أخبار التعليم ليوم الثلاثاء23/8/1426

[جمعان بن عواض]

الأمير جلوي في لقاء مفتوح مع الطلاب:
التشكيك في مناهجنا التعليمية.. تلويث فكري



محمد عضيب (الدمام)
أكد صاحب السمو الأمير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد نائب أمير المنطقة الشرقية ان تطوير المناهج الدراسية بالمملكة مستمر منذ سنوات.

وقال في لقاء مفتوح مع نخبة من طلاب المنطقة أمس إن الفكر الضال لايُحسب على التعليم وحملة التشكيك في مناهجنا التعليمية تأتي في اطار التلويث الفكري.

واشار في رده على اسئلة الطلاب في اللقاء الذي عقد بمناسبة اليوم الوطني في مقر مدرسة الأمير فهد بن سلمان الابتدائية بالدمام.. الى أن عدداً من رجال الفكر والدين والأمن الذين تبوأوا مناصب كبيرة.. من مخرجات التعليم بالمملكة.

كما ان كفاءات سعودية تتولى ادارة شركات عالمية مثل ارامكو وسابك.. بل ان سعوديا خريج ثانوية كان مفتيا واماما بإحدى الدول بالخارج قبل (15) عاما.

وتمحورت اسئلة الطلاب الاخرى حول اليوم الوطني والبيعة ورد عليها الأمير جلوي مؤكدا ان الاحتفاء باليوم الوطني يأتي لترسيخ مفاهيم الدين والوطن والمؤسسات التعليمية هي القاعدة الاساسية للشعوب.

واشار الى ان تدافع الجميع لبيعة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله تجسد الانتماء للوطن.

شهد اللقاء المفتوح مدير عام التربية والتعليم - بنين - بالمنطقة الشرقية د. عبدالرحمن المديرس الذي القى كلمة ترحيبية قال فيها ان الاحتفال باليوم الوطني يمثل لنا حدثا فريدا ويظل دائما محل اعتزازنا وفخرنا.

وفي الختام تسلم الأمير جلوي هدية تذكارية من الطلاب ودشن حملة انتشار مجلة المعرفة بين معلمي وطلاب المنطقة.

من جهة اخرى دعا الأمير جلوي بن عبدالعزيز في اجتماعه بالمحافظين أمس الاول الى دراسة الحاجات الفعلية لمحافظات المنطقة وترتيب اولوياتها من مشاريع تخذم المواطنين والرفع عنها وحثهم على انجاز المعاملات المتعلقة بمصالح المواطنين وعدم التأخير فيها.

واوضح أمين عام مجلس المنطقة الشرقية د. سلطان ماجد السبيعي انه تم في الاجتماع مناقشة سبل الارتقاء بالخدمات التي تقدمها المحافظات والمراكز التابعة لها للمواطنين والمقيمين.. واستعراض فرص الانماء الاجتماعي والصحي والتعليمي والبيئي ومستوى سير عمل الاجهزة الحكومية فيها وتحقيق رفاهية المواطنين ورفع المستوى الاداري والتنموي في اطار مفهوم التنمية الشاملة اضافة الى بعض القضايا.

[جمعان بن عواض]

ارجاء الوطن


طالبات كلية البنات يحتفلن باليوم الوطني غدا



عكاظ (جدة)
تقيم كلية البنات بجدة (الاقسام الادبية) احتفالا بمناسبة اليوم الوطني للمملكة غدا الاربعاء بقاعة الامير عبدالمجيد بمقر الكلية..

ويتم خلال الاحتفال عرض بعض المنجزات الوطنية التي حققتها المملكة منذ توحيدها على يد الملك عبدالعزيز رحمه الله وتشمل الفعاليات معرضا مصاحبا تعرض فيه بعض اعمال الطالبات عن اليوم الوطني.

[جمعان بن عواض]

: نشارك الاهالي مطالبهم بإيجاد كلية
(الجامعة) ضرب من الخيال لفتيات مهد الذهب



احمد السلمي (مهد الذهب)
(لا مجال لفتيات محافظة مهد الذهب في اكمال تعليمهن العالي).

هكذا بدأ زويد المطيري احد اولياء امور الطالبات المتخرجات من الثانوية العامة, واضاف ان احلام فتيات المحافظة تذهب ادراج الرياح في كل عام حتى باتت مواصلة التعليم الجامعي بالنسبة لهن, ضرباً من الخيال.

ولا يزال اهالي المحافظة يطالبون بايجاد كلية تربوية بالمحافظة, مستندين في طلبهم على الاعداد الكبيرة من خريجات الثانوية نهاية كل عام.

واجمعوا على ان محافظتهم تبعد عن اقرب مدينة فيها كليات تربوية حوالى (5**) كم, كما ان عدد سكان محافظتهم في آخر احصائية بلغ نحو (50) الف نسمة, متسائلين عن سبب عدم فتح كلية تربية للبنات في ظل هذه الظروف التي تسمح بذلك.

وقال كل من عبدالهادي المطيري وعلي صالح وسعيد المطيري ان بعض الاسر لا تسمح لبناتها بالسفر خارج المحافظة للتعليم, كما انها غير قادرة على ذلك مادياً, لافتين الى ان مصير الطالبات المتخرجات مجهول في ظل عدم وجود كلية للبنات, وطالبوا المسؤولين بالنظر لهذه القضية بحجمها الطبيعي الذي يجب ان يكون.

ويعود زويد المطيري الى الحديث بالقول: ان الاسر التي تتخرج ابنتها من الثانوية تجبر على الجلوس في المنزل بانتظار ال****, حيث لا كلية في المهد ولا حتى معهد فوق المرحلة الثانوية.

ويتساءل المطيري: الى متى تتحمل فتيات المهد هذه المعاناة التي على ما يبدو لا يوجد في الافق القريب حل لها.

واشار عبدالهادي وسعيد وعلي الى انه كان توجد معاهد معلمات داخل المحافظة, وساهمت في تخريج اعداد كبيرة من المعلمات للمرحلة الابتدائية, لكن تم اغلاقها قبل نحو (10) سنوات, مشيرين الى انه منذ ذلك الوقت واهالي المحافظة يطالبون بايجاد كلية تربوية داخل المحافظة, لكن الى الآن لم نجد شيئاً.

(عكاظ) اتصلت بمدير مندوبية البنات بالمحافظة يوسف اليوسف وسألته عن هذا الموضوع فقال: انه تم الرفع للوزارة منذ عام 1418هـ, عن طريق مجلس المنطقة وتمت الموافقة عليه من قبل المسؤولين في الرئاسة العامة لتعليم البنات في ذلك الوقت, لكن لم يتم تنفيذ اي شيء من هذا على ارض الواقع, رغم المطالبة المستمرة في كل عام والى الآن.واضاف اليوسف انه كان توجد في السابق معاهد معلمات, واستفادت منها المحافظة في سد بعض النقص لمعلمات المرحلة الابتدائية.

وطالب اليوسف كغيره من اهالي المحافظة المسؤولين في تعليم البنات بوزارة التربية والتعليم الاهتمام بسرعة ايجاد كلية للبنات نظراً للحاجة الماسة حيث يزداد عدد خريجات الثانوية, ولا يوجد لهن ملجأ تعليمي يلتحقن به داخل المحافظة.

[جمعان بن عواض]

ورشة عمل لتطوير الفيزياء في الجامعات السعودية



عبدالله حسنين (مكة المكرمة)
(جودة التأهيل بأقسام الفيزياء في الجامعات السعودية) عنوان ورشة عمل ينظمها قسم الفيزياء بجامعة أم القرى بالتنسيق مع الجمعية العلمية السعودية للعلوم الفيزيائية وتنطلق فعالياتها السبت المقبل تحت رعاية صاحب السمو الملكي الأمير عبدالمجيد بن عبدالعزيز أمير منطقة مكة المكرمة بحضور وزيري التعليم العالي الدكتور خالد العنقري والتجارة والصناعة الدكتور هاشم يماني.

واوضح عميد معهد خادم الحرمين الشريفين لابحاث الحج رئيس اللجنة المنظمة الدكتور اسامة بن فضل البار ان الورشة تتضمن عددا من المحاور وحلقات النقاش يشارك فيها مختصون من الجامعات السعودية والوزارات ذات العلاقة *****ؤولون في قطاع البحث العلمي.

واضاف ان المحاور تشتمل على الجودة في التعليم العالي والتربية والطب والصناعة وعلاقتهم بالفيزياء وذلك من خلال سبع حلقات علمية على مدار يومين.

كما تتناول المحاور تعليم الفيزياء في المرحلة الجامعية والدراسات العليا بين الواقع والمأمول وواقع تعليم الفيزياء في المرحلة الثانوية وتحسين جودته واعداد معلم الفيزياء في مؤسسات التعليم العالي والدورات التطويرية لمعلمي المادة والمرأة السعودية وتخصيص الفيزياء ومستقبل الفيزياء الطبية في المملكة.

[جمعان بن عواض]

يطبق لأول مرة في ظل تنامي البرنامج ..
برنامج صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة للبنات في مدارس التعليم العام



كتبت: مندوبة «الرياض»
يبدأ تطبيق تجربة برنامج صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة في مدارس التعليم العام للبنات العام الدراسي الحالي 1426- 1427ه أوضحت ذلك مديرة إدارة صعوبات التعلم للبنات الاستاذة فردوس ابو القاسم مشيرة إلى أن وزارة التربية والتعليم تولي رعايتها لعامة الطلاب والطالبات وضمن منظومة الرعاية تلك قدمت خدماتها للفئات الخاصة من الطلاب والطالبات وفق برامج وخدمات منها خدمة برنامج (صعوبات التعلم) بهدف زيادة فاعلية التعليم في المملكة بتقديم أفضل الخدمات إلى التلاميذ والتلميذات ذوي صعوبات التعلم. وتقديم الإستشارة التربوية التي تساعدهم في تدريس بعض التلاميذ الذين يتلقون التعليم داخل الفصل العادي وأوضحت بأن صعوبات التعلم هي حالة ينتج عنها تدنٍ مستمر في التحصيل الاكاديمي للتلميذ او التلميذة مقارنة بزملائهم في الصف الدراسي ولايعود السبب إلى وجود ( تخلف عقلي او إعاقة بصرية او سمعية او حركية او عدم الاستقرار النفسي او الظروف الاسرية والاجتماعية) ويظهر التدني او الصعوبة في مهارة او اكثر من مهارات التعلم: العمليات الحسابية.. او المهارات الاساسية للقراءة والكتابة او العمليات الفكرية ( الذاكرة، التركيز، التمييز) او القدرة على الاستماع او الإدارك والتفكير والكلام.
وأضافت ابو القاسم بأن برنامج صعوبات التعلم في مدارس التعليم العام للبنات يشهد تنامياً كبيراً في جميع مناطق وقرى المملكة حيث عززت الدور الايجابي والكبير الذي قامت به الامانة العامة للتربية الخاصة ممثلة في إدارة صعوبات التعلم في متابعة البرنامج منذ إنطلاقة واستكمال متابعته من قبل الإدارة العامة للإشراف التربوي للتربية الخاصة بإدارة صعوبات التعلم للبنات حيث التوسع في البرنامج حتى العام الحالي بلغ 345 برنامجاً للبنات في جميع مناطق المملكة. وبينت ان البرنامج في المرحلة الابتدائية أثبت نجاحاً ملحوظاً في النتائج المثمرة لتقدم المستوى التحصيلي للطالبات الملتحقات به واستكمالاً لتلقي الخدمات المناسبة لهن يتم تطبيق البرنامج ولأول مرة للبنات في المرحلة المتوسطة ضمن آلية منظمة معتمدة من توصيات الأسرة الوطنية ومن دراسة الميدان حيث تشرف على التجربة إدارة صعوبات التعلم للبنات بالإدارة العامة للإشراف التربوي للتربية الخاصة والإشراف الفني والتنفيذي قسم صعوبات التعلم بشعبة التربية الخاصة بالرياض وبهدف متابعة تدريس التلميذات ذوات صعوبات التعلم والمتخرجات في الابتدائية اللاتي سبق التحاقهن ببرنامج صعوبات التعلم وتقديم الخدمة للطالبات اللاتي يتم اكتشاف وتشخيص صعوبات التعلم لديهن في المرحلة المتوسطة وتوعية وإرشاد مديرات المدارس المتوسطة والمعلمات وأولياء أمور التلميذات وكذلك التلميذات أنفسهن بأهمية البرنامج وتقديم الاستشارة التربوية للمعلمات لمساعدتهم في تدريس بعض التلميذات اللاتي يتلقين التعليم داخل الفصل العادي. وبينت بأن هناك معايير خاصة لقبول الطالبة بالبرنامج، واختلاف التطبيق في المرحلة المتوسطة عن الابتدائية هو خصائص الطالبة التي تختلف عن طالبة المرحلة الابتدائية لذا تم ترشيح عدد من الكوادر المتميزة في المجال من المعلمات المختصات للمساهمة في تفعيل نجاح البرنامج في المتوسطة وسيتم تأهيلهن بالمهارات الخاصة للتعامل مع الطالبات في هذه المرحلة وبعض المهارات التدريسية اللازمة والمعينة لإتمام عملهن. وأبانت بأن عمل معلمة صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة يكون الاستشارة والتدريس حيث تقوم بالتوعية عن البرنامج لكافة فئات المدرسة وأولياء الأمور والخصائص الاجتماعية والأكاديمية والنفسية لذوي صعوبات من خلال اللقاءات والكتيبات والنشرات

[جمعان بن عواض]

برنامج (النتيجة) يناقش الخطة الجديدة للتعليم الثانوي اليوم




كتب - مندوب «الرياض»:
يناقش برنامج (النتيجة) التلفزيوني في حلقة الأسبوع الحالي التي ستعرض الساعة 5,15 عصر اليوم الثلاثاء موضوع (الخطة الجديدة للتعليم الثانوي).
ويستضيف البرنامج د. عبدالعزيز المنصور أمين عام اللجنة العليا لسياسة التعليم ود. عبدالعزيز الرويس وكيل وزارة التربية والتعليم المساعد للتطوير التربوي المشرف على مشروع الخطة، وبمشاركة عشرة معلمين وطلاب.

البرنامج من إنتاج الإعلام التربوي بوزارة التربية والتعليم بالتعاون مع القناة الأولى بالتلفزيون السعودي.

[جمعان بن عواض]

9 مدارس رائدة جديدة بالرياض



كتب - مندوب «الرياض»:
وسعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض «بنين» من اعداد المدارس الرائدة للعام الدراسي الجديد من 5 مدارس الى 14 مدرسة. وأوضح رئيس فريق المدارس الرائدة المشرف التربوي احمد بن محمد العمود ان المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز المعيلي اعتمد تطبيق نموذج المدارس الرائدة على عدد اربع عشرة مدرسة في الرياض منها خمس مدارس قائمة مسبقا ولها مهمة نشر النموذج في الرياض وهي: م حنين، م عبدالرحمن الدوسري، ب جبل الرحمة، ب جرير، ب مجمع الملك سعود. وتسع مدارس اخرى تم اختيارها لتوأمتها مع المدارس الخمس وهي : م عبدالرحمن بن الحارث، م بشر بن البراء، م مجمع الملك سعود، م الملك سعود، ب ابي بن كعب، ب سعد بن ابي وقاص، ب المهاجرين، ب ابن خزيمة، ب ابي العالية. وأضاف ان المدير العام اكد على جميع مراكز الإشراف المساهمة في دعم المدارس الرائدة وتضافر الجهود من اجل احداث نقلة نوعية في التربية والتعليم والتعلم وصولا الى مدرسة المستقبل والتعاون مع فريق عمل المدارس الرائدة.

[جمعان بن عواض]

التربية» تنفي تأجيل صرف زيادة الـ (15 &#1642 للمعلمين والمعلمات


صالح الحميدي

كتب - علي الشثري:
نفى مدير عام الشؤون الادارية والمالية بوزارة التربية والتعليم الأستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي ان يكون لدى الوزارة توجه لتأجيل صرف زيادة ال (15&#1642 في رواتب معلمي ومعلمات الوزارة الى ما بعد شهر رمضان. واوضح في تصريح لـ «الرياض» ان الوزارة ستقوم بتسليم مبلغ الزيادة التي اقرها الامر الملكي الكريم مستقلة عن راتب شهر رمضان بحيث تنزل في حساب المعلمين والمعلمات بعد راتب الشهر بثلاثة ايام او اربعة ايام. وعزا الحميدي هذا التوجه لدى الوزارة الى عدم تسلم الوزارة لسلم الوظائف التعليمية الجديد بعد زيادة (15&#1642 من قبل وزارة الخدمة المدنية. وأكد ان هذا التأخر دعا الشؤون المالية بالوزارة الى اعتماد مسير رواتب شهر شعبان الحالي والعمل به في شهر رمضان المبارك لأن هناك اجراءات عديدة يتطلب العمل بها عند اعتماد السلم الجديد.

[جمعان بن عواض]

نائب وزير التربية للبنات
انضمام 1** كلية للبنات من وزارة التربية للتعليم العالي


* الرياض - ناصر السهلي:
أوضح معالي نائب وزير التربية والتعليم للبنات الدكتور خالد بن عبدالله بن مشاري آل سعود أن الوزارة قد أنهت استعداداتها لنقل أكثر من مائة كلية للبنات إلى وزارة التعليم العالي للإشراف عليها منها 15 كلية مجتمع وحوالي 66 كلية اعداد معلمات طورت إلى كليات تربية اعداد المعلمات والبقية كليات آداب وخدمة اجتماعية واقتصاد منزلي تضم 2** الف طالبة بالإضافة إلى 57 الف طالبة في مختلف الكليات تم قبولهن هذا العام.
واعتبر سمو النائب هذه الكليات مصدر فخر للجميع بما قدمته على مدى السنوات الماضية من طاقات.. وقد كان من نتاج هذه السياسة زيادة اعداد المعلمات السعوديات في المدارس الاهلية بنسبة كبيرة.
وأشار سموه إلى انه على الرغم من كل الملاحظات التي أثيرت حول هذه الكليات إلا أنها أدت دورها في مرحلة حرجة وحساسة لنشر التعليم في بلادنا.
وقال في لقائه بمنسوبات التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الأسبوع الماضي: نحن لسنا راضين عن هذه الكليات، ونطمح أن يكون لها ميزانيات وإمكانات تتناسب مع الإمكانات المتاحة للجامعات والكليات.
معرباً عن أمله في تحسن وضع هذه الكليات بعد صدور قرار ضمها إلى وزارة التعليم العالي الأمر الذي سيؤدي إلى إعادة هيكلتها ورفع مستوى الامكانات بها من حيث المناهج والخطط التنظيمية.

[جمعان بن عواض]

عبر التليسكوب
طلاب الرياض يشاهدون كسوف الشمس الاثنين المقبل


* الرياض - عبدالرحمن المصيبيح:
تنظم واحة الأمير سلمان للعلوم بالتعاون مع أمانة مدينة الرياض فعالية لرصد كسوف الشمس الذي سيحدث بمدينة الرياض يوم الاثنين القادم وذلك من الساعة11.30وحتى الساعة الرابعة عصراً وسيقوم حوالي ثلاثمائة طالب برصد الكسوف في الخيمة التابعة لأمانة مدينة الرياض حيث سيتم توزيع نظارات خاصة لرصد الكسوف باستخدام تليسكوب حيث سيتم عرض الكسوف على شاشة كبيرة.
أوضح ذلك ل(الجزيرة) الأستاذ راشد بن محمد الشعلان عضو اللجنة المنظمة للفعالية والمنسق لزيارات الطلاب، والذي قدم في بداية حديثه شكره وامتنانه لسمو أمين مدينة الرياض الأمير الدكتور عبدالعزيز بن محمد بن عياف آل مقرن على دعمه واهتمامه، وكذلك الدكتور عبدالله المعيلي مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض والدكتور خالد طاهر المدير التنفيذي لواحة الأمير سلمان للعلوم.
وقال الشعلان: إن من أبرز أهداف هذه الفعالية التفكر في قدرة الله - عز وجل - في هذا الكون وإثارة التفكير علميا في السبب الكامن وراء هذه الظاهرة وربطها بممارسة الطلاب وبما يدرسونه في المنهج الدراسي ربطا علميا، وكذلك تعريف الناشئة بالبعد الديني لهذه الظاهرة وانها تخويف وتحذير من الله - عز وجل - لعباده وعليهم بالتوبة والبعد عن المعاصي.
وتطرق الشعلان في ختام تصريحه الى برنامج الفعالية فقال:
علينا في البداية مشاهدة الكسوف عبر الأجهزة العلمية ومنها (التليسكوب - نظارات خاصة، وشاشات عرض) وسيكون هناك حوار ومناقشة واستقبال لأسئلة الطلاب عن طريق التخصص في علم الفلك من جامعة الملك سعود وسيكون النقاش بأسلوب تعليمي مبسط يناسب جميع الأعمار.

[جمعان بن عواض]

مساء اليوم على مسرح القسم المتوسط
أوبريت وطني (ولاء وبيعة) في احتفال مجمع الأمير سلطان في بريدة باليوم الوطني


* بريدة - بندر الرشودي:
يحتفي مجمع الأمير سلطان للمتفوقين ببريدة باليوم الوطني، وذلك في احتفائية خاصة تُقام بعد صلاة المغرب اليوم الثلاثاء 23-8- 1426هـ على مسرح القسم المتوسط بالمجمع. وسيتضمن الاحتفال، الذي سيشرفه مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم الأستاذ صالح بن عبد الله التويجري ومساعده الأستاذ فهد بن عبد العزيز الأحمد ومديرو الإدارات وعدد من أولياء الأمور، برنامجاً خطابياً وعرضاً مصوراً لإنجازات المملكة، إضافة إلى عرض أوبريت وطني بعنوان: (ولاء وبيعة)، كلمات وسيناريو ومونتاج الأستاذ خالد بن محمد المنصور معلم اللغة العربية، وإعداد وتنفيذ الأستاذ خالد المنصور والأستاذ عبد العزيز الفايز، وإخراج مسرحي الأستاذ محمد بن سليمان الضالع رئيس قسم رعاية الموهوبين بالقصيم، وأداء طلاب القسم المتوسط.
وتتحدث أبيات الأوبريت عن الفترة الذهبية التي عاشتها المملكة تحت ظل قيادة خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبد العزيز رحمه الله، حيث يتم عرض لوحات تبين دوره - رحمه الله - في كثير من المواقف العربية والإسلامية، كما يُزيَّن الأوبريت بمقاطع تشتمل على كلمات موجزة لفقيد الأمة في إبداع جميل أدَّاه الطلاب بتفاعل وإحساس رائع. كما يحتوي الأوبريت على فقرات تبرز مظاهر البيعة لخادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وسمو ولي عهده الأمين، مزوَّدة بكلماتهما - حفظهما الله - عقب تولي القيادة.
مساعد مدير المجمع للقسم المتوسط الأستاذ إبراهيم السحيم أشار إلى أن هذه الاحتفائية تعدُّ مشاركة من المجمع تجاه إحدى أهم المناسبات الوطنية التي نحاول فيها ترسيخ بعض المفاهيم في أذهان أبنائنا الطلاب. وذكر السحيم أنه سيتم اليوم توزيع كتاب: (العهد الزاهر والعهد الواعد)، وهو إصدار يتحدث عن إنجازات خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبد العزيز - رحمه الله - ويبرزها؛ هدفاً لاستشعار الطلاب تلك الإنجازات العظيمة التي يقف وراءها قائد فذٌّ، كما يتحدث النصف الآخر من الكتاب عن العهد الواعد بالحديث عن البيعة والمكرمات التي توَّجت البداية، وهو من إعداد الأساتذة ثامر الرقيبة وفؤاد الصحفي. مقدماً في الختام شكره الجزيل لكل مَن ساهم في إعداد وتنفيذ هذه الاحتفائية التي يُمليها علينا انتماؤنا إلى هذا الوطن المعطاء.

[جمعان بن عواض]

دشن حملة التطعيم
محافظ شقراء يحضر حفل التعليم باليوم الوطني


* شقراء - محمد عبدالله الحميضي:
بحضور محافظ شقراء مران بن قويد أقامت إدارة التربية والتعليم مهرجان اليوم الوطني الذي أقيم على صالة ومسرح إدارة التربية والتعليم في شقراء وقد حضر المهرجان مدير التربية والتعليم الأستاذ عبدالعزيز المسند وعدد من رؤساء الدوائر الحكومية ومدراء المدارس وأولياء الأمور وطلبة الثانوية العامة من مختلف مدارس المحافظة.
وقد بدئ المهرجان بإلقاء كلمة لمدير التربية والتعليم الأستاذ عبدالعزيز المسند أكد فيها على معنى اليوم الوطني بالنسبة لكل مواطن وموضحاً ما قام به البطل الشجاع الملك عبدالعزيز - رحمه الله - عندما وحد هذه البلاد خلال أكثر من ثلاثين عاماً من الكفاح للقضاء على الجهل والمرض وتوحيد القبائل.
بعد ذلك ألقى الدكتور عبداللطيف محمد الحميد محاضرة عن اليوم الوطني تحدث فيها عن وقفات مع الدولة السعودية في مراحلها حتى قام موحد المملكة بلم شتات وشمل هذه البلاد تحت اسم المملكة العربية السعودية، كما بين حكمته وحنكته - رحمه الله - في معالجة الأمور.
بعد ذلك تم افتتاح المعرض العام ومعرض التراث الذي اشتمل على اللوحات التي تحكي ماضي وحاضر هذه البلاد والتطور الذي وصلت إليه، كذلك مجموعة كبيرة من العملات السعودية القديمة قدمها متحف عبدالله المحيميد للمشاركة في المعرض.
وفي نهاية المهرجان قدم مدير التربية والتعليم الأستاذ عبدالعزيز المسند درع إدارة التربية ودرع المعلمين لسعادة الدكتور عبداللطيف الحميد على مشاركته في هذا اليوم الغالي على الجميع بمحاضرته القيمة في هذا اليوم المبارك.
من جانب آخر دشن المحافظ الحملة الوطنية ضد شلل الأطفال وقام بإعطاء الجرعة الأولى لأول طفل إيذاناًَ ببدء الحملة.

[جمعان بن عواض]

كرَّم الطلاب المتفوقين
المريخان يحضر حفل تعليم القريات بذكرى اليوم الوطني


* القريات - سلامة الحريّص:
نيابة عن صاحب السمو الملكي أمير منطقة الجوف رعى وكيل محافظة القريات المكلف عبد الله بن غازي المريخان احتفال إدارة التربية والتعليم بذكرى اليوم الوطني الذي أقيم بفناء الإدارة، وذلك بحضور وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط الإداري الدكتور عبد العزيز بن محمد الدبيّان وعدد من المسؤولين بالقريات ومديري المدارس.
بدأ الحفل بالقرآن الكريم وكلمة لمدير التربية والتعليم الأستاذ مرزوق بن ملفي الخنجر الذي بيَّن أن ذكرى اليوم الوطني ستبقى خالدة في نفس كل مَن ينتمي إلى هذا الوطن المعطاء، وأنها مناسبة سعيدة. بعدها قام وكيل المحافظة برفع أطول علم سعودي على مستوى المملكة (رسمياً)، وذلك بالريموت كنترول. بعدها ذهب الجميع إلى المعرض المُقام بمبنى الإدارة بهذه المناسبة الذي احتوى على عدد من الرسومات والصور والمجسمات، واطلع الجميع على ابتكارات عدد من الطلاب. تلا ذلك تسليم الجوائز للفائزين في المسابقات الثقافية والرياضية التي أُقيمت في سياق هذه المناسبة، واختتم الحفل بالعرضة السعودية التي شارك فيها وكيل المحافظة ومدير التربية والتعليم مع عدد من الطلاب. وذهب الجميع بعدها لتناول طعام العشاء الذي أُعدَّ بهذه المناسبة، وذلك في (قصر كاف الأثري). وعلى هامش احتفالات التعليم باليوم الوطني أُقيم سباق للضاحية في الساعة العاشرة من صباح يوم أمس حيث رعاه سعادة وكيل الوزارة الذي من جانبه قام بزيارة لمركز الموهوبين بمتوسطة قرطبة، وكذلك بزيارة أخرى للمعارض المقامة بمدرسة الرازي الابتدائية، ومن جانب آخر، حضر المريخان أمس حفل تكريم الطلاب المتفوقين بالقريات الذي أُقيم في صالة متوسطة الإمام الغزالي؛ حيث بدأ الحفل بالقرآن الكريم، تلاه كلمة مدير التربية والتعليم الأستاذ مرزوق ملفي الخنجر، ثم قام وكيل المحافظة والأستاذ الخنجر بتسليم الشهادات والجوائز للطلاب المتفوقين على مستوى المحافظة.

[جمعان بن عواض]

سلم الرواتب الجديد على وشك الانتهاء


* الرياض - ناصر السهلي:
أوضحت مصادر مطلعة في وزارة الخدمة المدنية أن الوزارة أوشكت على الانتهاء من صياغة وإعداد السلم الجديد لرواتب الموظفين الحكوميين والمشمول بزيادة الـ15% التي أمر بها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز والتي حُدد لها أن يبدأ صرفها مع شهر رمضان المبارك لهذا العام.
وأشار المصدر إلى أن وزارة الخدمة المدنية قد عكفت منذ صدور الأمر الملكي الكريم بتعديل سلم الرواتب وتبقى فقط إرساله لكافة القطاعات الحكومية ورفض المصدر تحديد ما إذا كان السلم الجديد سيصل القطاعات الحكومية قبل حلول شهر رمضان حتى يتسنى لباقي الوزارات تعديل المسيرات الخاصة بها وإيداع راتب شهر رمضان شاملاً الزيادة في حسابات موظفيها.
من جهتها أكدت الإدارة العامة للشئون المالية والإدارية بوزارة التربية والتعليم أنها اتخذت إجراءات احترازية في حال تأخُّر وزارة الخدمة المدنية في إرسال سلم رواتب الموظفين الجديد قبل شهر رمضان وتمثَّل هذا الإجراء في طلب رفع المسيرات القديمة لرواتب شهر رمضان المبارك حتى يتسنى لها تعديلها وإدخال الـ15% عليها وصرفها مع راتب شهر شوال القادم أو الذي يليه حسب وصول السلم الجديد من وزارة الخدمة المدنية.

[جمعان بن عواض]

علينا أن نتجاوز مرحلة التشكيك في الوطنية إلى تنفيذ مبادرات إيجابية
د. سعيد بن محمد المليص


لم يخل منزل أسرة سعودية من الحديث عن الوطن هذا العام الذي كان مميزاً، إثر قرار الإجازة في كل المؤسسات الحكومية والخاصة واعتبار يوم السبت يوم إجازة بمناسبة اليوم الوطني المجيد الذي وافق يوم عطلة رسمية وهو (الجمعة 19شعبان 1426هـ).وهي ميزة رمزية محدودة ومباشرة لكن معناها كبير عند الشعب السعودي، فهي المرة الأولى في تاريخه منذ خمسة وسبعين عاماً التي يحتفي فيها بوطنه من خلال فعل اجتماعي مباشر، يؤكد حق المواطن السعودي في أن يشعر بهويته ويعتز بوطنيته، ويستذكر تاريخه ويتأمل في مستقبله، وحق الوطن أن نعبر له عن افتخارنا بانتمائنا إلى ترابه الطاهر.
وتبدو الفعاليات الإعلامية في مجملها جيدة، وهي تعبر بالفعل عما يعيشه الوطن من أجواء إيجابية متفائلة بمستقبل مشرق لوطننا الذي نعشقه بكل جوارحنا، وتدور العجلة الإعلامية حتى تصل في بعض محطاتها إلى (التعليم)، وإن كان في معظم ما قرأت صور إيجابية جميلة وأخرى ناقدة مفيدة تدلك على مكامن الخلل أو التقصير في خطاب متوازن يعرض وجهة النظر وفق دلائل ومؤشرات علمية مقبولة.. إلا أنني دهشت عندما قرأت تقريراً صحفياً في إحدى الصحف يصور لك المشهد الوطني في المدارس خاليا من أي مظاهر أو أنشطة تربوية، ويذكر بأن (منهج التربية الوطنية مادة إضافية لا يقدم أي معلومات أو قضايا) ويعتبر أيضا أن (التعليم بلا هوية)، مركزاً على اجتهادات فردية من بعض المدارس نتيجة ترسبات واجتهادات غير موفقة، ثم يوضع ذلك في صورة مكبرة لواقع كل التعليم.
إنني هنا لا أنفي التقصير سواء من التربويين أم من غيرهم، ذلك أن التقصير سمة البشر، كما لا يجوز لي أو غيري مصادرة آراء الآخرين بل إن وزارة التربية والتعليم من أكثر المؤسسات التي تؤمن بالحوار وتدعو إليه، لكني لا أود أن يكون تركيزنا فقط على بعض الجوانب الضيقة، في الوقت الذي يتنفس فيه الوطن بقوة لبناء مرحلة جديدة في تاريخه أكثر صلابة وتفاؤلاً، وإن كنا في الماضي لسنا بذلك السوء الذي ظهر في التقرير الصحفي المشار إليه إلا أن من طبيعة الحياة التطور والتأقلم مع المستجدات وفق كل مرحلة نعيشها.إن شبابنا على درجة عالية من الوعي بقيمة الوطن، وهم في الوقت نفسه معتزون بكل ما هو سعودي، وليس معنى هذا إقصاء للآخر، بقدر ما هو تعريف محمود للهوية التي تمايز بين الشعوب، هذا الشعور الوطني يعبرون عنه باستمرار من خلال العديد من الأنشطة التربوية التي تنفذ في محيط مدارسهم كل يوم، ومن الظلم أن ننقص من حماستهم ووطنيتهم لمجرد انطباع شخصي أو موقف أحادي مظلم، لقد عبر طلابنا عن استيائهم من مظاهر الغلو والتطرف الشاذة، وشارك المعلمون والمعلمات بأفكارهم ورؤاهم بحماسة كبيرة لمحاربة هذه الآفة، وعبر المجتمع بأكمله عن تضامنه مع الوطن من خلال حملة التضامن ضد الإرهاب، وجددت بيئتنا التربوية ولاءها لقيادة هذه البلاد المباركة بداية العام الدراسي الجديد الذي لم يفصله إلا أيام قلائل عن الذكرى الوطنية، وفي يوم الأربعاء الماضي احتفت المدارس بالوطن فأقيمت فعاليات ثقافية منوعة اشتملت على محاضرات وندوات ومسابقات علمية.. كما تحاور المعلمون وتلاميذهم عن الوطن وحقوقه وواجباتنا نحوه أثناء اليوم الدراسي من خلال حصص دراسية في مواد: التعبير والتربية الوطنية والقراءة.. وغيرها، ونظمت كثير من المدارس زيارات لمعالم ورموز وطنية، وستتواصل الجهود في الأسبوع الحالي بإذن الله.
أعتقد أن المدرسة قامت بجزء من دورها، والتربويون يبذلون جهدهم لتعزيز قيم الوطنية في نفوس الشباب، ولدى الوزارة مشروعات تطويرية تطول كل عناصر العملية التربوية والتعليمية ومنها (المنهج) وما يخص الوطن تحديداً، ولا أظننا سنختلف كثيراً عند هذه النقطة، لكن السؤال الأهم: هل ما يقوم به التربويون كاف لترسيخ قيم الوطنية؟
وللإجابة عن هذا السؤال دعونا نتفق أولاً على أن (الوطنية) ليست تعبيرات لفظية فحسب، وإن كانت هذه مهمة لتكوين قناعات ذهنية تظهر في صور فعلية فيما بعد، لكنها ليست الأكثر أهمية، فمسؤولية التربية عموما ليست خاصة بالمدرسة وحدها، بل هي مسؤولية الجميع، والذي يعوق تطبيق بعض قيم الوطنية حقيقة هو: وجود هوة بين ما يتعلمه الطالب في المدرسة وما يجده في الشارع أو ما قد يعيشه في المنزل. إننا نعاني من أزمة قدوات، هذه حقيقة لا يجب أن نغفلها، ونعاني أيضا من ضعف كبير في التأهيل الأسري تجاه كثير من القيم العليا، لأن أفراد بعض الأسر ضحايا تنشئة ناقصة، وهذا أيضا ليس قدراً حتمياً إذا أخذنا في الاعتبار حداثة التجربة التعليمية في المملكة، فعندما نعلّم الطالب أن يحافظ على الممتلكات العامة، ثم لا يجد من يتابع سلوكياته خارج المدرسة فيكافئه إذا أحسن ويعاقبه إذا أخطأ، سواء من محيط الأسرة أو من المؤسسة الاجتماعية المعنية فهذه مشكلة أخطر، والأشد خطراً من ذلك عندما نعلّمهم بأن الأمانة والاستقامة وعدم الغش والعمل بإخلاص والحماسة والحفاظ على وقت العمل والإبداع فيه والصدق في المعاملة والعمل بروح الفريق والمبادرة.. كلها قيم إسلامية تعبر عن تمسكنا بتعليم ديننا وقيامنا بالواجب تجاه وطننا الذي ينبغي أن يتطور ويتقدم ثم لا يرى والده أو قدوته يتمثّل تلك السلوكيات!
من هنا فإني أعتقد أن الوطنية كمفهوم عام لا تنقص أي مواطن سعودي على الإطلاق، وأجزم بأن المؤسسة التربوية تقوم بدورها الذي لا أدّعي أنه كامل بل يحتاج إلى كثير من آليات التطوير - وهذا ما تعمل عليه - والأحداث التي مرت بالبلاد برهنت على أننا صف واحد في وقت الملمّات - بعون الله - لكن ما ينقصنا ترجمة بعض صور حب الوطن والانتماء إلى مشاريع ومبادرات - لا ردود أفعال - أننا بحاجة إلى امتثال قيم وطنية تشترك فيها كل المؤسسات: القطاع الخاص عليه أن يبادل بإطلاق مشروعات وطنية ويمولها ويدعمها، *****جد يجب أن يقوم بدوره المأمول، والإعلام مسؤول عن نقل صور إيجابية وقدوات متفائلة بطرق مشوقة وجذابة، والأسرة بحاجة إلى أدلة ودعم تربوي واجتماعي، والأمن مطالب بمتابعة السلوكيات خارج المدرسة وتطبيق الأنظمة بدقة وتأهيل العاملين فيه بما ينمي الحس الوطني.. إنها قائمة بالمسؤوليات التي لن تنتهي - وليس نقصا ألا تنتهي - طالما بقينا نتطلع نحو الأفضل - بإذن الله - وأنا على يقين بأن المؤسسات الاجتماعية تلك تعي دورها جيداً، ومن حق الوطن أن نستمر في نقدها وتقويمها على ألا نتجاوز النقد المشروع إلى مرحلة من التشكيك في انتماءاتنا الوطنية، ذلك أن العالم من حولنا يتحدث عن صور التلاحم والنماء في الأيام الوطنية ويعبرون عنها بمشروعات مجتمعية تشاركية عملاقة طوال العام، بينما هناك فئة من الناس هنا ما زالت تناقش هل نحن وطنيون أم غير وطنيين؟! وتقلل من شأن كل جهد أو مبادرة!.
علينا ألا نحمّل الأمر أكثر مما ينبغي فنتقاذف التهم بقسوة، ونتّهم مؤسسة بعينها أو جهازاً بعينه بينما لم نلمّ بتفاصيل الجهود التي تبذل. فقط نحتاج إلى أن نتفاءل، ويبدأ كل واحد منّا بنفسه وما هو مسؤول عنه ويصلحهما من الداخل ومن ثم يسهم في إصلاح من حوله.
نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين

[جمعان بن عواض]

كتاب «بالتي هي أحسن» يعلم التسامح في المناهج السعودية

لم يره الطلاب ولا المعلمون


الرياض: عمر العقيلي
كشف مقرن المقرن مدير المقررات المدرسية في وزارة التربية والتعليم، أن الكتاب الذي تردد اسمه في الأوساط السعودية، على أنه مقرر تعليمي، سحب قبل تدريسه، لما فيه من اختلافات شرعية، ما هو إلا كتاب يتحدث عن التسامح واسمه (بالتي هي أحسن)، ولم يكن مقرراً تدريسه، بل هو ليس للتدريس في الأصل، لأنه يتحدث عن التسامح الموجود في المناهج، ووزع على المسؤولين والتربويين في الوزارة.
ويبدو أن هدف توزيع هذا الكتاب، هو اقناع بعض المنتسبين إلى وزارة التربية والتعليم، الذين يمكن ان يكون لديهم قناعات أو شك في وجود تطرف وتشدد تجاه الآخر في المناهج الدراسية، بوجود قيمة التسامح مع الآخر في مناهج التعليم العام في السعودية، أو أن الوزارة تريد من كافة منسوبيها الإحاطة بمواضع التسامح في المناهج وتمرير ذلك لبقية المجتمع.

وحصلت «الشرق الأوسط» على نسخة من الكتاب المثير للجدل، وهو من جزء واحد، ويتصدر غلافه كلمة (القيم في مناهجنا)، بالإضافة إلى اسم الكتاب (بالتي هي أحسن).

والكتاب المكون من 52 صفحة، مرفق به اسطوانة لمطالعة الكتاب عن طريق جهاز الكومبيوتر، يتحدث عن التسامح في المناهج، ويذكر أمثلة عديدة لذلك.

ويبدأ الكتاب بمقدمة مشتملة على كثير من آيات التسامح في القرآن، وهي مقدمة لـ 8 أقسام، يتحدث كل منها على جزئية في مناهج التعليم السعودي.

ويتحدث وكيل وزارة التربية والتعليم للتطوير التربوي، الدكتور محمد العصيمي، عن الكتاب بقوله: «القيم الإسلامية والمبادئ العظيمة التي تتبناها مناهجنا في جميع المراحل التعليمية، يسعدنا أن نقدمها للقارئ الكريم، والباحث عن الحقيقة، وكلّ مُعتَنٍ بالشأن التربوي، أمثلة مما احتوته مقرراتنا الدراسية من هذه الصور المشرقة، المستمدة من الشريعة السمحة، التي أكدت عليها سياستنا التعليمية ونهجتها قيادتنا الحكيمة، نقدّمها في هذا الكتيب حسب النص والصفّ والكتاب المدرسي والصفحة والموضوع، راجين أن نكون بذلك قد أوضحنا الحقيقة، ووضعناها بين يدي القراء، في ما يتعلق ببثِّ الفكر الوسطي وثقافة التسامح والحوار، وبيان حق الآخر، إضافة إلى البرامج والنشاطات التربوية التي تقدم للطلاب وتعتني بإبراز تلك القيم العظيمة».

وتبدأ أقسام الكتاب الثمانية بالتحدث عن التسامح في مناهج التعليم العام بالسعودية، والآيات القرآنية المتعلقة بالتسامح والتحاور مع أصحاب الديانات الأخرى، وبيان حقوقهم في المقررات الدراسية، والأحاديث المتعلقة بالتحاور مع أصحاب الديانات الأخرى، وبيان حقوقهم في المقررات الدراسية، والموضوعات المتعلقة بالتعامل مع أصحاب الديانات الأخرى وبيان حقوقهم في المقررات الدراسية، وثقافة السلام والتسامح في مناهج اللغة العربية، وبرامج ونشاطات الإدارة العامة للنشاط الطلابي، التي تسهم في بث الفكر الوسطي والتسامح والحوار، وأمثلة من برامج ونشاطات الأمانة العامة للتوعية الإسلامية أسهمت وتسهم في نشر الفكر الوسطي والتسامح والحوار، وأبرز الأعمال التي قامت بها الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد حول موضوع «بث الفكر الوسطي والتسامح والحوار».

وفي كل قسم من الأقسام يتم الاستشهاد بأمثلة موجودة، مع توضيح رقم الصفحة واسم الدرس الذي يتحدث عنه الكتاب.

ويختتم الكتاب بكلمة تقول: «لقد أبرز الإسلام قيمة التسامح والوسطية في الدين، ولقد ترجمت مناهجنا ومقرراتنا الدراسية ذلك في نظأمنا التعليمي، ويأتي هنا دور المعلم والمرشد ورائد النشاط ومدير المدرسة والمشرف التربوي، وولي الأمر وجميع المهتمين بالعملية التربوية والقائمين عليها في البيت والمدرسة ومؤسسات المجتمع الأخرى لغرس هذه القيم والأخلاقيات، حتى تصبح سلوكاً أساسياً في حياة أبنائنا الطلاب وبناتنا الطالبات بما يحقق الصلاح للفرد والمجتمع والإنسان في كل مكان».

[جمعان بن عواض]

طلاب يصرفون مكافآتهم على شراء الجوالات وتناول الوجبات السريعة

يرون أنها تغنيهم عن طلب المصروف من الوالدين

حائل: سليمان الهمزاني
لم يكن المعلم خالد الذي يعمل في إحدى مدارس تحفيظ القرآن الكريم في حائل، يعلم أن المكافأة الشهرية لطلاب مدرسته يمكن أن يستفيد منها الطلاب في تسديد فواتير الهاتف الجوال، أو المساعدة في مصاريف الأسرة، أو حتى المساعدة في بناء منزل الأسرة.
لذلك خصص المعلم خالد جزءا من وقت الحصة التي يدرس فيها الطلاب، للسؤال عن كيفية صرف مكافأة الطلاب الشهرية والبالغة 250 ريالا لطلاب المرحلة الابتدائية و5** ريال للمرحلة المتوسطة و6** ريال للمرحلة الثانوية والتي تصرف أحيانا مجتمعة لشهور عديدة، فكانت إجابات الطلاب على غير ما توقع المعلم، فهناك طالب ينتظرها لإعادة الحرارة لهاتف جواله الذي انقطع منذ أسابيع، وآخر يرى أنها قد تساهم في مصاريف الأسرة، خاصة (مقاضي رمضان) وفواتير الكهرباء وغيرهما.

وتخصص وزارة التربية والتعليم جزءا من ميزانيتها لمكافآت طلاب وطالبات تحفيظ القرآن الكريم (كحافز وترغيب في الالتحاق في هذه المدارس)، ويزداد عدد الطلاب الملتحقين في هذه المدارس عاما بعد عام، جلهم من الأسر المتوسطة والفقيرة، والذين يرغبون في تعويد أبنائهم الطلاب على كيفية إدارة مصروفهم الذي يتقاضونه من المدرسة، والبعض الآخر وجد مكافأة هذه المدارس معينا لهم على تكاليف الحياة المعيشية.

ويرى الطالب محمد الشمري أن المكافأة تمثل له حافزا للاعتماد على نفسه والاستقلال عن (ِمنة) والده كما يعتقد، فهو يشتري منها ما يناسبه من الكماليات، خاصة أنه يوفر منها بعض المبالغ ليشتري أحدث الهواتف الجوالة، فيما يرى طالب آخر للمكافأة أنها فرصة جيدة للذهاب مع أصدقائه أيام الخميس والجمعة إلى مطاعم الوجبات السريعة التي بدأت تغزو أحياء حائل بشكل سريع. إلا أن الطالب محمود في الأول الثانوي آثر إلا أن «يعشي أهله ذبيحة»، كنوع من الوفاء لوالديه وأهله.

فيما كان غالبية من الطلاب، خصوصا في المرحلة المتوسطة مهتمين بتأمين أكبر عدد من أشرطة البلايستيشن ولا مانع من شراء واحدة جديدة· إلا أن هناك بعض الطلاب يرى أنه يجب استثمار المكافأة في أمور نافعة كالطالب عبد الإله المذهان الذي بين أنه اشترى نظارة طبية بقيمة 250 ريالاً عوضا عن نظارته القديمةث، وهذا حسب رأيه أفضل من شراء الألعاب، وكذلك الطالب سلطان العقيلي في الصف الثاني متوسط لا يحبذ الاهتمام بالألعاب والأمور غير النافعة أيضا فهو يقول إن أمه هذه الأيام تبني بيتا لهم وهو يريد بهذا المبلغ أن يساعدها وان تكون هذه المساعدة على سبيل المفاجأة فهو متأكد أنها ستفرح كثيرا بشعوري تجاهها وليس من أجل المبلغ فقط لأنه مبلغ بسيط.

ووجد بعض المعلمين الذين يعملون في مدارس تحفيظ القرآن فرصة جيدة للمكافأة، لذلك ألحق بعضهم أبناءه في نفس المدرسة التي يدرس فيها، بهدف الاستفادة من المكافأة من جهة وزيادة تحصيل ابنه من العلوم الدينية من جهة أخرى