اخبار التعليم ليوم الجمعة 13/12/1426هـ

[جمعان بن عواض]

تربية الرياض تؤجل اختبارات (كشافي) الحج



* عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)

اصدر مدير شؤون الطلاب بالادارة العامة للتربية والتعليم (بنين) بالرياض صالح عبدالرحمن الهدلق قراراً بتأجيل اختبارات الفصل الدراسي الاول لستة وتسعين طالبا من الطلاب المشاركين في الكشافة في موسم الحج.

وأوضح الهدلق لـ(عكاظ) ان تأجيل الاختبارات لهؤلاء الطلاب يأتي استشعارا للواجب الوطني الذي بذلوه في خدمة الحجيج وضيوف الرحمن.

مشيرا الى ان اختباراتهم ستعقد في الاسبوعين الاول والثاني من الفصل الدراسي الثاني.

مضيفاً ان من حق اي طالب من المشاركين في الكشافة في موسم حج هذا العام من منسوبي تعليم الرياض اداء اختباراتهم في موعدها المحدد مع زملائهم الطلاب اذا رغبوا في ذلك.

[جمعان بن عواض]

حفل معايدة لتربويي الجوف



* فوزي المحيسن (الجوف)

عايد التربويون في الجوف بعضهم البعض في حفل اقيم بهذه المناسبة بحضور مدير تعليم المنطقة عبدالحكيم الصالح ومساعديه فواز الجعفر وابراهيم الكريع ومديري الادارات والاقسام بالادارة العامة وبعض المشرفين والمدرسين وساهم في تنظيم الحفل طلاب المدارس حيث استقبلوا الحضور وقاموا بواجب الضيافة.

[جمعان بن عواض]

الخلف :على طلابنا معرفة واجباتهم في كل الاوقات



* عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)

اجاب وكيل وزارة التربية والتعليم المساعد للتطوير التربوي والمشرف على القياس والتقويم الدكتور عبدالخالق الخلف لـ(عكاظ) حول سؤالها: هل هناك تأثير متوقع على نتائج الطلاب في اختباراتهم نتيجة وجود اجازة فاصلة بين الدراسة والاختبارات? قائلاً: هذا السؤال يطرح في بلاد العالم الثالث فقط اما الدول المتقدمة فلا توجد لديها هذه المشكلة بالرغم من تعدد اجازاتهم ونحن فقط من نطرح مثل هذه الاسئلة ونطالب دائماً بتأجيل الاختبارات او تقديمها حينما تحل علينا بطولة عالمية او موسم كموسم رمضان وهذا اذا عملنا به فاننا نقود طلابنا للخطأ فيجب ان لا نجعل الدراسة تتأثر بما يجري حولنا وهذه هي النظرة العلمية السليمة بحيث يتعود طلابنا على معرفة واجباتهم والتزاماتهم في كل الاوقات ويكون ذلك مسلكهم. ويطالب الدكتور الخلف ان تبني وزارة التربية والتعليم مناقشة موضع تحديد مواعيد الدراسة والاختبارات والتخطيط له مع مراعاة المناسبات الدينية والمناسبات العامة المتوقعة من خلال ندوة كبرى يشارك فيها المتخصصون من الوزارة وخارجها ومن شرائح المجتمع المختلفة.

[جمعان بن عواض]

المهيزع: الاجازة فرصة للاستعداد للاختبارات



* عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)

مدير عام ادارة الاختبارات بوزارة التربية والتعليم فهد المهيزع يرى ان مجيء الاختبارات بعد اجازة هو في صالح الطلاب والطالبات وقال: في الظروف العادية نجد ان الطلاب والطالبات يتغيبون عن الدراسة قبل الاختبارات بأسبوع بحجة الاستعداد والمذاكرة ولذلك فان هذه الاجازة هي فرصة جيدة للشريحة العظمى من الطلاب والطالبات للاستعداد للامتحانات لاجل حصد درجات عالية في اختباراتهم داعياً الاسر الى توجيه ابنائهم لاستغلال اوقات الاجازة في المراجعة والمذاكرة.

[جمعان بن عواض]

برامج تدريبية بتعليم البنين بالأفلاج



* الأفلاج - سعد المواش:
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الأفلاج محمد بن مبارك الزايد تنفيذ العديد من البرامج المسائية والمتنقلة خلال الفصل الدراسي الأول لهذا العام 1426-1427هـ وهي كالتالي:
البرنامج المسائي (قيادة التدريب أسس ومهارات) خلال شهر رمضان المبارك بمركز التدريب التربوي، والبرنامج المسائي التقويم الصفي لمعلمي الصفوف الأولية خلال شهر رمضان المبارك بمركز التدريب التربوي، والبرنامج التدريبي المتنقل في مهارات التفكير للمعلمين بمدرسة متوسطة العجلية والمقرن، والبرنامج التدريبي المتنقل عن قيادة التدريب أسس ومهارات للمعلمين بقطاع الهدار، والبرنامج التدريبي المتنقل عن إدارة الصف للمعلمين بمدارس الهمجة والطوال ومريصيص، والبرنامج التدريبي المتنقل عن الإدارة المدرسية لمديري المدارس بمدارس الهمجة والطوال ومريصيص.

[جمعان بن عواض]

وفاة طالب واحتراق سيارته بتربة




الطائف - جمعان الكناني: تصوير - نواف العصيمي
لقي طالب يبلغ من العمر 17 عاماً يدرس في المرحلة الثانوية مصرعه في حادث مروري مروع على طريق تربة - الخرمة بالقرب من هجرة الديرة.
وفي التفاصيل أن الشاب كان يقود سيارته الكريسيدا باتجاه مركز العرقين وتفاجأ بانفجار إطارها الأمامي وانحرافها عن الطريق ولم يتمكن من السيطرة عليها بسبب السرعة الزائدة ما أدى إلى انقلابها عدة مرات وسقوط الشاب منها عند القلبة الرابعة حسب ما ذكر شهود عيان ليلقى الشاب مصرعه على الفور قبل أن تستقر السيارة وتندلع فيها النيران.

باشر الحادث عدد كبير من الدوريات الأمنية وفرقتان من الدفاع المدني حيث تم إخماد الحريق ونقل جثة الشاب إلى مستشفى تربة.

[جمعان بن عواض]

"تعليم الدواسر" تنفذ برامج ناجحة لذوي الاحتياجات الخاصة
كانت بدايات التعليم الخاص بالمملكة من خلال الجهود الفردية، مع استهلالة العقد السابع من القرن الرابع عشر الهجري، فقد تحمس بعض ابناء هذا الوطن من المكفوفين لتعلم طريقة برايل فأتقنوها، ثم بذلوا جهدهم المشكور لنشرها، وبدأ ذلك النفر المتحمس السعي بجهد فردي لاقناع بعض الجهات التعليمية بغية تبني طريقة برايل وتيسيرها للمكفوفين، وكانت الاستجابة مع حلول العام الهجري 1377 حيث وافقت المعاهد العلمية والكليات على فتح فصول مسائية ملحقة بكلية اللغة العربية بالرياض، والتحق بالفصول مكفوفون ومبصرون للدراسة بها حتى فتحت وزارة المعارف مدرسة جبرة في الفترة المسائية كمقر لتعليم المكفوفين وتدريبهم على طريقة برايل وذلك في العام الهجري 1378.
بدايات معهد المكفوفين
وبدأت وزارة المعارف آنذاك تتأكد من جدوى الطريقة، فمنحت المدرسة دعما ماليا وعملت على توفير بعض الوسائل الخاصة بالخط النافر.
وقد شكلت تلك الاجواء البداية الحقيقية وحجر الاساس لارساء التربية الخاصة بمراحلها المختلفة، وفي ظل وزارة المعارف حملت التربية الخاصة اسم (التعليم الخاص) وتم احداث اول معهد لتعليم المكفوفين بالعاصمة الرياض ـ العام الهجري 79 / 1380 العام الميلادي 59 / 60 ـ وكان يضم اذ ذاك خمسة فصول ابتدائية وثلاثة فصول مهنية، يدرس فيها اربعون طالبا من المكفوفين اطلق عليه اسم معهد النور بالرياض ليكون اول شهادة عملية على الرعاية والاهتمام المدروس بالفئات الخاصة في بلادنا ******ة.
تعدد المعاهد
وقد تلا ذلك انشاء المزيد من معاهد النور، كمعهد النور بمكة المكرمة العام الهجري 1383 وبعنيزة بنفس العام وبالهفوف في العام 1383، وللكفيفات بالرياض العام الهجري 1384 وبالمدينة المنورة والقطيف في العام الهجري 1387 ثم بريدة العام الهجري 1388، وقد ضمت هذه المعاهد فصولا للمرحلة الابتدائية، واقساما مهنية ـ قبل ان تنقل تبعية تلك الاقسام لاحقا الى وزارة العمل والشئون الاجتماعية ـ كما ضمت هذه المعاهد فصولا للمرحلة المتوسطة في اغلبها، وضم بعضها فصولا للمرحلة الثانوية. وواكب ذلك انشاء معهدي الامل للصم بالرياض في العام الهجري 1384 للبنين والبنات ثم آخرين في العام الهجري 1391 بمدينة جدة، ضمت جميعا فصولا للمرحلتين التحضيرية والابتدائية، ثم افتتح معهدان متوسطان للبنين والبنات في الرياض في العام الهجري 92/ 1393 وتم كذلك في العام نفسه افتتاح معهدين للتربية الفكرية للبنين والبنات لفئة المتخلفين عقليا من القابلين للتعلم. وفي العام الهجري 1392 تم تطوير ادارة التعليم الخاص لتصبح المديرية العامة لبرامج التعليم الخاص بموجب القرار الوزاري رقم 40 / 36 / 4 / 61 في العام الهجري 1392.
معهد الدواسر
وتواصلت الجهود واستمر الدعم اللامحدود لبرامج التربية الخاصة فكان نصيب محافظة وادي الدواسر من هذه الجهود وهذا الدعم ان تم افتتاح ثلاثة برامج للتربية الخاصة عام 1417هـ ثم توالت الجهود من المسؤولين في الامانة وتضافرت الجهود حتى وصلت برامج التربية الخاصة الى ثمانية عشر برنامجا يستفيد منها اكثر من 2** طالب من ذوي الاحتياجات الخاصة. وايمانا من رجال التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر بأهمية تعليم هذه الفئة وتطبيقا لقرار الدمج الذي اقرته الوزارة لهذه الفئة مع طلاب التعليم العام قامت وحدة التربية الخاصة بتنظيم عدد من الانشطة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة مثل مشاركتهم في المعسكرات الكشفية والانشطة الثقافية (برنامج الاذاعة الزائرة ـ اللقاء المتبادل) الانشطة الفنية (مسابقة افضل لوحة) الانشطة الاجتماعية واخيرا الانشطة الرياضية حيث اقيمت مؤخرا لطلاب التربية الخاصة اول بطولة رياضية استهدفت جميع طلاب هذه الفئة، واختتمت البطولة يوم الثلاثاء من الاسبوع الماضي.

[جمعان بن عواض]

الكشافة يساهمون في منع الافتراش بمنىمنى: واس
أسهمت كشافة معسكرات الخدمة العامة للحج التابعة لجمعية الكشافة العربية السعودية، إلى جانب قوة الطوارئ والسيطرة بوزارة الداخلية في أعمال منع افتراش الحجاج.
وأوضح مسؤول لجنة الطوارئ بمعسكرات الخدمة القائد الكشفي أسعد بن عبدالله سنان أن الكشافة، ومن خلال 112 كشافاً، عملت على إبعاد الحجاج المفترشين لمداخل ومخارج نفق المعيصم، الذين كادوا أن يتسببوا في شبه إغلاق للنفق وتعطيل لحركة السيارات فيه.

[جمعان بن عواض]

حائرون بين فرحة العيد والمذاكرة في الاجازة:

* شبح الاختبارات.. يطاردنا

[size=4]في الوقت الذي أجمع فيه عدد من الطلاب والطالبات بمختلف المراحل الدراسية على ان فرحة العيد كانت (منقوصة) بالنسبة لهم, نظرا لأن هواجس الاختبارات النصفية ظلت تطاردهم طيلة أيام العطلة, فإن عددا من التربويين يرون ان الاختبارات لم تعد شبحا مخيفا كما كانت في السابق وان اللائحة التقويمية للاختبارات التي وضعتها الوزارة تربط الطالب بالمنهج وبمعلمه وتغنيه عن الهواجس والقلق.. غير ان أولياء أمور الطلاب يرون ضرورة اجراء دراسة من أجل وضع آلية حتى لا تتعارض الاجازات مع الاختبارات مما يؤدي الى ارباك الطلاب وانخفاض نتائج تحصيلهم الدراسي.

ومن أجل التوصل الى الحقائق ووضع النقاط فوق الحروف حول هذه الهواجس طرحت (عكاظ الاسبوعية) مشكلة العودة الى الدراسة والاختبارات عقب العيد مباشرة, وكانت الحصيلة كما يلي:

فرحة مجهضة

يقول الطالب احمد عبدالله من الصف الثالث الثانوي: انه وغيره من الطلاب لم يشعروا بطعم العيد حيث عبرت (عربته) المحملة بالفرح لأن هواجس الاختبارات ظلت تتقاذفهم.

واضاف انه لا بد من تغيير مواعيد الاجازات حتى يشعروا بطعم الاعياد ولا يكون الواحد منهم (عيناً) على الاختبارات والاخرى على (الفرح).

هاجس الاختبارات

وفي ذات السياق قال ناصر الزهراني الطالب بقسم العلوم الشرعية: انه كان يريد الذهاب الى المنطقة الشرقية لقضاء العيد مع بعض من اقربائه غير ان هاجس الاختبارات منعه من ذلك وظل يستذكر دروسه ولكن لساعات قليلة. وقال ابراهيم معيض انه كان يشعر بـ(الحرقة) حينما يخرج أهله لقضاء العيد في الكورنيش وظلت الاهواء تتطاير في دواخله بين الابتهاج والمذاكرة. مضيفا ان فرحة العيد هذا العام جاءت منقوصة بالنسبة لجميع الطلاب.

حيرة وقلق

ولا يختلف وضع الطالب انور الزهراني عن سابقيه حيث أوضح أنه ظل حائرا بين المذاكرة وفرحة العيد.

وتابع ان جميع الطلاب خائفون من عدم تحقيق نتائج مشرفة في الاختبارات النصفية لذا فان الضرورة تقتضي ايجاد آليات لتغيير مواعيد الاجازات بحيث لا تتعارض مع الاعياد.

ومن جانبه قال الطالب علي عبدالرحمن بالصف الثاني المتوسط انه وجد نفسه يذاكر في اليوم الواحد مادتين على الاقل ويعود لمراجعتها في اليوم الثاني وتابع انه لم يرفه عن نفسه أيام العيد سوى ساعات قليلة فقط.

عيد بلا نكهة

وقال كل من فواز الغامدي وصالح حجز من المرحلة الجامعية ان الاجازة لم يكن لها طعم لان الاختبارات تعقبها مباشرة.

وفي الاحساء قال كل من الطالب احمد فهد ومتعب عبدالعزيز الحنيني ان العيد لم يكن له أي طعم لهم وهم بعد العطلة مباشرة سوف يدخلون في معمعة الاختبارات وتابعوا انهما لم يتمكنا من المذاكرة أو الفرح بالعيد وظلت الفرحة لديهما (مجهضة) وقال ابراهيم العواص ونايف الدوسري انهما لم يفرحا بالعيد خاصة أنهما مقبلان على الاختبارات بعد العطلة مباشرة حيث لم يتمكنوا من الترفيه أو المذاكرة.

ونفس هذا السيناريو حدث مع أبو ناجي البريك واحمد الضيف وماجد البصيلان وغيرهم من الطلاب حيث أوضحوا ان فرحة العيد ظلت منقوصة في قلوبهم واضافوا انهم كانوا يتمنون ان تجرى الاختبارات قبيل العيد او بعد فترة مناسبة منه حتى يتمكن الطلاب من مراجعة دروسهم كما ينبغي.

وقال كل من عبدالله العيد واحمد السليم انهما ظلا خلال ايام العيد يرددان بيت الشعر الشهير للمتنبي (عيد بأية حال عدت يا عيد).

موعد غير مناسب

واذا كان هذا هو حال الطلاب فان حال الطالبات ليس بمختلف عن ذلك كثيرا حيث اشارت كل من سها السبيعي ومنار الواصل وعبير آل حسن وريم قاري إلى ان اجازة العيد لم تكن لها نكهة حيث ان هواجس الاختبارات ظلت تنازعهن طيلة أيام الاجازة.

وفي ذات السياق عبر عدد من الاباء والامهات انهم ظلوا يجلسون على تلال من (القلق) لأن موعد الاختبارات غير مناسب البتة.

وقال كل من حسين المعمر ومحمد المعيوض وساعد المحمدي من أولياء امور الطلاب ان ابناءهم ظلوا طيلة أيام العطلة يعيشون في قلق وخوف من الاختبارات التي تعقب الاجازة مباشرة وطالبوا وزارة التربية والتعليم بضرورة اجراء دراسة حول هذا الموضوع .

انطفاء الابتسامة

ومن جانبه وصف كل من سعيد الدوسري وسعد البريك وخالد المحمود من أوليا امور الطلاب ان ابتسامة ابنائهم ظلت منطفئة خلال ايام العيد مشيرين الى ضرورة ايجاد آليات بحيث لا تتعارض العطلات مع المناسبات السعيدة كالاعياد وغيرها.

وبالنسبة لامهات الطالبات فقد اوضحت والدة الطالبة ريم قاري ان توقيت الاختبارات لهذا العام كان امرا في غاية السوء ذلك بسبب انه لم يراع ظروف الاسر وارتباطهم بموسم حج ومناسبة عيد اضحى وجو عام لا يؤهل للاستذكار وان حصل فلن يكون على الوجه المطلوب وتضيف ان جعل الاختبارات بعد العودة مباشرة أدى الى انقسام الاسر السعودية في العيد بين من ظل للاستذكار خاصة الثانوية العامة وبين من ذهب للتنزه ناهيك عن عدم المبالاة بين بعض الاولاد والاكتراث بالامتحانات في ظل وقت الاجازة.

نوال اسكندر تقول انا كأم لم استمتع بالعيد لهذه السنة بسبب ان لدي ابنتين في المرحلة الثانوية وهذا ادى الى اعلان الطوارئ وانعكافهما على الاستذكار استعدادا, لها لكن يظل انك لا تستطيع منع الناس من زيارتك والتردد عليك وهذا في حد ذاته امر مشتت للذهن والجهد. وتطالب بعض طالبات الصفوف العليا بضرورة النظر باعطائهم فرصة لاسبوع بعد العودة ليتمكنوا من الدخول في جو الاستعداد للامتحانات والتحضير لها بشكل جيد.

اما معلمات الصفوف الدنيا فهن ايضا يرون ان التوقيت لم يكن جيدا للتحضير للامتحانات وقد عاقهن كمعلمات من الاستمتاع باجازة عيد الاضحى المبارك على حد قول منال سالم وحصة عبدالعزيز حيث تقولا انه علينا اعباء تنظيمية اكثر من الاعباء العلمية التعليمية فعلى سبيل المثال نظام التقويم المستمر يتطلب من العملية تصميم وطباعة عدد هائل من الاسئلة والاستمارات وتوزيعها على الطالبات لتقويمهن وهذا لا بد ان يكون جاهزا بعد العودة لذلك فقد كنا نعمل في فترة العيد من منازلنا للاستعداد لتقويم النهائي.

الاستاذة مها البلبيسي مديرة مدرسة البراعم الخاصة تقول قبل ان اتحدث كتربوية لا بد ان اشير كأم إلى ان تحديد موعد الاختبارات بعد العودة مباشرة امر اربكنا بشكل كبير فمن الصعب ان تجذب الطلاب والطالبات للاستذكار والاستعداد غير العادي للامتحانات في ظل وقت اجازة وعطلة وترفيه وهنا تظهر معاناته مع طلاب وطالبات الصفوف الدنيا لانهم لايدركون اهمية الوقت الى جانب التوتر الكبير الذي سببه هذا التوقيت لنا وانا اقول ان الاولاد غير مستعدين فثلاثة ايام قبل امتحانات نصف السنة امر لا يصدق وقد تكرر في اجازة عيد الفطر ان جعلوا الامتحانات الفصلية بعد العودة وقد لاحظنا حينها تدني مستوى التحصيل لاولادنا وبناتنا.

حنان بسمح (مرشدة طلابية) تتفق مع ما سبق وتضيف ان هذا التوقيت سيزيد من توتر الطالبات في قاعات الامتحانات ذلك انهن لايشعرن بقيام اي مجهود قوي بسبب عودتهن من اجازة ليستقبلن امتحانات تعد نهائية لترم كامل واتفق مع رأي الاغلبية ان وقتها غير مناسب ولو تم تأخيرها اسبوعا لكان افضل ليتمكن ابناؤنا من الاستعداد لها بشكل افضل في جو عملي.

د.فوزية خان رئيسة قسم اللغة العربية في كلية التربية بمكة المكرمة تقول مشكلتنا في الجامعات والكليات اكبر, ذلك ان امتحاناتنا بعد العودة مباشرة ليس كطالبات بفارق ثلاثة ايام العودة في اول يوم سيكون هناك امتحان الساعة الثامنة لطالبات الكلية العلمية وهذا امر في غاية الصعوبة لانهم لم يراعوا هذه السنة ظروف الناس وارتباطهم بالحج خاصة اهالي مكة والازدحام الشديد في الطرق الذي يمكن ان لا يساعد الطالبات واعضاء هيئة التدريس على الوصول في الوقت المناسب كان لا بد ان يدرس قبل تحديد الموعد الجاري لاننا حقا سنواجه مشاكل خاصة في مراحل التعليم الجامعي وبمكة على وجه التحديد وتضيف ايضا كيف يمكن لاستاذة ان تستعد لشعب طالبات تتعدى فيها اعدادهن المئات بنماذج اسئلة وتصحيح لقد كانت فترة الحج من خلال تجربتي الشخصية عملاً بسبب الاستعداد للامتحانات.

[جمعان بن عواض]

يتبع


اللائحة التقويمية
وبين هذا وذاك يرى عدد من التربويين ان اللائحة التقويمية الجديدة للاختبارات جاءت في صالح الطالب وان الاختبارات لم تعد مثل (البعبع). وقال مدير معهد التربية الفكرية نائب مدير مركز اختبارات الثانوية العامة بجدة احمد موسى الزيلعي ان الاختبارات في الوقت الراهن لم تكن كما كانت في السابق حيث اصبحت عادية ولا تدعو للقلق والخوف نظرا لان اللائحة الجديدة تربط الطالب بالمعلم والمنهج حيث ان المعلم بامكانه ان يختبر الطالب في اي وقت دون سابق تنبيه لهم. وتابع ان ايام الاجازة لا تؤثر على التحصيل العلمي للطالب او تجعله بعيدا عن الكتاب لان الطالب لا بد ان يكون لديه الوعي الكامل لتنظيم وقته ومراجعة دروسه اولا بأول.

ومن جانبه قال ابراهيم السميري مدير مدرسة متوسطة بجدة ان الاجازة لاتعتبر حاجزا امام التحصيل الدراسي للطلاب بل يجب ان يكون الواحد منهم على اتم الاستعداد لدخول الاختبارات في اي وقت لان لائحة التقويم الجديدة في صالح الطالب.

وقال هاني سندي مدير مدرسة الاخاء بجدة ان اجازة عيد الاضحى لا يمكن ان تكون مقلقة للطلاب او اولياء امورهم.

ودعا الاباء الى ضرورة متابعة ابنائهم خلال العطلة ووضع جدول للمذاكرة والترفيه.

الاختبارات ليست (بعبع)

ويرى مهد العارضي رئيس قسم اللغة الانجليزية بجدة ان الاختبارات لم تعد كما كانت في السابق لكن بعض اولياء امور الطلاب والطلاب انفسهم يجعلون من الاختبارات رعبا مما يؤثر على نفوس الطلاب.

واجمع كل من سعود الصبحي المعلم بمدرسة ابن خلدون بجدة وفيصل الغانم من ثانوية محمد بن عبدالوهاب ان الاختبارات ستكون نتائجها عكسية على الطلاب وذلك لانها جاءت بعد العطلة مباشرة واضافا ان الطالب غير المبالي سوف يحرز نتيجة غير مشرفة لذا فانه كان من الاجدر ان تعقد الاختبارات قبيل اجازة العيد وقال المشرف التربوي فهد الشايع ان هذه العطلة سوف تكون سلبية على الاداء وتحصيل الطلاب لانها جاءت في وقت غير مناسب.

مدير شؤون الطلاب بالادارة العامة للتربية والتعليم بالرياض صالح الهدلق قال: لاشك ان مجيء الاختبارات بعد الاجازة له اثر سلبي على اداء الطلاب والطالبات امتحاناتهم وكان الاولى ان تقدم الاختبارات وتعتبر اجازة عيد الاضحى المبارك اجازة للفصل الدراسي الاول وتقدّم العودة للفصل الدراسي الثاني مع الاستفادة من تقديم اجازة الصيف وان فترة الاختبارات ستتوافق مع التصفيات النهائية لكأس العالم.

واضاف: وجميع الدول تسن اجازاتها حسب احتياجاتها الخاصة فمثلاً السودان يراعي (موسم الحصاد) عن وضع مواعيد الدراسة والاختبارات ونحن في المملكة يفترض ان يوضع موسم الحج بعين الاعتبارعن وضع جداول الدراسة والاختبارات لان فصل الاختبارات عن الدراسة باجازة سيؤثر بلا شك على اداء طلابنا.

ويرى مدير الاشراف التربوي بوزارة التربية التعليم الدكتور راشد العبدالكريم ان الاختبارات بواقعها الحالي في مدارسنا التي تعتمد على الحفظ تتأثر نتائج الطلاب والطالبات فيها بكل تأكيد عندما يفصل بين الاختبار والدراسة باجازة, ولكن اذا تم بناء الاختبارات على الفهم والتحليل والتفكير وهو ما تدعو اليه الوزارة دائماً وعدم التركيز على الحفظ فاعتقد ان ذلك لن يكون له اثر كبير في نتائج الاختبارات والتي تختلف التأثيرات المتوقعة لها حسب المراحل فربما يتأثر طلاب المرحلة الابتدائية اكثر من غيرهم بوجود الاجازة, وولي امرالطالب والطالبة يتحمل عبئاً كبيراً في هذا الموضوع وعليه ان يعمل على متابعة ابنائه خلال الاجازة وتنظيم اوقات المذاكرة لهم وابعادهم عن ما يشغلهم عن دراستهم من الملهيات التي تعيشها الاسر عادة في الاجازات.

دورة الزمن

عضو مجلس الشورى رئيس اللجنة التعليمية الدكتور عبدالعزيز الثنيان قال ان مجيء الاختبار بعد اجازة كما هو حادث الآن امر لابد منه فدوره الزمن لاتستطيع وزارة التربية والتعليم ان تغير فيها ونحن في المملكة لدينا مواسم دينية لها خصوصيتها ولابد ان يتوقف فيها التعليم, ومن هنا لايستطيع أي مسؤول في الدولة ان يغير من هذا, والامر الثاني موضوع الاختبارات يحكمها عدد الاسابيع المحسوبة سواءً للفصل الاول او الثاني والزيادة والنقصان فيها اشكالية تواجه الوزارة.. ويرى الدكتور الثنيان ان المسؤولية تقع في المقام الاول على الاسر التي يجب عليها توعية ابنائها لاستغلال الاجازات في المذاكرة والاستعداد للامتحانات وليس في الاسترخاء واللعب واضاف: اتذكر اننا حينما كنا ندرس سابقاً كنا نؤدي الاختبار في كامل المقرر وكنا نعطي اجازة قبل الاختبار للاستعداد له.

[جمعان بن عواض]

(مهني محايل عسير) يستعد لفتح باب القبول في اقسامه



* منيع الفاهمي (محايل عسير)

يستعد معهد التدريب المهني بمحافظة محايل عسير لفتح باب القبول للراغبين في التسجيل في برنامج القبول من حملة الشهادات الابتدائية والمتوسطة والثانوية. مدير المعهد المهندس عامر محمد الشهري اوضح ان التخصصات التي سيتم القبول فيها هي: التبريد والتكييف واللحام وكهرباء انشائية والنجارة والسيارات مشيراً الى ان القبول يبدأ اعتبارا من السبت 21 ذي الحجة الجاري في قسم شؤون المتدربين بالمعهد. اما التدريب للفصل الدراسي الثاني فيبدأ في 12 محرم 1427هـ للفترة الاولى والفترة الثانية في 17/3/1427هـ ويحصل المتدرب اثناء الدراسة وبعد التخرج على عدد من المميزات حيث يصرف له مكافأة شهرية قدرها 8** ريال طوال فترة التدريب ويتحمل المركز جميع نفقات الدراسة ويتعين الخريجون في المؤسسات والشركات الخاصة ومرافق الدولة برواتب مجزية ويحق للمتدربين طلب قرض من بنك التسليف لايتجاوز 2** الف ريال للراغبين في افتتاح مؤسسات خاصة.

[جمعان بن عواض]

الأمير عبدالمجيد يكرم العنقري لمشاركته 30 عاماً في كشافة الحج



* تركي السويهري (بعثة عكاظ- المشاعر المقدسة)

كرم صاحب السمو الملكي الأمير عبدالمجيد بن عبدالعزيز أمير منطقة مكة المكرمة المشرف على قسم الحركة والنقل بمعسكرات الخدمة العامة للحج التابعة لجمعية الكشافة العربية السعودية محمد بن عبدالكريم العنقري تقديراً لمشاركته المتميزة على مدى ثلاثين عاماً متواصلة, مشرفاً على تنقلات أكثر من ألفي كشاف استطاع من خلالها تحقيق نجاحات كبيرة في راحة الكشافة وإيصالهم في الوقت المناسب مع قلة الحافلات وتنفيذهم لأعمالهم بالشكل المطلوب. وأشاد الأمين العام لجمعية الكشافة الدكتور عبدالله بن سليمان الفهد بالجهود الكبيرة والمميزة التي يبذلها العنقري قائلاً: لقد عملت معه عدة سنوات ووجدت حسن العمل والتنظيم حيث تولي مختلف المهمات والإعداد المبكر للعمل وانجازه بشكل رائع. إلى جانب تفانيه في العمل بشكل كبير وكان له حضور فاعل في جميع الأوقات.. وخلال أيام الحج أجده على جهاز اللاسلكي من بعد صلاة الفجر حتى آخر الليل. وأعرب العنقري عن شكره لسمو الأمير عبدالمجيد بن عبدالعزيز على تفضله بتكريمه وتسليمه الميدالية التقديرية على جهوده التي بذلها في الكشافة. وقال إن ما أقوم به من عمل لخدمة حجاج بيت الله الحرام شرف عظيم أعتز به وأرجو من الله القبول والتوفيق, مضيفاً أن هذا المنطلق نابع من المنهج الذي تسير عليه حكومتنا الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وولي عهده الأمين.

[جمعان بن عواض]

معهد خادم الحرمين يعتمد بحوث موسم الحج هذا العام

محمد رابع سليمان - مكة المكرمة

اعتمد مدير جامعة أم القرى الاستاذ الدكتور ناصر بن عبدالله الصالح الدراسات والابحاث والبرامج التي سينفذها معهد خادم الحرمين الشريفين لابحاث الحج خلال موسم حج هذا العام 1426هـ.

صرح بذلك عميد المعهد الدكتور اسامة بن فضل البار واضاف ان تلك الدراسات والابحاث والبرامج بعض منها تقدم لاول مرة وذلك بناء على تغيرات طبيعية آنية او لنظرة مستقبلية.

وبعض منها استكمالاً لدراسات سابقة او سنوية في كل موسم حج لرصد اي تغييرات ودراسة وتحليل اسباب تلك التغييرات والوصول لحلول لتلك التغييرات.

وابان ان تلك الدراسات متنوعة وتقوم بها اقسام المعهد وهي قسم البحوث البيئية والصحية وقسم المعلومات والخدمات العلمية وقسم البحوث الادارية والانسانية وقسم البحوث العمرانية والهندسية وقسم البحوث والشؤون الاعلامية ومن ضمن تلك الدراسات:

- قياس جودة الخدمات لمؤسسات الطوافة باستخدام نموذج قياس الجودة Servdal 1426هـ.

- دور بعثات الحج في تنظيم الحجاج.

- مدى تأثير الاصوات على مستوى حركة الحجيج فوق جسر الجمرات واماكن الزحام الاخرى.

- علاقة الاسكان بالحركة بالمنطقة المركزية بالمدينة المنورة.

-التحديد الاوتوماتيكي لمخيمات الحجاج من الصور الفضائية.

- تحليل مخاطر السيول وتساقط الصخور بمشعر منى باستخدام نظم المعلومات الجغرافية ثلاثية الابعاد.

- تحليل المخططات الجزئية المولدة لمخطط شبكة الطرق بمشعر عرفات.

- الحد من دخول الحجاج بامتعتهم لجسر الجمرات.

- دراسة الوضع الراهن لخدمات الحج والعمرة في مشعر منى.

- دراسة الخصائص الاساسية للحجاج لموسم حج 1426هـ.

- مدى رضا الزوار عن الخدمات المقدمة لهم في المدينة المنورة.

- العوامل المؤثرة في تشكيل الصورة الذهنية عن المؤسسات السعودية القائمة على الحج.

- استقصاء رأي الحجاج في نظرية الاتصال ثنائية التدفق. ويستطرد بقوله انه تم وضع برنامج عملي وزمني مقننين حسب احتياج كل دراسة.

ونوه الدكتور البار في ختام تصريحه بما تقدمه الحكومة الرشيدة في خدمة ضيوف الرحمن من لحظة قدومهم وحتى مغادرتهم إلى اوطانهم بسلامة الله.

[جمعان بن عواض]

كشاف عمره 17 عاماً يوصل 420 حاجاً تائهاً دفعة واحدة

مشاري الحربي - منى -بعثة المدينة

نجح كشاف سعودي لم يتجاوز عمره 17 عاماً من معسكرات الخدمة العامة للحج التابعة لجمعية الكشافة العربية السعودية من ارشاد 420 حاجاً مرة واحدة امس الأول في منى. واوضح الكشاف معاذ بن حسن الفتة في الصف الأول الثانوي من كشافة محافظة الطائف ان مجموعة من حجاج سوريا ومصر لم يتمكنوا من الوصول الى مقر حملتهم وقد مضى عليهم وقت طويل وهم يبحثون عنها ولم يستطيعوا ان يصلوا اليها بل ولم يستطع احد ان يرشدهم وقد مضى عليهم قرابة اربع ساعات وهم يبحثون عن مقرها وكانوا يسيرون على أقدامهم بعد ان وصلوا الى بداية منى وتم منع الحافلات من الدخول. وتم ايصالهم الى المركز الارشادي ولم يكن به الا انا والقائد وقد وصلت منذ لحظات بعد ارشاد 25 حاجاً. فطلب مني القائد الانتظار حتى يصل باقي الزملاء الآخرين من اجل مساندتي في ارشاد هذا العدد الكبير فقلت له أنا استطيع ان اوصلهم وبالفعل اوصلتهم الى مقر حملتهم بالقرب من مستشفى منى الوادي.

[جمعان بن عواض]

21 مركزاً كشفياً لإرشاد الحجاج التائهين



كتب - منصور الحسين:
خصصت معسكرات الخدمة العامة للحج التابعة لجمعية الكشافة العربية السعودية 12 مركزا لإرشاد الحجاج التائهين في منى إلى مواقع حملاتهم وللحافلات التي لايستطيع السائقون معرفة موقع الحملة، ويستمر الكشافة في الإرشاد من خلال هذه المراكز حتى مساء اليوم الجمعة.
وأوضح رئيس لجنة المسح والإرشاد بالمعسكرات الأستاذ شاكر بن محمد أمين رادين أن هذه المعسكرات شارك بها 92 فرقة كشفية تضم أكثر من ألف وثلاثمائة وثمانين جوالا وكشافا يعرفون منى بشكل دقيق بعد أن قاموا بمسحها من مطلع شهر ذي الحجة لمدة ستة ايام رصدوا خلالها كل المواقع فيها من المخيمات والحملات المحلية والخليجية ومؤسسات الطوافة والدوائر الحكومية *****توصفات *****تشفيات وذلك على فترتي مسح صباحية ومسائية بحيث يتم رصد الموقع الواحد ست مرات على الأقل وبنسبة دقة تصل إلى 99,9٪. مما جعل كل كشاف يعرف مواقع الحملات بدقة متناهية

[جمعان بن عواض]

أولادنا المبتعثون!



د. عبدالعزيز بن عبدالله الدخيل ٭
اطلعت في عدد يوم الجمعة الموافق 28/11/1426ه على مقالة الدكتور أحمد محمد الشبعان حول توجه وزارة التعليم العالي نحو ابتعاث عدد كبير من خريجي الثانوية العامة إلى الولايات المتحدة. وأنا هنا لست بصدد التعقيب على ما جاء في المقالة من نظرة تشاؤمية واستنتاجات لم تبنَ على منهجية علمية ومن ذلك افتراض انحراف أبنائنا عند سفرهم إلى خارج البلاد، وكأن الانحراف لا يوجد هنا.
قد أوافق الدكتور في تعرض هؤلاء الطلاب لمغريات كثيرة خصوصاً في ظل غياب رقابة الأهل، ولكننا لن نفترض السوء وحصول النتائج السلبية، وعدم تحمل شبابنا للمسؤولية فنحرمهم ونحرم البلد من فرص طلب العلم في الخارج لافتراض قد يحدث وقد لا يحدث. لقد تمنيت أن أجد في المقالة من الدكتور - وهو المختص بالأبحاث السلوكية كما يقول - اقتراحاً يساهم بتحقيق الحسنيين، بدلاً من نبذ الابتعاث جملة وتفصيلاً، إلا أن ذلك لم يحدث.

إن ما دفعني للكتابة في هذا الموضوع ليس مقالة الدكتور، وإنما عدد من الاتصالات وردت إلي من أصدقاء وأولياء أمور خائفين على مصير أبنائهم بعيداً عن رقابتهم. وقد كنت لا أقرر - أثناء مناقشتي لهم - نيابة عنهم أو أشجعهم أو لا أشجعهم على الابتعاث، وإنما أترك لهم حرية الاختيار بعد أن أزودهم بمعلومات كافية عن بلد البعثة، ومحيطها الاجتماعي والثقافي.

بعد حديثي مع أولياء أمور هؤلاء الطلاب، تمنيت من وزارة التعليم العالي أن تزود الملحقيات الثقافية بعدد مناسب من الاختصاصيين الاجتماعيين الطلابيين يتمتعون بمواصفات مهنية وشخصية معينة لمتابعة هؤلاء الطلاب ورعايتهم رعاية أبوية.

تلك المتابعة لا تقتصر على متابعة الطالب وتقدمه أكاديمياً فقط، وإنما تمتد لمتابعته اجتماعياً، ودينياً، وثقافياً، وحل المشكلات التي تعترض تكيفه مع مجتمع البعثة.

وهذا يتطلب أن يشرف الأخصائي الاجتماعي على عدد قليل من الطلاب وأن يعيش في نفس النطاق الجغرافي الذي يعيش فيه هؤلاء الطلاب أو قريباً منه. فنحن نعرف أن الولايات المتحدة مترامية الأطراف وأن طلابنا المبتعثين سيتوزعون على مدنها وولاياتها. ولذلك كان لا بد من وجود من يتابعهم ويسهل أمورهم الدراسية والاجتماعية والثقافية.

وقد يقول قائل ان الملحقيات التعليمية لديها بالفعل مشرفون يتابعون الطلبة، كما قد يقول آخر بأن تعيين عدد كبير من الأخصائيين الاجتماعيين يكلف الوزارة الشيء الكثير. فأقول ان المشرفين الحاليين - مهما كان عددهم - لا يكفي في ظل الزيادة الكبيرة في عدد المبتعثين. كما ان الاشراف على الطلاب في السنوات السابقة كان يركز بالدرجة الأولى على النواحي الأكاديمية، وهذا لا يعني عدم الاهتمام بالنواحي الأخرى للمبتعث، هذا في وقت كانت البعثات تقتصر بدرجة كبيرة على طلاب الدراسات العليا. أما ما أقصده من هذا المقترح فهو أن تسير عملية الإشراف الأكاديمي جنباً إلى جنب مع الإشراف الاجتماعي والثقافي، وهذا لا يتسنى إلا بوجود أشخاص سعوديين ومؤهلين تأهيلاً مهنياً ولديهم القدرة على الإشراف الاجتماعي وتقديم الخدمات الطلابية بصورة احترافية.
أما من ناحية التكاليف المادية، فلا اعتقد أن من يقدر على ابتعاث عدد كبير من الطلاب، أن يكون عاجزاً عن توظيف عدد من الاختصاصيين الاجتماعيين لمتابعة هؤلاء الطلاب وقطف ثمار الابتعاث.

إنني أتمنى على وزارة التعليم العالي أن تدرج هذا المقترح ضمن خططها الرامية إلى نهضة هذا البلد المعطاء من خلال برنامج ابتعاث الشباب للحصول على المعرفة والمهارات العلمية من مضانها. والله ولي التوفيق.

٭ أستاذ الخدمة الاجتماعية المساعد

الدراسات الاجتماعية - جامعة الملك سعود


منقول من صحيفة الرياض

[نبع الوفاء]

استاذي .....جمعان .يحفظك الرحمن ..

يعطيك ربي العافية ..

على هذا الأخبار التعليمية ..

أسأل الله أن يجزيك خير الجزاء ..



وكل عام وأنت بخير ..

[eman555]

يعطيك ربي العافية ..