أخبار التعليم ليوم الجمعة الموافق 20 / ذو الحجـة / 1426 هــــ

[جمعان بن عواض]

مع بدءالعد التنازلي .. و تشتتهم خلال العطلة


الطلاب قلقون من المعدلات المنخفضة في الاختبارات



* ابراهيم القربي (جدة)-تصوير: سعيد الشهري

ثمة أسئلة تسطع في ذاكرة الطلاب وأولياء أمورهم عما اذا كانت الاختبارات النصفية التي تنطلق يوم الاثنين القادم عقب بدء الدراسة يوم غد السبت تأتي في ظروف ملائمة للطلاب, وهل كان ينبغي ان تعقد الاختبارات قبيل عطلة عيد الاضحى, ولا سيما انه خلال أيام الاجازة عاش الكثيرون من الطلاب في حالة من (التشتت) بين فرحة العيد وهموم الاختبارات..

هذه الاسئلة الشائكة كانت محور حديث المجالس ومنتديات الانترنت خلال الأيام الماضية خاصة ان هناك شريحة كبيرة من الطلاب أجمعوا على ان انطلاق الاختبارات عقب العطلة مباشرة ربما يؤدي الى انخفاض معدلات تحصيلهم الدراسي.

ورغم ان التربويين يؤكدون ان اللائحة التقويمية الجديدة للاختبارات كفيلة باسكات خوف الطلاب لانها تجعل الطالب مستعداً في أي وقت لاداء الاختبار الا ان الطلاب يرون ان الضرورة تقتضي تغيير مواعيد الاختبارات حتى لا تكون مرتبطة بالعطلات, ولانه لا مفاصلة في موعد الاختبارات المجدولة مسبقاً فان عدداً من الطلاب اجمعوا ان عطلة العيد لم تكن في صالحهم حيث عاشوا شتاتاً كبيراً بين الفرحة والخوف من الاختبارات التي تعقب العطلة مباشرة وبين هذا وذاك فانهم لم يتمتعوا بالاجازة ولم يراجعوا دروسهم كما ينبغي.

وفي وسط هكذا تشتت من طلاب في المراحل الثلاث الا ان طلاب الصف الثالث الثانوي اجمعوا باستعدادهم لاداء الاختبارات في ظل وجود مخاوف بالخروج بمعدلات متدنية.

ومن هؤلاء علي حسين الذي بدا قلقاً وقال عن ذلك: ان معظم الطلاب لم يستمتعوا بالعطلة نظراً لان الاختبارات تعقبها مباشرة.

وتابع ان اللائحة التقويمية للاختبارات ذات أهمية ولكنها لا تجدي في مثل هذه الحالات أي انطلاق الاختبارات عقب العطلة مباشرة.

ويختلف رأي خالد مساعد الزهراني عن الرأي السابق حيث اوضح انه ليست لديه أية مشكلة مع الاختبارات لانه استعد منذ فترة مبكرة وظل يراجع درس اليوم باليوم منذ بداية السنة.

غير ان عوض عبدالقادر الطالب في الصف الثالث الثانوي باحدى المدارس بجدة اوضح انه لم يستمتع بالعطلة على الاطلاق حيث ظل في غرفته يستذكر دروسه لا سيما انه يحتاج الى معدل يؤهله لدخول الكلية التي يطمح اليها.

صديق أحمد هو ايضاً طالب في الصف الثالث الثانوي اوضح انه أمضى اجازة العيد وهو في قلق دائم وشعور بالتشتت فالوقت يمضي وهو (تائه) مع تراكم المواد الدراسية دون ان يتمكن من الاستيعاب المطلوب.

وبالنسبة لماجد الشهري فقال انه حاول الاستمتاع بالاجازة وتناسى شبح الاختبارات غير ان محاولاته باءت بالفشل.

ولا تختلف آراء الطالبات عن الطلاب حيث اوضحت سارة المنصور انها تعيش في قلق من الاختبارات رغم انها طالبة مجتهدة وظلت طيلة السنوات الماضية تحقق نتائج مشرفة.

وفي ذات السياق قالت نوف فهد وميعاد القحطاني انه لابد من دراسة مواعيد الاجازات وعدم ربطها بالمناسبات مثل الاعياد وغيرها وفوق هذا كله ايجاد آليات بحيث لا تسبق الاختبارات أي عطلة حتى لا تكون هناك (فجوة) تؤدي الى تشتت عقول الطلاب ومن

[جمعان بن عواض]

ارتدوا (الافرول) وانخرطوا في (الميكانيكا)


طلاب يضيئون يوم المهنة



* عبدالله الصقير (جدة)-تصوير: غازي عسيري

ارتدى 2** طالب من المرحلة الثانوية في جدة (افرول) الميكانيكا وانخرطوا في التعرف على دقائق ميكانيكا وكهرباء السيارات في المعهد العالي السعودي الياباني للسيارات وذلك بمناسبة يوم المهنة. وكان الطلاب في البداية قد تعرفوا على انشطة المعهد وتخصصاته واقسامه حيث شرح لهم المدير التنفيذي سالم الأسمري شروط الالتحاق بالمعهد وطرق الدراسة ومدتها والتطبيقات النظرية والعملية في الورش مع خبراء من اليابان والمهندسين السعوديين.

كما تعرف الطلاب عن قرب على الأيدي السعودية وهي تتعامل بحرفية مع ميكانيكا السيارات و(توضيب) المكائن.

ووفقاً لمدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبدالله الهويمل فان زيارة الطلاب للمعهد يأتي في سياق تكريس العمل المهني.

كل من سمير بنجابي ووليد عمر ومحمد الغامدي وياسر الحارثي وفادي الصبحي وخميس الزهراني عبروا عن سعادتهم بزيارة معهد السيارات والتعرف على هذا الصرح التقني الذي يعد نهر عطاء لضخ الكوادر المؤهلة فنيا في سوق العمل.

يشار الى ان فعاليات يوم المهنة اشرفت على تنفيذها ادارة شؤون الطلاب بتعليم جدة تحت اشراف عبدالرحمن الزهراني وبمتابعة من انس ابو داوود ورمزي الزهراني.

[جمعان بن عواض]

الحميدي لـ «الرياض» (185) ألف معلم ومعلمة في التربية على وظائف أقل مما يستحقون نظاماً



كتب - علي الشثري:
أكد مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم الأستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي ان عدد المعلمين والمعلمات الذين يعملون في الميدان التعليمي على وظائف تعليمية أقل من مستواهم المستحق لهم نظاماً يبلغ قرابة (185) ألف معلم ومعلمة منهم (115) ألف معلم و(70) ألف معلمة.
وأوضح في تصريح ل «الرياض» أن وزارة التربية والتعليم تبذل جهوداً حثيثة مع وزارة المالية لتحسين مستوى المعلمين الى المستوى المستحق لهم نظاماً ولكن هذه الجهود لم تثمر حتى الآن ولازالت الوظائف التعليمية التي ترد إلى وزارة التربية كل عام فقط على المستوى الثاني.

وأشار الحميدي بأن الوزارة تسعى جاهدة الى تحسين مستوى المعلمين والمعلمات كل فترة الى مستوى أفضل حسب الشواغر الموجودة سواء في قطاعي تعليم البنين والبنات.

ونفى أن يكون لدى الوزارة توجه خلال العام القادم إلى تعيين معلمين على وظائف مؤقتة للبنين كما حدث هذا العام بسبب أن الوزارة أحدثت هذا العام وظائف تعليمية للبنين تفوق الثلاثة آلاف وظيفة على المستوى الثاني.

الجدير بالذكر أن هؤلاء المعلمين والمعلمات تنقص مرتباتهم كل عام قرابة (20) ألف ريال بسبب عدم تعيينهم على المستويات التعليمية المستحقة لهم نظاماً سواء المستوى الرابع أو الخامس والتي كفلها لهم نظام التعليم المعتمد من المقام السامي. وقد أوجد هذا الوضع تذمراً واضحاً لدى هؤلاء المعلمين والمعلمات مما قد يؤثر على النتائج التربوية والتعليمية على أبنائنا الطلاب والطالبات على المدى القريب.

[جمعان بن عواض]

خبرات كشافة المملكة في مجال خدمة ضيوف الرحمن أمام المنظمة العربية
كتب - صالح المحيسن:
استعرض وفد المملكة العربية السعودية المشارك في ورشة العمل العربية حول مشاركة الشباب في الحياة العامة والمقامة في المنظمة الكشفية العربية الدولية بالقاهرة في الفترة من 15-19/12/1426ه بالتعاون مع هيئات المجتمع المدني بجمهورية مصر ومشاركة جامعة الدول العربية وجمعية حقوق الإنسان بالإقليم العربي، استعرض ورقتي عمل حول تجربتين ناجحتين في دور الشباب في المشاركة المجتمعية، حيث كانت الورقة الأولى للأستاذ غانم الدوسري مشرف النشاط الكشفي بادارة التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر حيث استعرض الجهود الجبارة والدور الكبير لمشاركة الكشاف السعودي في خدمة ضيوف الرحمن لحج هذا العام 1426ه، واستعرض الأستاذ وليد الشويهين مدير ادارة العلاقات العامة والإعلام بالكلية التقنية بالأحساء التجربة الثانية وهي عن المخيم الكشفي الأول للتوعية البيئية والمهنية بشاطئ العقير خلال شهر ذي القعدة 1426ه والذي نظمته الكلية التقنية بالأحساء التابعة للمؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني وعن موضوعات ورشة العمل والتي اختتمت أمس الخميس 19/12/1426ه.
ويهدف اللقاء الذي شاركت فيه المملكة مشاركة فعالة ومميزة وذلك بناءً على موافقة معالي رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية إلى تدريب أعضاء الحركة الكشفية على أهمية مشاركة الشباب في ادارة الحياة العامة، وقال الشويهين انه تم عرض للمشروع العربي تنمية قدرات الشباب في مجال المشاركة الاجتماعية وعرض دليل مشاركة الشباب في الحياة العامة وعرض حجم قطاع الشباب في الوطن العربي - مشاركته والتحديات التي يواجهها واستراتيجية العمل مع الشباب وكذلك عرض حقوق الشباب المجتمعية (الحق في المشاركة) وكذلك عرض كيفية التعاون مع المنظمات والهيئات ذات العلاقة للعمل في المشاركة وأخيرا تخطيط وتنفيذ برامج المشاركة المجتمعية للشباب بواسطة المجموعات.

[جمعان بن عواض]

نظام المستويات يوقف طموحات المعلمين ويقودهم للتقاعد المبكر


عويد الحربي

مكة المكرمة - سعود النفيعي:
على الرغم من أن بعضهم لا يزال يتوقد شباباً وحيوية إلا أنه فضل التقاعد المبكر.. مما يثير في ذواتنا أسئلة عديدة.. لماذا التقاعد المبكر؟! وهل هو ظاهرة سلبية أم إيجابية العديد من متقاعدي وزارة التربية تباينت آراؤهم حول الموضوع، حيث أكد بعضهم أن نظام المستويات أحد أبرز أسباب طلب التقاعد المبكر لأنه يجمد المعلم عند حد معين.
حيث تحدث في البداية المعلم المتقاعد عويد الحربي وقال: إن طبيعة النظام الوظيفي التربوي وراء التقاعد المبكر فقد أحسن القائمون على أمور التربية في إحداث نظام خاص بهم منذ أكثر من عشرين عاماً وهو جيد من الناحية المادية ولكن نظام المستويات من الأول إلى الخامس أدى إلى تجميد المعلم بعد بلوغه نهاية المستوى وهذا يقود إلى عدم وجود حوافز، فلهذا يكثر التقاعد المبكر لدى المعلمين والتربويين الخاضعين لنظام المستويات بينما يطلب الموظفون في القطاعات الأخرى تمديد خدماتهم في حالة وصولهم لسن التقاعد الرسمي لأنهم في الغالب قد وصلوا إلى مواقع إدارية مرموقة ويفضلون البقاء فيها. بينما يرى المعلم المتقاعد عبدالله أحمد أن العمل التربوي يختلف عن غيره من الأعمال فعليك أن تكون مستعداً ومتابعاً لمستجدات العمل التعليمي والتربوي أياً كان موقعك ويقظاً حاضر الذهن عند تعاملك فالعمل التربوي رسالة الأنبياء ولهذا يكون متعباً وتود الارتياح من عنائه. وأكد المعلم المتقاعد فهد محمد العبيدي قال: إن التقاعد المبكر يرجع أحياناً إلى أسباب شخصية أو صحية لدى البعض حيث يعاني من مرض صحي كالسكر والضغط مما يدفعه إلى البحث عن الراحة فيلجأ إلى التقاعد المبكر، كما أن نظام المستويات يوقف طموحات المعلم مما يؤدي إلى طلب التقاعد المبكر. وأضاف المعلم المتقاعد أحمد علي المليباري أن العمل في الوسط التربوي مع الطلاب عمل متعب يحتاج إلى صبر فعملية التربية ليست بالسهلة كما يعتقد البعض والدليل على ذلك أن بعض الآباء يتخانق مع أبنائه الذين لا يتعدون في عددهم أصابع اليد الواحدة، فما بالك بالمعلم الذي يتعامل مع مئات الطلاب يومياً لا بد أنهم يحاولون ازعاجه أو اغضابه لذا يلجأ المعلمون إلى التقاعد المبكر. وأشار المعلم المتقاعد خالد محمد الصائغ أن التفرغ للعبادة ومتابعة الأبناء وتربيتهم دافع لطلب التقاعد المبكر، حيث يجد الوقت الكافي لرعاية شؤون أسرته والاهتمام بهم. ويقول المعلم المتقاعد سلمان سليم اللهيبي لن تلعب الزيادة المالية في الرواتب دوراً في ايقاف عجلة التقاعد المبكر فالمسألة مسألة قناعة شخصية لدى العديد من المعلمين أي لن يستطيع المعلم تقديم الجهد الذي قدمه خلال سنوات العمل بمعنى أنه أعطى كل ما لديه في مجال التربية والتعليم لذا يطلب التقاعد لخوض مجال آخر في الحياة.

[جمعان بن عواض]

الأمير سلمان يشيد بالمبادرة
برنامج محمد الدغيثر يوفر 15 منحة بكلية اليمامة للأيتام



أشاد صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز - أمير منطقة الرياض رئيس مجلس ادارة الجمعية الخيرية لرعاية الأيتام بمنطقة الرياض ببرنامج ال*** محمد الدغيثر التعليمي الذي وفر للأيتام الذين ترعاهم جمعية الأيتام (إنسان) 15 منحة دراسية. وقال سموه في معرض الخطاب الذي وجهه لأبناء ال*** محمد الدغيثر - رحمه الله -: وددت أن أشكركم على مبادرتكم الكريمة، التي تتمثل بتوقيع اتفاقية مع كلية اليمامة بالرياض بقيمة 2,**0,**0 ريال، يستطيع بموجبها (15) خمسة عشر من الأيتام الالتحاق ببرنامج البكالوريوس في الكلية، ويعد ذلك عملاً متميزاً سيساهم في تأهيل الأبناء حتى يستطيعوا الاعتماد على أنفسهم، وإعالة أسرهم. وأضاف سموه: إن ما نراه من تفاعل إيجابي سواء من رجال الأعمال، أو الأفراد مع الأعمال الخيرية ودعمهم للفئات المحتاجة يعكس الصورة المشرقة لمجتمعنا المتراحم والمتكاتف..
وسأل سموه المولى تعالى أن يرحم ال*** محمد الدغيثر، ويجزي أبناءه خير الجزاء على تبرعهم، وأن يتقبل عز وجل من المحسنين إحسانهم، وأن يبارك في جهودهم وأن لا يحرمهم أجر الفوز بصحبة النبي صلى الله عليه وسلم.

الجدير بالذكر أن جمعية الأيتام (إنسان) تحرص على تأهيل أبنائها حتى يستطيعوا الاعتماد على أنفسهم، ويكونوا اعضاء صالحين في مجتمعهم، حيث يتولى برنامج الرعاية التعليمية اخصائيون مؤهلون يتلمسون احتياجات الابناء التعليمية، ويعملون على توفيرها، ومن ذلك الحاق المتعثرين من الأيتام بفصول تقوية سواء التي تنظمها المدارس أو بتخصيص فصول للتقوية في الفروع، وتلحق الجمعية بعض أبنائها بالمدارس المناسبة ممن يحتاجون إلى رعاية خاصة.

حيث تم إلحاق 48 طالباً وطالبة لهذا العام من المدارس الأهلية. وحرصاً من الجمعية على تأهيل أبنائها فقد تم استحداث قسم خاص للتدريب والتوظيف يتم من خلاله تأهيل الأبناء لسوق العمل من خلال دورات تأهيلية متخصصة في مجالات عدة كالحاسب الآلي، واللغة الانجليزية، وذلك بعدد من المعاهد المتخصصة، والكليات والجامعات، حيث استفاد من هذا البرنامج العام الماضي أكثر من (5**) طالب وطالبة.

[جمعان بن عواض]

تعقيباً على مقالة هيام المفلح
معلمات محو الأمية يكابدن الصعوبات و«الرسميات» وضعهن مختلف



تعقيباً على مقالة وتحقيق الأستاذة هيام المفلح بعدم أحقية معلمات محو الأمية في الترسي في أماكنهن داخل مناطقهن، وما تواجهه المعلمات الرسميات من ظلم.
بينما الأستاذة هيام لم تنظر إلى الجانب الآخر من معاناة معلمات بند محو الأمية حيث إن معظمهن يحملن شهادة جامعية تربوية في تخصصات علمية وأدبية ويكابدن جميع صعوبات التعليم من كثرة الحصص، وتعدد المناهج والانتداب والانتظار والمناوبات وصعوبات في تدريس كبار السن و..... الخ.

فهن يطالبن بجميع ما تطالب به المعلمات الرسميات، بينما ليس لهن مميزات المعلمات الرسميات من حيث:

الراتب الشهري، فمعلمة بند محو الأمية في السابق تحصل على مكافأة قدرها 15** ريال ثم زاد حتى وصل منذ أربع سنوات إلى 25** ريال بينما هذا الراتب لا يعادل جزءاً من راتب المعلمة الرسمية، كما انهن لا يحصلن على راتب خلال الاجازة الصيفية، كما نفيدكم بأن بند محو الأمية لم تشمله المكرمة الملكية بالزيادة مطلقاً.

أما إذا نظرنا إلى الإجازات، فقد كانت إجازة الأمومة اسبوعا واحداً فقط للولادة الطبيعية و15 يوماً للولادة القيصرية، ولا توجد إجازة اضطرارية حتى محرم عام 1425ه كما هي إجازة المعلمات الرسميات.

أما من حيث سنوات الخبرة، فتحسب لهن سنوات الخدمة ويأخذن علاوة سنوية، بينما معلمات محو الأمية ينتظرن تجديد عقودهن وهي معاناة نفسية تعيشها المعلمة كل عام، حيث لا تعلم إيجدد عقدها أم لا؟ أتبقى في هذه المدرسة مع زميلاتها وطالباتها أم سوف تنقل إلى مدرسة أخرى تكوِّن فيها علاقات جديدة مع طالبات ومعلمات أخريات؟..

ناهيك عن أن بعض من يعملن على بند محو الأمية يدرسن في مدارس قرى تبعد عن منازلهن؟؟

فكل من معلمات بند محو الأمية والمعلمات الرسميات لديه معاناة، فمن ينظر بدون تحيز يجد معاناة معلمات بند محو الأمية أكبر وأكثر بكثير، فهي معاناة نفسية ومادية وجسدية وأسرية.

فالأستاذة هيام نوّهت عن معاناة المعلمات الرسميات في المسافات ومخاطر الطريق وكونهن كن على بند 105، فما بالك بمن تكابد الطريق لسنوات ولا تحسب لها سنوات خبرة لا في مجال العمل ولا في الراتب.


معلمات بند محو الأمية

عنهن: ندى الميموني

منقول من صيحفة الرياض

[جمعان بن عواض]

بدء الترشيح لحملات محو الأمية الصيفية بمختلف المناطق



عبدالله العبيد

أبها: محمد مانع
بدأت وزارة التربية والتعليم في الإعداد لتنفيذ عدد من حملات محو الأمية الصيفية بمختلف المناطق خلال الصيف المقبل، وأبلغ وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد الإدارات التعليمية بشروط وضوابط الترشيح للعمل في تلك الحملات والمتمثلة في أن يكون المعلمون المرشحون من معلمي الصفوف الأولية وفي تخصصات التربية الإسلامية أو اللغة العربية وألا تقل خدمة المعلم عن 5 سنوات، 3 منها في تدريس الصفوف الأولية ولا يقل تقديره الوظيفي عن ممتاز في العامين الأخيرين، وأن يكون ممن يزاول مهنة التدريس في الميدان وعمل على تدريس الكبار لمدة لا تقل عن سنتين، وأن يكون لائقا طبيا بموجب تقرير طبي من الوحدة الصحية المدرسية، وأن يتعهد خطيا بالعمل في أي مكان يرشح له، وألا يكون شارك في إحدى الحملات السابقة خلال السنوات الثلاث الماضية، وألا يكون قد انسحب من إحدى الحملات السابقة.
واشترطت الوزارة على المراسل المكتبي ألا يزيد عمره عن 50 عاما وأن يكون لائقا طبيا بموجب تقرير طبي، وألا يكون قد اعتذر عن حملات سابقة ولم يسبق له الاشتراك في الحملات السابقة خلال السنوات الثلاث الماضية وأن يتعهد خطيا بالعمل في أي مكان.
يذكر أن وزارة التربية اعتادت تنظيم مثل هذه الحملات في كل صيف وتستهدف سكان المناطق النائية في مختلف مناطق ومحافظات المملكة.

[جمعان بن عواض]

يتيح القبول بالجامعات الحكومية والأهلية
جامعة الملك فهد تستحدث برنامجاً تحضيرياً لدراسة الطب

الدمام: غازي عاشور
قررت جامعة الملك فهد للبترول والمعادن استحداث برنامج تحضيري لدراسة الطب، حيث أوصى مجلس الجامعة في جلسته الثانية للعام الدراسي 1426-1427هـ التي عقدت في مقر الجامعة بالظهران، برئاسة وزير التعليم العالي الدكتور خالد بن محمد العنقري بإقرار برنامج تحضيري لدراسة الطب في كلية العلوم وعمادة الخدمات التعليمية بالجامعة.
وأوضح أمين مجلس الجامعة الدكتور محمد بدير في بيان له أمس أن الجامعة بادرت بطرح هذا البرنامج الذي يسعى لخدمة المجتمع والطلبة مبيناً أن البرنامج المقترح سيزود الطلبة المعنيين بالمهارات والخلفية العلمية اللازمة التي تمكنهم من مواصلة تحصيلهم الأكاديمي في المجال الطبي.
وأشار بدير إلى أن أهداف البرنامج تتمحور حول تأهيل الطلبة ليكونوا بمستوى التنافس على الجامعات التي تتطلب الإعداد التحضيري لدراسة الطب، إضافة إلى تكوين خلفية قوية في العلوم الأساسية لدى الطلبة وتحسين مستوى تنافسهم للقبول في كليات الطب، والارتقاء بمهارات الاتصال باللغة الإنجليزية.
وأفاد بدير أن المجالات المتوفرة لخريجي هذا البرنامج تتيح المجال للقبول في كليات الطب في الجامعات السعودية الحكومية كجامعة الملك عبدالعزيز وجامعة الملك سعود وجامعة الملك فيصل وجامعة الملك خالد والجامعات الجديدة قيد الإنشاء، إضافة إلى القبول بكليات الطب بالجامعات المحلية والإقليمية الأهلية كجامعة الخليج بالبحرين، مشيرا إلى أن تأهيل خريجي هذا البرنامج للقبول بكليات الطب التي تتبع الجامعات الأمريكية في مناهجها ككلية مدينة الملك فهد الطبية والجامعة الأمريكية في بيروت وجامعة كورنيل في قطر وكذلك الجامعات الكندية والأمريكية التي لا تشترط التجنس والمواطنة في القبول، والالتحاق ببرامج أكاديمية في مجالات العلوم الصحية الأخرى كطب الأسنان وطب العيون والصيدلة وغيرها، إضافة إلى الالتحاق ببرامج بكالوريوس علوم بأقسام كلية العلوم بالجامعة لمن حصل على درجة مشارك بتقدير ممتاز أو أعلى.
وأوصى المجلس بالموافقة على بعض المقررات الدراسية بكلية المجتمع بالدمام في ما يخص تطبيقات الحاسب الآلي وبعض المقررات في قسم الدراسات الإسلامية والعربية كما وافق المجلس على تطوير برنامج اللغة الإنجليزية للمرحلة الجامعية، من أجل أن تتماشى مع التطورات الحديثة في تعليم اللغة الإنجليزية لذات المرحلة، و ترقية مجموعة من الموظفين.

[جمعان بن عواض]

إعلان نتائج الاختبارات قبل إجازة نصف العام في تعليم بنات عسير

أبها: يحيى الشبرقي
شدد مدير عام التربية والتعليم لتعليم البنات بمنطقة عسير الدكتور علي بن محمد الموسى على ضرورة إعلان نتائج اختبارات الطالبات قبل بداية إجازة منتصف العام الدراسي.
ووجه الدكتور الموسى مكاتب الإشراف والمندوبيات ومدارس التعليم العام بتفعيل شعار ملتقى أبها (احترام النظام) في إطار إعداد سير اختبارات منتصف العام الدراسي التي ستبدأ الأسبوع المقبل. وقال الدكتور الموسى لـ"الوطن" إن الاختبارات أداة قياسية تقيس نتائجها ثمار جهود فصل دراسي من العمل التربوي والتعليمي المتواصل ويحكم سير هذه الاختبارات نظم وتعليمات وزارية معروفة في هذا الجانب وتحتاج منا إلى التطبيق العلمي لها.
وأضاف: "طلبنا تنفيذ هذه التعليمات عبر ثلاثة لقاءات رسمية وفق (الدائرة التلفزيونية المغلقة) مع مديرات ومشرفات التوجيه كحسن استقبال الطالبات وتهيئة القاعات وتوفير وسائل السلامة وإبعاد شبح الخوف والرهبة من الاختبارات وتطبيق النظام في شروط الأسئلة الجيدة كالتدرج من الأسهل إلى الذي يليه والشمولية والتنوع ووضوح المقصود وحسن الصياغة والطباعة وعدالة التصحيح والمراجعة الجيدة والرصد المتأني ومراجعة النتيجة العامة عدة مرات واستشعار المسؤولية في كل مرحلة من هذه المراحل.
وأشار الموسى إلى أن مكاتب الإشراف النسوية سوف تتابع هذه التوجيهات بما يقارب الـ1**0 مشرفة تربوية ميدانية وسوف تسلم تقاريرها يوميا مع متابعة تفعيل (احترام النظام) في الحضور والانصراف وإنهاء أعمال التصحيح والمراجعة اليومية وفي عملية استقبال الطالبات وانصرافهن وفي تسليم النتائج لهن قبل بداية إجازتهن، مبينا أن المندوبيات معنية بمتابعة وسائل النقل وسلامة المركبات وتذليل العقبات.
واختتم الموسى بأن هناك عدداً من الفعاليات التي ستنطلق في مدارس منطقة عسير خلال الفصل الثاني التي ترسخ مفاهيم شعار ملتقى أبها (احترام النظام).

[جمعان بن عواض]

معلمون متعاقدون وطلاب متفوقون يروجون للملخصات الدراسية قبل الامتحانات







الرياض: معيض الحارثي
انتعشت مبيعات الملخصات الدراسية قبيل بدء امتحانات الفصل الدراسي الأول المقرر لها يوم الاثنين المقبل.. وبحسب عدد من العاملين في بعض المكتبات ومراكز التصوير وخدمات الطلاب فإنهم يحصلون على تلك الملخصات من الطلاب المتفوقين وبعض المعلمات والمعلمين المتعاقدين مقابل مبالغ تتراوح بين 2** و5** ريال لملخص المادة الواحدة, في حين يتفق أصحاب بعض المكتبات مع بعض المعلمين المتعاقدين على تلخيص المواد الدراسية ويتقاسمون الأرباح نهاية كل فصل دراسي.
ويتراوح سعر بيع الملخص الواحد للطلاب بين 10 و30 ريالا حسب صعوبة المادة وعدد أوراق الملخص, وغالبا ما يكون التلخيص على شكل أسئلة وأجوبة وليس حسب محتويات المنهج, وهو ما قد يتسبب في تشتيت أذهان الطلاب في حال اختلفت أسئلة الامتحان عما هو مدون في الملخصات, خاصة وأن الكثير من الطلاب والطالبات يعتمدون على الحفظ أثناء المذاكرة.
وخلال جولة لـ "الوطن" على عدد من المكتبات والقرطاسيات ومراكز التصوير وخدمات الطلاب في الرياض, تبين توفير ملخصات جميع المواد الدراسية ابتداء من الصف الرابع الابتدائي وحتى الثالث الثانوي للبنين والبنات, وبسؤال عدد من العاملين فيها عن مصادر تلك الملخصات امتنع بعضهم عن تحديدها, فيما اعترف آخرون بشرائها من بعض المعلمين والمعلمات المقيمين مقابل مبالغ تتراوح بين 2** و 5** ريال للملخص الواحد حسب صعوبة المادة وعدد الأوراق التي يتضمنها الملخص, حيث يحصل صاحب المكتبة على نسخة واحدة من كل ملخص ثم يقوم بتصويرها لكل زبون يرتاده, وفي أحيان أخرى يتفقون معهم على إعداد تلك الملخصات مقابل تقاسم الأرباح بعد انتهاء الامتحانات، فيما اعترف آخرون بشرائها من بعض الطلاب الذين يحضرونها إليهم مقابل بعض المبالغ المالية, كما يستغل عدد من أصحاب المكتبات وجود هذه الملخصات في مكتبات أخرى فيقومون بشراء نسخة واحدة من كل ملخص ويقومون بتصويرها بعد وضع اسم مكتباتهم على غلافها الخارجي وتطبع جميعها بالحاسب الآلي دون أن تحتوي على اسم مؤلفها أو مصدرها, وتتفاوت أسعارها بين مكتبة وأخرى إلا أن متوسط سعر الورقة الواحدة حوالي نصف ريال. ويتم حساب سعرها بحسب عدد الأوراق وأحيانا أخرى حسب صعوبة المادة.
وتجد تلك الملخصات إقبالا كبيرا من غالبية الطلاب والطالبات خاصة المهملين منهم وأصحاب المستويات الدراسية المتدنية حيث يجدون فيها ضالتهم ويعولون عليها كثيرا أيام الامتحانات لسهولة المذاكرة منها واحتوائها على الكثير من الأسئلة والأجوبة التي يتوقعونها في الامتحان. ويحذر عدد من التربويين من خطورة الاعتماد على الملخصات الدراسية أيام الامتحان لما له من سلبيات عديدة على الطلاب وعلى العملية التربوية ككل, وقالوا إنه بهذه الطريقة تتحول الدراسة من وسيلة لتلقي العلوم والمعارف, إلى غاية هدفها الحصول على النجاح ويتم نسيان كل ما تلقاه الطلاب بمجرد انتهاء الامتحانات نتيجة لاعتمادهم على الملخصات الدراسية وحفظ ما تحتويه من معلومات وتفريغها في ورقة الامتحان، وطالبوا بمنع بيع تلك الملخصات وتشديد الرقابة على من يقومون بترويجها.
وذكر الطالب خالد سرور الذي التقيناه وهو يهم بشراء عدد من الملخصات الدراسية من إحدى المكتبات, أنه اعتاد في كل عام دراسي على شراء ملخصات بعض المواد الدراسية خاصة المواد الأدبية التي تحتاج إلى حفظ المعلومات، مشيرا إلى أنه يجد ضالته في تلك الملخصات حيث تختصر المقرر كثيرا وتعطيه المعلومات الهامة التي قد تأتي في الامتحان, مؤكدا على أن كثيراً من الطلاب يلجأون للملخصات أيام الامتحانات خاصة المهملين وذوي المستويات الضعيفة الذين لم يتمكنوا من تدوين المعلومات أثناء شرح المعلمين.
ويحذر المعلم بندر الخلف, من خطورة اعتماد الطلاب على الملخصات الدراسية لما له من تأثير سلبي على الطلاب والعملية التربوية, وقال إن الطلاب يقضون في مدارسهم أوقاتا طويلة لتلقي العلوم والمعارف وزيادة ثقافتهم ومعلوماتهم العامة لكنها تضيع بمجرد انتهاء الامتحانات بسبب اعتمادهم على الملخصات وحفظ معلوماتها وتفريغها في ورقة الامتحان وهو ما يجعل الطالب يتخرج من مدرسته وهو لم يحقق الهدف من العملية التربوية, مؤكدا على أنه ليس بالضرورة أن تحتوي أسئلة الامتحان على كل المعلومات الواردة في الملخصات, كما قد يعتمد بعض الطلاب على الحفظ, وعندما تختلف صيغة السؤال لا يتمكنون من الإجابة, إضافة لورود أخطاء مطبعية أو اختلاف المناهج مما يجعل الطالب يذاكر مناهج تم حذفها أو استبدالها خاصة وأن كثيراً من يقومون بإعداد تلك الملخصات ليسوا من الوسط التربوي وهدفهم الحصول على المال، مؤكدا على أن كثيراً من المعلمين ينأون بأنفسهم عن تلخيص المناهج وبيعها على المكتبات كما يتهمهم البعض.

[جمعان بن عواض]

تعليم جدة استعد بخطط قبل عيد الأضحى
إعلان الطوارئ في البيوت استعدادا لاختبارات نصف العام

جدة: رشا قويدر
أعلنت الأسر السعودية حالة الطوارئ استعدادا لاستئناف الدارسة وبدء اختبارات الفصل الأول الاثنين المقبل، بعد قضاء أيام العيد والتي مثلت متنفسا للطلاب والطالبات بعيدا عن الكتب والدفاتر.
وتراوحت مواقف الطلاب من الإجازة التي تمتعوا بها بمناسبة عيد الأضحى المبارك، حسب مدى استفادتهم منها، سواء في الاستعداد لها أو التهيؤ نفسياً لخوضها.
يقول الطالب صالح الخالد، في الصف الرابع الابتدائي: بدأت في استذكار دروسي استعدادا للاختبارات النصفية من يوم السبت الماضي، بعد ما توقفت عنها خلال أيام العيد، معللاً سبب التوقف عن دراسته بأنه رافق أسرته إلى الشاليهات وقضاها في اللعب والسباحة هناك.
وتقول سارة السيف في المرحلة المتوسطة: إنها أنهت جزءاً من موادها قبل أيام العيد، وتوقفت عن استكمال دراستها بسبب العيد وقضائه مع أهلها وأقربائها بالفسح، وإنها استعدت بعد هذه الإجازة القصيرة لتكملة باقي المواد لتكون جاهزة للامتحانات.
وتقول أروى محمد في المرحلة الثانوية: إنني وضعت جدولا لمذاكرتي من أول يوم من الإجازة، فذاكرت جميع المواد في جدولي للأسبوع الأول، وتوقفت عن الدارسة أيام العيد الثلاثة، بسبب حضور الأهل والأقرباء من مدينة من خارج جدة، والانشغال معهم بالفسحة والتنزه، ثم استكملت بعد العيد باقي دارستي للجدول، لأكون على أتم الاستعداد لجميع أيام الامتحانات.
تقول أمل الغامدي وهي أم لطالبين في المرحلة الابتدائية: بعد أن توقفت عن مراجعة واستذكار المواد لابني مهند وأحمد، عدت مجددا لمراجعة المناهج بعد قضاء أيام العيد، والتي امتنع فيها أولادي عن مراجعة دروسهم، مؤكدة أنها وضعت جدول مراجعة حتى تتمكن من مراجعة جميع المواد مع أبنائها، قبل استئناف الدراسة وبدء الاختبارات يوم الاثنين المقبل. وعلى نفس الوتيرة سارت أمور الأولاد في عائلة أم وليد، حيث لم ترغب في حرمان ابنها من فرحة العيد.
من جانبه، أكد مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة تعليم جدة عبدالله بن محمد الثقفي أن الإدارة اتخذت منذ وقت مبكر كافة الاستعدادات والتجهيزات في المدارس، حيث سيتم البدء مع بداية دوام يوم السبت، مضيفاً أن إدارة الإشراف التربوي قامت بالتنسيق مع كافة مديري مراكز الإشراف التربوي للقيام بالجولات الميدانية للإشراف والاطمئنان على سير العمل وفق الخطط التي تمت مناقشتها مع جميع المشرفين قبل بداية إجازة عيد الأضحى المبارك.
من جهة أخرى، أكد مدير إدارة الإشراف التربوي بتعليم جدة عبدالرحيم مغربي أن كل الاستعدادات جاهزة لبدء اختبارات أبنائنا الطلاب، وتم الترتيب لكافة الاستعدادات الفنية منذ وقت مبكر، فقد استلمت إدارات المدارس كافة وقبل بداية عيد الأضحى المبارك أسئلة الاختبارات من المعلمين المكلفين بوضعها في مختلف المواد، كما قامت إدارات المدارس بتسليم جداول الاختبارات للطلاب قبل بداية الإجازة حتى يتسنى لهم ترتيب أنفسهم للاستذكار قبل الاختبارات بوقت كاف.

[جمعان بن عواض]

أولياء أمور طالبات يتساءلون عن تفرد مدارس البنات الأهلية في عسير باختبارات حكومية

أبها: سامية البريدي
يتساءل أولياء أمور طالبات بالمدارس الأهلية بعسير، عن السبب في قصر وضع أسئلة الاختبارات لهذه المدارس، بمعرفة مدارس حكومية، مشيرين إلى أن هذا القرار الذي أصدره وزير التربية والتعليم السابق، تم إلغاؤه من كافة مناطق السعودية، وكذلك مدارس البنين الأهلية، ماعدا مدارس البنات الأهلية بمنطقة عسير.
ووصف ولي أمر الطالبة "ح. ق." القرار بالجائر، لأنه لم يقرر لجميع المناطق، مؤكداً أنه من العدل أن يطبق القرار على جميع المدارس الأهلية والحكومية، وأن توحد الامتحانات من قبل الإدارة التعليمية.
مدير التربية والتعليم للبنات بمنطقة عسير الدكتور علي الموسى، قال: إنه بعد وصول كثير من الشكاوى والتذمرات من الأهالي حول هذا الموضوع، عقد اجتماع لدراسة الشكوى، وتقرر أن يؤجل نظام المؤاخاة إلى الفصل الدراسي الثاني، وشكلت لجنة نسائية لزيارة ميدانية للمدارس الأهلية بالمنطقة، مكونة من مكتب الإشراف التربوي وشؤون الطالبات ولجان الاختبارات للوقوف على المدارس الأهلية ومدى قيامها بأعمالها على الوجه المطلوب، ومدى تطبيقها لنظام المؤاخاة وفق عناصرها المعروفة.
وبالعودة إلى لوائح الاختبارات ونظام المؤاخاة تم تأجيل هذا النظام إلى الفصل الدراسي الثاني، بحيث تكون اختبارات طالبات المدارس الأهلية من نفس المدرسة، في الفصل الدراسي الأول، مضيفاً أنه سوف يطبق هذا النظام بحسب مستويات المدارس الأهلية في الفصل الدراسي الثاني.
وعقب مدير التربية والتعليم البنين الدكتور عبد الرحمن الفصيل، على هذا الموضوع، قائلاً: إن اختبارات المرحلة الثانوية في المدارس الأهلية موحدة، وتأتي أسئلة اختباراتهم من المدارس الحكومية، في كلا الفصلين الدراسيين: الأول والثاني، وكذلك المراقبة والملاحظة يكونان بالتبديل بين المدارس الحكومية والأهلية، فمعلمو المدارس الأهلية يراقبون ويلاحظون في المدارس الحكومية والعكس كذلك، أي يقوم المعلمون الحكوميون بالمراقة والملاحظة في المدارس الأهلية.
ويؤكد الفصيل أن ذلك يأتي تطبيقاً لقرار وزاري، وأرجع تطبيقه على منطقة عسير دون غيرها، لأن اللائحة تنص على أن المدارس الأهلية المصنفة "أ"، هي فقط التي يسمح لها بإعداد الاختبارات لطلبتها.

[جمعان بن عواض]

تربويون يقترحون يوماً مفتوحاً للمعايدة قبل العودة إلى الدراسة



تخصيص يوم للمعايدة يعزز العلاقة بين الطلاب ومعلميهم ويهيئ الطلاب لاستئناف الدراسة
نجران: مرجع لسلوم
طالب عدد من التربويين وأولياء الأمور وطلاب مدارس التعليم العام في مختلف مراحلها الثلاث المسؤولين القائمين على وضع الخطط ذات الصلة بمجالات التربية والتعليم بتطبيق برنامج ليوم المعايدة المفتوح في المدارس مع أول يوم دراسي بعد عطلتي عيدي الفطر والأضحى خلال العام الدراسي، حيث أشاروا إلى أهمية إقامة مثل تلك البرامج الاجتماعية الهادفة التي تغرس الجوانب الإيجابية في نفوس النشء. يقول هادي مسفر السلوم (مشرف تربوي) "إجازة العيد تعتبر من الفترات التي يسعد بها الطلاب كغيرهم من بقية أفراد المجتمع بمختلف شرائحهم، لما في هذه الفترة من تجمع بين الأقارب والأصدقاء احتفاء بمثل هذه المناسبات الدينية التي قد يتخللها الكثير من البرامج المتنوعة والزيارات والترفيه، حيث يشعر أبناؤنا الطلاب بالراحة التامة والمطلقة مع أسرهم في التعبير عن رغباتهم وميولهم، وكذلك الحرية المطلقة في اختيار برامجهم ووسائل التسلية التي تشبع حاجاتهم الشخصية". ويقول علي حمد آل سالم (مدير مدرسة ابتدائية) "التهيئة النفسية لطلاب مدارس التعليم العام مطلب أساسي مع بداية دوام أول يوم دراسي بعد الإجازات التي تتخلل العام الدراسي، حيث تعد هذه التهيئة من الطرق الرئيسية في معالجة عملية الانسجام للتحول التدريجي بين وضع فترة العيد وبين الخطط التنفيذية وعمليات التقويم التي تطبق أثناء الدوام الرسمي بالمدارس، ويوم المعايدة المفتوح من الأنشطة اللاصفية الهادفة التي قد تعطي الكثير من الإيجابيات في عملية التربية والتعليم".
ويضيف علي سعد الغامدي (معلم) "يجب وضع آلية دقيقة ومحددة وفق خطط مدروسة وتأمين الاحتياجات والمتطلبات لتطبيق برنامج يوم المعايدة المفتوح، وذلك بعد دراسته من قبل المتخصصين في مجالات التربية والتعليم، بحيث يحمل المقومات الأساسية التي تناسب المرحلة التعليمية ويحقق الأهداف المنشودة من مثل تلك البرامج.
ويؤيد مسفر سعود آل قريش (مرشد طلابي) فكرة إقامة برنامج متنوع للمعايدة يشتمل على الفقرات التربوية الهادفة مع أول يوم دراسي، حيث تعمل مثل هذه البرامج على تعزيز مبدأ العلاقة الجيدة بين الطالب وزميله والمعلمين وطلابهم والمدرسة والمجتمع الخارجي، كما تعمل على التهيئة المناسبة لليوم التالي من الدراسة، لتكون البداية منتظمة ومحققة لأهداف التربية والتعليم التي رسمتها الوزارة.
ويرى سعيد محمد خرصان (مدير مدرسة ثانوية) أهمية إقامة برنامج للمعايدة مع أول يوم في الدراسة يشتمل على فقرات متنوعة ومسلية وهادفة، ويشترك فيه الطلاب مع معلميهم وأولياء أمورهم، ليكون من العوامل المشجعة والمحفزة التي ترغب أبناءنا الطلاب في الدراسة مع أول يوم دراسي، وتهيئتهم للاختبارات بعد عطلة العيد، كما أنها قد تعالج الكثير من عملية تسرب وغياب الطلاب مع أول يوم دراسي.
ويرى سفر علاس آل عمر (معلم) أن البداية القوية في تنفيذ الحصص مع بداية اليوم الأول بعد إجازة العيد من العوامل التي قد تكسب الطلاب الملل والكسل والتشتت الذهني والتفكير بما كان لديهم في الفترة السابقة، حيث يصعب تحقيق أهداف الموضوعات المقرر تدريسها في ذلك اليوم، كونه يتطلب عملية التهيئة النفسية، وتطبيق البرامج اللاصفية المختلفة تعمل على خلق جو تربوي يتم الانطلاق منه نحو تحقيق الخطط التربوية والتعليمية المناسبة.
ويشير علي محمد المشاري (مشرف تربوي) إلى أن دعوة أولياء الأمور لمثل تلك البرامج وتبادل التهاني معهم في مثل هذه المناسبات وكذلك إشراكهم في فقرات برنامج يوم المعايدة المفتوح من الطرق الجيدة والأساليب الحديثة التي قد تؤدي إلى تعاون ولي الأمر مع إدارة المدرسة ومعلميها، حيث يعود ذلك بالنفع والفائدة على تحصيل الطالب وتعديل سلوكه غير المرغوب فيه، وذلك من خلال التشاور والتعاون في إيجاد طرق المعالجة المناسبة للموقف.

[جمعان بن عواض]

فيما تبدأ الاختبارات الاثنين القادم
الطلبة والطالبات يعودون إلى مقاعد الدراسة غداً


* الرياض - عبد الرحمن المصيبيح:
يتوجه غدا إلى مقاعد الدراسة الطلبة والطالبات بعد أن تمتع الجميع بإجازة عيد الأضحى المبارك.
33 سنة لتزامن العيد وإجازة نصف السنة
وبهذه المناسبة قدم معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد التهاني للجميع بعيد الأضحى المبارك، وسأل الله أن يعيده على الجميع بالخير والعافية.. كما تمنى للطلبة والطالبات التوفيق في اختبارات الفصل الدراسي الأول وأن يحصدوا ثمار ما زرعوه طوال ذلك الفصل.
وحول تزامن هذه الإجازة مع إجازة عيد الاضحى المبارك قال الدكتور العبيد: كما يعلم الجميع ان هذه الحالة لن تتكرر إلا بعد ثلاث وثلاثين سنة.
الاختبارات ليست شبحاً
من جانبه قدم سمو الأمير الدكتور خالد بن عبد الله المشاري آل سعود نائب وزير التربية والتعليم للبنات خالص تهانيه للجميع بعيد الأضحى المبارك وقال إنه فيما يخص الاختبارات فالكل يعلم أنها ليست شبحاً بل مقياس لمستوى التحصيل، وأعتقد ان الجميع قد استفادوا من الإجازة واستغلال وقتها في المذاكرة والاستعداد، اما فيما يخص متابعة سير الدراسة في المدارس فهذا شيء متبع ومتعارف عليه فإن المشرفات التربويات في المدارس سوف يقمن بزيارات وجولات ميدانية على المدارس والالتقاء بالمديرات ومناقشة كل ما يخص الدراسة والاختبارات.
استعدادات الوزارة
كما هنأ الدكتور محمد الرويشد وكيل الوزارة لشؤون التعليم الجميع بعيد الأضحى المبارك، وسأل الله أن يعيده عليهم بالخير والعافية وقال: كما هو معروف فإن الوزارة قد اتخذت كل استعداداتها لاختبارات الفصل الدراسي الأول من خلال المناطق التعليمية، ولاشك في أن الطلاب قد استفادوا من هذه الإجازة واتمنى لهم التوفيق والنجاح.
ضرورة تعاون أولياء أمور الطلاب
وأشار مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض د. عبد الله المعيلي إلى أنه تم اتخاذ كل الاستعدادات لاستئناف الدراسة وبداية الاختبارات وأن المشرفين التربويين سيقومون بجولات ميدانية على المدارس للاطمئنان على سير الدراسة ومناقشة كل شيء مع مديري المدارس بشأن الاختبارات التي تبدأ يوم الاثنين القادم.
وقال الدكتور المعيلي إننا على ثقة دائماً بتعاون الآباء وذلك بإحضار ابنائهم وجعلهم يشعرون بأهمية الوقت واستثماره، وكذلك تهيئة الجو المناسب للطالب للمذاكرة والاطلاع في البيت استعداداً للاختبارات.
مشيداً بتعاون الآباء مع المدارس ومطالباً باستمرار هذا التعاون لتحقيق الأهداف والغايات المرجوة.

[جمعان بن عواض]

رأي
بعد الإجازة

غداً يعود ابناؤنا وبناتنا الى مقاعد الدراسة ليبدأوا مرحلة دراسية بعد انقطاع دام اياما قضينا خلالها اجازة عيد الاضحى المبارك.
الاف الحجاج يعودون الى مدنهم وقراهم واخرون يعودون الى بلادهم غانمين سالمين بعد اداء الفريضة، الحجاج بشكل خاص يعودون مرهقين وبعضهم يعود محملاً بأمراض بسيطة تحتاج فقط لمراجعة الطبيب واخذ العلاج اللازم خاصة مع التقاء الملايين والحشود الغفيرة من كل بقاع الارض في مكان واحد ومن الطبيعي ان يصاب البعض منهم ببعض الامراض الجلدية كالفطريات التي تصيب بعض اجزاء الجسم مثل فروة الرأس او تكون الاصابة بين اصابع القدم او اجزاء اخرى متفرقة من الجسم.

البعض الاخر ومع برودة الطقس التي نعيشها خلال تلك الايام الا ان المشي لمسافات طويلة والتنقل بكثرة وخلال مدة زمنية معينة يؤدي لاصابة العديد من النساء والرجال على حد سواء بما يسمى التسلخات الجلدية التي تصيب منطقة مابين الفخذين والابطين وتحت الثديين. وتلك مع ان البعض يستعمل بعض الكريمات والمراهم الا انه بعد العودة والراحة تبدأ بعض الاعراض بالظهور من جديد مما يتسبب في ارهاق الانسان وتؤدي كذلك لصعوبة في المشي وهذه الام نعني به الموظفين والموظفات والطلاب والطالبات كذلك لانهم بحاجة للعودة لاعمالهم ومن الصعوبة الانقطاع عنها وأخذ اجازة او نحو ذلك وهم بحاجة لزيارة الطبيب فور عودتهم لأخذ العلاج اللازم وليستطيعوا مواصلة شؤونهم العلمية والعملية دون مشاكل تذكر. ايضاً ومن الامراض التي قد تنتقل ولابد من الانتباه لها، مرض القمل وهو يصيب فروة الرأس وبعض اجزاء من الجسم ويكثر وينتشر في المناطق المزدحمة مثل المخيمات ونحو ذلك.

وهو ينتقل من شخص لاخر بالملامسة والاحتكاك واستخدام الادوات الشخصية الخاصة بالمصاب ويسبب حكة شديدة في فروة الرأس، وبسبب الحكة يؤدي الى الاصابة بالالتهابات البكتيرية الثانوية تحتاج الى اخذ ادوية موضعية لعلاجها والاستستمر بإزعاج المصاب وستنتقل الى اخرين خاصة صغار السن من الطلاب والطالبات لذا يجب ان ينتبه الوالدان والاهل في حالة حج احد ابنائهم من انه غير مصاب وهو امر بسيط وسهل العلاج.

الامر الآخر هو انتقال مرض الجرب وهذا عبارة عن مرض جلدي يصيب مختلف اجزاء الجسم وخاصة ثنايا الجسم ويسبب حكة شديدة في الجسم وتظهر اعراضه واضحة للغير وهذا المرض يحتاج الى مراجعة طبية لعلاجه.

عندما نشير الى ما سبق فنحن نحاول من خلال هذا الطرح التثقيفي ان نرفع من مستوى الوعي لدى الناس فنحن نحثهم بالجانب التثقيفي بالصبغة العلمية وإطلاقاً نرفض تخويف المريض لان العامل النفسي مساعد مهم للطبيب والمريض لاتمام مراحل العلاج بنجاح ونرحب بأي استفسار حول تلك النقاط الانفة الذكر من قبلك عزيزي القارئ او غيرها من الامراض الاخرى التي تحتاج لاستشارة فهدفنا خدمة القارئ دمتم بصحة وسلامة.

[جمعان بن عواض]

4,5 ملايين طالب يعودون لمقاعد الدراســة غداً

عبدالله المانع - الدمام

يعود صباح يوم غد السبت أكثر من أربعة ملايين ونصف المليون طالب وطالبة في مناطق المملكة في مختلف المراحل الدراسية لمقاعد الدراسة بعد تمتعهم بإجازة عيد الأضحى المبارك التي استمرت أكثر من 14 يوماً وسط تفاؤل كبير لتحقيق نتائج متميزة والحصول على رصيد من الدرجات تؤهلهم للتفوق والنجاح في الفصل الدراسي الثاني وانتقالهم إلى مراحل أخرى في نهاية العام الدراسي وخصوصاً طلاب المرحلة الثانوية العامة (شهادة الثانوية) التي يواجه خريجوها مشاكل الالتحاق بالجامعات والكليات المتخصصة التي حدد لها معايير وضوابط يعجز الكثير من الخريجين والخريجات في هذه المرحلة عن الوصول اليها.

هذا وقد أكد كثيرون أن إجازات هذا العام جاءت وسط ظروف صعبة

[جمعان بن عواض]

الدروس الخصوصية كبسولة نجاح مسبوقة الدفع

مشعل سويد العنزي - عرعر

تعد ظاهرة الدروس الخصوصية هاجسا يؤرق أولياء الأمور والطلاب في كل المستويات لما لهذه الظاهرة من آثار سالبة وموجبة حيث نجد كثيراً من الأسر مجبرة على اختيار وتوفير ما يفيد أبناءها ويؤمن مستقبلهم الدراسي ويضمن سلامة تحصيلهم ويأتي ذلك لأسباب عدة منها أن المعلم أصبح لديه ما يشغله ويحول دون تفرغه للمادة التي يدرسها والشعور بضيق الوقت إضافة إلى طرق التحضير التقليدية التي تستنزف وقت وجهد المعلم وبالنسبة للطالب أصبحت الدروس الخصوصية تولد لديه روح الاتكالية وعدم الاستعداد للتركيز مع المعلم داخل الفصل بينما يتلقى المعلومات على شكل ''كبسولة'' من المعلم الخصوصي إلى جانب سلطة المعلم التي أصبحت مفقودة بالنسبة للطالب حيث أصبح كثير من المعلمين لا يهتمون بهذا الجانب بسبب الإحباط الذي بدأ يلازم كثيرين منهم وشعورهم بأن المهنة صارت مهنة من لا مهنة له ويأتي الجانب الثالث وهو دور الأسر الذي أصبح مضيعا ومتراجعا حيث لم يعد هناك متسع من الوقت لمراجعة ومراقبة الأبناء وتقويمهم وصار كثير من الأسر يترك هذا الجانب الهام للخادمة وأحيانا للسائق وهنا تكمن خطورة الوضع.

ثم يأتي بجانب هام ويعد الركيزة الأساسية وهو المنهج الدراسي الذي نجد معظمه أشبه بالألغاز والأحاجي.

صعوبة الرياضيات

الطالبة( نوف الجاسر) تقول ألجأ إلى الدروس الخصوصية في مادة الرياضيات لصعوبتها والمعلمة لا تشرح المادة بتوسع وتكتفي بمشاركة الطالبات المتفوقات ''أنا أحب الشرح على انفراد لأفهم'' لذلك ألجأ لمعلمة خصوصية لكي أعوض الدرجات في الامتحان لأن المشاركة مع المعلمة في الفصل مصدر للدرجات.

ويشاركها ثامر العنزي طالب في ثانوية *** الاسلام ابن تيمية يقول الدروس الخصوصية يلجأ إليها الطلاب عادة قبل الامتحان بيوم لأخذ نماذج من الأسئلة وربما هي برمتها ويتقاضى المعلمون مقابل ذلك أجوراً مالية عالية. وهذا بالطبع يحسب على الطالب المجتهد الذي لم يتلق دروساً خصوصية.

معلم كل أسبوعين

اما الطالبة نهلة الناصر فقالت إنها تلجأ للدروس الخصوصية لعدم كفاية شرح المعلمات وصعوبة كثير من المواد. ويشاركها عبدالعزيز العنزي في ثانوية الملك سعود جاءت إفادته أن عائلته تخصص له كل عام معلماً قبل الامتحان بأسبوعين لشرح الدروس ليحصل على درجات عالية تؤهله للمرحلة المقبلة.تقول ( نجود ابراهيم ) طالبة في المرحلة الثانوية إن تكدس الطالبات في الفصول الدراسية وعدم القدرة على التركيز أثناء شرح المعلمة إلى جانب وجود معلمات قليلات الخبرة إضافة لكثرة غيابهن أو تأخرهن عن مباشرة العمل يؤدي لتكدس المواد وكل هذا سبب مباشر في لجوء الطلاب إلى الدروس الخصوصية التي أصبحت تشكل هاجسا لأسرنا لكن ماذا نفعل مستقبلنا مرتبط بالمذاكرة والتحصيل.

تعويض ما فات

أما الطالبان خالد العنزي واحمد الرويلي من المعهد العلمي اتفقا على أن كراهية الطلاب لبعض المعلمين يولد كراهية للمادة التي يدرسها مما يجعله يلجأ إلى وسيلة للتغلب عليها لذا تلجأ غالبية الطلاب للدروس الخصوصية لكسر هذا الحاجز وهناك شريحة كبيرة من التلاميذ مشغولة طوال العام بأمور لا علاقة لها بالدروس مثل المرض والسفر والرحلات والإنترنت وعندما يحين موعد الاختبارات تسعى هذه الشريحة لتعويض ما فاتها فأسهل وسيلة تجدها للنجاح هي الدروس الخصوصية علما بأن بعض المواد خاصة العلمية لا يكفي لها أسبوع أو أسبوعان للتحصيل العلمي الذي قد لا يصل إلى 20% فقط.

الساعة بمائة ريال

أ.ر طالبة الكلية تقول إنها تكتفي بالدروس الخصوصية في مادة اللغة الإنجليزية حيث تبلغ قيمة الساعة الواحدة مئة ريال... وتواصل على الرغم من أن هذا يشكل عبئا على عائلتي إلا أنني بحاجة إلى مساعدة لاستيعاب المواد الخاصة باللغة الإنجليزية.

وحول المجموعات التي تنظمها المدارس قبل الامتحانات للطلاب الذين تظهر الاختبارات الشهرية انخفاض مستوياتهم. ويقول خالد الصقري طالب ثانوي إنه على الرغم من لجوء الطلاب لهذه المجموعات للفائدة التي يجدونها فيها إلا أن هذه المراجعة تحتاج لوقت كاف لأن الوقت لا يسمح لدخول الامتحان ووجود مواد أخرى بحاجة لاستذكار لذلك لا بد من وضع آلية مناسبة لهذه المجموعات من حيث الوقت المناسب والترتيب حتى تكون الفائدة أكبر وأشمل.

مجموعات التقوية

(محمد الدهمشي وزبن الشملاني) طالبا الثانوية قالا انه على إدارة المدارس التركيز على مجموعات التقوية وأشارا إلى ضرورة أن تكون قبل الامتحان بوقت كاف حتى يستطيع الطالب أن يستذكر جيدا وستحقق أهدافها لكن ضيق الوقت بين التقوية والامتحان يؤثر سلبا على فهم الطلاب. كانت هذه حصيلة آراء الطلاب في الدروس الخصوصية فماذا قال الآباء وأولياء الأمور الذين يتكفلون بالمصروفات؟

أولياء الأمور

يقول ( حمد العنزي ) ولي امر احد الطلاب إنه من المؤسف أن هناك عمال كهرباء وسباكة لديهم كتب المناهج من الابتدائي حتى الثانوي يقومون بحفظ المناهج وبالتالي يعملون دروس خصوصية وأنا أعرف سباكاً ترك مهنته التي استقدم من أجلها وأصبح مدرساً خصوصياً وبسبب هذه الظاهرة فإن بعض الطلاب لم يجدوا كتب المنهاج المقرر في بداية العام في بعض المدارس.

الاجبار آفة

أما المواطن (عبدالله المضياني) فقال إن ابنه يجبره على الدروس الخصوصية ويضيف المتعارف بين الطلاب أن المعلم لا يعطي أعمال السنة كاملة للطالب إلا بعد أخذ دروس خصوصية التي تتراوح بين (3**-6**ريال) والطالب الذي لا يأخذ دروساً خصوصية يعيد تقديمه للمادة.

ليست إكسيراً للنجاح

من جانب آخر حذر عدد من التربويين من الدروس الخصوصية مؤكدين انها ليست اكسيرا للنجاح وانما معطّل واضح لمنظومة التعليم ولم ينكر التربويون ما ذكره الآباء من دخول عناصر لاصلة لها بالتعليم بمنح بعض الطلاب دروسا بأجور غالية وطالب التربويون الآباء بتوخى الحذر من هذا الفيروس المسمى بالدروس ومراقبة أبنائهم حق المراقبة.

[جمعان بن عواض]

دخولنا الاختبارات النصفية على البركة

سماح ياسين - المدينة

إجازة الحج لم تكن ممتعة لغالبية الطلاب والطالبات ولم يستفيدوا منها بشيء. حتى أولئك الذين ذهبوا إلى الحج عادوا مصابين بالأمراض والتعب وظلوا عند أسرهم للاستشفاء، والغالبية العظمى من الطلاب سوف يدخلون الامتحانات النصفية - على البركة - لأن مدة الإجازة لم يسمح لهم بمراجعة دروسهم.

ليتها كانت قبل الإجازة

(المدينة) استطلعت آراء الطلاب والطالبات عن إجازة الحج. وجدواها.. بالنسبة لهم. يوسف سليمان أيمن طالب في الصف الثالث المتوسط يقول: لم نستمتع بالإجازة لأن في ذهني الاختبارات، وحتى لو ذهبنا للتنزه فإني لا استمتع كثيراً، وكثيراً من زملائي الطلاب لم يفتحوا كتاباً في الإجازة، ولم يذاكروا دروسهم، استعدادا للاختبارات النصفية، ذلك لأن توقيت الاختبارت كان سيئا، وتمنينا لو أن الاختبارات قبل الإجازة.

لم نستفد من الإجازة

نبيل أيمن صبري طالب في الصف الخامس يقول: لم نستفد من هذه الإجازة بشيء سوى من مراجعة لموادنا المدرسية أو السفر أو التنزه، وبالنسبة لي أنا فإني لم أفتح كتابا واحد في الإجازة، والمذاكرة لم تكن ضمن مخططاتي لأن الإجازة إجازة ولا ينفع أن تكون إجازة عيد الأضحى وبعدها اختبارات، وسوف ادخل الاختبارات هكذا دون مراجعة للمواد الدراسية.

محال أن اسجن في العيد ..!

حنان خالد العمودي طالبة في الثانوية بالنسبة لي فإني سوف أذهب الى الاختبارات النصفية دون استذكار جيد للمواد الدراسية لأن الوقت في الإجازة لم يسمح لي بمراجعة الدروس أولا لأن الإجازة إجازة عيد، ثانيا اختلف مواعيد النوم والاستيقاظ لدينا فأصبحنا نسهر الليل وننام بالنهار بطوله، وباقي الأوقات نكون مجتمعين مع الأهل والأصدقاء، ومن المستحيل ان اسجن نفسي في غرفة لمراجعة دروسي واترك الاجتماع الجميل مع الأهل والذي لا يتكرر دائماً فلذلك فأنا اتوقع ان اختباراتي النصفية سوف تكون دون المستوى المطلوب لأني سوف ادخل الاختبارات وأنا غير ملمة بجميع المواد.

عدت من الحج مريضا..

عبدالرحيم طالب في المدرسة الثانوية مشكلته مختلفة لأنه ذهب لأداء فريضة الحج مع والده وعاد مريضا.. ويقول عبدالرحيم ذهبت مع والدي لأداء فريضة الحج وكنت ممتعة للغاية، ولم اشعر بتعب في اداء المناسك حيث أدينا جميع مناسك الحج في سهولة ويسر، وعند عودتنا إلى المدينة وجدنا أن جميع الأهل كانوا في استقبالنا وكان اجتماع الأهل رائعاً وجميلا، وكنت متشوقاً لهم كثيرا، وأكثر شيء كان يشغل بالي هو دراستي، وبعد اليوم الأول من قدومي من الحج أصبت بالانفلونزا مع ارتفاع في درجة الحرارة لمدة أربعة أيام متتالية، ولم استطع خلالها من تحريك رأسي من على الوسادة، وبذلك لم استطع فتح كتاب واحد والوقت المتبقي وقت ضائع لا استطيع من خلاله - تختيم - أي مادة دراسية، وسوف امر على الكتب مرور الكرام لأن الوقت لا يسمح بالتصفح الجيد للكتب المدرسية والمنهج.

اجازة للتنزه

أم خالد معلمة في المرحلة المتوسطة تقول أنا لا أعتقد أن الطلاب والطالبات سوف ينجزون شيئاً من الاختبارات لأن الإجازة كانت بالنسبة لغالبية الطلاب إجازة التنزه والسهر والنوم، ولقد رأيت الطلبة في الإجازة غير مبالين بالاختبارات النصفية، ومنهم من لم يفتح كتابا واحد وأولهم ابنى الذي لا يريد مراجعة دروسه ويريد الذهاب إلى الاختبارات دون استذكار.

نسبة الرسوب سترتفع

ناجية علي معلمة أعتقد ان نسبة الرسوب في النصف الأول سوف تكون مرتفعة بسبب اهمال الطلاب والطالبات لمراجعة كتبهم المدرسية، في إجازة عيد الأضحى ودخولهم الاختبارات دون مراجعة جدية لموادهم الدراسية ولا أقول سوى: الله يكون في عونهم.

[نبع الوفاء]

يعطيك ربي العافية ..

ونسأل الله للجميع التوفيق ...

وآآلف شكر على هذا المجهود المفيد والاخبار التعليمة ..

يجعله الله في ميزان أعمالك ...


دمت بخير ...

[المتمكن]

الف شكر لك استاذي على مجهودك الرائع

لاتحرمنا من اخبارك يافاكهة المنتدى

تقبل فائق تحياتي واحترامي.