ابولمى
4 - 9 - 2003, 05:19 AM
لعَـلكِ أختي المعلمة تتعرضين لعِـدة مواقف من خلال مسيرتكِ التعليمية ، إلا أن هذه المواقف تتفاوت من حيث الأهمية . فماذا لوتعرضتِ لموقفٍ لا تستطيعين فيه الوصول إلى حل ؟ هل ستقفين مكتوفة الأيدي ؟
عزيزتي المعلمة أنتِ مسؤولة عن صف يحتوي على عدد من الطالبات كل واحدةٍ منهن مختلفة عن الأخرى من حيث القدرات العقلية والتحصيل الدراسي ، وطريقة تلقيها للمادة العلمية منكِ ، وقابليتها للتعلم وغيرها من الفروق الفردية التي تُميز كل طالبةٍ عن غيرها في الصف .
عندما تَــكُوني مسؤولة ً عن طالبة متدنية في التحصيل الدراسي ، ومهملة في أدائِـها للواجبات المنزلية وتـُـثير الإنتباه بالحركة الزائدة أثناء الشرح ، أو لديها خلل في العمليات النفسيةِ الأساسيةِ .
@ كيــف تــواجهين هــذه المشكلة ؟
الكثير من المعلمات يعاملن الطالبات الضعيفات نفس المعاملة بدون أي إهتمام أو متابعة ، حتى أن المعلمة نفسها لا تعلم من أي فئةٍ هذه الطالبة ، وتظن المعلمة أن الطالبات الضعيفات متساويات في نوع الضعف ودرجتـــهُ وهذا أكبر خطــأ تقعُ فيه المعلمة !!!! والسبب يكمُــن في عدم معرفة أغـلب المعلمات بالتصنيفات الحديثة والفرق بينها ، والتي تـُسهل عليكِ معرفة طبيعة الطالبة التي تَــقِفُ أمامكِ وبالتالي تقديم المساعدة المناسبة لها .
التصنيف : ( 1- طالبات ذوات صعوبات التعلم 2- طالبات بطيئات التعلم 3- طالبات متأخرات دراسيا ) الفروق بين الفئات الثلاث ستكون في الجوانب التالية :
1- التحصيل الدراسي :
@ طالبة صعوبات التعلم لديها إنخفاض واضح في المواد التي تحوي مهارات التعلم الأساسية (قراءة - رياضيات - إملاء ) وقد تؤثر على باقي المواد .
@ بطيئة التعلم منخفضة في جميع المواد ، بالإضافة إلى انخفاض في القدرة على الإستيعاب .
@ المتأخرة دراسيا ً منخفضة في جميع المواد مع إهمال واضح ، وقد تكون لديها مشاكل صحية .
2- سبب التدني في التحصيل الدراسي :
@ سبب التدني لذوات صعوبات التعلم لايُــعرف حتى الآن ويُــقال أنه خلل في الجهاز العصبي المركزي ولكن لم يتأكد بشكل ٍ قاطع .
@ سبب التدني في التحصيل الدراسي لبطيئات التعلم هو انخفاض في نسبة الذكاء .
@ سبب التدني في التحصيل الدراسي للمتأخرات دراسيــا ًهو عدم وجود دافعية للتعلم ، وإهمال المنزل وعدم المتابعة ، ووجود مشاكل صحيةٍ ، ظروف بيئية سيئة ومشاكل أسرية ، والحرمان الإقتصادي .
3- معامل الذكاء ( القدرة العقلية ) :
@ نسبة الذكاء لذوات صعوبات التعلم والمتأخرات دراسيا ًعادية أو مرتفعة ، نسبة الذكاء من 90 فما فوق .
@ تـُعـَد فئة بطيئات التعلم من ضمن الفئة الحدية حيث تتراوح نسبة الذكاء من 70 - 84 .
4- المظاهر السلوكية :
@ المظاهر السلوكية لذوات صعوبات التعلم عادية ولكن قد يصاحبها أحيانا ً نشاط زائد وإضطرابات في العمليات النفسية الأساسية ( الإنتباه / الذاكرة /الإدراك). أما المظاهر السلوكية لبطيئات التعلم يصاحبهاأحيانا مشاكل بسيطة في السلوك التكيُّـفي ( مهارات الحياة) اليومية والتعامل مع المواقف
المظاهر السلوكية للمتــأخرات دراسيــا ًمرتبطة عادة بسلوكيات غير مرغوبة أو إحباط دائم بسبب تكرار تجارب الفشل .
5- الخدمة المقدمة لكل فــئة-
@ يُــقدم برنامج صعوبات التعلم المساعدة لذوات الصعوبات من خلال التدريس الفردي في غرفة المصادر.
@ بطيئات التعلم يتلقين التدريس في الفصل العادي مع بعض التعديلات في المنهج ومراعاة الفروق الفردية ، بالإضافة إلى إعداد خطة تربوية فردية لها .
@ تقوم المرشدة الطلابية بالمدرسة بدراسة حالة للمتأخرة دراسيا ً والإستعانة بمن يُــفيد في تعديل وضع الحالة.
فعلى كل معلمة معرفة هذه الفئات لتتمكن من مساعدة طالباتها.
ولكي لا تحتار عليها مواجهة هذه الفئات لتتمكن من مساعدة طالباتها.
@@ بثينة العفالق أخصائية صعوبات التعليم
عزيزتي المعلمة أنتِ مسؤولة عن صف يحتوي على عدد من الطالبات كل واحدةٍ منهن مختلفة عن الأخرى من حيث القدرات العقلية والتحصيل الدراسي ، وطريقة تلقيها للمادة العلمية منكِ ، وقابليتها للتعلم وغيرها من الفروق الفردية التي تُميز كل طالبةٍ عن غيرها في الصف .
عندما تَــكُوني مسؤولة ً عن طالبة متدنية في التحصيل الدراسي ، ومهملة في أدائِـها للواجبات المنزلية وتـُـثير الإنتباه بالحركة الزائدة أثناء الشرح ، أو لديها خلل في العمليات النفسيةِ الأساسيةِ .
@ كيــف تــواجهين هــذه المشكلة ؟
الكثير من المعلمات يعاملن الطالبات الضعيفات نفس المعاملة بدون أي إهتمام أو متابعة ، حتى أن المعلمة نفسها لا تعلم من أي فئةٍ هذه الطالبة ، وتظن المعلمة أن الطالبات الضعيفات متساويات في نوع الضعف ودرجتـــهُ وهذا أكبر خطــأ تقعُ فيه المعلمة !!!! والسبب يكمُــن في عدم معرفة أغـلب المعلمات بالتصنيفات الحديثة والفرق بينها ، والتي تـُسهل عليكِ معرفة طبيعة الطالبة التي تَــقِفُ أمامكِ وبالتالي تقديم المساعدة المناسبة لها .
التصنيف : ( 1- طالبات ذوات صعوبات التعلم 2- طالبات بطيئات التعلم 3- طالبات متأخرات دراسيا ) الفروق بين الفئات الثلاث ستكون في الجوانب التالية :
1- التحصيل الدراسي :
@ طالبة صعوبات التعلم لديها إنخفاض واضح في المواد التي تحوي مهارات التعلم الأساسية (قراءة - رياضيات - إملاء ) وقد تؤثر على باقي المواد .
@ بطيئة التعلم منخفضة في جميع المواد ، بالإضافة إلى انخفاض في القدرة على الإستيعاب .
@ المتأخرة دراسيا ً منخفضة في جميع المواد مع إهمال واضح ، وقد تكون لديها مشاكل صحية .
2- سبب التدني في التحصيل الدراسي :
@ سبب التدني لذوات صعوبات التعلم لايُــعرف حتى الآن ويُــقال أنه خلل في الجهاز العصبي المركزي ولكن لم يتأكد بشكل ٍ قاطع .
@ سبب التدني في التحصيل الدراسي لبطيئات التعلم هو انخفاض في نسبة الذكاء .
@ سبب التدني في التحصيل الدراسي للمتأخرات دراسيــا ًهو عدم وجود دافعية للتعلم ، وإهمال المنزل وعدم المتابعة ، ووجود مشاكل صحيةٍ ، ظروف بيئية سيئة ومشاكل أسرية ، والحرمان الإقتصادي .
3- معامل الذكاء ( القدرة العقلية ) :
@ نسبة الذكاء لذوات صعوبات التعلم والمتأخرات دراسيا ًعادية أو مرتفعة ، نسبة الذكاء من 90 فما فوق .
@ تـُعـَد فئة بطيئات التعلم من ضمن الفئة الحدية حيث تتراوح نسبة الذكاء من 70 - 84 .
4- المظاهر السلوكية :
@ المظاهر السلوكية لذوات صعوبات التعلم عادية ولكن قد يصاحبها أحيانا ً نشاط زائد وإضطرابات في العمليات النفسية الأساسية ( الإنتباه / الذاكرة /الإدراك). أما المظاهر السلوكية لبطيئات التعلم يصاحبهاأحيانا مشاكل بسيطة في السلوك التكيُّـفي ( مهارات الحياة) اليومية والتعامل مع المواقف
المظاهر السلوكية للمتــأخرات دراسيــا ًمرتبطة عادة بسلوكيات غير مرغوبة أو إحباط دائم بسبب تكرار تجارب الفشل .
5- الخدمة المقدمة لكل فــئة-
@ يُــقدم برنامج صعوبات التعلم المساعدة لذوات الصعوبات من خلال التدريس الفردي في غرفة المصادر.
@ بطيئات التعلم يتلقين التدريس في الفصل العادي مع بعض التعديلات في المنهج ومراعاة الفروق الفردية ، بالإضافة إلى إعداد خطة تربوية فردية لها .
@ تقوم المرشدة الطلابية بالمدرسة بدراسة حالة للمتأخرة دراسيا ً والإستعانة بمن يُــفيد في تعديل وضع الحالة.
فعلى كل معلمة معرفة هذه الفئات لتتمكن من مساعدة طالباتها.
ولكي لا تحتار عليها مواجهة هذه الفئات لتتمكن من مساعدة طالباتها.
@@ بثينة العفالق أخصائية صعوبات التعليم