اخبار التعليم ليوم الاثنين 19/3/1427

[عائض الغامدي]

تزامنا مع بلوغ الجامعة عامها الـ 50
الأمير سلمان يرعى حفل تخريج الدفعة الـ 45 من طلاب جامعة الملك سعود



الأمير سلمان خلال رعايته حفل التخريج أمس

الرياض: واس
رعى أمير منطقة الرياض صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز مساء أمس حفل تخريج الدفعة الـ45 من طلبة جامعة الملك سعود بمختلف الدرجات العلمية الدكتوراه والزمالة والماجستير والدبلوم والبكالوريس للعام الجامعي 1427هـ وذلك بقاعة ال*** حمد الجاسر بمبنى المؤتمرات في مقر الجامعة بالرياض.
ولدى وصوله يرافقه رئيس مجلس إدارة المجموعة السعودية للأبحاث والتسويق سمو الأمير الدكتور فيصل بن سلمان بن عبدالعزيز وسمو الأمير نواف بن سلطان بن عبدالعزيز كان في استقباله محافظ الدرعية الأمير أحمد بن عبدالله بن عبدالرحمن آل سعود ووزير التعليم العالي الدكتور خالد العنقري ومدير جامعة الملك سعود الدكتور عبدالله الفيصل ووكلاء الجامعة وعمداء الكليات وأعضاء هيئة التدريس.
وبدأت مسيرة الخريجين ثم بدئ الحفل الخطابي الذي ألقى خلاله
مدير الجامعة كلمة وقدم قصيدة شعرية بهذه المناسبة نقل فيها تحية الطلاب الخريجين لراعي الحفل.
عقب ذلك ألقيت كلمة الخريجين أشاروا خلالها إلى أن الاحتفاء بتخرجهم تزامن مع بلوغ جامعة الملك سعود 50 عاما من عمرها المديد وهي لم تزل فتية كلما طال عمرها طاب ثمرها وغزر إنتاجها ودنا قطافها مؤكدين أنهم سند وحماة الوطن الغالي ضد كل ما يحيط به من أخطار ومكائد.
إثر ذلك ألقى الأمير الدكتور فيصل بن سلمان كلمة خريجي الجامعة السابقين المتميزين وقال: جمعتني وزملائي قبل أكثر من عقد من الزمان سنوات في رحاب هذا الصرح الأكاديمي الذي نعتز ونتشرف جميعا بالانتساب إليه والنهل من معينه ومن شتى معارفه على مدى 4 سنوات .
وقدر باسمه وباسم زملائه الخريجين الجهود التي بذلت من قبل رجالات الوطن في إنشاء هذه الجامعة التي أضحت صرحا أكاديميا شامخا ومن أشهر الجامعات في منطقتنا العربية، وبارك الأمير فيصل بن سلمان للجامعة باحتفائها بمناسبة مرور 50 سنة على تأسيسها.
عقب ذلك أعلنت النتائج العامة للخريجين ثم تفضل صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز بتقديم شهادات التفوق لأوائل الطلبة من حملة الدكتوراه والماجستير والبكالوريوس .
إثر ذلك قدم سمو أمير منطقة الرياض ومدير جامعة الملك سعود هدية تذكارية بهذه المناسبة الأمير الدكتور فيصل بن سلمان بن عبدالعزيز.
ثم تسلم سمو الأمير سلمان بن عبدالعزيز هدية تذكارية بهذه المناسبة من مدير جامعة الملك سعود.
حضر الحفل الأمراء سعود وخالد ونايف بن سلمان بن عبدالعزيز وعدد من المسؤولين وأولياء أمور الطلبة الخريجين

[عائض الغامدي]

الراشد: الجامعة أصبحت تضم 18 كلية
أمير عسير يرعى حفل تخريج 2143 طالباً وطالبة من جامعة الملك خالد



الأمير خالد الفيصل خلال رعايته الحفل صباح امس
(تصوير: محمد مانع)

أبها: يحيى الشبرقي، محمد مانع
رعى أمير منطقة عسير الأمير خالد الفيصل، صباح أمس، حفل تخريج الدفعة الثامنة من طلاب وطالبات جامعة الملك خالد، بمركز الملك فهد الثقافي بقرية المفتاحة.
وفي كلمته التي ألقاها بهذه المناسبة، أكد مدير الجامعة الدكتور عبدالله بن محمد الراشد أن الجامعة حققت قفزات متلاحقة على المستوى الأكاديمي وخير دليل على ذلك افتتاح 18 كلية تابعة للجامعة، فضلا عن التوسع في برامج الدراسات العليا والمركز الجامعي الدراسي للطالبات. وأعلن عميد القبول والتسجيل الدكتور مرعي بن حسين القحطاني النتيجة النهائية للخريجين، مشيرا إلى أن عدد الخريجين في خمس درجات علمية بلغ 2143 طالبا وطالبة، منهم 4 طلاب في مرحلة الماجستير و180 طالبا وطالبة و1441 طالبا وطالبة و81 طالبا في دبلوم كليات المجتمع و441 طالبا في الدبلوم دون الجامعي موزعين على كليات الجامعة بواقع 305 طلاب لكلية الشريعة وأصول الدين و271 طالبا لكلية التربية و423 طالبا لكلية اللغة العربية والعلوم الاجتماعية والإدارية و78 طالبا لكلية الطب و211 طالبا وطالبة لكلية العلوم و160 طالبا وطالبة لكلية اللغات والترجمة و95 طالبا لكلية الحاسب و52 طالبا لكلية العلوم الطبية التطبيقية و26 طالبا لكلية الهندسة و81 طالبا لكلية المجتمع في نجران، إضافة إلى 441طالبا لعمادة خدمة المجتمع.
عقب ذلك ألقى الطالب علي الثوابي كلمة زملائه الخريجين أكد خلالها عزمه وزملاءه أن يكونوا لبنات صالحة في بناء الوطن.
عقب ذلك تشرف طلاب الدراسات العليا وأوائل الطلاب من مختلف الكليات بالسلام على أمير المنطقة والتقطت الصور التذكارية لسموه مع الخريجين.
وفي ختام الحفل أكد مدير الجامعة الدكتور عبدالله الراشد في تصريح لـ"الوطن" أن الجامعة بصدد تنفيذ عدد من المشروعات التطويرية في الجوانب الأكاديمية، منها التوسع في برامج الدراسات العليا وافتتاح المزيد من الأقسام لضمان توافق المخرجات مع متطلبات سوق العمل، مشيراً إلى أن البدء في تنفيذ 3 كليات في مشروع المدينة الجامعية يعد نواة خير لاستكمال بقية الكليات والمرافق وصولا إلى مدينة جامعية متكاملة

[عائض الغامدي]

تعليم تبوك يستضيف التصفيات الأولية للمهارات اللغوية

تبوك: منصور الرشندي
تنطلق صباح اليوم الاثنين فعاليات التصفيات الأولية للمهارات اللغوية والتي تستضيفها الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة تبوك بمشاركة 8 مناطق تعليمية في (المدينة المنورة، الأحساء، الشرقية، حفر الباطن، نجران، جازان، عسير، تبوك) وتستمر الفعاليات لمدة 4 أيام بمقر بيت الطالب بتبوك.
وأوضح المدير العام للتربية والتعليم في منطقة تبوك الدكتور محمد عبدالله اللحيدان لـ"الوطن" أنه تم إعداد برنامج زمني للمهارات اللغوية التي تعتمد على التلخيص والخاطرة والاستماع والإلقاء، مؤكدا أن جميع الاستعدادات اكتملت لاستقبال الوفود المشاركة في هذه الفعاليات وذلك من خلال اللجان المشاركة التي تعمل على مدار الساعة. وأشار إلى أن انعقاد هذه التصفيات يأتي في إطار حرص وزارة التربية والتعليم على غرس روح المنافسة الشريفة بين الطلاب في المناطق التعليمية وتنمية مهارات الإبداع لدى الناشئة وصقلها في بعض المهارات

[عائض الغامدي]

إعلان الفائزين بمسابقة الرياضيات والفيزياء الوطنية

الرياض:الوطن
أعلنت مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية، أسماء الطلبة والطالبات الفائزين في مسابقة الرياضيات السادسة والفيزياء الثانية، التي تنظمها المدينة كل عام بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم وتشمل جميع مناطق ومحافظات المملكة.
وأوضح المشرف على المركز الوطني للرياضيات والفيزياء في المدينة الدكتور حمود بن حامد الحربي، أن عدد الفائزين بلغ (40 طـالبا وطـالبة)، من بين زملائهم الذين تم ترشيحهم للدخول إلى مسابقة الرياضيات والفيزياء للعام الهجري 1426/ 1427هـ.
والعـشرة الأوائل فـي مسابقـة الفيزياء الثالثة بنين هم:
بشاري عبدالمنعم عبدالكريم جمال (قريش- جدة)، زيد علي عبدالمحسن الهلال (الملك فهد - الأحساء)، يزيد عبدالله السبيعي (ابن خلدون - ينبع الصناعية)، بشير هاشم عبدالكريم الخليفة (أحد - المدينة المنورة)، محمد ناصر محمد الجميلي (أبو بكر الرازي - المدينة المنورة)، أحمد مسعود بالعيد الحيدر (الفارابي - نجران)، زياد عبدالوهاب محمد أبو ملحة(الخميس - خميس مشيط)، عبدالرحيم عبدالله محمد الشنقيطي ( خالد بن الوليد- المدينة المنورة)، علي أحمد سراج كريري (الدغارير - جازان)، عبدالحكيم إبراهيم السويح (مكة - الدمام).
وجاء العشرة الأوائل في مسابقة الرياضيات السابعة كالتالي: علي بن محمد سالم الغامدي ( ابن خلدون - جدة)، حاتم محمد أحمد الغامدي (بني ظبيان - الباحة)، فلاح هادي حمد آل حيدر (الفارابي ـ نجران)، يزيد بن ناصر يوسف الراشد (مدارس الملك فيصل الثانوية ـ الرياض ) علي معتوق الطريقي ( نجد الثانوية ـ الجبيل الصناعية)، عمر عبدالعزيز المهيلب ( مجمع الأمير سلطان للمتفوقين ـ بريدة)، خالد علي عوض القرني (الثغر النموذجية ـ جدة)، محمد سعد فالح آل جبران (الملك فهد ـ سراة عبيدة)، عبدالهادي عبدالله العمري ( الملك فهد بالمخواة ـ المخواة)، قاسم جابر أحمد المنسف (الدفي ـ الجبيل) .
أما العشرة الأوائل في مسابقة الفيزياء الثالثة للبنات فهن: شذى منصور العسكر (الثانية ـ المجمعة)، إيمان حلاس القحطاني (الأنجال الأهلية ـ الأحساء)، روان حسين الحساوي (الخامسة والثلاثون ـ جدة)، عقيلة حسين المبارك (الرابعة ـ القطيف)، حنان يحيى لمفون (الواحد والخمسون ـ جدة)، أبرار تركي العبداللطيف ( الطرف ـ الأحساء)، وداد فالح المطيري (الحادية عشرةـ عنيزة)، أمل محمد معوض ( الأولى ـ الخبر)، نداء فريد فلمبان ( الواحد والخمسون ـ جدة) ياسمين ناصر الشايب ( الأنجال الاهلية ـ الأحساء) .
وفي مسابقة الرياضيات السابعة للبنات : هند جمال الدبل (العاشرة ـ الدمام )، ديمة عبدالرحمن العمر (الخامسة ـ الدمام) رهف عبدالله مندورة (الخامسة والخمسون ـ جدة)، خديجة جواد الخويتم ( التاسعة ـ الأحساء)، سارة عبدالرحمن الشهري ( الأولى ـ أبها)، دلال سعود الثبيتي (الثانية والثلاثون ـ جدة)، آيات عبدالله بوشهاب ( الأولى ـ الأحساء)، إيلاف طالب العامري (الخامسة والثلاثون ـ جدة)، نورة منصور الجهني (الذكرـ جدة)، زهور منصور المكرمي (الخامسة ـ نجران

[عائض الغامدي]

قصور وسائل السلامة بالمدارس الأهلية بالرياض

الرياض: معيض الحارثي
رصد الدفاع المدني بالرياض قصورا في وسائل السلامة في بعض المدارس الأهلية بالعاصمة من بينها بناء غرف وصالات من الزنك, وإغلاق نوافذ الأدوار العلوية بالشبك الحديدي مما يشكل خطورة كبيرة على الطلاب ويعيق تنفيذ عمليات الإخلاء في الحالات الطارئة, ودفع ذلك الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض إلى توجيه المدارس الأهلية باتخاذ عدد من وسائل السلامة في المباني المدرسية للقضاء على تلك السلبيات ووضع الخطط الكفيلة بمعالجتها.
وشددت الإدارة على ملاك المدارس الأهلية بمتابعة أعمال الصيانة الدورية لأنظمة الإنذار والإطفاء وكل ما يتعلق بنظام الأمن والسلامة في المدارس وتطبيق خطط الإخلاء في المدارس مرة واحدة كل فصل دراسي, وعدم بناء الغرف والصالات من الزنك ( الهنقر) تلافيا لما قد يسببه ذلك من خطورة على الطلاب, وإزالة الشبك الحديدي من غرف الأدوار العليا في تلك المباني كونه عائقا أمام عمليات الإنقاذ في الحالات الطارئة, كما طلبت الإدارة التنسيق مع أقرب مركز للدفاع المدني للحصول على ما يلزم من وسائل للتوعية, وعقد دورات تدريبية ومحاضرات توعوية لمنسوبي المدارس والطلاب لتوعيتهم بالمخاطر المحتملة سواء داخل المدارس أو خارجها وتوجيههم بالطريقة الصحيحة في التعامل معها

[عائض الغامدي]

نجاة 10 طالبات من الموت إثر حادث بطريق الدمام - الجبيل



الجهات الأمنية والفرق الإسعافية خلال مباشرتهم للحادث.
(تصوير: حمد المطير)

الدمام: سفر العزمان، حمد المطير
تعرضت 10 طالبات صباح أمس الأحد لإصابات مختلفة إثر تعرضهن لحادث مروري على طريق الدمام - الجبيل السريع جراء انفجار أحد الإطارات مما نتج عنه انقلاب السيارة عدة مرات نتيجة السرعة العالية، حيث تم نقلهن جميعهن إلى مستشفى قاعدة الملك عبدالعزيز البحرية بالجبيل.
وكانت الطالبات واللاتي يدرسن في كلية التربية للبنات في مدينة الجبيل تقلهن إحدى الحافلات الخاصة بنقل الطالبات وفقد سائق الحافلة سوداني الجنسية السيطرة على السيارة وانقلبت عدة مرات حيث هرعت دوريات أمن الطرق بقيادة الملازم نايف القحطاني موقع الحادث وتم تغيير حركة السير على الطريق وإبلاغ الفرق الإسعافية والمرورية وتمكنت 3 فرق إسعافية من نقل الطالبات إلى المستشفى.
من جهته أوضح مدير مرور المنطقة الشرقية العميد محمد الجوفان لـ"الوطن" أنه يجري التحقيق في الحادث والذي تشير الدلائل الأولية إلى أنه ناتج عن انفجار الإطار الخلفي الأيمن مما تسبب في تعرض الحافلة للانقلاب.
وأشار إلى أن الحادث تسبب في إصابة 10 طالبات بإصابات طفيفة نقلن على أثرها إلى المستشفى حيث غادرن على الفور بعد تلقيهن العلاج.
وعلمت " الوطن" أن سائق الحافلة لا يحمل بطاقة تشغيل كما أن الحافلة من نوع هيونداي (ميكروباص) لا تتقيد بوسائل السلامة المرورية وإطاراتها متهالكة.

[عائض الغامدي]

منعطف أنبوبة الغاز

حمود أبوطالب

معقول؟؟..
هل بالفعل يحدث هذا لدينا؟؟
يا جماعة، قولوا لنا الحقيقة، هل نصدق ما قرأناه أم إنه مجرد أضغاث أحلام ولّدتها خيباتنا الطويلة..
مسؤول يستقيل؟؟.. يا للعجب العجاب..
وليس مسؤولاً هامشياً، بل مسؤول بدرجة "مدير عام"، وهي الدرجة الوظيفية البراقة المغرية، التي يحلم كل مسؤول بالوصول لها، لأنها تتيح تحقيق كل ما يريده من صلاحيات وأبهة، ولأنها أيضاً مفتاح سحري لما بعدها من درجات ومناصب، فهل يعقل يا خلق الله أن يتنازل عنها مسؤول طواعية، وباختياره، وقراره هو وحده، ومن أجل سبب تافه، كما فعل أخونا "عبدالحليم بن عبدالله الصالح" مدير عام التربية والتعليم في منطقة الجوف؟؟..
أنبوبة غاز انفجرت في واحدة من مدارس الجوف، ودون أي إصابة، ومع ذلك أعلن الصالح أنه يتحمل المسؤولية أولاً وأخيراً، وأكد ذلك صباح اليوم التالي للحادثة أمام مجلس التربية والتعليم في المنطقة بعد تقديم اعتذاره في الطابور الصباحي للطلاب وأولياء الأمور، بل إنه قام بكتابة خطاب استقالته إلى وزير التربية والتعليم..
تخيلوا جميعاً، كم أنابيب غاز قد انفجرت، وكم كوارث قد حدثت سواء في مدارس أو غيرها. وكم أرواح قد ذهبت بسبب الإهمال والقصور ووجود الذمم الملوثة، وكم أموال قد ضاعت وأهدرت، ومع ذلك ورغم أن الناس تعرف المتسببين، إلا أن واحداً منهم لم يخجل من المجتمع ويقدم اعتذاره على الأقل، وليس استقالته. والمصيبة أن بعضاً من هؤلاء لا يلبث إلا وقتاً قصيراً حتى يأتيه خطاب شكر رنان من وزارته، هذا إذا لم يتم ترفيعه، مع التأكيد على أن الكارثة التي حدثت لا يد لأحد في حدوثها..
الاستقالة لدينا إجراء غير معروف تقريباً حتى في أكثر الظروف استدعاءً لها. إنها مصطلح غريب جداً علينا، ولذلك كانت مفاجأة حقيقية أن يوجد مسؤول بهذا الحجم يقدم استقالته من أجل انفجار أنبوبة غاز مساءً في مقصف إحدى المدارس.. أقول مفاجأة، وأنا أتذكر كم من الحوادث الكارثية قد عانى منها المجتمع، ولم يخجل المسؤولون عنها ويبادروا باستقالاتهم، والآن بسبب أنبوبة غاز ليس إلا، يقدم مدير عام استقالته..
كم أتمنى أن تكون أنبوبة الغاز هذه منعطفاً في تاريخنا الإداري وفلسفتنا الإدارية، وإذا كان لدينا مسؤولون بهذه الشفافية والاستشعار للمسؤولية، فحري بهم أن يستمروا في مواقعهم، وأن يقال غيرهم من العابثين الذين لا يستحون من الله والناس

[عائض الغامدي]

فايزة أخضر: هناك مفكرون لا يقدرون على المواجهة وقبول الفكر الآخر في الحوار

مديرة التقويم الشامل لمدارس البنات لـ"الشرق الأوسط": مناهجنا تحتاج إلى تغيير وتطوير


اعتدال الذكر الله
تأتي خطة تغيير المناهج الدراسية بالسعودية ضمن الإصلاحات التربوية والاجتماعية، التي تجري في السعودية، إبان الفترة الأخيرة وإزاء تلك الخطوة تأتي المعارضة والموافقة من العديد من رجال الفكر والتربية والتعليم ورجال الدين.. منهم من يؤيد تغيير المناهج الدراسية لأنها سبب الويلات التي تعانيها السعودية من فكر متطرف وإرهاب وتكفير، ومنهم من يرى ألا داعي للتغير وان مناهجنا سليمة وصحيحة ومبنية على أسس صلبة، ومنهم من يطالب بتطوير المناهج حسب ما تقتضيه متطلبات العصر وتقدم الأمم.
وتظل القضية محل اختلاف بين أرباب التربية والفكر ورجال التعليم والدين، بينما تلقي الدكتورة فايزة محمد حسن أخضر مدير عام التقويم الشامل لمدارس البنات في وزارة التربية والتعليم بالرياض في حوارها مع «الشرق الأوسط»، الضوء على عدد من المحاور ذات الصلة.

> هل ترين أن عملية تغيير وتطوير المناهج التربوية تعد خطوة للانفتاح على الغرب والتعايش مع الآخرين؟

ـ حدثت تطورات وتغيرات في المعرفة الإنسانية من حيث الكم والكيف وفي جميع القطاعات السياسية والاجتماعية والاقتصادية، يترتب عليها حاجة ملحة لتطوير المناهج بما يتناسب مع هذه المستجدات، وقد اجمع الباحثون والتربويون على ضرورة تطوير المناهج، ولهذا يعد تطوير المناهج الدراسية ضرورة ملحة في ظل هذه التطورات العالمية المتلاحقة، والمهم أن هذه التطورات لا تبعدنا عن التمسك بالقيم والمبادئ، التي قامت عليها هذه البلاد وسياسة التعليم في السعودية هي المرجع الأول الذي يعتمد عليه تطوير المناهج، إضافة إلى سوق العمل والحاجات المستقبلية والاتجاهات العالمية المعاصرة في تطوير المناهج والتجارب العالمية وهذا التطوير ليس وليدا لأحداث معينة، بل انه قد بدأ منذ فترة زمنية ويسير وفق خطط معينة ومدروسة، ومما لا شك فيه أن التطوير المدروس يجعلنا اكثر مواكبة للتطوير التعليمي الشامل المستمر في كل العالم.

> تناشد بعض البحوث التربوية والتعليمية مسؤولي وزارة التربية والتعليم السعودية بالسعي في تعميم مناهج الحوار عند تلاميذ المدارس وطلاب الجامعات، لإفساح قدر أكبر من التسامح تجاه الآخر في المجتمع السعودي، إشارة إلى أن ذلك مطلب إسلامي قبل أن يكون مطلباً عصرياً تقتضيه الظروف الجديدة التي يمر بها العالم الإسلامي، فكيف ترين ذلك؟

ـ من التراث العظيم الذي تركه لنا نبينا محمد صلى الله عليه وسلم، منهج الحوار العقائدي والمعرفي، وطبيعة الحوار في المفهوم الإسلامي مبنية على قاعدة الاعتراف بالآخر، والدخول معه في حوار علمي وموضوعي، ومناقشة نقاط الخلاف، والحوار في أي مجتمع من المجتمعات هو المسؤول عن التوصل إلى الحل الأمثل الشامل لأي معضلة يمر بها أبناء المجتمع والى الخروج من الأزمة العامة والتحديات المصيرية التي تواجهها المجتمعات والخروج من الواقع المتأزم إلى واقع آخر إيجابي ومثمر والحوار البناء هو الطريق الى تحقيق العدل والحرية *****اواة وتتأسس كل مناهج الحوار العلمية في العالم على اعتبار أن «رأيي خطأ قد يحتمل الصواب، ورأي محاوري صواب قد يحتمل الخطأ»، وقد وردت كلمة الحوار في القرآن الكريم في مواضع مختلفة، ولا يجب أن ينطلق المحاور من وجهة رأيه الشخصي، بل يجب أن ينفتح قلبه وعقله لنور الحقيقة ويستمع وينصت لأطروحات محاوره بكل رحابة صدر، كما يجب أن يكون حواره منطلقا من فكرة واعية مقتنع بها والحجة والبرهان هما اللذان يحكمان صواب او خطأ رأي الأطراف المتحاورة· ومما لا شك فيه أن هناك مفكرين في واقعنا المعاصر لا يقدرون على المواجهة وقبول الفكر الآخر في الحوار، وهذا يدل على أزمة الانقسام الثقافي والمعرفي الحادة التي وصل إليها هذا الواقع ولقد اهتم الإسلام بأسلوب الحوار فاعتمد الطريقة الخالية من العنف والانفعال، قال تعالى: (وجادلهم بالتي هي أحسن).

> من وجهة نظرك، أيهما أفضل أن نطالب بتغيير المناهج الدراسية لدينا أم تطويرها؟ وما الفرق بينهما؟

ـ التغيير والتطوير أمران مهمان جدا، ولن يتمكن أي مجتمع من الوصول إلى درجة أفضل ومستوى معيشي أحسن بدونهما، وتجربة ماليزيا البلد المسلم الذي خرج من دائرة التخلف إلى دائرة التقدم والتطور والتنمية لم تكن لتنجح لو لم تعتمد التغيير والتطوير إلى الأفضل بشكل عام. واني لاعتقد بوجوب تغيير المناهج، لكنني أرى ضرورة تطوير هذه المناهج، لتلبي حاجات المجتمع وتحقق أهداف خطط التنمية وحذف الحشو والتكرار من جميع المناهج، بعد تحديد دقيق لما حققته من إيجابيات وما أفرزته من سلبيات وتطوير محتواها العلمي، والحقيقة التي لا يجب إغفالها هنا ان المقررات الدراسية ليست هي الوحيدة التي تحتاج إلى تطوير، بل جميع عناصر المنهج من طرق تدريس ووسائل تعليم وتقنيات تعليمية واختيار المدرسين وإعدادهم وتدريبهم والتحقق من حسن أدائهم لما أوكل إليهم، وكذلك تطوير أساليب القياس والتقويم من اختبارات وامتحانات ومقاييس أخرى، وتطوير العملية التربوية ككل من نشاط اجتماعي وثقافي ومهني وخدمي وصحي والمرافق الأخرى من معامل عملية ومعامل لغة ومسارح وملاعب رياضية كل ذلك يجب أن يشمله التطوير.

> يلاحظ بصفة عامة على الوضع الراهن للتربية من أجل المواطنة في التعليم العام بالسعودية، أن هناك تركيزا في اتجاه واحد، وهو تقديم المعارف للطالب بشكل سردي غير تحليلي من دون إعطاء الطالب فرصة البحث والحوار والمناقشة، كيف يمكن معالجة تلك الظاهرة؟

ـ كان الأسلوب التعليمي في التعليم العام بصفة عامة يعتمد على الإلقاء والمناقشة المباشرة والشرح المبسط ومن ثم حل التمارين الفصلية، وتم حديثا التوجه نحو استخدام طرق أخرى إضافة إلى هذه الطريقة، مثل الطريقة الاستنباطية وطريقة الحوار والمناقشة وطريقة التعليم التعاوني وطريقه المشروع وطريقة التعليم الذاتي، وان كفاءة المعلم وقدراته الذاتية تلعب دورا مهما في استخدام الطريقة المناسبة في كل درس، لذا فإنه من الواجب أن تتم تهيئة التربة والمرتع الخصب الملائم وذلك بتأهيل المعلم وتدريبه على هذه الطرق الحديثة، وهذا الأمر يتطلب جهدا كبيرا والتزاما واعيا من قبل جميع القائمين على العملية التعليمية، فلا بد من تضافر وتعاون جميع المعنيين بالتعليم لتحقيق هذا الإنجاز، واهم طريقة هي غرس حب التعليم الذاتي في نفوس طلابنا وتعليمهم أن الله سبحانه وتعالى قد أكرمنا بالعقل المستنير والتفكير المستقل الحر الذي يلاحق الفكرة والمعلومة الصحيحة حتى يصل إليها، حيث جبل الإنسان فطريا على حب البحث والمعرفة والاستطلاع واستكشاف حقائق الأمور فيجب تنمية هذا الشعور، وقال الرسول الكريم «الحكمة ضالة المؤمن أنّى وجدها».

> يتهم بعض المدرسين وخطباء المنابر والدعاة والتربويين بأنهم مقصرون في تنمية روح المواطنة لدى الطلاب، كيف تردين على تلك التهمة؟

ـ إيجاد خطاب دعوي متميز يخاطب كافة الأطياف ويرسخ المنهج المعتدل بين المسلمين، أصبح ضرورة حتمية فالعالم أصبح قرية واحدة يتلقى النشء منه الغث والمفيد مما تبثه وسائل الإعلام العالمية من برامج معادية ومنافية للإسلام مستهدفة من أبناء المسلمين، لهذا يجب أن يتطور الخطاب الدعوي ليحقق مصالح متعددة ويعرض وسطية الإسلام بعيدا عن الغلو وتحت ظل الحكمة والموعظة الحسنة.

> ألا ترين أن المناهج الدراسية بحاجة لان تطبق عمليا لتساعد على تنمية روح المواطنة من خلال الجانب العلمي لدى الطلاب، كمادتي التاريخ والجغرافيا، كأن يُؤخذ الطلاب والطالبات إلى الأماكن التي توجد بها هذه الدروس؟

ـ في ما يتعلق بالاهتمام بالتطبيق العملي للمناهج الدراسية لتنمية روح المواطنة، فإنني اتفق معك في اقتراحك وأضيف إليه اختيار موضوعات تنمي الحس الوطني في جميع المقررات، مثل إعادة النظر في موضوعات الأدب والنصوص المقررة وجعلها موافقة لتحقيق أهداف التربية الوطنية، وإضافة أبيات ذات معان وطنية في مادة الأدب والبلاغة والنقد والاهتمام بالأدباء السعوديين وإبداعاتهم الأدبية بشكل اكبر وتضمين كل المناهج أهدافا من شأنها بث روح الانتماء والإخلاص والولاء لهذا الوطن.

> هل مقرراتنا الدراسية بالسعودية وراء الفكر المتطرف كما يتهمنا البعض؟

ـ تلك هي التهمة التي يحاول أعداء الإسلام إلصاقها بنا، لكن الحقيقة الأكيدة هي أن مناهجنا الدينية أو مقرراتنا الدراسية لا تتضمن أيا من أفكار التطرف والإرهاب وربما يكون الخلل في الخروج عن المناهج وعدم الالتزام بها، فقد يكون الخلل في سوء فهم وتطبيق المناهج والخروج عن محتواها فلا يوجد في مناهجنا ما ينكر حب الوطن وطاعة ولاة الأمر أو يشجع على التكفير وتحليل دماء المسلمين أو من تربطنا بهم عهود ومواثيق.

[عائض الغامدي]

120 تربويا يشاركون في ندوة «تعزيز الأمن الفكري للعاملين في الميدان التربوي»

بمشاركة أعضاء مجلس الشورى

الرياض: سعد الغشام
انطلقت أمس الأول في كلية المعلمين بالرياض فعاليات الملتقى الثالث لتعزيز الأمن الفكري للعاملين في الميدان التربوي الذي يستمر على مدار أسبوع كامل.
ووفقا للدكتور علي بن عبد الله العفنان عميد الكلية، سيشارك في هذا الملتقى أكثر من مائة وعشرين تربويا من مديري المدارس ومشرفي الأنشطة وروادها الملتحقين بالدورات التدريبية بالكلية إضافة إلى ممثلين لكليات المعلمين في بعض مناطق السعودية مثل أبها والرس وحائل.

وأضاف عميد كلية المعلمين أنه سيُحاضر في هذا الملتقى عدد من المهتمين بالأمن الفكري أمثال الدكتور عبد العزيز الثنيان عضو مجلس الشورى والدكتور موسى العويسي مدير مركز الإشراف التربوي بشرق الرياض والدكتور فايز الشهري عضو هيئة التدريس بكلية الملك فهد الأمنية والدكتور محمد النجيمي عضو هيئة التدريس بكلية الملك فهد الأمنية والدكتور علي شراب خبير التدريب والتطوير الذاتي والدكتور شايع النفيسة مدير إدارة التوجيه بوزارة الداخلية.

الى ذلك اتهم بعض المشاركين كتابا في بعض الصحف المحلية ببث الأفكار المخالفة للشريعة الإسلامية، و مخالفة لعادات المجتمع السعودي المحافظ، وتطرق الحديث في بعض المداخلات إلى برامج تلفزيونية بعينها تبثها قنوات فضائية عربية، حيث أثرت سلبا على شريحة كبيرة من الشباب السعودي.

وكان الدكتور عبد العزيز الثنيان عضو مجلس الشورى السعودي قد ألقى أمس ندوة بعنوان «المؤسسات التربوية ودورها في تعزيز الأمن الفكري» وذلك ضمن فعاليات ملتقى فعاليات الملتقى الثالث لتعزيز الأمن الفكري للعاملين في الميدان التربوي، والذي تنظمه كلية المعلمين بالرياض، أكد فيها أن مسؤولية تعزيز الأمن الفكري تقع على عاتق قطاع التعليم ومؤسساته، لافتا إلى أنه لا بد للمؤسسات التربوية أن تعي دورها المهم في هذا الجانب.

وقال الدكتور الثنيان في معرض رده على مداخلة أحد الحضور حول إمكانية وضع تشريعات تمنع بث بعض القنوات الفضائية، إنه لا يستطيع أحد أن يحجب وسائل الإعلام أو مواقع الإنترنت أو الهواتف المتحركة المزودة بخاصية Bluetooth، لتعرض ذلك على السلطات، داعيا الناس إلى تحصين أنفسهم من آثارها السلبية.

وحول دور الإعلام التربوي، اعترف عضو مجلس الشورى عن ضعف الإعلامي التربوي في المؤسسات التربوية، كما أنه لا يستطيع مواجهة الغزو الفكري عن طريق وسائل الإعلام المختلفة، مشيرا في الوقت نفسه إلى وجود قنوات فضائية جيدة جدا تحمل رسالة نبيلة.

ومع كثرة المداخلات التي تشير إلى توجه بعض كتاب الصحف المحلية، دحض الدكتور الثنيان فكرة تقسيم المجتمع إلى «ليبرالي» و«علماني» و«إسلامي»، لكنه اتفق مع الحضور على أن بعض الإعلاميين يهاجمون ثوابتنا، مطالبا الجميع بمقابلة ذلك بالنصح وعدم الرد بالمثل والبعد عن سوء الظن.

[عائض الغامدي]

جامعة القصيم تبرم عقد عالمية ICDL



* بريدة - عبدالرحمن التويجري:
بحضور معالي مدير جامعة القصيم والعضو المنتدب لمنظمة الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي ICDL ووكلاء الجامعة وعميد عمادة خدمة المجتمع وقعت الجامعة اتفاقية مع منظمة الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي ICDL المعتمدة من وزارة الخدمة المدنية والمؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني لتأهيل المتدرب بعمادة خدمة المجتمع الحصول على شهادة الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي ICDL وأوضح معالي الدكتور خالد بن عبدالرحمن الحمودي مدير الجامعة أن الجامعة تقوم بإعداد برنامج تأهيل وتطور المهارات الشخصية لدى الموظفين والطلاب. كما أفاد معاليه أنه جاري دراسة تطبيق برنامج الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي على طلاب السنة التحضيرية في جميع التخصصات.
من جانبه قال الدكتور سليمان الضلعان العضو المنتدب للمنظمة بأن الاتفاقية جاءت في الوقت المناسب الذي تسعى فيه الجامعة الى تطوير برامجها خدمة لمجتمع القصيم والطلاب وأنه بحصول المتقدم على شهادة ICDL يعد حافزاً للمفاضلة لاعتماد الشهادة من وزارة الخدمة المدنية كدورة ستة أشهر لشهادة ICDL ودورة ثلاثة أشهر لشهادة ICDL Start .
وأوضح الدكتور خالد الشريدة عميد عمادة خدمة المجتمع أنه خدمة لسوق العمل ومجتمع القصيم سعت الجامعة جاهدة إلى إبرام هذه الاتفاقية، وان الالتحاق بهذا البرنامج لا يحتاج خبرة مسبقة بالحاسب الآلي إلا انه يتم تدريب المتدربين تدريجيا ابتداء من المرحلة السهلة الى المرحلة الأصعب في مهارات الحاسب الآلي.

[عائض الغامدي]

* الرياض - ***ة القحيز:
نظمت وحدة علم النفس والاجتماع في الثانوية (105) التابعة لمركز الإشراف التربوي بالشفا معرضا خاصا بعنوان (التراث الثقافي السعودي) على مستوى المدارس الثانوية التابعة للمركز، وصاحب افتتاح المعرض حفل خطابي بدأ بتلاوة عطرة من القرآن الكريم تلتها طالبة من الصف الثاني الأدبي ثم قدمت طالبة أخرى أنشودة ترحيبية بالحاضرات، فكلمة للطالبات تحت عنوان (التراث السعودي حاضرنا ومستقبلنا) ثم تم تقديم مشهد تمثيلي جسد مبدأ احترام العادات والتقاليد.
تلا ذلك كلمة لرئيسة وحدة علم النفس والاجتماع المشرفة التربوية هدى بنت سالم الدوسري عبرت فيها عن اعجابها بمواهب الطالبات التي أسهمت في انجاح البرنامج، كما حثت المعلمات على أفكار جديدة في الميدان لتبني شخصية طالبة متمسكة بعقيدتها الإسلامية، ومحبة وطنها ومخلصة في العطاء له، كما قدمت شكرا خاصا لمعلمة علم الاجتماع مشاعل المزيد من الثانوية 105 على جهودها المبذولة في تنسيق المعرض وإثارة دافعية الطالبات في تنفيذ البرنامج وقدمت تقديرها للمعلمات المشاركات بأركان خاصة

[عائض الغامدي]

العبيد يشدد على حظر جمع تبرعات من طلاب المدارس



* بريدة - تركي فهد الفهيد:
أصدر وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله صالح العبيد تعليماته لكل إدارات التربية والتعليم بمختلف مناطق المملكة بمنع جمع التبرعات من الطلاب والطالبات في مختلف المستويات للجمعيات الخيرية أو غيرها.
جاء ذلك بناء على التوجيهات الصادرة من صاحب السمو الملكي وزير الداخلية التي تقضي بعدم السماح بجمع التبرعات من الطلبة والطالبات لأي غرض كان.

[عائض الغامدي]

د. اللحيدان ينقل تعازي أمير تبوك إلى أسرة المتوفَّى في حادث المتوسطة



* تبوك - ماجد العنزي:
نقل مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبد الله اللحيدان تعازي صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان بن عبد العزيز أمير منطقة تبوك إلى والد الطالب بندر ظاهر البلوي وأسرته، وذلك بعد أن لقي حتفه في الحادث المروع الذي وقع صباح أمس أمام مبنى متوسطة أبي عبيدة الجراح وأدى إلى إصابة خمسة من الطلاب بعد أن تسبب في الحادث أحد الطلاب الذي كان يقود السيارة بسرعة جنونية في الصباح وقبل الطابور الصباحي. كما زار الدكتور اللحيدان الطلاب المصابين بمستشفى الملك خالد واطمأن على صحتهم ناقلاً لهم تحيات سمو أمير المنطقة ومتمنياً لهم الشفاء العاجل.
وقد أعرب الطلاب المصابون، وهم: فواز البلوي، وعيد البلوي، وأحمد البلوي، وعبد الرحمن سعد البلوي، ومهند الحارثي، عن عميق شكرهم وامتنانهم لصاحب السمو الملكي أمير منطقة تبوك وما لاقوه من رعاية واهتمام وقدموا تعازيهم لمدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك في وفاة الطالب بندر. وأفاد أحد شهود عيان الحادث بأن أحد الطلاب كان يقود السيارة بسرعة جنونية ويقوم بالتفحيط؛ مما أدى إلى إصابة ستة طلاب دفعة واحدة، وتوفِّي منهم واحد، وتم نقل المصابين إلى المستشفى.

[عائض الغامدي]

عقب افتتاحه لمهرجان القراءة:
الأمير مشعل بن ماجد يشدد على أهمية القراءة ودورها في حياتنا



* جدة - صالح الخزمري:
شدد صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن ماجد محافظ جدة على أهمية مهرجان جدة القراءة للجميع وأهمية استفادة الطلاب من هذا المهرجان.
وقال سموه أتمنى من جميع أبنائي الطلاب إنهم يستفيدون ونكون -إن شاء الله- باب خير للقراءة والاطلاع لأننا أمة نشأنا على القراءة والاطلاع والعلم، فنأمل أن نرجع للقراءة ونستطيع أن نستعيد أمجادنا القديمة. ونكون في الوضع الصحيح الذي يجب أن نكون فيه ونرجو أن يكون المهرجان أسبوعياً لإفادة المجتمع ككل.
جاء ذلك بعد افتتاح سموه مهرجان جدة (القراءة للجميع) الذي تنظمه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بالتعاون مع الجمعية السعودية للإعاقة السمعية. بمجمع الأمير سلطان بجدة حيث افتتح معرض الكتاب والمعرض المصاحب.
د. يوسف العارف مدير إدارة الثقافة ألقى كلمة عبر فيها عن سعادته وسعادة منسوبي التعليم برعاية سمو الأمير مشعل، وقال إنني ممن يعتز بسموكم إدارة وثقافة وخبرة فسموكم مع التربية في كل مناسبة فهو داعم ونصير لها ونحن في إدارة الثقافة نعتز بذلك.
وأوضح العارف أن هذا المهرجان هو امتداد لاحتفائنا بمكة عاصمة للثقافة الإسلامية، ومنذ فترة ونحن نخطط لهذا المهرجان ونتمنى أن يكون هذا المهرجان ضمن الموسم السياحي لجدة غير.
وأشاد العارف بمن يقف خلف هذا المهرجان بدءاً من سعادة مدير عام التعليم وسعادة مساعده ومدير مجمع الأمير سلطان، وأوضح العارف أن المهرجان سيستمر لمدة أسبوعين وهو حافل بالعديد من الفعاليات الثقافية والمحاضرات ومعرض للكتاب.
ألقى بعد ذلك مدير الجمعية السعودية للإعاقة السمعية د. عبدالمنعم ال*** كلمة بهذه المناسبة. ألقى بعد ذلك مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبدالله الهويمل كلمة بهذه المناسبة. قُدم بعد ذلك درع تذكاري لسموه.

[عائض الغامدي]

جامعة (أم القرى) تعتمد أسماء الطلاب والطالبات المرشحين للماجستير



* مكة المكرمة - الجزيرة:
اعتمدت جامعة أم القرى قائمة أسماء الطلاب والطالبات بقسم التربية الفنية الذين اجتازوا الاختبارات التحريرية والمرشحين لدخول امتحان المقابلة الشخصية بمرحلة الدراسات العليا (ماجستير) للعام الدراسي 1427- 1428هـ.
صرح بذلك عميد الدراسات العليا الدكتور ثامر بن حمدان الحربي،
وأضاف: تقرر موعد المقابلة الشخصية يوم السبت 24-3- 1427هـ بالنسبة للطلاب سيكون في تمام الساعة الخامسة عصراً بالقسم بالعابدية، وبالنسبة للطالبات سيكون في تمام الساعة الثانية ظهراً بالقسم بمقر عمادة الدراسات الجامعية للطالبات بالزاهر.
واختتم تصريحه بأن الأسماء جاءت على النحو التالي:
***
(طلاب - ماجستير)
عبدالملك رده جرادي الثقفي، محمد عبدالعزيز بنتن، عبدالرشيد عبدالحميد ترس خالد مراد، سلامة عوض الصبيبان، محمد تاج الدين السواس، محمد أحمد محمد باحيدان، يحيى علي سعيد الشهراني.
***
(طالبات - ماجستير)
عبير إسماعيل محمد كعكي، أماني عيد أحمد الحازمي، داليا إسماعيل مقيم صالح، أمل محمد علي عبدالله الشلقي، خلود محمد عقيل البقمي، صبا محمد رادبن سمداني، رنده سالم المعطاني، سفانة عبدالعزيز مدخلي، أنغام عبدالعزيز بركات منشي، راوية محمد علي كاتب، عبود عمر صدقة آسي، منيرة زيلعي العقيلي، نعيمة غازي حمود الشريف، ثريا محمد يوسف مؤذن، سعدية محسن الفضلي، أمل درويش محمد الشافعي، عفاف سرحان مهل اللحياني، صفية إسماعيل مياجان، نجوى سعود العينا

[عائض الغامدي]

دفق قلم
المعلِّم وتطوير الذات
عبدالرحمن بن صالح العشماوي



المعلمون يقومون بدور كبير في بناء الأجيال التي تقوم عليها حضارات الأمم لأنهم يتولَّون الطاقات البشرية منذ سنواتها الأولى، ويشرفون مباشرةً على النمو العقلي والروحي للأبناء والبنات في مرحلة التكوين التي تُبنى عليها جميع مراحل العمر البشري إلى آخر الحياة، ولعلَّ العلاقة الوطيدة التي تنشأ في حياة الطالب بعد علاقته بأسرته هي علاقته بمعلِّمه الذي يُعَدّ من القدوات المهمة في حياة الأجيال الناشئة.


يدور كلام كثير - هذه الأيام - حول مستوى المعلّم عبر الصحافة وبعض البرامج الإذاعية والتلفازية، وتتعد الآراء حول هذا المستوى، فمن متحدِّثٍ عن المستوى الثقافي والفكري والتربوي المتدنِّي لمعظم المعلمين، ومن منافحٍ عنهم يرى أنَّ في الحكم عليهم بضعف المستوى ظلماً لهم، ومبالغةً تخرج بهذا الحكم عن حدود الاعتدال، ونحن نعلم أن هذا الكلام الذي يجري حول مستوى المعلم لا يأتي من فراغ، وأنه نابعٌ من إحساسٍ بوجود مشكلةٍ يتناقش فيها الناس ويختلفون ولكنَّها موجودة، سواء بحجمها الصغير أم بحجمها الكبير.


وأقول: ليس المعلم شخصاً غريباً علينا حتى يكون تحديد مستواه بعيد المنال صعب التحقيق، فهو منا وفينا، والمعلمون والمعلمات هم أبناؤنا وبناتنا، وليس من الصعب أن نعرف مستواهم، ونحدِّد المشكلة الحقيقية في هذا المستوى.


أمَّا وجود مستوىً متميِّز لبعض المعلمين والمعلمات علمياً وثقافياً وتربوياً وانضباطاً وشعوراً بالمسؤولية، فهو أمر ثابت لا نشك فيه، ولا نستطيع التعامل معه بالجحود والنكران، بل إنَّ من الواجب علينا جميعاً، وعلى وزارة التربية والتعليم أن نشيد بهم، ونشجعهم، ونكافئهم مادياً ومعنوياً، وأن ندفع بهم إلى الأفضل والأحسن، فإذا حسمنا هذه المسألة فيما يتعلَّق بالمتميزين من المعلمين، فإن المسألة الأخرى تحتاج منا إلى طرحٍ جادٍ، وصدقٍ، وموضوعيةٍ لنتمكن من العلاج.


إن نسبةً كبيرة من المعلمين والمعلِّمات يقفون في مراتب متأخرة متفاوتة في المسيرة التعليمية والتربوية، ولهم علينا حقّ التوجيه والمناصحة والعمل على تطوير ذواتهم، كما أن لنا عليهم أن يستجيبوا لذلك ويتفاعلوا معه، ويتجاوزا حاجز الخوف من النقد، والغضب من النصيحة والتوجيه، ونحن نعرف كثيراً ممن يعملون في مجال التربية والتعليم، لا يحرصون على تطوير ذواتهم، ولا يتفاعلون مع أساليب العصر، ولا يشعرون بأهمية الخروج من رتابتهم، التي جعلتهم - بأنفسهم - يشعرون بالملل والسأم من أعمالهم، ويعيشون (الروتين) القاتل في مسيرتهم التعليمية، وهذا الصنف من المعلمين والمعلِّمات يؤثِّرون تأثيراً سلبياً في بناء الأجيال القويَّة علماً وتربيةً، وعملاً، لأن فاقد الشيء لا يعطيه.


لقد اطَّلعت على حال كثير من المعلمين والمعلمات الذين يعيشون حياتهم الوظيفة بنفوس مغلقة، وقلوب منقبضة، فعلمت منهم أنهم يشعرون بهذه الحالة ولكنهم لا يتحمسون للتغيير والتطوير، ووجدت كثيراً منهم يحمل فكرةً سيئة عن دورات التدريب التي تلقَّوها مؤكدين أنهم دخلوا فيها وخرجوا منها دون فائدة لأنها دورات رتيبة لا تضيف لهم شيئاً، ويتهمون وزارة التربية بأنَّها تسترخص الدورات، والدورات الضعيفة لا تقدِّم حلاً، ولكنني حينما ناقشت بعضهم وجدت أن لديه هو مشكلة تتمثَّل في عدم حرصه على تطوير ذاته، ووجدت بعضهم لا يقرأ شيئاً من الكتب على الإطلاق، ولا يقرأ من الصحف إلا الصفحات الرياضية، أو الأخبار الخفيفة، ووجدت كثيراً منهم يتعامل مع الوقت بإهدارٍ يدلُّ على عدم شعوره بأهمية الوقت، ولا شك أن هذه المستويات في مجال التعليم تحتاج إلى تطوير وتدريب، وإلى إخلاص في هذا الجانب نبتعد فيه عن المجاملات التي لا تفيد، إذا كان هبوط مستوى المعلم عيباً فإن إهمال تطويره، وعدم اهتمامه هو بتطوير نفسه يُعدُّ العيب الأكبر في هذا المجال.


إذن يتأكد لدينا أن المشكلة موجودة، وأن مسؤولية العلاج تقع على عواتقنا جميعاً، وأن نجاح عملية التطوير والتدريب مؤكَّّد بإذن الله، إذا صدق العزم، وصحَّتْ النيَّة من الجميع.


إشارة:
وإذا الأرض أجدبتْ ذات يومٍ

فهي تبغي من زارعيها اجتهادا

[عائض الغامدي]

أكثر من نصف مليون ريال لعرفاء طلائع الكشافة بوزارة التربية



* الرياض - فهد العنزي:
رصدت الإدارة العامة للنشاط الطلابي بوزارة التربية والتعليم مبلغ 625.**0 ستمائة وخمسة وعشرين ألف ريال لأندية عرفاء الطلائع في عدد من مناطق ومحافظات المملكة.
ذكر ذلك مدير إدارة النشاط الكشفي بالوزارة عقيل بن محمد العقيل الذي أوضح أن ذلك يأتي ضمن إستراتيجية النشاط الكشفي بالوزارة في تفعيل ممارسة المنهج الكشفي وتهدف إلى توفير بيئة تربوية جاذبة ومستمرة بمختلف البرامج الممتعة الترفيهية والتدريبية والاجتماعية والرياضية والوطنية لتنمية جوانب الشخصية القيادية لدى العضو بما يسهم في تفعيل فرقته وتطوير أفراده.
وعن أهداف النادي ذكر العقيل أن شغل أوقات الفراغ بما يعود على الكشافين بالنفع وخدمة المنهج الكشفي وتفعيله وتفعيل برامج الفرق الكشفية من أهم الأهداف، بالإضافة إلى رفع مستوى أداء عريف الفرقة أو الطليعة ورؤساء السداسيات بما يسهم في تنمية شخصيته تربوياً ومهارياً، وإذكاء روح التنافس بين العرفاء على مستوى الإدارة، وتنمية الإبداع والتجديد داخل الفرق الكشفية، وزيادة العضوية من خلال استحداث البرامج الممتعة والشيِّقة، وإبراز دور الحركة الكشفية من خلال برامج تخدم المجتمع، وحماية الكشافين من الأفكار المنحرفة والمضللة.
وعن القيم والمهارات المستهدفة أوضح العقيل أن من أهمها الانتماء الوطني، والتنمية البيئية، والعمل الفني والمهني، والتواصل مع الآخرين، والتميّز القيادي، والطريقة الكشفية والهوايات الكشفية والحوار والتفكير العلمي، الحاسب الآلي، وتنمية الذات

[عائض الغامدي]

الأميرة جواهر ترعى تخريج 561 طالبة بـ"علوم" الدمام

الدمام - ليلى باهمام

برعاية صاحبة السمو الملكي الأميرة جواهر بنت نايف آل سعود حرم سمو أمير المنطقة الشرقية تحتفل كلية العلوم للبنات بالدمام بتخريج الدفعة الثالثة والعشرين من طالباتها للعام 1425-1426هـ وذلك مساء غد بالقاعة الكبرى بمبنى الكليات. يذكر ان عدد الخريجات 549 خريجة بكالوريوس اضافة الى 4 حاصلات على درجة الدكتوراة و8 على درجة الماجستير من الدفعة العشرين بالكلية. ويبلغ عدد خريجات قسم الرياضيات 108 خريجات وقسم الحاسب الآلي 32 خريجة والفيزياء و80 خريجة وعلم الحيوان و103 خريجات وقسم النبات والاحياء الدقيقة 103 خريجات في حين يبلغ عدد خريجات قسم الكيمياء 123 خريجة وترعى سموها حفل افتتاح الملتقى الثقافي الاول لكلية الآداب للبنات بالدمام قسم اللغة الانجليزية وذلك بالقاعة الكبرى بالكلية مساء يوم الاثنين 26 من الشهر الجاري

[عائض الغامدي]

ادراج مدرسة حلة محيش الابتدائية ببرنامج الرش



نفيد بأن فتيات القرية والاتي يدرسن بمدرسة قرية حلة محيش الابتدائية والمتوسطة بالقيطف يعانين من مشاكل كثرة البعوض والقرص بالمدرسة ولا يرجعن من المدرسة الا مع آلام قرص البعوض وقد اخذت ابنتي الى المركز الصحي بالقرية لعلاجها حيث ان القرص اخذ منها مأخذا كبيرا.
ارجو ان توجهوا رسالتي هذه عبر صفحتكم الغراء اليوم والناس لتصل رسالتي الى البلدية بالقيطف حيث ان المدرسة محتاجة الى تعقيم ورش مبيدات دورية وذلك من اجل مصلحة الطالبات.
عبدالهادي مهدي الجنبي

إجابة المسؤول
رئيس بلدية محافظة القطيف المهندس خالد بن علي الدوسري ابدى تقديره لكاتب الملاحظة منوها بأنه جرى اخذها بعين الاعتبار وجرى الايعاز للإدارة المختصة بالبلدية بإدراج المدرسة ضمن برنامج رش ومكافحة المبيدات الحشرية

[عائض الغامدي]

الندب بالمدارس الابتدائية بالاحساء متى يرى النور؟



مدير عام تربية وتعليم البنات بمحافظة الاحساء محمد بن ابراهيم الملحم المحترم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لدينا اقتراح نحب ان نوجهه لسعادته وهو ان نظام الانتداب غير معمول به بالمدارس الابتدائية بمحافظة الاحساء بينما معمول به بالمرحلتين المتوسطة والثانوية ولا ندري ما السبب مع اننا نعاني الأمرين بالمرحلة الابتدائية بحيث اي معلمة تأخذ إجازة لظرف من الظروف كولادة او استثنائية او مرضية نحل محلها بالجدول مما يزيد علينا العبء فمثلا ان معلمة تدرس المواد الاجتماعية بفرعيها للصفوف الرابع والخامس والسادس بالاضافة الى توحيد الصفين الثاني والثالث مع قرآن غيب وحديث للصف الخامس وكلما طالبنا بزيادة معلمة في مثل هذه الظروف يقال لنا أن معلمة المرحلة الابتدائية تستطيع ان تدرس اي مادة بالاضافة الى ان نصاب المدرسة مكتف بالمعلمات فنرجو الحل ونأمل في عقد لقاء خاص مع المعلمات يعقد قريبا.
فاطمة ابراهيم

[عائض الغامدي]

لماذا نظام الاختبارات

تعليم البنات بالشرقية: هذا التقييم معتمد من الوزارة




م.ناصر الجابر

حرصت وزارة التربية والتعليم على تطوير نظام تقييم الطلاب باستمرار للحد من سلبيات نظام الاختبارات السابق فعمدت الوزارة الى نظام التقييم المستمر فبدأت بالمواد الشفهية والصفوف المبكرة في المرحلة الابتدائية بهدف تحقيق تعليم مثمر والتقليل من رعب الاختبارات.
فما لنا نرى المنطقة الشرقية (بنات) تعيد لنا نظام الاختبارات تحت مسمى تقييم ادق - في مادة القرآن لمدارس التحفيظ وهذا النظام لم يطبق في الرياض ولا باقي مناطق المملكة.
بزعمهم سعيا وراء حفظ ثابت للطالبات. فهل جنى نظام الاختبارات سابقا هذه النتيجة فنحن نرى خريجاته وقد تفرط حفظهن الا من رحم ربي وبوازع ذاتي.
الطالبة لديها مواد اخرى مطالبة بها فهل من الرحمة ان ندخلها لتقييم نهاية الفصل على حد قولهم انه ليس نظام اختبارات في جزء ونصف او جزءين ونصف في يوم واحد لماذا نعيد الرعب في نفوس الطالبات ولماذا نجعل الطالبات يذهبن الىالتعليم العام خوفا من هذا النظام.
فإذا كان المراد تثبيت الحفظ فلماذا لا نكتفي بتقييم سورة على حدة ثم نعقد مسابقات ونجعل هناك جماعات خاصة لمراجعة الحفظ لمن ترغب ولديها القدرة وتترك حرية الاختيار للطالبة لنحصل على نتيجة ايجابية. نأمل النظر بهذا الموضوع فبناتنا امانة في اعناقكم ولكم جزيل الشكر.
عبدالله المديهم

إجابة المسؤول
المشرف على الاعلام التربوي والعلاقات العامة بالادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالشرقية المهندس ناصر بن سعيد الجابر ابدى تقديره لكاتب الملاحظة منوها بأن سعادة مدير عام التربية والتعليم للبنات بالشرقية الدكتور سمير العمران اجاب عن هذا الموضوع بعدد هذه الجريدة ليوم السبت 10/ 3/ 1427هـ وتضمنت اجابته ان تقييم مادة القرآن الكريم في مدارس تحفيظ القرآن الكريم الابتدائية يتم وفق الية التقييم المستمر اليومي والاسبوعي والشهري المعتمدة من قبل وزارة التربية والتعليم

[عائض الغامدي]

ابن قويد يتفقد سير العمل بمندوبية رأس تنورة

رأس تنورة - احمد العمري


محافظ رأس تنورة يستمع لشرح عن اعمال الاقسام بالمندوبية

زار محافظ محافظة رأس تنورة فيحان بن جروان قويد امس الاول مندوبية التربية والتعليم بالمحافظة.
واطلع ابن قويد خلال زيارته على المشاريع المدرسية واستمع لشرح مفصل عن المبنى الذي يحتوي على المراحل الثلاث ويتسع لـ880 طالبة ويتكون من 3 طوابق ليخدم المنطقة بسبب النمو السكاني المتزايد.
ووقف ابن قويد على سير العمل بالاقسام وزار مبنى الاشراف التربوي النسائي واستمع لشرح عما تقوم به الزميلات عند مراجعة الطالبات والمعلمات.
وفي ختام الجولة قدم مدير مندوبية التربية والتعليم برأس تنورة محمد الدوسري للمحافظ درعا تذكارية

[عائض الغامدي]

دعوة المعلمين للالتحاق ببرنامج التربية الخاصة

تبوك - فائز التمامي

دعت وزارة التربية والتعليم كافة الادارات التعليمية بمختلف مناطق المملكة لترشيح معلمين للالتحاق ببرنامج دبلوم التربية الخاصة الذي سيقام بكلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع بجامعة الملك سعود بالرياض بداية العام الدراسي المقبل.
وقد حددت الوزارة شروط الترشيح وتتمثل في ان يكون المرشح من معلمي المواد الدراسية بمعاهد وبرامج العوق السمعي للمرحلتين المتوسطة والثانوية, وتكون الاولوية في الترشيح لمعلمي مواد التربية الاسلامية, اللغة العربية, الرياضيات, الحاسب الالي, اللغة الانجليزية, العلوم والاجتماعيات, كما يشترط ان يكون المرشح حاصلا على مؤهل جامعي ويفضل من يحمل مؤهلا تربويا, والا يقل تقدير الاداء الوظيفي للمرشح في السنتين الاخيرتين عن جيد جدا, وان يكون المرشح قد امضى في الخدمة في التربية الخاصة مدة لا تقل عن سنتين ويفضل من زادت خدمته عن ذلك, ومن شروط الترشيح ان يتحمل المرشح رسوم البرنامج وان تتم معاملته بموجب قرار مجلس الخدمة المدنية رقم 814/1 وتاريخ 20/8/1423هـ والخاص بمبدأ تنازل الموظف عن بعض او كل البدلات والمزايا المالية المقررة نظاما.
يذكر انه لن تتم معادلة اي مقرر درسه المرشح حينما كان طالبا في مرحلة البكالوريوس بمقررات الدبلوم, ولا يقبل الاعتذار او الانسحاب, عن مواصلة البرنامج الا بعد موافقة الوزارة وفي حال وجود عذر مقنع

[عائض الغامدي]

وزارة التربية تحذر من تداول بعض الادوات المدرسية التي تحمل مخالفات شرعية تستهدف عقول الناشئة



كتب - راشد السكران:
اصدر معالي وزير التربية والتعليم د. عبدالله بن صالح العبيد تعميماً لجميع ادارات التربية والتعليم شدد فيه على اهمية وقاية البيئة المدرسية، والمجتمع التربوي والمحلي من تداول بعض الادوات المدرسية او الشخصية او الملابس او الالعاب التي تحمل صوراً او رموزاً او رسومات او كتابات تتضمن مخالفة شرعية وتربوية ودعا فيه الى اهمية نشر الوعي التربوي وتنمية الحصانة الذاتية للجهود الارشادية والتربوية المناسبة على مستوى المدرسة وادارة التربية والتعليم للوقاية من وجود هذه المخالفات في الادوات المدرسية او الشخصية من صور او رسومات او رموز او كتابات محذراً من الآثار السلبية التي قد تترتب على وجود هذه المخالفات الشرعية او التربوية على بعض الادوات المدرسية او الشخصية للطالب والطالبة مؤكداً ضرورة تعزيز الجهود التربوية لحماية ابنائنا الطلاب والطالبات من هذه الآثار السلبية وتنفيذ الاجراءات التي تساهم في الحصانة الذاتية لدى الناشئة.
ودعا معاليه الى تكثيف جهود التوعية الموجهة للطلاب والطالبات واسرهم بالآثار السلبية المترتبة على مثل هذه المخالفات من خلال تنفيذ البرامج الملائمة، ووجه بقيام المدارس بمنع الطلاب والطالبات من احضار الادوات المدرسية او الشخصية وغيرها التي تحمل مثل هذه المخالفات المذكورة، وتفعيل قواعد تنظيم السلوك والمواظبة بعد استيفاء جهود التوعية، مع التأكيد على المدارس تبليغ ادارات التربية والتعليم بالمحافظات بالظواهر التي قد تكون سلبية لدراستها واتخاذ الاجراءات التربوية المناسبة بشأنها لتتولى ادارة التربية والتعليم مخاطبة فرع وزارة التجارة بالمنطقة والجهات الاخرى ذات العلاقة عند اكتشاف مثل هذه المخالفات لاتخاذ الاجراءات المناسبة لذلك.

يذكر بأنه لوحظ في الآونة الاخيرة ظهور بعض هذه المخالفات الشرعية من قبل بعض الطلاب والطالبات من غير ادراك وفهم لابعادها مما استلزم تدخل الوزارة خوفاً من تحولها الى ظاهرة في المدارس.

[عائض الغامدي]

وزير التربية يفتتح اليوم اللقاء الأول لقيادات تعليم الكبيرات في الخليج



كتب - راشد السكران:
يفتتح صباح هذا اليوم معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد بحضور سمو نائبه لتعليم البنات ونائبه لتعليم البنين ومسؤولي الوزارة اللقاء الأول للقيادات المتخصصة في تعليم الكبيرات بدول الخليج العربي بمركز سعود البابطين للتراث والثقافة بمدينة الرياض حي الصحافة والذي ستعقد جلساته خلال الثلاثة أيام القادمة وتنظم هذا اللقاء (الإدارة العامة لتعليم الكبيرات) بتعليم البنات ويجمع هذا اللقاء القيادات التربوية النسائية المشرفة علي تعليم الكبيرات ومحو الأمية بدول الخليج العربي، وقد وصلت الوفود المشاركة أمس عبر مطار الملك خالد الدولي حيث حضر أربع مشاركات من دولة الإمارات العربية المتحدة ومشاركتين من مملكة البحرين ومشاركتين من دولة قطر ومشاركتين من دولة الكويت ومشاركتين من جمهورية اليمن ومشاركة واحدة من سلطنة عمان بالإضافة إلى مشاركة مشرفات تعليم الكبيرات من جميع إدارات التعليم بالمناطق والمحافظات.
وأوضح مدير عام تعليم الكبيرات بوزارة التربية والتعليم الأستاذ عبدالله بن غنام الغنام بأن اللقاء سيبدأ بمناقشة أوراق العمل وأولها عن الاحتياجات التدريبية للقيادات العاملة في تعليم البنات بدول الخليج فورقة عمل عن المستجدات التربوية المعاصرة في مجال محو الأمية وتعليم الكبار، أما اليوم الثاني فيبدأ بورقة عن استخدام تقنيات التعليم والتدريب في تفعيل برامج تعليم الكبيرات بعد ذلك جلسة عن تجارب دول الخليج العربي في محو الأمية وتعليم الكبار فزيارة لمركز الأمير سلمان الاجتماعي للإطلاع على البرنامج الشامل لربات البيوت الذي تنفذه إدارة التربية والتعليم للبنات في منطقة الرياض، أما اليوم الثالث والأخير فيبدأ بجلسة عن: جهود المملكة في تعليم الكبيرات - برامج تعليم الكبيرات ومحو الأمية.

وقالت مساعدة مدير عام تعليم الكبيرات الأستاذة فوزية الصقر أن من أهداف اللقاء إطلاع المجتمعات على واقع تعليم الكبيرات بدول الخليج العربي وتطوير واقع تعليم الكبيرات سعياً للقضاء على الأمية وتخفيض نسبتها وتبادل التجارب والخبرات واكساب الحاضرات الرؤى والاتجاهات التربوية الحديثة في مجال التدريب والتخطيط لبرامج تعليم الكبيرات، واتاحة الفرصة للقيادات النسائية في المملكة للاحتكاك بنظيراتها في دول الخليج العربي.

[عائض الغامدي]

إلغاء الفصل الصيفي يؤجل تخريج 3**0 معلم
اعلان مفاجئ يثير القلق والوزارة تلتزم الصمت


خالد الشلاحي (المدينة المنورة)
«بجاد العياضي» ورفاقه في كلية المعلمين بالمدينة المنورة يتعين عليهم الانتظار لستة أشهر.. وتأجيل تخرجهم لاسباب لا دخل لهم فيها فالقرار المفاجئ «غير المرتقب» الذي اصدرته وكالة وزارة التربية والتعليم لشؤون كليات المعلمين بعدم اقامة فصل صيفي للعام الدراسي الحالي اطاح بآمال اكثر من ثلاثة آلاف طالب في ثماني عشرة كلية.. واصبح امام هؤلاء ارجاء التخرج لحين اشعار آخر!.
التعميم الذي صدر في 13/3/1427هـ وحمل الرقم 144/26 تم توزيعه على كليات المعلمين في كل انحاء المملكة ولم يجد الترحيب من الوسط الطلابي بالمدينة المنورة لاسيما اولئك الذين يتوقعون التخرج خلال الفصل الصيفي المقبل.
بجاد يدرس اللغة العربية في الكلية صار لزاما عليه الانتظار حتى نهاية شوال المقبل للحصول على شهادة التخرج.. ويتساءل بجاد بأس عن سبب الغاء الفصل الصيفي للعام الدراسي الحالي لاسيما ان النظام كان معمولا به طوال السنوات السابقة، والقرار المفاجئ والغريب حسب قوله يحتم عليه الانتظار لمدة عام كامل لان لديه مادتين لا يمكن دراستهما في فصل واحد ويتوجب عليه والحال هكذا الانتظار لفصلين دراسيين للتخرج!.
ويصف طالب اللغة العربية ماجد نزال القرار بانه مؤسف لا سيما ان بعض الطلاب لم يتبق لهم غير التطبيق العملي.. وصدور قرار الالغاء يعني اجبارهم الانتظار لفصلين دراسيين لاكمال الخطة وبدء التطبيق العملي.
ذات المشكلة سيواجهها الطالبان عبدالهادي الحربي وفيصل فرج، فالاول يدرس الانجليزية واضطر لدراسة الفصل الصيفي في العام السابق بمدينة حائل بسبب عدم وجود فصل بالمدينة وبعد الغاء النظام في كل انحاء المملكة صار لزاما على ثلاثة آلاف طالب الانتظار حتى نهاية العام المقبل.
«عكاظ» حاولت العثور على تفسير رسمي لقرار الغاء الفصل الصيفي في 18 كلية معلمين بالمملكة الا ان انشغال وكيل الوزارة الدكتور محمد حسن الصائغ حال دون ذلك اما عميد كلية المعلمين في المدينة المنورة الدكتور صالح بن درويش فقال ان القرار يهدف الى اعادة دراسة امر الفصل الصيفي بصورة اكثر فعالية وان القرار يقتصر على العام الحالي فقط.

[عائض الغامدي]

تدريب اسعافي لـ140 من منسوبات تعليم تبوك


بديعة حسن (تبوك)
انطلقت امس فعاليات البرنامج التدريبي الذي تنظمه ادارة التربية والتعليم للبنات بتبوك بالتعاون مع جمعية الهلال الاحمر وتستمر لمدة يومين وذلك في الصالة النسائية بالنادي الادبي. وسيستفيد من البرنامج 140 من منسوبات التربية والتعليم وبدأت الفعاليات بكلمة لمديرة الاشراف التربوي حصة القعير التي اكدت ان السلامة مطلب لايتحقق الا بتضافر الجهود. كما اشادت بسمو وزير الداخلية لتبنيه مشروع الاسعافات الاولية وتصميم المشروع الوطني للتثقيف والتوعية الصحية. تلا ذلك محاضرة ألقتها متدربات التمريض في المستشفى العسكري. من جهة ثانية يتلقي 46 موظفا في مختلف القطاعات الحكومية والخاصة تدريبا على اعمال الدفاع المدني بمركز التدريب ولمدة اسبوعين.
مدير عام العلاقات العامة في مديرية الدفاع المدني بمحافظة تبوك الرائد ممدوح العنزي اوضح ان المستفيدين من الدورة سيقدمون خدمات لجهات عملهم وسيعملون على تدريب زملائهم في العمل

[عائض الغامدي]

التسجيل لاختبار القدرات في 45 مدينة السبت القادم


محمد النوساني (جدة)
يستقبل المركز الوطني للقياس والتقويم يوم السبت القادم الراغبين في التسجيل من طلاب الثانوية العامة لهذا العام في 45 مدينة تمهيدا لاجراء الاختبارات العامة في 14/5/1427هـ.
وذكرت ادارة المركز انه لا يحق للطالب الدخول اكثر من مرة في المرحلة الواحدة للاختبارات التي ستعقد في كل من الرياض وجدة والظهران وابها والمدينة المنورة ومكة والدمام والطائف والاحساء والقصيم وتبوك وجازان وحائل والباحة وحفر الباطن ونجران وبيشة والخرج وصبيا والقنفذة ومحايل عسير والجبيل والجوف والمجمعة وينبع وعرعر ووادي الدواسر والدوادمي والقويعية والرس والقريات والنماص والزلفي واملج وسراة عبيدة ورجال المع والليث والعلا والافلاج وتيماء والخفجي ورفحاء وضباء وشقراء والمخواة.
ودعا المركز راغبي التسجيل الى تسديد رسم دخول الاختبار في احد فروع بنك الراجحي ومن ثم التسجيل في الموعد المناسب والمدينة المناسبة عن طريق الهاتف المجاني 8**1249222 او عن طريق موقع المركز على الانترنت وستكون الاختبارات على فترتين صباحية ومسائية

[عائض الغامدي]

اعتراف عالمي بالدبلوم التربوي لجامعة الملك عبدالعزيز


عكاظ (جدة)
منحت المنظمة البريطانية العالمية لجودة التعليم (iqa) التابعة لمنظمة اليونسيف، برنامج الدبلوم التربوي بجامعة الملك عبدالعزيز بجدة، الاعتماد الاكاديمي خلال زيارة وفدها لادارة الدبلوم الاسبوع المنصرم. ويعد هذا اول برنامج دبلوم تربوي يحصل على الاعتماد المعترف به عالميا. يذكر ان كلية الهندسة وطب الاسنان بالجامعة منحتا من قبل هذا الاعتماد في اطار تحسين المناهج وطرق التدريس وتطوير العملية العلمية والتعليمية برمتها في مختلف التخصصات العلمية

[عائض الغامدي]

لجان للتحقيق في عدة تجاوزات بتعليم بنات الطائف


عبدالهادي الربيعي (الطائف)
تجري ادارة التربية والتعليم في محافظة الطائف تحقيقاً مع مديرة احدى المدارس الثانوية في المحافظة، بسبب شكوى تقدمت بها معلمة، حول احقيتها الترشح لمنصب مساعدة في احدى المدارس، في الوقت الذي رشحت فيه المديرة عوضاً عنها اثنتين تخصانها. وعلى الفور شكل مدير التربية والتعليم في المحافظة سالم الزهراني لجنة تحقيق اثبتت دعوى المعلمة، وبينت في تقرير رفعته اللجنة ان المديرة تجاوزت التعليمات في ترشيح المعلمات الى مساعدات، وقامت بترشيح اثنتين لا تنطبق عليهما الشروط المنصوص عليها نظامياً. من جهة اخرى تحقق لجنة شكلتها ادارة التربية والتعليم في الطائف بدعوى معلمة تشير فيها الى تظلمها من احدى مسؤولات الادارة. وتشير المعلمة في دعواها الى ان المسؤولة لفقت دعوى كيدية ضدها بالتشاجر معها داخل مكتبها في الادارة، ونبذها بألفاظ لا تليق. وتقول المعلمة في ردها ان ذلك لم يحدث وان المسؤولة قامت بإعداد محضر مخالف للحقيقة، وذلك بعد ان كشفت المعلمة أمر المسؤولة في محاولة اقصائها عن الترشح «لمساعدة» بحجة ان بديلتها معاقة، في حين تبين للمعلمة ان البديلة غير معاقة، مما جعلها ترفع خطاباً لوزارة التربية والتعليم تتظلم فيه من المسؤولة. وأوضح مدير تربية وتعليم الطائف انه تم تشكيل لجنة للتأكد من صحة شكوى المعلمة وأحقيتها للترشح من عدمه لافتاً الى ان اللجنة تواصل تحقيقاتها لمعرفة حقيقة الأمر.

[عائض الغامدي]

الحقيل: اسماء المستجدات بجدة نهاية الاسبوع


عبدالله الصقير (جدة)
تستعد ادارة التربية والتعليم- بنات- في منطقة مكة المكرمة- تعليم جدة- لاعلان اسماء الطالبات السعوديات المستجدات المقبولات في المرحلة الابتدائية للعام الدراسي 27/1428هـ. واوضح مدير الادارة عبدالكريم الحقيل انه تم قبول نحو «9**0» طالبة مستجدة.
واضاف ان اعلان اسماء المقبولات سيتم نهاية الاسبوع الحالي مناشداً أولياء الامور متابعة المقبولات عن طريق مراكز التسجيل او على موقع الادارة على شبكة الانترنت.

[عائض الغامدي]

مساعدة المدير: لوائح «الأمية» بلا ضوابط.. والغاء البند ضرورة!
اهدار حقوق معلمات البنود!


سلوى العمران (الرياض)
التعيين العام والتعيين على بندي الاجور ومحو الأمية والنقل بشقيه الداخلي والخارجي مشكلات تواجه الخريجات والمعلمات في المدن المختلفة. ومع تزايد عدد الخريجات وقلة الوظائف المطروحة لهن بات من الضروري ايجاد آلية لضمان تدفق الخريجات لسوق العمل و استيعابهن في الوظائف المناسبة.«عكاظ» رصدت معاناة الخريجات والمعلمات من داخل الادارة العامة لتعليم البنات بالرياض فكانت الحصيلة التالية:
بداية قالت خلود القحطاني خريجة اقتصاد منزلي لـ «عكاظ» جئت الى ادارة تعليم البنات بحثا عن وظيفة حتى ان كانت على بند الاجور او محو الامية لعلمي مدى حاجة المدارس الحكومية للمزيد من المعلمات في التخصصات المختلفة وتقول انها ستوافق على كل الشروط الت تُملى عليها على الرغم من علمها بالاجحاف الذي يلحق بالموظفات على هذين البندين -حسب قولها- واضافت لم ارغب في العمل في المدارس الاهلية للاعباء الكبيرة التي تتحملها المعلمة في مجال عملها، ولفتت الى ان شقيقتها تقدمت لوظيفة على بند التعاقد بادارة القويعية وبعد عام ترسمت في ظيفة مؤكدة ان ذلك يعود لتخصصها «اللغة الانجليزية» وهو تخصص مرغوب في المراحل التعليمية المختلفة.

محو الأمية
من جانبها اوضحت هيفاء اليوسف -خريجة لغة انجليزية- انها راجعت الخدمة المدنية وادارة تعليم البنات للحصول على وظيفة على بند محو الامية او غيرها لحاجتها الماسة، واشارت الى انها وجدت وظيفة خارج مدينة الرياض وهي غير راغبة للعمل خارج العاصمة وعن العمل في المدارس الاهلية قالت: ان العمل فيها غير مشجع وتعاني معلمات المدارس الاهلية من مشاكل كثيرة.

وظائف معلمات
تقول المعلمة هدى عبدالله التي التقتها «عكاظ» بادارة تعليم البنات ان المدارس بحاجة الى وظائف معلمات في التخصصات المختلفة وتعزو ذلك الى ظروف المعلمات وتمتعهن بالاجازات كاجازة الأمومة والاستثنائية.. مشيرة الى ان ذلك ينعكس على حساب مصلحة الطالبات واوضحت انها تراجع الادارة لتتجول الى مرشدة طلابية بسبب ميولها الشخصية لهذا الجانب الحيوي والهام في العملية التعليمية.

النقل الداخلي
من جانبها قالت «فاطمة-م» معلمة المواد العلمية جئت الى ادارة تعليم البنات بالرياض لرغبتي في النقل الداخلي الى مدرسة قريبة من سكني.

نظام مجحف
وقالت معلمة الرياضيات «أمل» منذ ثلاث سنوات وانا معينة على بند محو الأمية وابدت تبرمها لنظام العمل على هذا البند واصفة اياه بأنه نظام «مجحف» على حد قولها.
لافتة الى ان المعلمات في البند لا يستطعن الاعتراض على الاعمال الموكلة اليهن مهما كانت خوفا من رفع الموجهات تقارير سيئة لمديرة المدرسة على الرغم من ان الراتب لا يتجاوز «25**» ريال وهو لا يفي بالاحتياجات الشخصية للمعلمة، مطالبة بضرورة تدخل الجهات المعنية لوقف استنزاف المعلمات العاملات على بند محو الأمية وتحسين اوضاعهن واعطاؤهن حقوقهن كتجديد العقد سنويا وعدم انهائه الى ما الى ذلك من حقوق.

انهاء عقدي
وتقول «نورة» معلمة بالمرحلة الابتدائية انها تراجع ادارة تعليم البنات بسبب انهاء عقدها على الرغم من التزامها بالاعمال المناطة بها واشارت الى ان سبب الانهاء ربما يعود الى تقرير الاداء الوظيفي، وطالبت بايجاد آلية لتعيين الخريجات في ظل تزايد، عددهن واقبالهن لسوق العمل.

نظام مثالي
وامتدحت عهود خالد -معلمة رياضيات نظام التعاقد حيث قالت: عملت كمعلمة بديلة بنظام التعاقد وهو نظام يتيح للمعلمة العمل كما المثبتة إلا انها لم تثبت حتى الان.

تباين النصاب
وابدت المعلمة الهنوف «ن» استياءها من تباين عدد الحصص بين المعلمات العاملات على نظام «البنود» فهناك معلمات انصابهن أقل لافتة الى ان في بعض المدارس هنالك الكثير من المعلمات العاملات بنظام البنود حصصهن اكثر من المعلمات المثبتات.

لا وساطات
«عكاظ» بدورها طرحت تساؤلات المعلمات امام مساعدة مدير شؤون المعلمات مها الحقيل التي اكدت ان الادارة تعمل وفق الانظمة المنصوص عليها مشيرة الى ان تعيين المعلمات يتم وفق الاحقية والمفاضلة طبقاً للانظمة ودون تجاوزات ولا مجال للوساطة اطلاقا.
وعن عملية النقل الداخلي والخارجي للمعلمات قالت ان ذلك يتم وفق برنامج حاسوبي قائم على بنود المفاضلة والاولوية اما طلبات نقل المعلمات لظروف قاهرة فتتم بواسطة لجنة الظروف الخاصة.

اجحاف بالمعلمة
وحول نظام التعاقد على نظام بند محو الأمية فتؤكد مساعدة مدير شؤون المعلمات ان النظام ليس له ضوابط وفيه اجحاف بحق المعلمة لذلك فهي لا تؤيد العمل به على الرغم من انه يحظى باقبال كبير من قبل المعلمات لافتة الى ان ميزانية تخرج من حساب وزارة التربية والتعليم التي تلتزم بصرف مستحقات المعلمات شهريا على الرغم مما يشكله ذلك من عبء واضافت: اعتقد انه من الاجدى ان يلقى هذا النظام ويحل محله نظام المعلمة البديلة على بند الاجور لانه نظام تحكمه قوانين وضوابط.
واشارت الى ان هذا النظام يحتاج الى تحديث البيانات والقوائم الخاصة بالمتغيرات من قبل ديوان الخدمة المدنية.. كما ترى ضرورة اعادة النظر في نظام اجازة الأمومة بحيث تكون الاجازة في حدود سنتين او ثلاث سنوات بدلا من «7» سنوات كما هو معمول به حالياً.

دورات تأهيلية
ولفتت مها الحقيل الى ضرورة اعطاء المعلمات المعينات حديثاً دورات تأهيلية لمواجهة الواجبات باقتدار وصولاً الى الاهداف المنشودة.

[عائض الغامدي]

لجنة اكدت خطورة الموقف.. والتعليم لم يتسلم إشعار الاخلاء
3** طالبة تحت سقف الانهيار


عبدالعزيز السحيمي (المدينة المنورة)
المدرسة السابعة عشرة في القبلتين وضعها لا يسر الجهات المعنية، أكدت خطورة حالها.. وطلبت اخلاءها وادارة التعليم تقول ان شيئاً من ذلك لم يصلها رسمياً.. فما الذي يحدث؟!
اكثر من 3** طالبة يدرسن في المبنى شهدن اكثر من حالة اخلاء في فترة سابقة بسبب تماسّات كهربائية وحرائق.. وبرغم ذلك فان المدرسة بقيت صامدة بلا اخلاء.
قرار الاخلاء
لجنة من الدفاع المدني وامانة المدينة المنورة والشرطة بحضور مندوب ادارة تعليم البنات كشفت على المبنى وقررت ان البناية غير صالحة وتشكل خطورة على الطالبات.. إلا ان شيئاً إيجابياً لم يحدث حيال التقرير.
صورة من الداخل
وبحسب مصادر وصور تحصلت عليها «عكاظ» فإن المبنى لا يسر فهناك مخالفات واضحة في الطابق الثالث.. وتوجد هناقر حديدية على الرغم ان المبنى المستأجر يزيد عمره عن ربع قرن! احدى الامهات نقلت الى «عكاظ» بعض اوجه القصور وذكرت ان بعض المطابخ في المبنى تحولت الى فصول للدراسة ولا توجد بها تهوية، وبعضها بها شباك لا يتجاوز نصف متر طولاً وعرضاً.. الى جانب سوء حال دورات المياه وقلتها «3 فقط» وتعاني من الطفح والتسرب، اما الاسقف المستعارة في الفصول فهي متساقطة واصبحت اعشاشاً للطيور والحشرات.
وتتحدث السيدة عن عدم وجود تهوية مناسبة في الفصول وسوء حال مكيفات الهواء.. وعن المقصف «الكشك» المغلق من كل الجوانب الذي يقع على غرفة تفتيش مغلقة بقطعة حديدية متهالكة.. فضلا عن التصدعات الواضحة في المبنى.
اما سلم الطوارئ فلا يسع غير عدد قليل من الطالبات ومع ذلك فهو مغلق بالمكيفات.
انتهاء العمر الافتراضي
من جانب اخر يقول المواطنون ان العمر الافتراضي للمدرسة انتهى قبل سنوات ويطالبون بضرورة الاخلاء.
ابراهيم الاحمدي واحمد الاحمدي ذكرا ان المدرسة تعرضت اكثر من مرة للاخلاء بسبب التماسات كهربائية.. وانه بعد ان تم نقل الطالبات الى مبنى اخر عادت المدرسة الى مكانها الحالي لأسباب غير معلومة.
مصدر مسؤول في الدفاع المدني اكد ان اللجنة المختصة اثبتت عدم صلاحية المبنى وانه آيل للسقوط وتم رفع تقرير بذلك الى الجهات المعنية. ويذهب مصدر في امانة المدينة المنورة الى ذات الرأي مشيراً الى خطورة الغرف في الدور الثالث، المبني على هناقر حديدية.. فضلاً عن التصدعات الظاهرة.
التعليم لم يتسلم الاشعار
«عكاظ» نقلت المخاوف الى الدكتور يوسف الفقي مدير تعليم البنات فأفاد انه لم يتلق أي اشعار بالأخلاء ومتى تلقوا توجيهاً بذلك فأنهم لن يترددوا مطلقاً في انفاذ قرار الاخلاء حفاظاً على سلامة الطالبات

[عيون الكون]

يعطيك الف عاااااافيه على هالمجهود


جزاااااااااك الله الف خيررررررررر