أخبار التعليم ليوم الجمعة 30 /3 /1427هـ 28/ أبريل/2**6

[جمعان بن عواض]

ختام اللقاء الخامس لرؤساء الادارة المدرسية

بديعة حسن (تبوك)
تناول اليوم الاخير من فعاليات اللقاء الخامس لرؤساء اقسام الادارة المدرسية، ورش العمل الختامية التي تطرقت الى الاجراءات الواجب اتخاذها بهدف ترسيخ القيم والاخلاق في المدرسة .. تناولها بالطرح والاعداد عبدالوهاب بن حمد من تعليم المدينة، بالاضافة لصلاحيات ومهام رئيس قسم الادارة المدرسية طرحها كل من د. عبدالله الجهني من جدة، وفهد الثبيتي من الطائف، كما استكملت المناقشة حول ورقة عمل عن حوسبة النماذج الورقية المستخدمة في الادارة المدرسية قدمها من الوزارة سالم الغامدي، ونوقشت التوصيات الختامية، كما وزعت الشهادات على المشاركين.
وقد عبر المشاركون عن شكرهم لصاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان امير منطقة تبوك على استضافته لهم واهتمامه بكافة شؤون اللقاء.وفي اليوم ما قبل الاخير اقيمت حلقة نقاشية بعنوان حلول اجرائية لتحقيق بيئة مدرسية آمنة فكريا، بمركز الأمير فهد بن سلطان الاجتماعي.
وشارك فيها كل من صالح بن مريسيل من ادارة الشرقية وسعود العنزي من ادارة تبوك، وقدمت عدداً من الحلول الاجرائية تتوافق واهداف اللقاء، تناولت عدة محاور اهمها معاناة الشباب من الصراع الفكري، والتعريف بمفهوم الامن الفكري. والمشكلات الناجمة بانعدامه في البيئة المدرسية وما لاثرها الايجابي من اهمية قصوى في مقاومة العنف والارهاب.
كما ناقش الوفود الزيارات الاشرافية للمدارس النائىة، اضافة الى بحث سبل الارتقاء بمهارات الطلاب السلوكية، والتربوية.

[جمعان بن عواض]

معلمون يتعلقون بأمل «الالحاقية»

سعيد الباحص (الدمام)
عبر عدد من المعلمين الذين لم يشملهم النقل عن حزنهم عقب صدور اعلان وزارة التربية والتعليم يوم امس الاول عن حركة النقل الداخلي.يقول المعلم صالح الفيلاني والاحباط يكسو ملامحه انه امضى 4 سنوات بالتدريس في المنطقة الشرقية وينتظر ان تشمله حركة النقل الا أن ذلك لم يتحقق متسائلا عن الآلية المتبعة في الوزارة لتحقيق رغبات النقل لافتا الى أن عددا من المعلمين تم نقلهم رغم أنهم أقل خدمة منه.وتمنى المعلمان «أ.س» أن تكون هناك حركة الحاقية تعيد لهم الأمل وانتقد نظام تعديل الرغبات عبر موقع الوزارة ووصفه بأنه غير ميسر.

[جمعان بن عواض]

مدير الدفاع المدني بمكة:
ثانوية العزيزية غير متصدعة.. وتركيزنا على المستأجرة

محمد العميري (مكة المكرمة)
في الوقت الذي اكد فيه عدد من طلاب ثانوية الملك عبدالعزيز بالعزيزية وجود تصدعات في مدرستهم الا ان مدير الدفاع المدني بالعاصمة المقدسة العقيد جميل اربعين نفى ذلك بشدة مؤكدا انه لا اخلاء لمبانيها وليست هناك نية في البحث عن بديل آخر.
واوضح اربعين ان المبنى لم تكتشف فرق السلامة عدم صلاحيته من خلال جولاتها المكثفة لافتا النظر الى وجود مدرسة متوسطة اخرى بها تصدعات اعطت الامارة توجيهات بالبحث عن بديل لها.
واضاف العقيد اربعين ان مهمة الدفاع المدني تنحصر في الاشراف على المباني المدرسية المستأجرة قبل بدء العمل الرسمي بها واصدار شهادات السلامة بعد التأكد من توفر وسائل واشتراطات السلامة، اما فيما يتعلق بالمباني الحكومية فأشار الى ان متابعتها من قبل لجان الادارات التعليمية من اشراف ومتابعة ومشاريع هندسية للتأكد من سلامة الانشاءات والصيانة اللازمة وتوفر اشتراطات السلامة من شبكات الانذار والحريق طبقا لتعليمات وانظمة الدفاع المدني.

[جمعان بن عواض]

«التقويم الشامل» في ندوة تعليم البنات بجدة

ليلى عوض (جدة)
عقدت ادارة التقويم الشامل بتعليم البنات بجدة مؤخراً لقاء تعريفياً يهدف الى نشر ثقافة التقويم وتوضيح مراحله واهدافه وآلياته. وأوضحت مديرة الادارة سميرة الصديقي ان تطبيق تجربة التقويم الشامل طبقت على مدرستين من مجموع سبع مدارس اختيرت وفق بطاقات قياس موحدة روعي فيها معايير دقيقة.. تلا ذلك عرض مشرفة التقويم خديجة العطاس قدمت خلاله نموذجاً تطبيقياً لاحدى المدارس كما اعطت فكرة عن البرامج الحاسوبية المستخدمة في التقويم. حضر اللقاء مديرة الاشراف التربوي الدكتورة سامية بن لادن ومساعدتاها بهية نقادي واعتماد شعيب وعدد من رئيسات الاقسام والشعب.

[جمعان بن عواض]

اشتعال التنافس بين المرشحين لأول مجلس طلابي بكلية المعلمين في جدة
حارس أمن دفعته الانتخابات للعودة إلى مقاعد الدراسة


جدة: سلطان العوبثاني
«كنا نخاف نتكلم مع مدير المدرسة، وأهالينا في كل زيارة يرددون لكم اللحم، ولنا العظم.. الانتخابات جميلة، وأتوقع أنها ستغير معلمي وطلاب المستقبل»، ليس رأي أحد 59 مرشحاً لانتخابات أول مجلس طلابي لكلية المعلمين في جدة، بل هو عبد الله محمد هوساوي، البالغ من العمر 25 عاماً، ويعمل حارساً أمنياً للكلية منذ عامين، ويتابع حماس الطلاب اتجاه الانتخابات الطلابية الأولى على المستوى التعليم الحكومي السعودي بحماس لا يقل عنهم.
ويتنقل عبد الله هوساوي حامل شهادة الصف الثاني المتوسط، والذي ترك مقاعد الدراسة لظروف عائلية طارئة «فضل عدم نشرها»، بين اللوحات الإعلانية والدعائية المطبوعة بواسطة تقنية الحاسب الآلي «يونيبول» للطلبة المرشحين، ومشاركاً في بعض الأحيان كمستمع بين دوائر الطلاب الذين يتناقشون حول تجربتهم الديمقراطية، وأبعادها حاضراً، ومستقبلاً.

ويقول هوساوي «ما لاحظته في أحاديث الطلاب الفرح والحماس، وترددهم المتزايد على الكلية خارج ساعات دراستهم، للحديث ومشاركة زملائهم المرشحين».

ورغم اختلاف الأقسام الدراسية للمرشحين من الطلاب للانتخابات إلا أن برامجهم، وطريقة إعدادهم للمنشورات واللوحات الدعائية تبدو متشابه· فالبداية تكون نبذة تعريفية بالمرشح، وقسمه، ومهاراته الشخصية من دورات تدريبية، وورش عمل مشارك فيها، وبرنامجه الانتخابي.

وبصيغة تشبه إلى حد كبير الأسلوب الذي اتخذه المرشحون في الانتخابات البلدية مع غياب لمصطلحات متدين، وعلماني، والقوائم المزكاة.

وتترأس مشكلة الحذف والإضافة في الجداول الدراسية أغلب برامج المرشحين للمجلس الطلابي، وذلك دون احتواء برامجهم على حلول لتلك المشكلة، وذلك بالإضافة إلى قائمة أخرى من الوعود الطلابية تتناول: إيجاد رابط للعلاقة بين الطالب والمعلم، وتأخر المكافآت.

ولا تقتصر تلك الوعود والمطالب على مشاكل الطلاب فقط، بل تذهب إلى أبعد من ذلك، وذلك بمطالبة عمادة الكلية في تحسين المعامل الدراسية، والاعتماد على الإنترنت في التعاملات، ومواقف للسيارات، وتطوير بعض المناهج، وحذف أخرى، وغيرها من الوعود التي يتمنى المتصدون لها من الطلاب أن يكسبوا بها أصوات نحو 3**0 طالب في يوم الأثنين القادم، والذي لن يكون حزيناً بالنسبة لبعض المرشحين في حال الخسارة في ظل إعلان عمادة الكلية عن إجراء سحب على دورات تعليمية في اللغة الإنجليزية، والحاسب الألي، لكافة الطلاب.

وتتميز اللوحات الدعائية والإعلانية للمرشحين، والذين حظوا بدعم مادي من شركات مختلفة في القطاع الخاص، بشعارات وأشعار لا تقل ذكاء وطرافة عن شعارات المرشحين للانتخابات البلدية التي انطلقت منتصف عام 2**3 وحتى بداية عام 2**4 الماضيين.

وتتنوع تلك الشعارات بين «صوتك مطلبنا.. وحل مشاكلك غايتنا»، و«من أجلكم أعمل، وباسمكم أتكلم»، و«سلام.. ولا كثير كلام، نقول: بقدر ما تتمنى.. تنال ما تتمنى».

وبالعودة لهوساوي، الذي يستعد لعقد قرانه خلال الشهرين المقبلين، ويستعد لإكمال دراسته المتوسطة والثانوية، املاً وحالماً أن يستطيع بعد ذلك إكمال دراسته داخل الكلية، ومردداً شعار أحد المرشحين «فقط خطوة للأمام.. المهم أن نخطو» نحو فجر جديد ينتظر أن يجني ثماره طلاب المستقبل مع معلميهم الذين تعلموا الكلام، والحوار، والاختلاف.

[جمعان بن عواض]

خطاب اشادة
تلقى الأمير الدكتور خالد بن مشاري ال سعود نائب وزير التربية والتعليم (بنات) خطاب اشادة من مدير عام الدفاع المدني الفريق سعد التويجري موجها للمشرفة بتعليم البنات بالرياض جميلة فطاني، لمساهمتها المتميزة في برامج التوعية بأصول السلامة

[جمعان بن عواض]

طلاب جدة يتحولون الى محاضرين عن المشاكل البيئية والخبراء إلى متفرجين
في حفل نادي جدة للإبداع العلمي بيوم الأرض العالمي

جدة: علي مطير
لم تكن هي الخطوة الأولى في جعل الاهتمام بالبيئة سلوكا اجتماعيا، لكنها كانت خطوة هامة من نادي جدة للإبداع العلمي بالتعاون مع جمعية البيئة العربية في الالتفات للنشء من طلاب المدارس في جدة ووضعهم في الإطار العام لمفهوم التعامل مع البيئة، عبر حلقة نقاش دارت قبل يومين في مقر النادي أخذ فيها الطلاب زمام المبادرة بمداخلات جريئة عن البيئة وسط إعجاب الخبراء بهم.
المحاضرات التي شهدت تفاعلا كبيرا من الطلاب في وضع مقترحات لتفعيل برامج البيئة، جعلت مجدي الشرقاوي رئيس مجلس جمعية البيئة العربية، يؤكد على أن تلك المقترحات ستدخل في برامج الجمعية القادمة، كما سيتم حقوق الملكية الفكرية للطلاب بأسمائهم وتقديرهم معنويا وماديا.

ونادي جدة للإبداع العلمي، الذي بدأ نشاطاته الاجتماعية قبل افتتاحه رسميا بعد نحو شهرين، يهدف من خلال مسؤوليه في الندوة التي كان حضورها من الموهوبين في المدارس الثانوية إلى تعريف الطلاب بقضايا البيئة والتغيرات المناخية، والظروف المحيطة بالأرض، بما يحقق المسؤولية الكاملة على البشر في رعاية كوكبهم الذي يحتفل هذه الأيام بيوم الأرض العالمي.

وقال الطلاب في مداخلات لهم حول البيئة إنهم يشعرون بضعف المعلومات التي تساعدهم على التفاعل مع كافة المناشط البيئية بالشكل الذي يحقق التوازن الطبيعي للأرض. فيما اقترح أحد الطلاب على المحاضرين في ندوة البيئة العربية أن يتم استثمار البيئة العربية في برامج وألعاب إلكترونية تهدف الى تعليم النشء معنى الاهتمام البيئي وتحقق عوائد مجزية للبرامج التي ترعى مثل هذه الأنشطة.

وانتقد الطلاب الواقع البيئي الذي تعيشه مدينتهم (جدة)، حيث سلطوا الضوء على جملة من القضايا البيئية العالقة منذ سنوات دون حلول منطقية لها. وتبرع أحد الطلاب في مداخلته برصد المشاكل البيئية سواء الناتجة عن طرق التصريف الصحي أو التلوث أو طرق التخلص من النفايات الطبية.

من جانب آخر عبر مسؤولو النادي العلمي أنهم يعملون على أن يكون لهم دور بارز كهمزة وصل بين المبدع والجهات التي تحقق لهم البيئة المناسبة للابداع، كما أنهم أعدوا مختبرات وورش عمل جاهزة للتخصصات الطبيعية كالفيزياء والرياضيات، وهو الأمر الأول من نوعه الذي يهيئ الفرصة للطلاب للانتقال بأفكارهم إلى أرض الواقع ويساعدهم على الالتقاء بخبراء ومختصين في المجالات الابداعية.

وكانت ندوة البيئة العربية، حظيت بمشاركة علمية مميزة لأساتذة وخبراء بيئة من جامعة الملك عبدالعزيز بجدة، والجمعية العربية للبيئة، وجمعية المستشفيات، فيما دار النقاش بين المحاضرين والطلاب في جو تفاعلي انتهى بقرارات طلابية غير معلنة في الاحتفال بيوم الأرض العالمي في العام المقبل بشكل مغاير.

[جمعان بن عواض]

د. خالد المشاري يضع حجر الأساس لمجمع الإدارات النسائية بعسير
حمود الحمود - الرياض

يصل إلى منطقة عسير مساء اليوم سمو نائب وزير التربية والتعليم للبنات الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود وذلك في زيارة تفقدية للمنطقة .
واوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة عسير الدكتور علي بن محمد الموسى ان برنامج الزيارة يشمل الادارة العامة للتربية والتعليم و الادارة العامة للكليات ومعهد التربية الفكرية وإسكانه الداخلي وسوف يضع سموه حجر الأساس لمشروع مجمع الإدارات النسائية على طريق أبها خميس مشيط ويفتتح مجمع مدارس حي السد ويزور إدارة الإشراف التربوي ويفتتح المعرض المدرسي بالابتدائية الحادية عشرة بأبها كما يشرف حفل الإدارة بفندق قصر أبها مساء غد ويزور محافظة ظهران الجنوب لتفقد مكتب الإشراف بها ويفتتح مبنى مندوبية سراة عبيدة ثم يزور مدرسة آل عابس.
وأضاف الدكتور الموسى إن سموه سيزور محافظة خميس مشيط لتفقد مكتب الإشراف التربوي ومقر المندوبية ويشاهد معرض محو الأمية ويزور الوحدة الصحية للبنات فيما ينتقل يوم الاثنين المقبل إلى محافظة رجال ألمع عبر العربات المعلقة ويزور مبنى المندوبية ومكتب إشراف رجال ألمع ويفتتح معرض مدرسة (سمعي) للبنات لينتقل بعد ذلك إلى محافظة محائل عسير لذات الاغراض والاهداف ويزور يوم الثلاثاء المقبل محافظة النماص ومكتب الاشراف في بللحمر ويزور مندوبية بللسمر ومكتب إشرافها ثم يتوجه في نفس اليوم لزيارة محافظة بيشة .

[جمعان بن عواض]

1**0تأشيرة للطلاب إلى أمريكا شهريا
اليوم - الرياض

قال السفير الامريكي بالمملكة جيمس اوبيرويتر ان السفارة تبذل اقصى جهدها لتوسيع عمليات اصدار التأشيرات حتى يتمكن الطلاب بالمملكة من استكمال طلباتهم في وقت مناسب والحصول على تأشيراتهم بسرعة.
وقال السفير الامريكي في كلمته بمناسبة احتفال السفارة الامريكية بيوم الاستقلال الامريكي ان السفارة تصدر حاليا مايزيد على الف تأشيرة للطلاب شهريا بالرياض فيما تم اصدار مايزيد على تسعة آلاف تأشيرة منذ شهر يونيو من العام الماضي.

[جمعان بن عواض]

إعادة تصنيع المخلفات بمدارس رياض الإسلام
معالي المزين - الدمام

اقامت مدارس رياض الاسلام لتحفيظ القرآن الكريم بالدمام مشروع (فكرة ذكية لبيئة نقية) يتم عن طريقها اعادة تصنيع واستخدام المخلفات المنزلية او الصناعية او الزراعية وانتاج مواد اخرى لتقليل تأثير المخلفات وتراكمها على البيئة ومحاولة القضاء على بعض مسببات التلوث البيئي.
تم تنفيذ المشروع عن طريق جمع علب البيض البلاستيكية والكرتونية, وعلب الحلويات البلاستيكية, واكياس المشتريات الورقية, ورولات الكرتون المقوى في المناديل والقصدير, والجرائد والاوراق الزائدة وغيرها, ليتم تدويرها.
بعدها قام اطفال الروضة بتفعيل المفهوم من خلال الاستفادة من هذه الخامات بمساعدة المعلمات وتحويلها الى افكار فنية وادوات فاعلة.
ودعت المدرسة الاهالي الى تدعيم المشروع داخل البيت بعد تفعيله داخل المدرسة

[جمعان بن عواض]

الاحتفال بـ340 خريجة في (معلمات) بلجرشي
ابراهيم العذلة ـ الباحة

تحتفل كلية اعداد المعلمات ببلجرشي غدا بالطالبات المزمع تخرجهن العام الدراسي الحالي وعددهن 340 طالبة بالأقسام العلمية والأدبية. يشمل الحفل عددا من الكلمات والأبيات الشعرية *****رحيات وغيرها اضافة الى كلمة لعميدة الكلية ببلجرشي عواطف النحاس وكلمة الطالبات المتخرجات تلقيها احدى الطالبات بالكلية. وأشار مدير عام الكليات بالباحة صالح الحامد ان هناك هدايا وشهادات سوف يتم توزيعها من قبل عميدات الكليات.

[جمعان بن عواض]

الفائزون في تصفيات المرحلة الثالثة لمسابقة القرآن بإدارات التعليم في المملكة
حمدان سفر - الظهران


المديرس يكرم الفائز الاول في المسابقة

استضاف قسم التوعية الإسلامية بإدارة التعليم الموازي مؤخرا تصفيات المرحلة الثالثة لمسابقة القرآن الكريم على مستوى مجموعات إدارات التربية والتعليم بالمملكة في فندق قصر الظهران بالدمام ، تحت رعاية المدير العام للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية د. عبدالرحمن بن إبراهيم المديرس . واوضح رئيس قسم التوعية الإسلامية محمد بن متعب المطر أن عدد الوفود المشاركة من ادارات التعليم في جميع مناطق المملكة ثمانية مع كل منها خمسة طلاب ومشرف مرافق . وقال ان نتائج وجوائز الطلاب المشاركين في تصفيات مسابقة القرآن الكريم المرحلة الثالثة هي:
الفرع الأول
إدريس محمد هوساوي
أحمد محمد الحازمي
عثمان محمد سالم الجميلي
فلاج حماد الشمري
حمود بن ضويحي الضويحي
ياسر عبدالرحمن علي الشهري
الفرع الثاني
سعد ناجي الحجوري
عبدالرحمن حسين فطامي
عبدالإله أحمد سعيد العضاضي
متعب مغيض العنزي
أسامة إبراهيم السيد
فواز مساعد المطير
عبدالمجيد أحمد مسفر آل عاطف
محمد مقبل الحربي
الفرع الثالث
عبدالله محمد عروسي
يحيى جابر مداوي الحسن
ماجد عبدالله الشمري
خالد محمد يحيى التركي
محسن أحمد عداوي
حمد عبدالله الزيدي
الفرع الرابع
عبدالله عبدالرحمن الصيدلاني
سعيد عيد العتيبي
حسام عبدالله عائض آل فايع
ياسر علي عبدالفتاح
فهد مقبل الشمري
يحيى علي معازب آل مسعود
عبدالعزيز محمد المنيع
عبدالله إبراهيم الدويش
الفرع الخامس
علي حمود عواض عسيري
ياسر صلاح الحافظي
مشاري يوسف اللهيبي
موسى جابر سعيد آل سلامة
علي حسين الطواله
نايف مبارك الصلبي
أحمد شارخ الشارخ
علي يحي دربي

[جمعان بن عواض]

رعاية الموهوبات تبحث أخطاء تدريس البرنامج الإثرائي
حمود الحمود ـ الرياض

تقيم وزارة التربية والتعليم ـ تعليم البنات ـ لقاء لمشرفات برنامج رعاية الموهوبات بمدارس التعليم العام من مختلف مناطق ومحافظات المملكة بإشراف المشرفة العامة لبرنامج الموهوبات بالمدارس فاطمة محمد بن طالب الفضلي بأكاديمية الفيصل العالمية وذلك بدءا من يوم غد ولمدة 5 أيام.
وأوضحت المديرة العامة لإدارة رعاية الموهوبات منى سلطان باهبري أن اللقاء يهدف الى تكوين فريق عمل يعمل على مناقشة الأخطاء الواردة في الاشراف والتدريس بالبرنامج الاثرائي والتقارير الخاصة بالبرنامج، وتحديد مشكلات ومعوقات عمل البرنامج الاثرائي من واقع الميدان، وتحديد الاسباب الجذرية للمشكلات بالبرنامج الاثرائي باستخدام مخطط ايشيكاوا، وتحديد الاسباب الأكثر تأثيرا لبعض المشكلات بالبرنامج الاثرائي، ووضع حلول واقتراحات للتصدي للمشاكل والمعوقات، والتخطيط الجماعي لمحتويات دليل ارشادي للعمل بالبرنامج، وتحديد احتياجات مشرفة ومعلمة البرنامج الاثرائي، وتنمية مهارات العمل ضمن فريق.
وبينت أن عدد المشرفات المرشحات لحضور اللقاء 28 مشرفة تربوية يمثلن ادارات التربية والتعليم في مكة المكرمة، المدينة المنورة، الرياض، جدة، الشرقية، الاحساء، الباحة، تبوك، الجوف، بريدة، الطائف، عسير، حائل، جازان.

[جمعان بن عواض]

جامعة الأمير سلطان تنفذ برنامج جرب الكرسي


دشنت جامعة الامير سلطان مؤخرا المرحلة الثانية من برنامج (جرب الكرسي) الذي اطلقته جمعية الاطفال المعوقين بهدف التوعية باسباب الاعاقة وطرق التعامل مع المعوق وكيفية دمجه في المجتمع عبر توفير ال*****ات المكانية له وضرورة مراعاة ظروف اعاقته في المرافق العامة والمنشآت بما يتيح اداء اموره الحياتية بسهولة ويسر.

[جمعان بن عواض]

طلاب "يتوسدون" طاولات الدراسة للنوم طوال العام

الرياض: محمد آل ماطر
أكد العديد من معلمي المرحلة المتوسطة والثانوية على أن بعض الطلاب "يتوسدون" طاولات الدراسة داخل فصولهم الدراسية وينامون بشكل ملفت للانتباه، وأثناء شرح المعلم الدرس.
وأشاروا إلى أن بعض الطلاب لا يبالون بدخول المعلم الفصل وشروعه في شرح الدرس، وقالوا إن المعلم يقوم أحياناً بإيقاظ الطالب لحضور الدرس، وقد يرفض الطالب ويعود لنومه غير مبال كونه آمنا من العقاب الرادع الذي كان يستخدم في السابق وترفضه القواعد التربوية الحالية.
وبين المعلمون أن هؤلاء الطلاب فئات منهم من يتعمد النوم في بعض الحصص، ومنهم من يغلبه النوم رغماً عنه.
ويرى بعض المعلمين أن نوم الطالب المشاغب فرصة، لكي يتمكنوا من الشرح بشكل جيد، بعيدا عن شغب الطالب النائم.
وعلل المعلمون أسباب النوم إلى السهر بالدرجة الأولى، ومدى قابلية المعلم أو رفضه لنوم الطالب، وطالبوا بضرورة إيجاد حل سريع لهذه المشكلة، وإطلاع أسرهم عليها.
وأوضح المعلم عبدا لرحمن الكنهل أن الطلاب النائمين في الفصول، يختلفون فهناك من يتعمد النوم، ولا يقاوم كونه لا يرغب في الحصة المملة بالنسبة له، وهناك من يكون السهر قد أهلكه وبالتالي لا يستطيع المقاومة.
وطالب الكنهل بضرورة إيجاد الحلول المناسبة لهذه المشكلة كونها تؤرق الحريصين من المعلمين، وتهدر جزءا من حصصهم في إيقاظ الطالب، وتحديد عقاب له، أو السماح له بالخروج ليقوم بغسل وجهه لطرد النوم.
ولم ينف الكنهل حقيقة أن الطلاب الذين ينامون داخل الفصول في الفترة الأخيرة، "أمنوا العقاب فساؤوا الأدب " ولم يبالوا بالحصة ولا بالمعلم.
ويضيف زميله علي آل فال بقوله: مشكلة نوم الطلاب داخل الفصول تؤرق المعلمين الحريصين، وفي المقابل لا تعني شيئا لبعض المعلمين الذين يرون أن من ينام في الغالب يكون من ذوي المستوى الدراسي الضعيف، أو من الطلاب ذوي السلوك السيئ، وبالتالي يترك بعض المعلمين هذه الفئة من الطلاب ينامون طيلة الحصص وطيلة العام.
وطالب آل فال أرباب الأسر، بمتابعة أبنائهم وتحديد مواعيد نومهم، وتنظيم وقتهم خارج المدرسة، وعدم مطالبتهم بتكاليف وأعمال ترهقهم حتى لا يأتون إلى المدرسة وهم غير مستعدين للاستيعاب، بل يجب إعطاؤهم الوقت الكافي من النوم.

ويرجح المعلم عبدالله العيسى فرضية وجود بعض الفصول المهيأة للنوم خاصة تلك التي يسمح للطلاب فيها بوضع لوحات أو ملصقات على النوافذ تحجب الضوء بالإضافة إلى وجود التكييف وطرق التدريس التقليدية مما يدفع بعض الطلاب للنوم.
وأرجع الاختصاصي النفسي والمرشد الطلابي بمتوسطة الفتح أحمد بن صالح الماجد أسباب نوم الطلاب إلى عدة أسباب منها السهر ليلاً، وهناك أمراض ربما تكون عرضية أو مزمنة منها "فقر الدم السكري"، وربما تعاطي الطالب بعض الأدوية التي تؤدي إلى النوم أو النعاس، كذلك فإن مكان جلوس الطالب في الفصل، وطريقة المعلم في الشرح يؤثران على الطلاب وقد يدعوان إلى *** النوم.
وأرجع الماجد بعض الأسباب النفسية للطلاب مثلاً عدم تقبل المادة، أو عدم الإحساس بالاستفادة من الشرح وبالتالي يرى أن النوم أفضل.
وطالب الماجد الأسرة بضرورة التدخل السريع مع إدارة المدرسة لحل هذه المشكلة، بحيث تقوم الأسرة بتنظيم وقت الطالب في المنزل ومنعه من السهر ومن المنبهات.

[جمعان بن عواض]

معلم يبتكر مادة تعنى بالأمن الإسلامي ويقترح ضمها لمواد العلوم الشرعية

الدمام: مسفر العصيمي
ابتكر معلم في إحدى مدارس المرحلة الابتدائية في الدمام مادة تعنى بالأمن الإسلامي أو الأمن الشرعي.
واقترح المعلم عبدالرحمن العبداللطيف إدخال هذه المادة (تحتفظ الوطن بنسخة منها) ضمن مواد العلوم الشرعية في السعودية وفي المعاهد والمراكز الإسلامية في البلدان التي بها جاليات إسلامية.
وتضمن مقترح المعلم وضع مادة مستقلة تحت مسمى الأمن الإسلامي أو الأمن الشرعي لبيان وجهة نظر الإسلام والشريعة في الأمن وإبراز الزاوية الأمنية في العقيدة والشريعة والأخلاق الإسلامية بحيث يسهل فهمها على الطالب وشرحها على المعلم وبالتالي تستوعبها كافة شرائح المجتمع.
وأضاف أن المادة تعنى بالربط بين الأمن والشريعة عموماً وبناء جيل سليم علمياً وفكرياً من الناحية الأمنية وتغيير النظرة التي تحاول بعض وسائل الإعلام العالمية تكوينها لدى الناس والتي تكمن خطورتها بأنها أصبحت تصنع جيلاً منحرفاً أمنياً بطريقة غير مباشرة لأن إشاعة نظرية أن الإسلام هو الإرهاب وهو ما يعني تجنيد المسلمين جميعاً لهذا العمل بطريقة الإقناع الاضطراري.
وأكد المعلم العبداللطيف أنه قام باستبيان واستفتاء حول هذا العمل على فئات من التربويين والمجتمع والطلاب والتي بينت أن هناك شبه إجماع على ضرورة مثل هذا العمل خاصة في الظروف الحالية.
وقدم المعلم العبداللطيف مقترحاً بإضافة مادة تحت مسمى (الأمن الإسلامي أو الأمن الشرعي) ضمن مواد العلوم الشرعية للإدارة العامة للمناهج بوزارة التربية والتي عبرت عن تقديرها للمعلم وأكدت أنه تم عرض المقترح على المشرفين التربويين المختصين في وحدة العلوم الشرعية لدراسته.
ويرى المعلم العبداللطيف أن تقوم وزارة التربية بعرض هذا المشروع على المجالس التربوية العامة والمجالس العربية التربوية وغيرها بهدف إفادة الآخرين من هذه التجربة *****اهمة في إيجاد رأي إسلامي موحد يثبت مصير الأمة، ويقترح أن تكون هذه المادة تحت إشراف من لهم تأثير في شرائح المجتمع وأن تجمع مادتها بأكبر قدر من الأيدي العاملة في الحقل الشرعي لتظهر المادة بمظهر القبس الواقعي من قناعات الناس أنفسهم فتمتزج بأرواحهم وتسيطر على عقولهم وإرادتهم

[جمعان بن عواض]

الحركة بددت آمالهم في الانتقال لمدارس أخرى
41 ألف معلم ومعلمة لم يشملهم النقل و5 آلاف طلب معدل الزيادة السنوية

الرياض: موسى بن مروي
بدد إعلان وزارة التربية والتعليم عن حركتي نقل المعلمين والمعلمات آمال 41 ألف معلم ومعلمة في النقل هذا العام وبقاؤهم لعام دراسي آخر في نفس مدارسهم الحالية التي يرغبون النقل منها إلى مدارس أخرى.
وأكدت نتائج حركتي النقل التي لم تلب سوى 36.5% من رغبات النقل (شملت 22467 معلما ومعلمة من أصل 63939 معلما ومعلمة تقدموا بطلبات للنقل)، أكدت تفاقم مشكلة عدم استقرار المعلمين والمعلمات وتصاعد أعداد المتقدمين بطلبات للنقل بأرقام كبيرة عام بعد عام حيث ارتفع عدد طلبات النقل من الجنسين هذا العام بـ5 آلاف طلب للجنسين تقريباً في مقابل تراجع نسبة المنقولين والمنقولات أيضاً.
وينذر استمرار المشكلة ، خاصة بعد فشل برامج توطين الوظائف التعليمية في المناطق النائية ، بتهديد استقرار نسبة كبيرة من العاملين في الميدان التربوي وما يتبع ذلك من عدم استقرار وخلل في العملية التربوية التي تعاني من عدد من الإشكاليات الفنية والمادية الأخرى، ومن أبرز النتائج السلبية الناتجة عن عدم استقرار هؤلاء المعلمين والمعلمات في الأماكن التي يرغبونها هي ظاهرة السفر اليومي وقطع مئات الكيلومترات للانتقال من وإلى المدارس وتعرضهم لخطر الحوادث اليومية وتشتيت الأسرة التي ينتمي لها هؤلاء المعلمون والمعلمات وغياب الاستقرار النفسي لهم.

[جمعان بن عواض]

زيادة كوادر إدارة التقويم الشامل في تعليم بنات جدة

جدة: نيروز بكر
عقدت إدارة التقويم الشامل في تعليم بنات جدة لقاءها الثاني بهدف نشر ثقافة التقويم الشامل للمدرسة بحضور مديرة الإشراف التربوي الدكتورة سامية بن لادن *****اعدات ورئيسات الأقسام والوحدات بالإدارة، وتناول اللقاء جميع مراحل التقويم وآليات تطبيقه في المدارس من خلال البرامج والخطط المستخدمة لضمان تكامل دور الإشراف التربوي مع خطط مدارس المحافظة. وذلك في إطار اعتزام إدارة تعليم البنات بجدة زيادة كوادر أخرى لإدارة التقويم الشامل بهدف دعم فرق التقويم في مدارس المحافظة.
وأوضحت مديرة التقويم الشامل سميرة الصديقي أنه تم تطبيق تجربة التقويم الشامل أخيرا على مدرستين من 7 مدارس وفق بطاقات قياس موحدة روعيت فيها معايير دقيقة شملت كل ما يتعلق بالمدارس ومدارس دمج التعليم العام بالتعليم الخاص، مشيرة إلى تفاعل منسوبات المدارس التي تم تقويمها بما يحقق الهدف المنشود من تقويم الأداء الوظيفي على المدى البعيد.
وتشدد إدارة الإشراف التربوي على تعزيز الرقابة الذاتية لدى المدارس خلال التقويم الشامل بمدارس جدة واستخدام فريق التقويم أسلوباً حيادياً يتسم بالاتصال الإيجابي والتعاون مع المشرفات الفنيات والإداريات.

[جمعان بن عواض]

حقائب تدريب إلكترونية بتعليم الشرقية العام القادم

النعيرية: سرور محمد
ذكر مدير إدارة التدريب التربوي والابتعاث بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالشرقية مبارك عبد الهادي الدوسري أن إدارة التدريب انتهت مؤخراً من إعداد برنامج سجل النمو المهني الإلكتروني للمعلمين،والذي يستطيع من خلاله مدير المدرسة -عن طريق كلمة مرور خاصة- أن يطلع على النمو المهني للمعلم طوال سنوات عمله ويتعرف من خلاله على احتياجات التدريب الفعلية لجميع المعلمين وكذلك الحال بالنسبة للمشرف التربوي.
وعن عدد البرامج التدريبية المنفذة هذا العام أوضح الدوسري أن مراكز التدريب نفذت أكثر من 2** برنامج تدريبي لمختلف شرائح شاغلي الوظائف التعليمية، وشهد هذا العام بدء ترشيح المعلمين من قبل مديري المدارس بشكل مباشر بالاطلاع على الخطة التدريبية،وأصبح تحديد البرنامج الذي يرشح له المعلم عن طريق مدير المدرسة بالاشتراك مع المشرف التربوي الزائر.
وأوضح الدوسري أن إدارة التدريب التربوي تعكف حالياً على تنفيذ الحقيبة التفاعلية والتي ستطبق بعد الموافقة عليها اعتباراً من العام القادم،وهي عبارة عن مجموعة برامج تدريبية يتم توفيرها لبعض من المستفيدين منها عبر البوابة الإلكترونية لإدارة التربية والتعليم،بحيث يستطيع المعلم أو المعلمة التعرف على الدورة التدريبية التي يحتاجها وهو في منزله، وبعد اجتيازه مجموعة من البرامج يحصل على شهادة عند اجتيازه الدورة بنجاح.
وعن توطين التدريب في المراكز البعيدة أوضح الدوسري أنه يتم الآن تدريب بعض المشرفين التربويين بالمراكز البعيدة مثل الخفجي والنعيرية وبقيق، بهدف تأهيل المدربين في تلك المناطق وتوطين التدريب، ومن ثم تقدم من خلال تلك المراكز دورات تدريبية للمعلمين *****تهدفين في المدارس البعيدة.

[جمعان بن عواض]

إقرار إنتاج المواد التعليمية من قبل شركات متخصصة في مجال التعليم

جدة: مسفر المليص
أقرت وزارة التربية والتعليم نظام إنتاج المواد التعليمية المساعدة وتسويقها في محاولة للحد من انتشار الوسائل غير المرخصة أو المستوردة ذات الطابع التجاري من خارج البلاد، وشددت اللائحة التعليمية لإنتاج المواد التعليمية على عدم احتواء المادة على أي مخالفة لأحكام الشريعة الإسلامية أو السياسة العامة للدولة وأنظمتها أو مخالفة سياسة التعليم المعتمدة في المملكة. وألزمت اللائحة من يرغب بمزاولة إنتاج المادة التعليمية أن تكون لديه شركة متخصصة في مجال التربية والتعليم والتدريب وإنتاج المواد التعليمية وأن يكون لدى المؤسسة متخصصون في المجال التربوي والتصميم التعليمي وفنيون وأن تتوفر التجهيزات الأساسية للإنتاج أو أن يحصل صاحب الطلب على اتفاقية مع جهات أخرى تتوفر لديها هذه التجهيزات، وتقديم صورة من السجل التجاري، وفي حال رغبت المؤسسة باستيراد هذه المادة يجب أخذ الترخيص بذلك من الجهات المعنية التي تقوم بفحص المادة ولا تعد نهائية إلا بعد فسحها من وزارة الثقافة والإعلام، وفي حال إجراء أي تعديل يلتزم المالك بتنفيذ ما تراه الجهة المعنية التي لا تتحمل أي مسؤولية تجاه أي خسائر في حالة حدوث تعديل أو تطوير في المنهج، ويلزم المنتج تقديم طلب للجهة المعنية للحصول على شهادة التأهيل والترخيص اللازمين خلال 9 أشهر بالنسبة للمواد التعليمية المنتجة مسبقاً.

[جمعان بن عواض]

3 برامج و6 دورات مهنية لـ50 جوالا وكشافا في المدينة المنورة



كشافة يمارسون بعض الأعمال

المدينة المنورة: خالد الجهني
شارك أكثر من 50 كشافا وجوالا وقائدا صباح أمس في زراعة عشرات الشتلات والمشاركة في النظافة والخدمات العامة بالحديقة المركزية بالمدينة المنورة وذلك ضمن برنامج التوعية البيئية بالتعاون مع أمانة المدينة المنورة. وصرح المفوض الكشفي لقطاع المدينة المنورة والشمال وقائد البرنامج حسين بن عبدالله نافع بأن هذا البرنامج يأتي ضمن الدراسة الكشفية للتخصصات المهنية والتوعية البيئية والتي عقدت خلال الفترة من الاثنين المنصرم وحتى يوم أمس ، ويشرف عليها رئيس مجلس التعليم الفني والتدريب المهني بالمدينة المنورة الدكتور عيد بن عياد الردادي، وتشمل الدراسة 3 برامج رئيسية وهي: برنامج التوعية المهنية، وبرنامج الدورات التقنية، وبرنامج التوعية البيئية. وأقيم ضمن البرنامج 6 دورات تقنية ومهنية في كل من: التصوير الفوتوغرافي، وكهرباء المنازل، وميكانيكا السيارات، وقراءة الخرائط وتحديد المواقع، وصيانة الجوال، وصيانة الحاسب الآلي. صورة: كشافة يمارسون بعض الأعمال اليدوية.

[جمعان بن عواض]

تنظيم محاضرات في 8** مدرسة بالشرقية
بدء حملة "يكفي" المرورية في مختلف المناطق بمشاركة كافة مؤسسات المجتمع



أحد إعلانات حملة "يكفي" في شوارع الدمام

الدمام، تبوك، القنفذة: حامد الشهري، عتيق الله العزيزي، محمد المجدوعي
تنطلق غداً حملة التوعية المرورية "يكفي" في مختلف المناطق السعودية، بعد صدور توجيهات من وزارة الداخلية لتفعيل حملة تعنى بالسلامة المرورية تحمل شعار "يكفي" وتستمر لمدة ثلاثين يوماً، وتشتمل على بعض من الفعاليات والبرامج التوجيهية بمشاركة فعلية من كافة مؤسسات المجتمع بغية التوعية والحماية من خطر الحوادث.
وقد استعدت كافة المناطق للمشاركة في الحملة، وأوضح مدير شرطة المنطقة الشرقية اللواء محمد بن يحيى العساف لـ "الوطن" أن الحملة ستركز على عدة محاور أساسية أهمها نشر الوعي في مجال السلامة المرورية منطلقين في ذلك من توجيهات وزارة الداخلية، من خلال توضيح خطورة جانبين هامين الأول قطع الإشارة والثاني السرعة الزائدة، مستندين في هذا التركيز على بعض من الدراسات الميدانية والنظرية التي تؤكد على أن كلا الجانبين يشكل السبب الرئيسي لكثير من الحوادث والوفيات والإصابات التي تحدث بشكل يومي.
وأضاف العساف أن الخطط التي تم رسمها من قبل اللجنة المنظمة وبعض الدوائر الحكومية وعلى رأسها إدارة مرور الشرقية وفرع وزارة التربية والتعليم بالمنطقة،تستهدف فئة الشباب بشكل خاص وكافة فئات المجتمع بشكل عام، حيث تم وضع جدول لزيارة وتوصيل رسالة الحملة إلى أكثر من 8** مدرسة حكومية "بنين" على مستوى جميع المراحل الدراسية وسيتم توصيل بعض الرسائل المباشرة إلى طلاب المدارس عبر بعض الوسائل أهمها إلقاء الدورات والندوات المباشرة، والتي سيلقيها بعض من ذوي الاختصاص والتربويين وعلى رأسهم مدير التعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس، كما سيكون للمعلمين بالمدارس دور فاعل في نشر الثقافة المرورية بين أوساط الطلاب، كما سيكون منبر الإذاعة المدرسية إحدى الوسائل لإيصال أهداف الدورة إلى أبنائنا الطلاب.
وقال إن العنصر النسائي من الشرائح المستهدفة خلال الحملة، وذلك عن طريق إرسال رسائل مباشرة إلى الطالبات بخطورة بعض السلوكيات التي يقوم بها سائقو المركبات مشيراً إلى أن الطالبة قد تكون في المستقبل القريب زوجة وبعدها أماً، وأن من أهداف الحملة أن تكون الزوجة مرشدة لزوجها وابنها بخطورة بعض السلوكيات التي يمارسها المتهورون في قيادة المركبات.
ووجه مدير شرطة منطقة تبوك اللواء ناصر بن سعود العرفج بتشكيل لجنة عمل بمديرية شرطة المنطقة بشأن تفعيل أنشطة وبرامج الحملة المرورية.
صرح بذلك لـ"الوطن"مدير إدارة المرور بمنطقة تبوك العقيد محمد بن حنس العتيبي، مشيرا إلى أن هناك معرضاً توعوياً مرورياً تقيمه الإدارة لاستقبال زيارات طلاب المدارس الثانوية والمتوسطة والكليات وسيكون بجانب المعرض التوعوي زيارة لعدد من المدارس من قبل ضباط المرور لإلقاء المحاضرات والندوات التوجيهية،وكذلك زيارة للمستشفيات من بعض ضباط المرور وطلاب المدارس لمصابي الحوادث المرورية.
ودعا العقيد العتيبي الجميع إلى التعاون مع رجال المرور واحترام قواعد السلامة المرورية وضرورة التفاعل معها،مؤكدا على أهمية دور وسائل الإعلام في إيصال أهداف الحملة وتعميق التعامل معها.
وفي نفس السياق يرعى محافظ القنفذة عبدالله بن مساعد القناوي صباح غد السبت حملة السلامة المرورية. وأوضح مدير إدارة مرور المحافظة المقدم صالح الجعيد أن إدارة المرور بدأت بتوزيع اللوحات القماشية على الشوارع والميادين العامة ومداخل المدن، وستكون هناك حملة شاملة تستهدف المواطنين والشباب وطلاب المدارس ببث التوعية بكافة مجالاتها لتعميق الوعي المروري وأهمية اتباع إرشادات وقواعد الأمن والسلامة

[جمعان بن عواض]

غارقون في الفراغ والإحباط
خريجو كليات المعلمين يجأرون بالشكوى من عدم التعيين

القريات: علي العطشان
أبدى عدد من خريجي كليات إعداد المعلمين مخاوفهم من استمرار تهميش تعييناتهم أسوة بزملائهم بعد دراستهم لنحو 4 أعوام بذلوا خلالها الكثير من الجهد والمال، خاصة وأنهم قد تغربوا عن أهاليهم طوال فترة الدراسة يدفعهم في ذلك الشعور بضرورة إيصال الرسالة التي حملوها في تربية النشء، آملين أن تعيد وزارة التربية والتعليم النظر في قضية تعييناتهم قبل أن يتملكهم الإحباط تماماً، على حد وصفهم، أو كما يقول الخريج فهد بن مسير إن إقباله على الدراسة وتحديدا في كلية المعلمين جاء بعد اقتناع تام بمهنة التدريس ومكانتها الاجتماعية خاصة وأنها مهنة الرسل من قبل، مستغربا تجاهل الوزارة لهم طيلة تلك الفترة التي قاربت العامين دون تعيين، فيما يقول ساير الرويشد إن أحلامه تحولت إلى سراب مع مطلع كل يوم يمر دون أن يلتحق بركب من سبقوه في هذه المهنة العظيمة، لافتا النظر إلى الفراغ الكبير الذي يلازمه وهو يقضي جل وقته دون عمل، متسائلا عن مغزى قرار إعادة عدد كبير من المعلمين للميدان التربوي في إدارات التعليم بحجة النقص الحاصل في المدارس، خاصة، كما يقول: نجلس عاطلين نحمل شهاداتنا بدون عمل.
ويستغرب جمال بن محمد موقف الوزارة، حيث يقول إنه وزملاءه يحملون درجة البكالوريوس في التعليم الابتدائي وبالتالي فقد انحسرت فرص آمالهم الوظيفية في غير سلك التعليم، وهو ما قد يتحقق لخريجي الجامعات الأخرى في الالتحاق بوظائف تناسب تخصصاتهم، وهو ما لا يمكن أن يتحقق لهم. فيما يضيف فهد بن مزكي أن فرحة النجاح باستلام وثيقة التخرج لم تدم طويلاً، حيث كانت عقبة التعيين حجر عثرة نحو إكمال المسيرة التعليمية ومشاركة زملائه العطاء في الميدان التربوي كما كانت آماله وطموحاته سابقاً.
وبدوره يذكر صالح جارالله أنه يحلم بتلك اللحظة التي يقف فيها أمام طلابه التي يصفها بأجمل اللحظات، خاصة وأنه مارس التدريس فعليا خلال التطبيق الميداني، مما أكد ميوله التامة لهذه المهنة، مبدياً ارتياحه للتدريس حتى وإن كان في غير منطقته أو مدينته في سبيل حصوله على فرصته الوظيفية.

[جمعان بن عواض]

تشتت العائلة والطلاق أعظمها والأمراض النفسية القاتلة أقلها
مشاكل المعلمات مع الاغتراب داخل الوطن مستمرة واتهام المحسوبية ما زال سائداً

القنفذة، جازان: عبد الرحمن الغبيشي، أحمدية سالم
ابتلت صفحات جرائد الجمعة الماضية بدموع الفرح لـ 9873 معلمة، حققت السماء رغباتهن في النقل، للم شمل الأسرة، التي تفرقت لسنوات، تحت وطأة الاحتياج للراتب لإقامة حياة أسرية ناجحة اقتصادياً، حيث لم تعد أسر كثيرة قادرة على العيش دون اندماج راتبي الزوجين لمواجهة ما انتاب كبد الأسعار من تضخم، أربك وظائف جسد الحياة.
في مقابل هذه الدموع الفرحة، انسابت أضعافها حزناً وكمداً وحسرة، على أسر ستظل على نفس الحال من التشتت الذي تعانيه منذ سنوات طويلة.
هي الدمعة نفسها على المستويين، رغم اتساع المدى ورغم اختلاف المشاعر، فالفرحة مصحوبة بدمعة حانية، والحزن مصحوب بدمع صاخب ساخط هادر. وإلى متى؟ لا يعرف أحد سوى الله، متى تنتهي هذه الدموع الصاخبة الساخطة الهادرة.
عدم النقل تسبب في مآسٍ عائلية، وصلت إلى حد الطلاق، وتبعاته المؤلمة، حرمان من أطفال، وزوج وعيشة راضية. بل والمماثل في الصعوبة، أن يبقى ال**** قائماً، مع تواصل الحرمان من الأطفال على مدى عامٍ كاملٍ، ومن لم تتزوج بعد، اضطرت إلى مكابدة البعد عن أمها المريضة التي تحتاج إلى رعايتها، أو أبٍ يحتاج إلى دفء المشاعر، من ابنة حانية.
تقول سعاد الصعيدي، وهي معلمة قادمة من خارج القنفذة: أخيراً بعد 6 سنوات من عذابات بين اليأس والرجاء، جاءني الخبر المفرح، أخيراً سأنتقل إلى حيث يعيش بقية الأهل، فالسنوات العجاف قد مرت بما فيها من آلام، فمنذ عام 1422، وهو العام الذي عينت فيه في محافظة القنفذة في مدرسة السلامة الثانوية، وهي تتقدم بطلب النقل سنوياً، كانت تنقل بالفعل، ولكن إلى محافظات ومراكز أقرب إلى القنفذة، ولكنها أيضاً لم تقربها إلى منطقتها وأهلها، والآن آن لي أن ارتاح بعد طول عذاب.
وتضيف ودمعة حانية تتدحرج من عينيها على خديها: أنني تغربت عن أهلي في محافظة جدة لمدة 6 سنوات، سيحسب هذا اليوم كيوم ميلاد جديد. ولأن آلام السنين الست ما زالت لم تغادر نفسها الجريحة، توصي وزارة التربية والتعليم بوضع آليات أكثر يسراً، حتى لا يصيب ما أصابها أخوات أخريات لها يعانين نفس الظروف القاهرة.
وفي الجانب الثاني، تعرضت إحدى المعلمات لحالة من البكاء الشديد بعد أن بحثت عن اسمها، ولم تجده، أعادت قراءة الصفحات عشرات المرات لعل وعسى، إلا أنها أدركت أن القطار غادر المحطة ولم تلحق به، للمرة الرابعة على التوالي.
والمعلمة "م. س." من سكان مدينة خليص لم تلحق بالقطار سنوات عديدة، تقول: عينت أنا مع 4 من زميلاتي في محافظة القنفذة واجتمعنا في منزل واحد وأشباح الغربة والقهر تلفنا وتغتال أفراحنا. وبدأت زميلاتها في التسرب من مجتمع الغربة، واحدة واحدة، وبقيت إلى الآن، وقد تسربن جميعاً وبقيت وحدي أعاني مرارة فراق الأهل، ثم فراق الرفيقات، وما زال مسلسل الحزن مستمراً.
وفي إحدى المناطق النائية والتابعة لمحافظة القنفذة تعرضت إحدى المعلمات من سكان المنطقة الوسطى للطلاق بعد أن تركها زوجها للمرة الثالثة على التوالي منذ تعيينها، ففي كل مرة يحاول الأهل الصلح بينهما لعل وعسى، فما كان من زوجها إلا أن طلقها لينعم بحياة أسرية كاملة وسوية مع زوجة أخرى، تقول المعلمة زهراء من محافظة الجموم إن القصص كثيرة والمآسي تلفها جميعاً، فطالبات النقل كثيرات، والاستجابات قليلة، فتتخلف دائماً أعداد كبيرة، كسيرات، يعانين من الحنين لحياة أسرية، هانئة، وفي نفس الوقت يمنعهن من الاستقالة حاجة أسرهن إلى راتبهن. وتضيف زهراء، أن الاستجابة لـ40% من طلبات النقل، يفرح هؤلاء، ولكنه في نفس الوقت يحزن الـ 60% اللاتي لم ينلن حظهن من النقل. وتتساءل: متى يستجاب لهن وتتحقق رغباتهن في النقل؟ إنها أمنية ستظل غالية وملحة لديهن.
وفي جازان، تحقق للكثيرات من المعلمات رغبتهن، وأيضاً لم تتحقق رغبات كثيرات أخريات. فانتقل هؤلاء ولم ينتقل هؤلاء.
بعضهن رفض الحديث لفداحة المشاعر، ويأساً من الكلام الذي يجر بالتبعية أشجاناً وشكوى، وهن تعبن من بث الشجن والشكوى، وقررن ابتلاع الأحزان، ما دامت لا جدوى، متذرعات بمثل يقول: "الشكوى لغير الله مذلة".
وما زال رأي الكثيرات ممن لم ينلن فرصة النقل هذا العام، أن الواسطة مستمرة وأن المحاباة سيدة الموقف، صارخات: الأدلة واضحة، فهناك من نقلن ولم تتجاوز خدمتهن عاماً أو عامين، بل أقل من ذلك، وبدون ظروف خاصة، ولا يجدن ما يعبر عن حالهن سوى "حسبي الله ونعم الوكيل".
في الجانب الآخر، 6 معلمات من مدرسة واحدة استفدن من حركة النقل وعبرن عن سعادتهن الغامرة، واحدة يرمز لاسمها بـ "إ. ا."، تقول: عشت مأساة شعرت خلالها بنوبات حزن كبيرة متباينة، أحسست بأني إنسانة أقرب إلى الموت، منها إلى الحياة، كنت أشعر دائماً باليأس، وأن النقل لا يأتي إلا للمحاسيب، وفقدت الأمل، ولكني هذا العام نقلت والحمد لله على ذلك، بعد 8 سنوات من الاغتراب. لم يرحمني حتى زوجي الذي ظل يهددني دائماً بأن لا حل لحالتنا هذه سوى الطلاق، مضيفة: أن مشاعر الغربة داخل الوطن، أقسى منها خارجه، فالبحث عن سبب منطقي لهذه الغربة يضني القلب والعقل، ويصيب الإنسان بعدم الثقة.
معلمة أخرى، تعمل بإحدى مدارس القطاع الجبلي ولمدة 8 سنوات كانت في وضع نفسي أكثر من سيئ، أشارت إلى أنه لا فائدة من الكلام طالما نعيش في عصر الواسطة، مؤكدة أن هناك الكثيرات من المعلمات حديثات التعيين ومن داخل المنطقة حظين بفرص نقل، بينما بقيت من هن أحق بهذه الفرصة، في براثن الوحدة والعذاب والبعد عن الأهل.
المعلمة "ص. ح." من فرسان امتنعت عن الحديث نهائياً، حيث إن نفسيتها لا تسمح بمجرد الكلام، بعد 9 سنوات من الخدمة في أجواء اغتراب عجيبة، بعيداً عن الأهل والزوج في جدة.
إحدى معلمات المرحلة الابتدائية، كان أملها الأخير بعد 5 سنوات من الاغتراب، في قائمة الجمعة الفائتة، لم تجد اسمها فيها، قدمت استقالتها، فلم تعد تستطيع البعد المضني أكثر من ذلك، رغم أنها تطلب النقل إلى قرية وليس إلى مدينة من المدن الرئيسية المزدحمة، وهي واثقة في وجود معلمات في القرية التي تريد النقل إليها يردن النقل إلى أماكن أخرى، وتتعجب من عدم الاستجابة لها أو لهن.
أما المعلمة "م. ع." من محافظة الأحد فهي على وشك الطلاق بسبب المشاكل اليومية في ظل بعد المدرسة، حيث تظل طوال اليوم خارج منزلها، معلقة في الطرق ذاهبة وآيبة بين مدرستها ومنزلها، حيث تبدأ المعاناة من خروجها منذ وقت مبكر من قريتها إلى تقاطع بمحافظة أبي عريش وهناك تستقل سيارة أخرى إلى الموقع الجبلي حيث موقع مدرستها وتصل تكلفة السيارة 15** ريال ناهيك عن المتاعب التي تلقاها المعلمة أثناء الطريق والتي تزداد صعوبة وسوءاً مع مديرة غير متفاهمة وغير مقدرة للوضع، وهي حالياً في حالة نفسية محبطة نظراً لاستمرار المشكلة والمعاناة إلى أجل غير مسمى منهية حديثها، بقولها: قد لا أستمر طويلاً فزوجي وأولادي أهم من الوظيفة.
وفي موقع آخر، وبالتحديد الموقع الجبلي من المنطقة، تعيش المعلمة "هـ. م."، مأساة سيطرت على حياتها، وعلى أخواتها الذين اضطروا للعيش معها في الغربة، كمحارم لها. وتضيف وليتها استفادت من راتبها، ولكن إخوانها المحارم سيطروا عليه، وحرموها من كل شيء بحجة أن ذلك ثمناً لحراستها في الغربة.
أما المعلمة "ع. ي." من القطاع الجبلي أيضاً، فقد أشارت إلى أن هناك تحايلاً ووساطة وظلماً لمعلمات يستحققن فرصة النقل، إلا أنهن لم يحظين بذلك في حين حصلت عليها معلمات لسن بحاجة لها مقابل الوساطة والتقارير الطبية الكاذبة.
المصادر التعليمية في الإدارات المختلفة، أكدت أن النقل ليس من اختصاص الإدارات التربوية، بل هناك قواعد منظمة للعملية وضعتها الوزارة وتطبق بشروطها وبنودها، ويتم على أساسها اعتماد النقل من عدمه.

[جمعان بن عواض]

لجنة نسائية لمكافحة المخدرات في مدارس وكليات البنات والقطاعات النسائية السعودية

أبها: نادية الفواز
أكدت المحاضرة بالإدارة العامة لمكافحة المخدرات بالرياض والمشرفة على تنفيذ برنامج مكافحة المخدرات في مدارس وكليات البنات بمنطقة عسير إبتسام القرني أن الإدارة العامة لمكافحة المخدرات قررت تشكيل لجنة نسائية تقوم بعقد دورات وورش عمل تعنى بالموجهات والمرشدات التربويات والمعلمات، وهي تضم إدارة نسائية تعمل على إبراز مشكلة الإدمان والتي بدأت تظهر لدى الفتيات، مشيرة إلى أهمية وجود حملة توعوية تنفذ سنويا لتقدم المحاضرات التوعوية في المدارس *****تشفيات والقطاعات النسائية لتثقيف الفتيات حول مشكلة الإدمان.
وأوضحت القرني أن القسم النسائي في إدارة المكافحة أنشئ منذ 18 سنة، ولكن العمل لم يبدأ مباشرة، وأن القسم يقوم بتسجيل القضايا من جميع مناطق المملكة ثم العمل على تنفيذ برنامج توعوي لكل منطقة بحيث يكون الهدف تنفيذ هذا البرنامج وطباعة المطويات والنشرات التوعوية والمشاركة في العديد من المؤتمرات التي تعنى بمكافحة المخدرات في جميع دول العالم العربي، وتوجيه رسائل إعلامية عبر وسائل الإعلام المرئية *****موعة، وتنظيم مسابقات، ورصد جوائز قيمة لها بهدف توعية المجتمع بأضرار المخدرات، وتوضيح الخطوات التي يمكن اتباعها من قبل الأسرة والمدرسة والمجتمع، لتلافي هذه الآفة، وزيادة الروابط بين اللجنة الوطنية والجهات التعليمية النسائية، وتدريب العاملين في المجال التعليمي على التعرف على سلوك المدمن وأسبابه ودوافعه، وصولا لحماية الأسرة والمجتمع.
وقالت القرني إن كثيراً من الفتيات وقعن في الإدمان نتيجة الجهل، فحبوب القشطة التي انتشرت في المنطقة الغربية عرفت بين الفتيات بأنها حبوب تساعد على إنقاص الوزن وهذه المعلومة الخاطئة تسببت في إدمان العديد من الفتيات، مع أن حبوب القشطة هي عبارة عن مهدئ لبعض الأمراض العصبية البسيطة، ولا بد أن تؤخذ بوصفة طبية ولمدة محددة لا يجب أن تتجاوز ثلاثة أسابيع، وللأسف تم ترويجها بين الطالبات مخلوطة بالهيروين، مما أدى إلى وجود حالات وفاة.
وأضافت "هذه اللجنة عبارة عن فريق عمل مؤهل ومدرب، وترأس هذا الفريق رئيسة القسم النسوي بالإدارة العامة للمخدرات بالرياض أمل خاشقجي، وقد قامت اللجنة بزيارة كل من تبوك والجوف والشرقية والمدينة وعسير، وستكون هناك زيارات خلال الأسابيع القادمة للرياض ثم عرعر، لأننا في كل عام نقوم بتغطية منطقة جديدة، وتبعا لطلب كل منطقة واحتياجها يتم توجيه خطاب للإدارة التي تبادر بمتابعة المنطقة وإرسال المتخصصات إليها، حيث تمت تغطية كل من الطائف وجدة والقصيم وحائل خلال المرحلة السابقة

[جمعان بن عواض]

تعليمنا .. الواقع المرير

شتيوي الغيثي
لا أعتقد أن هناك من يحاول إنكار دور التعليم في تشكيل الرؤى وتشكيل الذهنية القادرة على التعامل مع الفكر والواقع تعاملاً واقعياً وواعياً إلى حد ما، ومن ثم محاولة الرقي بالعقل والمجتمع إلى موقع أفضل في الجغرافيا السياسية والجغرافيا الفكرية والثقافية، مع اختلاف في نظرة البعض إلى هذا الدور. لكن باعتقادي أن الكل ما يزال يتفق على أن التعليم له الدور الأكبر في صياغة الفكر والمجتمع، وهذا ما جعل العديد من التيارات الفكرية تتنازع المجال التربوي والتعليمي لتصوغه بطريقتها، وتؤطره في إطاراتها، وتجيره لصالحها، وهذا ما سبق أن قلنا قريباً منه في مقال سابق.
هذا الدور بالطبع، هو ما جعل البعض، وهم قلة، يتعاملون مع العملية التربوية معاملة تختلف عما كانت سائدة في وقت مضى في مسيرتنا التعليمية والتربوية، والتي ما تزال سائدة في الوقت الحاضر كون العقلية العربية ما تزال ترزح تحت النظرة التقليدية للفكر والواقع والحياة، وما لم يتجاوز العقل العربي كثيراً من إشكالاته الذهنية والفكرية فإن كل عمليات التحديث التربوي هي عمليات ضائعة في الهواء، لأن معظم القائمين على التربية في مدارسنا ما يزالون يتحركون ويفكرون على طريقة (ليس بالإمكان أفضل مما كان)، ومن هنا يكون من اللازم النقد والتصحيح المستمران بدءاً من العمل الوزاري وحتى أصغر طفل في مدارسنا التي تشعرك بالهيبة لضخامتها من الخارج، ثم لا تلبث أن تشعرك بالإحباط لما تراه في الداخل.
ولعل من غير المبالغ فيه إذا قلنا إن الواقع التربوي والتعليمي لدينا يتسم بالمرارة والإحباط أكثر مما يتسم بالتطور والتحديث والتأثير، وهذا ناتج بالطبع عن البنية الذهنية المركبة المتأثرة بقوى التخلف والتقليد، من قبل العديد من التربويين الذين نصفهم بالتربويين تجاوزاً، لأن الحقيقة في رأينا، أنهم أبعد ما يكونون عن المجال التربوي، وهذا واضح بالنسبة لآلاف الخريجين والمتعلمين الذين تجاوزوا مرحلة الأمية الكتابية والقرائية، لكنهم لم يستطيعوا إلى لحظتنا هذه تجاوز الأمية الثقافية والفكرية، مما يجعل الآليات التي يتعامل معها آلاف المعلمين هي آليات تربوية أثبت الزمن تجاوزها ومحدودية فاعليتها، هذا على افتراض أنها لم تأتِ بنتائج عكسية، وإلا.. فإن الواقع يحاول أن يخبرنا بذلك، ولعل أبرز هذه الصور التي يحاول الواقع التربوي المرير أن يوضحها لنا، قلة وضعف النتاج الفكري والتربوي للأجيال التعليمية السابقة، وعزوف الملايين من الناس عن مجال الاطلاع والقراءة فضلاً عن الحوار والفاعلية الثقافية في الحراك الاجتماعي حتى ليصبح السؤال، مجرد السؤال، في مجتمعاتنا نوعاً من (الفوبيا) الاجتماعية التي تطال الكثير من الناس حين الاستماع لسؤالٍ نافرٍ من عقلية تحاول أن تحرك شيئاً من فطرتها، على أنه فيما بعد يمكن أن يفتح البصر والبصيرة على أمور اعتادوا منذ دخولهم المدارس أن يلقنوها( بفتح القاف) هكذا من غير تحريك (المخيخ)، ثم ليصبح الغباء الفكري سمة مجتمعات التقليد والتلقين والببغاوية، والنتيجة هي التخلف والرجعية والظلامية التي مازلنا نمتدح أنفسنا بها حتى ليفاجئنا فيما بعد من يقول الحقيقة إننا لا نرى عوراتنا التي شاهدها كل الناس، وعذراً على هذا التعبير الذي قد يصدم البعض ممن اعتادوا على تغطية ما لا يغطى.
لكن، وفي ظل الاتفاق حول واقع التعليم المرير، دعونا نسأل عن الأسباب التي قادت أو تقود إلى هذا الوضع المزري في تعليمنا. برأيي أن واقع التعليم هذا لا يمكن أن يختصر في سبب أو سببين بقدر ما أنه منظومة كاملة من البنى الفكرية والاجتماعية الإدارية والسلوكية؛ تتضافر جميعها لتجهز على كل عمليات الإصلاح في المجال التربوي والتعليمي، ولعل أوضح الأسباب هنا برأيي ما يلي:
1_ الضعف العام والمخجل أحياناً في التأهيل العلمي والتربوي والوظيفي لآلاف العاملين في القطاع التعليمي، فليس سراً أن المعلمين خاصة وبشكل عام لا يملك منهم إلا القليل أي نظرة تربوية تجاه التعامل مع الواقع التربوي بشكل سليم، ولو أن هناك تقييماً دقيقاً جداً حول المعلم المتميز بعيداً عن المجاملات والمحسوبيات والتشجيع، لصدمنا جميعاً في أن نسبة المعلمين المتميزين لا تتعدى في أحسن أحوالها، ربما، عن 5% وأتمنى أن تقوم الوزارة بعمل ذلك حتى ينكشف لنا الواقع الحقيقي لمدارسنا، وأيام التقويم الشامل كانت تحاول أن تقول لنا ذلك.
وتزداد المأساة عندما نصعد درجة أعلى لنرى واقع مديري المدارس والمشرفين التربويين ورؤساء الأقسام في إدارات التعليم، وهو واقع لا يبتعد كثيراً عن واقع المعلمين، فلا المشرفون التربويون يملكون الرؤية التربوية في تعاملهم مع الواقع التعليمي، وأقصى ما يمكن لهم أن يقوموا به هو ملء ورقة الأداء الوظيفي في عملية بيروقراطية بحتة، أما مديرو المدارس فأقصى أعمالهم الإدارية قفل الدوام الصباحي دون رؤية إدارية أو تربوية يمكن أن ينقلوها لزملائهم، وتكون قاصمة الظهر في رؤساء الأقسام وموظفيها في الإدارات العامة للتربية والتعليم بالتسيب العام والمخجل، والمماطلة في الأعمال الإدارية والبيروقراطية المعيقة والتي تأخذ أحياناً جانباً شخصياً أكثر منه نظامياً، حتى إنه قد وُجِد في الوزارة ذاتها قسم كامل قد تسيب عن عمله لأجل مصالح اقتصادية أخرى، وهذا ما قد نشرته هذه الجريدة في أحد أعدادها قبل أسبوعين أو أكثر.
2_ ذهنية التقليد هي الذهنية المسيطرة على الكثير من القطاعات التعليمية والتربوية، وهذه الذهنية لا تعتمد إلا على العقل الجامع، والذاكرة التجميعية التي لا ترى إلا الطرق التقليدية هي الأجدى في تعاملها مع الحياة والكون والواقع فضلاً عن التربية، حتى إن عمليات التحديث التربوية لا تستطيع أن تخترق الحجب المعرفية التقليدية التي تغطي عقول موظفي القطاع التعليمي كافة، بل يصل الأمر أحياناً حد عدم الاقتناع بالمنجز الحضاري، أو بالنظريات التربوية، أو حتى تجييرها للمنجز العربي والإسلامي.
وتتعقد القضية حين تحاول الأيديولوجيا الاستفادة من الواقع المرير في التربية لتخلق الأجواء المناسبة لها، ولتعمل عملها في توظيف الواقع والأجندة لصالحها، ثم لتقوم بتضليل المجتمع والناس، والسيطرة الذهنية والأيديولوجية على قطاع عريض من المجتمع والقصص التي نشرت أو قيلت هنا وهناك كانت تشهد بذلك.
واقعنا التربوي واقعٌ مريرٌ ولابد أن نعترف بذلك ولا نتجاهله كما تجاهلناه من قبل، ثم أن ننقده وبأشد ما يمكن عملاً بالإصلاح التربوي، والسكوت عن هذا الواقع المرير هو من قبيل ظلم النفس والمجتمع.

* كاتب سعودي

[جمعان بن عواض]

مناقشة سلبيات إجازة الأمومة ورعاية المولود في تعليم الغاط
- "الاقتصادية"من الرياض - 30/03/1427هـ

عقد المجلس التعليمي في إدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة الغاط اجتماعه الخامس، في دورته الثالثة أخيرا، برئاسة أحمد بن سليمان الطيار مدير التربية والتعليم.
وتم خلال الاجتماع مناقشة العديد من الموضوعات المدرجة على جدول الأعمال، واتخذ حيالها القرارات اللازمة, من أهمها استكمال الترشيح لبعض الأقسام الشاغرة في الهيكل التنظيمي الجديد للإدارة، كما تم تكليف مدير وحدة التخطيط والتطوير التربوي وضع خطة لتدريب منسوبي ومنسوبات الإدارة العام المقبل، إضافة إلى تكليف مدير الشؤون التعليمية ومدير الشؤون المدرسية لدراسة الضوابط الخاصة بتفريغ المعلمات للأنشطة والإرشاد والتوعية، وتكليف مدير وحدة المتابعة بوضع آلية تحد من غياب بعض منسوبات التعليم، ومناقشة سلبيات إجازة الأمومة ورعاية المولود، وتقرر تكليف مدير قسم شؤون الموظفين باستقبال بعض المقترحات من المسؤولات ورفعها للوزارة.

[جمعان بن عواض]

تربية عنيزة" تنظم ملتقى وظيفيا لطالباتها
- عبد العزيز القرعاوي من عنيزة - 30/03/1427هـ

تسعى أكثر من 4** طالبة متوقع تخرجهن هذا العام، للاستفادة من الملتقى الذي تنظمه كلية تربية البنات في عنيزة السبت، تحت مسمى "إضاءات مستقبلية للخريجة"، ويستمر لمدة ثلاثة أيام، برعاية الأميرة نورة بنت محمد آل سعود حرم أمير منطقة القصيم، والأميرة عبير بنت سليمان المنديل حرم نائب أمير منطقة القصيم، وعدد من سيدات الأعمال والمجتمع في المنطقة، ويهدف المؤتمر إلى إطلاع الطالبات المتوقع تخرجهن هذا العام على فرص العمل الوظيفية المتاحة لهن في القطاعات الحكومية والأهلية والخيرية غير الفرص التعليمية، إضافة إلى إعادة تأهيل الخريجات، من خلال التعريف بالمؤسسات التي تمنح الدورات والدبلومات المعتمدة من وزارة الخدمة المدنية. ولن يقتصر الحضور على الطالبات المتوقع تخرجهن هذا العام، فقد وجهت الكلية للطالبات التي تخرجن العام الماضي ولم يلتحقن بأي قطاع حكومي أو أهلي الدعوة للحضور إلى الملتقى للاستفادة منه، وستطرح في الملتقى أكثر من 11 ورقة عمل، مقدمة من الجهات المشاركة بفروعها النسوية، وهي برنامج الأمير فيصل بن بندر لتدريب وتوطين الوظائف في القصيم، فرع وزارة الخدمة المدنية، جمعية تحفيظ القران الكريم، دار الزهراء للتوجيه والمتابعة، جمعية عنيزة للتنمية والخدمات الإنسانية، مركز الأميرة نورة بنت عبد الرحمن الفيصل الاجتماعي، مكتب الدعوة والإرشاد، وحدة التربية الإسلامية التابعة لمركز الإشراف التربوي.
وستكون أغلب مواضيع أوراق العمل المقدمة من الجهات المشاركة، عن تعريف الجهات المشاركة، النشاطات التي تقوم بها، والفرص الوظيفية التي يمكن للطالبة الاستفادة منها. وسيتخلل الملتقى محاضرتان رئيستان، الأولى بعنوان"ماذا بعد التخرج" تلقيها فوزية الزامل، وموضي البسام، والثانية بعنوان"بوصلة التفكير"، من تقديم أسماء السويل.
وأكدت لـ"الاقتصادية" الدكتورة وفاء الخرب عميدة كلية تربية البنات في عنيزة، أن هذا الملتقى يطبق لأول مرة على مستوى كليات تربية البنات في السعودية، وأن فكرته جاءت شكلا من أشكال ترجمة التوجهات الحديثة لحكومة الملك عبد الله، وذلك بفتح آفاق المستقبل للبنات، كي يشاركن في بناء بلدهن

[جمعان بن عواض]

مدير الدفاع المدني بمكة:
ثانوية العزيزية غير متصدعة.. وتركيزنا على المستأجرة
عكــاظ
محمد العميري (مكة المكرمة)

في الوقت الذي اكد فيه عدد من طلاب ثانوية الملك عبدالعزيز بالعزيزية وجود تصدعات في مدرستهم الا ان مدير الدفاع المدني بالعاصمة المقدسة العقيد جميل اربعين نفى ذلك بشدة مؤكدا انه لا اخلاء لمبانيها وليست هناك نية في البحث عن بديل آخر.
واوضح اربعين ان المبنى لم تكتشف فرق السلامة عدم صلاحيته من خلال جولاتها المكثفة لافتا النظر الى وجود مدرسة متوسطة اخرى بها تصدعات اعطت الامارة توجيهات بالبحث عن بديل لها.
واضاف العقيد اربعين ان مهمة الدفاع المدني تنحصر في الاشراف على المباني المدرسية المستأجرة قبل بدء العمل الرسمي بها واصدار شهادات السلامة بعد التأكد من توفر وسائل واشتراطات السلامة، اما فيما يتعلق بالمباني الحكومية فأشار الى ان متابعتها من قبل لجان الادارات التعليمية من اشراف ومتابعة ومشاريع هندسية للتأكد من سلامة الانشاءات والصيانة اللازمة وتوفر اشتراطات السلامة من شبكات الانذار والحريق طبقا لتعليمات وانظمة الدفاع المدني.

[عائض الغامدي]

جزيل الشكر والتقدير لك اخي جمعان
على جهودك الرائعة

[المتمكن]

مشكور اخي الكريم على نقل الاخبار

يجعلها ربي في ميزان حسناتك

[نبع الوفاء]

يعطيك ربي العافية ..

على اداجك هذا الاخبار التعلمية ..

اسأل الله أن يجزيك خير الجزاء ..