أخبار التعليم ليوم الثلاثاء 25/4/1427هـ

[جمعان بن عواض]

البكر: المنهج في المقررات الدراسية يعامل الطفل وكأنه من العصور الوسطى

في محاضرة شهدت حضورا تربويا وتعليميا

الدمام: عبيد السهيمي
وصفت الأستاذ المشارك في كلية التربية في جامعة الملك سعود الدكتورة فوزية البكر طلاب التعليم العام في السعودية بأنهم مجرد أرقام في المحصلة النهائية للتعليم العالي محذرة من أن ذلك يساهم في خلق طالب لا منتم إلى النظام التعليمي، فتبدأ رغبته في التغيير تقل ولا تتحقق لديه القدرة على الإبداع «وهي من المشكلات التي تواجهها مدرسة اليوم». ووصفت الدكتورة البكر طلاب المدارس في التعليم العام بالمتمدرسين قائلة «جميعنا أصبنا بظاهرة التمدرس» حيث يذهب أبناؤنا إلى المدارس ليصبحوا رهناً للمدرسة كما يصورها علماء التربية.
وتحدثت الدكتورة البكر في محاضرتها عن مصطلح «المنهج الخفي» والذي يقصد به كل القواعد والقناعات والنماذج والقيم التي يتم إرسالها وتحويلها إلى الطلبة عبر القواعد غير المعلنة وغير المكتوبة والتي تعكسها القواعد المدرسية أو الروتين اليومي داخل الإطار المدرسي. فالمنهج الخفي كما تقول البكر يظهر في المبنى المدرسي وفي طريقة المعلمات مع طالباتهن. مضيفة أن الكتاب المدرسي معبأ بالقيم الهائلة الخفية ممثلة ذلك بقطعة من كتاب القراءة في الصف الثالث، والتي ترسل فكرة أساسية هي أن الأم عاطفية بلا عقل ولا تفكير وهي جزء من الثقافة السائدة في النظرة إلى المرأة وتلك القيم تتسرب إلى الطالبة، وهناك العشرات من الأمثلة المختلفة كقصر دور المرأة في المناهج على أعمال منزلية بينما العكس للرجل، مشيرة إلى أن بعض المفردات تتحدث مع الطفل وكأنه من العصور الوسطى، كعبارة «يركب أشعب جملا» «جدار بيتنا من طين» وهذا ما يبعد الطفل عن واقعه ولا يلبي احتياجاته النفسية. وتساءلت البكر خلال المحاضرة التي أقامها قسم المرأة في ديوانية «منبر الحوار والإبداع» في الظهران الخميس الفائت حول كتابها الأخير «مدرستي صندوق مغلق» وحضرها جمع من التربويات قائلة هناك 4 ملايين طالب وطالبة يحركون رؤوسهم وقت الدرس ليس إلا وهذا هو الخطر الحقيقي، مؤكدة أن اتجاهات الطلاب تتشكل من خلال المدرسة «فهي مؤسسة اجتماعية قبل أن تكون تربوية».

وعرجت البكر على المنهج الدراسي الذي أطلقت عليه مسمى «منتج ثقافي» تنتفي الفائدة منه في ظل ثورة المعلومات، حيث تصبح المادة سخيفة وسطحية في نظر الطالب «فطفل الإنترنت والفضائيات يختلف عن طفل الماضي» متسائلة عن هذه الفوضى الهائلة التي تصاحب تغيير المنهج، فمن المفترض أن يتغير المنهج كل خمس سنوات كما يحدث في كل دول العالم سواء في الرياضيات أو العلوم أو المواد الاجتماعية. وتناولت البكر سلطة المعلم في الوقت الحالي والتي رأت أنها «تتعرض لتحديات كبيرة جدا» مرجعة ذلك إلى أهداف المعلم الرئيسية والتي تتمثل في ضبط الفصل دون النظر إلى تهيئة الجو التعليمي والمعرفي لتركيز نشاط الطالب واصفة سلطة المعلم بالمستمدة في الأصل «من نموذج سلطوي تقليدي أبوي».

[جمعان بن عواض]

مدير الاختبارات لـ «عكاظ»: ضوابط لمعدي اسئلة الثانوية
لا صعوبة في الاسئلة وامتحان الدور الثاني في موعده


عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
اكد مدير عام الادارة العامة للاختبارات بوزارة التربية والتعليم فهد المهيزع ان اسئلة الثانوية العامة للبنين سلمت لكافة ادارات التربية والتعليم وسط اجراءات دقيقة تمنع تسربها.
وقال في حديث لـ «عكاظ» ان اختيار المعلمين المشاركين في اعداد الاسئلة يتم وفق ضوابط دقيقة تضمن اختيار المميزين والقريبين من الطلاب والبالغ عددهم نحو «160» الف طالب، نافيا ما يتردد عن سعي الوزارة لاعداد اسئلة صعبة تفوق مستويات الطلاب مضيفا ان الاسئلة تراعي الفروق الفردية وتكشف المتميزين.
اوضح المهيزع ان اعلان النتائج لكافة الطلاب سيكون يوم الخميس 19/5/1427هـ فيما سيبدأ اعلان الاوائل في المراكز السبعة للاختبارات يوم الاثنين 16/5/1427هـ مشيرا الى ان اختبار الدور الثاني باق في موعده ولن يتم تقديمه في هذا العام، وتطرق الحديث لجملة من الموضوعات وفيما يلي نصه:
اكتمال الاستعدادات
الى أي مدى وصلت استعدادات وزارة التربية والتعليم لاختبارات الثانوية العامة؟
- الوزارة بدأت منذ وقت مبكر في الاستعداد لاختبارات نهاية العام بكافة المراحل بشكل عام وفي شهادة الثانوية العامة بشكل خاص، وقامت الوزارة بتسليم اسئلة الثانوية العامة لكافة ادارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات اما ما يتعلق باستعدادات المدارس من حيث ترتيب اللجان وتنظيمها فقد اطمأننا بالاتصال المباشر مع كافة ادارات التربية والتعليم على انهاء كافة الترتيبات التي تساعد الطلاب على اداء اختباراتهم في اجواء جيدة.
«160» ألف طالب
وكم عدد الطلاب الذين سيدخلون الى قاعة الاختبار في شهادة الثانوية العامة؟
- الطلاب المتوقع دخولهم للاختبار يصل عددهم الى «160» الف طالب في مختلف الاقسام.
دقة التصحيح
هل هناك تعليمات او انظمة جديدة سيتم تطبيقها في اختبارات نهاية هذا العام؟
- التعليمات المنظمة لعملية الاختبارات مبلغة لكافة المدارس وهناك ترتيبات للجان التصحيح، وتنظيمها بشكل أدق سيساهم باذن الله في دقة التصحيح وسرعة الانجاز وفي المراكز السبعة التي ستتولى عمليات تصحيح ورصد النتائج.
لجان الاسئلة
وما هي الآليات المتخذة لاعداد اسئلة الثانوية العامة؟
- كل لجنة تقوم باعداد اسئلة مادة معينة تضم في عضويتها مشرفا تربويا ممارسا للعمل او متابعا له في الميدان ويقوم برئاسة الفريق المكلف باعداد الاسئلة لهذه المادة ويتكون الفريق من «4» الى «6» اشخاص متخصصين من المعلمين والمشرفين ويتم في البداية اعداد جدول مواصفات للاسئلة ودراسة المادة دراسة مستفيضة وتحليلها وذلك بهدف ضمان الشمولية والموضوعية في قياس كل هدف وبعد ذلك يتم عرض جدول المواصفات على ادارة الاختبارات بالوزارة لتقوم بمراجعته واذا وجدنا فيه اي خلل في الوزن النسبي لبعض الاهداف أو الحقول في جدول المواصفات يتم اعادة النظر فيه ومن ثم مراجعته مع اللجنة حتى يتم اقراره ومن ثم يتم البدء في كتابة الاسئلة. وفي هذا العام تم عقد اجتماع مع المشاركين في اعداد الاسئلة واكدنا عليهم ان يراجعوا كافة الاسئلة التي يتم وضعها ويقوموا بحلها بعد وضعها للتأكد من سلامتها ومناسبتها للطلاب ولقياس الوقت وهل هو كافٍ للاجابة اما لا، كما تم عقد دورات تدريبية لهم في مجال اعداد الاسئلة.
ضوابط الاختيار
وما هي ضوابط اختيار المشاركين في اعداد الاسئلة؟ وما هي الادارات التعليمية المشاركة في اعداد الاسئلة لهذا العام؟
- الوزارة تكتب لادارات التعليم بمواصفات محددة للمشرفين وللمعلمين الذين ترغب الوزارة بتكليفهم باعداد الاسئلة بحيث يكون المشرف التربوي متميز في عمله وممارسا وقريبا من الطالب كما يكون المعلم متميزا في تدريسه ولا يكون بعيدا عن مستويات الطلاب ويكون لديه تدريب سابق في القياس والتقويم ولديه خلفية علمية وتربوية والوزارة تبذل جهودا كبيرة في اختيار المتميزين لاعداد الاسئلة. وفي هذا العام جميع المشاركين في اعداد الاسئلة تم اختيارهم من الادارة العامة للتربية والتعليم بالرياض وهذا بهدف ان يكون اعضاء اللجان قريبين من الوزارة لحل أي مشكلة قد تعترضهم.
صعوبة الاسئلة
الطلاب في كل عام يشتكون من صعوبة الاسئلة فهل تمت مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب عند وضع الاسئلة؟
- الوزارة اكدت على المشاركين في اعداد الاسئلة على ضرورة مراعاة التدرج في الصعوبة وان تكون الاسئلة مشجعة ومحفزة للطلاب للاجابة ومن ثم ترتفع في مستوى صعوبتها حتى تصل الى السؤال الذي يكون فيه مجال للتمييز بين الطلاب المتفوقين من غيرهم.
تمييز المتفوقين
ولكن هناك من يرى من الطلاب ان الوزارة تحرص على اعداد اسئلة صعبة ما يحرم الكثير منهم من تحقيق درجات تؤهلهم للالتحاق بالجامعات؟
- أؤكد لك ان هذا الكلام غير صحيح وعلى سبيل المثال في العام الماضي بلغ عدد الأوائل الذين حققوا الدرجة الكاملة حوالى «30» طالبا وجميعهم حقق 1**% فهل هذا يعكس صعوبة الاسئلة، لذلك هذا الكلام غير صحيح ونحن نتدرج في صعوبة الاسئلة ولا بد ان يكون هناك سؤال او سؤالان تميز بين الطلاب واعتقد ان الشعور لدى الطلاب هو شعور نفسي فقط.
تسرب الاسئلة
وما هي التدابير التي تتخذها الوزارة لمنع تسرب الاسئلة؟
- في العام الماضي ولله الحمد لم يتسرب اي شيء من الاسئلة ونحن نسير على نفس النمط والاسئلة محفوظة ومحاطة بكافة الاحترازات التي تمنع تسربها والاسئلة تم تسليمها لمناديب ادارات التربية والتعليم حيث تتسلم كل ادارة الاسئلة التي تخص مدارسها من الوزارة مباشرة. ويجب ان يعلم الجميع ان الاسئلة لا يعرف مضمونها اي شخص سوى الاشخاص الخمسة او الستة الذين عملوا عليها وقاموا باعدادها فهم من يقوم باعدادها وكتابتها وتصويرها وتظريفها واغلاقها ونحن في الادارة لا نتسلم الا مظاريف فقط ولا نعلم عن الاسئلة شيئا.
تنسيق مروري
الطلاب قد يتعرضون لمواقف مرورية اثناء سيرهم قد تحرم البعض منهم الوصول في الوقت المناسب.. فهل هناك تنسيق لحل مثل هذه الاشكالات التي نقرأ عنها في الصحف سنويا؟
- نعم الوزارة خاطبت الادارة العامة للمرور بهدف مساعدة الطلاب الذين قد تحدث منهم مخالفات مرورية اثناء الامتحانات وعدم ايقافهم اثناء الاختبارات وتم تزويد ادارة المرور بجداول للاختبار لجميع الاقسام وقد أبدوا تعاونا وترحيبا مشكورا.
اختبار الدور الثاني
وهل سيتم تقديم اختبارات الدور الثاني لهذا لعام عن موعدها؟ ومتى سيتم عقد اختبارات المتغيبين؟
- في هذا العام لن يكون هناك تقديم لاختبارات الدور الثاني وما زال هذا الموضوع قيد الدراسة، اما اختبارات المتغيبين فسيتم عقدها بعد نهاية الاختبارات باسبوع.
توحيد الاسئلة
وهل هناك اسئلة موحدة بين البنين والبنات؟
- لا ليست هناك اسئلة موحدة واسئلة البنين تختلف عن البنات ولكل منهما لجان خاصة تضع الاسئلة والهدف الذي نسعى له دائما ان يكون من يضع الاسئلة هو المعلم الذي يقوم بتدريس الطلاب والقريب منهم.
مراجعة الاجابات
وكيف تتعاملون مع ما يثار من مطالبات من الطلاب حول الاسئلة؟
- هناك لجان متخصصة في الوزارة بمراجعة الاسئلة واوراق عشوائية من اجابات الطلاب للتأكد من سلامة الاسئلة وتناسبها مع مستويات الطلاب، واذا ما وجدنا اي خلل في الاسئلة تتم مناقشته مع اللجنة ومن ثم الاتفاق على رأي علمي مناسب.
اعلان النتائج
ومتي سيتم اعلان نتائج الثانوية العامة؟
- تم اعتماد خطة مراكز الاختبارات ومن ضمنها مواعيد اعلان النتائج وسيتم اعلان الاوائل بدءا من يوم الاثنين 16/5/1427هـ فيما سيتم اعلان النتيجة العامة لجميع الطلاب يوم الخميس 19/5/1427هـ على موقع الوزارة على الانترنت

[جمعان بن عواض]

وزير التربية يدشن مبنى الادارات النسائية


عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
دشن سمو الامير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات أمس المبنى الشمالي رقم (5) والذي يضم الادارات النسائية التابعة للادارة العامة للاختبارات والقبول اضافة الى الادارة العامة للتوجيه والارشاد والادارة العامة للنشاط والادارة العامة للقياس والتقويم.
وكان في استقباله وكيل الوزارة للتعليم الدكتور محمد العمار ومسؤولو ووكلاء ومديرو ادارات البنات.
وفور وصول سموه قام بقص الشريط وتجول داخل ارجاء الادارات النسائية واطلع على التجهيزات الجديدة في المبنى.
بعد ذلك افتتح المعرض التي اقامته شعبة اقسام نشاط الطالبات المرحلة المتوسطة وتسلم هدية تذكارية من الدكتور محمد العمران.
اثرها قام نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات بزيارة للادارة العامة للاختبارات والقبول.
ثم قام سموه بتدشين موقع وكالة التعليم على شبكة الانترنت.

[جمعان بن عواض]

مدارس خاصة للموهوبين ونواد علمية لاكتشاف المواهب


خالد البلاهدي (الدمام)
كشف مدير الادارة العامة لرعاية الموهوبين بوزارة التربية والتعليم د. طارق بن عبدالله معلا ان الوزارة تعمل لاقامة نواد علمية تعنى بإكتشاف المواهب وتشجيع الناشــئة على الابداع والابتكار وتوفير البيئة المناسبة لهم.
واوضح لـ«عكاظ» ان هذا المشروع الذي يتضمن عدداً من البرامج المتكاملة سيتم تنفيذه في اطار مشروع الوزارة لانشاء المراكز العلمية ويتناسق ويتكامل مع مشروعات البرنامج الفرعي الخاص بالابداع والابتكار ومشروع النوادي العلمية للابداع والابتكار الخاص بوزارة التعليم العالي.
واضاف ان الادارة العامة لرعاية الموهوبين بالوزارة تعمل لاعادة تقنين مقياس القدرات العقلية الخاصة وتوسيع المدى العمرى بحيث يغطى الفئات العمرية من «9» الى «18» سنة بعد ان كان مقصوراً على الفئات العمرية من «9» الى «16» سنة.. اضافة الى تأليف مقياس للذكاء الجمعي مقنن على البيئة السعودية للفئة العمرية من «6» الى «18» سنة وقال ان توفير مثل هذه المقاييس يعد اضافة جيدة تساعد على دقة الحكم واختيار وتصنيف الطلاب الموهوبين.
واشار الى ان مناهج التعليم تعد احد روافد الابتكار والابداع متى ما احسن اعدادها وتوجيهها نحو استحثاث الفكر الابداعي والابتكارى لدى الطلبة الموهوبين والمبدعين مبيناً ان المشروع المقترح في هذا الصدد يتضمن تأليف مناهج مدارس الموهوبين بجميع المراحل واضافة مناهج صيفية ولا صيفية جديدة تركز على استحثاث الابداع والابتكار وتطيبقه في المدارس الخاصة بالموهوبين وما يتم اختياره من مدارس التعليم العام. كما يشمل المشروع توفير امكانات التطبيق العملي لكل مرحلة وعدداً من الاسس المقترح مراعاتها عن تطوير المناهج التعليمية.. ومن المتوقع ان يساهم القطاع الخاص في تنفيذ هذا المشروع الذي سيتم تنفيذه في مرحلته الاولى على مدارس الموهوبين ومدارس نموذجية مختارة توضع تحت التجربة.
وعن فكرة مشروع تأسيس مدارس متخصصة للطلاب الموهوبين قال انها تأتي استمراراً لجهود الوزارة الموجهة نحو اكتشاف ورعاية الموهـــوبين في مراحل التعليم العالي من خلال افتتاح عدد من مراكز رعاية الموهوبين بمناطق المملكة والبدء بخدمات رعاية الموهوبين داخل المدارس وتوفير البيئة المناسبة والضرورية لمعلمى رعاية الموهــــوبين والعمل على تفعـــيلها مع كليات التربية وكليات المعلمين اضافة الى وضع خــــطة لتأهيل وتدريب معـــلمي التعليم العام في مجـــــالات تنمية مهارات التفكير ورعاية الموهوبين.

[جمعان بن عواض]

حرم المليك تشهد تخريج 81 طبيبة وصيدلانية


فاطمة باسماعيل (الرياض)
تشهد حرم خادم الحرمين الشريفين صاحبة السمو الاميرة حصة الشعلان اليوم الثلاثاء حفل تخريج الدفعة التاسعة من الطبيبات والصيدلانيات الحاصلات على شهادة الاختصاص السعودية والبالغ عددهن «81» طبيبة من التخصصات المختلفة.
واوضح الأمين العام المساعد للهيئة السعودية للتخصصات الصحية الدكتور حسين بن محمد الفريحي أن شهادة الاختصاص تعادل الدكتوراه في احد التخصصات الطبية مشيرا الى أنها تتطلب الحصول على التدريب بنجاح في برنامج التخصص وفق المدة التي يحددها المجلس العلمي للتخصص التي لا تقل عن اربع سنوات كاملة، ولفت الى أن الهيئة تواصل تقديم العديد من البرامج التدريبية.
وفي ختام تصريحه قدم شكره وتقديره لسمو الاميرة حصة على رعايتها هذه المناسبة منوها بالدعم الكبير من ولاة الامر حفظهم الله للقطاعات الصحية والمجالات الاخرى.

[جمعان بن عواض]

افتتاح الملتقى التدريبي لمعايير الجودة
قبول 4** للدراسات العليا بجامعة الامام


عبدالمحسن الحارثي (الرياض)
اعلنت عمادة الدراسات العليا بجامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية اسماء الطلاب والطالبات المقبولين مبدئيا في برنامجي الدكتوراه والماجستير للعام الدراسي 27-1428هـ. واشار عميد الدراسات العليا الدكتور خالد بن عبدالرحمن المشعل الى أنه تم قبول اكثر من اربعمائة طالب وطالبة في البرنامجين مهيبا بالمقبولين مبدئيا مراجعة عمادة الدراسات العليا يوم الاربعاء 18/5/1427هـ كحد أقصى.
من جهة ثانية افتتح مدير جامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية الدكتور محمد بن سعد السالم امس الاثنين فعاليات الملتقى الرابع لمسؤولي التدريب بالوزارات والهيئات الحكومية والخاصة التي تنظمه عمادة المركز الجامعي لخدمة المجتمع والتعليم المستمر تحت عنوان «معايير الجودة في البرامج التدريبية». واكد د. السالم على أهمية الملتقى والهدف الذي يسعى لتحقيقه مشيرا الى أهمية تطبيق معايير الجودة في البرامج التدريبية التي تدرس في مراكز التدريب المختلفة.
واشار الى أن الملتقى سيكون له مردود ايجابي على التدريب والتخطيط السليم منوها بدعم ولاة الامر للجامعة وانشطتها المختلفة.
من جانبه اكد عميد المركز الجامعي لخدمة المجتمع والتعليم المستمر الدكتور عبدالله بن محمد الرزين كلمة اكد فيها على أهمية الملتقى وتطوير التدريب وارتباطه بالجودة وتطبيقاتها. بعد ذك قدم مدير الجامعة الدروع التذكارية للجهات والهيئات الحكومية المشاركة في الملتقى.

[جمعان بن عواض]

د. معلا لـ«عكاظ» : نواد علمية لاكتشاف المواهب


خالد البلاهدي (الدمام)
كشف مدير الادارة العامة لرعاية الموهوبين بوزارة التربية والتعليم د. طارق معلا ان الوزارة تعمل لاقامة نواد علمية تعنى بإكتشاف المواهب وتشجيع الناشــئة على الابداع والابتكار وتوفير البيئة المناسبة لهم. واوضح لـ«عكاظ» ان هذا المشروع الذي يتضمن عدداً من البرامج المتكاملة سيتم تنفيذه في اطار مشروع الوزارة لانشاء المراكز العلمية ويتناسق ويتكامل مع مشروعات البرنامج الفرعي الخاص بالابداع والابتكار ومشروع النوادي العلمية للابداع والابتكار الخاص بالوزارة

[جمعان بن عواض]

تفاعلا مع توصيات الحوار الوطني
«التربية» تطبق تجربة «المساعد الالكتروني» في المدارس


معتوق الشريف (جدة)
تفاعل التربويون مع توصيات اللقاءات التمهيدية للحوار الوطني السادس «التعلم.. الواقع وسبل التطوير» حيث قدم المشرف التربوي لتقنيات التعليم والمعلومات بادارة التربية والتعليم بجدة عبدالناصر سالم مصلوم برنامجا الكترونيا لدعم المنهج المدرسي كتجربة تسعى وزارة التربية والتعليم الى تعميمها مطلع العام القادم تحت عنوان «برنامج المساعد الالكتروني لمادة اللغة الانجليزية للصف الاول متوسط.
مصلوم الذي قال انه رشح مؤخرا نظير جهده لجائزة الاداء والتميز بادارة التربية والتعليم بجدة اوضح ان الهدف من البرنامج مساعدة المعلم في شرح المادة وتوصيل المعلومات بشكل اسرع الى الطالب ومن ثم ثباتها لانها مقرونة بوسيلة مشوقة تتميز بوضح الصوت ونقاوة الصور وسرد المعلومات وقياس المهارات وطرح الافكار بشكل مبسط.
ومساعدة الطالب في فهم المادة بطريقة مشوقة ومبسطة باستخدام الكمبيوتر.
ودمج التقنية في التعليم ومنها يتمكن الطالب والمعلم من محاكاة الكمبيوتر وممارسته بشكل مستمر.

مميزات البرنامج
وعن مميزات البرنامج قال مصلوم: يتميز البرنامج بقياس وتنمية عدة مهارات لدى المتعلم اهمها: التذكر، النطق، التفكير، الكتابة، الاستماع، القراءة والتفاعل في تركيب الكلمات والارقام وتحريك الاشكال واجراء التمارين ومعرفة النتيجة الفورية مع الوقت المستغرق للاجابة كذلك عدد من الالعاب المشوقة والتي تعتمد على قوة الذاكرة والتركيز واقسام كثيرة تربوية تعليمية ترفيهية هادفة.
مشيرا الى ان البرنامج صمم بواسطة الفلاش مكروميديا مع البرمجة بلغة السكربت ويشتمل على عدة امكانيات ومنها انه يشتمل على جميع الكلمات والصور في منهج اللغة الانجليزية للصف الاول متوسط مع النطق لكل صورة باللغة الانجليزية.
كما يتميز بالصوت والصورة لكل الاحرف والارقام والاشكال والمواضع الموجودة في المنهج مع النطق باللغة الانجليزية.
مع امكانية الرسم حيث يستطيع الطالب ان يرسم بطريقة سهلة ويوجد لديه عدة خيارات منها اختيار اللون وحجم الخط. وتكوين عدد لانهائي من الكلمات والارقام عن طريق تحريك الاحرف والارقام بالماوس ومن ثم تكوين الكلمات المطلوبة مع نطق كل حرف او رقم. كذلك امكانية كتابة الحرف واعادة الكتابة كي يتعلم الطالب طريقة كتابة الحروف الانجليزية بالشكل الصحيح.
فهو يعد وسيلة متكاملة لتوضيح الوقت مع امكانية تغيير الوقت عن طريق الرسم على الساعة.
والسبورة التي ادخلت على البرنامج بشكل احترافي وتساعد المعلم في استخدام التقنية في التعليم بشكل تفاعلي وتساعد الطلاب على تعلم طريقة الكتابة، بحيث تمكن المعلم من قياس مهارة الكتابة لدى الطلاب.
اضافة الى وجود آلة حاسبة متطورة لاجراء العمليات الحسابية مع نطق العمليات الحسابية باللغة الانجليزية.
كما يحتوى على تمارين شاملة للمنهج مع امكانية معرفة النتيجة بعد اجراء التمرين ومعرفة الوقت الذي استغرق في الاجابة.
وهناك العاب تعتمد على التركيز والذاكرة لاضافة نوع من التشويق للطالب في استخدام البرنامج.

[جمعان بن عواض]

مؤتمر «التعليم من أجل المعرفة» يهدف لمحو أمية 20 مليونا


اشرف مخيمر (القاهرة)
تستضيف مصر اليوم المؤتمر الاقليمي الموسع لوزراء التعليم لدول الشرق الاوسط وشمال أفريقيا اضافة لتركيا وأفغانستان وباكستان وذلك تحت شعار «التعليم من أجل المعرفة» ويصاحبه معرض «تعليم 2**6» وهو معرض عالمي للشركات الكبرى العاملة في مجال تكنولوجيا التعليم .
يشارك في المؤتمر الذي يعقد للمرة الثانية وزراء تعليم 17 دولة عربية واسلامية والدول الثمان الصناعية الكبرى اضافة لتسع منظمات دولية وهيئات تعمل في مجالات التعليم المختلفة وتتولى مصر رئاسة المؤتمر ممثلة عن دول منطقة الشرق الاوسط وشمال أفريقيا ومعها روسيا باعتبارها الرئيس الحالي لمجموعة الدول الثمان.
ويناقش المؤتمر أربعة محاور رئيسة هي توظيف تكنولوجيا المعلومات في العملية التعليمية وجودة التعليم والتقدم في مجال محو الامية وتعليم الكبار بجانب تطوير التعليم والتدريب الفني والصناعي. ويهدف الى تبنى مبادرة اقليمية لتطوير التعليم في تلك الدول وأيضا تبنى اطار للعمل المشترك بين الدول للارتقاء بجودة التعليم ومراجعة التقدم في مجال محو الامية وتعليم الكبار ودراسة تنفيذ خطط العمل الخاصة بدعم دول المنطقة في محو أمية 20 مليون أمي وتحديد مبادئ التعاون الاقليمي في مجال التعليم والتدريب الفني والتكنولوجي للارتقاء به وربطه بسوق العمل. وستتم في المؤتمر مناقشة مبادرة الجامعة العربية للتعليم للجميع في الوطن العربي والخاصة بانشاء هيئة عربية للتعليم في الوطن العربي وهي المبادرة التي اطلقها عمرو موسى الامين العام لجامعة الدول العربية في قمة الخرطوم الاخيرة.
وتعكس الورقة اهتمام الجامعة العربية بجودة التعليم وانشاء هيئة عربية لضمان جودة التعليم مع مراعاة توحيد معايير ومقاييس جودة التعليم خاصة في مراحل التعليم الجامعي وما قبله.

[جمعان بن عواض]

اعتماد خطة القبول في كليات المعلمين

تبوك: منصور الرشندي
صدرت موافقة وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد على خطة القبول في كليات المعلمين للعام الدراسي 1427/1428هـ. وتم تعميم الخطة على جميع كليات المعلمين لبدء تطبيقها. وسوف يبدأ استقبال طلبات الالتحاق بالكليات اعتبارا من يوم السبت الموافق 28/5/1427هـ حتى نهاية دوام يوم الثلاثاء الموافق 1/6/1427هـ. وشملت الخطة الشروط والإجراءات التالية:
أن يكون الطالب سعودي الجنسية، ويحمل بطاقة الأحوال المدنية، أن يكون حاصلاً على الثانوية العامة أو ما يعادلها، أن يكون حسن السيرة والسلوك، ألا يزيد عمر المتقدم عن 25 سنة، ألا يكون قد مضى على تخرجه أكثر من ثلاث سنوات، ألا يكون قد فصل من أي كلية أو جامعة لسبب تعليمي أو تأديبي، ألا يكون موظفاً وأن يتفرغ للدراسة، أن يكون لائقاً طبياً، وأن يجتاز المقابلة الشخصية، الحصول على نسبة لا تقل عن 70% في اختبار القدرات مع إحضار إشعار نتيجة الاختبار، أن يوقع الطالب على الإقرار بأن وزارة التربية والتعليم غير ملزمة بتعيينه.

[جمعان بن عواض]

تجدد ظاهرة الغياب الجماعي قبل الاختبارات في مدارس الطائف

الطائف: طارق الثقفي
برزت مشكلة غياب الطلاب والطالبات في مدارس محافظة الطائف خلال الأيام الماضية حيث بلغ الغياب نسبة كبيرة مع اقتراب الاختبارات النهائية. وشهدت المدارس خلال الأيام الماضية حضوراً ضئيلاً من قبل الطلاب الذين تجمعوا بأعداد غفيرة في الطرقات وعند مدارس البنات. وأكد عدد من المعلمين أن ظاهرة الغياب الجماعي للطلبة والطالبات قبيل فترة الامتحانات ظاهرة قديمة تتجدد كل عام، ووصفوها بأنها مشكلة تربوية.
وبيّن سلطان الثبيتي أن الانقطاع عن المدرسة والغياب الجماعي له أثر سلبي كبير على مستوى الطالب، وعليه يجب الانتظام والاستمرارية في الذهاب للمدرسة لأن لكل منهج دراسي خطة وبرنامج زمني يجب أن يتماشى معه المعلم حتى يستطيع تقديمه للطالب فإذا تغيب الطالب فسوف تفوته دروس مهمة لن يستطيع فهمها واستيعابها من دون الرجوع للمعلم والاستفادة من حضوره الحصص الدراسية، حيث إن هذه الظاهرة تؤثر سلبا على مستوى الطالب التحصيلي الذي لا يستفيد من حصص المراجعة.
أما سعيد الحارثي فقال إنه في أغلب الأحيان يكون هناك اتفاق مسبق بين الطلاب على عدم الحضور بشكل جماعي، وذلك قبل الامتحانات بثلاثة أسابيع أو أسبوعين. وأضاف أن هناك فئة من الطلاب يأتون إلى المدرسة فإذا وجدوا عددا كبيرا من زملائهم غائبون فإنهم يتبعون نفس النهج.
وحول دور أولياء الأمور وموقفهم حيال هذه الظاهرة، قال: للأسف فكثير من أولياء الأمور لا يتصلون بالمدرسة بشكل مباشر حيث إن الطالب يبلغ ولي الأمر بأن إدارة المدرسة أو المعلمين سمحوا له بالغياب والجلوس في البيت للمذاكرة دون أن يتأكدوا من إدارة المدرسة.
وأوضح الطالب ثامر الحارثي أنه أصبح من المتعارف عليه لدى جميع الطلاب في هذه الأيام أنه لا يوجد دوام مدرسي قبل الامتحانات بعدة أيام حتى إن أولياء الأمور لا يشددون ولا يحرصون على حضور أبنائهم للمدارس. كما أن المدارس لا تعطي أهمية في مسألة الحضور ولا يشعر الطالب أنه محاسب على غيابه.
"الوطن" سألت وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتور محمد بن سليمان الرويشد عن هذه الظاهرة، فقال إنها ظاهرة سنوية ترفضها وزارة التربية والتعليم وترفض غياب الطلاب. وقال إننا بصدد حل هذه الظاهرة بدعم الأنشطة المختلفة التي يمكن للطالب الاستفادة منها بحيث يمضي وقتا مفيدا داخل أجواء تربوية مفيدة.
أما مدير تعليم الطائف للبنين في الطائف محمد سعيد أبوراس فأوضح أن مدارس الطائف لا يوجد بها غياب، وأن الحركة التعليمية تسير وفق ما هو مخطط لها ولم تشهد ولله الحمد مدارسنا في هذا الأسبوع غيابا كبيرا.

[جمعان بن عواض]

بالتعاون مع جامعة أم القرى
التربية تنفذ برنامج دبلوم التوجيه والإرشاد

الرياض: الوطن
تقوم وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع كلية التربية بجامعة أم القرى بتنفيذ برنامج (دبلوم التوجيه والإرشاد الطلابي) للعام 1427/1428هـ وذلك بعد الموافقة على تخصيص 24 مقعدا لمنسوبي الوزارة. وأصدرت الوزارة تعميما لعدد من إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات ينص على ترشيح العدد المخصص لكل إدارة، واشترطت الوزارة أن يكون المرشح حاصلا على درجة البكالوريوس في التربية بتقدير لا يقل عن جيد، وعلى رأس العمل مشرفا للتوجيه والإرشاد أو مرشدا على رأس العمل من المكلفين من قبل الوزارة (الجهاز المركزي) وقد أمضى سنتين على الأقل في الخدمة، وأن يكون من غير الحاصلين على درجة الماجستير في أحد التخصصات النفسية أو الاجتماعية. كما اشترطت ألاَّ يقل تقديره في تقويم الأداء الوظيفي في العامين الأخيرين عن جيد جداً. وأن يكون المرشح لديه الاستعداد لتطوير أدائه وعمله مستقبلاً، وأن تكون الأولوية في المفاضلات بين المتقدمين في التقرير الفني والخبرة في العمل (الخدمة) والمشاركات المهنية، وأن يؤخذ عليه تعهد خطي بالعمل في مجال التوجيه والإرشاد بعد الدبلوم مدة لا تقل عن 3 سنوات، ولن يتم قبول الاعتذار أو الانسحاب عن مواصلة البرنامج إلا بعد موافقة الوزارة، وفي حال توفر عذر تقتنع به الجهة المعنية بالوزارة، وألا يكون قد التحق بالبرنامج من قبل أو أي برنامج فصلي في حدود السنتين الماضيتين، ويتم الترشيح وفق الأعداد المخصصة لكل إدارة تربية وتعليم.

[جمعان بن عواض]

سحب 5 مشروعات تعليمية بنجران من الشركات المنفذة

نجران: أحمد معيدي
أصدر وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد قرارا بسحب خمسة مشاريع تعليمية تحت التنفيذ في منطقة نجران من الشركات والمؤسسات المنفذة لها، لإخلالها بالعقود وتأخيرها في تسليم تلك المشاريع في موعدها المحدد والمتفق عليه في المناقصة التي تم بموجبها ترسية هذه المشروعات على الجهات المنفذة.
ذكر ذلك مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران حسن بن أحمد القربي، موضحا أن قرار الوزير شمل سحب مشاريع مدرسة العين والقرين ومدرسة الجبلة الابتدائية ومجمع حما التعليمي ومجمع عبدالملك بن مروان ومجمع وادي نعوان التعليمي والتي فاقت قيمة عقود إنشائها 8 ملايين ريال، وذلك بسبب تأخير شركات المقاولات والمؤسسات المنفذة لتلك المشاريع تسليمها في موعدها المحدد.
وبين القربي أن الإدارة ستقوم بإعداد محاضر السحب النظامية ومقايسة الأعمال المتبقية واعتمادها نظاما ورفعها لوكالة الوزارة للمباني والتجهيزات المدرسية لإجراء ما يلزم نحو إعادة طرحها وترسيتها. كما ستقوم الإدارة العامة للمشتريات بالإجراء اللازم نظاما نحو الضمان النهائي للمشروع، ومتابعة سريان مفعوله لحين الانتهاء من تنفيذه.

[جمعان بن عواض]

نالت جائزة المركز الثاني في تقديم خدمات الحكومة الإلكترونية
جامعة الملك عبد العزيز تطلق قناة تعليمية وتنفق 80 مليوناً لربط مبانيها إلكترونياً




الدكتور طارق حمدي

جدة: محمود تراوري
تطلق جامعة الملك عبد العزيز بجدة قريبا قناة فضائية تعليمية إضافة إلى مكتبة إلكترونية تضم المراجع العلمية كافة، وهي في طور الانتهاء من إنشاء مركز الاتصال الإلكتروني الذي يتيح للطالب الاتصال من أي مكان في السعودية للاستفسار عن أي شيء يختص بالجامعة وعلاقته بها.
وطبقا لما قاله لـ"الوطن" عميد عمادة التعليم عن بعد أستاذ علم الحاسب الآلي بالجامعة الدكتور طارق فؤاد حمدي، فإن هذه المشاريع جاهزة وبانتظار الاعتمادات المالية.
وكشف عن تطوير العمادة أكثر من 60 مادة علمية حتى الآن وتحويلها إلى كتب إلكترونية تدعم عملية التعليم الإلكتروني ( التعليم عن بعد ) البديل الجديد لنظام الانتساب القديم الذي سيقفل نهائيا بعد تخرج آخر دفعة منه هذا العام.
وأوضح لـ"الوطن" أن نظام الانتساب القديم كانت له سلبيات تكمن في انعدام عملية التواصل المباشر بين الطالب والأستاذ، وعدم وجود مراجع لدى الطالب غير الملزمة التي يقدمها الأستاذ للطالب، أيضا كان الطالب لا يعرف زملاءه الدارسين معه وبالتالي يفتقد المناخ العلمي.
وأشار إلى أن الانتساب كان يمثل حلا لمشكلة اجتماعية تتمثل في وجود متطلعين لإكمال تعليمهم الجامعي لكن ظروفهم الاجتماعية لا تسمح لهم بذلك خاصة النساء اللواتي تزوجن قبل المرحلة الجامعية وأصبحن ربات بيوت وبالتالي أعطى نظام الانتساب فرصة كبيرة لهؤلاء. وأكد بقاء نفس الرسوم القديمة لنظام التعليم عن بعد الجديد وهي ثلاثة آلاف ريال عن كل فصل دراسي.
وقال إن عمادة التعليم عن بعد هي الوحيدة في الجامعات السعودية، ساردا قصة نشأتها بقوله:
عندما بدأت شبكة الإنترنت في العالم، فكرت جامعة الملك عبد العزيز في ضرورة استغلال هذه الشبكة المعلوماتية بطريقة مثلى حديثة، يستفيد منها الطالب وعضو هيئة التدريس، بمعنى تسخير الإنترنت للعملية التعليمية، عبر شبكة الإنترنت لنحل المعوقات التي يواجهها طلبة الانتساب، فبدلا من تكبد مشاق السفر والإقامة أثناء الاختبارات نوفر له كل شيء من جدول ومادة علمية على الإنترنت، حتى القبول يمكن إتاحته عبر الإنترنت، كما يمكن إتاحة الفرصة له للتواصل مع الأستاذ على الأقل مرتين في الأسبوع عبر شبكة الإنترنت عن طريق نظام الفصول الافتراضية والاستماع للمحاضرات فوريا أو مسجلة على الفيديو، كما أن عملية التواصل مع زملائه الطلبة ممكنة عبر البريد الإلكتروني، والمنتديات. كما يمكنه طرح أسئلته على أستاذ المادة وتلقي الجواب عنها عبر الشبكة. مما يحقق تواصلا عاليا بين الطالب والأستاذ.
ووجدت العمادة في تطوير المادة العملية أنه تخصص علمي قائم بذاته، مما يقتضي وجود مصمم مادة علمية وواحد للجرافيكس ومخرج القصة ومبرمجين. فكونت فريقا علميا متكاملا يبلغ عدد أعضائه 23 شخصا. يقول عنهم الدكتور حمدي إنهم كلهم فنيون متخصصون يعملون في عمادة التعليم عن بعد لتطوير المواد العلمية.
وبين حمدي معددا مزايا التعليم عن بعد: أن العمادة أنشأت نظاما جديدا هو نظام الفصول الافتراضية حيث يحدد أكثر من لقاء في الأسبوع يلتقي فيه أستاذ المادة مع الطلبة عبر موقع إلكتروني صوتا وصورة. ومن أي مكان في العالم وفي أي وقت، ويتم تسجيل المحاضرة ليتمكن الطالب من الاطلاع عليها في أي وقت آخر.
وتابع د. حمدي : رغم كل هذه المشاريع إلا أن العمادة التي بدأت أعمالها قبل حوالي سنتين لم تقدم سوى 20 % من طموحات الجامعة الإلكترونية والتعليم عن بعد.
وعن الأسس التي يمكن أن تعطي عمادة التعليم عن بعد الصبغة التعليمية بالكامل، قال الدكتور حمدي: نسعى لحذف كلمة انتساب من شهادة الخريج المنتسب ليتساوى مع الخريج المنتظم لأنه لم يعد هناك فرق بين الاثنين، والمشروع الجديد يحل مشكلة اجتماعية بإتاحة الفرصة لطلاب الثانوية العامة الذين لم يتمكنوا من الالتحاق ببرنامج الانتظام للالتحاق ببرنامج التعليم عن بعد.
ولفت إلى أن التوجه العالمي الآن في كل جامعات العالم يسير نحو عدم تجاهل التعليم الإلكتروني، والاستمرار في نظام التعليم التقليدي فقط، لأن هناك إلحاحا كبيرا جدا عليه. فالعملية لم تعد اختيارية إذ يتطلب الأمر من كل جامعة الآن الانخراط في هذا المشروع والاستقطاع من ميزانيتها ووضع خطة له. فالدراسات والتوقعات تشير إلى أن التعليم الإلكتروني سيزداد ليصبح متعادلا مع نظام التعليم التقليدي الذي هو أيضا شهد تطورا ولم يعد تقليديا بالمفهوم القديم. لذا كان لابد من وضع خطة استراتيجية للتعليم عن بعد، وهذه الخطة تهدف للتحول من جامعة تقليدية إلى جامعة إلكترونية.
وحدد الدكتور حمدي مواصفات الجامعة الإلكترونية في أنها تبدأ أولا من وجود بنية تحتية متكاملة للشبكة المعلوماتية، وهذا مشروع كلف الجامعة في حدود 80 مليون ريال لبناء أكثر من مئتي كيلو متر طولي داخل الجامعة لكيبل الفايبر الذي يوصل بين كل مباني الجامعة في مركز تقنية المعلومات، وهي عملية الآن في مرحلتها الأخيرة. وقال إن الجامعة الإلكترونية تخدم ثلاثة محاور أساسية هي التعليم عن بعد، وإدارة إلكترونية (عدم استخدام الورق) حيث كانت الجامعة تصرف سنويا حوالي مليوني ريال قد تصل إلى ثلاثة ملايين فقط على الورق ثم برنامج المشتريات عبر موقع الجامعة.
و تطرق إلى مزايا الإدارة الإلكترونية مشيرا إلى أنها تتيح للطالب التعامل مع الجامعة عن بعد بدءا من مرحلة القبول والتسجيل، ثم الجداول الدراسية، بحيث تصبح كل معاملات الطالب عن طريق الشبكة الإلكترونية، كما تتيح الشبكة الإلكترونية أيضا لعضو هيئة التدريس السهولة في التصحيح ورصد الدرجات وسرعة إظهارها للطالب من خلال الإنترنت. لهذا نالت جامعة الملك عبد العزيز جائزة المركز الثاني هذا العام بعد وزارة الخارجية في تقديم الخدمات الإلكترونية للحكومة الإلكترونية من وزارة الاتصالات وتقنية المعلومات.
وعن مستقبل هذا التعليم قال: منذ البداية وضعنا نصب أعيننا على الخطة الاستراتيجية التي وضعتها الجامعة للتحول إلى جامعة إلكترونية.وضعنا رؤيتنا ورسالتنا وأهدافنا، ومن هذه الأهداف استخرجنا مشاريع، فركزنا على الأسلوب النسبي، وبدأنا نفكر في تطوير الطالب وتحويله إلى الأسلوب الإلكتروني بدلا من الأسلوب التقليدي، فوضعنا برامج تدريبية للطلاب عبر الإنترنت، للتدرب على كيفية التعامل مع نظام التعليم الإلكتروني، وعضو هيئة التدريس لابد من تدريبه عبر برامج تدريبية أيضا تساعده على تطوير المادة العلمية وتحويلها من كتاب إلى محاضرة إلكترونية وهي محاضرات تفاعلية، يتفاعل فيها الطالب مع المادة آنيا عبر الصوت والصورة بحيث لاتبقى المادة جامدة، وبذلت في سبيل ذلك عمادة التعليم عن بعد جهدا جبارا وقويا وكبيرا. وكان لابد من الوقوف على تجربة الدول التي سبقتنا في هذا المجال.
وعن آلية تطبيق اختبارات الطلبة أكد أن جامعة الملك عبد العزيز فكرت في الاتفاق مع بعض المعاهد العلمية في جميع أنحاء السعودية خارج جدة للاستفادة من المراكز العلمية والمعاهد هذه، بحيث تقوم الجامعة بإرسال لجنة اختبارات إلى هذه المعاهد والمراكز، بحيث لا يتحمل الطالب تكاليف ومشاق السفر والمعيشة والإقامة في جدة خلال فترة الاختبارات. وليس شرطا أن تتحمل الجامعة الميزانية هنا، إذ يمكن للطالب أن يشارك في الميزانية وبمبلغ رمزي لا يتجاوز مئتي ريال قد تدفع لهذه المعاهد والمراكز بدلا من الجامعة.
وأضاف أن الجامعة بدأت في تطبيق هذه الفكرة بالتعاون مع الغرفة التجارية في القصيم بالنسبة لطالبات وطلاب كلية الاقتصاد والإدارة وذلك منذ الفصل الماضي، وهناك خطة لتطبيقها لطلبة وطالبات المنطقة الشرقية، وإذا نجحت هذه التجربة سنبدأ في تعميمها على مناطق السعودية بالكامل.

[جمعان بن عواض]

عقب ترؤسه مجلس إدارة مركز القياس
العنقري: تطوير القياس وال***** للطلاب أهم ما نوقش في الاجتماع

الرياض: طارق النوفل
ترأس وزير التعليم العالي رئيس مجلس إدارة المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي الدكتور خالد العنقري مساء أمس اجتماع مجلس إدارة المركز بحضور جميع الأعضاء من مديري الجامعات والمختصين في التعليم العالي والتعليم العام، وذلك بمقر المركز بالرياض.
وأوضح العنقري عقب الاجتماع أن أبرز المواضيع التي تمت مناقشتها يتمثل في تطوير برامج اختبارات القياس و***** تقييمها للطلاب، مشيرا إلى أنه تمت مناقشة بعض نتائج الدراسات التي تمت بتحليل الدراسات السابقة عن تأثير هذه الاختبارات في القبول في الجامعات.
وأوضح مدير المركز سمو الأمير الدكتور فيصل بن عبدالله المشاري أن المجلس اطلع على إنجازات المركز خلال نصف السنة الماضية. مشيرا إلى أنه تم إقرار الحسابات الختامية للعام المالي 2**5م. وأضاف مدير المركز أن المجلس استعرض دراسات أداء الاختبارات وارتباطاتها بالأداء الجامعي.
ومن جهة أخرى تم خلال الاجتماع إطلاع كافة الأعضاء على إنجازات مركز القياس خلال الفترة الأولى لعام 1427، واستعداداته للفترة الثانية، كذلك مناقشة العديد من الموضوعات والقرارات المطروحة على جدول الأعمال.
يذكر أن مجلس إدارة المركز يضم جميع مديري الجامعات السعودية ووكيلي وزارة التعليم العالي ووزارة التربية والتعليم للتعليم، وعدداً من المختصين في القياس والتقويم.

[جمعان بن عواض]

اختبارات الرياض تبدأ في السابعة صباحاً ولا إعادة لامتحان نهاية الفصل

الرياض: محمد آل ماطر
شدد مدير التربية والتعليم بالرياض الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان على بدء الاختبار الساعة السابعة صباحا لجميع الطلاب بجميع المراحل الدراسية.
وطالب الدبيان مديري المدارس بتنظيم سير الاختبارات بمدارسهم، ومن ذلك تحديد رئيس للاختبارات ونائب رئيس وأعضاء لجان لضمان سير الاختبارات على أكمل وجه، وتحديد مسؤولية وصلاحية كل عضو، والشخص المسؤول عن الحاسب الآلي وفي حالة زيادة عدد الطلاب يكلف أكثر من شخص لأداء مهمة توزيع الصفوف والفصول بينهم، لضمان دخول الدرجات بشكل سريع ومنظم، من واقع كشوف المعلمين موقعة منهم، ومن ثم يتم طباعتها وتراجع وتوقع من معلم المادة وتعتمد من مدير المدرسة وتختم.
وتابع الدبيان أنه في حالة إدخال بيانات الطلاب الأساسية ترفق مع السجلات بعد نهاية اختبارات الدور الثاني، وترفع لقسم الاختبارات بالمنطقة، بعد تدقيقها مع القرص وختم صفحاتها من مدير المدرسة.
وحرص الدبيان على عدم إعادة اختبار نهاية الفصل أو الدور الثاني، لأي طالب دخل الاختبار مهما كانت الأسباب، مع ملاحظة قواعد تنظيم إعادة اختبار الطلاب الغائبين والأعذار المقبولة، أما في حالة الغش فيرصد للطالب كلمة (غاش) وليس (صفر) وعلى مدير المدرسة عقد اجتماع مع معلميه لتوضيح نظام الاختبارات، وشرح المواد المتعلقة بها، الواردة ضمن دليل أنظمة وتعليمات الاختبارات لجميع مراحل التعليم العام، وشرح أحكام سرية الأسئلة والغش.
وأوضح الدبيان أن عدد أيام الاختبارات للصف الرابع الابتدائي 5 أيام والصفين الخامس والسادس والمرحلة المتوسطة لا تقل عن 8 أيام والمرحلة الثانوية لا تقل عن 9.

[جمعان بن عواض]

الإشراف التربوي بالسويدي أقام حفله الختامي بمكتبة السويدي العامة



أقام قسم التوعية الاسلامية بمركز الاشراف التربوي بالسويدي الحفل الختامي لأنشطة التوعية الاسلامية بالمركز والذي اشتمل على تكريم الطلاب الفائزين في مسابقة القرآن الكريم والسنة النبوية وبعض المناشط.
وأوضح الاستاذ مساعد بن عبدالرحمن الجندل مدير متوسطة سعد بن معاذ انه حضر الحفل ال*** عبدالله بن محمد بن خنين عضو هيئة كبار العلماء وال*** د. يوسف بن عبدالله الشبيلي المحاضر في معهد القضاء الاعلى ومدير مركز الاشراف التربوي بالسويدي د. عبدالله بن ناجي آل مبارك.

وقد أشرف على الحفل ال*** عبدالعزيز بن علي بن نوح مشرف التوعية الاسلامية بالمركز وقد ابدى اولياء امور الطلاب شكرهم الجزيل على الاهتمام الكبير بالقرآن الكريم والسنة النبوية لما فيهما النفع الكبير على ابنائنا الطلاب.

[جمعان بن عواض]

مدير ادارة التدريب والابتعاث بتعليم الشرقية:

وفرنا 14** فرصة تدريبية خلال عامين للمديرين والوكلاء

حمدان سفر - الدمام


مبارك الدوسري



لا يخفى دور التدريب التربوي في العملية التعليمية وخاصة ما يتعلق بالميدان التربوي من مهارات وطرائق ترتقي بمستوى المعلم ومايتصل بالعملية التربوية ويتم طرح برامج تدريبية ذات جودة عالية بالتعاون مع بيوت الخبرة في داخل وخارج المملكة مع بداية كل فصل دراسي ولكن هناك بعض المدراء يحتفظ بها رهن الأدراج لحين انتهاء الفصل ثم يعلنون أن المعلم لم يمنح الكفاية في عملية التدريب ونسي أولئك أن تدريب المعلم عنصر أساسي في نجاح المدرسة في توفير البيئة الناجحة للتدريب.

ومابين التطور في العملية التدريبية من الاستمارة الالكترونية والتدريب الإلزامي للمعلمين وتوطين التدريب في جميع مراكز الإشراف التربوي وتفعيل الدورات التدريبية في سجل المفاضلة للوكالة أو الإشراف أو الإيفاد للدراسة داخل أو خارج المملكة وللابتعاث ولمزيد من الإيضاحات حول تطوير المعلم تدريبيا وإيضاح تلك النقاط التي تهم المعلمين في الميدان التقت (اليوم) بمدير إدارة التدريب والابتعاث بإدارة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية مبارك عبدالهادي الدوسري.
@ فى البداية ما دور إدارة التدريب التربوي في الرفع من مستوى المعلمين في الميدان؟
لإدارة التدريب دور فاعل في الرقي بمستوى المعلمين في المنطقة فمنذ تأسيس الإدارة دأبت على تطوير شاغلي الوظائف التعليمية وتم توفير أكثر من 14** فرصة تدريبية لمديري المدارس والوكلاء خلال عامي 1423 - 1424 هـ
ومن خلال دور الإدارة في التدريب تم طرح برامج تدريبية ذات جودة بالتعاون مع بيوت الخبرة في داخل وخارج المملكة في تقديم برامج تلامس احتياجات القيادات في الإدارة وما زالت الإدارة بتوجيهات من المدير العام في تقديم المزيد من تلك البرامج المبنية على الجودة ,مشروع الحقيبة الالكترونية.

خطة التدريب
كثير من المعلمين يتذمرون من حجب بعض المدراء لخطة التدريب الفصلية عنهم فما آلية إدارة التدريب لتلافي هذه المشكلة؟
ضوابط إدارة التدريب واضحة وعممت لجميع المدارس بعد اخذ آراء جميع المدراء وتوضيح استراتيجية التدريب وضوابطه ومعاييره في حضور المعلمين ونرى أن الإدارة نجحت في ذلك ومن تلك المعايير.
عدم إخراج أكثر من معلم من مدرسته في الأسبوع الواحد.
ويتم الترشيح مباشرة من الرئيس المباشر المدير بالتعاون مع مشرف المادة.
كمالا يمكن للمعلم الخروج من المدرسة في التدريب إلا وفق إدارة التدريب.
ولا يخرج المعلم إلا بموافقة خطية من مدير المدرسة ترسل في خطة زمنية مجدولة للإدارة توضح أسماء المعلمين وأسابيعهم التدريبية على مدى الفصل الدراسي بخطاب مختوم أو يرسل في البريد الالكتروني بمعرفة مدير المدرسة.
وتمت الاستراتيجية بنجاح حيث ارتفعت نسبة المدارس التي أرسلت خططها لإدارة التدريب من 60في المائة في العام الماضي إلى 90في المائة أي بزيادة 30في المائة
ولكن ومازال عدد قليل من مديري المدارس ينظرون إلى التدريب بأنه مضيعة للوقت عند اخراج المعلم ونحن بدورنا لدينا برامج توعوية لهؤلاء المديرين خاصة وان المنطقة في تطبيق عملي للجودة الشاملة في التعليم وهذا يشمل التدريب كخيار استراتيجي له دوره الفاعل في العملية التعليمية.
@ وما آلية إدارة التدريب في تلافي تلك المشكلة ؟
ابتداء من العام المقبل سوف ترسل أسماء المعلمين في البريد الالكتروني.
الحقيبة الاليكترونية
@ ماذا عن مشروع الحقيبة الالكترونية ومتى سيطبق؟
الحقيبة الالكترونية مشروع كبير وللوزارة جهود في إعداد حقائب تدريبية تفاعلية إلا أن إدارة التدريب لها جهود سباقة في ذلك حيث بدأت من خلال العام الماضي 1425- 1426هـ في إعداد حقائب تدريبية وتوزيعها ووضع جزء منها في موقع الإدارة للاستفادة منها ، وتسعى الإدارة في الوقت الحاضر لتزويد البوابة الالكترونية للإدارة عن طريق موقع حاسوبي لتطبيقات عدد من الحقائب لاستفادة المعلمين والمعلمات منها كل على حسب تخصصه.
@ هل بإمكان المعلم مستقبلا أن يتدرب عن طريق إحدى الوسائل الحديثة من غير أن يرتبط بحضور ميداني للتدريب؟
هذا التوجه من أهداف الإدارة مستقبلا ونحن بصدد إعداد البنية التحتية التقنية وكذلك دراسة اعتماد شهادات المشاركة للمتدربين حيث نسعى لتطبيق التدريب الالكتروني.
الاستمارة الالكترونية
@ ماذا عن الاستمارة الالكترونية وما هي آلية تنفيذها ؟
نسعى جاهدين في إدارة التدريب وخاصة الفريق التقني في قسم حوسبة التدريب في التطوير المستمر لتقنيات التدريب.
التدريب الإلزامي
@ هل تنوون إجراء تدريب إلزامي للكوادر التعليمية الجديدة مستقبلا . ؟
نحن في الإدارة وبتوجيهات من المدير العام للتربية والتعليم ومساعده ومن اللجنة التدريبية توصلنا باقتناع وبعد دراسات ميدانية أن البرامج التدريبية التي تقدم للمعلم لابد أن يكون فيها نوع من الإلزام والالتزام في الحضور وكذلك إيمانا منا بتطوير التدريب *****ار المهني لكل معلم وتطوير أدائه فكانت الخطوات التي تم إجراؤها تحديد كفايات تدريبية لشاغلي الوظائف التعليمية انطلقت في الميدان من القيادة التربوية والمعلمين في الميدان وهي على شكل مسميات برامج تدريبية ذات احتياج أولي للمعلم.
وتحديد أولويات تلك الكفايات وترتيبها حسب الاحتياج لكل فئة قام بتحديدها المشرفون والمعلمون أنفسهم.
و تحديد كفاية واحدة للمعلم يؤكد عليه الحضور حيث يحصل على مدى ثلاثة أعوام جميع كفاياته التدريبية الأساسية من البرامج مع وجود كفايات تكميلية يمكن للمعلم أن يحصل عليها في التدريب المسائي وكل هذا يحسب له في السجل المهني الذي يوثق لدى رئيسه المباشر.
وتم تحديد الكفاية الإلزامية لكل من المعلم الجديد والوكيل والمدير الجديد والمشرف الجديد والمرشد الجديد كمرحلة أولى.
كما تم تعميم تلك البرامج للميدان وسوف يتم تطبيقها ابتداء بعد فترة العودة بمشيئة الله .
@ ما ردكم على أن كثيرا من المعلمين في الميدان يتساءلون عن فائدة الدورات التدريبية حيث انهم يحملون شهادات تدريب وتتراكم ويتقدمون للوكالة والإشراف ولكن لا يبدو أن هناك إجراء اعتبار لها مع وجود خانة في أي استمارة ترشيح لأهمية الدورات التدريبية في الاختيار؟
أنا أخالفك الرأي في هذه الجزئية في الوقت الحاضر حيث انها فعلت الدورات التدريبية في سجل المفاضلة للوكالة أو الإشراف أو الإيفاد للدراسة داخل أو خارج المملكة وللابتعاث حيث يتطلب ترشيح المعلم ساعات تدريبية للترشيح وهذا مما جعل الإقبال على البرامج التدريبية في الفترة الصباحية وكذلك المسائية مزيدا من التفعيل حيث تكتظ قاعات التدريب بالمعلمين ومخرجات هذه الدورات عاد بالمنفعة في تطوير أداء المعلم نتيجة قياس الأثر التدريبي الذي تتبناه الإدارة كل فصل دراسي

[جمعان بن عواض]

معلمات الصفوف الأولية ولائحة التقويم



معلمات الصفوف الاولية يظهرن استيائهن من القرارات التي تصدر متأخرة بشأن لائحة التقويم التي تصدر عند نهاية العام, بعد ان تم تقويم التلميذات بالفترات وقياس المهارات عليه التلميذات, فوجئت معلمات الصفوف الاولية باستبدال سجل التقويم بسجل جديد يحمل مهارات جديدة تحتاج الى اضافة وحذف ودمج بعض المهارات السابقة التي تم قياسها مسبقا ونطالب بإعادة وتطبيق السجل الجديد من قبل المشرفات عند نهاية العام؟!!
اين جهودنا في السجل السابق طيلة العام وبالمثل في سجل تقويم طالبات الصفوف الاولية عندما تم توزيع الفترات الثلاث او الاربع على الطالبات وبعد استخراج النتيجة من الحاسب الآلي وتوقيعها من قبل اولياء الامور يتم استبدالها بسجل جديد يتم فيه اعادة ما تم توزيعه على الطالبات وتفريغه داخل السجل الجديد.
سؤال لماذا لم يطبق ذلك منذ بداية العام او يتم تأخيره للعام الدراسي الجديد وعند مناقشة مشرفات الصفوف الاولية بهذا الشأن يكون الرد انما هي اوامر نطبقها وخارجة عن ارادتنا.
نرجو من ادارة الاشراف التربوي بتعليم البنات بالاحساء التكرم في النظر في وضع مثل تلك السجلات التي تصدر متأخرة وتسبب عبئا وجهدا على المعلمة.
معلمات الصفوف الأولية بالاحساء

[جمعان بن عواض]

مقررات التربية والتعليم والمناهج البديلة



الى معالي وزير التربية والتعليم سلمه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
جهود متعاقبة في دعم مسيرة التربية والتعليم لتحقيق نهضة شاملة وتطور مستمر الذي يساهم في رقي وعطاء ابن الوطن ليصل الى افضل مستوى تعليمي في كل زمان ومكان وشاهد على ذلك ماتم ويتم توفيره في كافة الخدمات المساهمة في خدمة العلم بمختلف علومه ومما لوحظ منذ سنوات طوال الذي مازال مستمرا لجوء بعض المعلمين سواء في التعليم (الحكومي او الخاص) بعمل ملخصات لموادهم التي يتم بيعها في المكتبات والقرطاسيات لغاية ترف جيوب الطلاب من بنين وبنات بالاضافة لابعاد الطالب عن المناهج التي اعدتها الوزارة لذا نامل منع بيع الملازم الملخصة ومحاسبة المعلمين ومحلات التسويق المخالفة في ترويج الملخصات مؤكدين بان مناهج الوزارة ذات كفاءة علمية عالية وما الملخصات الا نوع من نزف الاموال والتقليل من جودة مناهج الوزارة وقد يحدوني السؤال الآتي:
عندما ارى اخواني الطلابي يقومون بشراء الملخصات تاركين مناهج التربية والتعليم: هل الملخصات اكفأ من مقررات الوزارة؟ واذا كان كذلك ما فائدة مناهج التربية والتعليم الذي بذل فيها الاموال الطائلة؟ حيث ان احد المعلمين افاد حينما كان طالبا بأن الملخصات فيها ملاحظات من ذلك اخطاء املائية ونحوية وسوء الخط لذا تبقى مناهج التربية والتعليم هي الافضل في المقررات الدراسية؟
خليل ابراهيم الربيع

[جمعان بن عواض]

مجلس تبوك التعليمي يبحث المباني المدرسية



عقدت مساء أمس الجلسة الرابعة للمجلس التعليمى بمنطقة تبوك برئاسة المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك " بنات " رئيس المجلس التعليمى عبدالعزيز بن مكى الشريف وبحضور مسئولي التعليم والمعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات وذلك بمركز اختبارات الثانوية العامة للبنات عبر الشبكة التلفزيونية المغلقة.
واوضح امين المجلس التعليمى موسى بن سلمان النجدى ان المجلس استعرض توصياته خلال جلساته السابقة حول المبانى المدرسية وقال : ان المجلس رأى ان يتم تكليف مهندس مدنى واخر انشائى فى كل ادارة تعليمية بنين وبنات بعمل تصور متكامل عن المبانى المدرسية ومراعاة احتياجات الطلاب والطالبات.

[جمعان بن عواض]

رفحاء: تخريج الدفعة الأولى بكلية البنات.. الأسبوع المقبل

عطا الله الدوخي ـ رفحاء

تنتظر كلية التربية للبنات بمحافظة رفحاء الأسبوع المقبل تخريج أولى دفعاتها منذ افتتاحها قبل أربع سنوات.
وقالت عميدة كلية التربية الدكتورة نادية أحمد صابر من المتوقع تخرج 625 طالبة من جميع أقسام الكلية الأربعة ، القسم الإسلامي ما يقارب 324 طالبة فيما القسم العربي سيتخرج منه 139 طالبة وقسم الكيمياء 101 طالبة فيما سيتخرج من قسم الفيزياء 61 طالبة

[جمعان بن عواض]

المتوسطة 23 الأولى في التميز بالدمام



أقيمت مسابقة التميز الأولى لمادة الرياضيات للمرحلة المتوسطة للعام 1426 ـ 1427هـ ومقرها مدارس التربية والتعليم الأهلية مؤخرا بإشراف مركز الاشراف التربوي بالدمام قسم الرياضيات، وحصلت الطالبة زهراء السويق من المتوسطة الثالثة والعشرين بالدمام على المركز الأول وقدم الشكر للمعلمة أمنية البحراني ومديرة المدرسة جميلة الشامسي على جهودهما

[جمعان بن عواض]

اختتام أنشطة مركز التحدي للاحتياجات الخاصة



ينظم مركز التحدي للرعاية النهارية لذوي الاحتياجات الخاصة في الخامسة والنصف مساء اليوم الثلاثاء المهرجان الختامي الثاني لأنشطة أطفال المركز لعام 1426/1427هـ وذلك بقاعة مجمع الأمير محمد بن فهد التعليمي بحي الجامعيين بالدمام

[جمعان بن عواض]

درجة دكتوراة بآداب البنات بالدمام



أوصت لجنة المناقشة والحكم في كلية الآداب للبنات بالدمام بمنح طالبة الدراسات العليا هيفاء بنت أحمد بن سعيد باخشوين المحاضرة بقسم الدراسات الاسلامية في كلية الآداب للبنات بالدمام درجة الدكتوراة في الدراسات الاسلامية (تخصص الفقه وأصوله) بتقدير ممتاز عن بحثها المقدم بعنوان (الآراء الأصولية في الأمر والنهي للامام اكرماني في كتابه الكواكب الدراري في شرح صحيح البخاري) دراسة تأصيلية تطبيقية مع التوصية بطباعة البحث

[جمعان بن عواض]

تخريج أول دفعة لطلاب "مجتمع" الدمام

متعب عزيز ـ الدمام


جانب من حفل التخرج


صورة جماعية للخريجين

اكد مدير جامعة الملك فهد للبترول والمعادن الدكتور خالد السلطان ان كلية المجتمع بالدمام استطاعت خلال سنوات قليلة ان تطرح نموذجا متميزا من التعليم ونجحت في تحقيق الاهداف التي سعت من خلالها الدولة لانشاء كليات المجتمع ومواجهة ازدياد الطلب على المؤسسات التعليمية الجامعية واستيعاب جانب من الاعداد الكبيرة الراغبة في الالتحاق بها مع المحافظة على تقديم الخدمة التعليمية بالكفاءة الواجبة من خلال مستوى متطور من البرامج الاكاديمية التي تتوافق والحاجات الفعلية للمجتمعات المحلية وتلبي متطلبات سوق العمل بالكفاءات المهنية والفنية والتقنية التي تساعد في توطين الوظائف ومساندة جهود السعودة.
جاء ذلك لدى رعايته مساء امس الاول احتفال كلية المجتمع بالدمام بتخريج الدفعة الاولى من طلابها البالغ عددهم 104 خريجين من تخصصات الكلية المختلفة وبرنامج الدبلوم.
وقال السلطان ان الكلية سارت على نفس نهج الجامعة واستفادت من تجربتها الطويلة وفلسفتها التعليمية على اصعدة التعليم وخدمة المجتمع وعلى صعيد التعليم تحرص الكلية على تنمية الابتكار والابداع وتتعامل مع الطالب على انه طرف فاعل في العملية التعليمية وتنشر استخدام المعلوماتية بين الطلاب وتوظف تقنياتها لخدمة التعليم والتعلم، وعلى صعيد خدمة المجتمع استخدمت الكلية امكاناتها في تلبية طلبات قطاعات المجتمع ومواكبة احتياجاتها من خلال تنظيم الدورات الدراسية التي تساهم في رفع مهارة منسوبيها

[جمعان بن عواض]

تكريم معلمات اللغة الإنجليزية بالشرقية

ابتهاج الصياح ـ الدمام

نظمت شعبة القياس والتقويم بالادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية مؤخرا حفل تكريم معلمات اللغة الانجليزية في الفرق المساندة لـ(مشروع الاختبارات التحصيلية) بالدمام بعنوان (لقاء العطاء) في مقر مدارس التربية والتعليم الأهلية للبنات لمدة ساعتين بحضور رئيسة شعبة القياس والتقويم مديرة مشروع الاختبارات التحصيلية بالشرقية سهاد سليمان الدخيل وبدأت الفعاليات بكلمة توجيهية لها أشادت خلالها بكل جهد مبذول من قبل المدارس لإنجاح أهداف المشروع وأكدت أهمية تكاتف جميع الجهود وتحديدا الدور القيادي لمديرة المدرسة المسؤولة عن رعاية كل من المعلمة والطالبة بشكل مباشر ثم شكرت مدارس التربية والتعليم على استضافتها لقاء العطاء ثم ألقت مساعدة مديرة المشروع فاطمة عبدالعزيز العضيب كلمة رحبت فيها بالحاضرات وأكدت على الدور الحيوي الهام الذي تتقلده معلمة المادة المناطة اليها أمانة تعليم الجيل

[جمعان بن عواض]

تأهيل معلمات الشرقية للتعامل مع الطالبات

الدمام - ليلى باهمام

نظمت ادارة الاشراف التربوي بالمنطقة الشرقية ممثلة بشعبة التعليم الابتدائي والثانوي وتحت اشراف مديرة الادارة شمسة بنت علي البلوشي لقاء بعنوان (الفراغ العاطفي لدى الطالبات) بهدف تفعيل تعميم الوزارة بشأن وضع خطة وقائية وعلاجية لمعالجة جذور مشكلة الفراغ العاطفي لدى الطالبات وذلك في قاعة المحاضرات بادارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية.
وأوضحت رئيسة وحدة خدمة المراجعات والعلاقات العامة سلوى بنت عبدالكريم الحميدان ان البرنامج استهدف المشرفات التربويات والمرشدات الطلابيات ومديرات المدارس والمعلمات ومنسوبات ادارة الاشراف التربوي بالمنطقة الشرقية ونظمته رئيسة شعبة التعليم الثانوي وداد السالم ومساعدة رئيسة القسم الابتدائي سلوى نقي تمهيدا لسلسلة من البرامج التي ستبدأ العام الدراسي المقبل لتوعية القائمات على العملية التربوية والتعليمية بدورهن في اشباع احتياجات الطالبة الاجتماعية والنفسية وتأهيل المعلمات لاجادة التعامل مع الطالبات في كافة المواقف التعليمية

[جمعان بن عواض]

ابتدائية زينب بنت محمد بالحرس الوطني تحتفي بالخريجات



احتفلت ابتدائية زينب بنت محمد بالحرس الوطني بتخريج طالباتها حيث تنوعت فقرات الحفل وتعاقبت كل من مديرة المدرسة فاطمة الدوسري ومشرفة المصلى حنان السعدي والمرشدة الطلابية شريفة الغامدي على تهنئة الخريجات بكلمات ووصايا كما شاركت والدة الطالبة روابي الحميد عن الامهات وعن الطالبات انوار العرادي والقت كلمة معلمات المرحلة كل من سحر الهزازي والمعلمة نورة الوهيبي وقد كانت الفقرة المميزة في الحفل هي تكريم الخريجات من خلال ابيات شعرية باسم كل طالبة ادخلت السرور على الامهات وبناتهن.
يذكر أن هذا الحفل هو الاول من حيث التجديد والتميز في الفقرات وكان مجهود المعلمة حنان السعدي واضحا فيه.

[جمعان بن عواض]

وتخريج دفعة بابتدائية تحفيظ القرآن الثالثة



احتفلت ابتدائية تحفيظ القرآن الكريم الثالثة بالدمام بتخريج طالباتها هذا العام حيث اشتمل الحفل على مسيرة الخريجات ثم كلمة مديرة المدرسة الجوهرة الحميدان ثم فقرة عن نصرة الرسول صلى الله عليه وسلم ثم قصيدة مملكة الانسانية كلمات والقاء المعلمة آمال الضريس تلا ذلك تكريم الخريجات من خلال ابيات باسم كل طالبة مهداة للحافظات من غنية الغافري نالت استحسان الطالبات وامهاتهن وقد شاركت والدة الطالبة بدور الخماس بفاعلية بالحفل.
يذكر ان هذا البرنامج هو اول حفل يقام في المدرسة بعد الانتقال الى المبنى الجديد