أخبار التربية والتعليم لهذا اليوم الخميس( 6 ) رمضان 1427هـ الموافق (27) سبتمبر 2**6م

[جمعان بن عواض]

بسم الله الرحمن الرحيم

على بركة الله

أهلا وسهلا بكم

وإليكم أهم ماحفلت به صحافتنا المحلية من أخبار تعليمية وتربوية

لهذا اليوم

الخميس

السادس من شهر رمضان المبارك للعام 1427 للهجرة

[جمعان بن عواض]

مدير تعليم البنات في الشرقية يتهم المعلمات بالتضليل للحصول على وظيفة

في ندوة مشتركة بين مديري تعليم البنات والبنين

الدمام: عبيد السهيمي

شنّ الدكتور سمير العمران مدير عام تعليم البنات بالمنطقة الشرقية مساء أمس الأول هجوماً على المعلمات السعوديات متهماً إياهن بتقديم معلومات مضللة الى ديوان الخدمة المدنية بقصد الحصول على وظائف تعليمية، معتبراً انهن أنفسهن يتحملن مسؤولية حوادث المرور التي يقعن ضحيتها.
وكان العمران يتحدث في أمسية أقامها النادي الأدبي بالمنطقة الشرقية بمناسبة اليوم الوطني شارك فيها أيضاً مدير عام التربية والتعليم للبنين الدكتور عبد الرحمن المديرس.

واتهم العمران في رده على مداخلة لأحد الحضور بشأن عملية توظيف المعلمات في مناطق نائية وما ينجم عن ذلك من تعرضهن لحوادث مرورية قاتلة، فأشار إلى أن المعلمات يقدمن معلومات غير حقيقية عن مواقع سكنهن عند التقدم للوظائف التعليمية المتاحة لدى الوزارة بهدف الحصول عليها ومن ثم المطالبة بالنقل إلى المدن والأحياء في المناطق التي يسكنَّ فيها. وقال العمران: «إنه لا توجد حلول للحد من تعرض المعلمات للحوادث طالما أنهن يقدمن معلومات غير حقيقية في مسوغات طلب الوظيفة لأن الوظائف عندما تطرح فالأولى بها بنات المنطقة التي تكون فيها المدرسة»، كاشفاً عن أن عملية نقل المعلمات «مشكلة غير متناهية لأن المعلمات سيطالبن بالنقل باستمرار إلى المواقع الأقرب لهن» حسب قوله.

وفند العمران احصائية قال انها هي الأخرى وهمية يجري تداولها في ديوان الخدمة المدنية ووزارة المالية تقول إن نسبة المعلمات في السعودية إلى الطالبات تساوي 1 إلى 9.5 وبذلك تكون السعودية متفوقة على كثير من بلدان العالم، منها كوريا الجنوبية، حيث تبلغ النسبة فيها 1 إلى 16.

ورأى أن نسبة المعلمات في السعودية قد تصل إلى معلمة واحدة لكل 45 طالبة بينما تعتبر النسبة التي يتم تداولها نسبة وهمية وتعبر عن بطالة مقننة في حقل التعليم.

وكشف العمران عن برنامج متكامل يتم الإعداد له لإشراك المعلمات والطالبات في قطاع التعليم العام في العمل التطوعي في المدارس ومؤسسات المجتمع المدني. وكشف مدير التربية والتعليم للبنين الدكتور عبد الرحمن المديرس عن مشروع تتبناه إدارة تعليم البنين وهو تحويل التعليم إلى متعة وبهجة لجذب الطالب إلى جو المدرسة، مشيراً إلى أن إدارة تعليم البنين تضع هذه الهدف نصب عينيها بما لديها من إمكانات متاحة في الوقت الحاضر، مشيراً إلى أن إدارته ترى أن إتقان العمل جزء كبير من المواطنة.

وركزت المداخلات على دور الإعلام التربوي في مسألة تعزيز المواطنة في نفوس الطلاب وقال المديرس في هذا المجال يجب أن يركز الإعلام التربوي على الطالب لأنه هو الركيزة الأساسية والمستفيد الأكبر من عملية التعليم.

وبين العمران أن الهدف ليس فقط رفع العلم وترديد النشيد الوطني في اليوم الوطنى وإن كان من ضمن الأهداف ولكن ما يهم هو أن يكون هذا اليوم متميزاً عن باقي الأيام وأن يعرف الجميع أن هذا اليوم يمثل لنا قيمة وطنية كبيرة مستشهداً بما يقوم به الآخرون عندما تمر ذكرى وطنية لديهم.

وقال جبير المليحان رئيس النادي الأدبي بالمنطقة الشرقية الذي أدار الندوة إن المواطنة تعني شيئين هما القيام بالواجباب وإعطاء الحقوق.

وقال الدكتور عبد الرحمن المديرس في معرض رده على سؤال للشرق الأوسط عن دور المؤسسات التربوية في محاربة ما اصطلح على تسميته بالمنهج الخفي أن ذلك لا يعتبر ظاهرة في المنطقة الشرقية ودور المؤسسات التربوية في هذا الصدد هو تأصيل فكرة العمل المؤسسي الذي يعتمد على الجودة والإتقان وتأصيل فكرة احترام الآخر لكي يكون لدينا مجتمع متماسك يحترم قيمه الوطنية ويعمل على تعزيزها.

[جمعان بن عواض]

طالبات يعتدين بالضرب على زميلة لهن لشربها «مشروب الطاقة»

اعتبرن هذه الخطوة بداية الانحراف

الرياض: هدى الصالح

شهدت احدى القرى التابعة لمنطقة الرياض، مشادة كلامية بين مجموعة من طالبات احدى مدارس المرحلة المتوسطة، لتتجاوز ذلك وتتحول إلى اشتباك بالأيادي بين ثلاث طالبات ضد واحدة، حيث أبرحنها ضربا حتى أغشي عليها.
وعقب سيطرة الهيئة الإدارية على الموقف، بررت الطالبات تعديهن بالضرب على الطالبة لتجرئها على تناول مشروب «الطاقة»، الذي ليس سوى بداية الانحراف، كما ذكرن «لشرب الخمر» بعد ذلك.

إلى ذلك عزا تربويون واجتماعيون شيوع ممارسات شاذة وتفشي الفكر المتشدد في المدارس القروية، إلى تنامي عدد القرى والهجر يوما بعد آخر، في الوقت الذي تعاني منه المدارس القروية من تهميش، جراء مركزية التعليم في المدن الرئيسية.

وحول ذلك، أكدت اعتماد شعيب، مساعدة مديرة الاشراف التربوي بجدة، ان هناك اهمالا من ادارات التعليم والاشراف التربوي لمدارس القرى، وعدم اخضاعها لدورات، الى جانب القيام بزيارات ميدانية لتبادل الخبرات، مشددة على ضرورة أن تأخذ حقها من قبل المسؤولين.

وقالت شعيب: ان العبء الأكبر لربط طلاب وطالبات المدارس القروية، بالمستجدات الحديثة ومنع تفشي الفكر المتشدد يقع على ادارات التعليم والاشراف التربوي بالمدن القريبة من القرى، وذلك ببذل الجهد لعدم ابقاء المدارس القروية في عزلة.

وطالبت بضرورة انشاء مجالس حوار للطلاب والطالبات، اسوة بمجالس حوار الهيئة التعليمية، على ان يكون الاعضاء منتخبين من كل مرحلة وفصل دراسي، لنشر ثقافة الحوار والاختلاف فيما بينهم، ويتم من خلاله بث ثقافة جديدة بين منسوبي المدرسة بصورة عملية، مع ضرورة تأهيل الكادر التعليمي والاداري في المدارس لخلق القدوة المثالية للطلاب والطالبات.

وذكرت شعيب، ان التطرف عائد الى تشدد الأسر والمدرسة والادارة التعليمية في بعض الاوقات دون مراعاة للجوانب النفسية للطلاب والطالبات، التي ادت في نهاية المطاف الى معاناتهم من الاكتئاب والامراض النفسية.

ونادت بضرورة تشجيع المجتمع المدني القروي، من خلال تنشيط الاعمال التطوعية واشغال الاسر القروية والاهالي بها، وفتح مراكز للاعمال الحرفية الخاصة بالنساء والرجال، كتقديم دورات للتجميل والاشغال اليدوية واخرى مختلفة ستساعد كما ذكرت في النهاية على تصحيح المفاهيم بصورة محببة.

ورغم ما تميزت به الحياة الاجتماعية في المجتمعات القروية بكونها الاكثر انفتاحا من الحواضر، وهو ما يلمس بوضوح في تراثهم الثقافي والفني، حيث عرفت في مجتمعاتهم رقصات مختلفة «كالدحة والدبكة» في شمال الجزيرة، و«العرضة» لأهل نجد، و«الخطوة» في منطقة عسير، التي اشترك في ادائها النساء والرجال معا، الى جانب اهتمامهم بالأدب والشعر والعزف على بعض الآلات الموسيقية «كالربابة»، الا انه سرعان ما انعكس الوضع وشاع الانغلاق وطمست مبادئ اهل البادية، كما في المدن منذ الستينات واشتداد الامر في السبعينات والثمانينات.

من جهته انتقد الدكتور عبد العزيز الغريب، استاذ علم الاجتماع بجامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية، اسلوب الادارات التعليمية المركزي وقلة المتابعة، الى جانب الافتقار الى ادارات فرعية، متسببا ذلك في استقلالية المدارس القروية واتخاذها قرارات فردية.

وافاد الغريب، أن دراسات سعودية بينت وجود تغيرا في التركيبة البنيوية للاسر القروية من حيث استخدام التقنية والتعليم، مطالبا بايجاد نقدا داخليا لبعض العادات لديهم والاستعانة بالوسائل الحديثة لأداء واجباتهم اليومية الى جانب تغير في حجم الأسر.

واستدرك حديثه بعدم تواؤم التغير الخارجي بالتغير الداخلي الفكري، وذلك ببقاء الفكر القروي على ذات النمط، دون ان يتغير، مضيفا أن فرض القيم على المجتمعات القروية بحاجة الى وقت وصبر.

وطالب الغريب بضرورة استغلال المناهج التعليمية ومراعاة «خصوصية المناهج» بألا تتطابق وتتوحد مناهج المدارس القروية مع مدارس الحاضرة، داعيا الى ضرورة تطوير المناهج القروية وتعديل القيم المطروحة لتسهيل ادماجهم بالمناطق الحضرية مستقبلا، الى جانب انشاء مدارس نموذجية.

واستنكر استاذ علم الاجتماع، عدم الاستقرار في التعليم القروي، حيث يرفض المعلمون الاقامة والاستمرار في المدارس القروية، الى جانب افتقار المدارس في القرى للكثير من الخدمات والتي تكون بمثابة طرد حتى من ابنائها، مؤكدا ان الفصل ما بين النهضة التعليمية والاجتماعية والاقتصادية في القرى، يؤدي الى صعوبة تغيير المجتمع القروي في الوقت الحالي كما ذكر، فالتغيير بحاجة الى رؤية منهجية متكاملة وشاملة.

[جمعان بن عواض]

الشورى يناقش فصل نظام المجلس الاعلى للتعليم عن نظام الجامعات


محمد الغامدي (الرياض)

يناقش مجلس الشورى يوم الثلاثاء القادم نظام المجلس الاعلى للتعليم ونظام الجامعات والذي تطرحه اللجنة التعليمية والبحث العلمي بالمجلس.. واوضح رئيس اللجنة الدكتور خضر القرشي في تصريح ل&#16**;«عكاظ» ان اللجنة طرحت العديد من المقترحات للنظامين تمهيدا لمناقشتها من اعضاء المجلس وذلك بعد دراسة استمرت اكثر من عام تابعت خلاله العديد من الانظمة المعمول بها في الدول العربية والآسيوية واوروبا وأمريكا..
واشار القرشي الى ان اللجنة رأت فصل نظام المجلس الاعلى للتعليم عن نظام الجامعات بعد ان كانا في نظام واحد وحظي هذا المقترح بموافقة الهيئة العامة بالمجلس..
واكد القرشي ان النظامين سيكونان اكثر مرونة مشيرا الى ان نظام المجلس الاعلى للتعليم سيحدد الاهداف العامة للتعليم وافتتاح الجامعات والكليات واعداد اللوائح والنظم واقرار ميزانيات الجامعات ودراستها..
ويتناول نظام الجامعات وفق رئيس اللجنة القرشي استقلالية الجامعات في افتتاح الاقسام واغلاقها وتعيين اعضاء هيئة التدريس والتفرغ العلمي اضافة الى صلاحياته في الشؤون الاكاديمية والعمادات واللوائح والقواعد التي ترى الجامعات اعدادها مشيرا الى ان اللجنة التقت بعدد من مديري الجامعات لابداء ارائهم وملاحظاتهم حيال النظام كما التقت بالعديد من المتخصصين والاكاديميين وان امكانية تعديله واردة في ظل ما يرد من اراء ونقاشات الاعضاء قبل التصويت عليه واقراره من المجلس ومن ثم رفعه الى المقام السامي.

[جمعان بن عواض]

تعليم حائل يحقق في حادثة عنف بطلها وكيل مدرسة


http://www.okaz.com.sa/okaz/myfiles/2**6/09/28/l301-big.jpg
مفرح الرشيدي (حائل)تصوير: راشد الثويني

تحقق ادارة المتابعة بادارة التربية والتعليم بمنطقة حائل في شكوى تقدم بها والد طالب ضد وكيل مدرسة ابتدائية وكان الطالب مصطفى مليس 12 سنة بالصف الخامس الابتدائي عاد الى منزله في حالة غير طبيعية وعندها اشتبهت والدته بحالته وعندما كشفت عن جسده لاحظت آثار الضرب على جسمه وقام والده ونقله الى المركز الصحي وتمت احالته الى مستشفى السليمي بعد ان اعد المركز تقريرا بالحالة. وابان التقرير الطبي ان الطالب تعرض للضرب المبرح مما نتج عنه ضربة باعلى اليد اليمنى وانتفاخ وجرح سطحي وورم في اعلى الكتفين تغير لون الجلد الى اللونين الاحمر والاخضر ما بين بانه تعرض للضرب بشدة وعنف في منطقة اسفل الظهر وعن يمين ويسار العمود الفقري واليد اليسرى في الاعلى قبل المفصل ضربة قوية بطول 5 سم وضربة عرضية بطول 4 سم ومنطقة القفص الصدري في الجهة اليمنى ضربة عنيفة بطول 10 سم بشكل طولي.
وعن اسباب هذا الاعتداء من قبل الوكيل تشير المعلومات الى ان ستارة النافذة في الصف سقطت فاتهم وكيل مدرسة الحليفة السفلى الطالب مصطفى بانه تسبب فيها فانهال عليه ضربا بسوط بلاستيكي كان يحمله داخل مكتب الادارة واعاده الى الصف حتى نهاية اليوم الدراسي.

[جمعان بن عواض]

مدرسة أهلية تطرد 40 طالبا إلى الرصيف لتأخرهم عن الحضور

http://www.okaz.com.sa/okaz/myfiles/2**6/09/28/m101111-big.jpg
فهد الرياعي (ابها)

لم تجد مدرسة أهلية بحي «النميص» بأبها وسيلة لعقاب طلابها المتأخرين عن الحضور بمدد مختلفة سوى اغلاق الباب في وجوههم ومنعهم من الدخول، الامر الذي ادى إلى تجمع الطلاب «40 طالبا» امام المدرسة أمس واضطرار بعضهم للنوم على الرصيف في مشهد غير حضاري..
وأعرب عدد كبير من الطلاب عن استيائهم من قرار منعهم من الدخول وتهديدهم بالفصل ومن هؤلاء م. ع البشري الذي لم يتأخر منذ ان التحق بالمدرسة غير ذلك اليوم واستغلها فرصة بعض الطلاب الآخرين وقاموا بالتفحيط في الشوارع المحيطة.
وبرر مدير المدرسة حسن المازني هذا القرار بالحرص على مصلحة ومستقبل الطلاب، مشيراً الى ان الادارة سبق وان نبهتهم منذ اكثر من اسبوع وطلبت عدم التأخير وضرورة الالتزام بالموعد المحدد الا ان البعض لم يلتزم.
لكن الدكتور عبدالرحمن الفصيل مدير التربية والتعليم بعسير اعتبر تصرف المدرسة بتسريح الطلاب في الشارع بهذا الشكل اجراء غير سليم وليس تربوياً ولا يحترم العملية التعليمية، واكد في الوقت نفسه على ضرورة ان يلتزم جميع الطلاب بالحضور حيث لا فرق في النظام بين التعليم العام والاهلي، واعداً باعادة الامور الى نصابها ومعالجة المشكلة بالتنسيق مع ادارة المدرسة والطلاب.

[جمعان بن عواض]

تفعيل ميثاق اخلاقيات مهنة التعليم الاربعاء


عبدالله القرني (الخرج)

اكدت وزارة التربية والتعليم على جميع ادارات التربية والتعليم بتفعيل ميثاق اخلاقيات مهنة التعليم والذي يصادف يوم الاربعاء المقبل. ودعت الوزارة ادارات التعليم الى الاسراع بتوزيع كتب ميثاق مهنة التعليم على جميع معلمي الوزارة ووضع برنامج وخطة لهذا اليوم تتضمن تكريم المعلمين المتميزين في المدارس وتكريم المتعاقدين في كل مدرسة واستضافة المهتمين بالشؤون التربوية لتذكير المعلمين بمهامهم وحقوقهم الى جانب اقامة الندوات الهادفة لمناقشة السلوكيات التي ترفع من شأن المعلم الى جانب اقامة المسابقات الثقافية بين الطلاب. وفي هذا الاطار اوضح مدير التربية والتعليم بمحافظة الخرج بخيت بن هلال الزهراني انه تم تشكيل لجنة لتفعيل ميثاق اخلاقيات مهنة التعليم مكونة من عدة تربويين لاعداد خطة متميزة لتفعيل فعاليات هذه المناسبة.

[جمعان بن عواض]

اسماء المرشحين لوظائف جامعة جازان


افتخار باحفين (جازان)
اعتمدت جامعة جازان أسماء المرشحين لدخول المقابلة الشخصية لوظائف السكرتارية والنسخ ومسجلي معلومات يومي الاحد والاثنين القادمين بكلية الطب وهم:

وظائف السكرتارية:
هشام منصور شار
أحمد هادي الصم
علي جابر المسعودي
صالح محمد آل يحيى
يحيى علي غالب
حسن محمد حلوي
فهد عبدالله ال عمر
حسن أحمد العامري
محمد هادي النعمي
عادل سعيد العبيدي
يحيى علي جعفري
الحسين علي مدخلي

وظائف النسخ:
منصور أحمد مرير
يحيى أحمد عاتي
يحيى محمد كرتان
نبيل محمد علوي
مجمل حسن الصقور
محمد حسن الامي
عثمان علي شاجري
عبدالحي محمد مدخلي
سلمان مسفر القحطاني
أحمد جابر عسيري
أحمد محمد غفالي

وظائف مسجلي معلومات:
رافع محمد نجمي
عبده خيف الله عارجي
أيمن محمد الدبيان
سالم غشوم عقيلي
محمد أحمد خميس
علي حسن صميلي
حاتم محمد عسيري
عبدالله ابراهيم فلحان
ابراهيم عبدالله الحفاف
محمد عبدالله عسيري
خالد أحمد عسيري
نبيل أحمد الفيفي
يحيى محسن الجفري
محمد ناصر الشعبي
أحمد عبدالقادر الحفظي
علي طاهر صميلي
ماجد عبدالله العجمي
رافع عوض الشهري
علاء ابراهيم مهدي
وائل عبده زعقان
حيدر محمد معتبي
يحيى محسن هندي
باسم علي الكليعي
ناصر أحمد الرزي
محمد حسن آل سالم
حسن عثما حسن
طلال محمد حسين طالع
عبدالرحمن عمر هرشان
هشام صالح زيدان
مفرح علي الربعي
محمد علي عريشي
محمد حمد معمري
موسى عبدالله حميدي
عبدالرحمن محمد آل مرفوع
حامد أحمد آل معلين
طارق ابراهيم الجوهري
حامد حسن العطاس
بدر علي عقيل
هيثم سليمان عباس
احمد عثمان حكمي
فهد موسى سويدي
عزالدين سلام حكمي
نايف حسن حكمي
يحيى موسى خرمي
يحيى علي عطيف
عبدالله عثمان حكمي

[جمعان بن عواض]

تحسين أوضاع 34 معلما


عكاظ (الرياض)

اصدر مدير عام شؤون الموظفين بوزارة التربية والتعليم ناصر الحمالي تعليماته بنقل 21 معلما من المستوى الثاني الى المستوى الثالث ونقل 13 معلما من المستوى الرابع الى الخامس وهم:
المنقولون للمستوى الخامس:
حسين ناصر الاحيدب
خالد ابراهيم العتيبي
صالح عريفج المطيري
صالح مطري العايل
طلال ضيف الله القثامي
عارف صابر اللحيص
عبدالرحمن خميس الغامدي
عبدالرحمن عبدالله آل معدي
عبدالرحمن محسن رياني
عبده محمد بعيطي
محمد أحمد صديق
محمد علي القحطاني
ناصر عبدالرحمن الفيصل

المنقولون للمستوى الثالث:
ابراهيم رجاء العنزي
احمد حسن عبدالله
أحمد عبدالله الشهري
بندر صالح البلادي
حامد عبدالله الحارثي
رضا ابوبكر العامودي
سعيد عويضة المالكي
صالح محمد اليامي
عبدالله فهد الشهراني
عبدالهادي حسن داخل
علي أحمد الغامدي
علي ضيف الله الغامدي
فهد سعد العصيمي
ماجد عبيد الحميدي
ماجد فلاح الرشيدي
ماجد محمد العنزي
محمد عمبر القرني
محمد مسفر الزهراني
هاشم محمد شبعاني
وليد علي بوجليع
يوسف علي الثويني

[جمعان بن عواض]

قبول الخريجين في وظائف الأمية
جدة تغلق الباب.. و«التفرغ» شرط أساسي واستمرار القبول في مدن أخرى


عبدالله الصقير- ابراهيم القربي (جدة) مطر رزق الله (قلوة) ثامر قمقوم (عرعر) حامد معتاد (ينبع) طلال الردادي (مكة) محمد سعيد الزهراني (الطائف)تصوير: محمد اسماعيل

أغلقت ادارة التعليم في جدة الباب امس الابعاء في القبول لوظائف محو الأمية بعد ان وصل عدد المتقدمين الى 384 من خريجي كليات المعلمين.
.. وطبقا لمدير تعليم الكبار في جدة سمير الحكيم ان المتقدمين سيخضعون لدورات تدريبية تمتد لاسبوعين بغرض تأهيلهم الى العمل.. واشترط للقبول في الوظائف التفرغ الكامل وعدم الارتباط بأية جهة حكومية أو أهلية. وفي سياق متصل حددت الادارة العامة للتربية والتعليم بالعاصمة المقدسة (بنين) يوم السبت المقبل السابع من رمضان الجاري موعدا لبدء استقبال طلبات خريجي كلية المعلمين لشغل وظائف محو الأمية في مدارس العاصمة المقدسة وقال رئيس تعليم الكبار بالادارة فهد مزيد الشلوي انه سيتم استقبال المرشحين حتى الرابع عشر من رمضان الجاري . وتم تخصيص الفترة من 10/9 الى 14/9 لاستلام الطلبات من المتقدمين ممن تنطبق عليهم شروط القبول في الوظائف وذلك بمقر قسم الكبار بالادارة. وفي الطائف استقبلت ادارة التعليم حتى يوم امس أكثر من 2** خريج من كليات المعلمين وقال مدير التعليم محمد أبو راس ان اليوم الأول اقتصر على خريجي المعلمين واقسام المسارات وبعدها تم استقبال الجامعيين واشار الى ان القبول سيستمر حتى منتصف الأسبوع المقبل لاتاحة الفرصة لأكبر عدد من الخريجين. واوضح عن توفر 52 وظيفة لخريجي و30 لمعلمي الرياضيات والانجليزي والعلوم و30 للجامعيين.
واقفلت ادارة التربية والتعليم بينبع امس الباب أمام المتقدمين. وأوضح مساعد مدير ادارة التربية والتعليم ان الادارة استقبلت منذ بداية التقديم حتى امس اكثر من «130» متقدما تم قبولهم. واعلنت ادارة التربية والتعليم بالشمالية عن تخصيص «53» وظيفة للمنطقة منها «26» لخريجي كليات المعلمين و «27» لخريجي الجامعات او مسار كليات المعلمين.
وقبلت الادارة بالمخواة «50» متقدما لهذه الوظائف.وأوضح رئيس قسم تعليم الكبار في الادارة ابراهيم محمد الدربي انه سيتم مطلع الاسبوع القادم التعاقد مع المرشحين بعد اجراء المفاضلة بينهم عن طريق لجنة مختصة.

[جمعان بن عواض]

جولة ميدانية تكشف جملة مخالفات في مدارس بالطائف


عبدالعزيز الثبيتي (الطائف)

كشفت جولة ميدانية لمدير التربية والتعليم للبنين في الطائف محمد ابوراس على مدارس المناطق البعيدة عن جملة مخالفات وملاحظات منها غياب المعلمين وعدم تقيد المدارس بمواعيد الدوام وحذف مادتي التربية الفنية والبدنية من جداول الحصص وعدم تفعيل الحاسب الالي وبقية الانشطة.
وطلب مدير التعليم من الجهات المعنية بمعالجة الملاحظات وتفعيل الانشطة وتكثيف زيارات المشرفين ..
ومن جهة اخرى بدأت مراكز الاشراف التربوي في عقد اجتماعات تحضيرية لتهيئة المشرفين لمشروع الاشراف المباشر الذي اقرته الوزارة هذا العام.

[جمعان بن عواض]

مسابقة عن ترشيد المياه في مدارس البنات


ليلى عوض (جدة)

عممت ادارة التربية والتعليم للبنات في جدة الى جميع مدارسها باقامة مسابقة حول ترشيد استخدام المياه تحت عنوان «القرار بيدك».
وطبقا لتعليمات مدير ادارة التربية والتعليم للبنات عبدالكريم الحقيل فان المسابقة تتمثل في كتابة مقال عن الترشيد وآخر موعد لاستقبال المقالات هو الاربعاء 29/11/1427ه&#16**;.
وذكرت رئيسة شعبة نشاط الطالبات ان المقالات المتنافسة ستقرأ في الاذاعة المدرسية وسيتم اختيار الفائزة عن طريق لجنة تربوية.

[جمعان بن عواض]

تعيين رؤساء أقسام بجامعة الملك خالد
21 الجاري آخر موعد لملخصات ندوة مراكز النمو في عسير


يحيى التيهاني (عسير)

تنظم جامعة الملك خالد ممثلة في مركز البحوث والدراسات الاجتماعية ندوة عن «مراكز النمو في منطقة عسير» خلال الفترة من «19-21» ذي الحجة القادم.
وأوضح مدير المركز الدكتور سعيد حميدان ان المركز أرسل خطابات الى كافة المختصين في مختلف المناطق للمشاركة في الندوة عبر اعداد البحوث والمراسلات العلمية في «2**» صفحة كحد أقصى وباللغتين العربية والانجليزية، على ان يتم ارسال الملخصات في يوم «21/9» وترسل البحوث والدراسات يوم «24/10».
واشار الى ان المحاور الاساسية للندوة تتناول مراكز النمو والتنمية الريفية والحضرية في منطقة عسير وآليات المشاركة الاجتماعية والادارية في مراكز النمو وابعادها الاجتماعية والثقافية والاقتصادية المستقبلية.
لافتا الى ان الندوة تهدف الى التعرف على الماضي والواقع والمستقبل لمراكز النمو في المنطقة وتمديد أثرها في تحقيق التنمية الريفية والحضرية وتوفير الفرص السكنية للمواطنين والتعرف على أهم الاحتياجات الاساسية لافراد المجتمع وأسرهم وطرح تصورات علمية مشتركة لرؤية مستقبلية افضل نحو تطوير المراكز وتكامل الجهود بين المؤسسات الحكومية والاهلية، وتسليط الضوء على المشاكل التي تواجه افراد المجتمع في مراكز النمو ووضع الحلول المناسبة لها وتنشيط البحث العلمي لأثر المؤسسات في تدعيم قيم التكافل الاجتماعي بين فئات المجتمع في مراكز النمو.
من جهة ثانية اصدر مدير جامعة الملك خالد الدكتور عبدالله الراشد عددا من القرارات الادارية تضمنت تعيين كل من الدكتور محمد علي دلاك رئيسا لقسم علم وظائف الاعضاء بكلية الطب، الدكتور خالد عريض الجعيد رئيسا لقسم العلوم الادارية بكلية اللغة العربية والعلوم الاجتماعية، الدكتور مصلح معيض آل مصلح رئيسا لقسم العلوم الاجتماعية بكلية اللغة العربية والعلوم الاجتماعية.
وتجديد تكليف كل من الدكتور احمد عوض البارقي مشرفا على كلية الصيدلة، والدكتور علي الحجري عميدا لكلية العلوم، وحسين الحازمي مشرفا على كلية المجتمع، والدكتور مبارك حسن ظافر مشرفا على كلية طب الاسنان، والدكتور عيد لافي العتيبي مشرفا على كلية المجتمع بخميس مشيط، والدكتور عائض سعد الشهري مشرفا على كليتي الهندسة وعلوم الحاسب الآلي، والدكتور طارق علي الازرقي مشرفا على كلية العلوم الطبية التطبيقية.
وتكليف الدكتور محمد سلطان العسيري مشرفا على ادارة الحاسب الآلي ونظم المعلومات وترقية الدكتور مبارك سعيد حمدان الى رتبة استاذ مشارك بقسم المناهج وطرق التدريس.

[جمعان بن عواض]

السفير الأمريكي يشيد بمناهج جامعة الأمير محمد بن فهد


عكاظ (الدمام)

أشاد السفير الامريكي لدى المملكة جمس أوبريتو بالتقنيات المنظورة والمناهج والأساليب التعليمية الحديثة الهادفة الى تقديم تعليم نوعي متميز بجامعة محمد بن فهد الأهلية بالخبر.
جاء ذلك لدى زيارته للجامعة أمس «الاربعاء» حيث استمع الى شرح من د. عيسى الانصاري مدير الجامعة عن تعاونها مع هيئة تكساس العالمية والجامعات الامريكية في المجالات التعليمية والبحثية اضافة الى فلسفة التعليم بالجامعة وأساليب تنفيذ المناهج الدراسية.
ورافق السفير الامريكي خلال الزيارة.. القنصل الامريكي بالظهران جون وكان في استقباله د. الانصاري وعمداء الكليات ومديرو ادارات الجامعة وخبراء هيئة تكساس العالمية.
وقدم مدير الجامعة هدية تذكارية له بهذه المناسبة.

[جمعان بن عواض]

تعليم حائل يحقق في حادثة خزان الصرف الصحي


مفرح الرشيدي (حائل)

فتحت ادارة التربية والتعليم بمنطقة حائل تحقيقا موسعا في حادثة سقوط طالب في خزان الصرف الصحي بإبتدائية المعترضة كاد ان يفقد حياته لولا عناية الله ثم تدخل مدرس التربية البدنية الذي انقذه.
وأوضح مستشار مدير التربية والتعليم بالمنطقة عبدالله السويدان ان ما تعرض له الطالب يعد حادثاً عرضياً فهو لم يسقط في الخزان بل دخلت رجله فقط في غرفة تفتيش الصرف الصحي الواقع بفناء المدرسة.
واضاف ان لجنة الصيانة كشفت ان الغرفة لم يكن لها غطاء محكم وتم اقفالها بقطع خشبية تآكلت مع مرور الوقت وهو ما تسبب في انهيارها تحت رجل الطالب.
واشار الى ان اللجنة تعكف على معالجة وضع الغرفة ومعرفة المتسبب في الحادثة وفق نتائج التحقيقات التي تتوصل اليها اللجنة وسيتم التعامل مع المتسبب وفق الانظمة واللوائح.

[جمعان بن عواض]

قبول 233 في وظائف محو الأمية بينبع والشمالية والمخواة


مطر رزق الله (قلوة)، ثامر قمقوم (عرعر)، حامد معتاد (ينبع)

فيما تواصل ادارات التربية والتعليم للبنين في مختلف مناطق المملكة استقبالها للمتقدمين لوظائف محو الأمية وتعليم الكبار حتى الاربعاء القادم اقفلت ادارة التربية والتعليم بينبع امس الباب أمام المتقدمين.
وأوضح مساعد مدير ادارة التربية والتعليم ان الادارة استقبلت منذ بداية التقديم حتى امس اكثر من «130» متقدما تم قبولهم بعد التدقيق في بياناتهم في تخصصات «التربية الاسلامية، اللغة العربية، الاجتماعيات، العلوم، اللغة الانجليزية، الرياضيات».واعلنت ادارة التربية والتعليم بالشمالية عن تخصيص «53» وظيفة للمنطقة منها «26» لخريجي كليات المعلمين و «27» لخريجي الجامعات او مسار كليات المعلمين.
قلبت الادارة بالمخواة «50» متقدما لهذه الوظائف.وأوضح رئيس قسم تعليم الكبار في الادارة ابراهيم محمد الدربي انه سيتم مطلع الاسبوع القادم التعاقد مع المرشحين بعد اجراء المفاضلة بينهم عن طريق لجنة مختصة.

[جمعان بن عواض]

35 قائدا في لقاءات كشفية بجازان


محمد عطيفة (صبيا)

تعقد ادارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا في الفترة من «16-18 شوال المقبل» لقاءات كشفية بمشاركة 35 قائدا كشفيا من مختلف الادارات التربوية.
وأوضح مدير الادارة كرامة الاحمر ان اللقاءات ستحظى بمشاركة ادارات التربية في كل من «الرياض، الافلاج، الحوطة، الخرج، الدوادمي، الزلفي، القويعية، المجمعة، عفيف، وادي الدواسر، شقراء، مكة المكرمة، الطائف، جدة، المدينة المنورة، المهد، ينبع، القصيم، الرس، نجران، القريات، الجوف، الشمالية، الباحة، تبوك، حائل، النماص، محايل عسير، رجال ألمع، بيشة، عنيزة، الدمام، الاحساء، حفر الباطن، عسير».
واشار الى ان الادارة أعدت برامج ودورات وورش عمل وفعاليات كشفية متعددة لرفع مستوى القادة الكشفيين وصقل مهاراتهم

[جمعان بن عواض]

تثبيت 113 موظفاً وموظفة بجامعة الإمام


عبدالمحسن الحارثي (الرياض)

صادق مدير جامعة الإمام محمد بن سعود الاسلامية الدكتور محمد بن سعد السالم على تثبيت «113» موظفا وموظفة على المراتب المستحقة لهم التي تمثل الدفعة الاولى من تثبيت المتعاقد معهم على الوظائف المؤقتة والمعينين وفق لائحة المستخدمين ولائحة بند الاجور التي تم دراسة أوضاعهم من اللجنة المشكلة بين جامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية ووزارة الخدمة المدنية ووزارة المالية.
المرتبة السابعة:
حمد محمد الشعيفاني، هيفاء عبدالرحمن عون، بندر فالح الدعجاني، فاطمة بنت ناصر السياري، احمد محمد الضاحي، احمد حسين النعمان، ممدوح نزمان الشمري، فهد ناصر العجمي، احمد سليمان المقعدي، عبدالله علي القحطاني، احمد موسى الصحبي، علي صالح الصالحي، عبدالله حسين القحطاني، سناء رزخان السبيعي، عبدالله جازع الدوسري، فواز عبدالرحمن الحربي، سليمان محمد الخطيفي، سعد صالح الشعيل، خولة محمد الطريقي، خالد محمد القحطاني، نايف عبدالرحمن الراشد.
المرتبة السادسة:
احمد جمعان الغامدي، عبدالرحمن ابراهيم الفرساني، اروى عبدالعزيز السالم، غرم الله حسن الخثعمي، احمد ناصر العطيوي، نايف عبدالعزيز الدويش، فيصل مضحي العتيبي، عبدالرحمن سليمان الشايع، زويد ابراهيم الزويد، عايض منيع الله المطيري، محمد ابراهيم العمر، يوسف علي المحبوب، تركي عمر العطيوي، هند محمد الفريح، أميرة عبدالرحمن السويلم، ابتسام عبدالرحمن العبدالكريم، عبدالله غشام الحربي، ابراهيم عبدالعزيز السويلم، سعد عبدالله الدوسري، ابراهيم محمد العمار، سعود عامر الشهراني، محمد عبدالرحمن العسعوس.
المرتبة الخامسة:
حسين جابر الفيفي، سعد محمد الكليب، سعد عبدالله العطروزي، حمدان حمود العتيبي، سعد عبدالله سعيد، عميرة نشاء العميري، عبدالله محمد البصير، عبدالله محمد الشريف، حمد رشيد الرشيد، فهد عبدالله السالم.

[جمعان بن عواض]

المديرس والعمران في ندوة ب&#16**; «أدبي الشرقية»:
الانتخابات الطلابية تعزز الروح الوطنية


سعيد الباحص(الدمام)

أورد مديرا التربية والتعليم للبنين والبنات بالمنطقة الشرقية د. عبدالرحمن المديرس ود. سمير العمران عدة نقاط جوهرية حول «دور المؤسسات التربوية في غرس روح الانتماء الوطني» بندوة اقامها نادي المنطقة الادبي.
تحدث د. العمران في بداية الندوة عن المؤسسات الاجتماعية التي تعد الصياغة الأساسية للناشئة.
مؤكدا على «البيئة المدرسية» هذه المؤسسة التي تضع القيم وتنشر التوجهات النبيلة التي تصبو اليها الدولة لاعداد الجيل والانسان المدرك للمقاصد السامية والاهداف والقيم الأصيلة وقدم تعريفا شاملا للمواطنة التي تعنى في الأساس ببناء المجتمع مؤكدا انها تمكن الانسان من فهم الثقافة والثقافات الاخرى وابداء الرأي والفكر والتغيير ملمحا الى الدور الايجابي التي تسعى هذه المؤسسات الى تحقيقه ومنها اعداد المواطنين للاشتراك الفعال في المجتمع وتكريس روح المشاركة كما اشار الى ان المواطنة تدخل أساسا في التنسيق الاجتماعي وغرس لقيم الاحترام في نفوس الابناء محددا ادوارا اخرى لهذه المؤسسات التربوية منها تطوير المشاريع الاقتصادية والاجتماعية والثقافية وتشجيع الجانب البحثي لدى الأبناء والاشتراك في العمل التطوعي..متسائلا في المقام نفسه لماذا لا توجد مؤسسات تحتضن العمل التطوعي لخدمة الافراد والاحياء.
وأشار في ختام ورقته الى مقومات ايجابية لتعزيز القيم الانتمائية لدى الابناء ومنها التصالح وتقبل الحوار والرأي الآخر والمودة والمحبة ضاربا مثلا لذلك بالانتخابات الطلابية على مستوى الفصل والمدرسة مما يجعل الروح الوطنية متأصلة وثابتة. مؤكدا على احترام القانون وفهم القضايا المعاصرة والتحديات التي تواجه المجتمع والسعي لحلها دور ايجابي لمفهوم المواطنة. من جانبه طرح د. المديرس سؤالا جوهريا عن علاقة جودة التعليم بالمواطنة؟ مستدلا بحديث المصطفى محمد صلى الله عليه وسلم «اذا عمل احدكم عملا فيتقنه» وداعيا الى وقفة وتأمل مع هذا النص النبوي الشريف لنأخذ ونستمد معنى المواطنة الحقيقية، مشيرا الى الهدف من هذه الورقة المقدمة والتي تسعى الى غرس وتعزيز الانتماء لهذا البلد الغالي ضاربا بالأمثلة على الرؤى الجميلة والتي تحث على مبدأ تحقيق المواطنة مستشهدا بكلمة الملك عبدالله حفظه الله والتي اعتبرها المديرس وثيقة لكل من اراد ان يعمل في عصر تعتريه التحديات تاليا جزءا من كلمته «اننا لا نستطيع ان تبقى جامدين والعالم من حولنا يتغير» داعيا لأن نجعل العمل متعة وبهجة حتى يتحقق لنا روح الانتماء والتكاملية بين مؤسسات المجتمع الاخرى.

[جمعان بن عواض]

مجلس استشاري ودليل حقوقي لطلاب جامعة الملك عبدالعزيز


سعيد النغيص (جدة)

انشأت جامعة الملك عبدالعزيز بجدة مجلساً استشارياً طلابياً يناقشون خلاله شؤونهم وقضاياهم، كذلك تستعد الجامعة لاصدار مشروع دليل يحمل عنوان «حقوق وواجبات الطالب الجامعي» بهدف توعية الطلاب في هذا الاطار. وكان عميد شؤون الطلاب بالجامعة د. صالح عبدالعزيز الكريم عقد لقاء لمناقشة خطة انطلاق المجلس الاستشاري. واوضح ان المجلس يهدف الى تفعيل مشاركة الطلاب فيما يخص شؤونهم مؤكداً اهمية دور الاعضاء في تمثيل زملائهم من خلال عضوية المجلس. وخلص اللقاء الى تدشين المجلس في الكليات كمرحلة اول بالتوازي مع تنفيذ البنية التحتية والموقع الالكتروني.

[جمعان بن عواض]

حارس «مهني البنات» يمنع المديرة من الدخول


http://www.okaz.com.sa/okaz/myfiles/2**6/09/28/l101-big.jpg
عبدالرحمن القرني (عسير)

منع حارس امن مركز التدريب المهني للبنات بمنطقة عسير مديرة المركز سابقا من الدخول وقال انه ينفذ تعليمات المديرة الجديدة ع. ق.
المديرة السابقة ف. م. ع دخلت في ملاسنة حادة مع الحارس تدخلت على اثرها الدوريات الامنية وسجلت محضراً بالواقعة.
وتقول المديرة السابقة انها لم تسلم العهد الادارية التي استلمتها من سابقتها مبدية استغرابها لتعيين مديرة جديدة بدلا عنها دون ان تسلم ما بحوزتها مطالبة الجهات المعنية في وزارة التربية والتعليم بالتدخل العاجل لحل هذه المشكلة.
يذكر ان «ف.م.ع» تقدمت بشكوى الى ديوان المظالم بمنطقة عسير ورفضت الشكوى بحجة عدم اختصاص الديوان في مثل هذه الامور كما تقدمت «ف» بشكوى الى ادارة الرقابة والتحقيق ورفضت شكواها ايضا بحكم عدم اختصاصها.

[جمعان بن عواض]

تماس يثير هلع الطالبات


غريب الهليل (حفر الباطن)

ادى تماس كهربائي الى تطاير الشرار وتصاعد الدخان بمبنى المتوسطة الثالثة والعشرين للبنات بحفر الباطن اثناء اليوم الدراسي ظهر امس الاول«الثلاثاء» مما تسبب في اثارة الذعر بين الطالبات.وقامت المديرة والمعلمات باخراج الطالبات من المبنى وبحمد الله لم تقع اية اصابات من جراء التدافع على الابواب.

[جمعان بن عواض]

مدير تعليم تبوك : سأقدم استقالتي إذا ثبت تقصير إدارتي


محمد الساعد (تبوك)

تم تشكيل لجنة تحقيق من قبل سمو نائب وزير التربية والتعليم للبنات خالد بن عبدالله آل مشاري للوقوف على الوضع في المدرسة الابتدائية السادسة عشرة بتبوك والتي نشرت «عكاظ» معاناة طالباتها مع المقاعد وافتراشهن للحصير.
وقال مدير التربية والتعليم بتبوك عبدالعزيز الشريف، القصور وارد ولا نبرئ أنفسنا واذا اتضح ان هناك قصوراً في ادارتي سأقدم استقالتي وأضاف: مستودعات الادارة تتوفر بها كافة الإمكانات وتسعى الادارة لتأمين احتياجات 380 مدرسة بالمنطقة يدرس بها 67 الف طالبة. مشيرا الى تشكيل فرق متابعة ميدانية لزيارة المدارس والوقوف على احتياجاتها من الاثاث والكتب وتخصيص رقم «4221297» لاستقبال ملاحظات المدارس حول نقص التجهيزات لتأمينها. واعرب مدير التعليم عن خالص تقديره لسمو أمير منطقة تبوك الذي اصدر تعليماته بسرعة تأمين كافة احتياجات المدارس.

[جمعان بن عواض]

بعد حادث وفاة المعلمات الخمس ولسوء حالتهن النفسية
استمرار غياب معلمات وطالبات مدرسة الخروعية بالقويعية لليوم الثاني



http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-09-28/Pictures/2809.nat.p9.n206.jpg
واجهة مدرسة الخروعية التي كانت المعلمات يعملن بها (تصوير: صالح الزهراني)

القويعية: صالح الزهراني

استمر أمس غياب معلمات وطالبات مدرسة الخروعية الابتدائية والمتوسطة والثانوية لليوم الثاني على التوالي بعد المأساة التي شهدها الطريق المؤدي للمدرسة إثر اصطدام سيارة المعلمات بوايت للماء على الطريق نتج عنه وفاة خمس معلمات احتراقا بالإضافة لسائقهن ونجاة معلمة واحدة مازالت تتلقى العلاج من الإصابات التي لحقت بها.
من جانبها تقبلت والدة المعلمة ابتسام الجماز خبر وفاتها بقلب مطمئن برضا الله وقدره ولكن عندما طلبت إحضارها لتغسيلها وتوديعها وعلمت باحتراقها انهارت الأم انهيارا شديدا مازالت تعاني آثاره حتى الآن.
وقد استطاعت "الوطن" الحصول على الصور الأولية للحادث حيث يلاحظ في الصورة الأولى اشتعال السيارة بسرعة رهيبة وفي الصورة الثانية المعلمة المصابة ناصرية بعد إنقاذها من قبل بعض المعلمين وهي ترفع يدها طلبا للاستغاثة من أحد المعلمين

[جمعان بن عواض]

والد المعلمة جوزاء يؤكد رفض نقل ابنته مرتين
تغيب مفاجئ ل&#16**;3 معلمات وزوجة سائق حافلة الموت يوم الحادث

الرياض: عبدالله بن فلاح

أكد بعيجان فهيد والد المعلمة المتوفاة في حادث القويعية جوزاء فهيد أن ابنته تعينت على بند الأجور بعد أن تخرجت من قسم الجغرافيا في الجامعة، وتم تعيينها بعد مرور عام على عملها معلمة على بند الأجور.
وأوضح والد المعلمة جوزاء إحدى المعلمات ال&#16**;5 اللاتي توفين على طريق الرياض - القويعية أن ابنته تقدمت بطلب للنقل مرتين متتاليتين غير أن رغبتها لم تتحقق مما جعلها ترضى بواقعها، مؤكدا أنها لم تكن جازعة على القدر ولم تكن تشتكي يوما من الأيام من صعوبة الطريق رغم صعوبته، وقال إنها تغادر يوميا من محافظة المزاحمية غرب الرياض إلى القويعية دون أن تبين ما يواجهها من متاعب واصفا إياها بأنها ابنة تقية.
من جانبها أوضحت زميلة المعلمات المتوفيات بأن هناك 3 معلمات تغيبن إضافة إلى زوجة السائق التي كانت ترافقه دائما، مبينة أن إحدى زميلاتهن في المدرسة وهي (ت. ع) كان من المفترض أن ترافق الضحايا إلى المدرسة بنفس السيارة التي كانت تقلهم وقت الحادث إلا أنها غابت مع زميلتين أخريين لها.
كما كشفت عن أن زوجة السائق كان حريصة على مرافقة زوجها يومياً في السيارة إلا أنها لم ترافقه في يوم الحادث.
من جهة أخرى أكدت المعلمة (ه&#16**;. س) والتي تعمل على بعد 275 كيلو
مترا عن مقر سكنها في الرياض، وبينت أنها تذهب يوميا وهي لا تتوقع عودتها إلى منزل أهلها. وأوضحت بأنها تقدمت بطلب نقلها أكثر من مرة دون فائدة. وبينت أن والدتها التي توفيت قبل عدة سنوات رافقتها وبعدت عن المستشفى الذي كانت تتابع فيه حالتها مما أثر على صحتها، وتوفيت قبل 3 سنوات، مشيرة إلى أنها هي المسؤولة عن القيام برعاية والدها الطاعن في السن والمصاب بالصرع ، وحين تقدمت بطلب نقل للجنة الظروف الخاصة إلا أنهم أجابوا بأن الظروف الخاصة لا تشمل إلا وفاة الزوج بعد التعيين أو وفاة الأب بعد التعيين أو الطلاق، وعدا ذلك لا يعد ظرفاً خاصاً

[جمعان بن عواض]

إنقاذ 5 معلمات ضل سائقهن الطريق في إحدى هجر الليث



http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-09-28/Pictures/2809.nat.p8.n588.jpg
دورية أمنية لحظة وصولها إلى المعلمات التائهات


جدة: أحمد ردة
تمكن الدفاع المدني بالليث مساء أمس من إنقاذ خمس معلمات كن في طريق عودتهن من إحدى المدارس النائية قبل أن يتوه بهن السائق أثناء محاولته اختصار الطريق وعبور أحد الطرق الرملية ما أدى إلى تعرض سيارته للعطب في كثبان رملية.
ولجأت المعلمات إلى الاتصال برقم عمليات الدفاع المدني ودوريات أمن الطرق، رغم صعوبة إرسال شبكة الاتصال في الموقع الذي توقفت فيه الحافلة.
وأوضح مدير إدارة الدفاع المدني بالليث الرائد حمزة بن محفوظ الغامدي ل&#16**;"الوطن" أنه تم تلقي عدة بلاغات في وقت واحد من المعلمات في حوالي الساعة الثانية ظهرا، ولكن الاتصالات كانت تنقطع قبل إتمام المكالمة، وبعد تكرار المحاولات تم إتمام البلاغ الذي يفيد بوجود سيارة "ميكروباص" تقل خمس معلمات تاهت في إحدى المناطق الصحراوية النائية بهجرة المجيرمة ( 70 كم شمال الليث).
وأضاف الغامدي أن ثلاث فرق للبحث والإنقاذ تحركت على الفور وتمكنت من تحديد الموقع الذي تاهت فيه المعلمات. وبعد تمشيط وبحث استمر أكثر من ثلاث ساعات، تم التوصل إلى موقع "الميكروباص". وعثر على المعلمات وسائقهن السعودي (61 عاما). كما تم على الفور سحب السيارة وإصلاح العطب، فيما لم تصب أي من المعلمات أو السائق بأذى سوى بعض الإرهاق جراء القلق والخوف.

[جمعان بن عواض]

حركة نقل مديري ووكلاء مدارس خارج المدينة

المدينة المنورة: علي العمري

اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد، حركة نقل مديري ووكلاء المدارس الإلحاقية لمدارس خارج المدينة المنورة للعام الدراسي 1427/1428ه&#16**; بالمدينة المنورة وفيما يلي أسماء المشمولين بالحركة:
قطاع وادي الفرع
منصور سعود المخلفي - مدير لمدرسة شداد بن أوس ومتوسطة سعيد بن أوس، عبدالله حديجان الجابري - وكيلا لمدرسة عثمان بن حنيف، عبدالحميد هليل الجابري - وكيلا لنفس المدرستين، حسين علي العويض - وكيلا لثانوية سعد بن النعمان ومتوسطة الإمام الطبري.
محافظة خيبر
يوسف سليمان الفريدي - وكيلا لمتوسطة فخر الدين الرازي، عبدالناصر زارع الرشيدي - وكيلا لمدرسة حنظلة بن الربيع، سلمان صلاح البلادي - مديرا لمتوسطة عثمان بن عامر، فهد عبدالقادر الرحيلي - مديرا لمدرسة الإمام عبدالرحمن بن فيصل، مساعد صالح الزهراني - وكيلا لنفس المدرسة، سلامة خديج المحمدي - وكيلا لنفس المدرسة، ناصر عبدالله الرشيدي - مديرا لمدرسة عوف بن مالك الأشجعي، عبدالله جمعة الشلافي - وكيلا لنفس المدرسة، سعد عايد الرشيدي - وكيلا لنفس المدرسة، هاني رضوان أحمد - وكيلا لنفس المدرسة، راجح فريح السميري - وكيلا لمجمع شجوى، بندر محمد هاشم - وكيلا لمجمع اللحن، عادل عبدالله الرشيدي - وكيلا لنفس المدرسة، ناير عايض الجهني - وكيلا لمتوسطة موسى بن نصير، أحمد عبدالرحمن الغايدي - معلما بمتوسطة عبدالرحمن الغافقي.
محافظة الحناكية
حمود عياد المطيري - مديرا لنفس المدرستين، موسى سمير الحيسوني - وكيلا لمدرسة محمد بن قدامة، ماهر محمد فيزو - وكيلا لمتوسطة زيد بن ثابت، خالد منور المحمدي - مديرا لنفس المدرسة، أحمد علي خواجة - مديرا لنفس المدرسة، حسن محمد المورعي - مديرا لنفس المدرسة، سامر محمد الأنصاري - وكيلا لمدرسة المحفر، علي حسن الحازمي - وكيلا لنفس المدرسة، عبدالله مرشود التميمي - وكيلا لمدرسة ابن تيمية، محمد عوض العمري - وكيلا لنفس المدرسة، هاني رزيق العوفي - وكيلا لنفس المدرسة، خالد عبدالله الحربي - وكيلا لمدرسة سعيد بن جبير ومتوسطة خالد بن حزام، منصور حامد الحيسوني - وكيل لنفس المدرسة، أحمد جمعان الزهراني - وكيلا لنفس المدرسة، ياسر مصلح الحازمي - وكيلا لثانوية عبدالرحمن بن صفوان، يوسف هاجد الجابري - معلما بمدرسة المحفر.

[جمعان بن عواض]

التوجيه بتلافي سلبيات غياب المعلمين بالمدارس النائية في الطائف


الطائف: الوطن

كشفت جولة ميدانية قام بها مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو راس خلال الأيام الأولى من شهر رمضان على بعض المدارس النائية شمال الطائف والتي تبعد عن المحافظة أكثر من 3** كلم عن رصد عدد من الملاحظات التربوية والإدارية، ومن أبرزها غياب بعض المعلمين وعدم تقيد بعض المدارس بمواعيد الدوام وخاصة فيما يتعلق بالانصراف، وتخصيص جداول خاصة بشهر رمضان بعد حذف مادتي التربية الفنية والبدنية، وعدم تفعيل معامل الحاسب الآلي والأنشطة، إضافة إلى رصد بعض الملاحظات في مواعيد دوام الوحدات الصحية في المراكز الخارجية. ووجه أبو راس بمعالجة جميع الملاحظات التي تم رصدها من خلال الزيارات الميدانية وكذلك تفعيل الأنشطة والوسائل التعليمية ومعامل الحاسب الآلي.
كما وجه بتكثيف زيارات المشرفين التربويين للمدارس وخاصة النائية لتلافي وقوع مثل هذه الملاحظات التي قد تؤثر على سير العملية التربوية في شهر رمضان المبارك.
من جهة أخرى، بدأت بعض مراكز الإشراف التربوي في عقد اجتماعات تحضيرية لتهيئة المشرفين التربويين لمشروع الإشراف المباشر على المدارس الذي أقرته وزارة التربية والتعليم هذا العام حيث اجتمع مدير الإشراف التربوي بجنوب الطائف سعيد بن سعد النفيعي أمس بجميع المشرفين التربويين التابعين للمركز. وتمت مناقشة آلية تنفيذ المشروع ودراسة جميع محاوره.
يذكر أنه من أبرز ملامح آلية الإشراف المباشر على المدارس إسناد 5 مدارس كحد أعلى لكل مشرف تربوي يقوم بمتابعتها فنيا وإداريا وفق آلية محددة. وقد تم تخصيص يوم من كل أسبوع طوال الفصلين الدراسيين لتنفيذ المشروع.

[جمعان بن عواض]

تأهيل 20 ألف معلم بجدة للتعامل مع تقنيات التدريس



جدة:أحمد ردة

شارك 31 مشرف تدريب من إدارة التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة (تعليم جدة) في دورة تعليم المستقبل لإعداد المدربين برعاية مدير عام التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة عبدالله بن أحمد الثقفي، وذلك بإشراف شركة إنتل.
وتهدف الدورة إلى تأهيل المتدربين لتدريب أكثر من 20 ألف معلم في مدارس جدة خلال الثلاث السنوات المقبلة. وأكد الثقفي أهمية التقنية في تفعيل التعليم في العصر الحديث خلال رعايته للحفل الختامي للدورة أمس بحضور مدير التدريب التربوي عبدالله المليص ومدير عام برنامج تعليم المستقبل في الوطن العربي المهندس خالد عدس ومدير عام شركة التدريب الإلكتروني عماد الدغيثر .
وكانت الدورة قد استمرت أسبوعا كاملا تدرب فيها المشاركون لمدة 80 ساعة تدريباً مكثفاً على التعامل مع الحاسب في الجوانب الإدارية والتعليمية بواسطة المدرب الدكتور زياد النسور من المملكة الأردنية الهاشمية. وشدد عبدالله المليص مدير التدريب على أن الدورة ستتوسع لتشمل المعلمين ومديري المدارس لتغطية مدارس جدة بأساليب التقنية والتواصل التدريبي والتعليمي . كما اعتبر مدير برنامج مستقبل التعليم أن الدورة خطوة أولية يتبعها تعاون متكامل مع تعليم جدة لتأهيل المعلمين ومديري المدارس بالتنسيق والتعاون مع مشرفي التدريب المشاركين في الدورة . واستعرض عدد من المتدربين أوراق عمل تمثل الجانب الإداري في المدرسة من خلال حوسبة كافة التعاملات الإدارية والمدرسية والورقة الأخرى تناولت الجانب التعليمي وتدريب الطالب على التعامل مع الحاسب الآلي والإنترنت في الحصول على المعرفة وفق أحدث الطرق وفي الختام كرم الثقفي المشاركين في الدورة والمدرب وإدارة شركة إنتل.

[جمعان بن عواض]

الأزمة تهدد بإيقاف الدراسة في بعض المدارس
إغلاق مساجد بجدة بسب انقطاع المياه منذ 12 يوما

جدة: عمر المطيري

انعكست آثار أزمة المياه بجدة على مساجد الأحياء حيث شهد حي الربوة رقم خمسة عزوف السكان عن المساجد لانقطاع المياه عنها لمدة 12 يوما.
وقال المواطن عبدا لله عسيري إن الكثير من مساجد حي الربوة تم إغلاقها لعدم وجود مياه فيها، مشيرا إلى أن أحد أقاربه انتظر للحصول على وايت أكثر من 14 ساعة دون جدوى فاضطر في النهاية للشراء عن طريق السوق السوداء بمبلغ 5** ريال. وأضاف أن المشكلة طالت العديد من المدارس مما يهدد بتوقف الدراسة في حالة استمرار هذه الأزمة.
وأكد أن بعض العاملين في قيادات صهاريج المياه يعملون لصالحهم مقابل إعطاء أصحاب السيارات أو الكفلاء مبالغ رمزية، مشيرا إلى أنه كان يعرف مقيما يدير أكثر من 70 شاحنة باسم كفيله الذي يحصل على مبلغ معين كل شهر لا يصل إلى 5 % من دخل هذه الشاحنات.
من جانبه، قال المواطن عبيد منيع إن معظم سائقي الوايتات يفضلون البيع في السوق السوداء وهذا ما نتج عنه إطالة فترة الانتظار حيث يحتاج المواطن إلى أكثر من ست ساعات في أفضل الظروف , فيما يفضل الكثيرون شراء الوايت حتى لو كان بألف ريال ولا ينتظر في الطوابير و بالتالي أصبح المواطن مساهما في المشكلة و لو كان الجميع يرفضون دفع أكثر من التسعيرة المحددة ما حدثت هذه المشكلة .
من جانب آخر تأثرت المدارس الأهلية الخاصة بانقطاع المياه فيما لجأت إدارة التعليم في محافظة جدة إلى تأمين المياه للمدارس عن طريق متعهدين بالتنسيق مع إدارة المياه للحصول على الوايتات بدون انتظار.
وقال مدير مجمع الأمير سلطان التعليمي عبدالله الغامدي إن الإجراءات التي اتخذتها إدارة التعليم من خلال تأمين المياه عن طريق المتعهدين حالت دون حدوث أي مشكلة في المدارس مشيرا إلى أنه فور انقطاع المياه بالمجمع تم تأمينها من قبل المتعهد حتى صبت مياه التحلية عبر الشبكة.
إلى ذلك، أكد مدير إدارة المياه بجدة المهندس عبدالرحمن المحمدي أن إدارة المياه بدأت في ضخ أكثر من 50 ألف متر مكعب من الخزن الاستراتيجي مما ساهم في تغطية جزء كبير المياه التي تصل إلى المنازل عن طريق الشبكة وتوقع أن تتراجع الأزمة خلال الأسبوع القادم بعد تغذية الشبكة بالخزن الاستراتيجي الذي بدأ استخدامه منذ أول من أمس.
وعلى صعيد آخر أوضح المحمدي أن أسباب الروائح والتلوث الذي سجل في جزء من أحياء حي السلامة وفق نتائج التحليل الذي قامت به لجان مختصة هو اختلاط مياه الصرف الصحي بمياه التحلية داخل الحي.
وأضاف أنه تبين أن الشركة المنفذة لشبكة الصرف الصحي تسببت في كسر ماسورة المياه فوق إحدى البيارات فتسربت المياه منها إلى ماسورة شبكة التحلية. وقد تم تحديد الموقع واستبدال الماسورة وتقوم الفرق حاليا بتنظيف الخطوط المتأثرة.

[جمعان بن عواض]

طالب يطعن زميله بسكين خارج المدرسة

فيفاء: يزيد الفيفي

طعن شاب زميله الطالب في المدرسة الثانوية بالعدوين في فيفاء أمس بعد اشتباك بالأيدي بين مجموعة من الطلاب خارج المدرسة بسبب خلافات شخصية.
وقد استخدم الجاني سكينا كانت بحوزته في طعن زميله. وقد قام بعض الأهالي والطلاب بنقل الطالب المصاب بسرعة إلى مستشفى فيفاء العام حيث تلقى العلاج. وأفاد مصدر طبي بأن حالة الطالب مستقرة وأن الإصابة سطحية. وقد باشرت الجهات الأمنية الحادث، وتم استدعاء الجاني الذي سلم نفسه طواعية للتحقيق.
يذكر أن المدرسة سبق أن شهدت اشتباكات بين الطلاب أكثر من مرة، كما شهدت حالات طعن تناقض السلوكيات التربوية المفترضة في طلاب العلم

[جمعان بن عواض]

دراسة تحمل المرور وأمن الطرق وعدداً من الوزارات والهيئات المسؤولية
السرعة وانفجار الإطارات وغفلة السائق تمثل 64% من أسباب حوادث المعلمات


الرياض: حسين بن مسعد

كشفت دراسة مرورية سعودية متعلقة بحوادث المعلمات أن الأسباب الرئيسية لحوادث نقل المعلمات تتمثل في السرعة بنسبة 32.1% يليها انفجار الإطارات بنسبة 22.6%، في حين شكل عدم انتباه السائق نسبة 9.4%، أي أن هذه العوامل الثلاثة تمثل 64% من إجمالي أسباب حوادث المعلمات.
كما أكدت الدراسة أن منطقة الرياض تشهد أعلى نسبة من حوادث نقل المعلمات، حيث بلغت 17.5% تلتها منطقة عسير في المرتبة الثانية بنسبة 14.2% ثم منطقة مكة المكرمة بنسبة 13.3% والباحة بنسبة 7.2% والمنطقة الشرقية بنسبة 3.3%، وجاءت منطقة حائل في آخر القائمة بنسبة 2.5%.
وأوضحت الدراسة التي نفذها المقدم علي الرشيدي من إدارة المرور (أن كثرة الحوادث المرورية لنقل المعلمات في منطقة الرياض تعود إلى طول رحلات العمل اليومية للعاملات في التعليم خارج مدينة الرياض حيث يبلغ مجموع أطوال الرحلات اليومية التي تقوم بها ما يقارب من 561 معلمة من المعلمات إلى خارج الرياض 59802.6 كلم يوميا، ومتوسط المسافة المقطوعة للرحلة المفردة للمعلمة يوميا 106.6 كيلومترات).
وبينت الدراسة أن معظم حوادث المعلمات يقع في ساعات الصباح الباكر أي في وقت تكون الرؤية فيه محدودة، كما أن مركبة من بين كل 5 مركبات نقل المعلمات عمرها يتجاوز10 سنوات أي متقادمة وغير صالحة، إلى جانب أن 22% من هذه المركبات تستخدم إطارات تجاوزت عمرها الافتراضي فسنة صنعها قبل أربع سنوات.
ورأت الدراسة أن أساليب معالجة المشكلة موزعة بين المرور وأمن الطرق ووزارات النقل والتربية والخدمة المدنية وهيئة المواصفات والمقاييس، فمثلا قد تكون المعالجة جذرية وذلك بحل إشكالية التوظيف والتعيين لأولئك المعلمات، توفير المسكن ونقل المحرم مع المعلمة، تغيير جداولهن الدراسية، الرقابة الصارمة على سلامة المركبة وعمرها الافتراضي والحزم مع السرعة.

[جمعان بن عواض]

أكاديمي يقترح تحويل الدراسة في رمضان إلى مسائية

الرياض: عضوان الأحمري

اقترح أحد الأكاديميين أن يتم تحويل الدراسة في شهر رمضان إلى مسائية بدلاً من صباحية وذلك بسبب ضعف الاستيعاب لدى الطلاب والمشاكل التي تترتب على السهر بسبب كثرة الإنتاج التلفزيوني.
وقال مستشار مدير جامعة الأمير سلطان الأهلية الدكتور عبيد العبدلي إن فكرة الدوام في رمضان خصوصاً للطلاب غير جيدة وغير مجدية على أرض الواقع، وإن الإنتاجية تكون في أقل مستوياتها.
واقترح العبدلي أن يكون الدوام للطلاب والطالبات مسائياً من التاسعة مساءً إلى الواحدة ليلاً على سبيل المثال، وقال إن قاعات الدراسة الجامعية والمدرسية تحولت إلى أماكن وملاذات للنوم لعشاق السهر في رمضان، والذي يعده بعض الطلاب الموسم الأفضل لمتابعة أحدث المسلسلات التلفزيونية، مما ينعكس سلباً على تنظيم أوقاتهم وتحصيلهم الأكاديمي.
وحذر وكيل إحدى المدارس بمدينة الرياض سعيد الغامدي من تهاون الأسر في متابعة أبنائهم وتنظيم أوقاتهم في رمضان وتركهم يتابعون كل ما تبثه القنوات الفضائية دون ضابط، حتى لا يتسبب ذلك في تغيير ما اعتادوا عليه من أوقات نوم واستيقاظ قبل الشهر الفضيل.
وقال إن بعض المعلمين يحاول شرح الدرس في ربع ساعة بسبب نوم أكثر الطلاب، ولن يستطيع المدرس تغطية المنهج في رمضان وسيتبقى عليه أجزاء بعد انتهاء الشهر وقبل اختبارات نهاية الفصل.
وألقى الطلاب باللائمة على القنوات الفضائية والإعلانات التي تسبق شهر رمضان وأنها هي السبب في جعلهم يسهرون الساعات الطوال.
ويقول الطالب بجامعة الملك سعود علي الشهري بأن المحاضرة التي تسبب إرباكاً للطلاب هي المحاضرة الأولى في شهر رمضان والتي تبدأ في تمام الساعة التاسعة حيث تكون نسبة الغياب فيها أكثر من غيرها، بسبب الزحام المروري.
ويتفق الطالب في كلية الآداب سعد السلمان مع زميله الشهري في أن المشكلة في المحاضرة الأولى، ويضيف أن الاستيعاب في رمضان أقل بكثير لأن التركيز شبه معدوم ويأتي الطالب ليحضر (35) دقيقة فقط هي مدة المحاضرة ولا يمكن كذلك لأستاذ المادة تغطية المنهج كاملاً.

[جمعان بن عواض]

تعليم البنات يوفد عدداً من الطالبات لدراسة الماجستير والدكتوراه



كتب - راشد السكران:
أصدر وكيل التعليم بوزارة التربية والتعليم لتعليم البنات د. محمد بن منصور العمران قراراً يقضي بإيفاد عدد من الموظفات للدراسة في عدد من الكليات والجامعات الداخلية وفيما يلي اسماء الموفدات:

ابتسام بنت عبدالله أحمد قشاش - ماجستير تخصص كيمياء، أمامة بنت محمد أحمد الشنقيطي - دكتوراه تخصص مناهج وطرق تدريس اللغة العربية، أمل بنت سالم عبدالله القحطاني - ماجستير تخصص الإدارة التربوية، جميلة بنت عبدالله عبدالعزيز الحسيني - دكتوراه تخصص مناهج وطرق تدريس العلوم، جواهر بنت محمد ناصر الرشيد - ماجستير تخصص طرق تدريس المواد الاجتماعية، حصة بنت سعد ناصر العريفي - ماجستير تخصص الإدارة التربوية، حصة بنت عبدالله عثمان التويجري - ماجستير تخصص الإدارة التربوية، رنا بنت سعود عبدالعزيز سعيد - ماجستير وسائل وتقنيات التعليم، ريم بنت إبراهيم عبدالرحمن العمر - ماجستير تخصص علم نفس، سعاد بنت مساعد سليمان الأحمدي - دكتوراه تخصص مناهج وطرق تدريس الرياضيات، شريفة بنت عبدالله ناصر الشهراني - ماجستير تخصص الإدارة التربوية، شيمة بنت محمد فالح الشمري - ماجستير تخصص الأدب العربي، عائشة بنت علي عبدالله باوزير - دكتوراه تخصص مناهج وطرق تدريس اللغة العربية، عبير بنت اسماعيل محمد كعكي - ماجستير تخصص تربية فنية، فاطمة بنت صالح عبدالله التويجري - ماجستير تخصص مناهج وطرق تدريس العلوم، فاطمة بنت عبدالله مبارك آل معجب - ماجستير تخصص أصول التربية، ليلى بنت حمد عبدالرحمن قاسم - ماجستير تخصص الإدارة التربوية، مريم بنت شبيب محمد الدوسري - ماجستير تخصص الإدارة التربوية، منال بنت محمد صالح الخميسي - ماجستير تخصص فيزياء، منيرة بنت عقاب حواص الدلبحي العتيبي ماجستير تخصص الإدارة التربوية، نبيلة بنت عبدالله ناصر الكثيري - ماجستير تخصص طرق تدريس العلوم الشرعية، ندى بنت صالح محمد الرميح - دكتوراه تخصص الإدارة التربوية، نعمات بنت محمد عبدالرحمن الجعفري - دكتوراه تخصص حديث وتفسير، نهى بنت عبدالله نور الدين أفغاني - ماجستير تخصص ملابس ونسيج، نوال بنت ناصر عائض القحطاني - دكتوراه تخصص مناهج وطرق تدريس العلوم، نورة بنت فهد شعود الشنيفي - ماجستير تخصص رياضيات، هدى بنت مطر علي الهذلي - دكتوراه تخصص أصول التربية، وفاء بنت عبدالله عبدالعزيز الشثري - ماجستير تخصص لغة عربية، يسرية بنت اسماعيل علي الجزار - ماجستير التخصص تخلف عقلي، أمل بنت حمد العيسى - ماجستير التخصص اللغة العربية "الأدب العربي"، بدرية بنت ناصر الطويرش - ماجستير التخصص لغويات تطبيقية، عبير بنت عبدالسلام أبو الحسن - دكتوراه التخصص مناهج وطرق تدريس العلوم، منيرة بنت فرحان القرني - ماجستير التخصص رياضيات بحتة، سهير بنت عيسى القحطاني -ماجستير التخصص بلاغة ونقد، فاطمة بنت علي الألمعي - ماجستير التخصص اللغة العربية "الأدب العربي"، نورة بنت عواض خلف الزايدي - ماجستير التخصص مناهج وطرق تدريس اللغة العربية، غادة بنت محمد آل زياد - ماجستير التخصص علم نفس تربوي، نوال بنت محمد - ماجستير التخصص تعلم، مريم بنت عمران الحرز - ماجستير التخصص تربية خاصة، طرفة بنت عبدالعزيز السياري - ماجستير التخصص مناهج وطرق تدريس العلوم، سامية بنت عبدالله الشهري - ماجستير التخصص مناهج وطرق تدريس عامة، هيا بنت رفاعي المطيري - ماجستير التخصص مناهج وطرق تدريس عام، خلود بنت فواز التميمي - ماجستير التخصص مناهج وطرق تدريس اللغة العربية، عبير بنت محمد العرفج - دكتوراه التخصص مناهج وطرق تدريس عامة، سها بنت حمود الهلالي - ماجستير التخصص تربية إسلامية ومقارنة، سميحة بنت محمد سليمان - التخصص منهاج وطرق تدريس العلوم، خديجة بنت ضيف الله القرشي - دكتوراه التخصص علم نفس "اختبارات ومقاييس"، ليلى بنت سعد الصاعدي دكتوراه التخصص مناهج وطرق تدريس الرياضيات، نجلاء بنت هاشم حريري - ماجستير التخصص علم نفس "اختبارات ومقاييس"، ابتسام بنت فهد الحارثي - ماجستير التخصص علم نفس قياس وتقويم، مريم بنت فريد حضراوي - ماجستير التخصص إدارة تربوية، لطيفة بنت عبدالله عسيري - ماجستير التخصص علم نفس تربوي، سحر بنت أحمد نجاتي - دكتوراه التخصص رياضيات بحتة، منيرة بنت سحر الهذلول - ماجستير التخصص مناهج وطرق تدريس اللغة العربية، اسماء بنت عبدالله باوزير - ماجستير التخصص المناهج وطرق التدريس العامة، جميلة بنت عايد الرويثي - ماجستير التخصص مناهج وطرق تدريس عامة، منى بنت فيحان الحارثي - ماجستير التخصص تربية خاصة "تخلف عقلي"، نورة بنت عبدالعزيز التويجري - ماجستير التخصص اللغة العربية الأدب العربي، أمينة بنت حسن قملو - ماجستير التخصص علوم الحاسب الآلي، ليلى بنت علي القحطاني - دكتوراه التخصص فيزياء، مها بنت محمد الشراري - ماجستير التخصص المناهج وطرق التدريس العامة، نجوى بنت مفوز الفواز - ماجستير التخصص الإدارة التربوية، صباح بنت عيد القرني - دكتوراه التخصص فيزياء، منيرة بنت سليمان التويجري - ماجستير التخصص تربية خاصة، العنود بنت صبيح الشراري - ماجستير التخصص المناهج وطرق التدريس، عهود بنت حمد محمد الدبيان - ماجستير التخصص رياضيات تطبيقية، بدرية بنت ضيف الله الزهراني - ماجستير التخصص رياضيات، ليلى بنت سعيد فايز الشمراني - ماجستير التخصص الفقه وأصوله، ميثاء بنت عبدالله بن جوير - ماجستير التخصص مناهج وطرق تدريس العلوم، ابتسام بنت محمد صالح الأحمد - ماجستير التخصص تخلف عقلي، ابتسام بنت محمد عبدالعزيز الشيخ أحمد - ماجستير التخصص فيزياء، اسماء بنت عبدالله سعيد الغامدي - ماجستير التخصص جغرافيا، إكرام بنت عبدالله عبداللطيف العرفج - ماجستير التخصص فيزياء، الجوهرة بنت عبدالعزيز حمد الزامل - ماجستير التخصص الحديث والتفسير، الجوهرة بنت محمد سعد المقرن - ماجستير التخصص طرق تدريس العلوم، أمل بنت عبدالعزيز عبدالله الشثري - ماجستير التخصص الفقه وأصوله، أمل بنت محمد علي الشلتي - ماجستير التخصص التربية الفنية، انجا بنت دخيل حمود الجدعاني - ماجستير التخصص تفسير وعلوم القرآن، إيمان بنت علي عبدالله العودة - ماجستير التخصص حاسب آلي، جميلة بنت محمد لاحق المطيري - ماجستير التخصص تأهيل معلمي اللغة العربية، جوزاء بنت فيحان نقاء العتيبي - ماجستير التخصص علم نفس إرشادي، حنان بنت محمد سالم بامشيع - ماجستير التخصص علم نفس تربوي، خيرية بنت عبدالله منصور عسيري - ماجستير التخصص التربية الإسلامية والمقارنة، ريم بنت سالم عايض آل سالم - ماجستير التخصص أصول التربية، سلطانة بنت مشبب مغرم الكناني - ماجستير التخصص الحديث وعلومه، عائشة بنت سعيد علي الشهري - ماجستير التخصص التربية الإسلامية والمقارنة، عائشة بنت علي محمد البكري - ماجستير التخصص أصول التربية، عبيرة بنت غرمان صالح العمري - ماجستير التخصص طرق تدريس المواد الاجتماعية، ليلى بنت عبدالرحمن محمد الزامل - ماجستير التخصص طرق تدريس التربية الفنية، مناهل بنت محمد عبدالله العفالق - ماجستير التخصص المناهج العامة، منى بنت حسين تركي التركي - ماجستير التخصص طرق تدريس العلوم الشرعية، موضي بنت عبدالله مقبل الخلف - ماجستير التخصص الأدب العربي، نجود بنت ابراهيم عبداللطيف الفارس - طرق تدريس اللغة العربية، نورة بنت حسين صقر البكران - ماجستير التخصص طرق تدريس التربية الفنية، نورة بنت صديق إبراهيم مكرش - ماجستير التخصص ملابس ونسيج، نورة بنت محمد مشبب الشهراني - ماجستير التخصص أصول التربية، وداد بنت عايد عيد الذيباني - ماجستير التخصص مناهج وطرق تدريس الاقتصاد المنزلي، وفاء بنت شبيب محمد الدوسري - ماجستير المناهج العامة، حنان بنت عبدالعزيز وايل السليمان - ماجستير التخصص جغرافيا، شويهينة بنت ناصر حسين العتيبي - ماجستير التخصص طرق تدريس العلوم الشرعية، عفراء بنت صالح عبدالرحمن الشيبان - دكتوراه التخصص اللغة الانجليزية، غزوى بنت عقاب عفاس العتيبي - ماجستير التخصص طرق تدريس المواد الاجتماعية، فاطمة بنت محمد عبدالله الشهري - ماجستير التخصص حديث، مريم بنت مسفر غرم الله الغامدي - ماجستير التخصص القرآن وعلومه، نجلاء بنت عبدالرحمن الزامل - الدكتوراه التخصص أصول التربية، نهلة بنت عبدالله محمد الحجي - ماجستير التخصص طرق تدريس العلوم الشرعية، هلا بنت حسين عبدالله اليامي - ماجستير التخصص علم النفس الإرشادي، وفاء بنت عبدالرحمن المعجل - دكتوراه التخصص الاقتصاد المنزلي "السكن وإدارة المنزل".

[جمعان بن عواض]

كلية العلوم بجامعة الملك سعود تستعد لتنظيم المؤتمر السعودي الثالث للعلوم



كتب - عبدالرحمن العمري:

تنظم كلية العلوم بجامعة الملك سعود المؤتمر السعودي الثالث للعلوم تحت عنوان (آفاق جديدة في العلوم وتطبيقاتها) خلال الفترة من 20-23/2/1428 ه اوضح ذلك عميد كلية العلوم الدكتور عمر بن سالم العطاس.
ويهدف المؤتمر إلى عدة أهداف منها تفعيل البرامج التطبيقية في كليات العلوم لخدمة القطاع الخاص، وتطوير برامج كليات العلوم لخدمة القطاعين الاكاديمي والصناعي، وابراز الدراسات البحثية في كليات العلوم، والتعاون بين المختصين في مجالات العلوم المختلفة، وتفعيل دور كليات العلوم في تنمية الموارد البشرية.

وذكر الدكتور العطاس إلى أن محاور المؤتمر ترتكز على التوازن البيئي والانظمة البيئية والموارد الطبيعية والاستخدام المستدام والكيمياء ودورها صناعياً وبيئياً والجيولوجيا البيئية والخامات الاقتصادية والاستشعار عن بعد وتطبيقاته في نظم المعلومات المكانية والعلوم الرياضية وتطبيقاتها المختلفة التأمين والتعمية والتشفير والاسواق المالية ومخاطر الاستثمار والتطبيقات العلمية لتقنيات الليزر والطاقة الشمسية والطرق المثالية للاستفادة منها وتعليم العلوم.

ولمزيد من المعلومات عن المؤتمر وطريقة التسجيل وارسال ملخصات الابحاث يمكن الاطلاع على الموقع الرسمي للمؤتمر على شبكة الإنترنت

www.3sascon.org

[جمعان بن عواض]

لجنة الخطط الدراسية ترد على "مغالطات وادعاءات" بعض طلاب قسم اللغة العربية
الطلاب انتقدوا نظام الساعات وهو ملغي منذ 10سنوات وجميع ملاحظاتهم غير صحيحة



تلقت "الرياض" تعقيباً من لجنة الخطط الدراسية بقسم اللغة العربية - كلية الآداب بجامعة الملك سعود - على ما نشر في حوار مع طلاب من القسم. وهذا نص التعقيب:
سعادة الأستاذ تركي السديري رئيس تحرير جريدة الرياض.. سلمه الله

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، وبعد:

إشارة الى ما نشر في جريدة الرياض في الصفحة الثالثة من المحليات في عدد يوم الثلاثاء، الموافق 26/8/1427ه.. من معلومات نقلها بعض طلاب قسم اللغة العربية بجامعة الملك سعود في الحوار الذي اجراه المحرر معهم؛ نود الايضاح بأن الحوار المذكور حوى معلومات غير دقيقة، وتضمن مغالطات وادعاءات من الطلاب. وعليه نود ايضاح ما يلي:

1- طالب بعض الطلاب بتعديل نظام الساعات الذي قرر بداية هذا العام. والصحيح ان نظام الساعات قد الغي بقرار ملكي منذ عشر سنوات تقريباً، ومازال الالغاء سارياً. ويبدو ان الامر اختلط عليهم او لم يكن في ذهنهم فكرة واضحة عن نظام الدراسة.

2- ذكر هؤلاء ايضاً ان نظام الخطة الجديد "ينص على زيادة عدد ساعات الدراسة بتسع ساعات"، وهو كلام غير صحيح على الاطلاق؛ فليس هناك نص في هذه الخطة الجديدة على اي زيادة. ولكن اثناء معادلة مقررات الخطة الجديدة بمقررات الخطة القديمة قد تنتج زيادة وحدة او اثنتين وقد لا تكون هناك زيادة ابداً، لكن الامر المؤكد انه ليس هناك اي نص على الزيادة.

3- يدعي بعض الطلاب انه اضيفت الى الخطة الدراسية مقررات يرى الطلاب انها غير مناسبة لتخصصهم وانها سوف تتسبب في تأخر تخرجهم لسنة كاملة. وهذا ادعاء عجيب ذلك انهم سمحوا لانفسهم بإصدار حكم قطعي على خطة لم يتعرفوا عليها بأنفسهم بعد، لأنهم لم يدرسوها باعتبار ان هذا الفصل هو اول فصل تطبق فيه الخطة الجديدة. يضاف الى ذلك انها خطة خضعت للدراسات المتأنية والفحص المنهجي والعلمي من اللجان المتخصصة؛ وقد اقرتها لجان علمية ومجالس رسمية (مجلس القسم، ومجلس الكلية، والمجلس العلمي، ومجلس الجامعة). اما قولهم بأن هذه الخطة تؤخر تخرجهم، فإن ذلك امر يخالف الواقع تماماً وفيه مبالغة غير منطقية. والصواب ان كثيراً من الطلبة - المنتظمين منهم - لم يزد عليهم اي شيء، بينما زادت على قلة منهم وحدة واحدة او وحدتان؛ وهذه لا تؤخرهم فصلاً دراسياً فضلاً عن سنة؟!.

ويدخل في تلك الادعاءات ان الطلاب تفاجأوا بعدد الساعات المضافة الى جداولهم والتي اضيفت مع بداية العام الدراسي، مع ان الخطة بكافة تفاصيلها معلنة خلال الفصل الماضي.

4- ادخل هؤلاء الطلبة في حوارهم مع محرر الجريدة اموراً لا تتعلق بالكلية او القسم؛ مثل وجود الساعات القليلة لدى بعض الطلاب بسبب تعارض المواعيد وتسجيل اعداد كبيرة في بعض مقررات المستويات الاولى وتداخل المستويات بعد تطبيق الخطة الجديدة. فهذا كله نتيجة لان بعض الطلاب يتعثر في بعض المستويات، وهم مع الاسف كثيرون. وبسبب هذا التعثر عند الطالب، يترتب عليه تأخره عن الخطة المقررة فيتداخل مستواه مع المستوى الذي تعثر فيه وتزدحم بعض الشعب اثناء التسجيل. ومع ذلك فقد سويت اوضاع جميع الطلبة الذين سجلت لهم في البداية وحدات قليلة فأضيفت لهم وحدات أخرى.

اما من تفاجأ بعدم وجود جدول فمسؤوليته تقع عليه لانه مقصر وحصل على انذارات فأوقف تسجيله. وقد تعاملت الكلية والقسم مع هؤلاء بكتابة نموذج يتعهد فيه الطالب ببذل جهد اضافي ورفع المعدل ومن ثم يستخرج له جدول دراسي. ومن عجائب اللقاء السابق مع الطلاب انهم يحملون قسم اللغة العربية حتى مسؤولية الأخطاء الطباعية في مثل جدول طالب الاجتماع الذي حول الى قسم اللغة العربية واراد استخراج جدوله، فخرجت له مواد قسمه السابق!.

5- اما كون طلاب قسم اللغة العربية هم الذين يعانون من هذه المشاكل في جداولهم. نود التوضيح بأنه من الطبيعي ان تظهر بعض الصعوبات التي توقعنا ان تكون اكبر بكثير من هذا الحجم؛ لكون القسم بحجم كلية بل انه قد يزيد عن بعض الكليات من جهة، ومن جهة أخرى لكون الخطة جديدة ومختلفة جذرياً عن الخطة السابقة. لكن المشكلة هي ان بعض طلابنا تعودوا على ان يقدم لهم كل شيء، وبعضهم لا يرغب التضحية بأي شيء، حتى لو كانت زيادة في الوقت والجهد اللازمين للتسجيل والانخراط في الخطة الجديدة.

6- ردد الطلاب في اللقاء السابق مقولة "لا ندري من نخاطب"؛ وهذه مقولة تنم عن ثقافة فوضوية كنا نحرص ان نجنب ابناءنا الطلبة الاتصاف بها، وكنا نأمل منهم ان يترووا قبل ان يصدروا حكمهم بالضياع كلما تشعبت اطراف اي مشكلة مهما كانت صغيرة. لكن هذه للاسف رؤية انانية للذين يريدون وضع ما يعانون منه في مركز الاهتمام ولا يهمهم اي اعتبارات أخرى؛ فتجد بعضهم إذا طلب منه معالجة المشكلة لدى اكثر من طرف او مراعاة اكثر منجانب أو التضحية بشيء من الوقت والجهد، طار صوابه وبدأ يتبرم ويطلق الاتهامات، لأنه يريد حلا سهلا يخالف طبيعة المشكلة، متجاهلا الخطوات المتبعة لمعالجتها حسب الأنظمة واللوائح، وبدلا من متابعة الموضوع من خلال قنواته الصحيحة نجد أن هذا الصنف من الطلاب يحاول الذهاب الى أي جهة خارج الاطار المرسوم لحلها مبديا معلومات غير دقيقة ومختلقا مشكلات قد لا تكون موجودة اصلا.

7- انتقد الطلاب في اللقاء السابق الساعات المقررة واكدوا ان البرنامج لن يؤهلهم لأن يكونوا مدرسين أو مصححين، واضافة الى كون هذا يدخل في تعاملهم ووضعهم انفسهم في مكان من يقيم البرنامج ويبين مدى جدواه نوقش في النقطة الثالثة، فإن هذا الحكم يعتبر خطأ علميا نربأ بطلابنا ممن يفترض فيهم التدرب على الدقة والموضوعية ان يقعوا فيه، ولا ندري كيف يقبل منهم المحرر مثل هذا الكلام ويتبناه دون أن يعلق - ولو في نهاية الموضوع - بأن هذا الحكم مسؤولية الطلاب بمفردهم! لكننا نقول خلاف ذلك حسب ما نعلمه بأن توظيف خريجي القسم مدرسين ومصححين - أسوة بغيرهم - جار حسب أنظمة وزارة الخدمة المدنية، بل إن خريجي القسم يفضلون في كثير من القطاعات.

8- قدموا نقدا عشوائيا عما اسموه مقررات اللغة العربية، ولا ندري ما هي هذه المقررات التي يطلقون عليها هذا المصطلح مقارنة بما اسموه باللسانيات؟ وكانت جريدة الرياض ستكسب سبقا لو سعت الى عقد حلقة نقاش يوضح فيها لهؤلاء الطلبة ما يمكن ان يستفيدوه من خلال هذه الخطة الجديدة، ولكن يبدو أن الطلاب لا يذهبون لقاعات الدرس والمحاضرات قدر مواظبتهم على التنقل بين مكاتب المسؤولين والصحف!

9- حكم بعض الطلاب في لقائهم بأن المقررات التي أضيفت لا تفيد الطلاب، وبدلا من الغاء المقررات غير المفيدة أضيفت اليها مواد أخرى ليست بذات جدوى؟ وما داموا يرون أن مواد القسم لا تفيدهم، فلانه من العجيب ان يختاروا الدراسة في هذا القسم، مع العلم بان دراسة اللغة العربية ليست اجبارية، ولا ندري لماذا اختاروا قسما يرونه بهذا السوء؟ وما نستطيع توضيحه بشكل مختصر ان الخطة الجديدة لمقررات قسم اللغة العربية وآدابها حوت مواد مهمة من خلال تركيزها على الجانب التطبيقي للغة، اضافة الى المواد المعرفية السابقة المتعلقة بالنحو واللسانيات والصرف والأدب والبلاغة والعروض والنقد، هناك مواد تركز بشكل مكثف على مهارات محددة كمهارة الكتابة، ومهارة القراءة، ومهارة الفهم، وذلك في المستويات الأولى من الدراسة، وهناك مواد معنية بالتفكير العلمي وطرق البحث المنهجية في المستويات التالية من الدراسة، وتركز تلك المواد على تنمية ملكات التفكير لدى الطلاب باستخدام الاتجاهين التجريبي والعقلي، وتحاول هذه المواد تدريب الطلاب على التعرف والتدرب على خطوات التفكير والبحث العلمي من خلال الملاحظة وتقديم الفروض ثم الاختبار والتحليل للتوصل الى النتيجة بما في ذلك من تحديد القانون أو النظام الذي حكم ظاهرة أو قضية معينة، وثمة مواد من خارج القسم تهتم بتنمية مهارات معينة، فيدرس الطلاب مواد في اللغة الإنجليزية، وفي الحاسب الآلي، وفي الاتصال والإعلام، وفي المكتبة، علاوة على ما كانوا يدرسونه من مواد في الثقافة الإسلامية، وقد كان الحرص على أن تتضمن تك المواد ما يمكن ان يقدم كفاءة أعلى في خريجي قسم اللغة العربية وآدابها من خلال ضمانها الحد الأدنى من التدريب العملي والنظري على المهارات الأساسية في المعرفة وفي الفكر المتصلة باللغة العربية وآدابها وثقافتها.

نأمل التكرم بنشر هذا التوضيح، شاكرين لكم اتاحة الفرصة لبيان اللبس الذي وقع فيه بعض ابنائنا الطلاب، وفق الله الجميع.

لجنة الخطط الدراسية بقسم اللغة العربية

كلية الآداب - جامعة الملك سعود

[جمعان بن عواض]

لجنة الخطط الدراسية ترد على "مغالطات وادعاءات" بعض طلاب قسم اللغة العربية
الطلاب انتقدوا نظام الساعات وهو ملغي منذ 10سنوات وجميع ملاحظاتهم غير صحيحة



تلقت "الرياض" تعقيباً من لجنة الخطط الدراسية بقسم اللغة العربية - كلية الآداب بجامعة الملك سعود - على ما نشر في حوار مع طلاب من القسم. وهذا نص التعقيب:
سعادة الأستاذ تركي السديري رئيس تحرير جريدة الرياض.. سلمه الله

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، وبعد:

إشارة الى ما نشر في جريدة الرياض في الصفحة الثالثة من المحليات في عدد يوم الثلاثاء، الموافق 26/8/1427ه.. من معلومات نقلها بعض طلاب قسم اللغة العربية بجامعة الملك سعود في الحوار الذي اجراه المحرر معهم؛ نود الايضاح بأن الحوار المذكور حوى معلومات غير دقيقة، وتضمن مغالطات وادعاءات من الطلاب. وعليه نود ايضاح ما يلي:

1- طالب بعض الطلاب بتعديل نظام الساعات الذي قرر بداية هذا العام. والصحيح ان نظام الساعات قد الغي بقرار ملكي منذ عشر سنوات تقريباً، ومازال الالغاء سارياً. ويبدو ان الامر اختلط عليهم او لم يكن في ذهنهم فكرة واضحة عن نظام الدراسة.

2- ذكر هؤلاء ايضاً ان نظام الخطة الجديد "ينص على زيادة عدد ساعات الدراسة بتسع ساعات"، وهو كلام غير صحيح على الاطلاق؛ فليس هناك نص في هذه الخطة الجديدة على اي زيادة. ولكن اثناء معادلة مقررات الخطة الجديدة بمقررات الخطة القديمة قد تنتج زيادة وحدة او اثنتين وقد لا تكون هناك زيادة ابداً، لكن الامر المؤكد انه ليس هناك اي نص على الزيادة.

3- يدعي بعض الطلاب انه اضيفت الى الخطة الدراسية مقررات يرى الطلاب انها غير مناسبة لتخصصهم وانها سوف تتسبب في تأخر تخرجهم لسنة كاملة. وهذا ادعاء عجيب ذلك انهم سمحوا لانفسهم بإصدار حكم قطعي على خطة لم يتعرفوا عليها بأنفسهم بعد، لأنهم لم يدرسوها باعتبار ان هذا الفصل هو اول فصل تطبق فيه الخطة الجديدة. يضاف الى ذلك انها خطة خضعت للدراسات المتأنية والفحص المنهجي والعلمي من اللجان المتخصصة؛ وقد اقرتها لجان علمية ومجالس رسمية (مجلس القسم، ومجلس الكلية، والمجلس العلمي، ومجلس الجامعة). اما قولهم بأن هذه الخطة تؤخر تخرجهم، فإن ذلك امر يخالف الواقع تماماً وفيه مبالغة غير منطقية. والصواب ان كثيراً من الطلبة - المنتظمين منهم - لم يزد عليهم اي شيء، بينما زادت على قلة منهم وحدة واحدة او وحدتان؛ وهذه لا تؤخرهم فصلاً دراسياً فضلاً عن سنة؟!.

ويدخل في تلك الادعاءات ان الطلاب تفاجأوا بعدد الساعات المضافة الى جداولهم والتي اضيفت مع بداية العام الدراسي، مع ان الخطة بكافة تفاصيلها معلنة خلال الفصل الماضي.

4- ادخل هؤلاء الطلبة في حوارهم مع محرر الجريدة اموراً لا تتعلق بالكلية او القسم؛ مثل وجود الساعات القليلة لدى بعض الطلاب بسبب تعارض المواعيد وتسجيل اعداد كبيرة في بعض مقررات المستويات الاولى وتداخل المستويات بعد تطبيق الخطة الجديدة. فهذا كله نتيجة لان بعض الطلاب يتعثر في بعض المستويات، وهم مع الاسف كثيرون. وبسبب هذا التعثر عند الطالب، يترتب عليه تأخره عن الخطة المقررة فيتداخل مستواه مع المستوى الذي تعثر فيه وتزدحم بعض الشعب اثناء التسجيل. ومع ذلك فقد سويت اوضاع جميع الطلبة الذين سجلت لهم في البداية وحدات قليلة فأضيفت لهم وحدات أخرى.

اما من تفاجأ بعدم وجود جدول فمسؤوليته تقع عليه لانه مقصر وحصل على انذارات فأوقف تسجيله. وقد تعاملت الكلية والقسم مع هؤلاء بكتابة نموذج يتعهد فيه الطالب ببذل جهد اضافي ورفع المعدل ومن ثم يستخرج له جدول دراسي. ومن عجائب اللقاء السابق مع الطلاب انهم يحملون قسم اللغة العربية حتى مسؤولية الأخطاء الطباعية في مثل جدول طالب الاجتماع الذي حول الى قسم اللغة العربية واراد استخراج جدوله، فخرجت له مواد قسمه السابق!.

5- اما كون طلاب قسم اللغة العربية هم الذين يعانون من هذه المشاكل في جداولهم. نود التوضيح بأنه من الطبيعي ان تظهر بعض الصعوبات التي توقعنا ان تكون اكبر بكثير من هذا الحجم؛ لكون القسم بحجم كلية بل انه قد يزيد عن بعض الكليات من جهة، ومن جهة أخرى لكون الخطة جديدة ومختلفة جذرياً عن الخطة السابقة. لكن المشكلة هي ان بعض طلابنا تعودوا على ان يقدم لهم كل شيء، وبعضهم لا يرغب التضحية بأي شيء، حتى لو كانت زيادة في الوقت والجهد اللازمين للتسجيل والانخراط في الخطة الجديدة.

6- ردد الطلاب في اللقاء السابق مقولة "لا ندري من نخاطب"؛ وهذه مقولة تنم عن ثقافة فوضوية كنا نحرص ان نجنب ابناءنا الطلبة الاتصاف بها، وكنا نأمل منهم ان يترووا قبل ان يصدروا حكمهم بالضياع كلما تشعبت اطراف اي مشكلة مهما كانت صغيرة. لكن هذه للاسف رؤية انانية للذين يريدون وضع ما يعانون منه في مركز الاهتمام ولا يهمهم اي اعتبارات أخرى؛ فتجد بعضهم إذا طلب منه معالجة المشكلة لدى اكثر من طرف او مراعاة اكثر منجانب أو التضحية بشيء من الوقت والجهد، طار صوابه وبدأ يتبرم ويطلق الاتهامات، لأنه يريد حلا سهلا يخالف طبيعة المشكلة، متجاهلا الخطوات المتبعة لمعالجتها حسب الأنظمة واللوائح، وبدلا من متابعة الموضوع من خلال قنواته الصحيحة نجد أن هذا الصنف من الطلاب يحاول الذهاب الى أي جهة خارج الاطار المرسوم لحلها مبديا معلومات غير دقيقة ومختلقا مشكلات قد لا تكون موجودة اصلا.

7- انتقد الطلاب في اللقاء السابق الساعات المقررة واكدوا ان البرنامج لن يؤهلهم لأن يكونوا مدرسين أو مصححين، واضافة الى كون هذا يدخل في تعاملهم ووضعهم انفسهم في مكان من يقيم البرنامج ويبين مدى جدواه نوقش في النقطة الثالثة، فإن هذا الحكم يعتبر خطأ علميا نربأ بطلابنا ممن يفترض فيهم التدرب على الدقة والموضوعية ان يقعوا فيه، ولا ندري كيف يقبل منهم المحرر مثل هذا الكلام ويتبناه دون أن يعلق - ولو في نهاية الموضوع - بأن هذا الحكم مسؤولية الطلاب بمفردهم! لكننا نقول خلاف ذلك حسب ما نعلمه بأن توظيف خريجي القسم مدرسين ومصححين - أسوة بغيرهم - جار حسب أنظمة وزارة الخدمة المدنية، بل إن خريجي القسم يفضلون في كثير من القطاعات.

8- قدموا نقدا عشوائيا عما اسموه مقررات اللغة العربية، ولا ندري ما هي هذه المقررات التي يطلقون عليها هذا المصطلح مقارنة بما اسموه باللسانيات؟ وكانت جريدة الرياض ستكسب سبقا لو سعت الى عقد حلقة نقاش يوضح فيها لهؤلاء الطلبة ما يمكن ان يستفيدوه من خلال هذه الخطة الجديدة، ولكن يبدو أن الطلاب لا يذهبون لقاعات الدرس والمحاضرات قدر مواظبتهم على التنقل بين مكاتب المسؤولين والصحف!

9- حكم بعض الطلاب في لقائهم بأن المقررات التي أضيفت لا تفيد الطلاب، وبدلا من الغاء المقررات غير المفيدة أضيفت اليها مواد أخرى ليست بذات جدوى؟ وما داموا يرون أن مواد القسم لا تفيدهم، فلانه من العجيب ان يختاروا الدراسة في هذا القسم، مع العلم بان دراسة اللغة العربية ليست اجبارية، ولا ندري لماذا اختاروا قسما يرونه بهذا السوء؟ وما نستطيع توضيحه بشكل مختصر ان الخطة الجديدة لمقررات قسم اللغة العربية وآدابها حوت مواد مهمة من خلال تركيزها على الجانب التطبيقي للغة، اضافة الى المواد المعرفية السابقة المتعلقة بالنحو واللسانيات والصرف والأدب والبلاغة والعروض والنقد، هناك مواد تركز بشكل مكثف على مهارات محددة كمهارة الكتابة، ومهارة القراءة، ومهارة الفهم، وذلك في المستويات الأولى من الدراسة، وهناك مواد معنية بالتفكير العلمي وطرق البحث المنهجية في المستويات التالية من الدراسة، وتركز تلك المواد على تنمية ملكات التفكير لدى الطلاب باستخدام الاتجاهين التجريبي والعقلي، وتحاول هذه المواد تدريب الطلاب على التعرف والتدرب على خطوات التفكير والبحث العلمي من خلال الملاحظة وتقديم الفروض ثم الاختبار والتحليل للتوصل الى النتيجة بما في ذلك من تحديد القانون أو النظام الذي حكم ظاهرة أو قضية معينة، وثمة مواد من خارج القسم تهتم بتنمية مهارات معينة، فيدرس الطلاب مواد في اللغة الإنجليزية، وفي الحاسب الآلي، وفي الاتصال والإعلام، وفي المكتبة، علاوة على ما كانوا يدرسونه من مواد في الثقافة الإسلامية، وقد كان الحرص على أن تتضمن تك المواد ما يمكن ان يقدم كفاءة أعلى في خريجي قسم اللغة العربية وآدابها من خلال ضمانها الحد الأدنى من التدريب العملي والنظري على المهارات الأساسية في المعرفة وفي الفكر المتصلة باللغة العربية وآدابها وثقافتها.

نأمل التكرم بنشر هذا التوضيح، شاكرين لكم اتاحة الفرصة لبيان اللبس الذي وقع فيه بعض ابنائنا الطلاب، وفق الله الجميع.

لجنة الخطط الدراسية بقسم اللغة العربية

كلية الآداب - جامعة الملك سعود

[جمعان بن عواض]

الطالبات السعوديات بجامعة الشارقة يحتفلن باليوم الوطني




دبي- مكتب "الرياض" - عطاف الشمري:

ابتهاجا واحتفالا باليوم الوطني للمملكة، أقامت الطالبات السعوديات حفلا وطنيا مميزا، امتزج بنسيم الطائف العليل وبركات مكة وبمزيج من أهازيج جدة والرياض وطيبة أهل الشمال والمنطقة الشرقية احتفاء بهذا اليوم الوطني السعودي، وأقيم الحفل برعاية حرم القنصل السعودي، وكذلك حرم الملحق الثقافي، وحرم مدير الجامعة، و عدد من الطالبات السعوديات والخليجيات والعربيات من داخل وخارج الجامعة لحضور الحفل الطلابي، وقد تضمن الحفل عددا من الفقرات الشيقة والتي عكست عادات وتقاليد وتراث المملكة، حيث افتتح الحفل بالنشيد الوطني السعودي والاماراتي ومن ثم القرآن الكريم بصوت الطالبة نورة الخرساني، وقد ألقت رئيسة النادي السعودي للطالبات بالجامعة (المنظم لهذا الحفل) الطالبة بدور الكعبي كلمة ترحيب بالضيووف، وبعد ذلك تم القاء كلمات عذبة في حب الوطن القتها الطالبتان ياسمين المانع ومريم خالد.
ومن ثم كانت الفقرة الشيقة عن الملك فهد رحمه الله شملت عرضا مصورا عن اهم انجازاته وكذلك شعر من الطفلة مها الكعبي، ومن ثم شاركت الطالبتان مريم خالد وياسمين المانع بكلمات معبرة عن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وإنجازاته الكبيرة.

يلي ذلك فقرة شعرية عن مختلف مناطق المملكة مقتبسة من أوبريت الجنادريه(مولد أمة) والقتها الطالبات : سارة الخرساني ونجلا السحيمي ورشا الحارثي وبتول خالد.

هذا وقد ألقت رئيسة النادي الطالبة سمر الساسي قصيدة جميلة من تأليفها، وبعد ذلك كان عرض مصور عن المملكة العربية السعودية وتاريخها الحافل بالإنجازات العظيمة.

بعد ذلك قدمت الطالبات فقرة عن النادي السعودي بمناسبة مرور 5سنوات على تأسيسه قدمتها الطالبة ضحى المسلم، ومن ثم العرض المصور عن انجازات النادي من اول يوم لافتتاحه.

واختتم الحفل برقصة تراثية جميلة من تقديم طالبات النادي السعودي تلتها كلمة شكر مشجعة للطالبات ألقتها حرم القنصل السعودي نوال الشلهوب رئيسة رابطة السلك الدبلومسي في مدينة دبي.

وقد أقيم معرض اشتمل على اركان لتوزيع المصاحف وكتب ولوحات عن تراث ومناطق المملكة العربية السعودية، وأركان للرعاة الذين شاركوا بهذا الحفل الطلابي الذي أحيا هذه الذكرى العطرة.

[جمعان بن عواض]

مكاتب العمل النسائية تراقب المدارس الأهلية



الرياض - "الرياض":

صرح الأستاذ أحمد بن عبدالرحمن المنصور الزامل وكيل الوزارة للشؤون العمالية انه إنفاذاً لما يوجبه نظام العمل وتعليماته بشأن التفتيش على المنشآت للتأكد من تطبيقها لأحكام النظام وكذلك قيام الوزارة بفتح فروع نسائية لمكاتب العمل تحوي أقساما لتفتيش العمل فقد جرى توجيه تلك الفروع للقيام بجولات تفتيشية على المنشآت التي يعمل بها عاملات بمختلف أنشطتها لتحقيق ما ذكر، وبما أن المدارس الأهلية للبنات من المنشآت ذات كثافة من العاملات فإن لها الأولوية في برامج الزيارات التفتيشية المذكورة حيث ستقوم الوزارة بجولة على تلك المدارس للتأكد من تطبيقها للنظام ومن ذلك تحقيق نسبة السعودة والتأكد من وجود تراخيص عمل لدى العاملات الوافدات، وضبط كل ما يلحظ من مخالفات بهذا الخصوص مع تطبيق العقوبات المنصوص عليها في النظام وكذلك الصادرة بقرارات أخرى حول عمل الوافدات بدون تصريح أو ترخيص به، بالإضافة إلى تطبيق بقية العقوبات على ما قد يلاحظ من مخالفات أخرى.

[جمعان بن عواض]

"غذاؤك في رمضان" محاضرة في تربية المعلمات



كتبت - سحر الشريدي:

اقامت كلية التربية لإعداد المعلمات محاضرة صحية بعنوان "غذاؤك في رمضان" وذلك ضمن الانشطة اللامنهجية التي تقيمها الكلية. وقد القت المحاضرة كل من الدكتورة هالة مرشدي والدكتورة فاطمة لبيب وقد دارت محاور المحاضرة عن تسمية رمضان بهذا الاسم والفائدة الروحية برمضان وارتباطه بالتغذية، كما تحدثت عن الهرم الغذائي والسعرات الحرارية التي تنتج في جسم الانسان وما يحتاج اليه. ومن ثم عن فائدة الصيام والبعد الصحي وما يحدث للمعدة اثناء الصيام، وبعد ذلك اوضحت كيفية تخليص السموم من الجسم وتأثير الصيام على اجهزة الجسم. وعن امراض تعالج بالصيام.
كما حضر المحاضرة العديد من اعضاء الهيئة الادارية والتعليمية ومجموعة من الطالبات.

[جمعان بن عواض]

خريجو قسم المسارات يطالبون بمساواتهم مع خريجي الجامعات للتدريس



الفيضة - إبراهيم الفهيد:

عبَّر عدد من معلمي الثانوية العامة خريجي قسم المسارات بكليات المعلمين عن استيائهم الشديد من قيام وزارة التربية والتعليم بشطب أرقام مفاضلتهم بحركة النقل الخارجي وحصرهم مع معلمي المرحلة المتوسطة مع أنهم يقومون بتدريس مواد الأحياء والكيمياء والفيزياء والرياضيات والعلوم لطلبة المرحلة الثانوية.
يقول الأستاذ سطام بن محمد الروقي: إننا كمعلمين خريجي قسم مسارات من كليات المعلمين مؤهلون تأهيلاً كاملاً لتدريس المرحلتين المتوسطة والثانوية لعدد من المواد كالأحياء والكيمياء والرياضيات وغيرها، وقد تم تعييننا منذ ثلاث سنوات لتدريس المواد السابقة الذكر في المرحلة الثانوية، وقد أدينا واجبنا على أكمل وجه وذلك بشهادة المشرفين ومديري المدارس التي عملنا بها وفي كل عام نتقدم بطلب النقل الخارجي على المرحلتين المتوسطة والثانوية وفق أُسس المفاضلة المعلنة، وذلك بالمساواة مع زملائنا خريجي الجامعات ولكن مع الأسف الشديد تفاجأنا في حركة النقل الخارجي الأخيرة بشطب أرقام مفاضلتنا على النقل للمرحلة الثانوية وحصرها فقط على المرحلة المتوسطة مع أننا نزاول التدريس بالمرحلة الثانوية.

بعد ذلك تقدمنا بشكوى للمسؤولين بوزارة التربية والتعليم فجاءت الإجابة بأن هذا القرار اتخذ بناء على رأي قسم الإشراف التربوي بالوزارة حيث يرون بأننا غير مؤهلين لتدريس المرحلة الثانوية ما عدا الصف الأول ثانوي فقط ويتساءل الروقي عن الأسباب المقنعة التي يراها المسؤولون بالوزارة والتي على ضوئها تم حصرنا مع معلمي المرحلة المتوسطة ونحن نقوم بتدريس المرحلة الثانوية؟ وإذا كنا غير مؤهلين لتدريس المرحلة الثانوية فلماذا تركنا في هذا المجال طيلة هذه السنوات؟!

الأستاذ زياد بن عاطي القثامي قال:

لقد تسبب هذا القرار بتأخير أرقامنا في النقل الخارجي حيث إن النقل على المرحلة المتوسطة أصعب بكثير من المرحلة الثانوية، وكذلك حرمنا من تدريس المواد التي اخترناها وتخصصنا فيها وعلمناها.

ويضيف القثامي بأن هذا القرار تسبب باحتياج الوزارة من المعلمين غير السعوديين في تخصص الفيزياء، حيث تعاقدت الوزارة مع معلمين غير سعوديين بالرغم من وجودنا بالمرحلة المتوسطة كما قال القثامي بأن معظمنا مازال في مدارس ثانوية ومطالب بالتدريس في هذه المرحلة، فماذا نعمل الآن بهذا القرار المحير حقاً وما هو رأي المسؤولين بالوزارة؟

وأضاف الأستاذ أحمد مقحم العتيبي: لقد قضينا في المرحلة الثانوية سنين أعطينا خلالها وبذلنا كل ما في وسعنا في تعليم أبنائنا الطلاب وبدلاً من إصدار قرارات تحفيزية لنا نفاجأ بهذا القرار الذي أحبطنا جميعاً وظلم شريحة كبيرة من المعلمين متسائلاً لماذا لا يتم توجيه خريجي الجامعات للتدريس بالمرحلة الثانوية فقط دون المتوسطة لتحقيق قدر من العدالة والمساواة بيننا وبينهم؟

وأضاف العتيبي: نريد أن يعيدوا مفاضلتنا على المرحلة الثانوية أو أن لا يتم إجبارنا على تدريس هذه المرحلة ونكتفي بالمتوسط.

[جمعان بن عواض]

احتفالية وطنية بمدرسة عبدالرحمن الناصر المتوسطة



الرياض - "الرياض":

احتفلت مدرسة عبدالرحمن الناصر المتوسطة بذكرى اليوم الوطني وقد بدأ الحفل بالقرآن الكريم ثم ألقى مدير المدرسة الأستاذ عمر بن صالح الحامد كلمة بهذه المناسبة.
ثم القى الأستاذ فالح بن عبدالكريم السمحان مدرس التاريخ كلمة تحدث بها عن الدور الكبير الذي قام به الملك عبدالعزيز طيّب الله ثراه في توحيد هذه الدولة تحت راية لا إله إلا الله ثم بدأ دور رائد النشاط الطلابي الأستاذ خالد بن سعد البواردي بالمسابقات التراثية والشعرية بين الطلاب الذين شاركهم معلموهم ثم وزعت الجوائز على الطلاب المشاركين والفائزين بالمسابقات التي أعدت لهذه المناسبة الغالية على الجميع.

[جمعان بن عواض]

محافظ رجال ألمع رعى حفل توديع مدير التربية والتعليم (سابقاً)
http://www.alriyadh.com:81/2**6/09/28/img/269639.jpg
مدير عام التربية د. فيصل يحتفي بالحفظي

أبها - تغطية وتصوير / أحمد السلمي

رعى محافظ رجال ألمع الأستاذ مسفر بن حسن الحرملي مساء الخميس على مسرح إدارة التربية والتعليم برجال ألمع حفل تكريم وتوديع مدير التربية والتعليم بمحافظة رجال ألمع (سابقا) الأستاذ عبد الخالق بن سليمان الحفظي. بدأ الحفل بالقرآن الكريم بعد ذلك ألقى مدير التربية والتعليم برجال ألمع الأستاذ الحسين الحفظي كلمة هنأ فيها حكومة خادم الحرمين الشريفين بمناسبة ذكرى اليوم الوطني العظيم لهذه البلاد الطاهرة وشكر المحافظ على هذه الرعاية الكريمة ورحب بالحضور، وأشاد بجهود مدير التربية والتعليم السابق الذي بذل جهودا مضنية في خدمة أبناء المحافظة.. وسعى خلال الثلاثين عاما الماضية إلى تلمس احتياجات المحافظة من المدارس والمرافق التعليمية فعمل على تحقيقها على أرض الواقع.. بعد ذلك تسلم المحتفى به نسخة من كتاب (سيرة نجاح) والتي رصد خلالها العديد من إنجازات الحفظي على مستوى التربية والتعليم بعسير.. ثم توالت كلمات الحفل الخطابي.

[جمعان بن عواض]

وزارة التربية:
لا تقديم لإجازة عيد الفطر.. والدراسة مستمرة حتى 24رمضان



جدة - ياسر الجاروشة:

نفت وزارة التربية والتعليم ما يتردد، عن نية الوزارة تقديم إجازة عيد الفطر، إلى نهاية دوام يوم الأربعاء 18/9/1427ه .. بدلا من اليوم المحدد مسبقا، وهو نهاية دوام الثلاثاء 24رمضان حسب تقويم أم القرى.. وقال أمين اللجنة التحضيرية للجنة سياسات التعليم الأستاذ سليمان الهديب إن مواعيد التقويم الدراسي ثابتة بعد موافقة مجلس الوزراء عليه.. الجدير بالذكر انه طبقا للتقويم الدراسي، المعلن سابقا عن الوزارة لمواعيد الدراسة والإجازات للعام الحالي 1428/1427ه .. فان إجازة شهر رمضان المبارك وعيد الفطر، تبدأ بنهاية دوام الثلاثاء 24رمضان حسب تقويم أم القرى.. ثم تستأنف الدراسة صباح السبت 6شوال 1427ه .. بحيث يكون مجموع أيام الإجازة (10) أيام.

[جمعان بن عواض]

مسلسل موت المعلمات والطالبات لن يتوقف.. إلا بالتغيير!



بقلم - عبدالله العميرة

..وسيستمر مسلسل موت المعلمات والطالبات على الطرق نتيجة سوء ادارة تعليم البنات فيما يتعلق بتمكين المعلمات والطالبات وحتى المعلمين، من أداء أدوارهم بالقرب من منازلهم..
والمعلمات أشد وطأة لأنهن ينتقلن بصورة جماعية في سيارات نقل تديرها شركات أو أشخاص همهم الأول سرعة الإيصال، والتوصيل مع بعد المسافات.

في تصوري هذه المعضلة (والحقيقة ليست كذلك) انما سوء التدبير وضعف التخطيط جعلا هذه الحالة قضية تنتهي دائماً بالموت، وإن لم يكن الموت فالفزع من مشوار الفجر والغسق يثير نفوس وقلوب الآباء والأمهات..

لا أريد أن أسهب في الحديث حول هذه القضية حتى لا يقال انني أثير المشاعر بدون تثبت، مع أنني متأكد وجود الآلاف من الآباء والأمهات والمعلمات والمعلمين والطلبة والطالبات يشاركوني رأيي عن قلة التدبير وسوء التعامل مع هذه الحالة.. وأسميها حالة لأن الوزارة باستطاعتها التعامل مع الموقف للحد من مسلسل الموت بدل الفرجة والتفرغ للمشاركة في تشييع المودعات من بنات الوطن!

دعوني أشارك بتحفيز المسؤولين في وزارة التربية (إن كان هناك بقية من اهتمام حيال ما نحن في صددده) بالإشارة الى وقائع تدمي القلوب قبل العيون..

إنني أطلب من معالي الوزير وسمو نائبه على وجه الخصوص أن ينتقل (كل منهما) من مكتبه أو قبل أن يدخل مكتبه ويتوقفان عند مداخل ومخارج مدينة الرياض (على سبيل المثال) في وقت الفجر، ليشاهدا أرتال الباصات الحاملة للمعلمات والطالبات من الرياض الى مواقع أخرى والعكس..

لاشك سيجدان أن هناك معلمات ممن يسكن الرياض تم تعيينهن في الخرج أو المجمعة أو القويعية (ونقيس على ذلك في جميع المدن بالمملكة) وهناك معلمات يسكن في تلك المحافظات أو القرى وينقلن إلى الرياض أو مدينة أخرى..

طبعاً ليست هذه خطة مقصودة لتبادل الخبرات والمنافع!! السؤال: هل هذه سياسة تندرج تحت سياسة التعليم العليا في المملكة؟.. قطعاً لا.. إنما هو سوء تدبير في الإدارة..

دعوني أحكي لكم قصة لطيفة في نفس الاتجاه:

قبل عام تخرجت ابنتي من ثانوية بجانب البيت في مدينة السيح (الخرج).. وكنت سعيداً أنها لن يقابلها مشكلة تسجيل في الكلية المجاورة للبيت أيضاً وأعتقد ليس هناك حرج أو مشكلة. فقد كنت محظوظاً أن جاء المنزل الذي تسكن فيه ابنتي مع والدتها بالقرب من الكلية، والكلية هي التي اختارت أن تكون بجانب البيت ولم اطلب بناء كلية في ذلك الحي(!!).

وصدر القرار (الأمر الذي لا رجعة فيه) بأن تدرس ابنتي في كلية التربية بالدلم (تبعد عن المنزل 03كم) فيما أن كلية التربية بالخرج بجانب المنزل!!

حاولت أن أُفهم عميدة الكلية في الخرج بالقضية وأبعادها لكنهنا في الكلية مغلوب عليهن، حتى مدير تعليم البنات بالخرج الذي تربطني به علاقة جيدة مغلوب على أمره وليس بيده حل ولا ربط في هذه المسألة! واستطعت أن أقابل سمو نائب وزير التربية لتعليم البنات الأمير د. خالد بن مشاري..وقابلني مقابلة لطيفة، لكن بدون نتيجة.. فقد توقعت أن لي (دلالا) وواسطة عند المسؤولين، لكن لم يكن ذلك نافعاً عند وزارة التربية "للبنات"!!


والحجة "ممنوع الواسطة" بقرار من فوق!!

حتى بدا لي فهمهم لمنع الواسطة هو الآخر خاطئاً فأنا لم آت لأطلب المستحيل إلا بواسطة!!

بل حق من حقوق ابنتي وهو أن تفرح بالفرصة المتاحة وهو أن تتلقى تعليمها في كلية قريبة من المسكن بدل أن تنقل إلى كلية أبعد. ويأتون بالأبعد ليتعلمن في الموقع الذي لا يرغبنه - أليست هذه سياسة مقلوبة ومخالفة لسياسة التعليم العليا التي يحرص عليها ولاة الأمر من أجل راحة بناتهم وأبنائهم المعلمات والطالبات والمعلمين والطلاب؟!

وطبعاً سَكتُ على الموضوع وقبلت الحكاية بروح رياضية رغم أنها تمثل غصة في قلبي وقلب ابنتي التي تخرجت من الثانوية بدرجات متميزة!

وسبب سكوتي أن مثلها مئات يعانين من نفس المشكلة.. وليست هذه مشكلتي وحدي..

وليس بيدي إلا أن أترحم كل صباح على ابنتي وزميلاتها المرافقات لها في الباص الصغير الناقل لهن من الخرج إلى الدلم.. وزميلات لهن ينقلهن (ربما) نفس الباص من الدلم إلى الخرج..!

في الوقت نفسه أدعو الله تعالى أن يبدل مساوئ تعليم البنات بعقليات متفتحة ترعى مشكلات بناتنا واخواتنا.. وترعى هموم الوطن وقادرة على ابتكار الحلول وهي حلول ليست تعجيزية.. وقيادتنا حفظها الله لا تتوانى ولا تتردد في بذل كل غال من أجل راحة المواطنين والمواطنات. وحكومتنا قادرة على بناء المزيد من الكليات والمدارس (لكن ليست هذه المشكلة.. المشكلة في العقول القابعة خلف المكاتب).

[جمعان بن عواض]

التربية: إنشاء مجلس أعلى لدراسة الخطط وبحث القضايا




* الرياض - عوض مانع القحطاني:

علمت (الجزيرة) من مصادر مطلعة بانه تم الانتهاء من تشكيل مجلس أعلى بوزارة التربية والتعليم وسوف يقوم المجلس ببحث القضايا المهمة ودراسة المشروعات المقترحة والمستقبلية واصدار القرارات بشأنها.
ويأتي تشكيل هذا المجلس اهتماماً وحرصاً من وزارة التربية والتعليم في اصدار القرارات بشكل جماعي ومنعاً من الانفراد أو اتخاذ قرار قد لايساعد على تطوير العمل التربوي والاداري وحتى لايكون هناك تضارب في القرارات.
يذكر ان هذا المجلس يتفرع عنه لجان مالية وإدارية وتربوية وتضم اولياء امور ومواطنين من خارج الوزارة.

[جمعان بن عواض]

بعد إنهاء إجراءاتهم من قبل مؤسسة سلطان بن عبد العزيز الخيرية
التعليم العالي يعمل على إنهاء إجراءات ابتعاث 3** طالب لدراسة التربية الخاصة



* الرياض - عوض مانع القحطاني:

تقوم وزارة التعليم العالي هذه الأيام بالعمل على إنهاء إجراءات ابتعاث 3** طالب لدراسة مجالات التربية الخاصة بعد ان سلمت مؤسسة سلطان بن عبد العزيز آل سعود الخيرية وزارة التعليم العالي ملفاتهم عقب إجراء المقابلات لهم واختيارهم للدراسة خارج المملكة في عدة مسارات مختلفة في مجالات الإعاقة.
وقال د. ماجد بن عبد الله القصبي مدير عام مؤسسة سلطان بن عبد العزيز آل سعود الخيرية ان هناك استراتيجية عشرية تمت دراستها مع الجهات المعنية لابتعاث عدد من الطلبة السعوديين والعاملين في مجال التربية الخاصة إلى الولايات المتحدة الأمريكية وبعض الدول موضحا أن المؤسسة وبتوجيهات من رئيسها الأعلى وأعضاء المؤسسة وبمتابعة مستمرة من أمين عام المؤسسة صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن سلطان بن عبد العزيز تحرص على دعم الأنشطة والبرامج الإنسانية الخيرية التي تعود بالفائدة على المواطن وتدعم كل عمل إنساني وخير في هذه البلاد.
وأوضح د. القصبي أن المؤسسة قد قامت وتقوم بدعم العديد من الأنشطة والبرامج لصالح المعوقين والعاملين معهم سواء داخل المملكة أو خارجها وان من بين هذه الجهود التي تقوم بها المؤسسة دراسة تطوير أقسام التربية الخاصة في الجامعات السعودية وكذلك توقيع اتفاقيات تعاون مع بعض الجهات التي ترعى المعوقين.
من جانبه امتدح المشرف العام على التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم د. ناصر بن علي الموسى ما تقوم به هذه المؤسسة الرائدة في مجال خدمة المعوقين سواء داخل المملكة أو خارجها.
وقال إن المؤسسة قامت بأعمال جليلة في دعم العديد من المشروعات التي تقوم بها الأمانة سواء في مجال الأبحاث والدراسات أو إقامة الندوات والمؤتمرات وهذه جهود ملموسة وخيرة.
داعيا الله - عز وجل - ان يجعل هذه الأعمال في موازين حسنات ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء ووزير الدفاع والطيران والرئيس الأعلى لهذه المؤسسة وابنائه أعضاء هذه المؤسسة وكل الأعضاء والقائمين على هذه المؤسسة الذين دائماً لهم بصمات واضحة في كل ما يخدم الإنسان على هذه الأرض الطيبة.

[جمعان بن عواض]

المنيفي كرّم المتفوقين بمدارس حوطة بني تميم



* حوطة بني تميم - خالد المضحي:

شهد محافظ حوطة بني تميم الأستاذ أحمد بن دخيل المنيفي حفل تكريم الطلاب المتفوقين في مدارس المحافظة بمختلف المراحل التعليمية وذلك بحضور مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظتي حوطة بني تميم الأستاذ إبراهيم بن محمد الصويهيد ومدير التربية والتعليم للبنات الأستاذ سعود بن ناصر العثمان ومدير شرطة المحافظة العقيد معلث الحربي ومديري الجهات الحكومية والمشرفين التربويين ومديري المدارس والمعلمين وأولياء أمور الطلاب حيث بدأ الحفل بالقرآن الكريم ثم كلمة لمدير التربية والتعليم رحب فيها بالحضور وأثنى على جهود المعلمين في الميدان التربوي وثمرة تلك الجهود وهي تفوق أبنائنا الطلاب، وشكر أولياء الأمور على حرصهم على متابعة أبنائهم دراسياً. بعد ذلك كلمة للطلاب المتفوقين ثم قُدم عرض عبر الشاشة الإلكترونية به اسماء الطلاب المتفوقين من إخراج وتصميم المرشد الطلابي الأستاذ حماد بن ناصر الحماد. عقب ذلك قام المنيفي ومدير التعليم بتسليم الدروع والشهادات والجوائز إلى المتفوقين.

[جمعان بن عواض]

برامج تربوية مكثفة بتعليم الخرج



* الخرج - مسفر القحطاني:

اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة الخرج بخيت بن هلال الزهراني خطة الاعلام التربوي والعلاقات العامة والتي تضمنت العديد من الفعاليات والبرامج والأنشطة التربوية التي تنفذ على مرحلتين خلال العام الدراسي 1426- 1427ه&#16**; على مستوى الإدارة والمدارس.
ذكر ذلك الأستاذ عيسى خلف الدوسري رئيس قسم الاعلام التربوي والعلاقات العامة والذي أشاد بدعم مدير التربية والتعليم لبرامج الوحدة ودوره الفاعل في توكيد المقومات الأساسية التي تساعد على هذه البرامج وتذليل العقبات

[جمعان بن عواض]

البدء في البرنامج المكثف لمحو الأمية بالرياض



* الرياض - منصور البراك:

بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) تنفيذ المرحلة الأولى من مشروع (البرنامج المكثف لمحو الأمية) من خلال التعريف به في الإذاعة الصباحية في جميع المدارس وتعريف المعلمين به.
وأوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان أن الإدارة بدأت في تنفيذ المرحلة الأولى من المشروع والتي تشتمل على حصر وتصنيف وتسجيل الأشخاص الأميين الذين لا يعرفون القراءة والكتابة من خلال توزيع استمارات على كامل طلاب المدارس النهارية بهدف معرفة من يوجد لديه في أسرته أمي، ومن عمد الأحياء ورؤساء وشيوخ القبائل والمراكز الصحية وأئمة المساجد والمؤسسات الخاصة والدوائر الحكومية ومدة هذه العملية أربعة أشهر يلي ذلك مرحلة التصنيف ومدتها شهران ويتم تقسيم وتوزيع الأميين حسب مواقع سكنهم أو حسب الوقت الذي يرغبون التعلم فيه أو حسب الفئة العمرية.
وأضاف أنه يلي ذلك عملية التسجيل ومدتها شهران ويتم فيها قيد الأميين وتوزيعهم على الفصول وتحديد أماكنهم بعد اختيار المواقع واختبار المعلمين وتدريبهم.
وستبدأ المرحلة الثانية من هذا البرنامج العام القادم وهي عملية تنفيذ البرنامج وبعد عام تبدأ المرحلة الثالثة ويتم فيها حصر المحجمين عن الالتحاق والمتسربين والذين لم يتمكنوا من اجتياز المشروع لوضع برنامج خاص بهم.