خيبة امل مع كتابة الاعداد لصغيرتي

[درة الشفا]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
لدي مشكلة تخص صغيرتي في ثاني ابتدائي وهي عدم تمكنها من تميز الاعداد لا اعرف الخلل فيمن هل هو انا ام هي ام المدرسة ارجو ارشادي لطريقة تتمكن فيها لمعرفة الاعداد وفرت لها الوسائل من سبورة ومكعبات واعداد ولكن لاتفرق بينها مع انها تعرف باقي المواد وهذا قد احزنني كثير.. فهي املي بعد الله اللهم زدها علم وفهم وذرياتكم

[عبدالله الردادي]

اعانك الله اختي على حل هذه المشكلة

اقترح عليك اختي تكرار الاعداد عليها قراءة وكتابة واستعمالا بحيث

تكثر من كتابة الاعداد مع قراءتها بحيث انك تجعلينها تقول وتكتب عدد كل ما يقع بين يديها من اشكال كالاقلام مثلا أو الدفاتر أو الألعاب الموجودة لديها حتى تتمكن على الاقل من إدراك ماهية العدد .
كذلك تشجيعها بالهدايا والحلوى كما اقترح عليك شراء قطع الصلصال المعروف

واجعليها تشكل الاعداد به وهذا ما يسمى التعليم بالترفيه .


دمتي بود

[درة الشفا]

اللهم من شارك في حل مشكلة صغيرتي اللهم اجعله في هذا الشهر من عتقائك من النار وتقبل اللهم عمله وبارك في عمره وولده وعافيته اللهم اجعلها في ميزان حسناته وشاهدة له لاعليه

[عبدالله الردادي]

الاخت درة الشفا

استدراكا لما سبق

اود السؤال هل المشكلة لدى ابنتك هي كتابة الاعداد إذا كانت هذه هي المشكلة فهناك طريقة اتمنى اتباعها معها حتى تحل المشكلة



بالنسبة للأعداد 2 3 4 هل تكتبها ابنتك بالعكس ( في الاتجاه اقصد )

هناك حل بسيط وميسر

بطريقتك الخاصة حاولي ان تفهميها ان الاعداد

2 3 4 يتجها نظرها في الكتابة إلى الرقم 1

والعدد 5 ينظر لنفسه فقط

والعدد 6 9 تنظر إلى الرقم 10

أما العدد 7 فهو ينظر إلى الاعلى أو يرفع يديه إلى الاعلى

والعدد 8 ينظر إلى الاسفل أو هو منزل يداه إلى أسفل


كما اتمنى منك ان تركز على الاشياء المحسوسة أمامها وتقوم بعدها فقط مجرد عدد دون تجريدها ( كتابتها )

مثلا عدد الاطباق على سفرة الطعام عدد الاكواب والملاعق عدد من يجلس حول السفرة

بعد ذلكك التحول لكتابة هذه الأشياء شيئا فشيئا ويا حبذا تشكيلها بمادة الصلصال


مع تمنياتي للجميع بالتوفيق

ابو ياسر