أخبار التربية والتعليم ليوم الخميس 27 مضان 1427 هـ 19 اكتوبر 2**6

[نبع الوفاء]

http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/14f7a9e1c9.gif
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الخميس 27 / 9 / 1427 هـ
http://www.imageswebhost.com/store11/ef7ee178dd.gif

الفائزات في مسابقة البحث العلمي على مستوى المملكة
-----------------------------------------------------------
* الرياض - عبد الرحمن اليوسف:
أعلنت الإدارة العامة للتربية الإسلامية بوزارة التربية والتعليم - تعليم البنات - أسماء الفائزات في مسابقة البحث العلمي ومسابقة كتابة عبارة ومسابقة كتابة مقال والمقامة على مستوى مدارس المملكة وبلغت القيمة المخصصة للموظفات 25** ريال وللطالبات 15** ريال على النحو التالي:
أولاً: مسابقة البحث العلمي للموظفات وموضوعه (دور المدرسة في تحقيق المواطنة الصالحة) والفائزات هن: فايزة طعيميس ذعار أبو خشيم مدرسة الحيد بالدوادمي، فاطمة يعقوب يوادش خوجة المدرسة الأولى لتحفيظ القرآن الكريم بينبع، فوزية سعيد مطيع العوفي الحربي ثانوية مغيراء الأولى للبنات بالعلا، منيرة صالح عبد العزيز العيوني الإشراف التربوي بعنيزة.
والفائزات بمسابقة عبارة للمرحلة الابتدائية عن إحدى الفكرتين الآتيتين (الإسلام دين الرحمة) (الصفح والعفو) هن: مها بدر عواد الطالب ب23 باللقائط بالجوف، رنا محمد إبراهيم الحميدي ب4 بالمذنب، هند أحمد محمد الموسى ب غسلة بالقرائن بشقراء.
والفائزات بمسابقة المقال وعروض الحاسب لطالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية في إحدى الفكرتين (الوطن نماء وعمار) (الوقت عمار أو دمار) الفائزات في المرحلة المتوسطة هن: خلود محمد ناصر الجماز مجمع ملهم بالرياض، ميسر عبد الله محمد أبو حوسة م16 بتبوك. في عبد الله محمد الحمداني مجمع تحفيظ القرآن الكريم بشقراء.
المرحلة الثانوية: أروى إبراهيم هويدي آل حسين مدارس العبير الأهلية بالرياض، مشاعل معيض العنزي ث السابعة بالحدود الشمالية، عائشة عبد الله علي الغامدي ث شديق ببيشة.

http://www.al-jazirah.com/132167/ln8d.htm

[نبع الوفاء]

كشافة «الوادي» تهنئ من خلال برنامج فرحة العيد

-------------------------------------------------
* وادي الدواسر - قبلان الحزيمي:
تنظم كشافة إدارة التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر برنامج فرحة العيد ابتداء من صباح أول أيام عيد الفطر المبارك، حيث وزعت عبر البريد العادي والإلكتروني أكثر من ألفي رسالة تحمل تهاني أبناء الكشافة بالمحافظة للمسئولين الكشفيين في المملكة بكافة القطاعات الكشفية، ولرواد الحركة الكشفية وللقادة والمشرفين في إدارات التربية والتعليم في جميع مناطق ومحافظات المملكة، وفي المنظمة الكشفية العربية والمكتب الكشفي العالمي، كما تقوم الفرق الكشفية خلال أيام العيد السعيد بتقديم عدد من البرامج من أهمها زيارة المنومين على الأسرّة البيضاء في مستشفيات المحافظة، وإقامة حفلات ومسابقات تتناسب ووضع المرضى من الكبار والصغار، وتقديم الهدايا لهم ، كما تقوم فرق كشفية أخرى بإقامة حفل سمر في مركز التأهيل الشامل لرسم البسمة على نزلاء المركز، كما تقيم الكشافة أمسية شعرية في دار الرعاية الاجتماعية ، وألعاب ومسابقات ثقافية وأمسية شعرية أخرى لنزلاء السجن العام بالمحافظة ، بالإضافة لزيارة عدد من رواد الحركة الكشفية والمسئولين.

http://www.al-jazirah.com/132167/ln19d.htm

[نبع الوفاء]

اعتماد خطة النشاط الكشفي بتعليم المجمعة

-------------------------------------------------
* المجمعة - صالح الدهش:
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة المجمعة أحمد بن عبدالله العقيل خطة النشاط الكشفي للعام الدراسي 1427- 1428ه&#16**; والتي تضمنت العديد من المناشط التربوية المتنوعة من معسكرات ومخيمات وهوايات وورش عمل ودورات واجتماعات تدريبية لمختلف المراحل الكشفية (قادة وأشبال وفتيان ومتقدم) بلغت أكثر من (40) برنامجاً.
أوضح ذلك رئيس صفية النشاط الكشفي بالإدارة علي عبدالعزيز العلي

http://www.al-jazirah.com/132167/ln22d.htm

[نبع الوفاء]

إشراك المعلم في التخطيط للتعليم

-------------------------------------------------------
د. علي بن محمد التويجري
الكل منا يدرك أن المعلم عنصر بالغ الأهمية في العملية التربوية، فمهما كانت السياسة التعليمية واعية، وأهدافها نبيلة، والإستراتيجية دقيقة، والخطط شاملة، والمناهج والكتب والوسائل رائعة، فإنها تظل بدون مشاركة المعلم لا روح فيها، ولا حياة، فهو الذي يكسبها الحيوية، والحركة ويبث فيها الروح التي تساعد على جعلها عوامل تربوية فعَّالة، ولقد كان دور المعلم في الماضي يقتصر على نقل المادة العلمية إلى تلاميذه، وهذا الدور في الوقت الحاضر أصبح لا يفي بتحقيق أهداف التربية بصفة خاصة، وأهداف التنمية التي يتطلّع إليها بصفة عامة وأن من أهم أدوار المعلم في عالمنا المعاصر التي ينبغي الأخذ بها عند إعداده وتدريبه أن يقوم بدور المرشد والموجه، والمساعد على اكتساب الخبرات والمهارات، وأن يشارك في بناء المناهج، وتطويرها، وفي تأليف الكتاب المدرسي واختياره، وأن يشارك في رسم السياسة التعليمية، لأنه هو المنفذ لها، والممارس للمهنة بكل أبعادها، وأول من يحس بكفاءة النظام التعليمي وبمدى تحقيقه لأهدافه لالتصاقه بعملية التشغيل وقيادته لقافلة التربية والاحتكاك الشخصي بالطلاب، فهو أدرى الناس بطاقاتهم وقدراتهم وميولهم واتجاهاتهم وقابلياتهم ونموهم الشخصي والنفسي.
إن مفهوم الأدوار الجديدة للمعلم يتطلَّب إعادة النظر في أساليب إعداده، بإضافة برامج تجديدية تُمكِّنه من القيام بأدواره الجديدة في العملية التربوية، وتوفر نوعية ممتازة للالتحاق بكليات التربية أمر بالغ الأهمية، فمهما تطورت هذه الكليات فإن مستوى مخرجاتها سوف يتوقف إلى حد كبير على مستوى مدخلاتها، والإقبال على كليات المعلمين مرتبط بالأوضاع الاقتصادية والاجتماعية للمعلم ومهنة التعليم، ومدى ما يُقدم للمعلم من حوافز مادية ومعنوية تشعره بأهميته وسمو مكانته، ومن هذا المنطلق للتطوير في مجال إعداد المعلمين يأتي دور البحث عن صيغ جديدة لتحسين الأوضاع الاقتصادية والاجتماعية للمعلم والمهنة، والتفكير في أساليب تستميل النوعيات الموهوبة إليها وتشجيع العاملين على الاستمرار في تحمل تبعاتها وتوفير الحوافز اللازمة لجذب النوعيات الممتازة لمهنة التعليم والاحتفاظ بها.

http://www.al-jazirah.com/132167/ar5d.htm

[نبع الوفاء]

تحديث شامل لبيانات المعلمين بشوال
http://www.al-jazirah.com/132167/lp02.jpg
* الرياض - عمر اللحيان:
تعتزم وزارة التربية والتعليم ممثلة بالإدارة العامة لشؤون المعلمين القيام بتحديث عام وشامل لبيانات جميع المعلمين والمدارس والمعلمين المكلفين والمتعاقدين وتثبيت البيانات الأساسية في قاعدة البيانات في الوزارة وسيكون ذلك في الفترة من 15 شوال إلى 15 ذي القعدة من العام الجاري.
ومن المقرر أن تعتمد الوزارة على هذه البيانات في حركة نقل المعلمين لهذا العام.

http://www.al-jazirah.com/132167/lp2d.htm

[نبع الوفاء]

صرف رواتب معلمات محو الأمية بنجران

--------------------------------------------------------
* نجران - حسن آل شرية:
شرعت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران ممثلة في الشؤون الإدارية والمالية بالإدارة بصرف رواتب معلمات محو الأمية وكذا مكافآت المستخدمين والمستخدمات وذلك حتى نهاية شهر رمضان المبارك 1427ه&#16**;، وقد تم إيداع تلك الرواتب في حسابات المستفيدين لمن لديهم حسابات في البنوك الوطنية، والبعض الآخر صرف لهم شيكات وقد حرصت الإدارة على سرعة استكمال إجراءات مسوغات الصرف لهؤلاء حرصاً على صرف المستحقات لأصحابها.
صرح بذلك مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران د. محمد بن عبدالعزيز الناجم.

http://www.al-jazirah.com/132167/lp8d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.doha4.com/up/uploads/1f03b93372.gif
مدارس الرياض تشارك في برنامج الحوار الوطني .. شوال المقبل-
--------------------------------------------------------------
الرياض - منصور الحسين:
وجه معالي الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين رئيس شؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي رئيس مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الدعوة لمديرة مدارس الرياض لقسم البنات الاستاذة نوال بن عثمان الخويطر للمشاركة في أعمال اللقاءات الحوارية التحضيرية لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني التي ستعقد في شهر يوم الاثنين 15/10/1427ه تحت عنوان (التعليم.. الواقع وسبل التطوير) لتشخيص واقع التعليم في المملكة العربية السعودية، ودراسة السبل والأساليب اللازمة لتطويره والرفع من كفايته من خلال دراسة الواقع التربوي والتعليمي والتعرف على رؤية المجتمع نحوه والخروج بمقترحات تسهم في تطويره.
وأشار المدير العام لمدارس الرياض للبنين والبنات الدكتور عبدالاله بن عبدالاله المشرف إلى أن اختيار مدارس الرياض للمشاركة في هذا اللقاء نظرا للمكانة التي تحتلها المدارس على مستوى المملكة باعتبارها متميزة لتاريخيها التعليمي الطويل فهي من أوائل المدارس الخاصة في الرياض ولمستواها التعليمي الرائد حيث تضم أفضل الكفاءات والعقول والكوادر البشرية العربية والسعودية الرجالية والنسائية التي كان لها الدور الكبير في تطور المدارس وتحقيقها لهذه المكانة ومن هذه الكوادر المتميزة مديرة قسم البنات التي تعد من الأسماء التربوية والتعليمية الوطنية التي تعد من الكفاءات المشرفة وتملك رؤية وفكر معرفة متميزة خصوصا في الجانب التربوي.

http://www.alriyadh.com/2**6/10/19/article195230.html

[نبع الوفاء]

تعاون بين التعليم والصحة
----------------------------------------------------------------
فحص المستجدين للدراسة بمراكز الرعاية الصحية الأولية
الرياض - خالد بخش:
دأبت وزارة التربية والتعليم على استغلال فرصة تسجيل الطلاب المستجدين لتوقيع الكشف الطبي عليهم حرصاً من خلوهم من أية أمراض سواء معدية أو أخرى ليتسنى تقديم الخدمة الصحية المناسبة لهم أو توجيههم للمراكز الطبية المتخصصة عند الحاجة لذلك، هذا من جهة ومن جهة أخرى فإنه يتم من خلال الفحص الطبي والذي اصطلح على تسميته "فحص اللياقة الطبي" التأكد من إمكانية دخول الطالب للدراسة في التعليم العام أو أنه يحال للدراسة في معاهد التعليم الخاصة عند وجود إعاقات بصرية أو سمعية أو فكرية أو غيرها.
إلا أن المشكلة المتكررة سنوياً مع بداية السنة الدراسية وقبلها بقليل هي ازدحام المراجعين من أولياء أمور الطلاب وأبنائهم في الوحدات الصحية المدرسية لإنهاء إجراءات الكشف الطبي اللازم، رغم أن المجال متاح لهم للكشف على أبنائهم مع بداية الفصل الدراسي الثاني من كل سنة دراسية والإعلانات المتكررة عن ذلك.
في منطقة الرياض هذا العام اختلف الوضع كثيراً حيث اختفى ذلك الازدحام والاضطراب المتكرر سنويا في الوحدات الصحية المدرسية للبنين... ترى ما الذي تغير اليوم؟
في هذا المجال قال الدكتور عبدالعزيز الدبيان - مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض: بادئ ذي بدء أحب أن أؤكد أن هدفنا الرئيسي هو خدمة المواطنين والتيسير عليهم لتسير جنباً إلى جنب مع تطوير العملية التربوية والتعليمية وهذا ما يوصي به ولاة الأمر حفظهم الله ويؤكدون عليه، ومن هذا المنطلق فقد رغبت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض هذه السنة تلاشي الأزمة المتكررة جراء تكدس المراجعين وأبنائهم في الوحدات الصحية المدرسية بالمنطقة خلال فترة التسجيل المدرسي وتعطيلهم عن مصالحهم، ولذلك فقد تمت مخاطبة الشؤون الصحية بمنطقة الرياض والاتفاق معها بتوجيه مراكز الرعاية الصحية الأولية لاستقبال أولياء أمور الطلاب المستجدين الراغبين في إجراء الفحص الطبي لأبنائهم.
صدر بعدها التعميم لجميع المدارس الابتدائية بالمنطقة بإمكانية قبول فحص اللياقة الطبي من مراكز الرعاية الصحية، كما أن التعميم أشار إلى إمكانية الفحص الطبي للطلاب المستجدين من أي جهة صحية معتمدة حكومية أو أهلية حسب النموذج المعتمد من الصحة المدرسية بوزارة التربية والتعليم.
ويسرني من خلالكم أن أوجه الشكر والتقدير لمدير عام الشؤون الصحية بمنطقة الرياض وزملائه على تعاونهم ودعمهم لهذه الإجراءات الجديدة وحرصهم على ما فيه تيسير للمواطنين مما يمثل تكاملاً متميزاً بين القطاعات الحكومية يسعى إلى خدمة المجتمع ورفاهيته.
هذا وقد لقي القرار بالسماح للطلاب المستجدين بإجراء الفحص الطبي من أيه جهة صحية معتمدة صدىً متميزاً لدى مديري المدارس وأولياء أمور الطلاب، فقد أثنى الأستاذ محمد بن عبد الرحمن الجابر مدير مدرسة ابن خلكان الابتدائية على القرار واصفاً إياه بأنه أمر سهّل عملية التسجيل وسرّعها ورأى أن الفرق واضح هذه السنة في إجراءات القبول بعد هذا القرار.
ومن جانبه وصف مدير مدرسة أسعد بن زرارة الأستاذ خالد المقرن القرار بأنه ممتاز ويخدم أولياء أمور الطلبة من حيث قرب المراكز الصحية وسهولة الوصول إليها، ورأى أن القرار ساهم في سرعة إنهاء إجراءات التسجيل لهذا العام مطالباً أن يستمر العمل بهذا القرار للأعوام القادمة.
كما أبدى عدد من أولياء أمور الطلاب المستجدين ارتياحهم للقرار وتأييدهم له، فقد قال المواطن: نادر محمد العتيبي والمواطن عبد العزيز سليمان الثاقب، إن القرار كان له أثر إيجابي تمثل في تخفيف الازدحام على الوحدات الصحية وتسهيل عملية التسجيل على أولياء أمور الطلاب. ويقول أحد أولياء الأمور ان عدداً من أولياء أمور الطلاب المستجدين لا يعلم عن هذا الإجراء الجديد ولا يزال يعتقد بأنه ملزم بفحص ابنه المستجد في الوحدة الصحية المدرسية التي قد تبعد مسافة كبيرة عن منزله بينما مركز الرعاية الصحية الأولية أقرب، وفي الوقت الذي يؤيد بقوة إمكانية الفحص الطبي من المراكز الصحية إلا أنه يتمنى عدم إشراك مستوصفات القطاع الخاص لأنه يرى أنها تستغل الفرصة وتبالغ في الأسعار.

http://www.alriyadh.com/2**6/10/19/article195328.html

[نبع الوفاء]

دكتوراه في التربية الحديثة للفياض
-------------------------------------------------------------
حصل الزميل الشيخ سعد بن محمد الفياض من وزارة التربية والتعليم على درجة الدكتوراه في الإدارة التربوية بتقدير امتياز وكان عنوان الاطروحة "أساليب التربية الحديثة وفق المتغيرات المعاصرة"
ألف مبروك.

http://www.alriyadh.com/2**6/10/19/article195243.html

[نبع الوفاء]

اليوم العالمي للمعلم

----------------------------------------------
الهنوف صالح القباع
ما أجمل الاحتفال "باليوم العالمي للمعلم" الذي يشاركنا فيه القادة والقائدات في هذا الوطن المعطاء.. و قفت في هذا اليوم.. أتلمس ذكريات الماضي وأنا أمشي على تراب وطني فتعلمني معلمتي كيف أحبه، وترشدني بكلماتها كيف أسلك الطريق المستقيم، وأتجاوز كل المعوقات التي تعترض طريقي.
مازلت أتذكرها وهي تردد معنا نشيدنا الوطني غارسة في أرواحنا قوة الانتماء والولاء لهذا الوطن. جعلتنا نستشعر الحب له بكل ذرة من ترابه كما نستشعر نسمات هواءه العليل. ما أروع تلك الماهرة الحازمة التي جعلت براعمها تنمو وتتفتح لتأخذ دورها في الحياة.
علمتنا النظام والانضباط.. وكيف نشيد مستقبل الأحرار.. علمتنا كيف تكون الراحة والأمان.. والمستقبل مع الايمان. نخفق تاره فيؤلمنا ويحزننا ذلك الإخفاق فنتذكر حينها كلماتها المفعمة بروح الأمل والتفاؤل قائلة..
طالباتي: لا تيأسين إذا تعثرت أقدامكم وسقطتم في حفرة واسعة فسوف تخرجون منها بإذن الله وأنتن أكثر تماسكاً وقوة فتذكرن دائماً "إن الله مع الصابرين" ما أجمل تلك الكلمات التي تغرس في ربي القلب عدم الاستسلام لليأس وتحيي بماء الورد حب التعلم والعلم.
أستاذتي:
ستظلي كنزاً لا يفنى..
فإن فارقنا المكان وباعدنا الزمان..
فالدعاء هو الدواء والجنة هي اللقاء..

http://www.alriyadh.com/2**6/10/19/article195191.html

[نبع الوفاء]

معلوماتك عن المدرسة "216" غير دقيقة!!

-------------------------------------------------
سعادة رئيس تحرير جريدة "الرياض"
حفظه الله

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.. وبعد
؟ تعقيباً ورداً على ما نشر في جريدتكم في العدد 13992وتاريخ 23رمضان 1427ه بقلم الأخ ناصر الحجيلان.
نفيدكم بأن ما نشر باسم وحدة الاعلام التربوي بإدارة تعليم الرياض عن وضع المدرسة 216الابتدائية حقيقة مثبتة وانها بنيت على مصدر المعلومة الأول وهي مديرة المدرسة ومكتب الإشراف التربوي التابعة له المدرسة، حيث تم زيارة المدرسة من قبل مشرفة الإدارة المدرسية ووقفت على جداول المعلمات واعداد الطالبات، ورغم ان المعلمات متغيرات من حين إلى آخر حسب الظروف التي تمر بها المعلمة من اجازات "أمومة ووضع" إلا ان وضع المدرسة مستقر فملاك المدرسة الفعلي 26معلمة والموجود حالياً 28معلمة رغم أن هناك معلمة أخذت إجازة أمومة بعد نشر الرد، ومع ذلك لم تتجاوز أنصبة المعلمات النصاب النظامي، فأغلب المعلمات 23حصة، وهناك معلمتان نصابهما 16حصة "مكلفتان بأنشطة أخرى بالمدرسة"، أما أعداد الطالبات فتكمن المشكلة في الصف الأول ابتدائي فقط حيث بلغ عدد الطالبات بالفصل 44طالبة، وقد تم تكليف المديرة من قبل مكتب الإشراف التربوي بفتح فصل لمعالجة التكدس ليصل عدد الطالبات بالفصل إلى 33طالبة.
وهنا لنا وقفتي عتاب مع الكاتب الأخ ناصر الحجيلان وهي:
الوقفة الأولى: لم يكلف الكاتب نفسه عناء البحث عن المعلومة من مصدرها الأول، وهي مديرة المدرسة أو مكتب الإشراف التربوي المعني للتأكد مما يطرحه من معلومات، قبل أن يتسرع في مقاله هذا.
الوقفة الثانية: وهي مع الأحكام المتسرعة التي سطرها في مقاله حول وحدة الاعلام التربوي ومسؤولي الإدارة حيث اتهمهم بتقديم معلومات غير صحيحة وبتضليل الرأي العام وخداع المسؤولين ووصف المشكلة بأنها أخلاقية وإدارية وان هناك خللاً عميقاً يخرم الجهاز الإداري، وحلل نواياهم انها رغبة في البروز أمام المسؤولين والظهور الإعلامي عن طريق الكلام فقط.... إلى آخر ما ذكره الكاتب، واسترسل فيه من أحكام متسرعة وغير مسؤولة بناها كلها على مقالة، ثم رد مذيل باسم "منسوبات المدرسة"، ونتعجب حقيقة من الكاتب الذي وثق في إدارة تعليم الرياض في تعيين معلمات ذات كفاءة وبالتالي أخذ كلامهن بجدية، ولم يثق في رد من ردود إدارة التعليم نفسها وجهودها، والمتمثلة في المشرفات الإداريات اللاتي يقمن بجهود كبيرة لايجاد بيئة تعليمية مناسبة للطالبات والموظفات في المدرسة، ونعجب أيضاً أن يجير تجاوب إدارة تعليم الرياض مع الإعلام ممثلة في وحدة الإعلام التربوي بالإدارة وردودها التي تأخذها من مصدرها ثم تعدها وتقدمها للجريدة بأنه بهدف الظهور الإعلامي والبروز بالكلام المزين. فأين الإنصاف هنا؟! وما هي نظرتنا للعمل البناء الإيجابي، وأين المنهجية العلمية الصادقة عند بعض الكتّاب إذا كانوا ممن يسطرون ويوردون التهم ويهمزون ويلمزون دون بينة!.
كما لا يخفى على الجميع اننا نواجه المشكلات التعليمية يومياً والعثرات دارجة وسائدة وتحدث في كل مدرسة وفي كل مكان، ولا نزعم الكمال والقدرة التامة على السيطرة على الميدان في ظل الظروف التي تمر بها المرأة من إجازة أمومة ووضع وإجازة استثنائية وغيرها من الظروف الأخرى الطارئة وما أوجدت إدارة التعليم مكاتب الاشراف التربوي إلا للتعاطي مع هذه الأمور وحلها.

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

وحدة الإعلام التربوي

http://www.alriyadh.com/2**6/10/19/article195193.html

[نبع الوفاء]

وترجل الفارس

--------------------------------------------------------
علي بن سعد السكران
في يوم الأربعاء الموافق 27/8/1427ه، ترجل فارس التعليم بمحافظة الدوادمي عن مهام عمله كمدير للتربية والتعليم بالمحافظة بعد أن أدى دوره التربوي بكل أمانة وصدق بعدما لمع نجمه في جميع مدارس المحافظة بالعمل والجدية لقد كان شمعة تحترق لتضىء للآخرين دروبهم انه الأستاذ الفاضل عبدالله بن سعد الضويان عرفته انساناً خلوقاً كريماً يسمع منك ويصغي إليك بأدب يلاطفك بأطيب العبارة إذا كنت منفعلاً أو متوتراً وتغادره وأنت راض منه يهتم بالتعليم ويوليه جل عنايته يضفي على اجتماعتنا معه أجواء المرح ويدخل في قلوبنا السرور.
عملت مع مديري الفاضل سبع سنوات كمدير للمدرسة فلم اسمع منه كلاماً نابياً أو تجريحاً أو تعنيفاً بالرغم انني لست معصوماً من الخطأ ولكن هي سياسته وحنكته في معالجة الأمور التربوية وعزاؤنا الوحيد في ذلك بالخلف مساعد مدير التربية والتعليم الأستاذ مشاري عبدالمحسن الرومي فهو يستحق أكثر من مدير للتربية والتعليم لما يتصف به من تواضع وحسن تعامل فليحفظك الله يا أبا سعد ويمتعك بالصحة والعافية وهذا شيء قليل في حقك.

http://www.alriyadh.com/2**6/10/19/article195195.html

[نبع الوفاء]

http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/673e8c27f5.gif (http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/673e8c27f5.gif)
789 طالبة يدرسن عن بُعد
---------------------------------------------------
عبدالخالق الغامدي (الباحة)
بلغ عدد الطالبات اللاتي يدرسن في كليات البنات بالباحة عن بعد في مختلف التخصصات ما يقارب 780 طالبة بمرحلة البكالوريوس و «9» طالبات لمرحلة الماجستير. وأوضح مدير عام الكليات بالمنطقة صالح الحامد أن الطالبات منتظمات في الدراسة عن بعد في مختلف التخصصات الادبية والعلمية لحرصهن على رفع مستواهن التعليمي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61019/Con2**6101956078.htm

[نبع الوفاء]

64 دورة بتعليم تبوك

----------------------------------------------------
احمد الحذيفي (تبوك)
اعتمدت الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك الخطة التنفيذية للبرامج التدريبية للفصل الدراسي الاول من العام الدراسي الحالي التي تم اعدادها بعد حصر الاحتياج التدريبي للتربويين من منسوبي الادارة.
وأوضح مدير تعليم تبوك الدكتور محمد اللحيدان أن الخطة المعتمدة تضمنت عقد «64» دورة في مختلف التخصصات.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61019/Con2**6101956079.htm

[نبع الوفاء]

تكريم 63 طالباً في مسابقة النشاط الاجتماعي

-------------------------------------------------------------
ماهر عبدالمجيد (المدينة المنورة)تصوير: حسام كريدي
كرمت ادارة تعليم منطقة مكة المكرمة (63) طالباً شاركوا في برنامج الرحلة التكريمية للطلبة الفائزين بمسابقة التفوق الاجتماعي المركزية السادسة على مستوى المملكة، بحضور مساعد مدير تعليم العاصمة المقدسة عبدالله النفيعي ومدير ادارة النشاط الطلابي حسن الفيلالي.والطلاب الذين تم تكريمهم قدموا من 9 مناطق ومحافظات هي المدينة المنورة والمنطقة الشرقية ومنطقة الباحة وجدة والمجمعة والقريات والنماص وبيشة وعنيزة.
واشتمل برنامج التكريم على زيارة المدينة المنورة والمسجد النبوي الشريف ومجمع الملك فهد لطباعة المصحف الشريف ومسجد قباء وشهداء احد وبعض المعالم التاريخية اضافة الى زيارة مدير عام تعليم منطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت جنيد.
بعد ذلك انتقل المكرمون الى مكة المكرمة لاداء العمرة وزيارة مصنع الكسوة الشريفة ومتحف خادم الحرمين الشريفين ليتم بعد ذلك التكريم.
واوضح المشرف العام على البرنامج فهد التميمي ان هذه البرامج التربوية، تعتبر من برامج النشاط الاجتماعي وتهتم بها وزارة التربية والتعليم، والتي تهدف من خلالها الى تكريم الطلاب المتميزين في مجالات النشاط الاجتماعي، وابرزها حفظ القرآن الكريم والسنة المطهرة والكتابة الانشائية، مشيراً الى ان شهر رمضان المبارك افضل وقت لتكريم هؤلاء المميزين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6101956227.htm

[نبع الوفاء]

تكريم 63 طالباً في مسابقة النشاط الاجتماعي

-------------------------------------------------------------
ماهر عبدالمجيد (المدينة المنورة)تصوير: حسام كريدي
كرمت ادارة تعليم منطقة مكة المكرمة (63) طالباً شاركوا في برنامج الرحلة التكريمية للطلبة الفائزين بمسابقة التفوق الاجتماعي المركزية السادسة على مستوى المملكة، بحضور مساعد مدير تعليم العاصمة المقدسة عبدالله النفيعي ومدير ادارة النشاط الطلابي حسن الفيلالي.والطلاب الذين تم تكريمهم قدموا من 9 مناطق ومحافظات هي المدينة المنورة والمنطقة الشرقية ومنطقة الباحة وجدة والمجمعة والقريات والنماص وبيشة وعنيزة.
واشتمل برنامج التكريم على زيارة المدينة المنورة *****جد النبوي الشريف ومجمع الملك فهد لطباعة المصحف الشريف ومسجد قباء وشهداء احد وبعض المعالم التاريخية اضافة الى زيارة مدير عام تعليم منطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت جنيد.
بعد ذلك انتقل المكرمون الى مكة المكرمة لاداء العمرة وزيارة مصنع الكسوة الشريفة ومتحف خادم الحرمين الشريفين ليتم بعد ذلك التكريم.
واوضح المشرف العام على البرنامج فهد التميمي ان هذه البرامج التربوية، تعتبر من برامج النشاط الاجتماعي وتهتم بها وزارة التربية والتعليم، والتي تهدف من خلالها الى تكريم الطلاب المتميزين في مجالات النشاط الاجتماعي، وابرزها حفظ القرآن الكريم والسنة المطهرة والكتابة الانشائية، مشيراً الى ان شهر رمضان المبارك افضل وقت لتكريم هؤلاء المميزين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61019/Con2**6101956227.htm

[نبع الوفاء]

http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/4b8524080b.gif (http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/4b8524080b.gif)
موظفون رسميون في "ثلاجة التجميد" منذ 15 عاماً دون تحسين مستوياتهم
-------------------------------------------------------------------
القنفذة: محمد المجدوعي
ناشد عدد من موظفي وزارتي التربية والتعليم والصحة المسؤولين في وزارات التربية والصحة والخدمة المدنية بتحقيق العدالة الوظيفية لهم وتحسين مستوياتهم للمراتب التي يستحقونها، مؤكدين أنهم مازالوا مجمدين في مواقعهم منذ أكثر من 15 عاما.
وأوضح آخرون أن قيام بعض الوزارات والخدمة المدنية مؤخرا بتحسين مستويات بعض الموظفين غير الرسميين من مستخدمين وعمال بند أجور على المراتب التي يستحقونها واحتساب سنوات الخبرة لهم سيحقق الأمن الوظيفي لهذه الفئة، وسينعكس على أدائها إلا أن ذلك يستدعي مساواة الموظفين الرسميين بهم، والذين تحولوا من رؤساء إلى مرؤوسين، وتجاهلتهم الوزارة على الرغم من أولويتهم.
وفي هذا الصدد، قالت الموظفة (ن. ق) وتعمل بكلية التربية للبنات بالقنفذة إنها مجمدة في وظيفتها "مراقبة طالبات" منذ 13 عاما حيث مازالت على المرتبة السادسة.
وأضافت أن الكلية كلفتها ببعض الأمور المالية خاصة وأنها خريجة قسم المحاسبة بكلية الاقتصاد والإدارة، مؤكدة أنها رضيت بذلك حتى لا يتعطل العمل ولتساهم في خدمة وطنها، على أمل أن يتغير مسماها الوظيفي ليتوافق مع مؤهلها والعمل المكلفة به، ولكن مضت السنوات وزادت أعباؤها الوظيفية، وبعد مضي أربع سنوات كان من حقها الترقية، وكلما مضى عام انتظرت آخر حتى مضى أكثر من 13 عاما دون أي تعديل لوضعها الوظيفي.
وأكدت أنها قدمت طلبا العام الماضي لمدير الشؤون المالية والإدارية بكليات البنات وكان رده أن الوظيفة على وزارة التربية والتعليم ولا يحق لها المفاضلة على وظائف كليات البنات. وتشير إلى أن هذا الوضع لا يخصها وحدها وإنما يشمل الكثيرات من زميلاتها. وقالت إن زميلاتها المعينات على بند الأجور تم تعيينهن على المراتب المستحقة، وحسبت له سنوات الخبرة، فهن يستحققن ذلك ولكن الأمر يتطلب من وزارة الخدمة المدنية تطبيق مبدأ العدل والمساواة، فالموظفات الرسميات أولى بذلك، خاصة وأن هناك موظفات لهن سنوات خدمة أقل وقد نلن حقهن فيما لا تزال أخريات يطالبن بحقهن دون جدوى.
ويشير محمد حسن بالشؤون الصحية بالقنفذة إلى أنهم فوجئوا مؤخراً بقرارات وزارتهم ووزارة الخدمة المدنية بتثبيت العاملين على بند الأجور على المراتب التي يستحقونها واحتساب مدة الخدمة لهم في الوقت الذي لا يزال يطالب فيه زملاؤهم الرسميون بحقوقهم منذ أكثر من 15 عاما. ويضيف أن معظم رؤساء الأقسام تحولوا إلى مرؤوسين حيث اهتمت وزارة الخدمة المدنية بالعاملين على بند الأجور، وأهملت الموظفين الرسميين مما جعلهم يعيشون وضعاً نفسياً سيئاً. وسيؤثر ذلك على أدائهم لافتقادهم لمبدأ العدالة.
"الوطن" حاولت أكثر من مرة الحصول على تعليق من وزارة الخدمة المدنية على مشكلة الموظفين المجمدين دون أن تصل إلى أي رد.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-19/local/local18.htm

[نبع الوفاء]

برامج صحية تستهدف 20 ألف طالبة بأبها
---------------------------------------------------------
أبها : نادية الفواز
أكدت مديرة الوحدة الصحية المدرسية للبنات بمدينة أبها صالحة قدح أن إدارتها تقدم العديد من البرامج الصحية التي تخدم الطالبات والعاملات في القطاع التعليمي.
وأشارت قدح إلى أن الوحدة الصحية تعمل على تقديم خدمات الأعمال والإدارة والإشراف والتوجيه و الخدمات الوقائية والتطويرية والعلاجية على مدار العام الدراسي وتستهدف أكثر من 20 ألف طالبة في مدارس أبها والقرى والهجر المجاورة لها.
وعن أهم البرامج التي تستعد الوحدة الصحية المدرسية لتقديمها خلال العام الحالي قالت قدح إنها تتمثل في فحص اللياقة والفحص الشامل والفحص المرحلي والتطعيمات وبرامج الوقاية من الأمراض المعدية والمزمنة وصحة الفم والأسنان وصحة العين والتوعية والتثقيف الصحي والتغذية وصحة البيئة ورعاية المعاقات والمشاركة في الأبحاث كما تتناول البرامج تقديم دورت عن المرشدات الصحيات في المدارس ودورة تعزيز صحة الفم والأسنان وبرامج المدارس المعززة للصحة وبرنامج الحليب والتمر وبرنامج صحة الدواء والتحصينات إضافة إلى محاضرات تقدمها الطبيبات والممرضات على مدار العام.
وقالت قدح إن الوحدة تعمل على المساهمة في الأيام الطبية العالمية مثل يوم الرضاعة الطبيعية ويوم السكر والصحة النفسية وأمراض الدم الوراثية ويوم السكر والإيدز والمعاقين والربو والتدخين والأسرة ويوم الليونة العالمي ويوم الدرن والصحة العالمي والنظام الغذائي والنشاط الحركي في إجراء يهدف إلى نشر الوعي الصحي بين منسوبات التعليم و الطالبات بما يحقق أهداف الوحدة الصحية المدرسية في دعم البيئة الصحية المدرسية المحيطة بالطالبات حفاظا على صحتهن البيئية والجسمية والعقلية.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-19/local/local32.htm

[نبع الوفاء]

http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/1a863244e9.gif (http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/1a863244e9.gif)
(تعليم البنات) بنجران تصرف رواتب محو الأمية ومكافآت المستخدمين والمستخدمات
--------------------------------------------------------------------
حسين عقيل – نجران
صرفت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران ممثلة بالشؤون الإدارية والمالية بالإدارة رواتب معلمات محو الأمية ومكافآت المستخدمين والمستخدمات حتى نهاية شهر رمضان المبارك وقد تم إيداع تلك الرواتب في حسابات المستفيدين لمن لديهم حسابات في البنوك والبعض الآخر صرف لهم شيكات وقد حرصت الإدارة على سرعة استكمال إجراءات مسوغات الصرف لهؤلاء حرصاً على صرف المستحقات لأصحابها.
صرح بذلك مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران د. محمد بن عبدالعزيز الناجم، الذي أوضح بأن الزملاء في الشؤون الإدارية والمالية يبذلون جهوداً جبارة في سبيل صرف هذه المستحقات لعلمهم بأن حاجات العيد تتطلب توفر المبالغ اللازمة لشراء المستلزمات الخاصة بالعيد.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1766&pubid=1&CatID=74&articleid=183350

[نبع الوفاء]

بين الإعلام والتعليم

---------------------------------------------------------
محمد الأمين الشيخ
التعليم هو استعمال الوسائل المعينة على تزويد الذاكرة بالمعلومات ومن أهم الوسائل هو التعلم قال صلى الله عليه وسلم ( من يرد الله به خيراً يفقهه في الدين وإنما العلم بالتعلم). «البخاري تعليقاً في باب العلم».
والإعلام هو اعلان المعلومات وتبليغها، والتبليغ للتعاليم الإسلامية واجب اسلامي فكثيراً ما يختتم الرسول صلى الله عليه وسلم توجيهاته بقوله ( ليبلغ الشاهد منكم الغائب) أو ما في معنى ذلك.
فبين التعليم والاعلام ترابط يصعب معه اختصاص كل منهما بتعريف دون الآخر إذ كل منهما وسيلة للوصول الى الآخر، فمهمة التعليم كما قدمناها هي تزويد الذاكرة بالمعلومات والوسيلة لذلك هي اعلان المعلومات للمتعلم فهو إذا من هذه الناحية اعلم ومهمة الاعلام هي اعلان المعلومات للمتعلم ومن الواضح إنه لا يمكن اعلانها الا بعد تعلمها، فهو من هذه الناحية تعليم فالاعلام مكمل للتعليم وهو بمثابة المبلغ عنه.
هذا وللاعلام اهمية غير مجهولة فهو من أقوى الوسائل التي تستعمل في هذا العصر، من أهمها في المجال التعليمي بصفة عامة ومن أهمها في التوجيه والأمر بالمعروف والنهي عن المنكر فهو المدرسة العالمية الاجبارية التي تقبل الصغير والكبير وتقبل الحاضر والغائب والقريب والبعيد، المدرسة التي تعلم وتوجه جميع سكان المعمورة في آن واحد، وتلقي الدروس مكتوبة ومسموعة ومرئية حتى لا يبقى نوع من الناس إلا وتمكنوا من الاستفادة بدروسها.
غير ان هذه الأهمية التي للاعلام وهذه القوة التي يتميز بها لا تضمن خيراً الا اذا استعلمت في خير الا اذا كانت دروسه صالحة وتوجيهاته صالحة، فصلاح المجتمعات في هذا العصر يتوقف كثير منه على صلاح الاعلام وفسادها يرجع كثير منه للتأثر بالاعلام الشيء الذي يوجب رعاية الاعلام باعتباره المدرسة الرئيسية التي يهوى أكثر الناس دروسها ويستجيب أكثرهم لتوجيهاتها خصوصاً الصغار الذين يتأثرون بالدروس المرئية أكثر من تأثرهم بالدروس المسموعة والصور اصدق عندهم من الكلام والكتابة فالتعليم والاعلام هما الموجهان للأمة والمربيان لنشئها واستمرار صلاح الأمة يتوقف على صلاح نشئها وصلاح النشء يتوقف على التفقه في الدين والتربية على السلوك الإسلامي قال صلى الله عليه وسلم ( خيركم من تعلم القرآن وعلمه) «البخاري بسنده عن أمير المؤمنين عثمان رضي الله تعالى عنه» وقال صلى الله عليه وسلم ( من يرد الله به خيراً يفقه في الدين) «البخاري عن أمير المؤمنين معاوية بن ابي سفيان رضي الله عنه». وقد أصبح الاعلام المرجع الرئيسي للشباب في هذا العصر المرجع لهم في أخذ الأحكام الاسلامية والمرجع في الأخلاق وبذلك يجب على المسلمين رعايته جيداً والتقيد فيه بالتعاليم الإسلامية هذا وللاعلام واجبات اسلامية من أهمها.
أولاًك ان يتقيد هو نفسه بالتعاليم الإسلامية يتقيد بها في وسائل النشر وفيما ينشر فلا يعرض مخالفة ولو للتحذير منها وتوضيح ذلك ان كثيراً من المخالفات مجهول لدى كثير من المسلمين لله الحمد ولا يفكرون فيه لجهلهم به فيعرضه الاعلام بواسطة التلفزيون أو الجرائد أو الاذاعة فتحمل الناس رؤيته او قرائنه على التفكير فيه فيجر ذلك لارتكابه لا سيما اذا تكررت رؤيته فعرض الاعلام للمخالفات انما هو بمثابة الترويج لها.
ثانياً: ان لا يتناقض الاعلام فيما بينه وذلك مثل ان يعرض فتاوى للعلماء بحرمة شيء أو بوجوبه ثم في نفس الوقت يعرض برنامجاً يظهر فيه ما يناقض تلك الفتاوى فيكون البرنامج الثاني نافياً لصحة البرنامج الأول.
ثالثاً: ان لا يتناقض الاعلام مع المناهج التعليمية الاسلامية ومثال ذلك ان يتلقى التلميذ درساً في مدرسته التي يتعلم فيها ثم يشاهد في الاعلام برنامجاً مسموعاً أو مرئياً يناقض ذلك الدرس فيشككه البرنامج في صحة الدرس الذي تلقاه في المدرسة ويبقى في حيرة لا يدري على أيهما يعتمد فالتنسيق بين الاعلام والتعليم وسلوكها منهجاً واحداً واجب اسلامي فهما الموجهان للأمة الاسلامية.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1766&pubid=1&CatID=260&sCatID=392&articleid=183433

[نبع الوفاء]

http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/13cf683d73.gif (http://www.flashfp.net/uploader/modules/up-pic/pic/uploads/13cf683d73.gif)
71 مشروعاً مدرسياً بتعليم جازان-
-------------------------------------------------
جازان - ماجد آل هادي
إحدى المدارس الجديدة في جازان
تنفذ وزارة التربية والتعليم ممثلة بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة جازان حاليا 71 مشروعاً مدرسياً بقيمة إجمالية بلغت 258 مليون ريال.
وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة جازان الدكتور علي بن يحيى العريشي ان المشروعات التي تنفذها الوزارة حاليا بالمنطقة تشمل عددا من المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية والمجمعات التربوية المتكاملة في معظم المحافظات والمراكز التابعة للإدارة مشيرا الى ان عدد مدارس المنطقة يصل حالياً الى ما يقرب من 5**مدرسة للبنين يدرس بها أكثر من 50ألف طالب في مختلف المراحل الدراسية.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12179&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

تفاع&#16**;&#16**;&#16**;لات
---------------------------------------------------
كيفوا المناهج
هنالك مصادر ثلاثة مصادر لمناهج ذوي الحاجات الخاصة وهي:
حاجات المجتمع الآنية
حاجات المتعلم واهتماماته
المحتويات او الموضوعات
ومع ان هنالك فروقا كبيرة بين ذوي الحاجات الخاصة من حيث شدة الاعاقة واختلافها ولكن هذا لا يمنع وجود منهاج لذوي الحاجات الخاصة حيث يقوم معلم التربية الخاصة بتعديله وتكييف تلك المناهج حسب الحاجات الخاصة والفردية لكل طفل فالمبدأ تكييف المناهج لتلبية حاجات الطفل وليس تغيير الطفل ليصبح ملائما للمنهاج المتوافر.
عبدالله احمد الخليف - الهفوف

سوقو الأسهم
دخول غير السعوديين سوق الاسهم قريبا وهم مرحب بهم وخصوصا في هذه الفترة الحرجة التي وصلت فيها قيمة الاسهم الى القاع وقد يكون لهيئة سوق المال دور في مواصلة واستمرار انخفاض اسعار الاسهم الى الحضيض فهي لم تصرح ولم تنف مما يضع الشكوك حولها ومع تقديرنا لدورها الفعال والذي خدم السوق فعليا الا ان تصريحا او تعليقا لأحد المسئولين فيها عن وضع معين يخص السوق قد يكون مهما جدا لطمأنة شريحة من المواطنين قد تبلغ نصف المواطنين وقد وضح جليا ان العامل النفسي هو الذي ادى الى هبوط اسعار الاسهم بالنسب 5 بالمائة المسموح بها ولم يفرق بين شركات ذات عوائد مجزية او خسائر مخيفة.
اسماعيل قبوري - الدمام

مخالفات مرورية للنساء
يحدث الكثير من المخالفات المرورية الخاطئة التي تحصل على اناس لا يعرفون عن القيادة شيئا ولا يحملون رخصة قيادة والمشكلة انها تقع على نساء ويتفاجأ هؤلاء عند مراجعة الاحوال المدنية او اي جهة حكومية كانت، والمشكلة انه لا يوجد هناك تفاهم لدى الجهات التي اصدرت هذه المخالفات بل هناك مقولة تقول: ادفع اولا وبعدين راجع المسؤول عن هذه المخالفات ويجب ان يكون هناك تحر للحقائق وعدم التسرع لاصدار مثل هذه المخالفات.. نرجو من المسؤولين في المرور تفهم ذلك.
وشكرا...
خليفة محمد العواد - الاحساء

لا تسموا على آبائكم!!
من العرف عند العربي عندما يرزق بولد ان يسميه على اسم ابيه او اخيه وهذا شيء جميل لبقاء اواصر الاسرة الواحدة وبقاء الاسم حيا في العائلة، ولكن لو قرأنا التاريخ لوجدنا ان تشابه الاسماء في الاسر التي حكمت المسلمين مثل الامويين والعباسيين يجعل الباحث يجد نوعا من الصعوبة لتكرار الاسم الواحد.. ونحن الآن لسنا بمنأى عن هذه الظاهرة، فبعد تكاثر الاسر وتشعبها في المجتمع نجد ان العائلة تتكرر فيها الاسماء المتشابهة، حتى تصل الى الجد الخامس او السادس مما يصعب على الآخر معرفة الشخص بعينه حتى تنسب الى الجد الاعلى وهذه فيها من الاشكالية الشيء الكثير وهنا تكون امامك خيارات اما ان تنسبه الى امه فتقول (فلان بن فلانة) وهذا غير مقبول اجتماعيا، بل وحتى شرعيا، ففي قول الله (ادعوهم لآبائهم هو اقرب للتقوى) الآية فالنسب الى الاب هو الاصل واما ان تذكره باللقب وهنا (ولا تنابزوا بالالقاب) فالكل اشكال، والذي اراه الآن ان الكثير يصر على هذه العادة اما لفهمه انها بر بوالده او ظنه بأنه لو لم يسم به فقد يغضب، وكلاهما خطأ فليس البر بأن تسمي بأبيك وليس من حق الوالد الزعل اذا لم يسم به ابنه وقد يكون الحل ان الابن يسمى ابن ابنه على اسم ابيه وبذلك يجدد الاسم في العائلة ولكن بقاءنا على الوضع الراهن في التسميات هو مشكلة كبيرة جدا لابد لها من الحل فيجب على الآباء اولا لأنهم المعنيون بارشاد ابنائهم لهذا الخطأ وعلى الابناء فهم ان التسمية ليس مفهومها البر والا لماذا تجاوز هذا الفهم عندما يرزق الابن بنتا وتراه يسمي بغير اسم امه اتمنى ان لا تكون هذه الظاهرة، هي تسلط الرجل واهمال المرأة والا لماذا نرى طفرة هائلة في اسماء بنات حواء واسم الرجل للسواد الاعظم هو نفسه من مئات السنين.
محمد يعن - الدمام

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12179&P=10

[نبع الوفاء]

القرقيعان في منطقة الخليج.. قارىء:هل تتبناها المؤسسات التعليمية؟

--------------------------------------------------------------------------------
عزيزي رئيس التحرير
اورد الاخ احمد السلطان مقالا تحت عنوان (كيف نبني حضارة وانتم تشوهون تقاليدنا) في العدد رقم 12174 بتاريخ السبت 22 من رمضان 1427ه&#16**; يذكر فيه ان عادة القرقيعان عادة جميلة وليست بدعة وكان هذا الموضوع من الموضوعات التي شغلت بعض الاذهان في جدل عقيم لا طائل منه سوى الزج في اتون المشكلات واللت والعجن في كلام المتغيرات والتحولات التي لا ترقى لمستوى التجمع الكلامي فيه ولا احد ضحية في ذلك غير الاطفال المساكين المستلبة ابتسامتهم المشرقة وتجمعاتهم الجميلة الهادئة. والتقاليد المليئة صلات الرحم وتفقد لاحوال الغير وانتظار اكثر من رائع لهذا الموسم البهيج بفرحة وسعادة من قبل الاطفال وما ينتظرهم من عطاء وتجدد في كل سنة وفي كل ظرف ناسين الاطفال النمط الكذائي الذين تعودوا عليه من كل جهة ومسار بما في ذلك الكف عن مشاهدة التلفاز في هذه الساعات القليلة اعتمال الرياضة والحركة مع مثلهم في السن والمرحلة ولا يعني اللفظ في ذلك شيء في اطلاق مفهوم هذه العادة من الناحية العملية والتطبيقية والاستفادة منه في احيائها وابقائها بما يناسب وكل جهة معنية بذلك. فاذا رجعنا الى احد معانيها من انها ترجع الى استخدام الاطفال في الماضي بعض الاواني المنزلية للقرع او نوع من السلال الكبيرة المصنوعة من سعف النخيل يضع الاطفال بها المكسرات والحلوى او يرى بعضهم ان الاصل يرجع الى معنى قرة العين. وقيل بشأن (القرقيعان) انه صوت المكسرات مختلطة بالحلويات يشبه (القرقعة) &#16**; أ ه&#16**; مجلة شمس عدد 272 بتاريخ الاحد 16-9/1427بتصرف &#16**; وايا كان الاصل في التسمية فالراجح ربما ما يتعلق بقرة العين اذ بداية الشهر فرحة بالتبريك وقرة العين والانتهاء منه فرحة بالعيد وقرة العين فيكون في الوسط بحجة الطرفين فرحة بقرة العين بوصول الصيام او الصوم الى خمسة عشر يوما.. ولا ادري لماذا لم يضف الى ذلك قرع الابواب او الشبابيك ايذانا واستئذانا بقرب الحدث الموجود.. ولان التسميات الاخرى صنعها الحدث الفاعل فيها فهي وظيفة للعضو وليست هي الصانعة له وكذلك كانت آتية بعد الحدث المذكور وهناك مناسبة ربما تندرج ضمن هذا الاطار داخل المنظومة الفكرية والعقيدية وهي الاحتفاء بولادة السبط لرسول الله صلى الله عليه واله وسلم الامام الحسن بن الامام علي بن ابي طالب كرم الله تعالى وجهيهما حيث ولد في منتصف هذا الشهر الكريم سنة 3 للهجرة. والقرقيعان بظروفه وطقوسه عبر عنه الاخ احمد السلطان بالعادة الجميلة تضيف على الاهل لونا من الفرحة والبسمة والشعور المانع والمتجدد بالحياة الرائعة والذي يتابع مسيرة الاطفال من بيت الى بيت وهم يقرعون الابواب بأهازيجهم المألوفة والمبهجة يدرك انها مشبعة بالعفوية والبساطة ومليئة بالدعاء والمحبة والتسامح واتصال بروحانية وعطاء هذا الشهر المبارك. وقد ذكرت مجلة شمس في عددها 727 بتاريخ الاحد 16/9/1427 تحت عنوان (القرقيعان فرحة الصغار بالشهر الكريم) اعتاد اهل الساحل الشرقي ومنذ سنوات بعيدة الاحتفال بما يسمى القرقيعان الذي يتزامن مع منتصف شهر رمضان الكريم وقد اختلفت طرق الاحتفال باختلاف العصور والازمنة ولم يتخلف سكان الساحل الشرقي سنة واحدة عن الاحتفال به الذي يبدأ من بعد افطار ال&#16**; 15 باهازيج يرددها الاطفال داخل الحارات القديمة او الفريج.. وقد يتطور الامر لنتأمل له التحول الى مهرجان رسمي او شعبي بمشاركة الجميع كما دعا اليه الكاتب خليل الفزيع في عدد اليوم 12171 بتاريخ الاربعاء 19/9/1427تحت عنوان (مهرجان القرقيعان.. يوم للفرح الطفولي) والى حراك ثقافي وعاطفي بحيث توزع الهدايا والعطايا على المحتاجين وزيارة المرضى على اسرتهم البيضاء ويقدمون لهم نوعا من الحماس والتشجيع قبل الجوائز والحوافز العينية ليتمكنوا &#16**; المرضى &#16**; من الاندماج و الانخراط في الحياة العملية الحالية وليكن الاحتفال فكريا وثقافيا واجتماعيا وان يكون ايضا صادقا محببا الى القلوب من قبل المعنيين بذلك ونكون قد احتفلنا به صغارا وكبارا كل حسب طاقته وطريقته.. اما عن جدوى ابتداعه او تبديعه وجعله حسب الفتوى بدعة فكان مدفوعا بشروط اوجدت هذا الحكم فقد ذكر الشيخ احمد العييري امام مسجد احمد بن حنبل بالدمام (لكن المسألة اخذت ابعادا اخرى مثل سهر الشباب الى الفجر وتوزيع المال لغير المستحقين وفي بعض الاحيان تنظم الاحتفالات الراقصة التي قد تتخللها منكرات، ولهذه الاسباب بدأت اللجنة الدائمة للدعوة والافتاء بالسؤال والتحقق منه وعن حكاياته واصوله حتى اصدرت فتوى رسمية عن القرقيعان بانه من البدع) انتهى، شمس العدد المذكور انفا ولعمري ان الاسباب المذكورة مشتركة قد تكون في اي احتفال او منشأ مناسبة اخرى ولا يوجد ماهو منوط بفرحة الاطفال وسهر الشباب فهاهم يسهرون في اي مكان كانوا ودون اي مناسبة تحتويهم او تضمهم اما المال الذي يصل الى جيوب الاطفال فهو بعنوان ان الهبة او الهوية فما الضير في ذلك او ما الضرر المترتب عليه اذا كان المعطى يهبه بحسن نية ويتقبله المتلقي بعاطفة ومحبة اكبر فيستفيد منه المحتاج المنخرط في تجمعهم وغير المحتاج فلا يكن هناك مندوحة في الظن او اقحام الافكار والايديولوجيات بالثوابت فالاصل او الثوابت بدليل وحجة او مناط بالعادة والاستحسان وحاجة الظرف اليه فلا يعدو الامر غير فرحة وبهجة يحظى بها الاطفال بنصيب الاسد. فياليت تتم معالجة الاسباب والتنويه عنها من باب تلازم النصائح والتلاحم. ولنكن مع ما ذكره الفزيع في ذيل المقالة الانفة الذكر وحبذا لو سارعت المؤسسات التعليمية والتربوية والترفيهية الى تبني احياء هذه العادة والاستفادة منها في اشاعة الفرح بين الاطفال الذين اصبحوا يدفعون ضريبة غياب هذا الفرح من حياتهم في ظل الايقاع السريع لحياة تفتقر احيانا لمعظم مظاهر الفرح. وكل قرقيعان واطفالنا بخير.
واصل عبدالله البوخضر &#16**; الاحساء

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12179&P=10

[نبع الوفاء]

مواقع الوزارات الإلكترونية معيبة
---------------------------------------------------------
بقلم - محمد عبدالله الوعيل

@@ أن تأتيك رسالة من صديق وتحمل أفكاراً جميلة يراد منها أن ترى النور تحقيقاً للمصلحة العامة وتعمل على نشرها فإنك بذلك تسهم في الحراك الاجتماعي بمختلف صوره. هكذا كنت مع رسالة تلقيتها من الصديق بدر المريشد من أمريكا وهو اسم لم يغب طويلاً عن عيون القراء في صفحة (عزيزي رئيس التحرير) يقول زميلنا المريشد السباق المحموم بين عدد من الوزارات والمؤسسات الحكومية في تدشين مواقع لها على شبكة الإنترنت لم يصاحبه أبدا سباق آخر من أجل تطوير الخدمات المقدمة للجمهور.
نعم .. هناك تقدم في الخدمات ، ولكن ليس تطوراً أو مواكبة للطفرة التقنية والتكنولوجية والثورة المعلوماتية.
نعم لإيجاد مواقع على شبكة الإنترنت ، ولكن يجب ألا تكون لمجرد القول ان الوزارة أو المؤسسة (الفلانية) لديها موقع من أجل الدعاية الإعلامية.
كم عدد الجهات التي تقدم خدماتها للجمهور الآن عبر الإنترنت دون الحاجة إلى عناء التعب، والمجيء إلى أماكن ومقرات هذه الجهات؟
هناك من الوزارات من أقدمت على وضع الاستمارات الخاصة بها على مواقعها ، ولكنها لم توجد آلية عمل محددة لقيام الجمهور بالتعامل المباشر عبر الموقع مع الوزارة مباشرة ، بل الأمر المستغرب أن بعضا من هذه الجهات لا يقبل الاستمارة (المسحوبة) من الإنترنت بدعوى أنها غير أصلية!
لقد صرفت الوزارات والمؤسسات المعنية على إنشاء مواقع لها على شبكة الانترنت مبالغ طائلة ومازالت تدفع بين فترة وأخرى مبالغ إضافية بدعوى تطوير الموقع وتحسينه وإدخال خدمات أخرى فيه في حين أن هذه الخدمات لا يتمكن الجمهور من الوصول إليها والاستفادة منها بصورة صحيحة وسليمة.
إن التوجه الذي تسير عليه الدولة هو تقديم مختلف الخدمات عبر الحكومة الإلكترونية . فهل تواكب بعض الوزارات هذا التوجه فعلياً؟
دعونا &#16**; كما أشرت &#16**; من (البهرجة) الإعلامية التي يقوم بها بعض هذه الجهات عند إنشاء مواقع لها على شبكة الإنترنت وليكن الحكم عبر استطلاع للرأي العام المحلي، وللجمهور المستفيد من الخدمات وهذه الخطوة من الممكن أن يقوم بها المجلس الأعلى للتكنولوجيا للوقوف على حقيقة الأمر، ومعرفة ما إذا كانت وزارات ومؤسسات الدولة فعلت موقعها عبر تلقي الخدمات من خلالها أم مجرد (واجهات) شكلية تنشر من خلالها صور المسئولين.
وفي نفس الوقت نريد من المجلس الأعلى للتكنولوجيا العمل على تعميم ثقافة الإنترنت والاستفادة المثلى من التقنيات الحديثة، واستثمارها بصورة جيدة، بدلا من تكديسها في المستودعات والمكاتب، حتى تظهر تقنيات جديدة، ومن ثم استبدالها، وهو ما يحصل اليوم في العديد من الجهات التي تقوم بشراء أحدث أجهزة الكمبيوتر دون الاستفادة الحقيقية منها وبعد فترة تقوم باستبدالها، نظراً لظهور ما هو أحدث منها بينما الأجهزة السابقة لم يتم استهلاكها وربما لم تستخدم سوى 10 بالمائة إن لم يكن أقل من ذلك.
نريد من الوزارات والمؤسسات ايجاد آليات عمل للتواصل مع الجمهور في تقديم خدماتها عبر مواقعها على شبكة الإنترنت ، فهل نجد تفعيلاً أكبر لهذه المواقع ، بدلاً من تخصيصها لنشر أخبار (بايتة) وصرف مئات الآلاف عليها دون فائدة تذكر.
@@ مجرد ملاحظة:
قال لي أحد السعوديين انه يرغب في إدخال ابنه مدرسة أجنبية والسبب فيما يبدو أنه يعد العدة للسفر في مهمة رسمية وعندما تقدم بأوراق ابنه لإحدى المدارس في المنطقة الشرقية رفضت بحجة أنه سعودي . وعند استفساره قال المسئول عن المدرسة: ان هذا التنظيم جاء من قبل المسئولين في إدارة التعليم بالمنطقة الشرقية والمبني على تعليمات الوزارة . بل قال المسئول مازحاً عليك أن تغير جنسية ابنك ليقبل في هذه المدرسة. والسؤال لعباقرة التربية والتعليم: لماذا هذا الرفض؟ وماذا سيتعلم ابني .. ما دامت هذه المدارس فتحت بمقاييس وضعتها الوزارة؟ كما أن الدولة تبتعث بين حين وآخر طلابا وطالبات للدراسة في الخارج.
@@ اسألوا الموظفين
عندما تقودك الظروف وتزور أحد البنوك فإنك تعتز بتلك الكوادر السعودية التي تدير هذه الصروح الاقتصادية، لكن ألا يخطر في بال أحد منا ان بعض هؤلاء انفصلوا اجتماعيا عن أهلهم وأصدقائهم جراء دوام الفترتين وربما تزيد، والسؤال: ما دامت الجهات المختصة أقرت توحيد فترة تداول الأسهم فلماذا لا يتم تحديد دوام البنوك بفترة واحدة.. وعلى العملاء وبالذات المؤسسات الخاصة التكيف مع هذا الإجراء؟ وأعتقد أن بعض دول العالم تأخذ بهذا التوجه .. ثم علينا أن نسأل الموظفين .. وعلى ضوئه نقرر.
@@ تذكر !
تذكر &#16**; يا سي&#16**;دي &#16**; أن الابتسام&#16**;ة الصادق&#16**;&#16**;ة في بع&#16**;ض الوج&#16**;&#16**;وه شبي&#16**;هة بوخز الإبر .. وتذكر &#16**; أيضاً &#16**; أن الابتسامة جسر آخر من حب الآخرين.
@@ وخزة ..

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12179&P=4

[عبدالله الصغير]

مـــــــــــــــــــــــــ شاء ـــــــــــــــــــــاالله
الله يحفظك دمت بحفظ الرحمن