أخبار التربية والتعليم ليوم السبت 6 شوال 1427 هـ 28 أكتوبر 2**6

[نبع الوفاء]

http://www.doha4.com/up/uploads/898e227880.gif
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
السبت 6 / 10 / 1427 هـ
http://www.doha4.com/up/uploads/92d4e062d1.gif

التأمين على المعلمين شرط إصدار تأشيرات للمدارس .
--------------------------------------------------
خالد الخضري - الطائف
أوقفت وزارة العمل كافة التعاملات الخاصة بالمدارس الأهلية مع مكاتب العمل والعمال في جميع أنحاء المملكة وإيقاف التأشيرات لها وأي تعاملات أخرى ما لم تقم تلك المدارس بإحضار شهادة من قبل التأمينات الاجتماعية تؤكد قيامهم بالتأمين على كافة العاملين من مدرسين وموظفين سعوديين بهدف تحقيق مزيد من الأمن الوظيفي للموظف السعودي .
وأكد مصدر لـ “المدينة” أن هذا الاجراء يهدف إلى اجبار المدارس الأهلية على القيام بالتأمين على الموظفين السعوديين العاملين لديها.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1784&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=185214

[نبع الوفاء]

ديوان المظالم يعيد فتح قضية خريجي دبلوم اللغة الإنجليزية

--------------------------------------------------------------------------------
عناد العتيبي / الطائف
أعلنت هيئة التدقيق بديوان المظالم إعادة فتح ملفات قضية خريجي دبلوم إعداد معلمي اللغة الانجليزية للمرحلة الابتدائية مرةً أخرى بعد أن كان قد صدر الحكم الأول بتعويض الطلاب المتضررين من الدبلوم لتبدأ الجامعة الاستئناف وتُعاد الجلسات ليصدر الحكم الثاني والذي جاء مؤكداً للأول وضد جامعة الإمام محمد بن سعود ويبدو أنه لم يعجبها الحكم الثاني كما لم يعجبها الحكم الأول من قبل حيث تم نقض الحكم الجديد كما فعلت بسابقه وأعلنت تصديها للحكم في القضية وحددت يوم الثلاثاء 24 / 10 / 1427 ه&#16**; موعداً لإصدار حكم جديد في القضية يُطيل في أمدها دون أن تُحزم بعد اعتماد الأحكام الصادرة والمؤكدة للقضية بعد أن اطمأن المتابعين بأن مرافعات القضية قد انتهت إلا أن الصدمة تتجدد بهذا النقض الجديد والذي يُفقد الخريجين من الطلاب المتضررين الثقة في المرافعات والتي انتهت بتحقيق جزء من حقوقهم.
عدد من الخريجين من الطلاب المتضررين أبدوا استياءهم الشديد لهذا النقض الجديد والمتكرر وعبروا عن أسفهم بعد مرور هذه المدة الطويلة دون أن يكون هناك تدخل من قبل المسؤولين لحل قضيتهم وأكدوا بأن الموعد الجديد للحكم في قضيتهم الذي حددته هيئة التدقيق بعد النقض لن يصدر فيه الحكم لصالحهم مهما حاولوا أن يتفاءلوا وذكروا ل&#16**;( المدينة ) بأنهم التحقوا بدراسة دبلوم إعداد معلمي اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية الذي استفادت منه مادياً أكاديمية الفيصل العالمية وجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بعد صدور الإعلان في الصحف عام 1423 ه&#16**; ، وكان هذا الإعلان صريحاً بوعده لنا في التوظيف وفي تأكيده لتصنيف الدبلوم من قبل وزارة الخدمة المدنية على المرتبة السادسة ، مُشيرين إلى أن وزارتا التربية والتعليم والخدمة المدنية التزمتا الصمت فلم تُكذبا مضمون الإعلان وظلتا على هذا الصمت إلى أن تخرجنا ، وبعد التخرج اكتشفوا الحقيقة المُرة واكتشفوا بأنهم تعرضوا لخدعة كبيرة كان هدفها الوحيد الاستيلاء على أموالهم .
وقالوا : بعدها اتضحت لنا الأمور وعرفنا بعد التخرج أي بعد فوات الأوان بأن هذا الدبلوم لا يؤهلنا إلى التدريس وأنه ليس مصنفاً على المرتبة السادسة كما ذكرت الأكاديمية والجامعة في الإعلان عرفنا ذلك بعدما طالبنا وزارتي التربية والخدمة المدنية بالتوظيف فرفضتا طلبنا حيث صرحت الوزارتان - بعد صمت عامين كاملين - بأن الدبلوم غير مصنف ولا يؤهل للتوظيف وبدأنا بالمطالبة فاتجهنا إلى كل الأطراف المتورطة لكي ننال حقوقنا فلم نجد منهم إلا كل استهتار لحين أن قررنا رفع القضية إلى ديوان المظالم لكي ننال حقوقنا ، فرفعنا الشكوى في مطلع عام 1426 ه&#16**; وتم تحديد الجلسة الأولى ليتوالى انعقاد الجلسات حتى صدر الحكم الأول لصالحنا في الجلسة السادسة من عمر القضية والتي عقدت في 14 جمادى الأولى 1426 ه&#16**; ، ثم رُفِعَ الحكم إلى هيئة التدقيق في ديوان المظالم وانتظرنا أن يتم تأييد الحكم من قبل هيئة التدقيق ، وقابلنا يوم الاثنين 22 شعبان 1426 ه&#16**; رئيس ديوان المظالم وناشدناه بسرعة إنهاء القضية ووعدنا بسرعة إنهائها ولكن هيئة التدقيق لم يعجبها الحكم ، فنقضته بقرارها رقم 777/ت/1 لعام 1426 ه&#16**; ثم نقضته للمرة الثانية بقرارها الثاني رقم 65 / ت / 1 لعام 1427 ه&#16**; ثم أعيد فتح الجلسات بقرار من رئيس ديوان المظالم ( حمود الفايز ) وقرار من رئيس هيئة التدقيق ( إبراهيم السويلم ) وبناءً على طلب من جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية وحدد موعد للجلسة السابعة ( الجلسة الأولى بعد الاستئناف ) وعُقِدت بعدها جلستان صدر في الأخيرة منهما ( الجلسة التاسعة ) الحكم لصالحنا للمرة الثانية وكان مؤيداً لما صدر في الحكم الأول لحين أن دخلت القضية من جديد وللمرة الثانية مرحلة الاستئناف وانتظرنا بفارغ الصبر صدور الحكم النهائي لكي نتمكن بعد الحصول عليه من مطالبة الجامعة بتنفيذ الحكم وإيفائنا حقوقنا التي حكم بها ديوان المظالم مرتين إلا أننا تفاجئنا بنقض الحكم والذي سيدخلنا متاهات جديدة وتعقيد متطور للقضية ظناً بأننا سنتنازل عن مطالباتنا مؤكدين بأنهم سيواصلون الاهتمام بقضيتهم لحين أن يخرجوا بتحقيق مطالبهم.
جدير بالذكر أن الحكمين الصادرين من هيئة التدقيق بديوان المظالم تطابقا في النص واللذان جاءا بإلزام المُدعى عليها جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بأن تُعيد الرسوم الدراسية والمقدرة بمبلغ 25**0 ريال لكل طالب في الدبلوم محل الدعوى مع إلزام المُدعى عليها بتعويض الطلاب بمبلغ 15** ريال عن كل شهر من بدء الدبلوم وحتى التخرج وعدم قبول الدعوى ضد وزارة التربية والتعليم ورفض الدعوى ضد وزارة الخدمة المدنية وعدم مطالبتها مرة أخرى على أن يتم تسليم الحكم يوم الأربعاء 12 / 4 / 1427ه&#16**; ثم تبدأ مرحلة الاستئناف والطعن بالحكم لحين أن تم نقضه مُجدداً لتدخل القضية مساراً جديداً من المرافعات وزيادة الضغوط النفسية على الخريجين من الطلاب والمتضررين من طول أمد القضية.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1784&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=185237

[نبع الوفاء]

4 ملايين طالب وطالبة يتوجّهون لمقاعد الدراسة اليوم
----------------------------------------------------------------------------
http://www.almadinapress.com/images/thumbnails/53153.jpg
سعود البركاتي / حامد القرشي /عناد العتيبي
وسط أجواء يملؤها التفاؤل والجدّ والنشاط لاستكمال الجزء الأكبر المتبقي من الفصل الدراسي الأول يعود أكثر من 4 ملايين طالب وطالبة إلى المدارس والجامعات والمعاهد والكليات وكلهم أمل في استكمال ما تبقى من التجهيزات الدراسية واستكمال تنظيم الجداول الدراسية وتجهيز القاعات والصفوف التي لم يكتمل تجهيزها بعد حيث أتت الإجازة وقطعت الجهود المبذولة في سبيل استكمال ما لم يتم استكماله, وبين عدم جاهزية الصفوف والقاعات الدراسية ونقص حاد في المقررات الدراسية بالنسبة لطلاب وطالبات التعليم العام وعشوائية في عمليات إعداد الجداول الدراسية بالنسبة لطلاب وطالبات الجامعات والكليات وهذا ما يأمل الطلاب في إيجاد الحلول الجذرية له ليتسنى لهم العودة إلى مقاعد الدراسة ويكملوا مشوارهم وحصادهم التعليمي بكل يسر وسهولة.
ويأمل كذلك الطلاب والطالبات والمعلمون والمعلمات استكمال ما أصدر من قرارات تهتم بالحركة التعليمية حيث ينتظر الطلاب والطالبات تفعيل القرارات التي تهمهم كقرار نظام التحصيل الدراسي الذي أقرّ مؤخراً واستكمال تطبيق قرار تدريس الحاسب واللغة الأنجليزية للمراحل الإبتدائية واستكمال التجهيزات في المعامل التي يحتاجها هذا القرار, ويأمل المعلمات وخاصة معلمات المناطق النائية في استكمال القرارات التي تصبّ في مصلحتهم وتساعدهم على تقديم رسالتهم التعليمية لطالبات المناطق النائية على أكمل وجه.
من جهة أخرى تنظم معظم القطاعات الحكومية والأهلية في المملكة خلال الساعات الأولى من بداية دوام اليوم حفلات معايدة لمنسوبيها حيث يلتقي فيها جميع الموظفين بمختلف مراتبهم وكذلك قيادات تلك القطاعات من أجل تبادل التهاني بمناسبة عيد الفطر المبارك ،وقد كشف عدد من المنسقين لتلك الحفلات في عدد من القطاعات الحكومية والأهلية أن الهدف من ذلك توطيد أواصر المحبة بين العاملين في تلك القطاعات وتحقيق أهداف العيد وما فيه من صفاء القلوب وتقارب النفوس وإتاحة الفرصة لهم لتبادل التهاني في وقت محدد بحيث لا يؤثر ذلك على سير العمل كما كشف بعض المنسقين أن بعض الإدارات حرصت أن تكون حفلات المعايدة خارج أسوار الإدارات حيث تم تأجيلها إلى المساء لكي يجتمع أكبر عدد من منسوبي تلك القطاعات ويتبادلون التهاني في أجواء يسودها الودّ والوئام ،حيث تبدأ حفلات المعايدة من إمارات المناطق ومحافظاتها، كما تقام حفلات معايدة في جميع مدارس البنين والبنات بمختلف المناطق حيث صدرت توجيهات من وزارة التربية والتعليم بتخصيص الحصتين الأولى والثانية في جميع المدارس لبرنامج حفل المعايدة التي ألزمت المدارس بتنفيذه .
و كشف مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو رأس أن جميع المدارس ملزمة بحفلات معايدة وقد تم تكليف المشرفين التربويين بزيارات ميدانية للمدارس اليوم السبت وذلك من أجل الإشراف على برامج المعايدة ومشاركة المعلمين والطلاب في تلك الحفلات وأشار أبو رأس إلى أن برنامج المعايدة الذي تم إقراره من قبل وزارة التربية والتعليم يهدف إلى تعميق القيم الإسلامية والعادات الاجتماعية في تبادل التهاني بعيد الفطر المبارك وتفعيل وظيفة المدرسة اجتماعيا وربطها بالمجتمع المحيط وتقوية الصلة بأولياء الأمور الذين تمت دعوتهم للمشاركة في برنامج حفل المعايدة وتوطيد أواصر المحبة والمودة التي تجمع أعضاء الأسرة التربوية والتعليمية من معلمين وطلاب وهيئة إدارية وتهيئة الطلاب نفسيا لانطلاق الدراسة بعد إجازة عيد الفطر المبارك كما أشار أبو رأس إلى أن هناك حفل معايدة مصغر لمنسوبي إدارة التربية والتعليم سوف يقام في تمام الساعة الثامنة والنصف على مسرح إدارة التربية والتعليم ولمدة ساعة كما سيقام حفل المعايدة السنوي لجميع التربويين مساء اليوم السبت في قاعة الماسية بالطائف .

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1784&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=185216

[نبع الوفاء]

ألف طالب يتبادلون التهاني بالعيد في مدارس المخواة اليوم

-----------------------------------------------------------------------
حسن العمري - المخواة
سيقوم 15 ألف طالب يدرسون في 179 مدرسة بمختلف المراحل بإدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المخواة بتبادل التهاني بالعيد السعيد مع زملائهم ومعلميهم وبعض أولياء أمورهم الذين سيحضرون هذه الفعاليات حيث ستقيم لهم مدارسهم برامج معايدة منذ الصباح الباكر اليوم السبت سيتخللها العديد من الفقرات التربوية الهادفة كما ستقيم الإدارة ممثلة في العلاقات العامة والإعلام التربوي والنشاط الطلابي حفل معايدة لمنسوبي الإدارة من مشرفين تربويين ورؤساء أقسام وموظفين صباح اليوم السبت الساعة السابعة والنصف صباحاً بمقر المعسكر الكشفي بحضور مدير التربية والتعليم للبنين الأستاذ سعيد بن محمد مخايش حيث سيلقي كلمة بهذه المناسبة.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1784&pubid=1&CatID=74&articleid=185229

[نبع الوفاء]

استئناف الدراسة بالمدرسة 52 في مكة

------------------------------------------------------------
حامد القرشي / مكة المكرمة
تستأنف اليوم الدراسة بالثانوية ال&#16**;ثانية و الخمسين بحي بطحاء قريش بالعاصمة المقدسة حيث وجه وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد بتوفير أعداد كافية من المعلمات لسد النقص في أعداد المعلمات بالثانوية ال&#16**; (52) بحي بطحاء قريش بالعاصمة المقدسة والتي تم إغلاقها يوم الأربعاء 12/9/1427 وتحويل الطالبات إلى مدارس أخرى بسبب وجود نقص في أعداد المعلمات في العديد من التخصصات. وكشف المدير العام للتربية والتعليم للبنات بمكة المكرمة الدكتور عبدالعزيز العقلا توجيهات وزير التربية والتعليم وسمو نائبه بتوفير 10 معلمات للعمل بالمدرسة وسوف تستأنف الدراسة بالمدرسة اليوم . وكانت (المدينة) قد نشرت معاناة الأهالي وتذمرهم من قرار الإغلاق وذلك بالعدد الصادر يوم الجمعة 14/9/1427.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1784&pubid=1&CatID=74&articleid=185238

[نبع الوفاء]

أسماء المرشحات على بند محو الأمية في جازان

---------------------------------------------------------------------------
علي إبراهيم خواجي - جازان
اعتمد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة جازان الأستاذ: أحمد بن يحيى البهكلي أسماء المرشحات على بند محو الأمية وذلك بدلاً المعتذرات عن الترشيح ولتسديد الاحتياج الطارئ ورياض الأطفال والتربية الخاصة والحي المتعلم.
ووجه المدير العام جميع المرشحات إلى سرعة مراجعة مكتب الإشراف المرشحة فيه لاستلام العقود مع ضرورة اصطحاب أصل وثيقة التخرج وصورة منها وصورة كرت العائلة وشهادات الخبرة للمطابقة وأما المرشحات في رياض الأطفال وتعليم الكبيرات فعليهن مراجعة الإدارة المختصة وسيكون آخر موعد للمباشرة واستلام العقود يوم الاثنين الموافق 8/10/1427ه&#16**; وسيتم التعويض مباشرة من قوائم المفاضلة لمن لم تستلم العقد0


http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1784&pubid=1&CatID=74&articleid=185240

[نبع الوفاء]

طرق التّدريس وأداء المعلّم والتقويم محور مناقشات اللقاء الوطني

--------------------------------------------------------------------------------
خالد الحميدي / الرياض
ينظم مركز الملك عبد العزيز للحوار وطني المرحلة الثالثة و الأخيرة من اللقاءات التحضيرية للقاء الوطني السادس للحوار الفكري (التعليم: الواقع وسبل التطوير) وذلك في المنطقة الشرقية ومنطقة الرياض خلال الفترة من 13-16/10/1427ه&#16**; حيث سيعقد لقاء المنطقة الشرقية في فندق (الظهران الدولي) بينما يعقد لقاء الرياض في فندق (الرياض ماريوت)، وسيشارك في هذين اللقاءين عدد من المثقفين والتربويين من *****ين يمثلون مختلف التخصصات التعليمية و المهنية في المنطقتين. وتأتي هذه المرحلة في ختام اللقاءات التحضيرية الممهدة للقاء الوطني السادس، كما يأتيان لتوسيع دائرة المشاركة المجتمعية لتشمل جميع مناطق المملكة ولمناقشة قضايانا الوطنية المتعلقة بالتعليم وسبل تطويره. وتدور محاور اللقاءين في: متطلبات النظام التعليمي، بما في ذلك السياسات والأهداف والخطط والمباني والتقنيات والتجهيزات المدرسية، إضافة إلى مصادر التمويل وآلياته، الممارسات والتطبيقات التعليمية، بما في ذلك أداء المعلم والمناهج وطرق التدريس والإدارة وأساليب التقويم، وتحقيق الأمن الشامل للمدرسة، الشراكة بين النظام التعليمي والمجتمع، وما تتضمنه من تطوير العلاقة بين المدرسة ومؤسسات المجتمع المختلفة، نواتج النظام التعليمي وما يتضمنه ذلك من تقويم مستوى الخريجين في ضوء الأهداف العامة للتعليم، ومعايير الجودة ومتطلبات التنمية الشاملة.
ويسعى مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني وبالتعاون مع وزارة التربية والتعليم لعقد لقاءات مفتوحة مع المعلمين والمعلمات تزامنا مع عقد اللقاءين، وذلك تحت عنوان (دور المعلم في نشر ثقافة الحوار)،
وسيكون هناك لقاءان منفصلان للمعلمين والمعلمات في إدارات التربية والتعليم (بنين وبنات)، وفيها إبراز لجهود المركز في نشر ثقافة الحوار وأهمية الحوار للمجتمع ودور المعلم والمعلمة في تحقيق هذه الرسالة السامية،
ويذكر أن لقاءات المرحلتين الأولى والثانية عقدت في مناطق المملكة الأخرى: (الجوف، تبوك، الحدود الشمالية، القصيم، حائل، المدينة المنورة، نجران، عسير، الباحة، جازان، مكة المكرمة.)
وتهدف هذه اللقاءات التحضيرية إلى استقراء واقع التعليم والوصول إلى الرؤى والأفكار التي يطرحها المشاركون والمشاركات من خلال تجربتهم العملية والتعليمية والتي من شأنها المساهمة في طرح الحلول والتصورات الموضوعية لتطوير التعليم في بلادنا، ومما يذكر أن جميع هذه التوصيات التي يتوصل إليها المشاركون ستكون في متناول المشاركين في اللقاء الرئيسي والذي سيعقد في منطقة الجوف مطلع شهر ذي القعدة القادم.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1784&pubid=1&CatID=74&articleid=185239

[نبع الوفاء]

http://www.doha4.com/up/uploads/8a43b35faf.gif
بحضور عميدة الكلية نورة الحسن
كلية التربية بالمجمعة تقيم لقاء معايدة لمنسوباتها
----------------------------------------------------
* المجمعة - صالح الدهش:
بحضور عميدة كلية التربية بمدينة المجمعة الأستاذة نورة الحسن ومساعدتها الأستاذة بدرية السليمان تقيم كلية التربية صباح اليوم السبت السادس من شهر شوال الجاري أول أيام الدوام الرسمي عقب الإجازة لقاء معايدة لجميع منسوبات الكلية وكعادة الكلية سنويا في إقامة مثل هذه اللقاءات لتبادل التهاني والتبريكات بين منسوبات الكلية من مسؤولات ومديرات شعب ومشرفات ومعلمات وإداريات وطالبات وقد أعد برنامج بذلك تشتمل على كلمة لعميدة الكلية وعدد من المسابقات المتنوعة والمتعددة وكذلك يتم توزيع جوائز على الطالبات.


http://www.al-jazirah.com/9**82/ln6d.htm

[نبع الوفاء]

حفل معايدة لمنسوبي تعليم بنين الدوادمي
--------------------------------------------------------------------------------
* الدوادمي - محمد غشام العتيبي:
تقيم إدارة التربية والتعليم للبنين بالدوادمي اليوم السبت حفل معايدة لمنسوبيها بحضور نائب مدير التربية والتعليم الأستاذ مشاري بن عبدالمحسن الرومي ورؤساء الأقسام ومنسوبي الإدارة وذلك لتبادل التهاني بعيد الفطر المبارك، ويقام حفل المعايدة في إدارة التربية والتعليم للبنين.


http://www.al-jazirah.com/9**82/ln34d.htm

[نبع الوفاء]

مدارس الرياض تعايد منسوبيها بالعيد

--------------------------------------------------------
* الرياض - منصور البراك:
تُقيم مدارس الرياض للبنين والبنات حفل معايدة للطلاب والمعلمين والطالبات والمعلمات صباح اليوم السبت.
وأوضح المدير العام للمدارس عبدالإله بن عبدالله المشرف أن الحفل سيُقام في ربع الساعة الأول من اليوم الدراسي بين طلاب ومعلمين كل مرحلة على حدة وبحضور مدير كل مرحلة ووكلائها وبإشراف مدير أقسام البنين الدكتور منصور بن عبدالعزيز بن سلمة.
كما ستُقام معايدة أقسام البنات بإشراف مديرة قسم البنات نوال بنت عثمان الخويطر وبتنفيذ كل مرحلة على حدة.
وأشار المشرف إلى أن الهدف من هذه المعايدة تعميق التواصل والمحبة بين منسوبي المدارس وإبراز شعيرة دينية مهمة وهي عيد الفطر، والتوضيح للطلاب أن هذه المناسبة أحد طرق وسبل إزالة الخلاف والشحناء التي في النفوس سواء بين الطلاب أو المعلمين أو المجتمع عموماً، كما أنها إحدى وسائل نشر الحب والتسامح بين المسلمين.


http://www.al-jazirah.com/9**82/ln9d.htm

[نبع الوفاء]

غزيل تطالب بتغيير (أين قضيت العطلة ؟ )

---------------------------------------------------------------
تعقيباً على ما كتبه د. عثمان بن صالح العامر في زاوية الحبر الأخضر بتاريخ 18-8-1427ه&#16**; في صفحة مقالات بعنوان: (السؤال المحرج وإجابات المجاملة).. أقول: نعم لقد صدق فيما قاله، ونبَّه إلى موضوع مهم وهو إساءة تصرف بعض المعلمين والمعلمات وهو سؤالهم الطلاب في أول يوم في الدراسة أين قضوا الإجازة؟ والى أي جهة سافروا؟ وما علموا أنهم في تصرفهم هذا يعززون هذا المفهوم الذي ترسخ في أذهان الناس وبخاصة الصغار منهم..
- أعني مفهوم ضرورة السفر في الإجازات مما يجعل الكثير من الناس يتكبد الكثير من المشاق في سبيل تلبية رغبات الأسرة لا لشيء ضروري وإنما لمجاراة الناس ولئلا يكونوا أقل من غيرهم.. ويقعوا في الحرج في مثل هذا الموقف مع معلميهم وزملائهم.
إخوتي وأخواتي المعلمين والمعلمات أرجوكم أن تنتبهوا لهذا الأمر الهام، فكم من طالب كذب تخلُّصاً من الحرج، وكم من طالب تعبت نفسيته قرب عودة الدراسة، مما سيواجهه من تنقيص واحتقار من قبل زملائه إن هو قال الحقيقة! ولست أقصد أن تكفوا عن هذا السؤال الروتيني، بل أرجو منكم - وأنتم أهل لذلك - أن تسألوا لكن بطريقة أخرى، يعني لا يكون التركيز على السفر فقط، بل يكون هناك إشارة إلى البدائل والخيارات الأخرى، مثلاً: من منكم قضى الإجازة في أنشطة في مدينته؟ من منكم قضى الإجازة عند أقاربه؟ وما إلى ذلك، وبيان إيجابيات هذه الخيارات، وأن السفر ليس ضرورة وأنه كما له إيجابيات فله سلبيات، واحتسبوا الأجر في ذلك، فكم من طالب وطالبة ستحسنون إليهم بهذا التصرف.. بل سيتعدى الإحسان إلى أولياء الأمور.
غزيل الفريدي


http://www.al-jazirah.com/9**82/rv2d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.doha4.com/up/uploads/06117f8412.gif
مدائن
التعليم ليس من سَقط المتاع!!
-------------------------------------------------------------
د.عبدالعزيز جارالله الجارالله
في الاحتفالات العامة تأتي التغطية الإعلامية على ذكر اسم المسؤول ويشار لفريقه بعبارة
وآخرون.. رغم أن الآخرين هؤلاء هم من المعاونين والمستشارين والمخططين والقياديين الذين لهم دور في
صنع وإنضاج القرار لكن التغطية الإعلامية تكتفي بذكر المسؤول الأول وفريق العمل تطلق عليه (
وآخرون).. المشاريع التي يفتتحها الملك عبدالله بن عبدالعزيز في زياراته للمناطق و المحافظات: افتتاح
المدن الصناعية وافتتاح المراكز الطبية والمصانع ومشاريع المياه والكهرباء والطرق.. يرافق تلك المشاريع
افتتاح جامعات وكليات ومدارس تعليمية فيشار إعلامياً إلى أن الملك عبدالله بن عبدالعزيز افتتح مصنعاً أو
مركزاً طبياً أو طريقاً سريعاً ثم يضاف بعض المباني التعليمية وكأن المشاريع التعليمية التي كلفت الدولة
الملايين بل المليارات مشاريع مرفقة بالمشاريع الطبية أو الطرق أو المصانع أو أنها لا تستحق الذكر حتى
أصبحت المباني التعليمية تعرف باسم (وآخرون) رغم أن افتتاح مدرسة أو كلية أو جامعة يقابله إغلاق
باب للفقر وباب للجهل وإسقاط رقم في البطالة..
افتتاح مدرسة في معناه الفعلي هو إغلاق أبواب الجهل والفقر والبطالة.. في حين الإعلام ما زال يتعامل
مع مشروعات التعليم على أنها ملحقة دائماً بمشاريع الصناعة و(التدشينات) الأخرى.
قد لا أحمّل الإعلام والتغطيات الصحفية والتلفزيونية اللوم كله فجانب من اللوم تتحمله إمارات المناطق التي
ترتب جدول المشروعات وتجعل افتتاح المنشآت التعليمية في آخر سلم الزيارات رغم أن افتتاح جامعة في
منطقة أو محافظة هو حدث علمي وثقافي واجتماعي واقتصادي له أهميته وقيمته الحضارية ودلالاته داخل
المجتمع.. وأنا هنا لا أطالب بأن يٌفرد للمشروع التعليمي احتفال خاص - وإن كان يستحق - لكن لابد
أن يأخذ حجمه الطبيعي بين المشاريع لأن بناء الموارد البشرية في أي مجتمع لا يعادله أي مشروع
آخر.. والعالم المتحضر من حولنا يحتفل بالإنسان لأنه المحرك لهذه التقنية وهو من يدير حركة التكنولوجيا
وليس العكس المباني والجدران المرخمة والأرصفة المزدانة بالإنارة ولوحات (النيون) للمشاريع.. فالملك
عبدالله بن عبدالعزيز يفتتح هذه المشاريع لصالح الإنسان، لابن هذه الأرض، لتطويره وتحسين معيشته
ولإعطائه الأدوات العلمية لتطوير ذاته..
إذن المشروعات التعليمية ليست فقط لتجميل وتكثيف حجم الافتتاح والاحتفال وإنما هي عنصر رئيسي يرى
الملك عبدالله أن انتشار التعليم وإعطاء المواطنين أدوات التحضير والتطوير أمر في غاية الأهمية ويستحق من
أجله وأجل مواطنيه أن يتحمل مشقة السفر ويستحق أن يحتفل بهذا المشروع بين أبنائه.

http://www.alriyadh.com/2**6/10/28/article197235.html

[نبع الوفاء]

حوار التعليم

---------------------------------------------------------
يوسف القبلان
قضية التربية والتعليم تستحق ما يصرف عليها من جهود وميزانيات، فهي القضية التي تستثمر في
الإنسان لمستقبل الإنسان.
ومن هذا المنطلق حفلت الساحة بكثير من الندوات، والملتقيات، واللجان، والتي تبحث وتناقش قضايا التربية
والتعليم بصفة مستمرة. في هذا الإطار شكلت فيما مضى لجنة التقويم الشامل للتعليم وأعدت تقريراً استغرق
أربع سنوات، ولا أدري إلى أين انتهى به المطاف؟ وعقدت الوزارة الكثير من الندوات واللقاءات كان
أشهرها لقاء (ماذا يريد التربويون من المجتمع وماذا يريد المجتمع من التربويين) وفي هذا اللقاء وما سبقه،
وما جاء بعده الكثير من الأفكار والتوصيات، والدراسات الميدانية والرؤى، وهي موثقة في وثائق اللقاء ويمكن
الرجوع إليها، والاستفادة منها.
وفي نفس الإطار أقامت الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية لقاءً بعنوان (إعداد المعلم وتطويره في
ضوء المتغيرات المعاصرة) وهو امتداد للقاءات سابقة تناقش نفس الموضوع.
ولمزيد من الإثراء والحوار سوف تكون قضية تطوير التعليم هي موضوع الحوار الوطني القادم.
وفي برامج الوزارة نفسها خطة عشرية شاملة للتطوير، إضافة إلى الخطط الفرعية التي وضعتها القطاعات
المختلفة كل فيما يخصه مثل تطوير الإشراف التربوي، والتدريب، والإرشاد الأكاديمي، وتصميم المباني المدرسية،
والأنشطة الطلابية وغير ذلك.
نحن أمام كم هائل من المعلومات، والأفكار، والرؤى، والمقترحات، والتوصيات، وسيضاف إليها المزيد بعد
انتهاء لقاء الحوار الوطني الخاص بالتعليم ولست بهذا الطرح أريد ان أطالب بالتوقف عن عقد اللقاءات، أو
الاكتفاء بلقاء واحد، فمعين الأفكار لا ينضب والتعليم بحر واسع وعميق، ويجب أن يكون هو قضيتنا الحيوية
بصفة مستمرة لكن المطلوب هو التأكد من عدم التكرار، والعمل على تفعيل النتائج والتوصيات، وتوفير متابعة
ميدانية مقننة للتنفيذ فاللقاءات العلمية ليست غاية بحد ذاتها ولكنها وسيلة للتطوير. الأمر الآخر المهم هو
التفريق بين الحوار حول قضايا التعليم الاستراتيجية المتعلقة بالسياسات، والرؤى، والتطوير النوعي، وبين الحوار
حول قضايا إجرائية يمكن أن تتم بين المهنيين كل حسب قطاعه.
الوزارة يجب أن تكثف اللقاءات المتعلقة بتطوير إجراءات وأساليب العمل وما يتعلق بالتنظيم الإداري،
والصلاحيات، والتقنيات الإدارية والتربوية على مستوى المجتمع يكون الحوار حول مستقبل التعليم من حيث
سياساته ومخرجاته ومستوى المعلمين، ومستوى المدارس، ومدى وجود بيئة مدرسية تتوفر فيها المقومات التي
تقود إلى توفير تعليم نوعي متقدم يحقق احتياجات الفرد والمجتمع. اللقاءات الإجرائية يمكن اتخاذ القرارات
المتعلقة فيها من قبل الوزير لأنها تدخل ضمن إطار صلاحياته، ونقترح الرجوع إلى وثائق اللقاءات المهنية
السابقة مثل لقاء مديري التعليم السنوي واجتماعات القطاعات المتماثلة والاستفادة من توصياتها.
ولأنها قضايا إجرائية فيفترض أن يتم البت فيها بسرعة وأن تبنى على دراسة الوضع الراهن، ويقوم بها
المهنيون العاملون في الوزارة مع الاستعانة بالمختصين في القضايا الإدارية.
أما اللقاءات الأخرى المرتبطة باستراتيجية التعليم فلا بأس أن يتأخر البت فيها كونها ذات علاقة بمستقبل
التعليم أي مستقبل الإنسان. وهناك فرق بين التأخير والتكرار.
وأسجل هنا ملاحظة أرى أهميتها وهي أن اللقاء الجديد المنتظر (الحوار الوطني عن التعليم) يجب ان
ينطلق من وثائق اللقاءات السابقة وأن يشير إليها ويكون امتداداً لها لإثرائها لتحقيق الشمولية والموضوعية،
حيث ان المشاركين في تلك اللقاءات يجمعون بين التأهيل العلمي والخبرة العملية، والثقافة العامة وبعض
المشاركات كانت عبارة عن دراسات وبحوث.
دعونا لا نتوقف عن الحوار بشرط عدم التكرار، وشرط وضع توصيات عملية يعقبها قرارات ملزمة.
yalgoblan@alriyadh.com

http://www.alriyadh.com/2**6/10/28/article197242.html

[نبع الوفاء]

الطالب والمنهج

---------------------------------------------------------
سلطان مناع العمري
إن المتتبع للتعليم في المملكة العربية السعودية منذ أن قامت على يد المؤسس الملك عبدالعزيز رحمه
الله تعالى إلى وقتنا الحاضر، يرى وبكل واقعية أن التعليم نهض نهضة كبرى. وذلك بما تحقق من
انجازات على جميع الأصعدة التي شهدتها الدولة. كل ذلك بفضل الله ثم بفضل التعليم الجيد المتطور، وذلك
بعدما افتتحت المدارس والمعاهد والكليات والجامعات ومراكز التدريب وبذلت المبالغ الباهظة عليها.
وحالياً نرى ونسمع ونقرأ في كل وقت بضرورة النظر في المناهج الدراسية وذلك بما يواكب حياتنا وعصرنا
الذي نعيش فيه.
فمن وجهة نظري لا أرى إشكالاً في ذلك فالمناهج لدينا والحمد لله في تطور مستمر وليست كما في
السابق، ومع هذا فالتطور مطلوب في جميع المجالات وليس في التعليم فقط. ولكن يبقى التعليم هو الانطلاقة
الأولى لبناء أي أمة وبه نستطيع أن نبني الإنسان. وننهض بالأمة لكي يعلو شأنها وترقى إلى سلم المجد
وتكون في مصاف الأمم المتقدمة.
ولهذا فالتطور هو السبيل الوحيد لجعل حركة النمو مستمرة، وأما التطور في المناهج فهو إعطاء الطلاب
الأدوات والمعطيات والمواد التي تناسب عصرنا الحالي سواء في الطب والهندسة والاقتصاد والبحث العلمي
وغيرها من العلوم مع وجوب المحافظة على ثوابتنا الدينية من غرس لمبادئ العقيدة الإسلامية السمحة وقراءة
وحفظ القرآن الكريم وتدبر معانيه ومعرفة أمور الدين الإسلامي حسب مصادر التشريع الإسلامي بعيداً عن
الغلو والتطرف. ومعرفة أن الإسلام دين يناسب جميع الأزمات وأنه دين الوسطية والسماحة ومن هذا نجد
أن الرقي والتقدم في هذا الكون لا يتقدم إلا بتعليم قوي متجدد يواكب العصر.
وأجزم أن شبابنا لديه من الطاقات والطموح والحماس الشيء الكثير للتزود بكل ما هو جديد ومفيد مما
يجعلهم أهلاً للثقة والمسؤولية فهم أمل الأمة وعمادها بعد الله.
وأن لديهم من الوعي والاتزان ما يجعلنا نطمئن عليهم ونفرح بهم.
وإنني على يقين وثقة تامة بأن القائمين على قمة الهرم التعليمي والمختصين من رجال التربية والتعليم يسعون
إلى تقديم الشيء المفيد للطلاب والذي يعود عليهم وعلى أمتهم بالخير الوفير.. فالتعليم النافع والمعرفة هما
السلاح الحقيقي والقوي لجميع الأجيال فيجب علينا أن نطوره ونبذل كل ما نستطيع للرقي بالتعليم عبر كل
الوسائل والقنوات المتاحة.
لكي تسعد الأمة وتعيش حياة كريمة ومتقدمة.

http://www.alriyadh.com/2**6/10/28/article197231.html

[نبع الوفاء]

http://www.doha4.com/up/uploads/ee98dd70fe.gif
أولياء الأمور طالبوا بتوفير وسائل نقل
--------------------------------------------------------------
نقل طلاب فصلين بالتربية الخاصة من مدرسة لأخرى في الزلفي
الزلفي: محمد المحيا
أبدى عدد من أولياء أمور الطلاب بمحافظة الزلفي استياءهم الشديد من نقل فصول التربية الخاصة للصفين الثاني والثالث بتعليم الزلفي من مدرسة الملك سعود الابتدائية إلى مدرسة موسى بن نصير الابتدائية مطلع هذا العام 1427/1428ه&#16**; رغم محاولتهم الجادة في إقناع إدارة التربية والتعليم في المحافظة بعدم نقل الفصول وذلك لقرب أبنائهم من المدرسة واحتواء الصف الثاني على طالبين وكذلك الصف الثالث على طالبين في محدودية العدد وإمكانية الضم للصفين مع بعض داخل المدرسة دون نقل إلى مدرسة أخرى.
فيما أكد أولياء الأمور عدم توفير وسيلة نقل حتى الآن رغم وعد إدارة التربية والتعليم في الزلفي بالنقل للطلاب بعد نقل الفصول لمدرسة أخرى،وأجمعوا على ضرورة إعادتها إلى مكانها وتسخير كافة السبل لتوفير الجو الملائم للطلاب وتهيئة كل ما يخدم العملية التربوية والتعليمية للطلاب على حد سواء.
من جانب آخر أفاد مدير التربية والتعليم في محافظة الزلفي حمد منصور العمران بأن الإدارة حققت خلال السنوات الماضية تقدماً ملحوظاً في توفير عدد من برامج التربية الخاصة لأبنائنا الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة،حيث يوجد حالياً بالمحافظة خمسة برامج هي: برنامج الأمل للصم وبرنامج ضعاف السمع وبرنامج متعددي العوق وبرنامج صعوبات التعلم وبرنامج التربية الفكرية.
وأشار إلى أن المستفيدين من هذه البرامج هم فئة قليلة من الطلاب ولكل برنامج متطلباته من حيث التجهيزات التقنية والوسائل التعليمية،وقد حرصت الإدارة على افتتاح هذه البرامج في مدارس متعددة وفي أحياء مختلفة رغبة منها في التيسير على أبنائنا الطلاب وأولياء أمورهم في عملية الالتحاق بها وتحقيق الهدف التربوي من دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة مع غيرهم من الطلاب الأسوياء،ولكن عندما يتقلص عدد المستفيدين في أي برنامج من برامج التربة الخاصة فإن الإدارة ستكون مضطرة حينذاك لنقل البرنامج إلى موقع آخر تحقيقاً لنفس الغاية التي أُفتتح فيها البرنامج ابتداءً أو دمجه مع برنامج مماثل في مدرسة أخرى لمصلحة الطلاب بالدرجة الأولى وتنفيذاً لما نصت عليه ضوابط الافتتاح من حيث النمو وتوفر الحد الأدنى من الطلاب لكل برنامج.
وأكد أن الإدارة توفر النقل المدرسي للطلاب في هذه البرامج،فقد أصدرت في وقت سابق التعاميد اللازمة لمتعهدي النقل ولم نتلق أي ملحوظات من المدارس على المتعهدين بهذا الخصوص.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-28/local/local11.htm

[نبع الوفاء]

عودة الدراسة

----------------------------------------------------------------------
مع انتهاء إجازة عيد الفطر، وعودة الدراسة، يكون قد مضى وقت طويل على بدء العام الدراسي الجديد، ومع ذلك فهناك بعض الشكاوى في عدد من المدارس تتخلص في التأخر في تسلم الكتب المدرسية، ونقص المعلمين والمعلمات في بعض المواد، ورداءة بعض الحافلات، واستمرار مشاكل الشركات المتعهدة بالمقاصف.
وبقراءة سريعة لهذه المشاكل، نجد أنها معروفة قبل بدء الدراسة، وكان يجب على المسؤولين في الإدارات التعليمية التابعة لها هذه المدارس حلها قبل بدء الدراسة، ومع ذلك لم تحل، ثم مضى نحو الشهرين وبقيت المشاكل كما هي بلا حل وهو ما يثير سؤالا مهماً وهو أين كان المسؤولون بالمدارس والإدارات التعليمية طوال هذه الفترة، ولماذا بقيت المشاكل دون حل على مدى شهرين؟
إن تأخر تسليم بعض الكتب الدراسية، ونقص المعلمين والمعلمات في بعض المواد يؤثر على سير العملية التعليمية وعلى تحصيل الطلاب، كما أن رداءة الحافلات ومشاكل المقاصف بالمدارس تؤثر على نفسية الطلاب والطالبات وبالتالي على تحصيلهم الدراسي.
إننا نريد أن يشهد الأسبوع الأول من عودة الدراسة حلاً لكل هذه المشاركة، حتى نضمن سير العملية التعليمية وتحقيق الجودة الدراسية التي تسعى إليها الدولة ولا تبخل بشء من أجل تحقيق هذا الهدف.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-10-28/opinion/op_local.htm

[نبع الوفاء]

http://www.doha4.com/up/uploads/c25508fda4.gif
استئناف العمل بالدوائر الحكومية..و4.5 مليون طالب وطالبة يعودون لمقاعد الدراسة اليوم

-------------------------------------------------------------------
حمود الحمود رياض ‘ عبداللطيف المحيسن- الأحساء
ملايين الطلاب والطالبات يعودون لمقاعدهم بالمدارس اليوم
تستأنف الدوائر الحكومة عملها صباح اليوم بعد انقضاء اجازة عيد الفطر المبارك و التى استمرت
16 يوما حيث استعدت الاجهزة الحكومية بمختلف مناطق ومحافظات المملكة لاستقبال موظفيها بتنظيم
حفلات معايدة ، كما يعود صباح اليوم أكثر من 4.5 مليون طالب وطالبة لمقاعد الدراسة بعد
إجازة عيد الفطر والتي استمرت 16 يوماً في الوقت الذي لا تزال بعض مدارس البنات تعاني عدم
توافر المعلمات في بعض التخصصات حتى هذه اللحظة رغم مرور 5 أسابيع على بداية الدراسة
وأبدت إحدى مديرات المدارس في غرب الرياض والتي فضلت عدم ذكر اسمها أن تخصصات اللغة
العربية والتربية الإسلامية مازال النقص قائما بها رغم تأكيدات مركز الإشراف التربوي بسد العجز إلا
أننا لم نجد حتى الآن أي بوادر لحل هذا النقص وأضافت مدير المدرسة : في العام الماضي كان
يتم التعاقد مع معلمات بند محو الأمية والمعلمات على نظام الساعات ورغم المجهود الذي يبذلنه وعدم
الاستقرار الوظيفي لهن إلا أن لهن فضل كبير في سد العجز ومع الأسف لم يتم التعاقد هذه السنة
مع معلمات بند محو الأمية مما جعل الكثير من الفصول تبقى بدون معلمة خصوصاً في الأقسام التي
تتعدد مناهجها وتكثر حصصها . ويضيف سفر العتيبي أحد سكان جنوب الرياض ان ابنته لم تتلق
حتى الآن أي درس في مادة الفيزياء رغم أنها بالصف الثاني الثانوي والذي تم تطبيق عليه هذه
السنة نظام المعدل التراكمي وهذا ما سيؤثر سلباً على التحصيل الدراسي لمرور خمسة أسابيع لا
يمكن للمعلمة حتى لو أتت هذا الأسبوع أن تستدرك ما مضى من الوقت وأشار العتيبي الى أنه قد
تم رفع خطابات من قبل أهالي الحي لمديرة مركز الإشراف التربوي إلا أنه لم يتم حل المشكلة
حتى الآن . ففى الاحساء تفتح مدارس المحافظة أبوابها اليوم لاستقبال أكثر من نصف مليون طالب
وطالبة في مختلف المراحل الدراسية بعد انتهاء فترة اجازة عيد الفطر المبارك واعلنت الأسر في
الاحساء الاستنفار قبل العودة للمدرسة للعام الدراسي الحالي من خلال العودة الى الاحساء بعد السفر
للخارج في ايام العيد ومن جانبها أنهت إدارتا التربية والتعليم للبنين والبنات استعداداتهما لاستقبال
الطلاب في اليوم الأول من الدراسة بإقامة حفل المعايدة والسلام على بعضهم البعض وتجهيز جميع
الترتيبات بهذه المناسبة السعيدة واكد مدير عام التربية والتعليم للبنين بمحافظة الاحساء أحمد محمد
بالغنيم ان الادارة اتخذت كل الاجراءات اللازمة و اشار الى ان الاستعدادات التي تم اتخاذها مؤخرا
لتهيئة الجو المناسب للطلاب بما يضمن نجاح العملية التعليمية . ومن جهة اخرى يتوقع متابعون أن
تشهد مدارس الاحساء نسبة غياب كبيرة من الطلاب بعد عيد الفطر المبارك الدراسة ، وتأتي هذه
الظاهرة كظاهرة طبيعية تتكرر كل عام بالنظر الى وجود عدد من الأسر خارج المحافظة في هذا
الوقت .
وفى السياق نفسه تنظم وحدة العلاقات العامة والإعلام التربوي بإدارة التربية والتعليم بالأحساء في
الساعة الثامنة والنصف من صباح اليوم حفل المعايدة السنوي بقاعة الأمير محمد بن فهد بن جلوي
الثقافية بالإدارة وذلك بحضور مدير عام التربية والتعليم أحمد بن محمد بالغنيم *****اعد التعليمي فالح
بن مبارك العجمي *****اعد الإداري محمود بن عبداللطيف العبد العظيم ومديري الإدارات ورؤساء
الوحدات والأقسام ومنسوبي الإدارة ، ويشتمل برنامج حفل المعايدة على القرآن الكريم ، وكلمة
منسوبي الإدارة التي يلقيها نيابة عنهم المشرف رياض بن أحمد الفرحان وقصيدة شعرية للمعلم مبارك
بن محمد الودعاني وكلمة لمدير عام التربية والتعليم بالمحافظة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12188&P=1

[نبع الوفاء]

2673مدرسة جديدة للبنين والبنات ومبان تعليمية بالمناطق

--------------------------------------------------------------------------------
تبوك - فائز التمامي
اعتمدت وزارة التربية والتعليم هذا العام انشاء 2673 مدرسة جديدة للبنين و البنات في جميع
مناطق المملكة اضافة الى المدارس الجاري تنفيذها حاليا والبالغ عددها 33** مدرسة وتأهيل وتوفير
وسائل السلامة ل&#16**; 2**0 مبنى مدرسي للبنين والبنات وانشاء 8 مبان لادارات التربية والتعليم
للبنين في كل من المخواة والقريات والنماص والعلا ومهد الذهب والحوطة والحريق وعفيف وسراة
عبيدة ومبنى لكلية التربية البدنية اضافة الى انشاء 10 مبان للاشراف التربوي للبنين في كل من
حائل والمندق وخميس مشيط والخبر وغرب الدمام وغرب المدينة المنورة ووسط جدة وشرق الطائف
وجنوب مكة المكرمة وحي الروضة في مدينة الرياض. كما تضمنت المشروعات الجديدة انشاء 9
مبان لادارات التربية والتعليم للبنات في عسير، حفر الباطن والجوف وحائل وتبوك والحدود الشمالية
وجازان ونجران وبيشة وكذلك انشاء 10 مبان للاشراف التربوي للبنات في كل من حائل والجوف
والباحة والمنطقة الشرقية وتبوك وجازان وجدة والطائف والرياض والمدينة المنورة.وتم اضافة مبلغ
**0ر5**ر598 ريال في ميزانية قطاع البنين هذا العام الى تكاليف بعض المشاريع الخاصة
بالمباني والمدارس القائمة وبعض الآثار ودعم المعسكرات الكشفية وبيوت الطلاب، ومنها تسوير وتعلية
فصول اضافية لتوسعة المدارس القائمة لاستيعاب مزيد من الطلاب ولاعمال الترميمات والتعديلات
والاصلاحات بالمباني المدرسية والتعليمية،واستكمال اقامة بيوت الطلاب في مدن المملكة، وترميم وتجهيز
بعض الآثار، وتجهيز وتأثيث المدارس والمختبرات المدرسية وتنفيذ عدد من المعسكرات الكشفية ودعم
المراكز القائمة واقامة وحدات طبية مدرسية، وتأمين حسابات آلية لمراحل التعليم العام لتكملة خطة
توفير حاسبات آلية للمدارس، كما اضيف مبلغ 358 مليون ريال في ميزانية قطاع البنات الى
تكاليف مشاريع اعمال الترميمات بالمباني المدرسية والتعليمية واضافة فصول دراسية وتأثيث وتجهيز
المدارس واستشارات هندسية وتوريد اجهزة كمبيوتر لمراحل التعليم العام.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12188&P=1

[نبع الوفاء]

قيادات التعليم بالشرقية تتوعد الغائبين عن الدراسة

-----------------------------------------------------------
متعب عزيز، سليمان العنزي &#16**; الدمام، حفر الباطن
د. عبدالرحمن المديرس
د. سمير العمران
عوض السرور
أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس على أهمية العمل
الجاد مع بداية استئناف الدراسة بعد اجازة عيد الفطر المبارك.
وعن حالات الغياب للطلاب والمعلمين قال المديرس: اننا في الادارة ننظر الى الجوانب الايجابية
وليست السلبية ونتطلع أن يدرك كل طالب ومعلم مسؤولياته بالحضور والانضباط.
وأوضح المديرس ان المدارس بجميع مراحلها سوف يقيمون احتفالات استقبال الطلاب ومعايدتهم في
المدارس بمشاركة المعلمين وذلك لاظهار التلاحم والترابط الذي حث عليه ديننا الحنيف مشيرا الى ان
الاستعدادات لبدء الدراسة كانت ضمن الخطة التي تم تجهيزها من وقت مبكر في العطلة الصيفية وفق
الجداول الزمنية التي بلغ بها جميع المدارس أو أصحاب العلاقة بالعملية التعليمية والتربوية. كما أكد
مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران اتخاذ جميع الاجراءات النظامية
حول الغياب من خلال قيام الاشراف بالتأكد من الانتظام بالدراسة، وأضاف العمران: انه سيتم استقبال
المعايدين بمسرح الدمام بإدارة التعليم حيث سيتم اقامة حفل بهذه المناسبة.
ومن جهة أخرى يعود اكثر من 1** الف طالب وطالبة لمقاعد الدراسة بعد اجازة عيد الفطر
المبارك ابتداء من صباح اليوم حيث سجلت محافظة حفر الباطن عودة ووصول العديد من الاسر بعد
أن قضوا الاجازة خارج حفر الباطن لزيارة أقاربهم.
وفي المقابل سجلت حفر الباطن مغادرة الكثير من زوارها الذين قضوا اجازة العيد في المحافظة.
من جهته اكد مدير ادارة التربية والتعليم للبنين بحفر الباطن عوض السرور ان جميع المدارس بحفر
الباطن ستقوم بتطبيق لائحة السلوك والمواظبة في حالة غياب الطالب عن الدراسة مبينا ان مديري
المدارس بحفر الباطن يقومون بتطبيق تلك اللائحة المتعلقة بالسلوك والمواظبة للطلاب على مدار العام
الدراسي قبل وبعد بداية الاجازات الدراسية.
واضاف السرور ان هناك عملا مكثفا للمعلمين في الايام الاولى لما بعد الاجازات واشرافا مباشرا
من مديري جميع المدارس الذين يقومون بمتابعة ذلك ضمن خطة اشرافية معدة من ادارة التربية
والتعليم على نمط المشرف المنسق وهذه آلية عملت الوزارة على تطبيقها مؤخرا وستعطي نتائج
ايجابية.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12188&P=1

[نبع الوفاء]

مشاجرات سببها المعلمون
-------------------------------------------------------------------
الشيخ محمد الصفار
لماذا يسخط الطالب على بعض معلميه؟ ولماذا يثير الشغب في حصصهم؟ ولماذا يتطاول عليهم بالسب
أحيانا؟ وبالسخرية في أحيان أخرى؟ ولماذا تصل بعض الحالات إلى الضرب بين الطالب والمعلم؟
يتفاجأ الطلبة أحيانا حين تعلو في مدارس العلم والمعرفة أصوات تحمل من الكلمات ما يقشعر له
البدن، وتشمئز منه الآذان، وترفضه الأعراف والعادات التي ألفها المجتمع.
إنه ليس نزاعا خارج أسوار المدرسة؟ وليس أمام مواقف سيارات الأجرة ولا في سوق الخضار،
ولا في مكان تتطاحن فيه المصالح وتتضارب (مع الاحترام للجميع) كلا، إنه صراع وصراخ ينطلق
من أحد الفصول الدراسية ويمتد صداه ليُسمع في كل أرجاء المدرسة، إنه صراع معلم مع أحد
طلبته، أو هو صراع أحد الطلبة مع معلمه، أو هو صراعهما معا، والمهم أننا في مدرسة تحولت
وبمقدار ما، وفي وقت ما (وإن كان وجيزا ومختصرا) إلى عالم آخر يختلف اختلافا كليا مع
الأهداف التي من أجلها أنشئ هذا الصرح.
نحن وكالعادة نميل دائما إلى تحميل الضعيف كامل المسؤولية، ونعفي القوي منها تماما، هذا ديدننا في
كل شأن من شؤون حياتنا، وفي كل ساحة من ساحاتها،، فالزوج مصيب دائما، بينما خلقت الزوجة
في عرفنا السائد لتكون على خطأ، والأب مصيب ما دام الطرف الآخر هو الابن، إلى أن تصل
النوبة إلى المعلم، فلأن الذي يقابله تلميذ أضعف منه، فعليه كل المسؤولية في أي شجار يقع بينهما.
وسريعا سيتجه المعلمون ليشيروا بأصابع الاتهام إلى التربية التي يتلقاها الطالب في منزله، لأنها هي
التي يتوجب عليها أن تعلم ابنها الأدب والاحترام للكبير وللمعلم وللمدرسة، والإجراء الطبيعي الذي
يتخذه المرشد الطلابي أو مدير المدرسة، هو إشعار الطالب أنه ممنوع من الدراسة ودخول الفصل
إلى أن يحضر ولي أمره.
مع حضور ولي أمر الطالب للمدرسة وإحضار الطالب (مع تقريعه وتوبيخه) بمحضر والده، ستتجه
الأسئلة بشكل خفي لتبحث ما إذا كانت هناك مشاكل عائلية في منزل الطالب، أو مشاكل نفسية يعاني
منها، أو أصدقاء سوء يحتك بهم.
إن هذه الأسئلة هي خلاصة ما نعتقده سببا للتشنج الحاصل بين الطالب ومعلمه، أما مشاكل نفسية
لدى الطالب، أو مشاكل عائلية مؤثرة على هدوئه واستقراره، أو أصدقاء سوء يؤثرون سلبا عليه
وعلى تصرفاته، وستنتهي الحفلة مع ولي الأمر بضرورة أن يشد على ابنه وأن يحسن تربيته، وأن
يلزمه بآداب المدرسة وسلوكياتها.
بالطبع قد يكون كل ما ذكر سليما وصحيحا، فلست هنا في محل النفي لهذه الأسباب المتقدمة، لكني
أقول إنها ليست أسبابا لكل المشاكل التي تحصل في المدارس، بل هناك أسباب أخرى سببها المعلم
وطريقة تعامله مع طلبته، ومخاطبته لهم.
ألا تشاركني القول (أيها المعلم) بأن بعض المعلمين يعتبرون أنفسهم في حالة تحد ومبارزة مع
الطلبة إذا صدر من أحدهم تصرف أو سلوك غير مسؤول أو حركة في غير محلها، أو قصر في
انجاز واجب من الواجبات، ألا تلاحظ أنهم ينسون (خاصة في مرحلة المتوسطة والثانوية) أنهم أمام
شباب مراهقين، ولذلك يعمدون إلى كسر عنفوان الشباب لدى هؤلاء الطلبة؟
هل تعتقد أيها المعلم أن الطالب في هذا العمر يسمح لأي أحد مهما كان أن يحطّم كبرياءه وشعوره
بذاته وإحساسه برجولته؟
إن بعض المعلمين يهينون ويعنفون (وإن قصدوا الخير والحرص على نجاح الطالب) وهذا ما لا
تحتمله هذه الشريحة العمرية من الطلبة أمام أقرانهم وزملائهم.
التهديد والوعيد وأحيانا الاستخفاف والتهزئة (أيها المعلم) تستفز نفسيات هؤلاء الشباب، فتترجمها
بطريقة أخرى، وتحولها مباشرة إلى ردود أفعال لا تكترث بمقام المعلم، ولا تتهيب شخصيته، ولا تعبأ
لحظات الاستفزاز والغضب هذه بما عند المعلم من سلطة وقدرة، فخير لكل معلم أن يبتعد عن هذه
الطريقة المستفزة، ليس فقط حفاظا على طلبته كي يتعدوا هذه المرحلة العمرية بأمان وسلام، بل
للحفاظ على نفسه وعلى شخصيته وهدوئه ودوره كمعلم ومحل للاقتداء.
أود هنا الإشارة إلى أمر آخر وأعتقده من الأهمية بمكان، وهو ضرورة لا يلامس المعلم نقاط
الضعف لدى طلبته إلا بشكل خاص، وضمن ظروف مساعدة، وبطريقة مدروسة، وفي تكتم تام بينه
وبين الطالب، فهذا هو طريق المربي لتقوية نقاط الضعف لدى الطالب، بتلمس أحسن السبل وأحكمها
وأهداها وأسلمها.
إن الحديث المرتفع مع الطالب والضغط على مناطق ألمه، وتواصل الحديث ليصل إلى ظروفه الخاصة
والعائلية، أو مستواه الذهني والعلمي، هو حشر له في زاوية ضيقة تصنع منه وحشا كاسرا، لا يفكر
إلا بالنيل من معلمه وإن وصل الأمر إلى ضربه وإهانته.
ربما لا يشعر بعض المعلمين بالمردود السلبي للكلمات الجارحة مثل (يا بليد) (يا غبي) (يا
تافه) (يا زفت) وأحيانا تكون الكلمات سبابا من بعض المعلمين (سامحهم الله) في حالات
الغضب والتشنج.
وربما لا يقدّر المعلم أين يمكن أن يصل الحال إذا استهتر بالطالب وتهكم عليه واستهان به وبعائلته
أحيانا، خذ مثلا أيها المعلم لكلمات طالما درجت على ألسن بعض أحبتنا المعلمين (غفر الله لهم)،
مما يدفع الطالب للخروج عن ما بقي عنده من عقل وخلق، يقول أحد المعلمين لطلبته (إذا لم يربك
أبوك، فأنا سأربيك) ويقول آخر(هذه الحركات التي تعملها في منزلكم، لا تعملها في المدرسة، فهنا
مكان محترم) ويقول ثالث (درس أخوك عندنا قبلك، وأنتم ما شاء الله عائلة بارعة في الغباء
والبلادة)، وهذه الأخيرة حضرت شخصيا معركتها التي امتدت خارج أسوار المدرسة بين أخ الطالب
والمعلم.
أعتقد أن تجنب هذه الزلات والأخطاء من جهة المعلمين تساعدهم كثيرا في إيجاد علاقات احترامية
وتقديرية مميزة مع طلبتهم، وتصنع لهم ولطلبتهم أجواء مدرسية مريحة ومربية وفاعلة.
Masffar45@hotmail.com
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12188&P=4

[نبع الوفاء]

http://www.doha4.com/up/uploads/503f27fe06.gif
لا أعذار للتأخير والغياب
-----------------------------------------
احمد الحذيفي (تبوك) عاصم الحضيف (الرياض) عمر غورية (جازان)
في مناسبة عودة المدرسين والطلاب والموظفين الى مدارسهم واعمالهم عبر عدد من المسؤولين والمدرسين والموظفين والطلاب عن املهم في ان يباشر الجميع بجدية منذ اليوم الاول لاستئناف الدراسة بعد اجازة العيد، فيما اشار البعض الى حفل معايدات في اليوم الاول للدوام في مختلف القطاعات والادارات والمؤسسات العامة والخاصة.
مدير عام التربية والتعليم للبنين بجازان الدكتور علي بن يحيى العريشي اكد الاستعدادات لبدء الدراسة اليوم معربا عن امله ان تكون بداية جادة خاصة وقد تم توجيه جميع الموجهين والمشرفين التربويين لزيارة المدارس لمتابعة حضور وغياب المدرسين مهيبا بجميع الطلاب عدم التأخير والغياب والمثابرة في الدراسة لافتا ان الحصة الاولى ستكون للمعايدة.
وفي تبوك وجازان اعرب عدد من المعلمين: ماجد محمد العسيري وحسين عبدالفتاح وعبدالله احمد الحذيفي (مرشد طلابي) عن املهم في ان يكون اليوم الاول للدراسة بعد الاجازة بشكل طبيعي بحيث لا يكون هناك تخاذل او غياب لتكملة مناهج الفصل الاول خاصة ان جميع المعلمين وضعوا خطة عمل منذ بداية العام الدراسي لتطبيقها خلال اسابيع الفصل الدراسي يجب تنفيذها دون ابطاء.
واشاروا الى ضرورة ان تكون العودة قوية للدراسة اعتبارا من اليوم وان تكون الاجازة دافعا لبذل المزيد من الجهد.
بحيث يكون الجميع مدرسون ومعلمون جادين في عملهم بدون تقديم اعذار للارهاق والسهر في رمضان والعيد.
وعلى صعيد دوام الموظفين من المنتظر ان تقام حفلات معايدة في اليوم الاول للدوام اليوم.
وفي الرياض قال خالد السديري ان هذا العام من افضل الاعوام في الاجازات والراحة.. واعتقد ان البعض سيصيبهم الكسل مع انطلاقة الدوام الرسمي اليوم نظرا لطول اجازة عيد الفطر المبارك وقربها من اجازة الصيف.
ويوافقه بالشعور بالكسل والاسترخاء محمد البدوي بحجة رجوعه للرياض قبل يوم واحد من بداية العمل كما ان النفس تهوى الراحة والنوم ولكن عبدالرحمن الراحم يرى عكس ذلك تماما اذ يقول انه اخد قسطا كافيا من الراحة اثناء السفر وعند عودته كان مؤهلا نفسه للعمل والاستعداد له مشيرا الى ان الكسل والاحباط سيكونان مصاحبين لكل من لا يفكر في العمل ويهيء نفسه له .. داعيا كل شخص ان يتأقلم على العمل وفي نفس الوقت على الراحة.
ويؤكد محمود صافي احد المقيمين استعداده التام للعودة الى العمل بروح جديدة ومعنويات مرتفعة وحماس شديد ولكنه اعترف ان ابناءه لم يستعدوا بنفس الهمة والنشاط حيث لا يزال ينتابهم شعور بالكسل والخمول مبدين رغبتهم في تمديد الاجازة اكثر من ذلك مشيرا انه استغل من الاجازة وقتا كافيا للراحة والاستجمام.
ومثله المواطن المعلم محمد الحبيب الذي امضى جزءا كبيرا من اجازته في الراحة والاستجمام بعد اليومين الاولين من العيد وقال انه على أتم استعداد لبدء الدراسة اليوم بعد ان اخذت وقتا كافيا من الاجازة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61028/Con2**6102857930.htm

[نبع الوفاء]

تعليم المدينة : حريق مدرسة «وعيرة» محدود والتلفيات قليلة

--------------------------------------------------------------
د. بهجت بن محمود جنيد *
اشارة الى ما نشر في «عكاظ» بالعدد 14624 تحت عنوان «مشاغبون يشعلون مدرسة وعيرة» الذي تضمن حادث الحريق الذي شب في مدرسة عاصم بن ثابت الأوسي الابتدائية، وبناء على التقارير الفنية الصادرة من الجهات المختصة في ادارة الدفاع المدني وادارة التربية والتعليم، وايضاحا للحقيقة فاننا نورد ما يلي:
- ان الحريق نشب في احدى حجرات المدرسة الذي يشغله مرسم التربية الفنية وليس معمل المدرسة.
- محدودية الحادث والتلفيات وفقا لتقرير ادارة الدفاع المدني الذي لم يتجاوز بعض مقتنيات ركن المرسم، ولم يتجاوزها الى باقي الغرف كما تضمن الخبر.
- ان المدرسة وقت وقوع الحادث كان بها 80 طالبا هم طلاب الصف الخامس وتم اخلاؤهم فورا، فيما تم انصراف بقية الطلاب قبل وقوع الحادث بحوالى نصف ساعة.
- انه لا صحة لاتهام مدير المدرسة لعدد من الطلاب المشاغبين باشعال النار في المدرسة.
-نفي مدير الدفاع المدني بالمدينة المنورة العقيد سليمان الردادي ما أورده مراسلكم جملة وتفصيلا.
ولأهمية التناول في مثل هذه الموضوعات التي تهم سلامة ابنائنا الطلاب والمعلمين فاننا نؤكد ان الحادث تم التعامل معه منذ اللحظات الأولى من قبل مدير المدرسة والوكيل باستخدام طفايات الحريق الموجودة بالمدرسة، وفي حين اننا نؤكد على أهمية الدور الذي تضطلع به وسائل الاعلام في نقل الوقائع بالشكل الصحيح، فاننا نأمل التكرم بنشر هذا الرد.
* مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61028/Con2**6102857933.htm

[نبع الوفاء]

لجنة لدراسة اوضاع طالبات الاحتياجات الخاصة

-------------------------------------------------------------
أحمد دنقوة (نجران)
شكلت ادارة التربية والتعليم بمنطقة نجران لجنة خاصة لدراسة اوضاع الطالبات ذوات الاحتياجات الخاصة في مدارس المنطقة.واوضح مدير الادارة الدكتور محمد الناجم ان اللجنة خصصت كوبون بقيمة 150 ريالا لكل طالبة تستطيع من خلاله شراء مستلزمات العيد.واشار الى ان اللجنة بدأت فعليا في توزيع الكوبونات على الطالبات البالغ عددهن 1261 طالبة بمدارس المنطقة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61028/Con2**6102857804.htm

[نبع الوفاء]

تعليم الليث يدعو المرشحين لمحو الأمية للمراجعة

-------------------------------------------------------
محمد المالكي (أضم)
اعتمد مدير ادارة التربية والتعليم في محافظة الليث مرعي بن محمد البركاتي اسماء المعلمين المرشحين للتدريس في مراكز محو الأمية الجدد، ودعا البركاتي المعلمين الى سرعة مراجعة قسم شؤون المعلمين اليوم السبت وفيما يلي اسماء المعلمين:
مهدي محمد المالكي، يحيى احمد المالكي، سليمان رمضان الذبياني، مسفر علي المالكي، فهد محمد الساعدي، محمد عيضة المالكي، صالح محيا العمري، حماد حامد العمري، موسى حسن الكناني، عبدالخالق عبدالله الزهراني، عبدالعزيز عبيد الذبياني، يحيى عبدالعزيز البحضريتي، عبدالرحمن مطير المسعودي، عبدالله محمد الجبيري، حسن سعيد الجبيري، مصلح احمد المالكي، عوض عبدربه العصماني، فهد عطية المالكي، مسعود مفرح المالكي، فهد شافي الهلالي، محمد عبدالله القرني، ربيع طالع الحجاجي، سلطان ياسين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61028/Con2**6102857974.htm

[قطرة عطر]

مشكووووووووووووووورة اختي وجزيت خيراl

[عبدالله الصغير]

جزاااااااااااااااااك الله خير الجزاء
على النقل الرائع
ودمت بحفظ الرحمن