ابوأيمن**
2 - 12 - 2006, 12:48 PM
((للبالغين فقط)) قبل أن تقرأ القصة احضر كتاب الصف الأول وقلب صفحاته مع قصتي وأخرج صغارك.
يحكى أن إدارة مدرسة ألزمت معلم صف بالقيام برحلة إجبارية من بلدة الجهل إلى قرية الإتقان
وللأسف أن الإدارة ألزمته بقطع الطريق الترابي(طريق الكتاب)رغم وجود عدة طرق
&مسفلته مزدوجة (البغدادية)
&وسريعة ثلاث مسارات(النورانية)
&وطريق القطارات (للسائقين المحترفين فقط)خلاصة الطرق السابقة
المهم هنا أن هذه الإدارة تجاهلت أن من بين الركاب من يعاني من أزمات (حفظ) وكسور في (الفهم) وسوء قيادة من (السائق) وجهل في الطريق لوعورته.
انطلقت الرحلة ومن أول الرحلة تم توزيع الخريطة على الطلاب ومع السهم الأول دعا التلاميذ وأنشد (إلهي)فالطريق كما قلت سابقا ترابية وموحشة.
وبعد مسافة بسيطة أوقف السائق حافلاته للمرح(هيا هيا)فوعورة الطريق هي من ألزمه على ذلك
صعد الجميع الحافلة تناول الجميع وجبة إفطار منتهي تاريخها (تدريبات على مسك القلم)
واجه السائق تفرع بالطريق احتار سلك الاتجاه الأيمن(المجموعة الأولى)اصطدم بأول صخرة في طريقة (إبريق)واصل السائق الطريق ظهرت على بعض ركابه أعراض تسمم (وجبة الإفطار)حاول إعطائهم بعض المسكنات خشي من التعطيل استمر واصل انتهى من تفرع المجموعة الأولى لم يمر على قرية (الواو)فلم تكن موجودة في الخريطة سوى(مدرستي) أكمل سيرة اتجه مع المنعطف الأيسر (المجموعة الثانية) وجد (طبيب)في هذا الطريق لا يجيد الطب(للأسف بقيت صورة ذلك الطبيب مع كل (ط) ومر على (ظ)
تمعن السائق في الخريطة قرية الواو تغيرت بفعل فاعل
وجد السائق تفرعا بالطريق يتجه به إلى القرية النائمة(المجموعة الثالثة)
وجد الإخوة النائمون (ب ت ث ي)إلا أباهم (ن)فقد فقد من زمن.
حزن الطلاب على النون وتذكروا أبائهم وانشدوا (أبي تأمل)
عانا الطلاب من الجوع في هذه الرحلة الكثير فقد تعرضوا لقطاع طرق طلبوا منهم التمدد(حروف المد) والانبطاح أرضا
حاول المعلم التفاهم مع اللصوص لكن دون جدوى قام احد اللصوص فقال كنا نعمل بشرف نكد ونتعب في آخر الحروف ولكن نقلنا نقلا تعسفيا إلى هنا حيث الجوع فليس لنا مصدر للرزق إلا قطع الطريق .
أكمل السائق الرحلة دون باص وجد (جنود)حرف (ج)استبدل باصه بـ(جمال)أكل الطلاب الحبوب من شدة الجوع عند(ح) تجمع جميعهم في (خيمة)لان تنسى مع كل (خ)انشد الجميع أنشودة (أمي)فرحلتهم مرعبة وطريقهم موحش
نام الجميع واستقضوا على معركة حامية بين الإخوة الدببه (س ش)من أم (ص ض)من أم أخرى
حاول المعلم عفوا سائق لالااصبح(راعي الإبل)الإصلاح لكن دون جدوى شعر ذلك الراعي بحنينه لوطنه وانشد(علم بلادي)أحس بأنه لن يعود لوطنه.
لم ييأس راعي الإبل واستبدل جمله بـ(فيل)لتبقى مع كل (ف)ووجد مع الفيل قرد(ق) انزل احد الطلاب كرسي (ك)للجلوس عليه و(لسان)حاله يقول (أبي أمي وزارتنا حراااام)قام احد الطلاب واحضر(مصحف)(م)استحلف معلمه وقال أخي الصغير في السنة القادمة سيدخل المدرسة فلا تأتي به مع هذا الطرييق
ناد احدهم بصوت عالي (لقد وجدت أباهم لقد وجدت أباهم)حرف (ن)قرب(نخلة)و(نمر)
قال معلمه اتركه فقد نسيه (المؤلفون)
شعر المعلم بعظم الأمانة وانشد(أنا أحب العمل)
رأى المعلم عصفور(ع)أحس بالأمل أكمل رحلته ورأى الغربان(غ)شعر بنهايته واكتمل الـ (هلال)(هـ)بنهاية القصة دون الوصول إلى قرية الإتقان.
التوقيعنهاية معلم استخدم الكتاب
يحكى أن إدارة مدرسة ألزمت معلم صف بالقيام برحلة إجبارية من بلدة الجهل إلى قرية الإتقان
وللأسف أن الإدارة ألزمته بقطع الطريق الترابي(طريق الكتاب)رغم وجود عدة طرق
&مسفلته مزدوجة (البغدادية)
&وسريعة ثلاث مسارات(النورانية)
&وطريق القطارات (للسائقين المحترفين فقط)خلاصة الطرق السابقة
المهم هنا أن هذه الإدارة تجاهلت أن من بين الركاب من يعاني من أزمات (حفظ) وكسور في (الفهم) وسوء قيادة من (السائق) وجهل في الطريق لوعورته.
انطلقت الرحلة ومن أول الرحلة تم توزيع الخريطة على الطلاب ومع السهم الأول دعا التلاميذ وأنشد (إلهي)فالطريق كما قلت سابقا ترابية وموحشة.
وبعد مسافة بسيطة أوقف السائق حافلاته للمرح(هيا هيا)فوعورة الطريق هي من ألزمه على ذلك
صعد الجميع الحافلة تناول الجميع وجبة إفطار منتهي تاريخها (تدريبات على مسك القلم)
واجه السائق تفرع بالطريق احتار سلك الاتجاه الأيمن(المجموعة الأولى)اصطدم بأول صخرة في طريقة (إبريق)واصل السائق الطريق ظهرت على بعض ركابه أعراض تسمم (وجبة الإفطار)حاول إعطائهم بعض المسكنات خشي من التعطيل استمر واصل انتهى من تفرع المجموعة الأولى لم يمر على قرية (الواو)فلم تكن موجودة في الخريطة سوى(مدرستي) أكمل سيرة اتجه مع المنعطف الأيسر (المجموعة الثانية) وجد (طبيب)في هذا الطريق لا يجيد الطب(للأسف بقيت صورة ذلك الطبيب مع كل (ط) ومر على (ظ)
تمعن السائق في الخريطة قرية الواو تغيرت بفعل فاعل
وجد السائق تفرعا بالطريق يتجه به إلى القرية النائمة(المجموعة الثالثة)
وجد الإخوة النائمون (ب ت ث ي)إلا أباهم (ن)فقد فقد من زمن.
حزن الطلاب على النون وتذكروا أبائهم وانشدوا (أبي تأمل)
عانا الطلاب من الجوع في هذه الرحلة الكثير فقد تعرضوا لقطاع طرق طلبوا منهم التمدد(حروف المد) والانبطاح أرضا
حاول المعلم التفاهم مع اللصوص لكن دون جدوى قام احد اللصوص فقال كنا نعمل بشرف نكد ونتعب في آخر الحروف ولكن نقلنا نقلا تعسفيا إلى هنا حيث الجوع فليس لنا مصدر للرزق إلا قطع الطريق .
أكمل السائق الرحلة دون باص وجد (جنود)حرف (ج)استبدل باصه بـ(جمال)أكل الطلاب الحبوب من شدة الجوع عند(ح) تجمع جميعهم في (خيمة)لان تنسى مع كل (خ)انشد الجميع أنشودة (أمي)فرحلتهم مرعبة وطريقهم موحش
نام الجميع واستقضوا على معركة حامية بين الإخوة الدببه (س ش)من أم (ص ض)من أم أخرى
حاول المعلم عفوا سائق لالااصبح(راعي الإبل)الإصلاح لكن دون جدوى شعر ذلك الراعي بحنينه لوطنه وانشد(علم بلادي)أحس بأنه لن يعود لوطنه.
لم ييأس راعي الإبل واستبدل جمله بـ(فيل)لتبقى مع كل (ف)ووجد مع الفيل قرد(ق) انزل احد الطلاب كرسي (ك)للجلوس عليه و(لسان)حاله يقول (أبي أمي وزارتنا حراااام)قام احد الطلاب واحضر(مصحف)(م)استحلف معلمه وقال أخي الصغير في السنة القادمة سيدخل المدرسة فلا تأتي به مع هذا الطرييق
ناد احدهم بصوت عالي (لقد وجدت أباهم لقد وجدت أباهم)حرف (ن)قرب(نخلة)و(نمر)
قال معلمه اتركه فقد نسيه (المؤلفون)
شعر المعلم بعظم الأمانة وانشد(أنا أحب العمل)
رأى المعلم عصفور(ع)أحس بالأمل أكمل رحلته ورأى الغربان(غ)شعر بنهايته واكتمل الـ (هلال)(هـ)بنهاية القصة دون الوصول إلى قرية الإتقان.
التوقيعنهاية معلم استخدم الكتاب