أخبار التربية والتعليم ليوم السبت 24ذى الحجة 1427 هـ 13 يناير2**7م

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/d32101a0ef.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
السبت 24 / 12 / 1427 هـ ..
http://www.dev-up.uk.to/uploads/56c1cdad38.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
عكاظ: السبت 24/12/1427هـ يناير 2**7 العدد : 2036
التعليم يطالب بتجاوز التأخير في المباني المدرسية

---------------------------------------------------
علي بدير (تبوك) عكاظ (الرياض)
دعت وزارة التربية والتعليم الى سرعة الانتهاء من جميع المشاريع التعليمية الجاري تنفيذها وضرورة تجاوز التأخير الذي صاحب بعضها مؤكدة على اهمية تذليل العقبات امام المقاولين. وقال وكيل الوزارة للمباني والتجهيزات المدرسية المهندس عبدالله الفوزان انه بحلول عام 1432هـ ستتخلص المناطق من المدارس المستأجرة مشيرا الى وجود ألف مشروع مدرسي في خطة الوزارة ستنفذه خلال العام المقبل مما ينعكس ايجابا على مسيرة التعليم. واضاف في لقاء بالهاتف جمعه مع منسوبي ادارة المباني والتجهيزات المدرسية بتبوك ان نصيب تبوك من هذه المشروعات 310 مشاريع. وفي نهاية اللقاء استمع لاستفسارات ومداخلات المهندسين في الادارة حول تطوير العمل.
من جهة ثانية اصدر نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور سعيد بن محمد المليص قرارات ادارية شملت:
تجديد تكليف الدكتور عبدالله بن محمد الدخيل عميدا لشؤون المكتبات بوكالة الوزارة لكليات المعلمين لمدة سنيتن اعتبارا من 24/11/1427هـ، وتجديد تكليف الدكتور سعيد بن محمد آل يزيد وكيلا لكلية المعلمين في بيشة للشؤون التعليمية لمدة سنتين اعتبارا من 16/10/1427هـ، وتكليف المحاضر مانع بن حريز الذبياني وكيلا لكلية المعلمين في تبوك للتدريب وخدمة المجتمع لمدة سنتين، وتجديد تكليف الاستاذ احمد بن ابراهيم ساعد الغامدي وكيلا لكلية المعلمين في الباحة لشؤون الطلاب لمدة سنتين اعتبارا من 17/6/1427هـ، وتكليف الدكتور بدر بن محمد المعيقل وكيلا لكلية المعلمين في الجوف لشؤون الطلاب لمدة سنتين، وتكليف المحاضر عادل بن سعد بن عبدالله ابو دلي وكيلا لكلية المعلمين في الدمام لشؤون الطلاب لمدة سنتين، وتجديد تكليف الدكتور مهدي بن علي القرني وكيلا لكلية المعلمين في بيشة لشؤون الطلاب لمدة سنتين اعتبارا من 18/10/1427هـ.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70113/Con2**7011378498.htm

[نبع الوفاء]

فصل وحرمان 39 دارسا بالليث

--------------------------------------------------------------

محسن المالكي (أضم)
صدر قرار مدير التربية والتعليم بمحافظة الليث مرعي بن محمد البركاتي بفصل وحرمان 39 دارسا بتعليم الكبار بسبب الغياب بعد ان تجاوزوا المدة النظامية. واوضح البركاتي ان القرار تنفيذ للانظمة المعمول بها في هذا الصدد

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70113/Con2**70113785**.htm

[نبع الوفاء]

تعيين وكيلات ورئيسات أقسام ومعيدات بكليات التربية

----------------------------------------------
عبدالله الغامدي (الرياض)

اصدرت وكالة كليات البنات عددا من القرارات بتعيين وكيلات ورئيسات اقسام ومعيدات بكليات البنات.وتضمنت القرارات تعيين كل من د. حنان كيره وكيلة للشؤون المالية والادارية بكلية التربية الاقسام العلمية بحفر الباطن، والمعيدة رابعة علي الخفيري وكيلة لشؤون الطالبات في كلية التربية الاقسام العلمية بحفرط الباطن، المعيدة رجاء سعد الغامدي رئيسة لقسم اللغة الانجيلزية بكلية التربية بالجبيل، المحاضرة هالة محمد بكري رئيسة لقسم الرياضيات بكلية التربية بحفر الباطن، هيلة عقيل العقيل معيدة في كلية التربية للاقتصاد المنزلي والتربية الفنية بالزلفي، سميرة احمد الزهراني معيدة في كلية التربية بالمزاحمية، نجلاء حسني محمد معيدة بكلية التربية بالمزاحمية، اسماء محمد الحبيب معيدة في كلية التربية بالمزاحمية، عائشة حمدان الجهني معيدة بكلية التربية لاعداد المعلمات بينبع، شيخة شاري الرشيدي معيدة في كلية التربية الاقسام الادبية بحائل.كما تم تجديد تعيين كل من د. سامية عبدالخالق رئيسة لقسم الرياضيات بكلية التربية بالجبيل، المعيدة فاطمة مريع القحطاني رئيسة لقسم اللغة الانجليزية بكلية التربية لاعداد المعلمات بالمزاحمية، المحاضرة طفلة عبدربه العتيبي وكيلة لشؤون الطالبات بكلية التربية لاعداد المعلمات بالمزاحمية، المحاضرة امل حسين باعقيل رئيسة لقسم رياض الاطفال بكلية التربية بالجبيل، المحاضرة سمية داوود الاخرس رئيسة لقسم الدراسات الاسلامية بكلية التربية لاعداد المعلمات بالمزاحمية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70113/Con2**7011378458.htm

[نبع الوفاء]

بحضور الأميرة جواهر

---------------------------------------------------------

تكريم متفوقات الشرقية.. غدا

منى باوزير (الدمام)

تكرم ادارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية غدا الطالبات المتفوقات على مستوى المنطقة للعام الدراسي 1426/1427ه&#16**; بحضور صاحبة السمو الملكي الاميرة جواهر بنت نايف حرم سمو امير المنطقة وذلك بقاعة الجوسق الذهبية بالدمام.ويشتمل برنامج الحفل على كلمات لكل من مدير تعليم البنات د. سمير العمران ومدير ادارة شؤون الطالبات والاختبارات ورئيسة شعبة توجيه وارشاد الطالبات ووالدة احدى المكرمات.كما يشتمل على كلمة للطالبات المتفوقات ومسيرتهن واوبريت «ابنة القمر» وقصيدة نبطية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70113/Con2**7011378464.htm

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/a143729b81.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
الشرق الاوسط:السب&#16**;ت 24 ذو الحج&#16**;ة 1427 ه&#16**; 13 يناير 2**7 العدد 10273

---------------------------------------------------------------

الأجواء الباردة تلغي الطابور الصباحي في معظم المدارس السعودية
لم يسبق أن شهدتها البلاد منذ سنوات
جدة: ماجد الكناني
اضطرت بعض ادارات التعليم في المناطق السعودية، الى إلغاء الطابور الصباحي بسبب الاجواء الباردة التي تعيشها معظم مناطق
السعودية اضافة الى اقامة الفسح المدرسية داخل الفصول منعا لاصابة الطلاب والطالبات بأي امراض.
وكانت تقارير فلكية قد قالت أخيرا إن هناك دلائل على أن فصل الشتاء لن ينتهي قبل شهرين من الآن، وبالتالي فان موجة
البرد ستتضاعف في الأيام المقبلة، وستنخفض درجات الحرارة إلى ما تحت الصفر. من جهته اوضح احمد الزهراني وكيل مدرسة
ثانوية في الباحة جنوب السعودية ان الاجواء الباردة التي تعيشها السعودية خلال هذه الايام، خاصة مناطق جنوب السعودية التي
تصل فيها البرودة احيانا الى تحت الصفر اجبرت الكثير من المدارس الى إلغاء الطابور الصباحي، مشيرا الى ان الهدف من
الطابور هو تنشيط وتحريك الطلاب وبعث روح جديدة لمواجهة اليوم الدراسي، لكن في ظل هذه الاجواء سيكون مضرا لهم.
واضاف: ألغينا الطابور المدرسي، او بالاحرى اوقفناه مؤقتا حتى تتحسن الاجواء قليلا.ولم يقتصر الامر على مدارس البنين، بل
شمل مدارس البنات فمدير عام التربية والتعليم للبنات بالطائف، وجه خطابا الى جميع مديرات المدارس بإلغاء الاصطفاف الصباحي
وإقامة الفسحة داخل الفصول إذا رأين بأن هناك ما يؤثر على بناتنا الطالبات من برودة الجو.
وقال سالم بن هلال الزهراني مدير تعليم البنات في الطائف «ان محافظة الطائف تشهد هذه الأيام برودة عالية لم تشهدها من قبل
عدة سنوات وطالبنا مديرات المدارس بمراعاة هذه الظروف الجوية وعدم إقامة الاصطفاف للطالبات في الفناء المكشوف وحتى
الفسحة».
واضاف: «هناك مشرفات تربويات يتابعن هذا التوجيه، خاصة في المراكز خارج محافظة الطائف وهذا يأتي حرصا منا على
سلامة الطالبات وعدم تعرضهن لنزلات البرد المؤثرة.وفي السياق نفسه توقعت تقارير الرئاسة العامة للارصاد وحماية البيئة من
خلال موقعها على شبكة الانترنت، ان تكون الاجواء باردة خلال الايام المقبلة، وان تتهيأ الفرصة لهطول أمطار خفيفة الى متوسطة
على معظم مناطق المملكة، خاصة المناطق الواقعة ما بين مكة المكرمة والمدينة المنورة، القصيم وحفر الباطن وحتى شمال الرياض،
حيث تكون السماء غائمة جزئيا الى غائمة على مناطق وسط وغرب المملكة واجزاء من شمال وشرق المملكة». واضافت: «
كما تتكون السحب الركامية أو الرعدية الممطرة على مرتفعات عسير والباحة والطائف والمحافظات الساحلية المحاذية لها، كما ترتفع
نسبة الرطوبة أثناء الليل على معظم مناطق القطاع الغربي مع فرصة لتكّون الضباب في فترة الصباح على المرتفعات منها الرياح
السطحية، معظمها جنوبية، جنوبية غربية في حين تكون غربية شمالية على الساحل الغربي».

http://www.asharqalawsat.com/details.asp?

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/473749f23b.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
الرياض:السبت 24 ذي الحجة 1427ه&#16**; - 13 يناير 2**7م - العدد 14082

---------------------------------------------------------------------------
وزارة "التربية" تجيب عن سبعة عشر سؤالاً من الأسئلة المتكررة حول لائحة تقويم الطالب الجديدة

كتب -علي الشثري:
أصدر معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد تعميماً لجميع إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات (بنين وبنات)، يتضمن إجابة العديد من الاستفسارات الواردة من بعض إدارات التربية والتعليم حول لائحة تقويم الطالب الصادرة بقرار اللجنة العليا لسياسة التعليم بتاريخ 1426/2/1ه&#16**; ومذكرتها التفسيرية والقواعد التنفيذية الصادرة بتاريخ 1427/7/13ه&#16**;، وذلك لأهمية التطبيق الدقيق لها والتمشي بموجبها وتبليغها لجميع المدارس، وشمل التعميم الإجابة على سبعة عشر سؤالاً من الأسئلة المتكررة حول هذه اللائحة والتي من أبرزها تطبيق المعدل التراكمي وحالة الطالب المنتسب ومدى تطبيق اللائحة في مدارس التعليم الأهلي وإمكانية إعادة الاختبار.
وأوضح التعميم أن التقويم يطبق على طلاب المدارس الليلية كما يطبق على طلاب المدارس النهارية (تُحتسب لهم أعمال سنة).
وعن موعد تطبيق المعدل التراكمي أكد التعميم تطبيقه ابتداء من هذا العام على طلاب الصف الثاني الثانوي، أما الطلاب الذين يدرسون بالصف الثالث الثانوي هذا العام 1428/27ه فيُحسب لهم المعدل على مواد الصف الثالث الثانوي فقط. ولا يحق لطالب الانتساب الكلي الانتساب جزئياً والطالب المنتسب جزئياً في حالة نجاحه يستمر منتسباً كلياً في الصف التالي، وفي حالة رسوبه يستمر في صفه منتسباً كلياً. وفي حالة نجاح الطالب المنتسب جزئياً هذا العام 1428/1427ه بالصف الثاني الثانوي يحتسب له المعدل في العام القادم 1429/1428ه على درجاته في الصف الثالث الثانوي فقط.
كما تطبق أحكام التجاوز بلائحة تقويم الطالب على مدارس تحفيظ القرآن الكريم وعلى طلاب المدارس الليلية ومدارس تعليم الكبيرات، ولا تطبق على طلاب الانتساب الكلي، ولا يطبق الانتساب الجزئي في مدارس تحفيظ القرآن الكريم نظراً لعدم وجود انتساب كلي بها. وتطبق اللائحة على مدارس التعليم العام سواءً كانت حكومية أم أهلية. وتدخل درجات السلوك والمواظبة لطلاب الليلي والنهاري بدءاً من الصف الثاني الثانوي في حساب المعدل ولا يوجد سقف أعلى محدد لسن من يرغب الانتساب في الصف الأول المتوسط. كما أجازت اللائحة لمن ليس لديه شهادة سابقة، الانتظام في الدراسة (ليلي أو نهاري) في الصف الأول المتوسط بعد التأكد من إتقانه مهارات الحد الأدنى بالصف السادس مع مراعاة سن المرحلة (وملاحظة أن يكون ذلك بعد استكمال تطبيق التقويم المستمر على صفوف المرحلة الابتدائية). والمواد التي ينتظم فيها الدارس تحتسب له فيها أعمال سنة، أما التي ينتسب فيها فتحسب درجاتها من خمسين، وتطبق أحكام التجاوز على الدارس في المواد التي انتظم فيها فقط. ويبقى توزيع درجات مادة التعبير كما كان سابقاً حيث يقوم الطالب فيها تقويماً مستمراً كما هو مثبت في دليل المعلم للمراحل الثلاث.
وحول عدد النماذج التي توضع لاختبار مادة الرياضيات في الدور الثاني، أوضح التعميم أن هناك ثلاثة نماذج: الأول لمقرر الفصل الدراسي الأول، والثاني لمقرر الفصل الدراسي الثاني، والثالث لكامل المقرر كبقية المواد.
وعن أسلوب التقويم في مراكز محو الأمية وتعليم الكبار أكد التعميم أن التقويم في مراكز محو الأمية وتعليم الكبار يطبق عليها ما يطبق على المرحلة الابتدائية مع مراعاة أن سنوات الدراسة فيها ثلاث سنوات تعادل الست سنوات في المرحلة الابتدائية بحيث يعادل الصف الأول في مراكز محو الأمية وتعليم الكبار الصفين الأول والثاني في المرحلة الابتدائية والصف الثاني يعادل الصفين الثالث والرابع والصف الثالث يعادل الصفين الخامس والسادس، على أن تراعى الضوابط الآتية:
@ الدارس في مركز محو الأمية وتعليم الكبار ولي أمر نفسه وبالتالي يتم التعامل معه على هذا الأساس.
@ لعلاج حالات الدارسين الذين لم يتمكنوا من الانتقال إلى الصف التالي في نهاية العام تتولى لجنة من مدير المركز ومعلم المادة وأحد معلمي المركز التحقق من مستوى تحصيل الدارس في المواد التي لم ينجح فيها، والتأكد من دقة قرار بقائه في صفه ومن ثم يتخذ قرار بترفيعه إذا كان يمتلك المقومات المناسبة للوفاء بمتطلبات المادة الدراسية مستقبلاً، أو البقاء في صفه عاماً آخر.
@ تراعى الخصائص النفسية والعمرية للمتعلمين الكبار في مراكز محو الأمية.
@ يتم تقويم الدارسين في مراكز محو الأمية وتعليم الكبار وفق قائمة العلوم والمعارف والمهارات الخاصة بهم.
ولا يجوز إعادة الاختبار لمن دخل الاختبار مهما كانت الأسباب.

http://www.alriyadh.com/2**7/01/13/article216044.html

[نبع الوفاء]

في مؤتمر لمكتب التربية ينظم في مسقط الأحد

-----------------------------------------------------------------
وزراء التربية في الخليج واليمن يناقشون تطوير التعليم والبوابة الإلكترونية

"الرياض":
تستضيف سلطنة عمان يومي الأحد والاثنين 24- 25من شهر ذي الحجة الجاري الموافق 14- 15يناير 2**7م اجتماعات الدورة التاسعة عشرة للمؤتمر العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج، الذي يتكون من أصحاب المعالي وزراء التربية والتعليم في دول الخليج العربية والجمهورية اليمنية، والمؤتمر العام هو أعلى سلطة في منظومة مكتب التربية العربي لدول الخليج وهو المعني بوضع السياسة العامة للمكتب واعتماد نظمه ولوائحه وبرامجه وميزانياته وذلك بصفة المكتب هو الجهة المختصة بمختلف جوانب العمل التربوي المشترك وبتحقيق أوجه التعاون وتوحيد الجهود لتطوير عمليات التربية والتعليم في الدول الأعضاء بالمكتب وتنفيذ قرارات قادة الدول - يحفظهم الله - في مجال التعليم بالتعاون مع الأمانة العامة لمجلس التعاون لدول الخليج، ويعقد المؤتمر العام للمكتب دورة عادية كل سنتين واجتماعاً تشاورياً في السنة التي لا تعقد فيها دورة عادية، ويشمل جدول أعمال الدورة العادية للمؤتمر مشروعات وبرامج وميزانيات المكتب وأجهزته للدورة المالية القادمة وتقرير المدير العام للمكتب عن سير العمل في برامج المكتب وانجازاته وتقويم ادائه فيما بين دورتي انعقاد المؤتمر، ويخصص الاجتماع التشاوري لمناقشة مستجدات الميدان التربوي ومتطلبات العمل الآنية.
وصرح معالي الدكتور علي بن عبدالخالق القرني المدير العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج بأن جدول أعمال هذه الدورة حافل بالموضوعات والمشروعات المهمة ومن أبرزها: برامج المرحلة الثانية (من مشروع تطوير التعليم في الدول الأعضاء بالمكتب) الذي اعتمده المؤتمر العام في دورته الثامنة عشرة ومشروع المركز التربوي للغة العربية ومشروع البوابة الإلكترونية بمكتب التربية العربي لدول الخليج وبرنامج الشبكة الإقليمية لمطوري المناهج ضمن البرامج المقترحة للمركز العربي للبحوث التربوية لدول الخليج (ومقره دولة الكويت)، وبرنامج المؤتمر التدريبي الخليجي ضمن البرامج المقترحة للمركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج (ومقره دولة قطر)، ومشروع اللائحة المنظمة للتعاون مع الجهات لأنشطة المكتب وقرار المجلس الأعلى لمجلس التعاون لدول الخليج بشأن تقويم مستوى تنفيذ القرارات الصادرة عن المجلس الأعلى في التعليم وموافقة اليونسكو لأن تكون مملكة البحرين المركز الإقليمي للمنظومة الإلكترونية إضافة إلى البرامج المستمرة للمكتب وأجهزته للدورة المالية القادمة.

http://www.alriyadh.com/2**7/01/13/article216048.html

[نبع الوفاء]

التربية تشدد على رفع العلم والنشيد الوطني في الطابور الصباحي

------------------------------------------------------------

كتب-علي الشثري:
شددت وزارة التربية والتعليم على المدارس بالتقيد بنظام العلم السعودي ورفعه فوق المدارس وأداء النشيد الوطني في الطابور الصباحي وأشارت الوزارة إلى تلقيها ملاحظات من هيئة الرقابة والتحقيق على كثير من إدارات التربية والتعليم والجهات التابعة لها يوضح أن هناك تهاوناً من التقيد بنظام العلم السعودي الصادر بالمرسوم الملكي رقم م- 3في 10-2-1392ه وعدم الالتزام بالأمر السامي الكريم رقم 7-1599-م ب وتاريخ 2-11- 1425ه المتعلق بأداء النشيد الوطني (تحية العلم) في طابور الصباح.

http://www.alriyadh.com/2**7/01/13/article215945.html

[نبع الوفاء]

آل كركمان ل&#16**;" الرياض":

-----------------------------------------------------------

10.5ملايين ريال مستحقات إيجار 158مدرسة للبنات في بيشة

بيشة - محمد علي القرني:

تستعد إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة بيشة لصرف عشرة ملايين ريال وثمانمائة وستة وستين ألف ومائتين ريال مستحقات أجور مباني المدارس المستأجرة بمحافظة بيشة والمندوبيات التابعة لها.
مدير عام التربية والتعليم بمحافظة بيشة جلوي بن محمد عامر كركمان قال في تصريح ل"الرياض" إن عدد المباني المستأجرة بالمحافظة والمندوبيات بلغ 158مدرسة مستأجرة خلال العام الدراسي 1428/1427ه، كركمان دعا المستفيدين من الملاك لتسلم مستحاقاتهم المالية.
http://www.alriyadh.com/2**7/01/13/article216047.html

[نبع الوفاء]

يستخدم تقنية المخاطبات الإلكترونية

----------------------------------------------------------
تعليم البنات بالطائف يقوم بصيانة (70) مدرسة خلال الإجازة

الطائف - حسن حسين الغامدي:
أوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات في محافظة الطائف الأستاذ سالم بن هلال الزهراني ان الإدارة قامت باستغلال فترة إجازة عيد الأضحى المبارك وصانت 70مدرسة بعد خلوها من الطالبات والمعلمات، وأشار إلى ان أعمال الصيانة شملت الأعمال الكهربائية وأعمال السباكة وبعض الصيانة الخفيفة كطلاء بعض الفصول واصلاح بعض الأبواب والنوافذ وتغيير السبورات، حيث تم تسليم المدارس لمؤسسات وطنية شرعت في العمل منذ أول يوم من الإجازة وتم الانتهاء من أعمال الصيانة لتكون مدارسنا جاهزة.
كما أشار الزهراني إلى ان هناك خطة تربوية تم تطبيقها من أول يوم دراسي حيث سيتم توزيع المشرفات التربويات على كافة المدارس لمتابعة سير الدراسة من أول يوم دراسي بعد إجازة عيد الأضحى المبارك، مشيراً إلى أنه سوف يتم تطبيق لائحة السلوك والمواظبة بحق الطالبات المتغيبات ومحاسبة أي معلمة متغيبة بمساءلتها والحسم من مرتبها.
من جهة أخرى، بدأت إدارة التربية والتعليم للبنات بالطائف باستخدام تقنية المخاطبات الالكترونية فيما بين الإدارة وجميع المدارس وبين الإدارات والأقسام النسائية والرجالية بدلاً من المخاطبات الورقية عملاً بنظام الإدارة الالكترونية.
صرح بذلك، مدير عام التربية والتعليم وقال تسعى إدارة التربية والتعليم للبنات بالطائف إلى الاستخدام التكاملي الفعال لجميع تقنيات المعلومات والاتصال لتسهيل وتسريع التعاملات الرسمية بدقة داخل الإدارة والمدارس التابعة لها فيما تم عقد دورات في التعامل الالكتروني وورش عمل لمنسوبات الإدارة ومديرات المدارس وجارٍ التنسيق لدورات للموظفين بهدف تسهيل العمليات الإدارية اليومية وتقليل التكاليف ورفع مستوى الأداء للإجراءات.

http://www.alriyadh.com/2**7/01/13/article216035.html

[نبع الوفاء]

ابتدائية الأبناء بسكن القوات البحرية تحقق المراكز الأولى

---------------------------------------------------------
بمسابقة القرآن الكريم والالقاء

كتب - ابراهيم الفهيد:
حققت ابتدائية الأبناء بسكن القوات البحرية المركز الأول بمسابقة القرآن الكريم السنوية في الفرع الأول وفرع التلاوة على مستوى مدارس الأبناء بمنطقتي الرياض والخرج كما حققت المدرسة المركز الأول في مسابقة الإلقاء والتعبير (الفردي والجماعي) على مستوى مدارس الأبناء كما شارك اشبال المدرسة باستقبال نائب قائد القوات البحرية اللواء دخيل الله الوقداني خلال تشريفه الحفل الختامي للأنشطة الرياضية بالصالة الرياضية باسكان القوات البحرية وقد حازت هذه المشاركة على استحسان الحضور والتي تعد ضمن المشاركات الفعالة للمدرسة.
ذكر ذلك ل"الرياض" الأستاذ عبدالرحمن بن صالح الجبالي مدير ابتدائية الأبناء بسكن القوات البحرية الذي عبر عن شكره للطلبة والأساتذة المشاركين بتحقيق تلك المراكز..
http://www.alriyadh.com/2**7/01/13/article216**1.html

[نبع الوفاء]

تحويل كلية المعلمين إلى جامعة ثالثة "رأي جدير بالدراسة"

-----------------------------------------------------------
د. عبدالرحمن بن ناصر الداغري

تحويل كلية المعلمين في الرياض إلى جامعة ثالثة خاطرة من الخواطر التي ربما تكون يوماً من الأيام من المباردات المحمودة.لم لا، والعاصمة الرياض تشهد تطوراً واتساعاً بجهود أميرها - حفظه الله - وهذا التطور يفرض حاجتها لمزيد من الجامعات.
هذا سبب، والثاني حاجة العاصمة الرياض لجامعة ثالثة في شرقها، ورابعة في جنوبها؛ حتى نحافظ على التوازن السكاني، والثقافي، والاجتماعي بين جهات العاصمة، فشمال العاصمة فيه جامعتان، جامعة الإمام، وجامعة البنات، وغربها فيه جامعة الملك سعود، ولم يبق سوى الشرق والجنوب.
والثالث أن في توزيع الخدمات بين جهات العاصمة اسهاماً في حل الكثافة المرورية في الرياض التي ينبغي أن تكون على البال دائماً في أية دراسة، وتوزيع الخدمات حل لهذه المعضلة المؤرقة لإدارات المرور، ولسكان العاصمة.
والرابع أن ضم كلية المعلمين لجامعة الإمام، أو جامعة الملك سعود، أو توزيعها بين الجامعتين سيشكل عبئاً على الجامعتين، وربما يحدث بعض الإشكاليات الأكاديمية، والإدارية.
كما أن ضم كلية بهذا الحجم سيكون له آثاره النفسية على منسوبي الجامعتين والكلية، وأحاديث منسوبي الكلية والجامعتين هذه الأيام يكشف عن ذلك جلياً.
إن تحويل كلية المعلمين إلى جامعة، وإبقاءها في الشرق مشروع استراتيجي اجتماعي، وضرورة ملحة، وأسهل من أن نبدأ بعد سنوات من الصفر في مشروع جامعة.
هذه الأسباب أو بعضها مبرر قوي لدراسة هذا الرأي - على الأقل - والاستفتاءات قد تكشف للمسؤول جوانب قد تكون غائبة عن البال. والله الموفق.
@ جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
http://www.alriyadh.com/2**7/01/13/article215926.html

[نبع الوفاء]

كليات البنات.... و....التعليم العالي

------------------------------------------------------------------
محمد بن مسفر البشر

تنظم كليات البنات لوزارة التعليم العالي بعد مسيرة طويلة من العمل الجاد والجهود المخلصة والتطورات المتلاحقة على يد نفر من أبنائها ورعيلها الأول الذي أرسى قواعد متينة ومرتكزات قوية سارت عليها الكليات حتى تأكد لمن بداخلها وخارجها أنها جهاز ضخم ومؤسسة عريقة تقوم بدور واسع وعريض في شتى أنحاء المملكة، وأن الوقت قد حان لإعادة هيكلة هذا الجهاز ودراسة مستقبله في ضوء النهضة العلمية والتعليمية التي تشهدها البلاد منذ فترة وبلغت ذروتها على يد خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز حفظه الله سواء كانت النهضة بالاتجاه الكمي عبر افتتاح عشرات من الجامعات الجديدة أو بالاتجاه النوعي عبر الاهتمام بالابتعاث والتدريب والمناهج وإكساب المهارات والتكنولوجيا والاعتماد الأكاديمي ومعايير الجودة، فكان نتيجة ذلك كله أن تزايد الاهتمام بأفضل السبل لتطوير كليات البنات.
أي أن تطوير كليات البنات شكلاً ومضموناً أو كماً ونوعاً لن يتم من فراغ أو بمعزل عما يجري في المجتمع عامة والتعليم العالي خاصة. ففي عام 1423ه تمت أكبر صفقة في تاريخ التعليم العالي للمرأة عبر تطوير (66) كلية متوسطة كان لي شرف المشاركة في إدارتها وانضمامها لكليات البنات ليصبح عدد الكليات (102) كلية بدلاً من (36) ووجدت كليات البنات نفسها مسئولة عن توفير أعضاء هيئة التدريس والبيئة الأكاديمية المناسبة فضلاً عن الأجهزة والمعامل والإمكانات التعليمية. ويمكن للمتابعين في هذا الشأن أن يلمسوا المستوى الذي وصلت إليه هذه الكليات بفضل الله سبحانه وتعالى ثم الدعم المادي والمعنوي اللامحدود الذي حظيت به الكليات من حكومة خادم الحرمين الشريفين حفظه الله والجهود التي بذلتها الوكالة وقياداتها وعلى رأسها الأستاذ الدكتور عبد الله بن علي الحصين. وتأتي المحطة الثانية في تطوير كليات البنات عبر خطوتين متلازمتين:
الأولى:- هي إعلان جامعة البنات بالرياض تضم (23) كلية بمنطقة الرياض وهو تطوير نوعي من شأنه أن ينهض بكليات العاصمة إلى مستوى أفضل نتيجة للميزانية المستقلة التي تحظى بها هذه الجامعة التي بلغت (1.122.564.**0) ريال.
الثانية:- هي انضمام كليات البنات لوزارة التعليم العالي وهي خطوة تضع الأمور في نصابها الأفضل وتتيح للكيات امكانات أكثر وتفاعلا وتبادلا للخبرات ودوافع تنافسية تشحذ الهمم وتفجر الطاقات وتفتح آفاق الإبداع والاجتهاد. وكليات البنات وهي تنتقل لوزارة التعليم العالي لا تنتقل من فراغ ولا من بيئة إلى مغايرة، فالبيئة الأكاديمية والإدارية لكليات البنات من قيم وتقاليد جامعية ومناهج وكوادر وقيادات هي من صميم ونسيج بيئة التعليم العالي، فضلاً عن تميزها بسمات وخصائص إضافية توافرت لها عبر تجارب محلية وعربية وإسلامية ودولية متخصصة في التعليم النسائي من جهة والتعليم العالي بشكل عام من جهة أخرى.
ولذا أحب أن أذكر هنا أن كليات البنات لن تأخذ من التعليم العالي فحسب ولكنها ستأخذ وتعطي أيضاً، وستعطي الكثير الذي لا يتوافر لتجارب أخرى داخلية وخارجية.
فلدى كليات البنات أفضل تجارب التعليم عن بُعد تقنياً وأكاديمياً، ولدى كليات البنات قاعدة عريضة من خبرات الدراسات العليا التي تتيح فرص الالتحاق ومواصلة الدراسة بشروط ميسرة وعبر تقنيات التعليم عن بُعد وهو ما يمكن أن تستفيد منه بقية الجامعات السعودية. ولكليات البنات تجربة رائدة وضخمة في الانتساب تستوعب قرابة ربع مليون طالبة من مختلف التخصصات ويتوفر لهن المحاضرات والتدريبات عبر وسائط تقنية عديدة كالأقراص المدمجة ومواقع الإنترنت. كما أن كليات البنات وهي تنضم للتعليم العالي لن تكون خالية اليدين، ولكنها تمتلك أسطولاً ضخماً من أعضاء هيئة التدريس يقارب نصف الهيئة التدريسية للوطن بأكمله، وقيادات وأصحاب خبرات من الرجال والنساء ستعطي أكثر في ظل البيئة الجديدة. ويبقى لكليات البنات أن لا تستعد فقط بوضع الخطط والتصورات للمرحلة القادمة بل تتأهب للاستفادة مما لديها من خبرات متراكمة ومما لدى الجامعات من خبرات معاصرة أيضاً. وفق الله كليات البنات قيادة ومنسوبين ومنسوبات وطالبات إلى غدٍ أفضل ومستقبل مشرق تحت إشراف وزارة التعليم العالي، وحفظ الله ولاة أمرنا وجزاهم الله خيراً على ما قدموه ويقدموه لهذا الوطن الغالي وخاصة في مجال التعليم الذي يعتبر مفتاح التقدم لأي مجتمع في كل زمان ومكان.
@ وكالة كليات البنات

http://www.alriyadh.com/2**7/01/13/article215929.html

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/dce63f2b08.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
الجزيرة:السبت 24 ذو الحجة 1427 العدد 12525

------------------------------------------------------------------
الأجواء الباردة تلغي الاصطفاف الصباحي بمدارس القريات
القريات تحتفل بالأسبوع العالمي للمشي بالمدارس

* القريات - هاشم أبو هاشم:
سعت إدارة التربية والتعليم بالقريات بضرورة الاحتفال بأسبوع المشي العالمي الذي تنظمه الوزارة للحماية من الأمراض المزمنة لدى طلاب المدارس.. حيث ذكر ل(الجزيرة) سعادة مدير إدارة التربية والتعليم بالقريات الدكتور مرزوق بن ملفي الخنجر أن هذا النشاط البدني له من الفوائد الصحية العديدة وكذلك الوقاية بعد الله من كثير من الأمراض المزمنة مثل أمراض القلب والشرايين وضغط الدم والسمنة والسكري وغيرها.
كما طالب الدكتور الخنجر معلمي التربية البدنية بمدارس القريات بضرورة تقديم التوعية الصحية لأبنائنا الطلاب وتقديم الرسائل التعريفية في الطابور الصباحي وإقامة الندوات والمحاضرات لجميع الطلاب وإعداد نماذج من النشرات التوعوية وحث الطلاب لتفعيل ممارسة رياضة المشي بانتظام خارج المدرسة.
واختتم سعادة مدير إدارة التربية والتعليم بالقريات الدكتور مرزوق الخنجر ل(الجزيرة) على جميع أطباء الصحة المدرسية إلقاء الضوء على هذه الرياضة (ممارسة المشي) وتوعية الطلاب من الناحية الصحية والفائدة الكبرى التي نتجت عن هذه الرياضة.
يذكر أن وزارة التربية والتعليم ألزمت جميع إدارات التربية والتعليم بمختلف المناطق والمحافظات بضرورة الاحتفال بأسبوع المشي العالمي التي تنظمه الوزارة في كل عام دراسي.كما وجه سعادة مدير إدارة التربية والتعليم بالقريات الدكتور مرزوق بن ملفي الخنجر جميع مديري المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية بإلغاء الاصطفاف الصباحي وإقامة الفسحة داخل الفصول إذا لاحظوا أن هناك ما يؤثر على صحة وسلامة أبنائنا الطلاب من برودة الجو أو الأمطار.
وذكر الدكتور مرزوق الخنجر ل(الجزيرة) أن مدينة القريات تشهد هذه الأيام برودة شديدة وقارسة، وقد تصل درجة الحرارة في الصباح الباكر إلى 6 تحت الصفر، حيث شدد سعادته بمراعاة هذه الظروف الجوية التي تشهدها القريات وعدم الاصطفاف الصباحي للطلاب خاصة في الفناء المكشوف وأيضا الفسحة. ويأتي ذلك حرصاً على سلامة أبنائنا الطلاب وعدم تعرضهم لنزلات البرد الشديدة التي تؤثر على صحتهم وسلامتهم.

http://www.al-jazirah.com/191839/ln41d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم الكبيرات بالزلفي تحتفل بيوم الأمية

------------------------------------------------

* الزلفي - أحمد الدويش:

احتفلت مدرسة تعليم الكبيرات المتوسطة والثانوية بمحافظة الزلفي باليوم العربي لمحو الأمية الذي صادف يوم الاثنين الماضي. وقد بدئ الحفل الذي حضرته مديرة قسم تعليم الكبيرات والمشرفة التربوية لتعليم الكبيرات ومنسوبات المدرسة بآيات من الذكر الحكيم، ثم كلمة عن تعليم الكبيرات وبداياته، كما قدمت الدارسات مسرحية عن العلم وأثره في حياة الإنسان في هذا العصر، كما تم إجراء لقاء مع إحدى الدارسات بينت فيه تجربتها مع طلب العلم والفرق بينه وبين الأمية.وفي نهاية الحفل أشادت مسؤولات تعليم الكبيرات بإدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة الزلفي والحاضرات بهذا الحفل والجهود التي بذلتها المدرسة في تنظيمه، وقد تم توزيع كتاب خاص عن تعليم الكبيرات ومحو الأمية قامت بإعداده مشرفة النشاط وبعض النشرات، وعرضت بعض اللوحات التي تبين أثر العلم في حياة الشعوب وتوعيتهم بأخطار الجهل.
http://www.al-jazirah.com/191839/ln47d.htm

[نبع الوفاء]

فيما تنطلق مسابقة خادم الحرمين الشريفين لحفظ القرآن والسنة اليوم

---------------------------------------------------------------

د.السبيت: المسابقة تعكس اهتمام القيادة الرشيدة بنشر مصادر التشريع الإسلامي وخدمة الإسلام

* الرياض - الجزيرة:
نوّه معالي وكيل الحرس الوطني المشرف العام على مسابقة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لحفظ القرآن الكريم والسنة النبوية للطلاب والطالبات الدكتور عبدالرحمن بن سبيت السبيت باهتمام القيادة الرشيدة - أيدها الله - بخدمة القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة والسعي لنشرهما والتشجيع على الإقبال عليهما خاصة في أواسط النشء المقبل على الحياة لأنهما المعتمد التام والمرجع الأساس للمسلم في أمور عبادته ودنياه والحصن الحصين من الفتن والمؤثرات والأفكار الضالة الدخيلة.
جاء ذلك في حديث لمعاليه بمناسبة بدء التصفيات النهائية ل(مسابقة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لحفظ القرآن الكريم والسنة النبوية للطلاب والطالبات) في دورتها الرابعة عشرة ضمن المهرجان الوطني الثاني والعشرين للتراث والثقافة. حيث أضاف معاليه أن هذه المسابقة تنتظم في عقد فريد من المسابقات الدولية والمحلية التي تنظمها المملكة سنوياً ضمن جهودها الكبيرة لخدمة الإسلام والمسملين، مشيراً إلى أن المسابقة تحظى برعاية خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - ومتابعة ودعم صاحب السمو الملكي الأمير بدر بن عبدالعزيز نائب رئيس الحرس الوطني رئيس اللجنة العليا للمهرجان الوطني للتراث والثقافة وصاحب السمو الملكي الفريق أول ركن متعب بن عبدالله بن عبدالعزيز نائب رئيس الحرس الوطني المساعد للشؤون العسكرية ونائب رئيس اللجنة العليا للمهرجان الوطني للتراث والثقافة اللذين يوليانها اهتماماً كبيراً ومتابعة مستمرة تقديراً لما تحمله من مضامين طيبة وأهداف تربوية نبيلة.
هذا وتجدر الإشارة إلى أن (مسابقة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لحفظ القرآن الكريم والسنة النبوية للطلاب والطالبات) في دورتها الرابعة عشرة ضمن المهرجان الوطني الثاني والعشرين للتراث والثقافة ستنطلق اعتباراً من هذا اليوم السبت 24 - 12 - 1427 ه&#16**; ولمدة أربعة أيام، وذكر أمين عام المسابقة فضيلة الشيخ منصور بن محمد السميح أن الأمانة العامة للمسابقة قررت تقديم موعد التصفيات إلى هذا الوقت مراعاة لظروف الطلاب والطالبات نظراً لقرب اختبارات الفصل الدراسي الأول.
وأوضح السميح أن عدد المتأهلين والمتأهلات للتصفيات النهائية لمسابقة القرآن الكريم بلغ (140) طالباً وطالبة من أصل (3**0) طالب وطالبة شاركوا في التصفيات الأولية، بينما يبلغ عدد المشاركين في مسابقة السنة النبوية (4**) طالب وطالبة وهي تقام من مرحلة واحدة وبأسلوب الإجابات التحريرية.
وأشار السميح إلى أنه سيقام حفل افتتاح مختصر للتصفيات النهائية بحضور سعادة المشرف العام على الشؤون الثقافية ومكتب التنسيق التربوي ونائب المشرف العام على المسابقة الأستاذ عبدالمحسن بن محمد بن معمر وذلك بقاعة نادي ضباط الحرس الوطني صباح اليوم السبت 24 - 12 - 1427 ه&#16**; بينما ستعلن النتائج في الحفل الكبير الذي سيقام تحت رعاية صاحب السمو الملكي الفريق أول ركن متعب بن عبدالله بن عبدالعزيز نائب رئيس الحرس الوطني المساعد للشؤون العسكرية نائب رئيس اللجنة العليا للمهرجان الوطني للتراث والثقافة في مساء يوم السبت 29 - 1 - 1428 ه&#16**; بقاعة الملك فيصل بفندق الانتركونتننتال إن شاء الله.
وعبر السميح عن شكره للمسؤولين في الحرس الوطني على ما تحظى به المسابقة من رعاية واهتمام كما عبر عن شكره للجهات المشاركة في المسابقة على حسن تعاونها وهي: وزارة التربية والتعليم ووزارة الدفاع والطيران وجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.

http://www.al-jazirah.com/191839/ln5d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم البنات بحائل يحتفل باليوم العربي لمحو الأمية

---------------------------------------------------------------

* حائل - مفرح العمعوم:

احتفلت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل ممثلة بإدارة تعليم الكبيرات بفعاليات اليوم العربي لمحو الأمية من خلال توزيع النشرات والمطويات التوعوية التي تحث على العلم ومكافحة الأمية حيث أقيم حفل بهذه المناسبة وذلك في مقر المكتبة النسائية بحائل حضره العديد من منسوبات التربية والتعليم من مشرفات ومديرات وقد اشتمل الحفل على العديد من الفقرات الهادفة حيث ألقت مديرة تعليم الكبيرات الأستاذه مليحة المسمار كلمة تحدثت فيها عن أهمية العلم وفضله ومحاربة الجهل والأمية وأشارت إلى مفهوم تعليم الكبيرات أهدافه ووظائفه وبرامجه كما نوهت إلى الدعم والجهود الكبيرة التي تبذلها الدولة للتربية والتعليم بما في ذلك تعليم الكبيرات؛ يُذكر أن عدد المدارس الخاصة بتعليم الكبيرات أكثر من 116 مدرسة تضم أكثر من 1861 دارسة.

http://www.al-jazirah.com/191839/ln15d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم القنفذة ينظم لقاء لمحو الأمية بمشاركة تعليم البنات وكلية المعلمين

---------------------------------------------------------------------
* القنفذة - عبد الله الرزقي:

أكد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة القنفذة محمد عبد الرحمن بامهدي أهمية تضافر الجهود لمحو ما بقي من أمية خلال السنوات المقبلة، مشيداً بما تحقق من قفزات هائلة أسهمت في حصر الأمية لأقل من 7% للذكور، و20% للإناث على مستوى المملكة والتفكير حالياً لتخطي الأمية في الهجاء والكتابة إلى محاربة الأمية التقنية.
جاء ذلك خلال رعايته صباح أمس اللقاء المنعقد بقاعة الإشراف التربوي بمناسبة الاحتفال باليوم العربي لمحو الأمية بحضور مساعده أحمد الهيثمي ومساعد مدير تعليم البنات محمد عيسى الشاعري والذي ينفذه قسم تعليم الكبار بتعليم البنين بمشاركة تعليم البنات وكلية المعلمين.
وقد بدأ اللقاء بآيات من الذكر الحكيم، فكلمة بامهدي، ثم مساعد مدير التربية والتعليم للبنات محمد عيسى الشاعري أوضح من خلالها البرامج التي تنفذها للقضاء على الأمية ومنها برامج محو الأمية وتعليم الكبار، ومدينة بلا أمية، ووزارة بلا أمية، والمراكز الصيفية، والخطة العشرية، ودمج المعاقات بتعليم الكبيرات، وتعليم الكبيرات بدور الرعاية والسجينات، مشيراً إلى أن محافظة القنفذة بها حالياً 64 مدرسة لتعليم الكبيرات منها 7 مدارس افتتحت هذا العام ودعا المجتمع إلى إبلاغ الإدارة عن أي فئة تحتاج إلى التعليم لفتح مدرسة لها في حينه، ثم أشار مدير الشؤون التعليمية علي الشيخي على التطور الذي شهدته المملكة في هذا المجال وتواصل الجهود وظهور مفاهيم جديدة للأمية تناسب ما تحقق من منجزات، وأضاف مدير تعليم الكبار أحمد علي العبدلي أن الدولة جعلت شعارها توفير التعليم للجميع متحدية كل الصعوبات والمعوقات التي تواجه انتشار التعليم، ثم جاءت مشاركة كلية المعلمين حيث تحدث المحاضرون الدكتور عبد الله الشمندي، والدكتور عمر مرسي، والدكتور سعيد الهلالي عن موقف الإسلام من الأمية وكيفية علاج مشكلات الأمية وضرر الأمية على تطور المجتمعات والشعوب، ثم عرض لمشروعي الحي المتعلم والبرنامج المكثف لمحو الأمية قدمه المشرفان التربويان حسن الجابري، ورباع الشامي، فمشاركة من دارسين من الحي المتعلم بلقاسم إبراهيم السيد، والخطة العشرية درعين الحليسي.
http://www.al-jazirah.com/191839/ln18d.htm

[نبع الوفاء]

تنفيذ برنامج إثرائي وتطبيق مقياس الكشف عن الموهوبين بالمخواة اليوم

-------------------------------------------------------------

* المخواة - عبد الله الرزقي - خالد زاهي:
يعتزم قسم رعاية الموهوبين بالمخواة ممثلاً في شعبة الإثراء تنفيذ برنامج إثرائي ل&#16**;20 طالباً من الطلاب الموهوبين في المرحلة الثانوية وذلك بمقر ثانوية الملك فهد بالمخواة اليوم السبت 24 ذي الحجة الجاري حيث سيقوم بتنفيذ البرنامج معلم الموهوبين بمدرسة الإمام فيصل بن تركي.
أوضح ذلك رئيس قسم رعاية الموهوبين بالإدارة الأستاذ علي بن عبدالله الغامدي مضيفاً أن القسم ممثلاً بمركز رعاية الموهوبين بالمخواة سيقوم بتطبيق مقياس الكشف على الطلاب الموهوبين في مرحلته الأولى لترشيحهم للملتقيات الصيفية وتطبيق المقياس في أربع مدارس لحوالي 1** طالب من 20 مدرسة.

http://www.al-jazirah.com/191839/ln32d.htm

[نبع الوفاء]

إشراف الدلم النسائي ينظم ندوة (مملكة بلا أمية)

--------------------------------------------------

* الخرج عزيزة القعيضب:

نظم مركز الإشراف التربوي ممثلاً في وحدة الإعلام التربوي بمندوبية التربية والتعليم للبنات بالدلم ندوة بعنوان (مملكة بلا أمية) بمناسبة اليوم العربي لمحو الأمية بمقر الإشراف التربوي حيث افتتحت الندوة بكلمة مندوب التربية والتعليم الاستاذ عبدالله السماري رحب فيها بالحاضرات موضحاً أن الأمية معوق كبير في طريق رقي الدول وعلو شأنها وبين أن مسؤولية نشر الوعي لمكافحة الأمية هي مسؤولية الجميع عقب ذلك بدأت مناقشة المحاور المتعلقة بالندوة من قبل عدد من المشرفات التربويات ثم فتح المجال للحاضرات لعرض مداخلاتهن وتم خلال الندوة توزيع النشرات المعدة لهذا الشأن.
http://www.al-jazirah.com/191839/ln35d.htm

[نبع الوفاء]

مشاركة متميزة لفرقة القصيم الكشفية بالحج

------------------------------------------------------

* بريدة بندر الرشودي:

شاركت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم ممثلة بفرقة القصيم الكشفية بشكل فاعل بحج هذا العام من خلال معسكر منى الجبل بقيادة الأستاذ محمد الضالع ومساعده الأستاذ عبدالرحمن البليهد ومشاركة (28) طالباً.
وقد ساهمت الفرقة بإرشاد ضيوف الرحمن وتقديم الخدمات لهم بعد أن أتمت عملية مسح المشاعر.
وحصلت كشافة القصيم على مراكز متقدمة في التقييم العام من إدارة المعسكر كما حصل قائد الفرقة الأستاذ محمد الضالع على جائزة شاعر المعسكر والطالب محمد الشقاوي على جائزة الكشاف المثالي والطالب عبدالعزيز العمر على أفضل مصمم بالمعسكر, بالإضافة لحصول الفرقة على جائزة الفرقة المثالية وعلى وسام المسح المتميز.
وقد توجت مشاركة كشافة القصيم بزيارة صاحب السمو الملكي الأمير مقرن بن عبدالعزيز رئيس الاستخبارات العامة لمقر الفرقة في معسكر منى الجبل حيث أشاد بتفاعل أعضاء الفرقة مع الحدث مؤكداً أن خدمة ضيوف الرحمن هي مسؤولية تتشرف قيادة هذه البلاد المباركة وأهلها بتحملها, وقد قدم الضالع درع تعليم القصيم لسموه تقديراً لزيارته.
كما تشرفت الفرقة بزيارة معالي وزير التربية والتعليم الأستاذ الدكتور عبدالله بن صالح العبيد الذي اطلع على تفاصيل المهام المناطة وقدم قائد الفرقة درعاً تذكارية لمعاليه تثميناً لدعمه المتواصل لفرق الكشافة.
يشار إلى أن المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة القصيم الأستاذ صالح بن عبدالله التويجري سيكرم المشاركين في برامج الخدمة العامة لحج هذا العام مساء السبت القادم تقديراً لجهودهم المبذولة.
http://www.al-jazirah.com/191839/ln38d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم القريات يشارك بمسابقة المهارات اللغوية والأدبية بصبيا

-------------------------------------------------------

* القريات هاشم أبوهاشم:

ذكر مدير إدارة التربية والتعليم بالقريات سعادة الدكتور مرزوق بن ملفي الخنجر ل(الجزيرة) أن إدارة القريات ستشارك في المرحلة النهائية من مسابقة المهارات اللغوية والأدبية المركزية السادسة التى ستستضيفها إدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا بمنطقة جازان. وأضاف سعادة الدكتور مرزوق الخنجر: ستكون إدارة تعليم القريات من ضمن (ثماني عشرة إدارة تعليمية) مشاركة في هذه المرحلة النهائية، والتى ستبدأ بمشية الله يوم السبت القادم. من جهة أخرى قام سعادة مدير إدارة التربية والتعليم الدكتور مرزوق الخنجر بجولة على عدد من المدارس (بجميع مراحلها) من أجل الاطمئنان على سير العملية التعليمية والوقوف عن كثب على مدى توفير وسائل التدفئة لأبنائنا الطلاب خاصة وأن القريات تمر هذه الأيام بموجات برد قارسه جداً.

http://www.al-jazirah.com/191839/ln39d.htm

[نبع الوفاء]

7 آلاف معلمة للنقل الداخلي هذا العام

---------------------------------------------------------------------------
* الرياض - ناصر السهلي:

كشف مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الدكتور إبراهيم بن محمد آل عبدالله عن تقدم أكثر من (7) آلاف معلمة في منطقة الرياض التعليمية في حركة النقل الداخلية التي ستعلن بين مدارس المنطقه هذا العام، معتبراً أن هذا الرقم قياسي مقارنة ببقية مدن المملكة.
وأوضح العبدالله في تصريح ل(الجزيرة) أن إدارته حددت عدة ضوابط للنقل منها تاريخ المباشرة في الوزارة كمعلمة سواء كانت على البند أم على المستوى، وعدد أيام الغياب بعذر وبدون عذر وتقدير المؤهل وسنة التخرج وتقدير الأداء الوظيفي لآخر عامين دراسيين مشيراً إلى أن المعلمات اللاتي تغيبن لأكثر من عشرين يوماً متقطعه خلال العام وبدون عذر ستلغى طلباتهن في النقل

http://www.al-jazirah.com/191839/lp1d.htm

[نبع الوفاء]

التربية هل تقدر ظروفهم؟

------------------------------------------------------------
أسوأ موجة برد مرت على المملكة منذ أربعين سنة وألقت هذه الموجة القارسة بظلالها على الجميع وتفشت الأمراض والمؤلم أن هذه الموجة المستمرة ستتزامن مع موعد الاختبارات الفصلية، فهل تقدر وزارة التربية والتعليم طلابها وطالباتها في هذه الظروف القاسية وتخفف عليهم صعوبة الأسئلة التي لا تختلف عن صعوبة الأجواء الباردة؟

http://www.al-jazirah.com/191839/as1d.htm

[نبع الوفاء]

مدرسة علي بن أبي طالب تحقق المركز الأول في مسابقة القرآن

-----------------------------------------------------------------------
حصلت مدرسة علي بن أبي طالب الابتدائية بالرياض على المركز الأول في مسابقة تحفيظ القرآن الكريم بفوز الطالب السيد عبدالمرضي على المركز الأول بإدارة وسط الرياض التعليمية (المرحلة الأولى) وذلك خلال المسابقة التي نظمتها مديرة تعليم الرياض على مستوى إدارتها واستضافتها مدارس شبه الجزيرة.
وصرح عبدالرحمن إبراهيم رائد النشاط بأن المدارس مستمرة في سعيها الدؤوب إلى المشاركة في العديد من الفعاليات والأنشطة والمسابقات التي تنظمها الإدارة التعليمية مثل مسابقة الكشافة والدورات الرياضية إضافة إلى العديد من الأنشطة اللامنهجية التي تطرح عبر العديد من الجماعات المدرسية على مدار الفصلين الدراسيين.
وأنهى عبدالرحمن إبراهيم مؤكداً على أهمية الإعداد لصدور العدد السادس من مجلة (المدرسية) التي تحمل العديد من الملفات والمواضيع التعليمية التي تهم الأسرة التعليمية جميعاً وتحث على أهمية التواصل بين المدرسة والمنزل لاستكمال المنظومة التعليمية وفق أسس منهجية سليمة وموجهاً شكره لإدارة المدرسة وعلى رأسها المدير رشود بن طالب، والوكيلين عبدالعزيز الراشد وأحمد المنصور وكافة المعلمين على تعاونهم المثمر في تطوير العديد من الأنشطة المنهجية وغيرها.
http://www.al-jazirah.com/191839/as18d.htm

[نبع الوفاء]

المدرسة السعودية وبرنامج التربية الفكرية بحوطة سدير يزورون المرضى

--------------------------------------------------------------------
* حوطة سدير - ناصر العريج:
قام عدد من طلاب الكشافة بالمدرسة السعودية بحوطة سدير وطلاب برنامج التربية الفكرية بالمدرسة بزيارة إلى مستشفى حوطة سدير.
وقاموا بزيارة المرضى المنومين في المستشفى في كافة الأقسام وقدموا لهم الحلوى والورود متمنين لهم الشفاء العاجل وبصحبتهم المعلمين: (ناصر محمد الحنو- فهد الموسى- خالد العصيمي- زكي خواص) وقد وجدت هذه الزيارة الأثر الطيب لدى المنومين.. شفاهم الله ومرافقيهم.
وقد قدم الكشافة والطلاب ومعلميهم شكرهم لمدير المستشفى بحوطة سدير عبدالمحسن الهداب ومنسوبي المستشفى على ما وجدوه من ترحاب وتنسيق لهذه الزيارة.

http://www.al-jazirah.com/191839/as14d.htm

[نبع الوفاء]

الطابور الصباحي والمربعانية

------------------------------------------------
حمد بن عبدالله القميزي

وضعت وزارة التربية والتعليم العديد من الأنظمة والقوانين الهادفة إلى تربية وتعليم طلابنا وتحقيق نموهم في جميع الجوانب العقلية والجسمية والاجتماعية والصحية وغيرها.ومن تلك الأنظمة نظام الطابور الصباحي، الذي تسعى الوزارة منه إلى تحقق عددٍ من الفوائد التربوية لطلابنا وطالباتنا، ومن ذلك:
- تنمية قيمة الوقت واحترام المواعيد والنظام والانضباط لدى الطلاب.
- تحقيق الانضباط والانتظام اللازم لليوم المدرسي كله والأنشطة التي يحتويها.
- يساعد المسؤولين في المدرسة على معرفة من تأخر الطلاب عن الحصة الأولى.
- تحريك الدورة الدموية لدى الطلاب ليصبحوا أكثر حيويةً ونشاطاً.
- تقديم التوجيهات التربوية والتعليمات الإدارية وإعلان الأخبار المدرسية المهمة.
- إكساب الطلاب مهارة الإلقاء الجيد والجرأة لمواجهة الجمهور من خلال الإذاعة المدرسية.
- وقت مناسب لتكريم الطلاب المتفوقين دراسياً والمتميّزين في مجالات الأنشطة المتعددة.
هذا الطابور الصباحي، أما المربعانية التي سُميت بهذا الاسم لأنها تمتد (40) يوماً، فيشتد فيها البرد، وتكون مميزة بطول الليل وقصر النهار، ومن طوالعها: الإكليل وهو أولها وتشتد فيه البرودة وتسقط الأوراق، وتكثر الأمطار والغيوم، وتشتد الرياح الباردة، وتهيج الفحول، وتهاجر طيور.
أما طالع القلب فيشتد فيه أيضاً البرد والرياح، ويظهر الضباب وتكثر الغيوم.
أما طالع الشولة فيستمر فيه البرد والصقيع والضباب، ويغطي الشجيرات والخضراوات، وتسقط فيه بقية أوراق الشجر.
وفي المربعانية - وأوقات اشتداد البرد - ماذا يحدث في الطابور الصباحي - خصوصاً في الساحات المكشوفة -؟
الجواب: ارتجاف الطلاب من شدة البرد إلى درجة الانكماش، أما تمارين الطابور الصباحي فلا يمكن أن تحرّك الدورة الدموية في المربعانية، وأما الإذاعة المدرسية فقد صد عن سماعها أصوات رياح المربعانية، أما الإصابة بالرشح وأمراض البرد فحدّث عنها ولا حرج.
وليس في تلك الأجواء تكريم لمتفوّقين أو متميّزين، وتعليمات الإدارة سيكون لها أوقات وأماكن أخرى.والمعلّمون في ذلك الطابور يبحثون عن الأماكن التي يشع فيها ضوء الشمس، وقد وضع كل منهم يديه في جيوبه، والبعض قد تلثّم من شدة البرد، وآخرون وجدوا في غرفة المعلّمين مكاناً مناسباً لشرب فنجان من القهوة أو الشاي، ومع ذلك فهناك معلمون وهم كثر يشاركون بكل حيوية ونشاط - وهم يرتجفون من شدة البرد - في ذلك الطابور المربعاني.
وبعد: إذا كان الطابور الصباحي عبارة عن نظام وأسلوب وضع من أجل مصلحة طلابنا، فإني أقول: إن عدمه في المربعانية - والأجواء والأماكن الباردة - التي تضر بصحة طلابنا وتتلاشى فيها أهدافه الجميلة هو الأكثر صواباً.
أخيراً: مدير المدرسة هو المسؤول الأول فيها وعنها، لذا عليه أن يجتهد في جعل النظام محققاً لمصلحة الطلاب، ووسيلة لتحقيق الأهداف التي تحددها الوزارة.
وتحقيق المصلحة في تنفيذ نظام الطابور الصباحي أو عدمها يرجحه ويقدّره مدير المدرسة والمسؤولون فيها بناءً على ظروف المدرسة وأجوائها.


gomaiziy@hotmail.com

http://www.al-jazirah.com/191839/rj4d.htm

[نبع الوفاء]

ننتظر موافقة الوزارة على افتتاح مرحلة متوسطة في هذا الحي

---------------------------------------------------------------------
سعادة رئيس تحرير جريدة (الجزيرة) سلمه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.. وبعد:
إشارة إلى ما كتبه المواطن عبدالمحسن بن عبدالله الطريقي في جريدتكم الغراء بعددها رقم (12506) ليوم الاثنين 5-12- 1427ه&#16**; بشأن حاجة شمالي حي اليرموك في محافظة الزلفي إلى مدرسة متوسطة.
أود بداية أن أعرب لسعادتكم عن تقديرنا العميق لما توليه جريدة (الجزيرة) من عناية واهتمام فيما يختص باحتياجات المواطنين ومتطلباتهم من الخدمات المختلفة، وما يتصل بالتربية والتعليم على نحو خاص، ونفيدكم أن افتتاح مدرسة متوسطة في شمال حي اليرموك أو إلحاق فصول لهذه المرحلة ضمن المبنى المخصص للمدرسة المحمدية الابتدائية هو مطلب يحظى باهتمام الإدارة ومتابعتها مع الجهة المختصة في وزارة التربية والتعليم، حيث تم الرفع من قبلنا بهذا الخصوص ضمن استمارات المسح السنوي، إضافة إلى تدعيم الطلب بتقرير مصور وشواهد تؤكد الحاجة الفعلية لافتتاح هذه المرحلة، ونحن بانتظار الموافقة على ذلك تقديراً لحاجة أبنائنا الطلاب وسعياً إلى رفع المشقة عنهم، ولا شك أن المسؤولين في وزارة التربية والتعليم حريصون كل الحرص على تلبية احتياجات المواطنين وتحقيق مطالبهم وفق ما لديهم من إمكانات.
أرجو بعد اطلاع سعادتكم الإيعاز بنشره للتوضيح، مقدرين لكم اهتمامكم.
ولكم تحياتنا،،
حمد بن منصور العمران
مدير التربية والتعليم بمحافظة الزلفي

http://www.al-jazirah.com/191839/rv5d.htm

[نبع الوفاء]

ابتدائية ضرماء

---------------------------------------------------------------
سعادة رئيس تحرير جريدة الجزيرة - المحترم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.. وبعد:
اطلعت على ما نُشر في عدد (الجزيرة) رقم 12516 الصادر يوم الخميس 15-12-1427ه&#16**; حول تصريح معالي نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور سعيد بن محمد المليص بشأن وضع خطة شاملة لمراجعة تأخر أعمال ترميم وصيانة المدارس.
ولكن لماذا هذه الخطة جاءت متأخرة؟ ما هو حال المدارس التي بدأت فيها أعمال الصيانة وللأسف مع بداية العام الدراسي ومدارس أخرى بعد بداية العام الدراسي؟ أين كانت اللجان والصيانة والمشاريع قبل الإجازة الصيفية؟ كيف يتم ترميم مدرسة عمرها الزمني خمسون عاماً؟ أليس من الأجدر والأحوط والأسلم إعادة بنائها؟ إن وزارة التربية والتعليم حريصة على إنشاء المدارس النموذجية من خلال اشتمالها على الصالات والمراكز التعليمية والفصول النموذجية، فيا ليت المسؤولين في إدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض يقومون بزيارة لمقر المدرسة السعودية الابتدائية بضرماء تلك المدرسة التي خرّجت أجيالاً عديدة كيف أصبح وضع هذه المدرسة اليوم؟ المقاول بدأ أعمال الترميم قبل بداية العام الدراسي على أن يتم تسليمها خلال شهر شوال وتوقف العمل خلال شهر رمضان وحتى الآن والمدرسة مهجورة والمعاناة مستمرة للمعلمين وأولياء الأمور والطلاب، فالدراسة تبدأ من الواحدة ظهراً حتى المغرب في مقر المدرسة المتوسطة.
محمد فهد المدبل - ضرماء

http://www.al-jazirah.com/191839/rv10d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/5fe3e2156f.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

الوطن:السبت 24 ذو الحجة 1427ه&#16**; الموافق 13 يناير 2**7م العدد (2297) السنة السابعة

--------------------------------------------------------------------------
تبدأ السابعة والنصف صباحاً ولا تتجاوز مادتين في اليوم الواحد

تعليم الرياض يحدد ضوابط الاختبارات وإدارات المدارس تجري ترتيباتها مبكراً
الرياض: محمد آل ماطر
بدأ العديد من إدارات مدارس الرياض في الاستعدادات المبكرة لاختبارات الفصل الدراسي الأول للطلاب، بتحفيز المعلمين لوضع الأسئلة
بالشكل التربوي الصحيح وبناءً على الضوابط المحددة من وزارة التربية والتعليم، وطالبت المدارس معلميها بسرعة إنجاز الأسئلة وتسليمها
لإدارات المدارس مصحوبة بنماذج الإجابة.
ورتبت إدارات المدارس جداول اختبارات الطلاب بناء على مناقشات تمت بين الطلاب والمرشدين الطلابيين بالمدارس لوضع جدول يناسب
قدراتهم ورغباتهم.
وطالب مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" الدكتور عبدالعزيز الدبيان مديري المدارس بالاستعدادات لاختبار الفصل الدراسي
الأول لهذا العام، والتقيد بتعليمات الاختبارات وأوراق الإجابة وكشوف الدرجات وفق ما جاء في لائحة تقويم الطالب الجديدة والقواعد
التنفيذية ودليل أنظمة الاختبارات.
وحدد الدبيان ضوابط الاختبارات وطالب بتطبيقها واتباعها خلال الاختبارات منها العمل بكل ما جاء بدليل أنظمة وتعليمات الاختبارات
لجميع مراحل التعليم العام والمبلغ لجميع مراكز الإشراف التربوي للمنطقة، على ألا يتم تعارضها مع اللائحة الجديدة لتقويم الطالب التي
يتم العمل بها هذا العام، ويلزم تحديد رئيس ونائب رئيس وأعضاء لجان لسير الاختبارات بكل مدرسة وتحديد مسؤولية وصلاحيات كل
منهم وتحديد الشخص المكلف بالحاسب الآلي ويمكن تكليف أكثر من شخص في حالة كثر عدد طلاب المدرسة وتحديد مسؤولية كل
منهم بتوزيع الصفوف أو المواد أو الفصول، وعلى الشخص المكلف بالحاسب الآلي إدخال درجات أعمال السنة من الكشوف المسلمة من
المعلمين الموقعة منهم أما درجات اختبار نهاية الفصل الأول فبعد أن تصحح أوراق الإجابة تكتب الدرجات في كشوف موقعة من معلم
المادة ويسلمها لمدخل الدرجات المكلف بالحاسب الآلي وترصد وتطبع ثم تراجع مع أوراق الإجابة للتأكد منها وتوقع من مدخل الدرجات
ومعلم المادة وتعتمد من مدير المدرسة وتحفظ بصفة دائمة، ويجب ملاحظة الأحكام والضوابط المتعلقة بسرية الأسئلة والقواعد التنفيذية
والإجراءات المترتبة على حالات الغش، ولا يجوز إعادة اختبار نهاية الفصل لأي طالب دخل الاختبار مهما كانت الأسباب، ويلزم
تطبيق البنود الخاصة بالثانوية العامة والواردة ضمن دليل أنظمة وتعليمات الاختبارات للصف الثالث الثانوي، ويعقد مدير المدرسة اجتماعاً
مع معلمي المدرسة لتوضيح نظام الاختبارات وشرح المواد المتعلقة بها الواردة ضمن دليل أنظمة وتعليمات الاختبارات لجميع مراحل
التعليم العام بعد التأكد من عدم تعارضها مع اللائحة الجديدة، والتأكيد على الطلاب بعدم إحضار أجهزة الاتصالات، وبعث سجلات نتائج
الطلاب الخاصة بكل مدرسة والقرص للفصل الدراسي الأول لقسم الاختبارات في موعد أقصاه أسبوع من بداية الفصل الدراسي الثاني.
وبين الدبيان أن موعد بداية الاختبار الساعة السابعة والنصف صباحاً، مشيرا إلى أن على إدارات المدارس أن تراعي ما ورد في
دليل الأنظمة والتعليمات بحيث لا يختبر الطالب أكثر من مادتين في اليوم الواحد.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-01-13/local/local33.htm

[نبع الوفاء]

العفنان : انضمام كليات المعلمين للتعليم العالي لا يؤثر على مستقبل الخريجين

--------------------------------------------------------------

الرياض: محمد آل ماطر
نفى عميد كلية المعلمين بالرياض الدكتور علي بن عبدالله العفنان أن يكون قرار انضمام كليات المعلمين لوزارة التعليم العالي قد تسبب
في انسحاب الدارسين المنتظمين ببرنامج تأهيل خريجي كليات المعلمين تخصص "الرياضيات".
وبين العفنان في تصريح ل&#16**;"الوطن " أن البرنامج خصص لتأهيل خريجي تخصص الرياضيات المرحلة الابتدائية ليكون لديهم القدرة
لتعيينهم في المرحلتين المتوسطة والثانوية لوجود عجز يفوق 25** معلم لهذا التخصص في مدارس التعليم العام، وأشار إلى أن
البرنامج عمل لأجل تحقيق سد العجز وبالتالي لا خوف ولا خشية من مصيرهم سواء كانوا تابعين لوزارة التربية والتعليم أو لوزارة
التعليم العالي فهناك حاجة لتعيينهم لسد العجز الموجود.
وأضاف العفنان أن البرنامج عمل بعد تشكيل لجنة من وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية ووكالة التطوير التربوي ووكالة
كليات المعلمين والتي أوصت على إعداد البرنامج لتأهيل خريجي المرحلة الابتدائية للعمل في المرحلة المتوسطة والثانوية "تخصص
رياضيات"، وتم اعتماد الدورات والشروع فيها حسب خطط تربوية أعدتها كليات المعلمين بالرياض والدمام والطائف ومكة ونفذت مع
بداية العام الدراسي لهذا العام، وقال إن البرنامج في كلية المعلمين بالرياض يسير بشكل مستمر بالإضافة إلى أن طلاب البرنامج
حصلوا على مكافآت دراسية لهم لتشجيعهم ومساعدتهم.
وطمأن العفنان طلاب البرنامج بعدم الخوف من تأخر التعيين كون كليات المعلمين تبعت وزارة التعليم العالي فهذا لا يغير شيئاً ولا
يعني التخلي عنهم، بل إن وزارة التعليم العالي وعدت بتسخير كافة الإمكانات لإنجاح جميع برامج الكليات والمساعدة في جودة مخرجات
التعليم التابعة للكليات لتُتاح للخريج فرصة العمل المناسبة وبكفاءة عالية.
وقال العفنان إن هناك نية لوزير التعليم العالي لزيارة كلية المعلمين للتعرف عليها والالتقاء بالمسؤولين والطلاب وإجراء مباحثات
ونقاشات مع مسؤولي الكلية والعاملين فيها لبحث سبل التطوير وتذليل العقبات بإذن الله.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-01-13/local/local01.htm

[نبع الوفاء]

اعتماد خطة استبدال المدارس المستأجرة بالقنفذة بأخرى حكومية

---------------------------------------------------------------
القنفذة: محمد المجدوعي

اعتمد سمو نائب وزير التربية والتعليم للبنات خطة إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة القنفذة الهادفة إلى القضاء على جميع المباني
المستأجرة خلال الأعوام القادمة واستبدالها بمبان حكومية.
أوضح ذلك مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة القنفذة الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي، مشيراً إلى أن الخطة عرضت على إدارة
المشاريع الهندسية بالوزارة، حيث تمت دراستها والتأكد من إمكانية تحقيقها ثم عرضت على سمو نائب الوزير لاعتمادها. وأشار
الزاحمي إلى القفزات التي حققتها الإدارة خلال الفترة الماضية والمتمثلة في تخفيض نسب المباني المستأجرة والتوسع في إقامة المشاريع
الحكومية مستشهداً بمشاريع العام الماضي فقط التي بلغت 22 مشروعا. وتوقع أن يعتمد للإدارة خلال هذا العام أكثر من ذلك.
وأضاف أنه يجري حالياً العمل في مجموعة كبيرة من المشاريع وتتضمن مشاريع تحت الترسية ومشاريع جار العمل فيها، وأخرى تم
استلامها وملاحق ببعض المدارس لاستيعاب أكبر عدد من الطالبات.
وفيما يتعلق بمشاريع الاستثمار التي بدأت في بعض مدارس المحافظة خاصة الواقعة على الشوارع الرئيسة، أوضح الزاحمي أنه تم
تحديد بعض المواقع وبدأت وزارة المالية في تنفيذ محلات تجارية بها لاستثمارها لصالحها.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-01-13/local/local10.htm

[نبع الوفاء]

اكتمال قاعدة بيانات طلاب الطائف المستحقين للمكافآت والإعانات

---------------------------------------------------------------
الطائف: ساعد الثبيتي

أنهت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف قاعدة البيانات الرئيسية للطلاب المستحقين للمكافآت الشهرية والإعانات
والتي تم إعدادها من قبل إدارة خدمات الطلاب ورفعها إلى الشؤون المالية للبدء في صرفها شهريا حتى نهاية العام.
وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنين في الطائف محمد أبوراس أن إجمالي الطلاب المستحقين للمكافآت والإعانات لهذا العام بلغ
8827 طالبا من طلاب مدرسة دار التوحيد ومدارس تحفيظ القرآن ومدارس التربية الخاصة، إضافة إلى إعانات الطلاب المغتربين وأبناء
المعلمين المتوفين، مشيرا إلى أن المبلغ الشهري لتلك المكافآت والإعانات يتجاوز 3 ملايين و3** ألف ريال.
وقال أبوراس إن المكافآت يتم صرفها طوال العام الهجري. أما الإعانات فلا تصرف إلا في أشهر الدراسة أي بواقع 9 أشهر في
السنة حسب التعليمات المنظمة لها. وبين أبو راس أن الإدارة تسعى حاليا للتنسيق مع أحد البنوك لصرف مكافآت الطلاب عن طريق
البطاقة الذكية عبر نظام سريع خاص بالمكافآت، مشيرا إلى أنه كان هناك توجه لإيداع مكافأة كل طالب في حساب خاص به إلا أن
البنوك لم تتعاون مع الإدارة في فتح حسابات للطلاب.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7...al/local13.htm

[نبع الوفاء]

مطالبات بتعديل موعد عودة المعلمين بعد تقديم الاختبارات

-------------------------------------------------------------
الدمام: فهد العيلي

سادت أجواء من الارتياح في أوساط المعلمين والمعلمات وأولياء الأمور والطلاب واستبشر غالبية الطلاب والمعلمين بقرار وزارة التربية
والتعليم تقديم اختبارات الدور الثاني بعد أسبوعين من اختبارات الدور الأول اعتباراً من العام الحالي وكذلك إلغاء الاختبارات المركزية
لطلاب الثانوية العامة.
وأكدوا أن الفكرة ستحد من حرمان الطلاب المكملين في اختبارات الدور الأول وذويهم من متعة إجازة نهاية العام الدراسي، معتبرين
تأخير موعد الاختبار مبالغة في عقوبة الطالب المكمل بسبب حرمانه من الاستمتاع بالإجازة، وكذلك يتيح الفرصة للطلاب المكملين
الالتحاق الجامعات والكليات.
وكانت "الوطن" قد أشارت سابقا إلى عزم الوزارة المنتظر حول قرار تقديم اختبارات الدور الثاني وشكوى المعلمين وأولياء الأمور
ومن قصر الإجازة ومطالبتهم بتعديل مواعيد الاختبارات، للتمتع بالإجازة الصيفية بدلا من العودة في منتصف الإجازة.
وأوضح معلمون أنهم ينتظرون تعديل موعد العودة ليكون قبل بدء العام الدراسي بأسبوع وهو توقيت مناسب جدا خاصة للعاملين في
مناطق غير مناطقهم.
وأكد المعلم ناصر الداوود أن قرار وزارة التربية والتعليم، قرار إيجابي وستظهر نتائجه الإيجابية مستقبلاً، إذ إن استعداد الطالب المكمل
متوافر في ظل اختزان ذاكرته للمعلومات التي استذكرها في الدور الأول، ويعطيه القدرة على الحل والفهم في المادة التي أكمل فيها
مما يسهّل عليه الانتقال إلى الصف الذي يليه.
وقال سعيد الأسمري إن قرار تقديم اختبارات الدور الثاني له الأثر الكبير على الأسرة إذ يخفف عنها العبء وعدم تعكير صفوها في
ظل الاستمتاع بالإجازة الصيفية، إضافة إلى الأثر الإيجابي للمعلمين أنفسهم إذ سيكون استعدادهم لاختبارات الدور الثاني بعد تقديمه أقوى
من الانصراف لقضاء الإجازة، ومن ثم العودة مرة أخرى لمراقبة الطلاب في اختباراتهم مما
تتبدد معه فرحة المتعة بالإجازة.
وأبدى المعلم ياسر الغامدي ارتياحه التام لقرار تقديم اختبارات الدور الثاني، كون عودة المعلمين قبل عودة الطلاب بثلاثة أسابيع بهدف
اختبارات الدور الثاني، أمر غير مناسب ومبالغ فيه، مما أفقد منسوبي التعليم التمتع بالإجازة الصيفية، مشيراً إلى أن قرار تقديم
الاختبارات يعود بالفائدة الكبيرة على الطالب المكمل وعلى أسرته.
وأشار خالد الدليجان إلى أن تقديم موعد اختبارات الدور الثاني بعد الأول بأسبوعين هو لمصلحة الطلاب والطالبات والأهالي ويخفف من
حدة القلق والتوتر لديهم طول فترة الإجازة".
ويضيف إن "كثيراً من الأهالي يطلبون من إدارة المدرسة تسهيل عملية اختبار الطالب خارج منطقته بسبب السفر، وهذا ما يسبب
الضغط على الإدارة بسبب تأخير ظهور النتائج بين المدارس.
من جانبه، قال محمد الجمعان إن قرار تقديم اختبارات الدور الثاني إيجابي جدا وفيه تحقيق الراحة للأسر من آباء وأمهات الذين لديهم
بعض الأبناء المكملين وكم من أسرة حرمت الاستمتاع بالإجازة لانشغالها بمن أكمل من أبنائها، كما أن الطالب المكمل أو الطالبة لن
يستمتع بإجازته فهو محاصر بالكتب والمذكرات ومرهق نفسياً كما أن منسوبي ومنسوبات المدارس يواصلون المرابطة والحضور إلى الدوام
لأسبوع أو أكثر بعد النتائج، ولا شك أن إقامة اختبارات الدور الثاني في هذه الدائرة الزمنية أولى.. خاصة أن أغلب الناس لا
يفضل السفر مع بدء الإجازة مباشرة لانشغالهم بتسجيل أبنائهم وبالمناسبات الاجتماعية.
وأضاف منصور العسيري أن القرار سيساهم في دور المعلمين والمعلمات في تنشيط البرامج السياحية ودعم الحركة التجارية في فعالياتها،
حيث يمثل المعلمون والمعلمات أهم الشرائح السياحية المؤثرة في حركة السياحة الداخلية وهذا القرار سيساعد على تطويل إجازتهم ومن
ثم سيكون لهذا مردود إيجابي على برامج ومناشط السياحة وإثراء الحركة التجارية والمشاركة في إنجاح فعاليات الصيف.
واعتبر محمد الجندل مدير مدرسة أن في تقديم اختبارات الدور الثاني عدة أمور إيجابية من بينها التمتع بالإجازة، بقاء المعلومات في
ذهن الطالب المكمل لقرب انتهاء الدراسة والاختبارات، ليكون أكثر حرصاً على النجاح لمجاراة زملائه الناجحين، بجانب إتاحة الفرصة
لطلاب الصف الثالث الثانوي في التقديم في الجامعات والكليات.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7...al/local17.htm

[نبع الوفاء]

الموهوبون

-------------------------------------------------------

لا شك أن إقدام بعض الإدارات التعليمية على تطبيق مقاييس الكشف عن القدرات العقلية والتفكير الابتكاري للطلاب في مدارس التعليم
العام ضمن خطة الكشف عن الموهوبين، خطوة مهمة ولا تقل أهمية عن تطوير التعليم بشكل عام.
فإذا كان الهدف من تطوير التعليم هو تخريج أجيال قادرة على استيعاب الثورة العلمية التي تسود دول العالم المتقدمة، فإن اكتشاف
الموهوبين، يؤكد هذه الرؤية ويدعمها، من خلال الكشف عن هؤلاء الطلاب المتميزين والقادرين على الابتكار في مختلف المجالات.
ولابد هنا أن نعترف، أننا اعتمدنا كثيرا على الابتكارات الخارجية، حتى صارت قاسما مشتركا في معظم متطلبات حياتنا، وقد جاء
الوقت لتخريج أجيال قادرة على الابتكار والتصنيع، لنعتمد في المستقبل على صناعتنا المحلية، ويكون لدينا القدرة على الاستغناء عن
الآخرين.
ولكن حتى يتحقق هذا الأمل، يجب ألا يتوقف عمل الإدارات التعليمية على اكتشاف الموهوبين فقط، بل لابد من متابعتهم، سواء من
الإدارات التعليمية نفسها أو جهات بحثية أعلى، وتوفير المناخ العلمي والبحثي لاستمرارهم وتشجيعهم، ومن ثم جني ثمار مواهبهم
وابتكاراتهم في المستقبل القريب بإذن الله.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-01-13/opinion/op_local.htm

[نبع الوفاء]

كاريكاتير

-----------------------------------------------------------------------------------------

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-01-13/Pictures/caricature/1301.nat.p11.n11.jpg

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/504558f362.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
المدينة:السبت 24 ذو الحجة 1427 - الموافق - 13 يناير 2**7 - ( العدد 15970)
--------------------------------------------------------------
المجال مفتوح لكل من لديه إسهام متميز لخدمة التعليم وفق الضوابط المنظمة

موسى الشابحي – جدة
يعتبر التعليم في المملكة العربية السعودية وفي غيرها من الدول من أهم الركائز التي تعتمد عليها الدول في تربية النشء، حيث تستفيد منه الدولة في الرقي بها إلى الأمام. وقد أولت المملكة التعليم اهتماماً كبيراً، وخاصة في جانب التطوير التربوي والتعليم الإلكتروني الذي تسعى وزارة التربية والتعليم للقيام به، وحول هذا الموضوع التقت «أحوال الناس» بيوسف بن صالح الشويمان مدير عام تطوير تقنيات التعليم المكلف بوكالة الوزارة للتطوير التربوي وعضو مجلس التطوير التربوي بالوزارة ليطلعنا على المقصود بهذا التطوير وما هي الاستفادة المرجوة من تنفيذه، فإلى نص الحوار:
*هل يوجد لديكم في الوزارة مواصفات لما يسمى التعلم والتعليم الإلكتروني؟
التعليم الإلكتروني هو منظومة تعليمية لتقديم البرامج التعليمية للمتعلمين في أي وقت وفى أي مكان باستخدام تقنية المعلومات والاتصالات التفاعلية مثل أجهزة الحاسوب، الإنترنت، والأقراص المدمجة، والبريد الإلكتروني، والمؤتمرات عن بعد.. وذلك لتوفير بيئة تعليمية تفاعلية متعددة المصادر بطريقة متزامنة أو غير متزامنة دون الالتزام بمكان محدد، اعتمادا على التعلم الذاتي والتفاعل بين الطالب والمعلم، وضمن خطط الوزارة لتطوير التعليم ومن ضمنها تطوير المناهج فقد أعدت الوزارة مشروع إنتاج المواد التعليمية المصاحبة للمنهج ضمن متطلبات المشروع الشامل لتطوير المناهج وتشتمل هذه المنتجات على العديد من المواد التعليمية ومن ضمنها حلول للتعليم الالكتروني من خلال بوابة تعليمية مزودة بالمناهج الرقمية والكتب الالكترونية ونظام إدارة التعلم، لمجموعة من مدارس البنين والبنات مدار التطبيق في المرحلة الأولى بما يحقق المفهوم الشامل للتعلم الإلكتروني، وبالطبع فقد أعدت مواصفات لجميع هذه المنتجات لتكون جاهزة عند طرح المناهج في حلقتها الأولى, وحيث تم الانتهاء من إعداد الحلقة الثانية والثالثة تقريبا، فالتوجه الآن مع الإدارة العامة للمناهج لطرح المنافسة بحيث تكون شاملة للحلقات الثلاث بكل مستلزماتها التقنية وفق مواصفات ومعايير عالمية للتعلم الالكتروني في المملكة وبالاستفادة من الخبرات العالمية في هذا المجال، مما سيكون له الأثر الكبير في تحسين بيئة التعلم ورفع مستوى مخرجات العملية التعليمية في مدارسنا بإذن الله.
*هل ما كتب في بعض الصحف ينطبق على التعليم الالكتروني الذي ترونه؟
لم أطلع على كل ما كتب في الصحف في هذا الخصوص، ولكن أود أن أشير إلى أن التعلم الإلكتروني ليس تعليما يقدم بطريقة عشوائية مع التعليم النظامي المدرسي بل هو منظومة مخطط لها ومصممة تصميما جيدا لها مدخلاتها وعملياتها ومخرجاتها.
وفي هذا الصدد فقد اطلعت على العديد من تجارب التعلم الالكتروني في الميدان منها ما يستحق الإشادة والتقدير كتجربة المدينة المنورة وجدة والطائف والمنطقة الشرقية والرياض، والحقيقة أنه من المهم أن تشجع مثل هذه المبادرات والتجارب، تعزيزا لمبدأ نشر ثقافة التعلم الالكتروني ودمج التقنية في التعليم.
*هل سيتم توزيع أقراص مدمجة في العام القادم مع الكتب الدراسية؟
تسلمت الوزارة مؤخراً جميع المقررات الدراسية للعام الدراسي 1427 – 1428 ه&#16**; على أقراص مدمجة، وذلك ضمن مشروع التعلم الالكتروني بين وزارة التربية والتعليم وشركة «مايكروسوفت» وهذه المقررات سيتم توزيعها على المناطق التعليمية لتصل إلى المدارس في الفصل الثاني من هذا العام بمشيئة الله تعالى.
*هل صحيح أن الوزارة انتهت من تطبيق المرحلة الأولى من التعليم الالكتروني وأنها ستبدأ في تطبيق المرحلة الثانية؟ وما هي هذه المراحل؟
ذكرت أن الوزارة بصدد طرح مشروع إنتاج المواد التعليمية المصاحبة للمنهج الذي يتضمن تطبيق بوابة تعليمية في عدد من المدارس التي سيطبق فيها المشروع الشامل كمرحلة أولى، وفي المراحل التالية يتم التوسع في التطبيق ليشمل بقية المدارس.
ولأهمية نشر ثقافة التعلم الإلكتروني في المدارس فستقوم الإدارة العامة لتطوير تقنيات التعليم والتعلم بالتطوير التربوي بتدشين مشروع التعلم الالكتروني من خلال البوابة التعليمية لإدارة تقنية المعلومات والاتصال والتي تحتوي على جميع المقررات الدراسية وكم ضخم من المحتويات التعليمية التي يمكن للمعلم والمعلمة الاستفادة منها وسيطبق هذا المشروع في عدد من مدارس البنين والبنات وخاصة في المدارس التي تطبق مشروع إدخال الحاسب في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، يليها المدارس الأكثر جاهزية من حيث البنية التحتية.
ونهدف من خلال هذا المشروع إلى نشر ثقافة تقنية المعلومات والتعلم الالكتروني في المجتمع وإبراز أهمية دمج التقنية في التعليم حيث سيشارك في إثراء هذه البوابة مشرفو التعلم الالكتروني والمشرفون التربيون والمعلمون والمعلمات في تلك المدارس.
*ما حقيقة البرنامج الذي تعتزم الوزارة تطبيقه وهل ترون انه مناسب لكلمة التعليم الالكتروني الصحيح أم انه مجرد كتاب ولكن على أقراص مدمجة؟
ذكرت أن هذا البرنامج عبارة عن بوابة تعليمية تحتوي على كم كبير من المحتويات التعليمية والكتب الالكترونية والبرمجيات والوسائط المتعددة والدروس وبنك للأسئلة، ويمكن للمعلم والمعلمة أن يستفيدا من كل ذلك، كما يحتوي على نظام لإدارة التعلم يستطيع المعلم من خلاله إجراء الاختبارات للطلاب وتوجيه الواجبات عبر شبكة الانترنت مع الاستفادة من كافة مزايا الشبكة العالمية كالبحث والبريد الالكتروني والتصفح وغيرها.
*هل ترون نجاح هذا التعليم بهذا البرنامج وخاصة مع تغير مناهج الوزارة كل عام؟
تطوير التعليم حاجة لا تتوقف ولا سقف لها. وهذا هو المنظور الحقيقي لدمج التقنية وتوظيفها في التعليم وهو التوجه العام في الوزارة بتوجيهات مباشرة من معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد، وسعادة وكيل الوزارة للتطوير التربوي الدكتور نايف الرومي، حيث أنهما كثيرا ما يوجهان بأهمية نشر ثقافة التقنية في المجتمع وأهمية أن تصل التقنية للطالب مباشرة بالأسلوب الأمثل لدمج التقنية في التعليم بما يحقق أهداف التربية والتعليم التي تسعى الوزارة إليها، ولا يعتبر تغيير المناهج عند إجراء تطوير عليها عقبة تحول دون نجاح التعلم الالكتروني أو المناهج الرقمية فالتخطيط الجيد للتطوير بعد توفيق الله يكفل نجاح جهود الوزارة في هذا المجال.
*هل هناك مشاريع تعتزم الوزارة طرحها في مجال التعلم الالكتروني؟
تعتزم الإدارة العامة لتطوير تقنيات التعليم طرح العديد من مشاريع التعلم الالكتروني خلال العام القادم بإذن الله مع ملاحظة التكامل فيما بينها وعدم تعارضها ومنها:
1. مشروع البوابة التعليمية لإدارة تقنية المعلومات والاتصال .
2. ربط المدارس التي يطبق فيها مشروع إدخال الحاسب في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة والمدارس المجهزة بمراكز مصادر التعلم بخطوط اتصال رقمية DSL وربطها ببوابة التعلم الالكتروني المشار إليها بالتنسيق مع مركز الحاسب الآلي والمعلومات بالوزارة.
3. الاستمرار في إنتاج المواد التعليمية المصاحبة للمناهج ضمن المشروع الشامل لتطوير المناهج بالتنسيق مع الإدارة العامة للمناهج.
*هل ستقوم وزارة التربية والتعليم بنشر التعليم الالكتروني في المدارس الخاصة والحكومية بالتعاون مع شركة «سيمانور»؟
تعتبر شركة «سيمانور» إحدى الشركات التي تقدم حلولا جيدة للتعلم الالكتروني وقد بدأت بتجربة منتجاتها التعليمية في المدارس وفق مذكرة تفاهم مع الوزارة لتطبيق «متصفح سيمانور التعليمي « والمناهج الدراسية بصورة رقمية دون التزامات مالية على الوزارة , كما أن المجال مفتوح لكل من لديه إسهام متميز لخدمة التعليم وفق الضوابط المنظمة لذلك.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1928&pubid=8&CatID=374&articleid=199724

[نبع الوفاء]

حي الصحيفة كان نظيفا أمس

---------------------------------------------------------
د.سعود المصيبيح

إلى من يهمه أمر التربية الوطنية آمل قراءة هذا الخبر الذي نشر في جريدة البلاد في 15شعبان 1379ه&#16**; يقول الخبر لم يذهب تلاميذ مدرسة الصحيفة الابتدائية إلى فصولهم أمس خرجوا إلى الشارع في درس عملي وخرج معهم آباؤهم ومدرسوهم وانقلب التلاميذ الصغار إلى مدرسين لقنوا سكان حيهم جميعا درسا في النظافة كان يوم (أمس)الخميس يوما مشهودا في حي الصحيفة بجدة بدأ الحي نظيفا حمل الأبناء والآباء والمدرسون المطانس والزنابيل وساقوا عربات القمامة وكنسوا الشوارع ورفعوا الأحجار والقاذورات واكوام القمامة منها نظم يوم النظافة في الحي أمس مجلس الآباء بمدرسة الصحيفة الابتدائية واشتركت معهم بلدية جدة في مكافحة الملاريا منذ صباح أمس الباكر تجمع تلاميذ المدرسة في الفناء وتجمع أعضاء مجلس الآباء ومدير المدرسة والمدرسون وحضر مندوبا بلدية جدة ومعهما فرقة من الكناسين عددهم أربعون عاملا وقلابان وونيت و40مكنسة 40زنبيلا و17عربة يد و20مسحاة و20فوريها و20كريكا اول الكناسين وفي الساعة الثانية والربع خرج الجميع من المدرسة ثم امسك الآباء والمدرسون والتلاميذ المكانس وساق آخرون عربات القمامة كما حمل البعض الزنابيل وبدأت عملية تنظيف الحي من شارع الثالث (شارع مسجد الحرمين)ومنه الى الشارع الثاني ونظفوا الحي كله .عذرا للإطالة وإعادة نص ما نشر قبل أكثر من أربعين سنة تقريبا ولكن الأمر في غاية الأهمية والخطورة لما يحمله من دروس عملية عظيمة في الوطنية والمحافظة على مكتسبات الوطن هل هذا حقا يحدث لنا قبل أكثر من أربعين سنة مجلس الآباء يتولى ليس فقط تنظيف المدرسة وإنما أيضا تنظيف الحي .ما الذي حدث لنا ولماذا تدخل لبعض المدارس وتخرج حزينا مهموما مكتئبا من اتساخها وعدم نظافتها رغم انها مدرسة حديثة وليست موغلة في القدم .أين أولئك الأوائل وكيف يمكن أن يقوموا بدور عظيم يكمل مسيرة آبائهم في إنشاء نظافة الحي والمدرسة بالتعاون مع أمانه جدة ونرى جدة ومدارسها نظيفة ومعها بقية مدن المملكة عموما آمل من كل معلم ومعني بالتربية أن يقرأه لما فيه من الآراء الوطنية المخلصة فلقد لاحظت في مدارس اليابان وكوريا المناشف والمكانس عند الطلاب بل إنني شاهدت الطلاب وهم يقومون بدرس عملي في المحافظة على مدارسهم وعدم الدخول لها إلا بعد لبس حذاء نظيف ومخصص للمدرسة فهل يأتي مجلس الآباء لأهالي حي وحتى أصبح في منتهى النظافة الطريق طويل ولكننا نحمل التفاؤل والعزيمة لغيير المدرسة من الداخل وأن نرى الآثار ما تعلمه المتعلم على سلوكه فإذا درس حديث في النظافة أو قطعة في المطالعة عن نظافة الحي والبدون والمدرسة والمحافظة على مكتسبات الوطن ولم لا ينعكس على سلوكه فهذه تربية فاشلة لكن الأهم أن التربية الوطنية وإقرارها طريق وخطوة رائدة في هذا المجال وعلينا دعمها ويكفي أن نقرأ ما حدث في حي الصحيفة قبل أكثر من أربعين سنة لندرك حجم التحدي الذي ينتظرنا جميعا وليس وزارة التربية والتعليم وحدها .

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1929&pubid=1&CatID=260&sCatID=392&articleid=199910

[نبع الوفاء]

التربية تتسلم أراضي للمشاريع التعليمية ضمن خطة الاستغناء عن المستأجرة

------------------------------------------------------------
خالد الحميدي – الرياض

استلمت وزارة التربية والتعليم من أمانة منطقة الرياض بعض الأراضي لإقامة المشاريع التعليمية و ذلك في اطار سعى الوزارة لتحقيق هدف وزارة التربية والتعليم للاستغناء عن المدارس المستأجرة و تعزيز المسيرة التعليمية في منطقة الرياض ذكر ذلك ل&#16**; ( المدينة ) مدير إدارة الاعلام التربوي و العلاقات العامة بوزارة التربية و التعليم الدكتور عبدالعزيز بن جار ا الجار ا.
الذي قال ان وزارة التربية والتعليم تسلمت حوالى 33 موقعا مخصصة كمرافق تعليمية للبنات ضمن المخطط الواقع بحي لبن بمساحة إجمالية قدرها أربعمائة وسبعة عشر ألف وستمائة وخمسة أمتار.
وقال الجار ا « في جانب آخر قامت الأمانة بتخصيص أراض للمرافق التعليمية ضمن المخططات الخاصة تحسم من ضمن نسبة التخطيط بحيث تكون مجانية وبدون تعويض وبناء عليه فقد تم اعتماد أكثر من 4** موقع مخصصة لمرافق تعليمية بنين وبنات في المخططات الخاصة لصالح وزارة التربية والتعليم بمساحة إجمالية قدرها ثمانمائة وتسعة واربعون الف وثمانمائة وستة عشر مترا مربعا وتسعة وثلاثون سنتيمترا.
و حسب إحصائية أمانة منطقة الرياض يكون اجمالي ما تم تخصيصه للمنح التعليمية في مخططات المنح والمخططات الخاصة خلال الفترة الماضية مساحة إجمالية قدرها مليونان ومائتان وسبعة وستون الفا وثلاثمائة واثنان وعشرون مترا مربعا وثلاثة وستون سنتيمترا « .

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1929&pubid=1&CatID=74&articleid=199822

[نبع الوفاء]

الحارس ينقذ طالبات مدرسة ابتدائية بجدة من حريق

-------------------------------------------------------------------
المدينة - جدة

أنقذت العناية الإلهية ثم حسن تصرف حارس مدرسة طالبات احدى المدارس الابتدائية في جدة من خطر حريق اندلع في عدادات الكهرباء الخاصة بالمدرسة. وكان المواطن دخيل الله الحارثي واثناء نوبة عمله بالمدرسة مؤخرا فوجئ بالنيران تندلع في عدادات الكهرباء الخاصة بالمدرسة خارج المبنى. وعلى الفور بادر إلى استخدام طفاية الحريق للسيطرة على النيران وبعد جهد كبير تمكن من اخمادها قبل ان تمتد إلى بقية المدرسة من فصول ومكاتب. واكتشفت مديرة المدرسة الحريق من كاشف للدخان داخل المبنى وعلى الفور حاولت تشغيل جرس الانذار إلا انها وجدته لا يعمل ما اضطرها إلى اخلاء الطالبات فورا بمساعدة المعلمات واحتواء الموقف. وتم ابلاغ الدفاع المدني بالحادث الذي ارتأى انه لا جدوى من مباشرته طالما تم التغلب على الحالة.
http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1929&pubid=1&CatID=2&sCatID=16&articleid=199904

[نبع الوفاء]

سلبيات النظام الحالي.. هل هي الدافع الأكبر لإلغاء مركزية الاختبارات؟

-----------------------------------------------------------

خالد القرني - الرياض
بين مشاعر السعادة والترحيب التي عمت اوساط الطلاب وأولياء امورهم وربما جزءا من اوساط المعلمين بصدور التنظيم الجديد لاختبارات الثانوية وإلغاء مركزيتها.. وبين الصورة الاخرى التي تحدث عنها عدد من (العقلاء) الخبيرين في مجالات التعليم. بين هذا وذاك؛ خيط رفيع يتحول في لمحات إلى اشارة خطر مقبل مفاده ان (اللا مركزية) في اختبارات الثانوية سوف تؤدي حتما إلى تخريج جيل جديد من العاطلين والمفرغين علميا! أين الحقيقة بين الآراء التي رحبت.. وبين الأصوات التي نادت بشكل خافت تارة ومعلن تارة اخرى إلى وجوب مراجعة هذا التنظيم الجديد وتحدثت عن آثاره السلبية على مخرجات التعليم بشكل عام وعلى مستويات القبول في الجامعات بشكل خاص؟
هنا مساحة نعرض فيها نقاشًا حول هذا الموضوع علنا نتلمس مكمن الخطأ من الصواب:
قال عضو اللجنة العلمية لمجلس الشورى الدكتور أحمد آل مفرح إن من أولويات إلغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة كان بسبب الاستنفار من الطلاب وأولياء الأمور في عملية الاختبارات النهائية، وبين أن الاختبارات لا تمثل إلا نسبة بسيطة من الدرجة الكلية وهي30% تقريبًا في العام الواحد وإذا كانت عامان فتتحدث عن 15% من المجموع الكلي لدرجات الطالب ومن الأسباب كذلك الكثافة في عدد المصححين والمدققين ومعدي الأسئلة فهذه تنافي جوانب كبيرة لها أدوار فردية كثيرة في عملية الاختبارات المركزية في المرحلة الثانوية، وأضاف الدكتور ان موضوع إلغاء الاختبارات المركزية مطروح وقيد دراسة لسنوات طويلة جدًا وإيجاد البديل أو الحل كان ملاحظًا أنه بدا في تطبيق النظام السنوي الجديد الذي هو السنوي المدني المطور باستبدال المعدلات التراكمية الفصلية بالاختبارات ومن ثم جاء النظام الجديد الذي أتوقع انه مكمل لهذا الجهد وهذا يضيف إحسان وزارة التربية والتعليم وذلك بإيجاد المجال الأوسع لتطبيق هذا النظام العام المقبل، وذلك بإتاحة فرصة للطلاب والمعلمين ولأولياء الأمور للاستعداد لمثل هذا، ولكونها تحتاج للجهد من الطلاب والسعي ورأى قضية معدلاتهم التراكمية للصفين الثاني والثالث الثانوي.
وأوضح آل مفرح أن المدرسة حينما تكون مؤتمنة بمن فيها من كادر إداري وطاقم فني على فلذات الأكباد طول العام بل طوال المرحلة الدراسية، فأعتقد أنه حري بناء أن نأتمنهم على قضية إعداد هذه الاختبارات وتنفيذا في ظل وجود الإشراف التربوي والعمليات التربوية المساعدة لعملية إنهاء الاختبارات بالشكل المطلوب، هذا يعطي صورة أقوى للمدرسة وهي من الصلاحيات والثقة التي أعطيت لها، ويجب أن تستثمر استثمارًا امثل وتعتبر من الايجابيات المحفزة والمعززة لدور المدرسة في جوانب الاختبارات وعلاقتها بالطالب وهناك جانب يكمل هذا القرار وهو إنهاء العبء الكبير والثقيل على إدارات التربية والتعليم ومناهج الاختبارات واستنفار المعلمين والمعلمات وتفريغهم لتصحيح والمراقبة وغيرها وتعتبر قضية الطالب أو الطالبة لها دور ببعده عن الضغوط النفسية في الاستعداد لاختبارات الوزارة، واعتقد أن بهذا النظام يكون الطالب مستعدًا طوال العامين الدراسيين الثاني والثالث ثانوي للتقويم المستمر بدلًا من أن يكون لديه استعداد في اختبار الوزارة للصف الثالث ثانوي، فالإلغاء له فائدة للجميع وتوقيته مناسب،
من جهته قال مدير مركز القياس والتقويم الدكتور الأمير فيصل المشاري إن هذه الخطوة التي اتخذتها الوزارة، كان لوجود الأعباء الكبيرة جدًا لعقد اختبارات مركزية من الوزارة، وعلى ضوء القرارات الجديد بإدخال المعدل التراكمي لسنة الثاني والثالث ثانوي أصبح يعزز وصول الطالب إلى الدرجة المرجو منهم وبذل قصار جهده للوصول للعلى فروعي إعطاء المسؤولية للمدارس لما لديها من الجزء الأكبر من الدرجة 85 %، وبين المشاري انه بعد الاجتماعات مع وزارة التربية والتعليم حول هل يودي قرار إلغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة إلى ضعف مستوى الخريجين تبين باللجوء للقرار الذي ركز على الاختبارات الوطنية أنها أن تحافظ على المستوى وذلك لان الوزارة تعرف مستوى الطلاب في عدة مراحل (الابتدائية والمتوسطة والثانوية) ومدى إلمام الطالب بالمبادئ الأساسية والكفاية المطلوبة من المناهج، وأكد أن الوزارة تستفيد في التقديرات الرسمية للعملية التعليمية ومدى القدرة بين التميز بين الطلاب من خلال الدرجات التي تمنحها المدارس وان الدرجات ستصبح اقل من الدرجات الحالية لطلاب الثانوية العامة وذلك بسبب وجود التباين الكبير لكون المدارس مختلفة في التقويم ولا يوجد شيء موحد بينهم ولذلك سيكون التمييز بين الطلاب ضعيف جدًا وبين أن سبب إلغاء الاختبارات المركزية وجود الأعباء الكثيرة وهذه سلبية كبيرة ساعدت على الإلغاء مقابل الفائدة التي تحصل عليها الوزارة وكون هناك اختبارات لكل الفصول الأربع هذا أمر مزعج جدًا وان الخطوة التي اتخذتها الوزارة خطوة لا بد من فعلها في ظل إدخال الصف الثاني ثانوي في المعدل وبوجود الاحتياطات الأزمة نعتقد قلة المشاكل من هذا النظام، وقال إن مدى الفائدة من الدرجات والتي ستكون اقل من الدرجات على النظام الحالي إذا كان الوضع الحالي يشمل بعض المجاملة نتيجة لوجود جزء من الدرجة 70% للمدرسة، ستكون المرحلة المقبلة 1**% عند المدرسة ولا نفترض أن تكون المدارس كلها في وضع واحد من الأمانة والإنصاف ووضع الأسئلة والاختبارات وتقييم الطالب أو الطالبة سيكون هناك تباين بين المدارس كما سيكون هناك دراسات نقوم بعملها في المركز هل معدلات المتخرجين بنسب نجاح عالية هل تعكس مستويات الخريجين ونعرضها على الجامعات في اتخاذ قرار مناسب وفي وضع الوزن المناسب الدرجات الثانوية، وأكد المشاري أن مسؤولية المركز أصبحت اكبر من السابق بحيث لا بد أن ينظر المركز إلى تأمين الاختبارات التحصيلية بشكل اكبر لتشمل جميع التخصصات.
وذكر المستشار بوزارة التربية والتعليم للبنات سعيد عبدالله القرني أن هذا القرار يحل إشكالية إيصال أسئلة الوزارة للمدارس بصفة يومية خاصة توصيلها في المناطق النائية حيث إن في بعض الأحيان تبعد المناطق النائية عن المقر الرئيسي 150 إلى 2** كيلو وهذا يعرض الأسئلة في بعض الأحيان لسرقات أو لضياع وتتعرض للانكشاف وبين أن إدارات التعليم تتخوف من انكشاف الأسئلة، ويتطلب بعد كشف الأسئلة وجود أسئلة بديلة من الوزارة وبهذا تتأخر الأسئلة لكون الوقت ضيق وقال: إن انكشاف الأسئلة يسبب إشكالية وإرباكا للميدان التربوي وكذلك التكلفة المادية التي تصرفها الوزارة لإيصال الأسئلة إلى إدارات التعليم وكذلك صرفيات مراكز الاختبارات من تكليف أجهزة للمراكز المساعدة والمصححين المشرفين وغيرهم من طاقم المركز هذه كلها نصرف عليها مبالغ باهظة.
وبين القرني ان هذا الموضوع موجود في لائحة تقويم الطالب المعدلة وتنص المادة على ان معدل الطالب أو الطالبة في المرحلة الثانوية يحسب بصورة تراكمية وذلك من الصف الثاني ثانوي 50% والثالث ثانوي 50% وبالتالي تأتي ظروف أداء الطالب للاختبار في الصف الثاني لهذا العام هي نفس الظروف التي سيؤدي الطالب اختبار الصف الثالث مباشرة وما هو المانع من اختبار الثاني ثانوي في المدرسة والثالث تنوي من الوزارة مع ان الظروف تتشابه وبين أنه يتم اختبار الطلاب والطالبات للثاني الثانوي بمعدل 50% عن طريق المدرسة وفي المقابل 50% من الوزارة لصف الثالث فهذا القرار وفق اللائحة المعدلة يبين تفاؤله بهذا الموضوع لان المجال التربوي سواء للمعلم أو للمدير أو للدارين وبهذا أعطيهم الثقة في تقويم الطالب وذكر أن هذا الإلغاء سيوفر على الوزارة من الناحية المادية، وطالب القرني بتأمين الأشياء المتعلقة بالأسئلة كذلك الانتدابات وسيقضي على ظاهرة التوترات من الطلاب والإغماءات بل ستكون شبه مشلولة من مجتمع الطلاب أو الطالبات.
فبكون الأسئلة من المدرسة لن تكون مفاجئة للطالب ستكون الأسئلة من الشرح المقدم من المعلم وسيكون هناك سرعة في إخراج النتائج من المدرسة، وأضاف أن في حالة إقرار هذا لا بد من تدريب الكوادر من معلمين على كيفية إعداد الأسئلة ولا اترك لكل معلم ان يضع الأسئلة حسب رغبته الذاتية، وبالتالي يكون هناك اختلاف للأسئلة وشدد على إعداد الأسئلة حسب المقاييس والمعايير وضوابط الأسئلة المتبعة فسيكون هناك اختلاف في وضع الأسئلة من معلم إلى معلم ومن مدرسة إلى مدرسة ومن منطقة إلى منطقة، كذلك لا بد من تدريب المشرفين التربويين على سير الامتحانات بضبط الاختبارات وذلك بكونها قريبة من بعضها ويكون إجراء الامتحانات بين المدارس موحدة بترتيب المشرفين التربويين عليها وبهذا القرار سيعطى المعلم أو المعلمة الثقة التامة على أبنائه الطلاب وركز على عنصر تثقيف المعلم وطريقة الأسئلة المتبعة لهذه المرحلة، وقال إن المعلمين والمعلمات مستأمنون على إعداد الأسئلة المناسبة، وأكد القرني على أن أسئلة الوزارة ليست مقياسا على امتياز الطلاب، فبكون الطلاب أخفقوا في النظام الحالي والماضي وبكونهم يخفقون لا يعني أن مستوى الأسئلة ممتاز وإذ كانت الدرجة ضعيفة أو غير جيدة، وكونها من الوزارة لا يعطي مقياسا على ضعف الطلاب أو قوتهم وسيكون هناك إلزام للمعلم أو المعلمة في إعداد الأسئلة لتناسب مستويات الطلاب ولهذا لن يتخرجوا الطلاب كلهم بتقدير ممتاز لوجود الاختلافات الفرقية.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1929&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=199835

[نبع الوفاء]

التسرع في القرارات يسبب أزمة خطيرة .. والطلاب هم الضحية

---------------------------------------------------------------
ثامر المالكي - الدمام

أوضح الدكتور علي مبارك أن قرار وزارة التربية والتعليم كان قرارا مفاجئا للكثيرين، وذلك عندما قررت أن نسبة الطالب في الثانوية العامة سوف تكون على حسب نتائج الطالب في السنتين الثانية والثالثة ابتداء من هذا العام لمن هم في السنة الثانية ثانوي، وقبل أن يعطى القرار الوقت الكافي للتجريب إن كانت نتائجه بدأت في توجه الكثير من الطلاب والطالبات إلى المدارس الأهلية الثانوية والسبب في ذلك لا يخفى على الجميع ممن يعرفون واقع التعليم والاختبارات في معظم المدارس الأهلية، وفي هذا الأسبوع تفاجأنا بقرار جديد تبثه وسائل الإعلام وذلك بأن الوزارة تلغي مركزية الاختبارات للمرحلة الثانوية ابتداءً من العام المقبل وتسندها إلى المدارس وأعتقد أن قرارت بهذه الأهمية يجب تدرس وتجرى عليها التجارب لمعرفة مدى نجاحها وتفادي سلبياتها وتعزيز الإيجابيات ومعرفة مدى تأثيرها على العملية التعليمية بالبلاد، وهل ستؤثر على قيمة الشهادة الثانوية على المستوى الخارجي وكما تعلمون فإن مدارسنا تكتظ بالطلاب العرب الذين ينهون دراسة الثانوية هنا ثم يتجهون لإكمال الدراسة الجامعية ببلدانهم كذلك أبناء البلد الذين يحصلون على الابتعاث الخارجي للدراسة الجامعية.
وعن الآثار الإيجابية والسلبية لهذه القرارات قال إن حلم كل عامل بالحقل التربوي أن يأتي اليوم الذي يتم تقويم الطالب في جميع المراحل الدراسية من قبل معلميه وادارة مدرسته التي يتلقى تعليمه منها متى توفرت معايير من أهمها مصداقية الدرجات التي يحصل عليها الطالب حتى يعرف مستواه الحقيقي وبالتالي يحدد مسيرته التعليمية على أساسها فيختار التعليم الذي يناسب قدراته وميوله وبالتالي تنتهي مشكلة كبيرة ومعاناة يمر بها طالب الثانوية العامة وأسرته التي تصرف من الوقت والمال لتسلح ابنها بكل ما تستطيع حتى يجتاز اختبارت الوزارة والتي تأتي كل عام بأسئلة لم يتعود الطالب عليها خلال دراسته ولم يزود بالمعارف والمهارات لمواجهة طبيعة تلك الأسئلة والتي في أغلب الأحيان تكون بمثابة التعجيز للطالب وبالمقابل فإن الطالب لا يسعى هنا إلى النجاح فقط ولكن عليه أن يحصل على أعلى الدرجات فتأتي أسئلة الوزارة على رأس الطالب المسكين كالصاعقة، وأعتقد أن وضع الأسئلة من قبل المعلم سوف تريح الطالب نفسيا كما أنها ستقلل من الخوف والقلق الذي ينتاب الطلاب خلال فترة الاختبارات فيدخل الطالب إلى الاختبارات وهو مطمئن فقد تعود على أسلوب معلمه، ولكن يجب علينا التأكيد هنا على المصداقية خلال وضع الأسئلة التي تتناسب مع مستويات الطلاب فمن خلال عملي بالحقل التربوي لسنوات فإنني وجدت طلابًا قد تخرجوا وأثناء المقابلة الشخصية التي نجريها لهم بالكليات يتبين لنا أنهم لا يستحقون الحصول على تلك النسب العليا جدا وهذا دليل على وجود فجوة في التعليم ويجب أن تحل بشكل جذري.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1929&pubid=1&CatID=74&articleid=199837

[نبع الوفاء]

تعليم المخواة يطالب معلم بإعادة أكثر من 127ألف ريال والمعلم يرفض

-------------------------------------------------------------

عبدالرحمن ابورياح - الباحة
طالب المعلم سعيد ابراهيم العمري من تعليم المخواة تسليمه رواتبه لمدة ثلاثة أشهر سابقة إلا أن الإدارة أوقفت صرف الراتب نظير خطأ قام به موظف التأدية عندما أودع في حسابه في شركة الراجحي عن طريق الخطأ مبلغ 127.758.80 ريال مشيرا إلى أنه ليس له ذنب في عملية الإيداع الخاطئة وهي مسؤولية الموظف فيما بين سعيد بن محمد مخايش مدير تعليم البنين في المحافظة أنه تم معاقبة الموظف الذي أخطأ في عملية الإدخال ولكن يجب على المعلم ومن باب الأمانة أن يعيد المبلغ كاملا إلى صندوق الإدارة. يقول المعلم سعيد ( للمدينة) لقد تفاجأت بأن إدارة التربية والتعليم في محافظة المخواة توقف رواتبي لمدة ثلاثة أشهر ظلما وعدوانا وأنا على رأس العمل بسبب خطأ وقع فيه مدير إدارة التربية والتعليم بالمحافظة وموظفيه في الشؤون المالية وعند مراجعتهم طالبتهم بتسليمي راتبي فرفضوا ذلك مطالبين مني سداد مبلغ وجدته في حسابي وهو 172.758.80 ريال وقال: لم أكن أعلم أن ذلك المبلغ هو من الإدارة نظرا لأن كشف الحساب الذي ظهر أن المودع هو شخص أجنبي حيث أن لدي مساهمات في عدة شركات وشريك في أبوالجدايل للاتصالات وكان بيني وبينهم اتفاقات أنه سيتم إيداع مبلغ لي من قبل أبو الجدايل في حسابي وبالفعل تم إيداع ذلك المبلغ الذي كنت أعتقد أنه نصيب من مساهماتي وأكد لي ذلك عندما قمت بعمل كشف حساب فوجدت أن المودع أجنبي وقمت بسحب المبلغ وتصرفت فيه كحق من حقوقي وسددت ما علي من حقوق مالية للغير إلا أنني تفاجأت بعد فترة وجيزة أن الإدارة تقول أن المبلغ الذي دفعته قد تم إيداعه في حسابي بالخطأ وهو يخص الإدارة حيث قام الموظف بإيداع المبلغ عن طريق برنامج سريع بالخطأ على حد زعمهم ولم يثبت لي ذلك. والآن وبعد مضي ثلاثة أشهر وأنا لم أستلم راتبي وأنا على رأس العمل فلذا أطالب منهم أن يودعوا مستحقاتي في حسابي. وأضاف العمري انه قبل سنتين كان يعمل معلما في المحافظة إلا أن ظروفا أجبرته على الانتقال للمنطقة الشرقية العام المنصرم للعمل هناك وبعد ذلك عاد إلى المحافظة ووجد أن راتبه لم يتم تغييره حيث إنه يفترض أن يكون في الدرجة التاسعة عشرة إلا أن المسؤولين في الإدارة لم يغيروه بعد عودته إلى هذا المستوى وبقي كما كان في الثامنة عشرة وهذا خطأ من الإدارة والآن يحملوني مسؤولية خطأ موظف لم يثبت لدي أنهم أودعوا ذلك المبلغ من قبلهم في حسابي. (المدينة) سألت مدير التربية والتعليم للبنين في المخواة سعيد بن محمد مخايش عن القضية فقال: للأسف هذا المعلم يجب أن يكون أمينا فهو صاحب مهنة شريفة وعليه فإنه عندما وجد هذا المبلغ الكبير في حسابه فلماذا لم يتأكد من مصدره ثم يعيده لأن واجب الأمانة يتطلب عليه ذلك. وأضاف مخايش بالفعل لقد حصل خطأ من الموظف في الشؤون المالية وهو إيداع مبلغ راتب شهر شعبان من عام 1427ه&#16**; بمبلغ وقدره 127.758.80 ريال وذلك عن الفترة من 1/8/1426ه&#16**; إلى 30/8/1427ه&#16**; والصحيح هو 9.827.60 ريال عن هذا الشهر أي بفارق 117.931.20 ريال وتم مخاطبة المعلم رسميا بإعادة ذلك المبلغ كاملا لأنه غير مستحق له وتوريده لصندوق الإدارة وأيضا تمت معاقبة الموظف الذي قام بذلك الخطأ ولكن المعلم رفض إيداع المبلغ ثم رفعت خطاب للوزارة لاستنارتها في الوضع فأتى خطاب الرد من الوزارة صريحا وواضحا وفيه أن على المعلم المذكور إعادة المبلغ وإذا لم يستطع إعادته فعليه يتم استقطاع ثلث الراتب على أن يسقط رواتب الثلاثة أشهر السابقة والمعلم بالفعل كان منقولا من المنطقة الشرقية واسمه لازال موجودا في كشوفات الإدارة منذ العام الذي سبق ذلك وبعد عودته ونظرا لخطأ في برنامج الصرف فقد احتسب البرنامج خطأ تلك الفترة فروقات للمعلم وتم إيداع المبلغ في حسابه كما أن مسيرات الرواتب لم يكتشفوا ذلك الخطأ وعندما تم مراجعة الحسابات وجد أنه وبالخطأ تم إيداع المبلغ في حساب المعلم المذكور ولهذا فعليه أن يعيده.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1929&pubid=1&CatID=74&articleid=199825

[نبع الوفاء]

30درجة تسبب قلقًا للمجتمع بأكمله والطلاب فرحون لصدوره

------------------------------------------------------------
تركي الفردان - الخبر

انقسم عدد من المعلمين على اختلاف وجهات نظرهم حول القرار الذي صدر من وزارة التربية والتعليم بإلغاء مركز الاختبارات للثانوية العامة وتحويلها للمدارس إلى مؤيد ومعارض لهذا القرار وحول جدية القرار حيث قامت (المدينة) بتحقيق في هذا الشأن وأخذت آراء المعلمين والطلاب حول هذا القرار ومدى ايجابيته او سلبيته فقد التقينا بالأستاذ فواز الشمراني اختصاصي علم نفس الذي أوضح بقوله إن القرار جيد على الرغم انه جاء بشكل مفاجئ فالقرار في هذا الشأن يأتي بإيجابياته فمن ايجابياته انه يخدم الطالب ويخدم المعلم في نفس الوقت فالطالب هو الأكثر حرصا على المعلومات المتلقاة له خلال دراسته ويبحث عن الحصول على معدل يؤهله للالتحاق بإحدى الجامعات ومن الطبيعي أن يكون هناك اختلاف في طريقة التدريس من معلم لآخر ومن وضع الاسئلة من معلم لآخر فلو نظرنا لهذا القرار لوجد الجميع انه صائب حيث إن كل معلم اعرف بمستوى طلبته والطريقة الموضوع بها سابقا قد تكون ثقيلة على الطلبة لاختلاف مستوياتهم التعليمية من طالب لآخر. اما سلبياتها فلا اعتقد ان هناك امورا سلبية في هذا القرار فهو صائب وهي فكرة موضوعة منذ زمن وآن الاوان للعمل به.
كما أوضح مدير مركز الإشراف التربوي بغرب الدمام سعيد القرني أن التوجه الجديد سيؤكد مصداقية عملية التقويم مشيرا إلى أن المعلم هو أكثر الناس دراية بمستوى تحصيل طلابه، كما أكد على أن القرار سيؤدي إلى إزالة رهبة الاختبارات التي يعاني منها الطلاب وأولياء الأمور، وان التقويم المدرسي يراعي البيئة التعليمية والمستوى التحصيلي للطلاب والمدرسة على حدة، كما سيكفل القرار زيادة الأدوار القيادية للمدارس وبالتالي الارتقاء بالعملية التعليمية، والتخفيف من الأعباء الإدارية والمالية التي تتكبدها الوزارة سنويا وإتاحة الفرصة للوزارة للنظر والاستفادة منها وتطوير العملية التعليمية والتربوية، وزيادة الثقة فيما تقدمه المدارس من جهود تجاه الطلاب وأولياء الأمور، والابتعاد والتخفيف من الأعباء المالية التي تطال الأسرة من خلال الاستعدادات المرهقة ماديا ومعنويا.
واضاف مشرف الإدارة المدرسية بالقطيف عبدالله الشهري أن التوجه الجديد سيثري الميدان التربوي مشيرا الى أن معلم المادة بيده 70 درجة والثلاثون درجة الباقية تسبب قلقا لدى المجتمع بأكمله وتؤدي إلى إقامة طوارئ في البيوت، كما أشار إلى أن الفكرة طرحت منذ سنوات وأصبح الوقت مناسبا لتطبيقها حاليا وبما يؤدي إلى التغلب على الرهبة في نفوس الطلاب أساليب تقويم وقال مدير مجمع الخليل بن احمد بالقطيف عيسى الحمدان إن إسناد الاختبارات إلى المدارس يزيد من ثقة الطلاب بمدرستهم ومعلميهم ويؤدي إلى زيادة تركيز الطلاب على ما يتلقونه من دروس في الصف وبما ينعكس على الارتقاء بمستوى الطلاب خاصة في المواد العلمية مثل الرياضيات والفيزياء، ويساعد المعلم في نفس الوقت على تنويع أساليب التقويم التربوي. وهو ما أكده مصدر تربوي بالقطيف مشيرًا إلى أن إلغاء مركزية الاختبارات فيه إزالة لأسباب التذمر الجماعي من صعوبة الأسئلة وأشار إلى تجربة عدد من المدارس التي تعتمد على الدرجات التراكمية للطلاب وسيؤدي من ناحية أخرى إلى زيادة التنافس بين الإدارات التعليمية المختلف».
محمد الحميضي مدير ثانوية التطوير بالدمام اشار إلى حنكة القرار وانه سيساعد كثيرا في ابعاد رهبة الاختبارات عن عقول الطلبة الذين سيخوضون امتحانات التخرج وانهم سيكون بمعرفة تامة لطرق الشرح من قبل المعلم الذي يشرف على تدريسهم ولا يعتقد ان هناك سلبية في هذا بل بالعكس القرار يصب في مصلحة الجميع وهو قرار ناجح بكل المقاييس ولا يعتقد أيضًا ان هناك اعباء من وراء ذلك سوى اعباء ادارية فقط (على حد قوله).
ويضيف أستاذ علم النفس الأستاذ محمد المطيري: «إن القرا صائب 1**% وان كان هناك سلبية فهي سلبية محمودة لها منافعها على الطالب وقد ازال القرار رهبة الاختبارات عن عقول الطلبة بل اعتقد وبكل وضوح ان الطلاب سعداء بهذا وانهم سيعودون كطلاب زمان واحترامهم لمعلميهم كون المعلم بيده الدرجة التي تؤهلهم للحصول على النجاح المستحق بدرجة عالية فلو نظرنا للطالب في وقتنا الحاضر لم يعد يهاب المعلم كما كنا في السابق ونحن طلاب وكيف كنا نهاب المعلم حتى ونحن خارج الدوام الرسمي وكيف نوليه الاحترام والتقدير في كل مكان أما الان فالإهمال واضح سواء في تأدية الدروس او حل الواجبات المدرسية والتركيز في البحث على العلم النافع الذي يمكنه من الرقي بنفسة لا بل العكس تماما حضوره للمدرسة لم يعد سوى اما للنوم او للاختلاط بزملائه واذا قال له المعلم شيئًا اختلق الالاعيب وهدد بتهديدات حتى ينصرف بنفسه وهذا ليس على كل الطلبة بل على مجموعة من الطلبة تعرف في مجتمعنا بشكل واضح واعتقد ان إلغاء مركزية الاختبارات شيء طيب للطالب واصلح له وكذلك العودة ولو بشيء لهيبة المعلم الضائعة».
القرار ممتاز ويستحق التأييد
التقينا الطالب حمد بن عبدالله بالصف الثاني الثانوي حيث قال: «هذا القرار كان من المفروض أن يكون منذ زمن بعيد حيث إن القرار اثلج صدورنا وبلا شك هو في صف الطالب حيث ان الطالب يكون مع معلمه ويتابع معه والمعلم في مدرستنا اعرف بمستوياتنا حيث طريقة وضع الأسئلة تختلف من معلم لآخر وإجاباتها تكون ذات مقياس تدريجي وفي الطريقة السابقة التي توضع الأسئلة عن طريق الوزارة تكون ذات اختلاف واضح في أسلوب طرح الأسئلة ومدى صعوبتها واختلاف الرأي فيها من طلاب المدارس».

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1929&pubid=1&CatID=74&articleid=199836

[نبع الوفاء]

فرق ميدانية لمسح المدارس بكافة المناطق

-------------------------------------------------------

عبدالله الدهاس- مكة المكرمة

تبدأ وزارة التربية والتعليم اعتبارا من اليوم السبت في إجراء مسح شامل لكافة المدارس بمختلف المناطق والمحافظات التعليمية بالمملكة.
وتهدف الوزارة من هذا المسح الى اعداد قاعدة بيانات متكاملة عن المدارس وادارات التربية والتعليم من حيث اعداد الطلاب والطالبات والمعلمين والتجهيزات المدرسية والوسائل التعليمية اضافة الى المباني والدور المدرسية.
http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1929&pubid=1&CatID=74&articleid=199813

[نبع الوفاء]

النظام الجديد يقتل فينا شبح الخوف من الاختبارات

----------------------------------------------------

خالد الخضري &#16**; الطائف :

أكدد عدد من الطلاب بالثانوية العامة بمدارس الطائف أن القرار الجديد سوف يساعدهم على زرع مزيد من الثقة في أداء الاختبارات وسوف يقتل الخوف المزروع في نفوسهم منها طوال العام الدراسي كله.. وقال الطالب طارق العتيبي &#16**; طالب ثانوية عامة يقول :هذا القرار سيساعد الطلاب على مزيد من الثقة في أداء اختبارات الثانوية العامة وسيبعد بهم عن شبح الاختبارات والخوف من هذا الشبح الذي يظل يطاردهم طوال أيام الدراسة حتى يتموا مرحلة الثانوية العامة ، ونحن ننادي بأن يكون هناك مزيد من تحمل المسئولية من قبل المدارس في قيامها بتنفيذ اختبارات الثانوية بعد القيام بإعطائها هذه الثقة من قبل الوزارة .
** عبد الله محمد قاسم &#16**; متخرج من الثانوية العامة يقول : &#16**; يعتقد البعض أن الغاء المركزية في اختبارات الثانوية العامة سيؤدي إلى التقليل من قيمة شهادة الثانوية العامة ذاتها ، ولن يكون الاعتماد عليها كبيراً في الدخول للدراسة في الجامعة ، بل سيعتمد على اختبارات القدرات وما إلى ذلك من الاجراءات الحديثة التي يتطلبها الحصول على مقعد جامعي ، ولن تكون الثانوية العامة والحصول على الامتياز بها شرط رئيسي ، بعد أن أثبت كثير من الطلاب الحاصلين على امتياز في الثانوية فشلهم في اختبار القدرات .
** الدكتور عبد الرحمن الأختر &#16**; أستاذ جامعي في مجال التربية يقول : &#16**; أعتقد بأن قرار وزارة التربية والتعليم بإلغاء مركزية الاختبارات في الثانوية العامة قرار جيد ، ونحن من مؤيدي إعطاء المدارس الحق في تنفيذ هذه الاختبارات وذلك يعود لأننا لدينا ثقة كبيرة بالمدرسة من المرحلة الابتدائية وحتى المرحلة الثانوية للقيام باختبارات الطالب ثم نأتي في الفصل الثاني للثانوية العامة فيتحول هذا الأمر ، وما هو التربوي والنظامي لأن نأتي ونأخذ 35 درجة ونضع لها اختبارات مركزية ، والنقطة الأخرى ماذا عن المشاكل النفسية والاجتماعية التي كانت تترتب على وضع الاختبارات بشكلها السابق ، وقد اثير كثيراً عبر وسائل الإعلام عن شبح الاختبارات وصعوبة الاختبارات ومثل هذا القرار سيؤدي إلى الحد من الضغط النفسي الذي كان يعيشه الطلاب في هذا الخصوص . والمشكلة التي يجب التوفق عندها هي قضية المصداقية في الاختبارات في المدارس الحكومية والمدارس الأهلية ، وهل سيكون هناك الزام للمدارس الأهلية بتطبيق الاختبارات بنوع من الجدية والثقة ، أم أنها ستكون مجال آخر لتسرب الطلاب من التعليم العام إلى التعليم الأهلي لإعطاء الطالب لنفسه فرصة للحصول على درجات أعلى وربط الطالب بالمعدل التراكمي في مرحلة الثاني الثانوي سوف يمنع الكثير من مثل هذه المشكلات . وفيما يخص تأثير هذا القرار وهل سيؤدي إلى تدهور العملية التعليمية قال الأختر : لست مع من يقول بتدهور العملية التعليمية لكننا بحاجة لأن نستفيد من تجارب الآخرين ، فعندما وجدت التقنية في جميع أنحاء العالم نحن الذين يجب أن نستفيد من هذه التقنية ويجب أن نستغلها في الارتقاء بكافة جوانبنا على مستوى الجانب الثقافي والتعليمي والتدريبي ، لذلك يجب أن نستفيد من خبرات الآخرين في مجالات التربية والتعليم ، وقد قامت الوزارة بإرسال كثير من المسئولين لعدد من الدول من أجل الاستفادة من خبرات الآخرين ، فنحن بحاجة إلى كل ذلك ، والتطوير عموماً لا يعني تدهور العملية التعليمية .
** فهد سعد الثبيتي رئيس قسم الإدارة المدرسية بتعليم الطائف قال : &#16**; فكرة إلغاء المركزية في اختبارات الثانوية العامة كنا ننادي بها منذ زمن ، لأنها لا تعبر حقيقة عن مستوى الطالب العلمي عند التخرج ، وقد أثبتت اختبارات القدرات إخفاق الكثير من الطلاب مقارنة بنتائجهم المرتفعة في الثانوية العامة ، كما أن اهتمام الطالب بالمواد الدراسية جميعاً من الصف الثاني الثانوي يعطي الطالب فرصة التحصيل العلمي الجيد دون النظر إلى مارثون الدرجات في اللحظات الأخيرة .

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1929&pubid=1&CatID=74&articleid=199838

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/4ef1dad21a.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
صحيفة اليوم:السبت 1427-12-24ه&#16**; الموافق 2**7-01-13م العدد 12265

-----------------------------------------------------------------
التربية تطالب إدارات التعليم بسرعة رفع مسوغات الترقية
حمود الحمود - الرياض
دعا المستشار ومدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم ( تعليم البنات ) الدكتور أسامة بن فهد الحيزان إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات الى سرعة رفع مسوغات ترقية الموظفين والموظفات التابعين لها في مدة اقصاها 30ذي الحجة الجاري ، وكانت الإدارة سبق أن عممت على الجميع بالاهتمام برفع مسوغات الترقية لإدارة شؤون الموظفين بتعليم البنات قبل شهرين من موعد استحقاق الموظف أو الموظفة للترقية دون طلب من مستحق الترقية أو من إدارة شؤون الموظفين بتعليم البنات واتخاذ الأسلوب الذي يكفل رفع هذه المسوغات دون تأخير حتى ينال كل مستحق حقه وكذلك تجديد تقارير الاداء الوظيفي للموظفين والموظفات الذين سبق ان تم رفع مسوغات ترقية لهم بعد مضي سنة على إعدادها وكذلك رفع صور الدورات والمؤهلات التي تم الحصول عليها بعد رفع المسوغات وتكون مصدقة علما أن مواعيد محاضر الترقيات بتعليم البنات محددة بتاريخ 30/4 و 30/10 من كل عام هجري .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12265&P=1

[نبع الوفاء]

السعوي مساعد لمدير تعليم البنات بالقصيم

---------------------------------------------------------
أصدر نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات سمو الأمير الدكتور خالد بن عبد الله المقرن قرارا بتكليف عبد الكريم بن علي السعوي مساعداً لمدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم للشؤون المدرسية .
ويعد السعوي من الكوادر المؤهلة وذوي الخبرة الطويلة والفاعلة في تعليم البنات بالقصيم و تقلد العديد من المناصب منها مدير لإدارة المشتريات ثم مدير لوحدة التخطيط والتطوير التربوي ثم مدير للشؤون المالية والإدارية بالإدارة إلى أن صدر قرار سمو النائب الأخير .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12265&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

مدارس فائزة بجائزة النظافة بالخبر

----------------------------------------------------------------
الخبر - ليلى باهمام

أعلن قسم نشاط الطالبات بمركز الاشراف التربوي بالخبر مؤخرا نتائج مسابقة النظافة لرفع مستوى الوعي البيئي , وكان من بين المدارس الفائزة مدارس حكومية للبنات وهى الابتدائية السادسة بالثقبة , الابتدائية التاسعة بالثقبة , الابتدائية الثانية بالراكة , الابتدائية الأولى بالقاعدة , الابتدائية الثالثة بالظهران , الابتدائية الثانية بالقاعدة , الابتدائية العاشرة بالخبر , الابتدائية الخامسة عشرة بالخبر , بالاضافىة لعدد آخر من المدارس الفائزة .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12265&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

رقابة إدارات التعليم تتراجع وترفع نسبة الغياب

----------------------------------------------
الخبر - وائل المسند

كشف مسؤول تربوي في وزارة التربية والتعليم عن أهم مسببات « الغياب وعدم الانضباط « في الحقل التعليمي والذي بدأ يزداد في السنوات الأخيرة طبقا لحديثه مع « اليوم « الى عدة أسباب ولخص أهمها ب&#16**;&#16**; « تراجع إدارات التعليم عن الإشراف المباشر للمدارس واكتفاءها بالتقارير التي تأتيها من المراكز .
وحمل المسؤول اتجاهات الوزارة في الفترة الأخيرة الجزء الأكبر ثم الإدارة التعليمية ثم الادارة المدرسية وقال : هناك تناقض في التعليمات الواردة من المسؤولين في وزارة التربية والتعليم والتي لا تستوحى من الميدان ويقصد فيها « المدرسة « ، إضافة الى عدم وجود صلاحيات كبيرة لمديري المدارس ووكلائها وشدد المسؤول نفسه الذي شارفت خدمته التعليمية على 32 عاما على أهمية بحث ومناقشة المشرفين التربويين مع المسؤولين مشاكل المدرسة بصفة عامة ونقلها للمسؤولين لدراستها وعمل ما يمكن عمله حيث من الملاحظ عدم اهتمام المشرفين إلا بالمعلم والذي يراه هو أنه فقط من اختصاصه وأتى من أجله ، انتقد المسؤول انظباط اليوم الدراسي والذي لم يعد كما وصفه « جيدا « في المدارس مع كثرة الأعمال التحريرية على المعلم مطالبا الوزارة بأن تسعى لتلاشي كل هذه العوامل من الساحة التعليمية وبذلك لن تكون المدارس بحاجة لمشرفين لزيارتها .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12265&P=1&G=4