أخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 18/ 1/ 1428 هـ 6 فبراير 2**7م

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/d32101a0ef.gif

أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الثلاثاء 18 / 1 / 1428 هـ ..

http://www.dev-up.uk.to/uploads/504558f362.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

المدينة:الثلاثاء 18محرم1428هـ الموافق 6فبراير2**7م العدد:15994

-----------------------------------------------------------------------
الفوزان: 12 ملياراً للمشاريع الجديدة والتخلص من 34** مدرسة مستأجرة خلال عامين
عادل قاضي – الرياض
أكد وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني والتجهيزات المدرسيه المهندس عبدالله بن حمد الفوزان أن الوزارة ستتخلص من جميع المباني المدرسية المستأجره لتعليم البنين قبل بداية العام 1431/1432هـ حيث ستحتفل الوزارة بذلك فى ظل دعم كبير من حكومة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولى عهده الأمين وقال في مؤتمر صحفي عقده امس بمكتبه بالوزارة ان ما تم اعتماده فعليا خلال الثلاث سنوات من خطة التنمية الثامنة للمشاريع ضـعف مـا كـان متوقـعاً حيث كانت المشاريع المقترحة لخطـة التنميـة الثامنـة حـوالى 18** مشروع موزعة على سنوات الخطة الخمس إلا أن ما تم اعتماده في الثلاث سنوات فقط هو 3625 مشروعا أي ضعف عدد المشاريع المقترحة منها 1363 مشروعا تنفذ من فائض إيرادات الميزانية.وقال إن الوزارة حققت نجاحاً كبيراً في تنفيذ خطتها الشاملة للتخلص من المدارس المستأجرة والتي بدأت اعتبارا من بداية العام المالي 1425/1426 هــ وحتـى نهايـة العـام 1426/1427هـ تم استلام 652 مشروعا مدرسيا بلغـت تكلفتهـا الإجماليـة 2.5 مليار ريال مشيراً إلى ان تلك المشاريع قد انتقل إليهـا 1102 مدرسـة منهـا 766 مدرسة مستأجرة بلغت أجرتها السنوية حوالى 90 مليون ريال إضافة الى 16مدرسة تم استحداثها و17 مدرسة تم استبدالها لعدم صلاحيتها و 304 مدارس ملحقة تم انتقالها للحد من زيادة الكثافة الطلابية بالمدارس القائمة.وقال إن المشاريع المدرسية المستلمة والتي تحت التنفيذ والجاري طرحها يبلغ عددها الإجمالي 2075 مشروعا إضافة للمشاريع المعتمدة بميزانية هذا العام وعددها 835 مشروعا بإجمالي كلي 2910 مشروعات موضحاً أنه خلال العـامين القـادمين ستخطو مدارس البنين خطوة واسعة بالاستغناء عن حوالى 34** مدرسـة مـستأجرة ونقـل طلابها إلى المدارس الحديثة وستزيد نسبة المباني الحكومية من 47% إلى ما يزيد عـن 90% بعد إنجازها.وأضاف الفوزان أما المباني المستأجرة المتبقية والمقدر عددها بحوالى 1**0 مبنى مستأجر يمكن استيعابها بتنفيذ حوالى 1**0 مبنى حكومي جديد من المتوقـع اعتمادهـا خـلال المتبقي من خطة التنمية الثامنة حتى نهاية العام 1429/1430هـ مؤكداً أن المملكة ستحتفل بإذن الله تعالى مع بداية العـام الدراسـي 1432هـ بالتخلص من جميع المباني المستأجرة لتعليم البنين.وقال ان الوزارة تسعى جاهدة لشراء أراضي المرافق التعليمية في المدن الرئيسية والتي يملكها القطاع الخاص موضحاً أن معظم أراضي المرافق التعليميـة ذات الأولوية في الأحياء السكنية والمجاورة للمدارس المستأجرة المتبقية وذات الكثافـة الطلابيـة العالية جدا لا تملكها الوزارة حتى الآن .. وقال ان هناك خطة ولجانا للإسراع في شراء تلك الأراضي ونزع ملكيات للمواقع التي لا تتوفر بها مرافق تعليمية .منوها ان الوزارة تعمل حاليا على تصميم نماذج تتلاءم مع المدارس المستأجرة غير القابلة للنمـو والتي يقـل عـدد طلابها عن 30 طالبا للتخلص من تلك المدارس نهائيا وكشف المهندس عبد الله بن حمد الفوزان وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني والتجهيزات المدرسية أن ميزانية هذا العـام اعتمـد بهـا حـوالى 1375 مدرسة للبنين تزيد تكلفتها الإجمالية عن 4.4 مليار ريـال ومثلها للبنات إضافة للمشاريع الجديدة التـي تـم اعتمادها لهذا العام بما يقارب 19** مـشروع يجـري تنفيذها حاليا وبلغت تكلفتها الإجمالية حوالى 7.5 مليار ريال وبذلك يكون إجمالي التكاليف الكلية للمشاريع المدرسية للبنين حاليا مايزيد عن 11.9 مليار ريال.وأفاد أنه تم اعتماد العديد من المشاريع التعليمية منها عدد 10 مراكز جديدة للإشراف والتدريب التربوي بتكلفة بلغت 60 مليون ريال ووحدات صحية تنفـذ ببعض مناطق ومحافظات المملكة و 2 إدارات جديدة للتربية والتعليم بكل من الرياض ومكة المكرمة ( محافظة جده ) بتكلفة بلغت 50 مليون ريال كما دعمـت الميزانيـة المخصصات الخاصة بترميم وتأهيل وصيانة المباني المدرسية. وقال ان مبنى وزارة التربية والتعليم الجديد قد تمت إجراءات ترسيته بعد ان تم إعادة طرح المشروع بسبب الظروف الحالية بارتفاع المواد وسيتم طرح الترسية خلال أسبوعين من الان بعد موافقة وزارة المالية بزيادة قيمة المشروع .

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1979&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=203913

[نبع الوفاء]

مدير تعليم ينبع يستعرض مع القيادات التربوية نتائج زيارة بريطانيا

--------------------------------------------------------------------
بدر الحبيشي – ينبع

عقد مدير التربية والتعليم بمحافظة ينبع عبدالرحيم بن حمود الزلباني مؤخرا لقاء تربويا للقيادات التربوية والإدارية في الإدارة تم خلاله مناقشة الزيارة االخارجية التي قام بها ضمن الوفد التعليمي الذي نظمته وزارة التربية والتعليم لبريطانيا خلال الفترة من 5 إلى 18/11/1427ه&#16**; وقدم الزلباني تقريرا عن الزيارة ومن ثم توالت المداخلات حول التجارب التي يمكن تطبيقها ومن أهمها الرعاية الصحية والاجتماعية للطلاب والتوأمة بين المدارس مع اختيار نموذج لكل مرحلة كتجربة في الفصل القادم بالإضافة إلى التقويم الذاتي للمدرسة ومتابعة وتطوير الأداء في المدارس والاهتمام ومنح المدراء والمعلمين الصلاحيات اللازمة وتطبيق فكرة المنهج الجزئي والمدارس الاختصاصية وتعزيز دور أولياء الأمور وتمثيل بيئات مختلفة وبرامج نشاطية في المدرسة وتطوير الأداء داخل الفصل الدراسي وفي ختام اللقاء تم تكوين لجنة لمتابعة وتفعيل هذه الأفكار والتجارب واعداد تقرير شهري ورفعه لمدير التربية والتعليم أوضح ذلك سعد بن أحمد قروان مدير الإعلام التربوي بالإدارة.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1979&pubid=1&CatID=74&articleid=203927

[نبع الوفاء]

(كبسة زر) للتعرف على مستوى طلاب المدينة المنورة

-----------------------------------------------------------
فهد الجهني - المدينة المنورة

تتميز المدارس بالخدمات المقدمة لطلابها على مدار العام؛ وفي هذه الأيام يحرص الكثير من أولياء أمور الطلاب على معرفة نتائج أداء أبنائهم في الاختبارات.. هذا الامر لم يعد مستحيلا فقد خصصت مدرسة الشيخ عبدالعزيز بن صالح الابتدائية الرائدة بالمدينة المنورة خدمة تسهل على الطلاب وأولياء الأمور وتمكنهم من التعرف على درجة الاختبار اليومي لكل طالب. هذا ما أوضحه مدير المدرسة صالح المحيميد الذي بين أن الطالب أو ولي أمره يستطيعان معرفة درجة الاختبار لكل مادة يوميا من خلال الدخول على موقع المدرسة على الإنترنت ومن ثم وضع رقم السجل الشخصي فتظهر له نتيجة الاختبار. وأضاف أن المدرسة قطعت شوطا كبيرا في التواصل الإلكتروني مع طلابها وأولياء أمورهم ومن ذلك تهاني النجاح والعيد وبدء العام الدراسي.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1979&pubid=1&CatID=2&sCatID=16&articleid=204**1

[نبع الوفاء]

الأغلبية ترى التشجيع المعنوي أبقى أثراً من المادي في تحفيز الطلاب

---------------------------------------------------------
محمد البشري – جدة

تعد الهدايا والجوائز والمكافآت من العوامل المحفزة للأفراد بغض النظر عن أعمارهم ومستوياتهم الوظيفية، سواء أكانوا عاملين أو طلابا أو أرباب عمل، فالكل في حاجة إلى التشجيع والتكريم والإشادة بالجهود المبذولة والنجاحات المتحققة.. ولا أحد يستطيع أن ينكر الدور الذي تلعبه تلك المحفزات في تشجيع وتحفيز العاملين والطلاب وشحذ هممهم وزيادة مستوى أدائهم والارتقاء بمستواهم العملي العلمي. ولكي يحقق التحفيز والتشجيع ثماره المرجوة يجب إن تكون موائمة وتناسق بين التشجيع المادي (هدايا وجوائز) والمعنوي (عبارات شكر وتقدير مسموعة)، فمتى ما استطعنا تحقيق ذلك تمكنا من بلوغ الأهداف المنشودة وتحقيق الغايات المقصودة. وعند الانتهاء من الاختبارات واستخراج النتائج وتحديد المتفوقين والمتميزين تبدأ المدارس الفاعلة في تكريم طلابها إلا أن ثمة أمورا ربما تكون غائبة عن أذهان الكثيرين رغم حساسيتها وأهميتها في دفع العجلة التربوية والتعليمية منها وجوب اقتران التشجيع المادي بالتشجيع المعنوي، وهو ما اتفق عليه التربويون في محاولة للإجابة على السؤال الذي طرحناه.. هل التشجيع المادي للطلاب يكفي عن المعنوي؟ ولماذا؟
وبين الفريقين جاءت الإجابات على النحو التالي:
يقول عبدالله السلمي إن التشجيع عامل أساس يجب أن يضعه كل رجال التربية والتعليم نصب أعينهم منذ أول يوم في الدراسة حتى اللحظات التي يستلم فيها الطالب شهادته الدراسية ويغادر المدرسة فالعمل التعليمي والتربوي كله مواقف وكل موقف يحتاج إلى تعزيز أو إلى تعديل وتصحيح ولابد من استخدام عبارات الإطراء والمديح والشكر والثناء إن أردنا تحقيق نتيجة أفضل أو إحداث تغيير ايجابي والطلاب في المرحلة الابتدائية يؤثر فيهم التشجيع المادي والمعنوي إلا ان الأول غالبا ما يكون تأثيره أكبر من هنا يجب علينا أن نعمل على تقديم الجوائز والهدايا لطلابنا في المدرسة بشرط أن تكون مصحوبة بعبارات ثناء وشكر مكتوبة وملقاة من قبل مدير المدرسة أو من ينوب مكانه مثال هذا زميلكم أحمد حسين الحربي جد واجتهد ونال الجائزة ونتوقع له مستقبلا مشرقا عقبال الدكتوراه يا أحمد الطالب عندما يسمع هذه العبارات يزداد ثقة في نفسه وترتفع معنوياته وتسمو طموحاته.وأوضح المعلم أنس صالح الغامدي أن الطالب في حاجة مستمرة إلى التشجيع المعنوي والمادي إلا ان البعض يتجاهل تشجيع متوسطي المستوى وضعيفي القدرات ويقتصر تشجيعه على المتفوقين والمتميزين وهنا يجب إن نقف ونعلم أن لكل طالب قدراته العقلية وسماته الشخصية المختلفة عن الآخر فزيد من الطلاب مستواه أقل من المتوسط بينما عبيد متميز هنا يجب إن ينال زيد نصيبه من التشجيع المادي والمعنوي حتى ينمي مستواه ويرتقي به بينما عبيد ممتاز هو الآخر يستحق من التشجيع ما يتناسب مع موقفه وكذلك بقية الطلاب حتى يكون لكل منهم نصيب من التشجيع. وتطرق عبدالوهاب المغربي إلى أن دور الأسرة في تشجيع أبنائها والذي عده مكملا لدور لمدرسة وعليهم تحقيق ذلك مراعين العدل والمساومة والاتزان بين أبنائهم ولاسيما أن التلميذ ينتظر المكفأة والتشجيع من أهله على انجازاته وتقدير نجاحاته من هنا يتوجب على أولياء الأمور أن يكرموا أبناءهم ويقدموا لهم الجوائز والهدايا على ألا ينسوا الجانب المعنوي من كلمات وعبارات جميلة ومؤثرة في النفس بغض النظر عن مستوى الابن فليس بالضرورة أن يكون من المتفوقين ولكن يكفي أنه قد وظف كامل قدراته وإمكاناته في اكتساب كل ما يستطيع اكتسابه فهذا جدير بالتكريم والتقدير من والديه إن هم أرادوا تطور مستواه لذا فأنا من المؤيدين للتشجيع المادي والمعنوي للأبناء على اختلاف مستوياتهم في المدرسة والمنزل كل وما يتناسب معه.وذكر الأستاذ سليمان علاوي أن التشجيع المعنوي والمادي لا غنى عنهما إذا أردنا الارتقاء بمستوى تحصيل أبنائنا والاتجاه بهم نحو التفوق والنجاح ويجب إن لا يطغى جانب عن آخر إلا أنني أرى وبناء على خلفيتي التربوية ان التشجيع المعنوي أهم من المادي وذلك لان المعنوي أبقى أثرا من المادي والماديات غالبا ما تزول آثارها وتتلاشى من الأذهان في حين أن الكلمات التشجيعيةوالعبارات المنمقة تترك أثرا عميقا في نفسية الطالب ويظل يسترجع شريطها مرارا حتى ترسخ في ذهنه وبالطبع لذلك مردودة الايجابي على مستوى الطالب لذا فعلينا إن نكثر من المعنوي خصوصا وانه لا يحتاج منا إلى بذل جهود أو توفر ميزانيات فهو في متناول الجميع ومجاني لذا يجب إن لا ننسى هذا النوع ونعمل على الإكثار منه.وذكر الأستاذ فيصل الذوادي الآثار السلبية لإهمال التشجيع بنوعيه المادي والمعنوي مبينا ان ذلك مؤداه خسارة الطلاب للكثير مما يمكن اكتسابه من القيم والمعارف التي تعد من أهم مرتكزات البنية الشخصية لهم وبين ان الكثير من الطلاب عدلت أوضاعهم وطورت مستوياتهم وعدلت سلوكياتهم وصححت مساراتهم عن طريق التشجيع لذا فانا من المؤيدين لذلك.وأوضح عبد الرحيم حميد أن الطلاب يتفاخرون فيما بينهم بالجوائز التي حصلوا عليها والعبارات التي قيلت لهم والأخرى التي كتبت وكيف يتنافسون فيما بينهم من أجل الحصول على قدر أكبر من ذلك فهم يتنافسون لجمع الجوائز والهدايا وحتى النجوم التي توقع على دفاتر واجباتهم فأنا من المطالبين بتشجيع الطلاب ماديا ومعنويا والأخير أفضل لسهولة الحصول عليه واستخدامه في كل المواقف التي تتطلب ذلك.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1980&pubid=8&CatID=344&sCatID=492&articleid=203864

[نبع الوفاء]

المناصب التعليمية بالانتخاب في إدارة تعليم صبيا

---------------------------------------------------------------
علي إبراهيم خواجي – صبيا

في تجربة رائدة سادتها روح المودة والزمالة والمسؤولية انعقدت الجلسة الأولى للمجلس التعليمي في دورته الثالثة بإدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا، وكانت تلك الجلسة غير عادية، بل كانت جلسة استثنائية حيث تم فيها ترشيح منصب مسؤول للشؤون التعليمية وآخر للشؤون المدرسية عن طريق الانتخابات. وهذا يحدث للمرة الأولى على مستوى وزارة التربية والتعليم، فقد قرر مدير التربية والتعليم بمحافظة صبيا كرامة بن علي الأحمر ترك اختيار رئاسة المنصبين بالتصويت من قبل أعضاء المجلس التعليمي حيث تحدث الأحمر على أن الإدارة مقبلة على مرحلة جديدة في ظل الهيكلة الجديدة للوزارة التي تتطلب تعاون وتضافر الجهود، وبين أن أول هذه الخطوات هي ترك الفرصة لأعضاء المجلس لاختيار رئاسة الشؤون التعليمية وكذلك رئاسة الشؤون المدرسية، وقد جرت المنافسة بين ستة من المشرفين وهم احمد بن علي ربيع – علي بن احمد مظفر – علي بن حسين الذروي – حسين بن علي عثاثي – محمد بن احمد محرق – محمد بن علي أبو طالب وقد اشتدت المنافسة التي اشرف عليها مدير التعليم كرامة الأحمر ومساعد مدير التعليم محمد حسن قلم والمشرفين التربويين عسيري الأحوس وعلي الصلهبي، وقد اشتدت المنافسة بين المرشحين وانتهت الانتخابات بحصول الأستاذ علي بن احمد مظفر على أعلى نسبة تصويت من المشرفين الثلاثة المرشحين لرئاسة الشؤون المدرسية، والأستاذ احمد بن علي ربيع على أعلى نسبة تصويت من المشرفين الثلاثة رئيسا للشؤون التعليمية، وقد تلقوا تهاني جميع أعضاء المجلس التعليمي حيث أنهم من الكفاءات الإدارية، الأستاذ محمد بن حسن قلم مساعد مدير التربية والتعليم أشاد بالخطوة التي انتهجها مدير التربية والتعليم الأستاذ كرامة الأحمر وأنها خطوة رائعة وفريدة على مستوى الوزارة وستساهم في الارتقاء بالعمل الإداري في الإدارة في ظل الهيكلة الجديدة للوزارة وأكد على أن الأستاذ علي مظفر رئيس الشؤون المدرسية والأستاذ احمد ربيع رئيس الشؤون التعليمية من الكفاءات الإدارية في تعليم صبيا ومن الذين يعول عليهم الشيء الكثير في تطوير العمل الإداري واستمرار التميز الذي تعرف به ادارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1980&pubid=8&CatID=374&articleid=203881

[نبع الوفاء]

الأنشطة المدرسية أزالت عقبة الخجل من طريقي

--------------------------------------------------------
علي طالب - جدة

عبد الرحيم عبد الوهاب محبوب طالب بالصف الثالث المتوسط بمجمع الأمير سلطان لم تستهوه الأغاني الشبابية وإيقاعاتها الراقصة مثل كثيرين من أقرانه .. فالطرب بالنسبة له شيء مختلف لا يجده إلا في الإنشاد الديني .. يقول عبدالرحيم : الإنشاد فن إسلامي أصيل يعكس هويتنا العربية والدينية خاصة في ظل التطور المذهل الذي شهده مؤخرا واعتماده على العديد من الآلات التكنولوجية الحديثة.يضيف : أتدرب منذ الصغر على الإنشاد .. وبدأت بأداء الطبقات السفلى ووصل حاليا إلى الطبقات العليا .. أما بداية الأداء العلني فكانت في الإذاعة الصباحية والحفلات المدرسية .. حيث كنت أترنم أمام زملائي ببعض الأشعار الخاصة بكبار المنشدين وكان أداؤه يلقى استحسان الجميع ، ثم جمعته الصدفة بعدد من المنشدين المشهورين الذين أشادوا بمستواه ومنحوه فرصة الظهور في بعض الحفلات مما ساهم في صقل موهبته.. وقد ساعده هذا الدعم في الانضمام لفرقة أمواج جدة الإنشادية التي كانت ولا تزال محطة بارزة في حياته.عبد الرحيم يؤمن بأن للمدرسة دورا هاما في دعم موهبته ورعايته فحفلات المدرسة والإنشاد أمام زملائه أزالت عقبة الخجل من طريقه موضحا أنها من أهم العقبات التي تواجه المنشد يضيف : الموهوب يحتاج إلى التدريب المتواصل حتى يصقل موهبته ويتحسن أداؤه .. أما الإبداع فيتوقف على درجة الموهبة ومدى إخلاص صاحبها لها. عبد الرحيم يحلم بأن يصبح الأول في عالم الإنشاد وأن يسطع نجمه ويشار إليه بالبنان .

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1980&pubid=8&CatID=375&articleid=203883

[نبع الوفاء]

المشرفون التربويون بين فكين

----------------------------------------------------------
سلمان سالم المالكي

أضحى ميدان الإشراف التربوي متذبذبا شأنه شأن سوق الأسهم السعودي، فحينا تجد المؤشر اخضر دليلا على استقرار حال المشرف التربوي وأحايين كثيرة يعلن اللون الأحمر اكتساح الوسط التربوي منبئاً عن انهيار في الوضع العام للمشرف المهدد بالطرد والإخراج من رحمة جهاز الإشراف التربوي. وبالرغم من تكرار (وتضارب) قرارات الوزارة بالاستغناء عن عدد من المشرفين إلا أن هذه القرارات تشل حركة الإشراف التربوي وتبتر أطراف الوزارة الديناميكية. وبالرغم من أن الوزير السابق د.محمد الرشيد كان يلقب المشرفين (بصفوة الصفوة وعين الوزارة المبصرة وسفراء الوزارة في الميدان) إلا ان المعادلة انقلبت وتغيرت التوجهات، أي أن قرارات وزارة التربية والتعليم لا تعدو أحيانا عن كونها وجهات نظر.. فمدارسنا لا غنى لها عن جهات إشرافية تقوم بالواجبات والمهام المناطة بها.. لكن للأسف.. مواد أساسية في مدارسنا ومعلمون حديثو عهد بالتخرج وتخصصات متعددة بدون مشرفين والإدارات التعليمية بين فكي الحاجة الماسة والرهبة من قرارات الوزارة.. إنني اعلم يقينا أن دور المشرف قد يكون محدودا لكن مع التوجهات الحديثة التي ربما تكون بعضها ايجابية نجد مع اختزال عدد المشرفين أن المشرف أصبح (مراسلا مع مرتبة الشرف أو كاتبا أو سكرتيرا بالدرجة الفخرية) فيناط به الإشراف الفني والمباشر والتقويم الشامل ومتابعة تقارير التقويم الشامل والتدريب التربوي والمشاركة في حركة نقل المعلمين وقضاياهم والحفلات والمناشط إضافة إلى قراءة التعاميم التي تنوء بحملها العصبة.. مع كل هذا يعمل المشرف بهذا المجال لعدة سنوات وفي النهاية لا عشرة بمعروف ولا تسريح بإحسان!!.. ويفرغ المشرف للدراسة العليا أو الإيفاد للتدريس بالخارج وفور عودته يوجه لأقرب مدرسة رغم ما اكتسبه من خبرة وعلم. ومع أن العودة للتدريس ليست انتقاصا من القدر إلا أن الشخص دائما يطمح للمزيد وكون المكتسب للخبرة يعود معلما فإن تأثيره محدود ومدى الاستفادة منه لا يتجاوز حدود مدرسته ،أما عندما يطلق له العنان في مجال الإشراف التربوي فان تأثيره حتما سيصل إلى كل المدارس المسندة له ولكم أن تتخيلوا عدد المستفيدين من معلمين وطلاب. أما المشرفون وما أدراك ما المشرفون فليعرفوا انه: بقدر الصعود يكون الهبوط.. فإياك والرتب العالية وصبر جميل والله المستعان على ما يقررون.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1980&pubid=8&CatID=352&articleid=203892

[نبع الوفاء]

أصغر مخترع سعودي يواجه الإحباط من معلميه

----------------------------------------------------------
د. عبدالحفيظ عبدالرحيم محبوب

أصغر مخترع سعودي اسمه فارس بن إبراهيم الخليفي برز نبوغه في مجال الاختراعات الجديدة للعديد من الآلات والأجهزة التقنية مثل اختراع جهاز هاتف يخدم ذوي الاحتياجات الخاصة وخزانا لترشيد المياه، ووسادة ناطقة بالاذكار النبوية بالإضافة إلى العديد من الاختراعات وحصل فارس على العديد من الجوائز الاقليمية والعالمية التي كان آخرها حصوله على لقب أصغر مخترع سعودي من اتحاد المخترعين في جنيف ومنحه الميدالية البرونزية مع اهتمام خاص من لدن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لكن المحطة التي كادت ان تقضي على موهبته لولا تشجيع والدته في المكان الذي يفترض ان تكتشف فيه المواهب وهي المدرسة من قبل معلميه. فهو يقول تلقيت منهم إجابة تدعو للاحباط أكثر منها لرفع الهمة ويقول أيضاً وما زلت أذكر كلام إدارة مدرستي حينما يردون علي بالقول (افلح في دراستك أولاً، ثم فكر في اختراعاتك) وقد سبق ان كتبت موضوعا (واقعنا بين رعاية المتفوقين واهمال الموهوبين) في مجلة اليمامة في 19/9/1426ه&#16**; في صفحة مدارات ساخنة. اشرت في ذلك المقال إلى اهمال الموهوبين بسبب النظرة السلبية عنهم غير المقصودة على اعتبار انهم طلاب مشاغبون لانهم يرفضون أسلوب التعليم التلقيني التي تتبعها معظم بل وكل مدارسنا وهو أسلوب يتعارض أساسا مع تنمية مهارات الطالب وقتل مواهبه.وتعليمنا هو ابعد ما يكون عن الممارسة العملية والميدانية التي تتيح تفجير طاقات وتكتشف مواهب وتصقل خيالات وإبداعات الطلاب.والأخطر من هذا فان التأنيب الذي يواجهه الموهوب من قبل المعلم واللوم المتواصل على محاولاته الإبداعية التي يراها المعلم والبيت كذلك مضيعة للوقت بل يعتبرها المعلم هي استفزازية.فالمعلم ذو القدرات المتواضعة نظرته إلى الطالب الموهوب نظرة سلبية، لان صفات الطالب الموهوب هو القلق الدائم، والتفكير المتواصل والميل نحو التأمل وأحلام اليقظة وينغمسون في هوايات محددة تقلق المعلمين وتحير الآباء وينظر إليهم بانهم مشاغبون لا يكترثون بدروسهم النظامية لانهم يتوقعون من الطالب الموهوب صورة نمطية تجعلهم يتوقعون ان يكون طالبا خارقا فوق العادة ومتفوقا في كل المواد بينما الموهوب تتحدد موهبته في جانب محدد على عكس المتفوق في كل المواد.وقد كشفت كثير من الأبحاث الجنائية ان كثيرا من الطلاب الجانحين كانوا من ذوي القدرات المتفوقة لكنهم تركوا المدرسة جراء مللهم من أسلوب التلقين ورتابة المناهج التقليدية التي لا تلبي رغباتهم وقدراتهم وتساؤلاتهم ونتيجة ما يواجهونه من احباط وتأنيب وعدم تمكنهم من التأقلم مع الوضع القائم أو يصل الأمر إلى طردهم احيانا من المدرسة نتيجة تمردهم.
http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1980&pubid=8&CatID=352&articleid=203893

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/5fe3e2156f.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
الوطن:الثلاثاء 18محرم1428ه&#16**; الموافق 6فبراير2**7م العدد:2321

---------------------------------------------------------------------------
مدير عام شؤون الطلاب: الخطأ من معلم المادة وستتم مساءلته
سؤال في التوحيد في اختبار التفسير بمدرسة في الرياض
الرياض:علي القحطاني
تسبب خطأ معلم في إحدى المدارس الثانوية بحي الروضة (شرق الرياض) أمس في وضع سؤال لمادة التوحيد في اختبار مادة التفسير في الصف الثالث الثانوي, الأمر الذي أدى إلى احتجاج الطلاب.وأوضح أحد المعلمين في المدرسة ل&#16**;"الوطن" أنه تم توزيع أسئلة اختبار مادة التفسير على طلاب الثالث ثانوي في المدرسة كالمعتاد وبعد انقضاء فترة من الوقت بدأ الطلاب يحتجون على وجود سؤال لمادة التوحيد في اختبار التفسير.وقال مدير عام شؤون الطلاب بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالرياض صالح الهدلق ل&#16**;"الوطن" إنه تم اختبار مادة التفسير في المدرسة الثانوية المشار إليها أمس, و تبين أن معلم المادة وضع بالخطأ فقرة لمادة التوحيد في اختبار التفسير أثناء إعداده الأسئلة, وقال إنه تم إلغاء السؤال وأعيد توزيع الدرجات على باقي الأسئلة.وشدد الهدلق على أن ما حدث يعتبر خطأ من المعلم الذي يجب أن يدقق الأسئلة ويعيد قراءتها بعد وضعها, مضيفاً أنه ستتم مساءلة المعلم حول ما حدث.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-02-06/local/local09.htm

[نبع الوفاء]

غدا آخر موعد لتعديل بيانات النقل للمعلمات

------------------------------------------------------------
القويعية: صالح الزهراني

حددت وزارة التربية والتعليم يوم غد الأربعاء 19محرم آخر موعد لتعديل الخطأ في بيانات النقل الخارجي للمعلمات الراغبات في النقل على أن يتم تعديل الخطأ في استمارة التعديل الموجودة لدى المدارس وتسلم لإدارة التربية والتعليم التابعة لها المعلمة، وبعد هذا التاريخ فليس للمعلمة الحق في المطالبة بتعديل البيانات مما يترتب عليه إلغاء النقل. من جهة أخرى أوضحت الوزارة في رسالة لها تظهر على موقع الوزارة الإلكتروني عند مراجعة المعلمة للبيانات أنه لا يوجد وسطاء بين الوزارة والمعلمة ويأتي هذا التنبيه بعد ما ظهر في السنوات الماضية أن أشخاصاً يوهمون المعلمات بنقلهن مقابل مبالغ مالية يحصلون عليها.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-02-06/local/local10.htm

[نبع الوفاء]

ينتقلن من وظائف تعليمية إلى إدارية ويحتفظن بميزات غير مستحقة

--------------------------------------------------------------------------------

80% من إداريات تعليم البنات يحملن الميزانية أعباءً مادية غير مبررة

الدمام: نورة الهاجري

تشكّل الوظائف القيادية التربوية في مدارس البنات السعودية عبئاً مادياً على ميزانيات التعليم على نحو يمكن اعتباره، محاسبياً، من الإشكاليات المستعصية على الحلّ. وتتلخص الإشكالية غير المرئية في كون المديرات والوكيلات وأكثر الإداريات محسوبات على كادر الوظائف التعليمية المشمولة بميزات وبدلات "طبيعة العمل" في التدريس. في حين لا يقرّ النظام الميزات نفسها للوظائف الإدارية. إلا أن ما يحدث ل&#16**; 80% من القياديات الإدارية في المدارس هو انتقالهنّ عملياً من الكادر التعليمي إلى الكادر الإداري وبقاؤهنّ رسمياً في الكادر التعليمي، طبقاً لمصدر رسمي في وزارة التربية.وقد أغرت هذه المشكلة - المسكوت عنها لأسباب إجرائية معقدة - عشرات المعلمات للتهرب من العمل التعليمي إلى العمل الإداري في المدارس،حيث تنتقل المعلمة إلى وظيفة "مساعدة" أو "إدارية" أو "مديرة" ضمن إجراءات سنوية تنظمها إدارات التعليم في المناطق وفق نظام مفاضلة. وتحتفظ المعلمة بالوظيفة الأصلية "معلمة" في حين إنها أصبحت "مديرة" بالتكليف، وتبقى في وظيفتها الفعلية بمميزات مادية لوظيفة أخرى، وتحتفظ بما يقارب 30% زيادة مادية على الوظيفة الإدارية.حيث وصل عدد مساعدات مديرة إحدى المدارس الثانوية بالخبر في المنطقة الشرقية إلى 4 مساعدات للشؤون الإدارية، في حين وصل عددهن في مدرسة متوسطة إلى 3 مساعدات في مدرسة واحدة.وأوضح مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بإدارة التربية والتعليم في المنطقة الشرقية صالح الغفيلي أن الأمر ليس تحت إدارات المناطق وإنما هو من شأن شؤون الموظفين في وزارة التربية والتعليم.من جهة أخرى أكد مصدر في الشؤون المالية والإدارية (فضل عدم نشر اسمه) أن أكثر من 80%من مديرات المدارس ومساعدات المديرات يتمتعن بنسبة بدل التدريس التي تصل إلى 30% من الراتب الشهري للإبقاء على المسمى الوظيفي (معلمة) بعد تحويلهن إلى العمل الإداري. وأضاف أن المشكلة تكمن في حاجة المدارس إلى إداريات مقابل استمرار حالة الشح في هذا الكادر وهو ما يستوجب تحويل بعض المعلمات إلى إداريات، مشيراً إلى عدم وجود وظيفة "إدارية" من وزارة الخدمة المدنية. ومن جانبه أوضح مصدر في فرع وزارة الخدمة المدنية بالمنطقة الشرقية (فضل عدم نشر اسمه) أنه لا توجد وظائف إدارية نسائية مطروحة لوزارة التربية والتعليم كافية لاستيعاب العدد الذي تحتاجه إداراتها،وإنما يتم تعيين وظائف لا تتعدى العشرات سنوياً في فترة التقدم للوظائف، مستدركاً بأنه توجد وظائف إدارية نسائية بمسمى "إدارية" أو "مديرة مدرسة" إلا أنها لا تتعدى عشرات الوظائف في كل عام وهي لا تكفي لسد حاجة وزارة التربية والتعليم الأمر الذي يستوجب تحويل معلمات إلى مهام إدارية والإبقاء على مسميات الوظائف.وأكدت المعلمتان "هناء مرشد" و"هدى السديري" أن نظام التعليم الذي يمنح المعلمة بدل تدريس يجعل دائرة التسيب أكثر انفتاحاً ،حيث يمكن أن يحد خصم بدل التدريس من توجه المعلمات إلى تلك المهن الإدارية، متناسيات دورهن في التدريس وتزاحم الأعباء على زميلاتهن ، الأمر الذي يزيد من الضغط على المعلمات الأخريات فيطلبن عملاً إدارياً، وتتقلص الساحة الدراسية من المعلمات ويتضاءل الكادر التعليمي ليتكدس في الإدارات المدرسية.كما أجمعت مجموعة من المساعدات - اللاتي يتقاضين بدل تدريس رغم عملهن في مجال الإدارة - أن بدل التدريس يضاف لجميع منتسبات وزارة التربية والتعليم.وقالت المساعدة في المدرسة الابتدائية ال&#16**;17 عشر "غزيل العتيبي" إن تحول بعض المعلمات إلى مهام إدارية جاء بعد أكثر من 10سنوات خدمة في مجال التدريس، والتي تسببت في انهيار جزء من طاقتهن وهن يستطعن تقديم خبراتهن في الأعمال الإدارية التي من شأنها أن تخدم البنية التعليمية.وأشارت مديرة المدرسة السابعة الثانوية بالمنطقة الشرقية مها العيسى إلى أن تكتل عدد الإداريات في الإدارة الواحدة يجعل من الصعوبة على المدير إتمام أعماله دون الرجوع إليهن،حيث يتم تقسيم العمل في الشؤون الإدارية والطلابية، مطالبة ألا يزيد الحد الأقصى لعدد مساعدات المديرة على اثنتين،وأضافت أن السنوات السابقة لم نكن نسمع إلا عن مساعدة واحدة لكل مدرسة شأنها شأن المديرة فلا نجد مثلاً مديرتين لمدرسة واحدة.وعن مستوى الأداء الوظيفي للمساعدات أشارت العيسى إلى أن مهام المساعدة لا تتطلب معرفة الموظفة لتخصصات دقيقة، وإنما العمل يتم من خلال التجربة والخبرة. بخلاف المعلمة التي تحتاجها المدرسة على دراية تامة بتخصصها ومهنتها الأمر الذي سمح بتكدس كادر وظيفي في الإدارات وتضاؤله في الصفوف الدراسية مما رفع نصاب حصص المعلمات في بعض التخصصات،الأمر الذي جعل من الضرورة بمكان الاستفادة من بديلات يعينهن ديوان الخدمة المدنية مؤقتاً،في حال قيام المعلمة الأساسية بإجازة أمومة أو إجازة مرضية، في حين كان في السابق الاكتفاء داخلياً حيث كان عدد المعلمات القائمات في المدرسة يسد حاجة المدرسة مهما وصل عدد التغيب بين المعلمات.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-02-06/local/local19.htm

[نبع الوفاء]

الوزارة تتسلم مدرستين جاهزتين يوميا

------------------------------------------------------------------------------
الفوزان: التربية والتعليم ستحتفل بآخر مبنى مستأجر عام 1432

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-02-06/Pictures/0602.nat.p9.n41.jpg
الفوزان خلال المؤتمر الصحفي أمس

الرياض: معيض الحارثي
توقع وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني والتجهيزات المدرسية المهندس عبدالله حمد الفوزان أن تحتفل الوزارة بآخر مدرسة مستأجرة خلال عام 1432 ه&#16**; وقال إن الوزارة تستلم يوميا مدرستين تم إنجازهما حسب ما هو متفق عليه في المشروعات المدرسية.جاء ذلك في المؤتمر الصحفي الذي عقده الفوزان أمس بوزارة التربية والتعليم, وأضاف ل&#16**;"الوطن" أنه روعي في المرافق التعليمية الجديدة أن تكون مساحة الفصل الدراسي 48 مترا وسيكون نصيب الطالب في الصف 2 متر وسيكون هناك معلم لكل 25 &#16**; 30 طالبا.وكشف الفوزان أنه سيتم إنشاء مبنى جديد للوزارة، وقال إن تصميمه سيكون فريدا من نوعه ومفخرة للتعليم في المملكة وسيراعى فيه تقديم الخدمات التي يحتاجها قطاع التعليم, وقال إنه اعتمد 1375مدرسة في ميزانية هذا العام تزيد تكلفتها عن 4.4 مليارات ريال, ويجري حاليا تنفيذ 19** مشروع للبنين بتكلفة 7.5 مليارات ريال وبذلك يكون أجمالي المبالغ المرصودة للمشاريع الحالية 11.9 مليار ريال, مشيرا إلى أن الوزارة تسعى جاهدة للحصول على اعتمادات مالية كافية لشراء أراض للمرافق التعليمية في المدن الرئيسية في المواقع ذات الأولوية، مضيفا أنه تم اعتماد عدد من المشاريع الجديدة منها 10 مراكز للإشراف والتدريب التربوي وعدد من الوحدات الصحية المدرسية وإنشاء إدارتين للتربية والتعليم بمنطقتي الرياض ومكة المكرمة إضافة لترميم وتأهيل وصيانة المبني المدرسية.وأوضح أنه بعد الانتهاء من هذه المشاريع ستخطو الوزارة خطوة واسعة بالاستغناء عن حوالي 34**مدرسة مستأجرة وسينقل طلابها إلى مدارس حديثة وبذلك ستصل نسبة المباني الحكومية إلى90%، مؤكدا على أن الوزارة تعمل حاليا على تصميم نماذج تتلاءم مع المدارس المستأجرة غير القابلة للنمو التي يقل عدد طلابها عن30 طالب كتلك الموجودة في القرى والهجر النائية.وعن السبب في تأخير إنجاز بعض المشاريع التعليمية قال الفوزان إن بعض المقاولين طلبوا زيادة في قيمة العقود المبرمة معهم متعللين بارتفاع تكاليف مواد البناء مما اضطر الوزارة لإعادة طرح هذه المشاريع. وقال إن هناك عقبات أخرى تحول دون سرعة إنجاز المشاريع منها تعذر وجود أراض في المواقع المناسبة, إضافة لطول الإجراءات التي يحتاجها نزع ملكيات الأراضي وإنهاء إفراغها.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-02-06/local/local35.htm

[نبع الوفاء]

الحيزان: ترسية مزيد من المجمعات المدرسية قريباً

----------------------------------------------------------------
عقود ل&#16**; 18 مشروعاً لإنشاء وصيانة مبان لتعليم البنات ب&#16**;411 مليون
الرياض: عبد الصمد السهلي

وقع مدير عام الشؤون الإدارية والمالية في قطاع تعليم البنات الدكتور أسامة بن فهد الحيزان عقود إنشاء وصيانة 18 مشروعا لمبان حكومية ب&#16**; (410.819.870.56) ريالاً لبعض إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات أمس بحضور مدير عام المشتريات إبراهيم بن عبد العزيز القباع.و أكد الدكتور الحيزان أن توقيع هذه العقود جاء لتنفيذ خطة الوزارة لإحلال المباني المستأجرة بمبان حكومية وصيانة وإصلاح المباني وتزويدها بجميع مستلزماتها من أثاث مكتبي وأجهزة تكييف وغيرها، مشيراً إلى أنه سيتم في الأيام القادمة توقيع مجموعة أخرى من المشاريع لإنشاء المجمعات المدرسية.وأضاف الحيزان أن عشر شركات ومؤسسات تقوم بتنفيذ المشاريع الحالية اختيرت من قبل لجان متخصصة في تحديد الخبرة وتطابق المواصفات الموضوعة في المقايسة كما أن السعر يحدده أعضاء اللجنة، حيث يتميز النظام الجديد للمشتريات بالكثير من المرونة في اختيار الجيد من المقاولين.وصرح مدير عام المشتريات بوزارة التربية والتعليم إبراهيم القباع أن المشاريع التي وقعها مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بالوزارة صباح أمس تشمل عدة مشاريع أهمها( إنشاء مجمعات ومدارس وصيانة وإصلاح مبان تعليمية بإدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض(5 مشروعات) و إنشاء مجمعات ومدارس وصيانة وإصلاح مبان تعليمية بإدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة(11 مشروعاً) المدينة المنورة(7 مشروعات) منطقة عسير( مشروع واحد) منطقة جازان(5 مشروعات) الأحساء(مشروعان ) مكة المكرمة( مشروعان )القنفذة( مشروعان) الباحة(مشروع واحد) صيانة المباني التعليمية بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج(3 مشروعات) صيانة المباني التعليمية بإدارة التربية والتعليم بمحافظة ينبع( مشروعان).وسيتم بموجب هذه العقود إنشاء مجمعات مدرسية بجدة بالإسكان الجنوبي مخطط رقم 1، و بمخطط عبدالله القثامي بحي النزهة و بمخطط علي بقشان 91/ب/99 بحي الزهرة و مخطط صالح بن ساير رقم3/527/ع بحي الأطلال.مخطط محمد حمد 143/ب/1401 بجدة.وفي فيفاء بجازان سيتم إنشاء مجمع مدرسي مخطط بطحاء قريش بمكة المكرمة. و مجمع مدرسي مخطط3/227 بحي المجيدية بالقطيف.و مجمع مدرسي بحي وزارة الدفاع مخطط 18ف &#16**; قطعة107 بالمدينة المنورة.و ثانوية محدثة بمخطط يوسف الناغي بحي المروة بجدة ومجمع مدرسي بأبيار علي قطعة94 بالمدينة المنورة. و إنشاء مدرسة ابتدائية 31 بحي الإسكان الشمالي قطعة 52 مخطط 799/ت/1480 بمنطقة المدينة المنورة.و إنشاء مدرسة متوسطة بحي الحصين بمنطقة المدينة المنورة.و إنشاء مجمع مدرسي بالمخطط الحديث بمحافظة خيبر بمنطقة المدينة المنورة.و مجمع مدرسي بالشرائع قطعة 94 بمكة المكرمة.وفي مجال الصيانة ستشمل العقود صيانة المباني التعليمية بإدارة تعليم البنات بمحافظة الخرج المجموعة الأولى. وصيانة المباني التعليمية بإدارة تعليم البنات بمحافظة الخرج المجموعة الثانية. وصيانة المباني التعليمية بإدارة تعليم البنات بمحافظة الخرج المجموعة الثالثة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-02-06/local/local36.htm

[نبع الوفاء]

المناهج والمجتمع

-----------------------------------------------------------------------
الاختبارات مرحلة يمر بها كل طالب، فما من نظام تعليمي إلا ويعتمد على اختبار الدراسين، لمعرفة مدى استيعابهم، ومن ثم يمنحهم درجات الرسوب أو النجاح.
ولكن مازال التعليم في العالم العربي يعتمد على التلقين والحفظ، ومقاييس النجاح في الاختبارات تنحصر في قدرة الطالب على حفظ المعلومة واسترجاعها، ووضع الإجابة المطلوبة بالنص في ورقة الامتحان.وذلك يتناقض مع هدف التعليم العام، وهو ببساطة تنمية مدارك الإنسان، وتزويده بكم من المعارف يفيده في الحياة العملية.الواقع يقول إن الكم المعرفي الذي يتحصل عليه الطالب في سنوات دراسته ينتهي بمجرد التخرج، ويذهب إلى عالم النسيان، وبذلك يفقد التعليم أهم أهدافه.من هنا يجب ربط المناهج الدراسية بالمجتمع، بحيث يتم التركيز على المعلومات التي تهم الإنسان المعاصر، وإلغاء وسيلة التلقين المتبعة، وإقرار معايير منها الاستيعاب والتطبيق العملي المستمر.نظام الاختبارات أيضا يجب أن يواكب الأمر، فبدلا من اعتماده على سرد الإجابة الحرفية، يجب أن يعتمد عناصر جديدة منها الفهم ووعي الطالب بالمعلومة، وقدراته الخاصة، وتقديم رأيه وفكره الخاص.بذلك يستفيد الطالب مما تعلمه في حياته العملية، وتصبح المعلومات الكثيرة التي تلقاها على مدى سنوات دراسته حية في ذهنه قابلة للتطبيق في أي وقت.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-02-06/opinion/op_socity.htm

[نبع الوفاء]

معلمات المدارس الأهلية

-----------------------------------------------------------
ثامر الميمان

* المعلمات يقلن: المعاناة التي تتعرض لها المدرسات والجامعيات بهذه المدارس سواء من ناحية الراتب الذي لا يزيد عن ألفي ريال شهرياً وبدون أي علاوات مثل بدل المواصلات، أضف إلى ذلك توقف الراتب عند بدء الإجازة الصيفية، علماً بأننا لم يشملنا نظام التأمينات الاجتماعية إلا بعدما صدرت الأوامر السامية قبل سنتين بضرورة شمول كل المدارس الأهلية بالتأمينات، والبعض منا له خدمة في تلك المدارس تزيد عن عشر سنوات لم تحسب لهن إلا بعدما صدرت الأوامر بذلك.
* نطالب بتثبيت جميع العاملين على نظام الأجر بالساعة وكذا العاملين على بند الأجور ونظام المستخدمين على وظائف رسمية، وأيضاً من يعملون على بند مكافحة الأمية.
* مدرسات المدارس الأهلية الجامعيات من تربويات وغير تربويات يطالبن بتعيينهن على وظائف رسمية على ملاك تعليم البنات على أن يعملن بنفس مدارسهن مقابل صرف معونة الدولة التي تقدمها لتلك المدارس.
* يا وزير الخدمة المدنية هؤلاء بناتكم وأخواتكم ما زال لديهن الأمل بأن تتحقق الأماني.
* ورزقي على الله
http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-02-06/writers/writers02.htm

[نبع الوفاء]

الجودة نتاج عمل جمعي ينعكس على أداء المنشأة

-----------------------------------------------------------------
الجودة تعمل على تلبية الاحتياجات حاضرا ومستقبلاً وتعمل على تنمية المهارات وتطوير الذات ولذلك فهي مطلب ملح في كل القطاعات العامة والخاصة ولعلها في مجال التربية والتعليم أهم وأولى، من أجل ذلك نرى الجهود في بعض إدارات التعليم تنشد الجودة عبر إقامة اللقاءات وعرض العبارات التي تنادي بالجودة الشاملة في التربية والتعليم، ورغبة في تسليط الضوء على هذا الجانب الهام كونه الأهم في ميدان التربية والتعليم فمنه ينطلق ركب الابتكار والإبداع ليغمر كل ما يصله المد التربوي مدركين أن الطالب هو المستفيد بل هو المستهدف، وندرك أن في الميدان التربوي من القدرات ما يشبع حاجات هذا المستفيد ويلبيها وهذا العنوان الأبرز في الجودة ويحتاج منا كل العمل والتطوير كي تصبح فكرا وثقافة وسلوكا يمارس، ولذلك أورد بعض التساؤلات والاقتراحات على وزارة التربية والتعليم لتوضيحها ومناقشتها من رواد الجودة في وطننا الحبيب.
أولاً: وزارة التربية والتعليم غيرت هيكلها الإداري في فترة وجيزة لعدة مرات ولعل آخرها ما تعمل عليه الوزارة الآن وهي في هيكلها الجديد بين إقدام وإحجام والدليل على ذلك أنه لم ينفذ على مستوى جميع إدارات التعليم رغم الفارق الزمني بين طرح الهيكل وتنفيذه بل هناك من يعتقد بأنه هيكل تجريبي (فهل تغير الهيكل الإداري، وإلغاء إدارات، وقيام إدارات أخرى وعدم الاستقرار في كيان هذه الإدارات، التي ربما تتوزع على وحدات وأقسام أو إلى أفراد وجماعات في هيكل قادم جديد، يوفر بيئة مناسبة لجودة تنشدها الوزارة نتطلع لها جميعاً؟.
ثانياً: المشرف التربوي نراه عين الوزارة وأداتها في الميدان التربوي فهو قلب الوزارة الذي ينبض ناقلاً للخبرات وهو الذي تم اختياره كونه المعلم المتميز في مادته المنضبط في عمله البارز في شخصيته المقنع في أسلوبه وطرحه الذي ينشد كل جديد في ميدان التربية وأكثر من ذلك نحسبه فالمشرف التربوي يبادر في عمله ويعمل ليصحح المسار ويلبي الاحتياجات ويدعم المدرسة في جميع جوانبها فعليه بعد الله تنفيذ خطط التطوير وهذا بعض مما تعلمه الوزارة عن هذا المشرف ولذلك نسأل مقام الوزارة أين موقع المشرف التربوي في هذه الجودة التي ترمي لها الوزارة؟ خصوصا وأننا ندرك أن المشرف التربوي ينحصر دوره في حصة يزورها يوجه فيها المعلم، للمعلم قبول التوجيه وذاك يحسب له وإن حصل غير ذلك فالمشرف لا يملك من الأمر شيئاً حيث إن ارتباط المعلم في تنقلاته والتزاماته مرتبط بشؤون المعلمين بينما المشرف يرتبط بالإشراف التربوي وزاد الهيكل الجديد تعميق الهوة حيث فصل بين الإدارتين فلا تلتقيان أبدا إلا في أحضان قمة الهيكل الإداري، قرارات الوزارة حيال العاملين على الكادر التعليمي ويقومون بتنفيذ برامج الوزارة خارج المدرسة وما ينالهم من التغيير مما حدا بالمشرف أن يكون عينا على عمله والأخرى تترقب القادم من القرارات فهل هذا يسهم في جودة تنشدها التربية والتعليم؟
ثالثاً: الجودة تركز على حاجة المستفيد والمستفيد هنا الطالب حاجته مدرسة جاذبة تلبي له حاجاته وتشبع ميوله وذلك لن يتأتى إلا من خلال مبنى نموذجي وتوفير التقنية والملاعب وقبل ذلك وبعده معلم متميز يحب رسالته ويعتز بمهنته ويعشق وطنه ويسعى عاملا لرفعته ونحن نرى الوزارة همها الأكبر توفير مبنى مدرسي والبحث عن الأراضي وما يستقطعه من جهد ووقت، نرى العملية التربوية والتعليمية أولى به ليخرج مبنى مدرسيا في غالبه لا يراعي البيئة ولا المناخ الذي تتنوع بلادنا بحكم اتساع المساحة وتنوع التضاريس ونحن إذ نحلم مع الوزارة باختفاء المبنى المستأجر إلا أن السؤال هل المبنى المدرسي الذي يصلح لبيئة في جازان يلائم بيئة إحدى مدن الشمال وقبل ذلك وبعده هل المبنى المدرسي الحالي وما يفتقره من قاعات وملاعب يسهم في جودة ينشدها الجميع؟ ختاماً الجودة هي نتاج عمل جمعي ينعكس على أداء المنشأة ويحقق احتياج المستفيد حاضرا ومستقبلا وندرك أن دور الوزارة تهيئة السبل وتوفير الإمكانات والخبرات وإيجاد الأرضية الملائمة لعمل ناجح يحقق أفضل الغايات التي ترمي لها الوزارة وننشدها معها هذا، حب وأمل ونظرة متفائل من حاضر سعيد لغد مشرق نعيشها جميعا في وطن هو أغلى الأوطان.
أحمد علي آل زارب

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-02-06/readers.htm

[نبع الوفاء]

الكاريكاتير .

------------------------------------------------

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-02-06/Pictures/caricature/0602.mis.p36.n36.jpg

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/dce63f2b08.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
الجزيرة:الثلاثاء 18محرم1428ه&#16**; الموافق 6فبراير2**7م العدد:12549

--------------------------------------------------------------------
اطلع على التقنية الحديثة التي تم تفعيلها بالإدارة

نائب وزير التربية لتعليم البنات يدشن مكتب إدارة العلاقات والإعلام الجديد
* الرياض - عبدالرحمن اليوسف:

قام سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الدكتور خالد بن عبدالله آل سعود صباح أمس يرافقه عدد من مسئولي تعليم البنات من الوكلاء والوكلاء المساعدين ومديري العموم بزيارة إدارة العلاقات العامة والإعلام بتعليم البنات في موقعها الجديد، وكان باستقباله مدير الإدارة وعدد من موظفي الإدارة، وقد اطلع سموه على التقنية الحديثة التي تم تفعيلها بإدارة العلاقات والإعلام، وفي نهاية الزيارة قال سموه: نزور اليوم مقر إدارة العلاقات والإعلام التربوي بتعليم البنات الجديد في ظل التنظيم الجديد وتوزيع الإدارات وإعادة تنظيمها وترتيبها وصيانتها وتأثيثها مما يرفع الكفاءة الإدارية داخل تعليم البنات وإن شاء الله بقية الإدارات والوكالات في تعليم البنات أن يكتمل ترتيبها وتنظيمها لكي تخدم العمل ويتفق مع الهيكلة الإدارية التي طبقت في قطاعي تعليم البنين والبنات.. ونتمنى إن شاء الله أن تكون هذه الترتيبات والتنظيمات ترفع كفاءة العمل وتحسين الإداء في هذا القطاع.وأجاب سموه على سؤال أحد الإعلاميين حول مبادرة وزارة التربية والتعليم قبل أيام عندما عقدت مؤتمراً جمع مسئوليها بالإعلاميين فقال: العلاقة بين التربية والإعلام علاقة وثيقة ووشيجة وفي تصوري أن التواصل مستمر ويخدم قطاع التعليم والتربية، وفي ظني أن تحسين وتقوية الصلة وزيادة التفاهم مابين المسئولين في الإعلام والتربية يخدم الهدف الأساسي وهو خدمة هذه الأجيال وتعليمها وتربيتها ومزيد من هذا اللقاءات والاجتماعات ستحقق وتضيف إضافة نوعية إلى هذه العلاقة وسيكون لها مردود إيجابي إن شاء الله على مستقبل الأجيال بإذن الله.وعن ما تناقلته الصحف حول حديث خادم الحرمين الشريفين بخصوص نقل المعلمات قال سموه: إن ما تفضل به خادم الحرمين الشريفين يعزز ويقوي موقف الوزارة وتوجهها نحو تحقيق العدالة والإنصاف بين فئات المعلمات والمعلمين جميعاً والوزارة إن شاء الله تسعى إلى أن تحقق رغبات معظم طلبات راغبات النقل بدون أن يؤثر ذلك على الخدمة التعليمية المقدمة. ونتمنى إن شاء الله أن تكون الفرصة متاحة بالمستقبل القريب لتحقيق بقية رغبات المعلمات إن شاء الله. وعن المنتدى العمراني السعودي الأول الذي يرعاه خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود تحت شعار: (المدن الاقتصادية الجديدة في المملكة.. الرؤية والطموح) الذي تنظمه الجمعية السعودية لعلوم العمران خلال الفترة من 14 إلى 16 ربيع الأول المقبل 1428ه&#16**; الموافق 2-4- 4-2**7م في مدينة الرياض أوضح سموه بصفته رئيس مجلس إدارة الجمعية السعودية لعلوم العمران، أن هذه الرعاية السامية ليست بمستغربة على خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - إذ تأتي تجسيداً لاهتمامه بالعلم والمعرفة وتطورها في جميع المجالات.كما أن رعايته للمنتدى تأتي ضمن اهتمامه - حفظه الله - بموضوع المدن الاقتصادية الجديدة ويضع الرؤية التي وضعها خادم الحرمين الشريفين لمستقبل المملكة الاقتصادي ويناقش الجوانب المختلفة لهذه الرؤيا وما يعزز ويؤيد تحقيقها وأن تكون نواة نتاج هذه الرؤية والمؤازرة لهذه الرؤية لكي تحقق هذا الطموح الذي سعى له خادم الحرمين الشريفين بأن يحقق اقتصاد متوازن واقتصاد يحمل سمات الاستدامة إن شاء الله.

http://www.al-jazirah.com/414418/ln65d.htm

[نبع الوفاء]

م.الفوزان:(7.5) مليارات لإنشاء (19**) مشروع مدرسي لهذا العام

--------------------------------------------------------------------
* الرياض - وهيب الوهيبي:

أعلن المهندس عبدالله بن حمد الفوزان وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني والتجهيزات المدرسية عن اعتماد إنشاء وتجهيز (27**) مدرسة للبنين والبنات ستساعد على الإسراع بتنفيذ خطط الوزارة للتخلص من المباني المستأجرة، ويضاف لذلك البشرى التي زفها خادم الحرمين الشريفين إلى الشعب السعودي بتخصيص 111 مليار ريال من فائض الميزانية لإنفاقها على مشروعات تهم المواطن السعودي وتصب في مشاريع خدماتية يتم تنفيذها على ثلاث مراحل ومنها قطاع التعليم الذي خصص له نحو (12) مليار ريال.وأوضح أن ميزانية هذا العام اعتمد بها نحو (1375) مدرسة للبنين تزيد تكلفتها الإجمالية عن (4.4) مليارات ريال، وأضاف أن لدى الوزارة إضافة للمشاريع الجديدة التي تم اعتمادها لهذا العام ما يقارب (19**) مشروع يجري تنفيذها حاليا بلغت تكلفتها الإجمالية نحو (7.5) مليارات ريال وبذلك يكون إجمالي التكاليف الكلية للمشاريع المدرسية للبنين حاليا ما يزيد عن (11.9) مليار ريال.وتسعى الوزارة جاهدة للحصول على اعتمادات مالية كافية لشراء أراضي المرافق التعليمية في المدن الرئيسة التي يملكها القطاع الخاص وتقوم اللجان المشكلة بموجب قرار مجلس الوزراء بزيارة المدن الرئيسة في المملكة لشراء ما تحتاجه الوزارة من أراضي المرافق التعليمية في المواقع ذي الأولوية. مشيراً إلى اعتماد العديد من المشاريع التعليمية الجديدة منها (10) مراكز للإشراف والتدريب التربوي بتكلفة بلغت (60) مليون ريال ووحدات صحية تنفذ ببعض مناطق ومحافظات المملكة وإدارتان جديدتان للتربية والتعليم بكل من (الرياض ومكة المكرمة) بتكلفة بلغت (50) مليون ريال، كما دعمت الميزانية المخصصات الخاصة بترميم وتأهيل وصيانة المباني المدرسية.وأكد المهندس الفوزان أن ما تضمنته تلك الميزانية من إدراج أعمال تجهيز وتأثيث المدارس الجديدة ضمن التكاليف المعتمدة للإنشاء يعتبر توجها محمودا لمراعاة استكمال جميع احتياجات تشغيل المبنى المدرسي فور الانتهاء من إنشائه والاستفادة الفورية منه والاستغناء الفوري عن المدارس المستأجرة.وكشف في معرض حديثه في المؤتمر الصحفي يوم أمس عن وشك إرساء مشروع مبنى الوزارة الجديد خلال شهر من الآن بقيمة 425 مليونا سينتهي خلال ثلاث سنوات.وأشار إلى إنشاء مبنيين لإدارة تعليم الرياض وتعليم مكة خلال الفترة المقبلة بالإضافة إلى حرص الوزارة لإنشاء صالات رياضية متكاملة.

http://www.al-jazirah.com/414418/ln66d.htm

[نبع الوفاء]

اطلع على التقنية الحديثة التي تم تفعيلها بالإدارة

----------------------------------------------------------------
سمو نائب وزير التربية لتعليم البنات يدشن مكتب إدارة العلاقات والإعلام الجديد
* الرياض - عبدالرحمن اليوسف:

قام سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الدكتور خالد بن عبدالله آل سعود صباح أمس يرافقه عدد من مسئولي تعليم البنات من الوكلاء والوكلاء المساعدين ومديري العموم بزيارة إدارة العلاقات العامة والإعلام بتعليم البنات في موقعها الجديد، وكان باستقباله مدير الإدارة وعدد من موظفي الإدارة، وقد اطلع سموه على التقنية الحديثة التي تم تفعيلها بإدارة العلاقات والإعلام، وفي نهاية الزيارة قال سموه: نزور اليوم مقر إدارة العلاقات والإعلام التربوي بتعليم البنات الجديد في ظل التنظيم الجديد وتوزيع الإدارات وإعادة تنظيمها وترتيبها وصيانتها وتأثيثها مما يرفع الكفاءة الإدارية داخل تعليم البنات وإن شاء الله بقية الإدارات والوكالات في تعليم البنات أن يكتمل ترتيبها وتنظيمها لكي تخدم العمل ويتفق مع الهيكلة الإدارية التي طبقت في قطاعي تعليم البنين والبنات.. ونتمنى إن شاء الله أن تكون هذه الترتيبات والتنظيمات ترفع كفاءة العمل وتحسين الإداء في هذا القطاع.وأجاب سموه على سؤال أحد الإعلاميين حول مبادرة وزارة التربية والتعليم قبل أيام عندما عقدت مؤتمراً جمع مسئوليها بالإعلاميين فقال: العلاقة بين التربية والإعلام علاقة وثيقة ووشيجة وفي تصوري أن التواصل مستمر ويخدم قطاع التعليم والتربية، وفي ظني أن تحسين وتقوية الصلة وزيادة التفاهم مابين المسئولين في الإعلام والتربية يخدم الهدف الأساسي وهو خدمة هذه الأجيال وتعليمها وتربيتها ومزيد من هذا اللقاءات والاجتماعات ستحقق وتضيف إضافة نوعية إلى هذه العلاقة وسيكون لها مردود إيجابي إن شاء الله على مستقبل الأجيال بإذن الله.وعن ما تناقلته الصحف حول حديث خادم الحرمين الشريفين بخصوص نقل المعلمات قال سموه: إن ما تفضل به خادم الحرمين الشريفين يعزز ويقوي موقف الوزارة وتوجهها نحو تحقيق العدالة والإنصاف بين فئات المعلمات والمعلمين جميعاً والوزارة إن شاء الله تسعى إلى أن تحقق رغبات معظم طلبات راغبات النقل بدون أن يؤثر ذلك على الخدمة التعليمية المقدمة. ونتمنى إن شاء الله أن تكون الفرصة متاحة بالمستقبل القريب لتحقيق بقية رغبات المعلمات إن شاء الله.وعن المنتدى العمراني السعودي الأول الذي يرعاه خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود تحت شعار: (المدن الاقتصادية الجديدة في المملكة.. الرؤية والطموح) الذي تنظمه الجمعية السعودية لعلوم العمران خلال الفترة من 14 إلى 16 ربيع الأول المقبل 1428ه&#16**; الموافق 2-4-4-2**7م في مدينة الرياض أوضح سموه بصفته رئيس مجلس إدارة الجمعية السعودية لعلوم العمران، أن هذه الرعاية السامية ليست بمستغربة على خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - إذ تأتي تجسيداً لاهتمامه بالعلم والمعرفة وتطورها في جميع المجالات.كما أن رعايته للمنتدى تأتي ضمن اهتمامه - حفظه الله - بموضوع المدن الاقتصادية الجديدة ويضع الرؤية التي وضعها خادم الحرمين الشريفين لمستقبل المملكة الاقتصادي ويناقش الجوانب المختلفة لهذه الرؤيا وما يعزز ويؤيد تحقيقها وأن تكون نواة نتاج هذه الرؤية والمؤازرة لهذه الرؤية لكي تحقق هذا الطموح الذي سعى له خادم الحرمين الشريفين بأن يحقق اقتصاد متوازن واقتصاد يحمل سمات الاستدامة إن شاء الله، ورؤيته رعاها الله ستوجد كل حرص ودعم في سبيل خروجها إلى حيز الوجود وإنجاحها ليعود نفعها بالخير والرفاهية على الوطن والمواطنين، وعن علاقة هذا المؤتمر بتعليم البنات أوضح أنه لا علاقة بين المؤتمر وتعليم البنات، والمنتدى مفتوح للجميع وبإمكان كافة القطاعات المختلفة المشاركة فيه.

http://www.al-jazirah.com/414418/ln21d.htm

[نبع الوفاء]

مجلس التعليم بمنطقة المدينة المنورة

-------------------------------------------------------
يطمئن على العملية التعليمية في الفصل الدراسي الثاني
* المدينة المنورة - مروان قصاص:
رأس مدير الإدارة العامة للتربية والتعليم ورئيس مجلس التعليم الدكتور بهجت جنيد اجتماع مجلس إدارة التربية والتعليم بالمدينة المنورة، وقد استهل جنيد الاجتماع بكلمة أوضح خلالها أن المنطقة انتهت من رفع بيانات التبادل الإلكتروني لشاغلي الوظائف التعليمية في وقت قياسي، كما اطمأن المجلس على اكتمال توزيع جميع مقررات الفصل الدراسي الثاني لمختلف المراحل التعليمية، كما وجه بضرورة عدم جمع ونشر البيانات الإحصائية عن المدارس والطلاب والمعلمين إلا من قبل الجهة المعتمدة بذلك، وهي إدارة المعلومات الإحصائية بمركز الحاسب والمعلومات.ويأتي هذا التوجيه إنفاذاً لتعميم معالي النائب لتعليم البنين الذي لوحظ فيه ما تم في الآونة الأخيرة من جمع ونشر بيانات إحصائية عن المدارس والطلاب والمعلمين من بعض الجهات غير المختصة بالإدارة، كما ناقش المجتمعون العديد من الأعمال المدرجة على جدول الأعمال، وتوصلوا إلى العديد من التوصيات، أهمها تكليف الإدارات بالعمل على تنفيذ المشروعات والبرامج والأنشطة وفق مخصصاتها من بنود الميزانية المبلغة للمنطقة، ومتابعة تنفيذ مشروعات المدارس المعتمدة هذا العام، ومتابعة تطبيق الجودة الشاملة في جميع إدارات وأقسام الإدارة وإعداد تقارير دورية بذلك، وإلحاق إشراف وتدريب مدارس الصويرة بمركز شرق التابع للإشراف التربوي، إلى جانب مناقشة تقارير تقنيات التعلم والمقررات المدرسية وخدمات الطلاب حول ما تم اتخاذه في اللقاءات التي تمت على مستوى الوزارة مؤخراً.
http://www.al-jazirah.com/414418/ln26d.htm

[نبع الوفاء]

عباقرة الرياضيات في مدارس الرياض يتنافسون للمشاركة في الأولمبياد العالمي

---------------------------------------------------------
* الرياض - منصور البراك:

تبدأ الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) بالتعاون مع جامعة الملك فهد للبترول والمعادن فرز الطلاب المتفوقين في الصف الثالث ثانوي والحاصلين على مجموع 95% فأكثر في اختيار الفصل الدراسي الأول 1427-1428ه&#16**; بغرض تهيئتهم لتمثيل المملكة للمشاركة في الأولمبياد العالمي والرياضيات الأوروبية، وأوضح رئيس النشاط العلمي بالإدارة الأستاذ يوسف أبا حسين أن موعد اجتماع الطلاب مع اللجنة التي ستحضر من الجامعة التاسعة والنصف صباحاً من يوم الاثنين 1-2-1428ه&#16**; والاختبار الأول يوم الخميس 25-2-1428ه&#16**; والاختبار الثاني يوم الخميس 24-3- 1428ه&#16**; وتحدد مقر الاجتماع في مسرح مدارس الرواد الأهلية.وأشار أبا حسين إلى أن شروط التسجيل هي أن يكون المتقدم سعودي الجنسية، أو من المقيمين داخل المملكة العربية السعودية ومن طلاب الصف الثالث الثانوي الحاصلين في مادة الرياضيات في الصف الثاني ثانوي أو في النصف الأول على 95% أو أكثر بالنسبة للمدارس الحكومية والأهلية أو أعلى درجة حرفيةA أو + A بالنسبة للمدارس التي لا تعتمد النسبة المئوية ويجب على المشارك إحضار وثيقة رسمية من المدرسة تثبت حصوله على الدرجة أو النسبة المطلوبة.ولمزيد من المعلومات يمكن زيارة الموقع الإلكتروني. www.kfupm.edu.sa/mo

http://www.al-jazirah.com/414418/ln36d.htm

[نبع الوفاء]

د. الدبيان يدشن الموقع الإلكتروني لإشراف جنوب الرياض

----------------------------------------------------------
* الرياض - منصور البراك:

دشن مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبد العزيز بن محمد الدبيان موقع مركز الإشراف التربوي بجنوب الرياض بحضور مدير المركز الأستاذ فهد بن عبد الله العجمي ومدير الإعلام التربوي بالإدارة خالد بن راشد الحسينان وأشاد الدبيان بالموقع والقائمين عليه مشيراً إلى حاجة الميدان التربوي لمثل هذه الجهود التي تساعد في تسيير العملية التربوية بصورة سلسلة مواكبة للتقدم الذي يشهده العالم في مجال الاتصال وتقنية المعلومات، مثمناً هذه الخطوة المتميزة على مستوى مراكز الإشراف.من جانبه قدم عبد العزيز اليوسف مساعد مدير مركز إشراف الجنوب للشؤون المدرسية عرضاً لمحتويات الموقع وخاماته، كما قدم الأستاذ فيحان القحطاني شرحاً لما تضمنه الموقع من تقنيات فنية.وقد شهد الموقع زيادة ملحوظة في عدد الزوار نظراً لاكتمال العديد من خدماته التي تلبي حاجة منسوبي تعليم الرياض عموماً ومنسوبي مركز الإشراف التربوي بجنوب الرياض على وجه الخصوص وهو ما يمثل الانطلاقة الفعلية للموقع.ودعاء د. الدبيان جميع منسوبي التعليم إلى الاستفادة الكاملة والفعلية من هذه المواقع والتي تأتي تحت مظلة تطوير البوابة الإلكترونية لتعليم الرياض للبنين.متمنياً من الله عز وجل أن يوفق القائمين عليه لتقديم الخدمات التربوية والتعليمية بيسر وسهولة.

http://www.al-jazirah.com/414418/fe4d.htm

[نبع الوفاء]

تحديد سن القبول بالابتدائي في تعليم حفر الباطن

------------------------------------------------------------------------
* القيصومة - خليف الزناتي:
مع أقتراب موعد القبول والتسجيل المبكر للطلاب المستجدين بالصف الأول الابتدائي للعام الدراسي القادم 1428 - 1429ه&#16**; حيث يبدأ تسجيلهم بتاريخ 29-1-1428ه&#16**; وذلك بهدف التيسير على أولياء أمور الطلاب، وليكون لديهم متسع من الوقت للتسجيل، ولكي تتهيأ المدارس في وقت مبكر لهذا الموعد، فقد حددت إدارة التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن (بنين) عدم قبول أي طالب يتجاوز تاريخ ميلاده 27-11-1422ه&#16**; الموافق 1-2-2**2م وما قبله وذلك بعد استثناء تسعين يوماً من السن النظامي المحدد بست سنوات، وقد أكد مدير التربية والتعليم عوض السرور على مديري المدارس عدم تجاوز ذلك مهما كانت الأسباب مشيراً إلى أن هناك متابعة للتحقق من قبول أي طالب لا تنطبق عليه هذه الشروط.

http://www.al-jazirah.com/414418/fe20d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/a143729b81.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
الشرق الاوسط:الثلاث&#16**;اء 18مح&#16**;رم1428ه&#16**; 6فبراير2**7م العدد:10297

-------------------------------------------------------------------------
«التربية والتعليم» تتعهد بالتخلص من المباني المستأجرة خلال 5 أعوام
الرياض: عبد العزيز الحمود

أكد المهندس عبد الله بن حمد الفوزان وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني والتجهيزات المدرسية للبنين أنّ السعوديّة تنفق حوالي 26 في المائة من مخصصاتها الماليّة لتطوير التعليم بشكلٍ عام. وذكر الفوزان أنه يتم إنفاق النصيب الأكبر من ميزانية الوزارة على المباني والتجهيزات المدرسيّة للبنين والبنات في خطوةٍ تبنّتها للاستغناء الكامل عن المباني المدرسيّة المستأجرة في الوقت الذي تعد فيه الخطّة التنموية الحاليّة للبلاد الأكبر على مدى الخطط التنمويّة السابقة.وبين أن السعودية ستحتفل في العام الدراسي 1432ه&#16**; أي بعد خمسة أعوام، بالتخلّص من جميع المدارس المستأجرة إن لم يقف القطاع الخاص حجر عثرة في سبيل بيع الأراضي الصالحة لاستخدامها كمرافق تعليميّة من حيث الكثافة السكانية ومجاورتها للمباني المستأجرة.وأشار إلى أن 1375 مدرسة للبنين إضافةً للمشاريع الجاري تنفيذها بأعلى ميزانيّة تشهدها السعوديّة للعام المالي 27 &#16**; 1428ه&#16**; حيث تم اعتماد إنشاء وتجهيز حوالي 27** مدرسة للبنين والبنات ستساعد على الإسراع بتنفيذ خطط الوزارة للتخلّص من المباني المستأجرة، وقد خصصت في الميزانيّة السّعوديّة حوالي 12 مليار ريال تصب في مشاريع خدماتيّة في قطاع التعليم السعودي.وأوضح الفوزان أن الوزارة اعتمدت إنشاء حوالي 835 مدرسة ومجمّعاً دراسياً بتكلفة 4.4 مليار ريال سعودي وزعت على 95 مجمعاً دراسياً و350 مدرسة كبيرة و390 مدرسة صغيرة في حين بلغ عدد منجزات الوزارة خلال الخطط التنمويّة الماضية حوالي 5220 مبنى مدرسي ومبنى تعليمي يشمل إدارات التربية والتعليم والمكتبات العامّة والوحدات الصّحية والمستودعات وكليّات إعداد المعلّمين ومعاهد التعليم الخاصّة والمجمعات الرياضيّة والمعسكرات الكشفيّة وبيوت الطلبة بتكلفة إنشائية تقدّر بأربعة وثلاثين مليار ريال يضاف إليها خمسة مليارات للإدارات والمرافق منها حوالي ملياري ريال لكلّيات المعلّمين.وأفاد أن الدولة اعتمدت من فائض الميزانية العامّة للأعوام الثلاثة الماضية أربعة مليارات ريال لوزارة التربية والتعليم سنويّاً أنجزت من خلالها الوزارة 1363 مشروعاً مدرسياً بتكلفةٍ إجماليّة مقدارها 5.986 مليار ريال موزّعةً على السنوات الثلاث الماضية .

http://www.asharqalawsat.com/details.asp?section=43&issue=10297&article=405032

[نبع الوفاء]

الكاريكاتير

--------------------------------------------

http://www.asharqalawsat.com/2**7/02/06/special/cartoon-local.jpg

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/56c1cdad38.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

عكاظ:الثلاثاء 18محرم1428ه&#16**; الموافق 6 فبراير2**7م العدد :2060
-----------------------------------------------------------------------------
نائب الوزير يتفقد العلاقات العامة410 ملايين لمشاريع جديدة وصيانة مدارس البنات

عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)تصوير: عبدالعزيز اليوسف
وقع مدير عام الشؤون الادارية والمالية بوزارة التربية والتعليم بتعليم البنات المستشار الدكتور اسامة بن فهد الحيزان صباح امس عقودا لانشاء وصيانة مبان حكومية لبعض ادارات التربية والتعليم لتعليم البنات بالمناطق والمحافظات بقيمة بلغت اربعمائة وعشرة ملايين وثمانمائة وتسعة عشر الفا وثمانمائة وسبعين ريالا. واوضح مدير عام المشتريات بتعليم البنات ابراهيم القباع ان هذه المشاريع تشمل 5 عقود لانشاء مجمعات ومدارس واصلاح مبان تعليمية بإدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض و11 عقدا لانشاء مجمع مدارس وصيانة واصلاح مبان تعليمية بادارة التربية والتعليم بمحافظة جدة و7 عقود لانشاء مجمعات مدرسية بمنطقة المدينة المنورة وعقدا لانشاء مجمع مدرسي بعسير و5 عقود لإنشاء مجمع مدرسي وصيانة مبان تعليمية بمنطقة جازان وعقدين لانشاء مدارس بمحافظة الاحساء وعقدا لإنشاء مدارس بمحافظة القنفذة وعقدا لانشاء مجمع مدرسي بمنطقة الباحة و3 عقود لصيانة مبان تعليمية بتعليم الخرج وعقدين لصيانة المباني التعليمية بتعليم ينبع.
من جهة اخرى قام نائب وزير التربية والتعليم للبنات الامير د.خالد بن عبدالله ال سعود صباح امس بزيارة لادارة العلاقات العامة والاعلام في موقعها الجديد تجول خلالها على الاقسام واطلع على سير العمل بها والتقى منسوبي الادارة وذلك بحضور عدد من مسؤولي تعليم البنات والوكلاء المساعدين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70206/Con2**7020684890.htm

[نبع الوفاء]

فئات ممنوعة من النقل .. وغداً آخر موعد لتعديل البيانات

------------------------------------------------------------------------
سالم الجهني (جدة) عبدالرحمن العكيمي (تبوك) ماهر عبدالمجيد (المدينة المنورة)

تنتهي غدا فترة تعديل الأخطاء في بيانات النقل للمعلمين والمعلمات ولن يسمح بعدها بأي تعديلات.
وأوضح مصدر مسؤول بوزارة التربية والتعليم ان الوزارة تسعى لزيادة معدل نقل المعلمين والمعلمات وفق احتياجات المدارس من خلال المفاضلة الآلية حسب بنود النقل،
وأشار الى انه تم تحديد شهري جمادى الاولى موعدا للاعلان عن حركة النقل.. لافتا الى زيادة طلبات النقل هذا العام بنسبة 5% عن العام الماضي. وشدد وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد على ضرورة الدقة في نقل وتكامل بيانات حركة النقل الخارجي.
وأوضح في تعميم تلقته 17 ادارة تعليمية في المملكة ان بمقدور طالبي النقل ادخال رغباتهم للنقل الى عشر محافظات كحد أقصى مع ملاحظات عدم تكرار أي رغبة. يذكر ان النظام يمنع خمس فئات من التقديم للنقل الخارجي هي من بلغ غيابه بدون عذر أكثر من عشرة أيام، من كان أداؤه الوظيفي الحالي أقل من 70 درجة، المعلمون المفرغون لإكمال دراستهم ويستثنى من ذلك من كان في آخر فصل دراسي، المعلمون الذين عليهم قضايا الا بعد موافقة لجنة القضايا بإدارة التربية والتعليم، والمعلمون المعارون الا بعد انتهاء اعارتهم او قطعها والعودة الى مدارسهم والمباشرة فيها.
من جهة ثانية وزعت وزارة التربية والتعليم سجل النمو المهني والمسار الوظيفي على المعلمين والمعلمات في مختلف المناطق.
وأشار مدير الادارة العامة للتدريب التربوي بالوزارة د. سعد الماضي الى ان السجل سيضع تصورا متكاملا وحقيقيا لأكثر من 4** الف معلم ومعلمة.
واضاف انه سيتم توزيع السجل في المرحلة الثانية على جميع مديري التعليم ومنسوبي الوزارة وذلك لتكوين قاعدة بيانات تفصيلية لجميع المعلمين و المعلمات حيث سيقوم السجل برصد النمو المهني لهم وتحديد البرامج التدريبية والنشاطات التي يشاركون بها وتوظيفها بما يرفع من مستوى ادائهم ورصد مشاركاتهم ومساهماتهم غير الوظيفية وانجازاتهم العلمية وايجاد مرجعية موثقة لاستقاء المعلومات التي يتطلبها أمر تعيين كالترشيح لعمل قيادي او برنامج تأهيلي وتدريبي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70206/Con2**7020684893.htm

[نبع الوفاء]

مشاركات جائزة الابداع العلمي حتى 15 ربيع الاول

----------------------------------------------------------------
محمد السريعي (بيشة)

حددت وزارة التربية والتعليم منتصف ربيع اول القادم كآخر موعد لاستقبال مشاركات مسابقة جائزة الابداع العلمي لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين.
ودعت ادارات التعليم لحث الطلاب وتحفيزهم للمشاركة في المسابقة التي تهدف لتنمية روح الابداع للابتكار العملي والتقني لدى الطلاب وتشجيع المبدعين.
ويصنف المشاركون والمشاركات حسب 4 فئات عمرية الاولى حتى سن 12 عاما والثانية من 12-13 عاما، الثالثة من 16-18 عاما، الرابعة من 19-25 عاما.
ويتم اختيار 3 فائزين و3 فائزات في كل فئة عمرية.
ويشترط في التقديم للمسابقة ان يتعلق العمل بأي مجال علمي او تقني وان يكون عملا اصيلا غير مسبوق وجهدا شخصيا للمشارك.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70206/Con2**7020684895.htm

[نبع الوفاء]

مكالمة جوال تكشف تسرب الاسئلة في المدرسة الأهلية

-------------------------------------------------------------
قايد آل جعرة (نجران)

أكدت ادارة التعليم بنجران ان مكالمة جوال كانت وراء الكشف عن تسرب اسئلة اختبارات بعض المواد بمدرسة أهلية السبت الماضي. وقال مدير الادارة حسن القربي ان ادارته اشعرت بذلك من خلال مكالمة، ليتم تلافي الأمر والغاء الاسئلة، واستبدالها بأخرى اعدها مركز الاشراف التربوي من المنهج. واوضح ان الطلاب لم يشتكوا من اسئلة الاشراف التي شملت مواد البلاغة والنقد للصف الثالث الثانوي واللغة الانجليزية الصف الثاني الثانوي، والفيزياء للصف الاول الثانوي.. مشيرا الى انه اذا وصلت شكوى من الطلاب ستؤخذ في الحسبان. واضاف القربي ان التحقيق في تسرب الاسئلة مازال مستمرا من خلال اللجنة المختصة بذلك. وابان مساعد مدير التعليم رئيس اللجنة المشكلة لمتابعة تسرب الاسئلة علي جابر الشمراني انه تم وضع طرق احترازية لمواجهة اي تسرب للأسئلة، مضيفا ان الطلاب حققوا نسب نجاح كبيرة في الاختبارات التي اعدها الاشراف التربوي.
وكان عشرات الطلاب انسحبوا السبت الماضي من قاعات الاختبارات احتجاجا على تغيير الاسئلة التي اكتشف تسربها، وعللوا انسحابهم الجماعي بان الاسئلة البديلة صعبة وخارجة عن المنهج.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70206/Con2**7020685076.htm

[نبع الوفاء]

827 مليونا لمشاريع تعليمية بالباحة وعسير

--------------------------------------------------------------

علي صمان، عبدالخالق الغامدي (الباحة) عبدالرحمن القرني (عسير)

اعتمدت وزارة التربية والتعليم 150 مليون ريال لتنفيذ 32 مشروعا تعليميا بالباحة منها 20 مشروعا في المدينة و12 مشروعا في المخواة. وقال مدير التعليم بالمنطقة مطر رزق الله انه اعتمد مبلغ 6 ملايين ريال لانشاء مركز الاشراف التربوي بالعقيق، 18 مليونا للصيانة والنظافة وتأهيل المدارس والترميم. من جانبها تنفذ ادارة تعليم البنات بالباحة مشروعات جديدة بتكلفة مقدارها 157 مليون ريال. وتشمل المشروعات 9 مدارس جديدة بتكلفة 54 مليون ريال، 5 مدارس اخرى بتكلفة 10 ملايين ريال في الفرشة وصبيحة بالقرى والوحدة الصحية ببلجرشي ومدرسة الجماجم ومجمع نخال.
وقال مدير الادارة ابراهيم سعيد حمدان انه تم اعتماد مشاريع انشاء فصول دراسية في بعض المدارس بتكلفة 8.4 ملايين ريال، صيانة ونظافة بتكلفة 4.4 ملايين ريال، مصاريف دراسية ب&#16**; 80 مليون ريال.
واضاف انه اعتمد 36 مشروعا تعليميا في المخواة منها 12 مدرسة كبيرة و24 مدرسة صغيرة بالاضافة الى انشاء مكتب للاشراف التربوي للبنات بالمخواة القسم النسوي، انشاء مبنى حكومي لادارة تعليم البنات بالمخواة بديلا عن المستأجر.من جهة ثانية اوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة عسير د.عبدالرحمن فصيل انه تم اعتماد مبلغ 520 مليونا لتنفيذ 87 مشروعا تعليميا في الميزانية المعتمدة للعام الحالي.وقال مدير ادارة المشاريع بالادارة المهندس علي الزهراني انه سيتم خلال الاشهر القادمة البدء في تنفيذ مشاريع انشاء مركز للاشراف بخميس مشيط وبيت للطالب بقيمة 17 مليونا وسبعة مجمعات تعليمية.واشار الى تخصيص 59 مليونا لاعمال الترميم والصيانة والتأهيل ل&#16**;220 مدرسة.
لافتا الى تأهيل وصيانة 389 مدرسة في العام المنصرم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70206/Con2**7020685120.htm

[نبع الوفاء]

المالية تقصم ظهر الكشافة

-----------------------------------------------------------
مبارك بن عوض الدوسري

جاءت ميزانية الخير هذا العام لتعكس مدى الحرص الذي يوليه خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز للانسان السعودي وحرصت الدولة من خلالها على اهمية العناية بالاستثمار في المواطن الذي هو الاساس وهو الهدف لان يعيش حياة كريمة مستفيدا من خيرات بلاده التي وهبها الرحمن عز وجل.وجمعية الكشافة العربية السعودية في المملكة تشهد تطورا سنويا ملحوظا ومشاركة فاعلة وثرية في العديد من الانشطة والبرامج مع تعدد مجالاتها في جميع الميادين وفق الخطة الاستراتيجية التي وضعتها الجمعية لتحقيق المزيد من الاهداف المرسومة من اجل تنمية شاملة ومتكاملة للفتية والشباب وصقل مواهبهم واستثمار طاقاتهم واكسابهم مهارات التعلم الذاتي والاهتمام بالموهوبين وكل ذلك بدعم متواصل ومستمر من قيادتنا الحكيمة.ولما كانت الحركة الكشفية مبنية اساسا على تقديم الخدمة التطوعية في مختلف المجالات دون مقابل برغبة ذاتية دون اجبار او الزام يقوم به مواطنون يتمتعون بمهارات وخبرات معينة لاداء واجبات اجتماعية تطوعاً واختياراً، اذ تبرز اهمية هذا العمل من خلال التعرف على الفجوات الموجودة في نظام الخدمات بالمجتمع، وتجريب طرق جديدة لتلبية احتياجات المجتمع، واكمال العمل الحكومي وتدعيمه لصالح المجتمع، وتوفير خدمات قد يصعب على الادارة الحكومية تقديمها، واظهار حيوية المواطنين وايجابياتهم واتاحة الفرصة للافراد للاشتراك في اتخاذ القرارات الخاصة بهم، وابراز الصورة الانسانية للمجتمع وتدعيم التكامل بين افراد المجتمع.
ولما كانت ميزانية هذا العام تعد هي الاعلى في تاريخ المملكة فقد كنا في جمعية الكشافة نتطلع الى زيادة ميزانية الجمعية وفق معطيات الميزانية ووفق توجيهات ولاة الامر الا ان ما حصل بكل اسف هو العكس، فميزانية الدولة زادت والقطاعات الاخرى زادت والجمعية ليتها وقفت عند ميزانيتها السابقة بل خفضت في الوقت الذي زادت برامج الجمعية ومشاركاتها في المؤتمرات والاجتماعات والمخيمات والمعسكرات الخليجية والعربية والعالمية بالاضافة الى دفع العديد من الرسوم السنوية كالمكتب العالمي، والمكتب العربي، والصندوق العالمي، ورابطة الرواد.. الخ.
ويدرك الجميع الرسالة السامية التي تقوم بها جمعية الكشافة العربية السعودية سواء في الحج او مشاركة الشباب السعودي في المحافل الدولية ونقلهم للصورة الصحيحة والحقيقة للشباب السعودي ناهيك عن مصروفات تأهيل القيادات وتأهيل الشباب.اننا نحن المنتسبين لهذا الصرح نناشد مقام وزارة المالية النظر الى اهمية ما تقوم به الجمعية ودعمها بما تستحق فهي تخدم الوطن وابناءه برجال نذروا انفسهم ووقتهم له.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**7...7020685079.htm

[نبع الوفاء]

مصدر تعليمي: نعتزم إسنادها لمتعهدين آخرين

---------------------------------------------------------------
اختفاء المقاولين يوقف مشاريع مدارس البنات في القريعردة الحارثي (الطائف)

في الوقت الذي تسعى فيه وزارة التربية والتعليم لاستبدل مباني المدارس المستأجرة والمتهالكة بأخرى حكومية تحوي اشتراطات الجودة التعليمية بمختلف المناطق، توقف العمل بعدد من المشروعات ولمدة تجاوزت السنة في مدارس بمنطقة القريع بالطائف وتحديداً في مدارس البنات بالمناضح وميسان والشياشبة بالاضافة الى بطء في التنفيذ في مدارس أخرى مثل جيادة وشوقب. سبب توقف العمل يرجع الى اختفاء شركات المقاولات التي تنفذ هذه المشروعات دون سابق انذار أو أسباب معروفة، مما يطرح علامات استفهام أمام الوزارة وتعليم بنات الطائف للوقوف على أسباب ذلك على حد تعبير مواطنين في تلك المناطق. عبدالرحمن الحارثي ومعيض الحارثي وعبدالله المالكي وسعد المالكي ومحمد الحارثي وفالح المالكي قالوا انهم استبشروا خيراً مع انطلاق العمل بالمجمعات التعليمية الخاصة بالبنات في مناطقهم الا انهم فوجئوا باختفاء المقاولين وتوقف العمل لفترة طويلة قدرها بعضهم بالسنة مضيفين أنهم راجعوا قسم المشاريع والصيانة بتعليم البنات وكان الرد بأن هؤلاء المقاولين ليسوا أكفاء لهذه المشاريع نتيجة بطئهم وان لجنة تعليمية وقفت على الوضع وقررت سحب المشاريع منهم واسنادها الى مقاولين آخرين يملكون الامكانات وذلك على حساب المقاولين السابقين بعد اجراءات روتينية تستغرق وقتا يصل الى سنة.مصدر بتعليم البنات في الطائف أكد صحة ما نقله المواطنون بقوله: بالفعل يجري حالياً سحب المشروعات بعد تعطلها من قبل المقاولين تمهيداً للرفع بها للوزارة لإسنادها لمقاولين آخرين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70206/Con2**7020685156.htm

[نبع الوفاء]

كركمان: محو أمية منسوبات الإدارة خلال عامين

---------------------------------------------------------------
ربط «إلكتروني» لتعليم بنات بيشة
محمد السريعي (بيشة)

أكد مدير ادارة التربية والتعليم للبنات في بيشة جلوي بن محمد بن كركمان خلو ادارته من الأمية خلال العامين القادمين. وقال ان ادارته خطت خطوات كبيرة في مجال محو الأمية مشيرا الى ان نسبة الأمية بين العاملين بمدارس البنات لا تتجاوز %3 من اجمالي المراسلين وحراس المدارس والمستخدمات في المدارس.. مشيرا الى انه تم افتتاح مراكز محو الأمية في عدة قرى وهجر بالاضافة للمحافظة كما تم افتتاح مركز لتعليم الكبيرات في وحدة سجن بيشة. وحول الشروط المحددة لافتتاح مراكز محو الأمية سواء في المدينة او الهجر اوضح ابن كركمان انه يشترط لافتتاح مراكز محو الأمية في القرى أن لا يقل عدد الدارسات عن 5 دارسات وألا يقل في المدينة عن 10 دارسات حسب ما هو محدد في اللائحة.
وأكد في رده على سؤال ل&#16**; «عكاظ» حول مدى قدرة المعلمة حديثة التخرج على تعليم الكبيرات قائلا: بالتأكيد انهن يتمتعن بقدرة على التعامل مع الكبيرات وايصال المعلومات لهن فهناك دورات في بداية كل عام دراسي تجرى لحديثات التخرج وهي «دورة الاتجاهات الحديثة» بكيفية التعامل مع الدارسات من كبيرات السن.
لا عجز بمعلمات الأمية
واضاف: انه لا يوجد عجز بمعلمات محو الامية حيث يتم التعاقد مع الخريجات الجدد إلا أن هناك بعض المعوقات التي تعترض عملنا في مجال محو الامية ويكمن في (بُعد) بعض القرى والهجر التي يفتتح بها مراكز لمحو الامية مما يسبب عزوف الكثير من المعلمات عن العمل في هذه المراكز بعد مباشرتهن بوقت قصير لبعد المسافات بينها ومقرات سكنهن.
محو امية (2259) مواطنة
وحول عدد مراكز الامية والدارسات والمستفيدات من برامج الامية قال ابن كركمان: ان المراكز وصلت الى «130» مركزاً يدرس بها «1846» دارسة منهن «116» طالبة يدرسن في الفترة الصباحية فيما يصل عدد معلمات الأمية الى «501» معلمة.
مؤكداً انه قد استفاد من برامج محو الأمية للعام الماضي «850» دارسة ومن خلال المراكز الصيفية «2259» دارسة.
الدروس التفاعلية
وحول مدى تفعيلهم للبرامج التقنية قال: لقد تم تطبيق الدروس التفاعلية بعدد كبير من المدارس وهي تجسيد لمعنى (التعليم عن بعد) وذلك باستخدام السبورة الضوئية (سبورة ضوئية الكترونية ترتبط بعدد من السبورات مثيلاتها في عدد من المدارس بحيث تستطيع المعلمة في مدرسة محددة وهي تشرح درسها ان يكون الشرح كتابة وصوتاً معروضاً في السبورات الاخرى المرتبطة بها الكترونياً) بالاضافة الى بعض البرامج التي تخدم عملية تفعيل الربط بين المدارس التي تم ربطها مسبقاً بشبكة لاسلكية واحدة حيث تم ربط المدارس الثانوية الداخلية ببعضها وتم التدريس الفعلي لمقررات (الرياضيات والفيزياء والكيمياء) وبالتالي تقوم المعلمة بالشرح في احدى المدارس وبامكان باقي المدارس على الشبكة الدخول على الدرس والاستماع للشرح ومشاهدته مع امكانية المداخلة والمناقشة.
الربط مع المدارس البعيدة «خارج المملكة»
العمل على برنامج الربط مع المدارس البعيدة «خارج المملكة» حيث تقوم الإدارة بتجهيز (سيرفر) خاص يحوي برامج تدعم عملية ربط مدارس من خارج المملكة بمدارس من داخل المحافظة يتم من خلالها المشاركة في المواد وتبادل الخبرات والمعلومات ومن هذه البرامج (Icmc) و (Ims).
برنامج (الهاتف المدرسي):
واضاف ابن كركمان: بدأنا بتطبيق برنامج (الهاتف المدرسي) حيث يقوم هذا البرنامج بإعطاء نتائج الطالبات آليا عن طريق الهاتف كذلك يمكن ولي الأمر من الاطلاع على جميع مايخص ابنته والخدمات المقدمة لها بالمدرسة بالإضافة إلى انه يمكن المتصل من تسجيل ملاحظاته، وقد تم تطبيق البرنامج بالمدرسة النموذجية الاولى بالمحافظة كمرحلة اولى ومن ثم تم تطبيقه في اغلب المدارس على مراحل، ويأتي ذلك ضمن التوجه والتطور الالكتروني للإدارة.
شبكة ربط الإدارة والمدارس
وكشف عن بدئهم العمل على مشروع ربط المواقع والجهات التابعة لهم من خلال (الربط اللاسلكي) متعدد الاغراض حيث سجل نجاحا كبيرا خلال تجربته في بداية مراحله الاولى حيث تم التعاقد مع احدى المؤسسات الوطنية للقيام بتنفيذ ربط المواقع التابعة للإدارة لاسلكيا بما في ذلك المدارس ومكاتب الاشراف والمندوبيات وذلك على مراحل حيث تم الاتفاق على ربط خمسين مدرسة بالإدارة كمرحلة أولى على ان تتم عملية التوسعة على مراحل وذلك بجهود ذاتية للادارة دون ان يترتب على ذلك اي التزامات مالية على ميزانية الوزارة، التي من اهم اهدافها ربط شبكة الادارة المحلية بشبكات المدارس المحلية بحيث تتكون شبكة واسعة تضم الادارة وجميع شبكات المدارس، مما يسهل نقل المعلومات والبيانات بشكل اسرع والاستفادة من انظمة البرامج التي تدعم قواعد البيانات الشبكية المتاحة في الادارة في جميع المواقع المرتبطة بالادارة وبالتالي سيتم الاستغناء عن شبكة الاتصالات الهاتفية مما سيوفر مبالغ كبيرة نتيجة لعدم استخدام شبكة الاتصال الهاتفي وذلك عن طريق ربط المدارس بسنترال الادارة بحيث يصبح لكل مدرسة تحويلة من السنترال عن طريق الربط اللاسلكي دون الرجوع لشركة الاتصالات الهاتفية.واضاف «ابن كركمان» ان هذه المرحلة هي الاولى في حين يتم في المرحلة الثانية ربط جميع المندوبيات بالادارة بمدارسها التابعة لها لاسلكيا ومن ثم ربط هذه المندوبيات وجميع المدارس التابعة لها متوقعا ان يحقق المشروع نقلة كبيرة ويدعم التعليم وتبادل المعلومات بشكل كبير مشيرا الى انهم يعملون جاهدين الى ايصال الخدمة الى جميع مدارسهم خلال العامين القادمين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70206/Con2**7020684902.htm

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/473749f23b.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
الرياض:الثلاثاء 18المحرم 1428ه&#16**; - 6 فبراير 2**7م - العدد 14107
------------------------------------------------------------------
د. العبيد يستقبل سفير المملكة المتحدة
كتب - علي الشثري:
استقبل معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد في مكتبه سفير المملكة المتحدة لدى المملكة السيد شيرارد كوبر كولز الذي ودع معالي الوزير بمناسبة انتهاء فترة عمله. وأشاد سعادة السفير بالتعاون القائم بين البلدين في برامج اللغة الإنجليزية وغيره من مجالات التعاون التعليمي.
من جهته قدم معالي الوزير هدية تذكارية للسيد شيرارد بهذه المناسبة.

http://www.alriyadh.com/2**7/02/06/article222756.html

[نبع الوفاء]

آلية جديدة لتنفيذ التقويم الشامل في المدارس

--------------------------------------------------------------
كتب - علي الشثري:

أصدر معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص قراراً يقضي بإعادة الوضع التنظيمي للإدارة العامة للتقويم الشامل بحيث يرتبط مديره العام مباشرة بمكتب معالي النائب لتعليم البنين كما يرتبط في إدارات التربية والتعليم بمدير التربية والتعليم مباشرة. جاء ذلك خلال تعميم وجهه معاليه لإدارات التربية والتعليم في جميع أنحاء المملكة. من جانبه أكد مدير عام التقويم الشامل بالوزارة عبدالله بن علي أبوعلامة ان التقويم يشهد هذا العام نقلة كبيرة من حيث الاجراءات التي يقوم بها من خلال نخبة من التربويين في جميع انحاء المملكة تم انتقاؤهم بعناية نظراً لما يتمتعون به من خبرة في هذا المجال ومشيراً إلى إن الإدارة شرعت ومع مطلع العام الدراسي الحالي في تقييم المدارس تقييماً شاملاً في 13محوراً تحتوي على 84عنصراً تغطي جميع الجوانب التربوية والتعليمية والإدارية في المدرسة ويتم بعد ذلك اعداد تقرير كتابي لمدير المدرسة لبناء خطة عمل تبقى نهجاً له طوال العام الدراسي.
http://www.alriyadh.com/2**7/02/06/article222757.html

[نبع الوفاء]

المهندس الفوزان في مؤتمر صحافي:

--------------------------------------------------------------------------------
اعتماد إنشاء 1375مدرسة للبنين في الميزانية الجديدة قيمتها 4مليارات ريال
المهندس الفوزان أثناء المؤتمر الصحافي

تغطية - علي الشثري:
اكد وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني والتجهيزات المدرسية للبنين المهندس عبدالله بن حمد الفوزان أن ميزانية الوزارة هذا العام تضمنت اعتماد انشاء (1375) مدرسة للبنين بقيمة تجاوزت (4) مليارات ريال.
واكد في مؤتمر صحافي عقده امس أن الوزارة تقوم حالياً بتنفيذ (19**) مشروع مدرسي تتجاوز قيمتها (7.5) مليارات ريال.
واوضح ان ميزانية الوزارة هذا العام تضمنت اعتماد مبلغ (425) مليون ريال لانشاء مبنى جديد لوزارة التربية ليتم تنفيذه خلال ثلاث سنوات من تاريخ توقيع العقد ويقع المبنى الجديد على طريق الملك عبدالله.
وقال بان مجموع ما تم انفاقه على المباني والتجهيزات المدرسية منذ انشاء الوزارة بلغ حتى الآن (54) مليار ريال تم تنفيذ ما يفوق على (9708) مبان تعليمية ومدرسية.
واشار بان الوزارة تعاني كثيراً من المباني المدرسية المستأجرة والتي يقل طلابها عن (30) طالباً والتي ستقوم الوزارة بايجاد الحلول المناسبة لها.
وقال بان الوزارة تستلم حالياً بمعدل مدرستين يومياً من المدارس الجاهزة بعد اكتمال بنائها واكتمال جميع الخدمات بها. واوضح المهندس الفوزان ان الوزارة قامت خلال العام المالي الماضي بشراء أكثر من (3**) ارض لمرافق تعليمية قيمتها تتجاوز (1.3) مليار ريال والآن يوجد (4**0) ارض لمرافق تعليمية يتطلب شراؤها.
وابدى تفاؤله بان يكون العام الهجري 1432ه العام الذي تعلن فيه الوزارة عدم وجود اي مدرسة مستأجرة.

http://www.alriyadh.com/2**7/02/06/article222732.html

[نبع الوفاء]

تخدم أكثر من 130ألف طالب في أكبر أحياء الرياض

----------------------------------------------------------------------------
الوحدة الصحية بالنسيم تعتزم الرحيل.. والمواطنون مستاؤون
الآباء يناشدون المسؤولين العدول نظراً لمصلحة الطلبة

تحقيق: عادي الشمري
تغطي الوحدة المدرسية بالنسيم (بنين) حوالي (4**) مدرسة تابعة لمركز إشراف الشرق ومركز إشراف الروضة ومركز إشراف الحرس الوطني ويستفيد منها حوالي 9**0معلم و 13****طالب وهذه الأعداد تحتاج أكثر من وحدة.
وهذه الأيام تعتزم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض اقفال الوحدة لحاجتها للأرض لإقامة مجمع تعليمي مكان الوحدة الوحيدة في المنطقة ولم تعوض الوحدة بمبنى حكومي أو مستأجر مما أدى إلى استياء المواطنين في حي النسيم (الذي يُعد من أكبر أحياء العاصمة كثافة سكانية) والأحياء المجاورة والذين يسكنون قريباً من الوحدة والذين لا يملكون وسائل نقل تنقلهم لحي آخر توجد به وحدة صحية.
"الرياض" التقت بعدد من المستفيدين من الوحدة.. حيث يتساءل محمد غالب الحربي ولي أمر طالب: كيف تغلق وهي تخدم مواطنين والوزارة تحرص على خدمة طلبتها صحياً).
أما مبروك مطلق العنزي، ولي أمر طالب من ذوي الاحتياجات الخاصة فيقول: "إنني وكثير من أولياء أمور طلاب هذه الفئة نعتمد على متابعة صحة أبنائنا لدى الوحدة ونعتمد عليها اعتمادا كليا لقربها ولسهولة إجراءاتها مقارنة بالجهات الصحية الأخرى".
ويقول المعلم عبدالله المحيسن: "الوحدة هي الجهة الوحيدة التي تخدم المعلم ووحدة النسيم قريبة من مدارس كثيرة في الحي نذهب لها في أوقات حصص الفراغ ونعود لنكمل جدول الحصص المقرر واغلاق هذه الوحدة يجعلنا نحتاج وقتا للذهاب لوحدة أخرى إن لم يكن يوماً كاملاً وبالتالي ضياع الحصص على الطلاب".
أحمد عقيل الشمري طالب يقول: "أنا لا أملك أو أقود السيارة وولي أمري لا يستطيع ترك العمل وتوصيلي لمكان بعيد للمراجعة ووحدة النسيم قريبة أذهب لها مشياً على الأقدام".
وأفاد العديد من مديري المدارس بقولهم "إن الوحدة الصحية وبقربها تفيد المدرسة في تغطية بعض الأنشطة والبرامج وجهة صحية يستفاد منها في تقييم الحالة الصحية لدى الطالب والمعلم، وهل اصابته معدية أم لا؟ لنضمن بيئة صحية لأبنائنا ووحدة النسيم لوحدها لا تكفي لتغطية الاحتياج فكيف بإقفالها!! وكثير من الدول توجد عيادة صحية في كل مدرسة للقرب والسرعة في إسعاف الأمانة التي لديها من الطلاب ونحن حتى الوحدة الوحيدة القريبة ستغلق"!.

http://www.alriyadh.com/2**7/02/06/article222735.html

[نبع الوفاء]

اسئلة التوحيد مطبوعة خلف ورقة اسئلة التفسير!

-------------------------------------------------------------------
كتب - ابراهيم الحقيل:

فوجئ طلاب احدى المدارس الثانوية بحي الاندلس يوم الاثنين وبعد توزيع اسئلة مادة التفسير باسئلة مادة التوحيد مطبوعة خلف الورقة واسئلة التفسير غير مكتملة وبعد مضي وقت قصير تنبه الأساتذة الى هذا الخطأ وجمعوا الاوراق وقاموا بتعديلهاوتوزيعها مرة أخرى وربما سيلجأون الى تغيير اسئلة التوحيد نظراً لتسربها والمقرر اختبار الطلاب فيها يوما آخر وتدارك الأساتذة الوضع لكن هذا الخطأ كان يجب عدم الغفلة عنه ويجب على لجان المراجعة قراءة الاسئلة والتأكد من وضوحها ومستواها وشكلها قبل السماح بتوزيعها لكي لا يقع خطأ فادح مثل ما حصل في هذه الثانوية.

http://www.alriyadh.com/2**7/02/06/article222593.html

[نبع الوفاء]

أكثر من 76مليون ريال لمشروعات مدرسية للبنات بالباحة

--------------------------------------------------------------
الباحة - إبراهيم الشمراني:

اعتمدت وزارة التربية والتعليم تنفيذ 12مشروعاً مدرسياً بمنطقة الباحة لتعليم البنات. اوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم بالباحة الأستاذ إبراهيم سعيد حمدان مشيراً إلى ان تكلفة 12مشروعاً مدرسياً بقيمة (68) مليون ريال واضاف بانه تم اعتماد مخصص لعملية الترميم بمبلغ (2.319.**0) ريال، كما تم اضافة فصول دراسية بقيمة 1.479.**0ريال وعمل مظلات بمبلغ 740.**0ريال، كما تم تخصيص مخصص لتأهيل المباني بمبلغ (3.698.**0) ريال ليصبح اجمالي المبالغ المعتمدة لمشروعات البنات بالباحة اجمالي المبالغ المعتمدة لمشروعات البنات بالباحة (76.136.**0) ريال.

http://www.alriyadh.com/2**7/02/06/article222748.html

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/e4af03a615.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
الاقتصادية:الثلاثاء , 19 محرم 1428 ه&#16**; الموافق 06/02/2**7 م -

--------------------------------------------------------------------------------
تعليم جدة يودع الدفعة الأولى من خريجي النظام الثانوي الجديد
- ماجد مطر من جدة - 19/01/1428ه&#16**;

احتفلت إدارة التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة "تعليم جدة" ممثلة في مدرسة حطين الثانوية في جدة بتخريج دفعتها الأولى من طلاب التعليم الثانوي الجديد بعد أن أنهوا متطلبات التخرج في سنتين ونصف وبمعدلات عالية يشكلون علامة تميز للتعليم الثانوي الجديد. وبلغ عدد الطلاب المتخرجين أربعين طالباً راوحت تقديراتهم بين ممتاز وجيد جداً.
وتعتبر الدفعة الأولى من الطلاب قد أثبتت فاعلية التعليم الجديد وجدواه التي تصب في مصلحة الطالب حيث أسهمت ثانوية حطين في تدريب عدد من مناطق المملكة على نظام التعليم الثانوي الجديد كمناطق جيزان، أبها، المدينة المنورة، مكة المكرمة، تبوك، الزلفي، الشرقية، ومنسوبات تعليم البنات في جدة.
وأشار حسين البقمي المشرف التربوي للمدرسة &#16**; الذي تابع التجربة منذ بدايتها &#16**; إلى أن الطالب أصبح أكثر التزاماً من حيث حرصه على الحضور ومحافظته على الوقت، كما لاحظت ارتياح الطالب وحبه المدرسة مقارنة بطلاب النظام التقليدي. وتفاعل المعلم مع التعليم الجديد بعدما ازدادت صلاحياته كمعلم ومرب وتمكن من ممارسة دوره في إشراك الطلاب بفاعلية في عملية تعلمهم، كما أن نصابه معقول من الحصص مما انعكس على تجويد أدائه التربوي. وتفرغت إدارة المدرسة لأداء دورها التربوي والعمل على رفع مستوى العملية التربوية من خلال ورش العمل والدورات التدريبية للمعلمين التي يشرف عليها مسؤول التدريب في المدرسة عبد العزيز مشخص. وأجمع معلمو المدرسة على أن التعليم الجديد تجربة رائدة في التعليم الثانوي.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=63622

[نبع الوفاء]

415 مليونا لمشاريع تعليمية جديدة في القصيم

-------------------------------------------------------------------------------
- عبد العزيز القرعاوي من بريدة - 19/01/1428ه&#16**;

اعتمدت وزارة التربية والتعليم إنشاء 68 مشروعا تعليميا جديدا تابعا للإدارة العامة للتربية والتعليم (بنين) في منطقة القصيم بتكلفة إجمالية قدرها 415 مليون ريال في ميزانيتها للعام المالي 27/1428ه&#16**;.
وأوضح صالح بن عبد الله التويجري المدير العام للتربية والتعليم في القصيم، أن هذه المشاريع الجديدة تشمل 12 مجمعا مدرسيا بتكلفة 194 مليونا و25 مدرسة صغيرة بتكلفة 60 مليونا، وبيتا للطالب بتكلفة عشرة ملايين ريال.
وقال التويجري، إن منطقة القصيم قطعت شوطا طويلا في مشاريع المباني المدرسية، حيث بلغت النسبة قرابة 95 في المائة من مدارس المنطقة كمبان حكومية، لافتا إلى أن النمو في إحداث المدارس لا يزال مستمرا.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=63638

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/4ef1dad21a.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
صحيفة اليوم:الثلاثاء 1428-01-18ه&#16**; الموافق 2**7-02-06م العدد 12289

----------------------------------------------------------------
نقص تخصصات يلقي معلمات دومة الجندل في دوامة الحصص الاضافية
دومة الجندل - خالد عبداللطيف الصالح

تعاني مدارس البنات في دومة الجندل من نقص شديد للمعلمات في عدد من التخصصات وخاصة اللغة الانجليزية والحاسب والمواد العلمية ومن بينها الاحياء والفيزياء والاقتصاد المنزلي ، العجز في عدد المدرسات دفع بهن لتغطية الحصص في أكثر من مدرسة وبكامل النصاب المخصص لهن ، وكشفت معلمات بالمدرسة المتوسطة الثانية عن أن طالبات الصف الثاني مضى عليهن أكثر من شهرين بدون توفير معلمة للغة الانجليزية .
مرحلة متوسطة
المعلمة بالمرحلة الابتدائية ( م . ع . ب ) أكدت أن مدارس المحافظة تحتاج الى مزيد من المعلمات وكشفت بدورها عما وصفته بعملية محاباة في تعيين المعلمات ، أما المعلمة ( ب . خ ) فاشارت الى ان النقص الشديد في معلمات اللغة الانجليزية للمرحلة المتوسطة أدت الى إرهاق المعلمات من خلال تكليفهن بحصص إضافية وحصص الانتظار وانتداب معلمات بين المدارس ، وطالبت بالعمل على التعاقد مع المعلمات المقيدة أسماؤهن على قائمة وزارة الخدمة المدنية أو مكتب الاشراف التربوي النسوي في المحافظة .
الخدمة المدنية
وهو ما يطالب به ايضا أحد أولياء الأمور أحمد محمد الذي يشير الى استحداث ثلاث ثانويات للبنات في كل من حى الوادي والبحيرات وخذماء وحى الغرب ، مؤكدا ان هذه المدارس تعاني من نقص في معظم التخصصات ، المعلم عبد الله الشمري يطالب بمواجهة العجز في أعداد المعلمات عن طريق إصدار وظائف جديدة بدلا من التعاقد سنويا مشيرا الى أن ديوان الخدمة المدنية يقوم بتوظيف عدد « هائل « من المعلمات على حد تعبيره في المناطق الأخرى .
وظائف نسوية
من ناحيته قال مندوب تعليم البنات بمحافظة دومة الجندل عبد العزيز الزارع أن المحافظة تعاني من عجز في المعلمات الاساسيات مشيرا الى أن هذا العجز تتم تغطيته من المعلمات على بند محو الأمية والتعاقد ، ويشير الى العام الاخير تم اعتماد شروط ومعايير خاصة بالتعاقد عن طريق إعلان الوظائف النسوية في الخدمة المدنية ، مؤكدا أن هذا العام شهد تطبيق ضوابط الخدمة المدنية على المتقدمات لشغل الوظائف ، مشيرا في نفس الوقت الى مشروعين يتم تنفيذهما حاليا لانشاء 22 فصلا دراسيا يتسع لحوالي 880 طالبة .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12289&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

برنامج (إنجاز) لتحسين الأداء في إدارة البحوث بتعليم الأحساء

-----------------------------------------------------------------
الاحساء - ليلى باهمام

بدأت ادارة البحوث والمشاريع التربوية بادارة التربية والتعليم للبنات في الاحساء بتنفيذ برنامج (انجاز) لتقييم انجاز الموظفات باستخدام ادوات التميز المعدة من قبل مديرة ادارة البحوث والمشاريع التربوية سميرة احمد الجلال ثم حساب نقاط تميز الموظفة عبر برنامج حاسوبي وذلك تحت شعار (شحذ الهمة لبلوغ القمة).
ويهدف البرنامج لرفع المستوى النوعي للانجازات المقدمة وتحسين مستوى الاداء المهني مع دعم المبادرات الابداعية وتطويرها وزيادة الرضا المهني لدى الموظفات اضافة الى حل المشكلات وتطوير اداء الادارة كما سيتم تكريم الانجازات المتميزة دوريا في نهاية العام مع احتساب هذه الانجازات في تقييم الاداء الوظيفي للموظفات.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12289&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

تعاون بين أرامكو ومؤسسة الملك عبد العزيز للموهوبين

------------------------------------------------------------------------
اليوم - الدمام

أثنى رئيس شركة أرامكو وكبير إدارييها التنفيذيين المهندس عبد الله بن صالح بن جمعة على الرؤى المستقبلية التي تعمل مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين (موهبة) على تطويرها من أجل دعم بناء بيئة شاملة للإبداع والابتكار فى المملكة .
وأعرب رئيس أرامكو عن أمله فى تحقيق الآمال والتطلعات المعقودة على المؤسسة للارتقاء بالموهبة ودعم مناخ الإبداع والابتكار فى كافة انحاء الوطن .
وتبحث حاليا مؤسسة موهبة مع شركة أرامكو السعودية، أوجه وسبل التعاون وتنمية العلاقات والأعمال بين الطرفين خلال الفترة المقبلة. وذلك لما تتميز به شركة أرامكو من خبرات متميزة في الابتكار وبراءات الاختراع، حيث تنفذ الشركة برنامجا للابتكار منذ عام 2**2م. إضافة لما تسهم به موهبة من دعم الشركة بالطلبة الموهوبين.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12289&P=1&G=5

[نبع الوفاء]

لجنة تربوية لحل المشكلات في تعليم البنات بالأحساء

----------------------------------------------------------
الاحساء - ليلى باهمام

شكلت وحدة المتابعة بإدارة التربية والتعليم للبنات في الاحساء لجنة لعلاج المشكلات التربوية تنفيذا للقرار الوزاري رقم 205/2ت/1ت الصادر بتاريخ5/6/1426 وتتكون اللجنة من رئيسة وعضوات متفرغات ومساندات وتهدف لإيجاد بيئة مدرسية مستقرة تربويا وتعليميا للحد من المشكلات التربوية في المدارس وتحسين اداء العاملات بعد الوقوف على أسباب القصور ومعالجتها ومن ثم القضاء على المخالفات والمشاكل التي تحدث داخل المدارس بصورة سريعة تحول دون انتشارها والحد من رفعها لادارة المتابعة ,اضافة الى توعية الميدان التربوي حول ما يمكن ان يحقق الوقاية من الوقوع في المشكلات فيما يخص الطالبات. فيما تحال قضايا المعلمات لوحدة المتابعة سواء كانت المشكلة بين معلمة وأخرى أو معلمة وطالبة أو معلمة ومديرة أو مديرة ومساعدتها. وتتضمن مهام اللجنة التربوية المشكلة دراسة الظواهر السلبية في المدارس واقتراح الحلول المناسبة وإعداد الندوات التربوية الهادفة وتنفيذ الدورات التي تخدم جميع الفئات المستهدفة مع إعداد دليل شامل للتوجيهات الوقائية لمديرات المدارس والمرشدات الطلابيات مع تحديثه سنويا.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12289&P=1&G=5

[نبع الوفاء]

ميزانيات مستقلة لإدارات التربية والتعليم

----------------------------------------------------------
سلمان العقيلي - الرياض

تتجه وزارة التربية والتعليم الى منح ادارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات ميزانيات مستقلة ، بحيث يمكن لكل ادارة التصرف في مواردها المالية المخصصة لها من الوزارة بشكل مستقل.وعلمت (اليوم) ان مشروعا تجري دراسته حاليا في الوزارة يتم بموجبه تخصيص ميزانية مالية محددة لكل ادارة ويمكنها من خلال ذلك التنسيق مع الخدمة المدنية لتوظيف المعلمين والمعلمات وفق الحاجة دون الرجوع للوزارة، وبناء المدارس وتوفير الاحتياجات التعليمية وفق ميزانيتها المقررة.
وجاء في مبررات هذا التوجه انه سيخفف الاجراءات الادارية الطويلة للتعميد والمنافسة، وايصال المستلزمات التعليمية، التوظيف، ويعطي الثقة للادارات لتوزيع بنودها المالية وفق الاحتياجات الضرورية مباشرة مما سيسهم ايضا في استقرار المعلمين والمعلمات عن تعيينهم في وظائف بأرقام محدودة مقرها المنطقة نفسها، ويلغي التنقلات السنوية التي أرهقت الوزارة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12289&P=1&G=6

[نبع الوفاء]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الثلاثاء 18-1-1428هـ ..

.****************************.

الخطوط المستخدمة ..

اسم الجريدة..
Mudir MT

عنوان الخبر..

PT Bold Heading

الخبر..
Akhbar MT

تفضلواا ..

7

7

[الطبيلي]

الف شكر على هذا الجهد جعل ذلك في موازين اعمالك

[الجعيد]

الف شكر على هذا الجهد جعل ذلك في موازين اعمالك