أخبار التربية والتعليم ليوم الاثنين 8 / 2 / 1428 هـ 24 فبراير 2**7م

[نبع الوفاء]

http://www.servamega.com/img/45d9b957b6aa0a5a0dcf10b93d3a75c7/%D8%A8%D8%B3%D9%85%D9%84%D9%87-%D8%AC%D8%AF%D8%AF%D9%8A%D8%AF.gif

أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاثنين 8 / 2 / 1428 هـ ..
http://www.dev-up.uk.to/uploads/dce63f2b08.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
الجزيرة:الأثنين 8صفر1428هـ الموافق 26فبراير2**7م العدد:12569
------------------------------------------------------------------------------
أمن الطرق ينقذ 12معلمة بتبوك بمنطقة خالية
* تبوك - فاطمة الحميد:
تعرضت 12معلمة أثناء عودتهن من مدارسهن التي يدرسن بها بقرى تبوك التي يعملن بها حيث تعطلت الحافلة التي تقلهن الى مدينة تبوك على طريق تبوك شرما الجديد، حيث تعرضت الحافلة لخلل فني مما أدي الى توقفها في منتصف الطريق ومما زاد الأمر سوءاً أن هذا الطريق لا تعمل فيه شبكة الجوال وهؤلاء المعلمات يقطعن هذا الطريق ذهباً وإياباً كل يوم بمسافة أكثر من 3** كيلو متر وأنقذ الله المعلمات بمرور إحدى دوريات أمن الطرق على هذا الطريق بعد انتظار لمدة 3 ساعات تقريباً.وفي هذه الأثناء حاول قائد الحافلة التي تتبع لإحدى شركات الليموزين بتبوك الصعود الى أعلى قمم الجبال في محاولة يائسة للعثور على شبكة اتصال لكن دون فائدة وقد كان وبعد وصول دورية أمن الطرق قام رجال الأمن بالاتصال عبر الأجهزة بغرفة العمليات بتبوك في محاولة الاتصال بشركة الليموزين لارسال حافلة أخرى.وفي غضون ذلك قامت إحدى المعلمات بإعطاء رقم جوال زوجها لرجال الأمن عن طريق قائد الحافلة حيث تم الاتصال به من قبل غرفة العمليات ليحضر سيارة وينقل كافة المعلمات اللاتي لم يصلن تبوك إلا مساء أمس الأول السبت.ويذكر أن هذا الطريق يشهد عبور العديد من السيارات التي تقل المعلمات اللاتي يعملن في القرى التابعة لتبوك وتسلك المعلمات هذا الطريق قبل الفجر للوصول لمدارسهن في الصباح الباكر مما يستدعي ضرورة إيجاد خدمة الهاتف الجوال.
http://www.al-jazirah.com/96584/ln53d.htm

[نبع الوفاء]

وفاة معلم الكيمياء بثانوية الشملي

-------------------------------------------------------------
* الشملي - هايل العنزي:
خيم الحزن أمس على معلمي وطلاب ثانوية الشملي بعد تلقيهم خبر وفاة المعلم وليد محمد الحربي معلم مادة الكيمياء الذي توفي يوم أمس الأول إثر نوبة قلبية تعرض لها فجر يوم الجمعة في منزله بقرية الجموم بمنطقة مكة المكرمة أثناء تمتعه بعطلة نهاية الأسبوع بين أهله.وتجدر الإشارة إلى أن المعلم متزوج قبل ثلاثة أشهر ويسافر كل نهاية أسبوع إلى عائلته، بينما يقيم أثناء أيام الدراسة مع مجموعة من زملائه المعلمين بمدينة الشملي.و(الجزيرة) التي آلمها الخبر تسأل الله أن يتغمد الفقيد بواسع رحمته ومغفرته وأن يسكنه فسيح جناته، إنه سميع مجيب، وأن يلهم أهله وذويه الصبر والسلوان والاحتساب وحسن العزاء.

http://www.al-jazirah.com/96584/ln56d.htm

[نبع الوفاء]

على مساحة تبلغ 5 آلاف متر مربع

------------------------------------------------------------------------
مواطن يهب أرضاً لبناء مجمع تعليمي للبنات بالطائف

* الطائف - فهد سالم الثبيتي:

ضرب أحد المواطنين مثالاً رائعاً للوطنية بعد تقدُّمه بالتبرع بقطعة أرض مساحتها خمسة آلاف متر مربع للإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف، وهو المواطن فيحان بن معيض هذلول العتيبي الذي أكد أن التبرع لبناء المدارس والمرافق الحكومية مشرف وواجب على كل مواطن يمتلك أرضاً ويجد أبناءه وبناته الطلاب والطالبات في حاجة لبناء مبانٍ مدرسية لهم.من جهته، أعرب مدير عام التربية والتعليم للبنات بالطائف سالم بن هلال الزهراني عن شكره للمواطن فيحان بن معيض العتيبي، وقال: هذا التبرع المقدم من قبل المواطن جاء في إطار بحث الإدارة عن أراضٍ لبناء مشروعات مدرسية في الأحياء والقرى والهجر التي بها مبانٍ مستأجرة وبها نمو سكاني، وأكد أن هذا التبرُّع دليل واضح على المواطنة المخلصة.
http://www.al-jazirah.com/96584/ln5d.htm

[نبع الوفاء]

الصلهام يشكر سمو نائب وزير التربية والتعليم للبنات

-------------------------------------------------------------------------
* الجوف - مكتب الجزيرة:
أعرب الأستاذ نايف بن جابر الصلهام عن بالغ شكره وتقديره لسمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات بعد صدور قرار تكليفه مساعداً لمدير التربية والتعليم للبنات بالجوف للشؤون المدرسية.. وقال: أقدم شكري لمدير عام التربية والتعليم للبنات بالجوف الأستاذ تركي بن عبد الله الغالي على هذه الثقة التي منحوها لي .. ومضى يقول: أتمنى أن أكون عند حسن الظن وان تكلل جهودنا جميعاً لما فيه الخير.. داعياً الله التوفيق للجميع.والجدير بالذكر أن الصلهام يتمتع بخبرات تربوية وإدارية عديدة حيث عمل معلماً ثم مشرفاً تربوياً ثم رئيساً لقسم الوسائل والمكتبات ثم مديراً للشؤون المدرسية ثم مساعداً لمدير عام التربية والتعليم للبنات بالجوف منذ عام 1424ه&#16**;.وفي نهاية تصريحه ل(الجزيرة) دعا الصلهام الله أن يعينه ويوفقه في هذا المنصب لخدمة دينه ثم مليكه ووطنه.

http://www.al-jazirah.com/96584/ln14d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم بنات الخرج يقيم الملتقى الحواري السنوي

---------------------------------------------------------------------------
* الخرج - ماجد القحطاني:

تقيم إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الخرج الملتقى الحواري السنوي بعنوان (الاتصال الإنساني الفعال في بيئة العمل) اعتباراً من غد الثلاثاء في تمام الساعة السابعة والنصف صباحاً بمقر جمعية البر الخيرية بمحافظة الخرج ويستهدف البرنامج الذي ينظمه قسم الإشراف التربوي المشرفات التربويات ومديرات المدارس والمعلمات حيث سيتم في هذا اللقاء توضيح كيفية تحقيق بيئة عمل إشرافية فعالة من خلال الاتصال الإنساني في بيئة العمل وترسيخ الحوار وتقبل الرأي الآخر كوسيلة لتذليل الصعوبات التي تواجه منسوبات الميدان وتعترض سير العملية التعليمية من خلال العمل على إيجاد أنجح الحلول لها ويشتمل اللقاء على العديد من المحاور وورش العمل.صرح بذلك مدير إدارة التربية والتعليم بنات بمحافظة الخرج د. محمد بن عبد الله التميم، مبيناً أن هذا الملتقى سيخرج بالعديد من التوصيات لضمان تحقيق هدف نشر ثقافة الحوار في القطاع التربوي.

http://www.al-jazirah.com/96584/ln18d.htm

[نبع الوفاء]

الحربي يزور مركز الإشراف التربوي برنية

----------------------------------------------------------------
* رنية - محمد آل ماضي:

قام محافظ رنية عويض بن سعيد الحربي بزيارة إلى مركز الإشراف التربوي، وكان في استقباله مدير مركز الإشراف التربوي حسن بن مبارك السبيعي؛ حيث استمع الحربي إلى شرح مفصل عما يقوم به المركز من توجيه تربوي ومتابعة مستمرة لمدارس المحافظة والإشراف المباشر عليها والاطمئنان على سير الدراسة في جميع المنشآت التعليمية، كما تجول الحربي أيضاً في أقسام المركز، واستمع إلى شرح مفصل عن كل قسم في المركز والدور المنوط به، كما حث الحربي المسؤولين على مضاعفة الجهد والتفاني في سبيل تطوير العملية التربوية والارتقاء بها إلى الأفضل.

http://www.al-jazirah.com/96584/ln21d.htm

[نبع الوفاء]

يوم غد الثلاثاء د. العبيد يترأس الاجتماع السابع لمجلس إدارة جمعية الكشافة السعودية

---------------------------------------------------------------
* وادي الدواسر - قبلان الحزيمي:

يترأس معالي وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبد الله بن صالح العبيد الاجتماع السابع لمجلس إدارة جمعية الكشافة العربية السعودية مساء يوم غد الثلاثاء 9-2- 1428ه&#16**; وذلك بمقر الجمعية.وأوضح نائب رئيس الجمعية الدكتور عبد الله بن سليمان الفهد أن المجلس سيتناول بالنقاش: إقرار الحساب الختامي لجمعية الكشافة العربية السعودية عن العام المالي 1426-1427ه&#16**;، وعرض منجزات مفوضيات جمعية الكشافة لعام 1427ه&#16**; وفق خطة الجمعية وإستراتيجيتها العشرية، واعتماد البرنامج الزمني لخطة برامج الجمعية للعام المالي 1427- 1428ه&#16**;، وعرض تجربة نظام التأهيل الكشفي المستمر، وكذلك عرض المشروع الكشفي لتنمية مهارات الشباب السعودي في مجال العمل.يذكر أن المجلس يضم في عضويته كلاً من معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد رئيساً للجمعية، والدكتور عبد الله بن سليمان الفهد نائباً للرئيس، ومعالي الدكتور عبد الله بن عمر نصيف مفوضاً دولياً، والدكتور عبد الرحمن بن عبد العزيز المديرس عضواً وممثلاً لوزارة التربية والتعليم، والأستاذ منصور بن عبد العزيز الخضيري عضواً وممثلاً للرئاسة العامة لرعاية الشباب، والدكتور عبد الله بن عبد الكريم العبادي وكيل جامعة الطائف ممثلاً لوزارة التعليم العالي، والدكتور عبد الواحد الحميد وكيل وزارة العمل عضواً، والدكتور سعيد بن عطية الغامدي من القطاع الخاص، وسعادة الأستاذ عبد الرحمن بن عبد العزيز الحقباني من القطاع الخاص.

http://www.al-jazirah.com/96584/ln23d.htm

[نبع الوفاء]

تطوير التعليم.. هل سينتظرنا الزمن؟

-------------------------------------------------------------------
د. عبد الرحمن الحبيب

يحظى التعليم أكثر من أي وقت مضى بأهمية متزايدة عالمياً، وذلك لسبب بسيط هو المنافسة المحمومة في سوق العمل، وتنامي أهمية التجارة العالمية كأحد أهم العوامل في بناء الدولة والمجتمع. لم يعد التعليم يرتكز على إعطاء الطالب المعلومات اللازمة وتنمية بعض المهارات المرافقة لذلك، بل أصبح عملية تربوية مهمة وخطيرة يتداخل فيها الاقتصادي والفكري والسلوكي والتنظيمي وكفاءة الأداء والعمل، وأصبحت العملية التعليمية الناجحة هي القاعدة الأساسية للتنمية الشاملة لأي بلد؛ لذلك نال قطاع التعليم بالمملكة نسبة كبيرة من الميزانية الأخيرة للدولة هي الأكبر مقارنةً بنسبتها في الدول النامية.وإذا أضفنا إلى ذلك ما يُطلق من اتهامات لها ما يبررها وُجّهت إلى قطاع التعليم بأنه أحد العوامل التي ساعدت على تنمية التطرف والتشدد في فترة الثمانينيات والتسعينيات من القرن المنصرم؛ مما استدعى في بداية الألفية الجديدة القيام بتطوير العملية التعليمية وتعديل المناهج وتنقيح ما أقحم عليها من توجهات متشددة، إلا أن هذا التطوير يسير ببطء؛ فأهداف التعليم لا تزال كما هي لم تطوّر مع تطور المرحلة. وتعديل المناهج على رغم بدايته من بضع سنين فإنه لا يزال خجولاً، والنشاط اللاصفي يكاد يكون غير موجود، وتنمية مهارات المعلمين والمشرفين التربويين والإداريين ضعيفة.مفهوم (الأهداف) قلما يتم التطرق إليه في كثير من مناشط الحياة المختلفة في ثقافتنا ومجتمعاتنا العربية ومن بينها التعليم، وذلك أدّى إلى نسيان أهداف التعليم وعدم تعرُّضها إلى المراجعة والتطوير في خضم حساسية التركيز على المناهج وما ينجم عنها من اختلافات ونقاشات ومداولات حادة. فلو راجعنا مثلاً الأهداف التعليمية للمرحلة الثانوية سنجد أنها أربعة عشر هدفاً؛ الهدف الأول والثاني والثالث أهداف دينية إسلامية شرعية نبيلة واضحة ومحددة، الهدف الرابع ذو شقين إسلامي ووطني، والأهداف من الخامس حتى التاسع ركزت على تنمية مهارات وقدرات الطالب في التفكير العلمي وتهيئة الطالب للعمل في ميادين الحياة وتأهيله للقيام بالمهام الدينية والدنيوية، والهدف العاشر إسلامي أُسري، والحادي عشر جهادي، والثاني عشر تربوي إسلامي، والثالث عشر تثقيفي، والرابع عشر توعوي ديني.وإذا أخذنا على سبيل المثال الهدف الحادي عشر فهو ينص على: (إعداد الطلاب للجهاد في سبيل الله روحياً وبدنياً). هل هذا الهدف يلائم طلاب التعليم العام، أم أنه أقرب ملائمة لمعهد عسكري أو حربي أو كلية للقوات المسلحة؟ وبخاصة أن الأهداف الدينية الإسلامية المذكورة في بعض الأهداف تحمل ضمنياً هذا المعنى.وإذا راجعنا الأهداف عموماً سنجد أن ثمة إفراطاً في الجانب الديني جاء على حساب التفريط في جوانب أخرى كالجانب الوطني الذي لم يحظَ إلا بنصف هدف من الأهداف الأربعة عشرة، وكذلك الجانب التقني. أضفْ إلى ذلك أن ثمة جوانب أخرى بالحياة لم تتم الإشارة إليها أصبحت من ضرورات مرحلتنا الحالية وينبغي ذكرها في الأهداف كالجانب البيئي والانفتاح على الآخر ومواكبة ما يستجد من تطورات. إذنْ، بمراجعة الأهداف سنجد أن بعضها يحتاج إلى تعديل، وبعض آخر يتطلب الحذف، مع إضافة أهداف جديدة توائم المرحلة الراهنة.وبالانتقال إلى المناهج فإن أهم ما ألاحظه هو زيادة المواد النظرية على حساب المواد العلمية والعملية. والمواد الدينية وحدها تصل نسبتها إلى نحو الثلث تقريباً من مجمل المواد في المرحلة الابتدائية، وإلى نحو الربع في المرحلة المتوسطة. وفي تقديري أن هذه النسبة تلائم المدارس الدينية كمدارس تحفيظ القرآن والمعاهد العلمية الدينية التي تهدف إلى تخريج طلاب يلتحقون بكليات تخرج مشايخ وفقهاء وقضاة شرعيين.. إلخ، أما مدارس التعليم العام التي تهدف بالأساس إلى تخريج طلاب مهيئين للدخول في كليات تقنية وإدارية وصحية وزراعية وخدماتية.. إلخ فإن زيادة المواد الدينية على حساب المواد الأصلية وفروعها المساندة سيؤثر في كفاءة ومهارة المتخرج ومتطلبات سوق العمل.لا شك أن المقررات الدينية في التعليم العام ضرورية في مجتمعنا المسلم المحافظ، لكن ليس زيادتها على حساب المقررات الأخرى، ولا الإخلال بتوازن محتوى المناهج بزيادة المواد الدينية داخل المواد النظرية الأخرى والعلمية والعملية، وتشتيت ذهن الطالب فيها على حساب الدقة وسلامة المعلومة؛ حيث نجد أن المبالغة في زيادة المواد الدينية صاحبها أيضاً مبالغة في وضع جرعات ضخمة من تلك المواد في المقررات النظرية الأخرى كالمطالعة والأناشيد والأدب والاجتماعيات، حتى تكاد تتحول هذه المقررات إلى مواد دينية، وذلك إخلال واضح في الأهداف المرجوة لهذه المقررات.وأحد الأمثلة هو علم الاجتماع للصف الثالث الثانوي للبنين، حيث تكاد تكون مادة ثقافة إسلامية لا يوجد فيها من علم الاجتماع إلا القليل؛ مثل تلك التي تتطرق باقتضاب إلى نشأة علم الاجتماع وأغراضه (من صفحة 12 إلى 17)، ولم يتم تطوير هذه المادة على عكس علم الاجتماع للبنات لنفس الصف، حيث تم تطويره وتعديله لما يناسب الاجتماع كعلم مع الإبقاء الإيجابي للفكر الديني في ثنايا الموضوعات بطريقة تلائم مجتمعنا المسلم المحافظ دون الإخلال بالمنهج العلمي، فلماذا لم يتم تطوير هذه المادة للبنين كما طوّرت للبنات؟!وبشكل عام فإن المواد النظرية والعلوم الإدارية تتّصف بضيق الأفق الحضاري والانغلاق الفكري وإغفال الثقافات الأخرى وتاريخ الأمم وتهميش الجانب السياسي، مخلّفاً بذلك طلاباً لا يعرفون شيئاً عن التنوع الفكري والسياسي والأدبي والفني في العالم، ومفضياً بالأخير إلى طلاب أُمِّيين ثقافياً، وعيهم الفكري والسياسي منخفض أو معدوم.. حيث لا يفقه كثير من الطلبة أبسط مصطلحات الفكر والسياسة والأدب والفن.. وهذه الإشكالية تدعونا ليس فقط إلى انفتاح وتطوير محتوى المناهج، بل أيضاً إلى تنويع مصادر المعرفة للطلاب وعدم الاكتفاء بكتاب واحد لكل مادة.إذا ظلت الأهداف على ما هي عليه، واستمر تطوير المناهج بهذا البطء، وافتقار بقية عناصر المنظومة التربوية للتطوير (من إدارة ومشرفين ومعلمين ونشاط لاصفي ومبانٍ) فلا عجب أن نواجه أزمة في مخرجات التعليم من ضعف في الكفاءة والمهارات والثقافة في زمن ثورة المعلومات والتقنيات والعولمة.. إلا أن الأمل معقود على ما يثمر به الاهتمام النادر الذي حظيت به العملية التعليمية في هذه السنة، لتشكل منعطفاً تطورياً نحو تعليم أفضل.. فلننتظر لنرَ، لكن هل سينتظرنا الزمن؟!
alhebib@yahoo.com

http://www.al-jazirah.com/96584/ar2d.htm

[نبع الوفاء]

الصحة والتعليم مكملان لبعضهما في رعاية الطفل العربي ونموه

------------------------------------------------------------
* الرياض - أحمد القرني:

أوضح معالي وزير الصحة د. حمد بن عبدالله المانع أن الصحة والتربية والتعليم مكملان لبعضهما البعض في رعاية الطفل ونموه، وأن كلاً منهما مهم في تنشئة جيل واعد معافى صحياً واجتماعياً وتربوياً، مبيناً أن أولويات الطفولة في العالم العربي حسب أبجديات وأدبيات العلوم والدراسات الحديثة ثلاث أولويات؛ تتمحور الأولى في التربية والتي تتلخص في ايلاء تربية الأطفال أهمية كبرى لضمان ترسيخ المبادئ والقيم الإنسانية لدى هذه الفئة وعدم إيكال هذه المهمة للعاملين المنزليين من غير المؤهلين لتربية الأطفال للاختلاف الكبير في القيم والمبادئ التي تحكمهم، أما الأولوية الثانية فتركز على التغذية حيث إن التغير الذي تم في نمط التغذية للأطفال كجزء من المجتمع بما يحمله من مشاكل في نوعية الغذاء وأوقات تناوله يعتبر أمراً خطيراً نظراً لان تأثير هذا التغيير سيكون طويل الأمد كما سيترتب عليه مشاكل صحية واضحة تتمثل في زيادة الوزن وارتفاع نسبة الكولسترول في الدم وغيرها من المؤشرات الصحية الأمر الذي يتطلب توفير توعية صحية موسعة أما الأولوية الثالثة فتتعلق بالتعليم حيث إن من الأهمية بمكان أن يكون للتعليم إسهام كبير لجيل متعلم يواكب التطورات الحديثة ويكون ملماً بأفضل الممارسات الصحية التي تساعده في النمو والتطور ليكون إنساناً منتجاً يساهم في بناء وطنه ومجتمعه.ومن جهة أخرى أكد معالي وزير التربية والتعليم د. عبدالله العبيد ما ذهب إليه وزير الصحة د. حمد المانع حيث أوضح أن ارتباط الصحة بالتعليم والتعليم بالصحة أمر مسلم به؛ فالطفل السليم أقدر على التعلم كما أن التربية والتوعية التي يتلقاها الطفل في المدرسة تجعله أقدر على حفظ صحته وبقدر هذه الصلة والأهمية بين هذين القطاعين فإن المؤثرات الإعلامية والثقافية والاقتصادية والتجارية لها أثرها البالغ في صحة الطفل من جميع جوانبها.

http://www.al-jazirah.com/96584/fe6d.htm

[نبع الوفاء]

انطلاق فعاليات اللقاء السنوي لمديرات إدارات الاختبارات والقبول 23 صفر الجاري

-----------------------------------------------------------
* الرياض - عبد الرحمن اليوسف:

تنطلق يومي 23 و24-2- 1428ه&#16**; فعاليات اللقاء السنوي الأول لمسؤولي ومسؤولات (إدارات - أقسام) الاختبارات والقبول في إدارات التربية والتعليم (بنات) بالمناطق والمحافظات، والذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة القصيم (بنات) في مدينة بريدة بإشراف الإدارة العامة للاختبارات والقبول في الوزارة تحت شعار (نحو استراتيجية موحدة لإدارات وأقسام الاختبارات والقبول).
وأوضح الأستاذ عبد الله بن إبراهيم الركيان مدير عام الاختبارات والقبول (بنات) بالوزارة أن هذا اللقاء يهدف إلى الرفع من كفاءة القيادات التربوية لإدارات الاختبارات والقبول وتنمية قدراتهن وأيضا تزويدهن بالمستجدات في هذا المجال، كما أشار إلى أن محاور اللقاء ستشمل عدة موضوعات هي:
المحور الأول: تفعيل مشاركة إدارات الاختبارات والقبول بتحديث تعليمات الاختبارات.
المحور الثاني: تحديد أهم المستجدات والمتطلبات لتفعيل لائحة تقويم الطالب ومذكرتها التفسيرية وقواعدها التنفيذية.
المحور الثالث: صياغة رؤى وأهداف استراتيجية موحدة لإدارة قسم الاختبارات والقبول.
المحور الرابع: طرح بدائل ومقترحات تربوية مناسبة للاختبارات المركزية للثانوية العامة.
المحور الخامس: تقديم تصور لدليل إجرائي موحد لإدارة قسم الاختبارات والقبول.
المحور السادس: تحديد أهم الصعوبات والمستجدات التي تواجه إدارة قسم الاختبارات والقبول وطرح الحلول المناسبة لها.
وذكر الأستاذ عبد الله الركيان أنه سيحضر هذا اللقاء أكثر من 60 مشاركاً ومشاركة من مسؤولي ومسؤولات الإدارة المركزية (الإدارة العامة للاختبارات والقبول) ومديرات ورئيسات (إدارات - وأقسام) الاختبارات والقبول على مستوى المملكة، إضافة إلى عدد من التربويين والتربويات المختصين في مجال الاختبارات والقبول، ويتخلله عقد ورشة عمل حول تحديث تعليمات الاختبارات وحلقات تدريبية ومحاور نقاش من شأنها أن تسهم في تنمية قدرات الحاضرين والحاضرات وتطوير العملية التربوية.

http://www.al-jazirah.com/96584/fe3d.htm

[نبع الوفاء]

حظر فتح أي مدرسة في فترة الصيف

-------------------------------------------------------------------
ضوابط خاصة لافتتاح الأندية الصيفية بتعليم الرياض
* الرياض - منصور البراك:

شرعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) بالإعداد المبكر لتجهيز الأندية الصيفية الخاصة بالطلاب خلال الإجازة الصيفية من العام الدراسي الحالي 1427-1428ه&#16**;.ووفقاً لمساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتور إبراهيم بن عبدالله الحميدان فإن الإدارة ورغبة منها في إعداد الأندية الصيفية مبكراً لتكون جاهزة بالشكل الملائم أثناء استقبالها الطلاب خلال العطلة الصيفية المقبلة قامت بإعداد استمارات خاصة لمن يرغب في فتح نادٍ صيفي في المدارس التابعة للإدارة مرفق معها الضوابط الخاصة بفتح النادي كذلك استمارة خاصة بطلب إدارة نادٍ صيفي واستمارة خاصة للمعلمين الراغبين في المشاركة في الأندية الصيفية، وقد اشتملت الضوابط الخاصة بفتح النادي عدة نقاط يجب أن تتوفر في النادي الصيفي وهي أن تتكون هيئة الإشراف لكل نادٍ داخل مدينة الرياض من مدير وسبعة مشرفين وخارجها من مدير وثلاثة مشرفين وإذا قل عدد المترددين على النادي عن (80) طالباً داخل الرياض و(50) طالباً خارج الرياض فينقل النادي إلى موقع آخر إذا كانت هناك حاجة لذلك، وعلى مدير المدرسة تسليم جميع مرافق المدرسة التي يحتاجها النادي رسمياً لمدير النادي واستلامها منه رسمياً بعد نهاية النادي مباشرة كما نصت الضوابط على أن يعد مدير النادي مسؤولاً مسؤولية مباشرة عن المدرسة والعاملين بها ومرافقها طيلة فترة العمل بالأندية وحتى تتم عملية التسليم لمدير المدرسة وفي حالة عدم التزام مدير النادي أو العاملين معه بتعليمات الأندية الصيفية يتم إيقاف العمل بالنادي وفق ما تراه اللجنة الإشرافية على الأندية الصيفية. وأوضح أن الإجازة الصيفية المستحقة للمعلمين المشاركين في الأندية الصيفية ستقتصر على من لديهم موافقة من الإدارة للعمل بها حسب الضوابط كما لا يحق لأي مدير أو مشرف التغيب عن النادي إلا بإذن خطي من قسم النشاط بالإدارة ومن يتغيب فإنه لا يستحق إجازة العاملين في النوادي الصيفية وعلى مدير النادي الإبلاغ رسمياً بتغيب أي مشرف ويكون مدير النادي مسؤولاً عن ذلك كما حظرت الضوابط الجديدة فتح أي مدرسة خلال فترة الصيف إلا لإقامة النوادي الصيفية المعتمدة على ألا يكون مبنى النادي الصيفي مستأجراً. ودعا الحميدان الراغبين في فتح الأندية الصيفية أو إداراتها أو المشاركة فيها تعبئة الاستمارات المعدة لهذا الغرض وإرسالها لإدارة النشاط الطلابي بالإدارة في موعد أقصاه يوم الاثنين الموافق 29-2-1428ه&#16**;.

http://www.al-jazirah.com/96584/lp2d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/5fe3e2156f.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
الوطن:الاثنين 8صفر1428ه&#16**; الموافق 26فبراير2**7م العدد:2341
-------------------------------------------------------------------------------
وقع أمس عقوداً ب&#16**; 147مليون ريال
الحميدي: ترقية 4 آلاف موظفة إدارية وإلغاء عقد 3 آلاف معلم متعاقد
الحميدي يوقع عقود 25 مشروعاً تعليميا جديدا أمس
الرياض: موسى بن مروي
كشف مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح بن عبدالعزيز الحميدي عن أن التربية ستطرح أكثر من (15 ألف) وظيفة تعليمية لتسديد احتياجها لهذا العام، مشيرا إلى أن الوزارة متعاقدة حالياً مع (81**) معلم من الخارج وسيتم إلغاء عقود قرابة (3**0) معلم وإحلال سعوديين محلهم وفق الأمر السامي الكريم بإحلال المعلمين السعوديين بدلاً من المعلمين المتعاقدين.وقال الحميدي إنه تم في ميزانية الوزارة إحداث (129**) وظيفة للبنين ومنها (4560) لتثبيت من تم التعاقد معهم والباقي (8340) وظيفة لمقابلة النمو للعام القادم في حين تم استحداث(71**) وظيفة للبنات لمقابلة النمو و5** وظيفة إدارية للبنين ومثلها للبنات.وأوضح الحميدي أنه تم تحسين الوضع الوظيفي ل&#16**;5745 معلماً منذ صدور الميزانية الجديدة منهم (1530) معلماً من مختلف المستويات إلى المستوى (الخامس) لمن تمت مباشرتهم حتى 30/12/1406ه&#16**;، و(12**) معلم من مختلف المستويات إلى المستوى (الرابع) لمن تمت مباشرتهم حتى 30/12/1410ه&#16**;، و(150) معلماً من مختلف المستويات إلى المستوى (الثالث) لمن تمت مباشرتهم حتى 2/5/1418ه&#16**;، وتم تحسين مستوى (2865) معلماً من المستوى الثاني إلى المستوى الثالث لمن تمت مباشرتهم حتى 12/12/1422ه&#16**;.وعن الإجراءات التي قامت بها وزارة التربية لحل مشكلة المعلمين الذين صنفوا في 7/6/1421ه&#16**;، أوضح الحميدي أن هناك لجنة مشكلة بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية لدراسة إمكانية تعديل الدرجة التي صنف عليها المعلمون الذين باشروا بتاريخ 7/6/1421ه&#16**; بعد نقلهم إلى المستوى الثالث وهي على وشك الانتهاء.وبين الحميدي أنه تمت مساواة الراتب لمن باشروا في عام 1420/1421/ 1422ه&#16**; عندما صدر قرار مجلس الخدمة المدنية رقم (1/755) بتاريخ 25/2/1422ه&#16**; الذي نص على أن يتم تصنيف المعلمين المعينين الجدد على الدرجة الثالثة من المستوى الثاني ومن كان على المستوى الثاني قبل 16/10/1422 ومازال راتبه أقل من الدرجة الثالثة يعطى الدرجة الثالثة وبذلك يصبح المعينون لهذه الأعوام متساوين في الراتب.وفيما يتعلق باحتساب الدرجة لقاء الخبرات المكتسبة في المدارس الأهلية أوضح الحميدي أن قرار وزارة الخدمة المدنية نص على إيقاف احتساب هذه الخبرات المكتسبة بعد تاريخ 1/1/1427ه&#16**; واحتسابها كنقاط في المفاضلة التي تجريها عند شغل الوظائف التعليمية وهناك معاملة دائرة لطلب احتساب الخبرات المكتسبة للعام الماضي حيث إن جزءا منها تم قبل 1/1/1422 والجزء المتبقي بعد هذا التاريخ تحديدا في 25/5/1427ه&#16**; مشيرا إلى أنه تم حتى صدور القرار احتساب الخبرات لجميع المعلمين بما فيهم المعلمون المعينون لهذا العام.من جانب آخر أوضح الحميدي أنه يوجد أكثر من 23 ألف موظف وموظفة ممن يعملون على لائحة الأجور والمستخدمين يزاولون أعمالا إدارية وأن هناك تنسيقا مع وزارة الخدمة المدنية ووزارة المالية حول تحديد الوظائف المستحقة لكل مستحق، وقد تم الانتهاء مما يقارب من 95% من إجراءات تحديد الوظائف المستحقة وسيتم إن شاء الله قريبا بالتنسيق مع وزارتي المالية والخدمة المدنية الإعلان عن الثبيت وفق القواعد المنظمة لذلك.وعن تحسين الوزارة لمستويات بعض المعلمين الذين تم تعيينهم عام 1424ه&#16**; دون الأخذ بالاعتبار الأقدمية حسب تاريخ المباشرة، أوضح الحميدي أن آلية تحسين المستويات تنص حسب المحضر الموقع مع وزير التربية والتعليم على الأخذ بالتخصص كعنصر من عناصر المفاضلة أثناء تحسين المستويات إلا أننا رأينا اعتبار المباشرة هي العنصر الأساسي في ذلك لضمان المساواة بين الجميع في تخصصاتهم المختلفة مع بقاء خيار الأخذ بالتخصص في حال التساوي في المباشرة.وعن أسباب التأخير في الترقيات للمراتب الإدارية بالنسبة للنساء، قال الحميدي إن السبب الرئيسي في عدم ترقية الإداريات هو عدم إحداث وظائف لهن في الميزانية وفي هذا العام تم تعديل مجموعة من الوظائف إلى مراتب أعلى مع إحداث الوظائف وعليه فإن مجموع المتوقع ترقيتهن قرابة 4**0 موظفة من المرتبة الثالثة وحتى العاشرة .وعن ترسيم معلمات بند محو الأمية قال الحميدي: يوجد في تعليم البنات قرابة ال&#16**;27 ألف يعملن وفق برنامج محو الأمية منهن قرابة 8**0 معلمة يعملن فعلا في البرنامج و(19 ألف معلمة) يعملن في مدارس التعليم العام في الفترة الصباحية لتسديد النقص في الجداول الدراسية وتتقاضى المعلمة راتب 25** ريال ونصابها التدريسي 24 حصة شأنها في ذلك شأن المعلمة المثبتة على سلم الوظائف التعليمية، وموضوع تعيينهم لدى وزارة الخدمة المدنية.وكان الحميدي وقع أمس عقود 25 مشروعاً تعليميا جديداً تضمنت عقودا لإنشاء وصيانة المدارس وتأمين تجهيزات بتكلفة 147 مليون ريال تقريباً.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-02-26/first_page/first_page10.htm

[نبع الوفاء]

البندري آل سعود: التربية بحاجة إلى إعلام موضوعي متجدد

-------------------------------------------------------------
الرياض: الوطن
أوضحت مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية بمنطقة الرياض بالنيابة الأميرة الدكتورة البندري بنت عبدالله آل سعود أن التربية مسؤولية جسيمة، يتلقاها النشء من مصادر متعددة، وإن كانت المؤسسات التعليمية على رأس هذه المصادر، فإن الإعلام أيضاً مصدر كبير لا ينكر أثره على فكر وسلوك أفراد المجتمع ورافد من روافد التعليم في مجال تربية النشء إذا كان لابد من أن يتوافق ما يصدر عن وسائله مع ما يتلقاه النشء في المؤسسات التعليمية لتحقيق التربية المتكاملة، وهذا الأمر يولد الحاجة إلى المراجعة والتنسيق بين وسائل الإعلام ومؤسسات التربية بأكملها من: تعليم، ومنزل، ومسجد وغيرها، فنحن بحاجة إلى إعلام لا يكون أداة للغير في إدخال أي فكر منحرف بل يخدم العمل التربوي ويبرز القدوة الصالحة بعيداً عن التشكيك في الثوابت ويعين التربويين على إحداث تغيير إيجابي في شخصيات الناشئة، وإيجاد أنماط من السلوك الجيد.وأضافت الدكتورة البندري أننا بحاجة إلى إعلام لا تعارض بينه وبين ما يتلقاه الدارس في مدرسته من تعاليم دينية وقيم أخلاقية ومثل عليا وبذلك نضمن بإذن الله تكوين شخصيات متزنة قادرة على الاندماج في المجتمع.وقالت الأميرة البندري آل سعود بمناسبة انعقاد المؤتمر الدولي الأول للتربية الإعلامية الذي يرعاه خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز إن التربويين بحاجة إلى إعلام موضوعي متجدد في الطرح يتسم بالأمانة والمصداقية لا يلجأ للإثارة من أجل الربحية بل يساهم في نمو الناشئة نفسياً وعقلياً محققاً الأمن الفكري، ومساهماً في غرس الانتماء للوطن، ومعززاً المثل العليا، محولاً كل ذلك إلى سلوك عملي يساهم في تحقيق أمن الوطن كما أنهم بحاجة إلى إعلام يبذل جهدا في تأصيل اللغة العربية بعيداً عن اللهجات المحلية والتغريب.وأشارت إلى أن هذه الرعاية الكريمة من خادم الحرمين تأتي مواكبة لحرصه على تفعيل وتطوير كل ما هو نافع لهذا البلد المعطاء.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7...al/local40.htm

[نبع الوفاء]

يرعى غدا الاجتماع السابع لمجلس إدارة جمعية الكشافة

--------------------------------------------------------------
العبيد: تعيين خريجي المسارات مباشرة أسوة بخريجي كليات المعلمين
الرياض: محمد آل ماطر، معيض الحارثي
أكد وزير التربية والتعليم الدكتور صالح بن عبدالله العبيد خلال لقائه خريجي كليات المعلمين "مسارات" ظهر أمس بأن وزارة التربية ستتولى تعيينهم كونهم خريجي عام (1426ه&#16**;)، بعيدا عن وزارة الخدمة المدنية أسوة بزملائهم الذين سيعينون في المرحلة الابتدائية السنة الجارية.وكان أكثر من 40خريج "مسارات "كيمياء وفيزياء ورياضيات من مختلف كليات المعلمين قد تبادلوا اتصالات هاتفية ورسائل جوال تدعوا إلى ضرورة التجمع أمام مكتب وزير التربية أمس لإبداء تخوفهم من تحويلهم لوزارة الخدمة المدنية هذا العام كونهم خريجي العام المنصرم وشهاداتهم الجامعية من وزارة التربية والتعليم ومساواتهم بزملائهم الذين تم تعيينهم العام المنصرم عن طريق الوزارة بعيداً عن الخدمة المدنية.وتحدث " للوطن " الخريج فايح لواح البقمي بقوله: تردد كثيراً خبر تحويلنا إلى وزارة الخدمة المدنية العام الجاري لتتم مفاضلتنا مع زملاء لنا من خريجي الجامعات الأخرى، وهذا سوف يؤخر من فرصة حصولنا على التعيين، حيث إن الأمل معقود على وزارة التربية والتعليم التي ستجد حلاً لتعيننا كوننا خريجي العام المنصرم وشهاداتنا الجامعية تحت مسمى وزارة التربية والتعليم وتم تعيين زملاء لنا عن طريق نفس الوزارة.وأضاف البقمي أن الخريجين تبادلوا الاتصالات الهاتفية ورسائل الجوال للتواجد أمام مكتب الوزير لتحديد مصيرهم وتأكيد صحة خبر تحويل توظيفهم.وتابع البقمي استقبلنا الوزير في مكتبة وشرحنا له وضعنا كخريجي "مسارات" واستبعد تحويلنا لوزارة الخدمة المدنية كوننا خريجي العام المنصرم وتابعين لوزارة التربية والتعليم.ويتفق معه زملاؤه حاكم عيد العتيبي وهزاع الدعجاني وناصر الحربي وعلي السويلم بقولهم إن الوزير أثلج صدورهم عندما قال أنتم على ملاك الوزارة وهناك فرصة لتعيينكم بإذن الله.وكان خريجو "مسارات" كليات المعلمين عانوا العام الماضي من فرصتهم في التعيين كونهم غير مؤهلين إلا لتدريس موادهم حتى الصف الأول الثانوي فقط كما قيمهم الإشراف التربوي بالوزارة.وكان هناك عدد من خريجي المسارات " فيزياء وكيماء" حاصلين على تقدير امتياز لم يحالفهم الحظ في التعيين العام الماضي.من ناحية أخرى يرعى وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبدالله بن صالح العبيد الاجتماع السابع لمجلس إدارة جمعية الكشافة السعودية مساء غد في مقر الجمعية بالرياض.وأوضح نائب رئيس الجمعية الدكتور عبدالله بن سليمان الفهد أن المجلس سيناقش إقرار الحساب الختامي لجمعية الكشافة العربية السعودية عن العام المالي( 1426-1427ه&#16**;)، وعرض منجزات مفوضيات جمعية الكشافة لعام( 1427ه&#16**;) وفق خطة الجمعية واستراتيجيتها العشرية، واعتماد البرنامج الزمني لخطة برامج الجمعية للعام المالي الجاري، وعرض تجربة نظام التأهيل الكشفي المستمر، وعرض المشروع الكشفي لتنمية مهارات الشباب السعودي في مجال العمل.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-02-26/local/local01.htm

[نبع الوفاء]

تعطل أجهزة التعلم بمدرسة في رفحاء

----------------------------------------------------------------------
رفحاء: فواز عزيز

تسبب عطل في أجهزة مصادر التعلم بمدرسة معاذ بن جبل الابتدائية بمحافظة رفحاء التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية بإيقاف عمل المصادر لمدة 4 أشهر ومازالت العطل قائما حتى الآن.وذكر مدير المدرسة عبدالله بن عباس الشمري أن المدرسة قامت بمخاطبة الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية ب&#16**;3 خطابات لإصلاح هذا العطل ليستفيد الطلاب من مركز مصادر التعلم الموجود بالمدرسة، مؤكدا أنه لم يكن هناك أي رد أو تجاوب من الإدارة.يذكر أن مدارس محافظة رفحاء تتبع إدارة التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية ويبعد مقر الإدارة عن محافظة رفحاء حوالي (6** كلم) ذهاباً وإياباً.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-02-26/local/local02.htm

[نبع الوفاء]

مؤتمر معايير تدريس الإنجليزية 24 مارس

--------------------------------------------------------------------------
الرياض: محمد آل ماطر

دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" كافة التربويين من المعلمين ومديري المدارس والمشرفين إلى المشاركة في مؤتمر "تحديد معايير تدريس اللغة الإنجليزية" الذي تنظمه السفارة البريطانية بالمشاركة مع المجلس الثقافي البريطاني، ووزارة التربية والتعليم والمؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني خلال الفترة من (5-7 ربيع الأول 1428ه&#16**;، الموافق 24-26 مارس 2**7م)، بفندق ماريوت الرياض، من الثامنة صباحاً وحتى الخامسة مساء.وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان أن مثل هذه المؤتمرات والندوات ذات فائدة للمتخصصين في مادة اللغة الإنجليزية لذا تمت دعوة مشرفي اللغة الإنجليزية للمشاركة البناءة والحضور الفاعل، وللمعلمين لمن يرغب في المشاركة في الفترة المسائية، على ألا تؤثر مشاركتهم في المؤتمر على القيام بمهام عملهم.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-02-26/local/local19.htm

[نبع الوفاء]

المرشحون لبرنامج الجودة الشاملة في تعليم جازان

--------------------------------------------------------------
جازان: ماجد هبة

أعلنت إدارة التربية والتعليم بمنطقة جازان أن أسماء المشرفين المرشحين لبرنامج (إدارة الجودة الشاملة) بالفصل الثالث للعام التدريبي 1427/1428ه&#16**; والبالغ عددهم (30) مرشحا.وقال مدير إدارة التطوير الإداري علي بن عثمان حكمي، يجب على جميع المرشحين الحضور يوم السبت 13/2/1428ه&#16**; في تمام الساعة السابعة والنصف صباحا بمقر صالة التدريب بالصالة الكبرى بإدارة التربية والتعليم للبنين بجازان وذلك لمباشرة التدريب.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-02-26/local/local30.htm

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/504558f362.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
المدينة:الإثنين 8 صفر 1428 - الموافق - 26 فبراير 2**7 - ( العدد 16014)

-----------------------------------------------------------------------------
وزير التربية يرأس الاجتماع السابع لمجلس إدارة جمعية الكشافة
فهد الجهني- المدينة المنورة
يترأس معالي وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبد الله بن صالح العبيد الاجتماع السابع لمجلس إدارة جمعية الكشافة العربية السعودية يوم الثلاثاء الموافق 9/2/1428ه&#16**; وذلك بمقر الجمعية. وأوضح نائب رئيس الجمعية الدكتور عبد الله بن سليمان الفهد أن المجلس سيناقش إقرار الحساب الختامي لجمعية الكشافة العربية السعودية عن العام المالي 1426-1427ه&#16**; واستعراض منجزات مفوضيات جمعية الكشافة لعام 1427ه&#16**; وفق خطة الجمعية واستراتيجيتها العشرية واعتماد البرنامج الزمني لخطة وبرامج الجمعية للعام المالي 1427-1428ه&#16**;، وعرض تجربة نظام التأهيل الكشفي المستمر والمشروع الكشفي لتنمية مهارات الشباب السعودي في مجال العمل. يذكر أن المجلس يضم في عضويته كلاً من معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد رئيساً للجمعية، والدكتور عبد الله بن سليمان الفهد نائباً للرئيس، ومعالي الدكتور عبد الله بن عمر نصيف مفوضاً دولياً، والدكتور عبد الرحمن بن عبد العزيز المديرس عضواً وممثلاً لوزارة التربية والتعليم، والأستاذ منصور بن عبد العزيز الخضيري عضواً وممثلاً للرئاسة العامة لرعاية الشباب، والدكتور عبد الله بن عبد الكريم العبادي وكيل جامعة الطائف ممثلاً لوزارة التعليم العالي، والدكتور عبد الواحد الحميد وكيل وزارة العمل عضواً، والدكتور سعيد بن عطية الغامدي من القطاع الخاص، وسعادة الأستاذ عبد الرحمن بن عبد العزيز الحقباني من القطاع الخاص.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2019&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=207387

[نبع الوفاء]

التخطيط القائم على أسس يدفع نحو الإبداع والابتكار

-----------------------------------------------------------
عايض الوسمي - المدينة

نيابة عن وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط الدكتور خالد بن دهيش افتتح أمس مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة المدينة المنورة الدكتور يوسف بن علي الفقي فعاليات لقاء وكالة وزارة التربية والتعليم للتخطيط مع مسؤولي ومسؤولات وحدات التخطيط والتطوير التربوي بادارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات (للبنين والبنات) بقاعة طيبة بأحد فنادق المدينة المنورة .. يستمر اللقاء الذي يشارك فيه اكثر من 120 ممثلا وممثلة من الرجال والنساء من مختلف الإدارات التعليمية من البنين والبنات لمدة ثلاثة ايام يتم خلاللها مناقشة 3 برامج تخصصية يتعلق أولها بوحدة التخطيط والسياسات والثاني بوحدة التطوير الاداري والثالث بوحدة اقتصاديات واستثمار التعليم. رحب مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة المدينة المنورة بالمشاركين في الكلمة التي ألقاها في بداية اللقاء منوها بجهود الوزارة الموفقة نحو استشراق مستقبل زاهر لمسيرة التربية والتعليم في المملكة تحت قيادة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الامين والمتابعة المستمرة من جانب وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد ونائبه لتعليم البنات سمو الأمير الدكتور خالد بن مقرن ال سعود ونائب تعليم البنين الدكتور سعيد المليص.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2019&pubid=1&CatID=74&articleid=207386

[نبع الوفاء]

الاشتباه بإصابة 30 طالبة بالدرن وتحويلهن للعلاج

-----------------------------------------------
محمد القشيري -جدة

أجرى مركز الدرن بجدة تحليلات لثلاثين طالبة من المرحلة الثانوية بعد الاشتباه فى إصابة طالبة بأعراض الدرن مما أستوجب التحليل لبقية الفصل وللمدرسات وكانت الشؤون الصحية قد قامت صباح أمس بزيارة لمركز الدرن وتم توكيل مساعد الشؤون الصحية ومدير المستشفيات بجدة الدكتور منصور أبو السعود لتفقد أحوال المركز واحتياجاته وخاصة بعد وجود إصابات بالمدارس للبنين والبنات والتي نشرتها ( المدينة )يوم السبت الماضي وعدم وجدود جهاز مختبر والاكتفاء بنقل العينات المأخوذة من المرضى وتحويلها إلى مستشفى الملك عبدالعزيز لحليل العينات مما سبب في تأخر عملية التحليل وإعطاء العلاج المناسب للمرضى وعزلهم عن بقية الطلاب والطالبات .
وقام أبو سعود بجولة داخل المركز والالتقاء بمديرة ببرنامج الدرن والمسئولة عن المركز الدكتورة نائلة أبو الجدائل والاستفسار عن شكاوي الموظفين والموظفات من عملية استغلال مكاتبهم في تخزين مواعد غذائية بالتعاون مع جمعيات خيرية لتوزيعها على فقراء في كيلوا سبعة إضافة الاطلاع عن سير البرنامج الوقائي لمرض الدرن وخاصة بالمدارس وسرعة عزل وعلاج المريض لضمان عدم إنتشارة بين بقية التلاميذ والمدرسين .
من جانب آخر ذكرت مصادر بأن عدد الإصابات المشتبه فيها والتي قدمت إلى المركز تتجاوز 70 حالة الأسبوع الماضي من البنين والبنات قد تم ظهور التحاليل الأزمة لهم وتم التأكد من إصابة 3 حالات بالدرن وهن من الطالبات في المرحلة المتوسطة في حين خلت أثار العدوى من بقية الطلاب والطالبات .
يذكر أن المركز يعد من أكثر المركز إثارة للخلافات الوظيفية بسبب سوء الإدارة وقد تم استدعاء مديرة المركز للاستفسار عن شكاوي الموظفين ونقص الإمكانيات بالمركز .

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2019&pubid=1&CatID=74&articleid=207401

[نبع الوفاء]

بدء محاكمة المعتدى على مدير الابتدائية في جدة

------------------------------------------------------------
حمود صقيران – جدة
تنظر المحكمة الجزئية بجدة ظهر يوم الأربعاء القادم في قضية الشاب الذي اعتدى على مدير مدرسة ياسر بن عامر الابتدائية في شهر ذي الحجة الماضي بعد اكتمال أوراق التحقيق ورفع الملف للمحكمة من هيئة التحقيق والادعاء العام. وقد جرت خلال الفترة الماضية العديد من محاولات الوساطة التي قامت بها عائلة الشاب من أجل التوصل إلى حل ودي للقضية بعيداً عن المحاكم إلا أن مدير المدرسة أكد ل&#16**; (المدينة) انه رفض كل محاولات الصلح وأصر على إكمال الدعوى ورفعها للقضاء للنظر وإصدار الحكم الشرعي تجاه ما أقدم عليه الشاب من انتهاك للحرم المدرسي والاعتداء عليه بالضرب أمام المعلمين. وكانت (المدينة) نشرت في عددها رقم 15966 تفاصيل حادثة الاعتداء التي وقعت داخل المدرسة وأدخل المدير على إثرها المستشفى لإصابته بعدد من الرضوض والجروح في الوجه والرأس والعين اليمنى.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=207465

[نبع الوفاء]

القضية تعيش بين الرفض والقبول في حدود الإمكانات من أجل الاستفادة من خبرات الآخرين
---------------------------------------------------------
محمد آل ناجم - الباحة:

في ظل اهتمام وزارة التريبة والتعليم بدفتر إعداد الدروس «التحضير اليومي» للمعلمين وما يحتويه من أهداف وتوزيع مناهج وخطط فصلية كان يقوم بإعدادها المعلم بنفسه يومياً انتشرت في الآونة الأخيرة ظاهرة جلب تحضير الدروس «جاهزاً» من خلال الانترنت والذي أعد من قبل عدد من العاملين وقدامى المعلمين حيث يقوم المدرسين بسحبه بشكل يومي عبر الشبكة وهو السلوك الذي أصبح يتنازع ما بين القبول والرفض بل ومحل جدل بين رجال التربية والتعليم..
«أحوال الناس» طرحت سؤالا هاما على عدد من المعلمين حول هذا الموضوع. هل تؤيد جلب التحضير عبر الإنترنت أم لا.. ولماذا؟
يقول الأستاذ عطية علي الزهراني معلم مادة التربية الإسلامية أن التدريس يتضمن مهمات كثيرة ومتنوعة, قد يكون من بينها نقل المعارف من المعلم إلى طلابه الأمر الذي يفرض الإعداد الجيد ورسم الأهداف وغيرها مما يجعل من الصعب على المعلم أن يؤدي أي مهمة تربوية دون تخطيط متقن وإعداد جيد وعلى ذلك فأني أرى أن التحضير مطلب هام وضروري للمعلم لكن بما يتناسب مع طلابه وإمكاناته والوسائل التعليمية المتوفرة وهذا لا ينطبق على التحضير الموجود على مواقع الانترنت فهو يكون أحياناً نموذجيا أو يوجد به وسائل غير متوفرة لدى بعض المدارس وغير ذلك من المتناقضات الكثيرة مضيفاً أنه قد يجد المعلم نفسه في القاعة غريبا تائها وسط فيض من المعلومات والمصطلحات، مؤكداً أنه لا يرى سحب التحضير عن طريق الإنترنت والأسباب هي ألا يخلو تحضير الإنترنت من الأخطاء ويسبب انقطاع المعلم عن المقرر الدراسي وبالتالي عدم التحضير الذهني وتداخل وجهات النظر. فلابد أن يكون لكل معلم أسلوب خاص به ومناسب لمادته وإمكاناته.
خالد محمد الزهراني معلم لغة عربية يرى أنه قد يلجأ بعض المعلمين أحيانا إلي الحصول على التحضير الجاهز عبر مواقع الانترنت المهتمة بالتربية والتعليم حيث يقول: ربما يكون هناك تحضيرات يستفاد منها وخبرات في الميدان التربوي لا يمكن الوصول إليها إلا عن طريق الإنترنت فلا مانع من وجهة نظري من الاستفادة من خبرات الآخرين مشيراً إلى قضية هامه جداً وهي أهمية إعداد الدروس ذهنياً، حيث يقول: قد يتعرض أي معلم لعدة تساؤلات من الطلاب ومن هنا نقول لابد من الإعداد الذهني الجيد من قبل المعلم وذلك من خلال قراءة الموضوع جيداً وتوقع العديد من التساؤلات حول الموضوع الذي يجب أن يحضر له الإجابة الصحيحة.
ويشاركه في الرأي الأستاذ سعيد عطية معلم الرياضيات معللاً ذلك بقوله: أن بعض التحضيرات تكون ذات قيمة وتحقق الأهداف التربوية المنشودة في الدرس وفي أحيان أخرى لا ترى فيها الطموحات التي يتمناها المعلم.
بينما يرى الأستاذ صالح عبدالله معلم اجتماعيات أن ما يطرح عبر شبكة الانترنت وخصوصاً المواقع المتخصصة في التربية والتعليم يعد نموذجاً رائعاً للتحضير المتميز وقد يخدم بعض المعلمين الذين لديهم قصور في جانب إعداد التحضير بالطريقة الصحيحة وبالتالي لابد من أن يطلع على نماذج من التحضير الجيدة والاستفادة منها، ويستطرد صالح في الحديث قائلاً: دفتر إعداد الدروس يساعد على نجاح الطالب وعلى عدم تخبط المعلم في الشرح. بمعنى آخر هو أن دفتر التحضير هو خارطة الطريق للمعلم بالفصل التي يجب أن تعد جيداً بما يتناسب مع طلابه وفصله وإمكانياته. بمعنى عندما ترغب في تدريس الطلاب موضوع معين تسأل نفسك عن ما هي الأشياء التي يجب على الطلاب حفظها.. كيف استطيع مساعدة الطالب بأن يحقق الهدف؟ إذ لابد من وجود ملائمة دائمة بين التحضير والإمكانات ونقصد هنا الطلاب والوسائل التعليمية وغيرها.
بينما يؤكد كل من سعيد موسى معلم مادة الكيمياء وعبدالله الغامدي أنهما يؤيدان سحب التحضير عبر الإنترنت وذلك لعدة أسباب وضحاها قائلين: نعم نؤيد سحب التحضير عبر الإنترنت للاستفادة من الخبرات التربوية ووجود بعض التحضيرات الجيدة وكذلك تخفيف العبء عن المعلم وتوفير الوقت والجهد.. إلا أنهما أكدا على ضرورة أن يعطى المعلم أصول التحضير الذهني والكتابي ويعمل له دورة في ذلك.
في المقابل يرفض الأستاذ أحمد البردي سحب التحضيرات عبر الإنترنت، حيث يتحدث فيقول: قضية التحضير هي قضية قديمة وحديثة في نفس الوقت وضيف لها في هذا الزمن جانب آخر وهو سحب التحضير عبر مواقع الانترنت التي باتت الشبكة العنبكوتية مليئة بها مضيفاً أن الهدف الأساسي من التحضير هو أن يطلع المعلم على المنهج ويستفيد ذهنيا وربما التحضير عن طريق الانترنت لا يتوافق مع قدرات جميع المعلمين وكذلك قد لا يتوافق مع الإمكانيات والتجهيزات والوسائل في المدرسة.
ويتفق معه كل من الأستاذ مطير سعيد الزهراني معلم اللغة العربية وخالد الزهراني، حيث قالا أن ذلك يلغي اختلاف منهجية التحضير من شخص لآخر وكذلك البون الشاسع في مراعاته للفروق الفردية واختلاف البيئات والإمكانات من مدرسة إلى أخرى واعتماده على الجانب الوصفي وإهمال بقية الجوانب الآخر.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2020&pubid=8&CatID=344&sCatID=492&articleid=207341

[نبع الوفاء]

هناك عجز في أعداد معلمي التربية البدنية في المنطقة والمباني الحديثة تعيق الرياضة المد

--------------------------------------------------------------
محمد آل ناجم – الباحة:
أكد رئيس قسم التربية البدنية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباحة الأستاذ على بن صالح الشيخ أن هناك عجز ا في أعداد معلمي التربية البدنية في المنطقة مما يضطر القسم إلى جعل المعلمين يكملون أنصبتهم بهدف خدمة الطالب في الدرجة الأولى من خلال دروس التربية البدنية، لاسيما الصفوف الأولية. كما أن هناك مشكلة في المرحلة الابتدائية وهي المعلمين العامين، وهذا ما يسبب مشكلة في التخصص. مضيفاً أن وجود بعض نماذج المباني الحديثة يشكل عائقا كبيراً أمام تطبيق خطط التربية البدنية حيث تفتقر إلى الملاعب والصالات الرياضية وخصوصاً المغلقة التي تناسب مناخ المنطقة البارد.. جاء ذلك خلال المواجهة التي أجراها معه «أحوال الناس».. وفيما يلي نص الحوار:
-صدرت مطلع هذا العام حركة معلمي التربية البدنية والتي لوحظ عليها نسبة عدد التكميل بين المدارس.. هل يعني ذلك أن هناك عجزا في عدد معلمي التربية البدنية بالمنطقة؟
حركة معلمي التربية البدنية جاءت حسب المعايير والمفاضلة لكل معلم والآن لا يوجد أسرار في الحركة فالمعلم من خلال موقع الوزارة يستطيع أن يحرك نفسه إضافة الى أن هناك مصلحة تعليمية تقتضي نقل معلم من مدرسة الى مدرسة اما بالنسبة لإكمال نصاب معلم التربية البدنية فهناك عجز في اعداد معلمي التربية البدنية في المنطقة مما يضطرنا أن نجعل المعلمين يكملون أنصبتهم وهدفنا بالدرجة الأولى خدمة الطالب من خلال دروس التربية البدنية لاسيما الصفوف الأولية، كما أن هناك مشكلة في المرحلة الابتدائية وهي المعلمين العامين وهذا مما يسبب مشكلة في التخصص.
-كيف تقيمون مشاركات الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنافسات الرياضية الخارجية في الأعوام الماضية؟
بالنسبة لبرامج قسم التربية البدنية والنشاط الرياضي فهناك مجموعة برامج منها ما هو على مستوى الإدارة وما هو على مستوى الوزارة كانت هناك لقاءات رباعية استضافتها منطقة الباحة. وكانت الإدارات المشاركة هي بيشة والنماص والشرقية كما أقيمت بطولة اختراق الضاحية وبطولة المنطقة لألعاب القوى ومنافسات في كرة القدم وكرة اليد والمنطقة الآن تستعد للمشاركة في بطولة براعم المملكة والتي ستقام في جدة ابتداء من 1\3\1428ه&#16**; والاستعدادات قائمة لبطولة المستويات لألعاب القوى والتي ستقام خلال الفصل الدراسي الثاني لهذا العام.
-تفتقد بعض المباني الحديثة بالمنطقة إلى عدم توفير الملاعب الرياضية المجهزة تجهيزاً حديثاً يسمح بمزاولة كافة أنواع الرياضة وبناء الأجسام والعقول.. كيف ترون تأثير ذلك على الحركة الرياضية المدرسية؟
المباني المدرسية اعتقد انها تحتاج إلى إعادة نظر وللأسف أن هناك مباني لا يوجد بها ملاعب ولا ساحات لتنفيذ الأنشطة ولكن هناك مباني تنشأ الآن محاولين تلافي الأخطاء التي وقعت في المباني السابقة مع أملنا أن يلتفتوا من المباني السابقة وعمل حلول مناسبة مع املنا ان تنظر الوزارة الى منطقة الباحة بانها منطقة باردة وتحتاج مدارسنا الى صالات رياضية لتنفيذ دروس التربية البدنية وممارسة الأنشطة الرياضية ولا سيما أيام الشتاء.
-شهد الميدان التربوي تطورا في استخدام التقنية في إعداد كراسات التحضير وتجهيزها وبيعها على المعلمين للاستفادة منها في المدارس.. تعليقكم على ذلك؟
الإعداد الكتابي المتداول على الانترنت أنا شخصيا لا أرى فيه شيئا بالعكس يستفيد المعلم منه مع ملاحظة تطويره بما يتفق مع امكاناته الشخصية وامكانات المدرسة، اما فقط يطبعه ولا يعلم ما بداخله هذه كارثة لان بعض الاعدادات فيها أخطاء كثيرة وصياغة الأهداف السلوكية خاطئة.
- قبل الختام هل تحدثنا عن أقسام التربية البدنية وتبعيتها في الإدارة التعليمية؟
قسم التربية البدنية هو من الأقسام التي توجد تحت مظلة إدارة الإشراف التربوي والذي يقوم بالإشراف المباشر على مادة التربية البدنية لما لها اثر واضح في الإسهام في النمو المتكامل والمتوازن للطالب ومن مهامه اعداد الخطط الخاصة بالأساليب الإشرافية والزيارات الميدانية والندوات التربوية وخطة إجرائية للاستفادة من معلمي التربية البدنية المتميزين وخطة إجرائية لمعالجة أوضاع معلمي التربية البدنية المقصرين وإعداد خطط إجرائية لتنفيذ التجارب التربوية والبحوث بما يخدم الميدان التربوي وضع خطة إجرائية لدراسة نتائج اختبارات مادة التربية البدنية وتحليل محتوى منهج مادة التربية البدنية إضافة إلى التنسيق مع إدارة الإشراف التربوي لتذليل الصعوبات التي تواجه مشرفي التربية البدنية والمشاركة في إجراء المقابلات واقتراح آليات لسد العجز وتحديد الاحتياجات التدريبية وحصر الأدوات والأجهزة الرياضية.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2020&pubid=8&CatID=374&articleid=207356

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/56c1cdad38.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
عكاظ: الإثنين 08/02/1428ه&#16**; ) 26/ فبراير/2**7 العدد : 2080

----------------------------------------------------------------
146 مليوناً لمشاريع مدرسية للبنين
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)تصوير: عبدالعزيز اليوسف
وقع مدير عام الشؤون الادارية والمالية بوزارة التربية والتعليم (بنين) صالح بن عبدالع&#16**;&#16**;زيز الحم&#16**;&#16**;ي&#16**;دي وبحض&#16**;&#16**;ور مدير عام المش&#16**;تري&#16**;ات سعيد بن مح&#16**;م&#16**;د الف&#16**;&#16**;روان وم&#16**;&#16**;دير ادارة الع&#16**;ق&#16**;ود ع&#16**;ل&#16**;ي حس&#16**;&#16**;ن عق&#16**;&#16**;يلي ب&#16**;ع&#16**;د ظ&#16**;ه&#16**;ر أمس عق&#16**;&#16**;ود ان&#16**;ش&#16**;اء وصي&#16**;&#16**;ان&#16**;&#16**;ة م&#16**;ب&#16**;ان ح&#16**;&#16**;ك&#16**;&#16**;وم&#16**;ي&#16**;ة وتأم&#16**;ي&#16**;ن تج&#16**;ه&#16**;ي&#16**;زات مدرس&#16**;ي&#16**;ة ب&#16**;م&#16**;ب&#16**;ل&#16**;غ يزيد عن «146» مليون ريال. واكد الحميدي على ان هذه العقود تأتي ضمن خطة الوزارة لاحلال المباني المستأجرة بمبان حكومية وصيانة واصلاح المباني وتزويدها بجميع مستلزماتها من اثاث مكتبي ومكيفات.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70226/Con2**7022690811.htm

[نبع الوفاء]

يجتمعون في بريدة تحت شعار «نحو استراتيجة موحدة»

-------------------------------------------------------------
مسؤولو الاختبارات يبحثون بدائل «مركزية» الثانوية العامة
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
تنطلق فعاليات اللقاء السنوي الاول لمسئولي ومسئولات «ادارات / اقسام» الاختبارات والقبول في ادارات التربية والتعليم بنات بالمناطق والمحافظات والذي تستضيفه الادارة العامة للتربية والتعليم في منطقة القصيم «بنات» في مدينة بريدة باشراف الادارة العامة للاختبارات والقبول في الوزارة تحت شعار «نحو استراتيجية موحدة لادارات واقسام الاختبارات والقبول» في الفترة من 23-24/2/1428ه&#16**;.واوضح مدير عام الاختبارات والقبول «بنات» بالوزارة عبدالله بن ابراهيم الركيان ان اللقاء يهدف الى الرفع من كفاءة القيادات التربوية لادارات الاختبارات والقبول وتنمية قدراتهن وايضا تزويدهن بالمستجدات في هذا المجال. واشار الى ان محاور اللقاء ستشمل عدة موضوعات وهي المحورالاول: تفعيل مشاركة ادارة الاختبارات والقبول بتحديث تعليمات الاختبارات. المحور الثاني: تحديد اهم المستجدات والمتطلبات لتفعيل لائحة تقويم الطالب ومذكرتها التفسيرية وقواعدها التنفيذية. المحور الثالث: صياغة رؤى واهداف استراتيجية موحدة لادارة قسم الاختبارات والقبول. المحور الرابع: طرح بدائل ومقترحات تربوية مناسبة للاختبارات المركزية للثانوية العامة. المحور الخامس: تقديم تصور مقترح لدليل اجرائي موحد لادارة قسم الاختبارات والقبول. المحور السادس: تحديد اهم الصعوبات والمستجدات التي تواجه ادارة قسم الاختبارات والقبول وطرح الحلول المناسبة لها. وذكر الركيان انه سيحضر هذا اللقاء اكثر من 60 مشاركا ومشاركة من مسئولي ومسئولات الادارة المركزية «الادارة العامة للاختبارات والقبول» ومديرات ورئيسات «ادارات - اقسام» الاختبارات والقبول على مستوى المملكة بالاضافة الى عدد من التربويين والتربويات المختصين في مجال الاختبارات والقبول ويتخلله عقد ورشة عمل حول تحديث تعليمات الاختبارات وحلقات تدريبية ومحاور نقاش من شأنها ان تساهم في تنمية قدرات الحاضرين والحاضرات وتطوير العملية التربوية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70226/Con2**7022690812.htm

[نبع الوفاء]

بعد فصل دراسي كامل.. وأولياء الأمور يطالبون بإعادة النظر

------------------------------------------------------------------
فصل عشر طالبات من مدارس «المهد» لعدم نظامية القبول
عبدالله الحربي (مهد الذهب)
أبدى عدد من أولياء الامور استياءهم تجاه فصل بناتهم في عدد من مدارس البنات بمحافظة المهد بدعوى عدم نظامية قبولهن بهذه المدارس.وقال هؤلاء ان طالباتنا وقعن ضحية القبول الخاطئ خصوصا انهن أدين فصلا دراسيا كاملا بالصف الاول الابتدائي الامر الذي انعكس سلبيا على الطالبات.. وطالبوا باعادة النظر في القرار وايجاد سبيل لاعادة المحرومات من الدراسة في وقت متأخر.وكان مكتب اشراف البنات بمحافظة المهد قد بعث بخطاب فصل عشر طالبات التحقن بالصف الاول الابتدائي الى مديرات مدارسهن يشير فيه الى خطاب مدير تعليم البنات بالمدينة المنورة المتضمن اسماء هؤلاء المقبولات بأنهن تجاوزن السن النظامي للقبول حسب ما ورد كذلك في خطاب وكيل وزارة التربية باستبعاد هؤلاء وتطبيق الجزاءات النظامية.وطلب مكتب الاشراف من مديرات المدرسة عدم تمكين المشار اليهن من الدراسة فورا والاستفادة من الالتحاق برياض الاطفال مع ابلاغ ولي امر كل طالبة بخطاب رسمي.مدير ادارة التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة «بنات» الدكتور يوسف فقي قال نعم تم تطبيق النظام حسب تعميم وكيل الوزارة للتعليم لعدم نظامية السن لدى الطالبات.. واضاف: وعند اكتشافنا لهذا الخطأ تمت مخاطبة مديرة الاشراف بالمهد للتنفيذ.. اما حول التأخير وعلى من تقع المسؤولية فأوضح انه لم يكن هناك تأخير في هذا القرار بل تمت معالجته حين اكتشافه وسوف تشكل لجنة للتحقيق في سبب هذا القبول غير النظامي وسيحاسب المتسبب في حينه.
وقد حصلت «عكاظ» على قائمة بأسماء الطالبات ومنهن حصة صقر المطيري وشريفة يحيى المطيري ونورة وسمي المطيري وضي صقر المطيري ووهايب معيض المطيري وفوزية عوض المطيري وبدرية عوض المطيري ونوف غويزي المطيري وجواهر رزق المطيري.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70226/Con2**7022690880.htm

[نبع الوفاء]

وزير التربية يرأس اجتماعا للكشافة غداً

--------------------------------------------------------------
واس (الرياض)
يرأس وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبدالله بن صالح العبيد غداً الثلاثاء الاجتماع السابع لمجلس ادارة جمعية الكشافة العربية السعودية وذلك بمقر الجمعية.
ويتضمن جدول اعمال الاجتماع العديد من الموضوعات منها اقرار الحساب الختامي لجمعية الكشافة العربية السعودية عن العام المالي 1426/1427ه&#16**; وعرض منجزات مفوضيات جمعية الكشافة لعام 1427ه&#16**; وفق خطة الجمعية واستراتيجيتها العشرية واعتماد البرنامج الزمني لخطة برامج الجمعية للعام المالي 1427/1428ه&#16**; وعرض تجربة نظام التأهيل الكشفي المستمر وعرض المشروع الكشفي لتنمية مهارات الشباب السعودي في مجال العمل.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70226/Con2**7022690780.htm

[نبع الوفاء]

العلم نور وليس شهادة

---------------------------------------------------------
ضيف الله بن نافع الحربي

العلم نور والجهل ظلام. حكمة ترددت على مسامعنا منذ الصغر وكانت لا تعني لنا سوى جملة انيقة سهلة الحفظ فحفظناها ورددناها كثيرا وكتبناها في دفاترنا حتى نقشت في عقولنا ولكن السؤال المهم هل استوعبنا ما تعنيه تلك الكلمات. ان العلم ليس كما من المعلومات يتلقاه المتعلم ويحفظها ليفرغها في ورقة الاختبار فحسب بل العلم المنشود هو النابع من رغبة قوية في الحصول على كم من المعارف في مجال ما تثري عقله وتشبع طموحه وتحقق اهدافه ليستفيد مماتعلمه ويفيد به غيره. فالعلم نور يضيء العقول ونهر يروي قاحل الارض فيجعل منها رياضا تسر من ينظر اليها. ولهذا فان للعلم اداب يجب ان يتحلى بها طالب العلم ويجعلها نصب عينيه.
وله اهداف سامية يجب ان نجعل منها غاية لنا لكي نرتقي بالعلم الى المكانة التي تليق به وباه&#16**;&#16**;&#16**;له ولعلي اختصر ما اريد قوله في توصية نابعة من غيور.. فالمسؤولية جسيمة على الاسرة والمجتمع بمن فيهم القيادات التربوية والتعليمية وحاملي رسالة التعليم من معلمين ومعلمات. وتتمثل هذه المسؤولية بغرس حب العلم والتعليم في قلوب وعقول ابنائنا الطلاب وان لا يكون هدفهم الاساسي «الشهادة والمعدل» فمتى ما وضع الطالب غايته الشهادة فلن يتخرج من التعليم بأكثر منها وهذا ما لا نتمناه لابناء وطننا.
ولن يتح&#16**;&#16**;قق ما ن&#16**;ص&#16**;بو اليه في هذا المجال الا بتضافر الجهود واستثمار العقول وتوجيهها التوجيه التربوي السليم مع مراعاة ميول الطلاب والاخذ بالاعتبار رغباتهم في اختيار المجال الذي يريدون دراسته كل حسب قدراته وميوله.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70226/Con2**7022690785.htm

[نبع الوفاء]

الاهالي طالبوا باستيعابهن في مبنى القرية

-----------------------------------------------------------------
فتيات النزهة يركبن المخاطر في سبيل العلم

محمد العميري (مكة المكرمة)تصوير: صالح باهبري
يضع سكان قرية النزهة (50 كلم شمال مكة المكرمة) ايديهم على قلوبهم صبيحة كل يوم وهم ينقلون بناتهم الى مدرسة متوسطة وثانوية في قرية مجاورة لهم وسط طريق يزدحم بالشاحنات ويشهد العديد من الحوادث المأساوية التي ذهب ضحيتها العديد من ابنائهم وبناتهم. في الوقت الذي يتوفر بالقرية مبنى حكومي يتسع لكافة المراحل الدراسية يستغرب الاهالي تخصيصه للمرحلة الابتدائية فقط دون المرحلتين المتوسطة والثانوية. اذ لا يزال في المبنى 30 فصلا خاليا في مقابل ان الطالبات اللاتي يداومن في القرية المجاورة لا يتجاوز عددهن 120 طالبة. فالح العتيبي احد سكان القرية قال: ان مخاوفهم تزداد يوما بعد اخر وهم ينقلون بناتهم بين الشاحنات وقاطرات البضائع حتى يصلوا للقرية المجاورة في سبيل الوصول للمدرسة المتوسطة والثانوية. ويواصل العتيبي ورغم ان مطالبنا وصلت لوزارة التربية والتعليم وللادارة بمكة المكرمة الا اننا لم نجد اي تجاوب وكأن ارواح بناتنا رخيصة. ويمضي قائلا: ما نطلبه ليس صعب المنال حتى يتم تجاهلنا طيلة السنوات الماضية والمتمثل بدعم المدرسة بمعلمات يؤدين واجبهن في قريتنا واعفائنا من السفر اليومي والمخاوف التي تعترينا. والتقط محمد المقاطي خيط الحديث فقال ان لديه 6 من بناته طالبات ويدفع ستمائة ريال شهريا بعد ان اوكل مهمة نقلهن لسيارة تنقلهن يوميا.
ويتمنى المقاطي ان يتخلص من دفع التكاليف الباهظة ولن يكون ذلك الا بالسماح لبناته بالدراسة في مبنى القرية. فضلا عن المخاوف التي تعتريه يوميا من حوادث السير التي تكثر في الطريق بسبب الشاحنات والقاطرات. وطالب خالد بن مرضي التربية والتعليم بضرورة تشكيل لجنة لزيارة المدرسة الواقعة في وسط القرية، وتدرس المرحلة الابتدائية فقط دون المرحلتين الاخريين ومعاينة الفصول الدراسية الفارغة حتى يتم استيعاب البنات فيها بدلا من معاناة السفر اليومي الى القرية المجاورة.
من جانبها أكدت مساعدة مدير التربية والتعليم للبنات بالعاصمة المقدسة الدكتورة فاطمة نجم ان شكوى اولياء الأمور محل اهتمام الادارة وسوف يتم تشكيل فريق عمل لمعاينة المدرستين وحل المشكلة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**7...7022690685.htm

[نبع الوفاء]

السرور في مجلس التعليم: اشترينا اراضي ب&#16**; 6ملايين

-----------------------------------------------------------------
210 ملايين ل&#16**; 58 مشروعا مدرسيا بحفر الباطن
متابعة : عبدالله السعيدي (حفر الباطن)
اشترت ادارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن 6 قطع أراض بقيمة 6 ملايين ريال لبناء مدارس حكومية عليها نظرا لقلة الأراضي الحكومية المتوافرة ببعض الاحياء وتنسق الادارة حاليا مع البلدية والمجلس البلدي لتوفير 4 قطع أراض أخرى.أوضح ذلك مدير التعليم عوض السرور في اجتماع لأمانة مجلس التعليم مشيرا الى ان المشاريع بحفر الباطن تبلغ 58 مشروعا وتكلفتها الاجمالية 210 ملايين و127 الفا و992 ريالا.وتسلمت ادارة التعليم حتى الآن 14 مشروعا وسوف تتسلم 9 مشاريع أخرى بالعام الحالي 1428ه&#16**;.وهناك 24 مشروعا تحت التنفيذ وتمت ترسية مشاريع 3 مدارس وجار تسليمها للمقاول اضافة الى ان 11 مشروعا تحت الطرح.وبين السرور ان ادارة التعليم بصدد اضافة صالات رياضية للعديد من المدارس وانشاء مبنى جديد في هجرة الصداوي نظرا لهدم المبنى الحكومي هناك.وفيما يتعلق بموضوع المرشدين اوضح ان الوزارة وافقت على ترشيح 46 مرشدا هذا العام وتفريغ 15 مرشدا وستغطي جميع الثانويات كمرحلة أولى.وعن معلمي محو الأمية اشار الى ان الادارة قبلت جميع المتقدمين الذين تنطبق عليهم الشروط.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**7...7022690818.htm

[نبع الوفاء]

مدير التعليم يؤكد التهاون.. والمصرف ينفي

----------------------------------------------------------
بنك محلي يؤخر مكافآت 14 ألف طالبة بالليثحامد الاقبالي (الليث)
حرم أحد البنوك المحلية 14 ألف طالبة بإدارة تعليم البنات بالليث من صرف مكافآتهن لاربعة اشهر متتالية متعللا بقلة السيولة في فرع الليث.مديرات مدارس هؤلاء الطالبات نفين ان نكون لهن علاقة بهذا التأخير وقلن ان البنك المختص رفض صرف المستحقات دفعة واحدة على ان يتم ذلك على دفعات بطيئة لا تتجاوز عشر مدارس في اليوم الواحد.واكد مدير التربية والتعليم بالليث عبدالعزيز محمد المهداوي بأن الوزارة اعتمدت هذه المكافآت في وقتها لاكثر من 18 ألف طالبة بمختلف مراحل التعليم العام وتجاوزت مبالغها حوالي 18 مليون ريال وتم تعميد أحد البنوك بصرف هذه المبالغ لمديرات المدارس.. الا ان البنك يحاول تأخيرها منذ اسبوعين دون سبب محدد مشيرا الى ان البنك المذكور دأب على هذه الطريقة ولم تجد الخطابات المتتالية في انهاء المشكلة على حد قوله.لكن مصدرا مسؤولا في البنك فاجأنا بأنه لم ترد شكوى في هذا الخصوص مؤكدا ان القسم النسائي قام بصرف المكافآت على أكمل وجه دون تأخير.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70226/Con2**7022690885.htm

[نبع الوفاء]

تثقيف معلمي الجنوب بالمجان

--------------------------------------------------------------------
عكاظ (جدة)

اعتمد مدير مركز الاشراف التربوي لمدارس جنوب جدة حميد الغامدي مواعيد الدورات التي يقيمها المركز لمعلمي المدارس. وأوضح المشرف على الدورات عبدالفتاح معروف انها تشمل جوانب تثقيفية في جميع الجوانب ويحاضر فيها نخبة من اساتذة الجامعة وكلية التربية.. واضاف معروف ان الدورات مجانية.


http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70226/Con2**7022690888.htm

[نبع الوفاء]

تسرب الطلاب يتصدر المشكلات التربوية في الزلفي

-----------------------------------------------------------
خالد الذيابي (الزلفي)

كشف تقرير وحدة الخدمات الارشادية التابعة لادارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الزلفي ان الوحدة تعاملت خلال العام الدراسي الماضي 1426/1427ه&#16**; مع «75» حالة فردية لمشكلات الطلاب وجاء في التقرير ان المشكلات التي قد تعترض الطلاب وتؤثر سلبا في مسيرتهم الدراسية هي على ثمانية انواع: التسرب من الدراسة، وتكرار الغياب، وتشتت الانتباه واشتباه التخلف العقلي، والمشكلات التربوية والسلوكية والصحية والنفسية، وتصدرت مشكلة التسرب من الدراسة قائمة الحالات الطلابية التي تابعتها الوحدة خلال العام الدراسي المنصرم حيث بلغ مجموعها «26» حالة تليها حالات الطلاب الذين يعانون من مشكلات تربوية وذلك بعدد «18» حالة، ثم حالات الطلاب الذين يعانون من مشكلات صحية «12» حالة، فيما سجلت حالات تشتت الانتباه لدى الطلاب ادنى مستوى في عدد المشكلات الطلابية التي تابعتها الوحدة حيث بلغت حالتين فقط. واوضح سعود بن محمد الفايز مسؤول وحدة الخدمات الارشادية ان ما يزيد على 50% من هذه الحالات قد تحسنت فيما لا تزال البقية قيد المتابعة من قبل المختصين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70226/Con2**7022690907.htm

[نبع الوفاء]

مناقشة آلية التسجيل المبكر بتعليم بقيق

-------------------------------------------------
ناصر الكري (بقيق)

ناقش مركز الاشراف التربوي بمحافظة بقيق التسجيل المبكر بالصف الاول الابتدائي للعام الدراسي القادم وتنفيذ توصيات لجنة لائحة تقويم الطالب بالاضافة الى تحديد اسماء المتفوقين خلال العام الماضي.حاء ذلك خلال اجتماع المركز التاسع المنعقد برئاسة مدير الاشراف نايف محمد العتيبي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70226/Con2**7022690909.htm

[نبع الوفاء]

تعيين دفعة جديدة لمعلمي محو الأمية وتعليم الكبار

-------------------------------------------------------------------------------
خالد البلاهدي (الدمام)

تستقبل ادارة التربية والتعليم للبنين هذه الأيام طلبات دفعة جديدة من خريجي كليات المعلمين والجامعات لتعيينهم في وظائف تعليمية بمدارس محو الأمية وتعليم الكبار.
ابراهيم بودي مدير قسم تعليم الكبار بالمنطقة اوضح ان قبول هذه الدفعة يأتي لسد العجز في معلمي مدارس محو الأمية والمرحلة المتوسطة لتعليم الكبار مشيرا الى انه تجرى للمتقدمين مقابلات شخصية فورية ويتم اخضاع من يجتاز المقابلة لدورة تدريبية قصيرة ثم يوجه لمدرسته حيث يعين براتب شهري مقطوع قدره 3 آلاف و2** ريال.
وبين انه يتم التنسيق في هذا الشأن مع مديري المدارس.
واشار الى ان ادارة التعليم استقبلت اضافة الى خريجي كليات وجامعات الشرقية خريجين من القنفذة والطائف.
يذكر انه كان تم تعيين دفعة لمعلمي محو الأمية ومدارس تعليم الكبار مع بداية الفصل الدراسي الحالي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70226/Con2**7022690910.htm

[نبع الوفاء]

مسابقة الرياضيات والفيزياء اليوم

-----------------------------------------------------------------
علي اليامي (الاحساء)

تنطلق اليوم المسابقة العلمية الوطنية في الرياضيات والفيزياء للعام الدراسي الحالي والتي تنظمها ادارة نشاط الطالبات بادارة التربية والتعليم بالاحساء لمنسوبات الصف الثاني ثانوي «علمي» بمقر المتوسطة الخامسة عشر بالهفوف.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70226/Con2**7022690914.htm

[نبع الوفاء]

32 مليونا لمشاريع مدرسية

------------------------------------------------------------------------------
عبدالله العمري (مكة المكرمة)

تبدأ ادارة التربية والتعليم للبنين بمكة المكرمة في تنفيذ 6 مشاريع تعليمية لمختلف المراحل الدراسية بتكلفة اجمالية تبلغ 32 مليون ريال.واوضح مدير شؤون المباني بالادارة المهندس يحيى فطاني انه تم اعتماد مشاريع حديثة لعدد من المباني المدرسية منها ابتدائية منى وابتدائية عبدالله بن ابي بكر وسيتم تسليمها للمقاول خلال الاسبوع القادم اضافة الى مبنى ابتدائية عمير بن ابي وقاص بالعوالي ومبنى ابتدائية النعمان بن المنذر في الغسالة ومجمع الملك عبدالله بالشرائع للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة ومجمع وادي البيضاء جنوب مكة.واضاف الفطاني ان الادارة وضعت تصورها ل&#16**; 25 مبنى مدرسيا جديدا رفعت للوزارة ليبدأ تنفيذها العام القادم بالاضافة الى الاستفادة من مقر المعسكر الكشفي بالعزيزية الذي سيحول لمبنى ثانوية الملك عبدالعزيز بعد اعادة تأهيله.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70226/Con2**7022690922.htm

[نبع الوفاء]

خطأ من ؟

------------------------------------------------------------
لا أعتقد أنّ من الصواب أنْ نحمل الطلاب الذين قاموا بالاعتداء على معلميهم بالضرب في مدرسة المرامية أو في غيرها من الحوادث المشابهة مسؤولية هذا الفعل الشائن وحدهم.. وأن نتهمهم وحدهم بالجنوح والطيش والسلوك المنحرف، ونبرئ أنفسنا جميعاً من المسؤولية..
لست بصدد البحث لهم عن عذر لما اقترفوه، ولكن يجب أن نعي أن هؤلاء الطلاب هم نتاجنا نحن، ونتاج ما زرعناه فيهم.هؤلاء الطلاب نتاج تربية الأسرة والمسجد.. والمدرسة والشارع والمجتمع ونظام التربية والتعليم..علينا كآباء أن نسأل أنفسنا هل أدينا واجبنا تجاههم كما يجب.. هل علمناهم حقوقهم وواجباتهم تجاهنا وتجاه معلميهم وتجاه مجتمعهم وتجاه وطنهم. إن كنا فعلنا ذلك فلنحاسبهم كما يجب، وإن لم نفعل فنحن أولى بالمحاسبة والعقاب.. وعلينا كأئمة مساجد أن نسأل أنفسنا هل علمناهم واجباتهم وحقوقهم تجاه أنفسهم وتجاه الآخرين كما نص عليها الدين الحنيف بسماحته وفضيلته ووسطيته ويسره، فإن فعلنا فلنحاسبهم كما يجب، وإن لم نفعل فنحن أولى بالمحاسبة والعقاب.وعلينا أن نسأل أنفسنا في وزارة التربية والتعليم.. هل وفرنا لهم البيئة التعليمية والتربوية المناسبة..هل وفرنا لهم المعلم الذي بذلنا الجهد الكافي في تهيئته وتدريبه وتأهيله من خلال دورات مكثفة ليصبح مربياً كما يجب، وليس مجرد ناقل معلومة من خلال المنهج فقط أو ناقلاً لسلوكياته الشخصية التي ليس بالضرورة أن تكون كلها سوية ولا تحرض على التطرف أو العنف أو السلوك الجانح.. هل وفرنا لهم المناهج التعليمية المقومة للسلوك الاجتماعي كما يجب.. إن فعلنا كل ذلك فلنحاسبهم.. وإن لم نفعل فنحن أولى بالمحاسبة والعقاب.وكذلك تسري هذه الآلية على وسائل الإعلام ودورها في تقويم النشء.. وكل الجهات ذات العلاقة من أندية أدبية وثقافية ورياضية وغيرها.يجب أن ننظر إلى هؤلاء الطلاب كضحايا وليس كمجرمين.. ويجب أن نتعامل مع الخطأ الذي اقترفوه من منظور البحث عن أصل المشكلة وعلاجها.. ويجب أن تقودنا النتائج إلى تحليل المقدمات ودراستها جيداً وعلاجها كي لا تتكرر مستقبلاً.
د. محمد الحربي

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70226/Con2**7022690760.htm

[نبع الوفاء]

«طعمية» تسمم 7 من طلاب ثانوية السروات

----------------------------------------------------------------
عبدالخالق ناصر الغامدي (الباحة)

عقب اغلاق المقصف الخاص بثانوية السروات وكذا بوفيه بالقرب منه اجمع الطلاب انهم تناولوا وجبة الافطار فيه اثر تسببهما في تسميم 7 طلاب امس الاول السبت قامت لجنة ثلاثية من امارة منطقة الباحة والصحة وقسم صحة البيئة بالوقوف ميدانيا على البوفيه واخذ عينات «الطعمية» المتسببة في التسمم وكانت الجهات المختصة تلقت امس بلاغا بوجود 7 حالات تسمم لطلاب كانوا يعانون من اعراض الغثيان والاسهال مع ارتفاع في درجة الحرارة وتم نقلهم الى مركز الرعاية الصحية الاولية بالظفير ومن ثم نقلهم الى مستشفى الملك فهد بالباحة.واوضح مدير عام الشؤون الصحية بالباحة بالنيابة مصلح محمد الغباشي بان جميع الحالات غادرت المستشفى بعد ان تحسنت صحتهم مشيرا الى ان المستشفى استقبل 7 طلاب فقط تم اعطاؤهم العلاج اللازم.من جهته قال مدير تعليم البنين بمنطقة الباحة مطر احمد رزق الله بانه تم ايقاف العمل في المقصف لحين ظهور نتائج تحليل العينات التي اخذت مشيرا الى ان بعض الطلاب تغيبوا امس عن الدراسة نظرا لحالات التس

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70226/Con2**7022690860.htm

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/473749f23b.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
الرياض:الأثنين8صَفر 1428ه&#16**; - 26فبراير 2**7م - العدد 14126
---------------------------------------------------------------
الانتهاء قريباً من تثبيت (23) ألف موظف من العاملين على بند الأجور والمستخدمين.. الحميدي ل&#16**; (الرياض):
طرح (15) ألف وظيفة تعليمية في تعليم البنين للعام الدراسي القادم وإلغاء عقود (3) آلاف معلم غير سعودي
الحميدي يتحدث للزميل الشثري

أجرى الحوار - علي الشثري
أكد مدير عام الشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية والتعليم الاستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي بأن الوزارة ستقوم قريبا بطرح أكثر من (15**0) وظيفة تعليمية تلبية لاحتياجها للعام الدراسي المقبل 1429/1428ه .
وأوضح في حديث ل(الرياض)أن قرار وزارة الخدمة المدنية نص على إيقاف احتساب الخبرات المكتسبة للمعلمين في المدارس الأهلية كدرجات وظيفية عند التعيين بعد تاريخ 1427/1/1ه واحتسابها كنقاط في المفاضلة فقط .
وقال انه يوجد أكثر من 23ألف موظف وموظفة في الوزاره ممن يعمل على لائحة الأجور والمستخدمين ويزاولون أعمالاً إدارية سيتم تثبيتهم على وظائف رسمية بالتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية ووزارة المالية وقد تم الانتهاء من إنجاز إجراءات ما يقارب من 95% منهم .
وفيما يلي نص الحوار:
@ كم عدد المعلمين الذين تم تحسين وضعهم الوظيفي خلال الميزانية الحالية؟
- تم تحسين مستوى (1530) معلما من مختلف المستويات إلى المستوى ( الخامس ) لمن تمت مباشرتهم حتى 1406/12/30ه .كماتم تحسين مستوى (12**) معلم من مختلف المستويات إلى المستوى(الرابع) لمن تمت مباشرتهم حتى 1410/12/30ه . وتم تحسين مستوى (150) معلما من مختلف المستويات إلى المستوى (الثالث) لمن تمت مباشرتهم حتى 1417/5/2ه كماتم تحسين مستوى (2865) معلما من المستوى الثاني إلى المستوى الثالث لمن تمت مباشرتهم حتى 1422/12/30ه .
@ كم عدد الوظائف التعليمية المطلوبه التي سيتم طرحها للإعلان؟ أو التي سيتم الإعلان عنها بدلاً من متعاقد؟
- سوف تقوم الوزارة بطرح أكثر من (15**0) وظيفة تعليمية لإعلان احتياجها لهذا العام منها ما هو شاغر ومنها ما هو مشغول بمتعاقدين ( غير سعوديين ) حيث سيتم إلغاء عقود قرابة (3**0) معلم غير سعودي وإحلال سعوديين محلهم وفق الأمر السامي الكريم بإحلال المعلمين السعوديين بدلاً من المعلمين المتعاقدين
@ هل تم حل مشكلة المعلمين الذين صنفوا في 1421/6/7ه؟
- هناك لجنة مشكلة بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية لدراسة إمكانية تعديل الدرجة التي صنف عليها المعلمون الذين باشروا بتاريخ 1421/6/7ه بعد نقلهم إلى المستوى الثالث وهي على وشك الانتهاء والنتيجة بإذن الله ستكون كما يتطلع إليه المعلمون الذين باشروا في هذا التاريخ .كما يتم مساواة الراتب لمن باشروا في عام 1420، 14221421ه عندما صدر قرار مجلس الخدمة المدنية رقم (1/755) بتاريخ 1422/2/25ه الذي نص على أن يتم تصنيف المعلمين المعينين الجدد على الدرجة الثالثة من المستوى الثاني ومن كان على المستوى الثاني قبل 1422/10/16ه ولازال راتبه أقل من الدرجة الثالثة يعطى الدرجة الثالثة وبذلك يصبح المعينون لهذه الأعوام متساوين في الراتب .
@ اشتكى عدد من المعلمين الذين درسوا في المدارس الاهلية من عدم احتساب سنوات عملهم درجات اضافيه عند تعيينهم في الوزارة!!
- بشأن الدرجة الإضافية لقاء الخبرات المكتسبة في المدارس الأهلية فقد تم احتساب الخبرات لجميع المعلمين بما فيهم المعلمين المعينين لهذا العام إلا أن قرار وزارة الخدمة المدنية نص على إيقاف احتساب هذه الخبرات المكتسبة بعد تاريخ 1427/1/1ه واحتسابها كنقاط في المفاضلة التي تجريها عند شغل الوظائف التعليمية وهناك معاملة دائرة لطلب احتساب الخبرات المكتسبة للعام الماضي حيث ان جزءا منها تم قبل 1427/1/1ه والجزء المتبقي بعد هذا التاريخ تحديداً في 1427/5/25ه .
@ ماذا تم بشأن تصحيح أوضاع المعلمين الذين تم تحويلهم إلى وظائف إدارية وعينوا على مراتب أقل من المقرر في تصنيف وزارة الخدمة المدنية؟؟
- صدر قرار مجلس الخدمة المدنية رقم (1097/1) وتاريخ 1426/9/12ه المتضمن قواعد معاملة الموظف المشمول بلائحة الوظائف التعليمية الذي يبعد عن سلك التعليم لأسباب موجبة .
@ وماذا بشأن تثبيت العاملين على بند الأجور والمستخدمين؟؟
- يوجد أكثر من 23ألف موظف وموظفة ممن يعمل على لائحة الأجور والمستخدمين ويزاولون أعمالاً إدارية وهناك تنسيق مع وزارة الخدمة المدنية ووزارة المالية حول تحديد الوظائف المستحقة لكل مستحق وقد تم الانتهاء مما يقارب من 95% من إجراءات تحديد الوظائف المستحقة وسيتم إن شاء الله قريباً بالتنسيق مع وزارتي المالية والخدمة المدنية الإعلان عن التثبيت وفق القواعد المنظمة لذلك والذي حددها الأمر السامي الكريم وبهذه المناسبة فإن وزارة التربية والتعليم بكافة منسوبيها ومسئوليها يرفعون لمولاي خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين كلمة شكر وعرفان على قرار التثبيت وسوف يكون حافزاً ومشجعاً لهم على بذل المزيد من الجهد كما لا يفوتني أن أتقدم بجزيل الشكر لوزارة الخدمة المدنية ممثلة بوزيرها معالي الأستاذ محمد الفايز وكذلك وزارة المالية ممثلة بوزيرها معالي الدكتور ابراهيم العساف.
@ تحسين المستويات هل يتم بناء على تاريخ المباشرة أم التخصص؟
- تنص آلية تحسين المستويات حسب المحضر الموقع من معالي وزير التربية والتعليم على الأخذ بالتخصص كعنصر من عناصر المفاضلة أثناء تحسين المستويات إلا أننا رأينا اعتبار المباشرة هي العنصر الأساس في ذلك لضمان المساواة بين الجميع في تخصصاتهم المختلفة مع بقاء خيار الأخذ بالتخصص في حال التساوي في المباشرة .
@ ماهو السبب في التأخير في الترقيات للمراتب الإدارية بالنسبة للوظائف النسائية؟
- نظراً لتعديل مجموعة من الوظائف إلى مراتب أعلى في هذا العام مع إحداث الوظائف فإن مجموع المتوقع ترقيتهن قرابة (4**0) موظفة من المرتبة الثالثة وحتى العاشرة وقد كان السبب الرئيسي في دم ترقية الإداريات هو عدم إحداث وظائف لهم في الميزانية .
@ معلمات بند محو الامية ماذا تم بشأن تثبيتهن؟
- يوجد في تعليم البنات قرابة ال 27ألف معلمة يعملن وفق برنامج محو الأمية منهن قرابة (8**0) معلمة يعملن فعلاً في البرنامج والبقية يعملن في مدارس التعليم العام في القترة الصباحية لتسديد النقص في الجداول الدراسية وتتقاضى المعلمة راتب (25**) ريال ونصابها التدريسي 24حصة شانها في ذلك شان المعلمة المثبتة على سلم الوظائف التعليمية .
وموضوع بحث تعيينهن لدى وزارة الخدمة المدنية وأعرف أن معالي وزير الخدمة المدنية حريص كل الحرص على المعالجة بطريقة تحقق العدالة للجميع ولعلنا نسمع ان شاء الله عن تصحيح هذا الوضع وإيقاف العمل به مثلما تم في معالجة البند (105) .
@ ماذا تم في مشروع مبنى وزارة التربية والتعليم؟
- اعتمد له مبلغ (425.**0.**0) ريال وطرحت المنافسة وفتحت مظاريفها قبل شهر وارسلت إلى الهيئة العليا لتطوير مدينة الرياض لدراسة العطاءات والتحليل الفني وسيتم توقيع العقد والبدء في التنفيذ في حدود الثلاثة الأشهر القادمة.


http://www.alriyadh.com/2**7/02/26/article228144.html

[نبع الوفاء]

الدكتورالمانع:

--------------------------------------------------------------
الصحة والتعليم مكملان بعضهما لبعض في رعاية الطفل العربي ونموه

الرياض - خالد بخش:
أوضح معالي وزير الصحة د. حمد بن عبدالله المانع ان الصحة والتربية والتعليم مكملان بعضهما لبعض في رعاية الطفل ونموه وان كلاً منهما مهم في تنشئة جيل واعد معافى صحياً واجتماعياً وتربوياً مبيناً ان اولويات الطفولة في العالم العربي حسب ابجديات وادبيات العلوم والدراسات الحديثة ثلاثة اولويات تتمحور الاولى في التربية.
والتي تتلخص في ايلاء تربية الاطفال اهمية كبرى لضمان ترسيخ المبادئ والقيم الانسانية لدى هذه الفئة وعدم ايكال هذه المهمة للعاملين المنزليين من غير المؤهلين لتربية الاطفال للاختلاف الكبير في القيم والمبادئ التي تحكمهم أما الاولوية الثانية فتركز في التغذية حيث ان التغير الذي تم في نمط التغذية للاطفال كجزء من المجتمع بما يحمله من مشكلات في نوعية الغذاء واوقات تناوله يعد امراً خطيراً؛ لأن تأثير هذا التغيير سيكون طويل الامد كما سيترتب عليه مشكلات صحية واضحة تتمثل في زيادة الوزن وارتفاع نسبة الكولسترول في الدم وغيرها من المؤشرات الصحية وهو الامر الذي يتطلب توفير توعية صحية موسعة أما الاولوية الثالثة فتتعلق بالتعليم حيث ان من الاهمية بمكان ان يكون للتعليم اسهام كبير لجيل متعلم يواكب التطورات الحديثة ويكون ملماً بأفضل الممارسات الصحية التي تساعده في النمو والتطور ليكون انساناً منتجاً يساهم في بناء وطنه ومجتمعه.
ومن جهة اخرى أكد معالي وزير التربية والتعليم د. عبدالله العبيد ما ذهب اليه وزير الصحة د. حمد المانع وارتباط الصحة بالتعليم والتعليم بالصحة امر مسلم به فالطفل السليم اقدر على التعلم كما ان التربية والتوعية التي يتلقاها الطفل في المدرسة تجعله اقدر على حفظ صحته وبقدر هذه الصلة والاهمية بين هذين القطاعين فإن المؤثرات الإعلامية والثقافية والاقتصادية والتجارية لها اثرها البالغ في صحة الطفل من جميع جوانبها.

http://www.alriyadh.com/2**7/02/26/article228029.html

[نبع الوفاء]

تأمين ملابس وخيام كشفية لكشافة التربية والتعليم

----------------------------------------------------------------
كتب - مندوب "الرياض":

أرست وزارة التربية والتعليم عدداً من عمليات التأمين على عدد من المؤسسات الوطنية المتخصصة في المستلزمات الكشفية وذلك بتأمين احتياجات الوزارة من الملابس والخيام والشارات الكشفية وفق احتياج جميع ادارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات بمبلغ اجمالي قدره خمسة ملايين وأربعمائة وثلاثون ألفا .
ذكر ذلك مدير ادارة النشاط الكشفي بوزارة التربية والتعليم الأستاذ عقيل بن محمد العقيل الذي اكد ان هذه التأمينات ستكون في مستودعات الإدارات خلال الأيام القليلة القادمة بحسب المدة التي منحت من ادارة المشتريات بالوزارة لكل مؤسسة، مثمناً في نفس الوقت الدعم الذي يجده النشاط الكشفي من معالي وزير التربية والتعليم ومدير عام النشاط الطلابي في الوزارة.

http://www.alriyadh.com/2**7/02/26/article228047.html

[نبع الوفاء]

التعليم قصته مبكية مضحكة!

---------------------------------------------------------------
حنان بنت محمد الثويني

لم تعد مهنة التعليم تلك المهنة المرموقة التي تستحق الاجلال والاشمخرار أثناء ذكرها للفوضى التي تطغاها وفي هذا الاوان العصيب الذي انقلبت فيه الموازين البشرية اضحت مهنة التعليم مهنة لمن يفتش عن الأرق ويطلب الذل ويسعى جاداً وراء الألم والعطاء المدرار بلا شكر واستشعار من أحد، والبذل دون مقابل معنوي ومادي كاف من مسؤول أو بمن هو أقل من المسؤول قد يلملم ما تبعثر من آماله الممزقة التي لطالما ارتأت سيدتنا المعلمة وسيدنا المعلم لئن تصعد للافضل المبهر البراق وتقابل بالاحسان جزاء الاحسان الذي يسديانه بصمت حطم برجعه الحنايا!! وذلك بالمكافآت والحوافز والعناية التي من المفترض ان يستحقاها من الدولة وأنظمة الدولة في كافة مرافقها ومجالاتها الواسعة أقل تقدير لسنوات الكد التي انقضت وهما صارخان متأوهان آسفان على عطاء ممزوج بالمرارة والاسى دون أن يقدر بؤسيهما واتراحهما مخاوف غير الخالق وحده.
والواقع الجذل ان معلمتنا ومعلمنا يتخبطان في تيه وحيرة ولا يدريان يسعيان بالرضا إلى من ويوليان التقدير والاحترام إلى من؟!
ان المعلم يبذل جهده الجسدي وطاقته الفكرية والمعنوية وربما المادية ليرتقي بطالبه ويقابله ذاك الأخير الجاحد بأن يشد تلابيبه ويمطره بسيل من العبارات البذئية امام باقي الصنوف دون ادنى اعتبار لتضحياته والعقوبة.. ما العقوبة المقررة؟
فصل الطالب لبضعة ايام مع اخذ تعهد عليه بعدم تكرارها بينما لو كان الخطأ خطأ المعلم لتم فصله واقصاؤه من وظيفته أو تم نقله كاجراء تأديبي وحرمانه من ادنى خطوة قد تعيد اليه بريق اعتباره الإنساني الا وهي اعتذار الطالب له امام ذات الصفوف التي اساء اليه أمامها سابقاً على مرأى ومسمع منها!!
وسأتطرق إلى بعض التسهيلات التي من المفترض ان تقدم للمعلم والمعلمة نظراً لكونهما ارباب أسر ومخرجي أجيال أصبح منها الواعد والمسؤول والادنى من ذلك في المجالات المهنية الاخرى.
أليس من المفترض ان يتنعما بقطرات قليلة من وابل الأمل والحبور بدلا من المدخول الشهري الذي لا يلبث ويتمزق ارباً ما بين الاحتياجات الشخصية والأسرية والترفيهية، اقساط عربية وأرض وبنك ومنزل اما مستأجر واما لازال قيد الانشاء والتعمير، فواتير كهرباء + ماء + هواتف ثابتة واخرى محمولة، اطعمة ومواد محفوظة ولحوم قد مازجها الاستغلال وقلب موازينها الغلاء الظالم وقصم قدراتهم المادية..
أوَ من الأفضل ان يكابدوا البيداء ويعيشوا قفارها أفضل بكثير من دنيا لا تمدهم بالقدر الملائم لبذلهم وسخائهم الرقراق!!
المعلمون والمعلمات قد يهبون جزءا من مرتباتهم إلى المدارس التي يعملون بها اما لاصلاح عطل ما في احد الأجهزة أو لتنظيف المدرسة وتبليطها وطلائها بلون جديد وقد رأيت الكثير من المدارس التي تشتكي معلماتها المدخول الذي يذهب ادراج (القطات)!! وهذا يذكرني ببرنامج (منكم واليكم)!
ومن البديهي ان تتساءل سيدتنا المعلمة وسيدنا المعلم..
- عن التأمين لحالتهم الصحية.
- بطاقات تعريفية تسهل مصالحهم في الدوائر الحكومية.
- بدلات سكن.
- تخفيض للمبالغ المدفوعة لتذاكر السفر، وبهذا لن يشعر على الأقل بالعِوض؟!

http://www.alriyadh.com/2**7/02/26/article228124.html

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/e4af03a615.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
الاقتصادية:الإثنين, 09 صفر 1428 ه&#16**; الموافق 26/02/2**7 م - العدد 4886

------------------------------------------------------------------------
"الصحة" و"التعليم" تتفقان على أولويات صحة الطفل السعودي
- حسن الكيادي من الرياض - 09/02/1428ه&#16**;
أوضح الدكتور حمد بن عبد الله المانع وزير الصحة خلال مؤتمر صحة الطفل العربي الذي يعقد حالياً في الرياض، أن وزارتي الصحة والتربية والتعليم مكملتان لبعضهما في رعاية الطفل ونموه، وأن كلاً منهما له دوره في تنشئة جيل واعد معافى صحياً واجتماعياً وتربوياً، مبيناً أن أولويات الطفولة في العالمِ العربي حسب أبجديات وأدبيات العلوم والدراسات الحديثة ثلاث أولويات تتمحور في: التربية والتغذية والتعليم.
وأضاف وزير الصحة أن التربية تتلخص في إيلاء تربية الأطفال أهمية كبرى لضمان ترسيخ المبادئ والقيم الإنسانية لدى هذه الفئة وعدم إيكال هذه المهمة للعاملين المنزليين من غير المؤهلين لتربية الأطفال للاختلاف الكبير في القيم والمبادئ التي تحكمهم. أما الأولوية الثانية فتركز على التغذية حيث إن التغير الذي تم في نمط التغذية للأطفال كجزء من المجتمع بما يحمله من مشاكل في نوعية الغذاء وأوقات تناوله يعتبر أمراً خطيراً، نظراً لأن تأثير هذا التغيير سيكون طويل الأمد كما سيترتب عليه مشكلات صحية واضحة تتمثل في زيادة الوزن وارتفاع نسبة الكولسترول في الدم وغيرها من المؤشرات الصحية الأمر الذي يتطلب توفير توعية صحية موسعة. أما الأولوية الثالثة فتتعلق بالتعليم حيث إن من الأهمية بمكان أن يكون للتعليم إسهام كبير لجيل متعلم يواكب التطورات الحديثة ويكون ملماً بأفضل الممارسات الصحية التي تساعده على النمو والتطور ليكون إنساناً منتجاً يساهم في بناء وطنه.
من جهة أخرى، أكد الدكتور عبد الله العبيد وزير التربية والتعليم ما ذهب إليه وزير الصحة، حيث أوضح أن ارتباط الصحة بالتعليم والعكس أمر مسلم به فالطفل السليم أقدر على التعلم، كما أن التربية والتوعية التي يتلقاها الطفل في المدرسة تجعله أقدر على حفظ صحته وبقدر هذه الصلة والأهمية بين هذين القطاعين فإن المؤثرات الإعلامية والثقافية والاقتصادية والتجارية لها دورها البالغ في صحة الطفل من جميع جوانبها.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=66446

[نبع الوفاء]

كان الشارع يربي وأصبحت المدرسة تفسد!

---------------------------------------------------------------
د. عبد العزيز بن عبد الله الخضيري - كاتب متخصص في التنمية 09/02/1428ه&#16**;alkhedheiri@hotmail.com

يفترض في الإنسان أن يتعلم ويتطور وتزيد مداركه مع تطور أساليب الحياة وتقدُم التنقية والانفتاح على العالم من خلال مختلف الوسائل الإعلامية والمعرفية، كما أن أسلوب ومناهج التعليم يفترض بها أن تواكب ذلك الحدث. نرى أن المدرس والطالب كليهما يملكان القدرة على تطوير ذاتهما ومعرفة حقوقهما وواجباتهما.
نتألم اليوم جميعاً عندما نسمع أن مدرسا اعتدى بالضرب على طالب في الفصل لأن ذلك الطالب لم يلتزم بآداب الفصل ولم يحترم معلمه أو زميله على أن العقاب الجسدي يمثل إحدى أدوات التربية دون شدة تخرجه عن إطاره الإنساني ولكن تبقيه في إطار التربية الأبوية الحانية. ومن تعلم منا في العقود الماضية يعرف تلك الشدة الأبوية الحانية من أساتذتنا وتربيتهم لنا واستخدام العصا مع من عصى على اتفاق الجماعة أو خرج عن المألوف، تلك الشدة مهما بلغت فإنها لا تبلغ أن تترك أثرا جسديا واضحا في الجسم وإنما تركز على الأثر النفسي التربوي السليم، ومع ما تعرض له البعض منا من ذلك الأثر إلا أن احترام المعلم ومحبته يبقيان المحرك للعلاقة بين الطالب والمعلم، هذا الاحترام الذي قد يصل إلى مرحلة يجعلنا جميعا نصل إلى احترام كل شيء حولنا. نلعب في الشارع ولكن دون إيذاء للآخرين، احترام الكبير سمة تعودنا عليها، لا يمكن القيام بأي تصرف خاطئ في الشارع. وتزيد سخونة الأمر والحرص عليه عندما نرى ظل المعلم يسبقه إلينا فتتوقف حركة الحياة في الشارع تماماً حتى يغادر بحفظ الله ورعايته.
إذا كنا نتألم اليوم من اعتداء معلم بالضرب على طالب، فماذا نقول وكيف نصف ما يحدث من اعتداء الطلاب على معلميهم؟ هذا الاعتداء لم يعد يحدث في الشارع فقط وإنما تعدى كل الحدود التي يقبلها عقل المجنون وليس العاقل فقط. الاعتداء أصبح داخل المدرسة وفي مكتب مديرها، ويكون الأمر مقبولاً لو كان حادثا فرديا عابرا ولكن أن يكون كما نسمع هذه الأيام ومن خلال ما تنقله وسائل الإعلام حيث إن الأمر وصل إلى الاعتداء الجماعي لمجموعة من الطلاب لإلزام المدرسة ومعلميها برفع درجاتهم وإلا تعرض هؤلاء المعلمون للعقاب الصارم من هؤلاء الطلاب.
حقيقة وقفت أتأمل هذا التغير السلوكي المرعب وأسأل نفسي أين الخلل؟ كيف كان الشارع يربي الإنسان منا على احترام الكبير والعطف على الصغير وعدم مضايقة المرأة واحترامها واحترام إنسانيتها؟ وكيف تحولت العديد من المدارس إلى مكان لإفساد الأخلاق والسلوك السوي، أصبح العنف بين الطلاب السمة الغالبة على تصرفاتهم، المخدرات تنتشر بينهم انتشار النار في الهشيم، السلوك المنحرف هو ما يطبع تصرفات البعض منهم.
أي&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;ن الخلل؟ سؤال ليس بالسهل الإجابة عنه ولكن إذا استطعنا أن نحلل ونشخص الوضع العام لمجتمعنا وتفاعل عناصره مع بعضها، الإنسانية والمكانية فلربما نصل إلى رأي يساعد على تقديم الحل الناجح. حقيقة قد يقول البعض إن هذه السمة العنفية من الطلاب أصبحت ظاهرة عالمية لأسباب كثيرة منها القنوات الفضائية وما تعرضه من أفلام عنف وجنس وأيض&#16**;&#16**;&#16**;اً م&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;ا تقدم&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;ه ب&#16**;&#16**;رامج الألعاب الكمبيوترية مثل
wii أو play station أو Game cube أو X box من برامج تعتمد أغلبها على العنف, وللأسف بعض برامجها ينتهي بتقديم الشكر للفائز عبارة عن لقطات جنسية مثل برنامج Gears of war, حيث يعطى للطفل المعرفة الكامل&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;ة لأن&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;واع الأس&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;لحة ويدربه على العنف والقتل بأبشع الطرق, وGrand theaf auto يشرح للطفل والمراهق كيف يخرب ويهدم، حتى أن اللعبة توضح كيف يهدم المسجد ويخرج من ذلك منتصراً بحيث ينتهي من كل ذلك الهدم والتخريب إلى شارع الفساد والرذيلة واللقطات الجنسية البشعة لمثل من هو في سن هؤلاء المراهقين.
هذه البرامج بشقيها وللأسف تُقدم للأطفال والشباب على أنها النظرة العصرية للمجتمع وهو ما يتوقع من الشباب العمل به ومن خلاله خلال مسيرة حياتهم.
إن مثل هذه القنوات والبرامج إضافة إلى الازدواجية التي يعيشها أبناء مجتمعنا بين إفراط وتفريط، فنرى كيف أن بعض الأُسر تتشدد مع أبنائها من الجنسين في المنع من جميع القنوات والبرامج دون إيضاح الأسباب، وأُسر لا تسأل أبناءها عن شيء، جميع القنوات يتم استقبالها من خلال الرسيفرز والإنترنت على DSL وجميع الألعاب الكمبيوترية متوافرة مع أشرطتها مهما كانت خطورتها.
كما أن الاندفاع المادي وللأسف خلال العقدين الماضيين شكل شخصية أسرية ومجتمعية ورسمية أثرت كثيراً في سلوك المعلمين والطلاب وأوليائهم. لهذا نجد أن المعلم مهما كان المستوى التعليمي الذي يعمل فيه، من رياض الأطفال وحتى الجامعة لا يصرف من وقته القليل للقراءة والبحث وإنما منشغل بأموره الأسرية والمادية، وكذلك أولياء الأمور، سواء الأب أو الأم. ومع التقنية الحديثة واستخدام الكمبيوتر في المعاملات المالية, خصوصاً سوق الأسهم والوقت الجديد لعمل السوق أصبحت حتى الأم لا تسأل عن مستوى أبنائها ولا تتابعهم, ولجأت بعض تلك الأسر إلى المعلم الخصوصي الذي يحرص على عدم تعليم الابن التعليم الذي يغنيه عنه وإنما يعطيه من المعرفة ما يُبقي الطالب في حاجة إليه حتى تخرجه في الجامعة.
أعلم أن طرح المشكلة والتساؤل حولها لا يضيف كثيراً، وأن العمل الفردي لا يقدم جديداً، وأن تشكيل اللجان أثبت فشله في حالات سابقة لمعالجة المشكلة، كما أن هناك المندسين بيننا ممن يعيقون أي تعديل أو تطوير على أساس أن ذلك يتعارض مع مصالحهم المباشرة أو غير المباشرة أو يعتقدون أنه يتعارض مع معتقداتهم وأن هذا التغيير هو فرض أجنبي على سياسة التعليم والتربية في المملكة وأن الأصل في ذلك محاربته ابتغاء لوجه الله, سبحانه وتعالى, أو غيرها من المبررات التي توضع لمنع أي تغيير لتطوير التعليم والارتقاء بمناهجه، ولعل التجارب السابقة تؤكد ذلك، ومن يعرف القصة من الداخل يعرف الكثير ومن يبحث عن الحقيقة يعلمها.
لقد جاء قرار مجلس الوزراء الموقر بتبني "مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم العام", هذا القرار الذي جاء بعد دراسة متأنية من لجنة وزارية برئاسة ولي العهد ورصد لها مبلغ تسعة مليارات ريال وتنفذ خلال ست سنوات تبدأ من تاريخ إقرار المشروع، هذا القرار الحكيم والرؤية الثاقبة لمجلس الوزراء الموقر يوضح مدى إدراك أهمية العناية بالتعليم وتطويره، وإن كان الوقت مبكراً للحديث عنه ومعرفة كامل تفاصيله.
لقد كتبت موضوع "كان الشارع يربي وأصبحت المدرسة تفسد" قبل صدور هذا القرار المبارك، ولهذا السبب فإنني أرجو من القائمين عليه دراسة وتحليلا وإعدادا وتنفيذا، أن يتناولوه بالشرح والطرح وإيضاح أهدافه والتوقعات المرجوة من مخرجاته وإعطاء الفرصة لأكبر شريحة من المجتمع للحديث عنه وإيضاح مرئياتها ومقترحاتها, خصوصاً فئة الشباب من مختلف الأعمار من الجنسين، وألا يتم تناوله من خلال أبواب مغلقة تأتي لنا في نهاية اليوم ببرنامج لا يمكن تفعيله لأسباب عديدة ذكرتُ بعضها في بداية هذا الطرح أيضاً ربما يكون من المفيد التفكير هذه المرة بشكل مختلف من خلال تفعيل دور المناطق في تطوير هذه الرؤية بما يتفق وظروف كل منطقة وإمكاناتها البشرية والجغرافية وأسلوب تنفيذ هذا التوجه الخيّر وفقاً لذلك، وفق الله الجميع لما يحب ويرضى.

http://www.aleqt.com/article.php?do=show&id=4836

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/4ef1dad21a.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

اليوم:الأثنين 1428-02-08ه&#16**; الموافق 2**7-02-26م العدد 12309

------------------------------------------------------------------------
افتتاح مدرسة ومركز صحي بالخرائق

افتتح محافظ الطائف فهدبن عبدالعزيز بن معمر امس مشروع مدرسة سعدبن معاذ الابتدائية والمتوسطة الذى نفذته الادارة العامة والتعليم للبنين بالمحافظة فى الخرائق بالسديرة على مساحة 10 آلاف متر مربع بتكلفة بلغت مليونا و383 الفا و22 ريالا. كما يفتتح مبنى المركز الصحى بالخرائق الذى تم تجهيزه بمختلف الاجهزة والمعدات الطبية اللازمة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12309&P=1

[نبع الوفاء]

10 ملايين لمشروعات تعليمية برنيه

----------------------------------------------------------
بلغت استثمارات المشروعات المدرسية الجديدة بمحافظة رنيه 10 ملايين ريال ، وتشمل مدارس ابتدائية ومتوسطة وتحفيظ قرآن كريم ، صرح بذلك رئيس مركز الاشراف التربوي في رنيه عويض بن سعيد الحربي مشيرا الى أن المشروعات تستهدف تطوير المنشآت التعليمية بالمحافظة ، كما اشار الى أن عدد الطلاب بمدارس البنين بلغ 62** طالب ومدارس البنات 540 طالبة .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12309&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

دورات تدريبية لتعليم وادي الدواسر في ماليزيا

-----------------------------------------------------------
هادي مشبب – وادي الدواسر

حرصاً من وزارة التربية على تطوير البرامج التدريبية للكوادر التربوية بما يتناسب مع متطلبات المرحلة الحالية والمستقبلية وما يتضمنه ذلك من تطوير ودعم للكوادر البشرية الفنية في الوزارة وفي إدارات التربية والتعليم في مناطق المملكة ومحافظاتها ، وتدريبها لضمان مستوى أعلى من التحسين النوعي في العملية التربوية ، وتحقيق الهدف المنشود للوزارة في سعيها الحثيث لتنفيذ خططها العامة والخاصة على أكمل وجه يقوم يوم الاثنين أحد عشر تربوياً رشحتهم الوزارة لزيارة دولة ماليزيا وهم : سعود بن خلف الدوسري مدير التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر (بنين) ، إبراهيم ب محمد الصويهد مدير التربية والتعليم في محافظة الحوطة والحريق (بنين) ، ظافر بن سعيد الرافعي مدير التربية والتعليم في محافظة النماص ( بنين) ، سعيد بن فرحة آل عثمان مدير التربية والتعليم في محافظة ببشة ( بنين ) ، عبد العزيز بن عبد الله المسند مدير التربية والتعليم في محافظة شقراء ( بنين ) ، أحمد بن سليمان الطيار مدير التربية والتعليم في الغاط (بنات) ، عبد العزيز بن علي العقلا مدير عام التربية والتعليم في مكة المكرمة ( بنات ) ، علي بن محمد الموسى مدير عام التربية والتعليم في منطقة عسير ( بنات) ، أحمد بن محمد حجران مدير التربية والتعليم في محافظة المخواة (بنات ) ، و عثمان العبد الجبار و شافي الجحدري من جهاز الوزارة ، وقد عبر مدير التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر سعود بن خلف الدوسري عن عميق شكره وتقديره لمعالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد ومعالي نائبه الدكتور سعيد بن محمد المليص على إتاحتهم الفرصة لهم بالمشاركة في هذا البرنامج الذي و لاشك يضاف إلى العديد من البرامج التي التحقو ا بها وساهمت في تطوير مهارتهم وأدائهم لأداء الأمانة على أكمل وجه والاستفادة من تجارب الآخرين في النهوض بالعملية التربوية والتعليمية بالمملكة ، وقال الدوسري: إن هذه الزيارة تعد استكمالاً لمشروع التطوير المهني الذي تبنته الوزارة لمديري التربية والتعليم ( بنين ، بنات) والمتضمن برنامج زيارات خارجية لبعض الدول الصديقة ذات التجارب التربوية والتعليمية المتميزة

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12309&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

كشافة الوادي تشارك في المؤتمر السعودي الثاني للتطوع

--------------------------------------------------------------------------
أوراق عمل من وجهة نظر إسلامية

هادي مشبب – وادي الدواسر
أنشطة مختلفة للكشافة في خدمة المجتمع
تشارك جمعية الكشافة العربية السعودية في المؤتمر السعودي الثاني للتطوع الذي تنظمه جمعية الهلال الأحمر السعودي بالتعاون مع المديرية العامة للدفاع المدني , والغرفة التجارية الصناعية بالرياض , ومركز الأمير سلمان لأبحاث الإعاقة وذلك خلال الفترة من 21 إلى 24 صفر 1428ه&#16**; بالرياض
وذلك بورقتي عمل الأولى عن الكشافة السعودية والتطوع يقدمها الأمين العام المساعد للشؤون الفنية بالجمعية الأستاذ عبدالله بن عمر جحلان والثانية عن دور جمعية الكشافة العربية السعودية في العمل التطوعي ويقدمها مفوض خدمة وتنمية المجتمع الأستاذ وليد بن محمد أبو بكر , ويهدف المؤتمر وفقاً لنائب رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبدالله بن سليمان الفهد إلى إبراز الدور الريادي الذي تقوم به المملكة العربية السعودية في مجالات الخدمة التطوعية محلياً وإقليمياً ودولياً والاستفادة من الخبرات المحلية الإقليمية والعالمية في مجالات التطوع المختلفة.
وتشمل محاور المؤتمر التطوع من وجهة نظر إسلامية والتطوع في المجالات الصحية والتطوع في المجالات الاغاثية والتطوع في مجالات الحماية المدنية والتطوع في مجالات خدمة المجتمع والتطوع في مجالات رعاية وتأهيل المسنين والتطوع في مجالات رعاية وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة وحقوق وواجبات المتطوعين والآفاق المستقبلية للعمل التطوعي وآليات إيجاد نظام للعمل التطوعي في المملكة العربية السعودية .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12309&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

استقبال طلبات وظائف تعليم الأحساء على الإنترنت

---------------------------------------------------------------

خالد المظفر - الأحساء
أعلنت ادارة تعليم البنات بالاحساء أنه تقرر استقبال الطالبات لطالبي الوظيفة بالادارة العامة لتعليم البنات بالاحساء بجميع فئاتها ومستوياتها غير وظيفة معلمة محو امية على الانترنت من خلال الرابط التالي / http://age.gov.sajops نظرا لكثرة مراجعي الادارة ورغبة في التسهيل على الجميع ذكورا واناثا وسوف يتم الاتصال بمن يتم ترشيحهم في المفاضلات المبدئية لتقديم اوراقهم الثبوتية وذلك عند توافر وظائف شاغرة او وجود احتياج طوال العام.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12309&P=1&G=3