أخبار التربية والتعليم ليوم الاحد 14 / 2 / 1428 هـ 4 مارس 2**7م

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/d32101a0ef.gif

أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاحد 14 / 2 / 1428 هـ ..

http://www.dev-up.uk.to/uploads/dce63f2b08.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

الجزيرة:الاحد 14صفر1428هـ الموافق 4مارس2**7م لعدد:12575

------------------------------------------------------------
كلية إعداد المعلمات بالدلم تحتفي بأطفال (إنسان)
* الخرج - عزيزة القعيضب:
أقامت كلية إعداد المعلمات بالدلم حفلاً لأيتام فرع جمعية إنسان بالخرج حيث بدئ الحفل بالقرآن الكريم ثم ألقت عميدة الكلية الدكتورة إسعاف الحمد كلمة ترحيبية ثم كلمة شكر الجمعية ألقتها مسؤولة العلاقات العامة أميرة الحديب فكلمة ترحيبية لمشرفة النشاط الاجتماعي بالكلية الأستاذة نورة الحماد تخلل الحفل لقاءات مع الأيتام وعدد من المسابقات والمشاهد، وفي نهاية الحفل قدمت الهدايا والجوائز للأيتام ودرع تذكاري من مشرفة النشاط الاجتماعي لمسؤولة العلاقات بالفرع وشهادة شكر لعميدة الكلية مقدمة من فرع الجمعية بالمحافظة نظير جهودها وحسن استقبالها.

http://www.al-jazirah.com/621319/ln75d.htm

[نبع الوفاء]

العبيد رأس اجتماع مجلس إدارة جمعية الكشافة

--------------------------------------------------------------
* الرياض وهيب الوهيبي:

رأس معالي وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبد الله بن صالح العبيد الاجتماع السابع لمجلس إدارة جمعية الكشافة العربية السعودية مساءً بمقر الجمعية. وأوضح نائب رئيس الجمعية الدكتور عبد الله بن سليمان الفهد أن المجلس تناول بالنقاش: إقرار الحساب الختامي لجمعية الكشافة العربية السعودية عن العام المالي 1426 - 1427ه&#16**;، عرض منجزات مفوضيات جمعية الكشافة لعام 1427ه&#16**; وفق خطة الجمعية واستراتيجيتها العشرية، اعتماد البرنامج الزمني لخطة برامج الجمعية للعام المالي 1427 - 1428ه&#16**;،عرض تجربة نظام التأهيل الكشفي المستمر، عرض المشروع الكشفي لتنمية مهارات الشباب السعودي في مجال العمل.يذكر أن المجلس يضم في عضويته كل من معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد رئيساً للجمعية، والدكتور عبد الله بن سليمان الفهد نائباً للرئيس، ومعالي الدكتور عبد الله بن عمر نصيف مفوضاً دولياً، والدكتور عبد الرحمن بن عبد العزيز المديرس عضواً وممثلاً لوزارة التربية والتعليم، والاستاذ منصور بن عبد العزيز الخضيري عضواً وممثلاً للرئاسة العامة لرعاية الشباب، والدكتور عبد الله بن عبد الكريم العبادي وكيل جامعة الطائف ممثلاً لوزارة التعليم العالي، والدكتور عبد الواحد الحميد وكيل وزارة العمل عضواً، والدكتور سعيد بن عطية الغامدي من القطاع الخاص، وسعادة الاستاذ عبد الرحمن بن عبد العزيز الحقباني من القطاع الخاص.

http://www.al-jazirah.com/621319/ln84d.htm

[نبع الوفاء]

انطلاق فعاليات اللقاءات التربوية بمدرسة المهاجرين

-----------------------------------------------------
أفاد القائد التربوي بمدرسة المهاجرين الابتدائية الرائدة الأستاذ عبدالله الركبان بأنه قد انطلقت يوم الثلاثاء الموافق 9-2-1428ه&#16**; فعاليات اللقاءات التربوية بمدرسة المهاجرين الابتدائية الرائدة وقد تم تنظيم حفل افتتاح بذلك على شرف مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون المدرسية د. محمد السديري، ومدير مركز الإشراف التربوي بالدرعية د. عيسى الضفيان، وعدد من المشرفين التربويين وأعضاء فريق المدارس الرائدة، وأعضاء مجلس المدرسة الذين تم تكريمهم خلال الحفل علماً أن اللقاءات ستستمر حتى نهاية الفصل الثاني.

http://www.al-jazirah.com/621319/ln87d.htm

[نبع الوفاء]

نورة الجاسر مديرة لقسم الإشراف التربوي للبنات بالمجمعة

-------------------------------------------------------
* المجمعة - صالح الدهش:

أصدر مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة الأستاذ سليمان بن عبدالرحمن الدخيل قراراً يقضي بتكليف الأستاذة نورة عبدالرحمن الجاسر مديرة لقسم الإشراف التربوي بالمجمعة لمدة عام من تاريخه، وذلك بناء على الصلاحيات المخولة له نظراً لكفاءتها.وقد أعربت الأستاذ نورة الجاسر عن شكرها وتقديرها لمدير التربية والتعليم لهذه الثقة وتمنت أن يكون حسن الثقة بالتعاون مع منسوبات قسم الإشراف وأن يوفقها الله في عملها الجديد.

http://www.al-jazirah.com/621319/ln67d.htm

[نبع الوفاء]

المستجدات التربوية في إطار صناعة التعليم

----------------------------------------------------
* مكة المكرمة - عمار الجبيري:

تنفذ الإدارة العامة للتربية والتعليم بالعاصمة المقدسة بالتعاون مع مركز محسن بهادر للتدريب والإشراف التربوي لقاء تربويا مع البروفيسور الأستاذ الدكتور عبدالمجيد على الروابدة، وذلك صباح اليوم الأحد على مسرح التعليم بالعاصمة المقدسة.ومحاور اللقاء (بعض المستجدات التربوية في إطار صناعة التعليم، وتجارب دولية في إطار صناعة التعليم، والتعليم الذي نريد).

http://www.al-jazirah.com/621319/ln48d.htm

[نبع الوفاء]

صباح اليوم الأحد

----------------------------------------------------------------------------
مركز الإشراف التربوي بالدرعية يكرّم الفائزين بمسابقة فرسان الإلقاء

* الرياض - حمود الوادي:

يحتفل مركز الاشراف التربوي بالدرعية صباح اليوم الأحد 14- 2-1428ه&#16**; بتكريم المدارس والطلاب الفائزين بمسابقة فرسان الالقاء التي اقامتها شعبة النشاط الثقافي بادارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض، حيث يقام حفل التكريم الساعة التاسعة صباحاً بحضور مدير المركز الدكتور عيسى بن عبدالله الضفيان في قاعة مدارس الأميرية الأهلية.وقد شملت المسابقة ثلاثة فروع، هي: الالقاء الفردي والجماعي والارتجال، وكانت نتيجة المسابقة على مستوى مركز الاشراف التربوي بالدرعية على النحو التالي:
في الالقاء الجماعي حصل على المركز الأول المدارس التالية: القسم الابتدائي بمجمع الأمير أحمد، ابتدائية شعبة بن الحجاج، المثنى بن حارثة الرابية الأهلية، الملك فيصل الأهلية، متوسطة دار السلام، متوسطة الملك فيصل الأهلية، ثانوية ثادق، ثانوية الملك فيصل الأهلية، ثانوية العروة الوثقى الأهلية.أما مسابقة الارتجال فقد حصل على المركز الأول الطلاب التالية أسماؤهم: سعد الرويشد، عبدالرحمن الربيعة، أحمد الحسين، مفرح العتيبي، محمد أبو عمه، خليفة فتح الرحمن عبدالقادر.وفي مسابقة الالقاء الفردي حصل على المركز الأول الطلاب: عبدالملك الجرباء، محمد المحيميد، زياد العمري، مبارك العصيمي، محمد النمر، خالد المطيري، عبدالله السبيعي، خالد الحارثي، ركان العندس، محمد العصيمي، عبدالله العجيبان، مشاري آل سعود، عبدالإله قاري، فيصل الحزيب، وائل الجار الله.

http://www.al-jazirah.com/621319/ln47d.htm

[نبع الوفاء]

أجهزة التعليم والتربية بحاجة إلى قيادات قادرة وحكيمة

---------------------------------------------------------
د. عبد العزيز بن مبارك الدجين*

تعتبر الأجهزة المركزية، من وزارات للتربية والتعليم والجامعات في جميع دول العالم هي القاعدة التي ترتكز عليها المسيرة التربوية والتعليمية. وأهمية هذه الأجهزة لا تخفى على أحد، خاصة في هذا العصر الحديث، كما وأن أي إهمال لأي هدف من أهدافها أو تهاون قد يحدث مشكلات خطيرة في حياة الفرد والجماعة، والاهتمام بها كيفاً وكماً أمر في غاية الأهمية، ومما يزيد العبء على هذه الأجهزة طبيعة العصر الذي تعيش فيه وما يتسم به من تعقيد وتكنولوجيا متقدمة في جميع مجالات الحياة. لذلك يجب مواكبة هذا التطور السريع والمستمر في ذات الأجهزة، وفي جميع قطاعات التعليم والتربية التي تحت إشرافها.فقضية التربية والتعليم اليوم أصبحت ترتبط ارتباطاً جذرياً ووثيقاً بقضايا التحولات الاجتماعية والاقتصادية، وتنطلق بسرعة كبيرة في المجتمعات النامية بخاصة.لذا فلقد نشأت الحاجة إلى وجود قيادات قادرة وحكيمة لأجهزة التعليم والتربية وما دونها من قطاعات لتستطيع أن تضطلع بهذه الأعباء بكفاءة واقتدار، ولتتمتع بصفات تتناسب والسياسات التربوية والتعليمية وتحقق أهداف الخطط التنموية للدول المرسومة لهذا المجال، والتي ترتكز على ضرورة الارتفاع بكفاءة القوى البشرية العاملة وتطويرها وزيادة كفايتها الإنتاجية وتوفير العوامل التنظيمية التي تكفل وضوح العلاقات الوظيفية بين أفرادها ومستوياتها الإدارية وكذلك توفير نظم للاتصالات بما يكفل التعرف على آراء ووجهات نظر الآخرين خصوصاً منسوبيها ونحو ذلك فيما يخدم العملية التربوية والتعليمية.وإذا كان الاهتمام بالتربية والتعليم يحظى بالأهمية والأولوية على المستوى العالمي وعلى المستوى القومي في المملكة العربية السعودية فإن التساؤلات المطروحة هي:
* هل ترتب على هذا الاهتمام المتواصل بالتربية والتعليم اهتماماً بالقيادات العليا والقيادات التي دونها لما يؤثر دورهم على المسيرة التربوية والتعليمية سلباً وايجاباً؟
* هل تدرك قياداتنا العليا للتعليم والتربية أهمية التخصصية عند تكليف القيادات لتتجاوز تنفيذ الأعمال وفق معايير خبط عشواء؟
* هل تتعظ قياداتنا التعليمية والتربوية من التجارب السلبية في بعض القطاعات التي أسندت للمتخصصين أعمال القيادة والإدارة من أجل المحاباة والبروز والترقية؟!
* هل نستطيع في قيادتنا لقطاعاتنا التعليمية والتربوية الانطلاق من المنطلقات العلمية لا من الاجتهادات الشخصية؟
* هل قدرت أو تقدر قياداتنا التعليمية والتربوية المخاض الذي تعانيه أجهزتها وحاجتها إلى الانعاش والمعالجة؟
* ما هي المعايير المكتوبة لاختيار القيادات والقيادات التعليمية والتربوية وهل تطبيقها يتجلى بالشفافية التامة؟
* هل نحن بحاجة إلى قاعدة معلومات عن القيادات التعليمية والتربوية بل عن سائر الموهبة قيادياً تُحدث كل عام ليتم الاختيار من خلالها كلما استدعى الأمر ذلك؟
* هل قياداتنا التعليمية والتربوية تحتاج إلى إعادة صياغة أو تشكيل؟
* هل آن الأوان لإنشاء مركز يضطلع بمهمة قياس المواهب القيادية والإدارية والتخصصية في جميع القطاعات للاستعانة بها والاستفادة منها في الأماكن المناسبة؟
(*)وزارة التربية والتعليم
dr.aldjain@hotmail.com

http://www.al-jazirah.com/621319/ar5d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم 21

--------------------------------------------------------------
المصعد

د. عبدالعزيز بن سعود العمر

في الأيام القليلة الماضية كنت أزور كلية التربية بجامعة ملبورن الأسترالية وذلك ضمن برنامج تفرغي العلمي، وهناك اقترح عليّ أستاذ جامعي أن أرافقه في زيارة لبعض المدارس الابتدائية والثانوية لأطلع على البرنامج التدريبي لطلاب الكلية في تلك المدارس، وكانت فرصة مواتية لي لأتعرف على جهود مديري المدارس في تطوير العملية التعليمية في مدارسهم. لقد لاحظت أن كل مدرسة أشبه ما تكون بوزارة تربية، تدير كل شؤونها بنفسها، ولا تنتظر التطوير يهبط عليها من علو، ومنع هذه الصلاحيات الواسعة التي يملكها مدير المدرسة فإنك عندما تقابله لا تكاد تعرف أنه هو مدير المدرسة، فمكتبه لا يشد انتباهك، كما أن الناس لا يتحلقون حوله ويجرون خلفه ينتظرون توجيهاته أو حلوله السحرية، فالجميع منهمكون بعملهم، ومعظم الأمور تسير دون تدخل منه. ليس هناك شخص (من خارج المدرسة) يتدخل في عمله، بما في ذلك تقويم أداء معلمي مدرسته، واختيار الكتب الدراسية وتوظيف المعلمين والاستغناء عنهم. رجعت إلى الوطن فإذا بي أقرأ تحقيقاً صحفياً عن مصعد تعطل عن العمل منذ أكثر أشهر في إحدى إدارات تعليمنا، وبرر (مصدر مسؤول) المشكلة بأن الإدارة كتبت مراراً للمسؤول المركزي بطلب إصلاح المصعد دون فائدة. إذا كان مدير التعليم - رغم تميزه - وجد نفسه ينتظر حلاً لمشكلة المصعد يأتي من الجهاز المركزي، فبالله عليكم ماذا ننتظر أن يعمل مدير المدرسة، يحدث ذلك في وقت نحن نعلم يقيناً أن المدرسة هي حاملة لواء التطوير.

http://www.al-jazirah.com/621319/ar6d.htm

[نبع الوفاء]

كيف يحب الطالب مدرسته؟

--------------------------------------------------------------
عبدالله بن سعد الغميجان

حب الطالب لمدرسته أمنية إن تحققت تحقق معها أشياء كثيرة، فالجد والاجتهاد والإبداع والتفوق ثمرات يانعة لذلك الحب وتبعاً له، وإن فقد الحب فقدت الرغبة في التعلم والإبداع سواء أثناء المراحل الدراسية أو ما بعدها لأن الذاكرة قد اختزلت ذكريات مؤلمة عن التعلم تمتد آثارها السلبية طيلة عمر الإنسان. ولكي تعرف حال الطلاب مع المدرسة ما عليك إلا أن تلقي نظرة فاحصة في وجوه الطلاب فستجد علامات الضيق والتبرم تبدو على محياهم صباح كل يوم ويزداد ذلك الضيق بداية العام الدراسي أو العيدين أو منتصف الفصل ويتكرر ذلك يوم السبت من كل أسبوع.ولو تأملنا لماذا لا يحب الطلاب المدرسة؟ فنظرة إلى البيئة المدرسية ستغنيك عن كثير من التقارير والتصريحات، فالمباني الضيقة وازدحام الطلاب في الفصول، وبرادات المياه المهترئة ودورات المياه غير النظيفة وضغط الحصص تجعل الطالب يفضل البقاء في منزله النظيف المريح من أن يذهب إلى مدرسة لا يلقى فيها إلا الشقاء والتعب لأن الطالب يريد أن يذهب إلى المدرسة فتستقبله بمبناها الجميل وفصولها النظيفة ومعلميها الرائعين، يريد الطالب أن يعامل بتقدير واحترام، فالإنسان مجبول على حب من أحسن إليه وحب من يعامله معاملة حسنة يعطيه الثقة في نفسه ويشجعه ويعفو عنه ويجتهد في نصحه وتربيته وإرشاده. يريد الطالب أيضاً أن تتخلل الحصص الدراسية أنشطة غير صفية تلبي حاجاته النفسية والعقلية لا أن يحجز في الصف جالساً لست ساعات متواصلة ولا يسمح له بالخروج إلا لفسحة قصيرة يقف معظمها أمام مقصف المدرسة ليشتري وجبته.من أجل ذلك لابد من الدراسات الميدانية واستشراف المستقبل، ليذهب طلابنا إلى المدرسة بعقولهم وقلوبهم لا بأبدانهم فقط ونجعلهم يشعرون بالغبطة والسرور، حين يأتون إلى المدرسة بالطبع سينعكس ذلك على تحصيلهم وابداعهم والنتيجة نهوض بالتنمية البشرية لهذا الوطن المعطاء.
abdullah-sad@hotmail.com


http://www.al-jazirah.com/621319/rj16d.htm

[نبع الوفاء]

حول نقد التعليم

------------------------------------------------------------
غفوة المتخصصين فرصة لغيرهم

أشار الدكتور عبد العزيز العمر في مقاله الأسبوعي في (الجزيرة) تحت عنوان (تطوير التعليم) إلى الدعم السخي الذي قدّمته الحكومة الرشيدة لتطوير التعليم الذي يُقدَّر بتسعة مليارات ريال، وأكد أنه لا غرابة أن يكثر الناصحون لوزارة التربية من أجل تطوير التعليم، وأقول: بل الغرابة كل الغرابة أن يكثر الناصحون، والعجب كل العجب أن يكثر المفتون والمتفيهقون، والأعجب من هذا كله أن يكون التربويون والمتخصصون آخر مَن يعلم، بل آخر من يتكلم في هذا المجال. والواجب هنا ألا يتكلم عن آلية التطوير وفلسفته إلا مَن هو أهله؛ لأن المتتبع للشأن التربوي والتعليمي يجد أن القاصي والداني المتعلم وغير المتعلم يعمد إلى نقد التعليم ويجنح إلى عرض قائمة مطولة من المطالب التي تهدف إلى تطويره وتعديله، في حين أنه لا يدرك مراميه وأسسه الفلسفية، ولا يعي المعايير الخاصة بجودته، وإنما هي انطباعات سطحية مصدرها حديث مجلس أو قراءة عابرة.إن تطوير التعليم في المفهوم العلمي يرتكز على أسس علمية ومعايير مقننة وخطط مدروسة يقوم بها متخصصون واعون يدركون أبعاد العملية التطويرية ويفهمون مرتكزاتها. أما إن جاء التطوير والتغيير مبتوراً عن سياقه أو ردة فعل لحدث طارئ أو تأثُّر بهذا أو ذاك فإنه لا يُسمَّى تطويراً، وإنما هو عمل عشوائي لا أساس له ولا برهان. ولا يعني هذا الاستغناء عن الملحوظات والمرئيات التي ترد من غير المتخصصين، ولكن هذه المرئيات والملحوظات يُستأنس بها، ولا تكون هي المحركة لعجلة التطوير والتغيير.ومن هنا فإن غفلة المتخصصين وغفوتهم توفر مساحة واسعة للمجتهدين، وتجعل قيادة التغيير والتطوير بأيدٍ غير مؤهّلة، وإذا كثر الناصحون وكثر المجتهدون اختلط الحابل بالنابل، وأصبح تطوير التعليم شكلياً هشاً لا يرقى إلى المستوى العالمي والمعايير الدولية لتطوير التعليم.والآن بعد هذا الدعم السخي وهذه المكرمة الكريمة لتطوير التعليم يبقى دور المتخصصين في مجال التربية والتعليم في القيام بدورهم المنشود لوضع الخطط الاستراتيجية التي تهدف إلى التطوير والتغيير والقيام بأدوارهم الحقيقية، وذلك لكي لا يجرؤ غيرهم على القيام بدورهم فيضعف الطالب والمطلوب.
د. محمد بن شديد البشري-مشرف تربوي - تعليم الرياض
http://www.al-jazirah.com/621319/rv2d.htm

[نبع الوفاء]

من أجل مكانة المعلم

--------------------------------------------------------------------------------
تابعنا الخبر الذي نشر في الجزيرة في عددها 12565 ومفاده صدور الحكم على ثلاثة أشقاء اعتدوا على مدير مدرسة، وتضمن الحكم سجن كل من المعتدين سنة واحدة، وجلد كل منهم ثلاثمئة وستين جلدة؛ منها مئة وثمانون جلدة (داخل المدرسة)، والباقي في الأمكنة والساحات العامة.لقد أسعدنا جميعاً هذا الخبر، ونحن نرى أن هناك موقفاً حازماً تجاه من يعتدون على مربي الأجيال، وهم بأمس الحاجة إلى من يحمي كرامتهم وشخصيتهم ممن يحاول النيل منها.هذا الحكم جاء مثلجاً لصدور كثير من التربويين في وقت زادت فيه حالات الاعتداء ضد المعلمين ومديري المدارس.وكنت قد كتبت هنا، ومن خلال منبر (عزيزتي الجزيرة) مقالة بعنوان: (قضية تربوية مهمة بحاجة إلى حلول) وذلك في عدد الجزيرة 12511 وقد تناولت من خلالها قضية الاعتداء على المعلمين والتطاول عليهم من قبل طلابهم وضرورة التحرك السريع لوضع حد لذلك التطاول الذي يسيء للتربية والتعليم في بلادنا.فماذا سيقدم لنا معلمو المدارس ومديروها؟ وقد أضحوا وهم في معاناة مستمرة مع الاستهانة بشخصيتهم، والتطاول عليهم بالسب والشتم من قبل الطلاب وأولياء أمورهم.لقد كان لهذا الحكم الأثر الكبير والإيجابي في نفوس المعلمين، وهم يعلمون أن هناك من سينصفهم، ويحفظ شخصيتهم ويعيد إليهم كرامتهم أمام من يريد النيل منها.قضية المعلمين هنا لا تتوقف عند هذا النوع من الطلاب الذين يتطاولون على معلميهم أو يعتدون عليهم، بل إن قضية المعلمين تمتد لتصل إلى المجتمع ووسائل الإعلام التي تستهين بالمعلم وتظهره أمام الجميع بصورة مهزوزة، في وقت نأمل فيه أن نتعاون جميعاً من أجل غرس حب المعلم واحترامه في نفوس الناشئة والمجتمع عموماً..ليعلم الجميع أنه كما أننا نطلب من المعلم أن يعد لنا أجيالاً صالحة متسلحة بالعلم والقيم النبيلة، فإن هذا المعلم يرجو من المجتمع بكل مؤسساته إنصافه ومساعدته للقيام بتلك المهام. لا أحد يعلم مدى خطورة ما يقوم به بعض الطلاب من تطاول واعتداء على المعلمين إلا من كانت له صلة وثيقة بالميدان التربوي.نحن نريد أن تنشأ أجيالنا محبة للعلم وتقدر المعلم، وتتفهم معنى الانضباط والنظام، وهذا لن يتأتى طالما أننا نتساهل مع ما يقوم به بعض الطلاب ضد معلميهم من تطاول واعتداء.على وزارة التربية والتعليم الإسراع في سن (أنظمة صارمة) لوضع حد لهذه المشكلة الخطيرة التي لطالما أرقت المعلمين والطلاب على حد سواء، وأثرت سلباً على سير العملية التربوية والتعليمية إذا ما أخذنا بالاعتبار أن المعلم والطالب من أهم أركانها، إضافة إلى المنهج الذي أصبح ضائعاً بسبب ما يجري بين المعلمين وطلابهم لنجد أن الحصة تضيع في وسط انشغال المعلم بمحاولة ضبط النظام في الفصل، في ظل معرفة الطلاب بنظام (الضرب ممنوع) الذي قيد المعلم عن أي محاولة صارمة لضبط النظام في الفصل!فالطلاب الآن لا يتقبلون من المعلم أي نوع من العقاب، حتى ولو كان عقاباً خفيفاً من خلال عبارات يحق للمربي إطلاقها على طلابه المقصرين أو الذين يتجاوزون حدود الأخلاق والقيم الصحيحة؛ وذلك من أجل توجيههم ومساعدتهم لتلافي أخطائهم!! والمشكلة أن كثيراً من المعلمين استوعبوا ذلك جيداً، فأصبحت غالبية المعلمين ينهجون نهج الحذر والبعد عن استخدام أي شكل من أشكال العقاب المتاحة!!وزارة التربية والتعليم تشرع الآن في خطوة مهمة لتطوير التعليم، وأنا أقول: يا حبذا لو تم التنبه لكيفية (صيانة شخصية المعلم)؛ لأن ذلك يعد من أهم محاور تطوير التعليم. يتوجب على وزارة التربية والتعليم سن أنظمة من شأنها الحد من مشكلة تطاول الطلاب على معلميهم.وأنا أرى أنه من الأفضل لو يتم وضع (غرامات مالية) على الطلاب الذين يقومون بالتطاول أو الاعتداء على معلميهم، ويكون لكل حالة تطاول أو اعتداء غرامة مالية معينة كنوع من العقاب، وتكون بمثابة رادع لكل طالب يفكر بالاعتداء على معلمه أو مدير مدرسته أو انتهاك حرمة المدرسة وقوانينها.وأنا على ثقة بأن ولي الأمر إذا علم بوجود مخالفة مادية سيتكبدها، وسيجبر على دفعها إذا ما أساء ابنه إلى معلمه. فعندها سيهتم هذا الأب بمتابعة ابنه ومناصحته حول أهمية احترام المعلم والمدرسة بشكل عام.. وقد يكون ذلك عاملاً مساعداً يدفع الآباء للتواصل مع المدرسة في وقت نجد فيه عزوفاً كبيراً من قبل كثير من الآباء عن زيارة المدرسة.أيضاً أقترح عمل محاضرات ولقاءات داخل المدرسة يتم من خلالها استقطاب متخصصين في علم النفس والاجتماع يلتقون من خلالها بالطلبة بحضور إدارة المدرسة ومعلميها، ويكون ذلك بواقع مرتين - على الأقل - في كل فصل دراسي من أجل توعية الطلاب ورفع مستوى ثقافتهم في كيفية التعامل مع الآخرين، وكيفية الانخراط الإيجابي في المجتمع.وهنا أكرر أن التساهل مع هذه المشكلة سيهدد العملية التربوية والتعليمية في بلادنا، وستكون عائقاً يمنع المعلم والمدرسة عموماً من أداء الأدوار التربوية والتعليمية التي يتطلع إليها المجتمع.
فايز بن ظاهر الشراري - طبرجل

http://www.al-jazirah.com/621319/rv9d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/5fe3e2156f.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
الوطن:الاحد 14صفر1428ه&#16**; الموافق 4مارس2**7م لعدد:2347
-------------------------------------------------------------------------------
إحداهن تباشر في أول يوم وأخرى تنجو باعتذارها عن الدوام
"فاجعة الفجر" تحصد أرواح خمس معلمات وسائقهن في ينبع

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-03-04/Pictures/0403.nat.p8.n521.jpg

أجزاء من أجساد المعلمات تشابكت مع حديد السيارة

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-03-04/Pictures/0403.nat.p8.n520.jpg
أشلاء المعلمات المتوفيات تناثرت في موقع الحادث

ينبع، العيص: أحمد العمري، مخلد الحافظي
اهتز مجتمع ينبع وقراها أمس بفاجعة الفجر التي أودت بحياة خمس معلمات سعوديات وسائقهن الباكستاني حين التحمت مركبتهن من طراز "جي إم سي" موديل 97 بشاحنة نقل مقبلة من المسار المعاكس على طريق ينبع - العيص.المعلمات اللاتي لم تنج منهن واحدة كن في الطريق صوب مدرستهن في قرية القراصة (150 كيلومترا شرقي ينبع) ولأسباب غير معروفة بعد، جنح سائقهن بالسيارة صوب الطريق المعاكس حيث اصطدم بمركبة نقل كبيرة، لتنسحق المعلمات ومركبتهن تحت الحديد والعجلات.ومنذ السادسة والنصف صباحا، بعد دقائق من الحادثة، بدأت عائلات المعلمات في تلقي أخبار الفاجعة التي حصدت بناتهم. أما أسرة السناني فساقت لهم الأخبار وفاة اثنتين من بناتهم هما المعلمة وضحاء والمعلمة مريم، فيما كان وقع الخبر على أسرة الرفاعي يتجاوز الصدمة خاصة أن ابنتهم، المعلمة خلود، كانت برفقة زميلاتها في أول دوام لها لمدرسة القراصة بعد أن أُعيرت من مدرستها السابقة في مركز "تلعة نزا" ضمن محافظة ينبع إلى مدرسة القراصة لتسد نقصا في الكادر التعليمي هناك.وإن كان هناك من ناجية في فاجعة الفجر، فهي المعلمة هنية عايد السناني والتي كان يفترض أن ترافق زميلاتها إلى الدوام المدرسي، غير أنها اعتذرت عن الذهاب لظروف خاصة.ومنذ انتشار خبر الحادث الأليم، سارع أقرباء وأهالي المعلمات إلى مستشفى ينبع العام بعد أن تم نقل جثث المعلمات المتوفيات من مستشفى العيص إلى ثلاجة الموتى بمستشفى ينبع، تمهيدا لاستدعاء ذويهن للتعرف عليهن.وباشرت الحادث فور وقوعه فرق واسعة تتبع للدفاع المدني والهلال الأحمر والدوريات الأمنية، فيما بدا أن القطاعات المشاركة في تغطية مهام الحادثة توجهت مبكرا إلى المكان أملا في إنقاذ ما يمكن إنقاذه.وحضر إلى موقع الحادث مدير إدارة الدفاع المدني بينبع العقيد زهير بن أحمد سبيه ومدير تعليم البنات بينبع حامد بن جابر السلمي.وزاد من حجم المأساة اندلاع حريق إثر الحادث مما أسفر عن مضاعفة الصعوبات التي واجهتها الفرق الميدانية في انتشال جثث المعلمات، فيما تأكد بصورة شبه قطعية أن المعلمات انتقلن إلى رحمة الله تعالى من فورهن وقبل نشوب الحريق.وفي التحقيقات الأولية، قال سائق الشاحنة التي اصطدمت بها سيارة المعلمات، عيد عالي الفايدي (22سنة)، إنه فوجئ بمركبة المعلمات تنحرف من مسارها الصحيح وتتجه إلى الطريق المعاكس.وتعطلت العملية الدراسية في مدرسة القراصة للبنات أمس والتي تمثل فيها المعلمات المتوفيات أكثر من ثلث الكادر التعليمي المكون من نحو 13 معلمة، فيما خيمت الصدمة على منسوبات وطالبات مدرسة القراصة للبنات التي تتوزع على ابتدائية ومتوسطة، وسجلت المدرسة حالة إغماء واحدة على الأقل فيما اضطرت بعض المعلمات والطالبات إلى مغادرة المدرسة قبل انتهاء اليوم الدراسي.وأوضح مدير المرور ورئيس قسم الحوادث بشرطة العيص، رئيس رقباء سالم عايد الحافظي، أن نتيجة التحقيقات الأولية والرسم الميداني للحادثة رجحت انحراف مركبة المعلمات صوب الشاحنة في الخط المعاكس، فيما تسعى التحقيقات إلى معرفة سبب انحراف المركبة.ولا يزال طريق ينبع - العيص، الذي تضطر المعلمات إلى قطعه يوميا بواقع 3** كيلومتر ذهابا وإيابا، حيث منازل ذويهن في ينبع، يشهد حوادث دموية تعد كثرة الشاحنات والجمال السائبة أحد أهم أسبابها.وفيما يلي أسماء المعلمات المتوفيات:
تهاني حمادي القادي، هيفاء حمد المورعي، وضحاء عبدالعزيز السناني، مريم عبدالعزيز السناني، خلود أحمد الرفاعي، إضافة إلى سائق سيارة المعلمات عادل محمد سراج (باكستاني الجنسية).

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-03-04/first_page/first_page02.htm

[نبع الوفاء]

تربية الدوادمي تصر على رسوب طالبة في مادة رغم نجاحها

-----------------------------------------------------------------
http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-03-04/Pictures/0403.nat.p9.n409.jpg

شهادة تبين درجة الطالبة في مادة الإحصاء

الدوادمي: هادي العصيمي
تفاجأت طالبة تدرس في كلية التربية بالدوادمي بقسم الفيزياء خلال الفصل الدراسي الأول لهذا العام بوجود مادة في الجدول سبق أن درستها ونجحت فيها.وقال زوج الطالبة المواطن نايف بن سعد الرويس إنه سبق لزوجته الالتحاق بكلية التربية بالدوادمي قسم فيزياء وأنه تفاجأ بعد ظهور جدول الفصل الأول بوجود مادة الإحصاء، على الرغم من دراستها لها ونجاحها فيها بتقدير امتياز وبمجوع 97 درجة من 1**.وأضاف أن زوجته الطالبة قدمت احتجاجا لدى عمادة الكلية فتم إفهامها أنها ناجحة في مادة الإحصاء ولا تحضرها رغم نزولها في الجدول مشيرا إلى أنهما عند نزول جداول الفصل الدراسي الثاني لهذا العام تفاجآ بوجود مادة الإحصاء للمرة الثانية.وطالب الرويس المسؤولين بالكلية بتشكيل لجنة للتحقيق ورفع الضرر النفسي عن زوجته حيث إنها قد قررت الانسحاب من هذه الكلية بسبب الارتباك الإداري.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**7-03-04/local/local31.htm

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/504558f362.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
المدينة:الأحد 14 صفر 1428 - الموافق - 4 مارس 2**7 - ( العدد 16020)

-------------------------------------------------------------------
برامج لتدريب 7** معلم بمركز الإشراف التربوي بحداد بني مالك

علي المالكي - الطائف

ينظم مركز الإشراف التربوي بحداد بني مالك عددا من البرامج والدورات التربوية الصباحية والمسائية والتي تهدف إلى تنمية مهارات المعلمين ورفع مستوى ادائهم وتزويدهم بكافة الخبرات والمعارف التربوية التي تساعدهم على اداء رسالتهم بكل كفاءة واقتدار وتستهدف هذه الدورات والبرامج جميع المعلمين بالمركز والبالغ عددهم 7** معلم في جميع المجالات والتخصصات من جهة أخرى خضع عشرون مشرفا تربويا بمركز حداد بني مالك لدورة تدريبية في الأساليب الإشرافية الحديثة حاضر فيها الأستاذ علي الحفظي والأستاذ مصلح الخشي من التدريب التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالطائف وتهدف الدورة إلى تنمية الحس الإشرافي الحديث للمشرفين التربويين و تزويدهم بكل ما هو جديد من أساليب وطرق إشرافية حديثة تماشيا مع توجهات وزارة التربية والتعليم في مجال التدريب التربوي وتطبيق خطة المشرف المنسق على المدارس

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2030&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=208262

[نبع الوفاء]

سلامة المعلمين فكريًا وسلوكيًا شرط أساسي للحصول على الوظائف التعليمية الجديدة

---------------------------------------------------------
جزاء المطيري - جدة

اشرطت وزارة التربية والتعليم تقديم توصيتين علميتين من أستاذين أكاديميين تثبت سلامة المتقدمين للوظائف التعليمية للعام 1428/1429 ه&#16**; فكريا ومسلكيا أما من الناحية الصحية والنفسية فيتم التأكد منها من خلال تقرير طبي من مستشفى حكومي ولا يقبل أي تقرير سواه. صرح بذلك ل&#16**;(المدينة) سعود بن موسى الصلاحي مدير شؤون المعلمين بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الليث. وأضاف أن جميع إدارات التربية والتعليم بمناطق ومحافظات المملكة تبدأ في 15 من الشهر الجاري وحتى 2/3/1428ه&#16**; في استقبال وتسجيل المتقدمين للتدريس للعام الدراسي (1428/1429ه&#16**;) وإجراء المقابلات الشخصية واختبار الكفايات لهم، حيث تكون مهمة لجنة من شؤون المعلمين استقبال طلبات المتقدمين للتدريس وتدقيقها وإدخالها في برنامج شؤون المعلمين على موقع الإدارة العامة لشؤون المعلمين ومنها تحديد من سبق له إجراء اختبار الكفايات ومن لم يسبق له أن أجرى اختبار الكفايات مع ضرورة إحضار المتقدم ما يثبت هويته وكذلك إحضار أصل وثيقة التخرج أو صورة منه مؤكدا على أنه لن يتم تسجيل أي متقدم بدون تلك الوثائق. وأشار إلى أن اختبار الكفايات يجرى لمن لم يسبق له إجراؤه خلال الفترة من 26/3 وحتى 1/4/1428ه&#16**; حيث تجرى تلك الاختبارات في إدارات الرياض، مكة المكرمة (جدة)، الشرقية، الجوف، عسير، جازان، القصيم مع التأكيد على تحديد المنطقة التي يرغب المتقدم في إجراء اختبار الكفايات بها عند التسجيل في إدارة التربية والتعليم، أما من سبق له إجراء اختبار الكفايات في الأعوام السابقة تبدأ إجراء المقابلات الشخصية لهم اعتبارا من 10/3 وحتى 15/4/1428ه&#16**;، أما من أجرى اختبار الكفايات خلال العام الحالي فإن إجراء المقابلات الشخصية لهم يبدأ اعتبارا من 1/4 وحتى 15/4/1428ه&#16**;. وسوف يتم التأكد من قدرة المتقدمين علميا من خلال اجتياز اختبار الكفايات والمقابلة الشخصية فيما يخص الجانب العلمي أما من ناحية الجوانب الصحية والنفسية فيتم التأكد منها من خلال تقرير طبي من مستشفى حكومي ولا يقبل أي تقرير سواه، ويتم التأكد من سلامة المتقدم فكريا ومسلكيا من خلال تقديم توصيتين علمية من أستاذين أكاديميين قاما بتدريس المتقدم وهي تعد شرطا أساسيا عند التقديم للتدريس. وأضاف أن الملفات سوف تجمع وتدقق بعد اكتمال مسوغات التعيين وترسل إلى وزارة الخدمة المدنية للخريجين الجامعيين أما بالنسبة لخريجي كليات المعلمين في جميع التخصصات من جميع الأقسام فيتم إدخال نتائجهم إلى برنامج شؤون المعلمين على موقع وزارة التربية والتعليم وترسل مسوغاتهم إلى شؤون الموظفين في وزارة التربية والتعليم في 15/4/1428ه&#16**;.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2030&pubid=1&CatID=74&articleid=208247

[نبع الوفاء]

مريم توفي زوجها في حادث مروري ولحقت به بعد عام تاركة طفلين

----------------------------------------------------------------
منى الغامدي - ينبع
كانت المأساة مفزعة.. ومن هولها هزت الوسط التعليمي في ينبع صباح أمس السبت فالأمر خطير وبشع.. خمس معلمات لقين مصرعهن تحت عجلات شاحنة محملة بالحطب على الطريق الرابط بين ينبع البحر وينبع النخل أثناء توجههن إلى مدرستهن في مركز القراصة.وقد حملت هذه الحادثة في طياتها العديد من القصص الإنسانية التي كان أثرها واضحا على محيا الجميع خصوصا أقرباء المعلمات وفي إدارة التعليم فطريقة وفاتهن المؤلمة والمفجعة والمكانة المميزة التي تحظى بها المعلمات في مدرستهن والحادث الذي وقع في ساعات الصباح الأولى بين مركز النقعلي والمثلث في اتجاه مركز القراصة.. كل هذه الأمور تركت آثارا حزينة على وجوه الجميع.وقع الحادث بعد أن انحرف سائق المعلمات عادل محمد سراج (باكستاني الجنسية) عن الطريق بسيارته (جمس موديل 97 كحلية اللون) ليواجه شاحنة محملة بالحطب يقودها أحد المواطنين واصطدم بها لينتج عن ذلك حريق التهم المعلمات وسائقهن رغم محاولات سائق الشاحنة إنقاذهم والتي كانت شبه مستحيلة وهو يسمع ومن وقف معه على الطريق أنينا وصرخات مدوية من المعلمات اخترقت أسماعهم وجعلتهم مذهولين حد الصدمة والفجيعة تحول بعدها المشهد إلى حريق ضخم يشاهده الجميع والدموع تنهمر لكنها لم تستطع أطفاء النيران.
مريم أم لطفلين يتيمي الأب
مريم عبدالعزيز السناني توفيت هي وشقيقتها (وضحى) في الحادث وهي أم لطلفلين أصغرهما يبلغ من العمر سنة واحدة وكان زوجها قد توفي هو الآخر في حادث مروري على طريق الرياض قبل عام واحد فقط من وفاتها ليصبح الطفلان يتيمي الأب والأم لا يعرف أحد مصيرهما وماذا سيحدث لهما خصوصا وانها المعيل الوحيد لهما بعد وفاة والدهما.
خلود لم ترَ مدستها الجديدة
أما خلود أحمد الرفاعي فقد صدر قرار بنقلها الاربعاء الماضي من مدرسة ترعة إلى مدرسة القراصة وكانت في طريقها للمباشرة في أول يوم عمل لها في المدرسة وكانت قد ودعت زميلاتها في مدرستها السابقة وداعا يعد الوادع الأخير لتلقى حتفها قبل أن تباشر عملها في مدرستها الجديدة وهي حامل في شهرها الثاني.
وضحى شقيقة مريم
(وضحى) هي شقيقة (مريم) الصغرى والمقربة منها وإرادة الله جمعت بين الأختين في الحياة وفي الموت.
القدر ينقذ (ابتسام وهنية)
شاءت العناية الالهية أن تنقذ (ابتسام الغامدي) المعلمة في نفس المدرسة من المصير المأساوي.. فأمس فقط بدأت الإجازة التي حصلت عليها لرعاية مولودها، وكانت تنوي الذهاب إلى المدرسة مع زميلاتها لتسليم المعلمة البديلة لها (خلود) عهدتها ولكن زوجها رفض وأنقذها من الموت حيث أصر على عدم ذهابها في هذا اليوم بالذات. وطالبها بتأجيل ذلك لليوم التالي. مما دعا ابتسام لمهاتفة زميلاتها صباحا وإخبارهن بانها لن تذهب معهن.
(تهاني) توفي عمها قبل أيام
أما (تهاني) فهي معلمة تسكن عائلتها في جدة وكان يرافقها (عمها) خلال سكنها في ينبع في حي (الجابرية)، وتوفي العم قبل أيام قليلة من وفاتها هي الأخرى في نفس الحادثة.
(هنية) أنقذها الغياب
كان من المقرر أن ترافق المعلمات في رحلتهن الأخيرة زميلتهن (هنية السناني) ولكن غيابها لدواعٍ مرضية أنقذها من نفس المصير.
سائق (الشاحنة) مريض بالقلب
سائق الشاحنة (عايد علي الغامدي) اتضح أنه مريض بالقلب وعلى إثر الحادثة تم تنويمه في المستشفى لاحتمال إصابته بأزمة قلبية.
سائق (المعلمات)
أما سائق المعلمات عادل محمد سراج (باكستاني الجنسية) فقد ضاعت ملامحه إثر الحادثة.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2030&pubid=1&CatID=74&articleid=208246

[نبع الوفاء]

إيقاف تطبيق نظام التسريع والترفيع للطلاب للموهوبين

-----------------------------------------------------
مندوب المدينة - الرياض

ابلغت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عموم المدارس عدم البدء في تطبيق نظام الترفيع والتسريع الذي يعطى الطلبة الموهوبين والمتفوقين فرصة الانتقال إلى صفوف أعلى بدون اختبارات.وعزت الإدارة أسباب ايقاف المشروع الى تأخر وصول التنفيذية للنظام.وكان وكيل الوزارة قد طالب المناطق التعليمية في منتصف شهر رمضان الماضي بتشكيل لجان للتوقيع والتسريع مما بعث الأمل في نفوس أولياء أمور الطلاب والطالبات ومديري ومديرات المدارس الذين يتواجدون في مدارسهم طلبة من أصحاب القدرات الخاصة الذين تنطبق عليهم شروط الترفيع إلا أن تأخر الوزارة في ارسال النظام حتى الآن عرقل التنفيذ الذي كان يفترض تطبيقه في بداية العام الدراسي الحالي.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2030&pubid=1&CatID=2&sCatID=16&articleid=208338

[نبع الوفاء]

إيقاف تطبيق نظام التسريع والترفيع للطلاب للموهوبين

-----------------------------------------------------
مندوب المدينة - الرياض

ابلغت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عموم المدارس عدم البدء في تطبيق نظام الترفيع والتسريع الذي يعطى الطلبة الموهوبين والمتفوقين فرصة الانتقال إلى صفوف أعلى بدون اختبارات.وعزت الإدارة أسباب ايقاف المشروع الى تأخر وصول التنفيذية للنظام.وكان وكيل الوزارة قد طالب المناطق التعليمية في منتصف شهر رمضان الماضي بتشكيل لجان للتوقيع والتسريع مما بعث الأمل في نفوس أولياء أمور الطلاب والطالبات ومديري ومديرات المدارس الذين يتواجدون في مدارسهم طلبة من أصحاب القدرات الخاصة الذين تنطبق عليهم شروط الترفيع إلا أن تأخر الوزارة في ارسال النظام حتى الآن عرقل التنفيذ الذي كان يفترض تطبيقه في بداية العام الدراسي الحالي.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2030&pubid=1&CatID=2&sCatID=16&articleid=208338

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/e4af03a615.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين.. بمشاركة 120 خبيرا
اليوم.. إطلاق المؤتمر الدولي الأول للتربية الإعلامية

- متابعة: علي آل جبريل وظافر الشعلان من الرياض - 15/02/1428ه&#16**;
ينطلق مساء اليوم المؤتمر الدولي الأول للتربية الإعلامية، الذي يعقد تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود، في الرياض، بمشاركة عدد من الجهات المسؤولة وصانعي القرار، إضافة إلى الخبراء من الجامعات والمؤسسات التعليمية وممثلي المنظمات الدولية ومنتجي المادة الإعلامية والشخصيات ذات الاهتمام بالجانب التربوي والإعلامي، من أجل مناقشة قضايا الشراكة بين التربية والإعلام وعرض التجارب القائمة والاستفادة منها في إطار المفهوم الشامل للتربية الإعلامية بما يخدم شعوب البلدان النامية.
من جانبه أوضح الأمير الدكتور خالد بن عبد الله بن مقرن المشاري آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات رئيس اللجنة العليا المنظمة للمؤتمر، أن المؤتمر سيفتتح في موعده المقر، وسيستمر حتى الأربعاء 17/2/1428ه&#16**;. وأشار إلى حرص الوزارة على إتاحة الفرصة لكل الراغبين في المشاركة من منسوبي وزارة التربية والتعليم المهتمين بهذا الجانب الدقيق من منظومة العمل التربوي المشترك بين الجهات التعليمية والجهات الأخرى الفاعلة في المجتمع.
من جانبه ذكر الدكتور محمد الحيزان رئيس اللجنة العلمية للمؤتمر، أن الجلسات سوف تبدأ من يوم الإثنين وسيقتصر اليوم الأول على حفل الافتتاح الرسمي تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز، ويبلغ عدد الجلسات التي ستعقد في هذا المؤتمر 16 جلسة يمتد وقت كل جلسة بما لا يقل عن ساعة ونصف يتحدث فيها أكثر من ثلاثة متحدثين في كل جلسة. وأكد الحيزان استضاف المؤتمر ما يزيد على 120 ضيفاً من دول العالم كافة، لافتا إلى أنه سيقام على هامش المؤتمر جملة من حلقات النقاش وورش العمل ذات الصلة بموضوع المؤتمر، إضافة إلى معرض تقنيات التعليم والاتصال 2**7، والذي يعد رائداً في منطقة الشرق الأوسط في مجال تقنيات المعلومات والاتصال، حيث يجذب أكبر وأهم الموردين في مجال تقنيات التعليم ، كما يزوره قادة المجتمعات التعليمية في منطقة الخليج.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=67502

[نبع الوفاء]

أهمية المؤتمر تجسدها رعاية خادم الحرمين الشريفين له.. د. آل مشاري:

----------------------------------------------------------------

25 مشاركة و40 باحثا يعرضون دروسا عالمية في التربية الإعلامية

- "الاقتصادية" من الرياض - 15/02/1428ه&#16**;

أبرز الأمير الدكتور خالد بن عبد الله آل مشاري نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات، أهمية المؤتمر الدولي الأول للتربية الإعلامية الذي يعقد مساء اليوم، مؤكدا أن هذه الأهمية تنبع من رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز – حفظه الله – له.
وقال نائب وزير التربية والتعليم للبنات ورئيس اللجنة التحضيرية للمؤتمر:" إنه سيشارك جمع كبير من الخبراء التربويين من الجامعات والمؤسسات التعليمية وممثلي المنظمات الدولية ومنتجي المادة الإعلامية ليناقشوا قضاياهم ويعرضوا تجاربهم". وأبان أن المؤتمر سوف يعرض الدروس المستفادة من التجارب والخبرات العالمية في هذا الشأن بما يخدم شعوب الدول النامية.
وأضاف الأمير الدكتور خالد أن المفهوم العام للتربية الإعلامية هو إمكانية استخدام أدوات الاتصال كوسيلة تعليمية لتحقيق منافع تربوية ملموسة، مشيرا إلى أن المفهوم الخاص هو تعليم بشأن الإعلام وتقنياته الحديثة، وبشأن التعبير عن الذات بوصفه جانباً من المعرفة الإنسانية الأساسية.
وأضاف قائلاً:" أما خصائص التربية الإعلامية، فهي توظيف وسائل الإعلام لتحقيق الفائدة القصوى منها في المجال التربوي، وحماية الأطفال والشباب من المخاطر التي استحدثتها وسائل الإعلام، كما أنها ذات طابع تمكيني (تفاعلي)، يحرص على تنمية مهارات التعامل لدى النشء لفهم الثقافة الإعلامية التي تحيط بهم، بما يسهم في حسن الانتقاء والتعامل معها، والمشاركة فيها بصورة فعالة، خاصة أنهم يستمدون جانباً مهماً من تعلمهم من وسائل الإعلام".
وحول أهمية التربية الإعلامية أشار الأمير خالد إلى أن أهمية التربية الإعلامية من خلال العناية بالوعي الإعلامي من خلال: تحفيز التفكير النقدي التأملي، إذ إن العيش في بيئة مشبعة بالمواد الإعلامية، يؤكد أهمية أن نعي أن وسائل الإعلام لا تقدم مجرد عرض بسيط للواقع الخارجي، بل هي تعرض تراكيب مصاغة بعناية تعبر عن طائفة من القرارات والمصالح المختلفة، والوعي الإعلامي يساعد على التعرف على عملية تصنيع المواد الإعلامية، وعلى فهم المنتجات الإعلامية، ومن ثم فهم كيفية استخدامها.
وأضاف: كما تتمثل العناية الإعلامية في تشكيل المواطن المستنير، إذ يؤكد الخبراء أن الشباب، بمن في ذلك الذين لم ينالوا حظاً كافياً من التعليم إذا كان واعياً ببيئته وملماً بأحداث الساعة من خلال اطلاعه على الوسائل الإعلامية، وقادراً على استخدام أدوات الاتصال في التعبير عن ذاته، سيصبح مواطناً أفضل تكويناً. وأيضا التشجيع على المشاركة الفعالة في المجتمع، فالتربية الإعلامية تمكن الناس من تفسير المواد الإعلامية، ومن تكوين آراء واعية عنها بوصفهم مستهلكين لها، وأن يصبحوا منتجين للمضامين الإعلامية.
وأفاد الأمير خالد بن مقرن أن منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة (اليونسكو) عملت على تأسيس منظمة الموجه (Mentor) للتربية الإعلامية لإدراكها بأهمية التدريب على التعامل مع وسائل الإعلام، حيث تشير الدراسات إلى أن مستقبل هذه الوسائل سيكون عاملاً من عوامل تعميم المعارف وتبليغها.
وقال:" إن مشروع الموجه هو برنامج تعاوني متعدد الأطراف يستهدف مساندة التدريب في مجال التربية الإعلامية، ويركز في المقام الأول، في ظل توجيه اليونسكو، على إعداد برنامج تدريبي كامل في مجال التربية الإعلامية، يمكن الاستعانة به في تدريب معلمي المدارس الثانوية على تعليم طلابهم أن يكونوا في آن واحد معاً مستهلكين ناقدين للمنتجات الإعلامية ومنتجين فاعلين لها.
وأشار نائب وزير التربية والتعليم إلى أن أهداف مشروع الموجه تتمثل في إدراج الدراسات الإعلامية في المناهج الدراسية الحالية برامج إعداد المعلمين وتعميق الوعي بالتربية الإعلامية كشرط ضروري للمواطنة الفعالة.
ولفت الأمير الدكتور خالد إلى أن أهداف المؤتمر التي يسعى لتحقيقها تبرز في عملية التحديث والتطوير في النظام التربوي والتعليمي في المملكة، والتعريف بالتربية الإعلامية وأهميتها، وسبل الاستفادة منها، كذلك وضع الأطر الرئيسية لقيام وزارة التربية والتعليم بتكييف مشروع الموجه ليناسب استراتيجياتها وتحقيق مردود تربوي وإعلامي متميز للمملكة على المستويين الإقليمي والدولي. إضافة إلى بناء شراكة مع منظمة اليونسكو في مجال التربية الإعلامية، وإبراز الدور التربوي لوسائل الإعلام بشكل عام، وفي السعودية بوجه خاص.
وعن محاور المؤتمر أوضح الأمير خالد أن المحاور يمكن إيجازها في التالي: التعريف بالتربية الإعلامية، أساليب التربية الإعلامية، أهمية التربية الإعلامية، لوزارة التربية والتعليم في المملكة، دور وسائل الإعلام في التربية، والمراحل التربوية لوسائل الإعلام.
وحول موضوعات الجلسات العلمية أبان أنها تشمل: التربية الإعلامية، الثقافة التربوية والثقافة الإعلامية تكامل أم تناقض؟ التربية والتقنيات الاتصالية الحديثة، القيم ووسائل الإعلام، دور المدرسة في التربية الإعلامية، المناهج الدراسية وتنمية ملكات النقد لوسائل الإعلام، تعرض المعلمين لوسائل الإعلام وانعكاساته على الناشئة، استخدام الطلاب التقنيات الاتصالية الحديثة، أثر الأسرة في تشكيل التفاعل الواعي مع وسائل الإعلام، والمسؤولية التربوية للقائم بالاتصال في وسائل الإعلام.
أما موضوعات حلقات النقاش فقال إنها تتمثل في: التغيرات التقنية والجمهور، علاقة النشء بوسائل الإعلام، التأثيرات السلبية لمضامين وسائل الإعلام، الاستراتيجيات الدولية للتربية الإعلامية، الوسائط التعليمية الجديدة التربية الإعلامية والمناهج الدراسية، كما أن موضوعات ورش العمل تناقش الاحتياجات التعليمية الجديدة، الوسائط المتعددة في الصف الدراسي، التعليم الإعلامي، التلفزيون التعليمي والمدرسة، الثقافية الإعلامية للنشء دور الأسرة في التربية الإعلامية.
وأضاف نائب وزير التربية والتعليم للبنات ورئيس اللجنة التحضيرية قائلاً:" لقد تم استكتاب أكثر من 40 باحثاً في الجلسات العلمية من داخل المملكة وخارجها، وتم تأكد مشاركة 25 منهم، كما تمت دعوة 25 مشاركا لحلقات النقاش وورش العمل من أعضاء المنظمة الدولية للتربية الإعلامية، وتم تأكيد مشاركتهم، وتلقت اللجنة العلمية حتى الآن 30 طلباً للمشاركة، وستخضع للتحكيم والفرز".
وحول الفعاليات المصاحبة للمؤتمر قال:" إن هنالك العديد من ورش العمل المتخصصة لمتحدثين من منظمة اليونسكو، كما تتم إقامة معرض مصاحب للمؤتمر تحت عنوان (تقنيات الاتصال والتعليم) يشارك فيه الرعاة الرئيسيون ووسائل الإعلام (التلفزيون المحلي، القنوات الفضائية، بعض شركات الإنترنت، معاهد التدريب، المدارس الأهلية، والعديد من الشركات الصانعة لتقنيات الاتصال والشركات المقدمة لخدمات الاتصالات".

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=67505

[نبع الوفاء]

اتهام بعض البرامج الإعلامية بإكساب النشء المفاهيم الخاطئة

----------------------------------------------------------------
- "الاقتصادية" من الرياض - 15/02/1428ه&#16**;

ذكرت الدكتورة هيا الرواف الأستاذ المشارك في تعليم الكبار والتعليم المستمر في كلية التربية أن بعض البرامج الاعلامية تسهم في اكتساب النشء المفاهيم الخاطئة سواء كانت اجتماعية أو دينية، مطالبة أن ما يريده التربويون من الإعلاميين هو الحد من البرامج والمسلسلات الغير هادفة.
وأكدت الدكتور هيا، أهمية الدور التربوي الذي تقوم به وسائل الإعلام، سواء من حيث اتساعه وتغطيته شريحة كبيرة من المواطنين، أو من حيث مدته إذ يأخذ نصيبا ملموسا من الوقت اليومي للفرد.
وأضافت الرواف: كما أن الوسيلة الإعلامية تشمل مواد متنوعة من الثقافة والتوجيه في مختلف المجالات، إضافة إلى أنه يتميز بالاستمرار وتراكم التأثير، حيث يبدأ اتصال الفرد بوسائل الإعلام منذ طفولته المبكرة ويمتد إلى شيخوخته، فهو بذلك يعبر أصدق تعبير عن مفهوم التربية المستمرة مدى الحياة.
وأكدت الرواف أن مفهوم التربية الإعلامية لا يتحقق إلا بشعور الإعلاميين بأنهم أولاً وأخيراً تربويون، وأن مهمتهم لا تقتصر على نقل الرسالة عبر الأثير أو فوق الصفحات أو على شاشة التلفاز، مشيرة إلى أن مهمتهم الحقة بذل كل مجهود فني ممكن لكي تحدث الرسالة أثرها المنشود، فهي أولاً وأخيراً رسالتهم وهي نابعة منهم وعائدة إليهم بما تحقق من آثار.
وقالت الدكتورة هيا: "إن مسؤولية الإعلاميين أن يسهموا في تعديل السلوك الإنساني من خلال جهودهم الإعلامية الناجحة، وهذه الجهود من شأنها أن تحدث بيئة إعلامية معلمة في كل بيت، فهي تحسن أنماطا من السلوك وتقبح أخرى، وتعدد قضايا تثير بها الفكر وتهمل أخرى، وهي قادرة في ساعة واحدة من خلال برنامج ناجح أن توجد بين جمع الناس على اختلاف أماكنهم اهتماماً عقلياً وانفعالياً بقضية واحدة يقدمها هذا البرنامج".
وتضيف الدكتورة هيا الرواف: ويمكن عن طريق الاستخدام الأمثل لهذه القوة الكامنة في أجهزة الإعلام أن تعمل على ترشيد اتجاهات الطلاب نحو التعليم الفني والمهني الذي تسعى الحاجة إليه لخدمة خطط التنمية عن طريق إبراز الدور الخطير، الذي يسهم به هذا التعليم في تحديد البلاد وتنمية الصناعة بما يتلاءم مع عصر ثروة التكنولوجيا والمعلومات.
وأشارت الرواف إلى أنه من الممكن أن نعرّف الطلاب بالبرامج الجديدة التي يقدمها التعليم الفني والمهني في البلاد، وعلاقة هذه البرامج بالمهن ومزاياها وفرص النمو والتقدم فيها. وأكدت أنه لا حدود لأفق الخدمات التربوية التي يمكن أن تقوم بها أجهزة الإعلام، وبخاصة حين تقدم برامج تعتمد على أسلوب التعليم الذاتي، بالتعاون والتنسيق مع وزارة التربية والتعليم، وأنها بذلك تعد الثغرات التي قد لا تملك وزارة التربية الفرصة لسدها، كما أنها تنقل الخبرات التعليمية إلى مجالات أرحب وأكثر شمولاً، متخطية صعوبات العجز في المدارس أو هيئات التدريس.
وطالبت د.هيا أستاذة في تعليم الكبار والتعليم المستمر في كلية التربية، الإعلاميين بالاهتمام بالطفولة، لافتة إلى أن نصيب الأطفال من الكلمة المكتوبة والمسموعة والمرئية ما زال يمثل هامشاً ضئيلاً من العمل الإعلامي، على الرغم من أهمية السنوات الخمس الأولى من حياة الإنسان التي لها أثر في بناء شخصيته. وقالت: "إن الإعلام لا يقدم لأطفالنا إلا القليل، بالإضافة إلى الاهتمام بالكبار، فالأميون منهم على وجه التحديد يكتسب العمل المرئي والصوتي بالنسبة لهم أهمية بالغة، فهو الوسيلة الفعالة للوصول إليهم ومحاولة إيجاد التقارب بينهم، وربطهم بالاتجاهات العامة لأمتهم وفتح مجالات جديدة أمامهم لإثراء حياتهم بالخبرة والمعرفة". وشددت د. هيا على أن دور الإعلام في هذا الجانب يحتاج إلى جهود مضاعفة تتناسب مع خطورة هذه القضية الاجتماعية المهمة.
وأوضحت د. هيا أن ما يريده التربويون من الإعلاميين هو الانتقاء الدقيق لبرامج الإعلام، وأن يستبعد منها ما يخالف العقيدة الإسلامية ومبادئها وتوضيح ما هو عادة وما هو دين وتحسين صورة المرأة في عقول شبابنا وأطفالنا، وبذلك تتضح الصورة الصحيحة للمرأة المسلمة الخالية من تبطينها بالتقاليد التي أبعدتها عن الإسلام، وغرس احترامها في عقولهم كأم وأخت وزوجة واحترام حقوقها التي منحتها لها الشريعة الإسلامية.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=67507

[نبع الوفاء]

مسؤولو التربية والتعليم:

-------------------------------------------------------------

دور الإعلام مؤثر في المجتمع ونطالب ببنائه وفق نسق ديني وثقافي

- "الاقتصادية" من الرياض - 15/02/1428ه&#16**;
أوضح علي بن ناصر دهش وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم بتعليم البنين، أن المؤتمر الدولي الأول للتربية الإعلامية يعكس في دورته الأولى بدعوة من وزارة التربية والتعليم في المملكة، أهمية الدور الذي تلعبه في تنمية الوعي تجاه مجمل القضايا التربوية والإيمان بالشراكة فيها.
وقال ابن دهش:" إن تقاطع الأدوار الذي نعيشه بين التربويين في دائرة العمل المنهجي المدرسي أو اللا صفي لا يقل بأي حال من الأحوال عن دور الإعلام في تشكيل ثقافة المجتمع وتفاعله مع الدور الذي تمارسه الجهات الرسمية المعنية بالتربية".
وتمنى ابن دهش من الجهات التربوية والتعليمية الرسمية توظيف أدوات الاتصال كوسيلة تعليمية، والاستفادة من وسائل الإعلام لتحقيق الفائدة القصوى منها في المجال التربوي وحماية الأطفال والشباب من الأخطار التي استحدثتها وسائل الإعلام.
وأضاف: أننا من خلال قراءة سريعة لواقع العمل الإعلامي نجد التسارع الكبير في إطلاق القنوات الفضائية التي تمثل في الحقيقة رافداً من روافد التسطيح الفكري والثقافي وتجاوز ضروريات العمل التربوي إلى الإخلال به، بينما نادراً ما نسمع خبر إطلاق قناة تعنى بميادين التربية والثقافة العامة وتقويم السلوك.
ويأمل وكيل وزارة التربية والتعليم لتعليم البنين من المؤتمر أن يحقق أهدافه المنشودة، ويساهم في تحقيق فهم أعمق لأبعاد الدور الإعلامي ومشاركته الفاعلة في التربية، وأن يعي القائمون على الإعلام الدور الذي ينوط بهم كشركاء في التربية بجانب التربويين في مدارسهم.
من جهته أكد الدكتور عبد الله بن صالح المقبل وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية في تعليم البنين، أن المؤتمر يأتي في ظل الهيمنة الإعلامية على مصادر التثقيف المختلفة التي تضع أمامنا مدى أهمية وضع الصيغة للتعامل العام مع الإعلام سواء من الجهات الإعلامية المختلفة المقدمة للخدمة أو من المتلقى ذاته.
وقال المقبل:" لقد أصبح الإعلام المنافس القوي لكل خطط التربية التي تقدمها الجهات التربوية بل فاعلاً بشكل ربما كان أ كبر من وسائل التربية والتثقيف الأخرى التي كانت في زمن مضى أحد أهم أركان العمل التربوي في المجتمع".
وأضاف المقبل:" إن من أهم الاستراتيجيات التي تنطلق منها الشعوب لبناء مجتمعاتها، بناء نسق اجتماعي متماسك يسعى إلى الارتباط الوثيق بموروثه الديني والثقافي والاجتماعي وممتلئاً ثقة وأخلاقيات تجعله بعيداً عن الولوج إلى دهاليز العبث الأخلاقي والانحراف عن النهج السوي الذي ينتهجه مجتمعه وهو ما يطلب الآن من وسائل الإعلام على حد سواء، ومن إعلامنا في عالمنا العربي الذي يعتبر إلى حد كبير شريكاً رئيساً في الدور التربوي".
وطلب المقبل من المعنيين والمهتمين بالإعلام من منسوبي وزارة التربية والتعليم أو القطاعات الأخرى الإفادة من المؤتمر، والاطلاع على أبرز ما توصل له الباحثون في منهجية التربية الإعلامية ودفعها لتكون فاعلة في مجالها ومنسجمة مع المعطيات الجديدة.
من جانبها تمنت الدكتورة موضي فهد النعيم الوكيل المساعد للإشراف التربوي
من المؤتمرين إرساء قواعد وأسس هذه الشراكة "الإعلام والتربية" مستفيدين في ذلك من تجارب الدول والمنظمات المختلفة ذات العلاقة.
وأضافت أن المؤتمر هو وسيلة لتبادل الخبرات بين الأفراد والمؤسسات على نطاق محلي ودولي، مشيرة إلى أن المؤتمر يكتسب أهمية بالغة لكونه المؤتمر الأول للتربية الإعلامية على مستوى دولي.
وقالت الدكتورة موضي:" إن أهمية هذا الموضوع تكمن في مواكبة ما حدث للعالم من تطور في هذين المجالين واحتياج الأفراد والمؤسسات إلى ترسيخ أواصر الشراكة بينهما بما يعود بالنفع والفائدة على الإنسانية جميعاً".
من جانبه قال حمد بن منصور العمران مدير التربية والتعليم في محافظة الزلفي (بنين): "إن العناية بتوسيع مدارك الناشئة وتشجيعهم على الابتكار والسعي نحو الإبداع، وتنمية ملكاتهم النقدية وجعلهم يتعاملون مع ما يدور حولهم بوعي ومسؤولية؛ من الأمور المهمة لإعداد جيل قادر على إكمال البناء ومواصلة المسيرة لأي مجتمع، وتحقيق ذلك لن يتأتى بالطبع ما لم يكن أبناؤنا الطلاب ملمين بأدوات العصر والمستجدات التقنية والإعلامية ووسائل الاتصال الأخرى في عالم اليوم".

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=67509

[نبع الوفاء]

أهمية المؤتمر تجسدها رعاية خادم الحرمين الشريفين له.. د. آل مشاري:
---------------------------------------------------------------
25 مشاركة و40 باحثا يعرضون دروسا عالمية في التربية الإعلامية

- "الاقتصادية" من الرياض - 15/02/1428ه&#16**;

أبرز الأمير الدكتور خالد بن عبد الله آل مشاري نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات، أهمية المؤتمر الدولي الأول للتربية الإعلامية الذي يعقد مساء اليوم، مؤكدا أن هذه الأهمية تنبع من رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز – حفظه الله – له.
وقال نائب وزير التربية والتعليم للبنات ورئيس اللجنة التحضيرية للمؤتمر:" إنه سيشارك جمع كبير من الخبراء التربويين من الجامعات والمؤسسات التعليمية وممثلي المنظمات الدولية ومنتجي المادة الإعلامية ليناقشوا قضاياهم ويعرضوا تجاربهم". وأبان أن المؤتمر سوف يعرض الدروس المستفادة من التجارب والخبرات العالمية في هذا الشأن بما يخدم شعوب الدول النامية.
وأضاف الأمير الدكتور خالد أن المفهوم العام للتربية الإعلامية هو إمكانية استخدام أدوات الاتصال كوسيلة تعليمية لتحقيق منافع تربوية ملموسة، مشيرا إلى أن المفهوم الخاص هو تعليم بشأن الإعلام وتقنياته الحديثة، وبشأن التعبير عن الذات بوصفه جانباً من المعرفة الإنسانية الأساسية.
وأضاف قائلاً:" أما خصائص التربية الإعلامية، فهي توظيف وسائل الإعلام لتحقيق الفائدة القصوى منها في المجال التربوي، وحماية الأطفال والشباب من المخاطر التي استحدثتها وسائل الإعلام، كما أنها ذات طابع تمكيني (تفاعلي)، يحرص على تنمية مهارات التعامل لدى النشء لفهم الثقافة الإعلامية التي تحيط بهم، بما يسهم في حسن الانتقاء والتعامل معها، والمشاركة فيها بصورة فعالة، خاصة أنهم يستمدون جانباً مهماً من تعلمهم من وسائل الإعلام".
وحول أهمية التربية الإعلامية أشار الأمير خالد إلى أن أهمية التربية الإعلامية من خلال العناية بالوعي الإعلامي من خلال: تحفيز التفكير النقدي التأملي، إذ إن العيش في بيئة مشبعة بالمواد الإعلامية، يؤكد أهمية أن نعي أن وسائل الإعلام لا تقدم مجرد عرض بسيط للواقع الخارجي، بل هي تعرض تراكيب مصاغة بعناية تعبر عن طائفة من القرارات والمصالح المختلفة، والوعي الإعلامي يساعد على التعرف على عملية تصنيع المواد الإعلامية، وعلى فهم المنتجات الإعلامية، ومن ثم فهم كيفية استخدامها.
وأضاف: كما تتمثل العناية الإعلامية في تشكيل المواطن المستنير، إذ يؤكد الخبراء أن الشباب، بمن في ذلك الذين لم ينالوا حظاً كافياً من التعليم إذا كان واعياً ببيئته وملماً بأحداث الساعة من خلال اطلاعه على الوسائل الإعلامية، وقادراً على استخدام أدوات الاتصال في التعبير عن ذاته، سيصبح مواطناً أفضل تكويناً. وأيضا التشجيع على المشاركة الفعالة في المجتمع، فالتربية الإعلامية تمكن الناس من تفسير المواد الإعلامية، ومن تكوين آراء واعية عنها بوصفهم مستهلكين لها، وأن يصبحوا منتجين للمضامين الإعلامية.
وأفاد الأمير خالد بن مقرن أن منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة (اليونسكو) عملت على تأسيس منظمة الموجه (Mentor) للتربية الإعلامية لإدراكها بأهمية التدريب على التعامل مع وسائل الإعلام، حيث تشير الدراسات إلى أن مستقبل هذه الوسائل سيكون عاملاً من عوامل تعميم المعارف وتبليغها.
وقال:" إن مشروع الموجه هو برنامج تعاوني متعدد الأطراف يستهدف مساندة التدريب في مجال التربية الإعلامية، ويركز في المقام الأول، في ظل توجيه اليونسكو، على إعداد برنامج تدريبي كامل في مجال التربية الإعلامية، يمكن الاستعانة به في تدريب معلمي المدارس الثانوية على تعليم طلابهم أن يكونوا في آن واحد معاً مستهلكين ناقدين للمنتجات الإعلامية ومنتجين فاعلين لها.
وأشار نائب وزير التربية والتعليم إلى أن أهداف مشروع الموجه تتمثل في إدراج الدراسات الإعلامية في المناهج الدراسية الحالية برامج إعداد المعلمين وتعميق الوعي بالتربية الإعلامية كشرط ضروري للمواطنة الفعالة.
ولفت الأمير الدكتور خالد إلى أن أهداف المؤتمر التي يسعى لتحقيقها تبرز في عملية التحديث والتطوير في النظام التربوي والتعليمي في المملكة، والتعريف بالتربية الإعلامية وأهميتها، وسبل الاستفادة منها، كذلك وضع الأطر الرئيسية لقيام وزارة التربية والتعليم بتكييف مشروع الموجه ليناسب استراتيجياتها وتحقيق مردود تربوي وإعلامي متميز للمملكة على المستويين الإقليمي والدولي. إضافة إلى بناء شراكة مع منظمة اليونسكو في مجال التربية الإعلامية، وإبراز الدور التربوي لوسائل الإعلام بشكل عام، وفي السعودية بوجه خاص.
وعن محاور المؤتمر أوضح الأمير خالد أن المحاور يمكن إيجازها في التالي: التعريف بالتربية الإعلامية، أساليب التربية الإعلامية، أهمية التربية الإعلامية، لوزارة التربية والتعليم في المملكة، دور وسائل الإعلام في التربية، والمراحل التربوية لوسائل الإعلام.
وحول موضوعات الجلسات العلمية أبان أنها تشمل: التربية الإعلامية، الثقافة التربوية والثقافة الإعلامية تكامل أم تناقض؟ التربية والتقنيات الاتصالية الحديثة، القيم ووسائل الإعلام، دور المدرسة في التربية الإعلامية، المناهج الدراسية وتنمية ملكات النقد لوسائل الإعلام، تعرض المعلمين لوسائل الإعلام وانعكاساته على الناشئة، استخدام الطلاب التقنيات الاتصالية الحديثة، أثر الأسرة في تشكيل التفاعل الواعي مع وسائل الإعلام، والمسؤولية التربوية للقائم بالاتصال في وسائل الإعلام.
أما موضوعات حلقات النقاش فقال إنها تتمثل في: التغيرات التقنية والجمهور، علاقة النشء بوسائل الإعلام، التأثيرات السلبية لمضامين وسائل الإعلام، الاستراتيجيات الدولية للتربية الإعلامية، الوسائط التعليمية الجديدة التربية الإعلامية والمناهج الدراسية، كما أن موضوعات ورش العمل تناقش الاحتياجات التعليمية الجديدة، الوسائط المتعددة في الصف الدراسي، التعليم الإعلامي، التلفزيون التعليمي والمدرسة، الثقافية الإعلامية للنشء دور الأسرة في التربية الإعلامية.
وأضاف نائب وزير التربية والتعليم للبنات ورئيس اللجنة التحضيرية قائلاً:" لقد تم استكتاب أكثر من 40 باحثاً في الجلسات العلمية من داخل المملكة وخارجها، وتم تأكد مشاركة 25 منهم، كما تمت دعوة 25 مشاركا لحلقات النقاش وورش العمل من أعضاء المنظمة الدولية للتربية الإعلامية، وتم تأكيد مشاركتهم، وتلقت اللجنة العلمية حتى الآن 30 طلباً للمشاركة، وستخضع للتحكيم والفرز".
وحول الفعاليات المصاحبة للمؤتمر قال:" إن هنالك العديد من ورش العمل المتخصصة لمتحدثين من منظمة اليونسكو، كما تتم إقامة معرض مصاحب للمؤتمر تحت عنوان (تقنيات الاتصال والتعليم) يشارك فيه الرعاة الرئيسيون ووسائل الإعلام (التلفزيون المحلي، القنوات الفضائية، بعض شركات الإنترنت، معاهد التدريب، المدارس الأهلية، والعديد من الشركات الصانعة لتقنيات الاتصال والشركات المقدمة لخدمات الاتصالات".

http://www.aleqt.com/article.php?do=show&id=4894

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/a143729b81.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
الشرق الاوسط:الاح&#16**;د 14 صف&#16**;ر 1428 ه&#16**; 4 مارس 2**7 العدد 10323

------------------------------------------------------------------------------
3 لقاءات علمية تناقش الجودة في التعليم والشراكة الإعلامية مع التربية
الرياض: عبد العزيز الشمري

تحتضن العاصمة السعودية ثلاثة مؤتمرات علمية في التعليم العام والعالي تستقطب أكثر من 137 خبيرا و252 بحثا علميا، وتحظى هذه المؤتمرات برعاية مباشرة من خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز رئيس المجلس الأعلى للتعليم.ويشهد قطاع التعليم دعما ماليا غير محدود، مثل مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم العام، وتخصيص 9 مليارات ريال لتنفيذه، وتخصيص مليارات لإنشاء الجامعات والكليات في كل المناطق السعودية.ويناقش المؤتمر الأول، الذي ينطلق اليوم تحت عنوان «المؤتمر الوطني الأول للجودة في التعليم العالي»، الأسس النظرية للجودة في التعليم العالي ومبررات الاهتمام بها، ومعايير الجودة المعمول بها لدى بعض هيئات الاعتماد الأكاديمي العالمية، ومقومات ومعوقات نجاح تطبيق معايير الاعتماد الأكاديمي في مؤسسات التعليم العالي.ويناقش المؤتمر، الذي تنظمه الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي وكلية اليمامة مساء اليوم في الحرم الجامعي للكلية، ويستمر ثلاثة أيام تجارب عربية وعالمية في مجال تطبيق أنظمة الجودة في مؤسسات التعليم العالي.وأوضح الدكتور عبد الله المسلم أمين عام الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي، أن المؤتمر يهدف إلى تعزيز معايير الجودة في مؤسسات التعليم العالي، من خلال ما يطرحه من تجارب دولية ونقاش حول أهم القضايا المرتبطة بجودة البرامج العلمية في مختلف التخصصات العلمية في الجامعات ومؤسسات التعليم العالي الأخرى، ورفع مستوى الوعي بهذه القضايا والمساهمة في تحفيز مؤسسات التعليم العالي في السعودية في تطبيق قواعد ومعايير وإجراءات ضمان الجودة في كافة العناصر التعليمية والأكاديمية. وجاء المؤتمر الثاني لوزارة التربية والتعليم بعنوان «المؤتمر الدولي الأول للتربية الإعلامية»، إذ أشار الأمير الدكتور خالد بن عبد الله بن مقرن المشاري آل سعود، نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات رئيس اللجنة العليا المنظمة للمؤتمر، إلى أن الوزارة حريصة على إتاحة الفرصة لكل الراغبين في المشاركة من منسوبيها المهتمين بهذا الجانب الدقيق من منظومة العمل التربوي المشترك بين الجهات التعليمية والجهات الأخرى الفاعلة في المجتمع.وسيعقد المؤتمر، الذي ترعاه صحيفة «الشرق الأوسط» إعلاميا، 16 جلسة، يمتد وقت كل جلسة بما لا يقل عن ساعة ونصف الساعة، يتحدث فيها أكثر من ثلاثة متحدثين في كل جلسة، ويستضيف المؤتمر ما يزيد على 120 ضيفاً من كافة دول العالم. وستقام على هامش المؤتمر جملة من حلقات النقاش وورش العمل ذات الصلة بموضوع المؤتمر، إضافة إلى معرض تقنيات التعليم والاتصال 2**7، الذي يعد رائداً في منطقة الشرق الأوسط في مجال تقنيات المعلومات والاتصال، حيث يجذب اكبر وأهم الموردين في مجال تقنيات التعليم، كما يزوره قادة المجتمعات التعليمية في منطقة الخليج.ويرعى الأمير سلمان بن عبد العزيز أمير منطقة الرياض، فعاليات المؤتمر السعودي الثالث للعلوم بعنوان «آفاق جيدة في العلوم وتطبيقاتها»، الذي يبدأ يوم السبت المقبل، وتستضيفه كلية العلوم في جامعة الملك سعود بمركز الملك فهد الثقافي.وفي هذا الإطار، أوضح الدكتور عمر بن سالم العطاس عميد كلية العلوم ورئيس اللجنة المنظمة، أن المؤتمر يضم محاور تشمل: التوازن البيئي والأنظمة البيئية، الموارد الطبيعية والاستخدام المستدام، الكيمياء ودورها صناعياً وبيئياً، الجيولوجيا البيئية، الخدمات الاقتصادية. كما تشمل محاور المؤتمر: الاستشعار عن بعد وتطبيقاته في نظم المعلومات المكانية، العلوم الرياضية وتطبيقاتها المختلفة، التطبيقات العلمية لتقنيات الليزر، الطاقة الشمسية والطرق المثالية للاستفادة منها.


http://www.asharqalawsat.com/details.asp?section=43&issue=10323&article=409059

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/56c1cdad38.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

عكاظ: الأحد 14/02/1428ه&#16**; ) 04/ مارس/2**7 العدد : 2086

---------------------------------------------------------------
المليك يرعى انطلاقة المؤتمر الدولي اليوم
120 خبيرا من 20 دولة يناقشون 30 ورقة عمل عن التربية الاعلامية

عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)

تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز تنطلق اليوم فعاليات المؤتمر الدولي الأول للتربية الاعلامية الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع المنظمة الدولية للتربية الاعلامية ومنظمة اليونسكو ومحور العاصمة الدولي للمعارض والمؤتمرات وذلك في قاعة الملك فيصل للمؤتمرات بالرياض.
وزيرالتربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد اعتبر تنظيم هذا المؤتمر دليلا على حرص المملكة على العناية بالتربية الاعلامية ودعمها وابرازها، مشيرا الى ان المؤتمر يهدف الى العناية بالوعي الاعلامي كجزء من تكوين المواطن المستنير مما يشجع على المشاركة الفاعلة في المجتمع وتطوير الملكات النقدية والابداعية لدى الشباب.
وأضاف ان هذه التظاهرة الثقافية والعلمية الكبرى تهدف الى الحفاظ على مستقبل أبنائنا وبناتنا وتحقيق التوازن في مصادر التلقي العامة وتقديم التربية الاعلامية بالصورة اللائقة بها وبالمهمة التي تضطلع بها لبناء الإنسان.
واختتم د. العبيد تصريحه مؤكدا اهتمام الوزارة بتوعية النشء والشباب بكيفية التعامل مع هذا الكم الهائل من المضامين والمواد الاعلامية الموجهة اليهم عبر الأفق المفتوح أمامهم من خلال وسائل الاعلام المقروءة والمرئية والمسموعة اضافة الى الانترنت.. ونتطلع من خلال هذا المؤتمر الى ان تكون التربية الاعلامية رديف العمل التربوي والتعليمي في مدارس التعليم العام ورسالة تنقلها المؤسسة التربوية والتعليمية الى كافة أفراد المجتمع.
من جانبه أوضح سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات رئيس اللجنة العليا المنظمة للمؤتمر الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن آل سعود ان المؤتمر يبحث في مفهوم متجدد عن امكانيات استخدام ادوات الاتصال لتحقيق اهداف التربية والتعامل معها كوسيلة تعليمية.
واضاف انه سيتم تقديم أكثر من ثلاثين ورقة عمل في الجلسات العلمية بمشاركة نحو 120 مشاركا من الخبراء الدوليين الذين سيثرون الحوار من خلال حلقات النقاش وورش العمل مشددا على اهمية مشاركة المرأة ووجودها الفاعل في المؤتمر.
بدوره اوضح رئيس اللجنة العلمية الدكتور محمد الحيزان ان نصف المشاركين في المؤتمر من النساء يمثلون عشرين دولة عربية واجنبية سيشاركون من خلال اوراق العمل التي ستعرض في 16 جلسة علمية.
وقال ل&#16**;«عكاظ» ان تطبيق التربية الاعلامية بمفهومها الصحيح يؤدي الى تشكيل واعداد المواطن الصالح داعيا الى اهمية غرس مفاهيم التربية الاعلامية في المدارس نافيا في ذات الوقت ان يكون لتنظيم المؤتمر اي علاقة بما تتعرض له الوزارة من نقد اعلامي في بعض وسائل الاعلام مشيرا الى ان فكرة هذا المؤتمر تقوم على محاولة التعليم بشأن الاعلام وتقنياته واسلوب توظيفه في المدارس التربوية وليس بقصد مواجهة النقد الذي ينشر او يبث في وسائل الاعلام ونحن امام ظاهرة تهدد المجتمع سلوكيا واخلاقيا وتهدد النشء على وجه التحديد واذا لم يتم تداركها من خلال التربية الاعلامية فإننا سنواجه اشكالية كبيرة.
واشار الى انه سيصاحب المؤتمر معرض لتقنيات الاتصال والتعليم وهو ما سيعزز من التعريف بهذا المفهوم الجديد.
واضاف د.الجيزان ان من مزايا التربية الاعلامية تحفيز التفكير التأملي النقدي لدى النشء باعتباره من الاهداف الجوهرية للمؤتمر
الجلسات تبدأ غدا
وستبدأ جلسات المؤتمر يوم غد الاثنين ويرأس الافتتاحية بعنوان التربية الاعلامية اليوم الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري ويتحدث فيها الدكتور سعيد المليص والدكتور جون تورنيرو والثانية بعنوان «الثقافة التربوية والثقافة الاعلامية تكامل ام تناقض» برئاسة د.محمد بن احمد الرشيد ويتحدث فيها كل من د.عصمت سويدان والبروفيسور فابيو تروبيو ود.مقداد بالجيد ود.سعيد حارب والثالثة بعنوان «التربية والتقنيات الاتصالية الحديثة» ويتحدث فيها كل من د.سعيد المليص ود.عبدالله الموسى ود.بدر الصالح ود.لطيفة السميري وهوارد سكوافز.
ومن الجلسات المسائية الوسائط التعليمية المتعددة الجديدة برئاسة د.عبدالعزيز السبيل وفي اليوم الثاني اربع جلسات وست جلسات في اليوم الثالث والاخير بجانب ملفات النقاش وورش العمل.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70304/Con2**7030492308.htm

[نبع الوفاء]

مدير تعليم الشمالية يلتقي المعلمين الجدد

---------------------------------------------------------------------------
محمد سبتي (عرعر)

عقد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية عبدالرحمن الرؤساء اجتماعا مع المعلمين المعينين الجدد والبالغ عددهم 25 معلماً.وحث الرؤساء المعلمين بالاخلاص في عملهم والاهتمام بالطلاب تربوياً وتعليمياً وحمايتهم من الافكار الهدامة الدخيلة والحرص على تنشئتهم التنشئة الصحيحة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70304/Con2**7030492318.htm

[نبع الوفاء]

71** وظيفة معتمدة لتعليم البنات هذا العام

---------------------------------------------------------------------
ضوابط جديدة للتعيين تحد من حوادث المعلمات وطلبات النقل

عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
كشف وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية (بنات) عثمان بن عبدالله العبد الجبار عن دراسة ضوابط جديدة لتعيين الخريجات على الوظائف التعليمية النسوية.
وأوضح في تصريحه ل&#16**;«عكاظ» ان هذه الضوابط تمت دراستها من قبل وزارة الخدمة المدنية بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم وتهدف للحد من تعيين المعلمات الجدد من خارج المناطق والمحافظات والمراكز المتوفرة فيها الوظيفة الشاغرة.
وأكد ان هذه الضوابط والتي سيبدأ العمل بها اعتباراً من العام الدراسي القادم ستساهم في الحد من الحوادث المرورية للمعلمات اللاتي يقطعن مسافات بمئات الكيلو مترات يومياً للانتقال من المدن الى المراكز والهجر كما يؤدي الى استقرار وتقليل الضغط على الوزارة في حركة النقل الخارجي.
كما ستقضي الضوابط الجديدة على الطرق التي كانت تتخذها بعض الخريجات في اثبات مقار السكن بصورة غير صحيحة سعياً للحصول على الوظيفة. يذكر ان عدد الوظائف النسوية المعتمدة لتعليم البنات هذا العام اكثر من (71**) وظيفة في مختلف المناطق والمحافظات.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70304/Con2**7030492327.htm

[نبع الوفاء]

«مسوغات الرواتب » أمام المظالم اليوم للفصل في دعوى 6/7

------------------------------------------------------------

مشعل حسن الحربي (جدة)

ينظر ديوان المظالم اليوم في دعوى المعلمين المباشرين في 7/6/1421ه&#16**; ضد وزارة التربية والتعليم، والذين يطالبون فيها بتحسين اوضاعهم اسوة بزملائهم المباشرين بعد التاريخ المذكور.وفيما يتوقع المدعون ان يحسم الديوان في جلسة اليوم الدعوى لصالحهم. عطفاً على ما اسموه المسوغات الكافية لصالحهم .. اشارت المصادر الى انه حال تحقق ذلك فان المعلمين سيحصلون على تحسين الوضع، وفوارق الرواتب تصل الى 15 الف ريال.
وكانت الجلسة الاخيرة التي نظر فيها الديوان في دعوى المعلم محمد حسن عقران وزملائه، جرت الأحد الموافق 30 محرم،واعتذر فيها مندوب الوزارة عن الحضور ليحدد الديوان جلسة اليوم موعداً جديداً. وقال عقران انه جمع مستندات تحديد رواتب من باشروا قبلهم بيوم وبعدهم بيوم، بالاضافة الى المباشرين بعدهم بسنة (في 9/6/1422ه&#16**; وجميعهم يتقاضون راتب الدرجة السابعة في المستوى الثالث، فيما يتقاضى وزملاؤه راتب الدرجة السادسة من نفس المستوى.
يذكر ان القضية ينتظر حسمها نحو 16** معلم متضررين من عدم تحسين المستوى.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70304/Con2**7030492328.htm

[نبع الوفاء]

التربية تنتظر المرئيات الأمنية لاصدار قرارها في احداث المرامية

----------------------------------------------------------------------
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
انهت اللجان المكلفة بالتحقيق في قضية معلمي مدرسة المرامية الثانوية بينبع اجراءات التحقيق الاسبوع الماضي.وأوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون التعليمية (بنين) علي بن ناصر الوزرة ل&#16**;«عكاظ» ان الوزارة تنتظر وصول التقارير النهائية من لجان التحقيق بالاضافة الى مرئيات الجهات الامنية التي باشرت التحقيق مع الطلاب المعتدين على المعلمين ومن ثم اصدار قرار الوزارة.
واكد ان الوزارة ستعتمد في قراراتها في هذه القضية على نتائج لجان التحقيق مع الاستئناس بمرئيات الجهات الامنية فيها وسيتم اصدار القرار مباشرة بعد اكتمال وصول البيانات للوزارة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70304/Con2**7030492330.htm

[نبع الوفاء]

«44» طالباً يفوزون بجائزة الأمير تركي للتميز

-------------------------------------------------------------------------
عكاظ (الدمام)

يكرم صاحب السمو الأمير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد نائب امير المنطقة الشرقية الفائزين بجائزة الامير تركي بن محمد بن فهد للتميز بمجمع الامير سعود بن نايف التعليمي بالدمام يوم التاسع والعشرين من شهر صفر الجاري.
الامير تركي بن محمد بن فهد رئيس مجلس امناء الجائزة والرئيس الفخري للمجمع اشار الى ان تشريف الامير جلوي للحفل السنوي لجائزة التميز الذي سيقام بقاعة برنامج الامير محمد بن فهد لتنمية الشباب بالدمام يأتي تكريماً للعلم وتشجيعاً للطلاب والمعلمين وامتداداً لاهتمام ولاة الأمر بدعم المتفوقين.
وبين أمين عام الجائزة فيصل القو انه سيتم في الحفل تكريم «44» فائزاً في مسارات جائزة التميز الستة وهي مسارات حفظ القرآن الكريم، التفوق الدراسي، النشاط الطلابي، البحوث، المعلمون المتميزون، اولياء امور الطلاب، وستنقل وقائع الحفل لأمهات الطلاب وسيدات المجتمع والتربويات عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70304/Con2**7030492340.htm

[نبع الوفاء]

برنام&#16**;ج&#16**;ا ت&#16**;دريبيا ل&#16**; 777 قائدا تربويا

-----------------------------------------------------------------
ياسمين الحمد (جدة)

أعدت إدارة تعليم جدة 41 برنامجا تدريبيا لتأهيل 777 قائدا تربويا وتعريفهم بأهم وأحدث النظريات الإدارية الحديثة.
وأوضح مشرف تدريب الإدارة المدرسية سعيد الغامدي أن الهدف من البرامج تبادل الخبرات بين مديري المدارس واطلاعهم على الجديد.. وقال إن الدورة التي جاءت بدعوة من مدير عام التعليم تتنوع مسمياتها منها برامج اتخاذ القرار وحوسبة العمل الاداري وفن التعامل مع الاخرين

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70304/Con2**7030492544.htm

[نبع الوفاء]

تعديل بيانات المتقدمات للوظائف المؤقتة عبر انترنت تعليم جدة

----------------------------------------------------------------------------
سالم الجهني (جدة)
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بجدة كافة المتقدمات للوظائف على نظام الأجر بالساعة بالاطلاع على موقع الادارة على شبكة الانترنت لتغيير ما يرغبن تعديله من بيانات.. وكانت الإدارة قد تلقت على مدى الشهرين الماضيين عشرات الاتصالات من المتقدمات الراغبات في تعديل بياناتهن بعد ان تعذر عليهن ذلك من خلال الشبكة. وقال مصددر في تعليم ادارة تعليم البنات ان هذه الوظائف مؤقتة وبديلة عن المعلمات اللواتي يتمتعن بإجازتي الأمومة ورعاية المولود وهي تخضع للمفاضلة بين طلبات المتقدمات وفق آلية محددة وضمن الاحتياج المتاح. من جهة اخرى كرمت الادارة الطالبات الفائزات في مسابقة الفيزياء والرياضيات للعام الدراسي الحالي وهن: رهف عبدالله مندورة (ث 55) ودلال سعود الثبيتي (ث32) وإيلاف طالب عوض العامري (ث 35) ونورة الجهني، أما الفائزات وفي مسابقة الفيزياء فهن روان حسين علي الحساوي (ث35) وحنان يحيى لمفون (ث51) ونداء فريد فلمبان (ث51) ومن المدارس الأهلية فازت الطالبة نورة منصور الجهني من مدارس الذكر الأهلية وقد قدمت للطالبات دروع تكريم تثمينا لفوزهن.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70304/Con2**7030492545.htm

[نبع الوفاء]

معلمون مضروبون

--------------------------------------------------------------------
احمد مكي العلاوي

بعيدا عن قضية المشاجرة والاعتداء من بعض الطلاب على معلمين في تلك القرية الينبعية والتي دخلت اخبارها المواقع الالكترونية فضلا عن اعمدة الصحف.
فما يسود على ألسنة المعلمين في هذه الايام الشكوى من احوال الكثير من الطلاب خاصة في المراحل المتقدمة من عدم انضباط وغياب الاحترام للمعلم وللنظم التعليمية.
ومع تسليمنا بوجود شيء من هذا في حالات استثنائية لنا في ذلك عدة وقفات منها:
اولا: يظل الطلاب في اي زمان ومكان هم نتاج المجتمع وهم اللبنة الاساسية في بناء الصرح الانساني والطلاب وان كانوا بعض الحاضر فهم بلا شك كل المستقبل ومهمة المعلم والمربي هي تعديل السلوك وتطوير المهارات ومعالجة المشكلات. فإذا تقاعس المعلم واخفق في اداء مهمته فمن يقوم بالمهمة ويباشر الدور التربوي؟.
ثانيا: الطالب في أية مرحلة هو طالب علم وناشد معرفة له من الخصائص والمميزات والاستعدادات الفطرية التي تمكن المربي ايا كان متى ما تعرف على جمالياتها وادرك ابعادها أن يدفع بالطالب الى آفاق منتجة واجواء تعليمية نقية صحية.
واذا توفر للمعلم رؤية سليمة وايمان بالاهداف السامية فإنه سيصل حتى الى الاساليب القيادية الناجحة لاحتواء كل المشكلات المتوقعة.
ثالثا: يلقي كثير من المعلمين باللائمة على منع العقاب البدني في المدارس ويعزون مشكلات الطلاب وتجاوزاتهم الى غياب الضرب وهذا فيه تجن على قيم التربية الحديثة التي تنص في اولياتها على احترام انسانية التلميذ وبقي ان نقول: المعلم والطبيب كلاهما بمهمة ثنائية تشخيص وعلاج ومتابعة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70304/Con2**7030492512.htm

[نبع الوفاء]

قانون لتجريم ضرب الطلاب والطالبات

-------------------------------------------------------------------
تشير الدراسات القديمة والحديثة إلى أن الإيذاء الجسدي للأطفال يتسبب في تشوهات نفسية يصعب على الفرد التخلص منها طوال حياته، مثل: الخوف من مواجهة الجمهور والخجل والتردد وقلة الثقة في النفس وانخفاض مستوى احترام الذات. هذه فقط التشوهات التي تتفق عليها الدراسات، لكن هناك تشوهات أخرى انفردت بها بعض الدراسات التي تربط بين الظواهر الإجرامية في المجتمع والإيذاء الجسدي للأطفال. ربما تتفاوت درجة وعي الأسر بهذه التأثيرات اعتماداً على عدة عوامل، مثل: مستوى الوالدين التعليمي، والدخل الشهري للأسرة، والبيئة المحيطة..
ولكن بعيداً عن الأسرة أقصر الحديث هنا على التعليم داخل أروقة المدارس. فبعض المدارس لا تزال مقتنعة بثقافة الضرب مواجهة النتائج السلبية للضرب بأقصى العقوبات الرادعة من أجل العلم. في بروتوكولات علماء الاتصال والاجتماع وعلم النفس، ليس من حق أحد أن يلمس الآخرين -خصوصاً في المجال التعليمي- إلا في ثلاث حالات: اللمس من أجل التحية (المصافحة مثلاً)، أو منع الشخص من إيذاء نفسه، أو منعه من إيذاء الآخرين، فقط لا غير. مما يعني أن كل ما يخرج عن هذا الإطار الواضح يُعتبر إيذاءً أو مضايقة نفسية، يجب أن يُحاسب عليها القانون.. المطلوب هو صدور قانون يتم تطبيقه في المحاكم يُجرِّم كل من يعتدي على أي طالب أو طالبة، مهما كانت الأسباب، ومهما كانت مكانة المعتدي. فالنتائج السلبية التي تترتب على مثل هذا السلوك البربري يجب أن تُواجه بأقصى العقوبات الجزائية سواء بالسجن أو إغلاق المدرسة، إذا كانت أهلية، حتى يعرف كل فرد في السلك التعليمي أن التعدّي على الآخرين بالضرب جريمة يجب أن يُحاسب عليها القانون.
رجاء نرفعه إلى أصحاب القرار بأن يتم وضع قانون واضح وصارم للتعامل مع الإيذاء الجسدي للأطفال في المدارس الخاصة والحكومية، خصوصاً في مرحلة الحضانة والتميهدي، وإذا تعرّض أي طفل أو طفلة للإيذاء الجسدي، بأي شكل من أشكاله ومستوياته التي تبدأ بمجرد اللمس. فيجب أن يدفع الثمن غالياً، لأن النتائج التي تصدر عن مثل هذه التصرفات تصل إلى مستوى الإعاقات النفسية التي يجب أن يُطبق في حق فاعلها أقصى العقوبات الجزائية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70304/Con2**7030492433.htm

[نبع الوفاء]

بعد ثبوت تورط المقصف في تسمم الطلاب

---------------------------------------------------------
مدير تعليم الباحة يتوعد بمحاسبة ثانوية السروات


عبدالخالق ناصر الغامدي (الباحة)

بعد ان بدأت التحاليل المخبرية للبوفية المجاورة لثانوية السروات التي تورطت في تسمم عدد من الطلاب توعد مدير تعليم البنين بمنطقة الباحة مطر رزق الله الزهراني بمعاقبة ومحاسبة المسؤول بثانوية السروات كون مقصف المدرسة المتهم بتسمم الطلاب. وقال مطر ان لجنة مكونة من الادارة ستحدد نوع العقوبة الجزائية مشددا على سلامة وصحة الطلاب.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70304/Con2**7030492494.htm

[نبع الوفاء]

معلمة.. آخر من يعلم بترقيتها من 5 سنوات

------------------------------------------------------------------------
فارس القحطاني (الرياض)
بعد (5) سنوات من تصحيح الوضع، وترقية معلمة من المستوى الثاني الى الثالث، وجدت المعنية بالأمر نفسها آخر من يعلم بل لم تعلم الا عن طريق الصدفة.
وراجع زوج المعلمة الادارة لإنهاء بعض الإجراءات الأخرى، ليكتشف ان زوجته عُدل وضعها منذ خمس سنوات، دون اخطارها، او حتى تصحيح وضع راتبها.
وما ان استفسر عن السبب حتى وجد (التهمة) ملقاة على عاتق الحاسوب المخطئ ليس في حق زوجته فقط بل في حق معلمات أخريات. وطالب الزوج بفروقات تحسين الوضع بأثر رجعي، متوعداً برفع الأمر لديوان المظالم ان وجد مماطلة في دفع المستحقات

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70304/Con2**7030492505.htm

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/473749f23b.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
الأمير سلطان بن فهد يستقبل مدير تعليم الرياض

-------------------------------------------------------------------
الرياض - (و. ا. س):

استقبل صاحب السمو الملكي الامير سلطان بن فهد بن عبدالعزيز الرئيس العام لرعاية الشباب وبحضور صاحب السمو الملكي الامير نواف بن فيصل بن فهد بن عبدالعزيز نائب الرئيس العام لرعاية الشباب بمكتبه امس مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان .
وفي بداية اللقاء رحب سمو الرئيس العام لرعاية الشباب بمدير عام التربية والتعليم منوها سموه بالجهود التي تقوم بها الادارة في سبيل تنفيذ وتفعيل السياسة التربوية والتعليمية التي تنتهجها وزارة التربية والتعليم في اعداد وتهيئة الطلاب علميا وثقافيا وأخلاقيا في مختلف المراحل.
وأشاد سموه بالنتائج الايجابية التي تتحقق من خلال برامج التعاون المشترك ما بين الرئاسة ووزارة التربية والتعليم في مختلف المجالات خاصة في مجال الانشطة والبرامج الشبابية والرياضية والتدريبية والتي تهدف الى تطوير الشأن الرياضي في المملكة والذي تحقق له ولله الحمد العديد من الانجازات على الصعيدين المحلي والخارجي .
من جانبه ثمن مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الجهود التي يبذلها سمو الرئيس العام لرعاية الشباب من أجل رفعة شأن الرياضة السعودية والتي وصلت ولله الحمد الى ساحات المنافسات القارية والدولية وكانت محل تقدير واعجاب الجميع وفق الاسس العلمية الحديثة . وأكد الدكتور الدبيان حرص وزارة التربية والتعليم ممثلة في ادارات التعليم في مختلف مناطق ومحافظات المملكة على تعزيز التعاون المشترك ما بين الرئاسة والتعليم سعيا لتحقيق الرغبات المشتركة في المزيد من التعاون من أجل توسيع قاعدة الرياضة المدرسية والتي تعد بلا شك انعكاسا طبيعيا على النشاط الرياضي والشبابي الذي تشرف عليها الرئاسة والاتحادات الرياضية . حضر اللقاء المستشار والمشرف العام على مكتب سمو الرئيس العام لرعاية الشباب فيصل بن عبدالعزيز النصار ومساعد المدير العام للشئون التعليمية الدكتور ابراهيم بن عبدالله الحميدان ورئيس قسم النشاط الطلابي الدكتور ثنيان بن عبدالله النويعم ومدير ادارة شئون الطلاب صالح بن عبدالرحمن الهدلق ورئيس قسم التربية البدنية محمد بن عبدالرحمن الخريجي .

http://www.alriyadh.com/2**7/03/04/article229854.html

[نبع الوفاء]

برعاية مجموعة الجريسي

----------------------------------------------------------
1**0مشرفة تربوية يشاركن في منتدى تعليمي بالرياض - الثلاثاء

الرياض - "الرياض":

تعتزم إدارة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض وبحضور مدير عام التربية والتعليم الدكتور إبراهيم بن عبدالله آل عبدالله والمساعدة للشؤون التعليمية سمو الأميرة الدكتورة البندري بنت عبدالله آل سعود إقامة منتدى المشرفات التربويات تحت عنوان (معاً لإشراف تربوي متميز).
ويهدف المنتدى إلى تطوير أداء المشرفات التربويات مهنياً ونوعياً وذلك في يومي (الثلاثاء والأربعاء) 23- 24صفر 1428ه بقاعة محاضرات إدارة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض مستضيفاً مجموعة من المختصات في التربية والتعليم، وستشارك ضمن هذه الفعاليات كوادر أكاديمية وتربوية مميزة تضم كلا من الدكتورة نوال العيد الأستاذة المساعدة في كلية التربية الأقسام الأدبية والأستاذة نوال السحيباني رئيسة شعبة نظم المعلومات والدعم الفني في إدارة تعليم الرياض وعدد من المشرفات التربويات.
ومن جانبها أشارت الأستاذة الجوهرة بنت عبدالرحمن الجريسي مساعدة مدير الإشراف التربوي بمنطقة الرياض المشرفة العامة على ا لمنتدى بأنه سيتم استعراض بعض التجارب العملية والتربوية في الميدان وتطبيقاتها على الوا قع التي تساعد في تطوير منهجية الإشراف التربوي لتواكب المستجدات والتحديات والتي تواجها المشرفة التربوية في الحقل الإشرافي التربوي، كما ستشارك في هذا المنتدى أكثر من ألف مشرفة تربوية يمثلون مراكز الإشراف التربوي بمنطقة الرياض.
وتجدر الإشارة بأن شركة مجموعة الجريسي هي الراعي الرئيسي لهذا المنتدى للسنة الثانية على التوالي دعما للجهود التعليمية وذلك من خلال توجيهات رئيس مجلس إدارتها رجل الأعمال المعروف سعادة الشيخ عبدالرحمن الجريسي.

http://www.alriyadh.com/2**7/03/04/article229880.html

[نبع الوفاء]

أين نحن يا وزارة التربية من 20ألف وظيفة ؟

---------------------------------------------------------------
منيرة علي القحطاني

قبل أسابيع نشر خبر عن الأستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي مدير عام الشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية والتعليم حفظه الله في جريدة "الرياض" العدد 14097يوم الأحد 9من محرم 1428ه كان فحوى هذا الخبر عن استحداث 20ألف وظيفة منها 71**وظيفة تعليمية للبنات كان وقع هذا الخبر علينا نحن خريجات المكتبات وعلم المعلومات كان كصاعقة.. لماذا؟ لأنه وقع علينا الظلم والاهمال بينما بقية التخصصات الأخرى ما زالت تحظى باهتمام وزارة التعليم وتهملنا نحن لماذا يا وزارة التربية والتعليم تهمليننا وتغلقين أبوابك في وجوهنا حتى اسودت الدنيا في أعيننا هل مادة المكتبات أقل قيمة عن بقية المواد الدراسية الأخرى. ففي بعض المدارس مدرسات اللغة العربية يقومون بتدريسها رغم وجود خريجات هذه المادة من الجامعات لقد تحطمت أحلامنا فبعد ما هاجرنا من قرانا ومن هجرنا ومحافظاتنا لندرس هذا التخصص طوال أربع سنوات من الجد والاجتهاد والسهر والمذاكرة والتدريب والتطبيق لدرجة ان بعضنا طلقت وهدم بيتها من أجل اصرارها وتمسكها بدراستها لأنه مستقبلها وبعد كل هذه المعاناة والتضحية وفي النهاية ماذا كانت النتيجة كانت تخلي وزارة التربية والتعليم عنا ودليل ذلك ان وظائف عام 1427ه لم تشمل أي وظيفة ولو واحدة لمادة المكتبات وفي عام 1426ه لم تعلن الوزارة سوى وظيفة واحدة وقبل أربع أو خمس سنوات لم يعلن سوى سبع وظائف فقط كيف ذلك وهناك الكثير من المناطق لم يسد حاجة المدارس من هذا التخصص مثل منطقة عسير ومدنها مثل أبها وخميس مشيط وأحد رفيدة والقرى مثل طريب العرين تندحه سراة عبيدة وغيرها الكثير مما لا يحضرني وقد يكون أيضاً في بعض مدن شمال المملكة فإذا كانت المدن الكبرى كالرياض وغيرها مكتفية من هذا التخصص فهذا لا يعني ان بقية المناطق والمدن قد اكتفت مثل ما سبق وذكرت.
فلماذا لا يكون لنا نصيب وفرصة كبقية التخصصات من خلال هذه الوظائف التعليمية التي ستعلن عنها الوزارة قريباً لماذا الوزارة لا ترفع عنا هذا المظلم وتساوينا ببقية التخصصات ما دامت الوزارة تعلن وظائف تعليمية في كل عام مهما كثرت أو قلت وتخرج من دائرة تكرار بعض التخصصات إلى دائرة استكمال في توظيف التخصصات التي ما زالت تنقص الكثير من المدارس ومدرسات مازلن يدرسن غير تخصصهن مثل مدرسات اللغة العربية يدرسن مادة المكتبات وغير ذلك وتوفر الوزارة الوقت والجهد والمال على الأقل تساوينا بمادة علم الاجتماع التي هي مادة واحدة فقط تدرس لصف ثالث ثانوي أدبي ومع ذلك الوزارة تعلن عن وظائف لها في كل عام بينما مادة المكتبات تدرس لكافة المراحل الثانوية ما عدا القسم العلمي فهل يا ترى يكون التوظيف عن طريق الواسطة أو الاستثناء أم ما هي المشكلة؟؟ لذلك نرفع شكوانا لله تعالى ثم للمسؤولين في وزارة التربية والتعليم.

http://www.alriyadh.com/2**7/03/04/article229829.html

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/4ef1dad21a.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
صحيفة اليوم:الأحد 1428-02-14ه&#16**; الموافق 2**7-03-04م العدد 12315

-------------------------------------------------------------------------
إعلان شروط ترشيح مديرات إدارات تعليم البنات وتشكيل لجان للمقابلات
حمود الحمود - الرياض

اعتمد صاحب السمو الامير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشارى ال سعود نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الشروط والضوابط العامة الواجب توافرها لترشيح مديرات الادارات بالمناطق ورئيسات الاقسام بالمحافظات والمشرفات التربويات بإدارات التربية والتعليم بتعليم البنات.وأوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم « بنات» الدكتور محمد بن منصور العمران أن الضوابط ستحقق نقلة نوعية فى عملية الاختيار للوظائف القيادية وستوفر حق المنافسة الشريفة بين الجميع وفق قواعد وضوابط دقيقة تكفل اختيار الاكفأ لقيادة العمل التربوى ضمن منافسة شريفة. وتتضمن الشروط أن تكون المرشحة حاصلة على مؤهل لا يقل عن درجة البكالوريوس ولديها خبرة 8 سنوات منها 3 سنوات مشرفة بإحدى الادارات أو الاقسام وأن تكون المرشحة تعمل فى المجال المرشحة له وأن يكون تقديرها فى الاداء الوظيفى « ممتاز « فى السنوات الثلاث الاخيرة.وتكون المرشحة قد أثبتت نجاحا ملحوظا وتميزا فى المجال المرشحة له من خلال « بحوث تربوية وتجارب ودراسات ومشاركات « وتكون لديها القدرة على استخدام الحاسب الآلى وألا يكون قد صدر بحقها عقوبة جزائية خلال السنوات الثلاث الاخيرة هذا بالنسبة للمديرات كما أن هناك ضوابط مشابهة لترشيح المشرفات التربويات. واكد الدكتور العمران ان اجراءات الترشيح والتكليف وانهاء التكليف تأتى وفقا لاحتياج المنطقة أو المحافظة وتعلن عن هذا ادارة التربية والتعليم بتعميم للراغبات فى العمل فى أى قطاع « اشراف تدريب نشاط ... الخ « وتوضح الشروط والضوابط المطلوبة فى المرشحة ويتم الاعلان عن الترشيح مع بداية الفصل الدراسى الثانى من كل عام على أن تنتهى جميع الاجراءات قبل بدء العام الدراسى الجديد.وأوضح أن هناك لجانا تشكل فى ادارات التربية والتعليم لإجراء المقابلات ودراسة أوراق المتقدمات واختيار من تنطبق عليها الضوابط وتكون هى الاكفأ ليصدر بذلك قرار مدير التربية والتعليم فى المنطقة أو المحافظة .. وهذا ما يتيح للوزارة الاستفادة القصوى من الطاقات الجيدة والبعد عن الرؤية الاحادية فى الاختيار أو الاحكام الانطباعية على الاعمال والاشخاص. ولفت وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم « بنات « الى أن التكليف محدد بسنوات معينة ويجدد لمرة واحدة حتى يتيح الفرصة لمن تملك موهبة قيادية أن تثبت نجاحها وخلاصة فكرها ومن ثم تتيح الفرصة لغيرها للابداع والتميز مما ىمكن الوزارة من الاستفادة من كل الطاقات وتفعيلها.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12315&P=1

[نبع الوفاء]

إغ&#16**;&#16**;لاق باب القبول لاخت&#16**;&#16**;بارات الثانوية المص&#16**;&#16**;رية بالري&#16**;&#16**;اض الي&#16**;&#16**;وم

--------------------------------------------------------------
اليوم – الرياض

يغلق المكتب الثقافي والتعليمي المصري بالرياض اليوم باب قبول أوراق الطلاب المتقدمين لاختبارات شهادة إتمام الثانوية العامة المصرية لعامي 2**7/ 2**8م من أبناء الجالية المصرية المقيمين في منطقة الرياض . وأوضح المستشار الثقافي ومدير البعثة التعليمية المصرية بالرياض الدكتور عاصم بركات أن اختبارات المرحلة الثانية لشهادة الثانوية العامة المصرية ستعقد اعتباراً من يوم السبت 9 يونيو 2**7 المقبل وتعقد بالنسبة لطلاب المرحلة الأولى اعتباراً من يوم 10يونيو مشيراً إلى أنه سيستمر القبول لامتحان المستوى الرفيع للطلاب المصريين الدارسين بالمملكة وكذلك لأصحاب الطلبات المتأخرة لاختبارات نظام « أبناؤنا في الخارج» حتى اليوم « الأحد « . وقال د. بركات إن شروط التقدم تتضمن تقديم أصل بيان نجاح شهادة إتمام الدراسة بمرحلة التعليم الأساسي أو ما في مستواها معتمداً من الإدارة التعليمية المختصة، وكذلك أصل بيان نجاح الصف الأول الثانوي، وبالنسبة للطلبة الحاصلين على شهادات من مدارس سعودية فيجب تقديمها معتمدة ومصدقة من وزارة التربية والتعليم السعودية والخارجية السعودية ثم من القنصلية المصرية بالرياض مشدداً على ضرورة حضور الطالب شخصياً وولي أمره لمقر المكتب الثقافي والتعليمي للتوقيع على الإقرار المرفق بأوراق التقديم . وأشار إلى أنه اختتمت مؤخراً امتحانات مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح ( الجامعة المفتوحة ) بجميع البرامج لطلاب كليات التجارة والآداب والإعلام والحقوق والتي عقدت بمقر المكتب الثقافي والتعليمي بالرياض، مشيرا إلى قيام السفير محمد عبد الحميد قاسم سفير مصر بالمملكة بجولة تفقدية يصاحبه المستشار الثقافي والتعليمي لجنة الامتحانات للاطمئنان على سيرها في أجواء ملائمة .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12315&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

رفحاء : عطل يوقف مصادر التعلم في مدرسة عن العمل

----------------------------------------------------------------
عطا الله الدوخي - رفحاء

تسبب عطل في أجهزة مصادر التعلم بمدرسة معاذ بن جبل الابتدائية بمحافظة رفحاء التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية في إيقاف المصادر عن العمل لمدة أربعة شهور أوضح ذلك ل&#16**; (اليوم) مدير المدرسة عبد الله بن عباس الشمري وقال : انه تمت مخاطبة الإدارة العامة للتربية والتعليم بثلاثة خطابات لإصلاح الخلل لكي يستفيد الطلاب من مركز مصادر التعلم الموجود بالمدرسة ولكن لم يكن هناك أي رد أو تجاوب حتى الآن ، وأكد الشمري أهمية مراكز مصادر التعلم وقال : إنها تقدم نموذجا مختلفا عن الحصة الصفية يساعد في جذب الطلاب وإثارة اهتمامهم وكسر الجمود في الجدول المدرسي التقليدي وذلك بتغيير مكان التعلم ووسيلة التعليم وطريقته بالاضافة الى تنمية مهارات البحث والاستكشاف والتفكير وحل المشكلات لدى المتعلم وتزويده بمهارات وأدوات تجعله قادرا على التكيف والاستفادة من التطورات المتسارعة في نظم المعلومات ومساعدة المعلم في تنويع أساليب تدريسه

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12315&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

مشروعا خدميا جديدا في «تعليم» الأحساء

--------------------------------------------------------------
الاحساء - عبداللطيف المحيسن

استعرض مدير إدارة التشغيل والصيانة بإدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الاحساء عل&#16**;ي بن مح&#16**;مد الب&#16**;حراني ضمن فريق «إت&#16**;&#16**;قان» المنعقد مؤخرا برئاسة مدير التربية والتعليم للبنين بالأحساء أحمد بن محمد بالغنيم خطة ع&#16**;مل إدارة التشغيل والصيانة لعام 1428ه&#16**; التي تضمنت 30 مشروعاً جديداً لتقديم خدمات متنوعة للمدارس والمباني الإدارية التابعة لإدارة التربية والتعليم بغرض تهيئة بيئة العمل المثالية للمعلم والطالب ومنسوبي الإدارة. و أشاد مدير التربية والتعليم بالدور الملحوظ لعمل إدارة التشغيل والصيانة ومنسوبيها في الخ&#16**;&#16**;دمات المقدمة وتمنى لهم مزيدا من التطوير والتوفيق.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12315&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

قياديا تربويا في دورة «القيادة وفق الجدارات»

------------------------------------------------------------------------------
عقدت بمركز التدريب التربوي بالظهران دورة للقيادات التربوية بالادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بنين بعنوان «القيادة وفق الجدارات مفتاح التفوق في العمل» لاشرف فضيل جمعة، وقد انضم ثلاثون قياديا تربويا للدورة التي تستمر ثلاثة ايام، وقد دأبت الادارة العامة متمثلة في ادارة التدريب والابتعاث على اقامة مثل هذه الدورات للعمل على رفع مستوى القيادات التربوية وقد امتدح مدير التربية والتعليم للبنين بالشرقية الدكتور عبدالرحمن بن ابراهيم المديرس عقد مثل هذه اللقاءات التي من شأنها العمل على رفعة ورقي وتدريب القيادات التربوية.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12315&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

خطة التدريب الرحّال للفصل الدراسي الثاني بمحافظة بقيق

-------------------------------------------------------------------
فادي الجمل – بقيق

أوضح مدير مركز التدريب التربوي بمحافظة بقيق سهل بن صالح الواكد العتيبي أن خطة التدريب الرحال للفصل الدراسي الثاني للعام 1427-1428 ه&#16**; سوف تنفذ في مركز التدريب التربوي ببقيق من الساعة الثامنة صباحاً حتى الثانية عشرة ظهراً حسب مدة كل برنامج . وبين مدير المركز في خطاب وجهه لمديري مدارس بقيق بمختلف المراحل الدراسية آلية ترشيح المعلمين ووكيل المدرسة لحضور البرنامج المحتاج إليه بشرط أن لا يكون قد حضر مثل ذلك البرنامج المرشح له بعد الاطلاع على سجل النمو المهني والمسار الوظيفي لكل منسوبي المدرسة . وفيما يلي خطة التدريب الرحال الذي سيقام بمركز التدريب التربوي ببقيق وكذلك بمدرسة تحفيظ القرآن الكريم . الأنشطة الطلابية وطرق تفعيلها معلم اليوم ولمدة 3 أيام مركز التدريب ببقيق صحة الفم والأسنان معلم صفوف أولية21صفر الجاري 3 أيام مركز التدريب ببقيق طرائق تدريس الحاسب الآلي معلم حاسب 28صفر الجاري 3 أيام مركز التدريب ببقيق تقويم الأداء الوظيفي مدير ووكيل6ربيع الأول المقبل3 أياممركز التدريب ببقيق أساسيات الحاسب الآليمعلم 5 ربيع الأول المقبل أيام مدرسة تحفيظ القرآن الكريم الابتدائية فن التعامل مع الطلبة معلم 13ربيع الأول 3 أيام مركز التدريب ببقيقإدارة الاجتماعات مدير ووكيل 20ربيع الأول 3 أيام مركز التدريب ببقيق فن التعامل مع الطلبة معلم 20ربيع الأول3 أيام مركز التدريب ببقيق مهارات التفكير الناقد معلم27ربيع الأول 3 أيام مركز التدريب ببقيق إدارة الصف معلم 5 ربيع الثاني المقبل 3 أيام مركز التدريب ببقيق تصميم البرامج التدريبية مشرف 12ربيع الثاني 3 أيام مركز التدريب ببقيق مهارات الإلقاء معلم 19ربيع الثاني 3 أيام مركز التدريب ببقيق طرائق التدريس الفعالة معلم 26ربيع الثاني 3 أيام مركز التدريب ببقيق مهارات في طرائق التدريس معلم 3 جمادي الأولى المقبل 3 أيام مركز التدريب ببقيق.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12315&P=1&G=5

[نبع الوفاء]

تعليم حفر الباطن: مستحقات معلمي محو الأمية رفعت في وقتها

--------------------------------------------------------------------------
سعادة رئيس تحرير جريدة اليوم وفقه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اشارة الى الخبر المنشور بصحيفتكم الغراء في العدد رقم: 12307 بتاريخ 6/2/1428ه&#16**; بعنوان (رواتب معلمي محو الأمية بحفر الباطن لم يتم صرفها منذ 3 شهور) لذا وددت الإيضاح للسادة قراء جريدة اليوم بأن مدير الشؤون المالية بالإدارة الأستاذ فلاح العريج أكد بأنه تم الرفع لجميع معلمي محو الأمية بمحافظة حفر الباطن لمقام الوزارة فور الانتهاء من تدقيقها ومراجعتها واعتمادها بالخطاب رقم 4/11454 بتاريخ 19/11/1427ه&#16**;.هذا ما وددت إيضاحه مع أملي بنشر هذا التوضيح حتى يتبين للقراء حقيقة ماحدث.
المشرف على الإعلام التربوي والعلاقات العامة &#16**; زبن بن مفرح الشمري

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12315&P=1&G=6

[نبع الوفاء]

9 مليارات للتعليم.. ماذا تعني يا سادة

-----------------------------------------------------------------
عزيزي رئيس التحرير
جاء تخصيص الدعم الكبير لقطاع التعليم بملغ كبير جدا وصل إلى تسعة مليارات ريال دافعا قويا اجدا لخلخلة مظاهر الترهل والضعف في جوانب التعليم المختلفة وسدا لحاجات الإدارات التعليمية والجهات المسئولة عن التعليم العام أو العالي ، وبلا شك فإن هذه المخصصات التي جاءت من دولة على رأسها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز تأتي دليلا قويا على عدة أهداف تتضح من خلال ذلك الدعم ومن أهم تلك الأهداف: حرص ولاة الأمور ? وفقهم الله ? على التنشئة العلمية والتعليمية الحقيقية ، وسد أوجه القصور والنقص المحتملة في قطاع هائل الحجم كقطاع التعليم ، والتوجه نحوالمستقبل بأرضية متينة علمية قوية ، وإدراك الحاجة نحوالاستثمار الأمثل للفرد من خلال العمل على توفير التعليم المناسب المتناسب مع التطلعات والأهداف.إن الحديث عن تسعة مليارات ليس حديثا يسيرا يختزل في صفحة أو صفحتين بل هو حديث عن ميزانية مجموعة دول مجتمعة ، وهذا المبلغ الكبير بلا شك يعبر عن حجم التطلعات واستشراف المستقبل الواعد ? بإذن الله ? ومن هنا فإن الواقع يثبت أن الاتكاء السابق على ضعف الميزانيات أو الحاجة لمزيد منها من أجل التقدم بالتعليم إلى ما نصبو إليه جميعا قد انتهت وأصبحت حاجة غير قائمة ولا مقبولة ، وبهذا فإن الكرة قد رميت في ملعب القائمين على التعليم بشقيه العام والعالي والدور عليهم ليظهروا قدراتهم وخبراتهم وطموحاتهم وآمالهم التي بالتأكيد تنسجم مع طموحات الدولة التي تولي التعليم جل العناية والرعاية ، لقد توافرت عناصر مهمة لدعم مسيرة التعليم يأتي على رأسها قناعة ودعم ولاة الأمر ثم تخصيص هذه الميزانيات الكبيرة وغير ذلك لكن العناصر المفقودة هي العناصر الكفيلة بنجاح عملية التطوير من عدمه ويأتي على رأسها الحاجة إلى الخروج من دائرة التنظير الأكاديمي لمجرد الكلام المنمق المصفوف إلى العمل والتطبيق الحقيقي والخطط العملية الشاملة والتجريبية ، ليس الحدود تغيير كتاب بكتاب أو قولبة الكتاب إلى قرص مرن بقدر ما الحاجة إلى إعادة النظر في جملة المناهج كاملة وشاملة وربطها بعناصر هامة هي الواقع والحاجة والتطبيق ، ثم إن الحاجة ماسة جدا إلى تفعيل عنصر ربما يكون أهم عنصر في العملية كاملة برمتها وهي عنصر الوعي لدى المجتمع والعاملين على أمور التعليم من معلمين وإداريين من خلال إدراك حجم المسئولية الملقاة والتطلعات المؤملة ، ومن خلال إعادة النظر في مستوى التأدية والقناعات التي تسهم إما في تطويرالتعليم أو في جره للوراء.لامناص من أن نحكم على تطورالتعليم من خلال الحكم على المخرجات التي يأتي على رأسها الطالب والذي يمكن الحكم على ملامحه العامة بسهولة ، وأي حكم لايعتمد هذا كأولوية فهو حكم قاصر جائر مجانب للصواب بل مضلل، نريد أن نرى الطالب الذي نأمل والذي يجمع بين العلم والعمل والوطنية الحقة والمصلحة الاجتماعية الراجحة ، نريد أن نرى الطالب الذي يتعامل مع التقنية ويخطو خطوات ثابتة نحو سد نقص في جوانب المجتمع وحاجات الوطن وعلى رأسها العلمية والتقنية، نريد أن نرى الطالب الذي نفخر به جميعا إنه خريج مدارسنا أوجامعاتنا لا أن نكتفى بالتنظير لهذا الطالب، نريد أن نرى مساهمة الطالبة الفاعلة في بناء الوطن وسد الحاجة الفعلية لحاجات المجتمع والوطن.والعنصر التالي في العملية المركبة هو عنصر الطالب نفسه الذي نريد منه أن يعي حجم المسؤلية كذلك وأن ينفض عنه غبار الكسل والاعتماد على الغير وعدم الجدية وأن يتطلع لبناء مستقبله بيده وبناء وطنه من خلال ذلك البناء, أعلم أن الأمر ليس بهذه السهولة لكن أؤمن بأن وراء هذه المشاريع رجالاً يطمحون في أكثر من ذلك يأتي على رأسهم خادم الحرمين الشريفين ، وأنا على يقين بأن بلادنا إلى الأفضل دائما بإذن الله ، فهل بعد هذا الدعم من عذر لنا إذا لم نطور تعليمنا؟ أبدا.. وهل يمكن أن نجمع بين تلك العناصر المتكاملة لنخرج بمعادلة كيميائية اسمها تفوق التعليم وتطويره ؟ آمل ذلك.
عبدالإله بن عبد لله الدريويش &#16**; الأحساء

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12315&P=10

[نبع الوفاء]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الأحـــــد 14-2-1428هـ

.****************************.

الخطوط المستخدمة ..

اسم الجريدة..
Mudir MT

عنوان الخبر..

PT Bold Heading

الخبر..
Akhbar MT

تفضلواا ..

7

7