أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 11/ 5/ 1428 هـ 29 مايو 2**7م

[نبع الوفاء]

http://q6rr.com/uploads/a22b8a15bc.gif (http://q6rr.com)

أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاثنين 11/ 5/ 1428 هـ ..
http://www.dev-up.uk.to/uploads/dce63f2b08.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

الجزيرة:الأثنين 11-5-1428هـ الموافق 28-5-2**7م العدد:12660
---------------------------------------------------
د.العبيد افتتح اللقاء التربوي لنشاط الطالبات
الرياض - هياء الدكان
رعى وزير التربية والتعليم د.عبدالله بن صالح العبيد افتتاح فعاليات اللقاء التربوي الأول للإدارة العامة لنشاط الطالبات على مستوى وزارة التربية والتعليم بعنوان (النشاط تربية وتعليم) صباح أمس الأحد واستهل اللقاء بآيات من الذكر الحكيم ثم كلمة معالي الوزير د. العبيد جاء فيها: إن مسيرة الخير في هذا البلد الكريم الذي يقوده خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله بمؤازرة ولي عهده الأمين حفظه الله قد عمت كافة المجالات وخاصة مجال التعليم الذي شهد تقدماً كبيراً وتطوراً ملموساً وخير شاهد على ذلك تبنيه - حفظه الله - ودعمه مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم الذي يضم أربعة برامج رئيسة من بينها برنامج النشاط غير الصفي الذي هو ركيزة اساسية في صرح العملية التعليمية وعنصر من عناصر المنهج بمفهوهه الصحيحبعد ذلك القت مدير عام الإدارة العامة لنشاط الطالبات الدكتورة الجوهرة بنت حمد المبارك أشارت فيها: لأهمية أنشطة غير الصفية وأثرها على النمو المتكامل لشخصية الطالبة ثم أشارت المبارك في أننا في زمان تزاحمت فيه الشبهات بشتى اصنافها، وشرعت فيه ابواب الشهوات على مصاريعها، وظهر التطرف وكثرت أنواعه واشكاله على مختلف الصعد فالأمر يحتم علينا أكثر من أي وقت مضى الاهتمام باتزان فكر وشخصية الطالب والطالبة في هذه البلاد المباركة وتهيئتهم ليكونوا اعضاء ايجابيين في بلادنا زادها الله رفعة وأمناً وأماناً وهذا ما يجب أن تعنى به الأنشطة غير الصفية كما أكدت المبارك أننا بحاجة إلى تخريج الفتاة التي تسعد نفسها ويسعد بها مجتمعها.كما أكدت الدكتورة الجوهرة المبارك أن مهمة الإدارة العامة لنشاط الطالبات هي التخطيط الجيد المدروس للأنشطة غير الصفية ومتابعتها وتقويمها المستمر حتى تقدم الطالبة أفضل ما تريد فالطالبة هي الهدف الأول وهي محل اهتمامنا وختمت المبارك كلمتها بقولها إننا في هذه المناسبة نهدي معالي الوزير وسمو النائب نسخاً من لوحات طالباتكم المعروضة في معرض (أحبك يا وطني).بعد ذلك بدأت جلسات الملتقى.

http://www.al-jazirah.com/89905/ln81d.htm

[نبع الوفاء]

التربية توقف حالات اعتداء الطلاب على المعلمين

----------------------------------------------------
الرياض - ناصر السهلي:

سنّت وزارة التربية والتعليم أنظمة جديدة توقف مسلسل حالات اعتداء بعض الطلاب على معلميهم داخل المدرسة، وذلك بإدراج نصوص تلك المخالفات ضمن قواعد السلوك والمواظبة وتصنيفها ضمن درجات أعلى مما هو معمول به في السابق.وتعكف الوزارة على إجراء بعض التعديلات على اللائحة في عمومها وإخراجها بصيغة جديدة مختلفة عما هو معمول به في المدارس من خلال اللجنة المركزية المشكلة لهذا الغرض. وعلمت (الجزيرة) أن التعديلات شملت أيضاً ضوابط جديدة في الأحكام العامة للقواعد مثل مقترح تشكيل لجان للتوجيه والإرشاد فيما يخص تعليم الكبار.

http://www.al-jazirah.com/89905/lp7d.htm

[نبع الوفاء]

الأمير سلطان بن سلمان رعى اختتام

-----------------------------------------------
تدريب طلاب برنامج (ابتسم)
الرياض - عبدالرحمن اليوسف
رعى صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان بن عبدالعزيز الأمين العام للهيئة العليا للسياحة وبحضور معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد امس حفل اختتام تدريب الدفعة الاولى من الطلاب لبرنامج التربية السياحية المدرسية (ابتسم) الذي تنظمه الهيئة العليا للسياحة بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم، وذلك في معهد العاصمة النموذجي.وقد أقيم حفل خطابي بهذه المناسبة بدئ بتلاوة آيات من الذكر الحكيم، ثم ألقى سمو الأمين العام للهيئة العليا للسياحة كلمة أكد فيها أن الهيئة تسعى من خلال هذا البرنامج الى تهيئة سياح المستقبل من الطلبة والطالبات للتعرف على كيفية التعامل مع السياحة ونموها المتزايد في البلاد وفقا لعادات هذا المجتمع وتقاليده.وبيّن سموه أن البرنامج يهدف الى فتح النوافذ للمواطنين للاستمتاع بالمقومات السياحية في مختلف أرجاء الوطن، مفيدا بأن (ابتسم) فتح النافذة ل&#16**; 51 ألف أسرة نحو السياحة الوطنية. وقال سموه (إن الوطن هو الرابح الاول من تنمية صناعة السياحة الوطنية؛ فالسياحة مصدر يستقطب الايدي العاملة وميدان خصب للاستثمار، وأن السياحة صناعة اقتصادية مهمة حيث إن 10 في المائة من الوظائف على مستوى العالم أي 234 مليون وظيفة تعمل في قطاع السياحة)، مشيرا الى أن التوقعات تشير الى أن السياحة ستصبح خلال السنوات الخمس المقبلة أهم قطاع للخدمات في العالم من خلال خدمات النقل الجوي والنقل الارضي والمأكولات والايواء والمرشدين السياحيين.وبيّن أن الهيئة ستبدأ بمشيئة الله خلال هذا العام طرح العديد من المشاريع المتعلقة بتطوير المدن السياحية على الخليج العربي والبحر الأحمر والتراث العمراني وترميم القرى التراثية والآثار والمتاحف والنزل البيئية.وأشار سمو الأمير سلطان بن سلمان الى أن معالي الدكتور عبدالله العبيد شارك قبل سبع سنوات في وضع رؤية السياحة في المملكة، حيث كان عضوا فاعلا في المجلس الاستشاري للهيئة العليا للسياحة، عادا اتفاقية التعاون التي وقعتها الهيئة مع وزارة التربية والتعليم من أنجح اتفاقات التعاون ال&#16**;31 التي وقعتها الهيئة مع الوزارات وإمارات المناطق.بعد ذلك القى معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد كلمة عبّر فيها عن سعادته بتدريب 57 الف طالب في برنامج التربية السياحية المدرسية، معربا عن شكره لسمو أمين عام السياحة على هذا الانجاز الذي تحقق لأبناء المملكة وخمسين ألف أسرة.ودعا معاليه أبناءه الطلبة ممن تدربوا في هذا البرنامج الى أن يمتد ما حصّلوه إلى أسرهم وبدء المشاركة الفعلية من جميع أفراد الاسرة في (ابتسم).بعد ذلك شاهد سموه ومعالي وزير التربية والتعليم والحضور عرضا وثائقيا مصورا عن تاريخ البرنامج ومراحل التنفيذ وانجازاته وفعالياته ونشاطاته التي شملت عقد 17** دورة وتسيير 17** رحلة لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية.إثر ذلك تم تكريم عدد من مديري التربية والتعليم ومنسقي برنامج (ابتسم) في المناطق.

http://www.al-jazirah.com/89905/ln77d.htm

[نبع الوفاء]

تكريم تربية وادي الدواسر لتميُّزها في برنامج (ابتسم) السياحي

-------------------------------------------------
وادي الدواسر - قبلان الحزيمي
كرَّم صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان بن عبد العزيز الأمين العام للهيئة العليا للسياحة بحضور معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد يوم أمس الأحد في معهد العاصمة النموذجي مدير إدارة التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر الأستاذ سعود بن خلف الدوسري ومنسق برنامج التربية السياحية (ابتسم) بالإدارة الأستاذ سعد بن محمد الصافي، وذلك لتميُّز الإدارة في هذا البرنامج الذي نظَّمته الهيئة العليا للسياحة بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم وحضره نائب معالي وزير التربية والتعليم لتعليم البنات سمو الأمير الدكتور خالد بن عبد الله بن مقرن آل مشاري آل سعود ومعالي الدكتور سعيد المليص نائب الوزير لتعليم البنين ووكلاء الوزارة للبنين والبنات ومشرفو النشاط الطلابي بالوزارة وعدد من مديري عموم المناطق ونواب الأمين العام ومديرو العموم بالهيئة العليا للسياحة، واستهدف تدريب 51.**0 طالب في جميع إدارات التربية والتعليم بالمملكة بهدف غرس ثقافة السياحة والاستمتاع بالممارسة السياحية في كافة مناطق المملكة وبالأنماط السياحية المختلفة، سواء كان الممارس سائحاً أو مستضيفاً، بالإضافة إلى الأبعاد الوطنية التي يحملها البرنامج من خلال ترسيخ الانتماء للوطن وتعميق الارتباط به الناتج عن الاطلاع على ما يحمله من مقومات سياحية مميزة. وكان طلاب المحافظة قد قاموا بعدد من الزيارات للمواقع الأثرية والطبيعية والأسواق الشعبية بعد أن تلقوا على أيدي مدربيهم دروساً توعوية حول مفهوم البرنامج ومقاصده، كما وزّعت الإدارة على طلابها المشاركين في البرنامج حقيبة تدريبية احتوت على كتاب للطالب عن البرنامج وفيلم يتضمن مشاهد درامية تهدف إلى تعزيز الثقافة السياحية ودليل سياحي وخريطة سياحية ومسابقة للأسرة وجدت تفاعلاً في المحافظة.
http://www.al-jazirah.com/89905/ln27d.htm

[نبع الوفاء]

نهارات أخرى

----------------------------------------
مسرح مدارس البنات ما الذي يمنع؟
فاطمة العتيبي
تقول مديرة عام النشاط في تعليم البنات لملحق الرسالة: (ما زلنا نعاني من سوء الأنشطة في المدارس ومن نظرة المسؤولين القاصرة وتهميشهم لهذا النوع من الأنشطة ونطمح أن يكون في قادم الأيام اتجاه لهذا النوع من الأنشطة) (والمقصود هو المسرح).
** وإذا كانت مديرة عام النشاط التي لا يفصلها عن منصب أعلى مسؤول في التعليم سوى ثلاثة مقاعد.. الوكيل ثم النائب ثم الوزير..
فمن هم المسؤولون الذين يُفترض أن يدعموا النشاط المسرحي من مدارس البنات سواها..!!
إذا دعمت مديرة عام النشاط هذا النوع من الأنشطة وعممت على مديري التعليم ومكاتب الإشراف واقترحت مسابقات لأفضل مسرح وأفضل نص فهي بذلك أوجدت هذا النشاط ودعمته.
** أتمنى أن تتخلص النساء لدينا من ترديد (المسؤولين لا يهتمون) والمسؤولين لا يدعمون..
وكأنها ليست مسؤولة.. فمن لا يستطيع تحمل المسؤولية والمعاركة من أجل نشر الأفكار التطويرية والإيجابية فلتتنحِ جانباً..
** لقد اهتمت الدولة بتأنيث المناصب من أجل أن تختفي مثل هذه العبارات المطاطة التي كانت تعبئ الأجواء قبل سنوات..
* اليوم المرأة تشغل مواقع عديدة.. صحيح أن بعضها جاء على نظام التزكية والتوجه لكن هذا لا يمنع من أن نطالب جميع النساء اللاتي يشغلن مناصب عليا من أن يُفعِّلن أدوارهن وأن يتولين مسؤولياتهن كاملة وأن يتحملن على عاتقهن تطوير الميدان التربوي وانتشال الأجيال من دائرة الانغلاق والتقليدية التي زادت من حدة الانفصال عن الواقع والهروب إلى استعارة تقاليد مخالفة..!!
** المسرح وسيلة تعبيرية باللغة والجسد.. وهي أهم أحد وسائل التجسيد للطاقات والإمكانات وإرسال الرسائل وبثها في أذهان المشاهدين.
وحصر أنشطة مدارس البنات بلوحة يرسمها خطاط أو جمعية تزدحم فيها الطالبات عند المعلمة التي يفضلنها..
أو في محاضرة عن الإسعافات الأولية تلقيها ممرضة الوحدة الصحية تحت شمس (القايلة) أو ندوة يلقيها شيخ جليل عن المرأة وطاعة الزوج ينهيها بإجابة عن أسئلة الطالبات التي تدور حول (التشقير أو النمص للحواجب هل يصحان)!!
** أدرك أن جهوداً تُبذل.. وأن هناك رغبة حقيقية في العمل.. لكن النوايا الحسنة منذ سنوات لم تُعدِّل في الواقع شيئاً.
** يقول الشيخ سلمان العودة.. التمثيل مباح إذا كان متحفظاً بعيداً عن عيون الرجال ولأغراض تربوية تحث على الخير وتنهي عن الشر وروعيت فيه الضوابط الأخلاقية والشرعية.
** الإبداع والابتكار ونفض الغبار والإقدام والإصرار على التطوير هي سلاحنا بعد الله في إنقاذ أجيالنا من الأفكار السالبة!!.
http://www.al-jazirah.com/89905/ln24d.htm

[نبع الوفاء]

الأمير فيصل بن محمد تابع الحادث

------------------------------------------
خروج معلمة وتنويم 5 معلمات في حادث المخواة
الباحة - خالد زاهي
تابع صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن محمد بن سعود نائب أمير منطقة الباحة، حادث انقلاب نقل المعلمات في تعليم البنات بالمخواة بتهامة الباحة الذي وقع للمعلمات في محافظة المخواة بعد ظهر أمس الأول السبت 9-5-1428ه&#16**; أثناء عودتهن من مقر عملهن، وقد نتج عن الحادث وفاة السائق وإصابة 6 معلمات بالحادث، حيث تم نقل الجميع إلى مستشفى المخواة العام.مدير تعليم البنات بالمخواة سعيد محمد مخايش الذي تواجد ساعة الحادث بمستشفى المخواة العام، أوضح بأنه خرجت معلمة واحدة ولا تزال 5 معلمات يرقدن بالمستشفى تحت العلاج، حيث أصيبت معلمتان بكسور أما باقي المعلمات فإصابتهن برضوض وكدمات صحية بسيطة ولله الحمد.وقال إنّ مديرة مكتب الإشراف التربوي للبنات بالمخواة مريم أحمد الغامدي قامت بزيارة للمعلمات للاطمئنان على صحتهن وسلامتهن، حيث إن المعلمات جميعهن يعملن في مدرسة الجرين بمحافظة قلوة.
http://www.al-jazirah.com/89905/ln36d.htm

[نبع الوفاء]

شهدت ختامي دار حفصة

-------------------------------------------------
الأميرة سميرة الفيصل رعت تخريج تعليم الكبيرات بالخرج
الخرج - عزيزة القعيضب
رعت صاحبة السمو الملكي الأميرة سميرة الفيصل آل سعود حفل تخريج الدفعة الأولى من المرحلة الثانوية للدراسات بتعليم الكبيرات صباح أمس الأحد في قاعة نادي المؤسسة العامة للصناعات الحربية وذلك بحضور مديرة إشراف تعليم الكبيرات بالرياض الأستاذة فوزية الصقر والمشرفات المركزيات ومديرة الإشراف التربوي بالخرج الأستاذة نورة الشبل ومديرة وحدة تعليم الكبيرات بالخرج الأستاذة جوهرة ثابت ورئيسات الأقسام والشعب النسائية والمشرفات التربويات حيث بدئ الحفل بالقرآن الكريم ثم أوبريت الخرج تخلله مسيرة الدارسات (الخريجات) البالغ عددهن (16) خريجة ثم ألقت الأستاذة الشبل كلمة مدير إدارة التربية والتعليم بالمحافظة الدكتور محمد بن عبدالله التميم رحب فيها بالحاضرات موجها شكره وتقديره لمدير عام المؤسسة العامة للصناعات الحربية لاستضافته الحفل أعقبها كلمة مديرة تعليم الكبيرات فكلمة الخريجات ألقتها بالنيابة الدارسة غروب العتيبي عقب ذلك توالت فقرات الحفل الإنشادي المتنوع ثم ألقت راعية الحفل سمو الأميرة سميرة الفيصل كلمة ارتجالية شكرت فيها القائمات على تعليم الكبيرات ولإتاحتهن الفرصة لسموها لتكريم الخريجات والقائمات على تعليم الكبيرات وعلى رأسهن الأستاذة جوهرة ثابت وفي ختام الحفل تم تكريم راعية الحفل سمو الأميرة والهيئة التعليمية بدروع تذكارية وتكريم الخريجات.من جهة ثانية أقيم على شرف صاحبة السمو الأميرة سميرة بنت عبدالله الفيصل بإسكان المؤسسة العامة للصناعات الحربية بمدينة السيح الحفل الختامي لأنشطة مدرسة دار حفصة بنت عمر لتحفيظ القرآن الكريم لعام 1427-1428ه&#16**; تضمنه تخريج الدفعة السابعة للحافظات من كتاب الله الكريم البالغ عددهن (170) طالبة وتخريج الدفعة الأولى من دورات الحاسب الآلي وتخريج الدفعة الأولى من دورات اللغة الإنجليزية بالإضافة لتسليم شهادات دورة التجميل حيث بدئ الحفل بآيات من الذكر الحكيم ثم أعقبه فلاش ترحيبي بسموها والحاضرات فكلمة مديرة الدار الأستاذة نادية العمران ثم توالت فقرات الحفل المختلفة ثم ألقت راعية الحفل سمو الأميرة كلمة وفي ختام الحفل كرمت سموها الفائزات والمشاركات في جائزة الأمير سلطان والأمير سلمان حفظهما الله لحفظ القرآن الكريم والمتعاونات والداعمات والهيئتين الإدارية والتعليمية وذوي الاحتياجات الخاصة. وقد عبر المشرف العام على المدرسة الأستاذ يوسف الشميمري والأستاذة منيرة النجيم والأستاذة نادية العمران والأستاذة أمل القاسم وجميع منسوبي ومنسوبات الدار عن شكرهم لصاحب السمو الأمير الفريق محمد بن فهد الفيصل مدير عام المؤسسة العامة للصناعات الحربية على ما يوليه من اهتمام ورعاية ودعم ولحرمه سمو الأميرة سميرة الفيصل على تواصلها الدائم.
http://www.al-jazirah.com/89905/ln85d.htm

[نبع الوفاء]

اختتام أنشطة تعليم الكبار بمندوبية البنات بالأسياح

-----------------------------------------------------
الأسياح - تركي فهد الفهيد

بحضور محافظ الأسياح الأستاذ عساف بن عبدالله العساف وعدد من مديري ورؤساء الدوائر الحكومية اختتمت مندوبية محافظة الأسياح للبنات أنشطة تعليم الكبار، وذلك بإقامة حفل صاحبه معرض بهذه المناسبه شمل الأعمال والرسومات الفنية وكذلك الأعمال التراثية والأكلات الشعبية بالخيمة التراثية.. وقد شارك بأعمال المعرض جميع طالبات تعليم الكبار بجميع مدارس الأسياح وقبة.
http://www.al-jazirah.com/89905/ln59d.htm

[نبع الوفاء]

تحت رعاية حرم أمير القصيم

-----------------------------------------
ملتقى تربوي توعوي باسم (أبناؤنا والتوحد بالرس)الرس - منصور الصائغ:
تنظم إدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة الرس ممثلة في قسم التربية الخاصة ملتقى تربويا توعويا تحت اسم (أبناؤنا والتوحد) في الفترة من 12-13-1428 ويعد هذا اللقاء الأول على مستوى منطقة القصيم الذي يهدف الى التعريف بالتوحد وصفاته والنهوض به، وهذا اللقاء يستهدف في المقام الأول أمهات الأطفال التوحديين من ذكور وإناث في منطقة القصيم، ويحظى هذا اللقاء برعاية صاحبة السمو حرم أمير منطقة القصيم سمو الأميرة نورة بنت سعود وبمشاركة سمو الأميرة سميرة بنت عبد الله الفيصل آل سعود التي ستتناول جانب (قضية التوحد والنهوض بها) في محاضرة تعقد مساء يوم الثلاثاء 12- 5-1428 وذلك في مركز الشيخ صالح بن مطلق الحناكي في كلية إعداد المعلمين بمحافظة الرس، وعلى الراغبات الحضور من أمهات اطفال التوحديين الحصول على بطاقة من الشؤون التعليمية متمثلة بالتربية الخاصة، كما ستشارك في هذا الملتقى نخبة من المتخصصات في هذا المجال أبرزها التعريف بالتوحد وصفاته للدكتورة عزة بنت عمر الغامدي (تربية خاصة جامعة الملك سعود) ودمج الأطفال التوحديين في فصول التعليم العام للدكتورة حصة بنت سليمان الفايز (تربية خاصة جامعة الملك سعود ثم تجربة ام شاب توحدي ودور الملتقى في فائدة الأسرة للأستاذة نورة بنت عبدالله الحميدي (معلمة في معهد التربية الفكرية بالرياض كما يتضمن الملتقى حوارا مفتوحا بين أمهات الأطفال التوحديين وسمو الأميرة سميرة بنت عبدالله الفيصل آل سعود وستدير محاور هذا الملتقى المذيعة في إذاعة الرياض فاطمة بنت مخلف العنزي،كما ستعقد لقاءات إذاعية حول هذا النشاط وسيركز برنامج اليوم الثاني الأربعاء 13 285- 14 زيارات ميدانية للجمعيات المختصة بهذه الفئة في منطقة القصيم إلى كل من مركز الرعاية التهارية والتدخل المبكر في محافظة الرس وجمعية عنيزة للتنمية والخدمات الإنسانية في محافظة عنيزة وجمعية الملك عبد العزيز في مدينة بريدة.صرح بذلك مدير التربية والتعليم للبنات في محافظة الرس الدكتور عبدالرحمن بن صالح الغفيلي.
http://www.al-jazirah.com/89905/ln63d.htm

[نبع الوفاء]

أكثر من 16 مليون ريال مكافأة مدارس التحفيظ بجازان

-----------------------------------------------------
جازان - يوسف حكمي

تبدأ الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة جازان يوم الثلاثاء الموافق 19 - 5 - 1428 ه&#16**; بصرف المكافأة الخاصة بطلاب مدارس التحفيظ والتربية الخاصة بالأشهر التالية: من شعبان 1427 ه&#16**; إلى جمادى الأولى 1428 ه&#16**; من العام الدراسي الحالي بمبلغ وقدره 16.474.578.3 ستة عشر مليونا وأربعمائة وأربعة وسبعون ألفاً وخمسمائة وثمانية وسبعون ريالاً وثلاث هللات.أوضح ذلك مدير خدمات الطلاب علي بن أحمد مشيني، وقال إن على جميع الطلاب الالتزام بالموعد المحدد للصرف في المدارس.
http://www.al-jazirah.com/89905/ln64d.htm

[نبع الوفاء]

تأهيل 20 معلماً لملتقى مكة الإثرائي الصيفي للموهوبين

--------------------------------------------------
مكة المكرمة - عبيد الله الحازمي

اعتمد مدير عام التربية والتعليم بالعاصمة المقدسة الأستاذ بكر بصفر برنامجاً تدريبياً في تأهيل قادة البرامج الإثرائية الصيفية للموهوبين ونوه صلاح عبدالجليل مدير مركز رعاية الموهوبين بمكة أن مدة البرنامج 9 ساعات على مدى ثلاثة أيام في الفترة المسائية وتعقد في مقر المركز بالستين ويستفيد منها 20 معلماً وأضاف أن البرنامج يسعى إلى تأهيل المعلمين للإشراف على الملتقى الإثرائي الصيفي للموهوبين ويتضمن البرنامج التدريبي عدة مواضيع مثل الخرائط الذهنية وطرق بناء الوحدات الإثرائية وعملية دمج مهارات التفكير ضمن المحتوى. يذكر أن (170) طالباً سيشاركون في الملتقى الصيفي من طلاب الصف السادس والأول والثاني متوسط.
http://www.al-jazirah.com/89905/ln18d.htm

[نبع الوفاء]

تحسين أوضاع عدد من معلمات تربية القنفذة

--------------------------------------------------
القنفذة - عبدالله الرزقي
اعتمد مدير إدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة القنفذة الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي، نقل عدد من المعلمات إلى المستويين الثالث والرابع في تعليم بنات القنفذة، وصرف الفروقات المستحقة لهن، بواقع راتب الدرجة التي تلي راتب المعلمة حالياً، وذلك بناءً على قرار مدير عام شؤون الموظفين بوزارة التربية والتعليم سليمان بن عبد الله العقيل.
http://www.al-jazirah.com/89905/ln21d.htm

[نبع الوفاء]

ترشيح (150) معلماً لدبلوم الصفوف الأولية

--------------------------------------------------
الدمام - خالد المرشود

وجهت وزارة التربية والتعليم لعموم الإدارات التعليمية بآلية ترشيح المعلمين لبرنامج دبلوم الصفوف الأولية المزمع تنفيذه خلال العام الدراسي المقبل في كليات المعلمين بالرياض والرس والطائف وأبها والأحساء والحدود الشمالية والذي يستهدف 150 معلماً من معلمي الصفوف الأولية.وجاء توزيع مقاعد توزيع الدبلوم بواقع 25 معلماً لكلية الرياض و24 معلماً لكلية الرس و29 معلماً لكلية الطائف و29 معلماً لكلية أبها و25 معلماً لكلية الأحساء و18 معلماً لكلية الحدود الشمالية.
http://www.al-jazirah.com/89905/ln32d.htm

[نبع الوفاء]

اعتماد أسماء المرشحين للتوجيه والإرشاد بالقنفذة

----------------------------------------------------
القنفذة - عبد الله الرزقي:

اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة القنفذة محمد بن عبدالرحمن بامهدي أسماء المعلمين المرشحين للتوجيه والإرشاد بمدارس محافظة القنفذة وفق الاحتياج، أوضح ذلك مدير التوجيه والإرشاد صالح بن محمد العيسي

http://www.al-jazirah.com/89905/ln45d.htm

[نبع الوفاء]

4 مدارس جديدة للبنين والبنات بالمخواة

------------------------------------------------------------------
الباحة - خالد زاهي:

وافقت وزارة التربية والتعليم على افتتاح أربع مدارس جديدة للبنين والبنات بالمخواة، وهي كالتالي: ثانوية للبنين بوادي عليب بمحافظة قلوة ومتوسطة لتحفيظ القرآن الكريم للبنين بناوان بمحافظة المخواة أما مدارس البنات فهى كالتالي: مدرسة ابتدائية للبنات بالشعيرة بناوان ومتوسطة للبنات ببريدة بغامد بمركز يبس. أوضح ذلك مدير التربية والتعليم للبنين والبنات بالمخواة الأستاذ سعيد بن محمد مخايش وأضاف أن هذه المدارس ستستقبل الطلاب والطالبات مع مطلع العام الدراسي الجديد 1428 - 1429ه&#16**; وقد تم تشكيل اللجان اللازمة لتزويد هذه المدارس بما تحتاجه من المعلمين والمعلمات والأثاث المدرسي لتكون جاهزة مع بداية العام الدراسي الجديد.

http://www.al-jazirah.com/89905/ln46d.htm

[نبع الوفاء]

تشمل 38 متفوقاً ومتفوقة

---------------------------------

الأمير سلطان بن سلمان يكرِّم المتفوقين بجائزة الفالح للتفوق العلمي بالزلفي غداً الثلاثاء
الزلفي - داود الجميل - أحمد الدويش:

اعتمدت لجنة جائزة الفالح للتفوق العلمي بمحافظة الزلفي أسماء الفائزين بالجائزة لهذا العام وعددهم 38 طالباً وطالبة، إضافة إلى المعلمين المتميزين والمعلمات المتميزات، والفائزين بالإبداع والابتكارات.حيث سيقام حفل بهذه المناسبة مساء غدٍ الثلاثاء على شرف صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان بن عبد العزيز الأمين العام للهيئة العليا للسياحة حيث يقدم سموه الجوائز والشهادات للمتفوقين.
http://www.al-jazirah.com/89905/fe4d.htm

[نبع الوفاء]

ترسيم معلّمات محو الأمية على وظائف رسمية

-------------------------------------------
بعدما انتهت لجنة تثبيت البنود المخرة وتعمل اللجنة على الانتهاء منها لتلحق بسابقاتها، هنا اتضح جواب سؤال معلمات بند محو الأمية وشبح الخوف الذي كان يؤرقهن في مناماتهن منذ سنوات عجاف وأصبحن أمام قضية اجتماعية وقضية نفسية معنوية وقانونية هؤلاء المعلمات تم الاستفادة منهن وفق عقود الأجر بالساعة وحسب بند محو الأمية وستنتهي وزارة التربية والتعليم من خدماتهن بموجب العقد المنتهى.. وتتويجهن اليوم بما يستحققنه بالترسيم أسوة بمعلمي محو الأمية، إذ هنا سؤال يطرح نفسه ما الفرق بين خريجات البكالوريس اللاتي حصلن على عشرين درجة بالمفاضلة وهؤلاء الخريجات من الثانوية العامة لهن من النقاط من الخبرة والخدمة لمحو أمية المملكة إذا كن غير صالحات للعمل، لماذا سمحت بالتعاقد وزارة الخدمة طالما يوجد عدم حماية للموظفة واحتساب لمدة خدمتها إذا هناك ظلم على هؤلاء المسكينات.. ودمتم.
عواطف اليوسف/ حائل
http://www.al-jazirah.com/89905/wm10d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/473749f23b.gif (http://www.dev-up.uk.to/)


الرياض:الأثنين 11 جمادى الأولى 1428ه&#16**; - 28 مايو 2**7م - العدد 14217

--------------------------------------------------------
سموه رعى حفل الختام في معهد العاصمة
الأمير سلطان بن سلمان: برنامج التربية السياحية يستهدف 50ألف طالب على أيدي خبراء والهدف تعميق المفهوم

تغطية - راشد السكران، منصور الحسين: تصوير - حاتم عمر
رعى صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان بن عبدالعزيز الأمين العام للهيئة العليا للسياحة الحفل الختامي لبرنامج التربية السياحية المدرسية (ابتسم) الذي أقيم في معهد العاصمة النموذجي يوم أمس وحضر الحفل وزير التربية والتعليم ومعالي نائبيه لتعليم البنين والبنات وعدد كبير من منسوبي الوزارة وأولياء الأمور. وفي هذه المناسبة ألقى معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد كلمة قال فيها: أجدها مناسبة طيبة وكريمة أن التقى مع سمو الأمير سلطان في إنجاز من إنجازات الهيئة العليا للسياحة وفي برنامج يعتبر وفق شهادة سمو الأمير من أنجح البرامج برامج المشاركة التي قامت بها الهيئة العليا للسياحة وقد سمعت سموه في أكثر من مناسبة يثني على هذا البرنامج ويعتبره باكورة المشاركة الفعلية مع الأوساط الاجتماعية من خلال التدريب لمجموعة من الطلبة في المملكة العربية السعودية. وأضاف الدكتور العبيد: قبل عدة أشهر كنا نتحدث عن خمسين ألفاً وكان يراودنا الشك ولكن من خلال الإحصائية التي تمت ووفقاً للبرنامج المعد تم ولله الحمد تحقيقها.
وفي نهاية كلمته قال العبيد: أرى أن التدريب تم لخمسين أسرة وليس فرداً لأنني اطمح أن يمتد ما اخذوه إلى أسرهم وتلك هي المشاركة الفعلية من جميع أفراد الأسرة لتحقيق ما تعلمه ابنها ونتطلع إلى البرنامج الثاني ومضاعفة هذه الأعداد.
كما تمنى العبيد أن يرى برامج فيما يخص المتاحف والآثار التي سوف تنتقل من وزارة التربية والتعليم إلى لهيئة الآثار خلال فترة وجيزة بإذن الله بعد ذلك شكر سمو الأمير وكافة العاملين معه في الهيئة. بعد ذلك ارتجل أمين عام الهيئة العليا للسياحة سمو الأمير سلطان بن سلمان كلمة تحدث فيها عن برامج التربية السياحية المدرسية "ابتسم" الذي استهدف تدريب 50ألف طالب سياحياً على أيدي خبراء محليين ودوليين بإشراف هيئة السياحة. وأضاف سموه أن التعاون الذي نلقاه من وزارة التربية والتعليم ليس جديداً فقد بدأ معنا الوزير الدكتور عبدالله منذ سبع سنوات في مجال السياحة وتعتبر المذكرات التي وقعت مع وزارة التربية والتعليم هي أكثر اتفاقيات التي وقعت مع الوزارات الأخرى أداءً وأكثر تعاوناً في برامج الهيئة، لقد اعجبت في كلمة قالها معالي الوزير وهي: أن الذين تم تدريبهم وأنا لا أقول تدريبهم بل فتح النافذة لهم نحو السياحة الوطنية هم وإحدى وخمسون أسرة وليس واحداً وخمسين طالباً وهذا الواقع هو المستهدف، نحن لا نريد أن ندرب المواطنين كيف يكونون سياحاً في بلادهم بل نريد أن نفتح بابنا لهم أولاً أن يستمتعوا بالسياحة في بلادهم والمقومات الكبيرة مما يزيد بلاشك انتمائهم وتقديرهم لهذا الوطن الكبير الذي يوفر لهم كريم العيش والتعليم والراحة ويحميهم ويأمنهم وهو وطن جميل وكبير ومتنوع ألوانه، متنوعة ثقافته، كرماء أهله لذلك نريد من خلال البرنامج أن ننفذ للمواطنين من خلال أبنائهم في المدارس ونفتح لهم هذه النوافذ الجديدة نحو وطنهم.
يشار إلى أن هذا البرنامج يهدف لتعميق مفهوم السياحة القيمة في المجتمع، وإعداد جيل يحمل مفاهيم وممارسات إيجابية نحو السياحة وتعزيز الانتماء الوطني من خلال استشعار أهمية المكتسبات الوطنية، والاعتزاز بالمقومات السياحية ومظاهر الحضارة والأماكن التاريخية في المملكة والمحافظة عليها، وتعميق مفاهيم التربية السياحية الهادفة لدى أفراد المجتمع، بما يمكنهم من تطبيق وممارسة سلوكيات السياحة الإيجابية (لهم وللآخرين).
كما يهدف البرنامج إلى غرس ثقافة العمل السياحي لدى النشء، بما يسهم في توطين ثقافة العمل في قطاع السياحة لديه وتشجيع مبدأ احترام وفهم وقبول الآخر، والمساهمة في توجيه النشء إلى مصدر اقتصادي واعد وتنمية وتعزيز الثقافة التشاركية من خلال التربية السياحية المدرسية وتنمية وتعزيز أدبيات الثقافة الفردية القيمة، وتنمية حب التعلم وتطوير الذات من خلال التفاعل مع الآخرين وتدعيم الرسالة الاتصالية لمفاهيم السياحة في المجتمع من خلال تقديم نماذج حية من أطراف السياحة الرئيسية (السائح/الزائر، المستضيف/ومقدم الخدمة، المكان، البرنامج).
وكان سمو الأمين العام للهيئة العليا للسياحة ومعالي وزير التربية والتعليم قد دشنا في شعبان 1426ه المرحلة الأولى من هذا البرنامج والتي تم خلالها تأهيل فريق من المعلمين للقيام بتنفيذ البرنامج على الطلبة الذين سيبلغ عددهم بانتهاء هذه المرحلة 51ألف طالب، حيث يسعى البرنامج إلى تعميم ثقافة السياحة بينهم عبر برنامج رحلات في مدن ومحافظات المملكة للإطلاع على أهم المعالم السياحية كالمواقع الأثرية والأسواق القديمة والمتاحف والمتنزهات الوطنية.
http://www.alriyadh.com/2**7/05/28/article252723.html

[نبع الوفاء]

منسوبات المدرسة احتوين الموقف بشجاعة

---------------------------------------------
التماس كهربائي في المتوسطة 154للبنات يتسبب بإنهاء يومهن الدراسي بعد الحصة الأولى

كتبت- هدى السالم:

فوجئت طالبات المتوسطة 154بحي المحمدية صباح أمس وتحديداً بعد الحصة الأولى في جدولهن الدراسي برائحة حريق تملأ فصولهن الدراسية وعقبها بدقائق معدودة شاهدن مصابيح الإنارة تتفجر أمام أعينهن مما استدعى خروجهن مسرعات وبأمر من منسوبات المدرسة المعنية للاتجاه نحو ساحة أو فناء الابتدائية المجاورة لهن ضمن نفس المبنى "فيلا دبلكس".
وذكرت إحدى الطالبات "رفضت ذكر اسمها" أن ساحة المدرسة الابتدائية والتي كانت مكان لجوء طالبات المتوسطة لم تتسع لجميع الطالبات لصغر مساحة فنائها كما وصفت الوضع أنه كان مرعباً بالرغم عدم مشاهدة أي اشتعال أو نيران وأن بعض المعلمات أصبن بحالات إغماء وهلع شديد وتدافعن نحو بوابة المدرسة الابتدائية وأضافت أن إحدى المعلمات تم نقلها إلى المشفى نتيجة تعرضها لحالة اختناق...
وذكرت طالبة أخرى أن منسوبات المدرسة تصرفن بشكل جيد واحتوين الموقف بصورة مشرفة حيث سارعن بالاتصال على أولياء أمور الطالبات من هواتفهن الشخصية وحاولن جاهدات تهدئة الوضع بينما حضر الدفاع المدني في وقت وجيز وتم السيطرة الكاملة على المشكلة التي تبين أنها مجرد التماس كهربائي لأحد المكيفات.
الجدير بالذكر أن مبنى المدرسة عبارة عن "فلة دبلكس" صغيرة وحديثة و لا يوجد بها أي مخرج للطوارئ وبالرغم من وجود طفايات خاصة للحريق إلا أن المبنى يفتقد صفارات كشف الحريق أو الدخان..!!
وذكر ل"الرياض" المتحدث الرسمي لمديرية الدفاع المدني بمنطقة الرياض النقيب عبد الله القفاري بأن الحادث كان بسيطا جداً يتمثل بحدوث التماس كهربائي في إحدى وحدات التكييف بالمبنى المعني ومن الممكن حدوثه في أي دائرة كهربائية على حد قوله وأنه لم يسفر عنه أي إصابات عدى حالة واحدة تعتبر بسيطة للغاية وقد استطاعت الحالة العودة لنشاطها الطبيعي خلال دقائق معدودة.
http://www.alriyadh.com/2**7/05/28/article252727.html

[نبع الوفاء]

حادث كهرباء يصيب "4" طالبات في مدرستهن بالرياض

---------------------------------------------------------

http://www.alriyadh.com/2**7/05/28/img/285691.jpg

كتب - إبراهيم القرناس، متعب أبوظهير:

وقع صباح أمس الأحد على التوالي (10.28)، (10.39) حادثان كهربائيان الأول في المتوسطة 154للبنات بالرياض إثر تشغيل مكيف صحراوي بدون ماء، والآخر بالمتوسطة 174للبنات بطريق الخرج نتيجة ماس كهربائي نتج عن الحادث إصابة "أربع" طالبات تم علاجهن بالموقع.
وتعود التفاصيل إلى أن الحادث الأول قد تم تشغيل المكيف الصحراوي (بدون ماء) مما نتج عنه خروج دخان كثيف وتم بعده إخلاء الطالبات إلى المدرسة الابتدائية المجاورة حتى تم حضور الدفاع المدني وتمت السيطرة على الوضع وعادت الأمور إلى طبيعتها، ونتج عن ذلك إصابة إحدى الطالبات وتم معالجتها في الموقع نتيجة الخوف والهلع وسلمت لوالدها.

أما الحادث الآخر فقد حدث نتيجة ماس كهربائي تسبب في تعليق جرس الانذار مما أدى إلى تدافع الطالبات وحدث عنه ثلاث حالات اغماء تم علاجها في الموقع من قبل إسعاف الدفاع المدني وسلمن إلى أولياء أمورهن.
http://www.alriyadh.com/2**7/05/28/article252756.html

[نبع الوفاء]

دخان مولد الكهرباء يرعب 4**طالبة بمحايل عسير

------------------------------------

http://www.alriyadh.com/2**7/05/28/img/285689.jpg

عسير- ابراهيم عرار:
تدافع أكثر من (4**) طالبة بمدرسة الحشف الابتدائية والمتوسطة بمحايل عسير خلال محاولة الخروج من المدرسة اثر تصاعد دخان المولد الكهربائي للمدرسة بشكل كثيف غطى فصولها وفناءها الخارجي مما تسبب في إثارة الخوف والهلع بين الطالبات والمعلمات وحالات من الاختناق والإغماء لبعض الطالبات وكان الحادث قد وقع قبل انتهاء اليوم الدراسي بعد ان حدث عطل فني في المولد الكهربائي الخاص بالمدرسة نتج عنه تذبذب وانخفاض للتيار ليعود مرة اخرى وبشكل عالٍ ومرتفع تعالت معه سحب الدخان وانفجرت عدد من مصابيح الإنارة في المدرسة لتتعالى بعد ذلك أصوات الطالبات والارتباك داخل ال
http://www.alriyadh.com/2**7/05/28/article252758.html

[نبع الوفاء]

برنامج تدريبي في مجال إدارة الجودة الشاملة في المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخل

------------------------------------------------
الرياض - "الرياض":
ينظم المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج برنامجاً تدريبياً حول إدارة الجولة الشاملة وتطبيقاتها في المجال التربوي ويبدأ البرنامج صباح اليوم (الاثنين) ويستمر لمدة ثلاثة أيام بفندق الانتركونتننتال الدوحة بمشاركة ممثلي الدول السبع الأعضاء بمكتب التربية العربي لدول الخليج ويهدف البرنامج الذي سيقدم محاضراته كل من ستيفن هاجمن المدرب بأكاديمية اسباير والدكتور محمد الأنواري المدرب بمدرسة قطر التقنية إلى تحديد أسس ومبادىء نموذج التميز المعد من قبل الجمعية الأوروبية لإدارة الجودة وتحديد أسس التقييم الذاتي وإستراتيجية التطبيق في المجال التعليمي، بالإضافة إلى تحديد وعرض أسس ومبادئ إدارة الجودة الشاملة. وتشمل فعاليات البرنامج تطبيقات عملية على نموذج الجمعية الاوروبية لإدارة الجودة باعتباره أحد اكثر النماذج استخداماً في تطبيق إدارة الجودة الشاملة في عملية التقييم الذاتي بهدف التحسين والتطوير المستمر في الميدان التربوي من خلال الجامعات والمعاهد والمدارس العامة والخاصة ويناقش البرنامج فلسفة ومبادئ وأدوات إدارة الجودة الشاملة لتحسين البرامج والأنظمة التعليمية وعمليات التعليم وأداء الطلاب، وكيفية منح المعلمين بعض المسؤوليات الإدارية ضمن نظام الجودة، وقياس ومتابعة الأداء الدراسي للطلاب خلال السنة الدراسية بالتركيز على الأهداف التعليمية للمواد الدراسية بدلاً من حصر التقييم في نهاية العام الدراسي من خلال الاختبارات المتقنة، بالإضافة إلى تطبيق إستراتيجيات إدارة الجودة الشاملة من خلال المناطق التعليمية والمدارس لتدريب موظفيها على مبادئ الجودة الشاملة.
http://www.alriyadh.com/2**7/05/28/article252704.html

[نبع الوفاء]

البرامج ساهمت في تنمية مهاراتهم وصقلها

------------------------------------------------
طلاب حائل الموهوبون يتسابقون على البرامج الاثرائية...!

جانب من ختام البرنامج
http://www.alriyadh.com/2**7/05/28/img/285637.jpg
حائل - خالد العميم:
اختتم مؤخرا بتعليم حائل البرنامج الاثرائي التتبعي للطلاب الموهوبين بحائل وهو احد البرامج الاثرائية التي تنتهي تنفيذها في ست مستويات تبدأ من الصف السادس ابتدائي وحتى الصف الثاني الثانوي وقد تخلل البرنامج الذي كان على فترتين بواقع يومين من كل اسبوع وكان محتوى البرنامج المياه المحتوى المعرفي الرئيسي وكورت التفكير الاول استراتيجية التفكير الرئيسة والتفكير الابداعي الطلاقة والمرونة والاصالة مهارات والمقارنة وتحديد العلاقات والتصنيف ومهارات التفكير الناقد ومهارات البحث العلمي ومهارات النمو الشخصي والثقة بالنفس وتقدير القدرات الشخصية والتعرف على مواطن القوة في قدرات الطالب والضعف ومهارات النمو الاجتماعي مهارات التحدث والاستماع..
وفي نهاية الاحتفال كرمت الادارة ممثلة في قسم رعاية الموهوبين ورعايتهم الطلاب المشاركين في البرنامج الاثرائي وقدمن لهم الجوائز القيمة بذلك..
هذا وقد اكدت الادارة التربوية بحائل ان مثل هذه البرامج الاثرائية الهادفة تساهم في صقل ومهارات الطلاب ورعايتهم من اجل مساعدتهم على خدمة مجالات وطنهم... حيث ان الكثير من الطلاب المشاركين تهافتوا على البرنامج وابدوا طموحاتهم بالمشاركة القادمة في دورات الصيف من اجل الفائدة والتعليم والتدريب تحقيقا لنهضة ورقي مجالات الوطن.
http://www.alriyadh.com/2**7/05/28/article252572.html

[نبع الوفاء]

التربية تعقب على قضية مدرسة البنات 273:

--------------------------------------------------
جددنا عقد المبنى رغم قدمه.. استناداً إلى شهادة الدفاع المدني.. ورفض المواطنين تأجير مبانيهم الجديدة

http://www.alriyadh.com/2**7/05/28/img/295014.jpg

أوضحت وزارة التربية والتعليم في تعقيب على ما نُشر أمس الأحد أن مشكلة طفح الصرف الصحي الصحي بالمدرسة 273بالرياض يعود إلى تقادم المبنى وعدم وجود شبكة صرف صحي بالحي.. مؤكدة أن عملية نزح البيارة اسند إلى مؤسسة متعهدة لنزح مياه الصرف.
ونفت الوزارة في تعقيبها أن يكون وضع المدرسة الصحي سبباً في الإصابة بالتهاب الكبد بين الطالبات.

يقول التعقيب الذي تلقته "الرياض":

سعادة رئيس تحرير جريدة "الرياض" المحترم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
إشارة إلى ما نُشر بصحيفة "الرياض" الغراء تحت عنوان "كارثة صحية تهدد 7**طالبة في المدرسة 273بسبب فيضان الصرف الصحي" الأحد 10جمادى الأولى 1428ه - 27مايو 2**7م - العدد 14216" بداية نشكر الصحيفة على اهتمامها وحرصها على سلامة بناتنا الطالبات ونود إيضاح الآتي:
1- المدرسة مبنى مستأجر، عبارة عن فلتين سكنيتين، وأغلب المباني المستأجرة تعاني من الازدحام وسوء التهوية وإشكالات الصيانة لأنها لم تعد لتكون مباني مدرسية أبداً.
2- أن عدد من المدارس المستأجرة رغم قدمها إلا أن الإدارة لم تستطع استئجار البديل لعدم رغبة أصحاب المباني الحديثة في تأجيرها رغم تكرار الإعلانات في الصحف وفي داخل الإحياء، خاصة مع توجه الدولة وفقها الله إلى سرعة التخلص من تلك المباني من خلال شراء الأراضي واعتماد المباني المدرسية الحكومية.
3- تم تجديد عقد المبنى لهذا العام بناءً على شهادة سلامة المنشأة من الدفاع المدني وتقرير فني من مكتب هندسي وخطاب مديرة المدرسة في 1428/3/21ه الذي يفيد بعدم وجود أي ملاحظات على المبنى.
4- ما تعاني منه المدرسة من الصرف الصحي فهو ناتج عن عدم وجود شبكة صرف صحي داخل الحي، ويحكم أن عدد طالبات المدرسة كبير يصل إلى (589) طالبة فإنه يستلزم سحب البيارة باستمرار والإدارة تعاقدت مع مؤسسة متعهدة لنزح مياه الصرف الصحي بالمدارس وتم تزويد جميع المدارس بهواتف وأسماء المسؤولين والمدرسة تتابع مباشرة مع المؤسسة المعنية، وتم استدعاء مسؤول المؤسسة لمساءلته عن أسباب التأخر في نزح البيارة، علماً أنه تم نزح البيارة خمس مرات خلال الشهر الماضي.
5- تم تسجيل حالة التهاب كبدي فيروسي لدى إحدى الطالبات البالغة من العمر 7سنوات للعام الدراسي 1427/1426ه وقد تبين من خلال تقرير الإشراف الطبي أن سبب العدوى أختها الصغرى مما يرجح أن مصدر العدوى كان المنزل وليس المدرسة، كذلك لم يسبق حصول تسجيل أي حالات التهاب كبدي في المدرسة المذكورة للأعوام السابقة حتى الآن، وجميع الحالات المسجلة في مدارس مدينة الرياض كان مصدر العدوى أما المنزل أو القادمين من خارج المملكة.
6- ما يتعلق بانقطاع الكهرباء فلم يكن هناك انقطاع فعلي، فقد رفعت قدرة العداد العام الماضي، وكان هناك انفصال للكهرباء نتيجة زيادة الأحمال خلال الثلاث أسابيع الماضية وقد تم معالجة ذلك قبل أسبوع بإعادة توزيع الأحمال وتركيب قواطع داخلية جديدة.
7- ما أثير من عدم تجاوب الإدارة مع خطابات المدرسة فهذا لا أساس له من الصحة حيث تمت معالجة انفصال الكهرباء عدة مرات من خلال فرق الصيانة خلال هذا الشهر، كما تم خلال الشهور الثلاثة الماضية غسل الخزانات وتعقيمها ورش كامل المبنى بالمبيدات وصيانة المدرسة ونزح مياه الصرف الصحي ومعالجة وضع العدادات، ويشهد بذلك خطابات الإنجاز من مديرة المدرسة.
في الختام نكرر الشكر لجريدتنا الغراء على ممارسة هذا الدور الرقابي البناء، علماً أن هناك مشروعاً حكومياً معتمداً للمدرسة سيتم تسليم موقعه عند استكمال الإجراءات النظامية.
هذا ما لزم إيضاحه
والله الموفق
وحدة الإعلام التربوي
بإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض
http://www.alriyadh.com/2**7/05/28/article252699.html

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/56c1cdad38.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

عكاظ: ( الإثنين 11-5-1428ه&#16**; ) 28/ مايو/2**7 العدد : 2171

-----------------------------------------------------------
أمير حائل يكرم المتفوقين والفائزين بجائزة التميز السلوكي

عكاظ، راشد الثويني (حائل)
يرعى صاحب السمو الملكي الأمير سعود بن عبدالمحسن أمير منطقة حائل اليوم الحفل السنوي لتكريم الفائزين بجائزة سموه للتميز السلوكي والطلاب المتفوقين للعام الدراسي 26/1427ه&#16**; وذلك على مسرح كلية المعلمين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70528/Con2**70528113749.htm

[نبع الوفاء]

التربية تكمل مرحلة تدريب «المحوريين» لبرنامج التعليم المستقل

---------------------------------------------------
محمد سعيد الزهراني (الطائف)
اكملت وزارة التربية والتعليم مرحلة تدريب المدربين المحوريين لبرنامج انتل «التعليم للمستقبل» ضمن مشروع صناعة المدربين والمدربات وبيوت الخبرة في الميدان التربوي بهدف توظيف تقنية المعلومات والاتصال في التعليم وفق المعايير العالمية.وأوضح الدكتور سعد بن محمد الماضي مدير عام التدريب والابتعاث ان البرنامج يرتبط بمشاريع الوزارة القائمة حالياً، وله علاقة وثيقة بمشروع ادخال الحاسب في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، لتوظيف الحاسب وتقنية المعلومات داخل الصف الدراسي، كما يرتبط بالمشاريع التدريبية التي تستهدف تحسين العملية التدريسية للمعلمين والمعلمات.
وحول خطة التنفيذ للمشروع اوضح الماضي ان الادارة العامة للتدريب والابتعاث رسمت خطة لتطبيق البرنامج في الميدان التربوي مرحلياً حيث بدأت بمرحلة التجريب في كل من الرياض وجدة والمدينة المنورة، ثم مرحلة مواءمة المحتوى التدريبي، وقد شرعت لجان المواءمة في مراجعة النسخة الاصلية الانجليزية ومقابلتها بالنسخة العربية المطبقة في الاردن ومصر، بهدف الخروج بالنسخة السعودية النهائية، وقد تم بالفعل اصدار النسخة التجريبية منها، مشتملة على المرحلة الثالثة لتدريب المدربين المحوريين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70528/Con2**70528113762.htm

[نبع الوفاء]

لجنة عليا للتربية السلوكية وسط الطلاب

-----------------------------------------
عبدالله الغامدي (الرياض)

اصدر نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص قرارا بتشكيل لجنة عليا للتربية السلوكية، برئاسته وعضوية عدد من المسؤولين والمتخصصين من داخل وخارج الوزارة.ووفق القرار الجديد فإن اللجنة سوف تسعى الى توحيد ادوار القطاعات ذات العلاقة بالوزارة وتكامل جهودها في مجال تنمية السلوك الايجابي والقيم الفاضلة والاخلاق الحميدة لدى الطالب وبناء حصانته الذاتية والوقائية من المؤثرات السلبية.
وتضمن قرار د. المليص عقد لقاءات وورش عمل اثرائية تعزز جوانب عمل اللجنة، وتقترح المشروعات والبرامج والرؤى التي ترى اهميتها في مجال التربية السلوكية، والتركيز على ما يفعل الدور التربوي لكل من: المعلم، المنهج، البيئة المدرسية وعناصرها لتعزيز السلوك الفاضل.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70528/Con2**70528113777.htm

[نبع الوفاء]

5 حالات حصبة في ثانويات حائل

--------------------------------------
مفرح الرشيدي (حائل)

ارتفع عدد المصابين بالحصبة من الطلاب في احدى الثانويات الاهلية بحائل الى ثلاثة بعد اكتشاف حالة جديدة امس انضمت الى حالتين سابقتين بذات المدرسة اصيبتا بالمرض يوم امس الاول. وبالمقابل استقبل مستشفى الملك خالد بحائل حالتين اخريين لطالبين من مدرستين منفصلتين اصيبا بالحصبة. وقال احد مديري المدارس الثانوية ان اولياء الامور اتصلوا به وابلغوه عن تغيب ابنائهم لاصابتهم بالحصبة ومن بينهم طالب متفوق كانت المدرسة تعد لاقامة حفل تكريم له في نفس اليوم..
واوضح مدير عام الشؤون الصحية الدكتور سليمان بن محيسن المزيني انه تم التعامل وقائيا مع المصابين والمخالطين لهم واتخذت الاجراءات اللازمة على مستوى المنطقة. يذكر ان منطقة حائل شهدت قبل عدة اشهر 12 حالة اصابة بالحصبة من بينها طفل لا يتجاوز عمره 8 أشهر.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**7...0528113922.htm

[نبع الوفاء]

تعليم الأحساء يستقبل طلبات تعيين المعلمين الجدد

--------------------------------------

مسفر البيضاني (الأحساء)

تبدأ ادارة التربية والتعليم للبنين بالأحساء اعتبارا من اليوم في استقبال طلبات التعيين للمعلمين الجدد في تخصصات (التربية البدنية والفنية، المكتبة والبحث، العلوم الادارية) وذلك بقاعة الأمير محمد بن فهد بالادارة. وحددت الادارة السبت القادم موعدا لاستقبال طلبات من فاتهم التقديم بمختلف التخصصات. من جهة ثانية كرمت الهيئة العليا للسياحة ادارة تعليم البنين بالأحساء في حفل اختتام المرحلة الثانية من مشروع السياحة المدرسية (ابتسم) أمس بحضور وزير التربية والتعليم د. عبدالله العبيد وذلك بمركز الملك عبدالعزيز الحضاري بالرياض. وأوضح مساعد مدير التعليم للشؤون المدرسية عبدالله الزرعة أن حصول الادارة على درع التميز في برنامج ابتسم السياحي يجسد المجهود الكبير الذي بذله القائمون على البرنامج.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70528/Con2**70528113790.htm

[نبع الوفاء]

ضعف الوعي يعيق وحدة خدمات ارشاد الطالبات في بيشة

------------------------------------------
مريم المليحي (بيشة)

أوضحت مديرة ادارة توجيه وارشاد الطالبات ورئيسة وحدة الخدمات الارشادية في بيشة هيا بنت حزام الشهراني، ان ضعف وعي أولياء امور الطالبات بمهام عمل الوحدة ونوعية خدماتها وقلة الكادر الاداري، شكلا عائقين أمام اداء الوحدة لمهامها رغم اهمية خدماتها للطالبات والمعلمات على حد سواء.واشارت الى ان الوحدة منذ انشائها في 6/4/1427ه&#16**; لعلاج الحالات التي تعجز ادارة المدرسة ومرشدة الطالبات ومشرفة التوجيه والارشاد في معالجتها، احالت 3 حالات الى مدارس التربية الفكرية بعد ان اجريت عليها جميع الاختبارات والمقاييس الخاصة بالقدرات الذهنية والتي اثبتت عدم جدوى بقاء هؤلاء الطالبات في مدارس التعليم العام، فيما تمت معالجة 4 طالبات بعد القضاء على مسببات المشكلات لديهن التي تلخصت في حالات الاغماء المتكرر والتلعثم في الكلام، والعدوانية المفرطة والعنف الاسري. واضافت انه لازالت هناك 4 حالات قيد المتابعة المستمرة، فيما لا تزال 8 حالات قيد الدراسة، منها حالتان لمعلمتين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**7...0528113795.htm

[نبع الوفاء]

إعداد وجبات مقاصف المدارس في غرفة وحمام

-----------------------------------------------------------
http://www.okaz.com.sa/okaz/myfiles/2**7/05/28/l31-small.jpg

ثواب هياف (رنية)
اتخذ عاملان عربيان من منزل شعبي مكون من غرفة واحدة ودورة مياه مكاناً لإعداد الوجبات الغذائية الجاهزة للمقاصف المدرسية في مركز الاملح (25 كيلومتراً غرب رنيه).
ولاحظت الحملة الأمنية سوء مستوى النظافة في المنزل الى جانب اعداد الاطعمة في مكان قذر.
وطبقاً للمقدم وليد المطلق قائد المهمات الخاصة في شرطة الطائف فإن المطعم المخالف ظل يعد وجبات المقاصف يومياً وسط مستوى نظافة متدن وتم القبض على العاملين وتحويلهما الى شرطة رنية.. كما تم اتلاف المواد الغذائية.
شارك في الحملة الامنية عدة جهات يقودها العريف محمد نايف الشريف وباشراف من العقيد عبدالله شنان الزهراني مدير شرطة رنية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**7...0528113906.htm

[نبع الوفاء]

شرط «إثبات السكن» يحرم صاحبة «الأدب الانجليزي» من الوظيفة

---------------------------------------

مشعل الحربي (جدة)

وقف شرط اثبات السكن في المنطقة التي تتقدم للتدريس فيها حائلاً امام توظيف خريجة الادب الانجليزي صباح. ع، رغم توفر الشروط الاخرى.
وتقول صباح: لم اترك باباً لأية وظيفة رسمية للمعلمات الا وطرقته لكن طلبي يرفض في كل مرة بحجة عدم توفر شرط اثبات السكن في المنطقة التي اتقدم لها.
وتضيف: لا اعرف ماذا افعل فأحلامي طيلة سنوات دراستي ذهبت هباء رغم اني في كل مرة اصطدم بقائمة طويلة من شروط التقديم للوظائف وكلها تنطبق علي عدا شرط «اثبات السكن».
عراقيل وعقبات
وتابعت: لقد حصلت على بكالوريوس تربوي في الادب الانجليزي واعتقدت آنذاك ان تخصصي مطلوب وفق اعلانات الوزارة لكني وجدت ان العراقيل امامنا في الوظائف الرسمية.
وبعدها اضطررت للتقديم على وظائف البنود المختلفة من بند محو الامية الى بند العمل على الساعات تعاقدت فترة في جدة وحالياً اعمل متعاقدة في قرى حجر 250كلم شمال جدة ورغم اني اقوم بكل واجباتي الوظيفية الا ان عقدي سينتهي بعودة المعلمة الرسمية من اجازتها.
ومضت قائلة: فضلاً عن المعاناة التي اعيشها جراء سفري اليومي حيث اقطع 5** كلم للوصول لقرى حجر ذهاباً واياباً وسط طريق محفوف بالمخاطر فهناك المنعطفات الخطرة.
واتمنى ان احصل على التثبيت كي استقر بالقرية وارتاح من المعاناة اليومية.
الغاء العقد وارد
وتواصل: زميلاتي الرسميات يعانين من مشقة الطريق على امل ان يتم نقلهن يوماً ما، اما انا فمعاناتي تتفاقم اذ انتظر في اية لحظة الغاء عقدي.
لماذا هذا الشرط
وتساءلت: لماذا تشترط وزارة التربية شرط اثبات السكن عند التقديم في الوظائف ولا تفرض نفس الشرط عند التقدم للنقل الخارجي لقد سبب هذا التباين تكدساً للخريجات في مكة وجدة بسبب ان الشواغر الوظيفية التي فيها يتم سدها عن طريق نقل معلمات هن اصلاً لا يتوفر فيهن شرط اثبات السكن.
ونحن عندما نذهب للتقديم في الليث او القنفذة على سبيل المثال يطلب «اثبات السكن» الذي حرمنا من الوظائف الرسمية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70528/Con2**70528113963.htm

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/5fe3e2156f.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

الوطن:الاثنين 11جمادى الأولى1428ه&#16**; الموافق 28مايو2**7م العدد:2432

---------------------------------------------
تشمل الحرمان من النقل والوكالة والحسم من درجات الأداء الوظيفي
لائحة جديدة للحد من غياب وتأخر المعلمين عن الدوام
جدة: حسن السلمي
أصدرت وزارة التربية والتعليم ممثلة في الإدارة العامة للإشراف التربوي لائحة جديدة، تتضمن عدة إجراءات للحد من غياب وتأخر المعلمين عن الدوام.جاء ذلك في تعميم نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد المليص لكافة إدارات التربية والتعليم.وبحسب ما جاء في خطاب المليص، فإن البيئة المدرسية يجب أن تمثل بيئة تعليمية تربوية منتظمة في الأداء، يتعلم الطلاب فيها على أيدي معلمين مؤهلين يساعدونهم على تجاوز مشكلاتهم واستثمار طاقاتهم وإمكاناتهم، ولأهمية انضباط المعلمين في محافظتهم على وقت الدوام الرسمي، وتأثير ذلك على تحصيل الطالب وسلوكه تجاه قيم العمل، إضافةً لما يسببه عدم الانضباط من توتر في جو العمل على مستوى إدارة المدرسة تجاه تحملها مسؤولياتها، وما يترتب على ذلك من إجراءات تشغلها عن تحقيق أهدافها، وكذلك على بقية المعلمين المنضبطين الذين يتحملون عمل غيرهم بالإضافة لعملهم، وتفعيلاً لتعميم الوزير بهذا الخصوص والمبني على تعميم وتوجيهات رئيس مجلس الوزراء حفظه الله بشأن تطبيق النظام بحق الموظفين المتأخرين والمتغيبين عن الدوام، فقد اعتمدت الوزارة عدداً من الإجراءات بحق المتأخرين والغائبين من المعلمين، منها ما يتعلق بإدارة المدرسة، ومنها ما يتعلق بالمشرف المنسق، وآخرها يتعلق بإدارة التربية والتعليم.
وفيما يلي الإجراءات:
أولاً الإجراءات المتعلقة بإدارة المدرسة:
1- قفل الدوام بداية وقت الاصطفاف الصباحي.
2- رصد زمن غياب وتأخر كل معلم بعذر، وبدون عذر في السجل المخصص لهذا الغرض على أن يتضمن الرصد زمن تأخر المعلم عن دخول الحصة والخروج من الفصل، والامتناع عن دخول الحصص وفترات المناوبة والخروج من المدرسة قبل نهاية الدوم الرسمي.
3- تحرير أمر حسم إذا بلغ مجموع التأخر والانصراف سبع ساعات، ورفعها لشؤون الموظفين وتزويد الإشراف التربوي بصورة منها للمتابعة.
4- توجيه مساءلة للمعلم الغائب.
5- تحرير أمر حسم على المعلم إذا تغيب يوماً واحداً بدون عذر ورفعها لشؤون الموظفين خلال 10 أيام من مباشرة المعلم، ويستمر تحرير أوامر الحسم إذا استمر الغياب على أن يزود المشرف المنسق بصورة منها بصفة مستمرة للمتابعة.
6- تنبيه المعلم شفوياً إذا بلغ مجموع تأخره أو خروجه ساعتين.
7- تنبيه المعلم إذا بلغ مجموع غيابه يومين بدون عذر.
8- تنبيه المعلم خطياً إذا بلغ مجموع تأخره أو خروجه ثلاث ساعات أو بلغ غيابه ثلاثة أيام بدون عذر، والاستمرار في هذا الإجراء كلما زاد التأخر ساعة واحدة، أو زاد الغياب يوماً واحداً بدون عذر.
9- إبلاغ المشرف المنسق خطياً للمشاركة في الحل إذا بلغ تأخر المعلم سبع ساعات أو بلغ غيابه دون عذر أربعة أيام.
10- رفع أوراق المعلم المتغيب خمسة أيام دون عذر لإدارة التربية والتعليم (إدارة المتابعة) مع تزويد الإشراف التربوي بصورة للمتابعة.
11- تزويد ملف المعلم بالمدرسة بصورة من الإجراءات الكتابية المذكورة أعلاه.
12- إذا بلغ غياب المعلم خمسة عشر يوماً متصلة أو ثلاثين يوماً متفرقة يحال لإدارة التربية والتعليم لمعالجة وضعه.
ثانياً الإجراءات التي تتعلق بالمشرف المنسق:
1-متابعة انضباط المعلمين في المحافظة على أوقات الدوام أثناء الزيارة.
2-الاطلاع باستمرار على الإجراءات المطلوبة من مدير المدرسة أثناء الزيارة.
3-زيارة المشرف المنسق للمدرسة خلال أسبوع من استلامه خطاب مدير المدرسة حول تأخير وغياب معلم للمشاركة في الحل، وتحرير محضر بما يتم التوصل إليه وتوقيع المشرف ومدير المدرسة والمعلم عليه، وتزويد ملف المعلم بصورة منه.
4-يتابع المشرف المنسق وضع المعلم ومدى انضباطه مع مدير المدرسة والمختصين وتبقى المسؤولية مشتركة حتى يتحسن وضعه أو يتخذ معه الإجراء المناسب.
ثالثاً الإجراءات المتعلقة بإدارة التربية والتعليم:
1-دراسة الخلاصات الإحصائية الشهرية للمدارس التي يوجد بها غياب وتكثيف الزيارة عليها.
2- استبعاد طلبات المعلم المتغيب لثلاثة أيام فأكثر بدون عذر من (الانتقال من المدرسة، الترشيح لوكالات المدارس، الإيفاد، الإرشاد، التدريس الليلي، الصفوف الأولية، إكمال الدراسة،... إلخ)
3- الرد على خطابات مديري المدارس والإشراف التربوي بخصوص غياب المعلمين، والحسم بناء على ذلك على أن يتضمن الرد الإجراءات المتخذة بشأن كل حالة.
4- توجيه لفت نظر للمعلم إذا بلغ غيابه خمسه أيام بدون عذر.
5- التحقيق مع المعلم إذا بلغ غيابه خمسه أيام بدون عذر وإصدار العقوبة المناسبة.
6- إعادة التحقيق مع المعلم إذا تكرر الغياب مع مراعاة تدرج العقوبة وفق ما يلي:
أ- توجيه إنذار إذا بلغ غيابه خمسه أيام بدون عذر.
ب- توجيه لوم إذا بلغ غيابه ثمانية أيام بدون عذر.
ت- إصدار عقوبة حسم لا تقل عن ثلاثة أيام إذا بلغ غيابه عشرة أيام بدون عذر.
ث- إصدار عقوبة حسم يوم مقابل كل يوم غياب بدون عذر إذا تجاوز غيابه عشرة أيام بدون عذر.
7- النظر في نقل المعلم إلى مدرسه أخرى دون مسافة في الانتداب إذا بلغ مجموع غيابه 12 يوماً بدون عذر.
8- مخاطبة الوزارة عن أي معلم يتجاوز مجموع أيام غيابه 15 يوماً دون عذر.
9- طي قيد المعلم إذا بلغ غيابه 15 يوما متصلة أو 30 يوما متقطعة دون عذر
10- رصد الجهات الصحية التي تكثر من إصدار التقارير ومخاطبة جهاتها المختصة بذلك.
11- رفع تقرير مفصل للوزارة عن الغياب بأنواعه في نهاية كل فصل دراسي.
رابعا أثر الغياب والتأخر على درجة تقويم الأداء الوظيفي:
تتأثر درجة كل من (الدوام، النشاط، توزيع المنهج وتنفيذه، تحقيق أهداف المادة، تحصيل الطلاب، متابعة الواجبات، القدوة، تحمل المسؤولية، تقبل التوجيهات) بغياب المعلم وتأخره كالتالي:
1-حسم نصف درجة عن كل يوم غياب دون عذر، أو تأخره أو خروجه بما مجموعه ثلاث ساعات من بند المحافظة على أوقات الدوام.
2-حسم نصف درجة من البنود التالية (النشاط، توزيع المنهج وتنفيذه، تحقيق أهداف المادة، تحصيل الطلاب، متابعة الواجبات، القدوة، تحمل المسؤولية، تقبل التوجيهات) إذا بلغ غيابه أربعة أيام بدون عذر.
3- حسم ربع درجة من البنود التالية (المحافظة على أوقات الدوام، النشاط، توزيع المنهج، تحقيق أهداف المادة، تحيل الطلاب، متابعة الواجبات) إذا بلغ غيابه عشرة أيام بعذر.
4- يتكرر الحسم من الدرجات وفق ما ورد في البنود الثلاثة السابقة كلما تكرر الغياب.
5- إذا حصل المعلم على درجة أقل من (6 % غير مرض) ينسق مدير المدرسة مع الإشراف التربوي قبل 30 يوماً من اعتماد التقرير لعمل الإجراء النظامي بحق المعلم.
خامساً التعامل مع الإجازات الاضطرارية والتقارير الطبية:
1-ترتبط الموافقة على منح الإجازة الاضطرارية للمعلم بالإشراف التربوي في الحالات التالية:
أ - من رصد له غياب دون عذر خمسة أيام فأكثر في العام الحالي والماضي.
ب - من عوقب بسبب الغياب عقوبة نظامية (كالإنذار واللوم والحسم أو الحرمان من العلاوة).
ج- من بلغ تأخيره أو خروجه عشر ساعات في العام الحالي.
2- ربط قبول تقرير الإجازة المرضية بموافقة الإشراف التربوي في الحالات التالية:
أ- إذا زادت عن أربعة أيام خلال العام الدراسي.
ب- إذا كانت صادرة من مستوصف أهلي بثلاثة أيام متفرقة.
ج- إذا كانت الإجازة عن الأيام التالية (الأحد، الاثنين، الثلاثاء) وصادرة من منشأة طبية خارج حدود إدارة التربية والتعليم.
من جهته، أكد نائب وزير التربية والتعليم على ضرورة تعميم هذه الإجراءات على المدارس في كافة إدارات التربية والتعليم، مطالباً الجهات الإشرافية والرقابية بمتابعة تنفيذها بكل دقة لتحقق أهدافها في الحد من ظواهر الغياب والتأخر بين المعلمين وما يترتب على ذلك من عرقلة لسير العمل التربوي بالمدارس.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2432&id=7114

[نبع الوفاء]

والده شكر نائب خادم الحرمين على استقباله لهما

--------------------------------------------------------------------------------
عروض أمريكية للطالب النعيمى لتبني اختراعه
http://www.alwatan.com.sa/news/images/newsimages/2432/2805.nat.p9.n318.jpg

جانب من تجربة الحذاء الذكي
الدمام: صالح الأحمد
عبر والد الطالب أحمد بن خالد النعيمي الحائز على المرتبة الثالثة في فئة العلوم الاجتماعية والسلوكيات في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة بالولايات المتحدة الأمريكية عن شكره وامتنانه لنائب خادم الحرمين الشريفين صاحب السمو الملكى الامير سلطان بن عبد العزيز لاستقباله لهما بمكتبه بالديوان الملكي في قصر اليمامة أول من أمس،مؤكداً أن الاستقبال ما هو إلا خير دليل على رعايته وتشجيعه لأبنائه الطلبة الأمر الذي يعتز به كل مواطن لتقديم المزيد من التميز لخدمة هذا الوطن الغالي.وكشف النعيمي حصول نجله سابقاً على جائزة أفضل ثاني بحث استخدم في منهجية علمية على مستوى العالم من خلال فوزه بالمسابقة التي أجريت في الولايات المتحدة الأمريكية بمشاركة أكثر من 45 دولة، مما أهل نجله لخوض المضمار في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة بالولايات المتحدة الأمريكية وعرض الاختراع الذي أهله للمرتبة الثالثة في فئة العلوم الاجتماعية والسلوكيات.ولفت والد الطالب النعيمي إلى ابتكار نجله الحذاء الذكي الهادف إلى إيجاد حل للمشكلة التي يعاني منها المعاق بصرياً أثناء الحركة عبر تحسس الأجسام من الأمام والجوانب لمسافة تصل إلى متر ونصف المتر من خلال إصدار نغمة تنبيهية، عازياً في الوقت ذاته فكرة الاختراع التي استلهمها نجله لخدمة ذوي الاحتياجات الخاصة منذ أكثر من سنة من التجارب بالدرجة الأولى إلى تقديم خدمة لجده الكفيف وكل من يعاني من فقد نعمة الإبصار مما زاد من عزيمته وإصراره لابتكار الحذاء الذكي.وأكد النعيمي حصول نجله على عدة عروض من قبل شركات أمريكية لتبني الاختراع وتسويقه إلا أنه لم يقبل تلك العروض،عازياً ذلك لتطلعات نجله للحصول على جهة وطنية سعودية معنية بخدمة ذوي الاحتياجات الخاصة لتكون راعية ومتبنية للاختراع،متمنياً حصول ذلك في أقرب وقت ممكن.وعن أبرز مكونات الجهاز أوضح النعيمي بأنه بسيط جداً يأتي في مقدمة الحذاء والحساسات التي تلعب دوراً رئيساً بجانب البطاريات وجرس التنبيه.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2432&id=7162

[نبع الوفاء]

خلال افتتاحه اللقاء الأول للنشاط الطلابي

---------------------------------------------
العبيد يحذر من الاعتماد على مكاتب الخدمات ويوجه باستبعاد أي نشاط لم ينفذ بأيدي الطلاب
http://www.alwatan.com.sa/news/images/newsimages/2432/2805.nat.p9.n41.jpg

الوزير العبيد ونائباه خلال افتتاح اللقاء
الرياض: موسى بن مروي
حذر وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد من تفشي ظاهرة اعتماد الطلبة على مكاتب خدمات الطالب لإعداد الأنشطة المدرسية.
ووجه الوزير العبيد مديري المدارس والمشرفين والمشرفات والطلاب والطالبات وأولياء الأمور باستبعاد كل نشاط في أي مدرسة لم ينفذ بأيدي الطلبة وعدم السماح مستقبلاً بوجوده معتبراً هذا العمل هدماً للتربية والتعليم وإساءة إلى بناء الشخصية في مراحل التعليم العام.وطالب بالتركيز في هذا المجال على إسهامات الطلاب والطالبات من خلال جهودهم الذاتية وقدراتهم وليس من خلال مكاتب الخدمات التي أضرت بالعملية التعليمية والتربوية حيث أصبح ما ينسب إلى كثير من الطلاب والطالبات هو جهود عمالة أجنبية تقبع داخل مكاتب الخدمات الطلابية.جاء ذلك خلال كلمة ألقاها العبيد خلال افتتاحه صباح أمس فعاليات اللقاء التربوي للنشاط والذي يقام على مستوى وزارة التربية والتعليم بعنوان (النشاط تربية وتعليم) الذي عقدته الإدارة العامة لنشاط الطالبات بتعليم البنات في فندق الخزامى بالرياض.وأكد العبيد على الجهود المبذولة من القيادة لتطوير التعليم في إطار مسيرة التنمية الشاملة التي تنتهجها الدولة، وأشار إلى أن خير شاهد على ذلك هو مشروع (الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام) الذي ضم أربعة برامج رئيسة من بينها النشاط غير الصفي الذي هو ركيزة مهمة في العملية التربوية والتعليمية وعنصر من عناصر المنهج بمفهومه الشامل.وقال العبيد "النشاط هو الذي يبني اعتزاز الطالب بدينه ووطنه وقادته ويجعله فرداً منتجاً في مجتمعه، وهو الذي يثير استعداد الطلبة للتعليم ويجعلهم أكثر قابلية لمواجهة المواقف التعليمية والتفاعل مع ما تقدمه المدرسة ، كما أنه يلبي الحاجات الاجتماعية والنفسية لدى الطلاب والطالبات وينمي الانتماء الاجتماعي والتوازن النفسي ، مشيرا إلى ضرورة أن يحقق النشاط الطلابي أهدافه المأمولة فلا بد من التأكيد في هذا المقام على أن تصنف الأنشطة بالشمولية والتكاملية والوقاية والجاذبية.ومن جانبه أوضح نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن آل سعود أهمية أن يكون نشاط الطالبات شمعة تضيء الطريق للطالبات في جميع نواحي الحياة ويكون دليلاً لهن ومرشداً في حياتهن التعليمية والعملية.ودعا المشاري المعلمات للتخفيف من مطالباتهن الطالبات مما يزيد الأعباء المادية عليهن وعلى أولياء أمورهن وأن تكون الغاية من النشاط هي تربية الاعتماد على النفس وتحمل المسؤولية والتفاعل الإيجابي مع جميع عناصر العملية التعليمية.كما أكدت مديرة عام النشاط للطالبات بوزارة التربية والتعليم بتعليم البنات الدكتورة الجوهرة بنت حمد المبارك ، على أهمية الاهتمام بالاتزان الفكري للطالب والطالبة وتوفير الأنشطة الممتعة والمفيدة لتحقيق الأهداف السامية للأنشطة " موضحة" أن إدارة النشاط تحرص على التغذية الراجعة لتطوير أنشطتها فالطالبة هي الهدف الأول لمهام الإدارة العامة لنشاط الطالبات، مشيرة إلى أن اللقاء يهدف إلى بيان مكانة النشاط في المنهج المدرسي و أثره على النمو المتكامل لشخصية الطالب والطالبة انطلاقاً من الأهداف الأساسية للعملية التعليمية التربوية التي تهدف إلى تكوين الفرد المسلم عقيدة وسلوكاً وفكراً وعملاً.وقد شارك في تقديم أوراق العمل نخبة من التربويين والأكاديميين من عدة جهات وتناول اللقاء أربعة محاور رئيسة هي: مكانة النشاط من المنهج المدرسي، ودور النشاط في تحقيق الأمن النفسي والاجتماعي وتوجيه السلوك، ودور النشاط في تنمية المهارات الشخصية ، ودور النشاط في زيادة الدافعية والإنجاز.وفي آخر اللقاء تم تكريم الفائزات بمسابقة " أحبك يا وطني " التي أقامتها الإدارة العامة لنشاط الطالبات وشاركت فيها 37 منطقة ومحافظة تعليمية بمشاركات متميزة.من جهة أخرى عقدت الإدارة العامة لنشاط الطالبات على هامش اللقاء اجتماعا ضم مساعدات الشؤون التعليمية بإدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات ومديرات إدارات النشاط والمشرفات التربويات وذلك لمناقشة الصعوبات التي تواجه سير برامج الأنشطة ومحاولة إيجاد الحلول المناسبة لها.إلى ذلك وجه نائب رئيس مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين الدكتور عبد الله بن صالح العبيد شكره لنائب خادم الحرمين الشريفين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز &#16**; حفظه الله &#16**; على اللفتة الأبوية باستقباله الموهوب السعودي أحمد بن خالد النعيمي الحائز على المرتبة الثالثة في فئة العلوم الاجتماعية والسلوكيات في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة، أول من أمس.وأشار إلى مدى الرعاية التي يلقاها الموهوبون والموهوبات من قبل القيادة الرشيدة.وقال الدكتور عبد الله العبيد "إن تكريم نائب خادم الحرمين الشريفين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز للموهوب السعودي أحمد النعيمي، دليل واضح على ما يوليه حفظه الله من اهتمام كبير بالموهوبين والمبدعين والمتميزين في إطار التنمية الشاملة للموهبة والابتكار والإبداع".

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2432&id=7076

[نبع الوفاء]

عبدالله ناصر الفوزان*

-----------------------------------------------------------
كيف يكون الوزير الرشيد أكثر تشدداً من الوزير العبيد؟
لو أن أحداً عرض علي التوصيف العام لتلك "البرامج التعليمية الدولية" التي ستطبقها بعض المدارس الأهلية بإذن من المقام السامي ووزارة التربية والتعليم... أقول... لو أن أحداً عرضها علي قبل إجازتها من المقام السامي وقبل ذلك النقاش المكثف الذي دار حولها في الصحف المحلية ثم طلب مني أن أتوقع ما سيكون عليه موقف الوزير السابق للتربية والتعليم الدكتور محمد الرشيد، والوزير الحالي الدكتور عبدالله بن عبيد منها لقلت بلا تردد بناءً على خلفيتي عن الرجلين إن الدكتور محمد الرشيد سيؤيدها بقوة وإن الدكتور عبدالله بن عبيد سيعارضها بقوة... ولأن هذا هو ما كنت أتوقعه فقد فوجئت لحد الصدمة بموقف الرجلين الذي اطلعت عليه في الصحف المحلية عبر مقالات الدكتور الرشيد في صحيفة الرياض وتصريحات الدكتور العبيد أثناء رعايته حفل تكريم الفائزين من الطلاب والطالبات في المسابقة السنوية للرياضيات والفيزياء الذي أقيم أخيراً.في البداية أود أن أقدم نبذة مختصرة عن تلك "البرامج الدولية" فأقول إنها &#16**; كما ورد في تعريف وزارة التربية والتعليم لها &#16**; "مناهج أو برامج تقدمها المدارس الأهلية تختلف عن منهج التعليم الحكومي في المحتوى أو الطريقة أو لغة التعليم".ويمكن أن أقول أيضاً زيادة في الإيضاح حسب اطلاعاتي الأخيرة إنها تقارب ال&#16**; "أي. بي" أي "البكالوريا الدولية" ذلك البرنامج الدولي الهادف للتسهيل على الطلبة والطالبات المتنقلين بين الدول أو الذين يعتزمون التنقل أثناء مراحل التعليم ما قبل الجامعي، والدراسة فيه باللغات العالمية السائدة حسب اختيار الطالب، وهذا تلخيص اجتهادي مني لبرنامج "البكالوريا الدولية" ولا أقصد أن "البرامج الدولية" التي سيتم تطبيقها لدينا في بعض المدارس الأهلية تتطابق معها تماماً، إذ إن ما سيتم تطبيقه عندنا هو فقط تدريس الرياضيات والفيزياء باللغة الإنجليزية كما يبدو وفق شروط صارمة وستظل مواد اللغة العربية والتربية الإسلامية خارج هذا البرنامج إذ لابد من تدريسها باللغة العربية.وهكذا يتضح أن تلك "البرامج الدولية" هي برامج محدودة وستطبق في بعض المدارس الأهلية وفقاً للحاجة والرغبة وبشروط صارمة ولها هدف محدد وليس بذلك الإطلاق الذي يفهم من مقالات بعض الذين انتقدوها في الصحف المحلية.نعود بعد ذلك لموقفي الدكتور الرشيد والدكتور العبيد من تلك البرامج، فأقول إني بالفعل قد فوجئت بتلك الحملة القوية للدكتور الرشيد التي شنها ضد تلك البرامج عبر عدة مقالات في صحيفة الرياض ولفت نظري مرافعته القوية عن اللغة العربية بتلك الطريقة العاطفية، وفي الوقت نفسه فقد فاجأني موقف الدكتور العبيد الذي لم يكتف في تصريحه الذي أشرت إليه بالتأكيد على عزم الوزارة تطبيق البرامج بل دافع عن البرامج بحرارة مؤكداً أن الوزارة تعمل حالياً على تطبيق برنامج (أي. بي) لكي تسمو بالتعليم في المملكة.إني أرى أن بعض الذين حملوا على البرنامج وانتقدوه بشدة قد هولوا كثيراً فهو برنامج واضح لهدف واضح وبشروط صارمة ولا يحتمل كل ما قيل ولذلك فإني أتفق مع الدكتور العبيد وأشكره على موقفه الإيجابي وفي الوقت نفسه لابد أن أعبر عن عتبي على الدكتور الرشيد، ولا شك أن من حق كل صاحب رأي أن يوضح رأيه المنسجم مع ما يقتنع به بمن في ذلك الدكتور الرشيد ولكن من حقي أن أقول له إن موقفه هذا لا يتفق مع اتجاهه التطويري ويتعارض مع تبنيه برنامج تدريس اللغة الإنجليزية في المدارس الابتدائية وهو موقف لم يستطع أن يدافع عنه آنذاك فتم إسقاطه قبل أن يبدأ بتأثير الهجوم الذي واجه البرنامج بطريقة مماثلة للهجوم الذي يشنه الآن على "البرامج الدولية".إنني أتعجب من أشخاص شنوا هجوماً على "البرامج الدولية" دفاعاً عن اللغة العربية كما يذهبون مع أنهم قد أمضوا سنوات وسنوات يدرسون في الغرب جميع العلوم باللغة الإنجليزية وليس فقط الرياضيات والفيزياء وكذلك كانوا يتحدثون خارج فصول الدراسة بالإنجليزية لوجودهم في المجتمع الغربي، ويشاهدون وسائل الإعلام غير العربية وبعضهم درس اللغة العربية نفسها في الغرب باللغة الإنجليزية، وهؤلاء يعتبرون أنفسهم الآن ربما من خيرة الناطقين باللغة العربية والمجيدين لها وربما أنهم يتطلعون لمناصب متعلقة بها، فهل سألوا أنفسهم ما هو الضرر "المدمر" الذي لحق بلغتهم العربية إثر دراستهم في الغرب.أخيراً أقول إن تلك البرامج هي برامج اختيارية لمن يرغب وليست إلزامية، ولن تنجح إلا إذا وجد من يرغبها، وهؤلاء الذين قد يوجدون من الذين يدفعون رسوم المدارس الأهلية ومصاريفها الباهظة لأبنائهم يفعلون هذا لحرصهم على مستقبل أبنائهم ولوجود حاجة لذلك حسب تقديرهم وأرجو ألا ننصب أنفسنا أوصياء عليهم وعلى اختياراتهم وندعي أننا أكثر حرصاً على أبنائهم أو حتى على الهوية واللغة العربية منهم.

http://www.alwatan.com.sa/news/writerdetail.asp?issueno=2432&id=583&R****=110

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/504558f362.gif (http://www.dev-up.uk.to/)


المدينة:الإثنين 11 جماد الأول 1428 - الموافق - 28 مايو 2**7 - ( العدد 16105)

-------------------------------------------------
2** مليون ريال قرض للجامعة الأهلية و25 مليوناً للمدارس و10 ملايين لمركز التدريب
عبدالهادي القرني - الطائف
اعتمدت وزارة المالية القواعد الجديدة الخاصة بقروض مشاريع التعليم والتدريب الأهلية بعد صدور توجيه المقام السامي بزيادة حجم القروض وتسهيل بعض شروط الاقراض دعماً لمسيرة التعليم والتدريب في المملكة وتحقيقاً لأهداف الخطط التنموية في بناء وتدريب الكوادر البشرية وتأهيلها علمياً وعملياً. وأوضحت وزارة المالية ان نطاق الاقراض سيكون في الجامعات والكليات والمجمعات التعليمية ومعاهد ومراكز التدريب المتخصصة وان الحد الأعلى لقيمة القرض لمشروع جامعة مكونة من خمس كليات وأكثر 2** مليون ريال على ان تكون كل كلية في مبنى مستقل وبمعدل 40 مليون للكلية الواحدة اذا اقتصر المشروع على أقل من خمس كليات، وبلغ الحد الأعلى لقيمة القرض لمشروع تعليمي (مدارس) مكون من اربع مراحل (25.**0.**0) ريال والحد الأعلى لقيمة القرض لمشروع معهد أو مركز تدريب فني ومهني (10.**0.**0) ريال. وقال الدكتور مبارك بن محمد الطامي مدير عام التدريب الاهلي في المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني ان المؤسسة بدأت في دراسة الطلبات الواردة من المستثمرين في المراكز والمعاهد الفنية والكليات التقنية حيث تقدم بعض المستثمرين بطلب الحصول على المدافعة من المؤسسة بحكم انها الجهة المخولة باعطاء الترخيص وهناك لجنة مشكلة من وزارة المالية والمؤسسة لدراسة هذه القروض ووجهت المؤسسة المستثمرين الى وزارة المالية للحصول على النماذج واشتراطات القروض وستقوم المؤسسة باستكمال ما يخصها عند استكمال صرف القرض المخصص للمباني والمنشآت على عشر دفعات بمعدل (10%) لكل دفعة وصرف المبلغ المخصص للتجهيزات والاثاث على ثلاث دفعات ويبدأ سداد القرض المعروف للمشاريع والمجمعات التعليمية والمدارس بعد مضي اربع سنوات من تاريخ توقيع العقد مقسمة على عشرة اقساط سنوية متساوية وستة عشر قسطاً سنوياً متساوياً بالنسبة لسداد قروض مشاريع الجامعات والكليات. يذكر ان وزارة المالية قدمت خلال الاربع سنوات الماضية قروضاً تجاوز مجموعها 350 مليون ريال لتمويل 23 مشروعاً في مختلف مناطق المملكة.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2192&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=221479

[نبع الوفاء]

الطلاب يتشبثون بنماذج «وهمية» على أمل الوصول إلى النجاح السهل

-------------------------------------------------------

أمل قبضايا – جدة

تحوّلت مكتبات التصوير إلى خندق أمان يفر إليها الطلاب لحمايتهم من قذائف أسئلة الاختبارات، ويعدها البعض ملاذًا يقيهم تعب البحث عن السؤال والجواب داخل كتب الوزارة. هذا التوجه يؤكده خالد الشيخ طالب بالصف الثالث الثانوي بقوله: « هناك مواد دسمة ومليئة بتفصيل كثيرة تحتاج بالضرورة إلى اختصار وتصفية، لأنها تحتوي على معلومات كثيرة، منها ما يصلح ليكون سؤالاً، ومنها ما لا يصلح، لهذا نلجأ إلى نماذج الأسئلة الخاصة التي تتواجد بالمكتبات، وخاصة أنها من إعداد معلمين محترفين في المادة، ويضعون توقعاتهم للأسئلة التي يمكن أن ترد في الامتحان، بينما يفرض مدرس المادة مذاكرة المنهج بأكمله، ولهذا نلجأ إلى شراء نماذج الأسئلة من المكتبات».
رأي معارض يسوقه الطالب رشدي طه وهو طالب بنفس الصف بقوله: « أنا لا أفضل نماذج الأسئلة، وخاصة أنها مكلفة جدًا حيث يتراوح سعرها ما بين 35 و60 ريالا للمادة الواحدة، الأمر الذي يتطلب ميزانية خاصة للأسئلة، وهي بالضرورة تكلفة عالية على بعض الأسر التي أرهقتها مصاريف العام الدراسي . ويضيف الطالب طه: «طالما أقوم بأداء ما عليّ من واجبات منذ بداية العام الدراسي وأذاكر بانتظام الدروس المقررة وأقوم بتحضير الدروس في المنزل ثم استمع لشرح المعلم بتركيز، وأقوم بمراجعتها في نفس اليوم بالمنزل، وأضع عليها السؤال المناسب وأقوم بتجميع هذه الأسئلة لمراجعتها جيدًا لذلك لا احتاج للتعامل مع هذه المكتبات». وأصبحت المكتبات تلعب دورًا رئيسيًّا في توجّه المذاكرة فترة الاختبارات، وجدت المدارس منافسًا غير نظامي يستقطب شريحة ليست بالقليلة من الطلاب، ويرى البعض أن مكاتب التصوير صارت تولد نماذج الأسئلة التي يلجأ إليها الطلاب مما يقود إلى أن تحفظ الكتب المدرسية من أي خدش. ويعلق حسن محجوب المسؤول بقسم التصوير بإحدى المكتبات الخاصة بحي الجامعة بقوله: « نحن كإدارة مكتبة نقوم بتصوير نماذج الأسئلة التي يُطلق عليها حل أسئلة الكتاب المدرسي، وهي عبارة عن ملازم مكونة من 10 إلى 20 ورقة تحتوي على أجوبة أسئلة الكتاب المدرسي، ويتراوح سعرها بين 30 إلى 65 ريالاً حسب كل مرحلة، وهناك نماذج أخرى كالسلاسل الذهبية أو مفتاح الإجابة أو نموذج العباقرة وغيرها من الأسماء التي يطلقها المعلمون النموذج الجيد، وتحتوي على عدة نماذج للاختبارات، وسعرها مرتفع قد يصل إلى 1** ريال، وخاصة إذا كانت مقدمة من معلم له شأن وخبرة كبيرة في تدريس المادة». ويضيف محجوب أن هذه النماذج لا يسمح لهم بتصويرها، ومعظمها مكتوب على ورق خاص يستحيل تجاوبه مع ماكينة التصوير، وغالبًا ما يكون ورقًا أحمر أو ذهبيًّا ومن هنا تكتفي المكتبة بالقيام بدور الموزع لهذه الملازم، وأخذ حصة من أرباحها، ويعود الباقي للمعلم. وهذه الملازم يقبل عليها الطلاب في فترة الامتحانات خاصة أن عدد أوراقها لا يزيد عن الخمس ورقات. وزارة التربية والتعليم من جانبها تعمل على محاربة هذه الدفاتر والملازم الخارجية بالاستعاضة بأسئلة وأجوبة موضوعة من قبل المدرسين الرسميين، وفي هذا يقول سالم الزهراني مدير عام التربية والتعليم بالطائف: «كل مدرسة لها أسلوبها وطريقتها التي تعمل به بناء على خطة موضوعة موضحًا فيها المستوى الدراسي للطلاب، لذلك تختلف نماذج الاختبارات من مدرسة إلى أخرى.
كما أن هناك تعليمات لجميع المدرس بطباعة نماذج الأسئلة الخاصة بها عن الأعوام السابقة وتوزيعها على الطلاب، وبالتالي تختلف المسألة من مدرسة إلى أخرى وهي بالطبع أكثر إفادة من النماذج التي تباع في المكتبات، والتي قد تسبب بعض البلبلة للطلاب خاصة أن بعضهم يعتمدون عليها أكثر من الكتاب المدرسي، لذلك « أنصح الطلاب بضرورة الابتعاد عنها والتركيز على المنهج الدراسي ونماذج الأسئلة التي توجد في جميع المدارس وخاصة أنها تعد نموذجًا واضحًا لطريقة وشكل اختبار آخر العام الدراسي .

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2192&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=221496

[نبع الوفاء]

العبيد: مايوليه سموه للموهوبين دليل واضح على اهتمامه بأصحاب المواهب

---------------------------------------------------
واس- الرياض:
رفع وزير التربية والتعليم نائب رئيس مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين الدكتور عبد الله بن صالح العبيد شكره لنائب خادم الحرمين الشريفين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز حفظه الله على اللفتة الأبوية من سموه الكريم باستقبال الموهوب السعودي أحمد بن خالد النعيمي الحائز على المرتبة الثالثة في فئة العلوم الاجتماعية والسلوكيات في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة.وعدّ تكريم نائب خادم الحرمين الشريفين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز للموهوب السعودي أحمد النعيمي دليلا واضحا على ما يوليه حفظه الله من اهتمام كبير بالموهوبين والمبدعين والمتميزين في إطار التنمية الشاملة للموهبة والابتكار والإبداع.من جهته قدم الأمين العام لمؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين الدكتور خالد السبتي شكره وتقديره لنائب خادم الحرمين الشريفين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز حفظه الله على تفضله باستقبال وتكريم الموهوب السعودي أحمد النعيمي. الجدير بالذكر ان هذه المشاركة للموهوب السعودي جاءت في معرض إنتل للعلوم والهندسة من خلال فوزه بجائزة مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين للإبداع العلمي في عامها الثاني عن عمله " الحذاء الذكي" بالخبر.
http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2192&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=221485

[نبع الوفاء]

الثبيتي : أكثر من13 ألف طالب يؤدون اختبار الثانوية ولا مجال لحدوث الأخطاء

---------------------------------------------------------
عواض الخديدي – الطائف

انهت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف استعداداتها لاختبارت الثانوية العامة للعام الدراسي 1427ه&#16**; / 1428ه&#16**; حيث أوضح علي بن خضر الثبيتي مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية بمحافظة الطائف أن مركز اختبارات الثانوية العامة هو مركز لعدة إدارات تعليمية حيث يشمل عفيف والباحة والمخواة بالاضافة الى الطائف وأضاف أنه قد تم الاستعداد للقيام بعمل المركز في الكنترول من حيث إعداد المكان للجان العاملة كما تم تزويد الادارات التعليمية بتعليمات الاختبارات وتنظيم العمل الذي يتم وفق خطط معينة تتطلب انجاز المهام في الوقت المناسب دون تأخير ووجود منسقين من الادارات التابعة للمركز ، كما تم تزويد مديري المدارس بتعليمات الاختبارات وعقد اجتماع مع مديري المراكز بشأن الاشراف على تسليم أوراق الاسئلة والتي تتم بشكل يومي لمديري المدارس لضمان عدم تسربها وكذلك تنظيم تسليم أوراق الاجابة للمركز ، وعن عدد الطلاب المتقدمين لاختبارات الثانوية العامة لهذا العام قال إن عدد الطلاب المتقدمين يزيد عن ثلاثة عشر ألف طالب وعدد العاملين بالمركز ثلاثمائة معلم ومشرف تربوي وهم مقدرو درجات بالاضافة الى خمسين آخرين مدخلي بيانات وعاملين وأضاف قائلاً إنه لا مجال للتأخير أو حدوث الاخطاء أثناء التصحيح ، من جانبه أوضح الاستاذ أحمد الظافري نائب رئيس مركز اختبارات الثانوية العامة بالطائف أن المركز أشبه بخلية نحل وقد تم اكتمال جميع استعدادات الكنترول لاختبارات الثانوية العامة وتم تشكيل العديد من اللجان المنظمة للعمل بالمركز وهي : اللجنة الادارية – لجان التجهيز ( الاتصالات ) – اللجان الفنية وهم المسؤولين عن الرصد – لجان التصحيح وتقدير الدرجات وعددها عشر لجان 0
http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2192&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=221494

[نبع الوفاء]

معلمون متضررون: لماذا الاكتفاء بحركة نقل واحدة في العام؟

----------------------------------------------
محمد البيضاني – الباحة

قال نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد المليص في تصريح خاص ل&#16**;( المدينة) إنه لم يتقرر أي شي حتى هذه اللحظة من ناحية اصدار حركة الحاقية او فتح باب العدول.
جاء ذلك في استفسار من المدينة حول طلبات عدد من المعلمين لم تشملهم حركة النقل لهذا العام ومطالبتهم الوزارة بإصدار حركة نقل إلحاقية تمكنهم من النقل والقرب من أهاليهم وذويهم، كما طالبوا عبر( المدينة) بفتح باب العدول معبرين عن استيائهم من عدم نقلهم بالرغم من مكوثهم لأكثر من أربع سنوات بعيدين عن الاهل .
**محمد العامري قال: لقد صدمنا عندما قررت وزارة التربية والتعليم عدم اصدار أي حركة الحاقية ونحن كنا نتأمل كثيرا في الحركة الالحاقية لعل وعسى ولكن مع هذا القرار اعتقد ان نقلنا الى مناطقنا سيكون متأخرا.
** وتساءل علي الغامدي: لماذا لا يكون هناك حركة عدول لكي يتسنى للذين لم يشملهم النقل ان يتمكنوا من النقل وخصوصا الذين لم يبق امامهم سوى اعداد بسيطة ؟ مشيرا إلى أن قرار الغاء العدول وحركة النقل ستضيق على الكثير والذين يتعشمون في النقل كل عام ويقول خالد الزهراني اننا نستغرب من وزارة التربية ان تعلن الاكتفاء بحركة نقل واحدة خلال العام وهذا الامر قد يكون عائقا امام طالبي النقل والذين يريدون الاستقرار بجوار ذويهم.
*ويقول سعيد الحسني: اننا ننتظر حركة النقل ونحن في توتر شديد والذي زاد الامر تعقيدا هو عدم نقلنا وكذلك القرارات التي تصدرها الوزارة ضدنا فهذا الامر لايعقل بأن تكتفي الوزارة بحركة واحدة وايضاً منع العدول عن النقل وهو الذي سييسر الكثير من المعلمين الذين ينتظرون النقل منذ سنوات
**ويتساءل علي السعيد: لماذا لاتقدر الوزارة معلميها الذين ينتسبون لها وهي كأكبر وزارة يعمل بها من الموظفين فهناك الكثير من المعلمين الذين يبحثون عن الاستقرار الاسري والنفسي والاجتماعي ويريدون حلاً للابتعاد عن قسوة الغربة التي لايشعر بها الا المعلمون الذين اغتربوا سنوات عن ذويهم
**ويطالب بندر صالح المسؤولين بوزارة التربية والتعليم بالنظر في هذا القرار الذي لايخدم المعلمين وخصوصا المحتاجين للنقل والذين ظروفهم لاتساعد على البقاء في تلك المناطق
** احمد جمعان الغامدي: نتمنى من وزارة التربية والتعليم ان تعلن عن حركة الحاقية كمايجب ان ينظر في قرار منع العدول حتى تكون هناك حركة إلحاقية تخدم المعلمين
** محمد الخزمري : لقد عودتنا وزارة التربية والتعليم من كل عام وبعد صدور حركة النقل بفتح باب العدول لمن يرغب العدول عن نقله كما تصدر كل عام حركة الحاقية واننا نتفاجأ بالغاء العدول عن المنقولين والذين يريدون العدول لأسباب اجتماعية او مرضية وقد تسبب الغاء العدول الى حرمان الكثير من المعلمين من حركة الحاقية والتي كانت تصدرها الوزارة ونتمنى من الوزارة العدول عن قرار الغاء العدول.
**سعيد الخميس: لم يكن للجامعيين نقل مثل سواهم من معلمي الابتدائي ونتمنى من الوزارة ان يكون للجامعيين حركة الحاقية .
http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2192&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=221504

[نبع الوفاء]

معلمون يحاولون ابتزاز مديرهم بمقاطع بلوتوث لرفع تقاريرهم الوظيفية

---------------------------------------------------------
عايض الوسمي - مهد الذهب
لو صدر هذا التصرف الشائن عن غيرهم لكان الأمر أهون نوعا ما ، لكن أن يتنكر معلمون ، يأمنهم المجتمع على تنشئة أجيال ، لكل معاني وخصائص رسالتهم السامية ، ويتحولوا إلى انتهازيين وغير مراعين لحقوق الزمالة والصداقة والعشرة ، ويقدموا دون مراعاة للأعراف والقواعد والقيم على ابتزاز مدير مدرستهم من أجل تقارير الأداء الوظيفي ، فهو أمر لا يمكن السكوت عليه ويحتاج إلى وقفة جادة لمراجعة كل آليات إعداد المعلم من الأساس .. بهذه الكلمات الغاضبة عبر أولياء أمور طلاب المدرسة السعودية الابتدائية بمحافظة مهد الذهب استياءهم الشديد من واقعة رخيصة مؤسفة ارتكبها عدد من معلمي عندما قاموا بترصد هنات وأخطاء مدير المدير على مدار العام الدراسي وسجلوها بالصوت والصورة ، ثم أرسلوها له مسجلة على قرص سي دي معه خطاب تهديد مفاده أما تقارير أداء مميزة أو فضيحة مدوية ..!!
تفاصيل الواقعة المؤسفة رواها ل&#16**; “المدينة” مدير المدرسة السعودية الابتدائية احمد مناور المطيري قائلا : في يوم الأحد الموافق 27/3/1428 وأثناء زيارة المشرف التربوي لمادة اللغة العربية الذي جاء إلى المدرسة بناء على طلبي للنظر في أمر معلم مقصر في أداء عمله ولي عليه ملاحظات كثيرة تتعلق بعدم انضباطه في العمل وعدم تقبله للتوجيهات ، وعند بداية الحصة الثالثة خرجت من مكتبي لاتفقد سير العمل في المدرسة وعند عودتي وجدت على مكتبي ظرفا صغيرا مكتوبا عليه “سري لمدير المدرسة” وبعد أن فتحت الظرف وجدت بداخله قرص سي دي ، فاستدعيت وكيل المدرسة وقمنا بتشغيله لنجد رسالة موجهة إليَّ تتضمن تهديدا صريحا بإلحاق الضرر إذا لم أتجاوب مع مرسلي القرص فيما يخص درجات الأداء الوظيفي وإذا لم أرفع الغياب عنهم ثم فتحنا البرنامج لأجد به مقاطع فيديو تصورني خلال وجودي في المدرسة ومباشرتي لعملي.
يضيف : في بداية الأمر هالني ما رأيت واندهشت من أن يكون هناك من بين المعلمين من يفكر بهذه الطريقة ، ومن يلجأ إلى التهديد ليحصل على تقارير متميزة ، معتقدا أنني أو أي مسؤول في مكاني يمكن أن يرضخ لهذه الضغوط الرخيصة .. وفي الوقت نفسه خشيت أن يتعرض لي من كتبوا هذا الخطاب بسوء كأن يعتدوا عليّ خارج المدرسة أو أن يضعوا لي ممنوعات أو يحرروا ضدي مطبوعات لأن من فكر وخطط لهذا العمل المشين لا يستبعد أن يصدر عنه أي شئ .. وبناء عليه رفعت على الفور خطابا إلى مدير التربية والتعليم وأرفقت معه القرص كما هو ، فقام مدير التعليم بتحويل القضية إلى قسم المتابعة الذي تولى التحقيق وأدان عددا من معلمي المدرسة بناء على إفادات الشهود .
وأكد مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة المهد محمود بن محمد السالك القضية أن الإدارة باشرت التحقيق في الواقعة فور وصول خطاب مدير المدرسة ، وتم الاستماع لافادات عدد من المعلمين المتورطين في هذه القضية وبعد اكتمال التحقيقات رفعت القضية لمقام الوزارة .. موضحا أن المعلمين المتهمين لن يتم نقلهم حتى تنتهي القضية. وقال إن الإجراءات التي ستتخذ بحق المتورطين في الواقعة تحددها النتائج النهائية للتحقيقات. وأبدى عدد من أولياء أمور طلاب المدرسة ل&#16**; (المدينة) أسفهم واستياءهم الشديد من التصرف الذي أقدم عليه المتورطون في الواقعة ، وأعربوا عن حزنهم على ما وصل إليه حال العملية التعليمية والتربوية مشيرين إلى قلقهم على فلذات أكبادهم في ظل وجود معلمين يفكرون ويتصرفون بهذه الطريقة ..
http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2192&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=221505

[نبع الوفاء]

البيت.. المدرسة.. المجتمع.. من يعاقب الآخر ؟!

--------------------------------------------
أحمد حسن آل فايع
لا شك أن البيت هو اللبنة الأولى من لبنات بناء المجتمع، وهو عنوان رقي ونهوض الإنسان الذي يحتضنه منذ الطفولة. وما هي إلا سنوات يترعرع خلالها الطفل في ذلك البيت حتى يبلغ السن القانوني للالتحاق بالدراسة، فتكون له البيت الثاني الذي يعيش فيه أغلب ساعات نهاره، وتبدأ مرحلة تلقي العلم والرغبة الجادة في طلبه، ويكون الطالب بين محورين هدفهما واحد. فبيته يربيه ويوجّهه ويحفزه ليقدمه لتلك المؤسسة التعليمية، وهو مستعد لها بكامل قواه العقلية والجسدية، وتبدأ رحلة الفكر والطموح والتعلّق بالمستقبل وبذل مزيد من الجهد والعرق، ونحن لا نغفل عن دور المدرسة الفاعل في استقطاب الطلاب المجدين والموهوبين وتوفير الجو المناسب لهم وتشجيعهم وغرس حب العلم والوطن في أنفسهم.
ومع هذا فلا نتجاهل المجتمع ذلك الركن الثالث الذي يحتضن كلاً من البيت والمدرسة والطالب، وهو الجهة التي لها بالغ الأثر بين أفراده، وكم هو مفرح جداً أن يكون المجتمع توعويًّا يقدم أغلى ما يملك لأجل أن يكون مثاليًّا بشتى المجالات، وأخص بالذكر من يكون مسؤولاً أو مشرفاً أو إعلامياً في أن يخلص نيته لله عز وجل ليتحقق الخير والصلاح لأفراد المجتمع.. كم من حضارة ورقي سادتها مجتمعات على مستوى شعوب كان وراءها المثقفون والمبدعون وصنّاع القرار، وكم نمت من حضارات سادها المجتمع المترابط الذي يحتوي على شريحة هائلة تقدم التوجيه والنصح والإرشاد، واحتضان من يعيش واقعاً مؤلماً والتعايش معه والقرب منه حتى لا يكون ضحية مجتمع ثم يهمش في سجل الفاشلين. نعم هناك مجتمعات تكون بناءة على حساب الغير وتزج بضعفائها في الركن الأبعد من حدود المجتمع، فضلاً عن الشباب الذين يئسوا في حياتهم نظراً للنظرة السوداء التي تسلط عليهم من بعض أفراد المجتمع للأسف تكون تلك النظرة من المسؤولين والتربويين وبعض أئمة المساجد الذين ينتظر منهم تقديم المساعدة ومد يد العون لمن عصفت بهم الشقاوة في مهب رياح الضياع.
المعلم يبقى أولاً وآخراً إنساناً له أحاسيس ومشاعر فعليه أن يستشعر هذه الأمور قبل أن يشعر أنه اصبح معلماً، ولو صدق التربويون فيما يقولون أمام الإعلام واللقاءات التي تجمعهم مع رواد التعليم والفكر لما وجدنا مدارس بمختلف مراحلها تفتقد للكثير من الطلاب لعدة أيام دون البحث عن أسباب ذلك، ولو أخذت الأمانة الملقاة على عواتقهم بعين الاعتبار لما وجدنا طالباً مثقلاً بالمشاكل الأسرية والدراسية، ولما تفاقم الموضوع وزاد تعقيداً أمام مجتمع يرفضه كل ثانية مطلقا عليه عبارة (هذا طالب فاشل).
http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2193&pubid=8&CatID=352&articleid=221471

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/e4af03a615.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

الاقتصادية:الاثنين 12 جماد أول 1428 ه&#16**; الموافق 28/05/2**7 م - العدد 4977
--------------------------------------------------------------------------------

إدراج حقوق الإنسان في مناهج التعليم..ضرورة تفرضها متطلبات العصر
- - 12/05/1428ه&#16**;
أن مبادئ حقوق الإنسان كنوز متناثرة ضمن تراثنا العربي.. تحت اسم مكارم الأخلاق، ولقد جاء الإسلام وثبتها وأضاف عليها الكثير من القيم الإسلامية النبيلة والتي أذكر منها على سبيل المثال لا الحصر الآتي:
أ*- عدم التميز في الكرامة وفي الحقوق الأساسية ما بين إنسان وآخر بسبب العرق والجنس أو النسب أو المال عملآ بما جاء في القرآن الكريم (إن أكرمكم عند الله أتقاكم) وعمل بقول رسول الله صلى الله عليه وسلم: (لا فضل لعربي على أعجمي ولا لأبيض على أسود إلا بالتقوى) وقوله أيضا عليه السلام (النساء شقائق الرجال).
ب*- النداء بوحدة الأسرة الإنسانية والإعلان بأن خير بني الإنسان عند الله هو أكثرهم نفعا لهذه الأسرة عملأ بقول رسول السلام أحب الناس إلى الله أنفعهم).
ج- الدعوة إلى التعاون بين الشعوب على ما فيه الخير وتقديم جميع أنواع البر إلى جميع بني الإنسان دون النظر إلى جنسيتهم أو دينهم عملأ بما جاء في القرآن الكريم: (وجعلناكم شعوبا وقبائل لتعارفوا إن أكرمكم عند الله أتقاكم) وقوله: (لا ينهاكم الله عن الذين لم يقاتلوكم في الدين ولم يخرجوكم من دياركم أن تبروهم وتقسطوا إليهم إن الله يحب المقسطين).
د- حرية الإنسان في عقيدته وعدم جواز ممارسة الإكراه فيها عملا بما جاء في القرآن الكريم لا إكراه في الدين) وعملا بقوله أيضا: (أفأنت تكره الناس حتى يكونوا مؤمنين) وذلك في استنكار استعمال الضغط على حرية الإنسان في العقيدة.
ه&#16**;- حرمة العدوان على مال الإنسان وعلى دمه عملا بقول رسول الله: (إن دماءكم وأموالكم عليكم حرام).
و- حصانة البيت لحماية حرية الإنسان عملا بما جاء في القرآن الكريم: (لا تدخلوا بيوتا غير بيوتكم حتى تستأنسوا).
ز- التكافل فيها بين أبناء المجتمع في حق كل إنسان بالحياة الكريمة والتحرر من الحاجة والفقر بفرض حق معلوم في أموال القادرين ليصرف لذوي الحاجة على اختلاف حاجاتهم عملا بما جاء في القرآن الكريم: (والذين في أموالهم حق معلوم للسائل والمحروم).
في هذا الوقت نحن أحوج ما نكون إلى تسليط الضوء على هذه الكنوز الإنسانية الموجودة في شريعتنا الإسلامية وإدخالها ضمن حياتنا العلمية والعملية, خصوصا ونحن نعلم أن حقوق الإنسان بصفة عامة تمثل تلك الحقوق الأصلية في طبيعتها والتي لا نستطيع دونها العيش كبشر, وهي ليست وليده نظام قانوني معين وإنما هي متميزة بوحدتها وتشابهها باعتبارها الحقوق التي يجب الاعتراف بها ذاتها واحترامها وحمايتها لأنها جوهر ولب كرامة الإنسان التي أكدها قوله تعالى: (ولقد كرمنا بني آدم وحملناهم في البر والبحر ورزقناهم من الطيبات وفضلناهم على كثير ممن خلقنا تفضيلا).
وهي بذلك حقوق أساسية ثابتة المساواة والحرية والأمان الشخصي والتمتع بالمحاكمة العادلة وتوفير حقوق الدفاع وغيرها. وإن كان ثمة تميز فذلك يرجع لكل مجتمع وتقاليده وعاداته ومعتقداته. إن نشر ثقافة حقوق الإنسان وسوف تزود الناس بالوسائل والأدوات الفاعلة لكشف ما قد يتعرضون له من انتهاك لحقوقهم وبما يضمن العيش الكريم لكل مواطن.
لقد قامت الدولة بالسماح بإنشاء جمعية أهلية لحقوق الإنسان وأعقب ذلك إنشاء هيئة وطنية لحقوق الإنسان تركز في مهمتها على متابعة التزام الأجهزة الحكومية ذات العلاقة بتطبيقات حقوق الإنسان بموجب العهود والمواثيق الإنسانية الدولية التي وقعت عليها المملكة وهي كثيرة و متعددة وتوجت هذه المعاهدات بانضمام المملكة إلى مجلس حقوق الإنسان.السؤال الذي يجب التطرق إليه: هل يكفي وضع الأنظمة والقوانين وإنشاء الجمعيات والهيئات التي تهدف إلى تطوير منظومة حقوق الإنسان من قبل الدولة دون مشاركة المواطنين في هذه السلوكيات التي تتطلب التثقيف والتعليم المستمر بهذه الثقافة الجديدة ونشرها وتعميمها على كل الفئات من المواطنين أو العاملين في قطاع الدولة أو في القطاع الخاص بحيث يتم تبنيها والدفاع عنها حتى تصبح ثقافة شعبية عامة.في السنوات القليلة الماضية أصبح مصطلح حقوق الإنسان مصطلحاً شائعاً في الأوساط الاجتماعية والشعبية وتم كسر الحاجز النفسي لدى البعض ممكن كانوا يعتقدون أن المصطلح غربي الأصل والمنشأ والولادة. أما وقد أصبح كذلك فإنه يلزمنا الآن التأكيد على نشر هذه الثقافة وترسيخها في بنية مجتمعنا السعودي وذلك من خلال التعليم الذي يعد عنصراً أساسياً في ترسيخ مبادئ حقوق الإنسان لدى الناشئة وإدخاله ضمن المناهج التعليمية بما يخلق أجيالاً تسهم في التغيير الاجتماعي وبحيث يتم الجمع بين النظر إلى الداخل والنظر إلى الخارج عن طريق التركيز على اكتساب المعرفة والقيم والمهارات التي تتعلق بتطبيق نظام وقيم حقوق الإنسان في علاقة الشخص مع أفراد أسرته ومجتمعه وبحيث يتقبل الفوارق الموجودة بين أفراد ذلك المجتمع وتحمل مسؤولية الدفاع عن حقوقهم.
إن التعليم في الواقع يلعب دوراً مهما في إشاعة ثقافات حقوق الإنسان في المجتمع وترسيخ قيمها النبيلة وبما يسهم في نهاية المطاف في إحداث التغيير الاجتماعي والتنمية الإنسانية وتعزيز المجتمع المدني. إن مجرد نشر المعلومات عن قوانين وأنظمة حقوق الإنسان في الكتب والدوريات ووسائل الإعلام لن تحقق وحدها الهدف لأنه يلزم معرفة الآليات وكيفية استخدامها، والتعليم والتدريب هو الذي يكسب المهارات العلمية والعملية.
إننا نمر بمرحلة يزداد فيها الوعي بحقوق الإنسان من حولنا وحتى لا يفوتنا الركب علينا ألا نضيع الفرصة المتاحة لنا في جعل تعليم حقوق الإنسان ضمن المناهج الدراسية وبذلك تتحقق القيم الإنسانية التي نسعى إلى ترسيخها في فكر الأجيال المقبلة.

علي بن حسن آل مستنير

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=80356

[نبع الوفاء]

المدينة: افتتاح ملتقى الحاسب الآلي

-------------------------------------------------
- إبراهيم فيحان من المدينة المنورة - 12/05/1428ه&#16**;

يفتتح الدكتور عبد العزيز كابلي مساعد المدير العام للشؤون التعليمية اليوم في مركز الأمير سلطان الاجتماعي في المدينة المنورة الملتقى الأول لمعلمي ومحضري الحاسب الآلي، الذي تنظمه شعبة الحاسب الآلي في إدارة التربية والتعليم في المنطقة.
وذكر الدكتور كابلي أن اللقاء يهدف إلى زيادة المعرفة حول العديد من البرامج كبرنامج إنتل وعرض أوفيس 2**7، وكذلك ويندوز فيستا لشركة مايكروسوفت.
كما سيتم عرض أنشطة جمعية الحاسبات السعودية وكذلك سيتم عقد عدة محاضرات وجلسات علمية للتعرف على أحدث تقنيات الكمبيوتر.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=80376

[نبع الوفاء]

مدرسة أهلية تحول احتفالها إلى لوحات استعراضية

----------------------------------------------------
- "الاقتصادية" من الرياض - 12/05/1428ه&#16**;

خرجت إحدى أكبر المدارس الأهلية في السعودية عن النمطية في إحياء احتفالات المدارس السنوية باختتام أنشطتها، وقدمت لوحات جميلة كشفت عن المهارات التي اكتسبها الطلاب على مدى عام.
وأقامت مدارس منارات الرياض في جميع مراحلها البارحة الأولى احتفالاً كبيراً باختتام أنشطتها لهذا العام برعاية الأمير عبد العزيز بن ناصر وبحضور جمع من أولياء الطلاب والمقيمين من الجنسيات العربية والأجنبية الذين يتلقى أبناؤهم تعليمهم في المدارس.
ولخص سعد العقيل مدير عام المدارس في كلمة قصيرة خلال الاحتفال العلاقة بين ركني العملية التعليمية (المدرسة والأسرة) بالتأكيد على أن الأسرة ممثلة بولي الأمر هي شريك للمدرسة في العملية التربوية والتعليمية، مشدداً على أن مدارس المنارات أخذت على عاتقها العمل على إيجاد جيل مبدع مميز ومعد للحياة بمهارات وقدرات عالية ليبني نفسه ويسهم في رفعة بلده وأمته، معتبراً أن جهد وعطاء ولي الأمر وما يقدمه من رؤى هي محل تقدير وعناية المدارس بهدف النهوض برسالة المدرسة.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=80383

[نبع الوفاء]

"تعليم نجران" تنظم ملتقى الموهبة

------------------------------------------------
- حمد آل قعيمان من نجران - 12/05/1428ه&#16**;

تستعد الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة نجران لإقامة الملتقي الصيفي لعام 1427/1428ه&#16**; للعام الرابع على التوالي تحت مسمى "ملتقى الموهبة"، الذي تنفذه إدارة رعاية الموهوبات، وتشرف عليه الإدارة العامة لرعاية الموهوبات في وزارة التربية والتعليم.
وذكر الدكتور محمد الناجم المدير العام للتربية والتعليم للبنات، أن اللقاء سيبدأ يوم السبت الموافق 8/6/1428ه&#16**; ويستمر لأربعة أسابيع متتالية، لافتا إلى أن البرنامج يتضمن وحدة معرفية إثرائية وبرامج ترفيهية متنوعة، إضافة إلى دروس متخصصة في الكمبيوتر مدعومة بزيارات ميدانية واستضافة أكاديميين في مجالات مختلفة، حيث يسبق اللقاء يوم تمهيدي للطالبات المشاركات في ملتقى الموهبة .
من جهة أخرى، صممت إدارة التربية والتعليم للبنات في منطقة نجران استمارة شرائح النقل، التي تتضمن أسماء المدارس على موقع الإدارة الإلكتروني Najranedug.gov.sa وطالبت المعلمات المنقولات للمنطقة بسرعة تعبئة الاستمارة وإرسالها على أرقام الفاكس الموضحة في الاستمارة وكذلك إرسال صورة من بطاقة العائلة وصورة من المؤهل وذلك خلال مدة أقصاها يوم الأربعاء 27/5/1428ه&#16**;.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=80403

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/4ef1dad21a.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

صحيفة اليوم: الأثنين 11-5-1428ه&#16**; العدد 124** السنة الأربعون

--------------------------------------------------------------------------------
«التربي&#16**;ة» تطالب بعدم تأخير إخلاء طرف المنقولين

سعد السريع - الرياض
طلبت وزارة التربية والتعليم مجددا من جميع إدارات التربية والتعليم التأكد من إنهاء المعلمين المنقولين لأعمالهم الخاص&#16**;ة بأعمال اختبارات نهاي&#16**;ة الفصل الدراسي الثاني (الدور الأول) بشكل كامل قبل إخلاء طرفهم من مناطقهم وتوجيههم إلى إداراتهم الجديدة. وقال مدير عام شؤون المعلمين الدكتور عبدالرحمن الفرج إن إعلان أسماء المنقولين مبكرا خطوة إداري&#16**;ة القصد منها مساعدة المعلم لمعرف&#16**;ة نتيجة طلبه بما يساعد على تهيئة نفسه للانتقال ولكن بعد أن ينهي عملية رصد نتائج تلاميذه ومراجعتها وإعلانها وتسليم أسئل&#16**;ة اختبارات الدور الثاني ونماذج الإجاب&#16**;ة حسب المتّبع لمديري المدارس.
وطالب بعدم تأخير إخلاء طرف المنقولين بعد انتهاء أعمالهم المحددة مهما كانت الأسباب، والوزارة سوف توفر البدلاء عند الحاج&#16**;ة ولدى الوزارة تصورات واضحة لمدى الاحتياج مؤكدة إنه سيتم توجيه المعلمين الجدد قبل بدء العام بوقت كاف.
وشدد د .الفرج على أن تغيّب المعلم المنقول بعد صدور الحرك&#16**;ة بدون عذر سيتسبب في إلغاء نقله.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=124**&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

أسرة «تث&#16**;أر» من طالب&#16**;ة داخل الفص&#16**;ل

-------------------------------------------------------------
ميثم العبيدي &#16**; القطيف
اعتدت مجموعة نساء من أسرة واحدة على طالبة بإحدى مدارس القطيف المتوسطة مساء امس الاول وقمن بضربها داخل الفصل انتقاما لابنة إحداهن .
وفوجئت معلمة الفصل بهجوم نسوة على طالبة وبادرنها بالضرب دون مبرر ، وحاولت معلمات المدرسة التدخل لإنهاء المعركة إلا انهن فشلن في ذلك .
وقالت شاهدة عيان إن مديرة المدرسة اصطحبت النساء الغاضبات الى مكتبها لاحتواء المشكلة ، وإتضح أن الطالبة المجني عليها سبق لها أن اعتدت على ابنة إحداهن بآلة قاطعة « مشرط» داخل المدرسة مما ادى الى إصابتها بجروح فأردن الثأر لها بهذه الطريقة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=124**&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

خروج المعلمات وبقاء واحدة إثر كسر في الفك

-------------------------------------------------

معلومات تتهم سائق الحافلة بالتسبب بحادث الجبيل

خالد الجبلي - جعفر تركي – القطيف
غادر معظم المعلمات والطلبات المصابات في الحادث المروري الذي وقع ظهر أمس الأولى أسفل جسر الجش مستشفى القطيف المركزي فيما لا تزال معلمة ترقد فيه جراء إصابة في فكها وسيدة أخرى أصيبت في رأسها كانت في سيارة إسعاف اصطدمت بها السيارة التي تنقل المعلمات والطالبات. وكانت 12 معلمة و 4 طالبات قد أدخلن المستشفى إثر اصطدام حافله نقل صغيره كان تقلهم بشاحنة محملة بالغاز وسيارة إسعاف و علمت (اليوم) أن سائق الحافلة يتحمل مسؤولية الحادث حيث انحرف بها وهو على سرعة عالية وفقد السيطرة وأرتطم بالشاحنة ومن ثم بسيارة الإسعاف التي كانت على المسار نفسه.
وطالب بعض أولياء أمور المعلمات من إدارة التعليم سرعة حل مشكلة النقل لخطورة ما تواجهه المعلمات كل يوم غير أن البعض أرجع الحوادث إلى كثرة التحويلات على طريق الدمام الجبيل والذي يعد اكبر مصدر لقلق أولياء الأمور وتفعيل المقترح الذي يوصي باستحداث شركة لتأمين نقل المعلمات بالاضافه الى التأمين على الحوادث التي من الممكن حصولها لهن .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=124**&P=1&G=4