أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 25/ 5/ 1428 هـ 11 يونيو 2**7م

[نبع الوفاء]

http://www.q8boy.com/uploads/cefb28b117.gif (http://www.q8boy.com)
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاثنين 25/ 5 / 1428 هـ
http://www.dev-up.uk.to/uploads/dce63f2b08.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
الجزيرة:الأثنين 25-5-1428هـ الموافق 11-6-2**7م العدد:12674

---------------------------------------------------
هدفها منع التجاوزات المرورية
مدير تعليم القصيم والعميد العجلان يبحثان خطة الاختبارات
بريدة - بندر الرشودي
في إطار سعي الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم للمحافظة على سلامة الطلاب أثناء فترة الاختبارات من الناحيتين الأمنية والسلوكية، وفي إطار التعاون القائم بين الإدارة العامة للتربية والتعليم والجهات الأمنية بالقصيم عقد سعادة مدير عام التعليم الأستاذ فهد بن عبدالعزيز الأحمد في مكتبه بالإدارة العامة اجتماعاً مع سعادة مدير عام مرور القصيم العميد سليمان العجلان لمناقشة الخطط الأمنية التي تم رسمها استعداداً لاختبارات نهاية العام الدراسي، حيث أكد العجلان في البداية أن المرور خصص دوريات مرورية ستكون متواجدة عند المدارس والمواقع التي بدت عليها بعض الملاحظات في مواسم الاختبارات السابقة، وبيّن العجلان أنه تم عن طريق الإدارة العامة للتربية والتعليم التنسيق مع بعض مديري المدارس لتفعيل الخطة المرورية حول المدارس، مشيراً بأنه تم تجهيز عدد ( 60 ) دورية غير متمركزة حول المدارس، إضافة إلى دوريات المرور السري لرصد التجاوزات، وقال: إننا نتمنى على أي مدير مدرسة أن يزودنا بالملاحظات التي تستدعي تدخل جهاز المرور لمعالجتها في حينها. من جهته طلب الأحمد تكثيف الدوريات المرورية على المواقع التي تستلزم ذلك مبيناً أنه ستكون هناك تقارير يومية من مديري المدارس تبيّن مدى نجاح هذه الخطط وفعاليتها، مشيداً في ذات السياق بجهود إدارة المرور وما تبذله من تعاون مستمر مع الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة.
http://www.al-jazirah.com/227***/ln58d.htm

[نبع الوفاء]

الخنجر يتفقد سير الاختبارات بالقريات

----------------------------------------------
القريات - محمد الريض البدري
تفقد مدير التربية والتعليم بالقريات الدكتور مرزوق بن ملفي الخنجر سير اختبارات ، حيث زار عددا من المدارس الثانوية واطمأن على سير الاختبارات، ووجه مديري المدارس بضرورة تذليل جميع الصعوبات التي قد تواجه الطلاب أثناء تأديتهم للاختبار.
http://www.al-jazirah.com/227***/ln61d.htm

[نبع الوفاء]

وحدة الإعلام التربوي تؤكد:

--------------------------------------------------
خطة تصحيحية مدتها 4 سنوات لمعالجة تكدسات المعلمات والإداريات في مدارس البنات
*الرياض - «الجزيرة»
أكدت الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنات) خطة تصحيحية مدتها 4 سنوات لمعالجة التكدسات والزيادات في بعض مدارس منطقة الرياض من المعلمات والمساعدات والإداريات، الناتجة عن تراكمات تاريخية.وذلك وفقاً لأسلوب منهجي متدرج يراعى فيه أوضاع المعلمات والإداريات ويسدد فيه احتياج المدارس.وأوضحت وحدة الإعلام التربوي بالإدارة.. أنه من خلال هذه الخطة التصحيحية تم تسديد احتياج 120 مدرسة محدثة في مدينة الرياض من المعلمات والمساعدات والإداريات في مدارس المنطقة وهو ما شهدته إحصائيات نمو المعلمات والمدارس المحدثة خلال الأربعة أعوام الماضية.وحول أوضاع الإداريات، بينت وحدة الإعلام التربوي أن عدد الزيادات بلغ 1597 إدارية يقابلها عجزاً في مدارس أخرى بلغ 1378 إدارية في عام 1424ه&#16**;. ويوجد مدارس فيها ثلاثة أضعاف احتياجها من الإداريات ومدارس أخرى لم يسدد لها نصف الاحتياج لذلك تمت خطة إعادة توزيع الإداريات لمعالجة تلك الأوضاع من خلال تحقيق رغبات النقل في ضوء التوازن بين المدارس وبالنقل والندب أحياناً أخرى إلى المدارس المجاورة في نفس الحي أو الأحياء المجاورة وفي حدود مسافات لا يتجاوز خمسة كيلو مترات من المدرسة المنقولة منها وتتم تلك الإجراءات من خلال الاجتماع بالإداريات الزائدات لتوضيح عدم سلامة وضعهن مع الحاجة لهن في مدارس أخرى تتطلب تعاونهن واستجابتهن تحقيقاً للمصلحة العامة لاسيما في المرحلة المتوسطة والثانوية.وتطرقت وحدة الإعلام التربوي إلى قضية شكوى الإداريات الثمان بالمدرسة الابتدائية 316 والتي احتياجها (5) إداريات والموجود 16 إدارية وتفاجؤهن لصدور قرار نقلهن مع عدم وجود مشاكل وملاحظات على أدائهن حتى يصبح النقل تأديبياً وكذلك تهيئة سكنهن بالقرب من مدارسهن..الخ فقد تم الاجتماع من قبل مشرفة من شؤون الهيئة الإدارية لتوضح لهن عدم سلامة وضعهن وضرورة عدم استمرارهن ونقل الثمان يوضح حجم الزيادة والذي من أجله تم ندبهن لسد العجز في المدارس التي عرض عليهن النقل لها أو ما جاورها مع إعطاء خيارات أخرى ربما كانت أقرب لمساكنهن وتم نقلهن مع الإبقاء على مريضة الكلى وأخرى بمرض عضال شفاهما الله بالمدرسة.وهذا ينفي أنه يكون النقل جائراً أو تعسفاً أو تاديباً بل هو ما يفرضه استشعار المسؤولية والاحتياج في المدارس الأخرى وقد كان من ثمرات هذا الإجراء الإداري ما يلي:
- معالجة الهدر في الكوادر الإدارية والبشرية واستثمار الطاقات بتسديد العجز وتحقيق التوازن.
- تحقيق العدالة والمساواة والرضى الوظيفي لبقية الإداريات اللاتي أحبطن من عدم تكافؤ حجم العمل.
- تطبيق الأنظمة وعدم تجاوزها.
http://www.al-jazirah.com/227***/ln5d.htm

[نبع الوفاء]

حفريات تهدد (حياة) منسوبات وطالبات الابتدائية (264) شرق الرياض

---------------------------------------------------------

http://www.al-jazirah.com/227***/ln06.jpg

*الرياض - ماجد التويجري
تعاني منسوبات وطالبات الابتدائية الرابعة والستين بعد المائتين في حي النسيم الشرقي بالرياض من أعمال الحفريات (الخطرة) التي تتم في الشوارع المحاذية للمدرسة والقريبة منها بغية مد أنابيب المياه إلى الحي، حيث يجدن صعوبة في الوصول والذهاب من وإلى المدرسة خصوصا في هذه الأيام تحديدا التي تتزامن مع الاختبارات النهائية .مديرة المدرسة أكدت ل(الجزيرة) أنهن تضررن كثيراً من وجود الحفريات التي باتت تشكل خطورة بالغة على الطالبات حيث تعرضت أكثر من طالبة للسقوط إلا أنهن - ولله الحمد - لم يصبن بأي أذى، مشيرة إلى أن هذه الحفريات تفتقد سبل السلامة المطلوبة.فيما أكدت وكيلة المدرسة أن مخاوفهن على الطالبات تزداد يوماً بعد يوم مع هذه المشكلة ونتمنى من المسئولين سرعة اتخاذ قرارا حيال ذلك.
http://www.al-jazirah.com/227***/ln6d.htm

[نبع الوفاء]

تربويون:أسئلة مادة النحو جاءت مناسبة لكافة المستويات

------------------------------------------------
*الرياض - عبدالرحمن اليوسف:
أكد عدد من التربويين أن أسئلة مادة النحو التي تم الاختبار فيها أمس قد جاءت مناسبة جداً ولم يلاحظ على الطلبة أي انزعاج فيما يخص الإعراب وغيره، فقد أوضح مدير إحدى المدارس الأستاذ مبارك بن عبدالرحمن العصفور أن الاختبارات تسير وفق توجيهات المسؤولين في الوزارة وأيضاً في مركز الإشراف التربوي بغرب الرياض، وقد تم تنفيذ الخطة العامة المعدة لسير الاختبارات حيث تم توزيع التكاليف في وقت مبكر مثل تكاليف وضع الأسئلة والإشراف ولجنة النظام والمراقبة, الاختبارات تسير في مدرستنا وفق المخطط لها يدعم ذلك تكاتف الجميع من الزملاء سواء من معلمي المدرسة أو المكلفين من قبل الوزارة.أما مدرس مادة النحو للصف الثالث علمي الأستاذ عصام خليفة يقول إنني اطلعت على الأسئلة التي جاءت من الوزارة ووجدتها وضعت متدرجة وشاملة لكامل المنهج ومتوازنة وقياسية وتراعي الطالب المتوسط وعن مساعدة الطلبة في الاختبارات قال المدرس عصام أصلاً الأسئلة اليوم ليس فيها صعوبة تذكر خصوصاً على الطالب الذي استذكر هذه المادة جيداً بإذن الله.وقد أوضح مدير عام التربية والتعليم - بنات - بمنطقة الرياض أن الاختبارات كان الاستعداد لها جيداً من حيث تهيئة المدارس وتهيئة لجان الاختبارات على مستوى المدارس وعلى مستوى مركز الاختبارات للثانوية العامة فكانت هناك تهيئة مسبقة في توزيع اللجان وإعدادها والحمد لله كانت الأمور مطمئنة وبالنسبة للاختبارات بدأت كل المدارس بالوقت المحدد، وكانت الاختبارات من عموم الطالبات والمدارس مطمئنة وبالنسبة لسير مركز الاختبارات بدأ الاستعداد فيه من قبل شهر تقريباً والحمد لله اللجان الآن مكتملة، لجان الرصد ولجان التصحيح وبدأت لجان التصحيح منذ يوم أمس السبت في مواد اليوم الأول واليوم يأخذ التصحيح مجراه الطبيعي أما لجان الرصد فهي بدأت قبل شهر وبدأت في مراجعة تدقيق الدرجات وأعمال السنة واختبارات النصف الأول والتأكد من عدم وجود سواقط أو أي إشكالات في البيانات ومطابقتها قبل تقريباً أسبوعين والحمد لله الأمور مطمئنة ونسأل الله سبحانه وتعالي على خير، ولم يأتينا أو يردنا أي شكاوى أو ملاحظات.
http://www.al-jazirah.com/227***/ln9d.htm

[نبع الوفاء]

في اليوم الثاني للاختبارات

---------------------------------------------------------

النحو والتفسير ينسيان الطلاب (حرارة) الرياضيات
*الرياض - حسين فقيه:
تنفس طلاب المرحلة الثانوية العامة الصعداء في ثاني أيام الاختبارات الفصلية للعام الحالي بعد تجاوزهم يوم أمس الأول لمادة الرياضيات التي أجمع الطلاب على صعوبتها، مشيرين إلى أن مادتي النحو والتفسير قد أذابتا حرارة صعوبة الأسئلة لمادة الرياضيات وحسنتا معنوياتهم. حيث أكد عدد من الطلاب أن أسئلة مادتي النحو والتفسير كانت بصفة عامة جيدة وليست معقدة بل تحتاج إلى التركيز والاستذكار لحلها.وأشار الطالب بدر الدوسري إلى أن الطالب الذي ذاكر واستعد جيداً لن يلاقي صعوبة في حل أسئلة النحو والتفسير. ويضيف الطالب عبدالعزيز أن الأسئلة أتت مغايرة تماماً لأسئلة الرياضيات في درجة سهولتها.ويذكر سعد أحد طلاب المرحلة الثانوية، أن صيغة أسئلة النحو والتفسير كانت بعيدة عن التعقيد وذلك لطبيعة المادتين السلسلة وكونها من المواد المفضلة لدى العديد من الطلاب.(الجزيرة) وخلال متابعتها اليومية لسير الامتحانات لاحظت بأن المدارس الثانوية هي أكثر المراحل التعليمية التي تتعرض لعبء الامتحانات السنوية.ويشير سعد الدوسري مدير ثانوية الجويني إلى أن سبب ذلك يعود إلى استقبال مراكز الاختبارات للعديد من المعلمين المميزين للمشاركة في تصحيح الأسئلة إضافة إلى كثافة أعداد طلاب المرحلة الثانوية حيث تضم مدرسته 1185 طالباً وهذا العدد الكبير يتطلب جهوداً مضاعفة للتحكم والسيطرة على سير امتحاناتهم. ويضيف سعد الدوسري أن ضغط جدول الامتحانات يساهم أيضا في إضافة عبء آخر على المعلمين الأمر الذي يتطلب متابعتهم لسير الامتحانات إضافة إلى تصحيح الأسئلة التي تتطلب وقتاً كبيراً للانتهاء منها الأمر الذي يتسبب في إرهاق المعلمين خلال فترة الامتحانات.من جانب آخر على صعيد الاختبارات، فرضت التقنية الحديثة نفسها في هذه الاختبارات كونها أحدث طرق الغش التي يلجأ إليها بعض الطلاب خلال فترة الامتحانات حيث ضُبط أحد الطلاب وهو يمارس الغش في أسئلة الامتحانات باستخدام سماعة البلوتوث بعد أن قام بربط جواله بحزام لاصق في ساقه ونسق مع أحد أصدقائه خارج المدرسة لمتابعة الإجابات للأسئلة المعدة ولكن لاحظ المراقب بأن الطالب كان يتحدث بصوت منخفض بين الحين والأخرى وعند اقترابه منه وضع يده على رأس الطالب ليستفسر منه عن سبب حديثه وينذره بعدم تكرار ذلك وفي هذه الأثناء سقطت سماعة البلوتوث أمام أعين المراقب الذي قام بمصادرتها من الطالب وتركه ليكمل امتحانه.من جانب آخر كاد أحد الطلاب المتفوقين والمميزين أن يحرم من دخول الاختبار لتأخره عليه، حيث قام الطالب بالحضور إلى المدرسة بعد أداء صلاة الفجر مباشرة وهم بالاستذكار والمراجعة طيلة هذه المدة ولم يتدارك وقت بدء الاختبار إلا بعد خمس دقائق حيث وصل لفصله وعليه ملامح الخوف والإرهاق فاستقبله المشرف الطلابي وقام بتهدئته وإدخاله لقاعة الامتحانات.
http://www.al-jazirah.com/227***/ln11d.htm

[نبع الوفاء]

المسند يجتمع بمديري الأندية الصيفية والمشرفين بشقراء

-----------------------------------------------
*شقراء - محمد عبد الله الحميضي:
عقد مدير التربية والتعليم بمحافظة شقراء عبد العزيز عبد الله المسند اجتماعاً مع مديري الأندية الصيفية التي ستقام في إجازة هذا العام في محافظة شقراء بحضور كل من مدير الشؤون التعليمية سعد أبوعباة ورئيس النشاط الطلابي عبد العزيز المنيع ورئيس قسم التوعية الإسلامية إبراهيم الهدلق ومشرف النشاط الاجتماعي عبد العزيز الطويل، وقد تمت مناقشة عدد من النقاط، من أهمها التقيد بالأنظمة والتعليمات الخاصة بالأندية والمراكز الصيفية والبعد عن الاجتهادات الشخصية والفردية والاستعداد المبكر لها، وعمل الإعلان لهذه الأندية خلال الفترة المخصصة لها والتعاون والتنسيق بين الأندية والاهتمام بالبرامج التي تنمي الحس الوطني والأمن الفكري وتحقق الانتماء للوطن ولولاة الأمر سرعة إرسال الخطط والبرامج للإدارة، وأن تكون شاملة لجميع برامج النادي وعدم التعديل فيها بعد ذلك.
http://www.al-jazirah.com/227***/ln22d.htm

[نبع الوفاء]

بحضور الأمير خالد بن سلطان آل سعود

---------------------------------------------------

مدارس المواهب تكرم المعلمين والطلاب المتميزين
*الرياض - عبد الرحمن السريع
بحضور صاحب السمو الملكي الأمير خالد بن سلطان آل سعود أقامت مدارس المواهب حفلها الختامي حيث كرمت المتميزين من المعلمين والطلاب.وقد حضر الحفل مدير التعليم الأهلي الأستاذ خالد القضيب وجمع من المشرفين التربويين والقيادات العلمية والتعليمية وأولياء أمور الطلاب.وقد بدأ الحفل بكلمة مدير المدرسة علي بن خلف بن مطر الزهراني رحب فيها بالحضور وتشريف سمو الأمير خالد بن سلطان آل سعود وسعادة الأستاذ إبراهيم العزمان مالك مدارس المواهب.
http://www.al-jazirah.com/227***/ln26d.htm

[نبع الوفاء]

اعتداء طالب على معلم داخل مدرسة رضوان

------------------------------------------------------------
*ظلم - ياسر الروقي:
اعتدى طالب في المرحلة المتوسطة بمركز رضوان صباح أمس على أحد معلمي المدرسة إثر خلاف وقتي بينهما داخل المدرسة، حيث تطورت مشادات كلامية بين الطالب والمعلم داخل سور المدرسة إلى اشتباك بالأيدي أصيب فيه المعلم بكدمات ورضوض وخدوش نقل على إثرها لمركز صحي رضوان وأجريت له الإسعافات اللازمة قبل أن يتقدم بشكوى لمخفر شرطة رضوان الذي بدأ البحث عن الطالب المعتدي لإكمال التحقيقات والإجراءات اللازمة بمتابعة النقيب منصور الحصيني.وقد علمت (الجزيرة) أن المعلم لا يوجد بينه وبين الطالب سابق معرفة، وخصوصاً أن الطالب أحد طلاب المنازل وليس من الطلاب المنتظمين في الدراسة الصباحية.
http://www.al-jazirah.com/227***/ln37d.htm

[نبع الوفاء]

انحباس العلوم والرياضيات (1)!

----------------------------------------------------

د. زيد المحيميد
إن تنامي الدور الذي تلعبه التقنيات الحديثة في مجتمعات اليوم يخلق حاجة قصوى للتسلح بقوة خفية لدى البعض وهي (القوة الرياضية) لا سيما وأنها تعتبر - من وجهة نظري - القلب النابض........والمحرك للعمليات التنموية للمجتمعات الذكية، ولا عجب أن الدول المتقدمة رعت هذا العلم وجعلته من أولوياتها فاهتمت بتأسيس جيل قادر ومحب للعلوم الرياضية والفيزيائية بشكل دوري ومستمر، وهذا يفرض علينا كمختصين أن نزيد من اهتمامنا بالرياضيات وأن نوفر لأبنائنا فرصاً حقيقية لاكتساب هذا القوة، وفي هذا السياق يقول الدكتور فؤاد قلادة في دراسة له عن بعض العوامل التي تعوق تعليم الرياضيات بالمملكة العربية السعودية (تعتبر الرياضيات من المواد الدراسية المهمة التي يتم من خلالها تحقيق أحد أهم أهداف عملية التعليم والتعلم، فمن خلال تعلمها يعتاد الفرد على التفكير السليم الذي يستخدمه في الرقي بطريقة معيشته في الحياة، وفي حل مشكلاته، وفي تفسيره للظواهر العلمية واستغلالها لمنفعته، عن طريق التطبيق العلمي والعملي لهذا التفكير السليم، والذي تعتبر الرياضيات أداة له، أو الوسيلة المؤدية إليه).والرياضيات مادة دراسية ليست سهلة لعدد كبير من الطلاب، ويتطلب تعلمها استخدام أساليب خاصة تؤدي إلى إشباع الحاجات المعرفية والإنسانية والعلمية للطالب، ولذلك يجب أن يتجاوز تعليم الرياضيات حدود المادة الدراسية ذاتها، ومما دعاني لكتابة هذا المقال التقرير الحديث الذي صدر من مؤسسة مكنيزي الاستشارية العالمية، يتناول طبيعة القوى العاملة في دول الخليج، فقد أشار التقرير إلى أن ترتيب السعودية في نتائج المرحلة المتوسطة في مادة الرياضيات كان في نهاية القائمة متساويا مع دول إفريقية فقيرة مثل غانا وبتسوانا (جريدة الشرق الأوسط، أبريل 2**7 (العدد) 10378)، لهذا السبب يرى كثير من الباحثين أن الرياضيات مع قيمتها وأهمية تعلمها لم تكن يوماً من الأيام محببة إلا لعدد قليل من الطلاب، أما الغالبية فهم ينفرون منها ولا يقبلون عليها إلا اضطرارا وهذا النفور كما يرى هؤلاء الباحثون ناتج عن ارتباط تعليم الرياضيات في المدارس العربية بالتجريد، وعدم إدراك الطلاب لقيمتها وأهميتها في حياتهم العملية والعلمية، وعدم الإلمام بتاريخها وخاصة الجهود الجبارة للعلماء العرب والمسلمين الأوائل في تطويرها كالخوارزمي والكاشي وغيرهم، وكذلك تأثيرها في تقدم مختلف العلوم المختلفة الأخرى، ومن ناحية أخرى الضعف الواضح لمخرجات بعض كليات المعلمين وبعض الجامعات لمدرسي الرياضيات وخاصة أن كثيراً منهم ليس لديه اتجاه إيجابي نحو الرياضيات، وعدم ربط مقررات الرياضيات في المرحلة المتوسطة والثانوية لما تحتويه التخصصات العلمية والهندسية في الجامعات، ووجود المدرسين الخصوصيين في جميع المراحل الدراسية وحتى الجامعية ومما يؤكد ذلك نسبة الرسوب في الرياضيات في مرحلة الدبلوم والجامعية مرتفعة، وهذا ما سببه الالتحاق الكبير للطلاب للتخصصات النظرية والاجتماعية والتكدس الكبير لدى ديوان الخدمة المدنية لسنوات كبيرة لكثير من التخصصات التي لا نحتاج إليها في هذا الوقت مما كان سبب وجود البطالة لدينا، واتساع الفجوة بين متطلبات التنمية وقدرات الخريجين.ما نلاحظه الآن من أن مخرجات التعليم العام في مادة الرياضيات يدعو لوقفة غير مسبوقة لأعلى هرم بالوزارة وهو وزير التربية والتعليم والوقوف عن كثب عن الأسباب وراء هذا التدهور الخطير في مستويات أبنائنا وتحصيلهم العلمي، والقصور في المهارات الأساسية لدى الخريجين من الثانوية العامة لا سيما أننا كمختصين في الرياضيات نتساءل عن المشروع الضخم الذي تم الاتفاق عليه مع الناشر فهد العبيكان ممثل شركة هاركورت لتطوير مناهج الرياضيات والعلوم والذي بلغت بأكثر من 9** مليون ريال على أن تنفذ خلال عشر سنوات (الوطن، ديسمبر 2**4م العدد (1524))، وإضافة لما سبق نلاحظ القصور الواضح والجلي في تحقيق أهم هدف من أهداف تعليم الرياضيات في مدارسنا وهو الهدف الوجداني - ويشمل الأهداف التي تختص بالجوانب الوجدانية في المتعلم مثل الاتجاه الإيجابي نحو المادة الدراسية وقبوله لها والشعور بقيمة وأهمية ما يتعلمه فيها - المتمثلة في إكساب الطلاب الميول والاتجاهات الملائمة نحو الرياضيات، والتركيز غالباً على تمكن الطلاب من الجوانب المعرفية - ويشمل الأهداف التي تختص بنمو التفكير والعمليات العقلي - المتصلة بها وحدها، مما يقلل من كفاءة تعلم الرياضيات، وضعف التحصيل فيها (انظر بتصرف محمد العطروني: تدريس الرياضيات المعاصرة بالمرحلة الابتدائية).ونتيجة لما سبق أرى إنشاء لجنة علمية وطنية على أن تكون مزيجاً من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات والتعليم العام وتدفع بقوة نحو تطوير العلوم والرياضيات والتعاون مع المشروع المذكور أعلاه لتطوير تلك المعارف فهي من وجهة نظري نقطة الانطلاق نحو المستقبل ومقاومة انحباس العلوم والرياضيات (يتبع).
http://www.al-jazirah.com/227***/ar9d.htm

[نبع الوفاء]

إدارة الاختبارات تناقض جميع الآراء وتعلن:

-----------------------------------------
هذا النوع من (اختبار الرياضيات) هو ما نحتاج إليه فعلاً
*الرياض - عبدالرحمن اليوسف
ناقضت الإدارة العامة للاختبارات بوزارة التربية والتعليم آراء الكثير من الطلاب حول صعوبات اختبار مادة الرياضيات، واعتبرت جميع الأسئلة واضحة في عباراتها وألفاظها وفي متناول الأعم الأغلب من الطلاب.ووفقاً لمدير عام الاختبارات فهد المهيزع واستناداً إلى إدارة التقويم الشامل والجودة التربوية، فإن أسئلة مادة الرياضيات في هذا العام تميزت بأنها تقيس بالفعل ما وضعت لقياسه، وهو تحصيل الطلاب، ولا توجد أسئلة من خارج المقرر الذي تلقاه الطلاب، إضافة إلى تميزها بالشمولية وصدق المحتوى؛ حيث شملت المحتوى الدراسي بشكل جيد، كما أنها خلت من التعقيد اللغوي.وأوضح المعنيون في الإدارة العامة للتقويم والجودة وفي الإدارة العامة للاختبارات أن هذا النوع من الاختبارات هو ما تحتاج إليه بالفعل مدارسنا؛ حتى تعطي نتائجها الصورة الحقيقية لمستوى أبنائنا الطلاب.
http://www.al-jazirah.com/227***/fe4d.htm

[نبع الوفاء]

أين يذهب الطلاب بعد أداء الاختبار؟

----------------------------------------------------
طالعت تصريحات المسؤولين وذلك بتحذير الطلاب من التنبه لفترة الاختبارات لما قد يتبعها من تجمعات غير منضبطة وتربص الأشرار واستغلالهم غفلة الأب خلال هذه الفترة.إن هذه الفترة القصيرة مدتها الطويل خطرها والتي قد يترتب عليها وينتج عنها آثار سلبية من تداول للممنوعات وارتكاب للمحظورات وإيذاء للآخرين.وينبغي علينا لزاماً التكاتف والتعاون مع المسؤولين في جهاز الشرطة والهيئات لحماية أبنائنا من الأخطار التي قد تقع عليهم ومن الأشباح الذين يطاردونهم ومع هذا وذاك لا بد من عدة وقفات ونداءات.
أولها: إلى ولي أمر الطالب لا بد من متابعة ابنك بعد أدائه الاختبار، ومعلوم خروج الطلاب مبكرين حينها فإلى أين يذهب؟ ومع من؟.لأنه وللأسف الشديد هناك بعض الآباء لا يهتم ولا يعلم ماذا يفعل ابنه ومع من يذهب فلا بد من متابعة دقيقة وتوجيه مستمر، فهم أمانة في أعناقنا لا بد من حفظهم عن الأشرار.
ثانياً: ينبغي تبصير الطلاب من قبل المدرسة والبيت بالخطر الذي يواجهه من مرافقه جلساء السوء وتبصيره بطريق الصواب وتحذيره من طريق الخطأ.
ثالثاً: نداء إلى بعض الشباب هداهم الله ممن يؤذون الآخرين قف مع نفسك وأسألها هل أنت على صواب أم على خطأ هل ترضى ذلك لنفسك؟ إذاً لماذا ترضاه لغيرك.إذاً لا بد أن ندرك خطورة هذه الفترة بالذات والتنبه لها وتكثيف الجهود فيها والتعاون مع المسؤولين.فلا بد من متابعة أبنائنا الطلبة بعد كل اختبار وتكثيف الجهود في ذلك وعدم الغفلة، فكلكم راعٍ ومسؤول عن رعيته.. والله الموفق.
المعلم بندر بن سلمان البداح- المجمعة
http://www.al-jazirah.com/227***/rv7d.htm

[نبع الوفاء]

في 12مركزاً بتعليم الرياض

---------------------------------------------
تدريب طلاب المتوسطة والثانوية على مواجهة الحياة
*تحقيق - منصور البراك:
مما لاشك فيه أن التدريب أصبح لغة العصر، وغداً من أهم الأساليب الحديثة للتكيف مع المجتمع، وإيصال المعلومة للطالب بالتدريب أقوى من لغة التلقين والخطاب التقليدي أو الحصة الدراسية الاعتيادية.وحيث اتفق المسؤولون عن التطوير على أن التدريب أصبح حاجة مهمة لجميع الموظفين في القطاعين العام والخاص فإنه وفي هذا العصر ينسحب على الطالب الذي لم يعد يتلقى المعلومة والمهارة والمعرفة من مصدر واحد بل هناك وسائل عديدة تتجاذبه منها الجيد والرديء.والتدريب بمفهومه الحديث وأساليبه المتنوعة وقيامه على مشاركة المتدرب تتأكد الأهمية والحاجة له في هذا العصر المتغير لمواكبة المستجدات وليستطيع الطالب مواجهة الحياة الحديثة والمعقدة في مختلف الجوانب.وإدراكاً لهذه الحاجة قامت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض بإنشاء 12 مركزاً للنشاط لتدريب الطلاب في المدارس الثانوية والمتوسطة لتعليم مهارات الحياة المختلفة.(الجزيرة) زارت بعض هذه المراكز واستطلعت آراء الطلاب ومنسوبي المدارس حول التدريب الطلابي وأثره على الطلاب:في البداية يقول المرشد الطلابي منصور بن ابراهيم الصانع: لاشك أنه كلما تعددت وتنوعت أساليب وطرق تعديل السلوك وحل المشكلات زادت فرص النجاح في المعالجة، وإذا كانت المشكلات تتطور من جيل إلى جيل فكذلك أساليب العلاج يجب أن تواكب هذا التغير.والطالب الذي يمارس عادة سلوكية خاطئة أو يعاني من مشكلة ما يحتاج بالفعل إلى الوعي والبصيرة والإدراك حتى يستطيع مساعدة نفسه للتخلص مما يعانيه.وإن أفكاراً خلاَّقة أو منهجاً أو خطة مرسومة قد يفتح آفاق لمعاناة دامت زمناً طويلاً أو يطفئ سلوكاً أمسى يخنق صاحبه.والشباب دائماً بحاجة إلى من ينير لهم الطريق ويزرع في نفوسهم الأمل والتفاؤل ويجنبهم ما قد يكون سبباً في تعاستهم في الدنيا والآخرة. قال تعالى: {وَلْتَكُن مِّنكُمْ أُمَّةٌ يَدْعُونَ إِلَى الْخَيْرِ وَيَأْمُرُونَ بِالْمَعْرُوفِ وَيَنْهَوْنَ عَنِ الْمُنكَرِ وَأُوْلَئِكَ هُمُ الْمُفْلِحُونَ}.لذا فإن هذه الدورات التدريبية أفكار رائدة لتحفيز العقل وتنشيط الذهن لحل الكثير من المعوقات النفسية والاجتماعية التي قد تؤثر في سلوك ومستوى الطالب في مسيرته الدراسية.ومن جانبه يقول أحد مدربي مراكز النشاط لتدريب الطلاب مزروع بن علي المزروع: إن مركز التدريب في القسم الثانوي بمجمع الأمير سلطان التعليمي أعد خطة واعدة في طريق التدريب الطلابي، فمن خلال مراكز النشاط لتدريب الطلاب كانت النقلة النوعية والمتميزة لتحقيق التدريب الأمثل للطالب لتنمية وتطوير المعارف والمهارات عند الطالب لتكون له سلاحاً في المستقبل ينمي بها مواهبه وقدراته وقبل ذلك تعزز فيه ثقته بنفسه ليعمل بجد ومثابرة ليحقق ما يصبو إليه وكما قيل تسعة أعشار النجاح هو الجد والمثابرة وعشرة القدرات.وهذا يتحقق عند كل أحد من خلال تعزيز الثقة بالنفس والذي أرى أن مراكز التدريب تعمل على تحقيقه عند الطالب من خلال الأنشطة والمهارات والتمارين والتدريبات.ويشير المدرب ومنسق مركز النشاط لتدريب الطلاب بمجمع الأمير سلطان شعلان الشمراني إلى أن تنوع وسائل المعرفة والإيضاح في البيئة المدرسية أمر صحي، بل هو مطلب مهم يزيد من دافعية الطالب نحو التعلم ويشوق الطالب للحصول على هذه المعرفة.ونحن في مركز التدريب جزء من منظومة الوسائل التربوية المتكاملة في المدرسة، فنحن نهتم في مركز التدريب بتنمية قدرات الطالب التحصيلية وتطوير مهاراته الحياتية، فالمعلومة في هذا الزمن من السهل الحصول عليها، ولكن المهارة لابد لها من تدريب، ويضيف أنه تبدأ مرحلة تدريب الطالب في مركزنا بإطلاع الطالب على جدول الدورات التي يقدمها المركز خلال الفصل الدراسي ومن ثم يتم اختياره للبرنامج التدريبي المناسب له، بعد ذلك يحضر الطالب في اليوم المحدد ليتسلم حقيبته التدريبية ويقضي يوماً تدريبياً كاملاً من الساعة الثامنة صباحاً وحتى الساعة الثانية عشرة ظهراً.يحصل بعدها على شهادة حضور للدورة. ويقدم رأيه في برامج المركز من خلال استبانة تقييم للمتدربين.ويؤكد الشمراني أن المركز يجد شعبية - ولله الحمد- وحضور طلابي متميز، إضافة إلى دعم إدارة المدرسة وإشراف قسم التدريب والبرامج العامة بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض كان له الدور الكبير في نجاح هذا المركز.ويتابع قائلاً: أعتبر الطالب صديقا لي؛ لذا أفرح عندما يحضر الطالب دورة تدريبية يكتسب فيها مهارة جديدة أو يكتشف موهبة لديه أو يحصل على مفاتيح لحل مشكلة ما، ويضيف أن الدورات التي تقدم في المركز تتنوع عناوينها وفق احتياجات الطلاب، ومنها دورة(أنا وأبي) وتزود الطالب بمهارة التعامل مع الوالدين، والتفكير الإبداعي، وتقدم للطالب الوسائل والأساليب التي تعينه على الإبداع، ودورة رحلة إلى المستقبل (التخطيط)، ودورة مهارات الاتصال في الحوار، ودورة فن المذاكرة.ويتفق الطلاب على أهمية التدريب كونه أسلوبا متطورا في توصيل المهارة والمعلومة، فيقول الطالب عبدالرحمن بن علي الشهراني: إن ما تقوم به مراكز النشاط لتدريب الطلاب من نشاطات لا صفية لها دور كبير في حياة الطالب وفي تحصيله الدراسي أيضاً فالكتاب والدفتر والمعلم ليسوا الوسيلة الوحيدة لاكتساب المعلومة أو المهارة، فالدورات المقدمة في هذا المركز المبارك تتناسب مع قدرات الطلاب وحالتهم لتبني لهم مستقبلاً مشرقاً، وفي هذا المركز كان القائمون عليه قد هيَّؤوه على ما يناسب الجو التدريبي مع مرافقه مثل صالة الترفيه وأجهزة حاسب آلي ومكتبة للقراءة.أما الطالب يوسف عبدالله السحيباني فيقول: حضرت دورة بعنوان (كيف تخطط لحياتك) في مركز النشاط لتدريب الطلاب بالمدرسة وقد كانت الدورة تتحدث عن التخطيط للمستقبل وكيفية بناء مستقبل الطالب.ومن أهم العناصر الموجودة في الدورة: تحديد رسالة لحياتك، تحديد أهداف لهذه الحياة، كيفية رسم خطة استراتيجية وبعيدة المدى لحياتك، بالتخطيط الناجح تعرف ماذا تريد أن تكون في المستقبل، كتابة مذكرة لحياتك وتتلخص هذه الحقيبة بأهداف إيمانية واجتماعية وعلمية ومادية، وقد أعجبتني مقولة في هذه الدورة، وهي: إذا فشلت بالتخطيط فقد خططت للفشل.وأنا أعتقد أن هذه الدورة مناسبة جداً لنا ولغيرنا من طلاب الثانوي.أما الطالب وليد عبدالله الفريدي فيقول: مركز التدريب هو المكان الذي يتدرب فيه الطالب على الاستفادة من الدورات المقدمة من خلال المدربين، وهو من أفضل الأماكن في المدرسة فهو يجمع شيئين مهمين للطالب الفائدة والمتعة، وهذان عاملان أساسيان لاستفادة الطالب ورغبته في الدورة.فمركز التدريب يقدم الدورات للطلاب التي يلقيها بعض المدربين المبدعين والمتخصصين في هذا المجال، وهذا العامل يساعد على جعل المركز رائعاً ومبدعاً للطلاب.ويعدد بعض فوائد المركز ومنها أن:
- المركز يساعد على رفع مستوى الوعي للطلاب.
- يساعد أيضاً الطالب على معرفة ذاته ونفسه والتخصص الذي يميل إليه.
- يساعد الطالب على التخطيط للمستقبل.
- يساعد في اكتساب المهارات الإبداعية للطالب.
- يساعد الطالب على أن يكون مميزاً ومبدعاً.
- يساعد على زيادة الخبرة في مجال الحياة.
- معرفة نفسيات الناس وطبائعهم وكيفية التعامل مع هذه الشخصيات.
- من أهم الفوائد أنه يلقي الدورات على شخصيات في بداية أعمارهم.
فهذه بعض الفوائد المختصرة عن المركز التي استطعت أن أجمعها من خلال تجربتي وتجربة الطلاب الذين استفادوا من الدورات المقدمة من خلال مركز التدريب.ويؤكد الطالب يزيد بن فهد الوثلان الذي شارك في دورة التخطيط، استفادته منها وزملاؤه الطلاب عن طرق التخطيط المستقبلي واكتساب بعض المهارات من الدورة كما تسلم الطلاب حقيبة تدريبية تحتوي على بعض الأنشطة والتمارين والعديد من المعلومات الهامة المساعدة لإدراك الطلاب.ويتفق الطالب فارس صالح العمري مع زملائه قائلاً: لقد كان انطباعي عن المركز إيجابيا لما يقدمه من فوائد لي ولطلاب المدرسة بصفة عامة، ولقد استفدت من المركز كيف أنمي العقل بشكل سليم وكيفية التخطيط للمستقبل، فقد فتح لي آفاقا جديدة في تطوير الذات.
http://www.al-jazirah.com/227***/th2d.htm

[نبع الوفاء]

العلم السعودي لجميع مدارس البنين.. وضرورة التقيد بالنشيد الوطني

----------------------------------------------------

الرياض - ماجد التويجري
أكدت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) على جميع المراكز والإدارات والأقسام والمدارس الحكومية والأهلية التي لا يوجد لديها (علم المملكة العربية السعودية) سرعة تأمين علم للمدرسة من مستودع الإدارة مباشرة.ووفقاً للدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان فإن الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) قد عملت على توفير الأعلام في مستودعاتها لجميع المدارس وقامت بإبلاغ المدارس بذلك والتعميم عليها إنفاذاً للتوجيهات الكريمة التي تؤكد ضرورة التقيد بنظام العلم السعودي وأداء النشيد الوطني (تحية العلم) في الطابور الصباحي.
http://www.al-jazirah.com/227***/lp4d.htm

[نبع الوفاء]

اختبار الغائبين بعذر بعد الدور الأول وتعويض إجازة الملاحظين 7 أيام

--------------------------------------------------
الرياض - ناصر السهلي
صدرت موافقة المقام السامي على إجراء تعديل لائحة الاختبارات تضمنت إجراء اختبارات للغائبين بعذر للصف الثالث الثانوي بعد اختبارات الدور الأول مباشرة حيث تقرر أن تبدأ اختباراتهم يوم الأثنين 10- 6-1428ه&#16**; ولمدة (8) أيام على أن يمنح كافة المكلفين بالملاحظة من معلمين ومديرين ووكلاء المدارس إجازة تعويضية مدتها (7) أيام بعد عودة المعلمين بشرط أن لا يكون الطاقم التعليمي من مدرسة واحدة.
http://www.al-jazirah.com/227***/lp6d.htm

[نبع الوفاء]

الكاريكاتير

--------------------------------------------------

0

http://www.al-jazirah.com/227***/madi.jpg

0
http://www.al-jazirah.com/227***/marz.jpg

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/5fe3e2156f.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
الوطن:الاثنين 25جمادى الأولى1428ه&#16**; الموافق 11يونيو2**7م العدد:2446

---------------------------------------
طلاب ومعلمون اعتبروا الأسئلة مراعية لقدرات الطلاب وشاملة للمنهج
اختبارا النحو والتفسير لطلاب الثانوية يضمدان جراح الرياضيات

http://www.alwatan.com.sa/news/images/newsimages/2446/1106.nat.p8.n560.jpg
طلاب يؤدون اختبار النحو في إحدى مدارس جدة
المناطق: معيض الحارثي، محمد آل ماطر، خالد الجهني، عبدالكريم الفطيمان، خالد آل مريح,سعيد الشهري، محمد طيران،سعيد آل هطلاء،سامية البريدي،حسن السلمي، نايف البرقاني، عبدالرحمن الغبيشي، علي الجريبي، رميزان السبيعي، هادي العصيمي، الوطن
أدى أمس طلاب الثانوية العامة في اليوم الثاني للامتحانات النهائية - اختباري النحو للقسمين العلمي والأدبي والتفسير للقسم الشرعي، ووصف الطلاب أسئلة المادتين بالسهلة، وأنها جاءت في مستوى الطالب المتوسط، وقالوا إنها خففت من أحزانهم بعدما عانوا أول من أمس من أسئلة اختبار الرياضيات الصعبة والمعقدة وغير الواضحة.وأوضحوا أن أسئلة المادتين أنستهم ما سببته لهم مادة الرياضيات من صدمة نفسية، مشيرين إلى ضرورة مراعاتها لمستواهم العلمي ونموهم العقلي، وشموليتها للمنهج الدراسي، وسهولة صياغتها، داعين الله أن تكون جميع اختبارات المواد القادمة بنفس السهولة والموضوعية التي جاءت بها أسئلة النحو والتفسير.وقد التقت"الوطن" ببعض طلاب الثالث ثانوي بقسميه (العلمي والأدبي) في الرياض، حيث كان الارتياح واضحاً على وجوههم و اكتفوا بقولهم"إنها سهلة" مؤكدين على أن أغلب الطلاب خرجوا قبل انتهاء الوقت المخصص للإجابة على أسئلة الاختبار على عكس يوم أمس الذي تركوا حل أسئلتهم لأنه لم يسعفهم الوقت.ووصف الطلاب بالقسم العلمي سلمان العتيبي والبراء بن محمد الفايز و أحمد الحسن ومترك السبيعي ومحمد العجمي أسئلتي النحو والتفسير بالسهلة والمباشرة وقالوا إنه باستطاعة الطالب المذاكر جيدا الحصول على درجات عالية فيهما،و طالبوا وزارة التربية والتعليم بالنظر في صعوبة الرياضيات وحذف الفقرات الصعبة وإعادة توزيع الدرجات ليتمكنوا من إيقاف نزيف الدرجات في هذه المادة خاصة وأنها تؤثر بشكل كبير على المعدل التراكمي.كما وصف عدد من طلاب الشرعي ومنهم نايف البازع ونمشان الفضلي أسئلة النحو بالسهلة أيضا وقالوا إنهم لم تواجههم أي صعوبة تذكر باستثناء الطلاب ضعاف المستوى كما وصفوا أسئلة التفسير بأنها أصعب نوعا ما لاشتمالها على أسئلة مقالية تتطلب حفظ الآيات القرآنية وتفسيرها لكنهم كرسوا جهدهم في الحفظ خوفا من صعوبة الأسئلة واستطاعوا الإجابة عليها إلا أن بعض زملائهم من متدني المستوى اعتمدوا في مذاكرتهم على الأسئلة القصيرة المختصرة لظنهم أن الأسئلة ستكون جميعها كذلك إلا أنهم فوجئوا بالعكس فغالبية الأسئلة مقالية ولم يرد إلا سؤال واحد فقط جاء على شكل اختيار من متعدد.وعبر عدد من طلاب الثانوية العامة بمنطقة المدينة المنورة عن ارتياحهم الكبير لأسئلة مادتي النحو والتفسير والتي جاءت هذه المرة سهلة ومباشرة خصوصا لمن استعد لها بشكل جيد.وقال الطالب في ثانوية الأمير محمد بن عبدالعزيز بالمدينة المنورة حسين عاتق الكمالي رغم أننا لم نستفق حتى الآن من صدمة اختبار مادة الرياضيات الصعب للغاية. "إلا أن سهولة النحو والتفسير أزاحت عنا الكثير" وأعطتنا-على حد قوله- دافعاً جديداً لمواصلة السير في محاولة جادة لرفع المعدل التراكمي العام قدر الإمكان.و أضاف الطالب فواز حمود الصالح بان المادة كانت مناسبة لنا وضمن المنهج وقد خففت علينا نفسيا بعد تأثرنا من صعوبة مادة الرياضيات خاصة وأنها كانت في بداية اختبارات الدور الأول مما يعطيك إما راحة نفسية أو تأثيراً سلبياً على نفسية الطالب طوال أيام الاختبارات .وعن مادة التفسير أوضح الطالب محمد الشايع أن المادة كانت صعبة بعكس مادة النحو والصرف التي كانت في متناول الجميع وضمن المنهج حيث كان الوقت كافياً للجميع للإجابة والمراجعة.إلى ذلك قام المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد أمس بزيارة لعدد من المدارس بالمنطقة اطمأن خلالها على سير اختبارات الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي الحالي.وبين الدكتور جنيد عقب الجولة أن عدد المتقدمين لأداء امتحانات نهاية العام بلغ حوالي 135 ألف طالب في أكثر من 638 مدرسة مشيرا إلى أن المنطقة اتخذت جميع الإجراءات لتأدية الطلاب اختباراتهم في أجواء تربوية بعيداً عن الظروف المصاحبة لمثل هذه الأجواء.وفي منطقة عسير أجمع عدد كبير من طلاب وطالبات الثانوية العامة بأن أسئلة النحو والصرف كانت في متناول جميع الطلاب وكانت سهلة وميسرة.ووصف بعض طلاب القسم العلمي بمدارس محايل عسير أن أسئلة مادة النحو والصرف كانت معقولة جدا و كانت متوسطة جدا مقارنة بأسئلة الأعوام الماضية.وأكد مدير تعليم محايل إبراهيم الحازمي أن سير الاختبارات كان على ما يرام وأن الطلاب أدوها بكل يسر وسهولة، مشيرا إلى أن انطباعات الطلاب والمعلمين كانت جيدة عن الأسئلة يوم أمس التي راعت الشمولية والتنوع، ووقف الحازمي على سير الاختبارات في 5 مدارس ثانوية مطمئنا ومتلمسا حاجات الطلاب.كما أكدت طالبات الثانوية العامة قسم العلوم الطبيعية بمدارس محايل أن أسئلة مادة النحو والصرف كانت أكثر سهولة ووضوحا.كما أدى 46 طالبا بمختلف المراحل الدراسية بمحايل اختباراتهم داخل أروقة إصلاحية سجن المحافظة حيث يقضي عدد من الطلاب بعض المحكوميات الصادرة بشأنهم.وأكد عدد من طلاب الصف الثالث الثانوي في عدد من المدارس بخميس مشيط بأن أسئلة النحو والتفسير قد خففت عليهم هول أسئلة الرياضيات ، وقال الطالب مشعل مرشد دلبوح وياسر أبو نخاع ومازن عبدالله ناصر إن الأسئلة في جملتها كانت سهلة وميسرة.وعبر طلاب العلوم الشرعية والعربية في أحد رفيدة وتنومة عن سعادتهم لسهولة اختبار مادتي النحو والصرف والتفسير.وقال الطلاب محمد ناصر ومحمد سعيد من ثانوية صفوان بأحد رفيدة لقد توقعنا أسئلة النحو صعبة ولكن نحمد الله جاءت بسيطة جدا وكذلك في مادة التفسير.وأصيبت إحدى الطالبات في أبها بحالة من البكاء بعد أن قرب انتهاء الوقت المحدد للاختبار ولم تتمكن من الانتهاء من الإجابات لصعوبتها وطولها وذلك على حد قولها.وفي محافظة أملج أجمع العديد من طلاب الثانوية العامة بالمحافظة على سهولة أسئلة مادتي النحو والتفسير، مؤكدين أنها شملت المنهج كله إلا أن هناك بعض الفقرات جاءت قوية وذلك للتمييز بين الطلاب؛ كالفقرة الثالثة من السؤال الثاني.وأوضح طلاب الصف الثالث طبيعي بثانوية هارون الرشيد: محمود مسيفر البراهيمي، زياد حمود المرواني، سلطان صديق، فيصل بكر الحساني، حسن مروان عباس، باسل عبدالله عطي، محمد عبدالله القوفي ، محمد منصور الحربي ومحمد عبدالرحمن البراهيمي، حاتم سامي الحربي، عماد صالح الجيعاني، سلطان وصيل السميري على أن الأسئلة جاءت مباشرة على عكس مادة الرياضيات التي كانت تحتاج إلى الكثير من الجهد لفك رموزها.وفي القسم الشرعي أكد الطلاب أن مادتي النحو والتفسير جاءتا متوسطتين وشملتا المنهج حيث قال نواف ذياب الحبيشي، سلطان جريبيع السميري،محمد حسن عبدالعال،محمد سالم الفايدي،محمد مبيريك السناني، نايف محمد سالم العلاطي، وممدوح صالح المرواني، إن الأسئلة جاءت مباشرة وراعت الفروق الفردية من طالب إلى آخر.وفي محافظة القنفذة، أفسدت كهرباء القنفذة فرحة اليوم الثاني من أيام الاختبارات في مادتي النحو والتفسير واللتين جاءت أسئلتهما سهلة ومتوسطة المستوى وواضحة المعالم وبعيدة عن التعقيد إذ انقطعت الكهرباء منذ ساعات مبكرة أمس، واستمر الانقطاع على فترات مما أدى إلى تذمر عدد كبير من الطلاب داخل أروقة الاختبارات.من جانبه، أوضح معلم مادة النحو في ثانوية الصفة أحمد علي بلقاسم الغبيشي أنه عندما رأى الأسئلة أحس بارتياح وتأكد أن طلابه قادرون على حلها بدون تردد. وأشار إلى أن اختبارات النحو شهدت في الأعوام الماضية بعض التعقيد إلا أنها في هذا العام جاءت سهلة ويسيرة للطلاب.وفي جازان، أبدى طلاب الصف الثالث الثانوي قسم العلوم الطبيعية ارتياحهم أمس لأسئلة مادتي النحو والتفسير التي جاءت بصورة سهلة وبعيدة عن التعقيد، لتنسيهم آلام اليوم الأول في اختبار الرياضيات.وفي نجران، عبرت الطالبات عن ارتياحهن لاختبار النحو في القسمين العلمي والأدبي وأكدن أنها جاءت سهلة وميسرة لمعظم المستويات ومن صميم المنهج الدراسي. فيما ذكرت المعلمة نوف القحطاني أنها لاحظت علامات الارتياح على وجوه الطالبات عند قراءتهن أسئلة اختبار النحو.من جهة أخرى قام مدير مركز الإشراف التربوي برنية حسن مبارك السبيعي بجولة تفقدية على بعض المدارس للوقوف على سير الاختبارات والاطمئنان على وضع الطلاب حيث زار مدرسة السلم الابتدائية والمتوسطة ووقف على الطلاب أثناء تأدية الاختبار ووضع اللجان وكذلك الكنترول واطلع على نماذج من إجابات الطلاب في اليوم الأول، وبين السبيعي أن مدارس رنية تضم حوالي 5914 طالبا و463 معلما.كما قام مدير التعليم بمحافظة الدوادمي مشاري الرومي بزيارات تفقدية لعدد من المدارس الثانوية صباح أول من أمس لمتابعة سير الاختبارات عن قرب ومتابعة أعمال اللجان في تلك المدارس.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2446&id=92**

[نبع الوفاء]

حجز سيارات 11 طالبا في بيشة

--------------------------------------------
نقاط تفتيشية لمنع التفحيط حول المدارس في بعض المناطق
الدمام، رياض الخبراء، القريات، بيشة: سفر العزمان، فهد القحطاني، منور بن بطاح، عبدالله المعاوى
استحدثت الجهات الأمنية فى بعض المناطق والمحافظات قوات مساندة ونقاطاً تفتيشية حول المدارس خلال فترة الامتحانات تكمن مهامها في الحفاظ على النواحي الأمنية ومنع التفحيط خلال سير الامتحانات سواء بالقرب من المدارس أو داخل الأحياء.ففي حاضرة الدمام خصصت إدارة دوريات الأمن بالمنطقة الشرقية قوة مساندة خاصة، يزيد عددها عن 30 فرقة أمنية تعمل في الميدان منذ الصباح الباكر وحتى آخر ساعة من وقت الظهيرة،و توزع بطريقة خاصة على المدارس التي تعاني من إزعاج ومضايقات لطلاب وطالبات المدارس.كما أن هذا الاستحداث الجديد يأتي بعد أن رأت إدارة دوريات الأمن بالمنطقة الشرقية بقيادة العقيد عبدالعزيز الحوشان ضرورة إيجاد تلك القوة للحد من الإزعاج والمضايقات التي يعاني منها أهالي حاضرة الدمام في مثل هذه الأوقات.وأوضح الناطق الإعلامي بشرطة المنطقة الشرقية العقيد يوسف القحطاني ل&#16**; "الوطن" أن إدارة دوريات الأمن في المنطقة الشرقية وضعت خططاً للحد من ظاهرة الإزعاج والمضايقات خلال أيام الاختبارات ليؤدي الطلاب والطالبات امتحاناتهم في أجواء هادئة بعيدة عن الضوضاء.كما أقامت شرطة رياض الخبراء نقاطا تفتيشية بالقرب من المدارس مع بدء أيام الاختبارات، وذلك بهدف منع الشباب من التجمع والتفحيط حول المدارس خاصة في الفترة الصباحية، و لمواجهة الظواهر السلبية التي تحدث بين فترتي الامتحان، وبعد الانتهاء منه.و تكثف شرطة رياض الخبراء حاليا من تواجدها الأمني طيلة أيام الامتحانات بالقرب من المدارس، لحماية الطلاب، من ضعاف النفوس الذين يستغلون غياب الرقيب من الأسرة والمدرسة لنشر سمومهم ، كذلك لمنع المضاربات والعصبيات بين الطلاب.وقد خاطبت شرطة رياض الخبراء مركز الإشراف التربوي بتوجيه المدارس لمنع خروج الطلاب بين فترتي الامتحان.وأوضح مدير إدارة مرور القريات العقيد سعود بن إبراهيم العجلان أن الإدارة تبذل قصارى جهدها لجعل الحركة المرورية في فترة الاختبارات ذات انسيابية تامة وقت الذهاب والانصراف من المدارس مضيفا أنه تم تشغيل دوريات إضافية للوصول إلى أماكن الازدحام وتجمع الشباب عند المدارس بالسرعة الممكنة لرصد تحركاتهم والقضاء على بعض المخالفات التي ينتهجها بعض سائقي المركبات من الشباب مثل التفحيط وقطع الإشارة.وفى بيشة شهد يوم أول من أمس حجز 11 سيارة لطلاب غير مصرح لهم بقيادة السيارات، أوضح ذلك مدير شعبة المرور في بيشة الرائد ظافر القرني مشيرا إلى أن شعبة المرور في بيشة أعدت خطة عمل خاصة لفترة الاختبارات باعتبارها فترة استثنائية من كل عام لضبط ممارسات المراهقين من تفحيط وتجمهر وإرباك لحركة المرور في شوارع المحافظة وأن الخطة تقتضي تواجد سيارات المرور عند الثانويات والمجمعات التعليمية في المحافظة حتى وقت انصراف الطلاب.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2446&id=9201

[نبع الوفاء]

دهس طالب ومشاجرة بين آخرين في الدوادمي

--------------------------------------------
الدوادمي: هادي العصيمي
أصيب صباح أول من أمس أحد طلاب مدرسة اليرموك المتوسطة بالدوادمي كان في طريقه لأداء الامتحان بعدما دهسته سيارة زميل له كان في طريقه أيضا لأداء الاختبارات.وقد نقل الطالب المصاب إلى مستشفى الدوادمي العام عن طريق الهلال الأحمر وتم إدخاله العناية المركزة وحالته حرجة, فيما مكن مرور الدوادمي مرتكب الحادث من أداء الاختبار, ليكمل بعده إجراءات التحقيق.وفي مدرسة طارق بن زياد المتوسطة وقعت مشاجرة بين طالبين من طلابها داخل الفناء, استخدم فيها السلاح الأبيض, ونتج عنها إصابة كل منهما بعدد من الطعنات, وقد ألقت الدوريات الأمنية بشرطة الدوادمي القبض عليهما، وقامت بتحويلهما إلى مستشفى الدوادمي العام.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2446&id=9203

[نبع الوفاء]

المهيزع: إجابات الرياضيات مطمئنة ولا بوادر لصعوبة الأسئلة

---------------------------------------------
الرياض: معيض الحارثي، فداء البديوي
أكد مدير عام امتحانات البنين بوزارة التربية والتعليم فهد المهيزع ل&#16**; "الوطن" أن ما تم تصحيحه من إجابات أسئلة الرياضيات لطلاب العلمي في جميع مراكز الامتحانات السبعة بمختلف مناطق المملكة أعطى نتائج مبدئية مطمئنة ولم تتّضح أية إشكالات أو بوادر تذكر لصعوبة الأسئلة .ونفى وجود نيّة لدى الوزارة بإعادة توزيع درجات الفقرات الصعبة كما يطالب بعض الطلاب وقال "إن مثل هذه الفقرات وضعت للطلاب المتفوقين لتمييزهم وقياس الفروق الفردية بين الطلاب،وإن مصدر هذا التذمر هو من طلاب ضعاف المستوى", مؤكدا أنه قام بجولات ميدانية يوم أمس الاثنين على عدد من مدارس العاصمة للاطلاع على سير الامتحانات واستطلع آراء عدد من الطلاب حول أسئلة الرياضيات وأكد له المتفوقون منهم أنها جاءت منصفة لهم كمتفوقين وميّزتهم عن الطلاب الآخرين وكانت في مستوى تعبهم وسهرهم طوال الفصل. وقال الطلاب متوسطو المستوى إنها جاءت مناسبة ولم تكن بتلك الصعوبة التي صوّرها البعض, فيما لمس تذمر الطلاب الضعاف من صعوبة الأسئلة، وقال إن مثل هؤلاء الطلاب لم يكونوا مستعدين جيدا وكانوا ينتظرون أسئلة سهلة للغاية وهذا لا يتوفر في مادة صعبة مثل الرياضيات .وتوقع المهيزع أن يتم الانتهاء من تصحيح إجابات الرياضيات والإنجليزي اليوم وقال" فور الانتهاء منها سيتم توضيح الإحصائيات ونسب النجاح لطمأنة الطلاب ودفعهم نحو الجد والاجتهاد في امتحانات المواد المقبلة".إلى ذلك أوضحت مصادر في لجنة التصحيح بمركز اختبارات طالبات الثانوية العامة بمنطقة الرياض ل&#16**;"الوطن" أن المشرفات التربويات لمادة الرياضيات عقدن اجتماعا قبل تصحيح إجابات أسئلة المادة للصف الثالث الثانوي علمي لتدارس ووضع عدة احتمالات للإجابة النموذجية لكل سؤال وتدارسن تلك الاحتمالات.وأكدت المصادر أن هذا الإجراء اتخذ بهدف حفظ حقوق الطالبات وتوحيد مسار تصحيح الإجابات بين المصححات في اللجنة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2446&id=9210

[نبع الوفاء]

بدء التسجيل في 26 دورة للمشرفين والمديرين والمعلمين بالرياض

--------------------------------------
تأمين العلم السعودي لجميع المدارس وتأكيدات على تأدية النشيد الوطني
الرياض: محمد آل ماطر
وجهت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" جميع المراكز والإدارات والأقسام والمدارس الحكومية والأهلية التي لا يوجد لديها "علم المملكة العربية السعودية" بسرعة تعبئة النموذج الخاص بتأمين علم للمدرسة من مستودع الإدارة مباشرة.وبين مدير عام تعليم الرياض الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان أن الإدارة عملت على توفير الأعلام في مستودعاتها لجميع المدارس وقامت بإبلاغ المدارس بذلك والتعميم عليها إنفاذا للتوجيهات التي تؤكد ضرورة التقيد بنظام العلم السعودي وأداء النشيد الوطني "تحية العلم" في الطابور الصباحي.من جانب آخر، بدأت إدارة التدريب التربوي بتعليم الرياض أمس فتح باب التسجيل للمشرفين التربويين ومديري المدارس والمعلمين في الدورات التدريبية التي سيتم عقدها بعد عودة المعلمين في شهر شعبان القادم والبالغ عددها 24 دورة.أوضح ذلك مدير التدريب التربوي خالد بن عبدالله السليمان، مضيفاً أن الدورات التي سيتم عقدها للإعداد الفني للدروس والإيجابية في البيئة المدرسية وطرائق التدريس وإدارة الصف ومهارات الكورت في التفكير وتطبيقات الهندسة النفسية في التعليم والتصورات الذهنية والتغيير "البرادايم" وقياس كفاءة التدريس والإبداع والتفكير الإبداعي ومهارات العصف الذهني ومهارات الحوار الفعال والوكيل المتميز.وأشار إلى أنه سيتم عقد سبع دورات في مركز الغرب للمعلمين وهي طرائق التدريس وإدارة الصف ومهارات الكورت في التفكير والسياسات في التفكير، ومهارة العصف الذهني والإبداع والتفكير الإبداعي، ومهارات الحوار الفعال ودورات لمديري المدارس ووكلائها والمشرفين التربويين وتستمر هذه الدورات لمدة 3 أسابيع اعتبارا من يوم 5 إلى 23/8/1428.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2446&id=9245

[نبع الوفاء]

الانسحاب من الاختبارات

----------------------------------
مع بدء تطبيق وزارة التربية والتعليم للائحة الجديدة لتقويم طلاب وطالبات الثانوية العامة والقائمة على إلغاء مركزية أسئلة وتصحيح اختبارات الثانوية العامة بنهاية العام الدراسي الحالي، واستبدالها بنظام المعدل التراكمي في المرحلة الثانوية، برزت ظاهرة انسحاب أعداد كبيرة من طلاب وطالبات الثالث الثانوي هذا العام ورغبتهم في إعادة السنة الدراسية بهدف الحصول على نسب مرتفعة في ظل تكليف المدرسة بوضع الأسئلة النهائية وما يصاحبها من مراعاة ومساعدة كما يعتقدون.وربما فكر آخرون بالتسجيل في المدارس الأهلية بالذات سعيا لرفع المعدل، وهذا يقودنا للسؤال عن الدور التوعوي والإرشادي الذي قامت به الوزارة ممثلة بالإدارات التعليمية والمدارس، لا سيما مع الطلاب والطالبات بصفتهم المستهدفين بهذا النظام خلال الفترة التي تلت صدور القرار.ولعل زيادة أعداد الراغبين في إعادة السنة الدراسية من الطلاب والطالبات وبموافقة أسرهم ليست سوى دليل على غياب المعلومة والدور التثقيفي فيما يتعلق بتطبيق نظام المعدل التراكمي وحسابه وفهم اللوائح المفسرة له مما سيلحق الضرر بهم وبأسرهم نتيجة جهلهم بالقواعد التنفيذية لحساب المعدل والتقدير العام لشهادة الثانوية العامة والذي يحسب بنسبة (50%) في الصف الثاني الثانوي وبنسبة (50%) في الصف الثالث الثانوي.
عوض فرحان http://www.alwatan.com.sa/news/alwatanop2.asp?id=756&issueno=2446

[نبع الوفاء]

كتاب اليوم

------------------------------------------------
علي سعد الموسى
الاختبارات في تصريح (إيجابي)
تجبرني - بلادتي - في علم الحساب على الاعتراف بأن تقييمي لاختبار مادة الرياضيات "الثانوية" سيكون خارج النص من حيث الحكم على صعوبتها أو العكس. لكن جهلي بالحساب لا يلغي نباهتي لعلم "المنطق" في جانبه المختص بتحليل الأسلوب وهو تخصصي الأكاديمي بالضبط. علم المنطق ذاته يدفعني لتفكيك تصريح سعادة مدير عام الامتحانات بوزارة التربية والتعليم بالأمس لهذه الصحيفة وهو يحاول تأكيد بدهيات تتداخلها الشكوك حسب مقياس المنطق.أبدأ من كلمة سعادة المدير العام وهو يقول: إن الانطباعات الأولية عن امتحانات أمس "السبت" لطلاب الثانوية العامة في جميع الإدارات التعليمية كانت إيجابية، وقال إنه لم تواجههم "أي مشاكل حول الأسئلة" التي وصفها بأنها متنوعة وتقيس الفروق الفردية بين الطلاب. كل ما أخشاه أن سعادة مدير عام الامتحانات قد اتصل عن طريق الخطأ بإدارات تعليم اليمن أو عمان وأخذ انطباعه "الإيجابي" من مديريات تعليم ذمار أو صلالة. علم المنطق نفسه يقول إن تكوين انطباع إيجابي عن الامتحانات يحتاج معاملين: معامل الوقت، أولاً، حتى يترسخ الشعور، ومع هذا فإن سعادته قد صرح للصحافة المحلية والأخبار لم تجف بعد ودفاتر الأسئلة والأجوبة ذاتها لم توضع بعد في الكراتين. علم المنطق ذاته، أيضا، يجعلنا، ثانياً نستفسر عن تكوين الانطباع الإيجابي لأن قراءة أطراف صحيفة من صحف هذا الصباح أو زيارة أقرب ثانوية أو سؤال أي مدير مدرسة أو معلم اختصاص لن تذهب إلى جملة موجبة. كل ما أخشاه أن سعادته اتصل بزملائه مديري التعليم في المناطق ثم بادروا كما هي عادتهم جزاهم الله خيراً في المباركة على طريقة - كتائب التطمين - التي تزخر بها إدارات الأطراف الحكومية كلما جاءها استفسار من إدارات المركز.الشيء المؤكد، ربما، أن هذه الامتحانات قياسية بالمنطق، ولكن بقياسات النوابغ في إدارة الامتحانات المركزية بالوزارة. لكنها معادلة الفارق في تطابق - الحقل مع البيدر - فمثلما لا يعكس تصريح سعادته واقعاً منطقيا مع حالة "الصدمة" الوطنية الواسعة في شرائح الطلاب والتي مازالت حتى اللحظة مادة مثيرة للإعلام، فهو يعكس بصدق أن الفارق في المعايشة والملامسة والنزول لأرض الواقع مازال للعام العاشر على التوالي بعيدا في المسافة بين واقع التعليم على الأرض وبين إدارة الاختبارات فوق السحب. الأسئلة قد تكون قياسية، ولكن هل التعليم في الواقع بذات الدرجة؟ الإدارة في المركز، مثل من يطبخ شرائح اللحم البقري الفاخر، ولكن لطلاب في المدارس بلا أضراس.

http://www.alwatan.com.sa/news/writerdetail.asp?issueno=2446&id=790&R****=22

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/56c1cdad38.gif (http://www.dev-up.uk.to/)


عكاظ:( الإثنين 25-5-1428ه&#16**; )11/ يونيو/2**7 العدد : 2185

--------------------------------------------
إعراب الجمل من خارج المنهج.. وخطأ طباعي يربك الطلاب
سهولة النحو والتفسير تبدد عاصفة الرياضيات
عكاظ (المكاتب الداخلية)
«الإعصار» الذي أثاره امس الاول اختبار مادة الرياضيات للثانوية العامة ما لبث ان تبدد امس امام النسائم العليلة التي نشرتها اسئلة اختبار النحو والصرف والتفسير في نفوس الطلاب والطالبات على حد سواء.فقد اعادت اختبارات يوم امس الهدوء الى نفوس الطلاب الذين اكدوا بعد الخروج من قاعات الاختبار انها كانت مناسبة وسهلة الى حد كبير.فيما أجمع الطلاب على اختلاف مستوياتهم على سهولة الاختبار بشكل عام، مؤكدين عدم مقارنته بأي حال مع امتحان الرياضيات، الا انهم اشاروا الى وجود صعوبة في السؤال الرابع بمادة النحو الذي تناول اسئلة الاعراب.ولم تكتمل فرحة الطالبات بسهولة اختبار يوم امس حيث اعرب الكثير منهن عن قلقهن من امتحان اليوم، لا سيما ان ائعات سبقتها بأن الاسئلة ستكون معقدة.وباستثناء بعض القطوعات الكهربائية في بعض القاعات فإن سير امتحان امس تم بشكل طبيعي دون حدوث اية مشاكل.الإجابة على الاسئلة بنصف الوقت لم يستغرق الطلاب في العاصمة المقدسة للاجابة على اسئلة النحو والصرف سوى نصف الوقت المخصص للمادة.وقال كل من الطلاب محمد الحربي وسعيد الزهراني وصالح الصاعدي انهم ادوا الاختبار بكل سهولة ويسر، حيث جاءت الاسئلة واضحة ولا لبس فيها.وهذا ما اتفق عليه طلاب الجوف والطائف ومكة والقصيم وجدة والعرضية الجنوبية والباحة حيث اكدوا ان اختبار النحو والصرف غسل هموم الرياضيات، الامر الذي سيساعدهم على متابعة الامتحان بمعنوية أكبر وراحة زائدة.الإعراب الأصعب اجمعت كثير من طالبات الثانوية في تبوك وجدة على ان سؤال الاعراب كان الأصعب في مادة اختبار النحو وأكدن على ان فيه جانبا من الغموض غير المفهوم مشيرات الى ان اعراب الجمل جاء من خارج المنهج، وطالبن بمراعاة ذلك خلال تصحيح ورقة الاجابة.الطالبات يخشين الانجليزي وفي الرياض اكد عدد من الطلاب والطالبات ان سلاسة وسهولة مادتي النحو والتفسير قد اطفأتا حرارة وقلق الرياضيات، حيث جاءت الاسئلة في متناول جميع الطلاب.واوضح التربويان احمد الداوود وسلطان التركي ان اسئلة المادتين للقسمين الطبيعي والشرعي كانت واضحة ومباشرة.كما خرجت الطالبات قبل انتهاء الوقت المحدد نظراً لسهولة مادة النحو الا انهن ابدين تخوفاً من مادة لانجليزي اليوم والتي سبقتها اشاعات بأن الاسئلة ستكون معقدة.حرارة الجو تخلي القاعات وفي القصيم تزايدت شكوى الطلاب من ارتفاع درجات الحرارة والتي وصلت ذروتها هذا الاسبوع الامر الذي اجبر العديد من الطلاب على مغادرة قاعاتهم وخصوصاً الذين يؤدون اختباراتهم في الصالات الواسعة او في الممرات الخاصة بالمدارس.خطأ في الطباعة أثار الخطأ الذي وقع في مادة النحو والصرف للثالث الثانوي علوم طبيعية امس تساؤلات العديد من التربويين والطلاب حيث جاء في احد فقرات السؤال الاول حذف حرف الالف من كلمة «وإدراك» وجاءت «ودراك» والمطلوب ضبطها بالشكل.وطالب المعلمون والطلاب بمراجعة الاسئلة في الوزارة قبل ارسالها الى قاعات الامتحان خصوصاً وان وزارة التربية والتعليم شددت على ضرورة عدم الوقوع في اخطاء لغوية او نحوية او طباعية التي تربك الطلاب وتشتت اذهانهم.تمديد الزمن لكفيفة تبوك وفي تبوك قدمت الطالبة الكفيفة عهود سليمان صعيليك امتحان النحو والصرف امس بارادة عالية حيث تم تشكيل لجنة للطالبة عهود من اجل تأدية الامتحانات بناء على توجيهات قسم الاختبارات وعينت لها معلمة للكتابة عنها اجوبة الامتحانات كما تمت الموافقة على تمديد زمن الامتحان لها في جميع المواد.غش عبر البلوتوث وفي حائل حاول بعض الطلاب الدخول الى قاعات الامتحان واضعين «الشماغ» على رؤوسهم بطريقة اللثام بحجة التعب، الا انه وبعد قيام المعلمين بخلع الاشمغة تبين وجود سماعات «البلوتوث» لدى البعض بانتظار الاجوبة من خلالها، حيث يجلس زملاء لهم بجانب المدرسة لارسال الاجوبة على الاسئلة.واوضح احد المعلمين انه لو تم ضبط البلوتوث اثناء تأدية الاختبار لكان حرم من الاختبار وسقط بسبب «الغش الالكتروني».

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70611/Con2**70611117293.htm

[نبع الوفاء]

رئيس لجنة اختبارات جدة: تصحيح الرياضيات مستمر ولا صحة لإيقافه

----------------------------------------------
طلال العيدي (جدة)
أكد رئيس لجنة الاختبارات والمشرف على كونترول التصحيح بتعليم جدة احمد الزيلعي استمرار عملية تصحيح مادة الرياضيات نافياً بشدة ما تردد حول ورود تعليمات من قبل الوزارة تقضي بإيقاف التصحيح حتى إشعار آخر.واضاف: ان التصحيح متواصل وبنفس توزيع الدرجات المعتمد، مشيراً الى انه تم اختيار عينات عشوائية لإجابات الطلاب والطالبات وارسلت للوزارة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70611/Con2**70611117294.htm

[نبع الوفاء]

امتحان 2438 سجيناً بالمملكة

---------------------------------------------------
عبدالمحسن الحارثي (الرياض)
يؤدي اكثر من 2438 طالباً في جميع المراحل الدراسية اختباراتهم لهذا العام داخل السجون.ذكر ذلك مدير الادارة العامة للسجون اللواء الدكتور علي بن حسين الحارثي الذي اوضح ل&#16**;«عكاظ» ان هؤلاء مسجلون في سجون المملكة وفق الاحصائية المبينة لأعداد الطلاب مع بداية كل عام وان عدداً منهم قد استفاد من العفو الملكي وهم الآن خارج اسوار السجون وان جميع الطلاب قد يؤدون الاختبارات بسهولة ويسر.من جهته اشار مدير ادارة سجون الرياض العميد محمد الدوسري ان «329» طالباً يؤدون اختبارات هذا العام بجميع المراحل الدراسية في سجون الرياض.


http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70611/Con2**70611117296.htm

[نبع الوفاء]

إغماء طالبات في حافلة نقل بخميس مشيط

------------------------------------------------------
فهد قداح (خميس مشيط)
أدى ازدحام الطالبات داخل حافلة نقل على طريق الستين بخميس مشيط، الى اصابة عدد كبير منهن بحالة إغماء واختناق، اضطرت السائق الى التوقف والاتصال بالهلال الأحمر، الذي هرع الى الموقع مباشرة وقام بإجراء اسعافات اولية للمصابات داخل الحافلة فيما نقلت طالبة واحدة الى المستشفى.وأكد مصدر بالهلال الاحمر ان حالة الطالبة الوحيدة التي دخلت المستشفى مستقرة وجيدة.من جهته قال السائق محمد الشهراني ان سبب الاختناق يعود لعدم توفر مقاعد لجميع الطالبات بسبب كثرة عددهن بالاضافة الى الزمن الطويل المستغرق لوصولهن الى مقر امتحاناتهن.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**7...06111173**.htm

[نبع الوفاء]

آخر موعد لتعديل شرائح النقل الداخلي بالطائف الأربعاء

-------------------------------------------------
محمد سعيد الزهراني (الطائف)
حددت إدارة شؤون المعلمين بالادارة العامة للتربية والتعليم بالطائف يوم الاربعاء المقبل كآخر موعد لدخول المعلمين المنقولين حديثا الى الادارة على شرائح النقل المتاحة لهم، وتعديلها في حالة عدم الرغبة بما آلت اليه نتائج الترتيب الآلي. واوضح مدير الادارة محمد بن عامر النفيعي أنه تم ترتيب الشرائح الكترونيا، وأنه في حالة عدم اقتناع المعلم بترتيب الشرائح العشر من أقرب نقطة الى أبعد نقطة، فعليه الدخول الى الموقع الالكتروني واعادة ترتيب الشرائح بحسب رغبته مع مراعاة ادخال جميع الشرائح العشر بدون تكرار.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70611/Con2**70611117385.htm

[نبع الوفاء]

محافظ العيدابي يكرم المتميزين

-----------------------------------------------
صرف مكافآت أبناء المعلمين المتوفين
خالد شريفي (جازان)
بدأت ادارة خدمات الطلاب بادارة التربية والتعليم بمنطقة جازان مطلع الاسبوع الحالي في تحويل مكافآت ابناء وبنات المعلمين المتوفين عن طريق النظام السعودي للتحويلات المالية.ودعت الادارة المستفيدين لمراجعتها لانهاء اجراءات التحويل.من جهة ثانية تنظم ادارة رعاية الموهوبين بتعليم المنطقة السبت الثامن من الشهر القادم الملتقى العلمي الصيفي الرابع لرعاية الموهوبين وذلك بمدرسة الامام علي بن ابي طالب الابتدائية.الى ذلك كرم محافظ العيدابي عبدالعزيز الطيار المعلمين المتميزين بمدارس المحافظة في حفل نظمته ادارة التعليم امس الأول بحضور مدير التربية والتعليم بالنيابة محمد قلم ومدير مركز الاشراف التربوي بالمحافظة احمد الليل.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70611/Con2**70611117406.htm

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/b844422cf1.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

البلاد:الإثنين 25 جمادى الأولى 1428ه&#16**; الموافق 11 يونيو 2**7م - العدد 18479 السنة 77

--------------------------------------
تواصل متابعاتها الميدانية للاختبارات
يوم هادئ بعد "اعصار" الرياضيات ..وطلاب العلمي يتوقعون موجة اخرى في الفيزياء والكيمياء
مدير ع&#16**;&#16**;&#16**;ام الاختب&#16**;&#16**;ارات : الأسئل&#16**;&#16**;ة خضعت مرتين ل&#16**; ضبط الجودة

http://www.albilad-daily.com/files/the_newspaper/11-6-2**7/reports/**1.gif
أبها - مرعي عسيري / المدينة - جازي الشريف
أجرى معالي الدكتور سعيد بن محمد المليص نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين صباح السبت اتصالات هاتفية بعدد من ادارات التربية والتعليم في مناطق المملكة ومحافظاتها للاطمئنان على سير العملية التعليمية في اول ايام الاختبارات النهائية لهذا العام، كما وقف على سير عمل اللجنة المركزية في الادارة العامة للاختبارات بالوزارة وقام معاليه بزيارة لمدارس ثانوية في الرياض . واكدت ادارات التربية والتعليم ان اليوم الاول مر بهدوء وطمأنينة، وقد أنهت شريحة واسعة من الطلاب اختبار مادة الرياضيات في الوقت المحدد وكانت نسبة الحضور عالية . وبعد يوم هادئ من عاصفة الرياضيات يتوقع طلاب العلمي موجة اخرى من الشكاوي مع مادتي الفيزياء والكيمياء . وكان معالي نائب الوزير لتعليم البنين قد وجه هذا العام باتخاذ اسلوب جديد في اعداد اسئلةالثانوية العامة هذا العام حيث تمر عملية الاعداد بثلاث مراحل الاولى وضعها من قبل متخصصين في المادة يلي ذلك مراجعتها للتأكد من سلامتها من الاخطاء ومناسبتها لقدرات الطلاب وشموليتها لكامل المقرر ثم المرحلة الثالثة التي تعرض فيها الاسئلة على لجنة ضبط الجودة والتي تقوم بدور مهم للتأكد من ان الاسئلة تقيس بالفعل الجوانب العلمية والتربوية المراد قياسها والتي يمكن الحكم بموجبها على عدالة الدرجة الممنوحة للطالب ولا تتضمن فقرات غامضة يصعب فهمها او تحتمل تفسيرات مختلفة لوجهة السؤال . من جهته قال مدير عام الاختبارات الاستاذ فهد المهيزع ان مرحلة ضبط الجودة مارست عملها مرتين في وقت مبكر قبل بدء الاختبارات الاول قبل تصوير الاسئلة والثانية بعد التصوير وذلك للتأكد من مطابقة الاسئلة وعدم حصول اخطاء اثناء التصوير سواء كانت علمية او لغوية او في الشكل العام للاسئلة والاخراج ووضوح الاسئلة . واضاف ان اللجنة المركزية في الوزارة لم تتلق اية ملاحظات تؤثر على سير الاختبارات بحمد الله حتى الآن .
مركز اختبار الجنوب
أوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة عسير الدكتور عبدالرحمن فصيل ان الاختبارات تسير بطريقة مميزة بعيدة عن الترهيب وفي جو يريح الطالب وذلك حسب ما خطط له وما تم رسمه لتوفير رعاية للطالب لكي يقدم الاختبار في جو من الطمأنينة والراحة، بنفسية عالية وذكر الفصيل ان جميع المشرفين التربويين وعددهم 160 مشرفا يشرفون على جميع القطاعات وخصوصا مدارس المرحلة الثانوية حيث بين الفصيل انه تم تشكيل لجان للمتابعة والاشراف برئاسة مساعد المدير العام للشؤون التعليمية الاستاذ / سعيد بن محمد سلطان للوقوف على فتح المظاريف والاسئلة ومتابعة محاضر الغياب أو الغش وابان ابن سلطان بأنه لم يسجل ولله الحمد أي غياب يذكر أو حالات مرضية أو صدمات نفسية أو حالات غش . وذكر مدير مدرسة ثانوية المنارات بأبها الأستاذ حسن الزيداني أن مادة الرياضيات كانت بشكل عام متوسطة الصعوبة وقد أوضح مدير الاختبارات الاستاذ أحمد الشعفي انه من خلال اطلاعه على سير الاختبارات من قرب للعديد من المدارس نموذجية أبها وثانوية الصديق والثانوية الأهلية ان مادة الرياضيات كانت تخدم المتميز والمتوسط والمتعثر وقد أوضح بعض المعلمين المتخصصين في مادة الرياضيات بأن مستوى الاسئلة كانت صعبة جدا ويتوقعون نتائج غير مرضية يتجلى ذلك بعد التصحيح للمادة متمنين ألا تكون المواد المتبقية في درجة صعوبة هذه المادة فيما ذكر الطالب عبدالمجيد أحمد بأن الاسئلة كانت في غاية الصعوبة وبين الطالب عثمان شبيب والطالب وهيب الشهراني والطالب سعيد علي ال سابرة بأن الاسئلة صعبة جدا ولم تكن على مستوى الطلاب والجميع يشتكي من صعوبة الاسئلة ولا تقيس درجة فهم الطالب بل توشك بأن تكون اسئلة تحدٍ .
منطقة تبوك
وفي تبوك قال الدكتور محمد اللحيدان مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك بان اكثر من 130 ألف طالب وطالبة قد توجهوا الى مقاعد الامتحانات منذ السبت مشيرا بانه تم توفير جميع الامكانات لكي يؤدي الطلاب امتحاناتهم بكل يسر وسهولة وطالب اللحيدان بتكثيف الدوريات الامنية والمرور وخصوصا عند المدارس لحماية ابنائنا الطلاب من تصرفات المتهورين واكد اللحيدان انه جميع مدارس المنطقة اكملت جميع استعداداتها وتم توزيع اللجان خلال ايام الامتحانات ومن جهة اخرى اكد للاقتصادية حسين محمد العمري مدير قسم الثقافة والتعليم بوزارة الدفاع والطيران بالشمالية الغربية بان مدارس الدفاع اكملت استعداداتها وبمتابعة من مدير الثقافة والتعليم بالقوات المسلحة وتم توفير مراقب صحي في كل مدرسة لتوفير كل مايحتاجه الطلاب وتم تهيئة الطلاب من الناحية النفسية ولله الحمد قبل الاختبارات في جميع مدارس الدفاع .
المعاهد والجامعة
وفي الرياض قام فضيلة وكيل جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية الدكتور بندر بن فهد السويلم بزيارة للمعاهد العلمية في مدينة الرياض للاطمئنان على سير العمل أثناء أداء الطلاب اختبارات الفصل الدراسي الثاني، كما قام فضيلته بالاطمئنان هاتفياً على سير الاختبارات في عدد من المعاهد العلمية . وأبدى الدكتور السويلم سروره وارتياحه لحسن التنظيم وتوافر الوسائل المعينة على أداء الطلاب اختباراتهم بيسر وسهولة، وتأتي هذه الزيارة في إطار المتابعة والاهتمام التي تلقاها المعاهد العلمية من المسئولين في الجامعة وعلى رأسهم معالي مديرها الأستاذ الدكتور سليمان بن عبدالله أبالخيل . وقدم وكيل المعاهد العلمية في ختام زياراته شكره للمسئولين في المعاهد وأعضاء الهيئة التعليمية على جهودهم . يذكر أن عدد الطلاب في المعاهد العلمية يصل إلى 19 ألف طالب موزعين على 62 معهداً في مختلف مناطق المملكة .
البنات بالقنفذة
أولت إدارة تعليم البنات بالقنفذة اهتمامها البالغ بسير اختبارات الفصل الدراسي الثاني للدور الأول للعام الدراسي الحالي 1427&#16**; 1428ه&#16**; على الوجه الصحيح المنظم حيث نظمت الادارة بتوجيه من سعادة الدكتور محمد بن ابراهيم الزاحمي مدير التربية والتعليم للبنات للإشراف التربوي باعداد خطة منظمة على مسارات القطاعات التعليمية في المحافظة وتكليف المشرفات التربويات بمتابعة سير الاختبارات من جميع النواحي الفنية والادارية للاطمئنان على سير الاختبارات في المدارس ومتابعة أوضاع الطالبات ومدى تهيئة جو الاختبارات عند الطالبة فقد اوصى سعادته بتغطية الجولات الاشرافية على المدارس وكفاية المشرفات والمعلمات المصححات واستيفاء احتياج المدارس من جميع النواحي الفنية من اجهزة الحاسب الآلي والتصوير وكافة المتطلبات والمطالبة بتكثيف الجولات من المشرفات ومنسوبات الوحدة الصحية وقد تابع ذلك بنفسه معتمداً للخطة الاشرافية على المدارس ومدى كفايتها كما شدد على المتابعة الجادة لاختبارات الثانوية العامة في جميع القطاعات كما قامت رئيسة الإشراف التربوي الاستاذة زهراء المعشي بتنفيذ جولات ميدانية في القطاعات التعليمية لمتابعة اختبارات الثانوية العامة للاطمئنان على الطالبات وسير الاختبارات في تلك المرحلة، وعبر الدكتور محمد الزاحمي للطالبات عن تمنيه لهن بالنجاح والتوفيق وللقائمات على الاختبارات بالأجر والثواب .
اختبارات المدينة
كما قام المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد امس بزيارة لعدد من المدارس بالمنطقة اطمأن خلالها على سير اختبارات الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي الحالي . وأوضح الدكتور جنيد عقب الجولة بان عدد المتقدمين لاداء امتحانات نهاية العام بلغ حوالى 135 ألف طالب في أكثر من 638 مدرسة مشيرا الى أن المنطقة اتخذت جميع الإجراءات لتأدية الطلاب اختباراتهم في أجواء تربوية بعيداً عن الظروف المصاحبة لمثل هذه الأجواء كما أعدت المنطقة متابعة إشرافية يومية طيلة أيام الاختبارات ينفذها المشرفون التربويون في جولات زيارة للمدارس ومتابعة سير الاختبارات واحتياجات المدارس والتعاون مع مديري المدارس والمعلمين وإعداد اللجان الداخلية للمدارس في مدن المحافظة والمراكز التابعة لها لمراقبة الرصد والتصحيح والمراجعة والتي تتكون من الهيئة الإدارية والمعلمين في كل مدرسة وتهيئة الأجواء الملائمة لهم في أداء اختباراتهم بكل يسر سهوله وسط بيئة تربوية مطمئنة في جميع القطاعات التابعة في محافظات خيبر والحناكية وبدر ووادي الفرع . وأكد الدكتور جنيد ان تقارير المشرفين التربويين بانتظام الطلاب وسير الاختبارات تسير وفق ماهو مخطط له في أجواء تربوية بما يحقق نتائج ايجابية تنعكس على الطلاب في أداء اختباراتهم الهادفة إلى قياس مدى ما اكتسبه الطلاب طوال الفصل الدراسي من علوم ومعارف وتقويم ذلك .


http://www.albilad-daily.com/files/the_newspaper/11-6-2**7/reports/reports_index.html

[نبع الوفاء]

لج&#16**;&#16**;ان ل&#16**;&#16**;لإش&#16**;&#16**;راف الطبي على الطلاب خلال الاختبارات

----------------------------------------
جدة - واس
شكلت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بنين مع انطلاقة الاختبارات لجان للإشراف الطبي على الطلاب خلال أيام الاختبارات .وأوضح الدكتور محمود محمد السيد &#16**; مدير الصحة المدرسية بمحافظة جدة &#16**; أن جدول الإشراف الطبي الذي أعدته الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة وزع جغرافياً ليشمل عدداً من الوحدات الصحية والمدارس بمحافظة جدة ويتم الإشراف الطبي على حد ما أوضح من قبل نخبة من الأطباء المختصين في كافة المجالات الصحية لتقديم كافة الخدمات الصحية للطلاب بمختلف مراحلهم الدراسية .

http://www.albilad-daily.com/files/the_newspaper/11-6-2**7/last/last_index.html

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/e4af03a615.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

الاقتصادية:الاثنين 26 جماد أول 1428 ه&#16**; الموافق 11/06/2**7 م - العدد 4991

---------------------------------------------
مع غياب الدور الحقيقي للوحدة الصحية المدرسية
التأمين الصحي للمعلمين والمعلمات.. حلمٌ طال انتظاره!

- - 26/05/1428ه&#16**;
غني عن القول ما الدور الذي يقوم به المعلمون والمعلمات في خدمة شريحة كبيرة وغالية على قلوب الجميع. وحلم التأمين الصحي حلم كبير طال انتظاره منذ سنوات طويلة، ومن المعلوم أن المستوصفات والمستشفيات الأهلية والخاصة أصبحت تستنزف مبالغ طائلة في كل زيارة يقومون بها لتلك المرافق الصحية، والسؤال: لماذا لا يطبق نظام التأمين الصحي على كل منسوبي وزارة التربية والتعليم؟ إن مشكلة المعلمين والمعلمات ليست متوقفة مع المرافق الصحية التي تشرف عليها وزارة الصحة ولكن حتى المرافق الصحية التي تشرف عليها وزارة التربية والتعليم كالوحدة الصحية المدرسية يوجد عليها الكثير من الملاحظات التي نأمل من المسؤولين في الوزارة معالجتها بصورة عاجلة ووضع الخطط المناسبة من أجل الارتقاء بها والتغلب على السلبيات الواضحة التي تواجه المعلمين والطلاب الذين يقومون بزيارة الوحدات الصحية المدرسية خلال فترات متفاوتة ويجدون الكثير من التقصير من تلك المرافق الصحية، ومنها:
1 - عندما يزور الطالب المريض أو المعلم المريض الوحدة الصحية المدرسية لا يجد الأطباء في الوحدة الصحية، حيث إن الأطباء يقومون بزيارات للمدارس ولا يوجد من يقوم بمعالجة المرضى أثناء خروج الأطباء لزيارات المدارس، وينتظر المرضى فترات طويلة في الوحدة حتى يعود الأطباء من زيارات المدارس.
2 - الأطباء الذين يعملون في الوحدة الصحية عبارة عن طبيب عام ولا يوجد أطباء متخصصون في الأمراض المختلفة.
3 - وقت الدوام في الوحدة الصحية يكون خلال فترة الذروة فقط من الساعة 8:** صباحاً إلى 4:** عصرا وليس هناك عمل خلال الفترة المسائية، وكذلك في إجازة نهاية الأسبوع (الخميس والجمعة) يتوقف العمل في الوحدة .
4 - الأدوية الموجودة في الوحدة الصحية تكون خاصة للأطفال وغير مناسبة للكبار ولا توجد بعض الأدوية لمرضى السكري وغيره التي يحتاج إليها المرضى ويكون توافرها في غاية الأهمية.
5 - ترفض الوحدة الصحية معالجة الطلاب والمعلمين ولا تمنحهم إجازة مرضية إلا بخطاب تحويل من المدرسة، وبعض المعلمين يقدمون بطاقة المعلم لكي يحصلوا على العلاج ومنحهم الإجازة المرضية ولكن لا تكون لها أي أهمية في إنهاء مراجعتهم للوحدة، ويترتب على هذا التصرف أن المريض يشعر بالمشقة خلال فترة مرضه ما بين المدرسة والوحدة.
6 - الوحدة الصحية تقوم بخدمة الطلاب والمعلمين المقيمين في المنطقة التي يعملون فيها فقط، ولو أراد المعلم أو الطالب الاستفادة من الوحدة الصحية الموجودة في مناطق المملكة الأخرى فإن منسوبي الوحدة في تلك المناطق يرفضون علاجه ويرفضون أيضا منحه إجازة مرضية بحجة أن العلاج خاص بالطلاب والمعلمين الذين يعملون داخل المنطقة.
7 - طبيب الأسنان وجوده مهم في جميع فروع مراكز الوحدة الصحية ولكن مع الأسف لا يوجد طبيب أسنان إلا في الوحدة الصحية الرئاسية، وعندما تبحث عنه في الوحدة الصحية الرئاسية لا يوجد بصورة دائمة، حيث يصعب الاعتماد عليه في معالجة الأسنان ومتابعتها التي أصبحت مشكلة مستمرة للطلاب والمعلمين.
جميع السلبيات السابقة جعلت المعلمين يهجرون الوحدة الصحية بسبب تردي الخدمة فيها، وعندما تناقشت مع أحد الأطباء الوافدين العاملين في الوحدة الصحية عن سوء الخدمة في الوحدة أخبرني بأنهم ملاحظين ذلك ولكن السبب يعود للميزانية القليلة المخصصة للوحدة الصحية، وذكر أن أفضل حل تطويرها أو ضمها لوزارة الصحة بالرغم من أن ضمها لوزارة الصحة ليس من مصلحة منسوبي الوحدة الصحية الذين سوف يفتقدون الإجازة الطويلة، إذ تعتبر إجازتهم أفضل من إجازة منسوبي وزارة الصحة من حيث طول المدة حيث يكون وجودهم مرتبطا بدوام المدارس فقط .. والمستوصفات الأهلية استغلت تردي الخدمات في الوحدة الصحية وأصبحت تستفيد من المعلمين والمعلمات خلال فترة مرضهم من خلال المبالغة في أسعار العلاج والتحاليل الروتينية وتصرف لهم أدوية كثيرة ليس لها أي أهمية ولكن من أجل الحصول على أكبر قدر ممكن من المال والمعلم المريض وكذلك المعلمة المريضة يضطرون لزيارة المستوصف الأهلي خلال فترة مرضهم من أجل الحصول على إجازة مرضية بالرغم من أن المعلم والمعلمة ليسوا بحاجة للكشف خلال فترة الزيارة الثانية والثالثة ولكن تلك المستوصفات تشترط عليهم من أجل الحصول على إجازة مرضية دفع 50 ريالا من أجل الحصول على إجازة يوم واحد!.
إن التامين الصحي للمعلمين والمعلمات أصبح مطلبا ضروريا يجب تنفيذه من قبل وزارة التربية والتعليم بأقصى سرعة لكي يجعل للمربين التربويين والمربيات التربويات قيمة وتقديرا لدى الوزارة، التي مع الأسف الشديد، لم تقف مع المعلمين والمعلمات بطريقة تجعلهم متساوين مع غيرهم في القطاعات الأخرى، وقد قامت إدارة التربية والتعليم في منطقة الرياض عندما رأت عدم حماس وزارة التربية والتعليم لتطبيق مشروع التأمين الصحي للمعلمين والمعلمات بطرح فكرة مشروع التأمين الصحي الاختياري باستقطاع جزء من رواتب المعلمين والمعلمات للانضمام إلى هذا المشروع، وسيجد هذا المشروع عدم القبول به وخاصة من شريحة كبيرة من المعلمين والمعلمات الذين يعانون من تدني رواتبهم الشهرية بسبب تعيينهم على مستويات أقل مما يستحقون ولو كان المعلم أو المعلمة حاصلين على المستويات التي يستحقونها في السلم الوظيفي أصبحت مشاركتهم في مشروع التأمين الصحي واردة ولكن في ظل الوضع الحالي ليس هناك حل سوى تدخل وزارة التربية والتعليم وتحمل كل تكاليف التأمين الصحي لأنهم مقتدرون على ذلك تقديراً للمعلمين والمعلمات لأنهم يحملون رسالة تربوية سامية وبسبب أن المعلمين معرضون للعدوى والإصابة بالأمراض في أي لحظة بسبب احتكاكهم المباشر بالطلاب والطالبات في المدارس بشكل يومي ومستمر.
عبد الرحمن صالح محمد الحربي - الرياض

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=82453

[نبع الوفاء]

فرحنا بمدرسة "خذماء" لكن بناءها توقف!

-----------------
- - 26/05/1428ه&#16**;
أوجّه عبر هذه الجريدة في صفحة "صوت الناس" صوتي إلى المسؤولين الكرام في وزارة التربية والتعليم، فنحن في حي خذماء في محافظة دومة الجندل في منطقة الجوف، سعدنا كثيرا عندما سمعنا عن مشروع بناء مبنى لمدرسة موسى بن نصير الابتدائية في الحي، وفرحنا كثيرا عندما بدأ البناء ولكن الفرحة والسعادة لم تكتملا وبصراحة عندما رأينا نموذج المدرسة الصغير - من جهة - والذي لا يفي بحاجة حي كبير مثل حي خذماء، حيث يعد من أكبر أحياء المحافظة، ومن جهة أخرى فإن بناء المدرسة لم يكتمل إلى الآن ومنذ بدء المشروع. له الآن أكثر من أربع سنوات لم يكتمل بناء تلك المدرسة، لقد تم حفر الأسوار بعمق متر ونصف تقريبا وهي الآن متروكة ومملوءة بالمياه وغير مغطاة من جميع الاتجاهات بسبب سقوط الزنك العازل لفناء المدرسة الذي أصبحت كأنها مبنى قديم! لذا نتمنى من المسؤولين الكرام في الوزارة سرعة البناء علما أني رفعت خطاباً على فاكس الوزارة وإلى الآن لم يتم الرد.
خالد بن محمد الصالح - دومة الجندل

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=82456

[نبع الوفاء]

كاريكاتير

-------------------------------------------

http://www.aleqt.com/karekpic/1850.gif

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/473749f23b.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

الرياض:الأثنين 25 جمادى الأولى 1428ه&#16**; - 11 يونيو 2**7م - العدد 14231

-----------------------------------------------------
مدير عام الاختبارات في الوزارة: أسئلة الرياضيات تميزت بالشمولية ولم تخرج عن المقرر

الرياض - فهد الرشيد:
أوضح الأستاذ فهد المهيزع مدير عام الاختبارات بتعليم البنين أن هذه الاختبارات تُعد من الوسائل المهمة جداً في قياس مستوى التحصيل الدراسي للطلاب والطالبات، فإعدادها بطريقة علمية صحيحة يؤدي إلى تحقيق الهدف الذي من أجله وضعت. وفي يوم السبت الموافق 1428/5/23ه وهو اليوم الأول بدأ جميع الطلاب والطالبات في المملكة بتأدية الاختبارات النهائية (اختبارات الفصل الدراسي الثاني).
وذكر المهيزع أن الإدارة العامة للتقويم الشامل والجودة التربوية من خلال بعض منسوبيها في تخصص مادة الرياضيات وطرق تدريسها أوضحوا أن أسئلة مادة الرياضيات في هذا العام تميزت بأنها تقيس بالفعل ما وضعت لقياسه، وهو تحصيل الطلاب، ولا يوجد أسئلة من خارج المقرر الذي تلقاه الطلاب، إضافة إلى تميزها بالشمولية وصدق المحتوى، حيث شملت المحتوى الدراسي بشكل جيد، كما أنها خلت من التعقيد اللغوي، فجميع الأسئلة تتسم بالوضوح في عباراتها وفي الفاظها وان مستوى الأسئلة في متناول الأعم الأغلب من الطلاب.
وأوضح المعنيون في الإدارة العامة للتقويم والجودة وفي الإدارة العامة للاختبارات أن هذا النوع من الاختبارات هو ما نحتاج إليه بالفعل في مدارسنا، حتى تعطي نتائجها الصورة الحقيقية لمستوى أبنائنا الطلاب.

http://www.alriyadh.com/2**7/06/11/article256429.html

[نبع الوفاء]

كلمة الرياض

------------------------------------------------
حرب الاتهامات بين الطلبة والتربويين!

يوسف الكويليت
صدمة اليوم الأول للامتحانات أثارت جدلاً قد يكون الحق على وزارة التربية، أو أنها المدان من قبل الأُسرة والطالب، وقد اعتدنا على الاتهامات المتبادلة بين طرفي القضية، وحتى نكون أقل انفعالاً، فالمشكلة كما يصورها التربويون، أن الطالب لدينا مدلل إلى حدود تتجاوز التحدي الذي تخوضه مجتمعات أخرى، وبإمكانات أقل، ومع ذلك تصل معدلات الطلبة إلى مستويات أكثر منا، والدلائل تشير إلى أن الطلبة العرب من الجنسين في مدارسنا هم من يحصد الدرجات العليا وعلى مراكز ترتيب العشرة الأوائل.
الطلبة وأولياء أمورهم يذهبون إلى أن المعلم لدينا متخلف تماماً عن معلمي بعض الدول العربية، لأنه لا يتحرك من كرسيه إلا بالتقاعد، أو الانتقال إلى عمل آخر وأن متابعته للمناهج والبرامج التربوية التي درجت عليها دول متقدمة كالتدريب المستمر الذي يقتضي في بعض الحالات إحلال مدرسين بدلاء عن المتخلفين، لا تعمل به الوزارة، حتى أن الكثير من الطلبة يسبقون معلميهم في الحاسب الآلي، والتعاطي مع الأجهزة المتعلقة بالوسائل التربوية أكثر من المعلمين، وهنا تصبح المعادلة ضائعة بين اتهامين كل يرمي التهمة على الآخر، وقاضي الحكم في إجازة دائمة..
مثلاً هناك من يرى أن التهيئة النفسية في المدرسة، والتعامل بقلة اكتراث من قبل بعض، وليس كل المراقبين بما يسميه الطلبة الإرهاب النفسي موجود وان الإعداد طيلة العام التي تربط النتائج بامتحانات نهاية العام، وإعطاء من يضعون الأسئلة صلاحيات لا تراعي مستوى الطالب من خلال تحصيله طول العام، وجعل اليوم الأول لاختبارات الرياضيات عوامل أدت إلى فزع ربما يجبر بعض الطلبة على عدم إكمال الامتحانات لإعادة عام آخر، وهنا يعيدنا هذا الموضوع إلى أسباب لم تدرس بعناية ومن خلال تطبيقات تماثل ما يجري في العالم الخارجي الأكثر تطوراً والأشد في المراقبة، لكن من خلال أساليب أكثر عدلاً وتطوراً، ودون محاباة لأحد، أو جعل الصلاحيات نوعاً من الانتقام غير المبرر..
المواجهة الأصعب أن الشعور العام بأننا نربي أولاداً يغلب على مطالبهم "الدلع" والحصول على جائزة الامتحان بأسهل الطرق ومع أن هذا الافتراض لم يخضع للتدقيق والتحليل حتى نميز بين هذه الفئات، ومن هو الجاد والبليد، فإن إعطاء هذه الأحكام إلى جانب التعامل مع الاختبارات بما يشبه الحرب النفسية، خاصة وأن المعدل هو الذي يفرض الطالب على الجامعة أو الكلية التي يرغبها، خلق أزمة نفسية ثانية، وهنا نعود إلى القول أن العملية التربوية تحتاج إلى مراجعة على مستوى الاختصاصيين وإلا سنبقى في حرب الاتهامات..
http://www.alriyadh.com/2**7/06/11/article256380.html

[نبع الوفاء]

(في عصر القرارات المفاجئة.. ما الحكاية يا وزارة التربية؟)

---------------------------------------------------------
محمد عبدالعزيز الفهد
إذا كان لنا أن نبحث في الأجواء التربوية لتعليمنا في الفترة الأخيرة عن ذلك الحدث الذي كان شبيهاً بالبرق المؤذي فسوف نكتشف بعد جهد ضئيل أن قرار وزارة التربية والتعليم الخاص بتدريس المناهج الدراسية في المدارس الأهلية باللغات الأجنبية والتخلي عن اللغة العربية لصالحها كان بمثابة البارقة التي لن نسلم من آثارها المدمرة.
والمؤسف ان هذه الضجة تلقى كثيراً من التصفيق من جانب بعض الأكاديميين وربما يستثمرها المسؤولون في الوزارة كحجة ليؤكدوا بأنها تصب في اتجاه التطوير، وهي حجة مرفوضة لما فيها من مغالطة واضحة لا يصعب إدراكها على متوسطي الذكاء، ولما فيها من تناقض فاضح مع شكوى الوزارة في السنوات الأخيرة من الضعف الواضح لدى أجيال الخريجين الجدد في اللغة العربية (قراءة وكتابة وتفاعلاً)، ولما تجره من عواقب وخيمة تحمل في طياتها انتقاصاً باللغة العربية وقدرتها على التعبير عن معطيات العلوم والتقانات الحديثة.
إن اللغة العربية - يا وزارة التربية - مقوم من مقومات الشخصية الوطنية الراسخة وثابت من ثوابت الأمة يجسد العمل به مظهر من مظاهر السيادة، بل هي أقوى العوامل المؤثرة في تكوين الأمة وهي مرآتها وسجل تاريخها ومستودع حضارتها ووعاء فكرها ومعدن عبقريتها، بقاء الأمة - كما أثبتت الوقائع التاريخية - مرتبط بحياة لغتها وموتها مرتهن بخمولها.
إن قضية اللغة العربية ليست قضية تتصل بالفكر واللسان فحسب.. بل قضية تتعلق بالهوية والكيان، مثلما كانت قضية اللغة العربية جزءاً لا يتجزأ من حركة تحرر الأرض والإنسان في الماضي فإنها لا تزال جزء لا يتجزز من حركة بناء الإنسان الجديد وربطه بأرضه وماضيه ودافعه إلى التقدم الحضاري.
والتساؤل الذي يطرح نفسه هنا: هل اللغة العربية عاجزة عن استيعاب معطيات العصر ومناهجه الحديثة يا وزارة التربية؟
وإذا كان الأمر كذلك فكيف للغات كاللغات الأوروبية الشرقية أن تكون لغات علم ولا يكون للعربية هذا الشرف وهي لغة الأمتين العربية والإسلامية التي تقرأ قرآنها بالعربية؟ ثم كيف للغة ميتة كاللغة العبرية تكون لغة التدريس والعلم والأدب ولا يكون للغة العربية القدرة على ذلك؟
لقد عولجت باللغة العربية - على مر التاريخ الإسلامي - قضايا لم تكن قد عولجت من قبل كمسائل القوانين والتشريع والميتافيزيقيات والنظم السياسة وشؤون الأسرة وأصول القضاء والمعاملات.. هذا كله فضلاً عن العموميات في مجالات العلوم الطبيعية من فلك وفيزياء ورياضيات وطب.. الخ ناهيك عن أن المجتمعات الإسلامية المتقدمة قد استخدمت اللغة العربية كأداة للتأليف والتفكير والتعقيب في شتى جوانب المعرفة الإنسانية كما هو معروف لدينا جميعاً، وكما صارت إليه لغتنا الآن التي لا تعجز عن تناول أي موضوع من موضوعات الحياة العامة حتى لو اضطرت إلى أن تضمن نصوصها وقاموسها بعض الألفاظ والمصطلحات الأجنبية..
وسعت كتاب الله لفظاً وغاية
وما ضقت عن آي به وعظات
فكيف أضيق اليوم عن وصف آلة
وتنسيق أسماء لمخترعات
لقد أثبتت الدراسات والبحوث العلمية أن النصوص الفكرية (سواء كانت أدبية أو علمية) لا يمكن لها أن تتحد بالتفكير البشري وتتوحد معه وتكتسب القدرة على التفاعل معه بدون التدريس باللغة الأم.
صحيح أن العلوم التقنية بلغات غير لغتنا، وصحيح أن ثقافة العولمة - أيضاً - بلغة غير لغتنا لكن الاتجاه نحو الترجمة هو الحل والوسيلة إلى توطين العلوم والتقنية وتدريسها باللغة العربية، وهي السبيل إلى تأصيل المعرفة الإنسانية في بلادنا وإخصابها بالكشف والإبداع، والترجمة ليست انغلاقاً على التراث - كما يدعي البعض - بل انفتاحاً على العلم والثقافة إني كانا بترجمة مراجعها ونقلها إلى العربية (واسألوا اليابانيين فعندهم الخبر اليقين).
إن أغلب الناس - يا وزارة التربية - يدركون أن تدريس مناهج اللغة الانجليزية في المرحلتين المتوسطة والثانوية التي يتم بها الآن قد أصبح من قبيل العبث، والدليل على ذلك واضح جداً من مستوى الطلاب فيها ومستوى الاختبار الذي يؤدونه، وعندما يتاح لنا ان نستخدم مبادئ الإحصاء وبخاصة المتوسط الحسابي والانحراف المعياري فسنجد ان الطالب القادر على الحصول بالكاد على 60% في كافة المواد الدراسية قادر على أن يحصل على 70- 80% في اللغة الإنجليزية وهذا دليل على ضعف الاختبار الذي لا يمكن أن يكون أكثر من ذلك لأن اختبار اللغة الانجليزية لو صمم على مستوى الطالب المتوسط لأدى إلى رسوب نسبة لا يستهان بها في هذه المادة و قد لا تقل عن 60%.
من هنا فالقضية ليست قضية مناهج تدريس بلغة أجنبية.. القضية - يا وزارة التربية - قضية معلم أولاً، وقضية فلسفة تربوية ثانياً.. فلا يمكن إحداث أي تطوير أو تحديث في التعليم إلا إذا أصلحنا المعلم لأن صناعة هذا الإنسان منوطة به وحده وهو الجدير بحمل الأمانة وأداء تلك الرسالة لو أعد الاعداد الصحيح وهيئت له الظروف المناسبة لتجديد صناعته كماً وكيفاً.
نحن - يا وزارة التربية - في حاجة إلى منطق قوي لإصلاح تعليمي وتربوي عاجل يوقف نزيف الخسائر في الموارد والقيم والنظم الذي بات هو القاسم المشترك لكل ما يعتري التربية والتعليم اليوم من تخبط حقيقي تحت مسميات جذابة وبراقة، ونحن - أيضاً - في حاجة إلى هذا العلاج الإصلاحي العاجل كي نقلل من احتمالات تضاعف الإصابات التي بدأت تؤثر في التعليم كنتيجة طبيعية ومباشرة لعشوائية كثير من القرارات (ومنها هذا القرار) ونحن - أيضاً - في حاجة إلى هذا الإسعاف العلاجي كي ننقذ ما يمكن إنقاذه قبل أن يتم علاج خاطئ يصبح هو نفسه في حاجة إلى علاج.
وتأسيساً على ذلك فإني أدعو المسؤولين في وزارة التربية والتعليم إلى إعادة النظر في هذا القرار والتريث في تطبيقه ومناقشته مناقشة واسعة من كافة جوانبه ومن جميع الفئات الاجتماعية، وإذا كان الشيء بالشيء يذكر فقد جاء في المأثورات الفرنسية الشائعة في هذا الصدد (أن إدارة الحرب ينبغي ألا تترك للجنرالات وحدهم وإنما يستلزم المشاركة الشعبية في شؤونها ضماناً لتحقيق النصر) كذلك الشأن في تطوير التعليم إذ ينبغي ألا تترك لمسؤول أو فريق عمل ولا للتربويين وحدهم مع أهمية هؤلاء جميعاً لكن الرؤية الواضحة للمسار والالتزام بمتطلباتها لا تكتمل إلا بمشاركة مختلف فئات المجتمع من القوى الفاعلة كالمثقفين ورجال الأعمال وهيئات المجتمع المدني وغير ذلك من الجماعات والأفراد المعنيين بشؤون التعليم تحقيقاً لمبدأ الوفاق التام وتحديداً للخيارات المجتمعية على الأفق القريب والبعيد.
ختاماً.. أود أن أشكر كل من كتب معارضاً لهذا القرار المخيف والمحير في آن (وهم صفوة التربويين في بلادنا أمثال الأستاذ الدكتور محمد الرشيد، والدكتور عبدالعزيز الثنيان وغيرهما) والذي كان دافعه الغيرة على العربية (وعاء الدين ورمز الهوية) وليس ضد التطوير بكل صوره لكنه ضد السياسة التي تمارسها الوزارة وتفرض خلالها أسلوباً واحداً لا خيار غيره، وليس انكفائياً يمانع التواصل والحوار مع الثقافات الأخرى، ولكنه عقلانياً يشترط ألا يلغي ذلك شخصيتنا الثقافية ولا هويتنا القومية، بما يضفي على واقعنا نهضة شاملة في جميع الميادين، وبما يفتح آفاقاً رحبة أمام تطوير الفكر باتجاه الابتكار والتعامل مع الثقافات الحديثة بتفكير معاصر وثقافة معاصرة توازي في نموها المعرفي والتقني حضارة العقل العربي.
@ باحث وخبير تربوي
http://www.alriyadh.com/2**7/06/11/article256365.html

[نبع الوفاء]

9مواقع الكترونية لمدارس غرب الرياض ..

-------------------------------------------------
طلبة ثانوية يصممون موقعاً لادارة التربية والتعليم

الرياض - حمد بن مشخص:
دشن الدكتور ابراهيم بن عبدالله الحميدان مساعد مدير التربية والتعليم في منطقة الرياض الموقع الرسمي لمركز الاشراف التربوي في غرب الرياض التابع لادارة التربية والتعليم بالرياض
WWW.RIYADH-WEST.COM
وذلك بحضور مدير المركز الاستاذ فهد المقرن وعدد من منسوبي المركز والمدارس التابعة له.
وتم تصميم الموقع من قبل عدد من طلاب المرحلة الثانوية من المهتمين بالجانب التقني ، باشراف من معلمين ومشرفين في المركز حيث واكب الجميع خطوات تصميم الموقع حتى رأى النور.
وكان الطلاب المشاركون في تصميم الموقع وهم سلطان المالكي وعبدالعزيز المقبل وفهد الحمدي من ثانوية بلاط الشهداء التابعة لمركز الاشراف التربوي بغرب الرياض قد اسهموا بشكل فعلي في تصميم الموقع واخراجه بشكل متميز واشرف عليهم الاستاذ خالد المسفر مسؤول الحاسب الآلي في المركز ومدير ثانوية الامير سعد بن عبدالعزيز الاستاذ محمد العمران وجاء اختيار فريق العمل من الطلاب من الاستاذ صالح المالكي المعلم بثانوية بلاط الشهداء.
يذكر ان مركز الاشراف التربوي بغرب الرياض تتبع له تسع مدارس في المرحلة الثانوية تم تدشين مواقع الكترونية لها جميعا، مايعكس الاهتمام الكبير بالجانب التقني من قبل مسؤولي المركز ومشرفيه ومدراء المدارس التابعة له.
http://www.alriyadh.com/2**7/06/11/article256328.html

[نبع الوفاء]

معرض لمكافحة التدخين في مدارس الابتكارية

-------------------------------------------------
كتب - فهد الزومان:
اقامت مدارس الابتكارية معرضاً تحت شعار "ابتكارية بلا تدخين" بحضور عدد كبير من مسؤولي التربية حيث افتتح المعرض مدير النشاط بمركز اشراف الروضة وليد الحماد والمشرف المنسق عادل البعيجان ومجموعة كبيرة من مدراء المدارس. وقد قدم الأستاذ علي المحمود مدير المدرسة ووكيل المدرسة عبدالله القحطاني شرحاً موجزاً عن المعرض والهدف منه. التحذير من مخاطر الإرهاب والتدخين ومآسي المخدرات ففيها جميعاً اقصاء الشباب عن القيام بواجبهم تجاه دينهم ووطنهم وأنفسهم وبيان أهمية الشباب ومكانتهم فهم فلذات أكبادنا. وقدم الأستاذ محمد الغفيلي المشرف على المدارس شكره لإدارة المدرسة على هذا الجهد الرائع.
http://www.alriyadh.com/2**7/06/11/article256228.html

[نبع الوفاء]

تعليم البنات توضح:

---------------------------------------------------
نقل المساعدات من مدرسة لأخرى رغم قرارات التعيين حسب مصلحة العمل!

سعادة رئيس التحرير بصحيفة "الرياض"
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
تعقيباً على ما نشر بجريدة "الرياض" العدد 14222يوم السبت 1428/5/16ه الصفحة 59بعنوان مساعدات الروضات ونداء لسمو نائب وزير التربية والتعليم عيّن بقرارات رسمية فلماذا ينقلن إلى مراحل أخرى؟!
لقد عكفت إدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض قبل أربع سنوات على دراسة الصعوبات والمشكلات التي هي نتاج تراكمات قديمة ومنها العجز في اعداد المساعدات والذي بلغ 461مساعدة يقابله زيادة وتكدس في اعداد المساعدات بلغ 602مساعدة زائدة ومعظمهن في رياض الأطفال والتي عادة ما يتفاوت إعداد الأطفال بها ما بين 40- 70طفلاً وقد يصل عدد المساعدات فيها إلى 6مساعدات ورغم ان الحاجة لمساعدة واحدة فقط.بينما يوجد عجز وحاجة في مدارس ابتدائية ومتوسطة وثانوية مجاورة تتراوح إعداد الطالبات فيها غالباً من 3**- 8**طالبة.
عليه قامت الإدارة بوضع خطة علاجية لمعالجة العجز والاستفادة من هذه الزيادات التي تسببت في هدر مالي وإداري كبير، فأولتها شؤون الهيئة الإدارية في إدارة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض اهتماماً كبيراً وبذلت جهوداً ومساعي حثيثة توضح للمساعدات عدم سلامة وضعهن وضرورة عدم استمراريته في ظل الحاجة لهن في المدارس الأخرى واقناع المساعدات بالنقل إلى مدارس مجاورة وقريبة ربما كانت في نفس المبنى أو الحي ولا تتعدى ما جاوره مع إعطاء خيارات أخرى ربما كانت أقرب لمساكنهن وتحقق بتوفيق من الله معالجة زيادة 394مساعدة بنقلهن لسد العجز والمتبقي 208مساعدات زائدات جار تصحيح أوضاعهن وفق الضوابط المنظمة لذلك.
وهذا ينفي ان يكون النقل تعسفياً بل هو ما يفرضه مقام المسؤولية وخدمة الوطن الذي هو شأن جماعي لا يختلف عليه، ولا يعني صدور قرارات نظامية سابقة سواء كانت لنقلهن أو تكليفهن أو توجيههن لحين افتتاح روضات محدثة، أنها ملزمة وغير قابلة للتعديل ما دامت المصلحة تقتضي ذلك لاسيما مع اسقاط ضابط التخصص في رياض الأطفال.
وقد كان من ثمرات هذا الإجراء الإداري ما يلي:
1- معالجة الهدر في الكوادر البشرية واستثمار الطاقات والخبرات بتسديد العجز.
2- تحقيق العدالة والمساواة والرضا الوظيفي لبقية المساعدات اللاتي أحبطن من عدم تكافؤ حجم العمل.
3- تطبيق الأنظمة وفقاً للملاكات المقررة وعدم تجاوزها.
ولاستكمال خطتنا والتي هي ولله الحمد في مراحلها الأخيرة لتحقيق التوازن في اعداد المساعدات وسد العجز في جميع مدارس منطقة الرياض بمراحلها المختلفة. نهيب باخواتنا المساعدات ان يستشعرن معاني الوطنية الحقة وان يكن سنداً يعول عليه من أجل نهضة بلادنا طالما أنهن ارتضين بإرادتهن حمل أعباء هذه الوظيفة بكل تبعاتها.
هذا والله من وراء القصد،،،
وحدة الإعلام التربوي
بإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض
http://www.alriyadh.com/2**7/06/11/article256363.html

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/4ef1dad21a.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

صحيفة اليوم: الأثنين 25-5-1428ه&#16**; العدد 12414 السنة الأربعون

-----------------------------------------------
مشروع الملك لتطوير التعليم يستعين بخبرات خارجية
غزيل الرميح &#16**; الرياض
تجري اللجنة المكلف&#16**;ة بمتابع&#16**;ة مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم ترتيبات إداري&#16**;ة يتم بموجبها الاستعان&#16**;ة بخبرات مؤهل&#16**;ة للعمل في المشروع من خارج المؤسسات التعليمي&#16**;ة. وتوقع مصدر لليوم إسناد إدارة المشروع إلى شخصي&#16**;ة اقتصادي&#16**;ة، وذلك في إشارة إلى احتمال إسناده إلى شخصي&#16**;ة لها خبرة جيدة للعمل في مشروعات ناجح&#16**;ة بالقطاع الخاص، وذلك في محاول&#16**;ة لإخراج المشروع من البيروقراطي&#16**;ة الحكومي&#16**;ة.وبرر المصدر ذلك بأن التعليم «عملي&#16**;ة إداري&#16**;ة» فمتى ما توفّرت الإدارة الجيدة فسوف يحقق المشروع أهدافه ، مشيرا إلى أن جميع الوظائف الإداري&#16**;ة العليا لن تُسند إلى المسئولين من داخل وزارة التربية والتعليم وهذا ليس تقليلا من فضلهم، ولكن لأهداف إداري&#16**;ة في المقام الأول بحيث يباشر المسؤولون في الوزارة المهام الموكل&#16**;ة إليهم ضمن دائرة عملهم الرسمي الحالي، في حين تتم الاستعان&#16**;ة بخبرات جديدة مؤهل&#16**;ة وقادرة على إدارة أضخم مشروع لتطوير التعليم يمر بالبلاد الذي يرتبط اسمه بخادم الحرمين الشريفين حفظه الله، وذلك وفق آلي&#16**;ة جديدة وأفكار خلاق&#16**;ة تخرج عن دائرة العمل المألوف.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12414&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

تربويون يشيرون لأخطاء فنية بأسئلة الرياضيات

-----------------------------------------
حمدان سفر , سلمان العقيلي -الدمام , الرياض

http://www.alyaum.com/images/12/12414/497743_2.jpg
صورة ضوئية مما نشر أمس
تعالت اصوات الطلاب والطالبات واولياء الامور امس حول اسئلة مادة الرياضيات حيث وصفها الطلاب والطالبات بالصعبة والكثيرة حيث لم يسعهم الوقت للاجابة عن معظم الأسئلة. من جهته اوضح رئيس قسم الرياضيات بإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية عدنان الجامع أن المستوى العام للإجابات من العينة العشوائية جيد واوضح أن الاسئلة احتوت على لمسات لمهارات التفكير، وكانت تحتاج الى تناسب بين تلك الاسئلة لبقية الطلاب. وذكر الجامع انه تم تصحيح أكثر من 4 الاف ورقة إجابة ظهر أمس فيما تبلغ أوراق إجابات الرياضيات للقسم الطبيعي والإداري بالمركز الشرقي اكثرمن 19 الفا. فيما اشار توبويون الا ان الاسئلة كانت تحتاج الى تطبيق جدول المواصفات والمقاييس حيث انه ظهر فيها ان بعض الاسئلة مرتبطة بما بعدها من الاسئلة وهذا خطأ فني في صياغة الاسئلة وكشف التربوين الى ان المستوى العام للاسئلة كان يصلح للطالب الذي مستواه جيد جيدا فما فوق اما ما دون ذلك فلن يفلح في الإجابة. وبين تلك الاصوات المنادية لاضافة درجات لصالح الطلبة وتقديرهم أكد المتخصص في مادة الرياضيات وطرق تدريسها في الادارة العامة للتقويم والجودة التربوية بوزارة التربية والتعليم عبد الله بن ابراهيم الدميخي أن أسئلة مادة الرياضيات للصف الثالث الثانوي قد تميزت بأنها تقيس بالفعل ماوضعت لقياسه وهو تحصيل الطلاب, مضيفا أنه لاتوجد أسئلة من خارج المقرر كما تداوله أمس مجموعة من الطلاب, حيث إنها تميزت بالشمولية وصدق المحتوى حيث شملت المحتوى الدراسي بشكل جيد موضحا أنها خلت أيضا من التعقيد اللغوي فجميع الاسئلة تتسم بالوضوح في عباراتها وألفاظها لتتيح للطالب سهولة قراتها لافتا إلى أن جميع أسئلة مادة الرياضيات جاءت في متناول الأعم والأغلب من الطلاب معتقدا أن هذا النوع من الاختبارات هو مانحتاج إليه بالفعل في مدارسنا لكي نعطي نتائجها بالصورة الحقيقية لمستوى ابنائنا الطلاب.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12414&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

ثعبان يشارك طلاب متوسطة بالنعيرية الاختبار

---------------------------------------
بدر الدوسري &#16**;&#16**; النعيرية

http://www.alyaum.com/images/12/12414/497751_1.jpg
الثعبان محمولا بعد قتله داخل القاعة
أثار ثعبان طوله متر الفزع بين طلاب مدرسة متوسطة بمحافظة النعيرية أثناء تأديتهم اختبار مادة الرياضيات يوم أمس الأول ، وكاد هذا الثعبان يلحق أذى بالغا بالطلاب ومعلمي المدرسة لولا لطف الله وعنايته ، وتبدأ تفاصيل الحادثة عندما توالى دخول الطلاب لقاعة الامتحان التي كانت فيما قبل مصلى ثم خصصتها إدارة المدرسة مكانا لأداء الامتحانات هذه الأيام ، وبينما كان الطلاب على هذه الحال من الدخول والاتجاه إلى مقاعدهم التي بلغت نحو 85 مقعدا تفاجأ الطلاب ومن بينهم المعلمون بوجود ثعبان في قاعة الامتحان فتعالت صرخات الطلاب فزعا وحاول بعضهم قتله إلا أن محاولات الطلاب وبعض المعلمين لم تنجح حتى حسم أحد المعلمين المتمرسين بالتعامل مع الثعابين الموقف وقام بقتل الثعبان وإخراجه بواسطة عصا خشبية ليعود الهدوء إلى القاعة ويواصل الطلاب الإجابة على أسئلة لامتحان . الجدير بالذكر أن مبنى المدرسة مستأجر ويقع إلى جواره مجموعة من الحشائش اليابسة التي قد تكون مصدر تواجد مثل هذه الثعابين السامة .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12414&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

بدء المراكز الصيفية بالندوة العالمية بالشرقية

------------------------------------------------------
سماح سلطان - الدمام
أعلن القسم النسائي بالندوة العالمية للشباب الإسلامي في المنطقة الشرقية بالتعاون مع إدارة التعليم عن إقامة مراكزه الصيفية في الدمام بمركز سحاب ومقره الثانوية 15 ، ومركز منار الهدى بجوار مسجد كانو ، ومنتدى الزهراء باسكان الدمام ، وفى الخبر بمركز المروج ومقره الابتدائية 15 ونادي الزهور بالابتدائية الرابعة بالخبر ، ومركز سمية بنت خياط بالابتدائية الثانية بالظهران ،.أوضحت ذلك نائبة المراكز بالندوة العالمية هالة الموسى وقالت ان تلك المراكز ستكون مجالا خصبا لصقل مواهب الفتيات وتنميتها وتوجيهها التوجيه التربوي السليم واستثمار أوقاتهن بما يخدم الدين ومصلحة هذه البلاد الغالية ، حيث يشتمل البرنامج على حفظ سور من كتاب الله ، ودورات شرعية ومهارية وتربوية إضافة إلى البرامج الحوارية والمفتوحة والمسابقات والرحلات الترفيهية .وأضافت ان تلك المراكز سوف يبدأ التسجيل بها اعتبارا من يوم السبت 8 من شهر جمادى الآخرة ولمدة خمسة أيام على أن تكون بداية الدراسة يوم السبت 15 من نفس الشهر .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12414&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

المديرس يستقبل وفداَ من طلاب ثانوية المدينة بالدمام

------------------------------------------------
اليوم - الدمام
http://www.alyaum.com/images/12/12414/497835_1.jpg
المديرس يتسلم درعا تذكارية من مدير المدرسة
استقبل مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن بن إبراهيم المديرس في مكتبه مؤخراً وفداً من طلاب ثانوية المدينة المنورة بالدمام يتقدمهم مدير المدرسة محمد بن إبراهيم الثاني بمناسبة اختتام الأنشطة المدرسية وافتتاح المعرض الدائم للتراث والحرف اليدوية والذي يعتبر الأول من نوعه بمدارس المنطقة الشرقية.وفي نهاية اللقاء قدم مدير المدرسة درعاً تكريمية من إدارة المدرسة ومعلميها وطلابها لمدير التعليم ،الذي أثنى بدوره على ما تقوم به المدرسة من أنشطة ومسابقات كان لها الأثر الفعال والمتميز بالميدان التربوي .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12414&P=1&G=5

[نبع الوفاء]

الخبر : اختتام معرض « نبضات التقنية» بمدارس البنات

-------------------------------------------
الخبر - ليلى باهمام
اختتم قسم الحاسب الآلي مؤخرا معرضه الاول للحاسوب تحت شعار (نبضات التقنية) والذي اقيم في مقر الثانوية الثالثة بالخبر والذي استمر اسبوعا تحت رعاية مديرة مركز الاشراف التربوي بالخبر فريدة بنت بشير طحلاوي و اشراف المشرفتين الجوهرة الموسى ونورة البلوشي وتضمنت مشاركات المعرض منتجات الطالبات المتعلقة بالمناهج الدراسية اضافة الى المعارف الخارجية من خلال اركان خاصة باعمال طالبات ومعلمات المرحلة الثانوية واخرى لاعمال طالبات ومدربات المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في المدارس التي تطبق برنامج تعليم الحاسب الآلي عن طريق المعاهد المنفذة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12414&P=1&G=6

[نبع الوفاء]

معرض لمشاريع التخرج العلمية واللغوية بالخبر

-----------------------------------
حمدان سفر – الخبر
افتتح مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية بالمنطقة الشرقية محمود بن محمد الديري مؤخرا فعاليات المعرض السنوي لمشاريع التخرج العلمية واللغوية لطلاب إحدي المدارس الأهلية بالخبر للعام الدراسي الحالي. وأكد مدير المدارس حمود العتمي ان ما يتحقق في هذه المعارض من نجاحات يعود الى حب الابتكار عند أبنائنا الطلاب . و تجول الديري في المعرض الذي استمر 3 أيام بقسميه للبنين والبنات وابدى إعجابه بابتكارات ومواهب الطلاب في مشاريع تخرجهم .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12414&P=1&G=6

[نبع الوفاء]

تعطلت المكيفات وانصرفت المدرسة

------------------------------------------------------
سعادة رئيس تحرير جريدة اليوم المحترم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اشارة الى ما نشر بجريدتكم يوم الاحد 26/4/1428ه&#16**; الموافق 13/5/2**7م بالعدد (12385) تحت عنوان تعطل المكيفات في مدرسة بالدمام يصيب الطالبات ببكاء هستيري وبالرجوع الى مديرة مركز الاشراف التربوي بالدمام هند الهاشم وبعد استيضاح الامر من مديرة المدرسة الابتدائية / 55 بالدمام فتحية الفوزان افادت بان تعطل المكيفات في ذلك اليوم تم تبليغ الجهات المختصة به حتى حصلت المدرسة على الاذن بالانصراف ونفت وجود حالات اغماء او بكاء هستيري بين الطالبات لكن كان هناك بعض حالات دوار بسيط وربو وتم ابلاغ اولياء الامور لاستلام بناتهم.هذا ما نود ايضاحه شاكرين لكم اهتمامكم وحرصكم على تحري الدقة والمصداقية.مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية &#16**; د. سمير بن سليمان العمران
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12414&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الاثنين 25/ 5/1428هـ

.*******************.

الخطوط المستخدمة ..

اسم الجريدة..
Mudir MT

عنوان الخبر..

PT Bold Heading

الخبر..
Akhbar MT

تفضلواا ..

7

7