أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحـد2/ 6/ 1428 هـ 17 يونيو 2**7م

[نبع الوفاء]

http://www.q8boy.com/uploads/cefb28b117.gif (http://www.q8boy.com)
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاحـد 2/ 6 / 1428 هـ
http://www.dev-up.uk.to/uploads/504558f362.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

المدينة:الأحد 2جماد الآخر1428هـ الموافق 17يونيو2**7م العدد:16125

-----------------------------------------
البلاغة سهلة والفيزياء تمسح ما تبقى من الذكريات الحزينة للرياضيات
علي بلال – عبدالله الزهراني - ثامر المالكي - ياسمين يوسف - عبدالرحمن ابورياح - محمد البيضاني - علي عايض نايش -عامرعبدالله المعاوي - فارس الفهد - عما ش الثبيتي - دحيم آل مرزن الشمراني - حسين عقيل - عبدالله الفقيه - حسن المازني - علي خواجي - علي عياشي- الرياض - الدمام - الباحة - بيشـــــة - حفرالباطن - المجمعة - البشائر - نجران - القنفذة - جازان
جاء اختبار مادة الفيزياء أمس متوسطا بين الصعوبة والسهولة، مخالفا بذلك توقعات معظم الطلاب الذين انتابهم القلق الشديد منها خاصة وأنها تأتي في الذكرى الأسبوعية لاختبار مادة الرياضيات الذي روع كثيرا من طلاب القسم العلمي بالثانوية العامة.و قال محمد القحطاني ويزيد الرشيد ويحيى محمد وهم من طلاب ثانوية اليمامة بالرياض إن أسئلة الفيزياء جاءت في مستوى الطلاب، ولم تخرج عن المنهج المقرر, واستطاع غالبية الطلاب الإجابة على الأسئلة قبل انتهاء الوقت المحدد للإجابات، مؤكدين على أنها تميزت بمراعاة الفروق الفردية بين الطلاب.واشتكى الطلاب ياسر الزهراني ووليد عبدالله وهاني الحربي من الفقرة الثالثة والرابعة والخامسة من السؤال الثالث، مشيرين الى إن الاختبار كان متوسطا وفي متناول الطالب المذاكر وانه ارحم بكثير من تجربة مادة الرياضيات.وأوضح ناصر علي ومنصور الشهري وحاتم مفرح من ثانوية الشفا أن اختبار مادة الفيزياء أمس كان متوسطا إلا إن هناك بعض الغموض في صياغة بعض الأسئلة إلا أنها في المجمل العام موضوعية وتقيس جميع مستويات الطلاب.وفي المنطقة الشرقية قال مازن حسن احد طلاب الصف الثالث الثانوي علمي لم أكن أتوقع ان تأتي أسئلة الفيزياء سهلة ، ورأى محمد الخالدي أن الأسئلة لم تكن سهلة ولا صعبة ولكن أتت مناسبة لجميع الطلاب و بدأ طلاب الثانوية العامة في الباحة أمس الأسبوع الثاني من الاختبارات بالشكوى من صعوبة أسئلة الفيزياء للقسم العلمي، فقال الطالب احمد الغامدي ان اسئلة الفيزياء كانت اقرب الى الغموض والتعقيد، وأيده الطالب محمد الكناني بقوله إن أسئلة الفيزياء جاءت صعبة وفوق مستوى الطلاب اما طلاب القسم الشرعي فأبدى أغلبهم رضاه عن أسئلة الاختبار لمادة البلاغة والجغرافيا حيث قالوا إن أسئلة كانت سهلة جداً ولم يكتنفها أي غموض حيث وصفها عبدالعزيز صالح وخالد عبدالله واحمد الزهراني بأنها تمثل بداية جميلة لهذا الاسبوع من الاختبارات.وقال عدد من طلاب القسم العلمي بمدارس حفرالباطن ان اختبار الفيزياء صعب جدا وقيه تعقيد حيث قال الطالب عيسى المطرقه ان الاختبار كان صعبا ومعقدا مثل اسئلة الرياضيات ،وشاركه الرأي محمد الرشيدي وخالد ناصر واحمد سعد وخليل تركي بقولهم ان الاسئلة في غاية الصعوبة ولاتراعي الفروق الفرديه بين الطلاب.فيما كان الحال اكثر ارتياحا لطلاب القسم الشرعي الذي لم يجدوا صعوبة في مادتي الجغرافيا والبلاغة حيث ذكر الطالب الذيابي بأن اسئلة المادتيين سهلة للغاية ، وأكد ذلك مدير الثانوية الاهلية ناجي العتيبي بقوله انه لم يتلق اى تذمر من طلاب الثانوية حول مادة الفيزياء للعلمي او البلاغة والجغرافيا بالنسبة للشرعي بل لاحظ الارتياح من قبل جميع الطلاب و اجمع طلاب المرحلة الثانوية في بلقرن والبشائر بقسميها الطبيعي والشرعي على سهولة أسئلة مواد السبت حيث أكد الطلاب عبد الله سعيد وصالح القرني وعبدالآله الشمراني من قسم العلوم الطبيعية أن أسئلة مادة الفيزياء كانت جيدة ومناسبة على عكس ما كان يتوقع الجميع ، كما أكد طلاب القسم الشرعي وهم عبد الرحمن سعد وعلى مناع وخالد القرني على رضاهم التام عن مادتي الجغرافيا والبلاغة نعم ذكروا أن البلاغة كانت صعبة في بعض الحالات 0وفي منطقة نجران قال محمد شبيلي وغانم عبدالله ومحمد حسن من ثانوية ابن خلدون إن أسئلة الفيزياء كانت صعبة ، ولم تكن في متناول الجميع ،وخالفهم الرأي فيصل رشه وعلي الزبيدي وصالح الزحوف من ثانوية الملك فهد والذي أجمعوا على أن الأسئلة كانت شبه ملائمة وإن كان هناك العديد من الفقرات الصعبة.وفي جازان أكد الطالب فاضل هشام ومحمد شبيلي من ثانوية الشقيري على سهولة اختبار مادة الفيزياء رغم طولها وعندما نقول سهلة فإن الإجابة ليست مباشرة وتحتاج إلى التفكير فهي سهل ممتنع ، في حين قال الطالب عبد الرحمن الأمير من ثانوية ضمد بأن الأسئلة كانت سهلة وكانت في متناول جميع الطلاب ولا توجد عليها ملاحظات سوى الفقرة رقم 3 من السؤال الثالث التي تتحدث عن الملف ففيها نوع من الصعوبة وتحتاج إلى التفكير ، أما زميله في القسم الشرعي فيصل مرشد فقال إن أسئلة البلاغة كانت سهلة و تمكنت من الإجابة عليها ولا توجد أي ملاحظات.من جهته أوضح يحي الأمير معلم الفيزياء بثانوية الشقيري ان الأسئلة كانت في متناول الطلاب وسهلة وقد راعت الفروق الفردية بينهم وهي طويلة ولكن الإطالة في صالح الطالب ، مؤكدا وجود فقرة تحتاج إلى تفكير من الطلاب قبل البدء في الإجابة ، وأوضح الأستاذ احمد الصم معلم اللغة العربية بثانوية ضمد بأن أسئلة البلاغة كانت واضحة ولم تسجل عليها أي ملاحظات وحتى الطلاب لم يشتكوا منها.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2234&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=1**2784

[نبع الوفاء]

مركزًا صيفيًّا في جدة لشغل أوقات فراغ الشباب خلال الإجازة

--------------------------------------------
فهد الشيخ – جدة
تقيم إدارة التربية والتعليم بجدة صيف هذا العام 58 مركزًا صيفيًّا منها 29 ناديًا صيفيًّا حكوميًّا، و 18 ناديًا صيفيًّا أهليًّا تتبع جميعها لإدارة النشاط الطلابي، و11 مدرسة صيفية تابعة لإدارة التوعية الإسلامية ، ويتوقع أن يبلغ عدد المترددين على هذه المراكز الصيفية 4** طالب يوميًّا. وأوضح أسعد الشهراني مدير إدارة التوعية الإسلامية في إدارة التربية والتعليم بجدة أنه سيتم تقديم فعاليات متنوعة بهذه الأندية منها حفظ القرآن وتعلم التجويد ودورات في الحاسب الآلي والكاراتيه والسباحة وبرامج ثقافية متنوعة منها برنامج الأمن الفكري والذي يهدف إلى غرس حب الدين والوطن في نفوس الطلاب، ونبذ كل فكر دخيل على مجتمعنا السعودي. مشيرًا إلى أنه من ضمن فعاليات المراكز الصيفية أنشطة لخدمة المجتمع من تنظيف للشواطئ والمساجد وزيارات للمستشفيات ودور العجزة والتفاعل مع قضايا المجتمع المختلفة.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2234&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=1**2787

[نبع الوفاء]

مليون ريال لصيانة وترميم 21 مدرسة بنات بالطائف

-----------------------------------------------
فهد الحمياني - الطائف
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف سالم بن هلال الزهراني تأهيل وترميم وصيانة 21 مبنى مدرسيا حكوميا على عدد من الشركات والمؤسسات الوطنية خلال فترة الإجازة الصيفية لهذا العام.واوضح المهندس بدر الحارثي مدير إدارة المباني ان هناك خطة شاملة لصيانة وترميم جميع مباني المدارس الحكومية مبينا ان المدارس المطروحة للتأهيل والترميم والصيانة تشمل : مجمع السحن بني سعد بمبلغ 809030 ريالا ومجمع جدارة بني سعد 819540 ريالا ومجمع كلاخ بمبلغ520630 ريالا ومجمع الغريف بالخرمة بمبلغ 790438 ريالا ومجمع الحصنة بمبلغ 29875 ريالا ومجمع الذويبات بمبلغ 664060 ريالا ومجمع الضرم برنية ومجمع قها ثقيف 937236 ريالا والابتدائية الثالثة برنية ومركز التدريب بالقيم والمتوسطة 14 والثانوية 15 والابتدائية 21 والابتدائية 24 والمتوسطة الثالثة بالحوية ومجمع ظلم ومجمع رضوان ومجمع دغيبجة بمبلغ 836150 ريالا ومجمع أم الدوم 836150 ريالا ومجمع ترعة ثقيف بمبلغ 933018ريالا.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2234&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=1**2789

[نبع الوفاء]

أوراق أسئلة اختبار الجغرافيا بيضاء بدون كتابة

-------------------------------------------------
مكتب المدينة - مكة المكرمة
فوجئ مدير إحدى المدارس الثانوية بالعاصمة المقدسة - تحتفظ المدينة باسمها - اثناء قيام لجنة الكنترول بالمدرسة بفتح مظروف اسئلة اختبار مادة (الجغرافيا) لطلاب الصف الثالث ثانوي (شرعي) أمس خلال الفترة الثانية بوجود اوراق تحمل اسئلة ولكنها ناقصة وسيئة الطباعة. قام مدير المدرسة بالقيام بتصوير عدد من الاسئلة من ورقة سليمة وتوزيعها على الطلاب وتحرير محضر بالواقعة التي تحدث لأول مرة اثناء سير الاختبارات على حد قول المدير. واشار الى ان المظروف تم فتحه من خلال اللجنة المكلفة وبمتابعة من المشرف الاداري والمنسق لدى المدرسة. الامر الذي يطرح اكثر من علامة استفهام حول ذلك وسلامة اوراق الاسئلة في المرات المقبلة.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2234&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=1**2785

[نبع الوفاء]

إجراءات احترازية لضمان صحة تسليم 3875 مظروفاً سرياً لمديري 142 مدرسة ثانوية بجدة

------------------------------------------------------
حمود صقيران - جدة
تابعت( المدينة ) من داخل خزنة حفظ اسئلة الثانوية العامة للبنين بتعليم جدة عملية تسليم مظاريف الاسئلة السرية الى مديري المدارس الثانوية الذين يحضرون بشكل يومي وفي وقت محدد لاستلامها من مقر المركز الواقع في مبنى ادارة شؤون الطلاب الملحق بمبنى الادارة بشارع حائل.“ الخزانة “ التي تضم المضاريف السرية للأسئلة عبارة عن غرفة تزيد مساحتها عن 120 مترا مربعا مغلقة من جميع الجهات وبدون فتحات او شبابيك تؤدي الى داخل الغرفة سوى الباب الحديدي الذي يصرح بالدخول منه فقط لأشخاص معينين مسؤولين عن الخزينة ومحتوياتها من الاوراق الثمينة.ويخضع المكان لحراسة مشددة من قبل دوريات الامن اضافة الى تواجد حراسة امنية مدنية.ورصدت(المدينة) لدى وصولها المبنى عددا كبيرا من مديري المدارس يجلسون في صالة انتظار خاصة حضروا لاستلام مظاريف الاسئلة التي تخص مدارسهم،ويشرف على عملية التسليم والاستلام داخل المبنى مدير ادارة شؤون الطلاب بتعليم جدة عبدالرحمن الزهراني ومدير ادارة الاختبارات عبدالرحيم مرغلاني.حيث اوضح الزهراني انه ومنذ اكثر من شهر تقريباً يتم العمل والتخطيط من اجل التنظيم الجيد لاستقبال هذا الكم من الاسئلة من الوزارة وتخزينها وفهرستها وترتيبها حسب الجدول المعتمد للاختبارات في كل قسم من اقسام المرحلة الثانوية وحفظها في مكان آمن حيث تم اشعار مديري المدارس بطريقة واوقات استلام الاسئلة والتي يجري تسليمها بشكل يومي حرصاً من الوزارة على حمايتها من السرقة او التلف وابتعادا عن كل ما قد يكدر صفو سير الاختبارات حيث يحضر مدير المدرسة شخصيا الى هنا او من يفوضه في اضيق الحالات بخطاب رسمي موقع عليه بختم المدرسة وموضح فيه اسم المفوض كاملاً ويتم التحقق من هوية المدير او نائبه من قبل العاملين بالمركز من خلال التأكد من البطاقة الشخصية ومن ثم يتم تسليمه الظرف المخصص لمدرسته حسب الجدول اليومي للاختبار بعد ان يوقع على استلام المظروف مغلفاً لكل مادة وهكذا يستمر العمل حتى نهاية الاختبارات هذا بالنسبة للمدارس داخل جدة اما بالنسبة للمدارس في القرى خارج جدة فهناك مركزان في كل من رابغ وخليص تم تسليم مدير كل مركز منهما جميع مظاريف الاسئلة كاملة وعليه تقع مسؤولية تسليمها لمديري المدارس التابعة له بشكل يومي وذلك لوجود بعض المدارس بالقرى تبعد عن جدة اكثر من 250 كم وتسهيلاً لاداراتها ورفعاً للمشقة عنهم للحضور الى هنا.من جهته قال عبدالرحيم مرغلاني مدير ادارة الاختبارات بتعليم جدة ان الخزانة السرية لمظاريف اسئلة الاختبارات بمركز جدة استقبلت 3875 مظروفاً سريا للأسئلة كل مادة على حدة في ظرف مستقل مدون عليه جميع البيانات من اسم المادة والمدرسة وعدد الطلاب وتاريخ اختبارها حيث يتم تسليم ما بين 284 و 426 مظروفا يومياً لمديري المدارس الثانوية التابعة للادارة وعددها 142 مدرسة ثانوية حكومية واهلية ليصل عدد اوراق الاسئلة التي يتم توزيعها على الطلاب طيلة ايام الاختبار العشرة الى اكثر من 2431** ورقة اسئلة تقريبا.واشار المرغلاني الى ان هناك لجانا خاصة باختبار الطلاب المرضى المنومين بالمستشفيات حيث يتم تكليف اقرب مدرسة ثانوية للمستشفى المنوم فيه الطالب بإرسال لجنة من المعلمين لإجراء الاختبار في المستشفى حيث ان هناك 4 طلاب يتم اختبارهم يومياً وهم على السرير الابيض في عدد من المستشفبات كذلك هناك 7 طلاب يتم ارسال لجنة خاصة لإجراء الاختبار لهم في التوقيف العام واكد المرغلاني على ان العمل في مركز توزيع الاسئلة لا يقبل الخطأ او التهاون مبينا انه لم يحدث حتى الآن ما يخل بسير العمل بالمركز.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2234&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=1**2783

[نبع الوفاء]

الكاريكاتير

------------------------------------------------------

http://www.4nw.net/get-6-2**7-4nw_net_jghauiut.jpg

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/dce63f2b08.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

الجزيرة:الأحد 2-6-1428ه&#16**; الموافق 17-6-2**7م العدد:12680
نائب وزير التربية يعتمد افتتاح 449 مركزا لمحو الأمية في الصيف

-----------------------------------------------------------
الرياض - خالد المضحي
اعتمد سمو نائب وزير التربية والتعليم - لتعليم البنات- الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود عدد (449) مركزا لمحو الأمية خلال الإجازة الصيفية للعام الحالي 1427-1428ه&#16**; في (34) إدارة للتربية والتعليم للبنات بمناطق ومحافظات المملكة، ب&#16**;(977) فصلا وتستهدف أكثر من 10.**0 مواطنة سعودية وتقوم على تعليمهن (977) معلمة.هذه المراكز تأتي بناء على ما تضمنته خطة التنمية الثامنة لتعليم البنات فيما يتعلق بتعليم الكبيرات ومحو الأمية من تطوير تعليم الكبيرات والقضاء على الأمية من خلال عدة سياسات وتوسيع مجالات تعليم الكبيرات الحالية والأخذ بالأنظمة المرنة من خلال صيغ متطورة تتناسب مع احتياجات تعليم الكبيرات وظروفهن، كما أن إقامة هذه المراكز يخضع لتنظيم معين بحيث لا تقل مدة الدراسة بهذه المراكز عن ستين يوما، وأن يتم تحديد أوقات الدراسة حسب ظروف الدراسات وبمعدل لا يقل عن أربع ساعات يوميا، وأن يتم التركيز على مبادئ القراءة والكتابة وما تيسير من القرآن الكريم والتوعية الإسلامية والصحية والاجتماعية فيما يخص المرأة وتربية الطفل وفق منهج مختزل من منهج الصف الأول لتعليم الكبيرات حسب حاجة الدارسات.وتقام هذه المراكز بالمدارس وفي مقار الجمعيات الخيرية ودور الفتاة في القرى التي تتوفر فيها فروع لهذه الجمعيات، كما أكد سموه على جميع مديري التربية والتعليم للبنات المشرفين على هذه المراكز بتأمين كافة التجهيزات المدرسية والتعليمية اللازمة لهذه المراكز لتحقيق الأهداف المؤهلة منها.
http://www.al-jazirah.com/147354/ln65d.htm

[نبع الوفاء]

أمير حائل التقى الضلعان.. وبحث مستقبل الخطوات التطويرية للعملية التربوية
------------------------------------------------
حائل - عبدالعزيز العيادة
ناقش صاحب السموالملكي الأمير سعود بن عبدالمحسن بن عبدالعزيز أمير منطقة حائل بمكتب سموه بالإمارة مع مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة أحمد بن علي الضلعان مستقبل الخطوات التطويرية للعملية التربوية والتعليمية بتعليم البنات، واطلع سموه على التقرير الختامي لجائزة الأمير سعود بن عبدالمحسن للمتفوقات والموهوبات في فرعها للتفوق العلمي هذا العام الذي أقيم حفلها الختامي مؤخرا برعاية حرم سمو أمير المنطقة مؤكدا سموه أن تحفيز الطالبات المتفوقات والموهوبات دافع لاستمرارهن وتحفيز زميلاتهن باقتفاء أثرهن بما يحقق طموحنا جميعا بأن يكون التفوق سمة لكافة طلاب وطالبات المنطقة في جميع المجالات وأعرب سموه عن شكره لمدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل وكافة منسوبي ومنسوبات التعليم والقائمين والقائمات على لجان الجائزة حاثا سموه الجميع لبذل الجهود المضاعفة من أجل مستقبل أفضل للتعليم بالمنطقة.. من جانبه أكد الضلعان أن متابعة واهتمام ودعم سمو أمير المنطقة للحركة التعليمية تجعلنا نبحث دائما عن آليات وبرامج جديدة ومفيدة تصب في مصلحة الطالبات وتطوير العملية التربوية والتعليمية وقال: إن ماتحقق حتى الآن يعتبر خطوة أولى والطموح كبير بإذن الله حضراللقاء مدير الاعلام التربوي بتعليم البنات بحائل ماجد الفريدي ومدير العلاقات العامة بتعليم البنات حمد الجميل.
http://www.al-jazirah.com/147354/ln36d.htm

[نبع الوفاء]

مدير التعليم بالقصيم يدشن المجلة الإلكترونية بالفوارة

---------------------------------------------
رياض الخبراء - حسن
دشن مدير التربية والتعليم بمنطقة القصيم الأستاذ فهد بن عبدالعزيز الأحمد بعد ظهر امس المجلة الإلكترونية التعليمية والتربوية التي قام بإنشائها مركز الإشراف التربوي بالفوارة وذلك بمقر إدارة التربية والتعليم ببريدة، وقد حضر حفل التدشين مدير الاشراف التربوي بالقصيم الأستاذ عبدالعزيز صالح المحيسني ورئيس قسم العلوم بالادارة الأستاذ علي الفوازن ومدير مركز الاشراف التربوي بالفوارة الأستاذ سعود عيسى الحربي واثناء تدشين مدير التعليم المجلة الالكترونية ألقى المشرف التربوي لمادة العلوم بالفوارة لافي بن عبيد الحربي شرحا موجزا عن هذه المجلة وذلك أثناء عرض هذه المجلة الالكترونية وبين فيه اهداف المجلة ومدى فائدتها للمعلم وللطالب وأيضا للمشرف التربوي وتهدف هذه المجلة الى التعاون مع برنامج الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم حيث تحتوي هذه المجلة على ركن الطفل ومدى تطوير قدرته العقلية والتفكير بالمستقبل وبينت المجلة الأساليب والأهداف التي تساعد المعلم على تطوير قدراته ومهاراته واستخدام التقنيات الحديثة التي يجب استخدامها في العملية التعليمية وفي ختام اللقاء شكر مدير التعليم القائمين على هذه المجلة من مدير اشراف ومن مشرفين تربويين ومعلمين ومن لهم جهود بارزة على هذا الانجاز العالي الذي نتمنى من جميع مراكز الاشراف التربوية الاستفاده من هذه البادرة.
http://www.al-jazirah.com/147354/ln51d.htm

[نبع الوفاء]

إدارة المدارس السعودية في الخارج تكرم معلمي مدريد

-------------------------------------------------
*الرياض - ماجد التويجري
قام مدير المدرسة السعودية في مدريد الاستاذ عبد اللطيف بن سليمان الموسى بتكريم المعلمين المنتهي ايفادهم وذلك من خلال خطابات الشكر المقدمة من مدير عام المدارس في الخارج الدكتور ماجد بن عبيد الحربي, وقد جاء التكريم خلال الحفل الذي أقيم بهذه المناسبة الذي حضره جميع أعضاء الهيئة التعليمية بالمدرسة. والمكرمون هم: الاستاذ جار الله الغامدي والاستاذ حمد الجعيدي والاستاذ سلطان العمري والاستاذ خالد السويدان.
http://www.al-jazirah.com/147354/ln10d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم البنات بالمخواة يحتفي بمديره السابق

--------------------------------------------
المخواة - عبد الله الرزقي
شهد محافظ المخواة الأستاذ أحمد عبدالله زربان الحفل الذي أقامته إدارة التربية والتعليم للبنات بالمخواة بمقر المعسكر الكشفي بالمخواة لتكريم مديرها السابق الدكتور أحمد محمد هجران ومدير الشؤون التعليمية الأستاذ محمد داوود العمري بمناسبة إحالتهما للتقاعد المبكر والأستاذ علي خميس الزهراني وعطية حاني الزهراني لانتقالهما من الإدارة إلى إدارات أخرى حيث بدأ الحفل بالقرآن الكريم بعد ذلك ألقى مدير التربية والتعليم للبنات بالمخواة المكلف الأستاذ سعيد بن محمد مخايش كلمة تطرق فيها إلى جهود المحتفى بهم طيلة عملهم بالإدارة وماقدموه من أعمال في خدمة الميدان التربوي في هذه المحافظة وتمنى لهم التوفيق والسداد، بعد ذلك ألقى الأستاذ فراج حسن الزهراني والشاعر أحمد العتيبي قصائد شعرية بهذه المناسبة نالت استحسان الجميع ثم ألقى المحتفى به الدكتور أحمد محمد هجران كلمة أشاد فيها بجهود زملائه في الإدارة ووجه شكره وتقديره لمدير التربية والتعليم للبنات بالمخواة المكلف وجميع منسوبي الإدارة على هذه البادرة الرائعة منهم لإقامة هذا الحفل التكريمي لهم، وأكد أن التكريم سمة الأوفياء وفي نهاية الحفل تفضل محافظ المخواة ومدير التربية والتعليم للبنات بالمخواة بتوزيع الهدايا التذكارية للمحتفى بهم بهذه المناسبة، وقد حضر الحفل عددٌ من مديري التربية والتعليم ورجال التربية والتعليم بمنطقة الباحة ومحافظات القنفذة والمخواة وقلوة.
http://www.al-jazirah.com/147354/ln13d.htm

[نبع الوفاء]

د.المليص يعتمد جداول اختبارات الغائبين بعذر

--------------------------------------
*«الجزيرة» - ناصر السهلي
اعتمد نائب وزير التربية والتعليم للبنين د. سعيد بن محمد المليص جداول اختبارات شهادة الثانوية العامة بنين لكافة المدارس بالمملكة للغائبين بعذر عن اختبار الدور الأول لهذا العام لأقسام العلوم الطبيعي والشرعية وقسم العلوم الإدارية والاجتماعية ومدارس تحفيظ القرآن الكريم ومعاهد النور الثانوية وأهاب د.المليص بكافة المدارس إشعار جميع الطلاب بهذه الجداول بعد تحديد المراكز التي سيختبر بها الطلاب الغائبون، وكانت (الجزيرة) قد نشرت على صفحتها الأخيرة أول أمس أنه سيتم تعويض المعلمين ومديري ووكلاء المدارس المكلفين بالملاحظة على هذه الاختبارات بتأخير عودتهم بعد الإجازة حسب الأيام التي باشروا فيها العمل خلال الإجازة شريطة أن لا يكون الطاقم الإداري من مدرسة واحدة وهو ما أشار إليه تعميم نائب الوزير وفيما يلي تنشر «الجزيرة»..
http://www.al-jazirah.com/147354/ln20d.htm

[نبع الوفاء]

إدارة تعليم شقراء للبنين تودّع آخر مبنى مستأجر

---------------------------------------------
*شقراء - محمد عبد الله الحميضي
أكد مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة شقراء عبد العزيز بن عبد الله المسند ل(الجزيرة) أن إدارة التربية والتعليم مع نهاية العام الدراسي القادم 1428-1429ه ستكون من دون مبانٍ مدرسية مستأجرة كأول إدارة تعليم على مستوى إدارات التربية والتعليم للبنين في المملكة التي ينعم طلابها بالدراسة في مبانٍ حكومية مجهزة، وما كان لهذه المشروعات أن تأتي إلا بتوفيق من الله عز وجل والدعم اللامحدود للعملية التربوية والتعليمية من قبل قيادة بلادنا - حفظهم الله - وبمآزرة وتوجيه من معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد ومعالي نائبه لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص وتواصل ومتابعة من سعادة وكيل الوزارة للمباني والتجهيزات المدرسية المهندس عبد الله بن حمد الفوزان، وأن هذه المباني ستكون دافعة ومحفزة للتحصيل الدراسي المتميز لدى الطلاب بتكامل مرافقها وتجهيزاتها من معامل ومراكز مصادر تعليم ومختبرات محققة أهداف التربية والتعليم كبيئة مناسبة وصالحة للتعليم.
http://www.al-jazirah.com/147354/ln21d.htm

[نبع الوفاء]

الانتهاء من تدريب 4** مرشد طلابي عن المخدرات

-------------------------------------------------
*«الجزيرة» - خالد الحارثي
يعتزم مجمع الأمل للصحة النفسية بالرياض عقد دورات تدريبية لمرشدات الطالبات لتثقيفهن عن المخدرات، وذلك ابتداء من الفصل الدراسي القادم. وقال المشرف العام على مجمع الأمل للصحة النفسية بالرياض الدكتور علي بن مقبول الغامدي ل(الجزيرة): إن المجمع وبعد التنسيق مع مدير عام التربية والتعليم لشؤون البنات سينظم دورة تدريبية لمرشدات الطالبات بالمدارس والمؤسسات المتخصصة تعني بالتعريف بسلوك متعاطي المخدرات ومحاولة الحد من ازدياد تعاطي المخدرات والتعريف بأنواع المخدرات وأضرارها الصحية والنفسية والاجتماعية والتعليمية والدينية والتعرف على الاضطرابات النفسية التي تؤثر على الطالبة ودور الأسرة والمدرسة في الوقاية والعلاج وما على مرشدة الطالبات فعله عند اكتشاف حالة إدمان وكيفية التدخل مع أسرة الطالبة لاحتواء المشكلة في مرحلة مبكرة، وأكد د. الغامدي الإنتهاء من تدريب أكثر من4** مرشد طلابي بمدارس منطقة الرياض وعدد من الجهات الحكومية الأخرى عبر 4 دورات تدريبية عقدتها إدارة التوعية والتثقيف الصحي بالمجمع مؤخراً. حيث ناقشت الدورات العديد من المحاور الرئيسية ومنها التعريف بأنواع المخدرات وأضرارها الصحية والنفسية والاجتماعية والدينية والتعليمية، وكيفية اكتشاف متعاطي المخدرات قبل أن يصل إلى مرحلة الإدمان وبعد أن يصل، من خلال معرفة الأعراض الجسمية والنفسية والسلوكية الدالة على ذلك، والتعرض لبعض الاضطرابات النفسية التي يعاني منها الطلاب.
http://www.al-jazirah.com/147354/ln27d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم21

---------------------------------------
ثغرة الكتب المدرسيةد. عبدالعزيز بن سعود العمر
إذا كان أمر الحرب يجب ألا يترك للجنرالات وحدهم فإن أمر تأليف الكتاب المدرسي يجب ألا يترك للأكاديميين بمفردهم، فالبعض من الأكاديميين لا ينظر إلى عالم الكتاب المدرسي إلا من خلال ثقب تخصصه. أقول قولي هذه بعد أن نظرت فيما يمكن أن نسميه كتاباً مدرسياً للرياضيات في المرحلة الثانوية (بنات). الكتاب المذكور محشو بالمعلومات حشواً، ويعرض المفاهيم الرياضية بطريقة لا تثير اهتمام الطالبات، بل تدفعهن إلى تجنب ذلك الكتاب والبحث عن الملخصات التي أصبحت اليوم تشكل سوقاً نشطاً موازياً لسوق الكتب المدرسية، التحدي الحقيقي في التأليف المدرسي ليس في خلو الكتاب من الأخطاء المطبعية والشرعية واللغوية (على أهميتها)، ولا في شكل الغلاف، ولا في قدرة المؤلف التخصصية فقط، التحدي يكمن في ملاءمة مستوى لغة الكتاب للطلاب، وفي اختيار المحتوى الذي يناسب كماً وكيفاً عقول الطلاب، وفي أسلوب تنظيم وعرض الكتاب للمفاهيم العلمية، لا شك أن تعاون وزارة التربية مع الأكاديميين يبقى أمراً مطلوباً، لكن على وزارة التربية أن تبني لنفسها فريقاً من الأكاديميين والتربويين المحترفين بحيث لا يسهل بيع (أي كلام) على وزارة التربية ليتحول إلى كتاب لأبناء الأمة.
http://www.al-jazirah.com/147354/ar8d.htm

[نبع الوفاء]

مدير تعليم القصيم يكرم المعلم أحمد الرشودي

-----------------------------------------------
*بريدة - مكتب «الجزيرة»:
كرم مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم الأستاذ فهد بن عبدالعزيز الأحمد, معلم اللغة العربية بمدرسة الإمام الذهبي بمدينة بريدة الأستاذ أحمد بن محمد الرشودي تقديراً لتميزه وتفاعله مع أنشطة المدرسة إضافة لتجهيزه لقاعته التعليمية بالوسائل الحديثة.من جانبه أعرب الرشودي عن بالغ شكره وتقديره لمدير تعليم القصيم على تشجيعه ودعمه للتربويين بالمنطقة ليبذلوا المزيد من الجهد والعطاء في سبيل تعزيز المخرجات التربوية مؤكداً أن ما قام به هو جزء من الواجب الذي يمليه عليه الانتماء لهذه المهنة الشريفة. يشار إلى أن مدير تعليم القصيم كرم عدداً من المعلمين المتميزين بالمدرسة ذاتها تقديراً لعطاءاتهم وجهودهم المبذولة.
http://www.al-jazirah.com/147354/as17d.htm

[نبع الوفاء]

لا فض فوك يا سلطان بن سلمان

-------------------------------
د.عبدالعزيز بن محمد الدبيان - المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض

في ليلة من ليالي الوفاء، ويوم من أيام الوطن، ومناسبة من مناسبات بناء الإنسان السعودي، وفي احتفال بهيج لتكريم كوكبة من أبنائنا المتفوقين، وقبيل كلمة ضافية وجميلة لسمو أمير المنطقة الشرقية في جائزة سموه للتفوق العلمي في دورتها ال&#16**; 19، وتلبية لدعوة كريمة من لجنة الجائزة بمناسبة حصول ابني الملازم يزيد الدبيان على جائزة التفوق لحصوله على المركز الأول بين زملائه الضباط الخريجين، فقد استمعت مساء الأربعاء الماضي بإصغاء شديد واستمتعت كثيراً كغيري من الحضور الذين غصت بهم قاعة الحفل بكلمة المتحدث وضيف الجائزة لهذا العام سمو الأمير سلطان بن سلمان بن عبدالعزيز الذي ارتجل منظومة نثرية رائعة حملت في طياتها أبلغ العبارات وأسمى المعاني وأصدق التوجيهات، وعكست - بحق - النضج الفكري الفذ، والخيرات الإبداعية المتميزة لأكاديمية الحكمة وبيت الخبرة، وفارس الكلمة سلمان بن عبدالعزيز، ولقد كانت الحروف تحمل دلالات عظيمة، وكلماتها ذات مضامين رائعة، تحكي قصة الواقع بعمق، وتستشرف المستقبل بنظرة صائبة وثاقبة، وضعت النقاط على الحروف، والإصبع على الجرح المندمل، وكانت رسائلها الجميلة والمؤثرة الموجهة للمستمع والمشاهد تقع في صميم القلب، لأنها نابعة من أعماق قلب يفيض بمشاعر الحب والصدق، وتدغدغ المشاعر المختلجة لأنها تعالج أبرز قضايا الساعة وأحداث العصر على الساحة، ولذا كانت تحفر مواقعها في الذاكرة بمداد من ذهب، لأنها تستحق البقاء الأزلي لدى كل مواطن سعودي، وقد صدق الأمير فلا أعظم من كون الإسلام دين المحبة والإخوة والتسامح والأمن والسلام والشمولية والتعايش مع الآخرين، ينبذ الكراهية ويحرم العنف والإرهاب، ويجسد الصورة المشرقة للمسلمين المعتدلين، ولا أصدق من كون مملكتنا مملكة الإنسانية، مملكة مرموقة دينياً وسياسياً واقتصادياً وجغرافياً، وقيادتنا قيادة التميز والتفوق، وشعبنا شعب النبل والوفاء، وإيماناً من القيادة بأن الإنسان هو محور التنمية، والاستثمار في الإنسان من أفضل مجالات الاستثمار على الإطلاق، وإن التعليم هو بوابة الولوج إلى المستقبل في عملية التنمية الشاملة، وسلم الرقي والتطور فإن المملكة تمر حالياً بنهضة تنموية شاملة تعليمياً واقتصادياً وعمرانياً وصحياً واجتماعياً ونقلة نوعية وكمية كبيرة وغير مسبوقة، والعصر الحديث عصر التحدي، عصر العولمة والمعلومات والانفجار التقني والانفتاح الاقتصادي والمعرفي وغزو الفضاء وسبر أعماق البحار، ولا مجال للانكفاء على الذات في عصر القوة حيث لا مكان فيه لضعيف أو متخاذل أو جاهل، هذا العصر الذي يحتاج إلى ثقافة مهنية وإدارية متطورة، ويتطلب الاستمرار في البحث والتفوق والإبداع، مع الحرص على حفظ التوازن والتمسك بالجوانب الروحية حتى لا تطغى عليها الجوانب المادية في عصر المادة ولأن المملكة لها أغلى من الخصوصية وهو التميز بالتمسك بالإسلام وتحكيم شرع الله وخدمة الحرمين الشريفين والعناية الفائقة بمواطنيها، فلا بد لكل مواطن من الافتخار بذلك ورد الجميل لدينه ومليكه ووطنه انتماءً ومحبةً ودفاعاً عن مقدساته وأن يجمع بين العلم والإخلاص في العمل والتحلي بالأخلاق الفاضلة لخدمة الآخرين، مشيداً بجهود الدولة في كل ما من شأنه راحة ورخاء ورفاهية المواطن والمقيم معاً.
http://www.al-jazirah.com/147354/rj2d.htm

[نبع الوفاء]

نداء ومناشدة لسمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات

------------------------------------------
دائماً ما نسمع عن تعيين وتثبيت خريجات كليات المعلمات وكذا الجامعات دونما أن نسمع أو نرى تعييناً لخريجات معاهد المعلمات اللاتي أنا إحداهن، ولا أعرف ما السبب وراء التجاهل الحاصل من قبل وزارة التربية والتعليم تجاه خريجات هذه المعاهد؛ولذلك فإنني أناشد من خلال صحيفة الجزيرة صاحب السمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات، هذا الرجل العظيم الذي أضحت أعماله الجليلة واضحة وجلية للجميع منذ تحمله هذه المسؤولية العظيمة الملقاة على عاتقه؛ وذلك رغبة من سموه في الرفع من مستوى الأداء بهذه الوزارة وللأفضل، وهذا ما نلاحظه من العمل الدؤوب والزيارات المباركة التي يقوم بها لعدد من إدارات التربية والتعليم (بنات) وكذا مشاركة سموه الفاعلة في العديد من الفعاليات والمؤتمرات والندوات التي تخدم سبل تطوير العمل في هذا الجهاز الكبير (وزارة التربية والتعليم).إنني أناشد سموه الكريم أن يتم الالتفات إلى خريجات معاهد المعلمات، حيث إنني إحدى خريجات معهد المعلمات بمحافظة القريات للعام 1415-1416ه&#16**; بتقدير (جيد جداً).ومنذ ذلك الحين لم تتح لي الفرصة للالتحاق بالعمل بسلك التعليم، هذه المهنة العظيمة التي قد أمضيت السنين الطوال بالدراسة؛ كي أحصل على شرف الالتحاق بها كسائر الزميلات في هذا المجال، حيث إنني لم أجد في نفسي الكفاءة والقدرة على بذل العطاء الذي تجلى واضحاً أثناء إعطائي فرصة التدريس خلال فترة إجازة إحدى المعلمات (لمدة أربعة أشهر فقط).صاحب السمو.. ما ذنبي لتضيع هذه السنوات من الدراسة وما تم تكوينه من خبرة وتأهيل لخوض معترك الحياة التعليمية؟إن أملنا كبير بكم يا صاحب السمو وبالمسؤولين بمقام الوزارة وعلى رأسهم معالي الوزير الدكتور عبدالله العبيد بالنظر بعين الاعتبار حيال إيجاد حلول لتعيين بناتكم خريجات معاهد المعلمات اللواتي أصبح معظمهن حبيسات منازلهن بانتظار التعيين منذ أكثر من اثني عشر عاماً.
فضة مقبل الشراري / القريات
http://www.al-jazirah.com/147354/wm9d.htm

[نبع الوفاء]

ترسيم معلمات محو الأمية بوظائف رسمية

----------------------------------------
أحسن الله إليكم جميعاً على جهودكم المباركة في مساعدة وتوصيل صوت المواطن لحكومتنا الرشيدة - أعزها الله - وعلى رأسهم ملك القلوب ملك الخير عبد الله بن عبد العزيز حفظه الله تعالى. وأود هنا أن أعرض هذا الموضوع على المسؤولين في وزارة التربية والتعليم، ومشكلتي هي معاناة (موظفة في تعليم الكبار)، وهي زوجتي، ثلاث عشرة سنة من المعاناة والتضحية في التدريس لم تترسم وراتبها قليل جداً، وهي تضحي وتجتهد لتوصيل العلم النافع لكبار السن أمهاتنا، أدام الله عليهن الصحة والعافية، ولذلك أريد توصيل صوتي للمسؤولين في تعليم البنات في المنطقة الشرقية من أجل إسعاد قلوبنا، ونحن لم نفقد الأمل في المسؤولين لتحقيق هذا الطلب.
عيسى العنزي/الشرقية
http://www.al-jazirah.com/147354/wm11d.htm

[نبع الوفاء]

الأمير سلمان يوجه بتمديد الأنشطة الصيفية

------------------------------------------
الجزيرة - وهيب الوهيبي
وجه صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض بتمديد أنشطة خمسة أندية صيفية في أحياء متنوعة من مدينة الرياض لتكون مدتها أحد عشر أسبوعاً بدلاً من ستة أسابيع في تجربة جديدة تنفذ لأول مرة وكانت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض قد أعدت خطة متكاملة لافتتاح أكثر من ثلاثين نادياً صيفياً لهذا العام تشتمل على مختلف الأنشطة الثقافية والاجتماعية والترفيهية إلى جانب تنفيذ دورات تدريبية في التطوير الذاتي والخطابة والالقاء وتنمية المهارات بالإضافة إلى زيارات ميدانية لمعالم العاصمة بإشراف نخبة من المشرفين التربويين والمعلمين المتميزين في الأنشطة الطلابية وستشرع الأندية الصيفية أبوابها عقب نهاية الاختبارات النهايئة مباشرة.
http://www.al-jazirah.com/147354/lp1d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/5fe3e2156f.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

الوطن:الأحد2جمادى الآخرة 1428ه&#16**; الموافق17يونيو 2**7م العدد2452السنة السابعة

---------------------------------------------------------
بعضهم وصفها بالسهلة وآخرون أكدوا صعوبتها
تباين آراء طلاب الثانوية حول اختبارات الفيزياء والبلاغة والجغرافيا
http://www.alwatan.com.sa/news/images/newsimages/2452/1706.nat.p9.n314.jpg
جانب من اختبار الصف الثالث الثانوي في إحدى مدارس الأحساء
المناطق: معيض الحارثي, محمد آل ماطر، فداء البديوي، خالد الجهني، سفر العزمان، عدنان الغزال، خالد الذيابي، محمد آل ناجم، فهد القحطاني، عبدالكريم الفطيمان، سعيد آل هطلاء، خالد آل مريح ، سعيد الشهري، سامية البريدي، رميزان السبيعي، حسن السلمي، مانع آل مهري، مح
أدى أمس طلاب وطالبات الثانوية العامة بقسميها العلمي والأدبي اختبارات الفيزياء، البلاغة والجغرافيا، وذلك في بداية الأسبوع الثاني من الاختبارات النهائية.وقد تباينت آراء الطلاب والطالبات في مختلف مناطق المملكة حول سهولة وصعوبة أسئلة المواد الثلاث، ففيما رأى بعض طلاب العلمي أن أسئلة الفيزياء جاءت سهلة وفي مستوى الطالب المتوسط، رأى البعض الآخر عكس ذلك، ونفس الشيء بالنسبة لطلاب الأدبي الذين عبر الكثير منهم عن فرحته بأسئلة مادتي البلاغة والجغرافيا الميسرة، بينما شكا البعض منهم من صعوبة الأسئلة وتعقيدها .طلاب الرياض فرحون ففي الرياض أكد عدد كبير من طلاب القسم العلمي سهولة أسئلة الفيزياء ، وأنها جاءت عكس توقعاتهم قبل الامتحانات بصعوبة الأسئلة مقارنة بمنهج المادة وتجارب الطلاب مع أسئلتها في السنوات الماضية.وبدا السرور على بعض الطلاب الذين التقتهم "الوطن" أمس ومنهم عبدالرحمن العباد وسلطان الدوسري وعبدالكريم المزيعل وقالوا إنهم شعروا بالراحة بعد أداء الامتحان، كما انتعشت آمالهم مجددا بالحصول على درجات عالية في المواد الصعبة بعد تعثر بعضهم في الرياضيات والإنجليزي, وأكدوا أن أسئلة الفيزياء جاءت سهلة ومباشرة ومن داخل المقرر الدراسي باستثناء الفقرة الثالثة من السؤال الثالث التي جاءت بصيغة غامضة ولم يفهمها الكثير من الطلاب, مشيرين إلى أن الصعوبة تكمن في طريقة عرض السؤال في حين أن إجابته سهلة للغاية عند الطلاب الذين يستطيعون فك رموزه.كما عانى بعض الطلاب من سؤال عن قانون" كروشوف" حيث لم يكن متوقعا لطول إجابته التي تحتاج منهم حوالي ورقة ونصف من دفتر الإجابة, مشيرين إلى أن الطالب المذاكر جيدا يستطيع الحصول على درجة مرتفعة, كما يستطيع الطلاب الضعاف الحصول على درجات مرتفعة نتيجة لوجود فقرات كثيرة سهلة للغاية كانت هدية لجميع الطلاب.وقال الطلاب سلطان الفردوس ومحمد القحطاني ومحمد كمال عثمان إنه بالانتهاء من امتحان الفيزياء انزاح حمل كبير من على كواهلهم ولم يتبق سوى امتحان الكيمياء غدا حيث توقعوا صعوبته نظرا لطول منهج المادة وتعقيده, إضافة لمجيء الامتحان في وسط الأسبوع والكثير من الطلاب مجهدون ولن يكون لديهم الوقت الكافي للمراجعة, متوقعين أن يكون امتحان الجيولوجيا اليوم فرصة يلتقطون فيها أنفاسهم نظرا لسهولة المادة.إلى ذلك خرجت طالبات الثانوية بقسميها العلمي والأدبي من قاعات اختباري الفيزياء والجغرافيا بردود فعل متفاوتة.حيث خاب أمل طالبة العلمي تهاني مبارك في اختبار مادة الفيزياء بعد تعثرها في اختبار مادة الرياضيات، وفضلت اللجوء إلى الصمت واتجهت فور دخولها إلى منزلها إلى غرفتها لتنام هربا من استيائها من المادة.. هكذا وصفت والدتها وضع ابنتها.أما طالبة الأدبي هلا العجمي فاعترفت أن مادة الجغرافيا لم تكن صعبة لكن كثرة الموضوعات وتشابهها في الكتاب شتت ذهنها عند المذاكرة، وضاعف من استيائها أسئلة الاختبار التي وصفتها بأنها جاءت من بين أسطر موضوعات المادة وتتعمق في التفاصيل، وأكثر ما أثار استيائها خريطة أمريكا التي لم تتوقعها حيث ركزت وزميلاتها على خرائط الصين وفرنسا وأستراليا.وفي المدينة المنورة وصف عدد من طلاب الصف الثالث ثانوي اختبار مادة الفيزياء يوم أمس بالسهل والمباشر، وقال الطالب حسن العمري إن الأسئلة وازنت بين الجانب النظري والتطبيقي حيت تم توزيع الدرجات على الأسئلة بشكل منصف.أسهل من العام الماضي وأضاف الطالب عبدالعزيز البكري أن سهولة الاختبار بلغت الحد الذي لم يأت فيه أي قانون من القوانين الكثيرة الموجودة في المنهج. "ولو قارنا أسئلة هذه السنة بالأعوام الماضية لوجدنا أنها الأسهل".وفى المنطقة الشرقية عكست الاختبارات حالات مفارقات متباينة للطلاب والطالبات أمس، بين خروج البنين من قاعات الامتحان وهم يبكون من صعوبة أسئلة الفيزياء والبلاغة وغموضها، وتأكيد البعض منهم عدم مواصلتهم تأدية الامتحانات، وخروج الطالبات من قاعات الامتحان تغمرهن الفرحة لسهولة امتحان الفيزياء والجغرافيا في صورة مماثلة للموقف من اختبارات الأربعاء الماضي.غموض وتعقيد واتفق مجموعة من طلاب الصف الثالث ثانوي في مدارس الشرقية بفرعيها العلمي والأدبي، على صعوبة اختباري مادة الفيزياء لطلاب قسم العلوم الطبيعية، والبلاغة لطلاب قسم العلوم الشرعية.وأكدوا ل&#16**; "الوطن" عقب خروجهم من قاعات الاختبارات،أن بعض الفقرات في الاختبارين اكتنفها الغموض والتعقيد.وأشار طلاب قسم العلوم الطبيعية إلى أن بداية اختبارات الأسبوع الثاني كانت غير موفقة، كما كانت عليه بداية امتحانات الأسبوع الأول، حيث إن أسئلة مادة الفيزياء، لم تراع الفروق الفردية للطلاب، وتحتاج إلى تركيز وعناية كبيرة في قراءتها من قبل الطالب للإجابة عليها، موضحين أن معظم فقرات الأسئلة كانت تعتمد على جوانب حفظ القوانين، وجزء بسيط يعتمد على الحفظ والفهم، مبينين أنهم اعتادوا التدرب على مسائل تجمع بين الفهم والحفظ وليس الحفظ فقط.في حين، أوضح طلاب العلوم الشرعية، أن السؤال المتعلق بالنقد في اختبار البلاغة سؤال صعب، ووصفوا فقرات أخرى من الاختبار ذاته ب&#16**;"السهل الممتنع".وأوضح أحد طلاب قسم العلوم الشرعية، أنه دخل في حيرة في اختبار الفترة الثانية لمادة الجغرافيا أثناء محاولته فك غموض الخريطة الثانية" فلسطين" في السؤال الأخير، حيث لم يفهم بعض الطلاب أن هذه الخريطة تعتبر خريطة توضيحية للفقرتين أ، ب، حتى إن بعضهم ظن أن هذه الخريطة مجهولة، والبعض الآخر تشتت ذهنه.إلا أن طالبات المرحلة الثانوية بالمنطقة الشرقية وصفن اختبار أمس في مادة الفيزياء بالسهل جداً لوضوح العديد من فقراته.وفى الطائف أدى طلاب القسم العملي يوم أمس اختبار مادة الفيزياء وسط أجواء يسودها التفاؤل والسهولة لدى بعض الطلاب.وذكر مجموعة من طلاب الثانوية بالطائف بالقسم العلمي منهم عبد الرحمن مطلق ومتعب العتيبي ومحمد عبيد الروقي أن الأسئلة النظرية في مادة الفيزياء في محتواها العام متوسطة ومعظمها مباشرة في الأسئلة النظرية أما أسئلة المسائل فهي عبارة عن تعويض مباشر وتحتاج إلى تركيز لفهم المسألة.وقد أجمع معظم الطلاب على أن الأسئلة كانت سهلة نوعاً ما وإنها جاءت مخالفة لكل التوقعات التي كانت توحي بصعوبتها مساواة بأسئلة الرياضيات.وفى الباحة شكا عدد من طلاب القسم العلمي من الصعوبة التي واجهتهم في اختبار مادة الفيزياء ،وقال الطالبان عبدالله الغامدي ومحمد الغامدي إن أسئلة الفيزياء كانت أقرب إلى الغموض والتعقيد ، فيما رأى الطالب عبدالعزيز الزهراني أن أسئلة الفيزياء كانت متوسطة.أما طلاب القسم الشرعي فقد أبدوا سعادتهم عن أسئلة الاختبار لمادتي البلاغة والجغرافيا حيث قالوا إن أسئلة الاختبارين كانت سهلة جداً ولا يكتنفها الغموض.وفى بريدة تباينت آراء عدد من طلاب القسم العلمي حول صعوبة وسهولة اختبار مادة الفيزياء، وذكر الطلاب فهد صالح ومحمد ناصر ومحمد الحربي وناصر الحربي أن أسئلة الفيزياء تعتبر أصعب بكثير من السنوات الماضية, فيما قال معلم الفيزياء في إحدى المدارس في قطاع رياض الخبراء طالب الجهني إن أسئلة الفيزياء هذا العام تعتبر سهلة للغاية وفي متناول جميع الطلبة وهناك فقرة أو فقرتان للطالب المتميز.وفي حائل تفاوتت آراء طلاب الثانوية العامة حول الاختبارات التي قاموا بأدائها أمس, حيث أكد عدد من طلاب ثانوية المعتصم بحائل وثانوية القاعد أن مادة البلاغة والنقد كانت صعبة, وأنهم غير مطمئنين لنتائجها.أما طلاب القسم العلمي فقد شكوا أيضا من صعوبة أسئلة الفيزياء، وقال الطالب فواز الصالح إن مادة الفيزياء كانت صعبة على الرغم من أنه أجاب على معظم الأسئلة لكن لا يستطيع أن يضمن كامل الدرجة بسبب صعوبتها.وفي منطقة عسير جاءت أسئلة مادة الفيزياء بنين إعادة لسيناريو اختبار مادة الرياضيات من حيث صعوبة الأسئلة وطريقة عرضها التي لم تكن متوقعة من جهة الطلاب حيث غلب عليها الجانب الحسابي، و كانت مادة البلاغة أكثر صعوبة في القسم الأدبي.وأكد عدد من طلاب الصف الثالث الثانوي بالقسم العلمي بخميس مشيط ومنهم سعيد عبدالله آل عندل عبدالعزيز مسعود شحمان وعبدالله علي الغامدي ومازن عبدالله ناصر وفيصل سلطان القحطاني أن أسئلة الفيزياء جاءت كما توقع البعض صعبة وحسابية وبشكل مكثف، كما فوجئ طلاب القسم الشرعي بصعوبة أسئلة مادة البلاغة من خلال الطريقة التي طرحت بها مما كان له الأثر الكبير على نفوس الطلاب.وعبر عدد من الطلاب في محافظة أحد رفيدة عن استيائهم الشديد من اختبار مادة الفيزياء نظرا للصعوبة المتعمدة في أسئلة المسائل الحسابية واعتمادها على قوانين فيزيائية متداخلة، كما أكد طلاب العلوم الشرعية أن أسئلة مادة البلاغة كانت صعبة جدا، وبين الطلاب محمد الشهري وخالد الأسمري وعبدالله سعيد أن أسئلة الجغرافيا كانت مميزة وفي متناول الجميع حيث استطاع العديد منهم الإجابة عليها قبل انتهاء نصف الوقت المستحق.وظهرت علامات الفرح والرضا على طلاب الثانوية بأبها وقالوا إن أسئلة مادتي الفيزياء و الجغرافيا كانت في متناول جميع الطلاب.وتباينت آراء طلاب الصف الثالث الثانوي في محافظة المجاردة حول مستوى أسئلة مادة الفيزياء للقسم العلمي والبلاغة للقسم الشرعي فيما اتفق الجميع على صعوبة مادة الفيزياء .وفي رنية أجمع طلاب القسم العلمي على صعوبة اختبار مادة الفيزياء إلى جانب عدم ملاءمتها للوقت ، وفي القسم الأدبي تباينت آراء الطلاب في وصف الامتحان بين المتوسط والصعب .بكاء واستياء وفي جدة شهدت قاعات اختبارات طلاب القسم العلمي بجدة أمس حالات بكاء واستياء للعديد من الطلاب بمن فيهم المتفوقون، وإن كانت الفقرات الصعبة على مستوى الطالب لا تتجاوز 4 فقرات حسب المعلمين والمختصين الذين وصفوا الفقرتين (أ) من السؤالين الثالث والرابع بالمستحيلتي الحل من الطلاب المتفوقين، فيما جاءت بقية الأسئلة عادية جداً وفي مستوى معظم الطلاب.إلى ذلك، تذمر أمس طلاب القسم الشرعي من أسئلة البلاغة، ووصفوها بالكابوس الذي كانوا يتوقعون حدوثه، مشيرين إلى أنها المادة الوحيدة حتى الآن التي شكلت منعطفاً خطراً لمعدلاتهم النهائية، في الوقت الذي لوحظ فيه عدم خروج أي طالب من اختبار مادة البلاغة إلا بعد استنفاد الوقت المحدد للاختبار.وفي نجران، كان الوضع مختلفا، فقد أجمع عدد من طلاب الثالث الثانوي بالقسم العلمي في ثانوية الملك عبدالعزيز بنجران على سهولة أسئلة اختبار مادة الفيزياء مؤكدين أنها سهلة وميسرة ومن صميم المنهج وفي المستوى المتوسط للطلاب وراعت الفروق الفردية.فيما أبدى طلاب القسم الشرعي استياءهم من أسئلة البلاغة حيث اتسمت بالصعوبة ووضعت بطريقة ملتوية وغير واضحة بالنسبة للطالب العادي.وفي يدمة، أوضح أحد معلمي الفيزياء أن الاختبار كان في مستوى الطلاب خلاف بعض الفقرات التي تحتاج لتركيز معين على حد تعبيره. وأشار إلى أن بعض قاعات الامتحان في نجران شهدت حالات تشنج جراء صعوبة الامتحان.أما طالبات القسم الأدبي في جازان فقد اختلفت آراؤهن حول اختبار الجغرافيا أمس، فهناك من أكدن صعوبة الاختبار بينما أشارت أخريات إلى سهولة الأسئلة، واتفقت أغلب آراء الطالبات حول سهولة اختبار مادة الفيزياء.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2452&id=1**52

[نبع الوفاء]

ما أغضبنا ليس صعوبة أسئلة الرياضيات بل تصريح مدير عام الامتحانات
-------------------------------------
خيم الحزن، والكآبة واليأس والأسى على بيوت المواطنين، وأصيب أبناؤنا بضربة مدوية لم يفق بعضهم منها إلى الآن، وهم ينظرون إلى أحلامهم تتهاوى بعد اختبار بعض مواد الصف الثالث الثانوي للبنين والبنات للأقسام الطبيعية والشرعية ومنها الرياضيات في أول يوم من أيام الاختبارات. والحقيقة أنني لا أرى غرابة في أن تكون بعض أسئلة المواد صعبة بعض الشيء بل وأعلى من مستوى الطلاب المتفوقين. وتعمد صعوبة الأسئلة إحدى طرائق قياس القدرات تستخدم أحيانا لأسباب عدة منها:
1- محاربة الغش، بحيث إن الطالب المتميز يركز في إجابته ويتخلى عن زملائه الذين استودعوه مساعدتهم قبيل الامتحان. وبهذا فهي أداة رقابية وقائية مؤدبة تليق بالباحث عن المعرفة.
2- اختبار مقدرة الطلاب على التذكر والتقييم والاختزال بسرعة فائقة.3- تدريب الطلاب على الألم، والتحدي، وتحمل الصدمات العاطفية التي قد تواجههم في المرحلة العلمية المقبلة عند الانتظام في الدراسة الجامعية.وفي الجامعات المرموقة تعد صعوبة الأسئلة من الأدوات الشائعة خصوصا في امتحانات أعمال السنة، لصقل قدرات الطلاب الكامنة التي لا يمكن أن تعرف إلا في مثل هذه الظروف، وإحساس الطالب بأهمية المقعد الجامعي وتدريبهم على المهارات العقلية والاستيعابية.والحقيقة أنني لم أستغرب صعوبة الأسئلة فهي طريقة منطقية وفعالة كما ذكرت، إنما الغرابة أن الكل أجمعوا على هذه الصعوبة ويؤكدون أنها فوق مستوى النخب من الطلاب. بعض مديري التربية والتعليم وأساتذة الجامعة البارزين في هذا الحقل يؤكدون صعوبة الأسئلة، معلمو الصف الثالث ثانوي يجزمون أن معلم الرياضيات المتميز يحتاج إلى ساعتين لفك رموزها، الطلاب المتميزون في الصف الثالث ثانوي يؤكدون ذلك أيضاً. جميع شرائح مجتمعنا السعودي ذات العلاقة تؤكد ذلك، إلا أن مدير عام الامتحانات الذي أتحفنا بتصريحه الرخيم بقوله المبارك "إن أسئلة الصف الثالث ثانوي سهلة وفي متناول الضعفاء من الطلاب" حتى ظننت أنه يدلي بهذا التصريح وهو يقضي إجازته السنوية في إحدى الشواطئ خارج البلاد.هذا هو الشيء الوحيد الذي لفت نظرنا وأغضبنا. الدفاع غير المبرر عن الأسئلة ومعدها وطريقة إعدادها. ولا أدري لماذا استعجل سعادته بهذا التصريح هل خوفاً من الحساب والمساءلة؟ فالمبررات العلمية والتربوية التي يمكن أن تخرجه من هذا النفق كثيرة ولا يحتاج إلى كل هذا الإصرار ليثبت أن أسئلة الاختبارات معقولة وفي متناول الجميع.اطمئن يا سعادة المدير ونم ملء جفونك ولا داعي للتصريحات المغلوطة ولا من تغيير الكلم عن مواضعه، لأن المسؤولين في وزارتكم لا يحاسبون. وهذا داء استشرى ليس فقط في وزارة التربية والتعليم بل في إدارات عدة. خذ مثلا: كم شكونا في ارتفاع الأسعار، ماذا حدث للمتسببين والمهملين في وزارة التجارة؟ لا شيء، يسيرون متبخترين ويصرحون مطمئنين بأن الأسعار في متناول البسطاء والفقراء. وزارة الصحة كم عبثت بالمرض وأجرت عليهم التجارب كالفئران، هل سمعت عن مسؤول في وزارة الصحة حوكم أو اقتص منه؟ما ضر لو وضحت للملايين من الطلاب والآباء والأمهات وزملائك المربين أن أسئلة الامتحان بالفعل فوق مستوى النخب من الطلاب، ثم تشرح لهم الأسباب التي دعتكم لهذا الفعل. فالمبررات المنطقية والعلمية والتربوية كثيرة، ونحن نفعل ذلك في الجامعات، كل فصل دراسي عند الحاجة للأسباب التي ذكرتها ثم نستخدم بعض الآليات الإحصائية البسيطة لإعادة القياس بحيث يحصد الطالب المتفوق والمجتهد أكبر قدر ممكن من الدرجات.
الدكتور سعيد علي العضاضي - أستاذ التسويق المساعد، جامعة الملك خالد

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=2452&id=403

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/56c1cdad38.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

عكاظ:( الأحد 1-6-1428ه&#16**; ) 17/ يونيو/2**7 العدد : 2191
----------------------------------------------
معلمات الرياض يطالبن بمراجعة سياسة تأنيث القيادات
وكيل الشؤون المدرسية: تدوير المديرين والتجديد لهم تنظمه اللوائح
عكاظ (الرياض)
قال وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية بتعليم البنين الدكتور عبدالله المقبل ان لا علم لديه حول ما اثير بشأن تدوير جديد لمديري التربية والتعليم في مختلف المناطق والمحافظات مشيراً الى ان التجديد مرتبط بما اشارت اليه لائحة الوظائف التعليمية حسب مقتضيات المصلحة التعليمية كما يراها صاحب الصلاحية.أوضح ان اللائحة تجيز للوزارة تكليف اي من شاغلي الوظائف التعليمية للقيام بعمل مدير التربية والتعليم بشرط ان يكون التكليف لمدة لا تزيد عن «3» سنوات قابلة للتجديد مرة واحدة فقط وتقر من الوزير المختص.ومن جانب آخر طالب عدد من المعلمات والموظفات بأهمية مراجعة سياسة تأنيث المناصب القيادية في ادارات التعليم واهمية اعادة هيكلة تعليم البنات بضخ دماء جديدة بالرغم من تعاقب مديري التعليم بالرياض خلال السنوات الماضية دون تحقيق اي تقدم او خطوات ملموسة على ارض الواقع.التجميد الوظيفي والحوادث وتلقت «عكاظ» العديد من المطالبات والشكاوى من اولياء الامور في الرياض تمحورت حول تجميد المعلمات في وظائفهن لسنوات دون تطور او تدرج.على صعيد آخر لا زالت ملفات حوادث المعلمات في الرياض وتجميد الوظائف وبقاء الادارة في عدم قدرتها على حل الكثير من المعظلات حديث الكثير من مراجعي ادارة تعليم الرياض الذين رأوا انها تصيبهم بالاحباط.حسم في اجازة الامومة فقد اكدت احدى المعلمات انها تلقت خلال الشهرين الماضيين حسومات من راتبها الشهري رغم انها في اجازة امومة حيث لم تقدم مدرستها اي تقارير عن غيابها الا انها فوجئت بالحسم من مرتبها اثناء ايداعه من البنك وقد استفسرت من ادارة تعليم البنات بالرياض عن ذلك الحسم دون جدوى موضحة ان هناك العديد من المعلمات اللاتي تم تحسين مستواهن قد عانين من الحسومات مما يطرح تساؤلا من المعلمات عن سر ذلك الحسم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70617/Con2**70617118654.htm

[نبع الوفاء]

بدء التسجيل للدورات التدريبية بتعليم الرياض

-----------------------------------------------

عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
بدأت الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض “بنين” استقبال المعلمين الراغبين في الالتحاق بالدورات التدريبية والبالغ عددها “24” دورة تدريبية وسيتم البدء فيها مع عودة المعلمين من الاجازة الصيفية. من جانب آخر دعت الادارة المعلمين الراغبين للتدريس في مجال التربية الخاصة من معلمي التعليم العام تقديم طلباتهم لادارة التربية الخاصة في موعد اقصاه 8/ 6/ 1428ه&#16**;.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70617/Con2**70617118656.htm

[نبع الوفاء]

وكيل وزارة التعليم: لا قرار باعادة تصحيح رياضيات البنات
------------------------------
نفى وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون التعليمية بتعليم البنات الدكتور محمد العمران ما تردد ونشر حول اعادة التصحيح في مادة الرياضيات للبنات مؤكدا انه لم يتم رصد اي اخطاء اثناء سير عملية الاختبارات والتصحيح او تضمينها فقرات من خارج المنهج المقرر للطالبات.واضاف كما لم يتم التعديل على سلم الدرجات مؤكدا ان المؤشرات الأولية للتصحيح تؤكد ان النتائج مطمئنة.وشدد د. العمران على انه لم يصدر من نائب وزير التعليم أو وكيل الوزارة للشؤون التعليمية أو المدير العام للاختبارات اي تعميم او توجية يفيد باعادة التصحيح لمادة الرياضيات او غيرها من المواد وان مثل هذا القرار يستلزم خطوات عديدة لم تضطر الادارة العامة للاختبارات لاتخاذها وان الذي يقع في مثل هذه الاحوال ان ترى واصفات الاسئلة امكانية التعامل مع بعض الاجابات وفق آلية تتيح للطالبة الحصول على بعض الدرجات التي تستحقها في اطار خطوات الاجابة واحتساب الدرجات عليها وفق متابعة من مراكز الاختبارات.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70617/Con2**70617118784.htm

[نبع الوفاء]

دمج ذوي الاحتياجات مع اقرانهم خطوة رائدة
-----------------------------------------
ان المتابع للخدمات المتنوعة المقدمة لذوي الاحتياجات الخاصة يلاحظ بوضوح تام الجهود الجبارة والضخمة التي قدمتها ومازالت حكومتنا الرشيدة وعبر جهات حكومية مختلفة من ضمنها وزارة التربية والتعليم ممثلة بالأمانة العامة للتربية الخاصة حيث احدثت في السنوات القليلة الماضية قفزة نوعية في مجال التربية الخاصة واستفادت من تجارب الدول المتقدمة في هذا المجال واضافت عليها حتى اصبحت المملكة من الدول التي يشار اليها بالبنان في هذا الأمر.وتتطلع الدول المجاورة الى الاستفادة من تجاربها حيث حرصت الأمانة على التعدد في انماط الخدمات التي تقدمها الوزارة لابنائها من ذوي الاحتياجات الخاصة بما يتوافق مع امكانيات واحتياجات كل طفل بذاته وهذا ما ترتكز عليه استراتيجية التربية الخاصة التي تقوم على التعليم الفردي.طراد العتيبي
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70617/Con2**70617118797.htm

[ابو أمجاد]

بارك الله فيك

[نبع الوفاء]

طلاب يستغيثون ب&#16**;«لجان الرحمة» والآباء ينتقدون «ملزمات المعلمين»
--------------------------------------------
قوة الفيزياء المغناطيسية وخريطة في الجغرافيا تغلقان «طريق الجامعة»
عكاظ (المكاتب الداخلية)
حدد طلاب العلمي الفقرة (أ) من السؤال الثالث في الفيزياء كدليل على خروج الاختبار عن المنهج وتركزت شكاوى الطلاب أمس على ما أسموه التعقيد.. وذات الشكوى لاحقت اختبار الجغرافيا وقال طلاب انهم فوجئوا بخريطة لم يروها طوال أيام دراستهم في الثانوية.في جدة اعترف أحد معلمي الفيزياء ان الفقرة (أ) من السؤال الثالث ليست من المنهج المقرر بل ورد في المواد المخصصة للاطلاع ومع ذلك فانه كان في مقدور الطلاب حل السؤال بقليل من التحليل والتركيز.. ويتفق مع رأيه زميله فيصل الغانم.الجغرافيا كذلك ولم تكن الجغرافيا أفضل حالا من الفيزياء في نظر الطلاب وقال محمد الغامدي انه فوجئ بخريطة لم يرها طوال أيام دراسته.. واستنزفت هذه الخريطة المجهولة الكثير من الوقت وأقر سعيد الشهري معلم الجغرافيا في ثانوية مشعل بن ماجد بعدم ورود خريطة في المنهج المخصص وهي خاصة بالارتفاعات والانخفاضات.المعلمون.. «والملزمات»ذات الشكوى كانت في الطائف سيما اسئلة التعليلات.. وفقرات «ما بين السطور» ومع ذلك يعترف الطالب أحمد بأن الاسئلة لم تخرج من المنهج ولكن الفراغات في الفقرة الثالثة اسهمت في تشتيت التركيز، وقال طلاب في ظلم ان الاسئلة جاءت صعبة «حسب توقعاتهم».ووجه آباء في الطائف انتقادات لاذعة الى المعلمين وحملوهم مسؤولية تدني المستويات ورسوب ابنائهم.. وأرجع المنتقدون الأسباب الى تعمد المعلمين بتقليص المناهج والمقررات في ملزمات لا تتعدى ثماني ورقات ليتم تحديد النقاط الهامة فيها مع اهمال كامل المنهج.غفلة الرياضيات السؤال الثالث الفقرة الثالثة من اختبار الفيزياء كان يحتاج الى وقت أطول وتركيز أشد.. وهي فقرة غير مباشرة اثارت الارتباك وسط المختبرين.. خلاف هذه الملاحظة فإن الاسئلة جاءت مباشرة وواضحة وشاملة لكل المنهج كما يقول معلم الفيزياء في الخبر عبدالله الملا.وعلى النقيض من ذلك اعتبر الطلاب اختبار امس «عملية مباغتة» واضافية لما اسموه غفلة الرياضيات!وفي الجوف وقف معظم طلاب العلمي مكتوفي الأيدي امام اختبار الفيزياء الصعب وطالبوا بتفعيل لجان الرحمة!لا لاداعي للقلق وفي الرياض شكا بعض طلاب الصف الثالث ثانوي علمي من صعوبة بعض الفقرات في اسئلة الفيزياء وخاصة 3 و4 و5 من السؤال الثالث والفقرة 3 من السؤال الرابع.. الا ان التربوي علي الحازمي قال: ان أسئلة الجغرافيا للقسم الشرعي في متناول يد الجميع الا ان الشكوى جاءت من اسئلة البلاغة بحجة الغموض.ضبط برشامة ووصف الطالب يحيى آل مقبولة من نجران فيزياء يوم امس ب&#16**;»الانتقامية» سيما السؤال الثاني فقرة (ب) الخاصة بالقوة المغناطيسية ورأى آخر ان الفيزياء اغلقت باب الجامعات امامهم الى الأبد على حسب وصفه... وأدت صعوبة الفيزياء الى محاولة الطلاب اخراج «برشامة» خبأها بين طيات ملابسه وتم ضبطه وتحرير محضر ضده.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70617/Con2**70617118783.htm

[نبع الوفاء]

تعليم البنات بالرياض يعلن «اخبارا سارة» للطالبات

------------------------------------------

5 %حصلن على امتياز في الرياضيات و20 %في الانجليزي
عكاظ (الرياض)
طمأن مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الدكتور ابراهيم آل عبدالله طالبات الثانوية العامة وقال ان نتائج الاسبوع الأول مبشرة بالخير مشيرا الى ان العينات العشوائية لاختبارات الرياضيات والانجليزية توضح ان المستوى العام طيب للغاية.وذكر آل عبدالله ان الحاصلات على درجة الامتياز في الرياضيات بلغن 5% وجيد جدا 47% وفي الانجليزي 20% وجيد جيدا 25% (من مائة ورقة اجابة عشوائية).وأكد مدير التعليم ان اوراق الاجابات تخضع الى رصد دقيق ومراجعة من خلال خمس مصححات.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70617/Con2**70617118790.htm

[نبع الوفاء]

ندوة طبية تطالب بتعزيز التربية الصحية
-----------------------------------------------------
توعية طلاب المدارس بخطورة مقاطع الجوالhttp://www.okaz.com.sa/okaz/myfiles/2**7/06/17/g52-big.jpg
منى باوزير (الدمام)
اوصت ندوة «الصحة المدرسية من منظور شرعي» التي اختتمت فعالياتها بالمنطقة الشرقية بتعزيز التربية الصحية للنشء بشكل عام والطلاب بشكل خاص، وضرورة توعية المعلمين والمعلمات بالامراض العضوية والاضطرابات النفسية والسلوكية الشائعة لدى الطلاب والتعرف على كيفية التعامل مع الحالات المرضية التي تعتريهم وتكثيف الجهود الرامية لايصال البرامج الصحية التوعوية للطلاب بكافة المراحل الدراسية وتعزيز دور الاعلام في التوعية الصحية وتثقيف المجتمع بأهمية الوقاية من الامراض الشائعة لدى الاطفال والمراهقين ومعرفة الاساليب الصحيحة للتعامل معها. ودعت د. هناء سنبل (طبيبة عيون) الى نشر التوعية الكافية بوسائل التغلب على الممارسات الصحية والسلوكية الخاطئة التي ينتهجها الطلبة، فيما نادت الدكتورة سهير مكي باعداد دراسات حول الامراض والاعراض الصحية الناجمة عن بعض الممارسات الصحية الخاطئة داخل البيئات المدرسية ومن ذلك الاعراض الصحية الناتجة عن حمل الحقائب بشكل خاطئ وعدم توافر التهوية الكافية في البيئات المدرسية، وركز الدكتور صالح الانصاري على أهمية الانتظام في الفطور الصباحي داعياً اولياء الامور الى تشجيع ابنائهم على الافطار في البيت وتناول الحليب وتجنب الوجبات السريعة لعدم الاصابة بالسمنة.. وتناول د. عصام الحمدان السلوكيات الخاطئة التي تصدر من الطلاب ومنها اساءة استخدام التقنيات الحديثة وتناقل الصور والمقاطع عبر الجوال، مطالباً بتكريس التوعية بخطورة ذلك.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**7...0617118719.htm

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/4ef1dad21a.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

صحيفة اليوم الأحد :2-6-1428ه&#16**; العدد:12420

--------------------------------
الاسئلة صعبة .. وغامضة .. وتحتاج وقتا اضافيا

--------------------------------------------------------
قانون « كيرشوف » يعقد طلاب الفيزياء ومنع معلمي المواد من دخول القاعات يحبطهم
وفاء محمد , فادي الجمل , بدر الدوسري - الدمام , بقيق , النعيرية
تفاجأ طلاب وطالبات الثانوية العامة بأسئلة اختبار مادة الفيزياء حيث توقعوا أن يكون الأسبوع الثاني أسهل وأقل صعوبة من حدة الأسئلة في الأسبوع الأول ولكن العاصفة مازالت مستمرة على حد قولهم وتجاوزت أسئلة مادة الفيزياء توقعات الطالبات المتفوقات واعتبروها عقبة أمام حصولهن على النسب المرتفعة ، في حين اعتادت الطالبات من ذوات المستويات العادية والمنخفضة على هذا النوع من الصدمات خاصة بعد امتحان مادة الكيمياء والرياضيات واللغة الانجليزية ووصفوها بالتعجيزية في حين تغيبت بعض الطالبات عن بقية الامتحانات رغبة في الحصول على نسب مرتفعة في العام القادم .وقالت طالبة : نشعر وأن المراقبة التي تقوم بتوزيع الأسئلة تحمل القنابل التي ستنفجر في وجوه الطالبات وهي من النوع المسيل للدموع وهو من أخطر الأنواع في حين سيطر الإحباط واليأس على بقية الطالبات وقالت إحداهن : كنا نبحث عن النسب المرتفعة أما الآن فالنجاح فقط هو كل هدفنا ثم لا نجد كلية أوجامعة نلتحق بها وتعتبر هذه الأسئلة بداية الضياع لمستقبل الطالبات كما سجلت بعض المدارس حالات إغماء في القاعات فيما دعت طالبات لمعلماتهن اللاتي اوفين باماناتهن تجاه الطالبات وشرح المادة كما ينبغي فيما استغرب طلاب من ورود السؤال الذي يستفسر عن قانون ( كيرشوف ) ويحتاج الى اجابات طويلة وفرضيات كثيرة ولم يرد منذ حوالي 5 اعوام ضمن اسئلة الوزارة ، ومن جهة أخرى عبرت طالبات القسم الأدبي عن استيائهن الشديد من أسئلة مادة الجغرافيا حيث اطمأنت الطالبات بعد سهولة أسئلة مادة التاريخ ولكن صدمن بأسئلة الجغرافيا وانتابت الطالبات حالات بكاء حادة في القاعات بسبب صعوبة الأسئلة غير المتوقعة وساد الذهول أجواء القاعات . تعجيز وفي النعيريه شهدت قاعات الامتحانات في المدارس الثانوية أمس حالات قلق و توتر الذي طرأ على الطلاب لصعوبة أسئلة مادة الفيزياء التي طرحت أمامهم في اللجان ووصف الطلاب أسئلة الامتحان بأنها تعجيزية وفاقت ما كان متوقعا من وجود بعض الأسئلة التي قد يكون بالإمكان حلها ، وقال الطلاب أنه كان من بينهم بعض المتفوقين الذين حققوا في الفصل الأول نسبة نجاح عالية جدا في المادة إلا أن وضعهم اليوم بدا مختلفا تماما وجاءت الأسئلة لتتراجع كثيرا بالنتيجة التي كانت قد تحققت ، وأشاروا إلى تعقيد الأسئلة وغموضها حيث جاءت بشكل غير واضح وصريح مما دفع ببعض الطلاب إلى المطالبة المتكررة لمراقبي اللجان بالتوضيح عن بعض الفقرات التي احتوتها الأسئلة وبحكم أن هؤلاء المراقبين لم يكونوا معلمي المادة فإن الاعتذارات جاءت متوالية وكانت المطالبة بلزوم الهدوء ومحاولة التركيز في الورقة هو ما تردد على مسامع الطلاب .وعلمت «اليوم» أن حالة إغماء لأحد الطلاب قد وقعت في إحدى المدارس الثانوية وحالة استفراغ أخرى ، وجاء اليوم الأول من الأسبوع الثاني من الامتحانات ليعيد المشهد ذاته الذي تحقق يوم السبت الماضي لمادة الرياضيات وأيضا لمادة الانجليزي التي أخفق أعداد كبيرة من الطلاب والطالبات في تلك المواد وتعالت فيها أصوات البكاء والنحيب جراء الصدمة النفسية التي أحدثتها لهم أسئلة الوزارة والتي ابتعدت كثيرا على حد قولهم عن مراعاة وضعهم وجاءت قاطعة كالسيف .وفي بقيق قال طالب بالصف الثالث قسم العلوم الطبيعية من ثانوية الأجيال ببقيق: إن اختبار الفيزياء كان صعبا, وان أسئلة العامين الماضيين أسهل بكثير من الأسئلة التي اختبرنا فيها اليوم.تفاوت وخالفه الرأي طالب اخر بقسم العلوم الطبيعية من ثانوية بقيق بأن أسئلة الفيزياء كانت سهلة وفقراتها متنوعة ومتناسبة مع الوقت المخصص للاختبار.وأضاف ثالث بقسم العلوم الطبيعية من ثانوية بقيق بان الأسئلة لمادة الفيزياء كانت متوسطة وتميل إلى الصعوبة في معظم الفقرات ويتفق معه في الرأي طالب رابع بتوسط مستوى الأسئلة للفيزياء وميلها إلى الصعوبة.وقال طالب من ثانوية صلاصل بان الأسئلة كانت مباشرة وسهلة في اختبار الفيزياء والوقت مناسب لحل جميع فقرات الاختبار وأضاف الطالب محمد قنديل راضي من ثانوية صلاصل القسم العلمي بان فقرات اختبار الفيزياء كثيرة وجاءت من بين السطور ولكن في مجمل الأسئلة فهي سهلة واوضح اخر من قسم العلوم الشرعية بثانوية صلاصل بان اختبار البلاغة كان سهلا والأسئلة مباشرة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12420&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

مصادرة 65جوالا يستخدمها طلاب مدرسة في الغش
----------------------------------------------
أحمد الهبدان- الأحساء http://www.alyaum.com/images/12/12420/499443_1-399.jpg

صادرت ادارة مدرسة في محافظة الأحساء 65 جوالا من طلابها وذلك لاستخدامها في عمليات الغش واوضح معلم أنه تم ضبط الطلاب و غالبيتهم من مرحلة الصف الثالث الثانوي وهم واضعون أجهزة الجوال في جيوبهم والسماعات في آذانهم معدة بطريقة مخفية من خلف الظهر- بحيث يتلقون الإجابة من زملائهم من خارج أسوار المدرسة وعند ضبطهم تمت مصادرة الأجهزة وهي الآن بحوزة إدارة المدرسة. من جهة اخرى تباينت أراء طلاب الصف الثالث الثانوي حول اختبارات مواد الأسبوع الثاني فقد ذكر عدد من طلاب القسم العلمي ومتعددي المستويات بأن أسئلة الاختبار كانت متوسطة لكنهم مرتاحون منها وأزاحت عنهم كابوس مادة الفيزياء التي تشكل لكثير منهم قلقا وهما حيث قال الطالب حسن الجزيري (حاصل على معدل 1** بالمائة) «إن الأسئلة بشكل عام جيدة وأصفها بالوسط لكنها ليست بأسهل من العام الماضي أو الذي قبله،إضافة إلى بعض الفقرات التي لا تخلو من الغموض وهذا شيء طبيعي».أما الطالبان محمد العجمي وعبد المحسن الغيثاني فقد وجدا صعوبة في أسئلة الفيزياء وذلك لاحتوائها على كثير من المسائل التي ترتبط عادة بحفظ القاعدة أو القانون.وعن مستوى الأسئلة فقد ذكر عبد الله البن صالح (مدرس فيزياء) ان الأسئلة مباشرة وواضحة وتراعي الفروق الفردية في مستويات الطلاب وهي تعتمد على الحفظ أكثر من اعتمادها على الفهم. أما طلاب القسم الشرعي الذين كانوا يترقبون يوم أمس بكثير من الحذر والتفكير خوفاً من صعوبة أسئلة مادة البلاغة التي تشكل لكثير منهم ما وصفوه (بالعقدة) فقد خرجوا من الاختبار في وقت مبكر حيث انتهى غالبيتهم من الإجابة على الأسئلة في وقت قياسي إذ لم يمض نصف الوقت ولم يتبق منهم إلا عدد قليل جداً بحسب ما ذكر معلمون ومراقبون في اللجان. ويؤكد حسن علي (معلم صف ثالث شريعة) أن أسئلة البلاغة كانت سهلة جداً ومباشرة وأسهل من الأعوام الماضية بل لا يوجد مقارنة بينها،وأضاف ان الأمثلة تأتي عادة من خارج الكتاب إلا أن هذا العام أتت من الكتاب وبشكل عام خرج الطلاب من القاعة وهم في حالة رضا وقناعة بوضع الأسئلة. أما طلاب القسم الإدارى فقد أدوا أمس اختبار مادتي المحاسبة والجغرافيا ،وذكروا ان أسئلة المحاسبة كانت متوسطة بالرغم من خروج أغلب الطلاب مع نهاية الوقت إلا أنها بشكل عام جيدة وغير معقدة ومناسبة لجميع المستويات بحسب وصفهم ،أما مادة الجغرافيا فكانت سهلة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12420&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

14برنامجا تدريبيا ل&#16**; «245» معلماً وموظفاً ببقيق

-------------------------------------------------

فادي الجمل - بقيق
أقام مركز التدريب التربوي بمحافظة بقيق 14 برنامجا تدريبيا خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي الحالي استفاد منها 245 متدربا منهم معلمون ومديرون ومشرفون . وأوضح مدير المركز سهل بن صالح الواكد العتيبي إنه تم تقسيم البرامج على المعلمين وشاغلي الوظائف الأخرى بالقطاع بقيادة مدربين أكفاء، وبلغ نصيب المعلمين 11 برنامجا و 3 برامج لشاغلي الوظائف الأخرى بالقطاع، فيما خصصت البرامج الأخرى لرواد النشاط في المدارس ومديري ووكلاء المدارس، وكذا برنامج خاص بالمشرفين التربويين. ويواصل المركز والمدارس متابعة المعلمين الذين لم يتلقوا نصيبا من هذه البرامج لإلحاق أسمائهم بالبرامج المقبلة للعام الدراسي الجديد، وتم رفع خطط وبرامج مقترحة للفصل الدراسي الأول للعام المقبل.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12420&P=1&G=5

[نبع الوفاء]

خروج الطالبات بعد الامتحانات ضرورة لتفادي المشاكل
-------------------------------------------------
الدمام - ليلى باهمام
اضطرت مديرة الثانوية الخامسة في الدمام الى اخراج الطالبات الى الفناء الخارجي للمدرسة صباح الاثنين الماضي لتمكين طالبات الثانوية العامة من انهاء اختبار مادة اللغة الانجليزية الذي اثر كثيرا على نفسياتهن.وذكرت مديرة المدرسة عزيزة السعدي انها برغم التخريب المتعمد الذي يقوم به عدد من الطالبات بشكل يومي نظرا لخضوع المدرسة للترميم وعدم وجود مفاتيح لاغلاق المختبرات المدرسية مما جعل الطالبات يعثن فيها فسادا الا انها فضلت تحمل ذلك على تعريض الطالبات لاشعة الشمس الحارة وأبقتهن في الفناء الداخلي للمدرسة والذي تطل عليه جميع الفصول مما تسبب في انزعاج طالبات الثانوية العامة فاضطرت لاخراجهن يوم الاثنين فقط ثم عادت الامور لطبيعتها يومي الثلاثاء والاربعاء.وطالبت مديرة المدرسة ادارة التربية والتعليم بوضع مظلات داخلية وخارجية لحماية الطالبات من اشعة الشمس لاسيما في المدارس الحكومية التي تضم اكثر من (8**) طالبة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12420&P=1&G=7

[نبع الوفاء]

أمهات يقدمن دروسا خصوصية بالمجان والأزواج غائبون

----------------------------------------------
مسؤولات حتى عن رسوب الأبناء
علياء الهاجري - الدمام
يتولى كل من الزوج والزوجة مسؤوليات معينة في الأسرة وعلى اختلاف هذه المسؤوليات فإن لكل منهما عددا من الواجبات والمهام عليهما القيام بها على أكمل وجه وأتم صورة للحفاظ على كيان الأسرة ومن ضمن هذه الواجبات متابعة الأبناء في دراستهم فهذه مسؤولية من المفترض أن تكون مشتركة بين كلا الزوجين يتعاونان ويتشاركان للقيام في هذه المسؤولية لكن في الوقت الحالي كثيرا ما نرى عددا كبيرا من الآباء يتخلون عن هذه المسؤولية ويلقونها على عاتق الزوجة باعتبارها الأجدر بتولي هذه المسؤولية من جهة وحتى يتمتعوا بجو من الهدوء والراحة من جهة أخرى . فالكثير من الآباء يرون أن أمر متابعة الأبناء دراسيا هو من شؤون الزوجة باعتبارها المسؤول الأول عن المنزل واستذكار الدروس احدى هذه المسؤوليات وفي أحيان كثيرة قد يوجه الزوج اللوم إلى زوجته في حين إذا قصر أحد الأبناء في دراسته أو حصل على درجات ضعيفة متناسيا أن هذا الأمر يعد مسؤولية مشتركة بينه وبين زوجته كان من المفترض عليه المساهمة في تولي هذه المسؤولية ولو بقدر بسيط .مسؤولية مشتركة أم يوسف تقول : حقيقة إن مسؤولية مذاكرة الوالدين لأبنائهم وبناتهم مسؤولية مشتركة بين الزوجين كما يجب أن يكون التعاون من سمة هذه المسؤولية المشتركة بحيث لا يلقي أحد الطرفان المسؤولية على الطرف الآخر اعتمادا عليه في أداء هذه المهمة وإنجاز هذا الواجب على أتم وجه وأكمل صورة . فالتعاون ضروري ومطلوب في هذه الناحية وعلى الأخص في هذا الشأن بالذات وتضيف : بصراحة زوجي متقاعس كليا وتماما عن أداء هذه المهمة ويترك أمر متابعة الأبناء والبنات دراسيا لي وأنا حريصة جدا على ذلك مع أني كنت أتمنى أن يسأل زوجي ولو لمرة واحدة عن مستوى أبنائه في المدرسة ويتابعهم من وقت لآخر فهو دائما ما يتعذر بالحجج الواهية تهربا من هذه المسؤولية وبلا شك فان تقاعسه عن أداء هذه المسؤولية يترك آثارا سلبية علي كزوجة لا يشاركني في هذا الواجب وعلى الأبناء الذين يرون ضرورة متابعة والدهم لهم دراسيا كي يشعروا بالراحة والأمان وأن هناك رقيبا عليهم يتابع أمرهم ويهتم بشؤونهم.اتهام بالتقصيرأم عبد اللطيف من جهتها تقول : أتولى وحدي أمر متابعة الأبناء والبنات في دراستهم واستذكار ما عليهم وقت الامتحانات وأتابعهم بشكل جيد جدا ولله الحمد لكني في الحقيقة وفي أحيان كثيرة أعجز عن السيطرة على الأبناء بالذات في أي أمر يتعلق بدروسهم واستذكار ما عليهم حيث يرفضون الجلوس في المنزل واستذكار دروسهم ويفضلون الخروج ومتابعة الدروس مع رفقائهم وأصدقائهم وهنا لا أعلم هل هم بالفعل يستذكرون دروسهم مع زملائهم أم أن هذه حجة للخروج وحسب وتتابع أم عبد اللطيف القول : زوجي لا يأبه كثيرا بالسؤال عن أمر الدراسة سؤاء بالنسبة لأبنائه أو بناته لكن ما أن يحين وقت إعلان النتائج ويحصل الأبناء على درجات ضعيفة حتى يتهمني بالتقصير والإهمال وعدم الانتباه للأبناء ومتابعة دراستهم متناسيا واجبه كأب فهو برأيي أقدر على ضبط الأبناء خاصة في المذاكرة مني أنا الأم بحكم اتصافه بالشخصية القوية وعدم رضوخه لدلال الابن على أي حال من الأحوال على العكس مني . فالمرأة بطبعها تحكم عواطفها وتميل للحنية والرحمة بالأبناء .طبيعة المرأة مروان الهاشم أخصائي تربوي قال : بالفعل إن أغلب الرجال يعتمدون اعتمادا كليا وبشكل كبير جدا على زوجاتهن في متابعة الأبناء دراسيا وبكل أمر صغيرا كان أو كبيرا يتعلق بدراستهم حتى أن هناك كثيرا من الأمهات يهاتفن مدارس أبنائهن ويتابعن المدرسين ومستوى أبنائهم في الوقت الذي يهرب فيه الأزواج من هذه المسؤولية وباعتقادي أن السبب عن تخلي الأزواج عن هذا الواجب يعود الى أن الأم عادة تتميز بالصبر وسعة الصدر وطول البال والأناة في التعامل مع الأبناء أثناء الدرس . هذه الصفات التي يفتقدها معظم الآباء فكم من الآباء حاولوا مرارا وتكرارا لكن دون جدوى في تولي هذه المسؤولية ومساعدة الزوجة ومشاركتها هذه المهمة في تدريس الأبناء وتخفيف العبء عنها ولكن غالبا ما تحصل المعارك والمشادات الكلامية التي قد تصل للضرب في أحيان كثيرة حيث يقدم الأب على ذلك إن لم يتفهم الابن مسألة ما شرحها الوالد له حينها يعلو الصراخ بين الطرفين وتأتي الأم لإنقاذ الموقف وتهدئة الأمر لذلك في الغالب لا يجد الآباء من أنفسهم مثالا جيدا للقيام بهذا الدور تاركين الأمر لزوجاتهن . في المقابل علينا أن لا ننسى أن الآباء لا يقصرون في توفير المستلزمات المدرسية لأبنائهم وبناتهم طوال العام الدراسي فهذا أمر ليس بالهين اليسير .آثار سلبية أميرة ياسر أخصائية نفسية قالت : إن مشاركة الأب في التنشئة بشكل فعال مهمة جدًّا لاستقرار نفسية الطفل، بل إن الخلل في العلاقة بين الطفل وأبيه كما أثبتت بعض الدراسات قد تؤدي إلى نمو شخصية سلبية لا تشعر بجدوى المشاركة في الحياة الاجتماعية نظرًا لعدم جدوى المشاركة في الحياة الأسرية التي يتخلى فيها الأب عن مهمة تدريس الأبناء الذي يعجز عن المشاركة في التنشئة رغم وجوده داخل الأسرة الزوجية، ويرجع ذلك لأسباب مثل تصور أن مسؤولية التنشئة تقع على المرأة فقط أو لأسباب اقتصادية كالانشغال بطلب الرزق طول اليوم، أو السفر لإنجاز بعض المهام ، الذي يؤدي إلى ظاهرة «تأنيث الأسرة» أي انفراد الأم بإدارة الأسرة وتنشئة الأبناء وبلا شك يعد ذلك تقصيرًا من جانب الأب في تحمل مسؤولياته في عملية التنشئة، وتكليفًا للمرأة بمسؤولية مضاعفة قد تعجز عن تحملها في بعض الأوقات وبعض الأحوال ، وإهدارًا لحق الابن في تشارك الطرفين لتولي هذه المسؤولية والإحساس بالجو الأسري والروابط العائلية .وتشير نتائج أحدث الدراسات التربوية بالولايات المتحدة الأمريكية إلى مدى تأثير الحالة الاجتماعية وحضور الآباء الفعال على تقدم الأطفال في الأسرة بمراحل التعليم المختلفة بداية من فترة الحضانة الأولى . فالأطفال الذين ينحدرون من عائلات ثنائية العائل (أب وأم) وُجِد أنهم يتمتعون بقدرات أفضل فيما يتعلق بالقراءة والكتابة، وإجراء العمليات الحسابية عن أقرانهم الذين نشأوا في كنف عائلات أحادية العائل (عائلة بدون أب) حيث تتحمل الأم هنا كافة الأعباء النفسية والاجتماعية والاقتصادية وتشير أهم نتائج البحث إلى أن الأطفال الذين ينحدرون من عائلات هجرها الأب وتقوم الأم بمهام العائل الوحيد، يفتقدون إلى بعض القدرات التعليمية التي يتمتع بها أقرانهم الذين ترعرعوا في كنف الأسر ثنائية العائل من الأب والأم، فمن هذا نرى أن قدرات هؤلاء الأطفال على تمييز الأشكال وعد الأرقام من 1 إلى 10 مثلاً، بالإضافة إلى ضبط الحروف الأبجدية للغة تقل بشكل كبير مقارنة بأطفال العائلات ثنائية العائل.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12420&P=39

[نبع الوفاء]

لا محسوبيات في ترقيات ونقل المعلمات
-----------------------------------------------
* هل توجد محسوبية في ترقية المعلمات او نقلهن؟
&#16**; لا يمكن حدوث ذلك حتى في حالة واحدة وهناك آليات منظمة لهذه الامور وهي آليات واضحة ومبينة ويصدر تعميم للمدارس بخصوصها يوضح بانه في الاسبوع الثاني من الفصل الدراسي الثاني يكون هناك ترشيح يوضح فيها كافة شروط الترشيح كأن لا تقل الخدمة عن ستة اعوام وان تكون حاصلة على تقدير جيد فأكثر في الجامعة وان يكون تقديرها ممتازا في اخر عامين ثم بعد ذلك اذا تقدمت هناك نقاط لكل عامل من العوامل وهناك اختبار تحريري ومقابلة شخصية وعلى اثرها تعلن النتائج بعد ذلك وهذه الآلية تتم فيما يخص المديرات او المشرفات وغيرهن على كافة المراحل الدراسية ولدينا لجنة للوظائف الاشرافية تقوم بالاختيار وفق القوائم المتاحة ويكون ذلك بشكل يتوافق مع نتائج القوائم وهذا الوضع لا يسمح بأي محسوبيات خاصة وان القرار في هذا الجانب جماعي وعبر لجان مدربة لأجل هذا الغرض وحسب الشواغر المتوفرة لدينا وهذا الوضع لا يسمح بأي محسوبية والدليل ان هذا الوضع لا يسمح لي بخدمة المقربين مني سواء اخواتي او زوجتي او غيرهن.* إذا ما الشروط الواجب توفرها عند نقل أي معلمة من المدارس الحكومية إلى المدارس الاهلية وهل يحدث تجاوزات في هذا الامر؟&#16**; لا بد من وجود طلب من صاحب المدرسة ثم بعد ذلك ينبغي أن تطبق عليها عدة شروط من بينها أن تمضي عليها ستة أعوام في الخدمة وان يكون تقدير أدائها الوظيفي ممتازا وان يكون تقديرها الجامعي جيدا جدا فأكثر ما عدا رياض الأطفال فالنظام يسمح لغير الجامعيات في الالتحاق بهذا المجال وهناك لجنة تقوم بتنفيذ الآليات المساعدة على ذلك وتطبيق هذه الشروط يمنع حدوث أي تجاوزات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12420&P=1&G=5

[نبع الوفاء]

الملف الصحفي للطباعة
.*******************.

الخطوط المستخدمة ..

اسم الجريدة..
Mudir MT

عنوان الخبر..

PT Bold Heading

الخبر..
Akhbar MT

تفضلواا ..

7

7

[جمعان بن عواض]

شكرا نبع الوفاء على اهتمامك بنقل الاخبار التعليمية