اخبار التربية والتعليم ليوم الخميس 27جمادى الآخرة 1428هـ - 12يوليو 2**7م

[جمعان بن عواض]

الرياض:الخميس 27جمادى الآخرة 1428هـ - 12يوليو 2**7م - العدد 14262
تعديل مسمى محضري معمل الحاسب إلى معلمين
التربية تطبق المرحلة الثالثة من برنامج تفعيل المختبرات المدرسية
كتب - علي الشثري:
اعتمد معالي نائب وزير التربية والتعليم بتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص تطبيق المرحلة الثالثة من برنامج تفعيل المختبرات المدرسية في العملية التعليمية. وتشمل هذه المرحلة اعتماد تطبيق البرنامج للعام الدراسي القادم 1429/1428ه على طلاب الصفين الثاني الثانوي والثالث الثانوي وسيتم تطبيق هذه المرحلة في "50" مدرسة ثانوية في الرياض ومكة المكرمة والمدينة المنورة وجدة وعسير والمنطقة الشرقية فيما سيتم تعميم البرنامج على كافة المدارس الثانوية في كافة مناطق المملكة اعتبارا من العام الدراسي 1430/1429ه. يذكر ان البرنامج بدأ تطبيقه تجريبيا في الصف الاول الثانوي في "50" مدرسة ثانوية في المناطق المشار اليها سابقا.من جهة أخرى عدلت وزارة التربية والتعليم المسمى الوظيفي لمحضري معمل الحاسب من خريجي كليات المعلمين ليصبح معلمي الحاسب الآلي. وأوضح المدير العام للشؤون الادارية والمالية بالوزارة صالح عبدالعزيز الحميدي ان الاجراء يتناسق مع لائحة التقييم الفني والمهني ومخرجات البرنامج واستناداً لخطاب وزير الخدمة المدنية المتضمن تعيين الخريجين على وظيفة مدرس حاسب آلي بالمستوى الخامس. وقال ان المعينين من دفعة 1427/8/10ه تم تعديل وظيفتهم ليصبحوا معلمي حاسب آلي على أن يمارسوا عمل محضري المعمل حتى يتم فتح مجال تدريسه في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة وتعديل الدرجة لتصبح الثالثة بدلاً من الثانية مع تعديل استحقاقهم للمستوى الخامس بدلاً من الثاني، ودرج اسمائهم ضمن آلية تحسين المستويات.

[جمعان بن عواض]

الرياض:الخميس 27جمادى الآخرة 1428ه&#16**; - 12يوليو 2**7م - العدد 14262
البدء في تطبيق قرار إلغاء مركزية اختبارات الثانوية
كتب - راشد السكران:
أوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للتطوير التربوي الدكتور نايف بن هشال الرومي بأن وزارة التربية والتعليم قد بدأت في تفعيل قرارها بالغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة حيث اتخذت الادارات مسؤولية الاجراءات اللازمة لتطبيق هذا القرار خلال العام القادم وذكر بأن الوزارة قد اعلنت الغاء مركزية اختبارات شهادة الثانوية العامة واسناد اختباراتها للمدارس اعتباراً من العام القادم وصدر هذا القرار ضمن قرارات اخرى في اجتماع مجلس الوزارة في جلسته الرابعة الذي رأسه معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد، كما اقر المجلس مشروع (الاختبارات الوطنية) الذي تقوم على إعداده الإدارة العامة للتقويم والجودة التربوية بمشاركة وكالتي الوزارة للتعليم في قطاعي البنين والبنات.وأشار د. الرومي الى ان مجلس الوزارة كان قد اقر ايضاً تقديم اختبارات الدور الثاني اعتباراً من العام القادم على ان تكون السنة الاولى سنة تجريبية ويكون موعد الاختبارات بعد اسبوعين من اعلان نتائج اختبارات الدور الاول ويتم تحديد تاريخه من الوزارة وادارات التعليم وتتولى وكالة الوزارة للتعليم تقويم التجربة وعرضها على المجلس مؤكداً ان جميع هذه القرارات في طريقها للتطبيق وجرى تهيئة الاجراءات اللازمة واتخاذ اولى الخطوات نحو تطبيقها في العام المقبل.

[جمعان بن عواض]

الجزيرة:الخميس 27 جمادىالآخرة 1428 العدد 12705
تدريب 24** مدير مدرسة في الإجازة
«الجزيرة» - عمر اللحيان
تقيم وزارة التربية والتعليم ولأول مرة خلال الإجازة دورات لمديري المدارس وذلك ضمن مشروع التطوير المهني لمديري المدارس. وسيشارك في هذه الدورات التي تقام في أبها والطائف 24** مدير مدرسة من جميع إدارات التربية والتعليم، وستبدأ هذه الدورات يوم غد السبت 29 الجاري، وتشمل ثلاثة برامج علاجية وتأهيلية وتطويرية بهدف تطوير أداء المديرين باعتبارهم مباشرين للعملية التعليمية.

[جمعان بن عواض]

الجزيرة:الخميس 27 جمادىالآخرة 1428 العدد 12705
وزارة التربية تطلق (36) ملتقى إثرائياً لموهوبي المملكة
بريدة - بندر الرشودي
تحت إشراف الإدارة العامة للموهوبين بوزارة التربية والتعليم انطلقت صيف هذا العام أحد أهم أنماط الرعاية التي تقدمها الإدارة للطلاب الموهوبين، وهي الملتقيات الإثرائية الصيفية العلمية للطلاب الموهوبين في مختلف المناطق التعليمية، والتي تقام في (36) إدارة تربية وتعليم بهدف تنمية قدرات الطلاب الموهوبين الذهنية والإبداعية، وبناء الخبرات العلمية والتجريبية لديهم، من خلال تقديم برامج إثرائية مكثفة وفق استراتيجيات واضحة ومحددة، خلال الإجازة الصيفية.وتعمل البرامج الإثرائية على تزويد الطلاب الموهوبين الذين تم تصنيفهم ضمن الفئة المستهدفة بخبرات تعليمية ومهارات تفكيرية أكثر عمقاً وتنوعاً مما يقدم في المنهج المدرسي العام، وتتبنى هذه البرامج الإثرائية عنواناً رئيساً يشكل المحتوى العلمي العام فيه، ويرفق المحتوى العلمي برنامجٌ رئيسٌ لتنمية قدرات التفكير يتم التدريب عليه بصورة مكثفة، وذلك لمساعدة الطلاب على تنمية هذه القدرات لديهم لتصبح سلوكاً ينتهجونه.وتسير الملتقيات الصيفية للموهوبين وفق خطة زمنية موزعة على فترة الملتقى (4 أسابيع)، على مراحل متباينة هي: 1 - مرحلة الاستكشاف 2 - مرحلة الإتقان 3 - مرحلة التميز وقد بدأ تنفيذ الملتقيات الصيفية مؤخراً ولمدة أربع أسابيع، بواقع خمسة أيام أسبوعياً وبمعدل خمس ساعات يومياً وذلك بالفترة الصباحية أو الفترة المسائية.ويتم في ختام الملتقى إقامة معرض ختامي وفق معايير علمية عالمية معتمدة يعرض فيه الطلاب الموهوبون منتجاتهم الفردية والجماعية. وقد تم عمل خطة علمية تتألف من ست أدوات علمية كمية لتقويم هذه الملتقيات الصيفية من جميع نواحيها التخطيطية والتنظيمية والأدائية الفنية بما يتيح للإدارة العامة للموهوبين بوزارة التربية والتعليم التعرف على جوانب القوة وجوانب الضعف في كل منها، واتخاذ القرار المناسب لتطوير أداء العمل بها.

[جمعان بن عواض]

الوطن:الخميس 27 جمادى الآخرة 1428ه&#16**; الموافق 12 يوليو 2**7م العدد (2477) السنة السابعة
فقط من 193 مدرسة في جدة انطبقت عليها الشروط:انخفاض الطلب على برامج التعليم الدولية في المدارس الأهلية
جدة: حسن السلمي
أبدى عدد من ملاك المدارس الأهلية تذمرهم من الشروط القاسية التي وضعتها وزارة التربية والتعليم لطلب تقديم مسار البرامج التعليمية الدولية في المدارس الأهلية، مما يحول دون تنفيذ هذه البرامج في مدارسهم.وفيما انطبقت الشروط على 6 مدارس فقط بجدة، أكد ملاك مدارس أن هناك طلبات واستفسارات كثيرة من قبل أولياء أمور بعض الطلاب الذين يرغبون في إلحاق أبنائهم بمسارات برامج التعليم الدولي.وكانت وزارة التربية والتعليم قد أقرت مسار تقديم برامج تعليمية دولية في المدارس الأهلية، التي ترغب في ذلك، حرصاً من الوزارة على توفير برامج تعليمية دولية مقننة تشرف هي على مناهجها، وتتابع بدقة مكوناتها نتيجة الطلبات المتزايدة من قبل الطلاب على الالتحاق بالبرامج الأجنبية في القطاعات الأخرى، وذلك بعد توجه كثير من أولياء الأمور لإلحاق أبنائهم ببرامج المعاهد الأهلية الأجنبية المختلفة لتمكينهم من التقدم للجامعات والمعاهد الأجنبية التي تتوافق مع تلك البرامج.وعممت وزارة التربية والتعليم على جميع الإدارات التعليمية بالمملكة شروط وضوابط تضمين المدارس الأهلية لمسارات تطبيق البرامج التعليمية الدولية، على أن يتم إرسال جميع طلبات المدارس المتقدمة والمستوفية للشروط إلى وزارة التربية والتعليم لدراسة حجم الطلبات ومدى تفاعل المدارس الأهلية معها.وبحسب مدير إدارة التعليم الأهلي والأجنبي بتعليم جدة طلعت فيروزي فإن البرنامج طرح للرأي من قبل وزارة التربية والتعليم وما زال قيد الدراسة، ويتضمن شروطاً قوية من قبل وزارة التربية والتعليم لتقنينه، ووجوب أن تنفذه المدارس المتميزة التي ستستوفي شروطه.وأضاف أن البرنامج يتضمن أن تكون مواد التربية الإسلامية واللغة العربية مواد أساسية في هذا البرنامج، بالإضافة إلى المواد الأساسية الأخرى مثل الرياضيات ومواد العلوم، ولمنفذ البرنامج حرية تدريسها باللغة التي يرغبها.وأشار إلى أن 6 مدارس فقط في جدة انطبقت عليها شروط البرنامج من أصل 193 مدرسة أهلية بجدة، معللاً قلة المدارس التي رفعت طلباتها للوزارة بصعوبة شروط البرنامج.وفيما يلي أبرز الاشتراطات اللازمة للموافقة على تقديم برنامج دولي:
- أن يكون مبنى المدرسة مصمماً للأغراض التعليمية.
- حصول المدرسة على الدرجة الأولى في التقويم السنوي للعامين الأخيرين.
- توافر المختبرات والمعامل وفقاً لمتطلبات البرنامج المراد تنفيذه.
- توافر مركز متكامل لمصادر التعلم بالمدرسة.
- ملاءمة المحتوى لسياسة التعليم في المملكة العربية السعودية ولطبيعة المجتمع السعودي.
- الالتزام بتدريس مادتي التربية الإسلامية واللغة العربية وفقاً لمنهج المملكة وأن تكون لغة التدريس لهاتين المادتين هي اللغة العربية.
- موافقة الجهة المختصة في وزارة التربية والتعليم على الخطة الدراسية للبرنامج المطلوب تطبيقه وآلية تقويم الطالب / الطالبة.
- التدريس لخمسة أيام في الأسبوع على ألا يقل طول اليوم الدراسي عن اليوم المعمول به في التعليم الحكومي العام.
- الالتزام بالإجازات الرسمية طبقاً للتقويم الدراسي.
- الالتزام بضوابط القبول المعمول بها في التعليم العام.
- موافقة ولي أمر الطالب أو الطالبة على الالتحاق بالبرنامج المطلوب.
- اجتياز الطالب أو الطالبة للاختبارات التأهيلية للبرنامج إن وجدت، والتأكد من قدرة الراغبين في الالتحاق بالبرنامج الدولي قبل إلحاقهم به.
- تقوم الجهة المختصة في وزارة التربية والتعليم بمعالجة أوضاع الطلاب أو الطالبات الملتحقين بالبرامج الدولية فيما يتعلق بالاختبارات واعتماد النتائج ومعادلة الشهادات.
- ألا يقل التأهيل عن درجة البكالوريوس في التخصص.
- ألا تقل الخبرة عن ثلاث سنوات.
- إجادة لغة التعليم للبرنامج الدولي.
- إجادة التعامل مع الحاسب الآلي.
- اجتياز الدورات التأهيلية المطلوبة للبرنامج الدولي.
- الحصول على موافقة خطية من الجهة المختصة في وزارة التربية والتعليم.
- حصول المدرسة على الاعتماد الأكاديمي من قبل الجهات التي تحددها الوزارة.
- الحصول على موافقة الجهة المختصة في الوزارة على معادلة شهادات البرنامج المطلوب تطبيقه.
- الإدارة العامة للتعليم الأهلي في الوزارة هي الجهة المخولة لمنح الموافقة لتطبيق البرامج الدولية في المدارس الأهلية.
- تقوم الإدارة العامة للتعليم الأهلي بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة في الوزارة بمتابعة تطبيق البرامج الدولية في المدارس الأهلية.

[جمعان بن عواض]

عكاظ:( الخميس 27/06/1428ه&#16**; ) 12/ يوليو/2**7 العدد : 2216
بدء تطبيق قرار إلغاء مركزية اختبارات الثانوية
ياسين الحمد ( جدة)
بدأت وزارة التربية والتعليم في تفعيل قرارها بإلغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة واتخذت الإدارات المسؤولة الإجراءات اللازمة لتطبيق القرار خلال العام القادم وذكر وكيل الوزارة د. نايف الرومي بأن الوزارة أعلنت إلغاء مركزية اختبارات شهادة الثانوية العامة وإسناد اختباراتها للمدارس اعتباراً من العام القادم وصدر القرار ضمن قرارات أخرى في اجتماع الوزارة في جلسته الرابعة الذي رأسه وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد، كما أقر المجلس مشروع (الاختبارات الوطنية) الذي تقوم على إعداده الإدارة العامة للتقويم والجودة التربوية بمشاركة وكالتي الوزارة للتعليم في قطاعي البنين والبنات .وأشار د.الرومي إلى أن مجلس الوزارة كان أقر أيضاً تقديم اختبارات الدور الثاني اعتباراً من العام القادم على أن تكون السنة الأولى سنة تجريبية ويكون موعد الاختبارات بعد أسبوعين من إعلان نتائج اختبارات الدور الأول ويتم تحديد تاريخه من الوزارة وإدارات التعليم وتتولى وكالة الوزارة للتعليم تقويم التجربة وعرضها على المجلس مؤكداً أن جميع هذه القرارات في طريقها للتطبيق وجرى تهيئة الإجراءات اللازمة واتخاذ أولى الخطوات نحو تطبيقها في العام المقبل.

[جمعان بن عواض]

عكاظ:( الخميس 27/06/1428ه&#16**; ) 12/ يوليو/2**7 العدد : 2216
وزير التعليم يفتتح الملتقى الإثرائي الصيفي لموهوبي الباحة زار المشغل الصيفي برغدان
علي صمان (الباحة)
افتتح وزير التربية والتعليم د. عبدالله العبيد أمس فعاليات الملتقى الإثرائي الصيفي للموهوبين بالباحة والمقام بمدرسة الأمير نايف الابتدائية واطلع على ما يقدمه من مناشط وبرامج إثرائية للموهوبين لتنمية حصيلتهم المعرفية ومهارات البحث والتفكير. من جهة ثانية قام د. العبيد أمس الاول بزيارة للمشغل الصيفي بغابة رغدان الذي يتيح للطلاب ممارسة هواية الرسم في الهواء الطلق. وذلك بحضور مدير تعليم البنين بالمنطقة مطر رزق الله ومدير تعليم البنات ابراهيم حمدان وعدد من القيادات التعليمية والتربوية.

[جمعان بن عواض]

الشرق الأسط:الخمي&#16**;س 27 جم&#16**;ادى الثانى 1428 ه&#16**; 12 يوليو 2**7 العدد 10453
وزارة التربية والتعليم تخطط لدعوة ملاك المنتديات التعليمية لتوحيد الرسالة
الوزير ونائباه أعضاء في منتدى الوزارة الإلكتروني.. يشاركون ويتابعون
الرياض: خلود العيدان
لم يعد التواصل بين المعلم وتلميذه في المجتمع السعودي مقتصراً على لوح وطبشورة وبضعة مقاعد خشبية، بل امتد الآن إلى قلب شبكة الانترنت وأضحى هناك العديد من المنتديات التعليمية التي نستطيع القول انها تعد خطوة مميزة في المسيرة العملية التعليمية في البلاد. وفي الوقت الذي أنشئ فيه العديد من المنتديات التعليمية الخاصة نجد بالمقابل المنتدى التعليمي التابع لوزارة التربية والتعليم والذي وصلت المشاركات فيه إلى 986.2 ألف مشاركة بينما يبلغ عدد أعضائه نحو 172 ألف عضوا. حيث ذكر عوض بن زبن العتيبي مدير إدارة الانترنت بوزارة التربية والتعليم والمشرف العام على موقع ومنتدى الوزارة ل&#16**;«الشرق الأوسط» أن وزارة التربية والتعليم تخطط لدعوة جميع ملاك المنتديات التعليمية الكبيرة والمعروفة والتنسيق معهم ودعمهم خصوصاً من يلتزم منهم بسياسة منتدى الوزارة للاشتراك في الرسالة السامية الموحدة في العملية التعليمية. وأوضح العتيبي أن الدكتور عبد الله العبيد وزير التربية والتعليم ونائبيه أعضاء في المنتدى الالكتروني يشاركون ويتابعون مواضيعه باستمرار، مفيدا أن الوزارة يتبعها منتدى تعليمي واحد معتمد رسمياً ويخضع للمراقبة على مدار الساعة ويصل عدد المشرفين عليه إلى 60 مشرفا. وحول فكرة المنتدى التعليمي (الخاص) التقت «الشرق الأوسط» يحيى الخالدي، مدير شبكة الخالدي التعليمية على شبكة الانترنت، الذي أوضح أن فكرة المنتدى الذي قام بإنشائه وإدارته بدأت بطرح الفكرة على مجموعة من الطلاب المتميزين بحيث يكون التواصل الالكتروني بينهم وبينه عبر الموقع الالكتروني الذي سيضم دروسا وتطبيقات فحسب.وتابع: إلا أن حماس التلاميذ وتساؤلاتهم المستمرة عن افتتاحه ورغبتهم في التواصل الالكتروني المستمر من المنزل وطرح مشاكلهم ومناقشتها جعلت المنتدى يتسع ويضم أقساماً أكثر لتلبي رغبات التلاميذ.وعن التغير الذي لمسه الخالدي عند تلاميذه بعد بدء المشاركات الفعلية بالمنتدى ذكر أنه اكتشف الكثير من المواهب والقدرات الإبداعية في تلاميذه والتي، برأيه، قد يعجز المعلم عن كشفها ومتابعتها في محيط الفصل فحسب.وأضاف أنه أيقن تماماً بأن الحب هو مصدر التعلم، فالموقع أكسبه محبة الطلاب أكثر وقربهم منه، موضحا أن الطالب غير ملزم بالتسجيل بالمنتدى، فالدروس التعليمية موجودة في الصفحة الرئيسية للموقع الالكتروني مباشرة، إلا أن رغبة التلميذ بالاشتراك بالمنتدى تعد رغبة شخصية وبقرار منه لا يقابله أي ضغط في المدرسة من قبل المعلم المسؤول.وأضاف أن أقسام المنتدى كانت مقتصرة على تلاميذ المدرسة فحسب إلا أن رغبة بعض التلاميذ في استضافة زملائهم من مدارس أخرى جعل خدمة التسجيل متاحة للجميع حتى تعم الفائدة المرجوة. وعن أكثر الأقسام فعالية أشار الخالدي إلى أن القسم الرياضي يأتي في المقدمة بحكم أنه المجال المحبب إلى نفوس التلاميذ والذي يضفي الكثير من المتعة في إقبالهم على العملية التعليمية الالكترونية.وأفاد بأن الأسماء المستعارة أخذت نصيبها في التغييرات التي أُحدثت في المنتدى تحقيقاً لرغبة التلاميذ، وقد صاحب ذلك تكليف مراقبين ومشرفين على المنتدى للمتابعة، مضيفا أنه كقارئ لا يهمه من كتب بقدر ما تهمه قيمة ما كتبه. وعن دور وزارة التربية والتعليم تجاه المنتديات الخاصة ذكر الخالدي أنه يتمنى ألا تكتفي الوزارة بدور المشاهد فحسب بل تتعداه وتتواصل مع المواقع التعليمية الخاصة وتدعمها بالشكر والتشجيع.عن الخطوة المستقبلية أوضح الخالدي أنه يتطلع لإعداد دورات للمعلمين والتلاميذ في مجال كيفية استخدام التقنية في التعليم وربط الطالب بالتعليم الالكتروني والتطبيق العملي.

[جمعان بن عواض]

الحياة:27-6-1428ه&#16**;&#16**; 12 يوليو 2**7
"التربية» : أسماء 110 معلمات تم تحسين مستواهن إلى «الخامس»
الرياض - سعد الغشام
أصدر المدير العام لشؤون الموظفين في وزارة التربية لتعليم البنات سليمان العقيل، قراراً بتصحيح الوضع الوظيفي ل&#16**;110 معلمات إلى المستوى الخامس، على ان تُعطى كل واحدة منهن راتب الدرجة الذي يلي راتبها الحالي اعتباراً من تاريخ صدور هذا القرار.

[جمعان بن عواض]

الوطن:الخميس 27 جمادى الآخرة 1428ه&#16**; الموافق 12 يوليو 2**7م العدد (2477) السنة السابعة
دمج تعليم البنين والبنات
ميرا الكعبي
تحدثت في مقالٍ سابقٍ لي عن مشروع الملك عبد الله لإصلاح التعليم العام والخطوات التسعة والثلاثين التي وضعت لتحقيق هذا الهدف، وكل أملي أن ينظر بعين الاعتبار إلى فكرة دمج تعليم البنين والبنات في "الصفوف الدنيا" من المرحلة الابتدائية كي تكون الخطوة الأربعين في هذا المشروع.
ولهذا الاقتراح برأيي ما يدعمه ويسنده من عدة أوجه، خاصة وأن التعليم في مرحلة الروضة ودور الحضانة يعتمد على كادر أنثوي بالكامل، فما الحجة التي على أساسها وسندها منع الاختلاط في المرحلة الابتدائية؟ وإذا كان سند منع الاختلاط هو السبب الشرعي، فإن أعمار التلاميذ تتراوح ما بين السادسة والسابعة عند بدء المرحلة الابتدائية، وهو سن صغير، ينتقل التلميذ فيه من محيط أسرته الصغير الذي تلعب فيه الأم دورا أساسيا، فجأة إلى محيط ذكوري بالكامل! فيعيش حالة الانفصال فجأة بين عالمين أنثوي وذكوري. ولهذا الانتقال والفصل السريع تبعات نفسية واجتماعية.والمعلمة برأيي تلعب دوراً شبيهاً بدور الأم، وتمثلها بصورة مجازية في محيط المدرسة، لذا يصبح انتقال التلميذ الصغير من مراحل عمرية مختلفة وفي نطاق محيط مألوف أكثر سلامة ومراعاة للصحة النفسية للطفل. حيث إن التعليم في المرحلة الابتدائية لا يقتصر على التعليم دون التربية.على العكس من المعلم، الذي لا أفترض فيه - مهما كانت خبرته التربوية - أن يكون على استعداد كامل للتعاطي مع مشاكل التربية مع حديثي السن. فكثيراً ما نسمع عن حالات اضطهاد التلاميذ وسوء معاملة المعلمين لهم وتعرضهم لعنف نفسي وجسدي كما في حادثة مشهد "البلوتوث"، ولهذا سبب برأيي وهو أن المعلم في المرحلة الابتدائية ليس في مقام من يقوم بدور المربي أو دور جليس الأطفال كما في دور الحضانة والروضة. بينما يكون التلميذ في هذه المرحلة مازال في طور التعلم والرعاية ويحتاج إلى الحنان والمجالسة وليس إلى حفظ جدول الضرب والعقاب! نقطة أخرى لا تقل أهمية عن الأولى، وهي كي نتجنب تبعات فصل الجنسين اللاحقة في سنوات المراهقة وطيش الشباب، كون المرأة ستلعب دورا أساسيا في تعليم الأطفال في مراحل عمرية مبكرة سوف يساهم هذا في توثيق مفهوم الاحترام للمرأة سواء أكانت أما أم معلمة أم أختا، لكي نتجنب الصدمة الحضارية والرهاب الاجتماعي من الجنس الآخر، التي ترافق أحد الجنسين في حالة خروجه من عالم مغلق إلى محيط اجتماعي منفتح، كما هوالحال مع المبتعثين إلى الخارج.ولكي أدلل على ذلك، أتذكر حكاية أخبرتني بها أختي التي تعمل في إحدى المدارس الابتدائية، في يوم من الأيام خرج أحد التلاميذ الصغار وهو في الصف الأول من المدرسة مبكراً فذهب إلى منزله فوجده مغلقاً حيث إن والدته خرجت لعمل ما، فما كان من هذا الطفل الصغير إلا أن ذهب إلى مدرسة أخته الابتدائية المجاورة للبيت، كي يمكث معها في الصف حتى يتسنى له العودة معها. لكن الذي حدث هو أن طالبات المدرسة الابتدائية اجتاحتهن حالة شغب وثورة، فأخذن في ملاحقة هذا الطفل في الممرات والصياح بأعلى صوت: ولد! ولد! كما لو كن يجرين خلف قط!لذا لن أستغرب مثل هذا التصرف من البنين الذين حينما يكبرون ويصادفون امرأة تسير في الشارع أو السوق، سوف يقومون بملاحقتها ومعاكستها! في اعتقادي أن التلاميذ الذين نشأوا في مدارس ذات كادر نسائي، وكان لهم معلمات وتربويات ساهمن في إثراء نضجهم الفكري وتحديد توجههم المستقبلي، سيدينون بالفضل لهولاء النسوة، وسيتعلمون أن المرأة التي قد يصادفونها في السوق أو في الشارع فهي إن لم تكن أما فهي في مقام معلمة، فلا بد أن تعامل باحترام وتقدم لها يد المساعدة إذا احتاجت لذلك، بدلاً عن أن تكون هدفا للمعاكسة والملاحقة!أتذكر حديثا إذاعيا شيقا استمعت إليه، كان مع معلمة وتربوية بحرينية متقاعدة، فاتني للأسف أن أحفظ اسمها، حيث تحدثت بلهجتها البحرينية المحببة عن بداياتها في التعليم من معلمة وحتى أصبحت مديرة مدرسة ومن ثم مسؤولة تربوية، والملفت في تجربتها أنها أول مديرة بحرينية لمدرسة بنين حيث صدر القرار أن تعين مديرة في مدرسة البنين الابتدائية، وتحدثت بإسهاب عن هذه التجربة وصعوبات البداية ومن ثم النجاح الذي أحرزته في النهاية، وفي جملة ما ذكرت وهي التربوية المتقاعدة، عن ابن إحدى الأمهات المقربات منها، الذي أصبح طياراً فيما بعد، يقول لوالدته عن معلمته، إنه يتمنى أن يطير في رحلة تكون معلمته على متنها بالصدفة، كي يخرج أمام الطاقم والمسافرين يحيي معلمته وينحني لها تقديراً، فهذا أقل ما يقدمه إلى معلمة ساهمت في بناء شخصيته وتعزيز طموحه كطيار! فأين نحن من هذه النماذج المشرقة؟

[جمعان بن عواض]

عكاظ:( الخميس 27/06/1428ه&#16**; ) 12/ يوليو/2**7 العدد : 2216
التعليم والمواطنة في المجال العربي
زكي ميلاد
التعليم هو المهمة الفعالة التي يفترض أن تنهض بها الدولة, وينهض بها المجتمع على حد سواء في بناء وتشكيل فكرة ومفهوم المواطنة, وتعزيز قيمها, وترسيخ ثقافتها على مستوى كافة الشرائح والمكونات المجتمعية المتعددة والمتنوعة بطبيعتها, وتكتسب هذه المهمة التعليمية حيويتها في كونها تتصل بكلية الإنسان عقلاً وروحاً منذ مراحله الأولى في التعليم والتي تتصل بإطار التنشئة التربوية, وتستمر معه إلى مراحل التعليم العالي والتي تتصل بالبناء والتكوين الفكري والعقلي.وخلال هذه المراحل المتصلة والمستمرة والممتدة لزمن غير قصير قد تقارب العقدين وقد تصل إلى ربع قرن أو تزيد, يقوم التعليم والتعليم العالي أو هكذا يفترض, بمهام تبدأ بالتنشئة والتهذيب والتثقيف النفسي والتربوي والاجتماعي, وتصل إلى مهام البناء والتكوين الأخلاقي والثقافي والعلمي.وفي الدراسات التربوية الحديثة ترتبط فلسفة التعليم وحكمته على المدى البعيد, بتهذيب المجتمع بكل أفراده وفئاته وشرائحه وأجياله, لكي يتقبل الجميع العيش والاندماج والتفاعل مع بعضهم بعضاً, ولكي يتقبل الجميع كذلك لم يلعب التعليم في العالم العربي دوراً حقيقياً في بناء مفهوم المواطنة وتعزيز قيمها التعدد والتنوع والاختلاف في داخله, على أساس الانتماء إلى المجتمع الواحد, وعلى أساس الشراكة وفق قاعدة الحقوق والواجبات.هذا على مستوى التصور النظري, وأما على مستوى الواقع التطبيقي وفي نطاق المجال العربي, فإن التعليم وبشهادة الكثيرين من أهل الخبرة والدراية والاختصاص بهذا الشأن, يمثل افدح وأخطر اتجاهات ومجالات الفشل, وذلك عند المقارنة والقياس ما بين الأهداف والتطلعات العليا والاستراتيجية, وما بين النتائج والمخرجات الفعلية والواقعية, ويكفي معرفة أن صورة التعليم هي من أكثر ما يعكس الصورة العامة للدولة وأية دولة في واقعها الفعلي, لأن في التعليم تتجلى الروح العامة للمجتمع والدولة, فالتعليم الرفيع والمتقدم يعكس واقع دولة متقدمة, أو في طريقها نحو التقدم, والتعليم المنحدر والمتخلف يعكس واقع دولة متراجعة ومتخلفة, فصورة العالم العربي تحكي عن واقع التعليم القائم فيه, وهذه الصورة بالتأكيد لا تسر أحداً من العقلاء والحكماء وأهل العلم والدراية.وهذا الفشل في التعليم في المجال العربي ليس فشلاً نهائياً وتاماً بالتأكيد, بحيث يكون عصياً على الحل, أو لا يمكن تجاوزه أو التغلب عليه والتخلص منه, وإعادة بنائه وصياغته على أسس ومرتكزات جديدة تتخطى عناصر وأسباب ذلك الفشل.ولعل فكرة المواطنة كانت من أبرز تجليات هذا الفشل في التعليم العربي الحديث, حيث لم يلعب التعليم دوراً فاعلاً وحقيقياً في بناء فكرة ومفهوم المواطنة وتعزيز قيمها ومنظوراتها, وفي بعض الحالات, ونتيجة لهيمنة الاتجاه الواحد, كان التعليم يكرس الفروقات بين المواطنين على أسس دينية أو اجتماعية أو غيرها, ويكرس الأحادية, وفرض الاتجاه الواحد, بدل أن يكرس التضامن والتعايش بين المجتمع الواحد, واحترام التعدد والتنوع المجتمعي, والحفاظ على الوحدة الوطنية. لهذا فإن التعليم في العالم العربي, بحاجة إلى نهضة حقيقية وعميقة, تعيد لنا اكتشاف عظمة التعليم, وتصحح لنا مساراته, وتحوله إلى منبع تشع منه روح المواطنة, وعظمة تجلياتها, ويكفي أن نعرف حكمة القرآن الكريم حين جعل من كلمة (اقرأ) أول كلمة نزلت على مبلغ الوحي, حتى ندرك عظمة التعليم.
almilad@almilad.org

[جمعان بن عواض]

الجزيرة:الخميس 27 جمادىالآخرة 1428 العدد 12705
مدير تربية عنيزة تلقى خطاب شكر من رئيس المنظمة العالمية (الملست)
عنيزة - عطا الله الجروان
تلقى الأستاذ عبدالعزيز الرشيد مدير التربية والتعليم للبنين في عنيزة خطاب شكر من السيد جون كلود جيرادون رئيس المنظمة العالمية لاستثمار أوقات الفراغ بالعلوم والتكنولوجيا (ملست) عبّر فيه عن شكره وتقديره لما حظي به وفد المنظمة من حسن استقبال وكريم حفاوة أثناء زيارته للمملكة ومصاحبة الأستاذ الرشيد للوفد طيلة فترة وجودهم في المملكة، كما عبّر رئيس المنظمة العالمية عن تقديره للإدارة لاهتمامها بتوفير المراكز العلمية في محافظة عنيزة والجهد الكبير لإتاحة الفرصة لأبناء المنطقة لممارسة التطبيقات العلمية والتكنولوجية من خلال إقامة مركز محمد الحمد الشبيلي العلمي وواحة عبدالله بن حمد الزامل للعلوم وخصت المنظمة بالشكر للأستاذ أحمد الشبل مدير الشؤون التعليمية بالإدارة والأمين العام لمركز الشبيلي العلمي وواحة الزامل للعلوم، وأكد السيد جون كلود أن المنظمة ستواصل تعاونها لما فيه صالح العمل المشترك.

[جمعان بن عواض]

الوطن:الخميس 27 جمادى الآخرة 1428ه&#16**; الموافق 12 يوليو 2**7م العدد (2477) السنة السابعة ضمن مهرجان جدة غير تعليم جدة ينظم فعالية لهواة الرسم في بعض المراكز التجارية
أطلق تعليم محافظة جدة ضمن النشاطات المختلفة في صيف هذا العام "المشغل الصيفي بمراكز جدة التجارية" الذي يهدف إلى مشاركة مرتادي المراكز من هواة الرسم والخط في إظهار إبداعاتهم وتنمية مهاراتهم في فنون الرسم المختلفة. وتأتي الفعالية متزامنة مع مهرجانات "جدة غير" حيث نجحت وللأسبوع الثاني على التوالي في جذب عدد من الهواة بجميع فئاتهم العمرية في المشاركة ورسم لوحات جميلة نالت استحسان زوار تلك المراكز التجارية التي تقام فيها الفعاليات للأسبوع الثاني على التوالي. و قال رئيس النشاط الفني بإدارة تعليم جده عبدالرحمن المغربي إن الإدارة قامت بتأمين أدوات الرسم وتهيئة المكان المناسب لمزاولة الرسم بوجود مشرفين من إدارة التربية والتعليم بجدة قسم التربية الفنية. و أضاف أن هذه الفعاليات التي تقام للعام الثامن على التوالي تندرج ضمن الخطة الوزارية في صيف هذا العام وأن مدينة جدة تأتي ضمن خمس مدن سياحية بالمملكة وهي عسير والباحة والطائف والشرقية وهي محاولة لجذب أبناء المصطافين والمتسوقين لممارسة هواياتهم المختلفة في مجالات التصوير الزيتي وجماليات الخط العربي ولون واربح والرسم على الزجاج والرسم في الطبيعة. وأشار المغربي إلى أن هذا البرنامج يقدم هدايا قيمة فورية للطلاب حيث يتم حصر الأعمال المميزة ليقام في نهاية البرنامج بتنفيذ معرض خاص بهذه الفعالية وذكر المغربي أن انطلاق البرنامج كان من مركز عزيز مول والآن وفي الأسبوع الثاني بمركز الصيرفي ميجا مول والأسبوعين القادمين ستكون تباعا في ملاهي الشلال ومركز حراء الدولي ثم الأسبوع الأخير بالجامعة مول ويختتم البرنامج بإقامة المعرض ببيت التشكيليين بجدة. يذكر أن المشغل الصيفي عبارة عن عدة برامج " التصوير التشكيلي, جماليات الخط العربي, أشغال النحاس والزجاج" ويتم خلال فتره إقامة هذا المشغل وهي 30 يوما تفعيل برنامج من هذه البرامج بمواقع مختلفة حتى يتمكن أكبر عدد من المصطافين الاستفادة منه والاستمتاع بفعالياته. ويستهدف أعداداً كبيرة من الطلاب والطالبات من سن 6 سنوات حتى 13 سنة وفي ختام المشغل تتم إقامة معرض تشكيلي جماعي لعرض جميع التجارب والأعمال تقدم خلاله جوائز لأفضل الأعمال التي قدمها المشتركون.

[جمعان بن عواض]

الوطن:الخميس 27 جمادى الآخرة 1428ه&#16**; الموافق 12 يوليو 2**7م العدد (2477) السنة السابعة
بعد نشر شكاوى ملاك المدارس من المكتب:إلزام مكتب عمل جدة بإصدار جميع تأشيرات معلمي الأهلية
جدة: حسن السلمي
وجهت وزارة العمل مكتب العمل بجدة بمنح مدارس التعليم الأهلي بجدة جميع احتياجاتها من تأشيرات المعلمين غير السعوديين التي أعدتها إدارة التربية والتعليم بجدة وأيدتها وزارة التربية والتعليم.جاء ذلك في خطاب وجهه وكيل وزارة العمل للشؤون العمالية أحمد بن عبد الرحمن الزامل لمدير مكتب العمل بجدة يتضمن إعطاء المدارس الأهلية كامل احتياجها الذي ورد به تأييد وزارة التربية والتعليم من معلمين ومرشدين طلابيين ومشرفين تربويين.أوضح ذلك ل&#16**; "الوطن" مدير إدارة التعليم الأهلي والأجنبي بتعليم جدة طلعت فيروزي، حيث ذكر أن إدارته تلقت صورة خطاب وكيل وزارة العمل للشؤون الاجتماعية الذي يتضمن إلزام مكتب العمل بجدة بإصدار كامل الوظائف التي أيدتها وزارة التربية والتعليم.وأضاف أن ملاك مدارس جدة شكلوا لجنة تقدمت بطلبها إصدار التأشيرات التي أيدتها وزارة التربية والتعليم إلى وزير العمل، جاء بناء عليه هذا الخطاب.وعبر فيروزي عن تقديره وشكر جميع ملاك المدارس الأهلية بجدة ل&#16**; "الوطن" التي تقف بقوة خلف قضايا المجتمع عموماً، واهتمامها الخاص بميدان التربية والتعليم.وكانت "الوطن" قد نشرت معاناة ملاك المدارس الأهلية بجدة من تدخل مكتب العمل في تحديد احتياج المدارس وشطبه لبعض التخصصات التي أيدتها وزارة التربية والتعليم، علاوة على ما ذكره بعض ملاك تلك المدارس من تهاون موظفي مكتب العمل في سرعة إنجاز تأشيرات معلمي المدارس الأهلية، وكثرة الإجراءات الروتينية التي وقفت عائقاً أمام ملاك المدارس لاستخراج تلك التأشيرات.إلى ذلك، أبدى عدد من ملاك المدارس الأهلية ارتياحهم الشديد لتوجيه وزارة العمل بإصدار كامل التأشيرات التي أيدتها وزارة التربية والتعليم، وأعرب كل من محمد الغامدي وثابت الحربي عن امتنانهما للقرار.كما أوضح كل من محمد الحارثي ومكي الحربي أن هذا التوجيه جاء بناء على ما تقدم به ملاك المدارس الأهلية لوزير العمل، وما نشرته "الوطن" عن معاناتهم مع مكتب العمل بجدة.

[جمعان بن عواض]

عكاظ:( الخميس 27/06/1428ه&#16**; ) 12/ يوليو/2**7 العدد : 2216
نقل 555 ممعلمة ن المناطق الى تعليم مكة المكرمة
عكاظ (مكة المكرمة)
انتقلت 555 معلمة من مختلف المناطق للعمل في منطقة مكة المكرمة وطبقا لمدير عام التربية والتعليم للبنات المكلف بكر بن ابراهيم بصفر فان العمل جار الان على استكمال اجراءات توجيههن في اطار حركة النقل الداخلية للعام 1427/1428 ومن المتوقع الاعلان عن الحركة قبل عودة المعلمات باسبوع

[جمعان بن عواض]

عكاظ:( الخميس 27/06/1428ه&#16**; ) 12/ يوليو/2**7 العدد : 2216
47 مليونا لمشاريع مدرسية للبنات بالجبيل
محمد ابراهيم الزهراني (الجبيل)
«47» مليون ريال اجمالي تكلفة المشاريع الجديدة لتعليم البنات بمحافظة الجبيل.أوضح ذلك مندوب التربية والتعليم للبنات بالمحافظة عبدالعزيز الخالدي مبينا ان هذه المشاريع تشمل مشروعا بحي الدخل المحدود يضم (3) مدارس «ابتدائي ومتوسط وثانوي» وروضة اطفال بتكلفة اجمالية قدرها «22» مليون ريال.كما تشمل مشروعا اخر يضم (3) مدارس للمراحل التعليمية الثلاث بتكلفة (18) مليون ريال ومشروع ملحق مدرسي بسعة (16) فصلا تقدر تكلفته بمليون ونصف مليون ريال وتم طرحه وجار تسويته.وهناك كذلك مشروع آخر تحت التنفيذ لبناء مدرسة ابتدائية تضم (22) فصلا بتكلفة «5» ملايين ريال.. ومشروع لترميم مباني عدة مدارس بتكلفة مليوني ريال.

[جمعان بن عواض]

صحيفة اليوم: الخميس 1428-06-27ه&#16**; الموافق 2**7-07-12م العدد 12445 السنة الأربعون
رعاية للموهوبين في تعليم تبوك
اليوم - تبوك
يقوم قسم رعاية الموهوبين بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك برعاية الموهوبين بالمنطقة ودعمتهم بكل الإمكانيات التي تساهم في رقيهم ، صقل مواهبهم وتقديم أفضل الخدمات لهم للاسهام في خدمة وطنهم باهتمام من صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز أمير منطقة تبوك إيماناً من سموه بأن الشباب هم عماد المستقبل وأمل الوطن في ظل ما تبذله الدولة من اهتمام ورعاية بالموهوبين ودعمهم . وحث سمو أمير منطقة تبوك على تدريب الموهوبين والعناية بهم وتقديم الخدمات لهم وإتاحة الفرصة لهم للمشاركة بادائهم فيما ينفع الوطن والمواطن. وأوضح رئيس قسم الموهوبين بالإدارة على حسن الرميش أن الموهوب يمتلك استعدادات فطرية ، قدرات غير عادية وأداء متميزا عن بقية اقرانه في مجال أو أكثر من المجالات التي يقدرها المجتمع خاصة مجال التفوق العقلي ، التفكير ، الإبتكار ، التحصيل العلمي ، المهارات والقدرات الخاصة مشيرا إلى أن القسم يوفر بيئة تربوية تتيح للموهوبين إبراز قدراتهم وتنمية إمكانياتهم والتوجيه والإرشاد لتحقيق التوازن في شخصية الطالب الموهوب. وبين الرميش أن القسم قام بتدريب عدد كبير من المعلمين على طرق الكشف عن الموهوبين وكيفية تنفيذ برامج لهم بالإضافة إلى تدريب عدد من الطلاب الواعدين بالموهبة وتطبيق برنامج مهارات التفكير ضمن المواد الدراسية بمشاركة مشرفين تربويين ومعلمين من جميع التخصصات وإصدار كتب وعدد من النشرات التعريفية بالقسم والموهوب وكيفية رعايته وتطوير مهاراته.

[جمعان بن عواض]

صحيفة اليوم: الخميس 1428-06-27ه&#16**; الموافق 2**7-07-12م العدد 12445 السنة الأربعون
استقبال المتقدمين لشغل الوظائف التعليمية بالأحساء السبت
الأحساء - مصطفى الشريدة
تبدأ السبت 29/6/1428ه&#16**; إدارة تعليم الكبار بإدارة التربية والتعليم بالأحساء استقبال طلبات المتقدمين لشغل الوظائف التعليمية التي لا يزال يشغل بعض وظائفها متعاقدون مثل الرياضيات واللغة الإنجليزية والفيزياء والقراءات والتربية الخاصة ، ويستمر ذلك لمدة أسبوعين ، حيث تدخل بياناتهم في برنامج التوظيف وتجرى للمتقدمين المقابلات الشخصية ، وسيتم إجراء اختبار الكفايات لمن لم يجرها سابقاً بعد إجراء المقابلة الشخصية بعد تحديد موعده ومكانه من قبل الإدارة العامة للقياس والجودة التعليمية ، وحددت الإدارة إجراء المقابلة الشخصية ابتداء من اليوم السبت 29/6/1428ه&#16**; ولمدة أسبوعين حيث تم تشكيل لجنة مكونة من 5 مشرفين تربويين من شؤون المعلمين والتربية الإسلامية واللغة الإنجليزية والرياضيات والفيزياء وبالنسبة لتخصصات التربية الخاصة فستجرى لهم المقابلة الشخصية في الوزارة ، وطالبت إدارة تعليم الكبار كافة المتقدمين بإحضار كافة أوراقهم الرسمية والثبوتية.

[جمعان بن عواض]

الرياض:الخميس 27جمادى الآخرة 1428ه&#16**; - 12يوليو 2**7م - العدد 14262
النادي الصيفي في ثانوية الغاط يبدأ نشاطه
انطلقت فعاليات النادي الصيفي في ثانوية الغاط الاسبوع الماضي تحت اشراف عدد من المعلمين التربويين، وقد اعدت ادارة النادي الصيفي ممثلة بمشرفي الانشطة برنامجاً مناسباً يناسب ميول ورغبات الطلاب وشاملاً لجميع المجالات الثقافية والاجتماعية والرياضية والفنية والمهنية معتمدة على اسلوب الترويح والترفيه. وقد تم تجهيز المقر وفق الامكانات المتاحة. ويهدف المركز الى استقطاب الشباب وتوجيههم التوجيه السليم وايجاد البيئة المناسبة سعياً لايجاد المواطن الصالح الذي يخدم دينه ووطنه، الجدير بالذكر انه يشرف على المركز كل من الاستاذ: عبدالمحسن بن محمد الجبرين مديراً والاستاذ توفيق بن ناصر العريفج مشرفاً فنياً ومهنياً والاستاذ عبدالعزيز علي السعدون مشرفاً اجتماعياً والاستاذ عبدالله بن ابراهيم الحيدر مشرفاً ثقافياً والاستاذ عبدالمحسن بن ناصر الطويل مشرفاً رياضياً. كما تم تشكيل لجان اجتماعية ورياضية وثقافية من طلاب الجامعات والكليات المختلفة وتم توزيع الطلاب الى ست أسر موزعة على المراحل التعليمية الثلاث الابتدائي والمتوسط والثانوي.

[جمعان بن عواض]

الجزيرة:الخميس 27 جمادىالآخرة 1428 العدد 12705
مدير متوسطة حوطة سدير يكرم الشيخ العميقان
حوطة سدير - «الجزيرة»
ضمن الاحتفال الذي أقامه أهالي مدينة حوطة سدير تكريماً للشيخ عبدالعزيز بن زيد العميقان قاضي محكمة حوطة سدير سابقاً بمناسبة انتقاله إلى عمله الجديد والذي حضره عدد من القضاة والمشائخ يتقدمهم رئيس محاكم منطقة القصيم ورئيس هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر بمنطقة الرياض ورئيس هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر بمدينة الرياض قدم مدير متوسطة حوطة سدير عبدالرحمن بن عبدالعزيز الوهيب درعاً تذكارياً لفضيلة الشيخ العميقان تقديراً منه على الجهود التي بذلها فضيلته في مجال أعمال البر والخير والإحسان والتي شملت حوطة سدير وأغلب البلدان في المحافظة والمتمثلة في بناء المشاريع الاستثمارية والتوسع في حلقات تحفيظ القرآن الكريم بنين وبنات.

[جمعان بن عواض]

الجزيرة:الخميس 27 جمادىالآخرة 1428 العدد 12705
الأطرم إلى الحادية عشرة
تمت ترقية الأستاذ رشيد بن عبدالله الأطرم إلى المرتبة الحادية عشرة في وزارة التربية والتعليم على وظيفة خبير تعليمي تهانينا لأبو عبدالله. وحياة علمية موفقة إن شاء الله.

[جمعان بن عواض]

الجزيرة:الخميس 27 جمادىالآخرة 1428 العدد 12705
القسومي يشكر الجزيرة لتغطية نشاط مدرسة سيبويه مثنياً على الزميل التويجري
المكرم سعادة الأستاذ خالد بن حمد المالك رئيس تحرير صحيفة الجزيرة الموقرة سلمه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.. وبعد:.بمناسبة انتهاء العام الدراسي 1427-1428ه&#16**; يطيب لي أن أرفع إلى سعادتكم أسمى آيات الشكر والعرفان على التغطية الشاملة للأنشطة الطلابية المدرسية بمتوسطة سيبويه ببريدة - والتي انفردت جريدة الجزيرة في هذا الجانب إحساساً منها بالدور الكبير الذي تقوم به تشجيعا لأبنائها الطلاب ورفعا لمعنويات منسوبي المدرسة من معلمين وإداريين، مثنيا بالشكر والعرفان للإخوة الفضلاء بمكتب القصيم الإقليمي الذي كان لهم أثر بالغ في متابعة هذه المناشط الطلابية وإبرازها، وهذا ليس بكثير على من يحملون هذا الحس التربوي، والشكر موصول لمندوب الجزيرة الأخ عبدالرحمن التويجري - حفظه الله - لمتابعته المستمرة وحضوره المتميز لهذه الفعاليات شعوراً منه بأهمية هذه التغطية، التي كان لها أبلغ الأثر في نفوسنا جميعا معلمين وطلابا فله منا جزيل الشكر والعرفان.أخيراً أكرر شكري وتقديري لكم ولكل الزملاء في جريدتنا الغراء متمنيا لكم التوفيق والإعانة على ما تقومون به من دور بارز وأمانة عظمى تجاه دينكم ووطنكم وأمتكم. سدد الله على طريق الحق خطاكم.والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
عبدالعزيز بن عبدالله القسومي-مدير مدرسة سيبويه المتوسطة ببريدة

[جمعان بن عواض]

عكاظ:( الخميس 27/06/1428ه&#16**; ) 12/ يوليو/2**7 العدد : 2216
البنوك تخلي مسؤوليتها:تأخر رواتب معلمي جدة ووزارة التربية تحمل مؤسسة النقد والبنك مسؤولية التأخير
أحمد السلمي (جدة) سامي المغامسي (المدينة المنورة) محمد العبدالله (الدمام)،عاصم الحضيف (الرياض)
في وقت نفى فيه مصدر بتعليم المدينة المنورة تأخير صرف الرواتب للمعلمين الذين تسلموا الرواتب منذ الثلاثاء الماضي 25 جمادى الأخرة الجاري حسب الاتفاق المبرم مع البنك المختص.. استاء 10 آلاف معلم في جدة من تأخر صرف الرواتب في نفس البنك لنحو يومين رغم ان زملاءهم ممن لديهم حسابات في بنوك أخرى صرفوا الرواتب في الموعد المحدد.واستبعد مصدر بتعليم جدة ان تكون ادارته طرفا في القضية مشيرا الى ان الرواتب سلمت الى جميع البنوك حتى الموعد المحدد بدليل صرف الكثير من المعلمين للرواتب يوم 25 من الشهر.مشيرا الى ان تأخر الصرف مشكلة فنية لدى البنك.من جانبه اوضح صالح عبدالكريم من خدمة العملاء بالبنك المختص ان المشكلة بسبب عطل في النظام، مقدما الاعتذار للمعلمين الذين لم تصرف رواتبهم في الموعد المحدد.وفي الشرقية حمل مصدر مصرفي ادارات التعليم مسؤولية تأخير رواتب المعلمين مشيرا الى ان البنوك تقوم بتطبيق التعليمات الصادرة ويقوم البرنامج الالكتروني بتغذية حسابات المستفيدين والمعلمين في الموعد المحدد. واشار المصدر ان لامصلحة للبنوك في تعطيل رواتب المعلمين وان المؤسسات على اختلاف قطاعاتها تقوم بتحويل مبالغ نقدية لحساب محدد في أحد البنوك في حال وجود أكثر من حساب بينما تعمد بعض المؤسسات لتحويل المبالغ المطلوبة من حسابها في البنك لحساب آخر لصرف الرواتب بهدف تحويلها في الوقت المحدد.وأضاف ان تأخير الرواتب مرتبط بالتعليمات الصادرة من المؤسسة الاخرى.. فاذا تأخرت في اعطاء الامور فان البنوك لاتمتلك الصلاحيات لصرف الرواتب دون اذن مسبق.. وبالتالي فأن التأخير قد يعود لمشاكل تقنية في المؤسسة أو الشركة أو ادارة التعليم أو بسبب مشاكل في حساباتها.واوضح ان عملية صرف الرواتب الشهرية تخضع لطريقتين.. الاولى تعرف باسم «القائمة» والتي تكون في المؤسسات الصغيرة والتي لايتجاوز عدد عمالتها 2** - 4** موظف.. حيث تقوم ادارة المؤسسة بارسال قائمة بالمستفيدين بارقام حساباتهم والمبالغ المستحقة للبنك.. وبالتالي فإن البنك يقوم بتعميد الادارة المختصة بصرف الرواتب في الموعد المتفق عليه.. الطريقة الثانية.. تتمثل في قيام الادارة المالية في المؤسسة أو الشركة باعداد برنامج يتوافق مع برنامج البنك.. بحيث يتم ادخال كافة البيانات الشخصية للموظفين وارقام الحسابات والمبالغ المراد تحويلها لحسابات الموظفين شهريا.. وتقوم هذه المؤسسة أو الشركة بتزويد البنك بالقرص الممغنط او ارسال البيانات عن طريق البريد الالكتروني حسب الاتفاقية بين الطرفين.. والبنك يقوم في التاريخ المحدد باعطاء اوامر للصرف.. من خلال برنامج يقوم بالتعرف على برنامج تلك المؤسسة. وبالتالي تنزل الرواتب في اللحظة نفسها للجميع دون استثناء.من جهة اخرى حمل مدير عام الشؤون المالية والادارية بوزارة التربية والتعليم صالح الحميدي تأخر رواتب قرابة 8** معلم في محافظة عفيف لمؤسسة النقد العربي السعودي والبنك المعني بصرف الرواتب أو البنك وحده.واوضح ل&#16**;«عكاظ» انه تم تسليم مؤسسة النقد شيكات المعلمين في 16/6/1428ه&#16**; لتسليم كافة المعلمين رواتبهم في موعدها عبر تحويلها الى البنوك وان التأخير حدث فقط في عفيف.وارجع تأخر الرواتب ايضا الى حدوث خلل في النظام مشيرا الى انه يتابع هذا الموضوع رغم تمتعه بإجازته.