اخبار التعليم ليوم الجمعة 11شعبان 1428هـ - 24أغسطس 2**7م

[جمعان بن عواض]

الرياض:الجمعة 11شعبان 1428هـ - 24أغسطس 2**7م - العدد 14305

داعماً لمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز
بدء المرحلة الأولى من المشروع الشامل لتطوير التعليم في 40مدرسة هذا العام.. ودمج بعض المواد دون المساس بالساعات الدراسية

كتب - راشد السكران:
أوضح الدكتور نايف بن هشال الرومي وكيل وزارة التربية والتعليم للتطوير التربوي أن الوزارة بصدد تدشين المرحلة الأولى من المشروع الشامل لتطوير التعليم والتي ستشمل الصف الأول الابتدائي والثالث الابتدائي والأول المتوسط ، وستطبق في أربعين مدرسة موزعة على خمس مناطق ومحافظات تعليمية هي (الرياض ، جدة ، الدمام ، مكة المكرمة ، القصيم) .
وأشار د. الرومي إلى أن المقررات الجديدة الخاصة بالمراحل الخاضعة للتجربة في المرحلة الأولى أصبحت جاهزة لتكون في متناول الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات في أول يوم دراسي أسوة بمقررات التعليم العام ، وأضاف د. الرومي أن العمل على إصدار هذه المقررات مر بخطوات عريضة بدأت من التخطيط الاستراتيجي لتطوير شامل للتعليم، وجاءت المقررات الدراسية في صياغتها الحالية بعد إقرار الوثائق الخاصة بالمناهج والتي عكف عليها العلماء والأكاديميون والتربويون على مدى سنوات ماضية لوضع وصياغة الأهداف العامة التي تحفظ المحتوى الرئيس للمقررات والمنهج وفق السياسة العامة للتعليم في المملكة.
وأشار د. الرومي إلى أن التطوير الذي تم تفعيله في الإطار العام للمناهج الدراسية بما فيها المقررات الدراسية يقوم على أسس مهمة أولها أن التطوير المعتمد يتم على أساس اعتماد إستراتيجية تكاملية يحققها المقرر الدراسي والأداء الصفي بديلاً عن العمل بأساليب التجزئة مع الحرص على عدم المساس بساعات الخطط الدراسية القائمة حيث تم الإبقاء على مواد الفقه والحديث والتوحيد كمواد مستقلة ودمج مادتي القرآن الكريم والتجويد ومادتي القرآن الكريم والتفسير دون تغيير في عدد الساعات الدراسية حيث بقيت تسع ساعات كما هي عليه في الخطة الدراسية الحالية في المرحلة الابتدائية والمتوسطة، وفي مواد اللغة العربية والتي تم دمج كافة موادها في مقرر واحد يحمل اسم لغتي في المرحلة الابتدائية من الصف الأول وحتى الثالث وفي المرحلة الرابعة وحتى السادسة تسمى المادة لغتي الجميلة وفي المرحلة المتوسطة تسمى لغتي الخالدة ودون مساس بالمعدل العام للساعات الدراسية لكل مرحلة، وكذلك مادة للعلوم الاجتماعية تشمل مادتي التاريخ والجغرافيا مع بقاء بقية المواد بالصيغ الحالية وبعض التغييرات على المقررات الدراسية.وأضاف د. الرومي أن المشروع الشامل وضع مقررات دراسية محددة للتربية الفنية يدرس الطالب والطالبة من خلالها وكذلك في التربية البدنية كما أقرت مادة دراسية جديدة للبنات هي التربية الأسرية تكتسب العادات السليمة في صحتها وغذائها وملبسها، وتصبح قادرة على الإسعاف الأولي، وتكون عضواً فعالاً في المجتمع، والعناية بمهارتها اليدوية تنمية للعمل اليدوي وتقديراً للذوق العام الإبداعي، كما أضيفت مادة الحاسب الآلي في المرحلة المتوسطة.
وأكد الدكتور الرومي أن هذا التطوير المرحلي الذي بدأت الوزارة مرحلته التطبيقية من خلال المرحلة الأولى التجريبية سيكون داعماً مباشراً لمشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم وأن هذا المشروع الشامل سيكتمل بمشيئة الله في العام الثالث بدءاً من هذا العام حيث سيشمل المرحلتين الابتدائية والمتوسطة وهو إحدى حلقات العمل المشتركة للنهوض بالتعليم وفق تطلعات وآمال قيادة هذه الدولة ومواطنيها .وأشار الدكتور الرومي في ختام حديثه إلى أن هذه المدارس الأربعين التي سيتم تطبيق المشروع فيها ستكون محل متابعة دقيقة لرصد كافة جوانب التعامل مع العملية التربوية والتعليمة بأشكالها المختلفة وفق التطوير المقدم بدءاً من المقرر المدرسي وحتى الأداء العام داخل الفصول الدراسية وقياس مدى إيجابية الخطوات التطويرية المقررة وتلقى الملاحظات من الخاضعين لهذه التجربة وفرزها وتقييمها من أجل العمل على تصحيح ما يجب تصحيحه قبل تعميم هذه التجارب الجديدة
http://www.alriyadh.com/2**7/08/24/article274834.html

[جمعان بن عواض]

م. الدوسري: إنشاء 17مشروعا مدرسياً جديداً في الخرج العام الجاري
الدلم - محمد الحقباني:
أوضح رئيس قسم المشاريع والصيانة بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج (بنين) المهندس سعد بن ناصر الدوسري أنه تم برمجة 17مشروعاً مدرسياً للعام الجاري /1427 1428ه لإنشائها وهي:
مدرسة متوسطة وثانوية السلمية، ثانوية الهياثم، مدرسة سلمان الفارسي، مدرسة عقبة بن نافع، مدرسة عبدالملك بن مروان، متوسطة الشيخ محمد بن إبراهيم وثانوية الحسن بن علي، مدرسة الإمام محمد بن عبدالوهاب، ثانوية العز بن عبدالسلام، متوسطة الخوارزمي، متوسطة وثانوية الضبيعة، ابتدائية محدثة بحي الفرسان، متوسطة محدثة بحي الخزامى، متوسطة محدثة بحي الياسمين، ثانوية الأمير فيصل بن فهد، ثانوية الشيخ عبدالعزيز بن باز، متوسطة الأمير سلمان بن عبدالعزيز، ابتدائية الإمام مسلم. وأضاف أنه تم طرح مشروع الوحدة الصحية المدرسية المركزية وكذلك جاري تسليم موقع المستودعات المركزية والواقع بطريق السيح - الدلم بمبلغ 2.877.**0ريال.وأشار المهندس الدوسري أنه تم الإنتهاء من أعمال الصيانة والترميم والتأهيل لعدد من المدارس بالمحافظة حيث شملت صيانة طارئة لبوابات الأسوار المنزلقة وصيانة الأعمال الكهربائية وتركيب مكيفات صحراوية وأخرى ذات وحدات منفصلة وإنشاء المظلات وترميم واجهات مبنى الإشراف التربوي، وترميم دورات مياه وترميم أسوار واستبدال خزانات الشرب في بعض المدارس . وقال إنه يجري العمل في صيانة وترميم وتأهيل مجموعة من المدارس، وقد شملت نزح مياه الصرف الصحي لبعض المدارس وصيانة الأعمال الزراعية لمدة ثلاث سنوات ونظافة المباني الإدارية لمدة خمسة أشهر وتأهيل مدرسة عبدالله بن عمر. وأكد المهندس سعد الدوسري أن تكلفة مشاريع الإنشاء بلغت أكثر من 30.**0.**0ريال، فيما بلغت تكلفة مشاريع الصيانة والتأهيل حوالى 135.**0.**0ريال . وفي ختام تصريحه وجه المهندس سعد الدوسري شكره وتقديره لمعالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد على ما حظيت به محافظة الخرج من رعاية واهتمام من لدن معاليه، كما أثنى على المتابعة المستمرة من سعادة وكيل الوزارة للمباني والتجهيزات المدرسية المهندس عبدالله بن حمد الفوزان.
http://www.alriyadh.com/2**7/08/24/article274837.html

[جمعان بن عواض]

مكتب التربية والتوعية البيئية
د. أحمد عبدالقادر المهندس
يقوم مكتب التربية العربي لدول الخليج منذ إنشائه بدور رائد في مجال التربية ومناهج التعليم العام والجامعي، كما أن للمكتب دوراً مميزاً في إصدار مجلة رسالة الخليج.. ولكن من الأمور التي لا يعرفها بعض الناس اهتمام المكتب بالدراسات البيئية والتربية البيئية بشكل عام، وفي دول مجلس التعاون بشكل خاص. والواقع أن المشكلات البيئية التي يمر بها العالم حالياً ومستقبلاً ليست فقط في تزايد عدد السكان، ولكن أيضاً في الاستهلاك غير الموجه والتبذير وعدم التبصر بالأضرار التي منيت بها الطبيعة وانعدام العدالة الاقتصادية. أما التربية البيئية فهي من الأمور المهمة التي يقول عنها ب. ستاب وهو أحد علماء البيئة: "إنها عملية إنمائية، هدفها تأهيل المجموعة المتميزة بإدراكها واهتمامها بالبيئة بكليتها وبالمشكلات المتعلقة بالبيئة، أو بمعنى آخر تهدف التربية البيئية إلى حث المجموعة السكانية التي تسندها الحوافز، وتملك المعرفة والإدراك والمهارات الضرورية للحل فردياً أو جماعياً من أجل إيجاد حلول للمشكلات البيئية الحالية المطروحة، وللحد من حدوث مشكلات جديدة". إن الأهداف العامة للتربية البيئية تتلخص في تأهيل المواطنين الذين يعنون بالبيئة وبمشكلاتها والذين لهم الإلمام المعرفي والإدراك الواعي والحوافز والمهارات اللازمة للعمل فردياً وجماعياً لحل المشكلات الحالية للبيئة. وقد أصدر مكتب التربية لدول الخليج عدداً من الدراسات والكتب في مجال البيئة والتربية البيئية، ومن هذه الكتب والدراسات ما يلي:
- ندوة البيئة وحمايتها من التلوث في منطقة الخليج العربي، 25- 28اكتوبر 1986م، دولة الكويت.
- ندوة الإنسان والبيئة، 27- 29ديسمبر 1988م، مسقط، سلطنة عمان.
- ندوة مدى تحقق مناهج التعليم العام لأهداف التربية البيئية ووعي المعلمين بأساليب تدريسها، 23- 25مايو 1995م، الدوحة، دولة قطر.
- كتاب (تلوث الهواء) للدكتور سليمان العقيلي والأستاذ بشير جرار، 1990م.
- كتاب (أضواء على البيئة) للدكتور عبدالحكيم بدران، 1993م.
- كتاب (دور الجامعات في نشر الثقافة البيئية وحماية البيئة)، 1999م.
وغيرها من الدراسات والكتب والأبحاث.
وهذا يدل على مدى اهتمام المكتب بإلقاء المزيد من الضوء على البيئة، والمشكلات البيئية مع امكانية إيجاد حلول لهذه المشكلات.
وبودي لو أن المكتب يقوم بنشر المزيد من هذه الدراسات، بالإضافة إلى نشر دليل للمهتمين بالبيئة في دول مجلس التعاون الخليجي مع تحديثه دوريا، ولا شك أن نشر هذا الدليل سوف يسهم في استقطاب الخبرات في مجال التخطيط البيئي وال
http://www.alriyadh.com/2**7/08/24/article274961.html

[جمعان بن عواض]

الجزيرة:الجمعة 11 شعبان 1428 العدد 12748


1677 مدرسة للبنين بالرياض تتهيأ بمقاعد ومقررات دراسية للعام الجديد
الجزيرة - الرياض
بدأت 1677 مدرسة للبنين بمنطقة الرياض في استقبال كميات كبيرة من المقاعد الدراسية والتي يستخدمها أكثر من 4** ألف طالب في مختلف المراحل الثلاث الابتدائية والمتوسطة والثانوية، يأتي ذلك استعداداً من إدارة تعليم الرياض لمواجهة أي احتياج أو نقص لدى المدارس قبل بداية العام الدراسي الذي يبدأ نهاية الشهر الجاري.
وأكد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز الدبيان في تصريح ل(الجزيرة) أن الإدارة سعت إلى توفير الاحتياجات الضرورية كافة للمدارس من أجل الاستعداد للعام الدراسي الجديد بشكل جيد، ومن ذلك توفير عشرات الآلاف من المقاعد الدراسية للطلاب وسد الاحتياج مبكراً من المعلمين المنقولين والمعينين وتوفير المقررات الدراسية بطبعتها الجديدة منذ الفصل الدراسي الثاني وقبل نهاية العام الدراسي، مؤكداً أن جميع المدارس لم تعد تعاني من نقص في كافة التجهيزات المدرسية لبداية عام دراسي جديد حافل بالعطاء والمثابرة، وشدد د.الدبيان على أهمية الحضور والجدية في اليوم الأول بالنسبة للمعلمين والطلاب مشيراً إلى ما يتمتع به التربويون كافة من إدراك للمسؤولية وتحمل للأمانة.
http://www.al-jazirah.com/104838/ln46d.htm

[جمعان بن عواض]

د. الحيزان يوقع غداً عقود مشاريع لتعليم البنات بأكثر من 3** مليون ريال
«الجزيرة»- عبدالرحمن اليوسف
تنفيذاً لخطة وزارة التربية والتعليم لمقابلة النمو المتزايد في أعداد الطلبة والطالبات وللرغبة الملحة لإحلال المباني المستأجرة بمبانٍ حكومية يوقع المستشار ومدير عام الشؤون الإدارية والمالية بتعليم البنات الدكتور أسامه بن فهد الحيزان صباح يوم غداً السبت وبحضور مدير عام المشتريات الأستاذ إبراهيم بن عبد العزيز القباع عقوداً لإنشاء مشاريع تعليمية لتعليم البنات مع بعض المؤسسات الوطنية بأكثر من (3**) مليون ريال.
الجدير بالذكر أن الدكتور الحيزان سبق وأن وقع عقوداً لإنشاء مجمعات مدرسية بمبلغ وقدره (176859189) مائة وستة وسبعون مليوناً وثمانمائة وتسعة وخمسون ألفاً ومائه وتسعة وثمانون ريالاً لبعض إدارات التربية والتعليم لتعليم البنات بالمناطق والمحافظات. وسوف يتوالى في الأيام القادمة توقيع مزيد من المشاريع التعليمية ضمن هذه الخطة.
http://www.al-jazirah.com/104838/ln10d.htm

[جمعان بن عواض]

وظائف تعليمية في برنامج محو الأمية وتعليم الكبار بالمجمعة
المجمعة - صالح الدهش
أعلنت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة عن بدء استقبال طلبات التعاقد للعمل في برنامج محو الأمية وتعليم الكبار من غير المرتبطين بعمل لخريجي كليات المعلمين، أوضح ذلك مدير إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة الأستاذ أحمد بن عبدالله العقيل وذلك حسب معايير الترشيح الآتية:
أن يكون الترشيح لخريجي كليات المعلمين للمرحلة الابتدائية وخريجي الجامعات الأخرى للمرحلة المتوسطة غير المرتبطين بعمل، وأن يكون المرشح متفرغاً بحيث لا يكون لديه عمل في أي قطاع حكومي أو أهلي لذا لا يجوز الجمع بين مكافئتين في آن واحد، ويلتزم المرشح الذي لم يسبق له العمل في مراكز تعليم الكبار ومحو الأمية بالالتحاق ببرنامج التدريس المعد لتعليم الكبار، ويجب أن يكون المتقدم لائقاً صحياً وخالياً من عيوب النطق والعيوب الجسمية التي تعيق عن التدريس وأن يجتاز المعايير والمقابلات التي يعدها الإشراف التربوي للمعلمين.
هذا ومن جانبه فقد أوضح رئيس قسم تعليم الكبار بالإدارة الأستاذ سلطان الشنيف أن هناك عدد من المستندات المطلوبة منها نموذج معبأ بطلب الترشيح للعمل في البرنامج يتم الحصول عليه من قسم تعليم الكبار بالإدارة، صورة من المؤهل الدراسي مع إحضار الأصل للمطابقة، صورة من بطاقة الأحوال مع إحضار الأصل للمطابقة، صورة من شهادة الخبرة إذا كان للمتقدم خبرات سابقة في العمل، صورة من شهادة حسن السيرة والسلوك مع إحضار الأصل للمطابقة، صورة البرامج والدوارات التدريسية التي سبق له الالتحاق بها، تعهد خطي من المتقدم يفيد أنه متفرغاً وغير مرتبط بعمل، وتقدم جميع المستندات المطلوبة في ملف ويقدم إلى قسم تعليم الكبار بالإدارة الدور الرابع غرفة رقم (517).
http://www.al-jazirah.com/104838/ln11d.htm

[جمعان بن عواض]

حركة نقل وتوجيه المرشدين في تربية عنيزة
عنيزة - عطاالله الجروان
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين في عنيزة الأستاذ يوسف الرميح حركة نقل وتوجيه المرشدين الطلابيين للعام الدراسي الجديد 1428- 1429 ه&#16**;، وأوضح الأستاذ أحمد الجهني رئيس قسم التوجيه والإرشاد بالإدارة أن الحركة شملت تسعة وعشرين مرشداً حيث تم ترشيح اثنين منهم للعمل في الوحدة الإرشادية، وتسعة معلمين تم ترشيحهم للعمل في الإرشاد والتوجيه في المدارس وجاءت الحركة على النحو الآتي :عبدالله حمد البداح مرشد بالوحدة الإرشادية، عبدالرحمن محمد المانع مرشد بالوحدة الإرشادية، يوسف محمد الدريس ب - السعودية، أحمد عبدالله المحبوب ب - الإمام مسلم، جمال عبدالله الهطلاني ب - حمزة بن عبدالمطلب، سلمان بن سعد العوفي ب الملك عبد العزيز، عبدالله محمد العمرو م - أبي عبيدة، إبراهيم حمد الحمداء ب - أبي بن كعب بالبدائع، عبدالله سليمان الوابل ب - م - بلال بن رباح بالدحلة، خالد صالح الفراج ب - الغافقي، خالد صالح السويل م - ابن صالح، يوسف عبدالله الهدهود ب- م- الحفيرة، محمد سليمان المذن ث - الفاخرية، عبدالسلام سليمان السديري ث - الفتح، عبدالعزيز سليمان الزنيدي ب - الإمام البخاري، عبدالرحمن زيد العتيبي ب -علي بن أبي طالب، إبراهيم علي البويدي ب - عثمان بن عفان، خالد عبدالله الهذلول ث - ابن إبراهيم بالبدائع،عبدالمحسن حمود الشويب ب - أسامة بن زيد بالعبدلية، عيد غانم العوفي ب . م - العباس بالسمار، محمد عبدالله الصقيهي م - ث - الكسائي بالبدائع، عبدالرحمن عبدالهادي العلوي ب - عثمان بن عفان بالبدائع، سعود متعب المطيري ب - سعد بن معاذ، عبدالله خصيوي الحربي ب - ابن خلدون ، عبدالله علي السعيد ث - سعيد بن زيد، حمد سليمان الربيش ث - ابن سعدي (مرشد ثاني)، محمد علي النصار ث - الشبيلي (مرشد ثاني)، نواف صالح المطيري م - أحد بالبدائع.
http://www.al-jazirah.com/104838/ln33d.htm

[جمعان بن عواض]

استقبال طلاب الصف الأول بنين وبنات بمقررين دراسيين (لغتي) و(التربية الأسرية)
«الجزيرة» - ناصر السهلي
أكد وكيل وزارة التربية والتعليم للتطوير التربوي د.نايف بن هشال الرومي أن وزارته بصدد تدشين المرحلة الأولى من المشروع الشامل لتطوير التعليم التي ستشمل الصف الأول الابتدائي والثالث الابتدائي والأول المتوسط، وستطبق في أربعين مدرسة موزعة على خمس مناطق ومحافظات تعليمية هي (الرياض، جدة، الدمام، مكة المكرمة، القصيم) لافتاً إلى أن هذه المدارس الأربعين ستخضع للمتابعة الدقيقة، وذلك لرصد جوانب التعامل مع العملية التربوية والتعليمة كافة بأشكالها المختلفة وفق التطوير المقدم بدءاً من المقرر المدرسي حتى الأداء العام داخل الفصول الدراسية، وقياس مدى إيجابية الخطوات التطويرية المقررة، وتلقى الملاحظات من الخاضعين لهذه التجربة وفرزها وتقييمها من أجل العمل على تصحيح ما يجب تصحيحه قبل تعميم هذه التجارب الجديدة.
وأكد د.الرومي أن المشروع الشامل وضع مقررات دراسية محددة للتربية الفنية يدرس الطالب والطالبة من خلالها وكذلك في التربية البدنية، كما أقرت مادة دراسية جديدة للبنات هي التربية الأسرية تكتسب العادات السليمة في صحتها وغذائها وملبسها، وتصبح قادرة على الإسعاف الأولي، وتكون عضواً فاعلاً في المجتمع، والعناية بمهارتها اليدوية تنمية للعمل اليدوي وتقديراً للذوق العام الإبداعي، كما أضيفت مادة الحاسب الآلي في المرحلة المتوسطة مشيراً، إلى أن المرحلة الأولى من المشروع ستكون داعماً مباشراً لمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم.يذكر أن (الجزيرة) نشرت على الصفحة الأخير أمس الخميس أبرز المواد الدراسية التي أحدثت لتطبق على 40 مدرسة بالمملكة وأبرز المواد التي تم دمجها.
http://www.al-jazirah.com/104838/lp2d.htm

[جمعان بن عواض]

امحوا كلمة التعاقد من القاموس
سعادة رئيس التحرير الأستاذ خالد المالك -وفقه الله تعالى،
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
نشر في الصفحة السادسة من يوم السبت 5 شعبان بالعدد رقم 12742 وتحت عنوان (13526 وظيفة لمحو أمية النساء). وجاء في الخبر (لتسديد العجز المتبقي من الاحتياج العام في المدارس). وحيث إن مثل هذه الأخبار تسر كثيراً من المواطنين والمواطنات من حيث الدارسات بحيث يدفن الأمية إلى الأبد ويتعلمن ما ينفعهن في دينهن ودنياهن.. بالإضافة إلى الفرحة الكبرى التي تشمل المدرسات أو المتعاقد معهن إن صح التعبير لكون ذلك يفتح لهن أبواب الرزق بعد الله سبحانه. فكم من أخت لنا أخذت شهادتها رغبة منها لخدمة الوطن ثم لتكون هذه الوظيفة دخلاً شهرياً لها أو لأسرتها لمواجهة أعباء الحياة. ولكن رغم ذلك فمدرسات محو الأمية قليلات الراتب أو المكافأة المقطوعة، فما يدفع لها مقارنة بما يدفع للمتعاقدات للتدريس النهاري فرق كبير، فمعلمات محو الأمية لم يأتين بلا تعليم أو شهادات ولم تمنح لهن هدية، فكم من السنوات درسن وسهرن ونجحن أسوة بالأخريات من المعلمات، فهذه الدراهم التي تدفع لهن بعد التعاقد الذي لا يأتي بالسهولة -رغم شح موارده ودراهمه- لا تكاد تكفي ملبساً للتدريس أو إيجار سائق نقل، بالإضافة إلى التزاماتها الخاصة والعائلية أو مستلزمات أطفالها والجميع يعلم أن الأسعار بالنار.
مدرسات محو الأمية بحاجة إلى نظرة عطف، فأما في زيادة (الرويتب) أو بالتعيين الرسمي هن ومتعاقدات المدارس النهارية بحيث تلغى كلمة تعاقد أو بند.
فهد صالح الضبعان.. حائل
http://www.al-jazirah.com/104838/rv11d.htm

[جمعان بن عواض]

الوطن:الجمعة 11 شعبان 1428ه&#16**; الموافق 24 أغسطس 2**7م العدد (2520) السنة السابعة


حدث يقتل معلماً في بقيق إثر خلاف غامض
بقيق: محمد آل مهري
أقدم حدث في السابعة عشرة من عمره على قتل معلم يبلغ من العمر 30 عاماً إثر خلاف نشب بينهما مساء أمس أثناء قيامهما بجولة خارج محافظة بقيق.
وأوضح الناطق الإعلامي لشرطة المنطقة الشرقية العقيد يوسف القحطاني أن الحدث أقدم على قتل المعلم بمسدس كان بحوزته أثناء وجودهما في سيارة كان يقودها المراهق وذلك إثر احتدام الخلاف بينهما.
وبين القحطاني أن الحدث اعترف في التحقيقات الأولية أن هناك خلافاً بينه وبين المجني عليه منذ فترة، وأنه تلقى اتصالاً من المعلم يعرب فيه عن رغبته في التفاهم معه مما جعل الحدث يقوم بحمل سلاح والده الشخصي "مسدس ربع" ويستقل سيارة أحد أصدقائه ويتجه بها إلى منزل المعلم ليصطحبه إلى خارج المحافظة، حيث أصاب المعلم بطلقة نارية في الجانب الأيمن من الصدر.
وأوضح القحطاني أن الحدث اتجه إلى مستشفى بقيق وقام بإدخال المعلم إلى الطوارئ ثم لاذ بالفرار، لكن بعض موظفي المستشفى تمكنوا من التعرف على السيارة وأبلغوا الجهات الأمنية التي تمكنت من القبض عليه خلال دقائق معدودة، مشيراً إلى أن شرطة بقيق قامت بتحويل الحدث إلى دار الملاحظة في الدمام.
ومن جهته أوضح مدير مستشفى بقيق العام مبارك الحارثي أن طوارئ المستشفى استقبلت شخصا مصاباً بطلق ناري مساء أمس من شخص مجهول.
وبين الحارثي أن الشاب وصل إلى المستشفى وهو متوفى بسبب الطلق الناري الذي أصابه في منطقة المنكب الأيمن من جهة الصدر واستقرت في الظهر.
وعلمت "الوطن" أن المتوفى يعمل معلماً في مدرسة تحفيظ القرآن المتوسطة في بقيق والحدث طالب في الثالث ثانوي بثانوية بقيق.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2520&id=18948

[جمعان بن عواض]

تطبق في 40 مدرسة موزعة على خمس مناطق هذا العام
التربية تنجز المقررات الجديدة لمشروع تطوير المناهج
الرياض: محمد آل ماطر
أكدت وزارة التربية والتعليم أن المقررات الجديدة الخاصة بالمراحل الخاضعة للتجربة في المرحلة الأولى من مشروع تطوير التعليم أصبحت جاهزة لتكون في متناول الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات في أول يوم دراسي أسوة بمقررات التعليم العام.
صرح بذلك وكيل وزارة التربية والتعليم للتطوير التربوي الدكتور نايف بن هشال الرومي أمس، موضحا أن الوزارة بصدد تدشين المرحلة الأولى من المشروع الشامل لتطوير التعليم والتي ستشمل الصف الأول الابتدائي والثالث الابتدائي والأول المتوسط وستطبق في 40 مدرسة موزعة على خمس مناطق ومحافظات تعليمية هي (الرياض، جدة، الدمام، مكة المكرمة، القصيم)، وأضاف الرومي أن العمل على إصدار هذه المقررات مر بخطوات عريضة بدأت من التخطيط الاستراتيجي للتطوير الشامل للتعليم، وجاءت المقررات الدراسية في صياغتها الحالية بعد إقرار الوثائق الخاصة بالمناهج والتي عكف عليها العلماء والأكاديميون والتربويون على مدى سنوات ماضية لوضع وصياغة الأهداف العامة التي تحفظ المحتوى الرئيس للمقررات والمنهج وفق السياسة العامة للتعليم في المملكة.
وأشار إلى أن التطوير الذي تم تفعيله في الإطار العام للمناهج الدراسية بما فيها المقررات الدراسية يقوم على أسس مهمة أولها أن التطوير يعتمد على استراتيجية تكاملية يحققها المقرر الدراسي والأداء الصفي بديلاً عن العمل بأساليب التجزئة مع الحرص على عدم المساس بساعات الخطط الدراسية القائمة حيث تم الإبقاء على مواد الفقه والحديث والتوحيد كمواد مستقلة ودمج مادتي القرآن الكريم والتجويد ومادتي القرآن الكريم والتفسير دون تغيير في عدد الساعات الدراسية حيث بقيت تسع ساعات كما هي عليه في الخطة الدراسية الحالية في المرحلة الابتدائية والمتوسطة، وفي مواد اللغة العربية والتي تم دمج كافة موادها في مقرر واحد يحمل اسم (لغتي) في المرحلة الابتدائية من الصف الأول وحتى الثالث وفي المرحلة الرابعة وحتى السادسة تسمى المادة (لغتي الجميلة) وفي المرحلة المتوسطة تسمى (لغتي الخالدة) ودون مساس بالمعدل العام للساعات الدراسية لكل مرحلة، وكذلك مادة للعلوم الاجتماعية تشمل مادتي التاريخ والجغرافيا مع بقاء بقية المواد بالصيغ الحالية وبعض التغييرات على المقررات الدراسية.
وأضاف أن المشروع الشامل وضع مقررات دراسية محددة للتربية الفنية يدرس الطالب والطالبة من خلالها وكذلك في التربية البدنية كما أقرت مادة دراسية جديدة للبنات هي التربية الأسرية تكتسب العادات السليمة في صحتها وغذائها وملبسها، وتصبح قادرة على الإسعاف الأولي، وتكون عضواً فعالاً في المجتمع، والعناية بمهارتها اليدوية تنمية للعمل اليدوي وتقديراً للذوق العام الإبداعي، كما أضيفت مادة الحاسب الآلي في المرحلة المتوسطة.
وأكد أن هذا التطوير المرحلي الذي بدأت الوزارة مرحلته التطبيقية من خلال المرحلة الأولى التجريبية سيكون داعماً مباشراً لمشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم وأن هذا المشروع الشامل سيكتمل بمشيئة الله في العام الثالث بعد بدء البرنامج هذا العام، حيث سيشمل المرحلتين الابتدائية والمتوسطة وهو أحد حلقات العمل المشتركة للنهوض بالتعليم وفق تطلعات وآمال قيادة هذه الدولة ومواطنيها.
وأشار الدكتور الرومي في ختام حديثه إلى أن هذه المدارس ال&#16**;40 التي سيتم تطبيق المشروع فيها ستكون محل متابعة دقيقة لرصد كافة جوانب التعامل مع العملية التربوية والتعليمية بأشكالها المختلفة وفق التطوير المقدم بدءاً من المقرر المدرسي وحتى الأداء العام داخل الفصول الدراسية وقياس مدى إيجابية الخطوات التطويرية المقررة وتلقي الملاحظات من الخاضعين لهذه التجربة وفرزها وتقييمها من أجل العمل على تصحيح ما يجب تصحيحه قبل تعميم هذه التجارب الجديدة
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2520&id=18954

[جمعان بن عواض]

توزيع 25** حقيبة مدرسية على طلاب أسر جمعية البر
بدء المرحلة الثانية لمشروع ينبع بلا أمية أول العام الدراسى
ينبع: أحمد العمري
أعلنت إدارة التربية والتعليم للبنين بينبع عن تنفيذ المرحلة الثانية من مشروع "ينبع بلا أمية" مع بداية العام الدراسي المقبل 1428/1429 في قطاع ينبع النخل التعليمي.
وأوضح مدير إدارة التربية والتعليم للبنين بينبع عبدالرحيم بن حمود الزلباني أنه تم اعتماد تشكيل لجنة محلية في قطاع ينبع النخل التعليمي لمتابعة هذا المشروع ورفع التوصيات اللازمة.
وقال إن المرحلة الأولى من المشروع قد نفذت في محافظة ينبع خلال العام المنصرم حيث تم افتتاح 6 مراكز وزعت على أنحاء المدينة مشيرا إلى أن المشروع يستهدف الأميين الذين لا يقرؤون ولا يكتبون من الفئة العمرية من 15 إلى 45 سنة من المواطنين السعوديين والمقيمين إقامة دائمة في ينبع النخل على أن تتاح الفرصة لكل أمي خارج الفئة المستهدفة للالتحاق بالمشروع.
من جهة أخرى بدأت جمعية البر والخدمات الاجتماعية الخيرية بينبع بتوزيع 25** حقيبة مدرسية تشمل أدوات مكتبية على طلاب الأسر التي ترعاها الجمعية بالإضافة إلى توزيع أكثر من 2**0 زي مدرسي للبنين والبنات.
وأوضح الأمين العام لجمعية البر والخدمات الاجتماعية الخيرية بينبع المهندس يوسف بن جايد الحجيلي أن الجمعية الخيرية بينبع قامت بتأمين الحقائب المدرسية والمستلزمات المكتبية الخاصة بكل طالب وطالبة في المرحلة الابتدائية، أما بالنسبة للمرحلتين المتوسطة والثانوية فيمنح كل طالب وطالبة كوبونا بمبلغ خمسين ريالا للشراء من مكتبات تتعامل معها الجمعية بأسعار رمزية.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2520&id=18961

[جمعان بن عواض]

اليوم: الجمعة 1428-08-11ه&#16**; الموافق 2**7-08-24م العدد 12488 السنة الأربعون



40 مدرسة في المرحلة الأولى بجميع المناطق
دمج مقررات دراسية وإضافة «التربية الأسرية» للطالبات
سعد السريع -سيف الحارثي - حمود الحمود &#16**; الرياض
أكد وكيل وزارة التربية والتعليم للتطوير التربوي الدكتور نايف بن هشال الرومي أن الوزارة بصدد تدشين المرحلة الأولى من المشروع الشامل لتطوير التعليم والتي ستشمل الصف الأول الابتدائي والثالث الابتدائي والأول المتوسط ، وستطبق في أربعين مدرسة موزعة على خمس مناطق ومحافظات تعليمية هي ( الرياض ، جدة ، الدمام ، مكة المكرمة ، القصيم،وقال د. الرومي إن المقررات الجديدة الخاصة بالمراحل الخاضعة للتجربة في المرحلة الأولى أصبحت جاهزة لتكون في متناول الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات في أول يوم دراسي أسوة بمقررات التعليم العام ، مبينا أن العمل في إصدار هذه المقررات مر بخطوات عريضة بدأت من التخطيط الاستراتيجي لتطوير شامل للتعليم،وجاءت المقررات الدراسية في صياغتها الحالية بعد إقرار الوثائق الخاصة بالمناهج والتي عكف عليها العلماء والأكاديميون والتربويون على مدى سنوات ماضية لوضع وصياغة الأهداف العامة التي تحفظ المحتوى الرئيس للمقررات والمنهج وفق السياسة العامة للتعليم في المملكة .وأضاف د. الرومي أن التطوير الذي تم تفعيله في الإطار العام للمناهج الدراسية بما فيها المقررات الدراسية يقوم على أسس مهمة أولها أن التطوير المعتمد يتم على أساس اعتماد استراتيجية تكاملية يحققها المقرر الدراسي والأداء الصفي بديلاً عن العمل بأساليب التجزئة مع الحرص على عدم المساس بساعات الخطط الدراسية القائمة حيث تم الإبقاء على مواد الفقه والحديث والتوحيد كمواد مستقلة ودمج مادتي القرآن الكريم والتجويد ومادتي القرآن الكريم والتفسير دون تغيير في عدد الساعات الدراسية حيث بقيت تسع ساعات كما هي عليه في الخطة الدراسية الحالية في المرحلة الابتدائية والمتوسطة، وفي مواد اللغة العربية والتي تم دمج كافة موادها في مقرر واحد يحمل اسم لغتي في المرحلة الابتدائية من الصف الأول وحتى الثالث وفي المرحلة الرابعة وحتى السادسة تسمى المادة لغتي الجميلة وفي المرحلة المتوسطة تسمى لغتي الخالدة ودون مساس بالمعدل العام للساعات الدراسية لكل مرحلة، وكذلك مادة للعلوم الاجتماعية تشمل مادتي التاريخ والجغرافيا مع بقاء بقية المواد بالصيغ الحالية وبعض التغييرات على المقررات الدراسية.
وذكر أن المشروع الشامل وضع مقررات دراسية محددة للتربية الفنية يدرس الطالب والطالبة من خلالها وكذلك في التربية البدنية كما أقرت مادة دراسية جديدة للبنات هي التربية الأسرية تكتسب العادات السليمة في صحتها وغذائها وملبسها، وتصبح قادرة على الإسعاف الأولي، وتكون عضواً فعالاً في المجتمع، والعناية بمهارتها اليدوية تنمية للعمل اليدوي وتقديراً للذوق العام الإبداعي، كما أضيفت مادة الحاسب الآلي في المرحلة المتوسطة.
ومضى د. الرومي الى القول : إن هذا التطوير المرحلي الذي بدأت الوزارة مرحلته التطبيقية من خلال المرحلة الأولى التجريبية سيكون داعماً مباشراً لمشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم وأن هذا المشروع الشامل سيكتمل بمشيئة الله في العام الثالث بدءاً من هذا العام حيث سيشمل المرحلتين الابتدائية والمتوسطة وهو إحدى حلقات العمل المشتركة للنهوض بالتعليم وفق تطلعات وآمال قيادة هذه الدولة ومواطنيها .
واضاف أن هذه المدارس الأربعين التي سيتم تطبيق المشروع فيها ستكون محل متابعة دقيقة لرصد كافة جوانب التعامل مع العملية التربوية والتعليمية بأشكالها المختلفة وفق التطوير المقدم بدءاً من المقرر المدرسي وحتى الأداء العام داخل الفصول الدراسية وقياس مدى إيجابية الخطوات التطويرية المقررة وتلقى الملاحظات من الخاضعين لهذه التجربة وفرزها وتقييمها من أجل العمل على تصحيح ما يجب تصحيحه قبل تعميم هذه التجارب الجديدة.
http://www.alyaum.com/issue/article.php?IN=12488&I=517442

[جمعان بن عواض]

تعيين خريجين جدد بدلا من المعلمين الملغى تعيينهم
سعد السريع &#16**; الرياض

أكد مصدر في وزارة التربية والتعليم أن الوزارة ممثلة في إدارات التربية والتعليم تحصر حاليا أسماء المعلمين الذين سيتم إلغاء قرارات تعيينهم من خريجي كليات المعلمين على مستوى المملك&#16**;ة، وذلك إثر اكتشاف الوزارة أن عددا منهم أخطأ في تاريخ التخرج، وذلك تمهيدا للتنسيق مع وزارة الخدم&#16**;ة المدني&#16**;ة لإلغاء قرارات التعيين.وتوقع المصدر أن يكون العدد قليلا إلا أنه أكد أنه سيتم تعيين معلمين بدلاء لمن يتم إلغاء تعيينه في حال&#16**;ة الحاج&#16**;&#16**;ة إلى تخصصاتهم، وفي المنطقة التي تحددها الوزارة، مؤكدا أهمي&#16**;ة الانتهاء من الكشوفات الطبي&#16**;ة وفق الاستمارة المحدّث&#16**;ة. وأكد أن جميع أسماء المعينين وصلت إلى الإدارات التعليمي&#16**;ة وسيكون الجميع في مدارسهم منذ أول يوم في الدراس&#16**;ة، وتربط المباشرة بخطاب مدير المدرس&#16**;ة.
http://www.alyaum.com/issue/article.php?IN=12488&I=517568

[جمعان بن عواض]

تعليم المدينة المنورة تشدد على منع التبرعات ومواجهة الفكر الضال بالمدارس

اليوم - المدينة المنورة

التقى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد مؤخرا القيادات التربوية ومديري المدارس في مختلف مراحل التعليم العام بالمنطقة ، و نوقش خلال اللقاء العديد من الموضوعات ذات الشأن التربوي والتعليمي والإداري بمناسبة قرب بداية العام الدراسي ، والعمل على مراجعة العديد من الترتيبات لانطلاقة العام الدراسي ، ومنها صرف المقررات الدراسية واحتياجات المدارس من الأثاث ، ومتابعة استكمال ماتبقى من أعمال الصيانة والترميم للمدارس المشمولة ببرنامج الصيانة ، واخلاء طرف المعلمين المشمولين بحركة النقل فور انتهاء المهام الموكلة لهم في أعمال اختبارات الدور الثاني ،ونبه الدكتور جنيد إلى أن عملية قبول الطلاب السعوديين وغير السعوديين لابد أن تتم وفق قواعد وضوابط القبول المرعية والصادرة من وزارة التربية والتعليم ، وشدد على عدم طلب أي مساهمة أو تبرعات مادية من ولي أمر الطالب أو غيره بصفة مباشرة أو غير مباشرة للمساهمة في تجهيز المدرسة أو صيانتها أو تطوير أو تأمين بعض التجهيزات ، مؤكداً أن ذلك يعد مخالفة صريحة للنظام في ظل الرعاية الدائمة والمستمرة التي توفرها الدولة في مجال نشر العلم ورعاية طلابه ، كما شدد على أهمية العناية بحماية الأمن الفكري للطلاب والمعلمين وضرورة المتابعة الجادة في هذا الجانب وقاية لأبنائنا وحماية لهم من أرباب الفكر الضال ودعاته كما تطرق اللقاء الذي حضره المساعدان الدكتور عبدالعزيز الكابلي للشئون التعليمية والدكتور تنيضب الفايدي للشئون المدرسية الى أهمية استخدام الأساليب التربوية في حل المشكلات السلوكية والتحصيل الدراسي والابتعاد عن استخدام الضرب كوسيلة علاج أو عقاب أو التقريع اللفظي لما يخلفه ذلك من ضرر بالغ على المعلم والطالب والتأكيد على دور المرشدين في عملية التوجيه ورعاية السلوك، وأكد أن العناية بفئة الدمج ومرافق مراكز صعوبات التعلم في المدارس وتفعيل برامجها مسئولية دينية وتربوية ووطنية ، وأهمية تفعيل الأسبوع التمهيدي لتحقيق الأهداف المتوخاة منه ، كما نوقش خلال اللقاء العديد من الجوانب ذات الشأن المدرسي في جوانبه المتعددة .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12488&P=1&G=2

[جمعان بن عواض]

المدينة:الجمعة 11 شعبان 1428 - الموافق - 24 اغسطس 2**7 - ( العدد 16193)

دمج المواد التعليمية دون المساس بالساعات الدراسية
عادل قاضى - جزاء المطيري – جدة .

اكدت وزارة التربية والتعليم ان دمج بعض المواد الدراسية لم يؤثر على الساعات الدراسية للمواد مشيرة الى الابقاء على مواد الفقه والحديث والتوحيد كمواد مستقلة ودمج مادتي القرآن الكريم والتجويد ومادتي القرآن الكريم والتفسير . وقررت الوزارة تدشين المرحلة الأولى من المشروع الشامل لتطوير التعليم والتي ستشمل الصف الأول الابتدائي والثالث الابتدائي والأول المتوسط في أربعين مدرسة هذا العام موزعة على خمس مناطق ومحافظات تعليمية هي ( الرياض ، جدة ، الدمام ، مكة المكرمة ، القصيم).
أوضح ذلك وكيل وزارة التربية والتعليم للتطوير التربوي الدكتور نايف بن هشال الرومي مشيرا إلى أن العمل على إصدار هذه المقررات مر بخطوات عريضة بدأت من التخطيط الاستراتيجي لتطوير شامل للتعليم، وجاءت المقررات الدراسية في صياغتها الحالية بعد إقرار الوثائق الخاصة بالمناهج والتي عكف عليها العلماء والأكاديميون والتربويون على مدى سنوات ماضية لوضع وصياغة الأهداف العامة التي تحفظ المحتوى الرئيس للمقررات والمنهج وفق السياسة العامة للتعليم في المملكة. كما أقرت مادة دراسية جديدة للبنات هي التربية الأسرية لاكسابها العادات السليمة في صحتها وغذائها وملبسها، وتصبح قادرة على الإسعاف الأولي، وتكون عضواً فعالاً في المجتمع، والعناية بمهارتها اليدوية تنمية للعمل اليدوي وتقديراً للذوق العام الإبداعي، كما أضيفت مادة الحاسب الآلي في المرحلة المتوسطة.
و ذكر الرومي إلى أن التطوير الذي تم تفعيله في الإطار العام للمناهج الدراسية بما فيها المقررات الدراسية يقوم على أسس مهمة أولها أن التطوير تم على أساس اعتماد إستراتيجية تكاملية يحققها المقرر الدراسي والأداء الصفي بديلاً عن العمل بأساليب التجزئة مع الحرص على عدم المساس بساعات الخطط الدراسية القائمة حيث تم الإبقاء على مواد الفقه والحديث والتوحيد كمواد مستقلة ودمج مادتي القرآن الكريم والتجويد ومادتي القرآن الكريم والتفسير دون تغيير في عدد الساعات الدراسية وقد بقيت تسع ساعات كما هي عليه في الخطة الدراسية الحالية في المرحلة الابتدائية والمتوسطة، وفي مواد اللغة العربية والتي تم دمج كافة موادها في مقرر واحد يحمل اسم لغتي في المرحلة الابتدائية من الصف الأول وحتى الثالث وفي المرحلة الرابعة وحتى السادسة تسمى المادة لغتي الجميلة وفي المرحلة المتوسطة تسمى لغتي الخالدة ودون مساس بالمعدل العام للساعات الدراسية لكل مرحلة، وكذلك مادة للعلوم الاجتماعية تشمل مادتي التاريخ والجغرافيا مع بقاء بقية المواد بالصيغ الحالية وبعض التغييرات على المقررات الدراسية.
وأضاف الرومي أن المشروع الشامل وضع مقررات دراسية محددة للتربية الفنية والتربية البدنية كما أقرت مادة دراسية جديدة للبنات هي التربية الأسرية لاكسابها العادات السليمة في صحتها وغذائها وملبسها، وتصبح قادرة على الإسعاف الأولي، وتكون عضواً فعالاً في المجتمع، والعناية بمهارتها اليدوية تنمية للعمل اليدوي وتقديراً للذوق العام الإبداعي، كما أضيفت مادة الحاسب الآلي في المرحلة المتوسطة.
وأكد أن هذا التطوير المرحلي الذي بدأت الوزارة مرحلته التطبيقية من خلال المرحلة الأولى التجريبية سيكون داعماً مباشراً لمشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم وأن هذا المشروع الشامل سيكتمل بمشيئة الله في العام الثالث بدءاً من هذا العام حيث سيشمل المرحلتين الابتدائية والمتوسطة وهو إحدى حلقات العمل المشتركة للنهوض بالتعليم وفق تطلعات وآمال قيادة هذه الدولة ومواطنيها.وأكد الرومي في ختام حديثه أن هذه المدارس الأربعين التي سيتم تطبيق المشروع فيها ستكون محل متابعة دقيقة لرصد كافة جوانب التعامل مع العملية التربوية والتعليمة بأشكالها المختلفة وفق التطوير المقدم بدءاً من المقرر المدرسي وحتى الأداء العام داخل الفصول الدراسية وقياس مدى إيجابية الخطوات التطويرية المقررة وتلقى الملاحظات من الخاضعين لهذه التجربة وفرزها وتقييمها من أجل العمل على تصحيح ما يجب تصحيحه قبل تعميم هذه التجارب الجديدة.
http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2363&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=1013145

[جمعان بن عواض]

ضوابط جديدة لتوظيف المعلمين تتضمن إجراء اختبارات للإيدز والمخدرات
خالد القرني - الرياض
تبحث وزارة التربية والتعليم في اجتماع برئاسة الوزير د. عبد الله بن صالح العبيد اليات جديدة لاختبار المعلمين تتضمن اجراء فحوصات للايذر والمخدرات قبل التعيين كما تدرس الوزارة تقارير عدة وصلتها من الإدارات التعليمية توضح حجم الاستعداد للعام الجديد، ومن ذلك توفير مستلزمات البيئة التعليمية ، وصيانة المدارس، بالإضافة إلى المشروعات الجديدة التي ستطبق هذا العام ، وذلك تمهيدا لمناقشتها في الاجتماع الذي سيعقد يوم الثلاثاء القادم بمدينة جدة برعاية وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد .وتبدأ وزارة التربية والتعليم خلال العام الجديد تطبيق الحلقة الأولى من مناقشة المشروع الشامل لتطوير المناهج في عدد من المدارس على سبيل التجربة للبنين والبنات فى42 مدرسة ، كما سيدرس الاجتماع المشروع الجديد للعلوم والرياضيات بعد أن انتهت اللجنة المكلفة من مراجعته ، بالإضافة إلى قرار تطبيق الاختبارات الوطنية الشامل المقرر البدء في تطبيقه بعد إلغاء اختبارات الثانوية العامة. كما سيتم مناقشة اليات جديدة لاختيار المعلمين ومراقبة أدائهم، بالإضافة إلى إدخال فحوصات طبية جديدة تكون متطلبا للتوظيف في الأعوام القادمة للكشف عن المخدرات والايدز وغيرها من الأمراض الخطيرة والمعدية. وقد أنهت الوزارة طباعة 5** ألف سجل صحي للطلاب وتعاقدت مع 101 طبيب و66 وظيفة مساندة لتسديد الشواغر الطبية، علاوة على الانتهاء من بناء وتأهيل 3** مشروع مدرسي حديدي في الشرقية والطائف وجدة. وأوضحت وكالة الوزارة للشئون المدرسية أنها طبعت 49 مليون كتاب جديد.
http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2363&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=1013146

[جمعان بن عواض]

التعليم وتطوير وتحديث برامجه
عبدالله فراج الشريف
أهم مجالات التطوير هو التعليم.. فهل يتم ذلك دون التشكيك في النيات واتهام الداعين إليه بانهم يستهدفون العلوم الدينية كما يدعي بعض من ينصبون أنفسهم دعاة...؟!
حينما
تنصرم أيام الصيف، وتقبل أيام الدراسة نتذكر في هذه الأيام أحوال مدارسها وما تبذله من جهد لبدء الدروس فيها، فالامكانات المادية لا أظنها تمثل لمدارسنا مشكلة، فلدينا بحمد لله القدرة على حل أي مشكلة تطرأ في هذا المجال، فنحن لسنا في حاجة لتمويل ما تحتاجه مدارسنا، ولدينا الاموال الكافية لذلك، وأعلى الميزانيات كما هي ميزانية التعليم عامّاً وجامعياً في بلادنا، رغم أننا لا نزال نعاني مشكلة المباني المدرسية، والتي لا يزال عدد كبير منها تمثله المباني المستأجرة، التي لها من المشاكل مالا يعد ولا يحصر. ونحن تعودنا طرح هذه المشكلة كل عام، دون أن نوجد الحلول الحاسمة لها حتى اليوم، ونحن أيضاً لا نزال نعاني مشكلة الازدحام في مدارسنا الحكومية، فاعداد الملتحقين بالتعليم تتزايد كل عام، والفصول التي تنشأ لمواجهة هذه الزيادة لا تكفي غالباً، فينجم عن ذلك ازدحام الفصول، وسوء توزيع الملتحقين بالدراسة بين المدارس، وتبقى مشكلة قبول ابناء الوافدين في المدارس الحكومية مشكلة كل عام، وحلها يرحل من عام الى اخر، ولكنها لا تجد الحلول المناسبة، ولا نزال منتظرين لتطوير المناهج ومقرراتها، الذي يعلن عنه بين فترة وأخرى، ولا يترجم على أرض الواقع فعلاً ناجزاً، فلنا للتطوير والتحديث طرائق مبتكرة، فما كان يدرس في صف نرحله ليدرس في صف أعلى، مع تنسيق للفقرات والعناوين الرئيسة والجانبية في المقررات المطبوعة حديثاً، ويبقى المحتوى كما هو لم يتغير، فالثبات على ما صنع في الماضي دليل أصالة في عرف بعضنا، فالتحوير والتدوير خطة لنا مبتكرة لا نرضى عنها بديلاً، واول ما نتحدث عنه في هذا الباب مناهج ومقررات وخطط العلوم الدينية، والتي هي محتاجة للتطوير والتحديث منذ زمن بعيد، ويعطل ذلك فكر منغلق، يدعي أن ما سطرته اقلام مؤلفي هذه المقررات هو من مفردات الدين ذاته، وينسى ان العرض وطرائقه والعبارات وتركيباتها من اجتهاد هؤلاء المؤلفين، ولعل بعضاً منهم دون مستوى المهمة التي انتدب لها، وهم بعد هذا بشر، الأخطاء في ما ألفوا واردة بل وموجودة بكثرة، كما أن الصواب منتظر منهم، واجتهادهم وللأسف في باب العقيدة يعتريه بعض الاخطاء، حينما يضلل من خلاله ويبدع من الامة خلق عددهم كبير ومن العلماء مالا يحصيهم العد، بمجرد الظن أنهم اخطأوا في هذه المسألة او تلك، وهذا الاجتهاد من مؤلفينا صنع مواقف لشبيبتنا من المذاهب والطوائف حادة تعتبرهم خارج دائرة الملة، وهي ان بقيت يغذيها فكر يسود بين بعض المعلمين، ادت لا محالة إلى كثير من الكراهية بين افراد المجتمع وجماعاته، وكان الافضل ان تعرض مقرراتنا الدراسية العقيدة التي نراها صحيحة دون المساس بمن لا يعتقد مثلنا صحتها، فعرضها بأدلتها، وبعبارة واثقة علمية كاف في الدعوة إليها، دون الحاجة إلى الصاق شتى أنواع التهم من التبديع والتفسيق، والنفاق والالحاد، مما تجده مبثوثا في عبارات خطتها يد من ظن ألا علم يصدر إلا عنه، ولا حق إلا ما يقوله، فهذه العبارات المتهمة لاصناف من الخلق بالقبورية والخرافة، وتلك التهم القاسية لجمهور من المسلمين هم الاشاعرة، وتجد ذلك واكثر منه في بعض مقرراتنا الدراسية ولا يزال، وما نقص منه يملأه اصحاب المنهج الخفي باشد من هذه العبارات قسوة، واشدها ظلماً للعباد، فالمتحدثون عن حقوق المرأة علمانيون اعداء للشريعة، ومن يتحدثون عن حقوق الانسان انما يريدون ان يحكم الناس بغير ما انزل الله، وكل هذا لا ضرورة له ما دمنا نعرض العقيدة الصحيحة كما نراها، والتي تخالف افكار كل هذه المذاهب والطوائف، بل ان البحث عبر المناهج والمقررات في حفريات التاريخ عن جهمية وقدرية ومرجئة نكفرها - ليس له من الفوائد سوى صرف انظار الشباب عن محاسن دينهم، وجذبهم نحو كل ما يمكن الاختلاف عليه من الافكار، اقول ان المناهج المحتاجة للتطوير والتحديث ليست هي مناهج ومقررات العلوم الدينية فقط، بل كل العلوم التي تدرس في مدارسنا وجامعاتنا، ومنها العلوم العربية والانسانية من تاريخ وجغرافيا وعلم نفس وعلم اجتماع، فقد اعترى مناهجها ومقرراتهاالجمود منذ زمن ليس بالقصير، كذلك مناهج ومقررات العلوم الطبيعية من كيمياء وفيزياء واحياء، وحتى الرياضيات، فنحن كما يدعي بعضنا قوم محافظون، التغيير المنشود عندنا لا يجد الطريق الى حياتنا الا بصعوبة بالغة، فنحن نعتقد ان ما نحن عليه هو الافضل، وهذا ما يجعل بعضنا يعتقد ان هذه الافضلية تنسحب على شخوصنا كأفراد وجماعة، وهو ما سبب ولادة تلك الخصوصية التي ندافع عنها بحماسٍ منقطع النظير، ولو انا امعنا النظر فيها لوجدنا انها لا تزيد عن عاداتٍ وتقاليد بالية اعتدنا عليها، فلم نستطع تغييرها فجمدت الحياة عندنا، فكرهنا التطوير والتحديث الذي هو وسيلة الاصلاح، رغم أن هذا التطوير والتحديث ليس فيه ما يعارض الدين او يناقضه، وهذا هو الامر الذي لم نتعرض له في بلادنا ابداً، رغم صراخ الواهمين الذي يرفعونه تحذيراً لنا من امور لا يرى سواهم انها مخالفة للدين، وهي حالة تعترى بعضاً منا ،حتى ان كل دعوة الى اعادة النظر في اي جانب من جوانب الحياة في بلادنا رسخت الاوهام فيها عادات افسدتها، تواجه بعنف لفظي عبر الخطب والمقالات وفي المجالس وعبر نشر الاشاعات، ثم يتطور هذا العنف اللفظي مع مرور الزمن الى عنف حسي، جربناه في زمن مضى وليس بالبعيد، حينما كنا نسمع اشرطة تتداول على نطاق واسع تتحدث عن مخالفاتٍ شرعية وعقدية، ويتهم بعض اصحابها رموزاً في المجتمع بما شاءت اوهامهم من تهم شتى اقلها الفسق واعلاها الالحاد والكفر، ولا تزال تذكر ما تلا ذلك من مشاكل لا تزال اثارها تتداعى حتى اليوم، ومنظرونا الذي يزعمون انهم دعاة لم يغيروا طرائقهم، ولا تزال اساليبهم على ما هي عليه لم تتغير، ان فكرة تطوير وتحديث جوانب كثيرة من الحياة في بلادنا اصبحت اليوم ضرورة حتمية للخروج من مأزق الركود الذي عانت منه الحياة فيها، واهم مجالات التطوير الدافعة الى التطوير في مختلف المجالات هو مجال التعليم، وهو المجال الذي لم يخضع للتطوير والتحديث منذ زمن طويل، فهل ان الأوان لذلك اليوم، دون التشكيك في النيات واتهام الداعين اليه بانهم يستهدفون العلوم الدينية، كما يدعي بعض من ينصبون انفسهم دعاة، وهم احق الناس الى دعوة الى الحق توجه اليهم تهديهم الصراط المستقيم، بل لعل الاوان قد آن ولعلنا نسعى الى تطوير التعليم وتحديث مناهجه وخططه ومؤسساته، فهذا ما نرجو والله ولي التوفيق.
http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2363&pubid=1&CatID=260&sCatID=392&articleid=1013243

[جمعان بن عواض]

عكاظ:( الجمعة 11/08/1428ه&#16**; ) 24/ أغسطس /2**7 العدد : 2259

حقائب مدرسية لأيتام تبوك
بديعة حسن (تبوك)
392 حقيبة مدرسية استلمتها جمعية الملك خالد النسائية الخيرية بتبوك كهدية من احد البنوك لتقوم بتوزيعها على 392 طالبا وطالبة من ايتام تبوك في حفل خاص ستقيمه الجمعية بحضور امهات الايتام.
وقالت نائبة رئيسة الجمعية هيلة البغدادي ان الجمعية اقامت دورة مجانية مدتها 3 اشهر لثلاثين دارسة في الخياطة والتجميل وقد تم تخريج الدارسات في حفل خاص وتسلمن شهادات التخرج. كما شاركت الجمعية في فعاليات صيف تبوك (المخيم الصيفي النسائي) الذي اقامته القسم النسائي في دعوة الجاليات بمحاضرة «ماذا قدمت لأمتك» ومعرض عن الجمعية، اهدافها ودورها في المنطقة وشاركت الجمعية بفعاليات النادي الادبي بتبوك وشاركت الجمعية بفعاليات النادي الادبي بتبوك (القسم النسائي) بمهرجان الطفل الذي اقيم بمقر النادي.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70824/Con2**70824134432.htm

[جمعان بن عواض]

تعليم صبيا يشارك في لقاء قادة التدريب باليمن
علي عماشي (بيش)
تشارك ادارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا في دراسة عن قادة التدريب الكشفي في اليمن الشقيق خلال الفترة من العاشر من الشهر الحالي الى السادس عشر منه ويمثلها رئيس قسم النشاط بالادارة حسين عثاثي.
اوضح ذلك مدير التربية والتعليم بالمحافظة ابراهيم الحازمي واضاف ان هناك قادة كشفيين بالادارة يشاركون في المدارس المتقدمة للشارة الخشبية برجال ألمع خلال الفترة من 15 - 21/8/1428ه&#16**; كما يشاركون في دراسة مفوضي تنمية القيادات بالرياض خلال الفترة من 16 - 22/8/1428ه&#16**; كما تشارك الادارة في المفوضية الكشفية بعسير خلال الفترة من 15 - 21/8/1428ه&#16**;.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70824/Con2**70824134563.htm

[جمعان بن عواض]

تعليم الليث يعلن عن حاجته لمشرفين تربويين
سعيد عبدالعال الحربي (جدة)
اعلنت ادارة التربية والتعليم بمحافظة الليث عن حاجتها لعدد من المشرفين التربويين في تخصصات ادارة مدرسية وتربية وطنية, تربية بدنية صفوف اولية وتعليم الكبار, حاسب آلي وفي مركز أضم في تخصصات الاجتماعيات والكيمياء وتربية اسلامية.
واوضح مدير الاشراف التربوي بالمحافظة حسن بن مهدي العيافي ان يكون المرشح حاصلا على درجة البكالوريوس في المادة التي سيتولى الاشراف عليها بتقدير لا يقل عن جيد وان لا تقل خدمته عن 6 سنوات في تدريس المادة بدرجة أداء لا تقل عن ممتاز في آخر سنتين وان لا تقل خدمته في تدريس المرحلة الثانوية عن عامين وان يكون على رأس العمل في مجال التخصص أثناء الترشيح. واضاف العيافي ان من يرشح مشرفا للادارة المدرسية لابد ان يكون على رأس العمل مديرا لمدرسة لمدة لاتقل عن اربع سنوات منها سنتان على الاقل في المرحلة الثانوية, وان لا تقل درجته في الاداء الوظيفي فنيا ومسلكيا عن 90% من الدرجة النهائية خلال السنوات الاربع الماضية.
وأبان العيافي ان على الذين يرشحون انفسهم تعبئة استمارات الترشيح مرفقين سيرة ذاتية مع صورة من البطاقة الشخصية وصور المؤهلات الدراسية والتدريبية كما يطلب تقرير عن نظرته للاشراف التربوي.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70824/Con2**70824134587.htm