أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 18 /9/ 1428 هـ 29 /سبتمبر/2**7

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/4551998751.gif (http://www.6**kb.com)
0
http://www.6**kb.com/uploads/e6a7f75faf.gif
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
ليوم الاحد 18 /9/ 1428 هـ
http://www.6**kb.com/uploads/2b946e3f57.gif (http://www.6**kb.com)

الجزيرة:الأحد 18رمضان1428هـ العدد:12785

-----------------------------------------------------------
د. المليص: لا نية لتقليص النشاط الطلابي
الرياض - منصور البراك
أكد معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص أن إلغاء أقسام النشاط الطلابي ليس هدفاً لوزارة التربية والتعليم مشيراً إلى أن الوزارة تعتقد اعتقاداً جازماً بأن النشاط أداة معززة كبيرة جداً لما يتعلمه الطالب لتوسيع مداركه ولإشغال وقت فراغه. وأضاف في تصريح خاص ل(الجزيرة) أن الوزارة ليس لديها توجه لتقليص النشاط بل لتعزيزه، مشيراً إلى أن ما قد يتبادر إلى الأذهان بسبب الإجراءات الأخيرة للوزارة بإلغاء رواد النشاط وتقليص أعداد مشرفي النشاط هو رغبة الوزارة أن يكون النشاط مبنياً على أسس تربوية صحيحة بحيث يستفاد من وقت الطالب ووقت المعلم وألا يكون هناك انفصام بين المادة الدراسية وبين النشاط الذي يعززها مبيناً أن الانفصام يحصل إذا وضعنا مشرفاً أو رائداً تربوياً مختلفاً عن معلم المادة أو المشرف التربوي الأساسي للمادة. وتابع نائب الوزير القول ان النشاط هو مسؤولية المعلم أولا وأخيراً ولا بد أن يكون ذلك النشاط تعزيزاً لما يدرسه الطالب خلال اليوم الدراسي، مؤكداً أهمية وجود رائد ومشرف نشاط وأنه جزء مهم جدا، مستدركاً أنه لا بد من إعادة صياغة هذه القضايا بكاملها حتى يكون هناك تكامل بين إدارة المدرسة والمشرفين الأساسيين للمادة وبين رواد النشاط الذين يقودون هذه المسيرة.وشدد الدكتور المليص على أهمية تصحيح ما كان قائماً في إدارات التعليم من كون رواد النشاط لا علاقة لهم بمشرفي المواد الدراسية في الأيام القادمة بإذن الله بحيث يكون هناك نوع من التكامل والتنسيق بين مشرفي المواد الدراسية وبين رواد النشاط سواء كانوا في إدارات التعليم أو في الإدارة المدرسية. وحول مضاعفة ميزانيات النشاط الطلابي في إدارات التعليم إلى أربعة أضعاف ما كانت عليه في الأعوام الماضية في ظل إلغاء رواد النشاط وتقليص أعداد مشرفي النشاط الطلابي قال الدكتور سعيد نحن سعداء بما توصلت إليه الوزارة من دعم للنشاط وأعتقد أنه إن شاء الله سيحظى النشاط المدرسي بكامل أنواعه وأطواره بالاهتمام من خلال مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم إذ إنه رصد مبلغ كبير جدا لهذا الغرض ومن خلال ما يبرز من هذا المشروع ستقوم الوزارة بإضافة أعداد رواد ومشرفي النشاط المدرسي، لافتاً إلى أهمية أن نعود لما تعودنا عليه سابقاً بأن يكون العامل الرئيسي للنشاط هو معلم المادة الأساسي لهذا الأمر ومشرف المادة سواء كان في إدارة التعليم أو المشرف الرئيسي في إدارة التعليم.
http://www.al-jazirah.com/84158/ln37d.htm

[نبع الوفاء]

المحيفر يشهد احتفال تعليم حائل بيوم الوطن
---------------------------------------------
حائل - حمد الغصوني
حضر مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل بالنيابة تركي بن حمود المحيفر الحفل الذي أقامته الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) بمناسبة اليوم الوطني والذي بدأ بآيات من الذكر الحكيم ثم ألقى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل بالنيابة كلمة قال فيها: إننا نحتفل هذا اليوم وليس ككل الاحتفالات ونعيد ذكرى وليس ككل الذكريات.. في هذا اليوم نشعر بنشوة فخر واعتزاز.. بقيمة سعادة وغبطة.. في مثل هذا اليوم ذكرى توحيد المملكة العربية السعودية.وقدمت لوحة إنشادية بعنوان (وطني) ألقاها مجموعة من طلاب مدرسة معن بن زائدة الابتدائية بحائل ثم ألقيت قصيدة بالعربية الفصحى للشاعر الأستاذ كريم النويميس ألقاها نيابة عنه الطالب أسامة الفريدي. ثم قصيدة للطالب خالد السويداء من فصول النور في ثانوية حائل.. بعد ذلك أقيمت ندوة بعنوان (يوم الوطن) وفيها قدم الأستاذ عبدالرحمن الصمعان فرسان الندوة حيث تحدث العميد فراج النمر من شرطة منطقة حائل عن محورين من الندوة هما قيمة الأمن في تحقيق اللحمة الوطنية.. ومحور أثر الأمن في تحقيق التنمية الاقتصادية ثم تحدث.. الشيخ عبدالعزيز المحيني من فرع وزارة الشؤون الإسلامية بمنطقة حائل عن محورين كذلك في الندوة وهما حقوق ولي الأمر بين الشرع والمواطنة ومحور حقوق المواطن التي يكفلها الشرع.. كما تحدث الأستاذ أحمد الرضيمان المشرف التربوي بتعليم حائل عن التأصيل الشرعي لحب الوطن وبعد ختام الندوة تجول الحاضرون في المعرض المصاحب الذي أعده قسم التربية الفنية بتعليم حائل.
http://www.al-jazirah.com/84158/ln62d.htm

[نبع الوفاء]

أكثر من (73) مليوناً لتعليم بنات الشمالية

-----------------------------------
رفحاء - حماد الرويان

أوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية (بنات) نواف بن عبد الكريم السالم أنه تمت مؤخراً ترسية عدد من المشروعات التعليمية بمنطقة الحدود الشمالية التي تنفذها وزارة التربية والتعليم بالمنطقة على إحدى المؤسسات الوطنية بتكلفة إجمالية بلغت (73733704) مليون ريال، حيث تشمل مشروع مبنى الإدارة بتكلفة إجمالية بلغت (24978724) مليون ريال، ويتم البدء في التنفيذ قريباً. وأبان السالم أنه تمت ترسية مجمعين مدرسيين في كل من عرعر والعويقيلة، إضافةً إلى مدرسة في محافظة رفحاء بمبلغ إجمالي بلغ (9819164) مليون ريال.وأضاف السالم أنه تم استلام مجمع مدارس وثلاث مدارس أخرى جاهزة في كل من عرعر وطريف بقيمة إجمالية بلغت (29816835) مليون ريال، ويجري العمل على تنفيذ تسعة عشر مشروعاً تشمل مجمعات ومدارس وسكناً إضافة إلى عشرة أعمال تأهيلية في عدد من مدارس المنطقة.وأعرب السالم في ختام تصريحه عن شكره وتقديره لصاحب السمو الأمير عبد الله بن عبد العزيز بن مساعد أمير منطقة الحدود الشمالية على ما يحظى به التعليم وطلابه من رعاية واهتمام من لدن سموه، معرباً عن شكره لمعالي وزير التربية والتعليم للبنات وسمو نائبه على ما يقومون به في سبيل خدمة التعليم.
http://www.al-jazirah.com/84158/ln10d.htm

[نبع الوفاء]

أكثر من 8 ملايين ريال
لستة مشروعات تعليمية لبنات نجران
------------------------------------------
نجران - حمد آل شريه
أنهت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران إجراءات ترسيه 3 مشاريع تعليمية جديدة للبنات بتكلفة إجمالية بلغت ستة ملايين ريال.وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بنجران الدكتور محمد الناجم أن المشاريع المرساة شملت إنشاء ثلاث مدارس في هجر اللجام وتلاع وتريمه التابعة لعدد من محافظات المنطقة .. كما بين الناجم أنه يجري حالياً تنفيذ مشروعين لإضافة الفصول في مدرستي بئر عسكر والمركب ومشروع لتأهيل مبنى الروضة الخامسة بمبلغ إجمالي فاق المليوني ريال.وأضاف أن هذه المشاريع تأتي لتوفير المزيد من المرافق التعليمية النموذجية في القرى والهجر بنجران لتحظى طالبات القرى النائية بتعليم مثالي ومميز أسوة بزميلاتهن في مناطق المملكة، وذلك بدعم من سمو أمير المنطقة ووزير التربية والتعليم وسمو نائبه لتعليم البنات.من جهة أخرى قال الدكتور الناجم إن الإدارة ستبدأ قريباً في صرف ما يقارب المليون ريال كمكافآت للطالبات في المنطقة ومحافظاتها تشمل صرف (438) ألف ريال ل(860) طالبة كمكافآت تحفيظ القرآن الكريم وبدل الاغتراب عن مستحقاتهن المتأخرة ممن لم تكتمل مسوغاتهن عند الصرف في حينه وصرف مبلغ ( 361 ) ألف ريال لطالبات محافظات الخير عن العام المالي المنصرم وصرف مبلغ (150) ألف ريال ل (79) طالبة من ذوي الاحتياجات الخاصة، بالإضافة إلى صرف مبلغ ( 1**) ألف ريال ل (99) مستفيدة من دارسات محو الأمية.
http://www.al-jazirah.com/84158/ln41d.htm

[نبع الوفاء]

تربية القنفذة تنفذ ورشة عمل لمشروع الملك
عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام
-----------------------------------------
«الجزيرة» - عبد الله الرزقي
عقدت إدارة التربية والتعليم للبنات بالقنفذة اجتماعاً برئيسات ومسؤولات الأقسام رأسته مديرة الشؤون التعليمية بإدارة التربية والتعليم للبنات بالقنفذة الأستاذة هاشمية الشنقيطي، وذلك بقاعة التدريب النسائية على مدى ثلاث ساعات تضمن ورشة عمل لمناقشة البيانات المطلوبة للإدارة من وزارة التربية والتعليم فيما يخص وثيقة إدارات التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية بهدف تشخيص الواقع، وذلك بغاية التواصل مع مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام .. أوضحت ذلك للجزيرة مديرة وحدة الإعلام التربوي بالإدارة مزينة احمداني .. مشيرة إلى أن الورشة قد قام بتنفيذها الأستاذ سليمان بن إبراهيم القوزي - وبحضور مدير الإدارة الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي ومساعد الإدارة للشؤون التعليمية والمدرسية الأستاذ محمد بن عيسى الشاعري ورئيسات الأقسام.
http://www.al-jazirah.com/84158/ln42d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم21
الغش في التعليم
-----------------------------------------
د. عبد العزيز بن سعود العمر
لن أتحدث عن الغش التعليمي على طريقة Fullan,1998 عندما قال ما نصه (إنّه من السهل إيهام الناس وخداعهم بأن تطويراً تعليمياً قد تحقق، يحدث هذا عندما يأخذ التطوير التعليمي طابعاً شكلياً وسطحياً دون أن ينفذ إلى جوهر العملية التعليمية، ولتمرير مثل هذا التطوير على الناس يتم الاستعانة بالإعلام والخطب والشعارات الفارغة). الغش الذي نتحدث عنه هنا هو غش الطلاب. يقول Mcmahon في مقالة له: (لو أنك سألت أي طالب عن الغش لقال لك على الفور إنّ هذا أمر طبيعي، فكل الطلاب تقريباً يغشون. لقد بينت دراسة في جامعة ديوك أن 75% من طلاب الثانوي يعترفون بأنّهم يغشون، وإذا أضفت إلى ذلك نقل الواجب من الآخرين لأصبحت النسبة 90%. كان الاعتقاد السائد أنّ الطلاب الضعاف هم الذين يلجأون إلى الغش، إلاّ أنّه تبيّن أنّ الغش يأتي غالباً من طلاب متميّزين يغشون تحت ضغط الحصول على معدلات عالية. إنّ أكثر من يغش هم أولئك الطلاب الذين لديهم الكثير ليخسروه. إنّ الحصول على عمل يتطلّب دخول مدرسة متميّزة، ودخول مدرسة متميّزة يتطلّب درجات، والحصول على درجات يتطلّب غشاً. فقط اثنان في المائة من حالات الغش يتم ضبطها، و50% من هؤلاء يفلتون من العقاب).
http://www.al-jazirah.com/84158/ar3d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.q8boy.com/uploads/aa9e4526d0.gif
الاقتصادية:الأحد, 19 رمضان 1428 ه&#16**; الموافق 30/09/2**7 م - العدد 5102

-----------------------------------------------------------
"تعليم البنات" يعقد اجتماعه بالمديرين الجدد
- أحمد الحمد من الرياض - 19/09/1428ه&#16**;

اجتمعت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة الرياض، بمديري التعليم الجدد في المملكة أخيرا، وذلك للاطلاع على النظام التعليمي والإداري في الإدارة وتبادل الخبرات. وتجول الدكتور إبراهيم آل عبد الله مدير التعليم بالمديرين داخل الإدارة وذلك لشرح طريقة عمل كل قسم من أقسام الإدارة، حيث يقوم كل مدير قسم بشرح طريقة العمل في إدارته وعن التجارب التي عملت في سبيل تطوير العمل الإداري، ومن ثم تم تقديم عرض بالباور بوينت للضيوف للبرامج المستخدمة في الإدارة، إضافة إلى استكمال برنامج الشبكة الداخلية والذي تستخدمها جميع الأقسام والأرشفة لملفات الموظفين إلكترونياً بدلاً من الملفات الورقية، وكذلك ربط الإدارة بمكاتب الإشراف والمندوبيات عن طريق الشبكة المتلفزة حيث يستطيع أي مسؤول في الإدارة بالاجتماع مع أي مكتب إشراف عن طريق الشبكة التلفزيونية.
كما شرح مدير الشؤون الإدارية والمالية طريقة العمل في الشؤون الإدارية وأقسامها في الإدارة. واستعرض شؤون المعلمات العمل في الإدارة وطريقة عملهم من حيث نقل المعلمات، واستخدام نظام البديلات، وتنظيم إجازات رعاية الأمومة، وكذلك طريقة تسديد نقص المعلمات في بعض المدارس وتخفيض العدد في مدارس أخرى.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=97373

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/b25dcf2be7.gif (http://www.6**kb.com)

صحيفة اليوم:الأحد 1428-09-18ه&#16**; الموافق 2**7-09-30م العدد 12525

---------------------------------------------------------------
أمير الحدود الشمالية يستقبل منسوبي التعليم في اليوم الوطني
عرعر - رافع فريح

استقبل صاحب السمو الامير عبدالله بن عبدالعزيز بن مساعد ال سعود امير منطقة الحدود الشمالية بمكتبه مؤخرا مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة عبدالرحمن الروساء يرافقه مساعدا الشئون التعليمية والشئون المدرسية ومديرو الاقسام بالادارة واربعون طالبا من مختلف المراحل التعليمية بالمنطقة الذين قدموا للسلام على امير المنطقة وهنأوا سموه باليوم الوطني للمملكة وقد رحب امير المنطقة بهم داعياً الله ان يديم على المملكة نعمة الامن والرخاء في ظل القيادة الحكيمة بعد ذلك القى مدير عام التربية والتعليم كلمة في اللقاء الذي حضره مدير عام المراسم والعلاقات العامة بالامارة صالح القاران رفع من خلالها التهاني والتبريكات للقيادة الرشيدة ولسمو امير المنطقة بمناسبة اليوم الوطني للمملكة ثم القى طالب نيابة عن زملائه كلمة رفعوا من خلالها التهنئة لخادم الحرمين الشريفين ولسمو ولي عهده الامين بمناسبة اليوم الوطني للمملكة . بعد ذلك تشرف مدير عام التربية بتقديم درع تذكارية لسمو الامير بهذه المناسبة ثم التقطت الصور التذكارية مع سموه
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12525&P=1

[نبع الوفاء]

لماذا بكت بنات «المطورة»؟

-------------------------------------------------------
عزيزي رئيس التحرير

بعيدا عن سرد التجاوزات القانونية والاجرائية المترتبة على اجبار مئات الطالبات وعشرات المعلمات في مجمع الامير محمد بن فهد التعليمي لهجر محتضنهن التعليمي والتربوي وبشكل مفاجئ الى مبنى خارج حيهن يفتقر الى اقل المتطلبات التعليمية والانشائية.
وبعيدا كذلك عن مناقشة ما قيل من مبررات غريبة. بل مغلوطة لذلك التهجير الجماعي والتي استند عليها المسؤولون في ادارة التعليم بالمنطقة الشرقية.
ثم لنتجاوز رغم المرارة تلك المضايقات والاهانات التي تعرضت لها المعلمات والطالبات على حد سواء، وبتعاقب سريع ومؤلم نصطدم ونحن نسلك سعيا لشرح قضيتنا نفقا مظلما لينتهي بنا حيث كانت البداية مع مسلسل العناء، وهكذا تنقض ادارة التعليم عرشها وعرشنا معا وتضيع ما بنته المنظومة التعليمية من مقومات نجاح مشروع التعليم الثانوي المطور، لاخلص هنا وهو بيت القصيد وانحني ارضا لالملم قطع انائي الهش المثلوم، واسأل لماذا فعلوا بها كل ذلك؟ ما ذنبها لتعتذر وتتوب.
وهكذا عندما تتصارع أركان المنظومة التعليمية، من ولي امر وهيئة تدريس وادارة تعليم، تهوى وتختفي القيم التربوية التي عرفتها الطالبة الحائرة والمبادئ النفيسة التي تلقتها وتتلاشى وسط الغبار المتصاعد من تلك المعركة الخاسرة حيث توأد تجربتنا التعليمية في مهدها.
تطرد فتئن وتشتكي ولا تسمع الا صدى صوتها المخنوق في غياب موحش لكل عضد مفترض او ناصر مؤمل.
وعندما تبكي من فرط حزنها ووجدها على فصلها المسلوب اقف امامها حائرا كيف اواسيها وهل ينفع ان امسح دمعها بدمعي الحائر كيف تقف الضعيفة بلا ارض تقلها وهل تأمن الخائفة ولا سماء حانية تظلها. من بدل الألف بيننا والتآلف وهز في انفسهن الثوابت اما علموا انهن امهات الغد القريب! من سرق منهن البسمة؟ وابدلها بحزن عميق، من ذا الذي يأبى ان يكون لهن مثل الذي عليهن بالمعروف؟ انها الحنان العميق الذي لا يرجو جزاء والبذل الذي يتبعه البذل والطيب الذي يصنع منه الطيب.
ولقد امنت كما لا ازال اؤمن ان حقها لن يضيع، وكيف يضيع او تخسر فتاة يحتضنها هذا الوطن المؤمن الامن؟ ابنتي لم ولن تضامي باذن الله في ظل قيادة شرعة الله منهجها ودستورها القرآن، وطني مقر الوحي مفتوح على السماء من ازل، الله قد حباه فهو ابنتي مهد للاديان. قد اوى الاخيار هو مبتغى من صلى ومن قد صام، هو قبلة الحجاج احرموا هنا وقد طافوا بامن وامان، وطني ملاذ الطير يعشق سهلها والهضاب. ابنتي ان عصفت بك الاجواء في حين ففي وطنك حقا ما اسعد المآب سأسقيك ايتها العطشى حبا وطنيا قد ملأني فاشربي وارتوي وانعمي حتى النخاع.
ابنتي الحمد لله على كل حال رب الحمل والحامل، أليس كذلك؟
م. خالد عبدالعزيز الشلالي
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12525&P=10

[نبع الوفاء]

هل الزي المدرسي من الثوابت؟

-------------------------------------------------------------

عزيزي رئيس التحرير
سؤال يطرح نفسه.. بالفعل موضوع الزي المدرسي طال وكثر الجدال حوله، وكأنه من الثوابت التي لا يجوز المساس بها. ما ان يتطرق احد لهذا الموضوع إلا انبرت الاقلام الغاضبة والغيورة تدافع عنه بشدة. حتى المنابر جعلت منه قضية القضايا. نحن ندرك ان المدرسة مجال للتربية والتعليم، لذلك نطمح إلى ان تتاح لنا الفرصة بممارسة دورنا التربوي كاملا كما ينبغي, ونعالج مشاكلنا التربوية دون تشكيك في نوايانا. واعتقد ان مطالبتنا بتحديث الزي المدرسي ليست ترفا، ولكنه جزء من العملية التربوية. الطالبة بحاجة ملحة للتغيير، والتغيير من السنن الكونية. وكما يقال: دوام الحال من المحال.
وهذا الزي اكل عليه الدهر وشرب، فقد بزغ مع فجر التعليم ومازال غير قابل للتغيير. لقد لبسته ولبسته ابني وحفيدتي.
نأمل ان يتغير في القريب العاجل وبسرعة الضوء ليواكب التحديث الذي طرأ على المجال التربوي. فقد جثم على انفاس الطالبات طويلا الا يوجد غير هذه الالوان الكئيبة؟ البني الرمادي الكحلي الدنيا مليئة بالاحداث المؤلمة والمآسي التي افقدتنا بهجة الحياة، والبيئة المدرسة الجافة والخالية من مظاهر الفرح، بحاجة الى اعادة نظر. مدارسنا غابات اسمنتية فلا خضرة ولا ماء ولا زي حسن. البيئة المدرسية بحاجة لمساحة من البياض والاشراق. لماذا الصراخ والضجة عندما تحدث احد الكتاب حول هذا الموضوع..؟ لقد صدق. الطالبة بالمرحلة الابتدائية برعم صغير لم يتفتق بعد نوشحها باللون الكحلي، ونغيب الالوان الزاهية الجميلة حتى طالبة المرحلتين المتوسطة والثانوية ملت اللون العجوز الذي يوحي بالشتاء الدائم.
اضحكني احد الكتاب حين طالب بالسماح بالزينة البسيطة بالنسبة للطالبة. حقيقة ضحكت حتى استلقيت على ظهري من فرط الضحك.. مع ذلك اعجبني تفاؤله. فالزينة مازال بيننا وبينها مليون سنة ضوئية لتقوم الوزارة بتشكيل لجنة ينبثق عنها عدة لجان لدراسة الموضوع دعونا من موضوع الزي الآن الذي اطبق على قلوبنا طويلا والذي يحتاج الى حلحلة. تخيلوا معي لو ان اليابان منعت عنا تصدير تلك الاقمشة فماذا سنصنع؟ اعتقد ان المدارس ستغلق حتى اشعار آخر.
بارقة:
ليت الوزارة تترفع عن هذا الشأن الذي اتوقع انه يعني المسؤولات اولا واخيرا وتلتفت لقضايا اهم، كبند محو الامية وبند الاجور، وقضية القضايا المعلمات اللاتي ينطبق عليهن القول: بنت الشرق للغرب، وبنت الغرب للشرق.
والله من وراء القصد.
فاطمة البهيجان
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12525&P=10

[نبع الوفاء]

مناقشة مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم

-----------------------------------------------------------------
وفاء محمد &#16**; الدمام
ناقش لقاء جمع مدير عام التربية والتعليم للبنات د. سمير العمران ومنسوبات التعليم بالادارة تحت اشراف ادارة التخطيط والتطوير مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم وتضمن الاجتماع مدة المشروع التى تبلغ 6 اعوام ومحاوره من اعادة تأهيل المعلمين والمعلمات وبرنامج تطوير المناهج التعليمية وتحسين البيئة المدرسية والنشاط الصيفي للطالب وكذا بدايات المشروع التي تهدف الى تعزيز الكفاءات المتميزة ورؤية الادارة لمشروع التطوير، وبعد توضيح العمران للمشروع قدمت المنسوبات اضافاتهن ومنهن المساعد للشئون التعليمية د. ملكة الطيار ومديرة الوحدة الصحية للبنات د. سارة الشمري..
وأوضح العمران ان الجهة التي تشرف على الدورات التعليمية للمعلمات ومنسوبات التعليم ستكون بداية من خارج الدائرة التعليمية ثم تتولى كل منطقة تدريب المعلمات حتى تكون المعلمة مهيأة ومؤهلة للاختبارات التي تكون بعد الدورات التدريبية للتعليم كما اكد ان مرحلة رياض الاطفال يشملها المشروع وانها من اهم المراحل.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12525&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

صي&#16**;انة المكيف&#16**;ات تنق&#16**;ل 5** طالبة بالأحساء لمدرسة بديلة

-------------------------------------------------------------------
الاحساء - عبداللطيف المحيسن
يعيش عدد من الطالبات في المدرسة الثالثة المتوسطة بالمبرز بمنطقة عصيبة في ظروف بالغة الصعوبة بسب ضعف عدم صلاحية مكيفات المدرسة. وقال احد اولياء الامور حسين بن درع ان الطالبات يواجهن صعوبات بسبب عدم وجود المكيفات الصالحة للاستعمال فضلا عن عدم وجود المياه في المدرسة حيث تضطر ابنتي الى حمل (مطارة) المياه معها من اجل الشرب فيما اكد احد اولياء امور ان ادارة التربية والتعليم البنات بالاحساء اضطرت الى نقل اكثر من 5** طالبة من مدرسة المتوسطة بقرية المركز بالاحساء الى ثانوية السباط تبعد 4 كيلو عن المدرسة بسبب القيام باعمال صيانة المكيفات والتي لم تبدأ فيها الادارة الا متأخرا فيما لم توفر الادارة باصات لنقل الطالبات واعتمدت على اولياء امور, وطالب اولياء امور بإرجاع الطالبات الى مدرستهن السابقة باسرع وقت ممكن وتوفير مكيفات جديدة في جميع مدارس الاحساء.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12525&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

نظمته اللجنة الاجتماعية تكريم أسر المتفوقين والمتف&#16**;وقات بالقطي&#16**;ف

---------------------------------------------------------------
القطيف - عوضة الزهراني
تحت رعاية محافظ القطيف عبد الله بن سعد العثمان نظمت أمس الأول لجنة التنمية الاجتماعية الرئيسية بالقطيف الحفل التكريمي الأول لأسر المتفوقين والمتفوقات للعام الدراسي 1427- 1428 هجرية تحت شعار « أبناؤنا عنوان مستقبلنا» وبدأ الحفل بالقرآن الكريم ثم كلمة اللجنة ألقاها علوى الخباز أكد خلالها أهمية الأسرة والبيئة فى تخريج المتفوقين مشيرا الى شمول الجمعية كافة شرائح المجتمع حيث بلغت البرامج 28 نشاطا هذا الصيف , بعد ذلك سلم مدير مركز الاشراف التربوي يالقطيف محمد الخالدي والشيخ غالب حماد وعلوى الخباز الدروع والهدايا للطلاب والطالبات المتفوقات حيث يتسلم ولي الأمر الدروع بينما تتسلم ولية الأمر فى القسم النسائي الشهادات التقديرية .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12525&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

سحب المواد الكيميائية المنتهية الصلاحية من المدارس

--------------------------------------------------------------
حمود الحمود - الرياض
شددت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين على جميع المدارس بالتخلص السريع من المواد الكيميائية المنتهية الصلاحية عن طريق تسليمها لمستودع الإدارة بالشميسي.
وقال مدير تقنيات التعليم بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض فهد العيسى : نظراً لوجود مواد كيميائية متكدسة في بعض المدارس منذ فترة ، بعضها منتهي الصلاحية وبعضها لا يخدم المنهج، يشكل بقاؤها عبئاً على المدارس، لذا فإن على مدير المدرسة ان يتابع سرعة تعبئة البيان المخصص لجميع المواد التي سيتم التخلص منها وذلك من خلال معلم العلوم في المرحلة الابتدائية ومعلمي العلوم في المرحلتين المتوسطة والثانوية بالتنسيق مع محضر المختبر إن وجد ، في حين أن المواد التي لا يمكن التعرف عليها فتجمع في صندوق وحدها ويكتب على الصندوق من الخارج اسم الصنف (مواد غير معروفة) وعدد العبوات وحجم العبوه ويوضع كل صنف من المواد الكيميائية في صندوق وحده ويكتب على الصندوق من الخارج اسم الصنف وعدد العبوات وحجم العبوات.
وشدد على ان يتم التأكد من عدم حاجة المدرسة للمواد الكيميائية المرغوب التخلص منها ، وتسلم المواد الكيميائية لمستودع الشميسي.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12525&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

الابتدائية الأولى بالمنيزلة تحتفل باليوم الوطني

----------------------------------------------------------
عبدالمحسن الأحمري – الأحساء
احتفلت الابتدائية الاولى بالمنيزلة باليوم الوطني حيث اقيم احتفال كبير بهذه المناسبة.
وذكرت الاستاذة/نورة السالم المشرفة على النشاط المدرسي ان المشاركات قد تعددت حيث تقدمت بعض الطالبات ببحوث عن هذا اليوم كما تقدمت بعض الطالبات بقصائد شعرية, فيما تم تقديم هدايا بحضور مديرة المدرسة الاستاذة/أنيسة الاسماعيل.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12525&P=1&G=5
&#16**;

[نبع الوفاء]

بتنظيم من وحدة الإعلام التربوي

-----------------------------------------------------------
طالبات مدارس الشرقية يحتفلن باليوم الوطني في (سايتك)
سناء سلمان - الدمام
احتفلت إدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية بمناسبة اليوم الوطني في الذكرى 77 لتوحيد المملكة العربية السعودية من خلال تنظيم رحلة لطالبات المنطقة الشرقية من جميع المحافظات وذلك بإشراف وتنظيم من وحدة الإعلام التربوي بالإدارة لزيارة مركز سلطان للعلوم والتقنية ( سايتك ) بهدف تعزيز الحس الوطني لدى الطالبات وتنمية الروح الوطنية لديهن. وقد تم استقبال الطالبات من قبل مسئولات التنظيم بالمركز وتوجيههن لقاعة العرض السينمائي ، حيث استهل العرض بالنشيد الوطني وشاركت الطالبات جميعهن في ترديده وأشتمل العرض على تاريخ المملكة بين الأمس واليوم وتطوراته ابتداء من عهد الملك عبد العزيز آل سعود - طيب الله ثراه - إلى عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود - حفظه الله - وانتهى العرض بمسابقات شاركت فيها الطالبات، وتم توزيع جوائز قيمة عليهن وفي نهاية الجولة وقعت الطالبات على أجمل عبارات الولاء لمليكنا والوطن وذلك على لوحة كبيرة تحمل صورة خادم الحرمين الشريفين. وقد أعربت الطالبات عن سعادتهن بهذه الرحلة المتميزة من نوعها والتي تزامنت مع ذكرى اليوم الوطني ، فقد عبرت الطالبة حصة الشمري عن سعادتها بهذا البرنامج الرائع وقالت: انه قد أشعل فيها حب الوطن مع النشيد الجماعي للطالبات وتشوقها للمعرض التراثي ، أما الطالبة أحلام يحيى فقد قالت.. لقد سعدت بالبرنامج وكنت من أوائل الراغبات في الزيارة ولطالما تشوقت لرؤية فيلم وثائقي عن تاريخ بلدنا الحبيب ، كما ذكرت الطالبة فايزة عبد اللطيف أن الرحلة أشعرتني بنعمة الأمن والأمان في هذا الوطن المعطاء ، أما مرام عادل فقالت: ان الرحلة أنارت فينا الحب والولاء لهذا الوطن الشامخ ، أما بشاير علي فتمنت أن تنظم مثل هذه الزيارات في كل عام من ذكرى توحيد المملكة ، وذكرت الطالبة مشاعل الدوسري من المرحلة الابتدائية أن فرحتها باليوم الوطني كبيرة ، تأتي لأول مرة حيث شاهدت صور وثائقية للملك عبد العزيز رحمه الله وأبنائه حفظهم الله . من جهته شكر مدير إدارة التربية والتعليم للبنات مديرات مراكز الإشراف في كل من الخبر، القطيف ، رأس تنورة، وصفوى لتعاونهن في تنظيم هذه الرحلة مع وحدة الأعلام التربوي بالإدارة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12525&P=1&G=5

[نبع الوفاء]

تعليم البنات في عنيزة

----------------------------------------------------------

الخطوات الواثقة والرموز التربوية
عزيزي رئيس التحرير
حينما نعود بصفحات التاريخ الى الوراء لنطالع صفحات التعليم في عنيزة فأنني اتوقف عند الكثير من المشاهد التي تعبر عن الفخر والاعتزاز بتلك المحطات المشرفة للتعليم في عنيزة. وفي هذه السطور سيكون الحديث عن تعليم البنات بمحافظة عنيزة الذي سار بخطوات واثقة نحو الامام عبر تاريخه الطويل والمشرف فقد سبق تعليم البنات في عنيزة التعليم النظامي بسنوات طوال حتى خرج من صومعة الكتاتيب كثير من النساء اللاتي حملن مسئولية التعليم قبل ان ينطلق قطاره النظامي وقدمن للمجتمع العنيزي تعليما وثقافة شكلت قاعدة اساسية لمجتمع مثقف تشرفت فتياته ان يكن لهن قصب السبق في تحقيق اعلى المعدلات الدراسية.
دعونا نبدأ الرحلة عند تعليم الكتاتيب والذي كانت بدايته في القرن الرابع عشر حيث كان هناك عدد من الكتاتيب التي تقوم فيها عدد من النساء تسمى الواحدة منهن (مطوعة) وقد لعبت الكتاتيب دورا فاعلا في محاربة الجهل والامية واشغلت فراغا ثقافيا كبيرا وبقيت تؤدي دورها المنوط بها حتى دخل التعليم النظامي.
ومن بين اشهر المعلمات اللاتي قمن بهذا الدور الرائع الاستاذة منيرة عبدالرحمن السلوم ويطلق عليها (دحيمه) والتي ولدت في عام 1315ه&#16**; تقريبا وتوفيت رحمها الله في عام 1395 وامضت في الكتاتيب سنوات طوال. وكذا الاستاذة نورة سليمان الرهيط المعروفة باسم (رهيطه) من مواليد عام 1344ه&#16**; وتوفيت عام 1415ه&#16**; وامضت في الكتاتيب عشرين عاما وقد تم اختيارها للعمل في التعليم النظامي في 6/9/1380ه&#16**; بالمدرسة الاولى الابتدائية وعملت مساعدة في نفس المدرسة واستمرت خدماتها في التعليم النظامي 29 عاما.
ومن النساء اللاتي لعبن دورا في الكتاتيب كمعلمات نورة وعائشة السيول وفاطمة البلال (التي تعرف باسم بلاله) ونورة الحميدا وحصة الجبر (جبره) ونورة الدعاجا المعروفة باسم (دعيجه) ومضاوي الدامغ ومنيرة علي القاعات (ام الحمادا) ونورة القعيس المعروفة باسم (قعيسه) ومنيرة العيوني وحصه السحيمي وغيرهن الكثير.
وفي عام 1380ه&#16**; بدأ منعطف جديد في تعليم البنات حيث اتجهت الدولة وفقها الله للبدء في نشر تعليم الفتاة وكانت عنيزة من اوائل المدن التي رحبت بذلك حيث فتحت المدرسة الاولى للبنات واستقبلت طالباتها من الصف الاول حتى الصف السادس وكان مجموع طالباتها في ذلك العام 250 طالبة وفي عام 1382ه&#16**; وفتحت المدرسة الثانية وكان مجموع طالباتها في العام الاول (780 طالبة) مما يدل على اقبال اهالي عنيزة على تعليم البنات منذ وقت مبكر وهنا يتوجب علينا الاشارة الى ان افتتاح مندوبية تعليم البنات في عنيزة عام 1380ه&#16**; تزامن مع تأسيس جهاز تعليم البنات في المملكة وتقوم هذه المندوبية بالاشراف على تعليم البنات بمنطقة القصيم.
ولعل من حسن الطالع هنا ان اشير الى اولئك الذين تقلدوا تعليم البنات في عنيزة فمنهم من عايش فترة التأسيس منذ عام 1380ه&#16**; حتى وصل قطار الرحلة الى عصرنا الحاضر وقد مضى الآن على تعليم البنات بالمملكة ثمانية واربعون عاما هي عمر تعليم البنات في عنيزة حسب التعليم النظامي ومع اضافة سنوات تعليم الكتاتيب يكون العمر الحقيقي لتعليم البنات في عنيزة اكثر من خمسين عاما ومن هنا فأنني اقترح الاحتفال بهذه المناسبة لهذا القطاع الحيوي المهم. ومن اولئك الرجال الذي تسنموا هرم المسئولية في تعليم البنات في عنيزة منذ البدايات وهم:
1- عبدالعزيز بن عبدالله المغيولي رحمه الله: رشح من الاهالي عام 1380 ليكون مندوبا للتعليم في عنيزة واشرف على مدارس القصيم في ذلك الوقت.
2- علي بن حمد الصليع رحمه الله : جرى تعيينه من الرئاسة عام 1384ه&#16**; وكان قد تنقل في الحقل التعليمي معلما ومدير مدرسة
3- عبدالله بن علي العبيكي رحمه الله : عين مندوبا للتعليم في أواخر 1396ه&#16**; او بداية عام 1397ه&#16**; وتقاعد عن العمل عام 1401ه&#16**;.
4- عبدالله البراهيم المنصور: عين نهاية عام 1401 واستمر حتى بداية عام 1404ه&#16**;
5- عبدالرحمن العبدالله التويجري: عام واحد من عام 1404 حتى عام 1405ه&#16**;.
وفي شهر رمضان عام 1404 صدر الامر السامي برفع مستوى مندوبية تعليم البنات في عنيزة الى ادارة للتعليم ترتبط مباشرة بالرئاسة في ذلك الوقت والان هي ترتبط مباشرة بوزارة التربية والتعليم.
6- ابراهيم بن حمد المذن: عين عام 1405ه&#16**; واستمر اكثر من عشر سنوات مديرا لتعليم البنات وكان قد تنقل قبل ذلك في الحقل التعليمي والتربوي.
7- منصور بن علي الزامل : تولى الادارة بضعة اشهر مكلفا.
8- ابراهيم بن علي العبيكي: كان مديرا لتعليم البنين وفي عام 1423ه&#16**; اضيفت اليه ادارة تعليم البنات بعد دمج تعليم البنين والبنات في وزارة واحدة وتقاعد عن العمل عام 1426ه&#16**; وقد تنقل هو الاخر في الحقل التعليمي والتربوي.
9- الدكتور عبدالله بن علي الطريف: عين منذ غرة رجب 1426ه&#16**; ولا يزال قائما بالعمل.
اولئك من تقلدوا مهام تعليم البنات في عنيزة وتركوا بصماتهم الواضحة فمنهم من غادر موقعه بعد عطاء جميل كان له اثره المجيد ومنهم من لا يزال يسجل هذا العطاء. هذه صفحة توثيقية لتعليم البنات في عنيزة بعد ان قضيت في كنفها اكثر من ثلاثين عاما بين زملاء اعتز بهم ولازلت معهم واعتز بهم.
سليمان بن علي النهابي &#16**; إدارة تعليم البنات بمحافظة عنيزة
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12525&P=10

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/8ca09cfd86.gif (http://www.6**kb.com)

الرياض:الأحد 18رمضان 1428ه&#16**; - 30سبتمبر 2**7م - العدد 14342

----------------------------------------------------------
المهندس الأحمد ل "الرياض":
890مشروعاً تعليمياً جار العمل في تنفيذها بتكلفة خمسة مليارات ريال واستلام 30مشروعاً مدرسياً جديداً

كتب - راشد السكران:
اوضح المهندس عبدالرحمن بن ابراهيم الأحمد وكيل الوزارة للمباني بتعليم البنات بوزارة التربية والتعليم ل"لرياض" بأنه يجري حاليا في قطاع تعليم البنات تنفيذ 890مشروعاً مدرسياً بقيمة اجمالية قدرها 5مليارات ريال وتستوعب حوالي 586الف طالبة، فيما تم استلام 30مشروعاً مدرسياً جديداً، تم بدء الدراسة بها بقيمة اجمالية 84مليون ريال وتستوعب 13360طالبة. كما اوضح الأحمد بأنه تم البدء في تنفيذ 11مشروعاً خلال شهر شعبان بقيمة اجمالية 50مليون ريال وسوف تستوعب 3480طالبة.
وأشاد بتوجيهات سمو النائب د. خالد آل سعود حيال متابعة التنفيذ وايجاد الحلول المناسبة لما قد يتعثر من مشاريع، مشيراً بأن الوزارة تسير حسب الخطة الوطنية الموضوعة للاستغناء عن المباني المستأجرة.

http://www.alriyadh.com/2**7/09/30/article283637.html

[نبع الوفاء]

نثار:تأهيل المعلمين

----------------------------------------------------------

عابد خزندار
أو على الأصح إعادة تأهيلهم، وكنت قد قرأت خبرا عن مشروع تنوي وزارة التربية والتعليم تنفيذه لإعادة تأهيلهم رصد له فيما أذكر مبلغا ضخما يتجاوز خانة المليار، ورغم الأهمية البالغة لهذا المشروع والنتيجة المؤملة منه لإنقاذ التعليم من الدرك الذي يقبع فيه، إلا أننا لم نعد نقرأ شيئا عنه، ولا أدري هل هذا الإغفال ناتج عن عدم اتخاذ أيّ خطوات من الوزارة لتنفيذه، أو من عدم متابعة الصحف له،؟ وهذا داء كامن في صحفنا إذ تنشر خبرا عن مشروع ثم لا تتابع مراحل تنفيذه ..
وأيا كان الأمر فإننا نتطلع إلى تنفيذ هذا المشروع لا سيما وإنني قرأت خبرا نفهم منه أنّ الوزارة أوقفت وبصورة مفاجئة نظام الإجازة المدرسية للمدرسين الراغبين في إكمال دراساتهم العليا، وأخشى أن ينعكس هذا القرار على إعادة التأهيل إذا كيف تتم هذه الإعادة بدون إجازة تفرغ .ل ما نرجوه هو أن يصدر بيان من الوزارة لإزالة اللبس الذي يحيط بهذا الموضوع لكي نطمئن على مستقبل أبنائنا ونعلم أنهم يتلقون تعليمهم على يد معلمين أكفاء مؤهلين .

والشيءبالشيء يذكر وهو وضع معلمي المدارس الأهلية وتدني الرواتب التي يتقاضونها والتي لا تزيد في الغالب الأعم على 18**ريال، وهو أقل من راتب سائق أو خادم أجنبي لأن هذا يتمتع بجانب الراتب بالسكن المجاني والأكل والعلاج، وأذكر أن قضية رواتب معلمي هذه المدارس كانت محل أخذ ورد بين وزارة التربية والتعليم وصندوق تنمية الموارد البشرية وجهات أخرى لا أذكرها الآن، وجرى تحديد حدّ أدنى لرواتبهم دون أن ينفذ حتى الآن الأمر الذي يؤسف له، إذ إنني اعتقد جازماً أنه لا فائدة ترجى من معلم يتقاضى 18**ريال، كما لا ترجى أيّ فائدة أيضا من المعلمين الذين لا يعاد تأهيلهم .

http://www.alriyadh.com/2**7/09/30/article283631.html

[نبع الوفاء]

ربيع الحرف:الصم والدمج!!

-----------------------------------------------------------------
د. نورة خالد السعد
رغم أهمية عملية دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس التعليم العام إلا أنه كي تنجح مع جميع الشرائح فلابد من توفر الشروط التعليمية والتربوية والمجتمعية الخاصة بكل إعاقة.. ومن إيجابيات دمج الصم عدم عزلتهم في عوالم خاصة بهم.. ولكن سلبياته عديدة وفق من عاش هذه التجربة سواء على مستوى العاملين في هذه المدارس او من المعوقات سمعياً أنفسهن..
ولقد شرح الأستاذ عبدالرحمن التويجري عدداً من النقاط المهمة حول دمج الأصم منها عدم مراعاة أن تكون هناك هيئة ادارية متخصصة تتمكن من التواصل معهم بكفاءة كما كان متبعا في معاهد الأمل التي تخرج منها العديدون.. وبما أن الدمج جزئيا أي فصل واحد في مدارس تعليم عام مما أفقدهم التميز - كما يقول - فالطلاب العاديون قد يحصدون الجوائز والتفوق.

كما أن هناك العديد من الملاحظات حول هذا الدمج الجزئي وما يواكبه من اجراءات من قبل الطالبة هند الشويعر التي ترى أنها ليست ضد الدمج ولكن ترفض تطبيقه بهذه الطريقة وهي من الشريحة نفسها.. وترى أنه لابد من أن يترك قرار الإختيار بين الالتحاق بمدارس الدمج أو بمعاهد الأمل للصم وضعاف السمع لا أن يتم إجبارهم بهذه الطريقة وفي ظل عدم توفير الخدمات اللازمة ومن أولوياتها استخدام لغة الإشارة السعودية في مخالفة واضحة لما جاء في قرارات الأمم المتحدة والاتحاد العالمي للصم - حسب قولها - والتي تنص على أهمية استخدام لغة الإشارة المحلية في تعليم الصم وضعاف السمع وزارعي القوقعة.

وتوضع أن ما يحدث الآن في عمليات الدمج هو إجبار الصم وضعاف السمع وزارعي القوقعة على تلقي التعليم باستخدام قراءة الشفاه فالمعلمون والمعلمات غير مدربين وغير متمكنين من لغة الإشارة السعودية فكيف سيتمكنون من إيصال المعلومات للصم وسواهم.

وتذكر أن هناك بعض فصول الدمج جميع طالباتها راسبات وأنها عندما قابلت الموجهة وناقشتها حول هذه المشكلة وجدت أنها لا ترفض هذه النتائج التي جاءت بسبب قلة وعدم كفاءة المعلمات في لغة الإشارة السعودية واستخدام طريقة ثنائية اللغة ثنائية الثقافة والتي تعتمد على لغة الاشارة السعودية المتعارف عليها في مجتمع الصم واللغة العربية قراءة وكتابة. بل ترى أن الدمج (ممتاز)!! ..

ووجهة نظر هند الشويعر ومعها عدد من المعلمات حسب رسالة وصلتني منهن أن المشكلة تكمن في أن الموجهة لا تجيد لغة الإشارة السعودية وتطبق ما سبق أن تعلمته في الجامعة.. وترى أن معظم مؤلفي المقررات التي تدرس للصم من غير المتخصصين في مجال الصم وإنما من تخصصات أخرى مثل علم النفس وهناك معلومات غير دقيقة عن مجتمع الصم ومن يلتحق بسلك تعليم الصم يجد الفرق الكبير بين ما تعلمه في الجامعة، وماهو على أرض الواقع!! وتطالب بأهمية تحديث البرامج التي تدرّس في الجامعات لتعليم الصم وفق المستجدات العالمية في تعليم الصم.

@@ في حوار مع الدكتور ابراهيم الزامل مدير الجمعية السعودية للإعاقة السمعية نشر في الرياض في 1428/7/23ه أوضح ان هناك اكثر من 250الف حالة إعاقة سمعية وأوضح ان اغلبية من لديهم صم يخرجون ولديهم بكم،وذكر ان استراتيجية الجمعية تتمثل في تحقيق السبل لتطوير الصم وهي إبراز الأصم كعضو فاعل في المجتمع يعتمد على نفسه ومحاولة دمجه في المجتمع السامع وإظهار احتياجات الصم والرقى بمستوى التعليم لديه ذلك ان مستوى التعليم لدى الأصم ضعيف وأكثرية الصم يتعلمون حتى المرحلة الثانوية.

ورغم أهمية هذه الاستراتيجية ولكن وبما أن الجمعية كما ذكر تعتمد على التبرعات فالسؤال الذي يندفع في ذاكرتي لماذا لا تدعم هذه الجمعية من قبل وزارة التربية والتعليم؟! لأن استراتيجية خدمات ذوي الاحتياجات الخاصة تتماثل تماماً مع استراتيجية تأهيل المنتخب للأولمبياد!! التي لا تحتاج الى تبرعات ولا إلى جمعيات خيرية!!.

http://www.alriyadh.com/2**7/09/30/article283634.html

[نبع الوفاء]

معلم "ياباني" في مدارسنا!

---------------------------------------------------------------------
حمد علي سالم العباد
تصور أخي الكريم أن مدرساً مميزاً في أحد مدارسنا له أعمال بارزة على مستوى منطقته أو المملكة أتى يوماً إلى المدرسة وبيده عصا دون أن يعاقب به - ماذا سوف يلقي؟
وما بالك لو قذف طلابه بمقعد؟ بالتأكيد يباشره المدير بمحضر يرفع للإدارة وقد يصل الوزارة والنتيجة إنذار - حسم - نقل متناسين جهوده السابقة والمميزة - ومع العلم أن ذلك حدث باليابان لمعلم قذف طلابه بمقعد ولم يمنع من لقب (معلم ممتاز) مع العلم أنه عوقب ثلاث مرات لأسلوبه القاسي مع الطلاب ولكن نظراً لتحسن أداء طلابه لم يمنع من اللقب منذ عام 2**5م مما جعل النظام المدرسي باليابان محور جدل سياسي ساخن لطلب بعض السياسيين بانضباط أكثر صرامة بالمدارس وبيدها تشديد العقوبات لتحسين المعايير الكلية (جريدة الرياض 14329في 1428/9/5ه ص 50) ونحن الآن بأمس الحاجة لتطوير النظام المدرسي خاصة بما يتعلق بالمدرس والمدير ولكون المدير الناجح قد يعوقه النظام مما جعل كثيراً من المعلمين عدم القبول بعرض الإدارة عليهم لإدارة المدارس.. فلابد من تطوير عملية اختيار المدير..

فالمدير يأتي بعد التدريس على الأقل عشر سنوات ثم يعمل وكيلاً خمس سنوات ثم يعين مديراً بعد اجتيازه دورة المدراء ويوضع علاوة للإدارة تتناسب مع المرحلة وعدد الفصول.. ومن وجهة نظري أرى من الضروري إجادة نظام يخدم العملية التربوية وإيجاد صلاحيات لمدير المدرسة تعينه على أداء عمله باتقان وتعين وكيلاً لشؤون المعلمين وآخر لشؤون الطلاب ومعلم أول لكل تخصص للإشراف على المعلمين الذين يكونون تحت إشراف الثلاثة مباشرة ويؤخذ برأيهم حتى لو قرروا عدم صلاحية المعلم لهم حق فصله وتعين الوزارة بديلاً من معلمي الاحتياط الذين سبق أن تقدموا للوزارة كل حسب تخصصه وكون دور إدارة التعليم للإشراف العام والنقل والتعيين لكون المدير مشرف مقيم.. وكذلك تطوير عمل المرشد الطلابي ليكون بالمراقبة لمعرفة سلوك الطلاب خارج الصف ويعطي حصص الانتظار لمعرفة سلوك الطلاب داخل الصف (هذا مجرد رأي خاص) ويمكن استفتاء مديري المدارس الحكومية والأهلية حول الأمور التي تساعدهم على الاستمرار ومتطلبات نجاحهم.. وإقرار ما يرى مناسباً لجيل اليوم والأجيال القادمة.. وإذا كان مصدرها الميدان فهي أقرب إلى الواقع.


@ معلم متقاعد


http://www.alriyadh.com/2**7/09/30/article283449.html

[نبع الوفاء]

محافظ شقراء استقبل طلاب المدارس

------------------------------------------------------------

http://www.alriyadh.com/2**7/09/30/img/011**0.jpg
شقراء - علي العطاس: تصوير - حسن المرجان

استقبل محافظ شقراء الأستاذ مران بن جروان بن قويد في مكتبه بالمحافظة مدير ثانوية دار المنار الأستاذ فهد عواض المطيري ونخبة من طلاب الثانوية. كما استقبل محافظ شقراء مدير مدرسة أحمد بن حنبل بشقراء الأستاذ عبدالعزيز بن عبدالله البخيتي ونخبة من طلاب المدرسة وقد قدموا لمحافظ شقراء دروعاً ولوحات بهذه المناسبة الغالية.
وقد قدم محافظ شقراء الشكر والتقدير لهم، كما تحدث معهم عن أهمية هذه المناسبة الوطنية التي سطر ملحمتها المؤسس الملك عبدالعزيز طيب الله ثراه
http://www.alriyadh.com/2**7/09/30/article283619.html

[نبع الوفاء]

http://www.q8boy.com/uploads/34f3c72f86.gif

عكاظ:( الأحد 18/09/1428ه&#16**; ) 30/ سبتمبر/2**7 العدد : 2296

----------------------------------------------------------
المرشحات للوظائف التعليمية بالطائف ومراكزها

عكاظ (الرياض)
استكمالا لمتطلبات الترشيح على الوظائف التعليمية النسوية للمتقدمات في الطائف والخرمة وتربة ورنية وحداد بني مالك والمويه.. دعت وزارة الخدمة المدنية المتقدمات الى مراجعة ادارة التربية والتعليم في المنطقة او المحافظة التي تقدمن لها لإجراء المقابلة الشخصية التي يعد اجتيازها ضمن متطلبات الترشيح.
واوضحت الوزارة انها ستعلن اسماء المطلوب مراجعتهن لاجراء المقابلة الشخصية لدى بقية ادارات التربية والتعليم تباعا وفقا لانتهاء اجراءات المفاضلة وذلك حرصا على انهاء اجراءات تعيين المرشحات فور ظهور نتائج المقابلة الشخصية اولا بأول
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70930/Con2**70930143071.htm

[نبع الوفاء]

مشاكل المعلمين والمعلمات بلا حصر

-------------------------------------------------
عبدالله عمر خياط

.. في بريد اليوم مجموعة من الرسائل التي تتعلق بالتعليم العام أو مشاكل المعلمات في المدارس الأهلية. ففي رسالة من مدرسات المدارس الأهلية تقول سطورها:
نحن مدرسات المدارس الأهلية التي نعمل بها منذ أن تخرجنا من الجامعات والبعض منا له خدمة عشر سنوات تقريباً والمدارس الأهلية لم تؤمن علينا إلا بعد صدور الأوامر الملزمة بالتأمين على جميع العاملين في القطاع الخاص قبل حوالى ثلاث سنوات تقريباً أما ما سبق من أعوام فلم يتم تطبيق الأمر عليها بالإضافة إلى أن معظم هذه المدارس توقف تسديد اشتراك العاملين لديها في فترة العطلة الدراسية مع حرماننا من رواتب العطلة التي تقارب الأربعة أشهر.
وإننا نعلن استعدادنا التام لدفع كامل ما يترتب علينا في تلك الفترة أي مستعدون لدفع 9% التي تدفعها المدرسة بالإضافة إلى 9% التي تحسم على الموظف أي أننا على استعداد لدفع 18% عن رواتبنا والتي لاتزيد عن ألفين ريال إلى ثلاثة آلاف ريال عن السنوات السابقة لإخضاعنا للنظام بالإضافة إلى فترة العطل الرسمية على أن يتم ذلك بموجب شهادة من المدرسة أو الجهة التي نعمل بها موضحاً بها تاريخ التحاقنا بهذه الجهة ورجاؤنا أن يؤخذ بما طلبنا من معالي وزير التربية والتعليم.
ومن معلمات البند (105) شكوى من عدم احتساب سنوات البند في الخدمة مع العلم أن معلمي المدارس الأهلية تم احتساب سنوات التدريس في الأهلية، وهذا الأمر يعاني منه شريحة كبيرة من المعلمات حيث ان بعضهن أمضت 6 او 7 سنوات على البند ولم يحتسب لها خدمة وما نطلبه ونرجوه يمكن تلخيصه في ثلاث نقاط: المستوى المستحق، احتساب سنوات البند في الخدمة، حساب الفروقات واعطاء كل ذي حق حقه. وفي رسالة من السيدة سميرة أبو الشامات تقول: سأستعير من كتاب الأربعاء أسماء مقالاتهم (جيل التاسعة)، (عقول الأجيال ومستقبل التعليم).
..هل يصدق أن ابنتي لم تقبل في الصف الأول الثانوي في المدرسة المطورة التي سجل طلبنا فيها وهي الحاصلة على مجموع ممتاز 91،55%، والسبب أنها حاصلة في اللغة الإنجليزية على 78%، فرفض الطلب.. سؤال: هل حصر التعليم المطور فقط للمتحدثين باللغة الإنجليزية؟ وهل ياترى من حصلت على 85-99 في المرحلة المتوسطة ستستطيع دون غيرها مجاراة التعليم المطور وغيرها لايستطيع؟ هل هذا هو المعيار؟
وفي رسالة من الأخ سعد الشهراني معلم ثانوية وأخرى من الأستاذ سالم محيل الزيادي، ورسالة رابعة وخامسة وعاشرة وجميعهم يشكون من الحيف الذي لحقهم من وزارة التعليم، إذ تقول خلاصة قضاياهم التي تقول عنها الرسالة:
ماذا فعلت الوزارة تجاه منسوبيها من المعلمين والمعلمات وفي ظل ما نسمعه من تصاريح عن توفير أفضل سبل الراحة للمعلم لأداء رسالته، وبناء جيل قادر على العطاء، والعكس هو ما يحدث من تضييع لحقوق المعلم وبذلك يحصل ما لا تحمد عقباه إذ تنعكس المسألة على الطالب المسكين من الناحية النفسية فإن ما حدث في الآونة الأخيرة هو أن المعلمين المتخرجين كانوا يعينون على المستوى الخامس (على حساب نظام وزارة الخدمة المدنية) وعلى حسب لائحة الوظائف التعليمية صدرت هذه اللائحة بقرار مجلس الخدمة المدنية رقم 590 وتاريخ 10/11/1401ه&#16**; وعدلت بقرار المجلس رقم 687 وتاريخ 7/5/1402ه&#16**; وتم العمل بها اعتبارا من 1/7/1402ه&#16**;. كان يتقاضى الواحد منهم 6974 ريالا وعلاوة قدرها 440 ريالا، ولكن سلبت حقوق المعلمين فأصبح المعلم يعين على المستوى الثاني براتب 4040 ريالاً وعلاوة قدرها 280 ريالاً. وأنا اقول للجميع إن أخي الكاتب القدير خالد السليمان قد عالج الموضوع بما فيه الكفاية فيما كتب يوم الاحد 4/9/1428ه&#16**; وإنا لنأمل من المسؤولين في التربية والتعليم او المالية أن تحل المشكلة بما يرضي الله.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70930/Con2**70930142958.htm

[نبع الوفاء]

تحسين مستويات 98 معلمة بالقنفذة

----------------------------------------------------------------
محمد أحمد القرني (العرضية الجنوبية)

اعتمد مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة القنفذة د. محمد ابراهيم الزاحمي تحسين مستويات 98 معلمة بقرار من مدير عام الشؤون الادارية والمالية بالوزارة بهدف تصحيح الوضع الوظيفي لهن على المستوى المتوفر حسب الاقدمية وتاريخ المباشرة على الوظيفة التعليمية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70930/Con2**70930143067.htm

[نبع الوفاء]

تعليم الرياض يشدد على التخلص من المواد الكيميائية غير الصالحة بالمدارس

------------------------------------------------------------------
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)

شددت الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين على جميع المدارس بالتخلص السريع من المواد الكيميائية المنتهية الصلاحية وذلك بتسليمها الى مستودع الادارة بالشميسي. واوضح مدير تقنيات التعليم في الادارة فهد العيسى ان هذا التوجيه يأتي في ضوء ما لوحظ من وجود مواد كيميائية متكدسة في بعض المدارس منذ فترة بعضها منتهية الصلاحية وبعضها لا يخدم المنهج ويشكل بقاؤها عبئا على المدارس. وأضاف أن على مدير المدرسة ان يتابع سرعة تعبئة البيان المخصص لجميع المواد التي سيتم التخلص منها وذلك من خلال معلم العلوم في المرحلة الابتدائية ومعلمي العلوم في المرحلتين المتوسطة والثانوية بالتنسيق مع محضر المختبر ان وجد. في حين ان المواد التي لا يمكن التعرف عليها فتجمع في صندوق لوحدها ويكتب على الصندوق من الخارج اسم الصنف «مواد غير معروفة» وعدد العبوات وحجم العبوة ويوضع كل صنف من المواد الكيميائية في صندوق لوحده ويكتب على الصندوق من الخارج اسم الصنف وعدد العبوات وحجم العبوات. ويتم التأكد من عدم حاجة المدرسة للمواد الكيميائية المرغوب التخلص منها، وتسلم المواد الكيميائية لمستودع الشميسي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**7...0930142846.htm

[نبع الوفاء]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الاحد 18-9-1428هـ.