أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 25 /9/ 1428 هـ 7 /أكتوبر/2**7

[نبع الوفاء]

http://q6rr.com/uploads/4663290506.gif (http://q6rr.com)
http://q6rr.com/uploads/2145eead64.gif (http://q6rr.com)

أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
ليوم الاحد 25 /9/ 1428 هـ
http://www.6**kb.com/uploads/2b946e3f57.gif (http://www.6**kb.com)

الجزيرة:الأحد 25 رمضان 1428 العدد 12792

-----------------------------------------------

د.العبيد يترأس وفد المملكة في مؤتمر اليونسكو
«الجزيرة»- وهيب الوهيبي
تشارك المملكة العربية السعودية في المؤتمر العام لليونسكو في دورته الرابعة والثلاثين من خلال وزارة التربية والتعليم وسيكون على رأس الوفد المشارك معالي الدكتور عبدالله بن صالح العبيد وزير التربية والتعليم، وبمشاركة سمو الأمير خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات ومعالي الدكتور سعيد بن محمد المليص نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين كما سيضم الوفد كلا من: الدكتور إبراهيم بن عبدالعزيز الشدي، وكيل وزارة التربية والتعليم للعلاقات الخارجية الأمين العام للجنة الوطنية السعودية للتربية والثقافة والعلوم، الدكتور علي بن إبراهيم الغبان، مستشار سمو الأمين العام للهيئة العليا للسياحة، عبدالعزيز بن عبدالرحمن البابطين، الأمين العام المساعد للجنة الوطنية السعودية للتربية والثقافة والعلوم، الدكتور يوسف بن علي الفقي مدير عام إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة المدينة المنورة، الدكتور عبدالله بن إبراهيم العسكر الأستاذ بجامعة الملك سعود، محمد بن حبشي البدراني مساعد المشرف العام على إدارة التعاون الدولي بمدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية، عبدالله بن صالح الحسني، المستشار بمكتب معالي النائب العام لتعليم البنين.
http://al-jazirah.com.sa/356802/ln52d.htm

[نبع الوفاء]

مفهوم الإجازة بين الطلاب

----------------------------------------------
حامد أحمد الغامدي-مدرسة محمد إقبال الابتدائية
تأتي بين فترة وأخرى بعض المناسبات الوطنية والأعياد الرسمية وتكون داخل العام الدراسي مما يستدعي إعطاء الطلاب إجازة رسمية من قبل المسؤولين، ويسبق ذلك تعاميم من إدارة التربية والتعليم في المناطق بالحرص أن تكون الدراسة إلى آخر يوم مع استمرارية المنهج ويحضر الطالب ويخصم غيابه وإلى هنا الأمر (جيد) ولكن عندما ندخل إلى الواقع نجد أن نسب الغياب في المدارس تتجاوز الخمسين في المائة قبل أيام الإجازات الرسمية أو الأعياد حتى أن آخر أيام الدراسة تبقى المدارس بدون طلاب نهائياً رغم التحذيرات من قبل الإدارة والمدارس لكن لا حياة لمن تنادي ثم نضع اللوم على المعلم بأنه من أشار بطريقة أو أخرى بذلك حتى لا يحضر الطلاب ولكن حصل موقفان برأ المعلم من هذه الاتهامات.
1- إجازة مؤتمر القمة العربية.
2- إجازة اليوم الوطني.
رغم أن هاتين الإجازتين وسط الدراسة ولم يسبقها أي تحذيرات أو تلميح، ورغم أن المناهج لم تنتهِ، وفي بداية العام الدراسي إلى أننا لاحظنا أعداداً هائلة من الطلاب غائبة قبل موعد الإجازة بيوم أو يومين.. لماذا؟ هذا السؤال الذي أترك الإجابة عليه للقراء الكرام على أن أكتب عن السبب في عدد قادم.
http://al-jazirah.com.sa/356802/rj9d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/8ca09cfd86.gif (http://www.6**kb.com)
الرياض:الأحد 25 رمضان 1428ه&#16**; - 7 أكتوبر 2**7م - العدد 14349

--------------------------------------------------------
التربية تشارك في جائزة الشيخ حمدان بن راشد للأداء التعليمي
كتب - راشد السكران:

أصدر معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد تعميماً لجميع إدارات التربية والتعليم (بنين- بنات) بالمناطق والمحافظات حول المشاركة في فعاليات جائزة سمو الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز في دورتها العاشرة، وسيتم ترشيح المشاركين إلى إدارة الجائزة بدبي في دولة الإمارات العربية المتحدة والتي يقام الاحتفال بها نهاية كل عام دراسي ليتم تكريمهم من قبل صاحب الجائزة، وقد تضمن تعميم معاليه التقويم المعتمد لفعاليات الجائزة وفق الضوابط والشروط التي أقرتها أمانة الجائزة، وأكد معاليه على ضرورة الدعم والمتابعة لنشر ثقافة التميز بين العاملين في الميدان التربوي .ويعود تأسيس هذه الجائزة إلى قرار أصدره الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم نائب حاكم دبي وزير المالية والصناعة بدولة الإمارات العربية المتحدة في مارس عام 1998م بتخصيص جائزة تسمى (جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز) تتولى مهمة الارتقاء بالأداء التعليمي في كافة مراحله وقطاعاته التابعة لإشراف وزارة التربية والتعليم.
http://www.alriyadh.com/2**7/10/07/article285199.html

[نبع الوفاء]

د. العبيد يدشن الموقع الالكتروني للجنة الوطنية للتربية والثقافة

----------------------------------------------------
كتب - راشد السكران:
قام معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد يوم الأربعاء الماضي وبحضور نائبيه بتدشين موقع اللجنة الوطنية للتربية والثقافة والعلوم على شبكة الأنترنت بعنوان www.sncecs.gov.sa، وذلك في إطار الاجتماع التحضيري لوفد المملكة إلى المؤتمر العام لليونسكو الذي سيعقد بمقر المنظمة في باريس خلال شهر شوال المقبل برئاسة معالي الوزير ومشاركة سمو ومعالي النائبين.
http://www.alriyadh.com/2**7/10/07/article285133.html

[نبع الوفاء]

ايقاع الحرف

-----------------------------------------------
كيف نستفيد من اليوم العالمي للمعلم؟
ناصر الحجيلان"
المعلم هو حجر الزاوية"، و"المعلم هو عصب العملية التعليمية"، و"التعليم رسالة الأنبياء"، و"قم للمعلم وفّه التبجيلا"، و"الله الله بالتعليم.."، و"من علمني حرفًا صرت له عبدًا"، و"المعلم وما أدراك ما المعلم.."، وغيرها من المقولات المكررة التي يزداد ترديدها في المناسبات العامة - مثل مناسبة اليوم العالمي للمعلم أو في حفلات المدارس وإدارات التعليم - تكشف لنا الاهتمام الكبير الذي نوليه للتنظير في رسم القيم المثالية التي قلما نجد لها رصيدًا في الميدان التطبيقي.ورغم أن المقولات السابقة تتضمن أخطاء علمية وأخلاقيّة إلا أننا كذلك لانهتم بالتدقيق فيها لأننا في الواقع مشغولون عنها ولا يعنينا أن تطبق أو لا تطبق. فمثلا، موضوع العبودية الذي تقرره مقولة "من علمّني حرفًا" ليس موضع نقاش مع أنه يتضمن المبادىء المضادة للعلم نفسه؛ فالعبودية في أحد أشكالها تعني الانقياد والتبعيّة الشخصية والمعرفية. وهذه لو تحققت فإنها تدلّ على فشل التعليم وتؤكّد على دور الكتاتيب القائم على مقولة "الخير كل الخير في الاتّباع". وبهذا لن نستفيد من تعليمٍ يعيد تكرار نماذجه المنتَجة عن طريق المحاكاة.هل يكفي التصريح الصحفي أو إلقاء الخطب وإعادة المواعظ عن أهمية المعلم في هذه المناسبة؟ نتمنى أن يكون لدى وزارة التربية والتعليم برامج محددة تستثمرها في مثل هذا اليوم كما هو الحال في بعض دول العالم الأخرى. ففي بعض الولايات الأمريكية يستثمر هذا اليوم في إقامة حفل أبهى ما يكون بالمهرجان تشهده المدينة بأكملها، فهناك حفل عام ومعارض لإبراز جهود المعلمين في البحث أو الابتكار أو اكتشاف طرق تدريس جديدة أو عرض ما لديهم من قدرات في التمثيل أو الغناء أو عرض مشاهد كوميدية.أتذكر أني حضرت ذات مرة حفلا للمعلمين في مدينة سياتل بمناسبة اليوم العالمي للمعلم وقد استعدت المدينة للحفل قبل يوم تقريبًا بتزيين الشوارع المحيطة بالساحة. وجلبت الفرق وأحيت حفلا يبدأ بعد الظهر تقريبًا ويستمر حتى المساء. وفي المكان صالات لعرض إبداعات المعلمين في الرسم والتصوير والبحوث والابتكارات. وهناك مشاهد تمثيلية وكوميدية يسهم المعلمون في تقديمها للترويح عن الحضور؛ واستمر الحفل قائمًا والناس تروح وتجيء مع أطفالهم وعوائلهم. لقد كان الحفلا بهيجًا وحافلا بإنجازات معلمي المدينة المتعددة لدرجة أن من يحضر تلك المناسبة يفخر بالمعلمين ويخرج وهو مقتنع بأن هؤلاء المعلمين الذين يطالبون الطلاب بالإبداع والابتكار هم في الأصل مبدعون ومتميزون ويستحقون الدعم والإشادة.وإذا كنّا في الغالب نُركز على الجانب النظري الذي يطالب الطلاب والطالبات بالتميز والإبداع، فلماذا لا يكون هذا اليوم مناسبة يمكن استثمارها لإبراز الجوانب المتميزة لدى المعلمين والمعلمات؟ إن ذلك فرصة لشحذ همم المعلمين والمعلمات وتحفيزهم على العطاء وجعلهم يواصلون البحث ويستنفدون طاقاتهم الكامنة في العمل والانخراط في محاولة تطوير الذات ومواكبة مستجدات العصر من علوم تقنية ومعرفية.فلدينا عدد كبير من المعلمين والمعلمات ممن يملكون القدرات الإبداعية ولكنهم مغمورون ضمن العدد الأكبر من المعلمين الراضين بالخمول والروتين والملل. ومن المؤمل أن تضع وزارة التربية والتعليم خطة لاستثمار ما يملكه المعلمون والمعلمات من قدرات ومهارات وعرضها في هذه المناسبة أو ما يشبهها. ولو تحقق ذلك فإنه سيساعد على تشجيع الكفاءات التربوية الجادّة وتهيئة البيئة المناسبة لها للبروز والتقدّم، وفي الوقت نفسه يحرّض بقية المعلمين على اطّراح الكسل وترك التشكي والمبادرة بالبحث عن المجالات التي تساعدهم على تغيير أنفسهم والإضافة إلى معارفهم وتنمية مهاراتهم.يضاف إلى ذلك، فإن وجود حفل بهذه المناسبة تقيمه كل مدينة وكل حي لعرض جهود المعلمين الذاتية، يبرز بشكل مباشر مكانة المعلم للمجتمع عمليًا لكي نرى بأعيننا ذلك المعلم القدوة والمعلم المبدع والمعلم الذكي دون الاكتفاء بترديد مقولات تبجيل المعلم التي لا يصدق أكثرها على الواقع.
http://www.alriyadh.com/2**7/10/07/article285139.html

[نبع الوفاء]

لماذا لا يكون المعرض السادس يا مؤسسة (موهبة)؟!

-------------------------------------------------
صالح محمد الصعب
إطلعت على ما نشر في بعض الصحف المحلية حول إنطلاق المعرض الأول للابتكار الذي تنظمه مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين خلال شهر ربيع الأول القادم بإذن الله، وبسبب علاقتي السابقة بهذه المؤسسة الفنية فقد أثار الخبر استغراباً شديداً في نفسي ولا أشك في أن عدداً كبيراً من الذين شاركوا في نشاطات المؤسسة المماثلة السابقة يشاركونني هذا الاستغراب وأقصد بالنشاطات السابقة اللقاءات السنوية للمخترعين السعوديين التي كانت تصاحبها معارض للاختراعات تحوي أجنحة عديدة تعرض فيها إبداعات المخترعين السعوديين واتكاراتهم، حيث دأبت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين خلال السنوات الماضية على تنظيم تلك اللقاءات السنوية للمخترعين السعوديين نفذ منها ما يلي:
- اللقاء الأول للمخترعين السعوديين بالتعاون مع مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية تحت رعاية صاحبي المعالي: الدكتور محمد بن أحمد الرشيد وزير التربية والتعليم نائب رئيس المؤسسة سابقاً والدكتور هاشم يماني وزير التجارة والصناعة وذلك يوم السبت 1422/2/11ه.
- اللقاء الثاني للمخترعين السعوديين بالتعاون مع الغرفة التجارية الصناعية بالرياض تحت رعاية صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز وزير الداخلية خلال الفترة ( 2- 1424/2/4ه).
- اللقاء الثالث للمخترعين السعوديين بالتعاون مع جامعة الملك عبدالعزيز بجدة تحت رعاية صاحب السمو الملكي الأمير عبدالمجيد بن عبدالعزيز أمير منطقة مكة (رحمه الله) خلال الفترة ( 21-1425/3/22ه) وصاحبه المعرض الثاني للاختراعات وكان فرصة لعرض الكثير من الاختراعات والابتكارات للأفراد وبعض المؤسسات العلمية والصناعية تجاوز عددها (60) اختراعاً ودعي إليه أحد الخبراء العالميين من كوريا الجنوبية لإلغاء بعض المحاضرات.
- اللقاء الرابع للمخترعين السعوديين بالتعاون مع جامعة الملك فهد للبترول والمعادن بالظهران تحت رعاية صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز أمير المنطقة الشرقية خلال الفترة ( 12- 1426/2/14ه) وحفل بمشاركة أكثر من (70) من الاختراعات التي تم عرضها في المعرض.
- اللقاء الخامس للمخترعين السعوديين الذي عقد بالتعاون مع الغرفة التجارية الصناعية بالقصيم تحت رعاية صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز أمير منطقة القصيم خلال الفترة ( 12- 1427/2/14ه) وشارك فيه العديد من المخترعين والمخترعات وشمل المعرض أكثر من (70) من إختراعاتهم وحضر هذا اللقاء رئيس منظمة إتحاد جمعيات المخترعين الأمريكيين (IAU) الذي قدم درع عضوية المنظمة لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله تقديراً لجهوده في رعاية المخترعين السعوديين والاهتمام بهم.
- كان عزم المؤسسة معقوداً على تنفيذ اللقاء السادس للمخترعين السعوديين ومعرض الاختراعات بالتعاون مع الغرفة التجارية الصناعية بالمدينة المنورة بعد عام واحد من اللقاء الخامس حسب الترتيبات الأولية التي أجريت ذلك الحين ولكنها أوقفت ولم يعقد اللقاء السادس حتى الآن وقد مثل هذا التوقف خيبة أمل كبيرة لدى المخترعين السعوديين الذين كانوا يتطلعون إلى هذه اللقاءات المفيدة لعرض إبداعاتهم وإختراعاتهم وتبادل الرأي مع زملائهم ويرفعون من حصيلتهم المعرفية في مجال الإختراع والحماية والاستثمار من خلال المحاضرات وورش العمل التي تنظم خلال هذه اللقاءات.وهكذا فقد كانت تلك اللقاءات ومعارض الإختراعات علامات بارزة ومحطات مضيئة في مسيرة المؤسسة لخدمة ورعاية الموهوبين والمخترعين خلال سنواتها الماضية ومن غير الممكن نسيان أو تناسي تلك اللقاءات الناجحة التي كانت فريدة على مستوى الدول النامية.إنها دعوة أخوية للقائمين على معرض الابتكار هذا لاحترام الجهود السابقة التي بذلتها المؤسسة خلال سنوات قريبة ماضية والبناء على تلك الجهود وتصحيح اسم المعرض إلى المعرض الخامس أو السادس (كما يرون) حفظاً لتلك المنجزات التي تعد ملكاً لهذه المؤسسة ليس من السهل تجاهلها أو طمسها أو التفريط فيها، مع تمنياتي بالتوفيق والنجاح.والله من وراء القصد.
http://www.alriyadh.com/2**7/10/07/article285299.html

[نبع الوفاء]

مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني ينمي مهارات الاتصال لدى الطلاب

-----------------------------------------------
الرياض - الرياض:
نظم مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني دورة تدريبية موسعة لطلاب المرحلة الثانوية بمدارس الرياض للبنين والبنات حول "تنمية مهارات الاتصال في الحوار" لطلاب الصفين الثاني والثالث الثانوي بالمدارس في مقر المرحلة الثانوية بإشراف مدير المرحلة الثانوية الأستاذ خالد بن عمر العبداللطيف.وتولى عشرة من المدربين المميزين التابعين لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني التدريب لمدة خمس ساعات استمرت الدورة منذ الثامنة والنصف حتى الثانية عشرة.ويسعى مركز الملك عبدالعزيز من هذه الدورات إلى تحقيق الهدف من إنشاء المركز والمتمثل في حاجة المجتمع لثقافة الحوار وتكريس أسس ومبادئ وقواعد الحوار الفعال لتلافي الظواهر السلبية والأفكار المتطرفة والجمود الفكري من خلال التدريب وعقد الندوات واللقاءات الحوارية، والعمل على نشر ثقافة الحوار وقيم الاعتدال والوسطية في المجتمع السعودي، وتناولت الدورة العديد من المحاور منها تدريب الطلاب على مهارات وفن الحوار باعتباره قيمة إسلامية، وإطلاعهم على عدة نماذج ومفاهيم في فنت الحوار والجزء الأخير من الدورة التطبيق العملي لفن الحوار والاتصالات، هذاه وقد قدم المدربون لطلاب المدارس أثناء الدورة نماذج تطبيقية وقصصاً لنماذج في الحوار عبر تاريخ الإسلام وعلمائه. وتأتي هذه الدورة في إطار البرامج القيادية التي خططت لها مدارس الرياض للبنين والبنات واستناداً إلى الخطة الإستراتيجية للمدارس التي تشمل على التنوع في البرامج و تطوير القدرات الذاتية للطلاب والطالبات.
http://www.alriyadh.com/2**7/10/07/article285148.html

[نبع الوفاء]

مكافآت للطلاب المغتربين والتربية الخاصة وأبناء المعلم المتوفى

---------------------------------------------------
الرياض - منصور الحسين:
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين من جميع المدارس والمعاهد وبرامج التربية الخاصة التابعة لها سرعة رفع بيانات أسماء الطلاب المستحقين للمكافآت الدراسية للعام الدراسي 1428/1427ه. ووفقاً لمدير شؤون الطلاب بالإدارة الأستاذ صالح بن عبدالرحمن الهدلق فإن المكافأة تشمل طلاب مدارس تحفيظ القرآن الكريم وطلاب التربية الخاصة وأبناء المعلم المتوفى وطلاب المنح الدراسية والمغتربين.مع ضرورة أن تشمل البيانات رقم السجل المدني الخاص لكل طالب بكل دقة ووضوح والبيانات الأساسية للطالب وكذلك رقم الحساب البنكي للطالب أو وكيل الطالب على أن ترسل جميع الطلبات والأوراق والبيانات المطلوبة.ن
http://www.alriyadh.com/2**7/10/07/article285153.html

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/b25dcf2be7.gif (http://www.6**kb.com)

صحيفة اليوم:الأحد25-09-1428ه&#16**; الموافق07 -10-2**7م العدد 12532

-----------------------------------------------

افطار جماعي في تعليم عنيزة
اقامت وحدة الإعلام التربوي والعلاقات العامة في إدارة التربية والتعليم بمحافظة عنيزة إفطاراً جماعياً لمنسوبي الإدارة ** حيث تقدم الحضور مدير التربية والتعليم يوسف الرميح ومدير التربية والتعليم السابق عبدالعزيز الرشيد ** وتخلل برنامج المناسبة العديد من الأحاديث الودية بين الحضور .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12532&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

رئيس « البلدي» وشيخ القبيلة وأهالي بلجرشي :

--------------------------------------------------
اغلاق عدد من المدارس ودمجها لا يخدم المصلحة العامة
ابراهيم العذلة &#16**; الباحة
احدث قرار قيام ادارة التعليم للبنين بمنطقة الباحة بدمج عدد من مدارس بلجرشي في مبنى لا يفي باعداد الطلاب الملتحقين بالمدارس المدمجة ردة فعل في اوساط المواطنين بالمحافظة حيث طالب رئيس المجلس البلدي بمحافظة بلجرشي علي بن احمد برادان ان تعيد ادارة التعليم بمنطقة الباحة النظر في القرار . معربا عن استغرابه من اغلاقها خاصة وانها تعد من المدارس التي حازت في اعوام سابقة على جوائز افضل مدارس وجوائز مدارس نموذجية تخرج منها طلاب علم ومثقفون ورواد تعليم ويتساءل برادان انه اذا كانت حجة المسؤولين في تعليم الباحة ان مباني المدارس مستأجرة لماذا لم تتم مخاطبة المجلس البلدي او مخاطبة بلدية بلجرشي لتوفير اراض لهذه المدارس لاسيما انها افتتحت منذ سنوات طويلة وان الجميع على استعداد لتوفير اراض تقام عليها مبان مدرسية . مطالبا المسؤولين بالوزارة التدخل لما فيه الصالح العام. وعبر مدير مدرسة الصديق الابتدائية ببلجرشي الدكتور ناصر سعيد ال غرسة عن استغرابه للخطوة التي اتخذتها ادارة التعليم بالباحة بدمج مدارس ابتدائية مع مدارس متوسطة وثانوية خاصة ابتدائية المكارمة التي تعتبر اول مدرسة بمحافظة بلجرشي يطبق فيها التقويم الشامل و من المدارس التي حازت على عدة جوائز تقديرية للقائمين فيها من ادارة ومعلمين . مهيبا بالمسؤولين اعادة النظر في ذلك . مشيرا الى ان المدرسة السلفية التي اقفلت لاتقل عن بقية المدارس . مضيفا ان بعض هذه المدارس تم افتتاحها منذ اكثر من 40 عاما . ويؤكد شيخ قبيلة بلجرشي محمد بن مصبح ان ما اقدمت عليه ادارة التعليم بالباحة باغلاق عدد من المدارس ودمجها مع مدارس اخرى امر لايصب في المصلحة العامة لبعد المسافة ثم ان هذه المدارس المغلقة هذا العام لها سنوات منذ افتتاحها ولم يعرف المبرر حتى الان لاقفالها . مناشدا تدخل الوزارة لاعادة النظر خاصة ان الدولة حريصة على افتتاح مدارس في كل الاحياء والقرى و بكافة مراحلها للبنين والبنات نظرا للتوسع العمراني والسكاني . واشار شيخ مصبح الى ان ما اقدمت عليه ادارة تعليم البنين بالباحة يعد صدمة للمواطنين واولياء الامور ببلجرشي ولا يصب في المصلحة العامة مؤملا اعادة النظر في القرار . عدد من اهالي المكارمة ببلجرشي عبروا عن استيائهم تجاه قيام المسؤولين بتعليم البنين بالباحة باغلاق مدرستهم ودمجها مع مدارس لاتفي باعداد الطلاب مهيبين بالمسؤولين التدخل .
وقال المواطن خالد كرات نيابة عن الاهالي : « نأمل من المسؤولين اعادة النظر في القرار وافتتاح المدرسة مرة اخرى لما فيه المصلحة العامة» .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12532&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

تكريم الفائزين في المسابقة الاسلامية بتعليم المخواة

-----------------------------------------------------
ابراهيم العذلة &#16**; الباحة
نظم قسم التوعية الاسلامية بادارة التربية والتعليم بالمخواة مؤخرا حفلا لتكريم الفائزين في مسابقات التوعية الاسلامية خلال شهر رمضان المبارك وذلك بحضور مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش ومساعده للشؤون التعليمية والمدرسية علي بن احمد الزهراني ومنسوبي الادارة . اشتمل الحفل على كلمة لرئيس القسم انور بن سعيد الكناني تطرق فيها الى البرامج التي قدمها القسم خلال شهر رمضان المبارك و مسابقة السؤال اليومي حول فضائل شهر رمضان المبارك والصيام و مسابقة شهر رمضان المبارك . مشيدا بجهود الاقسام المختلفة في انجاح هذه الفعاليات والبرامج من خلال التعاون مع القسم . بعد ذلك القى مدير التربية والتعليم كلمة اشاد فيها بجهود رئيس قسم التوعية الاسلامية والمشرفين بالقسم على ما قدموه من برامج متميزة داعيا الله ان يتقبل من الجميع صيامهم وقيامهم . مهنئا الفائزين ثم قام بتوزيع الجوائز علىهم وهم ناصر بن محمد الغامدي مشرف تربوي بقسم التدريب التربوي ، سعيد خميس الغامدي موظف بقسم المستودع ، علي محمد العمري و احمد علي احمد عمر من المشاريع ، فهد سعيد البري وعلي سعد العمري ( موظفان) وعزيز مطلق المالكي من المشتريات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12532&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

24 مليون ريال لمشروعين مدرسيين بحفر الباطن

----------------------------------------
اليوم - حفرالباطن
أوضح المشرف على وحدة الاعلام التربوي والعلاقات العامة بادارة التربية والتعليم بنين بحفر الباطن زين الشمري أن قيمة المشاريع المدرسية الجديدة بحفر الباطن بلغت 24 مليونا و19 ألف ريال وهى مقسمة على النحو الآتي مشروع ابتدائية مصعب بن عمير الابتدائية بحفر الباطن وتم ترسيته على احدى الشركات الوطنية بقيمة 9 ملايين و767 ألف ريال , كما تم ترسية مشروع مجمع عبد الرحمن الغافقي بالاضافة الى صالة رياضية بالمحافظة على احدى الشركات الوطنية بمبلغ 14 مليونا و251 ألف ريال .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12532&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

http://www.q8boy.com/uploads/44ebcb1280.gif

المدينة:الأحد 25 رمضان 1428 - الموافق - 7 اكتوبر 2**7 - ( العدد 16237)
----------------------------------------------------

لا نية للاستغناء عن {التحضير اليدوي للمعلمات} في المدارس
فهد الحسني - الطائف
أكدت مصادر “المدينة” بوزارة التربية والتعليم شؤون تعليم البنات بأنه لا نية للاستغناء عن التحضير الكتابي اليدوي للمعلمات ليكون التحضير الجاهز بديلاً عنه . واشارت الى ان التحضير الكتابي ذو أهمية بالغة في أداء المعلمة داخل الفصل ويمكنها من الوصول إلى الأهداف التي رسمتها بأقصر وقت وجهد ويجعلها تؤدي عملها أمام طالباتها بشكل علمي ويقلل من الارتجال والمحاولة والخطأ ويؤدي كذلك إلى وضوح الرؤيا للطالبات بتحديدها الدقيق لخبرات الطالبات السابقة وأهداف التعليم الحالية ويمكن المعلمة من رسم أفضل الإجراءات المناسبة لتنفيذ الدروس والطريقة المناسبة لشرح الدرس .
http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2436&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=1018991

[نبع الوفاء]

المحدودية

----------------------------------------------
أحمد سعيد درباس
وقع مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني ووزارة التربية والتعليم مذكرة تفاهم تقوم وزارة التربية والتعليم بمقتضاها من خلال معلميها وعبر مدارسها بنشر ثقافة الحوار بين الطلاب، كيف؟ لا ندري، فلم تشر مذكرة التفاهم الى الالية (الية التنفيذ) فعلى الرغم ان النقاط الواردة في مذكرة التفاهم تعد غايات جليلة تروم تأسيس وتأهيل ثقافة حوار فاعلة تستوعب اختلاف الاراء وتباين الرؤى والتطلعات الا انه تساورني بعض الشكوك في تمكن الوزارة من تحقيق ذلك خاصة اذا ما استحضرنا تجربة تدريس التربية الوطنية كشاهد، والتي يبدو لنا والله اعلم، ان تأثيرها يتراوح بين المحدودة والعدم، اي لا اثر لها على السلوك.. سلوك مخرجات المنظومة التعليمية (الطلاب) على اعتبار ان الوطنية تكرس بالافعال لا تدرس بالحكم والامثال!! وعود على بدء الى ثقافة الحوار ونشرها من خلال مؤسسات التربية والتعليم والتي نرى انه من غير المجدي اعتماد وسائل تقليدية في تعميم مثل هذه الثقافة (المحاضرات، الندوات، ......) بل تلك التي تحتاج الى تأسيس معرفي، ولتكن الانطلاقة من المناهج فالحرص على وضع مناهج دراسية تعتمد على التساؤل وتحض على التفكير وتشرع الابواب للحوار والنقد هي الطريق الى بناء مجتمع متسامح آمن!
http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2436&pubid=1&CatID=260&sCatID=392&articleid=1019049

[نبع الوفاء]

350 كشافاً يرسمون صورة رائعة للعمل التطوعي في العاصمة المقدسة

--------------------------------------------------
عبد الله الدهاس - مكة
أكد عدد من شباب الكشافة المشاركين في المركز الكشفي الرمضاني بمكة المكرمة أن المشاركة في العمل الكشفي بوجه عام وفي مركز العاصمة المقدسة على وجه التحديد شرف يعتز به كل كشاف.. وقالوا في لقاءات مع (المدينة) أن المركز الذي تقيمه وزارة التربية والتعليم خلال شهر رمضان المبارك وتشرف عليه إدارة التربية والتعليم للبنين بالعاصمة المقدسة يتيح لهم فرصة عظيمة لخدمة المعتمرين وزوار بيت الله الحرام.يقول الكشاف موسى محمد عمر قائلاً أحمد الله العلي القدير أن منحني هذا الشرف العظيم وأتاح لي أن أكون مع اخواني وزملائي في خدمة زوار بيت الله الحرام مشيراً إلى ان جميع الكشافة لديهم الرغبة الأكيدة للمشاركة في هذا المركز. ويضيف: أشارك في تقديم موائد إفطار الصائمين في المنطقة المركزية حول الحرم المكي الشريف.ويقول الكشاف اسامة ابراهيم لقد اختص الله سبحانه وتعالى هذه البلاد الطاهرة المباركة بخدمة الحرمين الشريفين واختصنا نحن بخدمة ضيوفه من الحجاج والمعتمرين مشيراً الى ان الشباب السعودي قد عرف عنه حبه للخير والعمل التطوعي.ويضيف : أشارك هذا العام في العمل مع زملائي حيث نقوم بتنظيم دخول المعتمرين والمصلين إلى الحرم لأداء صلاة العشاء والتراويح ، ويبدأ العمل قبل آذان صلاة العشاء ويستمر حتى نهاية صلاة التراويح.ويقول الكشاف عبدالله جمال خليفة : احرص في كل عام على المشاركة في هذا المركز الرمضاني والذي يتيح لي فرصة تقديم عمل انساني جميل خلال أيام الشهر الفضيل ويمكنني من خدمة المعتمرين الذين يفدون إلى مكة المكرمة لاداء مناسك العمرة او الاعتكاف والتعبد في جنبات البيت العتيق .وعبر الكشاف عبدالرحمن الانصاري عن سعادته بالمشاركة في المركز الرمضاني لهذا العام مشيراً الى ان الجميع حريص على تقديم ولو خدمة بسيطة للمعتمرين الذين يفدون إلى مكة المكرمة هذه الايام لينال شرف المشاركة في هذا العمل الإنساني الخيري العظيم .من جانبه يقول مدير المركز الكشفي الرمضاني لهذا العام شاكر بن محمد رادين : إن المهام التي يقوم بها المركز كثيرة ومنها مشاركة الكشافة مع الرئاسة العامة لشؤون المسجد الحرام في تنظيم دخول المعتمرين والمصلين الى الحرم الشريف خاصة في فترة صلاتي العشاء والتراويح ومشاركة الكشافة في تنظيم صعود المعتمرين العجزة وكبار السن عبر السلالم الكهربائية إضافة إلى المشاركة مع الشؤون الصحية في تنظيم دخول المراجعين للمراكز الصحية حول الحرم والمساعدة في نقل المرضى .
أضاف : نشارك أيضا مع أمانة العاصمة المقدسة في تعقّب الباعة الجائلين ومراقبة الأسعار في المحلات التجارية الموجودة في المنطقة المركزية ، بالإضافة إلى إعداد موائد إفطار الصائمين في أحياء العاصمة المقدسة وتوزيع الوجبات على القادمين إلى مكة المكرمة في مواقف حجز السيارات بطريق مكة – جدة السريع وطريق مكة – الطائف السريع .. موضحا أن عدد الكشافة المشاركين في المركز هذا العام 350 كشافاً وقائداً كشفياً ومن جهته قال مدير ادارة النشاط الطلابي بادارة التربية والتعليم بالعاصمة المقدسة نجيب عبدالفتاح ان وزارة التربية والتعليم تحاول تحقيق عدد من الاهداف من خلال اقامة هذا المركز منها تعويد الطلاب على العمل التطوعي وبيان دور الكشافة في خدمة المجتمع ورسم صورة حقيقية عن الشاب السعودي المسلم الذي يحب الخير للجميع ويحرص على المشاركة في كل ما ينفع الناس.
http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2436&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=1018970

[نبع الوفاء]

معلمات طيبة يلوحن بالتقاعد رداً على قرار إكمال النصاب

------------------------------------------------
سماح ياسين - المدينة المنورة
أثار قرار مدير إدارة التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور علي بن يوسف الفقي بإلزام معلمات مدارس المنطقة بتدريس 24 حصة أسبوعيا ، ونقل الزائدات عن حاجة العمل بعد استيفاء الأنصبة إلى مدارس أخرى ، أثار القرار ردود فعل غاضبة بين المعلمات وصلت إلى تلويح بعضهن بورقة “التقاعد” إذا أصرت الإدارة على تطبيق القرار ، وأكد عدد من المعلمات في لقاءات مع “المدينة” أنه لا يمكنهن تدريس 5 حصص يوميا ، وحتى لو فعلن فلن يتمكن من شرح الدروس بالإتقان المطلوب، وسوف تدفع الطالبات الثمن. وأشرن إلى أن نقل المعلمة من مدرستها التي استقرت بها منذ سنوات والقريبة في الغالب من مقر سكنها سيؤدي الى آثار سلبية على حياتها مهنيا وأسريا واجتماعيا ، أوضحن أنهن سوف يرفعن شكاوى جماعية لوزارة التربية والتعليم لإعادة النظر في هذا القرار. تقول المعلمة “إ- غ” قرار نقل المعلمات الزائدات عن حاجة المدارس مفاجئ وغير مبرر ، فمن غير المعقول أن يكون نصاب المعلمة الواحدة من الحصص أربعا وعشرين حصة ومن لا تستوفي هذا العدد تنقل إلى مدرسة أخرى ، ومن الضروري تخفيف النصاب حتى نستطيع أن نبدع في الشرح للطالبات ، مؤكدة أن المعلمات لن يتمكن في ظل هذا إعطاء المواد التي يدرسنها حقها بسبب الضغط الزائد والناتج عن كثرة عدد الحصص. وتشاركها الرأي “ا- م” معلمة الجغرافيا بالمرحلة الثانوية التي تدرس 11 حصة قائلة : وعدونا بتخفيف نصاب المعلمات من الحصص ورغم هذا فوجئنا بهذا القرار الغريب الذي ترفضه كل المعلمات ، فهل من الممكن أن تؤدي المعلمة رسالتها التعليمية بجودة وإتقان وهي تحمل عبء أربع وعشرين حصة في الأسبوع.وتقول المعلمة “ي- ن” : أقوم بتدريس مادة الرياضيات للمرحلة الثانوية منذ أعوام عديدة وفوجئت بهذا القرار ، ولن أقوم بتطبيقه لعدة أسباب أولها أن زيادة أنصبة المعلمات يمثل جهدا مضاعفا لن أقوى ولن تقوى كثيرات على احتماله ، وسوف يؤثر دون شك على أداء من ترضخ وتقبل به وبالتالي سوف يؤثر على مستوى تحصيل الطالبات .. أما السبب الثاني فيتمثل في أن نقل معلمة من مدرستها التي تعودت عليها والقريبة في الغالب من منزلها سوف يقلب حياتها رأسا على عقب ، بداية من تغيير وسيلة النقل التي تحملها إلى المدرسة الجديدة وانتهاء بارتباك حياتها الأسرية.وتضيف معلمة لها 15 عاما من الخبرة : لا يمكنني وصف القرار إلا بأنه عشوائي ، ولن أقوم بتنفيذه وسوف أرفع أنا وزميلاتي خطابا إلى وزارة التربية والتعليم لإعادة النظر فيه .. وتساءلت إذا كان هناك عجز في عدد المعلمات فما ذنبنا نحن العاملات بإخلاص منذ سنوات طويلة ، ولماذا لا يقومون بتعيين معلمات مستجدات لسد النقص ، وهل يعقل أن تقوم المعلمة بإعطاء خمس حصص يوميا بإتقان وإبداع ..؟وتقول المعلمة “خ- ن” : لن استمر في مهنة التدريس إذا أصرت الإدارة على تطبيق هذا القرار ، لأنه ينطوي على ضغط كبير وصعوبات جمة سوف تعترض حياة المعلمات وتدفعهن إلى عدم الإبداع أو الابتكار في شرح الدروس للطالبات وسوف يؤثر ذلك بالطبع على التحصيل العلمي للطالبات وتتساءل كيف يتم اتخاذ قرار بنقل المعلمات بصورة مفاجئة من مدرسة إلى أخرى بسبب زيادة أعداد المعلمات عن حاجة المدرسة ، فهل يجوز للإدارة أن تعامل المعلمة بهذه الطريقة دون مراعاة لأن غالبية المعلمات يسكن قرب المدارس التي يعملن بها وتقول مديرة إحدى المدارس الثانوية : إذا طبق هذا القرار سوف أطلب التقاعد ، لأن هذا القرار سوف يشكل عبئا كبيرا على المعلمات. وتضيف “ف- ن” و “غ - ب” وأخريات من مديرات المدارس أن هذا القرار المفاجئ للجميع يشكل عبئا على المعلمات ، ولا يراعي الطبيعة الجسدية والنفسية للمعلمة التي لا تستطيع أن تتحمل هذا الكم الكبير من الحصص الدراسية يوميا ، ولذا فنحن نرفض هذا القرار بشكل جماعي.من جهته قال الدكتور يوسف بن علي الفقي مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة : القرار موضوعي ومنطقي ولا يخرج عن صميم أنظمة التعليم بالمملكة ، ولا يوجد به ما يدعو لاستنكار المعلمات وغضبهن ، فالقرار ينص على ضرورة اكتمال نصاب المعلمة بما لا يتجاوز الأربعة وعشرون حصة أسبوعيا ، وبعد اكتمال أنصبة المعلمات في كل مدرسة يتم حصر المعلمات الزائدات عن حاجة العمل ، وبعدها تقوم المعلمة بتعبئة نموذج نقل تدون فيه عشر مدارس ترغب للانتقال إليها بشرط أن تكون المدرسة التي ترغب الانتقال إليها في حاجة إلى تخصصها. وأضاف الفقي : من الطبيعي يكون نصاب المعلمة أربعا وعشرين حصة .. فهل من العدل أن يكون نصاب معلمة في مدرسة ما 11 أو 15 حصة ونصاب زميلتها في مدرسة أخرى 24 حصة .. وطالب المعلمات بالالتزام بالقرار والعمل به لمصلحة العملية التعليمية بمنطقة المدينة المنورة.
http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2436&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=1018990

[نبع الوفاء]

أولياء أمور يطالبون بضم الوحدات الصحية المدرسية إلى وزارة الصحة

---------------------------------------------------
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
طالب عدد من المواطنين بإسناد مهمة الاشراف على الوحدات الصحية المدرسية للبنين والبنات الى وزارة الصحة بدلاً من وزارة التربية والتعليم، معللين ذلك بعدم الاستفادة منها لوضعها الراهن بالصورة المأمولة رغم انها تكلف الدولة مبالغ طائلة من حيث المباني والكوادر الطبية والتجهيزات والمعدات المختلفة، مشددين على ان الصحة هي الجهة القادرة على تفعيل عمل هذه الوحدات والاستفادة منها على الوجه المطلوب.في البداية تحدث عبدالله هادي قائلاً ان هذه الوحدات لا أحد يحتاجها الا عند تسجيل أحد الأبناء في المدارس بالمرحلة الابتدائية مشيراً الى ان دور هذه الوحدات لايزال قاصراً وغير مكتمل نظراً لأن الجهة التي تشرف عليها وتتابعها ليست متخصصة في هذا الجانب وهي وزارة التربية والتعليم.. وطالب بأن تقوم وزارة الصحة بالاشراف على الوحدات الصحية المدرسية في كافة المناطق والمحافظات نظراً لأن هذا تخصصها معتبرا أن ذلك يطور عمل تلك الوحدات ويجعله مواكباً للنهضة التي تعيشها بلادنا في كافة المجالات.ويقول المواطن صالح منير العتيبي: قمت بزيارة الى احدى الوحدات الصحية يرافقه أحد أبنائي عندما اراد التسجيل في الصف الأول الابتدائي، وذهلت عندما وجدت المبنى مكتمل التجهيزات والعيادات الطبية المتخصصة والصيدلية، مشيراً الى ان هذه التجهيزات لا يستفاد منها بالصورة المطلوبة نظراً لقلة الاقبال عليها من قبل الطلاب أو الطالبات. وكان الاولى والأجدر اسناد مهمة الاشراف والمتابعة لوزارة الصحة بدلاً من التربية والتعليم لكي تقوم الصحة بجعلها مراكز طبية متخصصة لطب المجتمع والاسرة، مشيراً الى أن ذلك سوف يخفف من الضغط على مراكز الدعاية الصحية الاولية او المستشفيات خاصة وان تلك الوحدات يتوفر لها المبنى المناسب اضافة الى التجهيزات والكوادر الطبية المختلفة.وابان المواطن حامد هلال المقاطي ان العاملين في تلك الوحدات من الاطباء والممرضين والفنيين يتمتعون باجازات طويلة طوال العام نظراً لأن عملهم مرتبط بالمدارس مما يعني ان الاستفادة من هذه الكوادر الطبية محدود على الرغم من انهم يكلفون الدولة مبالغ كبيرة لقاء التعاقد معهم. ويقول المواطن صالح الصاعدي إن تلك الوحدات الصحية المدرسية ربما قامت بدورها في السنوات الماضية ولكن الآن في ظل التوسع الكبير في انشاء مراكز الرعاية الصحية الاولية في كافة المناطق والمحافظات أصبحت الاستفادة من هذه المنشآت الطبية محدودة.. لذلك نتمنى ان تسند مهمة الاشراف على هذه الوحات لوزارة الصحة لتعمل على تطويرها والاستفادة منها بصورة اكبر واشمل بدلاً من جعل عملها موسمياً فقط بمعنى انها تعمل مع عمل المدارس فحسب.
رأي المسؤول
من جهته يقول الدكتور عبداللطيف فان مدير الصحة المدرسية بالعاصمة المقدسة انه لم يصدر أي شيء حيال الحاق الاشراف على الوحدات الصحية الى وزارة الصحة. مشيراً الى ان الوحدات الصحية لو قامت بواجبها على الوجه الاكمل من ناحية البرامج الوقائية فسوف تكون عاملاً مساعداً ومهماً في الصحة العامة.وأشار الدكتور فان الى ان هناك اربع وحدات صحية منها واحدة في محافظة الجموم وتعمل طوال العام. وبلغ عدد مراجعي الوحدات الصحية بمكة المكرمة حوالى (130) ألف مراجع سنوياً من الطلاب والمعلمين، موضحا ان الوحدات الصحية بحاجة الى النهوض لمواكبة التطور الكبير الذي يشهده القطاع التعليمي في المملكة خلال السنوات الأخيرة.
http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2436&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=1018994

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/2b690fca3a.gif (http://www.6**kb.com)
الوطن:الأحد 25 رمضان 1428ه&#16**; الموافق 7 أكتوبر 2**7م العدد (2564) السنة الثامنة

---------------------------------------------
من المستفيد من إجهاض تجربة التعليم المطور؟
رغم مضي ما يقارب الشهر على بدء العام الدراسي إلا أن قصة طالبات الثانوية المطورة في الدمام مازالت تتفاعل مجسدة لغزا استعصى على الحل. ولأن القصة تحمل الكثير من علامات الاستفهام المقترنة بأخواتها من علامات التعجب فإنها تعد من الأمور التي تثير الدهشة وبخاصة في هذه الأيام المباركة.وإذا سمحتم لي فسوف أروي لكم القصة نيابة عن أولياء أمور الطالبات حتى تتضح الرؤى..قبل سنتين طبقت في "مجمع الأمير محمد بن فهد التعليمي" بالدمام تجربة التعليم المطور، وهي من المدارس التي بنتها شركة أرامكو السعودية وفق هندسة رفيعة تلائم البيئة المدرسية، ولكن الإدارة العامة لتعليم البنات في الشرقية رأت- ولأسباب غير مفهومة حتى الآن- أن تقف بالتجربة عند هذا الحد، حيث استيقظ أولياء أمور الطالبات قبل بدء الدراسة بيومين على رسائل الهواتف الجوالة التي كانت تحمل مفاجآت مثيرة في صورة "رسائل من الإدارة" تفيد بأن بناتهم نقلن من مجمع الأمير محمد بن فهد التعليمي" إلى المدرسة "الثانوية 22 بحي المريكبات" في الدمام، رغم أنهن يسكن في حي الجامعيين الذي يوجد فيه مجمع الأمير محمد بن فهد التعليمي.. دون مراعاة للمشقة التي ستترتب على عملية النقل المفاجئة ودون استشارة أولياء الأمور أو التنسيق معهم.
وقد بدا جليا أن إدارة التربية والتعليم تجاهلت عددا من الأمور المهمة أوجزها في النقاط التالية:
· إن توقيت القرار جاء متأخرا حيث تم إبلاغ أولياء أمور الطالبات عن طريق رسائل الجوال قبل بدء الدراسة بيومين.
· عدم وجود خطاب رسمي لتوقيع أولياء الأمور عليه يوضح خلفية عملية النقل.
· صعوبة الانتقال من النظام المطور إلى نظام التعليم العادي في حال رغبة بناتنا في ذلك نظرا لاختلاف بعض المواد أو اختلاف طبيعتها.
· إن "مجمع الأمير محمد بن فهد التعليمي" خاص بطالبات حي الجامعيين في الدمام، فلماذا تتعمد الإدارة إبعادهن عن مدرستهن ولاسيما أنها مهيأة لاستيعاب طالبات الثانوية كلهن، ولا مجال للمقارنة بين المدرستين من حيث القدرة على استيعاب الأعداد الكبيرة والمشقة التي ستلحق بأولياء أمورهن جراء نقل الطالبات إلى حي آخر.
· المجمع الذي توجد فيه الطالبات مهيأ ومجهز بالكامل وأنفقت عليه أرامكو السعودية ملايين عديدة.. فما هو مصير الفصول الدراسية التي تكلفت كل هذه الملايين.. هل ستظل فارغة بعد أن استغلت 4 فصول فقط منها لطالبات التعليم العام؟.
·إن الفرق بين البيئتين المدرسيتين ليس من مصلحة الطالبات، فالمبنى الذي نقلت إليه الطالبات مكون من ثلاثة طوابق، ويجاور مجمعاً مدرسياً للبنين.
إن المشكلة الحقيقية تكمن في أن هذا القرار جاء مفاجئا وارتجاليا سواء للطالبات وأولياء أمورهن أو لهيئة التدريس وإدارة المدرسة، الأمر الذي أصاب الجميع بصدمة نفسية جعلتهم يرفضون التجاوب مع هذا القرار، فكيف لمثل هذا القرار أن يحقق النجاح المنشود وهوِ مرفوض مرفوض.. ذلك لأنه لم يراع مصلحة الطالبات ولاسيما أنهن مقبلات على التخرج، إضافة إلى أن توقيت القرار جاء مع بدء العام الدراسي، فيما كانت الطالبات في مثل هذا الوقت في أمس الحاجة إلى تهيئة المناخ التربوي الملائم لهن وتوفير الحافز والتشجيع خصوصا إذا ما وضعنا في الاعتبار أن الطالبات درسن من الابتدائي إلى المتوسط ثم الصفين الأول والثاني الثانويين في مدارس أرامكو السعودية، التي تتميز بمعايير إنشائية عالية، تأخذ في الاعتبار التوجهات التعليمية والتربوية العالمية، التي تفتقر إليها بعض مدارسنا الأخرى، ومنها الثانوية 22، الأمر الذي سيؤثر سلبا على تحصيل الطالبات ونتائجهن.
ويبقى أن نشير إلى وضع المدرسة الثانوية 22 حتى كتابة هذه المقالة اليوم والذي يمكننا تلخيصه في الآتي:
· عدم وجود معمل للغة الإنجليزية.
· خلو المعامل من أي تجهيزات للتجارب سوى الطاولات.
· عدم وجود مكتبة.
· عدم وجود قاعة أنشطة خاصة رغم أهميتها في التعليم المطور.
· عدم وجود مصادر التعلم مثل عارضات الشرائح (بروجيكتور).
· عدم وجود عدد كاف من أجهزة الحاسب.
· عدم وجود إنترنت وهو من المصادر المهمة للتعلم.
· الطابق الثالث يعاني من سوء تكييف يجعل ممراته خانقة من الحر والرطوبة حيث تم تكييف الدورين الأول والثاني فيما ترك الثالث وهو الأقرب إلى الشمس.
· تعاني المدرسة من وجود الغبار كثيرا على أثاثها وطرقاتها مما أثار تساؤلات عن ترتيبات الصيانة والنظافة.
إننا مازلنا نطالب كأولياء أمور العدول عن قرار النقل لما سيترتب عليه من أضرار أو على الأقل تأجيله حتى يتم تخريج الدفعة الحالية وتطبيقه على المستجدات.. إضافة إلى استكمال تجهيز المبنى البديل بشكل كاف.
وأخيرا نطرح السؤال الحائر في عقول أولياء الأمور والطالبات: من المستفيد من إجهاض تجربة التعليم المطور ؟ وقد ألقى هذا القرار الذي لم يحترم أطراف العملية التربوية والتعليمية بظلاله السلبية على نفسيات الطالبات وهيئة التدريس، ومتى ينظر إلى الطالب والطالبة وولي الأمر نظرة إنسان له حق في التفكير والأخذ والرد، بعيدا عن الإقصاء وسلب الشخصية.
عمر محمد البنيان- الدمام
http://www.alwatan.com.sa/news/services.asp?issueno=2564

[نبع الوفاء]

تعقيباً على الموسى

------------------------------------------------
مازال بيننا من يغسل أدمغة الطلاب ويمهد لأدلجتهم
نقل الدكتور علي عبدالله الموسى في العدد 2540 من صحيفة الوطن من كلمة الأمير خالد الفيصل التي وجهها لقادة العمل التربوي المجتمعين برئاسة وزير التربية والتعليم في جدة إشارته لانشغال بعض معلمي مدارسنا عن العملية التعليمية والتربوية "بغسل أدمغة أبنائنا وأدلجتهم"، وأكد أنه: "ما يزال بيننا من يصرف أبناءنا عن انتمائهم لوطنهم، ومن يأخذ الطلاب في طابور الصباح إلى المسجد حتى لا يقوموا بتحية العلم"، وحمل قادة العمل التربوي مسؤولية ذلك بقوله: "أنتم المسؤولون فمن منكم رفع تقريراً للوزارة عن معلم أو مدير مدرسة أو طالب يرفض تنفيذ السياسات التعليمية أو يتصرف تصرفات تسيء للوطن وخاصة أولئك الذين يجيشون أبناءنا ويحشدونهم إلى المعارك في البلدان المجاورة أو يحولونهم إلى مجرمين وقتلة في شوارعنا؟"، وفي إدانة صارخة لأولئك قال: "إنه بدلا من التركيز على التعلم والتعليم يتم تحويل طلابنا إلى قنابل موقوتة يفجرونها في أهلهم ومجتمعهم".بعض ما قاله الأمير عن بعض ما يدور في ميداننا التعليمي والتربوي، وتعليقي عليه باعتباري تربويا ميدانيا قضيتما يزيد على ثلاثة عقود معلماً فمشرفاً تربوياً، أقول مؤكدا مقولة الأمير: نعم ما يزال بيننا من يقوم بغسل أدمغة أبناءنا وأدلجتهم ولكن مع اختلاف بالتكتيك والوسائل والأساليب، وهؤلاء ليسوا معلمين فقط بل ومديري مدارس ومشرفين تربويين ومسؤولي إدارات تعليمية وأفراد من المجتمع، ولولا أولئك ما استطاع المعلمون القيام بأدوارهم الصفية تلك، وبذلك فالمسؤولية لا تحصر بالمعلمين، وعلى تساؤل الأمير بقوله: من منكم رفع تقريراً للوزارة عن معلم أو مدير مدرسة أو طالب..؟"، أجيب بأن هناك كثيرين رفعوا تقاريرهم إلى إدارات التعليم وإلى وزارة التربية والتعليم وإلى غيرها وكنت منهم منذ عام 1414 أرفع تقارير مفصلة بالمواقف والممارسات وبالأسماء، ففي هذه الصحيفة كتبت مقالات عديدة موضحا ومشيرا إلى تقاريري في ذلك ولقيت من العنت وألقى ما الله به عليم، ولا أظنها مما تخفى على الأمير أسباب ضعف تأثير مثل تلك التقارير.هذا الوضع الذي أشار إليه الأمير والذي ما زال قائماً في مدارسنا وإن اختلف عما كان عليه حفزني لأرصد التغيرات الإيجابية من خلال مظاهر احتفاليات اليوم الوطني الآخذة بالظهور ففي هذه الصحيفة في عددها 2192 كتبت مقالة بمناسبة اليوم الوطني لعام 1427 بعنوان التطرف الفكري والتشدد يتراجعان بقوة في ميدان التعليم بعنيزة وذلك من خلال ما لاحظته آنذاك في المدارس من مظاهر وما أحسست به من مشاعر بمناسبة اليوم الوطني، فأشرت إلى تغيرات إيجابية في بعض مدارسنا سابقة ومواكبة، وفي هذا العام احتفلت مدارسنا صباحاً وإدارة التربية والتعليم في محافظتنا مساء بهذه المناسبة باحتفالية خطابية وإنشادية واكبها معرض للتربية الفنية ناقلا مشاعر طلابنا في يومنا الوطني، احتفالية اتسعت فيها مظاهر البهجة ومشاعرها بهذا اليوم عن العام الماضي، حضرها من التربويين ومنم رجالات المحافظة ومديري إداراتها الحكومية جمع كبير ورعاها محافظ عنيزة المهندس مساعد السليم وأعطى إشارة انطلاقة المسيرة الوطنية لاختراق شوارع المحافظة وميادينها إعلاناً لمشاعر وطنية ظلت حبيسة الصدور لثلاثة أرباع قرن، وتبدو التغيرات الإيجابية في محافظة عنيزة هذا العام أكثر وضوحاً، فالمدارس خرجت باحتفالياتها وبمشاعر طلابها خارج أسوارها فشاركت بعضها بالاحتفالية وبالمسيرة الوطنية وشارك تربويون من إدارة التربية والتعليم ومن المدارس رأيت من بينهم من كانوا في أعوام سابقة من الممانعين فكراً والمانعين مسؤولية من الاحتفال باليوم الوطني اعتقاداً أو مجاملة، وإن كنت رأيت وجوهاً علتها مسحات تجهم كأنهم يعتذرون بها لبعضهم، فيما غراب تربويون عن هذه الاحتفالية احسبهم سيطالهم ومتجهمي هذا العام تغيير إيجابي في سنوات لاحقة بإذنه تعالى.إذاً فبعد أن كانت محافظ عنيزة تحرم الاحتفال بيوم الوطن إذا بها تسمح به في مدارسها ويجد مقاومة ليأتي عام تنفذه المدارس بصورة أوسع، ومن ثم لتخرج بعام تال بمظاهر احتفاليتها ومشاعرها خارج أسوارها ولتشارك في الاحتفالية وبالمسيرة الوطنية، كما شاركت مدارس البنات هي أيضاً باحتفاليات مدرسية خاصة، وقد وفرت المكتبات القرطاسية في المحافظة أعلام الوطن وصور قادته وأدوات الاحتفال وشعاراته للبنين والبنات، فيما كانت لا تفعل ذلك بتوجيه من أصحابها أو لخشيتهم من مقاطعتها من الممانعين، تغيرات ستتنامى لتعم البهجة والفرحة كل أرجاء الوطن وسكانه.تلك الاحتفالية وتلك المسيرة الوطنية بمشاعرها ومظاهرها أسعدتنا كمواطنين وزرعت في نفوس أبنائنا وبناتنا حباً أكبر للوطن أحسبه سيجعلهم أكثر خوفاً عليه من أعدائه وأكثر عملاً فإنتاجاً لتنميته، يوم يذكرهم بدور الموحد ورجاله رحمهم الله في سبيل لم شتاته ووضعه على مدارج الرقي، ولذلك استأنا كثيراً من تصرفات بعض مراهقي المحافظة وشبابها المحتفلين باليوم الوطني بطريقة فجة معيقين المرور بسياراتهم وبرقصاتهم غير الرجولية وشعاراتهم وإلا كيف يتعرون إلا من سراويلهم القصيرة ويصبغون أجسادهم ويرقصون رقصات ميوعة بشعر مستعار في ميادين عامة، ألا يعلمون أن من مستخدمي الشوارع والميادين للمرور مرضى متجهين إلى المستشفيات، وأن سيارات الإسعاف تحمل مرضى محتاجين سرعة وصولهم إليها، وأصحاب حاجات تؤثر فيها هذه الإعاقة المرورية، وإني لأستغرب التساهل معهم شاهدت هذا في مدينة عنيزة وسمعت بأسوأ منه في مدن أخرى، والذي أخشاه أن يكون ذلك بحفز وتشجيع من الممانعين لاحتفاليات اليوم الوطني بغية إظهار مظاهر غير مقبولة يرفضها المجتمع لتعزز مواقفهم من الممانعة، فهؤلاء هم من قال عنهم الأمير: لا يزال بيننا من يصرف أبناءنا عن انتمائهم لوطنهم، وأن من بين معلمينا من يأخذ الطلاب في طابور الصباح المسجد حتى لا يقوموا بتحية العلم فلقد غيروا أساليبهم.
الدكتور عبدالرحمن عبدالله الواصل
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=2564&id=1117

[نبع الوفاء]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الاحدد 25-9-1428هـ
.********************.
http://www.6**kb.com/uploads/94a77ef670.jpg (http://www.6**kb.com)