أخبارالتربية والتعليم ليوم الخميس 5/11/ 1428 هـ 15/ نوفمبر/2**7

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/d945e10711.gif (http://www.6**kb.com)
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
ليوم الخميس 5 /11/ 1428 هـ
http://www.6**kb.com/uploads/2b946e3f57.gif (http://www.6**kb.com)
الجزيرة:الخميس 05 ذو القعدة 1428 العدد 12831

-------------------------------------------------------
العبدالجبار وكيلاً للشؤون المدرسية (بنات)
بريدة - عبدالرحمن التويجري

قام وكيل وزارة الشؤون الإسلامية لشؤون المساجد والدعوة والإرشاد الدكتور توفيق بن عبدالعزيز السديري بزيارة تفقدية لإدارة الأوقاف *****اجد والدعوة والإرشاد بمحافظة الأسياح بمنطقة القصيم يرافقة مدير عام فرع وزارة الشؤون الإسلامية بمنطقة القصيم الدكتور علي بن محمد العجلان. وكان في استقبالهما مدير إدارة الأوقاف *****اجد والدعوة والإرشاد بالأسياح ال*** إسماعيل بن عبدالرحمن الخليوي ومنسوبو الإدارة، وبعد استراحة قصيرة بمكتب الإدارة استمع خلالها إلى قصيدة ترحيبية وقصيدتين عن الإرهاب للشبل مساعد بن حمود المشاري نالت استحسان الجميع اطلع بعدها على سير العمل وعلى برنامج عمل العناية بالمساجد وبرامج الحاسب الآلي الخاصة بالمساجد ومنسوبيها.

كما أطلع الدكتور السديري على جهود وبرامج الدعوة والإرشاد بالإدارة ثم قام بجولة على أقسام الإدارة حيث تفقد سير العمل وأعجب بما شاهده من ترتيب وتنظيم مميز. وفي ختام الزيارة تسلم هدية تذكارية بهذه المناسبة من مدير الإدارة.
http://www.al-jazirah.com/167248/ln73d.htm

[نبع الوفاء]

التعريف بنظام التواصل الإلكتروني في تعليم البنات بعنيزة

--------------------------------------------------------------------------------


عنيزة - فهد الفاضل

افتتح مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة عنيزة الدكتور عبدالله الطريف الاجتماع التربوي للتعريف بنظام التواصل الإلكتروني الذي يستخدم على موقع وزارة التربية والتعليم للربط المعلوماتي بين المدارس والإدارات والوزارة، ورحب الدكتور الطريف في بداية الاجتماع بالمشرفات التربويات ومديرات المدارس اللاتي حضرن اللقاء عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة، وتمنى للجميع بلوغ أرقى المستويات في استخدام هذا النظام المهم، وتقدم الحضور النسائي الأستاذة فاطمة القاضي مديرة الشؤون التعليمية ومديرة الإشراف التربوي بالبدائع ورئيسات الأقسام النسائية، وقد قام الأستاذ عبدالعزيز السليم مدير الشؤون المدرسية والأستاذة مها الهذيل مديرة شؤون المعلمات بشرح فكرة التواصل الإلكتروني وذلك للتعريف بالنظام، وتحديث بيانات المدرسة، وتحديث ومراجعة بيانات شاغلات الوظائف التعليمية.
http://www.al-jazirah.com/167248/ln75d.htm

[نبع الوفاء]

آلية جديدة للنقل الخارجي للمعلمين والاحتياج

--------------------------------------------------------------------------------


«الجزيرة» - هياء الدكان

أصدر معالي نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور سعيد بن محمد المليص تعميماً ينص على آلية النقل الخارجي والاحتياج، ويتضمن آلية استخلاص بيانات الوضع القائم في المدارس والتي يعتمد عليها في تقدير الاحتياج وإجراء حركة النقل الخارجية بين إدارات التربية والتعليم لجميع شاغلي الوظائف التعليمية.
http://www.al-jazirah.com/167248/ln24d.htm

[نبع الوفاء]

لا بأس يرددها أبناء حائل لابنها د.ناصر الرشيد

--------------------------------------------------------------------------------


ناصر بن عبدالعزيز الرابح-تعليم البنين في حائل



تابع الوسط الاجتماعي بمنطقة حائل كما هو الحال بالنسبة لعموم سكان المملكة خبر الوعكة الصحية التي تعرض لها معالي الدكتور ناصر الرشيد المواطن السعودي والإنساني الخيري وظلت الأيدي تدعو له بالشفاء العاجل وأن يزيل الله عنه ما أصابه من سوء وأن يلبسه الله تاج الصحة والعافية.. د.ناصر الرشيد ذلكم النهر المتدفق عطاء وبذلا وسخاء وكرما.. ذلكم المواطن الذي عرف حقيقية المواطنة، فحقق معناها سلوكاً لا شعاراً، ذلكم الابن البار الذي عرف حق مسقط رأسه فمازال سحابة تجود بالخير الوفير ذلكم الإنسان المكرم فكانت يداه تمسح على رؤوس اليتامى وبلسماً تداوي جروح المرضى... صحيح أن د.ناصر الرشيد لم ينصف الإعلام حقه ويبرزه كأحد الوجوه الوضاءة في سماء العمل الخيري والإنساني معا، أو أحد الأعلام البراقة في ميدان المساهمات الوطنية والتي قدرها وثمنها قادة هذه البلاد رعاهم الله، وإن كان معاليه حسب ما نقله القريبون منه أنه لا يحبذ ذلك.. لكن إبرازه كوجه خيري له جهود وإسهامات وطنية ظلت وما زالت تشهد على تدفق وسخاء وعطاء وبذل هذا المواطن السعودي والإنسان الحائلي الذي ترعرع في أوساط بلد الكرم الحاتمي.. خبر تعرض معاليه لهذه الوعكة والشفاء منها كانت تتابع في الأوساط الاجتماعية في منطقة حائل، وهذه إحدى الدلائل التي تدل على ما يكنه أبناء المنطقة من حب وتقدير وتوقير لمعاليه نظير عطائه وإسهاماته التي غرسها في أنحاء منطقة حائل منفقاً مئات الملايين من الريالات سواء في بناء المساجد أو المراكز الصحية أو تشييد دور الرعاية للأيتام، ناهيك ما تنفقه يداه سرا وليلا لذوي الحاجات والمعاناة.. الكتابة عن معاليه والإشادة به وتثمين جهده وذكر أفضاله ونشر مساهماته حقيقة لا يمل منها، بل نظل أحياناً عاجزين وأحياناً نخشى ألا نكون في مستوى حجم وثقل هذا الإنسان وندخل في صراع ذاتي؛ لأن المقام لابد أن يوازيه مقال.. حفظ الله الدكتور ناصر الرشيد وجعل الصحة عباءة يتوشحها والعافية مرافقة ومرابطة له أينما حل وارتحل.
http://www.al-jazirah.com/167248/rj3d.htm

[نبع الوفاء]

ثانوية للرديفة

--------------------------------------------------------------------------------


سعادة رئيس تحرير جريدة الجزيرة الأستاذ خالد المالك -حفظه الله-

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أتابع ما يكتب في صحيفتنا الجزيرة عن حاجات المدن والقرى وتعقيباً أقول إن قرية الرديفة التابعة لمحافظة دومة الجندل التابعة لمنطقة الجوف بدأت تنمو في جميع المجالات الحكومية وحيث إنها تحتوي على نسبة سكانية عالية ممثلة بثلاثة مخططات سكنية يفتقر أهلها لأهم مقومات بناء الفرد وتطويره وتأهيله ممثلة في مدرسة ثانوية لأبنائهم حيث لا يوجد بهذه القرية مدرسة ثانوية حيث يضطر أكثر من 70 طالباً يومياً إلى السفر على الطريق الدولي للوصول لمقاعد الدراسة، الأمل في المسؤولين وضع حدٍ لهذه المعاناة وتجنب أبنائنا حوادث الطرق ومعاناة السفر والله من وراء القصد.



رجا عايد سعدي الرمالي
قرية الرديفة - دومة الجندل
http://www.al-jazirah.com/167248/rv7d.htm

[نبع الوفاء]

33 طالبة يُنقلن في صالون أُخلي من الكراسي

--------------------------------------------------------------------------------


بلدة عشيرة بالرس بها ابتدائية للبنات وتتطلع للمتوسطة





الرس - متابعة - خليفة الخليفة

بلدة عشيرة الواقعة بالجنوب الغربي من محافظة الرس، أنشئت بها مدرسة ابتدائية للبنات عام 1414ه&#16**; ويبلغ عدد طالباتها 44 طالبة، وكغيرها من المدارس وفرت حكومة خادم الحرمين الشريفين وسيلة لنقل الطالبات من وإلى هذه المدرسة إلا أن الغريب أن تكون هذه الوسيلة بهذا الازدحام المشين والمؤذي للطالبات الضعيفات وبهذه الطريقة، حيث يتم نقلهن بواسطة جمس صالون بعد أن فككت مراتبه جميعها بواقع ثلاث وثلاثين طالبة دفعة واحدة، فإذا قدر لك أن تقترب من هذا الجمس وهو يزدحم بالطالبات فلن تسمع إلا أنين الصغيرات جراء الازدحام، فلك أن تتخيل ثلاث وثلاثون طالبة وكل طالبة تحمل حقيبة مدرسية بيدها ويتم نقلهن إلى منازلهن وقد يسلك هذا الجمس محملا بالطالبات بعض الطرق الترابية الوعرة مما يزيد المعاناة. هذه المعاناة لم تمنع كثيراً من الطالبات من مواصلة تحصيلهن العلمي وطموحهن كغيرهن من الفتيات، إلا أن هذا الطموح يصطدم أيضاً بعائق آخر هو عدم فتح مدرسة متوسطه لهن في بلدتهن، فأقرب مدرسة لهن تبعد (30 كم) وبلا نقل أيضاً.

فماذا يقول الأهالي عن هذا الوضع؟

منذ عام على هذا الوضع

التقينا بسائق النقل المواطن عايض جابر المطيري أثناء صعود الطالبات إليه، فقال: هذا الوضع من العام الماضي ونحن نعيشه وأنا مضطر لإيصال ونقل الطالبات بهذا الشكل وقد طالبنا وشرحنا الوضع للإدارة بالرس ولم يستجيبوا لمطالبنا وأنا أخلي مسؤوليتي وذمتي أمام الله وأمام المسؤلين، فالبنات يتزاحمن ويتأذين ويصيبهن من الزحام ما الله به عليم.

بعض الطالبات في البيوت

ويقول منصور الشلاحي أحد أولياء أمور الطالبات: عدد من بناتنا امتنعن عن الدراسة وفضلن البقاء بالبيوت؛ بسبب ما يشاهدنه من زحام في النقل، ونأمل من المسؤولين التجاوب مع معاناة بناتنا في توفير نقل آخر. وقد راجعنا إدارة التربية والتعليم بالرس بهذا الخصوص عدة مرات ولكن لم نجد التجاوب مع الأسف، كما أن ما يقارب الأربعين طالبة لم يستطعن مواصلة تحصيلهن العلمي بالمدارس المتوسطة بالرس أو بالقرى المجاورة لعدم وجود نقل، فاضطر البعض من الأهالي لإيصال بناتهن يومياً والكثيرات بقين في بيوتهن لعدم استطاعة أهاليهن إيصالهن يومياً.

نتطلع إلى متوسطة

كما يقول المواطن داخل بركة المطيري: أقوم يومياً وبسيارتي الخاصة بنقل ما تبقى من الطالبات إلى بيوتهن القريبة من المدرسة بحكم عملي كحارس لها وأرى المعاناة اليومية للطالبات وما يتعرضن له عند الركوب والنزول من الجمس، ويقول: نأمل أن تحل هذه المشكلة التي لا ترضي الله ثم المسؤولين بأسرع وقت، كما أكد على أن كثيراً من الطالبات لا يستطعن الذهاب إلى المدارس المتوسطة لبعدها عن البلدة مما يضطرهن البقاء في منازلهن بلا تعليم مما يؤكد حاجة البلدة إلى مدرسة متوسطة.
http://www.al-jazirah.com/167248/th6d.htm

[نبع الوفاء]

التربية تحدد ضوابط التحويل من مدارس تحفيظ القرآن الكريم إلى المدارس الثانوية

--------------------------------------------------------------------------------


«الجزيرة» - وهيب الوهيبي

أصدر معالي الدكتور عبد الله بن صالح العبيد وزير التربية والتعليم تعميماً ينظم التحويل من مدارس تحفيظ القرآن الكريم ومن المعاهد العلمية إلى المدارس الثانوية وذلك بعد صدور نتائج الدراسة التي قامت بها اللجنة المكلفة بالإدارة العامة للاختبارات والقبول لضوابط التحويل من مدارس تحفيظ القرآن الكريم ومن المعاهد العلمية إلى المدارس الثانوية المنصوص عليها، وبناء على ما توصلت إليه اللجنة من توصيات فإنه يجوز التحويل من مدارس تحفيظ القرآن الكريم والمعاهد العلمية إلى المدارس الثانوية وفق الإجراءات الآتية:

أخذ موافقة التحويل من اللجنة المكلفة بدراسة الطلبات بإدارة التربية والتعليم، حيث لا يتم قبول الطلاب من المحولين إلا بعد استكمال تسجيل طلاب التعليم العام.
http://www.al-jazirah.com/167248/lp6d.htm

[نبع الوفاء]

ضبط إجراءات احتساب المعدل التراكمي لطلاب الثالث الثانوي

--------------------------------------------------------------------------------


«الجزيرة» - عبدالرحمن اليوسف

أصدر وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد تعميماً بشأن كيفية احتساب المعدل التراكمي لمن يرغبون الدراسة في الصف الثالث الثانوي في الحالات التي كثر الاستفسار عنها وهي الإعادة في الصف الثالث ثانوي للعام الدراسي 1428-1427ه&#16**;، الانقطاع عن الدراسة بعد النجاح من الصف الثاني ثانوي، والانتساب جزئياً للعام الدراسي 1427-1428ه&#16**;، والتحويل بين أقسام التعليم الثانوي، والتحويل من ثانويات تحفيظ القرآن الكريم، والتحويل من المعاهد العلمية، والتحويل من التعليم الثانوي نظام المقررات، والمقبولون والمقبولات من خارج المملكة.
http://www.al-jazirah.com/167248/lp7d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/8ca09cfd86.gif (http://www.6**kb.com)


الرياض:الخميس 5 ذي القعدة 1428ه&#16**; - 15 نوفمبر 2**7م - العدد 14388

--------------------------------------------------------------------------------


نقل معلمتين إلى العناية الفائقة.. وإصابة أربع فتيات وطفل من جراء الحادث المروع
مصرع خمس معلمات وسائق الحافلة التي تقلهن وزوجته وأربعة أشخاص من أسرة واحدة في تبوك

تبوك - عطا الله العمراني:

لقيت خمس معلمات وسائق الحافلة وزوجته وأربعة أشخاص من أسرة واحدة مصرعهم في حادث مروري مروع على بعد 135كم من مدينة تبوك باتجاه محافظة ضباء، فيما أدخلت معلمتان العناية الفائقة، كما تسبب الحادث في إصابة أربع فتيات وطفل.
وقد وقع الحادث عندما كانت الحافلة التي تقل المعلمات عائدة من منطقة شواق والديسة مقر عمل المعلمات لتصطدم بسيارة من نوع (جمس) كانت تقل تسعة أفراد من عائلة واحدة.
وقع الحادث نتيجة تجاوز إحدى المركبتين كما أوضح المقدم عبدالله العتيبي قائد دوريات أمن الطرق بتبوك الذي باشر الحادث. وأضاف: إن جميع الأشخاص في المركبتين قد تم احتجازهم جراء الحادث حتى قام فريق الدفاع المدني بقص الحديد عن المصابين والمتوفين، وقد تم نقل جميع الحالات إلى مستشفى الملك خالد في تبوك بواسطة الهلال الأحمر وإسعافات صحة تبوك. وقد باشر الحادث قائد أمن طريق تبوك النقيب عبدالله سعود.
وفي موقع الحادث روى لنا أحد المسافرين الذي كان حاضراً لحظة وقوع الحادث قائلاً: لقد وجدت طفلين ملقين على الأرض بعيداً عن السيارتين وهما في مشهد محزن يبكيان يشاهدان منظر الجثث أمامهما مما دفعنا إلى نقلهما فوراً إلى مستشفى ضباء.
وقد شهد مستشفى الملك خالد حالات اغماء وانهايرات بين أهالي المتوفين.
الجدير بالذكر أن الأسبوع الماضي شهد وقوع حادث آخر لخمس معلمات على طريق تبوك - البديعة.
http://www.alriyadh.com/2**7/11/15/article294237.html

[نبع الوفاء]

د. الدبيان يزور مركز إشراف الشرق وثانوية الأمير عبدالرحمن بن عبدالعزيز

--------------------------------------------------------------------------------


الرياض - "الرياض":

قام الدكتور عبدالعزيز الدبيان مدير عام التربية والتعليم في منطقة الرياض للبنين بزيارة تفقدية لمركز الإشراف التربوي بشرق الرياض ومدرسة الأمير عبدالرحمن بن عبدالعزيز الثانوية.
وكان في استقبال الدكتور الدبيان مدير مركز الإشراف التربوي بشرق الرياض عبدالله الظافري، ومدير مدرسة الأمير عبدالرحمن بن عبدالعزيز الثانوية عويض العصيمي، وقد استقبل بقصيدة ترحبيه القاها الطالب نواف النعم، وبعدها تجول في مرافق المدرسة اضافة الى زيارته لمعمل الحاسب الآلي حيث استمع من المعلم علي مساعد المطيري لشرح عن الطرق العصرية لشرح منهج الحاسب الآلي وكيفية تنظيم دخول واستخدام وتوزيع الطلاب على الأجهزة، وفي نهاية الزيارة قدم مدير المدرسة عويض العتيبي درعاً تذكارياً بمناسبة هذه الزيارة.

بعد ذلك قام الدكتور الدبيان بزيارة الى مركز الإشراف التربوي بشرق الرياض، يصاحبه في ذلك الدكتور ابراهيم الحميدان المساعد للشؤون التعليمية والمساعد للشؤون المدرسية الدكتور محمد السديري، التقى خلالها االمشرفين واستمع منهم الى شرح مفصل عن آلية العمل داخل المركز وطريقة المتابعة للمدارس.

وفي نهاية الزيارة ابدى الدكتور الدبيان سعادته بما شاهده من اساليب متطورة التي يشهدها المركز بشكل خاص والمدارس بشكل عام.
http://www.alriyadh.com/2**7/11/15/article294164.html

[نبع الوفاء]

التربية تدشن برنامج الاستشارات الإرشادية

--------------------------------------------------------------------------------


كتب - راشد السكران:
دشن وكيل الوزارة للتعليم بقطاع تعليم البنين الدكتور محمد بن سليمان الرويشد امس التفعيل التجريبي لبرنامج الاستشارات الإرشادية ، والذي يهدف إلى تقديم الخدمة الإرشادية التواصلية للطلاب وأولياء أمورهم والمستفيدين من التربويين وأفراد المجتمع من خلال تقديم الاستشارة الإرشادية المتخصصة وفقاً لاحتياجاتهم ومتطلباتهم وتفعيلها من خلال الرد الهاتفي المباشر والرد الآلي المبرمج للمعلومات والتفاعل الالكتروني من خلال موقع الخدمة على الانترنت. وأوضح الأستاذ عبدالكريم بن سليمان الجربوع مدير عام التوجيه والإرشاد أن المشروع مرّ بعدد من المراحل كان أولها الإعداد والتجهيز ثم التشغيل التجريبي التقني بالتنسيق مع الإدارة العامة للحاسب الآلي، وأشار إلى أن هذا المشروع سيمنح الطلاب وذويهم والعاملين في القطاع التربوي فرصة الحصول على الاستشارة والرد على الاستفسارات. وأكد الأستاذ الجربوع أهمية التعاون والمشاركة بين قطاعات الوزارة والجهات ذات العلاقة خارج الوزارة في مثل هذه الخدمة التي هي إنسانية بالدرجة الأولى قبل أن تكون تعليمية أو إضافة لمنظومة البرامج التي تقدمها الوزارة كما أنها تأتي في إطار الخدمات الأخرى التي تقدم على الصعيد الإرشادي والتوجيهي أو الصعد الأخرى. وقدم الأستاذ الجربوع في أثناء حديثه شرحاً تفصيلاً عن برنامج الاستشارات التجريبية في مرحلته التجريبية وعن أنماط تفعيله من خلال نظامه التشغيلي الذي يشمل الرد الهاتفي المباشر وكذلك الآلي إضافة إلى التفاعل الإلكتروني، وأضاف أن هذا المشروع ييسر على الطلاب وأولياء أمورهم التواصل وتلقي الخدمة الإرشادية الوقائية المتخصصة عن بعد إضافة إلى الخدمات الميدانية الأخرى حرصاً من الوزارة على توظيف جميع الإمكانات والتقنيات المتاحة وتنويع أساليب تقديم الخدمات الإرشادية والتربوية واستثمارها في رعاية الناشئة بما يتناسب مع حجم الوزارة ومسؤولياتها وبما يلبي احتياجات أبنائنا ويتواكب مع متطلبات المرحلة الحالية. بعد ذلك أجرى الدكتور الرويشد أول اتصال هاتفي من خلال الرد الهاتفي الآلي ودشن أيضا التفاعل الإلكتروني من خلال الموقع الخاص بالإدارة العامة للتوجيه والإرشاد ضمن الموقع الرئيسي للوزارة، كما زار د. الرويشد مقر المستشارين المكلفين بالرد المباشر على اتصالات المستشيرين على اختلاف تخصصاتهم واهتماماتهم وأغراض الاستشارة. وأكد الدكتور الرويشد في حديثه لضيوف حفل التدشين ومنسوبي الوزارة المشاركين أن هذا الحضور هو في حد ذاته دعم معنوي مهم وخطوة للتعرف على تجربة مميزة ومفيدة من المتاح الإفادة منها من خلال نقل التجربة إلى من سيستفيد منها، وأضاف الرويشد أن العمل الإرشادي أصبح يشكل دوراً مهماً في لإطار منظومة العمل التربوي والتعليمي مشيراً إلى أن مجلس الشورى في مداولاته الأخيرة شدد على أهمية الدور الذي يلعبه التوجيه والإرشاد مما يحتم علينا إعادة التقييم والتقويم من أجل الاستمرار في هذا الدور والسعي إلى التطوير مضيفاً أهمية اعتبار التوجيه والإرشاد خط الوقاية الأول. وقال الدكتور الرويشد أن هذه الفترة التجريبية ستساهم في تقييم هذه التجربة وتقويمها بعد انتهاءها ووضعها في مسارها الصحيح مشيراً إلى أن فترة التجريب ربما امتدت إلى فصل أو عام دراسي.
http://www.alriyadh.com/2**7/11/15/article294136.html

[نبع الوفاء]

الزلفي استقبلت سلمان بإحساس صادق

--------------------------------------------------------------------------------


د. فهد بن سعود بن محمد العصيمي
بين يدي زيارة صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض لمحافظة الزلفي يسرني ان أبوح وأن أشارك أهل بلدتي ومدينتي الغالية الزلفي بهذه الكلمات..
كما عودنا ملوكنا وأمراؤنا، فها هي تمتد أيديهم المعطاء، وهاهي تبحر سفينة العطاء نحو مدينتي الحالمة، لمسة كريمة ويد حانية تحيط أبناء محافظة الزلفي من حكومة خادم الحرمين الشريفين، ممثلة بزيارة سمو أمير منطقة الرياض الأمير سلمان بن عبدالعزيز حفظه الله للمحافظة نهاية الأسبوع الماضي.

وتأتي زيارة سموه، انطلاقاً من حرص ولاة أمرنا في هذه البلاد المباركة حرسها الله على تلمس احتياجات أبنائهم المواطنين وتلبية مطالبهم ورعاية مناسباتهم المختلفة، وكم لقيت مدينة الزلفي من سموه كل الدعم والاهتمام بمشاريعها التنموية في كافة المجالات وهذا شاهد بما لسموه من أياد بيضاء على هذه المحافظة وما يتبعها من مراكز وهجر وقرى.

ومع كثرة أعماله ومهماته الجسيمة، ومسؤولياته الكبيرة، إلا أنه كان لأبناء محافظة الزلفي نصيب من رعايته الكريمة، حيث واصل مسيرة العطاء في تطوير محافظة الزلفي، برعاية مشروعات ضخمة، تعكس اهتمام القيادة حفظها الله بكل جزء من أجزاء هذه البلاد، المترامية الأطراف.

لقد أصبح لأهل مدينتي الحالمة موعد مع الفرح، ويكفي ثرى الزلفي فخرا أن يتشرف بهذه الزيارة الكريمة، من لدن سموه، وصحبه الأكارم من اصحاب السمو الأمراء والسعادة والمشايخ.

ومع سعادتنا بهذه الزيارة فإننا نشكر سموه على ما قام به، وحمله لمدينة الزلفي من مشاريع الخير التي حلت... وقريبا ما ستهطل وينعم بها سكان المحافظة.

كم استعددنا لهذه الزيارة ولمقدم سموه وصحبه، لنخرج جزءا بسيطا مما تكتنزه قلوبنا ومشاعرنا وصادق إحساسنا، وكم تمنينا هذه الفرصة لنرى الأمير منا ما يسره، وكم سعدنا بالحرص الكبير والتنافس المحمود لأبناء المحافظة على البذل والعطاء، كل في مجاله وكل في ما يخصه، ليخرج يوم الاحتفاء بسموه كما خطط له من أعلى المستويات.

لقد خرجت الزلفي شيبا وشبابا لاستقبال أميرها، في منظر مهيب لا يتكرر بكثرة، وكم تباشرت الزلفي أميرا ووجهاء ومسؤولين، تباشرت كبارها قبل صغارها بمقدم سموه، وكم تعاضد الجميع ، رؤساء ومرؤوسين للتجهيز والاستعداد في مشهد رائع يجسد تلاحم الوطن، وحب المواطنين لقادتهم الكرام.

لك منا يا صاحب السمو الشكر الجزيل، والدعاء بأن يبارك لك الله في صحتك وفي وقتك وفي عملك وذريتك، ولك من الشكر على ما حملته زيارتك من مشاريع الخير والنمو للمحافظة ولمواطنيها، فقد قام- حفظه الله - خلالها بوضع حجر الأساس لبعض المشاريع الخيرية والتنموية في المحافظة حيث وضع حجر الأساس لمشروع الأمير سلمان للإسكان الخيري، ومشروع جمعية إنسان، ومشروع التأهيل الشامل للمعوقين، كما شمل سموه الكريم برعايته الفائزين بجائزة الفالح للتفوق العلمي في عامها السابع.

نجدد ولاءنا لقادة شعبنا ونسأل الله أن يحفظ لهذه البلاد قادتها وحكامها ويزيدها عزا وتمكينا ، وشكرا لكم يا سمو الأمير.

@ عضو هيئة التدريس في جامعة الإمام محمد بن سعود، معهد تعليم اللغة العربية
http://www.alriyadh.com/2**7/11/15/article294033.html

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/2b690fca3a.gif (http://www.6**kb.com)

الوطن:الخميس 5 ذو القعدة 1428ه&#16**; الموافق 15 نوفمبر 2**7م العدد (2603) السنة الثامنة

-------------------------------------------------------------------

التربية: الاعتماد الأكاديمي الدولي شرط الترخيص للمدارس الثانوية الأجنبية‏

---------------------------------------------

الرياض: محمد آل ماطر

أكدت وزارة التربية والتعليم على جميع المدارس الأجنبية ضرورة الحصول على اعتماد أكاديمي من جهة دولية معترف بها أو من الجهة المختصة في البلد الذي تطبق المدرسة منهجه وذلك كشرط أساسي لحصولها على ترخيص لتدريس المرحلة الثانوية.
وأوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان أن الإدارة لاحظت قيام بعض المدارس الأجنبية بافتتاح فصول للصف الثاني عشر قبل الحصول على اعتماد أكاديمي مما يسبب الضرر للطلاب بعد تخرجهم من الصف الثاني عشر جراء مطالبتهم بمعادلة شهاداتهم الثانوية من مدارس ليس لديها اعتماد أكاديمي، مطالبا هذه
المدارس بعدم فتح فصول الصف الثاني عشر قبل الحصول على اعتماد أكاديمي وموافاة إدارة التعليم الأهلي والأجنبي بنسخة منه وذلك خلال مدة أقصاها الأربعاء 26/11/1428 علما أنه لن يتم توثيق أي شهادة للصف الثاني عشر ما لم تكن المدرسة مصدرة الشهادة لديها اعتماد أكاديمي
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2603&id=29050

[نبع الوفاء]

ضبط شاب يحوز طلاسم سحرية ويدعي قدرته على تعيين المعلمات

--------------------------------------------------------------------------------
الطائف: ساعد الثبيتي

تمكن رجال الأمن في نقطة تفتيش بمحافظة رنيه من القبض على شاب في العقد الثاني من عمره، بحوزته طلاسم سحرية وبعض المستلزمات النسائية. وكان الشاب قد أثار شكوك رجال الأمن عندما ظهرت عليه علامات الارتباك أثناء مروره بالنقطة مما جعلهم يستوقفونه ويدققون في تفتيش سيارته، حيث عثر على عدد من الأوراق والطلاسم السحرية وكتابات شعوذة وبعض المستلزمات النسائية وبقايا من شعر سيدات.
واعترف الشاب بأنه يعمل سمسارا في مجال نقل المعلمات بين إدارات التربية والتعليم وأنه يستطيع إنهاء إجراءات تعيينهن. وتم تسليم الشاب والمضبوطات لمركز هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر بمحافظة رنيه، للعمل على إبطال الأعمال السحرية التي بحوزته وإحالته للشرطة للتحقيق معه.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2603&id=29060

[نبع الوفاء]

شراكة بين التربية وأمانة جدة لتنمية الانتماء الوطني والوعي الاجتماعي

--------------------------------------------------------------------------------


جدة: أحمد ردة

أكد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة للبنات عبد الكريم الحقيل، أن الشراكة التي أبرمت بين الإدارة العامة للتعليم وأمانة محافظة جدة يسعى الطرفان من خلالها إلى تحقيق الانتماء الوطني وتنمية الوعي الاجتماعي والبيئي بين الطالبات والمجتمع التربوي بشكل عام بما يحقق غايات التربية والتعليم لتحقق مدينة جدة أعلى مستويات النظافة والسلوك الحضاري الإيجابي.
جاء ذلك خلال اللقاء الذي عقدته الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة ( تعليم جدة بنات) ممثلة في إدارة نشاط الطالبات مع أمانة محافظة جدة مساء الاثنين المنصرم بمقر "أبرق الرغامة" في إطار عقد شراكة إقامة برامج الحملة التوعوية التي انطلقت تحت شعار(كلنا مسؤولون).
وأضاف الحقيل أن من سمات المجتمع المتحضر التمسك بالسلوك الحسن والعمل الجاد, وأن بناء المواطن الصالح هدف لقيادة المملكة، والتعليم هو الطريق الصحيح لذلك.
من جانبه، أوضح المشرف العام على التنمية الاجتماعية والإعلام بأمانة محافظة جدة المهندس محمد جمال أبو عمارة في كلمته التي ألقتها نيابة عنه إحدى المشاركات، أن أمانة محافظة جدة لا تألو جهدا لكي تجعل من جدة مدينة متميزة. ووصف اللقاء بأنه يعمق الشراكة بين الأمانة وإدارة التربية والتعليم للوصول إلى المستوى المطلوب من الوعي الاجتماعي والبيئي، والقضاء عل السلبيات والممارسات الخاطئة التي تشوه الوجه الجميل للمدينة، مشيرا إلى أن حملة "كلنا مسؤولون" آتت ثمارها وحققت العديد من النتائج مثل حملة نظافة المنطقة التاريخية, وإزالة التشوهات الكتابية من العديد من المواقع, الأمر الذي جعل الأمانة تبدأ بتنفيذ عقود النظافة الجديدة والتي تمت فيها مضاعفة الاعتمادات في إطار السعي لتحقيق أعلى نظافة ممكنة.
وعبرت مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية الدكتورة سامية محمد بن لادن عن سعادتها بالحضور النسائي اللافت، ووصفت يوم اللقاء بأنه يوم مبارك لأن الجميع يلتقون فيه على الخير لتقديم ما تستحقه جدة من العناية والاهتمام. وقالت سامية بن لادن "إننا لا نريد أن نرى مدينتنا بعيوننا, ولكن نريد أن نراها بقلوبنا، لنظهر ما فيها من جمال ليتحقق الهدف من تسميتها جدة غير". وأضافت أن هذه الشراكة تدل على حرصنا الشديد على إبراز الجهود التي تبذلها حكومة خادم الحرمين الشريفين لرفع المستوى الحضاري والتنموي والصحي لمناطق المملكة.
ووعدت مديرات المدارس الثانوية الحاضرات بلقاءات قادمة من أجل مناقشة موضوع إلغاء مركزية الاختبارات. وأثنت على المديرات لاحتوائهن مشكلة النقص في المعلمات مما يثبت قدرتهن على معالجة القضايا الطارئة.
وقد تفاعل الحضور مع مديرة إدارة نشاط الطالبات نجاح الأختر في كلمتها التي شددت فيها على أهمية الحملة ودورها في الاهتمام بالشرائح المختلفة في المجتمع وخاصة الأسرة لأنها تكمل الدور الذي تقوم به المدرسة.
وتطرقت إلى بعض السلوكيات الخاطئة مثل رمي القاذورات والكتابة على الجدران وسوء استعمال المرافق العامة وخاصة المجسمات الجمالية. ورد الحضور عليها بموافقة جماعية على ضرورة التصدي لمثل هذه السلوكيات.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2603&id=29067

[نبع الوفاء]

5 آلاف طالب يشاركون في برنامج المرسم الحر بتعليم مكة

--------------------------------------------------------------------------------


مكة المكرمة: خالد الرحيلي

تنظم إدارة التربية والتعليم بالعاصمة المقدسة لتعليم البنين برنامج المرسم الحر لطلاب التعليم العام بجميع مراحله برعاية مدير عام التربية والتعليم بالعاصمة المقدسة بكر بن إبراهيم بصفر، وذلك بمدارس الفرقان في مخطط الحمراء خلال الفترة من 8 إلى 10 ذي القعدة الحالي. ويشارك في البرنامج 5 آلاف طالب بواقع 10 طلاب من كل مدرسة إضافة إلى أولياء الأمور.
وأوضح بصفر أن البرنامج يهدف إلى تنمية القدرة لدى الطلاب على المشاهدة والتأمل والتفاعل مع المحيط البيئي ومكوناته ونشر الثقافة وتذوق الجمال في الطبيعة بين الطلاب والمجتمع وممارسة نشاط تربوي يسهم في إشغال أوقات الفراغ بما يفيد وينمي المهارات والهوايات وإبراز شيء مما تقدمه المدرسة من مهارات وخبرات، ليطلع عليها المجتمع واكتشاف مواهب فنية لدى الطلاب تمهيدا لرعايتها وصقلها.
ويستهدف البرنامج تنويع أساليب التعبير الفني المتاحة للطالب وفتح آفاق جديدة أمامه.
ويعد البرنامج تظاهرة ثقافية تعنى بثقافة الطالب وتوظيف القيم الجميلة والمهارات الفنية التشكيلية في أدب التحاور والتعاون لتشكيل القيم التربوية السليمة والذاكرة البصرية للطلاب. وقال بصفر إن برنامج المرسم الحر موجه لطلاب التعليم العام بجميع مراحله (ابتدائي، متوسط، ثانوي) ويستهدف مشاركة 5 آلاف طالب بواقع 10 طلاب من كل مدرسة. وتتاح الفرصة للجمهور للمشاركة في البرنامج باختلاف أعمارهم. وسينفذ خلال الفترة المسائية بينما ستفرز النتائج ويتم تحكيمها على أساس الفئات العمرية من 6 إلى 9 سنوات ومن 9 إلى 12سنة ومن12 إلى 16 وأكثر. وستقدم جوائز عينية للفائزين من كل فئة على حده. ويقام في ختام البرنامج معرض للإنتاج الجيد.
من جهته، قال المشرف التنفيذي على برنامج المرسم الحر الدكتور أحمد عبدالغفور الأنديجاني إنه سيقام معرض للخط العربي مشتملاً على مجموعة من الأعمال الفنية المكتوبة بالأنواع المختلفة للخطوط العربية ومجموعة من الأعمال الفنية التي تحمل صيغة حديثة في الكتابة بالخط العربي.
ويشرف على معرض الخط العربي الخطاط الدولي إبراهيم العرافي بالإضافة إلى إقامة معرض لفن الكاريكاتير لمجموعة من الأعمال الكاريكاتورية التي تهتم بالعمل التربوي التعليمي من تنفيذ الفنان عبدالغني تاج ومعرض لأعمال فنية لطلبة مراحل التعليم العام، يشمل مجموعة من الإبداعات الفنية لطلبة المدارس بإشراف عبدالرحمن تونسي ومعرض قسم التربية الفنية متضمناً لوحات عن برامج الأسابيع مثل أسبوع الدفاع المدني وأسبوع المرور وأسبوع المساجد وبعض البرامج التدريبية التي ينفذها القسم لتدريب المعلمين.
ويتكون برنامج المرسم الحر من ركن الرسم بالألوان المائية وركن الرسم بالألوان الزيتية وركن الرسم بألوان الفولماستر وركن الرسم على الزجاج وركن أشغال النحاس وركن أشغال الخشب وركن الرسم والتصميم بالبرامج الحاسوبية وركن الخامات المستهلكة. ويتضمن البرنامج مشاركة ولي الأمر والزوار في ممارسة عملية الرسم. ورصدت شهادات شكر وتقدير لجميع المشاركين، إضافة إلى جائزة قيمة لأجمل لوحة لولي الأمر.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2603&id=29070

[نبع الوفاء]

احتساب {المعدل التراكمي} لقبول الطلاب والطالبات في الصف الثالث الثانوي

--------------------------------------------------------------------------------


جزاء المطيري - جدة

أصدر وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد تعميمًا بشأن كيفية احتساب المعدل التراكمي لمن يرغبون الدراسة في الصف الثالث الثانوي من الطلاب والطالبات في الحالات التي كثر الاستفسار عنها وهي : الإعادة في الصف الثالث ثانوي للعام الدراسي 1427/1428ه&#16**;. الانقطاع عن الدراسة، بعد النجاح من الصف الثاني ثانوي، الانتساب جزئيًّا للعام الدراسي 1427/1428ه&#16**;، التحويل بين أقسام التعليم الثانوي. التحويل من ثانويات تحفيظ القرآن الكريم، التحويل من المعاهد العلمية، التحويل من التعليم الثانوي (نظام المقررات). المقبولون والمقبولات من خارج المملكة.

وجاء في التعميم الموجّه لجميع المدارس الثانوية بأن تتم معاملتهم وفق التالي: أولاً: في حالة الإعادة في الصف الثالث الثانوي للعام الدراسي 1427/1428ه&#16**;، يحتسب المعدل التراكمي للطالب للعام 1427/1428ه&#16**; على الصف الثالث ثانوي فقط، ويطبق ذلك على حالات الانقطاع عن الدراسة، وحالات، الانتساب الجزئي للعام 1427/1428ه&#16**;.

ثانيًا: بالنسبة للحالات التالية: التحويل بين أقسام التعليم الثانوي - التحويل من ثانويات تحفيظ القرآن الكريم - التحويل من المعاهد العلمية - التحويل من التعليم الثانوي

(نظام المقررات) - قبول الطلاب والطالبات من خارج المملكة.. فيطبق في هذه الحالات المعدل التراكمي للطالب والطالبة من الصف الثاني الثانوي، وتحسب نسبة 50% من معدل الصف الثاني الثانوي، و50% من معدل الصف الثالث الثانوي. كما ورد في المذكرة التفسيرية (والقواعد التنفيذية) بغض النظر عن اختلاف المواد والدرجات . وعلى الطلبة والطالبات القادمين من خارج المملكة إحضار وثائق نجاحهم من الصف الثاني الثانوي مبين عليها المعدل بوضوح.

ووجّه وزير التربية والتعليم جميع إدارات التربية والتعليم في مناطق ومحافظات المملكة بضرورة إبلاغ المدارس الثانوية بهذا الإجراء، والتمشي بموجبه مع الحالات المشار إليها.
http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1024690

[نبع الوفاء]

وجبات مجانيّة يوميّة للطلاب والطالبات

--------------------------------------------------------------------------------


ماجد الشربي - الطائف

قررت وزارة التربية والتعليم توزيع وجبات غذائية يومية مجانية على طلاب وطالبات التعليم العام المحتاجين في المدن والقرى والهجر.. إلى جانب توزيع وجبات أخرى عليهم بشكل أسبوعي كإجراء تحفيزي للنواحي العلمية والسلوكية الصحية. صرح ذلك ل&#16**;(المدينة) مصدر رفيع المستوى في الوزارة. وقال: إن الإدارة العامة لخدمات الطلاب استحدثت لائحة تنظيمية جديدة للمقاصف المدرسية ستصدر خلال الأسبوعين المقبلين، على أن يعمل بها فور صدورها، بصرف النظر عن موضوع انتهاء العقود مع المتعهدين في المناطق والمحافظات.
http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1024675

[نبع الوفاء]

دراسة للطالبات عن “مستحضرات التجميل”

--------------------------------------------------------------------------------


محمد مغربي - القنفذة

دفعت وزارة التربية والتعليم (بنات) بالطالبات الموهوبات في المدارس لخوض تجربة القيام ببحوث علمية، ودراسات ميدانية في مختلف المناطق والمحافظات التعليمية، بإشراف المشرفات التربويات لرعاية الموهوبات في إدارات التربية والتعليم. وطرحت الوزارة برنامجًا ينفّذ في الفترة المسائية بعنوان: (مستحضرات التجميل بين الرغبة والحذر)، يتم تطبيقه على شكل دراسة ميدانية تجريها الطالبات الموهوبات لمدة شهر كامل، بعد أن تم ترشيحهن من الوزارة.

وتتضمن الدراسة القيام بثلاث مراحل، الأولى مرحلة استكشافية، والثانية مرحلة الإتقان، والثالثة مرحلة التميّز للخروج بآراء وتوصيات ونتائج يتم دمجها في محتوى معرفي محدد، يُصاغ بطريقة علمية، ويمكن الاستناد عليه لتعريف المجتمع -وخاصة الفتيات- بمخاطر الإفراط في استخدام مستحضرات التجميل، والمركبات الكيميائية، ومدى تأثيراتها على الجلد، والبشرة بصفة عامة. إلى ذلك بدأت موهوبات مدارس القنفذة بتوجيه من مدير التربية والتعليم للبنات الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي التحضيرات الأولية لتطبيق الدراسة ميدانيًّا في مدينة القنفذة، بعد أن تم ترشيحهنّ وتعريفهنّ بالمهام الموكلة لهنّ.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2504&pubid=1&CatID=2&sCatID=16&articleid=1024764

[نبع الوفاء]

http://www.q8boy.com/uploads/34f3c72f86.gif

عكاظ:( الخميس 05/11/1428ه&#16**; ) 15/ نوفمبر /2**7 العدد : 2342

--------------------------------------------------------------------------------


البت في رفض أولياء أمور 70 طالبة النقل الأسبوع المقبل


محمد العنزي (الدمام)

يبت ديوان المظالم بالدمام الاسبوع القادم في دعوى اولياء امور 70 طالبة ضد ادارة تعليم البنات بالمنطقة الشرقية إثر قرارها بنقلهن من مجمع تعليمي الى مدرسة أخرى.
ونص قرار التعليم على نقل 4** طالبة من مجمع الأمير محمد بن فهد التعليمي الى المدرسة الثانوية الثانية والعشرين دون توضيح الأسباب الرئيسية لذلك. واحتج اولياء امور الطالبات لما اعتبروه مؤثراً سلبياً على بناتهم لفارق الامكانات بين المدرستين «حسب دعواهم». واكد اولياء الامور ان النقل يضر بمصلحة الطالبات. وأوضح مدير تعليم البنات بالمنطقة د. سمير العمران أن الديوان ينظر حالياً في القضية ولم يصدر اي حكم فيها مؤكداً ان جميع الطالبات نفذن النقل ولم تتوقف احداهن عن الدراسة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**71115/Con2**71115152488.htm

[نبع الوفاء]

6 دورات بالمرحلة الأولى ل&#16**;«التدريب عن بعد»

--------------------------------------------------------------------------------


منصور راشد الرشندي (تبوك)

تتواصل فعاليات المرحلة الأولى لبرنامج البث الفضائي للمدارس المتوسطة والثانوية بالمملكة لتقديم خمس دورات اخرى غير الدورة التي قدمها في الاسبوع الاول للبرنامج د. علي الحمادي من دولة الامارات بعنوان «الابداع طريقك للتميز». مدير عام النشاط الطلابي بوزارة التربية والتعليم د. ناصر القرني أشار الى أن بث برنامج «التدريب عن بعد» يتم يوم الثلاثاء عبر القمر الصناعي «عرب سات» بإشراف ادارة البرامج العامة والتدريب بالوزارة. وسيتوالى تقديم دورات البرنامج خلال الاسابيع القادمة حيث سيقدم د. جمال الملا من دولة الكويت دورة «الخارطة الذهبية» يوم الثلاثاء القادم ود. مزيد الكلاب من المملكة دورة «هدفك كيف تصنعه» يوم 17/11 وعبدالحميد الفردوس من المملكة دورة «رهبة الاختبارات وطرق التعامل معها» يوم 22/12 ود. أيوب الأيوب من دولة الكويت دورة «من يرتب حقائب حياتك» يوم 29/12 ود. علي شراب من المملكة دورة «مسافات الحلم والواقع.. كيف تتحقق الاحلام» يوم 6/1.
وأوضح د. القرني أنه سيتم تقديم 14 دورة اخرى خلال المرحلة الثانية للبرنامج.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**71115/Con2**71115152496.htm

[نبع الوفاء]

13 إدارة تعليمية شاركت في اللقاء الأول

--------------------------------------------------------------------------------


منسقو ومنسقات «الثانوية» يبحثون التقويم بنظام المقررات


سامي المغامسي (المدينة المنورة)

اختتمت فعاليات اللقاء الأول لمنسقي ومنسقات التعليم الثانوي «نظام المقررات» أمس الاربعاء. شارك في اللقاء الذي استضافته ادارة تعليم البنين بالمدينة المنورة منسقو ومنسقات مدارس البنين والبنات ب&#16**; 13 ادارة تعليمية منها ادارات الرياض وجدة ومكة المكرمة والمنطقة الشرقية والقصيم وحائل وعسير. وكان مدير عام تعليم البنين بالمدينة المنورة د. بهجت جنيد القى كلمة في افتتاح اللقاء أمس الأول أشار فيها الى ان وزارة التربية والتعليم سعت الى تطوير الخطة الدراسية للتعليم الثانوي بخطة جديدة تتلاءم مع متطلبات العصر وتهدف الى تربية جيل ايجابي قادر على حل المشكلات واتخاذ القرارات ويحسن التعامل بكفاءة عالية مع التقنية ومصادر المعلومات. وناقش المشاركون والمشاركات في اللقاء عدة اوراق عمل تتناول مهام ومهارات التعليم الثانوي، تفعيل دور ادارة التربية والتعليم لدعم مشروع التعليم الثانوي «نظام المقررات»، آلية التقويم في نظام المقررات اضافة الى تفعيل الارشاد الاكاديمي وتقدير احتياجات المدارس.
كما تضمن برنامج اللقاء ورشتي عمل حول لائحة المعادلات والخطة الدراسية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**71115/Con2**71115152501.htm

[نبع الوفاء]

تعليم عفيف يرفض اعتماد التقارير الطبية

--------------------------------------------------------------------------------


محمد حضاض (جدة- عفيف)
اضطر مدير التربية والتعليم في محافظة عفيف علي بن خضر الثبيتي الى اتخاذ اجراء رادع في مواجهة الغياب الجماعي يوم السبت العاشر من رمضان السابق لاجازة اليوم الوطني. فقد وجه الثبيتي في تعميم عاجل لكافة مدارس المحافظة وأقسام الادارة والوحدة الصحية والمستودع بالحسم من جميع العاملين والموظفين المتغيبين في هذا اليوم مهما كانت الأعذار حتى لو قدم المتغيب تقريرا طبيا. واضاف ان من لديه اعتراض عليه مراجعة اللجنة المكلفة بقسم المتابعة للبت في وضعه.
وقد قوبل هذا القرار (التعميم) من مدير التعليم بعدم الرضا من قبل المعلمين والموظفين مبررين عدم رضاهم بأن بعض الغائبين قد يكون لهم عذر مرضي حقيقي يبرر غيابه وبموجب تقارير طبية تثبت ذلك.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**71115/Con2**71115152669.htm

[نبع الوفاء]

دراسة مشتركة بين المدينة التقنية وجامعة البترول قدمت وصفة العلاج

--------------------------------------------------------------------------------


الإطارات والسائقون فوق الخمسين وراء مآسي المعلمات


محمد داوود (جدة)

كشف مشروع بحثي دعمته مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية ونفذه فريق من جامعة الملك فهد للبترول والمعادن ان معدل حوادث المعلمات يمثل 6،2 حادث لكل مائة معلمة خلال السنوات الثلاث الماضية. واوضحت الدراسة ارتفاع نسبة الحوادث في رحلات الذهاب الى المدارس عند العودة، وبين مسح ميداني للمركبات الناقلة للمعلمات والطالبات بين المدن ان 17% تستخدم اطارات تحمل الرمز الحراري (C) وهو نوع لا يتفق مع الظروف المناخية الحارة في المملكة كما ان 22% من المركبات تستخدم اطارات صنعت قبل 4 سنوات كما ان عمق الاخدود غير مقبول في 15% من المركبات وهذا العاملان وفقا للدراسة يساعدان على انفجار الاطارات في المركبات، المستخدمة واظهر المسح ان 20% من المركبات يتجاوز عمر استخدامها اكثرمن 10 سنوات و56% فحصها الدوري غير صالح. كما اظهرت نتائج الدراسة ان هناك علاقة طردية بين اعمار السائقين 50 -60 عاما ووقوع الحوادث للمعلمات، وعلاقة طردية ايضا بين اعمار السائقين 30 - 40 عاما للطالبات.
مساكن للمعلمات لتقليل الحوادث
واكدت توصيات الدراسة على اهمية توعية المعلمات والطالبات بالسلامة المرورية من خلال النشرات التعريفية في اسابيع المرور، وعند التعيين، ومن خلال مجلة البنات، وموقع وزارة التربية والتعليم الالكتروني فضلا عن تثقيف المعلمات المنتقلات عن السلامة المرورية، والشروط الواجب توفرها في السائق والمركبة من خلال توزيع دليل يحتوي على المعلومات الضرورية على المدارس.
وشددت الدراسة على اهمية التأكد من سلامة المركبة التابعة لشركات نقل المعلمات والطالبات، ومطابقتها لشروط وزارة النقل وشروط الفحص الفني الدوري، واهلية السائق، وذلك من خلال مراكز التفتيش على الطرق الخارجية، وعدم التهاون في هذا الامر تحت اي ظرف.
ومن التوصيات تكثيف الدوريات المرورية خلال ساعات تنقل المعلمات والطالبات لتقليل الاخطار الناجمة عن السرعة الزائدة، وكذلك المبادرة بمباشرة الحوادث حال وقوعها، ومنع الشاحنات من المرور على الطرق خلال ساعات الذروة، مع تطبيق قوانين صارمة ورادعة للسائقين المتهورين على الطرق الخارجية.
واوصى الفريق البحثي كذلك بمتابعة صيانة الطرق الخارجية المستخدمة في تنقل المعلمات خارج المدن من قبل وزارة النقل، مع توفير سكن مناسب للمعلمة المتنقلة قرب المدارس في المناطق النائية، وتوفير وسائل الامن والاتصال وندب محرم المعلمة المتنقلة او نقله الى منطقة المدرسة اذا كان من منسوبي وزارة التربية والتعليم، والتنسيق مع جهة عمله اذا كان من غير منسوبي الوزارة.
كما اوصى بتقليل عدد الحصص للمعلمة المتنقلة مما يتيح تقليل عدد ايام الدوام الاسبوعي الى ثلاثة ايام او اربعة، مع تأخير موعد بدء الدوام للمدارس في المناطق النائية مما يتيح تقليل التنقل خارج ساعات الذروة او الظلام او الضباب، وتوفير حافلات حكومية او خاصة مع سائقين اكفاء لتشجيع المعلمات والطالبات المتنقلات على استخدام وسيلة آمنة.
جوالات للسائقين
وشددت الدراسة على ضرورة توفر هاتف محمول «جوال» مع السائقين اضافة الى تثقيف المعلمات المتنقلات وتدريبهن على الاسعافات الاولية عن طريق النشرات والدورات التدريبية من خلال الوحدات الصحية، وتدريب معلمات يقمن بتأهيل المعلمات المتنقلات.
ومن التوصيات التي ذكرتها الدراسة، تسجيل الحوادث المرورية التي تقع للمعلمات المتنقلات وتوثيقها من خلال نموذج تسجيل الحوادث المقترح، بحيث تستطيع الوزارة تحديد المناطق الخطرة التي يتكرر فيها وقوع الحوادث، واسبابها، ومدى قيام الجهات المعنية بواجباتها، مع عمل ارشيف او قاعدة بيانات في كل منطقة تعليمية لدراسة هذه الحوادث، والتنسيق مع الجهات المعنية لمتابعة تحسين مستوى السلامة المرورية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**71115/Con2**71115152623.htm

[نبع الوفاء]

مشعوذ يعترف بالسمسرة في نقل المعلمات

--------------------------------------------------------------------------------


عبدالعزيز الثبيتي (الطائف)
إعترف شاب يبلغ من العمر 27 عاماً استوقفه رجال الأمن في نقطة تفتيش عند مدخل محافظة رنية بأنه يعمل سمساراً في مجال نقل المعلمات بين ادارات التربية والتعليم وانهاء اجراءات تعيينهن. وكان رجال الأمن اشتبهوا في الشاب وعند تفتيش سيارته عثر بداخلها على أوراق وطلاسم سحرية وكتابات شعوذة وبقايا شعر ومستلزمات نسائية وعند التحقيق معه اعترف بانه يعمل في السمسرة والشعوذة وتمت احالة المقبوض عليه مع المضبوطات إلى هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر. باشر القبض على الشاب العريف سحمي بن ماجد السبيعي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**71115/Con2**71115152625.htm

[نبع الوفاء]

مسؤول النشاط المهني ينتقد توزيع منهج التربية الفنية دون مشورته

--------------------------------------------------------------------------------


صالح شبرق (جدة)

انتقد مشرف عام النشاط الفني والمهني في وزارة التربية والتعليم صالح عبدالله العمري توزيع مناهج التربية الفنية الجديدة على المدارس دون التنسيق مع ادارته. وقال انه كان من المأمول التنسيق مع النشاط الفني والمهني بغرض دراسة تلك المناهج ومعرفة مدى ملاءمتها.. وأكد ان ادارته لا تعلم شيئاً عن المنهج المطبق على 40 مدرسة على مستوى المملكة بغرض التجريب. جاء ذلك خلال لقاء العمري مع مشرفي التربية الفنية ومعلميها في اطار برنامج تبادل الخبرة المنعقد في جدة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**71115/Con2**71115152626.htm

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/a9743db8b7.gif (http://www.6**kb.com)

اليوم: الخميس 1428-11-05ه&#16**; الموافق 2**7-11-15م العدد 12571 السنة الأربعون

--------------------------------------------------------------------------------


من مسؤول

لجنة لها الصلاحية في اختيار المعلم الزائد



سعادة رئيس تحرير جريدة (اليوم) وفقه الله
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته وبعد
نقدر لجريدتنا الغراء «اليوم» جهودها الاعلامية التي تصب دون شك في صالح الوطن والمواطن وتقدم لنا التغذية الراجعة ومن خلال ما يطرح بها نقوم بتعزيز الايجابي ونتعامل مع السلبيات على انها فرص للتحسين والتطوير ونحيطكم علما بما كتبه الأخ/ محمد بن عبدالله محمد في جريدتكم العدد 12421 بعنوان (يا إدارة تعليم الأحساء اخيرا انتبهنا لهذا المسلك) وكذلك ما نشر في العدد 12436 تحت عنوان (هل يعقل هذا) بقلم المواطن الكريم/ محمد الحافظ وحسب إفادة الزميل مدير شؤون المعلمين الاستاذ عبدالعزيز بن عبدالهادي العبد الهادي الى القارئ والمتابع الكريم التوضيحات التالية:
1- أشار الكاتب الى ان إدارة التربية والتعليم قامت بإلغاء عبارة تعد محورا مهما في استمارة النقل الداخلي سواء كانت مكتوبة او نسخة فلاش عبر موقعها الإلكتروني والعبارة الملغاة هي (إذا لم يتوافر في المدرسة المطلوبة مكان شاغر فهل ترغب في النقل الى مدرسة اخرى) والمعلم مخير عندما بالإجابة ب&#16**; نعم او لا.
فنوضح ان هذه العبارة المذكورة لم ترد على الاطلاق في استمارة النقل الداخلي او على شكل فلاش عبر موقعها الإلكتروني حيث لم يدشن لإدارة شؤون المعلمين موقع الكتروني الا هذا العام (وهو ما يوضح عدم صحة الأساس الذي بنى عليه جملة كلامه).
2- ذكر ان آلية نقل المعلم الزائد من المدرسة دونما مشورة او رأي لهذا المعلم او يأتي الحل الأصعب والأقبح (حسب كلامه) بأن يترك مصير المعلمين بيد مدير المدرسة لكي يحدد من يبقى ومن يرحل لينتقم المدير من هذا أو ذاك مفرغا شحنات سابقة او متراكمة على المعلم الضحية وان هذا لا يعمل به الا في ادارة التربية والتعليم بمحافظة الأحساء دون بقية إدارات التربية في مناطق ومحافظات المملكة؟ فهذا غير صحيح حيث ان الصلاحية في اختيار المعلم الزائد تتم عن طريق اللجنة الإدارية بالمدرسة وهي تندرج ضمن الصلاحيات الممنوحة وترفع الأسماء الى ادارة شؤون المعلمين لإجراء الحركة.
كما ان مديري المدارس ونحسبهم كذلك ولا نزكي على الله احدا محل للثقة ويؤدون دورهم مراعين في ذلك المصلحة التعليمية والتربوية.
3- ذكر المعلم ان جميع المعلمين طالبي النقل الداخلي قد تنبهوا لهذا العمل ولن تنطوي عليهم الخدعة مجددا (إن كان ثمة خدعة) وفي الواقع تجاوزت نسبة طالبي النقل الداخلي لهذا العام المعدل الطبيعي للأعوام السابقة ومازلنا نستقبل رغبات النقل حتى تحرير هذا الرد علما بأن الإدارة لن تعتمد أي طلب مالم يتم تصديقه من قبل مدير المدرسة وإرساله بخطاب رسمي يؤكد رغبة المعلم وهذا أيضا ينفي تبييت النية لتغرير المعلمين وخداعهم ويوضح مدى الشفافية لدى الإدارة وسلامة الطلب وتمام الرغبة في النقل للمعلم وحرصها على تحقيقها قدر الامكان ووفق المصلحة العامة علما بأن حركة النقل الداخلي تتم عن طريق مفاضلة معتمدة من الوزارة يقوم بها برنامج الكتروني معد مسبقا من قبل الوزارة وتعمل به جميع ادارات التربية والتعليم في مختلف مناطق المملكة ومحافظاتها ويعتمد على البيانات المرفوعة من قبل المدرسة والتي يوقع المعلم على صحتها ودقتها.
4- جاء في ختام المقال (.. ان المعلم المسكين يتم نقله الى مدرسة غير مرغوبة وطلاب سيئين..) فعمم بهذا السوء على جميع أبنائنا الطلاب وهو أسلوب غير تربوي ونرى الترفع عنه فنحن قدوة لأبنائنا نغرس فيهم الأدب والصدق والأمانة وبناء عليه نأمل أن نكون قد اوضحنا للقارئ الكريم الحقيقة ونؤكد ان ادارة التربية والتعليم وبتوجيهات سعادة مدير التربية والتعليم وامتدادا لتوجيهات ولاة أمر هذه البلاد المباركة يفتحون قلوبهم قبل مكاتبهم لاستقبال شكاوى وملاحظات المستفيدين ولا انسى ان أشكر الاخ محمد بن عبدالله محمد والاخ محمد الحافظ على اهتمامهما وحرصهما.. هذا ما لزم إيضاحه للقارئ الكريم وتقبلوا وافر التحية,,,
مدير الإعلام التربوي والعلاقات العامة بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الاحساء &#16**; عادل بن سعد الذكر الله

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12571&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

122 مدرسة تكافح المخدرات والتدخين بالشرقية

--------------------------------------------------------------------------------


الدمام - عوضة الزهراني

تقوم الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية للبنين تفعيلا لتوجيهات صاحب السمو الملكي الامير نايف بن عبدالعزيز وزير الداخلية لتشكيل لجان داخل المدارس لمكافحة المخدرات بتنفيذ برنامج توعوي بأضرار المخدرات والتدخين.
ويشمل البرنامج محورين الأول عبارة عن فرق عمل تزور المدارس لالقاء المحاضرة توعوية والاجابة عن التساؤلات والثانية زيارة عدد من الطلاب لمعرض مكافحة المخدرات الدائم في مقر ادارةا مكافحة المخدرات في مدينة الدمام بحي المباركية.
وتستهدف الحملة 122 مدرسة تتضمن 22 مدرسة بقطاع الدمام و18 بقطاع الخبر و19 مدرسة بقطاع الظهران و28 بقطاع القطيف و12 بصفوى و7 بالجبيل و5 ببقيق و6 بالنعيرية و5 بالخفجي.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12571&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

أندية مسائية للطلاب في مدارس الشرقية

--------------------------------------------------------------------------------


الدمام - عوضة الزهراني

اقامة الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية 10 أندية مسائية بمختلف القطاعات بالمنطقة. وتهدف الاندية الى استثمار المدارس المهيئة والاستفادة من امكاناتها في الفترة المسائية وشغل اوقات فراغ الطلاب الراغبين في الالتحاق بهذه الاندية المسائية بما يعود عليهم بالمفيد في الحياة اليومية ويعزز العملية التربوية وينمي شخصية الطالب على الوجه الامثل.
وتستمر اعمال الاندية حتى السابع من محرم من العام المقبل حيث خصص لقطاع الدمام ثلاثة اندية والخبر ثلاثة اخرى والقطيف ناديان وواحد في صفوى والجبيل.
وتم اختيار مدرسة القدس الابتدائية وسعيد بن جبير الثانوية ومجمع الأمير محمد بن فهد «القسم المتوسط بالدمام» وعمر المختار الابتدائية وابن جبير الابتدائية بالخبر والكسائي الثانوية والقطيف المتوسطة وعنك الثانوية بالقطيف وعلي ابن أبي طالب الابتدائية بصفوى والجبيل المتوسطة بالجبيل.
وتقع هذه الاندية في كل من حي الخليج واسكان الدمام ومخطط احد والثقبة والعقربية واسكان الخبر وباب الساب وعنك والعدامة بصفوى والجبيل البلد.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12571&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

تعلي&#16**;&#16**;م عن&#16**;&#16**;&#16**;يزة يحق&#16**;&#16**;ق الم&#16**;&#16**;رك&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;ز الأول في تصفيات مسابقة المهارات اللغوية

--------------------------------------------------------------------------------


صالح الرحياني _ عنيزة

شاركت إدارة التربية والتعليم بمحافظة عنيزة في التصفيات التمهيدية لمسابقة المهارات اللغوية التي استضافتها إدارة التربية والتعليم بمحافظة الزلفي بمشاركة سبع إدارات تعليمية وقد مثل الإدارة في هذه المسابقة الطلاب مؤيد عبدالله الصريخ والطالب مالك بن أنس السليم من ثانوية مجمع الفاخرية والطالب عاصم بن فالح البشري والطالب عبدالمجيد محمد اليهق من متوسطة عبدالله بن مسعود وسوف يمثلون الإدارة في التصفيات النهائية على مستوى المملكة في الفصل الدراسي الثاني ، صرح بذلك المشرف الثقافي في الإدارة علي بن عبدالعزيز السعيد.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12571&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

مطالبات بإزالتها واستغلال موقعها :

--------------------------------------------------------------------------------


مدرسة مهجورة تثيير الرعب فى نفوس المواطنين بسيهات

علي الزاير- سيهات



يشتكي سكان حي الفردوس بسيهات من وجود مدرسة انتهى عمرها الافتراضي حيث تم إنشاؤها منذ أكثر من ثلاثين عاما ولاتزال قائمة هيكليا وهي مهجورة منذ أكثر من عشر سنوات تقريبا و تشكل منظرا غير حضاري ,ويأمل السكان إزالة تلك المدرسة عاجلا لما تشكله من هاجس لدى الأهالي الذين طالبوا الجهات المسؤولة بوضع حل لإزالة هذه المدرسة واستثمارها بمشروع يفيد المجتمع.
حسين الخليفة ذكر أن المدرسة تم إنشاؤها في زمن المغفور له بإذن الله الملك سعود حسب روايات الآباء والأجداد لهذا يطالب الأهالي بسرعة إزالة تلك المدرسة التي تشكل خوفا على سكان الحي بسبب تجمع الكثير من الكلاب الضالة داخل أسوار المدرسة، والخوف أيضا على الأطفال من العبث والتسلق على السور وداخل فناء المدرسة لأن جدرانها آيلة للسقوط في أي وقت وهذا يشكل خطرا كبيرا.
وأضاف كثرة السرقات من العمالة الأجنبية التي تخص بعض الجهات الحكومية حيث تقوم العمالة على تكسير وإزالة جدران تلك المدرسة وتجميع الحديد الموجود بداخلها وبيعها.
وذكر علي مرزوق : تكثر الروائح الكريهة التي تنتشر في الحي بسبب موت الكثير من الحيوانات والقوارض داخل المدرسة وهي تساعد على انتشار البعوض الذي يسبب انتشار الأمراض. وكذلك وجود أنقاض داخل المدرسة بسبب رمي المخلفات.
وأضاف : تكثر الأشجار داخل المدرسة وهذا يساعد على تجمع أصحاب النفوس الضعيفة.
عبدالله السيهاتي ذكر شب أكثر من حريق داخل المدرسة لأسباب قد نجهلها، لهذا نأمل إزالتها سريعا حتى لا يحصل مالا تحمد عقباه.
وقال يجب على وزارة التربية والتعليم استغلال هذه المدرسة بإعادة بنائها بدلا من المدارس المستأجرة. وذكر مساحتها تقدر بأربعة آلاف متر مربع وهي بذلك تسع لأكثر من أربع مبان مدرسية.
ويقول نظمي عباس تشكل المدرسة مرتعا للمجرمين وأصحاب السوابق الذين يرتادوها ليلا. وأضاف استغلالها من قبل عمال البلدية بتجميع علب البيبسي والنفايات للاستفادة منها وبيعها.
وأكد وجود كابينة كهرباء في المدرسة يخشى على الأطفال من العبث في أسلاك الكهرباء الموصولة بالمدرسة ، لهذا نأمل من المسؤولين النظر في الأمر.
وقال يجب استغلال مساحة المدرسة وتحويلها إلى حديقة عامة أو منتجع سياحي أو مشروع استثماري يستفاد منه مستقبلا لأنها بهذه الصورة تشكل خطرا على سكان الحي.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12571&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

10 ري&#16**;&#16**;&#16**;الات لمش&#16**;&#16**;اري&#16**;&#16**;ع مدرسية للبنين في رنية

--------------------------------------------------------------------------------


مساعد الدوسري &#16**; رنية

بلغت القيمة الاجمالية للمشاريع المدرسية الجاري تنفيذها في محافظة رنية عشرة ملايين ريال وذلك لجميع مدارس تحفيظ القرآن «متوسط وابتدائي وثانوي» ولمتوسطة البحتري في المخطط الشمالي برنية.. اوضح ذلك رئيس مركز الاشراف التربوي في رنية للبنين حسن بن مبارك السبيعي وقال ان عدد مدارس البنين في محافظة رنية بلغت 53 مدرسة منها 9 ثانويات فما بلغ عدد طلاب المحافظة 62** طالب و540 معلما.. كما اضاف السبيعي في شرحه لاعمال مركز الاشراف التربوي للبنين في رنية اثناء جولة محافظ رنية / عويض بن سعيد الحربي للمركز مؤخرا في زيارة تفقدية بان الوزارة قد وقعت على عدد من المشاريع المدرسية الجديدة في رنية وهي في قرى الحجرة وخدان ورغوة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12571&P=1&G=5

[نبع الوفاء]

هناك فجوات لابد من ردمها وإدارة التعليم تعمل بكل طاقاتها

--------------------------------------------------------------------------------


ردا على الكاتب الشهيب.. شريفة:

عزيزي رئيس التحرير
تعقيبا على مقالة الكاتب عبدالرحمن الشهيب «ياوزير التربية مشكلة في الشرقية» وما توالت بعدها من ردود بما يخص ادارة التعليم، ورغم ان اغلب الردود كانت انفعالية عاطفية لم تتجاوز النواحي على نقل طالبات الثانوية المطورة التي صعد موضوعها بشكل مبالغ فيه، ومع ذلك فانه من الانصاف القول ان رد عبدالله الشمري من الخفجي يبدو الاكثر اتزانا ومنطقية رغم انه الآخر يرى الامور من زاوية قد تكون قريبة عما يحدث في المدارس لكنها دون شك بعيدة عن ادارات التعليم وما يدور فيها وآلية عملها، ولا اظن ان ادارة التعليم التي تسعى للاصلاح يضيرها ذكر السلبيات اذا التزمت حدود الطرح الايجابي الذي ينتقد للمصلحة العامة وينأى عن أي اغراض اخرى، وما ذكره الاخ الشمري عما تعانيه المدارس من نقص في الكادر التعليمي والاداري والارشادي، ونقص بعض التجهيزات الخاصة بالمعامل والمكتبات ومعامل الحاسوب والاثاث للطالبات والمدرسات لم يكن بعيدا عن الواقع المعاش، وهو ازمة في جميع مدارس المملكة ليست قاصرة على الشرقية، الا انه كوني قريبة من موضع الحدث ادرك انه جار العمل على انهائها، فمشكلة الصيانة في المدارس – على سبيل المثال – هي مشكلة ازلية وليست قاصرة على مدارس الشرقية وتحتاج الى دراسة وسعي حثيث لإنهائها، لكن تعالوا معا نقيس الامور بميزان اكثر عقلانية ولنبتدئ من حيث النهاية، من حيث مشروع خادم الحرمين الشريفين – حفظه الله – لتطوير التعليم، فالمشروع يتكون من اربعة برامج: (شؤون المناهج: وذلك عن طريق تطوير وصناعة المناهج، كفاءة المعلمين: وذلك عن طريق تدريب المعلمين، الفصول الدراسية: وذلك عن طريق تهيئة البيئة التعليمية في الفصول الدراسية، الانشطة غير الصفية: وذلك عن طريق العناية بالانشطة والمهارات خارج الفصول الدراسية.. وقد حددت مدة ست سنوات تكون بمثابة البيئة الاساسية لمعالجة الوضع القائم والتهيئة له). هذا المشروع بدأ ببرنامج استشراف مستقبل العمل التربوي في دول مجلس التعاون الخليجي ومنها المملكة العربية السعودية الذي حدد خطط وأولويات العمل التربوي خلال العقدين القادمين في الدول الاعضاء، ووضع رؤية مستقبلية تساعد على وضع توجهات استراتيجية عامة لتطوير العمل التربوي تحدد برامجها ومشروعاتها وفق الظروف المتغيرة لمواكبة التطور العلمي والتقني. وحين يغدو أي امر لا يعجبنا في ادارة التعليم محل نقد يتجاوز معنى النقد الحقيقي الى معان اخرى، في ذات الوقت يغدو التلويح بمشروع خادم الحرمين الشريفين وما ينص عليه مادة للطعن في أي تصرف من قبل الادارة، يحدث هذا والمشروع لم يزل في بداياته اذ لا يزال المشروع يخطو اولى خطواته ومع ذلك فالاقلام التي تكسر الهمة وتحط من العزيمة لاتكف عن شحذ كل ما لديها للتحبيط، فهلا اعطينا المشروع فرصة ان يتنفس في جو صحي، هلا منحناه فضاءات معافاة خالية من الصراع والنقد الدؤوب الذي لا يتوقف، دعوا القيادات تعمل بصمت وانتظروا النتائج، والنتائج الحقيقية لا يشرخها حدوث موقف من هنا او هناك لأن ما يحدث اليوم ليس نتاج سنة او سنتين بل هو غرس سنين، ما يحدث اليوم نتاج الامس لكن ما سيحدث غدا هو ثمرة عمل اليوم.
ان البعيدين عن موضع الحدث لا يرون الصورة مكتملة الزوايا ولا يدركون انه بالفعل ابتدأت الخطوات حثيثة في ادارة التعليم لدينا لانجاح هذا المشروع ومعالجة نقاط الضعف بشتى الطرق، فالفرق كبير بين ان تجلس على طاولة مكتبك تتأمل الاوضاع من على بعد او بالسماع وبين ما يحدث داخل المضمار!! فهل يعلم من هم خارج الدائرة كيف تتأخر القيادات لانجاز اعمالها بعد انتهاء دوامها الرسمي واحيانا حتى دخول الليل رجالا ونساء؟ هل يعلم البعيدون عن هذا المضار ان هم اعمالهم قد ينتقل معهم الى منازلهم وبدل ان يهنئوا بالوقت المتبقي يواصلوا اتصالاتهم وانجاز اعمالهم وهم في منازلهم، وهل يعلمون عن الخطوات التي سعت اليها الادارة جاهدة لتطوير قيادتها حتى قبل تعميم مشروع خادم الحرمين الشريفين للتطوير، وهذه بعض البرامج التدريبية التي التحقت بها القيادات في الادارات النسائية:
1- برنامج التخطيط والمتابعة وتقويم الاداء وذلك في اخر الفصل الدراسي الثاني الماضي.
2- تطبيق الجودة الشاملة في 12/3/1428ه&#16**;.
3- الاساليب والمفاهيم الحديثة في تقويم الاداء الوظيفي في 15/10/1428ه&#16**;.
4- القيادة وفق الجدارات في 23/10/1428ه&#16**;.
علينا ان ندرك ان جزءا من نجاح أي مشروع هو منح الثقة للعاملين فيه فما بالك بمشروع عملاق كهذا، الذي هو بصيغة اخرى مشروع بناء انسان، وعليه فعلى الجميع مواطنين ورجال تعليم وصحافة ان يتكاتفوا ويتعاونوا كي يصلوا به الى بر امان حقيقي، لأن في ذلك وعيا بأهمية المشروع لخدمة الوطن بالدرجة الاولى وخدمة الانسان ثانيا، فالمشروع كبير والقضايا عديدة وتحتاج لشفافية في دراستها اولا ثم حل جذري للعاجل منها.
المشروع بعبارة اكثر تكثيفا يسعى لنهضة مجتمع، فهل يتكاتف المجتمع بجميع فئاته لانجاحه؟ فالقيادات في ادارة التعليم تسعى لتطوير ادواتها بكل السبل المتاحة، لكن الا يفترض الا يقتصر هذا التطوير والسعي للجدارة على كل القيادات وعلى الاخص القيادات في مجال الاعلام والصحافة لدورها الكبير والفاعل في المجتمع، اذ ولو كانت هذه القيادات الاعلامية موجودة لكنا رأينا كيف يكون تسخير الاقلام للقضايا التربوية التي تحتاج الى علاج، بالتأكيد نحن لا نريد مصادرة حرية الرأي والتعبير لكن بدل ان يكون التركيز على سلبيات ادارة التعليم، يكون التركيز على القضايا التي تحتاج لوعي مجتمع في الخلاص منها، التركيز على السلوكيات الدخيلة لدى الطلبة ومحاولة تهذيبها وعلى سبيل المثال كيفية اعادة الهيبة للمعلم، أي القضايا التربوية التي هي على مستوى المملكة، اما التلويح بتغيير القيادات بجرة قلم فلن يكون ذا جدوى اذا لم تسانده نهضة مجتمع، خاصة ان علينا ان ندرك انه لابد ان تصدر قرارات شجاعة للكثير من القضايا العالقة، فاذا لم يتوافر الوعي في المجتمع والمساندة من الصحافة حتما ستتخبط الخطوات وقد لا يصل المشروع الى مبتغاه، فنحن ندرك ان ما كان يتقبله المجتمع بالامس لا يتقبله اليوم، وطلبة الامس غير طلبة اليوم لكن للاسف هذا التغيير لم يلازمه وعي كاف وهذه الطامة الكبرى، وايضا.. وكمثال بسيط طالب الامس يرى في المعلم ولن نقول قدوة بل معنى كبيرا يكن له التقدير والاحترام اما طالب اليوم فلا يرى في المعلم سوى موظف «يشتغل عشان يستلم راتبه، وكلها كم سنة واصير مثله» هذا الفهم القاصر المفرغ من المحتوى هو اكبر دليل على تغيير.. لكنه التغيير السلبي.. غير الواعي، الشديد الهشاشة الذي لابد من علاجه..
نحن ندرك انه حين انطلق المشروع بات لكل منا توقعاته، لكن علينا ان نتعامل مع هذه التوقعات بشيء من الواقعية خصوصا ان اساس التطوير ومادته هو «الانسان» وربما كان تغيير السلوكيات هو الاكثر صعوبة لأنه لا بد ان يكون مسبوقا بتغيير فكر، العملية حتما.. ستبدأ بالاصلاح قبل التطوير، هناك فجوات لابد من ردمها وهناك ثغرات لابد ان يعاد ترميمها لننطلق لمرحلة التطوير بعد ذلك، كل ذلك يحتاج الى وقت وفسحة من الزمن فقط علينا ان نتكاتف، والا نستعجل عقارب الساعة في المضي لأنها حتما.. ستأخذ وقتها..
المشرفة شريفة الغامدي
من منسوبات ادارة التربية والتعليم

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12571&P=10

[نبع الوفاء]

سؤال اليوم

--------------------------------------------------------------------------------


ما الأشياء التي تراها تجعل الطالب أكثر حباً للمدرسة ؟


أكثر شيء يجعلني أحب المدرسة هو التنافس القوي بين الطلاب في الدوري الرياضي والذي يقيمه معلمو التربية البدنية كما أن حصة التاريخ وما فيها من القصص المشوقة تجعلني أكثر حباً للمدرسة إضافة إلى حصص الرياضة وطريقة شرح معلم القواعد فهي أكثر الأشياء التي أراها جميلة في المدرسة.
خالد عبد الرحمن الكناني

مادة التربية الفنية والمعارض المقامة في أروقة المدرسة أراها من أجمل الأشياء في المدرسة وهي التي تحببها إليّ إضافة إلى الرحلات التي تقوم بها الجماعات المختلفة في المدرسة تعد من الأشياء التي ترغبني في المدرسة.
عبد الله يحيى الفيفي

من أجمل الأشياء التي تعجبني في المدرسة حصص النشاط وما فيها من إبراز لمواهب العديد من الطلاب إضافة إلى مادة التاريخ والتي يشرحها المعلم بطريقة القصص الجميلة , فهي تجعل الطلاب أكثر حباً للمدرسة بخلاف المواد الأخرى .
عادل غرم الله الغامدي

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12571&P=39

[نبع الوفاء]

أقراص «تيك آواى» لتحضير الدروس

--------------------------------------------------------------------------------

مباركة الزبيدي _ جدة

أقراص مدمجة تحتوي على التحضير

يعاني الكثير من طلاب وطالبات كليات التربية من تأدية التربية العملية في المدارس الحكومية الابتدائية أو المتوسطة أو الثانوية وبناء على ذلك هم ملتزمون بتحضير الدروس وإلقائها تماماً كالمعلمين والمعلمات لكن في المقابل هناك من لم يجدوا من يشرح لهم الطرق المثالية في إعداد وتحضير الدروس وأساليبها المختلفة لهم قبل أن ينزلوا إلى ميدان الامتحان وكان لزاماً عليهم أن يبحثوا عن الحل قبل أن يقع الفأس بالرأس خاصة وأن هذا التطبيق بعده إما نجاحُ ُ أو رسوب. استغل أحد الأشخاص هذه الأزمة وقام بتجهيز اسطوانات مرنة» CD» تحتوي على طريقة التحضير لكل مادة علمية في كل مرحلة دراسية ويتم توفيرها في مكتبات معينة منتشرة في مدن المملكة بطلبية خاصة أو عند الطلب أي أنها في كثير من الأحيان لا تكون متواجدة ويتم الاتصال بذلك الشخص عن طريق الطلاب الراغبين في الحصول على هذه الاسطوانات وبناءً على ذلك يتم الاتفاق على تحديد المكان والسعر ال» CD» الواحد الذي تتراوح قيمته مابين 90 ريالاً فأكثر على حسب المادة.يشار إلى أنه من الممكن أن يصدق أن هذا الشخص أحد الخريجين الذين لم يحصلوا على وظيفة ولديه مهارة في تحضير الدروس والمواد الخاصة بالقسم الذي تخرج فيه أو أنه معلم في مرحلة من المراحل ويريد أن يعمل بالتجارة بهذا الأسلوب لكن لا يمكن أن يصدق أن هناك شخصا واحدا فقط يجيد التحضير بنفسه لكل المواد علمية ً كانت أو أدبية.
تطبيق
تقول» لجين الغامدي» خريجة إحدى الكليات التربوية العام الماضي مع وجود مواد نظرية تدرس لنا عن كيفية التطبيق الميداني إلا أننا تفجأنا بأن ما تم تدريسه لنا شيء وما وجدناه في ميدان التطبيق في المدارس التي طبقنا بها في الفصول الدراسية المخصصة لذلك شيء آخر بما في ذلك طريقة التحضير لدروس ، فقد كنا نطبق وقت التدريب الميداني الطرق التي شرحت لنا في الكلية بينما مديرة المشرفة التربوية تبدي على طريقتنا في التحضير التي درسناها الكثير من الملاحظات وأرى أن هذه السيديهات التي ظهرت حديثا ً سدا ً للغرض وسببا من أسباب حصول الطالبات على الدرجات بدون تهديد من المشرفة أو مديرة المدرسة بحسم الدرجات التي بأيديهن.حيث تشرح طريقة تحضير الدروس بالتفصيل والتوضيح.وتشاركها الرأي» ريم» مطالبة إدارة الكليات بموافقة ما يتم تدريسه داخل القاعات الدراسية قبل البدء في التربية العملية في المدارس أن يتأكدوا من أن ما تم تدريسه مطبق على أرض الواقع وليست مجرد مناهج.
درجات
وتذكر المعلمة» ج . أ . س» أن هذه السيديهات ليست مفيدة لطلاب وطالبات الكليات التربوية فقط الذين يبحثون عن الدرجات وإنما هي مفيدة للمعلمين والمعلمات الذين حصلوا على درجة البكالوريوس بنظام الانتساب حيث لم يستطيعوا حضور المحاضرات النظرية أو التدريب الميداني وأيضا ً للذين لم يكن أساتذتهم وأستاذاتهم متمكنين في هذه المواد سواء النظرية أو العملية .
بديل
وتؤيدها» ن. ح» حيث تعتبر السيديهات المشار إليها بمثابة البدائل عن حضور المحاضرات لمن حرمن من أن يكنَّ منتظمات في هذه الكليات ويرغبن أن ينجحن في عملهن كمعلمات خاصة إذا لم يسمح لهن من أعضاء هيئة التدريس بحضور المحاضرات للاستفادة مع الطالبات المنتظمات لأسباب في بعض الأحيان غير مقنعة منها الاعتراف بعدم الرغبة في حضورهن.
تطوير
وترى المعلمة» عزة عبد الله» أنه لا يمكن الاعتماد على أي بديل لشرح طريقة التحضير مالم يطور المعلم أو المعلمة نفسيهما لأن قصور عضو هيئة التدريس عن الإلمام بمادته العلمية الخاصة بشرح كيفية التحضير وغيره من المواد الدراسية الأخرى ليس حجة لطلاب وطالبات كليات التربية على وجه التحديد والسبب أن هؤلاء ليسوا كغيرهم من طلاب الكليات النظرية حيث إنهم ينزلون إلى الميدان ويحتكون بغير أساتذتهم وأستاذاتهم فبإمكانهم اكتساب الخبرة من خلال ذلك .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12571&P=39

[نبع الوفاء]

إلى من يهمه الأمر :

--------------------------------------------------------------------------------


شبح «مدرسة المشاغبين» يطل برأسه من جديد

الفتوح: الفصول مزدحمة و غرف باهتة تخلو من مكتبة ووسائل تعليمية

محمد الثبيتي – الدمام


انتظام داخل الفصول أيضا


هروب عن طريق السور


طلاب يتسلقون البوابة

تمثل ظاهرة هروب الطلاب من المدارس وتسربهم الدراسي هاجسًا مجتمعيا لدى أولياء أمور الطلاب من جهة والأسرة المدرسية من جهة أخرى وبالتالي يكون له أثره على أمن الوطن ولعل هذا القلق ينبع من الخوف على مصير هؤلاء الطلاب وعدم معرفة الأماكن التي يقضون وقت اليوم الدراسي فيها مما يزيد من نسب وقوع الحوادث والجرائم بسبب هذا الهروب وتتعدد هذه الأماكن بحسب المراحل العمرية للطلاب أنفسهم .
هواية
ويقول الشاب»ناصر ، د» 17 عامًا أنه من طلاب تلك المدرسة ولا يود الحضور والسبب أنه من هواة التفحيط وقد اتفق مع بقية زملائه لتقضية الوقت في ممارسة هوايته بعيدًا عن أعين رجال المرور وأن اختيار التوقيت الصباحي يعود لعدم تواجد الدوريات الأمنية بكثرة في المواقع البعيدة عن الأحياء السكنية مثل المخططات الجديدة والطرق البعيدة نسبيًا عن السيارات وأن الأصدقاء الذين برفقته يشجعونه على القيام ببعض الحركات الجديدة في التفحيط وبالطبع لا يكون هناك طعم للتفحيط دون وجود المشجعين وهو ينتظر أحد رفاقه للخروج من المدرسة ليرافقهم والذي سيضطر للقفز من على سور المدرسة وذلك لوجود الحارس عند بوابة المدرسة .

أهلى
ويرجع» تركي ، ه&#16**;» أحد مرافقيه السبب كون المدرسة تتبع القطاع الأهلي فهناك جانب من عدم التركيز على الحضور وكذلك اتفاقه مع زملائه على الخروج والتمتع بوجودهم سويًا كذلك القيام بتدريب البعض منهم على مزاولة هواية التفحيط وكلنا نعلم بأن المسألة قضاء وقدر وكذلك نعلم بالعقوبة النظامية التي تطبق على مزاولي التفحيط وهذا يخلق نوعًا من المغامرة .

يوميا
الطالب»فهد ، م» 16عامًا كان برفقة بعض زملائه في محل بوفيه يتناولون وجبة الإفطار والشاي مع شرب الدخان قال : إننا نجتمع هنا بشكل يومي قبل الدوام والبعض يذهب للمدرسة متأخرًا أما البقية إما يستمرون في الجلوس في المحل إلى وقت فتح محلات الانترنيت والتوجه إليها لقضاء باقي الوقت في متابعة المواقع الالكترونية والشات لأن أسرهم تمنعهم من ذلك في المنازل وكذلك بعض محلات الانترنيت ولكن بسبب التعامل مع مقهى معين يستقبلهم ولكن بزيادة في أجر الساعات كما أن البعض منهم يفضل الذهاب لبعض صالات الترفيه التي تتوافر بها العديد من الألعاب مثل البلياردو وتنس الطاولة والفرفيرة والبلاي ستيشن وأنا لا أحب الذهاب إلى المدرسة لأنني مقصر في المذاكرة وحل الواجبات و قد حاولت ترك المدرسة لأنني كنت أحس بالخيبة من الإخفاق بل بدأت أشعر بالمذلة و الإهانة من كثرة توجيه اللوم والتأنيب من قبل المعلم الأمر الذي كان يدفع زملائي الطلاب إلى الضحك عليّ والسخرية مني وهذا يسبب لي الكثير من الألم والإحراج لذلك سعيت إلى الهرب من المدرسة وقد تعلمت التدخين من بعض زملائي منذ فترة وأصبحت مدخنًا ولكن بدون علم أسرتي ونظرًا لأنني لا أجد وقتًا للتدخين بحرية غير وقت الصباح فإن المدرسة تشدد على هذه المسألة مما جعلني أكرر الغياب من المدرسة ووالدي لا يعلم بذلك لأن طبيعة عمله تجعله مشغولاً طوال الوقت وقد قمت بإخفاء بعض الخطابات المدرسية الموجهة لوالدي بطلب الحضور وكنت في كل مرة أقول للمدرسة أبي في مهمة للعمل خارج المنطقة وأتغيب لهذا السبب .

متعة
ويصف»أحمد ، ع» هروب الطلاب من المدرسة بأنه ممتع بالنسبة له وذلك لأنه يشعر بأن الكثير من زملائه يرون أن الهارب من المدرسة يتميز بالرجولة وعدم الخوف من المدرسة أو من الأسرة وكذلك فإنه يشعر بنوع من الحرية لأن بيئة المدرسة فيها نوع من الالتزام ويرى أن الأصدقاء لهم تأثير كبير عليه ويقول أدرك أن هناك خطورة لهذا الهروب على المستوى العلمي وعلى المستوى الاجتماعي لأن الكثير من آباء بعض الزملاء يحذرون أبناءهم من مرافقتي ولكن الحمد لله أنا لم أفعل أشياء مخالفة مثل القيام بالسرقات وقد وقع ذلك لبعضهم بسبب مرافقة بعض الأشخاص السيئين .

قسوة
ونوه الطالب»ناصر ،ح» الصف الثاني متوسط إلى قسوة من بعض المعلمين وسوء معاملة من بعضهم الآخر مما دفعني إلى التغيب في الأيام التي لهم دروس فيها وبعد هذا الغياب المتكرر لم أعد أجرؤ على الذهاب إلى المدرسة خصوصاً وأنا أشعر بأنني إذا عدت فسيكون عقابي شديداً لذلك أنا أفكر بترك المدرسة وخاصة أنني شكلت مع بعض زملائي شلة نتسلى معاً في الذهاب إلى شاطئ نصف القمر أو العزيزية لركوب الدبابات ومزاولة هواية التطعيس

عوامل
ويكشف إبراهيم القحطاني المرشد الطلابي أن أسباب انتشار هذه الظاهرة يعود لكونها مشكلة متشعبة ولها عدة محاور متداخلة منها القصور في التواصل بين المدرسة والأسرة وهو أمر مهم جدًا ففي حالة غياب الطالب عن اليوم الدراسي يجب على المدرسة بعد الانتهاء من حصر الغياب القيام بدورها في إبلاغ أسرة الطالب عن تخلفه والسؤال عن سبب الغياب وهنا يأتي دور الأسرة في اكتشاف الأسباب التي وراء قيام ابنهم بهذه السلوكيات غير المسئولة وتحاول البحث عن السبب قد يكون لديه بعض المشاكل في المنزل فإذا كان السبب هو خلافات أسرية تتم معالجتها بشكل مبكر فهذه المشكلة لها تأثير على تحصيل الطالب العلمي وقيامه بهذا السلوك والطالب بدوره لا بد له من أن يشرح ظروفه إلى المرشد الطلابي لأنه يمثل له أبًا وأخًا أكبر يشكو إليه مشاكله التي تتعلق بالدراسة وهمومه الشخصية ويحاول أن يتوصل إلى حل لهذه المشكلة المؤقتة .

ميول
ويشير القحطانى الى أهمية تحديد رغبة الطالب و ميوله تجاه تخصصات المدرسة في المرحلة الثانوية مهمة حيث يقوم الطالب بإبلاغ المرشد الطلابي عن ميوله سواء كانت علمية أو شرعية أو إدارية فانه يختار الأنسب له ولكن هناك دوما دور المنزل حيث يقوم ولي الأمر بتحويل ابنه من التخصص الأنسب له إلى تخصص غير ملائم لقدراته العقلية لأن الأب أو ولي الأمر يرى بان ابن الجيران ليس بأفضل من ابنه ثم يدخل الأب ابنه هذا التخصص دون رغبة مما يؤثر عليه سلبا من حيث التحصيل العلمي والمعنويات الدراسية والحماسة مما يؤدي إلى كثرة الغياب والتهرب من المدرسة وكثرة الرسوب لذلك الطالب إذا علم بأنه سوف يعيد العام الدراسي فانه يرى بأنه لا فائدة من مواصلة الحضور ولذلك فانه يقوم مع أصدقائه بالقفز من فوق الأسوار والتسكع في الشوارع طوال اليوم الدراسي واللامبالاة كل ذلك بسبب الانصياع لرغبة الأسرة.

ظاهرة
وأوضح عبدالله الفتوح نائب رئيس الوحدة الإرشادية بإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية أن أسباب مثل هذه الظاهرة تعود إلى عدة جهات منها الأسرة والمدرسة وتعد بالمرتبة الأولى فالبيئة المدرسية قد تكون طاردة للطلاب على مستوى الجانب النفسي وعلى الجانب المادي فهذه البيئة لا تتوافر في كثير من مدارسنا لترغيب الطلاب في المدرسة فبعض الفصول مزدحمة وبعضها عبارة عن غرف باهتة تخلو من مكتبة أو وسائل تعليمية أما عن الجوانب الجمالية الأخرى في المدرسة فيمكن القول إن معظم مدارسنا تخلو منها تماما فلا حدائق ولا أشجار ولا مقاعد في الممرات أو الساحات في المدارس المبنية فكيف بالمستأجرة بل إن بعض المدارس ليس لديها الملاعب الرياضية المناسبة إذ إن الساحة التي يقام فيها طابور الصباح هي الملعب وهي المسجد وهي مكان عقد الاحتفالات البيئة النفسية والاجتماعية ونقصد بذلك المناخ الاجتماعي العام ببعديه النفسي والاجتماعي وأن بعض المدارس تسلب الطلاب قدراتهم على التفاعل الاجتماعي السليم من خلال أسلوب المنع والعقاب لكل شئ فلا مزح ولا ضحك ولا مرونة فهي وذلك بحجة حفظ النظام وهيبة المدرسة .وكم من فصل يتحول عند دخول المعلم إلى خشب مسندة لا تتحرك ولا تتفاعل إلا بإذن ورضا ومباركة ذلك المعلم الذي يندر أن تراه مبتسما أو متفهما لمتطلبات مراحل النمو لهؤلاء الطلاب و رغبة الطالب في البحث عن مغامرة ،أو جذب انتباه الآخرين، أو إشباع حب التفاخر أمام زملائه ووجود تشجيع من طالب أو مجموعة على الهروب قدرات الطالب أعلى أو أقل في التحصيل من قدرات زملائه، فيشعر أن ذهابه إلى المدرسة لا طائل من ورائه وجود مشكلة مع أحد الطلاب أو أحد المعلمين فيهرب بعيداً عن المشكلة وعدم وجود دافع لدى الطالب للتحصيل الدراسي .

توعية
ويذكر الفتوح الحلول المدرسية لهذه المشكلة بتوعية الطلاب بأضرار الهروب من المدرسة على السلوك والتحصيل و إبلاغ ولي أمر الطالب فوراً تسجيل الغياب لكل حصة ومتابعته.
مساعدة الطالب على تلافي أسباب الهروب ، ومن ذلك على كل مدرسة أن تحتفظ لكل طالب بملف خاص تسجل فيه مستواه العقلي ومستواه الدراسي وسماته البارزة واتجاهه الخلقي العام كذلك يجب على كل مدرسة أن تهتم بعلاج المشكلات والانحرافات السلوكية مباشرة وتعمل على العلاج المبكر و يجب التركيز على مسألة العلاج المبكر قبل أن يستفحل الأمر ويستعصي شفاؤه من أجل هذا تهتم المدرسة بالتعاون مع البيت للكشف عن أسباب هذه المشكلات.
وضرورة التركيز على توعية الأسرة بفوائد الهوايات والأنشطة التي يمكن أن يمارسها الأبناء من أجل إتاحة الفرصة لهم من جانب أولياء أمورهم و إشباع رغبات الأبناء بقدر المستطاع وعدم حرمانهم المتطلبات الرئيسة للمدرسة و.انعدام التوجيه والإرشاد بخطورة هذه الظاهرة على المستقبل الدراسي للأبناء وضعف الرقابة والمتابعة في المنزل و على الأسرة التعزيز المستمر وتوضيح أهمية التعليم ومردوده الإيجابي على الطالب مستقبلا و على كل فرد في الأسرة بداية من الأب ونهاية بالأخ أن يكون قدوة حسنة ومثال خيَر يحتذي به الطالب .

تهيئة
وشدد الفتوح على أهمية أن تخلي الأسرة جوها من المشاكل أو على الأقل أن تبعدها عن الطالب إضافة الى إبعاد الطالب عن رفقاء السوء ومالهم من دور خطير في التأثير على الشخص ليماريهم فيد تبني ومعاول تهدم وتأثير هذه الفئة يظهر على الطالب الذي لديه ضعف توكيدية ومخاطر الهروب من المدرسة قد يفوت الطالب الكثير من الفهم والاستيعاب لمضمون الحصص التي تعمد الهروب المستمر منها وبالتالي سيجد صعوبة المواصلة مثل أقرانه مع المعلم في تحصيل المادة.وضياع مستقبله ما إذا استمر هروبه فقد يكون سببًا في الفصل من الدراسة ليسقط ضحية لمخاطر الشارع كحوادث السيارات للمفحطين و الوقوع في الإدمان والبداية قد يكون الدخان و مخالطة الطلاب ذوي الجنوح أو الشلل الفاسدة مما يتسبب في بعض المشاكل الأمنية كالسرقة والسطو والقيام بمعاكسة الطالبات بالقرب من مدارس الفتيات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12571&P=39

[نبع الوفاء]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الخميس5-11-1428هـ

--------------------------


http://www.6**kb.com/uploads/02d1483e5c.gif (http://www.6**kb.com)

[امواج هادئة]

يعطيك العافية ومشكووووره
يسلمووووووو:)