أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 17/11/ 1428 هـ 27/ نوفمبر/2007 [الأرشيف]

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 10:28 AM

http://www.6**kb.com/uploads/e760e746bf.gif (http://www.6**kb.com)
أسعــد الله ـآ أوقاتكمــ بكل خير...
بسمــ الله ـآ نبدأ اخبار التعليمــ ..
لهذا اليومــ ..
ليوم الثلاثاء 17 /11/ 1428 هـ
http://www.6**kb.com/uploads/2b946e3f57.gif (http://www.6**kb.com)

الجزيرة:الثلاثاء 17 ذو القعدة 1428هـ العدد:12843

----------------------------------------------------------

اعتماد أعضاء لجنة التطوير الإداري بتعليم المجمعة
المجمعة - فهد الفهد
اعتمد مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة الأستاذ سليمان بن عبدالرحمن الدخيل الأعضاء الجدد للجنة التطوير الإداري بعد انتهاء العام الثاني للجنة التطوير في دورته الثانية المحددة للجنة وذلك للحرص على التخطيط للعمل وتنظيمه وتطويره بما يخدم المصلحة التربوية والتعليمية.. ذكر ذلك ل(الجزيرة) مدير وحدة العلاقات العامة وخدمة المراجعين الأستاذ يحيى بن دخيل المنيخ وقال إن تشكيل أعضاء اللجنة في دورتها الثالثة جاء من الأستاذ سليمان بن عبدالرحمن الدخيل مدير الإدارة رئيس اللجنة والأستاذ مناحي بن عبدالله البديعة مدير الشؤون المالية والإدارية عضواً والأستاذ يوسف بن حمد الركبان مدير الحاسب الآلي ومركز المعلومات عضواً والأستاذ سعد بن حمد الحماد مدير مكتب مدير التعليم عضواً الأستاذ فهد بن عبدالله الكريزي مدير وحدة المتابعة عضواً والأستاذ ناصر بن عبدالله أبانمي مدير التجهيزات المدرسية عضواً والأستاذ عبدالعزيز بن عبدالكريم العبد الوهاب مدير الإشراف والتنفيذ عضواً والأستاذ أحمد بن عبدالله السعيد مدير الخدمات العامة عضواً .
http://www.al-jazirah.com/93464/ln64d.htm

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 10:30 AM

بتكلفة إجمالية تجاوزت أربعة وعشرين مليون ريال

--------------------------------------------------------------------------------

تسلّم تسعة مشاريع مدرسية جديدة في نجران
نجران - حمد آل شرية
تسلمت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة نجران ممثلة في إدارة شئون المباني تسعة مشاريع مدرسية جديدة تم الانتهاء من إنشائها.وأوضح حسن بن أحمد القربي المدير العام للتربية والتعليم بالمنطقة أن المشاريع التعليمية الجديدة التي تم استلامها تجاوزت تكاليف إنشائها أربعة وعشرين مليون ريال وهي مدرسة ربيعة الرأي الابتدائية والمتوسطة ومدرسة مسلمة بن عبدالملك المتوسطة ومدرسة زيد بن حارثة الابتدائية ومدرسة الرحاب الابتدائية ومجمع وادي صخي التعليمي ومدرسة خباب بن الأرت المتوسطة والثانوية ومدرسة أبي سعيد الخدري الابتدائية ومدرسة قراء الابتدائية ومجمع ثجر التعليمي.وأشار القربي أن المدارس الجديدة التي تم استلامها تأتي ضمن خطة وزارة التربية والتعليم للاستغناء عن المباني المستأجرة وإنشاء مبانٍ حكومية حديثة تسهم في إنجاح العمل التربوي، حيث إن المباني الحكومية مجهزة بجميع متطلبات البيئة المدرسية التي ستعود على أبنائنا الطلاب بالنفع والفائدة من خلال تلك المدارس التي أنشأت على أحدث طراز وزودت بالمعامل الكبيرة والمرافق التربوية الهامة التي تأتي ثمارها على عملية التحصيل الدراسي.من جهته قال خالد بن عبدالله الزكري مدير العلاقات العامة والإعلام التربوي بتعليم نجران إن مدير عام التربية والتعليم قام بجولات تفقدية لعدد من مدارس المنطقة ومحافظاتها وافتتح عدداً من المشاريع المدرسية التي تم الانتهاء من إنشائها وبدأت الدراسة بها للوقوف على جاهزية تلك المباني بجميع متطلباتها المدرسية.
http://www.al-jazirah.com/93464/ln24d.htm

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 10:33 AM

إلزام معلمات حائل بالسكن في القرى التي يعملن بها

--------------------------------------------------------------------------------

حائل - حمد الغصوني
قامت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (بنات) يوم أمس الاثنين بتسليم خطابات توجيه 354 معلمة تم تعيينهن هذا العام الدراسي بمنطقة حائل بعد المفاضلة التي أجرتها وزارة الخدمة المدنية مؤخراً وألزم تعليم البنات بحائل أولياء أمور المعلمات التوقيع على التعهد القاضي بالإقامة في نفس القرية التي تقع فيها المدرسة الموجهة إليها المعلمة، وبين المصدر أن هناك 39 معلمة لم ترد أسماؤهن من الوزارة بسبب ملاحظات في أرقام الوظائف، جاري حالياً التنسيق لحل وضعهن ولا يعني ذلك إلغاء الترشيح وإنما تعديل أرقام الوظائف فقط، داعياً المعلمات اللاتي تقدمن إلى وزراة الخدمة المدنية للمبادلة عليهن متابعة موضوعهن مع وزارة الخدمة المدنية وعدم استلام خطاباتهن لأنه بعد استلام الخطابات فلن يكون هناك مبادلة نهائياً وفق الضوابط والتعليمات التي لدى شؤون المعلمات.
http://www.al-jazirah.com/93464/ln31d.htm

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 11:06 AM

الحميدي ل«الجزيرة»: دفع فروقات مالية لبعض المعلمين ليس خطأ ارتكبته الوزارة

--------------------------------------------------------------------------------

«الجزيرة» - ناصر السهلي
فند مدير الشئون المالية والإدارية بوزارة التربية والتعليم صالح بن عبدالعزيز الحميدي ادعاءات البعض إخضاع الوزارة بتراجعها عن أخطاء في تحديد مستويات المعلمين المباشرين في 7-6-1421ه وذلك بدفع فروقات لهم في الرواتب لصالح المعلمين بعد التظلم لدى ديوان المظالم وقال الحميدي في إيضاحه ل( الجزيرة): إن ما حدث لهولاء المعلمين الذين باشروا في 7-6 ليس خطأ من الوزارة وتصحيحه ليس تراجعا كما يفهم البعض .
http://www.al-jazirah.com/93464/ln39d.htm

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 11:07 AM

تعليم حائل يستضيف برنامج تبادل معي الخبرة

--------------------------------------------------------------------------------

حائل - حمد الغصوني
ضمن برامج وزارة التربية والتعليم المركزية (النشاط الطلابي) تستضيف منطقة حائل برنامج (تبادل معي الخبرة) وتشارك به عدد (5) مناطق تعليمية هي: جازان والأحساء والحوطة والحريق والزلفي والطائف، وقد استقبل مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم أعضاء الوفد المشارك في هذا الملتقى الذي يتيح للمشاركين تبادل الخبرات وتناقل التجارب فيما بينهم، ويشتمل البرنامج على عرض تجارب فنية مبتكرة لكل منطقة تعليمية وزيارة بعض المعالم بالمنطقة.
http://www.al-jazirah.com/93464/fe30d.htm

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 11:08 AM

مكرمات ملكية.. ونقلات تعليمية وقضائية

--------------------------------------------------------------------------------

عبدالحكيم الدخيل
لم تمضِ إلا فترة وجيزة على المكرمة الملكية الكبيرة، والهدية العظيمة، مكرمة خادم الحرمين الملك عبدالله بن عبدالعزيز.. حين أعطى التعليم العام تسعة مليارات - لينهض أكثر، ويتطور أعلى.. ويساير ركب التقدم العالمي في التعليم.. بل ليسبق ويتفوق وقامت وزارة التربية والتعليم منذ تفضله - حفظه الله تعالى- بهذه المنحة العاملة.. وتلك الدفعة الناهضة - قامت على قدم وساق في كل مجالات العمل التربوي.. وفي كل نواحي التعليم العام.. من إعادة للنظام التعليمي إلى التحديث والتطوير.. والمضي قدماً في إثراء المواد الدراسية، والأخذ بالوسائل التربوية الحديثة.وزارة التربية والتعليم التي تتواجد في كل بيت، وتصاحب كل فرد.. تنهض بقوة وتعمل بلا هوادة.. حتى جاءت باكورة الخير منذ أيام حين أعلن الدكتور نايف بن هشال الرومي وكيل وزارة التربية والتعليم عن توزيع أكثر من خمسة ملايين قرص مدمج CD على الطلاب والطالبات مجاناً.. وكل قرص يحتوي مجمل المقرر الدراسي وغيره كثير.. وحديث.واليوم تحمل إلينا الأنباء السعيدة المكرمة الملكية الكبيرة.. الرعاية الملكية الراعية لمجال آخر في حياتنا.. مجال يهم كل فرد في بلادنا.. هو القضاء..القضاء.. العدالة.. الحق.. الشرع المكين.. كلنا لنا لدى القضاء قضايا.. كلنا له مع العدالة مطالب.. كلنا يحب الحق ويعمل بالحق كلنا تحت شرع واحد هو الشرع الإسلامي الكريم.سبعة مليارات من الريالات المكرمة الرمضانية لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز مصاحبة محققة منفذة لمشروع تطوير مرفق القضاء - وصدور الموافقة الملكية الكريمة على هذا النظام ومعه نظام ديوان المظالم.نظام القضاء في بلادنا فريد مجيد، نظام العدالة في وطننا أصيل تليد..الحكم في بلادنا قائم على أساس راسخ رصين.. ينبع من أصل لا حيد ولا ميل فيه.. إنه الشرع الإلهي الكريم.من نعم الله تعالى على هذه البلاد - دون غيرها - تطبيق الشريعة الإسلامية في القضاء، في المظالم - في المال والاقتصاد - في العمل والقوانين.إننا - نباهي الدنيا.. ونتفاخر بحق على كل بلاد العالم المعاصر والسابق، إننا الأمة السعودية الوحيدة التي تقوم حياتها وقضاؤها على الشريعة الإسلامية.منذ الملك المؤسس - رحمه الله - والشرع على أعلى النزاهة قائم وعلى حدود الله تعالى دائم.. لهذا فلن تجد في بلادنا غير العدالة المطلقة قانوناً.. وغير رد المظالم لأهلها منهجاً.. وكل ذلك إنما يعتمد على القرآن الكريم دستوراً، وسنة الحبيب المصطفى منهجاً.سبعة مليارات للقضاء سوف تكون دعماً لآلياته.. سوف تكون مزيداً من رصيد العطاء العادل عند قضاته.. القضاة الذين يتمتعون بالاستقلال في عملهم.. تحرياً للنزاهة في عدالتهم والإنصاف في حكمهم.يا مليكنا المفدى.. يا خادم الحرمين الشريفين الكريم إليك من أحد أبنائك.. من واحد ممن شرفوا بعهدك وحكمك.. بلسان كل أبناء هذا الوطن والمقيمين فيه.. والوافدين إليه.. الشكر العظيم.. فكلنا مطمئنين للعدالة.. وأثق من الانصاف في كل القضايا.. مدرك أنه بحق أخذ، وللظلم دافع مناهض..
عشت يا ملك القضاء.. عشت يا سيف العدالة..
عشت يا مليك الحق والإنصاف.
http://www.al-jazirah.com/93464/rj2d.htm

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 11:08 AM

إدارة تعليم البنات في الرياض:

--------------------------------------------------------------------------------

تجهيز المعمل العلمي بالتقنيات الحديثة في الابتدائية (274)
رداً على ما نشر في صحيفتكم في العدد رقم (14828) ليوم الاثنين، وتاريخ 2- 11-1428ه&#16**; بعنوان (تجهيز العمل العلمي بالمدرسة 274 الابتدائية للبنات).بداية نشكر الأخ علي بن عبدالله الخضير حرصه على الصالح العام، وهذا هو الهدف الذي نسعى إليه جميعاً سواء في إدارة التعليم أو في بقية المؤسسات الأخرى، حيث أشار إلى حرص الدولة على تطوير التعليم وتمثل ذلك من خلال مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام.ونحن بدورنا في إدارة التعليم ندرك أهمية وجود المعامل العلمية في جميع المدارس وتسعى الإدارة جاهدة إلى تأمين كافة مستلزماتها، وهذا يتم من خلال إدارة التجهيزات والتقنيات بالإدارة.وبناءً على ذلك نحب أن نوضح لكم أن المعامل الموجودة حالياً في بعض المدارس متنقلة وغير ثابتة، وهذا النوع من المعامل لا يتم عمل توصيلات للماء والغاز لها بسب وجود مضخة ماء داخلية واسطوانة غاز داخل المعمل. إلا أنه سيتم في القريب تجهيز المدرسة بالتقنيات مثل (السبورة التفاعلية - أجهزة الداتا شو - أجهزة الحاسب الآلي) والمواد الكيميائية وسيتم صرفه لهذه المدرسة وغيرها من المدارس المماثلة.
وحدة الإعلام التربوي بإدارة تعليم البنات بالرياض
http://www.al-jazirah.com/93464/rv6d.htm

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 11:11 AM

http://www.6**kb.com/uploads/5071fbfdb9.gif (http://www.6**kb.com)
الشرق الاوسط:الثلاث&#16**;اء 17ذو القع&#16**;دة 1428ه&#16**; العدد:10591

--------------------------------------------------------------------------------

«التربية والتعليم»: مشروع تجريبي بإيجاد قناتين تلفزيونيتين في 1** مدرسة بالطائف
الطائف: طارق الثقفي
في بادرة تعد الأولى من نوعها، تعتزم وزارة التربية والتعليم تطبيق مشروع اختارت تجربته في مدينة الطائف (جنوب غرب البلاد)، يتمثل في إيجاد قناتين تلفزيونيتين فضائيتين في جميع مدارس الطائف، يتم بث محاضرات للمدارس من خلالهما.وبحسب مصادر في وزارة التربية، فإن مدارس الطائف بدأت العمل في تركيب الأطباق الفضائية «الدش» على أسطحها استعداداً لنقل القناتين التعليميتين في غرف معدة لذلك، ليتمكن الطلاب من متابعتهما إيذانا بتدشين عهد التعليم الالكتروني رسميا في السعودية.وأوضح محمد أبو راس، مدير تعليم الطائف، أن البرنامج يستند إلى التدريب عن بعد، الذي أصبح ضرورة ماسة لإكساب أبنائنا الطلبة الكثير من المهارات، ويأتي في مقدمتها الدورات التدريبية لما لها من أثر كبير في مضمار الحياة، وبناء التطوير الذاتي، وتطوير المهارات، خاصة في حياة الطلاب، بنين وبنات، وفي صياغة شخصيتهم وتفكيرهم. وقال «إن وزارة التربية والتعليم ممثلة بالإدارة العامة للنشاط الطلابي وإدارة البرامج العامة والتدريب، أعدت برنامج تنمية المهارات الطلابية، الذي مر بثلاث مراحل، الأولى منها مدرب واحد لثلاثين طالباً، ثم مراكز التدريب الطلابي التي أقيمت في إدارات وأقسام النشاط الطلابي، والمرحلة الثالثة تنفيذ التدريب عن بعد، تحت شعار مدرب واحد لآلاف الطلاب».وأبان مدير تعليم الطائف للبنين أن البرنامج يهدف إلى تقديم الحياة التربوية والفكرية والإدارية والاقتصادية المثلى لجميع الطلاب، بنين وبنات، للوصول نحو الأفضل، والأخلاق العالية والقيم الرشيدة، ليتم تفاعل الجميع في المرحلتين المتوسطة والثانوية من المدرسة والبيت، لتصبح عملية التعليم عملية تأهيل شاملة للحياة، يحملها الطلاب معهم في مسيرة الحياة، والعمل على صقل ما تعلموه في حياتهم الأكاديمية ليكون دليلاً لهم في حياتهم العملية والاجتماعية.ويبث البرنامج على قناة (أفكار ومواهب) وقناة (العائلة) كل ثلاثاء من الساعة التاسعة صباحا إلى الساعة الثانية عشرة ظهرا، ويعاد يوميا على قناة (العائلة) الساعة الرابعة عصرا من يوم الثلاثاء إلى يوم الاثنين. وعاد أبو راس ليؤكد أن الحقائب التدريبية تم تصميمها من قِبل لجنة التدريب عن بعد والمكونة من عدد من مشرفي البرامج العامة والتدريب في إدارات التربية والتعليم، بالتعاون مع القطاع الخاص ممثلاً بمؤسسة إتقان المهارات، بحيث تشمل الدورات التدريبية على برامج تتناسب مع المرحلة العمرية للطلاب مثل مهارات تطوير الذات، ومعرفة عظمة الله في الأنفس والآفاق، وتعلم التقنيات والتفوق في الدراسة، وفن الحوار، والثقة بالنفس، كذلك تطوير المهارات الإدارية، وحل المشكلات، والمسؤولية، والهوايات ومعرفة استخدامها، والأصدقاء واختيارهم، وتنشيط الذاكرة الحديدية، ثم فن الادخار.يشار إلى انه سيستقبل الدورات في الطائف ما يقارب 1** مدرسة متوسطة وثانوية يستفيد فيها ما يقارب 60 ألف طالب خلال العام الدراسي.ويتزامن المشروع الإلكتروني مع التوجه الحكومي لمشاريع التطوير التعليمية التي من أبرزها برنامج خادم الحرمين الشريفين للتطوير، الذي يهدف إلى الدخول في التعليم الإلكتروني وعكس واقع تعليمي متطور في جميع الميادين.ويأتي هذا في وقتٍ كشفت فيه شركة غوغل الأميركية عن تحالف استراتيجي مع «سيمانور السعودية»، لتقديم أحدث التقنيات بتطبيقات «غوغل إبس» للتعليم الإلكتروني، متضمنة تطبيقات وبرامج متطورة تعرض بطريقة تقنية عصرية، توائم التعليم الرقمي للجامعات والمعاهد والمدارس كجزء من حلول التعليم الإلكتروني.

http://www.asharqalawsat.com/details.asp?section=43&issue=10591&article=447286

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 11:13 AM

دراسة بحثية سعودية: 6 حوادث مرورية لكل 1** معلمة خلال 3 سنوات

--------------------------------------------------------------------------------

نسبة تعد أكبر من النسبة الوطنية لعموم الحوادث في البلاد

الدراسة البحثية فتحت الباب واسعا أمام الجهات المعنية للتحرك لوضع حد لحوادث المعلمات المتكررة («الشرق الأوسط»)

الرياض: «الشرق الأوسط»
توصل فريق بحثي سعودي، لنتائج نهائية في دراسة عن الحوادث المرورية الناجمة عن نقل المعلمات والطالبات خارج المدن إلى أن معدل حوادث المعلمات يمثل 6.2 حادث لكل مائة معلمة متنقلة خلال الثلاث سنوات الماضية للدراسة.هذه النسبة، وفقا للدراسة تعد أكبر من النسبة الوطنية لعموم الحوادث البالغة 4 حوادث لكل مائة فرد خلال الفترة نفسها، بينما كانت نسبة حوادث الطالبات للفترة نفسها 3.5 حادث لكل مائة طالبة متنقلة.وفاقمت مشكلة نقل المعلمات من المدن والمحافظات الكبرى إلى القرى والهجر والتي عادة ما تزيد على 25 كيلومترا ذهابا، بذهاب حياة العديد من المعلمات أو تعرضهن للإصابة في أسوأ الأحوال، نتيجة لأسباب أبرزها: كثرة أعداد المعلمات، سوء وسائل النقل وكذلك خدمات الطرق، فضلا عن عدم تأهيل وتدريب السائقين على الحافلات الكبيرة، الأمر الذي جعل مهنة التعليم محفوفة بالمخاطر ورغبة أولياء الأمور ببقاء فتياتهم في المنازل حفاظا على حياتهن وسلامة الأرواح.وكشفت الدراسة عن ارتفاع نسبة الحوادث في رحلة الذهاب عنها في العودة، كما بين المسح الميداني للمركبات الناقلة للمعلمات والطالبات بين المدن أن 17 في المائة من المركبات تستخدم إطارات تحمل الرمز الحراري C وهذا النوع من الإطارات لا يتفق مع الظروف المناخية الحارة للمملكة حيث إنه مخصص للمناطق الثلجية.وأفصحت الدراسة عن أن 22 في المائة من المركبات تستخدم إطارات صنعت قبل أربع سنوات، وأن عمق الأخدود غير مقبول في 15 في المائة من المركبات، مشيرة إلى أن هذين العاملين يساعدان على انفجار الإطارات في المركبات المستخدمة. وأظهر المسح أن 20 في المائة من المركبات يتجاوز عمر استخدامها أكثر من عشر سنوات، وأن 56 في المائة من المركبات فحصها الدوري غير صالح، مبينا أن هذين العاملين يؤثران في صلاحية المركبة للقيادة لمسافات طويلة. كما أظهرت نتائج الدراسة المدعومة من مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية ب&#16**; 237 ألف ريال أن هناك علاقة طردية بين أعمار السائقين (50 &#16**; 60) عاماً ووقوع الحوادث للمعلمات، وعلاقة طردية أيضاً بين أعمار السائقين (30 &#16**; 40) عاماً للطالبات. من جهة أخرى تمت صياغة الدراسة على شكل كتاب بعنوان: (الحوادث المرورية الناجمة عن نقل المعلمات والطالبات خارج المدن) تضمن أربعة أبواب رئيسية في (222) صفحة من القطع المتوسط، وذلك في إطار جهودها الرامية لتوثيق ونشر الأبحاث والدراسات العلمية التي يدعمها برنامج المنح البحثي ل&#16**; «اللجنة الوطنية لسلامة المرور» في مدينة العلوم والتقنية.وتضمنت محتويات الكتاب مدخل البحث الذي اشتمل على أهداف الدراسة وأدبياتها، وتحدث عن مشكلة الحوادث المرورية ودور (الإنسان والطريق والمركبة) في الحوادث المرورية، بالإضافة إلى سرد لمقترحات سابقة للحد من مشكلة نقل المعلمات من كل من (وزارة التربية والتعليم &#16**; تعليم البنات، وزارة الداخلية، وزارة النقل)، كما بيّنَ الكتاب منهجية الدراسة التي تضمنت سجلات حوادث المرور واستبيانات البحث وحجم عينة الدراسة، ومسحا ميدانيا لشركات نقل المعلمات والطالبات.وتوصل الفريق البحثي الى تقبل المعلمات والمسؤولين لفكرة تأمين سكن للمعلمة المتنقلة قرب المدرسة إذا توفرت العوامل المساعدة مثل: ندب محرم المعلمة أو نقله إلى منطقة عملها، وتوفير سكن مناسب بأجر رمزي، وتوفير وسائل اتصال وحراسة مناسبة.وأكدت توصيات الدراسة على أهمية توعية المعلمات والطالبات بالسلامة المرورية من خلال النشرات التعريفية في أسابيع المرور، وعند التعيين، ومن خلال مجلة البنات، وموقع وزارة التربية والتعليم الإلكتروني، فضلاً عن تثقيف المعلمات المتنقلات عن السلامة المرورية، والشروط الواجب توفرها في السائق والمركبة من خلال توزيع دليل يحتوي على المعلومات الضرورية على المدارس.وشددت الدراسة على أهمية التأكد من سلامة المركبة التابعة لشركات نقل المعلمات والطالبات، ومطابقتها لشروط وزارة النقل وشروط الفحص الفني الدوري، وأهلية السائق، وذلك من خلال مراكز التفتيش على الطرق الخارجية، وعدم التهاون في هذا الأمر تحت أي ظرف.ومن التوصيات أيضا تكثيف الدوريات المرورية خلال ساعات تنقل المعلمات والطالبات لتقليل الأخطار الناجمة عن السرعة الزائدة، وكذلك المبادرة بمباشرة الحوادث حال وقوعها، ومنع الشاحنات من المرور على الطرق خلال ساعات الذروة، مع تطبيق قوانين صارمة ورادعة للسائقين المتهورين على الطرق الخارجية. وأوصى الفريق البحثي بمتابعة صيانة الطرق الخارجية المستخدمة في تنقل المعلمات خارج المدن من قبل وزارة النقل، مع توفير سكن مناسب للمعلمة المتنقلة قرب المدارس في المناطق النائية، وتوفير وسائل الأمن والاتصال وندب محرم المعلمة المتنقلة أو نقله إلى منطقة المدرسة إذا كان من منسوبي وزارة التربية والتعليم، والتنسيق مع جهة عمله إذا كان من غير منسوبي الوزارة.كما أوصت بتقليل عدد الحصص للمعلمة المتنقلة مما يتيح تقليل عدد أيام الدوام الأسبوعي إلى ثلاثة أيام أو أربعة، مع تأخير موعد بدء الدوام للمدارس في المناطق النائية مما يتيح تقليل التنقل خارج ساعات الذروة أو الظلام أو الضباب، وتوفير حافلات حكومية أو خاصة مع سائقين أكفاء لتشجيع المعلمات والطالبات المتنقلات على استخدام وسيلة آمنة.وشددت الدراسة على ضرورة توفر هاتف محمول (جوال) مع السائقين، إضافة إلى تثقيف المعلمات المتنقلات وتدريبهن على الإسعافات الأولية عن طريق النشرات والدورات التدريبية من خلال الوحدات الصحية، وتدريب معلمات يقمن بتأهيل المعلمات المتنقلات.ومن التوصيات التي ذكرتها الدراسة، تسجيل الحوادث المرورية التي تقع للمعلمات المتنقلات وتوثيقها من خلال نموذج تسجيل الحوادث المقترح، بحيث تستطيع الوزارة تحديد المناطق الخطرة التي يتكرر فيها وقوع الحوادث، وأسبابها، ومدى قيام الجهات المعنية بواجباتها، مع عمل أرشيف أو قاعدة بيانات في كل منطقة تعليمية لدراسة هذه الحوادث، والتنسيق مع الجهات المعنية لمتابعة تحسين مستوى السلامة المرورية.

http://www.asharqalawsat.com/details.asp?section=43&issue=10591&article=447287

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 11:14 AM

برنامج توعوي يناقش انعكاسات دمج المعاقين في المدارس العامة

--------------------------------------------------------------------------------

أكد على أهمية التدرج في هذه العملية بأن تكون على عدة مراحل

الدمام: عواطف الثنيان
شددت مشرفات تربويات بالإدارة العامة لتعليم «البنات» الخاص بالشرقية، على اهمية تفعيل البرامج الخاصة التي تستهدف دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بالمدارس، وذلك أثناء برنامج توعوي ثقافي أقيم، لأول مرة حول التربية الخاصة، في المدرسة السابعة بالقطيف، تحت شعار «دعونا نبني المستقبل معا». وأكد البرنامج على أهمية التدرج في هذه العملية بأن تكون على عدة مراحل تتضمن إقامة ورشات عمل لمعلمي الصفوف التي يتم الدمج فيها، ضرورة وضع المنهج التعليمي في مرحلة تقييم المشروع وتزويد المدارس بالوسائل المناسبة للمناهج الدراسية، إضافة إلى وضع خطط فردية للعمل مع طالبات فئة ذوي الاحتياجات الخاصة تراعي الفروق الفردية، وتأتي مرحلة دمج ذوي الاحتياجات الخاصة ضمن خطة شملت المدن الرئيسية في المنطقة الشرقية.وقالت مها عبد العزيز اليمني، مشرفة تربوية بإدارة التعليم الخاص بالشرقية: ان المشروع يهدف إلى تحقيق التكامل المكاني والوظيفي والاجتماعي والمجتمعي لذوي الاحتياجات الخاصة، إضافة إلى إتاحة الفرصة للمعاقين للحياة في المجتمع بعد تخرجهم من المدارس او مراكز التأهيل بحيث نضمن لهم حق العمل والاعتماد على انفسهم، كما يهدف المشروع إلى تعديل الاتجاهات الايجابية ورفع كفاءة ومهارات المعلمات القائمات على المشروع، وتفعيل دور الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة وأسرهم وضمان مشاركتهم الفعالة في التخطيط والتنفيذ والتقويم للمشروع. وبينت أن مشاكل الدمج تتمثل في عدم تقبل الأطفال العاديين للمعاقين بينهم وقد تصدر منهم تصرفات تؤذي مشاعرهم وتحسسهم بعجزهم وإعاقتهم مما يؤثر سلبًا على نفسياتهم ويحد من قدرتهم على التكيف والاندماج. ‏ واوضحت اليمني إيجابيات دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بأن العملية لها فاعلية تربوية، نفسية، اجتماعية، اقتصادية، وأحدثت نقلة كمية ونوعية هائلة في مجال تربية وتعليم الطالبات، حيث كان الطفل ذو الاحتياجات الخاصة لا يجد إلا مصيراً واحداً «العزلة».وتمت عملية الدمج من خلال طريقتين الأولى طريقة الدمج الجزئي المتمثلة في الفصول الخاصة الملحقة بالمدارس العادية مع ملاحظة «الاندماج في الطابور والانشطة اللامنهجية مثل الاقتصاد المنزلي والتربية الفنية»، والثانية طريقة الدمج الكلي التي تتم عن طريق استخدام الأساليب الحديثة مثل: برامج غرف المصادر، وبرامج المعلم المتجول، وبرامج المعلم المستشار، وبرامج المتابعة في التربية الخاصة. ويستهدف الدمج فئتين، الأولى موجودة أصلا في المدارس العادية تستفيد فعلا من برامجها التربوية، لكنها في حاجة إلى برامج التربية الخاصة مثل: فئة الموهوبين والمتفوقين، فئة ذوي صعوبات التعلم، فئة المعوقين جسميا وحركيا، فئة ضعاف البصر، فئة المضطربين سلوكيا وانفعاليا وفئة المضطربين تواصليا.واضافت ان الفئة الثانية، تدرس تقليديا في معاهد التربية الخاصة أو برامج الفصول الخاصة الملحقة بالمدارس العادية، لكنها في حاجة إلى الاندماج التام مع أقرانهم في المدارس العادية مثل فئة المكفوفين وفئة ضعاف السمع.وتري تغريد الفرج الادارية المسؤولة عن برامج الدمج في الابتدائية الثانية بالقطيف ان من الامور الواجب مراعاتها في التخطيط لعمليات الدمج أن تكون الطفلة المعاقة من نفس المرحلة العمرية لطالبات المدرسة العادية وأن تكون من سكان المنطقة السكنية نفسها التي توجد فيها المدرسة وأن تكون قادرة على الاعتماد على نفسها، وبالنسبة إلى المدرسة التي تتم فيها عملية الدمج يجب أن تتوفر فيها الوسائل التعليمية المناسبة، إضافة إلى توفر مرشدة تربوية وأخصائية اجتماعية متفرغة لتقديم العون للمعلمات وكذلك ذوي الأطفال، كما شددت على ضرورة توافر معلمة متخصصة ومؤهلة للعمل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في المدرسة.

http://www.asharqalawsat.com/details.asp?section=43&issue=10591&article=447291

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 11:16 AM

http://www.6**kb.com/uploads/2b690fca3a.gif (http://www.6**kb.com)

الوطن:الثلاثاء 17ذو القعدة1428ه&#16**; العدد:2615

--------------------------------------------------------------------------------

التربية تعد حملة توعوية ضد وباء الأنفلونزا بمشاركة الزراعة والصحة
الرياض: محمد آل ماطر
أوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور عبد الله المقبل ل&#16**; "الوطن" أن التربية ممثلة في إدارة الصحة المدرسية تنسق مع وزارتي الزراعة والصحة لإعداد مواد وأنشطة علمية صحية توعوية تنفذ لمنسوبي الوزارة والمعلمين والطلاب في المدارس عن وباء أنفلونزا الطيور بجميع المناطق وسوف يتم التركيز على منطقة الرياض التي تعاني من هذا الوباء في الوقت الحالي.وأكد المقبل أن الحملة جمعت موادها بشكل مبدئي وبإشراف أخصائيين من الصحة المدرسية بالوزارة وبيطريين من وزارة الزراعة ومتخصصين من وزارة الصحة، ويتم تنفيذها من خلال استخدام بعض الوسائل المساعدة مثل الأقراص المدمجة وغيرها أو من خلال مطويات ولوحات توزع على الطلاب وكذلك الاستفادة من الإذاعة المدرسية الصباحية وبعض الأوقات خلال اليوم الدراسي لإلقاء المحاضرات التوعوية الطبية والتعريف بأعراض هذا الوباء وطريقة التعامل الصحيح في حالة اكتشاف الطالب أو المعلم وجوده في الدواجن أو الطيور التي يقتنيها، ولافتا إلى أن وزارة التربية والتعليم تدرك أهمية دور المدرسة في الوعي والتثقيف وأهمية مشاركة الوزارات الأخرى التي من أهم اختصاصاتها العمل الميداني.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2615&id=30766

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 11:17 AM

أمير المدينة يرعى حفل المدارس الرائدة ويتبرع بتجهيز فصلين إلكترونيا

--------------------------------------------------------------------------------

المدينة المنورة: علي العمري
رعى أمير منطقة المدينة المنورة، الرئيس الفخري للمدارس الرائدة الأمير عبدالعزيز بن ماجد مساء أول من أمس حفل تكريم الطلاب المتفوقين بمتوسطة أبي بكر الصديق الرائدة. وتجول الأمير في بعض الفصول الإلكترونية، واطلع على التجهيزات والتقنيات المستخدمة في التعليم الإلكتروني، الذي تطبقه المدرسة كأول مدرسة إلكترونية في القطاع الحكومي.عقب ذلك كرم الأمير عبدالعزيز بن ماجد الطلاب المتفوقين دراسياً في الأنشطة الطلابية العلمية والثقافية والرياضية. كما كرم الطلاب المتفوقين لبرنامج الدمج من ذوي الاحتياجات الخاصة. عقب ذلك التقطت الصور التذكارية مع أمير المنطقة.وفي ختام الحفل، أعلن مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد عن تبرع الأمير عبدالعزيز بن ماجد بتجهيز فصليين دراسيين إلكترونياً دعماً منه لخطط التعليم الإلكتروني والتوسع في تطبيقه. ورفع الدكتور جنيد الشكر للأمير نيابة عن الأسرة التعليمية والمدارس السعودية الرائدة بالمنطقة لهذا التبرع السخي الذي يأتي امتدادا للدعم المادي والمعنوي من لدنه للمسيرة التربوية والتعليمية ومتابعته المتواصلة لجهود المنطقة في مجال تطبيقات المدارس الرائدة.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2615&id=30788

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 11:18 AM

منح مكافأة لمعلمي ومعلمات المناطق الجبلية بسراة عبيدة

--------------------------------------------------------------------------------

سراة عبيدة: محمد آل عطيف
اعتمد مدير عام الشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية والتعليم صالح بن عبد العزيز الحميدي منح مكافأة المناطق الجبلية للعاملين في عدد من المدارس التابعة لمحافظة سراة عبيدة.
وأشار الحميدي إلى أن الإجراء يأتي وفقا لقراري مجلس الوزراء القاضيين بمنح مكافأة مناطق جبلية تتراوح بين 25 -150% من أول مربوط المرتبة للعاملين في بعض المدارس الجبلية في منطقة جازان ومحافظة صبيا, واكبه ورود قرار مجلس الخدمة المدنية بشمول العاملين في مدارس محافظة سراة عبيدة بالمناطق الجبلية.ولفت الحميدي إلى أن نص القرار يقضي بالموافقة على منح العاملين والعاملات السعوديين في مدارس البنين والبنات تلك المكافأة، على أن تُحتسب النسبة من أول مربوط المرتبة أو المستوى المثبت عليها المستفيد اعتباراً من 12/7/1428، لمن كان على رأس العمل، ومن المباشرة الفعلية لمن يوجه لتلك المدارس بعد هذا التاريخ.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2615&id=30828

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 11:19 AM

انتقائية في تغيير وتجديد فترات بعض مديري المدارس

--------------------------------------------------------------------------------

كثيرا ما يتردد على ألسنة المسؤولين في أي جهاز حكومي عبارة (تجديد الدماء) وما أجملها من عبارة إذا أحسنت النوايا فيها وكان الهدف منها تحسين الأداء والتجديد وكذلك نقل الخبرات، فتعليمات الوزارة واضحة أقصد هنا وزارتنا وزارة التربية والتعليم، حيث تنص هذه التعليمات على ضرورة تجديد الدماء كل أربع سنوات بالنسبة لمديري المدارس ولكن الشيء الذي نلمسه نحن مديري المدارس في محافظة رجال ألمع أن هناك دماء حساسة سرعان ما تتأثر لأي عارض، وهنا يجب أن يطبق عليها النظام في النقل لمدرسة أخرى بحجة التجديد رغم أن هناك دماء عتيقة أمضت في مدارسها عشرات السنين، وهذه الدماء ليست بحاجة للتجديد بل إلى تغيير كامل فلو سألت البعض منهم عن اسم مدير المدرسة المجاورة له لما عرفه وذلك لانطوائه وعزلته وعدم حرصه على معرفة أي شيء. فهناك من الدماء الشابة من همه العمل والإنتاج وليس المكانة والمنصب، وهنا أتساءل: أين وزارة التربية والتعليم عن متابعة تطبيق مثل هذه التعليمات؟ كما أخاطب من هنا لجنة مديري المدارس في المحافظة وأقول لهم: إن كان لديكم العدل والجرأة والمصداقية فليتم هذا العام تجديد الدماء كافة لمن هو صالح للبقاء واستبدال من ليس أهلا لذلك وفق ضوابط وتعليمات واضحة، أم إن الحصانة لا تشمل كل الدماء؟!
علي محمد دهل - مدير مدرسة حسان بن ثابت برجال ألمع

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=2615&id=1433

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 11:20 AM

يرأس اللقاء السادس لتفعيل شعار ملتقى أبها الليلة

--------------------------------------------------------------------------------

الخضيري يكرم 167 متفوقاً في مدارس عسير
أبها: عبد الله القحطاني
شهد وكيل إمارة منطقة عسير الدكتور عبد العزيز بن عبد الله الخضيري صباح أمس الحفل التكريمي الذي أقامته إدارة التربية والتعليم للبنين في منطقة عسير للطلاب المتفوقين بالمدارس التابعة لها, إضافة إلى تكريم المدارس المتميزة في تنفيذ برامج التوعية والأسبوع التمهيدي خلال عام 1427/1428.وألقى خلال الاحتفال مدير الإدارة الدكتور عبد الرحمن بن محمد فصيل كلمة أوضح فيها أن التفوق والإبداع, يعد مفتاح تقدم الأمم وأن التكريم حلقة من حلقات التشجيع الذي يلقاه الطلاب وحافز لهم على الاستمرار في التميز.ولفت فصيل إلى أن التكريم شمل 167 طالبا من أوائل طلاب عسير المتفوقين دراسيا في جميع مراحل التعليم العام والأهلي وتحفيظ القرآن والتربية الخاصة والذين بذلوا الجهد وواصلوا ليلهم بنهارهم حتى وصلوا إلى منصات التتويج.وأشار فصيل إلى أن التكريم يشمل المدارس المتميزة في تنفيذ برنامج التوعية بمضار التدخين والمخدرات، وهي مدارس ثانوية ابن عثيمين بأبها، والشرف الابتدائية ومتوسطة المدينة المنورة، وثانوية العمارة بمحافظة خميس مشيط، إلى جانب تكريم المدارس المتميزة في تنفيذ برنامج الأسبوع التمهيدي وهي مدارس عكاشة بن محصن، وسعيد بن المسيب، وعتاب بن أسيد، والرحمانية بأبها، والإمام البخاري بخميس مشيط، ومروان بن الحكم ببللسمر.وقدم الطالب بثانوية صقر قريش خالد عسيري إنشادا فرديا، كما ألقى الطالب ياسر مسلط كلمة أوائل الطلاب المتفوقين أعقبه تكريم الطلاب المتفوقين والمدارس المتميزة.إلى ذلك يرأس وكيل إمارة عسير الدكتور عبدالعزيز الخضيري مساء اليوم بمسرح الإدارة العامة للتربية والتعليم اللقاء السادس من لقاءات تفعيل شعار ملتقى أبها 1429 "الشباب ومتطلبات المستقبل", بمشاركة نخبة من التربويين والتربويات في المنطقة, استجابة لتوجيهات أمير المنطقة.ويهدف اللقاء إلى التعريف بأبعاد شعار الملتقى وكيفية تفعيله والخروج برؤية تساعد حملة التعريف بالشعار من خلال محاوره الخمسة المتمثلة في الشباب والمواطنة، والشباب وتحقيق الذات، والشباب وقيم العمل، والشباب وتحديات العصر، والشباب والترفيه.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2615&id=30827

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 11:23 AM

من أهدافها جعل الطالب والمجتمع شريكين في تحقيق أهداف التعليم

--------------------------------------------------------------------------------

آباء يطالبون بتعميم تجربة المدرسة الجاذبة وترسيخ فكرة متعة التعلم

تحفيز الطلاب بالجوائز عامل جذب للمدرسة تصوير: عوض فرحان
ظهران الجنوب: عوض فرحان
ناقش أولياء أمور طلاب مدرسة الصنعاني الابتدائية بظهران الجنوب خلال انعقاد جلسة مجلس الآباء أهداف واشتراطات "المدرسة الجاذبة"، واتفقوا على أن ما تقدمه المدرسة من برامج وأنشطة معتمدة على متعة التعلم ينعكس إيجابا في تحقيق أهداف تعلم المناهج الدراسية، بالإضافة إلى انجذاب أبنائهم للمدرسة والذهاب إليها دون ضغوط.حسن أحمد أبو حديد (عضو مجلس الآباء) قال "من النادر أن تجد طلاب أو طالبات أي مدرسة من مدارس التعليم العام ينجذبون إليها، بل المتعارف عليه نفور وعدم رغبة المتعلمين من الجنسين من الذهاب إلى المدرسة، حتى أصبحت إجازة آخر الأسبوع تمثل لهم فرحة، حيث يبتعدون فيها عن المدرسة وعنائها، حيث يغلب على الكثير من المدارس الأسلوب التقليدي من تلقين وحفظ وبقاء في غرفة الصف حتى سماع صافرة الحصة الأخيرة".بدوره أكد معيض محمد مهمل (عضو مجلس الآباء) أن مدرسة الصنعاني الابتدائية بظهران الجنوب استطاعت كسر هذه القاعدة، بتطبيقها تجربة المدرسة الجاذبة باعتمادها على الأسلوب العلمي القائم على تقديم برامج تعليمية وتربوية نوعية ومفيدة، في جو يسوده المتعة والنشاط.
قناعة كاملة
مدير المدرسة أحمد سعيد الوادعي أكد أن نجاح تجربة المدرسة الجاذبة المطبقة في مدرسة الصنعاني الابتدائية لم يأت من فراغ، وإنما عن قناعة كاملة بأهمية جذب الطلاب وترغيبهم بالعودة إلى المدرسة، وفق خطة عمل اشترك في صياغة أهدافها وخططها وتنفيذها جميع منسوبي المدرسة.وأرجع تميز المدرسة في هذا الجانب إلى وجود نخبة من المعلمين المتميزين في إكساب الطلاب المهارات الأساسية للتعلم، في جو مدرسي يوفر المتعة، وتعزيز الشخصية الوطنية لدى الطلاب، وتطوير قدراتهم بالتركيز على ميولهم واهتمامهم.وشدد الوادعي على الدور الكبير للبيت والأسرة بشكل خاص، والمجتمع بشكل عام في نجاح العمل الذي يقومون به، من خلال تعزيز وتشجيع أبنائهم، بل والحضور معهم إلى المدرسة، والمشاركة معهم في الأنشطة التعليمية التي تنفذها المدرسة، سواء خلال أيام الدراسة العادية، أو في الأيام المخصصة بالكامل للأنشطة الطلابية كاليوم المفتوح، وأوضح أن تميز المدرسة وحصولها على العديد من الجوائز أهمها جائزة أبها للمدرسة المتميزة، وذلك هو حصيلة عمل تراكمي مخطط له من عدة سنوات.
الطالب محور العملية التعليمية
مشرف النشاط الثقافي والمسرحي بالمدرسة عبدالرحمن محمد غاصب أرجع سبب تعلق جميع الطلاب بالمدرسة إلى القناعة التامة لديه وزملائه المعلمين بجعل الطالب هو محور العملية التعليمية، من خلال تفعيل مبدأ الحوار معه، والاستماع لوجهة نظره، واحترام رأيه، ومحاولة تحقيقه على أرض الواقع، خاصة ما يتعلق بجانب توصيل المعلومة، والوسائل التي يفضلها.وقال إن إخراج الأنشطة عن أسلوبها التقليدي المتعارف عليه كان هو النقطة المحورية لانطلاق الطلاب، وإفصاحهم عن أفضل الطرق والوسائل لتعلمهم، واقتصار دورهم كمعلمين على توفير أدوات التعلم بين أيديهم.
تنوع أساليب التدريس
بدوره قال مناع سعد آل المونس رائد النشاط إنه من المهم تنوع طرائق وأساليب التدريس والخروج بها من الأسلوب الإلقائي العقيم إلى أسلوب التعلم الذاتي وأسلوب التعلم التعاوني وأسلوب التعلم بالتجريب والاستكشاف وغيرها من الطرق التي تجعل من الطالب يتعلم كيف يفكر ويبدع.ويضيف مشرف النشاط العلمي عبدالله محمد أبو علي أن من أفضل الطرق المحببة لدى الطلاب هو التعلم عن طريق اللعب، وهذا من أهم الوسائل التي تجعل الطلاب ينجذبون إلى المدرسة، ويقبلون عليها بسعادة كبيرة.بدوره أكد معلم الصف الأول محمد مسفر الماربي أنه وزملاءه عملوا على تحقيق أهم الأهداف، وهو تعلق الطالب بالمدرسة، وبالتالي استعداده لتقبل المعلومة كاملة دون ضغوط، وأرجع ذلك إلى بناء جسر من الثقة والاحترام المتبادل بين الطالب والمعلم.وتمنى الماربي من المسؤولين التعاون معهم في توفير ما تحتاجه المدرسة من وسائل تقنية حديثة كأجهزة الحاسب الآلي وأجهزة العرض (الداتاشو )، أما الدروس والأنشطة والبرامج التي تعتمد على الكمبيوتر فهو وزملاؤه لديهم القدرة على تنفيذها وجلبها.
تعليم وترفيه
وأكد المعلم نبيل جابر آل هاشل أن تنفيذ البرامج التي وضعتها الوزارة مثل لحظة مرح اللعب وتعلم الطالب المعلم وبرنامج كن مبدعا واليوم المفتوح بشكل ترفيهي، من الأسباب التي جعلت الطلاب يرغبون البقاء في المدرسة.وقال معلم مادة الرياضيات وائل محمد دويري أن تدريس مادة الرياضيات بالاعتماد على متعة التعليم والتشويق باللعب، كان لها الأثر الايجابي في إيصال المعلومة للطالب دون تعقيد، من خلال ما وفرته إدارة المدرسة وتعاون عدد من أولياء أمور الطلاب.أما المعلم عبدالعزيز الغامدي فيرى أن نجاح تجربة المدرسة الجاذبة أدى إلى توطيد العلاقات الإنسانية الحميمية بين جميع منسوبي المدرسة من طلاب ومعلمين، وكذلك ثقة الأهالي فيما تقدمه المدرسة من برامج هادفة وممتعة، أيضا تعاون الجهات الحكومية والأهلية في دعم المدرسة أتاح للمدرسة الانفتاح على المجتمع بشرائحه المختلفة ليكونوا شركاء في صنع النجاح.
نتائج مشجعة
رئيس قسم النشاط بإدارة التربية والتعليم بسراة عبيدة عبدالله محمد آل سحران قال إن فكرة مشروع المدرسة الجاذبة تأتي ضمن المشاريع التي طبقتها وزارة التربية والتعليم في عدد من مناطق المملكة، وأعطت نتائج إيجابية ومشجعة.وحول أهداف المشروع قال "تنبثق أهداف المدرسة من أهداف المرحلة الابتدائية في التعليم العام وفق سياسة التعليم في المملكة، مع التركيز على جملة أهداف تتمثل في توفير بيئة تربوية تعليمية، ورفع المستوى التحصيلي للطالب معرفة وسلوكاً، وتفعيل العلاقات الإنسانية، وتنمية مهارات التواصل الاجتماعي مثل الحوار والإلقاء والمناقشة، واحترام وجهة نظر الآخرين، وتنويع طرائق وأساليب التدريس والتعليم، مع التركيز على التطبيق العملي والخبرات التعليمية، وتمكين الطالب من التعامل مع التقنية الحديثة بكل فاعلية وإتقان، وبناء وتوثيق علاقة متميزة بين المعلم والطالب.وأضاف أن المدرسة الجاذبة تستطيع أن تجذب ولي الأمر والطالب من خلال تنفيذ برامجها التي يساهم ولي الأمر فيها والطالب وفق تخطيط تربوي سليم، ولا يتأتى ذلك إلاّ من واقع الأنشطة الصفية واللاصفية داخل وخارج المدرسة، كذلك تكون المدرسة جاذبة بتنوع البرامج التي تلبي احتياجات الطلاب، من خلال المسابقات والمسرح والبحوث والحوار والرسم والمعسكرات واللقاءات والابتكارات والدورات الكشفية.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2615&id=30725

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 11:51 AM

فرصة لتربية الأبناء والعمل التطوعي والبعض يرينه حلاً لمشكلة البطالة

--------------------------------------------------------------------------------

معلمات يلجأن للتقاعد المبكر حنينا للقب "ربة منزل"

التقاعد المبكر للمعلمة يتيح الفرصة لمعلمات أخريات يبحثن عن وظيفة
مكة المكرمة: صباح مبارك
أصبحت كثير من المعلمات الأمهات يفكرن في إنهاء مشوارهن الوظيفي التعليمي وإتمام دورهن كأمهات وزوجات فقط، ربما يكون ذلك حنينا لدورهن الأساسي، أو لإحساسهن بتأنيب الضمير، وذلك بسبب التقصير في دورهن كأمهات، أو كبر أبنائهن الذين أصبحوا في حاجة لمن يستمع لهم.لم تتخذ المعلمة صالحة الهوساوي قرارها بالتقاعد المبكر في يوم وليلة, ولكنه استغرق ثلاث سنوات، تطلب فيها المشورة والرأي، والتي تأرجحت ما بين مؤيد ومعارض، ولكن عندما أعادت التفكير مرة أخرى اتخذت قرارها الذي لا رجعة فيه بالتقديم لطلب التقاعد المبكر بعد عشرين عاماً من العطاء, بعد أن ملت من مشاكل الخادمات وكبُر الأطفال، وتجاوزوا مرحلة الطفولة، وأصبحوا في سن المراهقة.تقول صالحة "أصبح أبنائي بحاجة لتفرغي لهم أكبر من ذي قبل، ورأيت أن هذه هي مهمتي الأساسية، خاصة بعد أن خدمت وطني لعشرين عاماً، فلا بد أن أهتم بهم أكثر، ليكونوا مواطنين يواصلون خدمة وطنهم وينهون ما بدأت, ولقد أصبحت أكثر رحابة واستيعابا لمشاكلهم بعد أن كنت مشغولة عنهم، وأكتفي بالإشراف فقط".وأضافت أنها تقضي وقت الفراغ في زيارات للجمعيات الخيرية ودور تحفيظ القرآن الكريم, وتنصح كل معلمة حسب ظروفها ورغبتها أن تفكر في التقاعد المبكر، وذلك لما يعود عليها بالفائدة في حياتها الأسرية.
التقاعد في قمة النشاط
تنقلت سارة الثميلان في أكثر من منصب تعليمي، معلمة علم نفس في المرحلة الثانوية, ثم مديرة رياض أطفال ل&#16**; 16 عاماً، وبعدها عملت في قسم الإرشاد والتوجيه بإدارة تعليم البنات بمكة المكرمة، وسبع سنوات في نشاط الطالبات، تقول إنها فكرت كثيراً في التقاعد، وبعد عدة محاولات قررت التنازل عن مواصلة هذا العطاء، على أن تواصله في بيتها، والسبب الوحيد في ذلك هو أنها لا ترغب في التقاعد بعد أن تصل للسن الموجبة للتقاعد، وتريد أن تكون بكامل نشاطها، حتى تمارس حياتها بتفرغ أكثر لبيتها وأسرتها، وملازمة والدتها المريضة.
وتضيف أنها الآن تحاول أن تبحث عن مجالات تطوعية لمواصلة العطاء، وذلك بزيارتها للجمعيات الخيرية, وترى أن تفرغها من العمل جعلها تلتفت لبيتها أكثر، خاصة أنها أصبحت تقوم بتدريس ابنتها بنفسها وترعاها رعاية، خاصة وأنها في وقت يتوجب عليها كأم أن تكون أكثر قربا من أبنائها.
حنين للقلب "ربة منزل"
فائزة مبارك (معلمة لغة إنجليزية وأم لستة من الأبناء في مراحل دراسية مختلفة) تقول "أحن للاستقرار بعد 19 عاماً من العمل في التدريس, أرهقت فيها أعصابي أولادي يحتاجون إلي, والأفضل أن أقضي معهم مراحل مراهقتهم، وأتابعهم في دراستهم، وأتمتع بصباح كل يوم في بيتي بدون الخروج للعمل أو التدريس, كما أن زوجي يتمنى أن أتفرغ له ولأولاده، بعد انشغال عنهم دام كل هذه السنوات, وبصراحة أن أتقاعد الآن وأولادي في حاجة لي ولتفرغي لهم في شبابي أفضل من أن أتقاعد وكلٌ منهم استقل بحياته"، وتضيف "بدأت أحن للقب (ربة منزل) الخالية من أي مشاغل غير بيتها وأسرتها، وأفكر الآن جدياً في الإقدام على هذه الخطوة".وتقترح فائزة أن يخفض سن التقاعد المبكر، بسبب ما يترتب على المرأة من مهام مع كثرة الأبناء, وبذلك ستكون هناك المئات من المتقاعدات والذي بتقاعدهن ستتوفر الكثير من فرص التوظيف لغيرهن ممن هن قابعات في البيوت.
التوفيق بين العمل والبيت
وتقول مديرة الجمعية الوطنية للمتقاعدين بجدة سميرة يوسف طرابلسي إن هناك شريحة من المجتمع ترغب في زيادة سن التقاعد لأكثر من 60 عاماً، والسبب أنهم ما زالوا قادرين على العطاء وجديرين بالعمل، وفي نفس الوقت هناك شريحة أخرى يطلبون أن يكون سن التقاعد المبكر أقل من 20 عاماً.وتضيف أنه لابد للمرأة التي تجمع بين دورها كأم وزوجة وموظفة التنظيم والتفكير، حتى تحقق النجاح والتوفيق في المجالين, وهناك شريحة من المعلمات والموظفات ناجحات في ذلك، ولا يجدن صعوبة، أو حاجة لطلب التقاعد المبكر، والذي بالتأكيد له تأثير على المجتمع.وأشارت إلى أن هناك كثيرا من المعلمات أو الموظفات يتمادين في العمل، ويبالغن في الاهتمام به، على حساب بيوتهن وأطفالهن وحياتهن الخاصة، وهذا خطأ كبير تقع فيه المعلمة بالذات، لأن عملها يأخذ من وقتها جزءا كبيرا حتى في البيت.وتشجع طرابلسي المعلمة على التقاعد المبكر في حالة عدم قدرتها على التوفيق بين عملها وبيتها، فالأهم لها أسرتها، لعدم وجود من يقوم بدورها على وجهه الصحيح بخلاف العمل.
التقاعد والبطالة
وترى المنسقة في إدارة الموارد المالية في الجمعية الوطنية للمتقاعدين بجدة عواطف عبد الرحمن برغوته أن التقاعد المبكر للمعلمة يبدأ من سن العشرين، وتحصل المعلمة التي تحال للتقاعد على دخل جيد تستطيع أن تعيل به نفسها بشكل مريح جدا, وترى أن تفرغ المرأة لبيتها وأولادها يجنبها الكثير من مشاكل الخادمات والتلاعب بتربية الأولاد، حيث إن وجود الأم في البيت خاصة بعد أن أدت رسالتها على أكمل وجه, يساعدها على تربية الأبناء.وتشير عواطف إلى أن في التقاعد المبكر حلا لأزمة البطالة بالنسبة للمتخرجات من الجامعات والكليات، لعدم وجود وظائف تعليمية، وبذلك التقاعد تترك المعلمة الفرصة لغيرها، وتكون أدت خدمة أخرى لبنات جنسها من المواطنات.وتشجع عواطف المعلمة المتقاعدة على الانخراط في العمل التطوعي، وذلك بالانتساب للجمعيات الخيرية، حيث تستطيع أن تؤدي دورها وتفيد الآخرين؛ مشيرة إلى أن هذه الجمعيات بحاجة لخبراتها في التعليم، لتستطيع خدمة الأيتام وذوي الاحتياجات الخاصة.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2615&id=30728

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 11:52 AM

http://www.6**kb.com/uploads/a9743db8b7.gif (http://www.6**kb.com)

صحيفة اليوم : الثلاثاء 17-11-1428ه&#16**;&#16**; العدد 12583 السنة الأربعون

--------------------------------------------------------------------------------

ماذا عن تعديل مباشرة هؤلاء المعلمين؟
نموذج توجيه معلم جديد
اننا مجموعة من المعلمين تم تعيننا بالمنطقة الشرقية وفي يوم السبت الموافق 5/8/1428ه&#16**;، قامت ادارة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية بالاجتماع مع المعلمين الجدد، وتم تسليمنا خطابات التوجيه الى المدارس في حدود الساعة 11 ظهرا، وتم وضع اغلب المعلمين الجدد في مناطق بعيدة (الخفجي، النعيرية، القرية العليا، الرفيعة، السعيرة، الشيط.. وهجر اخرى) وفي سؤال لمدير الادارة الدكتور عبدالرحمن المديرس عن كيفية المباشرة في تلك المناطق والهجر البعيدة في نفس اليوم ولاسيما انه تم تسليمنا خطابات التوجيه في وقت متأخر، قال الدكتور: ان المعلمين المعينين في المناطق البعيدة عليهم المباشرة في اليوم التالي (أي الاحد المووافق 6/8/1428ه&#16**;) نظرا لضيق الوقت، وتحسب لهم المباشرة يوم السبت 5/8/1428ه&#16**; نظرا لبعد المسافة وعدم امكانية المباشرة في نفس اليوم.
وبعد توجهنا الى المدارس في اليوم التالي تم اعتماد تاريخ المباشرة في (6/8/1428ه&#16**;) وبعد اتصالات عدة على الادارة وعلى مدير شؤون الموظفين بالادارة عن كيفية اعتماد مباشرتنا في (6/8/1428ه&#16**;) والدكتور عبدالرحمن المديرس يقول سوف تحتسب في (5/8/1428ه&#16**;) قال: عليكم ارسال البيانات ومعاريض بها اسماء المعلمين واسم المدرسة، وقمنا بارسال المطلوب الى الادارة ولكن لم يتم تعديل المباشرة الى هذا اليوم.
وكما تعلمون بان عدم تعديل تاريخ المباشرة سوف يضر بنا في حركة النقل، وتحسين المستويات، واحتساب الخدمة.
فنأمل بعد الله منكم مساعدتنا في ذلك وسوف يتم ارفاق ما يثبت عن تاريخ المباشرة..
والله الموفق
مجموعة من المعلمين
عنهم &#16**; محمد علي الاحمري
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12583&P=1&G=2

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 11:59 AM

الدفاع المدني بالباحة:

--------------------------------------------------------------------------------

تقشرات خارجية بمبنى ثانوية بلجرشي
سعادة رئيس تحرير جريدة (اليوم) المحترم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الاشارة لما نشر بجريدتكم الموقرة في عددها ليوم الثلاثاء الموافق 19/10/1428ه&#16**;.
الموضوع: بشأن الخبر المنشور تحت عنوان «ثانوية بلجرشي».
الإفادة: نفيدكم بما يلي:
اولا: فيما ذكر بالنص ان مبنى الثانوية متهالك وغياب الصيانة بالرغم من الفترة الطويلة على بدء الدراسة وتدهور حالة المدارس العامة فعليه نفيدكم من هذا الجانب بأن المبنى قد سبق ان تم الوقوف عليه مع بقية المباني التعليمية الاخرى في الفترات الماضية خلال هذا العام 1428ه&#16**;, بحسب خطة الكشف الوقائي لدينا وقد اتضح ان المبنى في واقع الأمر يوجد به تقشرات خارجية بالبوية بالواجهة المبنى وبعض المواقع بالواجهة الداخلية وفورا تمت مخاطبة مدير مركز الاشراف التربوي بالمحافظة بموجب خطابنا رقم 15/41/62/د ف وتاريخ 10/1/1428ه&#16**;, وخطابنا الإلحاقي التعقيبي رقم 15/41/2109/د ف وتاريخ 22/8/1428ه&#16**;, والمتضمنين ضرورة التنسيق مع ادارة المشاريع لديهم حيال الوقوف على كافة المباني التعليمية للتأكد من سلامتها من النواحي الانشائية وعمل الصيانة اللازمة وبما في ذلك هذه المدرسة.
ثانيا: بالنسبة لما يتعلق بالشق الآخر من النص والذي يتمحور حول الضجيج الناتج عن استخدام ماكينات اللحام وتراكم الأثاث وماكينات الصيانة في الممرات فهذا الجانب حقيقة تختص به ادارة المدرسة وادارة التعليم بالمنطقة.
المطلوب: نأمل الاطلاع والإحاطة.
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مدير الدفاع المدني بمنطقة الباحة &#16**; عقيد/ابراهيم بن حسين مطر الزهراني
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12583&P=1&G=2

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 12:00 PM

«التربية الخاصة» تعد المعلمين بتذليل صعوبات العمل

--------------------------------------------------------------------------------

القطيف - عوضة الزهراني
نظم مركز الاشراف التربوي بالقطيف امس بالتعاون مع ادارة التربية الخاصة بقطاع القطيف وصفوى والجبيل لقاء لمديري ومعلمي التربية الخاصة بمدرسة جعفر بن ابي طالب بالقطيف.
وقدم اللقاء الذي نظمه اشراف القطيف عبدالهادي البيضاني وعلي الشيتي وحمدان الغامدي والقى مدير إدارة التربية الخاصة الدكتور مبارك الدوسري كلمة تناول فيها دور مدير المدرسة في اعداد الخطة والتنسيق للعمل. ووعد الدوسري من خلال اسئلة المعلمين بتذليل الصعوبات والمشاكل التي تواجه التربية الخاصة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12583&P=1&G=3

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 12:00 PM

د. المليص يرعى لقاء اختبارات الكفايات الأساسية للمعلمين

--------------------------------------------------------------------------------

سلطان يحيى - الرياض
تعقد بحضور نائب وزير التربية والتعليم للبنين معالي الدكتور سعيد بن محمد المليص أعمال لقاء فرق العمل المكلفة بإعداد المعايير المهنية لاختبارات الكفايات الأساسية للمعلمين اليوم الثلاثاء في قاعة الدكتور إبراهيم الدريس رحمه الله بالوزارة ، وأوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للتطوير التربوي الدكتور نايف بن هشال الرومي أن هذا اللقاء يأتي في إطار النهوض بالعملية التربوية والتعليمية والرفع من جاهزية المعلمين في الميدان التربوي، وأشار إلى أن غالبية المشاركين في هذا اللقاء من أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية في الكليات المتخصصة في المجال التربوي ، من جانبه قال مدير عام التقويم والجودة بوكالة التطوير التربوي الدكتور عبد الخالق بن صالح خلف : إن اختبار الكفايات الأساسية يمثل للمعلمين أحد الأدوات العلمية الموثوق بها والتي تستخدم لاتخاذ قرارات تتعلق باختيار المعلمين الجدد في القطاع الحكومي وكذلك المتعاقدين للعمل في المدارس الأهلية، وقد طبق الاختبار خلال الأربع سنوات الماضية على أكثر من 12****متقدم لمهنة التدريس موزعين على أكثر من 14 تخصصا، وأصبح الاختبار بعد هذا الوقت الطويل من الاستخدام في حاجة ماسة إلى التطوير وبناء نماذج اختبارية جديدة ، إلى ذلك أوضح مدير مشروع اختبارات المعلمين الدكتور د. عبدالله بن صالح السعدوي أن المشروع بدأ في تنفيذ المرحلة الثالثة لتطوير الاختبار وقد روعي في خطة تطوير الاختبار أن تبنى على أحدث المفاهيم في مجال القياس والتقويم التربوي والاعتماد على مفهوم المعايير المهنية كأساس لبناء المعايير الأساسية التي يتكون منها الاختبار وهي المعايير التربوية والعددية واللغوية ومعايير التخصص. الجدير بالذكر أنه تم تشكيل اللجان التي سوف تعمل على المرحلة الأولى لمشروع تطوير الاختبار وهي لجان إعداد المعايير وسوف تبدأ مهامها بمشيئة الله بعد حضور ورش تدريبية على أساليب صياغة المعايير.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12583&P=1&G=3

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 12:01 PM

عسير تحتفل بمتفوقيها

--------------------------------------------------------------------------------

احتفلت امس الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير بتكريم اوائل الطلاب المتفوقين علميا للعام الدراسي 1427/ 1428ه&#16**; بحضور وكيل امارة منطقة عسير الدكتور عبد العزيز بن عبد الله الخضيري على مسرح الادارة العامة للتربية بأبها . وقد بدأ الحفل الخطابي بالقرآن الكريم ثم ألقى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة عسير الدكتور عبد الرحمن بن محمد فصيل كلمة رحب فيها بوكيل الامارة والحضور موضحاً ان التفوق والابداع هما مفتاح الامم في هذا العصر ، مؤكدا في هذا السياق ان حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - دأبت على تكريم المبدعين في شتى المجالات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12583&P=1&G=4

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 12:02 PM

مدارس تحفيظ الق&#16**;&#16**;رآن ب&#16**;رأس تن&#16**;&#16**;&#16**;ورة

--------------------------------------------------------------------------------

بلا مبان مستقلة ومطالبات بمجمع متكامل

ثامر العتيبي – رأس تنورة
أبدى عدد من معلمي مدارس تحفيظ القرآن الكريم استياءهم من عدم امتلاك مبنى خاص للمدارس والاكتفاء بتخصيص جزء بسيط من مبنى ثانوية رحيمة للمرحلتين المتوسطة والثانوية وجزء من ابتدائية ابن القيم لإبتدائية تحفيظ القرآن مما يسبب ضيقا في التنسيق لحصص الرياضة البدنية والفنية إضافة للانشطة الاخرى مثل المكتبة وغيرها .
ويقترح بعض المعلمين انشاء مجمع مدرسي متكامل لطلاب تحفيظ القرآن . ويقول مدير الابتدائية ابراهيم الحمدان انهم يعانون منذ تأسيس المدرسة حيث يصعب متابعة الطلاب وخاصة الإبتدائي وهم في الدور الثالث مما يسبب إصابات عند نزولهم وطلوعهم إضافة إلى عدم استطاعة المدرسة التوسع واستيعاب اعداد كبيرة من الطلاب بسبب عدم وجود مقاعد خالية وذلك رغم كثرة طلبات الأهالي لتسجيل ابنائهم ، فيما أضاف وكيل المتوسطة والثانوية محمد العمري أن هذه المعاناة موجودة منذ تأسيس المدرسة تقريبا وأن أولياء الأمور يشاركوننا في هذه الأمنية ويطالب مدير المتوسطة والثانوية ناصر الأنصاري المسئولين في وزارة التربية والتعليم بالاهتمام بهذا المطلب الذي يعتبر تكريما لحفظة كتاب الله.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12583&P=1&G=4

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 12:02 PM

تشكيل المجلس التعليمي لمدارس السجون بالشرقية

--------------------------------------------------------------------------------

حمدان سفر - الدمام
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس تشكيل المجلس التعليمي لمدارس السجون بالمنطقة الشرقية ويضم المجلس مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية محمود الديري رئيسا و عضوية كل من مدير سجن الدمام العقيد عبدالرحمن العقيل وضابط الاتصال بسجن الدمام الرائد عبدالواحد العبدالسلام ومدير مدرسة بن النفيس بالخبر سعود القحطاني ووكيل مدرسة بن المقرب بالقطيف خالد الشهري والمرشد الطلابي بمدرسة ابن العميد بالدمام مشاري المسيب ومشرف تعليم الكبار خالد أبا حسين ومشرف التوعية الإسلامية محمد المطر ومشرف الإرشاد الطلابي علي الشهري ومشرف النشاط الطلابي تركي التركي .
واوضح د. المديرس ان مهام المجلس تشمل تحسين وضع مدارس السجون وتفعيل دورها التربوي والإصلاحي وتذليل الصعوبات والعقبات التي تتسبب في عدم التحاق النزلاء بالدراسة في مدارس السجون واختيار الهيئة التعليمية المتميزة للعمل في مدارس السجون وتسمية مدارس السجون بأسماء مدارس معتادة وتزويد مدارس السجون بالتجهيزات المدرسية اللازمة ومتابعة تنفيذ البرامج والأنشطة المتنوعة والتي تنطلق من المدارس لبقية النزلاء بالسجون وتخصيص جزء من بند النشاط المدرسي لاقامة الأنشطة والبرامج وفتح فصول دراسية داخل العنابر بالتنسيق مع إدارة السجن وفتح باب الانتساب للنزلاء الراغبين في إكمال دراستهم ممن ليس لديهم الرغبة في الانتظام وفتح فصول مراكز ثانوية مفتوحة وتسهيل قبول الدارسين بعد خروجهم لالحاقهم بالمدارس الحكومية ومتابعة صيانة ونظافة المدارس بالتنسيق مع إدارة السجن .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12583&P=1&G=4

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 12:03 PM

فصل مجهز لذوي الاحتي&#16**;اجات ب&#16**; «ابتدائي&#16**;ة» الأمير فهد بن سلم&#16**;ان

--------------------------------------------------------------------------------

فيصل السعدي – الدمام
تقرر تحويل العيادة الطبية بمدرسة الأمير فهد بن سلمان الابتدائية إلى فصل مجهز بكامل الخدمات التي يحتاجها الطلاب ذوو الاحتياجات الخاصة والمخصصة لشريحة فاقدي البصر كغرفة للمصادر خصصت لطلاب الصفوف الأولية تضاف لغرفة المصادر الموجودة مسبقًا والمخصصة للصفوف العليا .. وكذلك تم جلب العديد من الأدوات اللازمة لتأدية الطلاب العمل الطبيعي بمدرسة تحمل صبغة العمل الإنساني لهؤلاء الأطفال كالطاولات الدراسية الحديثة بكميات تزيد على العدد المطلوب تحسبًا لأي طارئ وكذلك أدوات القراءة الخاصة بالمكفوفين.كما تم وضع اتفاقية التعاون مع أحد البنوك ضمن الحلول المطروحة لتوفير الحاسبات الآلية وطابعات برايل وأجهزة تختص بكتم الصوت الصادر عن الطابعات وكذا تجهيز الغرفتين بأحدث الوسائل البصرية الأخرى.
في الاجتماع الذي عقد يوم الأربعاء الماضي لمسؤولين من إدارة التعليم وعدد من معلمي المدرسة لمناقشة ما تم نشره في جريدة «اليوم» يوم الثلاثاء الماضي في العدد 12576 والوقوف على ما فيه حل مشاكل الطلاب المكفوفين بالمدرسة.
حضر الاجتماع كل من عبد الله الحسين ، بالتربية والتعليم من الرياض والمشرف على التربية الفكرية سعيد الخزامي ومدير إدارة التربية الخاصة بالمنطقة الشرقية مبارك الدوسري ومشرف العوق البصري بالمنطقة الشرقية سلطان السهيان ومدير المدرسة فخري الأشولي ووكيل المدرسة عبد العزيز الدوسري وعدد من معلمي الطلاب المكفوفين.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12583&P=1&G=5

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 12:03 PM

افتتاح المبنى الج&#16**;ديد ل&#16**; «ابتدائية» اليرم&#16**;وك بصف&#16**;وى

--------------------------------------------------------------------------------

علي الزاير - القطيف
افتتح رئيس مركز صفوى منصور بن محياء المبنى الجديد لمدرسة اليرموك الابتدائية بصفوى بمحافظة القطيف . وشارك في حفل الافتتاح مدير مركز الإشراف التربوي بصفوى عبد الكريم العليط ولفيف من المشرفين التربويين والمعلمين ومنسوبي المدرسة وعدد من أعيان المنطقة.
وأقيم حفل خطابي بهذه المناسبة تضمن العديد من الكلمات والقصائد الشعرية . وتجول ابن محياء في مرافق المدرسة وفصولها واستمع إلى شروحات لخدمات تلك المرافق .. يشار إلى أن المبنى القديم لمدرسة اليرموك بصفوى ستتم إزالته قريبا لإعادة تشييده لمدرسة جديدة .
ومن جانبها بدأت بلدية صفوى في تعبيد الشارع المؤدي للمدرسة ورصفه لتسهيل حركة المرور.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12583&P=1&G=5

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 12:04 PM

المعلم ذلك الإنسان

------------------------------------------------------------------------
عزيزي رئيس التحرير
المعلم ذلك الانسان رجلا كان أو انثى الذي امتهن مهنة سامية وهي باب من ابواب الجهاد
وقد اثنى عليه الشاعر ومدحه عندما قال
قم للمعلم وفه التبجيلا.. كاد المعلم ان يكون رسولا
ارأيت اعز واجل من الذي.. يبني وينشىء انفسا وعقولا
سبحانك اللهم خير معلم.. علمت بالقلم القرون الاولى
معلم الامس غير معلم اليوم وطالب الامس غير طالب اليوم كما ان مجتمع الامس غير مجتمع اليوم بالامس كان للمدرس هيبته ووقاره فهو بمثابة الاب والمربي والمعلم وله قدسية خاصة عند البعض وبالفعل كان في ذلك الزمن يستحق هذه المكانة كان يعطي بدوافع وطنية ودينية كان يعيش مع الطالب في المدرسة في المنزل والشارع فعندما يمر من الشارع تجد الطلاب يهربون من امامه احتراما له او خوفا منه. مدرس الامس مرب قبل ان يكون معلما ربى الاجيال ببساطته وهدوئه واخلاصه اعانه على ذلك البيت والمجتمع مثلث تواءمت وتساوت اضلاعه الثلاثة سمعنا عن العبارة المشهورة عندما قال الاب للمدرس (لكم اللحم ولنا العظم) عبارة عظيمة لم تأت من فراغ يعلم الاب علم اليقين ان الضرب وسيلة من وسائل التربية ماضيا وحاضرا ومستقبلا تختلف وسيلتها ومقدار حاجتها حسب الزمان والمكان اقرها رسولنا الكريم صلى الله عليه وآله وصحبه وسلم بوحي من الله عز وجل يعلم الأب ان المدرس في ذلك الزمان يقدر هذه الثقة وان عليه مسئولية التربية قبل مسئولية التعليم فقطف ثمرة جهده خرج الأجيال تلو الأجيال.
وللأسف في هذا الزمان اهتزت تلك الثقة واصبح المدرس في موقف الدفاع عن النفس والسبب انه عندما اجبرنا على لعق قاذورات الحضارة الغربية وخرج علينا من يقول ان الضرب وسيلةغير تربوية وغير حضارية واصبح رفع العصا او التهويش بها جريمة يعاقب عليها المعلم عندها رأينا النتيجة تطاول ابنائنا على مدرسيهم بالسب والشتم والاعتداء على الانفس والممتلكات استهزاء، تمرد على كل شيء لا مبالاة، عقوق للوالدين .. الخ قل لي بربك يا من تدعي ان الضرب وسيلة غير حضارية وتجلس في مكتبك وتنادي بأعلى صوتك بأن الضرب للبهائم وليس للإنسان انزل لارض الواقع لكي ترى النتيجة وكن منصفا في حكمك اسألك سؤالا لو كنت معلما وتم سحبك امام طلابك وكسرت رباعيتك واهينت كرامتك ماذا ستكون ردة فعلك؟ هل ستعود للتعليم مرة اخرى؟ واذا قدر الله لك ان تعود هل ستعطي كما كنت في السابق؟ وهل ستكون مقبولا عند طلابك؟ انا اجزم بأنه لو توافر لديك مصدر رزق آخر فلن تستمر في سلك التعليم واذا اضطررت للاستمرار ستتنازل عن كثير من الامور لاجل الا تتعرض للإهانة مرة اخرى خاصة ان نظام العقوبات ان كان موجودا فلن يعطيك حقك كاملا ولن يردع الطلاب من تكرار اعتداءاتهم على المدرسين والواقع المؤلم يشهد على ذلك.
اخي الكريم ولي الامر لا ننكر ان بعض المدرسين غير مؤهلين لا تربويا ولا تعليميا ولكن هذا لا يدفعنا كأولياء امور ان نقلل من قيمة المعلم امام الابناء وعندما يعتدي احد ابنائنا على معلمة تقوم قائمتنا ونفعل كل ما نستطيع فعله للدفاع عن ابنائنا ونهون عليهم الأمر ونبحث عن كل وسيلة لتفادي ايقاع العقاب الواجب عليهم فاليوم اعتداء على المعلمين وغدا اعتداء على الوالدين فلنكن حكماء في تعاملنا مع ابنائنا.
اخي المعلم الكريم. من لحظة صدور قرار تعيينك معلما فقد حملت على عاتقك امانة عظيمة تبرأت منها السماوات والارض والجبال وحملتها أنت على ضعفك وجهلك لقد سلمنا لك فلذات اكبادنا بمحض ارادتنا وبأيدينا لتعلمهم القيم الاخلاقية قبل المادة العلمية تقضي معهم وقتا اكثر مما نقضي معهم قد يبوحون لك باسرارهم اكثر مما يبوحون لنا نحن والديهم فكن اهلا لهذه الثقة يجب ان تكون قدوة لهم في كل شيء اعط المادة العلمية اهميتها طور من اساليب توصيل المعلومة عامل الطلاب كأبناء لك او اخوان تنال اجر الدنيا والآخرة. واستشهد بقول الامام علي كرم الله وجهه عندما قال (من نصب نفسه إماما فليبدأ بتعليم نفسه وتأديبها، فمعلم النفس وتأديبها خير من معلم الناس وتأديبهم). وعمر بن عقبة قال لمعلم ولده. (ليكن اول اصلاحك لولدي اصلاحا لنفسك، فان عيونهم معقودة بك، فالحسن عندهم ما صنعت والقبيح عندهم ما تركت، وكن لهم كالطبيب الذي يعالج بالداء حتى يعرف الدواء) وفقك الله لكل خير.
اخي الطالب الكريم لقد تهيأت لك محاضن العلم والمعرفة ما لم تهيأ لغيرك فاستغل هذه الفرصة التي قد لا تتكرر في زمان آخر اطلب العلم لاجل العلم وليس لمجرد الحصول على الدرجة نهاية العام كن رجلا بكل ما تحمله هذه الكلمة من معان عظيمة عليك مسئولية كبيرة طاعة الله مقدمة على كل شيء ثم طاعة والديك في غير معصية الله ثم احترام وتقدير معلميك كن عضوا فعالا في هذا المجتمع.
حفظك الله من كل مكروه.
علي بن محمد العليان - الخبر
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12583&P=10

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 12:05 PM

تفاعلات

--------------------------------------------------------------------------------

دماء معلماتنا!!
نحن لا نطلب حلولا خيالية او مستحيلة نحن نريد فقط معالجة هذه المشكلة بموضوعية وبطريقة علمية بوضع آليات عملية يمكن تطبيقها على ارض الواقع ومنها:
1- توفير سكن لائق للمعلمات في تلك القرى والهجر.
2- توفير وسائل مواصلات آمنة وحديثة وسائقين على درجة عالية من الوعي.
3- تقليص ايام الدراسة بالنسبة للمعلمات في القرى البعيدة الى 3 أيام فليس من المعقول ان تسافر معلمة 6 ساعات يوميا لتدريس حصتين او ثلاث.
والاهم من هذا وذاك فتح مجالات لتوظيف الفتيات في غير مجال التعليم واستثمار طاقاتهن فمن حقهن المشاركة في ميادين الحياة التي شرعها الدين.
واخيرا فللمسؤولين ان يتصور احدهم لو كانت هذه المعلمة ابنته او اخته او زوجته .. ولن ازيد.
عاصم العتيبي - الدمام
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12583&P=10

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 12:11 PM

إيجاز:الأمانة والقَسَم في التعليم

--------------------------------------------------------------------------------

د. عبدالله الزامل
وعندما نشير إلى أهمية أداء المعلمين والمعلمات لقسم أخلاقيات مهنة التعليم الذي ينص على الأمانة والإخلاص والالتزام بتحقيق اهداف الوطن وآماله وغرسها في عقول النشء فنحن بذلك نتلافى كثيراً من السلبيات بل والقصور الذي يعاني منه ميداننا التربوي. وعندها ولاءً وأداءً وعقلاً نستطيع أن نقول:
ليس من الأمانة التغيب عن العمل بالبحث عن أعذار كاذبة.

وليس من الأمانة حشو اذهان التلاميذ بما يجعلهم عرضة للهلاك.

وليس من الأمانة تصنيف الناس بالنوايا وإثارة الشكوك ونشر ثقافتها.

وليس من الأمانة السعي بالكذب للتهرب من التدريس عبر البحث عن مواقع اخرى مريحة في المدرسة كالمساعدة للمعلمة والوكالة للمعلم.

وليس من الأمانة تلك السلوكيات المنحرفة التي تمتلئ بها ملفات القضايا في إدارات التعليم.

وعند ذلك وغيره يصبح التعليم مهنة ورسالة وليس وظيفة ومصدراً للرزق فقط.

وإنها أمانة أن تؤدى على وجهها الصحيح وإلا فهي خزي وندامة.

http://www.alriyadh.com/2**7/11/27/article297232.html

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 12:11 PM

المعنيون بالأمر التزموا الصمت!!

--------------------------------------------------------------------------------

المعلمات في المدارس الأهلية.. معاناة معنوية ومادية .. فمن يعلّق الجرس؟!

موضي سعد عبدالله البيشان
أنا معلمة تخرجت عام 1421ه في كلية التربية قسم اللغة العربية وكلي أمل أن أخدم ديني ووطني بتدريس بنات وطني، ولكن صدمت بالواقع حيث تقدمت لديوان الخدمة المدنية للتقديم على الوظيفة المناسبة لتخصصي فماذا وجدت؟
أولاً: شروط التوظيف حدث ولا حرج على النحو التالي:

التوظيف خارج منطقة الرياض، وبالرغم من أن مكان الوظيفة خارج منطقة الرياض فلم يكتفوا بذلك بل وضعوا شروطاً تعجيزية أيضاً وهي أن تكون المتقدمة للوظيفة من مواليد تلك المنطقة. أو أن ولي أمرها يعمل في تلك المنطقة

أو أن تكون آخر شهادتين حصلت عليها من تلك المنطقة وشهادة أبنائها (آخر شهادتين) من تلك المنطقة ولو نفرض وتحقق أحد تلك الشروط يجب إثبات السكن في تلك المنطقة بصك للمنزل وشهادة من عمدة الحي أو الإمام والسكان وذلك حتى لا تطالبهم الموظفة بالنقل. وهناك كثيرون مثلي لم تنطبق عليهم مثل تلك الشروط فليس أمامنا مجال الآن سوى الاتجاه للتعليم الأهلي وما أدراك ما التعليم الأهلي. في البداية كنا نعتقد أن المدرسة الأهلية محطة تعدنا للوظائف الحكومية ولكنها وللأسف لم تعد محطة بل أصبحت إقامة دائمة وللأبد إلى أن يشاء الله فموظفة التعليم الأهلي وللأسف طوال العام الدراسي تحت رحمة مديرة المدرسة أو مالك المدارس للبقاء وتجديد العقد للعام القادم، فالعقد عليك وليس لك فأين وجود الأمان الوظيفي.

يعتقد بعض مديرات المدارس أو الملاك أن موظفة التعليم الأهلي مصنوعة من حديد أو فولاذ لا تتعرض للظروف أو الأمراض فإذا تغيبت عن العمل 3أيام متصلة أو منفصلة تعطي لفت نظر أو تنبيه بأنه متى ما تكرر الغياب بعد ذلك فسوف يستغني عنها ويخلي طرفها فضلاً عن عدد الحصص الضخم وكثرة المناهج غير أعباء التدريس والتحضير والامتحانات والتقويم المستمر والأنشطة اللامنهجية وطلبات المشرفات التربويات. بالنسبة للمرتبات فكل مدرسة تضع مرتباً يختلف عن المدرسة الأخرى فهناك مدارس مرتبها 15**وأخرى 2**0وثالثة 3**0ورابعة 4**0فالعطاء للموظفات واحد فلماذا اختلاف المرتبات. فمع الاتجاه من الشعب لتدريس أبنائهم في مدارس أهلية عند ذلك يتضخم عدد الطلاب والطالبات في المدارس، فمن حق الموظفة أن يكون لها نصيب من زيادة العدد بزيادة المرتبات.

- الإجازات الرسمية في بعض المدارس الأهلية (رمضان - الحج - اليوم الوطني) غير محسوبة في المرتب تعطي الموظفة راتبها مخصوماً منه تلك الإجازات بالرغم من أنها إجازات رسمية من الدولة كذلك الإجازات الصيفية لا تحسب ينقطع الراتب ببداية الإجازة الصيفية.

- الرواتب في بعض المدارس تتأخر فتعطى الموظفة راتب شهرين أو ثلاثة مع بعضها بالرغم من ظروف المعيشة.

- نطالب بوضع علاوة سنوية للموظفة حسب تقدير الأداء الوظيفي.

- أيضاً من المفروض احتساب شهادات الخبرة فبعض الموظفات عندما تبدأ بالعمل بمدرسة جديدة ولديها مثلاً 6سنوات خبرة لا تحسب لها المدرسة الجديدة سنوات خبرتها وتبدأ من الصفر فتطالب الوزارة باحتساب سنوات الخبرة ووضع راتب ثابت موحد للمدارس الأهلية يلزم به الملاك لا يقل عن 2**0ريال من المالك وتعطي الوزارة الموظفات 2**0ريال شهرياً يصبح بذلك مرتب الموظفة 4**0ريال بذلك نحد من التقديم على الوظائف الحكومية لأن الراتب يصبح مجزياً نوعاً ما طبعاً هذا من المفروض أن يكون للسعوديات فقط، فهناك مدارس رواتب الموظفات الأجنبيات بها أكثر من السعوديات والعكس ليس صحيح.

- ما الفرق بين عطاء المعلمة في التعليم الأهلي والحكومي، فالمناهج واحدة والعطاء واحد بل المعلمة حديثة التخرج أفضل فمع الانفجار المعرفي ودخول الحاسوب في التعليم فالمعلمات القديمات مع احترامي لهن ليست لديهن القدرة على استخدام أحدث تقنيات التعلم، فهناك معلمات قد تجاوزت أعمارهن 45سنة ومازلن متمسكات بهذه الوظيفة ومرتباتهن ثلاثة أرباع راتب موظفات الأهلي حتى ولو بعد تقاعدهن فاللهم لا حسد. المعلمة في التعليم الأهلي مطالبة من المشرفة التربوية ومديرة المدرسة بتقديم أحدث طرائق التعليم بالبور بوينت والشرائح والدروس النموذجية وغيرها وإصلاح الفصل وهدايا للطالبات والمشاركة في المهرجانات في المدرسة كل ذلك طبعاً من حسابها الخاص بالرغم من المرتب القليل.

- لا يوجد تخصص في التعليم الأهلي قد تكون هناك معلمة تخصصها حاسب آلي تدرس اجتماعات أو رياضيات تدرس فنية فضلاً عن معلمة الصفوف الأولية التي تدرس مواد العربي والدين والرياضيات والعلوم بالرغم من تخصصها في واحدة من تلك المواد فقط ونصاب حصصها 24حصة بمعنى 24ساعة في نفس الفصل مما يسبب الملل من الطرفين.

كل ذلك حتى لا توظف معلمة أخرى براتب آخر فالمعلمة كالآلة حتى الآلة ترتاح وتشحن حتى تعمل جيداً فما بالك بالإنسان.

نطالب بوضع قوانين من الوزارة ثابتة وملزمة لجميع المدارس الأهلية قوانين للمرتبات وللأمان الوظيفي. فإلى متى يا مسؤولي التعليم الأهلي أنتم في غفلة عنا؟ فأنتم محاسبون عن ذلك فكلكم راع وكلكم مسؤول عن رعيته!

http://www.alriyadh.com/2**7/11/27/article297249.html

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 12:12 PM

برنامج توعوي بأضرار التدخين لمرشدي مدارس القنفذة

--------------------------------------------------------------------------------

القنفذة - عبده أحمد الناشري:
أقيم برنامج تدريبي للتوعية بأضرار التدخين للمرشدين الطلابيين بالتعاون مع الجمعية الخيرية للتوعية بأضرار التدخين والمخدرات بمنطقة مكة المكرمة لتطبق تلك الدورة في الميدان والمدارس على الطلاب المدخنين وكان عنوان الدورة: "آلية تفعيل برنامج اسبوع التوعية بأضرار التدخين في المدارس"، وبحضور مدير الجمعية الخيرية للتوعية بأضرار التدخين والمخدرات بمنطقة مكة المكرمة التنفيذي الأستاذ عبدالله سروجي وقدم الدورة الدكتور علي أحمد الصحفي أخصائي الأطفال بمستشفى الولادة والأطفال بجدة وعضو لجنة الأطباء بالجمعية الخيرية للتوعية بأضرار التدخين والمخدرات. وفي نهاية البرنامج قدم رئيس قسم التوجيه والإرشاد بالإدارة الأستاذ صالح العيسى شكره وتقديره للجمعية الخيرية للتوعية بأضرار التدخين والمخدرات ممثلة في رئيسها التنفيذي الأستاذ عبدالله سروجي ومنفذ البرنامج والدورة الدكتور علي أحمد الصحفي ولرئيس فرع الجمعية بمحافظة القنفذة وجميع الأعضاء على مساهمتهم في دعم برامج الإرشاد الوقائي، بعد ذلك قدمت ا لشهادات للمتدربين.

http://www.alriyadh.com/2**7/11/27/article297180.html

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 12:13 PM

الخميس

--------------------------------------------------------------------------------

حرم الشيخ محمد بن سلطان ترعى الحفل السنوي لمدارس الصالحية لتحفيظ القرآن في حريملاء..

حريملاء - سعد الدهمش:
تقيم مدارس الصالحية لتحفيظ القرآن الكريم للبنات بمحافظة حريملاء حفلها السنوي في عامها العشرين وذلك مساء يوم الخميس القادم الموافق 1428/11/19ه بقصر الاحتفالات بالمحافظة وذلك بحضور راعية الحفل حرم الشيخ محمد بن صالح بن سلطان - يرحمه الله -.
وسوف يبدأ الحفل بالقرآن الكريم ثم كلمة المشرفة على المدارس الاستاذة جواهر بنت محمد بن صالح بن سلطان فكلمة مديرة المدرسة ثم انشودة ترحيبية ونماذج من قراءات الصغار بعدها ملحمة شعرية قرآنية بعنوان "الطريق إلى الجنان" ثم نماذج من قراءات الكبار ثم مسابقة ثقافية فتكريم الأمهات والسحب على البطاقات.

وفي الختام تقوم حرم ابن سلطان بتوزيع الجوائز النقدية والهدايا العينية على حافظات كتاب الله، هذا وقد بلغ عدد الخريجات لهذا العام 42حافظة لكتاب الله بلغت مكافآتهن 250ألف ريال بعدها يتناول الحضور طعام العشاء الذي اقامته المدارس بهذه المناسبة.

الجدير ذكره ان هذه المدارس الخيرية للبنين والبنات اقيمت على نفقة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان - يرحمه الله - والذي يتولى الانفاق عليها من رواتب هيئة التدريس ومكافآت الطلاب وتحظى حالياً بالمتابعة والعنابة من ابنائه من بعده.

http://www.alriyadh.com/2**7/11/27/article297410.html

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 12:14 PM

ليوم واحد وفي تجربة مميزة

--------------------------------------------------------------------------------

طالبات مدارس دار العلوم يقمن بمهام هيئة التدريس

كتبت - عذراء الحسيني:
"هدفنا ان ننمي مهارات القيادة لدى الطالبات ونوثق العلاقة بينهن وبين هيئة التدريس كما نضفي الابداع واللانمطية لليوم الدراسي " ... بهذه الجملة البسيطة لخصت الأستاذة نورية المزروع مديرة القسم الثانوي بمدارس دار العلوم أهداف تجربة المدارس فلي (رائدات من دار العلوم).
وأضافت المزروع بان اليوم الدراسي كان مميزا بكل معنى الكلمة، ومن قبل الطالبات كان مهنيا جدا ومهماكان من نقصان فهو لبنة أساسية في طريق طالباتنا فهن عماد المستقبل من معلمات واداريات ومراقبات.

وعن فكرة التجربة تقول المزروع بانها تتلخص في قيام عدد من الطالبات بمهام هيئة التدريس والادارة ليوم واحد كما انها كانت نتاج شهرين من التحضير والاجتماع حتى تخرج وترى النور وقمنا بعمل يوم تجريبي لها ونجحت كما ننوي اعادة تجربتها في الفصل الدراسي الثاني. وتقول لمياء العجلان (طالبة وتقوم بمهام المديرة) عن المهام المنوطة بها هي الرد على المكالمات الهاتفية واستقبال الموجهات وحتى طلبات التوظيف التي ترد للمدارس كما قمت بالقاء كلمة في طابور الصباح شكرت فيها المعلمات اللاتي قمن بزيارات معايدة الى عدد من الدور الاجتماعية والصحية خلال ايام عيد الفطر المبارك كما قمت بحضور حصص لعدد من المعلمات (الطالبات). وعن المجهود الذي سبق هذا اليوم تقول العجلان لقد استغرق التحضير لهذا اليوم مدة شهرين من الاجتماعات مع المعلمات والاداريات حتى توضح كل معلمة للطالبة التي تنوب عنها طريقة عملها وارشادات تسير عليها وقامت الطالبات فعلا بتطبيق كل التعليمات بتحضير الدروس وشرح الأهداف والتزمت الطالبات بارتداء الزي الخاص بالمعلمات (التنورة السوداء والبلوزة البيضاء) وعلقت كل طالبة بطاقة تعرف بوظيفتها.

http://www.alriyadh.com/2**7/11/27/article297163.html

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 12:16 PM

http://www.6**kb.com/uploads/5845a47a41.gif (http://www.6**kb.com)

الحياة:الثلاثاء 17-11-1428ه&#16**; العدد 16307

--------------------------------------------------------------------------------

«التربية» تطالب المدارس الأهلية ب&#16**; «بيانات مستمرة» حول معلماتها

الرياض - متعب العباس الحياة - 27/11/07//

طالبت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة الرياض مُلاك المدارس الأهلية بتزويد إدارة التعليم الأهلي والأجنبي بجميع البيانات عن المعلمات المتعاقدة معهن تلك المدارس، وبشكل متواصل.
جاء ذلك في تعميم صادر عن مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية، وزِّع على جميع المدارس الأهلية (حصلت «الحياة» على نسخة منه)، أكد فيه أن تكرر تسرب المعلمات من المدارس الأهلية إلى التعليم العام خلال العام الدراسي له تأثير على طالبات المدارس الأهلية، موضحاً من خلاله المعاناة التي تواجه ملاك المدارس في توفير المعلمات في فترة وجيزة عند تسرب أي معلمة.وتهدف الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الرياض من خلال قاعدة البيانات هذه إلى منع الازدواجية في التعاقد مع معلمات المدارس الأهلية، مؤكدة، على ملاك المدارس، ضرورة تحديث المعلومات حول المتعاقدات معهن باستمرار على فاكس الإدارة.
http://ksa.daralhayat.com/local_news/riyadh/11-2**7/Article-2**71126-7db2b85a-c0a8-10ed-**c1-a41ecec6c474/story.html

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 12:17 PM

«تعليم مكة» تدعو المدارس لتأسيس «أندية علمية»

--------------------------------------------------------------------------------
مكة المكرمة - بدر محفوظ الحياة - 27/11/07//

شرعت الإدارة العامة للتربية والتعليم في العاصمة المقدسة، في إعداد اللبنات الأولى لتأسيس الأندية العلمية وأندية الحاسب الآلي في مراحل التعليم المختلفة الابتدائي والمتوسط والثانوي، وأعدت في هذا الشأن خطة متكاملة لتدشين هذه النوادي العلمية مع مطلع بداية العام الجديد.
وقال المدير العام للتربية والتعليم في العاصمة المقدسة بكر إبراهيم بصفر: «إن على جميع المدارس، المشاركة في مسابقات الأندية العلمية الواردة ضمن الخطة العامة لنشاط الطلاب».
ودعا جميع المدارس الابتدائية داخل مكة المكرمة والمدارس الثانوية والمتوسطة والابتدائية في خارجها إلى الشروع في تأسيس الأندية العلمية في مدارسها، والمشاركة في المسابقة.
وشدد على دور مديري المدارس في تشجيع معلمي العلوم على تأسيس النادي العلمي، ونادي الحاسب الآلي، في كل مدرسة، والاشتراك في المسابقة قبل العاشر من محرم المقبل.
وأوضح بصفر أن لجان النشاط الطلابي ستقوم بزيارة المدارس المشاركة في المسابقة، وتقويم المشاركات، وسيتم تكريم المدارس الحاصلة على المركز الأول والثاني والثالث في كل مرحله.
وأشار بصفر إلى أن الأندية العلمية ستعمل على برمجة كل ما من شأنه الإبداع، وتعهدها برعاية المواهب وصقلها، من خلال تلك البرامج والفعاليات المدروسة في النشاطات الطلابية التابعة للإدارات الحكومية.وأكد أن هذه النشاطات شهدت نقلة نوعية واهتماماً مغايراً، كان نتاج متابعة ودعم وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد، والقائمين في الوزارة، بهدف رسم الخطط والارتقاء بالبرامج نحو المكانة الرفيعة، التي تشعر الطلبة بصدق الانتماء للمناخ التربوي والبيئة العلمية للأنشطة الطلابية، والتي يتوافر فيها كل ما يرعى الخصائص الفنية والثقافية والنفسية والحسية والحركية والعلمية والرياضية، وغيرها من الخصائص بهدف إثراء العلوم والمعارف.إلى ذلك، أوضح مدير إدارة النشاط الطلابي في تعليم العاصمة المقدسة نجيب محمد عبدالفتاح، أن النادي العلمي الطلابي يعد أحد القنوات المهمة في النشاطات الطلابية، والتي ترعى الابتكارات العلمية في كل فروع العلوم المختلفة، إضافة إلى العمل على تنمية الروح الإبداعية للطلاب بهدف تشجيعهم وتنمية مهاراتهم.
http://ksa.daralhayat.com/local_news/regions/11-2**7/Article-2**71126-7dbd0272-c0a8-10ed-**c1-a41ec5de8338/story.html

نبع الوفاء

27 - 11 - 2007, 12:20 PM

http://www.q8boy.com/uploads/34f3c72f86.gif

عكاظ: ( الثلاثاء 17/11/1428ه&#16**; ) 27/ نوفمبر /2**7 العدد : 2354

--------------------------------------------------------------------------------

أستقيل.. أو أحاسب بصرامة..!

د. ابتسام حلواني
تخيلتُ نفسي مسؤولة أولى عن تعليم الإناث وعن النقل في بلادي.. وجلست أستعرض بألم شديد حوادث المعلمات المفجعة.. أم شابة.. تركت صغارا يبكون فراقها بشدة ويلتاعون لبعدها المؤلم الذي حرمهم حبها وحنانها.. ابنة في عمر الزهور، يحلم أبواها بالفرح بها ويزرعون فيها الأمل فيصدمهما الموت الذي تربص بها ويقتل أحلامهما، عروس شابة لم يهنأ عريسها بها ولم يفرح بعد إذ خطفها الموت من الحلم الذي لم يكتمل وقضى على كل منافذ الفرح والبهجة.. مئات الصور المشابهة لمئات الأسر، وربما آلافها.. أتتها جثث بناتها ونسائها، إما على هيئة أشلاء ضاع بعضها واضطرب بعضها الآخر، وإما على حال مشوهة دمرت الحوادث أجزاءها بشكل أو بغيره، وبين هذا وذاك تضطر تلك الأسر بكل فزعها وحزنها أن تطالع الوجوه والأجساد لتمضي في إكمال المطلوب منها قبل إجراءات الغسل والدفن ومن ثم أخذ العزاء في «غواليها»..
صور تتكرر على مدار العام وآلام تنخر داخل النفس مع كل صورة، لكنها مع ذلك أصبحت شيئا مألوفا لدرجة أن الكثيرين لم يعودوا يطالعون تفاصيل تلك الحوادث، وفيما يهرب آخرون من قراءتها لأنها موجعة وتفوق قدرة الفرد على التحمل فإن بعضا آخر بات لا يقرأ تلك التفاصيل لأنها لم تعد تختلف كثيرا عن بعضها البعض، أما ما يظل جديدا منها فهو البيت الذي تنتمي إليه هذه الحكاية أو تلك، حيث تتعدد البيوت في المدن والقرى المختلفة لتتردد في جنبات كل منها أصداء القهر والألم، وتمتلئ نفوس ساكنيها وقلوبهم حزنا وكمدا بل وندما على قرارات بالعمل النائي أُتخذت داخل تلك البيوت يوما ما دون تفكير أو تدبر.. لكن الندم لم يعد يفيد.. ولا الحزن.. ولا الدموع.. فكل شيء قد ضاع، والقادم أشد ضراوة وقسوة، حيث إن استسهال الأمر بعد تكراره يؤدي إلى المزيد من التهاون وهذا سيقود إلى المزيد من الحوادث المميتة دون خوف أو وجل.
قبل سنوات قليلة كانت الموارد البشرية الوطنية المؤهلة خاصة من النساء قليلة أو منعدمة على الأصح، وحين أكرمنا الله اليوم بهذه الأعداد منها نفرط فيها ونتهاون في المحافظة عليها. في دول الغرب.. التي يذمها البعض، تحرص المجتمعات على حياة الإنسان وتُقدمها على أي شيء آخر، بل ويمنع بعضها أن يستغرق ذهاب الموظف إلى جهة عمله أكثر من ساعتين باعتبار أنه سيكون منهكا مما يؤثر سلبا على صحته أولا ثم على أدائه لعمله... في كل مكان في العالم المتقدم يحرصون على أن تُهيأ القرية أو البلدة بالشكل الذي يمكِن الإنسان من العيش فيها بدلا من التنقل اليومي منها وإليها الذي تترتب عليه آثار سلبية كثيرة، لكننا هنا.. نهمل الإنسان، ولا تساوي حياته شيئا عند الكثير من المسؤولين في بعض الجهات.
لو كنتُ مسؤولة عن النقل لقمت بعمل دراسات علمية تحصر الطرق التي وقعت فيها الحوادث على مدى السنوات الخمس الماضية مثلا، وعن أسباب الحوادث التي وقعت، وعن أقصر الطرق بين المدن والقرى المدروس وضعها وعن مدى إمكانية إصلاح تلك الطرق وإعدادها للاستخدام الآدمي أو قفلها نهائيا بعد توفير البديل المناسب، ولو كنت مسؤولة لعجلتُ في الوقت ذاته بتعبيد الطرق وإضاءتها وتوفير اللوحات التي تبين الاتجاهات وتضع التوجيهات المناسبة، أما لو كنتُ مسؤولة عن تعليم الإناث فإني أقوم بحصر المدن والقرى التي تتبعها جميع المعلمات، ثم أُعيد توزيعهن آليا وفقا لأقرب مدينة أو قرية يتبعنها، فالكثيرات على مستوى المملكة يعملن في أماكن كان من الممكن أن تُغطى بخريجاتها أنفسهن، كما أنني أقوم بتأمين مساكن مهيأة بشكل متكامل في القرى النائية وأفرض حوافز مادية مغرية لمن تعمل بها، مع إلزامها بالسكن هناك سواء برفقة أسرتها أو مع مجموعة من زميلاتها، وبالطبع هذا لا يعني عدم حاجة الطرق للإصلاح إذ إن الموظفات اللاتي سيسكن هناك سيكن بحاجة لأن يذهبن إلى أسرهن في نهاية الأسبوع أو نهاية الشهر، كما أن الأزواج أو الآباء الذين سيسكنون مع قريباتهم سيكونون بحاجة للذهاب إلى أعمالهم من الطريق ذاته أو حتى للتنقل من خلاله، هذا غير الموجهات اللاتي يلزمهن استخدام تلك الطرق لتأدية وظيفتهن. لو كنت مسؤولة أولى عن النقل وعن تعليم الإناث إما أن أفعل كل ما ذكرته أعلاه وزيادة أو أن أستقيل لعجزي عن حل مشكلة فقدان الأرواح البريئة تباعا وأيضا لعدم قدرتي على تحمل المسؤولية كما يجب، أما إذا أصررتُ على البقاء في منصبي فإن عليَّ أن أتقبل حسابا عسيرا أستحقه، فقد يدفعني إلى السعي قسرا في إصلاح الحال.
المشكلة أن أي شيء من هذا أو ذاك لن يحدث، لذا سيظل الأمر على حاله، وسيكتفي المسؤولون بالقيام بواجب العزاء وبالمشاركة في تشييع بعض الجثامين إن ساعدتهم ضغوط العمل وظروفه الأخرى الأهم.. شكر الله سعيهم.
ص ب (3***0 ) جدة 21487
E_halawani@hotmail.com

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**71127/Con2**71127155425.htm