أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 28/ 12/ 1428 هـ 6/ يناير 2**8 م

[نبع الوفاء]

http://up.x333x.com/uploads/d6f**6b0ec.gif

أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاحد 28/ 12/ 1428 هـ ..
http://www.6**kb.com/uploads/2b946e3f57.gif

الجزيرة:الأحد 28ذو الحجة1428هـ العدد:12883

---------------------------------------------------------


د.المليص يشارك في ندوة تنمية عقول الناشئة بلندن
------------------------------
«الجزيرة» - عبدالرحمن اليوسف
نيابة عن معالي وزير التربية والتعليم يشارك معالي الدكتور سعيد بن محمد المليص نائب الوزير لتعليم البنين في الندوة الوزارية العالمية لتنمية عقول الناشئة التي ستعقد في العاصمة البريطانية (لندن) خلال المدة من 7-9 - يناير - 2**8م.وتهتم الندوة بالمعلومات وتقنيات الاتصالات المستخدمة في مجال التعليم، وقد أنشئت الندوة عام 2**4م وتركز بصورة خاصة على تطوير وتنفيذ المعلومات وتقنيات الاتصالات والتعليم الإلكتروني في مجال التعليم، وتمثل الندوة منتدى يجمع وزراء التعليم من أنحاء العالم لمواجهة التحديات والتعقيدات والاتجاه المستقبلي للمعلومات وتقنيات الاتصالات والتعلم الإلكتروني.وتقدم الندوة فرصة فريدة للفرق الوزارية الدولية للمشاركة بخبراتها وتكوين صلات تعاون بين وزراء التعليم، حيث سيشارك فيها قرابة 60 مسؤولاً من كبار صانعي القرار التعليمي حول العالم، لمناقشة (الفاصل الرقمي) وهو اختلاف مستويات التقنية الرقمية بين بيئتين، وتعد هذه القضية ذات أهمية عالمية وتعكس رغبة مشتركة في إلحاق الشباب في تجربة تعليمية تتناسب مع معطيات القرن الحادي والعشرين، وسوف يتزامن مع الندوة افتتاح معرض باسم (معرض التعليم البريطاني للتدريب والتقنية).
http://www.al-jazirah.com/414418/ln13d.htm

[نبع الوفاء]

أمير القصيم يرعى غداً حفل الطلبة المتفوقين والمعلمين المتقاعدين بالرس

--------------------------------------------------------------------------------


الرس - منصور الحمود
تحت رعاية صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبد العزيز أمير منطقة القصيم يرعى سموه غداً الاثنين وذلك بعد صلاة العشاء مباشرة حفل الطلاب المتفوقين والمعلمين المتقاعدين بمقر متوسطة الأمير فيصل بن بندر في مبناها الجديد الواقع في حي الشفاء بمحافظة الرس، وبهذه المناسبة عبر سعادة مدير التربية والتعليم بالمحافظة الأستاذ محمد بن صالح الغفيلي عن خالص شكره وتقديره لسمو أمير المنطقة على تفضله بالموافقة على رعاية الحفل، وبين أن هذا التكريم ليس بمستغرب من سموه الكريم فقد عودنا على مثل هذه المناسبات التي تحفز منسوبي التربية والتعليم على مواصلة المسيرة والعمل بكل جد وإخلاص لتحقيق النمو والتقدم والرقي في مجال التربية والتعليم، وأوضح أن هذه الرعاية تأتي امتداداً للرعاية الكريمة التي تجسد حرص ولاة الأمر أعزهم الله في هذه البلاد المباركة على تلمس احتياجات التربويين خصوصاً والمواطنين عموما وتوفير كافة الإمكانيات والطاقات لهم لتحقيق أفضل قدر ممكن من الأهداف المرجوة، مشيراً في الوقت نفسه إلى أن سمو أمير القصيم لايألو جهدا في المتابعة وحث القائمين على التربية والتعليم بالمنطقة على تقديم أفضل الخدمات التربوية والتعليمية لأبنائنا الطلاب وتذليل كافة الصعوبات التي قد تعترض ذلك. وبين أن سموه خلال الزيارة سيقوم بتكريم المعلمين والمشرفين المتقاعدين ويشاهد عدداً من المشاريع التربوية في المدرسة والتي من بينها نادي التفكير العلمي للطلاب، وصالة التدريب التربوي للطلاب، ومعرض التربية الفنية، وصالة الأنشطة الرياضية والترفيهية التربوية لمنسوبي التعليم.
http://www.al-jazirah.com/414418/ln49d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم حائل للبنات يشارك في اليوم العربي لمحو الأمية

--------------------------------------------------------------------------------


حائل - مفرح العمعوم
تشارك إدارة تعليم الكبيرات بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل بنات بتفعيل اليوم العربي لمحو الأمية الذي يوافق يوم الثلاثاء القادم وذلك من خلال تقديم عدة فقرات في الحفل الذي سيُقام في قاعة النشاط اللامنهجي في الفترة الصباحية. وقد وضحت الأستاذة مليحة المسمار مديرة تعليم الكبيرات أن الحفل سيكون فرصة للالتقاء بمديرات ومعلمات محو الأمية حيث سيكون هناك مناقشة لما استجد من تعاميم وطرح بعض الحلول للصعوبات المتعلقة بتعليم الكبيرات ومحاضرة خاصة بهذه المناسبة وسيتخلل الحفل توزيع المطويات والنشرات.
http://www.al-jazirah.com/414418/ln52d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم بنات نجران ينظم دورة حول أساليب تعليم الطفل التوحدي وتدريبه

--------------------------------------------------------------------------------


نجران - حمد آل شرية
تنظم إدارة التوجيه والإرشاد بمركز التدريب التابع للإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران دورة حول (أساليب تعليم وتدريب الطفل التوحدي) وتهدف إلى التعريف بالطفل التوحدي وكيفية التعامل معه يحضرها 18معلمة من معلمات التربية الخاصة وعدد من المشرفات والمرشدات الطلابيات والمساعدات من منسوبات تعليم نجران وذلك لمدة 3 أيام.وتتضمن الدورة التعليمية التي تعدها الأخصائية النفسية سعدية آل فاضل خطة تفصيلية تشمل التعريف بالتوحد وأسبابه وأعراض وسلوكيات الطفل التوحدي وعرض الوسائل المستخدمة لأطفال التوحد وشرحها, وتأتي هذه الدورة ضمن توجيهات مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران د. محمد بن عبدالعزيز الناجم المتضمنة تفعيل مثل هذه البرامج والتفاعل معها من قبل منسوبات التعليم وذلك للارتقاء بالتأهيل العلمي والتربوي بما ينعكس إيجابا على تطوير آليات التعامل والتواصل مع أطفال التوحد والبحث عن كل ما هو جديد ومفيد لهم.
http://www.al-jazirah.com/414418/ln54d.htm

[نبع الوفاء]

عقد اللقاء الأول لمديري مدارس قطاع البجادية

--------------------------------------------------------------------------------


البجادية - هندي النخيش
عقد مدير مركز الإشراف التربوي بالبجادية الأستاذ محمد بن حارب الشريف وبحضور مساعد مدير المركز مشرف الإدارة المدرسية الأستاذ أحمد بن محماس النخيش أمس اللقاء الأول لمديري المدارس لمناقشة بعض الأمور التربوية والإدارية التي تهم مديري المدارس.
http://www.al-jazirah.com/414418/ln55d.htm

[نبع الوفاء]

راغبات النقل بالقويعية مدعوات للمراجعة

--------------------------------------------------------------------------------


القويعية - عبدالرحمن الشافي
أصدر مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة القويعية الأستاذ عبدالله بن إبراهيم الفوزان تعميمًا لجميع المدارس، دعا فيه المعلمات راغبات النقل الخارجي مراجعة الرابط التالي: http:// www2.moe.gov.sa/tag/shl/ للتأكد من صحة بياناتهن، وفي حالة وجود خطأ عليهن تعبئة النموذج الخاص بذلك وبعثه للشؤون المدرسية بالإدارة في موعد أقصاه 14-1-1428ه&#16**; وشدد الفوزان على جميع مديرات المدارس إبلاغ المعلمات راغبات النقل بفترة مراجعة البيانات وأخذ توقيعاتهن بالعلم.
http://www.al-jazirah.com/414418/ln56d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم بنات الشمالية تقدم شيكاً لوالد الطالبة المتوفاة في طريقها للدراسة

--------------------------------------------------------------------------------


رفحاء - منيف خضير
قامت إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الحدود الشمالية بتسليم الأستاذ مخلف بن خلف الشمري والد الطالبة المتوفاة (حشمة) رحمها الله والتي توفيت في حادث تصادم أثناء توجهها إلى العويقيلة، حيث كانت تدرس في إحدى ثانوياتها قادمة من هجرة زهوة حيث كانت تسكن هناك شيكاً بمبلغ مالي قدره 6**** ريال حيث تنص لائحة الوزارة رقم 10 المبنية على قرار مجلس الوزراء على صرف مكافأة مالية للطالبة التي تتوفى بسبب الدراسة وقد قدم نواف السالم المدير العام لإدارة التربية والتعليم التعازي نيابة عن سمو أمير منطقة الحدود الشمالية ومعالي وزير التربية والتعليم وسمو نائبه وأكد على ضرورة أن يكمل بقية أبنائه تعليمهم.من جانبه أعرب والد الطالبة (حشمة) رحمها الله عن عظيم شكره وتقديره لولاة الأمر في هذا الوطن والمسؤولين.
http://www.al-jazirah.com/414418/ln15d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم الرياض يدعو إلى المشاركة في أعمال ملتقى التعليم الإلكتروني الأول

--------------------------------------------------------------------------------


«الجزيرة» - ماجد التويجري
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين جميع منسوبيها للمشاركة في الملتقى الأول للتعليم الإلكتروني بالتعليم العام الذي تستضيفه الإدارة وتقام فعالياته خلال الفصل الدراسي الثاني.ذكر ذلك ل(الجزيرة) رئيس قسم التقنيات التربوية بالإدارة فهد العيسى الذي أوضح أن إقامة هذا الملتقى تأتي بناء على أهمية التعليم الإلكتروني باعتباره واحداً من أهم وأحدث الاتجاهات في العملية التربوية والتعليمية في هذا العصر المتسم بالتطور التقني والمعرفي المتسارع، وإسهاماً من الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض في دفع عجلة التطوير التي يقودها خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الآمين -حفظهما الله- وتعمل وزارة التربية والتعليم على تحقيقها. وبين العيسى أن الملتقى فتح باب المشاركة في فعالياته من خلال تقديم أوراق العمل أو المشاركة بالاقتراحات وذلك ضمن محاور ثلاث رئيسة التي سيتطرق لها الملتقى، وهي المحور الأول مفاهيم التعليم الإلكتروني وأسسه وطرق توظيفه وأنظمة إدارة التعليم الإلكتروني وبيئات التعليم الإلكتروني، والمحور الثاني عن متطلبات تفعيل التعليم الإلكتروني في الميدان التربوي، ومقومات تفعيل التعليم الإلكتروني ومعايير جودة التعليم الإلكتروني ومعوقات التعليم الإلكتروني والشراكة بين وزارة التربية والقطاعات الحكومية والخاصة. فيما سيتضمن المحور الثالث رصد التجارب في مجال التعليم الإلكتروني.
http://www.al-jazirah.com/414418/ln16d.htm

[نبع الوفاء]

الزايد يلتقي عدداً من القيادات التربوية

--------------------------------------------------------------------------------


الأفلاج - ناصر الفرشان
يلتقي مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الأفلاج الأستاذ محمد بن مبارك الزايد بمديري المدارس والمشرفين التربويين ورؤساء الأقسام الإدارية والتعليمية صباح الاثنين القادم على مسرح إدارة التربية والتعليم بهدف تحسين بيئة العمل التربوي وتطويره وتذليل الصعوبات فيه وما يتضمنه جدول الأعمال المعد لهذا الاجتماع من قبل مشرف الإدارة المدرسية الأستاذ سعد البشر كما سيتضمن الاجتماع حث مديري المدارس على البداية المبكرة لتهيئة المدارس لاختبارات الفصل الدراسي الأول.
http://www.al-jazirah.com/414418/ln21d.htm

[نبع الوفاء]

مدير تعليم بنين الأحساء يفتتح ورشة عن جودة التعليم

--------------------------------------------------------------------------------


الأحساء - رمزي الموسى
يفتتح مدير التربية والتعليم للبنين بالأحساء اليوم الأحد فعاليات ورشة العمل (معايير أفضل الممارسات في جودة التعليم) التي ينفذها مركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة استعداداً للملتقى الثاني للجودة في التعليم والمتوقع عقده إن شاء الله في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي القادم 1429-1430 بعنوان (أفضل الممارسات في جودة التعليم).ذكر ذلك عبدالله بن محمد العكاسي المشرف على مركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة في التعليم الذي أشار إلى أن هذه الورشة التي ينظمها مركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة في التعليم بالتعاون مع اللجنة العلمية للملتقى وتقام هذه الورشة اعتباراً من الثامنة صباحاً وحتى الحادية عشرة والنصف ظهراً ويشارك بها نخبة من المشرفين التربويين والمهتمين بالجودة في التربية والتعليم ومديري الإدارات، ويأتي تنظيمها وإقامتها استعداداً لإقامة الملتقى الثاني للجودة في التعليم.
http://www.al-jazirah.com/414418/ln23d.htm

[نبع الوفاء]

بامهدي يترأس اللقاء الثاني لمديري المدارس بالقنفذة

--------------------------------------------------------------------------------


«الجزيرة» - عبدالله الرزقي - غربي المرجى
عقدت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة القنفذة وبحضور مديرها الأستاذ محمد بن عبدالرحمن بامهدي وبمشاركة مدراء مدارس محافظة القنفذة لجميع المراحل, اللقاء التربوي الثاني لمديري المدارس تحت عنوان (الإدارة القيادية في تعزيز الانتماء الوطني وتحقيق الأمن الفكري في البيئة المدرسية) وذلك بقاعة النشاط الكشفي, وقد تضمن اللقاء عدداً من الفقرات كان منها البدء بالقرآن الكريم - عرض لأهداف اللقاء وورش عمل تربوية - عرض النتائج الجديدة في الشؤؤن التعليمية والشؤؤن المدرسية- لقاء مفتوح مع مدير التربية والتعليم, أوضح فيه عددا من الرسا ئل للمعنيين بالتربية سواء الوسط المدرسي والأسري لتكن القياد ة المدرسية والأسرية سياج واقٍ للطالب من الفكر الضال وان تكون القيادة التربوية قيادة فاعلة غير (جوفاء) في مسألة تعزيز الانتماء الوطني ولا يكون ذلك إلا بتوافر الشروط والأدوات اللازمة للقيادي التربوي أياً كان( قائد أسرة - معلم - مدير مدرسة - مشرف تربوي) ومن أهم تلك الآليات والإمكانيات أن يكون ذلك القائد صادقا مع نفسه في محبة دينه ووطنه وقيادته ومن يفتقر لمرتكز من تلك المرتكزات فليس له (محل من القيادة) لعدم أهليته لقيادة أجيال أو بناء أمة.
http://www.al-jazirah.com/414418/ln33d.htm

[نبع الوفاء]

البرد يلغي طابور الصباح بمدارس طريف

--------------------------------------------------------------------------------


طريف - محمد راكد
تشهد محافظة طريف هذه الأيام موجة برد قارسة وصلت فيها درجات الحرارة إلى أقل من الصفر حيث سجلت خلال اليومين الماضيين 4 تحت الصفر وذلك نتيجة تعرضها للرياح القادمة من مناطق سيبيريا الباردة. هذه الأجواء التي تشهدها المحافظة اضطرت المدارس في محافظة طريف بمختلف مراحلها لإلغاء طابور الصباح خوفاً على الطلاب من الإصابة بنزلات البرد، فيما بدأت مدارس البنين والبنات أمس السبت العمل بالتوقيت الشتوي في مرحلته الثانية التي ستبدأ فيها الحصة الأولى في تمام الساعة الثامنة والنصف صباحاً.
http://www.al-jazirah.com/414418/ln39d.htm

[نبع الوفاء]

في ندوة ينظمها اتحاد التربية البدنية

--------------------------------------------------------------------------------


الأوضاع الخاطئة في التمرينات البدنية وأثرها في انحرافات القوام لدى طلاب المدارس
«الجزيرة» - منصور البراك
ينظم الاتحاد السعودي للتربية البدنية والرياضة محاضرة علمية وحلقة نقاش لمشرفي ومعلمي التربية البدنية بمحافظة بيشة بعنوان (الأوضاع الخاطئة في التمرينات البدنية وأثرها في انحرافات القوام لدى طلاب المدارس)، اليوم الأحد.وأوضح مقرر لجنة التربية البدنية المدرسية والرياضة الجامعية بالاتحاد الأستاذ خالد بن ناصر الخريجي أن المحاضرة والورشة سيقوم بتنفيذهما الأستاذ الدكتور عادل علي حسن عضو هيئة التدريس بقسم التربية البدنية وعلوم الحركة بجامعة الملك سعود.وأردف الخريجي أن المحاضرة لا تقتصر على منسوبي إدارة التربية والتعليم في محافظة بيشة فقط بل تشمل المختصين عن الأندية الرياضية في المحافظة والمراكز التابعة لها وكل أفراد المجتمع.وأضاف أن المحاضرة والورشة تأتيان استمراراً للتعاون القائم بين الاتحاد السعودي للتربية البدنية والرياضة ووزارة التربية والتعليم، وحرصاً من المسؤولين في الاتحاد على التثقيف الصحي وزيادة الوعي بأهمية ممارسة النشاط البدني للصحة البدنية بين جميع أفراد المجتمع، وخصوصاً طلاب المدارس.
http://www.al-jazirah.com/414418/sp25d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم21

--------------------------------------------------------------------------------


تعليم ما بعد البيع
د. عبد العزيز بن سعود العمر
ماذا لو أن كل مدرسة ثانوية قامت بدعوة أكبر عدد ممكن من خريجيها ممن أنهوا دراسة السنة الأولى الجامعية. إن الفكرة وراء دعوة هؤلاء الطلاب الجامعيين إلى مثل هذا اللقاء هو عقد حوار بينهم وبين مدرستهم، بقصد حصول مدرستهم على معلومات عن مدى إسهام ما تعلموه فيها في إثراء تعليمهم الجامعي. لاشك أن هؤلاء الطلاب سوف يقدمون معلومات غاية في الأهمية تتعلق بموضوعات مثل: المنهج الذي تقدمه المدرسة وامكانية تطويره، والتجارب المعملية، والكتب المدرسية، ومصادر التعليم، وتجهيز المختبرات، ومستوى التدريس وأساليبه، والعلاقة بين الطلاب والمعلمين، والاختبارات... إلخ.انني أعلم يقيناً أن مدير المدرسة لا يستطيع أن يشرع في اليوم التالي في إجراءات تطوير المنهج التعليمي، حتى ولو أجمع على أهمية ذلك كل خريجي مدرسة، وأعلم أيضاً أن المدير لا يستطيع أن يتخلص من بعض المعلمين الذين ثبت له عدم استفادة الطلاب منهم، وأعلم أنه قد لا يستطيع شراء قنينة حمض كبريتات، وأعلم أنه لن يسمح له بمفرده أن يقيم أداء معلميه. لكنني أعلم يقيناً أنه يستطيع إعلان مواقفه التربوية والتحاور مع صناع القرار بشأنها، طالما كانت هذه المواقف تخدم مباشرة تطوير أداء مدرسته وتعليم طلابه.
http://www.al-jazirah.com/414418/ar8d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم الرياض يشارك باليوم العربي لمحو الأمية الثلاثاء القادم

--------------------------------------------------------------------------------


11 ألف دارسة ترعاهن إدارة تعليم الكبيرات
«الجزيرة»- هياء الدكان
تشارك إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض ممثلة بإدارة تعليم الكبيرات الاحتفال باليوم العربي لمحو الأمية وتعليم الكبار الذي يوافق 8 يناير. والهدف الأساسي من الاحتفال بهذا اليوم هو بث الوعي بمشكلة الأمية وأخطارها وأبعادها على المستويات السياسية والاقتصادية والثقافية في الوطن العربي.وأوضحت الأستاذة الجوهرة محمد العريفي مديرة إدارة تعليم الكبيرات ل(الجزيرة) أنه سيتم استثمار هذا اليوم الذي يوافق هذا العام يوم الثلاثاء 29- 12-1428ه -بمشيئة الله- في تكثيف وإبراز الجهود التي تقوم بها الإدارة لنشر الوعي بين المواطنات وتبصير الأميين بأضرار الجهل ودعوة من فاتهم ركب التعليم في صغرهم إلى اغتنام الفرص التي هيأتها لهم الدولة للتخلص من الأمية والالتحاق بمراكز محو الأمية المنتشرة في أرجاء المنطقة. حيث شاركت مدارس تعليم الكبيرات بنشر المطويات والنشرات في الأحياء وعمل لقاءات قصيرة مع ربات البيوت بداية اليوم الدراسي وحثهن على الالتحاق بالتعليم وتحفيز الدارسات على مواصلة الدراسة والتغلب على العقبات التي تعقيهن.ومن البرامج الأساسية التي تنفذها إدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض مرحلة تعليم الكبيرات ومحو الأمية الابتدائية حيث تم افتتاح (207) مدرسة ابتدائية وتضم (8436) دارسة، و(49) فصلاً للمرحلة المتوسطة ملحقة ب&#16**;(18) مدرسة للتعليم العام، وتضم (1291) دارسة، و(38) فصلاً للمرحلة الثانوية ملحقاً، (12) مدرسة للتعليم العام تضم (1155) دارسة.وتنفذ أيضاً العديد من البرامج المساندة لتعليم الكبيرات منها برنامج (محو الأمية بدور تحفيظ القرآن) استفادت منه هذا العام الدراسي (2043) دارسة، ووزارة بلا أمية استفادت منه (99) مستخدمة، ومحو الأمية وتعليم الكبيرات في السجون ورعاية الفتيات استفادت منها (90) دارسة، ومحو الأمية للمعاقات سمعياً وبصرياً، ومحو الأمية الصيفي، كما تم تنفيذ برنامج الحي المتعلم مطلع العام الدراسي 1427-1428ه&#16**; بمنطقة الرياض حاملاً شعار (نحو أسرة منتجة) واستفادت منه (423) دارسة و(248) متدربة، واستمر هذا العام في كل من حي طويق والنظيم.وبما أن الأمية الأبجدية ليست المشكلة الوحيدة التي تعاني منها المرأة فقط بل هي أميات عديدة منها الأمية الدينية والثقافية والمنزلية والصحية والأمنية.. إلخ، لذا تم تنفيذ برامج تدريبية مهنية تهدف إلى نشر الثقافة العامة بين ربات البيوت ورفع مستواهن الفكري والعلمي والمهني كما تعمل على إكسابهن مهناً يدوية ومهارات حياتية وتشمل (الحاسب الآلي - الأشغال الفنية - التفصيل والخياطة - الإسعافات الأولية).وبرامج توعوية تهدف إلى تكوين فكر مستنير لدى المواطنات في جميع مجالات الحياة الدينية والاجتماعية والصحية وتعليمهن وسائل إنشاء حياة عائلة سعيدة، حيث قامت الإدارة بالتنسيق مع الجهات المختصة لتنفيذ هذه المحاضرات.كما يتم الاهتمام بالمعلمات العاملات في مدارس تعليم الكبيرات من خلال إلحاقهن بعدد من البرامج التدريبية التي تنفذ من قبل معهد الإدارة، وإدارة تعليم الكبيرات، وإدارة التدريب التربوي بهدف تحسين أدائهن وتحقيق النمو المهني لهن.ولا يتحقق القضاء على الأمية إلا بتكاتف وتعاون الجميع مع الجهات المسؤولة عن تعليم الكبيرات خاصة في الوقت الحاضر حيث تعددت صور تعليم الكبيرات وفقاً لمفهوم التعليم المستمر فلم يعد ممثلاً في مدارس محو الأمية فقط بل استع مكانه فأصبح التعليم في الأجهزة والدوائر والمصانع والهيئات الاجتماعية ومراكز التدريب ووسائل الإعلام وجميع المؤسسات المنظمة التي تقوم بدور تعليمي.
http://www.al-jazirah.com/414418/as3d.htm

[نبع الوفاء]

قضايا المعلمين والمعلمات مباشرة على الإخبارية الليلة

--------------------------------------------------------------------------------


«الجزيرة» الرياض
يستضيف برنامج (من الإخبارية) الليلة عند الساعة التاسعة والنصف وعلى الهواء مباشرة الأستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي مدير عام الشؤون المالية والإدارية بوزارة التربية والتعليم.حول موضوع شغل الرأي العام في قضية المعلمين الذين عينوا على مستويات أقل مما يستحقون نظاماً؟ ويتطرق البرنامج إلى تلك القضية بتوسع وإسهاب وإلى قضايا متعددة تعني بتطوير أجهزة التعليم والتوسع في إنشاء المباني والوظائف التعليمية والإدارية وغيرها؟ الجدير بالذكر أن عدد المعلمين المتضررين ما يزيد عن ستين ألف معلم ومعلمة.. وحاول أولئك الضغط من خلال إتباع وسائل متعددة إلى درجة أنهم عينوا محامياً للرفع عن تظلمهم للجهات المختصة؟ ويناقش البرنامج الأسباب التي أدت إلى ذلك التعيين؟ وما هي الحلول التي من شأنها أن تحقق رغباتهم.يعد البرنامج ويقدمه الزميل أحمد بن عبدالعزيز الركبان.. ويشارك في الإعداد الإعلامي رائد المبيريك والمذيعة أفنان الفرحان ويخرجه الزميل المتميز رياض الماجد البرنامج يعاد ضحى الاثنين الساعة الحادية عشرة والنصف، ومساء الأربعاء الساعة الحادية عشرة والنصف ويمكن المشاركة في البرنامج على الهواء مباشرة على هاتف (014058575 وفاكس 01412***0).
http://www.al-jazirah.com/414418/fe3d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم الإنجليزية بين الواقع والمأمول

--------------------------------------------------------------------------------


د.علي بن ضيف الله آل شرجي باحث سعودي - إدارة التربية والتعليم بصبيا
يعد تعليم اللغات واتقانها في هذا العصر، أحد أهم المتطلبات الأساسية، بل أحد المقومات الضرورية للنجاح في شتى مناحي الحياة الدراسية، العملية وحتى العامة على حدٍّ سواء.. واللغة الإنجليزية إحدى تلك اللغات الحية. التي أصبحت اللغة العالمية الأولى والأوسع انتشاراً في العالم، حيث لا ينكر أحد أن هذه اللغة أصبحت تحتل مكانة متقدمة جداً بين لغات العالم الحية اليوم، فهي مفتاح للعديد من العلوم والتكنولوجيا والطيران والحاسب والطب والفنون والآداب وغيرها.ولما كانت اللغة الإنجليزية من أكثر اللغات الحية شيوعاً، أصبح من الضروري تعلمها وتعليمها بالأسلوب الصحيح وعلى الوجه المطلوب، لتسيير التواصل بين الأفراد والمجتمعات، من مختلف الثقافات إذ تعتبر وسيطاً عالمياً للتعبير والتفاهم.إن الحقيقة الحاضرة الغائبة عن بال الكثيرين من المعنيين والمهتمين في مجتمعنا هي معرفتهم الكاملة وتيقنهم التام بضعف المخرجات في هذا الجانب، والتمادي في الهروب من المواجهة ومن ثم التنصل من التبعات. إن عدم الاعتراف بتلك الحقيقة المرة. هي عدم وجود الشجاعة الكافية لدى البعض وقصور في الرؤية لدى البعض الآخر. والتي في اعتقادي الشخصي إنها أشبه بمن يدس رأسه في الرمل. إن الحقيقة التي يتلمسها الجميع في وقتنا الحاضر هي أن طلابنا جميعاً يعانون من ضعف عام سواء كان في لغتهم الأم: اللغة العربية أو في اللغة الأجنبية التي يتلقونها وهي الإنجليزية ويتجلى ذلك في أي ورقة يكتبها طالب جامعي بإحدى اللغتين، إذ تكون كتابته العربية مليئة بالأخطاء النحوية والصرفية والدلالية والسياقية، وفي الإنجليزية يكاد لا يستقيم له جملة واحدة إذ يعاني من مشكلات مستعصية في مناحي الإملاء والقواعد والخط وسواها، ولا تستطيع فصل هذا الواقع عن المواد المقررة على الطلاب في جميع مراحل التعليم في كلتا اللغتين. فلا شك أن هناك قصوراً من نوع ما في مقررات اللغتين العامة ومناهج وأساليب تدريسهما.فإذا نظرنا إلى مقررات اللغة العربية ومناهج تدريسها نواجه بحقيقة تقول إن النحو العربي مثلاً يدرس بطريقة تكاد تكون متشابهة لكل الدارسين، سواء كانوا متخصصين في اللغة العربية أو من دارسيها كمادة عامة. بينما نجد أن الإنجليزية مثلاً حيثما تدرس في الدول المتقدمة تقدم للمتلقين بأوجه متباينة للغاية حسب طبيعة دارسيها، فهناك حقل يسمى تدريس الإنجليزية لأهلها: (ENL). وتدريسها كلغة أجنبية (EFL) وتدريسها كلغة ثانية (ESL) وتدريسها لأغراض خاصة (ESP). وكل حقل يختلف جذرياً عن الآخر في مقرراته، وطرق تدريسه وتنسيق مناهجه، وأهدافه ومضمونه وهذا الأمر لا يحدث في تدريس اللغات لدينا للمتخصصين وغير المتخصصين بل تدرس القواعد على سبيل المثال بطريقة تكون واحدة للغتين.وهذه دعوة للمواجهة للمعنيين والمهتمين وأصحاب القرار، بتقديم رؤية محددة المعالم لهذا القصور ومن ثم تبني إستراتيجية مرنة، شاملة، كاملة الأبعاد تسمح بالتعديل في الوقت الحاضر وتتيح التغيير والتطوير في المستقبل، هذا إذا ما أردنا التصحيح.
http://www.al-jazirah.com/414418/rj6d.htm

[نبع الوفاء]

اقتراح مهم لوزارة التربية والتعليم

--------------------------------------------------------------------------------


من مبدأ حرص واهتمام حكومتنا الراشدة - وعلى رأسها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله وولي عهده الأمين الأمير سلطان حفظهما الله على أبناء الوطن المعطاء -، وتشجيعها للطلاب الموهوبين وسعيها لتنمية المواهب لديهم وتطويرها، فإني أضع بين أيدي المسؤولين في وزارة التربية والتعليم هذا الاقتراح ألا وهو تقديم ونقل الطلاب الذين أعمارهم ما بين السادسة عشرة والسابعة عشرة من هم في المراحل المتوسطة إلى أول ثانوي؛ وذلك لما له من نقلة عظيمة وفائدة جمة على أبنائنا من هم في هذا السن، لأن من هؤلاء من وقفت الظروف الشخصية أو العائلية أو البيئة المدرسية عائقة أمام تقدمهم في المراحل الدراسية، ومشاكل حالت دون تقدمهم أيضاً، وإن في هذا الاقتراح لحلاً يزيح هم الطلاب والطالبات ويدخل السرور في قلوبهم؛ لأن منهم من يمتلك موهبة أو مواهب عدة وأفكاراً رائعة وعظيمة، أو من بداخله مواهب مدفونة لم تخرج أو بمعنى آخر لم تنمُ وتتطور، وأيضاً عنده طموح ولكن اختفى ويرجع ذلك لما ذكرته في السابق وهي الظروف التي منعتهم من التقدم في المراحل الدراسية. وإننا في هذا الوطن المعطاء نسعى لتربية أبنائنا تربية صالحة وبما أن التربية قبل التعليم فإن من الأولى أيضاً أن نسعى لراحتهم وإسعادهم قبل أن نعلمهم لأننا لن نستطيع أن نعلمهم شيئاً إذا لم يكونوا مستقرين نفسياً، لذا أناشد الوزارة والمسؤولين بأن ينظروا إلى هذه الفكرة والاقتراح بعين الاهتمام، لأن من هؤلاء من ستتدهور حالته النفسية والصحية أيضاً وسوف تتقلص مواهبه بل ستختفي تماماً. وإننا بهذا الاقتراح سوف نتيح ونساعد أبنائنا إن شاء الله على مواصلة دراستهم مع أقرانهم وهم بحالة نفسية جيدة ونحبب لهم التعليم والدراسة، لأنهم لن يستطيعوا مواصلة الدراسة مع من هم أقل منهم سناً، لما له من آثار سيئة عليهم وعلى المجتمع بأسره.
والله ولي التوفيق.
أ. أحمد عبد الله العبد العزيز-الرياض
http://www.al-jazirah.com/414418/wm6d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.y1y1.com/u/uploads1/41b50d256c.gif (http://www.y1y1.com/u/)


الحياة:الاحد28-12-1428ه&#16**; العدد 16347

--------------------------------------------------------------------------------



السعودية تفوز بالميدالية البرونزية في تصفيات أولمبياد العلوم الدولي للطلاب
-------------------------
المدينة المنورة - هيبت محمود الحياة - 06/01/08//

فازت المملكة العربية السعودية ممثلة في وزارة التربية والتعليم، بالميدالية البرونزية في تصفيات أولمبياد العلوم الدولي الرابع للطلاب، والذي نظم في تايوان بمشاركة 46 دولة، خلال الفترة من الثاني إلى 12 كانون الأول (ديسمبر) الماضي.وأعرب المدير العام لإدارة التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد، عن اعتزازه والأسرة التعليمية في السعودية عموماً، ومنطقة المدينة المنورة خصوصاً بهذا الفوز، خلال استقباله الطالبين في مدارس المدينة المنورة مازن محمود أبو الهدى، وأنس مصطفى مخدوم، المشاركين ضمن وفد السعودية في المسابقة، والمكون من ستة طلاب.
وهنأ الدكتور جنيد الطلاب على هذا الإنجاز الذي تحقق، مرجعاً أسباب تحقيقه إلى الدعم السخي وغير المحدود من خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، وولي عهده الأمير سلطان بن عبدالعزيز للعلم وطلابه، وإتاحة الفرصة للطلاب للمشاركة في المنافسات الدولية، وحصد هذه الجوائز، ورفع اسم السعودية وعلمها عالياً بين الدول المشاركة كافة. وأوضح مدير تعليم المدينة أن فعاليات الأولمبياد احتوت على اختبارات نظرية وتطبيقية في حقول الكيمياء والفيزياء والأحياء والرياضيات، وعلى مدى تسعة أيام متوالية لتتوج في النهاية بفوز 36 دولة بميداليات التميز من بينها دولتان عربيتان هما المملكة العربية السعودية ودولة الإمارات العربية المتحدة.وحث الدكتور جنيد الطلاب على مواصلة تميزهم بما يحقق الفائدة لهم في حياتهم العلمية والعملية.إلى ذلك، أعرب مدير جامعة طيبة في المدينة المنورة الدكتور منصور بن محمد النزهة، أخيراً، عن أمله في أن تشمل الاستفادة من مذكرة التفاهم التي وقعتها كلية الهندسة في الجامعة مع جامعة ولاية بنسلفينيا الأميركية، جميع كليات الجامعة من اختصاصات علمية وأدبية، وأن لا تتوقف الاستفادة على كلية الهندسة فقط.وأوضح النزهة أنه سيتم التفاهم حول تطوير المناهج الدراسية بين الجامعتين، والتركيز على الجودة كمتطلب أساس لمخرجات التعليم، والتركيز على التميّز الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس والطلاب والتعاون المشترك، ومشدداً على ضرورة تحويل الفكر الأكاديمي للطالب إلى الإبداع والابتكار بعيداً من التلقين وحسن التعامل مع التقنية. ويواصل وفد جامعة ولاية بنسلفينيا الأميركية جولتهم في جامعة طيبة تنفيذاً لمذكرة التفاهم، من خلال عقد لقاءات مع عمداء ووكلاء وأعضاء هيئة التدريس بمختلف الاختصاصات في جامعة طيبة، لوضع آلية حول ما يمكن تقديمه من دعم للخبرات التعليمية بالجامعة، ودرس مذكرة التفاهم الموقعة بين جامعة طيبة وجامعة ولاية بنسلفينيا.وأوضح عميد كلية الهندسة المكلف الدكتور سعود بن عبدالقادر طاهر، أن مذكرة التفاهم مع جامعة بنسلفانيا ترتكز على أهمية الجودة في المخرجات التعليمية التي تسعى من خلالها الجامعة إلى تطوير المناهج الدراسية.وأشاد طاهر بالمراكز المتقدمة التي حازت عليها جامعة ولاية بنسلفينيا من خلال دخولها ضمن قائمة الجامعات العشر الأوائل في أميركا، ما شجع إدارة جامعة طيبة على السعي حثيثاً لتوقيع مذكرة التفاهم، والتي ستساعد الجامعة خلال مراحل عمرها الأولى على الاهتمام بالمخرجات التعليمية والجودة، كأحد المرتكزات الأساسية في بناء الجامعة.
وأشار إلى أن الإستراتيجية التي تعتمد عليها كلية الهندسة هي قيامها على أسس سليمة بما يتواكب مع سوق العمل ومسايرة الجامعات العالمية ودعم الكلية الناشئة بخبرات عريقة سبقت الكلية في هذا المضمار بأشواط طويلة لعمل برامج ووضع تصور للبرامج الهندسية بتخصصات كلية الهندسة.
http://ksa.daralhayat.com/local_news/regions/01-2**8/Article-2**80105-4bc2437e-c0a8-10ed-01ae-81ab981fad96/story.html

[نبع الوفاء]

«تعليم الكبيرات» تشارك في يوم «محو الأمية»

--------------------------------------------------------------------------------



حائل- تشارك إدارة تعليم الكبيرات في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة حائل الثلثاء المقبل، في اليوم العربي لمحو الأمية، في قاعة النشاط اللامنهجي.وأوضحت مديرة إدارة تعليم الكبيرات مليحة المسمار، أن الحفلة ستكون فرصة للالتقاء بمديرات ومعلمات محو الأمية، إذ ستناقش بعض المواضيع، وطرح الحلول للصعوبات المتعلقة بتعليم الكبيرات، إضافة إلى توزيع بعض المنشورات والمطويات.
http://ksa.daralhayat.com/local_news/riyadh/01-2**8/Article-2**80105-4b7b2198-c0a8-10ed-01ae-81ab8607e63d/story.html

[نبع الوفاء]

تبوك: «الحوار الوطني» في 13 مدرسة

--------------------------------------------------------------------------------



تبوك الحياة - 06/01/08//

بدأ مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني في مدينة تبوك أمس، تنفيذ البرنامج التدريبي لنشر ثقافة الحوار، وتأصيل قيمه ومبادئه في المنطقة ب&#16**; 13 مدرسة متوسطة وثانوية، يستفيد منه 325 طالبة، وذلك ضمن اللقاءات التحضيرية للقاء الوطني السابع للحوار الفكري، الذي يعتزم المركز تنفيذه الثلثاء المقبل، ويستمر يومين بعنوان: «مجالات العمل والتوظيف حوار بين المجتمع ومؤسسات العمل».وأوضحت المشرفة على مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني في منطقة تبوك لطيفة سطم العبيكة ان اللقاء سيبدأ بحوار مفتوح بين فريق المركز النسائي برئاسة وفاء التويجري مع طالبات الكليات والجامعات والمدارس الثانوية في منطقة تبوك، في قاعة الأمير فهد بن سلطان للاحتفالات في مدارس الملك عبدالعزيز النموذجية.ولفتت إلى أن اللقاء الموسّع سيكون الثلثاء المقبل، بمشاركة 2** مشارك ومشاركة، ورجال الأعمال وسيدات الأعمال، وأصحاب وصاحبات الخبرة والمهتمين والمهتمات بقضايا العمل والتوظيف، إضافة إلى مشاركة الباحثين والباحثات عن العمل والطلاب والطالبات.وأشارت إلى أن اللقاء سيناقش محاور القطاع الخاص ودوره في توفير مجالات العمل والتوظيف، وبرامج ومخرجات التعليم والتدريب ومتطلبات أرباب العمل، ومجالات عمل المرأة الواقع وسبل التطوير، إضافة إلى ثقافة العمل والأنظمة والتشريعات المتعلقة بمجالاته.وأوضحت العبيكة أن اللقاء التحضيري للحوار الوطني السابع سيعقد الأربعاء المقبل في قاعة لمارا في مدينة تبوك، بمشاركة 70 مشاركاً ومشاركة، إضافة إلى مشاركة رجال الأعمال وسيدات الأعمال في المنطقة والأكاديميين والأكاديميات والإعلاميين والإعلاميات من المهتمين بقضايا العمل والتوظيف، إضافة إلى مسؤولين ومسؤولات عن القطاعات الحكومية والأهلية ذات العلاقة.
http://ksa.daralhayat.com/local_news/regions/01-2**8/Article-2**80105-4b714dba-c0a8-10ed-01ae-81abf30ada1f/story.html

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/453b875e74.gif (http://www.6**kb.com)


الوطن:الأحد 28 ذو الحجة 1428ه&#16**; العدد:2655

-----------------------------------------

وداعاً لسيمفونية "انتهى المنهج" و"باقي الأيام مراجعة"

--------------------------------------------------------------

الرياض: فداء البديوي

حظرت الإدارة العامة لتربية وتعليم البنين بمنطقة الرياض على المعلمين استخدام عبارات "انتهى المنهج"، و "باقي الأيام مراجعة" ونحوها (خلال الأيام التي تسبق فترتي الإجازات والاختبارات)، مع مطالبتهم بالجدية في سير الدراسة خلال تلك الفترة حتى آخر يوم قبل الإجازة.يأتي ذلك ضمن الضوابط التي اعتمدها مدير الإدارة تجنبا لوقوع حالات غياب بعض الطلاب قبل فترتي الإجازات والاختبارات، بسبب ما يخلفه هذا الغياب من تأثير سلبي على تحصيلهم بشكل خاص وتأثيره السلبي أيضا على سير العمليتين التعليمية والتربوية بشكل عام.وشدد مدير عام إدارة التربية والتعليم بالرياض الدكتور عبدالعزيز الدبيان على العمل بهذه الضوابط المتمثلة في متابعة مدير المدرسة شخصيا والمشرف المنسق لعملية سير الدراسة بدقة وعدم السماح بدمج الفصول في هذه الأيام مع منع المعلمين من الخروج من المدرسة أو التغيب دون عذر شرعي خلالها، مع تطبيق ما ورد في قواعد تنظيم السلوك والمواظبة تجاه الطلاب المتغيبين.كما تضمنت التعليمات ضرورة حث الطلاب على الانتظام واحترام الوقت والالتزام بالحضور التام وإشعارهم بتطبيق النظام على من ينقطع عن مدرسته، وتفعيل دور لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة والعمل على دراسة المشكلة إن وُجدت لدى بعض الطلاب، ووضع الحلول الملائمة لها بما يناسب وضع كل مدرسة، وتبصير المجتمع المدرسي (آباء ومعلمين) من خلال البرامج الوقائية المناسبة (نشرات، اجتماعات، لقاءات)، وتكثيف البرامج والأنشطة المناسبة للطلاب كإقامة الأنشطة الرياضية المفتوحة والمسابقات والفعاليات الثقافية و دورات في الحاسب واللغة وغيرها وكلمات عن المواطنة الصالحة مع عقد لقاء مفتوح للتعرف على آراء الطلاب فيما يهمهم من قضايا وشؤون تعليمية وتربوية مع مدير المدرسة والمعلمين أو أحد المختصين وغيرها من أنشطة تجذب الطالب للمدرسة وتحببها إليه.وأكد الدبيان على ضرورة تفعيل الجمعيات العمومية للآباء والمعلمين وعقد اجتماعاتها في مواعيدها واستثمارها في توعية أولياء الأمور وتبصيرهم بسلبيات الغياب عن المدرسة لأن عدم عقد تلك الجمعيات العمومية وتفعيل أدوارها يعمق الفجوة بين المدرسة وولي أمر الطالب ويجعل التواصل ضعيفا، مع إلزام المعلمين بتكليف المراقبة والإشراف اليومي في جميع مرافق المدرسة وخارجها كما هو متبع طوال العام الدراسي ومساءلة المقصر في ذلك، والاتصال هاتفيا بأولياء أمور الطلاب المتغيبين في تلك الأيام ومخاطبتهم لتوضيح أثر الغياب على أبنائهم تربويا وتعليميا وإشعارهم بأنه سيتم الحسم من درجات المواظبة حسب ما نصت عليه اللائحة، وإدراج أسماء الطلاب المواظبين في لوحة الشرف وتكريمهم.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2655&id=36154

[نبع الوفاء]

ورشة لتحكيم منتجات مهارات التقويم بالطائف

--------------------------------------------------------------------------------



أبوراس يتابع عمل اللجان في ورش تحكيم المنتجات.
الطائف: ساعد الثبيتي
نفذت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف الأسبوع المنصرم ورشة عمل بعنوان "تحكيم منتجات برنامج تطوير مهارات تقويم التحصيل الدراسي". واستمرت الورشة 3 أيام بمشاركة عدد من المشرفين التربويين والمعلمين المتميزين من عدة مدارس، وذلك بغرض تحكيم تحليل المحتوى والفقرات الاختيارية لمواد الصفين الثاني والثالث الثانوي للفصل الدراسي الأول. وأشار مدير البرنامج أحمد بن إدريس إلى أن ورشة العمل شملت جميع التخصصات، وشارك فيها 18 مشرفا تربويا و 76 معلما من 44 مدرسة. وقام مدير عام التربية والتعليم للبنين في المحافظة محمد بن سعيد أبو راس بزيارة للجان الورشة حيث اطلع على أعمال اللجان، وناقش معها بعض الأمور المتعلقة بعناصر التحكيم وحث أعضاءها على سرعة الإنجاز مع جودة العمل.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2655&id=36227

[نبع الوفاء]

مدارس ومعاهد تفتح وتغلق دون اعتبار لحقوق الدارسين

--------------------------------------------------------------------------------


مطالبات بإنشاء شبكة وطنية لأرشفة وتوثيق الشهادات الدراسية
جدة: سامية العيسى
دعا شبان فقدوا شهاداتهم الدراسية إلى إنشاء شبكة وطنية لأرشفة وتوثيق جميع الشهادات الصادرة عن وزارتي التربية والتعليم والتعليم العالي والمعاهد المتوسطة والمهنية. وشكا عدد من الطلبة ل&#16**; "الوطن" من مشقة الحصول على نسخ أصلية من الشهادات المفقودة أو استعادة المفقود منها.وعلقت مديرة إدارة التعليم الأهلي والأجنبي بإدارة تعليم جدة آمال محمد رضوان على ذلك بالقول إنها اطلعت على ما يعانيه الطلاب والطالبات الذين فقدوا شهاداتهم من ضياع سنين من أعمارهم دون جدوى وذلك عقب تسلمها الإدارة قبل عدة شهور. وقالت "بالنسبة لنا كجهة تربوية فنحن مسؤولون عما يحدث تجاه أولياء الأمور من تسلم أوراق وشهادات أبنائهم عند إغلاق المدرسة أو انتقالها لمكان آخر، وسوف تعمل إدارة التعليم الأهلي والأجنبي على معالجه مثل تلك الحالات لبعض المواطنين الذين تعثروا في دفع الأقساط المدرسية إما بتخصيص رسوم دراسية أو بتسهيل طرق الدفع بالتفاهم مع ملاك المدارس وعند استحالة وجود طرق للتفاهم ستحال هذه الحالات إلى الجهة المختصة وهي الحقوق المدنية للبت في فض النزاع بين الطرفين، ومن لم يتسن لهم الدفع وتم إغلاق المدرسة لأي ظرف طارئ، فستشكل لهم لجنة من المشرفات لمقابلة أولياء أمور الطالبات، تقوم بالاتصال بهم، وإخبارهم باستلام شهادات أبنائهم بعد دفع الرسوم المستحقة عليهم، أو سيتم حفظ الأوراق لمن لم يسدد رسومه لحين دفعه لها".وشددت رضوان على حفظ حقوق أصحاب المدارس الخاصة، مؤكدة أن هناك بعض المواطنين لا يستطيعون دفع مصاريف دراسة أبنائهم ومع ذلك لا يتجهون إلى المدارس الحكومية، ويعتبرون أن من حقهم الدراسة في المدارس الأهلية بما يضيع حقوق ملاك هذه المدارس، وضياع رؤوس أموالهم. وقالت إنها ستتخذ إجراءات مشددة تجاه المدارس التي تغلق، ولا يتم إخطار الإدارة حتى تقوم باستلام ملفات دارسيها، وإخطار أولياء أمور طلابها.من جانبه، قال عصام عسيري الذي فقد شهادته الثانوية أثناء انتقال أسرته من منزل إلى آخر، إنه أراد الالتحاق بإحدى المؤسسات الحكومية التي طلبت الاطلاع على شهادته الأصلية، لكنه بحث عنها فلم يجدها، مما أفقده هذه الفرصة. وطالب عسيري وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد بوضع آلية تتيح للطلاب الذين فقدوا شهاداتهم الحصول على نسخ رسمية منها.وقادت الرغبة في إتمام الدراسة الشاب عبد الله جبار إلى البحث عن شهادته المتوسطة،التي لم يعد يذكر أين وضعها، وحين أعياه البحث عنها قام بالإعلان عنها في إحدى الصحف وانتظر عاماً أن يطل عليه أحدهم بخبر العثور عليها، لكن ذلك لم يحدث.وبينما كان الطالب محمد العلي يبحث عن مكان يدرس فيه بعد فشله في القبول بالجامعات السعودية، وجد معهداً خاصاً يؤهله لنيل شهادة جامعية عن بعد، وبعد مرور شهرين فوجئ بأن المعهد المذكور أغلق أبوابه لعدم وجود ترخيص لديه. ومازال محمد يبحث منذ عدة شهور مع عدد من زملائه عن المسؤول عن هذا المعهد لاستعادة شهاداتهم الثانوية من دون جدوى.وتروي أسرة الدكتور فهد المهنا كيف فقد أولادها شهاداتهم الدراسية حين أغلقت المدرسة الخاصة التي كانوا يتلقون فيها تعليمهم. وظن الدكتور الفهد أن المدرسة المعنية سترسل وثائق تثبت التحاقهم فيها إلى المدرسة الجديدة التي نقلهم إليها، لكنه بعد معاناة استمرت عامين لم يتمكن من العثور على ما يثبت أنهم ألتحقوا بتلك المدرسة ودرسوا فيها، فقد غير المسؤول عنوانه ولم يعد يرد على هواتفه، ومما زاد من معاناتهم أنهم انتقلوا إلى مدينة أخرى حيث طلبت مديرية التعليم بها شهادات جميع المراحل الابتدائية التي اجتازوها. ويضيف الدكتور المهنا قائلا "طرقت جميع الأبواب واتصلت بجميع المدرسين الذي علموا أولادي لكن كل ذلك لم يغن عن الشهادات، وحتى اليوم لا يوجد لدي ما يثبت أنهم درسوا في المرحلة الابتدائية ولم تقبلهم أية مدرسة لا خاصة ولا حكومية، وهم جالسون الآن في البيت ينتظرون رحمة ربهم". ويطالب المهنا بنظام يحفظ حقوق الطلبة في مثل هذه الحالات.ويروي محمد العمري بدوره معاناته بعد أن فقد شهادته الجامعية وشهادة ميلاده في حريق شب في منزلهم، فقد احتاج إلى شهادته الجامعية حين حصل على بعثة تؤهله لدراسة الدكتوراه، لكنه عبثاً حاول الحصول على نسخة رسمية منها.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2655&id=36270

[نبع الوفاء]

اختصاصية نفسية تحذر المعلّمات من مخاطر الحماية الزائدة لأطفالهن

--------------------------------------------------------------------------------


محاذير تربوية لوجود الطفل مع أمه المعلمة في نفس المدرسة
الدمام: أمل التريكي
قد يبدو وجود الطالبة في المدرسة نفسها التي تعمل فيها والدتها معلمة وضعاً مميزاً بين زميلاتها الطالبات، وقد ينطبق ذلك على الطالب الذي يعمل والده معلماً في المدرسة نفسها.
ولا يحظى بمثل هذا الوضع كثيرٌ من الأطفال الذين يُطالعون زميلهم "ابن المعلّم" واحداً من أبطال المدرسة وأقويائها، بسبب ما يتمتع به من حماية مختلفة، إلا أن واقع الحال يشير إلى أن هذا الوضع ليس نموذجياً من الناحية التربوية في كلّ الأحوال، وربما انعكس ذلك سلبياً على شخصية الصغير الذي يستمدّ قوته المعنوية من موقع والده في المؤسسة التعليمية.
تمييز ومجاملة
وفي تجربة ابتهال التريكي التي تعمل حالياً موظفة؛ بعض من هذه الإشارات، فقد التحقت بمدرسة كانت والدتها تعمل فيها معلّمة، وصنع وجودها معها في المرحلة الابتدائية رأياً مسموعاً ومكانة مميزة بين الطالبات والمعلمات.ومن خلال تجربتها الذاتية ترى ابتهال أن العديد من المعلمات لم يكنّ منصفات في التعامل مع ابنتي، لأنهنّ كنّ يميزنها مجاملة لوالدتها زميلتهنّ، وتقول "المعلمات يميزن ابنة المعلمة، ويفضلنها على غيرها استناداً إلى اعتبارات شخصية، وقد ولّد ذلك لديها حزازات مع طالبات دون أن يكون لها ذنب في هذا التمييز".
الطالبة المغرورة
وهناك تجربة مماثلة عاشتها أمل محمد (موظفة قطاع خاص) في طفولتها، حيث كانت تلاحقها عبارات من زميلاتها تصفها بالغرور والتعالي لمجرد أنها ابنة المعلمة، كما أن العديد من الطالبات كن يتحاشين الجلوس أو التحدث معها خوفاً من نقلها أحاديثهن لوالدتها.وتذكر أمل أنها لم تتخلص من هذه العقدة، إلا بعد انتقالها إلى مرحلة تعليمية أخرى، حيث لم تكن والدتها معها، وشعرت مع الوضع الجديد أنها في راحة نفسية، وظهرت في صورة مختلفة أمام زميلاتها، كما أنها شعرت بالحرية، لأن المعلمات في مرحلتها السابقة كنّ بمثابة عيون تنقل لوالدتها أخبارها.
صداقة مصلحة
وعلى العكس من التجربة السابقة هناك تجربة إيمان سعود (طالبة جامعية) التي طمع كثير من الطالبات في صداقتها استناداً إلى علاقتها بوالدتها المعلمة في نفس المدرسة، وتقول إن معظم علاقتها بزميلاتها كانت مبنية على المصالح، خاصة أيام الامتحانات ظناً منهن في أنها يمكن أن تعرف أسئلة الامتحانات، مشيرة إلى أن علاقاتهن معها كانت تفتر بعد اجتياز فترة الامتحانات.وتؤكد إيمان أنها كثيراً ما وصفت بالغرور، وتعرضت لنظرات حقد وغيرة من الطالبات، والسبب الوحيد أنها ابنة المعلمة.
الحماية الزائدة.. ضرر
على الجانب الآخر تقدم الاختصاصية النفسية بمستشفى الملك فهد التعليمي بالخبر رولا القطري قائمة بالإشارات التربوية المهمة حول علاقة الطالبة بأمها المعلمة حين تكونان في مدرسة واحدة، إذ تُحذر القطري الأمهات المعلّمات من مخاطر الحماية الزائدة التي يبذلنها لأطفالهن الذين يدرسون في المدارس نفسها التي تعمل فيها الأمهات.وتقول القطري إن الاستعداد النفسي للطفل وشخصيته يتأثران بشكل كبير عند وجوده مع والدته، استناداً إلى ما تلعبه البيئة المحيطة به من دور في تشكيل هذه الشخصية، موضحة أن الأم إذا أظهرت اهتمامها الزائد بطفلها في المرحلة الابتدائية فإن الطفل يصبح اتكالياً ومدللاً، غير قادر على الاعتماد على نفسه، وقد يؤدي وجود الطفل مع الأم إلى شعوره بالتقييد، أوعجزه عن إظهار مواهبه وتميزه.وتنصح الأمهات المعلمات بعدم تحطيم شخصية أطفالهن حين يكنّ موجودات في المؤسسة التعليمية ذاتها معهم، مشددة على ضرورة توجيه الطفل إلى الاعتماد على نفسه، ومواجهة المواقف دون اللجوء إلى الأم، مؤكدة أن ذلك يصقل الشخصية، ويساعد على بنائها ذاتياً.
حقد وحذر
وتشير قطري إلى أن وجود الأم مع الطفل يجب أن يكون محصوراً في إشعاره بالأمان فقط. تقول "الكثير من الأطفال يشعرون بالتميز عند وجود أمهاتهم معهم، معتبرين هذا الوجود بمثابة حماية لهم، مما يدفع الأطفال المحيطين بهم إلى الحقد عليهم، والشعور بأن طفل المعلمة مميز، فيلجأ بعضهم إلى الحذر منه، أو إلحاق الضرر به.ومن جهة أخرى لفتت الاختصاصية النفسية إلى أن هذا الوضع يجرّ خطأً تربوياً آخر، وغالباً ما يلاحق ابن المعلمة الذي يُنسب إبداعه الشخصي إلى وجود الأم التي يعتبرها الكثيرون وسيلة وواسطة لظهوره، متجاهلين تميز الطفل وإبداعه الحقيقي، مما ينعكس سلبياً على نفسيته.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2655&id=36272

[نبع الوفاء]

مدارس بلا معلمات

--------------------------------------------------------------------------------


تعد عملية التخطيط في الوقت المناسب وفق آلية وضوابط محددة لرسم المسار المنظم نحو تحقيق الأهداف المنشودة التي يتطلبها الأمر المخطط له من الأمور الضرورية المؤدية إلى جني الثمار الناضجة التي تعود على الفرد والمجتمع والشعوب بالشكل الإيجابي.ولكن ما يلاحظ في آلية وتوقيت تعيين المعلمات خلال هذا العام الدراسي 1428/1429 أنهما يتصفان بتجاهل جوانب التخطيط لأسباب لا نعرفها حيث تم إعلان أسماء المعلمات المعينات بعد بداية الدراسة وتم رفع أوراقهن لاستكمال مسوغات التعيين وصدرت بياناتهن خلال هذه الأيام بعد أن شارف الفصل الدراسي الأول على الانتهاء وبعض المدارس بلا معلمات في بعض التخصصات, الأمر الذي انعكس بشكل سلبي على تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية للمقررات الدراسية.البعض من إدارات التربية والتعليم لجأت إلى سد بعض العجز بالتعاقد على بند محو الأمية مؤقتاً أو إسناد تدريس بعض المقررات إلى معلمات غير متخصصات وخصوصا في المراحل المتوسطة والثانوية ريثما يتم الانتهاء من هذه الأزمة.سؤال يبحث عن إجابة من المسؤولين في وزارتي التربية والخدمة المدنية: لماذا لا يتم تحديد الاحتياج من المعلمات واستكمال الإجراءات المتعلقة بتعيينهن قبل بداية العام الدراسي بوقت كاف حتى تتم عملية توجيههن إلى المدارس قبل انطلاق الدراسة؟
مرجع لسلوم
http://www.alwatan.com.sa/news/alwat...4&issueno=2655

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/0b2a71973c.gif (http://www.6**kb.com)


الرياض:الأحد 28 ذي الحجة 1428ه&#16**;( حسب الرؤية )- 6 يناير 2**8م - العدد 14440

-------------------------

فتح باب الترشيح لطلاب وطالبات التربية الخاصة لجائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع


http://www.alriyadh.com/2**8/01/06/img/081026.jpg


كتبت - شريفة القرني:

امتداداً لأعمالها الخيرية ودعمها وتشجيعها للتفوق العلمي والإبداع لدى ذوي الاحتياجات الخاصة من طلاب وطالبات التربية بوزارة التربية والتعليم فقد استهلت جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة أعمال دورتها الرابعة للعام الدراسية 1428- 1429ه حيث تم فتح باب الترشيح لجميع مناطق ومحافظات المملكة ليتم تعميمها على معاهد وبرامج التربية الخاصة للبنين آملين منهم المساهمة معنا ومساعدتنا في إبراز ودعم المتفوقين والمبدعين من طلاب التربية الخاصة). من جانبها صرحت الأستاذة نهلة بنت إبراهيم السبيعي منسقة اللجنة العلمية والمشرفة التربوية بالإدارة العامة للتربية الخاصة للبنات بأن هذه الجائزة مبادرة كريمة من أسرة الشيخ وهي عمل إنساني قيم له مردوده الإيجابي على التربية الخاصة كما أنها تظهر الجوانب الإبداعية والقدرات العلمية لطلاب وطالبات التربية الخاصة. كما أشارت الأستاذة نهلة أن الجانب النسائي من اللجنة العلمية استهل أعماله بالتعميم على جميع برامج ومعاهد التربية الخاصة للبنات بالمملكة للبدء في ترشيح الطالبات المتفوقات والمبدعات في مختلف مجالات الجائزة حيث عممت استمارات الترشيح والضوابط والآلية لجميع إدارات التربية والتعليم للبنات بالمملكة. واختتمت حديثها بشكر كل من ساهم في إبراز جوانب التفوق والإبداع من قائمين على الجائزة والقائمين على معاهد وبرامج التربية الخاصة للبنين والبنات.

http://www.alriyadh.com/2**8/01/06/img/081027.jpg



الجدير بالذكر أن الجائزة تقوم أعمالها على تقديم الإعانات النقدية والعينية للطلاب والطالبات المحتاجين، كما تدعم المراكز الخاصة التي تخدم فئات التربية الخاصة وتساهم في رعاية المؤتمرات العلمية والدورات التدريبية والأنشطة ذات العلاقة بطلاب وطالبات التربية الخاصة وبتصريح خاص ل "الرياض" من أمين عام الجائزة الأستاذة حصة آل الشيخ فقد بدأت أعمال الجائزة لهذه الدورة بدعم إدارة التربية والتعليم بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق للبنات بمبلغ وقدره (عشرون ألف) ريال وذلك لدعم عدد من الأنشطة والمطبوعات ذات العلاقة بالتربية الخاصة وبمناسبة هذه المبادرة قدم مدير إدارة التربية والتعليم بالمحافظتين الأستاذ سعود بن ناصر العثمان شكره وتقديره لأبناء الشيخ محمد بن صالح بن سلطان والقائمين عليها والشكر موصول لأمين عام الجائزة الأستاذة حصة آل الشيخ لما تبذله من جهود لنجاح أعمال الجائزة.

http://www.alriyadh.com/2**8/01/06/article306861.html

[نبع الوفاء]

http://www.q8boy.com/uploads/aa9e4526d0.gif


الاقتصادية:الأحد, 28 ذو الحجة 1428 ه&#16**; الموافق 06/01/2**8 م - العدد 52**

--------------------------------------------------------------------------------

رفع مستوى المعلمين وإنشاء المدارس وحل الاختناقات المرورية
--------------------------------------
د. عبد الله الفايز - مهندس معماري ومخطط 28/12/1428ه&#16**;

ينظر الجميع إلى قراري مجلس الوزراء لرفع مستوى المدرسين وإنشاء 1**0 مدرسة في مناطق المملكة المختلفة على أنهما قراران أساسيان لرفع مستوى التعليم كما أنهما قد يكونان أيضا أساسيين لحل مشاكل الاختناقات المرورية لو تم التخطيط لها ومحاولة الاستفادة منها على الوجه الصحيح فهما قراران جزئيان لحل مشكلة أكبر مما نتصور. وقد لا يحل القراران وحدهما مشكلات التربية والتعليم لدينا وإنما يجب أن تتبعهما قرارات لرفع مستوى المدارس الحكومية والمناهج ووسائل التعليم الأخرى. كما أن القرار في حد ذاته قد يكون فرصة لحل بعض مشكلاتنا التخطيطية سواء في التعليم أم غيره من القطاعات، وأنه لو خطط له بالطريقة الصحيحة لساعد على حل أكبر مشكلاتنا في المدن وهي الاختناقات المرورية والحد من استقدام العمالة المنزلية سواءَ سائقين أو خادمات مرافقات لطلابنا الصغار في السن وتخفيف الحوادث في الطرق والمصابين في المستشفيات، والتوفير في صيانة الطرق.
لقد كان أكبر خطأ ارتكبناه هو فكرة التوفير في بناء المدارس ثم اقتراح إنشاء مدارس جاهزة، التي احترقت وتلفت بسرعة وخسرنا قيمتها بأسرع مما كنا نتوقع. أو كما يقال "مال البخيل يأكله العيار". وهذا التوفير خسرنا وأخرنا كثيراَ، خاصة أنه من المسلم به دولياَ أن التعليم والصحة هما من الأمور التي من الخطأ أن نفكر التوفير فيها.
وبما أننا متوجهون لرفع مستوى المدارس الحكومية فلماذا لا نعيد التفكير في تغيير السياسة الحالية من دعم المدارس الخاصة لنتحول إلى دعم المدارس الحكومية داخل الأحياء، ورفع مستواها كماَ وكيفاَ؟ وأن نحاول أن نوفر على مواطنينا تكاليف الدروس الخاصة وما يكسبه الأجانب من مئات الألوف شهرياَ على ظهورنا؟ وجعلها مركزا تعليميا واجتماعيا ويستفاد من مبانيها لفترة بعد الظهر والمساء لنشاطات اجتماعية ورياضية لأبنائنا وتتكامل مع مجهودات الأمانة لمراكز الأحياء.
كما أن احتواء الطلاب في المدارس الحكومية داخل الأحياء له أثر مباشر في حل بعض اختناقات أو مجهودات القطاعات الأخرى فهو قد يكون الحل الذي ننتظره لحل مشكلات الاختناقات المرورية في المدن، حيث إن الازدحامات المرورية في المدن والحد من العمالة الأجنبية هما الشغل الشاغل للدولة وللعاملين على إدارة المدن. وتشير الأبحاث في نظرية التحضر الحديث New Urbanism في التخطيط إلى أن تصميم الأحياء السكنية وكفاءة الخدمات التي توفرها لسكانها لهما أثرها البالغ في حل المشاكل المرورية. لذلك فإن وجود مدارس على مستوى جيد من البناء والتجهيز يعمل بها كفاءات مؤهلة وبمستوى عال من المهنية ولتكون منافسة للمدارس الخاصة سيساعد على احتواء حركة الطلاب داخل الحي الواحد، فيجبر الجميع على تسجيل أبنائهم أو المعلمين والمعلمات سواء نساء أو رجال للعمل في الأحياء التي يسكنونها نفسها وبذلك نوفر مشكلات نقل المعلمات داخل وخارج المدن ونحد من حركة السائقين خارج تلك الأحياء لنقل الطلاب في طرق المدينة، مما يخفف من عدد السيارات في طرقات المدينة وبالتالي يخفف من الاختناقات المرورية.
كما أن وجود المدارس داخل الحي سيغني المواطنين عن الحاجة للسائقين والخدم المرافقين لنقل أبنائهم أو بناتهم سواء طلاب أو مدرسين مما سيكون له أثره الإيجابي في التوفير على المواطن والاقتصاد الوطني. ولنا أن نتصور الآثار الإيجابية المترتبة على ذلك وهي كثيرة. فإضافة إلى ما يؤديه من توفير للاقتصاد الوطني والحد من مشكلات العمالة وتخفيف الاختناقات المرورية فإنه يساعد على تصغير حجم المدن فتقل مساحات وعدد الورش وتقل الحاجة إلى توسيع أو فتح طرق إضافية، ويخفف من عدد الموظفين في المرور والمستشفيات والورش وشركات التأمين وعدد الأسرة في المستشفيات ويخفف ويوفر من استهلاك الوقود والتلوث والحوادث.
إن التخطيط سلسلة من الأنشطة والخطوات التي تسير وفق برامج زمنية بهدف الحصول على بيئة عمرانية حضرية تتماشى مع متطلبات المجتمع. وهو علم متشعب ومترابط مع جميع الجهات الخدمية للمدن. ويزعم كل أنه يعرفه بينما لا يفهمه إلا القليل فمثلاَ إذا أردنا أن نعرف معوقات إيجاد حلول لأزمة الاختناقات المرورية للمدينة وجب علينا أن نعرف من الذين يقفون خلف هذه المهزلة فغالباً نجد أن مشكلات أي جهة حكومية أو خدمية سببها تقاعس جهة أخرى عن واجبها الوطني. والأمثلة على ذلك كثيرة. ولكن أوضحها أن القرار الأخير لإنشاء تلك المدارس يدل على خطأ أو تكاسل في التفكير لوزارة التربية والتعليم منذ عقود.
إن أوضح مثال على انعدام التخطيط والتنسيق في مدننا هو ما يعانيه الجميع من مشكلات ازدحامات المرور بالمدينة حيث يعاني المواطنون، إضافة إلى العديد من الجهات الحكومية مثل المرور ووزارة المواصلات والأمانة، كما تعاني من حوادثه وزارة الصحة والكثير من الأسر بسبب الحوادث والتلوث البيئي وتخصص كل منها ميزانيات ضخمة لذلك. ولكن جزءا كبيرا من الحل يكمن في تقاعس وزارة التربية والتعليم عن إيجاد ميكانيكية لرفع مستوى المعلمين والمدارس العامة داخل الأحياء كماً وكيفاً، بحيث يمكنها منافسة المدارس الخاصة أو على الأقل يكون هناك مستوى مقياسي موحد للتعليم يشجع سكان الحي على تسجيل أبنائهم في مدارس الحي وبذلك يخففون من الازدحامات المرورية خارج الأحياء. وقد يكون العائق مركزية وزارة المالية فما المانع مالياً من جعل النظام المالي مرناً لكي تسخر بعض ميزانيات وزارة المواصلات والأمانة والمرور والصحة وغيرها لرفع مستوى المدارس العامة وسط الأحياء لدرجة تمكن سكان الحي من تسجيل أبنائهم في تلك المدارس بدلاً من مزاحمة الآخرين صباحاً وظهراً لتوصيل أبنائهم إلى مدارس خاصة في أحياء بعيدة، لخف جزء كبير من الازدحامات والحوادث المرورية التي أيضا تكبد وزارة الصحة تجهيزات مكلفة لمعالجة المصابين ومشاكل التلوث البيئي.
من المسلم به أن اختيار الموقع للخدمات وغيرها علم مهم وقائم بذاته وله نظرياته ويتم عقد مؤتمرات علمية سنوية ودورية لتطويره. وهو علم يقوم أساسا على عمليات أنظمة ونماذج حاسوبية باستخدام نظريات الجاذبية وعلاقتها بالمسافات التي يمكن توفيرها على الأغلبية من السكان. وأخيرا تم ربط هذه النظريات بنظام المعلومات الجغرافي، الذي يعطي أفضل الطرق لاختيار أنسب المواقع المثالية للخدمات، التي تلبي حاجة الجميع دون إضرار.
هذا النوع من التخطيط العمراني نجد أنه مرتبط تماماً بالتخطيط الوطني، حيث إن اختيار مواقع الخدمات أحياناً يكون ناتجا عن سياسة وطنية وضعت بهدف المساهمة في تأمين العلم والصحة للمواطنين ولكن غياب وضع ضوابط تخطيط عمراني لها أو عدم إعطاء البلديات دورا في عملية التخطيط وعمل أنظمة البناء والضوابط التخطيطية لمواقع هذه الخدمات قد يؤدي بالتالي إلى فشل هذه السياسة وعدم تقبل المجتمع لها حتى لو كان لها فائدة مرجوة فإن أذاها على الحي وسكانه قد يكون أكبر من مزاياها. ومثال ذلك انتشار مواقع المكاتب وبعض الخدمات داخل الأحياء السكنية وما تسببه من مشكلات الإزعاج ومضايقة سكان الحي.
أملي كبير أن يتم إعادة النظر في هذا القرار ليكون جزءا من مشروع أكبر لتطوير ورفع مستوى المدارس في الأحياء السكنية لتكون أكثر جذباَ لطلاب الحي نفسه. ومهما كلفنا مشروع رفع مستوى المدارس داخل الأحياء فإن اثاره الإيجابية على المدن والمجتمع أكبر بكثير مما نتصور.
http://www.aleqt.com/article.php?do=show&id=7974

[نبع الوفاء]

المدارس الأجنبية .. بين الهوية الوطنية وحرية التعليم

--------------------------------------------------------------------------------




د. أمين ساعاتي - كاتب أقتصادي 28/12/1428ه&#16**;Dr_saaty@yahoo.com
على مدى أكثر من ستين عاماً من تاريخ التعليم في المملكة كنا نطبق نظاماً متحفظاً على التعليم الأجنبي داخل المملكة، ولكن الآن أصبح الطلب على التعليم الأجنبي من قبل السعوديين يتزايد، ومع زيادة عدد المدارس الأجنبية في المملكة وانفتاحنا على العالم قررت وزارة التربية والتعليم انتهاج سياسة تعليمية أكثر مرونة تجاه المدارس الأجنبية، فبدأت بالتوسع في إعطاء التراخيص للمدارس الأجنبية وحلحلة الإجراءات وتخفيف الرقابة عن كاهل هذه المدارس، ثم اتخذت خطوة أكبر حينما سمحت لهذه المدارس بتطبيق المناهج التعليمية المستقلة التي لا تخضع لرقابة وزارة التربية والتعليم، وكانت المناهج بالطبع تختلف تماماً عن المناهج التي تطبقها الوزارة في مدارسها السعودية، بمعنى: أصبح من حق كل مدرسة أجنبية إقرار وتطبيق المنهج الذي يتناسب مع هويتها بعيداً عن مناهج التعليم السعودي.
إننا نقر بالتعددية التعليمية ونقر بأن حرية التعليم مكفولة لكل الناس في حدود الأعراف الدولية، ونعترف بأن المدارس الأجنبية في كل دول العالم تطبق مناهج التعليم التي تراها، ولذلك فإن وزارة التربية والتعليم لم تتخذ إجراءات تخالف السائد في العالم.
هذا الكلام عن العالم الذي لا تتأثر هويته بما يجري داخل البلاد، ولكن بالنسبة للبلاد التي تتجذر هويتها في أعماق أعماقها وتتأثر كثيراً بتوسيع دائرة التعليم، فإن الموضوع يحتاج إلى نظرة أعمق من مجرد إعطاء ترخيص للمدارس الأجنبية وتمكينها من ممارسة حرية اختيار مناهجها التعليمية، لأن الموضوع يتعلق بالهوية والانتماء للوطن.
إن أعداد الطلاب السعوديين الذين يتسابقون إلى الالتحاق بهذه المدارس أخذ يتزايد - كما أشرنا - ويصل إلى معدلات كبيرة ومقلقة، ولاسيما بعد أن أصبحت هذه المدارس - من وجهة نظر كثير من السعوديين - هي التي تدرس العلوم العصرية، وهي التي توفر التخصصات التي يطلبها سوق العمل السعودي.
إن ابتعاد الطلاب السعوديين في هذه المدارس عن دراسة اللغة العربية، وهي مفتاح الهوية الوطنية وهجر العلوم الدينية والاجتماعية.. لا شك أنه يؤثر سلباً في ثقافة الشباب، وله تأثير مباشر في انخفاض درجة الانتماء الوطني لدى هؤلاء الشباب، وهذا شيء طبيعي بالنسبة لخريجي هذه المدارس الذين لا يتقنون اللغة العربية ولا يعرفون تاريخ وجغرافية الوطن، ولا يدركون أبسط قواعد العلوم الدينية التي تتبنى السلوكيات والثقافات.
إذن من الطبيعي أن حس الانتماء للوطن عند خريجي هذه المدارس يضعف ويتراجع، إلى درجة أن الشباب يتغنى بسحر دول أخرى ويرمون مجتمعهم وثقافتهم بالتحجر وبالتخلف، وقرر بعضهم مغادرة الوطن الذي لم يعد مناسباً لتطلعاتهم وذهبوا لاستيطان دول أجنبية.
وفي دول شقيقة من تلك الدول التي بالغت في تطبيق حرية التعليم داخل الوطن.. شهدت هذه الدول عدداً من الأحداث الدرامية لشباب كرهوا الوطن وركبوا سفن الموت، ومخروا عباب البحر الأبيض المتوسط في هجرات جماعية، ولكن أمواج البحر الغربية لم ترحم شبابهم الغض فشدتهم حتى القاع، وفي قاع البحر التهمتهم وفقدوا حياتهم الغضة ولاقى الشباب مصيرهم المحتوم، وحينما تمكن القليل منهم النجاة من الموت والوصول إلى مرافئ إيطاليا، اليونان، وتركيا قدموا للمحاكمة بتهمة أنهم دخلوا البلاد بطرق غير شرعية، فصدرت الأحكام بسجنهم لسنوات طويلة.
دعونا نستفيد من تجارب الدول الشقيقة بعد أن فتحت الباب على مصراعيه للتعليم الأجنبي وللمدارس الأجنبية وللجامعات الأجنبية. لقد سبقتنا دول شقيقة وتبنت سياسة الباب المفتوح للتعليم الأجنبي وشجعت كل دول العالم على افتتاح الجامعات والمدارس والكليات على أراضيها، وتسابقت أوروبا كلها على تصدير ثقافتها، وبنت جامعات تحمل مشاعل التعليم الذي لا يخفى - بأي حال من الأحوال الطعم - الذي تنقله هذه الجامعات إلى مجتمعاتنا العربية والإسلامية، وهكذا نشأت الجامعات الكندية، الروسية، الألمانية، والبريطانية، علاوة على الجامعة الأمريكية (الخالدة!) وتبنت شعار حرية التعليم وتعددية الثقافات.
لقد كان الحس الوطني لدى شباب هذه الدول الشقيقة قبل التوسع في التعليم الأجنبي في أعلى المراتب، ولكن بعد أن فتحت الباب على مصراعيه للتعليم الأجنبي أصبح الحس الوطني يقترب من الغياب.
والآن فإن الدول الشقيقة تجري مراجعة لمجموعة من السياسات، وأهمها سياسة التعليم الأجنبي لمعرفة أسباب ضعف روح الانتماء لدى شريحة كبيرة من الشباب، وتأتي سياسة التعليم في مقدمة السياسات التي يراجعها البرلمان المصري حتى يعيد الهوية الوطنية لدى الشباب إلى سابق عهدها.
وفي ضوء هذه التجارب المريرة التي تورطت فيها دول شقيقة، فإنني أرجو إعادة النظر في كل القرارات التي اتخذتها وزارة التربية والتعليم لترسيخ التعليم الأجنبي داخل الوطن وإعادة تقييم وتقويم الأمور واضعين سياج الهوية الوطنية في مقدمة أسباب إعادة النظر في سياسة التعليم الأجنبي.
http://www.aleqt.com/article.php?do=show&id=7975

[نبع الوفاء]

مقيم يثير الرعب داخل ثانوية بنات في الدلم

--------------------------------------------------------------------------------



- فهيد الغيثي من الرياض - 28/12/1428ه&#16**;
فوجئت معلمات ومديرة مدرسة متوسطة وثانوية حي السعدان في الدلم، بدخول عامل إلى الحرم المدرسي، الأمر الذي أثار حفيظة منسوبات المدرسة.
وأكد ل&#16**; "الاقتصادية" زيد الجليسي مساعد مدير التربية والتعليم في الخرج، أن إدارة المدرسة في الأيام الأولى من الدوام المدرسي بعد العيد طلبت من أحد المحال القريبة منهم توصيل بعض الطلبات لاستكمال حفل المعايدة في المدرسة لما هو معتاد عليه في المدارس، لكن العامل بعد أن أحضر الأغراض وقابله حينها حارس المدرسة، الذي بادر على الفور بالاتصال بمديرة المدرسة عبر "الإنترفون" وفي لحظة الاتصال أبلغ الحارس العامل بأن يدخل الأغراض أمام باب المدرسة من الداخل.
وأضاف الجليسي:" عامل المحل فهم حديث الحارس خطأ ودخل المدرسة، وبعد دخوله قابلته المستخدمات ومديرة المدرسة ومعلماتها حيث طردنه ونهرنه على الفور كما طلبن منه أن يسلم الأغراض من خارج الحرم المدرسي للحارس وليس من الداخل".
وتابع: وبعد طرد العامل اتصل الحارس بالمستخدمة وهي زوجته وأعطاها الطلبات، حيث قمنا بدورنا بتثبيت القضية وفتح تحقيق بها ترتب عليه إعطاء الحارس إنذارا والتأكيد عليه بالانتباه وعدم السماح لأي شخص بالدخول للحرم المدرسي للبنات.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=110490

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/1a9417545d.gif (http://www.6**kb.com)

عكاظ :( الأحد 28-12-1428ه&#16**; ) 06/ يناير /2**8 العدد : 2394

--------------------------------------------------------------------------------
سحب معلمتي الإرشاد والإشارة وراء فصل طالبات الظروف الخاصة من «أم القرى»

سلمان السلمي (مكة المكرمة)
تضررت طالبات الأمل المعاقات سمعياً وبصرياً (ذوات الظروف الخاصة) في جامعة ام القرى بعد سحب معلمة الارشاد التي كانت ترافقهن وتقوم بعملية الوصل بينهن والاكاديميات بكلية التربية للبنات وتسهل امورهن وتشرح لهن المعلومات وكذا الاستغناء عن معلمة الاشارة التي كانت ترافقهن وتشرح لهن الدروس بالتوافق مع شرك الاكاديميات. وأدى هذا الاجراء الى تدني مستوى الطالبات البالغات ثلاث عشرة طالبة ومن ثم فصل احدى عشرة منهن بعد ان تمت معاملتهن كالسويات من الطالبات ومن ثم معاناتهن صعوبات كبيرة وخاصة في المواد النظرية لعدم قدرتهن على السماع او الكلام. وأبدى عدد من اولياء امور الطالبات استياءهم من ذلك.. اذ يرى عبدالله الحربي واحمد الانصاري ان تدني مستوى بناتهم ناجم من عدم توفر من تقوم بالشرح لهن بلغة الاشارة. ويعتقدون ان الجامعة لم تهتم بهن وعاملتهن كالسويات مما ادى لتدني مستواهن وفصلهن واحدة تلو الاخرى رغم ان تقديراتهن كانت عالية عند الدخول للكلية. وطالبا بإعادة معلمة الاشارة والمرشدة والمفصولات من الطالبات. اتصلنا بالمشرف العام على كليات البنات بجامعة ام القرى الدكتور طارق نحاس للاستفسار عن هذه الاجراءات الا انه طلب تزويده بخطاب حتى يتمكن من الافادة رسمياً.. وقد تم الاستجابة لطلبه وارساله اليه فاكسياً قبل نحو شهر ونصف دون تلقي رد منه حتى الآن.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**80106/Con2**80106164061.htm

[نبع الوفاء]

مستشار نائب الوزير: حريصون على تنمية وتطوير القيادات التربوية

--------------------------------------------------------------------------------



افتتاح لقاء القيادة المتعلمة وبرنامج تبادل الزيارات في بيشة
محمد السريعي (بيشة)
بدئ أمس لقاء القيادة المتعلمة وبرنامج تبادل الزيارات اللذين تستضيفهما ادارة التربية والتعليم للبنات في محافظة بيشة لمدة ثلاثة أيام بحضور مستشار سمو نائب وزير التربية والتعليم للبنات منسق ادارات التربية والتعليم بالوزارة الدكتور ابراهيم الزعيبر. وأوضح مدير ادارة التربية والتعليم للبنات في بيشة جلوي محمد ال كركمان ان اللقاء بدأ في يومه الاول بحلقة نقاش عن مهارات القائد التحويلي والتفكير والقيادة الاستراتيجية قدمها الدكتور محمد ناصر المعاوي فيما سيقدم الدكتور سالم القحطاني صباح اليوم الاحد حلقة نقاش عن «التفكير والقيادة الاستراتيجية» وفي المساء يزور الضيوف بعض المدارس. وبعد صلاة العشاء يقام حفل الانشطة بالادارة ويتضمن غدا الاثنين عرضا لبرامج الإدارة ومشاريعها ومبادراتها والاجتماع مع رؤساء ورئيسات الاقسام بالادارة وبعض مديرات المدارس عبر شبكة الربط اللاسلكي. الى ذلك أكد الدكتور ابراهيم الزعيبر ان الوزارة تسعى الى تنمية وتطوير القيادات التربوية من مديري التربية والتعليم ومساعديهم من خلال تنفيذ بعض البرامج الاشرافية والتي منها برنامج القيادة المتعلمة الذي يهدف الى التواصل بين القيادات التربوية في ادارات التربية والتعليم بما يحقق اهداف العمل التربوي، كذلك تبادل الخبرات والمعارف التربوية والوقوف الفعلي على التنظيم الاداري لادارات التربية والتعليم وعلى التجارب التربوية التعليمية والاشرافية المتميزة بالاضافة الى التدريب على مهارات القيادة الادارية الابداعية وتحليل معوقاتها.
ونوه د. الزعيبر بما تمتلكه ادارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة بيشة من تجربة رائدة في التعليم الالكتروني والمساهمة في تفعيل التعاملات الالكترونية بين اداراتها واقسامها والادارات التابعة لها في الميدان التربوي.
وفي ختام حديثه تمنى ان تتحقق من هذا البرنامج الفائدة المرجوه وان يساهم في توطيد العلاقة بين ادارات التربية والتعليم وفي تفعيل العمل الاداري والتربوي.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**80106/Con2**80106163940.htm

[نبع الوفاء]

9 مليارات لإنشاء 1047 مبنى مدرسياً للبنين والبنات هذا العام

--------------------------------------------------------------------------------



تحسين أوضاع 40 ألف معلمة .. و15 ألف وظيفة نسوية على المستويين الرابع والخامس

عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)

كشف المستشار والمشرف على الشؤون الادارية والمالية بوزارة التربية والتعليم بتعليم البنات الدكتور اسامة الحيزان عن احداث 15 ألف وظيفة تعليمية نسوية للعام القادم على المستويين الرابع والخامس.وقال ل&#16**;”ع&#16**;كاظ” ان هذه الوظائف تشمل 9 الاف وظيفة على المستوى الخامس و 6 الآف وظيفة على المستوى الرابع مشيراً الى ان هذه الوظائف ستساهم في تحسين اوضاع ما بين 30-40 الف معلمة في مختلف المستويات. بين د. الحيزان ان ميزانية تعليم البنات اشتملت على انشاء 595 مجمعا ومبنى مدرسيا في مختلف المناطق والمحافظات وتجهيزها وتأثيثها. بالاضافة الى مشاريع لمباني ادارات تعليمية تشمل القويعية والليث والقريات وتأهيل 1**0 مبنى مدرسي للبنات وتبلغ التكاليف الاجمالية لهذه المشاريع “4.668” مليار ريال. من جانب اخر علمت “ع&#16**;كاظ” ان الميزانية المخصصة لقطاع تعليم البنين اشتملت على تنفيذ “352” مبنى مدرسيا جديدا بتكلفة “4.2” مليار ريال وتأهيل “1**0” مبنى مدرسي بتكلفة “250” مليون ريال وانشاء مبنيين لادارتي تعليم البنين في جدة والرياض بتكلفة “50” مليونا لكل مبنى.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**8...0106163942.htm

[نبع الوفاء]

تنظيم جديد لايرادات ومصروفات الصندوق المدرسي

--------------------------------------------------------------------------------



15 محرم آخر موعد لتعديل بيانات راغبات النقل الخارجي


محمد سعيد الزهراني (الطائف) علي حفول (نجران)
حددت وزارة التربية والتعليم للبنات منتصف شهر محرم القادم آخر موعد لتعديل بيانات كافة المعلمات الراغبات في النقل الخارجي لهذا العام. واهابت الوزارة بجميع راغبات النقل مراجعة الرابط : www.moe.gov.sa للتأكد من صحة بياناتهن وفي حالة وجود خطأ عليهن مراجعة ادارة التربية والتعليم التابعة لها قبل نهاية الموعد المحدد حيث لن يتم قبول اي تعديل في البيانات بعد تاريخ 14 /1/ 1429ه&#16**;. من جهة ثانية أقرت الوزارة الآلية الجديدة للصندوق المدرسي والتي اشتملت على القواعد والضوابط المحددة لايرادات ومصروفات المقاصف المدرسية والاستثمارات المنفذة بطريقة منظمة وفق اللوائح والانظمة حيث تتولى تنظيمها لجنة مشكلة من 5 أعضاء هم مدير ووكيل المدرسة والمرشد الطلابي و2 من المعلمين.جاء ذلك في تعميم من نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور سعيد المليص لجميع ادارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات. وتضمنت الآلية الجديدة تخصيص 85% من ارباح المقاصف المدرسية التي تشغل ذاتيا و1**% من الاموال التي يتم تحصيلها من قبل المتعهدين مقابل تشغيلهم للمقصف المدرسي على ان يتم توزيعها على النحو التالي:
20% للاغاثات وتصرف للطلاب ذوي الاحتياجات المالية وذلك بعد دراسة وضعهم من قبل المرشد الطلابي، 45% للبرامج التربوية والتعليمية التي تخدم طلاب المدرسة، 5% للطلاب المتميزين في المنهج العلمي والتربوي الصفي واللاصفي، 5% للحوافز وتصرف لمنسوبي المدرسة من هيئة ادارية وتعليمية وفنية، 10% لصندوق ادارة التربية والتعليم، 10% لتموين الوجبات المجانية للطلاب، 5% لاعمال الصيانة والنظافة والاصلاحات الطارئة بالمدرسة.

[نبع الوفاء]

البرد والضباب يمنعان طلاب الحوية من الطابور الصباحي

-----------------------------------------------------------
سعود الحارثي (الطائف)
تسبب الضباب الكثيف وموجة البرد القارس في منع طلاب الحوية بالطائف من اداء الطابور الصباحي واضطرت ادارات المدارس لادخال التلاميذ الى فصولهم مباشرة دون أدائهم التمارين الصباحية خوفاً من اصابتهم بنزلات البرد.
وقال خالد غيثان معلم تربية بدنية باحدى مدارس الطائف انه رفض اخراج طلابه الى الفناء لا سيما في الثلاث الحصص الاولى خوفاً عليهم من الاصابة بمضاعفات البرد والذي تزامن مع وجود موجات الضباب واكد ان صحة الطلاب اهم من ممارسة حصة التربية البدنية او الوقوف في الطابور الصباحي وهذا ما اكدته تعليمات الجهات العليا.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**80106/Con2**80106164090.htm

[نبع الوفاء]

http://www.y1y1.com/u/uploads1/cc0265ee90.gif (http://www.y1y1.com/u/)


صحيفة اليوم : الأحد 28-12-1428ه&#16**; العدد 12623 السنة الأربعون

----------------------------------------------------

وزارة التربية والتعليم: الصرع لا يمنع من التدريس
------------------------------
سلطان يحيى &#16**; الرياض
وافق وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد على الضوابط الجديدة لعمل لجنة ذوي الظروف الخاص&#16**;ة المعنية بنقل المعلمين والمعلمات.
وشددت الضوابط الجديدة على أهمي&#16**;ة اتخاذ قرارات إنهاء إجراءات نقل المستحقين فورا والتقيّد بالأحكام الجديدة وذلك للتأكد من أحقي&#16**;ة صاحب الطلب.
واستثنت الضوابط الجديدة الأمراض النفسي&#16**;ة ضمن الحالات التي تدرسها اللجان للمعلم أو المعلم&#16**;ة أو من يعولون ،
وقالت مصادر: إن كان المعلم أو المعلم&#16**;ة هو المريض فتتم الإحال&#16**;ة للهيئة الطبي&#16**;ة للتأكد من مدى صلاحي&#16**;ة المعلم أو المعلمة للاستمرار في التدريس.
ولن تنظر اللجن&#16**;ة في الحالات التي ليس لها تأثير على الصح&#16**;ة الجسدي&#16**;ة للمعلم أو المعلم&#16**;ة مثل: البهاق والعقم والصرع..
ووفق الضوابط الجديدة تقدم المريض&#16**;ة زوج&#16**;ة المعلم طلبها عن طريق لجن&#16**;ة المعلمات ذوات الظروف الخاص&#16**;ة بتعليم البنات، وإذا أوصت إحدى لجنتي المعلمين أو المعلمات بنقل معلم أو معلم&#16**;ة (الزوجان معلمان) ينقل الآخر معه بالتنسيق بين اللجنتين، أما الحالات الصحي&#16**;ة الحرج&#16**;ة فيتم نقلها بصف&#16**;ة عاجل&#16**;ة على أن يكون التقرير من جه&#16**;ة حكومي&#16**;ة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12623&P=1&G=6

[نبع الوفاء]

تدني الذوق العام «2»ارحم خشمك

--------------------------------------------------------------------------------



عبدالرحمن الشهيب
أن يعبث الرجل بأنفه في سيارته كأنه في حمام بيتهم دون مراعاة مشاعر السيارات الأخرى هو مؤشر لتدني الذوق العام، بعض الرجال يعبث بأنفه أفضل من أن يعبث في مكان آخر! وتسأل نفسك. لماذا يصر بعضهم على تعذيب أنوفهم بهذه الطريقة البدائية دون اللجوء لمنظف الأنف العصري مناديل النشاف التي يحرمونها على سائقيهم الذين يبصقون أمام السيارات الأخرى بمجرد فتح باب السيارة وإلقاء بصاق من النوع الثقيل الذي يجعلك تتمنى أنك لم تخرج من دارك.
يظل العبث بالأنف مصدر تفريغ لبعض الرجال من الضغوط الحياتية وهو أفضل من العبث بالشارب لأن العبث بالشارب يؤدي إلى غياب أجزاء منه فيظهر الشنب كأنه قطعة ثيل نسيت البلدية سقايته بالماء منذ زمن. وأحياناً يتحول العبث بالأنف إلى عادة قبيحة لدى البعض يصعب التخلص منها مما يجعلهم يعبثون بأنوفهم حتى في المجالس.
وما الحل في ظاهرة العبث بالأنوف هذه، هل نعلق أمام إشارات المرور لوحات تحمل مثلا « عزيزي المواطن ارحم خشمك»؟ كم من خشم تمدد ومال بسب هذا العبث اللامسئول؟!
الغريب أن هذه العادة القبيحة لا تطال بنات حواء ولا أدري لماذا؟ هل بسبب ارتفاع الذوق الفطري لدى المرأة قياساً بالرجل؟ ربما ولكن هذا سيعفينا من حملات التوعية النسائية فتقتصر على الرجال فقط ونقوم بحملات في مدارس الأولاد لأن العلم في الصغر كالنقش في الحجر، ونعلم الأطفال ثقافة «إرحم خشمك»!
المصيبة إذا كان المعلم يعبث بأنفه أمام طلابه! فهذا تطبيق عملي لتدني الذوق العام في سن مبكرة لا يقل ذوقاً عن قتال الصغار أمام شباك المقصف الذي ينظر إليه مراقب المدرسة بلا اكتراث وكأن الأمر لا يعنيه إلا أن يضمن أن لا أحد من الطلاب تسول له نفسه القفز من فوق سور المدرسة! ألا تعتقدون أن مثل هذا الطلب ترفي أمام مشاكل نظامنا التعليمي الذي حل في المركز الثالث قبل الأخير في مستوى الرياضيات في دراسة عالمية نُشرت مؤخراً. أنا أكاد أجزم بأنه مليء بالترف.
بطبيعة الحال في فترات الزكام والأنفلونزا المزدهرة كالتي نعيشها الآن ستكون هناك استثناءات (بدون واسطة) لتنظيف الأنف أمام إشارات المرور ولكن بالمنديل دون تدخل اليدين رحمة بسلامة الأنف أولاً ثم مراعاة لمشاعر الآخرين ومحاولة لرفع مستوى الذوق العام الذي هو مقياس تحضر الشعوب ولب هذا التحضر هو مراعاة مشاعر الآخرين.
بعض الناس يعتقد « خشمي وأنا حر فيه!» ونقول له هذا في حمام بيتكم ولكن أمام الآخرين نأسف أن نقول له ان المنظر العام ملك للجميع ولا يتوقف عند تقدير حضرتك.
هل نطالب بغرامات على العابثين بخشومهم أمام الإشارات؟! عفواً فأنت لست في سنغافورة، ويضاف هذا الطلب لقائمة المطالب الترفيهية خصوصاً أنك تتحدث عن مرور تسمع عنه ولا تراه.
Aboh3**0@yahoo.com
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12623&P=4

[نبع الوفاء]

الزهراني مديراً لإشراف صفوى

--------------------------------------------------------------------------------



عبد الله الزهراني
تم تكليف المشرف التربوي عبد الله بن أحمد الزهراني مديراً لمركز الإشراف التربوي بصفوى لمدة 3 اعوام .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12623&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

6** ألف ريال للتربية الخاصة بالاحساء

--------------------------------------------------------------------------------



ضاعفت الإدارة المالية بتعليم الاحساء ميزانية مدارس التربية الخاصة الى 6** ألف ريال لمركز القياس والتشخيص الذي يشرف عليه مركز الإشراف التربوي والتطوير النسائي
وأكد نائب مدير التربية والتعليم بالاحساء عبد المحسن البداح اهتمام المسؤولين في تعليم الاحساء «بنات» بتوفير الوسيلة التعليمية الحديثة لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة . مؤكدا اهتمام الإدارة بشريحة البنات اللائى يعانين عاهات مثل القصور في السمع أو ضعف البصر وصعوبة النطق بتوفير ما يحتجن له من وسائل تربوية تقنية لتطوير مهاراتهن .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12623&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

مقابلات مرشحي الإشراف التربوي بحفر الباطن غدا

--------------------------------------------------------------------------------



شكري الماطر - حفر الباطن
يجري الإشراف التربوي بإدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن غداً المقابلات الشخصية للمرشحين المتقدمين للعمل بالإشراف التربوي بقسمي الإدارة المدرسية والكيمياء بعد صلاة الظهر بقاعة الاجتماعات بالإدارة وفق الضوابط الجديدة لتكليف شاغلي الوظائف التعليمية وآلياته. وقد دعت الدارة المرشحين المقبولين مبدئياً الى الالتزام بالمكان والزمان المحددين للمقابلات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12623&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

برامج حول الغذاء الصحي في مدارس البنات بالدمام

-------------------------------------------------------
معالي المزين &#16**; الدمام تفعل مدارس البنات بالدمام برامج عديدة في الغذاء الصحي السليم والمتوزان , حيث تقدم الابتدائية السابعة والعشرون بالدمام لطالباتها برنامج الغذاء الصحي عن طريق الإذاعة المدرسية وتوزيع النشرات التثقيفية وتنفيذ المسابقات وإجراء المشاهد وإقامة المحاضرات، وعرفت رائدة النشاط رنا بانمي الطالبات بأهمية تناول وجبة الافطار وفوائد شرب الحليب والعصيرات الطبيعية الطازجة وأكل الخضار والفواكه واستبدال الشكولاته بالتمر ،كما اوضحت مديرةالمدرسة منيرة القحطاني فوائدالتغذية الصحية في بناء الجسم ونموّه وتوليد الطاقة والحرارة، مقدمة عددا من النصائح كضرورة نظافة الأطعمة وتنوعها ،محذرة الطالبات من سوء التغذية والسمنة ،مدعمة ذلك بالأدلة والشواهد والصور.
كما تشارك مشرفة الإذاعة المدرسية هدى الحافظ وأمينة الصندوق نادية السعيد ورئيسة الصندوق أمينة ابراهيم من المتوسطة الخامسة والعشرين في تقديم إذاعة خاصة تحذر من تناول المشروبات الغازية والوجبات السريعة بتسليط الضوء على أضرارها.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12623&P=1&G=5

[نبع الوفاء]

160 طالباً يزورون منزل البيعة بالهفوف

--------------------------------------------------------------------------------



الأحساء - مصطفى الشريدة
بدأت أمس الزيارات الطلابية لمدارس الأحساء لمنزل البيعة في مدينة الهفوف التي تأتي من ضمن البرامج والفعاليات التي تحرص إدارة التربية والتعليم بالأحساء ( بنين ) تقديمها للطلاب للتعريف بالمناطق الأثرية بمحافظة الأحساء ، وتم أمس استقبال 160 طالباً يمثلون 16 مدرسة متوسطة ، وحضر افتتاح الزيارات مدير وحدة العلاقات العامة والإعلام التربوي عادل بن سعد الذكر الله ، وتتواصل الزيارات اليوم الأحد لمدارس المتوسطة .
ويقوم حمد الحويل من إدارة التربية والتعليم باستقبال منسوبي المدارس وتقديم الشرح الوافي لهم عن منزل البيعة خلال مدة الزيارة التي تمتد لساعتين يومياً. يشار إلى أن المدارس التي قامت أمس بزيارة منزل البيعة هي : ابن تيمية ، أحمد بن حنبل ، عثمان بن عفان ، هارون الرشيد ، الإمام مالك بن أنس ، الفرزدق ، المقداد بن عمرو ، البراء بن عازب ، الحليلة ، ضمرة الجهني ، الشهارين ، المعتصم بالله ، الأصمعي ، الفاضلية ، الملك عبد العزيز ، واوس بن بشير.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12623&P=1&G=6

[نبع الوفاء]

احتجاز معلمتين ساعتين في مدرسة ابتدائية

--------------------------------------------------------------------------------



أحمد الهبدان - الأحساء
شهدت مدرسة ليلى الابتدائية بإسكان الحرس الوطني بالاحساء واقعة احتجاز معلمتين لمدة ساعتين عقب الدوام الرسمي وذلك في غرفة المعلمات.
وقالت مصادر: إن المعلمتين بعد انتهاء الدوام استغلتا وقت انتظار مجيء السائق لأداء صلاة الظهر وأثناء ذلك تم إغلاق الباب عليهما،
وقامت إحداهما بالاتصال على السائق الخاص الذي كان بانتظارهما وأخبراه بأنهما محتجزتان ولا يستطيعان الخروج من الغرفة فقام بدوره بالاتصال بالشرطة العسكرية بإسكان الحرس ووصل قائد الشرطة العسكرية بصحبة عضو من هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر وتم إحضار حارس المدرسة الذي فك احتجاز المعلمتين مبرراً ذلك بعدم علمه بوجودهما وأن مساعدة المديرة أخبرته بعدم وجود أي أحد في المدرسة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12623&P=1&G=6

[نبع الوفاء]

سائقو نقل طالبات المدارس بسبت العلايا يخالفون النظام دون رقيب

--------------------------------------------------------------------------------



فوزية الهشبول - سبت العلايا
مواقف سلبية تتكرر دائما امام أعين الجميع لكن لم يتجرأ احد على تقديم شكوى الى ادارة التربية والتعليم ببيشة والسبب عدم رغبتهم في قطع رزق السائقين . اهمال السائقين الذي أثر على الطالبات والمعلمات بتأخرهن عن الدوام اليومي، وعدم مبالاة السائق الذي لا يبالي بالنظام لعدم وجود من يردعه كان موضوع (اليوم) مع المتضررين.
يقول ابو شافي : دائما سائقو الحافلات لا يتقيدون بالنظام ومن المواقف الاخيرة للسائق الذي ينقل بناتي هو تركهن بمدرسة ثانوية اخرى للبنات والذهاب دون الاهتمام بهن مما كاد يسبب لي نوبة قلبية، حيث اصبحت الساعة الثالثة عصرا ولم يرجعن الى المنزل وحينما ذهبت للبحث عنهن وجدت الهاتف يرن واذا بابنتي الكبيرة تتصل بي وتخبرني بمكانها هي واخواتها وبعدما اوصلتهن الى المنزل ذهبت الى السائق وتشاجرت معه فرد علي ببرود : انا لست مجبورا على نقلهن الى منزلهن وهو ليس في طريقي ورغم وقاحته الا انني لا اريد رفع شكوى ضده لانني لا اريد قطع رزقه. صالح صاحب معاناة اخرى يقول : ما يثير الغضب هو عدم ايقاف هؤلاء السائقين عند حدهم فابنتي الصغيرة تتأخر حتى الساعة الثانية، وتأتي مع اخواتها الكبيرات وتجلس دائما هي والطالبات الصغيرات ينتظرن تحت اشعة الشمس الحارة حتى لايكلف نفسه بكثرة المشاوير ، وفوق كل هذا ينزلهن في أماكن بعيدة عن منازلهن ويذهب دون ان يراهن هل دخلن المنزل ام لا. من جهته قال سعيد القرني : ان احدى بناته قبل ثلاث سنوات كانت تنزل من الباص فقام بتحريكه اثناء نزولها مما عرضها لحادثة كادت تودي بحياتها تحت السيارة لولا رحمة الله تعالى، ومن ثم صراخ الطالبات اللاتي في الحافلة . وقد تعدى ذلك واصبح بعض السائقين يعلمون الطالبات الصغيرات الفاظا غير لائقة . فيقول عائض محمد : فوجئت بتلفظ احدى بناتي على اخوتها بالفاظ غير لائقة مما جعلني انا ووالدتها في موقف محرج أمام الجميع.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12623&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

مبنى متهالك يضم طلاب مدرستين وسط أخشاب بالسليل

-------------------------------------------------------------
فارس عبد الله – السليل

http://www.alyaum.com/images/12/12623/550222_2.jpg
غرفة حارس حولت لمقصف تتردد عليه الفئران
هناك مدارس لم تنعم بالرقي و التطوير لتجد نفسه&#16**;&#16**;&#16**;ا محرومة من توفي&#16**;&#16**;&#16**;ر المناخ التعليمي الذي تسمع به ولم تشاهده حتى الآن .
فمدرس&#16**;&#16**;تا تحفيظ القرآن الكريم «للبنين» بمحافظة السليل التابعة لإدارة التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر ( الابتدائية والمتوسطة والثانوية ) تلتقي تحت سقف مبن&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;ى واحد متهالك وغير صالح منذ أكثر من ثلاثة أعوام حيث يفترض أن تكون كلتا المدرستين في مبنى مستقل نظراً لكثافة أعداد الطلاب و لعدم ص&#16**;&#16**;لاحي&#16**;ة المبنى من عدة جوانب تزداد في كل عام دراسي دون أن يتم النظر فيها واتخاذ القرار المناسب في إعادة تأهيلها من جديد وفصل المدرستين . حيث يعيش المعلمون والطلاب في من&#16**;&#16**;اخ دراسي غير مؤه&#16**;&#16**;&#16**;ل للدراسة والتعلي&#16**;&#16**;م فالمبن&#16**;ى أصبح حواجز من الأخشاب والشباك غير الصالحة للأمن والسلامة في المدارس والتي تم وضعها لفصل المدرستين عن بعضهما البعض حيث منحت المدرسة المتوسطة والثانوية الدور الأرضي ونصف الساحة الخارجية حيث يقدر عدد الطلاب ب&#16**;&#16**;أكثر من (130) طالبا موزعين بحسب مراحلهم الدراسية على (9) فصول الأم&#16**;&#16**;ر الذي جعل المعلمين إدارة المدرس&#16**;&#16**;ة تحول معمل الحاسب الآل&#16**;&#16**;ي إلى غرفة للمعلمين نظراً لعدم وجود غرف أخرى ليتم ضم معمل الحاسب الآل&#16**;&#16**;ي إلى المكتب&#16**;&#16**;ة التي قس&#16**;&#16**;مت إلى قسمين قسم لمصادر التع&#16**;&#16**;لم وقسم للمكتبة ليصبح الحاسب ثالث قسم ينضم لقاعة صغيرة لا تتسع لهذه الأقسام كلها مما قلل من استخدام وسائل تكنولوجيا التعليم الحديث&#16**;&#16**;ة . كما تفتقد مرافق المدرسة والمتوسطة غرفة للتربية الفنية ليمارس فيها النشاط الفني وتحفظ فيها أدوات الرسم إضافةً إلى افتقاد معمل للمختبرات المجهزة والتي لها دور بارز في مادة العلوم والتي تسهم في تنفيذ التجارب المختبرية . كما لجأت إدارة المدرسة إلى تحويل غرفة حارس المدرسة إلى مقصف لبيع وجبة الفطور على الطلاب حيث تشير المعلومات إلى افتقار المقر لج&#16**;&#16**;&#16**;انب الصحة حيث يكثر في المقر وجود الفئران بشكل لا يتصور ومخالطته الأواني التي تعد فيها وجبات الطلاب إضافة إلى تحطم زجاج النوافذ للغرفة مما أسهم في دخول الغبار وما يصطحبه من ملوثات للهواء كما أن برادات المياه يقع جزء منها بمدخل دورات المياه والجزء الآخر بجوار المدخل كل هذا يجعل صحة الطلاب مهددة بالخطر ووقوع كارثة نتيجة الإهمال وعدم المتابعة.
الأم&#16**;&#16**;ر أصبح مأساويا للغاي&#16**;&#16**;ة ويستوجب سرعة النظر والبت في أم&#16**;&#16**;ر المدرستين حيث أصبحت صحة الطلاب مهددة بالخطر إضافة إلى تزاحم الط&#16**;&#16**;لاب وقلة الفصول وغرف المدرسين والمكاتب الإدارية التي أصبحت مهددة بإلغائها في العام المقبل .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12623&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الاحد 28-12-1428هـ
----------------------------------------

http://www.6**kb.com/uploads/b665eef8a9.gif (http://www.6**kb.com)