أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 12/ 1/ 1429 هـ 20/ يناير 2**8 م

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/da7e970ba6.gif (http://www.6**kb.com)

أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاحـد 12 /1/ 1429 هـ ..
الجزيرة:الأحد 12 محرم 1429هـ العدد:12897

------------------------------------------------------

في أعلى ميزانية تعليمية في تاريخ المملكة
1140 مجمعاً ومدرسة جديدة للبنين تكلفتها تفوق ال5 مليارات
-------------------------
«الجزيرة» - عبدالرحمن المصيبيح
تم اعتماد إنشاء وتجهيز حوالي (1140) مجمعاً ومدرسة جديدة للبنين بلغت تكلفتها الإجمالية (5.161) مليار ريال وتلك المشاريع تم توزيعها على جميع مناطق ومحافظات المملكة وستساعد بإذن الله على الإسراع بتنفيذ خطط الوزارة للتخلص من المباني المدرسية المستأجرة.صرح بذلك المهندس عبدالله بن حمد الفوزان وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني والتجهيزات المدرسية وأوضح سعادته أن لدى الوزارة إضافة للمشاريع الجديدة التي تم اعتمادها بميزانية الخير والبركة لهذا العام ما يقارب (1960) مشروعاً يجري تنفيذها حالياً بلغت تكلفتها الإجمالية حوالي (9.925) مليار ريال وبذلك يكون إجمالي التكاليف الكلية للمشاريع المدرسية للبنين حالياً حوالي (15) مليار ريال. ونوه سعادته إلى أنه تم استلام (479) مشروع مدرسي للبنين بلغت تكلفتها الإجمالية (1.9 مليار ريال) وتلك المشاريع انتقل إليها (674) مدرسة منها (487) مدرسة مستأجرة بلغت أجرتها السنوية حوالي (96) مليون ريال إضافة لعدد (6) مدارس تم استحداثها و(23) مدرسة تم استبدالها لعدم صلاحيتها و(158) مدرسة ملحقة بمدارس قائمة تم انتقالها للحد من زيادة الكثافة الطلابية بتلك المدارس.وإنفاذاً للتوجيهات الكريمة من لدن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله- بوضع الحلول العاجلة لتوفير أراضي المرافق التعليمية ذات الأولوية في الأحياء السكنية والمجاورة للمدارس المستأجرة ذات الكثافة الطلابية العالية جداً والتي لا تملكها الوزارة قامت لجنة من المختصين بوزارتي المالية والتربية والتعليم بالتفاوض مع أصحاب المرافق والأراضي وشرائها وأثمر ذلك عن شراء (565) أرض للمرافق التعليمية بتعليم البنين بتكلفة بلغت (1806) مليون ريال. وأوضح سعادته بأن ذلك تحقق بفضل دعم المسؤولين بوزارة المالية ووزارة التربية والتعليم والعمل الجاد على تذليل الكثير من المعوقات وعلى رأسهم معالي وزير المالية ووزير التربية والتعليم ونائب معالي الوزير واللجان المكلفة بالتفاوض والشراء وتواصلها المباشر مع الجهات ذات العلاقة. وختاماً أفاد سعادته بأن المباني المدرسية القائمة حظيت بنصيب وافر بتلك الميزانية حيث تم اعتماد (830) مليون ريال خصص منها (250) مليون ريال لتأهيل عدد (1**0) مبنى مدرسي و(1**) مليون ريال لإقامة الفصول الإضافية أو التعليات لعدد (1**) مبنى مدرسي من المدارس الحكومية القائمة للإقلال من الكثافة الطلابية بتلك المدارس و(150) مليون ريال لترميم عدد (550) مبنى مدرسي و(330) مليون ريال لأعمال الصيانة والنظافة وتأمين قطع الغيار لصيانة الأجهزة والمعدات والتجهيزات المدرسية لعدد (48**) مدرسة.
http://www.al-jazirah.com/125189/ln12d.htm

[نبع الوفاء]

عقب افتتاحه للقاء الأول للتعليم الإلكتروني بالمملكة.. الأمير فيصل بن مشعل:

--------------------------------------------------------------------------------


التقنيات الحديثة ستنقل حقيقة هذا الجيل المتميز للعالم ومبادرات تعليم القصيم نموذجية
بريدة - بندر الرشودي
افتتح صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبد العزيز نائب أمير منطقة القصيم فعاليات اللقاء الأول لمشرفي التعليم الإلكتروني بالمملكة (بنين بنات) وذلك صباح أمس في فندق موفنبيك بمدينة بريدة.وقد كان في استقبال سموه الكريم لدى وصوله مقر الاحتفال الأستاذ فهد بن عبد العزيز الأحمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم والدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان مدير عام التربية والتعليم للبنات بالقصيم والدكتور عبد الكريم بن عيد الجهني مدير عام تطوير التعليم والتعلم بوزارة التربية والتعليم وسط حضور نخبة من التربويين والتربويات ومشرفي ومشرفات التعليم الإلكتروني بالمملكة.وفور وصول سموه افتتح المعرض المصاحب للقاء الذي يضم متطلبات التعلم الإلكتروني من أنظمة إدارة تعلم إلكتروني، وبيئات التعلم الإلكتروني وعرض للتجارب في هذا المجال والأجهزة والعتاد المستخدم في بيئات التعليم الإلكتروني في الميدان التربوي.ثم بدأ الحفل الخطابي بآيات من الذكر الحكيم ثم كلمة الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم والتي ألقاها مدير عام التعليم الأستاذ فهد بن عبد العزيز الأحمد ثمن في مطلعها رعاية سموه لهذا اللقاء، مؤكداً أن ذلك يجسد دعم سموه لمسيرة التعليم بالمنطقة، كما أشار إلى أهمية التعليم الإلكتروني في المملكة وما ينتج عنه من فائدة عظيمة نحو علم أوسع في عدة مجالات تخدم الطالب والطالبة في المستقبل.بعد ذلك ألقى الدكتور عبد الكريم بن عيد الجهني مدير عام تطوير التعليم والتعلم بوزارة التربية والتعليم, كلمة وزارة التربية التعليم أشار فيها إلى أن اللقاء يأتي انطلاقاً من دور الوزارة في توظيف وتفعيل تقنيات التعلم الحديثة في إطار توجهها في عملية دمج التقنية في التعليم مقدماً شكره وتقديره لسموه على هذه الرعاية الكريمة.إثر ذلك تم عرض فيلم وثائقي بعنوان (جيل الأصابع) جسد في صوره ومشاهده المختلفة تطور أدوات التعلم عبر الحقبات الزمنية السابقة حتى يومنا الحاضر والذي يشهد تطوراً مطرداً في آليات التعليم والتعلم داخل أسوار المدارس.ثم تفضل سموه بتكريم شركة أرامكو (الراعي الرسمي للقاء) حيث قدم درعاً تذكارياً تقديراً لدعم الشركة وتفاعلها.وفي الختام أدلى صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبد العزيز نائب أمير منطقة القصيم بحديث صحفي قال فيه: نسأل الله عز وجل في هذا اليوم الغائم أن يغيث بلادنا وبلاد المسلمين.وتابع سموه: سعدت جداً في افتتاح اللقاء الأول بجهود ملموسة من قبل زملائنا في وزارة التربية والتعليم ممثلين في معالي الوزير وكذلك إخواني مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم الأستاذ فهد الأحمد ومدير عام التربية والتعليم للبنات بالقصيم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان ومدير التقنية والتعلم في الوزارة الدكتور عبدالكريم الجهني الذين بذلوا جهوداً عظيمة في سبيل الإعداد لهذا الملتقى وجميعهم من المهتمين بمجال التقنية والتعليم وتطويرها وحقيقة ما لمسناه أولاً وما قام بتدشينه أخي صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر أمير منطقة القصيم بمجمع الأمير سلطان للمتفوقين بمدينة بريدة العام الماضي وما رأيته اليوم وما تخطوه الوزارة في مواكبة العصر إلى السير قدماً نحو التميز يؤكد سلامة النهج. وأشار سموه إلى أن التقنيات مهمة ولكن الأهم من يقوم بإدارة التقنيات وهم أبناؤنا الطلبة ومما لا شك فيه أن أبناءنا الطلاب يسيرون بالطريق الصحيح.كما وجه سموه إلى من فاته الاستفادة من هذه التقنية فعليه اللحاق بالركب، كما نحمد الله سبحانه وتعالى أن سخر لنا هذه الدولة السخية التي اهتمت كثيراً في مجال التعليم والتقنية الحديثة ومواكبة الأمم الأخرى، كما أصبح أبناؤنا الطلاب يضاهون الدول الأخرى، وشدد سموه على الاستمرار بهذه التجارب والأخذ بهذه التقنيات لأنها سوف تنقل حقيقة هذا الجيل المتميز.كما أوصى الأمير الدكتور فيصل أبناءه الطلاب بتقوى الله عز وجل والعمل والجد والالتزام دائماً بما تقرره الجهات المعنية في العمل على تعلم هذه التقنية، وشكر سموه الرعاة الداعمين لهذا الملتقى وعلى رأسهم شركة أرامكو السعودية وجميع الشركات حيث نجدهم دائماً مساهمين بما يخدم أبناء هذا الوطن.وأشاد سموه بمبادرات إدارة تعليم القصيم ومنها التعليم الإلكتروني حيث تعد أول إدارة تعليمية تدرج هذا التعليم في مدارسها الحكومية, وقال: شهادتي مجروحة في إدارة تعليم القصيم ولكن ولله الحمد هي تخطو خطوات تضاهي مناطق المملكة بل وتتفوق عليها في بعض المناحي وهذا بلا شك يدل على التعاون المثمر بين الزملاء في تعليم القصيم وتعاونهم جميعاً للوصول إلى الهدف الأسمى وطرحهم لمبادرات تربوية جديدة تجسد نموذجية هذه الإدارة وتفاعلها المستمر مع المستجدات وأنا أجزم أن تعليم القصيم سوف يواصل تميزه وتفوقه المستمر بإذن الله تعالى.
http://www.al-jazirah.com/125189/ln55d.htm

[نبع الوفاء]

للإعداد لجائزة ضرماء للتفوق العلمي

--------------------------------------------------------------------------------


الباهلي يجتمع بمديري المدارس في ضرماء
ضرماء - محمد المدبل
عقد محافظ ضرماء عبدالعزيز الباهلي مؤخراً اجتماعاً مع مديري مدارس المحافظة بحضور مندوب التربية والتعليم للبنات الأستاذ سيف العريفي حيث بدأ الاجتماع بكلمة لمحافظ ضرماء شكر الجميع على حضورهم وعلى حرصهم ورعايتهم لأبنائنا وبناتنا طلاب وطالبات المدارس.ثم أوضح ما وصلت إليه فكرة جائزة ضرماء للتفوق العلمي، كما تم مناقشة معوقات سير العملية التعليمية وسبل علاجها حيث عبر مندوب التربية والتعليم للبنات الأستاذ سيف العريفي عن شكره لمحافظ ضرماء ولوكيل المحافظة على الدعوة لهذا الاجتماع.ثم أجاب على العديد من الاستفسارات حول مشكلة نقل الطالبات، وكذلك دمج المرحلة المتوسطة مع المرحلة الثانوية. بعد ذلك تم مناقشة الجائزة واتفق الجميع على تكليف الأستاذ سعود العجاجي والأستاذ عبدالرحمن النفيسة والأستاذ محمد المدبل للقيام بزيارة لعدد من المحافظات ولقاء لجان المسابقة هناك والاستفادة من خبراتهم.وفي ختام الاجتماع أعرب مديرو المدارس عن شكرهم وتقديرهم لمحافظ ضرماء على اهتمامه ورعايته لهذا اللقاء. وقد حضر هذا الاجتماع وكيل المحافظة عبدالرحمن الختلان ومدير مكتب المحافظ عبدالله المدبل.
http://www.al-jazirah.com/125189/ln57d.htm

[نبع الوفاء]

(14) وظيفة شاغرة لاحتياج التربية الخاصة بتعليم الشرقية

--------------------------------------------------------------------------------


الدمام - خالد المرشود
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية عن حاجتها للتعاقد على بند محو الأمية لبرامج التربية الخاصة بمحافظات المنطقة الشرقية وفقاً للاحتياج الذي تم حصره بعد المسح الميداني للواقع التربوي مع موظفات يحملن المؤهلات التالية:
1- تربية خاصة مسار تخلف عقلي (محافظة رأس تنورة وصفوى (القطيف - الخفجي - بقيق).
2- تربية خاصة مسار تخلف سمعي أو صم ( محافظة الجبيل - القطيف).
3- تربية خاصة مسار صعوبات تعلم (محافظة الخبر - الدمام).
4- علوم طبية وتقنية علاج النطق والكلام (حاضرة الدمام).
وأهابت الادارة العامة بتعليم بنات الشرقية بمن تحمل المؤهلات سابقة الذكر أن تتقدم بإرسال سيرتها الذاتية شاملة (الاسم, المؤهل, عام التخرج, مقر السكن, السجل المدني, رقم الهاتف, شهادات الخبرة إن وجدت) إلى البريد الالكتروني s3ad.i.t.k@hotmail.co m في موعد أقصاه يوم الأربعاء الموافق 15محرم 1429ه&#16**; وأكدت انه لن ينظر لأي طلبات أخرى بعد الموعد المحدد.وقالت يمكن الاستفسار الاتصال على الهاتف رقم : 8305478
http://www.al-jazirah.com/125189/ln29d.htm

[نبع الوفاء]

لقاء التحقيق الإداري بإدارة الإشراف التربوي بالرياض

--------------------------------------------------------------------------------


«الجزيرة» - فوزية الحربي
وجهت مديرة إدارة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض جوهرة الجريسي دعوة لكافة المشرفات الإداريات لحضور لقاء مديرة وحدة المتابعة بعنوان (التحقيق الإداري) وذلك رغبة من الإدارة في الاستفادة من الخبرات والتجارب التربوية وحرصاً على تطوير أداء المشرفات الإداريات في التحقيق الإداري في الميدان التربوي.وسيتضمن اللقاء المحاور التالية: حقوق وواجبات الموظف العام, والأخطاء الشائعة أثناء التقصي, وأهمية تفعيل اللجان المختلفة داخل المدارس.بعدها يفتح باب النقاش لكافة الأمور المتعلقة بالتحقيق الإداري. وسيعقد اللقاء في قاعة المحاضرات بإدارة الإشراف التربوي صباح يوم الاثنين 25-2-29ه&#16**;.
http://www.al-jazirah.com/125189/ln28d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم21

--------------------------------------------------------------------------------


ليسوا مرجفين
د. عبدالعزيز بن سعود العمر
إذا كنت ممن فجع بوفاة إحدى قريباته في أحد حوادث المعلمات التي عجزنا حتى هذه اللحظة عن معالجتها، أو كنت مواطناً غيوراً أثارت حوادث المعلمات الكارثية أوجاعك فكتبت تخاطب ضمير كل من قد يكون طرفاً في حل هذه المشكلة، أو كتبت مقالة صحفية في هذا الشأن. أقول إن كنت واحداً من هؤلاء فإني أخشى عليك أن تكون من المرجفين، أو ممن يسعون لتحقيق مآرب شخصية، وذلك بحسب تعبير زميل عزيز يتحمل مسؤولية تربوية. ففي الوقت الذي تصعد فيه أرواح المعلمات الطاهرة إلى خالقها مخلفة وراءها قصصاً دامية، نجد تربوياً مرموقاً يعلق على هذا الحدث قائلاً بما في معناه: (إن أحداً لم يضرب أولئك المعلمات على كفوفهن ليقبلن بالوظيفة). إنك لن تجد عاقلاً واحداً يلقي بمسؤولية حوادث المعلمات على وزارة التربية بمفردها، هذا إذا كانت الوزارة طرفاً مباشراً في هذه القضية، كما أنك في الوقت نفسه لن تجد عاقلاً واحداً يقبل بأن تقف وزارة التربية موقف الحياد -وحاشاها أن تفعل ذلك- من هذه القضية الوطنية التي مرّت عليها السنون دون أن يلوح في الأفق بوادر حل لها.ومع يقيني بأن هناك أطرافاً متعددة تتحمل مسؤوليتها تجاه حوادث المعلمات، إلا أن وزارة التربية تبقى هي الطرف المحوري الذي يفترض أن يقود عملية الوصول إلى حل المشكلة، وهي الجهة التي يجب أن تدفع بكل الجهات المعنية بحوادث المعلمات نحو الحل. وهي عندما تقود عملية الحل فهي إنما تفعل ذلك لأنها مسئولة عن حماية منسوبيها من المعلمات (بعد حفظ الله)، ولأن لديها تربويين ومفكرين وأصحاب خبرة قادرون على التأمل في المشكلة وحلها، ولأن لديها كذلك وحدات بحثية متمكنة. أرجو ألا يتصور أحد أنني أحاول أن أقلل من جهود وزارة التربية والتعليم في حقل قضية حوادث المعلمات، فهذا ما لا يقبل به أي منصف عادل.إلا أنني أقف مندهشاً أمام استعصاء هذه القضية على الحل رغم مرور السنين. أجزم أن وزارة التربية لا تتوقع أن يأتي حل مشكلة حوادث المعلمات إليها جاهزاً من جهات أخرى. الحل الحاسم لن يأتي إلا عندما تقود الوزارة نفسها عملية حل المشكلة مع الأطراف الأخرى، وهي مؤهلة لذلك، ولا مانع أن تصل المشكلة إلى مجالس المناطق أو مجلس الوزراء إذا تطلب الأمر. في اعتقادي الشخصي أن عبارة (حوادث المعلمات) تكاد تتحول اليوم إلى مصطلح تربوي يدخل قاموسنا التربوي.
http://www.al-jazirah.com/125189/ar8d.htm

[نبع الوفاء]

فيما تم استهلاك أكثر من (10.**0) عبوة

--------------------------------------------------------------------------------


تفعيل اليوم الوطني لشرب الحليب في مدارس ومستشفى الزلفي
الزلفي - أحمد الدويش
نظَّمت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الزلفي ممثلة في الوحدة الصحية المدرسية مع بداية العام الهجري الجديد؛ العديد من الفعاليات التوعوية في جميع المدارس بمناسبة اليوم الوطني لشرب الحليب، حيث شارك طبيب الوحدة الصحية الدكتور عبدالحليم المأمون طه بحضور الاصطفاف الصباحي وإلقاء كلمات إرشادية بهذه المناسبة للتعريف بالقيمة الغذائية للحليب ومشتقاته وحث الطلاب ومنسوبي التعليم عموماً على إعطاء الحليب اهتماماً يتوازى مع فوائده الغذائية والصحية.ذكر ذلك مدير الصحة المدرسية بداح بن ردن البداح موضحاً أنه وفي سياق تفعيل البرنامج في مدارس المحافظة فقد تم تقديم الحليب الساخن وعبوات الحليب الطازج لجميع الطلاب، وذلك بالتعاون مع شركة ألبان نجدية وشركة ألبان الهنا، حيث تم في هذا الإطاراستهلاك ما يزيد على عشرة آلاف عبوة، وأشار البداح إلى توزيع النشرات والمطويات التي تؤكد على أهمية تناول الحليب وجعله عنصراً أساسياً من عناصر المائدة، كما شارك المعلمون في بيان الحقائق العلمية عن القيمة الغذائية للحليب وفوائده الصحية من خلال الحصص الدراسية ومجالات الأنشطة المختلفة، إضافة إلى تخصيص فقرات الإذاعة الصباحية للتعريف بفوائد الحليب وحث الطلاب على تناوله بشكل يومي للحصول على معظم العناصر الغذائية الضرورية لحياة الإنسان وتفادي أمراض هشاشة العظام.ومن جهة أخرى رعى مدير مستشفى الزلفي العام د. محمد بن علوان الشمراني ومساعد مدير المستشفى ناصر بن راشد الصافي فعاليات الأسبوع الوطني لشرب الحليب الذي يأتي ضمن الحملة الوطنية لمكافحة مرض هشاشة العظام. حيث تم توزيع الحليب على الموظفين والمراجعين في المستشفى في إطار حث أفراد المجتمع على إتباع أسلوب التغذية الصحية السليمة.
http://www.al-jazirah.com/125189/as13d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم تبوك يوجه منسوبيه لمواجهة البرد القارس

--------------------------------------------------------------------------------


د. اللحيدان: لا حوادث تذكر وحريصون على متابعة صحة أبنائنا في المدارس
تبوك - ماجد العنزي
نفى المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك بنين الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان حدوث أي إصابات بين الطلاب في مدارس منطقة تبوك جراء موجة البرد القارس التي تعرض لها تبوك مؤخراً، وقال: لم تردنا أي معلومات حول تعرض أحد أبنائنا الطلاب لأي إصابة -لا قدر الله- مؤكداً أنه وجه جميع مديري المدارس باتخاذ الإجراءات المناسبة التي تكفل الحفاظ على صحة أبنائنا الطلاب من أضرار البرد القارس تاركاً حرية اتخاذ القرار لتقييم المديرين أنفسهم وفق ما يجدونه مناسباً والتعامل مع الظروف المحيطة بشكل عاجل.وأشار الدكتور اللحيدان في تصريح صحفي عقب جولته التفقدية لمدارس قرى وهجر مدينة تبوك التي تلمس خلالها عن قرب لحال الطلاب مع البرد القارس الذي تعيشه منطقة تبوك هذه الأيام، موضحاً أن الإدارات العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك تواصل خطط الزيارات الخاصة من قبل المشرفين التربويين ومشرفي التوجيه والإرشاد ومراكز الإشراف التربوي والوحدات الصحية المدرسية والمهندسين وفرق الصيانة لمواجهة الظروف الجوية السائدة بالمنطقة حرصاً على سلامة وصحة الطلاب والعاملين في المدارس.
http://www.al-jazirah.com/125189/fe8d.htm

[نبع الوفاء]

مجمع بنات الشنانة يتعرض للسرقة

--------------------------------------------------------------------------------


الرس - خليفة الخليفة
تفاجأت مديرة ومعلمات وطالبات مجمع الشنانة التعليمي للبنات عند وصولهن إلى المدرسة صباح أمس السبت باقتحام اللصوص المدرسة وكسر باب الإدارة وسرقة واختفاء أحد مخازن الأموال والأوراق المهمة (تجوري).وقالت مديرة المدرسة فاطمة الزيدي إن هذه الخزنة المسروقة تحتوي على مبلغ يزيد على ستة عشر ألف ريال، وهي عبارة عن أرباح مقصف المدرسة وميزانية المدرسة من الإدارة زوّد بها المجمع قبل أيام، وقد أبلغنا الجهات الأمنية فوراً، التي باشرت التحقيق بالحادث.الجدير ذكره أن المجمع يشهد ومع بداية هذا العام الدراسي تنظيماً ونشاطاً غير عاديين، ولاقى الثناء والاستحسان من الأهالي وأولياء أمور الطالبات.
http://www.al-jazirah.com/125189/ln34d.htm

[نبع الوفاء]

معقبة على الخشان.. المعلمة منيرة

--------------------------------------------------------------------------------


اليوم المفتوح في مدارس البنات غير تربوي
سعادة رئيس تحرير صحيفة الجزيرة الأستاذ خالد المالك حفظه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
قرأت في صحيفتكم الموقرة العدد (12874) من جريدة الجزيرة في يوم الجمعة الموافق 19 من ذي الحجة رد الأخ إبراهيم الخشان بعنوان (اليوم المفتوح مكاسب تربوية) على مقال الكاتبة رقية الهويريني بعنوان (العشق واتساع الرقعة).وأبدى سعادتي بتجربة الأخ إبراهيم التربوية مع اليوم المفتوح الذي ظللت في مدارس البنات خلال خمسة عشر عاماً أبحث عن مبرر تربوي لوجوده! فإن كنت يا إبراهيم قد وفقت أنت وزملاؤك في بعض مدارس البنين في ترجمة هذا اليوم إلى صبغة تربوية فهنيئاً لكم.أما ما ذكرته الكاتبة عن أحداث هذا اليوم في بعض مدارس البنات فهو غيض من فيض وليسمح لي القراء أن أروي لهم الجزء الناقص من الأحداث لكي تكتمل الصورة.فيومنا المفتوح هو يوم تجاري حيث تتحول فيها المدرسة إلى تاجر همه الحصول على جميع ما تحمله التلميذات من تحمل 1** ريال وأخرى تحمل 20 ريال وثالثة لم تسعفها توسلاتها عند والدها المريض أو أمها الأرملة على الفوز بأكثر من 5 ريال ورابعة فضلت عدم الحضور!! مما يترك أثراً لا يمحى من الشعور بالدونية والنقص في نفوس بريئة أودعت أمانة بين أيدينا حتى السندوتش رفع سعره من ريال إلى ريالين.وإذا تجاوزنا هذا الأمر وأكملنا مع من حضرت وهي تمني النفس بيوم هادى تمارس فيه مع معلماتها وزميلاتها الأنشطة الثقافية والهوايات الترفيهية فسينقلب العالم أمام عينيها في هذا اليوم لأن معلمتها التي تحثها طوال العام على الاهتمام بصحتها ووجوب تناول الغذاء الجيد وضرورة الحفاظ على سلامة الجسم والعقل تصبح فجأة هي من تبيع لها المأكولات الرديئة وهي من تحضها على دخول الألعاب التي تفتقد لأدنى مستويات الأمن والسلامة وهي أيضاً من تطلي وجه هذا الصغيرة بالأصباغ المضرة.وضحايا هذا اليوم ليست الطالبات فقط بل ينضم لقافلة الضحايا كل معلمة مخلصة تأبى أن تتخلى عن احترامها لنفسها ولطالباتها وكل معلمة مدركة لدورها التربوي في قيادة هذه البراعم وتوعيتها وتوجيهها إلى الطريق الصحيح أما من يشارك في هذه المهزلة البعيدة عن التربية فهو يسعى لتحقيق مكاسب معنوية من خلال إسباغ مديرات المدارس لعباءة الرضا على المشاركات تطوعاً ومقاسمة الأرباح مع من شارك لتحقيق مكاسب مادية!!وليس في هذا انتقاص لدور وزارة التربية والتعليم في نهضة المواطن السعودي المثقف الواعي بل نحن نسعى للفت نظر وزارتنا الموقرة التي رعتنا أطفالاً وشباباً.
المعلمة - منيرة الناصر - الرياض
http://www.al-jazirah.com/125189/rv10d.htm

[نبع الوفاء]

رجاء لوزارة التربية والتعليم

--------------------------------------------------------------------------------


المطالبة بإلغاء الطابور الصباحي أسوة بالبنين
مدارس البنات على مستوى المملكة لم يشملها قرار وزارة التربية والتعليم الذي صدر لصالح مدارس البنين - في إلغاء الطابور الصباحي - في هذه الأيام التي تشهد فيها المملكة موجة برد قاسية تتعرض لها مدن المملكة كافة كما حذر منها خبراء الطقس سابقاً، في حين أنه يفترض بإدارة تعليم البنات أن تكون سباقة إلى هذا القرار كون جسد المرأة أقل تحملاً لظروف المناخ خاصة البرد الشديد من الرجل، وتتطلع طالبات مدينة الرياض أن يشملهن قرار إلغاء الطابور الصباحي الذي يقتصر على تأدية النشيد الوطني وإذاعة صباحية تفتقر للإصغاء من الطالبات اللاتي يشغلهن البرد عن أي أمر آخر في ساحة المدرسة المكشوفة - كما هو حال غالب المدارس - قرابة نصف الساعة كفيلة بالتجمد برداً، ويزيد الأمر سواء مديرات مدارس يهملن صحة طالباتهن في هذه الأجواء الباردة، بالتفتيش أثناء الطابور على انضباطهن بالزي المدرسي وعقاب المخالفات منهن في الوقوف في ساحة المدرسة لعدة ساعات، طالبات مدينة الرياض التي لم يشملها الدوام الشتوي أولى بإلغاء الطابور الصباحي الذي يبدأ باكراً - الساعة السادسة وخمس وأربعون دقيقة - أي مع شروق الشمس وخصوصا أن مدينة الرياض تنتمي للأجواء الصحراوية التي يتسم مناخها الشتوي بالبرد القارس والجاف نهاراً.أكثر من مديرة مدرسة - خاصة مدن شمال المملكة - قررن بشجاعة إلغاء الطابور الصباحي حفاظاً على صحة طالباتهن دون انتظار لوصول تعميم من إدارة تعليم البنات ربما يجيء أو لا يجيء.
سلطانة الشمري -الرياض
http://www.al-jazirah.com/125189/wm2d.htm

[نبع الوفاء]

الاستفادة من مبنى مدرسة رغبة القديم

--------------------------------------------------------------------------------


مبنى مدرسة رغبة القديم في (رغبة القديمة) الخالية من السكان ما عدا بعض العمالة الوافدة مهجور منذ عدة سنوات وأبواب المبنى مشرعة طوال الوقت، وهو بهذا الوضع يكون ملاذاً آمناً لضعاف النفوس، وربما يكون مأوى لأكبر من ذلك لا سمح الله. آمل من جهة الاختصاص العناية بالمبنى أو تسليمه إلى من يقوم بحراسته درءاً للمخاطر لا سمح الله. وتقبلوا فائق تحياتي واحترامي.
عبد الله بن عبد العزيز الراشد
http://www.al-jazirah.com/125189/wm14d.htm

[نبع الوفاء]

الكاريكاتير

--------------------------------------------------------------------------------

http://www.al-jazirah.com/125189/haged.jpg

[نبع الوفاء]

http://www.y1y1.com/u/uploads1/cc0265ee90.gif (http://www.y1y1.com/u/)

صحيفة اليوم : الأحد 12-1-1429ه&#16**; العدد 12637 السنة الأربعون

-----------------------------------------------------------
حائل : 1** مدفأة لتعزيز وسائل التدفئة في المدارس
حائل - صالح المشهور
تمشيا مع توجيهات صاحب السمو الملكي الأمير سعود بن عبد المحسن بتفقد احتياجات مدارس التعليم العام من التجهيزات اللازمة لمواجهة موجة البرد التي تمر بالمنطقة و تعزيز وسائل التدفئة فيها فقد أمنت الادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل أكثر من 11** مدفأة زيت تتواءم مع شروط السلامة المعتمدة في المدارس. وأوضح أحمد الضلعان مدير عام تعليم البنات بحائل أن الادارة باشرت في توزيعها خلال الاسبوع المنصرم لتعزز بذلك وسائل التدفئة الحالية المتمثلة في التكييف الكهربائي . وقد كونت الادارة فرقا من قسم الصيانة للاستعداد مبكرا لموسم الشتاء حيث قامت فرق الصيانة بزيارة جميع المدارس للتأكد من صلاحية سخانات المياه و اجهزة التكييف . كما رصدت الحاجة الى تعزيز الفصول بمدفئة تتواءم مع شروط السلامة و لا تمثل خطرا على الطالبات , لتساهم في مكافحة البرد القارس الذي تسبب في اتلاف تمديدات المياه في أكثر من عشرين مدرسة تمكنت فرق الصيانه من اصلاحها جميعا في اجازة نهاية الاسبوع لتكون المدارس مهيأة مع بداية الاسبوع الدراسي.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12637&P=1

[نبع الوفاء]

معلم يكتشف خطأ في مقرر الأحياء للصف الثاني ثانوي طبيعي

--------------------------------------------------------------------------------



خالد الصالح – دومة الجندل
اكتشف معلم الأحياء في مدرسة نهاوند الثانوية بمنطقة الجوف خطأ في مقرر الأحياء للصف الثاني ثانوية طبيعي للفصل الدراسي الأول .وأوضح معلم الأحياء محمد حسن محمد القحطاني ل&#16**; «اليوم» أن هذا الخطأ ورد في صفحة 139 في جدول مجاميع الدم حيث كان الخطأ في الفصائل التي تعطي مجموعة الدم A حيث يستقبل من فصيلة A-O ويعطي فصيلة A-AB حيث ورد الخطأ في الكتاب A-B . وأشار القحطاني لوجود خطأ آخر في السطر الثاني من صفحة 147 لمقرر الأحياء للصف الثاني ثانوي طبيعي واعتقد أنه خطأ مطبعي حيث ورد في الكتاب ( ...بين اللونين الأحمر والأخضر والرمادي ..) والصحيح أن يقال (بين اللونين الأحمر والأخضر فقط من غير ذكر اللون الرمادي) ، كما نوه القحطاني الى أن الخطأ وارد ولكن لا بد من المعلم ان يكون متمكنا في تنمية مهاراته العلمية الصحيحة خاصة للمعلمين الجدد وفي المواد العلمية للمرحلة الثانوية مشيراً إلى أهمية الرجوع للمراجع والمصادر العلمية وتحري الدقة في المعلومات العلمية في حين اكتشاف الأخطاء العلمية .يذكر أن الإدارة العامة للتربية والتعليم بالجوف شكرت المعلم لاكتشاف هذا الخطأ وأرسلت تعميما لجميع المدارس الثانوية في المنطقة لتدارك هذا الخطأ وحث معلمي المرحلة الثانوية وخاصة العلمية على أهمية تصويب الخطأ حرصاً منها على عدم تكوين مفاهيم خاطئة لدى الطلاب. وأسندت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الجوف للمدارس بتكليف معلمي العلوم ذوي الخبرة والاختصاص للتأكد من عدم وجود أخطاء فنية أو مطبعية وإيماناً منها بأهمية إجراء تغذية راجعة للمقررات الدراسية .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12637&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

تربوي المبرز يستعد لاختبارات الوكلاء

--------------------------------------------------------------------------------



نفذ قسم الإدارة المدرسية بمركز الإشراف التربوي بالمبرز برنامج التنمية المهنية في تنظيم الاختبارات للوكلاء الجدد وعقد اللقاء في ثانوية المدينة المنورة واستمر مدة يومين حيث اشتمل اليوم الأول على لقاءات وورش عمل وفي اليوم الثاني تم اطلاع الوكلاء على الخطط والنماذج الخاصة بالاختبارات، أشرف على البرنامج مشرفا الإدارة المدرسية بالمركز حمد العمر وفهد النعيم.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12637&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

تعليم البنات يكرم الحسين

--------------------------------------------------------------------------------



قدم مدير عام التربية والتعليم «البنات» بالأحساء محمد بن إبراهيم الملحم شهادة شكر وتقدير الى مدير إدارة التطوير الإداري بوحدة التخطيط والتطوير عبدالمنعم بن عبدالعزيز الحسين تقديرا لجهوده في التنسيق لمشاركة الإدارة في مسابقة جائزة الأمير محمد بن فهد للأداء الحكومي المتميز والتي حققت فيها الإدارة المركز الأول للمرة الثانية على التوالي.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12637&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

أفكار حريرية لمعلمات التربية الفنية

--------------------------------------------------------------------------------



نفذت شعبة التربية الفنية بمركز الإشراف التربوي بالمبرز مؤخرا بالثانوية الثالثة بالمبرز «مسابقة أفكار من حرير» لمعلمات مادة التربية الفنية للمراحل الثلاث وشاركت في المسابقة 10 معلمات ممن لديهن الموهبة والحس الفني المتميز وهن أمل طامي الرويشد وفضة الغشام وفضيلة عبدرب الرسول المسلم وعبير خليل بو زيد ووفاء عبدالله السيافي وسارة رضا العطية وسهى حسن الحاج محمد ونرجس حسن الحرز وفاطمة حسن القاضي وهدى معتوق بوكنان .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12637&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

اجتماع لجان تحكيم الأداء المتميز

--------------------------------------------------------------------------------



عقدت لجان تحكيم جائزة الإدارة للأداء المتميز بادارة التربية والتعليم للبنات بالاحساء مؤخرا اجتماعها الأول بالقاعة الصغرى للاجتماعات بالإدارة. وذلك برئاسة أمين الجائزة مدير وحدة التخطيط والتطوير وحضور عضوة هيئة الجائزة مديرة التقويم والجودة التربوي وتضمن الاجتماع استعراضا لمهام اللجان وآلية عملها إضافة لعرض معايير التحكيم ودليل العلامات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12637&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

14مشاركة احسائية في جائزة آل مكتوم للأداء التعليمي

--------------------------------------------------------------------------------



علي البحري &#16**; الأحساء
أوضح المدير التنفيذي لجائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز سليمان عبدالخالق أن لجنة الجائزة تلقت 76 مشاركة تنافسية من دول مجلس التعاون الخليجي في فئات الطالب المتميز والمعلم المتميز والمدرسة المتميزة. واشار الى ان الجائزة وفرت منهجية دقيقة تتضمن المعايير والأدوات والوسائل العلمية المناسبة، مشيرا الى ان مشاركات دول مجلس التعاون تتطور عاما بعد عام نظرا للدعم الذي يقدمه مكتب التربية العربي لدول الخليج وتفاعل وزارات التربية والتعليم بدول المجلس مع الجائزة وبرامجها الهادفة ،إضافة إلى الجهود التي يبذلها منسقو الجائزة في دول مجلس التعاون وصولا الى إرساء قواعد للجودة التعليمية ونشر ثقافة التميز في القطاع التربوي. واكد ان المملكة تعتبر من أكثر دول الخليج مشاركة في الجائزة بواقع 20 مشاركة منها 10 مشاركات في فئة الطالب و 5 في فئة المعلم ومثلها في فئة المدرسة، ونالت محافظة الأحساء النصيب الأكبر بين المشاركات في فئة الطالب، حيث يشارك منها 7 طلاب وطالبات في الجائزة و 5 معلمين ومعلمات في فئة المعلم المتميز ومدرستان في فئة المدرسة المتميزة، ثم يأتي بعدها دولة الكويت ب&#16**;&#16**; «18» مشاركة منها ثمان من فئة الطالب المتميز وخمس من فئة المعلم المتميز وخمس من فئة المدرسة المتميزة، ثم سلطنة عمان ب&#16**;&#16**; «17» مشاركة منها 7 من فئة الطالب المتميز و 5 من فئة المعلم المتميز و 5 من فئة المدرسة المتميزة . بعد ذلك مملكة البحرين ب&#16**;&#16**; «12» مشاركة ثم دولة قطر ب&#16**;&#16**; « 9 » مشاركات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12637&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

التعليم وأرامكو السعودية تطرحان المسابقة السنوية لِتَدوِيرِ الوَرَقِ بمدارس الشرقية

--------------------------------------------------------------------------------



معالي المزين - الدمام
تَبْدَأُ مَدَارِسُ البَنَات فِي المِنْطَقَةِ الشَّرقِيّةِ وَالوَاقِعَة فِي المَنَاطِقِ بَينَ الظَّهرَانِ وَصَفوَى تَنفِيذَ مُسَابَقة تَدويرِ الوَرَقِ بَعْدَ عَقدِ اجتِمَاعِ اللّجنَةِ العُليا وَاللّجنةِ التّنفِيذِيّةِ لِلمُسَابَقةِ السَّنَوِّية وَالَتي تَمّتْ بَينَ مُمَثِلِين مِنْ وُزارَةِ التّربِيةِ وَالتَّعلِيم وَشَرِكَة أرامكو السُّعُودِيّة لِلقِيَامِ بِدِرَاسَتِهَا وَالبَدْءِ بتَِطبِيقِ المَرحَلة الأُولى مِنهَا وَهُمْ: فُؤاد القَبّانِي مُدِيْرُ الخَدَمَاتِ المَركَزِيّة لأحيَاءِ السّكَن مُمَثلاً عَنْ شَرِكَةِ أرامكو السُّعودِيَّة رَئِيسَاً لِلَّجنَةِ العُليا وَأَحمَد الحسِين مُدير إِدَارةِ خَدَمَاتِ الطَّالِبَات بِالإِدَارَةِ العَامَّةِ لِتَعلِيمِ البَنَات بِالمنطَقَةِ الشّرقِيّةِ مُمَثِّلاً عَنْ وُزَارَةِ التّربِيةِ وَالتّعلِيم (بنات) وَمبَارَك الخالدِي وَأَسيل السّعدِي وَمَيّادَة البتِيري أَعضاءُ اللّجنةِ العُليا وَفَيصَل الجندَان وَبرير السّادَة وَسَامية السّيف أَعضاءُ اللّجنَةِ التّنفِيذِيّة.وَبِالتّعَاونِ مَعَ القِطَاعَات الأَهلِيّةِ وَالحُكُومِيّة وَالّتي مِن ضِمنِهَا أَمَانَةُ المِنطَقَةِ الشَّرقِية فَقَدْ تمَّ الاتِفَاقُ عَلَى المُضِيّ فِي تَنفِيذِ البَرنَامَج نَشراً لِلوَعي العِلمِيّ وَالبِيئيّ لَدَى الطًّلابِ وَالطالِبات مِنْ خِلالِ المُحَاضَرات وَالنَّشَرات التّوعَويّة وَتَشجِيعهُم عَلى المُسَاهَمَةِ فِي خِدمَةِ المُجتمعِ مِنْ خِلالِ المُسَاهَمَةِ الفَعّالة في البَرنَامجِ وَتعرِيفِ المُجتمع بِوعِي الطّالِب وَالطّالِبة السّعُودِية وَحِرصَهُمَا عَلى المُحافظةِ عَلى النَّظافَةِ العَامَّةِ وَتَشجِيع العَملِ الجَمَاعِيّ وَالعَمَلِ التَّطوعيّ وَنَشرِ ثَقَافَتِهِ. حَيثُ وُفِّرَت الحَاوِيات البلاستِيكِية وَالمَعدنِية لِلمَدَارِس وَوُضِعَ جَدولٌ مُنتَظِمٌ لِتَفرِيغِ الحَاوِيَات وَتَمّتْ تَهيئةُ الفِئة المُستَهدَفَة (الطلاب والطالبات) كَذَلِكَ المُشرِفِين المُشَارِكِين عَنْ طَرِيقِ الإِذَاعَةِ المدرَسِيّةِ وَالنّشَرَات وَالبرُوشُورَات وَعَرضِِ الأَفلام وَتفعيلِ حِصَصِ النَّشَاطِ وَالمُتابعة مُعَ شَرِكَات التّدوير وَإِطلاعِ أَمَانة المِنطَقة الشّرقِية عَلى مَا يَستَجِدُّ فِي البَرنَامج كَمَا عُيّن مُمَثلين وَمُمَثلات بِمَرَاكزِ الإِشرَاف فِي كُلِّ مِنطَقةٍ لِلتّنسِيقِ بَينَ المَدَارِسِ وَوُزَارَةِ التّربِيةِ وَالتّعلِيم.وَسَتَرعَى شَرِكَةُ أرامكو السُّعودِيَة حَفَلَ خِتَام المُسابقة لإعلانِ الفَائِزِين وَتَسلِيمِ الجَوَائِز الذي حُدَّدَ بِنِهَايَةِ شَهر أَبرِيل مِنْ عَام 2**8 وَسَتُكَرّمُ المدارِسُ الفَائِزَةُ بِجَوائِزٍ رَمزيةٍ وَعينية وَسَتحصُلُ ثلاثُ مدارسَ (بنين) وَثلاثُ مدارسَ (بنات) عَلى درع باسمِ المدرسةِ وَكَأسٍ تَحَتفِظُ بِه المدرسةُ عاماً دِراسيّاً كاملاً لِتُسلّمهُ إلى المدرسةِ الفَائِزة في المرحلةِ القَادِمَة مِنَ الاحتفالِ السَّنَوِيّ.وَأَوضَحَتْ مَسؤولةُ قِسم نَشَاطِ الطّالِبات بِمَركَزِ الإِشرافِ التّربَوِيّ بِالدّمام زُهُور عَبدُ الرّحِيم جَلالِي أَنّ عَمَلِيات التّجمِيعِ تُرَكِّزُ عَلى المُخَلّفَات الكرتُونِيّة وَالقُصَاصَات الكرتونِيّة الجَدِيدة، كَذلك جَمعُ مُختَلَف أَنوَاع الوَرَق مِثلُ الصُّحف وَالكُتب وَوَرق الكومبيوتر وَالوَرق المكتبي والورق الصّحِي وَالعِلَب الكرتونِيّة وَعبوات السّوَائِل وَالأكواب وَغيرها مِن الورقِ القَابلِ لِلتّدوير. وَبَينتْ جَلالِي أَنّ أَهَم مَراحِل إِعادة تَكرير الوَرق تَبدَأُ بِجَمعِ وَفَرزِ المُخَلّفَات الكَرتُونِيّة وَتَنظِيفِهَا مِنَ الشَّوَائِبِ وَكَبسِهَا فِي بَالات ثُمّ تُنقلُ البَالات عَلى السّيرِ النّاقل إِلى العَجَّانة والتي تَقُومُ بِخَلطِها بالماءِ وَيَتِمُ تَفتيتها حتى تُصبِح عجينةً خفيفةً تُنقلُ عَبرَ مِضخّات إِلى وحدات التّصفيةِ وَمراحل مُتعددة لتنقيةِ العجينةِ من كافّةِ أنواعِ الشَّوَائِب، وَتُمَرَرُ العَجِينةُ إلى ماكينةِ تَشكِيلِ الوَرَقِ حَيثُ يَتِمُ بَسطُهَا على سيور ناقِلة، وَيتمُّ شَفطُ المياه من العجِينة لِتَتَكَوّن صَفيحة الوَرَق حَيثُ تُمَرّر عَلى اسطوانات ضَغطٍ لِتجفِيفِها مِنَ الماءِ ثُمَّ تُمَررُ عَلى اسطوانات عَدِيدةٍ ذَاتَ دَرَجات حَرارةٍ عَاليةٍ لِتَجفِيف الوَرَق وَفِي أَثنَاءِ هَذِه المَرحَلَة يَتِمُّ إِضَافَةُ المواد الكيماوية لِتَحقِيقِ المُواصفات المطلوبة كَما يَتِمُّ إِضافةُ مَوّاد التّلوين، وَيُلف الوَرَق على اسطوانات لَفٍّ كبيرة تُنقل إلى جهازِ اللّف وَالتّقطيع حين يُعَاد لفها على أنابيبٍ كرتونية حَسَب طَلب العملاء، وَيتِمُّ وَزنُ كُلّ لَفّةٍ وَتُسَجّلُ كَافّةُ البَيَانات عَلَيها وَيَتِمُّ لَفها بِالبلاستِيك الشّفاف لِلحماية وَتُشحَن إِلى العُملاءِ. وُتُعتَبر عمليةُ إعادة تدوير الوَرق عَمَلِيةً اقتصاديةً مِنَ الدّرَجةِ الأُولى، كَمَا أَنّهَا تُحَافِظُ عَلى المواردِ الطّبِيعِيةِ وَتُسَاهِمُ في نَظَافةِ البيئة وَتُوفّرُ فُرَصَ عَمَلٍ وَفُرَصَاً استثمارِيّةً مُتَنَوِّعَةً.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12637&P=1&G=5

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/453b875e74.gif (http://www.6**kb.com)


الوطن:الأحد 11 محرم 1429ه&#16**; العدد:2669

--------------------------------------------------------------------------------


إلغاء الطابور الصباحي في مدارس البنين
إدارتا تعليم عفيف تؤخران زمن اختبارات الفصل الأول
---------------------------
عفيف: بدر الحربي
أصدرت إدارتا التربية والتعليم للبنين والبنات بمحافظة عفيف، تعميماً عاجلاً لكافة مدارس المحافظة والقرى والهجر التابعة لها، يتضمن تأخير زمن بدء اختبارات الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي الجاري مقدار نصف ساعة.وحسب التعميم فإن بداية الفترة الأولى من الاختبارات في جميع مراحل الدراسة تكون في تمام الساعة الثامنة صباحاً عوضاً عن الساعة السابعة والنصف؛ نظراً للأجواء الباردة التي تعصف بالمحافظة وما جاورها منذ مطلع الأسبوع المنصرم والتي من الممكن &#16**; وفق التقارير الفلكية &#16**; أن تستمر لثلاثة أسابيع مقبلة تشهد خلالها المنطقة موجة بردٍ شديدة.كما أكد التعميم الذي شمل أكثر من 250 مدرسة في مختلف المراحل الدراسية، على ضرورة تقيد مديري ومديرات المدارس بالوقت المحدد، واتخاذ كافة الاحتياطات اللازمة والكفيلة بسلامة الطلاب والطالبات من برودة الطقس، مع الالتزام بالتعليمات المنظمة لأعمال الاختبارات.وذكر مدير العلاقات العامة بتعليم البنين محمد بن راشد الوهيبي، أن هذا التعميم يأتي بعد عقد اجتماع موحد بين مديري التربية والتعليم بالمحافظة ورؤساء بعض الأقسام التربوية والإدارية لمناقشة هذا المحور الذي نصت توصياته على ذلك.من جهة أخرى، أصدر مدير إدارة التربية والتعليم للبنين بالمحافظة علي بن خضر الثبيتي، تعميماً لكافة مدارس البنين، يقضي بضرورة تشكيل لجنة في كل مدرسة مكونة من المدير وثلاثة من أعضاء هيئة التدريس للنظر في الظروف التي من الممكن خلالها إلغاء الاصطفاف الصباحي بكل مدرسة نظراً لموجة البرد التي تشهدها المحافظة وقراها خلال الفترة المقبلة من فصل الشتاء ووفقاً لتوصيات لجنة دراسة الظروف بالإدارة.كما أكد على مديري المدارس بالتقيد بما جاء فيه والمحافظة على سلامة الطلاب ورعايتهم صحياً وتربوياً.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2669&id=38304

[نبع الوفاء]

"موهبة" تشارك في تنظيم 3 مسابقات عالمية في الاختراع التقني

--------------------------------------------------------------------------------


جدة: حسن السلمي
تشارك مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين في تنظيم ودعم 3 مسابقات عالمية تتعلق بمجالات الاختراع والتقنية والبحوث العلمية، الأولى هي "فيرست ليغو السعودية" بالتعاون مع اتحاد الفيرست ليغو وهي جمعية غير ربحية هدفها إعطاء طلاب المرحلتين الابتدائية والمتوسطة فرصة لحل المشكلات الواقعية، وتطوير مهاراتهم العملية، وزيادة الوعي بأهمية المساهمة الإيجابية في المجتمع، حيث وقع مركز المواهب الوطنية للتدريب عام 2**6 اتفاقية تعاون مع اتحاد "الفيرست ليغو" ليكون الشريك المحلي، مما أتاح لمركز المواهب إقامة واستضافة مسابقة "الفيرست ليغو" في السعودية بهدف توفير الفرص لشباب الغد على العمل معاً، واستخدام التكنولوجيا لحل مشكلات غير اعتيادية، ومسائل تحفيزية تنمي مهارات الإبداع والمثابرة والتعاون لدى المشاركين فيها.أما المسابقة الثانية فهي مسابقة "روبوكب" للرجل الآلي لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية، حيث ستنطلق مرحلة التسجيل لمسابقة المنطقة الوسطى في مدينة الرياض يوم الخميس 2 جمادى الأولى المقبل، فيما يتم التسجيل في مسابقة المنطقة الغربية بجدة يوم الخميس 9 جمادى الأولى، وفي المنطقة الشرقية يتم التسجيل بمدينة الخبر يوم الخميس 16 جمادى الأولى، على أن تنطلق المسابقة الوطنية في مدينة الرياض يوم الخميس 23 جمادى الأولى في تمام الساعة 10 صباحا.أما المسابقة الثالثة فهي "أنتل" الدولية للعلوم والهندسة (Intel ISEF) وهي معرض للعلوم الدولية، وهو الوحيد في العالم للمرحلة ما قبل الجامعية، الذي يقدم كل علوم الحياة للطلاب حيث يتنافس كل عام ما يزيد على مليون طالب في معارض العلوم الإقليمية، وقرابة 5** معرض للعلوم تعقد حول العالم برعاية (Intel ISEF)، حيث تتيح "أنتل" لأكثر من 14** طالب من أكثر من 40 دولة بالإضافة للولايات المتحدة الأمريكية، فرصة التنافس على ما يزيد على 3 ملايين دولار أمريكي في هيئة بعثات دراسية وجوائز في معارض ( Intel ISEF)، وذلك في 17 مجالا علميا.من جهتها، وجهت وزارة التربية والتعليم جميع الإدارات التعليمية بمختلف المناطق لحث مديري المدارس على تفعيل مشاركة الطلاب بها وفق العنوان الإلكتروني لكل مسابقة على موقع مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله على شبكة الإنترنت.يذكر أن نادي جدة للإبداع العلمي شارك بمجموعة من مدارس جدة في مسابقة الروبوت الكبرى خلال العام الماضي التي نظمت من قبل مؤسسة "أدفنشرز" على مستوى إدارة تعليم جدة، وحصلت مدارس الساحل الأهلية على المركز الثاني على مستوى المدارس المشاركة بأفضل برمجة للروبوت للعام نفسه في المرحلة الأولى، ورشحت المدارس من قبل مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين في مسابقة "أليفرست ليغو" الحالية على مستوى مدارس المملكة. ومن المنتظر أن تشارك المدارس الفائزة بالمركزين الأول والثاني في التصفيات النهائية بأتلانتا في الولايات المتحدة الأمريكية.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2669&id=38312

[نبع الوفاء]

اختبارات الفصل الأول بجدة تبدأ الساعة السابعة والنصف صباحا

--------------------------------------------------------------------------------


جدة: أحمد ردة، حسن السلمي
حددت إدارة التربية والتعليم بجدة أمس الساعة السابعة والنصف صباحا موعدا لبدء اختبارات الفصل الدراسي الأول التي تنطلق يوم السبت المقبل. وأكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبد الله بن أحمد الثقفي ل&#16**;"الوطن" أنه عمم على جميع مدارس المحافظة والمراكز والقرى التابعة لها في كافة المراحل الدراسية، بضرورة التقيد بهذا التوقيت حيث تبدأ الفترة الأولى في تمام السابعة والنصف صباحا. ولفت الثقفي إلى أن ذلك سيكون فقط في فترة الاختبارات التي تستمر لأسبوعين يعود بعدها الدوام لطبيعته وموعده السابق بعد إجازة منتصف العام الدراسي، حيث ينطلق الطابور الصباحي في تمام السابعة.وكانت وزارة التربية والتعليم قد منحت إدارات التعليم صلاحية اختيار الوقت المناسب لبدء الاختبارات في ظل تباين الأجواء والطقس بين مناطق ومحافظات المملكة.إلى ذلك، استقبل عدد من أولياء أمور الطلاب الخطوة التي اعتمدتها إدارة التربية والتعليم بجدة لتأخير موعد بدء لجان الامتحانات بارتياح بالغ. وأكد محمد فتيني وحمد الجهني أن التأخير من شأنه أن يتيح وقتا كافيا لأولياء الأمور في إيصال أبنائهم في الوقت المناسب إلى مدارسهم نظرا لما تشهده الحركة المروية من كثافة عالية في مثل هذه الأوقات وحرصهم على الوصول في الوقت المحدد دون تأخير.وأوضح عبد الإله الخالدي، طالب في السنة التوجيهية، أن الوقت الفاصل بين صلاة الفجر وموعد الدوام العادي يعد قصيرا في مثل هذه الأوقات من السنة، وبالتالي قد لا يجد الطالب وقتا مناسبا للمراجعة وتناول الإفطار الذي يعد مهما خصوصا مع ما تشهده الأجواء من برودة ملحوظة.وأشار يوسف الحمياني، مدير مدرسة ابتدائية بوسط جدة، إلى أن تأخر وقت شروق الشمس خلال هذه الأيام بالتحديد، إضافة لحرص أولياء أمور الطلاب على المراجعة والاستذكار لأبنائهم من بعد صلاة الفجر سيكون مواتيا بعد تأخير موعد بدء الاختبارات وهو ما سيعود على الطلاب بالفائدة والطمأنينة وأداء الامتحان في جو مناسب.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2669&id=38313

[نبع الوفاء]

يستهدف طلاب المرحلة الثانوية ويبدأ مطلع الفصل الثاني

--------------------------------------------------------------------------------


تعليم جدة يطلق برنامجا موسعا للتوعية بالسلامة المدرسية والمرورية والإسعافات الأولية
جدة: حسن السلمي
تبدأ الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة (جدة بنين) ممثلة في إدارة الإشراف الطبي بإطلاق برنامج موسع للتوعية الشاملة بالسلامة المدرسية والمرورية والإسعافات الأولية. ويستهدف البرنامج جميع الطلاب ضمن الفئات العمرية بالمرحلة الثانوية ابتداء من مطلع الفصل الدراسي الثاني، بعد أن استكملت خطط التنفيذ، ووضعت الفعاليات، وتم تدريب الأطباء والمعلمين خلال الأسابيع الماضية على آلية ومراحل تنفيذ هذا البرنامج.أكد ذلك ل&#16**; "الوطن" مدير إدارة الإشراف الطبي الدكتور محمود السيد، الذي برر تنفيذ هذا البرنامج بالتأثير البيئي الإيجابي على صحة الفرد إذا ما أحسن التعامل معه، وتأثيره سلبا إذا لم يحافظ عليه. وأوضح أن البرنامج وقائي توعوي لطلاب المدارس الثانوية، ولا يقتصر على توعية الطلاب بالسلامة المدرسية والسلامة المرورية والإسعافات الأولية، وإنما تدريبهم وتنمية مهاراتهم لاتباع إجراءات الإخلاء والسلامة، والتعامل مع مكامن الخطر في المدرسة، وتقديم الإسعافات الأولية، والوصول الآمن إلى المدرسة والمنزل، والالتزام بقواعد السلامة المرورية، والسلوكيات المأمونة في الطرقات.وأضاف أن هناك ثلاثة محاور رئيسية يركز عليها البرنامج هي السلامة المدرسية والسلامة المرورية والإسعافات الأولية. ويهدف البرنامج إلى رفع مستوى الوعي الصحي للطلاب عن السلامة المدرسية والمرورية والإسعافات الأولية، وتوفير بيئة صحية وسليمة وآمنة داخل المدرسة وخارجها، والوقاية من الإصابات والحوادث المدرسية والمرورية وتقليل المخاطر الناجمة عنها، وتنمية مهارات الطلاب في الإسعافات الأولية والإخلاء الطبي السريع، والوصول الآمن إلى المدرسة والمنزل.وعن مبررات البرنامج، وأبرز الأسباب التي دعت إلى تطبيقه ميدانيا، قال السيد "طبقا للإحصائيات الحكومية للحوادث المرورية في المملكة لعام 2**4 فقد وقع 281 ألفا و293 حادثا تسببت في إصابة 34 ألفا و811 شخصا ووفاة 5168 شخصا. واحتلت حوادث المرور أعلى نسبة بواقع 140% من العدد المسجل قبل عشر سنوات، وإن أغلب أعمار مرتكبي هذه الحوادث كانت في سن الشباب (المرحلة الثانوية فما فوق). وأضاف أن الدراسات والبحوث والإحصائيات العالمية والمحلية أثبتت أن 80% من حوادث المرور يرجع سببها إلى العنصر البشري والسلوك الخاطئ في القيادة، وتزايد ظاهرة التفحيط وسط طلاب المدارس والشباب التي حصدت أرواحا عديدة منهم، مشيرا إلى أن هناك توصية من اللجنة الوطنية لسلامة المرور بأهمية التوعية المرورية للطلاب في المدارس، وإدخال تعليم سلامة المرور ضمن مناهج التعليم العام.وأرجع استهداف طلاب المرحلة الثانوية بهذا البرنامج لقلة البرامج المنفذة في هذه المرحلة، واعتبارها مرحلة بداية التعامل مع المركبات وقيادة السيارات، وإمكانية مشاركتهم في العمل المروري الميداني وخاصة بالمراكز الصيفية، وسهولة فهمهم وتوجيههم وتدريبهم، ومساعدتهم في تقديم الإسعافات الأولية والسلامة المدرسية والمرورية.وكشف السيد ل&#16**; "الوطن" عن آلية تنفيذ البرنامج باختيار 30 مدرسة ثانوية حكومية وأهلية، وإيجاد معلم مدرب على أعمال الصحة المدرسية (رائد صحي) بهذه المدارس بحيث تكون هذه المدارس موزعة جغرافيا على الوحدات الصحية الفرعية بمدينة جدة، وتعريف الأطباء بالبرنامج، وعقد دورة تدريبية للمعلمين بواقع 30 معلما عن البرنامج لمدة 3 أيام، وتزويد كل معلم بحقيبة تدريبية بمشاركة أطباء الصحة المدرسية وإدارة المرور والدفاع المدني بجدة، وتنفيذ البرنامج في هذه المدارس خلال حصص النشاط لمدة 10 أسابيع بمعدل حصة واحدة أسبوعياً وفقا للخطة الزمنية للبرنامج.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2669&id=38314

[نبع الوفاء]

تدريب 17** طالبا على فن الحوار والتفكير الإبداعي والمذاكرة

--------------------------------------------------------------------------------


الرياض : محمد آل ماطر
أكد مدير العام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان أن الإدارة نجحت في تدريب 1698 طالبا في عدد من مهارات تطوير الذات والحوار والتفكير الإبداعي للفصل الدراسي الحالي، من خلال 23 برنامجا تمت إقامتها في 12 مركزاً تدريبياً تم عقدها في 12 مدرسة متوسطة وثانوية بالرياض وتولى تنفيذها 23 مدربا متميزا من منسوبي تعليم الرياض المعتمدين من مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني، موضحاً أن الدورات شملت مجالات التفكير الإبداعي، ورحلة إلى المستقبل، وفن المذاكرة والحوار وأنا وأبي، وتم عقد الدورات في مراكز التدريب في ثانوية الماوردي ومتوسطة عبدالرحمن الدوسري ومدرسة أبي عمرو البصري ومجمع الملك سعود التعليمي وثانوية بلاط الشهداء وثانوية بدر ومتوسطة ابن قدامة وثانوية الأمير سلمان ومجمع الأمير سلطان التعليمي وثانوية ابن باز وثانوية الصديق وثانوية صقلية مبيناً أنه قد تولى التدريب كل من ثابت الزهراني وصالح القرني وموسى البهدل وعمر الرشيدي وعبدالرحمن المطرودي وبندر البصير ومحمد السيد وعبدالله الموسى وخالد الشايقي وسالم الشهري ومنصور الزهراني وخالد الراجحي وفوزان الحماد وحمد الحميزي وخالد بن شديد وسعد التركي وشعلان الشمراني ومزروع المزروع وبدر السعدون وعبدالله الحملي وسلطان مشنان وسعود النقيثان وخالد الدباسي. وبلغ إجمالي ساعات التدريب 312 ساعة تدريبية.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2669&id=38399

[نبع الوفاء]

تشجيع التسرب

--------------------------------------------------------------------------------


يعد الانتظام والحرص على الالتزام بالمواعيد وأوقات الدوام الرسمي من الجوانب التربوية الهامة التي تكون الشخصية المثالية لدى أبنائنا الطلاب بمختلف مراحل التعليم العام. لكن عملية تسرب وغياب الطلاب في الأسابيع الأخيرة التي تسبق الاختبارات الفصلية أصبحت تشكل ظاهرة خطيرة تتسبب في الوقوع في الكثير من السلوكيات والتصرفات السلبية التي غالباً ما تتطور إلى مشاكل أسرية واجتماعية يكون ضحيتها شريحة تمثل مستقبل الوطن وثروته.والأمر المؤسف أن يتسبب بعض المعلمين في تشجيع الطلاب على التسرب بطرق مباشرة أو غير مباشرة , وذلك من خلال إنهاء محتوى المقررات الدراسية قبل نهاية الفصل الدراسي أو الإيحاء لطلابهم بعدم الجدوى من حضورهم وتبطين هذا التصرف بتوجيههم لاستغلال الوقت في المذاكرة في المنزل.إن المعلم يمثل القدوة التربوية المثالية للطلاب لذا يجب أن يكون على قدر المسؤولية للقيام برسالته السامية والحرص على توجيه الأجيال الناشئة نحو الأهداف التربوية والتعليمية المنشودة.
مرجع لسلوم

http://www.alwatan.com.sa/news/alwatanop2.asp?id=2086&issueno=2669

[نبع الوفاء]

تكليف إدارات التعليم بمسألة نقل المعلمين يفتح باب الواسطة والمحسوبيات

--------------------------------------------------------------------------------


ألغت وزارة التربية والتعليم قبل خمس سنوات النقل الخارجي بين المحافظات التابعة لإدارات التربية والتعليم بمناطق المملكة وربط الحركة عن طريق الوزارة بعد كثرة شكاوى المعلمين والمعلمات بأن الحركات التي تتم داخل إدارات التربية والتعليم تفتقد العدل والمصداقية في المفاضلة بين جميع المعلمين والمعلمات المتقدمين لحركة النقل بين المحافظات، ورأت الوزارة أن أفضل طريقة للقضاء على هذه المشكلة أن تكون الحركة بين المحافظات عن طريقها وتحت أشرافها وقد نجحت هذه الطريقة نجاحا باهرا وملموسا في إرضاء المعلمين والمعلمات ولكن الطريقة السابقة فيها بطؤ شديد في دخول المعلمين والمعلمات داخل نطاق المدينة التي يقيمون فيها وعندما نبحث عن الأسباب نجد أنّ إدارات التربية والتعليم لا ترفع للوزارة الاحتياج الفعلي من المعلمين والمعلمات للمدارس التي داخل المدينة للوزارة قبل صدور حركة النقل الخارجي وبعد صدور الحركة تستعين إدارات التربية والتعليم في مناطق المملكة بالمعلمين والمعلمات (التي تريدهم بالتحديد) من المحافظات التي تشرف عليها وتدخلهم داخل نطاق المدينة تحت مسمى (ندب أو تكليف) وفي كل عام يتم التجديد لهم وهذا التصرف السلبي قضى تماما على جهود الوزارة في نجاح حركة النقل الخارجي بكل عدل ومصداقية.كذلك هناك نقطة أساسية غابت عن بال الوزارة طوال السنوات الخمس الماضية وهي عدم إعطاء المعلمين الذين يرغبون النقل لمناطقهم التي تتواجد فيها أسرهم أولوية في النقل لمناطقهم الذين هم أولى بها من غيرهم حيث إن بعض المعلمين عندما لا تتحقق له رغبته في النقل لمنطقته التي تتواجد فيها أسرته نجده يختار مناطق أخرى يزاحم فيها زملاءه المعلمين على مناطقهم التي تتواجد فيها أسرهم وهذه الملاحظة جعلت جميع حركات النقل السابقة فيها الكثير من البطؤ في تحقيق الرغبات برغم الجهود الكبيرة التي بذلها المسؤولون في إرضاء جميع المعلمين والمعلمات وتحقيق جميع رغباتهم بالنقل الخارجي ولكن بعض الثغرات في حركات النقل السابقة قضت تماما على جهود الوزارة في تحقيق رغبات المعلمين والمعلمات .. ومع استمرار تذمر المعلمين والمعلمات بعد كل حركة تعلنها وزارة التربية والتعليم جعل الوزارة تلغي النظام السابق وتعود للنظام القديم (النقل بين المحافظات عن طريق إدارات التربية والتعليم) وليس عن طريق الوزارة بسبب الإرهاق الشديد الذي أصاب المسؤولين مع كل حركة يتم الإعلان عنها ومع ذلك لا تكون مرضية لأكثر من 90% من المتقدمين لحركة النقل الخارجي.وبمجرد العودة للنظام القديم تكون الوزارة تنازلت عن التقدم الملموس في حركات النقل السابقة وجعلت الكثير من المعلمين والمعلمات يرفضون التقدم لحركة النقل في هذا العام بسبب سوء التوزيع المتوقع من إدارات التربية والتعليم وفتح مجال أوسع للواسطة لكي تتحرك وتلعب دورها في كل إدارات التربية والتعليم وكذلك بأن هناك بعض المعلمين مستقرون في داخل مدن مملكتنا الحبيبة وبمجرد تقدمهم لحركة النقل الخارجي سوف يواجهون المصير المجهول حيث إن جميع إدارات التربية والتعليم تتبع لها محافظات وهجر تبعد عن المدينة التي يرغب النقل إليها المعلم أو المعلمة أكثر من 3** كلم وسوف تزداد المآسي والحوادث أكثر من الكوارث السابقة والحالية.فعلى وزارة التربية والتعليم أن تعيد النظر مرة أخرى في طريقة تنظيم النقل الخارجي وأن تضاعف جهودها أكثر في سبيل راحة المعلمين أو المعلمات من أجل أن يقوموا بعملهم التربوي والتعليمي على أكمل وجه حيث إن أي قرار تتخذه الوزارة فيما يتعلق بالمعلم أو المعلمة دون الرجوع إليهم وأخذ رأيهم فيه يعتبر تجنياً وظلماً على المعلمين والمعلمات لأنهم هم أصحاب الشأن وهم الذين سوف يدفعون ثمن أي قرار سلبي يتعلق بمصلحتهم وبعض المعلمين &#16**; هداهم الله &#16**; عندما نفد صبرهم على بعض القرارات الارتجالية التي تسير عليها الوزارة دون مراعاة لظروفهم الصحية والأسرية أصبحوا يعدون العدة على أي قرار سلبي تتخذه الوزارة بالتظلم لديوان المظالم ومنها على سبيل المثال تحسين المستويات وكذلك التخبط في حركات النقل وبالذات القرار الأخير الذي سوف يزيد من معاناتهم بطول فترة الانتظار أكثر من السابق.فالوزارة مطالبة أكثر من أي وقت مضى بالشفافية مع المعلمين والمعلمات وفتح نافذة للحوار معهم بصورة مستمرة والتعقيب على ما يطرحونه بالصحف من تساؤلات تستحق الإجابة بكل وضوح ومصداقية حيث استغربت كثيرا من مطالبة بعض المعلمين عبر منتديات الإنترنت التعليمية بأنهم سوف يقومون بالإضراب عن العمل حتى تحقق الوزارة مطالبهم وتعطيهم حقوقهم التي يعتبرونها حقوقاً مسلوبة.فهل من المعقول أن تصل شريحة من المعلمين إلى هذا المستوى من التفكير غير المرغوب فيه لدى المجتمعات المتخلفة فما بالكم بمجتمعنا المتحضر والمتسلح بسلاح العلم والمعرفة وكيف سينظر الطلاب لمعلمين وصل بهم التفكير لعمل مثل تلك التصرفات. فالمعلم والمعلمة يجب أن يكون صوتهما مسموعا وتؤخذ آراؤهما ومقترحاتهما في عين الاعتبار .. فالتعليم لن يتقدم أو يتطور في ظل تهميش العاملين بالميدان التربوي الذين لو وجدوا آذانا صاغية تسمع أصواتهم وتأخذ مقترحاتهم على محمل الجد لأصبح الجميع يحب العمل داخل المدارس بكل راحة وطمأنينة ولكن الملاحظ في الوقت الحاضر أن المعلم يسابق الطالب على الخروج من المدرسة بعد نهاية الحصة السابعة وإن دل ذلك على شيء فإنما يدل على أن المعلم غير مرتاح في البيئة المدرسية ولم يستطع أن يتكيف معها بسبب عدم التطوير داخل المدارس وأصبح عمل المعلم التنفيذ وبدون أي مناقشة فإن ناقش فإنه يعتبر معلما صاحب مشاكل وإذا أراد أن يوصل ملاحظاته لكبار المسؤولين في التعليم طلبوا منه تقديمها على شكل شكوى رسمية لكي تأخذ الصفة الرسمية. فهناك الكثير من الملاحظات في التعليم تستحق التوقف عندها لكي تعالج ويقضى عليها ولكن تحتاج لوقت طويل وتحتاج المتابعة من قبل المعلم الذي أصبح في حيرة من أمره هل يؤدي رسالته التربوية والتعليمية بدون أن يطالب بالتطوير أو أن يمارس التطنيش على كل ظلم يتعرض له خلال مسيرته في الحقل التربوي، فهناك الكثير من الأسئلة والاستفسارات تحتاج للإجابة، ولكن متى تأتي الإجابة في كل مرة تتعالى فيها الأصوات بالأسئلة؟
عبدالرحمن صالح الحربي &#16**; معلم ومشرف الصحافة المدرسية

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=2669&id=1758

[نبع الوفاء]

الشتاء لم يؤثر في أجساد ساكني الصفيح بل في تعليمهم

--------------------------------------------------------------------------------


في هذا الشتاء الضاج ببرده وثلجه تتكشف عورات هذا المجتمع، تكشفها أرواح مغادرة أجسادها لرحمة الخالق بعدما يئسوا من دنيانا التي يركنون على هامشها. ف&#16**;(الأنا) دائرة متضخمة تحاصرنا بداخلها حتى ننسى أنفسنا فيها وننسى من يقبع خارجها رغم صرخاته.في الشمال كل أسبوع ولربما كل يوم ونحن نسمع عن وفيات بسبب البرد، حتى تظنه وباء لا علاج له ومن أهم أسبابه الفقر.كم بقي رقم أيها السادة حتى يجد أولئك الفقراء من يعولهم ويحميهم من الموت بسبب البرد، ماهو الرقم المنتظر للوفيات حتى نستيقظ من سباتنا على رنين منبه الموت وهو يقترب منا!منذ عقدين من الزمان -الوقت الذي جئت فيه للدنيا- وأنا أرى تلك البيوت بل هي غرف متراصة بعشوائية لم تصبح بيوتاً بعد، جدرانها وأسقفها من صفيح وأبوابها يركلها الهواء بقدمه لتُفتح فيُعربد بسكانها. تلك البيوت التي تتجمع لتمتد مدينة أخرى لا يفصلها عن عرعر إلاّ شارع واحد.لا أذكر اسم ذلك الشارع الذي أسميته "شارع الرجل الأعمى" لأنه في كل صباح يجلس على رصيفه عجوزٌ أعمى يمد يده يسأل السيارات المارة على عجل ريالاً يُرمم به جسد فتاته التي كانت تقوده في الأسواق قبل أن تكبر فتتركه وحيداً، ذلك العجوز يجلس ليكون ظهره جهة البيوت المبنية من الطوب والاسمنت ليُقابل تلك الغرف الفقيرة التي تجلس بإحداهن فتاته وكأنه يتفقدها بعماه، فمنذ أول يوم شتائي وهم يشغلون تفكيري لأني أراهم كل صباح وكل مساء في طريق الجامعة، بيوت تنقصها الكهرباء وخطوط الهاتف، ففي الليل تنطفئ مدينتهم إلاّ أضواء خافته تأتي من بين بعض شقوق تلك الصفائح المنخورة.أولئك الشتاء لم يؤثر في أجسادهم فقط بل حتى في عقولهم وتعليمهم، ففي إحدى الابتدائيات لاحظ أحد معلميها أن هناك أخوين منذ بدايات الشتاء باتا يتناوبان في الحضور للمدرسة فكل يوم واحد منهما ولا يحضران سوياً أبداً، وعندما دُعي والدهما قال "ليس لدينا إلا جاكيت صوفي واحد، كل يوم يرتديه أحدهما!".كُتبت الكثير من التقارير الصحفية والمقالات عن أولئك المنفيين بفعل فقرهم داخل تلك الصفائح المعدنية التي تتواطؤ مع الشتاء لتحشر في زواياها أجسادا ترتجف برداً حتى الموت.كتب عنهم كثير ولم يروا شيئاً بعد وكأنهم لم يكونوا إلاّ مادة مبهرجة لتلك التقارير والمقالات. حتى سمع تلك البكائيات بعض الخيرين فأرسلوا مجموعة من البطانيات والفحم والملابس الشتوية لتلك الأسر.
لجين علي

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=2669&id=1760

[نبع الوفاء]

http://www.q8boy.com/uploads/aa9e4526d0.gif

الاقتصادية:الأحد, 12 محرم 1429 ه&#16**; الموافق 20/01/2**8 م - العدد 5214

-------------------------------------------------------------------
أبرمت أمس مذكرتي تفاهم بهدف دعم التحول إلى الصناعات القائمة على المعرفة"موهبة" تتحالف مع 3 جهات حكومية وأهلية لدعم الابتكارات الوطنية
- أيمن الرشيدان من الرياض - 12/01/1429ه&#16**;
أبرمت مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين "موهبة" مذكرتي تفاهم حملت شعار "تمكين القدرات الوطنية"، بغرض تزامن ثلاث فعاليات تخدم الابتكار والتنمية خلال آذار (مارس) المقبل.
وتشمل هذه الفعاليات، تنظيم "موهبة" وأرامكو السعودية معرض الابتكار السعودي الأول 2**8، تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين رئيس مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين، تحت شعار "تنمية الابتكار لخدمة التنمية" وذلك خلال الفترة من التاسع إلى 13 آذار (مارس) المقبل. وتنظم الغرفة التجارية الصناعية في الرياض ملتقى الصناعات المعرفية في الفترة من 11 إلى 12 من الشهر نفسه، وينظم صندوق المئوية بالتعاون مع الجمعية الخليجية لرأس المال الجريء، منتدى رأس المال الجريء تحت رعاية الأمير عبد العزيز بن عبد الله، مستشار خادم الحرمين الشريفين ورئيس مجلس أمناء صندوق المئوية خلال الفترة من العاشر حتى ال&#16**;11 من الشهر نفسه.
ويهدف هذا التعاون إلى ربط عناصر مهمة من منظومة الابتكار، ودعم التحول إلى الصناعات القائمة على المعرفة، علما أن جميع الفعاليات ستقام في فندق فور سيزونز الرياض.
ويهدف "ابتكار 2**8" إلى إبراز المقدرة الوطنية في الابتكار والاختراع، من خلال عرض الاختراعات والابتكارات الخاصة بالأفراد والجامعات والمؤسسات البحثية والحكومية وشركات القطاع الخاص، إشاعة ثقافة الاختراع والابتكار، وإتاحة فرص اللقاء وتوطيد علاقة التعاون والشراكة بين المخترعين والمبتكرين وبين المستثمرين والجهات ذات العلاقة.
ويقدم ملتقى الصناعات المعرفية الأول خمس أوراق بحثية في قطاعات الصناعات المعرفية في مجالات الطاقة والاتصالات وتقنية المعلومات والخدمات المالية والصحة.
وأوضح الدكتور خالد السبتي الأمين العام لمؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين ورئيس اللجنة المنظمة للمعرض، أن عدد المتقدمين للمشاركة في الملتقى بلغ 335 متقدما ومتقدمه. وأشار إلى أن اللجنة العلمية ستعمل على تقييم المتقدمين ضمن ضوابط معينه للمشاركة في المعرض حيث سيفرز إلى 1** متقدم ومتقدمة.
وذكر السبتي، أن "موهبة" تعمل على توسيع دائرة الشركاء وتعميق العلاقة معهم، وأن المؤسسة تنظر إلى الغرف التجارية الصناعية، وصندوق المئوية وجمعية رأس المال الجرئ كشركاء للمؤسسة، منوها إلى الاتفاق مع جامعة الملك فهد للبترول والمعادن من خلال وادي الظهران التقني (سايتك)، لإقامة المرحلة النهائية للمسابقة الوطنية الأولى لخطط الأعمال "منافسة" في المعرض.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=112375

[نبع الوفاء]

http://www.y1y1.com/u/uploads1/41b50d256c.gif (http://www.y1y1.com/u/)

الحياة:الاحد12-1-1429ه&#16**; العدد 16361

--------------------------------------------------------------------------------



استقالة مدير «مشروع الملك عبدالله للتعليم» تفتح باب التساؤلات حول جدية خطط «التربية»
الرياض - وليد الأحمد الحياة - 20/01/08//
علمت «الحياة» أن مدير مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم المهندس عبدالرحمن الحركان قدّم استقالته من منصبه نهاية الأسبوع الماضي احتجاجاً على صعوبات واجهته في ما يتعلق بالتنظيم الإداري والمالي للمشروع.وأكد مصدر مطلع في وزارة التربية والتعليم ل&#16**; «الحياة» أن استقالة الحركان التي قدمها الثلثاء الماضي جاءت بعد أن «تحفظت وزارة المال على إعطاء دفعات إضافية من موازنة المشروع ما لم يصلها بيان واضح بما تم إنجازه في الفترة الماضية من مراحل المشروع».ولفت المصدر (فضل عدم ذكر اسمه) إلى أن استقالة الحركان أوقعت مسؤولي وزارة التربية والتعليم في حرج بالغ، خصوصاً أن الحكومة السعودية رصدت للمشروع نحو 10 بلايين ريال لتنفيذه خلال ستة أعوام فقط، لا سيما أنه «الأمل الوحيد لدى المسؤولين في إحداث نقلة نوعية في التعليم السعودي كافة».وفي حين يرفض المسؤولون القائمون على مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم الإفصاح عن أي معلومة تتعلق باستراتيجياته كما سبق أن حاولت «الحياة» خلال حوارها مع الأمين العام للمشروع الدكتور نايف الرومي، اعتبر أكاديميون وناشطون في الأوساط التعليمية السعودية استقالة مهندس المشروع الحركان مؤشراً سلبياً على طبيعة جهود الوزارة في تنفيذ المشروع على مدى عام ونصف العام. وتساءل وكيل كلية المعلمين في جامعة الملك سعود الدكتور علي العفنان في اتصال هاتفي مع «الحياة»، عن المدة الزمنية التي يحتاج إليها القائمون على المشروع للبدء في تدريب المعلمين والمشرفين التربويين وإعادة تأهيلهم بشكل مبتكر، خصوصاً أنه أحد الأهداف الأربعة الرئيسية التي يتكون منها المشروع.ووصف استراتيجية الوزارة المتبعة في تنفيذ المشروع بالمثيرة للتساؤل، «لا سيما أن عاماً ونصف العام انقضت من المشروع كانت كفيلة بتدريب عدد كبير من المعلمين أو البدء في عملية التدريب في أضعف الإيمان، إلى جانب الشروع في برامج النشاط غير الصفي بصفته الهدف الثاني للمشروع».وأقر العفنان بأن تطوير المناهج إلى جانب خلق البيئة التعليمية الملائمة للإبداع في الفصول الدراسية، هما الهدفان الآخران للمشروع»، مشيراً إلى أنهما يتطلبان مزيداً من الوقت. في السياق ذاته، انتقد أحد قيادات الإشراف التربوي التابعة للوزارة سابقاً محمد بن عبدالعزيز الفهد الكوادر العاملة في المشروع، فعلى رغم أن مدير المشروع (المستقيل) المهندس الحركان من الكفاءات الإدارية الجيدة، إلا أنه لا يملك مؤهلات تربوية للعمل مع الوزارة.وقال الفهد الذي يعمل حالياً مستشاراً تربوياً في إحدى الشركات الخاصة أن «وثيقة المشروع التي قدمت إلى المقام السامي لم تبنَ على مسح ميداني يأخذ في الاعتبار حاجات العاملين في المدارس وإدارة التعليم حول السعودية». وأوضح أن قسم الإشراف التربوي المهم في التعليم «أبعد عن المشروع، علماً أنه أساسي في مشاريع التطوير التعليمي»، معتبراً ذلك ازدواجاً في المعايير اللازمة لتنفيذ مشروع ضخم يعول عليه وطن بأكمله». يذكر أن أبرز الأخبار الواردة عن المشروع كانت مجرد تسريبات صحافية تحدثت عن 39 خطوة لتنفيذ أهداف المشروع الأربعة تتضمن بناء معايير دمج التقنية في المناهج لجميع المراحل التعليمية، منها حصر أسماء المعلمين للبدء في تدريبهم، إضافة إلى اعتماد 11 برنامج نشاط غير صفي، إلا أن أياً منها لم يرَ النور، علماً أن خطوة دمج المناهج وتطويرها التي طبقت هذا العام تعود إلى توجه قديم تعمل عليه الوزارة قبل أن تخرج فكرة مشروع الملك عبدالله قبل نحو عامين

http://ksa.daralhayat.com/local_news/riyadh/01-2**8/Article-2**80119-93dc5b1a-c0a8-10ed-01ae-81ab5f6d7e69/story.html

[نبع الوفاء]

بالمختصر المثير - اختبارات

--------------------------------------------------------------------------------



ثامر الصيخان الحياة - 20/01/08//
أعان الله معشر الطلاب... فضربتان في الرأس «توجع»: برد واختبارات... الأولى بيد الله، لكن الثانية ينظر إليها بعض «المعلمين» بعين التحدي للطالب، فهو يحاول أن يجعل طالب المرحلة الابتدائية يخوض اختباراً يفشل فيه الحاصل على الدكتوراه. والهدف «والله نبي نشوف فهم الطالب»!
ما أعرفه أن فهم الطالب يقاس بطرق كثيرة، ولكني لا أعتقد بأن منها «تسميع» ما حفظ أو حلّ الألغاز التي يبرع بها مدرسو الرياضيات «خاصة»... يجعل الطالب يعيش أياما «مرعبة» بحق، فربما جهد عام كامل يضيعه «تحد» مع مدرس «شاد حيله»... فهلاّ وضعنا بعض المعايير «العلمية» الدقيقة لوضع الأسئلة نصب أعيننا هذا العام؟
Thamer2u@yahoo.com
http://ksa.daralhayat.com/perspectiv...e39/story.html

[نبع الوفاء]

تربية الجوف»: دورات تدريبية

--------------------------------------------------------------------------------



سكاكا - تنفذ الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الجوف السبت المقبل، دورتين لمنسوبي الإدارات الحكومية في المنطقة، في مقر مركز التدريب التربوي في الطوير، إذ ستنطلق الأولى بعنوان: «إدارة الاجتماعات»، ومدتها 3 أيام.ولفتت الإدارة إلى أن الدورة الثانية ستنفذ السبت 24-1- 1429ه&#16**;، بعنوان: «التحرير العربي» ومدتها يومان، مشيرة إلى أنها عممت على الإدارات الحكومية استمارة ترشيح لهذه الدورات، إذ يجب على الراغبين في الالتحاق فيها سرعة تعبئة الاستمارة وإرجاعها إلى الإدارة.وأشارت إلى أن إقامة هذه الدورات، للتوسع في المشاركة المجتمعية في التعليم، وتحسين عملية التواصل بين الإدارة والمجتمع.
http://ksa.daralhayat.com/local_news/regions/01-2**8/Article-2**80119-93e26a9d-c0a8-10ed-01ae-81abc2fb4c8e/story.html

[نبع الوفاء]

الطائف: توقيف 3 طلاب اعتدوا على معلمهم

--------------------------------------------------------------------------------



الطائف - أوقفت الأجهزة الأمنية في محافظة الطائف أمس ثلاثة طلاب، على إثر اعتدائهم على أحد معلميهم في فناء المدرسة، أثناء الفسحة المدرسية.
وأكد مصدر أمني ل&#16**;«الحياة»، أن الطلاب الثلاثة المعتدين موقوفون في مخفر شرطة المحاني (180 كيلو متراً)، ولا تزال التحقيقات جارية معهم لمعرفة المزيد من التفاصيل حول ملابسات القضية، مشيراً إلى أن المعلم يعاني من كدمة في رقبته نتيجة الاعتداء الذي تعرض له.وبحسب مصدر في المدرسة فإن المشكلة بدأت حينما اجتاز أحد الطلاب طابور الوقوف أمام المقصف الدراسي أثناء الفسحة المدرسية، ما دعا المعلم لإعادته إلى الطابور، فحصل شجار بين المعلم والطالب الذي انتصر له اثنان من زملائه ضد المعلم.بدوره أكد المدير العام للتربية والتعليم في محافظة الطائف محمد أبو راس أن لدى الإدارة لائحة السلوك التي تطبق في مثل هذه الحالات، وتتضمن مخالفات عدة من الدرجة الأولى إلى الدرجة الخامسة، مضيفاً أن إدارته لم يصلها التداعيات وحجم الموضوع.وكانت الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان أطلقت مبادرة في وقت سابق، تطالب فيها بسن قوانين تحفظ للمعلمين مكانتهم، وتصون كراماتهم من دون التطاول على الطلاب، وقالت «يجب على وزارة التربية والتعليم حماية معلميها وطلابها والعمل على وضع نظام وآلية معينة يحفظان حقوق المعلمين والطلاب ويحميانهما من مثل هذه الاعتداءات».
http://ksa.daralhayat.com/local_news/regions/01-2**8/Article-2**80119-93ea192b-c0a8-10ed-01ae-81abe0f03e19/story.html

[نبع الوفاء]

http://www.q8boy.com/uploads/72f9cf9665.gif

الشرق الاوسط:الاح&#16**;د 11 مح&#16**;رم 1429 ه&#16**; 20 يناير 2**8 العدد 10645

--------------------------------------------------------------------------------


تخصيص مبالغ مالية لشراء أجهزة التدفئة لمدارس الشمال
«التربية والتعليم» تؤكد مرونتها في التعامل مع المستجدات الطارئة

الرياض: عبد العزيز الشمري
أبلغ مصدر مطلع في وزارة التربية والتعليم السعودية «الشرق الأوسط»، أن وزارته منحت مديري التعليم صلاحيات أوسع في مجال التدريب والنشاط والمشتريات، مؤكدا أن المسؤولين في الوزارة يؤمنون بتوزيع الصلاحيات ومرونة التعامل.وأكد المصدر أن الوزارة دعمت طلب مديري التعليم في المناطق الشمالية في السعودية بشراء أجهزة التدفئة، لتوزيعها داخل الفصول في مختلف المناطق التي تشهد درجات حرارة منخفضة، ووصل عدد هذه الأجهزة إلى أكثر من 1**0 جهاز في إدارة التعليم بمنطقة الحدود الشمالية، ويتوقع أن تخصص مبالغ أخرى لمنطقة حفر الباطن وحائل والجوف وباقي المناطق الباردة.وفي ما يتعلق بإلغاء الطابور الصباحي وتأخير موعد بدء الدراسة، أوضح المصدر أن وزارة التربية والتعليم لديها مرونة كبيرة في التعامل مع إدارات التربية والتعليم، حيث إن مدير التعليم مخول باتخاذ القرارات التي ترتبط بأمور عاجلة أو استثنائية من دون الحاجة إلى المخاطبات الورقية التي قد تأخذ وقتا طويلا، وأن الوزارة تركت هذه الإجراءات لكون مدير التعليم أعلم بما تحتاجه المنطقة المسؤول عنها.وحول آلية النقل الجديدة للمعلمين، أشار إلى أن الوزارة في هذا الإجراء عادت إلى حركة النقل التي كانت تطبقها قبل ثلاث سنوات، بحيث يمكن النقل للمنطقة وليس للمحافظة، وذلك بهدف منح مدير التعليم حرية توزيع المعلمين في المنطقة المسؤول عنها، مؤكدا في الوقت ذاته أن الوزارة ألزمت إدارات التعليم بوضع الأماكن الشاغرة على موقعها الإلكتروني أو داخل الإدارة، ليتمكن المعلمون الراغبون في النقل من الاطلاع عليها.وكان أولياء الأمور في المناطق الشمالية قد منعوا أبناءهم من الذهاب للمدارس خوفا عليهم من نزلات البرد الحادة، خصوصا بعد حدوث وفيات نتيجة درجات الحرارة المنخفضة، ومما يزيد «الطين بلة» أن بعض المدارس عبارة عن مبان مستأجرة، مما أدى إلى إلغاء الطابور الصباحي فيها، وكذلك الأمر في تأخير الدوام المدرسي.يشار إلى أن مطالبات أهالي الشمال بإيجاد تصاميم خاصة للمباني المدرسية ليست بالجديدة، حيث طالب الكثير منهم في السنوات الماضية بهذا الأمر، إلا أن التفات الجهات الحكومية جاءت هذا العام بعد موجة البرد وبعد تسجيل وفيات نتيجة للبرد، وبالرغم من ذلك تسعى وزارة التربية والتعليم إلى ناحية السلامة وعواملها بالمباني المدرسية، واستبدال تلك المباني بأخرى حكومية تتوفر فيها جميع عوامل السلامة، حيث خصص 8 مليارات من فائض الميزانية لعامين مضيا على التوالي لإنشاء المباني المدرسية، إضافة إلى تسلم الوزارة مشروعات تعليمية بقيمة 13 مليار ريال في العام الماضي. وتتوقع الوزارة أن ترتفع نسبة المباني الحكومية إلى 80 بالمائة وتستوعب 90 في المائة من الطلاب في حال الاستمرار بالدعم الحكومي المرتبط بانتعاش الاقتصاد الوطني، وان تنتهي من المباني المدرسية المستأجرة في عام 2012 إذا استمر الصرف والوضع الاقتصادي المزدهر، مع أن الوزارة تواجه مشكلة صعوبة توفير الأراضي في بعض المناطق والمدن.
http://www.asharqalawsat.com/details.asp?section=43&issue=10645&article=454888

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/0b2a71973c.gif (http://www.6**kb.com)

الرياض:الأحد 11المحرم 1429ه&#16**; - 20 يناير 2**8م - العدد 14454

--------------------------------------------------------------------------------

سمو نائب وزير التربية يبحث ومديرو تعليم البنات ميزانية الوزارة وعدداً من المشاريع التطويرية




الرياض - راشد السكران:
عقد امس الأول لقاء بين سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود ومديري التربية والتعليم للبنات بالمناطق والمحافظات، في قاعة الاجتماعات الرئيسية بمبنى تعليم البنات، وشارك في اللقاء كل من وكلاء الوزارة للتعليم الدكتور محمد العمران والشؤون المدرسية الاستاذ عثمان العبدالجبار والتخطيط والتطوير التربوي الدكتور نايف الرومي والمباني المهندس عبدالرحمن الاحمد ومدير عام الشؤون الإدارية والمالية الدكتور اسامة الحيزان ومدير عام مركز الحاسب الآلي والمعلومات الدكتور منير الحميد.
واوضح المستشار ومنسق ادارات التربية والتعليم بمكتب سمو النائب لتعليم البنات الدكتور إبراهيم بن عبدالله الزعيبر أنه تم في اللقاء عرض الميزانية العامة للوزارة، ومناقشة الموضوعات المتعلقة بالشؤون التعليمية، ومناقشة ما يخص الشؤون المدرسية (شؤون المعلمات والتجهيزات المدرسية)، ودراسة المشاريع التعليمية وما خصص لها في الميزانية للعام الدراسي 1429/1428ه، والوقوف على بعض التجارب والمشاريع التطويرية التي تم تفعيلها مثل التعليم الالكتروني والثانوي الحديث اضافة إلى مناقشة بعض الموضوعات والمشكلات التي قد تعترض مديري التربية والتعليم في عملهم.

ويأتي هذا اللقاء امتداداً للتواصل بين قادة العمل التربوي والميدان التربوي.. وطرحت في هذا اللقاء بعض التجارب التربوية الايجابية من قبل بعض مديري التعليم واتصف اللقاء بالوضوح والشفافية والمعالجة المباشرة لسير العملية التعليمية.

http://www.alriyadh.com/2**8/01/20/article310582.html

[نبع الوفاء]

التربية تمنح مجالس التعليم بالمناطق صلاحيات تحديد أوقات الدوام الشتوي

--------------------------------------------------------------

حسب الظروف المناخية لكل منطقة




الرياض-راشد السكران
فوضت وزارة التربية والتعليم مجالس التعليم بالمناطق لتحديد أوقات الدوام "الشتوي والصيفي" في مدارس التعليم العام في جميع المراحل وذلك بحسب حاجة كل منطقة، وبما يضمن صحة الطلاب وسلامتهم بإذن الله.
ومنحت الوزارة في تعميم سابق كافة الصلاحيات لمديري التربية والتعليم لتقرير الإجراء اللازم حسب الأنظمة المتّبعة، وتقرير موعد بدء الدوام بحسب الظروف المناخية التي تعيشها كل منطقة على حدة.. وما يتبع ذلك عادة من احتياطات ونشاطات مثل الطابور الصباحي وغيره بما يصب في مصلحة الطلاب والطالبات.

وأكدت الوزارة على إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات متابعة الطقس في عموم مناطق المملكة وعمل الإجراء اللازم.
http://www.alriyadh.com/2**8/01/20/article310608.html

[نبع الوفاء]

النجيم مديراً عاماً للخدمات العامة بتعليم البنات

--------------------------------------------------------------------------------



كتب - راشد السكران:

اصدر سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود قراراً بتكليف الأستاذ ابراهيم بن يحيى النجيم مديراً عاماً للخدمات العامة بتعليم البنات لمدة عام ومنحه كافة الصلاحيات المفوضة لمديري العموم وفق الأنظمة والتعليمات. ويعتبر النجيم من الكفاءات الإدارية المميزة في تعليم البنات.
http://www.alriyadh.com/2**8/01/20/article310625.html

[نبع الوفاء]

نائب أمير القصيم رعى اللقاء الأول لمشرفي التعليم الإلكتروني

--------------------------------------------------------------------------------



أكد أن التربية تسير قدماً لتسخير التقنية لأبنائها الطلاب..


http://www.alriyadh.com/2**8/01/20/img/221018.jpg

بريدة - تركي الخريص تصوير - عبدالله الخضير
رعى صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز نائب أمير منطقة القصيم حفل افتتاح اللقاء الاول لمشرفي التعليم الالكتروني بالمملكة (بنين - بنات) وذلك في فندق موفنيك ببريدة وكان في استقبال سموه لدى ووصوله مقر الاحتفال المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة القصيم فهد بن عبدالعزيز الأحمد والمدير العام لإدارة وتطوير تقنيات التعليم والتعلم بوزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالكريم بن عيد الجهني، كما كان في استقبال سموه نائب مدير شرطة منطقة القصيم اللواء عبدالقادر بن عبدالباقي طلحة وعدد من المسؤولين.. وفور وصوله تجول بالمعرض المصاحب للافتتاح واستمع إلى شرح مفصل عن محتوياته.
بعد ذلك بدأ الحفل بتلاوة آيات من القرآن الكريم، ثم القى مدير التربية والتعليم بمنطقة القصيم الأستاذ فهد بن عبدالعزيز الأحمد كلمة شكر فيها سمو نائب أمير المنطقة على رعايته لهذا الاحتفال. واشار إلى ان بيئة التربية والتعليم يجب ان تكون المحرك الاول لدعم قيم الابداع والتغيير مشيراً إلى ان هذا اللقاء يهدف إلى التعريف بمشاريع التعليم الالكتروني وطرق تطبيقها في الميدان، وكذلك تدريب المشرفين والمشرفات على أدوات تطوير المحتوى الرقمي وايضاح دور مشرف ومشرفة التعلم الالكتروني ومهامها بالإضافة إلى عرض المستجدات في مجال تقنيات التعليم، مضيفاً ان ما يميز هذا اللقاء انه خرج من حيز المضامين إلى فضاء التطبيق بما يتضمنه من محاور تناقش المفهوم التطبيقي، بعد ذلك القى الدكتور عبدالكريم بن عيد الجهني المدير العام لإدارة تطوير تقنيات التعليم والتعلم بالوزارة كلمة قال فيها اننا نشهد انطلاقة طموحات مستقبلية للتعليم وقد بدأنا نجني ثمار هذه الانطلاقة وان كنا قد تأخرنا فيها. وفي نهاية الحفل قال صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز: سعدت بافتتاح هذا الملتقى بجهود من زملائنا واخواننا مسؤولي وزارة التربية والتعليم ممثلين في معالي الوزير وكذلك زميلي الأستاذ فهد الأحمد مدير التربية والتعليم في منطقة القصيم وزميلي الدكتور نايف مسؤول التقنيات بالوزارة الذين بذلوا جهوداً عظيمة في سبيل جمع هذا الملتقى والزملاء من الاخوان المهتمين في التطوير والتقنية في وزارة التربية والتعليم وحقيقة ما لمسناه اولاً وقام بتدشينه أخي صاحب السمو الملكي أمير المنطقة بالصيف الماضي وكذلك ما رأيته اليوم وما تخطو عليه الوزارة.. هذه الوزارة الفتية التي نعلم مدى طموحها إلى مواكبة العصر وإلى السير قدماً إلى ما وصل اليه علم التقنيات لتسخيره لأبنائنا الطلاب لاستخدامه. وقال سموه انه ليس المهم وجود التقنيات لدينا وانما المهم من يقوم بإدارة هذه التقنيات.
http://www.alriyadh.com/2**8/01/20/article310644.html

[نبع الوفاء]

نقطة ضوء..حالة التعليم لدينا: الرياضيات مثالاً

--------------------------------------------------------------------------------



د. محمد عبدالله الخازم
أليس أنهى السباق في 49.86ثانية، وبيتي أنهى نفس السباق في 52.30ثانية. كم من الوقت تأخر بيتي عن أليس في السباق ووضعت أربعة خيارات للإجابة. هذا السؤال أجاب 19% فقط من الطلاب السعوديين عنه بينما أجاب عنه 88% من الطلاب السنغافوريين. الأسوأ من ذلك أن الإجابة العشوائية تعطي احتمالية حدوث 25% إجابة صحيحة. لو أجاب طلابنا بشكل عشوائي لحصلنا على درجة أفضل!
المعدل العالمي للإنجاز في الرياضيات للصف الثامن (ثاني متوسط) كان 467نقطة، وبالنسبة لأداء طلابنا السعوديين كان 332نقطة متأخرين بذلك عن جميع الدول العربية، ومحتلين المرتبة 43من بين 45دولة. مرة أخرى سنغافورة حققت 605نقاط، وكوريا حققت 589نقطة و 26دولة حققت نتائج أعلى من المعدل العالمي...

81% من الطلاب السعوديين نتائجهم كانت أدنى من المعدل العالمي في مهارات الرياضيات.

تلك بعض معلومات قدمت في شهر نوفمبر الماضي بمؤتمر قادة التعليم (قدمتها ماكينزي ضمن تقريرها عن حالة التعليم في الخليج العربي) وبعضها نشر عام 2**3م.

وضعنا (مأساوي) في هذا الجانب، فما هي خطة وزارة التربية والتعليم والجامعات للارتقاء بمستوى العلوم والرياضيات في تعليمنا؟ هل ستفيد مليارات الريالات الموجهة لتطوير التعليم في هذا الجانب أم أنها مليارات ستذهب لبناء الحجر وليس العقل؟

إن تقدمنا التقني والصناعي والبحثي والتنموي والاقتصادي في خطر طالما أهملنا عنصريء الرياضيات والعلوم في تعليمنا، فالرياضيات والعلوم هما اللتان نقلتا دولاً مثل الهند وسنغافورة وكوريا إلى خارطة التطور التقني والمعرفي، والأرقام تؤكد بأن الدول التي تقدم تعليمها في مجال الرياضيات والعلوم هي الدول التي حققت قفزات مذهلة في عالم التقنية والمعرفة.

لدينا إشكالية ليس فقط في المناهج من الناحية الكمية والنوعية، بل في طرق التعليم والتدريس بالذات في مجالات العلوم والرياضيات، ولن يتم التغلب على إشكالية التخلف في هذا الجانب عن طريق اللجان و الدورات القصيرة (المملة) التي تعقد هنا وهناك والتعاميم (البيروقراطية)، بل بالتركيز على العنصر البشري، المعلم والمعلمة. لن يتم التغلب على المشكلة بالاعتماد على كليات التربية والمعلمين السعودية بوضعها الحالي، فقد أثبتت تلك الكليات فشلها في تأهيل معلمين أكفاء في هذه الجوانب. يجب فتح باب الابتعاث واسعاً في مجال تعليم وتدريس الرياضيات والعلوم. يجب غربلة كليات المعلمين والتربية بشكل كامل وجذري لتصبح كليات قادرة على تخريج أجيال متميزة من المعلمين والمعلمات القادرين على إحداث نقلة نوعية في التعليم كما يجب أن تكون لدينا رؤية وبرنامج عملي يمتد لسنوات طويلة...
http://www.alriyadh.com/2**8/01/20/article310670.html

[نبع الوفاء]

هيبة التعليم وكثرة العاطلين

--------------------------------------------------------------------------------



فهد محمد نغيمش الحسن
ساءني ما وجدته في تعليم هذا اليوم مما أثر على نفسي حزناً على تعليم الأمس الراحل، الذي كان اسماً على مسمى التربية والتعليم، ونجد أن هناك تغيراً جذرياً ما بين تعليم الماضي القريب وتعليم الحاضر الجديد، فلقد ذهبت هيبة المعلم والإدارة أدراج الرياح بسبب بعض القوانين الموضوعة والتي بعضها مع الطالب، ولا اقول ضد المعلم والإدارة ولكن أقول ذهبت بسببها هيبة المعلم ورهبة الإدارة.. ولا أطلب في هذا استرجاع الضرب والقوة ولكن هناك بعض الحلول الوسطية ان فعلت استرجع التعليم هيبته.
ومن رأيي الشخصي ان قانون العقوبات هو الأصلح. فمثلا: تطبيق عقوبة فصل الطالب حين حصوله على ثلاثة انذارات خطية من الإدارة وذلك على النحو التالي:

- الانذار يكون بعد الحصول على عدد خمس شكاوى من المعلم لإدارة المدرسة.

- يعلن كل انذار واسم الطالب امام الطابور الصباحي.

- تخاطب المدرسة ولي أمر الطالب في كل انذار خطياً وشفهياً.

- بعد حصول الطالب على عدد ثلاث انذارات يتم فصله اليا من قبل الادارة العامة للتربية والتعليم التابع لها ويمنع من المدرسة لمدة سنة دراسية كاملة، ويعمم ذلك على جميع إدارات التربية والتعليم في المملكة.

- بعد اتمام العقوبة الأولى على أى طالب وكررها للمرة الثانية تكون مدة الفصل سنتين.. وهكذا..

- يحق لأي طالب تنظيف ملفه من الشكاوى فقط.. بتجميع مئة نقطة ويكون المسؤول عن توزيع النقاط المعلمين انفسهم لمن يرونه منتظماً ومنضبطاً.

في هذه الحالة يحرص كل طالب على عدم حصوله على أي شكوى وان حصل عليها نجد منه الحرص والمبادرة والانضباط ليحصل على مئة نقطة ليحذفها من ملفه.

واقترح استحداث وظائف جديدة بمسمى (متابعة الطلاب) ويتفرع منه مكتب خاص في كل مدرسة ويسمى (لجنة النظام المدرسية) ولجنة النظام تقوم باستقبال شكاوي المعلمين ورفع كل خمسة شكاوى الى قسم متابعة الطلاب للحصول على انذار رسمي من قبل ادارة التربية والتعليم.

ويكون موظفو هذا القسم من خريجي التقنية لكثرة اعداد الخريجين العاطلين ومعظمهم سكرتاريا وادارة أعمال وإدارة مكتبية.. وغيرها. وأعتقد في هذه الحالة نكون قد اصطدنا عصفورين بحجر واحد الحد من مشاكل الطلاب وكثرة العاطلين.. ولا يقتصر هذا الاقتراح على تعليم البنين وانما يشمل تعليم البنات ايضا.. ويبقى الرأي الأول والأخير لأصحاب القرار لأن هذا مجرد اقتراح قابل للأخذ والرد وقابل للخطأ والتصويب وقابل للتأييد..

الجوف - دومة الجندل
http://www.alriyadh.com/2**8/01/20/article310679.html

[نبع الوفاء]

مدارس التربية النموذجية للبنات تقيم برنامجاً عن أضرار المخدرات

--------------------------------------------------------------------------------

http://www.alriyadh.com/2**8/01/20/img/221016.jpg


أقامت مدارس التربية النموذجية القسم الثانوي (بنات) برنامجاً توعوياً للطالبات بعنوان "المخدرات مجرد وقت.. وحياتك بها تنتهي فحاول ان تنهيها قبل ان تنتهي" وحضرت البرنامج مديرة إدارة نشاط الطالبات بمنطقة الرياض الأستاذة ميسون السويلم وجمع من المشرفات التربويات من مختلف المراكز بمنطقة الرياض وذلك في صباح يوم الأربعاء في قاعة الشيخ محمد الخضير وتناول البرنامج عدداً من الفقرات من مشاهد وأبريت وقصائد وأوضحت مديرة القسم في كلمتها ان الهدف من هذا البرنامج هو توعية طالباتنا بأضرار المخدرات وأنها رسالة يحملها كل مواطن تجاه مجتمعه ووطنه.
كما شكرت الحاضرات على استجابة الدعوة وإدارة مكافحة المخدرات على دعمهن للبرنامج وفي نهاية البرنامج قدمت مديرة القسم الأستاذة حصة الوهيب درعاً تذكارياً للأستاذة ميسون السويلم وقد أقيم معرض مميز بمشاركة إدارة مكافحة المخدرات.
http://www.alriyadh.com/2**8/01/20/article310655.html

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/1a9417545d.gif (http://www.6**kb.com)

عكاظ:( الأحد 11/01/1429ه&#16**; ) 20/ يناير /2**8 العدد : 2408

-----------------------------
أخطاء في كتاب «التربية الإسلامية» قبيل الاختبارات النصفية

---------------------------------------------
ردة الحارثي (الطائف)عبدالله الحربي (مهد الذهب)
اكتشف الطالب أحمد السهلي بالصف الأول متوسط بمدرسة الامام نافع الليثي لتحفيظ القرآن الكريم بمحافظة المهد خطأ في كتاب التفسير وذلك بسقوط البسملة من سورتي الانشقاق صفحة 53 والفجر صفحة 73. وذكر معلم المادة عبدالعزيز الحربي ان اللجان المتخصصة لم تتدارك هذا الخطأ في طبعة العام الدراسي الحالي لأنه كان موجوداً في طبعة العام الماضي واكتفت بتغيير الطبعة ورقمها وتاريخها واعادة طبعها وتوزيعها. وعلى صعيد ذي صلة كشف معلم التربية الاسلامية بابتدائية ومتوسطة بالحليس بحداد بني مالك جنوب الطائف يوسف المالكي عن جملة اخطاء في منهج التربية الاسلامية لمواد الفقه والتفسير والتجويد للصف الأول المتوسط والصف الخامس الابتدائي. وتشمل اخطاء فقه المتوسط درس التيميم كلمة (اليتمم) بدلاً من التيمم في عبارة «اذ حصل اي ناقض من نواقض الوضوء المتقدمة بطل اليتمم» في صفحة 45 وكذا الخرج بدلاً من الخروج في عبارة «الخرج إليهامبكراً» صفحة 63 وفي كتاب التفسير ورد في صفحة 47 «قال أسطير الأولين» والصواب أساطير.
اما في مادة التجويد للصف الخامس ابتدائي فقد ورد في درس الاظهار عبارة «من حميم» صفحة 142 والصواب نار حامية لأنه المطلوب مثال على التنوين وليس على النون..
كما ورد في درس الادغام عبارة «طاعة وقول» صفحة 148 والصواب من ورائهم محيط والخطأ «المطلوب مثال على النون وليس التنوين» وفي درس الاخفاء صفحة 158 وفي عبارة «صعيداً زلقا» الصواب هو «نعمة تجزى».
يذكر ان الاختبارات النصفية للطلاب والطالبات ستبدأ يوم السبت القادم.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**80120/Con2**80120167287.htm

[نبع الوفاء]

القرشي: تعميم ضعف مخرجات التعليم قسوة وخروج عن الحيادية

--------------------------------------------------------------------------------



تعقيباً على مقال راشد



كتب عبدالله بن عبدالعزيز راشد في عدد «عكاظ» 15079 بتاريخ 1428/11/29ه&#16**; مقالاً كشف فيه عن ضعف مخرجات التعليم العام وتساءل عن سبب هذا الضعف الناتج عن المنهج ام الطالب ام المعلم، ويضع يده على السبب بقوله: اذا كان السبب المنهج فهو نتاج ما أخرجه المبدعون واذا كان السبب الطالب.. فالطالب هو الذي ابدع ونبغ واذا كان السبب المعلم فهنا بيت القصيد. واختتم مقاله بقوله: «فيكفي تنظيراً وهجوماً على المنهج ولنضع اصابعنا على موضع الجرح ونحاول تعقيمه وتنظيفه»، وادعى ان المعلم السبب في ضعف مخرجات التعليم.
هنا اقول للكاتب: انك وقعت في خطأ يشبه كثيراً الاخطاء الطبية التي نقرأ عنها في مختلف الصحف.. ولكن اطمئن فلن تشكل لجنة للتحقيق في هذا الخطأ. اذا كنت تقول ان المنهج هو المنهج والطالب هو الطالب فأقول لك ان المعلم ليس المعلم مع احترامي لجيل الرواد فقد تطور المعلم تطوراً في مختلف الجوانب إذ رفع سقف تأهيله من الدبلوم الى البكالوريوس مع الاعداد التربوي وسمح للكثير منهم بمواصلة دراساتهم العليا في مختلف التخصصات وفي مجال التدريب اصبحت هناك العديد من البرامج التدريبية التي تقدم لهم في كافة المجالات وفي المجال الثقافي نحن امام نخبة من المعلمين المثقفين الذين يشاركون في مختلف المناشط الثقافية والأدبية كما لا يخفى عليك اعتماد وسائل الاعلام المختلفة على الكوادر المتعاونة مع المعلمين واذا نظرت الى مواكبتهم للعصر فالكثير منهم اليوم قادر على استخدام الحاسب الآلي في التعليم فنحن امام جيل يستحق منا كل احترام وتقدير. ومن باب قول الحق فهناك قلة من المعلمين غير مؤهلين ولا صالحين لأداء الدور التربوي والتعليمي المنوط بهم، ولكن هل نعمم القصور وضعف القدرات على جميع المعلمين ونجعلهم السبب الوحيد لضعف مخرجات التعليم، ان الأسباب التي أدت الى ضعف مخرجات التعليم عديدة وتحتاج الى نظرة شاملة وعميقة للكشف عنها.

محمد عيضة القرشي
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**80120/Con2**80120167306.htm

[نبع الوفاء]

دهان المدارس لا يدفئ الطلاب

--------------------------------------------------------------------------------



موجات البرد التي تمر بها بعض مناطق المملكة وخاصة الشمالية منها حيث وصلت درجات الحرارة الى معدلات منخفضة جداً حيث تدنت تحت الصفر حتى درجة التجمد احياناً وقد كشفت هذه الاجواء الصعبة افتقار المدارس الحكومية والمستأجرة سواء البنين او البنات لوسائل التدفئة المناسبة والكافية التي تتناسب مع مساحة الفصول الدراسية فغالباً تعطي الهواء الساخن وفي فصل الشتاء تعطي الهواء البارد ولا يوجد وسائل للتدفئة الكهربائية او الزيتية او عن طريق بخار الماء عبر انابيب ولا ننسى السمة التي تتصف بها نوافذ الفصول الدراسية والتي تكون الغالبية منها متهشمة مما يتيح لتيار الهواء البارد الدخول بكل سلاسة للفصول الدراسية ليجد اجساد ابنائنا وبناتنا ملاذاً له وبالتالي يصعب خروجه منها ناهيك عن تدني مستوى التحصيل العلمي بسبب معاناة الطلاب والطالبات من البرد هذه اسباب بسيطة ولكن الاسباب العظمى هي افتقار معظم المدارس اثناء الانشاء الى وسائل العزل الحديثة ولا يقف التقصير عند هذا الحد بل تجد غالبية المدارس تفتقر الى وسائل السلامة وحتى ان وجدت لا تكون مفعلة وغير موصلة مثل "نظام الاطفاء المائي، نظام كشف الحريق المبكر، والطفايات بمختلف انواعها كما لا توجد عقود صيانة لها ان وجدت. هذه الانظمة وبالتالي سوف يكون تأثير الكوارث التي قد تحدث لا سمح الله كبيراً في الارواح و وفادحاً في الممتلكات .. واخيراً لا ننسى المدارس التي تعاني من الشيخوخة حيث تكتفي الجهات المعنية بدهانها بين الحين والآخر فهل ينفع العجوز الماكياج فهي لا محالة مهددة بالانهيار في أية لحظة.

عبدالرحمن بن حمد اليحيا
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**80120/Con2**80120167307.htm

[نبع الوفاء]

http://www.y1y1.com/u/uploads1/e942d3f6a8.gif (http://www.y1y1.com/u/)


المدينة:الأحد 12 محرم 1429 - الموافق - 20 يناير 2**8 - ( العدد 16342)

--------------------------------------------------------------------------------



العودة لتطبيق الدوام الموحد بعد إجازة نصف العام
دوام مدارس منطقة مكة في السابعة والنصف خلال فترة الاختبارات


جزاء المطيري - الليث
حدد المجلس التعليمي لمنطقة مكة المكرمة زمن بداية الدوام المدرسي خلال فترة اختبارات الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي الحالي 1428 / 1429 ه&#16**; في الساعة السابعة و النصف بدلا من الساعة السابعة و الربع يسبقها ربع ساعة لمزاولة أنشطة الاصطفاف الصباحي .? و تأتي هذه الخطوة بعد وصول ملحوظات من الميدان التربوي و تقديرا لمصلحة الطلاب و الطالبات و إتاحة الوقت الكاف لحضورهم و لضمان عدم تأخرهم عن بداية اختبارات الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي الحالي 1428 / 1429 ه&#16**; . كما قرر المجلس العودة إلى تطبيق الدوام المدرسي الموحد ( التجريبي ) عقب إجازة منتصف العام الدراسي و مع بداية الدراسة للفصل الدراسي الثاني يوم السبت الموافق 9 من شهر صفر المقبل حيث يبدأ الاصطفاف الصباحي في الساعة السابعة و تبدأ الحصة الأولى في الساعة السابعة و الربع صباحا.
http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2615&pubid=1&CatID=2&sCatID=16&articleid=1044897

[نبع الوفاء]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الاحد 11-1-1429هـ

---------------------------------------

http://www.y1y1.com/u/uploads1/0ef8c197f7.gif (http://www.y1y1.com/u/)

[ضوى]

مشكوره اختي نبع على المعلومات المهمة التي تم طرحها ****
الله يعطيك الف عافيه ** وجزاك الله الجنة **

[أ.خالد الحبوب]

شكرا نبع الوفاء