أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 15/ 1/ 1429 هـ 23/ يناير 2**8 م

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/da7e970ba6.gif (http://www.6**kb.com)

أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاربعاء 15 /1/ 1429 هـ ..
http://www.y1y1.com/u/uploads1/cc0265ee90.gif (http://www.y1y1.com/u/)

صحيفة اليوم : الأربعاء 15-01-1429هـ العدد 12640 السنة الأربعون

--------------------------------------------------

أسئلة موجهة لتعليم حفر الباطن
عندما تخاطب مدارس حفر الباطن ادارة التربية والتعليم للبنين بالمحافظة ويصادف وجود خطأ مطبعي او أي نوع من الأخطاء غير المباشرة والتي لا تؤثر بمضمون الخطاب الموجه لها فإنها (ادارة التعليم) تسرع في توجيه المعاتبة لإدارة المدرسة على هذا التكاسل في تنقيح الخطابات وتصويبها, وهو حق مشروع للإدارة لأن فن المراسلة والتخاطب فن راق يحتاج لمختصين في ذلك, ولا عجب عندما تخطىء المدارس لإفتقارها لموظفين مختصين بذلك, غير اننا لا نجد مبررا للأخطاء التي تصدر من ادارة التعليم بالتعاميم التي ترسلها للمدارس لوجود مختصين بذلك, فهناك التعاميم المتكررة كتعاميم الترشيح لإدارة المدارس والاشراف التربوي ترسل بطريقة معينة وهذه الطريقة تكمن في تصوير مرفقات الخطاب ولا يقرأ منها سوى الورقة الاولى للتأكد من تاريخ التعميم ولا يطلعون على ما يرفق مع الخطابات.ومن هذه التعاميم ما قد وصل من تعاميم للمدارس عدة مرات ارفقت بأسماء اعضاء لجنة اختيار مدراء ووكلاء للمدارس وللمشرفين التربويين قد تغير مجال عمل اغلب اعضاء هذه اللجنة ولم تتغير في التعاميم منذ ما يقارب عامين من لحظة صدور هذه التعاميم, وهذه بعض التعاميم التالية:
- تعميم رقم 11112/14 بتاريخ 26/10/1428هـ.
- تعميم رقم 11540/14 بتاريخ 8/11/1428هـ.
- تعميم رقم 12149/14 بتاريخ 21/11/1428هـ.
- مساعد مدير التعليم مازال في التعاميم رئيسا للاشراف التربوي.
- رئيس الاشراف التربوي مازال في التعاميم مشرفا اداريا.
- رئيس الادارة المدرسية مازال في التعاميم مشرفا اداريا.
س - الا يوجد بالإدارة من يصحح هذه الأخطاء؟
س – كيف يقوم مدير التعليم ومساعده ومدير الاشراف وغيرهم بالتوقيع على هذه التعاميم؟
ومن عمل ادارة التعليم المتابعة وسد النقص بالمدارس حسب الأولوية, وتستخدم الادارة طريقة معينة في اختيار المعلمين والمدراء في المدارس عامة والمدارس الليلية خاصة, ولدى الادارة كشف بأسماء المعلمين الراغبين بالتدريس بالمدارس الليلية, وعندما تحتاج لمعلمين لسد الحاجة في مدرسة معينة لا تحتاج سوى الاتصال بالمعلم حسب اولوية المعلم في الكشف الذي لديها.فقد الغت ادارة التعليم عقود اربعة معلمين بمدرسة القيصومة المتوسطة الليلية لإتاحة الفرصة لغيرهم وهذا عمل جيد ومتعارف عليه, غير انها نسيت تعيين غيرهم وتركت المدرسة بمعلمين اثنين فقط لمدة ليست بقصيرة. هناك عدة مدارس مازالت ادارتها شاغرة لفترة طويلة وقد تقدم لها العديد من المترشحين لشغل هذه المناصب, مضى اكثر من شهر على استقبال هذه الطلبات ولم تقرر الادارة من يشغلها, والأمر لا يستحق اكثر من اسبوع لاتخاذ القرار المناسب في سد حاجة هذه المدارس.بالنهاية المتضرر الطالب والمعلم في هذه المدارس, فهل تهتم الادارة لذلك؟
اتمنى من الله سبحانه وتعالى ان تعد ادارة التعليم بحفر الباطن بتصحيح الخطأ وتدارك الموقف.
عبدالله بن محمد القني المطيري
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12640&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

معلمة اللصافة ومعاناة المسافة

--------------------------------------------------------------------------------



إلى ادارة التربية والتعليم للبنات بالشرقية اكتب رسالتي متضمنة التالي:
تزوجت من قريبي الذي يعمل في شركة تابعة لمطار الملك فهد الدولي بالدمام وبمرتب لا يكفي حاجة اسرته فهو يعول اسرة بالاضافة الى والدته واخوته وعليه ديون كثيرة ومن فضل الله ان صدر تعييني بوظيفة معلمة لنتساعد على ضرورات المعيشة الأسرية وفرحنا بفرج الله الا انها لم تكن حتى الآن تلك التي تسمى فرحة والحاحا للظروف التي نعيشها قبلت الوظيفة وباشرت العمل بتاريخ 20- 8 – 1427ه&#16**;, وكان ذلك في هجرة اللصافة التي تبعد حوالي 4**كم عن مدينة الدمام وكنت جاهلة بتقدير مدى المسافة وبعدها.ولعدم وجود مواصلات وصعوبة السكن هناك حاولنا الحل بأن اخذ زوجي اجازة لمدة شهرين بدون راتب كنا نغدو قبل بزوغ الفجر من النهار ونعود بعد غروب شمس اليوم. والآن لم يتيسر لزوجي الوقت اللازم حيث انه يعمل طوال الاسبوع لمدة 12 ساعة في اليوم تقريبا ولا يوجد لي الوقت للذهاب الى المدرسة سوى ايام الراحة له.اواجه المعاناة وعدم استطاعتي انهاء المناهج المدرسية علما بانه لا يوجد للمدرسة مديرة نرجع اليها عند الحاجة مما اضطرنا الى الرجوع الى مكتب التوجيه والاشراف التربوي بالقرية العليا والتعامل مع اكثر من موجهة فمنهن من تقدر الظروف التي نمر بها والبعض الآخر يرفضهن غير مدركات لما نمر به من قسوة الطريق ومخاطره وبعد المسافة التي نمر بها بشكل يومي.ننتظر القلوب الرحيمة بعد الله ان تفرج همومنا وتساعدنا بشفاعة تيسر أمرنا بما يتيسر من حل مناسب.
معلمة بواسطة زوجها/عبدالله عبدالعزيز
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12640&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

زعي&#16**;&#16**;م عص&#16**;&#16**;اب&#16**;ة «ع&#16**;&#16**;ري&#16**;ف» فص&#16**;&#16**;ل بالقصي&#16**;&#16**;م

--------------------------------------------------------------------------------



اليوم &#16**; القصيم
تمكنت شعبة التحريات والبحث الجنائي بشرطة منطقة القصيم من القبض على عصابة تتكون من 4 سعوديين ارتكبوا جريمة خطف حدث ( 8 سنوات ) أثناء عودته من المدرسة وفعلوا به الفاحشة كما ارتكبوا جرائم سرقة متفرقة. وتمكن رجال البحث الجنائي من الوصول الى الجاني الحقيقي في القضية وهو شاب رافق أصدقاء السوء وسرق سيارة اخيه واستخدمها في الجريمة وهرب من المدرسةحيث خططوا الى خطف الحدث الى الخلاء لأكثر من 5 ساعات وفعل الفاحشه به رغم بكائه المتواصل وإعادته الى الحي الذي يسكن فيه. وتم تسجيل اعتراف الجناة شرعا وكانت المفاجأة أثناء التحقيق ان احد افراد العصابة تم وضعه من قبل المدرسة عريفا لفصله بالرغم من سوء سلوكه.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12640&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

انطلاق اللقاء الخامس لمشرفي برامج محو الأمية

-------------------------------------------------------------------
واس &#16**; جدة
انطلقت امس فعاليات اللقاء الخامس لمشرفي برامج محو الامية بادارات التربية والتعليم بالمملكة بحضور عدد من مسؤولي ومديري ادارات التعليم.وبدأ اللقاء بتلاوة آيات من القرآن الكريم، ثم ألقى مساعد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبد الرحيم مغربي كلمة ترحيبية أكد فيها أهمية العمل من أجل تضافر الجهود لمكافحة الامية والقضاء عليها، منوها بنجاح الحملات التي تقوم بها الوزارة في هذا المجال، متمنيا للقاء والقائمين عليه النجاح والتوفيق.عقب ذلك ألقى مدير عام برامج محو الأمية والتعليم الدكتور خالد رباح كلمة نوه فيها بجهود الدولة في مجال محو الامية , حيث انخفضت نسبتها بين المواطنين والمواطنات الى 13 بالمائة وحصولها على خمس جوائز دولية واقليمية.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12640&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

تعليم الشرقية يدشن خدمة الرسائل القصيرة

--------------------------------------------------------------------------------



أعلن مدير الشئون المالية في إدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية سليمان الزهراني تدشين خدمة الرسائل القصيرة SMS في أقرب وقت للتواصل مع مديرات مدارس المنطقة الشرقية لكثرة الاستفسارات وعدم ملاحظة ايداعات الحسابات للمخصصات المالية للمدارس وكذلك للتواصل مع الأهالي لمكافأة طالبات التحفيظ والتعليم الخاص لعدم انتظام ورود هذه الأموال مؤكدا نجاح تجربة الخدمة خلال الايام السابقة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12640&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

الاستغناء عن جميع مدارس البنات المستأجرة بحفر الباطن في عام 1432ه&#16**;

--------------------------------------------------------------------------------



حفر الباطن - سلمان السبيعي
أكد وكيل وزارة التربية والتعليم لتعليم البنات الدكتور محمد العمران الاستغناء عن جميع مدارس البنات المستأجرة فى حفر الباطن في عام 1432ه&#16**; وتحويلها إلى مدارس حكومية، جاء ذلك خلال زيارة العمران يوم امس لتعليم البنات بحفر الباطن، كما تفقد مقر محافظة حفر الباطن، والتقى بوكيل محافظة حفر الباطن مسلط الزغيبي، وتم خلال اللقاء مناقشة واقع تعليم البنات بحفر الباطن.وتهدف الزيارة للاطمئنان على سير العملية التعليمية.وأكد العمران خلال الزيارة: أنه تم مؤخرا اعتماد 70 مشرفة تربوية لسد العجز الذي تعاني منه حفر الباطن في المشرفات التربويات. وأضاف العمران: إن محافظة حفر الباطن اعتمد لها عدد من السيارات لنقل المشرفات، حيث تم تأمين 4 سيارات لنقل المشرفات للقيام بالجولات الميدانية على المدارس . وعن كثرة سرقة مدارس البنات، قال الدكتور العمران: إن سرقة المدارس ليست مسؤولية الوزارة بعينها وإنما هي مسؤولية مجتمعية مشتركة . وعن تجربة الوزارة في إسناد تشغيل المقاصف المدرسية الى القطاع الخاص ،قال الدكتور العمران: إن هذه التجربة لم تنجح نجاحا كاملا، واثبتت فشلها في بعض المحافظات والمناطق بسبب عدم قدرة المتعهدين من القطاع الخاص على تطبيق شروط الوزارة في تأمين الوجبات الصحية.. مؤكدا أن الوزارة يهمّها بالدرجة الأولى تأمين وجبة صحية للطالبات وفي متناول جميع الطالبات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12640&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

طالب بشراكة بين التعليم الحكومي والأهلي

--------------------------------------------------------------------------------



المديرس يطالب المدارس الأهلية بالاهتمام بالطلاب أكثر من المباني
حمدان سفر &#16**; الدمام
دعا مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية (بنين) الدكتور عبدالرحمن المديرس المدارس الاهلية الى عدم التركيز على المباني المدرسية فقط والالتفات بالدرجة الاولى الى والعناية بالمخرج النهائي وهم الطلاب.واكد الدكتور المديرس خلال اللقاء المفتوح الذي نظمته ادارة تعليم المنطقة يوم امس مع ملاك المدارس الاهلية بقاعة الأمير محمد بن فهد بمبنى الادارة بالدمام بحضور المساعد للشئون التعليمية محمود الديري ومدير ادارة التعليم الاهلي والاجنبي أحمد السليم، على اهمية بناء مزيد من الشراكة والتكاملية بين التعليم الحكومي العام والتعليم الاهلي ليكونا وجهين لعملة واحدة، في ظل الدعم السخي الذي يشهده قطاع التعليم بالمملكة من حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز الذي يعكس اهتمام القيادة الرشيدة بالاستثمار في بناء الانسان، من خلال تطوير المناهج واعادة تأهيل المعلمين وصولا لتحسين البيئة التعليمية ودعما لانشطة الطلابية. وقد تخلل اللقاء فتح باب الحوار والرد على استفسارات ملاك المدارس الاهلية، حيث اكد الدكتور المديرس دعم ادارة تعليم المنطقة المدارس الاهلية فيما يخص التأشيرات من خلال ما تم رفعه من توصيات للتعليم الاهلي بالوزارة بان تعطى المدرسة نسبة 10 بالمائة من المعلمين في تخصص التربية الاسلامية، وحول مشكلة عدم استقرار المعلم السعودي في المدارس الاهلية وتعينهم الفجائي في مدارس الحكومة وانسحابهم بدون سابق انذار، اكد ان الموضوع منظور لدى ديوان الخدمة والوزارة، وفيما يخص التساؤلات حول تدريب مديري ووكلاء ومعلمي المدارس الاهلية ضمن برامج ادارة التربية والتعليم، اكد على قيام التعليم الاهلي في كل عام بتدريب مديري المدارس الاهلية الجدد والوكلاء والمرشدين الطلابيين بجانب رواد النشاط والمشرفين التربويين ومحضري المختبرات، وامناء مصادر التعلم . اما فيما يخص تطورات تطبيق البرامج الدولية بالمدارس الاهلية اشار الى عرضه على مجلس الشورى حيث صدر قرار بتطبيقه على نطاق ضيق كتجربة لقياس مدى مناسبته. يذكر انه تمت موافقة تعليم المنطقة الشرقية على اصدار 14 ترخيص بناء لاقامة المدارس الاهلية على اراضي المرافق التعليمية التي تعود لملاك بالمخططات الخاصة وفق اجراءات وضوابط محددة تمشيا مع الامر السامي منذ صدوره في 10/6/1419ه&#16**; .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12640&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

مدارس عطاء السلام تستضيف لقاء مشرف عام وزارة التربية والتعليم

--------------------------------------------------------------------------------



اليوم - الخبر
تحت رعاية مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية للبنين الدكتور عبدالرحمن المديرس استضافت مدارس السلام الأهلية بالخبر لقاء مشرف عام الإدارة المدرسية بوزارة التربية والتعليم عبدالكريم المنقور بالمشرفين التربويين بالمنطقة الشرقية تحت عنوان: (التوجه الجديد للإشراف التربوي في عصر المعرفة) حيث قدّم عبدالكريم المنقور عرضاً تعريفيا يتضمن التوجهات الجديدة في الإشراف التربوي والتي منها: إعطاء إدارة التربية والتعليم اختيار النمط الإشرافي المناسب لطبيعة عمل مدارس المنطقة بعد وضع الخطط والبرامج اللازمة والتركيز على تطور بيئات التعليم والانتقال بها من التقليدية إلى البيئات الإلكترونية، وكذلك نقل ممارسات التعليم والتعلّم إلى الطالب ليمارس بنفسه عملية التعليم وتنمية مهاراته وقدراته وإعطائه المساحة الأوسع للممارسات التعلّمية. وتخلل اللقاء كلمة مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية التي عبر فيها عن شكره لمدارس عطاء السلام الأهلية بالخبر ولصاحبها خالد الراجحي، ومديرها يوسف العثمان وجميع العاملين بها. تلا ذلك ورش عمل لمديري مراكز الإشراف التربوي ومشرفي الإدارة المدرسية لوضع تصور لأداء القيادات الميدانية لمواكبة الحقبة الزمنية الحالية في ظل تطور تقنية المعلومات والاتصالات والارتقاء بمهارات المخرج التعليمي للتساير معها بإشراف متطور ومتمكن من التعامل مع هذه التقنيات الحديثة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12640&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

بزعم عدم كفاءتهم :

--------------------------------------------------------------------------------



إضافة مئات المتعاقدين بتعليم الكبار بالشرقية لطابور البطالة
محمد ذيب – الدمام
ابدى عدد من معلمي تعليم الكبار استياءهم من قرار وزارة التربية والتعليم القاضي بإنهاء عقودهم والاستعانة بمعلمين نظاميين , وقد تسلمت المدارس المقام فيها هذا البرنامج تعميماً يفيد بإبلاغ المعلمين بذلك , وبررت الوزارة القرار بعدم كفاءة وخبرة المعلمين .وكانت الوزارة قد استحدثت وظائف تعليمية على بند التعاقد في تعليم الكبار بالعام الماضي وقد أثار هذا القرار موجة من الاستياء بين المعلمين وطالبوا المسئولين بالتدخل . يقول المعلم عبدالله سالم كان قدرنا مواجهة الصعاب في سبيل نيل الشهادة العليا من إحدى الجامعات قبل ثلاثة أعوام وظهر امل التوظيف بالتعاقد في تعليم الكبار واتجهنا لبناء المستقبل وأقدمنا على الزواج والاقتراض من البنوك.ثم صدمتنا الوزارة بهذا القرار الغير المدروس الذي وضعني انا وطفلي وزوجتي في مهب الريح. أين سنذهب الآن ** هكذا بدأ المعلم احمد الشهراني تعليقه على القرار. اضاف تعمل الدولة جاهدة على تقليص البطالة بايجاد مخارج لتوظيف الشباب ثم ما تلبث وزارة التربية باتخاذ قرار بزج المئات من معلمي الكبار إلى البطالة الموحشة فأين الحكمة في هذا القرار ؟محمود العرجان معلم في المدرسة شمله قرار الالغاء الأخير قال : لرغبتي الشديدة في التدريس والذي أعددت له مهنيا تركت الشركة التي كنت أتقاضى فيها مرتبا مجزيا واتجهت لتعليم الكبار وكنت أتمنى الاستقرار وتكوين نفسي وإعالة أهلي وتأمين حاجياتهم. يضيف انه العائل الوحيد لأهله وانه أصابه الإحباط والقلق النفسي على مستقبله وعلى عائلته.
وقال إن مشرف إدارة التعليم زاره مرارا وأشاد به ودون ذلك في سجلات المدرسة .يقول عبد العزيز القحطاني مدير مدرسة الثقبة المتوسطة انه تفاجأ من اتصال تعليم الكبار بقرار إنهاء العقود والعمل على إعادة المعلمين النظاميين .أضاف إن جميع المشرفين الزائرين للمدرسة أشادوا بكفاءة المعلمين.وذكر انه ومن إشرافه المباشر وزياراته التقييمية للمعلمين وجد الكفاءة العالية والانضباط المستمر من قبل المعلمين.يقول محمد الا***ي: المعلمون يبذلون قصارى جهودهم معنا ويضيف انه وزملاءه استفادوا الكثير حيث يرى حرص المعلمين عليه وزملائه والمتابعة الدائمة لهم.فيما قال الدارس عماد المروان: الدارسون بنوا علاقة حميمية مع المعلمين وأضاف إن تعامل المعلمين معنا كأخوة بل كآباء وأشار الى أن المعلمين يتعاونون مع الحالات الانسانية بكل مراعاة واهتمام.و توجهنا بالسؤال لمدير تعليم الكبار في المنطقة الشرقية ابراهيم بودي عن سبب إلغاء عقود المعلمين فأوضح أن الوزارة ترى عدم وجود الكفاءة المطلوبة فيمن تم التعاقد معهم وان الوزارة قررت الاستعانة بالمعلمين النظاميين .أضاف إن عدد المعلمين المشمولين بالإلغاء في المنطقة الشرقية بلغ 86 معلما سيتم الاستغناء عنهم بحلول التاسع عشر من محرم الجاري.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12640&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

ملاحقة الباعة المتجولين حول مدارس البنين بالشرقية

--------------------------------------------------------------------------------



الدمام - عبدالعزيز القو
حذرت وزارة التربية والتعليم ممثلة في الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بنين طلاب مدارسها بمراحلها المختلفة من التعامل مع الباعة المتجولين الذين يفترشون حول ابواب المدارس خاصة مع قرب اختبارات الفصل الدراسي الاول، واكدت على ضرورة إبلاغ ادارات المدارس ومنسوبيها عن اي بائع متجول يتواجد حول المدرسة والتنسيق بهذا الشأن مع الشؤون البلدية والقروية في جميع مدن ومحافظات المنطقة الشرقية.وأرجعت الإدارة السبب في منعها من ذلك إلى افتقار الباعة المتجولين مقومات السلامة والصحة البيئية.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12640&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

دعوة منسوبات تعليم الشرقية للتخفيف على الطالبات وأولياء الأمور

--------------------------------------------------------------------------------



نورة المقيطيب - الدمام
طالب الدكتور سمير بن سليمان العمران مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية مديرات مراكز ومكاتب الإشراف التربوي ببذل المزيد من الجهد والتركيز خلال فترة امتحانات الفصل الدراسي الأول المقبلة لتحقيق نتائج ايجابية للطالبات من حيث استغلال فترة المراجعة وتفعيلها لصالح الطالبة عن طريق استخدام آساليب تربوية هادفة، والاهتمام بصياغة الأسئلة وطباعتها وفق المعايير في لائحة الاختبارات، ودليل تقويم التحصيل الدراسي لجميع المراحل وسرعة توجيه المعلمات المستجدات من قبل المشرفات التربويات بآلية وضع الأسئلة وفق المعايير المقننة ،والالتزام بخروج الطالبات في الوقت المحدد والتأكيد على المحافظة على الكتب الدراسية والاستفادة منها والتخلص من الكتب المستخدمة حسب المتبع بالتنسيق مع الإدارات ذات العلاقة، ومتابعة وصول الكتب الدراسية للفصل الدراسي الثاني لجميع المراحل قبل التمتع بإجازة نصف العام الدراسي والتواصل مع إدارة الشئون المدرسية لاستكمال النواقص، والتأكيد على عدم تكليف الطالبات بإحضار طلبات غير ضرورية ولاتخدم العملية التربوية والتعليمية من أدوات مدرسية ونوعيات معينه من احتياجات خاصة بالأنشطة المنهجية واللامنهجية والمغالاة في ذلك مما يؤدي إلى إرهاق نفسي ومادي لأولياء الأمور.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12640&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

تخصيص 127 مدرسة للبنين بالشرقية يوفر 186 مليون ريال

--------------------------------------------------------------------------------



سلطان البرقان &#16**; الرياض
توقعت وثيقة علمية بوزارة التربية والتعليم، تخصيص 127 مدرسة للبنين ( تضم مالا يزيد على 12876 طالباً ) في المنطقة الشرقية، بعد انتهاء الوزارة من إقرار نظام «تخصيص جزء من التعليم» الذي نشرت (اليوم) تفاصيله أمس.وبينما أشارت الوثيق&#16**;ة إلى أن الدولة ستتكفل بدفع الرسوم الخاصة،دون تحميل الطالب أو ولي أمره أية أعباء إضافية، لم يتحدد حتى الآن موعد تطبيق قرار التخصيص، فيما رجحت مصادر البدء بعينة من المدارس في المرحلة الأولى لتقييم التجربة ومن ثم تعميمها. وينتظر أن يوفر القرار الجديد &#16**; الذي سيطبق فقط على المدارس التي لا يتجاوز عدد طلابها 1** طالب كحد أدنى للتخصيص &#16**; قرابة 186 مليون ريال سنوياً بمدارس الشرقية وحدها، دون تأثر أوضاع حوالي 1727 معلماً حيث سيستمرون بنفس الامتيازات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12640&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

تعليم الشرقية:

--------------------------------------------------------------------------------



سنتخذ كافة الاجراءات في حالة التجاوز
عزيزي رئيس التحرير
تهديكم أسرة الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية - بنين - اطيب تحياتها ونشير لما ورد بجريدتنا «اليوم» بعنوان (مدرسة تطلب من الآباء الدعم المالي لاحتياجاتها) في العدد 12629 الصادر يوم السبت 3/1/1429ه&#16**; لكاتبه عبدالله محمد ال حيان.نشكر لكاتبه اهتمامه بأمور التربية والتعليم، ونأمل تزويدنا باسم المدرسة حيث تم الاكتفاء بالاشارة في الخبر الى (احدى المدارس الابتدائية) حتى يتسنى لنا تحقيق الهدف المنشود.كما نود ان نؤكد ان الادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة ستتخذ كافة الاجراءات النظامية في حينها في حالة وجود أي تجاوز او تقصير لا سمح الله يؤدي الى عدم تحقيق اهداف خططنا وبرامجنا التربوية التي تهدف الى تهيئة البيئة المناسبة لأبنائنا الطلاب بمختلف فئاتهم.
توفيق بن عبدالعزيز الشريدة &#16**; رئيس العلاقات العامة والاعلام
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12640&P=10

[نبع الوفاء]

في قرية المليحة بالنعيرية طالبات دون مدرسة

--------------------------------------------------------------------------------



عزيزي رئيس التحرير
بداية نشكركم بعد الله سبحانه وتعالى على ما تولونه من جهد ملحوظ للمواطن والمقيم عبر جريدتكم المحترمة التي اصبحت منبرا نعتز به نحن ابناء هذا الوطن المعطاء. لما تقوم به بايصال صوت ومعاناة المواطن والمقيم مباشرة مع المسؤول دون تحفظ. لذا نرجو من سعادتكم طرح موضوعنا هذا للوصول لجميع المسؤولين عنه مباشرة حيث ان بناتنا فلذات اكبادنا يعانن عدم وجود اي مدرسة لجميع المراحل الدراسية بداية من المرحلة الابتدائية وهي مطلبها الاساسي مرورا بالمرحلة المتوسطة وحتى المرحلة الثانوية بمنطقتنا بقرية المليحة التابعة لمحافظة النعيرية التي نقيم بها منذ انشائها حتى هذا اليوم لما يعانينه في نقلهن من صعوبة وتعرضهن للطرقات الوعرة للوصول الى مدارسهن بالمناطق المجاورة مما يتسبب بحوادث لا قدر الله كما نرى ونقرأ ذلك بشكل شبه يومي بالصحف اليومية، وخصوصا فصل الشتاء مع هطول الامطار ووجود الضباب في مثل هذه الايام التي نعيشها. وايضا بفصل الصيف التعرض لأشعة الشمس الحارقة مما قد يتسبب بتعطل حافلات النقل او بالتكييف الخاص بالحافلات..وحيث ان اقرب قرية يتم نقل الطالبات لها تبعد اكثر من 20 كم علما ان الطريق المؤدي لها طريق واحد فقط لا يحتمل اكثر من مركبتين ووعر جدا لتعرجه وكثرة الانعطافات الشديدة وكذلك مرور الجمال والاغنام السائبة به لتواجدها بكثرة بتلك المناطق لكثرة المراعي بها مما سبق وتسببت بوقوع حوادث جسيمة. وعدد الطالبات يفوق العدد المطلوب بشروط افتتاح المدرسة ومع كل عام نقوم بتقديم طلب لدى مندوبية محافظة النعيرية التابعة لرئاسة التعليم للبنات بالمنطقة الشرقية ولكن دون جدوى وهانحن مع كل دخول عام جديد ننتظر وننتظر!! وكما تعلمون انه تم التخصيص من ميزانية هذا العام الحالي من قبل مولانا خادم الحرمين الشريفين - اطال الله في عمره وحفظه الله - ب&#16**;25 بالمائة منها للتعليم فقط من فتح مدارس وما يتبع لها التي تعتبر اعلى ميزانية بمستوى التعليم مقارنة بالاعوام السابقة له.ورجاء لكل مسئول يصله صوتنا عبر هذا المنبر اخذه بعين الاعتبار والاهتمام!!
مبارك بن مطلق آل سطام
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12640&P=10

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/453b875e74.gif (http://www.6**kb.com)

الوطن:الأربعاء 14 محرم 1429ه&#16**; العدد:2672

--------------------------------------------------------
حقوق الإنسان تخاطب "التربية" بعد إغلاق فصل ثانوي في الدواسر
الرياض: علي القحطاني
وجهت الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان أمس استفساراً لوزارة التربية والتعليم بعد أن أغلقت إحدى إدارات التربية والتعليم فصلاً ثانوياً للطالبات .وانتقدت الجمعية قرار إدارة التعليم في وادي الدواسر بإغلاق فصل ثانوي للبنات وإعفاء مديرة المدرسة من منصبها وتحويلها إلى معلمة وأكدت الجمعية أمس أن التعليم حق كفله النظام الأساسي للحكم لجميع المواطنين.وأكدت الجمعية على أنه من المفترض في مثل هذه الحالات بدلاً من عقاب المديرة أن يتم تشجيعها خاصة أن الفصل استمر 14 أسبوعاً مما يدل على قدرتهم الإدارية على مواصلة العمل .وتساءلت الجمعية عن المخاطر التي قد تتعرض لها الطالبات خلال مسافة تتجاوز 1**كلم من وإلى المدرسة، إضافة إلى الصعوبات التي تواجه أولياء الأمور في نقل الطالبات من وإلى المدرسة، كما أن بعض الطالبات تحجم عن الدراسة في مرحلة معينة لعدم وجود من يوصلها إلى المدرسة.يذكر أن "الوطن" نشرت يوم الأحد الماضي خبراً عن تحويل مديرة مدرسة إلى معلمة بسبب فتحها فصلاً دراسياًً مما استدعى تشكيل لجنة للتحقيق توصلت للقرار السابق، في حين رأى أولياء الأمور أن أقرب مدرسة تبعد 50 كلم عن مقرهم مما يؤثر سلبياً على التحصيل الدراسي للطالبات خاصة مع قرب اختبارات الفصل الدراسي الأول.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2672&id=38782

[نبع الوفاء]

دراسة تطالب بمدارس أهلية لنصف مليون طالب وافد

--------------------------------------------------------------------------------


الدمام: نورة الهاجري
أكدت دراسة قدمت لوزارة التربية والتعليم على أهمية إنشاء مدارس لنحو نصف مليون طالب وطالبة من أبناء الوافدين تدار بواسطة قطاع الأعمال تحت إشراف الوزارة.وقال مقدم الدراسة الأكاديمي السعودي الدكتور سعد الرشود إن عدد الطلبة والطالبات الوافدين من الدول العربية بات يمثل نحو 21% من العدد الإجمالي للطلاب والطالبات في المملكة.الأمر الذي يخفف العبء المادي والبشري على المدارس الحكومية من جهة، ويلبي رغبة أبناء الجاليات في تعليم أبنائهم مناهج بلادهم من جهة ثانية.وبينت الدراسة أن أغلب الدول العربية والخليجية تسمح بافتتاح مدارس للجاليات العربية، كدولة قطر والبحرين والإمارات العربية، مضيفاً أن بعض الجاليات العربية تلجأ إلى تدريس أبنائها في فصول غير نظامية يتجمع فيها الطلاب لتدريسهم مناهج دولهم.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2672&id=38733

[نبع الوفاء]

الرباح: تفريغ معلمين ومعلمات براتب 3 آلاف ريال وعقوبات للمتسربين

--------------------------------------------------------------------------------


التربية تطلق أكبر مشروع للقضاء على الأمية بميزانية مفتوحة
جدة: أحمد ردة
كشف مدير عام برامج محو الأمية بوزارة التربية والتعليم الدكتور خالد بن سليمان الرباح عن برنامج وصفه بالضخم والأكبر والأشمل من نوعه للقضاء على الأمية، مشيرا إلى أن الوزارة ستنفذ هذا البرنامج مطلع الفصل الدراسي الثاني، بعد أن اعتمدت له ميزانية مفتوحة وانتهت من إعداد وطباعة المقررات الدراسية التي بلغت كميتها أكثر من 5** ألف نسخة.وأضاف الرباح أنه سيتم الإعلان عن موعد التعاقد مع المعلمين والمعلمات الذين سيكونون متفرغين تماما لمتابعة تلامذتهم الأميين بعقد مفتوح ينتهي هو الآخر عند محو أمية الدارس وفق نظام التقويم المستمر للمهارات المطلوب اجتيازها.وأوضح الرباح ل&#16**;"الوطن" أن عقد المعلم أو المعلمة سيكون بمرتب شهري قدره 3 آلاف ريال شاملا نظام التأمينات الاجتماعية وفق عقد موحد سواء للذكور أو الإناث مع احتساب مدة العمل في البرنامج كخدمة معترف بها، سيستفاد منها لاحقا عند التقديم على وظائف التعليم العام ضمن عناصر المفاضلة والترشيح.وألمح الرباح إلى أنه سيشترط على المعلمين والمعلمات المتقدمين لشغل تلك الوظائف إحضار 5 من الأميين عند تقديمهم للوظائف، وسيكون هذا العدد هو الحد الأدنى والقاعدة التي ينطلق منها المعلم على أن يلحق به الدارسون الإضافيون وفق عدد المتقدمين الأمر الذي سيجعل المعلم يجتهد للبحث عن الأميين في نطاق مجتمعه المحلي الذي يعيش فيه، فيما ستقدم حوافز مالية للدارسين تبلغ 1**0 ريال عند اجتياز المهارة المطلوب تحقيقها سواء في القراءة أو الكتابة أو الحساب.جاء ذلك خلال اللقاء الخامس لمشرفي برامج محو الأمية بإدارات التربية والتعليم بالسعودية، الذي انطلق صباح أمس في فندق هوليداي إن بجدة، بحضور مساعد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة للشؤون التعليمية عبد الرحيم المغربي، ومدير عام برامج محو الأمية بوزارة التربية والتعليم الدكتور خالد الرباح، وعدد من مديري ورؤساء إدارات محو الأمية في إدارات التعليم.وحول وجه المقارنة بين هذه البرامج وما يقدم حاليا في المدارس الليلية، أوضح الرباح أنه يوجد حاليا ما يقارب الألف مركز لمحو الأمية على مستوى المملكة، يعمل بها أكثر من 3 آلاف معلم، إلا أن برنامج محو الأمية المزمع تنفيذه سيكون بشكل مختلف ومغاير عن المدارس الليلية كونه غير ملتزم بالمدرسة كمقر رسمي، وإنما ستقدم الدروس في أماكن مختلفة وذلك بالتعاون مع جمعيات تحفيظ القرآن الكريم وجمعيات البر الخيرية إضافة إلى عدم تقيد فترة الدراسة فيه بزمن محدد، وإنما تتوقف على مدى إتقان الدارس للمهارات.وفي سؤال ل&#16**;"الوطن" حول نسبة الأمية في السعودية والعوائق التي أدت إلى عدم نجاح البرامج المقدمة سابقا بشكل كامل، ذكر الرباح أن نسبة الأميين في السعودية بلغت 13,4% وفق إحصائية مصلحة الإحصاءات العامة لعام 2**5 ، شكل الذكور منها ما يقارب 6** ألف، والإناث 1.1 مليون أمية. وتمثلت العوائق في ثلاثة محاور أساسية أولها تسرب الدارسين من الأميين بشكل جماعي بعد وقت قصير جدا من بدء الدراسة والثاني مدة البرامج التي كانت تقدم حيث كانت قصيرة، ولا تزيد على الشهرين فقط، إضافة إلى قلة عدد العاملين في مراكز محو الأمية وهو ما جعل الوزارة تسعى لمحاولة إيجاد حلول للقضاء على الأمية. كما أن هناك لائحة عقوبات بالتعاون بين المنتدى الوطني للتعليم للجميع وبين وزارة الداخلية لإلزام جميع الأميين بالانخراط في سلك التعليم والالتحاق ببرنامج محو الأمية.ونوه الدكتور الرباح في كلمته بالجهود التي تبذلها الحكومة في مجال محو الأمية حتى استطاعت تخفيض نسبتها العامة بين المواطنين بشكل ملحوظ مما جعلها محل إشادة وتقدير المجتمع الدولي وحصولها على خمس جوائز دولية وإقليمية في ذلك المجال. وتطرق الرباح إلى برنامج مشروع مجتمع بلا أمية الجديد الذي ستشرع الوزارة في تنفيذه بداية الفصل الدراسي الثاني وآلياته وما يوفره من مغريات كبيرة للدارسين والمعلمين بالتكامل مع مؤسسات المجتمع المدني وصولاً إلى تحقيق نظرة ورؤية الوزارة في القضاء على الأمية، وإعلان المملكة دولة خالية من الأمية بشكل نهائي في أقرب وقت.بعد ذلك، بدأت فعاليات وجلسات اللقاء بتقديم عرض مرئي عن برنامج مجتمع بلا أمية وورشة العمل الأولى ثم مناقشة الملاحظات الواردة في التقارير الختامية لإدارة التربية والتعليم حول هذا المشروع. وستستمر فعاليات اللقاء اليوم الأربعاء، وستعلن نتائج وتوصيات اللقاء في ختام حلقات النقاش مساء اليوم.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2672&id=38775

[نبع الوفاء]

بعد ارتفاع نسبة أبنائهم إلى 21 % من أعداد الطلاب والطالبات بالمدارس الحكومية

--------------------------------------------------------------------------------


دراسة تطالب بافتتاح مدارس للجاليات العربية لتخفيف العبء على وزارة التربية
الدمام: نورة الهاجري
أكدت دراسة قدمت لوزارة التربية والتعليم على ضرورة إنشاء مدارس خاصة بالجاليات العربية تدار من قبل القطاع الخاص تحت إشراف وزارة التربية والتعليم بهدف تخفيف العبء المادي والبشري على المدارس الحكومية، وفك الاختناق والازدحام داخلها ، وتلبية رغبات أبناء الجاليات العربية في تعليم أبنائها مناهج بلادهم.وأشارت الدراسة التي قدمها الدكتور سعد الرشود إلى أن افتتاح هذه المدارس يساعد على استمرارهم في مواصلة تعليمهم عند العودة إلى بلادهم، مشيرة إلى أن عدد الطلاب والطالبات من الدول العربية تجاوز (521221) طالباً وطالبة ملتحقين بالمدارس الحكومية في جميع مناطق ومحافظات المملكة.وأوضحت الدراسة ارتفاع أعداد الطلبة والطالبات الوافدين من الدول العربية في مدارس المملكة إلى نصف مليون طالب وطالبة هذا العام بنسبة 21% تقريباً من العدد الإجمالي للطلاب والطالبات مما أثر على ازدحام الفصول الدراسية وأثر على الجودة داخل الفصول مشكلا ضغطا على المدارس الحكومية من حيث القبول والتسجيل.وأشارت الدراسة إلى أن الإحصاءات تشير إلى تزايد عدد الطلاب الوافدين والطالبات الوافدات في المدارس الحكومية كل سنة عن الأخرى، مما يسبب الارتباك السنوي في قبول الطلاب الوافدين والطالبات الوافدات في الأسابيع الأولى من الدراسة كل بداية سنة دراسية مما أثر على الدراسة في المدارس، وعدم رضا بعض أولياء أمور الطلاب الوافدين والطالبات الوافدات حيث إن القبول في أكثر الأحيان لا يكون قريباً من منازلهم مما أثر عليهم.وبينت الدراسة أن أغلب الدول العربية والخليجية تسمح بافتتاح مدارس للجاليات العربية، كدولة قطر والبحرين والإمارات العربية مضيفا أن بعض الجاليات العربية تلجأ إلى تدريس أبنائها في فصول غير نظامية يتجمع فيها الطلاب لتدريسهم مناهج دولهم كما تلجأ لاختبار أبنائها في مناهج دولهم تحت مسمى (اختبار أبنائنا في الخارج) وبعضهم يلجأ لتدريس ابنه في المدارس الأجنبية لعدم وجود مدارس تدرس منهج بلاده.وعن الإجراءات المقترح اتخاذها قبل التطبيق، أشارت الدراسة إلى أن تقوم وزارة التربية والتعليم بوضع نظام ولوائح تنظيم افتتاح مدارس للجاليات العربية ولوائح تنظيم أعمالها والإشراف عليها ومراعاة الشروط المطلوبة في المباني المدرسية حسب شروط الوزارة وشروط من يتولى الإدارة وأن يكون للوزارة دور في تعيينه وتعيين المدرسين مع إمكانية الاستئناس بأنظمة ولوائح التعليم الأجنبي.وعن تحديد مصطلح المدارس العربية، بينت الدراسة أن تكون مدارس تدرس مناهج عربية ( مصرية - لبنانية - سورية - مغربية...أخرى) بقصد تعليم أبنائها فقط وتتقيد بلائحة الامتحانات فيها بالإضافة إلى مناهج وكتب الوزارة من مواد التربية الإسلامية واللغة العربية والتاريخ، وتخضع هذه المدارس للإشراف الإداري والتربوي من قبل وزارة التربية السعودية والتنسيق مع سفارة البلاد التي تدرس مناهجها، وتخضع هذه المدارس للوائح المنظمة للعمل في المملكة العربية السعودية.ووفقاً للمستجدات والتزايد المستمر في أعداد الطلاب والطالبات، أوصت الدراسة بالسماح بافتتاح مدارس عربية للجاليات العربية وإدخال نظام المدارس العربية المقترحة ضمن منظومة إدارة التعليم الأجنبي وتعديل مسمى الإدارة إلى إدارة المدارس العربية والأجنبية واتخاذ الإجراءات التنفيذية في إعداد اللوائح والأنظمة التي تنظم عمل هذه المدارس وفي حالة رغبة ولى أمر الطالب أو الطالبة الوافد تدريس ابنه في المدارس الحكومية يتم فرض رسم رمزي بمقدار 15** ريال لكل طالب أو طالبة وهذا معمول به في بعض الدول المجاورة ومنها دولة الإمارات العربية.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2672&id=38777

[نبع الوفاء]

كثرة اللجان أجهضت الكثير من المشروعات التعليمية

--------------------------------------------------------------------------------


يحتاج التعليم إلى التطوير والتغيير، وهذا أمر منطقي طبيعي حيث إنه - التعليم - المحرك الرئيس لكل تقدم وتطور في كافة المجالات، وهو سبب مهم لتميز الدول عن بعضها البعض وتحقيقها لأهدافها والرقي بمستوى مواطنيها. ولكي يتطور التعليم في بلادنا حقا لابد من وضع خطط استراتيجية طويلة وقصيرة المدى وذات أهداف واضحة ودقيقة وآليات عمل فعلية تطبق على الواقع في الميدان التربوي والتعليمي ليعطي بذلك النتائج المتوخاة ويتناسب والتقدم الذي نشهده ونلمسه حولنا.وفي هذا المجال تُبذل الكثير من الجهود والأموال في سبيل التطوير والتغيير ولكن الواقع الذي نعيشه يقول إننا نسير بخطى ثقيلة كسولة بل إن الكثير من الخطوات عادت بنا إلى الوراء كثيرا للأسف. والسبب في ذلك كثير من الأمور التي تنتهجها سياسة التربية والتعليم في بلادنا والتي للأسف الشديد مازالت تعاني من عدم الاستفادة من الإمكانات المتاحة ماديا وبشريا والتي لو توافر نصفها لأي بلد لكان في مقدمة الدول في التعليم وخير الشواهد الميزانية السنوية التي يحظى بها التعليم والدعم الكبير الذي يلقاه من القيادة الرشيدة وآخرها دعم التعليم بتسعة مليارات لتطويره من خلال مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم (تطوير).أمر آخر نلحظه في أي مشروع أو برنامج للتربية والتعليم ويكاد يكون سيناريو معروفاً نحفظه عن ظهر قلب ؛ ففي برامج تعليمية كثيرة مهما كان نوعها أو أهدافها يقدمها أشخاص بقناعاتهم الشخصية غالبا أو محاكاة لبرنامج رأوه أو شاهدوه في دولة أخرى، ثم يبدأ في وضع آليات لذلك المشروع ليطبق في الميدان التعليمي - وهذا أمر مباح ومطلوب وخاصة للمشاريع الناجحة التي نستفيد منها فعلا - ولكن المزعج حقا تعاطينا مع تلك المشاريع والأفكار وتحويلها من مشاريع واضحة هادفة قابلة للتنفيذ مباشرة أحيانا إلى مشاريع خاضعة للدراسة والتحليل والكثير من الاجتماعات التي تستهلك الجهد والمال، وهذا يتطلب كما يحكمه السيناريو المعتاد تكوين عدة لجان، ومن هنا تبدأ الرحلة فأعضاء اللجان يبدأ اختيارهم في الغالب أولا بناء على العلاقات الشخصية أو الانطباعات وثانيا حسب التميز والاختصاص وهذه التفضيلات هي السبب في فشل معظم اللجان للأسف فلابد أن يكون التميز والاختصاص أولا في كل شيء بعيدا عن أي مجاملة محتملة.ثم يستمر مسلسل اللجان بعقد العديد من الاجتماعات التي تحتاج إلى وقت وانتداب وسفر وغيرها ونلحظ في الغالب أن أعمال اللجان يقوم بها فرد أو فردان من أعضاء اللجنة الموقرة وبقية الأعضاء (كومبارس) مدفوع الأجر. ثم يكتمل المسلسل بخروج توصيات تلحق بسابقتها في ملف المشروع هذا إن اكتفت اللجنة بما وصلت إليه أو يتم استحداث لجان فرعية لدراسة ما توصلت إليه اللجنة الأم ويستمر السيناريو بأبطال جدد. بعد ذلك كله تنتهي القصة في مكتب المسؤول لتوضع كل التوصيات والآليات المقترحة في الدرج لتخضع فيما بعد للدراسة وإمكانية التنفيذ وربما إلغاء المشروع برمته لأنه سيكون قديما بعد فترة دراسته فالعالم لا يقف عند حد معين وكل يوم نلمس الجديد في شتى المجالات ومنها التعليم. بعد كل هذا أيضا قد ينفذ المشروع ولكن بقناعات المسؤول أو صاحب المشروع فقط ولو تغير المسؤول أو المشرف على المشروع أو انتقل لمكان آخر فسيموت المشروع لا محالة وسوف يلغى بدون مقدمات فلم نتعود حتى اللحظة على العمل المؤسسي الذي لا يرتبط بأحد بل يرتبط بهدف يمكن لأي شخص يستلم المهمة أن يقوم به بكل اقتدار فكل الخطوات واضحة وكل الأعمال دقيقة ومجدولة ونحتاج فقط إلى القائد المنفذ.أقول هذا من واقع خبرة عملية ومشاهدات حقيقية ومشاركات عديدة في عدد كبير من اللجان على كافة المستويات وأجزم هنا بأن أغلب من يشارك في اللجان لا يعرف تفاصيل المشروع الذي رشح لدراسته ومناقشته إلا في أول اجتماع يحضره وإن وصل إليه شيء عن المشروع فسيكون رؤوس أقلام لا تسمن ولا تغني من جوع، ثم نجد في أغلب الأحيان أن النقاشات والدراسات التي تقدم تعتمد فقط على الخبرات الشخصية وآراء المشاركين دون أن يكون هناك اعتماد فعلي على البحث والتجريب والدراسة والقراءة الجادة في نفس مجال المشروع المقدم ليكون هناك خبرات علمية وعملية تسهم في نجاح المشروع وقيامه على أسس واضحة رصينة كافية لاستمراره.لمرة واحدة رأيت ذات "لجنة" أحد أعضاء لجنة دراسة المقررات المدرسية يقرأ في كتاب عن المناهج وسألته عن الكتاب الذي يقرأه؟ فقال لي إنه يقرأ ليكون حاضرا في اللجنة ويقدم رأيه بناء على خبرة عملية وقراءات في نفس المجال ويتزود بمعلومات ذات علاقة بما رشح من أجله، وقفت أمامه مشدوها معتزا به في نفس الوقت، وتساءلت كم عدد الذين يستعدون فعليا ليكونوا فاعلين في لجانهم معتمدين على أرضية صلبة لآرائهم بعيدا عن الاجتهاد الذي أصبحنا نتعامل به كثيرا في مجالات التعليم وجنينا ويلاته كثيرا أيضا. أمور كثيرة في التعليم لا تحتاج إلى اللجان وكثرة الاجتماعات بل تحتاج إلى العمل الجاد والمبادرات المدروسة والأداء الأمثل والاستعانة بالمتخصصين والاستشاريين وذوي الخبرة ومنها المباني المدرسية - المقررات - الأنشطة الطلابية - تطوير المعلمين - التقنية الحديثة....... ولكن إن استمررنا في الطريقة التي ننتهجها لدراسة تلك المواضيع والتعامل معها فسوف تضيع وتجهض في زحمة اللجان وسوف نعود للوراء شئنا أم أبينا.
أحمد خضران العُمري - مشرف تربوي

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=2672&id=1771

[نبع الوفاء]

الاختبارات الدراسية تبدأ بالحفظ وتنتهي بتمزيق الكتب

--------------------------------------------------------------------------------


محمد المسعودي
الاختبارات الدراسية كأداة وحيدة لتقويم التحصيل العلمي لطلابنا يجعلها تعاني الضعف كوسيلة تحكم على إنسان بكامل قواه العقلية وطاقاته الكامنة بأنه إنسان ناجح أو أنه إنسان نجح في الفشل، عبر أوراق بيضاء مصفحة فقط تمثل هذا الطالب (الإنسان) درجات، وكأن خبرات الطالب وحضوره وتفاعله ونموه متمثلة في تلك الورقة المرعبة التي جعلت من نظام الاختبارات مارداً عتيداً يجلد، ويمارس سلطويته النافذة على طلابنا وأسرنا، ليكون المحك الوحيد لتصنيف الطلاب إلى ناجحين أو راسبين.ولأن الهدف العام للتعليم هو النمو الشامل للطالب، فبالتالي الاختبارات تمثل انفصالاً تاماً للطالب عن المنهج الدراسي، وإبعاده عن التحصيل العلمي، وتجعله في دائرة التذكر والحفظ فقط.وبذلك ستكون أداةً قاتلة لروح الإبداع الكامن لطلابنا وللتعلم التطبيقي المهاري والتفكير الإبداعي، مما جعلها سبباً لنفور طلابنا من المدرسة وحبها والانتماء لها، بدلاً من أن تكون مؤسسة جاذبة في حياة الإنسان المعاصر.وما يؤيد ذلك مع الأسف مشهد يتكرر كل فصل دراسي يشوه العملية التعليمية، وهو رمي بعض الطلاب وتمزيقهم للكتب الدراسية بعد الخروج من قاعة الامتحانات، بالإضافة لانتشار محاولات الغش المستميتة بجميع الطرق وتفننها، أما الاستنفار الأسري ومشاكله فهي لازمة سعودية تتكرر سنوياً عدة مرات، مما جعل الاختبارات هاجسا كبيرا للمجتمع بأسره، وعاملا مهما في تهديد مستقبل الطلاب ليس العلمي فحسب، بل تعداه إلى العامل النفسي والمهني.وبذلك تحول دون تدعيم قدراتهم الذاتية والمهارية بتقصي المعلومة وحفظها وتخزينها في الذاكرة، واسترجاعها فقط في ورقة أثناء الفصل الدراسي ونهايته من كل عام، حتى حصوله على شهادة تخرجه من الجامعة، لينتظرنا السؤال الأهم بطرحه علمياً ومنطقياً، هل النتائج التي يحصل عليها الطالب في مدارسنا، بل جامعاتنا تعكس وتمثل واقعه المعرفي والمهاري فعلاً؟طرق القياس وأدوات تقويم مستوى الطلاب كثيرة وعديدة، ولكن تعليمنا العام والعالي يهملها عند وضع الاختبارات كركن شبه كامل أهمل بقية طرق القياس، فالدرجات التي توضع على الاختبارات تمثل نسبة كبيرة جداً من قياس ذلك، فأنا لست مع إلغائها، ولكن لست مع قياس مستوى أبنائنا الطلاب عبرها فقط.الاختبارات بوضعها الحالي لا تتجاوز مستوى التذكر في معرفة الطالب، ولا يمكن أن تقيس مهارات الطالب المهارية والفعلية المكتسبة من خلال الدراسة لمدة عام كامل، ولكن تقليص هذه النسبة الكبيرة لتوزيع الدرجات، وإعطاء بقية أساليب القياس مساحة لتقيس جميع مستويات التعلم التي اكتسبها الطالب من خلال دراسته لعام كامل مطلب تعليمي حديث، حيث يمكن تطبيق القياس وأدوات التقويم كالملاحظة، وملف الطالب، والواجبات المدرسية، والتجارب المعملية، والأبحاث، و الكوزات Quiz، والمشاريع، بالإضافة إلى الأنشطة الصفية، والأنشطة اللاصفية.ويمكن تطبيق جزءٍ من التقويم المستمر طوال العام الدراسي، لاسيما بعد نجاحه في المرحلة الابتدائية، ويكون عبر توزيع مناسب يلائم كل مادة دراسية، وبما يتناسب مع أهدافها، وبالتالي يمكن أن توزع المئة درجة عليها.وسأذكر فقط مثالاً عملياً لكيفية قياس مستوى طلابنا في مادة القواعد أو النحو والصرف، ومن هذا السؤال سننطلق، لماذا يدرس طلابنا مادة دراسية من الصف الرابع حتى تخرجهم من الثانوية العامة، بل حتى الجامعة، وبعد ذلك لا يستطيع الطالب أن يتحدث بجملٍ سليمةٍ أو كتابة صفحة دون الوقوع بالأخطاء النحوية؟سبب ذلك يعود إلى قلة الاهتمام بطرق التدريس والقياس والتقويم، بما يدعم مهارة المحادثة التي هي أهم مهارات تعلم جميع اللغات في العالم، ولو كان لها نصيب في أدوات التقويم وبتوزيع نسبي في الدرجات، لربما كانت سبباً في اعتدال ألسنة ولغة طلابنا وتعلمهم، ولكنها طرق قياس مستوى الطالب التي انحصرت في الاختبارات فقط، فبذلك لا يوجد قياس لمدى تطبيق الطالب ما تعلمه سوى ورقة بيضاء يكتب فيها ما حفظه، ليحدد بها أن إعراب الفاعل أو المبتدأ هو اسم مرفوع ... فقط، دون أن ينطق به أو حتى كتابته تطبيقياً، ودون قياس لمهارته الحقيقية لذلك.هذا مثال على جزئية في مادة فقط، فماذا عن المواد العلمية والتطبيقية الأخرى التي يجب أن تختلف أدوات القياس فيها من مادة لأخرى حسب أهداف المادة ؟نتمنى أن يطرح هذا الموضوع بجدية، ويطبق في مدارسنا وجامعاتنا، بحيث يؤهل المشرفون والمعلمون ويدربون على أدوات القياس والتقويم الحديثة، بدلاً من الاختبارات فقط التي مازلنا نتبعها منذ بدء التعليم في بلادنا.من المهم أن تكون نظرتنا للعملية التعليمية تكاملية، وتتضمن التوازن بين عناصرها الثلاثة، وهي التعلم والتعليم والتقويم، واعتبار التقويم جزءا لا يتجزأ من العملية التعليمية، وليس بمعزل عنها، حتى نتعرف على إمكانات التعليم والتعلم ومخرجاته وتنميتها وتطويرها.

http://www.alwatan.com.sa/news/writerdetail.asp?issueno=2672&id=4085&R****=225

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/2b946e3f57.gif


الجزيرة:الاربعاء 15 محرم 1429ه&#16**; العدد:129**

--------------------------------------------------------------------------------


سعياً لإحلالهم مكان المعلمين غير السعوديين
إجراءات خريجي التربية الخاصة خلال أسبوعين
الدمام - خالد المرشود
أعلن الدكتور/ عبد الله بن صالح المقبل، وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية بقطاع تعليم البنين أنه سيتم خلال الأسبوعين القادمين تحديد أماكن ومواعيد المقابلات الشخصية لخريجي التربية الخاصة المتقدمين للوزارة، وذلك سعياً لإحلالهم مكان المعلمين غير السعوديين المتعاقد معهم حسب الإجراءات المتبعة بهذا الشأن.وكانت الوزارة قد أعلنت عن تعيين قرابة (5**) معلم مؤخرا من طالبي التعيين من السعوديين في تخصصات التربية الخاصة بإحلالهم محل المتعاقدين من غير السعوديين وسيتم ذلك بعد استكمال الإجراءات المتبعة نظاماً ومنها اختبارات الكفايات، والكشف الطبي، والمقابلة.
http://www.al-jazirah.com/109021/ln68d.htm

[نبع الوفاء]

أكثر من 5**0 طالب بالمذنب يؤدون اختباراتهم.. واجتماع طارئ بمديري المدارس

--------------------------------------------------------------------------------


المذنب - عبد الله الشتيلي
يؤدي أكثر من (5**0) طالب اختبارات الفصل الدراسي الأول في (51) مدرسة منها المدارس الشرقية أم طليحة - مركز أم حزم - مركز روضة الحسو- قرية الرحيمية - والمدارس الشمالية وهي مدرسة الطلعة - العاير - مجمع الثامرية والمدارس الغربية مركز الخرماء الشمالية ومركز الخرماء الجنوبية ومركز ربيق وسامودة - الصالحية - خريمان الشمالي وخريمان الأشقر وأكثر من 83 مدرسة في المنطقة الجنوبية والغربية التابعة لمحافظة المذنب يوم السبت بمتابعة من مدير مركز الإشراف التربوي سعادة الأستاذ شامخ الشامخ الذي أكد ل(الجزيرة) أن الإشراف بالتعاون مع المدارس تقوم بعملها لتذليل كافة المصاعب من أجل راحة الطلاب لأداء اختباراتهم على الوجه الأكمل.جاء ذلك خلال الاجتماع الذي عقده مدير مركز الإشراف التربوي بمحافظة المذنب الأستاذ شامخ بن عبد الرحمن الشامخ أمس الثلاثاء في مقر التدريب التربوي مع مديري المدارس وبحضور عدد من المشرفين التربويين حيث بدأه بتقديم اعتذاره للجميع على اختيار الوقت الصعب لهذا الاجتماع، مبيناً مصلحة الطلاب وأهمية الاجتماع.وأضاف مدير الإشراف على تأكيد المدير العام بالإدارة العامة بالقصيم بالتركيز على الاختبارات مالها وما عليها وتوعية الطلاب أثناء الخروج والتحدث مع أولياء الأمور عن بعض السلوكيات أثناء الاختبارات. وتطرق الشامخ إلى ضرورة تبادل الخبرات بين المعلمين إضافة إلى متابعة الطلاب بين فترات الاختبارات وضرورة اطلاع مدير المدرسة على جميع الأسئلة والتنسيق مع الجهات الأمنية بالتواجد يومياً، في حين تم تشكيل لجان منظمة للاختبارات لتوزيع المهام والمسؤوليات على المشرفين لزيارة جميع المدارس. وفي النهاية تمت مداخلات مديري المدارس. وشكر الشامخ الجميع على الحضور، متمنياً لأبنائه الطلاب التوفيق والنجاح.
http://www.al-jazirah.com/109021/ln43d.htm

[نبع الوفاء]

اختبارات طلاب تبوك الثامنة والنصف

--------------------------------------------------------------------------------


تبوك - عبدالرحمن العطوي
وجهت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك تعميماً لمدارس المنطقة تم فيه تحديد بدء الفترة الأولى من اختبارات منتصف الفصل الأول التي تبدأ السبت المقبل حيث سيتم بدء الاختبار الساعة الثامنة والنصف صباحاً، وشمل التعميم مدارس مدينة تبوك وضواحيها وتيماء والزيته وعلقان وراس الخريطة ومدرسة العلاء بن الحضرمي بحقل، بينما المدارس الأخرى في محافظات ضباء والوجه وأملج يكون بداية الفترة الأولى الساعة الثامنة صباحاً نظراً لأن هذه المناطق تميل للدفء.
http://www.al-jazirah.com/109021/ln48d.htm

[نبع الوفاء]

الربيعة يكرم الطلاب المتفوقين في القويعية

--------------------------------------------------------------------------------


القويعية - عبدالرحمن الشافي
شرف محافظ القويعية الأستاذ عبدالله الربيعة حفل تكريم الطلاب المتفوقين للعام 1427-1428ه&#16**; في مسرح إدارة التربية والتعليم بالقويعية الذي نظمه قسم التوجيه والإرشاد وكان في استقباله سعادة مدير التربية والتعليم الأستاذ عبد الملك الهويمل ومساعد مدير التربية والتعليم الأستاذ نايف المطوع ومدير الشؤون التعليمية د. إبراهيم الحضيبي حيث بدأ الحفل بتلاوة آيات من الذكر الحكيم ثم كلمة مدير التربية والتعليم هنأ فيها الطلاب المتفوقين وشكر معلميهم وأولياء أمورهم على جهودهم وحثهم على مواصلة الجهد والتفوق ثم تلا ذلك كلمة مدير الشؤون التعليمية د. الحضيبي أكد فيها أن الطلاب المتفوقين هم سلاح الوطن في مواجهة المستقبل وأن هذا التكريم ما هو إلى لدفعهم لمواصلة التفوق وبعد ذالك ألقى الطالب عبد الرحمن السلطان كلمة الطلاب المتفوقين ثم قدم سعادة المحافظ شهادات التفوق والجوائز للمتفوقين والدروع التذكارية.
http://www.al-jazirah.com/109021/ln52d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم بنات الغاط يودع الطيار ويستقبل البشري ويحتفي بالمثبتين

--------------------------------------------------------------------------------


الغاط - داود الجميل
أقامت وحدة العلاقات العامة والإعلام التربوي في تعليم البنات بمحافظة الغاط حفلاً تكريمياً لاستقبال مدير التربية والتعليم للبنات الجديد الأستاذ يحيى بن جابر البشري وتوديعاً لمدير الإدارة السابق الأستاذ أحمد بن سليمان الطيار بحضور محافظ الغاط الأستاذ عبدالله بن ناصر السديري ووكيل المحافظة الأستاذ نايف بن فهد السديري وعدد كبير من المسؤولين وتضمن الحفل تكريماً لموظفي الإدارة بمناسبة تثبيتهم على وظائف رسمية. وبدأ الحفل بالقرآن الكريم للطالب عبد الله الروضان ثم كلمة لموظفي الإدارة المثبتين رسمياً ألقاها نيابة عنهم مدير العلاقات العامة والإعلام الأستاذ محمد بن راشد الغنيم أكد فيها أن تثبيت موظفي الإدارة على وظائف رسمية يأتي دلالة قاطعة على اهتمام حكومتنا الرشيدة بأبنائها المواطنين وتحقيق تطلعاتهم، مشيراً إلى أن هذه المكرمة ستدفعهم لمضاعفة الجهد في العمل، بعد ذلك ألقى الأستاذ أحمد الطيار كلمة شكر فيها معالي وزير التربية والتعليم وسمو نائبه لتعليم البنات ومحافظ الغاط وكذلك زملاءه وزميلاته على تعاونهم معه أثناء فترة عمله بالإدارة التي قاربت العشر سنوات مؤكداً أن هذا الحفل إنما هو دليل على وفائهم وكرمهم، ثم ألقى مدير الإدارة الجديد الأستاذ يحيى بن جابر البشري كلمة أوضح فيها أنه تشرف بتكليفه من قبل الوزير وسمو نائبه لتعليم البنات مديراً لإدارة تعليم البنات بهذه المحافظة الغالية على قلوب الجميع والتي تزخر برجالها وماضيها وحاضرها المشرق وأنها تستحق التضحية والعمل الدؤوب للرقي بالعملية التربوية والتعليمية وتحقيق الرسالة التربوية في ظل حكومتنا الرشيدة التي لا تألو جهداً في سبيل الرقي والرفعة لكل مواطن ومواطنه، بعد ذلك ألقى محافظ الغاط الأستاذ عبدالله بن ناصر السديري كلمة رحب فيها بمدير الإدارة الجديد الأستاذ يحيى البشري داعياً له بالتوفيق لمواصلة المسيرة من أجل استمرار وتطور العملية التعليمية والتربوية بالمحافظة مقدماً شكره وتقديره لمدير الإدارة السابق الأستاذ أحمد الطيار على جهوده التي بذلها خلال فترة عمله ثم تفضل محافظ الغاط بتسليم الدروع للأستاذ الطيار والأستاذ البشري بهذه المناسبة وقدم فقرات الحفل مدير المتابعة بالإدارة الأستاذ منيع بن سليمان المنيع وفي الختام شرف الجميع حفل الغداء المقام بقصر الأفراح بالمحافظة.
http://www.al-jazirah.com/109021/ln55d.htm

[نبع الوفاء]

يستهدف (2****) معلم ومعلمة في العام الحالي

--------------------------------------------------------------------------------


التربية والتعليم تطلق مشروع التدريب الإلكتروني المتطور للمعلمين والمعلمات
بريدة - بندر الرشودي
افصح مدير عام إدارة التدريب التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور سعد بن محمد الماضي, عن مشروع الوزارة الاستراتيجي القادم والمتمثل بالتدريب الإلكتروني للمعلمين والمعلمات E-TRAINING الذي يأتي انطلاقاً من حاجة الوزارة لإيجاد البدائل المختلفة لسد حاجة منسوبي وزارة التربية والتعليم من معلمين ومعلمات ومشرفين ومشرفات في الجانب المهني والوصول لهم في أي مكان بأسلوب يراعي ظروف وخصوصية المستهدفين بالعمل التدريبي وانطلاقاً من أهداف وزارة التربية والتعليم ورغبة القائمين عليها في تقديم تدريب نوعي وفق معايير عالمية للمعلمين والمعلمات باستخدام التقنيات الحديثة وتحديداً تقنيات التعليم والتدريب الإلكتروني لتسهم في تحسين أداء المعلمين والمعلمات وتطوير أدائهم المهني وبما ينعكس أثره إيجاباً على الميدان التربوي والعملية التعليمية.وأشار الدكتور الماضي إلى أن الفكرة قامت على تنفيذ المشروع بالتعاون ومشاركة القطاع الخاص ممثلاً بأحد بيوت الخبرة في هذا المجال ومن خلال الاستثمار في العملية التدريبية وذلك بتقديم الدورات التدريبية التربوية للمعلمين والمعلمات بواسطة بوابة التدريب الإلكتروني (تدريبي.نت) والتي تحتوى العديد من الدورات التفاعلية والمحاضرات الحية وغيرها من الأدوات التي تدعم التدريب الإلكتروني، حيث يتوقع أن تخدم البوابة في السنة الأولى قرابة 20.**0 معلم ومعلمة بإذن الله تعالى.وقال الدكتور الماضي: إن الاستجابة لخطط الدولة وتوجهات ولاة الأمر، يتطلب التحرك السريع والدقيق للمساهمة في تحقيقها بحرفية ومهنية عالية، وهذا مطلب أساسي من كل القائمين على جميع المؤسسات الحكومية ومنها وزارة التربية والتعليم، فالمتأمل في تلك الخطط والاستراتيجيات والمتمثلة في خطط التنمية وخاصة الأخيرة منها (خطة التنمية الثامنة) للأعوام (1425-1426&#16**;1429- 1430ه&#16**;) التي تضمنت العديد من الأهداف والأسس الإستراتيجية والمحتوية على قضايا وجوانب مهمة للوطن والمواطن، يلاحظ مدى الرغبة في تحقيق تطوير شامل ومتوازن ومدروس لكل فئات المجتمع وبما يعزز المكانة الريادية للمملكة.
http://www.al-jazirah.com/109021/ln3d.htm

[نبع الوفاء]

جنيد يشيد بالتبرعات لدعم التربية الخاصة

--------------------------------------------------------------------------------


المدينة المنورة - مروان عمر قصاص
احتفلت الإدارة العامة للتربية والتعليم بحضور المدير العام الدكتور بهجت بن محمود جنيد أمس الأول الاثنين بمعهد الأمل للصم بتكريم الجهات المشاركة والعاملين في اليوم العالمي للإعاقة الذي رعاه صاحب السمو الملكي الأمير عبد العزيز بن ماجد أمير منطقة المدينة المنورة ورئيس مجلس التربية الخاصة.وبدئ الحفل المعد بهذه المناسبة بتلاوة آيات من القرآن الكريم، ثم ألقى مدير إدارة التربية الخاصة بإدارة التربية والتعليم أحمد بن راشد السريحي كلمة أكَّد فيها حرص ولاة الأمر على هذه الفئة الغالية، وذلك بتذليل جميع الصعوبات في تحقيق التوجهات المأمولة لتوفير المزيد من الرعاية والعناية والاحتياجات التربوية الخاصة والارتقاء بمستوى الخدمات المقدمة لهذه الفئات ورفع درجة الوعي لدى أفراد المجتمع والمؤسسات الخيرية بالاحتياجات الضرورية لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة وإيجاد قنوات لدعم متطلبات معاهد وبرامج التربية الخاصة بالمنطقة لمتابعة تحصيلهم الدراسي وتعزيز دمجهم اجتماعياً. بعدها ألقى الدكتور جنيد كلمة رحب فيها بالحضور وشكر جميع القائمين والمشاركين في فعاليات اليوم العالمي للمعاقين وبيّن أن صدور الموافقة السامية على نظام رعاية المعوقين في المملكة العربية السعودية والذي يكفل لجميع المعوقين سبل الرعاية في الجوانب الصحية والتعليمية والتربوية والتدريبية والتأهيلية والاجتماعية والثقافية والرياضية والتأكيد على فتح مجالات العمل معهم لهو دليل كاف على الاهتمام من لدن حكومة خادم الحرمين الشريفين لهذه الشريحة من المجتمع.وأرجع الدكتور جنيد هذا النجاح لقسم التربية الخاصة للاهتمام البالغ والمتابعة من صاحب السمو الملكي الأمير عبد العزيز بن ماجد بن عبد العزيز أمير منطقة المدينة المنورة والتبرع المادي والمعنوي الذي قدّمه سموه لهذه الفئة، كما شكر أهل الخير من أبناء المنطقة، سائلاً الله أن يوفّق الجميع ويهديه لما يحبه ويرضاه، بعدها تم توزيع الدروع والشهادات للمشاركين والعاملين في اليوم العالمي للأطفال المعوقين.
http://www.al-jazirah.com/109021/ln20d.htm

[نبع الوفاء]

أكثر من 198 مليون ريال لتنفيذ 39 مشروعاً تعليمياً لبنات نجران

--------------------------------------------------------------------------------


نجران - حمد ال شرية
بلغ إجمالي المبالغ المخصصة لتنفيذ 39 مشروع تعليميا جديدًا للبنات في منطقة نجران ومحافظاتها ما يفوق 198 مليون ريال. ذكر ذلك مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة نجران الدكتور محمد بن عبد العزيز الناجم مبيننًا أنه يجري حاليًا تنفيذ (31) مشروع تعليميا بتكلفة (144) مليون ريال هي:مشروع الابتدائية (32) الأثايبة الشمالية بتكلفة 4902747 ريال ومشروع ابتدائية قرية زور وادعة بتكلفة 1943761.40 ريال ومشروع ابتدائية القابل بتكلفة 3730471.8 ريال، ومشروع ابتدائية قرية السبت بحبونا بتكلفة 1687086.80ريال ومشروع ابتدائية الحمر بتكلفة 3789061.80 ريال، ومشروع ابتدائية قرية أبا الطحين بحبونا بتكلفة 1699161.34 ريال، ومشروع الثانوية الثانية غرب المدينة بتكلفة 5025243 ريال، ومشروع ابتدائية محافظة يدمه بتكلفة 56****0 ريال ومشروع الابتدائية (14) + متوسطة غرب الجوازات 60586**.32 ريال، ومشروع مجمع مدارس الخرعا بتكلفة 16948386 ريال ومشروع ابتدائية 23 حي الكنتوب بتكلفة 9202302.04 ريال، ومشروع ابتدائية ومتوسطة قرية السلطان بتكلفة 1998995.44 ريال، ومشروع الابتدائية الثانية بحي المشعلية بتكلفة 4804302.94 ريال، ومشروع ابتدائية قرية طلحام بتكلفة 19***74.58 ريال، ومشروع ابتدائية ومتوسطة الحصينية بتكلفة 5194347.77 ريال، ومشروع ابتدائية قرية حمى بتكلفة 19978110.8 ريال،ومشروع المتوسطة السابعة بحي الفهد بتكلفة 3544487.17 ريال، ومشروع ابتدائية تريمة بتكلفة 1998413.80 ريال، ومشروع ابتدائية اللجم بتكلفة 6291267 ريال، ومشروع مبنى الإشراف التربوي بحي الفهد بتكلفة 7592177 ريال، ومشروع الابتدائية العاشرة بحي الفهد بتكلفة 5660376 ريال، ومشروع ابتدائية اللجام بتكلفة 1996337.52 ريال، ومشروع الابتدائية الثالثة بحي ماقان والخزفيين بتكلفة 5599806.73 ريال، ومشروع متوسطة وثانوية شرق رجلا بحي فواز بتكلفة 5890315 ريال، ومشروع الابتدائية الثانية ومتوسطة وثانوية بحي المشعلية بتكلفة 5699641 ريال، ومشروع ابتدائية شرق رجلا بحي فواز بتكلفة 11399***ريال، ومشروع ابتدائية ومتوسطة قرية وادي وسط بيدمه بتكلفة 5686061 ريال، ومشروع ابتدائية قرية المليحة بدر الجنوب بتكلفة 1790595ريال، ومشروع ابتدائية قرية نعوان بثار بتكلفة 1959878 ريال، ومشروع ابتدائية قرية فرع الجبل بدر الجنوب بتكلفة 1936760 ريال، ومشروع ابتدائية مركز عاكفة بتكلفة 1729480 ريال.وأضاف الناجم أنه يجري حاليا تسليم عدد 8 مواقع لتنفيذ مشاريع جديدة للمقاولين لبدء العمل بتنفيذها بتكلفة بلغت أكثر من 54 مليون ريال. وهذه المشاريع هي: مشروع ابتدائية تلاع بتكلفة 1998150ريال، ومشروع ابتدائية ومتوسطة وثانوية حي آل منجم بتكلفة 11119880ريال، ومشروع ابتدائية ومتوسطة ثجر والمحمدية بتكلفة 2275492.31 ريال، ومشروع ابتدائية ثار بتكلفة 2026204.50ريال، ومشروع ابتدائية المنتشر بتكلفة 4081458 ريال، ومشروع متوسطة وثانوية حي اللجم 6499556.4ريال، ومشروع متوسطة وثانوية حبونا بتكلفة 68****0ريال، ومشروع ابتدائية وثانوية ومتوسطة مخطط الشرم بالشرفة بتكلفة 13540828.01ريال.وأكد الدكتور الناجم أن تنفيذ تلك المشاريع يأتي بمتابعة من الأمير مشعل بن سعود بن عبد العزيز أمير منطقة نجران واهتمام ودعم وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد وسمو نائبه لتعليم البنات، وذلك لما توليه حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبدالعزيز لمسيرة التعليم من خلال إنشاء المجمعات والمشاريع التعليمة الحديثة وتأهيل الكوادر التعليمية التي تستطيع الأخذ بأيدي أبنائنا الطلاب نحو التقدم والتحصيل العلمي مما سيكون له مردوده الإيجابي الكبير نحو النهوض بمستوى العملية التعليمية والتربوية في المنطقة والاستمرار في تنفيذ خطة وزارة التربية والتعليم نحو الاستغناء عن المباني المدرسية المستأجرة.
http://www.al-jazirah.com/109021/ln28d.htm

[نبع الوفاء]

الرياضيات.... واللحظة الفارقة (1)!

--------------------------------------------------------------------------------


بقلم الدكتور زيد المحيميد
قابلت مؤخراً أستاذاً جامعيا متخصصاً في الرياضيات من جامعة الملك فهد للبترول والمعادن وأخذ يتكلم بحسرة وألم عن انخفاض كبير لمستوى طلاب الجامعة في مادة الرياضيات خلال العشر سنوات الماضية.. وهذا الانخفاض له ما يبرره - على حد قوله - في ضوء التساهل الكبير في التعليم العام في قبول معلمين مستوياتهم العلمية متدنية للغاية وخاصة في الرياضيات ناهيك عن عدم الاهتمام من الطلاب في هذه المادة، والفجوة الواضحة بين التعليم العام والعالي، والحاجة الماسة في عصرنا الحاضر إلى مبادرات جادة لإصلاح مسيرة التربية والتعليم عموماً وفي الرياضيات خصوصاً، وبعد أن تذكرت أن هذه الجامعة العريقة لا تقبل إلا طلاباً متميزين وهذا وضعهم الأكاديمي فقد بدأت أتساءل: فكيف الحال في الجامعات الأخرى والكليات والمعاهد!؟، ومن هذا المنطلق ولعوامل أخرى فلو طرحنا على عدد من الطلاب المتخرجين حديثاً من المرحلة الثانوية وبشكل عشوائي من مختلف مناطق المملكة مجموعة من الأسئلة والاستفسارات لتكشف حجم المخزون المعرفي والوجداني لهم بالنسبة لمادة الرياضيات بحيث تتضمن تلك الاستفسارات على نواحي علمية متعددة منها:
* هل يطبق الطالب معلوماته الرياضية في حل بعض المشاكل الحياتية؟ أي البعد الحياتي في تعليم الرياضيات.
* مدى معرفته في بعض النظم الرياضية الأساسية مثل (نظم الأعداد، بعض النظم الجبرية، والهندسية، وبعض مبادئ الاشتقاق، والنهايات، وتحليل البيانات والاحتمالات....)، وذلك بقصد إمكانية مواصلة التخصص بالرياضيات، أو فهم تطبيقاتها في المجالات الأخرى كالكمبيوتر، والهندسة، وفي مجالات عديدة من المعرفة وفي التقدم التكنولوجي.......
* درجة مرونته باستخدام قواعد المنطق في اشتقاق عبارات (نظريات ونتائج) جديدة من النظريات السابقة، وذلك بقصد فهم النظم الرياضية الأساسية والتدريب على حل المشكلات الرياضية، وكذلك احتمال ممارسته للتفكير المنطقي في مواقف أخرى لا تتصل بدراسة الرياضيات (أنظر كتاب قضايا في تعليم الرياضيات للدكتور فايز مينا).
* تحديد قدراتهم على الانتفاع من رصيدهم الرياضي في تنمية قدراتهم الإبتكارية والإبداعية.
* هل يقدر الجوانب الجمالية في الرياضيات؟.
* هل لديهم معلومات عن بعض العلماء من المسلمين أو الغربيين الذين أسهموا بشكل مباشر في تطوير الرياضيات؟.
* تعريف بعض المصطلحات الرياضية الهامة والأساسية في الرياضيات والإحصاء..
* هل لديهم دافعية وميول نحو دراسة الرياضيات بشكل متخصص أو مكثف؟!.
* هل قاموا برحلة علمية في المرحلة الثانوية بحيث أنهم قاموا بتطبيق دراستهم الرياضية في واقع الحياة والبيئة المحيطة إلى حد كبير؟...
* من قاموا بتدريسهم في المرحلة الابتدائية والمتوسطة، وهل هم من خريجي كلية (المعلمين)، وهل قاموا بتغطية كافة المنهاج والأسئلة؟...
* هل يستطيع استخدام التقنيات الحديثة لحل بعض المسائل الرياضية مثل(التمثيلات العددية، والبيانية والرمزية)؟.
* هل المعلم هيأ بيئة صفية محفزة على التفكير من خلال الأسئلة التي تتخطى حدود الحفظ والاسترجاع، ومشجعة على الاستدلال والتواصل الرياضي وحل المشكلات؟.
عزيز القارئ الكريم ستكون النتائج الأولية - في نظري - مخجلة للغاية بل وخطيرة، وأنا كمختص في الرياضيات التطبيقية لن أصدم من نتيجتها لأنني في حقيقة الأمر متوقع ما ستؤول إليه لعلمي السابق بمناهج التعليم العام في الرياضيات والعلوم ولقد طرحت عد مقالات في هذا الجانب (جريدة الجزيرة): انحباس العلوم والرياضيات، العدد (12674،12687،12698)، جمعية (المعرفة لصناعة علماء المستقبل)، العدد(12718،12779)، ومما يعزز ما ذهبت إليه التقرير الحديث والذي صدر من مؤسسة مكنيزي الاستشارية العالمية، فقد أشار التقرير إلى أن ترتيب السعودية في نتائج المرحلة المتوسطة في مادة الرياضيات كان في نهاية القائمة متساوياً مع دول إفريقية فقيرة مثل غانا وبتسوانا، والسؤال الأهم الا يعي المسؤولون في التعليم العام هذا التقرير وخاصة أن مستقبل أجيالنا القادمة مرهون فقط في التعليم، وخلال العشرين سنة الماضية أثبتت التجارب مرارا وتكرارا أن التعليم هو السبيل الوحيد للنهوض في جميع المجالات، وتحولت دول كثيرة إلى مصاف الدول المتقدمة ككوريا وسنغافورا وماليزيا وايرلندا، وفنلندا وغيرهم..، وكان أساس نهوضهم الاستثمار في التعليم والتعليم والتعليم.قد أحسنت صنعاً جامعة الملك سعود عندما اعتمد معالي مدير الجامعة الأستاذ الدكتور عبدا لله العثمان إنشاء (مركز لتطوير العلوم والرياضيات) في بادرة نوعية تشهدها الجامعة ضمن عدد من المبادرات العلمية الرائدة...وذكر الدكتور فهد الشايع مدير المشروع أن هذا المركز يتطلع إلى تحقيق عدد من الأهداف النوعية أهمها: المساهمة الايجابية في تطوير تعليم العلوم والرياضيات في المملكة من خلال برامج وطنية معتبرة...، والقيام بدور فاعل لتدريب معلمي الرياضيات في التعليم العام.....(جريدة الرياض، 14 شوال 1428 ه&#16**;، العدد 14368)، ولنجاح أداء المركز - في نظري - أرى التركيز في المرحلة الأولى على التعليم العام فهم صلب العملية التعليمية من خلال العديد من الأعمال المنهجية المدروسة منها تكوين عدة لجان متخصصة من مختلف الأقسام الموجودة في الجامعة سواء أكانت هندسة أو علوم لتبحث مع المركز جميع المواضيع في الرياضيات والعلوم والتي لها علاقة بتك التخصصات الجامعية والتي من المفترض إدخال أساسيات لها في مناهج التعليم العام في المرحلة الثانوية حيث إن تلك المواضيع لم تكن ضمن محتوى تلك المناهج أو كما لم يتم التطرق إليها إلا بشكل بسيط على أحسن حال، مما يستلزم إحداث أكبر قدر ممكن من التكامل بين المحتوى العلمي في التعليم العام والجامعي في الرياضيات والعلوم، وطبعاً التنسيق مع وزارة التربية والتعليم وبشكل عاجل، وهذا المركز ممن الممكن أن يكون بداية ما أسميه (اللحظة الفارقة للتطور في الرياضيات والعلوم) في المملكة، ومحاولة إيجاد منظومة متكاملة لحل جميع الصعوبات والعوائق الموجودة في التعليم العام والعالي!، وينبغي على المسؤولين في المركز أن يعلموا بأن النتيجة النهائية لهذا المشروع الوطني ليست بأيديهم، إنما عليهم أن يسعوا ويعملوا، أما الباقي فمن عند الله عز وجل، وفي المقال القادم سأورد بعض المواضيع المهمة والتي أرى أنها ضرورية لتعليمها للطلاب في المرحلة الثانوية.(يتبع).
http://www.al-jazirah.com/109021/ar6d.htm

[نبع الوفاء]

همسة في أذن كل معلم

--------------------------------------------------------------------------------


خالد بن عبدالله العمري- إدارة تعليم منطقة القصيم- بريدة
مهنة التعليم من أشرف المهن بل هي مهنة الأنبياء والرسل، واقرأ إن شئت قوله تعالى {اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ}، وما ذاك إلا لعظم هذه المهنة، فمن خلالها يرفع الإنسان الجهل عن نفسه وعن غيره.لن أتكلم - أخي القارئ - عن فضل هذه المهنة ولا عن المدارس ومبانيها ولا عن الكتاب وما يحتويه، سأتكلم عن ذلك المعلم سواء كان رجلاً أو امرأة على حد سواء فأقول: يا من اختار طريق الأنبياء، وامتطى صهوة جواد العلم والمعرفة يا من كان في يوم من الأيام طالباً من الطلاب ارجع بذاكرتك إلى الوراء شيئاً قليلاً.تأمل - أخي المعلم - عندما كنت جالساً على كرسي الدراسة في مراحلك الأولى وهمك هو اللهو واللعب بالبراءة المعهودة، فإذا أنت بين أحد معلمين، معلم يدخل عليك وهمه إصلاحك وتربيتك التربية الصحيحة، وتلمس احتياجاتك النفسية، ويعاملك معاملة أولاده، فطالما مسح من دمعة، وخفف من روعة، وواسى من عبرة.ومعلم آخر يدخل عليك وهمه الدخول والخروج ومتى الإجازة والعلاوة؟ ينظر إليك شزرا، كأنك أحد أعدائه فلا يهتم بطفولتك وما تحتاجها، ولا بآمالك وآلامك، ولا بقلمك الذي يرتجف من شدة اضطرابه عندما تمسك به لأنك لم تعهد هذه الكتابة من قبل أخي المعلم هل اخترت أحد هذين المعلمين..؟ ليقوم بتدرسيك وتدريس أبنائك.وأخيراً لعلك، قد عرفت ماذا أريد أن أقوله لك عامل هؤلاء الطلاب كما تحب أن يعامل أولادك علمهم الصح من الخطأ، والخير من الشر فلعلك توفق بمعلم يتلمس حاجات أولادك العلمية والنفسية.
http://www.al-jazirah.com/109021/rj9d.htm

[نبع الوفاء]

الإنترنت التربوي في خدمة المعلم والطالب

--------------------------------------------------------------------------------


سعادة رئيس تحرير جريدة الجزيرة الأستاذ الفاضل خالد المالك حفظه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كتب الأخ بندر الرشودي في جريدة الجزيرة خبراً عن استضافة الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم اللقاء الأول لمشرفي التعليم الإلكتروني للبنين والبنات بالمملكة، الذي يستمر لمدة ثلاثة أيام خلال الفترة 10-12- 1-1429ه فأحببت التعليق على الخبر. لقد اطلعت وسررت أشد السرور بالموقع الخاص باللقاء، الذي تعرفت عليه من أحد مشرفي قسم التقنيات التربوية في بريدة وأحب أن أذكر عدة نقاط يمكن الاستفادة منها وهي تكلفة اتصال المعلم والطالب بالإنترنت وأناشد شركات الاتصالات بأن تقدم تخفيضاً خاصاً بالطالب والمعلم من أجل التربية مع بيع تقنية الاتصال التربوي على إحدى شركات الاتصال. ثم هل لدى وزارة التربية والتعليم استعداد لقبول الشراكة مع إحدى شركات الاتصال، من أجل بناء قاعدة تقنية اتصالية تربوية مميزة، فلو حلت مشكلة كلفة وضعف انتشار الإنترنت السريع فإن كل معوقات التعلم الإلكتروني ستزول بسهولة وكذلك المساهمة في تقديم خصومات خاصة للطلاب وللمعلمين والمشرفين والتعهد بمجانية الاتصال للأعمال الرسمية التي يقوم بها مديرو المدارس والمشرفون والمعلمون من مواقعهم التي لا تتوفر فيها اتصالات لا سلكية. ثم إنه لا بد من تشغيل خدمة النت الفضائي مجاناً أو بشبه المجان (تخفيض) عبر شرائح الجوال فائقة السرعة في الفصول الدراسية، وليس في غرفة المصادر فحسب، وخاصة تلك الفصول التي لا يتوفر فيها الإنترنت الأرضي لخدمة التعلم والتعليم الإلكتروني، ولا يمنع من تأسيس بطاقة خاصة باسم (لتربيتنا) وقد تلقيت رسالة من جوال المعلم التابع لوزارة التربية والتعليم قبل شهر تقريباً يفيد بأن الاتصالات السعودية أعلنت عن خصومات خاصة بالمعلمين، وبحسب المصدر يقول بأن اشتراك إنترنت شامل الDSL سيكون فيه خصم خاص لمنسوبي التعليم فقط، مع اشتراك مجاني لمدة شهر وفي الرسالة إشارة إلى أن شركة الاتصالات السعودية تقدم عرض (المعلم) وحددت الرسالة رقماً مجانياً للتواصل مع طلب عرض المعلم وهو 8**1280128 أو إرسال رسالة عبر موقع الشركة. وشركة الاتصالات تستحق الشكر لدعم إنترنت المعلم والأمل من التخفيض وللطلاب أيضاً وكل ذلك من أجل الطلاب وليكن (عرض التربية) ويا ليت وزارة التربية تعمل من أجل استثمار الشراكة في مجال خدمة التربية والتعليم في مجال الإنترنت التربوي ولتحقيق الرؤى حول الشراكة ودعم المجتمع التربوي بشكل خاص.الجديد في الموضوع هو معوقات التعليم الإلكتروني، ومن أهم المعوقات (ارتفاع تكلفة الاتصال)، (محدودية انتشار الإنترنت السريع)، لقد وفرت إدارة التربية والتعليم بمنطقة القصيم شبكات وأدوات متكاملة في المجمعات التعليمية للبدايات الفعلية للتعليم الإلكتروني ودشنتها بحضور صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز آل سعود - رعاه الله ووفقه لكل خير - الأمير المتواصل مع الميدان التربوي، الذي لا يغيب عن تطلعات إدارة التربية والتعليم بمنطقة القصيم، ورافقه في تلك الخطوات معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد، حفظه الله، تلك الخطوة هي البداية الكبرى لتعميم التعليم الإلكتروني على مستوى المملكة وتشكر إدارة التربية والتعليم بمنطقة القصيم على جهودها الطموحة ونتمنى المزيد، وعلى صعيد آخر يمكن لنا التفكير بما يدعم كل التوجهات.وهنا سؤال: كم عدد المعلمين المتواصلين مع الإنترنت التربوي؟ وعلى كل لا يمنع أن تتخلى وزارة التربية والتعليم عن دعم الإنترنت السريع للمدارس، مقابل أن يوزع على المعلم مودم مجاني لحاسبه الشخصي، وتقديم حملة متكاملة (حاسب محمول لكل معلم ومعلمة) مع مودم اتصال عالي السرعة، وتخفيضات هائلة لجميع المعلمين شريطة دعم التعليم الإلكتروني، ولو فرضنا أن البنوك شاركت من أجل الإنترنت في الفصول، فأمنت حاسباً آلياً لكل معلم ومعلمة، مع مودم إنترنت سريع (اللاسلكي) مقابل دفع قيمة طويلة الأجل بدون فوائد، بحيث يحصل المعلم على أفضل حاسب محمول، مقابل مبلغ لا يزيد على مائة ريال، ولمدة طويلة ولتكن عشر سنوات، شريطة أن يدعم التعليم الإلكتروني، ولا بأس لو كان مع الاتفاقية دعم الإنترنت مقابل مبلغ زهيد شهرياً، لجميع المعلمين والمعلمات في القصيم كبداية ثم في بقية المناطق.
شاكر بن صالح السليم
http://www.al-jazirah.com/109021/rv5d.htm

[نبع الوفاء]

معلمة تكتشف (مائة) خطأ في كتاب الرياضيات للمرحلة الابتدائية

--------------------------------------------------------------------------------


رياض الخبراء - حسن الدهيمان
بعد مسلسل الأخطاء التعليمية التي رصدها معلمو ومعلمات المدارس اكتشفت المعلمة موضي علي العقلا من الابتدائية الأولى بالجديدات التابعة لمندوبية البصر في قطاع التربية والتعليم بمنطقة القصيم قرابة مائة خطأ في كتاب دليل المعلمة (الفصل الدراسي الأول) الطبعة الأولى 1427-1428ه&#16**; والذي أعدته الوزارة وقامت بطباعته وتوزيعه على المعلمين والمعلمات ليساعدهم في حل واجبات الطلاب بالشكل الخاطئ الذي قد يسبب إرباكاً للعملية التربوية وتشتتاً لذهن المعلم والطلاب، وضربت المعلمة أروع أمثلة التفاني والإخلاص في التدقيق في المنهج حيث قامت بتصحيح المادة للصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائي الذي احتوى على 28 خطأ في كتاب الصف الرابع وكذلك على 32 خطأ في كتاب الصف الخامس وكذلك على 33 خطأ في كتاب الصف السادس.
http://www.al-jazirah.com/109021/lp6d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.q8boy.com/uploads/72f9cf9665.gif

الشرق الاوسط:الاربع&#16**;اء 14 مح&#16**;رم 1429ه&#16**; العدد:10648

--------------------------------------------------------------------------------


ميزانية مفتوحة لمشروع يقضي على «الأمية» بين الرجال والنساء
شرط عمل المعلمين والمعلمات فيه إحضار خمسة أميين
جدة: مسفر المليص
كشفت مصادر مطلعة في وزارة التربية والتعليم ل&#16**;«الشرق الأوسط» عن مشروع ضخم يعد الاول والاشمل من نوعه يستهدف القضاء على الأمية ستنفذه الوزارة مطلع الفصل الدراسي، تقرر ان تكون له ميزانية مفتوحة وهو برنامج «مجتمع بلا امية» ينفذ على مستوى المملكة.وأوضح الدكتور خالد بن سليمان الرباح مدير عام برامج محو الأمية بوزارة التربية والتعليم ان البرنامج الذي وصفه بالضخم والأكبر والاشمل من نوعه والموجه للقضاء على الأمية ستنفذه الوزارة مطلع الفصل الدراسي المقبل بعد أن اعتمدت له ميزانية مفتوحة وانتهت من إعداد وطباعة المقررات الدراسية والتي بلغت كميتها أكثر من 5** ألف نسخة فيما سيتم الإعلان عن موعد التعاقد مع المعلمين والمعلمات الذين سيكونون متفرغين تماما لمتابعة تلاميذهم الأميين بعقد مفتوح هو الآخر ينتهي عند محو أمية الدارس وفق نظام التقويم المستمر للمهارات المطلوب اجتيازها.وأوضح الرباح أن عقد المعلم أو المعلمة سيكون بمرتب شهري قدره 3 آلاف ريال شاملة نظام التأمينات الاجتماعية وفق عقد موحد سواء للذكور أو الإناث مع احتساب مدة العمل في البرنامج كخدمة معترف بها سيستفاد منها لاحقا عند التقديم على وظائف التعليم العام ضمن عناصر المفاضلة والترشيح.وقال الرباح ل&#16**;«الشرق الأوسط» انه سيشترط على المعلمين والمعلمات المتقدمين لشغل تلك الوظائف إحضار خمسة من الأميين عند تقديمهم للوظائف وسيكون هذا العدد هو الحد الأدنى والقاعدة التي ينطلق منها المعلم على أن يلحق به الدارسون الإضافيون وفق عدد المتقدمين وهو ما سيجعل المعلم يجتهد للبحث عن الأميين في نطاق مجتمعه المحلي الذي يعيش فيه، فيما ستقدم حوافز مالية للدارسين تبلغ 1**0 ريال عند اجتياز المهارة المطلوب تحقيقها سواء في القراءة أو الكتابة أو الحساب. وأوضح أنه حاليا يوجد ما يقارب الألف مركز لمحو الأمية على مستوى السعودية ويعمل بها أكثر من 3**0 معلم وأن برنامج محو الأمية المزمع تنفيذه سيكون بشكل مختلف ومغاير عن المدارس الليلية كونه غير ملتزم بالمدرسة كمقر رسمي وإنما ستقدم الدروس في أماكن مختلفة وذلك بالتعاون مع جمعيات تحفيظ القرآن الكريم وجمعيات البر الخيرية إضافة إلى عدم تقيد فترة الدراسة فيه بزمن محدد وإنما تتوقف على مدى إتقان الدارس للمهارات.وحول نسبة الأمية في السعودية والعوائق التي أدت إلى عدم نجاح البرامج المقدمة سابقا بشكل كامل أوضح الرباح أن نسبة الأميين في السعودية بلغت 13.4 في المائة وفق إحصائية لمصلحة الإحصاءات العامة لعام 2**5 شكل عدد الذكور منها ما يقارب 6** ألف والإناث 1.1 مليون أمية وتمثلت العوائق في ثلاثة محاور أساسية أولها تسرب الدارسين من الأميين بشكل جماعي وبعد وقت قصير جدا من بدء الدراسة والعامل الآخر هو مدة البرامج التي كانت تقدم، حيث كانت قصيرة ولا تزيد عن الشهرين فقط، أضف إلى ذلك قلة عدد العاملين في مراكز محو الأمية وهو ما جعل الوزارة تسعى حثيثا في محاولة لإيجاد الحلول للقضاء على الأمية، كما أن هناك لائحة عقوبات بالتعاون بين المنتدى الوطني للتعليم للجميع ووزارة الداخلية لإلزام جميع الأميين للانخراط في سلك التعليم والالتحاق ببرنامج محو الأمية.هذا وقد كانت فعاليات اللقاء الخامس لمشرفي برامج محو الأمية بإدارات التربية والتعليم بالسعودية قد انطلقت صباح أمس الثلاثاء بحضور مساعد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة للشؤون التعليمية عبد الرحيم المغربي ومدير عام برامج محو الأمية بوزارة التربية والتعليم الدكتور خالد الرباح وعدد من مديري ورؤساء إدارات محو الأمية في إدارات التعليم من مختلف المناطق وذلك بفندق هوليدي جدة.

http://www.asharqalawsat.com/details.asp?section=43&issue=10648&article=455226

[نبع الوفاء]

http://www.y1y1.com/u/uploads1/41b50d256c.gif (http://www.y1y1.com/u/)

الحياة: الاربعاء15-1-1428ه&#16**; العدد 16364

-------------------------------------------------------

طالب ابتدائية يفوز بجائزة أفضل «رسالة إلى خادم الحرمين»الرياض الحياة - 23/01/08//

حقق أحد الطلاب الدارسين في المرحلة الابتدائية في محافظة الزلفي، المركز الأول في مسابقة «أفضل رسالة موجّهة إلى خادم الحرمين الشريفين»، التي نظمتها أخيراً إدارة التربية والتعليم، ممثلة في وحدة التوجيه والإرشاد، ضمن فعالياتها التربوية للاحتفاظ باليوم الوطني، وشارك فيها طلاب مراحل التعليم المختلفة. وتضمنت رسالة الطالب عزام بن بدر الزنيدي، الذي يدرس في الصف الرابع الابتدائي، في مدرسة عمر بن عبدالعزيز، الموجهة إلى خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز: «يظل الوطن حباً نابضاً في القلوب، يسير مع قطرات الدم عبر الشرايين والأوردة، ومهما قلنا وكتبنا عن هذا الوطن فلن نوفيه حقه، ومعنى الوطنية هو حب الإنسان لبلاده، أرض آبائه وأجداده، ونحن نحب وطننا لِما بيننا وبينه من الصِلات المتينة، فقد تربينا فوق ترابه، فصرنا منه بمنزلة الفرع من الشجرة، وصرنا نحمل شعاره ونتسمى باسمه ونأنس بقربه ونعتز بعزته».وفاز بالمركز الثاني في هذه المسابقة عبدالله الفالح، من مدرسة علي بن أبي طالب الابتدائية والمتوسطة، أما المركز الثالث ففاز به سليمان الفالح، من مدرسة الملك خالد المتوسطة، في حين احتل المركز الرابع الطالب مجيدل المجيدل، من مدرسة ابن كثير الابتدائية لتحفيظ القرآن الكريم، وجاء في المركز الخامس فهد الحميداني، من مدرسة عمر بن الخطاب الابتدائية. من جهته، أوضح مدير التوجيه والإرشاد محمد بن عثمان الناصر، أن الإدارة تعتزم طباعة جميع الرسائل المشاركة في هذه المسابقة والمُجازة من لجنة التقويم في كتاب خاص.ولفت إلى أن الهدف من تنفيذ هذه المسابقة الوطنية، هو إتاحة فرص التعبير عن مشاعر الحب والولاء، التي يكنها أبناؤنا الطلاب لولاة أمرهم في هذه البلاد المباركة.
http://ksa.daralhayat.com/local_news/riyadh/01-2**8/Article-2**80122-a2f67d15-c0a8-10ed-01ae-81ab2a08de71/story.html

[نبع الوفاء]

«التربية» تبدأ تطبيق المناهج «الرقمية» في 180 مدرسة

------------------------------------------------------------
الرياض - سحر البندر الحياة - 23/01/08//

بدأت وزارة التربية والتعليم تدريب عدد كبير من المعلمين والمعلمات في مكاتب التوجيه المنتشرة في مدينة الرياض على المناهج التعليمية الرقمية، التي ستبدأ الوزارة في تطبيقها خلال العام الدراسي الحالي.وتوقّع بيان لوزارة التربية والتعليم أمس، أن تطبق المناهج الرقمية تجريبياً في 180 مدرسة في مدينة الرياض، في إطار التركيز على الأسلوب العلمي بعيداً عن التلقين.وأشار إلى أن الوزارة قسّمت المشروع إلى ثلاث حلقات،
الأولى: تمثل الصفوف: الأول والرابع الابتدائي والأول المتوسط،
والثانية: تختص بالصفوف: الثاني والخامس الابتدائي والثاني المتوسط،
والثالثة: تختص بالصفوف: الثالث والسادس الابتدائي والثالث المتوسط.
وتطرّق إلى أن المناهج الجديدة ستشهد دمجاً وتقليصاً جديداً، إذ ستكون مقررات اللغة العربية (الخط والإملاء والنصوص والتعبير والمطالعة والقواعد والنحو) في كتاب واحد يعتمد على مبدأ تكثيف الدخل والإنتاج اللغوي واعتماد خط النسخ للابتدائية والرقعة للمتوسطة وتدريس كتيب «التهيئة والاستعداد» على مدى شهر كامل. وأضاف أن «التربية الفنية» و»التربية المهنية» ستدخلان ضمن مناهج البنات للصف الأول الابتدائي، وإضافة التربية الأسرية بدلاً من الاقتصاد المنزلي، والتجويد إلى جانب القرآن الكريم، لافتاً إلى أن الوزارة خصصت موقعاً إلكترونياً هو www.eschool.gov.sa، كي يتدرب المعلمون والمعلمات على كيفية العمل به.
http://ksa.daralhayat.com/local_news/riyadh/01-2**8/Article-2**80122-a2ff30dd-c0a8-10ed-01ae-81abe1**12af/story.html

[نبع الوفاء]

اشاد بانتشار المدارس في محافظات المنطقة...

-----------------------------------------------------------
أمير «مكة» يكوّن لجنة لدرس الاستفادة من «جزيرة جبل الليث»

الليث - محمد حميدان وسلطان العوبثاني الحياة - 23/01/08//

أش&#16**;&#16**;اد أمير منطقة مكة المكرمة الأمير خالد الفيصل بن عبدالعزيز، بانتشار التعليم في محافظ&#16**;ات المنطقة ووجود المدارس في كل القرى، معرباً عن سعادته بجهود وزارة التربية والتعليم في هذا الشأن، مشيراً إلى أنه لم يسمع خلال زيارته هذه مواطناً يطالب بافتتاح مدرسة، وهذا يدل على أن المدارس منتشرة في القرى كافة.ولفت أمير منطقة مكة خلال افتتاحه المركز الحضري في العرضيتين التابع للمجمع القروي في ثريبان، إلى ج&#16**;هود المؤسسين الأوائل للت&#16**;عليم في السع&#16**;&#16**;&#16**;ودية، وفي مقدمهم الملك فهد بن عبدالعزيز، رحمه الله، الذي كان أول وزير للمعارف في البلاد، ووزير المعارف الأسبق الشيخ حسن بن عبدالله آل الشيخ، وقال: «بجهود أولئك الرجال قامت النهضة التعليمية».وأكد الأمير خالد الفيصل أنه يقوم بتفقد احتياجات المحافظة والمراكز تنفيذاً لتوجيهات خادم الحرمين ال&#16**;شريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وولي عهده الأمير سلطان بن عبدالعزيز ووزير الداخلية الأمير نايف بن عبدالعزيز، متم&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;نياً للجميع الت&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;وفيق والنجاح بما يحقق تطلعاتهم وأمانيهم.وأعرب أمير منطقة مكة عن سعادته بما تحقق من مشاريع تنموية كبيرة في محافظة القنفذة والمراكز التابعة لها، مشيراً إلى أن غالبية الخدمات الضرورية وصلت إلى جميع القرى.وأشار الأمير خالد الفيصل، في حديثه إلى المواطنين في المركز، إلى الجهود الكبيرة التي بذلتها الوزارات والإدارات الحكومية، عبر إسهامها في إنشاء مشاريع تنموية كبيرة في المحافظات والمراكز والقرى المختلفة، وخص بالذكر إدارة التربية والتعليم، ووزارة النقل، ووزارة الشؤون البلدية والقروية، وشركتي الكهرباء والاتصالات.ووعد أمير منطقة مكة الجميع بأن يدقق في كل كلمة قدمت له في التقارير، وأن يتحرى الصدق فيها، وأن يعمل على إنجاز ما يمكن إنجازه من طلبات في أسرع وقت ممكن، موجهاً بسرعة إنجاز مجموعة من المشاريع المتعثرة في محافظتي القنفذة والليث.يش&#16**;&#16**;&#16**;ار إلى أن المركز الحضري في العرضيتين يتبع للمجمع القروي في ثريبان، ويهدف إلى توفير البيئة الملائمة لإقامة اللقاءات والاجتماعات الشعبية التي ينظمها المجم&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;ع، وتوفير المساحة اللازمة للاحتفالات الاجتماعية الرسمية والمناسبات العامة، إضافة إلى إمكان إنشاء مسرح يقدم حفلات موسمية مخططاً لها في المواسم السياحية مستقبلاً، كما يوجد في المركز متحف مصغر تعرض فيه مقتنيات المنطقة من الآثار والمواقع التاريخية والأثرية.إلى ذلك، أعلن الأمير خالد الفيصل، عن توجه لتشكيل لجنة لدرس إمكان الاستفادة من الجزر الواقعة قبالة شواطئ منطقة مكة المكرمة، وخصوصاً جزيرة جبل الليث، وسيتم من خلال الدراسة لمعرفة أفضل السبل للاستفادة عبر تطويرها بتنفيذ مشاريع سياحية ملائمة.وكان أمير منطقة مكة اختتم أمس زيارته لمحافظتي الليث والقنفذة بجولة في جزيرة جبل الليث، والتي تعد معلماً من معالم السياحة في هذه المحافظة، وهي تقع ضمن مجموعة من الجزر البكر التي تتبع المحافظة، ويقدر عددها بأكثر من 30 جزيرة لم يتم استغلالها إلى الآن، أكبرها جزيرة جبل الليث التي توجد فيها آبار للمياه العذبة، وترتادها أعداد كبيرة من السياح.ووصل الفيصل ومرافقوه إلى الجزيرة عبر المركب «مطعم الأحلام العائم»، التابع لمنتجع ومرسى الأحلام السياحي، يرافقه رئيس مجلس إدارة مجموعة الأحلام السياحية الأمير عبدالله بن سعود بن محمد، وعدد من مسؤولي إمارة منطقة مكة المكرمة ومحافظة الليث، ورئيس الغرفة التجارية الصناعية في جدة صالح التركي، وعدد من منسوبيها.وأكد الأمير عبدالله بن سعود ل&#16**; «الحياة» أن المجموعات السياحية الخاصة بالغوص تأتي للسعودية منذ فترة طويلة، ومنذ أربع سن&#16**;&#16**;&#16**;وات زادت الأعداد بعد أن تم توقيع اتفاقات عدة مع الهيئة العليا للسياحة والخطوط السعودية.
وتوقع الأمير عبدالله أن تزداد الأعداد في ظل المشاريع الكبيرة التي بدأت في المنطقة، وستكون فوائد ذلك لأهالي القرى والمحافظات في المقام الأول خصوصاً، وللسعودية عموماً، كما ستكون للاستفادة من هذه الجزر أهمية كبيرة من الناحية الأمنية والقضاء على التسلل.وأوضح أن الرياضات البحرية في السعودية ستشهد إضافة مهمة بوجود المشاريع القائمة في المنطقة، مشيراً إلى أن هذه الجهود ينبغي أن تواكب بمساندة الرئاسة العامة للشباب، ولافتاً إلى وجود أنباء عن عزم الرئاسة إنشاء اتحاد رياضي سعودي للرياضات البحرية.
http://ksa.daralhayat.com/local_news/regions/01-2**8/Article-2**80122-a3101d81-c0a8-10ed-01ae-81ab6488a0d7/story.html

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/0b2a71973c.gif (http://www.6**kb.com)

الرياض:الأربعاء 14المحرم 1429ه&#16**; -23 يناير 2**8م - العدد 14457

--------------------------------------------------------------------------------


د. العبيد يوجه بنقل معلم إلى جوار أسرته لرعاية زوجته المصابة



الطائف - حسن حسين الغامدي:صدرت موافقة معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد على نقل المعلم طلال بن حميد الثقفي من مركز الخرمة الى داخل محافظة الطائف تقديراً لظروفه الأسرية ليتمكن من القيام برعاية ابنه البالغ من العمر سنة وثمانية اشهر وكذلك الوقوف الى جانب زوجته المعلمة ايمان الثقافي التي اصيبت بإصابات بالغة في الرأس والحوض والقدم والتي ادخلتها في غيبوبة منذ ما يقارب شهرا تقريباً اثر حادث مروري أليم تعرضت له المعلمة وزميلاته ووالد زميلتها اثناء توجههم الى مدرستهم جنوب الطائف مما ادى الى وفاة المعلمة الأخرى وإصابة والدها.
وقد قدم المعلم طلال الثقافي خالص شكره وامتنانه الكبير لمعالي وزير التربية والتعليم ونائبه ومدير عام التربية والتعليم بالطائف محمد سعيد ابوراس وكذلك سكرتير المكتب الخاص لوزير التربية احمد الحميدي مثمناً ما قاموا به من جهد وما بذلوه من امكانيات لضمان الاستقرار النفسي والأسري للعائلة وضمان الأداء الوظيفي للمعلم.

http://www.alriyadh.com/2**8/01/23/article311354.html

[نبع الوفاء]

اختتم جولته في محافظتي الليث والقنفذة برحلة بحرية إلى جزيرة جبل الليث

--------------------------------------------------------
خالد الفيصل: ما لفت انتباهي عدم وجود مطالب بتوفير مدارس في القرى والهجر
http://www.alriyadh.com/2**8/01/23/img/251**5.jpg
العرضيتان، الليث - معيض الحسيني، عبدالله البصراوي: تصوير - محسن سالم:أثنى صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة على جهود وزارة التربية والتعليم ممثلة بإدارتها في منطقة مكة على توفير المدارس في كافة القرى والهجر التي زارها.
وقال خلال اجتماعه أمس بأهالي مركزي العرضيتين الشمالية والجنوبية ان ما لفت انتباهي عدم وجود مطالبات بتوفير مدارس للبنين والبنات في القرى والهجر التي زرتها مما يدل على توفرها وهذا إنجاز تشكر عليه وزارة التربية والتعليم.

وأكد سموه انه سيعمل بكل جهد عن خدمة الأهالي وتوفير كافة مطالبهم وايصال الخدمات إليهم.

وكان سموه قد زار صباح أمس مراكز العرضيتين الشمالية والجنوبية والنمرة حيث التقى رئيسي مركزي العرضيتين ثم توجه لافتتاح المركز الحضاري حيث قص الشريط ثم تجول في المعرض التراثي.

بعد ذلك، أنهى سموه جولته التفقدية على محافظتي الليث والقنفذة والمراكز التابعة لهما برحلة بحرية إلى جزيرة جبل الليث التي تقع على بعد 18كلم في البحر الأحمر بهدف الاطلاع على مقوماتها التي لم تستغل حتى الآن حيث وجه بتشكيل لجنة لدراسة الأفكار والمقترحات للمشروعات التي يمكن إقامتها على الجزيرة.
http://www.alriyadh.com/2**8/01/23/article311338.html

[نبع الوفاء]

للمحافظة على سلامة الطالبات:تعليم البنات بالنماص يصدر عدداً من التعليمات لمتعهدي النق

--------------------------------------------------------------------------------


تنومة - سعيد معيض:

في إطار الإجراءات التي تتخذها إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة النماص للاستعداد لاختبارات منتصف العام المتزامنة مع دخول فصل الشتاء وما يصاحبه من تقلبات جوية صدر تعميم إلى الميدان التربوي يلزم متعهدي النقل الحكومي والمستأجر بعدد من التعليمات. ومنها: الالتزام بالحضور المبكر والبقاء عند المدارس حتى خروج الطالبات مع البقاء في مكان آمن عند هطول المطر و إيصال كل طالبة إلى منزلها وعدم التقيد بالمواقف المخصصة في مثل هذه الظروف والوقوف التام عند صعود ونزول الطالبات والتأكد من إغلاق الأبواب قبل التحرك بالوسيلة والتقيد بالقواعد والأنظمة المرورية وسلامة الأنوار الأمامية والخلفية والإشارات التحذيرية والإطارات والفرامل والمساحات الأمامية. وقد جاء هذا الإجراء من منطلق حرص الإدارة على سلامة الطالبات وعدم تعريضهن للمخاطر وخاصة على الطرق الزراعية وأثناء عبور الأودية.
http://www.alriyadh.com/2**8/01/23/article311196.html

[نبع الوفاء]

اجتماع نسائي تربوي يناقش حوسبة الأداء الوظيفي بالمجمعة

--------------------------------------------------------------------------------


المجمعة - سعدون الثبيتي:

ناقشت لجنة التطوير النسائية بإدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة خلال اجتماعها الثاني في دورته الثانية أمس الأول مقترحا يسعى الى تكوين لجنة للعمل على تعبئة احصائية تشخيص الواقع مقدم من قسم الاختبارات وكذلك موضوع حسوبة الأداء الوظيفي وتصميم برنامج للإشراف المقدم من رئيسة قسم الدعم الفني.
وأوضحت مديرة وحدة الإعلام التربوي بالإدارة الأستاذة فدوى بنت عبدالله العبيد ان الاجتماع الذي عقد برئاسة مساعدة مدير التعليم للشؤون التعليمية والمدرسية الأستاذة شيخة السليمان خرج بتوصيات عدة حيال المواضيع المدرجة.
http://www.alriyadh.com/2**8/01/23/article311336.html

[نبع الوفاء]

دورة تدريبية في تعليم البنات بحائل لإعداد المرشدات الأكاديميات..

--------------------------------------------------------------------------------


حائل - خالد العميم:

تنظم الوحدة النسائية للتخطيط والتطوير التربوي حالياً دورة تدريبية بعنوان الإرشاد الأكاديمي والنفسي للمرشدات الأكاديميات وفق خطة التعليم الثانوي الجديد وبإشراف إدارة التدريب التربوي والابتعاث وتعقد الدورة في مقر الثانوية العاشرة بحائل لمدة ثلاثة أيام.. والهدف من هذه الدورة اضفاء مفهوم الإرشاد الأكاديمي لمنسوبات التعليم المطور ووضع آلية جديدة تتعلق بخطط الإدارة السنوية والفصلية للمدرسة المطبق فيها هذا النوع من التعليم.. وأكدت الأستاذة سعدى الشمري المشرفة على الدورة ان الفئة المستفيدة من عقد مثل هذه الدورات إدارة المدرسة وعضوات مكتب القبول والتسجيل ومعلمات التعليم الثانوي المطور.
http://www.alriyadh.com/2**8/01/23/article311335.html

[نبع الوفاء]

تعليم القويعية يكرم 170طالباً متفوقاً

--------------------------------------------------------------------------------
http://www.alriyadh.com/2**8/01/23/img/251**4.jpg
القويعية - عبدالمجيد الجبيري:
رعى محافظ القويعية الأستاذ عبدالله بن محمد الربيعة مؤخراً الحفل السنوي لتكريم الطلبة المتفوقين والبالغ عددهم (170) طالباً على مستوى المحافظة. وبدئ الحفل بآي من الذكر الحكيم للطالب محمد الهويمل، بعد ذلك ألقى مدير التربية والتعليم الأستاذ عبدالملك الهويمل كلمة ثم ألقى كلمة الطلاب المتفوقين الطالب عبدالرحمن السلطان.

تلا ذلك، كلمة لمدير الشؤون التعليمية الدكتور إبراهيم الحضيبي بعدها ألقى محافظ القويعية كلمة هنأ فيها أبناءه الطلبة على هذا التفوق وحثهم على مواصلة الجد والاجتهاد والمثابرة لتحقيق أمانيهم وطموحاتهم.

بعد ذلك، تفضل الربيعة بتسليم الدروع والشهادات التقديرية للمتفوقين.
http://www.alriyadh.com/2**8/01/23/article311339.html

[نبع الوفاء]

الأمير خالد الفيصل زار العرضية الشمالية ودشن مشاريع تعليمية وتقنية بملياري ريال

--------------------------------------------------------------------------------


أبدى اعتزازه بالمرأة ونوَّه بالمواطنة الحقَّة
http://www.alriyadh.com/2**8/01/23/img/241136.jpg
القنفذة - عبده أحمد الناشري: تصوير: محسن سالم
أكد صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة اعتزازه بالمرأة السعودية، والتي كفلت لها الشريعة الإسلامية الغراء حقوقها كاملة والتي تحظى باهتمام ولاة الأمر في هذه البلاد على جميع المستويات. جاء ذلك خلال كلمة ضافية ألقاها سموه أثناء لقائه بمنسوبي ومنسوبات التربية والتعليم في محافظة القنفذة، وأكد سموه على أهمية المواطنة الصالحة والتي يطول الحديث عنها وعن حب الوطن. وكان اللقاء قد أقيم في قاعة النشاط الكشفي بإدارة التربية والتعليم وبحضور مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبدالله الثقفي ومدير التربية والتعليم بمحافظة القنفذة للبنين محمد بامهدي ومدير التربية والتعليم للبنات الدكتور محمد الزاحمي حيث أعلن سموه تدشين مشاريع تعليمية بحوالي 1.5مليار ريال ومشاريع تقنية بحوالي 347مليون ريال تتضمن 5معاهد مهنية وكلية تقنية ومعهدا عاليا للسيدات وبطاقة استيعابية 10آلاف متدرب ومتدربة. واستمع سموه لطلبات المعلمات والطالبات الموهوبات مبدياً سموه استعداده لمساعدتهم فيما يعود عليهم وعلى وطنهم بالنفع، كما أعلن سموه بأن هناك مشاريع تنموية ستحظى بها محافظة القنفذة كالجامعة، كما أشار سموه بأنه سيتم الرفع بطلب أحد المعلمين إلى الجهات المختصة والذي ضمنه الرغبة في توفير خدمة تجديد وإصدار جوازات السفر من القنفذة بدلاً من الباحة، حيث يضطر الأهالي للسفر إليها متكبدين مشقة وخطورة الطريق.




بعدها قلّد سموه القائدين الكشفيين عامر الحارثي وناصر عباد الشارة الكشفية ثم قام سموه بتفقد مشروع محطة تحلية المياه في القنفذة المزمع الانتهاء منه بنهاية 2**8م.

وكان صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة قد وضع حجر الأساس لمشروع مرفأ الصيادين في القنفذة والذي بلغت تكلفته 40مليون ريال حيث يحتوي على 12رصيفاً سعة كل واحد منها 66قارب صيد صغير بسعة إجمالية 792قارباً، وحوض سعته 150قارب صيد صغير ورصيف سعته 150سفينة صيد صناعي قابل للزيادة 5سفن إضافية ومزلق لوسائط الصيد وعدد حاجز أمواج شمالي جنوبي ومرسى مراكب نزهة ويحتوي المرفأ على خدمات مساندة منها سوق السمك ومستودع المعدات البحرية ومبنى الثروة السمكية ومبنى الضيافة وثلاجة لحفظ الأسماك ومصنع ثلج ومحلات تجارية قائمة ومنطقة استثمارية مقترحة وإجمالي مساحات المنشآت المساندة الإجمالية 17989متراً مربعاً.

كما افتتح سمو الأمير مختبر الأدلة الجنائية بشرطة القنفذة وكان في استقباله مدير شرطة منطقة مكة المكرمة اللواء علي بن حباب النفيعي ومدير شرطة القنفذة العميد محمد بن عايض المقاطي الذي شرح لسموه مختبر الأدلة الجنائية والطرق الحديثة في الكشف عن البصمة بأجهزة حديثة ثم افتتح سمو الأمير الكورنيش الغربي والذي يمتد مسافة 5كم على شاطئ البحر بتكلفة تتجاوز 5ملايين ريال وشرح له رئيس بلدية القنفذة المهندس علي بن سعيد الغامدي عن المشروع واستكمال ربطه بمنتزه حنيش ليصبح شريطاً كاملاً على البحر. ثم افتتح سمو الأمير مشروع التشجير في قرى ساحل حلي حيث شرح له شيخ شمل قبيلة العمور الشيخ محمد العمري معاناة أهالي قرى ساحل حلي من الرمال الزاحفة وتم غرس ما يقارب 3آلاف شتلة لتحد من زحف الرمال والأتربة، ثم تفقد سموه مركز حلي وكان في استقباله رئيس المركز منير العتيبي ومشايخ القبائل، ثم توجه سموه لمركز القوز وشرح له رئيس المركز قباس الحارثي عن القرى التي تتبع المركز والخدمات التي تحتاجها القرى، ثم تفقد سمو الأمير مشروع محطة تحلية مياه القنفذة.
http://www.alriyadh.com/2**8/01/23/article311337.html

[نبع الوفاء]

مشاركة: الرياض:الأربعاء 14المحرم 1429ه&#16**; -23 يناير 2**8م - العدد 14457

--------------------------------------------------------------------------------

http://www.alriyadh.com/2**8/01/23/img/241131.jpg
**
0
0
0
http://www.alriyadh.com/2**8/01/23/img/241735.jpg

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/1a9417545d.gif (http://www.6**kb.com)

عكاظ:( الأربعاء 14/01/1429ه&#16**; ) 23/ يناير /2**8 العدد : 2411

--------------------------------------------------------------------

الرحمة حلوة

--------------------------------------------------------------------------------


عبده خال
لم يمض سوى يوم النشر على مقالة مدارس الوزارة حتى تلقيت عدداً من رسائل المواطنين التي تؤكد أن صيانة أي مشروع حكومي يكلف مبالغ باهظة بعضها تصل صيانتها الى 80% من قيمة المشروع نفسه وبعضها النصف وتتدرج النسب وفق حالة كل وزارة وحرصها ومتابعتها للمال العام في ما صرف والتأكد من جدوى صرفه.
وإذا كانت الصيانة (تلهف) مثل هذه النسب المرتفعة فمن الافضل اهمال أي مبنى أو شارع أو مستشفى واقامة مشروع جديد بمواصفات حديثة.
ومن الرسائل التي تلقيتها تذكيري بما عزمت عليه أمانة جدة من اقامة سور حول المردم بقيمة عشرة ملايين ريال بينما لو سور المردم بحديد مرشوش بماء الذهب لما احتاجت الامانة لإهدار مثل هذا المبلغ من أجل المحافظة على قمائم كان بإمكانها تسخير شيولات البلد وقلاباتها ورميها في الربع الخالي أو في جزر الكاريبي من غير أن تضطر لدفع عشرة ملايين ريال الا اذا كانت عازمة على حماية القمائم والقاذورات كما فعلت مع بحيرة المسك حيث جلبت الدارسين والباحثين لكيفية إبقاء البحيرة مع معالجة مشاكلها وهي في مكانها مع دفع ملايين الريالات لتلك الحلول المؤقتة.
وفي نفس الموضوع عقب مهندس عن مدارس وزارة التربية والتعليم حاصرا المشكلة في أن مناقصة الوزارة هي المضروبة –منطلقا من خبرته كمهندس مشاريع لأكثر من زمن طويل- حين قال: أقول لك ان معظم مناقصات الوزارات تنقصها الدقة والإفصاح والشفافية فى المواصفات حيث تكون محادثتهم مع المقاول فى عموميات المهمة المكلف بالتنافس عليها وفى هذه الحالة لانلوم المقاول إذا بالغ فى سعره حيث لو فهم شيئا بالخطأ فستقوم قيامته لأن المهندس المشرف لن يرحمه من الغرامات لذلك فالمقاول يحمي نفسه من هذه المشاكل ويعزز من كفاءة المناعة لديه ليسلم من الخصومات غير المبررة (انتهى تعقيب المهندس).. وإذا كانت مناقصات الصيانة تتم بهذه الصورة فهذا يعني أن المشاريع المقامة تتجاور مع الآفات التي ذكرها المهندس وهي عدم الدقة وغياب المواصفات المطلوبة مما يجعل كل مشروع ناقصا بمجرد الانتهاء منه وهذا يعني ايضا اهدارا للمال العام، ولأنه مال عام فلن تجد من يبكي على ضياع المليارات في الهواء.. ولأن هناك من يؤمن بمثل (جلد ماهو جلدك جره على الشوك) يصبح المال العام موخزا بالاشواك على الدوام.
واذا كان هذا هو حال صيانة المشاريع الحكومية فأعدكم بأني لن أطالب بصيانة أي مشروع مهما تداعى.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**80123/Con2**80123167918.htm

[نبع الوفاء]

تعليم جازان وحائل يناقشان استعدادات الاختبارات

--------------------------------------------------------------------------------


راشد الثويني (حائل) عكاظ (جازان)


اجتمع مدير عام التربية والتعليم بمنطقة جازان الدكتور علي بن يحيى العريشى أمس بمديري الادارات بتعليم جازان وذلك فى مقر الادارة.
وتم خلال الاجتماع مناقشة عدد من الموضوعات المتعلقة بالعملية التعليمية والعقبات التى تعترضها الى جانب بحث حالة الطلاب وأنتظامهم في الايام الاخيرة من الفصل الدراسى وخلال الفترة التى تسبق الاختبارات النهائية والسبل الكفيلة باستمرار الانتظام حتى اليوم الاخير من الدراسة وفقا لتوجيهات الوزارة وتحقيقا لمصلحة الطلاب.
من جهة أخرى دشن د. العريشي أمس موقع ادارة التدريب التربوى على شبكة الانترنت وذلك ضمن الخطوات التطويرية بالادارة.
الى ذلك ناقش مدير التربية والتعليم بمنطقة حائل د. محمد العاصم في لقائه أمس بمديري المدارس والمشرفين التربويين بمركز اشراف موقق استعدادات اختبارات منتصف العام وملاحظات المشرفين حيالها وآلية تفعيل ادوار مديري المدارس لانجاح برامج النشاط المدرسي ورعاية سلوك الطلاب والتعاون الذي يجب ان يكون بين البيت والمدرسة.
وأشار د. العاصم الى ان بداية اختبارات نصف العام ستكون في الثامنة والنصف صباحا لما تشهده المنطقة حاليا من تدني درجة الحرارة لاسيما في ساعات الصباح الاولى.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**80123/Con2**80123167835.htm

[نبع الوفاء]

انطلاق فعاليات اللقاء الخامس لمشرفي محو الأمية بالمملكة

--------------------------------------------------------------------------------


صالح شبرق (جدة)

انطلقت صباح أمس الثلاثاء فعاليات اللقاء الخامس لمشرفي برامج محو الأمية بإدارات التربية والتعليم بالمملكة بحضور مساعد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة للشؤون التعليمية عبد الرحيم المغربي ومدير عام برامج محو الأمية بوزارة التربية والتعليم الدكتور خالد الرباح وعدد من مديري ورؤساء إدارات محو الأمية في إدارات التعليم في المملكة وذلك بفندق هوليدي إن بجدة . وبدأت فعاليات وجلسات اللقاء بتقديم عرض مرئي عن برنامج مجتمع بلا أمية وورشة العمل الأولى ثم مناقشة الملحوظات الواردة في التقارير الختامية لإدارة التربية والتعليم حول المشروع وستستمر فعاليات اللقاء اليوم الأربعاء وستعلن نتائج وتوصيات اللقاء في ختام حلقات النقاش مساء اليوم .

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**80123/Con2**80123168018.htm

[نبع الوفاء]

الاختبارات تؤجل زيارة أمير مكة لمحافظات رنية والخرمة وتربة

--------------------------------------------------------------------------------


فالح الذبياني (موفد عكاظ- الليث)

راعى صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة ظروف أبنائه الطلبة والطالبات وقرر ارجاء زيارته لمحافظات رنية والخرمة وتربة التي كان مقررا ان تتم الاسبوع المقبل بسبب الاختبارات المدرسية والتي ستبدأ اعتبارا من يوم السبت القادم وسيتم تحديد موعد لاحق لهذه الزيارات التفقدية للوقوف على احتياجات هذه المحافظات وعلى ما تحقق بها من مشروعات تنموية وتطويرية. من جهة ثانية يترأس سموه الاسبوع المقبل اجتماع مجلس المنطقة الذي سيتطرق الى نتائج الجولة التي قام بها سموه لمحافظتي الليث والقنفذة وسيوجه كافة القطاعات الحكومية والخدمية بمعالجة أوجه النقص في الخدمات التي رصدها خلال جولته التي استمرت ثلاثة أيام ومن المقرر أن يناقش الاعضاء تقريرا مفصلا عن الاحتياجات التي تتطلبها المنطقة والخطط التنموية لها.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**80123/Con2**80123168010.htm

[نبع الوفاء]

طالبات الثانوية يخشين اختبار القدرات

---------------------------------------------------------------
تدني النسب وعدم القبول بالجامعات زاد من خوفهن
عائشة الفيفي (الرياض)

ابدى طالبات الثانوية العامة تخوفهن من اختبار القدرات الذي سيتم تطبيقه للمرة الاولى خلال العام الدراسي الحالي وذلك لعدم معرفتهن بطريقة واساليب وضع الاسئلة مما سيؤدي الى تدني نسبتهن المئوية.
تقول الطالبة اسمار العمري “قسم ادبي” سمعت بأن الاختبار يحتوي على مسائل في الرياضيات التي درسناها قبل عامين فكيف نستطيع تذكرها واسترجاعها ونحن طالبات في القسم الادبي مما سيؤدي الى انخفاض نسبنا المئوية.
وتقول شوق العمر “قسم علمي” اصبح القبول الجامعي يصعب سنة تلو الاخرى لاسيما مع اختبار القدرات الذي من الممكن ان يخفض نسبنا فلا نقبل سوى في الجامعات والكليات الأهلية.
وتقول الطالبة تهاني الماجد ودانة الراجح “القسم الادبي” ان هناك اشاعات تزيد من مخاوفنا وهي ان الامتحان سيتم تنظيمه بعد منتصف الفصل الدراسي الاول.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**80123/Con2**80123167833.htm

[نبع الوفاء]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الاربعاء 14-01-1429هـ
-----------------------------------------
http://www.y1y1.com/u/uploads1/3336e92c4f.gif (http://www.y1y1.com/u/)