أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 18 / 1/ 1429 هـ 26/ يناير 2008 م [الأرشيف]

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:15 AM

أكثر من 1** تجربة ناجحة للتحفيز بدل العقاب بتعليم وادي الدواسر

--------------------------------------------------------------------------------

وادي الدواسر - قبلان الحزيمي
عرضت إدارة التربية والتعليم بوادي الدواسر أكثر من 1** تجربة ناجحة في استخدام أساليب التحفيز والتشجيع لكل من الطالب والمعلم والبيئة التعليمية والأسرة للرفع من مخرجات التعليم والبعد عن كافة وسائل العقاب، جاء ذلك خلال معرض (التحفيز طريق إلى القمة) والذي نظمه قسم التوجيه والإرشاد بإدارة التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر بالتعاون مع مدارس المحافظة، ودشن فعالياته مدير التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر الأستاذ صقر بن فهاد الصقر بحضور مساعده الأستاذ مبارك بن مسفر الحميضان ورؤساء الأقسام بالإدارة ومديرو المدارس، وقد عبر الصقر عن سعادته البالغة بمثل هذه الأساليب التربوية التي تهدف إلى تطوير وسائل وطرق التعزيز للطالب والمعلم والبيئة التربوية والأسرة للوصول إلى تعليم أفضل وأرقى بعيداً عن العصى والعقاب.إلى ذلك أوضح رئيس قسم التوجيه والإرشاد بتعليم الدواسر الأستاذ محمد بن سعيد المسعود أن المعرض يضم أكثر من 1** طريقة وتجربة ناجحة في تحفيز الطالب وبيئته التربوية لرعاية أبنائنا وتشجيعهم وإدخال شعور التميز والتفوق في نفوسهم دائماً وبث روح التنافس الإيجابي لديهم وتوطيد العلاقة بين الطالب ومدرسه بالاشتراك مع الأسرة، وإكساب الطالب القدرة على التوجيه الذاتي من خلال تعزيز صفاته الإيجابية وتطوير طرق التفكير لديه لحل المشكلات وإتاحة جميع الإمكانات ليمارس جميع نشاطاته والتعبير عما يدور في خلجات نفسه وتوجيهها.
http://www.al-jazirah.com/96584/ln20d.htm

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:16 AM

(تعليم بنات الرياض) تؤرشف جميع ملفات منسوبيها من الموظفين والمعلمات

--------------------------------------------------------------------------------

«الجزيرة» - عبدالرحمن اليوسف
في سعيها الحثيث لتطويع التقنية في خدمة العملية التعليمية والتربوية والخدمات الإدارية المساندة لها قامت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض بالبدء في مشروع الأرشفة الإلكترونية وإدارة محتوى الوثائق؛ حيث صرح الدكتور إبراهيم بن محمد آل عبدالله مدير تعليم البنات بالرياض بأن الإدارة تتخذ جميع الإجراءات والدراسات التي من شأنها تحويل الإدارة إلى منظومة إلكترونية في العمل؛ تنفيذاً لقرار المقام السامي للتحول إلى التعاملات الإلكترونية، وكذلك دعم وتشجيع معالي وزير التربية والتعليم وسمو نائبه. وقال الدكتور العبدالله إن هذا الأرشيف الوثائقي يأتي إنفاذاً لقرار المقام السامي الخاص بإنشاء مراكز وثائق للجهات الحكومية.وسيحل هذا النظام محل الأنظمة الموجودة التي أصبحت قديمة ولا تفي بمتطلبات العمل، وتحتاج إلى الكثير من التطوير.ولتمكين الموظفين من استخدام هذه الأنظمة فإن الإدارة ستقوم بتدريب الموظفين والمختصين وتأهيلهم لاستخدام أنظمة الأرشفة الإلكترونية. هذا ويهدف المشروع في مرحلته الأولى إلى عدة أمور، منها تحويل جميع الوثائق التي تحويها ملفات الموظفين، وكذلك التعاميم والقرارات الصادرة من الإدارة على مدى سنوات عدة، السابقة والمستقبلية، وفهرسة تلك الوثائق لغرض سهولة وسرعة الحصول على المعلومات دون عقبات، وتحويل بعض الإجراءات إلى إجراء إلكتروني كإجراء طلب الإجازة للمعلمات في المدارس إلكترونياً وسيرها إلكترونياً حتى صدور القرار.ولا يخفي ما في هذا الإجراء من توفير الوقت والجهد على منسوبات الإدارة وأولياء أمورهن ومتخذي القرار.
http://www.al-jazirah.com/96584/ln27d.htm

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:16 AM

وظائف معلمي محو أمية بتعليم حائل

--------------------------------------------------------------------------------

حائل - حمد الغصوني
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) الراغبين من خريجي الجامعات أو كليات المعلمين غير المرتبطين بعمل للتقدم لإدارة تعليم الكبار بالإدارة للتعاقد معهم على وظائف معلمي محو أمية خلال الفترة من 12-1- 1429ه&#16**; حتى 21-1-1429ه&#16**;.وأشار مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم أن هذا الإعلان جاء بناء على موافقة معالي وزير التربية والتعليم على تنفيذ برنامج (مجتمع بلا أمية) ولرغبة الوزارة إلى خفض نسبة الأمية إلى أدنى مستوى، قبل نهاية الخطة الخمسية الثامنة.
http://www.al-jazirah.com/96584/ln40d.htm

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:17 AM

العنف المدرسي

--------------------------------------------------------------------------------

د.مساعد بن عبدالله النوح
المدرسة هي مؤسسة رسمية أنشأها المجتمع؛ للقيام بعدد من الوظائف التربوية والاجتماعية داخل المدرسة وخارجها. وصنفتها الكتابات التربوية في الترتيب الثاني بعد الأسرة من حيث الأهمية في سلم مؤسسات التربية في المجتمع.وعلى هذا فالمدرسة المكان الآمن الذي يقضي فيه الطالب ساعات اليوم الدراسي مع معلميه، يأخذ منهم العلم النافع، ويتأثر بطرق تفكيرهم وأسلوب تعاملهم مع الآخرين، وفي المقابل يستفيد المعلمون من طلابهم التغذية الراجعة في استعدادهم العلمي وطرق تدريسهم ووسائل الإيضاح التي يستخدمونها وأساليب تقويمهم ونوع ومستوى علاقاتهم معهم، كما يستفيد الطلاب من بعضهم البعض في المواقف التي تحدث بينهم في أثناء اليوم الدراسي؛ إذن هناك شبكة من التفاعلات بين الطلاب ومعلميهم من جهة، وبين الطلاب أنفسهم من جهة أخرى.ومما يلفت الانتباه في الآونة الأخيرة حدوث مصادمات بين الطلاب ومعلميهم، وقد تترتب عليها مفاسد وخسائر كبيرة. إنه من المسلم به أن تحدث خلافات في وجهات نظر معينة بسبب جهل ما أو اختلاف في قناعات لخلفيات اجتماعية محددة شأنهم في ذلك شأن أي تجمع إنساني، لكن تصل هذه المصادمات إلى حد إلحاق الأذى بالنواحي الجسدية أو المادية أو العائلية. ومما يؤسف له أن يصل الأمر إلى حد أقسام الشرطة، ويتم إيقاف المعلم أو الطالب.ما الذي حدث؟ ألم ينظر إلى المعلم على أنه بمنزلة الأب أو الأخ الأكبر للطلاب يحظى بوافر الهيبة والتقدير، سواء عند الطلاب أو الأسر أو المجتمع؟ ألا يشير ذلك إلى وجود خلل في التشريعات التربوية التي تنظم آفاق العلاقات التبادلية بين الطلاب ومعلميهم - إن وجدت -، وأساليب التنشئة الاجتماعية التي تربى عليها هؤلاء الطلاب.لقد برزت مظاهر عدة للعنف؛ مرة مصدرها المعلم، ومرة مصدرها الطالب في مختلف مراحل التعليم العام، وتناولتها وسائل الإعلام، لدرجة أن هذه المظاهر أصبحت فرصة لاختلاق النكات عنها. هذا بلا شك ساهم بشكل مباشر في إلحاق الإساءة بمكانة المدرسة والمعلم.من المتفق عليه أن المعلم هو صاحب رسالة مهمة في المجتمع، ووظيفته هي أشرف وظائف المجتمع؛ لأنه الذي يسخر هذه الوظيفة لصناعة الأجيال التي تحمل على عاتقها أهلية تحمل المسؤولية نحو نفسها ومجتمعها؛ وبالتالي تجعله في أوج ازدهاره في مختلف مجالات الحياة. والطالب هو الابن الغالي في بيته، والعنصر الثاني في العملية التعليمية، والقادر على تقويم أداء معلميه بكل جدارة.أقول إن الأمر يحتاج إلى المسارعة في وضع حد لهذه المصادمات، وقد يكون من الحلول تشكيل لجنة متخصصة من قبل مقام وزارة التربية والتعليم يشارك في عضويتها نخبة من الأكاديميين والممارسين؛ لأنه لا يشك أحد في أن للمعلم والطالب من المحبة والتقدير ما يجعل الجهات المسؤولة تتخذ خطوة حاسمة في هذا الشأن. ومن مهامها وضع التشريعات المعنية بتحديد صلاحيات المعلم في مواجهة المشكلات مع الطلاب بما يحفظ للمعلم مكانته وقيمته في مدرسته والمجتمع، والمعنية أيضاً بضبط علاقات المعلمين بطلابهم، ووضع الحلول العلاجية الرادعة لتجاوزات بعض الطلاب على معلميهم.التعليم العام هو بمثابة القاعدة في الهرم التعليمي، ومخرجاته ستؤثر في جودة فعاليات التعليم العالي إيجاباً وسلباً؛ فإذا كانت حال عدد من الطلاب، وهم عنصر في مخرجات التعليم العام، من التي لا تقدر العلم ولا المعلمين فإن حالهم سيزداد سوءاً؛ وبالتالي يكونون غير أكفاء بعد تخرجهم، سواءً في حياتهم الخاصة أو العامة. وهذا لا نريده لأبنائنا.
كلية المعلمين - جامعة الملك سعود
http://www.al-jazirah.com/96584/ar4d.htm

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:19 AM

المنشود

--------------------------------------------------------------------------------

المرشدات الطلابيات ونظرة إنصاف!! 1-2
رقية سليمان الهويريني
لست أدرك سبباً لتحامل ديوان الخدمة المدنية على المرشدة الطلابية ووضعها الوظيفي منذ تعيينها، وغض الطرف من قِبل رئاسة تعليم البنات آنذاك.. فلم تنل المرشدة الطلابية القديمة حقوقها الوظيفية كاملة، حيث حُرمت من المستوى الوظيفي المستحقة له أسوة بزميلاتها المعلمات بل وزملائها المرشدين.ففي البداية عُينت على نظام المراتب التي تتوقف علاوتها بعد خمسة عشر عاماً، على الرغم من أنها تعمل ضمن كادر تعليمي، ومن ثم حُولت للمستوى الثالث وهي تستحق الرابع، ولم يُحسَّن مستوى بعضهن إلا قريباً، فمُنحت راتباً يلي راتبها الذي توقفت علاوته، مما أفقدها أكثر من عشر سنوات لم تُحتسب ضمن الراتب، وظهر البون شاسعاً بين مرتبات خريجات الخدمة الاجتماعية وخريجات الأقسام الأخرى بسبب عدم العدالة بينهن في (توقيت) تحسين المستويات.ولم يقتصر الأمر عند ذلك! فمنذ أكثر من عشر سنوات توقفت وزارة الخدمة المدنية عن توظيف خريجات الدراسات الاجتماعية لمدارس التعليم العام، بحجة عدم التأهيل المناسب للمدارس.. واشترطت دبلوم سنة إرشاد بعد الجامعة.. (وهذا الدبلوم لا يتوفر في جامعاتنا حالياً ويُعد هذا الشرط تعجيزاً) على الرغم من أن خريجات هذا القسم قد حصلن على شهادة جامعية وتعليم أكاديمي عالٍ ودرسن كل ما يختص بالخدمة الاجتماعية كخدمة الفرد ودراسة الحالات الفردية وتشخيصها بدقة وطرح الحلول المناسبة، بالإضافة إلى الدراسة المتخصصة لخدمة الجماعة وخدمة المجتمع وتلك مناهج دراسية أساسية متفرع منها عدة مواد تلقتها الأخصائية الاجتماعية إبان دراستها الأكاديمية، وهي من صميم الإرشاد الطلابي باعتبار أن الطالبة هي متلقية الخدمات التربوية والنفسية والاجتماعية بجانب التعليم الأكاديمي.. وقد لا يدرك من هو خارج الميدان التربوي مدى الأزمة التي يُعاني منها من تخصص وتعلم وتخرج ثم لا يجد وظيفة!ونتيجة لهذه الإجراءات التعسفية في التوظيف خلت مدارس التعليم العام من المرشدات الطلابيات المتخصصات .وخلال العشر سنوات الماضية افتتحت مدارس جديدة، ونشأت مشاكل كثيرة للطالبات، مما أربك إدارات التعليم التي لم تستطع سد العجز بسبب رفض وزارة الخدمة المدنية تعيين مرشدات للمدارس.. ولا يمكن أن يفهم هذا الأمر إلا أنه تهميش واضح للدور الكبير الذي تقوم به المرشدة الطلابية في المدرسة على الرغم من الانفتاح العظيم والمخيف الذي يشهده المجتمع السعودي وما يحيط بهذا الانفتاح من خطر على الناشئة، الذي أجزم أن المرشدات خير من يقوم به ويتصدى له.وعلى الرغم من حرص وزارة التربية والتعليم على النشء وإدراكها بما يحدق بالطالبات من ظروف تتطلب الحيطة والحذر والتوجيه والإرشاد إلا أنها لم تستطع إقناع وزارة الخدمة المدنية بالعودة عن قرارها وتعيين دفعات جديدة من المرشدات واكتفت بتفريغ معلمات غير مؤهلات من الميدان!!
http://www.al-jazirah.com/96584/ar10d.htm

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:20 AM

أولياء الأمور: كيف يصدر تعميم وبناتنا موظفات من عشرات السنين

--------------------------------------------------------------------------------

تعليم الرياض يطالب المعلمات والإداريات بأوراق (المباشرة) وإثباتات الشخصية
http://www.al-jazirah.com/96584/fe2.jpg
«الجزيرة» - ندى الربيعة
اندهش العديد من أولياء الأمور والمعلمات والإداريات من تعميم أصدرته الإدارة العامة لتعليم البنات بالرياض، يطالب فيه المعلمات بإحضار صورة من قرار تعيينهن وخطاب المباشرة والمؤهلات وصورة دفتر العائلة.وقال عدد من أولياء الأمور والمعلمات.. كيف تطالبنا الإدارة بأوراق مهمة كهذه يفترض وجودها من الأساس في ملفاتنا القديمة لديهم منذ سنوات طويلة خاصة، وأن التعميم أشار إلى أن أي معلمة لا تحضر هذه المستندات ستتحمل مسؤولية عدم حفظ حقوقها.وقد نتج عن هذا التعميم الذي أصدر بتاريخ 4-11- 1428ه&#16**; إرباك شديد في إدارات المدارس وإدارة التعليم حيث كثر المراجعون واصطفت الطوابير أمام شباك قسم الملفات من أول العمل إلى آخره للحصول على الأوراق المطلوبة.وأضافوا: إن هذا الوضع فيه ضياع حقوق الموظفات.وقد رجع كثير من المراجعين إلى منازلهم من دون جدوى حيث لم يتم الحفظ ولم يسأل عمن هو المتسبب في ذلك من قبل الإدارة.وتساءلوا: كيف تطلب الإدارة قرار تعيين قد أمضى عليه 30 سنة من معلمة وتشغلها عن عملها الأساسي وهو التربية والتعليم لطالباتها. علماً أن في التعميم فقرة تنص أن الموظفة تتحمل مسؤولية عدم حفظ حقوقها.ورفعت عدد من المعلمات وأولياء الأمور شكوى تظلم لمعالي نائب وزير التربية والتعليم للبنات، لحفظ حقوق المعلمات من هذا التعميم وأثره على مسيرتهم الوظيفية.
http://www.al-jazirah.com/96584/fe2d.htm

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:22 AM

يؤديها أكثر من خمسة ملايين طالب وطالبة اليوم السبت

--------------------------------------------------------------------------------

سخونة الأسئلة هل تذيب الأجواء الباردة وتهيئ الدفء لفلذات أكبادنا؟

«الجزيرة» - متابعة - عبدالرحمن المصيبيح
يتوجه اليوم السبت إلى قاعات الاختبارات أكثر من خمسة ملايين طالب وطالبة لتأدية اختبارات الفصل الدراسي الأول وسط تفاؤل الجميع بسخونة الأسئلة لإذابة الأجواء الباردة وتوفير الجو الدافئ للطلبة والطالبات لتأدية الاختبارات حين أكملت كافة الأجهزة والقطاعات استعداداتها لتوفير الأجواء المناسبة للطلبة والطالبات.
أكثر من 5** ألف طالب
هذا وسيؤدي اختبارات الفصل الدراسي الأول بمنطقة الرياض حوالي 5** ألف طالب لمختلف المراحل الدراسية، وأبدى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض د. عبدالعزيز الربيعان تفاؤله لسير الاختبارات حسب ما هو مخطط لها، منوهاً بتعاون واهتمام كافة منسوبي المدارس وكذلك أولياء أمور الطلاب، موضحاً أن المشرفين التربويين سوف يقومون بجولات ميدانية للتأكد من سير الاختبارات ومناقشة كل شيء يخصها مع المسئولين في المدارس.
العقيد المقبل: نحن مطمئنون
وعلى الصعيد نفسه أبدى العقيد عبدالرحمن المقبل مدير مرور الرياض اطمئنانه على سير الاختبارات حسب ما يتمناه ونحن في المرور لمسنا تعاوناً وتنسيقاً مميزاً مع تعليم الرياض الذين نفذوا خلال السنوات الماضية طريقة موفقة حينما أبقوا الطلبة داخل المدارس حتى نهاية الاختبارات لأن هذا الإجراء يحافظ على سلامة الطلبة من حوادث المرور وتعريض أنفسهم لمشاكل لا تُحمد عقباها في حالة خروجهم بين الفترتين.وأكد العقيد المقبل على ضرورة تعاون الآباء والحرص على مطالبة أبنائهم بالعودة إلى منازلهم فور انتهاء الاختبارات لأن بقاء الطلبة بعد الاختبارات في الشوارع قد يعرضهم إلى حوادث مرورية بسبب بعض تصرفات المتهورين من الشباب الذين يستغلون وجود هؤلاء الطلاب في الشوارع ليمارسوا بعض التصرفات غير اللائقة ومع ذلك فإن المرور لن يقف مكتوف الأيدي أمام تصرفات البعض وهم قلة والحمد لله ونتمنى ألا نشاهد شيئاً من ذلك والمرور دائماً يقدم خدمات كبيرة للطلاب وأذكر على سبيل المثال من العام الماضي إيصال مجموعة من الطلاب إلى مواقع الاختبارات.
تخصيص أماكن لاختبارات هؤلاء الطلاب
وقال الدكتور ماجد المنيف مدير الوحدة المدرسية بتعليم الرياض: إن هناك (37) مقراً و9 وحدات و28 مدرسة ومجمعاً تعليمياً لتقديم الخدمات الصحية للطلاب، أما الذين تتأكد إصابتهم بأمراض معدية فيُخصص لهم أماكن مستقلة في المدارس وفور انتهاء الاختبارات يحضر الآباء لتسلُّمهم في الحال وعدم تركهم بين الطلاب؛ وعلى العموم لقد تم عقد عدة اجتماعات قبل فترة نوقش خلالها كافة الأدوار الخاصة بخدمات الطلاب ومعالجتهم أثناء الاختبارات إذا تطلب الأمر ذلك مع تمنياتنا للجميع بالصحة والعافية.
العقيد العصيمي:احرصوا على أبنائكم من ضعفاء النفوس وتظل المديرية العامة لمكافحة المخدرات أحد القطاعات المهمة، التي أُنيط بها محاربة ومتابعة هذه السموم الفتاكة والقضاء عليها حيث أولت المديرية النواحي التوعوية والتوجيهية اهتماماً كبيراً للقضاء على هذا الداء الخطير وكما هو معروف فإن مروجي المخدرات خاصة حبوب الكبتاجون ينشطون في هذه الأيام.وقال العقيد سعود بن راشد العصيمي مدير الإدارة العامة للتوعية والتوجيه الوقائي بالمديرية: أولاً أهنئ الطلاب والطالبات الانتهاء من الفصل الدراسي الأول واستعدادهم لجني ثمار ما زرعوا طوال هذا الفصل وهذه مناسبة لنحذر الطلاب والطالبات من تعاطي مادة الكبتاجون وعدم تصديق مَنْ يروِّجون لها بأنها تزيد من التركيز والاستيعاب في المذاكرة أثناء فترة الامتحانات. وأوضحت المديرية العامة لمكافحة المخدرات أن الدراسات العلمية والطبية التي صدرت مؤخراً أثبت أن مادة الكبتاجون تؤدي إلى الأمراض العقلية وإلى تلف خلايا المخ حتى لو تم تعاطيها لفترة مؤقتة.كما أوضح العقيد العصيمي أن المديرية العامة تستعد لتنفيذ حملة توعوية موجهة لطلاب وطالبات المدارس والمعاهد والجامعات في كافة مناطق المملكة وذلك لتوعية الطلاب والطالبات بأضرار مادة الكبتاجون التي يكثر انتشارها وترويجها خلال فترة الامتحانات والفترة التي تسبقها على اعتبار أنها فترة استعدادية.وأشار العقيد العصيمي إلى أن المديرية العامة تكثف جهودها توعوياً وميدانياً في مثل تلك الفترة حفاظاً على مستقبل وصحة شباب الوطن والتصدي لمروجي المخدرات والحيلولة بينهم وبين الوصول لتلك الفئة من خلال تثقيف الطلاب والطالبات بالآثار الضارة والمدمرة التي ينتج عنها استخدام الكبتاجون.كما ركز العقيد العصيمي على أهمية متابعة الآباء والأمهات لأبنائهم الطلاب أولاً بأول وعدم منح الفرصة لمروجي المخدرات للوصول لأبنائهم خلال فترة الامتحانات التي يستغلها المروجون وذلك من خلال تنظيم أوقاتهم في المذاكرة اليومية الإيجابية وتوعية أبنائهم وتحصينهم وتثقيفهم ضد المخدرات.وأضاف أنه يجب على أولياء الأمور متابعة الأبناء الذين يتبعون أسلوب المذاكرة الجماعية حيث يمكن أن يسبب ذلك في تعاطي الأبناء لمادة الكبتاجون مع أقرانهم للمرة الأولى نظراً لتعاطي بعض زملائهم لتلك المادة وتوفرها لديهم خلال فترة الامتحانات، وقد أشار العصيمي إلى أن تعاطي مادة الكبتاجون للمرة الأولى والمداومة على تعاطيها خلال فترة الامتحانات لمدة أسبوعين تتسبب في الإدمان عليها فتكون تلك الفترة بداية الانحدار للهاوية وعدم القدرة فيما بعد على الخلاص منها وتركها بعد الامتحانات، مشيراً إلى أن الإدمان عليها وحسب ما أثبتته التحاليل العلمية والمخبرية التي أُجريت على تلك المادة تتسبب في تدمير مراكز نهاية الأعصاب المركزية بالمخ مما ينتج عنه إعاقة مستديمة تتمثل في الجنون والكثير من الأمراض النفسية المستديمة التي يستحيل علاجها فيما بعد حتى بعد سحب السموم من الجسم، مؤكداً أن مادة الكبتاجون يتم تصنيعها في معامل سرية مشبوهة ولا تخضع لأي مقاييس أو مواصفات في التصنيع والتحضير.
http://www.al-jazirah.com/96584/fe5d.htm

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:22 AM

د.العمران التقى منسوبي ومنسوبات تعليم البنات بالزلفي

--------------------------------------------------------------------------------

الزلفي - داود بن أحمد الجميل
قام الدكتور محمد بن منصور العمران وكيل التعليم بوزارة التربية والتعليم لتعليم البنات بزيارة لإدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة الزلفي حيث اجتمع مع مدير التربية والتعليم للبنات الاستاذ محمد بن عبدالله الطريقي في مكتبه وتمت مناقشة كافة احتياجات الإدارة ثم بدأ اللقاء التربوي لسعادة الوكيل مع منسوبي الإدارة ورئيسات الأقسام النسائية عن طريق الدائرة الصوتية والذي أقيم بقاعة الاجتماعات بحضور مدير ادارة التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن الأستاذ عبدالعزيز بن حمود النصار بدأه مدير التربية والتعليم للبنات الأستاذ محمد الطريقي بكلمة ترحيبية بوكيل الوزارة باسمه وباسم كافة منسوبي ومنسوبات الإدارة مثمناً له تلبية الدعوة في إقامة هذا اللقاء وزيارة الإدارة والأقسام النسائية التابعة لها ثم ألقى د.العمران كلمة أكد فيها على أهمية الدور الكبير الذي يضطلع به جميع منسوبي التربية والتعليم والأمانة العظيمة التي تحملها الجميع في تربية وتعليم الناشئة وجيل المستقبل.ثم بدأت المداخلات التي شارك فيها عدد من منسوبي الإدارة ورئيسات الأقسام وتركزت على أهم العوائق التي تواجه العمل والمطالب التي من شأنها المساهمة في تأدية الرسالة المنوطة بها حيث أجاب عليها د. العمران.بعد ذلك دشن د. العمران الملتقى التربوي للإدارة ثم بدأ العرض الحاسوبي عبر الشاشة عن محافظة الزلفي وإدارة تعليم البنات والمراحل التطويرية التي مرت بها، وفي الختام سلم مدير التربية والتعليم الأستاذ محمد الطريقي هدايا خاصة للدكتور العمران بهذه المناسبة.بعد ذلك زار د.العمران يرافقه مدير التعليم بمحافظ الزلفي الأستاذ زيد بن محمد آل حسين في مكتبه بالمحافظة حيث تمت مناقشة كافة الأمور المتعلقة بتعليم البنات بالزلفي.وأعرب المحافظ عن شكره وتقديره للدكتور العمران على هذه الزيارة التي سيكون لها إن شاء الله مردود إيجابي في دعم الإدارة بكل احتياجاتها التعليمية والتربوية، ثم قام المحافظ ووكيل الوزارة بزيارة لمقر (برنامج مدينة الزلفي الصحية) حيث افتتحا المعرض المقام في المبنى واطلعا على محتوياته.بعد ذلك قام الدكتور العمران بزيارة لإدارة التربية والتعليم للبنين والتقى منسوبي الإدارة بحضور مدير الإدارة الأستاذ حمد بن منصور العمران كما زار مبنى مدرسة عمر بن الخطاب ومركز التدريب التربوي وتقنيات التعليم بالإدارة ثم قام بجولة على مكتب الإشراف التربوي لتعليم البنات ومبنى الأقسام النسائية واطلع على تجهيزاتها.
http://www.al-jazirah.com/96584/fe10d.htm

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:23 AM

سنوات من الانتظار وعدم الاستقرار

--------------------------------------------------------------------------------

12** معلم في الجبيل يترقبون تنفيذ قرار دمجهم في التربية
الجزيرة - ناصر السهلي
أكمل أكثر من 12** ما بين معلم وإداري وعامل بالهيئة الملكية للجبيل وينبع عامهم الخامس منذ صدور المرسوم الملكي القاضي بضم مدارسهم لوزارة التربية في عام 1424ه&#16**; والذي اعتبره المعلمون لفتة أبوية حانية من لدن ولاة الأمر، واستبشروا خيراً بهذا الأمر الأبوي الكريم غير أنه وحتى الآن لم تطرأ بادرة بشأن هذا الضم عدا ما تم الإعلان عنه العام الماضي من ضم مدارس الحرس الوطني للتربية أيضاً.عدد من معلمي الهيئة الملكية للجبيل وينبع ناشدوا المسؤولين والقائمين على تنفيذ التوجيهات السامية توضيح ما قطعه مشروع الدمج والإسراع به وبخاصة أن معلومات مؤكدة تشير إلى قرب إعلان الدمج بين مدارس الدفاع والتربية في حين لم يسمعوا عن وضعهم في الهيئة أي معلومات وكأنهم خارج القرار، حيث يقول فواز القحطاني: أصبحنا نفطر على (سمعنا) ونتغدى على (قال)، غابت الشفافية التي نأمل منها أن توضح مستقبلنا من عملية الدمج، سندخل العام الخامس ونحن ننتظر كلمة تكون هي الفيصل لمسلسل الإشاعات التي باتت تؤرقنا وتؤثر على قراراتنا المستقبلية، وأنا أطالب المسؤول عن القضية بإنهاء هذه المعاناة والنظر إلينا نحن المتضررين.ويقول طارق الشهري: الوضع ضبابي ولا نجد أي استقرار في العمل, نريد حلاً منطقياً وسريعاً للموضوع كي تتضح الصورة..ويقول عبدالله جديع: الدمج وما أدراك ما الدمج. حالتي النفسية متعبة. وضعنا المالي في مستقبل مجهول. السكن محرومون منه، والترقيات لم نحصل عليها. كل هذا بسبب تجاهل المسؤولين من تفعيل أو إلغاء الدمج ولنا على هذا الوضع خمس سنوات من الصبر والترقب لكن دونما جدوى!ويقول بكري عتين: منذ خمس سنوات نسمع عن دمج مدارس الهيئة الملكية لوزارة التربية والتعليم ومرت السنين دون أن يأتينا خطاب رسمي، السؤال هو: ما هو مستقبلنا، فنحن لدينا ارتباطات مادية. أطالب بتحديد تاريخ محدد وواضح لتفعيل الدمج, أو عدمه.ويقول ماجد الخديدي: أمنيتي منذ زمن أن تتضح الأمور ونكون على بينة.ويقول دحام الرويلي: لقد أصبحت في حيرة وأرجو من الله أن تحل عقدة الدمج ونصل إلى بر الأمان.ويقول عبد الله الخالدي: الدمج ذلك السبيل الضبابي والطريق المعتم الخالي من علامات الطريق، ولكن الهتاف الذي اتفق عليه الجميع أنقذونا من هذه الحيرة..! فمن لهذه الحيرة أن يبددها ومن لهذه الطريق ليحدد علاماتها.ويقول سلطان المطيري: منذ صدور القرار الملكي بالدمج منذ خمس سنوات لازلنا في نفس المكان نعيش على وعد..! وزادت علينا المآسي، فلم نحصل على سكن يقينا شر ارتفاعات الإيجار, والآن أرفع صوتي وأطالب بأبسط حقوقي وهي أن أعرف ماذا يجري لمستقبلي... فهل أستقر في الجبيل الصناعية أم أنتقل إلى مدينة أخرى؟!.ويقول صقر العنزي: تجمدت في حياتي فلم أستطع أن أتخذ أي قرار مستقبلي... فهل أنا باق في الجبيل الصناعية..! أو أنتقل إلى القريات؟ سؤال بسيط لكن ليس له إجابة؟ حتى إني لا أستطيع شراء أثاث لشقتي لأنني لا أعلم مصيري في السنة القادمة؟ زوجتي معلمة في القريات فهل أطالب لها بنقل للجبيل أو أنتقل إلى القريات؟. سؤال بسيط لكن ليس له إجابة رغم مرور خمس سنوات عليه!وللأسف لم نجد أي مسؤول يوضح لنا ما انتهى عليه الدمج من إلغاء أو تطبيق... والموظف الذي لا يشعر بالاستقرار لا يعطي.
http://www.al-jazirah.com/96584/th3d.htm

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:24 AM

قضى على الروتين والارتجالية وتأخير تسليم الكتب

--------------------------------------------------------------------------------

مشروع الحقيبة المدرسية يؤمِّن المقررات لجميع الطلبة والطالبات مع اليوم الأول للدراسة

تحقيق - أميرة محمد الثنيان
بدأ مشروع الحقيبة المدرسية للصفوف الأولية قبل عامين دراسيين كخطوة أولى وبعد نجاحه طبق لجميع المراحل الدراسية هذا العام ونجحت هذه الطريقة في توزيع المقررات مقارنةً بالطريقة القديمة أي طريقة الكتب المتفرقة.ذلك أن الحقيبة المدرسية تقوم بجمع كتب كل طالب في مرحلتهم الدراسية وتوضع في ملف واحد محكم. وتوزع على الطلاب والطالبات في اليوم الأول للعام الدراسي وتكون مكتملة ونقضي بذلك على الارتجالية في التوزيع وكذلك الصعوبة في تحديد احتياج كل طالب من كل مقرر على حدة.. عن هذه الحقيبة ونتائج تطبيقها كانت لنا هذه السطور:توجهنا في البداية بسؤال لمدير إدارة المقررات المدرسية بالوزارة الدكتور مقرن المقرن عن هذا المشروع وما أحدثه من إيجابيات مقارنة بالطريقة السابقة في تجميع المقررات وتوزيعها فأجاب قائلاً: كانت المقررات المدرسية تُوزع على مستودعات إدارات التربية والتعليم بشكل إفرادي حيث يوزع كل مقرر على حدة ثم يتم فرزها في المستودعات ليتم توزيعها على المدارس وتقوم المدارس بعد ذلك بفرزها وتوزيعها على الطالبات.وأضاف يقول: تلجأ بعض المدارس إلى تجميع كتب كل طالبة في كيس يكون بعض منها عليه بعض الصور والكتابات غير المناسبة ثم إنه من المحتمل أن تحدث بعض الأخطاء كالنقص أو التكرار أثناء فرز المقررات سواء في المستودعات بإدارات التعليم أو في المدارس مما يؤدي إلى نقص كبير في المقررات على مستوى الوزارة لذلك كانت فكرة الحد من هذا الهدر وبالتالي كان توجيه سمو نائب الوزير لتعليم البنات لوضع جميع الكتب التي تخص كل طالبة في مغلف واحد.وفي سؤال آخر عن الجديد في هذا المشروع للسنة الدراسية القادمة.. قال الدكتور المقرن بأن الوزارة ممثلة في المقررات المدرسية تسعى إلى وصول المقرر الدراسي إلى الطالبات في أول يوم من أيام الدراسة سواء في الفصل الدراسي الأول أو الثاني وبصورة تتناسب مع ما يُصرف عليها من مبالغ كبيرة وترقى إلى طموح المسؤولين بتعليم البنات سواء سمو النائب أو سعادة الوكيل للشؤون المدرسية بتعليم البنات لهذا كان العمل جارياً على تطوير العمل والبحث عما يسهل العملية التربوية ويرفع من جودتها ومنها كراس الواجبات المنزلية. واستطرد مدير إدارة المقررات المدرسية قائلاً: في هذا العام تمت طباعة كراس للواجبات المنزلية وأُدخل ضمن الحقيبة المدرسية ويُوزع مجاناً، يحمل بعض التوجيهات التربوية وقد تمت كتابة أسماء المواد في نفس الكراس لمساعدة الطالبة واختصاراً لوقت المعلمة أثناء الحصة الدراسية.مضى يقول: تمت إضافة نشرة توجيهية لأولياء أمور الطالبات وللطالبات تتضمن معلومات عن مواصفات الحقيبة المدرسية ومعلومات عن كيفية حمل الحقيبة وأوزانها النسبية مع الطالبة حتى لا يكون هناك أي ضرر على العمود الفقري أو أي جوانب سلبية على صحة الطالبة كما تم التأكد من مناسبة لون الورق للقراءة وعدم تأثيره على النظر عن طريق استشارات طبية بالتنسيق مع الخدمات الطبية بالوزارة.وأهاب الدكتور المقرن في نهاية حديثه بالزملاء العاملين في هذا المجال في إدارات المقررات وأقسام المقررات المدرسية في إدارات التربية والتعليم تحري الدقة عند إعداد الاحتياج من المقررات المدرسية دون زيادة أو نقص مع تسليمها للطالبات في أول يوم من أيام الدراسية بصورة جيدة ومكتملة والتأكد من أن ما يتم توزيعه يكون من الطبعات المعتمدة للتدريس في نفس العام حسب التعاميم التي تصدر سنوياً وكذلك المساهمة بأنشطتهم واقتراحاتهم لتطوير العمل.
نقلة نوعية
ثم استطلعنا رأي مساعد المدير العام لمدير التربية والتعليم للبنات بالجوف للشؤون المدرسية الأستاذ نايف بن جابر الصلهام عن إيجابيات الحقيبة المدرسية.. فقال: أولاً أود أن أشكر حكومتنا - حفظها الله - على دعم هذا المشروع الضخم الذي حقق النجاح منذ بدايته وكذلك وكيل الوزارة للشؤون المدرسية الأستاذ عثمان بن عبد الله العبد الجبار وكذلك الدكتور مقرن المقرن مدير إدارة المقررات المدرسية بالوزارة على ما قدماه من جهود في إنجاح هذا المشروع الضخم الذي يعد نقلة نوعية في الشئون المدرسية، أما عن إيجابيات الحقيبة المدرسية فقد كنا نعاني بالطريقة السابقة من بداية ترحيل المقررات من المطابع إلى مستودعات الكتب إلى وصولها لأيدي الطالبات وتأخذ وقتاً طويلاً في ترتيبها بالمستودعات ثم توزيعها على المدارس وكذلك تحديد نقصها وزيادتها أما الآن وبعد توزيعها بطريقة الحقائب فلله الحمد والمنة أصبحت سهلة من بداية تنظيمها بالمستودعات ووصولها إلى المدارس حيث يسرت عمل مأموري صرف الكتب وكذلك مديرات المدارس وأصبحت الكتب تصل كاملة لأيدي الطالبات دون نقص من اليوم الدراسي الأول.ويرى مدير مستودعات الكتب بإدارة التربية والتعليم بمنطقة الجوف للبنات الأستاذ باني محمد الرويلي أن فكرة مشروع الحقيبة المدرسية ناجحة وسهلت كثيراً في عملية الفرز والتوزيع والنقل إلى المدارس. وأضاف يقول: كانت هناك مشكلة كبيرة في عملية التخزين بالمستودعات قبل هذا المشروع حيث كانت الكتب تشغل مساحات كبيرة من المستودعات ومن خلال هذا المشروع وفرنا الكثير من المساحات والمجهود.
تلاشت السلبيات
وسألنا الأستاذة بشرى الضويحي مديرة إدارة التجهيزات المدرسية والتقنيات بالجوف عن دور قسم المقررات المدرسية في متابعة توزيع الحقائب المدرسية على المدارس حيث كان هذا القسم يتبع إدارتها قبل أن يصبح في إدارة مستقلة فقالت.. بالبداية أحب أن أشكر كل شخص ساهم في ظهور هذا المشروع على أرض الواقع فقد افتتح قسم المقررات المدرسية في عام 1424ه&#16**; حيث عاصرنا الطريقة السابقة بسلبياتها من حيث النقص في الكتب وطريقة التوزيع فقد يمضي وقت غير قصير دون أن تكتمل الكتب لدى الطالبات أما بعد تطبيق مشروع الحقيبة المدرسية فقد تلاشت كل هذه السلبيات فقسم المقررات يقوم بإعداد احتياج المنطقة من المقررات لكل سنة دراسية قادمة ويقوم أيضاً بمتابعة تدريس الطبعات المعتمدة من الوزارة وأيضاً متابعة الأخطاء المطبعية في المناهج إن وجدت وتوزيع كتب المعلم ونسخ المصحف الشريف على الطالبات.
وفر الوقت والجهد
وكان لبعض مديرات المدارس وكذلك بعض أمهات الطالبات رأي بهذا الخصوص عن الحقيبة المدرسية حيث ترى الأستاذة زريفة هلال السياط مديرة الابتدائية الثانية عشرة أن هذه الطريقة وفرت الوقت والجهد فمنذ بداية اليوم الدراسي الأول يتم تسليم الحقائب للطالبات دون عناء فجمعها في بلاستيكية واحدة سهلت عمل المدرسات بجمع الكتب كما كان بالسابق وجزى الله خيراً كُلَّ مَنْ ساهم بهذا المشروع.أما مديرة المتوسطة الأولى باللقائط الأستاذة فاتن الصقر فقالت: كنا نعاني سابقاً من ازدحام المستودع المدرسي بالكتب المتفرقة فيما كنا نستغرق وقتاً ليس بالقصير في المدرسة حتى نقوم بتجميع الكتب لكل طالبة، أما الآن ولله الحمد فالحقيبة المدرسية تأتي من المطابع مجموعة كاملة للمقرر الدراسي وهذا وفر الكثير من الوقت والجهد.أما مديرة الثانوية الأولى بسكاكا الأستاذة وزيرة العسكر فقالت بأن مشروع الحقيبة المدرسية من أهم المشاريع التي قامت بها وزارة التربية والتعليم لما حققته هذه الحقائب من اختصار الوقت والجهد وقد كنا بالسابق نأخذ وقتاً طويلاً في تجميع الكتب للطالبات وكذلك في التوزيع وأيضاً في حصر النقص في الكتب أما الآن ولله الحمد تم توزيع المقررات على الطالبات من الساعة الأولى من اليوم الدراسي الأول دون أي مشقة كما كنا بالطريقة السابقة.أما نوارة شايش السرحاني (والدة إحدى الطالبات) فقالت هذه الطريقة الرائعة المنظمة في تجميع وتغليف المقررات على شكل حقيبة جعلت بناتنا يتشوقن للاطلاع على محتوى المقررات فالجميل بهذه الحقيبة أن الطالبات يتعرفن على المواد الدراسية التي يدرسنها من وراء الغلاف البلاستيكي من الوهلة الأولى من تسلُّم الحقيبة المدرسية.وتقول فوزة حمدان النصيري (والدة إحدى الطالبات) إن مشروع الحقيبة المدرسية فائدته انعكست على بناتنا وأبنائنا وكم أسعدنا هذا المشروع الذي جعل الطالبة تبدأ عامها الدراسي بالفعل من اليوم الأول.. ولا يسعني هنا إلا أن أتقدم بالشكر للقائمين على هذا المشروع، داعيةً الله للطلبة والطالبات النجاح الدائم.
http://www.al-jazirah.com/96584/th1d.htm

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:26 AM

آخر ما ينتظره الطلاب.. ثعبان داخل قاعة الاختبار

--------------------------------------------------------------------------------

http://www.al-jazirah.com/96584/lp2.jpg

جازان - إبراهيم بكري
يبدو أن قلق الاختبارات وهاجس الأسئلة ليس الوحيد الذي يسيطر على عقول طالبات جازان... هلع وخوف كبير تسلل لنفوس الطالبات والمعلمات أمس الأول في مجمع لمدارس البنات بمدينة جيزان بسبب ظهور ثعبان سام كبير طوله يتجاوز المتر وبالرغم من أن الثعبان قُتِلَ أثناء خروجه من بوابة المدرسة الابتدائية السادسة للبنات بمدينة جيزان عندما دهسته سيارة أمام بوابة مجمع المدارس، إلا أن عدداً من طالبات ومعلمات المدرسة روين ل(الجزيرة) أن هناك داخل المدرسة أعداداً كبيرة من الثعابين تجسد الهاجس المخيف لهن مع بداية كل يوم دراسي. ويعود تكاثر الثعابين بالمدرسة لسوء صيانتها ولوجود شجرة دوم كبيرة تجسد البيئة الخصبة لتوالد الثعابين، مطالبين ضرورة سرعة تدخل إدارة تعليم البنات بجازان قبل أن تحدث أي كارثة بوفاة طالبة أو معلمة من لدغة ثعبان سام ولم يخفين أن عدداً من أولياء الأمور نقلن بناتهن الطالبات بسبب علمهن بوجود ثعابين تعيش مع الطالبات داخل المدرسة!!! من جانبها (الجزيرة) تنقل الموضوع لمدير تعليم البنات بجازان الأستاذ أحمد بن يحيى البهكلي ونحن على ثقة بأنه لن يرضى بذلك وسوف يوجه سريعاً بحل المشكلة بتطهير المدرسة من الثعابين السامة لأن صحة الطالبات والمعلمات من أهم أهداف تعليم بنات جازان.
http://www.al-jazirah.com/96584/lp3d.htm

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:27 AM

الكاريكاتير

--------------------------------------------------------------------------------

http://www.al-jazirah.com/96584/zzj.jpg

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:30 AM

http://www.y1y1.com/u/uploads1/cc0265ee90.gif (http://www.y1y1.com/u/)

صحيفة اليوم : السبت18-01-1429ه&#16**; العدد 12643 السنة الأربعون

---------------------------------------------------------------
«لقاء جدة» يضع منهجا للتنسيق المشترك في الصحة المدرسية بدول الخليج
----------------------------
جدة - عبدالرحمن ادريس

أشار وكيل وزارة التربية والتعليم للشئون المدرسية عثمان العبدالجبار الى المستوى الجيد من النجاح الذي حققه اللقاء الخليجي بجدة الاسبوع الماضي والاتفاق على منهج ودليل ارشادي للتطبيقات العملية في مجال الصحة المدرسية بدول مجلس التعاون.وحول انطباعاته عن أعمال الملتقى العلمي الذي استضافه تعليم البنات بجدة يقول مدير عام مكتب التربية العربي لدول الخليج الدكتور علي عبدالخالق القرني، إن النتائج والتوصيات التي خرج بها اللقاء كانت واحدة من الدلالات في إعطاء موضوع المدارس المعززة للصحة ما يستحقه من العناية معتبرا أن اللقاء كان بمثابة غرسة مثمرة في التحفيز العملي في الدور الذي يناط بالمدارس للمحافظة على صحة أبنائها. من جانبه قال المدير العام لمجلس وزراء صحة الخليج الدكتور توفيق خوجه ان هذه النتائج تعتبر بعد انتهاء فعاليات لقاء التقويم اضاءة واضحة من الخطوات التي تمت باتفاق الدول المشاركة بحيث تؤخذ في التطبيقات القادمة والقادم مرحليا له اهميته كمستقبل من الاهتمام في الخصوصية للصحة والمجتمع المدرسي وذلك لان الطلبة والطالبات في دول الخليج يشكلون نسبة كبيرة من عدد السكان.وأعرب وكيل وزارة التربية والتعليم للشئون المدرسية عثمان ال عبدالجبار عن ارتياحه لما توصل اليه لقاء جدة من اتفاق ووضع منهجية للتنسيق المشترك في الصحة المدرسية بدول الخليج، مؤكدا الاهتمام بالبرنامج المعزز للصحة وقال: إن أعظم ما يمكن أن تستثمر في أي أمة من الأمم هم شبابها الذين هم صناع المستقبل وهم الأساس في محور التخطيط التنموي حيث عنيت الوزارة بتسخير الإمكانات المادية والمعنوية وتوفير جميع السبل لوقاية أبنائنا وبناتنا إيمانا بأن العقل السليم في الجسم السليم وتفعيل هذا البرنامج المعزز للصحة المدرسية مواكبة بالاهتمام العالمي في مجال الصحة المدرسية ودمج التثقيف الصحي مع برامج التطوير الصحي، موضحا أن وكالة الشؤون المدرسية للبنات والممثلة في الشؤون الصحية مهتمة بتفعيل هذا البرنامج المعزز للصحة المدرسية حيث يعتبر هو الهدف الأساسي من البرنامج وطموحاته المنشودة وتحقيق أهدافه وفق خطة محكمة ومدروسة إلى جانب أن اهتمام الوزارة بهذا البرنامج يعتبر من أولى اهتماماتها داخل المدارس حيث تبحث مع المسؤولين بالتنسيق مع وزارة المالية والتي خصصت من ضمن بنودها بند لدعم مثل هذه البرامج الهادفة لأهميتها على المجتمع التعليمي.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12643&P=1&G=2

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:31 AM

خطة لمتابعة سير الامتحانات في جميع المدارس:

-------------------------------------------------------------------
5 ملايين طالب وطالبة يؤدون اختبارات الفصل الدراسي الأول على مستوى المملكة .. اليوم
تبوك - فائز التمامي
يتقدم صباح اليوم أكثر من خمسة ملايين طالب وطالبة في مدارس مناطق المملكة بمختلف مراحلها الدراسية لأداء اختبارات الفصل ال&#16**;دراسي الأول من العام الدارسي الحالي 1428/1429ه&#16**;.وقد اتخذت كافة الإدارات التعليمية بمختلف مناطق المملكة استعداداتها لتهيئة المناخ المناسب للطلبة والطالبات لأداء الامتحانات بكل طمأنينة وسهولة. وأكدت وزارة التربية والتعليم في تعليماتها على توفير جميع الوسائل والمستلزمات للطالبات وتجهيز قاعات الامتحانات وتهيئة الأجواء المناسبة لأداء الامتحانات بكل طمأنينة ، وإعداد خطة لمتابعة سير الامتحانات في جميع المدارس من خلال جولات إشرافية يومية طوال أيام الاختبارات يقوم بها المشرفون التربويون بإدارات التربية والتعليم بالمناطق وفق خطة يومية من قبل إدارة الاشراف التربوي وكذلك مراكز الاشراف في المحافظات التي تؤدي دورها الإشرافي في مدارس المحافظات والمراكز التابعة لمناطق المملكة . وأكدت الوزارة على أهمية المحافظة على الكتب وعدم اتلافها وتسليمها للمدارس عند إعلان نتائج الفصل الدراسي الأول.يذكر أن التقويم الدراسي للعام الحالي تم فيه تحديد الإجازات ومواعيد الاختبارات واستئناف الدراسة ، حيث ستكون بداية إجازة منتصف العام نهاية دوام يوم الأربعاء 28/1/1429ه&#16**; ، وبداية الدراسة للفصل الدراسي الثاني يوم السبت 9 / 2 / 1429ه&#16**; . كما تكون بداية إجازة منتصف الفصل الثاني نهاية دوام يوم الأربعاء 3 / 4 / 1429ه&#16**; ، وبداية الدراسة بعد إجازة منتصف الفصل الثاني يوم السبت 13 / 4 / 1429ه&#16**; ، بداية اختبارات الفصل الثاني يوم السبت 10 / 6 / 1429ه&#16**; ، على ان تكون بداية إجازة نهاية العام نهاية دوام يوم الأربعاء 21 / 6 / 1429ه&#16**; ، وبداية العام الدراسي 1429 / 1430ه&#16**; يوم السبت 11 / 10 / 1429ه&#16**;.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12643&P=1&G=4

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:32 AM

منع مدرسين من التدخين حول أسوار المدارس

-------------------------------------------------------------
خالد السرحاني - دومة الجندل
منع مركز الإشراف التربوي بمحافظة دومة الجندل التدخين حول أسوار المدارس بدومة الجندل بعد ملاحظة بعض المعلمين يمارسون عادة التدخين حول أسوار المدارس وبواباتها الرئيسية بشكل يومي وملفت.وأوضح مدير مركز الإشراف التربوي بدومة الجندل خالد الوشيح بقوله: للأسف الشديد لوحظ بعض المعلمين يمارسون عادة التدخين حول أسوار المدرسة وهم يجب أن يكونوا قدوة حسنة لطلابهم ناهيك أن التدخين ممنوع شرعاً ونظاماً مهيباً بإدارات المدارس بالاجتماع بالمعلمين الذين يمارسون هذه العادة والتشديد عليهم بضرورة الابتعاد عن هذه العادة السيئة واحترام أماكن التربية والتعليم والالتزام بالأنظمة والقوانين والوقوف على ذلك، مشيراً إلى أن من يخالف التعليمات سيطبق بحقه النظام وذلك بعد اتخاذ كافة السبل والإجراءات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12643&P=1&G=2

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:32 AM

1.3 مليون لطالبات تحفيظ القرآن

--------------------------------------------------------------------------------

قامت إدارة التربية والتعليم بمنطقة الجوف بصرف مبلغ مليون وثلاثمائة وتسعة وثمانين ألف ريال مكآفات لطالبات مدراس تحفيظ القرآن الكريم بمحافظة دومة الجندل ويوجد في المحافظة أربع مدارس لتحفيظ القرآن الكريم0 واحدة ثانوية وأخرى متوسطة واثنتان ابتدائيتان. أوضح ذلك مندوب إدارة التربية والتعليم بمحافظة دومة الجندل عبد العزيز الزارع.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12643&P=1&G=2

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:33 AM

لقاء ترب&#16**;وي نس&#16**;ائي في دوم&#16**;ة الجن&#16**;دل

--------------------------------------------------------------------------------

فهد الحشام - الجوف
اقيم اللقاء التربوي لقسم التوعية الاسلامية بمحافظة دومة الجندل في الثانوية الأولى بعنوان « فضل اغتنام الاوقات» ، بإشراف رئيسة قسم التربية الاسلامية نادية صالح الحسن .وحضر اللقاء التربوي عدد من المشرفات التربويات ومديرات المدارس وعدد من المعلمات ، وتركز اللقاء على ثلاثة محاور &#16**;، تفضلت بإلقاء المحور الأول حصة الهبدان مشرفة المنتدى النسائي لمؤسسة الراجحي الخيرية ، تحدثت فيه عن عنوان اللقاء وتفضلت بإلقاء المحور الثاني الذي حمل عنوان (واجب المسلم تجاه وقته وطرق استغلاله) ألقته هجرة محمد أحمد عثمان مديرة دار خديجة بنت خويلد لتحفيظ القرآن الكريم وكان حديثها مؤثرا حول اغتنام العمر بحفظ كتاب الله ثم القت المحور الثالث ماجدة المجالي استاذة علم النفس التربوي بجامعة الجوف .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12643&P=1&G=3

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:33 AM

تكريم أول دفعة دارسين بالبرنامج المكثف لمحو الأمية

--------------------------------------------------------------------------------

الأحساء - مصطفى الشريدة
استقبل مدير إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الأحساء أحمد بن محمد بالغنيم صباح أمس الاول في مكتبه 5 طلاب من الدارسين بأول دفعة بالبرنامج المكثف للأمية وذلك بحضور مساعد مدير التربية والتعليم للشئون التعليمية بالأحساء فالح بن مبارك العجمي ومدير تعليم الكبار بالإدارة محمد بن عبد المحسن الطليحي ومدير البرنامج ياسر بن أحمد الكالوف ، وتحدث بالغنيم مع الطلاب الخمسة وهم فهد شبيب العجمي ( 54 عاما ) من مركز الجليجلة لمحو الأمية ومحمد بن علي الوباري من مركز المنصورة (70 عاما)ومحمد بن عبد المحسن الشهاب من مركز الجشة (53 عاما) ويوسف العباد من مركز الشهارين (40عاما) وعبدالله العقيلي (39 عاما) حول دراستهم ومدى استفادتهم منها وثمنوا دور حكومة خادم الحرمين الشريفين في دعم محو الأمية بشكل خاص ، ومن جانبه أشاد بالغنيم بالخطوة التي أقدم عليها كبار السن في دخول التعليم في سن متقدم في الوقت رغم انشغالهم بأبنائهم واعمالهم اليومية . وقام بتكريم الطلاب بتسليمهم شهادات شكر وتقدير ودروع تذكاري ،كما التقى بمعلميهم وشكرهم على جهودهم مع الطلاب.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12643&P=1&G=4

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:35 AM

التعليمات تمن&#16**;ع ارتداء «البش&#16**;ت» وتسمح ب&#16**; «الكوت»

--------------------------------------------------------------------------------

أصدرت ادارات التعليم بالاحساء تعليمات واضحة على جداول اختبارات الطلاب وتضمنت التعليمات مايلي:- لا يسمح بدخول الطالب للقاعة بعد مرور ( 10 دقائق ) من بداية اللجنة.
&#16**; لا يسمح بدخول أي طالب للجان إلا بالزي السعودي الكامل .. حسب الأنظمة والقوانين.
- يمنع دخول القاعات بالبشت أو الفراء ويسمح بالكوت فقط .
- المحافظة على الكتب المدرسية .
- لا يسمح بحمل الجوال أثناء الاختبار.
- يجب احضار جميع الادوات والاقلام التي يحتاجها الطالب في الاختبار.
- لا يسمح للطالب بالخروج من القاعة إلا بعد مضي نصف الوقت لكل مادة حسب الزمن المحدد لها.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12643&P=1&G=4

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:35 AM

رب&#16**;ع قرن ومخطط سكني ينتظر افتتاح مدرسة متوسطة للبنين بالسليل

--------------------------------------------------------------------------------

فارس عبدالله–السليل
م&#16**;&#16**;&#16**;ع مرور الأيام والأع&#16**;وام تتسع الرقع&#16**;ة العمرانية وتمدد لتشهد قفزة حضارية وتقدماً ونمواً عمرانيا وهذا ما يلمسه ويعاصره سكان محافظة السليل بوجه العموم ومخطط آل محمد بوج&#16**;ه الخصوص حيث يبلغ عمره أكثر من (25) عاما شهد خلالها تزايدا في العمران وتعددا في الوحدات السكنية التي تقدر ب&#16**;أكثر من ( 4** ) وح&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;دة سكنية وم&#16**;ع هذا التزايد فإنهم يحلمون في كل عام ويترقبون زف البشرى بافتتاح مدرس&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;ة متوس&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;طة للبنين تخدم أبناء الح&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;ي الذي يفتقد وجود مدرس&#16**;&#16**;&#16**;ة متوس&#16**;&#16**;طة تستقبل خريجي المدرس&#16**;&#16**;&#16**;ة الابتدائية الت&#16**;&#16**;&#16**;ي بالح&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;ي حيث تخرج في كل عام أعدادا ليست باليسيرة حيث تبلغ إحصائية طلاب المدرسة الابتدائية المتوقع تخرجهم لهذا العام بالصف السادس الابتدائي ما يقارب (30) طالبا الأم&#16**;&#16**;&#16**;ر الذي جعل هناك تزايدا في أعداد الطلاب في المدرسة المتوسطة الذي يلجأ لها طلاب الحي مع ما يقارب (3) أحياء أخرى حيث تقدر المسافة بين المتوسطة التي يدرس بها الطلاب حاليا وبين منتصف المخطط ما يقارب ( 11**) م يقطعها بعض الطلاب مشياً على الأقدام ذهاباً وإياباً نظرا لظروف أعمال أولياء أمورهم كما أن الإحصائية تشير إلى أن أعداد طلاب الحي الذين يدرسون بالمدرسة المتوس&#16**;طة تتراوح ما بين (50- 60) طالبا في مختلف مراحل المدرس&#16**;&#16**;&#16**;ة . ويقول محمد آل عمر إن مخطط آل محمد يتميز بكثافة سكانية كبيرة ويفتقد وجود مدرس&#16**;&#16**;ة متوسط&#16**;&#16**;ة حيث إن المخطط في الوقت الراهن بحاجة ماس&#16**;ة وضرورية لفتح مدرس&#16**;&#16**;ة متوسط&#16**;&#16**;ة نظراً لما تشهد المدرس&#16**;&#16**;&#16**;ة الابتدائية من تخريج أعداد ليست بالقليلة تتطلب سرعة المبادرة بفتح مدرسة متوسطة تخفف من أعباء تزاحم المدرسة المتوسطة التي يقصدها طلاب المخطط ضمن أحياء أخرى جعلت هناك تزاحما لدى الطلاب . ويضيف سعد حماد بقوله : حظيت وزارة التربية والتعليم بأعلى ميزانية وحتى يرقى التعليم بالمستوى المطلوب الذي يحقق التقدم والإنجاز وتلبية متطلبات أبناء المجتمع للرفع من المستوى التعليمي ومن هنا فإن سكان حي آل محمد يحلمون منذ عدة سنوات بسماع ما يطرب مسامعهم بافتتاح مدرس&#16**;ة متوسطة تخدم أبناء الحي الذين هم بحاجة ماسة لمدرسة متوسطة حيث إن أعداد أبناء الحي يؤهل بتحقيق طموحاتهم التي تنظر الاستجابة . واشار مبارك الطعيس بقوله إن افتتاح متوسطة بالحي لن يخدم أبناء الحي فقط بل إنه سوف يخدم كذلك أبناء المخطط العام الجديد و الذي أصبح يكتظ بالسكان ويشهد زحفا في العمران لذا فإن أملنا من المختصين معالجة مشاكلنا.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12643&P=1&G=3

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:36 AM

أولياء الأمور يطالبون بإجراءات لحماية أبنائهم من البرد:

--------------------------------------------------------------------------------

97479طالبا يؤدون الاختبارات في مدارس الأحساء بدون «الفراء و المشالح»

علي البحري- الأحساء

يتقدم اليوم أكثر من (97479) طالباً من طلاب الصف السادس الابتدائي والمرحلة الثانوية لأداء اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي الحالي 1428/1429ه&#16**; ، أوضح ذلك مدير إدارة الاختبارات بإدارة التربية والتعليم بالأحساء محمد بن نمشان الدوسري وبين أن هذه الأعداد كما يلي: ( 52939) طالباً يمثلون طلاب الصف السادس في المرحلة الابتدائية و(26282) طالباً يمثلون المرحلة المتوسطة و( 18258) يمثلون طلاب المرحلة الثانوية بجميع اقسامها، و يأتي موسم هذه الاختبارات هذا العام مع حلول موجة برد شديدة على المملكة هذه الأيام ، ورغم ما يعيشه الجميع من حذر شديد جرى تصريحات الكثير من علماء الفلك من أن الأسبوع الجاري سوف يشهد موجة برد قارسة إلا أن الكثير من مديري المدارس في عدد من هجر المنطقة لم يراع هذه التقلبات في الجو و يسمح للطلبة بإحضار «الفروة والبشت» والتي عادة مايستخدمها أهالي البادية في مثل هذه الأيام الباردة ، ولم يكتف عدد من مديري المدارس بتعليق إعلانات في مداخل ومخارج المدرسة يوم أمس تشير إلى منع إدارة المدرسة للطلاب بعدم السماح لهم بإدخال الفراء والبشوت معهم إلى داخل قاعات الاختبار بل وضع ذلك كشرط من شروط دخول الطالب لقاعة الاختبار، مما أثار ذلك غضب الكثير من طلاب هذه المدارس وأولياء أمورهم وطالبوا وزارة التربية والتعليم ومديرى المدارس بالتدخل في هذه القضية والسماح لأبنائهم بدخول القاعات وهم يرتدون البشت والفراء التي تقيهم البرد الشديد هذه الأيام.
وبين جويعد الدوسري من هجرة خريص ولي أمر و سالم العجمي من هجرة جودة ولي أمر و محمد المري من هجرة السيح ولي أمر و بادي الدوسري من هجرة الدهو بأن أغلب مدارس الهجر غير محكمة حتى نضمن دفء الفصل الذي سوف يؤدي فيه أبناؤنا الاختبار حيث إن اغلب هذه المدارس هي عبارة عن بيوت شعبية مستأجرة يدخلها الهواء من كل مكان ، وحيث إن هذه الأجواء شديدة البرودة وخوفاً من تعرضهم للاصابة بالانفلونزا والتي تكثر هذه الأيام لذا نرجو السماح لأبنائنا بالدخول بهذه الملابس التي تقي ابناءنا من البرد إلى قاعات الاختبار أو يتحمل مديرو هذه المدارس أي حالة صحية يتعرض لها احد من أبنائنا..من جانبه بين منسق مدارس الهجر بإدارة التربية والتعليم بالاحساء محمد بن عبدالله الدعيج و عدد من مديري مدارس الهجر أنهم يحرصون كل الحرص على سلامة الطلاب وعدم تعرضهم المباشر لمثل هذه الأجواء الباردة و ذلك فهم قد أوقفوا الطابور الصباحي خلال الأيام الماضية نظرة لشدة البرودة وحرصاً على سلامة الطلاب ، كما أنهم لم يمنعوا أي وسيلة من وسائل التدفئة التي كان يحضرها الطلاب طوال الايام السابقة رغم ماكانت تسببه من خمول لدى الطالب أثناء الدرس لأنه يتلملم بها بحثاً عن الدفء وينام ، هذا بالإضافة إلى الحرص على أن تكون اغلب الفصول دافئة و مناسبة لأن تكون قاعة درس ، أما أيام الاختبارات فهي أيام معدودة وخاصة ولها خصوصية في الكثير من الأمور ونحن إذا وجدنا أن الأجواء شديدة البرودة فلن نتردد في السماح لهم بالدخول إلى القاعات بالفراء والبشوت ، و حرصا على صحة الطلاب أوضحنا لهم ذلك مسبقاً حتي يتمكن الطالب من ارتداء بيجامة أو كوت أو شيء ملاصق للجسم ، أما هذه الفراء والبشوت فلايفضل إدخالها إلى القاعات في مثل هذه الأيام لأنها غير ملاصقة لجسم الطالب ويمكن التخلص منها في أي لحظة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12643&P=1&G=4

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:37 AM

درس نموذجي عن البلاستيك في الثانوية ال&#16**; 22 بالدمام

------------------------------------------------------

اليوم – الدمام
شهدت الثانوية ال&#16**; 22 بالدمام درسا نموذجيا في مادة الكيمياء للتعليم الثانوي المطور للصف الثالث ثانوي «علمي» بحضور 20 مشرفة تربوية ونفذته معلمة الكيمياء موضي المطيري بإشراف المشرفة التربوية لمادة الكيمياء نوال العتيبي بعنوان (( مبلمرات البلاستيك المعتمدة على غاز الإيثان )) وتناول الدرس أهمية البلاستيك المصنع من الغاز والنفط وارتفاع حجم النفايات الصادرة من البلاستيك لأكثر من 5** ألف طن سنويا. مما دعا إلى تدوير نفايات البلاستيك ووعي المستهلكين باستعماله بمعرفة عدد مرات التدوير و معنى رموز ( P.E - P.V.C - P.S- Tefal ) وتركيبها الكيميائي وكيفية استخدامها بطرق سليمة. كما احتوى الدرس على أفكار جديدة تم تنفيذها لأول مرة في قطاع التعليم وتطبيق نظام «الكافية», بالإضافة إلى استراتيجيات التدريس الحديث والعصف الذهني والتعليم التعاوني بمهمة واحدة داخلية وخارجية إضافة لتطبيق مهارات التسويق في حصة واحدة. وشاركت شركة «سابكو» للبلاستيك السعودي في عرض منتجاتها حيث قامت الطالبتان روان الخرشد والهنوف المبارك بعرضها وقامت الطالبتان نورة الصقر ومناير الدوسري بعرض منتجات «بولي اثيلين», ومن أهداف الدرس التعرف على طرق التعامل مع البلاستيك وتطبيق الاستراتجيات الحديثة. ومن المراجع الهيئة الملكية بينبع ووزارة البلدية وأمانة الدمام كما حضر الدرس مشرفة الكيمياء جملاء الغامدي ورئيسة قسم العلوم الدينية ثمرة القحطاني والمشرفة آمال الجلالة ورئيسة قسم الاجتماعيات نورة السبيعي والمشرفة منة الشمري ومشرفة الاقتصاد أمل جمال ومشرفة الفنية فاطمة الدوسري والمشرفة البندري العتيبي من قسم اللغة العربية إضافة إلى عدد من معلمات مدارس الحصان والشمس والثانوية التاسعة والتاسعة عشرة والسادسة والسابعة عشرة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12643&P=1&G=5

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:38 AM

تعليم الشرقية :

--------------------------------------------------------------------------------

زوّدونا باسم المدرس&#16**;ة لاتخاذ اللازم
عزيزي رئيس التحرير ...
تهديكم اسرة الادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية (بنين) اطيب تحياتها ، ونشير لما ورد بجريدتنا (اليوم) بعنوان «مدرسة تطلب من الآباء الدعم المالي لاحتياجاتها» في العدد 12629 الصادر يوم السبت 3/1/1429ه&#16**; لكاتبه عبد الله محمد آل حيان.نشكر لكاتبه اهتمامه بأمور التربية والتعليم, ونأمل تزويدنا باسم المدرسة حيث تم الاكتفاء بالاشارة في الخبر الى (احدى المدارس الابتدائية) حتى يتسنى لنا تحقيق الهدف المنشود. كما نود ان نؤكد ان إدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة ستتخذ كافة الاجراءات النظامية في حينها في حالة وجود اي تجاوز او تقصير لا سمح الله يؤدي الى عدم تحقيق اهداف خططنا وبرامجنا التربوية والتي تهدف الى تهيئة البيئة المناسبة لأبنائنا الطلاب بمختلف فئاتهم. شاكرين لكم وللكاتب التواصل الذي يحقق اهداف وغايات التربية والتعليم في وطننا الغالي.
توفيق عبد العزيز الشريدة &#16**; رئيس وحدة العلاقات العامة والاعلام بتعليم الشرقية
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12643&P=10

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:38 AM

استنفار الاختبارات يحرم الطلبة من الشتاء

------------------------------------------------------------
الدمام - سعد البطيح
تبدأ اليوم الاختبارات و غالبًا ما يرتبط الحزن والكآبة والمرض بفترة الامتحانات فهي الفترة التي دائمًا ما ينشغل بال الطالب أو الطالبة فيها بالامتحان وشكله والأسئلة المتوقعة وهكذا بالإضافةِ إلى جوٍّ من القلق والأرق والعصبية وعدم التركيز أثناء فترة المذاكرة. ولكن ليس هذا فقط هو حال الطلاب فقط وأسرهم أيضا.
طبيعى
و يقول «هادي المري» إن شبح الاختبارات لا وجود له إذا ما ابتعدنا عن الضغط والشد النفسي الذي نعيشه قبل وأثناء فترة الاختبارات، فالتهيئة النفسية لنا نحن الطلاب مطلوبة داخل المنزل من الوالدين وذلك بتوفير الأجواء المناسبة من تغذية جيدة وتوفير أماكن المذاكرة فكثير من الطلاب والطالبات كذلك يتضايقون من مطالبة والديهم الدائمة بالمذاكرة أما بالنسبة لي أنا فدائماً قبل الاختبارات أهيئ نفسي حتى يسهل علي إذا حان وقتها وتكون مراجعة الكتب هي وقتي الذي يشغلني .
مساعدة
ويضيف «حمد البنيان» انه لا مانع من مساعدة الطالب من قبل والديه او أقاربه في بعض الأمور التي يصعب عليه حلها أو مذاكرتها فهذه الايام لا نجد نحن الطلاب الاهتمام البالغ من جهة الوالدين والأقارب بحجة انشغالهم في أغلب الوقت وكذلك يجب على الوالدين متابعة أبنائهم الطلاب أولا بأول فأنا وعندما أتهيأ لجو المذاكرة أكون قد حددت وقتا لها وأعطي نفسي بعدها وقتاً من الراحة والاستمتاع بالتلفزيون أو غيره فمثل هذه الايام الجو في غاية الجمال وانا من محبي الجو إذا كان مليئاً بالغيوم فبعد اخذ الراحة أعود مرة أخرى للمراجعة والمذاكرة .
نفسية
وتذكر «حنين العبدالهادي» طالبة متفوقة أن الشحن النفسي الذي يعيشه أغلب الطلاب أثناء فترة الاختبارات عائد في غالب الأمر إلى الظروف المحيطة بالطالب فهو يجد أمامه في المدرسة الجميع يتحدث عن الاختبارات وأنه يجب أن يستعد لها جيداً وإلا سيكون مصيره عدم النجاح وفي المنزل كذلك يجد أمامه التهويل من الوالدين بأن النجاح فقط هو المطلوب وأن ما سواه لا يجب ولو استبدلنا ذلك كله بالتشجيع ووعد الطالب بالمكافآت والهدايا لتحقق ما نصبو إليه فأنا لدي ابن خالتي لم ينجح عدة مرات بسبب الضغوطات النفسية من أهله ومن معلميه هذا من جانب اما الجانب الآخر فانا هذه الايام أسعى للمذاكرة يرافقني كوباً من الحليب الساخن في الغالب أو الشاي لمواجهة البرودة التي هلت علينا هذه الايام إضافة إلى وضعي للمدفأة حتى تساعدني على المذاكرة لأنني لا يمكن ان أذاكر وانا ارتجف من البرد علماً بان تفوقي جاء نتيجة متابعة والدي ووالدتي .
اجتهاد
ونوهت «سهى المرشد» الى سعيها هذه الايام إلى الجد والاجتهاد حتى تحقق النجاح من الله واحرص في الوقت الحالي على جلوسي بعيداً عن مضايقة أسرتي حيث أجلس في غرفتي ولا أرد على من يناديني فالمذاكرة بالنسبة لي شيئ سهل فلا اجد صعوبة وبصراحة هذه الايام من المفترض الا تكون ايام اختبارات لشدة البرودة ومع شدة البرودة يجد البعض صعوبة في المذاكرة .
انضباط
ويصف «نادر العرادي» حالة منزلهم في أيام الاختبارات بأنه في استنفار شامل حيث تتوقف كافة الزيارات والاستقبالات ونتفرغ أنن واشقائي لمراجعة المواد فدائماً والدتي تعمل على تهيئة جو مريح في المنزل بغلق التلفزيون حتى ينتهي كل واحد منا من استذكار المادة التي سيختبر بها في اليوم التالي، وأحرص على المذاكرة في غرفة منعزلة عن الآخرين، ودائماً أخرج قليلاً للترفيه عن نفسي .
متابعة
وتشير «أم حامد» الى أن فترة الاختبارات من الفترات الصعبة التي تمر علينا نحن الأمهات والآباء وأشعر بالقلق والخوف طيلة الأيام على مصير أبنائي الأربعة الذين يدرسون في مختلف المراحل الدراسية، لذا أحرص على متابعتهم متابعة دقيقة أيام الاختبارات، بالإضافة إلى أنني أستعين بمعلمين خصوصيين لمساعدة أولادي الثلاثة وابنتي في بعض المواد التي يصعب عليهم فهمها وهذه المرحلة مرحلة ضغط نفسي رهيب لكافة أفراد الأسرة حتى أنا شخصيا أعاني التوتر طيلة أيام الاختبارات وكأني أنا التي تدخل الاختبار.
ضرورة
وقال الطالب «محمد المطيري» اننى بدأت أغلق هاتفي الجوال و تقليل خروجي من المنزل فلا أخرج إلا للضرورة لحرصي على استذكار المواد بشكل جيد، فأنا الآن في الصف الثالث الثانوي، ولا بد لي من الحصول على درجات عالية حتى أتمكن من دخول الجامعة، فليس هدفي هو النجاح فقط، وإنما الحصول على معدل عال، كما أنني أراجع بعض المواد الصعبة بالنسبة لي وهي مادة اللغة الإنجليزية والبلاغة والنقد والنحو عند مدرس خصوصي أذهب له يوميا لمدة ساعة وأدفع له 150 ريالا في الحصة الواحدة .
مراجعة
وعلق الطالب «حمود الفيفي» بقوله بدأت بمراجعة المواد من الآن لكني لست متخوفا من اختبارات أغلب المواد ما عدا مادة اللغة الإنجليزية التي يصعب علي فهمها، لذا بدأت بأخذ دروس خصوصية في هذه المادة وأدفع مقابل الحصة الواحدة 3** ريال لخوفي من الرسوب في هذه المادة و إعادة السنة بسببها .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12643&P=39

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:39 AM

الى مسؤول

--------------------------------------------------------------------------------

فجوة كبيرة !

معالي وزير التعليم
الدكتور/ عبد الله بن صالح العبيد ..... الموقر
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..... وبعد
يتساءل البعض : ما سبب الفجوة الكبيرة التي يلاحظها الطالب بين مرحلة التعليم العام وبين المرحلة الجامعية ، وما سبب عدم التحاق الطلاب بالقطاع الخاص سواء وظائف مهنية أو مؤسسات تتطلب العمل اليدوي والحركة واتخاذ القرار بالميدان ، هذه أمور ملاحظة وبلاشك في أوضاعنا التعليمية ، ولعل السبب يعود هنا إلى عدم تهيئة الطلاب لمثل هذه الأمور مسبقا أثناء دراستهم بمراحل التعليم العام ؛ سواء بطرق التدريس أو المناهج أو الطرق المستخدمة في تقويم الطلاب.ولعلنا نتحدث عن أحدها وهو التقويم ، فالتقويم (الاختبارات) المستخدمة تتطلب من الطالب كتابة ما حفظ من معلومات ومفاهيم ربما لا يدرك ما تعنيه في الواقع الميداني وكتابتها بورقة الإجابة ، ويتميز الطالب هنا إذا دوّن كل ما يحفظ وفق ما قرأه بالمقرر بالحرف الواحد ولا يزيد على ذلك ولا ينقص ، ولا يحاول أن يبدي رأيه إطلاقا، بينما يخفق طالب آخر إذا ترك العنان لنفسه (وفق متطلبات المقرر) وأبدى مقترحاته وربط ما درسه بما يراه بالحياة ، بمعنى آخر .. يسجل فلسفته الخاصة ويترك لفكره أن يكتب ويحلل ويستنتج .أرى يا معالي الوزير أن الاختبارات بوضعها الحالي لا تساعد على إنتاج طلاب يفكرون وطلاب يربطون ما درسوه بواقعهم الحالي ، لذلك يصطدم الطالب إذا اتجه للعمل الميداني واتخاذ القرار وإبداء الرأي .لذلك أشير هنا إلى الحلول المقترحة في هذا الشأن ؛ وهو أن نستبدل التقويم الحالي بما يسمى بالتقويم البديل ((Alternative Assessments) وهو يستهدف مشاكل واقعية تتعلق بحياة الطالب وتحقق له الترابط بين العلم والمجتمع والتقنية ، ويشجع على مهارات التفكير المفتوحة ولا تنحصر الإجابة بإجابة واحدة فقط وهو ما يسمى بالتفكير التباعدي؛ لذا أتوقع إذا استخدمنا هذا التقويم أننا سنغير طريقتنا التدريسية وستذهب الرهبة الحالية للاختبارات ، وسنشجع على الابتكار والإبداع ونرحب بكل جديد ولو كان غير مألوف .
عبدالله عواد الحربي / مشرف تربوي/ حفر الباطن
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12643&P=39

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:41 AM

http://www.6**kb.com/uploads/453b875e74.gif (http://www.6**kb.com)

الوطن:السبت 17 محرم 1429ه&#16**; العدد:2675

--------------------------------------------------------------------------------

2** أكاديمي يتركون "التربية" بسبب عدم تعيينهم في مراكز قيادية
الدمام: فهد العيلي
ساد الإحباط عدداً كبيراً من الأكاديميين العائدين لوزارة التربية والتعليم بعد سنوات من الدراسة و الابتعاث، حيث أشعرت الوزارة منسوبيها العائدين بعدم الحاجة إلى خدماتهم للعمل في الجهاز المركزي بالوزارة في الوقت الحالي، وطالبت كثيراً منهم بالعودة إلى العمل في المدارس بعد أن كانوا يمنون أنفسهم بتسلم مراكز قيادية في الوزارة تتناسب مع مؤهلاتهم الجديدة.وأبلغ عدد من الأكاديميين " الوطن" أن عدم حماس الوزارة للاستفادة من قدرات الأكاديميين الجدد عجل بمغادرة كثير منهم مفضلين العمل في الجامعات ومؤسسات القطاع الخاص، مشيرين إلى أن أفضل عروض العمل التي قدمتها الوزارة لم تتجاوز العمل في مراكز الإشراف التربوي وإدارة بعض المدارس، فيما طالبت البقية بالعودة للعمل كمعلمين في المدارس وهم يحملون شهادة الدكتوراه، وقد قبل بعض حملة الماجستير بالوضع مؤقتا على أمل الحصول على فرص وظيفية أفضل في المستقبل.وعلمت " الوطن " أن أكثر من 2** أكاديمي غادروا الوزارة منذ بداية الفصل الدراسي الحالي إلى الجامعات وكان لجامعتي الإمام والقصيم النصيب الأكبر في الاستفادة من قدراتهم، فيما أكدت وزارة التربية أن الميدان التربوي ما زال بحاجة لهؤلاء الأكاديميين، وطالبتهم بعدم التعالي على الواقع، خاصة أن معظمهم كانوا في الأصل معلمين.
غياب المعايير
وقد طالب بعض الأكاديميين الذين التقتهم" الوطن"الوزارة بإعادة النظر في تعاملها مع قدرات منسوبيها الذين ابتعثتهم سابقا وعادوا ولم يتسن لهم العمل في الوزارة.وقال الدكتور عبد الله السهلي الذي انتقل للعمل في جامعة الإمام إن كثيراً ممن حصلوا على شهادات عليا وعادوا إلى العمل في الوزارة لم يجدوا المكان المناسب لشهاداتهم الجديدة، مما جعل المغادرة إلى الجامعات هي الخيار الأنسب في ظل الاستفادة من قرار وزارة الخدمة المدنية والذي نص على عمل الموظفين أصحاب الشهادات العليا في الجامعات بنفس مميزاتهم الوظيفية التي كانوا يحصلون عليها سابقا. وأضاف السهلي أنه لم يكن هناك معايير واضحة لدى وزارة التربية في الاستفادة ممن ابتعثتهم سابقا للعمل في مواقع مناسبة.أما الدكتور عبد الله الكبيسي الذي عاد للعمل كمشرف للصفوف الأولية فقال إن لدى الوزارة إشكالية واضحة في عدم الاستفادة من الكفاءات المؤهلة في الفترة الحالية.وتساءل الكبيسي: كيف يمكن لوزارة التربية ابتعاث هذا العدد من منسوبيها ثم لا تستفيد منهم، مضيفا أن لدى الوزارة عدداً كبيراً ممن يعملون في وظائف قيادية وهم غير متخصصين في الإدارة والتخطيط.
غياب التنسيق
وقال الدكتور سعد الشبانات إن البعض واجه مشكلة في العودة للعمل في الوزارة، مشيرا إلى أن ذلك يتعلق بعدم وجود تنسيق مسبق في الاستفادة من خبراتهم الجديدة.وأضاف الشبانات أنه لا يعتقد أن الوزارة غير راغبة في الاستفادة من منسوبيها العائدين من برامج الابتعاث ولكن الأمر قد يتطلب آليات جديدة في الاستفادة منهم.ووصف الدكتور سعد الدوسري المتخصص في الإرشاد النفسي والذي قضى 4 سنوات مبتعثا داخليا الوضع بأنه محبط حيث لم يكن هناك اهتمام من قبل بعض القياديين في الوزارة بالاستفادة من حملة الشهادات العليا والذين أنهوا سنوات من الدراسة وصرفت الوزارة مبالغ كبيرة في سبيل تأهيلهم وابتعاثهم والآن يفترض أن تكون الوزارة حريصة على الاستفادة من وجودهم بدل أن تستمر الأمور تحت سيطرة موظفين غير مؤهلين أو قيادات أمضت سنوات من العمل وقدمت كل ما لديها.
هيكلة الوظائف
أما الدكتور عبد العزيز العريني والذي انتقل للعمل في وزارة التعليم العالي فأرجع الأمر إلى هيكلة الوظائف القائمة في وزارة التربية وهو الأمر الذي قد لا تتحمله وزارة التربية وحدها في ظل تداخل الأنظمة بين وزارتي الخدمة المدنية والمالية.وأضاف العريني أنه ربما كانت المشكلة أكبر هذا العام نظرا لتخريج جامعة الملك سعود الدفعات الأولى من حملة شهادة الدكتوراه في التربية ومعظمهم من منسوبي وزارة التربية. وطالب العريني زملاءه الأكاديميين بالتحلي بالصبر والحرص على اكتساب مزيد من الخبرات الوظيفية الجديدة وعدم الاستسلام لليأس.
لسنا ملزمين بتعيينهم
من جانبه قال مدير إدارة التدريب والابتعاث بوزارة التربية والتعليم الدكتور سعد الماضي إن الوزارة منحت في السنوات السابقة عددا من منسوبيها فرصة استكمال دراساتهم العليا حسب لوائح وأنظمة الوزارة سواء عن طريق الابتعاث الداخلي أو عن طريق الإجازات الدراسية أو عن طريق الدراسة المسائية لكن الوزارة ليست ملزمة بتعيين كل من يحمل شهادة عليا في وظيفة قيادية.وأضاف أن معظمهم كانوا في الأصل معلمين والميدان التربوي ما زال بحاجة لهم والوزارة تقدر خبراتهم الجديدة ولكن خير مكان لاستغلالها هو المدرسة وليس الوظائف الإدارية.وأشار الماضي إلى أن الشهادات العليا ليست المقياس الوحيد للعمل في الوزارة بل الإنجاز والمناصب القيادية ليست حكرا على حملة الدكتوراه في الوزارة، مطالبا زملاءه الأكاديميين بعدم التعالي على الواقع والعودة إلى العمل في التعليم العام فليس عيبا أن يعمل حملة شهادات الدكتوراه والماجستير كمعلمين في المدارس.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2675&id=39210

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:43 AM

مباشرة المعلمات قبل الدراسة لهذا العام

--------------------------------------------------------------------------------

العمران: الاستغناء عن بند محو الأمية ب&#16**;15 ألف وظيفة ثابتة
حفر الباطن: منديل الحربي
كشف وكيل وزارة التربية والتعليم لتعليم البنات الدكتور محمد العمران عن نية الوزارة الاستغناء عن معلمات بند محو الأمية للعام المقبل، باعتماد الوزارة 15 ألف وظيفة تعليمية للتعويض عن بند محو الأمية.وقال العمران لدى زيارته مؤسسات تعليمية في حفر الباطن، الأسبوع الماضي، إن الوزارة سوف تعلن عن احتياجاتها وإجراءات المفاضلة قريباً.وفي شأن آخر قال العمران إن تأخير مباشرة المعلمات مسؤولية مشتركة بين الوزارة والخدمة المدنية مؤكداً أن العام الجديد سوف يشهد عمليات المفاضلة والتعيينات جميعها قبيل بداية الدراسة.وعن تحسين المستويات قال إن الوظائف الجديدة تبشر بكل خير والوزارة تعمل على تحسين أوضاع المعلمات وفق خطط لديها.وحول نقص المعلمات في بعض المدارس قال إن الوزارة عملت على تغطية الأساسيات جميعها في إدارات التربية والتعليم والنقص في المدارس يأتي بسبب ظروف المرأة، ويتم تغطية ذلك من قبل إدارات التربية والتعليم.ونفى العمران أن يكون لدى الوزارة نية في إلغاء المركزية في حركة النقل الداخلية للمعلمات، مطالباً الراغبات في النقل تسجيل رغباتهن وفق الآلية المتبعة.وقال إن هناك ظاهرة كثرة الطلبات من قبل المعلمات أو المشرفات على الطالبات وهذا يزيد العبء على أولياء الأمور وهناك تعميم من قبل الوزارة والتشديد على عدم الطلبات من أولياء الأمور وقامت الوزارة بدراسة الاحتياجات للطالبات لجميع المراحل الدراسية وتوفيرها في المدرسة وأدعو جميع المعلمات والمشرفات أن يتركوا كثرة الطلبات التي تزيد من أعباء أولياء الأمور.وعن ازدحام الفصول الدراسية بكثرة الطالبات بحفر الباطن قال: إن الوزارة حريصة على توفير المباني التعليمية والجو الدراسي الملائم للطالبة والمعلمة ولكن تضطر الوزارة إلى ذلك بسبب عدم وجود مقرات مناسبة للاستئجار أو أراض للبناء أو الشراء في مخطط.وأوضح مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بحفر الباطن عبدالعزيز بن حمود النصار أنه نظرا للازدحام بمدارس حفر الباطن فقد تم إضافة فصول دراسية جديدة في 12 مدرسة تعليمية بأنحاء متفرقة بحفر الباطن إضافة إلى استحداث 19 مدرسة بمختلف المراحل الدراسية وسوف يتم افتتاح معظمها مع بداية الفصل الدراسي الثاني لهذا العام.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2675&id=39289

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:44 AM

في قضيتهم ضد التربية

--------------------------------------------------------------------------------

180 ألف معلم و معلمة يطالبون بالفروقات قبل تحسين المستويات
جدة: حسن السلمي
مازال أكثر من 180 ألف معلم ومعلمة يطالبون وزارة التربية والتعليم بحقوقهم الوظيفية ومستوياتهم المستحقة، عقب تعيينهم قبل أكثر من عشر سنوات على مستويات متدنية لا تتفق ومؤهلاتهم العلمية والتربوية، حسب رأيهم.وفيما عبر بعضهم كانوا تقدموا بشكواهم لفرع ديوان المظالم في منطقة المكرمة في اتجاه لمقاضاة وزارة التربية، عن استيائهم من هذا الوضع مطالبين بسرعة معالجته، خاصة بعد نفي الوزارة على لسان أحد مسؤوليها صرف فروقات لهم،قال محامي المعلمين أحمد المالكي إنه لا تأثير مطلقا لهذا النفي على سير القضية, وإنها لن تتوقف إلا بحكم نهائي من هيئة التدقيق بديوان المظالم.
تصريحات محبطة
أكد المعلمون أن وزارة التربية هي الجهة العليا التي ينتمون إليها، وأن من واجباتها أن تحافظ على حقوقهم بدل أن تصرح باستحالة صرفها لهم أو مساعدتهم في استعادتها.وأضافوا أن هذه التصريحات سوف تدفعهم نحو الإصرار وبقوة على متابعة قضيتهم التي دفعوا أموالا لاستمرارها، ووكلوا مكاتب محاماة متخصصة لتسييرها وفق الأنظمة، مشيرين إلى أن قضيتهم بدأت فعلا تأخذ مجراها الصحيح في فرع ديوان المظالم بمنطقة مكة، وتحظى بمتابعة مستمرة من زملائهم الموكلين بها، والمحامين القائمين عليها، وأنهم يتوقعون انتهاء القضية لصالحهم واستعادة حقوقهم المسبقة قبل تعديل مستوياتهم نظرا لوجود المستندات التي تضمن لهم حقوقهم، وورودها أصلا في أنظمة الدولة.وكشف المعلمون خليل السلمي وشادي الحارثي و خالد المرزوقي أن تجمع المعلمين في موقعهم على الإنترنت فاق 180 ألف معلم ومعلمة، وأن هدفهم يصب في اتجاه واحد وهو استعادة حقوقهم الوظيفية، والمطالبة بمستوياتهم المستحقة نظاما في الوقت الحالي.ودعا المعلمون رائد الحارثي وأحمد الأسمري ومنصور السبيعي زملاءهم المعلمين في كافة مناطق المملكة إلى الوقوف عند هدفهم الرئيسي في القضية واستعادة الحقوق والفروقات المستحقة نظاما منذ تعيينهم قبل 10 سنوات، وأن ذلك يجب أن يكون قبل تحسين المستويات، وعدم الخضوع لأي حيلة قد تنتهجها الوزارة بتعديل المستويات وتوقيع المعلمين على تعهدات بعدم المطالبة بالفروقات السابقة، مشيرين إلى أنهم يتوقعون أن تلجأ الوزارة لهذه الطريقة بعد انتهاء القضية.وشددوا على استمرارهم في متابعة القضية ضد الوزارة.
مناشدة الجهات العليا
من جهتهن ناشدت المعلمات أمينة اليافعي وسناء عبد الله وسميرة فلمبان الجهات العليا المختصة بالنظر بعين الاعتبار في قضية أكبر شريحة موظفة في المجتمع، هذه الشريحة التي يعتمد عليها الوطن في بناء أجياله، ومساعدتهم في استعادة كامل حقوقهم التي كانوا يتوقعون أنها ستأتي وليس بينهم وبينها سوى عامل الزمن فقط .وأوضحن أن تصريحات الوزارة تحمل مؤشرات محبطة للمعلمين والمعلمات بعد كشف مسؤوليها عن عدم نيتها السعي لتعويض المعلمين والمعلمات عن سنواتهم التي قضوها على مستويات أقل من مستوياتهم المستحقة بأثر رجعي.وقالت المعلمات نورة الحربي وهاجر العتيبي وحصة الغامدي إنهن على استعداد لدفع أي مبالغ مالية للقائمين على مقاضاة وزارة التربية لاستعادة حقوقهن الوظيفية التي سلبت منهن منذ تعيينهن قبل 12 عاما، وأشرن إلى إصرار محبط من قبل وزارة التربية على عدم الإيفاء بحقوق المعلمين والمعلمات، وأن ذلك يدعو للتقاعس الوظيفي، والإحباط النفسي في العمل اليومي.و ذكر المشرف على الحقوق مفوض المعلمين لتوقيع عقود المحاماة والذي رفض الإفصاح عن اسمه أنه وزملاءه المفوضين قاموا في 16 ذي الحجة الماضي بزيارة إلى شركة المالكي والعيافي للمحاماة والاستشارات القانونية للاطلاع عن ك&#16**;ثب على مراحل سير القضية,وأنه تم رصد بيانات كل معلم ومعلمة من المتظلمين، وتمت مراجعة البيانات المرصودة لتلافي حدوث أخطاء مطبعية في رصد البيانات,وتم الاطلاع على خطابات التظلم التي تم إعدادها لوزارتي التربية والتعليم والخدمة المدنية,وقال:علمنا من الشركة أن هناك معلمين ومعلمات تظلموا ولا يزالون في المدة النظامية للتظلم لذلك تم استبعادهم من خطابات التظلم التي سترفعها الشركة، وسيتم ضمهم في لائحة الدعوى المقدمة لديوان المظالم باعتبارهم تظلموا سابقا .وأشار إلى أن الشركة رفعت في 19 محرم الماضي خطابي تظلم للمعلمين الأول إلى وزارة التربية والتعليم والآخر إلى وزارة الخدمة المدنية، وأن لجنة مفوضية المعلمين استلمت صور الخطابات وأرقام الصادر لكل من الوزارتين، وأن الشركة أطلعتهم على الآلية القادمة لرفع الدعوى إلى ديوان المظالم .
تحوير الوظائف
من جانبه أوضح المحامي أحمد المالكي القائم على قضية المعلمين والمعلمات ضد وزارة التربية أن مصطلح"تحوير الوظائف" الذي ربما تلجأ إليه وزارة التربية من خلال ما تداولته بعض الصحف هو من الناحية القانونية ووفقا لتعريف وزارة الخدمة المدنية تغيير مسمى وظيفة معتمدة بميزانية أحد أجهزة الدولة إلى مسمى آخر استجابة لمتطلبات قواعد التصنيف، أو حاجة التنظيم أو كليهما معا على ألا يترتب على هذا التحوير رفع لمستوى الوظيفة (المرتبة) في الهيكل التنظيمي القائم.وعن نظامية هذا الإجراء ومشروعيته كشف المالكي عن أنه من الناحية القانونية إذا صدر مثل هذا الإجراء بموجب مرسوم ملكي أو بموجب قرار من مجلس الوزراء, فإن هذا القرار يكتسب الشرعية المطلقة, والتحصين ضد أي محاولة لإلغائه قضائيا, وليس لنا إلا طاعة ولي الأمر, فهو الأصلح والأعلم بالمصلحة العامة, وهو من تجب علينا إطاعته في السراء والضراء .أما إذا صدر القرار من إحدى الوزارات المعنية, أو منها جميعا, فوفقاً لنظام ديوان المظالم يجوز الطعن في القرار بدعوى مستقلة تسمى في القانون الإداري" دعوى الإلغاء"، ويستند طلب الإلغاء إلى أسباب قانونية .وأضاف المالكي، أنه لا تأثير مطلقا لهذه التصريحات على إجراءات سير القضية, وأنهم ماضون حسب اتفاقهم مع المعلمين، وأن القضية لن تتوقف إلا بحكم نهائي صادر من أعلى سلطة قضائية إدارية ممثلة بهيئة التدقيق بديوان المظالم, باعتبارها الجهة القضائية المناط بها مهمة تدقيق أحكام القضاء الإداري التي تصدر من الدوائر الإدارية بالديوان.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2675&id=39290

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:46 AM

تبرز كل عام وتربويون يقترحون حلولاً لمواجهتها

--------------------------------------------------------------------------------

ترقب ظاهرة إلقاء الكتب المدرسية في حاويات النفايات اليوم

http://www.alwatan.com.sa/news/images/newsimages/2675/2601.nat.p8.n211.jpg
كتب مدرسية تم رميها بالطرقات العام الماضي تصوير: محمد آل ناجمالباحة: محمد آل ناجم
أصبحت عملية تمزيق الكتب المدرسية وإلقائها في الطرقات على الرغم مما تحويه من آيات قرآنيه وأحاديث للرسول صلى الله عليه وسلم كل نهاية عام دراسي ظاهرة يجب التصدي لها ,بعد أن رسخ لدى الطالب أن علاقته بالكتاب علاقة وقتية تنتهي بانتهاء العام الدراسي.وبطرح هذه الظاهرة على العاملين بالميدان التربوي قال المعلم جمعان الزهراني من الظواهر السلبية التي تنتشر بين الطلاب في نهاية العام غير "التفحيط" والدوران في الشوارع ظاهرة تمزيق الكتب والعبث بها أو رميها في الطرقات والشوارع العامة وحاويات النظافة.وذلك في اعتقادي يرجع إلى ضعف الوعي لدى الطلاب بأهمية وقيمة هذا الكتاب وتجد أكثر المراحل التي يكثر بها ذلك المرحلة المتوسطة والثانوية مشيراً إلى أنه ينبغي تكثيف الجانب التوعوي بالمدارس والمنازل.ويقول معلم التربية الإسلامية سعيد محمد إننا نلاحظ في نهاية كل عام ومع بداية الاختبارات ظاهرة رمي الكتب الدراسية وهذه لا تحدث إلا من طلاب مستهترين وغير مبالين مطالباً بتطبيق لائحة السلوك.أما المعلم سعيد صالح فقال إن هذه الظاهرة تدل على اللامبالاة من الطلاب بالإضافة إلى جهلهم بقيمة العلم الذي تحتويه هذه الكتب.وأضاف ينبغي تعريف الطلاب بأهمية الكتاب وقيمته منذ الصغر.ويشير المعلم عبدالله صالح إلى إحدى طرق علاج هذه الظاهر حيث يقول :إلزام الطالب بإعادة الكتب التي تسلمها منذ بداية العام إلى المدرسة بعد انتهاء فترة الاختبارات وعدم تسليمه النتائج حتى يسلم ما لديه من كتب ,مضيفاً كما أنه على المدارس إيجاد حاويات خاصة بالكتب والأوراق يمكن تجميعها بداخلها بدلاً من رميها في الطرقات والشوارع وفي أفنية المدارس.ويمكن معالجة هذه المشكلة من خلال وضع جوائز تشجيعية للطلاب الذين يحافظون على كتبهم الدراسية منذ بداية العام الدراسي كذلك متابعة الطلاب بالمحافظة على كتبهم وعدم العبث بها كالكتابة عليها أو تمزيق شيء من أوراقها وتفعيل لائحة السلوك والمواظبة والحزم في ذلك على جميع الطلاب.ووجه مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الباحة مطر بن رزق الله بتشكيل لجنة في كافة مدارس المنطقة بمختلف مراحلها لمتابعة هذه الظاهرة وقيام كل مدرسة بمعالجة هذه الظاهرة حسب إمكاناتها من خلال جمع الكتب في مواقع مخصصة ومن ثم التنسيق مع الإدارة أو شركات متخصصة في جمع الأوراق مؤكداً على المشرفين التربويين ومديري المدارس بمتابعة ذلك خلال فترة الاختبارات بشكل يومي.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2675&id=39294

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:47 AM

تعليم العاصمة المقدسة يستقبل 175 ألف طالب في اختبارات اليوم

--------------------------------------------------------------------------------

مكة المكرمة: ماجد المحمادي
تنطلق اليوم السبت اختبارات الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي الحالي في العاصمة المقدسة في 542 مدرسة للبنين بمختلف المراحل.وقال ل&#16**; "الوطن" المدير العام للتعليم في العاصمة المقدسة بكر بصفر، إن الإدارة قامت بوضع جميع الترتيبات والاستعدادات اللازمة لإجراء الاختبارات وتزويد جميع المدارس بما تحتاج إليه من مستلزمات لأداء الاختبارات والتأكيد على مديري المدارس على توفير المناخ المناسب والمريح للطلاب، إضافة إلى قيام عدد من المشرفين بجولات على المدارس لمتابعة سير الاختبارات وسط أجواء متوافقة مع الأساليب التربوية.وأوضح أن عدد الطلاب الذين سيؤدون الاختبارات في الفصل الدراسي الأول من مختلف مراحل التعليم أكثر من 175 ألف طالب منهم 11**2 طالب في الصف السادس و 35881 طالبا في المرحلة المتوسطة و 30334 طالباً في المرحلة الثانوية.من جهته أكد مساعد مدير التعليم العام للشؤون التعليمية الدكتور محمد الشمراني، أن الإدارة اتخذت كافة استعداداتها بضرورة تهيئة الجو المناسب للطلاب لأداء الاختبارات، إضافة إلى اتخاذ كافة الترتيبات بما يضمن سير عملية التصحيح والرصد وإدخال البيانات بصورة جيدة ومتكاملة. وأوضح مساعد المدير العام للشؤون المدرسية عبدالله النفيعي أن الاستعدادات أُنجزت منذ وقت مبكر، حيث شكلت لجان المراقبة والإشراف وبقية الكوادر الإدارية للسير بالامتحانات نحو الهدف المنشود.من جهته أكد مدير الإشراف التربوي الدكتور مشبب الشريف أن الاستعدادات بدأت مبكراً لهذه الفترة من قبل مديري المدارس من حيث التوعية بالجوانب التربوية للاختبارات والتأكيد على الفهم الحقيقي لبعض المفاهيم التربوية وأهمية التعامل مع أدوات الاختبارات والعناية بالجوانب التطبيقية باعتماد أُسلوب تقويم الأداء الذي يتم التأكيد عليه من تمكن الطلاب من المهارات المطلوبة وتجنب الآثار النفسية التي قد يتعرض لها الطالب وتصبح مرتبطة بتجربته الدراسية، مثل الشعور بالقلق والخوف إضافةً إلى غرس المواقف الإيجابية في نفوس الطلاب تجاه التعليم وإيجاد الحافز الإيجابي للنجاح.وبين أنه تم اتخاذ تدابير لتجنيب الطلاب الآثار النفسية الناتجة عن التركيز على التنافس والشعور بأن الدرجات وأدوات التقويم هي الهدف من التعليم. وأوضح أن الخطة التي أعدتها إدارة الإشراف وبلغت بها مراكز الإشراف التربوي ركزت على نزول جميع المشرفين التربويين للميدان لمتابعة سير أعمال هذه الاختبارات وِفق خطة تعدها إدارة الإشراف التربوي.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2675&id=39295

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:49 AM

70 ألف طالب وطالبة يؤدون الاختبارات في ينبع

--------------------------------------------------------------------------------

ينبع: أحمد العمري
يؤدي أكثر من 70 ألف طالب وطالبة في ينبع الاختبارات اليوم، بعد أن أكملت إدارتا التربية والتعليم للبنين والبنات والهيئة الملكية كافة الاستعدادات النهائية من خلال المدارس لاستقبال الطلاب والطالبات .وأوضح مدير إدارة التربية والتعليم للبنين بينبع عبدالرحيم الزلباني اكتمال كافة الاستعدادات في ظل توجيهات بتوفير وتهيئة الأجواء النفسية والتربوية للطلاب والطالبات لأداء اختباراتهم بيسر وسهولة، مضيفا أنه تم تشكيل لجان من المشرفين التربويين للقيام بجولات ميدانية على المدارس لمتابعة الاختبارات. من جهته أكد مدير مرور ينبع المقدم فهد السراني أن إدارة المرور بينبع انتهت من إعداد خطة مرورية للتواجد عند المدارس والإشارات لتسهيل عملية وصول الطلاب والطالبات للمدارس لتأدية الاختبارات، وأشار إلى تكثيف عملية المراقبة المرورية في أوقات انصراف الطلاب من الاختبارات، وذلك للحد من عمليات التجول عند المدارس والتفحيط.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2675&id=39297

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:49 AM

ارتفاع نسب التدخين وتعاطي المخدرات مع الامتحانات

--------------------------------------------------------------------------------

الباحة: محمد آل ناجم
تبدأ اليوم السبت اختبارات الفصل الدراسي الأول ومع بدايتها تلوح في الأفق بداية ظاهرة تعاطي المنشطات بين الطلاب بل يقول الكثير من التربويين والمتخصصين إن فترة الاختبارات هي الموسم الذهبي لترويج المنشطات بين الطلاب في بعض المراحل الدراسية حتى يتمكنوا من السهر لفترات طويلة للاستذكار. وقد أخذت الإدارة العامة للتربية والتعليم بالباحة كافة الاحتياطات للتصدي لهذه الظاهرة الخطيرة من بداية العام الدراسي وعملت على تكثيف العديد من البرامج الخاصة بتوعية الطلاب بأضرار المنشطات والتي تحتل حبوب "الكبتاجون، والامفيتامين" مركز الصدارة في قائمتها عبر أسمائها الحركية "أبو ملف، أبو هلالين، الشيخ، صفر واحد" وغيرها من الأسماء الرائجة بين الطلاب. ورغم تلك الجهود التي تبذلها الإدارة العامة للتربية والتعليم إضافة إلي التشديد الأمني لمحاربتها وملاحقة الجهات الأمنية لمروجيها إلا أن هناك من يستهدف الطلاب للإيقاع بهم في طوق الإدمان عن طريق باب الاختبارات والبحث عن النجاح.ويقول مدير عام التربية والتعليم بالباحة مطر بن رزق الله إن المخدرات من الآفات المحرمة شرعاً والمحظورة دولياً ولها العديد من الأضرار الصحية والمادية ومن المؤسف أن بعض أبنائنا قد يلجأ إلى استخدامها خلال فترة الاختبارات ولا شك أن الإدارة العامة للتربية والتعليم تقوم بدور كبير للتحذير والتوعية بأضرار المخدرات من بداية العام وذلك من خلال خطط وبرامج خاصة بهذا الموضوع.وأضاف أنه لا يجب أن نغفل دور الأسرة التي لابد أن تتكاتف مع المدارس والجهات الحكومية ذات العلاقة في سبيل الحيلولة دون وقوع أبنائنا الطلاب ضحية ذلك السم الخطير على الفرد والمجتمع,مشدداً على أهمية مضاعفة المراقبة والمتابعة خلال فترة الامتحانات.ويؤكد مدير وحدة التوجيه الإرشاد بتعليم الباحة محمد الغامدي أن هناك توهاً لدى كثير من الطلاب وخصوصاً في المرحلة الثانوية حول فائدة تلك الحبوب أو العقاقير,مشيراً إلي أن الإدارة العامة للتربية والتعليم ممثلة في وحدة التوجيه والإرشاد تنفذ العديد من الأنشطة والبرامج المتعلقة بموضوع المخدرات بالتنسيق مع إدارة المخدرات بالمنطقة وتشمل العديد من المحاضرات والندوات والنشرات التوعوية,إضافة إلي عقد العديد من الجلسات الإرشادية مع الطلاب وخاصة طلاب المرحلة الثانوية. وأضاف أنه تم تنفيذ برنامج خاص بالتوعية بأضرار المخدرات والعقاقير والتي يزعم مروجوها أنها تؤدي إلي السهر والاستذكار مستغلين وقت الامتحانات لترويج سمومهم.من جهة أخرى دعا كل من المرشد الطلابي جمعان حسن بمدرسة مسير وصالح العويفي بمدرسة العفوص وعدد من المعلمين أولياء الأمور والجهات ذات العلاقة إلي التعاون مع إدارات المدارس في محاربة تلك الآفة الفتاكة ومضاعفة الجهد من خلال المتابعة والمراقبة للأبناء وخصوصاً خلال الفترة التي تفصل بين الفترة الأولي والفترة الثانية في الامتحان وكذلك بعد خروج الطلاب المبكر من المدرسة.وعن أضرار تلك العقاقير والمنشطات أكد الدكتور أسامة بمستشفي قلوة العام أن تناول تلك المنشطات يترتب عليه قلة التركيز والإخفاق في الامتحانات وقلق وتوتر واكتئاب واضطرابات في النوم و في التفكير.وقد تؤدي إلى انحراف أخلاقي كارتكاب بعض الجرائم مثل السرقة إضافة إلي ما تسببه من أمراض نفسية مزمنة,وكذلك تتسبب في ارتفاع ضغط الدم و زيادة ضربات القلب وآلام في العضلات وأحيانا نزيف في المخ.وحذرت الجمعية الخيرية للتوعية بأضرار التدخين والمخدرات بمنطقة مكة المكرمة من انتشار بعض الظواهر السلبية الخطيرة التي تتمحور حول تدخين الطلاب أثناء فترة الاختبارات وتناول الحبوب المخدرة وحبوب الهلوسة "الكبتاجون"بين الطلاب بدواعي التحصيل الدراسي.وأوضح المدير التنفيذي للجمعية عبدالله بن حسن سروجي أن التقارير الميدانية أشارت إلى أن ظاهرة تدخين السجائر والشيشة والمعسل بين طلاب المدارس شاعت وتفاقمت حتى بين الطالبات,مبيناً أن ذلك يدق ناقوس الخطر حول هذا الوضع لاسيما أن تلك التصرفات تعد بداية لانحراف عدد كبير منهم.وبين السروجي أن مسؤولية التوعية بأضرار التدخين والمخدرات لا تقع على عاتق التربويين والمعلمين ومديري المدارس فقط بل يجب على أولياء الأمور متابعة أبنائهم في هذه الفترة بالذات وإرشادهم لمخاطر هذه السلوكيات، و المسؤولية تمتد أيضاً إلى الطالب باعتباره المحور الأساسي في ذلك.وفي هذا الصدد أكد عدد من الطلاب خصوصاً في المرحلة الثانوية عدم قناعتهم بتلك السموم حيث أوضح كل من محمد سعد وفهد عبدالله وزياد حسن أن تلك المنشطات غير قادرة على تحقيق أحلامهم وأمانيهم,محذرين زملاءهم من المخادعين الذين يروجون لتلك السموم عند أبواب المدارس خلال فترة الاختبارات وأن كل ما يتحدث به المروجون ما هو إلا أوهام لا صحة لها.و شدد أولياء أمور الطلبة على أهمية التواصل بين البيت والمدرسة وكذلك مضاعفة المراقبة من الجهات ذات العلاقة وتكثيفها خصوصاً في فترة الاختبارات حيث أشار محمد أحمد وسعيد الغامدي وصالح عبدالله إلي أن المتابعة من قبلهم مستمرة من بداية العام حتى آخر ساعة في الدراسة مستخدمين أسلوب النصح والتوجيه والترغيب والترهيب في معاملة أبنائهم وتحذيرهم من أوهام المروجين وتوعيتهم بأضرار المنشطات التي قد تكون طريقهم للمخدرات.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2675&id=39298

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 10:50 AM

بعد إلغاء إشراف التدريب التقني والمهني عليه

--------------------------------------------------------------------------------

ورقة عمل تطالب بإشراف "التربية" على التعليم الفني الثانوي
الدمام: فهد العيلي
طالب متخصصون ومهتمون بالتعليم وزارة التربية والتعليم بإدراج برامج التعليم الثانوي والصناعي ضمن خططها المستقبلية لتطوير برامج التعليم التي تنوي الوزارة القيام بها مستقبلا.وكانت المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني تشرف على هذا النوع من التعليم وبصدور قرار مجلس الوزراء بشأن تعديل مسماها إلى المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني فإن ذلك ترتب عليه إلغاء إشرافها على مؤسسات التعليم الفني الثانوي.وقدم عدد من الأكاديميين والباحثين ينتمون إلى جامعات وهيئات تعليمية واقتصادية مختلفة ورقة عمل لوزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله العبيد تتضمن عددا من الإجراءات والخطوات التي من الممكن لوزارة التربية والتعليم القيام بها في سبيل تأسيس برامج تعليمية طموحة في تخصصات التعليم الفني الثانوي بشقيه التجاري والصناعي.واقترحت الورقة التي حصلت "الوطن" على نسخة منها على الوزارة ضم التعليم الثانوي الفني وما يشمله من معاهد ثانوية فنية أو معاهد ثانوية مهنية إلى وكالة وزارة أو إدارة عامة تعنى بشؤون التعليم الفني تتبع لوزارة التربية والتعليم وأن يغير مسمى المعاهد الثانوية إلى المدارس الثانوية أسوة بما هو معمول به في جميع الدول الأوربية والأمريكية والآسيوية، وكذلك الدول العربية والخليجية حيث تشرف وزارات التربية والتعليم على هذا النوع من التعليم وتدعم برامجه.وانتقدت الورقة واقع التعليم الفني الثانوي الحالي والذي يعاني عدة صعوبات أبرزها تقادم المناهج والبرامج الحديثة حيث يتطلب نجاح التعليم الثانوي الفني تطوير المناهج من فترة إلى أخرى حتى يواكب المستجدات والمتغيرات التي تحدث في العالم، ونقص تأهيل المعلمين والمدربين، وتطبيق سعودة الهيئات التدريسية عشوائياً، ونقص كوادر الإشراف الفني على المعاهد الثانوية الفنية.وأوردت ورقة العمل عدة مبررات تؤكد تزايد حاجة المملكة للتعليم الثانوي الفني مستقبلا ومنها الوفاء باحتياجات سوق العمل من الكوادر المؤهلة والحاجة للتنوع في مخرجات التعليم العام حيث توجد تخصصات مختلفة يحتاجها المجتمع من قطاع حكومي وخاص، وتقليص الاعتماد على العمالة الوافدة وتخفيف الضغوط التي تواجهها الثانويات العامة والجامعات سنويا في أعداد القبول مما سيوجد خللاً في التوازن بين الأعداد المتزايدة والتخصصات المطلوبة.وخلصت الورقة إلى ضرورة الحاجة إلى تبعية التعليم الثانوي الفني لوزارة التربية والتعليم باعتباره تعليما نظاميا يرتبط بتخصصات علمية وسنوات دراسية لمدة ثلاث سنوات وهو في حقيقته مرحلة ثانوية دراسية تخصصية.وتطرقت الورقة إلى توافر الخبرة لدى وزارة التربية والتعليم في إدارة المعاهد والمدارس النظامية وتوفر كافة المقومات المادية والخبرات الفنية والتي أفرزتها سنوات العمل الطويلة لوزارة التربية والتعليم وتوفر كادر إشراف مؤهل تتميز به الوزارة وآليات الإشراف والمتابعة ووضع خطط التطوير والتحسين المستمر للأداء.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2675&id=39306

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 11:38 AM

اعتماد ترشيح 15 مشرفا تربويا بتعليم نجران

--------------------------------------------------------------------------------

نجران: مرجع لسلوم
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران حسن بن أحمد القربي السبت الماضي أسماء المشرفين التربويين المرشحين للعمل في مجال الإشراف التربوي للعام الدراسي 1428/1429،حيث تضمن قرار التكليف 15 مشرفا تربويا بمختلف التخصصات في شعب الإدارة ومراكز الإشراف التربوي بحبونا وشرورة. وأوضح القربي أن عملية الترشيح جاءت وفق ضوابط تكليف واختيار شاغلي الوظائف التعليمية وسيتم تنفيذ برنامج تدريبي بمركز الأمير مشعل للتدريب التربوي وذلك لإكساب المرشحين المعارف والمهارات اللازمة التي تمكنهم من القيام بعملهم على الوجه المطلوب.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2675&id=39311

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 11:39 AM

ترسية 33 مشروعا مدرسيا للبنين بالقنفذة

--------------------------------------------------------------------------------

القنفذة: محمد المجدوعي
وافقت وزارة التربية والتعليم على طرح وترسية 33 مشروعا مدرسيا للبنين بتكلفة إجمالية تتجاوز 162 مليون ريال. وأوضح مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة القنفذة محمد بن عبدالرحمن بامهدي أول من أمس أن ذلك يأتي ضمن خطة الوزارة الشاملة للقضاء على المباني المستأجرة واستبدالها بالحكومية.وأضاف أن خطة تعليم القنفذة تستهدف القضاء على جميع المباني المستأجرة خلال العامين القادمين ,موضحا أن المشاريع تم تدشينها من قبل أمير منطقة مكة المكرمة الأمير خالد الفيصل أثناء زيارته للمحافظة الاثنين الماضي.وأشار إلى أن عدد مدارس البنين 257 مدرسة جميعها حكومية عدا 17 مدرسة فقط مستأجرة يجري حاليا العمل على إيجاد مواقع وأراض لها لاستبدالها بحكومية.و قال مدير إدارة شؤون المباني المهندس عماد بن سعد الحربي أنه يجري حالياً طرح وترسية 26 مشروعا مدرسيا بتكلفة 116 مليون ريال وهي,الملك فيصل المتوسطة، ابتدائية بدر، ابتدائية عبدالله بن الزبير، ابتدائية الدار الجديدة، ابتدائية الشغز، ابتدائية عمر بن عبدالعزيز، متوسطة وثانوية المعقص، نخال الحجرة، ابتدائية الكدسة، متوسطة وثانوية أم القرى، ابتدائية الجرد، تحفيظ القرآن الكريم بالمظيلف، عمار بن ياسر، متوسطة ثلاثاء يبه، ثانوية عنيكر، ابتدائية فلسطين، ابتدائية صبيا بلومة، الملك عبدالعزيز، ابتدائية الحبيل، ابتدائية كياد، القوز المتوسطة، تحفيظ القرآن الكريم بالقوز، تحفيظ القرآن الكريم بالقنفذة، متوسطة الشعب، تحفيظ القرآن الكريم بالصفة، ابتدائية كياد. كما تمت ترسية 7 مشاريع بتكلفة تتجاوز 46 مليون ريال وهي: مبنى إدارة التربية والتعليم، مدرسة الصفة، مدرسة ذي النورين، عمر بن الخطاب، مصعب بن عمير، العيينة، ابن سيناء.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2675&id=39318

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 12:01 PM

أسماء معلمي الصفوف الأولية المستحقين لحافز الإجازة في القنفذة

--------------------------------------------------------------------------------

القنفذة: عبدالرحمن الغبيشي، محمد المجدوعي
اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة القنفذة محمد بن عبدالرحمن بامهدي أسماء المعلمين الممنوحين لحافز إجازة الصفوف الأولية في الفصل الدراسي الأول من العام الحالي بجميع قطاعات محافظة القنفذة، أوضح ذلك مدير الشؤون التعليمية والإشراف التربوي علي بن إبراهيم الشيخي.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2675&id=39323

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 12:02 PM

حذف مادة التربية الوطنية يحقق أهداف دعاة الأممية

--------------------------------------------------------------------------------

دمج مقررات اللغة العربية في مقرر واحد، والدفع بمقررين للقرآن الكريم، الأول يعنى بتجويده والثاني بتفسيره، وحذف مادة التربية الوطنية، وأخيرا دمج مادتي التاريخ والجغرافيا في مقرر واحد، هذا التغيير الجوهري لخريطة المقررات الذي يتم تجريبه هذا العام الدراسي في العديد من المناطق والمحافظات تمهيدا لتعميمه العام القادم دفع بالعديد من المدركين لأهمية المقرر في بناء شخصية الطالب وتنمية اتجاهاته إلى استباقه إما بالمباركة أو التحفظ أو الاستغراب أو الرفض، فدمج مقررات اللغة العربية في مقرر واحد حظي بمباركة واسعة لأن موادها مكملة لبعض، وقد عانت كثيرا من التشعيب والحشو والتكرار، وفي السياق ذاته مر دمج مادتي الجغرافيا والتاريخ مرور الكرام، بينما سجل حذف مادة التربية الوطنية وإضافة مقررين للقرآن الكريم لمواد التربية الإسلامية أكثر من علامة استفهام، كان هذا موجزاً وإليكم فيما يلي التفاصيل:أولا، استغرب البعض استثناء مواد التربية الإسلامية "الفقه والتوحيد والتحديث"من الدمج أسوة بمواد اللغة العربية، بل تم إضافة مقررين جديدين أحدهما يعنى بتفسير القرآن الكريم والآخر بتجويده.وسبب الغرابة يكمن في أن التربية الإسلامية تعاني من نفس الأعراض التي تنتاب اللغة العربية ومنها التشتيت بين عدة مقررات والحشو الزائد، فهل غاب عن رجال التطوير التربوي أن مواد التربية الإسلامية أكثر إلحاحا من بقية المواد، حيث حاجتها للتطوير الهادف الذي يجمع شتاتها في مقرر واحد وليكن تحت مسمى "مادة التهذيب الديني"لنبعد عن هذه المادة ومعلميها ومشرفيها صفة الاستئثار بالإسلام الذي ندين به وندعو إليه جميعا وليس معلم هذه المادة فقط، فإذا كانت مفردة التوحيد أو الفقه "تؤسلم"معلمها فإن فرجار معلم الرياضيات ومنقلته مثلا لا يهودانه ولا ينصرانه ولا يمجسانه!! بالإضافة إلى أن ملازمة صفة الإسلام للقائمين على "مواد التهذيب الديني"عبر العقود الماضية في تعليمنا قد انتقلت بدورها إلى بقية مؤسسات المجتمع ومنه الإعلام فهذه صفحة إسلامية وتلك سياسية وكأن صفحة السياسة أو الثقافة تدعو للكفر بالله، وبما أن التعليم هو ميدان أي تغيير فلنبدأ منه فنفك احتكار الإسلام واختزاله في مادة أو مقرر بعينه.ثانيا، سجل حذف مادة التربية الوطنية من خطة المقررات العام القادم اعتراضا كبيرا من التربويين لم يكبح جماحه تبريرات وكيل وزارة التربية للتخطيط التربوي الدكتور نايف الرومي القائلة إن الوطنية مسؤولية الجميع من معلمين ومشرفين وأنشطة وبرامج وإن مقررها تم توزيعه بين بقية المقررات الدراسية فهذه التبريرات عند هذه الشريحة التربوية المعترضة ضعيفة جدا وليست بأكثر من "كوبري"لتمرير وزحلقة مقرر الوطنية بلا ضوضاء، فتوزيع مفردات هذه المادة بين المقررات والمناشط يعني ضياع دم التربية الوطنية بين القبائل، بالإضافة إلى أن حذف هذه المادة أخيرا قد حقق أهم أهداف دعاة الأممية وتعويم الوطنية التي ما فتئت تضغط في سبيل سحق مفهوم الوطنية بهدف إعادة بعث فكر الأممية بين طلابنا على حساب تشبثهم بتربة وطنهم والذود عن حدوده، بالإضافة إلى أن أسباب استحداث مادة التربية الوطنية قبل قرابة العقد من الزمان مازالت قائمة ومنها العقوق الوطني وخروج بعض مراهقينا وشبابنا غير المبرر إلى البؤر الملتهبة، وليس عنا ببعيد الأعداد الهائلة من شبابنا ومراهقينا القتلى والجرحى والمساجين في العديد من البؤر الملتهبة بدءاً بالعراق وانتهاء بنهر البارد، ومن هنا أرى ضرورة بقاء التربية الوطنية في طليعة مقرراتنا في العام القادم وبشكل قوي ومؤثر يوثق عرى الروابط بين أبنائنا وترابهم الوطني حتى نحميهم من اللهاث وراء الشعارات البراقة خارج حدود بلادهم.
محمد علي الشاعري - مشرف التخطيط التربوي بتعليم محايل عسير

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=2675&id=1793

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 12:04 PM

الكاريكاتير

--------------------------------------------------------------------------------

http://www.alwatan.com.sa/news/images/newsimages/2675/caricature/2601.MIS.p36.n36.jpg

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 12:07 PM

http://www.q8boy.com/uploads/72f9cf9665.gif

الشرق الاوسط:السب&#16**;ت 17 مح&#16**;رم 1429ه&#16**; العدد:10651

--------------------------------------------------------------------------------

http://www.asharqalawsat.com/2**8/01/26/special/cartoon-local.jpg

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 12:09 PM

http://www.y1y1.com/u/uploads1/41b50d256c.gif (http://www.y1y1.com/u/)

الحياة:السبت17-1-1429ه&#16**; العدد 16367

------------------------------------------------------
تغيير مواعيد بدء الامتحانات حفاظاً على صحة الطلاب ... 5 ملايين طالب يدخلون قاعات الاختبار ... بين «حرارة» الأسئلة و«برودة» الأجواء
-------------------------
الحياة - 26/01/08//
مكة المكرمة، القنفذة، الرياض، عنيزة - محمد دراج وبدر محفوظ، سلطان العقيلي، سعد الغشام، عبدالعزيز القرعاوي
فيما يؤدي نحو خمسة ملايين طالب وطالبة في مختلف مناطق السعودية اليوم أول اختباراتهم النهائية للفصل الدراسي الأول، أكملت إدارة تعليم الرياض نشر أكثر من 37 مركزاً صحياً متنقلاً لتقديم المساعدات الطبية الطارئة التي قد يحتاجها الطلاب.وأوضح المدير العام لشؤون الطلاب في تعليم الرياض صالح الهدلق، أن المراكز الصحية المجهزة بأطباء ومسعفين اختصاصيين ستباشر جولاتها اليوم، بالتنسيق مع المراكز الإشرافية للمنطقة.وأشار الهدلق في حديث إلى «الحياة» إلى أن لجاناً عدة ستتولى تنظيم دخول الطلاب إلى قاعات الاختبار في جو مريح وجيد، لافتاً إلى أن الإدارة نفذت برنامجاً خاصاً للمرشدين الطلابيين في جميع المدارس، بهدف تعليم طلاب المدارس طريقة الاستذكار الجيدة التي تساعدهم في تأدية الاختبار بكل نجاح.وأضاف «إنه تم توزيع مجموعة كبيرة من النشرات على المدارس، وترتيب جولات ميدانية مكثفة للمشرفين التربويين على المدارس بهدف إعداد التقارير عن سير الاختبارات».
ولفت الهدلق إلى تشكيل لجان اختصاصية للتواصل مع أولياء أمور الطلاب الذين لا يستطيعون أداء الاختبارات، مثل: الموقوفين في السجون، أو من يرقدون على الأسرة البيضاء في المستشفيات، لتمكينهم من تأدية اختباراتهم تحت إشراف لجنة مختصة في حضور أولياء أمورهم.وألمح المدير العام لشؤون الطلاب إلى وجود تنسيق مع الجهات الأمنية، مثل: الدوريات الأمنية، والمرور، للتواجد حول المدارس لفك حالات الازدحام التي تحدث عندها أحياناً.
إلى ذلك، شددت إدارات التربية والتعليم، في تعاميمها للمدارس، على منع خروج الطلاب بين الفترتين، لما يلحقه ذلك من غياب بعض الطلبة عن الفترة الثانية من الاختبارات، إلى جانب الخوف عليهم من تعريض أنفسهم للمخاطر وحرمانهم من الاختبار.كما حذرت من خروج المعلمين بأوراق إجابات الطلاب من المدرسة لتصحيحها في المنازل، وأكدت أن هذا التصرف «يعرض المدرسة والمعلم إلى عقوبة، خصوصاً في ظل المخاطر التي قد تسببها خروج الأسئلة من فقدان للأوراق أو بعضها».وفي السياق نفسه، يدون 75 ألف طالب من الصف السادس ابتدائي حتى الصف الثالث الثانوي إجاباتهم على أوراق اختبارات الفصل الدراسي الأول، في 447 مدرسة تتبع تعليم البنين، و494 مدرسة تمثل حصة تعليم البنات، في مختلف المراحل الدراسية الابتدائية والمتوسطة والثانوية بمكة المكرمة، في ظل أجواء الطقس البارد التي تشهدها العاصمة المقدسة هذه الأيام.وأكد مدير التعليم في العاصمة المقدسة بكر بصفر ل&#16**; «الحياة»، أن لا تغيير سيطاول موعد انطلاق الاختبارات، إذ ستبدأ الفترة الأولى في تمام الساعة 7.30 صباحاً.وأوضح بصفر أن أسئلة الاختبارات ستكون متوسطة المستوى، ولن ترد على الطلاب أي أسئلة من خارج المنهج، وقال: «أكدنا على جميع مديري المدارس بأن تكون أسئلة الاختبارات من داخل المقرر، ومن غير المسموح به فرض أسئلة عليهم من خارج المنهج، أو فيها صعوبة على الطلاب»، مشيراً إلى أن وضع الأسئلة تم وفق معايير تتوافق مع قدرات الطلاب الدارسين.وأضاف أن مشروع الثانوية العامة المفتوحة (ليلي) طبق هذا العام، وهو يتيح للطلاب الدارسين اختيار المواد التي يحبذون حضور دروسها، وتم تسجيلها منذ بداية العام، وسيكون الاختبار في جميع المقررات الدراسية.من جهته، أكد مدير مركز الإشراف التربوي في الإدارة العامة للتربية والتعليم بالعاصمة المقدسة الدكتور طلال مبارك الحربي، في حديث إلى «الحياة»، استكمال الاستعدادات كافة لهذا الحدث منذ وقت باكر، من خلال وضع الخطط العلمية والعملية المدروسة لتأديتها, خلافاً لتشكيل اللجان المكلفة بتنظيم وتسيير الاختبارات, وتكليفها بتفعيل تلك الخطط وتنفيذها وفق إستراتيجية معينة، تكفل لها التنظيم وعدم العشوائية.وأشار إلى أن هطول الأمطار الموسمية على مكة المكرمة والقرى التابعة لها لن يعيق أداء الطلاب للاختبارات، مشيراً إلى أن إدارة تعليم العاصمة المقدسة وضعت الخطط الكفيلة بتلافي أية إشكاليات قد تقع في هذا الجانب, ومؤكداً حرص المسؤولين في إدارة التربية والتعليم على سلامة الطلاب وأدائهم لاختباراتهم بكل يسر وسهولة، ووسط أجواء تسودها الراحة والطمأنينة.وأوضح الحربي أن من أهم الأعمال التي أنجزتها اللجان العام الحالي، عمل دورات مكثفة للمعلمين في كيفية إعداد الأسئلة وصياغتها بشكل جيد وملائم، والعمل على توفير البيئة الصحية للطلاب داخل قاعات الاختبارات، وتهيئة الجو المناسب لهم، والبعد عن كل ما يعكر عليهم صفوهم.ولفت إلى أنه تم وضع جدول زمني لترتيب زيارة المشرفين للمدارس أثناء الاختبارات، للوقوف مع مديري المدارس على حسن سيرها، والعمل على تلافي أية إشكالات قد تحدث، وتقوم هذه الزيارات بدور المساعد والمعاون والموجه في الوقت نفسه. وأشار الحربي إلى أن التقويم المستمر طبق العام الحالي على طلاب الصف الخامس الابتدائي، فيما سيطبق العام المقبل على طلاب الصف السادس الابتدائي.إلى ذلك، تدخل اليوم أكثر من عشرة آلاف طالبة قاعات الاختبارات في محافظة القنفذة، بعد اكتمال الاستعدادات وتوفير التجهيزات اللازمة لذلك.وأوضحت مديرة الإعلام التربوي في تعليم البنات بمحافظة القنفذة مزينة بنت عوض أحمداني، أن مدير التربية والتعليم للبنات في القنفذة الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي، تابع جميع الأمور المتعلقة بخطة سير اختبارات الفصل الدراسي الأول، واطمأن على الجاهزية لانطلاقة الاختبارات، من خلال توفير اللجان المناسبة.
الطقس البارد ... «يؤخر» الاختبارات
تلقي درجات الحرارة المتدنية التي تشهدها السعودية بظلالها على مواعيد بدء الاختبارات في بعض المناطق التي أخرت موعد الاختبار إلى الساعة التاسعة صباحاً بدلاً من الساعة السابعة والنصف في بقية المناطق الأخرى.وتوقعت الرئاسة العامة للأرصاد وحماية البيئة، بحسب بيان أصدرته أمس الجمعة، أن تتهيأ الفرصة لهطول الأمطار خلال فترة الاختبارات على المنطقة الشرقية، وأجزاء من وسط السعودية حتى شرق العاصمة الرياض، في حين تتهيأ فرصة هطولها بشكل متفرق على مناطق شمال السعودية خلال الفترة من 24 إلى 30 من محرم الجاري.وأوضحت الرئاسة أن درجات الحرارة ستبقى حول المعدلات نفسها التي تسجل في مثل هذا الشهر من كل عام، ويتوقع أن تسجل درجات الحرارة الصغرى بين درجة وخمس درجات على مناطق شمال السعودية، وبين خمس إلى تسع درجات على المنطقة الشرقية ومناطق وسط السعودية، وحتى منطقة المدينة المنورة.وقالت: «إن درجات الحرارة ستبدأ بالانخفاض التدريجي اعتباراً من 20 محرم، بدءاً من مناطق غرب السعودية، إذ من المتوقع أن تسجل درجة الحرارة الصغرى في مكة المكرمة ومحافظة جدة من 15 إلى 17 درجة مئوية، ولا يستبعد أن تتكون السحب الممطرة على أجزاء منها».وأضافت: «يتوالى بعد ذلك، انخفاض درجات الحرارة على بقية المناطق، إذ يتوقع أن تسجل المناطق الشمالية إلى أقل من الصفر المئوية، ومناطق وسط السعودية والمنطقة الشرقية أقل من خمس درجات مئوية، حتى يوم 27 من محرم الجاري».ودعت الرئاسة إلى أخذ الحيطة والحذر في المرتفعات الجبلية في الباحة وعسير بالمنطقة الجنوبية، نظراً لاحتمالية ضعف الرؤية بسبب تكون الضباب على فترات، وخصوصاً الفترة الصباحية.وأوضحت الرئاسة أنها ستصدر تقارير لاحقة بحسب الظواهر الجوية التي يمكن رصدها على أجواء السعودية قبل وقت كافٍ من حدوثها.
http://ksa.daralhayat.com/local_news/regions/01-2**8/Article-2**80125-b28483e2-c0a8-10ed-01ae-81ab6ee56579/story.html

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 12:10 PM

ادعين أنه انتقد مظهرهن الشرعي ... و«التربية» تحقق في شكواهن

--------------------------------------------------------------------------------

... 10 مشرفات يتهمن «مدير تعليم» بالقدح في سلوكهن ووطنيتهن
الجوف - عبدالعزيز النبط الحياة - 26/01/08//تحقق وزارة التربية والتعليم في شكوى 10 مشرفات تربويات يعملن في إدارة تعليم البنات في محافظة القريات (تحتفظ «الحياة» بأسمائهن)، إذ ادعين أن مديرهن وجّه لهن اتهامات تمس سلوكهن ووطنيتهن.ورفعت المشرفات خطاباً بهذا الخصوص إلى نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات (حصلت «الحياة» على نسخة منه) قبل نحو أسبوعين.وأشارت إحدى المشرفات المعترضات ل&#16**; «الحياة» إلى أن مدير «تعليم البنات» منذ أن عمل في الإدارة قبل نحو أربعة أشهر وهو متحامل على مشرفات قسم الإشراف التربوي، «حتى إنه اتهمنا في ذممنا حين أشّر على معروض إحدى المعلمات أحضرته لنا مناولة باليد». وأضافت: «أحكم المدير علينا سلطته بعد أن كلّف لإدارة الإشراف التربوي موظفة لم تعمل مسبقاً في الإشراف التربوي، وهذا مخالف لتوجيهات الوزارة».وقالت إنها وزميلاتها في الإشراف التربوي صبرن كثيراً على ضغوط المدير بما تحمله من سخرية واستخفاف بمستوياتهن الأكاديمية والتربوية، «رغبة منا في عدم عرقلة سير العمل، وأملاً بأن يتفهم مديرنا الجديد أوضاعنا مع مرور الوقت ويقدر ما نقوم به من جهد».وذكرت أن ما دفعها هي وزميلاتها إلى رفع خطاب الشكوى هو ذكر المدير في اجتماعه مع المشرفات التربويات قبل نحو أسبوعين لأمور عدة «تمس ديننا ووطنيتنا».
وكشفت عن طرح المدير لملاحظات ادعى أنها وصلته، «بأن المشرفات التربويات لا يلتزمن بالمظهر الشرعي، كما طرح ملاحظات عن سلوكنا الشرعي».وذكرت أن إحدى زميلاتها أشارت في الاجتماع إلى أن المشرفات التربويات لا يشعرن بالأمان الوظيفي، لكثرة ما يُمارس عليهن من تهديد ووعيد بإعادتهن إلى المدارس، لافتة إلى أن مدير «تعليم البنات» رد عليها بأن «الثقة تُؤخذ ولا تُعطى، ولا توجد في حقيبتي بطاقات ثقة ومواطنة أوزعها عليكن».
وأوضحت إلى أن المشرفات التربويات لا يقاومن التطوير والتجديد في روح العمل، «ولكننا نقاوم الظلم والاستبداد».وأكدت المشرفات في شكواهن أن مديرهن لم يطور العملية التعليمية في المحافظة إلا نظرياً، «فهو ينقلها عشرات السنين إلى الأمام تنظيراً، بينما تُرجعها ممارساته العملية إلى الوراء أضعاف تلك المدة الزمنية، لأنها تقوم على التفتيش وتصيد الأخطاء».
مدير «تعليم البنات» ينفي ادعاءات «المشرفات»
نفى مدير إدارة تعليم البنات في محافظة القريات الدكتور سالم الشراري ادعاءات المشرفات، وطالبهن بتقديم نص كلمته، التي أشرن إلى أنه اتهمهن في سلوكهن الشرعي ووطنيتهن خلالها. وقال ل&#16**; «الحياة» إن أي صاحب عقل لا يمكن أن يصدق أن رجلاً اتهم امرأة مسلمة بسلوكها في اجتماع، «عدا كونها رجلاً تربوياً ومسؤولاً عن أعراض الناس».وذكر أن مدير الشؤون التعليمية طلب منه في ذلك الاجتماع ملاحظة أن بعض المشرفات يحملن جوالاً مزوداً بالكاميرا أو أن بعضهن لا يلتزمن بالزي الشرعي، وأضاف: «مرّرت هذه الملاحظة من باب الطرح الوقائي، وليس بالضرورة أن تكون الملاحظات صحيحة». وعن ادعائهن بأنه اتهمهن في وطنيتهن، قال: «لم يتطرق الاجتماع إلى هذا الأمر».وكشف الشراري عن تجاوزات في عمل بعض المشرفات التربوية، دفعتهن إلى مقاومة التغيير الذي يحاول أن يعمله في الميدان التربوي، «بعضهن يوقعن سجلات المدارس اللاتي يفترض أن يزرنها في مكاتبهن في مبنى الإشراف التربوي، ولديهن تكرار في الأسلوب التربوي، ولم يتابعن المعلمات الجديدات، ولم يقمن بأية دروس نموذجية في المدارس، إضافة إلى حالات لتكدس الطالبات في بعض المدارس».وأضاف: «إحدى المشرفات الموقعات على خطاب الشكوى، رفعت إليّ خطاباً تشير فيه إلى أن أكثر من 50 في المئة من المشرفات التربويات لا يصلحن للإشراف!».
مديرة الإشراف: شكواهن «كيدية»
قالت مديرة الإشراف التربوي في إدارة تعليم البنات في محافظة القريات ميسون العنزي ل&#16**; «الحياة» إنها كانت تدير ذلك الاجتماع، «ولم أسمع مدير التعليم يوجه أي اتهام يمس سمعة المشرفات التربويات».وأشارت إلى أن شكوى المشرفات كيدية، مضيفة «المشرفات المشتكيات اتبعن أكثر من طريقة للنيل من مدير التعليم، وقد تكون في أنفسهن أشياء يبتغين تحقيقها، حتى وإن ظلمن رجلاً تربوياً مشهوداً له بالأخلاق مثل الدكتور سالم».وذكرت أن الاجتماع ضم نحو 43 مشرفة تربوية، «وإذا كان هناك تطاول من الدكتور سالم على المشرفات، فإنني كنت أول من يقف في وجه لأنني منهن».
http://ksa.daralhayat.com/local_news/regions/01-2**8/Article-2**80125-b2b01f56-c0a8-10ed-01ae-81ab212471bc/story.html

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 12:13 PM

http://www.q8boy.com/uploads/72f9cf9665.gif

الاقتصادية:السبت, 18 محرم 1429 ه&#16**; الموافق 26/01/2**8 م - العدد 5220

--------------------------------------------------------
أخطاء في تعاميم إدارة تربية حفر الباطن..تساؤلات بلا أجوبة!
- - 18/01/1429ه&#16**;
من المعروف أنه عندما تخاطب أي مدرسة إدارة التعليم ويصادف وجود خطأ مطبعي أو أي نوع من الأخطاء غير المباشرة والتي لا تؤثر في مضمون الخطاب الموجه لها فإن إدارة التعليم لا تقبل هذا الخطأ بل تقوم بتوجيه وتوبيخ ومعاتبة إدارة المدرسة على هذا الإهمال في تنقيح الخطابات وتصويبها, وهو حق مشروع للإدارة, لأن فن المراسلة والتخاطب فن راق يحتاج إلى مختصين في ذلك, ولا عجب عندما تخطئ المدارس لافتقارها لموظفين مختصين بذلك, غير أننا لا نجد مبررا للأخطاء التي تصدر من إدارة التعليم في التعاميم التي ترسلها للمدارس لوجود مختصين في الإدارة, فهناك تعاميم متكررة كتعاميم الترشيح لإدارة المدارس والإشراف التربوي ترسل من خلال تصوير مرفقات الخطاب بحيث لا يقرأ منها سوى الورقة الأولى للتأكد من تاريخ التعميم ولا يطلع على ما يرفق مع الخطابات . ومن هذه التعاميم ما وصل من تعاميم للمدارس عدة مرات أرفقت بأسماء أعضاء لجنة اختيار مديرين ووكلاء للمدارس وللمشرفيين التربويين قد تغير مجال عمل أغلب أعضاء هذه اللجنة ولم تتغير في التعاميم منذ ما يقارب عامين من لحظة صدور هذه التعاميم! سؤالنا: لماذا تتكرر هذه الأخطاء في إدارة التعليم في حفر الباطن ؟ثم ألا يوجد في الإدارة من يصحح هذه الأخطاء ؟
من جهة أخرى يعتبر من عمل إدارة التعليم متابعة وسد النقص في المدارس حسب الأولوية, وتستخدم الإدارة طريقة معينة في اختيار المعلمين والمديرين في المدارس عامة والمدارس الليلة خاصة, ولدى الإدارة كشف بأسماء المعلمين الراغبين في التدريس في المدارس الليلة, وعندما تحتاج إلى معلمين لسد الحاجة في مدرسة معينة لا تحتاج سوى بالاتصال بالمعلم حسب أولوية المعلم في الكشف الذي لديها, ولقد ألغت إدارة التعليم عقود أربعة معلمين في مدرسة القيصومة المتوسطة الليلية لإتاحة الفرصة لغيرهم، وهذا عمل جيد ومتعارف عليه , غير أنها لم تقم بتعيين أي معلم بعدها، حيث تركت المدرسة بمعلمين اثنين فقط لمدة ليست بالقصيرة. مع أن الأمر لا يستحق أكثر من أسبوع لاتخاذ القرار المناسب في سد حاجة هذه المدارس. وتعلمون الضرر الذي يلحق الطالب والمعلم في هذه المدارس.أتمنى من الله سبحانه وتعالى أن تقوم إدارة التعليم في حفر الباطن بتصويب تلك الملاحظات وتدارك الموقف لما يخدم العملية التعليمية.
عبدالله بن محمد المطيري
القيصومة
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=113133

نبع الوفاء

26 - 1 - 2008, 12:15 PM

برامج توعوية وتدرب المرشدات على كشف التعاطي

----------------------------------------------------------------------
الرياض:دراسة تكشف عن مشكلات تتعلق بالمخدرات والتدخين في مدارس بنات

- فهيد الغيثي من الرياض - 18/01/1429ه&#16**;

كشفت دراسة تربوية لحصر المشكلات السلوكية، غير معلنة، في إدارة التربية والتعليم في الرياض، أن بعضا من مدارس البنات في العاصمة، تعاني مشكلات عدة تتعلق بالمخدرات والتدخين.
وقالت مشاعل الدخيل مديرة إدارة التوجيه والإرشاد في منطقة الرياض، في ردها على أسئلة ل&#16**; "الاقتصادية"، إن هناك اجتماعاً عقد مع مركز مكافحة المخدرات والتدخين التابع لوزارة الداخلية، على ضوء الدراسة وتحديد المشكلة لمعالجتها. وأضافت: "هناك حملات استهدفت بعضا من المدارس التي ينتشر فيها التدخين.
وأشارت إلى أن "الوزارة ستستكمل برامجها التوعوية هذا العام والتي تم إطلاقها العام الماضي"، وأفادت أنه "سيبدأ في نيسان (أبريل) المقبل، برنامج لطرح دروس وبرامج توعوية كل أسبوعين للمدارس المستهدفة ضمن الحملة".
ولفتت إلى أن الحملة سيتخللها محاضرة توعوية يرافقها معرض توعوي تثقيفي، إضافة إلى إقامة ورش عمل للمرشدات الطلابيات في المدارس لمدة خمسة أيام، تدربهن على الكشف عن حالات التعاطي والتدخين، وإعطائهن طرق معالجتها. وأكدت أن الحملة ستستمر حتى يتم القضاء على مشكلات التدخين وغيرها من السلوكيات الخاطئة الأخرى، لتعزيز وتنمية التوعية بأضرار ومخاطر هذه الممارسات على المجتمع بشكل عام والطالبة بصفة خاصة.
وأضافت أن الحملة تتضمن طرح حلول ومعالجة مشكلة العنف بين الطالبات لتهذيب السلوك بينهن. وقالت إن الدراسات الإحصائية تشير إلى أن عدد المدخنات في السعودية بلغ نحو 6** ألف غالبيتهن مراهقات، وأن هناك زيادة في أعداد المدخنات في السعودية خلال السنوات الماضية. وأرجعت السبب في ذلك إلى اعتقادهن أن التدخين من علامات التقدم والتمدن والاستقلال.
وحول انتشار ظاهرة التدخين في أوساط النساء في السعودية، قال عبد الله البداح مدير إدارة مكافحة التدخين في وزارة الصحة في وقت سابق إن أعداد المدخنات في السعودية فاق 6** ألف مدخنة، معظمهن من المراهقات.
وحذر أن الظاهرة ما زالت تتوارى خلف جدران التقاليد والخوف، لافتا إلى أنها "مؤشر خطير على الانفتاح والتقليد المكتسب من القنوات الفضائية والمجتمعات الغربية"، وكشفت دراسة حديثة لجمعية مكافحة التدخين في السعودية عن ارتفاع نسبة التدخين بين سيدات الأعمال والطبيبات والجامعيات والإعلاميات السعوديات بخاصة في الرياض وجدة.
وأوضحت الدراسة أن نسبة الطبيبات السعوديات المدخنات في الرياض وصلت إلى نحو 16 في المائة والجامعيات إلى نحو 10 في المائة، في حين بلغت نسبة المترددات على مراكز الرعاية الصحية الأولية اللاتي يشتكين أعراضا صحية سببها التدخين 10 في المائة".
وسجلت الطالبات المدخنات في المرحلة المتوسطة في إحدى مدارس جدة نسبة 27 في المائة من إجمالي عدد الطالبات في نفس المرحلة.
ويؤكد عدد من أصحاب محال الشيشة "الأرجيلة" و"الجراك" في الرياض أن نسبة المبيعات النسائية للمعسل وأدوات الشيشة في الشهر الواحد بلغت نحو 10 إلى 15 في المائة، موضحا أن عدد زبائنه من النساء جاوز 1** سيدة وجميعهن من الجامعيات والمثقفات، بحسب وصفه. وأشار إلى أنهن يفضلن المعسل المخلوط، إضافة إلى معسل النعناع أو العنب أو التفاح.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=113078