أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 18/ 1/ 1429 هـ 27/ يناير 2**8 م

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/35bd4ee835.gif (http://www.6**kb.com)


أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاحد 18/ 1/ 1428 هـ ..
http://www.6**kb.com/uploads/453b875e74.gif (http://www.6**kb.com)

الوطن:الأحد 18 محرم 1429هـ العدد:2676

--------------------------------------------------------------------------------


منع المعلمات من استخدام الجوال أثناء الاختبارات
http://www.alwatan.com.sa/news/images/newsimages/2676/2701.nat.p9.n642.jpg
مجموعة من الطلاب يؤدون اختبار الرياضيات برفحاء أمس
المناطق: محمد آل ماطر، معيض الحارثي، خالد الرحيلي، محمد مانع، محمد طيران، حسن عامر، فهد القحطاني، خلف جويبر، مريم الجهني، حسن مسرع، هادي العصيمي، منوربن بطاح، محمد آل ناجم، عبدالرحمن الغبيشي، مرجع لسلوم، أحمدية سالم
انطلقت أمس الاختبارات النهائية للفصل الدراسي الأول في مدارس التعليم العام بكافة مناطق المملكة، وتباينت مواعيد بدء الاختبارات وفقا لما قررته إدارات التربية والتعليم في ظل عدم استقرار درجات الحرارة وانخفاضها في عدد من المناطق.وأكد وكيل وزارة التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور محمد بن سليمان الرويشد أن الاختبارات كانت مستقرة في يومها الأول وأدى حوالي 5 ملايين طالب وطالبة اختباراتهم في أجواء جيدة ولم ترصد الوكالة ما يمكن أن يعتبر مؤثراً سلباً في الأداء العام للاختبارات.وأضاف الرويشد أن الوزارة قدمت خلال الفترة التي سبقت الاختبارات الرسائل الإعلامية المناسبة التي تسهم في تقليل الشحن النفسي، منتقداً بعض الظواهر التي تلاحظ في مثل هذه الفترة من كل عام والمتمثلة في السهر المفرط ودخول الاختبارات دون أخذ الكفاية من النوم وتناول بعض المنبهات وغيرها والتي تؤدي إلى نتائج سلبية وربما عكسية على الطالب والطالبة، مشيراً إلى دور المعلمين والمعلمات في التهيئة المناسبة للطلاب داخل قاعات الاختبارات من أجل استقرار نفسي يؤدي إلى التعامل الجيد مع أسئلة الاختبارات والإجابة بالطريقة المناسبة.وأكد الرويشد أن الوزارة ناقشت أوقات دخول الاختبارات في إدارات التربية والتعليم في المناطق التي تعاني انخفاض درجة الحرارة وتحويلها إلى أوقات تناسب الطلاب والطالبات قدر الإمكان، مع توفير كافة المستلزمات المناسبة من أجل تهيئة المناخ العام للاختبارات.وشدد الرويشد على ضرورة الالتزام باللوائح المنظمة للاختبارات ومنها لائحة الغش ومواعيد ومدد اختبارات المواد إضافة إلى آلية تصحيح الإجابات ورصدها.وانطلقت أمس الاختبارات بمدارس تعليم الرياض " بنين وبنات" وسط أجواء طبيعية، وهيأت المدارس قاعات الاختبارات في مواقع دافئة وأغلقت الفتحات والنوافذ المكسورة منذ وقت مبكر.وأكد عدد من مديري المدارس أن الطلاب أدوا اختباراتهم بكل ارتياح، وكانت الأجواء الطبيعية مناسبة ولم تكن هناك درجة برودة تستدعي الاستنفار أو انزعاج الطلاب.وبين مدير متوسطة الفتح بشرق الرياض عبدالوهاب المنصور أنه تم اختيار الفصول الأرضية وتوزيع القاعات على المصلى والساحة الداخلية المظللة كون هذه القاعات أكثر دفئاً من الفصول العلوية، مؤكداً أن الطلاب كانوا راضين على الأجواء المناخية ولم يكن هناك انزعاج.ويؤكد المرشد الطلابي بابتدائية محمد المانع فايز بن مصلح الشهري أن إزالة الخوف لدى الطلاب واجب تربوي على كل معلم ومعلمة حتى دخول الطالب قاعة الاختبار، مشيداً بالفكرة التي اعتادت عليها مدرسته طيلة السنوات الماضية وهي استقبال الطلاب بالحلوى لإزالة رهبة الاختبار والشحنات النفسية التي ربما يكون الطالب محملاً بها خوفاً من مادة الاختبار أو من المعلم الذي يراقب الاختبار.وتفقد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض " بنين" الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان بعض المدارس التابعة لمركز الإشراف التربوي بالدرعية، للاطلاع على سير الاختبارات والتأكد من الأجواء النفسية والتربوية للطلاب داخل قاعات الاختبار.وبين الدبيان أنه تم تكليف مسؤولي الإدارة ومديري مراكز الإشراف التربوي بالمنطقة لزيارة المدارس والتواجد بشكل يومي من خلال مشرفي المراكز حسب خطة توزيع تمت بذلك ورفع تقارير يومية.من جانبها أوضحت المساعد للشؤون التعليمية بإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الدكتورة البندري بنت عبدالله آل سعود أن الاستعدادات لاختبارات المراحل الثلاث للمدارس التابعة لإدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض سارت حسبما خطط لها وفق اللوائح والتعاميم المنظمة لذلك، مضيفة أن هناك متابعة دقيقة من مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الدكتور إبراهيم آل عبدالله والإدارات التابعة له.وبينت مديرة إدارة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض الجوهرة الجريسي أن امتحان الطالبات بدأ في السابعة والنصف بدل السابعة، وأوضحت مديرة إدارة الاختبارات والقبول الدكتورة سلوى الزامل أن هناك لوائح وتنظيمات ستصدر قريبا بشأن إلغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة،مضيفة أنه بشكل عام أسندت اختبارات الثانوية للمدارس، مؤكدة على ضرورة إدخال جميع التحديثات على برنامج معارف المعمول به بالتنسيق مع الجهات المختصة وذلك قبل البدء برصد النتائج،موضحة أن على مديرات المدارس التقيد بالتعليمات الخاصة بخروج الطالبات بوقت محدد ويمنع خروجهن بين الفترتين وإشعار أولياء الأمور بمواعيد خروجهن قبل بداية الاختبارات بوقت كاف وتهيئة الجو النفسي الملائم للطالبة وألا تستخدم المعلمات الجوال لما في ذلك من تشويش عليهن.وأوضحت مديرة قسم الاختبارات بتعليم الرياض هدى الصويغ أن هناك حرصاً على ***** أمور الطالبات المنقولات من منطقة لأخرى لأسباب وظروف طارئة وهناك آليات ل***** التحاقهن بالاختبارات حتى لا تضيع الفرصة عليهن.
خطة مرورية
وانطلقت الاختبارات في العاصمة المقدسة في أجواء ممطرة على بعض المدن أثناء توجه الطلاب لأداء الاختبارات دون تسجيل أي حوادث تعيق وصولهم إلى مدارسهم.وأكد مدير إدارة مرور العاصمة المقدسة العقيد أحمد ناشي العتيبي أنه منذ الساعات الأولى تم نشر فرق دوريات المرور الثابتة والمتحركة على كافة ميادين وطرق العاصمة المقدسة البالغ عددهما 120 فرداً لتأمين حركة المرور، ووضعت خطة لمضاعفة العدد في حالة وجود كثافة سير بدعم من أفراد وضباط الإدارة.وأضاف أنه تمت برمجة الإشارات المروية لهذا الغرض في بعض الميادين المتوقع أن تشهد كثافة في حركة السير إلا أن الكثافة لم تصل إلى درجة الأعوام السابقة وذلك لكون معظم طلاب المرحلة الابتدائية قد أنهوا الفصل الدراسي خلال الأسابيع الماضية مما خفف من حدة تواجد المركبات حول المدارس والطرق المؤدية لها.وأوضح أن لدى إدارة المرور خطة في حالة هطول الأمطار بحيث يتم نشر الفرق حسب احتياج كل منطقة ل***** الحركة وتوجيه المركبات إلى الطرق البديلة لتأمين سلامة المارة.وحول ظاهرة التفحيط التي تنتشر عادة في هذه الأيام أكد العقيد العتيبي أن هناك فرقاً سرية لضبط مثل هذه الحالات وتأمين سلامة الطلاب حول المدارس والمواقع التي تشهد مثل هذه العادة السيئة وخصوصا في آخر يوم من أيام الاختبارات.وفيما يتعلق ببعض الطلاب الذين يرتكبون مخالفات مرورية، أشار إلى أنه نظرا لخصوصية هذه الأيام فإن الإجراء يتمثل في ضبط الحالة وتحرير محضر بها ويطلق الطالب بكفالة لأداء اختباراته على أن يتم إحضاره عقب انتهائه من آخر يوم اختبار وينظر في مخالفته حسب نوعها ودرجتها لتطبيق النظام.وأكد المتحدث الإعلامي للدفاع المدني بالعاصمة المقدسة المقدم علي المنتشري أن الأوضاع جيدة ولم تتلق غرفة العمليات أي بلاغات فيما كانت فرق الدفاع المدني ونظرا للأجواء الغائمة منتشرة في بعض المواقع التي من المتوقع جريان مياه الأمطار بها بشكل كثيف.وذكر أن هناك خطة أعدت سلفا لمواجهة أخطار السيول الناتجة عن الأمطار مع الجهات ذات العلاقة ومنها إدارتا التربية والتعليم بالعاصمة المقدسة لتأمين السلامة للطلاب والطالبات.إلى ذلك أكد مدير التربية والتعليم لتعليم البنين بكر بن إبراهيم بصفر على أن الاختبارات تسير وفق الإعداد المسبق من المدارس.وأكد أن الزيارات ستكون بشكل مستمر لعدد من المدارس طيلة أيام الاختبارات بهدف التواصل مع مديري المدارس والوقوف على كل الاحتياجات من أجل المساهمة في تهيئة الأجواء التربوية للاختبارات وتذليل أي صعوبات قد تواجه سير العمل.وتفقد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبدالله بن أحمد الثقفي سير الاختبارات بمدارس المنطقة واطلع على أجواء الاختبارات. كما أدى أكثر من 255 ألف طالب بمحافظة جدة الاختبارات بيسر وسهولة ولم تسجل حالات غياب.
التقيد بالأنظمة
وفي منطقة عسير أدى نحو 65 ألف طالب يدرسون في أكثر من 450 مدرسة ابتدائية ومتوسطة وثانوية الاختبارات، وقال مدير عام التربية والتعليم بعسير الدكتور عبدالرحمن محمد الفصيل، إن إدارته أنهت منذ وقت مبكر كافة استعداداتها لمتابعة سير الاختبارات، داعيا مديري المدارس إلى التقيد بالتعليمات والأنظمة الجديدة الخاصة بالاختبارات وتهيئة الأجواء المناسبة للطلاب حتى يؤدوا اختباراتهم بكل يسر وسهولة.وفي محافظة محايل عسير أدى حوالي 38 ألف طالب الاختبارات وقال مدير التربية والتعليم للبنين بمحايل حسن إبراهيم إدريس إنه تمت تغطية جميع الثانويات بزيارة المشرفين التربويين إلى جانب نسب كبيرة من المدارس المتوسطة والابتدائية.وفي محافظة النماص تفقد مدير التربية والتعليم ظافر بن سعيد بن حبيب وأكثر من 60مشرفا تربويا سير الاختبارات في عدد كبير من مدارس المحافظة للوقوف على سير الاختبارات وتوفير كل الإمكانيات التي يحتاجونها ونزع الرهبة والخوف من نفوسهم.وفي محافظة رنية أكد مدير مركز الإشراف التربوي حسن مبارك السبيعي أن أول يوم من الاختبارات سار بشكل طبيعي وأدى الطلاب اختباراتهم بسهولة ويسر.وتفقد مدير التربية والتعليم بمنطقة القصيم فهد بن عبدالعزيز الأحمد وجميع المشرفين التربويين مدارس المنطقة للاطمئنان على سير الاختبارات. ودعا الأحمد العاملين في المدارس التي زارها إلى إبعاد المؤثرات والعوامل التي من الممكن أن تسبب رهبة أو قلقاً أو خوفاً لدى الطالب.وبدأ أكثر من 65 ألف طالب وطالبة في 355 مدرسة للبنين والبنات في منطقة الحدود الشمالية اختباراتهم أمس في ظل ظروف مناخية اعتبرها مراقبون مناسبة مقارنة بمناخ المنطقة خلال الأسابيع المنصرمة التي شهدت موجة برد قاسية، ولم تشهد الاختبارات تسجيل أي حالة صحية لطلاب وطالبات المنطقة نظرا لتحسن الظروف المناخية في المنطقة وارتفاع بسيط في درجة الحرارة التي وصلت إلى 7 درجات تقريبا.وشوهدت أمس إحدى سيارات الهلال الأحمر أمام كلية التربية للبنات بعرعر وأفادت مصادر لـ"الوطن" بوجود حالة إغماء لإحدى معلمات الكلية.وأكد مدير عام التربية والتعليم عبدالرحمن أحمد الروساء أن الاختبارات جرت طبيعية في ظل ظروف مناخية مناسبة.وتوجه حوالي 150 ألف طالب بمنطقة المدينة المنورة من مختلف مراحل التعليم العام إلى مقاعد الاختبارات أمس، وأوضح المدير العام للتربية والتعليم الدكتور بهجت بن محمود جنيد عقب جولة شملت عدداً من المدارس، أن الإدارة وضعت كافة الترتيبات والاستعدادات اللازمة لأداء الاختبارات وتهيئة المناخ المناسب لأدائها.من جانبه أكد مدير التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر صقر بن فهاد بن ماجد الصقر خلال لقائه بمشرفي الإدارة ومديري المدارس على أهمية التحفيز في المجال التربوي حيث أكدت التجارب أنه ينمي العمل من خلال إكسابه للعاملين سلوكاً إيجابياً أفضل.وتفقد مدير التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي مشاري بن عبدالمحسن الرومي سير الاختبارات في عدد من مدارس الدوادمي، ووجه بتهيئة الجو الصحي للطلاب لتأدية الامتحانات.
ظواهر سلبية
وكثفت إدارة مرور القريات كافة إمكاناتها البشرية والآلية لمواجهة الاختناقات المرورية التي تشهدها شوارع وتقاطعات المحافظة وخاصة قرب المدارس.وأوضح مدير إدارة مرور القريات العقيد سعود العجلان لـ"الوطن" أن الإدارة بذلت قصارى جهدها لانسياب الحركة المرورية وقت ذهاب وخروج الطلاب من مدارسهم إضافة إلى منع حدوث الظواهر السلبية مثل التفحيط والتجمعات، وأضاف أن دوريات المرور رصدت عددا من السيارات المخالفة التي استوجبت تحرير مخالفات لأصحابها، مشيرا إلى أن إدارته استبدلت عقوبة التوقيف بعقوبات أخرى خلال فترة الامتحانات.واستقبلت مدارس منطقة الباحة ومحافظة المخواة أمس أكثر من 70 ألف طالب وطالبة يدرسون في مختلف المراحل التعليمية.وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة مطر بن أحمد رزق الله أنه تم عقد عدد من اللقاءات التربوية مع مديري ومديرات المدارس بالمنطقة بهدف بذل أقصى الجهود لخدمة الطلاب وراحتهم.وسيطرت الأجواء الربيعية المصحوبة بالغيوم والسحب والأمطار الخفيفة في بعض المناطق على اليوم الأول من الاختبارات في أكثر من 3** مدرسة بالقنفذة، وعاش الطلاب أجواء ربيعية بين فترتي الاختبارات.وتابع أكثر من 70 مشرفاً تربوياً بمنطقة نجران أمس سير اختبارات الفصل الدراسي الأول من خلال الوقوف الميداني على المدارس. وأوضح مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة حسن بن أحمد القربي أن الزيارات الميدانية للمشرفين التربويين تتم وفق الخطط التنفيذية التي أعدتها الإدارة العامة والتي تهدف إلى مساعدة مديري المدارس والتربويين على تحقيق الأهداف التربوية.وتابع مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا إبراهيم محمد الحازمي سير الاختبارات في مدارس المحافظة حيث قام بزيارة لمدرسة ريع مصيدة الابتدائية والمتوسطة وكذلك لمدرسة الداير الثانوية.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2676&id=39365

[نبع الوفاء]

فارق توقيت الاختبارات بين إدارتي تعليم القريات يربك الأسر

--------------------------------------------------------------------------------


القريات: علي العطشان
أربك فارق التوقيت الزمني بين بداية ونهاية اختبارات الفصل الدراسي الأول لهذا العام في تعليم البنين وتعليم البنات أمس الأسر بالقريات بعدما اعتمد تعليم البنين الدكتور مرزوق الخنجر بداية الفترة الأولى الساعة التاسعة والنصف فيما اعتمدت إدارة تعليم البنات الساعة الثامنة والنصف.وفيما أصدر مدير التربية والتعليم بالقريات للبنين تعميما نهاية الأسبوع الماضي يقضي بتأخير بداية الفترة نظرا للأجواء الباردة التي تمر بها المنطقة ، أكد مدير التربية والتعليم للبنات الدكتور سالم بشير الضبيعان سلامة موقف إدارته من التوقيت المعتمد من قبل الوزارة وهو بعد الشروق بساعة.وعن غياب التنسيق المسبق بين الإدارتين أكد الدكتور الضبيعان أن تعليم البنين اعتمد قراره قبل أن يتم التنسيق بين الإدارتين.وكان أولياء الأمور قد أبدوا استياءهم من الفارق الزمني الذي يصل إلى نحو ساعة كاملة مما أوقعهم في إشكالية الخروج لأعمالهم والعودة مجددا لتوصيل أبنائهم أو إيصال بناتهم مبكرا ليتمكنوا من اللحاق بالفترة الأولى.يذكر أن المجلس التعليمي بإمكانه إصدار مثل تلك القرارات خاصة وأن الفارق الزمني كان بين الإدارتين نحو 15 دقيقة.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2676&id=39355

[نبع الوفاء]

تطبيق مشروع الأرشفة الإلكترونية بتعليم بنات الرياض

--------------------------------------------------------------------------------


الرياض: معيض الحارثي
شرعت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض في تطبيق مشروع الأرشفة الإلكترونية وإدارة محتوى الوثائق، في خطوة تسعى لتطويع التقنية في خدمة العملية التعليمية والتربوية والخدمات الإدارية المساندة لها.وقال مدير تعليم البنات بالرياض الدكتور إبراهيم بن محمد آل عبد الله إن الإدارة اتخذت جميع الإجراءات والدراسات التي من شأنها تحويل الإدارة إلى منظومة إلكترونية في العمل تنفيذا لقرار المقام السامي للتحول إلى التعاملات الإلكترونية بإنشاء مراكز وثائق للجهات الحكومية، مشيرا إلى أن الأرشيف الوثائقي يأتي إنفاذا لقرار المقام السامي الخاص.مضيفا أن هذا النظام سيحل محل الأنظمة الموجودة التي أصبحت قديمة ولا تفي بمتطلبات العمل وتحتاج إلى الكثير من التطوير، مشيرا إلى أن الإدارة ستقوم بتدريب الموظفين والمختصين وتأهيلهم لاستخدام أنظمة الأرشفة الإلكترونية، لافتا إلى أن المشروع يهدف في مرحلته الأولى إلى تحويل جميع الوثائق التي تحويها ملفات الموظفين وكذلك التعاميم والقرارات الصادرة من الإدارة على مدى عدة سنوات سابقة ومستقبلية، وفهرسة تلك الوثائق لغرض سهولة وسرعة الحصول المعلومات دون عقبات، وتحويل بعض الإجراءات إلى إلكترونية كإجراء طلب الإجازة للمعلمات في المدارس وسيرها حتى صدور القرار ولا يخفى ما في هذا الإجراء من توفير الوقت والجهد على منسوبات الإدارة وأولياء أمورهن ومتخذي القرار.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2676&id=39468

[نبع الوفاء]

العبيد يرأس اجتماع مجلس إدارة جمعية الكشافة العربية اليوم

--------------------------------------------------------------------------------


الرياض:الوطن
يرأس وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبدالله بن صالح العبيد الاجتماع الثامن لمجلس الإدارة مساء اليوم بمقر الجمعية بالرياض.وأوضح نائب رئيس الجمعية الدكتور عبد الله بن سليمان الفهد أن المجلس سيتناول عدداً من الموضوعات منها عرض إنجازات مفوضيات جمعية الكشافة لعام1427- 1428 وفق خطة الجمعية واستراتيجياتها العشرية، اعتماد الخطة العامة لبرامج الجمعية للعام المالي الجاري، اعتماد دليل التأهيل القيادي الكشفي، اعتماد معهد التدريب الدولي، اعتماد سجل النشاط الكشفي للوحدة الكشفية، إقرار الحساب الختامي للجمعية للعام المالي 1427- 1428، واعتماد دليل القائد للمنهج الكشفي البحري لكل من مرحلة البراعم، الأشبال، الفتيان، المتقدم، الجوالة.واختتم الفهد تصريحه بأن مجلس الإدارة يضم في عضويته عدداً من ممثلي القطاعات الكشفية، ورجال القطاع الخاص.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2676&id=39472

[نبع الوفاء]

كشف تجاوزات في مواعيد الدوام بمدارس رجال ألمع

--------------------------------------------------------------------------------


رجال ألمع: عبد الله السلمي
كشف رئيس قسم المتابعة بإدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة رجال ألمع أحمد محمد الشرفي بعض التجاوزات التي تحدث داخل أروقة مدارس المحافظة.وقال الشرفي خلال اجتماع عقد منتصف الأسبوع المنصرم وحضره مدير التربية والتعليم في المحافظة الحسين بن سليمان الحفظي، ومساعده حسن ناصر سعد ومديرو الإدارات ورؤساء الأقسام والمشرفون التربويون إن من أبرز التجاوزات التي جرى رصدها عدم قفل بيانات الدوام في المواعيد المحددة، وعدم تطبيق البعض للتعليمات في حق الغائبين والمتأخرين، وعدم العمل من البعض على تطبيق لائحة الإجازات المرضية حيث يلجأ بعض المعلمين إلى مراجعة قسم الطوارئ في أي مستشفى، أو يأتي بتقارير من مستشفى خاص وهو يتعارض مع لائحة الإجازات المرضية، وعدم الرفع عن المعلم المنقطع عن العمل في الوقت المناسب.وحذر الشرفي من التبعات التي قد تخلفها الظاهرة، والتي قد يمتد ضررها للطلاب وعدم أداء المعلمين لواجبهم على أكمل وجه.من جهته شدد الحفظي خلال الاجتماع على أهمية الالتزام بالأنظمة والتعليمات، وعدم تجاوز ذلك، وأشار إلى ضرورة الالتزام بالبرنامج الزمني للدوام في المدارس، وأهمية التعاون مع المشرف التربوي والمفتش الإداري أثناء زيارتهما للمدارس.واستعرض رئيس قسم الاختبارات والقبول بالإدارة يحيى إبراهيم آل سودان ما تضمنه دليل أنظمة وتعليمات الاختبارات الجديد، ومن ذلك ضوابط الاختبارات الشفوية في مدارس تحفيظ القرآن الكريم والطلاب المنتسبين والمنتظمين المكملين في مواد التقويم المستمر في المرحلتين المتوسطة والثانوية، إضافة إلى قواعد تنظيم العمل وتشكيل لجان الاختبارات وتعليمات إعداد الأسئلة وطباعتها وتظريفها وتصويرها ونماذج الإجابة وتعليمات التصحيح والمراجعة والتدقيق.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2676&id=39476

[نبع الوفاء]

لغتها في الإشارة معبّرة ومؤثرة وذات حس فكاهي

--------------------------------------------------------------------------------


موظفة تواجه إعاقتها السمعية والكلامية بالعيش والعمل بروح مرحة

http://www.alwatan.com.sa/news/images/newsimages/2676/2701.mis.p34.n49.jpg

صورة ضوئية لكتابة بخط يد إبتسام
الدمام: هند الصالح
على الرغم من إعاقتها السمعية التي حرمتها نعمة السمع والتخاطب؛ تعيش إبتسام العنزي ذات ال&#16**; 27 ربيعاً حياة مفعمة بالأمل والتفاعل مع من حولها، بل وتتمتع بحس فكاهي تعبّر عنه بابتسامتها المعبّرة وملامح وجهها الطفولي، ويديها اللتين تتحركان في وجه المخاطَب، وتتحدثان بلغة ودودة ومؤثرة.ومن خلال هذه الأدوات المحدودة جداً، بنت إبتسام علاقات زمالة وصداقة عديدة في إدارة الإشراف التربوي بالدمام حيث تعمل، ونجحت في إثبات كفاءة "موظفة إدارية" تُدرك تفاصيل عملها بدقة، وتتعامل مع مهامها بذكاء رسم حولها دائرة إعجاب بين زميلاتها.
حوار بالكتابة
ولم تجد "الوطن" مشكلة في التحاور معها، إذ تكاد لغة الإشارة التي تستخدمها تنطق نُطقاً لدقة ما تتصف به من إجادة لهذه اللغة، وفهم المخاطَب بسرعة عالية، وعلى الرغم من عدم استغنائها عن استخدام الكتابة، في الحوار الذي أجرته "الوطن" معها في مكتبها؛ فإنها تمكنت من الإفصاح بأنها تعمل منذ ست سنوات في وظيفتها السعيدة بها، وقالت إنها أمضت خمس سنوات منها في مسقط رأسها مدينة عرعر.وأشارت إبتسام، كتابة، إلى تشجيع والدها الذي حرص بجدية شديدة على أن تنال تعليماً يُساندها في حياتها، وعبّرت بحركات يديها موضحة أنها درست الابتدائية في المدينة المنورة والمتوسطة في جدة والثانوية الرياض، حيث اضطرّتها الحاجة إلى مدارس خاصة للصم والبكم إلى التنقل حيث لم يكن في عرعر ما يناسبها من التعليم.وقالت إبتسام إنها تبقى في السكن الداخلي، وفي أيام العطل تلتقي بعائلتها، وقد تعلقت بالحاسب الآلي، وحصلت فيه على دورات عديدة، وأشارت بيديها إلى أنها تعشق الكمبيوتر، واصفة إياه بأنه الشيء الذي وضعته داخل قلبها وأقفلت عليه، مشيرة إلى أنها من خلاله تتصفح المواقع الإخبارية، وتعتبر نفسها متابعة جيدة للصحافة، ولا يستهويها التلفاز كثيراً أو الكتابة بالقلم الذي يتعبها.وتكمل إبتسام حديثها من خلال لغة الإشارة موضحة أنها تحمد الله على أنها صماء وبكماء، وليست مشلولة القدمين، مبينة أنها راجعت الكثير من المستشفيات بحثاً عن علاج لحالتها، ولكنها لم تجد العلاج حتى الآن.
نظرة مرفوضة
وكتبت إبتسام أن الأطباء أخبروها بأن علاج حالتها في ألمانيا، وتتمنى الاهتمام بمراكز ومعاهد خاصة بالصم والبكم في مختلف مناطق المملكة، لأن الكثير من العائلات التي لديها أبناء من الصم والبكم لم يتلقوا التعليم، ولا يعرفون القراءة والكتابة ومنعزلون عن المجتمع، وقد تشكلت صورة لدى الكثيرين تقول إن الصم والبكم "غير أذكياء ولا يمكنهم تحقيق شيء"، وإبتسام ترفض هذه النظرة.وعن وسائل تواصلها مع أهلها المقيمين في عرعر، لكونها تقيم في المنطقة الشرقية مع زوجها، قالت إنها تتحدث معهم عن طريق الاتصال المرئي، أو تستعين بزميلتها حصة السليمان التي تترجم ما تريد قوله لوالدتها هاتفياً.
أحلى التجارب
وتكشف زميلتها التي تشاركها غرفة المكتب حصة السليمان عن جوانب في شخصية إبتسام، وتقول إنها لا تواجه صعوبات كثيرة في التعامل مع الناس، فهي طبيعية جداً، معتبرة تجربتها مع إبتسام في المكتب "من أحلى التجارب التي مرت بها منذ أن عملت قبل ثلاث سنوات".وتشير السليمان إلى أنها واجهت موقفاً واحداً مؤثراً هو عندما طلبت منها إبتسام الاتصال بوالدتها في عرعر لتطمئن عليها، ولدى سماع صوت والدة إبتسام لم تستطع أن تتمالك نفسها، فدمعت عيناها لعدم قدرة إبتسام التي عاشت في كنف والدتها لسنين طوال أن تسمع صوتها ولو ليومٍ واحد.وتقول حصة إن إبتسام تحب مشاهدة التلفاز قليلاً، ولكنها تحب المسلسل الخليجي "جرح الزمن" الذي كان يصوّر في إحدى شخصياته حياة الصم والبكم.
تدريس لغة الإشارة
زميلتاها في المكتب المقابل منال المعمر ونور الصالح تحدثتا عن تجربتهما مع إبتسام، وقالت نور إن إبتسام ذكية وسهلة التعامل وتملك روحاً جميلة ولم تستغرب وجودها في العمل، لأنها علمت عن تجارب سابقة لمثل حالة إبتسام كانت تعمل في نفس المكان، وقد نجحن وكنّ أكثر الناس إخلاصاً، فهن طبيعيات لا يختلفن عن البقية بشيء.وتقترح منال إيجاد مادة خاصة بلغة الإشارة تدرس في المدارس أو في الجامعات، بحيث تعطي أساسيات تعليمية في لغة الإشارة مع الصم والبكم، وترى أنها تساعد على التعامل مع هذه الشريحة المحرومة من نعمة السمع واللغة، وتتساءل المعمر عن اختلاف لغة الإشارة بين بعض الدول، وعدم توحيدها بلغة واحدة، لكونها تعتمد بشكل أساسي على الحركات دون الصوت.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2676&id=39456

[نبع الوفاء]

تعليقا على محمد السحيمي

--------------------------------------------------------------------------------


افتتاح مشروع بعنوان "قناة المعرفة الفضائية" يعد مشروعا تربويا وتعليميا رائدا
قرأت مقال الكاتب محمد السحيمي المنشور في العدد ( 2612 )

من "الوطن" يوم السبت 24/11/2**7 بعنوان: قناة المعرفة الفضائية.
وحيث إن مقال السحيمي يحوي كثيرا من الإشارات أو الوخزات ذات الدلالات الكبيرة والعميقة، وهي هموم عامة للعاملين في وزارة التربية والتعليم بشقيها البنين والبنات، ولعلي أقف وقفات عند بعض تلك الإشارات وهي:
تحسين مستويات جميع المعلمين والمعلمات.
تطوير المناهج.
البرامج التطويرية والبعثات المتقدمة لمنسوبيها.
الاستغناء عن المباني المستأجرة.
افتتاح قناة فضائية.
فما زال موضوع تحسين مستويات المعلمين والمعلمات مشكلة بل معضلة يعايشها المعلمون والمعلمات مع إحساس كبير بعدم الرضا الوظيفي، وشعور كبير بالإحباط، وقلق دائم، وعدم استقرار نفسي، وهي مسألة أخذت حيزا كبيرا في وسائل الإعلام المختلفة، وانشغل المسؤولون في الوزارة بها عن مهام أخرى، فبعد زوال التعيين على البند 105 جاءت التعيينات على مستويات أقل من الاستحقاق وتلاها التعيين على بند محو الأمية الذي خلق هو الآخر تباينا وتمايزا بين العاملين في مجال واحد وممارسة واحدة.أما تطوير المناهج الذي قامت عليه الوزارة منذ سنوات فما زال يحتاج إلى وسائل كثيرة مرتبطة بتطوير العاملين وتدريبهم، وتوفير وسائل التقنية الحديثة لهم، وتأهيلهم للتعامل مع هذه التقنية، فالتدريب في الوزارة يحتاج إلى تنوع وتوسع وتطوير، فمن الواجب أن تكون للوزارة خطتها العامة للتدريب في مختلف المهارات التي يحتاجها العاملون بها، وأن يكون لكل معلم أو معلمة بهذه الوزارة خطة تدريب خاصة به تتواءم مع طبيعة عمله وتنمي مهاراته وتزيد من خبراته لتنعكس على جودة أدائه، وأن يفتح المجال لبعثات متخصصة لبعض منسوبي الوزارة ؛ ليعودوا خبراء ويسهموا في مجال التربية والتعليم والتدريب.لقد أصبح التعليم الإلكتروني مجالا حقيقيا من مجالات التعليم والتدريب، ونظرا لاتساع رقعة البلاد فإنه من الضروري الشروع في البدء بمثل هذا المشروع _مع التطور الكبير والواسع في وسائل الاتصال_ ليشمل المعلمين والمعلمات في المدن والقرى.إن مشكلة المباني المستأجرة تحتاج من الوزارة جهدا إضافيا لتسريع الانتهاء من المباني الجديدة التي شرعت في بنائها، وأن تهتم بما هو قائم بالترميم والصيانة والتوسعة، وكما قال خادم الحرمين الشريفين حفظه الله في كلمته السامية: لا عذر لأحد فالمال موجود!وعودة على عنوان المقال (قناة المعرفة الفضائية) فإن افتتاح قناة بهذا الاسم يعد مشروعا تربويا وتعليميا رائدا، وقد سبقتنا إليه كثير من وزارات التربية والتعليم، ووزارات التعليم العالي في كثير من الدول ومنها بعض الدول العربية، فالاستفادة من هذا الجهاز في مجال التربية والتعليم يعتبر داعما لجهود الوزارة وحلقة وصل بينها وبين كل أسرة في هذا الوطن الكبير يستفيد منه أبناؤها وبناتها في تنمية ثقافتهم وزيادة معرفتهم وربطهم ببرامج تعليمية ودراسية توفر عليهم الجهد والمال الذي اضطرت إلى دفعه كثير من الأسر للمدرسين الخصوصيين والمدرسات.
عبد الله مهدي الشمري
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=2676&id=18**

[نبع الوفاء]

تعليقا على صالح القيسي

--------------------------------------------------------------------------------



مقترحات لتحسين المناهج والعملية التعليمية
تعليقا على ما كتبه صالح إسماعيل القيسي في العدد 2667 وتاريخ 9/1/1429 بعنوان "على وزارة التربية أن تستشير معلميها في تطوير مناهجها" والكاتب أورد نقاطا مهمة يجب الأخذ بها ووزارة التربية ترحب في كل وقت بالملاحظات على المقررات الدراسية وتطلب كل سنة الملاحظات على المنهج وتعدل الأخطاء المطبعية ولا تتوانى في تحسين المستوى التعليمي للمنهج والعملية التعليمية بشكل عام، وأذكر بعض الملاحظات:
1- أقترح أن تركز الوزارة على عملية القراءة والكتابة في المرحلة الابتدائية بشكل كبير وتضع استبيانا لكل معلم تورد فيه جميع النقاط المطلوبة.
2- أقترح أن تكون حصص التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية أن تكون 6 حصص بدلا من 9 وأن يكون زمن الحصة 30 دقيقة.
3- أقترح أن تكون حصص الرياضيات في الصفوف الأولية 3 حصص، وأن يكون هناك حصة واحدة لتعليم الحروف الإنجليزية فقط.
4- أقترح أن يصرف لكل معلم حاسب محمول فيه جميع المناهج والتحضير النموذجي وأن تخفض الوقت الزمني للدوام في المرحلة الابتدائية إلى الساعة 12 ظهرا، والمرحلة المتوسطة والثانوية إلى الساعة 1 ظهرا.
5- أن تخفض المناهج بصورة كاملة في المرحلة المتوسطة والثانوية وتعتمد على تخصصات معينة تحبب الطالب في الدراسة ويستفيد من التخصص في مرحلة العمل.
أما تحسين مستوى المعلمين فوزارة التربية تعتمد على الجامعات في تحسين المستوى وإذا تحسن مستوى المعلم بالطبع كان له تأثير كبير على تعديل الطالب وتعديل المنهج ومواكبة العصر والتجديد والتطوير والتغير مطلوب لكل معلم في هذا العصر.
صالح فاهد العمري

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=2676&id=1803

[نبع الوفاء]

http://www.y1y1.com/u/uploads1/cc0265ee90.gif (http://www.y1y1.com/u/)

صحيفة اليوم : الأحد 19-01-1429ه&#16**; العدد 12644 السنة الأربعون

-------------------------------------------------------------------
.. ويش&#16**;كر م&#16**;دير «تعلي&#16**;م» البن&#16**;&#16**;&#16**;ين بالم&#16**;دين&#16**;&#16**;ة المن&#16**;&#16**;ورة

واس - المدينة المنورة

وجه صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان بن عبدالعزيز الأمين العام للهيئة العليا للسياحة شكره وتقديره لمدير عام إدارة التربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد لتميز الإدارة في تنفيذ برنامج (ابتسم) والذي نظمته الهيئة العليا للسياحة بالمدينة المنورة بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم واستهدف تدريب 15**0 طالب في جميع إدارات التربية والتعليم بالمملكة بهدف غرس ثقافة السياحة والاستمتاع بالممارسة السياحية في جميع مناطق المملكة وبالأنماط السياحية المختلفة سواء كان الممارس سائحاً أو مستضيفاً بالإضافة إلى الأبعاد الوطنية التي يحملها البرنامج من خلال ترسيخ الانتماء للوطن وتعميق الارتباط به الناتج عن الاطلاع على ما يحمله من مقومات سياحية مميزة.وكانت منطقة المدينة المنورة التعليمية قامت بتنفيذ عدد من الزيارات للمواقع الأثرية والطبيعية والأسواق الشعبية بعد أن تلقوا على أيدي مدربيهم دروساً توعوية حول مفهوم البرنامج ومقاصده كما وزعت الإدارة على طلابها المشاركين في البرنامج حقيبة تدريبية احتوت على كتاب للطالب عن البرنامج وفيلم يتضمن مشاهد درامية تهدف إلى تعزيز الثقافة السياحية ودليل سياحي وخريطة سياحية ومسابقة للأسرة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12644&P=1

[نبع الوفاء]

الملي&#16**;ص يش&#16**;&#16**;كر القائم&#16**;ين عل&#16**;ى مش&#16**;&#16**;روع ال&#16**;ب&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;واب&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;ة الإل&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;ك&#16**;تروني&#16**;&#16**;&#16**;ة ب&#16**;تب&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;

-------------------------------------------------------

سلطان يحيى &#16**; الرياض
وجه نائب وزيرالتربية و التعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص شكره لفريق تربوي من تعليم تبوك، وذلك عقب تقديمهم عرضا بمكتب معاليه حول مشروع «البواب&#16**;ة الإلكتروني&#16**;ة» للإدارة، والذي أعده الفريق بهدف توفير التعاملات الورقي&#16**;ة بالإدارة العام&#16**;ة للتربي&#16**;ة والتعليم بمنطقة تبوك. و أعرب د0 المليص عن سروره بمبادرات الميدان التي تبعث على الشعور بالاطمئنان والفخر، مشيرا إلى أن الاستفادة من الإنترنت وتوظيفها في اختصار الإجراءات الإداري&#16**;ة وتبسيطها وسرع&#16**;ة تداول المعلومات أصبحت ضرورة حتمي&#16**;ة ولابد من تفعيلها بالشكل الصحيح والمسؤول في جميع ممارساتنا التربوي&#16**;ة، وعبر عن تفاؤله بمستقبل جيد في تعاملات الوزارة الإلكتروني&#16**;ة مع ما تعيشه من مبادرات ومشروعات داخل الوزارة وإداراتها التعليمي&#16**;ة. وكان د. المليص قد استقبل في مكتبه المشرفين والمعلمين القائمين على المشروع وهم: د0عبدالله أبو هاشم وماجد القعير اللذان أوجدا المشروع، والمشرفون التربويون: رئيس الفريق خالد أبو حوس&#16**;ة، و نايف البلوي ، والمعلمون: بدر العنزي ومحمد الكثيري، واستمع إلى شرح مفصل عن فكرة المشروع وأهدافه وآليات تطبيقه. وتتلخص فكرة المشروع في إيجاد نظام إلكتروني للتواصل عبر الإنترنت لإنهاء كاف&#16**;ة المعاملات الإداري&#16**;ة بين الإدارة والمدارس دون الحاج&#16**;ة إلى الورق، ويهدف المشروع في سنته الأولى إلى توفير 80 بالمائ&#16**;ة من التعاملات الورقي&#16**;ة بين الإدارة العام&#16**;ة للتربي&#16**;ة والتعليم بمنطق&#16**;ة تبوك والمدارس التاب&#16**;ع&#16**;ة والتي توفر خدم&#16**;ة الإنترنت وتشمل خدمات المعلمين والمشرفين ومديري المدارس والطلاب. وسيتضمن الموقع بث دروس تفاعلي&#16**;ة واختبارات مباشرة وحل واجبات منزلي&#16**;ة متعددة من قبل معلم المادة علاوة على التفاعل مع أولياء أمور الطلاب.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12644&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

طلاب الاحساء يشكون من صعوبة أسئلة الرياضيات

--------------------------------------------------------------------------------



أصوات اللوادر تهز مبنى مدرستين بالمبرز خلال تأدية الطالبات الاختبارات
مصطفى الشريدة, علي البحري &#16**; الأحساء
شهد معظم لجان وقاعات الاختبارات بمدارس الأحساء في أول أيام الاختبارات ارتفاعا شديدا في درجة الحرارة لدى الكثير من الطلاب نظراً لصعوبة أسئلة الرياضيات التي وصفها الكثير من الطلبة بأنها تجاوزت حد الغليان بكثير . فالكثير من الطلبة الذين التقت بهم «اليوم» قالوا : رغم اعتدال الجو هذا اليوم وأنه جو ربيعي وليس شتويا إلا أننا فوجئنا بصعوبة أسئلة مادة الرياضيات في هذه البداية واعتبروها بداية سيئة لنهاية الفصل الدراسي الأول . «اليوم» اتصلت بمعلم الرياضيات بمدرسة البندرية الثانوية بالهفوف أحمد الحسن و نقلت له ما قله بعض الطلبة عن الصعوبة التي واجهوها في أسئلة الرياضيات فقال : أنا لا أعلم شيئا عن المدارس الأخرى ولكن سوف أتحدث عن مدرستي البندرية من حيث الأسئلة فهي متوسطة ويمكن لاي طالب مذاكر جيداً ومركز أثناء الشرح أن يحلها بكل سهولة . لقد راعينا عند وضعها جميع فروقات الطلاب ومستوياتهم ، إلا أن هناك إهمالا واضحا من قبل الكثير من الطلبة طوال الفصل مما يجعلهم يتوهمون صعوبة هذه الأسئلة. الكثير من الطلبة عندما وجدوا أنفسهم لم يقدموا في الأوراق أي شيء يذكر من الاجابة التي تحقق لهم نسبا جيدة ودرجات عالية في هذه المواد لم يقفوا عاجزين بل اتخذوا التكفي وهو قول «تكفأ» يا استاذ، واسلوب الاستجداء وهو نفداك و نترجاك ونطلبك الرحمة بنا ومساعدتنا عند التصحيح لكي نحقق ما نصبو إليه من درجات عالية ونسب جيدة . فالطالب سالم العبيد من ثانوية القرين وفرحان العرجاني من ثانوية البندرية و جابر القحطاني من ثانوية الهفوف يقولون لم نجد حيلة أمامنا نطرق بها على قلوب معلمينا إلا أن يرأفوا بحالنا كطلاب نحتاج إلى الدرجات، ونحن عندما نقدم هذه الاستعطافات نعلم أننا نقدمها لمعلمينا وولي أمرنا في المدرسة، على علمنا بأن القضية ليس فيها إلا ما قدمه الطالب في ورقته من إجابة. من جهة أخرى فوجئت طالبات المدرسة المتوسطة والثانوية الخامسة بالمبرز ببدء المقاول عمله في هدم سور المدرسة في أول يوم من الاختبارات، بالإضافة إلى هدم مدرسة ابتدائية قديمة مجاورة لنفس المدرسة ليصبح الموقع محاطا بإزعاج اللوادر الأمر الذي أزعج الطالبات وهن يؤدين اختبارات نصف السنة الدراسية. من جانبهن أبدت الطالبات استياءهن من الأمر مطالبات بسرعة إيقاف العمل وقت أدائهن الاختبارات الأمر الذي سيجعلهن أكثر تركيزاً وراحة . وقد أوضح عدد من أولياء الأمور أن عدم التنسيق بين الإدارتين هو السبب الرئيس في الإزعاج مطالبين بإيقاف المقاول العمل فوراً كونه يفقد الطالبات التركيز حتى لا تكون الحصيلة النهائية مؤثرة وقبل فوات الأوان.يشار إلى أن المدرستين تضمان 16** طالبة . وقد أكدت مديرة المدرسة وضحى السلطان أن إدارة المدرسة حريصة على أداء الطالبات جميعاً الاختبارات براحة تامة وجار التنسيق لإنهاء المشكلة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12644&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

مواقع قياديّة او ال&#16**;&#16**;رحي&#16**;&#16**;ل

---------------------------------------------------------
د. عبدالله الطويرقي 2**

دكتور وحامل شهادة ماجستير فى التربية غادروا العمل منذ بداية الفصل الدراسي الحالي فى وزارة التربية والتعليم للجامعات وللقطاع الخاص بحثا عن مواقع قيادية بعد عودتهم من البعثة وتوجيه الوزارة لهم للعمل فى مجالهم التربوي فى المدارس فى الوقت الذي كانوا يمنّون انفسهم بمناصب إدارية عليا لم توفّرها لهم الوزارة..الخبر نشرته صحيفة الوطن يوم امس، ولا اخفيكم راعني هذا العدد فقط من المتسرّبيّن من التربويين منذ الفصل الدراسي الراهن ممن استثمرت وزارة التربية فيهم بالتأهيل العالي لسنوات ليساوموها بعد عودتهم إما مناصب إدارية رفيعة ومواقع قرار وإلا باي باي!! ولا اخفيكم ايضا انني ارثي لحال الوزارة التي تبدّدّت استثماراتها البشرية بهذه السهولة وفى غمضة عين عندما وافقت مكرهة بلا شك على نقل خدمات هؤلاء او قبول استقالاتهم على ما يبدو ، خاصة ان النظام لم يعد يجبر الموظف ولا المبتعث على العمل فى نفس الجهة التي ابتعثته وفرّغته للدراسة على اقل تقدير نفس المدة التي امضاها فى الدراسة ..هنا النظام غير منصف لجهة تحمّلت عبء غياب هذا العدد من الكوادر لأربع او خمس سنوات لتحصد الريح كما يقال،فلا الحكومة تعوّضها بالبديل ولاهي قادرة على إجبار هذه الكوادر على العمل فيها والإفادة من خبراتهم الجديدة..واستثناء جهة كالتربية والتعليم من هذا النظام يخدم كثيرا وزارة تعمل اليوم بجدية متناهية لتطوير النظام التعليمي ليس على مستوى المنهاج الدراسي وإنما اساليب ووعي ومعارف من يقودون العملية التعليميّة فى مدارسنا من الجنسين.. صحيح ان الاستثمار فى هذه الكوادر التربوية استفاد منه البلد فمعظمهم ذهب لجامعات وكليات حكومية ومدارس قطاع خاص، ولكن تضرّرت اهداف وبرامج جهاز التربية والتعليم التي كانت تراهن على عودة هؤلاء وإثرائهم خطط التحديث والتطوير للعملية التعليميّة بكل عناصرها..وفيما إذا كان من غير الممكن استثناء وزارة كالتربية والتعليم من هكذا نظام،فبمقدور الوزارة وقف برامج الابتعاث الداخلي والخارجي لكوادرها والاكتفاء بالتعاقد مع خبرات وطنية او من خارج الدولة للاسهام فى إعادة هيكلة قطاع التربية والتعليم بحسب الحاجة فى الإدارة والتخطيط والتقويم.. ولئن كنت استوعب طموح هؤلاء العائدين بمؤهلات عالية للوزارة للحصول على مواقع قيادية فى الإشراف التربوي وفى الإدارة العليا للمناهج والبرامج ،واعتبره مسألة مشروعة بل ومطلوبة خاصة فى ظل وجود عقليات مزمنة وناضبة وغير مؤهلّة لمسايرة المرحلة الراهنة،ويقع على عاتق المسؤولين الكبار فى الوزارة إحلال هذه الكوادر الجديدة محل من امضوا عقودا ربما فى مواقع القرار،ولكن لاافهم اسلوب المساومة والرفض المبكّر والمغادرة فقط لأن الوزارة فاجأتهم بقرار توجيههم للعمل فى مواقع إشرافية وإدارية مدرسيّة عند مباشرتهم..ياناس شيء طبيعي ان يحدث هذا من غير التربويين فى مجالات تخصص غير تعليّمية،ولكن من فئة مهيأة اصلا للعمل التعليمي طيلة مشوارها العلمي؟!شيء غريب،ولكن غرابته تنتفي للوهلة الأولى عندما نعرف ان المؤهل العالي فى مجتمعنا تعورف على ان يكون حملته فى مواقع قيادية وزارية او اقل او اكثر..وهذه مشكلة مجتمعية ورثناها بكل اسى مع موجة الدكترة واحتفاء الحكومة بها منذ السبعينيات الفارطة ،والحل لها هو فى جعل حامل الدكتوراة يعلّم فى المرحلة الابتدائية بقوة النظام.
aaltowairgi@alyaum.com
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12644&P=4

[نبع الوفاء]

الخرَاب

-----------------------------------------------------------

د. أمل الطعيمي
بادرة كريمة من لدن خادم الحرمين الشريفين كعادته - حفظه الله - عندما أمر بتقديم المعونة الشتوية لطلاب وطالبات المدارس من الأسر المحتاجة ولكن للأسف أن من قاموا بهذه المهمة تعاملوا معها كما يتعاملون مع تعميم صادر من مكتب الوزير يوزع على الجميع دون أي اعتبارات أخرى . فقد حددوا مبلغا معينا لكل مدرسة حسب المراحل الدراسية كما جاء في نتيجة القسمة التي ظهرت على شاشة الآلة الحاسبة غير عابئين بالفروق بين الأحوال الاجتماعية والاقتصادية لكل حي وأثر هذا بطبيعة الحال على الطالبات فيه. فالآلة الحاسبة خصصت لكل مدرسة ابتدائية 210 ريالات لا فرق بين المدرسة في الحي ( أ ) التي قد يبلغ عدد المحتاجات فيها 70 طالبة والحي ( ب ) الذي قد لا يتجاوز العدد فيها اثنين أو ثلاثة .فلو أن القائمات على توزيع المعونة كلفن أنفسهن بدراسة رقمية سريعة من خلال الاتصال بالمدارس لمعرفة عدد المحتاجات, وهو رقم محصور ومدون مسبقا في سجلات جميع المدارس ويصرف عليه من بنود ميزانياتها الداخلية.هذه الطريقة في التوزيع ستؤدي إلى فائض لدى بعض المدارس يعاد للإدارة . والسؤال البرئ أين سينتهي المطاف بالمبلغ الزائد ؟؟في الإعلان عن نفسه أولاً وثانيا وثالثاً ثم في الإعلان عن برنامجه ظل يطل علينا برأسه ويضرب بيد من حديد على منضدة أمامه ليقول: قريبا العراب . وأخذنا نتساءل ماذا ومن وكيف سيكون العراب؟ وعندما وصل العراب بالسلامة وبعد أن قلنا يا ما هنا يا ما هناك وجدنا أنفسنا نقول : يا ما جاب العراب لأمه !!فالديكور الضخم والفرقة الموسيقية والراقصون والراقصات والجمهور الفاضي المستعد لتلقي أسئلة المذيع على مستوى أصالة .. لماذا تطلقت ؟ وأنغام .. نهبت فلوس الرجالة ليه ؟!!!وبس خلاص .نقولها بعد أن اكتشفنا أن الإعلان يقول لنا بطريقة غير مباشرة استعدوا سيخبط رأسكم بالحيط !!فقد اتضح أن البرنامج هو الخرَاب وليس العراب.سمعت بها للمرة الأولى حيث روت لي شاهدة عيان أن آثار العنف ظهرت على شكل خدوش في الوجوه والأذرع . وفي المرة الثانية شفت بعيني ما حدش قالي ! ثلاث أو أربع فتيات جامعيات التففن على بعضهن البعض وكل واحدة منهن تمسك بشعر الأخرى والصراخ يتعالى ومن حولهن تقف دائرة من المتفرجات لتنتهي المعركة بخصل من الشعر في يد كل واحدة منهن وأعتقد أنها خصل لن تعاود النمو فقد اجتثت من بصيلاتها!! هذا ما حدث فيما يسمى قديما الحرم الجامعي . أما اليوم فعنف أسبابه الظاهرة غاية في التفاهة أما الباطنة فتحتاج إلى .. إلى الكثير من القول والفعل . والاستعداد للعنف المقصود بالعجرا في سيارات الشباب والسكاكين في جيوبهم لم تعد قصرا على الذكور. فالإناث ينافسنهم في العنف الذي يبدأ بالقول وينتهي بالضرب والركل وشد الشعر وإعمال الأظافر !!نحن في خطر نشعر به ونحن بين مطرقة الممنوع وسندان المرغوب وبين المثاليات التائهة وسط أكوام من قمامة الفكر والحلول موجودة ولكنها صعبة ونحن أول صعابها . ونكمل في الأسبوع المقبل.توقيع بكلمات بدر بن عبد المحسن والله الجفا برد وقل الوفا برد والموعد المهجور .. ما ينبت الورد.
a-altoaimy@hotmail. co
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12644&P=4

[نبع الوفاء]

تعليم تبوك يدعو المعلمين الراغبين بالتدريس في الخارج

--------------------------------------------------------------------------------



تبوك - فائز التمامي
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك المعلمين الراغبين التدريس في الخارج للعام الدراسي 1429- 1430ه&#16**; سرعة تعبئة الاستمارة التي تمَّ تعميمها من قبل الإدارة على جميع المدارس بالمنطقة.. وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد اللحيدان أن هناك ضوابط وشروطاً وآليات يجب توافرها في المرشح للإيفاد للتدريس في الخارج أو العمل في المدارس السعودية في الخارج منها : أن يكون من شاغلي الوظائف التعليمية من السعوديين المتميزين في عملهم وألا يقل تقدير أدائه الوظيفي عن 95 في السنوات الثلاث الأخيرة وألا يقل عمره عن 30 ولا يزيد عن 50 عاماً وأن يكون قد أمضى 6 سنوات في الخدمة، وأن يكون لائقاً بدنياً ونفسياً، وأن يكون متزوجاً.. وأن يكون حسن السيرة والسلوك. وأضاف الدكتور اللحيدان أن التخصصات التي يتم التقديم بها هي: (التربية الإسلامية، واللغة العربية، والتربية الفنية، والكيمياء، والفيزياء، والرياضيات، والإنجليزي والإدارة المدرسية).
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12644&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

لا حالات غياب في اليوم الأول

--------------------------------------------------------------------------------



2** ألف طالب يؤدون اختبارات الفصل الأول بمدارس الشرقية
الدمام - عبدالعزيز القو
أدى أمس حوالي 218,539 طالبا بمختلف مدارس المنطقة الشرقية اختبارات الفصل الأول بمختلف المراحل الثلاث جلسوا صباح أمس على مقاعد قاعات الاختبارات . وطالبت الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية مراكز الإشراف التربوي بالمحافظات بضرورة متابعة المشرفين التربويين لليوم الأول في جميع المدارس الثانوية. واختلفت آراء الطلاب حول تقييم أسئلة الاختبار , فمنهم من كان راضيا عن المستوى العام للأسئلة , ومنهم من وصفها بالمتوسطة , وآخرون وصفوها بالصعبة. وأكد مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن إبراهيم المديرس أنه لم ترد أية حالات تعكر سير الاختبارات لليوم الأول، وكانت الأمور على ما يرام , وأضاف أنه لم توجد حالات غياب للطلاب.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12644&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

إشراف بقيق يقدم برامج للطالبات

--------------------------------------------------------------------------------



معالي المزين – الدمام
قدم فريق العمل بقسم التوعية الإسلامية بمركز الإشراف التربوي ببقيق برنامج (قدوتي النبي محمد صلى الله عليه وسلم) وأوضحت رئيسة قسم الإعلام التربوي وداد مطلق الدعيج إقامة محاضرة للطالبات في مقر المتوسطة الأولى قدّمتها المشرفة هياء ناصر الدوسري وركزت فيها على الصلاة وأخلاق الرسول الكريم وتعاملاته مُشيرة إلى كيفية تدبر وتفهم ما يقال في الصلاة وعدد من آدابها كعدم صرف النظر فيما سوى موضع السجود واستشعار رهبة الموقف وإعطاءه حقه من خضوع وخشوع وانكسار إجلالاً لله عز وجل، مُسلطة الضوء على الفوائد الطبية للصلاة.. مشيرة إلى عدد من البحوث في هذا المجال وعدد من المواقع الإلكترونية على الشبكة العنكبوتية للاستزادة والاستفادة.كما تحدّثت عن الأخلاق الإسلامية أخلاق الرسل والأنبياء من حسن معاشرة الناس ومجاملتهم بالبشاشة وطيب القول وغيرها من أخلاق محفزة الطالبات على اكتسابها والتمثل بها للوصول إلى الشخصية الجذابة والمكانة المرموقة واكتساب حب الناس. وأشرفت على البرنامج مديرة المركز هدى مطلق الدعيج التي أشادت بجهود القسم وآلية التنفيذ المعتمدة على الحوارات مع الطالبات والمسابقات التي بعثت روح الحركة والتنافس بين الطالبات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12644&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

تدهورت التربية فتدهور التعليم

--------------------------------------------------------------------------------



المشكلة ليس في التعليم وإنما في التربية
عزيزي رئيس التحرير
أسمع وأقرأ عما يدور من مشاكل التعليم الحالية وأجد انها ليست مشكلة في التعليم بل في التربية بالدرجة الاولى وهناك اسباب لتدهور هذا المجال المهم في المملكة بشكل واضح لا ينكره عاقل. حيث ان المعلمين يشكون من الطلبة والوزارة والاباء يشكون من المعلمين، والطلبة يشكون من المعلمين والوزارة وهذا يرمي بالكرة في ملعب ذاك والضحية هو الجيل الذي سنعتمد عليه بعد الله في المستقبل وارى ان السبب الرئيسي هو الاسرة خصوصا الاباء وفي المرتبة الثانية الوزارة ثم اخيرا المعلمون.اولا: ستسألون لماذا الاباء بالدرجة الاولى؟ والجواب: لان الاب لم يعد يعير التعليم اهمية تربوية وانما اهمية اقتصادية بحتة لانه يريد لابنه من التعليم الوظيفة او الجاه او مصلحة دنيوية مع اهمال الجانب التربوي الذي يصب في صالح الاب والابن والمجتمع ففي الماضي يعتبر الاب المعلم هو السند والمعين في تربية وتعليم ابنه فما يقوله المعلم مصدق ولا يقبل النقاش ولو لاحظ المعلم مجرد ملاحظة على الابن واخبر الاب فلن يتهاون الاب في عقابه وتوبيخه لان المدرس هو الاب الثاني للابناء وبذلك يفرض هيبة المعلم والتعليم لدى الطالب بما يخدم مصلحة ابنه في المقام الاول فتجد الابن يرى المعلم بمقام الاب ولا يستطيع التخاطب معه الا كما يتخاطب مع ابيه لان اباه عوده على احترام المعلم وانه مصدق لديه وما يقوله هو الصحيح والان تجد الاب يشكك في قدرات المعلم ولا يتقبل ما يطرحه المعلمون من ملاحظات عن ابنه وكأن المعلم في حاجة الطلاب علما بان العكس هو الصحيح. فلذلك تمرد الابناء على معلميهم والابناء هم الخاسر الاول من هذا التهاون من جانب الاب.ثانيا: لماذا الوزارة في المرتبة الثانية في تحمل المسؤولية؟ والجواب: لان الوزارة يقع على عاتقها اختيار المعلمين ومراقبتهم وايجاد الانظمة التي تحميهم وتحمي الطلاب في نفس الوقت وتبقي على هيبة المعلم كأب وكمرب ودعم المعلمين لانهم المسؤول الاول عن تربية النشء واجيال المستقبل الذين يعتمد عليهم الوطن والامة بأسرها. فلو نظرت الى قائد الطائرة لوجدت لديه من الصلاحيات ما يرفع من معنوياته ويحفزه على القيادة بكل حرص واخلاص وتفان لانه يقود بمئات الارواح والبشر وايصالهم بسلام وليس لمجرد انه طيار. وانوه على صغر سن المعلمين حيث يجب على الوزارة جعلهم تحت التجربة لمدة طويلة تكفل لنا استمراره في منهج صحيح وعدم تغيبه او استهتاره. ثالثا: لماذا اخترت المعلم في المرتبة الثالثة؟ الجواب: لان المعلم يجب ان يجد من يدعمه من المنزل لتجد نصائحه وكلامه وتربيته وجهوده اذانا صاغية من الطلاب كذلك دعمه من الوزارة وعدم احباطه بالقرارات التي تقلل من شأنه وتخل بمسؤولياته لانه كما سبق هو الاب الثاني لابنائنا ويقع على عاتقه مخافة الله في اداء امانته لان ما يدور بينه وبين الطلاب داخل الفصل لا يعلمه الا الله.
عبدالرؤوف سعد القحطاني &#16**; الظهران
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12644&P=10

[نبع الوفاء]

طلبة يتبعون «الشعراء » رغم تحذيرات التربويين

--------------------------------------------------------------------------------



علياء الهاجري – الدمام
بدأ الطلاب والطالبات في المدارس منذ يوم امس امتحانات نهاية الفصل الدراسي الأول ويغلب على هذه الفترة من العام طابع مميز حيث تعلن حالة الطوارئ فى المنازل والتوقف عن استقبال الزوار والامتناع عن الخروج للتنزه بل يلتزم الجميع البقاء في المنزل خلال هذه الفترة والأمر لا يشمل فقط الطلبة والطالبات ممن يؤدون الامتحانات بل يمتد الى أفراد الأسرة جميعا فالكل يمر بحالة من القلق والتوتر تؤثر على أجواء البيت والنجاح هو مطلب الجميع ليس إلا ولأجله ينتهج الطلبة والطالبات طرقا متعددة للمذاكرة كل حسب طبيعته الخاصة فالبعض يعمد إلى المذاكرة الجماعية والبعض الآخر يجد في الانعزالية الطريق الأفضل لاستذكار الدروس وبين الطريقتين يكون السهر خيارا لابد منه للاثنين لكنهم يسعون إلى هدف واحد يجمعهم وهو النجاح.
سهر
وتقول «ريم ناصر» طالبة في المرحلة الثانوية إننى أبدأ المذاكرة قبل أيام الامتحانات بأسبوع وقمت بعمل جدول لمذاكرة المواد كي تسهل علي المذاكرة فترة الامتحانات ولله الحمد النتيجة كانت إيجابية وأحرص على أخذ القسط الكافي من النوم ولا أعمد إلى السهر نهائيا أيا كانت الأسباب بل على العكس أحاول قدر المستطاع مذاكرة الأهم فالمهم كي لايدركني الوقت واضطر إلى السهر وأحرم نفسي من الراحة ويرهق جسمي و أفضل الأوقات للمذاكرة بالنسبة إلي هو الوقت الممتد من الساعة الثالثة عصرا وحتى الساعة العاشرة مساء وبعد ذلك لا يتمكن عقلي من استقبال أي معلومة وإن استقبلها فلا يمكن تخزينها لفترة طويلة وذلك بسبب أن مذاكرتي تكون على وقت متواصل دون انقطاع حتى أستطيع انجاز المنهج واستذكار المادة في وقت مبكر من الليل أتمكن بعد ذلك من تناول طعام العشاء الخفيف ثم النوم والاستيقاظ مع أذان الفجر للمراجعة على المنهج قبل الذهاب إلى المدرسة .
جماعية
وتخالفها الرأي «عبير العيسى» الطالبة في الصف الثاني ثانوي حيث تقول إن الطابع المميز لفترة الامتحانات هو السهر فأغلب الطلبة والطالبات سواء المتفوقون أو غير المتفوقين ممن يسعون إلى النجاح يحرصون على مواصلة الليل بالنهار والسهر من أجل المذاكرة الجيدة التي تضمن النجاح لهم والتميز للمتفوقين فالسهر سمة مميزة في وقت الامتحانات وإن كان السهر مضرا للجسم كما يقال إلا أننا مضطرون إليه لأنه السبيل الوحيد أمامنا لاستذكار دروسنا و أنا أفضل المذاكرة الجماعية ولا أحب أن أغلق الباب علي وحيدة لفترة طويلة فذلك يجلب إلي الملل سريعا بل أفضل أخذ فترات متقطعة للراحة في كل وقت تقريبا وهذا ما يجعلني أسهر في الليل واستقطع هذا الوقت للتحدث مع زميلاتي بالهاتف عن المادة المقررة للامتحان وما تم استذكاره من هذه المادة وما أهم الدروس التي يجب التركيز عليها والأهم من ذلك كله أني أتبادل وإياهم مشاعر الضيق والقلق التي تسود فترة الامتحانات وهذا ينفس الكثير مما في قلبي ويجول بداخلي من رهبة للمادة المقرر الامتحان فيها .
منبهات
ونوهت «رنا الجاسم» الى أنها خلال فترة الامتحانات تأخذ طابع الانعزالية وقالت إننى أحرص على استذكار المواد بنفسي دون الحاجة إلى تبادل المعلومات أو التحدث عن المهم في المادة مع زميلاتي كما يفعل الكثيرون وأرى أن التحدث مع زميلاتي قد يضيع علي الكثير من الوقت الذي يمكن أن استذكر فيه جزءا معينا من المادة أفضل من الكلام والحديث عن القلق والرهبة وتوقعات الأسئلة وغير ذلك من أمور وأحاديث متبادلة مع الزميلات خاصة فترة الامتحانات لذا أحرص على أن أذاكر دروسي وحدي كي لا يصاب ذهني بالتشتت و لا أحبذ أمر السهر خاصة فترة الامتحانات لكن مع الأسف كلنا مجبورون عليه ففي بعض الأحيان ليس لدينا خيار لإنهاء المنهج سوى السهر ولعدم قدرتي على مواصلة الليل بالنهار ألجأ إلى شرب المنبهات مثل القهوة والشاي كي أتمكن من التركيز ومواصلة الدراسة .
تحذير
وتعلق «مروة الراشد» أخصائية تربوية على الموضوع بقولها إن الرهبة من الامتحان أمر طبيعي وسلوك عرضي وهو حالة نفسية انفعالية تؤثر على اتزان الطالب النفسي وقدرته على استدعاء المادة الدراسية أثناء الامتحان.وللتقليل من هذا الشعور ليس على الطالب سوى أن يكون على دراية بأن الامتحان ما هو إلا اختبار لقياس قدرته على التحصيل وأن القلق الذي يعيش فيه والتوتر لن يساعده على زيادة التحصيل بل على العكس تماماً بل على الطالب أن يكون حاضر البديهة صافي الذهن هادئ النفس كي يتمكن من اجتياز فترة الامتحانات بنجاح و سهر الليالي ليس حلاً عملياً بقول الشاعر «من طلب العلا سهر الليالي» فإن هناك نسبة كبيرة من الطلبة يعتقدون أن السهر المبالغ فيه ليالي الامتحانات يأتي بنتائج على رغم أن العلم اثبت عكس ذلك فحسب الخبراء والأخصائيين الاجتماعيين وأحدث الدراسات التي أجريت ثبت أن النوم العميق وسيلة للتعليم حيث يقوم المخ أثناءه باسترجاع المعلومات التي تلقاها ويتدرب عليها بطريقة منتظمة وان الإجهاد الناجم عن السهر يؤدي إلى عكس ذلك حيث ينعدم التذكر أثناء الامتحان لأجل ذلك ترى الأخصائية ضرورة حصول الطالب على قدر كاف من النوم لا يقل عن 8 ساعات كما عليه الاهتمام بتناول الطعام الصحي والحرص على وجبة الإفطار.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12644&P=39

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/2b946e3f57.gif


الجزيرة:الأحد 19 محرم 1429ه&#16**; العدد:12904

--------------------------------------------------------------------------------


د.العبيد يرأس اجتماع مجلس الكشافة الثامن
يرأس معالي وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الأستاذ الدكتور عبدالله بن صالح العبيد الاجتماع الثامن لمجلس إدارة جمعية الكشافة العربية السعودية مساء اليوم بمقر الجمعية بالرياض. وأوضح نائب رئيس الجمعية الأستاذ الدكتور عبدالله بن سليمان الفهد أن المجلس سيتناول عدداً من الموضوعات منها: عرض إنجازات مفوضيات جمعية الكشافة للعام 1427 - 1428ه&#16**; وفق خطة الجمعية واستراتيجيتها العشرية، اعتماد الخطة العامة لبرامج الجمعية للعام المالي 1428 - 1429ه&#16**;.
http://www.al-jazirah.com/93052/ln73d.htm

[نبع الوفاء]

الناجم يدشن مدارس الموفجة بنجران

--------------------------------------------------------------------------------


نجران - حمد آل شرية
دشن مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران الدكتور محمد بن عبد العزيز الناجم مشروع مجمع مدارس الموفجة للمراحل الثلاث (الابتدائية، المتوسطة والثانوية) بحي الموفجة بالمنطقة. وأوضح الدكتور الناجم خلال جولته التفقدية لمجمع المدارس بأن تكلفة إنشاء مشروع المجمع الإجمالية بلغت 6.295.850.32 مليون ريال، مشيراً إلى أن المبنى يتكون من ثلاثة أدوار بمساحة إجمالية تقدر ب&#16**; 51** متر مربع، ويتسع ل&#16**;880 طالبة، ويضم 22 فصلاً، بالإضافة إلى عدد 13 غرفة مكاتب إدارية ومعامل وغرف مساندة. ولفت الدكتور الناجم بأن هذا المجمع والذي استقبل الطالبات بجميع مراحله، سيخدم قرية الموفجة والقرى المجاورة لها ويفعل العملية التعليمية والتي تعد رسالة مناطين بإيصالها إلى جميع الطالبات.وكشف الناجم عن توجه إدارته إلى تدشين مشاريع مدرسية جديدة في القريب العاجل على مستوى المنطقة أو المحافظات التابعة لها.
http://www.al-jazirah.com/93052/ln45d.htm

[معلمه]

يعطيك العافيه

[نبع الوفاء]

أكثر من 20.**0 ألف طالبة في عنيزة بدأن امتحاناتهن

--------------------------------------------------------------------------------


عنيزة - الجزيرة
بدأ أكثر من عشرين ألف طالبة بمختلف المراحل التعليمية امتحاناتهم صباح أمس للفصل الدراسي الأول.وقد جندت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة عنيزة كافة إمكاناتها لتهيئة الأجواء الملائمة لأداء الاختبارات بإشراف من سعادة مدير التربية والتعليم للبنات الدكتور عبدالله علي الطريف الذي قدم شكره وتقديره للأقسام المعنية والأقسام النسائية على جهودهم التي يبذلونها لتهيئة الأجواء الملائمة للاختبارات، وأثنى على جهاز الوحدة الصحية المدرسية للبنات على حرصهم على صحة الطالبات في مثل هذه الأيام، متمنياً لجميع الطالبات التوفيق والسداد والنجاح في اختباراتهم.وقدم شكره لسعادة المشرف العام على القطاع الصحي ومدير مستشفى سعود بعنيزة على توفير الكوادر الصحية للمدارس.
http://www.al-jazirah.com/93052/ln52d.htm

[نبع الوفاء]

الغويري يتفقد سير الاختبارات بمدارس قطاع الجمش

--------------------------------------------------------------------------------


البجادية - هندي النخيش
قام صباح أمس السبت مدير مركز الإشراف التربوي بالجمش التابع لإدارة التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي الأستاذ هابس شملول الغويري بجولة تفقدية على عدد من مدارس قطاع الجمش، وكان منها ثانوية الجمش والقرين وذلك للاطمئنان على سير الاختبارات وتذليل كافة الصعوبات التي قد تواجه الطلاب وبذل الجهود لتوفير كل مايحتاجونه لأداء اختباراتهم.
http://www.al-jazirah.com/93052/ln55d.htm

[نبع الوفاء]

الرومي يتفقد سير الاختبارات في مدارس الدوادمي

--------------------------------------------------------------------------------


الدوادمي - عبدالعزيز السبيل
تفقد مدير التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي الأستاذ مشاري بن عبد المحسن الرومي صباح يوم السبت 17-1-1428ه&#16**; سير الاختبارات في عدد من مدارس الدوادمي، وقد وجه الرومي إلى تهيئة الجو الصحي المناسب للطلاب لتأدية الامتحانات وتذليل ماقد يعكر سير الامتحانات في المدارس واستشعار الأمانة تجاه أبنائنا الطلاب. الجدير بالذكر أن إدارة التربية والتعليم قد استعدت للاختبارات بعقد اجتماع لمناقشة الاستعداد للاختبارات، كما أعدت خطة إشرافية لزيارة المدارس طول فترة الاختبارات.من جهة أخرى، أكد مدير التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي الأستاذ مشاري بن عبدالمحسن الرومي أن الإدارة جادة في معالجة حالات الغياب والتأخر لدى المعلمين وذلك لما لها من أثر كبير على تحصيل الطلاب واستيعابهم من جهة، وضبط المدارس من جهة أخرى، إذ إن الغياب والتأخر هما من أهم أسباب عدم استقرار المدارس وسبب رئيس في نشوء الخلافات فيها وإرباك الجو التربوي وتعطيل مسيرة المدرسة اليومية، وقال ل(الجزيرة): إننا وجهنا قسم المتابعة قبل أيام بضرورة التنسيق مع الإشراف التربوي لحصر أسماء المعلمين الذين لديهم غياب لافت سواء كان بعذر أو بدون عذر كما وجهنا أيضاً بحصر المدارس الصغيرة وأعني بذلك المدارس قليلة الطلاب والمعلمين وكذلك المدارس البعيدة عن الإدارة وعن مراكز الإشراف التربوي ووضع خطة متابعة مستمرة ودقيقة.هذا طبعاً إلى جانب الدور المطلوب من المشرفين التربويين أثناء أداء عملهم وتطبيق تعميم معالي النائب الذي صدر في شهر 4-1428ه للحد من غياب المعلمين. وأشار الرومي إلى أن جهود مراكز الإشراف التربوي في القطاعات واضحة في سبيل الحد من الغياب والتأخر بيد أننا سنضاعف الجهود ونتابع بدقة للقضاء على حالات الغياب والتأخر بإذن الله تعالى بكافة السبل النظامية والودية والمهم لدينا ألا يستمر الغياب والتأخير عند بعض المعلمين عادة غير قابلة للعلاج. وألا تتأثر أجواء المدارس سلباً بسبب الغياب والتأخر ويكون الضحية أبناؤنا الطلاب الذين هم أمانة في أعناقنا جميعاً.وطمأن الرومي الوسط التربوي بأن وضع مدارس المحافظة جيد ولله الحمد وأن عدد من يتغيبون أو يتأخرون لايشكل نسبة كبيرة ومزعجة ولكننا نريد أن نكون فعلاً قدوة صالحة لأبنائنا الطلاب ومثالاً يحتذى في المجتمع في احترام العمل وتقدير المسؤولية.
http://www.al-jazirah.com/93052/ln61d.htm

[نبع الوفاء]

تربية سراة عبيدة تنشئ لجنة لقضايا المعلمين

--------------------------------------------------------------------------------


أبها - محمد السيد
اعتمد مدير التربية والتعليم في محافظة سراة عبيدة يحيى محمد آل فايع لجنة قضايا المعلمين التي تهتم بشؤونهم، وتتكون من مدير الإشراف التربوي رئيساً وعضوية كل من رئيس قسم التربية الإسلامية ورئيس إدارة المتابعة ورئيس قسم الإدارة المدرسية والمشرف على الإدارة القانونية بالإدارة. من جهة أخرى دعت الإدارة المعلمين والموظفين والمستخدمين والحراس من مواليد 1369ه&#16**; بمناسبة قرب تقاعدهم في 1-7-1429ه&#16**; مراجعة قسم شؤون الموظفين بالإدارة لإنهاء إجراءات تقاعدهم.
http://www.al-jazirah.com/93052/ln13d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم البنات بالحدود الشمالية

--------------------------------------------------------------------------------


تنهي إجراءات تعويض الموظفين (الذين تم ترسيمهم) عن إجازاتهم
رفحاء - منيف خضير
أنهى قسم الرواتب في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية للبنات كافة الإجراءات الخاصة بتصفية المستحق من تعويض عن رواتب الإجازات الخاصة بمنسوبيها من موظفين وموظفات الذين تم ترسيمهم على مراتب رسمية بعد أن كانوا على بند العمال أو فئة المستخدمين والبالغ عددهم 56 موظفاً وموظفة وتم رفع المسيرات لوزارة التربية والتعليم حيث سيتم إيداعها ضمن حسابات موظفيها مع نهاية الشهر الحالي بمشيئة الله تعالى.الجدير بالذكر بأنه تم رفع المسيرات الخاصة بالموظفين المشمولين بالترسيم بعد صدور قرارات تعيينهم وذلك ليتمكنوا من استلام العلاوة الوظيفية حسب مراتبهم الجديدة.من جانبه أعرب سعادة الأستاذ نواف بن عبد الكريم السالم عن شكره وتقديره للإخوة في قسم الرواتب على حرصهم وسرعة إنجازهم لكافة الإجراءات التي اعتبرها تمت في فترة قياسية وذلك ليتمكن زملاؤهم من استلام مستحقاتهم والاستفادة من العلاوة السنوية.
http://www.al-jazirah.com/93052/ln21d.htm

[نبع الوفاء]

شكر لمدير شؤون المعلمين بتعليم شقراء

--------------------------------------------------------------------------------


حصل مدير شؤون المعلمين بإدارة التربية والتعليم بشقراء طارق عويض القحطاني على خطاب شكر وتقدير من مدير التعليم عبد العزيز عبد الله المسند وذلك نظير عملة في الإدارة وإنجازه للأعمال الموكلة اليه في حينها إضافة إلى تفعيل العمل التربوي داخل الإدارة وخارجها.
http://www.al-jazirah.com/93052/as9d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم البنات بعنيزة يصدر دليل الكتاب الإلكتروني

--------------------------------------------------------------------------------


عنيزة - محمد العبيد
أصدرت إدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة عنيزة كتاب دليل استخدام الكتاب المدرسي الإلكتروني والذي يعتبر الإصدار الأول من نوعه على مستوى المملكة، وذكر الدكتور عبد الله الطريف مدير التربية والتعليم للبنات في عنيزة أن هذا الإصدار تم بالتعاون مع مركز الأميرة نورة بنت عبد الرحمن الفيصل الاجتماعي بعنيزة حيث قام المركز بطباعة الكتاب وهي خطوة في الحملة التطويرية التي قادها خادم الحرمين الشريفين حفظه الله في مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم العام، ولقد كان لزاماً علينا الأخذ بهذه التقنية الإلكترونية كأحد أساليب التعلم الحديث. وأوضح الطريف أن الكتاب يقدم شرحاً تفصيلياً عن كيفية استخدام الكتاب الإلكتروني ومحتوياته بعد أن صمم اثني عشر قرصاً مدمجاً أي بعدد صفوف المراحل الدراسية في التعليم العام بحيث يكون لكل صف في كل مرحلة دراسية قرص خاص به لتمكين الطالبة والمعلمة من تصفح الكتب الدراسية والبحث فيها والنسخ واللصق في التطبيقات المختلفة.
http://www.al-jazirah.com/93052/as14d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم21

--------------------------------------------------------------------------------


خُمس المتسربين موهوبون
د.عبد العزيز بن سعود العمر
أوضحت دراسة صدرت في الغرب أن 20% من المتسربين من التعليم العام هم من الموهوبين. والمشكلة هنا ليست في تسرب الطلاب، بل في كون خمس المتسربين طلاباً موهوبين.دعونا هنا نسأل: لماذا يتسرب الطلاب الموهوبون من مدارسهم؟ معلوم أن الموهوبين والمبدعين عموماً لا يتسربون من مدارسهم فحسب، بل يتسربون من مجتمعاتهم عندما يشعرون بغربتهم. إننا نخطئ كثيراً بحق الطلاب الموهوبين عندما نضعهم مع الطلاب العاديين في الفصول نفسها، وعندما يحدث ذلك يشعر الطلاب الموهوبون بالملل الشديد، ويتضجرون من تفاهة ما يُكلفون به من مهام تعليمية هابطة، ويبدون امتعاضهم من ربط حركة تعلمهم بحركة تعلم نظرائهم الطلاب العاديين.إن الاستجابة لحاجات الطلاب الموهوبين تتطلب مناهج ثرية تحترم قدراتهم العالية ومعلمين متمكنين يستطيعون التفاعل معهم, لكن المدارس تميل - للأسف - إلى تنميط الطلاب، والتعامل معهم كما لو كانوا قطعاً متطابقة مسبقة الصنع. وقصور المدرسة بحق الطلاب الموهوبين لا يظهر في هذا الجانب فحسب، بل يتجاوزه أحياناً إلى حد قمع مبادراتهم الفردية، وكبح طموحاتهم، وتعنيفهم بكلمات تجرح مشاعرهم وتقلل من قيمتهم كأفراد، لا لشيء إلا لأنهم حاولوا الخروج عن المألوف الذي تم برمجة مدارسهم ومعلميهم عليه.
http://www.al-jazirah.com/93052/ar7d.htm

[نبع الوفاء]

علو الهمة عند معلم أبناء الأمة

--------------------------------------------------------------------------------


محمد إبراهيم فايع - خميس مشيط
من يعلم الطلاب علو الهمة أليس المعلم؛ فكيف بالمعلم يظهر أمام طلابه بأنه تعيس لأنه يعيش هموماً وتعباً من جراء عمله اليومي في المدرسة. كيف ينجح في زرع الطموح ويبني الهمم العالية وهو لا يملك كل ذلك لنفسه، أيظن المعلم أن مهنته خالية من التعب وأنها مهنة لا تعرف للهموم طريقاً؟ ألا يدرك بأن مهنته شاقة وفيها مصاعب ومتاعب وهو الذي قدم إليها وفي علمه كل ذلك فلماذا نسمع كثيراً من المعلمين من لا يتورع عن الصياح بالشكوى في كل مكان بل حتى أمام طلابه ثم يسأل بعض المعلمين لماذا مكانتنا هبطت ولم يعد لنا ذاك الاهتمام والاحترام الذي حظي به معلمو الأمس؟وأنا أحيل المعلمين في البحث عن الإجابة لأنفسهم ليقفوا وقفة صدق إذا ما أرادوا صنع مكانة حقيقية لهم. إذا ما أرادوا أن يحظى بما كان للمعلمين الأوائل، فمن كان يجرؤ من المعلمين الأوائل أن يخرج بملابس الرياضة أو الملابس القصيرة إلى الأسواق وإلى الأماكن العامة، بل قولوا لي هل سمعنا بمعلم من ذاك الزمن الجميل يرسل أحد طلابه ليحضر له علبة السجائر من السيارة ليشعلها أمام طلابه وعند باب المدرسة، هل سمعتم بمعلم من زمن المعلمين الذين عشقوا عملهم في الزمن السابق يقسم بأن لا يحضر دروسه أو لا يستلم جدوله أو يقدم الاحترام والسلام لمشرفه التربوي لمادته والمشرف التربوي الذي لا علاقة له به لا يعبأ ولا يظهر له البشاشة لكونه زميلا له وشريكاً في الميدان ولو لم يكن علاقة إشرافية مباشرة تربطه به.ودعوني أسأل ما فائدة التعليم إذا كان من يحمل همه ويقوم برسالة التربية والتعليم يفتقد كثيراً مما ينادي به ويدعو إليه وما يجب أن يتحلى به؟ أين أثر كتب التربية وأخلاقيات المهنة وقولنا (كاد المعلم أن يكون رسولا) وأن المعلم يحمل رسالة الأنبياء والرسل من منطلق أن مجتمعه كلفه بأن يربي ويعلم أبناءه؟ بالله كيف يقوم على تربية أبنائنا وتعليمهم من لا يعترف بمواثيق المهنة وأخلاقياتها وضوابطها ولا يظهر أدنى درجات الانتماء إليها أو الالتزام بتعاليمها؟ إن مهنة التعليم مهنة تسمو بصاحبها لأنها تسعى بصاحبها إلى المعالي لأنه المكلف بصناعة أجيال الغد.. ولا أخفيكم أني أشعر بأن كل موظف ينتمي لإدارة ما أو وزارة ما يظهر انتماءه لها ومن النادر أن تسمعه ينتقدها بصورة لاذعة أو عبارات غير لائقة وكم قرأنا يلتزم بنقد إدارته بالنقد البناء إلا بعض منسوبي وزارة التربية والتعليم من الذين لم تتحقق مطالبهم نجدهم يتجاوزون النقد إلى ما يجبرنا أن نضع تحت ما يكتبون خطوطاً حمراء ثم نسأل بنوع من الاستغراب والمفاجأة أيصدر هذا الكلام في الإنترنت وغيره من المعلمين الذين يفترض فيهم أن تعلو لغة الحوار والنقد وترقى لغة الخطاب عندهم وصورة النقد الذي سيسعد مسؤولي الوزارة ولا يغضبهم البتة؟ أما أن نقرأ ونسمع مالا يجوز لنا عرضه هنا يصل إلى درجة الاتهام غير المسؤول والقدح في الأفكار والحكم بالتقصير المتعمد لرجال التعليم؟ فهذه كتابة مرفوضة تماماً ولا يعقل أن تصدر من مرب أعدته الوزارة ليكون معلماً ومربياً ومثقفاً للمجتمع.أنا لا أخفيكم إذا ما قلت إذا ما دخلت منتدى من منتديات المعلمين فإنني أخرج سريعاً لأنني أبدأ أشكك حول كوني في منتدى أعضاؤه معلمون، فاللغة لا ترقى إلى الحد الذي يجعلك تحترم قائلها والأفكار سطحية والطلبات للتحاضير تنم عن كسل غير طبيعي عند بعض المعلمين، ولا زلت أذكر كتابة لمعلم قبل 45 سنة على بداية تحضيره وقد كتبها بخط جميل تقول: قالوا لماذا تعد لدروسك كل يوم، فقلت لا أحب أن يشرب طلابي من ماء آسن. الله أكبر هذا الشعور عند هذا المعلم الذي يريد أن يشرب طلابه من ماء عذب زلال يسقى من معين المعرفة والمعرفة متجددة.ووجهة نظري هذه لا تنسحب على كثير من المعلمين أو الواقع التي تخصصت في موضوعات التربية والتعليم ويؤمها معلمون ومربون لا تملك بعد قراءة طروحاتهم إلا أن يكثر الله من أمثالهم في ميدان التربية والتعليم.
http://www.al-jazirah.com/93052/rj11d.htm

[نبع الوفاء]

شجعوا الطلاب على القراءة يا وزارة التعليم

--------------------------------------------------------------------------------


لا نريد للأجهزة أن تحل محل الكتب
قرأت المقالين اللذين كتبهما الدكتور محسن الشيخ آل حسان، وكان المقال الأول بعنوان: لماذا لا نخصص أحد المهرجانات للدعوة للقراءة ونشر في جريدة الجزيرة بتاريخ 27 من ذي القعدة 1428ه&#16**; العدد 12853 والثاني بعنوان (هل صحيح أننا شعب لا يقرأ.. ولماذا؟!! ونشر بتاريخ 6 من ذي الحجة 1428ه&#16**; العدد 12861.وكانت الجزيرة قد نشرت مقالاً للدكتور عبدالمجيد محمد الجلاّل بعنوان (سيظل خير جليس) يوم الجمعة 27 من ذي القعدة العدد 12853.والمقالات الثلاثة تجمع على أهمية القراءة وأنها من أهم روافد ومصادر الثقافة، وأنه لا يمكن لأي أمة من الأمم أن تنهض وترتقي في سلم العلم والمعرفة والصناعة وجميع جوانب الحياة إلا بقراءة جادة منظمة مستمرة.والدكتور آل حسان يشير إلى جوانب مهمة في الموضوع منها:
1- إن عندنا عزوف عن القراءة.. واستبدالها بوسائل تثقيفية أخرى!!
2- إن بعض الدول قد خطت في طريق ترغيب الناس في القراءة خطوات رائعة جادة.
3- إن دولاً وشعوباً سبقتنا في اكتشاف واستعمال وسائل الثقافة الحديثة ومع ذلك فمتوسط القراءة عندهم أن الفرد منهم يقرأ سنوياً ما بين (11 و12) كتاباً، بينما معدل القراءة عند العرب هو ربع إلى نصف كتاب سنوياً!!
واقترح الدكتور آل حسان اقتراحات رائدة وأهمها:
1- أن تخصص أمانة مدينة الرياض أحد مهرجاناتها السنوية للقراءة، واقترح أن يكون هناك مهرجان للأطفال ومهرجان للشباب وآخر للكبار رجالاً ونساء.
2- خطوات مهمة لتدريب الأطفال والأولاد على القراءة وترغيبهم فيها، وتشترك في ذلك دور التربية والتعليم والمنازل التي يوجد بها أولئك الأولاد. ولقد أحسن الدكتور محسن حينما اختار هذا الموضوع وكتب عنه، وأحسن في عرضه، فإن تردي مستوى القراءة بلغ عندنا حداً لا يليق السكوت عنه، وهو ينذر بمستقبل سيطول فيه ندمنا، ولقد وجدت أن ما وصلنا من وسائل وأدوات وأجهزة حديثة في مجال الثقافة والإعلام قد تركت أثراً سيئاً جداً على نظرتنا وحبنا ورغبتنا في القراءة.. والناظر لسوق أجهزة الحاسبات الآلية على اختلاف أنواعها وأحجامها وأشكالها وما يرتبط بها من أجهزة يفوق في حجمه وقيمته النقدية سوق الكتاب مئات المرات، ولذلك فقد حل الجهاز محل الكتاب، رغم غلاء ثمن الجهاز وصعوبة نقله، والعقبات التي تعترض من يتعامل معه.. فالكتاب رخيص الثمن، سهل الحمل، وهو كذلك مصدر موثوق للمعلومات، وحكم عدل بين المتخاصمين. ومع ذلك فإن النفوس لا تميل إليه ما لم يكن لها دوافع قوية ومغريات كبيرة وأهداف سامية.لقد كانت أول آية نزلت من القرآن الكريم هي {اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ}، ولأمر أراده الله سبحانه وتعالى جاء الأمر بالقراءة في ذلك الوقت المبكر من دعوة الإسلام، وقبل أن تفرض أركان الإسلام وواجباته.. وفي ذلك دلالة كبيرة وقوية على:
- أن الإسلام دين العلم والحضارة.
- أن القراءة طريق مهم وأمثل للعلم والحضارة والرقي.
فضل القراءة ومكانتها بين وسائل العلم والثقافة والوعي، فبها يفقه المرء دينه ويزيل ظلام الجهل والأمية، ويستنير عقله، وتنمو ملكاته، وتبرز مواهبه، وتسمو آماله وطموحاته.ويوم أن علم المسلمون الأولون ذلك وتيقنوا منه بنوا حضارة شهد بها العالم كله، وصارت لهم هيبة بين الأمم وضمتهم (حكومة) واحدة ودولة واحدة كانت غرّة في جبين التاريخ.أما اليوم فقد ضعف المسلمون وتفرقوا وهانوا على أعدائهم لأسباب كثيرة يأتي في مقدمتها إهمالهم للعلم وخمولهم عن أسبابه الحقيقية وميلهم إلى الترف وقعود همهم وطموحاتهم.والسؤال الذي يجب أن نكرره ونتفق على جوابه: هل ستغني وسائل العلم الحديثة ووسائل الإعلام الجديدة عن القراءة والكتاب؟!! وهل تحل محله وتأخذ مكانه وتلغي دوره.يقول الفاهمون: لا، وتقول مؤسسات الإنتاج الإعلامي: لا، وتقول شركات الحاسب: لا، ولقد رأينا -كما ورد في مقدمة هذا المقال- الدول والشعوب غير العربية وهي من تفوقت في صناعات الحاسب واستعمالاته المختلفة مع هذا نراهم أكثر اهتماماً بالكتب وأكثر قراءة لها، ورأينا أن ما يباع ويوزع عندهم من الكتب أضعاف ما عندنا.. فلم يكتفوا بالجهاز وهم صانعوه، ولم يقولوا إن الجهاز يغني عن الكتاب وهم مبدعوه!!وإلى كل مسؤول عن التعليم في بلادنا أسوق هذه الشكوى، وأبث هذا الأمل: فالطلاب من أحوج الناس للقراءة فشجعوها لديهم، والمجتمع بعامة محتاج إلى الكتب بأنواعها، فهيئوها له، والمدرسون لابد أن يقرؤوا، فأين المكتبات التي توفر لهم الكتب القديمة والحديثة.. ولقد ساءني ما سمعت من توجه وزارة التربية للوسائل الحديثة المعتمدة على الجهاز فقط وتوقفها عن إمداد مكتباتها بالكتب بحجة التطوير والتحديث ومواكبة النهضة الحديثة!!فهل من مراجعة لذلك التوجه تتسم بالشمولية والعمق والدراسة المتأنية، إنه أمل نقدمه للمسؤولين عن التربية والتعليم ومديري جامعات المملكة وهم من يرعى تعليم أبناء وبنات بلادنا الكريمة أن يولوا الكتاب عنايتهم ويوفروا في المكتبات ما يحتاج له الباحثون وما يطلبه الدارسون من كتب قديمة هي المراجع والمصادر في كل التخصصات وما يخرج من مؤلفات حديثة تثري العلم والمعرفة وتقدم المزيد والجديد في كل علم وفن.. ويجب أن نعلم جميعاً أن المعلومة في الجهاز تؤخذ من الكتاب، فالكتاب مرجع موثوق ولا يمكن للجهاز أن يقدم المعلومة كما يقدمها الكتاب.فتلقي المعلومة من الكتاب تشترك فيه حواس كثيرة ويمكن إعادته وتكراره وبعكس ذلك الجهاز.أمل ورجاء من كل أب ومعلم عاشوا مع الكتاب ونعموا معه بمتعة لا تعادلها متعة، وسما بهم إلى منازل العلماء والفقهاء.. فهل سيجد هذا النداء استجابة ويجد هذا الأمل من ينهض به، لعل وعسى.
عبدالعزيز بن صالح العسكر - الدلم
http://www.al-jazirah.com/93052/rv1d.htm

[نبع الوفاء]

رسالة إلى أخي المعلم

--------------------------------------------------------------------------------


سعادة رئيس تحرير صحيفة الجزيرة الأستاذ خالد المالك حفظه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
طالعت ما ينشر في صحيفتكم الغراء الجزيرة حول ظاهرة اعتداء المعلمين على أبنائهم الطلاب، فأقول مستعيناً بالله:
المعلم بتعليمه قدوة مثالية فائقة لأبنائه وطلابه؛ فهو محط أنظارهم في سلوكه وأفعاله وتعاملاته.. ومما يبعث الأسى والأسف أن تكون تلك الاعتداءات والتصرفات صادرة ممن هم القدوة وعلى عاتقهم التربية والتعليم؛ فينتج من هذه الظاهرة السلبيات التي تسيء إلى غيرهم من معلمين وتربويين.والطالب تتعلق في مخيلته تلك السلبية الظاهرة من معلمه؛ فيأخذ عنه فكرة غير تربوية.ومن السلبيات التي تنتج عند الطالب تجاه معلمه تلك الألفاظ النابية والكلمات الجارحة وغير اللائقة التي لا تمت لحسن الخلق ولا لتعاليم شرعنا بصلة.وفي نهاية المطاف أقول لأخي المعلم: عليك بأن تحسن تعاملاتك وتصرفاتك مع أبنائك الطلاب بأن تكون قدوة في حسن خلقك وقمة في أقوالك وأفعالك ورأفة بهم؛ فتروح عنهم عناء ما يتلقونه من صنوف العلوم والمعارف بابتسامتك العريضة وفكاهتك الطريفة.
صالح بن عبدالعزيز الجوعي بريدة
http://www.al-jazirah.com/93052/rv2d.htm

[نبع الوفاء]

اقتراحات لرفع مستوى الطلاب في الإنجليزية

--------------------------------------------------------------------------------


قرأت ما كتبه الدكتور علي بن ضيف الله آل شرجي في عدد الجزيرة رقم 12883 في 28-12-1428ه&#16**; تحت عنوان (تعليم الإنجليزية بين الواقع والمأمول) وتعقيباً عليه أقول: إن تدريس اللغة الإنجليزية في مدارسنا لم يحقق الهدف من إدراجها وتعلمها ضمن مناهج العملية التعليمية صرف عليها من مال وجهد ووقت بسبب طريقة ووسائل تدريسها من حيث الخطة والتركيز وعدد الحصص والوسائل الموصلة للهدف، ولذا نجد حصيلة الطالب منها ضعيفة بعد ثلاث مراحل من تعليمها عندما يعتمد في دراساته العليا عليها فيما ينضم ضمن برنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي، لذا يحسن تكثيف حصص هذه اللغة في المرحلتين المتوسطة والثانوية مع التركيز على القراءة والمحادثات الشفوية المباشرة بين الطلاب ومن يتكلمون هذه اللغة أثناء أيام الدراسة وفي العطل الصيفية لتقوية حصيلة الطالب وانطلاق لسانه بالتحدث بها.
محمد عبدالله الفوزان محافظة الغاط
http://www.al-jazirah.com/93052/rv9d.htm

[نبع الوفاء]

معلمات بيشة والمعاناة

--------------------------------------------------------------------------------


على بعد حوالي 3** كم تقع محافظة تثليث التابعة لمحافظة بيشة تعليمياً .. وبالرغم من طول المسافة إلا أنّ هناك مجموعة من المعلمات وهبن أنفسهن في خدمة هذا الوطن الغالي لنشر العلم والمعرفة .. تبدأ معاناتهن من مساء يوم الجمعة، حيث يتم نقلهن بسيارات خاصة متحملات عناء السفر ومخاطر الطرق التي لا تكاد أن تنتهي وتاركات خلفهن أسرهن.ومع كل هذه المعاناة إلاّ أنّ المعاناة الحقيقية تكون في تثليث .. فأغلبهن يتم توجيههن إلى مدارس نائية لا توجد فيها الخدمات الأساسية، فلا يوجد الأسفلت ولا الكهرباء .. كل ذلك سوف نقول عنه إنه شيء يسير ولا يصعب على عزيمة بنات هذا الوطن .. ولكن عندما تعلم أنهن (معلمات على بند متعاقدات) أي لسن معلمات على وظائف رسمية، فماذا يفعلن بهذا الراتب البسيط في ظل وجود ارتفاع الأسعار والإيجارات وفي دفع ثمن السيارة التي سوف تقوم بنقلهن إلى ذويهن بعد نهاية دوام يوم الأربعاء .. نرجو من المسؤولين النظر في تحسين أوضاعهن الوظيفية أو على الأقل توجيههن للعمل في مدارس بالمدن القريبة من منازلهن وتكون بها كافة الخدمات .. والله الموفق.
جابر علي شراحيلي-بيشة
http://www.al-jazirah.com/93052/wm12d.htm

[نبع الوفاء]

صيانة مدارس البنات في رماح

--------------------------------------------------------------------------------


نحن سكان محافظة رماح 150 كيلو شرق الرياض نرجو من المسؤولين بالتعليم صيانة المدارس الحكومية خوفاً من السقوط، حيث إن المدرسة الابتدائية الثانية والمتوسطة والثانوية ومدرسة تحفيظ القرآن غير صالحة للدراسة وفيها خطر على بناتنا الطالبات بسبب تنفيذها السيئ من المقاول، وتتلخص في الآتي رداءة الإنشاء، رداءة السباكة ورداءة المباني بشكل عام.نتمنى بتجاوب المسؤولين الغيورين في وزارة التربية والتعليم والاطلاع على الحقائق ودمتم.
مطلق عبيد السبيعي-رماح
http://www.al-jazirah.com/93052/wm14d.htm

[نبع الوفاء]

الكاريكاتير

--------------------------------------------------------------------------------

http://www.al-jazirah.com/93052/marz.jpg



http://www.al-jazirah.com/93052/zzj.jpg

[نبع الوفاء]

http://www.q8boy.com/uploads/72f9cf9665.gif
الشرق الاوسط:الاح&#16**;د 18 مح&#16**;رم 1429ه&#16**; العدد:10652

--------------------------------------------------------------------------------


«حرارة» الاختبارات تخفض «برودة» الطقس في السعودية
مدير التربية والتعليم ل&#16**; «الشرق الأوسط»: اعتماد التقويم المستمر لإزالة رهبة الامتحانات من نفوس الطلاب
http://www.asharqalawsat.com/2**8/01/27/images/ksa-local1.455876.jpg
أكثر من 3 ملايين طالب وطالبة أدوا الاختبارات النصفية في السعودية أمس («الشرق الأوسط»)
جدة: مسفر المليص
خفضت حرارة اسئلة مادة الرياضيات، التي وضعتها وزارة التربية والتعليم على رأس قائمة جدول الاختبارات في جميع المدارس التي بدأت أمس بمختلف المراحل التعليمية، درجات برودة الطقس الذي يشهد تقلبات تميل نحو البرودة في معظم مناطق المملكة، مما قاد بعض المناطق ل&#16**;تأخير موعد بدء الاختبارات &#16**; خاصة في المناطق الصحراوية &#16**; حفاظا على صحة الطلاب.وتنطوى بنهاية هذا العام الدراسي صفحة الامتحانات الدورية للمرحلة الابتدائية، حيث سينضم الصف السادس الى نظام التقويم المستمر ليلحق بالفصول الاخرى التي دخلت التجربة خلال السنوات الماضية.وكان نحو ثلاثة ملايين طالب وطالبة يمثلون طلاب جميع المراحل في السعودية بدءا من الصف السادس الابتدائي انطلقوا السبت في امتحانات نهاية الفصل الدراسي الأول للبنين والبنات وسط استعدادات أسرية وتربوية لتهيئة الطلاب لأداء امتحاناتهم.وأكد عبد الله الثقفي مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة ل&#16**; «الشرق الأوسط» سعي الوزارة الى ازالة رهبة الامتحانات من نفوس الطلاب باعتماد نظام التقويم المستمر الذي شرعت فيه الوزارة حتى وصل الى طلاب وطالبات الصف الخامس الابتدائي، مشيرا الى ان النظام الجديد أدى الى تمتع الطلاب والطالبات الذين يدرسون في الفصول من الأول حتى الرابع الابتدائي بالاجازة المدرسية بدءا من أمس السبت.وتبرز في مثل هذه الايام مظاهر سلوكية وأسرية تصاحب استقبال الاختبارات، حيث تتبع الأسر أنظمة إجبارية للحد من الزيارات العائلية، والخروج من المنازل، والغاء وسائل الترفيه والالعاب، والوقوف بجانب أبنائهم حتى يتجاوزوا الامتحان ويحصلوا على النجاح.من ناحيتها كانت إدارة التربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة قد اكملت استعداداتها لاستقبال اختبارات الفصل الدراسي الأول، التي يشرف عليها قرابة 4** مشرف في أكثر من 1**0 مدرسة في مدينة جدة وحدها.وعاد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة ليبين أنه قد تم رسم خطط تمت مناقشتها ودراستها قبل إقرارها لكيفية المتابعة والإشراف الفاعل لسير خطط الاختبارات بالمدارس قبل انطلاقتها، مشيرا الى أن مهام الإشراف التربوي هي: التأكد من التخطيط الجيد لسير الاختبارات بكل يسر وسهولة داخل المدارس، التأكد من تطبيق وسائل السلامة وتكاملها، مواعيد الدخول والانصراف ومتابعة النواحي الفنية الأخرى كنماذج الأسئلة والإجابة وأوراق إجابات الطلاب، كيفية التصحيح والرصد والتعامل مع النظام الإلكتروني حيال إخراج النتائج وما يسبقها من مراجعة الدرجات وأوراق الإجابة ومراجعة الأسئلة مع المعلمات والتأكد من تطبيق شروط الأسئلة القياسية الجيدة. وعن الاختبارات التحصيلية لبعض مدارس جدة اوضح الثقفي انه قد تم الاستعداد منذ وقت سابق لإعداد هذا المشروع الذي لا يزال في مراحل التجريب في بعض المدارس بجدة.

http://www.asharqalawsat.com/details.asp?section=43&issue=10652&article=455876

[نبع الوفاء]

التخصيص الجزئي للتعليم يطال 2180 مدرسة تكلف الدولة 6 مليارات ريال

--------------------------------------------------------------------------------


يقل عدد الطلاب فيها عن 1** طالب وطالبة
الرياض: عبد العزيز الشمري
علمت «الشرق الأوسط» أن مشروع التخصيص الجزئ&#16**;&#16**;ي للتعليم الذي وافق خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز على دراسته الأسبوع الماضي، سيتضمن تسليم قرابة 2180 مدرسة للبنين والبن&#16**;&#16**;ات في مختلف المن&#16**;&#16**;&#16**;اطق السعودية للقطاع الخاص، حيث تكلف الدولة أكثر من 6 مليارات ريال سنويا.وأوضحت دراسة حديثة عن تخصيص التعليم في السعودية، أن عدد المدارس التي يقل عدد الطلاب أو الطالبات فيها عن 1** ستكون في مقدمة المدارس التي سيتم تشغيلها من قبل القطاع الخاص، حيث يهدف المشروع إلى تخفيف تراكم الأعباء على أجهزة الدولة، وسيسهم المشروع في زيادة فاعلية الكلفة التعليمية، ويعكس ثقة الدولة في القطاع الخاص الذي تعوّل عليه برامج التنمية الكثير من الآمال والتوجهات التطويرية المستقبلية. وكان خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز قد وافق الأسبوع الماضي على تشكيل لجن&#16**;&#16**;ة للنظ&#16**;&#16**;&#16**;ر في مشروع التخصيص الج&#16**;&#16**;زئي للتعليم العام، حيث سيتم تحويل التشغيل في بعض المدارس من القطاع الحكومي إلى القطاع الخاص على أن تتحمل الدولة التكاليف والإشراف والمتابعة، ولن يتحمل ولي الأمر أية كلفة مادية أو رسوم.ووجه الملك عبد الله بن عبد العزيز أن تتم دراسته من كافة الجوانب، واقتراح ما يسهم في تطوير هذا القطاع من خلال المشاركة الفاعلة للقطاع الخاص، وتضم اللجنة وزارات مختلفة تشمل الاقتصاد والتخطيط و المالية و التج&#16**;&#16**;ارة والصن&#16**;&#16**;اعة والتربي&#16**;&#16**;ة والتعلي&#16**;&#16**;م والمجلس الاقتص&#16**;&#16**;ادي الأعلى ومجلس الغرف السعودية التجارية.وأكد الدكتور سعيد المليص نائب وزير التربية والتعليم في الأسبوع الماضي أن المشروع يعتبر إضافة مهمة لمسيرة التعليم العام في السعودية، حيث سيسهم في زيادة فاعلية الكلفة التعليمية، كما أنه يعكس ثقة الدولة في القطاع الخاص الذي تعوّل عليه برامج التنمية الكثير من الآمال والتوجهات التطويرية المستقبلية، مضيفا: «ان هذا المشروع لا يعني أن يتحمل ولي الأمر أي كلفة مادية أو رسوم، مشيرا إلى أن المشروع الجديد ما زال في مرحلة البحث والنقاش ولم يصدر نحوه أي إجراء عملي، وما قد يتم هو تحويل التشغيل في بعض المدارس من القطاع الحكومي إلى القطاع الخاص على أن تتحمل الدولة من خلال وزارة التربية والتعليم التكاليف، بالإضافة إلى دورها الرئيسي في الإشراف والمتابعة».وأشار إلى أن المشروع سيخدم بالتحديد المدارس ذات الكلفة العالية والأعداد المنخفض&#16**;&#16**;ة (للبن&#16**;&#16**;ين والبنات) في بعض المناطق والمحافظات، حيث تعاني الوزارة من هدر في ميزانيتها سنويا في جوانب بالإمكان ترشيدها من خلال القطاع الخاص وبما يدعم تقديم خدمة أفضل، مجددا التأكيد على أن الخدمة التعليمية ستقدّم بنفس معايير الجودة وفق نظام التعليم العام. وقال نائب وزير التربية: إن اللجنة المكونة من قطاعات الدولة ذات العلاقة ستجري الدراسات اللازمة للاطلاع على ما لدى الدول الأخرى من تجارب في هذا المجال، كما ستعمل على تشخيص واقع التعليم وتحديد المدارس التي سيشملها المشروع من خلال فرق عمل وورش علمية للتهيئة ووضع الضوابط اللازمة.

http://www.asharqalawsat.com/details.asp?section=43&issue=10652&article=455878

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/0b2a71973c.gif (http://www.6**kb.com)


الرياض:الأحد 18 المحرم 1429ه&#16**; -27 يناير 2**8م - العدد 14461

-----------------------------------------------------------

باتجاه الأبيض
ماذا تريد وزارة التربية بالضبط؟!

سعد الدوسري
تناولت الصحافة المحلية خبر استقالة المهندس عبدالرحمن الحركان من منصبه كمدير لمشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم، احتجاجاً على صعوبات واجهته فيما يتعلق بالتنظيم المالي والإداري للمشروع. واعتبر بعض الأكاديميين أن استقالة الحركان مؤشر سلبي على عدم جدية وزارة التربية والتعليم في تنفيذ هذا المشروع.
من جانبه وصف الدكتور علي العفنان وكيل كلية المعلمين بجامعة الملك سعود استراتيجية الوزارة في هذا الشأن بالمثيرة للتساؤل، وانتقد محمد الفهد أحد قيادات الإشراف التربوي التابعة للوزارة الكوادر العاملة في المشروع، معتبراً المهندس الحركان ممن لا يملكون مؤهلات تربوية للعمل مع الوزارة.

"وبعدين"؟!

بالله عليكم وبعدين؟! ماذا نحتاج لكي ندخل لعملية التطوير الحقيقية لمناهجنا التعليمية؟! لماذا كل هذه الخلافات؟! لماذا كل هذا اللت والعجن؟! أليست القضية واضحة؟! ألم يخصص خادم الحرمين الشريفين 10مليارات ريال لتنفيذ المشروع؟! ماذا ننتظر بعد ذلك؟! لماذا لا يقول أحد من وزارة التربية والتعليم ماذا ننتظر بعد هذا التوجيه و بعد هذه الميزانية؟!ماذا ننتظربالضبط
http://www.alriyadh.com/2**8/01/27/article312557.html

[نبع الوفاء]

سبقها لقاء مدير التعليم بمدراء المدارس

--------------------------------------------------------------------------------



مدارس القصيم تستقبل 80ألف طالب في 667مدرسة لأداء اختباراتهم لمختلف المراحل




بريدة - (و. أ. س):

استقبلت مدارس التربية والتعليم (بنين) بمنطقة القصيم أمس أكثر من ثمانين ألف طالب يدرسون في 667مدرسة في مختلف المراحل التعليمية وكانت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم (بنين) قد أنهت كافة الاستعدادات اللازمه لبدء اختبارات الفصل الأول من العام الدراسي الجاري.
واوضح المدير العام فهد بن عبد العزيز الأحمد أنه تم عقد عدد من اللقاءات التربوية مع مديري المدارس بالمنطقة والمشرفين التربويين وذلك بهدف بذل أقصى الجهود لخدمة الأبناء الطلاب وراحتهم مشدداً على أهمية دور أولياء الأمور في تهيئة ابنائهم لأداء الاختبارات وتوفير الأجواء الصحية المناسبة للاستذكار والمراجعة.





من جهة اخرى أدت نحو 72ألف طالبة صباح امس أختبارات الفصل الدراسي الأول في مختلف المراحل التعليمية في جميع المدارس التابعه للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم وسط أجواء تعليمية إيجابية ومميزة نتيجة الترتيبات المسبقة لاختبارات الطالبات.

وبين مدير عام التربية والتعليم للبنات بالقصيم الدكتور عبد الله بن إبراهيم الركيان أن الإدارة العامة أنهت جميع ترتيباتها لضمان مناخ تربوي مناسب لجميع الطالبات كي تسير الاختبارات بيسر وسهولة، إضافة إلى إنهاء جميع أعمال الترميمات والصيانة الدورية لكل المدارس والتأكد من فعالية التجهيزات والمرافق داخل المدارس وأهاب الدكتور الركيان بأولياء أمور الطالبات إلى مراعاة توفير المناخ الملائم للاستذكار وحث الطالبات على تجنب السهر والإرهاق وتمنى للجميع التوفيق والنجاح.
http://www.alriyadh.com/2**8/01/27/article312502.html

[نبع الوفاء]

تعليم الرياض للبنين يصرف 44مليون ريال مكافآت للطلاب

--------------------------------------------------------------------------------



الرياض - منصور الحسين:
صرفت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين 43.856.854ريال على 15722طالباً خلال العام الدراسي الماضي 1427- 1428ه .
وأوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان ان الإدارة صرفت على أبناء وبنات المعلمين المتوفين وطلاب المنح وبدل الاغتراب للطلاب مبلغ 1.221.696ريال ل 270طالباً وطالبة.

وصرفت مكافأة لطلاب التربية الخاصة والتربية الفكرية مبلغ 2.131.607ريالات والبالغ عددهم 2767طالباً. كما صرفت مكافآت لطلاب مدارس تحفيظ القرآن الكريم 40.503.550ريالاً على 12685طالباً منهم 8498طالباً في المرحلة الابتدائية و 3351في المرحلة المتوسطة و 836في المرحلة الثانوية.
http://www.alriyadh.com/2**8/01/27/article312531.html

[نبع الوفاء]

تعليم البنات بالرياض تؤرشف ملفات منسوبيها

--------------------------------------------------------------------------------



الرياض - محمد العثمان:
في سعيها الحثيث لتطويع التقنية في خدمة العملية التعليمية والتربوية والخدمات الإدارية المساندة لها، قامت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض بالبدء في مشروع الأرشفة الالكترونية وادارة محتوى الوثائقها.
وصرح الدكتور إبراهيم بن محمد آل عبد الله مدير تعليم البنات بالرياض أن الإدارة تتخذ جميع الإجراءات والدراسات التي من شأنها تحويل الإدارة إلى منظومة اليكترونية في العمل تنفيذا لقرار المقام السامي للتحول إلى التعاملات الاليكترونية وكذلك دعم وتشجيع معالي وزير التربية والتعليم وسمو نائبه. وقال الدكتور العبد الله ان هذا الأرشيف الوثائقي يأتي إنفاذا لقرار المقام السامي الخاص بإنشاء مراكز وثائق للجهات الحكومية. وسيحل هذا النظام محل الأنظمة الموجودة والتي أصبحت قديمة ولا تفي بمتطلبات العمل وتحتاج إلى الكثير من التطوير. ولتمكين الموظفين من استخدام هذه الأنظمة فإن الإدارة ستقوم بتدريب الموظفين والمختصين وتأهيلهم لاستخدام أنظمة الأرشفة الاليكترونية، هذا ويهدف المشروع في مرحلته الأولى إلى عدة أمور ومنها:

تحويل جميع الوثائق التي تحويها ملفات الموظفين وكذلك التعاميم والقرارات الصادرة من الإدارة على مدى عدة السنوات السابقة والمستقبلية، وفهرسة تلك الوثائق لغرض سهولة وسرعة الحصول على المعلومات دون عقبات، وتحويل بعض الإجراءات إلى إجراء إلكتروني كإجراء طلب الإجازة للمعلمات في المدارس إلكترونياً وسيرها إلكترونياً حتى صدور القرار ولا يخفى مافي هذا الإجراء من توفير الوقت والجهد على منسوبات الإدارة و أولياء أمورهن ومتخذي القرار.
http://www.alriyadh.com/2**8/01/27/article312541.html

[نبع الوفاء]

الأميرة البندري آل سعود تفتتح معرض "جمالك يا وطني غايتي"

-------------------------------------------------------------
الرياض - محمد العثمان:
بحضور سمو الأميرة الدكتورة البندري آل سعود مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية ومديرة الإشراف التربوي الأستاذ الجوهرة الجريسي افتتح معرض "ملتقى المواهب" تحت شعار "جمالك يا وطني غايتي" الذي نفذته وحدتي الاقتصاد المنزلي والتربية الفنية بمكتب الاشراف غرب الرياض.
وقد رحبت مديرة المكتب الأستاذة سميرة الشعيبي بالحاضرات وتجول الحضور بالمعرض الذي شمل العديد من الأركان حيث ركن تجميل أطعمة حفظ الأغذية وتغليف الخامات وهناك التطريز بالشرائط والكورشيه وركن لاستخدامات عجينة السيراميك والاكريليك والشمع الحراري وألوان مائية ويهدف هذا المعرض إلى الاستفادة من مستهلكات البيئة في انتاج أعمال فنية وتثقيف غذائي من خلال برنامج أعرف فصيلة دمك ووحدة الغذاء المناسب لجسمك.

وفي نهاية الجولة كرمت الدكتورة البندري الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية لمادة التربية الفنية.

الفائزة بالمركز الأول الطالبة شيماء حسن الحسن ث 20، الفائزة بالمركز الثاني الطالبة طرفة الراشد ث 20، الفائزة بالمركز الثالث الطالبة عائشة درع القحطاني ث

34.كما كرمت الطالبات والمعلمات المشاركات بالمعرض، وقدم الشكر لراعي المعرض، هذا ويستمر المعرض لمدة يومين حيث يتوقع زيارة 3**زائرة من طالبات ومعلمات ومشرفات مكاتب الاشراف الفرعية.
http://www.alriyadh.com/2**8/01/27/article312536.html

[نبع الوفاء]

أولياء أمور طلاب حائل

--------------------------------------------------------------------------------



الدروس الخصوصية تحولت إلى مباهاة وترف.. وامتهنها السباكون والنجارون




حائل - عارف السويدي:
مع بدء موعد الامتحانات للفصل الدراسي الأول لعام 1428ه-1429ه ترتفع حمى الدروس الخصوصية، وهي تشكل قلقاً بالنسبة للآباء وأولياء الأمور ليس من باب إرهاقها للجيوب وحسب بل من ناحية ارتباطها بالمحصلة النهائية للسنة الدراسية، كما أنها تشكل موسم كسب لكثير من المعلمين الخصوصيين سواء أكانوا من العاملين في مجال التعليم العام أو الخاص، أو أولئك الذين يمتهنون هذا العمل موسميا، ويعملون في مجالات أخرى أو لا يعملون البتة، ولكن هل تستحق هذه الدروس ما ينفق فيها من أموال؟ أو بالأحرى هل هي ضرورية لهذه الدرجة أم أنها مجرد تقليد يمكن التخلص منه لصالح الطالب أو لصالح العملية التربوية؟
فهد الشمري وخالد الفهيد قالا: الدروس الخصوصية ربما تكون ترفا عند بعض الطلبة المستهترين بالدراسة داخل المدرسة الذين يأتون بمدرسين خصوصيين ليكملوا النقص الذي جرى للطالب نفسه من خلال فهمه للدرس وتكون ضرورة عندما يكون جو المدرسة غير مناسب للتركيز أو فهم الطالب مع انه بذل قصارى جهده في محاولة تركيزه في الصف أو يكون ضعفا من المدرس نفسه وعدم قدرته على إيصال المعلومة للطالب.

مقياس اجتماعي

عبد الله المبارك ومحمد السعد في رأيهما ان المدرس الخصوصي ضروري للشخص الذي لا يفهم الدروس أو الطالب الذي لديه ظروف خاصة، سواء كان بنتا أو ولدا، لكن بعض الناس يستخدمونه للترف والمباهاة ومقياس اجتماعي للتمايز بين الناس.

ويؤكد عبدالله ومحمد أن السباكين والنجارين تحولوا إلى مدرسين خصوصيين هذه الأيام.

نزيف الجيوب

عبده بن أحمد الجعفري: من وجهة نظري انه لا داعي للدروس الخصوصية حيث ان هذه الدروس تؤدي الى نزيف المال والى تحميل الآباء والأمهات مصاريف زائدة عن اللزوم فالدروس الخصوصية سبب في هبوط مستوى الطلاب وسبب في قلة تحصيلهم الدراسي وسبب في حدوث الرسوب لدى كثير من الطلاب لأن المدرس الذي يقوم بتدريس هذه المواد همه في الدرجة الأولى هو الحصول على المال وعندما يأتي للطالب لا يقوم بالواجب تماما فيعطيه بعضا من الدروس وباقي الزمن يكون في كلام لا داعي له فهي ترف وليس لها ضرورة.

عبدالحميد الفهد قال : نحن نطالب الجهات الرسمية بالحد من هذه الظاهرة والسؤال الذي نطرحه: اذا كان المعلمون والطلاب طوال السنة؟ في المدرسة يتواجدون ومع ذلك يكون هناك ضعف في مستوى الطلاب اذاً ماذا كانوا يعملون طوال العالم؟ نقطة أخرى هي الغياب في المدارس الأهلية أو التابعة للتعليم الفني.. الغياب هذا هو أحد أسباب سعي المدرسين المتعاقدين لاقناع الطالب بالالتحاق بالدروس الخصوصية والتي هي للأسف ظاهرة مؤسفة جدا وهناك نقطة مهمة والتي نتساءل عنها وهي هذه الإعلانات التي نجدها على جدران المنازل وواجهات المحلات والتفنن فيها حيث يضع كل معلم رقم جواله بأنه متخصص وبأن لديه خبرات لا يشق لها غبار في جميع الدروس.. هؤلاء من يوقفهم عند حدهم؟ من يحاسبهم؟ من يتابعهم؟ اين القرار الصائب أو الموقف القوي الذي يمنع ان يزاول السباكون وعمال النظافة والنجارون والبناءون ممارسة اعطاء دروس خصوصية ويتعلمون في أبنائنا.

لسنا استثناء

أم خالد: دائماً الأسرة السعودية متهمة بالترف سواء بإحضار خادمة أو سائق او انها أحضرت مدرسا خصوصيا بالرغم من ان الكثير من الناس في العالم لديهم خدم وسائقون ومدرسون خصوصيون والدليل على ذلك في مصر الدروس الخصوصية 24ساعة، واعتقد أن الدروس الخصوصية شر لابد منه والمدرس الخصوصي ليس وليد اليوم فهو منذ ان تقرر التعليم في المملكة ونحن نستعين بالدروس الخصوصية لإكساب الطالب فهماً اكثر للمادة لأن مدة المنهج لا تسمح لإدخال المعلومة كاملة في ذهن الطالب فلماذا اليوم أصبحت الدروس الخصوصية اكثر ولا يلام الأهل بالاستعانة بالمدرس الخصوصي والسبب يرجع الى طول المنهج مما يجعل المدرس همه إنهاء المنهج وعدم المراجعة في اليوم الثاني.

مريم محمد الفوزان: الدروس الخصوصية لها أهداف ومعايير هدفها تقوية الدروس للمتلقي ثم نريد من هذا المتلقي ان يتقوى وينجح ويشرح له بدقة تامة لأن بعض الطلبة يقولون نحن لا نفهم لشرح المعلم وان قلنا لبعض المدرسين اشرحوا لنا شيئا من الدروس لم يتعاونوا معنا ويشرحوا لنا فمن هذا المنطلق نحرص على الدروس الخصوصية لابنائنا ..... لماذا يحتاج الطلبة إلى دروس خصوصية؟ لانهم كسالى، نعم افترض ان الطالب أو الطالبة في الاختبارات الشهرية لم يفلحا لماذا لا نحاول ان نعطيهما دروسا يحفظانها ونختبرهما فيها. لماذا لا نعمل لهما إعادة اختبار تعاونا من المدرسين الكرام للطلبة المساكين اذا صارت علاماتهم ناقصة.

ثقة الطالب

بندر موسى الزبن: أرى أن الدروس الخصوصية أصبحت مجرد تقليد، ومباهاة وعدم ثقة من الطلاب وأوليائهم وهي ليست ضرورية ويمكن أن تستمر العملية التعليمية بدونها على أكمل وجه.

فارس ناصر العنزي: أنا طالب في الصف الأول ثانوي أقول ان بعض الطلاب قد لا يستطيعون استيعاب الدرس بسرعة خاصة وان وقت الحصة غير كاف ( 45دقيقة) ويوجد في الفصل اكثر من 40طالبا والمعلم لا يستطيع التركيز على طالب واحد فقط واعتقد انها ضرورة وليست ترفا لبعض الطلاب.

الإخفاق والتباهي

سالم البقعاوي: بالتأكيد أقول انها ترف ومضيعة للأموال اذا لجاءنا لهذه الدروس الخصوصية، ومملكتنا الحبيبة قد وفرت في جميع المدارس مدرسين اختارتهم بعناية حتى يستطيعوا ان ينشئوا جيلا واعيا متعلما لكن هذا الجيل للأسف لم يقدر هذه الجهود فالطالب يكون طوال العام مهملا لدروسه ولا يركز في الشرح لأنه يثق ثقة تامة بأن الوالد سيجلب له المدرسين بجميع المواد حتى يتفوق على زملائه ويتباهى بذلك أمام الأهل والجيران ولكن للأسف النتيجة معروفة فبحكم تجربتي أيام الدراسة معظم الذين يأتون بمدرسين خصوصيين يخفقون في هذه المادة لأنهم طوال السنة أهملوها فكيف يستوعبون منهجا كاملا في ساعة أو ساعتين ولكن لا نخفي ان هناك فئة تستفيد من هذه الدروس خصوصا البطيئين في الاستيعاب ولكنها نادرة وأيضا لقد اصبح العلم تجارة يتقاضى أصحابها من ورائها أموالا طائلة لأنه لا توجد رقابة عليهم وهؤلاء المدرسون لا يهمهم استيعاب الطالب بقدر ما يهمهم كسبهم المادي الذي يحرصون عليه.

شمس العنزي: أرى أنها ترف ومن أسباب هذا الترف عدم تأهيل مدرسين قادرين على إعطاء المادة حقها وإهمال الطالب خلال أيام الدراسة واعتماده الأخير على الدروس الخصوصية وترى لسان حاله يقول ما دام هناك دروس خصوصية فلا داعي للاهتمام من الآن وهذا للأسف ما لمسته لطالبة تمريض في إحدى المستشفيات من زميلاتي اما انا شخصياً لم أفكر يوما من الأيام ان الجأ الى هذه الدروس رغم صعوبة دروسي فأنا في أول السنة وجميع دروسي باللغة الإنجليزية ومستواي كطالبة ثانوية ارى ان اللغة الإنجليزية كانت شبحا مخيفا في بداية الشهر الأول والثاني أما الآن فالحمد لله بدأت أتغلب على مشكلتي دون ان افكر في الدروس الخصوصية.
http://www.alriyadh.com/2**8/01/27/article312547.html

[نبع الوفاء]

مجتمع بلا أمية بالمدرسة 88لتعليم الكبيرات

-----------------------------------------------------------------------
كتب - راشد السكران:
تبدأ الابتدائية الثامنة والثمانون لتعليم الكبيرات بحي اليمامة بالرياض في تنفيذ برنامج (مجتمع بلا أمية) وذلك بداية الفصل الدراسي الثاني اعتباراً من تاريخ 1429/2/9ه وسيكون وقت الدراسة فيه من الساعة 3- 5عصراً وقد خصص البرنامج لمن لم يسبق لهن التعليم من سن الحادية عشرة فما فوق وستحصل الدارسة على مكافأة مالية مقدارها ( 1**0ريال) بعد اجتياز البرنامج.
وأضافت مديرة الابتدائية 88لتعليم الكبيرات الأستاذة نورة الدوسري بأن هذا البرنامج يأتي في ظل خطط وزارة التربية والتعليم الرامية للقضاء على الأمية في بلادنا الغالية. وقد أهابت بجميع المواطنات التي لم يسبق لهن التعلم الالتحاق بالبرنامج حتى يستفدن منه ليعود عليهن بالفائدة علماً بأن التسجيل سيكون بداية الأسبوع في موقع المدرسة بحي اليمامة وذلك في الفترة المسائية من الساعة الثالثة عصراً وحتى الساعة الخامسة عصراً.
http://www.alriyadh.com/2**8/01/27/article312475.html

[نبع الوفاء]

http://www.q8boy.com/uploads/aa9e4526d0.gif

الاقتصادية :الأحد, 19 محرم 1429 ه&#16**; الموافق 27/01/2**8 م - العدد 5221

----------------------------------------------------------------------------

"المظالم" يؤجل دعوى 70 طالبة ضد "تعليم بنات الشرقية" إلى فبراير
- فايز المزروعي من الدمام - 19/01/1429ه&#16**;

أجل ديوان المظالم في المنطقة الشرقية أمس الدعوى التي رفعها أولياء أمور نحو 70 طالبة ضد إدارة التربية والتعليم للبنات في المنطقة، بسبب نقل الإدارة لطالبات التعليم الثانوي المطور البالغ عددهن أكثر من 4** طالبة من مدرستهن في مجمع الأمير محمد بن فهد التعليمي في الدمام إلى الثانوية 22 في حي المريكبات، وذلك قبل يوم واحد من بداية العام الدراسي الجاري.
وأوضح ل&#16**;"الاقتصادية" المحامي الدكتور فهد الخليف وكيل أولياء أمور الطالبات في القضية، أن ديوان المظالم أجل الدعوى المرفوعة ضد إدارة تعليم البنات في المنطقة إلى ال&#16**; 14 من شباط (فبراير) المقبل، مشيرا في الوقت ذاته, إلى أنه كان من المفترض أن يتم البت في هذه الجلسة التي عقدت أمس وإصدار الحكم في القضية ،إلا أن تسلم الديوان مذكرة من قبل إدارة تعليم البنات في الشرقية ،أدى إلى تأجيل القضية إلى جلسة أخرى.
وبين الدكتور الخليف أن رفع الدعوى جاء عقب إغلاق الإدارة أبوابها أمام أولياء الأمور وتضررهم من هذا القرار،المتمثل في نقل الطالبات إلى مدرسة في حي آخر وأقل تجهيزا، مبينا أن الدعوى التي تم رفعها تحمل توضيحا مفصلا للضرر الذي وقع على الطالبات جراء نقلهن من مجمع الأمير محمد بن فهد وحرمانهن من مدرسة كاملة التجهيزات إلى أخرى ليس فيها من التجهيزات المعملية الضرورية سوى القليل، إضافة إلى إخراج الطالبات من مدرسة الحي ،حيث إن معظمهن من طالبات النظام المطور في مدرسة مجمع الأمير محمد بن فهد ومن سكان حي الجامعيين الذي يقع فيه المجمع.
ولفت الخليف ، إلى أن أولياء الأمور أبدوا تفاؤلهم بالحكم الذي سيصدره ديوان المظالم على الرغم من امتعاضهم من تأجيل الموعد إلى ال&#16**; 14 من شباط (فبراير) المقبل، مرجعين هذا التفاؤل إلى كون "المظالم" يعد جهة محايدة، وسينظر إلى هذه القضية التي أضرت بعدد كبير من الطالبات والمعلمات من جميع جوانبها، وهو الأمر الذي تجاهلته إدارة تعليم البنات في المنطقة التي لم تقدم سوى تبريرات غير مجدية بأن المبنى الجديد يستوعب أعدادا أكبر، فيما ذكرت المعلمات بعد زيارة المبنى أن الطاقة الاستيعابية للثانوية الثانية والعشرين التي تم نقلهن إليها لا تزيد عن طاقة المجمع بل تقل عنه.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=113226

[نبع الوفاء]

"تعليم البنات" تمنع المعلمات من استخدام الجوالات في صالة الامتحانات

---------------------------------------------------------------
- فهيد الغيثي من الرياض - 19/01/1429ه&#16**;
منعت إدارة الاختبارات والقبول للبنات في إدارة تعليم الرياض، المعلمات من استخدام هواتفهن المحمولة داخل صالة امتحان الطالبات، تحسبا للتشويش عليهن.
وقالت الدكتورة سلوى الزامل مديرة إدارة الاختبارات والقبول للبنات في إدارة تعليم الرياض، إن إدارتها تؤكد على تهيئة الجو النفسي الملائم للطالبة وذلك بعدم استخدام المعلمات الجوال لما في ذلك من تشويش عليهن، مؤكدة على عدم خروج الطالبات بين فترتي الاختبارات.
وأضافت الزامل، أنه تم تحديد وقت زمني لخروج الطالبات، مؤكدة في الوقت ذاته على مديرات المدارس إشعار أولياء الأمور بمواعيد خروج طالباتهن قبل بداية الاختبارات بوقت كاف.
وعن دور مديرة المدرسة وسرية الأسئلة قالت الزامل: "تعد المديرة مسؤولة مسؤولية كاملة عن ظروف أسئلة الاختبارات ونماذج الإجابة وأوراق الإجابة وعليها أن تتخذ التدابير اللازمة للمحافظة عليها".
وعن امتحانات الثانوية العامة حيث تم إلغاء المركزية هذا العام، قالت الزامل: هناك لوائح وتنظيمات ستصدر بهذا الشأن، مؤكدة أن اختبارات الثانوية أسندت لمدارسهم.
من جهتها ذكرت الجوهرة الجريسي مديرة إدارة الإشراف التربوي في منطقه الرياض، أن امتحانات الطالبات تبدأ في السابعة والنصف بدلا من السابعة، مبينة أن إدارة الإشراف وزعت مشرفاتها التربويات للذهاب للمدارس ومتابعة سير اللجان, حيث سيتم رفع تقرير سريع ودقيق عن سير الامتحانات في جميع مدارس الرياض.
في حين ذكرت نورة العوهلي رئيسة قسم القبول في إدارة تعليم الرياض للبنات، أنهم يتعرضون لبعض الأمور الطارئة قبل الامتحانات، كعدم استكمال أوراق قبول بعض الطالبات، مشددة على أن إدارتها ستحتجز نتيجة الطالبة لحين استكمال بياناتها، داعية أولياء أمور الطالبات إلى ضرورة مراجعة الإدارة للحصول على أمر قبولها في المدرسة حتى لا تتعرض ابنته للحرمان نتيجة عدم استكمال أوراقها.
من جانبها أوضحت الدكتورة البندري بنت عبد الله آل سعود مساعد الشؤون التعليمية في إدارة التربية والتعليم للبنات في منطقة الرياض، أن الاستعدادات لاختبارات المراحل الثلاث للمدارس التابعة لإدارة التربية والتعليم في منطقة الرياض تسير &#16**; ولله الحمد &#16**; حسب ما خطط لها وفق اللوائح والتعاميم المنظمة لذلك، بتوجيهات من وزير التربية والتعليم ونائبه لتعليم البنات، وبمتابعة دقيقة من مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة الرياض الدكتور إبراهيم آل عبد الله والإدارات التابعة له.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=113227

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/1a9417545d.gif (http://www.6**kb.com)

عكاظ:( الأحد 18/01/1429ه&#16**; ) 27/ يناير /2**8 العدد : 2415

--------------------------------------------------------------------
«الرياضيات» رفعت درجة الحرارة
الطلاب والطالبات يبدأون اختباراتهم وسط البرد والضباب

عكاظ (المكاتب الداخلية)

القت تقلبات الطقس المصحوبة بموجة برد وامطار وضباب بظلالها على اختبارات نهاية الفصل الدراسي الاول التي انطلقت بمختلف المناطق أمس. وتسبب الضباب الكثيف الذي خيم على طريق السيل بمحافظة الطائف في تأخير وصول العديد من المعلمين والمعلمات لمدارسهم في الصباح الباكر حيث اضطر بعضهم الى ايقاف سياراتهم على جانبي الطريق او عند محطات الوقود بعد ان غطى الضباب اكثر من الف قرية وهجرة بجنوب المحافظة وهطلت امطار متوسطة على بني مالك وثقيف وميسان وبني سعد. ووسط اجواء ضبابية ادى طلاب وطالبات مدارس القهر والريث والجبل الاسود وفيفا والحشر بمنطقة عسير اختباراتهم وقال المعلم علي عبده بمدرسة الجبل الاسود الابتدائية والمتوسطة ان المدرسة عاشت لحظات صعبة في ساعات الصباح الاولى نتيجة للضباب وضعف الانارة.
وفي منطقة الحدود الشمالية اشتكى الطلاب والطالبات من برودة الطقس خاصة في المباني المدرسية المستأجرة.
فصول ضيقة
وفي حائل اشتكى طلاب ثانوية الفيصل بحي أجا ذات المبنى المستأجر من التكدس في فصول ضيقة ضعيفة الانارة.
وحرص مدير التربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض د. عبدالعزيز الدبيان على القيام بجولة على عدد من مدارس العاصمة ابدى عقبها ارتياحه لما شاهده من حسن تنظيم واستعدادات للاختبارات.
ضربة برد
وتعرض طالب لضربة برد بإحدى المدارس الثانوية بالخبر وطالب آخر لحادث مروري اسفل كوبري الميناء على طريق الدمام _ الخبر السريع.
ولوحظ في مدارس عسير تواجد اعداد كبيرة من طلاب المنازل من الموظفين المدنيين والعسكريين في قاعات الاختبارات بعد ان ربطت العديد من القطاعات ترقيات منسوبيها بالحصول على مؤهلات علمية متقدمة.
توقيت غير مناسب
واشتكى عدد من معلمي مدارس تبوك من التوقيت الجديد للاختبارات مشيرين الى أنهم يحضرون لمدارسهم الساعة السابعة وخمسة واربعين دقيقة كحد اقصى في حين تبدأ الفترة الاولى للاختبارات الساعة الثامنة والنصف صباحاً والمشكلة تكمن في اضطرارهم الى ايصال ابنائهم لمدارسهم في وقت مبكر جداً قبل بدء الاختبارات.
وفي جدة نشرت ادارة المرور 250 دورية لتسهيل حركة وصول الطلاب والطالبات الى مدارسهم وكثفت دوريات المرور السري لمنع الظواهر السلبية مثل التفحيط الذي يمارسه بعض الطلاب بعد اداء الاختبارات.
ولاحظت “عك&#16**;اظ” وجودا امنيا مكثفاً امام المدارس الثانوية والمتوسطة بنجران التي اصدر مدير تعليمها قراراً بمنع اجراء الاختبارات في المناطق المكشوفة حرصا على صحة الطلاب.
حرارة الاختبارات
هذا وساهمت حرارة الاختبارات في رفع درجة برودة الجو في العاصمة الرياض امس مع اول يوم يؤدي فيه الطلاب والطالبات اختباراتهم للفصل الدراسي الاول حيث ادى غالبية الطلاب اختبارات مادة الرياضيات والانجليزي.
طلاب الصف الثالث ثانوي الذين ادوا الاختبار في مادة الانجليزي الذين غلب عليهم الخوف من فقدان الدرجات النهائية في الوقت الذي اشار فيه التربوي مسعود القحطاني الى ان اسئلة الانجليزي كانت سهلة الا ان طبيعة كثير من الطلاب هي التخوف من الحصول على الدرجة الكاملة وقال ان الاسئلة كانت مباشرة وواضحة ولم يكن فيها صعوبة.
طلاب الصف الثالث العلمي الذين اختبروا في مادة الرياضيات اشاروا الى ان الاسئلة لم تكن بالصعوبة فدائما مادة الرياضيات تعتمد على التفكير وقال الطالب عبدالله الهلال ان الاسئلة كانت طويلة يحكمها في ذلك طول المنهج وفي الوقت نفسه أمضى عدد من الطلاب كامل فترة اختبار الرياضيات وقدرها ثلاث ساعات كاملة حرصاً على الدرجة النهائية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**80127/Con2**80127168725.htm

[نبع الوفاء]

28** يؤدون اختباراتهم في السجون

--------------------------------------------------------------------------------



متفائلون باستكمال دراستهم



عبدالمحسن الحارثي (الرياض) محمد حضاض (جدة) عبدالخالق الغامدي (الباحة)
يؤدي اكثر من الفين و8** سجين اختبارات نهاية الفصل الدراسي الاول في قاعات الدراسة بمختلف سجون المملكة.
اوضح ذلك ل&#16**; “عك&#16**;اظ” مدير عام السجون اللواء علي حسن الحارثي مشيراً الى ان هؤلاء النزلاء يؤدون اختباراتهم وسط خدمات وتسهيلات متكاملة تم توفيرها لهم وللطلاب المنتسبين في الجامعات.
وبين ان ادارات السجون تعمل على تهيئة فصول دراسية مزودة بكافة التقنيات الحديثة من اجهزة حاسب آلي وخدمات الانترنت والشاشات لتمكينهم من مواصلة دراستهم عن بعد.
واشار الى ان السجون ما تزال تواصل اجراءات قبول السجناء الراغبين في اكمال دراستهم الجامعية بعدد من الجامعات ومنها الجامعة العربية المفتوحة.
وتطرق الى الرسوم الدراسية للتعليم عن بعد والتي يعجز العديد من السجناء عن توفيرها في ظل ظروفهم الراهنة ورحب بكل من لديه الرغبة في الاسهام في هذا الجانب لتمكينهم من الدراسة.
ومن بين النزلاء الذين يؤدون اختباراتهم بسجن جدة 6 سجناء يدرسون بالصف الثالث ثانوي وتتراوح اعمارهم ما بين 30 و40 عاماً.
وقال مدير السجن اللواء احمد الزهراني ان هؤلاء الطلاب يمثلون الدفعة الاولى بمدرسة ابو محجن الثقفي وجار التنسيق مع جامعة الملك عبدالعزيز لاتاحة الفرصة للناجحين منهم لاستكمال دراستهم بالجامعة.
واوضح ان ادارتي السجن والمدرسة اتفقتا على اجراء الاختبارات داخل المكتبة بدلا من الفصول الدراسية وتم تهيئة الظروف المناسبة للطلاب “النزلاء” وتذليل اية صعوبات تواجههم.
وبدأ الارتياح واضحاً على السجناء وهم يؤدون اختباراتهم وقال ع. الزهراني 40 عاما انه قضى حتى الآن 6 سنوات من محكوميته في قضية سرقة وحرص خلالها على مواصلة دراسته رغم انه بعيد عن اسرته ومحطم نفسياً.
واكد زميله م. ن 36 عاما عزمه على مواصلة دراسته بالجامعات قائلا انه خطط للحصول على معدل ممتاز لتحقيق ذلك الهدف.
وعبر السجناء الطلاب عن شكرهم وامتنانهم لمدير السجن لما يقوم به من جهود لتوفير كافة متطلبات الدراسة لهم.
وفي سجن الباحة يؤدي اختبارات نهاية الفصل الاول 99 نزيلا منهم 58 طالباً منتظما و”28” طالب منازل و”13” طالب حاسب آلي.
واوضح مدير سجون المنطقة العقيد صالح القحطاني ان هناك لجنة مشتركة من السجن وادارة التربية والتعليم للبنين تقوم بمراقبة السجناء الطلاب اثناء الاختبارات.
كما ادى 12 نزيلاً في دار الملاحظة الاجتماعية بالباحة اختباراتهم لنهاية الفصل الدراسي الاول بمختلف المراحل الدراسية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**80127/Con2**80127168726.htm

[نبع الوفاء]

هدم سور مدرسة بنات في أول أيام الاختبارات

--------------------------------------------------------------------------------
عبدالهادي السماعيل (الاحساء)
فوجئت طالبات المدرسة المتوسطة والثانوية الخامسة بالمبرز في محافظة الاحساء ببدء مقاول الصيانة في هدم سور المدرسة ومبنى مدرسة ابتدائية مجاورة في اول ايام اختبارات نهاية الفصل الدراسي الاول. وطالب اولياء امور طالبات المدرسة البالغ عددهن الفا و”6**” طالبة بايقاف اعمال الصيانة والترميم مشيرين الى انها تشتت تركيز بناتهم اثناء اجابتهن على اسئلة الاختبارات.. فيما شددت مديرة المدرسة وضحى السلطان على ضرورة اعادت تشييد السور في اسرع وقت ممكن

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**80127/Con2**80127168727.htm