أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 2 / 4/ 1429 هـ 8/ أبريل 2**8 م

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/dc596fb365.gif (http://www.6**kb.com)
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الثلاثاء 2/ 4 / 1429 هـ ..

http://www.6**kb.com/uploads/49aafdefb6.gif (http://www.6**kb.com)


الجزيرة:الثلاثاء 02 ربيع الثاني 1429هـ العدد:12976

أمير الشمالية التقى منسوبي تعليم البنات
عرعر - عبدالله القاران



التقى صاحب السمو الأمير عبدالله بن عبدالعزيز بن مساعد آل سعود أمير منطقة الحدود الشمالية صباح أمس بمكتب سموه بالإمارة مدير عام التربية والتعليم (بنات) الأستاذ نواف بن عبدالكريم السالم وعددا من منسوبي الإدارة الذين قدموا للسلام على سموه بمناسبة تثبيتهم على عدد من الوظائف حيث أمر خادم الحرمين الشريفين بتثبيت جميع موظفي الدولة على المراتب التي تناسب مؤهلاتهم، هذا وقد تم تثبيت أكثر من (60) موظفا وموظفة بإدارة تعليم البنات بالمنطقة وقد رحب بهم صاحب السمو وحثهم على بذل المزيد من الجهد وأن يكونوا عند حسن ظن القيادة الرشيدة التي أولتهم الرعاية والاهتمام، ومن جانبه أعرب مدير عام التربية والتعليم (بنات) باسمه ونيابة عن منسوبي الأسرة التعليمية عن عظيم شكره وامتنانهم لما يحظون به من رعاية واهتمام من لدن سموه الكريم، وفي نهاية اللقاء تشرف مدير عام التربية والتعليم بتقديم درع تذكاري بهذه المناسبة بعد ذلك التقطت الصور التذكارية مع سموه.
http://www.al-jazirah.com/311585/fe25d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم المجمعة يطرح برنامج المتحدث الإعلامي للمدرسة
المجمعة - صالح الدهش



طبقت إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة المجمعة مؤخراً برنامج (المتحدث الإعلامي للمدرسة) والذي تهدف من خلاله إلى اكتشاف المواهب الإعلامية في عمر مبكر وتشجيع الطلاب على المشاركة في صناعة المادة الإعلامية للمساهمة في دعم الأنشطة التي تقام داخل المدرسة. وأوضح مدير التربية والتعليم الأستاذ أحمد بن عبدالله العقيل أن الإدارة ممثلة في (وحدة الإعلام التربوي) تطمح من خلال هذه الفكرة إلى تطوير مهارات الطلاب للتعبير عن آرائهم وطموحاتهم.
http://www.al-jazirah.com/311585/ln45d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم الشمالية تختتم دورة الخطابة لطلاب الثانوية برفحاء
رفحاء - منيف خضير



كرم مدير مركز الإشراف التربوي برفحاء الأستاذ أحمد العتيبي الطلاب المشاركين في ختام دورة الخطابة والتي تقيمها الادارة العامة للتربية والتعليم في محافظ رفحاء في مدرسة قتيبة بن مسلم الثانوية بحضور مشرف النشاط المدرسي بالمركز الاستاذ نهاب الشمري ومشرف الادارة المدرسية الاستاذ ذياب الشمري وعدد من المشرفين، ومديري المدارس وطلاب المرحلة الثانوية، وأكد من جانبه مشرف النشاط الطلابي بمركز الاشراف التربوي برفحاء الاستاذ نهاب الشمري أن الدورة مخصصة لطلاب المرحلة الثانوية، واستمرت لمدة 7 أيام بحضور أكثر من 25 طالباً تدربوا على فن الخطابة، وقد عرض في الحفل الختامي نماذج منها، وتم تكريم المشاركين من الطلاب المتميزين والمدرسة المنظمة ثانوية قتيبة بن مسلم وتأتي هذه الدورة ضمن الدورات المعتمدة للنشاط الطلابي التي تنفذها الإدارة العامة سنوياً.
http://www.al-jazirah.com/311585/ln33d.htm

[نبع الوفاء]

مدير تعليم القنفذة يتفقد تعليم العرضيتين
العرضية الجنوبية - عبد الله الرزقي

قام مدير إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة القنفذة الأستاذ شجاع بن محمد ذعار بجولة تفقدية لتعليم العرضيتين أمس صحبه فيها كل من مدير الإشراف التربوي بالعرضيتين الأستاذ عبد الرحمن بن حسن وهاس ومدير الإشراف بالإدارة ومدير الشؤون التعليمية علي بن إبراهيم الشيخي ورئيس قسم الإدارة المدرسية بالإدارة محمد حبشي السحاري شملت عدداً من المدارس في القطاع وقف من خلالها على مجريات العملية التربوية والتقى فيها بمديري ومعلمي وطلاب تلك المدارس المزارة واستمع فيها لاحتياجاتهم ومتطلباتهم ومن ثم وصل إلى مركز الإشراف التربوي بالعرضيتين.. وقد كان في استقباله مدير مركز الإشراف التربوي بالعرضيتين الأستاذ عبد الرحمن بن حسن وهاس ومنسوبو المركز.. وقد عقد اجتماعاً بالمشرفين التربويين بدأ بكلمة ترحيبية من مدير مركز الإشراف، ثم ألقى كلمة أثنى فيها على ما لمسه خلال زيارته الميدانية للمدارس في العرضية الشمالية من جهود وإصرار على الرقي بالعمل نحو الأفضل وعبَّر عن امتنانه عن تضحيات منسوبي تلك المدارس في القيام بتنفيذ أعمال نافعة لأبنائهم الطلاب على نفقتهم.
http://www.al-jazirah.com/311585/ln31d.htm

[نبع الوفاء]

مدير تعليم المدينة يزور المليليح ويفتتح قاعة الانضباط
المدينة المنورة - مروان قصاص

قام مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد أمس بزيارة لثانوية الملك سعود بالمليليح تفقد خلالها سير الدراسة في المدرسة في جوانبها التربوية والتعليمية واطلع على بعض البرامج التربوية التي يتم تنفيذها في المدرسة.واستمع مدير التعليم في بداية الجولة من مدير المدرسة الأستاذ خالد الفهيدي إلى شرح حول تجربة المدرسة في مجال تطبيق قاعات الدراسة الثابتة والمتحركة وأطلع على تجهيزاتها من تقنيات الحاسب الآلي وأجهزة العرض المرئي والصوتي ووسائل تعليمية وبرمجيات إليكترونية، كما قدم مدير مركز إشراف غرب المدينة عبدالرحمن حبيب تعريفاً حول جهود المدرسة في مجال تعزيز الأمن الفكري وتوعية الطلاب من الفكر الضال من خلال الأنشطة المنهجية والأنشطة الطلابية المتنوعة والإذاعة المدرسية ومشاركة عدد من المتخصصين في لقاءات مع طلاب ومعلمي المدرسة.بعد ذلك زار قاعة (الانضباط بالترفيه) والتي أطلقت إدارة المدرسة اسم الدكتور بهجت بن محمود جنيد تقديراً ووفاء له، وبعد أن قص الشريط تجول ومرافقوه في أرجائها واستمعوا إلى شرح من الطلاب ومشرفيهم حول محتوياتها، والتي تعتمد على مبدأ تحفيز الطلاب على الانضباط العام في الجوانب التعليمية والتربوية والتحصيل العلمي، وإتاحة الفرصة لاستخدام القاعة ومحتوياتها للطلاب المنضبطين.
http://www.al-jazirah.com/311585/ln27d.htm

[نبع الوفاء]

جائزة الشيخ محمد بن صالح تدعم برامج التربية الخاصة بحوطة بني تميم
الجزيرة» - وسيلة محمود الحلبي

«
ضمن برنامج جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة. قامت الجائزة بدعم وتمويل العديد من البرامج التوعوية التي تخدم طالبات التربية الخاصة إلى جانب رعاية حفل تكريم طالبات التربية الخاصة المتميزات بإدارة التربية والتعليم بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق وذلك ضمن مشروع سنابل الجائزة، ودعم طباعة مجلة التربية الخاصة، وطباعة الدليل التربوي لإدارة التربية والتعليم.هذا وقد عبر مدير التربية والتعليم بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق للبنات الأستاذ سعود بن ناصر العثمان عن شكره للرئيس الأعلى للجائزة الأستاذة جواهر بنت محمد بن صالح بن سلطان على الدعم السخي الذي قدمته الجائزة لإدارة التعليم ولطالبات التربية الخاصة على وجه الخصوص.وأكد قائلاً: لقد سعدنا بما تم تقديمه من دعم لرعاية أنشطة وبرامج التربية الخاصة عبر المبلغ الذي تم صرفه لتغطية ذلك الجانب وشكر باسمه وباسم منسوبي ومنسوبات الإدارة والمستفيدات من هذا الدعم الأستاذة جواهر بنت محمد بن صالح الرئيس الأعلى للجائزة. كما أعرب العثمان عن شكره للمشرفة المركزية على معاهد وبرامج التربية الخاصة بالمملكة الأمين العام لجائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان حصة بنت عبدالله آل الشيخ على جهودها لدعم الفئات الخاصة ودعمها المتميز وحرصها ومتابعتها لكل ما يخدم هذا العمل التربوي التعليمي الاجتماعي المهم.
http://www.al-jazirah.com/311585/ln18d.htm

[نبع الوفاء]

برعاية (الجزيرة) إعلامياً.. انطلاق فعاليات منتدى المشرفات التربويات.. اليوم
الجزيرة - فوزية الحربي


تبدأ اليوم وغداً الأربعاء فعاليات منتدى المشرفات التربويات والذي تنظمه إدارة الإشراف التربوي سنوياً على مدار ثلاثة أعوام سابقة بهدف ربط مناشط إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض بواقع وهموم واحتياجات الميدان، كما أنه يساعد مراكز التربية والتعليم على تشخيص بعض المشكلات والمعوقات التي تواجهها، وطرح طرق معالجتها وفقاً للأساليب العلمية والتربوية الحديثة، والوصول إلى نتائج يمكن بلورتها وتفعيلها بصورة واقعية للنهوض من مستوى الإشراف التربوي وتحقيق النمو المهني والمعرفي لدى المشرفات التربويات، والاهتمام بإعداد قيادات تربوية مؤهلة قادرة على القيام بعملها بكفاءة وفاعلية.وسيتضمن البرنامج الذي يقام برعاية الجزيرة إعلامياً كلمة للدكتور إبراهيم آل عبدالله مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض ثم كلمة للدكتورة البندري آل سعود المساعد للشؤون التعليمية بعدها محاضرة عن الجدارة انطلاقة نحو التفوق للأستاذ خالد الزامل مدير حاضنة الأعمال في جامعة الملك فهد للبترول والمعادن ومحاضر المقررات الإدارة والتسويق. وسيقدم الدكتور عبداللطيف العوين مساعد المدير العام للشؤون المدرسية برنامج الإشراف التربوي الالكتروني، وعن مشروع تطوير عناصر المدرسة الشامل يتحدث الأستاذ سليمان السنيدي مستشار المدير العام للشؤون التدريبية وعن المداخلات ستقدم من قبل الدكتور عبداللطيف العوين والأستاذة منيرة الخضير مشرفة تربوية بشمال الرياض.وعن الأثر المتوقع لمثل هذه اللقاءات التربوية قالت الدكتورة البندري آل سعود: (لا شك أن تنظيم اللقاءات السنوية بين التربويين يعكس مدى اهتمام ولاة الأمر حفظهم الله، والمسؤولين في وزارة التربية والتعليم بتطوير الميدان وفق متطلبات العصر.وعن الاستعدادات لهذا اللقاء قالت الأستاذة نورة الثقفي مساعدة إدارة الإشراف التربوي للشؤون الإدارية، أوضحت أنه تم تكليف فريق عمل مكون من نخبة من المشرفات والإداريات بإدارة الإشراف التربوي للقيام بمهام الإعداد والتنظيم للمنتدى وذلك في وقت مبكر بداية العام الدراسي كما تمت دراسة استبانات المنتديات السابقة والموضوعات المطروحة في مراكز التربية والتعليم للمشاركة في المنتدى.وقد تم الاستعانة بمحاضرين من جهات أكاديمية لتقويم المادة العلمية لبعض موضوعات المنتدى وهي (الإشراف بجدارات) وقد تم الاستعانة بالأستاذ خالد الزامل من جامعة الملك فهد للبترول والمعادن للمشاركة في طرح الاشراف بالجدارات، أما الموضوع الثاني (الإشراف الالكتروني) فقد شارك الدكتور عبداللطيف العوين المساعد للشؤون المدرسية في الإدارة وكانت المشاركة الثالثة عن (مشروع تطوير عناصر المدرسة الشامل) وهو مقدم من الأستاذ سليمان السنيدي والأستاذة منيرة الخضير مساعدة مديرة إدارة الإشراف للشؤون التعليمية (الأقسام الأدبية).من جهة أخرى أكدت الأستاذة الجوهرة الجريسي مديرة إدارة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض على دور المشرفة التربوية البالغ الأهمية في العملية التربوية والتعليمية، فهي القائدة والمدربة والمطورة، وينبغي عليها أن تطور ذاتها لتكون شخصية مؤثرة وفاعلة، ولا يتحقق ذلك إلا من خلال مواكبة كل ما هو جديد في الميدان التربوي، مع الاستفادة من وسائل التقنية الحديثة.من جهته أكد الدكتور إبراهيم آل عبدالله على أن منتدى الإشراف التربوي على مر السنوات الماضية لمس الجميع أهميته وما له من دور إيجابي في سبيل تطوير الميدان التربوي وفي سبيل تبادل الخبرات وفي كل عام الجميع يتحدث عن ضرورة تكرار مثل هذا اللقاء، فهذه المنتديات التربوية تمثل إطارا حيويا يشارك الجميع فيه لمناقشة قضايا تربوية جديدة لهم جميعاً، وذلك بهدف الإسهام بأفكارهم وآرائهم ومقترحاتهم.
http://www.al-jazirah.com/311585/ln3d.htm

[نبع الوفاء]

تحديد السن النظامية لقبول المستجدات في التعليم العام والتربية الخاصة
الجزيرة - فوزية الحربي



وجه مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الدكتور إبراهيم آل عبد الله تعميماً بشأن تحديد السن النظامية لقبول الطالبات المستجدات في المرحلة الابتدائية لقرب موعد بدء التسجيل المبكر للطالبات المستجدات بالمرحلة الابتدائية للعام الدراسي القادم 1429ه&#16**; - 1430ه&#16**; حيث يبدأ التسجيل بتاريخ 9-2-1429ه&#16**;.وقد أكد على أن ما ينطبق على طالبات التعليم العام ينطبق على طالبات التربية الخاصة من حيث السن النظامية لقبول الطالبات المستجدات وموعد بدء التسجيل ويتم القبول والتسجيل لجميع الحالات في مركز التشخيص الواقع في معهد التربية الفكرية الواقع في حي الريان، وذلك وفق مواعيد تحديدها عن طريق الاتصال هاتفياً بالمركز على الرقم (2082410) أو الحضور شخصياً.
http://www.al-jazirah.com/311585/ln5d.htm

[نبع الوفاء]

الغلاء في المقاصف
محمد حزاب الغفيلي محافظة الرس


قرأت ما كتبه أحد الإخوة لعزيزتي الجزيرة بتاريخ 12 ربيع الأول حول قيام عميدة كلية التربية في محافظة الرس الأخت رقية الحبيب بتفطير 3 آلاف طالبة على حسابها الخاص طوال أيام الامتحانات، قرأت هذا وقلت شتان بين طالبات كلية يتم تفطيرهن على حساب المسؤولة الأولى في هذه الكلية، وبين طالبات كلية أخرى لا تستطيع بعضهن الإفطار على حسابهن الخاص بسبب ارتفاع الأسعار في مقصف هذه الكلية، حيث تباع على سبيل المثال علبة الماء الصغيرة بريالين وعلى هذا فقس بالنسبة لباقي الأسعار، وما كان لهذه المغالاة أن تحدث لعدة أسباب أولها:
1- هذه الكلية يفترض أن تكون قدوة في الاهتمام بطالباتها والرفق بهن ومراعاة ظروفهن وأن تكون عوناً لهن على ارتفاع الأسعار لا عوناً عليهن.
2- ان هذه الكلية تخالف الأسعار السائدة في مقاصف كليات الجامعة وهي أسعار ميسرة وأقل من أسعار السوق.

http://www.al-jazirah.com/311585/rv2d.htm

[نبع الوفاء]

التربية تناقض نفسها
ناصر عبدالله السهلي



نهاية الأسبوع الجاري تبدأ إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني والتي تستمر أسبوعاً كاملاً يستعيد فيه (5) ملايين طالب وطالبة قواهم المثقلة بهم الدراسة والمناهج التي لم ينفع نسخها على أقراص مدمجة.. والمشكلة التي لازالت تؤرق التربويين عموماً ومسؤولي الوزارة بشكل خاص هو ما تحدثه الإجازات والاختبارات من حالات غياب جماعي للأسبوع الأخير منها وقد أرجعها في النهاية عدد من المسؤولين والتربويين لثقافة المجتمع بعد أن فشلت كافة الوسائل التي جربتها التربية خلال الأعوام الماضية من انتشال المدارس من حالة الفشل الذريع في صمود الطلاب والطالبات حتى آخر يوم دراسي.وبما أن إجازة منتصف الفصل والتي تطبق لأول مرة هذا العام قد أقرت ولا رجعة فيها..فلماذا يا ترى رفعت الوزارة توصياتها ومرئياتها لمجلس الوزراء الموقر وضمنتها هذا المقترح (إجازة منتصف الفصل) وهي تعاني من غياب جماعي للطلاب عند حدوث إجازات الأعياد والاختبارات والتي تحدث خلال العام الدراسي أكثر من مرة.أليس في هذا تناقض لجهودها التربوية في التخلص من هذه المعضلة؟ هم يبررون سبب هذه الإجازة القصيرة -حسب ما جاء في قرار التقويم الدراسي للعشر سنوات المقبلة والذي صدر العام الماضي- بسبب طول واتصال الأيام الدراسية في هذا الفصل دون أن يتخللها إجازات.إن على التربية إذا أرادت فعلاً القضاء على ظاهرة الغياب الجماعي للأسابيع الأخيرة أن تغير طريقة التعليم والتلقين وتهيئ المدارس بشكل أفضل وتستفيد من الدعم المادي الحكومي المتمثل في ضخ الملايين لمشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم قولاً وعملاً وواقعاً ملموساً أما أن تبقى تقتات على الفرقعات (الإعلامية) كسابق عهدها دون مساس واقعي بالميدان فإن المشكلة لن تنتهي والطالب سيكون أكثر سروراً ببقائه في المنزل وما قامت به التربية مؤخراً من نسخ المقررات الدراسية على أقراص مدمجة وتوزيعها على أكثر من (5) ملايين طالب وطالبة يؤكد هذه (الفرقعة) لأنها لم تسحب كتبها ومقرراتها التي أثقلت كاهل الصغار ولم ترفق لكل طالب معها جهاز حاسب آلي لتشغيلها في ظل تعثر مشروعها الذي استهدف جهاز حاسب آلي لكل طالب قبل 7 سنوات إن كانوا يتذكرونه!
http://www.al-jazirah.com/311585/rj3d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/597870e995.gif (http://www.6**kb.com)


الوطن :الثلاثاء 2 ربيع الآخر 1429ه&#16**; الموافق 8 أبريل 2**8م العدد (2748) السنة الثامنة

ابن ثنيان: استراتيجية الهيئة الملكية في التعليم تستهدف تخريج جيل مؤهل للصناعات
الجبيل: سعيد الشهراني


قال رئيس الهيئة الملكية للجبيل وينبع الأمير سعود بن عبدالله بن ثنيان ل&#16**;"الوطن" إن الهيئة الملكية ترغب في استمرار إدارتها للتعليم العام في مدارسها والإشراف عليه، تطبيقا لاستراتيجيتها التي تستهدف إعداد الناشئة والشباب وفق أسس علمية تؤهلهم للانخراط في كليات ومعاهد الهيئة الملكية في كل من الجبيل وينبع وبالتالي تخريج جيل مؤهل للعمل في مجال الصناعات، والمشاركة في كافة مجالات التنمية في البلاد. فالطالب في مدارس الهيئة الملكية يوجه له تعليم الحاسب الآلي واللغة الإنجليزية منذ التحاقه بالصف الأول الابتدائي حتى تخرجه من المرحلة الثانوية في بيئة تعليمية متكاملة التجهيزات معتمدة على التعليم الإلكتروني، ومقتضيات العصر. كما يقدم له برامج تخدم نفس التوجه من بيئة العمل عبر أنشطة علمية، وزيارات ميدانية للمصانع تستهدف تنمية خبرات ومهارات الطلاب، مما يسهم في بناء متقن للطالب خلال مراحل التعليم العام يؤهله لأن يكون أحد مخرجات التعليم الجامعي والجامعي المتوسط في منظومة كليات ومعاهد الهيئة الملكية، حيث يمثل التعليم العام وما بعده في الهيئة الملكية منظومة متكاملة مترابطة تستهدف تخريج كوادر وطنية مؤهلة وفق احتياجات سوق العمل، ومقتضيات التنمية.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2748&id=49236&groupID=0

[نبع الوفاء]

27 إدارة تعليمية تعترض على مقترح الخدمة المدنية بشأن تعيين المعلمات
أبها: الوطن


أتمت إدارات التربية والتعليم دراستها لمقترح وزارة الخدمة المدنية الذي تقدمت به لوزارة التربية والتعليم بشأن ترشيح المعلمات على مستوى المندوبيات من قبلها وتقوم إدارات التربية والتعليم بتوزيع المعلمات على المدارس حسب مفاضلتها وقد أسفرت نتائج المقترح عن رفض 27 إدارة تعليمية لمقترح "الخدمة المدنية" مطالبة بإبقاء الوضع على ما هو عليه بأن يتم الترشيح والتوزيع من قبل الأخيرة.وقد برر الرافضون للمقترح بأن الخدمة المدنية هي الأصل من الناحية النظامية والوظيفية في التوجيه، بالإضافة إلى منع الإحراج والضغوطات التي قد تتعرض لها الإدارات التعليمية مما قد يؤثر في عملية التوزيع بما يؤدي إلى فتح باب الاعتراضات والشكاوى وتعطيل العمل في كثير من الإدارات، بينما أيدت المقترح 11 إدارة تعليمية لأن في ذلك فرصة لها لسد العجز الحاصل وخاصة في القرى والهجر ولأن ذلك سيمنحها فرصة ومرونة في التوزيع حسب تغيرات الميدان.يذكر أن وزارة الخدمة المدنية خاطبت وزارة التربية والتعليم بشأن آلية جديدة لطرح 15 ألف وظيفة قريبا بأن يتم الترشيح عن طريق الديوان والتوزيع للمدارس عن طريق الإدارات التعليمية.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2748&id=49167&groupID=0

[نبع الوفاء]

بنطلون المديرة
عبدالله العلمي

حالتان من الفوضى التربوية تمر بها مدارس البنات الأولى في الرياض والثانية في الطائف. فقد نشرت الزميلة (الحياة) تحقيقاً موثقاً عن معاقبة إدارة تعليم البنات في الرياض لمديرة مدرسة لأنها سمحت للطالبات بلبس البنطلون تحت المريول. تم نقل المديرة إلى وظيفة معلمة لتأديبها، وأحيلت للتقاعد ثم أعيدت ولكن من دون رواتب عام كامل.لا أريد الخوض في تفاصيل القضية ولكني أعتقد أن هذا التصرف يشبه استعمال مدافع مضادة للصواريخ لقتل ذبابة.المحير والمتناقض في الأمر أن الإدارة القانونية في وزارة التربية والتعليم وقفت إلى جانب المديرة بل واعتبرت القرارات التي اتخذت ضدها "معيبة شكلاً" ومخالفة للقانون. إدارة تعليم البنات في الرياض أبت إلا أن تطبق قرارها. ما هي وظيفة الإدارة القانونية إذن؟الحالة الثانية وقعت في إحدى مدارس البنات بالطائف. يبدو أن بعض الداعيات - هداهن الله - ممن يستهدفن الطالبات صغيرات السن لجأن لاستخدام أساليب الترهيب والوعيد في بعض الكلمات "التوعوية". تركز الداعيات الموهوبات في كلماتهن للطالبات في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة على التذكير بالموت وأهواله والعذاب كأسلوب "دعوي" يعتمد على الترهيب والوعيد.ليس هذا كل شيء، بل تقوم الداعيات بشرح عملي (يعني تمثيلي) لتغسيل الموتى من أجل التأثير على الطالبات من الناحية الدينية. لاحظوا معي أن الطالبات هن في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة.أحسن مدير عام التربية والتعليم للبنات في الطائف سالم الزهراني صنعاً فحذر كافة المعلمات من استخدام مثل هذه الأساليب التي تزرع الخوف والهلع في نفوس الطالبات. لكن هذا التحذير لا يكفي. إدارات مدارس البنات والأولاد على حد سواء مطالبة بمتابعة ما يتم تداوله أو نشره في المدارس. الأهم أن تمنع المدارس الاجتهادات الشخصية من بعض المدرسين والمدرسات - ولا أقول كلهم - وخاصة الداعين إلى الجهاد في العراق وأفغانستان، وداعيات القبور اللاتي يستهدفن الطالبات الصغيرات.نعم للالتزام بضوابط التوعية والتربية الإسلامية ولكن احذروا داعيات الترويع بالموت وتغسيل الموتى في مدارس البنات.... فهن أخطر على الأمة من بنطلون المديرة.
http://www.alwatan.com.sa/news/writerdetail.asp?issueno=2748&id=5171&Rname=205

[نبع الوفاء]

ردع الطلاب
حسن السلمي


تتزايد المخالفات السلوكية التي يرتكبها الطلاب وأولياء أمورهم داخل وخارج المدارس يوما بعد الآخر، وتتكشف لنا يوميا أنواع جديدة من أساليب القمع والضرب والاعتداء والتلفظ غير اللائق التي تنفذها فئات معينة من الطلاب وأولياء أمورهم ضد المعلمين والمدارس وخصوصا في المراحل الثانوية.وبالرغم من أن هذه الظواهر تزايدت في السنوات الأخيرة وتطورت من ألفاظ بذيئة وعبارات تهديد ووعيد إلى أن أصبحت المدرسة تمثل مسرحا يعرض فيه الطلاب أشكالا جديدة للكم وشج الرأس بحق المعلمين ومنسوبي المدرسة يدفعهم في ذلك غياب أي إجراء رادع تستطيع المدرسة أن تتخذه بحق الطالب المخالف مهما كانت قوة المخالفة، فإن وزارة التربية والتعليم أصبحت مطالبة بسن نظام صارم لردع بلطجة الطلاب وبعض أولياء الأمور، وابتكار برامج علاجية وتثقيفية لمرتكبي مثل هذه الظواهر الدخيلة على المجتمع.إن ما يحتم على الوزارة سن هذا النظام وفي أقرب وقت ممكن هو التوجيه الذي تلقته إدارة تعليم الجوف أول من أمس من وزارة الداخلية بعد رفض عدة جهات أمنية قبول قضية سلوكية ارتكبها أحد الطلاب ضد معلمه بحجة عدم الاختصاص والقاضي بأن تعالج مثل هذا القضايا وفق أنظمة وإجراءات المدرسة التي يرى التربويون أنها غير كافية لردع مثل هؤلاء الطلاب، فهي لا تتجاوز الخصم من درجات السلوك والمواظبة للطالب المخالف.

http://www.alwatan.com.sa/news/alwatanop2.asp?id=2554&issueno=2748

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/6cab321c82.gif (http://www.6**kb.com)

صحيفة اليوم :الثلاثاء 2-04-1429ه&#16**; العدد 12716 السنة الأربعون
-----------------------------------
الأول على مستوى المملكة تدشين موقع إدارة التربية الخاصة بالشرقية على الانترنت
الدمام - علي اليوسف


دشن مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية موقع إدارة التربية الخاصة والذي تم تصميمه خلال الفترة الماضية ليكون الموقع الأول على مستوى المملكة لإدارة تربية خاصة على الشبكة العنكبوتية. وقام بتصميم الموقع معلم التربية الخاصة ببرنامج ابن كثير لضعاف السمع وعيوب النطق المتوسط بالقطيف مالك آل فتيل ، ويشرف عليه مشرف العوق السمعي مازن المصطفى ، حيث أكد مبارك بن عبدالهادي الدوسري مدير إدارة التربية الخاصة بالشرقية أن الموقع جاءت فكرته من أجل خدمة أكبر شريحة من منسوبي التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة من مشرفين ومعلمين وأولياء أمور والمجتمع بصفة عامة والتعريف بذوي الاحتياجات الخاصة ومتطلباتهم ، وبإمكان أولياء الأمور التواصل مع الإدارة عن طريق الموقع بطرح الأسئلة والاستفسارات وتلقي الإجابات إضافة الى آخر الأخبار والمعلومات عن التعليم وذوي الاحتياجات في جميع مسارات العوق. يذكر أن عنوان موقع إدارة التربية الخاصة على الشبكة العنكبوتية هو : www.eshraq.org .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12716&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

افتتاح فع&#16**;اليات برنامج «مدارس بلا تدخ&#16**;ين» بتعليم حفر الب&#16**;اطن‏
دغش السهلي &#16**; حفر الباطن



برعاية مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن وبحضور عدد من القيادات التربوية انطلقت مؤخرا فعاليات برنامج مدارس بلا تدخين والذي يقيمه قسم التوعية الإسلامية بالتعاون مع لجنة مكافحة التدخين ( نحو بيئة تربوية بلا تدخين ) خلال الفترة 28-3/4/1429ه&#16**; وهو عبارة عن حملة توعوية تهدف إلى توعية أبنائنا طلاب المدارس عن حكم التدخين وأضراره الصحية والاجتماعية والاقتصادية على الإنسان .وذكر سعد العنزي رئيس قسم التوعية الإسلامية بالإدارة والمشرف على البرنامج أن البرنامج له عدة أهداف منها توعية طلاب المدارس بأضرار التدخين وإيجاد علاج للمدخن مع إحياء روح خدمة المجتمع، التواصل بين المدرسة وبعض القطاعات الخدمية التوعوية، حماية الشباب خصوصا غير الراشدين منهم.
من جهته أوضح رئيس لجنة مكافحة التدخين بحفر الباطن عبد العزيز المحيميد أن إقامة مثل هذه النشاطات تهدف إلى توعية طلاب المدارس لأضرار التدخين لأن هذه الفئة هي الفئة الأكثر استهدافا لسهولة التأثير عليهم من قبل رفاق السوء والتقليد الأعمى للآخرين وأوضح أن جمعية مكافحة التدخين بحفر الباطن ستكون لها نشاطات في المستقبل القريب لنشر التوعية في المدارس .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12716&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

«كيف نستثمر شجار الأبناء» في مركز حي الحمراء
غنية الغافري, معالي المزين - الدمام


أقام مركز حي الحمراء بالتعاون مع مدارس الإشراق الأهلية محاضرة بعنوان (كيف نستثمر شجار الأبناء) قدمها عبدالمحسن الملحم مرشد الإرشاد والتوجيه بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية حيث أوضح المحاضر أن الميل إلى الشجار ونوبات الغضب التي قد تصيب الأطفال قد تعود إلى الحالة الصحية أو سوء التغذية أو الغيرة وهذا مصداق ما حكاه القرآن الكريم في قصة أول شجار على وجه الأرض بين قابيل وهابيل.. وبين المحاضر أهمية استثمار الطاقة والمساعدة وتوجيه الطفل نحو البناء لا الهدم وحث المربين ألا يقابلوا الغضب بالغضب وأن لا يميلوا إلى تقيد الحرية وحذر الملحم من ميل الوالدين لأي طرف أثناء الشجار أو لعب دور القاضي وحث على ممارسة هدوء الأعصاب والتقليل من ثورة الغضب ودعا إلى عدم مقارنة الأبناء بالآخرين فالأطفال لا يحبون عقد المقارنات وإن كانت في صالحهم.. وللتخفيف من المشاجرات أوضح الملحم أن تهيئة المناخ المناسب لينفس فيه الطفل عن مشاعره المكبوتة من الأسباب المعينة وكذلك عدم التعدي على ممتلكات الطفل الشخصية كما أن الجو الأسري الذي يسوده الوئام والتسامح والتعاون يعين على خلق جيل من الأطفال يتسمون بالاتزان الانفعالي والاستقرار النفسي.. يذكر أن مركز حي الحمرا أقام مؤخرا مجلس الخبرات السابع والذي ضم متقاعدات الحي..
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12716&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

وسط حضور كبير من قادة التعليم بالأحساء وخارجها تعليم الأحساء للبنين يحتفي بمدير التعليم السابق أحمد الهلال
الأحساء - عبداللطيف المحيسن


أقامت إدارة التربية والتعليم (بنين) بالأحساء مساء امس الأول بقاعة الأمير محمد بن فهد بن جلوي الثقافية بالإدارة حفل تكريم مدير التعليم بالأحساء ونجران السابق أحمد بن عبدالرحمن الهلال بحضور مدير عام التربية والتعليم أحمد بن محمد بالغنيم ومساعدي مدير عام التربية والتعليم للشئون التعليمية والشئون المدرسية والشئون المالية والإدارية والعديد من القيادات التربوية في الأحساء وخارجها. وقد أكد مدير التربية والتعليم بمحافظة الاحساء احمد بالغنيم في كلمته بهذه المناسبة على اهتمام قيادتنا في هذا البلد الكريم بالتعليم وعلى رأسها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وولي عهده الامين.. وقال بالغنيم ان هناك عقولا تربوية ناحجة اثرت هذه البلاد وأعطت كل ما تستطيع وقد اثرت تلك العقول على التطور واضاءت ما حولها وكان لها شرف التأسيس لتصبح قاعدة ذات جودة تحت ظل القيادة الرشيدة.. وأضاف بالغنيم بقوله ان العطاء لا ينقطع في سماء التربية فبقدر العطاء يكون الانجاز وتعلو الهمة ويرتقي الاداء ونحن اليوم نتذكر سيرة عطرة سطرها رجل مخلص ومرب فاضل كانت له يد بيضاء اسهمت في ارتقاء العملية التربوية والتعليمية في محافظتنا وامتدت بعطائها الى قطاعات ومجالات اخرى تعليمية في ارجاء وطننا المعطاء.. وقال بالغنيم اننا نعيش لحظات جميلة هذا اليوم لتكريم قيادة تربوية المربي الفاضل احمد بن عبدالرحمن الهلال مدير التربية بمحافظة الاحساء ونجران سابقا وذلك لبلوغه سن التقاعد ويأتي هذا التكريم وهذه الاحتفالية عرفانا ووفاء وتقديرا لجهود مخلصة وعطاءات كثيرة وانجازات قدمها المحتفى طوال سنوات قضاها في خدمة التربية التعليم على مستويات كثيرة ولازال الانجاز شاهدها وهذا التكريم أقل مايقدم لهذه القيادة الفاعلة المؤثرة في محافظتنا.. وقدم بالغنيم شكره لجميع الزملاء ومنسوبي التربية والتعليم ولكل المساهمين في الحفل من بينهم الشيخ وسيمي بن حمد الكليب ورجل الاعمال باسم بن ياسين الغدير ورجل الاعمال سالم بن علي المري والمنسق العام للحفل عادل الذكر الله، وعقب ذلك تم عرض فيلم وثائقي عن المحتفى به احتوى على انجازاته من اعداد رئيس قسم التقنيات فهد المحيش ثم كلمة الأهالي القاها مدير البنك الزراعي بالمنطقة الشرقية عبدالعزيز العويفير وقدم شكره لادارة التعليم على هذا الحفل وللمحتفى به متمنيا له التوفيق ثم أنشودة من الحان المنشد عمر الضحيان واداء مجموعة من الطلاب من مدرسة السوسي لتحفيظ القرآن الكريم ثم كلمة المحتفى به القاها بالنيابة ابنه محمدالهلال والذي ثمن جهود ادارة التربية والتعليم بمحافظة الاحساء على هذا الحفل مقدما شكره للقائمين على هذا الحفل.. ثم قام بالغنيم والشيخ وسيمي بن حمد الكليب ورجل الاعمال باسم بن ياسين الغدير ورجل الاعمال سالم بن علي المري بتكريم المحتفى به واهدائه درعا بهذه المناسبة بالاضافة لعدد من الهدايا قدمها عدد من منسوبي التعليم وقد حضر الحفل عدد من المشايخ ومنسوبي التعليم وكان الحفل قد شهد توزيع كتيب الحفل الخاص بالمحتفى به.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12716&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

«نصرة الحبيب» في أكبر مس&#16**;ابقة للخط العربي على مس&#16**;توى المملكة
واس - مكة المكرمة


تستضيف الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة المسابقة الثانية عشرة للخط العربي والتي تعد اكبر مسابقات الخط العربي على مستوى المملكة وقد تم اختيار عنوان للمسابقة يحمل «نصرة الحبيب» وهي موجهة لجميع طلاب التعليم العام في مراحله الثلاث «الابتدائي - المتوسط - الثانوي» على مستوى المملكة اضافة الى مشاركة الهواة في هذه المسابقة. واوضح مدير ادارة النشاط الطلابي بالادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة نجيب عبد الفتاح انه تم أمس عقد الاجتماع التحضيري الثالث لهذه المسابقة تمت خلاله مناقشة آليات تنفيذ المسابقة ووضع شروطها وتفعيل دور اللجان العاملة فيها مشيرا الى ان الادارة حشدت الكوادر البشرية والآلية لإنجاح هذه المسابقة التي تعد من اكثر المسابقات مشاركة وتفعيلا وتعد المسابقة الثانية عشرة هي المسابقة الاولى التي تقام خارج مقر وزارة التربية والتعليم في الرياض حيث تم اختيار مكة المكرمة لتنفيذ هذه المسابقة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12716&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

مقارنة تحتاج من يستوعبها
فاطمة القحطاني


تبقى قضية مخرجات التعليم واحدة من أهم القضايا التي تشغل بال خبراء التربية والتعليم قي بلادنا، خاصة وأن العالم كله الآن يتنافس في قضية واحدة وهي: الأجيال القادمة وتعليمها باعتبار أن هذه الأجيال هي التي ستقود هذه الأمم إلى المستقبل .
وإذا كان الجدل لا يزال مستمراً حول مدخلات العملية التربوية والتعليمية، والخلاف حول مدى تناسب هذه المدخلات مع احتياجات مجتمعنا، ومدى تواؤمها مع متطلبات سوق العمل في ظل دعوات متتالية لإصلاح النظام التعليمي منذ المراحل الأولى، وحتى التعليم الجامعي الذي اتضح أنه يحتاج لوقفة متأنية، تلبي على الأقل الحاجة الفعلية ولتلافي الشكاوى المتزايدة من أن مناهجنا مليئة بالحشو والتكرار وبعدها عن الجانب العلمي .ولعل ما قرأته مؤخراً من أن منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية بحثت أمور التعليم في 30 دولة يعطينا صورة واقعية عما نحن فيه مقارنة بالآخرين.. تقرير المنظمة كشف عن أن فنلندا في المقدمة وطلبتها هم الأفضل في العلوم. والسبب أن الطلبة في المدارس بما فيها العليا والثانوية لا يكلفون بواجبات مدرسية في البيت تزيد على نصف ساعة يومياً بحال من الأحوال .* طلبت المنظمة من 4** ألف طالب حول العالم الإجابة عن أسئلة متعددة وكتابة موضوعات فكان الفنلنديون في المقدمة. السبب المدرسون مدربون والطلبة يحسون بالمسئولية. المدرسون يلقون دروساً تناسب الطلبة. ويقول الفنلنديون ليست لدينا ثروات ولا بترول. والمعرفة هي كل ما نملكه. كما أن معظم المدارس ليس فيها ملاعب ولا فرق موسيقية. كما أن المعلمين لا يركزون على الطلبة الموهوبين بل على الطلبة الضعاف لتقويتهم. *المدرسون ينادون الطلبة بأسمائهم الأولى وكذلك يخاطب الطلبة المدرسين بأسمائهم ولا يوجد في أي مدرسة تليفون محمول .
*تدار المدرسة كأنها مستشفى تعليمي وفيها يدرب المدرسون الجدد .
*المدرس يجب أن يكون حاصلاً على درجة الماجستير ووظيفة مدرس يتنافس عليها أربعون .
*المدرس هو الذي يشكل عقلية التلميذ ويختار له الكتب.
*في معظم الدول تدار المدرسة كأنها مصنع سيارات. في فنلندا تدار كأنها عملية بناء وكأن المعلم مقاول .
*سر نجاح فنلندا حبها للقراءة وكل طفل يولد يتلقى هدية عبارة عن مجموعة من الكتب بينها كتب مصورة. وفي كل سوبر ماركت توجد مكتبة لبيع الكتب وهناك أتوبيسات لبيع الكتب تطوف القرى البعيدة.
*لا توجد دولة تتكلم اللغة الفنلندية سوى بولندا وحدها. ومن هنا فهم يحرصون قدر الطاقة على ترجمة الكتب العالمية إلى لغتهم .
*تمتاز المدرسة الفنلندية بالمدرس وعندما زار الخبراء الأمريكيون فنلندا قالوا: ليت عندنا مدرسيكم .
وجرى بحث عالمي عن الأطفال المتقدمين في الرياضيات فكانت تايوان هي الأولى وفنلندا الثانية. وفي القراءة كانت كوريا الجنوبية هي الأولى وفنلندا الثانية .وفي انجلترا تبين أن طلبة السنتين الأولى والثانية يلزمون بواجبات مدرسية في البيوت مدتها ساعة واحدة كل أسبوع وفي السنتين التاليتين ساعة ونصف الساعة وبعد ذلك نصف ساعة يومياً .وفي المدارس الثانوية في السنوات الأولى بين 45 و90 دقيقة يومياً وتزيد في السنوات التالية بين ساعة وساعتين ويومياً لا تزيد في أية سنة دراسية عن ساعتين ونصف الساعة كل يوم. وهم الآن في طريقهم لإلغاء الواجبات المدرسية تماما في التعليم الابتدائي. فالتعليم في الخارج لابد أن يتم داخل المدرسة. والمدرس مسئول ويعطى فرصة ضخمة لاختيار ما يدرسه للطلبة.
مقارنة بسيطة رغم فارق الإمكانيات.. ولكن من يستوعب أو لديه استعداد على الأقل!
Fatimaaq1@yahoo.com
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12716&P=4&G=2

[نبع الوفاء]

التعلم والتعليم الإلكتروني
نعيمة الغنام



في العام 1998م أكد الدكتور خالد إبراهيم العواد على ” أن الاستشراف يتعلق بقضايا مجتمعية جوهرية، يوظف متغيرات قابلة لأن تتأثر بسياسة التغيير، والاستشراف لغوياً النظر إلى الشيء البعيد ومحاولة التعرف عليه واصطلاحا يرمي إلى صياغة مجموعة من التنبؤات مشروطة المعالم لأساسيات أوضاع مجتمع ما” هذا ما ماقاله أحد المسئولين الفاعلين حينها في وزارة التربية والتعليم.ونفاجأ في هذا العام بتأخر تعليمنا العام وتصنيفه بالدولة (16) تأخراً في التعليم من بين 22دولة عربية.وبحسبة بسيطة نلاحظ أن التعليم لم يطور بالشكل المناسب في السنوات العشر الماضية بما يتناسب ومفاهيم العصر!!! لذلك سوف يتم اختصار الموضوع في التحرك نحو مجتمع المعرفة..فأمام الوزارة الآن الاختيار البديل للرفع من مستوى التعليم ألا وهو التعلم الإلكتروني بأن تتبناه كمشروع وطني يشارك فيه كل فئات المجتمع من أمراء ووزراء وسيدات ورجال أعمال.. والموظفين من أصحاب الدخول العالية والميسورين من النساء والرجال.. باعتباره مشروعاً يتعلق بكيفية الحصول على المعرفة في عالم الغد عن طريق الوقف الخيري والصدقة الجارية .كيف يتم المساهمة في هذا المشروع ....؟ على كل قادر أن يقوم باحتضان مدرسة أو أكثر في جميع مراحل التعليم العام بتجهيز جميع فصولها بالحاسب الآلي لتطبيق التعليم والتعلم الإلكتروني.. وتقديم الخدمات المساندة للتدريب من قبل إدارات التدريب بإدارات العموم ومعهد الإدارة ، ومؤسسات التدريب الخاصة للقيام بحملات مكثفة لتطبيق المقررات الدراسية عبر الحاسب الآلي .. ولنلق نظرة على ماهية التعلم التعليم الإلكتروني ، وطرق الاتصال الحديثة بالحاسب وشبكاته ووسائطه المتعددة من صوت وصورة ورسومات وآليات بحث سواء في الفصل الدراسي أو عن بعد ، لزيادة المعرفة وتحسين الأداء ، هذا بالنسبة للتعلم أما التعليم فيتم عن طريق مجمل وقائع التدريس المباشرة وغير المباشرة تصميمها وتنفيذها،وتقويمها بهدف نقل المعلومات ومساعدة المتعلم على بناء المعرفة بنفسه وتجويد أدائه.لنرفع الراية وننطلق لعمليات التعلم والتعليم الإلكتروني بصفتها غاية العمل التعليمي ، الأمر الذي يفرض على المؤسسة التعليمية مجاراة التقدم التقني والعلمي .لزيادة المعرفة وتحسين وتجويد الأداء وبناء المعرفة ذاتياً لأبنائنا الطلبة ومن هنا نستطيع أن نرقى بالتعلم في وطننا بأيدينا الممتدة إليهم وعقولنا المدبرة ، وقلوبنا المملوءة بحبهم ، وأموالنا التي لن نبخل عليهم بها .
Naimahgh@gmail.com
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12716&P=4&G=2

[نبع الوفاء]

معلم آلي في مدارس السعودية (2)
إلهام أحمد



في مقال الأسبوع الماضي تناولنا مايحدث في مدارسنا من تمرد وتماد في أحوال السلوكيات العامة للطالبات والطلاب، حيث انخفض مستوى التعاطي الأخلاقي المحترم مع المعلمين والمعلمات. واقترحنا (من باب الدعابة المقصودة) أن نستبدل معلمينا ومعلماتنا بريبوتات صماء، مهمتها التنفيذ فقط، أملا بأن يتوقف هذا العبث في قدسية احترام المعلم. واليوم بدا علينا أن نتناول الاسباب النفسية التي تشجع هؤلاء الطلاب على الاستمتاع بممارسة تلك السلوكيات الجريئة دون خجل، ولماذا هذا الاهمال الواضح من قبل الوزارة في معالجة تلك القضايا رغم تفشيها في المدارس؟ في البداية كلنا يعلم بأن مفتاح الأدب هو تنشئة ورعاية ومتابعة منذ الطفولة في المنزل، فإن كان الوالدان كل يذهب في طريق اهتماماته الخاصة، فمن المنطقي أن تكون المخرجات طلابا بهذه اللامبالاة، والجرأة والتمرد. ولأن احترام القوانين، وتقدير قيمة عمل الآخرين، وحسن التعامل، سلوكيات من المفترض أن يكتسبها الطالب من أسرته أولا، فليس من السهل إعادة صياغتها في المدرسة، والسبب أن ما يقوم به معلم أو معلمة في المدرسة لاصلاح سلوك ما قد يفسده أب متساهل أو أم جاهلة تدعم ابنتها في الكذب والتعدي على حقوق الآخرين. وفي هذا الطامة الكبرى إذا لا يدرك الآباء أن التعامل مع مواقف يومية يقوم بها الابن وإيجاد حل سريع لها بغض عن النظر عن جودة هذا الحل ليس هو نهاية الأمر، لأنهم بتلك اللامبالاة يشاركون في توجيه أبنائهم ليصبحوا أفرادا يرون العصيان قوة، ورفض النصح والاصرار على الخطأ شجاعة. يحدث ذلك حينما يتعامى الآباء عن سلوكيات سلبية يومية في المدرسة قد تصل إلى تلقيب بعضهم (بالفتوة)، والفتوة ليست قوة عضلية فقط، بل يمكن أن تكمن في نظرة احتقار، أو رفع صوت، أو سلاطة لسان، أو تعمد إهمال الانظمة. وكلما ضاق على بعض الآباء الباب تعذروا بالعجز لأنهم يعيشون في عصر الفضائيات، والانترنت، وتملصوا من أهمية دور المراقبة والاشراف والتوجيه من قبلهم. وكم أشعر بسخافة هذا العذر لأنك في المقابل وفي مدارسنا السعودية أيضا تجد طلابا (غير سعوديين أو غير سعوديات) في منتهى الأدب والاحترام، وفيهم الكثير من تحمل المسؤولية والطموح العالي والقدرة على العمل وتحسين الذات. فكيف استطاع آباؤهم إحداث الفرق الجيد فيهم، هذا رغم أنهم يتعاطون مع نفس العوائق التي ادعينا سابقا أنها تجعل التربية صعبة في هذا الزمن. الفرق أن هناك آباء قادرين على كسر قواعد الرعب من هذا التحول الزمني الذي لا يمت بصلة لأهمية الايمان بأن هناك أسسا للتنشئة الصالحة والتي تبدأ من: المجالسة اليومية مع الأبناء، مناقشة مشاكلهم، الاستماع إليهم، تقبل تغييراتهم الهرمونية، توجيههم للأساليب التي تنمي فكرهم وشخصياتهم، مناقشتهم بصراحة في كيفية التعامل مع تحديات التغيير، معاقبتهم في حال الخطأ، إعطائهم الفرصة ليثبتوا مكانتهم، وزرع أهم القيم فيهم وهي أن الحياة ليست مجرد أمور تشبع البطن والجيب بل هي أدوار كثيرة نقوم بها لنثبت أننا نستحق العيش ولسنا مجرد خراف. ونحن هنا لا نضع بين أيديكم نماذج مثالية إنما نماذج تعايشنا معها كمعلمين ومعلمات مع طلاب بهرونا بأخلاقهم وعلمهم وحسن تعاملهم معنا، وأشعرونا بخيبة الأمل حينما نرى من أبناء جلدتنا من الطلاب والطالبات نموذجا معاكسا لهذا النجاح والتفوق العلمي والأخلاقي، لذلك بتنا نسعد عندما تفوق أعدادهم أعداد الطلبة السعوديين في مدارسنا.على الصعيد الآخر حينما نرى غياب آلية للتعامل التربوي مع مثل هؤلاء الطلبة، نتساءل لماذا تقف الهيئة الادارية في المدرسة، مكتوفة الأيدي في وجود سلوكيات سلبية قد يصل بعضها إلى حد الصفع كما حدث في السنوات الأخيرة لبعض المعلمات. وهناك المصيبة الأعظم حينما تتكاتف أسرة الطالبة في التحفز لمعاقبة المسؤولة داخل المدرسة أو التعرض لها خارج المدرسة، لأن من أمن العقوبة أساء الأدب.لكن هل من المفترض التفكير فقط في عقاب هؤلاء الطلاب والطالبات أم البحث عن أسباب هذا التسيب المبالغ فيه! ففي كثير من هذه الحالات قد يتطلب الأمر إيقاف الاهتمام بمسألة إكمال التعليم، لأن إصلاح هذه الانحرافات السلوكية يصبح المهمة الأعظم. ومن المهم أن نعلم بأن تلك الفئات من الطلاب لا تقوم بتلك التصرفات دون سبب، فهي تفعل ذلك: إما للفت الانتباه، أو للتعبير عن فقدان الحنان، أو لإظهار الغضب لسبب ما في المنزل، أو انعكاسا لتربية مفرطة في الدلال، أو لأمور أخرى كثيرة. ولهذا الأمر عدة حلول من وجهة نظري:- أن يتم اتباع أساليب جديدة بعيدة عن الروتينية تخلق جسرا من التواصل المستمر بين الاسرة والمدرسة وهي مهمة لم تفلح الوزارة في تنفيذها سوى على الورق.
- أن يتم تفعيل دور الارشاد الطلابي في المدارس فهو الوسيط الحقيقي في دورة علاج هذه الحالات، عوضا عن انشغاله بأمور شكلية لم نر منها نتيجة حتى الآن.- أن تقوم المدارس بتنظيم لقاءات وندوات دورية ذات طابع بسيط ومتواكب مع العصر، وتنفذ بأسلوب يحاكي الفراغ النفسي في عقول الفتيان والفتيات من هذه الفئة بأسلوب بعيد عن النمطية الوعظية التي نصر حتى اليوم أنها الوسلية الأمثل للإصلاح. - أن يكون هناك أنشطة خاصة وبرامج يتم تصميمها من قبل متخصصين داخل أو خارج المدرسة (تتبع الوزارة) يمكن فيها إشراك هؤلاء الطلاب وإقناعهم بجدوى دورهم، ومخاطبة الجوانب الايجابية فيهم واستخدامها لتحسين سلوكياتهم. بشرط أن يتم اختيار هؤلاء المتخصصين من ذوي الحس الانساني الراغب في التطوير.
- أن نبادر في إشراك الطالب في عملية التحسين، بمعنى ألا نبادر بالحلول قبل أن نجعله يفهم كيف تسيء تلك السلوكيات، لانسانيته وتلك في نظري أعظمها فقد تعودنا أن نفترض الفهم من قبلنا، والتفاهة من قبلهم.وإن كنت أعتقد بأن كل تلك الحلول أو غيرها ستحتاج إلى ألف سنة ضوئية لنستوعب أننا في مؤخرة القافلة، فتلك المعجزات العلاجية لن تحدث أبدا ما دمنا عالقين في فك أصحاب المناصب التنفيذية العاطلين عن العمل منذ توليهم مهامهم الوزارية.
elham_ks@yahoo.com
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12716&P=4

[نبع الوفاء]

أين البدل؟؟
عزيزي رئيس التحرير

اين البدل؟ سؤال طرحه آلاف الموظفين من الذين يعملون في مجال التربية الخاصة عندما فوجئوا بعدم وجود بدل التربية الخاصة ضمن رواتبهم لهذا الشهر.سؤال طرحوه ومازالوا يطرحونه وليس هناك من مجيب؟ وانني اذا اتساءل مثلهم هل يحق لأي جهة ان توقف راتب موظفيها او جزءا منه دونما اشعار مسبق لهم بذلك الاجراء؟ واذا كانت الوزارة اعني وزارة التربية والتعليم قد عمدت الى اتخاذ هذا القرار لتحديد من يستحق الحصول على بدل التربية الخاصة ومن ليس مستحقا له كماتتناقله الالسن فإن هذا السبب غير مصوغ البتة لأننا لم نعد نعيش في العصر الحجري فبامكان الموظف المختص وبلمسة زر للحاسوب الحصول على ما يريد بهذا الخصوص ولو سلمنا بمصداقية تلك الاشاعة اعني معرفة من يستحق البدل فان عليها الا توقف من يتسلمه حتى يتم التأكد من ان النظام لا يخول له الحصول عليه واذا وجد هناك من يتسلمه بشكل غير مشروع فان الوزارة المسؤول الاول ممثلة في ادارات التعليم.واعجب من اتخاذ هذا الاجراء في مثل هذا الوقت نظرا لارتفاع الاسعار واستقطاع البنوك لمعظم رواتب الموظفين الاسباب يعرفها الجميع واجزم ان هناك الكثير يعتمد بعد الله على هذا البدل فهي تسيير شؤون حياته ومن يعول طيلة الشهر ليأتي هذا الاجراء الغريب ليغير مجرى حياتهم ويهز ميزانيتهم.وقد هنأ بهذه المناسبة المؤلمة موظفو التربية الخاصة زملاءهم في الميدان بمنطقة القصيم على ما شملتهم به رحمة الوزارة حيث من الله عليهم بتسلم البدل هذا الشهر دون غيرهم من المناطق وان كان في مسير مستقل مفصول عن الراتب فهل موظفو التربية الخاصة هم الوحيدون الذين يحصلون على بدل فما اعلم هناك من جهاز حكومي او خاص الا ويحصل موظفوه على بدل او اكثر فلماذا لا تفصل تلك البدلات عن رواتب المستفيدين اعتقدت ان هذا سؤال بحاجة الى اجابة. وما هو بحاجة اشد الى اجابة لماذا لم يصرح احد من مسؤولي وزارة التربية والتعليم هذا الموضوع حتى يكون الجميع على علم ودراية فمن حقهم معرفة ذلك لأنهم يتساءلون وينادون بلسان واحد اين البدل اين البدل اين البدل؟
سلمان بن ظافر الشهري &#16**; الدمام
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12716&P=10

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/968aa98242.gif (http://www.6**kb.com)

الرياض:الثلاثاء 2 ربيع الأخر 1429ه&#16**; -8 أبريل 2**8م - العدد 14533
------------------------
لغرس المواطنة الصالحة في نفوس النشء رسائل طلاب الزلفي إلى خادم الحرمين في إصدار خاص
-
صدر عن ادارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الزلفي كتاب توثيقي بعنوان: (رسائل إلى خادم الحرمين)، متضمناً مجموعة من الرسائل التعبيرية المتميزة التي كتبها طلاب المدارس بمناسبة اليوم الوطني السابع والسبعين.
وقد تصدر الكتاب الذي جاء في خمس وخمسين صفحة من القطع المتوسط كلمة لمدير التربية والتعليم الاستاذ حمد العمران قال فيها: ان ذكرى اليوم الوطني تعرض أمام أعيننا شريطاً من الصور المبهرة لمسيرة البناء، وتحمل في طياتها مضامين غاية في الأهمية، فهي تعني الوحدة وتعني الأمن وتعني الرخاء، ولا شك ان اتاحة الفرصة لأبنائنا الطلاب للتعبير عن مشاعرهم وما يختلج في نفوسهم تجاه ولي الأمر هو تتويج لما تضطلع به المؤسسات التربوية من دور رائد في تحقيق المواطنة الصالحة وغرسها في نفوس النشء، كما تضمنت مادة الكتاب بعض العبارات المختارة من كلمات خادم الحرمين في المناسبات المختلفة، وأشرف على هذا الاصدار الذي طبع برعاية شركة الغزالي للتجارة رئيس التوجيه والإرشاد الطلابي محمد بن عثمان الناصر وتولى الإعداد والمتابعة مشرف التوجيه والإرشاد الطلابي أحمد بن محمد العصيمي.
http://www.alriyadh.com/2**8/04/08/article332560.html

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/775080c65b.gif (http://www.6**kb.com)

الاقتصادية:الثلاثاء 2ربيع ثاني 1429 ه&#16**; العدد:5293
----------------------------
"تعليم نجران" لمديرات المدارس: ارحموا جيوب الأسر التي لا ينقصها أعباء إضافية

- حمد آل قعيمان من نجران - 02/04/1429ه&#16**;


شدد الدكتور محمد الناجم مدير عام التربية والتعليم (بنات) في نجران، على مديرات المدارس بتقدير الأوضاع المادية للأسر وعدم تحميل الطالبات فوق طاقتهن من احتياجات ليست بالضرورية في ظل ما نعيشه اليوم من غلاء في المعيشة، مخاطبا المديرات أن يرحمن جيوب الأسر فليس ينقصها مصاريف إضافية.وانتقد الناجم مستوى النظافة وظاهرة الكتابة على الجدران وتكسير الأثاث في بعض المدارس التي زارها، واصفا تلك التصرفات بأنها تعكس شخصية القيادية غير الموفقة في أداء رسالتها.وحمل الدكتور محمد الناجم مديرات المدارس خلال كلمته التي ألقاها صباح أمس مسؤولية التميز أو القصور في مدارسهن، معتبرا أن ذلك يعود إلى قدراتهن القيادية سلبا أو إيجابا.وقال "ما نسبته 65 في المائة من مدارس نجران تتوافر فيها القيادة التي حققت الإبداع في المدارس".وأبان الناجم مواصفات القيادية الناجحة ودور مديرة المدرسة في المحافظة والرقي بالمدرسة لدرجة التميز المنشود من خلال التخطيط والتنظيم الجيد وتحسين العملية التربوية والتعليمية والتركيز على تنمية المعلمات وتزويدهن بكل جديد يصل إليها في مجال التعليم مبينا أن نجاح العمل يعتمد على وجود الإدارية الناجحة.الناجم أكد خلال الاجتماع على الحاضرات ضرورة تحسين وتطوير البيئة المدرسية والصفية وتوفير المناخ الإداري الصحي ليتحقق بالتالي المستوى المطلوب من الرضا الوظيفي المنشود كما حثهن على اتباع الأساليب التربوية والتعليمية الناجحة كالأسلوب الإبداعي والوقائي والتصحيحي والبنائي.ودعا الناجم إلى حل المشكلات التي تحدث في محيط المدرسة بعيدا عن الآراء غير النظامية كالضرب أو الطرد أو الإيقاف والاعتماد بدلا عن ذلك على لائحة السلوك والمواظبة التي تحفظ حقوق الجميع وتعطي للمقصر حقه المناسب من الحساب.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=123353

[نبع الوفاء]

وظائف "معلم" تزيد على 10 آلاف ومستوياتها بين الثاني والثالث
خالد الحسينان من الرياض - 02/04/1429ه&#16**;


-
أوضح مصدر رسمي رفيع المستوى في وزارة التربية والتعليم، أن الإجراءات التي تقوم بها وزارته حاليا لتوظيف المواطنين الشباب في سلك التدريس تستهدف التعيين على أكثر من عشرة آلاف وظيفة "معلم" في مدارس التعليم العام.وأشار المصدر إلى أن عدد الوظائف المعتمدة للمعلمين هذا العام من قبل وزارة المالية بلغت 75** وظيفة يتوقع أن تنفذ وزارة الخدمة المدنية عددا أقل من هذا العدد بسبب المتسربين إلى خارج وزارة التربية والتعليم والذين ينتظر أن يطوى قيدهم بشكل فعلي من سجلات شؤون الموظفين ب&#16**; "التربية" وحول المستوى الوظيفي الذي سيتم تعيين المتقدمين عليه أوضح المصدر أنه سيتراوح بين المستويين الثاني والثالث من كادر شاغلي الوظائف التعليمية.وأكد أنه لا صحة لتعيين ذوي التخصصات "النادرة" على مستويات أعلى كما كان معمولا به سابقا، مبينا أن المعلمين "القدامى" – على حد قوله – أولى بتلك المستويات من "الجدد" وذلك لكي يتمكنوا من الحصول على مستوياتهم المستحقة.وكانت وزارة التربية والتعليم قد بدأت في استقبال الشباب الراغبين في العمل على وظيفة "معلم" عبر أربع مناطق تعليمية كبرى هي الرياض، الشرقية، جدة، وعسير.يذكر أن عدد المتقدمين لوظائف التدريس حتى 21/3/1429ه&#16**; بلغ نحو 27 ألف متقدم فيما لا يزال الباب مفتوحا للمتقدمين الذين يتوقع أن يصل عددهم في جميع مناطق المملكة إلى نحو 40 ألف متقدم وذلك حتى نهاية فترة التقديم في 2/5/1429ه&#16**;.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=123357

[نبع الوفاء]

وزير التربية والتعليم: ضعف تهيئة الطالب أبرز معوقات إقامة شبكة إلكترونية تعليمية
- خالد الحسينان من الرياض - 02/04/1429ه&#16**;

أرجع الدكتور عبدالله العبيد وزير التربية والتعليم عدم تدشين شبكة إلكترونية تعليمية على شبكة الإنترنت إلى العديد من العوائق أهمها ضعف تهيئة لدى الطلاب لاستقبال محتوى الشبكة.وكشف الدكتور العبيد في تصريح خاص ل&#16**;"الاقتصادية" أن المحتوى التعليمي لدى الطلاب الذي يساعد على تشغيل الشبكة يعد ناقصا، سيما وأن المحتوى يحتاج إلى "الروح" على حد وصفه، مشيرا إلى أنه يجب على الطالب أن في حالة تفاعلية للتعامل مع "المنهج الإلكتروني"، وتطبيق مفهوم "تعليم أون لاين" الذي يحتاج إلى روح تختلف عن تلك التي يتعامل بها الطالب مع المحتوى التعليمي التقليدي في التعليم العام، ورفض وزير التربية والتعليم تحديد موعد لتدشين "الشبكة التعليمية العنكبوتية بالسعودية" والقضاء على تلك العوائق، مكتفيا بالقول: " إنها تحتاج إلى بناء".وكشف الدكتور العبيد عن وجود شركات تقدم خدمة الإنترنت عبر الستلايت ليكون في كل مكان، إلا أنه أعرب عن صعوبة اعتماد الوزارة عليه وإلغاء التعليم التقليدي بين يوم وليلة، وقال: "نحتاج إلى وقت لتحقيق التكامل بين الطالب، والمنهج، والبيئة المدرسية، والنشاط.وقال العبيد خلال تدشينه مشروع تجربة شركة إنتل العالمية في مجال التعليم الإلكتروني "التعليم للمستقبل" أمس في مدرسة بشر بن البراء المتوسطة بمشاركة الدكتور كريغ باريت رئيس مجلس إدارة شركة إنتل العالمية، ورئيس مجلس إدارة الاتحاد العالمي لتقنيات المعلومات والاتصالات التقنية التابع للأمم المتحدة، وبحضور الأمير الدكتور خالد المشاري آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات، والدكتور نايف الرومي وكيل وزارة التربية للتطوير التربوي، والدكتور عبد العزيز الدبيان مدير عام التربية والتعليم في منطقة الرياض، أن مشروع الأمير عبدالله وأبناؤه الطلبة للحاسب الآلي قد انتهى إلى ما انتهى إليه"، واصفا "التعليم الإلكتروني" بأنه يعطي الفرصة للطالب بأن يكون كل شيء، ويساعده على التفاعلية وإقامة "التعليم التعاوني".ودشن الوزير العبيد التجربة التي تعتمد على تزويد الفصول الدراسية بحواسيب محمولة، وحواسيب شخصية مصممة خصيصاً للتطبيقات المدرسية Classmate PCs والتي تعمل بتقنيات إنتل، في حين صممت الحواسيب الشبكية المحمولة الأصغر حجما netbooks لتتناسب مع الطلاب، ولتكون حواسيب كاملة الوظائف، ومنخفضة التكلفة، ومقاومة للماء والصدمات، وقادرة على إجراء اتصالات لاسلكية، وتم تزويدها ببرمجيات قياسية، وبرامج تعليمية مفصلة حسب الاحتياجات المحلية.وتتمتع كافة الحواسيب المستخدمة في المشروع النموذجي بإمكانية الوصول إلى تقنية التعليم والتدريس skoool™ Learning and Teaching Technology من إنتل، وهي مصدر تفاعلي قائم على الإنترنت لتعليم مادتي الرياضيات والعلوم، تم تعريبه وتعديله ليناسب المناهج السعودية، إضافة إلى ذلك أتم المعلمون المشاركون في مشروع التعليم الإلكتروني النموذجي برنامج إنتل التعليميIntel® Teach البرنامج التدريبي الذي يهيئ المعلمين للتعامل مع الوسائل الفعالة لدمج تقنية المعلومات والاتصالات بالمنهج الدراسي.ويعتبر برنامج التعليم وتوفير الحواسيب المدرسية العاملة بتقنيات إنتل من أهم مكونات إثبات المفهوم في عملية التعليم المباشرة 1:1 التي اتبعتها إنتل في دول عديدة.وعقد الدكتور العبيد جلسة مباحثات مع الدكتور كريغ باريت رئيس شركة إنتل استمرت نصف ساعة، تم فيها نقاش أبعاد البرامج التطويرية التي تم الاتفاق عليها ضم بنود مذكرة التفاهم التي وقعت بين الطرفين عام 2**6م، قبل أن يقوما بزيارة للفصول الدراسية التي تم تطبيق التجربة فيها، واستمعا إلى انطباعات المعلمين والطلاب تجاه البرنامج الجديد، وتابعا العملية التعليمية داخل الفصل الدراسي، وشهد الجميع عرضا تلفزيونيا، وشرحا مفصلا للمشروع، واطلعا على تجارب أخرى في مكة المكرمة، وإحدى المدن النائية التي قام أحد المعلمين بتطبيق التجربة فيها.ووجه العبيد شكره وتقديره لشركة إنتل على الجهود التي تبذلها في إطار هذه التجربة الجديدة، مشيدا بدور المعنيين في الوزارة وجهودهم في تفعيل هذا المشروع البناء.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=123398

[نبع الوفاء]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الثلاثاء 2-4-1429هـ

0*************.


http://www.6**kb.com/uploads/5fbecba85c.gif (http://www.6**kb.com)

[غرنوقهـ]

مشكــــــــــــــــــــــــــــــــــــــور ع الطر الغاوي
بس ما يفتحـ عني الرااااااااااابط
اختك ...................... غرنوووووووووووووقهـ
:rolleyes: