أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 12 / 4/ 1429 هـ 19/ أبريل 2008 م [الأرشيف]

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:24 AM

http://www.6**kb.com/uploads/dc596fb365.gif (http://www.6**kb.com)

أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
السبت 12/ 4 / 1429 هـ ..
http://www.6**kb.com/uploads/1c3ad989ce.gif (http://www.6**kb.com)

عكاظ: ( السبت 13-04-1429هـ ) 19/ أبريل/2**8 العدد : 2498
-------------------------------
ترهق ميزانيات الأسر المستلزمات المدرسية إساءة لشعار مجانية التعليم
---------------------
صالح الزهراني - جدة

لم تعد ميزانيات العديد من اسر الطالبات تسمح لها بمجاراة اسعار المستلزمات المدرسية التي شهدت خلال الاشهر الماضية ارتفاعا حادا بنسب متفاوتة تصل الى “1**%” لتكلف اولياء الامور ملايين الريالات سنويا في ظل غياب الدور الرقابي للجهات المعنية بمراقبة الاسعار والحد من جشع التجار. وبالرغم من ان مخرجات مدارس البنين والبنات في نهاية العام الدراسي تعتبر واحدة فان اعصاب الطالبات وآبائهم وامهاتهن هي التي تحترق لأن المعلمات يرهقنهم بطلبات لاتنتهي ابدا من دفاتر واقلام والوان واقمشة ولوحات وخامات وملزمات وملخصات. وكما يقول عدد من اولياء الامور ومنهم سعد البقمي وعبدالله العمري فان بعض المعلمات لايكتفين بالطلبات التي تقصم الظهر بل يسعين لايجاد مساحات تسويقية نشطة بينهن وبين مكتبات وقرطاسيات ومراكز للنسخ والتصوير من خلال توجيه الطالبات اليها لشراء ملزمات خاصة بالمواد الدراسية باسعار مرتفعة.وفي ظل هذا الوضع اصبحت مجانية التعليم مجرد شعار خال من المضمون ذلك ان تلبية طلبات المستلزمات المدرسية للطالبات في المدارس الحكومية باتت تكلف الاسر ما يقارب رسوم ومصروفات المدارس الاهلية. والطالبة التي لاتسمح ظروف اسرتها بتوفير ما تطلبه المعلمات منها يخصم من درجاتها وتعاقب امام زميلاتها.
أسعار نار
ويضرب سعد الغامدي مثلا حيا بقوله انه اشترى حقيبة مدرسية لابنته بسعر “70” ريالا مؤخرا مع ان سعر نفس الحقيبة كان يبلغ “40” ريالا في بداية العام الدراسي. ويشكك في مصداقية التخفيضات التي تعلن عنها بعض المكتبات والقرطاسيات ما بين الفينة والاخرى للتخلص من المخزون الراكد لديها.اما عبدالرحمن محمد فيطالب الجهات المختصة بالاهتمام بمراقبة الاسعار لوضع حد لارتفاعها الجنوني بعد ان اصبحت المستلزمات المدرسية لكل طالبة تكلف في المتوسط حوالى “7**” ريال سنويا مهيبا بوزارة التربية والتعليم اعادة النظر في موضوع الطلبات التي ترهق كاهل الاسر وفي النهاية تلقى في سلال المهملات.
طلبات عشوائية
فهد القرني “معلم وولي امر طالبة” يقول انه ليس ضد تحمل اولياء الامور نصيبا من تكلفة تعليم ابنائهم وبناتهم لكن الكثير من الطلبات التي تطلب بشكل عشوائي ومتكرر خلال العام الدراسي ليست ضرورية في الغالب خاصة المتعلقة منها بالاعمال الفنية كالالوان واللوحات والاقمشة فضلا عن الطلبات الاضافية الاخرى التي يتم تنفيذها في المكتبات ومحلات الخط والرسم وترمى في نهاية العام الدراسي.
ويرى ان تلك الطلبات كثيرا ما تشكل مصدر قلق لاولياء الامور خاصة حينما لاتكون متوافرة في القرطاسيات ويضطرون الى البحث عنها في المكتبات الكبيرة وتكون اسعارها في الغالب مرتفعة.

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:27 AM

صرف مكافآت طلاب ومعلمي المخواة اليوم
إبراهيم الحذيفي-المخواة

تبدأ إدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة ممثلة في قسم الشؤون المالية بالإدارة اعتبارا من اليوم في صرف ثلاثة ملايين و 873 ألفا و146 ريالا مكافآت متنوعة لشهر ربيع الأول 1429 ه&#16**; لطلاب تحفيظ القرآن الكريم ومكافأة اغتراب ونائية بالإضافة إلى نهاية خدمة لعدد من المعلمين والموظفين بالإدارة. أوضح ذلك مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش وأكد على مديري المدارس بمراجعة الإدارة لاستلام هذه المكافآت وتسليمها للطلاب.

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:28 AM

تكريم المعلمين المتميزين بالدمام خطة عشرية لتعزيز الأمن الفكري بتعليم عسير
محمد الحربي-بريدة، طفيل اليوسف-الدمام

أعدت ادارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة عسير كتابا عن خطتها العشرية فى عامها الثالث والتى تضمنت عددا من البرامج والمشروعات التعليمية لهذا العام. وتمحورت الخطة على ثماني قضايا هى محاربة الارهاب وتعزيز الامن الفكرى وقلة مدارس رياض الاطفال ورفع مستوى الطالبة فكريا ومنهجيا وسلوكيا والاهتمام بذوى الاحتياجات الخاصة وتعليم الكبيرات وامكانيات التقنية والاتصال والمبانى المدرسية وكثرة المبانى المستأجرة والدعم الاجتماعي. الى ذلك دعت ادارة مركز الاشراف التربوي بشرق الدمام ادارات المدارس ترشيح المعلمين المتميزين للعام الدراسي الحالي قبل يوم الاربعاء 5/2 وذلك لتكريمهم. من جهة ثانية تنظم ادارة التدريب والابتعاث بإدارة التربية والتعليم بالقصيم غدا برنامجا تدريبيا عن فن التحرير الصحفي.

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:29 AM

التواصل الالكتروني بتعليم نجران
محمد الربيعان- نجران، خالد البلاهدي- الدمام

اكد مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران الدكتور محمد بن عبدالعزيز الناجم انه سيتم البدء بخدمة التواصل الالكتروني مع المتدربات من قبل ادارة التدريب التربوي بنجران لسرعة وانجاز العمل في وقت قياسي. وقال ان خدمة التواصل برسائل الجوال تهدف الى سرعة اشعار المتدربات بالموافقة أو الاعتذار عن البرامج المحدثة وذلك توفيرا للجهد والوقت. من جهة اخرى دعت ادارة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية المدارس الحكومية والأهلية الى البحث عن الطلاب الموهوبين في الجانب الصحفي وحصر المتميزين منهم لاشراكهم في تحرير صفحات نشرة تعليم الشرقية.

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:29 AM

معلمة غير منقولة
عبده خال

طبعا لم ترضخ وزارة التربية والتعليم لمناداة الاسر بما يمكن أن أسميه المطالبة بلم الشمل، فكثير من المعلمات يعملن في مناطق تبعد عن أسرهن وأزواجهن مسافات طويلة أو في مناطق يكون الزوج في الغرب والزوجة في الجنوب أو في أية جهة على الخارطة ..وكثير من المعلمات أو أزواجهن يشتكون من عدم نقل زوجاتهم بالرغم من تقدم الزوجة بطلب النقل لسنوات متتالية، ومع عدم الموافقة على نقل المعلمة الزوجة ينشأ الحنق والغيظ من أن زميلة تلك الزوجة ومن نفس الدفعة والتخصص تم نقلها بينما يكون مستواها أو تقديرها أقل ممن تفوقها مستوى وتقديرا .. لتبدأ مشاوير الذكور من الرجال البحث عن الاكمة التي وقفت حائلا بين نقل زوجته ونقل الزميلة الاخرى ..وهي طبيعة بشرية للمعرفة وخلق حالة من الراحة.وعندما يقف هذا الزوج متسائلا يجابهه المسؤول بالقول إن المفاضلة تنص على أن من يسبق في المباشرة يُنقل والكمبيوتر هو من يتحكم في ذلك !!
اذا بأي المعايير تتم تلك المفاضلة؟. تتم معايير المفاضلة في النقل وفق التالي :1- تاريخ المباشرة 2- عدد أيام الغياب بدون عذر 3- عدد أيام الغياب بعذر 4- تقدير المؤهل 5- عام التخرج 6- تقدير الأداء الوظيفي .وهنا تأتي اللعبة لتوضح لماذا تم نقل معلمة أقل تقديرا ومستوى عن معلمة أخرى أكثر تميزا ،حيث يتهم أزواج المعلمات غير المنقولات ادارات التعليم في المناطق بحجز خطابات التوجيه وتأخيرها وتقديم خطابات توجيه المعارف والاصدقاء كون تلك الادارات تعرف أن نظام المفاضلة أجوف وأن تاريخ المباشرة له تأثير في النقل وبقية نقاط المفاضلة ربما تذهب لتكون في خبر كان .وحيال هذا الاتهام الصريح أما كان من المفترض أن تكون جميع بنود المفاضلة المذكورة سابقاً منقطة أي أن لكل بند نقاطا مُعينة حتى تتم المساواة؟ وأن لايكون تاريخ المباشرة هو الفيصل في مسألة النقل ؟.هذا من جانب ومن جانب آخر، لماذا لم تحل مشكلة نقل المعلمات من باب آخر، وهو البعد الجغرافي، فثمة معلمات تكون شهادتها دليلا على موقعها الذي نشأت فيه، وبالتالي يتم توجيهها الى المنطقة الاقرب لموقعها الجغرافي بدلا من أن تقذف في جهات الارض بينما معلمة أخرى كانت تتمنى لو تكون في موقع تلك المقذوفة.

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:31 AM

توائم يجددون أمل معلمة في النقل
فهد المطيري- جدة

اختلطت دموع فرح سيدة سعودية بدموع الحزن في آن واحد.. الاولى لنجاح عملية انجابها لاربعة مواليد بحالة صحية جيدة "ولدان وبنتان" والثانية لعدم تحقيق رغبتها في النقل الى جدة بعد 11 عاماً ظلت تعمل فيها معلمة لمادة اللغة العربية في تبوك. وجدد زوجها فواز المطيري رغبة زوجته للانتقال الى جدة بالقرب من اهلها بعد التوائم الاربعة مشيراً الى انهم يحتاجون الى رعاية خاصة لاتستطيع زوجته بمفردها ان توفرها لهم وهي بعيدة عن ذويها. وذكر استشاري طب الاطفال حديثي الولادة في مدينة الملك عبدالعزيز الطبية بالحرس الوطني الدكتور همام قنديل انه تم اجراء عملية قيصرية استمرت تسع دقائق وان ثلاثة من التوائم احتاجوا الى انعاش بالأدوية لتوسيع الصدر وان صحتهم جيدة.

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:31 AM

عودة الطلاب والطالبات لمقاعد الدراسة مع بدء الدوام الصيفي اليوم
عبدالرحمن القرني - ابها

يعود اليوم الطلاب والطالبات في مختلف مناطق المملكة الى مقاعد الدراسة بعد اجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني والتي استمرت لمدة اسبوع. وحددت وزارة التربية والتعليم اليوم موعدا لبدء الدوام الصيفي بالمدارس للعام الدراسي الحالي اذ سيكون الطابور الصباحي عند الساعة 6.45 وبداية الحصة الاولى الساعة السابعة صباحا فيما يكون الانصراف الساعة الواحدة والربع بعد الظهر. ودعت ادارات التعليم مديري المدارس للتقيد بمواعيد الدوام حضورا وانصرافا وعدم الاجتهاد في تطبيقه حتى لا يحصل ارتباك مع بدء اليوم الدراسي.

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:32 AM

تقليص الدراسة اسبوعين العام المقبل لتخفيف استهلاك الماء والكهرباء
عبدالله عبيدالله الغامدي- الرياض

اكد الرئيس التنفيذي للشركة السعودية الموحدة للكهرباء المهندس علي البراك ان اللجنة المشكلة من وزارة المياه والكهرباء ووزارة التربية والتعليم لدراسة تقديم فترة الاختبارات اسبوعين لتخفيف استهلاك الطاقة بنسبة 5% وخفض التكلفة بنسبة 6 مليارات ريال. قد باشرت مهامها لدراسة الرؤى والمقترحات وسبل ترشيد استخدام المياه والكهرباء مشيراً الى وجود تفهم كبير من المسؤولين في وزارة التربية والتعليم للطلب الذي تقدم به وزير المياه والكهرباء لوزير التربية والتعليم. وتوقع المهندس البراك في اتصال هاتفي اجرته معه "عكاظ" ان تلبي وزارة التربية والتعليم طلب تقديم الاختبارات اعتباراً من العام المقبل من خلال تقليص الاسابيع الدراسية او الغاء اجازة منتصف الفصل الثاني. واضاف: نستبعد ان يكون هناك أي تقديم للاختبارات في هذا العام نظراً لان اللجنة المشكلة تحتاج لمزيد من الوقت قبل ان تقوم برفع توصياتها لوزيري التربية والتعليم والمياه والكهرباء.

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:33 AM

انطلاق الملتقى العربي للجدارة اليوم
خالد البلاهدي-الخبر

يرعى سمو امير المنطقة الشرقية الامير محمد بن فهد بن عبدالعزيز اليوم انطلاقة فعاليات الملتقى العربي الثالث للجدارة الذي تنظمه ادارة التربية والتعليم بالمنطقة تحت شعار (بناء قادة المستقبل.. تطبيقات لمفهوم الجدارة) بحضور وزير التربية والتعليم د.عبدالله العبيد وذلك بفندق هوليدي إن الخبر. واوضح مدير التربية والتعليم بالشرقية د.عبدالرحمن المديرس ان الملتقى يتضمن عقد خمس ورش عمل وست جلسات حوارية تتناول صناعة القائد وفلسفة القيادة في المفاهيم العصرية بطابع تربوي.

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:34 AM

جائزة للبحوث والابتكارات المميزة لطلاب وطالبات الشرقية
عبداللطيف الوحيميد-الاحساء

اعتمد سمو الامير تركي بن محمد بن فهد بن عبدالعزيز تنظيم جائزة للبحوث والابتكارات المميزة لطلاب وطالبات المنطقة الشرقية. وحددت لجنة الجائزة لفرع البحوث موضوع المحافظة على الهوية الوطنية في ظل التحديات المعاصرة للمرحلة الثانوية والسلوكيات الخاطئة مظاهرها وعلاجها للمرحلة المتوسطة وواجبنا تجاه الوطن للمرحلة الابتدائية فيما ستقبل اللجنة أي فكرة لفرع الابتكارات. ودعا مدير التربية والتعليم للبنين بالشرقية د.عبدالرحمن المديرس المدارس الى المشاركة في المسابقة وارسال الاعمال المرشحة الى ادارة النشاط الطلابي قبل 5/1.

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:35 AM

http://www.6**kb.com/uploads/49aafdefb6.gif (http://www.6**kb.com)

الجزيرة:السبت 13 ربيع الثاني 1429ه&#16**; العدد:12987
----------------------
ألغى حوافز معلمي الصفوف الأولية وأربك برامج الصيف قرار تمديد الفصل الدراسي الثاني يثير حفيظة المعلمين والآباء

القيصومة - خليف عايد الزناتي

أثار تعميم وزارة التربية والتعليم القاضي بتمديد الدراسة في الفصل الدراسي الثاني لطلاب الصفوف الأولية لأسبوعين إضافيين أثار حفيظة معلمي تلك الصفوف وأحدث ربكة في برامج إجازتهم الصيفية والتزاماتهم الأسرية حينما أكد البعض منهم أن ارتباطه بموعد زفافه في بحر هذه الأسابيع بعد أن رتب جدوله بناء على التقويم الدراسي الذي تم فيه تحديد الإجازات ومواعيد الدراسة لمدة 10 أعوام قادمة حسب خطة الوزارة.. (الجزيرة) استطلعت آراء هؤلاء المعلمين لتمديد أيام الفصل الدراسي الحالي:في البداية تحدث المعلم بندر سويلم العنزي معلم صف ثاني قائلاً هذا القرار تعسفي ولا يصب في مصلحة الطالب لأن الوزارة هي من وضع المناهج وتعلم جيداً أن 16 أسبوعاً كافية لمنهج طلاب الصفوف الأولية وهي بهذا القرار تجعل المعلمين يعزفون عن تدريس الصفوف المبكرة لأنها سلبت حوافزهم حيث ساوتهم مع معلمي الصفوف العلياء في حضور الاختبارات وكذلك العودة، وأعتقد أن هدف الوزارة إرضاء من يهاجم المعلمين بإجازاتهم ولسان حالها يقول انظر لقد قلصت إجازة ذلك المعلم.وبدأ المعلم عبد الله محمد المطيري حديثه بطرح هذه الأسئلة:
ما فائدة التقويم الدراسي الذي نشرته الوزارة لمدة عشر سنوات قادمة؟ما هي المهام التي تتوقع الوزارة أن تحققها لقضاء الفترة المتبقية من الفصل الدراسي الممدد دون عمل؟لقد خدعتنا الوزارة بعد هذا التعميم الذي فاجأتنا به بعد أن كنا نمني أنفسنا بالحصول على الحوافز التشجيعية ومنها قضاء الإجازة الصيفية كاملة.وتحدث المعلم مشعل فحاط العنزي (معلم صف ثاني) قائلاً القرار صدمني بصورة خاصة حيث إنني قد رتبت أموري الخاصة وارتباطاتي الأسرية وذلك حسب التقويم الذي نشرته الوزارة في موقعها الإلكتروني والصحف اليومية لمدة 10 سنوات قادمة وهو ما ترتب عليه تحديد حفل زواجي حسب مواعيد الإجازة الصيفية السابقة والآن وبعد هذا التعديل المفاجئ ماذا أفعل؟ هل أقوم بتأجيل حفل الزواج بعد أن دفعت الحجوزات أم أتغيب عن عملي لا سيما وأنا أعمل خارج منطقتي بمسافة تفوق 6** كم، الجواب لدى وزارتنا التي نأمل أن تقدر جهدنا طيلة موسم كامل.وقال المعلم جالس مطر الدعيدع وهو معلم مواد في المرحلة الابتدائية كيف يقوم المعلم بتوزيع نفسه في أسبوع الاختبارات وكيف يوفق بين مراقبة اللجنة في الصف السادس وحضور الحصص في الصفين الرابع والخامس، كيف نقوم بهذه الأعمال في نفس الوقت، نتمنى الإجابة على هذا السؤال الذي يطرح نفسه.وعبر المعلم جمال مشلح الدهمشي معلم صف (أول) عن استيائه من هذا القرار الذي ألغى الحوافز التشجيعية الممنوحة لمعلمي الصفوف الأولية وإذا استمرت الوزارة في هذا القرار فأتوقع أن يكون هناك عزوف عن تدريس هذه الناشئة التي تحتاج إلى الصبر وقوة التحمل وهو الشيء الذي أعطت الوزارة مقابله حوافز تشجيعية للمعلمين الذين يقومون بتدريسهم إلا أنها تراجعت عنه هذا العام في قرار مفاجئ للجميع، نتمنى أن تعدل عنه لمصلحة أبنائها الطلاب ومعلميهم الذين يبذلون جهوداً جبارة.وتحدث المعلم بدر سند العنزي معلم صف (ثاني) قائلاً مما لا شك فيه أن مقابلة الصغار تحتاج صبراً وطول بال وكانت الحوافز التشجيعية بمثابة متنفس لمعلمي الصفوف الدنيا ومن خلال مقارنة معلم الصف الذي يعطي 24 حصة أسبوعياً ومعلم صفوف عليا من 18- 20 حصة نجد أن للحافز دوراً كبيراً في تقليص هذا الفارق في الحصص فكلاهما يحمل نفس الدرجة العلمية وربما نفس التخصص، ناهيك عن الآثار النفسية التي تلحق بمعلم الصفوف الأولية مع تقادم الزمن من مقابلة الأطفال لتصل إلى أن يجلس معهم أكثر من ذويهم، واستطرد قائلاً بعد هذا القرار أفكر جديا في ترك التدريس في الصفوف الأولية.وقال المعلم مقبل ضويحي الشراري معلم (صف أول) نأمل منحنا ولو بعض الحوافز التشجيعية للاستمرار في تعليم طلاب الصفوف الأولية وعدم إلغائها لأن ذلك يسبب مردوداً نفسياً سيئاً للمعلم الأمر الذي ينعكس على مستوى الطلاب بشكل سلبي، وهذه الحوافز هي العامل المشجع لي فأنا أعمل خارج منطقتي بمسافة تفوق 8** كم وخلال هذه الإجازة أنتهز فرصة الالتقاء مع الأهل ففي وقت الدراسة لأستطيع السفر لبعد المسافة وخطر الطريق.وتحدث المعلم حمود مشارد العنزي معلم صف (ثاني) قائلاً: إن هذا التعميم يكثر من عزوف معلمي الصفوف الأولية مما يؤدي إلى إرباك في تدريس الصفوف الأولية وعدم وجود معلمين مستقبلاً. ويؤثر على بعض المعلمين الذين لديهم ارتباطات خاصة ودورات صباحية تنصب لمصلحة العمل.وقال المعلم محمد فليح العنزي معلم صف (ثاني) هذا القرار غير المنصف لنا وللمجهود الذي نقوم به، فبدلاً من زيادة هذه الحوافز والالتفات لنا نظراً للمجهودات التي نقدمها، تلغى هذه الحوافز، فأتمنى من الوزارة النظر في هذا التعميم وإعادته إلى ما كان عليه.وتحدث المعلم عبد الكريم شلبيب البلوي معلم صف (ثاني) قائلاً: لا شك أن هذا القرار ألغى الحوافز التي منحت لمعلمي الصفوف الأولية والتي كانوا يتمتعون بها وفي اعتقادي أنه سوف يؤدي إلى عزوف معلمي الصفوف الأولية عند تدريسها في السنوات المقبلة، ولو أن هذه القرارات اتخذت في بداية العام الدراسي لكان وقعها أهون وذلك تحسباً للمواعيد التي ارتبطنا بها في نهاية العام مما يسبب لنا الإحراج.وتحدث المعلم عبد الله مزيد الرشيدي معلم صف (ثالث) قائلاً: هذا القرار غير صائب وأعي تماماً أن المسؤولين يعرفون ذلك ولكن ما الفرق بين هذا العام والعام السابق هل هو الدور الثاني؟ أم إزعاج الأسر والتي لديها أطفال في الصفوف الأولية وعملت خططها وترتيب الإجازة.فقد عودتنا الوزارة على وضع الخطط والبرامج قبل بداية الدراسة ونفاجأ بهذا القرار الذي أثر على خطة توزيع المنهج. أملنا في وزير التربية والتعليم أن ينظر بعين الإنصاف لهذا القرار غير الصائب.وتحدث المعلم حماد عايد العنزي معلم صف (الأول) قائلاً: قرار الوزارة تمديد الفصل الدراسي ثلاثة أسابيع صدمة كبيرة لجميع معلمي الصفوف الأولية، حيث يمنون أنفسهم بعد الجهد والتعب بإجازة تريحهم وتهون عليهم لكننا فوجئنا بهذا القرار مما سبب لنا إحباطاً.هل هذا جزاؤنا من وزارتنا وهل هذه هي الحوافز التشجيعية التي تريدها لنا وزارتنا فبسبب هذا القرار أجزم أن العام القادم سيكون فيه عزوف كبير عن تدريس هذه الصفوف لما فيها من معاناة كبيرة لمعلميها وتحتاج إلى جهد وصبر وكذلك القدرة على التحمل والمثابرة فلماذا يا وزارتنا هذا القرار؟!وتحدث المعلم فايز طراد الضبيان صف (ثالث) قائلاً: إن أمر تمديد إجازة المعلمين يجب أن يأخذ وقته من الدراسة الكافية، ويجب أخذ رأي المعلمين والاطلاع على اقتراحاتهم قبل البت بالتنفيذ لأن هم أصحاب الشأن ويجب أخذ آرائهم بعين الاعتبار وعدم تهميشهم وإشراكهم باتخاذ القرارات التي تمس عملهم والعملية التعليمية حتى تسود بينهم روح التعاون.وتحدث المعلم سالم غدير الدهمشي (معلم صف أول) قائلاً نحن تعودنا من وزارتنا التغيير ليس لمجرد التغيير وإنما التغيير للأفضل وهو الشيء الذي دأبت عليه في سياستها الهادفة إلى تشجيع المعلمين وتقديم الحوافز المشجعة لهم لكي يعطي عصارة جهده وخبرته فيما ينفع ناشئي المستقبل، ولكن ما فاجأتنا به الوزارة من تمديد الفصل الدراسي الثاني إلى 18 أسبوعاً بدلاً من 16 أسبوعاً لا يعكس احتياج الطلاب لهذين الأسبوعين ولكن لا نعلم ما الحكمة من ذلك فمن واقع خبرة في الميدان أرى أن 16 أسبوعاً وقت كافٍ لإنجاز المنهج.وقال المعلم طلال مخلف العنزي (معلم صف ثالث) إن هذا القرار حرمنا من الحوافز التشجيعية التي منحتها لنا الوزارة مقابل ذلك كلفنا ب&#16**;24 حصة في الأسبوع في الوقت الذي فيه غيرنا يؤدي من 18- 20 حصة، فأعتقد أن هذا القرار غير منصف لنا ولطلابنا؛ ناهيك عن الأضرار التي ستعود على طلاب الصفوف الدنيا من جراء اختلاطهم مع بقية طلاب المراحل الأخرى والمشكلة يكون ذلك وقت الاختبارات النهائية التي تكثر فيها الحوادث والمشكلات.
http://www.al-jazirah.com/131908/th1d.htm

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:37 AM

سقوط جزء من سور إحدى المدارس في ضرماء
ضرماء - محمد المدبل

سقط جزء من سور المدرسة الابتدائية الثالثة بضرماء والواقعة في حي الأبيرق ولم تعرف أسباب ذلك حيث إن المبنى حديث ولم يمض طويلاً على انتقال المدرسة إليه -ولله الحمد- لم يصب أحد بأذى حيث إن سقوط هذا الجزء كان خلال الإجازة ويتساءل الكثير من أولياء أمور الطالبات عن بقية هذا السور المهدد بالسقوط بين الوقت والآخر وما دور إدارة المشاريع والصيانة في إدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنات) في الحفاظ على حياة الطالبات وسلامتهن ويأملون سرعة النظر في ذلك.
http://www.al-jazirah.com/131908/fe22d.htm

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:38 AM

تعليم بنات الجوف يعقد لقاء تربوياً
الجوف - الجزيرة

عقدت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الجوف مؤخراً لقاء تربوياً بعنوان (غاياتنا مستقبل واعد) برئاسة سعادة مدير عام التربية والتعليم الأستاذ فلاح بن خلف العجرفي لمديري ومديرات الإدارات والمشرفات التربويات، للتعرف على أهداف إدارة التربية والتعليم ورؤاها المستقبلية التي تسعى لتحقيقها، وفتح فيه باب الحوار لطرح القضايا وتلمس الاحتياجات واستكشاف القدرات وجوانب القصور والمشكلات التربوية والعمل على حلها وإشراك الجميع في اتخاذ القرارات تحقيقاً لمبدأ العمل بروح الفريق وتعميقاً للانتماء، وقد هدف اللقاء بشكل رئيس إلى نقل ما لدى سعادة مدير عام التربية والتعليم من رؤى وتطلعات وخطط مستقبلية للمنطقة، وأهمية تبني هذه الرؤى وتنفيذها بدقة لتنعكس إيجاباً على البيئة التربوية. كما أثنى سعادة المدير العام في بداية اللقاء على أمير منطقة الجوف ومعالي وزير التربية والتعليم وسمو النائب لتعليم البنات على دعمهم وتوجيههم وسؤالهم الدائم عن الاحتياجات.كما تم طرح النقاط التالية:
- تعميق العلاقات الإنسانية بين أفراد أسرة التعليم وتشجيعهم على التفاعل الإيجابي مع القضايا التربوية والتعليمية.
- تبادل الخبرات وصقل الأفكار التربوية من خلال الاستماع إلى آراء وممارسات الآخرين وكذلك اكتساب تغذية راجعة من مختلف الشرائح التربوية ذوات التخصصات المتعددة مما يعزز الجهود التطويرية التي تقوم بها الوزارة.
- إتاحة الفرصة لاكتشاف المواهب والقدرات الإبداعية وإيجاد مساحه للتعبير عن الهم التربوي.- حل بعض المشكلات التربوية وعلاج بعض الممارسات الخاطئة عن طريق النقاش الشوري الجماعي. هذا وقد تخلل اللقاء العديد من المداخلات والمشاركات التي أثرت هذا اللقاء التربوي.
http://www.al-jazirah.com/131908/fe23d.htm

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:38 AM

تركز على حب الوطن والحوار بالتنسيق مع مركز الملك عبدالعزيز اختتام 12 مركزاً للنشاط الطلابي دربت ألفي طالب بالرياض على الحوار وحب الوطن
«الجزيرة» - عبدالرحمن اليوسف

اختتمت مراكز النشاط لتدريب الطلاب في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض أنشطتها يوم الأربعاء الماضي في تقديم العديد من الدورات للطلاب في تطوير الذات والإبداع من خلال 12 مركزا موزعة على عدد من المدارس بالرياض وتولى التدريب فيها (21) معلما وقد تم في هذه المراكز تدريب قرابة ألفي طالب.ووفقا لرئيس قسم البرامج العامة والتدريب الأستاذ سهم الدعجاني فإن الإدارة قد أقامت هذا العام (12) مركزا تدريبيا تعمل على تزويد الطلاب بالمهارات الحياتية المختلفة عبر عدة حقائب تدريبية تتضمن مواضيع منها وطني مسؤوليتي، أنا وأبي، فن المذاكرة، التفكير الإبداعي، تنمية مهارات الاتصال في الحوار، رحلة إلى المستقبل (التخطيط)، متعتي في قراءتي.وأضاف بأن الإدارة عقدت لقاء للمعلمين الذين يتولون تدريب الطلاب والمنسقين وقد اشتمل اللقاء على عرض لعدد من الحقائب التدريبية الجديدة ومنها (وطني مسؤولتي، ومتعتي في قراءتي) كما قام قسم البرامج العامة بالتدريب على حقيبة تنمية مهارات الاتصال في الحوار، والتي يتم التدريب عليها بالتنسيق مع مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني وذلك للعام الرابع على التوالي ويأتي ذلك في إطار ترجمة التعاون المستمر بين وزارة التربية والتعليم ومركز الملك عبدالعزيز.مشيرا إلى أن المعلمين المكلفين بالتدريب في مراكز النشاط سيقومون بالتدريب في أيام محددة من كل أسبوع.
http://www.al-jazirah.com/131908/ln36d.htm

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:39 AM

فعاليات متنوعة لبرنامج (نبي الرحمة) في مدارس الزلفي
0

اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الزلفي الأستاذ حمد بن منصور العمران تنفيذ عدد من الفعاليات التربوية التي من شأنها تسليط الضوء على شخصية المصطفى صلى الله عليه وسلم وتعريف الطلاب بشمائله الكريمة وسماته الرفيعة، ويأتي تنفيذ هذه الفعاليات في سياق برنامج (نبي الرحمة) الجاري تنفيذه في مدارس المحافظة خلال الفصل الدراسي الحالي، وهذه الفعاليات هي:
أولاً: المحاضرات التربوية: وتنفذ خلال شهر واحد بالتنسيق مع عدد من المشايخ وطلبة العلم تحت عنوان: (تعرف على أخلاق نبيك صلى الله عليه وسلم).
ثانياً: مسابقة (أفضل عرض حاسوبي): وهي مسابقة موجهة لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية في مجال برامج العرض مثل: الباوربوينت أو الفلاش.
ثالثاً: مسابقة (الحوارات الطلابية): وهي مسابقة ثقافية تستهدف طلاب المرحلة الثانوية لتعويدهم على البحث والمناقشة، وآليتها أن يتم تشكيل فريق عمل من الطلاب ويتولى أحدهم إدارة الحوار.من جهة أخرى فقد اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة الزلفي الأستاذ حمد بن منصور العمران نتيجة مسابقة البحوث الإسلامية التي نفذتها الإدارة لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية خلال الفصل الدراسي الأول، وذلك على النحو التالي:
أولاً: بحوث الطلاب في المرحلة الثانوية وموضوعها (البيعة للحاكم): عبدالعزيز بن علي الموسى من مدرسة ابن باز (المركز الأول)، مشعل بن عبدالله الدريويش من مدرسة طيبة (الثاني).
ثانياً: بحوث الطلاب في المرحلة المتوسطة وموضوعها (أحب وطني): محمد بن ناصر الطوالة من مدرسة تحفيظ القرآن الكريم (المركز الأول)، عماد بن عبار الشمري من مدرسة الملك خالد (الثاني)، عبدالله بن صالح الفراج من مدرسة الأمير سلطان بن عبدالعزيز (الثالث).
http://www.al-jazirah.com/131908/ln32d.htm

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:40 AM

تعليم الرياض ينفذ برنامج الطالب المدرب
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف

تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين أول برنامج تدريبي من نوعه للطلاب على مستوى المملكة بعنوان (الطالب المدرب) وسيشارك في البرنامج قرابة مائة طالب من عدد من مناطق ومحافظات المملكة ويستمر لمدة خمسة أيام. وأوضح رئيس قسم البرامج العامة والتدريب بالإدارة الأستاذ سهم بن ضاوي الدعجاني أن الهدف من هذا البرنامج تدريب الطلاب على عملية التدريب وفنون القيادة وتحمل المسئولية الشخصية وتطوير قدراتهم وإمكاناتهم بشكل علمي صحيح.وأردف أن هذا البرنامج هو الأول من نوعه في المملكة وقد تم إعداد حقيبة تدريبية بإشراف مشرف النشاط رئيس لجنة التدريب الأستاذ منصور بن عبدالعزيز البراك وستتولى لجنة التدريب تقويم هذا البرنامج أثناء تنفيذه وبعده من أجل تطويره.وأشار إلى أن الإدارة أعدت برنامجا تفصيليا لهذه الدورة يشترك في تنفيذه عدد من المدربين بمساندة عدد من اللجان تضم اللجنة الإعلامية والتوثيق برئاسة مشرف الإعلام التربوي منصور بن إبراهيم الحسين واللجنة المالية برئاسة مشرف التدريب الأستاذ عبداللطيف بن عبدالعزيز الدلقان والخدمات برئاسة رئيس النشاط الاجتماعي الأستاذ دواد بن صالح العتيق ولجنة البرامج المصاحبة برئاسة رئيس النشاط الكشفي الأستاذ أنور بن عبدالله أبو عباة ولجنة المراسم برئاسة مشرف التدريب خالد الشديد ولجنة السكرتارية برئاسة الأستاذ ناصر بن محمد العتيبي.
http://www.al-jazirah.com/131908/ln33d.htm

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:41 AM

انطلاق مشروع تطوير مهارات تقويم التحصيل الدراسي بتعليم بنات القنفذة
الجزيرة - عبدالله الرزقي

يقوم مساعد مدير التربية والتعليم للبنات بالقنفذة الأستاذ محمد بن عيسى الشاعري بتنفيذ برنامج تدريبي بعنوان (بناء الاختبارات) الذي يستهدف مشرفات التخصص بالإشراف التربوي من كافة القطاعات التعليمية والوكيلات الفنيات للقياس والتقويم بالمدارس العينة بجميع القطاعات، وذلك لمدة أربعة أيام بالفترة المسائية وذلك من الساعة الرابعة عصراً في قاعة التدريب التربوي فقد أوضحت مديرة الشؤون التعليمية أن هذا البرنامج قد سبقه اجتماع مع مديرات المدارس وذلك بهدف إعطائهن فكرة عن المشروع وكيفية التعامل مع المنسقات واحتياجات المشروع علماً بأن هذا المشروع ضمن خطة الإدارة وذلك وفق الخطة التشغيلية للوزارة للعام 1428 - 1429ه&#16**; فقد صدر تعميم لتدريب المشرفات واختيار عينة من المدارس وتعيين منسقات قياس وتقويم في كل مدرسة وذلك بنسبة 50% للمدارس الابتدائية و50% للمدارس المتوسطة و1**% بالمدارس الثانوية؛ كما أوضح سعادة المساعد بأن بناء الاختبارات يكون بتحليل المنهج وإعداد الأسئلة طبقاً للأهداف والمحتوى عن طريق جدول المواصفات وبالتالي يتكون بنك للأسئلة يتم إدخاله في النظام الإلكتروني لموقع الوزارة، وقد ذكر مدير التربية والتعليم للبنات الدكتور الزاحمي أن ذلك ضمن خطط الإدارة التي تسعى سعياً حثيثاً لبناء وتطوير تعليم البنات بالقنفذة والتركيز على محورها الأساسي وهو الطالبة.
http://www.al-jazirah.com/131908/ln24d.htm

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:42 AM

(سلوك راقٍ ومنهج حياة) في مركز الإشراف التربوي بالدلم (بنين)
الجزيرة - مها السبيت

شدد مدير مركز الإشراف التربوي بالدلم بنين د. محمد بن صالح العسكر على أهمية دور الإعلام في إبراز جهود الدوائر الحكومية وتوعية المجتمع، مشيراً في هذا الصدد إلى أنه قد تم تنفيذ بعض الأنشطة في المركز ومنها تفعيل الأدب النبوي في المدارس التابعة للمركز وتم التأكيد على أهمية البرنامج وحث مديري الدارس على تفعيله بالاجتماع الذي عقده في 17-2- 1429ه&#16**; ويهدف إلى تعميق القيم الإسلامية النبيلة لدى الناشئة من خلال غرس الآداب النبوية في نفوس الطلاب وفق مصفوفة قيم وتحويلها إلى واقع عملي من خلال برامج داخل المدرسة وتم تزويد المدارس بكتيب عن الأدب النبوي.
http://www.al-jazirah.com/131908/ln7d.htm

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:43 AM

د.الركيان يتفقد مدارس الشماسية ويلتقي منسوباتها ويكرم المتقاعدين
الشماسية - غالب السهلي

قام مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان مؤخراً بزيارة تفقدية لمندوبية التربية والتعليم للبنات بمحافظة الشماسية اطلع خلالها على أقسام المندوبية وتابع سير العمل هناك مستمعاً إلى شرح موجز من مندوب التربية والتعليم للبنات خالد التلال.وشارك الدكتور الركيان خلال زيارته احتفائية الوفاء التي أقامتها المندوبية بمبادرة من المندوب خالد التلال وذلك تكريماً للموظفين وهم عبدالله السنيدي وعبدالكريم الوليعي بمناسبة تقاعدهما لبلوغهما السن النظامي وقد تسلما درعين تذكاريين من مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم.كما عقد الدكتور الركيان لقاءً مع منسوبات التربية والتعليم للبنات بمحافظة الشماسية حضرته مديرات المدارس والمساعدات والمعلمات المرتبطات بالمندوبية وذلك عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة التي تعتبر العملية الأولى على مستوى مندوبيات التربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم، حيث أشاد بمجهودات المندوب وزملائه والمديرات والمساعدات، وتطرق الدكتور الركيان إلى أهمية الاهتمام بالبيئة المدرسية والتربوية وتذليلها لخدمة منسوبات التربية والتعليم بشكل عام، كما أشاد بمجهودات المشرفة التربوية المقيمة داخل المدرسة وهي مديرة المدرسة مهيباً بهن جميعاً إلى التعاون والتكامل والتنسيق العام فيما بينهن كمديرات مدارس.ونوه الدكتور الركيان لمديرات المدارس الاهتمام بالطالبات ومتابعة سلوكهن لاسيما ونحن نواجه ثورة إعلامية عارمة منفتحة حيث يجب حماية هذا النشء من بعض السلوكيات الخاطئة بحيث تصبح المسؤولية عن العمل داخل المدارس واضحة وجلية، كما نوه إلى تكثيف الأنشطة التربوية داخل المدارس وأهمية تفعيل المجتمع المدرسي والتواصل مع أولياء الأمور والأمهات من أجل مصلحة بناتنا، وتطرق إلى إلغاء بند محو الأمية في العام المقبل إلى أهمية رسم الخطط المستقبلية بهذه المندوبية، كما أشار إلى عزوف مديرات المدارس، مؤكداً أنه من الأولويات لدى التربية والتعليم للبنات توفير مديرات مدارس إيماناً بالمقولة التربوية (أعطني مديرة متميزة أعطيك مدرسة متميزة بكل المقاييس).بعده فتح المجال لطرح المداخلات من قبل مديرات المدارس وتمت الإجابة عليها، وفي نهاية اللقاء أهاب مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم بالجميع إلى التكاتف والتعاضد للنهوض بمستوى العملية التعليمية على مستوى هذه المندوبية.في حين شملت جولة مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان كافة المدارس المرتبطة بالمندوبية وامتدت الجولة حتى الساعة العاشرة مساءً، حيث سجل الدكتور الركيان إعجابه بجهود مديرة ابتدائية البرجسيات الأستاذة عبير الزنيدي المتمثلة بحسن التنظيم والترتيب في المدرسة وتجهيزها قاعات دراسية متخصصة كقاعة الرياضيات وقاعة العلوم واللغة الإنجليزية وغيرها مما يبعث بالتغيير لدى الطالبات ويهيئ لهن الجو الدراسي وفق التخصص المنهجي.وكانت زيارة المدارس شملت المراكز التالية (ابتدائية أم طليحة، مجمع أم حزم، ابتدائية البرجسيات، مشروع مدرسي تحت الإنشاء بالشماسية وآخر بالنبقية وثالث بالربيعية، ابتدائية النبقية، متوسطة وثانوية النبقية، ابتدائية الربيعية، متوسطة وثانوية الربيعية، الابتدائية الأولى والثانية بالشماسية، ابتدائية تحفيظ القرآن الكريم بالشماسية متوسطة وثانوية الشماسية (عام وتحفيظ)).هذا وقد التقى مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم الدكتور عبدالله الركيان وبحضور مندوب محافظة الشماسية خالد التلال ومدير إدارة التشغيل والصيانة سليمان الرميحي ومدير وحدة العلاقات العامة وخدمة المراجعين محمد الحربي بسعادة محافظ الشماسية الأستاذ عبدالله بن فهيد الرعوجي في مقر المحافظة حيث تم تبادل الحديث ومناقشة الأمور التربوية التي تخص المحافظة.من جهة ثانية احتفل أعيان وأهالي محافظة الشماسية بمدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم ومرافقيه بحضور محافظ الشماسية وذلك في ميدان الاحتفالات تقديراً لزيارته للمحافظة والمراكز التابعة لها حيث ثمن رجالات الشماسية هذه الزيارة واعتبروا نتائجها في مصلحة الحركة التعليمية لبنات محافظة الشماسية.
http://www.al-jazirah.com/131908/ln59d.htm

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:44 AM

الشمسان تفقد المدارس المتضررة عقب الأمطار المتزامنة مع الإجازة
المذنب - حمد الشايع

قام مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة المذنب الأستاذ إبراهيم بن علي الشمسان صباح يوم الخميس الماضي الموافق 4-4-1429ه&#16**; بجولة تفقدية لمدارس المحافظة والمراكز التابعة لها إثر هطول الأمطار الغزيرة والمصحوبة بزخاتٍ من البرد الكثيف على محافظة المذنب والمراكز التابعة لها عصر الأربعاء الموافق 3-4-1429ه&#16**;، وذلك للاطمئنان على سلامة كافة المرافق التعليمية بالمدارس وجاهزيتها للدراسة، حيث أكد على جميع الأقسام ذات العلاقة بالوقوف على جميع مدارس المحافظة التعليمية طيلة فترة إجازة منتصف الفصل الدراسي الحالي ومعالجة ما يحتاج منها إلى الصيانة من جراء الأمطار الغزيرة التي تزامنت مع بداية إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني جعلها الله سقيا رحمة وعم بنفعها أرجاء البلاد.
http://www.al-jazirah.com/131908/ln50d.htm

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:45 AM

هل حقاً يجب أن نبكي على مدرسة لن تتغير؟
فوزية البكر

ينظر إلى المؤسسات التربوية في مجتمعات اليوم كإحدى أهم المؤسسات الاجتماعية التي تحمي هذه المجتمعات من الفقر والجهل والتعصب ونبذ الآخر، ورغم هذه الحقيقة البسيطة نجد أن كلاً منا يصارع حتى على مستواه الفردي للحصول على تعليم جيد. ريما ابنتي تدرس في إحدى المدارس السعودية الخاصة في الصف الأول متوسط. أعتقد أن قرار إلحاقها في أي من المدارس في مدينة الرياض كان قراراً صعباً جداً....الخيارات كانت محدودة ضمن نطاق الإشراف الحكومي وبقي عليّ أن أختار ما بين القليل المتاح.ريما في النهاية كانت محظوظة كونها في مدرسة خاصة صغيرة ولطيفة ومتميزة تربوياً مقارنة بغيرها، لكنها بلا شك غير قابلة للمقارنة مع مدارس العالم المتقدم، فتخيل ما يحدث في المدارس الحكومية لدينا؟في الوقت الذي لا يمكن للإنسان أن يعيش بدون تعليم جيد ومتقدم يفشل تعليمنا حتى في تعليم طلابه الأبجديات الأساسية للقراءة والكتابة والرياضيات والعلوم بما يدفع العائلات القادرة والغنية لتمكين أبنائها من تحصيل العلم، حيث يعتقد أنها منافذه الحقيقة إما في المدارس الخاصة أو في الخارج في حين يبقى أطفال وشباب العائلات المتوسطة والفقيرة أسرى لواقع تعليمي كسيح عاجز عن مواجهة متطلبات القرن الواحد والعشرين، وهم بالضبط من يدفع ثمن البطالة فيعجزون عن الخروج من دائرة الفقر والحاجة، إذ هم الأقل تأهيلاً بما يحتاجه التعليم العالي، ثم ما يحتاجه سوق العمل من مهارات مثل معرفة اللغة الإنجليزية أو مهارات التعامل مع التكنولوجيا، والنتيجة هو أن نسب التحاقهم بالتعليم العالي هي الأقل أو أنهم يضطرون للالتحاق بمؤسسات عالية تقليدية لا توفر لهم التدرب على المهارات التي يحتاجونها للحصول على عمل ذي دخل يفي باحتياجاتهم فيبقون مضغة للفقر والبطالة، حيث يلحق بهم في دائرة شرسة لا تنتهي.هؤلاء الطلاب المساكين وحين يلتحقون بالمدرسة يكونون محاصرين بمناهج دراسية تأكدت صلاحيتها مع الزمن وهم مسجونون في يوم دراسي مغلف بمواد معظمها وضع ضمن أيدلوجيات وأجندة كانت هي السائدة خلال العشرين سنة الماضية، بحيث تشربت بقدسية عجيبة تجرّم من يحاول طرحها أو طرح محتواها ونوعها للمناقشة، وكآباء وأمهات حيارى مثلي أسألكم ما الذي سيفعله ابنكم أو تفعله ريما ابنتي حين تجلس في الصف من الساعة السابعة صباحاً وحتى الثانية ظهراً تردد في ملل مواد لا علاقة بها بالواقع الذي ستواجهه حين تنتقل إلى حياتها بحثاً عن عمل أو كمواطنة رشيدة مشاركة في الحياة العامة أو كزوجة وأم في عصر حديث كهذا؟ما الذي سيجدي ريما حين يزفونها بهذه الدرجات العالية حتى يتحقق مبدأ النقل الآلي دون أن أتمكن من التأكد من درجة إتقانها لمهارات اللغة العربية أو الرياضيات أو العلوم وما هي البدائل المطروحة لي ولكم لاختيار تعليم أفضل؟يروي الفيلسوف البريطاني الشهير الفريد نورث وايتهيد دور التعليم على أنه:صانع للمستقبل مما يعني أن التعليم لا بد أن يصبح أولوية وطنية إذا ما رغبنا في مواجهة تحديات هذا القرن المعرفي..أين نحن من ذلك؟ دعوني أشرككم معي فيما أرى أنه تحديات حقيقة تواجه تعليمنا ضمن شروط القرن الواحد والعشرين
* أولاً: التطور التكنولوجي الهائل: لا يمكن التكهن بما سيطرأ في مجال التغير التكنولوجي وإذا استمرت وتيرة التغير بنفس القدر فسيشهد القرن الواحد والعشرين تغيراً تكنولوجياً يوازي ألف مرة ما عرفه العالم خلال القرن العشرين.
* ثانياً: العولمة وما ستجلبه من تغير في مجالات الاقتصاد والاتصالات والبناء الثقافي والسياسي للأمم
* ثالثاً: انفتاح سوق العمالة العالمي بحسب نظام التجارة العالمي الذي لا يضع حدوداً للتجارة أو سوق العمل ومن ثم فإن المستويات المتوقعة لأي منا حتى يحصل على عمل يضمن له حياة كريمة لن تقل بل يجب أن توازي المعايير العالمية.
* ريتشارد رايلي وزير التربية الأمريكي في عهد بيل كلينتون قال إن العشرة أعمال الأكثر أهمية عام 2010 ليست موجودة الآن كما أن ما ستحتاجه من تكنولوجيا لم يخترع بعد!
* أي منتج إلكتروني ياباني يفقد قيمته تماماً خلال 90 يوماً ليحل محله منتج جديد.
* أي طالب يدرس بالجامعة اليوم سيجد أن نصف ما تعلمه خلال عامه الدراسي يفقد قيمته بنهاية العام!
مدارسنا في مقابل هذه التحديات ما زالت تدرّس بسياسة السبورة والطباشير وسياسة تقديس الكتاب المدرسي الذي لا يستطيع المعلم ليس الإضافة إليه بل حتى تقديم بعض أجزائه على بعض حتى لو بدا ذلك منطقياً من حيث تقديم المادة العلمية لتكون منطقية ومتسلسلة، كما أن المواد هي ذاتها منذ وعيناها تقدم منفصلة عن سلسلة المعرفة العامة التي يجب أن تربط بها لتعني شيئاً للمتلقي فقواعد اللغة العربية تدرس كقواعد دون أن تتمكن الطالبة من استخدامها في المحادثة أو كتابة رسالة إلى صديقة فهذه ليست من الخبرات التي تمر بها في الفصل والرياضيات يتم حفظ قواعدها لأداء مسائل الامتحان وليس للاستخدام ومنطقة الأشياء وتعلم أساليب التفكير العلمية ومعظم المعلمات ينتظرن بفارغ الصبر أن تدق الساعة الحادية عشرة والنصف ظهراً لينطلقن إلى بيوتهن حيث تعيش المسؤوليات الحقيقية لهن كزوجات وأمهات وليس لهن أن يقلقن بشأن هذا العمل البائت فالوظيفة حكومية ولا يمكن لأحد أن يفصلهن سواء التحقن بهذه الدورة أو تحججن بأي عذر لرفضها فالرواتب هي هي والزيادة السنوية ستحصل بغض النظر عن التقارير السنوية!وتبقى البيروقراطية الإدارية الهائلة والفقر المدقع للبيئة المدرسية وضيق مجال الحركة أمام الإدارات المدرسية وتدخل أقطاب عديدة لا علاقة لها بالتربية والتعليم بكل قرارات الوزارة لتلقي بظلال كثيفة على مدارس اليوم بحيث يجب أن نضرب رؤوسنا بالجدار ونصرخ: هل حقاً بجب أن نستسلم لكل هذا؟ لا أعتقد.. يجب أن نجاهد كل في مقعده وكل في مكانه حتى نرغم الوزارة على التحرك وحتى نساعدها على تعلم كيفية التخلص من قبضة هذا الأخطبوط الهائل اللامرئي والذي كبلها خلال العشرين سنة الماضية. المشاركة المجتمعية هي التي يجب أن تقود الاحتجاج الأقوى حتى لا يبقي التعليم الحكومي كما هو عليه وحتى يمتلك التعليم الخاص الحريات التربوية والإدارية التي تمكنه من التميز، الحلول لن تكون سحرية ولا سريعة لكنها ممكنة والنماذج التعليمية منتشرة في كل أنحاء العالم وما علينا إلا أن نختار ما يناسب إمكاناتنا وإمكانات معلمينا ومن يدير هؤلاء المعلمون وحتى ذلك الحين لنعمل مع أبنائنا كل في عشه حتى نعوضهم ما يفقدونه من ذواتهم كل يوم بالاحتباس داخل هذه الصناديق المدرسية!
http://www.al-jazirah.com/131908/ar9d.htm

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:57 AM

http://www.6**kb.com/uploads/6cab321c82.gif (http://www.6**kb.com)

صحيفة اليوم :السبت 13-04-1429ه&#16**; العدد 12727 السنة الأربعون
-------------------------
طلاب يديرون مدرسة متوسطة وثانوية في السعيرة
بدر الدوسري &#16**;&#16**; النعيرية

أسندت إدارة مدرسة متوسطة وثانوية السعيرة في خطوة جديدة على الطلاب إدارة المدرسة لأعضاء المجلس الطلابي بالمدرسة لتولي قيادة المدرسة ليوم دراسي كامل ابتداء من الطابور الصباحي وحتى نهاية اليوم الدراسي ، حيث أعد المجلس الطلابي بإشراف المشرف على أعمال المجلس الطلابي علي السيف توزيع المهام فيما بين الطلاب ليتولى كل طالب مهامه الجديدة بالمدرسة ، وقام الطلاب بتنظيم زملائهم وعمل الطابور الصباحي وكذلك الإٌشراف الكامل على المدرسة بالإضافة إلى تولي إدارة المدرسة وحل المشكلات الطارئة أثناء اليوم الدراسي .
وأشار مدير المدرسة رفاعي بن دله الى أن المدرسة عمدت إلى عمل مثل هذه التجربة بجعل الطلاب يتولون إدارة المدرسة وذلك من اجل زرع روح المسئولية والعمل لديهم وحتى يستشعر الطالب منهم المسئولية الملقاة على المعلم وإدارة المدرسة أثناء اليوم الدراسي ، وقد قام المعلمون بترك خوض هذه التجربة للمجلس الطلابي حيث قمنا بتبديل المهام بيننا وبين أعضاء المجلس الطلابي فقام الجميع بمشاركة الطلاب في الطابور الصباحي وترك إدارة المدرسة لهم , وقد سعدنا جميعا بهذه التجربة كما سعدنا بالتفاعل والحيوية والجد الذي تولى به أعضاء المجلس الطلابي .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12727&P=1&G=4

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:58 AM

تعليم الاحساء يشارك في جائزة الأمير تركي بن محمد للتميز
الاحساء - إبراهيم المبرزي

تقرر اعتماد لجنة تحكيم فرعية بتعليم الاحساء برئاسة وعضوية مديرة إدارة الموهوبات عائشة العتيبي ومديرة إدارة البحوث والمشاريع التربوية سميرة الجلال ومشرفة الإدارة المدرسية بمركز الإشراف بالمبرز سميرة عبدالوهاب الموسى ومشرفة اللغة العربية بمركز الإشراف بالهفوف فوزية مبارك الدوسري ومشرفة البحوث التربوية ريم احمد العيسى والمشرفة بمركز الإشراف التربوي بعين دار خولة الخالد ومشرفة الموهوبات دليل القحطاني والمشرفة بإدارة التقويم والجودة ابتسام ابراهيم العيسى والمعلمة نورة ابراهيم الجريوي لجميع المدارس المشاركة في جائزة صاحب السمو الملكي الأمير تركي بن محمد بن فهد للتميز في البحوث والابتكارات وحث الملحم جميع المدارس على نشر وتوعية الطالبات وحث أولياء أمورهن لدعم وتشجيع بناتهن للدخول في مضمار المنافسات العلمية المحلية منها والعالمية وتم تخصيص 3 مشاركات لكل مرحلة بتعليم البنات بالاحساء وتتراوح قيمة جوائزها مابين 25** الى 6 آلاف ريال .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12727&P=1&G=4

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:59 AM

مسابقة ثقافي&#16**;ة لطالب&#16**;ات المدارس ببلدة الجف&#16**;ر
عبدالله الخماس - الاحساء

اقامت لجنة التنمية الاجتماعية الأهلية ببلدة الجفر التابعة لمركز التنمية الاجتماعية في محافظة الأحساء وبالتعاون مع قسم نشاط الطالبات بالإدارة العامة لتربية وتعليم البنات مسابقة ثقافية لطالبات المدارس في مراحلها الثلاث وذلك بمدارس الجفر والقرى التابعة لها بمقر دار فتاة الجفر على مدار ثلاثة أيام متواصلة حيث تضمنت المسابقة عددا من البرامج والفقرات المختلفة من المشاهد التمثيلية والأناشيد الوطنية والقصائد الشعرية ومسابقات حركية وفكاهية. واشار مدير مركز التنمية الاجتماعية علي الحمد إلى ان الهدف من اقامة المسابقة يأتي كجانب تكميلي للجهود المبذولة من لجان التنمية الاجتماعية لتنمية الجانب والوعي الثقافي والاجتماعي لمختلف فئات المجتمع ومد جسور التواصل بين مختلف القطاعات، بينما اكدت مشرفة النشاط الثقافي بتعليم البنات هيا البيتي على ضرورة اقامة مثل هذه الأنشطة والبرامج بشكل متواصل لتحقيق مبدأ تدعيم الجانب الفكري والثقافي للطالبات بما يحقق لهن الفائدة واستغلال اوقاتهن فيما ينفعهن.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12727&P=1&G=3

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 11:59 AM

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 12:00 PM

دورة في أساسيات الانجليزية بصبيا 0

ينظم مركز الاشراف التربوي بمحافظة بيش التابع لإدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة صبيا غداً وضمن فعالياته للعام الدراسي الحالي دورة تربوية بعنوان ” اساسيات في تعليم اللغة الانجليزية ” يلقيها المدرب احمد بن يحيى حامضي وذلك بمدرسة مسلية المتوسطة والثانوية في بيش.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12727&P=1&G=2

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 12:01 PM

امتياز في الضبط الاجتماعي للدكتورة بدرية
0

تلقت مديرة إدارة شئون مراكز الاختبارات للثانوية العامة بوزارة التربية والتعليم بتعليم البنات التهاني بمناسبة حصولها على درجة امتياز مع مرتبة الشرف الأولى في تخصص الضبط الاجتماعي والذي يعتبر أحد أهم التخصصات في علم الاجتماع من جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12727&P=1&G=2

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 12:02 PM

6 جلسات تناقش خصائص القيادة الأمير محم&#16**;د بن فهد يرعى ملتقى «الجدارة» لبناء قادة المستقبل
الدمام - عوضة الزهراني

برعاية صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبد العزيز أمير المنطقة الشرقية تنطلق اليوم فعاليات الملتقى العربي الثالث للجدارة تحت عنوان «بناء قادة المستقبل... تطبيقات لمفهوم الجدارة».
ويشارك في حفل الافتتاح اليوم الثاني من ايام الملتقى وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد الذي سيلقي كلمة حول دعم القيادات العليا في المملكة لرسالة إعداد قادة المستقبل قولاً وفعلاً من خلال المشاريع التطويرية التي تدل على أن الاستثمار في تنمية الموارد البشرية هو على رأس الأولوية في الجهود الاستراتيجية لبناء مستقبل هذه الأمة.ويتضمن الملتقى الذي يعقد لمدة ثلاثة ايام فى فندق «هوليدي ان» بالخبر ورش عمل ومحاضرات حيث تستهل في اليوم الأول بورشة العمل الأولى عن «استخدام اختبار الأنماط الشخصية في اختيار قيادات المستقبل» لمدير مركز الجزيرة للتطوير والتدريب الإعلامي د.عبد العزيز محمد الحر.. وورشة العمل الثانية عن «التطوير المبني على الجدارة في بناء قادة المستقبل» للمهندس أشرف فضيل جمعة الرئيس التنفيذي للمجموعة الخليجية للجدارة.. وورشة العمل الثالثة «القيادة المبنية على الجدارة – نموذج وتجربة» للدكتور محمد مرزوق كرسوم رئيس مؤسسة جدارات.. والورشة الرابعة حول «السمات الفاعلة للقائد التربوي – اختبار مايرز بريج» يقدمها أكرم يوسف الحريري الوكيل التعليمي لمدارس أهلية في السعودية وقطر.. وورشة العمل الخامسة عن «الجدارة وقيادات المستقبل &#16**; مدخل متكامل» للدكتورة هدى عزت صقر مستشارة رئيس أكاديمية السادات للعلوم الإدارية.
ويشارك وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد بكلمة في حفل الافتتاح. وفي اليوم الثاني للملتقى الذي ترعاه «اليوم» تبدأ الجلسات بكلمات الترحيب من د. عبد الرحمن المديرس مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية للبنين والدكتور فهد الفضالة.. والجلسة الأولى ويرأسها د. عبد الرحمن العزام رئيس اللجنة الوطنية للجودة وتتضمن محاضرة للدكتور خالد السلطان مدير جامعة الملك فهد للبترول والمعادن.. والجلسة الثانية ندوة بعنوان «بناء القادة تجارب وآراء» ويديرها سمير بن عبد الرحمن المقرن مدير معهد الإدارة العامة بالدمام.
وضيوف الندوة الدكتور علي بن عبد الخالق القرني مدير عام مكتب التربية العربي لدول الخليج والمهندس سليمان بن عبد الله القاضي عضو مجلس الإدارة – الشركة السعودية للكهرباء ونبيل الجامع مدير عام دائرة تطوير الكفاءات في شركة أرامكو السعودية وحسين بن رده القرشي المستشار العام لجائزة الملك عبد العزيز للجودة.
أما الجلسة الثالثة فتبدأ بندوة «القيم والقيادات» ويديرها أحمد بن محمد بالغنيم مدير تعليم البنين بمحافظة الأحساء. وضيوف الندوة د. عادل رشاد غنيم أستاذ الدراسات الإسلامية المساعد بكلية التربية في جامعة الملك فيصل ويتناول «منهجية الإسلام في إعداد القادة» والدكتورة هدى محمد عزت صقر مستشارة رئيس أكاديمية السادات وتتحدث عن «المنطلقات الفكرية الأساسية للقيادات فى عصر المعرفة».أما اليوم الثالث من الملتقى فيتضمن الجلسة الرابعة بعنوان «الجدارات والخصائص القيادية» ويرأس الجلسة د. ملكة الطيار مساعدة المدير العام للتربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية. وضيوف الجلسة نورة الخراشي وإلهام رشيد من الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض وورقتهما عن «جدارات القائد المعد للقيادات» ود. ليلى النجار المديرة العامة للتربية والتعليم منطقة باطنة جنوب بسلطنة عمان عن «اختيار القيادة الإدارية بين الواقع والطموح» و د. عبد الله الكعبي مستشار وزير التربية والتعليم بسلطنة عمان ويتحدث عن «القيادة ومهارات القائد الناجح».
وفي الجلسة الخامسة محاضرة عن «قياس الخصائص القيادية» ويرأس الجلسة رئيس مجلس الإدارة شركة ركاز العقارية. ويشارك في الجلسة محمود مستشار أمين محافظة جدة نائب رئيس مجلس إدارة مجموعة صافولا للتطوير التنظيمي عن «قياس وتطوير الجدارات القيادية &#16**; منظور عملي» ود. مارك وليامز الرئيس الإقليمي للشرق الأوسط في شركة هاي. والمهندس أشرف فضيل جمعة مستشار عن تنمية الموارد البشرية عن «استخدام مراكز القياس في اختبار قادة المستقبل». وتناقش الجلسة السادسة «بناء قادة المستقبل - استثمار اليوم ثمار الغد» ويرأسها عدنان بن عبد الله النعيم أمين عام غرفة الشرقية ويشارك فيها خالد بن محمد الزامل مدير مشروع الحاضنات في جامعة الملك فهد للبترول والمعادن بموضوع «تنمية مهارة القيادة في النشء» و د. نبيل شلبي مدير مركز تنمية المنشآت الصغيرة بموضوع «تنمية مهارات القيادة لدى أصحاب الأعمال الصغيرة».
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12727&P=6

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 12:03 PM

التربية : تفعيل برامج التربية الخاصة وإنشاء 5 مراكز لقياس السمع بالمناطق
تبوك - فائز التمامي

أصدرت وزارة التربية والتعليم تعليماتها لكافة الإدارات التعليمية بأهمية تنفيذ برامج التربية الخاصة التي أقرتها مؤخرا وتتضمن توصيات في مجال برامج التربية الفكرية ومنها تفعيل دور معاهد التربية الفكرية القائمة وتجهيزها وتخصيص ميزانية مالية لتشغيلها وتحديد ميزانياتها من فصول وطلاب ومعلمين من قبل الوزارة. واقتصار دور الوزارة لتعليم وتهيئة هذه الفئة على المرحلة الابتدائية والمتوسطة فقط واسناد تدريبهم وتمهينهم بعد ذلك على القطاعات الأخرى . ثم توصيات في مجال برامج الإعاقة السمعية والإعاقة البصرية ومنها الدمج الكلي للطلاب ضعيفي السمع مع أقرانهم في فصول التعليم العام بالمرحلة (الثانوية) وتفعيل دور الإرشاد في تهيئة البيئة المناسبة مع تحديد المقاعد الأمامية لهم إذا كانت أعدادهم لا تزيد على 10 طلاب في الصف الواحد وإعادة النظر في تطبيق مقررات التعليم العام على طلاب العوق السمعي ودراسة مدى مناسبة ذلك لتلك الفئة. ثم توصيات في مجال برامج التعدد والتوحد وتتضمن عدم مناسبة الدمج لبعض تلك الفئة نظراً لما تحتاجه من خصوصية في متطلباتها . وتخصيص معاهد التربية الفكرية لاستقبال الطلاب الذين لديهم تعدد في الإعاقة أو إعاقة توحد في المدن التي تتوافر بها تلك المعاهد وتوفير مساعد معلم وعمالة ماهرة لخدمتهم كما تضمنت التعليمات توصيات عامة ومنها ان يفرغ مشرف مقيم للبرنامج إذا بلغ عدد فصول البرنامج ستة فصول فأكثر وتوحيد مقر الإسكان الداخلي لجميع الإعاقات ودراسة مدى إمكانية اسناد إيواء وسكن الطلاب لوزارة الشؤون الاجتماعية ووضع مواصفات وشروط خاصة للحافلات القائمة على نقل هذه الفئة . وتقديم وجبات مجانية لهذه الفئة في برامج الدمج وإدراجهم ضمن الطلاب (ذوي الاحتياجات المادية) بالاتفاق مع متعهدي المقاصف وتوفير خدمة طبية في المعاهد المتخصصة ودراسة مدى مناسبة ما يقدم من معلومات معرفية وتدريبات مهارية لطلاب التربية الخاصة واستغلال المعاهد القائمة حالياً وتشغيلها بكامل طاقتها وتأهيل المعلمين على رأس العمل حالياً بما يكفل قيامهم بالدور المأمول تجاه هذه الفئة وعدم قبول حملة الدبلومات بأي شكل من الأشكال والعمل على إحلال حملة البكالوريوس اماكنهم وتحويلهم إلى مدارس التعليم العام وفقاً لتخصصاتهم بشكل تدريجي . وتدريب مديري المدارس ووكلائها التي ستقام فيها البرامج على التعامل مع مثل هذه البرامج وإشراك الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة في بعض البرامج والنشاطات التربوية لدمجهم مع المجتمع دون الحاجة إلى دمجهم في الصفوف الدراسية وتوفير معلم تدريبات نطق لكل 15 حالة وإنشاء 5 مراكز في المملكة لقياس السمع وصب القوالب وإصلاح آلات بيركنز للمكفوفين.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12727&P=1&G=2

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 12:04 PM

اعلان الفائزين في مسابقة ”موهبة” للعلوم والهندسة المحلية
خالد المطيويع - الدمام

نظمت مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع ”موهبة” في مقر مدارس المملكة في مدينة الرياض نهائي فعاليات مسابقة موهبة للعلوم والهندسة المحلية (MSEF)، وذلك بحضور رئيس مجلس إدارة شركة انتل كريج باريت والذي عُين مؤخرا كأول رئيس لمجلس إدارة ”الاتحاد العالمي لتقنيات المعلومات والاتصالات والتنمية ” التابع للأمم المتحدة والأمين العام ل&#16**;”موهبة” الدكتور خالد بن عبد الله السبتي . وبعد جولة الدكتور باريت يرافقه د.السبتي على المشاريع (الابتكارات) أعلن رئيس لجنة التحكيم الدكتور محمد الانصاري اسماء الفائزين ، حيث فاز بالمركز الاول من المشاريع الجماعية ثامر محمد الشهري وسعود عبدالعزيز الخالدي وأسامة توفيق القصير وفاز بالمركز الثاني فيصل مساعد العبدالكريم وعبدالاله مروان القصيبي اما المركز الثالث فذهب إلى معاذ بكر بصفر، وانس محمد رواس واحمد محمد نبراوي وفي المشاريع الفردية فاز بالمركز الأول أسامة الحناكي ونال المركز الثاني منير طارق منير اما المركز الثالث ففاز به احمد النعيمي وجاء في المركز الرابع معاذ ابو عائشة وسيمثل الفائزون في نهائي مسابقة موهبة للعلوم والهندسة المملكة ضمن فعاليات معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة (آيسيف 2**8) الذي تستضيفه مدينة أتلانتا بولاية جورجيا الأمريكية خلال الفترة من 6 الى 12جمادى الأولى 1429ه&#16**; . واوضح الأمين العام لموهبة الدكتور خالد بن عبد الله السبتي ان المملكة ممثلة في مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع من بين الدول المعتمدة من قبل شركة إنتل لإقامة معرض إقليمي للعلوم والهندسة وترشيح الفائزين فيه للمشاركة في معرض آيسيف الدولي وأن معرض موهبة للعلوم والهندسة هو المعرض المحلي السعودي المؤهل للمشاركة في هذا المعرض الدولي للعلوم والهندسة .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12727&P=1&G=2

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 12:05 PM

6**0 دورة تأهيلي&#16**;ة ورح&#16**;لة للطلاب ببرنامج التربي&#16**;ة والسياح&#16**;ة المدرس&#16**;ية
اليوم - الرياض

تبدأ اليوم المرحلة الثانية من تأهيل الطلاب في برنامج التربية والسياحة المدرسية تحت عنوان ” ابتسم” في عدد من المدارس في مختلف مناطق المملكة، والذي تنظمه الهيئة العامة للسياحة والآثار بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم. وأوضح مدير عام برنامج السياحة والمجتمع بالهيئة الدكتور علي الخشيبان أن برنامج ابتسم هذا العام يقدم 3 آلاف دورة تأهيلية للطلاب في جميع مناطق المملكة إضافة إلى 3 آلاف رحلة لنفس الطلاب لزيارة مواقع سياحية أثرية في مدنهم لتعزيز ما تعلموه خلال الدورة التأهيلية والتي تقدم لهم داخل مدارسهم بمعدل 6 ساعات تشتمل على عروض ومشاهد لموضوعات ذات علاقة ببناء الثقافة السياحية في عقول النشء كما يقدم البرنامج من خلال الدورة مسابقة أسرية يشترك فيها جميع أفراد الأسرة الواحدة وتقدم لها جوائز عينية.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12727&P=1&G=2

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 12:06 PM

أمير تبوك يفتتح ويضع حجر الأساس ل&#16**; «30 » مشروعا تعليميا اليوم
واس &#16**; البير

يفتتح صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز أمير منطقة تبوك اليوم 15 مشروعا تعليمياً جديداً للبنين بمنطقة تبوك، كما يضع سموه حجر الأساس لخمسة عشر مشروعا تعليميا جديدا بالمنطقة تشمل مجمعات تعليمية ومباني مدرسية كبيرة وصغيرة في جميع المراحل ويتفقد سمو أمير منطقة تبوك سير العمل في 33 مشروعا تعليميا جار تنفيذها بمنطقة تبوك والاطلاع على المشاريع الجاري طرحها للتنفيذ والبالغ عددها 16 مشروعا بتكلفة اجمالية تجاوزت 6** مليون ريال.وأوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان ان سمو أمير المنطقة سيفتتح هذه المشاريع في بداية زيارته لمحافظات ومراكز المنطقة ولقاءاته بالمواطنين في مركز البير.وقال : انه تم وضع هذه المشاريع مجملة في حفل سيقام في أحد المجمعات الجديدة في البير ، بالاضافة الى وضع سموه حجر الأساس لمشروعات تعليمية جديدة ويتفقد سموه سير العمل في المشروعات الجاري تنفيذها والاطلاع على المشروعات الجاري طرحها للتنفيذ . واكد الدكتور اللحيدان انه عقب الانتهاء من تنفيذ هذه المشروعات التعليمية سيتم تغطية جميع مدن ومحافظات ومراكز وقرى منطقة تبوك بمبان مدرسية حكومية، وسيتم الاستغناء عن المباني المستأجرة نهائيا، مشيرا الى وجود بعض المحافظات بالمنطقة لا توجد بها مبان مستأجرة حاليا بوجود هذه المباني المدرسية الحديثة . منوها بما يلقاه قطاع تعليم البنين بالمنطقة من دعم مستمر من سمو أمير منطقة تبوك وحرصه الدائم على النهوض بتعليم البنين بالمنطقة وايجاد هذه المباني الجديدة والاستغناء عن المستأجرة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12727&P=1

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 12:07 PM

http://www.6**kb.com/uploads/968aa98242.gif (http://www.6**kb.com)

الرياض:السبت 13 ربيع الأخر 1429ه&#16**; العدد:14544
---------------------
تعليم عفيف يكرم المعلم الذيابي لتميزه في تدريس الصفوف الأولية
عفيف - محمد الراشد:

كرم مدير التربية والتعليم بمحافظة عفيف الأستاذ علي الثبيتي بحضور مشرف الإدارة المدرسية الأستاذ حمود العتيبي يوم الأحد الماضي معلم الصفوف الأولية بمدرسة عثمان بن عفان فهد بن جبر الذيابي لتميزه على مستوى مدرسته وحصوله على جائزة التميز. مدير التربية أكد بأن هذا التكريم يهدف للتحفيز إذ هو تكريم لجميع المعلمين بالمدرسة، وفي نهاية الحفل سلم الأستاذ الثبيتي درعاً تذكارياً وشهادة شكر وهدية للمعلم المكرم وقد ثمن المعلم الذيابي التكريم وقال: إنني ممتن لهذا البادرة التي بلا شك سيكون لها المردود الإيجابي وهو تكريم لزملائي الذين لتعاونهم دور بهذا التميز شاكراً الجميع.
http://www.alriyadh.com/2**8/04/19/article335868.html

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 12:09 PM

تشمل رفع مستوى الطالبات فكرياً ومنهجياً وسلوكياً.. والاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة خطة عشرية لتعليم عسير تمحورت على ثماني قضايا أبرزها محاربة الإرها
أبها - واس:

كشفت ادارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة عسير عن خطتها العشرية في عامها الثالث والتي تضمنت عددا من البرامج والمشروعات التعليمية لهذا العام.وتمحورت الخطة وفقا لكتاب أصدرته الادارة وتلقت وكالة الانباء السعودية نسخة منه على ثماني قضايا هي: محاربة الارهاب وتعزيز الامن الفكري وقلة مدارس رياض الاطفال ورفع مستوى الطالبة فكريا ومنهجيا وسلوكيا والاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة وتعليم الكبيرات وامكانيات التقنية والاتصال والمباني المدرسية وكثرة المباني المستأجرة والدعم الاجتماعي.وحددت الادارة وفقا للكتاب المشروعات والبرامج المطلوب تنفيذها على مستوى مدارس المنطقة بأهدافها العامة والتفصيلية والمتطلبات والمدة الزمنية والجهة المسئولة والمؤشرات لتحقيقها وبلغ عدد تلك البرامج مايقارب من مئتين وستة برامج.ويهدف برنامج محاربة الارهاب وتعزيز الامن الفكري الى تعميق روح الولاء للوطن والاعتزاز به بفعل واع يدرك قضايا الوطن وابعاده وتبصير الطالبات بالتحديات التي تواجه الوطن ووفق رؤية علمية موضوعية مع تعزيز دور المعلمة في تحصين مفهوم الولاء للوطن وفي مجال مدارس رياض الاطفال يسعى الهدف العام الى تهيئة الاطفال من أربع الى ست سنوات للدخول في التعليم واعتبار هذه المرحلة مستقلة بمبانيها ومناهجها مع توفير مبان مدرسية مجهزة وتدريب الكوادر والتربية الفاعلة ويحرص برنامج رفع مستوى العاملات تربويا الى تنمية وتطوير العاملات مهنيا مع تطوير أنظمة العمل بما يتوافق مع المستجدات التربوية والمح الكتاب الى أن رفع مستوى الطالبة فكريا ومنهجيا وسلوكيا لا يأتي الا بتوفير بيئة مدرسية آمنة وتخفيض نسبة الرسوب وتنمية مهارات التفكير والتعليم الذاتي والتعليم مدى الحياة للطالبة وتحقيق تكامل شخصيتها عقديا ووطنيا وتفعيل البرامج الرقابية واستثمار النشاطات الصفية وغير الصفية في بناء شخصية الطالبة وترشيد الانفاق لتخفيض معدلات هدر الموارد.وتناول الكتاب الاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة وتعليم الكبيرات من خلال تطور برامج تعليم الموهوبات في المجالات العلمية والابداعية وزيادة الاهتمام بالنمو المهني للمعلمات والتفاعل مع ذوي الاحتياجات الخاصة والاكتشاف المبكر لحالات الاعاقة وتدعيم الوصول لخدمات تعليم الكبيرات ومحو الامية الى أماكن تمركز الاميات وشرح الكتاب امكانية تطوير العمل في الحاسب الآلي وتأسيس نظام متكامل لاستخدام تقنية الاتصال في التعليم وتغيير التكامل بين المعرفة الآلية والمعرفة لدى الانسان وحول قضية الدعم الاجتماعي رأت الخطة أهمية استقطاب أولياء الامور والفئات الاجتماعية ذات التأثير في تطوير العملية التعليمية وزيادة التواصل بين المجتمع التعليمي والتربوي والمجتمع المحلي على توعية الشرائح المختلفة في المجتمع.وقد اكد مدير التربية والتعليم للبنات بمنطقة عسير الدكتور علي بن محمد الموسى أن التخطيط أضحى ضرورة علمية تحتمها متغيرات الظروف الاجتماعية والاقتصادية والثقافية التي يعيشها مجتمعنا الحالي لاحداث التوازن المطلوب. وقال في كلمة تصدرت الكتاب "لقد أولت وزارة التربية والتعليم التخطيط الاستراتيجي اهتماما بالغا تمخض عنه ولادة الخطة العشرية التي تمثل النواة الحقيقية للتخطيط الفعال في بيئتنا التعليمية معتمدة في ذلك بعد الله في اتخاذ جميع التدابير والاجراءات التي تصل بسياسات العمل التربوي والتعليمي واتجاهات نموه كما وكيفا لتحقيق التوازن المطلوب في متطلبات المجتمع من التعليم وقدرة أجهزته على الوفاء بهذه المتطلبات".وأوضح في كلمته أن هذه الخطة التي تقدمها الادارة بمنطقة عسير ما هي الا واحدة من جملة الخطط التي تسهم بها جميع الادارات التعليمية في بلادنا
http://www.alriyadh.com/2**8/04/19/article335860.html

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 12:10 PM

التجربة الطلابية
د.مشاري بن عبدالله النعيم

أكثر شيء شدني أثناء تواجدي في مؤتمر التخطيط في عجمان الشهر الماضي هو التواجد الطلابي الكثيف لجامعة عجمان وفي كل المحاضرات وتفاعلهم مع المتحدثين وتصويرهم معهم، حتى أن كثيرا من الطلاب والطالبات جمعوا توقيعات المتحدثين في المؤتمر للذكرى ولبناء مسارات مهنية وحياتية على خطى المتحدثين. لا أنكر أبدا أن ذلك التفاعل "انعشني" وجعلني أشعر ببعض الحنين لممارسة التعليم (رغم أنني مازلت معلما لكني لا أشعر بممارسة التعليم الحقيقي). الحماس الذي رأيته في عيون الطلاب "مدهش" بحق، ومحفز للعمل، انه حماس لا بد أن يشعر الأساتذة بالخجل فيما لو قصروا. يبدو أن الدهشة التي شعرت بها كانت تستثير داخلي حالة الركود الطلابي في جامعاتنا حتى أننا بتنا نشعر أن كل شيء يتحرك حولنا ببطء شديد حتى وصول الكلمات إلى طلابنا صرنا نشعر أنها تمر عبر ممر طويل تتوه وتتقطع داخله.يمكنني أن أتحدث هنا عن "التجربة الطلابية" وهي تجربة مهمة وضرورية لبناء بيئة أكاديمية صحية. فالذي يبدو لي أن "الطلاب" غالبا ما يكونون في آخر سلم أولوياتنا، وهذا أمر محزن حتى أن طلابنا أنفسهم صاروا يجدون بعض الحرج للتفاعل مع الأحداث التي تدور حولهم، فلا هم مرحب بهم ولا هم اكتسبوا الخبرة الكافية التي تؤهلهم للاحتكاك ومحاورة من هم أكثر خبرة وعلما منهم. بالنسبة لي سوف أحيل هذه الظاهرة إلى أسلوب التعليم "التلقيني" الذي يأتي من جهة واحدة فقط والذي يجعل من الطلاب وعاء استقبال فقط. هذا الأسلوب لا يمكن أن يصنع محاورين يشعرون بالندية مع الآخر ولا يمكن أن يصنع قادة لديهم القدرة على اتخاذ القرار. العام الماضي كان هناك ثلاثة لقاءات في العمارة والتخطيط في مدينة الرياض وشاركت فيها جميعا، وكنت ابحث أثناء مشاركتي عن الطلاب وعن أسئلتهم وعن حواراتهم الجانبية وعن طموحهم وحماسهم ولم أجد شيئا من هذا لأني لم أجد الطلاب أنفسهم، بينما كنت أشاهد مع زميل قبل أيام قليلة عن تجربة ستة طلاب وطالبات من جامعة (MIT) الأمريكية (عرضته احدى القنوات التيلفزيونية) وكيف أنهم يملكون خطة محكمة لحياتهم المهنية ورؤية واضحة لما يجب عليهم عمله من أجل تحقيق هذه الخطة لذلك نجد الواحد منهم لديه مشاركات عدة فهو يعمل ويدرس وشارك في تأليف كتاب ويقوم بإعداد تقارير مهنية. قال لي صاحبي ان هؤلاء الطلاب سوف يحققون انجازات تساهم في تطوير البشرية، كما أنني على يقين أن يومهم أكثر من 24ساعة والتفت إلي بأسى وقال أما يوم طلابنا فلا استطيع أن احسبه بالساعات. التجربة الطلابية هي التي تصنع "النجاح" لا قاعات المحاضرات ويبدو أن تعليمنا غافل عن هذه المسألة فنادرا ما نسمع عن تجربة طلابية حقيقية.دعوني أتحدث عن "التعليم بالمشاركة" أو "التعليم بالتجربة" فنحن لم نعد بحاجة إلى قاعات الدرس التقليدية وكل ما نحتاج إليه هو أساتذة يؤمنون "بالتجربة التي تصنع معرفة". على أني لا أريد أن أكون عاما ومثاليا في نفس الوقت، فنحن بحاجة إلى أساتذة "تجريبيين" في المقام الأول، أي أساتذة يؤمنون بقيمة المشاركة ويتركون لطلابهم الفرصة لبناء تجربتهم الذاتية، وفي اعتقادي أن هذا هو الجانب الأصعب، لأن معلمينا "تقليديون" "تلقينيون" وبالتالي لا نتصور أن نصنع بيئة تعليمية تجريبية يقودها معلمون تقليديون. هناك مشكلة أخرى تتمثل في العلاقة بين الأستاذ والطالب، فخلال الأسابيع الماضية كنت أرئس لجنة شكاوى طلابية واكتشفت أن هناك حالة "رهاب" تحكم العلاقة بين الطالب السعودي وبين من يعلمه، ولا أدري لماذا مازالت هذه الحالة موجودة بيننا فكما أعلم أننا أوقفنا ضرب الطلاب منذ زمن بعيد وصار الطلاب هم الذين يضربون مدرسيهم، فلماذا لا تزال هذه الحالة "الرهابية" موجودة ولماذا يخاف طلابنا (خصوصا في الجامعة) من مدرسيهم حتى أنهم يترددون كثيرا قبل أن يشكوهم. والحقيقة أن الموضوع شدني كثيرا وصرت ابحث مع الطلاب شكواهم وأحاول أن أفهم كيف ينظر الطلاب إلى معلميهم ووجدت أن العلاقة "باردة" ومجردة من التفاعل الحقيقي وكل ما يهم الطلاب "الدرجة النهائية" التي هي بيد الأستاذ لذلك يخاف منه ولا يريد أن يحدث بينهما "مكروه" لا سمح الله.مسألة التجربة والعمل التجريبي لا يهمان الطالب في حقيقية الأمر لأنه لم يتعود عليهما بل ولم يترب في بيته وبين أفراد أسرته على المشاركة، ولعل هذا يجرني إلى الحديث عن برنامج (اوبرا) فقد دعت أحد علماء الفيزياء لإلقاء آخر محاضرة له في حياته لأنه مصاب بالسرطان وينتظر الموت خلال أسابيع فكانت المفاجأة أنه تحدث عن الحياة وتجربته في "تجريب الحياة" فقد تحدث كيف أن أسرته سمحت له أن يجرب كل شيء حتى أنه أعاد طلاء غرفته وهو صغير و"شخبط" على الجدران وهو يتساءل ماذا يمكن أن يحدث في حياته لو ان أسرته لم تتح له التجربة الإبداعية، وعندما كبر سمح لكل من حوله أن يجرب الحياة فهي مصدر المعرفة ومجال الإبداع. وبمناسبة الحديث عن "شخبطة الجدران" كنت تحدثت كثيرا وفي جريدة الرياض قبل سنوات عدة عن أهمية "شخبطة الجدران" الإبداعية وكيف أنها جزء من "التجربة" الحياتية وكنت أشجعها بحماس رغم أن الكل كان يحاربها في ذلك الوقت (يمكن الرجوع لكتاب من المربع إلى العذيبات الذي نشرته الرياض عام 2**1م). لقد تعودنا على ثقافة المنع لا ثقافة التجربة لذلك فإننا دائما نتجه إلى الأسهل الذي يعني "البتر" وبدلا من مواجهة الريح فإننا نغلق الأبواب والشبابيك ونستريح، والراحة هنا تعني عدم خوض التجربة والتعلم منها.إننا نخسر "تعليميا" كثيرا بعدم فتح الباب بشكل كامل على التعليم التجريبي ولا أعلم إن كنا سنفتح هذا الباب أم لا، كما أنني على يقين أن هناك من سيقول اننا نمارس هذا التعليم التجريبي وسوف يضرب لنا بعض الأمثلة هنا وهناك، لكن التعلم من خلال التجربة يمثل فلسفة تعليمية متكاملة تبدأ من الرؤية وتمر بالمعلم وبالبيئة المدرسية والجامعية وتنتهي بالطالب الذي هو المعني بعملية التعليم. الأمر هنا يتجاوز التجارب الفردية ويبتعد عن الحالات الاستثنائية، فطلابنا ما زالوا يشعرون أن الجامعة ممر للوظيفة وهذا ليس خطأ لكنه يجب أن يكون ممرا ممتلئا بالتجارب لا ممرا معتما لا يرى فيه الطالب شيئا سوى أنه ممر للعبور لا للتعلم.
http://www.alriyadh.com/2**8/04/19/article335753.html

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 12:11 PM

مدائن :التعليم فتح أبواب الشراكة
د.عبد العزيز جار الله الجار الله

كانت صورة غير مألوفة أن يلتقي وزير التربية والتعليم برجال أعمال في قطاع الصناعة والغرف التجارية، فمثل هذه اللقاءات تتم مع وزير المالية، والاقتصاد، والتخطيط، والتجارة، والصناعة، والزراعة، والمياه وغيرها من الوزارات. هذا ما حدث مساء أول من أمس الخميس عندما التقى وزير التربية والتعليم د. عبدالله العبيد برجال أعمال من غير ملاك المدارس الأهلية بالمنطقة الشرقية، فقد أصبحت هناك طروحات جديدة ليس في التعليم بل في كثير من المجالات: الصحة، السياحة، الشؤون الاجتماعية، العمل، البلديات دخلت ثقافة الشراكة في المجتمع وأصبح أي قطاع يعمل منفرداً سيحكم على نفسه بالعزلة والذاتية التي تنتهي بالانكفاء وقضم الداخل.كنت أعتقد أن الحوار الذي جمع الوزير العبيد مع رجال أعمال الشرقية سيرجع إلى نقطة الصفر أو (الماذية) ماذا يريد التربويون من الإعلاميين، وماذا يريد رجال الأعمال من التربويين. وكنت أخشى أن يرتفع صوت رجال الأعمال أعلى قليلاً ليقولوا كما قال أحد رجال الأعمال: من المناسب أن يسلم التربويون التعليم لرجال الأعمال. وهي طروحات قديمة تتجدد كلما اتسعت وتباعدت المسافة بين مخرجات التعليم ومتطلبات سوق العمل.كنت اتوقع طروحات كثيرة، كأن يطلب من التعليم أن يكون مركزاً للخياطة والتفصيل على هوى رجال الأعمال ومزاجهم، يتوسع في تخصصات ويغلق تخصصات، ويفصل ويلبس حسب الموديل والصيحات الحديثة، وعلوم مثل العلوم الإنسانية، والجيولوجيا، والصيدلة، والكيمياء، والرياضيات، والأحياء قد تغلق؛ لأن رجل الأعمال قد لا يحتاج إليها لمدة عشر سنوات.لن أدخل في فلسفة التعليم وارتباطه بالشعوب والثقافة والهوية ومسؤولية الدول في نشر العلم ورؤية التعليم العالي في إيجاد الجامعات والتخصصات ونشر المعرفة والعلوم من دون إذن أو موافقة من رجال الأعمال.كل تلك المخاوف لم تطرح ولم تناقش؛ لأن هناك ذهنية واعية وقيادات تجارية شابة تفكر بطريقة استثمارية جديدة.لقاء وزير التربية التعليم مع رجال الأعمال كان فيه تلاق وتغليب لمصلحة الوطن ومستقبل الأجيال ولمعان لفكرة الشراكة مع الصناعيين والاقتصاديين والتجاريين لاستثمار التعليم كسلعة ومنشأة وثقافة ومورد اقتصادي وسيكون الأنجع والأجدى مستقبلاً.الحوار الذي يقوده الوزراء مع القطاع الخاص فيه تجاذب وكثير من المتعة لمن جاء للحوار وشهيته مفتوحة من دون أن يسجل موقفاً مبدئياً أو مسبقاً، إنما جاء بأفق مفتوح ورغبة لاستثمار الشراكة مع الآخر داخل الوطن.. المرحلة الحالية، هي مرحلة الأوراق والأجندة على سطح الطاولة، لا أحد يلعب محتمياً بأرجل الطاولة الأربع، أو بالخفاء الهمس؛ لأن الأبواب والخيارات جميعها متاحة.. واللقاءات تتم ب (شهود) واعين، من إعلاميين وصحافيين، وباب الاجتماع ليس موارباً، بل ومشرع ومفتوح.
http://www.alriyadh.com/2**8/04/19/article335748.html

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 12:12 PM

إقرار التأمين الطبي لجميع المعلمين الموفدين للخارج
الطائف - نائف الحارثي:

تعتزم وزارة التربية والتعليم إقرار التأمين الطبي لجميع المعلمين الموفدين في الدول والأكاديميات والمدارس السعودية في الخارج، وقد وجه مدير عام المدارس السعودية في الخارج رئيس اللجنة التحضيرية للإيفاد الدكتور ماجد الحربي جميع مديري الأكاديميات والمدارس السعودية والمشرفين على المعلمين السعوديين في الدول بتزويد الإدارة العامة للمدارس السعودية في الخارج بمعلومات عن الموفد وعدد أفراد الأسرة مرفقة بصورة من بطاقة العائلة خلال ثلاثة أسابيع من تاريخه، وذلك نظراً لرغبة الوزارة بسرعة إقرار التأمين الطبي لجميع المعلمين الموفدين للخارج.
http://www.alriyadh.com/2**8/04/19/article335767.html

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 12:12 PM

د.المليص يوافق على عمل الأندية الصيفية
كتب - راشد السكران:

وافق معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص على موعد عمل الأندية الصيفية لصيف عام 1429ه ، حيث تبدأ يوم السبت 1429/6/24ه حتى 1429/8/5ه لمدة ستة اسابيع.وأوضح مدير عام النشاط الطلابي الدكتور ناصر بن صالح القرني أن هناك دورات تدريبية لمدربي ومديري الأندية الصيفية في المناطق والمحافظات، وسيتم عقد لقاء تطويري لتطوير الأدلة التنفيذية للأندية الصيفية لطرح المزيد من البرامج وأساليب الطرح ويكون باستضافة احدى ادارت التربية والتعليم وبمشاركة عشر ادارات تربية وتعليم بواقع (مشرف نشاط ومدير ناد متميز).
http://www.alriyadh.com/2**8/04/19/article335884.html

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 12:15 PM

http://www.6**kb.com/uploads/597870e995.gif (http://www.6**kb.com)

الوطن :السبت 13 ربيع الآخر 1429ه&#16**; الموافق 19 أبريل 2**8م العدد (2759) السنة الثامنة
-----------------------
61 طالباً من جميع الإدارات التعليمية يتنافسون في أولمبياد الجغرافيا بالأحساء
الهفوف: عدنان الغزال

تستضيف إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الأحساء، ممثلة في إدارة النشاط الطلابي"العلمي" فعاليات المسابقة الوطنية الأولى لأولمبياد الجغرافيا على مستوى المملكة،وذلك يومي الثلاثاء والأربعاء المقبلين.
وأشار مدير إدارة التربية والتعليم للبنين في الأحساء أحمد بن محمد بالغنيم أن هذه المسابقة مخصصة لطلاب المرحلة الثانوية، وسيشارك فيها 61 طالباً "مرشحين أساسيين واحتياطا"، يمثلون جميع الإدارات التعليمية في مناطق ومحافظات المملكة، مبيناً أن الطلاب الفائزين في المسابقة سيتأهلون لتمثيل المملكة في الأولمبياد الدولي للجغرافيا، التي ستقام في تونس العام الميلادي الحالي.وأضاف أن المسابقة، مرت بمرحلتين تمهيديتين، الأولى تم تنفيذها على مستوى المدرسة، وتم فيها ترشيح طالب واحد فقط من كل مدرسة ثانوية، والمرحلة الثانية تم تنفيذها على مستوى الإدارة التعليمية وتم ترشيح الطلاب الفائزين في الإدارة التعليمية إلى المسابقة على المستوى المركزي بالوزارة، لافتاً إلى أن الهدف من المسابقة تعزيز الانتماء الوطني والاعتزاز بمكتسباته والإسهام في حل مشكلاته ، وتنمية الخبرات والمهارات الجغرافية والبيئية لدى الطلاب.وذكر بالغنيم أن معايير الترشيح للمسابقة، تتمثل في أن يكون المتسابق سعودي الجنسية، منتظماً في الدراسة بالمدارس الثانوية الحكومية أو الأهلية أو الأجنبية، عمره ما بين 16-19 سنة، ويفضل أن يكون من طلاب الصفين الأول والثاني الثانوي، متقناً للغة الإنجليزية تحدثاً وقراءة وكتابة، لديه معرفة باستخدام الحاسب الآلي، وأن يكون لائقاً طبياً.وأعدت الإدارة برنامجاً لفعاليات المسابقة، اشتمل يوم الثلاثاء على رحلة علمية ومن ثم الاختبار العملي للمسابقة في الفترة الصباحية، وفي الفترة المسائية إجراء الاختبار التحريري، وفي صباح يوم الأربعاء إعلان أسماء الطلاب الفائزين، والمقابلة الشخصية للطلاب الفائزين في المراكز العشرة الأولى، وبعد صلاة الظهر سيقام حفل ختامي لتكريم الفائزين وتوزيع شهادات الشكر على المشاركين في المسابقة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2759&id=50782&groupID=0

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 12:17 PM

استقبال طلبات الترشيح لدورة أساسيات علم الفلك بتعليم جدة
جدة: ماجد المحمادي

تبدأ الإدارة العامة للتربية والتعليم بجدة "بنين" اعتباراً من اليوم السبت ولمدة أسبوع في استقبال طلبات الترشيح لدورة أساسيات علم الفلك لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية. ودعت الإدارة جميع المدارس المتوسطة والثانوية الحكومية والأهلية التابعة لها لترشيح طالب واحد من كل مدرسة لحضور الدورة التي ينوي قسم النشاط الطلابي العلمي إقامتها خلال الفترة من 22- /23/4/1429، بالمرصد الفلكي بمدرسة الأمير تركي بن عبد العزيز المتوسطة. واشترط النشاط الطلابي أن يكون الطالب المرشح من أعضاء النادي العلمي بالمدرسة، ومن طلاب الصف الثالث المتوسط أو الأول الثانوي، وحدد يوم السبت المقبل كآخر موعد لقبول استمارات الترشيح. وسوف يتم القبول بحسب العدد المخصص للدورة فيما يقدم النشاط الطلابي بالإدارة جائزة لأفضل طالب فيها ويُقدمها عدد من أعضاء هيئة التدريس من كلية العلوم في جامعة الملك عبد العزيز من قسم علم الفلك.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2759&id=50777&groupID=0

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 12:18 PM

كتاب اليوم رخصة المعلم: مشاهد من ميدان التعليم
علي سعد الموسى

كي تأخذ من المعلم واجباته، أعطه أولاً حقوقه. أنا مع رخصة المعلم التي تفرض عليه أن يجتاز بين الفترة والأخرى امتحاناً شاملاً في تخصصه وأنا ضد أنصاف وأرباع المعلمين الذين ودعوا الكتاب مع آخر مادة دراسية كانت لهم على مقاعد الدراسة. أنا ضد المعلم الذي يقضي جل اليوم الدراسي على رسائل الجوال ليتابع مؤشرات سوق الأسهم ويشغل ما تبقى من طاقة عقلية بعيد العصر حتى العشاء في مكاتب العقار. المعلمون اليوم طبقتان: الأولى، وبلا تعميم، من خريجي العصر الحجري الذين شاءت الظروف أن يأخذوا مراتبهم على قياس الكادر دون نقص وهؤلاء - شبعان بيده خبزه - فالفصل بالنسبة لهم مجرد كشف حضور متى سئموا منه تحولوا لمتابعة "البيزنس" ومتى أصيبوا بملل اتصلوا بصديق نافذ في كواليس إدارة التعليم كي يتحولوا لوظيفة إشرافية وإدارية. الطبقة الأخرى هم خريجو العقدين الأخيرين من المعلمين. يبدؤون المشوار على البند وينتظرون لسنوات بعد ذلك كي يصلوا للمستويين الأول والثاني فيما الكادر بالقانون يأخذهم للخامس. طبقة مسحوقة تبدأ مشوارها من "الخرخير" ويبتسم لهم الحظ في العام التالي بعمائر آل حميدان أو جبل منجد. يتزوج الفرد منهم فلا ينتهي شهر العسل إلا وكان الزوج والزوجة يعملان على بعد مطارين وبعدهما رحلة للوصول تستهلك كل مؤشر البنزين من أجل ليلة نهاية الأسبوع.كي نطلب من معلمي الطبقة الدنيا رخصة التعليم: أعطوهم فورا ما يستحقونه من الكادر عبر القانون. أعطوهم فرص الطبقة العليا من الدورات والإدارات ومكاتب الإشراف. ابدؤوا تعميم الرخصة عبر أقدمية المعلمين لتكتشفوا المفارقة المذهلة، ضمنوا أسئلة برنامج رخصة المعلم كل ما شئتم من الأسئلة. اسألوا القدامى عن أسعار الأسهم وذبذبة المؤشر، وكذا عن فوارق أسعار الأراضي بين مخطط والذي يليه وبين مدينة وأخرى ولا تنسوا أن تدسوا بين الأسئلة بعض التعجيز لكشف الفوارق: اسألوهم عن أعداد الطلاب في فصولهم وامتحنوهم ببضعة أسئلة فقط من ذات الأسئلة التي ينسخونها لطلابهم امتحاناً من كل مادة مقررة.لماذا قد يظن البعض أنني متحامل على المعلم القديم؟ الجواب ببساطة لأن الذي يقترح كل هذه التعاميم في وجه المعلم الجديد ليس إلا قديماً خدمته الظروف ليصبح اليوم مشرفا في مكتب: شبعان بيده خبزه.
http://www.alwatan.com.sa/news/writerdetail.asp?issueno=2759&id=5332&Rname=22

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 12:19 PM

حبٌ وتربية
خالد الزهراني

التربية في مفهومها اللغوي هي التنشئة وإصلاح الشيء والنماء والزيادة وزرع السمو الأخلاقي والفكري. وترتكز هذه المتطلبات الفكرية والأخلاقية والعلمية على خصائص المدخلات ونوع عمليات المعالجة وتنتهي بنوع المخرجات التربوية.ويعد العقاب البدني سلوكا إيجابيا لضبط المتغيرات وتحقيق التطلعات من الأبناء والذي يعتقد البعض بأنه الضابط الأول في عمليات المعالجة حيث سعت وزارة التربية والتعليم جاهدة على تغيير ذلك المفهوم لدى المربين والذي تمثل بمنع العقاب البدني للمتعلم حيث تمثل القدوة الحسنة في مجال التعليم الركيزة واللبنة الأساسية لإخراج نواة تعي ما عليها وتسهم في بناء المجتمع.إذا فالعلاقة بين المتعلم والمعلم خطوة تعزيزية تهدف إلى إكساب الثقة في نفوس الأبناء وإشراكهم في شتى جوانب الحياة كما أن الحب يمثل الزاوية الأخرى في تكوين العلاقة التربوية الاجتماعية فالتربية تعني تفاعلا بين من يطلب العلم وبين من يقدمه فعلى المربين الاجتهاد في تحقيق التوازن بين التربية والحب وأن يؤمنوا بأن الحرمان من الحب يعني عدم قبول النصح والاستماع وعلى المربين الإيمان بأن التربية والحب معادلة تعني علاقة إنسانية وحب التعلم والمعلم تفضي إلى ناتج إيجابي نتاجها الفائدة.ويمثل الحب السبيل الوحيد لتكوين علاقة جوهرية بين طرفين فزرع بذور المحبة في نفوس الأطفال سواء من رب الأسرة أو من الأم أو من قبل المعلم حتما سينعكس إيجابيا في تجنب المشكلات المستقبلية وإيجاد الحلول الناجحة للمنعطفات العمرية وتعزيز استمرارية حياة رغدة لأبنائنا.

http://www.alwatan.com.sa/news/alwatanop2.asp?id=2632&issueno=2759

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 12:20 PM

اختتام فعاليات مخيم المحبة والولاء بالرياض
الرياض: معيض الحارثي

حضر نائب المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري أمس اختتام فعاليات مخيم المحبة والولاء لمرحلة الفتيان الذي نظمته الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين خلال أيام إجازة منتصف الفصل بمقر المعسكر الكشفي الدائم شمال إستاد الملك فهد بمشاركة أكثر من 110 كشافين وقادة من 13 إدارة تعليمية من مختلف مناطق المملكة.وقال السديري في كلمة ألقاها في الحفل إن مثل هذه البرامج تساهم في تعميق حب الوطن والولاء لقيادته, وتساهم في توعية الشباب ضد الأفكار المنحرفة والضالة, واستثمار وقت فراغهم.وأكد رئيس النشاط الكشفي بالإدارة أنور بن عبدالله أبو عباة أن هذا المخيم سعى إلى غرس الأهداف والقيم والمهارات والواجبات والسنن الشرعية في نفوس الناشئة من أهمها تعزيز الأمن الفكري وتحمل المسؤولية والمواطنة والحوار، وحقوق الآخرين, وغرس مبادئ وقيم ديننا الحنيف وترجمتها إلى واقع علمي وتعميقها في نفوس الكشافين، وتقوية التلاحم الوطني.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2759&id=50776&groupID=0

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 12:20 PM

لقاء لإدارات وأقسام الاختبارات والقبول في عسير
الرياض: الوطن

يرعى وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم بتعليم البنات الدكتور محمد بن منصور العمران بحضور مديرة عام الاختبارات والقبول الدكتورة أمل بنت إبراهيم القريشي ابتداءً من يوم الثلاثاء المقبل اللقاء الثاني لإدارات وأقسام الاختبارات والقبول ولمدة يومين والمنعقد في منطقة عسير تحت عنوان "مستجدات ومتطلبات الاختبارات والقبول" وسوف يشارك في اللقاء جميع المسؤولات في إدارات وأقسام الاختبارات والقبول في مناطق ومحافظات المملكة وأصحاب القرار من ذوي الاختصاص بالوزارة.أوضحت ذلك رئيسة اللجنة الإعلامية للقاء زينب المالك، وأضافت أن اللقاء يهدف إلى إبراز تطور العملية التعليمية وسوف يصاحب الملتقى بعض المشاغل التربوية وورش العمل التي تعزز الخبرات التربوية والإدارية والعلمية وإتاحة الفرصة لاستثمار الخبرات ودعم الميدان التربوي بممارسات عملية يسهل تطبيقها لتفعيل تقنيات العصر والخبرات والاستفادة منها على أوسع نطاق.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2759&id=50770&groupID=0

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 12:22 PM

تحمل اسم الأمير عبدالمجيد بن عبدالعزيز عبدالعزيز بن ماجد
يرعى فعاليات الدورة المدرسية السادسة بالمدينة
المدينة المنورة: خالد الطويل

تنطلق في الفترة من 2-/9 /5/ 1429 بالمدينة المنورة فعاليات الدورة المدرسية السادسة ، و تحمل اسم الأمير عبدالمجيد بن عبدالعزيز-يرحمه الله- والتي يرعاها أمير منطقة المدينة المنورة الأمير عبدالعزيز بن ماجد. وكان مدير النشاط الطلابي بإدارة تعليم المدينة مدير عام الدورة حسين عويضة قد أوضح خلال اجتماعه مع اللجنة الإعلامية أخيرا عن إقامة أوبريت من كلمات أحمد مطر المزيني والذي من المنتظر أن يقدم في حفل الافتتاح ويحمل عدداً من اللوحات التعبيرية عن مدينة الحبيب صلى الله عليه وسلم والوطن وكذلك مسيرة الأمير الراحل. وكشف مدير النشاط الطلابي عن توجيه اللجنة المنظمة لفعاليات الملتقى دعوات لعدد من الشخصيات الرسمية والرياضية المعروفة على مستوى المملكة وذلك لحضور هذه الاحتفالية التي تعيشها المدينة لتحقيق وإعطاء زخم وحضور إعلامي كبير يتناسب مع مسيرة الراحل -رحمه الله- ، وكان مساعد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور عبدالعزيز كابلي قد أكد في حديثه ل&#16**;"الوطن" على أهمية الحدث الذي ستشهده طيبة خلال الأيام المقبلة والذي يحمل اسم الأمير عبدالمجيد بن عبدالعزيز -يرحمه الله-. وأشار إلى ضرورة أن تؤدي كل لجنة من لجان الدورة المدرسية مهامها كي يخرج الحدث الرياضي والثقافي بأفضل صوره ، مؤكدا أنهم حريصون على تذليل جميع الصعوبات من أجل نجاح الدورة. وكانت إدارة التربية والتعليم قد دشنت موقع البوابة الالكترونية الخاص بمتابعة جميع فعاليات الدورة المدرسية والذي تم ربطه بموقع الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة ومن المنتظر أن يتضمن الموقع منتدى خاصا بالدورة يمكن لجميع شرائح المجتمع التواصل من خلاله. ومن المنتظر أن يقام على هامش الدورة برنامج ثقافي مصاحب تتخلله عدد من الندوات الرياضية والثقافية وزيارات إلى عدد من المواقع التاريخية التي عرفت بها المدينة المنورة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2759&id=50767&groupID=0

نبع الوفاء

19 - 4 - 2008, 12:23 PM

لجنة من 4 وزارات لتوحيد الخدمات الصحية في وزارة الصحة
"التربية" تتخلى عن خدمة الصحة المدرسية
الرياض: موسى بن مروي، معيض الحارثي

أعلن وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد تخلي وزارته عن تقديم خدمات الصحة المدرسية لمنسوبيها نظراً لما تشكله هذه الخدمة من أعباء مالية ووقتية. وأيد وزير الصحة الدكتور حمد المانع هذه الخطوة التي تصب في قناة توحيد جميع الخدمات الصحية في وزارته. أمام ذلك صدر توجيه ملكي بتشكيل لجنة من وزارات الخدمة المدنية والمالية والصحة والتربية والتعليم لدراسة توحيد تقديم الخدمات الصحية في وزارة الصحة بما فيها خدمات الصحة المدرسية.وجاء التوجيه بناء على ما رفعه وزير التربية والتعليم الذي رأى عدم جدوى استمرار الوزارة في تقديم خدمات الصحة المدرسية نظراً لما تشكله من عبء. بعد تخلي وزارة التربية والتعليم عن الصحة المدرسية لتتفرغ "الوزارة" للتربية والتعليم وقبول من وزير الصحة لضم الصحة المدرسية لوزارته صدر توجيه خادم الحرمين الشريفين بتشكيل لجنة من وزارات الخدمة المدنية والمالية والصحة والتربية والتعليم لدراسة توحيد تقديم الخدمات الصحية في وزارة الصحة ومنها الخدمات الصحية المدرسية والرفع بما تنتهي إليه للمقام السامي.وجاء التوجيه بناء على ما رفعه وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد لمجلس الوزراء حيث رأى عدم جدوى استمرار تقديم وزارة التربية لخدمات الصحة المدرسية لمنسوبيها نظرا لما تشكله هذه الخدمة من عبء يشغل جزءاً مهماً من وقت الوزارة وجهدها في التخطيط والتنفيذ والمتابعة والتطوير رغم ما يشوبها من نقص لعدم الاختصاص ولتكلفتها المالية المرتفعة التي وصلت هذا العام إلى 356 مليون ريال، نسبة إلى الخدمة المقدمة لمنسوبي الوزارة من طلاب وطالبات ومعلمين ومعلمات وموظفين وموظفات.كما أبدى وزير الصحة الدكتور حمد المانع تأييده لهذا التوجه وتوحيد تقديم الخدمات الصحية ومنها الخدمات الصحية المدرسية، واقترح المانع في خطاب تلقاه ديوان رئاسة مجلس الوزراء تشكيل لجنة لدراسة الموضوع لتصدر موافقة المقام السامي على تشكيل اللجنة من 4 وزارات.وطالب عدد من التربويين بتحديد مستشفيات تخصصية تخدمهم صحيا وتأمين الرعاية الطبية لأسرهم أسوة بالقطاعات المدنية والعسكرية الأخرى التي خُصص لمنسوبيها مستشفيات تخدمهم وأثبتت نجاح تجاربها بشكل كبير ومن بينها مدينة الملك عبدالعزيز الطبية بالحرس الوطني.ورأى معلمون أنهم يحتاجون إنشاء مثل هذه المستشفيات خاصة أنهم يمثلون شريحة كبيرة من موظفي الدولة "حوالي ثلث الموظفين" ولا يوجد مستشفيات خاصة بهم سوى وحدات صحيّة مدرسية صغيرة، مما يضطرهم للتداوي في المستشفيات الأهلية التي تستنزفهم.وأوضحوا أن إنشاء مثل هذه المستشفيات يمكن الاستفادة منه تربويا في إنشاء وحدات خاصة بالدراسات والأبحاث الصحية التربوية ومعالجة الحالات السلوكية والعنف الأسري وتفعيل دور المدارس في هذا الجانب.وقال المعلم ثامر الربدي إن من حقوق المعلم توفير الرعاية الصحية له ولأسرته في ظل ضعف إمكانات الوحدات الصحية المدرسية التي لا تتوفر فيها الكثير من الخدمات العلاجية وينتهي العمل بها مع انتهاء الدوام الرسمي للمدارس وبالتالي لا تخدم المعلمين, مطالباً بأن تطور الوحدات الصحية المدرسية حتى تصبح مستشفيات أو أن تصرف ميزانياتها في إنشاء مستشفيات تخصصية وفروع لها في مناطق المملكة لخدمة الشريحة الكبيرة من التربويين, أو أن يكون هناك تأمين صحي للمعلمين وأسرهم يضمن لهم الرعاية الصحية في كل الأوقات.ويشير المعلم سلطان القحطاني إلى أن التعليم هو القطاع الوحيد المحروم منسوبوه وأسرهم من توفير الرعاية الصحية المناسبة أسوة بالكثير من القطاعات التي تتوفر لديها مستشفيات خاصة بمنسوبيها, كما أن الشركات الخاصة تؤمن على صحة موظفيها في أرقى المستشفيات ويبقى المعلمون بين خيار التوجه للوحدات الصحية المتدنية الخدمات وضعيفة الإمكانات أو أن يكونوا من الزبائن الدائمين للمستشفيات الأهلية التي تستنزف جيوبهم.ويرى المعلم حسن الحارثي أن المستشفيات التخصصية التي أنشئت لخدمة منسوبي بعض القطاعات أثبتت نجاحها كمدينة الملك عبدالعزيز الطبية التي نجحت نجاحا باهرا في إجراء عمليات غاية في التعقيد كفصل الأطفال السياميين وأصبحت دول العالم تتوجه إليه لإجراء مثل هذه العمليات مما ساهم في التطور الطبي في المملكة وأكسبها تقدما كبيرا في هذا المجال, مضيفا أن إنشاء مستشفى تعليمي تخصصي سيكون له أثر كبير على العملية التعليمية والتربوية.ويتوقع المعلم أحمد العتيبي أن مثل هذه المستشفيات سيكون لها أدوار أخرى بجانب تقديمها للرعاية الصحية للمعلمين وأسرهم حيث يمكن تطويرها بإنشاء عيادات تخصصية تعليمية تضم مراكز أبحاث ودراسات تربوية لعلاج السلوكيات الطلابية ومواجهة العنف الأسري الذي يتعرض له الطلاب, مع إمكانية توفير مراكز تدريب يمكن توظيفها في تدريب الطلاب ومنسوبي التعليم على الإرشاد الصحي التربوي وتنفيذ العمليات الإسعافية الطارئة في المدارس.ويقول المعلم سلطان المحياني إن الميزانيات متوفرة لكن المطلوب اتخاذ الأسلوب الأمثل لصرف هذه الميزانيات في اتجاه تطويري للخدمة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2759&id=50711&groupID=0