أخبارالتربية والتعليم ليوم الجمعة 11/ 5/ 1429 هـ 16 / مايو 2**8 م

[نبع الوفاء]

http://www.y1y1.com/u/uploads1/20f489335a.gif (http://www.y1y1.com/u/)


أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الجمعه 11 / 5 / 1429 هـ .

http://www.6**kb.com/uploads/968aa98242.gif (http://www.6**kb.com)

الرياض:الجمعه 11 جمادى الأولى1429هـ -16 مايو 2**8م - العدد14571

-----------------------------


فتح باب الترشيح للماجستير والدكتوراه لمعلمي الرياض


الرياض - منصور الحسين:

أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين فتح باب الترشيح للإيفاد لدراسة الماجستير والدكتوراه بالداخل لعام 1429-1430ه . وقال مدير إدارة التدريب التربوي بالإدارة الأستاذ خالد السليمان إن على الراغبين في الإيفاد للدراسة بالداخل للحصول على الماجستير أو الدكتوراه مراعاة ضوابط الترشيح وهي ألا تقل خدمات المرشح عن سنتين في الخدمة الحكومية وأن لا يزيد عمره عن أربعين عاما وألا تقل درجة التقدير في تقويم الأداء الوظيفي له عن (جيد جدا) في آخر سنتين وألا يقل التقدير الدراسي في آخر مؤهل علمي عن جيد والحصول على قبول من الجامعة يحدد فيه الكلية والتخصص المقبول لدراسته ومدة الدراسة وبدايتها كذلك يجب أن لا يكون قد صدر بحق المتقدم للدراسة حكم تأديبي خلال آخر سنتين ولا يكون طرفاً في قضية قائمة. وأن يكون التخصص والدرجة العلمية المطلوب الحصول عليها ضمن التخصصات الواردة بخطة الإيفاد وان يحصل المرشح على نقطة للماجستير (1**) نقطة للدكتوراه من مجموع نقاط المفاضلة . وبين السليمان أن التقديم لا يشمل من حصل على قبول في التعليم الموازي بالجامعات (قبول برسوم دراسية) حيث إن هذا النوع من الدراسة مسائي وله تنظيمه الخاص . ودعا السليمان جميع الراغبين في الإيفاد إلى رفع طلباتهم إلى إدارة التدريب التربوي (قسم الدراسات والبعثات) في موعد أقصاه يوم الأربعاء 1429/6/14ه علما بأنه لن يتم النظر في الطلبات المتأخرة عن هذا التاريخ، وسيتم استبعاد الطلبات ذات المعلومات والبيانات الناقصة أو الوثائق غير المصدقة.
http://www.alriyadh.com/2**8/05/16/article343111.html

[نبع الوفاء]

"المالية" قصرت "المكرمة الملكية" على الموظفين داخل المملكة..

-----------------------------------------------


المعلمون الموفدون للتدريس في الخارج محرومون من "بدل غلاء المعيشة"




تحقيق - سليمان اللزام
عبر عدد من المواطنين الموفدين في مهمة عمل رسمية خارج المملكة عن إستيائهم من الحرمان الذي طالهم من المكرمة الملكية التي أمر بها خادم الحرمين الشريفين (حفظه الله) قبل أشهر وهي زيادة 5% على مرتبات كافة الموظفين في مختلف القطاعات كبدل غلاء معيشة.
وقالوا في حديثهم ل"الرياض" أنهم لايعرفون مستنداً رسمياً أو قراراً وزارياً تم الاعتماد عليه وينص على حرمان ممثلي الوطن من هذه المكرمة.


لماذا حُرمنا مكرمة خادم الحرمين؟

وقال الأستاذ علي بن سالم الخلف معلم موفد للجمهورية العربية اليمنية ان دول العالم بأسره تمر بموجة غلاء عارمة في جميع نواحي الحياة ولعل من أبرزها الغلاء في النوحي المعيشية مما حدا ببعض دول العالم إيجاد الحلول العاجلة لهذه الظاهرة حيث قامت بعض الحكومات إما بدعم السلع أو رفع الجمارك وخفضها أو زيادة الرواتب أو بها معاً.







وأضاف لقد استبشرنا خيراً بقرار مجلس الوزراء في تاريخ 1429/1/19ه بصرف بدل غلاء المعيشة بنسبة 5% لجميع موظفي الدولة، ولكن فوجئنا نحن الموظفين الموفدين لتمثيل حكومة وشعب المملكة والقيام برسالة سامية وهي التدريس في بعض الدول الشقيقة والصديقة بقرار من وزارة المالية يقتصر صرف البدل على الموظفين داخل المملكة فقط وهذا تعد وتغيير في قرار مجلس الوزراء الذي نص على صرفه لجميع الموظفين السعوديين و لم يفرق بين من هم داخل المملكة وخارجها علما أننا نستلم رواتبنا واستحقاقاتنا المالية من إداراتنا التعليمية داخل المملكة، مشيراً إلى أننا في خارج المملكة بأمس الحاجة إلى هذه الزيادة لأن غالب السلع لا تدعم خارج المملكة ولأننا أيضاً نصرف على أبنائنا الذين يعيشون في الوطن الغالي.







وقال: لقد قمت بإرسال برقية إلى معالي وزير المالية ولكن دون جدوى فلم أتلق أي رد وقمت ببعث برقية إلى معالي وزير التربية والتعليم فأرسلت وزارة التربية مشكورة إلى وزارة المالية للاستفسار حول الموضوع الذي تقدمت به وقمت بالاتصال على وزارة المالية وتحدثت مع بعض المسؤولين حول القرار ولم أجد إجابة شافية وكافية فالبعض يتهرب ويحولني من مسؤول إلى مسؤول حتى أن بعض المسؤولين في وزارة المالية قال أنتم يصرف لكم بدل سكن وبدل تمثيل فقلت سبحان الله أقيم خارج وطني ولا يصرف لي بدل سكن مع أن هذا ليس جديد ا فهو منذ أربع سنوات وبدل التمثيل كذلك منذ أكثر من ثلاثين سنة فما هو الجديد نحن أمام غلاء فاحش غلاء عالمي ومكرمة عامة من لدن حكومة خادم الحرمين فلماذا تحرموننا إياها؟





معاناة مستمرة..

وقال يوسف الشويرخ معلم موفد للجمهورية اليمنية إننا نعاني نحن المعلمين الموفدين من قبل حكومة خادم الحرمين الشريفين في الخارج من غلاء في المعيشة مما جعلنا نصرف أكثر مما يصرفه زميلي داخل المملكة وإنني لأعجب أشد العجب من أن مكرمة خادم الحرمين الشريفين وقرار مجلس الوزراء بشأن زيادة بدل الغلاء لجميع الموظفين الحكوميين والمتقاعدين والمتعاقدين الأجانب أن يصرف هذا البند للجميع بمن فيهم المقيم الأجنبي ونحرم منه نحن أبناء الوطن الذين أجبرتنا الظروف للعمل خارج الوطن فما هو المبرر الذي أستندت عليه وزارة المالية وحرمتنا من حقوقنا التي تكرم بها خادم الحرمين الشريفين ومجلس الوزراء؟ ونفاجأ بقرار وزير المالية رقم 11667/2/8في تاريخ 1429/2/12ه : "صرف البدل لكافة شاغلي الوظائف داخل المملكة". نحن من شاغلي الوظائف داخل المملكة فجميع بدلاتنا ورواتبنا تصرف من مختلف إدارات التعليم داخل المملكة ، ومع ذلك لم يصرف لنا هذا البدل!!!

وأضاف: ان مانعانيه من الغلاء قد بلغ ذروته والمواد الاستهلاكية يزداد سعرها يوماً بعد يوم وكل هذا الغلاء الذي نواجهه ألسنا بأمس الحاجة إلى ان يصرف لنا بدل غلاء.


همّ الغربة.. وهمّ الغلا

وتحدث الأستاذ عبدالعزيز الشمراني معلم موفد للجمهورية اليمنية عن هذا الموضوع، وقال: كم كنا نبني آمالاً وطموحات عند إيفادنا للتدريس خارج الوطن ولكنها تكسرت على صخرة الغلاء العالمي الذي (عمّ وطمّ) فصرنا ننظر إلى وضعنا بشيء من القلق ولكن ماخفف وطأت الشعور بالغربة والقلق حيال الوضع المادي هو ماصدر من مكرمة خادم الحرمين الشريفين وقرار مجلس الوزراء بصرف بدل الغلا إضافة بدل بمسمى (بدل غلاء المعيشة) إلى رواتب موظفي ومستخدمي ومتقاعدي الدولة سنوياً بنسبة ( 5بالمائة)، وذلك لمدة ثلاث سنوات. ولكن استثناء وزارة المالية للموظفين الحكوميين العاملين خارج المملكة بتكليف رسمي من وزاراتهم وحرمانهم لنا من تلك المكافأة قضي على ما تبقى من آمالنا وصرنا نعيش هم الغربة وفراق الوطن والأحباب وهم الغلاء الذي أكل الرطب واليابس ونجد أن كثيرا من دول العالم قد قامت بزيادة مرتبات موظفيها ومواطنيها ولم نحصل على زيادة من وطننا ولا زيادة البلد الذي نقيم فيه.


الأسعار ارتفعت كثيراً

الأستاذ محمد جلال الحربي معلم موفد للجمهورية الفرنسية أشار إلى التغير الكبير الذي حدث في الدول الأوروبية وقال: بداية إيفادي للتدريس بالجمهورية الفرنسية قبل ثلاث سنوات صرنا نخسر في الفترة الأخيرة مايقارب الخمسة آلاف ريال شهريا بسبب ارتفاع سعر اليورو وأنخفاض سعر الريال، كما ان في فرنسا أصبح كل شيء نار فالايجار يزداد 5%سنويا اليورو كان عند قدومي عام 2**4م 4.5ريال سعودي الآن تجاوز ال 6ريالات، مشيراً إلى أننا نخسر عن سعر التحويل عام 2**4م أكثر من 5**0ريال شهرياً، مؤكداً على ان الإنسان لا يستطيع ان يتعايش مع هذه الأسعار.

الأستاذ عايد عبدالله الشبعان معلم موفد في مملكة البحرين، وقال: استبشر المواطنون خيرا بعد صدور أمر خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - بصرف بدل الغلاء للموظفين وكان هذا الأمر من أجل التخفيف على المواطنين الذين يعانون من موجة الغلاء وقد تلقى المواطنون هذا الأمر بالسرور ولم يكن هذا مستغربا من لدن خادم الحرمين الشريفين -حفظه الله- الذي يحرص على كل ما يكفل للمواطن حياة كريمة إلا أننا فوجئنا باستثناء من وزارة المالية للعاملين في الخارج ومنهم الموفدين للتدريس على الرغم من أن موجة الغلاء عالمية بل تزيد عما عليه في المملكة ولانعرف سر الاستثناء ثم أننا نقضي إجازتنا الصيفية في بلادنا فلماذا لا يصرف لنا بدل الغلاء أثناء الإجازة الصيفية.


ماذا بعد عودتنا إلى المملكة؟

الأستاذ ياسر القحطاني معلم موفد إلى الجمهورية الإندونيسية تحدث بحرقة وقال: الغلاء أصبح هماً عالمياً ولنا هنا في جاكرتا بأندونيسيا أمثلة كثيرة لاتعد ولاتحصى ولكننا سوف نضرب بعض الامثلة واكثرها وضوحاً وهو سعر لتر البنزين وهو تقريبا 8**0روبية بمايعادل ثلاث ريالات وثلاثين هلله بالاضافة الى ذلك اغلب الشوارع الرئيسة تتطلب دفع رسوم تصل الى 10ريالات يوميا اما فاتورة الكهرباء والخدمات تصل من 2مليون الى 24****0اي بين 8**الى 1**0ريال شهريا ولو اردنا التعمق لوجدنا الكثير من الارقام الكبيرة.. ولكن السؤال المهم هو:

@ ماهو الوضع بعد عودتنا للمملكة في نهاية الايفاد وكيف يصبح من تعين بعدنا قد زادت رواتبهم عن رواتبنا؟

@ كيف يتم فهم القرار من وزارة الخارجية ووزارة التعليم العالي بشكل ومن وزارة التربية والتعليم بشكل آخر؟


لايوجد دعم كما في المملكة

الأستاذ عبدالله بن حمد اللعبون معلم موفد للجمهورية التركية أكد على ان هموم الحياة تزداد يوما بعد يوم لسبب أو لآخر ولعل من أهم الأسباب مانواجهه من غلاء عالمي شمل جميع دول العالم بلا أستثناء ولعل تركيا نالت نصيبها كباقي دول العالم الأخرى وحكومتنا الرشيدة سارعت إلى البحث عن مايخفف هذه المعاناة فأعفت كثيرا من البضائع من الرسوم الجمركية ودعمت بعض السلع التموينية وقامت بزيادة الرواتب تحت بند (غلاء المعيشة) فصدر قرار مجلس الوزراء بأن تشمل الزيادة موظفي الدولة السعوديين والمقيمين المتعاقدين وكذلك المتقاعدين ولكن وزارة المالية قامت باستثناء من يعمل خارج المملكة وكأنه لا يوجد غلاء إلا في المملكة مع أن المسؤولين صرحوا مرات عدة أن موجة الغلاء عالمية فما سبب حرماننا ونحن مواطنين سعوديين تم تكليفنا لفترة للعمل خارج وطننا الغالي ويصرف هذا البدل للأجانب داخل المملكة مع أننا نقوم بالصرف على أسرنا داخل المملكة وكذلك الغلاء الذي لايوجد له داعم خارج المملكة كل أملنا أن تعيد وزارة المالية النظر في هذا القرار وصرف بدل الغلاء أسوة مع جميع الموظفين في المملكة.
http://www.alriyadh.com/2**8/05/16/article343164.html

[نبع الوفاء]

تنظيم دورات متقدمة للقضاة وهيئة الأمر بالمعروف ورجال الأمن

---------------------------------------------------


مجمع الأمل بالرياض ينظم دورة لمرشدي الطلاب عن التعامل مع المخدرات




كتب - حمد بن مشخص:

ينظم مجمع الأمل للصحة النفسية بالرياض يوم غد السبت الدورة التدريبية المتقدمة السادسة لمرشدي الطلاب في المؤسسات التعليمية والتربوية والاجتماعية والأمنية عن كيفية التعامل مع مشكلة تعاطي المواد المخدرة والاضطرابات النفسية لدى الطلاب وتستمر لمدة خمسة أيام. ويتخللها محاضرات وورش عمل. ويشارك في الدورة التي ترعاها مؤسسة آل الجميح الخيرية 140مرشد طلابي وأخصائي من عدة جهات حكومية وتربوية . ذكر ذلك مدير التوعية والتثقيف الصحي بمجمع الأمل للصحة النفسية بالرياض الأستاذ عبدالله بن سلمان العبيلي الذي قال بأن هذه الدورة تعتبر الأخيرة التي توجه لمرشدي الطلاب بالمدارس، حيث تم خلال الدورات الماضية تدريب 540مرشدا طلابيا برعاية مؤسسة آل الجميح الخيرية ، وأوضح العبيلي أن المجمع سيقوم بتنظيم دورات تدريبية لجهات حكومية أخرى كالقضاة ورجال الشرطة كما ستكون الدورة السابعة موجهة لأعضاء هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر عن كيفية التعامل مع مشكلة تعاطي المواد المخدرة والاضطرابات النفسية.
يذكر أن الدورة تهدف إلى التعريف بسلوك متعاطي المخدرات والظروف الاجتماعية والنفسية المؤدية لذلك، ومحاولة الحد من ازدياد مشكلة تعاطي المخدرات بين الطلاب والمراهقين بالتدخل المبكر، والتعاون مع المؤسسات التعليمية والتربوية والاجتماعية في مسئوليتها لحماية المجتمع بإذن الله من خطر الوقوع في تعاطي المخدرات، و قيام المجمع برسالته التوعوية والوقائية بوسائل مبنية على أسس علمية.
http://www.alriyadh.com/2**8/05/16/article343124.html

[نبع الوفاء]

دراسة لتحسين مستوى السلامة المرورية عند المدارس

--------------------------------------------------------------------------------


كتب - فهد الزومان:

أنهت أمانة منطقة الرياض اجراء دراسة لتحسين مستوى السلامة المرورية عند المدارس وذلك للحفاظ على سلامة المشاة من الطلاب والطالبات وتهدف الدراسة الى تقليل مخاطر تعرض الطلبة والطالبات عند المدارس إلى الدهس وتطوير مستوى السلامة المرورية لهم عند مداخل ومخارج المدارس من خلال تحسين بيئة المشاة والانتظار عند بوابات وحول المدرسة وتحسين مسار التنزيل والتحميل وتحديد منطقة السرعة لمنطقة المدرسة وتخفيض سرعة المركبة وقد تم اختيار عينة من 60مدرسة لإجراء الدراسة عليها وتتعاون أمانة منطقة الرياض مع وزارة التربية والتعليم والإدارة العامة للمرور من أجل تطبيق نتائج هذه الدراسة.
http://www.alriyadh.com/2**8/05/16/article343155.html

[نبع الوفاء]

التعليم إلى أين؟

--------------------------------------------------------------------------------


د. نواف محمد المعاودة
لماذا يتطوع الناس بابداء آرائهم في قضية التعليم؟ لأنهم قد يكونون يعلمون أكثر من غيرهم وان الذي يعلمونه يكفي لأن يكون لهم رأي في كل شيء ولأن أحداً لم يحاسبهم أو يقاطعهم كأن يقول لهم مثلاً ان قضية التعليم يحتاج للفصل فيها إلى خبراء ومتخصصين وأساتذة تربية ومعلمين لديهم تراكمات وخبرة.
لقد تفشت الآراء في المجالس وفي الصحف وأجهزة الإعلام المرئية.. ولا أبالغ إذا قلت ان ادعياء العلم والمعرفة ب "كل شيء" أصبحوا يعدون بالمئات بل بالآلاف.. وأنا لا أرغب في ان يسكت أحد عن إبداء رأيه ولكن يجب من يتكلم ان يكون ذا دراية بابعاد الموضوع أو القضية.. وقضية التعليم كما نعرف جميعاً هي قضية مجتمع وكل بيت، لذا يلزم ان من يتحدث عنها يكون ايجابي النظرة ثاقب الفكر فلا يهدم ولا يتحدث عن السلبيات فقط ويترك عشرات الايجابيات التي نشاهدها بأم أعيننا.

مشكلة التعليم أو قضية التعليم في بلادنا ليست ابنة اليوم ولكنها تمتد لعقود.. وهي ليست مشكلة على نحو أزمة ولكن (قضية) التعليم أنه خدمة تقدمها الدولة تحتاج إلى التطوير المستمر والتحديث وخاصة في المواد العلمية.. وللحقيقة فإن تطوير المناهج والإدارة التعليمية والتدريب لم يتوقف.. قد يكون التطوير بطيئاً في فترات ولكنه أبداً يتواصل.

والآن نجد ان جميع مفردات العملية التعليمية تتسارع في التطوير والتحديث وبالوزارة المنوط بها التعليم دماء جديدة وفكر جديد يحافظ على آلية التطوير لتصب في صالح الطلبة والطالبات.

وهذه النخبة التي تقود الوزارة حالياً حريصة على سماع آراء أولياء الأمور والمعلمين والطلبة واحتياجات سوق العمل وتضع كل ذلك أمام لجان عملية كل عملها تطوير التعليم بحيث يواكب أحدث علوم العصر وفق توجيهات ولاة الأمر.

وقضية تطوير التعليم ليست قضية لدينا فحسب ولكنها مشكلة تواجه معظم دول العالم.. فقبل سنوات حدثت وقفة لتحديث التعليم في الولايات المتحدة الأمريكية حينما صدر تقرير "أمة في خطر" وحدث الشيء نفسه في بريطانيا وفي معظم الدول.

من هنا فإن المناداة بطفرة في تحديث التعليم يتفق وتوجهات رجال الوزارة لدينا.. وبالفعل فإن هناك العديد من الخبراء والتربويين وأساتذة الجامعات المختصين وعلى رأسهم معالي الوزير لا يألون جهداً في بحث أحسن السبل للتطوير والتحديث.. وعلى كل من يملك عموداً في صحيفة أو مجلة أو في قنوات فضائية ولديه الخبرة والاحاطة الكاملة الا يبخل على وزارة التربية والتعليم بأفكاره ومقترحاته.. فكما قلت سابقاً ان قضية التعليم قضية مجتمع.. لكنني أشدد على ان يمتنع عن ابداء الآراء في هذا الموضوع المتخصص من نطلق عليهم "من يعرفون كل شيء".
http://www.alriyadh.com/2**8/05/16/article343041.html

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/49aafdefb6.gif (http://www.6**kb.com)


الجزيرة:الجمعة 11 جمادى الأول 1429 العدد 13014

---------------------------------


فتح باب الإيفاد للدراسة بالداخل بتعليم الرياض

الرياض - ماجد التويجري

أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين فتح باب الترشيح للإيفاد للدراسة بالداخل لعام 1429-1430ه&#16**;. وقال مدير إدارة التدريب التربوي بالإدارة الأستاذ خالد السليمان إن على الراغبين في الإيفاد للدراسة بالداخل للحصول على الماجستير أو الدكتوراه مراعاة ضوابط الترشيح وهي أن ألا تقل خدمات المرشح عن سنتين في الخدمة الحكومية وأن لا يزيد عمره على أربعين عاما وألا تقل درجة التقدير في تقويم الأداء الوظيفي له عن (جيد جدا) في آخر سنتين وألا يقل التقدير الدراسي في آخر مؤهل علمي عن جيد والحصول على قبول من الجامعة يحدد فيه الكلية والتخصص المقبول لدراسته ومدة الدراسة وبدايتها.
http://www.al-jazirah.com/156486/ln92d.htm

[نبع الوفاء]

تعقيباً على ملتقى الخرج

--------------------------------------------------------------------------------


مقترحات تربوية لتفعيل دور مديري المدارس





سعادة رئيس تحرير صحيفة «الجزيرة»

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، وبعد:

تعقيبا على الخبر الذي نشرته صحيفتنا المفضلة «الجزيرة»عن افتتاح صاحب السمو الملكي الأمير عبد الرحمن بن ناصر محافظ محافظة الخرج ملتقى الخرج التربوي للإدارة المدرسية، بحضور وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله العبيد ونائبه لتعليم البنين الدكتور سعيد المليص يوم السبت السابع والعشرين من هذا الشهر بمقر الإدارة.

وانطلاقا مما صح عن الحبيب - صلى الله عليه وسلم- أنه (من لم يشكر الناس لم يشكر الله) ومما يذكر فيشكر لإدارة التربية والتعليم في محافظة الخرج ممثلة في مدير التعليم، والإشراف التربوي (شعبة الإدارة المدرسية) إقامة هذا الملتقى التربوي المبارك، في هذه الأيام الربيعية الجميلة، والشكر موصولٌ للمشرفين ومديري المدارس رؤساء وأعضاء اللجان الرئيسة والفرعية.. ولا شك أننا كمديرين ووكلاء مدارس بحاجة ماسة لمثل هذه الملتقيات، فالمرء لا يزال يطلب العلم والتفاعل مع مستجدات العصر وتقنياته من المهد إلى اللحد، ومن المحبرة إلى المقبرة.

إن هذا المنشط الرائع يعدُ أحد أبرز روافد القيادة التربوية الفاعلة والتطوير الإداري في مدارس المحافظة خلال هذا العام، وإننا متفائلون بملتقيات أخرى في المستقبل.. بإذن الله.

ولا شك أن لإدارة المدرسة دورا كبيرا في القيادة التربوية الفاعلة في المدرسة بين المعلمين والطلاب وأولياء أمورهم، والمجتمع... فالإدارة المدرسية هي تخطيط وتنظيم وتنفيذ ومتابعة وتقويم . حيث إن الإدارة المدرسية لها دور كبير في تغيير وتطوير المجتمع نحو الأفضل والإيجابية والمساهمة في بناء بلادنا- حرسها الله - والمحافظة على منجزاتها. لذلك تواجه مدير المدرسة أهم المشكلات الإنسانية التي تتعلق بطبيعتها بالسلوك. وأنماط التفاعل والعلاقات بين المعلمين في ضوء الأهداف والدوافع والاتجاهات الحاكمة للسلوك الإنساني لهذا يتطلب من مدير المدرسة أن يتقن المهارات الأساسية والأخلاق الإسلامية والإدارية اللازمة لنجاح عمله الإداري وهي الذاتية, الإنسانية, الإدراكية, الفنية. واستخدام الأسلوب المميز في اتخاذ القرارات وتشكيل المستقبل؛ ليتكيف مع المتغيرات والتخطيط لها قبل حدوثها مما يؤدي إلى تحسين إنتاجية العاملين ودورهم الوظيفي وزيادة عطائهم ورضاهم وولائهم وانتمائهم للمدرسة التي يعملون فيها وتنظيم جهودهم نحو الأهداف المنشودة.

إن مدير المدرسة يعد المحرك الذي يبعث الحيوية والحب والعطاء والولاء لرسالة التعليم عموما وللمدرسة خصوصا، ووكيل المدرسة من خلفه يعد الصف الثاني..

وإذا كان مما ينبغي على المعلم أن يكون قد اكتسب المعارف والمهارات والخبرات الضرورية لتحسين أدائه وتطوير عمله.. فإن لمدير المدرسة الدور الفاعل والمؤثر في تطوير المعلم ونموه تربويا ومعرفيا وتقنيا، وإشراك المعلمين في نقد المنهج وتطوير الوسائل والمعامل وعمل الدورات التدريبية التي يحتاجها المعلم والإشراف على مهامه ووجباته من تخطيط وأساليب واستراتيجيات والوسائل التي يتبعها والتقويم وعمل زيارات تبادلية بين المعلمين داخل المدرسة، وحث المعلم على المشاركة الايجابية والتعاونية وإشراكه في اللجان والنشاطات والخطط والقرارات المدرسية والتنسيق وتقديم التسهيلات والدعم من أجل الوصول به أولاً، ثم بالطالب ثانيا إلى أقصى درجات النمو والتكيف الاجتماعي السليمين والسعي للتأثير على سلوكيات المعلم ودفعه للانجاز والتميز من خلال الإقناع والتحفيز، واحتساب الأجر عند الله في التطور وتطوير الغير، واحتساب الأجر مما ميز الله به المسلمين عن غيرهم. وحثهم على البحث العلمي حتى يصل المعلم إلى درجة عالية من الأداء والإتقان والتميز والإبداع مما يعزز مكانه المعلم في المدرسة والمجتمع لأن جميع تفاعلات ومشكلات وقضايا المجتمع تنعكس عليه.

ولا شك أن للقيادة التربوي الفاعلة في المدرسة دور مؤثر في النهوض بالطالب.. فمن المعروف أن الطالب هو محور العملية التعليمية لأن هدفها إنشاء جيل صالح وإعداده ليكون أداة فعالة في المجتمع وتزويد الطلبة بكل ما يحتاجونه من غرس القيم الأخلاقية، وفن التعامل الإسلامي الإنساني، وتهذيب السلوك، فآيات وأحاديث الأخلاق ليست نصوصا تحفظ فقط! بل ينبغي أن تكون سلوكا يمارس. ثم ما يحتاجون إليه من معلومات أساسية ومهارات ضرورية؛ فضلا عن التفكير العلمي من أجل حياة منتجة. إذ يقوم القائد التربوي (مدير المدرسة) بسبر حاجات الطلاب ودراسة مؤشرات المرشد الطلابي عنهم ودراسة تقويم المعلمين لهم، والتعرف على تحصيل الدراسي للطلبة وشؤونهم وأحوالهم العامة لتعزيز القيم الإسلامية الروحية، والأخلاقية والإنسانية، والوطنية والعمل على حل المشكلات بطريقة تربوية وعلمية وتحسين مدى اكتسابهم الأخلاق الإسلامية والسلوك الفاضل، المفاهيم والمعلومات من خلال إيجاد بيئة ايجابية محفزة على الإبداع ومحببة للطلبة وصقل مواهبهم. وطرح نماذج سلوكية ووظيفية حية من المجتمع، ونماذج من سير سلفنا الصالح؛ لتساعد الطالب على التفكير في تشكيل وتكوين مستقبله.

وإذا كنا نتفق أن اليد الواحدة لا تصفق.. فإن المدرسة وقيادتها التربوية الفاعلة لم تعد قادرة بمفردها على تحقيق أهدافها المنشودة، فلا بد من تلقي التوجيهات من إدارة التربية والتعليم والتعاون مع أسرة المدرسة والمجتمع في تنفيذ البرامج والانشطة.. لذا فالمدارس الفاعلة هي المنفتحة على مجتمعها المحلي. فهي التي تستطيع تحقيق أهدافها بتنسيق مع إفراد ومؤسسات المجتمع المحلي.

فيوظف مدير المدرسة خبرات الآخرين ومهاراتهم وإمكاناتهم لإنجاز المشروعات في المدرسة التي تقرها إدارة التربية والعليم، من خلال إشراكهم تنفيذ تلك الأنشطة والبرامج والمشروعات.. بهذا سيكون للمدرسة والمجتمع دور بارز في تقديم الخدمات العامة من خلال الحملات الإعلامية والتوعوية التي تصدر عن إدارة التربية والتعليم، أو تُقرها متى تم اقتراحها عليها. كالمشاركة في المناسبات والتعاون مع الحملات المرورية.. والدفاع المدني، وأسبوع الشجرة.. والتفاعل مع الخدمات التي تقدمها مشاريع بلادنا من خلال زيارة الطلاب لمشاريع العطاء والنماء في المحافظة كبرج الخرج ومشاريع الألبان كمشروع المراعي والصافي والعزيزية، ومصانع العصائر والبسكويت وغيرها من المصانع الأخرى في المحافظة، الخ مما يكسب الطلبة خبرات وتوطيد العلاقة بين المدرسة والمجتمع. وهذا ولا شك؛ مع ما فيه من أهداف تربوية ومعرفية وترفيهية، سبيل لتوفير الاطمئنان النفسي والروحي للطلاب وسبيلٌ لتهذيب سلوكهم، وحبهم وولائهم لوطنهم، فسيشعرون بصلتهم الوثيقة بمجتمعهم، ووطنهم المعطاء.

ومما لا يفوتني أن أذكر ببعض المقترحات لتفعيل دور مدير المدرسة، لتصبح المدرسة متفاعلة أكثر، فمنها:

1 - إشراك مدير المدرسة في الدورات الإشرافية التي تعقد للمشرفين كون مدير المدرسة مشرفا مقيما.

2 - أن تكون هناك حوافز معنوية لتفعيل دور مدير المدرسة.

3 - زيادة صلاحيات مدير المدرسة في كافه الجوانب، مما يدعم القيادة التربوية الفاعلة.

4 - دعم قرارات مدير المدرسة التربوية، والشفافية في التعامل.

5 - إشراك مدير المدرسة في دورات تدريبية في جميع المجالات التي يشرف عليها في المدرسة والمبني على الحاجات الملحة.

6 - تعزيز التواصل بين مدير المدرسة وإدارة التربية والتعليم. ونشر تجارب المدير الناجح في مدارس المحافظة.

7 - إعادة تدريب المديرين وفق المستجدات المعاصرة.

8 - تنمية القدرات لدى المديرين على التعامل مع الحاسوب وتوظيف التقنية.



عبدالعزيز بن علي العسكر
وكيل مدرسة اليرموك بالخرج


http://www.al-jazirah.com/156486/rv5d.htm

[نبع الوفاء]

الفقيد محمد البطحي والمكانة الكبيرة

--------------------------------------------------------------------------------


عثمان بن إبراهيم العضيبي-وزارة التربية والتعليم



قال تعالى:{وَبَشِّرِ الصَّابِرِينَ، الَّذِينَ إِذَا أَصَابَتْهُم مُّصِيبَةٌ قَالُواْ إِنَّا لِلّهِ وَإِنَّا إِلَيْهِ رَاجِعونَ}صدق الله العظيم.

في يوم الاثنين الموافق 29-4-1429ه&#16**; تم تشييع جنازة المغفور له - بإذن الله - محمد بن عبدالله بن محمد البطحي بمدينة الرياض وتم دفنه في مقابر النسيم وسط حشد كبير من المواطنين من أقارب وأحباب، عن عمر ناهز (53 عاماً). وقد ولد في مدينة عنيزة ووافته المنية صباح يوم الجمعة الموافق 26-4-1429ه&#16**; في أحد مستشفيات الولايات المتحدة الأمريكية، وكان - رحمه الله - قد غادر الرياض لإجراء بعض الفحوصات إلا أن أمر الله كان أسرع ووافته المنية هناك. والمرحوم ينتمي إلى أسرة كبيرة مقرها محافظة عنيزة ومنتشرة في أرجاء المملكة. وقد عُرف عن هذه الأسرة الثقافة والعلم، فضلاً عن مكانة الأسرة إلا أن المرحوم جمع صفات قلما تتوافر في غيره من شباب الوطن حيث عرف عنه الكرم والسماحة وحب الخير، وما أدل على ذلك من الحشد الهائل جداً من الأقارب والمعارف الذين صلوا عليه وحضروا دفنه؛ حيث إنني لم أرَ من قبل مثل ذلك الحشد والوجوه التي توافدت من جميع أقطار المملكة للصلاة عليه، وأنا على يقين بأن 70% من الحاضرين لمراسم دفنه لم يشاهد بعضهم بعضاً منذ أكثر من عشرين عاماً بسبب مشاغل الحياة إلا أنهم اجتمعوا في جنازته.

وقد سمعت عنه الكثير الكثير من المآثر الطيبة من أشخاص عدة منذ فترات طويلة علماً بأنني لم أقابله - رحمه الله - سوى مرة واحدة لا تزيد على عشر دقائق عندما كنت في زيارة لأخيه سليمان في الرياض للسلام عليه من جراء عارض صحي قبل سنتين. وعند مشاهدتي كثرة المشيعين تذكرت قول الإمام أحمد - رحمه الله - عندما قال: (بيني وبينكم الجنائز).

وهذا دليل على صحة الرجل وسلامة قلبه وإخلاصه وقبوله عند الله سبحانه وتعالى. نسأل الله الرحمة للفقيد ووالدينا والمسلمين أجمعين، ونسأل الله الصبر والسلوان لوالدته وإخوانه وزوجته وابنه عبدالله وبنات الفقيد وجميع أحبابه.
http://www.al-jazirah.com/156486/rj9d.htm

[نبع الوفاء]

العلم يحتفل بجائزة الجميح ويكرم متفوقيه

--------------------------------------------------------------------------------


عبدالعزيز بن سعد اليحيى - شقراء






في نسختها السادسة على التوالي تكريماً للعلم وطلابه أقيمت جائزة الجميح للتفوق العلمي وحفظ القرآن الكريم في محافظة شقراء، والتي احتضنتها إدارة التربية والتعليم بالمحافظة على شرف ضيف الجائزة معالي الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي الشريف ورئيس مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني، وبحضور أصحاب الجائزة الداعمين لها الشيخ محمد بن عبدالعزيز الجميح والشيخ حمد بن عبدالعزيز الجميح والشيخ عبدالله بن محمد الجميح؛ فهذه الجائزة رافد من روافد التفوق وينبوع من ينابيع الخير والعطاء ودوحة يتفيأ ظلالها المتفوقون؛ فإقرار هذه الجائزة لدعم طلب العلم والاجتهاد في تحصيله وحفظ كتاب الله. يقول الرسول - صلى الله عليه وسلم -: (اقرؤوا القرآن فإنه يأتي يوم القيامة شفيعاً لأصحابه)؛ فارتقت هذه الجائزة بالمستوى العلمي للطلاب، وأضحوا في الميدان يتنافسون على تحقيق أعلى الدرجات ليتشرفوا بتسجيلهم في لائحة شرف متفوقي الجائزة السنوية؛ فالعلم هو الوسم الجميل الذي يتزين به الشخص المتعلم في مجتمعه وهو الداعم له في تكوين وتحديد سير حياته العملية والفكرية وهو المعين له بين جيله وداخل مجتمعه؛ فكلما ازداد علمه وتوسعت مداركه فتح له المستقبل بابه على مصراعيه وتعددت فرصه لتحقيق ما يصبو إليه؛ فدعم العلم وطلابه والرقي بهما يراه الأوفياء وغيرهم واجباً، ومن أساسيات المجتمع. يقول علي بن أبي طالب - رضي الله عنه -:

وقيمة المرء ما قد يحسنه

والجاهلون لأهل العلم أعداء

فقم بعلم ولا تطلب به بدلا

فالناس موتى وأهل العلم أحياء

فهذا الكرنفال العلمي السنوي المدعوم والمادة والوقت والجهد من عائلة الجميح حسنة من حسناتهم لبلدتهم ووطنهم وأبنائهم الطلاب؛ فجزاهم الله خير الجزاء على صنيعهم ومعروفهم وبذلهم. قيل لبعض الحكماء: (هل شيء خير من الذهب والفضة؟ قال: معطيهما) فنحمد الله كثيراً أن هذا الوطن وفر لأبنائه بيئة تعليمية خصبة ثرية تحث على التفوق والإبداع وتدعم النجاح، ونشكر الله كثيراً أن حبا هذه البلاد - ولله الحمد - برجال نذروا أنفسهم لحب الخير وفعله.

http://www.al-jazirah.com/156486/rj7d.htm

[نبع الوفاء]

إهداءات توعوية

--------------------------------------------------------------------------------


أهدت الإدارة المشرفة على ملتقى سفينة الأسرة في جامع عثمان بن عفان بحي الوادي مطبوعات توعوية تستهدف الأسرة والأزواج وتتناول عددا من التوجيهات والإرشادات في إصلاح الأسرة وتربية الأبناء وتبين حقوق الزوج والزوجة، وجاءت الإهداءات التوعوية في مطبوعات فاخرة وإخراج فني رائع وتم توزيعها على زوار وضيوف ملتقى سفينة الأسرة.

http://www.al-jazirah.com/156486/fe11d.htm

[نبع الوفاء]

معرض التربية الفنية بالمزاحمية يتواصل وسط حضور كبير

--------------------------------------------------------------------------------


اللجنة المنظمة: إطراءات المحافظ والمدير العام للتعليم دافع لنا لتقديم المزيد





ضمن فعاليات معرض التربية الفنية والمجتمع المقام بابتدائية خالد بن سعيد بالمزاحمية أُقيمت بعض المسابقات التشكيلية الهادفة التي شارك فيها عدد كبير من أفراد المجتمع؛ حيث اصطحب الكبار الصغار لحضور العروض الخاصة التي تقدمها فرقة الإبداع بالتعاون مع معلمي التربية الفنية القائمين على المعرض. ولقد أشاد جميع الحضور بحسن التنظيم والاستقبال وبمتابعات «الجزيرة» لهذا الحدث (التربوي المجتمعي) الهادف. وفي أحد جنبات المعرض كان ل«الجزيرة» حديث أخوي مع بعض أعضاء اللجنة المنظمة للمعرض، وهم الأستاذ عبدالله الزابن وعبدالإله القعيري وعبدالله المبدل، الذين عبروا عن مشاعرهم وعن آراء الجمهور في التنظيم بقولهم: الإطراءات التي نسمعها - ولله الحمد - مصدر فخر واعتزاز لنا، وما قدمناه هو ما تمليه علينا الأمانة التربوية. كما أشاروا إلى أن كلمات الثناء التي تلقوها من محافظ المزاحمية الأستاذ عساف بن سيف العساف والمدير العام للتربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الدبيان في يوم الافتتاح، بعد الجولة في المعرض، هي أكبر دافع لهم لتقديم المزيد في الأعوام القادمة بإذن الله. كما كشفوا ل«الجزيرة» أن هذا الجهد هو ثمرة تعاون بين معلمي التربية الفنية وبعض أعضاء المجتمع الذي أخرجوا هذا الجهد، مقدمين شكرهم لكل من ساندهم قبل الافتتاح، وكذلك أثناء إقامة الفعاليات مثل فرقة الإبداع التي على رأسها الأستاذ عبدالعزيز القميري.

كما تلقت (الجزيرة) اتصالاً عبّر فيه الدكتور ناصر بن عبدالله المسعري أستاذ المناهج وطرق التدريس (تربية فنية) ومشرف التربية الميدانية بقسم التربية الفنية بجامعة الملك سعود عن بالغ سروره بإقامة مثل هذا المعرض، مشيرا إلى أن الفكرة والهدف تسجلان لمعلمي التربية الفنية بالمزاحمية، متمنياً استمرار إقامة مثل هذا المعرض سنوياً كما خطط له.

كما أوضح الأستاذ بدر بن سالم الدوسري المشرف التربوي بمركز جنوب الرياض أن فكرة إشراك المجتمع في هذا المعرض كان الهدف منه إيصال أهداف مادة التربية الفنية التي يجهلها كثير من الناس، حيث إنها رسالة إلى كل من ينظر إلى التربية الفنية نظرة دونية، كما أن تكرار إقامة مثل هذه الفكرة بهذا المعرض في مناطق مملكتنا الغالية سيجعل كثيراً من الناس يتعرف على أهمية التربية الفنية في حياتنا. وفق الله الجميع لكل خير.

ومما تجدر الإشارة إليه أن فعاليات المعرض التي استمرت 3 أيام بدءاً من يوم الافتتاح الأربعاء الماضي ستختتم مغرب اليوم الجمعة بإذن الله؛ حيث سيتم تكريم المشاركين بعروض خاصة وبرعاية إعلامية حصرية ل«الجزيرة».
http://www.al-jazirah.com/156486/fe2d.htm

[نبع الوفاء]

ابتدائية عروى تحتفل بمرور 50 عاماً على تأسيسها

--------------------------------------------------------------------------------


عروى - محمد غشام العتيبي

بحضور رئيس مركز عروى الشيخ جهجاه بن نايف بن حميد ومدير التربية والتعليم بالدوادمي الأستاذ مشاري بن عبدالمحسن الرومي ورئيس المجمع القروي بعروى الأستاذ دغشيم الدغيشم ووجهاء وأعيان عروى ورؤساء ومديري الدوائر الحكومية ومدير تعليم القويعية سابقاً الأستاذ سعد الفوزان أقامت مدرسة عروى الابتدائية احتفالاً بمناسبة مرور 50 عاماً على تأسيسها، حيث بدئ الحفل بآيات من الذكر الحكيم، ثم كلمة مدير مدرسة عروى المتوسطة والثانوية الأستاذ علي دغيم المقاطي، ثم إلقاء جماعي، ثم كلمة الأستاذ محمد محسن المقاطي مدرس التربية الفنية وصاحب فكرة الاحتفال، ثم قصيدة للشاعر الأستاذ عبدالله محمد البصري، ثم لوحة كيف تعلم آباؤنا في الماضي، ثم كلمة رئيس مركز عروى الشيخ جهجاه بن نايف بن حميد، ثم ترجل الأستاذ عبدالله الجنيدل أول مدير لمدرسة عروى (1378&#16**; 1382 ه&#16**;) كلمة بهذه المناسبة، ثم كلمة الشيخ هندي بن تركي بن حميد من أبناء المدرسة قبل خمسين عاماً، ثم جلسة حوار على أرض المسرح مع بعض مديري الماضي، ثم كلمة الأستاذ مشاري الرومي مدير التربية والتعليم بالدوادمي، ثم جرى بعد ذلك تكريم المديرين ومنسوبي المدرسة القدامى، ثم تم افتتاح النادي العلمي والمعرض، وشرف الحفل بعض المديرين الذين تناوبوا على إدارة المدرسة منذ تأسيسها، وهم: عبدالله الجنيدل، راشد العبدالسلام، إبراهيم الهويمل وفالح مناحي المقاطي، وحضور كبير من أولياء الأمور والمدعوين، وقد نال هذا التكريم إعجاب الجميع لما فيه من وفاء لمن خدموا العمل من بوابة مدرسة عروى الابتدائية.
http://www.al-jazirah.com/156486/ln43d.htm

[نبع الوفاء]

انطلاق فعاليات الأسبوع الدولي للتعليم للجميع بتعليم بنات القنفذة

--------------------------------------------------------------------------------


الجزيرة - عبدالله الرزقي

انطلقت فعاليات الأسبوع الدولي للتعليم للجميع لعام 2**8م في جميع مدارس تعليم البنات بالقنفذة تحت شعار (العودة إلى المدرسة تعليم ذو نوعية جيدة للجميع)، وأوضحت مديرة الشؤون التعليمية ورئيسة اللجنة الفرعية للمنتدى الوطني الأستاذة هاشمية الشنقيطي أنه تم إبلاغ مكاتب الإشراف والمدارس بتفعيل هذه المناسبة من خلال دعوة القيادات السياسية والمجتمعية لزيارة المدرسة والاطلاع على واقع التعليم فيها والتعرف على الصعوبات التي تواجهها وسبل التغلب عليها -إرسال رسائل إلى تلك القيادات توضح التقدم المتحقق في مجال تجويد التعليم وتوفيره للجميع- تنظيم الفعاليات والمناشط التربوية التي تبرز الجهود المبذولة على المستوى الوطني لتحقيق تعليم جيد للجميع.كما ستقوم المدارس بتنفيذ المسابقات المتنوعة واستغلال الإذاعة المدرسية والمناشط المدرسية الأخرى لتفعيل هذه المناسبة وقد حددت الشؤون التعليمية 13 - 5 - 1429ه&#16**; آخر موعد لاستلام مشاركات المدارس ومراكز الإشراف تمهيداً لإعداد التقرير الختامي.
http://www.al-jazirah.com/156486/ln33d.htm

[نبع الوفاء]

افتتاح معرض أنشطة طالبات مدارس بنات القنفذة

--------------------------------------------------------------------------------


«الجزيرة» - عبدالله الرزقي

افتتح مدير التربية والتعليم للبنات في محافظة القنفذة الدكتور محمد إبراهيم الزاحمي معرض أنشطة الطالبات بمجمع أحد بني زيد بالقنفذة بحضور مدير الشؤون المدرسية إبراهيم الخالدي ومدير مندوبية الأحد عبدالرحمن العبدلي.

وقد شمل المعرض الذي أعدته طالبات المدرسة، بإشراف معلماتهن، أقسام التطريز والتراث والمأكولات الشعبية.. وأشاد الزاحمي بمجهودات الطالبات واستفادتهن من النشاط الذي يبني مواهبهن.
http://www.al-jazirah.com/156486/ln26d.htm

[نبع الوفاء]

الابتدائية 132 نظمت حفلها الختامي

--------------------------------------------------------------------------------


نظمت المدرسة 132 الابتدائية حفلها الختامي للعام الحالي وذلك بحضور مديرة المدرسة الأستاذة حصة الدوسري والمساعدات والمعلمات وأمهات الطالبات.

وقد بدئ الحفل بالقرآن الكريم ثم كلمة مديرة المدرسة الأستاذة حصة الدوسري التي أشادت بأهمية التعاون بين المدرسة والمنزل من أجل تقدم الطالبات وتمنت للطالبات كل توفيق.

ثم ألقت الأستاذة منيرة الوابلي المرشدة الطلابية كلمة توعوية ثم ألقت الأستاذة موضي الجخيدب رائدة النشاط كلمة تطرقت فيها إلى ما تم تقديمه من أنشطة للطالبات طوال العام الدراسي.

تلا ذلك أنشودة ترحيبية، بإشراف الأستاذة فريدة الصقعبي، ثم مسابقة للأمهات بإشراف الأستاذة فوزية المهيدب والبندري الخريجي ثم أنشودة عن الأم بإشراف الأستاذات أسماء الثنيان وبدرية السدحان ومها العمار ثم أنشودة عن الوطن بإشراف الأستاذة هيلة الموسى، ثم قصيدة عن الرسول صلى الله عليه وسلم تلا ذلك نصيحة وتوجيهات مع الأستاذة مريم الخرعان ثم أنشودة عن الملك عبدالله إشراف الأستاذات أمل التمامي وهدى التمامي وحصة المحمودي ثم أنشودة عن الأم بإشراف الأستاذة فريدة الصقعبي أيضا قصيدة شكرا أمي إشراف الأستاذة أسماء الدعيدع.. ثم مسابقات للحاضرات.. ثم قامت مديرة المدرسة بتكريم الطالبات المتفوقات في الصف السادس وتكريم مسابقة القرآن الكريم حيث ألقت الأستاذة منيرة العثي كلمة عن نشاط البنات في هذا الشأن. أيضا تم تكريم الطالبات الحافظات للحديث.

الجدير بالذكر أن المدرسة 132 الابتدائية من أنشطة المدارس في كافة المجالات بإشراف مديرتها الأستاذة حصة الدوسري ومتابعة المساعدات ومعلمات المدرسة.
http://www.al-jazirah.com/156486/ln16d.htm

[نبع الوفاء]

الثانوية السابعة عشرة بحائل تحلل ظاهرة غياب المعلمات

--------------------------------------------------------------------------------


حائل - عواطف اليوسف

نفذت الثانوية السابعة عشرة للبنات بحائل ورشة عمل بعنوان (قبعات التفكير الستة لتحليل ظاهرة غياب المعلمات) وذلك يوم الاثنين الموافق 7-5-1429ه&#16**; في مقر الثانوية السابعة عشرة.. وقد أفادت الأستاذة هند الفقيه مديرة المدرسة والمعدة والمنفذة للورشة أن الهدف منها هو تحديد أسباب غياب المعلمات وسلبيات ذلك إلى جانب تحديد المزايا والإيجابيات في حال القضاء على هذه الظاهرة والوصول إلى مقترحات وحلول وتوجيهات للقضاء عليها مفيدة أن الدافع من وراء إقامة هذه الورشة هو قلة الدراسات التي تعالج هذا الموضوع بمقابل حاجة المؤسسات التربوية لتوجيهات حديثة وموضوعية وتشعب واستمرارية وجود الأسباب التي تدفع للغياب وأهمية اتخاذ الإجراءات المناسبة تجاهها, وقد اعتمدت (الفقيه) في أطروحاتها على عدد من الدراسات العلمية, والاستشارات المتنوعة من أهل الخبرة في هذا المجال, مقدمة مادتها في عرض شامل على جهاز البروجكتر بمشاركة المعلمتين (صيتة السبهان) و(مشاعل الزبن). هذا وقد تميزت الورشة بحضور عدد من التربويات من مشرفات ومديرات ومعلمات وطالبات شاركن مشاركة فاعلة في الحوار وإدارة النقاش وطرح الحلول المناسبة.

وقد انتهت الورشة في تمام الساعة الثانية عشرة ظهراً بعد أن دونت عدد من التوصيات الهادفة.
http://www.al-jazirah.com/156486/ln12d.htm

[نبع الوفاء]

إدارة الاختبارات والقبول توضح آلية اختبارات الثانوية العامة

--------------------------------------------------------------------------------


بريدة - بندر الرشودي

عقدت إدارة الاختبارات والقبول بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالقصيم مؤخراً لقاءً مع مديرات المدارس الثانوية ببريدة والمحافظات التابعة لها لتوضيح محاور آلية اختبارات الثانوية العامة. وقد افتتحت اللقاء مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية حصة المهنا التي شكرت مديرات المدارس على الحضور والتفاعل، ودعتهن إلى تنفيذ ما ورد في الآلية بدقة ووفق تعليمات الوزارة، كما شكرت إدارة الاختبارات والقبول ممثلة بمديرتها هيلة الجاسر على الحرص والمتابعة والاجتماعات الدورية بمديرات المدارس، بعدها استعرضت مديرة الاختبارات والقبول هيلة الجاسر آلية اختبارات الثانوية العامة ودور مديرة المدرسة في تنفيذ تفاصيل الآلية، بعدها تحدثت منال المهيدب مديرة برنامج تطوير مهارات تقويم التحصيل الدراسي عن بنود البرنامج، وأوضحت طريقة الدخول على البرنامج، ثم أوضحت مديرة الدعم الفني شيخة العازمي تعليمات الرصد واستخراج النتائج.
http://www.al-jazirah.com/156486/ln62d.htm

[نبع الوفاء]

مجلس تعليم البنات بالقصيم ناقش المشكلات التربوية بالمنطقة

--------------------------------------------------------------------------------


بريدة - بندر الرشودي

عقدت الجلسة الثانية لمجلس إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم وذلك في القاعة الرئيسية للإدارة وعبر الشبكة التلفزيونية المغلقة للسيدات، وذلك بحضور مدير عام التربية والتعليم بالقصيم الدكتور عبد الله بن إبراهيم الركيان وأعضاء المجلس، وقد استعرض الأستاذ عبد الله الدبيان أمين المجلس توصيات وقرارات الجلسة الأولى ومناقشة ما لم يتم تنفيذه ثم تحدثت مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية حصة المهنا عن بعض المشكلات التربوية ثم استعرضت مستشارة المدير العام منوة الزمام مهام ومسؤوليات وصلاحيات مراكز التربية والتعليم وهيكلتها، بعدها استعرض مدير مركز المعلومات والحاسب الآلي بالإدارة خالد السلطان ما تم بشأن إحصائيات الإدارة، أما ما تم حيال مرجعية مطبوعات الإدارة وإصداراتها فقد تحدثت عنه مديرة الإعلام التربوي بالإدارة الدكتورة رقية الوهيبي، وتضمنت الجلسة مداخلات ومناقشات هدفها الرقي بمستوى الأداء وإزالة العقبات لتقديم كل ما يخدم التربية والتعليم بالمنطقة.
http://www.al-jazirah.com/156486/ln61d.htm

[نبع الوفاء]

تفقد المشروعات التعليمية بمحافظة شقراء

--------------------------------------------------------------------------------


الحميدي: لا توجد نية لدى الوزارة لوقف بدل التربية الخاصة





شقراء: عبدالله المقحم - محمد الحميضي

قام الأستاذ صالح عبدالعزيز الحميدي مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم بزيارة تفقدية للمشروعات التعليمية بمحافظة شقراء يرافقه مدير عام مكتب المدير العام للشؤون الإدارية والمالية إبراهيم الجماز ومستشار المدير العام عبدالله السبهان ومدير عام الإحداث والنمو عويد الزغيبي ومدير عام الإشراف والتنفيذ سعيد الغامدي ومدير عام الميزانية سعيد الفروان ومدير عام الخدمات العامة فهد الهديان وسكرتير المدير العام خالد اليوسف, وكان في استقبالهم مدير التربية والتعليم لتعليم البنين والبنات الأستاذ عبدالعزيز بن عبدالله المسند في مقر تعليم البنين ورؤساء الأقسام وقام الحميدي والوفد المرافق له بجولة على أقسام الإدارة الداخلية ثم بعد ذلك قام بجولة خارجية شملت المنشآت التعليمية التابعة للوزارة شملت بيت الطالب وتعليم البنات والملاعب المجمعة ونادي الفروسية والمعسكر الكشفي ومقر التجهيزات المدرسية, بعد ذلك قام الحميدي بزيارة لمحافظة شقراء وكان في استقبالهم محافظ شقراء مران بن جروان بن قويد الذي رحب بمدير عام الشؤون الإدارية والمالية على زيارته للمحافظة, بعد ذلك عقد الحميدي اجتماعاً مع منسوبي الشؤون الإدارية والمالية بإدارة التربية والتعليم بمحافظة شقراء, بعد ذلك صرح صالح عبدالعزيز الحميدي للجزيرة أن تحسين مستويات المعلمين هاجس الوزارة من معالي الوزير إلى أصغر موظف في الوزارة وفي هذا العام اقتصر استحداث الوظائف على المستويين الرابع والخامس في قطاعي البنين والبنات وتم تحسين ما بين 60 إلى 65 ألف معلم ومعلمه إلى مستويات أرفع وسيتم تحسينهم للمستوى المستحق ورسالة الوزارة واضحة في إعطاء المعلمين حقوقهم وفق ما أقر لهم النظام, وعن سبب تأخر صرف بدل التربية الخاصة وهل هناك توجه لدى الوزارة بإيقاف هذا البدل أجاب سعادته أن الراتب له تنظيم معين أما بدل التربية الخاصة له بند خاص وجاء فصلها لتوضيح مقدار المكافآت التي تصرف على بند البدلات ليس الهدف منه التصحيح ولا توجد نية لإيقافها, وعن مدى إمكانية صرف بدل لمحضري الحاسب الآلي داخل المدارس جراء ممارستهم لأعمال الحاسب مساواة بالموظفين ذكر الحميدي أن محضري الحاسب الآلي وفق التنظيم المعمول به في الوزارة لا يصرف له بدل, وعن رأيه حول زيارة المشروعات التعليمية بالمحافظة أبدى الحميدي سعادته بهذه الزيارة لمحافظة شقراء والالتقاء بالزملاء والوقوف على المشروعات التعليمية التي ولله الحمد نفتخر بها فجميع المدارس في محافظة شقراء في مبان حكومية وتم إلغاء جميع المباني المستأجرة في المحافظة وقد سعدنا بهذه اللحظات ورأينا العمل عن قرب والعمل يبهج ويثلج الصدر ورأينا الزملاء في الإدارة كل متفان في عمله مع تمنياتنا للجميع بالتوفيق.
http://www.al-jazirah.com/156486/ln60d.htm

[نبع الوفاء]

ورش تدريبية للمشرفات على الموهوبات بتعليم البنات

--------------------------------------------------------------------------------


الجزيرة - عمر اللحيان

تنفذ الإدارة العامة للموهوبات بتعليم البنات ورشة عمل تدريبية لمقياس القدرات العقلية بالتنسيق مع إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض خلال الفترة من 12 إلى 14 - 5 - 1429ه&#16**; بمقر إدارة موهوبات الرياض. وأوضحت الأستاذة منى باهبري مديرة عام الموهوبات أن إدارات التربية والتعليم المرشحة لحضور الورشة هي: (الحدود الشمالية، عفيف، القريات، الدوادمي، شقراء، القويعية، الحوطة والحريق، محايل عسير، البكيرية، المخواة، المذنب، الرس، عنيزة، الغاط، الزلفي، الأفلاج) مشيرة إلى أن الإدارة تسعى إلى تفعيل برامج الموهوبات في جميع مناطق ومحافظات المملكة وفق خطة توسعيه تدريجية ووفق ضوابط وشروط لكل برنامج.
http://www.al-jazirah.com/156486/ln102d.htm

[نبع الوفاء]

وزير التربية والتعليم التقى بمديري المدارس المتدربين بكلية المعلمين في الرياض

--------------------------------------------------------------------------------


الجزيرة - خالد المضحي

التقى معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد بمكتبه صباح يوم أمس مديري المدارس المتدربين وأمناء مصادر التعلم والملتحقين ببرنامج الصفوف الأولية بكلية المعلمين بجامعة الملك سعود بالرياض بحضور عميد الكلية الدكتور علي بن عبدالله العفنان ووكيل الكلية للتدريب الدكتور أحمد حكيم حيث بدأ اللقاء بكلمة لمعالي الوزير الدكتور عبدالله العبيد رحب من خلالها بالحضور وأثنى على الجهود التربوية والقيام بالمهام والمسؤوليات في المدارس وتمنى للجميع الاستفادة من البرامج التدريبية لتطوير العملية التربوية وإثراء المدارس بالعديد من الإيجابيات بما يخدم العملية التعليمية.

وبين معاليه بمطالبة الوزارة باستمرار إعادة تقييم برنامج مديري ووكلاء المدارس وتطويره مشيرا الى مالمسته الوزارة من تعاون من عميد الكلية الدكتور علي بن عبدالله الفنان لتطوير البرنامج سواء بالمحتوى والمضمون والبرنامج الزمني وتطلع الى أن تكون تحتوي هذه البرامج على برامج أخرى تطويرية وتربوية فيما يتعلق بتقنية المعلومات وصناعة المنهج التعليمي.. بعد ذلك قام الحضور بطرح بعض التساؤلات والمقترحات والاستفسار عن بعض الآليات التي شرعت الوزارة في تنفيذها.
http://www.al-jazirah.com/156486/ln97d.htm

[نبع الوفاء]

تحت شعار (الكيمياء وجدان وتقنية)

--------------------------------------------------------------------------------


إدارة الإشراف التربوي تعقد لقاء لمشرفات ومعلمات الكيمياء





الرياض - هياء الدكان

بحضور المساعد للشؤون التعليمية بتعليم الرياض سمو الأميرة الدكتورة البندري بنت عبدالله آل سعود ومديرة إدارة الإشراف التربوي الأستاذة الجوهرة بنت عبدالرحمن الجريسي والمشرفة المكلفة بشؤون مراكز التربية والتعليم الأستاذة منيرة الوهيبي وعدد من المسؤولات والمشرفات، عقدت إدارة الإشراف التربوي ممثلة في قسم الكيمياء يوم أمس الأول الأربعاء اللقاء التربوي السنوي لمشرفات ومعلمات الكيمياء على مستوى المنطقة بقاعة المحاضرات الكبرى بإدارة الإشراف التربوي.

واستهل اللقاء بخير بداية آيات من كتاب الله تلتها الأستاذة حنين الزكري أعقبها كلمة ودية ووقفات تربوية قدمتها مديرة إدارة الإشراف الأستاذة الجوهرة الجريسي أعربت فيها عن سعادتها بهذا اللقاء المبارك ثم ذكرت بأهمية الإخلاص لله وحده فيبارك الله جل وعلا الجهد ونحقق الهدف ومستوى أعلى من الجودة كما يجزل الله المثوبة للمخلصة وبالتالي يصلح المخرج التربوي وأوصت الجريسي بإتقان العمل واستشعار عظم المسؤولية فالطالبة أمانة في عنق كل معلمة ومشرفة ومسؤولة ودعت إلى التركيز ليس فقط على التعليم بل على التربية وأن تتعامل المعلمة مع الطالبة كأم لها وأن تقف معها وقفات تربوية هذه المواقف التي تبقى خالدة في ذهن الطالبة لا تنسى ثم أوصت الجريسي المعلمات بتطوير الذات وحضور الدورات التدريبية والتي لا تحتاجها فقط المعلمة الضعيفة بل يحتاجها الجميع وكذلك تعلم الاستراتيجيات الثلاث التعلم التعاوني، التفكير الإبداعي، وخرائط المفاهيم.

تلا ذلك كلمة رئيسة قسم الكيمياء الأستاذة حميدة الزكري أوضحت فيها أهمية اللقاءات التربوية التي تعد أهم مصادر الثراء المعرفي وأهم مصادره فالإنتاج الفكري الضخم الذي يتدفق عبر دور النشر ووسائل الإعلام المتنوعة مما يتطلب النظر في أساليب التعليم المستخدمة التي لا تغطي متطلبات مواجهة الانفجار المعرفي في عالم اليوم حيث تعددت مصادر التعلم وأصبحت الطرق التقليدية غير محفزة للطلاب ولمواجهة هذا التحدي الجديد لعقل الإنسان ولتأهيل هذا الجيل أكدت الزكري على ضرورة العناية الفائقة بالمهام الجديدة الموكلة إلينا كتربويين، كما أوصت باستثمار طاقات أبنائنا الكامنة الاستثمار الأمثل والذي يتطلب شيئا من التضحية والجهد والأجر على قدر النصب، وعرضت مثالا على إبداع أبنائنا الطلاب فهذا الطالب السعودي علي بن محمد اليامي الذي أبدع الجدول الدوري الدائري الرائع في التصميم والتطبيق والذي يشكل نقلة نوعية في عالم الكيمياء، أعقبها تقديم المعلمة مها الجبر من الثانوية (81) بمركز شمال الرياض لمحور (قيم دينية ومعاني كيميائية) تناولت من خلاله الأهداف الوجدانية في الكيمياء فعملية التدريس لا تقتصر على إكساب الطلاب المعلومات والمهارات فقط بل تتعداها إلى الاهتمام بالقيم والمبادئ غرسها وتوجيهها كما ربطت الجبر بينها وبين مادة الكيمياء، وكذلك بين هذه المادة وما ورد في كتاب الله وسنة نبيه من إعجاز علمي ودلائل علمية ذكرت في العلوم الطبيعية ووجدناها قبل ذلك في القرآن والسنة ثم تناولت المنجزات العلمية للعلماء المسلمين في مقررات الكيمياء وأكدت على أهمية تعريفها للطالبات وأشادت الجبر بمهرجان الكيمياء الذي عقد مؤخرا بإشراف مركز التربية والتعليم بشمال الرياض، ثم تناولت الاستاذة منى العقيلي من مركز التربية بالشفا محورا بعنوان (دور التقنية في خدمة الكيمياء) أوضحت من خلاله مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز وأبنائه الطلاب والطالبات للحاسب الآلي لتوفير تقنية المعلومات والذي يناسب هذا العصر الرقمي (الديجتال) ثم تطرقت إلى (الكيمياء الرقمية) وهي الوسيلة التي تمكن طالباتنا من فهم ما لا يمكن رؤيته. بعد ذلك عرضت العقيلي بعض البرامج والوسائل التي تساعد الطالبة على الفهم. بعدها تناول الأستاذ أشرف غريب المحور الثالث في اللقاء بعنوان (التعلم السريع) وتطرق إلى محاور خمسة (لماذا نتعلم، قدرة التعلم، كيف نتعلم، قاعدة مثل، الذكاءات المتعددة) تناول من خلالها التعلم السريع وان التعلم سنة كونية ولا يوجد إنسان لا يتعلم إذا كان لديه قدرات وأكد ان الإنسان يستطيع ان يتعلم أي شيء فقط إذا أراد وكذلك بالتعلم فإنما العلم بالتعلم وأكد أ. أشرف ان لدينا قدرة هائلة على التعلم فهناك أشخاص أبدعوا في مجالات متعددة لأنهم استطاعوا أن يستخدموا عقولهم بطريقة صحيحة بالعلم والعمل نستطيع زيادة قدراتنا، وقد تفاعل الحاضرات مع ما طرحه المدرب.

وختم اللقاء بفتح الأستاذة حميدة الزكري المجال للمداخلات والإجابات عن استفسارات الحاضرات من قبل المشاركين في محاور هذا اللقاء التربوي الممتع والهادف.
http://www.al-jazirah.com/156486/ln95d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/597870e995.gif (http://www.6**kb.com)


الوطن:الجمعة 11 جمادى الأولى 1429ه&#16**; الموافق 16 مايو 2**8م العدد (2786) السنة الثامنة

--------------------------------------------------------------------------------


لقاء لتعريف طلاب الثانوية بفرص العمل والابتعاث في أرامكو


جدة: حسن السلمي

اختتم أول من أمس اللقاء التعريفي الأول الذي نظمته إدارة التوجيه والإرشاد بالإدارة العامة للتربية والتعليم بجدة بالتعاون مع شركة أرامكو السعودية، لتعريف طلاب الصف الثالث الثانوي المتوقع تخرجهم هذا العام بفرص العمل والدراسة والابتعاث في الشركة.
وكان مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن أحمد الثقفي قد افتتح اللقاء يوم الثلاثاء المنصرم.
وأوضح مدير إدارة التوجيه والإرشاد بجدة سالم الطويرقي أن البرنامج يستهدف أكثر من 10 آلاف طالب من المتفوقين في المدارس على مستوى المنطقة، وأنه الأول الذي يمثل الشراكة التربوية بين الإدارة وشركة أرامكو. ولفت إلى أن هذه الشراكة مع أرامكو تهدف إلى تقديم المشورة والإرشاد لخريجي الثانوية لمعرفة فرص العمل المتاحة أمامهم بعد التخرج.
ويختتم اللقاء أعماله اليوم بالقاعة الصغرى في مقر الإدارة، ويأتي تلبية للدعوة التي تلقتها الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة من مدير شؤون أرامكو السعودية بالمنطقة الغربية بشأن مشاركة طلاب الصف الثالث الثانوي طبيعي في لقاءاتها التعريفية للطلاب عن برامج الابتعاث والتدريب والتوظيف.
وكانت إدارة التوجيه والإرشاد قد وجهت أكثر من 2** مدرسة ثانوية باختيار 5 طلاب من المتميزين الحاصلين على نسب تتجاوز 90% على ضوء نتائج الفصل الدراسي الأول للمشاركة في هذه اللقاءات بعد موافقة أولياء أمورهم.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...4497&groupID=0

[نبع الوفاء]

اعتماد نتائج مسابقة التفوق الاجتماعي في الطائف

--------------------------------------------------------------------------------


الطائف: ساعد الثبيتي

اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف أول من أمس النتيجة النهائية لمسابقة التفوق الاجتماعي المركزية السابعة "المستوى الثالث" التي انطلقت فعالياتها يوم الاثنين الماضي واحتضنتها محافظة الطائف وشارك فيها أكثر من 1**طالب من 15 منطقة ومحافظة هي وادي الدواسر، القويعية، الحدود الشمالية، القصيم، شقراء، الحوطة والحريق، ينبع، العلا، حائل، الجوف، سراة عبيدة, عفيف، المهد, الدوادمي, محايل عسير، وذلك بحضور مشرف النشاط الاجتماعي بالوزارة ناصر بن محمد الهويش.
وشملت المسابقة ستة فروع هي: مسابقة القرآن الكريم، ومسابقة السنة النبوية، ومسابقة الطالب المثالي، ومسابقة المقالة الاجتماعية، ومسابقة البرنامج العملي التطبيقي، ومسابقة تقدير جهد الإدارة التعليمية.
وجاءت النتائج على النحو التالي:
* مسابقة القرآن الكريم:
الأول عبدالله عبدالرحمن الصيدلاني (ينبع)، الثاني أحمد علي الحميد (القصيم)، الثالث سعود حجاب المطلق (حائل).
* مسابقة السنة النبوية:
الأول علي سعد القحطاني (سراة عبيدة)، الثاني إياد عبدالإله الجهني (ينبع)، الثالث وليد نايف الدلبحي (الدوادمي).
* مسابقة الطالب المثالي:
الأول راكان حسين يماني (ينبع)، الثاني خالد مبارك الدوسري (وادي الدواسر)، الثالث معتز حسين الخليفة (الجوف).
* مسابقة المقالة الاجتماعية (طلاب):
الأول عبد الله خالد رضوان (ينبع)، الثاني نايف خالد المسعودي (حائل)، الثالث سعود عبدالعزيز المشاري (حائل).
* مسابقة المقالة الاجتماعية (الإدارات):
الأول نايف عبدالعزيز المسعودي، سعود عبد العزيز المشاري (حائل)، الثاني عبدالله خالد رضوان، توفيق سالم الرفاعي (ينبع)، الثالث محمد إبراهيم الباحوث، رشيد جبريل الجبريل (الدوادمي).
* مسابقة البرنامج العملي التطبيقي:
الأول ناصر علي المهنا، عبد الله إبراهيم المهنا (وادي الدواسر)، الثاني عبد الرحمن أحمد باجودة، راشد رشاد الغامدي (ينبع)، الثالث صالح عبد الرحمن الحيذان، أحمد خالد الجباب (الجوف).
* مسابقة جهد الإدارة مع جهد المشرف:
الأول إدارة التربية والتعليم في ينبع، الثاني إدارة التربية والتعليم في الدوادمي، الثالث إدارة التربية والتعليم في الجوف.
أما الإدارات الفائزة بدرع التفوق العام فهي:
الأول الإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة ينبع، الثاني الإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر، الثالث الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...4503&groupID=0

[نبع الوفاء]

الحنيني يشهد تكريم طلاب مدارس الرواد بخميس مشيط

--------------------------------------------------------------------------------


خميس مشيط: مسعود آل معيض

شهد وكيل إمارة منطقة عسير المهندس عبدالكريم الحنيني مساء أول من أمس حفل تكريم طلاب الثانوية العامة, واختتام الأنشطة الطلابية بمدارس الرواد في قاعدة الملك خالد الجوية بمحافظة خميس مشيط .
وتخلل الحفل الخطابي الذي حضره قائد قاعدة الملك خالد الجوية اللواء طيار ركن محمد بن صالح العتيبي ومدير إدارة المنطقة العميد طيار ركن علي سالم الجميري ومحافظ خميس مشيط سعيد بن عبدالعزيز بن مشيط كلمة للمشرف العام على مدارس الرواد عبدالله إبراهيم خلف أوضح فيها أن مدارس الرواد تسعى جاهدة لتخريج جيل طلابي متعلم ونافع لخدمة الوطن, مؤكدا أن المدارس حققت مراكز متقدمة في المسابقات العلمية على مستوى منطقة عسير.
وفي نهاية الحفل قدم طلاب مدارس الرواد درعاً تذكارياً لوكيل الإمارة، ثم سلم الحنيني الشهادات للطلاب المتفوقين في المسابقات العلمية, وتجول في معرض الأنشطة الطلابية للمدارس وشاهد عروض وألعاب القوى منها الدفاع عن النفس وقفز الخيل للحواجز.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...4506&groupID=0

[نبع الوفاء]

اختتام الدورة الرابعة للقيادة الإدارية بتعليم النماص

--------------------------------------------------------------------------------


النماص: حسن عامر

شهد مدير التربية والتعليم بمحافظة النماص شمال منطقة عسير ظافر بن سعيد بن حبيب الأسبوع المنصرم اختتام الدورة الرابعة للقيادة الإدارية والتي ينظمها معهد الإدارة العامة بمنطقة مكة المكرمة بتعاون مع قسم التخطيط بإدارة التربية والتعليم بمحافظة النماص للبنين والتي عقدت بمقر مركز التدريب التربوي ببني مشهور جنوب المحافظة.
وقال ابن حبيب إن الدورة لها أهمية في حياة الموظفين الإداريين والتربويين من حيث صقل الأفكار وتنمية المهارات ورفع القدرات وجعل الموظف يستطيع أن يواكب التطور الإداري والتقني وجعل البيئة مناسبة وقبول التغيير بسهولة والعمل على تسيير الأمور وتوصيل الخدمات بأسرع وقت ، مؤكدا أن إدارته تسعى إلى تكثيف الدورات التدريبية لمنسوبيها حيث تعتبر الدورة الرابعة التي حظي بها تعليم النماص من معهد الإدارة بمنطقة مكة المكرمة خلال هذا العام.
ولفت ابن حبيب إلى أنه تم تدريب عدد كبير من الموظفين الذين كانوا يعملون على بند الأجور وتم تثبيتهم على المراتب لإجراء يهدف إلى تأهيلهم للعمل الإداري وصقلهم لمواكبة التقنية الحديثة في هذا العصر.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...4507&groupID=0

[نبع الوفاء]

طالبة ثانوية تتحدى محيطها وتعمل قائدة لفرقة تحيي حفلات الزواج

--------------------------------------------------------------------------------


قاعات الأفراح تشهد العديد من المواقف الطريفة
الطائف: نورة الثقفي

تحدت طالبة سعودية لا تزال على مقاعد الدراسة بالمرحلة الثانوية كل الحواجز والعقبات، وامتهنت إحياء حفلات الزواج، بالعمل قائدة فرقة غنائية بالطائف أطلقت عليها اسم فرقة (صدى الإحساس)، وتجوب هذه الطالبة وفرقتها كافة مناطق المملكة لإحياء الأعراس على مدار العام، ويزداد الطلب عليها في موسم الصيف الذي يشهد حفلات أعراس مكثفة.
ذكرت الطالبة "قائدة الفرقة" التي عرفت في الأوساط الاجتماعية " بأم غالي" أنها وشقيقتها امتهنتا هذا العمل لتمتعهما بموهبة الصوت، وللتشجيع الذي وجدتاه من والدتهما وأقاربهما، مضيفة أن هذا العمل يمثل مصدرا للرزق أيضا.
وأضافت أن هذا العمل لم يؤثر على دراستها مطلقا، لأنه عادة ما تكون حفلات الأعراس في أوقات الإجازات ولا ضير في ذلك، فهي تهتم بتنظيم وقتها أثناء الدراسة وتعلم كيف تجمع بين الأمرين.
خوف وارتباك
وذكرت أم غالي أنها في أول حفلة لها لم تستطع أن تمسك بمكبر الصوت أمام الجمهور من الارتباك والخوف، وأن رهبة الموقف جعلتها تقف موقفا حرجا أمام الحضور، وبينت أنها تعمل الآن كقائدة للفرقة، ولكل قائدة مجموعة من البنات يعملن على تسيير شؤون الفرقة، مشيرة إلى أن كل من معها في الفرقة لابد أن ينادينها بقولهن (عمة)، وحتى وإن كانت اللائي يعملن معها كبيرات في السن.
وأشارت أم غالي إلى أنها أغلب أيام الإجازات تكون في عمل متواصل إما داخل أو خارج الطائف، وربما تحصل فقط على يومين راحة في الأسبوع، مضيفة إلى أن تواصلها مع الناس يعتمد على توزيع الكروت المعنونة باسم فرقتها، أو عن طريق زبائنها.
دفتر الأغاني
وبينت أم غالي أنها حين تذهب للحفل تكون مستعدة تماما لذلك، بتجهيز الأغاني الجديدة والقديمة، وخاصة التي يرغب بها الحضور، وعن كتابة الأغاني وحفظها تقول إنها تقوم بحفظ الأغنية بكتابتها بخط اليد أو عن طريق جهاز الحاسب الآلي، ويتم التدرب عليها بحسب لحنها، إلى حين حفظها تماما، وإذا طلب أحد من الجمهور أغنية معينة لا تتقنها فلا تخبرهم بأنها لا تعرفها أو لا تتذكر لحنها. بل تخرج من الحرج بقولها "ابشروا لكن هذه الأغنية في دفتر آخر وقد نسيته أثناء قدومي للحفل"، مشيرة إلى أن الغالبية تقدر ذلك، وكل فرقة غنائية تملك أكثر من دفتر تسجل به الأغاني المعروفة على الساحة الفنية وخاصة المرغوبة من قبل الزبائن، وأضافت أنه عندما يطلب الجمهور أغنية معينة لا تمانع في تلبية ذلك، لأن الهدف إرضاء الحضور.
وأكدت أم غالي أنها لا تشعر بالحرج إطلاقا إذا كان الحضور من معلماتها أو زميلاتها، بل على العكس ترى أن وجودهن مصدر فخر لها، مشيرة إلى أن نجاح حفلات الأعراس الغنائية يكون من أول أغنية فيها، وأن عمل الصوتيات بشكل جيد يكون عامل نجاح مؤثراً.
وأوضحت أنها لو صادفت وجود صوت أفضل من صوتها، وخاصة ممن يعملن معها فإنها تعمل على تدريبها ولكنها تسارع بفصلها عن الفرقة، حتى لا تؤثر على عطاء الفرقة وتواجدها في الساحة.
نقود مزورة
وعن الصعوبات التي تواجهها تقول "أنا وفرقتي نواجه أحيانا بعض المضايقات والمواقف التي تحدث بعد الانتهاء من الفرح أو الحفلة، وخاصة فيما يخص المبلغ المالي المتفق عليه، ففي أحد الأيام أحيينا أنا والفرقة حفلة في المدينة المنورة، وكان المبلغ المتفق عليه 17 ألف ريال، وبعد انتهاء الحفل أخذت المبلغ المتفق عليه من أهل العريس، ولكني فوجئت أثناء وقوفنا بالمحطة لتعبئة بنزين للسيارة وإعطاء عامل المحطة مبلغ التعبئة من المبلغ المقبوض من الحفلة أن العملة مزورة، وعرضت على العامل المبلغ كاملا فكشف لي أن المبلغ بالكامل مزور، فما كان منا إلا أن عدنا مرة أخرى وأجرينا اتصالاتنا بالشرطة التي أحضرت لنا العريس وطلبنا المبلغ، فقال إنه سوف يسلمنا ولكن لضيق الوقت لم يكن معه إلا ذلك المبلغ، ولم أذهب إلا بالمبلغ معي".
الحصول على الموجب
وعن أسعار الحفلات تضيف أم غالي " إذا كان المبلغ المتفق عليه بيني والزبون ستة آلاف ريال فهو يشمل زفة العروس، أما إذا كان هناك زفة أخرى داخل الصالة سواء للحضور أو لأهل العرس، فيتم دفع مبلغ شريط خارجي قيمته تصل إلى 3** ريال".
وعن تنقلاتهن بالآلات الموسيقية تشير إلى أن هناك سيارة خاصة تنقل هذه الآلات من وإلى مقر الاحتفال أو بالطائرة إذا كان العرس خارج المنطقة.
وتذكر أن أهل العريس أو العروس عادة ما يقدمون لهن بعد انتهاء الحفل ما يسمى بالموجب، وما فيه من هدايا يعود لذوق أهل العرس، وربما يتكون الموجب من خواتم ذهب أو عطور فخمة أو قطع قماش ومناديل وهيل ودخان وسكر نبات، وربما أطقم ذهب.
رجل ومسدس
وعن المواقف الطريفة التي تتعرض لها مع فرقتها قالت إن هناك الكثير من هذه المواقف، تقول "في إحدى الحفلات أثناء تأدية وصلتي الغنائية، فوجئت بامرأة كبيرة في السن ترقص بشكل أثار ضحكي، فلم أستطع إكمال الأغنية، ومن المواقف المخيفة والطريفة معا تنازع رجلين من أهل العرس أمام بوابة النساء، ودخول أحدهما على النساء وبيده مسدس يريد قتل الآخر، مما أثار الفزع في قاعة النساء وخروج الكثير منهن وأنا معهن".
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...4448&groupID=0

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/6cab321c82.gif (http://www.6**kb.com)


اليوم: الجمعة 1429-05-11ه&#16**; الموافق 2**8-05-16م العدد 12754 السنة الأربعون

--------------------------------------------------------------------------------


متهمة بالتواطؤ ومساعدة طلابها في الامتحانات

المدارس الأهلية تؤكد نزاهتها وتعترف بتلخيص المقررات الدراسية

الدمام - علي البراهيم


المدارس الأهلية والحكومية صنوان هدفهما تعليم الأجيال وإنارة العقول.. ولكل منهما مزايا وعيوب.. لسنا بصدد حصرها...
والتعليم في كل أمة هو حاضرها ومستقبلها فإذا صلح صلح حال الأمة في كل المجالات... والعكس صحيح. والمدارس الأهلية – بصرف النظر عن أهدافها الربحية – هي مؤسسات تعليمية بالدرجة الأولى تخضع لمنهج الدولة في التربية والتعليم والتنظيمات واللوائح المقررة وكل ما يتعلق بمجالات التربية والتعليم. ووزارة التربية والتعليم حريصة على تطبيق هذا المنهج في جميع المدارس الحكومية والأهلية معا وبصفة دائمة...
لكن ثمة من يسئ الظن في المدارس الأهلية ويتهمها بالتواطؤ مع طلابها وطالباتها ومساعدتهم بشكل أو بآخر في تحصيل درجات لا يستحقونها.
لسنا مع الظن المطلق.. وفي المقابل لسنا ضده أيضا.. ومن غير المعقول اتهام كل المدارس الأهلية بالتواطؤ مع طلابها ومساعدتهم.. فهناك مدارس أهلية صادقة في رسالتها التعليمية ويشهد بنزاهتها في مجال التعليم وخدمة الأجيال.. لكننا في المقابل لا نبرئ ساحة احد.. ووزارة التربية والتعليم سبق أن أغلقت مدارس أهلية في عدة مناطق لهذا السبب أو غيره.
والتشكيك في نزاهة المدارس الأهلية واتهامها بمساعدة طلابها وطالباتها لم يكن وليد اليوم.. لكنه اليوم – وتحديدا في ظل تسليم وزارة التربية والتعليم راية وضع أسئلة اختبارات الفصل الدراسي الثاني للصف الثالث الثانوي للمدارس الثانوية الأهلية والحكومية – أخذ منعطفا آخر أقرب إلى الاعتقاد به وتصديقه من قبل شريحة من الناس حتى أن هناك من يفكر الآن في نقل أولاده من المدارس الحكومية إلى الأهلية لاسيما طلاب وطالبات الصف الثالث الثانوي لمساعدتهم في تحقيق نسبة عالية من الدرجات وضمان قبولهم في الجامعات المحلية.
والمدارس الأهلية غالبا تنكر تواطؤها مع طلابها وطالباتها لكنها في المقابل تعترف بحقيقة أخرى وهي تفريغ المقررات العلمية من محتواها العلمي بتلخيصها وتقديمها للطالب على أوراق معدودة يمكن حفظها خلال ساعة أو ساعتين من مراجعتها.. وهذا الإجراء بحد ذاته يعد مشكلة حقيقية لأنه (في رأي المختصين) يؤدي إلى محدودية تفكير الطالب وتقليص افقه والتقليل من قيمة الكتاب المدرسي كمرجع أساسي للطالب مما يعني تخريج أجيال بحصيلة علمية محدودة.
وبين اتهام المدارس الأهلية بالتواطؤ مع طلابها أثناء الاختبارات وبين اعترافها بقصقصة المقررات – وفي ظل القرار الجديد المتعلق بفك مركزية الأسئلة – نحن بحاجة إلى رقابة مشددة وحاسمة على المدارس الأهلية تحديدا لاسيما في أوقات الاختبارات حتى لا نصطدم بمخرجات محدودة التفكير وحتى نحقق العدالة بين طلاب المدارس الأهلية والحكومية.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12754&P=6

[نبع الوفاء]

التعليم الأهلي: لا توجد مدارس منزهة.. والخطأ وارد

--------------------------------------------------------------------------------


رشيد الحصان

من جهته قال رئيس لجنة التعليم الأهلي بالغرفة التجارية الصناعية للمنطقة الشرقية الأستاذ رشيد عبدالعزيز الحصّان: ان التعليم الأهلي والحكومي صنوان يصبان في إناء واحد وهو خدمة الأجيال ويجب أن تحظى المدارس الأهلية بثقة الجميع مشيرا إلى أن المخالفة واردة إذا ما غاب الضمير سواء في المدارس الأهلية أو الحكومية وليست هناك مدارس منزهة من الخطأ.. ومن الخطأ إطلاق التهم جزافا على المدارس الأهلية.. في وقت تخضع هذه المدارس في مجملها إلى إشراف مباشر من إدارات تعليم المناطق لاسيما في أوقات الاختبارات.
وأضاف: ان المدارس الأهلية مساند حقيقي للمدارس الحكومية في قبول الطلاب وتوفر على الدولة ملايين الريالات سنويا وتهدف إلى إيجاد مدارس متميزة في طرق التدريس والبيئة التعليمية.
وأشار إلى أهمية تشجيع المدارس الأهلية ومنحها الثقة لتقوم بدورها في خدمة المجتمع لاسيما أنها تتمتع بمزايا لا تكون في الغالب متوافرة في المدارس الحكومية كوجود الوسائل التعليمية المتطورة ووسائل الإيضاح.. فضلا عن تعلم اللغات والحاسب وغيره.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12754&P=6

[نبع الوفاء]

القطاع الأهلي: ثمة مدارس تفرغ المقرر من محتواه العلمي

--------------------------------------------------------------------------------


سعيد الشهري

وقال الأستاذ سعيد عبدالله الشهري مدير مدرسة الخبر النموذجية الأهلية: نحن ضد أي تجاوزات تمس العملية التعليمية سواء في المدارس الأهلية أو الحكومية.. ومسألة مساعدة الطلاب والطالبات أثناء الاختبارات في المدارس الأهلية مستبعدة تماما. مشيرا إلى أن المدارس الأهلية لا تختلف كثيرا عن المدارس الحكومية في معظم الإجراءات والأمور التعليمية وإذا كان هناك اختلاف فلا يتعدى هذا الاختلاف اهتمام المدارس الأهلية بالطالب وتطوير مهاراته ومعلوماته للمحافظة عليه بصفته رأس المال.
وأضاف:هناك مدارس أهلية تفرغ المقررات الدراسية من محتواها العلمي أحيانا بتلخيص المقررات وتقديمها للطالب على أوراق معدودة تسهل عملية الحفظ والمذاكرة وهذا الإجراء فسر على أنه مساعدة للطلاب والطالبات.. في وقت اعتبر هذا الإجراء إجراء خاطئا يؤدي إلى محدودية تفكير الطالب وتقليص افقه والتقليل من قيمة الكتاب المدرسي كمرجع أساس للطالب.
وأشار إلى أن المدارس الأهلية تشارك المدارس الحكومية في مسئولية تعليم الأجيال مقابل رسوم مالية وهذه الرسوم معنية بتوفير أجواء تعليمية جاذبة تفوق ما تقدمه المدارس الحكومية لإقناع المقتدرين من أولياء الأمور بتميزها وتشجيعهم على إلحاق أولادهم بها لضمان بقائها واستمرار عطائها.
وأكد أن مدرسته ملتزمة بكل الضوابط والتعليمات التي تنص عليها لوائح وتنظيمات وزارة التربية والتعليم وهي تسعى دائما لتقديم خدمة تعليمية راقية تتماشى مع منهج الدولة في التربية والتعليم.
الاتهام لم يأت من فراغ
وقال الأستاذ أبو محمد ( معلم علوم بإحدى مدارس الدمام الأهلية فضل الاكتفاء بلقبه لحساسية موقعه):المدارس الأهلية ليست واحدة وتختلف في تعاملاتها مع طلابها فمنها الجادة ومنها المتراخية وجميعها بحاجة إلى مراقبة مكثفة من الجهات المعنية بالرقابة في وزارة التربية والتعليم والإدارات التابعة لها مشيرا إلى أن اتهام المدارس الأهلية – أو بعضها – بالتواطؤ مع طلابها ومساعدتهم في تحصيل الدرجات لم يأت من فراغ ووزارة التعليم سبق أن أغلقت مدارس أهلية بسبب مخالفتها, مؤكدا أن مدير مدرسته يحثهم باستمرار على مساعدة جميع الطلاب وصرف النظر عن تحركاتهم أثناء الاختبارات, فضلا عن مطالبته إياهم إعداد تقارير وهمية عن الطلاب توهم الآباء بأن أبناءهم من المتفوقين.. في وقت لم تكن فيه هذه التقارير سوى أكذوبة وقد يكون الطالب الذي أعد فيه التقرير ضعيفا في مستوى القراءة والكتابة مقارنة بمن هو في عمره.
لا مكانة للمعلم المثالي
وقالت نورة سعد (معلمة رياضيات سابقة في إحدى المدارس الأهلية): المعلم المثالي لا مكان له في المدارس الأهلية, مشيرة إلى أنها قدمت استقالتها من المدرسة التي كانت تعلم بها بعد مرور سبعة أشهر من الدراسة لعدم رضاها عن بعض التجاوزات التي ترتكبها إدارة المدرسة سواء فيما يتعلق بدرجات الطالبات أو غيرها من التجاوزات.
وأضافت ان المدارس الأهلية بحاجة إلى رقابة مكثفة لأن تجاوزاتها لا تظهر على السطح بسهولة وقد يصعب ضبطها حتى في ظل المراقبة. مطالبة الجهات المعنية في وزارة التربية والتعليم وإدارات التعليم بتشديد الرقابة على المدارس الأهلية وتحجيم ظاهرة الملخصات المنتشرة على نطاق واسع على صعيد المدارس الأهلية والحكومية التي تتسبب في تقليص أفق الطلاب والطالبات وتساهم في تراجع مستوياتهم التعليمية.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12754&P=6

[نبع الوفاء]

التعليم:الاتهام غير دقيق.. لكن المخالفات موجودة

--------------------------------------------------------------------------------


وقال مسئول في إدارة تعليم المنطقة الشرقية (فضل عدم ذكر اسمه):إن المدارس الأهلية – ويزيد عددها على 15** مدرسة في مختلف مناطق المملكة بنسبة تصل إلى 6 بالمائة من إجمالي المدارس الحكومية – تعتبر مساندا حقيقيا للمدارس الحكومية وهي تخضع للرقابة في كل الأوقات لاسيما في أوقات الاختبارات النهائية وما قبلها مشيرا إلى أن الدولة تشجع أصلا على التعليم الأهلي في كافة مراحله على أن يخضع لإشراف الجهة التعليمية المعنية فنيا وإداريا.
وأضاف:اتهام المدارس الأهلية بالتواطؤ مع طلابهم ومنحهم درجات لا يستحقونها اتهام غير دقيق لأن المدارس الأهلية تخضع لرقابة مكثفة باستمرار من قبل الجهات المعنية بالرقابة في كافة إدارات التعليم لكن ذلك لا يعني خلو ساحتها من المخالفة فسبق وان غرمت مدارس أهلية وأخرى أغلقت بسبب مخالفتها بشكل أو بآخر.
وأشار إلى أن الجهات الرقابية في وزارة التربية والتعليم تقوم باستمرار وبصورة مفاجئة بزيارات ميدانية للمدارس الأهلية في كل مكان وزمان للتأكد من خلوها من المخالفات ومن التزامها بكل الضوابط والتعليمات التي تنص عليها لوائح وتنظيمات وزارة التربية والتعليم.
وأكد أن إدارات التعليم في كافة مناطق المملكة تحظر تفريغ المقررات الدراسية من محتواها العلمي باختزالها في عدد ضئيل من الوريقات أو أي طريقة أخرى لأن ذلك لا يخدم العملية التعليمية ويساهم في تراجع مستوى الطلاب والطالبات ويحد من معلوماتهم وتفكيرهم.. واعتبر قرار فك مركزية الأسئلة إيجابيا ويساهم في إزالة الرهبة التي يشعر بها الطلاب كلما قرب موعد الاختبارات.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12754&P=6

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/1c3ad989ce.gif (http://www.6**kb.com)

عكاظ: ( الجمعة 11/05/1429ه&#16**; ) 16/ مايو/2**8 العدد : 2525

--------------------------------------------------------------------------------


41 معلماً بجدة يجرون مقابلات شخصية للارشاد الطلابي السبت


عبدالله الصقير- جدة
حددت ادارة التربية والتعليم بجدة يوم السبت المقبل موعداً لاجراء المقابلات الشخصية للمرشحين للعمل مرشدي طلاب في المدارس للعام الدراسي القادم. واوضح مدير التوجيه والارشاد بالادارة سالم الطويرقي ان عدد المرشحين للمقابلات يصل الى 41 معلماً وستعقد لهم مقابلات في مقر وحدتي الخدمات الارشادية بطريق مكة وحي مدائن الفهد
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**8...0516195674.htm

[نبع الوفاء]

لقاءات تعريفية لمديري الثانوية

--------------------------------------------------------------------------------


عبدالله الصقير- جدة
اختتمت ادارة الاختبارات والقبول بتربية وتعليم جدة لقاءاتها التعريفية لمديري المدارس الثانوية, حيث تم اطلاعهم على الآلية الجديدة لاختبارات الثانوية العامة.
وأوضح مدير الادارة عبدالرحمن الزهراني ان اللقاءات اسهمت بشكل فعال في تبادل الرؤى حول الآلية الجديدة للاختبارات وتوضيح الأعمال والمهام المطلوبة في المدارس.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**8...0516195680.htm

[نبع الوفاء]

معرض لإحياء التراث بجدة

--------------------------------------------------------------------------------


عكاظ - جدة
احتفلت المدرسة المتوسطة 11 للبنات بجدة بمعرضها الأول لهذا العام تحت عنوان «إحياء التراث» على مستوى المدارس في مركز الوسط وقد اشتمل المعرض على العديد من الفقرات المميزة التي قدمت الماضي بأصالته على شكل اجنحة وقد صاحب المعرض احتفال اعدته مديرة المدرسة نجاح مدراسي بحضور العديد من المسؤولات والموجهات والمشرفات وقد اثنت مشرفة المدرسة الادارية على ماتم اعداده بالتعاون مابين المعلمات والطالبات لإحياء تراث الجنادرية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**8...0516195686.htm

[نبع الوفاء]

50 قائدا كشفيا في ورشة تدريبية

--------------------------------------------------------------------------------


عكاظ - الرياض
يفتتح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان ورشة عمل آلية التدريب المستمر للكشافة صباح يوم غد السبت في بيت الأمير فيصل بن فهد للشباب تستضيفها الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض وتستمر لمدة خمسة أيام. واوضح رئيس النشاط الكشفي بتعليم الرياض انور بن عبدالله ابو عباة ان هذه الورشة يشارك بها اكثر من خمسين قائداً كشفياً يمثلون 11 منطقة ومحافظة تهدف الى عرض نظام التأهيل المستمر بعد اعتماده من جمعية الكشافة العربية السعودية وآلية تطبيقيه بالاضافة الى اعتماد خطط لجان التدريب المستمر على مستوى ادارات التربية والتعليم. واضاف بأن نظام التأهيل المستمر تمت تجربته لمدة اربع سنوات في الرياض والشرفية وجازان والمدينة المنورة والطائف واظهر نتائج رائعة وتم اعتماده ضمن لائحة التأهيل القيادي. وتعميمه على جميع القطاعات.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**8...0516195529.htm

[نبع الوفاء]

التعليم بين العطاء والمنشود

--------------------------------------------------------------------------------


عابد هاشم

* عن طريق التعليم ومخرجاته تستمد كافة المجالات.. نعم كافة المجالات طاقاتها البشرية المؤهلة.. كوادرها العملية المتعلمة.. فرق العمل التشغيلية.. احتياجاتها من الخريجين المعززين بالعلم والمعرفة في مختلف التخصصات التي تلبي احتياج مجالات العمل بنسبة كبيرة في بعضها، وكافية في البعض الآخر وفائضة في البعض المتبقي حد البطالة وما ادراك ما البطالة وتبعاتها.
** ولا يتوقف المجال التعليمي بكل مستوياته وكثافة صروحه وادواته وضخامة ما يحاط به من اهتمام ودعم ورعاية وجهود ومتابعة.. اقول لا يتوقف عند حدود هذا الدور التفردي في مد وتزويد باقي المجالات دون استثناء بما يكفل لها النهوض ببرامجها وادوارها واهدافها.. بل ان المجال التعليمي يتواصل دوره الفاعل والمؤثر والبناء الذي لا يستغني عنه أي مجال من بين المجالات الاخرى.. فكل مجال من هذه المجالات يبني خططه التطويرية على عدد من المرتكزات والمحاور يأتي في مقدمتها تعزيز ذلك القدر من التأهيل العلمي الذي تحقق لكوادره بعد توفيق الله بفضل التحصيل العلمي ومحصلته، والتعزيز هنا يتأتى عن طريق التدريب.. والتدريب يتحقق عن طريق كوادر وكفاءات واصلت تحصيلها وضاعفت من مستوى تأهيلها العلمي في هذا التخصص او ذاك حتى وصلت للدرجة والمستوى المشرفين فارتقوا بجدارة لمصاف ومهام الدور التدريبي كل هذا وسواه يتواصل ويتنامى ويتنوع من خلال سيد المجالات واساسها ومعنيها وهو المجال التعليمي.
** ومما سبق من لمحة عاجلة وجزء لا يتجزأ من مهام وادوار جسام ينهض بها المجال التعليمي ويحقق من خلالها نهوض ورقي باقي المجالات ومن بينها المجال الاعلامي يملي ويستوجب عليه ما يمليه ويستوجب على كافة المجالات من واجب التثمين والتقدير والعرفان ورد الجميل الذي له من الاهمية والخصوصية ما يفوق الواجب ويستوجب الالتفاف والالتفاتة بما هو هادف وبناء لهذا المجال التعليمي الذي له الفضل بعد الله في كل بناء وللحديث بقية والله من وراء القصد.
تأمل:
كل قطاع فاعل يدين منسوبوه بالفضل بعد الله للتعليم.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**8...0516195658.htm

[نبع الوفاء]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الجمعة11-5-1429هـ

**************************0


http://www.6**kb.com/uploads/7a128401cc.jpg (http://www.6**kb.com)