أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 10/ 6/ 1429 هـ 14/ يونيو 2**8 م

[نبع الوفاء]

http://www.y1y1.com/u/uploads1/20f489335a.gif (http://www.y1y1.com/u/)

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
السبت 10 / 6 / 1429 هـ .

http://www.6**kb.com/uploads/49aafdefb6.gif (http://www.6**kb.com)


الجزيرة:السبت 10 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13043

-----------------------------------

نائب وزير التربية لتعليم البنات زار مدارس الرياض
«الجزيرة» - عبدالرحمن اليوسف

زار صاحب السمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات مدارس الرياض، وكان في استقباله لحظة وصوله بقاعة كبار الزوار الدكتور عبدالإله بن عبدالله المشرف - مدير عام مدارس الرياض ومديرو المراحل والوحدات والمراكز وعدد من منسوبي المدارس. ونظمت لسموه جولة شملت نادي الأمير فيصل بن فهد الرياضي ومرافقه المختلفة من مسابح وملاعب وصالات رياضية وقاعات تدريب ثم انتقل سموه لزيارة المرحلة الابتدائية بمدارس البنين وتعرف على عدد من الإمكانات والتقنيات والبرامج والجهود المبذولة لتجويد عملية التعلم، ثم اطلع بعد ذلك على مركز مصادر التعلم واستمع سموه لشرح عن دوره في رفد العملية التعليمية، ثم اطلع على مركز الإنتاج الإعلامي والاستديو داخل المدارس . ثم اختتم سموه زيارته بجولة في مركز الأمير سلمان بن عبد العزيز لبناء القادة حيث اطلع خلالها على جهود وأنشطة المركز وتعرف سموه على نادي الإبداع الفني والمرسم الرقمي ونادي الربوتكس ومعمل الهندسة ومختبر صناعة القائد واستمع سموه لشرح مفصل عن ما يقوم به المركز من برامج ودورات تنمي الجوانب القيادية وتعزز المستوى الثقافي والعلمي للطلاب.
http://www.al-jazirah.com/178753/fe4d.htm

[نبع الوفاء]

ديوان المظالم ينظر في قضية معلم ألغي تحويله للتربية الخاصة
الجزيرة - ناصر السهلي

يكشف ديوان المظالم في الرياض يوم الأحد 18 من الشهر الجاري النقاب عن مصير قضية معلم ألغت وزارة التربية تحويله إلى التربية الخاصة وذلك بعد أن تمت مباشرته لمدة 4 أشهر في التربية الخاصة بعد حصوله على دبلوم لمدة سنة دراسية وتطوير مستواه مهنيا وقدراته تعليميا بعد أن صدرت موافقة مدير شؤون المعلمين في وزارة التربية والتعليم رقم 387617 وتاريخ 23 - 10 - 1428ه&#16**; لتحويله من معلم تربية إسلامية إلى تربية خاصة وتمت مباشرته بناء على المصلحة العامة وكان المعلم قد حصل على إجازة استثنائية لمدة سنة للحصول على الدبلوم وصدر قرار وزير التربية رقم 1-1-2-3078 وتاريخ 24 - 2 - 1429ه&#16**; بإلغاء عملية التحويل دون إبداء أي أسباب؛ مما اضطر المعلم إلى تحويلها إلى القضاء بعد فشل المساعي السلمية بينه وبين وزارته.
http://www.al-jazirah.com/178753/lp8d.htm

[نبع الوفاء]

أرقام هاتفية لفك غموض أسئلة الامتحانات
«الجزيرة» - ناصر السهلي

أصبح بمقدور الطلاب الاستفسار هاتفياً عن أي معلومة غامضة تتعلق بالمناهج الدراسية في كافة المراحل التعليمية عبر الاتصال بالمتخصصين وذلك قبل وأثناء الاختبارات وضمت قائمة مشروع (تواصل) التربوي (10) أرقام للاتصال بمتخصصين في التربية الاسلامية واللغة العربية والإنجليزية والفيزياء والكيمياء والأحياء والرياضيات والحاسب الآلي والاجتماعيات فضلاً عن أرقام لمعالجة المشاكل الأسرية والنفسية والشرعية وتقديم الحلول الفورية لها وفي حال نجاح المشروع لم يستبعد المشرف العام عليه د. عبدالعزيز الشليل من مركز الجنوب أن تعممه وزارة التربية على كافة مدارسها العام المقبل حيث يهدف المشروع إلى إيجاد حلول فورية في المجالين النفسي والتعليمي من خلال ربط المعلمين والطلاب وأولياء أمورهم بالمختصين عبر قنوات تسمع المشكلة وتوجد لها حلاً مناسباً في حينه وتزويد المشتركين في هذه الخدمة بالمعلومات الإثرائية.
http://www.al-jazirah.com/178753/fr3d.htm

[نبع الوفاء]

التربية تخلي مسؤوليتها من المبالغ التي تقر على الدبلومات والبرامج التربوية

الجزيرة - ناصر السهلي

شددت وزارة التربية والتعليم على جميع إدارات التربية والتعليم إبلاغ جميع المرشحين للدبلومات أو البرامج السنوية والفصلية التي تعقد في الجامعات على عدم مسؤولية الوزارة عن أي مبالغ تقرها الجامعات على المرشحين كرسوم أو غيره وإنما يكون دور الوزارة في ذلك هو الموافقة فقط على الالتحاق بهذه البرامج دون أي التزام مالي على الوزارة، يأتي هذا في الوقت الذي قرب فيه الإعلان عن الترشيحات لعدد من البرامج كدبلوم الصفوف الأولية ودبلوم التوجيه والإرشاد ودبلوم مصادر التعلم من جهة ثانية أوصت لجنة تربوية بضرورة إبقاء الطلاب في مدارسهم بعد تأديتهم الامتحانات حفاظاً عليهم من المؤثرات الخارجية واقترحت اللجنة تطبيق برنامج تربوي يبقي الطلاب في مدارسهم أثناء وبعد فترات الاختبار مع تسخير كافة مرافق المدرسة لهم لحين وصول أولياء أمورهم واستلامهم، ويهدف البرنامج إلى الحفاظ على الطلاب من رفقاء السوء من مروجي المخدرات والحد من ظاهرة التفحيط والتجمهر التي عادة ما تصاحب خروج الطلاب من قاعات الاختبار وطالبت اللجنة تزويد كافة مقاصف المدارس التابعة للمركز بوجبات الإفطار وتسخير مراكز مصادر التعلم والسماح بإحضار الطلاب معهم ملابس رياضية لممارسة الرياضة بعد فترة الامتحان.
http://www.al-jazirah.com/178753/lp9d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/968aa98242.gif (http://www.6**kb.com)



الرياض:السبت 10 جمادى الآخر 1429ه&#16**;
العدد:146**
-------------------------------------------
معلمة تؤسس أول مجلس لشورى الطالبات لغرس ثقافة الحوار عبير سويلم: المشروع قضى على الصورة النمطية عن المعلمة والتلقين في التدريس لا يقدم طالبات م

حوار - منصورالحسين:

كثير من المعلمات والمعلمين يتفقون بسخاء صحتهم و جهدهم و مالهم على عملهم دون انتظار أي مقابل من احد ، واحد هذه الامثلة المعلمة المتميزة عبير سويلم في المدرسة السابعة في وسط الرياض والتي كان لديها فكرة رائعة سعت الى تنفيذها رغم أنه ليس مطلوب منها ذلك ولأنها لم تكتف بالتنفيذ بل عملت على تنفيذها بشكل متميز من خلال دفع مبالغ كبيرة من حسابها الخاص لتوفر لفكرتها كافة عوامل النجاح. ومع كل هذا الجهد لم تسع المعلمة الى التعريف بجهدها ومشروعها اعلاميا ولم تسوق لنفسها و لكن اتصال احدى المشرفات التي زارت المدرسة و رأت هذا العمل الجميل وطلبت التعريف به لانها رأت فيه مشروعاً رائعاً من الضروري المساهمة في نشره وزودتنا بهاتف المعلمة و التي اوضحت قائلة لم تكن فكرتي و ليدة التو واللحظة بل كانت نتاج مدة من الزمن عشتها في أروقة التعليم بدءا بدراستي كطالبة و انتهاء بموقعي كمعلمة، و تعايشي مع قيادات مركزية فلم أشأ أن أسير على نفس المنوال مع طالباتي لذا فمن خلال قربي منهن وجدت أن الكلمات الحانية تبني، والكلمات لها تأثير في مشاعرنا وفي تشكيل مسار حياتنا فهي ليست قاصرة على توليد العواطف و المشاعر فحسب بل قادرة أيضاً على حفز الأفعال و رفع المعنويات للأفضل أوخفضها للأسوأ. فكانت كلماتي هي الباب الذي عبرت منه إلى قلوبهن وعقولهن حتى أمحي الصورة القديمة للعلاقة بين المعلمة والطالبة، وهي المعلمة التي تؤدي دورها النمطي عن طريق السرد و التلقين وكأن الطالبة مجرد آلة توجه عن طريق آلة تحكم تسمع ولا يحق لها أن تتكلم أو تناقش فوجدت أن من واجبي كمربية أن ابدأ بأسلوب الحوار و إعطاء مساحة لها للتعبير عن نفسها بكل شفافية و وضوح فأول خطوة قمت بها أن وزعت عليهن استبياناً طلبت منهن إبداء رأيهن بدون خوف أو تردد و هذا اراه من أبسط حقوقهن مع مراعاة حدود الأدب و اللباقة لأن من يزرع الود يجني الحب. بعد ذلك تعددت الطرق والوسائل في التعليم والتعبير من صنع شخصيات كرتونية للتعبير عن آرائهن وتعريفهن بموضوع الاقتراع وانتخاب عريفات للفصل فتعلمن أنه عندما يعشن في جو من الثقة و الراحة يتعلمن التقدير و يعرفن التشجيع.و تضيف: الغرض من هذه الفكرة إثبات الوجود (إذا لم تزد شيئا على الدنيا، كنت زائداً عليها)، وخلق بيئة ايجابية، صحية، أساسها إعطاء الطالبة جرعة من الثقة التي تجعلها ترتفع من طالبة عادية إلى طالبة واثقة من نفسها لأن الثقة حق مشروع لكل إنسان مثل الحرية و التعليم.أن تقول رأيها بدون "فلتره". والهدف الرابع إعداد جيل مفكر،مبدع، واعي، يعرف واجباته و حقوقه. واكتشاف المواهب الإبداعية الكامنة لدى الطالبة و استثمارها وبناء شخصية متوازنة،مثقفة. مهتمة، خطيبة، نشيطة، متحدثة وباحثة. وطرح الأفكار و تقبل الرأي و الرأي الأخر. و الإشراك في صناعة القرار. وتعريف الطالبة بنظام الاقتراع، و طرح المشكلة و حلها. وتشجيعها على التحدث أمام الآخرين، وتعليمها معنى الديمقراطية و احترام الوقت. والهدف العاشر بث روح الحماس بين الطالبات، لأن الحماس من الحالات المعدية التي تضطر الطالبة الغير نشيطة أن تشحن بطاريتها من الطالبة المتحمسة فتنتقل لها نفس الطاقة. و تعريف الطالبة أنه لا يمكنك ارتقاء سلم النجاح و يدك في جيبك و أن الكلمة التي تحدد نجاحك في الحياة تتكون من ستة حروف (أستطيع)، (أن أفعل)، (أن أنجز)، (أن أقرأ).... الخ وقد تم افتتاح المجلس العام الدارسي الماضي يعني قبل اكثر من عام و تحديدا في يوم 1428314واشارت المعلمة عبير الى ان المجلس ناقش عدداً من المواضيع الهامة والتي تغرس في نفوس الطالبات الوعي والسعة الافق وفنون وآداب الحوار ومن ابرز هذه الموضوعات التي طرحت في المجلس تعريف الطالبات بمعنى الديمقراطية. والحوار وأدبه. ومعنى الاقتراع. وماذا يعني لها للوطن؟ وما مفهوم الانتماء، وكيف أكن لوطن الولاء و أنا لا أحمل جنسيته ولكن عشت فيه. ومفهوم الحرية، وما حدودها. والمباني المدرسية. وظاهرة رمي الكتب بعد الامتحان. وتكوين مجلس الطالبات و الفريق المساند عن طريق الاقتراع. كما ان لدينا مساحات للتعبير و لكن ليس بالحديث و لكن عن طريق الكتابة او الرسم و ذلك من خلال وضع لوحة تعبر الطالبة عن نفسها عن الطريق الرسم أو الكتابة.ورفضت الاستاذة عبير عن الحديث عن الصعوبات ومن خلال النقاش ذكرت ان كثرة الحصص وعدم تخصيص حصص للطالبات من ضمن الجدول الدراسي لمجلس الشورى كمادة أساسية، حيث يتسنى تفعيله بالشكل الصحيح و إيجاد ورش عمل تخدم الطالبة من خلاله. وعدم وعي الأهالي بدور المجلس.و استطردت عبير قائلة بما أن فكرة المجلس هي (فكرتي) و بمجهودي الشخصي وبدون أي دعم مادي من أحد، أتمنى أن لا تكون امالي مثل طيور البطريق التي تمشي بغباء ولا يكمن أن تطير. ونحن أمة "اقرأ". فأتمنى أن يرتقي مستوى التعليم إلى أعلى المستويات من خلال عدم تجاهل أفكارنا والإيمان بها ودعمنا معنوياً. وتهيئة الأجواء العملية المناسبة حتى نكفي ابناءنا عناء السفر للخارج للدراسة. أتمنى أن نقضي على موضوع البرمجة والحفظ لأنه ليس المهم أن نقدم أعمال الطالبات بطريقة مثالية المهم أن نفسح لهن الطريق ليقدمن ما لديهن. أريد أن أقدم طالبة سعودية تشارك في جميع الميادين الخارجية بطلاقة،وثقة، وبطريقة صحيحة وليست شكلية. لماذا دائما نقت ونرحب بطالبة عادية الأداء، متوسطة الذكاء. فصقل الموهبة والتدريب هو الرهان الأبرز في ميدان التربية. ودعت عبيرإلى إيجاد قاعات ومعامل ومسرح وحاسب يخدم الأنشطة.و تابعت: ان هذا المشروع حقق نتائج متعددة منها القضاء على الظواهر السلبية في المدرسة. وقد تعودت الطالبة على البحث عن المعلومة واستوعبت أن المعرفة لا تأتي إلى باب المنزل ولكنها تحتاج إلى جهد وتعب ومد جسور التواصل بين المعلمة والطالبة، وإعطاء الطالبة مهارة التواصل مع المجتمع بالإضافة إلى الدراسة، لأن الإنسان الذي يجيد التعامل مع الناس يختلف عن الذي يحمل شهادة و فكر فقط. فقد يوجد عالم مبدع في معمله و لكنه لا يستطيع أن يتواصل مع المجتمع؛ فبالحوار يتم إنشاء جيل مبدع، مفكر، محاور، مهتم. الى جانب محاولة القضاء على الغيرة العملية و الإيمان بمبدأ "أحب لأخيك ما تحب لنفسك" و أخيرا أود أن أضيف، أن طالبات اليوم بحاجة إلى "المعلمة النموذج"، فمهنة التعليم هي التي تخرج جميع المهن. وإن أفضل ما يقدمه الآباء و المعلمين لأبنائهم هو الأساس المتين و الأجنحة التي تساعدهم على التحليق. و أن المباني و السيارات الفارهة لا يمكن أن تعبر عنا إن لم نكن في مستواها فكرا ووعيا.وقد رفضت المعلمة عبير الحديث عن اجمالي تكاليف هذا المشروع كما انه سبق لها ان عملت على تجهيز فصلها الدراسي بشكل متميز ورفضت الحديث عن النواحي المادية لانها ترى أنها لم تقدم هذا من اجل ان تحصل على أي مقابل باستثناء تطوير امكانات الطالبات. و اعربت في ختام حديثها عن شكرها لمديرة المدرسة الاستاذة موضي المحفوظ و للمشرفة التربوية الاستاذة لمياء آل الشيخ التي سعت الى اخباركم بهذه التجربة.و اخيرا ليس على طريق النجاح إشارات تحدد السرعة القصوى.
http://www.alriyadh.com/2**8/06/14/article350689.html

[نبع الوفاء]

السيول تعزل 450طالباً وطالبة في القنفذة فزعة المواطنين تنقذ خمس معلمات غرقت حافلتهن في السيل

متابعة -عبده أحمد الناشري:

احتجزت سيول وادي يبه اكثر من 450طالباً وطالبة من قرى خميس حرب شرقي القنفذة عن مدارسهم في جمعة ربيعة التابعة لمنطقة عسير كما جرف السيل سيارة نقل معلمات كدن يمتن غرقاً لولا الله ثم فزعة المواطنين الذين اسرعوا لاستخراج المعلمات الخمس من سيارتهن بعد عن غطت المياه السيارة بأكملها، في حين لايزال سكان قرى الفالق، والمعقر، والأطراق، الدلم، السنانية، حشف الملح لا يستطيعون الذهاب إلى مركز جمعة ربيعة والذي لا يفصلهم عنه إلا الوادي.وقد حاول قائد السيارة "لاندكوزر" عبور وادي يبه متوجهاً لجمعة ربيعه ومعه خمس معلمات يريد توصيلهن للمدرسة في جمعة ربيعة وفي منتصف الوادي اشتدت قوة السيل مما ادى إلى انجراف السيارة من موقعها، فهب المواطنون للنجدة حيث يقول الأستاذ مرزوق طامي الحربي لقد أثارتنا استغاثة المعلمات اللاتي كدن أن يمتن أمامنا وتجمعنا نحن وعدد من الوافدين ودخلنا إلى منتصف السيل على أقدامنا واخرجنا المعلمات جميعهن والسائق.ويطالب الحربي بإحداث مركز دفاع مدني في مركز جمعة ربيعة الذي يعد من المراكز الكبيرة ولايزال بدون مركز دفاع مدني.وتم إصطحاب شيول لإحدى المؤسسات لإخراج سيارة المعلمات من السيل الذي غطاها بالكامل تقريباً.
التداخل الإداري عزل
450طالباً وطالبة
ترتبط قرى تابعة لمحافظة القنفذة بمركز جمعة ربيعة منذ زمن طويل فالطلاب يدرسون في مدارس جمعة ربيعة وأدى ذلك التداخل إلى عزل أبناء هذه القرى عن مدارسهم.قرى الفالق والمعقر والأطراق والدلم وحشف الملح والسنانية التابعة لمحافظة القنفذة يتجه منها يومياً أكثر من 450طالباً وطالبة إلى المدارس في جمعة ربيعة التابعة لمنطقة عسير وعزلتهم السيول تماماً عن الذهاب للمدرسة يومي الثلاثاء والأربعاء.
غياب الجهات الحكومية
غابت الجهات الحكومية جميعها عن مباشرة حادثة احتجاز المعلمات وكذلك انعزال القرى المذكورة فالطرق لاتزال مغلقة والطلاب لايزال ايديهم على قلوبهم ومع قرب الاختبارات ليس لهم هماً إلا قطع الوادي باي طريقة كانت.
http://www.alriyadh.com/2**8/06/14/article350699.html

[نبع الوفاء]

اعتذرن بعدم توفر الإمكانات معلمات يخالفن النظام بطباعة وتصوير أسئلة الاختبارات خارج المدرسة


الدمام - تحقيق سلطان الطولاني: تصوير - عصام عبدالله:

لا زالت بعض مدارس البنات في المنطقة الشرقية عاجزة عن توفير المستلزمات المدرسية لمعلماتها مثل أقلام السبورة وورق وحبر آلات التصوير، وهو الواقع الذي دفع المعلمات للصرف على وسائل التدريس من أموالهن الخاصة لأنهن مضطرات لذلك، فيما يمنع النظام طباعة وتصوير الاختبارات خارج المدارس. وأصبحت الصباعة خارج المدارس شراً لا بد منه بسبب عدم توفير المدارس لمستلزمات التصوير والطباعة أوحتى السماح للمعلمة باستخدامها إن وجدت، "الرياض" بحثت في القضية وتحققت منها من خلال هذه الجولة الاستطلاعية.
طباعة الاختبارات
(معلمة حاسب آلي) في المرحلة الثانوية تقول بأن موضوع طباعة الاختبارات وتصويرها خارج المدرسة مهم بالنسبة للمعلمة وبداية رواجه في أيام الاختبارات تحديداً وليس في الفصل الدراسي الثاني فقط، ونحن نعلم أن إدارة التربية والتعليم (بنات) تخصص مبلغاً معيناً لكل مدرسة في كل عام بالإضافة إلى ما يخصص للنشاط المدرسي بمقدار 40% من دخل المدرسة المادي ومدارسنا تعاني من قلة الموجود، حيث أن إدارة المدرسة تطلب من المعلمات تصوير أسئلة الاختبارات خارج المدرسة ونحن إذا سمح لنا بالتصوير داخل المدرسة فإنه يجب علينا دفع مبلغ يصل إلى 50ريالاً، وهو ثمن ورق التصوير مع العلم أن هناك مدارس توفر جميع حاجيات المعلمات مجاناً فنحن خائفات من تسرب الاختبارات.
حاجة واضطرار
وتضيف معلمة أخرى: من المتعارف عليه ومن البنود التي نصت عليها تعاميم الوزارة أن يتم التصوير داخل المدرسة وتوفير جميع ما تحتاجه المعلمة للتصوير من ورق وحبر للآلة وغيرها من الحاجات المدرسية الأخرى، ولكن ما نراه ونسمعه من زميلاتنا في المدارس الأخرى مثل مدارس أرامكو، حيث تصرف للمعلمات أقلام السبورة وورق التصوير ولكن بعض المديرات يقمن بتخزين جميع المستلزمات التي منحت للمعلمة دون استفادتها من هذه المواد إلا بحالة واحدة وهي إذا اضطرت الحاجة المعلمة لهذه المستلزمات فيتم بيعها عليها، لذا يضطررن لشراء حاجياتهم من القرطاسية على حسابهن الخاص دون الرجوع للمدرسة، وأنا إحدى المعلمات اللواتي دفعن ثمن ورق التصوير إلى إدارة المدرسة فإلى متى يستمر تعليمنا بهذه الطريقة؟
على حساب المعلمة
أما معلمة التربية الإسلامية فتؤكد على أن تصوير عدد أربع ورقات بريال واحد بينما في الخارج يتم تصوير 15ورقة بريال، وأنا إذا استخدمت آلة التصوير بالمدرسة تسألني الموظفة الإدارية هل أحضرت الورق من الخارج ويكون التصوير بالمجان واتحمل سعر الحبر وإذا كان ورق التصوير خاص بالمدرسة أقوم بشرائه أو تصوير 4ورقات بريال وعدد الطالبات للاختبار الواحد 48طالبة للفصل الواحد وعدد الفصول للمرحلة الواحدة م واحد إلى ثمانية فصول وبالتالي تكون تكلفة جميع الفصول على حسابي، إضافة إلى الأظرف الخاصة بحفظ الاختبارات أقوم بشرائها أيضاً والتي هي من دور المدرسة فالمدارس الخاصة توفر للمعلمات جميع المستلزمات.
وتضيف قائلة: لا توجد أي لجان من إدارة التربية والتعليم تقوم بالتأكد من توفر المستلزمات من ورق تصوير وحبر وكذلك آلات التصوير والتأكد من طباعة الاختبارات وتصويرها داخل المدرسة، وأطالب إدارة التربية والتعليم بتوفير كل المستلزمات للمعلمة حتى نستطيع التوفير من الراتب الشهري.
نطبعها ونرتبها
ويؤكد أحد (الطباعين) بمحلات الطباعة والتصوير أن كثيراً من المعلمات يرسلن أسئلة الاختبارات إلي مع أزواجهن مكتوبة على أوراق عادية غير مذكور بها اسم المدرسة لكي أقوم بطباعتها وترتيبها وهي للمرحلتين المتوسطة والثانوية، وأنا أطبع الورقة الواحدة بخمسة ريالات، فطباعة وتصوير المعلمة للاختبار خارج مدرستها دليل على عدم منح المعلمة دورات تدريبية في الطباعة.
نظم وتعليمات
توضح مديرة الإعلام التربوي بإدارة التربية والتعليم (بنات) بالمنطقة الشرقية قماشة العليان أنه ورد بدليل ونظم تعليمات الاختبارات للعام الحالي التأكيد على معدي الأسئلة بأن لا تتم طباعتها خارج المدرسة، كما يراعى أن لاتتضمن الورقة ما لا يخص المادة كالدعايات أو غيرها وكل ذلك يكون على نفقة المدرسة وإذا اتضح وجود مدرسة مخالفة فإن الإدارة تتخذ الاجراءات اللازمة
http://www.alriyadh.com/2**8/06/14/article350714.html

[نبع الوفاء]

الطلاب يدخلون الاختبار اليوم دون ضغوط نفسية قرار إلغاء "مركزية اختبارات الثانوية " يعيد الثقة للمعلمين


الخبر - تحقيق، ابراهيم الشيبان، مفرح الجبيري تصوير - زكريا العبدالعال

تباينت الآراء ما بين مؤيد ومعارض حول قرار إلغاء مركزية اختبارات شهادة الثانوية العامة، ففي حين خلق القرار نوعا من الارتياح لدى الشريحة الكبيرة ممن يعملون في الميدان التربوي وعلى راسهم الطلبة ، إلا أنه سبب ما يشبه الصدمة للبعض الآخر، ربما بسبب عدم تهيئة الوضع وما يناسب هذه النقلة النوعية في اختبارات الثانوية العامة بمدارس المملكة.وكانت وزارة التربية والتعليم قد حسمت الجدل في آلية اختبارات المرحلة الثانوية للعام الحالي وقررت رسمياً وعبر تعميم رسمي تلقته المدارس الثانوية إلغاء مركزية اختبارات شهادة الثانوية العامة اعتباراً من العام الحالي وتكليف المدارس في إعداد اختبارات الثانوية العامة لطلابها وفق أسس علمية ومعايير دقيقة بهدف تقويم مستوى التحصيل للطلاب في كل فصل دراسي.ووزعت الوزارة مهام الأعمال المتصلة بالاختبارات على إدارات التربية والتعليم ومكاتب الإشراف التربوية والمدارس والمشرفين والمشرفات والمعلمين والمعلمات ومديري المدارس عبر تنظيم مفصل، في حين أوكلت الإشراف على تنفيذ آلية اختبارات الثانوية العامة إلى الإدارة العامة للاختبارات والقبول وإدارات التربية والتعليم والمدارس.وتتلخص هذه المهام في الإشراف على تنفيذ الآلية وإعداد الخطط الإشرافية ورصد الملاحظات وتشكيل لجنة نظام ومراقبة للإشراف على دقة وسلامة تنفيذ الآلية.وتضمن التنظيم إعداد جداول الاختبارات من خلال الإدارة العامة للاختبارات والقبول وإدارات التربية والتعليم والمدرسة عبر لجنة مركزية من المختصين والمختصات تعدّ جداول موحدة لاختبارات الصف الثالث الثانوي لجميع الأقسام للدور الأول والثاني وفق آراء الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات.و"الرياض" استطلعت الآراء حول هذا القرار الذي يمثل سابقة من نوعه.كشف وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد ل "الرياض" في أن إلغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة وتحويلها للمدارس هو حصيلة تجارب الوزارة خلال عشرات السنين والوزارة بدأت بامتحان واحد نهاية العام ثم وزّعته إلى فصول ثم إلى أشهر ثم عملت اختبارات مفاجئة خلال الشهر الواحد، مشيرا إلى ان الاختبارات بدأت مركزية في الابتدائية وانتهت إلى تعميمها في المدارس حتى وصلت المتوسط والثانوي .وقال العبيد ان الأمر الآخر الذي طرأ في الثانوية العامة انه لم تعد السنة الثالثة هي كل شيء، فهي تأخذ 50بالمائة من محصل الدرجات فإذا ما أخذت اختبارات الشهر وتقدير المعلم ماذا يبقى للاختبار النهائي، ولهذا ضعفت نسبة الامتحان النهائي الذي كان 1**بالمائة أو حتى 50بالمائة إلى 20بالمائة وبالتالي لم يعد الامتحان يحتاج إلى إعدادات وتهيئة ولجان رقابة ومتابعة فالمسألة اخذت حدة اقل .وأضاف أن الهدف من هذا التحويل هو مشاركة المعلم في العملية التربوية بشكل عام بوضع الأسئلة لطلابه وفق الضوابط التي أعدتها الوزارة وبالتالي المعلم مسئول أمام ولي الأمر والمدرسة وشريك في العملية التعليمية.وأشار إلى أننا نعترف بأن هناك ضغطا على المعلمين ، ولكن هذه متطلبات المشاركة الفعلية للعملية التعليمية فلا ينبغي أن نصبها على إدارة الامتحانات في الوزارة ولا على المعلم فقط ولا على الإدارة ولا على الطالب أو ولي الأمر، وإنما هي عملية مشتركة والوزارة وضعت ضوابطها والمعلم كما اعتمدنا بعد الله عليه خلال السنة الكاملة من خلال قيامه بالتدريس، فلماذا لا نثق فيه أن يضع هذا الاختبار الذي لا يمثل أكثر من 20بالمائة من حصيلة درجات الطالب ووثقنا فيه لدرجات الطالب ووثقنا فيه في الاختبارات الشهرية ووثقنا فيه في الاختبارات المتنوعة من خلال الحصة (المفاجئة) ووثقنا فيه 80بالمائة فلماذا لا نثق فيه من خلال 20بالمائة.
الطلاب: النظام أبعد عنا رهبة الامتحانات
فيما اختلف رأي الطلبة حول الغاء مركزية الاختبارات فيما بين مؤيد ويعول عليها الفائدة والتركيز بان كل معلم مادة سيضع الاسئلة المناسبة لطلابه وما بين معارض وكونها في السابق تأتي بشكل يراعي جميع مستويات الطلاب.يقول عدد من طلبة المرحلة الثانوية إن النظام هو الافضل والمفضل لدى الكثير ممن يرغب في دراسة جادة، وقدموا الشكر للمسئولين لانه نظام يعود الطالب على المذاكرة اليومية واللازمة لان في كل اسبوع اختباراً ممايساعد الطالب على استرجاع المعلومات في الامتحان.واضافوا إن النظام الجديد يساعد على التذكر وسهولة الحفظ في وقت الامتحانات النهائية وهو خطوة ايجابية لأنه يقلل من رهبة الامتحانات لدى الطالب.وخالف بعض الطلبة هذا القرار وقالوا إن النظام غير مفيد لبعض الطلاب ومفيد لطلاب آخرين، حيث إذا اتى الطالب بدرجة جيدة في الاختبار الاول، ثم اتى الاختبار الثاني فكانت الدرجة سيئة فقد ينزل المجموع ونطالب باعادة النظام 15درجة.واشاروا الى ان بعض المدارس قد يحصل هناك بعض التساهل والتلاعب من بعض المدارس الخاصة لوجود المقابل المادي من الطالب مما يجعل هناك توزيع بعض الملخصات والاعتماد عليها في الاختبار او حذف جزء من المنهج مما يجعل بعض طلاب المدارس الخاصة يتقدمون على طلاب المدارس الحكومية في المعدلات.
مؤشرات ايجابية للقرار
تحدث مدير إدارة التربية والتعليم (للبنين) بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدا لرحمن بن إبراهيم المد يرس بأنه ليس هناك تجربة في الدنيا إلا ولها سلبيات وإيجابيات، و من المبكر أن نرصد إيجابيات وسلبيات الاختبارات الجديدة ولكن هناك مؤشرات إيجابية كون الوزارة ألغت اختبارات الصف الثالث الثانوي وجعلتها من المدارس مباشرة ولم تجعلها من إدارات التربية والتعليم وهذا يعطي مؤشراً إيجابياً وقوياً على مدى الثقة التي تتمتع بها مدارسنا ومعلمينا، وهي خطوة إيجابية تسجل لوزارة التربية والتعليم لتعزيز وتأكيد الثقة في المعلم والمدرسة.وتحدث ل (الرياض) مدير ثانوية العزيزية الأهلية بالخبر الأستاذ علي سفر العمري ممتدحاً القرار، وقال انه قرار صائب، ولكن يحتاج متابعة من المشرفين التربويين في إدارة التعليم ومتابعة واهتماماً خاصاً من أولياء الأمور وأن لا يكون هناك تهاون بعد صدور قرار وضع الأسئلة من المدارس وتصبح شهادة الثانوية العامة مثل شهادة الكفاءة، وأكرر مرة ثانية إن هذا القرار في محله خاصةً وانه سوف يزيل الرهبة والخوف من نفوس الطلبة.
http://www.alriyadh.com/2**8/06/14/article350715.html

[نبع الوفاء]

اختبارات هذا العام تدخل مرحلة جديدة في الثالث الثانوي قرابة 250ألف طالب يدخلون الاختبارات في الرياض اليوم

كتب - منصور الحسين:

تبدأ صباح اليوم السبت اختبارات الفصل الدراسي الثاني للعام الدارسي الحالي وسيتجه اليوم طلاب الصف السادس الابتدائي في المرحلة الابتدائية والتي تمثل آخر عام لطلاب المرحلة الابتدائية مع الاختبارات حيث سيتم العام الدراسي القادم تطبيق اسلوب التقويم على جميع طلاب المرحلة الابتدائية بعد تطبيقه في السنوات الماضية بالتدريج من الصف الاول الابتدائي وحتى الصف الخامس لهذا العام . كما سيدخل الاختبارات طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة والثانوية، كما سيدخل طلاب الصف الثالث الثانوي لاول مرة بالمملكة الاختبارات بارتياح اكبر لان الاسئلة من وضع المعلمين في المدارس وليست مركزية من الوزارة كما كانت في الاعوام السابقة.وفي تعليم الرياض للبنين لوحده سيدخل الاختبارات اليوم السبت قرابة 250الف طالب. واوضح مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري ان الادارة سعت إلى توفير كافة الاحتياجات والالتزامات لكي يؤدي الطلاب الاختبارات بكل يسر وسهولة.وتنفذ إدارة الصحة المدرسية بتعليم منطقة الرياض للبنين برنامجا للإشراف الصحي على لجان الاختبارات تحت شعار "امتحان بصحة وأمان".وقال مدير إدارة الصحة المدرسية بالإدارة الدكتور ماجد المنيف أن البرنامج يأتي حرصاً على تعزيز البيئة الصحية المدرسية الحسية والنفسية أثناء انعقاد لجان الاختبارات حيث يهدف إلى التدخل الصحي السريع والمبكر في الحالات الطارئة وتقليل الشحن النفسي الزائد لدى الطلاب، مما سيكون له الأثر الطيب في تهيئة الأجواء والسبل التي من شأنها تحقيق النجاح للطلاب .وبين الدكتور ماجد انه تم تحديد مقرات للإشراف الصحي على المدارس بعدد 39مقراًّ بواقع ثلاثون مجمعا مدرسيا بالإضافة إلى تسع وحدات صحية مدرسية موزعة على أحياء متفرقة من مدينة الرياض داعيا في الوقت نفسه جميع المدارس إلى الاستفادة منها والتواصل مع المشرف الصحي القريب المتواجد فيها لطلب الاستشارة الطبية والتدخل عند الحاجة لكي يتمكن الطلاب من تأدية الاختبارات في راحة واطمئنان.
http://www.alriyadh.com/2**8/06/14/article350687.html

[نبع الوفاء]

آل عبدالله يعتمد 15مركزاً صيفياً للطالبات بالرياض
كتب - محمد العثمان:

أوضح مدير عام إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الدكتور ابراهيم بن محمد ال عبدالله ان المراكز الصيفية المعتمدة بمدينة الرياض هذا العام بلغت (15) مركزاً صيفياً.وقال انه سوف يبدأ الدوام في هذه المراكز يوم السبت 1429/7/23ه الى نهاية يوم الأربعاء 1429/8/26ه حيث يبدأ تفعيل البرامج للطالبات على فترتين:
الفترة الأولى من يوم الاثنين الموافق 1429/7/25ه الى الاثنين الموافق 1429/8/10ه.
الفترة الثانية من يوم الثلاثاء الموافق 1429/8/11ه الى الثلاثاء الموافق 1429/8/25ه.
مشيراً الى أن هذه المراكز تقدم العديد من البرامج والانشطة التربوية والدينية والاجتماعية والثقافية بهدف استثمار أوقات الطالبات بما يعود عليهن بالمنفعة وتنمية الثقافة العامة التي تتفق مع المنهج الإسلامي وصقل المواهب وتنمية مهارتهن وتوجيه طاقتهن التوجيه السليم.وأضاف آل عبدالله ان هذه المراكز تقوم أيضاً بتنظيم برامج لتدريب الحاسب الآلي على شكل دورات مبسطة بالاضافة الى دورة حفظ القرآن الكريم وتجويده والتدريب على فن الإلقاء والخطابة وتحسين الخطوط والاسعافات الأولية والتفصيل والخياطة وأشار الى أنه تم توزيع هذه المراكز في فترتين صباحية ومسائية على النحو التالي:
1- سبعة مراكز يبدأ الدوام فيها في الفترة الصباحية من الساعة الثامنة صباحا وحتى الساعة الثانية عشرة وهي ثانوية عرقة (1)، ثانوية (98) بحي النظيم، الثانوية (40) حي العريجاء الوسطى، ثانوية (23) حي العزيزية، ثانوة (47) حي العريجاء، متوسطة العيينة، ثانوية عائشة ام المؤمنين حي حطين بمدينة الملك عبدالعزيز السكنية.
الفترة المسائية ويبدأ الدوام فيها من الساعة الرابعة وحتى الساعة الثامنة مساءً وعددها ثمانية وهي كالتالي: متوسطة (34) حي النسيم الغربي، ابتدائية تحفيظ القرآن (21) حي الربوة، ابتدائية (221) حي المصيف، متوسطة الثانية حي الروضة، الثانوية (39) حي الشفاء، ثانوية (81) حي العقيق، ابتدائية (243) حي الخليج، مجمع تحفيظ القرآن بمحافظة رماح. وأهاب الدكتور ال عبدالله بعموم الطالبات التسجيل في هذه المراكز لاستثمار أوقات فراغهن خلال فترة الصيف وفتح قنوات تنشيطية من شأنها إفادتهن واستثمار أوقاتهن بما يعود عليهن بالنفع والفائدة لهن ولوطنهن.
http://www.alriyadh.com/2**8/06/14/article350716.html

[نبع الوفاء]

المعلم الجديد أجدر من القديم في اختيار المدرسة: ما هو الهدف من حجب استمارة النقل الداخلي عن المعلمين؟

سامي سعيد الغامدي

أرفع مظلمتي إلى معالي وزير التربية والتعليم لثقتي الكبيرة بإنصافي وأنه والدنا جميعاً ولن يرضى بأي ظلم أو تفضيل بين أبنائه المعلمين إلا بالأحقية والأقدمية في الخدمة كما تعودنا في هذه الوزارة بعد تولي معاليه مسؤولية قيادة هذا الصرح التعليمي الكبير الذي يتقدم إلى الأمام بخطوات متسارعة، ومشكلتي التي أعرضها أمام أنظار معاليه هي أنني معلم تربية بدنية تم نقلي من منطقة عسير إلى منطقة الباحة قطاع جرد للعام الدراسي 28- 1429ه وعند توجهي لإدارة تعليم الباحة لاستكمال أوراق نقلي وتعبئة رغبات النقل الداخلي، أفادني مدير شؤون المعلمين بأنه لا حاجة لتعبئة الرغبات الداخلية لأن القطاع الموجه إليه يحتوي على شريحة واحدة فقط وسيتم توجيهي ومفاضلتي من قبل الإدارة وعند صدور الحركة تبين لي أن المعلم المنقول من المدرسة التي وجهت إليها أقل مني في الخدمة.ثم قمت بمراجعة إدارة التعليم لأطالب بإنصافي من الخطأ الذي وقع ولكنني تفاجأت بأن الخطأ مقصود وأن الموضوع مدبر مسبقاً، ثم تقدمت بشكوى لمدير التعليم بمنطقة الباحة ولم أجد أي نتيجة، ثم رفعت أمري إلى الوزارة وبعد مخاطبة الوزارة لإدارة التعليم بالباحة بشأن موضوعي كان رد إدارة التعليم بأن المتقدم بالشكوى لم يقم بتعبئة استمارة النقل الداخلي ويعود السبب في ذلك إلى مدير شؤون المعلمين في الإدارة لامتناعه عن إعطائي استمارة النقل الداخلي ولست الوحيد بل جميع الزملاء الموجهين إلى المدرسة ينطبق عليهم نفس الأمر.ثم توجهت إلى الوزارة في شهر ربيع الأول وقابلت مدير شؤون المعلمين وبعد أن شرحت له المشكلة ووضحت له الأمور أمر بتكوين لجنة للتحقيق في الموضوع وبعد شهرين من المراجعة أتفاجأ بأن المعاملة قد حفظت ولم يبد المسؤولون أي أسباب لحفظها.وللمعلومية فإن قطاع جرد يحتوي على تسع مدارس وتم توجيهي إلى أبعد مدرسة في القطاع علماً بأن أقرب مدرسة لنا تابعة لمنطقة تعليم بيشة وتبعد حوالي خمسة كلم.للإحاطة رقم المعاملة في الوزارة 133947، وأرجو من معالي الوزير والمسؤولين في وزارة التربية والتعليم انصافي من الظلم الذي وقع لي، حيث يحق لي أن أتظلم إلى معالي الوزير أو إلى أي جهة وإلى ديوان المظالم بالذات عن هذا التصرف والمعاناة التي واجهتها.
http://www.alriyadh.com/2**8/06/14/article350632.html

[نبع الوفاء]

القافلة تسير طلاّبنا كائنات تُذاكر..
عبدالله إبراهيم الكعيد

ونحن نعيش أيام الامتحانات العصيبة التي تُستنفر فيها الجهود وتتسمّر الأعين على المُذكرات والكشاكيل ودفاتر من كل الأحجام ، والأمهات يُخضبن ايديهن بالدعاء للكائنات المرعوبة ويلهجن للخالق بأن (تعدّي) الأزمة بأقل قدر ممكن من الانهيارات العصبية والدموع المسكوبة على ضياع (نصف) درجة قد تكون هي الحد الفاصل مابين العبور أو المراوحة في مربع الإخفاق. وفي هذا الجوّ المُلبد بالترقّب يُمكن أن تنقدح أكثر من شرارة قد تُحرق القريب من هاوية الإحباط فيتعلّق بقشّةٍ خادعة ظن أن فيها النجاة وإذا بها طريق الهلاك كاستخدام اقراص الكبتاجون المؤدية إلى عالم الأدمان والضياع ومآسٍ عرفتها بيوت كانت آمنة مُستقرّة لولا (غول) الامتحانات ذلك الوحش الذي لم يجد في ربوعنا من يروّضه رغم السماع بتجارب الأمم الناجحة ولكنها النظرية المُعاقة (حرّك تبلش) ..!يشخّص الدكتور محمّد الجوهري واقع التعليم في عالمنا العربي بأنه تحوّل من ممارسة بناء معرفي الى سباق تعليمي الكل يتدافع من أجل الوصول الى القمّة ولكن أيّ قمّة ؟ قمّة المجموع الكلّي للدرجات الذي يُعتبر في نهاية المطاف هو المعيار الوحيد لدخول الجنّة أو الحرمان منها ويقول في تقديمه لكتاب "سوسيولوجيا الفن طرق للرؤية" تأليف ديفيد إنغليز وجون هغسون (تحوّل الأطفال والشباب "الفالحين منهم" الى كائنات مذاكرة تُحرّم على نفسها كما يُحرِّم عليها أهلها كل نشاط وكانت النتيجة تراجع الفنون والافتقار الى تذوقها فضلاً عن ممارستها وغياب الهوايات والمهارات الخاصّة والتي هي في الحقيقة المهد الأول والأصيل لكل موهبة وإبداع).ابتكروا (عفا الله عنكم) وأنتم الأدرى والأعلم إسلوباً آخر أكثر حداثة ونفعاً من إسلوب ومناهج التعليم الحالية التي لا تصلح إلاّ للعرض في (فاترينات) المتاحف يتفرّج عليها الزوّار من طلاب مدارس الموجة الثالثة الذين يعيشون حياة رقمية متسارعة لا يشغل أذهانهم ما يُسمى بحروف (العلّة) ..!
http://www.alriyadh.com/2**8/06/14/article350730.html

[نبع الوفاء]

http://www.y1y1.com/u/uploads1/e942d3f6a8.gif (http://www.y1y1.com/u/)

المدينة:السَّبْت 10 جمادى الآخر 1429ه&#16**;
العدد:16487
---------------------------------
إدارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف (بنات)
سالم بن هلال الزهراني-مدير عام التربية والتعليم للبنات
بمحافظة الطائف

آلية التقويم الشامل تقوم على تشخيص العمليات التربوية لقياس المخرجات
سعادة رئيس تحرير صحيفة المدينة الموقر السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
فقد طالعتنا صحيفتكم الغراء في عددها يوم الاثنين الموافق 21/5/1429ه&#16**; بمشاركة القارئ رفيق الشريف تحت عنوان (التقويم الشامل الذي يحتاج إلى تقويم) وهنا نشكر لصحيفتكم نقل استفسارات الميدان التربوي والمواطنين للمسؤولين وعليه أورد بأن آلية التقويم الشامل تقوم على تشخيص العمليات التربوية والإدارية داخل المنشأة التعليمية حتى تقاس المخرجات ومستوى التحصيل العلمي لدى الطالبات وتنوع التخصصات بواسطة بطاقات ملاحظة التدريس هي المقياس للمخرج التعليمي وهي مقننة ومحكمة من قبل أساتذة جامعات محلية وعالمية وتتضمن عناصر ومحاور أساسية لأي عملية تعليمية يستطيع أي تربوي قياسها باختلاف تخصصه بل إن الاختلاف في التخصص يعزز مصداقية وقوة التقويم وهذا ما يدركه جميع التربويين كما عملت إدارة التقويم الشامل للبنات بمحافظة الطائف على نشر ثقافة التقويم الشامل منذ بداية توطينه. والأخ رفيق الشريف قد تقدم لنا بشكوى وجرى التحقيق فيما ادعاه من قبل مشرفات مختصات واجتمعت به شخصياً وأوضحت له رؤية وعمل التقويم الشامل داخل المدرسة وأبلغته بنتئاج التحقيق في شكواه. آملين نشر ردنا هذا في الصيحفة.
والله يحفظكم ويرعاكم
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
http://www.al-madina.com/node/18263

[نبع الوفاء]

تهيئة أجواء الاختبارات تسهم في تحقيق نجاح أفضل ومعدل أعلى
محمد البشري -جدة
أكد عدد من التربويين على أهمية دور المعلمين في تهيئة الأجواء وخلق البيئات التربوية الملائمة لإجراء الاختبارات مشيرين الى أن مؤدى ذلك استقرار نفسية الطالب واتزان انفعاله وبالتالي تمكين كافة حواسه بالعمل بكامل طاقاتها مما يساهم في تقديم أفضل المستويات وأعلى النتائج . وفي المقابل يجب ان لا نغفل عن تهيئة الاجواء للمعلمين من قبل إدارات مدارسهم من قبيل شأن تهيئة الأجواء لهم مؤكدين أن المعلم مطلوب منه تهيئة الاجواء لذاته كونها لاتقل أهمية عن تهيئة أجواء الطالب واتفقوا على أهمية إعداد المصحح نفسه بدنيا و ذهنيا وعمليا ونفسيا لافتين الى أن هذا يعينه على القيام بأعماله وهو في كامل قوته وحيويته ونشاطه وصفاء ذهنه واستقراره النفسي واتزانه الانفعالي وقالوا قبل الشروع في التصحيح ينبغي قراءة النموذج عدة مرات ثم توزيع الأسئلة بين المصححين وفهم الإجابة وحدودها لإمكانية القياس الصحيح للإجابة والتقدير السليم للدرجة وتوخي الدقة في تقدير وجمع و نقل ورصد الدرجات فإلى نص الحوار:
شحذ الهمم وتكريس الطاقات
يقول دخيل الغانمي أن التلاميذ امضوا فترة طويلة وهم يتحملون المشاق ويواجهون التحديات والصعوبات طامحين في مستقبل مشرق وساعين لحياة افضل ومن خلفهم أولياء أمورهم يتابعونهم بنظراتهم كلما غادروا إلى المدرسة ولهم أمل كبير ومطمح عظيم بان يكونوا هم من يتحملون مسؤولية أنفسهم ورعاية أسرهم أو التخفيف من أعباء الحياة عنهم على اقل تقدير واليوم يأتي دور تقويمهم وجني ثمار تحصيلهم لذا اصبح لزاما على المعلمين والاداريين شحذ الهمم وتركيز الطاقات واستغلالها وتكريس الجهود وتضافرها كل في حدود ما تسمح به طاقاته وقدراته وإمكاناته لتهيئة الأجواء المناسبة للاختبار .
فهم واقع الطالب والتعايش معه
وأكمل الحديث عدنان الصعيدي أنه لابد إبعاد الطلاب عن كل ما يقلقهم ويكدر نفوسهم ويجرح كبرياءهم ويخدش مشاعرهم ويزيد رهبتهم وتجنيبهم كل ما يرفع من حدة توترهم من إشارة أو عبارة. لافتا الى أهمية تفهم المعلمين لواقعهم والتعايش مع مواقفهم وتصور حالة وأوضاع و آمال أسرهم. وسيكون لهذا التصور مردودا ايجابيا من حيث إحسان التعامل و التفاعل الإيجابي معهم ففي صباح الاختبار وأثناءه يجب أن يكون التركيز أكثر فيما يتعلق .بحسن اختيار الإشارة و العبارة وعلو الابتسامة وإشراقة الوجه ورد السلام والدعاء لهم بالتوفيق وإشعارهم بالاهتمام والنظر إليهم بنظرات التقدير والاعتزاز هذه أمور من شأنها تخفيف حدة التوتر وتخفيف الرهبة وزيادة الثقة بالنفس وبالتالي تحقيق نتائج افضل.
التوكل على الله والاعتماد على النفس
وقال أ تركي عبدالمحسن السيد مدير مدرسة السيد لتعليم قيادة السيارات برابغ : نأمل من المعلمين عند دخول اللجان وقبل بدء الامتحان تذكير التلاميذ بوجوب التوكل على الرحمن والاعتماد على النفس وإبداء ملامح التفاؤل ورفع الروح المعنوية لهم وتبديد هواجس الإخفاق والفشل بان الجميع سيحقق نجاح في هذا الاختبار وأضاف أنه من الضروري آن يشعر المعلمون بأن هؤلاء الطلاب هم أبنائهم وما أحوجهم اليوم وكل يوم لعطفهم وحنانهم وإحسانهم وعظيم رعايتهم وجل اهتمامهم وفي الوقت نفسه يتوجب أن يكونون يقضين لبقين لماحين فطنين للخطوط الحمراء التي يجب آن لا يتجاوزها الجميع ولا يتعداها الكل.لضمان سير الاختبار سيرا معتدلا صحيحا مظبوطا من خلال نتائجه يتضح لنا واقع أبنائنا العلمي والتربوي ومستوى ومقدار تحصيلهم وبالتالي القدرة على تحديد ادوات التغيير اللازمة للارتقاء والتطوير .وأشار سعيد الحربي الى ثمة أمور ينبغي على الملاحظ التنبه واليقضة لها مثل خلو أيدي الطالب من الكتابات وجيبه من الملخصات التي غالبا ما يحملها الطالب معه من اجل المذاكرة لا من اجل الغش إلا أن وقع الاختبار ينسيه تلك الأوراق فيدخل بها اللجنة وقد تسول له نفسه باستخدامها فتحل المصيبة وتحدث الطامة. وعند تأخر التلميذ عن إختباره يجب إبلاغ المسؤول بالمدرسة بتأخر الطالب فور ا وخلال الخمس الدقائق الأولى ليتمكن هو الآخر من الاتصال بذويه والبحث عنه وتحرير محضر غيابه بعد عشرين دقيقة من بداية الاختبار والتأكد من أن كل طالب يجلس بالمكان المخصص له.
http://www.al-madina.com/node/18435

[نبع الوفاء]

الفهادي يرعى حفل الأنشطة الطلابية بالمهد

عائض الوسمي - مهد الذهب
رعى محافظ المهد مرزوق بن مانع الفهادي حفل ختام الانشطة الطلابية الذي تنظمه مندوبية التربية والتعليم للبنات بالمهد، بحضور مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور يوسف بن علي الفقي. من جانبه اكد ل&#16**; “المدينة” مدير عام التربية بالمنطقة الدكتور يوسف بن علي الفقي انه اليوم تم افتتاح مركز التدريب التربوي الاول للبنات بالمهد.
http://www.al-madina.com/node/18462

[نبع الوفاء]

قرار جميل: وفيه شيء غلط!!
أ.د.سالم بن أحمد سحاب‏

‏يُقال إن مجلس التعليم التربوي لمنطقة الرياض (بنات)، قد أصدر قراراً بأن لا يتجاوز عدد الطالبات في قاعة ‏الفصل 30 طالبة في المدارس ذات المباني الحكومية، و 25 في المباني المستأجرة. ولست أعلم إن كان هذا ‏القرار الرائع قابلاً للتنفيذ أم أنه مجرد توصية (أي من شاكلة كلام الليل الذي يمحوه النهار). وهنا لا بد من ‏تفعيل علم الاحتمالات: فإن كان القرار قابلاً للتطبيق الفوري، فلماذا تأخرت المدارس أصلاً في تفعيله دون ‏الحاجة إلى صدور قرار.. إنه المنطق بكل بساطة، إلا إذا كان ثمة احتمال آخر هو قلة عدد المعلمات، وبالتالي ‏اللجوء إلى عملية تكديس تتجاوز 30 إلى 40 أو حتى 50 طالبة.وأما إن كان القرار داخلاً في باب المستحيلات الأربع، فلماذا إعلانه، وأصحابه يدركون مآله في ظل زيادة عدد ‏الطالبات عاماً بعد عام بسبب معدلات النمو العالية (يحفظ... يحفظ)، وندرة الأراضي المتاحة للبناء في ظل ‏زيادة عدد المنح (ما شاء الله.. تبارك الله) التي تُوهب بالجملة، بكل ما عليها وبلا مدارس وبلا بطيخ.هذه النموذجية في القرارات تدع الحليم حيران: ماذا يصدق! ومن يصدق! والحليم يدرك تماماً أن بعض قاعات ‏الدراسة في مدارسنا «علب صلصة»، وأن بعض هذه القاعات يُحشر فيها أكثر من 50 طالبة، بل إن بعض كليات ‏البنات (البالغات الراشدات) يُحشرن حشراً بأعداد كبيرة في قاعات دراسية صغيرة حتى يصبح الإجراء الساري ‏‏(من سبق لبق)، ويا بخت من فازت بكرسي حتى لو في ردهة أو ممر أو حوش يكفيها الاستماع إلى الصوت ‏دون التمتع بالنظر.‏وأما إلقاء الملام كله على وزارة التربية والتعليم فخارج عن إطار العدل والإنصاف، فهي لم تمنح أراضي ‏بالجملة مع أنه سبق في غابر الأزمان أن آثرت وزارة المعارف الاكتفاء بالاستئجار، بل والإصرار عليه دون ‏النظر إلى عواقب الزمان ولا قراءات إحصائيات التناسل والتكاثر والحمد لله الرزاق المنان. ‏
أكيد فيه شيء غلط!!‏
http://www.al-madina.com/node/18450

[نبع الوفاء]

أكثر من مليوني طالب يبدأون اختبارات نهاية أطول عام دراسي
حمود الصقيران – جدة

يتوجه صباح اليوم السبت أكثر من مليوني طالب وطالبة في المرحلتين الثانوية والمتوسطة والصف السادس من المرحلة الابتدائية في جميع مدارس التعليم العام بالمملكة الحكومية والاهلية لاداء اختبارات نهاية العام الدراسي بعد ان قضوا اطول فترة فصل دراسي امتدت ما يقارب من عشرين اسبوعا تخلله ولاول مرة اجازة عرضية في منتصفه استمرت اسبوعا .وتاتي اختبارات نهاية هذا العام مختلفة بشكل كبير عن الاعوام السابقة وذلك بتطبيق عدد من الانظمة الجديدة في مقدمتها الغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة واغلاق مراكز اختباراتها في جميع ادارات التربية والتعليم وإسناد وضع الاسئلة وتصحيحها واعلان نتائجها للمدارس مباشرة . كما سيشهد نهاية هذا العام إلغاء نظام الاختبار التحريري لطلاب المرحلة الابتدائية بشكل كامل حيث سيبدأ تطبيق نظام التقويم المستمر على طلاب الصف السادس العام القادم كاخر مرحلة من مراحل تطبيقه بالمرحلة الابتدائية تمهيدا للبدء في تطبيقه بالصف الاول المتوسط العام الذي يليه . وعلى صعيد الاجازة الصيفية سيتمتع الطلاب والطالبات باطول اجازة صيفية هذا العام تمتد اكثر من اربعة اشهر يدخل ضمنها ولاول مرة شهر رمضان المبارك كاملا دون دراسة .من جانبه أكد مدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالله بن احمد الثقفي ان جميع المدارس بالمحافظة والقرى التابعة لها والادارات ذات العلاقة اكملت كل استعدادتها الميدانية والفنية والبشرية لضمان سير عملية الاختبارات وفق الخطط المرسومة لها وتفادي اية سلبيات قد تحدث وتأمين كل السبل الكفيلة بأن يؤدي الطلاب اختباراتهم بكل يسر وسهولة وفي جو من الراحة والاطمئنان لافتا الى انه تم توجيه مديري الادارات ومديري مراكز الاشراف التربوي بالاشراف الميداني المباشر على سير الاختبارات بالمدارس حيث تم تشكيل لجنة رئيسية لذلك الغرض بالادارة ولجان فرعية بمراكز الاشراف تتولى عملية مراقبة ومتابعة الميدان بشكل يومي . كما تم التنسيق مع الجهات الامنية المختصة بالتواجد بجوار المدارس والمحافظة على النواحي الامنية وتسهيل الحركة المرورية للوصول الى المدارس . واشار الى ان ادارة الاشراف الطبي بالادارة قامت باعداد خطة متكاملة لاقامة مراكز طبية متكاملة ومجهزة بشريا وفنيا بالمجمعات الدراسية ومراكز الاشراف للاشراف على الحالة الصحية للطلاب والتدخل السريع لمواجهة أي طارئ صحي قد يحدث لاقدر الله . وشدد الثقفي على دور المرشدين الطلابيين بالمدارس من حيث تواجدهم بالقرب من الطلاب ومعالجة اوضاعهم النفسية والسلوكية واشاعة الطمأنينة في نفوسهم . ودعا الثقفي اولياء امور الطلاب واسرهم الى تهيئة الجو النفسي لابنائهم والتعاون مع المدارس في مراقبتهم وخصوصا بعد انتهاء فترات الاختبار يوميا . من جهه اخرى اوضح تقرير لادارة الاعلام التربوي بتعليم جدة ان اكثر من 375 مشرفا تربويا من جميع الادارات والاقسام سيتم مباشرتهم بالميدان وفي المدارس طيلة ايام الاختبارات في خطوة تعد الاولى والاكبر في تاريخ الادارة لضمان الدقة في عملية سير الاختبارات.
http://www.al-madina.com/node/18437

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/597870e995.gif (http://www.6**kb.com)

الوطن:السبت 10 جمادى الآخرة 1429ه&#16**;
العدد:2815

-----------------------------------

مجمع مدرسي يتحول لفندق ابتهاجاً بفوزه بجائزة أبها

رجال ألمع: عبدالله السلمي

حولت منسوبات مجمع الثانوية والمتوسطة التعليمي للبنات بقرية رُجال التراثية في محافظة رجال ألمع نهاية الأسبوع المنصرم مبنى المدرسة لفندق متكامل الخدمات بمناسبة فوز المجمع بجائزة أبها للعام الحالي.وأشادت مديرة مكتب الإشراف التربوي في المحافظة محسنة إبراهيم عيسى بالإجراء, وتنظيم الاحتفال الذي يواكب الأسبوع الأخير للدراسة, وبما يضمن حضور المعلمات والطالبات والحد من غيابهن.وعمدت مديرة المجمع زهرة النعمي ومساعداتها وكافة المعلمات إلى تهيئة قاعات المجمع لتستوعب الأعداد الهائلة من المدعوات للاحتفال من مديرات المدارس والمشرفات والمعلمات وأمهات الطالبات وتزيين قاعات الطالبات بالورود والأوشحة وصور القيادة السعودية.وبينت مساعدة مديرة المجمع شريفة يحيى جبلي أنهن عمدن إلى تزيين القاعة وممرات المجمع بالورود واللوحات وإضافة مسرح داخل القاعة، إضافة إلى تنظيم معرض لإبداعات الطالبات الموهوبات، وتنظيم مسيرة للطالبات المتوقع تخرجهن من الصف الثالث الثانوي.وتخلل الحفل النشيد الوطني، وعرض بالبوربوينت, وعدد من الكلمات والأناشيد الوطنية والمشاهد المسرحية عن الأصول التراثية في المحافظة, وتكريم القيادات التربوية المتميزة من المشرفات ومديرات المدارس والمعلمات والطالبات الفائزات في المسابقات.وفي مدرسة الجرف الابتدائية للبنات أقيم حفل نهاية الأسبوع المنصرم بحضور أكثر من 140 سيدة من أمهات الطالبات والمشرفات التربويات.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2815&id=58333&groupID=0

[نبع الوفاء]

تكريم 18 طالباً فائزا في أولمبياد الرياضيات في جازان

جازان: مهدي السروري

كرم مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان الدكتور علي بن يحيى العريشي الأربعاء الماضي الطلاب الفائزين بكأس مسابقة أولمبياد الرياضيات للمرحلة الابتدائية الذي نفذه قسم النشاط العلمي بالإدارة خلال العام الدراسي 1428/1429, وذلك بالصالة المغلقة بمدينة الملك فيصل الرياضية بجازان .
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2815&id=58332&groupID=0

[نبع الوفاء]

تعليم بنات عسير يتجه لاستبدال المعاملات الورقية بأخرى إلكترونية
أبها: سامية البريدي
فعلت إدارة التدريب التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة عسير برنامج"التدريب الإلكتروني"ويستهدف المديرات ورئيسات الأقسام والمشرفات ومديرات مدارس بأبها وقراها والمحافظات التابعة لها.وبين مدير عام تعليم بنات عسير الدكتور علي الموسى أن الهدف العام من البرنامج هو تدريب شاغلات الوظائف الإدارية على المعارف والمهارات الأساسية في استخدام الحاسب الآلي وتنمية الاتجاهات الإيجابية نحو اندماج التقنية في العملية الإدارية والتوجه لتطبيق الحكومة الإلكترونية.وأضاف الموسى أنه من العام المقبل سوف يستغنى عن المعاملات الورقية وتستبدل بإلكترونية.إلى ذلك أوضحت مديرة إدارة التدريب التربوي والابتعاث بتعليم بنات عسير عائشة القحطاني بأن البرنامج هو عبارة عن تدريب للموظفة عن طريق موقع إلكتروني, تقوم الموظفة بالدخول إليه والتسجيل باستخدام بطاقة إلكترونية ليزودها بحقيبة تدريبية للاطلاع ومنتديات للمشاركة وكذلك نموذج تقييم للبرنامج ثم مراكز اختبارات تذهب إليها المتدربة لتختبر عن طريق الحاسب الآلي، حيث تتنوع الأسئلة بين الصح والخطأ و اختيار من متعدد والمشاركة في المنتديات والاختبار الآلي وتحصل المتدربة بعد ذلك على شهادة اجتياز للبرنامج تقوم المتدربة بطباعتها من الموقع الإلكتروني بعد حساب درجاتها واجتيازها للبرنامج من قبل المدربين والمدربات أثناء سير البرنامج .وأضافت القحطاني أنه تم إطلاق المرحلة التجريبية بإدارتها وشاركت بترشيح مشرفة تدريب لدخول المرحلة التجريبية من خلال موقع حرف لتقنية المعلومات www.tadreebi.net
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2815&id=58328&groupID=0

[نبع الوفاء]

واضعو الأسئلة يغلقون هواتفهم خوفا من ردود فعل طلابهم

الرياض: محمد آل ماطر، معيض الحارثي

تبدأ اليوم مع انطلاقة امتحانات نهاية العام الدراسي "الدور الأول" من الصف السادس الابتدائي وحتى الثالث الثانوي تجربة وزارة التربية والتعليم هذا العام بإلغاء مركزية أسئلة الثانوية العامة وإسنادها للمعلمين.وتشير توقعات إلى أن يكون هذا الإجراء حافزا لتخفيف وطأة الخوف والقلق والضغط النفسي والعصبي الذي كان يسيطر على الطلاب طوال الأعوام الماضية, خاصة في المواد الصعبة وفي مقدمتها الرياضيات والفيزياء والكيمياء, كما ستكون هذه التجربة هاجس مسؤولي التربية والتعليم والإدارات التعليمية طوال أيام الامتحانات الذين يسعون لنجاح الفكرة, رغم تأكيدات وزير التربية الدكتور عبدالله العبيد في وقت سابق على نجاح الفكرة نتيجة لدخول الطلاب للامتحانات بدون ضغوط نفسية, وتحديد الوزارة لضوابط محددة لإعداد الأسئلة وفق آلية محددة تراعي مستوى الطلاب والفروق الفردية بينهم.
معلمو الثانوية متخوفون وملاحقون
توقع عدد من معلمي الثانوية العامة " تحتفظ "الوطن" بأسمائهم " أن تزداد حالات تصفية الحسابات بينهم وبين بعض طلابهم من ذوي السلوكيات السيئة أثناء اختبارات هذا الفصل الدراسي، كون الأسئلة التي ستقدم لهم من إعداد معلميهم، فإن كانت الأسئلة سهلة وأظهرت الرضا على وجوه الطلاب ومكنتهم من الحل فسيخرجون فرحين، ومعبرين عن شكرهم لمعلميهم في مساعدتهم لنيل الدرجات العالية ولاسيما أنها مرحلة مصيرية, والعكس صحيح ربما يكون لهم ردة فعل سيئة تتمثل في الاعتداء عليهم أو على ممتلكاتهم كتكسير زجاج سياراتهم أو إحراقها وهي تصرفات وحالات فردية لا يمكن تعميمها، وهذا يأتي بإحساس الطلاب أنفسهم أن المعلم تعمد تقديم أسئلة صعبة لا تمكنهم من الحل والحصول على درجات عالية في شهاداتهم للمرحلة الثانوية.وأضاف المعلمون أن السنوات الماضية كان المعلم غير ملام فيه، في نظر الطالب في صعوبة أوسهولة الأسئلة، أما هذا العام وبعد إلغاء مركزية الامتحانات تكون المسؤولية كاملة في نظر الطالب على معلمه الذي يتعمد " مساعدتهم أو تعقيدهم " بنوعية الأسئلة المقدمة لهم... غير مدركين أن الأسئلة لابد أن تخضع لضوابط ومعايير تناسب كافة الفئات والقدرات العقلية للطلاب، وأشار المعلمون إلى أنهم هذا العام يواجهون المسؤولية أمام طلابهم كاملة بعكس السنوات الماضية عندما كانت الأسئلة تأتي من الوزارة، فيبرئ الطلاب معلميهم من صعوبتها لأنه ليس لهم علاقة بإعدادها.وأكد المعلمون أن طلابهم خلال الأيام الماضية يكثرون من الاستفسارات حول نوعية الأسئلة وطريقتها،ويطلبون منهم التركيز على المواضيع الهامة التي قد تأتي منها الأسئلة وشرح فقراتها خلال المراجعة النهائية, محاولين الخروج من معلميهم بشيء من فقرات الاختبار أو طريقتها أو الحكم عليها بالسهولة أوالصعوبة.وتخوف عدد منهم من تدني مستوى بعض الطلاب لبعض المواد الدراسية، وعدم المذاكرة أيام اختبار تلك المواد، لاعتمادهم على قرب معلمهم النفسي منهم، ونوعية الأسئلة التي قدمها لهم خلال الفصل الدراسي الثاني.وعلمت " الوطن " أن كثيرا من معلمي المرحلة الثانوية عازمون على إغلاق هواتفهم النقالة خلال أيام الاختبارات، أو عدم الرد على الأرقام التي لا يعرفون أصحابها، تخوفاً من إزعاج لم يستبعدوا حدوثه من قبل طلابهم، وقطعا لاحتمالات استقبالهم رسائل تحمل عبارات " التهديد أو التوسل".وطالبوا بتواجد للدوريات الأمنية أمام بوابات المدارس الثانوية خلال فترة الاختبار الصباحي ومع خروج الطلاب، وبعد الانتهاء من الاختبار في فترة الظهر والعصر كونهم يبقون لتصحيح أوراق إجابات الطلاب.
لا ضغوط نفسية
وأكد عدد من طلاب المرحلة الثانوية ومنهم خالد آل مسلم أنهم سيدخلون امتحانات هذا العام بأعصاب هادئة بعيدا عن الضغوط النفسية التي كان عليها زملاؤهم في الأعوام الماضية, كون الأسئلة ستأتي من معلمي المواد الذين حرصوا طوال الفصل الدراسي على شرح محتويات المنهج ومراجعة مواضيعه والإجابة على استفسارات الطلاب, إضافة لامتحانهم في الامتحانات الشهرية "التطبيقات" بشكل دوري طوال العام وبالتالي لن تكون طريقة إعداد الأسئلة جديدة عليهم.ويتوقع الطالبان مشاري مبروك، ويوسف عبدالله اختفاء التذمر والشكاوى من صعوبة الأسئلة وحالات الإغماء التي تصيب بعض الطلاب والطالبات أيام الامتحانات, إلا أنهما أبديا تخوفا من تفاوت مستويات الأسئلة بين مدرسة وأخرى مما سيكون له تأثير على معدلات الطلاب في النتيجة النهائية.
استعدادات خاصة للامتحانات
طالب عدد من الطلاب وأولياء أمورهم بتكثيف تواجد الجهات الأمنية أمام المدارس للحد من حالات سرقة محتويات السيارات أثناء أداء الطلاب لامتحاناتهم, ولضبط السلوكيات الخاطئة التي تحدث أيام الامتحانات كالتفحيط والمشاجرات وغيرها, وفي هذا السياق تطبق الجهات الأمنية في المناطق في مثل هذه الأوقات من كل عام خططا خاصة لأيام الامتحانات مرورية وأمنية، منها التواجد أمام المدارس, والتجول داخل الأحياء لضبط أي مخالفات تحدث من بعض الطلاب, وكذلك للحد من استهداف الطلاب من قبل مروجي المخدرات والمنبهات وغيرها.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2815&id=58327&groupID=0

[نبع الوفاء]

الملف الصحفي للطباعة ليوم السبت 10-6-1429هـ

---------------------------------

http://www.6**kb.com/uploads/94122774d4.gif (http://www.6**kb.com)

[ابومنار]

شكرا لكم وعلى تقديم لنا هذه الاخبار التربوية
وفقكم الله

[جمعان بن عواض]

شكرا جزيلا على هذه الباقة الاخبارية الرائعة