قائمة المشكلات الطلابية تعود من جديد الى المدارس

[ابولمى]

قائمة المشكلات الطلابية تعود من جديد الى المدارس
بسم الله الرحمن الرحيم
المملكة العربية السعودية الرقم : 2/8/114
الإدارة العامة للتربية والتعليم التاريخ : 13/2/1425هـ
وزارة التربية والتعليم المرفقات : (19)
شؤون الطلاب – قسم التوجيه والإرشاد الموضوع : .................................................. ....................

(تعميم لجميع المدارس المتوسطة والثانوية)
المكرم مدير مدرسة / ................................................ حفظه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
إلحاقا لتعميمنا رقم 2/8/232 وتاريخ 18/5/1422هـ ـواشارة إلى خطاب مدير عام التوجيه والإرشاد بالانابه رقم 435257 وتاريخ 23/12/1424هـ والمرفق به التعليمات الخاصة بكيفية تطبيق ومتابعة قائمة المشكلات الطلابية للمرحلتين المتوسطة والثانوية التي تهدف إلى التعرف على الصعوبات والمشكلات التي قد تعترضهم وإلى مساعدتهم على إيجاد الحلول المناسبة والتعامل معها بصورة علمية سليمة للتغلب عليها أو التخفيف من آثارها على الطلاب .
لذا نأمل استلام (كراس الأسئلة) الخاص بتطبيق قائمة المشكلات من مستودعات الإدارة بالربوه بواقع عدد طلاب فصل واحد فقط من فصول المدرسة والمحافظة عليها أثناء الاستخدام من العبث بها أو ملء فقراتها من قبل الطلاب وذلك حتى يستمر استخدامها للسنوات القادمة 0واستخدام نموذج الإجابة ( المرفق) بعد تصويره لجميع طلاب المدرسة 0
مع التأكيدعلى تطبيق القائمة على جميع الطلاب والتقيد بالتعليمات المرفقة وتزويد مراكز الإشراف التربوي(شعبة التوجيه والإرشاد)بتقرير حسب الاستمارات المرفقة متضمناً أهم المقترحات والمرئيات في موعد أقصاه 8/3/1425هـ لنتمكن من رفع تقرير المنطقة للوزارة0
وتقبلوا تحياتي ،،،
مدير عام التعليم بمنطقة الرياض
د/ عبدالله بن عبدالعزيز المعيلي
ص/ مع التحية لمدير عام التوجيه والإرشاد بالإنابة .
ص/ مع التحية لمساعد مدير عام التعليم للشؤون التعليمية .
ص/ لإدارة شؤون الطلاب.
ص/ لإدارة الإشراف التربوي. ص/ لمركز الإشراف التربوي.
ص/ لقسم التوجيه والإرشاد. ص/ لقسم الخدمات التعليمية والارشادية0
ص/ للصادر العام م/251036

[ابولمى]

المقدمة:
الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أفضل المرسلين وبعد:
تعد المشكلات بجميع أنواعها من أهم المعوقات التربوية والتعليمية التي تشغل بال كثيرٍ من التربويين والآباء وغيرهم وبعض الجهات الأخرى ذات العلاقة ولاشك أن هذه المشكلات إذا لم تتم معالجتها والحد منها سيترتب عليه آثار سلبية على أبنائنا الطلاب وعلى المجتمع و هذه القائمة من أهم الأدوات التي من خلالها نتعرف على جميع المشكلات التي يعاني منها أبناؤنا الطلاب كالمشكلات العامة والمدرسية والصحية والاجتماعية والأسرية والنفسية وحجم كل مشكلة وفي أي مرحلة ليتم وضع تصور كامل وإعداد الخارطة السلوكية لمدينة الرياض والحصول على معلومات إحصائية علمية صحيحة عن حجم كل مشكلة وبالتالي يسهل وضع البرامج بما يتناسب مع حجم كل مشكلة وأهميتها
والله الموفق،،،،،،

اهداف قائمة مشكلات الطلاب في المرحلتين المتوسطة والثانوية
1- اكتشاف وتحديد ابرز المشكلات الموجودة لدى الطلاب بأسلوب علمي0
2- المساهمة في تصنيف المشكلات الموجودة بالمدرسة بأسلوب علمي يتيح للمرشد الطلابي تحديد أولويات عمله الميداني في هذا الجانب0
3- تضمين خطة التوجيه والإرشاد بالمدرسة مايلبي حاجات الطلاب ويحقق توافقهم النفسي والتربوي والاجتماعي0
4- اكتشاف واقع المدرسة من وجهة نظر الطلاب للتعرف على جوانب النقص في الواقع التعليمي لمعالجته بالطرق التربوية المتاحة0
5- استبصار الطلاب ببعض مشكلاتهم وما يعانونه من صعوبات تجعلهم غير قادرين على حل مشكلاتهم بأنفسهم والتعرف على البدائل والخيارات التي تساعدهم على ذلك0
6- إشراك الطلاب في التخطيط للعملية الإرشادية بصورة غير مباشرة وإشعارهم بأن المدرسة تسعى لمساعدتهم في التغلب على مشكلاتهم

أهمية قائمة المشكلات
اولاً: بالنسبة للمرشد الطلابي:
1- تضمين خطة التوجيه والإرشاد بالمدرسة مايلبي حاجات الطلاب ويحقق توافقهم النفسي والتربوي والاجتماعي0
2- تحديد المشكلات والصعوبات التي قد يعاني منها الطلاب داخل المدرسة وخارجها بإسلوب علمي يعين المرشد الطلابي على فهمها وتفسيرها0
3- تفاعل المرشد الطلابي الإيجابي مع طلاب مدرسته وتقديم الخدمات الارشاديه لمن يحتاجها فيما يعزز دور المرشد الطلابي في المدرسة0
4- ترتيب المشكلات والصعوبات حسب أهميتها، وتحديد أسلوب التعامل معها وفق خطه علمية محددة0
5- شمولية العمل الإرشادي لجميع فئات الطلاب داخل المدرسة0
6- البعد عن الأعمال الروتينية والأعمال الكتابية التي تقلل من ممارسة المرشد الطلابي لعمله الميداني0
7- تحديد الأدوار الإرشادية المأمولة من الهيئة التعليمية في المدرسة, وإشراكهم في فهم المشكلات الطلابية بالمدرسة والتعامل معها بإسلوب أرشادي واضح0
ثانيا:بالنسبة للطالب:
1. إشراك الطالب في التخطيط للعملية الإرشادية وإشعارهم باهتمام المسئولين بالمدرسة به ورعايتهم له0
2. مساعدة الطالب على فهم ذاته والتفكير بجدية في واقعه الشخصي واستبصاره بأنسب الحلول لمعالجة مشكلاته0
3. دراسة اتجاهات الطالب وأفكاره حول واقعه التحصيلي والذاتي لمساعدته في بناء مستقبله والتغلب على ماقد يعترضه من صعوبات0
4. مشاركة الطالب في البرامج الإرشادية داخل المدرسة بهدف فهم أعمق لحالته السلوكية وتقويمها مما يجعله بإذن الله عضواً فاعلاً في مجتمعه0
5. توثيق العلاقة الإرشادية بين المدرسة وأسرة الطالب0
ثالثا: بالنسبة للمعلم:
1- استبصار المعلم بنواحي القصور لديه وأسباب انخفاض أداء طلابه دراسياً0
2- يستطيع من خلال القائمة أن يفهم مشكلات طلابه، وأن يتعامل معها بشكل صحيح0
3- تكون العملية الإرشادية بالمدرسة عملية تعاونية بين المرشد والمعلمين، أي تجعلهم يلتقون في هدف واحد وهو خدمة ومساعدة الطلاب0
4- تجعله يشعر بأهمية عمل المرشد، وأن الإرشاد ليس ترفاً0
5- تنمي التعامل التربوي السليم مع مشكلات واحتياجات الطلاب0
6- تشرك المعلم بشكل فعال في العملية الإرشادية0
رابعاً: بالنسبة للإدارة المدرسية:
1. تقلل من حدة المشكلات المدرسية، وتدفع إلى الانضباط لأن المدرسة ستتعامل مع الأسباب الحقيقية لما يصدر من الطلاب من سلوكيات غير مرغوب بها0
2. تساعد مدير المدرسة في معرفة واقع المدرسة، وتطلعه على نواحي العيوب وجوانب النقص في الواقع التعليمي، وتنبهه إلى الخلل الموجود بالمدرسة فيدفعه ذلك إلى إصلاح الخلل والتقصير0
3. تفعل دور لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة ، والتي يرأسها مدير المدرسة لأن المشكلات التي تبرزها القائمة يمكن عرضها على هذه اللجنة ومن ثم تتم دراستها واقتراح الحلول الممكنة لها0
4. تكشف مشكلات كانت خافية على إدارة المدرسة وبالتالي يمكن تشخيص واقع الطلاب والمدرسة بشكل اكبر0


خامساً: بالنسبة لولي أمر الطالب:
1. إن أي خدمة إرشادية تقدم للطالب هي في الواقع تخدم ولي أمر الطالب وأسرته0
2. تعمل على تقوية علاقة المنزل بالمدرسة، ومتى قويت هذه العلاقة قلت وخفت حدة المشكلات المدرسية0
3. تعمل على تحسين معاملة أولياء أمور الطلاب بأبنائهم الذين يعانون من بعض المشكلات الأسرية0
4. تشجيع ولي أمر الطالب على التعامل التربوي المناسب مع المشكلات التي يتعرض لها إبنه0

سادساً: بالنسبة للحي الذي يسكن فيه الطالب:
من منطلق أن المدرسة مصدر إشعاع في المجتمع فإن خدماتها تمتد إلى ما وراء أسوارها فمثلاً إذا كان بعض الطلاب يعانون من مشكلات صحية ولا يوجد في الحي الذي تقع فيه المدرسة مركز صحي فيمكن مطالبة الجهات المسئولة إيجاد مركز صحي يخدم الحي ، وإذا كان الطلاب يعانون من مشكلة قضاء وقت الفراغ فيمكن المطالبة بوجود نادي ثقافي ، رياضي ، اجتماعي ، يقضي فيه الطلاب أوقات فراغهم ، كما يمكن اتصال المدرسة بالجمعيات الخيرية لمساعدة الطلاب الفقراء لتقديم المعونة المادية لأسرهم0
ولذلك يمكن رصد هذه المشكلات والاتصال بالرجال المؤثرين في الحي مثل إمام المسجد أو الجامع أو مسئول كبير في الدولة ، إما عن طريق مركز الإشراف التربوي بالأحياء أو بالحي الواحد وذلك للقضاء على تلك المشكلات أو التخفيف منها بالأساليب التربوية المناسبة0



دور المرشد الطلابي في تطبيق قائمة مشكلات الطلاب

1- يجب على المرشد الطلابي قبل وأثناء وبعد تطبيقه قائمة مشكلات الطلاب أن يتعامل مع هذه المشكلات بجدية وسرية للغاية لأنه إن أخل بذلك فقد ثقة الطلاب وأخل بأخلاقيات مهنة التوجيه والإرشاد0
2- يقوم بإعداد خطة لتطبيق قائمة مشكلات الطلاب على طلاب المدرسة تتضمن التوعية بأهمية القائمة وأهدافها وإسلوب التطبيق وفق جدول زمني يعتمده مدير المدرسة بحيث يبدأ في عملية التطبيق بعد الأسبوع الأول من بداية الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي ويكون التطبيق بصفة يومية كل يوم فصل ويكون متزامناً مع ذلك مرحلة التفريغ .
3- تقوم المدرسة بتصوير ورقة الإجابة المرفقة وبعدد طلاب المدرسة
4- يقوم المرشد ببيان أهمية القائمة للطلاب وفائدتها التي ستعود عليهم فردياً وجماعياً ومساهمتها في تحسين بيئتهم المدرسية والأسرية ولهم الخيار في كتابة أسمائهم من عدمها على نموذج الإجابة ولا يلزمهم بكتابة اسمائهم أو يضع طرق ملتوية للتعرف على أسمائهم0
5- يجتمع المرشد الطلابي بإدارة المدرسة ومن ثم بالمعلمين لشرح مشروع القائمة ويطلب التعاون معه في تنفيذ الخدمات الإرشادية التي سوف يقدمها للطلاب0
6- يتم تطبيق القائمة على الطلاب خارج الفصول في مكان واسع تتوفر فيه السرية والهدوء مثل المسرح، المكتبة... الخ ، ويؤخذ الطلاب فصلاً ، فصلاً ، وتكون مدة الإجابة على القائمة من ساعة إلى ساعة ونصف ويبدأ بالصف الثالث ثم الثاني فالأول0


7- يجب أن يحضر الاجتماعات الخاصة التي يعقدها قسم التوجيه والإرشاد أو مشرفي التوجيه والإرشاد في المراكز للتعريف بالقائمة وكيفية التطبيق وتفريغ البيانات وتحليلها وكيفية التعامل مع المشكلات البارزة0
8- يتم تطبيق قائمة مشكلات الطلاب على جميع طلاب المدرسة من قبل المرشد الطلابي فقط وينبه الطلاب أثناء ذلك بعدم الكتابة أو العبث على كتيب القائمة0
9- يجتمع بلجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة قبل وبعد التطبيق ويشرح القائمة لهم لمناقشة المشكلات التي تظهرها القائمة، ويقترح البرامج والخدمات الإرشادية المناسبة للتعامل مع هذه المشكلات0
10- يضع ملصقات إرشادية في أمكنة بارزه في المدرسة تعرف بأهمية القائمة ودور المرشد الطلابي في مساعدة الطلاب للتغلب على مشكلاتهم0
11- يقوم بشرح القائمة للطلاب وكيفية التطبيق شرحاً وافياً قبل السماح للطلاب بالبدء في الإجابة وتكون الإجابة في ورقة الإجابة التي قام المرشد الطلابي بتصويرها مسبقاً0
12- يؤكد على جميع الطلاب بالإجابة على جميع عبارات القائمة ويشرح لهم درجات الإجابة (قوي – متوسط – بسيط –لايوجد)
13- يجب أن لا تتجاوز مدة التطبيق والتفريغ ثلاثة أسابيع ويكون جدول عمل المرشد الطلابي اليومي خلال ذلك حصتين للتطبيق وحصتين للتفريغ وحصتين للمواقف اليومية الطارئة0
14- يجب إتباع التعليمات الواردة في الورقة الأولى من قائمة مشكلات الطلاب أثناء التطبيق ويتم شرح ذلك للطلاب والتأكد من فهم الطلاب لها قبل التطبيق0
15- يقوم المرشد الطلابي بالتعاون مع زميل آخر (ذو ثقة ) يحدده مدير المدرسة بتفريغ جميع إجابات الطلاب تحت درجة (قوي) فقط في استمارة التفريغ المرفقة ، وذلك عن طريق استخدام الحزم الإحصائية فبناءً على هذه الإحصائيات سوف يتعرف المرشد الطلابي على حجم المشكلات التي يعاني منها الطلاب ، وبعد ذلك يقوم بتحليل إحصائي لهذه البيانات لتحويلها إلى لغة مكتوبة0
16- يقوم بتقديم برنامج إرشادي مع لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة للتعامل مع هذه المشكلات التي برزت ويقدم في ذلك تصوراً لمدير المدرسة لمساعدته في تنفيذ البرامج والخدمات الإرشادية المناسبة بالمدرسة0
17- تقديم تقرير لمركز الإشراف التربوي شعبة التوجيه والإرشاد يشتمل على صوره من استمارة التفريغ المرفقة وكذلك التحليل الإحصائي لهذه البيانات وتوجيهات المدرسة حيال هذه المشكلات التي أفرزتها قائمة مشكلات الطلاب وخطة المدرسة للتعامل مع هذه المشكلات وذلك في موعد لايتعدى 1/3/1425هـ .


الاستمارات
o استمارة رقم (1) ورقة الإجابة تصور على عدد الطلاب
o استمارة رقم (2) لتفريغ قائمة مشكلات الطلاب وترفع صورة منها لشعبة التوجيه والإرشاد بالمركز

[سيف الاسلام]

الاخ العزيز ابولمى
مشكوووووور على هذا الموضوع
تقبل تحياتي