ابولمى
13 - 4 - 2004, 04:46 AM
اختبارات "الثانوية" والتجريب: ما هي القصة يا أستاذ بلوشي!
قينان الغامدي
أرجو أن يعذرني الإخوة الأعزاء المسؤولون في وزارة التربية والتعليم حين نلح عليهم ببعض الأسئلة حول ما يفعلون فأنا ومعي - فيما أعتقد - قطاع كبير من الناس نريد أن نفهم، نفهم فقط!. لقد كتبت هنا منذ نحو عام عن الأسلوب المتبع في اختبارات الصف الثالث الثانوي، وتساءلت ما هو الفرق بين الفصل الأول، والفصل الثاني، لماذا اختبارات الفصل الأول تتم وفق أسئلة تعدها كل مدرسة في المملكة على حدة، بينما تتولى الوزارة إعداد أسئلة اختبارات الفصل الثاني بصورة مركزية لجميع المدارس الثانوية في البلاد، وقلت يومها لا بد أن إحدى الطريقتين خطأ والأخرى صحيحة فلماذا لا نصحح؟ أو أن الطريقتين صحيحتان فلماذا لا نأخذ بإحداهما؟ ولم يعلق أحد على أسئلتي، اليوم أقرأ ما نشرته هذه الصحيفة يوم الثلاثاء الماضي لمدير عام شؤون المعلمات ومدير عام الاختبارات بوزارة التربية والتعليم أحمد البلوشي الذي قال إن الوزارة ستطبق اختبارات موحدة على مستوى كل منطقة تعليمية للصف الثالث الثانوي ابتداء من الفصل الدراسي الأول من العام القادم، أما اختبارات الفصل الدراسي الثاني فستجري وفق الأسئلة الموحدة المعدة من الوزارة كما يحدث كل عام. حسناً. لماذا هذا التطور القاضي بأسئلة موحدة على مستوى كل منطقة في الفصل الأول؟ يجيب البلوشي: "الإجراء الجديد يسعى إلى وضع معيار لتحديد مستوى للطلاب والطالبات في الثانوية العامة ونوعية التحصيل العلمي لهم خلال الفصل الدراسي الأول. إضافة إلى وضع حد للتباينات الكبيرة في درجات المواد الدراسية بين الفصلين الدراسيين مشيرا إلى أن بعض الجامعات أخذت باعتماد درجة الفصل الدراسي الثاني دون الأول أثناء قبول الطلاب والطالبات".
كلام البلوشي هذا يوضح أن الطريقة السابقة لاختبارات الفصل الأول كانت فاشلة، كما أن إصرار الوزارة على أن تظل اختبارات الفصل الثاني مركزية واستشهاده بما تفعله الجامعات عند القبول يؤكد أن هذه الطريقة صحيحة، فلماذا لا يؤخذ بهذه الطريقة الصحيحة في الفصلين؟ لماذا الانتقال في الفصل الأول من المدرسة إلى المنطقة وليس إلى الوزارة؟ إنني أريد أن أفهم فقط!. هل هو الرغبة في التجريب وما هي مبرراته؟ ما هي المعايير؟ ما هي القصة بصراحة يا أستاذ بلوشي؟
http://www.alwatan.com.sa/daily/2**4-04-13/writers/writers08.htm
قينان الغامدي
أرجو أن يعذرني الإخوة الأعزاء المسؤولون في وزارة التربية والتعليم حين نلح عليهم ببعض الأسئلة حول ما يفعلون فأنا ومعي - فيما أعتقد - قطاع كبير من الناس نريد أن نفهم، نفهم فقط!. لقد كتبت هنا منذ نحو عام عن الأسلوب المتبع في اختبارات الصف الثالث الثانوي، وتساءلت ما هو الفرق بين الفصل الأول، والفصل الثاني، لماذا اختبارات الفصل الأول تتم وفق أسئلة تعدها كل مدرسة في المملكة على حدة، بينما تتولى الوزارة إعداد أسئلة اختبارات الفصل الثاني بصورة مركزية لجميع المدارس الثانوية في البلاد، وقلت يومها لا بد أن إحدى الطريقتين خطأ والأخرى صحيحة فلماذا لا نصحح؟ أو أن الطريقتين صحيحتان فلماذا لا نأخذ بإحداهما؟ ولم يعلق أحد على أسئلتي، اليوم أقرأ ما نشرته هذه الصحيفة يوم الثلاثاء الماضي لمدير عام شؤون المعلمات ومدير عام الاختبارات بوزارة التربية والتعليم أحمد البلوشي الذي قال إن الوزارة ستطبق اختبارات موحدة على مستوى كل منطقة تعليمية للصف الثالث الثانوي ابتداء من الفصل الدراسي الأول من العام القادم، أما اختبارات الفصل الدراسي الثاني فستجري وفق الأسئلة الموحدة المعدة من الوزارة كما يحدث كل عام. حسناً. لماذا هذا التطور القاضي بأسئلة موحدة على مستوى كل منطقة في الفصل الأول؟ يجيب البلوشي: "الإجراء الجديد يسعى إلى وضع معيار لتحديد مستوى للطلاب والطالبات في الثانوية العامة ونوعية التحصيل العلمي لهم خلال الفصل الدراسي الأول. إضافة إلى وضع حد للتباينات الكبيرة في درجات المواد الدراسية بين الفصلين الدراسيين مشيرا إلى أن بعض الجامعات أخذت باعتماد درجة الفصل الدراسي الثاني دون الأول أثناء قبول الطلاب والطالبات".
كلام البلوشي هذا يوضح أن الطريقة السابقة لاختبارات الفصل الأول كانت فاشلة، كما أن إصرار الوزارة على أن تظل اختبارات الفصل الثاني مركزية واستشهاده بما تفعله الجامعات عند القبول يؤكد أن هذه الطريقة صحيحة، فلماذا لا يؤخذ بهذه الطريقة الصحيحة في الفصلين؟ لماذا الانتقال في الفصل الأول من المدرسة إلى المنطقة وليس إلى الوزارة؟ إنني أريد أن أفهم فقط!. هل هو الرغبة في التجريب وما هي مبرراته؟ ما هي المعايير؟ ما هي القصة بصراحة يا أستاذ بلوشي؟
http://www.alwatan.com.sa/daily/2**4-04-13/writers/writers08.htm