أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 30محرم 1430 هـ 27يناير 2*** م

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/a3a727a199.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الثلاثاء 30 /1

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/ec67fb499a.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

المدينة:الثلاثاء 27 يناير 2*** ميلادى - 30 محرم 1430 هجرى

------------------------------------

التعليم الأهلي والأجنبي ولقاؤه الرابع

مستورة عبدالله الوقداني - الطائف



سيعقد بمشيئة الله اليوم الثلاثاء وغداً الاربعاء في العاصمة المقدسة اللقاء الرابع للتعليم الاهلي على مستوى المملكة ومعه قد عقدت آمال وتعلقت طموحات كبيرة في ان يتحقق للتعليم الاهلي ما يصبو اليه المفيدون *****تفيدون منه!! ومع ان اللقاء الاول الذي عقد في جدة تلاه الثاني الذي عقد في الجوف ثم الثالث الذي عقد في القصيم تميزت بطرح رؤى تربوية وتعليمية تصب في مصلحة التعليم الاهلي والارتقاء به الا ان الآمال والطموحات تزداد رغبة في تنفيذ تلك الرؤى والتوصيات!! وقد حظيت اللقاءات السابقة بتوصيات جميلة وبتواجد وحضور عدد من المهتمين بشأن التعليم الاهلي والاجنبي والذين طالبوا بضرورة تنفيذ التوصيات!! الا ان المهم منها لم ير النور ولعلنا في لقاء مكة نسلط الضوء على هذه التوصيات ونركز على ضرورة تحقيقها لاهميتها وحاجة التعليم الاهلي لها، ومن خلال عملي في التعليم الاهلي وجدت حقيقة ملاكاً ومالكات على مستوى من الوعي والادراك للمطلوب منهم ولديهم رغبة كبيرة في تحقيق التميز الذي ينشده الاهالي الا ان هناك عقبات كثيرة تحول دون ذلك ومن اهم هذه العقبات الامكانيات المادية!! وعدم ثبات المعلمات بسبب تدني الرواتب!! وهاتان العقبتان تتوقف عليهما خطوات تطويرية ومستوى عالياً من الارتقاء بالتعليم الاهلي والاجنبي في مملكتنا الغالية ،واذا كان التعليم الاهلي يسمى بالتعليم الخاص الذي يجب ان يتميز بستوى اداء رفيع ومتميز فكان لابد من توفر المناخ المنشود للتربية والتعليم وفق اداء متميز وهذا ما يسعى اليه الاهل حين يلحقون ابناءهم وبناتهم بالتعليم الاهلي الا ان الواقع ان كثيراً من المدارس تبذل الجهود لتؤمن المطلوب ومع ذلك لا تستطيع تحقيق المنشود الا بنسب لا ترقى لما يريده الاهالي وما يتفق مع المواصفات وحتى الملاك في معظمهم لا ترضي طموحاتهم!! فتوفر البيئة المدرسية المناسبة مفقود تقريباً بسبب عدم مقدرة الملاك انشاء مدارس بالمواصفات المطلوبة نظراً للشح الشديد في الاعانة المدرسية وعدم توفر القروض للبناء وتملك الاراضي ذات المساحات الكافية لانشاء مدرسة متكاملة على احدث المواصفات المدرسية الحديثة. وقد لمست من خلال تعاملي مع ملاك ومالكات المدارس الاهلية في محافظة الطائف ان هناك غالبية منهم على مستوى من الاحساس بالمسؤولية التربوية والتعليمية تجاه الاجيال والاحساس بالواجب الوطني تجاه بلدهم واهله وهذا ينعكس على مدى تجاوبهم وما يبذلونه من جهود مشكورة كما انهم اصحاب رؤى مستقبلية رائعة جداً وهذا حقيقة مبعث فخر واعتزاز وهي كلمة حق فيهم ولهم وفقهم الله، الا ان طموحاتنا وطموحاتهم بل ان آمال الاجيال واحتياجاتهم في عصر تسارعت فيه العلوم والمعارف وتكالبت فيه الفتن ما تلبث ان تتضاءل امام قاعدة (العين بصيرة والإيد قصيرة) ولعل ما يثلج الصدر ويجعل التعليم الاهلي والاجنبي يطير محلقاً في السماء فرحاً هو ذاك الخبر الذي يفيد بمقترح رفعته وزارة التربية والتعليم لمقام خادم الحرمين الشريفين حفظه الله ضمن تقريرها السنوي عن العام المالي 27/1428هـ والذي تضمن نقاطاً هامة جداً تلك هي: * تحمل الدولة 50% من رواتب معلمي ومعلمات المدارس الاهلية وهذا حق لهم اؤكد ان سيدي خادم الحرمين لن يتوانى لحظة في اقرار ذلك خاصة اذا كان في ذلك استقرار المعلم والمعلمة في المدارس الاهلية مما يؤدي لاستقرار نفسي فاذا تحملت الدولة نصف المرتب وهو 25** مثلاً والمدرسة تدفع 25** فمبلغ 5**0 جيد ويشجعهم على الاستمرار ويشعرهم بشيء من المساواة مع زملائهم وزميلاتهم في التعليم العام. * رفع الاعانة السنوية، وهذه نقطة في غاية الاهمية وحين تزيد الاعانة السنوية عن معدلها وحسب ما تقدمه المدرسة وما تحتاجه ففي ذلك مساندة للمدرسة بتقديم الافضل. * تقديم القروض الميسرة للمدارس اسوة بما يقدم للمستشفيات والمصانع. * ومن النقاط المهمة التي ارتأت الوزارة انها كفيلة بارتقاء التعليم الاهلي هي تحديث الانظمة المتعلقة بالتعليم الاهلي والاجنبي وصعوبة بعض الاجراءات والانظمة التي تمثل عقبة كبيرة في وجه تقدم ورقي التعليم الاهلي والاجنبي. وانني هنا اقف احتراماً لوزارة التربية والتعليم على طرح هذه الامور الهامة ورفعها للمقام السامي وهذا يعني ان وزارتنا الموقرة مؤمنة بالدور العظيم الذي يقوم به التعليم الاهلي ومقدرة للمستثمرين في هذا الميدان جهودهم وتقول لهم (انا معكم وبكم فلا تبتئسوا ولا تحزنوا فما حلمتم به من سنين ها هو قادم اليكم) ولتسمح لي وزارتنا العزيزة بهذه النقاط الهامة ايضاً والتي لمستها ايضاً من الواقع. المستثمرون السعوديون في المدارس الاجنبية لهم حق السماح بقبول السعوديين في مدارسهم كما هو الحق لمن اراد ان يعلم ابناءه اللغة الانجليزية منذ نعومة اظفارهم واكيد لا يخفى على احد ما يعانيه ابناؤنا عند التحاقهم بكليات الطب والصيدلة والهندسة فماذا لو تم قبولهم في هذه المدارس خاصة مع يقيننا ان العلوم الدينية واللغة العربية اساسية في هذه المدارس، حين نعلم ابناءنا لغة اخرى وهم صغار يتقنونها بمهارة ويستطيعون بها التواصل مع العالم ومع مختلف العلوم وبها يدافعون عن دينهم وقيمهم، حقيقة لا اجد مبرراً لتعقيد امور قبول الطلاب والطالبات السعوديين في المدارس الاجنبية!! هذا الى جانب الانظمة الاخرى التي تحتاج لاعادة نظر في المدارس والمعاهد الاجنبية. كما لا يفوتني كعاملة في مجال التربية والتعليم عموماً والاهلي والاجنبي خصوصا ان اتوقف عند الانشطة اللامنهجية ومنعها خارج الدوام الرسمي!! فلماذا لا تفتح المدرسة الاهلية بعلم مالكها او مالكتها بعد العصر لايام في الاسبوع لمن ترغب من الطالبات وتمارس انشطة متنوعة تخدم صحة وعقل وثقافة الطالبة وما دام المالك قد صرح لها بتربية وتعليم اجيال فكيف يمنع من استغلال مدرسته مساء لممارسة الانشطة تحت اشرافهم وعنايتهم. وقد ذكرت مرة لاحدى الاخوات عن حلم من احلامي وما اكثرها!! وهذا الحلم هو استغلال الوزارة للمدارس الحكومية كميادين للانشطة المتنوعة التي تخدم المرأة والفتاة على حد سواء ويتم في هذه الفترة تشغيل الخريجات اللاهثات وراء فرص العمل.. او تأجيرها لمن يرغب في ذلك. وهذا هو اللقاء الرابع بكل الحاضرين والحاضرات فيه يعقد في ارض الرسالات نتمنى ان تنطلق منه للتعليم الاهلي ارقى التوصيات ويعطى للتعليم الاهلي صلاحيات بلا تعقيدات.
وفق الله الجميع وتقبلوا تقديري.
http://al-madina.com/node/98337

[نبع الوفاء]

4** طالب يتشرفون بالإسهام في نظافة المسجد الحرام

هاني قفاص - مكة المكرمة



شارك 4** من طلاب المرحلة الثانوية بمدارس مكة المكرمة في نظافة المسجد الحرام أمس وذلك ضمن مشروع تعظيم المسجد الحرام للعام الرابع على التوالي.
حيثُ نظمت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة ممثلة في قسم النشاط الاجتماعي بإدارة نشاط الطلاب بالتعاون مع الرئاسة العامة لشؤون المسجد الحرام فعاليات مشروع نظافة المسجد الحرام التي انطلقت أمس بمعدل خمسة مدارس يوميا ولمدة أسبوع بمشاركة 25 مدرسة ثانوية تمثل مدارس قطاعات ومراكز الإشراف التربوي الخمسة بمكة المكرمة.
وبيَّن مدير إدارة نشاط الطلاب نجيب عبدالفتاح أن هذا المشروع التطوعي لنظافة المسجد الحرام يهدف إلى غرس العديد من القيم في نفوس الطلاب المشاركين ومنها العناية بالمسجد الحرام وتقديس حرمته، لافتا إلى أن إدارة نشاط الطلاب تقوم بمتابعة وتنفيذ هذا المشروع القيم والهادف للعام الرابع على التوالي بمشاركة كافة مدارس مكة المكرمة الثانوية وينفذ المشروع على مدار العام في الفصل الدراسي الأول وكذلك في الفصل الدراسي الثاني.
http://al-madina.com/node/98227

[نبع الوفاء]

شبح الاختبارات

محمد حمدي السناني - المدينة المنورة



ها هي اختبارات منتصف العام الدراسي لم يتبق عليها سوى أيام معدودات، ومع قرب الاختبارات تبدأ الأسرة بإعلان حالة الطوارئ استعدادا لهذه المناسبة .كما تقوم بتهيئة كل الظروف المناسبة لأبنائهم وبناتهم الطلاب لاجتياز هذه الاختبارات بنجاح . كما أن الخوف من الاختبارات ما زال مسيطراً على كثير من الطلاب والطالبات وأسرهم رغم المحاولات التربوية من قبل المعلمين والتربويين في جعل الاختبارات سهلة وميسرة بعيداً عن التعقيد الذي نراه سابقاً للتخلص من المقولة إن الاختبارات شبح مخيف. فهل مازال طلابنا يعيشون شبح الاختبارات أم أن هذا الشبح اختفى؟ وإذا لم يكن كذلك فما هي السبل لإزالته؟ يرى كثير من التربويين والمعلمين وأصحاب الاختصاص بهذا المجال أن الاختبارات لا تمثل شبحا مخيفا الآن بالنسبة للطلاب والطالبات في ظل توجيهات وزارة التربية والتعليم وفطانة المعلمين ووعي الطلاب وأولياء الأمور . وقد وضعت بعض الإرشادات من قبل التربويين التي هى كفيلة لإزالة شبح الاختبارات في حال اتباعها من قبل الطلاب ومن ضمن هذه الإرشادات الاستعانة بالله والتوكل عليه والدعاء بأن يوفقهم الله في اختباراتهم والتفاؤل بالنجاح والحذر من (التفكير السلبي)، والسقوط فريسةً للمخاوف من الفشل، فذلك يؤدي إلى اهتزاز ثقة الطالب بنفسه والعمل الجاد من أجل تنظيم الوقت بطريقة مناسبة، تُراعي فيها تقسيم وقتك بين الدراسة الجادة واستقطاع بعض الوقت للراحة بين كل فترة وأخرى، والبدء بالمواد الدراسية حسب أهميتها، ووضع جدول للمذاكرة يعتبر خطوة ضرورية وهامة جداً .
وأمر آخر هو اختيار المكان المناسب للمذاكرة من حيث التهوية والإضاءة، وتنظيم الكتب والمذكرات بشكل يسهل الرجوع إليها، والجلوس بوضعية صحيحة ومريحة وتهيئة الجو المحيط بالطالب، وضرورة أن يكون مريحاً يمتاز بالهدوء وعدم الانشغال بأمور أخرى والابتعاد عن السهر الزائد، وأخذ الكفاية من النوم والراحة فذلك مما يساعد على الاستذكار، والتغذية المناسبة لأن الجوع والإرهاق الجسماني من أهم ما يجعل الطالب غير قادر على التحصيل والمذاكرة. أخيرا يحسن بك أخي الطالب أن تحدد وقتاً لكل سؤال وتلتزم بهذا الوقت المحدد، وذلك لتَتمكن من الحصول على أقصى الدرجات.وإذا كانت الإجابة تعتمد على السرد (تعبير أو شرح فقرة)، فمن الأفضل أن تحدد النقاط الأساسية التي ترغب في تضمينها في إجابتك، وهذه الطريقة تساعدك على عدم تجاهل أي نقطة أثناء تدفق الكتابة.وإذا احتوت ورقة الاختبار على أسئلة ذات إجابات اختيارية متعددة، وعجزت عن التعرف على الإجابة الصحيحة، فحاول تخمين الإجابة، فهذا أفضل من لا شئ. وفى الختام أتمنى لأبنائنا الطلاب والطالبات حصد أعلى الدرجات في اختباراتهم التحصيلية . والله ولي التوفيق .
http://al-madina.com/node/98340

[نبع الوفاء]

من أحاديث رجال التربية والتعليم

سهيل بن حسن قاضي


تمثل شريحة المعلّمين في المجتمع جزءًا لا يُستهان به، وبالقدر الذي يجدون فيه الاهتمام والرعاية سينعكس إيجابًا على المهمة التي يضطلعون بها، وهي أم المهمّات إن جاز هذا التعبير.
وقد شكا مجموعة منهم عن سوء الخدمات الصحية التي تقدم لها عبر ما يسمّى الوحدات الصحية المدرسية، حتى أن البعض يعتقد أنه غير ذات أهمية، ولا جدوى من بقائها وربما استخدمت جزءًا من الميزانية التي تخصص للوزارة في غير موضعها، ويقولون إن بنودها ضعيفة للغاية، وبالتالي لا تستطيع الارتقاء بمستوى الخدمة فيها، فضلاً عن الدور التثقيفي الذي أُنيط بها، والازدحام الشديد الذي تشهده، ولولا أن مهمة منح الإجازة المرضية يقع في اختصاصها لما ذهب إليها أحد.
يبدو أن الوحدات الصحية المدرسية قد فقدت بريقها القديم، وعندما كنتُ طالبًا في المدرسة الابتدائية والمتوسطة كنتُ وغيري نفضلها على المستشفيات العامة، ونجد فيها الرعاية الصحية التي نحتاجها. وكانت محل ثقة الآخرين، ويبدو أن كل شيء قد تبدل، وعلينا أن نواجه الواقع، وربما كان إغلاقها أكثر جدوى من استمرارها، خاصة إذا ما تمكنا من الاستفادة من المبالغ المعتمدة لها إلى تعزيز التأمين الطبي الشامل للمنتسبين إلى مهنة التعليم، ويكونون أكثر امتنانًا بأي خطوات تطويرية تستهدف رعايتهم صحيًّا.
- ملفات عديدة يحملها المسؤولون في التربية والتعليم، بعضها يقلق مضاجعهم، وبعض منها مستعصية. وجاء الوقت لكي تشهد الآن انفراجًا فيها من بينها المباني والمرافق المدرسية التي تشهد اليوم وثبة غير مسبوقة ربما جاءت متأخرة بعض الشيء، ولكنها انطلقت على بركة الله، وإصلاح المناهج وتعديلها دخل مرحلة التنفيذ ربما يحتاج الوقت للحكم على جدواه. النقل المدرسي حظي أيضًا باهتمام جيد في هذا العام، وبدأت طلائع تجاربه بالفعل، وربما شهد تعميمه خلال العامين القادمين. التغذية المدرسية برنامج حقق بعض النجاح قبل ثلاثين عامًا ثم تخلّت عنه وزارة المعارف -آنذاك- وجاء الوقت لإعادة النظر في عودته وتوفير البنية التحتية له؛ ليحقق الغرض الذي وجد من أجله. ولا أريد أن استرسل، فالملفات عديدة جدًا، إلاّ أن أهمها على الإطلاق لم يحظَ حتى الآن باهتمام وزارة التربية والتعليم، اللهم إلاّ إن كان مدرجًا ضمن الخطة المستقبلية. ألا وهو الكوادر التعليمية، المتضمنة مديري التعليم، مديري المدارس، المعلمين (ذكور وإناث). وما أحوجنا إلى بث خطاب تربوي جديد. وإصلاح الكادر التعليمي، فهو من أهم الملفات الساخنة. و..(للحديث بقية).
http://al-madina.com/node/98235

[نبع الوفاء]

التعيين على المستوى المستحق!

دلال إبراهيم زهران



بالأمس نشرت هذه الجريدة خبر تعيين خريجي بكالوريوس ودبلومات علوم حاسب كموظفين على كادر «الخدم والعمال» في مستشفى خليص العام برواتب ضئيلة جداً مما جعلهم يناشدون وزارة الصحة لاستحداث وظائف مناسبة لهم! أما الجامعات فحدث ولا حرج! فمن المعروف أن رواتب التعليم العام أعلى من رواتب الجامعات. فمثلاً المعلم المعين على المستوى الخامس راتبه 7**5 ريالات أكثر بكثير من راتب المعيد 5780 ريالاً، فأين العدالة يا وزارتي الخدمة المدنية والتعليم العالي؟ وفاقم المشكلة أكثر شيوع التعيينات في الجامعات على مستويات أقل من المستحقة. فحملة الماجستير لا يجدون أمامهم إلا التقدم لوظيفة معيد وإلا بلاش! كذلك مأساة عدم تحسين المستوى الوظيفي للحاصل على مؤهل علمي أعلى. فالنغمة المألوفة «لا وظائف» مع أن الواقع والحاجة من وافدين وغيره تقول عكس ذلك! وعندما يحصل المعيد على ماجستير يمر بإجراءات طلب الترقية لوظيفة محاضر عبر مجالس القسم ومجالس الكلية ليتم في نهاية هذا المطاف كله (يا سلام) إعطاؤه فقط رقماً في طابور وظائف المحاضرين النادرة! وهذا لا يمنع أن يُدرِّس مقررات علمية أعلى إذا احتاجت الجامعة! أي أنه بصورة ما يُعامل محاضر وعند الراتب يا عيني هو معيد! وحتى إذا أكمل دراسة الدكتوراه يستمر مجمداً على وظيفة معيد! أي أن هناك مسلسل سنوات ضياع لكنه ليس تركياً!! وبالتالي سنوات عمله في خدمة الجامعة كمعيد وسنوات دراسته للماجستير وأيضاً دراسته للدكتوراه ضائعة لن تُحتسب ضمن سنوات الخدمة الأكاديمية!! ومما زاد الطين بله كادر الجامعات الجديد الذي أغفل دور المعيد تماماً ! وبناءً عليه فإن تأخر الترقية لوظيفة محاضر يحرم المعيد من كل حوافز لائحة البدلات والمكافآت الخاصة بأعضاء هيئة التدريس والمحاضرين مثل بدل التعليم الجامعي للنصاب الكامل وبدل الندرة وبدل نهاية الخدمة! على أبواب الوطن الآن فرحة المعلمين والمعلمات بحوالى 204 آلاف وظيفة مستحدثة لتسوية أوضاعهم وبالفروقات المالية لسنواتهم المهدرة نتيجة تقديمهم عريضة للملك المفدى بعد عدم تجاوب وزارة التربية والتعليم على مدار 12 سنة! وحالياً منتدى موظفي وموظفات المملكة أطلق «حملة المطالبة بحق الموظف العام والمرتبة المستحقة» لتحسين أوضاع المعينين على أقل مما يستحقون. عجبي! لماذا تترك الوزارات المشاكل تتراكم والحقوق تضيع ولا تؤدي دورها حتى يضج الناس بالشكوى لملك الإنسانية فينصفهم؟!
http://al-madina.com/node/98322

[نبع الوفاء]

المقبل: “الضوابط الجديدة” تتيح التعليم لجميع الأطفال

في مواقع إقامتهم بالقرى “النائية”

واس - الرياض



قال الأمين العام للجنة العليا لسياسة التعليم الدكتور عبدالله بن صالح المقبل إن الضوابط الجديدة لافتتاح مدارس التعليم العام للبنين والبنات. تحقق عددا من الأهداف أهمها توفير التعليم لجميع الأطفال في سن الدراسة في مواقع إقامتهم بالقرى والمناطق النائية والجبلية والصحراوية، والاستخدام الأمثل للموارد البشرية والمادية من مبانٍ وتجهيزات مدرسية، مشيرا إلى أن هذه الضوابط الجديدة جاءت تعديلا للضوابط السابقة بعد جمع المقترحات من وزارة التربية والتعليم وإمارات المناطق ومشاركة أعضاء اللجنة التحضيرية للجنة العليا لسياسة التعليم من القطاعات الأخرى وذلك على ضوء ما ظهر من إيجابيات وسلبيات للضوابط السابقة وبما يحقق مصلحة الوطن والمواطن. وأفاد الدكتور المقبل أن تحديد مساحة لا تقل عن (1.6 متر مربع) لكل طالب أو طالبة في الفصل يأتي تماشيا مع اشتراطات الدفاع المدني ويقلل التكدس والازدحام في الفصول لتسهيل حركة المعلم والطلاب داخل الفصل ويسهم في تطبيق إستراتيجيات التعلم المختلفة بما فيها التعلم التعاوني، مضيفا أن الضوابط الجديدة اشتملت على خفض الحد الأدنى للمسافات ومراعاة المناطق النائية المنعزلة بحيث يخفض الحد الأدنى لعدد الطلاب أو الطالبات كل ما زادت المسافة بُعدا عن الحد الأدنى، وتتيح الضوابط الجديدة إمكانية فصل إحدى المراحل التعليمية عن المراحل الأخرى التي تشترك في نفس المبنى في المدن، وإضافة شرط الإقامة الدائمة للطفل في الموقع المراد إحداث مدرسة ابتدائية فيه في القرى والمناطق النائية. وبيَّن أن الضوابط الجديدة ستسعى بإذن الله إلى إنشاء مجمعات تعليمية قروية للبنين وأخرى للبنات تهدف إلى الارتقاء بالعمل التعليمي والتربوي، مشيدا بما نصت عليه التعديلات الجديدة من ضرورة التنسيق المباشر بين الوزارة وإمارات المناطق في هذا الخصوص، سعيا إلى توفير الموقع المناسب والخدمات الأساسية، مشيدا بحرص الدولة «أيَّدها الله» على توفير سبل الراحة للمعلمين والمعلمات من خلال إقرار الإسكان المناسب للمعلمين والمعلمات في هذه المجمعات وتأمين وسائل مواصلات لنقل الطلاب وأخرى للطالبات.
وقدَّم في ختام تصريحه شكره وتقديره لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رئيس اللجنة العليا لسياسة التعليم ولسمو ولي عهده الأمين «حفظهما الله» على صدور الموافقة السامية على هذه الضوابط.
http://al-madina.com/node/98220

[نبع الوفاء]

مسؤولات التعليم الأهلي يستعرضن اليوم معايير

الجودة وتصنيف منشآت التدريب

عبد الله الدهاس - فهد الرشيد - مكة - الرياض



يفتتح وكيل وزارة التربية والتعليم للبنات الدكتور محمد بن منصور العمران اليوم الثلاثاء اللقاء الرابع لمديرات ومسؤولات التعليم الأهلي والأجنبي الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمكة المكرمة بحضور مديرة عام التعليم الأهلي والأجنبي بالوزارة هيا عبدالرحمن السمهري و 60 مشرفة ومديرة على قطاعات التعليم الأهلي والأجنبي من المناطق والمحافظات التعليمية في كافة مدن المملكة تحت شعار “ طموح يسابق الزمن “ وذلك في فندق الشهداء بمكة المكرمة ولمدة يومين .
واوضحت اللجنة المنظمة أن اللقاء سيناقش 6 محاور هي العمل على وجود آليات تسهم في إصدار تراخيص المدارس والمراكز الأهلية بصورة أسهل وإجراءات أقصر ووضع معايير احتياج إدارة التعليم الأهلي والأجنبي من القوى البشرية وفق المهم ومعايير اعتماد اجتياز دورة اللغة الانجليزية من المعاهد والمراكز الأهلية. كما تتضمن المحاور مناقشة تجارب تربوية رائدة وإمكانية تطبيقها في الميدان والتعليم الأهلي بين حفظ الحقوق وأداء الواجبات وطرح آلية موحدة لتنظيم العمل في مراكز ومعاهد اللغات .
http://al-madina.com/node/98214

[نبع الوفاء]

تسمية مجلس إدارة شركة تطوير التعليم القابضة

فهد الرشيد - الرياض



وافق مجلس إدارة صندوق الاستثمارات العامة على تشكيل مجلس إدارة شركة تطوير التعليم القابضة لمدة ثلاث سنوات اعتباراً من 6/11/1429ه&#16**; ، برئاسة صاحب السمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات وعضوية كلٍ من : الدكتور نايف بن هشال الرومي و عبدالله بن إبراهيم العياضي و المهندس محمد بن سعد الشثري و الدكتور محمد بن شحات الخطيب وأسامة بن عبدالله الخريجي و خالد بن علي التركي.
http://al-madina.com/node/98215

[نبع الوفاء]

الرومي: إعلان نتائج دراسة مشروع

“رتب المعلمين” بعد 6 أسابيع


حمود الصقيران - جدة




قال وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير ومدير عام المشروع الدكتور نايف بن هشال الرومي أن الوزارة تبنت مشروع رتب المعلمين، وشكلت لجنة لدراسته والخروج بالتصور النهائي له وحدد لها مدة زمنية لا تزيد 6 أسابيع لتقديم نتائج دراستها تمهيدًا لإقراره وبدء العمل به. رافضًا الافصاح عن تفاصيل المشروع مفضلا الانتظار لحين موعد اعلانه. واكد ان الوزارة ستبدأ في تعميم مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم ( تطوير ) في333 مدرسة للبنين والبنات بمختلف المراحل على مستوى المملكة مع بداية العام الدراسي المقبل منها 233 مدرسة ثانوية و150 مدرسة متوسطة و50 مدرسة ابتدائية بعد ان تم تطبيقه في 50 مدرسة ثانوية هذا العام. واضاف إن المشروع في بداياته الاولى اثبت نجاحًا كبيرًا من حيث التدريب للمعلمين والمعلمات والقادة التربويين وتوفير التجهيزات الفنية والتقنية وتطوير اساليب وطرق التعليم واستراتيجية التدريس التي تعتمد على التعلم من خلال مشروعات علمية وتقنية من خلال ربط الطالب بالبوابة الالكترونية.
ونفى الاتهام الموجه للوزارة بعدم تدريب المعلمين والمعلمات العاملين بمدارس التطوير بالشكل الكافي قائلاً: هذا غير صحيح. فالمشروع من محاوره الاساسية تدريب القائمين عليه وخلال المرحلة الماضية كثفنا برامج التدريب الخاصة بالمعلمين والمعلمات بمدارس التطوير وقدمنا اكثر من 50 دورة تدريبية في جميع التخصصات وسيستمر تدريبهم بشكل متواصل لمواكبة كل جديد تحت مظلة المشروع.
وأوضح ان المبلغ الذي تم صرفه في مشروع تطوير حتى الان لم يصل الى الرقم المتداول على ألسنة الكثيرين (مليار ونصف). وعن كيفية اختيار المدارس التي تم تطبيق المشروع فيها هذا العام قال الرومي: الوزارة اعطت حرية الاختيار لادارات التربية بالمناطق لاختيار وترشيح خمس مدارس سواء للبنين او البنات لتطبيق المشروع بها والرفع بها للوزارة وبدورنا قمنا باختيار واحدة منها دون ان يكون هناك اية حيثيات من ناحية قوة او ضعف مستوى المدرسة التعليمي لكن كان يراعى ان تكون ذات مبنى حكومي ومهيأ بقدر الامكان لتطبيق التجربة فيها وفق معايير معينة. وعن نظام المقررات في المرحلة الثانوية اوضح ان الوزارة شكلت لجنة من أحد بيوت الخبرة المتخصصة لدراسة وتقييم تجربة تطبيقه بعد ان تم تخريج اول دفعة منه العام الدراسي الماضي وعند الانتهاء من تقييم الايجابيات والسلبيات سيتم الرفع بالتوصيات للمقام السامي لاعتمادها.
وحول امكانية استمرارية تطبيق التقويم المستمر في المرحلة المتوسطة العام المقبل اوضح ان النظام ينص على ان يكون للست السنوات الاولى بالمرحلة الابتدائية وبعد اكتمالها وهو ما يتوافق مع العام الحالي سيتم اعداد مشروع بحثي من قبل احدى الجهات المستقلة حول تقييم التجربه وفي ضوء النتائج سيتم اتخاذ القرار المناسب باستمراره او ايقافه او تعديل بعض انظمته.
http://al-madina.com/node/98218

[نبع الوفاء]

أمين “تطوير مناهج العلوم والرياضيات”:

110 مدارس يشملها المشروع

حمود الصقيران - جدة



أوضح الأمين العام لمشروع» تطوير الرياضيات والعلوم بإدارات تعليم المملكة الدكتور محمد عسيري أن من أبرز أهداف المشروع الحصول على أحدث ما توصلت إليه مؤسسات ومراكز البحث العلمي من معايير خاصة بتطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية على المستوى العالمي وأن الاستعداد للمشروع استغرق عدة سنوات من حيث الإعداد له ، ويشمل 110مدارس وسيتم التطبيق التجريبي للمشروع ابتداءً من العام المقبل .
جاء ذلك في كلمة له في افتتاح ورش عمل تدريبية لجميع منسقي ومنسقات المشروع صباح أمس، الذي عقد في مدينة جدة برعاية وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد وتحت شعار :» تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية .. أمة نحو القمة» واستمر ثلاثة أيام .
وشارك في اللقاء كل من وكالة الوزارة للتخطيط والتطوير والأمانة العامة لمشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية والقيادات التربوية في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة ( بنين / وبنات ) والمنسقون والمنسقات للمشروع في إدارات التربية والتعليم بمناطق ومحافظات المملكة العربية السعودية ، كما شارك في الورش120 من المختصين في قطاعي البنين والبنات .
وقال مدير عام إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة جدة عبدالكريم بن حمد الحقيل في كلمته: نلتقي من أجل التطوير التربوي ، من أجل أن نرتقي بأجيالنا في مجال العلوم والرياضيات ، نلتقي لشحذ الهمم في منافسات الأمم والتي لم تعد محلية ولا إقليمية بل أصبحت عالمية وإن لم نعد أنفسنا وأبناءنا ونؤهلهم فسنظل في آخر القائمة لأن الانطلاق إلى العالم الأول يتطلب مثل هذا المشروع الرائد والذي دُعم بكل ما يحتاج إليه من امكانيات مالية وبشرية وجهود مخلصة، كما تقدم بالشكر لمقام الوزارة على إتاحة الفرصة للإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بجدة لتنظيم هذا اللقاء متمنياً نجاحه وأن يخرج بكل ما يتطلع إليه قادتنا ومجتمعنا .
وأوضح وكيل الوزارة للتخطيط والتطوير الدكتور نايف الرومي في كلمته أن وزارة التربية والتعليم لديها مجموعة من البرامج الاستراتيجية ومشروع الرياضيات والعلوم هو أحد هذه المشاريع التي يؤمل عليها الكثير حيث أن السلاسل المستخدمة في هذا المشروع هي إحدى أفضل السلاسل على مستوى العالم ولا يمكن أن يكون لها أثر إلا بتوحيد الجهود والإخلاص والجدية من المسؤولين عن هذا المشروع.
وأضاف أن لقاء اليوم يتم للتهيئة للمشروع حتى يحقق تطبيقا جيدا في الميدان، من هنا تأتي أهمية هذا اللقاء فنحن نتحمل المسؤولية تجاه قيادتنا التي قدمت كل هذا الدعم للمشروع ونتمنى أن يحقق هذا اللقاء أهدافه المرجوة التي تعود بالفائدة على المشروع .
http://al-madina.com/node/98498

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/ffdb084eac.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

عكاظ : ( الثلاثاء 30/01/1430ه&#16**; ) 27/ يناير /2*** العدد : 2781

------------------------------------------

ابن الوزير يشارك في منتدى المعلمين

محمد سعيد الزهراني - الطائف

سمح موقع منتدى المعلمين والمعلمات، لشخصية ابن الوزير، بالمشاركة في المنتدى، بعدما تم التأكد من صحة هويته. وتميزت مشاركات ابن الوزير، بالمصداقية في نقل أخبار اللجنة الوزارية المشكلة لتدارس تحسين مستويات المعلمين والمعلمات، إلا أن الإدارة المشرفة على الموقع تحوطت في البداية بإغلاق مشاركاته للتأكد من هويته. وقال المشرف العام على الموقع عبد الله الشريف ل&#16**; « عكاظ »: إنه طلب من أحد المشرفين محادثته أو مقابلته لحسم هويته، واتضح أنه ابن أحد الوزراء الستة المشاركين في اللجنة الوزارية. مبينا أن أخباره المعروفة بالمصداقية أثرت المنتدى، وجنبت الأعضاء التجاوب مع الكثير من الشائعات. وكان ابن الوزير شارك في البداية بمسمى «المنجنيق 999»، موضحا أنه لا يتباهى من وراء تلك المشاركات، بل الرغبة في مشاركة المعلمين همومهم، ونقل الحقائق بعيدا عن الشائعات، وأنه رجل أعمال، ولا يريد إلا الدعاء.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0127/Con2***0127255059.htm

[نبع الوفاء]

«شيرة» وصفارات إنذار في مدرسة بنات

حسن الغامدي &#16**; القويعية


تحول اختبار التدبير المنزلي في مدرسة بنات في القويعية إلى فواصل من القلق والخوف ظهر أمس عندما دوت صفارات الإنذار في المبنى الذي يضم نحو 180طالبة و 20 معلمة، وسارعت مديرة المدرسة إلى إخلائهن في وقت قياسي وإغلاق عدادات الكهرباء، واستدعاء الدفاع المدني الذي حضر على الفور، وفصل صفارات الإنذار والتأكد من خلو المدرسة من أي حريق. وذكر هلال العتيبي مدير المشاريع والصيانة في تعليم البنات في القويعية: أن دوي صفارات الإنذار نتج عن إحراق طالبات لمسحوق السكر أثناء إعداد"الشيرة"، وأضاف أن مهندسي الصيانة سيتولون إعادة إصلاح صفارات الإنذار بعد انتهاء الدوام الرسمي.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0127/Con2***0127255***.htm

[نبع الوفاء]

مصباح يخلي مدرسة بنات

محمد عاطف الشهري &#16**; المجاردة

تسبب انفجار وتحطم مصباح كهربائي في إخلاء مدرسة بنات آل شغيب في المجاردة، ونجحت المعلمات في تهدئة الطالبات ونقلهن إلى فناء المبنى، ووصل إلى الموقع مندوب من تعليم البنات وقف على سلامة التمديدات الكهربائية، واتضح أن الخلل نتج عن احتراق الكيبل الأرضي وتلفه من شدة الحرارة، ولم يستدع الحدث تدخل الدفاع المدني، وأشار مدير التربية والتعليم للبنات في محايل سعيد النفيعي بأنه تم تكليف مندوب من التعليم لاستدعاء صاحب المبنى المستأجر وإصلاح العطل الكهربائي.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0127/Con2***0127255***.htm

[نبع الوفاء]

انتظرته منذ 13 عاما خطاب نقل زوجتي المعلمة تحول إلى لفت نظر
زوج المعلمة/ عابد عبدالله الصبحي الحربي


تعينت زوجتي (عائشة بنت فراج بن عمير الصبحي)
في 4/6 /1417ه&#16**;، معلمة في المتوسطة الأولى في السديرة، ثم مدرسة في طاشا الإبتدائية التابعة لمندوبية تعليم البنات في محافظة بدر. ومن حينه إلى الآن وزوجتي تسافر يوميا من بدر إلى قرية طاشا لمسافة 140كيلومترا ذهابا وإيابا، وتطالب بالنقل حتى تحقق في عام 1427/ 1428ه&#16**;، وبعد استلام خطاب إخلاء الطرف فوجئنا بإيقاف النقل بحجة التحقق من بياناته (الصحيحة 1** في المائة) بدليل أن من أدخلتها مديرة المدرسة والمشرفة وصادقتها مندوبية البنات بمحافظة بدر. وكانت المفاجأة حرمان زوجتي من النقل تلك السنة إلى الآن بسبب شكوى من معلمة تقدمت بطلب النقل هي وزوجتي، وجاءت الموافقة لصالح زوجتي لعدم غيابها عندها تظلمت زوجتي لدى مدير شؤون المعلمات بتعليم منطقة المدينة المنورة ولم يتم النظر في تظلمها فصعدت الشكوى لنائب الوزير لتعليم البنات مطالبة بالتحقيق في رفض النقل، وبدلا من أن يتم إنصافها فوجئنا بإصدار (لفت نظر) برقم 16963/11م بتاريخ 30 /12/ 1430ه&#16**; يتهم زوجتي ظلما بغياب وتأخر في المنهج لم يقعا، لذا أناشد إنصاف زوجتي بلجنة وزارية تحقق في الظلم الواقع عليها بعرقلة فرصة نقلها الوحيدة ونقل معلمتين أقل منها خدمة وبعدها في المباشرة، ولعله مما يشفع لزوجتي في النقل أنها الآن في أمس الحاجة للنقل إلى مدرسة داخل مدينة بدر، حيث نسكن، وكذلك بسبب ظروفي الصحية التي تضطرني لمراجعة عيادة القلب وترك مسكننا وأطفالنا دون راع، وتخفيفا عليها من وعثاء السفر اليومي وإكراما لها على خدمتها 13 سنة في مدرستين نائيتين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0127/Con2***0127255065.htm

[نبع الوفاء]

المعلمات تولين مهمة البحث عن وايتات الشفط مجمع بنات المجاردة يغرق في مياه الصرف الصحي

محمد عاطف الشهري - المجاردة

تضطر إداريات ومعلمات المجمع التعليمي للبنات في المجاردة للبدء في البحث عن وايت لشفط مياه الصرف الصحي في المجمع، قبل أن يباشرن أعمالهن صباحا.
المعلمات أخذن على عاتقهن إصلاح ما أفسده المقاول في تنفيذ المشروع، وتعاهدن على عدم تكرار مايحدث يوميا، عندما تتلوث طالباتهن بمياه المجاري الطافحة في أروقة المجمع الحديث، لكن عجزهن عن الوفاء بالعهد محتم طالما الشق أكبر من الرقعة بحسب قولهن &#16**;.
يقول عبد الله الشهري، ولي أمر طالبة تدرس في المجمع الذي يضم أكثر من 9** طالبة ودخل في عامه الثاني من الخدمة، فوجئت ذات يوم بابنتي حين عودتها من المدرسة وإذا بملابسها ملوثة بمياه الصرف الصحي، وعندما سألتها عن السبب أجابت بأنها واحدة من بين مئات الطالبات اللاتي تتعرض ملابسهن يوميا لمياه المجاري الطافحة في فناء المدرسة.
سلطان الشهري يلقي اللوم أولا وأخيرا على المقاول الذي نفذ المبنى حديثا، و«نسمع عن أعطال كهربائية وتصدعات في دورات المياه فضلا عن طفح المجاري، علما أنه أول مجمع تعليمي للبنات في المحافظة بهذا التصميم الحديث وما خفي أعظم». أما عبد العزيز الشهري فقال: يفترض على وزارة التربية والتعليم أن تلزم المقاولين بدفع مبالغ تأمينية فيما إذا حدث خلل في التنفيذ فيتم إصلاحه من المبلغ المؤمن به على المشروع لضمان جودة العمل، وللأسف سرعان ما يخلي المقاول مسؤوليته عن المشروع فور استلامه من قبل الوزارة، وبعد فترة وجيزة تظهر العيوب الفنية في التنفيذ، فيتم اعتماد المبالغ الطائلة لصيانة المباني المدرسية.
مدير التربية والتعليم للبنات في محايل سعيد بن سعد النفيعي، أوضح أنه تم تنفيذ أعمال خط الصرف الصحي للمدرسة من خلال بيارة تتماشى وطبيعة التربة الصخرية في تلك المنطقة والتي تمنع تسرب مياه الصرف الصحي من خلال التربة. وأضاف تم تنفيذ ترابيع أسمنتية للفناء الخارجي بكامل مسطح الموقع العام والبناء والتحديد على أغطية غرف التفتيش وخط الصرف الصحي، ولكن عند هطول الأمطار بكثرة تتسرب كمية كبيرة من المياه إلى غرف التفتيش وخط الصرف الصحي، مما يؤدي إلى امتلاء البيارة خلال مدة قصيرة، وحاليا قامت الإدارة بالتعاقد مع مؤسسات تتعهد بشفط تلك المياه.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0127/Con

[نبع الوفاء]

وماذا بعد تعديلات الضوابط

كلمة عكاظ

شكلت التعديلات التي تم إدخالها على ضوابط افتتاح مدارس التعليم العام للبنين والبنات في كافة المناطق والمحافظات خطوة نحو تأمين البيئة الأكثر ملاءمة للعملية التعليمية، خاصة ما يتعلق منها بالمدارس في المناطق التي تشهد كثافة سكانية والمناطق النائية، سواء تعلقت تلك التعديلات بالطلاب من حيث إنشاء المجمعات التعليمية القروية لكافة المراحل أو بالمعلمين والمعلمات من حيث توفير المسكن المجاني المناسب في المناطق النائية وغير ذلك من التعديلات التي تشكل حوافز تساعد على تطوير العملية التعليمية وتوفير الظروف الملائمة لها.
وتجيء هذه التعديلات في إطار جملة من التغييرات التي تلامس الهموم التربوية وتسعى لمعالجة الوضع التعليمي لكي يرتقي إلى المستوى المتوخى منه والقدرة على استيعاب مستجدات العلوم الحديثة والوفاء بمتطلبات التنمية.
وعلى الرغم من الجدية التي تبديها الجهات المسؤولة في تطوير العملية التعليمية، إلا أننا بحاجة إلى مزيد من الفاعلية وتسريع الإيقاع في عالم يتطور بسرعة مذهلة وفي ظل استمرار شكوى الجامعات من تدني مستويات مخرجات التعليم العام، وهو الأمر الذي يلقي بعبء كبير على كاهل المسؤولين عن قطاع التربية ويستوجب منها مزيدا من التطوير لآليات الارتقاء بمستوى التعليم وتحسين مخرجاته.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0127/Con2***0127254896.htm

[نبع الوفاء]

مسؤولو التعليم الأهلي والأجنبي يبحثون تشجيع البحث العلمي

ياسمين الحمد &#16**; جدة، عكاظ &#16**; مكة المكرمة

تجتمع اليوم 60 مشرفة ومديرة على قطاعات التعليم الأهلي والأجنبي من المناطق والمحافظات التعليمية في فندق الشهداء في مكة المكرمة تحت شعار طموح يسابق الزمن، لمناقشة سبل تشجيع البحث العلمي، رفع مستوى الأداء بصفة عامة، العمل على تطوير مخرجات التدريب، ترسيخ مفاهيم الجودة ومبادئ التميز داخل المؤسسات التربوية، وتصنيف منشآت التدريب الأهلي وفق النجوم، وذلك من خلال اللقاء الرابع لمديرات ومسؤولات التعليم الأهلي والأجنبي الذي يفتتحه وكيل وزارة التربية والتعليم للبنات الدكتور محمد بن منصور العمران. وأوضحت اللجنة المنظمة أن اللقاء سيناقش 6 محاور هي: العمل على وجود آليات تسهم في إصدار تراخيص المدارس والمراكز الأهلية بصورة أسهل وإجراءات أقصر، وضع معايير احتياج إدارة التعليم الأهلي والأجنبي من القوى البشرية وفق المهم، ومعايير اعتماد اجتياز دورة اللغة الإنجليزية من المعاهد والمراكز الأهلية، مناقشة تجارب تربوية رائدة وإمكانية تطبيقها في الميدان، التعليم الأهلي بين حفظ الحقوق وأداء الواجبات، طرح آلية موحدة لتنظيم العمل في مراكز ومعاهد اللغات والجودة ومؤشراتها ومعاييرها في المؤسسات التربوية الأهلية، والمعايير الصحيحة للإشراف على مدارس التعليم الأجنبي. وأكد مدير عام التربية والتعليم للبنات بمكة المكرمة المشرف العام على اللقاء حامد جابر السلمي أهمية اللقاء، مشيراً إلى أنه يهدف إلى تحقيق تبادل الخبرات والتجارب والمعارف بين القائمات على إدارات التعليم الأهلي والأجنبي وتنمية العلاقات بين الجهات ذات العلاقة وتشجيع البحث العلمي وتحديد آليات عمل إدارات التعليم الأهلي والأجنبي وفق المهام ومناقشة توصيات اللقاء الثالث وما تحقق منها. اللقاء تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم في مكة المكرمة بحضور مديرة عام التعليم الأهلي والأجنبي في الوزارة هيا عبد الرحمن السمهري.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0127/Con2***0127254905.htm

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/218838b692.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

الرياض:الثلاثاء 1 صفر 1430ه&#16**; - 27 يناير2***م - العدد 14827

--------------------------------------------

معلمات الابتدائي من ينصفهن؟!

عنهن عزيزة عبدالله الخالد

ترِى أكثر معلمات الابتدائي ان حقوقهن ضائعة وعلى سبيل المثال الدوام الصباحي المحدد ب 6.45 حتى في ظل هذا البرد القارس غير آبهين بالصغيرات اللاتي يتساقطن مريضات الواحدة تلو الأخرى، الخروج المتأخر حيث حدد نهاية الدوام ب 12.45 بينما المتوسط والثانوي خروجهن 12.20، منحهن كافة المناهج من غير تخصصها ولا يخفى على عاقل سوء هذا الأمر والذي يترتب عليه دائماً معلومات مغلوطة مهما اجتهدنا، وفي بعض الدول الأخرى الأولوية في التخصص للمرحلة الابتدائية.
تدخل الوزارة في تحديد الإجازات الاستثنائية بشهرين ورعاية المولود بفصل دراسي كامل بينما النظام خلاف ذلك وهو شهر بناءً على قرار وزارة الخدمة المدنية.. وتضرب بظروفنا الأسرية والمالية عرض الحائط ضغط في المدارس حتى البديلة للمتمتعة بالإجازة لا نراها؟

المفاجأة الكبرى من الوزارة لنا بعد هذا العناء ومتابعة الصغيرات في التقييم أجبرنا على المراقبة في المدارس الثانوية مع العلم بأنه قد تم تحديد الفصل الدراسي الأول ب 81 أسبوعاً وتعاملنا على هذا الأساس وفوجئنا بالمشرفة تطالبنا بضرورة إنهاء المناهج والتقييم فوراً ورفض أي نقاش حول هذا الموضوع.

أتمنى أن ينظر المسؤولون بعين الاعتبار لمعاناة تلك المعلمات في القريب العاجل.


http://www.alriyadh.com/2***/01/27/article405084.html

[نبع الوفاء]

القبض على بنغالي للاشتباه بوضعه «البول» في فسحة الطلاب بالزلفي

الزلفي - منصور الرميح:

تم القاء القبض على عامل (بنغالي) يعمل في مقصف مدرسة الملك خالد المتوسطة بالزلفي بحوزته عبوة مياه صغيرة تحتوي على (البول) حيث ألقت شرطة الزلفي القبض عليه بعد تلقيها بلاغاً من مدير المدرسة.
وصرح «للرياض» المتحدث الأمني في شرطة منطقة الرياض الرائد سامي الشوريخ ان مركز شرطة الزلفي تلقى بلاغا من مدير المدرسة أن أحد عمال النظافة في المدرسة المكلف بالبيع في المقصف اثناء فسحة الطلبة لوحظت لديه قارورة يشتبه أن تكون فيها مادة (البول) وعلى إثر هذا البلاغ قامت الجهات الأمنية المختصة بايقاف العامل الذي برر فعلته بأن دورات المياه غير قريبة من المقصف فتم ايقافه ولا زال التحقيق جارياً معه في استفاضة للتحقق من صحة أقواله وسيتم الافصاح عن أي تطورات عن القضية في حينه.

ومن جهة أخرى أصدرت ادارة التربية والتعليم بمحافظة الزلفي ايضاحاً عن ملابسات القبض على عامل المقصف المدرسي جاء فيه:

حيث تناقلت بعض المواقع الالكترونية حادثة القبض على أحد العاملين بالمقاصف المدرسية بمحافظة الزلفي، واشارت الى قيام العامل بتعمد اضافة (بوله) الى السندوتشات المعدة للطلاب، فتود ادارة التربية والتعليم ان توضح للجميع انه لم يثبت قيام العامل بتلويث الأطعمة المقدمة في المقصف المدرسي وذلك بناءً على نتائج التحقيق لدى الجهات الأمنية ومن خلال المتابعة الدورية للمختصين في الوحدة الصحية قبل الحادثة وبعدها، كما ان الجهات الاشرافية سواء من قبل ادارة المدرسة او قسم خدمات الطلاب بالادارة تتولى متابعة هذه المقاصف وتتأكد من سلامة ما يقدم فيها من مأكولات وكذلك صلاحية العاملين فيها وحصولهم على شهادات صحية سارية المفعول، وفيما يلي تفصيلات الواقعة:

في نهاية دوام يوم السبت 27/1/1430ه لفت انتباه المرشد الطلابي وأمين مصادر التعلم في مدرسة الملك خالد المتوسطة اصطحاب عامل المقصف (بنجلاديشي الجنسية) لعبوة مياه صغيرة الى حاوية النفايات بالمدرسة وارتباكه عند محاولة وضعها وبعد معاينة العبوة تبين انها تحتوي على (البول) فتم التحفظ عليها وبعد مساءلته عن ذلك من قبل مدير المدرسة وبحضور مشرف المقاصف المدرسية والمشرف المنسق ومسؤول المؤسسة المتعهدة بتشغيل المقاصف والمترجم اشار العامل الى حاجته للتبول المستمر وانه يقوم بجمع (بوله) في هذه العبوة حتى نهاية الدوام، فتم عمل محضر بذلك وجرى ابلاغ شرطة المحافظة التي تولت القبض على العامل وتأكد لهم انه مصاب بمرض السكري وانه يحتاج الى التبول باستمرار ولم يتضح لهم من خلال التحقيقات قيام العامل بتلويث الأطعمة المباعة للطلاب، ويأتي ما اتخذ من إجراءات احترازية حرصا من مدير المدرسة على سلامة الطلاب وصلاحية ما يقدم لهم من مأكولات، وقد أحيل الموضوع من قبل الإدارة الى لجنة المقاصف لدراسته واتخاد الإجراءات اللازمة.
http://www.alriyadh.com/2***/01/27/article405240.html

[نبع الوفاء]

قرار مجلس الشورى خاطئ لتلك الأسباب وكيف لوزارة التربية أن

تكشف عن الأطباء المزورين؟!

د. يوسف بن سلطان التركي ٭

إشارة إلى المقال المنشور في جريدتكم الغراء في العدد رقم 14812 يوم الاثنين الموافق 1430/1/15ه حول قرار مجلس الشورى بإلغاء توجه وزارة التربية والتعليم التخلي عن الوحدات الصحية المدرسية، وبداية نوجه شكرنا وتقديرنا لرئيس وأعضاء مجلس الشورى، كما نؤكد حرصنا على النقد الموضوعي الهادف بوصفه الأسلوب الأمثل للإصلاح والتطوير في جميع المجالات، وخاصة قرارات مجلس الشورى. ولكن ومع وافر تقديري لرئيس وأعضاء مجلس الشورى، إلا أن قرار المجلس بهذا الشأن يعتبر قراراً لا يستند على معايير مؤسسية، وذلك للاعتبارات التالية:
1 -احترام التخصصات: إن الدول المتقدمة تحترم التخصصات الدقيقة وروادها، والذي مكن شعوب هذه الدول من التفوق والإبداع في شتى مجالات الحياة، على الرغم من جهود مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للتفوق والإبداع، وبرنامج خادم الحرمين للابتعاث للخارج. وما أصاب مجتمعنا من إخفاقات في بعض الميادين الوظيفية ناتج عن عدم توجيه الكفاءات الوطنية المتخصصة لمكانها المناسب. فكما هو معلوم أن الدور المنوط بوزارة التربية والتعليم يختلف كماً ونوعاً عن الدور المنوط بوزارة الصحة. تماماً كما هو الفرق بين الصحة والمرض، والعلم والجهل. فأحد الأدوار الريادية لوزارة التربية والتعليم هو تصحيح لبعض المفاهيم الخاطئة للمجتمع - بما فيها اختصاصات الوزارة - ووضعها في المسار الصحيح سواء على مستوى الأفراد أو الجماعات، ومنها السعي لنقل اختصاصات الوحدات الصحية المدرسية لوزارة الصحة، وذلك وفقاً لسياسات الدولة.

2 - المناهج الدراسية: إن المناهج الدراسية التي تُدرَّس لطلاب وطالبات وزارة التربية والتعليم منذ تعيين المغفور له الملك فهد بن عبدالعزيز - يرحمه الله - أول وزير لها تشتمل على معلومات تربوية وتعليمية عن الصحة فمنها ما هو تخصصي كما هو في مادة العلوم، والإحياء، وغيرهما. ومنها ما هو عام مثل القراءة والكتابة، والتعبير، وغيرها. ومنها ما هو عملي في التربية الفنية، والتربية الرياضية، والمسرح المدرسي، والزيارات الميدانية، بالإضافة للأسابيع التوعوية، وغيرها. فالمعلومات التربوية والتعليمية عن الصحة تفي باحتياجات ورغبات وميول طلاب وطالبات وزارة التربية والتعليم، كما أنها تراعي العمر الزمني لهؤلاء الطلاب والطالبات. وهذا بطبيعة الحال مكمل لدور وزارة الصحة وليس بديلاً عنه.

3 - الكوادر الطبية/التعليمية والتجهيزات الفنية: كما أن وزارة الصحة لديها معايير صحية في تطبيقها لتعيين الكوادر الطبية، واختيار التجهيزات، والمستلزمات الطبية المناسبة للمستشفيات، وغيرها. أيضاً وزارة التربية والتعليم لديها المعرفة بالمعايير التربوية لاختيار وتعيين المعلمين، والتجهيزات المدرسية، والمستلزمات المكانية للمدارس. وهذا لإلمام في جانبي الصحة والتربية والتعليم لم يأت من فراغ، ولكن كنتيجة طبيعية لوجود متخصصين في كلنا الوزارتين - كل فيما يخصها - على الرغم من جهود وزارة الصحة - على سبيل المثال - في الكشف بين الفينة والأخرى لبعض المتلاعبين بالشهادات المزورة في بعض مستشفياتها ومستوصفاتها فكيف يمكن لوزارة التربية والتعليم - مثلاً - أن تعمل على اختيار الكوادر الطبية، في ظل هذه التلاعبات؟ وكيف يمكن لوزارة التربية والتعليم اختيار المواصفات الخاصة بالتجهيزات الطبية، في ظل ندرة المتخصصين؟ وهل الكادر الطبي مثل الكادر التعليمي في وزارة الخدمة المدنية؟

4 - الازدواجية في تقديم الخدمات بين القطاعات الحكومية: إذا كانت وزارة الصحة تقوم بدور وزارة التربية والتعليم - في بعض الاختصاصات - وفي المقابل وزارة التربية والتعليم تقوم بدور وزارة الصحة - في بعض الاختصاصات - فماذا سوف يحدث؟ فوضى وهروب من المسؤوليات والضحية في المقام الأول والأخير هو الوطن والمواطنون.

5 - الميزانية العامة: إن المخصصات المالية السنوية لوزارة التربية والتعليم موجهة لأهدافها قصيرة المدى وبعيدة المدى في التربية والتعليم، وليس كما يعتقد البعض «تطوير الوحدات الصحية بالكوادر ودعمها بالكفاءات البشرية والإمكانات المادية» فهل دور وزارة التربية والتعليم إنشاء وتطوير المدارس للبنين والبنات؟ أم أن دورها أصبح ينافس دور وزارة الصحة في إنشاء وتطوير المستشفيات والوحدات الصحية؟

6 - التأمين الصحي: إن تطبيق التأمين الصحي الالزامي على المواطنين سيبدأ قريباً، والذي يستهدف 17 مليون مواطن، وذلك طبقاً لتصريحات وزير الصحة الدكتور حمد المانع - وفقه الله - في جريدتكم الغراء في العدد رقم 14822 يوم الخميس الموافق 1430/1/25ه فما هي مبررات استمرارية الوحدات الصحية المدرسية في وزارة التربية والتعليم؟ وما هي مبررات الترخيص (21) شركة تأمين؟

وختاماً يا سادة مجلس الشورى هل قرار نقل الوحدات الصحية المدرسية من وزارة التربية والتعليم إلى وزارة الصحة يحتاج «للرد على استفساراتكم» من خلال رئيس لجنة الشؤون التعليمية؟ أم أن مهام اختصاصات وزارة التربية والتعليم أصبحت عملاً مجرداً «يحتاج إلى تفسير»، وبالتالي أصبحت قرارات الوزارة «ارتجالية وغير مدروسة»!

ولكن يا سيادة مجلس الشورى «ما كل ما يتمنى المرء يدركه.. تجري الرياح بما لا تشتهي السفن» أن تنقل اختصاصات الوحدات الصحية المدرسية لوزارة الصحة، ويكون تفعيلاً لدور مراكز الرعاية الصحية الأولية في الأحياء السكنية من قبل وزارة الصحة، على أن يكون هناك تنسيق ووضع آليات مشتركة بين الوزارتين الموقرتين، بدلاً من الازدواجية والعمل غير المؤسسي في تقديم الخدمات بين القطاعات الحكومية بعضها مع بعض «بحجج واهية».


* رئيس لجنة تطوير التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم
http://www.alriyadh.com/2***/01/27/article405082.html

[نبع الوفاء]

نثار مخرجاتنا التعليمية وسوق العمل

عابد خزندار

أكد الدكتور عبد الله بن صالح العبيد وزير التربية والتعليم إن 90% من مخرجات التعليم الحالية لا تتلاءم مع سوق العمل، وهي مسئولية يتحملها الجميع سواء في التعليم الفني أو التعليم العام والتدريب المهني، وأن هذا الوضع يعالج من خلال نظام المقررات الذي بدأ تطبيقه منذ أربع سنوات تقريبا ،ورغم أني لم أطلع على هذا النظام وألم به إلماما كاملا إلا أنني أعتقد أنه تغيير في الشكل وليس المضمون، والمعول هو على المادة أو المعلومة التي تدرس، وهل هذه المعلومة أو المادة أساسية في ممارسة أي نشاط حياتي إداريا كان أو طبيا أو هندسيا هذه مسألة أما المسألة الثانية التي تتعلق بمواءمة مخرجات التعليم مع متطلبات العمل فهو ايجاد شركة بين المؤسسة التعليمية وبين قطاع الأعمال، وذلك بأن يعمل الطالب لمدة عام في أحد مؤسسات قطاع الأعمال الواقعة في نطاق تخصص دراسته، وكذلك بأن يعمل موظفا في مؤسسة القطاع الآخر عاما في قطاع التعليم بحيث يتعرف على المادة التعليمية، وفي نهاية العام يقام تقييم عام لتجربة الطلاب وموظفي القطاع العام، وعلى اساس هذا التقييم تجري غربلة المادة التعليمية وتغييرها، وتبقى مسألة مهمة طالما كتبت عنها وهي ضرورة تحسين مستوى المعلمين الوظيفي وخضوعه لعملية التطوير المستمر.

http://www.alriyadh.com/2***/01/27/article405074.html

[نبع الوفاء]

شاهدان أكدا له بأن أحد المعلمين حمل جثة الطالب ووضعها قرب البرادة والد قتيل براد الماء ينفي فرضية الماس الكهربائي ويحمل المدرسة مسؤولية وفاته

جازان - ماجد ضباح:
حمل محمد موسى حزام والد الطالب عادل الذي لُقي جثة هامدة بجانب براد ماء بجوار مسجد قريب من مدرسته ابن كثير الابتدائية بحاكمة أبو عريش والتي أثارتها (الرياض) بعددها أمس الأول مدير المدرسة وأعضاء التدريس مسؤولية وفاة ابنه والذي تشير التقارير الطبية الأولية حسب ما قال بأن سبب الوفاة هو نزيف حاد برأسه ولم يكن بسبب التماس كهربائي تعرض له بسبب أسلاك مكشوفة بالبراد على حسب ما تشير إليه تقارير شرطة أبو عريش وإدارة المدرسة.. وفي التفاصيل التقت (الرياض) يوم أمس محمد موسى بمنزله مشككاً على ما قيل أن سبب الوفاة هي الأسلاك المكشوفة والتي قيل أنها سببت التماساً كهربائياً بجسد ابنه مضيفاً بأن فرقاً من الدفاع المدني وشركة كهرباء أبو عريش باشرت موقع الحادث وعاينوا البراد ونفوا بأن البراد هو سبب الوفاة ولم تكن هناك أسلاك مكشوفة في الأصل..وأوضح بأن ابنه الطالب عادل (7 سنوات) في الصف الأول الابتدائي ذهب إلى المدرسة في تمام الساعة السابعة صباحاً كعادته كل صباح وإذ أتفاجأ باتصال هاتفي في تمام الساعة الثامنة والنصف صباحاً من أحد المعلمين يطلب مني الحضور إلى مستوصف حاكمة أبو عريش بعدها ذهبت مباشرة إلى المستوصف لأنصدم بنبأ وفاة ابني التي لا أدري سببها في ذلك الوقت فحملت جثته مباشرة بين يدي إلى مركز شرطة أبو عريش لأطالب بالتحقيق في وفاته فاستقبلني مدير المركز والذي وجه بتحويل جثة ابني إلى مستشفى أبو عريش العام فذهبنا به سوياً إلى طوارئ مستشفى أبو عريش العام لإجراء الفحوصات عليه حيث أكدت التقارير الطبية المبدئية التي أصدرها أطباء المستشفى بأن سبب الوفاة هو نزيف حاد برأسه وكذلك وجود خدوش وكدمات في أجزاء متفرقة من جسده خصوصاً

في كتفه الأيمن وأسفل ظهره وفي مقدمة رأسه مما أثارت الشكوك لدي بأن براد الماء لم يكن السبب في وفاة ابني بل توفي بفعل فاعل، بعدها توجهت إلى إدارة المدرسة لأتحقق من الأمر فتفاجأت بعدم وجود مدير المدرسة أثناء الحادثة فالتقيت ببعض المعلمين والذين أفادوا بأن معلم التربية البدنية عثر على ابني مستلقىاً بجانب البراد فحمله بيده طالباً النجدة من زملائه لإنقاذه والذين بدورهم أخذوا ابني إلى المستوصف، بعدها توجهت إلى موقع البراد حيث وصف لي أحد المعلمين مكان وجود الجثة عندما عثر عليها اكتشفت بعدها بعدم وجود آثار للدماء بنفس الموقع ولم تكن جثة ابني أمام براد الماء مباشرة حيث يكون موقع الشرب بل كانت بموقع بعيد عن البراد.. وأضاف بأن شخصين يعرفهما (فضل عدم ذكر اسمهما) يعملان ببلدية أبو عريش كانا في جولة ميدانية للوقوف على الوضع الصحي لمقصف المدرسة وقت الحادثة أكدا له بأنهما شاهدا أحد المعلمين يحمل ابنه بيديه من فناء المدرسة متجهاً به إلى خارجها حيث يقع البراد ووضعه بجوار البراد مستلقياً بلا حراك، وقال بأن مجموعة من المدرسين من نفس المدرسة قدموا له هدايا ومعونات مادية بعد الحادثة فرفضت أن آخذها مما أكد لي ذلك صدق قول الشاهدين وأن الوفاة كانت بداخل المدرسة ولم تكن بخارجها وأشار بان مستشفى أبو عريش العام سوف يقوم بتشريح الجثة والتي بدورها سوف تظهر النتائج النهائية وتأكيد أسباب الوفاة الحقيقية. وفي نهاية حديثه طالب محمد موسى من خلال (الرياض) بتكوين لجنة من وزارة التربية والتعليم ووزارة الداخلية بالتحقيق في قضية وفاة ابنه. من جانبه أكد الناطق الإعلامي بشرطة جازان النقيب أحمد الودعاني بأنه حسب التحقيقات الأولية مع إدارة المدرسة أتضح أن الطالب عادل محمد موسى تسلق جدار المدرسة متجهاً إلى براد الماء ليشرب حيث لقي مصرعه هناك وأضاف بأن التحقيقات لازالت مستمرة لافتاً إلى ضرورة تشريح الجثة لمعرفة الأسباب الحقيقية وراء الحادث.
http://www.alriyadh.com/2***/01/27/article405228.html

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/2c0dfe817d.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

الندوة : الثلاثاء 30-1-1430 ه&#16**; العدد : 276

-------------------------------------


المهارات لا تكفي في مدرِّس (الصفوف الدنيا) أصوات تنادي

بعزل (التربوي المادي)

مكة المكرمة: أحمد عامر

يحتاج طلاب المرحلة الابتدائية إلى عناية خاصة وأسلوب متميز لإيصال المعلومات والمواد الدراسية لاسيما منهم من يتوجس خيفة لعدم تأقلمه مع أجواء المدرسة وارتباطه بمحيط أسرته ..وهنا يطرح السؤال نفسه، من الأجدر في تدريس طلاب المرحلة الابتدائية قدامى المعلمين أم حديثو التخرج ؟!! ، ولتقصي الآراء ووجهات النظر حول هذه القضية وضعنا السؤال على طاولة عدد من رجال التربية والتعليم ومديري المدارس ومعلميها في المرحلة الابتدائية وكذلك استطلعنا آراء بعض أولياء الأمور فماذا قالوا؟!
فهم الخصوصيات
يقول الأستاذ سليمان بن محمد بدر (مدير مدرسة) الأجدر بتدريس المرحلة الابتدائية هو المعلم المتخصص فعلى سبيل المثال معلم علوم يكون حاصلاً على درجة البكالوريوس في مادة العلوم ويضيف قائلا: إن هذه المرحلة دون غيرها من المراحل تحتاج إلى المعلم الذي يفهم خصوصيات وسلوكيات العمل حتى يكون مهيأ ومستعداً للتعامل مع هذه الفئة من الطلاب حيث يكون هناك دور للمعلم في التربية والتهذيب والاصلاح كذلك لابد أن يكون ملماً بمتطلبات هذه المرحلة من حيث الأساليب والطرق الجيدة في توصيل المعلومة بصورة مبسطة واستخدام الوسائل التعليمية المحسوسة.
مؤهلات وخبرات
وتحدث الأستاذ محمود إسماعيل سرحان (وكيل مدرسة أهلية) بقوله: لا شك أن المعلم المتخصص هو الأجدر من وجهة نظري ، وأضاف: إن معلم المرحلة الابتدائية يحتاج إلى توفر شروط تربوية في هذا المعلم وإنسانية علاوة على مؤهلات عالية وحرص على مواكبة وتطوير المعلومات الثقافية واكتساب الخبرات الحديثة التي تزيد من تمكن المدرس ولابد من وجود الرغبة في تدريس هذه المرحلة والقاعدة الأم دون النظر إلى الحوافز المادية والجوانب المعنوية وفي اعتقادي بأن المعلم صاحب الخبرة هو المعلم الأجدر .
قدامى المعلمين
ومن جهته أشار مدير مدرسة ثابت بن قيس الابتدائية الاستاذ طلال بن ضيف الله الحازمي إلى أن الحديث عن التربية والتعليم وشؤونها حديث ذو شجون ، وتأتي المرحلة الابتدائية لبنة بناء أساس يعول عليها كثيراً باعتبارها جُلَّ العملية التربوية والتعليمية، وأضاف: وعن من الأجدر لتدريس المرحلة الابتدائية من المعلمين القدامى أم المستجدين فأرى أنه من الظلم المقارنة بين خبرة تجاوزت عشرات السنين وبين مشارف مستقبل مهنى يمثله المستجدون الذين يعدون أولى خطواتهم ، والغالب في اعتقادي أن أصحاب الخبرة هم الأقدر على تدريس هذه المرحلة لأسباب عديدة من أهمها : عامل الخبرة والممارسة لدور الأب فالمعلم لا يفرق بين تلاميذه وأبنائه في المنزل مما يكسبه سعة البال بالإضافة إلى الاستقرار الوظيفي ، وأرى هنا ضرورة تكثيف التدريب لمعلمي المرحلة الابتدائية.
وقال الأستاذ يحيى عطيان الحربي (معلم وولي أمر) لابد أن تكون لدى من يقوم بتدريس هذه المرحلة رغبة صادقة ومن الأفضل في تدريس هذه المرحلة هم المعلمون القدامى نظراً لاحتياج هذه المرحلة إلى ذوي الخبرة المشهود لهم بالاخلاص والتفاني في هذا المجال اضافة إلى اتصافه بالحيوية والنشاط والضمير الحي ومراقبة الله عز وجل ، كما أن على الآباء الاهتمام بفلذات الأكباد وتزويدهم بكل ما فيه فائدة.
فصل الصفوف الدنيا
ويرى الأستاذ فاروق عبدالحميد محمد (مشرف تربوي) من الأجدر بتدريس المرحلة الابتدائية؟ سؤال جميل وهادف ويجب الوقوف على أهدافه من المجتمع ولذا يجب توفر ما يلي في مدرس المرحلة الابتدائية: أن يكون حاصلاً على أرقى المؤهلات العلمية والتربوية وأن يكون ذا قلب كبير وصدر واسع ويتوفر فيه الحب الكبير لوطنه وحبه لعمله والاخلاص فيه ، كما أرى أن يكون حاصلاً على دورات خاصة بخصائص النمو عند الطفل واحتياجاتها في هذا العمر الزمني وأرى من وجهة نظري ان يتم فصل الصفوف الدنيا (أولى وثانية وثالثة) وضمها لمدارس البنات حيث ثبت أن المدرسات أقدر من المدرسين في هذه المرحلة ثم يكمل الطفل من الصف الرابع والخامس والسادس في مدارس البنين.
مهارات وقدرات
ومن جهته قال المشرف العام على مدارس الفرقان والفضل الأهلية بالعاصمة المقدسة الأستاذ فريد بن عمر سنان ينبغي أن يكون معلم المرحلة الابتدائية صاحب مهارات وقدرات تؤهله للأخذ بأيدي التلاميذ في هذا السن العمري المبكر بغض النظر عن كونه من الرعيل الأول أو من جيل الشباب الصاعد، وأرى كذلك أن الأجدر والأقدر في تدريس هذه المرحلة هو المعلم الذي يستطيع أن يعامل طلابه بروح مرحة دون أن يغضب ويتفاعل معهم لأن هذه المرحلة بالذات تحتاج إلى فن التعامل أكثر من أي شيء اخر ، وأن يكون على قدر المسؤولية الملقاة على عاتقه.
ضرورة التخصصات
وتحدث الأستاذ سيّد صلاح (معلم) : أرى من وجهة نظري أنه يجب تدريس طلاب المرحلة الابتدائية من قبل المختصين والمتخصصين كل في مادته التي تخصص فيها وتكون لهم حوافز مميزة وعمل دورات مستمرة لهم والاهتمام بالجانب العملي والتطبيقي ، كما يجب على معلم هذه المرحلة الحساسة المرحلة (الأم) التحلي بالصبر والمقدرة على تحمل نشاط الأطفال الزائد الذي يلازم طلاب هذه المرحلة مع ضرورة قدرته وتمكنه من ضبط النظام داخل الفصل، ويكون ذلك التعاون قائماً على المرونة واللين والتسامح من دون افراط أو تفريط وقدرته على الابتكار والابداع وقدرته على التنوع في أساليب وطرق التدريس واستخدام الوسائل التعليمية.
صاحب الكفاءة
وقال الأستاذ سليم صابر (موظف إداري بإحدي المدارس) لا شك أن الأجدر بتدريس هذه المرحلة هو المعلم المختص حسب الكفاءة العلمية للمادة.
وأضاف قائلاً: يجب أن يكون المعلم من المعلمين الذين لهم خبرة واسعة في مجال التدريس وخصوصاً معلمي هذه المرحلة الأم وأن يكون ملماً ومواكباً للتطور القائم في كافة النواحي التي تهم الطلاب والمشرفين وكذلك لابد من وجود الرغبة الأكيدة الصادقة لدى المعلم ولكن ما نلمسه اليوم أن المعلم الذي يكون غيابه مستمر واهتمامه قليلاً ومعلوماته ضحلة في المرحلتين المتوسطةوالثانوية والمتابعة يحول إلى المرحلة الابتدائية وهذا خطأ جسيم لأن المرحلة الابتدائية تحتاج إلى المعلمين الأكفاء والنوابغ من المتخصصين ومن حملة الشهادات العليا لأنها القاعدة الأم للطالب والمرحلة الابتدائية ليست مرحلة تجارب ومحطة لاستقبال من لا يصلحون في المراحل الأخرى إنها ملاحظة أود طرحها لعلها تجد النور
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2***012732362&display=1

[نبع الوفاء]

مدرسة تحول اليوم المفتوح إلى مهني

جدة: عبدالله الدوسي

حولت مدرسة متوسطة في الليث يومها المفتوح يوما مهنيا حينما استحدثت 12 برنامجاً عملياً لطلاب المدرسة وجعلتهم يمارسون مختلف المهن كالنجارة والبناء والحدادة والميكانيكا والالكترونيات. وقال مدير مدرسة جعفر بن ابي طالب باللغيسيم عسبل المالكي انهم لاحظوا ان الطلاب يميلون إلى الاعمال المهنية اكثر من غيرها ووجدنا اقبالا منقطع النظير لاسيما ان بعضهم أوضح انه يريد الاستفادة من هذه البرامج حتى يستغني والده عن العمالة الوافدة خاصة ان بعض الاعمال لاتحتاج إلى مهارة عالية أو خبرة واسعة لاصلاحها .واكد المالكي ان معظم المشاركين قد تفاعلوا مع البرنامج اضافة إلى انهم أجادوا في سرعة التعلم دون مساعدة احد مشيراً إلى انه لم يتوقع ان يقوم بعض الطلاب بفك وتركيب احدى الالات الكهربائية.وقال رائد النشاط بالمدرسة عبدالرحمن المالكي- صاحب الفكرة- انهم قاموا بشراء بعض المعدات القديمة او احضارها من الورش وكانت عبارة عن آلة استخراج الماء من الآبار (ماطور مائي) وسمي قسم (الميكانيكا) اضافة إلى تجهيز آلات الكترونية من فيديو ، وآلة تصوير قديمة ، وجهاز تشغيل المكبرات الصوتية ومسجلات وسمي قسم (الإلكترونيات) كما تم تحضير مجموعة من الأخشاب والمسامير وآلتي طرق المسامير (مطرقة) وبعض اللحوحات الفنية غير المستخدمة وسمي قسم (النجارة ووفرنا 1** طوبة أسمنتية مع إحضار تربة طينية وماء وآلات خاصة بالبناء وسمي قسم (التخطيط والبناء) .وبين ان الخطة التي سارت عليها المدرسة في إنجاز مهامها نحو الطالب وما يعود عليه من نفع سارت على اكمل وجه مشيداً بتعاون الجميع حول اليوم المفتوح وما تم تنفيذه من الأنشطة والتي ضمت 12برنامجاً قام به جميع منسوبي المدرسة من المعلمين والطلاب ، مؤكداً بانهم استحدثوا برامج جديدة تشجعها وزارة التربية والتعليم موضحا انهم اكتشفوا العديد من المواهب من خلال تلك المهن.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2***012732330&display=1

[نبع الوفاء]

مدرسة تطرد ملل الطلاب بمسابقة (شاعر الألف)

جدة: عبدالله الدوسي

في بادرة جديدة تهدف إلى نزع الخجل والخوف من الطلاب قامت مدرسة ثانوية بتنظيم مسابقة شعرية اسمتها (شاعر الألف) على غرار مسابقة شاعر المليون شارك فيها أكثر من 8 طلاب بقصائد من تأليفهم والقائهم فيما سيتم إعلان شاعر المدرسة بين الفائزَين المتأهلَين من خلال اليوم المفتوح . وقال رائد النشاط في ثانوية الليث مبارك الخيري ان فكرة المسابقة بنظام المجموعات بحيث يتم توزيع المتسابقين إلى مجموعتين كل مجموعة من أربعة طلاب ويتأهل الأول من المجموعة الأولى والمجموعة الثانية عن طريق لجنة التحكيم الموقرة فيما يتم تأهيل المركز الثاني من كلا المجموعتين عن طريق التصويت من قبل المعلمين والطلاب .وأشار الخيري الى ان المتسابق الأول سيحصل على جائزة مالية قدرها ألف ريال. من جانبه أوضح مدير المدرسة ان اكتشاف المواهب الشعرية لدى الطلاب تفاعل المدرسة بأكملها عن طريق التصويت ومتابعة النتائج من أهم أهداف المسابقة لافتاً إلى ان تنويع الأنشطة الطلابية بالمدرسة واكتشاف أنشطة غير تقليدية جذب الطلاب نحو المدرسة.يذكر ان أحد المتأهلين للمباراة الختامية طالب مصري مرشح للفوز بالمسابقة بعد أن برع في تأليف القصائد الشعرية والقائها ما جعل كثيراً من الطلاب والمعلمين يتعاطفون معه.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2***012732329&display=1

[نبع الوفاء]

60 مشاركة في اللقاء الرابع لمديرات ومسؤولات التعليم

الأهلي والأجنبي

مكة المكرمة : أحمد عامر

تستضيف الادارة العامة للتربية والتعليم (بنات) بمنطقة مكة المكرمة اليوم الثلاثاء وغداً الاربعاء اللقاء الرابع لمديرات ومسئولات التعليم الاهلي والاجنبي والذي سيشهد اكثر من 60 مشاركة ومحاضرة من جميع مناطق المملكة والذي سيقام في فندق الشهداء بحضور وكيل التعليم في وزارة التربية والتعليم (بنات) الدكتور محمد بن منصور العمران ومديرة عام التعليم الاهلي والاجنبي بالوزارة الاستاذة هيا عبدالرحمن السمهري ومديرة الاشراف للتعليم الاهلي والاجنبي الاستاذة منى راشد الغامدي حيث سيتم تناول 10 اوراق عمل ستناقش عدة محاور منها الاليات التي ستسهم في اصدار تراخيص المدارس والمراكز الاهلية بصورة اسهل واجراءات اقصر ومعايير احتياج ادارة التعليم الاهلي والاجنبي من القوى البشرية وفق المهام المطلوبة والجودة المأمولة، المعايير الصحيحة للاشراف على مدارس التعليم الاجنبي، آلية موحدة لتنظيم العمل في مراكز ومعاهد اللغات، التعليم الأهلي بين حفظ الحقوق واداء الواجبات، التجارب التربوية الرائدة وامكانية تطبيقها في الميدان وسيكون اوراق العمل بمشاركة مديرات ومشرفات التعليم الاهلي والاجنبي في المناطق والمحافظات كما ستتم مناقشة توصية اللقاء الثالث لمديرات ومسئولات التعليم الاهلي والاجنبي وسيقوم مدير عام التعليم (بنات) بمنطقة مكة المكرمة (المشرف العام على اللقاء) الاستاذ حامد بن جابر السلمي بمتابعة خطوات العمل والاطمئنان على ما تم منها بالتنسيق مع الامينة العامة للقاء الاستاذة فايزة العرينان ورؤساء ورئيسات اللجان المنظمة للقاء الرابع ويأتي ذلك لتحقيق تبادل الخبرات والتجارب والمعارف بين القائمات على ادارات التعليم الاهلي والاجنبي وتنمية العلاقات بينهن وبين الجهات ذات العلاقة وتشجيع البحث العلمي في مجالات محاور اللقاء لتشخيص مكامن الضعف والمعوقات التي تواجه التعليم الاهلي والاجنبي ومعالجتها واقتراح المعايير والضوابط التي تحكمها وتحديد آليات عملها وفق المهام.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2***012732397&display=1

[نبع الوفاء]

مشعل بن ماجد يكرم 250 طالباً متفوقاً

جدة: عبدالله الدوسي

برعاية صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن ماجد بن عبدالعزيز محافظ جدة تحتفل الإدارة العامة للتربية والتعليم بجدة مساء اليوم الثلاثاء بأكثر من 250 طالباً متفوقاً للعام الدراسي 1428/1429ه&#16**; حققوا نسبا عالية على مستوى المحافظة ويشمل الاحتفال طلاب معاهد النور ومدارس تحفيظ القرآن الكريم ومدارس التعليم العام بكافة مراحلها (ابتدائي ومتوسط وثانوي) ومن المنتظر أن يشهد الحفل الذي يقام بقاعة المؤتمرات الكبرى بجامعة الملك عبدالعزيز بجدة حضورا كثيفاً من التربويين وأولياء أمور الطلاب فيما سيقدم نخبة من المتفوقين أوبريت (حلم النجاح) مصحوبا بلوحات إبداعية ومشاهد تصويرية لمراحل التفوق والاهتمام بالمتفوقين .ومن جانبه أعرب مدير الإدارة العامة للتربية والتعليم عبدالله بن أحمد الثقفي عن شكره لسمو الأمير مشعل بن ماجد على رعايته لهذا الاحتفال معتبرا أن هذه الرعاية تمثل امتدادا حقيقيا للدعم والرعاية الكبرى التي يحظى بها التربويون في هذا الوطن ويلمسها المتفوقون في كل حين مضيفا أنها حافز حقيقي يدفع الطموحين والحالمين لمواصلة عطائهم والتفاني لبلوغ أعلى الدرجات وأضاف الثقفي يسرني بهذه المناسبة أن أقدم تهنئة خالصة لكل المتفوقين ولأسرهم وأولياء أمورهم معبرا عن امتنانه للعلاقة التشاركية التي يجدها تعليم جدة من المجتمع بكافة فئاته .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2***012732353&display=1

[نبع الوفاء]

تطبيق مشروع تطوير الرياضيات

على 110 مدارس العام القادم

جدة: عبدالله الدوسي تصوير: موسى الخثعمي

تحت شعار (تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية .. أمة نحو القمة) افتتحت أمس ورش عمل تدريبية لجميع منسقي ومنسقات مشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية بهدف تحقيق الفاعلية والجودة في قيادة مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية بإدارات التربية والتعليم, والذي تستضيفه ادارة تعليم جدة للبنات وتستمر لمدة ثلاثة أيام , حيث يشارك في اللقاء كل من وكالة الوزارة للتخطيط والتطوير والأمانة العامة لمشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية والقيادات التربوية في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة (بنين / وبنات) والمنسقون والمنسقات للمشروع في إدارات التربية والتعليم بمناطق ومحافظات المملكة العربية السعودية ، كما سيشارك في الورش (120) من المختصين في قطاعي البنين والبنات. وافتتح اللقاء الأمين العام لمشروع تطوير الرياضيات والعلوم الدكتور محمد عسيري مشيراً إلى أن من أبرز أهداف المشروع الحصول على أحدث ما توصلت إليه مؤسسات ومراكز البحث العلمي من معايير خاصة بتطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية على المستوى العالمي وأن الاستعداد للمشروع استغرق عدة سنوات من حيث الإعداد له ، ويشمل (110 مدارس) وسيتم التطبيق التجريبي للمشروع ابتداءً من العام القادم . أعقب ذلك كلمة مدير عام إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة جدة عبدالكريم بن حمد الحقيل حيث رحب يالحضور قائلاً : نلتقي من أجل التطوير التربوي ومن أجل أن نرتقي بأجيالنا في مجال العلوم والرياضيات ، ونشحذ الهمم في منافسات الأمم والتي لم تعد محلية ولا إقليمية بل أصبحت عالمية وإن لم نعد أنفسنا وأبناءنا ونؤهلهم فسنظل في آخر القائمة لأن الانطلاق إلى العالم الأول يتطلب مثل هذا المشروع الرائد والذي دعم بكل ما يحتاج إليه من امكانيات مالية وبشرية وجهود مخلصة بعد ذلك ألقى وكيل الوزارة للتخطيط والتطوير الدكتور نايف الرومي كلمة قال فيها : إن وزارة التربية والتعليم لديها مجموعة من البرامج الاستراتيجية ومشروع الرياضيات والعلوم هو أحد هذه المشاريع التي يؤمل عليها الكثير حيث أن السلاسل المستخدمة في هذا المشروع هي أحد أفضل السلاسل على مستوى العالم ولايمكن أن يكون لها أثر إلا بتوحيد الجهود والإخلاص والجدية من المسؤولين عن هذا المشروع و أضاف قائلاً : بأن لقاء اليوم يتم للتهيئة للمشروع حتى يحقق تطبيقاً جيداً في الميدان التي قدمت كل هذا الدعم للمشروع ونتمنى أن يحقق هذا اللقاءالهدف المرجو منه.وكان عدد من مديري التربية والتعليم للبنين والبنالت حضروا اللقاء تقدمهم مدير تعليم جدة عبد الله الثقفي ومدير عام منطقة مكة المكرمة بكر بصفر ومدير عام تعليم البنات حامد السلمي ومدير تعليم البنات بالطائف سالم الزهراني .بعد ذلك تم استعراض أوراق العمل المقدمة من قبل الجهات المشاركة في اللقاء وافتتحت بورقة عمل مقدمة من ( روعة الرشيد ) وهي بعنوان (المعايير العالمية لسلاسل الرياضيات والعلوم الطبيعية) ، بعدها قدمت كل من الأستاذتين ( مها الغامدي ) و( وفاء جمبي ) ورقة عمل بعنوان (إضاءات على منتجات السلاسل والتعامل معها) ، ثم تقدمت مديرة المدرسة الابتدائية بمنطقة الرياض ( لولوة الهدلق ) باستعراض تجربة مدرستها ، تلتها مديرة المتوسطة بعسير (منى الشايع) ، ثم عرضت الدكتورة (مريم الرحيلي) تجريب المشروع في منطقة المدينة المنورة ، بعد ذلك استعرضت (عائشة الحسنية) تجريب المشروع في منطقة عسير ، أما تجريبه في منطقة جازان فقدمتها (عفاف الحمود) وفي منطقة الطائف الدكتورة (مرحومة الثقفي) ، كما استعرض تجريب المشروع في منطقة المدينة المنورة من تعليم البنين (فهد الرحيلي) .واختتم اليوم الأول بعدد من المداخلات البناءة التي طرحها الحضور على المشاركين والمشاركات ، والتي وجدت الإجابات الشافية لديهم
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2***012732396&display=1

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/bc033ca865.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

الجزيرة :الثلاثاء 1-2-1430 ه&#16**; العدد :13270

-------------------------------------

كشف مواهب المخترعين في معرض جنيف الدولي

الجزيرة - وهيب الوهيبي

دعت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) المخترعين السعوديين للمشاركة في معرض جنيف العالمي السابع والثلاثين للمخترعين 2*** عبر التسجيل من خلال الموقع الإلكتروني ل(موهبة) على شبكة الإنترنت www.mawhiba.org.sa لافتة إلى أن آخر موعد للتسجيل يوم الجمعة المقبل، حيث سيقام المعرض في سويسرا خلال الفترة من 5 إلى 9 ربيع الأول 1430ه، تنظمه إدارة معرض جنيف بالتعاون مع الحكومة السويسرية ومجلس الجمهورية وإقليم جنيف وإدارة مجلس مدينة جنيف.
http://www.al-jazirah.com/93098/ln74d.htm

[نبع الوفاء]

مدير تعليم الزلفي يعتمد نتيجة مسابقات الإلقاء

الزلفي - أحمد الدويش:

اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الزلفي حمد بن منصور العمران النتيجة النهائية لمنافسات الإلقاء والارتجال الخطابي للعام الدراسي الجاري، والتي أُقيمت فعالياتها مؤخراً في جميع مدارس المحافظة، وأحرز المركز الأول في الارتجال الخطابي للمرحلة الثانوية الطالب عبدالله الفراج من مدرسة الملك عبدالعزيز. وفي الإلقاء الفردي للمرحلة الثانوية فاز تركي الغزي من مدرسة الإمام محمد بن سعود بالمركز الأول. وبالنسبة للمرحلة المتوسطة، جاء الطالب عبدالعزيز الفراج من مدرسة الأمير سلطان في المركز الأول. وفي المرحلة الابتدائية قطاع (أ) اشترك بالفوز في المركز الأول التلميذة ريان الخنيني من مدرسة عمر بن الخطاب، والتلميذ عبدالمحسن الطريقي من مدرسة تحفيظ القرآن الكريم، وفي القطاع (ب): كان الأول التلميذ ثابت البحر من مدرسة الصديق.وفي الإلقاء الجماعي للمرحلة الثانوية فازت بالجائزة الأولى مكرر مدرسة الملك عبدالعزيز ومدرسة الإمام محمد بن سعود، وفي المرحلة المتوسطة، أحرزت المركز الأول مدرسة مكة. وفي منافسة الابتدائية قطاع (أ): فازت مدرسة الملك عبدالله بالمركز الأول، وفي نفس المرحلة قطاع (ب) جاءت مدرسة ابن كثير لتحفيظ القرآن في المركز. وسيقام احتفال اليوم الثلاثاء لتكريم الفائزين بالمراكز الثلاثة الأولى في كل فرع.
http://www.al-jazirah.com/93098/ln32d.htm

[نبع الوفاء]

مدرسة ساجر الابتدائية تختتم أنشطتها

ساجر - مسفر عبدالكريم الجذع

أقامت مدرسة ساجر الابتدائية حفلها السنوي لختام الأنشطة المدرسية وذلك بحضور المشرف الثقافي بمركز الإشراف التربوي بساجر والسر عبدالله محمد السكران ومجموعة من مديري المدارس وأولياء أمور الطلبة ورؤساء الدوائر الحكومية.وبدئ الحفل بالقرآن الكريم ثم كلمة مدير المدرسة محمد بن عبدالرحمن المشوح ثم نشيد ترحيبي وبعدها مسرحية بعنوان (الصفقة الرابحة)، وتضمن الحفل إلقاء فردي ومشهد صامت، ثم إلقاء جماعي بعنوان (ملوك الإيمان) وفقرة حرة ومسرحية بعنوان (القلب) وفقرة بالتربية الخاصة، بعد ذلك تم تقديم نشيد إسلامي بعنوان (شباب العلم) واختتم الحفل بلوحة شعبية.
http://www.al-jazirah.com/93098

[نبع الوفاء]

انعقاد مؤتمر الموهوبات بالقريات

القريات - نورا العلي:

انعقد أمس الأول المؤتمر العلمي الأول للموهوبات بمحافظة القريات تحت شعار (معا لرعاية الموهبة) بمقر مركز التنمية الاجتماعية وبحضور ميسون مزكي العنزي رئيسة قسم الشئون التعليمية وشئون المعلمات, ورئيسة مكتب الإشراف التربوي لطيفة المحيسن, ورئيسات الأقسام في الإشراف التربوي وبعض المشرفات التربويات ومديرات المدارس, ومعلمات ومسئولات الموهوبات وبعض المعلمات المتميزات. وشمل البرنامج عددا من الكلمات والحوار المتبادل، وأسئلة وإجابات وتم توزيع هدايا قيمة على المشاركات. واختتم المؤتمر بكلمات الثناء والشكر لكل من ساهم في إنجاح هذا اللقاء من قبل رئيسة قسم الموهوبات هنود بدر العباس.
http://www.al-jazirah.com/93098/fe29d.htm

[نبع الوفاء]

في اجتماعه برئاسة العبيد مجلس التربية يوافق

على مشروع رتب المعلمين والمعلمات

الجزيرة - عمر اللحيان

ترأس معالي وزير التربية والتعليم معالي الدكتور عبدالله بن صالح العبيد أمس بحضور سمو النائب لتعليم البنات ومعالي النائب لتعليم البنين الجلسة السادسة عشرة لمجلس وزارة التربية والتعليم وتمت مناقشة العديد من الموضوعات المدرجة على جدول أعمال المجلس.ذكر ذلك المستشار التعليمي والأمين العام لمجلس الوزارة الدكتور خالد بن دهيش وقال: إن المجلس ناقش أبرز ملامح الميزانية العامة 1430 - 1431ه&#16**; حيث ثمن المجلس للقيادة الكريمة ميزانية الوزارة لهذا العام واهتمامهم بها حيث بلغت 18% من ميزانية الدولة وبمبلغ إجمالي (83.614.802.**0) ريال.كما تدارس المجلس رتب المعلمين والمعلمات من خلال المشروع المقترح بهذا الخصوص، ورأى من حيث المبدأ تبني الفكرة مع تشكيل لجنة من مسئولي الوزارة لمراجعة الملحوظات والآراء وعرضه مرة أخرى على المجلس قبل إقراره.وأضاف ابن دهيش أن المجلس ناقش مشروع الدليل التنظيمي لاعتماد المقررات البديلة والإثرائية ورأى مناسبة تطبيقه على مدارس التعليم الأهلي وتقييمه خلال عام من تاريخ التطبيق، بالإضافة إلى مناقشة مشروع تطوير تنظيم اجتماعات قطاعات الوزارة وأقر تطبيق التنظيم.
http://www.al-jazirah.com/93098/ln5d.htm

[نبع الوفاء]

تسمية مجلس إدارة شركة تطوير التعليم القابضة

«االجزيرة» - عبدالرحمن اليوسف

صدرت موافقة مجلس إدارة صندوق الاستثمارات العامة على تشكيل مجلس إدارة شركة تطوير التعليم القابضة لمدة ثلاث سنوات اعتباراً من 6-11- 1429ه&#16**; برئاسة سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود وعضوية كل من: الدكتور نايف بن هشال الرومي وكيل وزارة التربية والتعليم للتطوير التربوي - الأستاذ عبدالله بن إبراهيم العياضي مساعد أمين عام صندوق الاستثمارات العامة - المهندس محمد بن سعد الشثري رئيس قطاع القوى العاملة بوكالة وزارة المالية لشؤون الميزانية والتنظيم - الدكتور محمد بن شحات الخطيب من القطاع الخاص - أسامة بن عبدالله الخريجي من القطاع الخاص - خالد بن علي التركي من القطاع الخاص، كما تقرر تعيين مكتب محمد العمري - محاسبين قانونيين واستشاريين - لمراجعة الحسابات والقوائم المالية ووضع الأرصدة الافتتاحية للشركة.
http://www.al-jazirah.com/93098/ln64d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/88a4a419b8.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)




صحيفة اليوم :الثلاثاء 1-2-1430 ه&#16**; العدد :13010

--------------------------------------

الاختبارات المدرسية تجبر الأهالي على إعلان «الاستنفار»

علي البحري - الأحساء

يستعد أكثر من نصف مليون طالب وطالبة هذه الأيام لامتحانات نهاية الفصل الدراسي الأول حيث تحرص أسر الطلبة على تهيئة الأجواء المناسبة لهم ليتمكنوا من أداء امتحاناتهم بهدوء .وأعلنت العديد من الأسر حالة «الطوارىء» لاستقبال الامتحانات خاصة الأسر التي تضم طلبة الثالث الثانوي، ورغم الإجراءات التي اتخذتها وزارة التربية لإزالة رهبة الاختبارات في نفوس الطلبة إلا أن الكثير من الطلبة وأسرهم يعيشون ضمن حالات توتر وشد الأعصاب.وأكد اؤلياء أمور أن نظام الاختبارات التي طبقته المدارس يعتمد على الاختبارات المتعددة ويسبب حالة من التوتر لدى الطلبة بسبب الاختبارات المتواصلة.وبين الطالب عبدالله الحدب بالصف الثالث الثانوي أن نظام الاختبارات الحالي الذي يعتمد على الاختبارات القصيرة والمتعددة يجعل الطالب على استعداد دائم لهذه الاختبارات حيث انها تتيح للطلاب فرصا جيدة للتحصيل ومراجعة المواد بشكل مريح، ويخلصهم من الضغوط والخوف .ولفت ابراهيم الشبعان الى أهمية تحديد كل طالب للهدف الأهم في حياته، وبالتالي تحديد الأهداف المرحلية في كل امتحان وكل سنة دراسية، وأن يعرف كل طالب ماذا يريد بالضبط وتقسيم الجهد، والالتزام بجدول المراجعة والاستذكار.وقال المرشد الطلابي بثانوية الملك فهد بالبرز عادل بن عبدالله البدر ينبغي ألا يقلل الطالب من شأن المراجعة المستمرة، ويعتمد على أنه يستوعب المادة جيداً، فإن النسيان أمر وارد، وكثير من الطلاب المتفوقين يقعون في فخ النسيان، أو الخلط بين الأمور المتشابهة، أو التداخل بين المعلومات، وتشتت الذهن، ومن ثم فإن المراجعة اليومية المنظمة أولاً بأول تفيد كثيراً في ثبات المعلومة في ذهن الطالب وبين أن الامتحانات الدورية والفصلية تفيد كثيراً في هذا الجانب، فضلاً عن إلمام الطالب بكيفية أداء الامتحانات، وكيفية التعامل مع ورقة الأسئلة، وتعلم كيفية تقسيم وقت المراجعة، وتقسيم وقت الإجابة، والابتعاد عن أي شيء يؤثر أو يربك عملية المراجعة، أو يشتت انتباه وتركيز الطالب قدر الإمكان.ودعا المدارس الى تهيئة الأجواء العامة داخل قاعات ولجان الاختبارات وكذلك التدرج في وضع اسئلة الاختبارات وحسن الاستقبال والبشاشة في وجوه الطلاب من المراقبين والتعامل بحكمة مع الطلبة اثناء اداء الامتحان وتوزيع المواد على ايام الاختبارات توزيعا مناسبا.ويشير قصي الخميس معلم احياء بثانوية البندرية إلى ان هناك جوانب مهمة يجدر الإشارة إليها خلال استعدادات الطلاب للامتحانات النهائية حيث من الأهمية المراجعة قبل الامتحانات في كل مادة دراسية مؤكدا على أهمية تعاون الأسرة في تنظيم وقت المراجعة لأبنائها، وإتاحة المناخ المناسب من استقرار وهدوء بما يمكن لأبنائهم المراجعة الهادئة في مناخ صحي خال من التوتر أو القلق.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13010&P=1&G=225

[نبع الوفاء]

مبنى مدرسة أبي كعب بالخبر بحالة جيدة

د. عبدالرحمن المديرس

سعادة رئيس تحرير جريدة اليوم حفظه الله
تهديكم اسرة الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية اطيب تحياتها ونشير لما ورد بجريدتنا «اليوم» بعنوان «اولياء امور: نخاف على ابنائنا من هذه المدارس». في العدد 12914 لكاتبه محمد الثبيتي, وحيث اشار الكاتب الى ملاحظات حول صيانة مدرسة ابي بن كعب الابتدائية بالخبر’ فإننا نقدم الشكر والتقدير للكاتب على اهتمامه بأمور التربية والتعليم وحرصه على الرقي بالعمل التربوي.ونفيدكم والقراء الكرام بأن مبنى المدرسة بحالة انشائية جيدة ومدرج انشاء مظلة خارجية لها ضمن خطة العام المالي المقبل بإذن الله.وفيما يخص الاضاءة في مدخل المدرسة فقد تم العمل على تنظيمها بالشكل اللائق وبما يتناسب مع وضع المدخل.شاكرين لكم وللكاتب الكريم التواصل الذي يحقق اهداف وغايات التربية والتعليم في وطننا الغالي في ظل قيادتنا الرشيدة اعزها الله, ولسعادتكم والقراء تحياتي.
مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية &#16**; د. عبدالرحمن بن ابراهيم المديرس
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13010&P=1&G=225

[نبع الوفاء]

«تعليم البنات» تنظم حلقة نقاش عن «التعامل مع المراهقات»

علي البحري - الأحساء

تنفذ إدارة التوعية الإسلامية بالإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء حلقة نقاش بعنوان (أساليب التعامل مع المراهقات) في الفترة من 1-6/2/1430ه&#16**; من الساعة الثامنة إلى الساعة الثانية عشرة ظهراً . وتأتي هذه الحلقة مرافقة لحملة (أسرة مستقرة ،،، مجتمع آمن) وهي معدة لمعلمات المرحلتين المتوسطة والثانوية، وتهدف للإلمام بجوانب حياة الطالبة المراهقة في المجال النفسي والاجتماعي والفكري وتجنب السلوكيات الخاطئة في التعامل معهنّ. وستنفذ الدورة مشرفتا التوعية الإسلامية نعيمة الدخيل وهدى العوض. وسوف يكون الحضور ليومي الثلاثاء والأربعاء الموفق 1-2/2/1430ه&#16**; خاص لمدارس قطاع الهفوف وذلك في مقر المتوسطة التاسعة عشرة بالهفوف . بينما يوما السبت والأحد الموافق 5-6/2/1430ه&#16**; خاص لمدارس قطاع المبرز بمقر المتوسطة الرابعة بالمبرز.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13010&P=1&G=225

[نبع الوفاء]

مسابقة منهجية للمدارس الابتدائية بالشرقية

حمدان سفر &#16**; الظهران

انطلقت أمس الأول بمدرسة خالد بن الوليد الابتدائية في الحرس الوطني أكبر مسابقة منهجية لمدارس المرحلة الابتدائية بقطاع الظهران.وأوضح المشرف العام على المسابقة التي تستمر ثلاثة أيام عبد الله بن مرجي الجهني أطلق على المسابقة المعرفة الأولى في المنهج الدراسي للمرحلة الابتدائية التي تهدف إلى تأصيل وتعزيز المعلومات التي تلقاها الطلاب في الفصل الدراسي الأول من خلال طرح الأسئلة على المواد الدراسية، منوها الى تشكيل لجان وفق آلية وأهداف محددة وتقسيم المدارس إلى مجموعات تتنافس من خلال ثلاث مراحل. ولفت الى تأهل مدارس حنين، أحمد بن حنبل، محمد الفاتح، هجر، القيروان للمرحلة الأخيرة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13010&P=1&G=225

[نبع الوفاء]

2180طالب ثانوي يؤدون «القدرات» ب&#16**; «مجتمع» حفر الباطن

شكري الماطر - حفرالباطن

أدى 2180 طالب ثانوي بمحافظة حفر الباطن من طلاب العلمي والنظري اختبار القدرات الذي ينفذه المركز الوطني للقياس والتقويم ”قياس” والذي استضافته كلية المجتمع وأظهر الطلاب خلاله التزاما بتعليمات ومتطلبات الاختبار . واكد عميد كلية المحتمع الدكتور حمزة محمد مغربي ، تهيئة جميع الإمكانيات للطلاب لأداء الاختبار فى هدوء واستقرار . فيما اكد عدد كبير من طلاب الثانوية بمحافظة حفر الباطن صعوبة امتحان القدرات الذي تم عقده طوال الخمسة أيام الماضية. الا ان عددا منهم القى باللائمة على عدم تهيئتهم في مدارسهم لتلك الاختبارات مما وضعهم في موقف صعب. فيما شكا بعضهم من عدم ادراج اسمه ضمن كشوف المركز رغم قيامه بإجراءات التسجيل مباشرة ، وابدوا استياءهم من عدم الرد على هواتف المركز مما نتج عنه حرمانهن من امتحان الفترة الأولى .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13010&P=1&G=225

[نبع الوفاء]

«لغة الضاد» بمتوسطة البنات الخامسة في الخبر

سهام الدوسري/ الخبر

نظمت مدرسة المتوسطة الخامسة بمحافظة الخبر أمس الأول ملتقى الضاد بحضور المشرفة التربوية للنشاط هند العجاجي وفوزية الدوسري وأمل الدوسري. وأشادت مديرة المدرسة منى العمير بجهود القائمات على الملتقى مؤكدة على حرص المدرسة على تنظيم البرامج والمتلقيات التعليمية . واشتمل الحفل على مسيرة بلاد العرب أوطاني حملت شعارات تمجد وتعزز اللغة العربية من شعاراتها والزاوية الأدبية قدمتها الكاتبة هدى المعجل (الهدف محور حياتك) وتناولت الزاوية الأدبية كيفية التفكير واللياقة العقلية والبدنية. كما اشتمل الملتقى على فقرة تضامنية مع الأشقاء في غزة بعنوان «عذرا غزة» تلتها عذرا لغتي العربية ومحاكمة عربية تحمل مرارة هجر اللغة العربية وفقرة لغتنا ليست مجرد حروف قدمتها الطفلة ريم الدوسري وفقرة أنين الهمزة ثم أنشودة جماعية تلتها مساجلة شعرية وفقرة عن أهمية القواعد النحوية.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13010&P=1&G=225

[نبع الوفاء]

25 معلماً بالقطيف في دورة عملية عن هشاشة العظام

اليوم - الدمام

يستضيف مجمع ابن القيم بسيهات اليوم دروة عملية عن هشاشة العظام التي ينظمها مركز الاشراف التربوي بالقطيف تحت رعاية مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس ، وأكد مدير المركز عبدالكريم العليط ان الدورة يشارك فيها 25 معلما من مدارس القطاع وتهدف الى التوعية بأهمية هذا المرض الذي يؤثر على صحة الطالب خاصة ان مراحل الدراسة هي مراحل النمو الجسمي حيث يجب على المؤسسة التربوية العناية بالطالب الى جانب التصحيل والمعرفة واكسابه المهارات الحياتية كذلك اهتمام بصحته. واشار العليط الى ان هذا الامر ينعكس ايجابا على الاسرة من خلال الطالب الذي تهدف هذه الدورة الى توعيته. وانهى مجمع ابن القيم بادارة صالح الوادعي جميع التجهيزات الفنية والمادية لاستضافة الدورة العلمية.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13010&P=1&G=225

[نبع الوفاء]

ماذا بعد.. نصف قرن من تعليم البنات؟

فوزية المهيزعي

يوافق اليوم الثلاثاء غرة صفر 1430ه&#16**; مرور نصف قرن على بداية تعليم البنات بالمملكة، حيث باشر جهاز الرئاسة اعماله في يوم الاحد غرة صفر 1380ه&#16**;، وكذلك مرور نصف قرن ايضا على افتتاح اول مدرسة حكومية للبنات بالمملكة، حيث تم افتتاحها عام 1380. وبهذه المناسبة اتقدم بالشكر والتقدير لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ولصاحب السمو الملكي الامير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد، نائب رئيس مجلس الوزراء ،وزير الدفاع والطيران والمفتش العام &#16**; يحفظهما الله &#16**; ، لجهودهما للرفع من شأن العملية التعليمية وذلك استمرارا لجهود المؤسس الملك عبدالعزيز &#16**; طيب الله ثراه &#16**; وابنائه من بعده في هذا المجال، ولا ننسى الجهود المخلصة التي قام بها اصحاب السماحة والفضيلة والمعالي الرؤساء السابقون للرئاسة العامة لتعليم البنات والوزراء في وزارة التربية والتعليم (بعد دمج تعليم البنات) للسير قدما بهذه المسيرة، وجهود القائمين والقائمات على العملية التعليمية (سعوديات ومتعاقدات) منذ بداية تعليم البنات وحتى الآن.ومع ان التعليم قدم الكثير لبنات الوطن وبما يتناسب مع وقته وعلى سبيل المثال التطور الكمي وسعودة وظائف تعليم البنات في وقت قياسي. ولكن علينا ان نسأل انفسنا بعد نصف قرن من التعليم، هل قدمنا تعليما يفرز العبقريات والعلماء؟ ويحترم الرأي الآخر ويتناسب مع سوق العمل؟ وهل طورنا مناهجنا بحيث تتلاءم مع العصر؟ وهل ساعدت هذه المناهج في تطوير ونضج شخصية الطالبة لتجعلها باحثة عن العلم وليست حافظة للكتب فقط؟وهل.. وهل.. وهل؟
واخيرا هل قمنا بالوفاء لرواد ورائدات التعليم ولو بالدعاء لهم.ارجو ذلك.. ومازالت تطلعاتنا للافضل.. والجهود مستمرة لتحقيقها بإذن الله.

مديرة الاشراف التربوي بالخبر
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13010&P=1&G=225

[نبع الوفاء]

بين الأسئلة الصفية والحياتية

وليد السليم


ما الذي يجعل طلابنا تسكنهم الدهشة وتتملكهم الصدمة المعرفية ويسيطر عليهم الخجل حينما يتفاجأون في غرف الصف بنوعية معينة من الأسئلة الصفية الشفهية التي يوجهها المعلمون الموهوبون إليهم أثناء الموقف التعليمي الصفي ؟!!تلك النوعية من الأسئلة الصفية التي يخطط لها المعلم ويصوغها بعناية ودراية وتمكن هي ما تسمى الأسئلة الصفية المثيرة للتفكير هذا النمط من الأسئلة يكسر الأسئلة التقليدية الباهتة المعلبة التي تجعل من الطالب آلة تسجيل يردد بطريقة الحفظ والاستظهار ما حفظه وليس ما فهمه واستوعبه.وليست الأسئلة الصفية الشفهية المثيرة للتفكير هي ما يزعج طلابنا فحسب بل حتى الأسئلة الاختبارية التي تأتي بطريقة علمية صحيحة وليست إبرازا لعضلات المعلم الفكرية والعلمية أقول إن تلك الأسئلة الاختبارية حينما تعد بطريقة تحتاج من الطالب للإجابة عنها استنباطا واستنتاجا وتعليلا وتحليلا وتطبيقا وتقويما هذه النوعية من الأسئلة تعتبر كارثية للسواد الأعظم من طلابنا فلماذا ؟!.وللمفاجأة زمن آخر حينما ينتقل الطالب من التعليم العام إلى التعليم العالي فتحتضنه المقاعد الجامعية بأجواء مختلفة جذريا مقارنة باثني عشر عاما فارطا حيث ليس ثمة منهج وحيث البحوث وحيث الأسئلة المفتوحة التي يطلب منه فيها أن يجيب عن سؤال يعبر فيه عن رأيه أو وجهة نظره أو أن يربط أو يقارن أو يتتبع فيسقط في يده ويصبح في حالة يرثى لها تماما كمن يطلب منه قيادة طائرة والتحليق بها في الوقت الذي لا يستطيع قيادة دراجة هوائية !.لا تتوقف المفاجأة هنا بل تنتقل للطالب حتى بعد تخرجه وتسنمه مقاليد الوظيفة وفتحه لبيت كرب أسرة حينما تواجهه أثناء وقبل وبعد ذلك مشاكل أسرية مالية اجتماعية وعملية وهي أيضا أسئلة ولكنها أسئلة حياتية وليست صفية تحتاج حين الإجابة عنها إلى حكمة وترو وحنكة ودراية لعلاجها فلا يستطيع أن يتعامل مع تلك المفاجأة الجديدة فيفقد حينها التوازن ليتصرف تبعا لذلك تصرفا عشوائيا وربما أهوج يضر فيه نفسه ومن حوله .هي بلا شك مسألة تتعلق ببناء تربوي متكامل يعيدنا للمربع الأول حيث تكمن الأهمية القصوى والضرورة العظمى لأسلوب تربوي وتعليمي يركز على استراتيجيات التدريس الحديثة التي تتماهى مع الانفجار المعرفي والتقني في العالم الذي حولنا هذه الاستراتيجيات التي اطلعت على كثير منها ووقفت على بعضها ميدانيا وحضرت دورات تدريبية في البعض الآخر تشترك في جعل الطالب محورا لعملية التعلم والتعليم وتجعل الدور الأكبر له في الموقف التعليمي عبر أنماط وأساليب وطرق تكسب الطلاب تعلما نشطا يحلون فيه مشكلة الدرس بطريقة تشاركية وتشاورية وتعاونية يسعون من خلال كل مصادر التعلم المتاحة إلى الوصول إلى النتيجة المرجوة بمتابعة وإشراف معلم نبيه ومرب فاضل وأستاذ حاذق.هنا نحن لا نعلم طالبا في فصل دراسي فقط بل نربي فردا ليكون لبنة قوية وإضافة نوعية وعضوا فاعلا وإيجابيا في مجتمعنا يستطيع بإذن الله أن يقدم لنفسه وغيره النفع والخير والعطاء.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13010&P=1&G=225

[نبع الوفاء]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الثلاثاء1-2-1430هـ

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/df2949427e.jpg (http://www.b-lozaaz.com/up/)