أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 5 صفر 1430 هـ 1 فبراير 2***م ..

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/a3a727a199.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاربعاء 2/5
http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/218838b692.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)



الرياض:الأحد 6 صفر 1430هـ - 1 فبراير2***م - العدد 14832
-----------------------------------
يسبب إرباكاً للجميع إدارة تعليم الرياض تصدر
قراراً بتوحيد خروج الطالبات بجميع المراحل
الرياض - فهد الزومان:
تذمر عدد كبير من المعلمات من القرار الذي أصدرته الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالرياض والقاضي بتوحيد خروج الطالبات في جميع المراحل الدراسية من الصف الأول الابتدائي وحتى الثالث ثانوي. وجاء تذمر المعلمات من توقيت القرار أولاً حيث جاء قبل نهاية الفصل الأول بوقت قصير ثم إن هذا القرار سيسبب ربكة لأولياء أمور الطالبات حيث إن تأخير خروج جميع الطالبات سيسبب ازدحاماً بالمدارس والشوارع المحيطة بها وذلك لقرب المدارس في جميع المراحل من بعضها وكثير من الطالبات بجوار المدرسة ثم إن طالبات الابتدائي ليس له من داع حيث إن أغلب المناهج تنتهي بنهاية الحصة السابعة ثم يأتي أمر مهم كما تقول عنه المعلمات وهو طالبات المباني المستأجرة حيث إن زيادة الوقت المخصص لخروجهن فيه ضرر نفسي وبدني عليهن لأن المكوث لفترة طويلة في مبنى يفتقد وسائل الراحة فيه ضرر عليهن. كما دعا عدد كبير من أولياء أمور الطالبات إلى إعادة دراسة القرار من جميع جوانبه وإذا كان القرار يهدف إلى ضبط عملية خروج الطالبات كما جاء في القرار فإن على إدارة التربية تشديد الرقابة على المدارس ومحاسبة المدارس التي تخرج طالباتها مبكراً. وكان القرار الذي صدر مذيلاً بتوقيع مدير التربية والتعليم بمنطقة الرياض أكد الالتزام بالتوقيت الزمني للحصص خلال اليوم «الرياض» تحتفظ بصورة من القرار.
جريدة الرياض : إدارة تعليم الرياض تصدر قراراً بتوحيد خروج الطالبات بجميع المراحل (http://www.alriyadh.com/2***/02/01/article406405.html)

[نبع الوفاء]

تعليم الرياض يؤكد على منع الجوال وخروج الطلاب

بين الفترتين خلال الاختبارات

الرياض- منصور الحسين:

شددت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين بعدم جواز إعادة اختبار نهاية الفصل الأول لأي طالب دخل الاختبار والذي سيبدأ يوم السبت القاد12/2/1430ه. مهما كانت الأسباب مع تطبيق الاختبارات البديلة للغائبين بأعذار مقبولة. مع التأكيد على الطلاب انه يُمنع إحضار أجهزة الاتصالات داخل قاعة الاختبار والأفضل أن تبقى في المنزل لكي لا يفقدها الطالب. وأكد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان على جميع مديري المدارس المتوسطة والثانوية الحكومية والأهلية والليلية داخل وخارج الرياض على إعداد جدول الاختبارات محدداً فيه زمن بداية ونهاية كل فترة مع التقيد بالأوقات المحددة بالجدول، ويتم الالتزام بتوزيع أسئلة كل مادة في بداية كل فترة وعدم إعطاء الطالب أسئلة مادة الفترة الثانية بدون الفصل بينهما، كما يمنع خروج الطلاب من المدرسة بين الفترتين.
http://www.alriyadh.com/2***/02/01/article406428.html

[نبع الوفاء]

مكانة المعلم الاجتماعية

يوسف القبلان



كنت أستمع إلى الإذاعة السعودية من خلال برنامج لا أعرف اسمه لأن متابعتي للبرنامج لم تكن من البداية، ولكن الحديث كان عن المعلم، وحقوقه، ومكانته الاجتماعية وشدني مداخلة من مدير ادارة الموهوبين بوزارة التربية والتعليم حيث كان يطالب بتوفير حقوق المعلمين النظامية المتعلقة بالمستويات الوظيفية، وهذا لا خلاف عليها لأنها تتحقق - وإن تأخرت - بقوة النظام.
أما الحقوق الأخرى التي أشار إليها في تلك المداخلة فهي تلك الحقوق المهنية والمعنوية مثل الدورات التدريبية، والمشاركة في المؤتمرات والندوات، وتكريم المعلمين.

وأجد نفسي اتفق واؤيد هذا الطرح لأن المعلم يقوم برسالة غاية في الأهمية في التربية والتعليم، ويكفي أننا نثق به ونسلمه فلذات الأكباد ليوجه عقولهم وقلوبهم كيفما يشاء.

انها مسؤولية كبيرة تتطلب توفر الأمانة والإخلاص، والقدرات التربوية إلى جانب المهارات المهنية المتعلقة بإيصال المعلومات، وتحفيز عقول الطلاب على التفكير.

عندما يقوم معلم مخلص متميز بعمله خير قيام لمدة طويلة، ويصل إلى مرحلة التقاعد فهل يتم تكريمه؟

ثم لماذا ننتظر مرحلة التقاعد حتى نقوم بالتكريم؟ لماذا لا نكرم المعلم المتميز اثناء عمله لكونه يستحق ولتحفيزه وتحفيز الآخرين على الأداء المتميز.

ويمر بذهني وأنا أكتب هذه السطور ما يحظى به لاعب الكرة من تكريم واحتفاء حين يقرر الاعتزال وإذا كان هناك مجال للمقارنة فإننا سنجد أننا نقصر بحق المعلم، وان مكانته الاجتماعية يجب أن تبرز وتدعم.

ان تقدير مكانة المعلم هو جزء من مشروع تطوير التعليم، والمعلم هو محور التطوير، ولن تكتمل حلقات التطوير إلا بوجود معلم مؤهل علمياً وتربوياً ويعمل في بيئة تربوية نفسية مناسبة في محيط اجتماعي يقدر مسؤولياته، ويعلي مكانته ويبرز دوره ويمنحه حقوقه.

وإذا كان هناك اتفاق بين أهل الاختصاص على أن المعلم هو مفتاح نجاح العملية التعليمية، وانه يقوم بدور معرفي وتربوي فإن معلم المرحلة القادمة ستكون له مواصفات مختلفة من حيث المهارات ولابد من العودة إلى الوصف الوظيفي للمعلم لمراجعته وتحديثه والنظر إلى دوره من زاوية انه صاحب رسالة وليس مهنة، وأن الرسالة التي يقوم بإصالها إلى الطلاب ليست رسالة بريدية يقوم فيها بدور المراسل ولكنه يساهم في تشكيل شخصيات الطلاب ورسم مستقبلهم.

من هنا نعود إلى موضوع الدورات التدريبية بهدف التطوير المستمر للأداء وتحديث المفاهيم ونقول انه إلى جانب أهمية تطوير برامج إعداد المعلمين، فإنه من المهم ايضاً ان يشارك في المؤتمرات والندوات ذات العلاقة، وأن يكون له برنامج تدريب مستمر «مسار تدريب» يتيح له اكتساب المعارف والمهارات بصورة مستمرة.

وعندما نتحدث عن مكانة المعلم الاجتماعية فلا يمكن اغفال وسائل الإعلام التي نتمنى ان تنتقل إلى المدارس مثلما تنتقل إلى ملاعب الكرة، وأن تجعل المدرسة جزءاً من المجتمع، وأن تعطي المعلم ما يستحقه من تقدير.
http://www.alriyadh.com/2***/02/01/article406321.html

[نبع الوفاء]

نثار الأميون في مجتمعنا

عابد خزندار

أظهرت آخر الإحصاءات أنّ عدد الأميين في المملكة يصل إلى أكثر من 440 ألفا، وإذا اعتبرنا أنّ عدد سكان المملكة (السعوديون فقط) 16 مليون نسمة فهذا يعني أنّ نسبة الأمية لا تزيد على4% وهذه أرقام تسعدنا لأول وهلة فالقضاء على الأمية يعني القضاء على الجهل والفقر والمرض وبالتالي على البطالة والجريمة، ونسعد أكثر عندما نقرأ أن هناك توجها لإدخال اللغة الانجليزية في برنامج محو الأمية، لأنها لغة العصر، وقد قلت إننا نسعد لأول وهلة لأننا ننسى أن هناك 5ر6 ملايين وافد يعيشون في وسطنا، هناك مليونان على الأقل منهم فيما أحسب أميون يجهلون القراءة والكتابة في لغة بلادهم، أي أنّ ما يحدث هو أننا نستورد الأمية من جهة ونحاربها من جهة أخرى، وهؤلاء يشكلون بالطبع بؤرة للجريمة، ولهذا أصدرت وزارة الداخلية أمرا بعدم استقدام عمالة أمية، ولكن هذا لا يكفي إذ لا بدّ من صدور قرار آخر بعدم تجديد إقامة العمال الأميين، وقد يقال إنّ ذلك ستنجم عنه زيادة في أجور العمالة، ولكن لمَ لا ؟ فالعمالة الرخيصة لا تخدم الاقتصاد الذي لا تخدمه سوى زيادة القوة الشرائية، والذي يحدث الآن هو أنّ أجر العامل يصرف معظمه في الطعام ويحول الجزء الباقي إلى الخارج دون أن يفيض منه فائض لشراء أشياء أخرى غير الأكل، ولهذا يجب أن نقول وداعاً للعمالة الرخيصة .
http://www.alriyadh.com/2***/02/01/article406332.html

[نبع الوفاء]

مناقشة الإجراءات الفعلية لتأسيس شركة تطوير التعليم

الرياض - و.أ.س:



برئاسة صاحب السمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات رئيس مجلس إدارة شركة تطوير التعليم القابضة، عقد مجلس إدارة الشركة اجتماعه الأول أمس بمقر مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام (تطوير) في الرياض.
وقد بدئ الاجتماع بترحيب من سمو رئيس مجلس الإدارة بأعضاء المجلس متمنياً لهم التوفيق في حياتهم العملية في مجلس إدارة شركة تطوير التعليم القابضة، ثم ناقش المجتمعون جدول الأعمال الذي تضمن عدة نقاط من أهمها الإجراءات الفعلية التأسيسية للشركة، وترشيح مدير عام تنفيذي للشركة، ورسم السياسة العامة لشركة تطوير خلال الثلاث سنوات القادمة. وتجول أعضاء المجلس في مبنى تطوير، واطلعوا على غرفة القيادة والتحكم ، ونموذج مدرسة تطوير .

الجدير بالذكر أن مجلس الإدارة يضم في عضويته كلاً من الدكتور نايف بن هشال الرومي ممثلاً عن وزارة التربية والتعليم، وعبدالله بن إبراهيم العياضي ممثلاُ عن وزارة المالية، والمهندس محمد بن سعد الشثري ممثلاُ عن وزارة المالية، والدكتور محمد بن شحاته الخطيب من القطاع الخاص، وخالد بن علي التركي من القطاع الخاص، وأسامه بن عبدالله الخريجي من القطاع الخاص.
http://www.alriyadh.com/2***/02/01/article406448.html

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/ffdb084eac.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)


عكاظ: ( الأحد 06/02/1430ه&#16**; ) 01/ فبراير/2*** العدد : 2786

-----------------------------------------------

إشعار غياب وراء احتراق سيارات ثانوية محايل

الحسن آل سيد - أبها

كشفت شرطة محايل عسير، أمس، سر احتراق سيارتين أمام مدرسة ثانوية، واتضح أن الجناة من طلاب المدرسة، ارتكبوا فعلتهم ثأرا من وكيلي المدرسة اللذين بعثا إشعارات تغيب إلى أولياء أمور الجناة، وسجل ثلاثة طلاب اعترافات تفصيلية عن إضرامهم النار في سيارتي الوكيلين الأحد الماضي. وكان معلمو وطلاب الثانوية الأولى في محايل عسير، فوجئوا الأحد الماضي باشتعال النيران في سيارتين، وسارعوا إلى إخمادها، وأشارت تحريات الأجهزة الأمنية في ذلك الوقت إلى وجود شبهة وراء ما حدث، وأسفرت التحقيقات المكثفة التي أجرتها الشرطة، والدلائل في مسرح الحادث إلى توجيه الاتهام ضد ثلاثة من طلاب المدرسة، وذكر الناطق الإعلامي في شرطة عسير، العقيد عبدالله عايض القرني، أنه بمجرد تكليف شرطة محايل بالتحقيق في الحادثة أصدر مدير شرطة منطقة عسير اللواء علي خليل الحازمي، تعليماته بسرعة ضبط الجناة، وتقديمهم للعدالة، وخلال 72 ساعة، تم القبض عليهم وفي سياق آخر اعتبر مدير ثانوية محايل الأولى يحيى أحمد القيسي الحادث غريبا ومستهجنا، وهو الأول من نوعه في المدرسة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0201/Con2***0201256011.htm

[نبع الوفاء]

طلاب المدارس يزينون حدائق مكة

عبد الله حسنين &#16**; مكة المكرمة
شارك طلاب من المدارس الابتدائية والمتوسطة في العاصمة المقدسة في حملة الارتقاء بالحدائق العامة، التي نفذتها إدارة الحدائق والتجميل في الأمانة في شهر محرم الماضي. واعتبر مدير الإدارة المهندس زكي بن عمر حريري أن الحملة ناجحة، حيث غرست في النشء حب النباتات والحرص على العناية بالأشجار بدلا من قطعها، ورفع درجة الوعي بما تشكله المساحات الخضراء من متنفس طبيعي لسكان المدن. مثمنا بادرة إدارة التعليم في المشاركة في الحملة التي شملت العديد من الحدائق والميادين العامة في مختلف أحياء مكة المكرمة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0201/Con2***0201256024.htm

[نبع الوفاء]

الدور الجديد للقطاع العام.. وزارة التربية والتعليم «-3 5»

عبد الله مغرم

قد نتفق أن أبرز سمات العصر الحالي هو التغيير، والأكيد أن ما أثبت العلم صحته لايعني بالضرورة أنها ستستمر صحيحة، لذلك يعد التطوير المستمر وقود المستقبل.
عند قراءة نهضة الشعوب نجد أن المحرك الأساسي خلفها هو التعليم، فاليابان بعد الحرب العالمية الثانية لم تكن إلا رماداً متطايراً، ولكنها حرصت أن لاتستمر رماداً، فبدؤوا في البناء من القاع، وما ينطبق على اليابان ينطبق على سنغافورا و ماليزيا وغيرها من الدول.
يقول بيل كلينتون في سيرته الذاتية «حياتي» صفحة 67 «عندما غزا الاتحاد السوفييتي الفضاء قبلنَا، بإطلاقهم القمر الصناعي سبوتنيك، قرر الرئيس أيزنهاور ومن بعده جون كنيدي أن الأمريكيين بحاجة إلى معرفة المزيد من العلوم والرياضيات، ولذلك أخذت جميع الدورات التي كنت أستطيع أن أخذها»، مما يعني أن قوة أمريكا ونفوذها بدأ وترعرع في كنف العلم، وانعكس على مظاهر حياة الشعب الأمريكي وعلى طريقة تفكيرهم وتقديرهم للأحدث المستقبلية.
إن التعليم العام لدينا بحاجة إلى إنطلاقة جديدة تتمثل في تحديد كافة التحديات والمعوقات والفرص وتوفير اقتراحات ومناقشتها بشفافية من خلال تصميم استبانات تستهدف أولياء الأمور والطلبة والمعلمين والمرشدين الطلابيين وإداريي المدارس وإدارات التعليم والوزارة ليتم تحليلها وعلى إثرها يتم اتخاذ إجراءات التغيير الأنسب وبالطريقة التي تضمن نجاحها، ومثل هذه الاستبانات ليست إلا حوارات، ولكنها مختصرة ومركزة وهادفة وتصنع نهضة في زمن وجيز متى أخذت نتائج الاستبانات بعين الاعتبار، وأجريت بشكل صحيح دون مجاملات كتصميمها وتنفيذها من خلال جهة من خارج الوزارة.
يتبقى الآن مسح دقيق وعلمي لمواهب الطلبة وقدراتهم من خلال تصميم نماذج لقياس قدراتهم في كافة المدارس وتقديم نتائجها للطلبة وأولياء أمورهم ليتعرفوا على نقاط القوة لدى أبنائهم، وعلى إثرها نساهم في تنمية الثروة البشرية وفي تغيير البالي من طرق التربية، ومن ناحية أخرى يتم جمع نتائج مواهب الطلبة وقدراتهم بشكل إجمالي ليتم عرضها على مجلس الوزراء لتأخذ خطط التنمية القادمة المواهب والقدرات الوطنية بعين الاعتبار ونكون ساهمنا في نهضة المملكة بشكل أسرع.
وماذا عن معالجة طرق التفكير ونصاب المعلمين؟
مما لاشك فيه أن أفكار الإنسان تقود إلى ممارساته وسلوكياته في الحياة، لذا نحن بحاجة اليوم أكثر من أي وقت مضى إلى تغيير طريقة التفكير السائدة لدى الطلبة، وأبرز إشكالية تواجههم أن عقولهم تحولت إلى مخازن للمعلومات نتيجة للتلقين، وهذا ما يقلل من استفادتهم مما تعلموه في حياتهم، ومن المهم تدريس مقرر عن تطوير الذات ليشتمل المقرر على طرق التفكير الإيجابي وتنمية الفكر الإبداعي وطرق رسم رؤية شخصية واضحة ليتمكنوا من تحديد ماذا يريدون أن يحققوا وكيف ومتى، ونبذة عن أبرز قصص الناجحين المحليين والعالميين وكيف أن تصميمهم لأهدافهم وتمسكهم بها ساهم في رسم قصص نجاحهم، إضافة إلى ذلك تعليم الطلبة تقدير التنبؤات المستقبلية بطرق علمية كاستخدام النماذج الرياضية وطرق تحديد المؤثرات المتوقعة في المستقبل وكيفية تقدير أثرها، ليتمكنوا من رسم معالم المستقبل الذي رغبوه لأنفسهم بشكل يمكنهم من تحقيقه.
وحتى تسير الأمور في نصابها الصحيح يصبح علينا لزاماً التخفيف من عدد المقررات الدراسية، وتطوير مكتبات المدارس الحالية أو الاستعانة بمكتبات إلكترونية بحيث يتم تخصيص حصة أو أكثر يومياً لسببين، الأول ويتمثل في تنمية مواهبهم وقدراتهم والثاني يرتبط الطلاب مع القراءة بعلاقة حميمية ليتمكنوا من الاستمرار في تطوير أنفسهم وتنعكس على نهضة المملكة في المستقبل.
أما المعلمون فمن الأفضل تخفيف نصاب حصصهم ويتم تخصيص عوضاً عنها ساعات للاطلاع في المكتبة ليتمكنوا من اكتساب مهارات ومعارف إضافية ويتمكنوا من إيصال معلومات حديثة للطلبة، بدلا من تكرار ما تعلموه أثناء دراستهم الجامعية.
ثمة قضية مهمة وجوهرية وهي أننا لانستطيع بحجة خصوصيتنا أن نتجنب قراءة وتحليل نجاح الدول الرائدة في التعليم والاستفادة منها ولانستطيع أن نأخذها ونطبقها دون تهيئة المناخ العام في الوزارة لتنفيذ هذه الرؤى الجديدة، لأنها عبارة عن إدارة للتغيير، ويجب أن لاننسى أننا في إدارة التغير نتعامل مع بشر، وليس بالضرورة أن رسالة التغيير قد وصلت بنجاح إلى الأشخاص الذين سينفذون في المدارس.
ليس أمامنا إلا خيار واحد، وهو أن نهيئ الأجيال القادمة للتغيير بشكل مستمر حتى نتمكن من منافسة الأمم ونتبوأ موقعاً على خارطة الريادة العالمية، فهل سيكون لنا مكان على الخارطة؟ بيدكم القرار!

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0201/Con2***0201255985

[نبع الوفاء]

حسم رواتب 49 معلما متغيبا في نجران التربية

تمنع المعلمين المتغيبين من النقل الخارجي


محمد عضيب &#16**; الدمام ,قايد آل جعره &#16**; نجران


أبلغت وزارة التربية والتعليم إداراتها في المناطق بمنع رفع طلب النقل الخارجي للمعلمين والمعلمات والذي سيبدأ في التاسع عشر من الشهر الجاري لمن يبلغ غيابه بدون عذر أكثر من عشرة أيام، وكذا من كان أداؤه الوظيفي للعام الحالي أقل من 70 درجة أوما يوازيها لمحضري المختبرات وأمناء مصادر التعليم، إضافة إلى المعلمين المفرغين لإكمال دراستهم و المعارين لجهات خارج الوزارة إلا بعد انتهاء إعارتهم والمعلمين المجازين إجازة استثنائية. وأكد مدير عام التربية والتعليم في المنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن المديرس أنه يمكن للمعلم رفع تظلمه للوزارة خطيا عن طريق إدارة التربية والتعليم التابع لها خلال 30 يوما بعد صدور حركة النقل، والتي سيتم الإعلان عنها في غرة جمادى الأولى، مضيفا أنه سيتم دراسة طلبات لم الشمل بالتنسيق بين إدارت التربية والتعليم &#16**; بنين وبنات &#16**; في شهر جمادى الآخرة. من جهة اخرى حسمت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة نجران رواتب 49 معلما وإداريا غابوا عن أعمالهم خلال شهر محرم الماضي دون أعذار رسمية، وحذرت الإدارة بمضاعفة الحسم على كل معلم يتغيب خلال الأسبوع الأخير الذي يسبق الاختبارات. وقال مدير عام التربية والتعليم للبنين في نجران علي بن جابر الشمراني: إن الإدارة ستطبق إجراءات حازمة للحد من ظاهرة غياب الطلاب أو المعلمين خلال الأسبوع الأخير الذي يسبق اختبارات الفصل الأول من العام الدراسي الحالي، مشددا على ضرورة تطبيق لائحة السلوك والمواظبة على جميع الطلاب وتفعيل الميثاق الأخلاقي للطلاب للحد من ظاهرة الغياب، متوعدا بمضاعفة الحسم وإيقاع عقوبات مناسبة على كل معلم يتغيب بدون عذر في هذا الأسبوع وعدم قبول الأعذار الطبية من خارج المنطقة وإلزام المعلمين بالإعداد الكتابي حتى الحصة الأخيرة من آخر يوم دراسي، وعدم التهاون في ذلك والتأكيد على المعلمين بعدم التصريح أو التلميح للطلاب بالغياب أو التسرب خلال الأسبوع الجاري الذي يسبق الاختبارات.
الشمراني حذر جميع الإدارات والأقسام والمدارس من تعامل بعض الشركات والمؤسسات التي تدعي تدريب الطلاب على اختبارات القدرات، معتبرا ذلك العمل مخالفا لأنظمة ولوائح وزارة التربية والتعليم.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0201/Con2***0201255908.htm

[نبع الوفاء]

انطلاق اللقاء التعريفي للمدارس المعززة للصحة

عبدا لله الصقير - جدة



افتتح مدير عام الصحة المدرسية في وزارة التربية والتعليم الدكتور سليمان الشهري البارحة، في جدة، اللقاء التعريفي لبرنامج المدارس المعززة للصحة والمعرض المصاحب له. وأوضح الشهري ل&#16**; «عكاظ» أن الوزارة تولي الصحة المدرسية عنايتها لما فيه صحة الطلاب، مبينا أن هناك توجها لدعم المدارس المعززة للصحة المدرسية.
وعبر عن أمله في أن يخرج اللقاء بحصيلة تؤكد السلوك الصحي السليم.
وسوف يستمر المعرض إلى نهاية الأسبوع، علما أنه تم تخصيص مساء غد للنساء.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0201/Con2***0201256050.htm

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/ec67fb499a.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

المدينة:الأحد 1 فبراير 2*** ميلادى - 5 صفر 1430 هجرى

----------------------------------------

تعليم جدة يكرم الفائزين على مستوى المملكة

حمود الصقيران-جدة



بحضور مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن أحمد الثقفي تم تكريم الطلاب الفائزين على مستوى المملكة من تعليم جدة في مسابقة التفوق الاجتماعي والمشاركين في ملتقى القيادات الشابة وذلك في الجزيرة الخضراء.
وأوضح رئيس قسم النشاط الاجتماعي عبد العزيز الغامدي أن حصول محافظة جدة على المركز الأول في العديد من المناسبات الاجتماعية، مشيداً بما حققه هؤلا الطلاب في المسابقات الاجتماعية من مراكز متقدمة في مسابقة التفوق الاجتماعي المركزية بمنطقة الاحساء وحصولهم على المركز الأول على مستوى المملكة وكذلك التميز في ملتقى القيادات الشابة على مستوى دول الخليج . والطلاب الفائزون هم :
على أحمد غرم الله الزهراني من ثانوية محمد بن عبد الوهاب
ماهر على عبد الرحمن من ثانوية روضة المعارف الأهلية
محمد أحمد موسى الشيخ من ثانوية ابن البيطار
حسام نبيل عبد الجبار الدبعي من ثانوية الفلاح يزيد عصام عبد العزيز مغربي من ثانوية مجمع الأمير سلطان .
عبد الرحمن عبد الله الجميلي من ثانوية الأمجاد الأهلية
أحمد منصور الثبيت من ثانوية الشورى الأهلية
http://al-madina.com/node/1**395

[نبع الوفاء]

إشراك الطالبات والمعلمات في وضع جداول الاختبارات

فهد الحمياني - الطائف



دعا مدير عام التربية والتعليم للبنات بالطائف سالم بن هلال الزهراني مديرات المدارس الى التقيد بالآلية التي رسمتها الوزارة لإعداد جداول الاختبارات والتقيد بالمواعيد الرسمية وعدم جواز تقديمها أو تأخيرها وأن لا يحتوي جدول الاختبار على أكثر من مادتين تحريريتين في اليوم الواحد وإشراك الطالبات والمعلمات في إعدادها.
كما طالب بتنسيق المواد من حيث صعوبتها وسهولتها بتوزيع المواد الصعبة على الأيام بالشكل الذي لا يرهق الطالبات مع عدم وضع مادتين صعبتين في يوم واحد وتحديد زمن اختبار كل مادة بكل دقة وتكون مدة اختبار الدور الأول في جدول المرحلة المتوسطة والثانوية وما في مستواها لا تقل عن ثمانية أيام من بداية الاختبارات ولا تتجاوز الأسبوعين والمدة المحددة لاختبارات الدور الثاني ثمانية أيام.
http://al-madina.com/node/1**440

[نبع الوفاء]

5 آلاف طالب وطالبة يتنافسون

على 3 مسابقات ثقافية بمدارس جدة

حمود الصقيران - جدة



يشارك أكثر من 5 آلاف طالب وطالبة من مختلف المراحل التعليمية الابتدائية والمتوسطة والثانوية في فعاليات 3 مسابقات ثقافية ابداعية للموهوبين والموهوبات على مستوى مدارس جدة تحت إشراف إدارة الموهوبين بإدارة التربية والتعليم بجدة وتنظمها مدارس دار الذكر للبنين بالتعاون مع مركز رواق الطفولة. وأوضح رئيس اللجنة المنظمة للمسابقات الدكتور عادل عبدالجليل بترجي ان هذه المسابقات تتضمن البطولة الثانية للتصوير الفوتوغرافي تحت شعار “عيون يافعة” والبطولة الثانية للذاكرة بعنوان “ذاكراتي حديد” والبطولة الاولى للحساب الذهني “احسبها صح”
وبين ان المسابقات الثلاث تهدف إلى اكتشاف وصقل المواهب وتعزيزها لدى الطلاب والطالبات ومساعدتهم على تعلّم مهارة الملاحظة وعمق التذكر واثراء المجتمع بالنشاطات والفعاليات التي تشجع على اكتشاف الذات والموهبة والإبداع، ولفت الى ان ادارة التربية والتعليم تعمل على دعم الطلاب الموهوبين وتنمية ابداعاتهم من خلال المشاركة الفاعلة في مثل هذه المسابقات الى جانب غرس روح المنافسة في تقديم اعمال ابداعية متميزة تعكس التفوق والانجاز لدى الطلاب.
http://al-madina.com/node/1**455

[نبع الوفاء]

http://www.gulfup.com/uploads/12307140660.gif (http://www.gulfup.com/download.php?img=94723)

صحيفة اليوم : الاحد 6-2-1430 ه&#16**; العدد :13015

------------------------------------------

ولي أمر طالبة يتجاوز بوابة مدرسة بنات

غنية الغافري &#16**; الدمام

قال الدكتور سمير العمران مدير تعليم البنات بالمنطقة الشرقية أن حادثة دخول أحد أولياء الامور مدرسة بالدمام هي الأولى من نوعها ولم تتكرر من قبل مشيدا بالدور الذي يقوم به حراس مدارس البنات وأهليتهم ومنعهم هذه التصرفات وقال العمران: إن ولي أمر الطالبة تجاوز البوابة الرئيسية لكن الحارس تدارك الموقف ومنعه من التجاوز إلى الساحة الداخلية مشيرا إلى أن ولي أمر الطالبة قدم للمملكة للعمل حديثا ولم يكن على دراية بأنظمة مدارس البنات.وكانت طالبات ومعلمات إحدى المدارس الابتدائية بالدمام &#16**; فوجئن في الاسبوع الفائت بتجاوز ولي أمر طالبة بالصفوف الدنيا البوابة الخارجية للمدرسة محاولا الدخول مناديا ابنته !!في حين كان الحارس منشغلا بترتيب أوضاع انصراف الطالبات ..من جانبها أكدت ادارة المدرسة &#16**; لليوم &#16**; وقوع الحادثة &#16**; مؤكدة على اتخاذها الإجراءات اللازمة واستطاعت إدارة المدرسة التعرف على ولي أمر الطالبة من خلال تكرار مناداته لابنته أثناء دخوله وقامت بالرفع بشأنه تجاه ماقام به من مخالفة لا تقرها الأنظمة.

[نبع الوفاء]

39 مليون ريال لصيانة وتأهيل مدراس البنين

عبداللطيف المحيسن- الاحساء



بلغت ميزانية بنود الصيانة والتأهيل والترميم بإدارة التربية والتعليم بنين بالأحساء أكثر من 39 مليون ريال لهذا العام ، ذكر ذلك مدير إدارة الإشراف والتنفيذ المهندس عبدالمحسن بن علي البقشي ، الذي أشار بقوله إنه منذ ورود الميزانية للإدارة وحتى تاريخه تم الارتباط على أكثر من 60 عملية شملت عمليات الصيانة والترميم والتأهيل وتركيب مظلات وسفلتة مواقف لعدد من المدارس ، هذا إلى جانب الارتباط على بنود النظافة والتكييف ، ومضى المهندس البقشي حديثه بالقول إن العمل جار على الارتباط لكافة العمليات المتبقية ، واختتم حديثه بالقول إن الإدارة ماضية في تحسين البيئة المدرسية بما يسهم في خدمة العملية التربوية .

[نبع الوفاء]

ثانوية الصواري تستحدث برنامج «بلوتوث المتابعة»

عبدالله الخماس - جواثا

استحدثت ثانوية ذات الصواري ببلدة الكلابية برنامج بلوتوث المتابعة الدراسية للطلبة بحيث يتمثل ذلك بملاحظات المعلمين على الطلبة سلبا او ايجابا بحيث يقوم المعلم بإرسال رسالة بلوتوث قصيرة بالملاحظة المعنية الى جهاز خاص بذلك من خلال شفرات محددة بالرقم الخاص بالطالب ثم ترسل الملاحظة لجوال ولي الأمر ليكون على اطلاع دائم بالملاحظات والمستوى الدراسي لابنه , بالإضافة الى استخدام المدرسة لرسائل التواصل الأخرى مع اولياء الأمور كرسائل الجوال القصيرة المتعلقة بإشعارات الغياب او تأخر الطلاب , وكانت المدرسة قد نظمت مؤخرا المعرض العلمي الفيزيائي بمشاركة 20 طالبا في عرض التجارب الفيزيائية الحية لزائري المعرض من مشرفين ومعلمين بإدارة التربية والتعليم وكذلك زائري المدارس الأخرى بإشراف مدير المدرسة نبيل الفضلي , ومشاركة تنفيذية وتنظيمية للمعلمين ناصر العتوي واحمد الخويتم ومزيد الراشد , كما شهد المعرض تقديم عروض وثائقية لتجارب فيزيائية عبر شاشة البلازما , ومن جانبه ذكر وكيل المدرسة ظافر الجربوع ان المعرض يعد امتدادا لعدد من المعارض المنفذة مسبقا كمعرض التراث ومعرض الخيول العربية وما سيتم تنفيذه مستقبلا من معارض اخرى في مختلف المجالات والجوانب العلمية والثقافية المتعددة.

[نبع الوفاء]

نظم ورشة عمل عن استراتيجيات التعليم «تعليم البنات» يناقش

مستجدات أولمبياد الرياضيات والفيزياء

عبدالله الخماس-الهفوف



بدأت ادارة التوعية الإسلامية بالإدارة العامة للتربية و التعليم البنات مؤخرا في تنفيذ حلقة نقاشية تحت عنوان « أساليب التعامل مع المراهقات « حيث تأتي الحلقة متزامنة مع حملة ( أسرة مستقرة .. مجتمع آمن ) , والحلقة معدة لمعلمات المرحلتين المتوسطة والثانوية وتهدف الى الإلمام بجوانب حياة الطالبة المراهقة في المجال النفسي والاجتماعي والفكري وتجنب السلوكيات الخاطئة في التعامل معهنّ , وتقدم الدورة مشرفتا التوعية الإسلامية نعيمة الدخيل وهدى العوض .من ناحية اخرى ناقشت ادارة نشاط الطالبات في اجتماعها باللجنة التنفيذية للأولمبياد الوطني للرياضيات والفيزياء للعام الدراسي الحالي 1429- 1430 ه&#16**; , حيث تمت دراسة المستجدات التنظيمية الخاصة بالإطار العام للأولمبياد حيث تمثل ذلك في اجراء تعديلات بطريقة تنفيذ الأولمبياد , كماتم مناقشة مهام وآلية تفعيل المسابقة واستعراض مواعيد تنفيذها وتوزيع المهام والمسؤوليات على اللجنة المشكلة لتنفيذ المسابقة .على جانب اخر نظمت الإدارة مؤخرا ورشة عمل ( استراتيجيات تعليمية تساهم في تنمية التفكير الإبداعي ) , بإشراف مديرة ادارة التعليم الأهلي والأجنبي هدى السويعي , وقدمت الورشة مشرفة اللغة الإنجليزية هدى المطلق , واستهدفت الورشة معلمات المدارس الأجنبية ومعلمات الدولي , حيث تناولت المحاضرة عددا من المحاور الرئيسية من ابرزها « التعريف بالتفكير الإبداعي , استخدام خريطة العقل , مركز التفكير الإبداعي , الوسائل الحديثة للتفكير الإبداعي , الإستراتيجيات للتفكير الإبداعي وطرق اعداد دروس بالتفكير الإبداعي واعطاء نموذج على ذلك « , كماشهدت الورشة تقديم عرض وثائقي بعنوان ( كيف تكونين معلمة مبدعة وكيف تكتشفىن الطالبة المبدعة ) .من جهتها أقامت ادارة التدريب التربوي والابتعاث بالإدارة مؤخرا برنامجا تدريبيا يتعلق ببناء وادارة فرق العمل قدمه مستشار وزارة التربية والتعليم المتخصص في الإدارة التربوية والتخطيط الدكتور عبدالعزيز التويجري بمشاركة القيادات التربوية في الإدارة , حيث هدف البرنامج الى ان يكون الأفراد المستهدفون قادرين على ممارسة عملية بناء وادارة فرق العمل بكفاءة وفاعلية..وتناول المحاضر عددا من المحاور الرئيسية المتعلقة بالبرنامج منها « المفاهيم , بناء فريق العمل وادارته , العمليات الإدارية لفريق العمل « , كما نظمت ادارة توجيه وارشاد الطالبات برنامج ( رحماء بينهم ) بحضور مديرات الإدارات ومرشدات الطالبات والأمهات , وتخلل البرنامج مداخلات ومناقشات تربوية , كماقدمت اللجنة النسائية بالندوة العالمية للشباب الإسلامي عرضا يوضح أهداف اللجنة ورؤيتها .

[نبع الوفاء]

اختتام المسابقة المعرفية الأولى بالظهران

حمدان سفر – الظهران


اختتمت أمس المسابقة المعرفية الأولى بمدرسة خالد بن الوليد الابتدائية بالحرس الوطني بحضور مساعد مكتب الإشراف التربوي بالظهران سعيد القحطاني ورئيس قسم النشاط الثقافي بإدارة النشاط الطلابي سعيد الغامدي بتكريم الفائزين في المسابقة.وكان الحفل التكريمي قد بدأ بآيات من الذكر الحكيم تلاها نشيد وطني يحث على التفوق والتميز لخدمة البلد الكريم .وجرى تكريم المدارس الفائزة في المسابقة وهي مدارس القيروان وعبدالله بن ياسر والأمير نايف بن عبدالعزيز ومدرسة هجر وتكريم الفائزين في المسابقة ولجنة التقييم في المسابقة ، كما جرى تقديم الهدايا التذكارية .الجدير بالذكر ان هذه المسابقة هي الاولى من نوعها على مستوى المنطقة للمرحلة الابتدائية بعد أن اكتمل تطبيق التقويم الشامل.

[نبع الوفاء]

معرض فيزيائي «بذات الصواري» في الكلابية

عبد الله الخماس &#16**; جواثا


دشنت ثانوية ذات الصواري ببلدة الكلابية مؤخرا المعرض العلمي الفيزيائي بمشاركة 20 طالبا في عرض التجارب الفيزيائية الحية لزائري المعرض من مشرفين ومعلمين بإدارة التربية والتعل&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;يم، وكذلك زائرو المدارس الأخ&#16**;&#16**;&#16**;رى بإشراف مدير المدرسة نبيل الفضلي وبمشاركة تنفيذية وتنظيمية للمعلمين ناصر العتوي وأحمد الخويتم ومزيد الراشد.حضر تدشين المعرض الذي شهد تقديم عروض وثائقية لتجارب فيزيائية عبر شاشة البلازما ويستمر ثلاثة أيام مشرف العلوم بمركز الإشراف التربوي عادل العامر وعدد من المشرفين والمعلمين.ولفت وكيل المدرسة ظافر الجربوع الى ان المعرض يعد امتدادا لعدد من المعارض السابقة منها: التراث والخيول العربية ، مشيرا الى ان المدرس&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;ة استح&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;دثت برنامج «بلوتوث» المتابعة الدراسية للطلبة ويتمثل في الآتي: عند وجود ملاحظة من قبل معلم على طالب سلبا او ايجابا يق&#16**;&#16**;&#16**;وم المعلم بإرسال بلوت&#16**;&#16**;&#16**;وث بالم&#16**;&#16**;لاحظة المع&#16**;&#16**;&#16**;نية الى جه&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;از خاص ب&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;ذلك من خلال شفرات معي&#16**;&#16**;&#16**;نة متمثلة في أرق&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;ام معينة للطلاب، ثم ترسل الملاحظة لجوال ولي الأمر ليكون على اطلاع دائ&#16**;&#16**;&#16**;م بالم&#16**;&#16**;&#16**;لاحظات والمستوى الدراسي لابنه

[نبع الوفاء]

5**0 طالب وطالبة يتنافس&#16**;ون في مسابقات ج&#16**;دة

نهار الشمري &#16**; جدة



تم تدشين ثلاث مسابقات ثقافية ابداعية للموهوبين والموه&#16**;&#16**;&#16**;وبات على مستوى مدارس مدينة جدة وتستهدف المسابقات &#16**; التي تقام باشراف ادارة الموهوبين بادارة التربية والتعليم بجدة ونظمتها مدارس دار الذكر للبنين بالتعاون مع مركز رواق الطفولة &#16**; اكثر من 5**0 طالب وطالبة من مختلف المراحل التعليمية.وأوضح رئيس اللجنة المنظمة للمسابقات الدكتور عادل عبدالجليل بترجي ان المسابقات التي تشرف عليها ادارة رعاية الموهوبين والموهوبات والنشاط الطلابي بإدارة التربية والتعليم تتضمن البطولة الثانية للتصوير الفوتوغرافي تحت شعار (عيون يافعة) والبطولة الثانية للذاكرة بعنوان (ذاكراتي حديد) والبطولة الاولى للحساب الذهني (احسبها صح) مبينا ان المسابقات تهدف الى اكتشاف وصقل المواهب وتعزيزها لدى الطلاب والطالبات ومساعدتهم على تعلم مهارة الملاحظة وعمق التذكر واثراء المجتمع بالنشاطات والفعاليات التي تشجع على اكتشاف الذات والموهبة والابداع .ولفت الى ان ادارة التربية والتعليم تعمل على دعم الطلاب الموهوبين وتنمية ابداعاتهم من خلال المشاركة الفاعلة بمثل هذه المسابقات الى جانب غرس روح المنافسة في تقديم اعمال ابداعية متميزة تعكس التفوق والانجاز لدى الطلاب منوها إلى ان المسابقات تندرج في اطار الرسالة التعليمية والتربوية التي تسعى ادارة الموهوبين في ادراجها .وقال مدير ادارة رعاية الموهوبين بجدة عبدالله السيود ان اقامة المسابقات تأتي في اطار اهتمام الدولة بالموهوبين والموهوبات ودعم قدراتهم العلمية والفنية والذهنية وهي تعكس جهود الوزارة في هذا المجال مشيرا الى ان الفائزين في المسابقات الثلاث سوف يحصلون على جوائز تقديرية ومادية تصل الى 148 الف ريال .

[نبع الوفاء]

لم يدر في خلد أم

عادل الذكرالله



لم يدر في خلد أم الطالبة زينب بنت أحمد العمران من المدرسة 24(.أ.م) أن صباح الأربعاء 24 محرم الفارط هو الأخير الذي تلبس فيه حوريتها المريول المدرسي وان كفنها ينسج حيث كان ذاك الصباح هو آخر عهد بها في تسريح شعرها وتحميلها الحقيبة المدرسية بعد ان راجعت معها في اليوم الذي سبقه دروسها وواجباتها و قدر الله سبحانه وتعالى أن تموت تحت عجلات الحافلة المدرسية أمام منزلها الذي ألقت عليه نظرات الوداع وعلى حيهم من نوافذ الحافلة وبعد خطوات قليلة من ترجلها شوهدت في منظر مزعج وعجلات الحافلة تلفها وعلى الفور لفظت أنفاسها الزكية الطاهرة البريئة ومع صرخاتها الأخيرة صرخ الإنسان والمكان في حي الراشدية بالمبرز والاحساء نعتها وحزنت عليها وكل من سمع وعاش المأساة او سمع عن الخبر لسان حاله يدعو لها بالجنة ويواسي أهلها ويبشرهم في حال استرجاعها لله وحمدهم له سبحانه وتعالى ان لهم أجرا كبيرا في الآخرة وأبرزه منزل الحمد في الجنة ان شاء الله وكان لهذه الحادثة ردة فعل سريعة من المسؤولين في تعليم البنات والتقوا مع سائقي الحافلات ووجهوهم بأصول السلامة والأمن وقد كنا نتوقع انهم مدربين على ذلك، حيث إن مشروع الأمين تعاقد مع احدى الشركات الوطنية للنقل المدرسي ولكن اتضح أن مستوى سائقي الحافلات في القطاع الخاص متدن ويجهلون أصول الأمن والسلامة والتعاطي مع الإنسان ( الطالبات ) في وقت استقبلنا هذا الناقل الوطني ( حافل ) بالارتياح وتوقعنا انه وجه بحافلاته الضربة القاضية ل&#16**; « الأصفر وأعني به الحافلات القديمة التي اصطفت متراصة يكسوها التراب الكثيف في موقع أحسبه أنه تراثي احتفائي بها بعد خدماتها الجليلة في العقود الماضية» ولكن هاهو مسلسل حوادث الدهس للطالبات يتواصل في الاحساء والأسماء والحوادث لن ينساها أهلنا ودون شك ان القائد التربوي الاول في التربية والتعليم للبنات بالمحافظة أخي العزيز محمد بن ابراهيم الملحم والأسرة التربوية يعتصرون ألماً ماحدث وردود فعلهم جاءت بقدر الحادث الجسيم وسيعملون على ان يكون آخر حادث بإذن الله والأمر كذلك ينسحب على حادثة الطالب محمد بن عبدالله بن خضر الشيخ في الصف الأول المتوسط بمدرسة حنين بالمبرز الذي تعرض لحادث لعب أثناء رحلة مدرسية للمدرسة ولكن لم نجد في حقيقة الأمر أي رد فعل والأصح ومن خلال متابعاتنا للصحافة المحلية لم نقرأ عن أي تحرك لتصحيح أوضاع طرق إدارة الرحلات التي يأخذه المشرف على الرحلة بأنها فسحة له وخروج عن القاعة الدراسية وفور وصول الجماعة الى مقر الرحلة ( يخلي القرعة ترعى ) وتخلى عن واجبه المستمر لأن الرحلة من الأنشطة المنهجية اللاصفية ومن خلال ادارة الرحلات يمكنه تعزيز القيم المضافة ومن بينها استخدام الوسائل الترفيهية وفق شروط وقواعد السلامة، ولو ان المشرف على الرحلة تفقد المراجيح وشاهدها بأنها حديدية كان من المفترض ان يمنع اللعب لأن أصول السلامة الوطنية توصي بأن تكون الألعاب بلاستيكية وليست حديدية ولأن لا وصاية له على مكان الرحلة أمامه خياران ،إما التغيير او منع الجميع من اللعب وإبلاغ الطلاب بالأسباب ولكن هاهم أبناؤنا الطلاب والطالبات يقدمون أرواحهم نتاج أخطاء المشرفين على الميدان التربوي ونتطلع الى مزيد من تحقيق اشتراطات الأمن والسلامة في الرحلات وبالنسبة للحافلات المدرسية أملنا في ان تتوافر بها خدمة الكترونية تنقل للسائق مايدور حول الحافلة كما ان غمرة القيادة لابد ان تحجز عن الطالبات وان لا يسمح بأي حال من الأحوال ان تصعد وتهبط الطالبة من الباب الأمامي الذي يمر على كرسي السائق وان يكون التواصل بمكبر صوتي ،وأصحاب التمييز يعون ما أطرح ،والله من وراء القصد .

[نبع الوفاء]

العالم في أزمة .. العلم هو السبب ..!

مشاري بن صالح العفالق



عندما سُئل أحد زملاء الثانوية عن مدى طمأنينته من الوقوع ضحية لمحتال في سفره لبلاد الانجليز وهو يسافر لها للمرة الأولى أجاب حينها بسرعة بديهة «في هذه اطمئن الاحتيال يحتاج تفاهمات وانا لا أعرف في الإنجليزية أكثر من yes واختها No» .تذكرت هذه الطرفة وأنا اتابع تفاعل الدول العربية مع الأزمة الاقتصادية بقليل من الاهتمام بطرح الأسئلة الضرورية على طاولة النقاش، وقدر اضعف من الالمام بالقضية على المستوى النخبوي قبل الشعب، في حين أن وسائل الاعلام العالمية تطالعنا يوميا بسيل من الحراك الحكومي والشعبي يقودها رجالات العلم والمال في بلدان العالم شرقها وغربها.ولعل هذا المشهد يعيدنا للسؤال القديم الجديد أين المفكر العربي عالما كان أو مثقفا وما امكاناته وهل تخنقه مساحة التعبير والامكانات المادية أم يغالبه النوم في الأزمات على وسادته الخالية .إن المتابع لتحليل مضامين ردود الأفعال العربية إنما يلاحظ مساحه من التطمينات يتحسسها فيجدها لا تستند لدراسات علمية واستقصاءات رأي لفهم واقع المرحلة والتحديات ومحاكاة هذا المستقبل المقلق لنا وللعالم بأسره .إن مراجعة لواقع محركات المعرفة والتخطيط العلمي في دولة محورية ليس على المستوى الإقليمي بل العالمي مثل المملكة وفي مرحلة حرجة من حيث التحديات والتي قد تكشف عن فرص مواتية للعب دور عالمي أكثر تأثيرا أو تجنب أخطار غير متوقعة لا سمح الله .ويبرز هنا تساؤل مهم حول مدى توفر وكفاءة المراكز البحثية ودراساتها التفاعلية في كافة المجالات التي قد تطالها الأزمة إيجابا وسلبا لاسيما ذات البعد الإستراتيجي وهل تتوفر لدينا مدخلات حقيقية للقيام بفهم الواقع واستشراف المستقبل في ضوء عدم وجود مؤسسات متخصصة في قياس الرأي العام فضلا عن توجيهه نحو الهدف المستقبلي.ألا تستحق مجالات حيوية مثل الهوية والثقافة والتأثيرات الاجتماعية وغيرها أن تدرس ما هي تأثيرات الأزمة الاقتصادية عليها والعالم يتوقع انخفاض مداخيل الاقتصاد والتلويح بوجود وظائف مهددة بفعل معطيات الأزمة والتي لاتزال تطرح باعتبارها فهل هي حالة تخص العالم وحده دون العرب وكأننا من سكان المريخ.أليس للأزمة أبعاد تستحق التأمل والمتابعة أكثر من نزول سعر الأرز والعقار - مع أن الواقع يقول انهما في ازدياد مطرد ربما يفوق الماضي - والشماتة في بلدان تعتبر الأكثر استيرادا للسلع الاستراتيجية لنا بصرف النظر عن مدى رضانا عن سياسات تلك الدول تجاه العرب والمسلمين .لذا فإن على الدول العربية ألا تمضي على طريقة زميلنا القديم الذي كان يعتقد أن الجهل أو التجاهل يكفي لدرء المخاطر المحدقة به.

[نبع الوفاء]

«أيام الامتحانات درس وعبرة»

د . محمد المرشود



في أيام الامتحانات ... تشتعل العزائم ، وتتوقد الهمم ، وفي الامتحانات ... نقلة في حياة الناس ،وفي وبرنامجهم اليومي استغلالاً للوقت وتجد ذلك واقعاً ملموساً لدى كثير من الشباب.فحري بنا... أن نربي أنفسنا على هذه الجدية ، وتلك المثابرة ، وأن نجعلها جزءاً من شخصيتنا في هذه الحياة ، وربنا يوضح لنا الأخذ بمبدأ الجد والمثابرة أتم الإيضاح قال تعالى: {يا يحيى خذ الكتاب بقوة وآتيناه الحكم صبياً} (مريم 12).وفي مثل هذه الأيام نرى كثرة الإقبال على الله عز وجل فتعمر المساجد بالمصلين ، وتكثر الدعوات والابتهالات ، وهذه أمور تثلج الصدور ، فلنذكر أولئك العائدين والعائدات ، بأنهم قد أصابوا الطريق ،،لنذكرهم بسعة رحمة الله ، وأن كل خير وصلاح وتوفيق في هذه الدنيا مرتهن بطاعة الله ، وأن طاعة الله فوز للعبد دنياه قبل أخراه {ومن يطع الله ورسوله فقد فاز فوزاً عضيماً}(الأحزاب 71).لقد كان من هدي نبينا صلى الله عليه وسلم أن يستغل ما يراه من حوادث الدنيا بما يكون في الآخرة ، ونحن إذ تطرق مسامعنا كلمة الامتحان ، ونعيش أيامه ولياليه ، ان نتذكر ونتذاكر ،، ذلك الامتحان العظيم ،، والاختبار العصيب.هذا الامتحان ... ليس فيه مكان وفير ، ومقاعد مريحة ،، بل هو وقف بين يدي الملوك وعلام الغيوب {وقفوهم إنهم مسئولون} (مريم 95).وتأمل أخي المبارك ... فرحة المؤمن في عرصات القيامة ، حينما يثقل بالصالحات ميزانه ، فيرفع كتابه بيمينه عالياً، {هاؤم اقرؤوا كتابية * إني ظننت أني مل&#16**;اقٍ حسابيه* فهو في عيشةٍ راضية*قطوفها دانية*كلوا واشربوا هنيئا بما أسلفتم في الأيام الخالية}.إخواني في هذه الأيام ... تكثر غفلة الآباء عن أبنائهم ، وبالأخص في ساعات الصباح بعد الخروج من قاعات الامتحانات ،، فتجد بعضهم يتسكع عند مدارس البنات أو كلية البنات وفي الأسواق العامة ويضايق ويلاحق الفتيات عند عودتهن إلى منازلهن.فالأبناء أمانة في أعناقنا ، فلنحرص على متابعتهم وتربيتهم وحفظهم ، وصلاحهم وإصلاحهم ، فهم قرة عين لكم في الدنيا ، وذخر لكم بعد الوفاة.
مدير عام فرع الرئاسة العامة لهيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر بالمنطقة الشرقية

[نبع الوفاء]

تصحي&#16**;&#16**;ح أوض&#16**;&#16**;اع الح&#16**;اصل&#16**;ين على دبلوم ال&#16**;تربية الخاص&#16**;ة من جامعة

الملك سعود

اليوم – الرياض

دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين جميع المدارس ومراكز الإشراف ومعهد العاصمة النموذجي والمعاهد الحكومية التابعة لها إلى حصر من حصل على دبلوم التربية الخاصة من جامعة الملك سعود قبل تاريخ 26/7/1425ه&#16**; وذلك لرفعها للجنة تدريب وابتعاث موظفي الخدمة المدنية لتصحيح وضعهم من قبل اللجنة.وببن مدير الشؤون الإدارية والمالية بالإدارة عبد المحسن بن عبدالله الثابت انه في حالة الرفع بمن حصل على هذا الدبلوم إرفاق استدعاء مقدم باسم مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض بطلب الدرجة وتعهد خطي من المعلم الحاصل على الدبلوم يفيد بعدم أخذه دبلوما مماثلا له منذ التحاقه بالخدمة وخطاب إثبات انه يعمل في مجال الدبلوم وصورة من مؤهل مصدقة من الدبلوم وصورة من السجل الأكاديمي للمؤهل الجديد وصورة من بيان الخدمة مكتملاً وصورة من المؤهل القديم علماً بأن آخر موعد لاستلام المستندات هو يوم الأربعاء الموافق 9/2/1430ه&#16**; .

[نبع الوفاء]

مشروع النقل المدرسي «الأمين» يطّلع على التج&#16**;ربة البلجيكية
اليوم &#16**; الرياض

أنهى الجهاز التنفيذي للجنة العامة لمتابعة مشروع النقل المدرسي «الأمين» الذي أطلقته وزارة التربية والتعليم مطلع هذا العام زيارة إلى بلجيكا اطلع خلالها على التجربة البلجيكية في مجال النقل المدرسي.واطلع الوفد على التجربة البلجيكية وتعرّف على الحلول التي تم التوصل لها لمعالجة قضايا النقل المدرسي وقواعد البيانات ومناقشتها والأدوات والبرمجيات المستخدمة لتوفير الحلول العملية لخدمة المشروع والتي تأخذ بالاعتبار شبكة الطرق والبيئة العمرانية ومستخدمي النقل المدرسي وطرق التشغيل والمتابعة والأمن والسلامة إضافة إلى مناقشة طرق التنفيذ وتحديث البيانات المستخدمة خلال فترات زمنية متفرقة من العام الدراسي والقضايا التي تمت ملاحظتها وحصرها خلال سنوات تشغيل المشروع من قبل مستخدمي ومتعهدي الخدمة.وجاء اختيار التجربة البلجيكية للنقل المدرسي لملاءمتها لآلية وهيكلية مشروع «الأمين» للنقل المدرسي إذ أفادت الوفد في التعرف على المشكلات التي تواجه النقل المدرسي وكيفية معالجتها والتعرف على عدد من الحلول العلمية والعملية لتخطيط وإدارة ومراقبة النقل المدرسي إضافة إلى إمكانية الاستفادة من البرامج المستخدمة والأدوات التخطيطية في مشروع الأمين وتكاملها مع البرامج المستعملة حاليا.

[نبع الوفاء]

المليص يشيد بتجربة المتقاعدين

اليوم

تلقى مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن بن إبراهيم المديرس خطاب شكر من نائب وزير التربية والتعليم لقطاع البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص ، وذلك تقديرا للفكرة التي أطلقها مركز الاشراف التربوي بالقطيف لتواصل مديري المدارس المتقاعدين مع المركز للاستفادة من خبراتهم في اللجنة الاستشارية بمركز الاشراف التربوي .

[نبع الوفاء]

الداخلية : لا يوجد نساء في عصابة النصب على المعلمات

غازي القحطاني &#16**; الرياض

قال المتحدث الرسمي باسم شرطة الرياض بالانابة الرائد عبد الرحمن الجغيمان أن «عصابة النصب على المعلمين والمعلمات» تتكون من 9 أشخاص سعوديين رجالا وليس بينهم أي امرأة.
وأوضح الرائد الجغيمان في تصريح ل&#16**; «اليوم» أن المبالغ المالية التي في حوزة العصابة لم يتم حصرها حتى الآن، مشيرا الى أن أفراد العصابة لايزالون قيد التحقيق لمعرفة تفاصيل أكثر عن القضية وملابساتها، مضيفا أنه بعد انتهاء التحقيق معهم سيحالون إلى المحكمة للنظر في قضيتهم. يذكر أن شرطة الرياض تمكنت من إيقاف 9 مواطنين قاموا بتشكيل عصابة لممارسة النصب على المعلمين والمعلمات من خلال إدعائهم إمكانية نقلهم وتعيينهم مقابل مبالغ مالية تودع في حساب خاص بهم بأحد الحسابات الجارية.

[نبع الوفاء]

جواز تحويل الطالبات من المدارس الأهلية إلى الحكومية

ليلى باهمام &#16**; الرياض

أصدر نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود تعميماً لجميع إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات بجواز تحويل الطالبات السعوديات في صفوف المرحلة الثانوية من المدارس الأهلية الى المدارس الحكومية والعكس بعد انتهاء الفصل الدراسي الأول وفق الإجراءات والضوابط المنظمة لذلك ويتم التحويل بين المدارس بعد إحضار موافقة من المدرسة المحولة إليها الطالبة وبما يفيد توفر المقعد الدراسي .أما بالنسبة للطالبات غير السعوديات فإن تسجيلهن في المدارس الحكومية أو تحويلهن إليها من المدارس الأهلية يكون في بداية العام الدراسي وبعد تطبيق النسبة والأولويات المقررة للقبول ، ويلغي هذا التعميم ما سبقه من تعاميم بهذا الخصوص.ويأتي هذا بناءً على ما توصلت له اللجنة المكلفة بدراسة التعميم الوزاري رقم 286432 وتاريخ 7/9/1423ه&#16**; الخاص بعدم التحويل من المدارس الأهلية الى المدارس الحكومية والعكس لطلاب وطالبات الصف الثالث الثانوي بعد نهاية الفصل الدراسي الأول وذلك في ضوء لائحة تقويم الطالب الجديدة المعدلة وما نصت عليه من احتساب المعدل التراكمي لطلاب وطالبات الصفين الثاني والثالث ثانوي وإلغاء الاختبارات المركزية للثانوية العامة.

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/bc033ca865.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)


الجزيرة :الأحد 06-2-1430ه&#16**; العدد :13275

------------------------------------------

استفاد منها 350 طالباً اختتام البرامج الإثرائية

للموهوبين في تعليم جدة

جدة - راشد الزهراني

اختتمت أمس البرامج الإثرائية المسائية للطلاب الموهوبين في مركز الموهوبين بتعليم بجدة بحضور مدير إدارة الموهوبين عبد الله بن علي السيود والدكتور أسعد أبو رزيزة أحد المدربين والمشرفين على برامج الموهوبين وأولياء أمور الطلاب.واستفاد من البرامج الإثرائية، التي استمرت لمدة خمسة أسابيع، 350 طالباً من الموهوبين، واشتملت البرامج على أربعة مستويات وهي: برنامج الكورت (توسعة مجال الإدراك) بعنوان المشكلات المدرسية، وكان هذا البرنامج لطلاب الصف السادس، وبرنامج حل المشكلات بطرق إبداعية بعنوان (النفايات الصلبة وخطرها على مدينة جدة) وهو خاص بطلاب الصف الأول والثاني متوسط، وبرنامج حل المشكلات المستقبلية بطرق إبداعية بعنوان (الصرف الصحي وأثره على مدينة جدة) لطلاب الصف الثاني متوسط والثالث متوسط، وبرنامج الروبوت لطلاب الصف الأول الثانوي.وقد ساهم الطلاب من خلال إستراتيجيات هذه البرامج في وضع حلول رائعة لهذه المشكلات، كما نظم المشاركون معرضاً ختامياً ضم ابتكاراتهم ومشاركاتهم خلال فترة التدريب.وقد أبدى رئيس جمعية البيئة السعودية الدكتور أسعد أبو رزيزة، وكان من بين أولياء أمور الطلاب الذين حضروا الحفل الختامي، إعجابه الشديد بما شاهدة من أعمال قدمها الطلاب الموهوبين.
http://www.al-jazirah.com/2482808/ln9d.htm

[نبع الوفاء]

تكريم الطالبات المتفوقات بالحوطة والحريق

حوطة بني تميم - زيد العيد
رعى مدير إدارة التربية والتعليم (بنات) بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق عبدالله المغيصيب عبر الدائرة التلفزيونية وبحضور علي المرضي والقيادات التربوية من رئيسات الأقسام والمشرفات التربويات ومديرات المدارس والمعلمات وامهات الطالبات المتفوقات حفل تكريم الطالبات المتفوقات على مستوى المحافظتين للعام الدراسي 1428-1429ه&#16**;. وقد بدئ الحفل بالنشيد الوطني قام بأدائه طالبات المرحلة الابتدايئة ثم مسيرة الطالبات المتفوقات صاحبها قصيدة شعرية وكلمات معبرة من إحدى طالبات المرحلة الثانوية ثم بدئ الحفل الخطابي بتلاوة آيات من القرآن الكريم، بعد ذلك ألقى المغيصيب كلمة وجه من خلالها رسائل تربوية.كما شكر الحضور وحث المدارس على صقل قدرات الطالبات وتبنيها لنيل الحصاد، ثم ألقت مديرة الشئون التعليمية شريفة القرني كلمة هنأت فيها الطالبات المتفوقات وذكرت ان الميدان يحصد اليوم القطاف كاحسن ما يكون الثمر، بعد ذلك تحدثت مديرة الشئون المدرسية هيا الصياحي، فكلمة لمديرة مكتب الاشراف التربوي بالحريق فاطمة الراشد، ثم تتالت الكلمات والمشاركات وفقرات الحفل من مسرحيات وقصائد والمحاورات الشعرية والاناشيد.وتفاعلاً مع أحداث غزة قدمت فقرة بعنوان: ماذا اقول تتحدث عن احداث غزة الفلسطينية.بعد ذلك ألقت إحدى الطالبات كلمة الطالبات المتفوقات ثم توالت فقرات الحفل حيث تم مقابلة احدى الامهات واحدى المعلمات ثم تشرفت الطالبات البالغ عددهن (25) طالبة بتسلم شهادات الشكر والهدايا المقدمة من حرم مدير التربية والتعليم وبعض القيادات التربوية.الجدير بالذكر انه تم اصدار الدليل الثالث للمتفوقات وتم توزيع الكثير من الاصدارات والنشرات والاهداءات والعروض الضوئية من جميع منسوبات الادارة.
http://www.al-jazirah.com/2482808/ln71d.htm

[نبع الوفاء]

وسط الرياض يحتفي بوحدة التربية الخاصة

«الجزيرة» - هياء الدكان

انضم مؤخرا إلى مركز التربية والتعليم وسط الرياض وحدة جديدة تحت مسمى وحدة التربية الخاصة، للاهتمام بالتعليم الخاص من ذوات الاختصاص والتربويات أنفسهن، وخدمة فئة ذوي الاحتياجات الخاصة في برامج الدمج ومن خلال استحداث وحدة جديدة في مركز التربية والتعليم وسط الرياض.وبهذه المناسبة رعت مديرة مركز التربية والتعليم وسط الرياض الأستاذة نورة بنت محمد الداود بحضور مديرة إدارة التربية الخاصة الأستاذة هدى المقبل ورئيسات الأقسام الأستاذة الجوهرة التخيفي والأستاذة تغريد السجامن والأستاذة المشرفة المركزية نجلاء المشيقح من الإدارة العامة البرنامج التعريفي بوحدة التربية الخاصة وقام على تنظيمه والإعداد له فريق من العلاقات العامة بالمركز والمشرفة نوف بنت مبارك بن مقيم والمشرفة التربوية نهاية بنت عبدالرحمن الربيعان والمشرفتان أريج قندلجي وفاطمة الهويشل.وقد بدأ البرنامج بتلاوة آيات من القرآن الكريم، ثم ألقت طالبة من معهد النور للكفيفات أبياتا من الشعر وقامت طالبة أخرى بتوزيع الورد على الحاضرات ثم بدأت مديرة المركز بجولتها على الأركان التعليمية وشاهدت العروض, وفي النهاية سلمت شهادات الشكر والتقدير على المشاركات.
http://www.al-jazirah.com/2482808/ln78d.htm

[نبع الوفاء]

(نحميها لتنمو) التوعوي يجول مدارس المملكة

«الجزيرة»-عبدالله الجبيري

يواصل برنامج التوعية بالمحافظة على الحياة الفطرية وبيئاتها الطبيعية الذي تنظمه الهيئة الوطنية لحماية الحياة الفطرية وإنمائها بالتعاون والتنسيق مع وزارة التربية والتعليم تحت شعار(نحميها لتنمو) وهو برنامج توعوي موجه لطلاب وطالبات المدارس الثانوية والمتوسطة القريبة من المناطق المحمية،ويهدف إلى تكريس ونشر مفهوم المحافظة على البيئات الطبيعية في المملكة وتنوعها الأحيائي وتعريف الطلاب بالجهود والأنشطة التي تبذلها حكومة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين-يحفظهما الله- في هذا المجال؛وأكد رئيس فريق البرنامج التوعوي أ.خالد بن علي الحميدان مدير الإعلام والتوعية بالهيئة:بأن البرنامج يهدف أيضا إلى تكريس السلوكيات الإيجابية لدى الطلاب والطالبات تجاه المحافظة على الحياة الفطرية وبيئاتها الطبيعية
http://www.al-jazirah.com/2482808/ln80d.htm

[نبع الوفاء]

بدعوة من إدارة التربية والتعليم تعليم الزلفي يكرم

لجان استقبال وفد كلية اللغة العربية

الزلفي - أحمد الدويش:

رعى محافظ الزلفي زيد بن محمد آل حسين الحفل التكريمي الذي أقامته إدارة التربية والتعليم تكريما للجان العاملة في استقبال وفد كلية اللغة العربية وآدابها بجامعة الملك سعود الذي زار المحافظة مؤخرا بدعوة من إدارة التربية والتعليم وذلك بحضور مدير الإدارة حمد بن منصور العمران ومساعده سليمان بن عبدالله الخمشي.وأعرب مدير التربية والتعليم في كلمة له بالحفل عن شكره لمحافظ الزلفي على رعايته لهذا التكريم، كما أعرب عن أمله في أن يكون اللقاء منطلقا للقاءات تالية تثري المحافظة بشكل عام. ثم تحدث محافظ الزلفي زيد بن محمد آل حسين مؤكداً أهمية مثل هذه الزيارات مثل زيارة وفد كلية اللغة العربية، وأعرب عن أمله في أن تصل مخرجات التعليم في المملكة إلى مصاف الدول التي نالت حظا كبيرا من التطور، وقال: قائدنا خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله يقول دائما: كل شيء مهيأ ولم يبق إلا العمل.بعد ذلك سلم مدير التربية والتعليم درعا لمحافظ الزلفي بهذه المناسبة وكذلك تم تسليم درع لمدير التربية والتعليم ولشعبة اللغة العربية، وحضر الحفل وفد من شعبة الصفوف الأولية في تعليم عنيزة والبدائع.
http://www.al-jazirah.com/2482808/ln43d.htm

[نبع الوفاء]

ثلاث طالبات يفزن بمسابقة الأمير سلمان في الزلفي

الزلفي - أحمد الدويش:



نظمت الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم في محافظة الزلفي مسابقة صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز لحفظ القرآن الكريم للبنات على مستوى المحافظة.وقد فازت على مستوى المحافظة الطالبات: غنيمة العقيلي عن الفرع الثالث، سارة القشعمي عن الفرع الرابع، فاطمة الحمد عن الفرع الخامس.وكان قد تم تشكيل لجنة نسائية لاختيار الطالبات مكونة من: روضة الحللي، بتول أبو بكر ساتي، هدى العقيلي، حصة الطوالة، منيرة الدويش.كما نظم مركز التدريب النسائي في الجمعية دورة بعنوان: (كيف نبني جيلاً خلقه القرآن) قدمتها المدربة هناء القشعمي طوال يومين بواقع ثلاث ساعات يومياً، في مركز التدريب النسائي الواقع في دار القرآن الكريم.من جهة أخرى أقامت إدارة التدريب في الجمعية دورتين في علم التجويد خلال الفصل الدراسي الأول 1429- 1430 ه&#16**; وذلك على النحو التالي: الدورة الأولى: شرح تحفة الأطفال ومدتها تسعة أسابيع للمدرب الأستاذ راشد بن الحميدي الحميدي، والدورة الثانية في منهج التجويد المعتمد من الجمعية دراسة وتطبيقا ومدتها ثمانية أيام للمدرب بدر بن علي الحمد.وتعتزم إدارة التدريب إقامة دورة بعنوان براعة الاتصال يوم الأحد السادس من شهر صفر للمدرب يقدمها عبد العزيز الأمير، وتستهدف الدورة معلمي الجمعية.
http://www.al-jazirah.com/2482808/ln47d.htm

[نبع الوفاء]

الحنايا يشكر مدير التعليم بالنبهانية

الرس - منصور الحمود:



تلقى مدير مكتب التربية والتعليم بمحافظة النبهانية خطاب شكر وتقدير من مدير التربية والتعليم في محافظة الرس محمد بن عبد الكريم الحنايا ثمّن من خلاله العطاء المستمر والعمل المتميز الذي بذله المكتب طيلة فترة الارتباط السابقة.وقد أعرب مدير مكتب التربية والتعليم بمحافظة النبهانية فهد بن علي المطرفي عن خالص شكره وعظيم امتنانه لمدير التربية والتعليم بمحافظة الرس على لفتته الكريمة وعباراته التشجيعية، قائلا إنها (وسام نعلقه على صدورنا).
http://www.al-jazirah.com/2482808/ln52d.htm

[نبع الوفاء]

الدكتور العاصم يدشن دليل التربويين

لرعاية السلوك وتقويمه

حائل - حمد الغصوني:



دشن مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم دليل التربويين لرعاية السلوك وتقويمه الذي يأتي ضمن برامج الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد بوزارة التربية والتعليم، وتحدث مدير التوجيه والإرشاد فهد الموكاء خلال الحفل الذي أقيم بالمناسبة عن الدليل وأهدافه بعدها لخص عقل بن محمد البقعاوي محتويات الدليل. بعدها قام رشيد العودة المرشد الطلابي بعرض بعض النماذج الإرشادية، ثم كلمة للدكتور العاصم رحب فيها بالمرشدين الطلابيين وبارك انطلاقة دليل التربويين لرعاية السلوك، وتمنى أن يحقق هذا الدليل الأهداف المرجوة منه، كما أشاد بجهود الزملاء بإدارة التوجيه الإرشاد وحث المرشدين الطلابيين على بذل المزيد من الجهد.وقبل الختام قام العاصم بتوزيع شهادات التقدير للمشرفين والمرشدين المتميزين.
http://www.al-jazirah.com/2482808/ln54d.htm

[نبع الوفاء]

16 الجاري آخر موعد طلبات الترشيح لجائزة

بن صالح للتفوق العلمي

القيصومة - خليف الزناتي



حدد قسم التربية الخاصة بإدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن نهاية دوام الأربعاء الموافق 16 - 2 - 1430 ه&#16**; آخر موعد لاستقبال طلبات الترشيح للحصول على جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة للطلبة المتفوقين والمبدعين بالمراحل الدراسية الابتدائية والمتوسطة والثانوية عن العام المنصرم 1428 - 1429ه&#16**; وفق الضوابط التي أرسلت لجميع مدارس المحافظة.
http://www.al-jazirah.com/2482808/ln18d.htm

[نبع الوفاء]

مدير مكتب التربية والتعليم بالعرضيتين

يرأس اجتماع مديري المدارس

العرضية الجنوبية - عبدالله الرزقي


رأس مدير مكتب التربية والتعليم للبنين بالعرضيتين عبد الرحمن بن حسن وهاس الاجتماع الثاني لمديري مدارس العرضيتين تحت عنوان (الدور التربوي لمدير المدرسة). وانعقد الاجتماع بحضور رئيس قسم الإدارة المدرسية محمد حبشي السحاري ومدير قسم الموهوبين وبحضور أكثر من ستين مدير مدرسة بالعرضيتين وعدد من المشرفين التربويين.
وتضمن الاجتماع الذي بدأ بالقرآن الكريم عددا من المحاور كان أبرزها كلمة لمدير مكتب التربية والتعليم أشار فيها إلى دور مدير المدرسة. كما تم تدشين دليل التربويين لعلي احمد سالم وتكريم المدارس المشاركة في مسا بقتي القرآن الكريم والسنة النبوية وإجراء حوار مفتوح.
http://www.al-jazirah.com/2482808/ln20d.htm

[نبع الوفاء]

42 برنامجاً تدريبياً أقامها مركز التدريب التربوي بحفر الباطن

القيصومة - خليف الزناتي

قدّم قسم التدريب والابتعاث بإدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن ملخصاً إحصائياً للبرامج التدريبية المنفذة خلال الفصل الدراسي الأول 1429 - 1430ه&#16**; أوضح من خلاله أن عدد البرامج التي نفذت (42) برنامجاً وعدد اللقاءات (5) لقاءات حضرها (938) متدرباً.وانطلاقاً من أهمية تكامل العمل التربوي والتعاون البناء بين أقسام الإدارة حث مدير التربية والتعليم عوض بن صالح السرور كافة الأقسام والشعب بالإدارة على سرعة المشاركة في برامج ولقاءات المركز خلال الفصل الدراسي الثاني وفق الاحتياج التدريبي للميدان وذلك لرفع مستوى الأداء الوظيفي لشاغلي الوظائف التعليمية.
http://www.al-jazirah.com/2482808/ln21d.htm

[نبع الوفاء]

حذر من التعامل مع مؤسسات وهمية تدّعي

التدريب تعليم نجران يطبق إجراءات حازمة للحد من الغياب

نجران : حمد آل شرية



تطبق الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة نجران خلال الأسبوع الجاري إجراءات حازمة للحد من ظاهرة غياب الطلاب أو المعلمين خلال الأسبوع الأخير الذي يسبق اختبارات الفصل الأول من العام الدراسي الحالي. وأكد مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة علي بن جابر الشمراني على ضرورة تطبيق لائحة السلوك والمواظبة على جميع الطلاب للحد من ظاهرة الغياب، بالإضافة إلى مضاعفة الحسم وإيقاع عقوبة مناسبة لكل معلم يغيب بدون عذر في هذا الأسبوع، وعدم قبول الأعذار الطبية من خارج المنطقة، وإلزام المعلمين بالإعداد الكتابي حتى الحصة الأخيرة من آخر يوم دراسي، وعدم التهاون في ذلك والتأكيد على المعلمين بعدم التصريح أو التلميح للطلاب بالغياب أو التسيب خلال الأسبوع الذي يسبق الاختبارات. وكانت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران قد وافقت على عقوبة الحسم التي اتخذها عدد من مديري المدارس ومديري الإدارات والأقسام على 49 معلماً وإدارياً غابوا عن أعمالهم خلال شهر محرم الماضي دون مبرر.من جهة أخرى حذر مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران علي بن جابر الشمراني جميع الإدارات والأقسام والمدارس من التعامل مع بعض الشركات والمؤسسات التي تدعي إنها تقوم بتدريب الطلاب على اختبارات القدرات، معتبراً ذلك العمل مخالفاً لأنظمة ولوائح وزارة التربية والتعليم.
http://www.al-jazirah.com/2482808/ln25d.htm

[نبع الوفاء]

الدوسري رئيساً لمجلس التربية والتعليم بنجران

نجران - حمد آل شرية

وافق أمير منطقة نجران المكلّف محمد بن فهد بن سويلم على توجيه وزير التربية والتعليم المتضمن تعيين مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران سالم بن محمد آل سالم الدوسري رئيساً لمجلس التربية والتعليم في منطقة نجران وممثلاً للوزارة في مجلس المنطقة للعام المالي 1430ه&#16**;، والذي يبدأ في 4 محرم 1430ه&#16**; بناءً على الآلية المتبعة في تمثيل مديري عموم التربية والتعليم (للبنين والبنات) في الوزارة بالتناوب في المجالس الإدارية بالمناطق. من جهته أعرب الدوسري عن خالص شكره وتقديره لوزير التربية والتعليم ولأمير منطقة نجران المكلّف على هذه الثقة الغالية والتي يعتبرها وسام شرف آملاً في أن يسهم في دعم مسيرة العمل التعليمي والتربوي بمنطقة نجران.
http://www.al-jazirah.com/2482808/ln27d.htm

[نبع الوفاء]

أمير الشمالية يرعى تكريم الطلاب المتفوقين اليوم

عرعر - عبدالله القاران

يرعى صاحب السمو الأمير عبدالله بن عبدالعزيز بن مساعد آل سعود أمير منطقة الحدود الشمالية صباح اليوم الأحد الحفل الذي تقيمه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمناسبة تكريم الطلاب المتفوقين بالمنطقة.وأوضح المدير العام للتربية والتعليم عبدالرحمن بن أحمد الروساء، الذي أعلن ذلك، أنه سيتم تكريم 153 طالباً من مختلف المراحل الدراسية، وذلك على مسرح الإدارة.
http://www.al-jazirah.com/2482808/fe12d.htm

[نبع الوفاء]

أولياء أمور الطلاب بالجوف يتابعون أبناءهم (إلكترونياً)

الجوف - فيصل الحواس:



بدأت مدارس منطقة الجوف في المراحل الدراسية كافة، تطبيق نظام (المدرسة الالكترونية)، الذي يتيح لأولياء أمور الطلاب التواصل مع أبنائهم الكترونياً. ويمكّن (النظام) أولياء أمور الطلاب من متابعة أبنائهم بواسطة الدخول إلى موقع (النظام) على شبكة الإنترنت www.aljoufschools.gov.sa إذ يعرف ولي أمر الطالب من خلاله عدد أيام غياب ابنه، بمجرد الدخول إلى الموقع. كما يتيح لأولياء أمور الطلاب الاستفسار عن الإجراءات المتخذة من إدارة المدرسة بحق الطلاب، مثل: التعهدات، المخالفات السلوكية، المواقف اليومية، التأخر عن بداية اليوم الدراسي. ويستطيع ولي أمر الطالب من خلال (النظام) التواصل مع إدارة المدرسة، للاستفسار عن ابنه أو معرفة توقيت الحصص وجداول الاختبارات. ومن خلال (النظام) يستطيع ولي أمر الطالب أيضاً طباعة نموذج تعريف للطالب، ونموذج خفض على رحلات الخطوط الجوية الداخلية، إضافة إلى نموذج تحويل الطالب إلى الوحدة الصحية.
http://www.al-jazirah.com/2482808/fe21d.htm

[نبع الوفاء]

اقتراح لمعالجة الآثار السلبية لدوام 23-2

سالم محمد الغدير


قرأت بالعدد رقم 13265 في الصفحة الأخيرة خبراً عن وزارة التربية والتعليم مفاده أن دوام المرحلة الابتدائية إلى 23-2-1430ه&#16**; وبذلك ازاحة للثام عن الشائعات التي تتردد في الأوساط العامة عن تقديم إجازة المرحلة الابتدائية، لكن يجب مراعاة ما يلي حتى تتم الفائدة التربوية المرجوة خصوصا أنه ستبدأ اختبارات المرحلة المتوسطة والثانوية بتاريخ 12-2- 1430ه&#16**; لذلك سيكون ازدواجية في خروج الطلاب بالنسبة للمرحلة المتوسطة والثانوية ولا ننس أن أكثر المدارس عبارة عن مجمعات متوسط وابتدائي فيكون الطالب قد انهى اختباره بالمتوسط وجلس ينتظر مثلاً إخوانه في الابتدائي مما سيكون أكثر عرضه وخطراً لطلاب المرحلة الثانوية، كما أنه سيؤثر على سير الدراسة نفسياً وتحصيلياً، إذ إن طلاباً يختبرون ويخرجون خارج أسوار المدرسة وطلاباً يدرسون وهم في نفس المدرسة سواء مما يؤدي هذا إلى تفشي ظاهرة غياب طلاب المرحلة الابتدائية وهناك اقتراح بأن يتم تأخير اختبار المرحلة المتوسطة والثانوية إلى ما بعد التاسعة والنصف وتستغل الساعات الأولى لمراجعة المادة المراد اختبارها مع معلمهم حتى يتوافق خروج طلاب المرحلة المتوسطة والثانوية مع المرحلة الابتدائية كي يعرف توقيت ذهابهم إلى منازلهم بتوقيت واحد معروف لولي الأمر ويكون في ذلك تقليص للزحمة التي ستعم أمام مدارس المرحلة الابتدائية بعد خروج طلاب المرحلة المتوسطة والثانوية من أداء اختباراتهم وبهذا نكون قد قضينا على التجمعات الطلابية وانهينا معاناة ولي أمر الطالب في معرفة ابنه أين يكون؟ كما أنني أتساءل عن قرار الوزارة عن الحوافز التشجيعية لمعلمي المرحلة الابتدائية وهل تم إلغاؤها وتطبيقها على الجميع دون إشعار مسبق أم لا؟ وبهذا نحفظ حقوق معلمي الصفوف الأولية من ناحية الحوافز التشجيعية، حيث يتضح دوام الصفوف الأولية ودوام الصفوف العليا.

http://www.al-jazirah.com/2482808/rv2d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/432829e221.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)


الوطن : الأحد 1-2-1430ه&#16**; العدد:3047

-------------------------------------------------


تعليم البنات بمنطقة الحدود الشمالية قصة صنعتها

"امرأة" المغربي: نصاب المديرة 28 حصة ومنزلها كان فندقا للمتعاقدات

عرعر: عبدالله الخدير

وضعت هناء بنت محمد عبدالقادر المغربي اللبنة الأولى ليس في تعليم المرأة في منطقة الحدود الشمالية فحسب، بل في تغيير فكرة "قصر المرأة على المطبخ"، حيث طرحت هناء فكرتها، وأقنعت الآخرين بها، في وقت لم تخدمها فيه الظروف المادية ولا البشرية، لكن هذه المرأة وقفت بشموخ لتصنع من المستحيل حقيقةً، على الرغم من أن المجتمع الشمالي، بل أغلب أطياف مجتمعنا الكبير، حينذاك، لم تكن مهيأة، ولا متحمسة لتعليم البنات في مدارس نظامية تسير إليها البنت بعيدا عن عيون أهلها..عن فكرة البداية تقول المغربي "على الرغم من شح الإمكانيات التي تساعد العملية التربوية - حينذاك - بدأت فكرة التطوع في التعليم. بعد أن لمست أنه لا وجود لتعليم البنات في عرعر، وأن معظم البنات أميات، وأصبحت أعمارهن كبيرة، وحظي منزلنا بكونه أول مدرسة بنات أهلية خيرية في عرعر. بعد أن دعم والدي هذا المشروع الإنساني ورحب به".
رفض تعلم غير القرآن
وتتحدث المغربي عن بدء التنفيذ الفعلي، والصعوبات التي واجهت مشروعها الرائد، فتقول "بدأت أستقبل الطالبات حتى وصل العدد إلى 35 طالبة، فدرّست القرآن الكريم والتفسير المبسط والحساب والعلوم والمطالعة والإملاء والقواعد، وبعد بدء الدراسة بثلاثة أيام انسحبت عشر طالبات لأن أولياء أمورهن لا يريدون أن يدرسن سوى القرآن الكريم، وبقينا أربعة أشهر نفترش الأرض على حصر، وبعدها طلبت من الأهالي التبرع شهرياً كلٌّ حسب استطاعته، فأعطينا المبلغ نجارا صنع لنا طاولات".
نظام الاختبارات
وتحكي المغربي قصة بدء الدراسة الفعلية وسعيها للمدرسة المثال قائلة "بدأتُ التدريس عام 1379ه&#16**;، وحدي ودون مساعدة من أحد، وكنت أقلد نظام المدرسة التي تعلمت بها، فعملت بيدي العديد من وسائل الإيضاح من الخامات الموجودة في البيئة، وجاءت النتائج مبشرة. حيث تجاوبت معي الطالبات بشكل مذهل، وكنت كلما أجد تجاوباً أعطي بلا حدود، فصنعت لوائح النظام والتدريس، وبعد ستة أشهر من بدء الدراسة أجريت امتحانا لتصنيف الطالبات إلى فصلين، وكانت النتيجة إما ناجحة أو راسبة، ولا يوجد دور ثان، وبعد ذلك اتبعت خطة الفصول المجتمعة والمعلمة المنفردة، وهنا أصبحت بحاجة إلى كتب دراسية، فأرسلت خطاباً إلى مدير المدرسة الوحيدة الموجودة فاعتذر لشح الكتب، وأرسل قائلا إن لديه كتباً قديمة ومستهلكة، وإذا رغبت بها فهي عهدة عليّ، فوافقت ووقعت واستلمت الكتب، وطلبت من الطالبات الكبيرات الحضور يوم جمعة لنقوم بمعالجة وإصلاح وضع هذه الكتب، وفعلاً قمنا بذلك، وأصبحت أدرّس منهج وزارة المعارف".
الزي الموحد
وتستمر هناء في قص حكايتها فتقول "كنت أرفض بعض المتقدمات بعد تدفق الطالبات، لأنني وحيدة وطاقتي محدودة، فلم يرض عن ذلك بعض الأهالي، وكثرت المضايقات، فقررت إغلاق المدرسة والعودة لإتمام دراستي، وبعد هذا القرار فوجئت بأن مجموعة من أولياء أمور الطالبات قاموا بكتابة معروض رفعوه إلى الأمير عبدالله بن عبدالعزيز بن مساعد أمير الحدود الشمالية لمنعي من السفر، لأني - كما ذكروا -بدأت بمشروع ممتاز يخدم بنات البلد، فقام سموه بمخاطبة جلالة الملك سعود بن عبدالعزيز - رحمه الله - لفتح مدرسة في عرعر، وفعلاً تجاوبت الرئاسة العامة لتعليم البنات، وأرسلت لجنة قررت ضم المدرسة للرئاسة، واعتبارها مدرسة رسمية من ذلك اليوم، ثم عينوني مديرة لها، واستأجروا لها مبنى قديما.
2** طالبة
وعن عدد الطالبات اللاتي التحقن بالمدرسة الحكومية والعوائق التي واجهتها، تقول هناء "ارتفع عدد الطالبات إلى 2** طالبة، وكتبت أول خطاب إلى الرئاسة أخبرتهم فيه بمشكلة كثرة الطالبات ونقص المعلمات والمقاعد والكتب، وبعثته دون رقم وتاريخ، ولم أذكر اسم المنطقة والمدرسة ولم أوقع عليه، وأرسلته بالبريد العادي، وبعد فترة طويلة جاء الرد كما يلي (مديرة المدرسة الأولى بعرعر.. تعرفنا على خطابكم من ختم البريد، ضعي الرقم، والتاريخ، واسم المدرسة، في المرة المقبلة).
منزل المديرة فندق للمتعاقدات
وعن الوضع الداخلي للمدرسة والصعوبات الإدارية التي واجهتها بعد ضم المدرسة للرئاسة قالت المغربي "بعد ضم المدرسة للرئاسة لم تنته معاناتي بل زادت. حيث بقيت فترة طويلة دون إداريات، وأدرّس 28 حصة، ومنزلي أصبح فندقاً للمدرسات المتعاقدات اللاتي أصبحن يتوافدن كل سنة، حيث لا توجد فنادق ولا استراحات في عرعر، آنذاك، ومع هذا، وعلى مدار 30 عاماً قمنا بتخريج الكثير من القيادات التعليمية التي تعمل في أنحاء المملكة، ويكفينا شرفا أن تكون الأميرة جواهر بنت عبدالله بن مساعد آل سعود المساعدة للشؤون التعليمية بالمنطقة الشمالية حاليا من أولى خريجات هذه المدرسة".
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3047&id=88648&groupID=0

[نبع الوفاء]

تضم فصولا دراسية ومعلمين وطلاباً وإرشاداً طلابياً طالب ثانوي يصمم مدرسة إلكترونية على الإنترنت لتطبيق التعليم عن بعد

أبها: الأمير كمال فرج

دشن مدير عام التعليم بمنطقة عسير الدكتور عبد الرحمن فصيل مدرسة إلكترونية صممها طالب ثانوي على شبكة الإنترنت، تضم المدرسة فصولا ومعلمين ومناهج محددة، وتوفر المدرسة التواصل المستمر بين الطلاب والمعلمين، وتوفر الإرشاد للطلاب كما توفر نافذة للاقتراحات والشكاوى، وتتيح المدرسة تطبيق مبدأ التعلم عن بعد في أي زمان ومكان، وأشاد مدير عام تعليم عسير بالتجربة ودعا إلى دعم الطالب وغيره من الطلاب الذين يقدمون أفكارا لخدمة التعليم، وسعد بأن هذا العمل من إنتاج الطلاب أنفسهم، دون الاستعانة بمتخصصين، وقام بتسجيل اسمه كأحد أعضاء المدرسة الإلكترونية.يقول الطالب بالصف الثاني الثانوي طبيعي في مدرسة العرين الثانوية بأبها "عبد الإله بن عبد الله العجيري الشهراني (16 عاما) "تهدف هذه المدرسة الإلكترونية إلى تطبيق مبدأ التعليم عن بعد، وتوفير التعليم الذاتي لمن فاتهم قطار التعليم أو من تحول ظروفهم دون الانضمام إلى مدرسة، كما تعمل على تدعيم العلاقة والتواصل بين الطالب والمعلم وعدم اقتصار التعلم على الدوام المدرسي فقط".وأضاف أن موقع المدرسة على الإنترنت هو www.com &#16**;1&#16**; www.com، مشيرا إلى أن المدرسة الإلكترونية تجمع المعلمين والطلاب على شبكة الإنترنت من خلال الموقع، ويمكن للمعلم شرح الدروس للطلاب ومناقشتهم والإجابة على أسئلتهم التي يطرحونها من خلال الموقع، كما يمكن للطالب أيضا مناقشة معلميه وأن يسألهم ويحصل على الإجابات منهم.وقال عبد الإله إن المدرسة الإلكترونية يوجد بها إدارة ممثلة من معلمين وطلاب وإرشاد طلابي، ومنتدى للمقترحات والشكاوى، وتحتوي هذه المدرسة على أكثر من 30 معلما كل في مجال اختصاصه، بحيث يوفرون للطالب ما يريده من معلومات ويجيبون على كل الاستفسارات، كما يوجد بهذه المدرسة فصول دراسية، وفي كل فصل أسئلة وملخصات، وكل ما يفيد العام الدراسي، مشيرا إلى أن عدد الطلاب المنضمين للمدرسة الإلكترونية بلغ في الأسبوع الأول من التدشين 90 طالبا.وعن المدة التي استغرقها إعداد هذه المدرسة قال "استغرق تصميم المدرسة أسبوعا واحدا، واستخدمت فيه برامج الفوتوشوب والسويش والفرانت بيج وبرامج أخرى متاحة على الإنترنت"، وأبدى تطلعه إلى فوز مشروعه بجائزة أبها للتقدم العلمي وتقنية المعلومات.ويقول رائد النشاط بالمدرسة عبد الله علي الغريث "الطالب عبدالإله جار لي من 9 سنوات منذ أن كان طفلا، وقد حفظ 15 جزءا من القرآن الكريم، وصاحب صوت ممتاز في تلاوة القرآن الكريم، وهو من أفضل شباب المنطقة دينا وخلقا، وكل موسم يزداد نشاطا، وفاجأني هذا العام بتصميم مدرسة إلكترونية وهي سابقة على مستوى أبها".وأشار إلى أن هذه المدرسة قد يعجز عنها الكثيرون من مصممي الحاسب الآلي، وقد لاحظنا ازدياد أعداد الداخلين للموقع من الأعضاء الموجودين في المدرسة ومدارس أخرى وحتى رواد النشاط يدخلون إلى موقع المدرسة ليستفيدوا منه".وقال الغريث إن المدرسة حصلت على جائزة أبها لعام 1429، ولنا مشاركات وزيارات ولدينا الكثير من الأنشطة بإشراف مدير المدرسة ووكيل المدرسة وتوفيق فايع معلم التربية البدنية وأحمد الحفاف معلم الرياضيات، وبقية الزملاء، ومن المشرفين مشرفا النشاط العلمي أحمد العمري وخالد عسيري ومشرف النشاط الكشفي محمد الهزازي، ودعا الجميع من الطلاب والمعلمين لدخول المنتدى للاستفادة من خدماته المتعددة.ويقول مدير مدرسة العرين الثانوية بأبها حمزة الزهراني"التعليم الإلكتروني اختصر الوقت الكبير في حياة الطالب، فالطالب كان يقضي أمام الكتب الدراسية وقتا كبيرا، ونقلت المدرسة الإلكترونية المدرسة التقليدية التي يذهب لها الطالب إلى منزله، وأصبحت المدرسة في منزل الطالب هي التي أتت إليه، ومع وجود الكمبيوتر تقنية العصر والعلوم العظيمة التي يحتويها أصبح لدى الطالب مكتبة إلكترونية متكاملة تضم جميع الأقسام المعرفية والتربوية والسلوكية، كحقيبة سهلة يسهل تصفحها، بدلا من الحقيبة العادية التي يحملها الطالب وهي ثقيلة الحمل، وأصبحت مزعجة للطالب وولي الأمر.وأشار إلى أن الكتب في بعض المراحل الدراسية يصل عددها إلى 18 كتابا، ومليئة بالحشو الزائد، ولكن المدرسة الإلكترونية اختصرت الوقت والجهد وأصبح الطالب يتواصل مع معلمه بأيسر الطرق.وأضاف الزهراني أن الطالب مميز ولديه اطلاع واسع، ليس مقتصرا على مجال معين، وهو متفوق دراسيا وعلى خلق، ومشارك في جميع النشاطات المدرسية، وينجز ما يكلف به من أعمال بإتقان، مشيرا إلى أن الموقع الذي صممه لم يخدم المدرسة فقط، لأن المداخلات تأتي من عموم الطلاب في أنحاء المملكة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3047&id=88650&groupID=0

[نبع الوفاء]

للحوافز أهمية كبيرة لدى معلم الصف الأول الابتدائي

فايز ظاهر الشراري

عجبت كثيرا من خفض وزارة التربية والتعليم مستوى الحوافز التي كانت تقدمها لمعلم الصف الأول الابتدائي لمستوى تكاد تنعدم عنده تلك الحوافز التي من المفترض أن معلم الصف الأول يتمتع بها، بل ويضاف إليها حوافز أخرى تكون داعما له لمواصلة مهمته الصعبة أمام هذا الصف والذي لا يقارن ببقية صفوف المرحلة الإبتدائية سواء من حيث الجهد الجسدي أو الضغط النفسي الذي يعانيه معلم هذا الصف، هذا بخلاف الوسائل التعليمية والجوائز التشجيعية التي يحضرها لطلابه وتكون من جيبه الخاص.
فقد أعلنت وزارة التربية والتعليم أن الدراسة في المرحلة الابتدائية ستستمر إلى نهاية أختبارات المرحلتين المتوسطة والثانوية بما في ذلك الصف الأول الابتدائي!
جميع من لهم ارتباط بالميدان التربوي من معلمين ومشرفين تربويين يعلمون جيدا أن الصف الأول الابتدائي له خصوصية تميزه عن بقية الصفوف في المرحلة الابتدائية. ومع ذلك نجد أن معلم الصف الأول لا يتمتع بحوافز تشجيعية تكون دافعا له للاستمرار في تولي مسؤولية تدريس هذا الصف.
معلم الصف الأول لا يقتصر دوره على تدريس الطلاب المواد المقررة فحسب، بل إنه مطالب بتأهيل وتأسيس طلابه على مهارات وسلوكيات تعتبر بمثابة التهيئة لهم لتقبل تلك المقررات الدراسية وتقبل أجواء المدرسة عموما.
في الأسبوع الأول من الدراسة يواجه المعلم مسؤولية تهيئة الطلاب للدراسة ومعها يتحمل بكاء بعضهم وتبعات نفور البعض الآخر من المدرسة والتي تعتبر بيئة جديدة على حياته تتطلب من المعلم مزيدا من الجهد لمساعدة هذا الطالب الجديد ليتأقلم معها.
وبعد الأسبوع التمهيدي يجد المعلم نفسه أمام مشكلة تدريب الطلاب على الجلوس الصحيح على الكراسي وطريقة إخراج الكتب ومسك القلم وكل ذلك يعتبر أمورا صعبة لا يقدر حجم صعوبتها إلا من قام بتدريس الصف الأول. وأثناء ذلك يجد المعلم نفسه أمام مسؤولية أخرى وهي أداء المنهج الدراسي والذي يعيق أداءه عدة أمور منها نسيان بعض الطلاب أدواتهم المدرسية وهنا يجد المعلم نفسه مجبرا لتوفير أقلام الرصاص وعدد من (المحايات والبرايات) التي يضعها في درج طاولته لتكون جاهزة لتقديمها لأي طالب ينسى إحضار أدواته المدرسية.
ولا يقف الحد عن ذلك فمعلم الصف الأول يواجه أموراً أخرى كفيلة بمضاعفة المسؤولية الملقاة على عاتقة. فطلاب الصف الأول حديثو عهد بالمدرسة مما يجعل من نقلهم للفوضى المنزلية التي كانوا يعيشونها أمرا واردا، حيث مقاطعة المعلم أثناء حديثه وكثرة الخروج لدورات المياه والرغبة في الأكل حتى قبل وقت الفسحة وكثرة السؤال عن وقت الخروج من المدرسة وعدة أمور كفيلة بجلب الضغوط النفسية للمعلم.
هذا بخلاف أن معلم الصف الأول مطالب بتدوين الواجبات في مذكرة واجبات جميع الطلاب والذين لا يحسنون الكتابة والتعامل مع مذكرة الواجبات وهذه المسؤولية وحدها تتطلب على الأقل حصة كاملة في اليوم الدراسي الواحد.
لم أتطرق إلى السجلات التي يطالب بها معلم الصف الأول لمتابعة طلابه ولم أتطرق كذلك إلى ما يعانيه مع أولياء أمور طلابه والذين يلقون بمسؤولية تربية وتعليم أبنائهم على المعلم والذي وجد نفسه أمام عدة مهام بلغت من الصعوبة ما يجعل أي معلم يقوم بتدريس الصف الأول يفكر بترك هذه المسؤولية والتنحي عنها في أقرب فرصة.
كل ذلك وغيره مما لم أذكره من وجوه معاناة تدريس الصف الأول لا يجب أن يجعل وزارة التربية والتعليم تغفل عن مسألة الحوافز التشجيعية التي يجب أن تقدم لمعلم الصف الأول من أجل تشجيعه لأداء مهمته وتكون كذلك عاملا مساعدا لمديري المدارس والمشرفين التربويين في اختيار المعلم الأجدر لتدريس هذا الصف.
فحينما يكون هناك حوافز تقدم لمعلم الصف الأول فإن ذلك سيجعل هناك تنافسا بين المعلمين لتدريس هذا الصف وهنا يتم اختيار الأجدر من بينهم.
واقع معلمي الصف الأول الابتدائي في هذا الوقت واقع جدير بالنظر. فقد أصبح جميع المعلمين ينفرون من تدريس هذا الصف بسبب انعدام الحوافز. وهذا ما تسبب في أن تكون مهمة تدريس هذا الصف بيد معلم وجد نفسه مجبرا لتدريسه إما بسبب مجاملة مدير المدرسة والمشرف التربوي أو بسبب مجاملة زملائه المعلمين الذين أبدوا لزميلهم عدم الرغبة في تدريس هذا الصف وهنا فلن يكون أداء هذا المعلم بالمستوى المأمول منه والذي يحتاج إليه طلاب هذا الصف.
في نظري أن الحوافز التي تقدم لمعلمي الصف الأول هي في حقيقتها ليست للمعلم نفسه بقدر ما أنها وسيلة لإيجاد المعلم الأنسب والذي يملك القدرة لتدريس طلاب الصف الأول والذين يحتاجون من معلمهم جهداً ضعف الجهد الذي يبذله بقية زملائه بالمدرسة بعدة مرات.
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=3047&id=3780

[نبع الوفاء]

قرارات التربية

فهد العيلي

الفجوة الحالية بين وزارة التربية والتعليم ومنسوبيها في الميدان التربوي سببها بعض القرارات التي اتخذتها الوزارة مؤخرا، ومنها قرار تنظيم إجازات شاغلي الوظائف التعليمية والذي ألزم فيه معلمو وطلاب الصفوف الأولية بالبقاء في مدارسهم حتى آخر يوم ومساواتهم بطلاب المرحلة الثانوية رغم الاختلاف الكبير بين المرحلتين، وقد نسفت الوزارة بهذا كل الجهود السابقة في استقطاب المعلمين للصفوف الأولية، حيث كانت الوزارة سابقا تعاني من عدم إقبال المعلمين على القيام بمهامها.أما القرار الثاني فكان إلزام وكلاء المدارس بالمغادرة قبل اختبارات الدور الثاني في أهم وقت تكون المدارس بحاجة فيه لأعمال الوكلاء المعروفة ومن ثم العودة للعمل في شهر رمضان دون زملائهم الباقين في توقيت لا يتوفر فيه أبسط الأعمال التي يمكن القيام بها.والقرار لن يحرم الوكلاء فقط من متعتهم في قضاء إجازتهم بجوار أسرهم فقط بل سيحمل مديري المدارس أعباء إضافية وسيتخلى الوكلاء عن أهم أعمالهم في نهاية السنة من رصد ومتابعة وتوثيق أعمال نهاية العام، فضلا عن الاعتذارات الجماعية التي سيقدمها وكلاء المدارس عن الاستمرار في العمل الإداري.
وليس هناك من حل سوى التراجع عن مثل هذه القرارات التي لم تعد تخدم الميدان التربوي، بل تثير الاستياء وتجلب الإحباط.
http://www.alwatan.com.sa/news/alwatanop2.asp?id=4370&issueno=3047

[نبع الوفاء]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الأحـد 06-02-1430هـ

.**************************.

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/3cd89ec04a.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)