أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 16 صفر 1430 هـ 15 فبراير 2***م ..

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/a3a727a199.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاربعاء 16/2
http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/bc033ca865.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)


الجزيرة:الاربعاء 16 صفر 1430هـ العدد:13285
--------------------------------------------

رغم كثرة التعاميم بمنعه الضرب لايزال في مدارسنا

عبدالله سعود عبدالله الدوسري-الزلفي

سعادة الأخ خالد المالك -حفظه الله.
قرأت الخبر المنشور يوم السبت 5 صفر 1430هـ ضمن العدد 13274 تحت عنوان (شهدتها إحدى مدارس الطائف على يد معلمة.. إعاقتها لم تشفع لها.. جود ضحية جديدة للعنف). ونص الخبر للمحرر فهد الثبيتي.. (سجلت محافظة الطائف حالة عنف جديدة بطلتها معلمة وضحيتها طالبة (معاقة)، وذلك عندما تعرضت الطالبة (جود) (9) سنوات والتي تدرس بالصف الثالث الابتدائي للضرب، حيث قامت إحدى المعلمات بضربها أمام زميلاتها رغم إصابتها، ومهددة إياها بنقص الدرجات، مستخدمة أنواعاً مختلفة من الضرب والتعنيف.. ولم تشعر (جود) إلا وهي محمولة من قبل والدها إلى المستشفى..!! من جهته، توعد مدير عام التربية والتعليم للبنات بالطائف سالم الزهراني المعلمة بالتحقيق، ومؤكداً لوالد الطفلة إحالة القضية للمتابعة، وذلك بعد أن كشف التقرير الطبي تعرض الطفلة للضرب والتأزم النفسي لديها).فبودي أن أعقب على هذا الخبر الذي صار ضمن نشرات الصحف ويتكرر مراراً، فإلى متى ونحن نسمع بمجازر بعض المعلمين الذين يرتكبونها بحق أطفال أبرياء وورود يانعة أي هبة هواء تخدشها. فنريد أن نحارب هذه المشكلة التي ساهمت بزرع الرعب في قلوب فلذات أكبادنا، فنجد أبناءنا الطلاب يصل بهم الأمر إلى كره المدارس والمنشآت التعليمية بسبب بعض المعلمين الذين يمارسون العنف الجسدي والنفسي والذين يصبون جام غضبهم على الورود الندية ويمزقون بتلات تلك الزهور بحجة وهدف إسكات وإخراس الطالب أو الطالبة، فيضرب هذا ليرتدع هذا او هذه الغض والغضة بوحشية في مناطق نهى الشرع أن يضرب فيها الإنسان مثل الوجه، في ظل تشجيع بعض مديري المدارس -مع بالغ الأسف- والذين هم بأنفسهم يستعرضون عضلاتهم أمام الطلاب بجعل أحد الطلاب كبش فداء فيتم ضربه أمام الطلاب لكي يعتبر به المشاغبون من الطلاب بشكل مخالف للمنهج التربوي وبوجود المرشد الطلابي. وكل هذا يحدث تحت وفي ظل وجود تعليمات وتعاميم سابقة تحذر من ضرب الطلاب، ولكن ما زالت هذه المشكلة مستشرية في مدرس الجنسين وقد تصل الى الضرب كما حصل للصغيرة والمعاقة، والله تعالى يقول (لَيْسَ عَلَى الْأَعْمَى حَرَجٌ وَلَا عَلَى الْأَعْرَجِ حَرَجٌ) (61) سورة النور، وغير ذلك يحدث في مدارس حكومية تطبق وتنتقي الكوادر التربوية وتفضلهم على غيرهم ونتفاجأ أن هذه الظاهرة -ضرب الطلاب أو تجريحهم نفسياً- تصدر من كوادر تربوية لديهم قاعدة علمية متخصصة فيها ومن ضمن معلوماتها أن الضرب وسيلة تربوية فاشلة بكل المعايير. وهذه الظاهرة ما تكررت إلا في ظل التهاون في مراقبة ومتابعة تطبيق التعاميم من قبل إدارات التعليم وبتغاضي الآباء الذين يدعمون مثل هذا النوع من التوجه بتطبيق المثل القائل (لكم اللحم ولنا العظم) والتي تنص على منع الضرب واستخدامه كوسيلة تربوية في مدارس المملكة العربية السعودية. وكل المعلمين يعرفونها بحذافيرها والتي تنهي عن الضرب وحتى الطلاب أنفسهم يعرفون هذا النظام جيداً، فكيف سيطبق الطلاب التعليمات والتوجيهات والمعلم نفسه يخالف التوجيهات والتعليمات، فنريد وقفة في وجه من يخالف التعليمات بمحاسبته وإخباره أنه إذا لم يتحمل الطلاب فهناك ألف على قائمة الانتظار لشغل محله ينتظرون، فبهذا سيرتدع من ينتهك هذا التعميم وبهذا ستتراجع هذه الظاهرة، فالكل يعلم أن العلاج قد يستلزم في بعض الأحيان اتخاذ قرارات مصيرية للعلاج.
http://www.al-jazirah.com/226831/rv4d.htm

[نبع الوفاء]

الكاريكاتير

http://www.al-jazirah.com/226831/marz.jpg
0
0
0
http://www.al-jazirah.com/226831/haged.jpg

[نبع الوفاء]

خريجات معاهد المعلمات يستحققن الالتفات لهن

فضة بنت مقبل الشراري خريجة معهد المعلمات بالقريات- القريات
شكراً للكاتب عبدالرحمن السماري على كل ما تطرحه من قضايا مهمة وهادفة تمس الوطن والمواطن بشكل مباشر وتحاول من جهات الاختصاص إيجاد حلول جذرية وفاعلة لها.مقالتك التي موضوعها (عدلوا أوضاع هؤلاء يا وزارة التربية والتعليم) بصفحة محليات بالعدد رقم 13278 في 9-2-1430ه&#16**; التي تحدثت فيها عن مشكلات المعلمات ومن عدم تثبيتهن على الرغم من أن لهن عدة سنوات يخدمن في هذا الحقل وتسريح البعض منهن، والمشكلات الكبيرة التي تواجههن والحالة القهرية التي يعشنها إضافة إلى مطالبة بعض الجهات الفاعلة في معالجتها وإنصاف هؤلاء.لذا فإنني أشيد بجهودكم المبذولة في هذا الشأن وأود أيضاً أن أطرح عليكم معاناتنا نحن خريجات معاهد المعلمات اللواتي تخرجن منذ عام 1416ه&#16**; ولم يتم تعيينهن حتى اللحظة بل لم يتم الالتفات لمناشداتنا الكثيرة والمتكررة عبر هذه الصحيفة (الجزيرة)، حيث سبق لنا قبل ذلك كله أن تقدمنا بعدة طلبات لتعييننا ولكن دون جدوى وملأت طلباتنا على مر السنين ادراج إدارات التعليم.إنني استغرب هنا.. لماذا يتم استقطابنا بهذه المعاهد في السابق ومن ثم نتخرج منها وبعد ذلك تتنصل وزارة التربية والتعليم من مسؤولياتها تجاهنا نحن درسنا وتعلمنا كي نكون عضوات عاملات وفاعلات في مجتمعنا لا أن نكون حبيسات المنازل، أليس لنا حق التعيين إسوة بزميلاتنا اللواتي تم تعيينهن من خريجات تلك المعاهد (والله حرام)، فالأعداد المتبقية التي لم يتم تعيينها من خريجات هذه المعاهد قليلة قليلة جدا ولا تشكل عبئا على وزارة التربية والتعليم كما هي المشكلة الحاصلة مثلا الآن في موضوع ترسيم المعلمين على مستوياتهم وتعديل درجاتهم نحن أقل من هذه المشكلة بكثير ولا نشكل عبئا ثقيلا على ميزانية الوزارة ولكن الوزارة لم تلتفت إلينا ولم تقم بتعييننا.ومن هذا المنبر صحيفة (الجزيرة) نطالب المسؤولين المعنيين بوزارة التربية والتعليم بالعمل الجاد والمسؤول على تعيينا إسوة بزميلاتنا السابقات وعدم إبقائنا هكذا بدون وظيفة وإلى متى؟ فإننا عندما اجتهدنا وثابرنا بالدراسة وتعبنا وسهرنا الليالي والأيام حتى نحصل على الشهادة لم يكن يمر ببالنا أنه سيؤول بنا الأمر إلى خارج أسوار الحقل التعليمي.
http://www.al-jazirah.com/226831/rv2d.htm

[نبع الوفاء]

الاعتداء على معلم ب&#16**;(ساطور) من قبل مجهولين بالطائف
الطائف - فهد سالم الثبيتي
شكلت إدارة التربية والتعليم بالتنسيق مع الجهات الأمنية بمحافظة الطائف لجنة للتحقيق في واقعة اعتداء أشخاص مجهولين على أحد مُعلمي مدرسة الغريف بالخرمة شمال الطائف بعد أن استوقفوه إثر خروجه من مدرسته إبان انتهائه من أعمال الاختبارات أمس حيث تفاجأ بعدها بأشخاص مُلثمين ينزلون عليه أحدهُم يحمل ساطوراً قاموا بضربه ثُم تركوه الى أن تم نقله لأحد المستوصفات ومنه نُقل لمُستشفى الملك عبد العزيز التخصصي بالطائف لتلقي العلاج بعد تأثره بعدة إصابات، إلى ذلك اشتبهت الجهات الأمنية ببعض الأشخاص بعد وقوع الحالة وتم استجوابهم ولم تثبت إدانتهم بعد أن أشار المعلم في أقواله الأولية لبعض الطُلاب بالمدرسة فيما لا زال البحث جارِيا عن المُعتدين على المُعلم.وأشار الناطق الإعلامي باسم شرطة محافظة الطائف الرائد تركي بن ظافر الشهري الى أنه تم التعرف على المعتدين ويجري حالياً إحضارهم لاستكمال إجراءات التحقيق.
http://www.al-jazirah.com/226831/lp6d.htm

[نبع الوفاء]

وظائف معلمي محو أمية بتعليم حائل بنظام التعاقد
حائل - حمد الغصوني
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) الراغبين في التعاقد من خريجي الجامعات أو كليات المعلمين غير المرتبطين بعمل للتقدم لإدارة برامج محو الأمية بالإدارة في موعد أقصاه 20- 2-1430ه&#16**;.وأكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم أن هذا الإعلان جاء بناء على موافقة نائب وزير التربية والتعليم على التوسع في برامج محو الأمية، ولرغبة الوزارة في خفض نسبة الأمية إلى أدنى مستوى، قبل نهاية الخطة الخمسية الثامنة.
http://www.al-jazirah.com/226831/ln29d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم البنات بالقنفذة ينفذ برنامج الإحصاء الإلكتروني

(الجزيرة) - عبد الله الرزقي
يقوم مركز الحاسب والمعلومات بتعليم البنات بالقنفذة بتنفيذ برنامج الإحصاء الإلكتروني لمدارس المحافظة للعام 1429ه&#16**; - 1430ه&#16**; لمدة أربعة أيام ابتداءً من الأحد 13 - 2 - 1430ه&#16**;. وينفذ البرنامج في مركز الحاسب والمعلومات بالقنفذة وفروعه في مكاتب الإشراف الفرعية وذلك لتجميع بيانات المدارس للطالبات والموظفات وإرسالها للوزارة. ويستهدف البرنامج مدارس المحافظة بكافة مراحلها وسيقوم مركز الحاسب بتنصيب البرنامج على أجهزة المدارس وتحديث البيانات والتأكد من صحتها في برنامج معارف واستيرادها للبرنامج وإرسالها للوزارة.أوضحت ذلك مديرة مركز الحاسب والمعلومات هند المسعري المشرفة على تنفيذ برنامج الإحصاء الإلكتروني، حيث قالت إنه تم تحديد جدول بمواعيد حضور المدارس للمركز والفروع التابعة لكل مرحلة ابتداءً من الأحد وحتى الأربعاء.
http://www.al-jazirah.com/226831/ln28d.htm

[نبع الوفاء]

أسماء المرشحين لدورة مديري المدارس بتعليم المهد
المهد - الجزيرة
اعتمد مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة المهد د. سعيد بن عليثة الجريسي أسماء مديري المدارس المرشحين لدورة مديري المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية ووكلائها للفصل الثاني للعام 1429-1430ه&#16**;. والمنعقدة بكلية المعلمين بجامعة طيبة.وقد جاءت الأسماء على النحو التالي:سعود ناحي مرجي المطيري، ناصر ربيع زحم القريقري، ياسر حمدان حسن الزبالي، محمد عايش صالح الوسمي، ساير فيصل سعد الله المطيري، فيصل عطية الله صالح المرامحي، ونايف صالح عسيكر الشاطري من ناحية أخرى ذكر مدير التدريب التربوي والأبتعاث بالإدارة سعود المورقي انه على جميع المرشحين إخلاء طرفهم من مدارسهم مع نهاية الاختبارات ليتمكنوا من الالتحاق بالدورة التدريبية مع بداية الفصل الدراسي الثاني.
http://www.al-jazirah.com/226831/ln23d.htm

[نبع الوفاء]

العاصم يتابع سير الاختبارات بمدارس بقعاء
بقعاء - فهد الشيحان
قام مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل الدكتور محمد العاصم بزيارة لمحافظة بقعاء وذلك بهدف متابعة سير الاختبارات والاطلاع على العمل في اللجان بمدارس المحافظة، حيث تجول على عدد من مدارس المحافظة يرافقه مدير مركز الإشراف ببقعاء محسن الصالح. وقد أثنى العاصم على جهود المعلمين ومديري المدارس.بعد ذلك قام مدير التعليم بزيارة وكيل محافظة بقعاء عبدالله الشنيفي في مقر المحافظة وتباحث معه عن الاحتياجات التعليمية لمحافظة بقعاء عموماً ووعد العاصم بحل العقبات التعليمية التي تواجه بعض المواقع وضرورة توفير الخدمات التعليمية في جميع المواقع تنفيذاً لتوجيهات ولاة الأمر حفظهم الله.
http://www.al-jazirah.com/226831/ln19d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم جدة ينظم برنامج توعية الطلاب حول السلامة في وسائل النقل


جدة راشد الزهراني
شارك 150 طالباً في البرنامج التوعوي الذي تنفذه إدارة خدمات الطلاب بتعليم جدة بحضور مدير إدارة النقل وخدمات الطلاب بوزارة التربية والتعليم بالرياض ومدير إدارة مركز دار الأمان بالشؤون الصحية في الحرس الوطني ويهدف إلى توعية الطلاب بأهم متطلبات السلامة ويطلعهم ميدانياً على عدد من آثار المخالفات المرورية ونتائجها الوخيمة، ويسعى البرنامج لتعويد الطلاب التقيد بوسائل السلامة وغرس العادات الجيدة في نفوسهم لضمان الاستمرار والتطبيق الجيد من أجل نشر ثقافة الوعي بوسائل السلامة، وكان البرنامج قد انطلق على مراحل أولية بدأت في مكاتب التربية والتعليم ثم مدارس جدة وفق آلية عمل لاقت استحساناً كبيراً.مدير خدمات الطلاب بتعليم جدة علي حميد أوضح أن البرنامج استهدف طلاب المرحلة المتوسطة وشمل محاضرات قدمها عدد من المختصين في مركز دار الأمان بالشؤون الصحية بالحرس الوطني والذي يتولى رعاية المصابين في الحوادث المرورية.

http://www.al-jazirah.com/226831/ln15d.htm

[نبع الوفاء]

الشرطة أوقفت التحقيق مؤقتاً لظروف الاختبارات دلائل على تورط

طالب في حريق غرفة مدير المدرسة بالطائف

الطائف - متابعة - فهد سالم الثبيتي
توقفت شرطة محافظة الطائف عن مواصلة التحقيق في قضية حريق غرفة مدير مدرسة عبد الرحمن الداخل المتوسطة والتي اعتبرت جنائية بعد أن باشرتها فرق الدفاع المدني وتأكدت من وجود قرائن لحين أن اشتبه المدير في بعض الطلاب بارتكابهم الجناية بعد الكشف عن أن نافذة الغرفة كانت مفتوحة وهي المطلة على الشارع الأمر الذي مكن الجناة من سكب البنزين من خلالها وإلقاء عقب السيجارة، حيث اشتعلت النيران بها. إلى ذلك أكّد الناطق الإعلامي باسم شرطة محافظة الطائف الرائد تركي بن ظافر الشهري في تصريح ل (الجزيرة) أنه تم التوصل من خلال التحقيق لبعض الدلائل والقرائن التي تشير لتورط أحد الطلاب في القضية وأن جهة التحقيق فضّلت التريث في استكمال إجراءات التحقيق تقديراً للظرف الزمني الذي يمر به أبناؤنا الطلاب أثناء الاختبارات وبعد الانتهاء منها سيتم استكمال إجراءات التحقيق واستدعاء الطالب المشتبه به.
http://www.al-jazirah.com/226831/ln18d.htm

[نبع الوفاء]

المليص:جزاءات نظامية للمخالفين في قبول الطلاب المستجدين

الجزيرة -وهيب الوهيبي - عمر اللحيان

توعد نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص بتطبيق جزاءات نظامية بحق من يثبت تسببه في مخالفة شروط قبول الطلاب المستجدين في الصف الأول الابتدائي.ووجه المليص تعليماته لمختلف إدارات التربية والتعليم في مناطق المملكة ومحافظاتها التعليمية بأهمية التقيد بالشروط التي يتم بموجبها تحديد السن النظامية لقبول المستجدين بالصف الأول الابتدائي والمتمثلة بإكمال ست سنوات في أول يوم من بداية العام الدراسي القادم الذي يبدأ في 7 - 10 - 1430 ه، بحيث يستثنى من السن النظامية المحددة من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فقط أي من كان تاريخ ميلاده في 10 - 1 - 1425ه فما قبله.وشدد معاليه على عدم تجاوز الشروط بأي حالٍ من الأحوال وتكليف المشرفين التربويين بإجراء مسح ميداني على جميع المدارس الابتدائية (حكومية وأهلية) للتحقق من عدم قبول أي طالب لا تنطبق عليه شروط القبول.
http://www.al-jazirah.com/226831/ln9d

[نبع الوفاء]

د.الدبيان نقل تعازي وزير التربية ونائبه في وفاة الثامر
«الجزيرة» - ناصر السهلي
قدم معالي وزير التربية والتعليم د. عبدالله العبيد ونائبه للبنين د. سعيد المليص تعازيهما ومنسوبي التعليم لأسرة الطالب عثمان الثامر الذي وافاه الأجل المحتوم داخل قاعة الامتحان، بينماكان يؤدي مع زملائه اختبار الفترة الثانية نقل ذلك سعادة مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض د.عبدالعزيز بن محمد الدبيان خلال زيارة ذوي الفقيد في منزلهم بالرياض.من جهته عبر والد الطالب الثامر عن شكره وتقديره للقيادة التعليمية في المنطقة لمواساتهم التي كان لها أثر كبير في تخفيف المصاب الجلل بفقد ابنهم المفاجئ سائلاً الله ألايري الجميع أي مكروه في عزيز لديهم.
http://www.al-jazirah.com/226831/ln87d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/2c0dfe817d.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

الندوة : الاربعاء 16-2-1430ه&#16**; العدد : 289
--------------------------------------------------
أكثر من 5 ملايين ريال في الحسابات البنكية للطالبات

حائل : واس

أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة حائل عن وصول مكافآت الطالبات لمدارس تحفيظ القرآن الكريم ومدارس التربية الخاصة وطالبات الاغتراب لأشهر شوال وذي القعدة وذي الحجة من عام 1429ه&#16**; وكذلك مكافآت خريجات مدارس تعليم الكبيرات لعام 1429ه&#16**; .أوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة حائل أحمد بن علي الضلعان مبيناً أن إجمالي المبلغ الذي سيتم صرفه بلغ (5.756.706) الذي يمثل إعانة اغتراب ومكافآت طالبات مدارس التربية الخاصة ومكافآت طالبات مدارس تحفيظ القرآن الكريم عن رواتب أشهر شوال وذي القعدة وذي الحجة لعام 1429ه&#16**; حيث قامت الإدارة العامة ممثلة بإدارتي الشؤون المالية وإدارة خدمات الطالبات بإيداع المكآفات بحسابات الطالبات البنكية لمن استكملت البيانات الأساسية اللازمة لذلك ومن لم تستلم أوتستكمل بياناتها فعليها سرعة مراجعة الإدارة لاستكمال ذلك وتصحيح رقم حسابها أو إعادة تفعيله من البنك في حال الحاجة .كما أفاد الضلعان أن هناك مبلغاً مماثلاً يقدر ب&#16**; 375 ألف ريال سيصرف لخريجات مدارس تعليم الكبيرات في منطقة حائل حيث ستقوم الإدارة بصرف المكافآت الخاصة بمدارس مدينة حائل وضواحيها داعياً أولياء أمور خريجات تعليم الكبيرات في مدينة حائل وضواحيها سرعة مراجعة إدارة الشؤون المالية في مقر الإدارة بالمجمع الحكومي مصطحبين معهم أصل سجل العائلة المضاف به الخريجة وصورة من شهادة التخرج وذلك خلال الدوام الرسمي اعتبارا من الاثنين أما بالنسبة لخريجات تعليم الكبيرات بمدارس القرى فيمكنهن مراجعة مكاتب التربية والتعليم ( المندوبيات ) التابعة لها في مقر إقامتهن لاستلام مكافآتهن وقد اتخذ مأمورو الصرف بالإدارة العامة ومكاتب التربية والتعليم بالمنطقة جميع الاستعدادات لاستقبال أولياء أمور الخريجات لصرف مكافآتهن .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2***021133895&display=1

[نبع الوفاء]

تعليم بنات الطائف يشارك في جائزة الأداء المتميز

الطائف : الندوة
تشارك الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف (بنات) في جائزة الطائف للأداء الحكومي المتميز .وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات سالم الزهراني أن ما نفذه مجلس الجودة الشاملة من مهام لرسم السياسات اللازمة لتحقيق أهداف نظام الجودة الشاملة والمرجعية الدورية لاسلوب التطبيق والعمل على المشاركة في البرنامج تضمنت الفئات الثلاث المقررة للجائزة فيما ستكون مراحل التطبيق على 6 مراحل الأولى مرحلة التأسيس والثانية مرحلة التهيئة والاعداد والثالثة مرحلة التخطيط أما المرحلة الرابعة خصصت للتدقيق والتقويم وجاءت المرحلة الخامسة للتنفيذ فيما حددت المرحلة السادسة والاخيرة للجائزة للتسجيل وتبادل الخبرات .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2***021133894&display=1

[نبع الوفاء]

نصائح وتوجيهات خاصة

عايد بن عيد بن معلاّ
العلم من أنفع العلوم وأجلها قدرا ، وقد أمر الله تعالى بالعلم النافع والعمل الصالح في غير ما آية من القرآن الكريم ، وكذلك حث عليه نبينا محمد صلى الله عليه وسلم في أحاديث عدة من السنة النبوية الشريفة وبيّن فضله وفضل العالم على الجاهل ، أما في القرآن الكريم فيقول الله تبارك وتعالى: (وقل رب زدني علماً) أما من السنة النبوية فحديث: (من سلك طريقا يلتمس فيه علما سهل الله له به طريقا إلى الجنة ...) وقوله عليه الصلاة والسلام (وفضل العالم على العابد كفضل القمر على سائر الكواكب) وتختلف طرق أخذ العلم ، فمن الناس من يأخذ العلم عن طريق الكتاتيب ومنهم من يأخذه على يد عالم خاص ومنهم من يأخذه عن طريق المدرسة والجامعة أو الكلية أو المعاهد وغيرها ، فالمقصود أن سبل أخذ العلم كثيرة لا تقتصر على سبيل دون آخر ، والأهم من هذا كله هو أن من أراد العلم فعليه بالإخلاص لله تعالى ، وعلى جميع الطلاب والطالبات أن يحتسبوا الأجر من الله تعالى في تحصيلهم للعلم وأن لا يقصدوا بدراستهم التعليمية هو الحصول على الشهادات الدنيوية فقط ، ولكن استشعارا بحديث رسول الله صلى الله عليه وسلم السابق ذكره ، ولذا تجد الكثير ممن جازوا وحازوا هم من المتفوقين في دراستهم منذ البداية ، وليسوا ممن إذا قرب وقت الاختبارات النصفية أو النهائية اعتكفوا على كتبهم وقرؤوا بعض الأسئلة الخاصة بالأعوام السابقة لعل وعسى! فالشاهد :أن من كان ملازما لمعلمه وكتابه طيلة الدراسة فإنه يفرح بقدوم الاختبارات ولا يحزن بعكس الآخرين ، وكما قيل : لكل مجتهد نصيب ، وفي جهة مماثلة فإن على جميع الطلاب أثناء تأديتهم الاختبارات أن يراقبوا الله قبل أن يراقبوا المدرسين ، وأن يستعينوا بالله في كل أمورهم وأن يتذكروا قول الله عز وجل (يا أيها الذين آمنوا اتقوا الله وكونوا مع الصادقين) ويتذكروا قول الرسول عليه الصلاة والسلام: (من غشنا فليس منا) ويعلموا أن الغش في الاختبارات من أشنع الأمور، كيف لا وقد يبني عليها مستقبلا مبنيا على الغش ويصبح في المستقبل معلما بالغش أو مديرا بالغش أو موظفا بالغش أو مسئولا بالغش ، وصدق الله تعالى القائل: (قل هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون) وبمناسبة قدوم الاختبارات أنبه إلى أمر خطير جدا وهو وجوب الابتعاد عن المنبهات بجميع أشكالها وألوانها فإنها دمار ودمار ودمار ،ليس من ورائها سوى الخيبة والعار ومفتاح لما بعدها من ويلات لا تحمد عقباها ... فالعاقل من دان نفسه وعمل لما بعد الموت والعاجز من اتبع نفسه هواها وتمنى على الله الأماني .وما أجمل قول الشاعر:
ما الفخر إلا لأهل العلم إنه&#16**;م
على الهدى لمن استهدى أدلاّء
وقد كلّ امرئ ما كان يحسنه
والج&#16**;&#16**;اه&#16**;&#16**;لون لأهل العلم أعداء
فف&#16**;&#16**;ز بعل&#16**;&#16**;م تع&#16**;&#16**;ش حياً به أبداً
الناس موتى وأهل العلم أحي&#16**;اء
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2***021133842&display=1

[نبع الوفاء]

القلق والخوف من الاختبارات **
نعيش هذه الأيام في قلق الاختبارات منا من ينتظرها بفارغ الصبر ومنا من يخاف منها ومنا من يراها شبحاً مخيفاً متى يمر ومتى ينتهى؟ ..فالاختبارات قد تكون مصدر قلق لكل من الأسرة والطالب وحتى المدرس لما فيها من سلوكيات تظهر منها ما هو جيد وواضح ومألوف ومنها ما هو غير ذلك ولكننا نعيش في مجتمع ديني إلى جانب ما يربط هذا المجتمع من عادات وتقاليد وكثير ما تكون هذه العادات اسلامية كالصدق والأمانة والاخلاص والتمسك بالقيم الاسلامية التي من خلالها سيكون التقدم بإذن الله تعالى ونحن نمتلك قدرة عظيمة تختلف عن باقي العالم وهي التمسك بكتاب الله وسنة رسوله إلى جانب التقدم الاقتصادي والقيادة الواعية إلى جانب تبني المملكة العديد من الندوات والمؤتمرات الدولية في مجال التعليم وغيره من شتى المجالات وهذا مما يجعلنا نعيش حياة كريمة ولابد أن نحافظ على هذه الحياة الكريمة بالاجتهاد والصبر والمثابرة في سبيل تحقيق أمانينا، (الخوف من الاختبارات) لقد أثبتت الابحاث والدراسات التي أجريت على بعض العينات من طلاب المدارس والتي كان نتاجها أن هناك حالات من القلق تعتري الأفراد قبل وأثناء أدائهم لاختبارات تحصيلية أو مقابلات الانتفاء الوظيفي أو الاختبارات النفسية ، كما أن هناك أعراضاً تصدر نتيجة هذا الخوف وتتمثل في أعراض القلق الفسيولوجية مثل دقات القلب المتسارعة ، جفاف الحلق ، سرعة التنفس ، تصبب العرق ، ارتعاش اليدين، حالة من الانشغال العقلي حول الامتحان ونتائجه المتوقعة.
وهناك أساليب تساعد على حدوث هذا العرض كوجود جوانب قلق أخرى لدى الفرد (وسمة القلق) عدم الاستعداد للاختبار ، تصورات خاطئة عن الامتحان ونتائجه ضغوط زائدة من الأسرة حول أهمية التفوق التحصيلي ،وشروط الأهمية، التنشئة الأسرية وما يصاحبها من تعزيز الخوف من الامتحانات نظم الامتحانات نفسها، خوف الطالب من النتائج السيئة أو من العقاب ، التعلم الاجتماعي من الآخرين بملاحظة سلوك الخوف من الامتحانات والانشغال بها ، ما يبثه المدرسون من خوف في الطلاب حول الامتحانات.ويمكن القضاء على القلق والخوف من الاختبارات بالجانب الديني كالأدعية والأذكار وتلاوة القرآن والصلاة، الاسترخاء واعطاء الجسم راحته التامة حتى يستطيع التواصل، التخلص المنظم (التدريجي)من الحساسية، التعريض المتدرج لمواقف اختبارات فعلية، العلاج العقلاني الانفعالي، العلاج المعرفي، التعزيز وتعزيز سلوك عدم الخوف أو القلق من الامتحانات، تدريب الطالب على تركيز انتباهه على موقف الاختبار، عادات الاستذكار المناسبة قرب الامتحانات، تقليل تناول المشروبات المنبهة التوعية بعدم استخدام حبوب السهر،وهي تدخل في المواد المخدرة ، وبآثارها الضارة، نصح الطلاب بإعطاء أجسادهم ما تستحق من الراحة، تدريبات للطلاب على كيفية الأداء في الاختبارات بحل بعض الاختبارات السابقة أو الاسئلة الموجودة في الكتاب المدرسي، توجيه المراقبين في الامتحانات إلى أساليب المراقبة المناسبة وعدم اثارة الخوف في الطلاب، اجراءات ارشادية خاصة بالمشكلات المرتبطة بقلق الاختبارات مثل (الخجل ، والقلق، وتدني المستوى الدراسي).
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2***021133808&display=1

[نبع الوفاء]

التعليم والعناية بالكتاب المدرسي؟!

علي خضران القرني

يحظى التعليم بنوعيه &#16**;&#16**; بنين وبنات &#16**;&#16**; ببلادنا بالعناية الهامة والفائقة من الدولة &#16**; أيدها الله &#16**;&#16**; في جميع مناحيه من : عناصر بشرية مؤهلة ومكافآت مادية وأجهزة تقنية حديثة وكتب مدرسية غاية في الشكل والمضمون ومبان نموذجية تليق بالعملية التعليمية على مستوى المراحل العامة.. اضافة الى تأمين وسائط النقل المدرسي طيلة العام الدراسي بالمجان.. خلاف ما هو سائد ومعمول به في الدول الاخرى والذي يفرض على المواطن رسوماً معينة في مجال ذلك؟.
| وتقديراً لهذه الجهود الرائدة والمتواصلة من الدولة في خدمة العملية التعليمية لما فيه مصلحة أبنائنا الطلاب.. تبذل إدارات التعليم الحفاظ على هذه المكتسبات التعليمية والعناية بها عن طريق التوعية المتكررة مع مطلع كل فصل دراسي.. وخاصة فيما يتعلق بأهمية الكتاب المدرسي وتخصيص أماكن محددة لوضع الكتب المدرسية بها اثناء فترة الاختبارات والاشارة الى أهمية ذلك عن طريق إعلانات شفهية وتحريرية من قبل مديري ومديرات المدارس والمعلمات والمعلمين.. ووضع لوحات ارشادية في مختلف أرجاء المدارس لأهمية الكتاب المدرسي وما يحويه من آيات قرآنية وأحاديث نبوية.. والتأكيد بعدم رمي الكتب في الساحات والممرات أثناء فترة الاختبارات والمحافظة عليها بعد الاختبارات كقيمة علمية وثقافية.
| ويأتي تشديد مدير عام التربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف الاستاذ سالم هلال الزهراني من خلال الخبر الذي تداولته الصحف قبل أيام بتفعيل التوعية للحفاظ على الكتاب المدرسي من خلال التوجيه المبلغ للمدارس مع مطلع كل فصل دراسي.. تأكيداً لأهمية الحفاظ على المكتسبات التعليمية ومنها الكتاب المدرسي الذي يكلف الوزارة سنوياً ملايين الريالات؟.
| ان الاهتمام بالكتاب المدرسي وتفعيل دوره والحفاظ عليه لدى الهيئة التعليمية والطلابية لما يحويه من علوم نافعة دنيا ودين دليل وعينا واهتمامنا بالقيمة المادية والعلمية التي تبذل في وجوده والدور الريادي الذي يؤديه في العملية التربوية تعليما وثقافة.
ولعل هذه التوعية المتكررة التي تبذل للعناية بالكتاب والحفاظ عليه قد تعالج ما يحدث من اهمال &#16**;&#16**; احياناً &#16**;&#16**; من بعض المدارس من وجود بعض الكتب المدرسية ملقاة في الطرقات وبعض صناديق النفايات والأحوشة والزوايا المهجورة عرضة للامتهان والعبث بطريقة تتنافى وما يجب أن تكون عليه من العناية والصون لما يحويه بعضها من الآيات الكريمة والأحاديث الشريفة. والله الموفق .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2***021133806&display=1

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/218838b692.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

الرياض:الاربعاء 16 صفر 1430ه&#16**; - 11 فبراير2***م - العدد 14842
--------------------------------------------------
د. العوين رأس اجتماعاً لمديري التربية للبنات بمحافظات الرياض

الرياض - «الرياض»:

رأس مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض المكلف الدكتور عبداللطيف العوين وبحضور مدير الشؤون المالية والإدارية الدكتور محسن محمد البقمي ومديري التعليم بالمحافظات التابعة لمنطقة الرياض الاجتماع الخاص بتطبيق آلية إدارات التربية والتعليم في المحافظات ومكاتب التربية والتعليم بإدارات العموم بالمناطق وذلك تفعيلاً لنظام المناطق، الذي وجه به الأمر السامي الكريم حيث جاء ربط المناطق التعليمية بهدف تطوير الموقف التعليمي بالمدارس وتقويمه لضمان فاعلية الأداء التربوي والتعليمي، ومساعدة الإدارة بالمنطقة على تسهيل تنفيذ خططها وبرامجها الإدارية والمالية والخدمية للمدارس وفروع الإدارة الأخرى. وتم خلال الاجتماع مناقشة الأمور المتعلقة بتفعيل هذا القرار الوزاري والصلاحيات المخولة لكل مدير تعليم بالمحافظة ومتطلبات الهيكل التنظيمي وقد خرج الاجتماع بعدد من التوصيات والتنظيمات التي سترفع لسمو النائب للموافقة على العمل بها.
http://www.alriyadh.com/2***/02/11/article408962.html

[نبع الوفاء]

تنسيق بين إدارة التعليم والجهات الأمنية بشقراء للحد
من السلوكيات الخاطئة المصاحبة لفترة الاختبارات

شقراء - علي العطاس:

قال مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة شقراء الاستاذ عبدالعزيز بن عبدالله المسند ان هناك تنسيقا فيما بين الادارة والجهات الامنية ذات العلاقة لمراقبة الطلبة قبل وبعد تأديتهم للاختبارات وذلك من اجل المحافظة على سلامتهم ومتابعتهم امنيا ولتلافي أي تصرفات وسلوكيات شبابية خاطئة.
جاء ذلك في تصريح صحافي أدلى به المسند عقب زيارته لعدد من مدارس المحافظة والوقوف على سير الاختبارات مع زملائه المشرفين التربويين الذين اعدوا خطة متكاملة بهذا الشأن والتي سبقها اجتماعات مع مديري المدارس والمسؤولين في جميع الادارات والاقسام ذات العلاقة.
http://www.alriyadh.com/2***/02/11/article408952.html

[نبع الوفاء]

أكدت أن «التربية» تعمل على تشخيص واقع التعليم د.
هيا العواد: من الأفضل أن يجمع التعليم الثانوي
بين المسارين الفني والأكاديمي


الرياض - مندوبة «الرياض»:

أشارت المديرة المساعدة للمناهج بوزارة التربية والتعليم الدكتورة هيا العواد إلى أنه يمكن استشفاف وجود اتجاهين مختلفين مر ويمر بهما التعليم الثانوي بالمملكة وذلك بناء على ما مر بالتعليم الثانوي من تجارب في الماضي وبالنظر لمعطيات الحاضر من تعليم قائم ومن تجارب مختلفة فهناك اتجاه يقوم على أن التعليم الثانوي هو جزء من التعليم العام الذي يهدف إلى إعداد الفرد للحياة وتزويده بالمهارات الأساسية وبالثقافة العامة، وترك الخوض في التخصصات والإعداد لسوق العمل للتعليم العالي ومراكز التدريب، واتجاه آخر يقوم على أن مهمة التعليم الثانوي وبالذات السنتين الأخيرتين منه هي الإعداد المهني والفني للعمل أو الإعداد الأكاديمي للتعليم العالي وهذا الاتجاه يتطلب تجزئة التعليم الثانوي إلى العديد من التخصصات والمسارات والفصل بين ما هو فني منها وما هو أكاديمي ولا يكون الفصل بين أنواع التعليم فحسب بل حتى الجهات المشرفة عليه.
وقالت العواد: من الأفضل للتعليم الثانوي في المملكة وهو ما اعتقد أنه سيحدث في المستقبل بأن يجمع هذين الاتجاهين بحيث يكون متاحاً للطالب في ثانوية واحدة أن يحقق قدراً من الثقافة العامة مع إيجاده مهارات الحياة الأساسية والإعداد الأكاديمي والمهني والفني.

ومن أبرز النماذج والتجارب المحلية والدولية التي تطمح الوزارة للوصول لها أوضحت الدكتورة هيا العواد أن الملتقى الثانوي للتعليم الذي أقيم الشهر الماضي في الوزارة سعى لعرض واقع التعليم الثانوي القائم في المملكة، والرؤى المقترحة لتطويره وبعض التجارب والأفكار الواردة من الميدان، ويعرض الملتقى بعض المشروعات المطبقة في التعليم الثانوي (نظام المقررات مشروع تطوير) كما تناول الملتقى البرامج الدولية المطبقة في بعض المدارس الأهلية بالمملكة (مثل الدبلوما الأمريكية والبكالوريا الدولية).

وحول الأدوات العلمية التي توظفها الوزارة في سبيل تشخيص دقيق عن واقع التعليم قالت د. هيا (إن وزارة التربية والتعليم تقوم بتشخيص واقع التعليم من خلال عدة أدوات مثل الاستقصاء الميداني المستمر للجانب الكيفي لواقع التعليم الذي تقوم به بعض إدارات العموم، مثل الإدارة العامة للمناهج من خلال وجهة نظر الميدان عن طريق استمارات مقننة لمختلف جوانب العملية التعليمية مثل الكتب الدراسية، أساليب التقويم، استراتيجيات التدريس، وهناك الاستقصاء الميداني المستمر الجانب الكمي لواقع التعليم، الذي تقوم به الإدارات المسؤولة عن إعداد البطاقات الإحصائية للوزارة التي يتم التعرف من خلالها على أعداد الطلاب والطالبات في كل مرحلة وكل صنف والمستجدين والخريجين وأعداد المعلمين والمعلمات، وكذلك ما تقوم به الإدارة العامة للتخطيط والسياسات من تشخيص شامل لواقع الإدارات التعليمية يتعلق بالطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات والمباني والتجهيزات.

وتابعت العواد قائلة: «ومن ضمن الأدوات أيضاً تحديد أولويات للبحوث التربوية لتشخيص واقع التعليم من زوايا مختلفة والإعلان عنها وطرحها كبحوث تربوية مدعومة يعدها جهات أو أفراد متخصصون من داخل أو خارج الوزارة، وترسية بعض الدراسات التقويمية على بيوت خبرة».
http://www.alriyadh.com/2***/02/11/article408956.html

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/ec67fb499a.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

المدينة:الأربعاء 11 فبراير 2*** ميلادى - 16 صفر 1430 هجرى
------------------------------------------
محاربة «الفشل الدراسي» بالمهارات

فادية بخاري



في العقود الماضية ، عايشت الدول العربية تطورا ثقافيا وفكريا كبيرا في محاربة أمية «القراءة والكتابة « واستطاعت تأطير تلك الأمية بشكل واضح وملموس . واليوم ، بدأ يظهر على السطح نوع جديد من الأمية ، يدعى بأمية «كيف نتعلم» .، حيث يتمركز بشكل أساسي حول عدم معرفة «الطالب « أو «الطالبة « بطرق الاستذكار السليمة التي تقود إلى «التفوق الدراسي« .
وبالتالي فإن هذا النوع من الأمية تنعكس نتائجه سلبا على العملية التعليمية فنتج عنه أمور مثل: ضعف التحصيل الدراسي ، «فوبيا الامتحانات «،المقت الدراسي لبعض المواد التعليمية.
وقد عالجت هذه المعضلة الدول المتقدمة عن طريق تقرير مادة علمية مستحدثة تدعى «مهارات دراسية» ، وتهدف بشكل أساسي إلى رفع نسبة التحصيل الدراسي والقضاء نهائيا على الخوف من الامتحانات ورفع الثقة بالنفس والتفوق في مجالات التعليم المختلفة .
ويتضمن منهجها الدراسي موضوعات مختلفة على غرار : »الخريطة الذهنية» لتسهيل الاستذكار ، الرسائل العقلية الإيجابية والسلبية ، طرق الاستذكار للحصول على درجات علمية مرتفعة ، وكيفية التخلص من فوبيا الامتحانات .
من الضروري على «وزارة التربية والتعليم» أن تقوم بتقرير هذه المادة الدراسية للمرحلة الثانوية على الأقل ، وأن تقوم الجامعات السعودية أيضا بتقريرها كمادة إلزامية للطلاب والطالبات في «الخطة الدراسية» على أن يتم إعطاء دورات تعليمية للأساتذة والأستاذات في طرق تدريس هذه المادة. ويجب أن يتم مناقشة هذه المادة بمستوياتها المختلفة مع الجامعات والدول التي قامت بتقرير هذه المادة في كلياتها مثل »كلية التربية الأساسية» في الكويت وذلك للاستفادة من تجربتهم التعليمية .
http://al-madina.com/node/103762

[نبع الوفاء]

لجنة ثلاثية لتسكين المعلمين على المستويات المستحقة

عساف الرشيدي - بريدة



قال صالح بن عبد العزيز الحميدي مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بقطاع تعليم البنين بوزارة التربية إنه تم تشكيل لجنة من وزارات التربية والتعليم والمالية والخدمة المدنية لمراجعة ومطابقة المعلومات الوظيفية لمن سيتم تحسين مستوياتهم والاتفاق بشأنها وتوثيق محاضر بذلك ، مؤكدا انه عند اتمام هذه الخطوة سيتم تسكين جميع المعلمين والمعلمات على مستوياتهم المستحقة. واضاف أن وزارة التربية ملتزمة بما ورد في الميزانية الحالية لتحسين مستويات المعلمين وفق المتاح من الوظائف الشاغرة والمستحدثة. واضاف أن التوجيهات السامية إلى وزير المالية اقتضت الموافقة على اعتماد عدد من الوظائف التي تم الاتفاق على إحداثها من قبل اللجنة الوزارية المشكلة لتحسين مستويات المعلمين والمعلمات وقد تم استحداث ( 20405 ) وظيفة تعليمية بالمستويات التي حددها المحضر.
http://al-madina.com/node/103867

[نبع الوفاء]

http://www.gulfup.com/uploads/12307140660.gif (http://www.gulfup.com/download.php?img=94723)

صحيفة اليوم :الاربعاء 16-2-1430 ه&#16**; العدد :13025
-----------------------------------
مراسلو التعليم هذه مطالبهم؟

جمال سعد العقيل – الاحساء- العيون


نحن مراسلي التعليم بالأحساء في مدينة (العيون) بالاحساء على بندي 31 و 32 الى الآن لم نحصل على المرتبة 33 لمدة تسع سنوات والمفروض أن نستحقها بعد اربع سنوات وقد قمت بارسال شهادات الخبرة
وأفادوني بأنهم لا ينظرون الى شهادات الخبرة؟ بل ينظرون إلى شهادات التعليم فقط سواء كانت ابتدائي – متوسط وثانوي، علما بأنه يوجد موظفون الى الآن ليس لديهم شهادات تعليم وتمت ترقيتهم؟.
ونحن المستخدمين لدينا اطفال ومنازل مستأجرة ونحن أولى منهم.
نأمل من وزارة التربية والتعليم ممثلة في معالي الوزير الاهتمام بهذه الفئة والله يرعاكم.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13025&P=1

[نبع الوفاء]

118 مجمعا ومدرسة جديدة للبنين والبنات 0


بلغت ميزانية ادارتي التربية والتعليم ”بنين – بنات” مليارا و323 مليونا و15 ألف ريال وأبرز ما سيتم خلالها إنشاء 14 مجمعا مدرسيا للبنين، وإنشاء 26 مدرسة كبيرة للبنين وإنشاء 8 مدارس صغيرة للبنين وإنشاء 3 مجمعات مدرسية للبنات وإنشاء 44 مدرسة كبيرة للبنات وإنشاء 23 مدرسة صغيرة للبنات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13025&P=1

[نبع الوفاء]

«شبكة مرمى» تصطاد طالبات الثانوية الخامسة بالدمام
غنية الغافري - الدمام



الشبكة تحولت الى مصيدة لطالبات المدرسة
تحول ”مرمى” كرة قدم أقامه عدد من شباب حي الجلوية بالدمام أمام بوابة الثانوية الخامسة للبنات الى عائق أمام حركة الطالبات أثناء الدخول والخروج اضافة لانتشار حجارة كبيرة تم وضعها لتثبيت الشباك التى تحولت الى ”مصيدة” توقع الفتيات بداخلها عند تعثر أقدامهن ، وتقول احدى الطالبات أنه دائما ماتعلق قدمها في شباك المرمى أثناء ذهابها للمنزل سيرا على الأقدام وطالب أولياء الأمور المسؤولين بإزالة ”المرمى” وتهيئة المكان ليليق بمؤسسة تربوية نسائية خاصة انه اقيم فى مكان خطأ دون مبرر رغم أن أمانة الدمام لم تألو جهدا في تهيئة أماكن ترفيهية للشباب في كل حي مثل الحدائق العامة والملاعب مما يجعل هذا السلوك غير مقبول مؤكدا أن وجود المرمى أيام الدراسة يعد خطرا على الطالبات . ومن جانبه وصف نائب مدير مركز حي الجلوية الشيخ ابراهيم العبد العظيم وجود مرمى كرة القدم فى هذا الموقع بأنه تصرف سيء وغير حضاري وتساءل عن الاجراءات التي اتخذتها مديرة المدرسة لمنع اقامة المرمى أمام بوابة المدرسة ، ودعا إلى مخاطبة الجهات الأمنية أو البلدية لرفع الضرر عن الطالبات ومنع إعاقة حركتهن في الدخول والانصراف خاصة وأن المرمى يقع امام مدخل مدرسة بنات وتحيط به الحجارة الموضوعة لتثبيت الشباك مما يزيد الوضع خطورة ، وأضاف بأن ملاعب حي الجلوية وحدائقها مهيأة ومتاحة للشباب وتغنيهم عن مضايقة مؤسسات الحي بنصب الشباك في الطرقات العامة .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13025&P=1

[نبع الوفاء]

التربية تعلن أسماء الفائزين بمسابقة التصوير قريباً

عبداللطيف المحيسن- الأحساء



من المتوقع أن تعلن إدارة التجهيزات المدرسية والتقنيات التربوية بإدارة التربية والتعليم للبنين خلال الأيام القادمة نتائج مسابقة التصوير الضوئي للمراحل الدراسية الثلاث للطلاب والمعلمين. وبين مدير إدارة التقنيات التربوية عبد اللطيف بن محمد الكثير، أن الإدارة خصصت 4 جوائز بينهم جائزتان لفئة المعلمين لأفضل فائز أول وهي عبارة عن جهاز لاب توب محمول ، فيما ستكون الجائزة الثانية كاميرا تصوير ، وجائزتين أخريين لفئة الطلاب لأفضل فائز أول وعي عبارة عن كاميرا فيديو رقمية ، وللفائز الثاني كاميرا تصوير . ومما تجدر الإشارة إليه بأن المسابقة بدأت بذي القعدة 1429ه&#16**; واستمرت حتى نهاية محرم 1430ه&#16**; ، وتكونت لجنة التحكيم من كل من سعيد الرمضان ، حسن البقشي ، عبدالرحمن العصفور ، وأشرف عليها عبد الرحمن الفلاح ، فهد المحيش ، عبد القادر العبد القادر ، ممدوح الحمدان ، أحمد القعيمي .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13025&P=1

[نبع الوفاء]

لا أمراض وبائية فى الاختبارات و15 لجنة ”طوارئ” بالمدارس
حمدان سفر – الدمام



أكد مدير إدارة الصحة المدرسية بتعليم الشرقية الدكتور احمد النشمي ، تشكيل 15 لجنة طوارئ على مستوى مدارس المنطقة الشرقية خلال فترة الاختبارات تضم طبيبا وممرضا وسيارة إسعاف وذلك من خلال 6 وحدات صحية مدرسية بالمنطقة اضافة لخط ساخن طوال فترة الاختبارات وهو ( 8267911 ) ويتم التعامل مع أي بلاغ بسرعة وجدية لتلافي حدوث مضاعفات طارئة للحالات ، واوضح النشمي انه هناك زيارات مجدولة على المدارس معدة مسبقا لزيارتها في الفترة الحالية وأكدت نتائج جولات الايام الاربع الماضية عدم اكتشاف أي أمراض وبائية بين الطلاب ، مشيرا الى قيام الصحة المدرسية بحملات توعوية قبل بداية الاختبارات ركزت على أضرار السهر والمنبهات وضرورة الاهتمام بالوجبات الصحية السليمة لانها عامل رئيسي في تهيئة الطالب للاختبار ، وأضاف النشمي بانه عند اكتشاف أي حالة مرضية معدية يتم عزل الطالب المصاب على ان يؤدي الاختبار في لجنة خاصة لمنع انتقال العدوى لزملائه .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13025&P=1

[نبع الوفاء]

«تربوي» القطيف ينظم برنامج «الرفق بالأطفال» لطالبات الابتدائي
اليوم - القطيف



نفذ قسم الارشاد الطلابي بمكتب الاشراف التربوي بمحافظة القطيف برنامج «الرفق بالاطفال - رحماء بينهم» والذي استهدف طالبات الصف السادس بالمرحلة الابتدائية، واعده مرشدات الطالبات ورائدات الفصول تحت اشراف مديرات المدارس، واوضحت مدير الاشراف التربوي بالقطيف ودارين سعاد محمد حمزة الصبحي ، ان البرنامج اشتمل على ورشة عمل بعنوان «الرفق بالاطفال» تهدف لتعريف الطالبة بمفهومي العنف والرفق والفرق بينهما وموقف الاسلام من العنف و توعيتها بحقها في الامن في الاسرة والمدرسة واكسابها مهارات التعامل مع الظروف الحرجة، وتوعيتها بأهمية احترام حقوق الآخرين ومشاعرهم وتبصيرها بضرورة نبذ العنف من حياتنا اليومية واستبداله بالرفق وتعويدها على الحوار والمناقشة والتعبير عن الرأي والعمل الجماعي. وورشة عمل لأمهات الطالبات بعنوان «رحماء بينهم» وتهدف الى تعريف الامهات بأهمية توفير الجو الاسري الآمن، وتذكيرهن بضرورة اتباع الاساليب التربوية السليمة في تربية ابنائهن، وتبصيرهن من مغبة الاعتماد على الخدم في رعاية ابنائهن والآثار السلبية الناتجة عن ذلك، تعزيز دور الام في التربية وتوعيتهن بالخصائص النفسية والاجتماعية لأطفالهن من سن 6 الى 12 عاما . وتضمنت آلية تنفيذ قسم الارشاد للبرنامج عقد اجتماع مسؤولة المرحلة المتوسطة نورة الخالدي ورئيسة قسم الارشاد الطلابي ومشرفات القسم وذلك لدراسة وبحث جوانب التعميم المناسبة لتفعيله. وشرح بنود التعميم خلال اللقاء التربوي الاول للارشاد الطلابي مع المرشدات الطلابيات بمدارس القطيف ودارين. ونالت الورشتان تفاعلا بارزا من قبل الطالبات والامهات وبرز من خلالهما الكثير من المواهب والمهارات لدى الطالبات. واوضحت مساعد المرحلة المتوسطة بالمكتب نورة الخالدي ان البرنامج حقق الاهداف المرجوة منه واضافت ان تطبيقه جاء فى اطار اهتمام مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية ومتابعة مدير الاشراف التربوي بالقطيف ودارين سعاد الصبحي وتزامنا مع الاهتمام الدولي بالحد من مشكلة العنف الاسري والتركيز فيه على البرامج الوقائية فيه.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13025&P=1

[نبع الوفاء]

في الشرقية برئاسة الدكتور المديرس و21 عضوا بينهم طلاب الإعلان
عن تشكيل مجالس التربية والتعليم في المناطق

حمد السهلي &#16**;&#16**; الرياض



أصدر وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد أمس قراراً يقضي بالموافقة على تشكيل مجالس التربية و التعليم في مناطق المملكة المختلفة (الرياض, مكة المكرمة , المدينة المنورة , المنطقة الشرقية , منطقة القصيم , منطقة عسير, منطقة الباحة , منطقة الجوف , منطقة حائل , منطقة تبوك , منطقة الحدود الشمالية , منطقة نجران , منطقة جازان) وجاءت هذه الخطوة بناء على القواعد التنظيمية لمجالس التربية والتعليم في المناطق الصادرة بالقرار رقم 7493/61 بتاريخ 26/11/1424ه&#16**; ,
ووفقا لما عرضه مديرو التربية والتعليم بتلك المناطق على الوزير فإنه سيعمل بهذا التشكيل لدورة واحدة للعام المالي 1430ه&#16**; وتبدأ في 4 محرم 1430ه&#16**; ,على أن يبعث رئيس المجلس خطة عمل المجلس ومواعيد الاجتماعات وجداول الأعمال للأمانة العامة لمجلس الوزارة قبل أسبوعين من كل انعقاد , كما يتابع قرارات المجلس مع القطاعات ذات الاختصاص ويبعث نسخة من تقارير جلساته وتقريره الختامي وما يرى عرضه على مجلس الوزارة للأمانة العامة لمجلس الوزارة. يذكر أن مجلس التربية والتعليم في المنطقة الشرقية جرى تشكيله برئاسة الدكتور عبد الرحمن بن إبراهيم المديرس مدير عام التربية والتعليم للبنين بالشرقية، والدكتور سمير بن سليمان العمران مدير عام التربية والتعليم للبنات بالشرقية عضوا ونائبا للرئيس، وعضوية كل من أحمد بن محمد بالغنيم مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الإحساء ومحمد بن إبراهيم الملحم مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة الإحساء وعوض بن صالح السرور مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن وعبدالعزيز بن حمود النصار مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة حفر الباطن وماطر بن عويد الظفيري مشرف تربوي وعيسى بن محمد القريع مدير مدرسة وعبدالله بن محمد البحراني معلم وخديجة بنت علي البلوشي مشرفة تربوية وعائشة بنت سليمان العزاز مديرة مدرسة بالإضافة إلى كل من فهد بن محمد الجبير وجمال بن خالد الدبل وعبدالعزيز السلطان وهم من أولياء الطلاب إلى جانب الطلاب علي بن عبدالعزيز السلطان و عبدالله بن يوسف السعدون و عبدالله بن حسين الغافلي والطالبتين آمال بنت محمد على ال سلمة و آلاء بنت فيصل البريكان وأخيرا أمين مجلس التربية والتعليم في المنطقة محمد بن نادر الحسن مقررا للمجلس.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13025&P=1

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/432829e221.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

الوطن:الأربعاء 16 صفر 1430ه&#16**; الموافق 11 فبراير 2***م العدد (3057)
---------------------------------------------------------
تعقيبا على ما نشرته "الوطن"
هل أعطينا تعليم الفنون حقه في مدارسنا ؟

جميل جدا أن نرى موضوعاً كالذي طرح مؤخراً في "الوطن" حول مجسم سراة عبيدة والجدل القائم حول محاكاته للمعابد الهندوسية، وجميل جداً أننا نجد بيننا من يحاول أن يفهم أسرار مجسماتنا الجمالية ويحاول فك شيفرتها بعيداً عن التشدد وتأويل ما لم يكن في الحسبان، فبيئتنا وبحمد الله بيئة صالحة نضاهي بها الأمم عقديا وتشريعيا، إلا أن ثقافة البعض من الناس ربما تكون محصورة في تفسير خط ما بأنه ينم عن شيء ما وأن لونا ما لديانة ما وهذا بلا شك قد جانب الصواب ،إن الفنان المسلم قد استلهم عناصر تكوين الأشياء سواء أكانت مجسمات أم زخارف نباتية أم حيوانية من الطبيعة بعد أن أخذ في تحويرها، فاستوحى من جسم الإنسان العناصر الهندسية التي تتكون منها كل المجسمات فأخذ على سبيل المثال الدائرة تمثل رأس الإنسان والشكل المخروطي من الأنف والشكل الأسطواني من أصابع اليد والمستطيل من الصدر والبطن وهكذا، وباطلاعنا على نماذج من المجسمات الجمالية على مستوى العالم نجدهم يفكرون بأشياء لا نفكر فيها إطلاقا ونجدنا نفكر في أشياء لا يفكرون بها إطلاقا فتقدم الغرب علينا في الإبداع والفنون وتركنا نبكي على الأطلال.
إن ندرة الندوات الفنية والمعارض التشكيلية والبيناليات الدولية في منطقتنا العربية أدت إلى تأخرنا فنياً وصناعياً وجعلتنا لا نفكر في تصميمات جديدة بل نفكر في تقليد أو تحوير ما يقوم به الغرب، وهذا يدعونا للتساؤل هل أعطينا تعليم الفنون حقه في مدارسنا؟ هل عززنا جامعاتنا بالكوادر الفنية البارعة ؟
طلابنا في المدارس مبدعون متميزون متفوقون يحتاجون منا إلى تعزيز ثقافتهم الفنية الإبداعية التي لا تخرج عن تعاليمنا الإسلامية ، فنشاركهم في أعمالهم، ونزور معارضهم ونشركهم في تخطيط وتجميل مدنهم وكما يقال (إن صناعة الطائرة..تبدأ برسمة).
خالد فهد الشهري - رئيس قسم التربية الفنية بتعليم عسير
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=3057&id=3837

[نبع الوفاء]

تعقيباً على أم كلثوم الحكمي
مهدي أحمد القرني

ما نظرة الناس للمعلم بعد اتهاماتك الباطلة؟
تعقيباً على اتهامات أم كلثوم الحكمي في "الوطن" بتاريخ 8/2/2*** بخصوص اتهام المدرسين بترويج مذكراتهم في المكتبات، يبدو أن الأخت الكريمة متحاملة على هذه الفئة من المجتمع كغيرها من الذين لا يألون جهداً في محاولة التنكيل (بالمعلم) و(المعلمة) بأي طريقة كانت.
يا سيدتي الفاضلة (أم كلثوم) كل ما ذكرتيه غير صحيح، وإن كان هناك من يفعل ذلك ويقوم بتلخيص موضوعات المادة فهو مشكور كل الشكر، لأن ليس من صميم عمله أن يلخص، فتعد هذه نافلة بعد أن قام بالواجب وليس اتهاماً له بالتقصير كما تدعين، وأنا متأكد أن من يلخص لطلابه لا يلزمهم بشرائها أبداً.
مع الأسف أن يكون المجتمع كله متحاملاً على هذا المدرس وإنني أحد أجزاء هذا المجتمع، ثم هل لكِ أن توردي الأدلة والبراهين على قولك "إن بين المكتبة وهذا المعلم اتفاقاً بهدف المتاجرة والقسمة لعلهما يكملان بعض الأقساط". ألا تخافين الله في هذا الاتهام؟
صحيح أن المعلم لم يحصل على حقوقه، ولكن صدقيني لو دخلت إلى أروقة المدارس وشاهدت الجهود التي تبذل لغيرت رأيك. ثم هل من يلخص لطلابه يكون كسولاً؟ اسمحي لي أن أقول لك إنك لم توفقي في هذا التقييم، ثم قلتي "إن المعلم مشغول بكل ذلك (التلخيص) لإكمال عمارته التي مازالت عظماً وتلك المعلمة مشغولة بأسرتها وزوجها". فهل لا يحق للمعلمة الاهتمام بأسرتها؟
أنتِ تتهمين المعلم وا
لمعلمة باتهام خطير، ثم ألم تضعي في الحسبان أن ما تكتبينه من اتهامات قد يطلع عليها الطالب والطالبة وولي الأمر. فما نظرتهم للمعلم بعد هذا التشويه وهذا الاتهام الباطل؟!
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=3057&id=3834

[نبع الوفاء]

اعتماد رؤساء لجان جائزة أبها وتوصية بزيادة عدد الفائزين من التعليم

أبها: نادية الفواز, محمد المانع

كشف أمين عام جائزة أبها الدكتور حسن الشوكاني عن اعتماد أسماء رؤساء لجان جائزة أبها لعام 1429/1430. وأوضح الشوكاني ل&#16**;"الوطن" أمس أنه تم اعتماد جائزة أبها للخدمة الوطنية برئاسة وكيل إمارة عسير الدكتور عبدالكريم الحنيني,وجائزة أبها الثقافية برئاسة رئيس جمعية الثقافة والفنون بأبها أحمد عسيري, وجائزة النبوغ والتفوق العلمي برئاسة مدير عام التربية والتعليم للبنين الدكتور عبد الرحمن الفصيل, وجائزة تقنية المعلومات برئاسة مدير عام شركة الكهرباء بالمنطقة الجنوبية المهندس منصور القحطاني. كما تم اعتماد أسماء لجنة الخدمة الوطنية والتي يترأسها المهندس عبدالكريم الحنيني وعضوية كل من مدير خدمات المنطقة ومدير عام هيئة الرقابة والتحقيق ورئيس مجلس إدارة الغرفة التجارية الصناعية بأبها وكل من حسن آل زلفة وعبد الله عفتان وسفر برقان وأمين عام مجلس المنطقة عضوا ومقرا. وأشار الشوكاني إلى أنه سيتم الرفع بكافة أعضاء اللجان إلى أمير المنطقة بمجرد الانتهاء من اختيار اللجان.وبين الشوكاني أنه بناء على توجيهات أمير منطقة عسير الأمير فيصل بن خالد يتم حاليا تجهيز مقر اللجنة في جناح خاص في إمارة منطقة عسير ليكون مقرا لعقد الاجتماعات ومناقشة أمور الجائزة.من ناحية أخرى أوصت اللجنة الرئيسية للجائزة خلال اجتماعها أمس برئاسة مدير عام التربية والتعليم الدكتور عبدالرحمن فصيل بزيادة أعداد الفائزين بالجائزة في التعليم العام بنين وبنات إلى خمسة عشر فائزاً وفائزة وتكون الزيادة في مجالي التربية الخاصة و رعاية الموهوبين والموهوبات بواقع ثلاثة طلاب وثلاث طالبات في كل مجال فيما تم تشكيل لجنة تنفيذية من الجهات الأربع المشاركة وتشمل جامعة الملك خالد والتعليم الفني والتدريب المهني والإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين والإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات لتتولى إعداد الآلية الشاملة لتنفيذ الجائزة. وحضر الاجتماع مدير عام التربية والتعليم للبنات الدكتور علي بن محمد الموسى وعميد شؤون الطلاب بجامعة الملك خالد الدكتور مبارك بن حمدان وعميد الكلية التقنية بأبها الدكتور محمد آل داهم ومدير إدارة النشاط الطلابي بتعليم عسير أحمد بن حاضر.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3057&id=90***&groupID=0

[نبع الوفاء]

مرشحو تعليم بنين صبيا لدورات معهد الإدارة
جازان: أحمدية سالم
اعتمد مدير إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة صبيا إبراهيم بن محمد الحازمي أسماء المرشحين للدورات في معهد الإدارة بالرياض وجدة. والمرشحون هم:
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3057&id=9**05&groupID=

[نبع الوفاء]

تعليم بنين حائل يطلب التعاقد مع معلمي محو الأمية

حائل: عبدالكريم الفطيمان
أوضح مدير عام التربية والتعليم بنين بمنطقة حائل الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم أن الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة بحاجة إلى التعاقد مع خريجي الجامعات أو كليات المعلمين غير المرتبطين والراغبين للعمل في برامج محو الأمية، مشيرا إلى أن من لديه الرغبة في العمل التوجه إلى إدارة برامج محو الأمية بالإدارة في موعد أقصاه 20/2/1430.وأضاف أن هذا الإعلان جاء بناء على موافقة نائب وزير التربية والتعليم للبنين على التوسع في برامج محو الأمية ولرغبة الوزارة في خفض نسبة الأمية إلى أدنى مستوى، قبل نهاية الخطة الخمسية الثامنة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3057&id=89991&groupID=0

[نبع الوفاء]

سلوكيات الاختبارات
عبدالرحمن الغبيشي
تكثر خلال فترة الاختبارات المشاكل السلوكية السيئة بين الطلاب بسبب قلة الرقابة من البيت والمدرسة. ومن أبرز هذه السلوكيات السيئة التفحيط وتعاطي الشمة والمعاكسات، وهو ما أكدته مصادر في هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر في محافظة القنفذة، وهي أصغر كثيراً من مناطق كالرياض ومكة وعسير، إذ إن العدد في زيادة، ذلك لأن رقابة الأسرة تختفي خلال تلك الفترة الحرجة، وينصب التركيز على تهيئة سبل الراحة والرفاهية للطالب من سيارة آخر موديل يجوب بها الشوارع بعد الانتهاء من الاختبار ليصل في النهاية إلى مأساة بقتل أحد المارة أو تحويل أحد زملائه إلى المستشفيات للعلاج، إضافة إلى الكم الهائل من المشاكل التي تنتج عن التدليل المفرط واللامبالاة. وفي المقابل يتعود الطالب الذي يخالط أصدقاء السوء دون رقابة على عادات سيئة كالتدخين والشمة والمعاكسات والتفحيط.
أما دور المدرسة فيقف عند توزيع أوراق الأسئلة وتصحيح الإجابات متجاهلة أهمية الرقابة الداخلية والخارجية للطالب، الذي يصل إلى مفترق طرق، فإما أن يكون مواطنا نافعا في المستقبل أو عبئا على ذلك المجتمع بعد إيداعه السجن لسبب أو لآخر.
http://www.alwatan.com.sa/news/alwatanop2.asp?id=4430&issueno=3057

[نبع الوفاء]

كيف نحافظ على رشاقة اللغة الإنجليزية ونزيل عقدة الرياضيات؟

سعد محمد التوم

دخلت اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية منذ سنوات على استحياء، فبدلاً من دخولها بقوة في عدد من صفوف المرحلة إن لم تكن كلها وبزخم إعلامي متفائل بها لأهميتها في عصرنا الحاضر، بدأنا به في الصف السادس بصدمة مفاجئة وبدت وكأنها كائن غريب وغير مرحب بها لما يواجهه كل من المعلم والطالب والمدرسة من صعوبات في التنفيذ، وهي بهذا الشكل خطوة قاصرة فإما أن تكون في جميع الفصول أو تبقى على وضعها السابق.
وما دمنا غير قادرين على مواكبة المصطلحات العلمية والحاسوبية بلغتنا &#16**; وكم نتمنى ذلك &#16**; فما المانع من تشربها منذ دخول الطالب المرحلة الابتدائية بجرعات مدروسة واكتساب مهارة نطقها وكتابتها كلغة ثانية في البلد كما في معظم البلدان التي تتطلع إلى التطور.
وقد سمعنا من يعارض ذلك لأسباب لا نعرفها ربما لمجرد المعارضة فقط أو لفرض الرأي على النظام التعليمي وربما أمور أخرى سمعنا بها فإن كان ذلك فلماذا لا يقال هذا الكلام على المرحلة المتوسطة وما بعدها. أليس هؤلاء هم أبناءنا وهم يدرسونها منذ عشرات السنين؟ ثم ألم يسأل أولئك أنفسهم هل لديهم البدائل التي تقودنا إلى التطور العلمي والتقني ومجاراة الأمم التي بدأت من حيث توقفنا منذ عدة قرون ثم سبقتنا.
وآخر ما توصل إليه بعضنا في إبداعاتنا التنافس في نصب المخيمات القبلية الجاهلية واستعراضنا لبهيمة الأنعام وكأننا نراها لأول مرة ولم يخلقها الله لهذا الغرض مع ارتكاب جملة من المحاذير الشرعية وتناسينا قوله تعالى (أفلا ينظرون إلى الإبل كيف خلقت) وما تحمله من مضامين، وأجزم أن هذه الإفرازات نتجت عن جهل مركب مع ثراء الله أعلم بمصدره فعوقبنا بتوظيفه بأسوأ ما يمكن وذلك مرجعه ثقافة منفذيه ومرجعيتهم.
إن اللغة الإنجليزية لا تجد بوضعها الحالي الاهتمام الكافي من المدارس الابتدائية إضافة إلى ما يعانيه المعلم في تدريسها بالتنقل بين عدد من المدارس في اليوم فهو بهذا لا يتمكن من إعطائها حقها كاملاً مع عدم نشر ثقافتها والنشاط المتعلق بها لدى جميع طلاب المرحلة وتشويق الطالب لتعلمها لرشاقتها، رغم ما نلاحظ من إقبال الصغار عليها وحب تعلمها.
أما بالنسبة للرياضيات تلك المادة الجميلة الشيقة والتي تتعامل مع المهارات العقلية وتثير التفكير وتنمي الشخصية المبدعة من خلال التعامل معها خطوات وحلولاً ومهارات هندسية ورضا بالتنائج فمن خلال تشخيص واقعها بالممارسة والإشراف، نجدها في مدارس المرحلة الابتدائية تواجه بصدمة أيضا تشكل عقدة لا تستحقها تستمر معها لاحقا، وذلك يحدث في الصفوف الأولية لأنه لا يدرسها متخصص في معظم المدارس نظراً لاعتماد معلم الفصل لكل المواد، ومعلم الفصل معذور فلا يستطيع إعطائها حقها لأنها تشكل عبئاً إضافيا وثانويا بالنسبة لما يدرس من مواد ومعذور في طريق تدريسها لأنه لا يستطيع التعامل مع طرائق عرضها ووسائلها وأدواتها كالمتخصص، ومن هنا تنشأ العقدة والصعوبة التي نعانيها في الصفوف العليا والمراحل الأعلى، رغم أنها من أمتع المواد، حتى في مذاكرتها لا تتطلب الكثير من الجهد والوقت إذا أتقن الطالب مهاراتها وفهمها وأحبها، عليه نناشد جميع التربويين بداية من الوزارة وانتهاء بالمدارس إعطاء هاتين المادتين جل الاهتمام لضرورتهما في تحديد مستقبل الطالب ومساره العلمي والوظيفي بأن تشمل اللغة الإنجليزية جميع صفوف المرحلة الابتدائية وإيجاد معلم لكل مدرسة وليكن ذلك من خلال مشروع تطوير التعليم، وكذلك توفير المتخصص لمادة الرياضيات في الصفوف الأولية في جميع المدارس مع تخفيض نصاب المعلم من الحصص حتى يتمكن من التخطيط والإعداد والتنفيذ للمادة وإعطائها حقها لنصل إلى الدرجة التي نطمح إليها واختفاء عقدة المادة التي نشأت ربما عن هذه الأسباب، مع الاعتراف بهامش الجوانب المتعلقة بالفروق الفردية تجاه المواد وعوامل أخرى لا يمكن تجاهلها.
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=3057&id=3836

[نبع الوفاء]

تقدم الغرب علينا في الإبداع وتركنا نبكي على الأطلال **
جميل جدا أن نرى موضوعاً كالذي طرح منذ أيام في "الوطن" حول مجسم سراة عبيدة والجدل القائم حول محاكاته للمعابد الهندوسية وجميل جداً أننا نجد بيننا من يحاول أن يفهم أسرار مجسماتنا الجمالية ويحاول فك شفرتها بعيداً عن التشدد وتأويل ما لم يكن في الحسبان. فبيئتنا وبحمد الله بيئة صالحة نضاهي بها الأمم عقديا وتشريعيا إلا أن ثقافة البعض من الناس ربما تكون محصورة في تفسير خط ما بأنه ينم عن شيء ما وأن لونا ما خاص بديانة ما.. وهذا بلا شك قد جانب الصواب، إن الفنان المسلم قد استلهم عناصر تكوين الأشياء سواء أكانت مجسمات أو زخارف نباتية أو حيوانية من الطبيعة بعد أن أخذ في تحويرها فاستوحى من جسم الإنسان العناصر الهندسية التي تتكون منها كل المجسمات فأخذ على سبيل المثال الدائرة تمثل رأس الإنسان والشكل المخروطي من الأنف والشكل الأسطواني من أصابع اليد والمستطيل من الصدر والبطن وهكذا.
وباطلاعنا على نماذج من المجسمات الجمالية على مستوى العالم تجدهم يفكرون بأشياء لا نفكر فيها إطلاقا وتجدنا نفكر في أشياء لا يفكرون بها إطلاقا فتقدم الغرب علينا في الإبداع والفنون وتركنا نبكي على الأطلال.
إن ندرة الندوات الفنية والمعارض التشكيلية والبيناليات الدولية في منطقتنا العربية أدى إلى تأخرنا فنياً وصناعياً وجعلنا لا نفكر في تصميمات جديدة بل نفكر في تقليد أو تحوير ما يقوم به الغرب وهذا يدعونا للتساؤل!هل أعطينا تعليم الفنون حقه في مدارسنا؟ هل عززنا جامعاتنا بالكوادر الفنية البارعة؟
طلابنا في المدارس مبدعون متميزون متفوقون يحتاجون منا إلى تعزيز ثقافتهم الفنية الإبداعية التي لا تخرج عن تعاليمنا الإسلامية، فنشاركهم في أعمالهم، ونزور معارضهم ونشركهم في تخطيط وتجميل مدنهم وكما يقال (إن صناعة الطائرة.. تبدأ برسمة).
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=3057&id=3832

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/6a0d795f91.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

الحياة :الاربعاء 16-2-1430ه&#16**;
-----------------------------------
فطنة مدير المدرسة كشفته ... طالب «مُزيف» يحلُّ مكان أخيه لأداء الاختبارات

الخبر، الأحساء - سلمان الشثري الحياة - 11/02/09//

كشفت فطنة مدير مدرسة ثانوية (القسم الليلي) في قطاع الخبر، هوية أحد المتقدمين إلى الاختبار، الذي انتحل صفة أخيه، مستغلاً الشبه الكبير بينهما.
وذكر احد المعلمين الملاحظين داخل قاعة الاختبار، أن «مدير المدرسة شك فور دخوله القاعة التي كان يختبر فيها طلاب الصف الثاني الثانوي، في أحد المتقدمين لأداء الاختبار، على رغم كثرة أعداد المتقدمين إلى الاختبارات في المدرسة، والشبه القوي بينه وبين أخيه الطالب».
وأشار إلى أن المدير «طلب من الجم&#16**;يع في الق&#16**;اعة إخ&#16**;راج هوياتهم، للتأكد من شخصيات الحاضرين، بيد أن الطالب رفض الامتثال للطلب، بحجة أنه نسي إثباته». وأضاف المعلم «أصر المدير على عدم اختباره إلا بوجود ما يثبت شخصيته وبعد أن استدعاه إلى خارج القاعة، حاول الطالب الهرب، لكن محاولته باءت بالفشل، واعترف بأنه انتحل شخصية أخيه، لتأدية الاختبار بدلاً منه».
ولم يخف المعلم إعجابه بمديره، «بعد أن تمكن من كشف هذه المحاولة، كون نظام الدراسة في تعليم الكبار (المدارس الليلية) يختلف عنه في النهارية، في عدد المواد التي تتم دراستها في كل فصل من الفصول الدراسية، وعدد أيام حضور الطلاب للدراسة، كونه يعتمد على المواد التي اختارها المتقدم للدراسة في المدارس الليلية، لحضور الحصص فيها، والاختبار في باقي المواد في نهاية الفصل الدراسي»، مبيناً أن حضور الدارس «يكون قليلاً، مقارنة مع طلاب المدارس النهارية». وعن الإجراءات المتخذة ضد الطالب، أوضح مدير برنامج تطوير الاختبارات في الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية منصور حيدر جواد، أن هناك «لائحة لتنظيم السلوك، وكذلك أصدرت إدارة الأنظمة واللوائح في الإدارة العامة للاختبارات والقبول في وزارة التربية والتعليم، دليل نظم وتعليمات الاختبارات للمرحلتين المتوسطة والثانوية وما في مستواهما، وعلى ضوء اللائحة والدليل سيتخذ الإجراء المناسب في حق الطالب».
وأبان مدير برنامج تطوير الاختبارات أن العقاب في مثل هذه الحالة هو «حرمان الطالب من اختبار المادة، والخصم من درجات السلوك، بحسب نوعية المخالفة، والرفع إلى لجنة قضايا الطلاب في إدارة التربية والتعليم، التي شكلت من مدير التربية والتعليم، ومساعده وشؤون الطلاب، وأقسام الاختبارات، والمتابعة، والتوجيه والإرشاد، لدرس الحالة، واتخاذ القرار المناسب فيها».
... وآخر ينتحل صفة «رجل أمن»
واصل مسلسل انتحال صفة «رجال الأمن» حلقاته، وكان مسرح إحدى حلقاته محافظة الأحساء، بعد حادثتين شهدتهما مدينة الخبر خلال الأسبوع الجاري. إذ ألقت دورية تابعة للبحث الجنائي في مدينة المبرز، القبض على شاب (20 عاماً) ادعى أنه «رجل أمن»، بعد ان رفض إبراز هويته عندما طلبها منه رجال البحث في محطة النقل الجماعي، بيد أنه أقر خلال التحقيق معه في مركز شرطة المبرز أنه طالب، وأنه انتحل صفة رجل أمن بغية تسهيل أمره. وأوضح بيان صادر عن شرطة المنطقة الشرقية أمس، ان «مركز شرطة المبرز يواصل التحقيق مع الشاب».
http://ksa.daralhayat.com/local_news/regions/02-2***/Article-2***0210-62**85fd-c0a8-10ed-***5-ef17a348a6d5/story.html

[نبع الوفاء]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الاربعاء 16-2-1430ه&#16**;

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/f9a1e106ea.gif