سيف الاسلام
25 - 4 - 2004, 08:58 PM
من خلال اطلاعي على بعض الواقع التعليمية وجدت هذة العبارات التي تتحدث عن صفات المشرف التربوي الناحج
واحببت ان انقلها لكم :
المشرف التربوي الناجح حسب وجهة نظر بعض المعلمين
الثري في معلوماته، الواثق من نفسه ، غزير المعرفة، واسع المعرفة، شديد الحب لمادته ، صاحب خبرة وتجارب في الميدان، يحسن معاملة معلمي المادة ويأخذ بأيدي الجدد منهم وينقل إليهم الخبرة ولا يتعالى عليهم ، غيوراً على مادته شغوفاً بها، مفعلاً لأهدافها، يمد يد العون للمعلمين.
أ/ عادل رمزي خليل / أحد معلمي مدرسة غمرة
هو الذي يهتم بتطوير نفسه ويعمل على نقل الخبرات الميدانية بين المعلمين ويبتعد عن تصيد الأخطاء ويكون شاملاً في مناقشة التلاميذ ليتعرف على جوانب التقصير لمتابعتها في الزيارة التالية وكذلك عليه أن يكون عاملاً مساعداً للمعلم في التغلب على الصعوبات الميدانية التي يواجهها مع تلاميذه ومادته ولا يكتفي بتشخيص هذه المصاعب دون الإسهام في حلها.
المعلم / طالع بن يحيى / مدرسة الظاهر بيبرس
هو الذي يستفيد الميدان التربوي من خبراته وتجاربه.
المعلم / محمد عبد الله آل زاهر / مدرسة متوسطة وسانب
هو عالي الإعداد العلمي، خبير الأداء الفصلي، واسع التجربة الميدانية ويميزه عن المعلم قدرته على الإقناع وإمكانات إدارة الحوارات وتطلع تنظيمي بحثي تربوي جماعي وفردي.
المعلم / علي مغاوي / مدرسة متوسطة رجال
هو الذي يحاول معايشة اليوم الدراسي للمعلم وعدم مطالبته بالأعمال النظرية التي لا يمكن تطبيقها في الحصة ويشجع المعلم في عمله ويحثه على الاجتهاد ، وعدم جعل عمل الإشراف للافتخار ومحاولة إيقاع المعلم في أخطاء قد لا تكون موجودة.
المعلم / فتح الدين محمد يحيى صديق / مدرسة عرمرم
هو الذي يزور المعلم بهدف توجيهه وإفادته بخبراته السابقة وتزويده بما يناسب التعليم من طرائق التدريس، وعدم تصيد أخطائه وإبراز عيوبه.
المعلم / أحمد آل عايضة / مدرسة ث الملك عبد العزيز
هو الذي ينقل خبرات وصفات حميدة إلى المعلم والمدير بصدق وإخلاص وبما يعود بالنفع على العملية التربوية و التعليمية.
المعلم / علي أحمد محمد عبد الله / مدرسة محلية والعين
هو من يحقق مسمى الإشراف الفعلي ، فيشعر المعلم أنه مشرف لا مفتش وذلك بالنقاش الموضوعي الذي يقبل الرأي والرأي الآخر والذي يحمل مع زيارته الجديد في الميدان التربوي الواسع مع نقل خبرات حقيقية من خلال جولاته.
المعلم / إبراهيم عايض إبراهيم مدرسة القرطبي
المشرف التربوي الناجح حسب وجهة نظر بعض وكلاء المدارس
هو من يعمل على تذليل الصعوبات التي تواجه المعلم أو المدرسة أو الطالب وينقل خبراته بصدق وأمانة.
أ/ بارزيق الجبلي وكيل مدرسة الإحسان
الذي يعطي المعلم حلاً لمشكلته، من واقع تجربته في الميدان وليس نقلاً عن نظريات كتب التربية التي قد لا تراعي الفروق الجمعية بين المعلمين والطلاب
أ/ عبد العزيز عبد الله عجيم وكيل متوسطة البناء
هو الذي يأتي إلى المدرسة معيناً المعلم على تلمس احتياجات تلاميذه ، يصوغ توصياته في قالب جميل تقبله النفوس ، يوجه النقد للعنصر لا للمعلم ، يكون قدوة حسنة في جميع تصرفاته.
أ/ علي هادي محمد وكيل مدرسة البراء بن مالك
من يدخل المدرسة فيزيدها نوراً وعلماً وخبرة لأنه مخلص خبير جدير بمكانه ولا يأخذ إلا ليفي لمن أعطاه بمقابل من التقدير والثناء المتواصل.
أ/ عبد الرحمن عواض وكيل ثانوية الملك عبد العزيز
هو معلم ومرب فاضل جمع بين الخبرة والمعرفة وسعة الاطلاع ورحابة الصدر وحب العمل والأمانة فيه ونقل الخبرة من معلم إلى آخر ومن مدرسة إلى أخرى يزود المدرسة بكل جديد في الميدان التربوي.
أ/ حسن أحمد الخيري وكيل مدرسة عبد الله بن مسعود
هو من يتابع الميدان بكل إخلاص وجدية بعيداً عن الأمور الكتابية وإنما همه التطوير والتجديد والإصلاح في مجال عمله.
أ/ علي محمد مضواح وكيل مدارس غمرة
المشرف التربوي الناجح حسب وجهة نظر بعض مديري المدارس
هو من ينقل كل ما لديه وما لدى الآخرين بكل صدق وأمانة ويحرص على الارتقاء بالعملية التربوية دائماً.
أ/ عيسى محمد سوادي مدير مدرسة الإحسان و م فقوة
هو الذي يستطيع بجهوده وخبراته الذاتية والمكتسبة مساعدة المعلم على تذليل الصعوبات التي تعترض طريق التربية والتعليم.
أ/ محمد حسن النعمي مدير مدرسة البراء و م صلب
هو الذي يأتي إلى المدرسة والكل متشوق لزيارته، يحمل إليهم المفيد والجديد في مجال العمل، يسعى جاهداً إلى تنمية معارفه وإلى البحث عن كل جديد يخدم تخصصه لينقله إلى كل متعطش لذلك ممن هم في الميدان التربوي.
أ/ أحمد علي البناوي مدير مدرسة متوسطة وسانب
هو من يستفيد من تجارب وخبرات من سبقه ويطور ما رآه حسناً منها على أن تكون لديه القدرة على التجديد وعدم اتخاذ القرارات دون معرفة النتائج وليكن منصفاً من نفسه عند تعامله مع زملائه ويستطيع إيصال الفكرة أو نقل الخبرة بروح طيبة بعيدة عن الفوقية ويبتعد عن التطلعات التي يصعب ترجمتها إلى واقع في زمن لم يحسب حسابه.
أ/ أحمد علي أحمد مصيقل مدير مدرسة الظاهر بيبرس
من يعمل على مساعدة المعلمين من جميع الجوانب التربوية ويكون ملماً بالصعوبات التي يمتلئ بها الميدان التربوي، له نظرة مستقبلية، قادراً على إحلال الأساليب المتميزة وعلى العمل على تحرير العقول لتحقيق الأهداف التربوية بإبداعاته وابتكاراته القادر على تجاوز الخطأ بأسلوب لا يحمل التأنيب والسخرية، يحفظ للمعلم ثقته بنفسه.
أ/ علي أحمد محمد حسن مدير مدرسة رحب
المشرف التربوي الناجح حسب وجهة نظر أحد المشرفين التربويين
هو القائد التربوي المؤهل علمياً وتربوياً القادر على استخدام وتطبيق أساليب الإشراف التربوي في ضوء امتلاكه لكفايات الإشراف والتدريس.
أ/ أحمد هادي محمد علي جلي
مشرف الرياضيات
المشرف التربوي الناجح حسب وجهة نظر مدير الإشراف التربوي
المشرف التربوي الناجح : هو من ترك أثراً إيجابياً في الميدان التربوي ومن خلال ذلك الأثر ارتقى بالعملية التعليمية والتربوية عبر فريق العمل التربوي الذي لديه القناعة في المرجعية إلى توصيات وتوجيهات ذلك المشرف الذي يعد بمثابة طبيب استشاري للميدان التربوي.
أ/ علي يحيى آل حنش
مدير الإشراف التربوي
واحببت ان انقلها لكم :
المشرف التربوي الناجح حسب وجهة نظر بعض المعلمين
الثري في معلوماته، الواثق من نفسه ، غزير المعرفة، واسع المعرفة، شديد الحب لمادته ، صاحب خبرة وتجارب في الميدان، يحسن معاملة معلمي المادة ويأخذ بأيدي الجدد منهم وينقل إليهم الخبرة ولا يتعالى عليهم ، غيوراً على مادته شغوفاً بها، مفعلاً لأهدافها، يمد يد العون للمعلمين.
أ/ عادل رمزي خليل / أحد معلمي مدرسة غمرة
هو الذي يهتم بتطوير نفسه ويعمل على نقل الخبرات الميدانية بين المعلمين ويبتعد عن تصيد الأخطاء ويكون شاملاً في مناقشة التلاميذ ليتعرف على جوانب التقصير لمتابعتها في الزيارة التالية وكذلك عليه أن يكون عاملاً مساعداً للمعلم في التغلب على الصعوبات الميدانية التي يواجهها مع تلاميذه ومادته ولا يكتفي بتشخيص هذه المصاعب دون الإسهام في حلها.
المعلم / طالع بن يحيى / مدرسة الظاهر بيبرس
هو الذي يستفيد الميدان التربوي من خبراته وتجاربه.
المعلم / محمد عبد الله آل زاهر / مدرسة متوسطة وسانب
هو عالي الإعداد العلمي، خبير الأداء الفصلي، واسع التجربة الميدانية ويميزه عن المعلم قدرته على الإقناع وإمكانات إدارة الحوارات وتطلع تنظيمي بحثي تربوي جماعي وفردي.
المعلم / علي مغاوي / مدرسة متوسطة رجال
هو الذي يحاول معايشة اليوم الدراسي للمعلم وعدم مطالبته بالأعمال النظرية التي لا يمكن تطبيقها في الحصة ويشجع المعلم في عمله ويحثه على الاجتهاد ، وعدم جعل عمل الإشراف للافتخار ومحاولة إيقاع المعلم في أخطاء قد لا تكون موجودة.
المعلم / فتح الدين محمد يحيى صديق / مدرسة عرمرم
هو الذي يزور المعلم بهدف توجيهه وإفادته بخبراته السابقة وتزويده بما يناسب التعليم من طرائق التدريس، وعدم تصيد أخطائه وإبراز عيوبه.
المعلم / أحمد آل عايضة / مدرسة ث الملك عبد العزيز
هو الذي ينقل خبرات وصفات حميدة إلى المعلم والمدير بصدق وإخلاص وبما يعود بالنفع على العملية التربوية و التعليمية.
المعلم / علي أحمد محمد عبد الله / مدرسة محلية والعين
هو من يحقق مسمى الإشراف الفعلي ، فيشعر المعلم أنه مشرف لا مفتش وذلك بالنقاش الموضوعي الذي يقبل الرأي والرأي الآخر والذي يحمل مع زيارته الجديد في الميدان التربوي الواسع مع نقل خبرات حقيقية من خلال جولاته.
المعلم / إبراهيم عايض إبراهيم مدرسة القرطبي
المشرف التربوي الناجح حسب وجهة نظر بعض وكلاء المدارس
هو من يعمل على تذليل الصعوبات التي تواجه المعلم أو المدرسة أو الطالب وينقل خبراته بصدق وأمانة.
أ/ بارزيق الجبلي وكيل مدرسة الإحسان
الذي يعطي المعلم حلاً لمشكلته، من واقع تجربته في الميدان وليس نقلاً عن نظريات كتب التربية التي قد لا تراعي الفروق الجمعية بين المعلمين والطلاب
أ/ عبد العزيز عبد الله عجيم وكيل متوسطة البناء
هو الذي يأتي إلى المدرسة معيناً المعلم على تلمس احتياجات تلاميذه ، يصوغ توصياته في قالب جميل تقبله النفوس ، يوجه النقد للعنصر لا للمعلم ، يكون قدوة حسنة في جميع تصرفاته.
أ/ علي هادي محمد وكيل مدرسة البراء بن مالك
من يدخل المدرسة فيزيدها نوراً وعلماً وخبرة لأنه مخلص خبير جدير بمكانه ولا يأخذ إلا ليفي لمن أعطاه بمقابل من التقدير والثناء المتواصل.
أ/ عبد الرحمن عواض وكيل ثانوية الملك عبد العزيز
هو معلم ومرب فاضل جمع بين الخبرة والمعرفة وسعة الاطلاع ورحابة الصدر وحب العمل والأمانة فيه ونقل الخبرة من معلم إلى آخر ومن مدرسة إلى أخرى يزود المدرسة بكل جديد في الميدان التربوي.
أ/ حسن أحمد الخيري وكيل مدرسة عبد الله بن مسعود
هو من يتابع الميدان بكل إخلاص وجدية بعيداً عن الأمور الكتابية وإنما همه التطوير والتجديد والإصلاح في مجال عمله.
أ/ علي محمد مضواح وكيل مدارس غمرة
المشرف التربوي الناجح حسب وجهة نظر بعض مديري المدارس
هو من ينقل كل ما لديه وما لدى الآخرين بكل صدق وأمانة ويحرص على الارتقاء بالعملية التربوية دائماً.
أ/ عيسى محمد سوادي مدير مدرسة الإحسان و م فقوة
هو الذي يستطيع بجهوده وخبراته الذاتية والمكتسبة مساعدة المعلم على تذليل الصعوبات التي تعترض طريق التربية والتعليم.
أ/ محمد حسن النعمي مدير مدرسة البراء و م صلب
هو الذي يأتي إلى المدرسة والكل متشوق لزيارته، يحمل إليهم المفيد والجديد في مجال العمل، يسعى جاهداً إلى تنمية معارفه وإلى البحث عن كل جديد يخدم تخصصه لينقله إلى كل متعطش لذلك ممن هم في الميدان التربوي.
أ/ أحمد علي البناوي مدير مدرسة متوسطة وسانب
هو من يستفيد من تجارب وخبرات من سبقه ويطور ما رآه حسناً منها على أن تكون لديه القدرة على التجديد وعدم اتخاذ القرارات دون معرفة النتائج وليكن منصفاً من نفسه عند تعامله مع زملائه ويستطيع إيصال الفكرة أو نقل الخبرة بروح طيبة بعيدة عن الفوقية ويبتعد عن التطلعات التي يصعب ترجمتها إلى واقع في زمن لم يحسب حسابه.
أ/ أحمد علي أحمد مصيقل مدير مدرسة الظاهر بيبرس
من يعمل على مساعدة المعلمين من جميع الجوانب التربوية ويكون ملماً بالصعوبات التي يمتلئ بها الميدان التربوي، له نظرة مستقبلية، قادراً على إحلال الأساليب المتميزة وعلى العمل على تحرير العقول لتحقيق الأهداف التربوية بإبداعاته وابتكاراته القادر على تجاوز الخطأ بأسلوب لا يحمل التأنيب والسخرية، يحفظ للمعلم ثقته بنفسه.
أ/ علي أحمد محمد حسن مدير مدرسة رحب
المشرف التربوي الناجح حسب وجهة نظر أحد المشرفين التربويين
هو القائد التربوي المؤهل علمياً وتربوياً القادر على استخدام وتطبيق أساليب الإشراف التربوي في ضوء امتلاكه لكفايات الإشراف والتدريس.
أ/ أحمد هادي محمد علي جلي
مشرف الرياضيات
المشرف التربوي الناجح حسب وجهة نظر مدير الإشراف التربوي
المشرف التربوي الناجح : هو من ترك أثراً إيجابياً في الميدان التربوي ومن خلال ذلك الأثر ارتقى بالعملية التعليمية والتربوية عبر فريق العمل التربوي الذي لديه القناعة في المرجعية إلى توصيات وتوجيهات ذلك المشرف الذي يعد بمثابة طبيب استشاري للميدان التربوي.
أ/ علي يحيى آل حنش
مدير الإشراف التربوي