أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 26 ربيع أول 1430 هـ ـــ 23 مارس 2*** م -

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/a3a727a199.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاثنين 26/3
http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/bc033ca865.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

الجزيرة : الإثنين 26-03-1430هـ العدد : 13325

البحث عن شخصين اعترضا معلمين في ظلم

ظلم - ياسر الروقي

تواصل شرطة ظلم البحث عن شخصين أقدما على اعتراض طريق معلمي مجمع النصائف التعليمي خلال عودتهم من العمل أمس الأول في صحراء شمال ظلم، وبعد أن أوقفا سيارات المعلمين سألوا أحدهم بطريقة فيها تهديد واضح أثارت استغراب بقية الزملاء، وقد تقدَّم المعلمون ببلاغ لمخفر شرطة ظلم حيال اعتراض طريقهم وتولت الشرطة التحقيق وإجراءات البحث عن الشابين.
http://www.al-jazirah.com/109182/ln18d.htm

[نبع الوفاء]

لمدير عام تربية وتعليم البنات بالإحساء مؤتمر صحفي يناقش

أهم نقاط اللقاء الرابع عشر للإشراف التربوي بالأحساء

الأحساء - صادق الحرز
شدد المدير العام لتربية وتعليم البنات بالأحساء محمد بن إبراهيم الملحم بأن اللقاء الرابع عشر للإشراف التربوي والذي يحمل عنوان (نحو مشاريع متعددة لرؤى متجددة) يجمع المختصين في مجال الإشراف التربوي وبالتالي ينبغي أن تقدم من خلاله أطروحات من المختصين في هذا المجال، وقال إن المعلمة التي لا تملك فكر الإشراف لا يمكن الاستفادة من رؤيتها من خلال اللقاء مستشهداً ومشبهاً في ذات الوقت بدور الدكتورة والممرضة في هذا السياق بحيث لا يمكن لمؤتمر للأطباء يتم خلاله تقديم الرؤى والأطروحات من خلال الممرضات. جاء ذلك من خلال المؤتمر الصحفي الذي عُقد ظهر أمس الأحد بمقر الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء وذلك لمناقشة الأمور التي تختص باللقاء الرابع عشر للإشراف التربوي بالأحساء للعام الجاري 1430ه&#16**; ويحمل عنوان نحو مشاريع متعددة لرؤى متجددة وبحضور عدد من الإعلاميين بمحافظة الأحساء وبمشاركة من خلال الربط المسموع والمرئي بمساعدة المدير العام للشئون التعليمية نورة العمران ومديرة مركز الإشراف التربوي بالهفوف بدرية المبارك.
وأدار المؤتمر مديرة وحدة الإعلام التربوي صباح بنت محمد الجمال، وتم من خلال المؤتمر استعراض أبرز ملامح اللقاء الذي سيفتتح عند الساعة الثامنة والنصف من صباح يوم غدٍ الثلاثاء بالقاعة الرئيسية بفندق الأحساء أنتركونتننتال برعاية وكيل الوزارة للشؤون التعليمية في قطاع تعليم البنات الدكتور محمد بن منصور العمران وبحضور المديرة العامة للإشراف التربوي بالوزارة حصة بنت محمد الرميح وعدد من المسؤولين، وقد تم استعراض أبرز ما يحمله اللقاء، حيث ستقدم ثماني أوراق عمل من ثماني مناطق تعليمية، وسيستمر اللقاء على مدى يومين. من جانب آخر سوف يزور وكيل الوزارة للشؤون التعليمية في قطاع تعليم البنات الدكتور محمد بن منصور العمران المعرض الدائم الذي تقيمه الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء بمقره الدائم بالهفوف عند الساعة الثامنة من مساء اليوم الاثنين بحضور المسؤولين والإعلاميين يتقدمهم محمد بن إبراهيم الملحم المدير العام لتربية وتعليم البنات بالأحساء. وأوضحت الأستاذة نورة العمران مساعدة المدير العام للشئون التعليمية بأن هذا المعرض قناة تعريفية لما تقوم به إدارة تعليم البنات بالأحساء من جهود في مجال التعليم وما يقدمه من رؤى ورسالة في هذا الجانب، وقالت إن طابع المعرض يختلف عن المعارض السابقة والتقليدية، مشيرة إلى أنه يمثل عرضا للمشاريع البارزة والإنجازات التي حققتها الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء. من جانبها قدرت صباح بنت محمد الجمال مديرة وحدة الإعلام التربوي الدور الكبير للإعلام في مجال إبراز ما يقدمه اللقاء بما في ذلك الدور الوطني في هذا المجال وإيصال الرسالة التي يستهدفها اللقاء، مستعرضة دور الراعي الإعلامي (صحيفة الجزيرة)، وقالت إن الصحيفة تقوم بدور اعلامي متميز عما تقوم به وسائل الإعلام الأخرى، مشيرة إلى أن (الجزيرة) سيكون لها حيز من التغطية الإعلامية لهذا الحدث، كما أن تلفزيون المملكة العربية السعودية وإذاعة المملكة العربية السعودية شركاء في الرعاية الإعلامية لهذا الحدث.
http://www.al-jazirah.com/109182/ln51d.htm

[نبع الوفاء]

إنترنت مجاني لمدارس قرى الحفر

حفر الباطن - عبدالله السعيدي

وفرت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن عدد (30) وحدة اتصال بخدمة الإنترنت لمدارس الهجر والقرى التابعة لها، وذكر مدير مركز الحاسب الآلي والمعلومات بالإدارة فرحان بن مسعد الشعباني بأنه تم الصرف لمدارس الهجر والقرى التي يتعذر فيها الاتصال الأرضي بهدف التواصل الكامل مع تلك المدارس عبر البريد الإلكتروني وموقع الإدارة.
http://www.al-jazirah.com/109182/ln49d.htm

[نبع الوفاء]

وظائف محو الأمية لبنات العرضيتين

العرضية الجنوبية - الرزقي

إثر إعلان قبول ملفات التعاقد على وظائف محو الأمية شهدت مكاتب التربية والتعليم للبنات بالعرضيتين أمس ازدحاماً كثيفاً لم تشهد له مثيلاً, هذا وسوف يستمر استقبال هذه الملفات خلال هذا الأسبوع, وقد لقيت هذه الخطوة ترحيباً من قبل العديد من أولياء الأمور الذين قالوا إن قبول المعلمات وتوظيفهن سوف يخفف من تكدس الطلبات على الوظائف.
http://www.al-jazirah.com/109182/ln46d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم القريات يستضيف لقاء الموهوبين

القريات - محمد الريض البدري

تستضيف إدارة التربية والتعليم للبنين بالقريات اللقاء الرابع لمديري ورؤساء أقسام الموهوبين بالمملكة الذي تنظمه الإدارة العامة للموهوبين خلال الفترة من 27 إلى 28-3- 1430ه&#16**;. وأوضح مدير التربية والتعليم للبنين ناصر بن سليمان المنيع إن البرنامج سيشهد مناقشة عدد من المحاور التي تعمل على تطوير عمل إدارة الموهوبين، مضيفاً أن هذه الفعاليات سيتخللها زيارات لبعض المواقع الأثرية وزيارة لمعرض الوسائل الرقابية بمنفذ الحديثة الحدودي وبعض المناشط الاقتصادية، وتمنى المنيع للجميع طيب الإقامة بالقريات وأن يوفقوا بإنجاح هذا البرنامج. من جانبه أوضح رئيس قسم رعاية الموهوبين بتعليم القريات كايد الحمد أن القسم أعد حقائب تدريبية وكتيبات تسهم وبشكل مباشر في إنجاح اللقاء وبقية برامج رعاية الموهوبين على مستوى المملكة.
http://www.al-jazirah.com/109182/ln40d.htm

[نبع الوفاء]

الكشفيون يجتمعون بحفر الباطن

حفر الباطن - عبدالله السعيدي

تستضيف إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن دورة الدراسة التأسيسية للقادة الكشفين بمشاركة (12) إدارة تعليمية خلال الفترة من 1 إلى 7- 4-1430 ه&#16**;، وقال مدير التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن عوض بن صالح السرور إن الدورة تأتي ضمن الإطار العام للخطة التشغيلية لبرامج النشاط الكشفي، هذا وقد أرسلت الإدارة للإدارات التعليمية بالمناطق والمحافظات المشاركة بالدورة دعوات حضور الدورة. من جانب آخر حددت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن بطولة المحافظة لألعاب القوى للمرحلة الثانوية والتي تقرر إقامتها خلال الفترة من 1 - 5-4-1430ه&#16**;.
http://www.al-jazirah.com/109182/ln20d.htm

[نبع الوفاء]

تخصيص أراض لمدارس في صوير

الجوف - فيصل الحواس

خصصت وزارة الشؤون البلدية والقروية 7 قطع من الأراضي في مركز صوير بمساحة بلغت نحو 50 ألف متر مربع لإقامة مرافق تعليمية للبنين عليها، منها مدرسة ابتدائية وأخرى ثانوية. وأوضح مدير إدارة شؤون المباني في (تعليم الجوف) للبنين المهندس سعيد بن مدين الشراري أن (الإدارة) ستعمل على إقامة مشاريع ومجمعات مدرسية حسب خطة الوزارة باستبدال المباني المستأجرة بمبان حكومية، (وذلك بعد استكمال إجراءات استخراج الصكوك من الجهات ذات العلاقة). وقال إن إدارة (تعليم الجوف) تقوم حالياً باستكمال شراء أراضٍ لجميع المدارس المستأجرة في منطقة الجوف، (ليتم الاستغناء عن جميع المباني المستأجرة في أقرب وقت ممكن).
http://www.al-jazirah.com/109182/ln19d.htm

[نبع الوفاء]

لقاء تربوي بتعليم بنات الخرج

الخرج - ماجد القحطاني

أقامت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الخرج، ممثلة في قسم نشاط الطالبات، لقاءً تربوياً بعنوان (النشاط.. واقع ومأمول)، وذلك في مقر جمعية البر الخيرية بمحافظة الخرج، حيث يستضيف اللقاء كلاً من الأستاذ حامد القشيري مسؤول رعاية الموهوبين بوزارة التربية والتعليم والدكتورة منيرة القاسم محاضرة بكلية التربية للبنات بالرياض والأستاذة درية العيسى مشرفة مركزية بالإدارة العامة لنشاط الطالبات. صرح بذلك مدير التربية والتعليم بمحافظة الخرج الدكتور محمد بن عبدالله التميم الذي أشاد بالجهود التي تخدم الميدان التربوي في تعليم أبنائنا الطلاب وتنمية مهاراتهم.
http://www.al-jazirah.com/109182/ln14d.htm

[نبع الوفاء]

اعتماد جائزة التفوق العلمي لطالبات الأحساء

الأحساء - رمزي الموسى

اعتمد المدير العام لتربية وتعليم البنات بالأحساء محمد بن إبراهيم الملحم تأسيس جائزة التفوق العلمي لطالبات الأحساء ومجلسها، بهدف تكريم العلم أهله من خلال الاعتراف بجهود الطالبات وما بذل من جهد وإذكاء روح الحماسة والتنافس الشريف بين طالبات ومدارس المحافظة. وأشار الملحم إلى أن الجائزة وسيلة تقديرية وتشجيعية للطالبات المتفوقات ممن يحصلن على أعلى الدرجات في اختبارات خاصة موضوعة في مواد محددة، أو ممن يقدمن إسهامات متميزة في مجالات محددة، كما تعد الجائزة حافزاً لهمم الطالبات لمضاعفة الجهود، وبذل مزيد من العمل والمثابرة على تنمية أنفسهن وتطويرها وتحقيق مستوى متقدم للتحصيل العلمي، علماً أن الطالبات الفائزات في أي فئة من فئات الجائزة يحصلن على شهادة تقدير بالإضافة إلى مكافآت نقدية.
http://www.al-jazirah.com/109182/ln66d.htm

[نبع الوفاء]

مدير تعليم البنين يفتتح اللقاء الأول للمجلس التنفيذي

لمشروع تطوير المناهج بنجران

نجران - حمد آل شرية

افتتح مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران علي بن جابر الشمراني أمس اللقاء الأول للمجلس التنفيذي لمشروع تطوير مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية بمنطقة نجران. وأوضح مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية فهد بن صالح عقالا أن هذا يهدف إلى تطوير قدرات وإبداعات ومهارات طلاب التعليم العام في المملكة العربية السعودية في الوصول إلى فهم عميق للمادة العلمية وبناء مفاهيم جديدة وحل مشكلات وابتكار وتطوير المنتجات والاتصال واستخدام التقنية وفق المعايير العلمية لتلبية احتياجات سوق العمل المتطور. وأضاف عقالا أن هذا المشروع يمثل مواءمة سلاسل عالمية متميزة لمناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية لجميع مراحل التعليم العام وتصميم بناء مناهج والمواد التعليمية. وأشار أن هذا المشروع يركز على الاستفادة من الخبرات العالمية المتميزة في هذا المجال بما يواكب الدول المتقدمة لبناء جيل ايجابي قادر على حل مشكلاته ومشكلات مجتمعه ووطنه.
http://www.al-jazirah.com/109182/ln65d.htm

[نبع الوفاء]

مكتب التربية بالشرق يكرم 87 طالبا ومرشدا طلابيا

الرياض - ماجد التويجري

كرم الدكتور محمد بن عبد العزيز السديري مساعد مدير تعليم الرياض للبنين 75 طالبا من مكتب التربية والتعليم في الشرق لتفوقهم الدراسي في العام الماضي وفي مختلف المراحل الدراسية (ابتدائي، متوسط، وثانوي)، وذلك على مسرح ثانوية الأمير بدر بن عبد العزيز في اسكان الحرس الوطني بحضور الدكتور عبد الله الظافري مدير مكتب الشرق والدكتور زيد العسكر مدير عام التوجيه والإرشاد في تعليم الرياض، وسليمان الركبان كبير مشرفي مكتب الشرق، وعدد من ضباط الحرس الوطني، ومديري المدارس وأولياء الأمور. واشتمل الحفل الذي أقامته شعبة التوجيه والارشاد في مكتب التربية ممثلة في الخدمات الارشادية على تكريم أبرز مرشدي الطلاب في شرق الرياض حيث تم منحهم شهادات شكر وتقدير. وقد سلم راعي الحفل الدكتور السديري الطلبة المتفوقين دروعا تذكارية وهدايا تعبيرا عن تفوقهم.
http://www.al-jazirah.com/109182/ln99d.htm

[نبع الوفاء]

لماذا التعليم؟

محمود بن عبد الله القويحص

التعليم والصحة والإعلام والقضاء منظومة مترابطة كل يكمّل الآخر، ومحاور أساسية يحتاج إليها المجتمع، وسبب لاستقراره وراحته. وإنّ صدور الأوامر الملكية الكريمة للتشكيل الوزاري الجديد في شهر صفر 1430ه&#16**; كان الهدف منها التجديد والإصلاح، وتحقيق احتياجات وطموحات المواطن، والمحاولة الجادة لإيجاد نقلة نوعية متميزة وجديدة لتلك القطاعات الحسّاسة داخل المجتمع تناسب الفترة الزمنية القادمة والمتغيرات المتلاحقة، وقد صاحب ذلك تأييد من مختلف شرائح المجتمع لهذه الخطوة المباركة من لدن خادم الحرمين الشريفين -وفقه الله- والمتأمل لردود الأفعال التي صاحبت التغيير عبر جميع وسائل الإعلام المقروءة والمرئية والمسموعة يلمس استحواذ التعليم على مساحة كبيرة من الطرح والنقاش، فلا تكاد تخلو صحيفة يومية من الحديث عنه، إما بمطالبات بتصحيح أوضاع التعليم، وإما بذكر معاناة المعلمين، وإما بذكر اقتراحات وآراء لتطويره، ولا يشك أحد بأهمية الصحة والقضاء والإعلام إلاّ أن التعليم يبقى هو الأهم، فالتعليم هو من يصنع ويهيئ الكوادر المنتجة الفعّالة للعمل في تلك القطاعات، وهو المحرك الأساس لأي ثقافة تغرس في المجتمع، وبه يتم التغيير إلى الأفضل، وفيه العلاج لكثيرٍ من المشكلات الاجتماعية، وهو سلاح الأمم والشعوب، وبه ترتقي وتتقدم، فكم من دولة ارتقت من القاع إلى القمة، ومن دولة مستهلكة إلى دولة منتجة، ومن لا شيء إلى كل شيء، والواقع يؤيد ذلك فما تجربة اليابان وماليزيا وكوريا الجنوبية عنّا ببعيد، فبالتعليم يتم الإصلاح الحقيقي على المستوى البعيد، ولن أكون مبالغاً إذا قلت إن التعليم هو عصب الحياة ورئته التي يتنفس بها، فلا استغراب إذا أنفقت الدولة عليه أموالاً طائلة، وحظي بدعم منقطع النظير لعلمها ويقينها بأهميته، وبأنه الاستثمار الأمثل للقوة البشرية، وبناء الإنسان وتأهيله، وهذه نظرة خادم الحرمين الشريفين -وفقه الله- حين دعم التعليم بتسعة مليارات، وعيّن له قيادات جديدة شابة رغبة منه لتطويره والرقي به، فنحن نعيش في عصر التكنولوجيا، عصر الانفتاح العالمي وثورة الاتصالات، ولن نتمكن باللحاق بالركب إلاّ عن طريق التعليم، والتعليم المقنن بجودة عالية كي نتمكن من المنافسة ومواجهة التحديات العالمية، وذلك بقوة التعليم لإخراج جيل قادر على تحمل المسؤولية، وبعقول مبدعة مفكرة، يقول الدكتور عبد العزيز الحر في كتابه الرائع (مدرسة المستقبل) (وإذا كنّا ممن يريدون أن يكون لهم مكان على الخريطة العالمية، فلابد لنا من الاستثمار في البشر، وقد يكون التعليم النوعي هو أفضل أنواع هذه الاستثمارات على الإطلاق). إنّ الآمال معقودة على القيادات الجديدة في التعليم للوقوف على الميدان التربوي عن قرب، وتلمس احتياجاته الفعلية لتحقيق التطلعات المرجوة من التعليم، فمسؤوليتهم مضاعفة -كان الله في عونهم- لتخطي كثيرٍ من عقبات التعليم، وأمامهم كثير من الملفات التي تحتاج إلى بحث، واتخاذ قرارات فعّالة تجاهها، والبدء بالأهم قبل المهم.
http://www.al-jazirah.com/109182/rj11d.htm

[نبع الوفاء]

ماذا نريد من الفيصلين؟ فيصل بن عبدالله...

الوزير ..فيصل بن معمر... النائب

فهد عبدالعزيز الكليب

يأتي اختيار طاقم جديد وشاب لوزارة تُعد من أهم بل في مقدمة وزارات الدولة وأجهزتها الحكومية على الإطلاق، ألا وهي وزارة التربية والتعليم، فهي وزارة تقوم على أساسها في المقام الأول والأخير وعلى مخرجاتها مقوم الدولة والبنية التحتية لكل تطور ونماء نحو (الإبداع) وما يتطلبه الظرف الآتي والمستقبل القريب والبعيد، إذ شهدت الوزارة منذ تأسيسها الأول في 18-4-1373ه&#16**; تعيين أول وزير لها خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبدالعزيز - رحمه الله- وهو أول منصب تولى مسؤولياته حتى 3- 7-1380ه&#16**; فكانت البدايات في نماء نهضة تعليمية وإرساء لمعالمها الأساسية التي امتدت لترتقي في بناء أسس التعليم العام في أنحاء المملكة العربية السعودية مع قلة في الموارد البشرية والمادية، إلا أنه استنهض همماً إلى همته الطموحة ليحقق إنجازاً تلو إنجاز يسجل له بمداد العمل الباهر، ومن ثم تقلبت الوزارة - وزارة المعارف- في حقب وزارية دامت أكثر من خمسة عقود تعاقب عليها (خمسة) وزراء بعد الفترة الزاهية التي بدأها الوزير الأول والتي كانت بحق ثورة تنويرية تربوية تعليمية، واليوم تتجدد الوزارة في طموح الإصلاح والبناء والحراك الدائم الذي يقوده رجل الإصلاح الأول خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، المشغل لديناميكية التجديد والتغيير والذي قفز بثبات إلى مرحلة فاقت التوقعات ضمن إطار زمني ضيق لا يُعد إلا تحدياً حقيقياً لبناء الدولة، ولعل الذي نريده من وزير التربية والتعليم ونائبه هو الطموح ذاته بكل آفاقه وأبعاده وكلنا أمل وتفاؤل تام بأن المرحلة القادمة ستكون لها مفاتيح أساسية لإنجاز المهام لديهم ولابد من أخذ فرصة للتوقف والتأمل والتفكير ودراسة ما يمكن تدارسه مجدداً في أجندة الوزارة الكبيرة في هيكلتها وعدد منسوبيها وقطاعاتها ومؤسساتها التعليمية المتعددة والمتناثرة في كل بقعة وهجرة ومركز ومحافظة ومنطقة.
ولعل من هم بالميدان التربوي يطمحون من الوزير ونائبه نقلة نوعية غير مسبوقة لتكون لهما البصمة المميزة من خلال الرؤى والمطالب والمقترحات التالية:
أولاً: إعطاء (المعلم) و(المعلمة) قدراً من الرعاية والاهتمام والمشاركة والحماية لأنهم مرتكز وأساس العملية التربوية والتعليمية والتحيز لدورهم ورسالتهم وحقوقهم وإعطاء الثقة بإمكاناتهم وقدراتهم على اتخاذ القرارات التدريسية الخاصة بهم، بعد تهميش دام أكثر من خمسة عقود من عمر الزمن.
ثانياً: تخفيض نصاب المعلم والمعلمة إلى (16) حصة بدلاً من (24) حصة لكي يقوم بدوره المناط به على أكمل وجه بشكل ثابت ومنتظم، ويكون التقويم عندها معتمداً على المخرجات والأداء.
ثالثاً: إلغاء مراكز الإشراف التربوي لأنها في وضعها الحالي غير فاعلة ومؤثرة في الميدان التربوي وهي (إدارة داخل إدارة)!! حيث الازدواجية في الأدوار والمهام وتمثل في حقيقتها هدراً للطاقات البشرية والمادية والنتائج واحدة، وهي تقوم بمهام مديريات التربية والتعليم، ولا تمثل في آلياتها الحالية إلا (سلطة) رقابية لا تساعد على تمهين عمل المعلمين أو الارتقاء بمستواهم الفني، إنما ترتقي وبتميز بتعبئة الورقيات من استمارات واستبانات ولا نبالغ إذا ما قلنا بأنها (مراكز بريد)!.
ونعتقد بصدق بأن الحاجة ماسة إلى تفعيل دور القيادة في المدارس، ويكون الارتباط في ظل التقنية الحديثة بين المدرسة ومراكز إدارة المعلومات في كل منطقة ومحافظة تعليمية مباشرة، بديلاً مناسباً عن مراكز الإشراف التربوي أو ما تسمى اليوم ب(مكاتب التربية والتعليم)، وأن يكون البديل المناسب للإشراف التربوي باستحداث نظام جديد باسم (الخبراء التربويين) وفق معايير وضوابط وآلية معلنة وواضحة لكل المعلمين والمعلمات ويكون الخبير التربوي مسؤولاً حسب التخصص عن (5) إلى (10) مدارس إشرافياً ويطلب عند الحاجة.
رابعاً: إعطاء مزيد من الصلاحيات لمدير ومديرة المدرسة وتكون الصلاحيات مباشرة وواضحة ومقننة تقدم المبادأة في اتخاذ القرارات المناسبة، مع الأخذ بالاعتبار معايير وضوابط اختيار وانتقاء القيادات التربوية من ذوي الكفاءة والخبرة والتأهيل سعياً لبناء نموذج تتمثل فيه كافة عناصر المدرسة الحديثة، مع توسيع دائرة التقدير لدورهم المسؤول ودعمهم مهنياً وتربوياً ومادياً مع وضع هيكلة إدارية متكاملة لكل مدرسة حسب أعداد الطلاب والطالبات وحسب المرحلة.
خامساً: وضع منظومة جديدة ومتدرجة حسب الكفايات والخبرة والخدمة لهيكلة مسميات المعلمين بحوافز معنوية وفق معايير دقيقة وتقييم مستمر وهي أشبه ما تكون بدورة مكتملة النمو تأخذ بمبدأ التنافس الإيجابي وصولاً إلى معايير التميز والتمكن لترتكز الهيكلة على سبع مراتب هي:
- معلم بدرجة (خبير تربوي).
- معلم بدرجة (قائد تربوي).
- معلم بدرجة (مساعد قائد تربوي).
- معلم أول.
- معلم ثاني.
- معلم ثالث.
- معلم مستجد.
وكل معلم منهم يستحق من الحوافز المعنوية حسب الضوابط والمعايير التالية:
1 - سنوات الخدمة التي أمضاها على رأس العمل.
2 - اجتيازه دورات تدريبية لا تقل عن 5 دورات تحسب له الدورة الواحدة في كل عام دراسي.
3 - أن يحصل على درجة (الامتياز) في درجة التقويم المهني من قائد المدرسة من واقع زيارتين في الفصل الدراسي الواحد، وأربع زيارات في العام الدراسي الواحد، وتعتمد الدرجة من قبل الخبير التربوي.
4 - أن لا يكون قد صدر بحقه قرار تأديبي أو يكون طرفاً في قضية دائرة.
5 - أن يقدم ورقة أو بحثاً تربوياً محكماً ومتميزاً يثري الميدان التربوي.
أما الحوافز فهي:
1 - العمل على التقليل من نصاب الحصص الدراسية إلى 12 حصة دراسية كحد أدنى.
2 - إعطاء الأولوية في الابتعاث للدراسات العليا.
3 - إعطاؤه الأولوية في الإيفاد للتدريس بالخارج.
4 - إعطاؤه الأولوية في التدريس الليلي ومراكز محو الأمية المسائية.
5 - منحة إجازة تبدأ مع إجازة الطلاب وتنتهي معهم.
6 - منحة فرص التدريب للمعلمين بالتفرغ الجزئي أو الكامل.
7 - العمل على منحه علاوة إضافية مبكرة بقرار وزاري كما هو معمول به في دورة مديري المدارس.
8 - إعطاؤه الأولوية في تدريس الصفوف الأولية.
9 - منحه وسام المعلم الشرفي.
10 - الترشيح للعمل في المراكز الصيفية.
سادساً: الانتهاء من المباني المستأجرة وعدم التجديد لها، وإحلال المباني ذات المواصفات المعيارية لمدارس المستقبل لتكون بيئة تعلم متكاملة التجهيزات والإمكانات، تتمثل فيها عناصر المدرسة الحديثة النموذجية باعتبارها الوحدة الأساسية للنظام التعليمي الموحد بفئاته الثلاث (أ - ب - ج) وبطرق مختلفة لكل مرحلة تعليمية، على أن يراعى في المبنى المدرسي توفر شروط الأمن والسلامة اللازمة لبيئة التعلم لكل مرافقه، مع إعادة تأهيل وصيانة المباني المدرسية القائمة لتكون المدرسة بيئة جاذبة ومشوقة للطالب والمعلم.
مع التشدد أيضاً في ملازمة جوانب الصحة المدرسية للطالب في قطع الأثاث بالمعايير الدولية الصحية والمقاصف المدرسية وما يقدم للطالب والطالبة من التغذية، وكذلك دورات المياه والمعامل والمختبرات الحاوية على مواد كيماوية وأجنحة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والتوصيلات الكهربائية.
سابعاً: وضع استراتيجية للمواصفات المعيارية للتصريح بفتح المدارس الأهلية وأن تكون ضمن معايير وضوابط حازمة تقدم البنية التعليمية كاستثمار واع مسؤول قبل أن يكون استثماراً مادياً بحتاً وفق منظومة متكاملة تحقق منتجاً ذا كفاءة عالية من مخرجات التعليم لديها، وأن يكون تقييمها تقييماً دورياً ببناء (الثقة) ابتداء بالتزام الملاك بمبدأ الشراكة مع الوزارة بمنظومة أخلاقية تربوية فعلية بسعودة ما نسبته 60% من المعلمين باختبارات مقننة موضوعة من الوزارة (إداة شؤون المعلمين) و(إدارة التعليم الأهلي) مع العمل على سحب الترخيص من المدارس الأهلية التي لا تلتزم بالمعايير والضوابط لكي تكون مدرسة فاعلة ومنتجة.
مع الإبقاء على دعم المدارس الأهلية من قبل وزارة التربية والتعليم ووزارة المالية وفق نظام محدد يرتكز على معايير الجودة التربوية والتعليمية على أن تقوم الوزارة بتحديد سقف متدرج لنماذج المدرسة الأهلية ليقوم على ثلاث فئات:
- مدرسة أهلية نموذجية.
- مدرسة أهلية رائدة.
- مدرسة أهلية مساندة.
ويكون لها محددات معلومة وواضحة ومعلنة في الدعم والرسوم المالية التي تفرضها على الطالب والطالبة.
ثامناً: أن تعمل الوزارة على تفعيل مبدأ التغيير وقولبة المناصب الإدارية التعليمية بمدد لا تتجاوز أربع سنوات قابلة للتجديد لمرة واحدة فقط، وإتاحة الفرصة لشغل هذه المناصب لذوي الكفاءة والخبرة والتأهيل ممن هم في الميدان التربوي وهذا حق مشروع، فليس ملائماً أن يمكث شاغل المنصب مديراً للتعليم أو لمكتب التربية والتعليم أو حتى مشرفاً حتى بلوغه سن التقاعد أو وفاته!.. وله أن يعود معلماً بكل مهنية وفخر واعتزاز، والكل معلم وأنعم بها من رسالة.
تاسعاً: التركيز والاهتمام بالتعليم الابتدائي الأولي وخاصة الصفوف الأولية لأنها الأساس ومرتكز البناء الحقيقي للطالب والطالبة برؤية تختلف عن الواقع القائم في النظرة التي دونت تلك المرحلة بمفاهيم تربوية خاطئة حتى من الوزارة ذاتها، إذ إن المعلم الذي لديه قصور في الكفايات المهنية يحول تأديبياً لتلك المرحلة المهمة!.. وهذا خطأ تربوي أثر سلباً على مخرج التعليم العام، ولابد من وضع استراتيجية خاصة بالتعليم الابتدائي باعتباره الوحدة الأساسية الأولى للنظام التعليمي العام، ومن وضع الحوافز لمعلمي الصفوف الأولية، وأن يكون ترشيحهم وفق ضوابط ومعايير دقيقة غير قابلة للمجاملة.
تلك ما هي إلا إشارات ومقترحات ورؤى متواضعة لأحد العاملين بالميدان التربوي لأكثر من عقدين من الزمن وعايش وواكب تلك المرحلة من الميدان مباشرة أبعثها إلى وزير التربية والتعليم ونائبه وكلي أمل بقدراتهم وحسهم الوطني في بناء منظومة واستراتيجية فاعلة للارتقاء بتعليمنا العام كأنموذج تتمثل فيه عناصر المدرسة الحديثة.
http://www.al-jazirah.com/109182/rj9d.htm

[نبع الوفاء]

مستويات المعلمين والمعلمات والمادة القاتلة

فايز الشراري

بدأت وزارة التربية والتعليم تسكين المعلمين والمعلمات على مستوياتهم المستحقة نظاما وهي الخامس للتربوي والرابع لغير التربوي. ولكنها استندت في تطبيق ذلك التسكين الى المادة الثامنة عشرة من نظام الخدمة المدنية التي استطيع أن أسميها هنا: (المادة القاتلة) التي لا تتناسب إطلاقا مع حقوق المعلمين والمعلمات، استنادا الى حقهم النظامي في احتساب سنوات الخدمة كأي موظف في الدولة الذي تصادره منهم هذه المادة التي أعطت المعلمين والمعلمات الراتب الذي يلي رواتبهم الحالية مباشرة بعد التسكين على المستوى المستحق، من دون النظر لسنوات الخدمة. فكانت النتيجة أن هضمت حقوق المعلمين والمعلمات المادية ناهيك عن نشوء مشكلة تساوي عدد من الدفعات في الراتب، حيث لم يصبح لسنوات الخدمة هنا أي قيمة!! حيث أصبح راتب المعلم الذي مضى على تعيينه خمس سنوات مساويا لراتب المعلم الذي مضى على تعيينه سنة واحدة!! وهذا فيه ظلم كبير. ناهيك عن نشوء مشكلة أخرى تختص بسلم رواتب المعلمين، حيث تسببت المادة الثامنة عشرة في إيجاد خلل واضح في سلم رواتب المعلمين. فمن ينظر إلى سلم الرواتب هذا سيجد الفارق الكبير في الرواتب بين من نالوا مستوياتهم المستحقة منذ بداية مباشرتهم في التعليم، وبين من تم تعيينهم على مستويات أقل مما يستحقون، ناهيك عما ذكرته من تساوي عدد من الدفعات في الراتب، وهذا يشير إلى استمرار هذا الوضع الذي يعانيه المعلمون والمعلمات الذين تم تعيينهم على مستويات أقل من المستويات التي يستحقونها. الحكاية باختصار أن نسبة كبيرة جدا من المعلمين والمعلمات عاشوا هذا الوضع سنوات طويلة وهم يعملون على مستويات وظيفية أقل مما يستحقون نظاما، ومن خلال تلك السنوات التي عملوا فيها وصلت رواتبهم إلى راتب المستوى الذي يستحقونه - نظاما - منذ بداية أول يوم باشروا فيه في التعليم، وهنا قامت وزارة التربية والتعليم بإعطائهم مستوياتهم المستحقة التي لم يكن لها أي فائدة على رواتبهم، لأن آلية التحسين - وكما ذكرت - نفذت بطريقة المادة الثامنة عشرة لا بطريقة سنوات الخدمة، وهي الطريقة التي كان من المفترض أن يعمل بها في عملية تحسين مستويات المعلمين والمعلمات؛ لينال المعلمون والمعلمات حقوقهم الوظيفية التي أعطاها لهم النظام. ولكن يبقى الأمل - بعد الله - في الجهات المختصة من أجل إنصاف هؤلاء من المعلمين والمعلمات في ظل عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز، وهو من أصدر توجيهه الكريم باستحداث هذا الكم الكبير من الوظائف التعليمية من أجلهم ومن أجل تحسين وضعهم الوظيفي وإعطائهم ما يستحقونه من المستويات الوظيفية، ما يجعل الأمل في تعديل آلية تحسين المستويات كبيرا بما يضمن عودة حقوق المعلمين والمعلمات الذين يحملون أسمى رسالة ألا وهي رسالة التربية والتعليم لأجيال هذا الوطن الغالي.
http://www.al-jazirah.com/109182/rj8d.htm

[نبع الوفاء]

لما هو آت اليوم معكم

د. خيرية إبراهيم السقاف

تخيرت اليوم رسالة وردتني فاكسيا ممن جاء توقيعهم مذيلا بالتالي: من جيل (نتناول ما أعطي لنا) عبد العزيز، خالد، ثامر المرحلة الثانوية، وتتضمن رسالتهم الصيغة التالية: قرأنا مقالاتك بعنوان (شاركوهم)، جمعناها، واجتمعنا حولها وخرجنا ونحن مجموعة عددها 17 شابا ندرس في بداية المرحلة الثانوية، بأننا جيل يعتمد على الأخذ دون العطاء، ونحن نأخذ بلا تفكير، ونعتبر أن كل ما يعطى لنا هو حق لنا، في كل شيء حتى تعليمنا وترفيهنا وأكلنا وشربنا ومواصلاتنا، بينما نجدك كونت لدينا أسئلة كثير نجملها في التالي ونرجو إجابتنا بصدقك المعهود رغبة في أن نتعلم ونقتدي: بما أننا جيل نتناول ما أعطي لنا إذن فنحن نطالب بأن يعطى لنا، فكيف كان جيلكم؟
ويا عبد العزيز، وخالد، وثامر، أفرحني أن بلغتم مفرق السؤال، وهو أول سلمة الجواب، والأسئلة أبنائي هي محكات التعلم ومنافذ التنوير، فهي كما عرفنا نصف العلم، لأن السائل لو لم يدرك المسألة ما بحث عن إجابتها، وفي ذلك دليل لغاية المعرفة، ومن ينشد المعرفة لا شك سيبلغ الرافد. أجيبكم عن جيلنا ومن سبق وبعض ممن لحق، نحن جيل لا نأكل حتى نطبخ بأيدينا، ولا نطبخ قبل أن نبتاع حاجتنا، ولا نبتاعها إلا من مال هو ثمرة جهدنا، ولا مال لنا إلا من كد عرقنا، ولا نرتوي إلا بسقيا أيدينا، فعندها نأخذ بقدر حاجتنا فلا نصدأ ولا نغص، ونحن جيل لا نلبس إلا ما يسترنا ويحدث بنعمة الله علينا في غير إسراف ولا تقليد، ما نلبسه نتخيره يناسب المقام والمقال، وحين نقول لا نتفوه بغير ما نعلم، ولا نرضى بغير ما يعلم غيرنا، وحين نكتب نفكر، ولا نلقي كلاما على عواهنه دون أن يحمل رسالة، نتفاوت في الإبلاغ بقدر عطاء الله فينا ولنا، صدورنا مواعين للحب، نشرك في مائها كل ذي سغب، وعقولنا موازين لا يعبر منها ذو خفة، تعلمنا أن قيمة المرء بقدر إيمانه، وصدق عطائه بقدر وعيه، ووعيه مقصلة ضعفه، لا نأخذ من أحد دون حق، ونعطي كل أحد بلا إيثار، تربت فينا أجنحة غذاها أهلونا من ماء عيونهم فما دللونا حد القتل، ولا حرمونا حد الموت، يا أبنائي، الحديث في هذا يطول وذو شجون.. أدعو كل الكتاب والمفكرين أن يدلوا بما عندهم، أن يغرسوا في دروبكم مشاعلهم، وأن يطرقوا لكم مجاهل جيلهم..
وحتى لقاء سيكون الباب مواربا فأدلفوا ما شئتم، وسأشرعه كيف تحتاجون.
http://www.al-jazirah.com/109182/ln10d.htm

[نبع الوفاء]

إطلاق نار على إحدى المدارس بشرق الرياض

الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف:

كشف المتحدث الرسمي باسم بوزارة التربية والتعليم عن تعرض الباب الخارجي والجزء المجاور للباب من سور إحدى المدارس في شرق الرياض إلى طلقات نارية الساعة السابعة من صباح يوم الخميس الموافق 22-3-1430ه&#16**; وذلك وفق ما أفاد به حارس المدرسة الذي كان موجودا ًداخل المدرسة أثناء الحادثة ورصده لسيارة صغيرة تلوذ بالفرار. وقد تم التعامل مع الحادثة وفق ما تقتضيه الإجراءات المتبعة وتم إشعار الجهات الأمنية بذلك.
http://www.al-jazirah.com/109182/lp3d.htm

[نبع الوفاء]

التربية والتعليم تطوي ملف (المستويات) بالترشيح

«الجزيرة» - عبدالرحمن اليوسف

أمهلت وزارة التربية والتعليم جميع شاغلات الوظائف التعليمية الحاصلات على درجة الماجستير والدكتوراة فترة 15 يوماً لتعبئة طلب ترشيح للمستوى السادس وبعدها سيتم إغلاق ملف تحسين المستويات نهائياً. ودعت الوزارة الحاصلات على الماجستير والدكتوراة اللائي ما زلن يشتغلن مستوى أقل من السادس بالتقدم لتحسين أوضاعهن وفق الضوابط والشروط المتفق عليها بين وزارتي التربية والتعليم والخدمة المدنية فيما حددت إدارة الاشراف التربوي بأن آخر موعد لاستقبال طلبات الترشيح للمستوى السادس يوم الأربعاء 12-4-1430ه&#16**; مع التأكيد على المتقدمين بإرفاق جميع الوثائق المطلوبة. ووجهت الوزارة الإدارات التعليمية بالمناطق والمحافظات بحصر المعلمين والمعلمات المستحقين لتحسين المستوى في هذه الفترة المحددة.
http://www.al-jazirah.com/109182/fr7d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/218838b692.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

الرياض:الأثنين 26 ربيع الأول 1430هـ - 23 مارس2***م - العدد 14882

مكتب إشراف الشفاء والدور الغائب !!

منيرة الحميدي *


كم نشعر بالفخر والاعتزاز حين تعلن ميزانية الدولة ويفوز التعليم فيها بنصيب الأسد، وكم نشعر بالغبطة ونحن نرى مشروع الملك عبدالله - خفظه الله - لتطوير التعليم العام يشق أعنان السماء معلنا أن تعليمنا ينطلق للعلياء.
ولكن حيث نجد أنفسنا فجأة نتحول من الدوام الرسمي صباحاً إلى الفترة المسائية بسبب إخلاء المدرسة لأجل الترميم فإننا نصاب بخيبة أمل كبيرة.

نعم هذه مشاعر منسوبات الثانوية 24 بالرياض مع بداية الفصل الدراسي الثاني هذا العام الذي باشرن فيه الدوام مساء في مبنى الثانوية 82.. ولا نعلم السر في عدم استئجار مبنى مناسب تنتقل إليه المدرسة.. ورغم أنه لم يؤخذ رأي المعلمات في ذلك فإننا سلمنا بل واستسلمنا للأمر وبدأنا الدوام تحت مظلة الخط الأحمر الذي يمتد سريعاً حين تعانق عقارب الساعة 12.45، وهو الوقت الذي تتعذر فيه المواصلات لتزامنه مع وقت صلاة الظهر وموعد الخروج من المدارس، ثم يبدأ الطابور والإذاعة الصباحية - عذراً المسائية - لتقف فيه من استطاعت أن تشق طريقها إلى باب المدرسة من بين سيارات مكتظة تقل الخارجات وأخرى تنزل القادمات.. ثم تنتظم الطالبات - بل بعضهن لكثرة المتأخرات والغائبات - على مقاعد الدراسة وأمامهن المعلمة التي عليها أن ترفع عقيرتها بكل قوتها أثناء الشرح كي تنافس أصوات المبكر التي لا زالت ترتفع بالنداء لخروج الطالبات.. ويمضي يوم دراسي بأربع حصص متتالية ثم فسحة الصلاة ثم ثلاث حصص ليخرج الجميع بعدها مع غروب الشمس ما عدا المناوبة، فالدوام في المدرسة له خطوط حمراء يمنع تجاوزها، أما الخروج فالخط الأخضر مفتوح دائماً حتى آخر طالبة، فربما هناك طالبة قد خرجت والدتها للسوق ووالدها ذهب للاستراحة - وهذا حدث فعلاً - فعلى المناوبة الانتظار ولعلها لم تنس أن توصي أبناءها بالنوم إذا تأخرت لتلتقي بهم في صباح اليوم التالي.

هذا تقرير موجز ليوم دراسي في دوام مسائي بدأنا ولا زلنا نصارع أمواجه وسط تساؤلات كثيرة وإدارة سلبت صلاحياتها من أبسط الأمور، بل وكلفت المديرة بحضور اجتماع خارج المدرسة في هذه الفترة الحرجة، حتى حين نطالب بضم فصلين لمناسبة عدد الطالبات والتخفيف من أعباء المعلمات اللاتي تجاوزت أنصبة بعضهن العشرين حصة، فكأننا نطالب بضم ولايتين!!

ولعل السؤال الذي يطرح نفسه: أين مشرفاتنا العزيزات اللاتي سرعان ما يبادرن بالحضور للمدرسة لتسليم لفت نظر أو التكليف بندب أو النظر في شكوى ضد موظفة أو للتأكد من خلو غرفة المعلمات من سجادة يجلسن عليها أثناء تناول الإفطار؟!!

كنا نتمنى أن تبادر لجنة من المشرفات بترك مكاتبهن قليلاً ومباشرة الدوام من أول يوم في المدرسة ولمدة أسبوع على الأقل لمعايشة الوضع وكتابة تقارير واقعية والاستنارة بآراء المعلمات والطالبات للاستفادة من ذلك في حال تكرار مثل هذه التجربة!! ولكن للأسف حتى كتابة هذا الموضوع لم تقم أي مسؤولة بزيارة للمدرسة سوى إحدى المشرفات التي جاءت في الأسبوع الأول للنظر في أحوال الطالبات ولكنها اضطرت أمام تجمهر المعلمات للجلوس أمامهن وسماعهن وقد وعدت خيراً، ولكننا إلى الآن ونحن في الأسبوع الثالث لم نجد أي تغيير.

وبناء على ما تقدم فإننا نلتمس من المسؤولين مشكورين تشكيل لجنة للنظر في الموضوع والاطلاع على سجلات الحضور والاحتياط وتأخير الطالبات والإجابة عن تساؤلات كثيرة حول ارتفاع الأنصبة والامتحانات والمناوبة وغيرها. آملين بأن نداءنا سيكون له أصداء عند الغيورين على العلم والتعليم في بلادنا العزيزة.

* ثانوية 24
http://www.alriyadh.com/2***/03/23/article417776.html

[نبع الوفاء]

طالبات الابتدائية (132) يفعلن الموروث الشعبي
-


تزامناً مع مهرجان الجنادرية للتراث والثقافة احتفلت جميع منسوبات ومعلمات وطالبات مدرسة (132) الابتدائية بالرياض في تفعيل المهرجان بعرض الملابس والأدوات من التراث الشعبي السعودي كما تم تقديم جميع أنواع الأكلات الشعبية للطالبات وتعريفهن بكل ما هو قديم وموروث، وتمت مشاركة الطالبات بالألعاب والأهازيج الشعبية في جو يسوده المرح وتعمه الفائدة تحت إشراف مديرة المدرسة الأستاذة حصة بنت عبدالعزيز المقرن ورائدة النشاط الأستاذة موضي الجحيدب والمرشدة منيرة الوابلي. وتنتهج المدرسة في كل عام تفعيل النشاط لتعريف الطالبات بالموروث الشعبي.
http://www.alriyadh.com/2***/03/23/article417813.html

[نبع الوفاء]

برعاية «الرياض» إعلامياً طلاب التعليم العام والكليات

بالزلفي يشاركون بغرس الأشجار

الزلفي - عبدالرحمن الخضيري: تصوير - محمد الفيفي:

ضمن فعاليات أسبوع زراعة الشجرة الثاني والثلاثين لهذا العام الذي تنظمه مديرية الزراعة بمحافظة الزلفي وترعاه جريدة الرياض إعلاميا تحت شعار (الاحتطاب تهديد للأشجار) قام صباح أمس مجموعة من طلاب التعليم العام والكليات وشباب الأندية وأشبال الكشافة بإدارة التربية والتعليم بغرس شتلات أشجار السنط العربي تقدر بحوالي 2** شتلة في ميدان مضمار المشاة على طريق الملك فهد شرق المحافظة وذلك بإشراف اللجنة المنظمة للفعاليات ومن جهة أخرى تقوم مجموعة أخرى من الطلاب من جميع المراحل صباح اليوم الاثنين بغرس شتلات السنط العربي في متنزه السعيدانية الواقع على طريق الزلفي القصيم وذلك بإشراف المهندس راشد بن عبدالرحمن العصيمي رئيس الإرشاد الزراعي بمديرية الزراعة والمشرف على متنزه السعيدانية ومشاركة أعضاء اللجنة المنظمة لفعاليات أسبوع الشجرة.




ويقوم المهندس عبدالعزيز السلمان مدير عام الزراعة بالزلفي بالإشراف والمتابعة العامة الميدانية لإنجاح الأسبوع وذلك من خلال المتابعة والتوجيه والوقوف بنفسه على سير العمل.
http://www.alriyadh.com/2***/03/23/article417681.html

[نبع الوفاء]

وضاعت الطالبة بين الأوراق!


خديجة عبدالله الرشيد

كثيرا ما نسمع عبارة (توجهاتنا لتحقيق إدارة بلا ورق) ولكن حقيقة هل هذا هو واقعنا أو اتجاهنا أو حتى بداية خطواتنا منذ أعلن عن هذا المسمى؟ إن ما نراه في الميدان التربوي والتعليمي إنما هو زيادة في كمية المعاملات الورقية وما يتبعها من فواتير قيمة لهذا الورق ولا ننسى الأقراص المضغوطة المطلوبة كمرفقات للبيانات الورقية. وأيضا قيمة مواصلات الحارس فقد يكون الوحيد في المدرسة ولا يوجد مراسل معه مما يضطر إدارة المدرسة للاستعانة به في تسليم المعاملات المتكررة تحت عبارة (ضروري اليوم يتم التسليم) وفي اليوم التالي يتكرر الطلب بصياغة أخرى وهكذا وفي نهاية الشهر يطلب الحارس المسكين بقيمة مشاوير المدرسة فهو ليس مسؤولا عن قيمة البنزين والله أعلم هل هو نوع (95 أو 91). وفي جميع الأحوال فلأن سيارة الجيب المتهالك لديه تشكو من الزمن لدرجة أن مشوار ربع ساعة بها قد يستغرق الساعة وما في اليد حيلة فعلى المديرة الاستفادة نن جميع الامكانيات لديها حتى لو متهالكة... ترى أين نحن هل حقيقة نضع أقدامنا على أرض صلبة بين هذه الأوراق التي قد تشتمل على بيانات متكررة ترد من عدة أقسام بنفس الطلب وقد تحتمل الخطأ بسبب التكرار (أين قاعدة بيانات تقوم بتعبئتها مرة واحدة يستفيد منها الجميع). ضاعت الطالبة وكثرت حالات العنف المدرسي لأن ما يطلب من بيانات قد تكون يومية تستدعي معدة ومراجعة واعتماد مديرة لن توقع قبل أن تراجع تتذكر دائماً وهي تراجع عبارة (المديرة مسؤولة مسؤولية تامة في حالة التأخير) أين هو التأخير في بيان قد يتطلب إعداده العودة لسجلات من عام وعامين في أرشيف يحتاج إلى توسعة خاصة في المدارس الكبيرة! أيها المسؤولون.. لدينا في بلادنا المعطاء أرض الخير شخصيات قيادية رائعة يشهد لها قديرات هن من أوائل المؤسساات في مجال التربية والتعليم لم يجدن مخرجا من المعاناة والضغوط سوى تعبئة ورقة التقاعد المبكر... فهل هذا هو الحل؟ لن أقول هنيئا لمشوار يبدأ بتقاعد مبكر لنخبة من العاملات الرائعات في سلك التربية والتعليم واللاتي ليس لديهن سوى إجابة واحدة عن سبب تقاعدهن رغم حاجة البعض للعائد المالي المقتص (تعبنا من كثرة الضغوط والمعاناة فلنشتري صحتنا وما يقتنص من الراتب بدل رسوم زيارة الأطباء من أمراض الضغط والسكر...). أقول وبصدق وبكل أمانة.. أصبحت أحتاج اكثر من الدوام الرسمي حتى أتابع مشكلة طالبة أو مراجعة بيان أو تنفيذ تجارب تعليمية أقتنع بها تماما. فهل هناك من معين بعد الله لأحقق ما أريد تحقيقه من اجل الأجيال! ولأجد الطالبة وأحافظ على المعلمة.
http://www.alriyadh.com/2***/03/23/article417778.html

[نبع الوفاء]

افق الشمس توظيف ثم تحسين

د.هيا عبد العزيز المنيع

غير مرة اكدت ان عملية التوظيف لدينا للاسف تعاني من اكثر من خلل...؟
من يتابع اليوم قضية المعلمين يصل لقناعة بذلك الخلل...؟؟

بداية كيف تم تعيينهم على غير درجاتهم الوظيفية المستحقة...؟ هل نتوقع من معلم ان يكون مربيا ومعلما ونحن لم نتعامل معه بعدالة وطنية يستحقها في مرتبته الوظيفية وبالتالي دخله المالي..؟؟ يعود السؤال كيف تم تعيينهم اساسا على مراتب اقل مما يستحقون ولمصلحة من...؟؟ نعود قليلا للتاريخ الوظيفي للآلاف ممن تم تحسين وضعهم من موظفي البنود وموظفي الساعات وخلافه من المسميات الوظيفية التي لاينافسها شيء الا اختراعاتنا في انواع الزواج..؟؟ مشكلتنا الازلية اننا نرتكز في ادارة المواقف على منهج التسكين أي المسكنات وليس العلاج الجذري وإن كان ببتر العضو الفاسد....؟

اصلاح احوال المعلمين لابد منه لانه حق سلب وبالتالي لابد من عودته لاهله...

ولكن الامر ليس حق معلمين فقط بل حق الدولة ككل وحق الافراد وحق المؤسسات وحق النظام الاداري في اصلاح نظام التوظيف واخضاعه للنظام المؤسسي وليس نظام الفزعات حينا والتحايل على النظام حينا لإنقاذ مصلحة فرد او حتى مصلحة مؤسسة...؟ نعم ان كان من مصلحة المدرسة تعيين معلمين ومعلمات فليكن الامر وفق نظام ثابت وليس مؤقتا وعلى وزارة المالية مسؤولية كبيرة لإصلاح الامر برمته بمنع التوظيف الخاطئ لمجرد معالجة امر او مواجهة موقف لان للجميع حقوقا لابد من احترامها.... بالامس تم ترسيم مئات الآلاف من الموظفين على بند الساعات السؤال اساسا من اخترع النظام ..؟ وهل من حق المسؤول في كل وزارة فتح قنوات توظيف بمسميات غريبة ليتم إثقال جهاز الدولة بمسميات وظيفية غريبة..؟ثم المطالبه بالترسيم...؟ إن كان توظيفهم لحاجة الجهاز الرسمي فلماذا اساسا لم يكونوا ضمن المنظومة الادارية المعروفة وبمسميات متفق عليها في الكادر الوظيفي ، ولماذا يتم حرمانهم من احتساب سنوات الخدمة ....؟ وان كان توظيفهم لرغبة اطراف في تعيين اشخاص معينين لاي سبب فان الامر لابد من رفضه لان الوظيفة لايتم تحديدها لصالح الفرد بل العكس..؟؟

من هنا اتصور ان يعاد النظر في عملية التوظيف بحيث يكون تحت مظلة وزارة الخدمة المدنية فقط لكل الوظائف ماعدا الوظائف العسكرية وما في حكمها حتى لانجد اننا بين فترة واخرى نقف موقف التحسين او الاصلاح لحال افراد يعملون لعشرات السنين خارج الاطار النظامي مع حاجة العمل لهم....؟؟ الامر ليس حالة بل بات ظاهرة والخطورة انها ظلم للموظف وظلم للنظام والخطورة اننا في قادم الايام سنعاني من ترهل وظيفي مع ضعف المنتج لان العدالة هنا غائبة ليس في حق المواطن وحسب بل وفي حق النظام الاداري....؟السؤال من الرابح ومن الخسران؟
http://www.alriyadh.com/2***/03/23/article417764.html

[نبع الوفاء]

برعاية «الرياض» إعلامياً انطلاقة برنامج القيادة

المتعلمة لمديري ومساعدي التعليم في شقراء

شقراء - علي العطاس:

يفتتح المستشار ومنسق إدارات التربية والتعليم للبنات بوزارة التربية والتعليم الدكتور ابراهيم بن عبدالله الزعيبر اليوم الاثنين بمقر صالات الإشراف التربوي النسوي برنامج القيادة المتعلمة الذي تستضيفه ادارة التربية والتعليم للبنات في محافظة شقراء ويشارك فيه عدد من مديري ومساعدي التربية والتعليم للبنات في بعض مناطق ومحافظات المملكة والذي تشرف عليه الأمانة العامة لإدارات التربية والتعليم بالوزارة (بنات) بإشراف ومتابعة الدكتور إبراهيم بن عبدالله الزعيبر خلال الفترة من يوم الاثنين 26/3/1430ه وحتى 28/3/1430ه وذلك تحت شعار (بالقيادة المؤهلة ننطلق نحو القمة) هذا وقد تم تشكيل عدد من اللجان لتنفيذ المهام والمقترحات التي طرحت سابقاً لإثراء وإنجاح هذا اللقاء وسيتخلل البرنامج دورات تدريبية وزيارات ميدانية لعدد من المدارس والأقسام هذا وقد شكر مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة شقراء الدكتور صالح بن محمد الدوسري جميع الداعمين والأعضاء العاملين في اللجان المنظمة سواءً من العنصر الرجالي أو العنصر النسائي.
الجدير بالذكر انه سيشارك في هذا البرنامج إدارات التربية والتعليم للبنات في كل من مناطق جازان ونجران والباحة وحائل والمدينة المنورة ومن المحافظات الأفلاج وحوطة بني تميم والحريق وشقراء والليث ومحايل عسير ووادي الدواسر والخرج وعفيف هذا وسوف يقوم جميع المشاركين بزيارة عدد من المباني والمدارس في المحافظة.
http://www.alriyadh.com/2***/03/23/article417680.html

[نبع الوفاء]

وجه بالإسراع في شغل احتياج المرحلة الابتدائية

وزير التربية يلتقي مجموعة من خريجي كليات المعلمين طالبوا بتعيينهم

كتب - راشد السكران:

قال المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبد العزيز بن جار الله الجار الله إن صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم التقى امس الأحد بمكتبه مجموعة من خريجي كليات المعلمين الذين يطالبون بتعيينهم والذين سبق أن وجه المقام السامي الكريم بدراسة وضعهم.
وبعد ما استمع سموه الكريم لمطالبهم وجه الجهات المختصة في الوزارة بمتابعة حالتهم وذلك بالإسراع في شغل احتياج المرحلة الابتدائية من المعلمين والبالغ قرابة 17** وظيفة من خريجي كليات المعلمين لهذين العامين وفق القوائم الموجودة لدى وزارة الخدمة المدنية.

كما وجه سموه الكريم بمعالجة أوضاع البقية وذلك من خلال تزويد وزارة الخدمة المدنية بالاحتياج للمرحلة الابتدائية عند شغور أي احتياج، وشدد سموه الكريم على أن الوزارة تبحث كافة السبل لإنجاح العملية التربوية والتعليمية وهو واجبها، كما أن وزارة التربية والتعليم تؤدي الدور الرئيس المناط بها وهو إيصال رسالة التعليم بكل أمانة لأبنائنا الطلاب وبناتنا الطالبات، ولن تتهاون الوزارة عن أي ضعف من جانب المعلمين والمعلمات.

وأضاف المتحدث الرسمي أن سمو الوزير وجه الجهات المختصة بالتدقيق في مستوى أداء المعلمين والمعلمات وخاصة في سنة التجربة (السنة الأولى من الخدمة) وأكد سموه أن التنسيق مستمر بين هذه الوزارة والجهات الأخرى.
http://www.alriyadh.com/2***/03/23/article417864.html

[نبع الوفاء]

http://up.damasgate.com/files/r7x1qexrkgnod5m8b8qz.gif (http://up.damasgate.com/)

الاقتصادية:الاثنين 1430/3/26 هـ. العدد 5642

معلمات بيشة بلا رواتب لهذا الشهر

علي المعاوي من بيشة

فوجئت معلمات بيشة أمس، بخلو حساباتهن من رواتب شهر ربيع الأول، الأمر الذي أوقعهن في حرج مع أبنائهن، إلى جانب عدد من المعلمات المطالبات بتسديد ديون عليهن. وطالبت المعلمات بمحاسبة المتسبب في هذا التأخير، الذي نتج عن خطأ بيانات إحدى المعلمات، ما دعا البنك إلى إعادة البيانات إلى مصدرها مطالبا بتصحيح الخطأ الوارد في رقم حساب إحداهن، قبل أن يتم تعديله وإرساله إلى البنك مرة أخرى بعد مخاطبته، والذي أكد لاحقا أن الرواتب سيتم إدخالها في حسابات المعلمات خلال الـ 24 ساعة المقبلة.

[نبع الوفاء]

وزير التربية يعد بحل قضية "خريجي كليات المعلمين"

عبد السلام الثميري من الرياض



اقتربت قضية تعيين خريجي كليات المعلمين (خريجي 1427- 1428ه&#16**;) من الانفراج، بعد أن وجه الأمير فيصل بن عبد الله وزير التربية والتعليم، الجهات المختصة في الوزارة بمتابعة حالتهم والإسراع في شغل احتياج المرحلة الابتدائية من المعلمين، وذلك خلال التقاء الوزير خمسة من خريجي الدفعة نفسها في مكتبه أمس. ووفقا للدكتور عبد العزيز الجار الله المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم، فإن الأمير فيصل بن عبد الله التقى مجموعة من خريجي كليات المعلمين الذين يطالبون بتعيينهم، والذين سبق أن وجه المقام السامي الكريم بدراسة وضعهم. وطالب وزير التربية والتعليم الجهات المختصة في الوزارة بمتابعة حالتهم والإسراع في شغل احتياج المرحلة الابتدائية من المعلمين والبالغ قرابة 17** وظيفة من خريجي كليات المعلمين وفق القوائم الموجودة لدى وزارة الخدمة المدنية، مشيرا إلى أن الوزير طالب بمعالجة أوضاع البقية من خلال تزويد وزارة الخدمة المدنية باحتياج المرحلة الابتدائية عند وجوده. وشدد الأمير فيصل على أن الوزارة تبحث جميع السبل لإنجاح العملية التربوية والتعليمية وهو واجبها. من جانبهم، أوضح ل&#16**;"الاقتصادية" عدد من الخريجين أن وعد وزير التربية والتعليم بتعيينهم يعتبر انتصارا لقضيتهم التي استمرت ثلاثة أعوام، مطالبين بمحاسبة المتسببين في تعطيل توظيفهم، وتوظيف جميع خريجي الدفعتين الذين لا يتجاوز عددهم 31** خريج. يشار إلى أن مبنى وزارة التربية والتعليم شهد صباح أمس تجمهر قرابة 150 خريجا من جميع مناطق المملكة، حيث طلب الوزير مقابلة خمسة منهم لعرض مطالبهم، وقدموا للوزير تقارير وخطابات تثبت أحقيتهم في التعيين. وكانت "الاقتصادية" قد حصلت على نسخة موجهة إلى جميع كليات المعلمين في المملكة من الدكتور محمد الصائغ وكيل وزارة كليات المعلمين، برقم 93093 وتاريخ 28/2/14429ه&#16**;، ينص على "إبلاغ الخريجين من الكلية في جميع التخصصات بأن إجراءات تعيينهم ستكون من قبل وزارة التربية والتعليم لتسديد احتياجها للعام الدراسي 1428-1429ه&#16**;"، وهو ما استند إليه الخريجون في مطالبهم

[نبع الوفاء]

تحذير الدفاع المدني ل&#16**; 13 منطقة في وقت واحد .. إخلاء مسؤولية أم خطر قادم؟ الغبار يعود على ذكرى "الثلاثاء العاصف".. سؤال في البيوت .. حيرة في المدارس

فهيد الغيثي وأيمن الرشيدان من الرياض

على وقع مفاجأة الثلاثاء العاصف الذي حول نهار المدن السعودية إلى ليل قبل أسبوعين، يعود الاهتمام بالطقس خلال اليومين القادمين بعد تحذيرات أطلقتها الرئاسة العامة للأرصاد وحماية البيئة تفيد بأنه اعتبارا من اليوم سيشهد الطقس تحولات كبيرة تتمثل في عواصف وهبوب رياح شديدة تتأثر بها أغلب المناطق تمتد لعدة أيام. وعلى ما يبدو أنه محاولة لتجاوز مشكلة التنسيق التي طفت على السطح بين الجهات الحكومية المعنية بالعاصفة الماضية، تكاثرت التحذيرات من الرئاسة والدفاع المدني في بيانات منفصلة بينما لم يتضح حتى الآن ما هي الجهة المخولة بوقف الدراسة رغم أن مسؤولا في وزارة التربية والتعليم قال ل&#16**; "الاقتصادية" إنه "تجرى حاليا اتصالات مع الأرصاد لتحديد مستوى الرياح قبل قرار وقف الدراسة". ولفت تحذير الدفاع المدني لجميع المناطق ال&#16**; 13 في السعودية النظر، إن كان الخطر بالفعل قادم أم أنه إلى لا يعدو كونه إخلاء للمسؤولية بذكر أسماء جميع المناطق في التحذير. ويعتقد أن الوزارة أعطت لمديري التعليم في المناطق صلاحية وقف الدراسة تبعا لأوضاع كل منطقة خاصة أن الرياح تبدأ من أقصى المنطقة الشمالية وهو ما يعني أن وصولها إلى الرياض سيحتاج نحو 24 ساعة. وأورد موقع الرئاسة العامة للأرصاد على الإنترنت تحذيرا جاء معنونا ب&#16**; " أتربة مثارة أو عواصف ترابية على مناطق المملكة من الإثنين إلى الأربعاء". وورد في النص: تتأثر مناطق المملكة بتقلبات جوية ونشاط في الرياح السطحية تصل سرعتها إلى 55 كم/س تؤدي إلى أتربة مثارة قد تتحول إلى عواصف ترابية وتباين في درجات الحرارة, ابتداء من مناطق شمال وغرب المملكة ومن ثم مناطق وسط وشرق المملكة تباعاً وحتى بقية المناطق , يعقب ذلك انخفاض ملموس في درجات الحرارة. كما يشمل نشاط الرياح السطحية البحر الأحمر ومن ثم الخليج العربي. وقالت الرئاسة في ملاحظة أسفل التحذير: وإذ تصدر الرئاسة العامة للأرصاد وحماية البيئة هذا التقرير تدعو الإخوة المواطنين لأخذ الحيطة والحذر في مثل هذه التقلبات الجوية كما تقوم إدارة التحاليل والتوقعات بمراقبة وتحليل الظواهر الجوية على مدار الساعة لإصدار التوقعات والتحذيرات اللازمة في حينه. إلى ذلك قال ل&#16**; "الاقتصادية" الدكتور عبد العزيز الجارالله المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم، إن من صلاحيات ممديري التعليم في المناطق إيقاف الدراسة والطابور الصباحي وفقا للتعاميم التي أصدرتها الوزارة وذلك في حال تأثير التقلبات الجوية في سلامة الطلاب، وذلك من خلال إبلاغهم لمديري المدارس لاتخاذ الإجراء المناسب في مثل هذه الحالات. وأضاف الجار الله، أن الوزارة لم تبلغ رسميا من قبل الرئاسة العامة للأرصاد وحماية البيئة، بهبوب عواصف رملية الأيام القادمة على أجزاء مختلفة من مناطق المملكة، لكنه استدرك أن وزارته تتابع أحوال الطقس من خلال موقع الأرصاد وبالاتصال المباشر مع مسؤولي هيئة الأرصاد وحماية البيئة. وأضاف المتحدث الرسمي لوزارة التربية أنه تم في ضوء هذه الاتصالات إبلاغ مديري التعليم في المناطق وكذلك مكاتب الإشراف بأخذ الحيطة والحذر في حال هبوب عواصف رملية أو أمطار قد تؤثر في سير الدراسة. وقال إن الوزارة تعمل على آلية للتعامل مع أحوال الطقس وما يصاحبه من تقلبات جوية، وإن هذه الآلية تتضمن: التأكيد على سلامة الطلاب داخل المبنى وخارجه في حال تغير في الجو من شأنه أن يؤثر في الطلبة، الاتصال بأولياء أمور الطلاب في وقت مبكر، إشعار أولياء الأمور الذين يعاني أطفالهم الربو أو الأزمات الصدرية، ومن ذلك "نؤكد تعاون الآباء معنا في حرصهم على سلامة صحة أطفالهم"، والتأكيد على بقاء المعلمين في المدرسة لحين مغادرة جميع الطلاب. وعن إيقاف الدراسة قال الجار الله، إن هناك اتصالات بين وزارة التربية والتعليم وهيئة الأرصاد وحماية البيئة، حول تحديد حجم العاصفة والعواصف الترابية المصاحبه لها، وفي ضوئها يتحدد الدوام المدرسي في ذلك اليوم أو عدمه. من جهتها, حذرت المديرية العامة للدفاع المدني المواطنين والمقيمين، من استمرار تدن في مدى الرؤية الأفقية على شرق وشمال ووسط المملكة، إلى أقل من كيلومترين مع وجود عوالق ترابية مثارة ونشطة مصحوبة بأتربة مثارة، وتدن في الرؤية الأفقية. وأورد تحذير الدفاع المدني أسماء المناطق ال&#16**; 13 في السعودية وهو ما يعني أن تغيرات الطقس لن تستثني أي منطقة، بيد أن مراقبين تخوفوا من كون جميع المناطق مقصودا به "إخلاء المسؤولية". وشددوا على أهمية ذكر كل منطقة على حدة في التحذير وذكر وقت حدوث العاصفة وحجمها وسرعتها بدلا من "التعميم الافتراضي". يشار إلى أن الدفاع المدني ذكر نصا أسماء المناطق: مكة المكرمة، والمدينة المنورة، الرياض، الحدود الشمالية، الشرقية، حائل، القصيم، تبوك، الجوف، عسير، الباحة، جازان، ونجران". وزاد: إن ذلك يترافق مع وجود عواصف رملية أو أتربة على منطقة الرياض حسب البلاغ الصادر من الرئاسة العامة للأرصاد وحماية البيئة. وحثت مديرية الدفاع المدني المواطنين والمقيمين باتباع الإرشادات التي تضمنت: إذا كنت تقود سيارتك أغلق النوافذ وابحث عن مكان آمن تلجأ إليه، وابتعد عن الأشياء المحتمل تطايرها مع الالتزام بالهدوء مع تشغيل الإشارات التحذيرية للمركبة، إذا لم تتمكن من اللجوء إلى مكان آمن يجب إغلاق النوافذ مع ترك مسافات مع المركبات الأخرى، احتفظ براديو وبطاريات احتياطية له، تأكد من إغلاق الأبواب والنوافذ بصورة محكمة وأبق أفراد أسرتك داخل المنزل، وامنع أيا منهم من الخروج، أما إذا كنت خارج المنزل فالجأ إلى أقرب مكان آمن حتى تهدأ الرياح، استخدم الأقنعة الورقية على الفم والأنف لحماية الجهاز التنفسي لجميع أفراد الأسرة، وأخيرا على الأشخاص الذين يعانون أمراضا كالربو وغيره استشارة الطبيب عند ظهور أي أعراض صحية، واستخدام العلاجات مثل البخاخات الخاصة بمثل هذه الحالات والتوجه مباشرة إلى أقسام الطوارئ.

[نبع الوفاء]

http://www.gulfup.com/uploads/12307140660.gif (http://www.gulfup.com/download.php?img=94723)



صحيفة اليوم : الإثنين 26-03-1430هـ العدد : 13065

سنابل و قنابل
**
- يضطلع المعلم في بلادنا بأداء رسالته الخالدة رسالة الانبياء والرسل ويتحمل أعباء التربية والتعليم لبناء الوطن وأبنائه.- منعت وزارة التربية والتعليم المعلمين الذين يشغلون وظائف أئمة ومؤذنين من الترشيح لوظائف معلمين في المدارس الليلية وبرامج محو الامية المسائية لتعارضها مع طبيعة أعمالهم وهذا مقبول، نأمل من الإدارات الحكومية الاخرى المكلف فيها أئمه ومؤذنين ان تبادر بذلك أيضا.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13065&P=26

[نبع الوفاء]

ردا على تعليم بنات الأحساء:

الزمام موروث لا عيب فيه وعادة معهودة

تفضل مدير تعليم البنات بالاحساء في جريدتكم العدد 13052 بتاريخ 13/3/1430ه&#16**;, صفحة 25 بالرد على الشكوى المنشورة في جريدتكم بشأن الزمام مبررا منعه بأنه درء مفسدة التبعية للثقافة الغربية والانفتاح على العالم ، نحن لا نقبل التشكيك في تربيتنا لبناتنا او القبول بصفة المفسدة بناتنا ابعد بكثير من المفسدة ونحن اهل لتربيتهن واذا كان الزمام نوعا من انواع المفسدة فهذا يعني انه يتحتم علينا الرجوع لمن ورث لنا هذا الموروث وحسب افادة مدير تعليم البنات ان ادارة المدرسة ترى انها منتشرة بين الطالبات حاليا كممرضة وهي تقليد للغرب فالبعض يلبسها في الأنف والبعض في الشفاه او طرف الذقن فإنني انا ولي امر الطالبتين بالمتوسطة 15ه&#16**;, صلاح بن عبدالرحمن اطالب عبر الجريدة إثبات حالات بالمدرسة تقلدت الزمام بهذه الطريقة في الشفاه او طرف الذقن وطبق عليهن الحسم وكن سببا ودافعا للمدرسة للجوء بلحسم على بناتي من السلوك بسبب ارتدائهن له في الأنف كما هو سائد لدينا بالعائلة واؤكد ان التعرض لسلوك بناتي بسبب موروث لا عيب فيه ولا مخالفة للشرع والعرف ولا إساءة للآخرين امر لا يمكن التنازل عنه ومن المؤسف انني لم اتلق حتى اليوم أي رد من ادارتكم او افادة كما ذكرتم على مطالباتي بفتح تحقيق والوقوف على خلفية تطبيق الحسم الذي لم تنص عليه اللائحة واذا كنتم تعتبرون الزمام نوعا من انواع الاكسسوار فالحلق في الإذن ايضا نوع من انواع الاكسسوار وكما تتم مراقبة الحلق في الحجم واللون والكيفية في لبسه يجب ان يتم على الزمام في حال خشيتم انتشاره بأشكال اخرى علما بأن مجتمعنا مجتمع مسلم لم نشهد بحمد الله فيه تعليقات بالشكل الذي وصفتموه تحت الشفاه او الذقن قال جل شأنه (قل هاتوا برهانكم إن كنتم صادقين) هذه حالات نشهدها فقط في المسلسلات وشاشات التلفاز وكم من علامات تعجب على هذا الاصرار باعتبارها تقليدا للغرب مع انكم تدركون أنها عادة سائدة من القدم لدينا ولا ذنب لنا في كونكم تنكرونها والموضة تتبع لفترة وتترك اما الزمام فمعهود لدينا منذ زمن ولم نتركه, آمل من السادة القراء التعليق على هذا الموضوع عبر الجريدة.
صلاح بن عبدالرحمن العبدالله
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13065&P=1&G=6

[نبع الوفاء]

طبقنا لائحة تنظم السلوك على الطالب
د. عبدالرحمن بن إبراهيم المديرس

سعادة رئيس تحرير جريدة اليوم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,,
تهديكم اسرة الادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية اطيب تحياتها ونشير لما ورد بجريدتنا اليوم بعنوان «مدرسة تعاقب طالبا بغسل ثوب زميله عدة مرات» في العدد 12970 الصادر في 4/3/1430ه&#16**; لكاتبه الاخ خالد الجبلي.
نشكر لكم اهتمامكم بامور التربية والتعليم ونقدر حرصكم على العمل التكاملي وابراز الجوانب الايجابية وفرص التحصين والوقوف جميعا لوضع الحلول المناسبة لها والرقي بمسيرة التربية والتعليم بالمنطقة.
نود افادتكم بانه تم تصنيف الحالة ضمن الدرجة الثالثة وفقا للائحة قواعد تنظيم السلوك والمواظبة المعممة للمدارس وعليه تم اتخاذ الإجراءات التالية :
1- اعتذار الطالب لزميله عما بدر منه.
2- اخذ تعهد خطي على الطالب بالانضباط.
3- احالته للمرشد الطلابي لدراسة حالته.
4- الحسم من درجات سلوكه (10) درجات تعاد له في حالة تحسن سلوكه.
كما نود أن نؤكد ان الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية حريصة كل الحرص على تهيئة البيئة التربوية والتعليمية المناسبة لكافة أبنائها الطلاب.
شاكرين لكم وللكاتب الكريم التواصل الذي يحقق اهداف وغايات التربية والتعليم في وطننا الغالي في ظل قيادتنا الرشيدة اعزها الله.
ولسعادتكم والقراء تحياتي ,,,
مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية &#16**;
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13065&P=1&G=6

[نبع الوفاء]

تأسيس الكشافة بحفر الباطن **
تستضيف إدارة التربية والتعليم للبنين بحفر الباطن خلال الفترة من 1 إلى 7 ربيع الثانى المقبل دورة الدراسة التأسيسية للقادة الكشفين وتمت دعوة الإدارة الإدارات التعليمية بالمناطق والمحافظات المشاركة بالدورة في كل من الحدود الشمالية والجوف والزلفي والقريات وعفيف وجازان والقنفذة وسراة عبيدة والنماص والخرج والقويعية ورجال ألمع.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13065&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

« فنية » الشرقية فى مكة **

تقدم إدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية اليوم ، عرضا لتطبيقات تدريس التربية الفنية ، وذلك خلال مشاركات المناطق بورشة عمل متخصصة فى مكة وتناقش خلالها تفاصيل المنهج التجريبي للمادة واستعراض التطبيقات وإبداء المرئيات في مخرجاتها والبحث في المقترحات الخاصة بكل تجربة عن حدة . وتتضمن الورشة العديد من المحاور التي تهم مجالات مادة التربية الفنية و تساهم في تحفيز المشرفين التربويين على تطوير ممارستهم المهنية بما يحقق الأهداف المرجوة منها ،
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13065&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

ملتقى الخبرات التربوية بإشراف المبرز

محمد العويس – المبرز

نظم قسم الصفوف الأولية بمركز الإشراف التربوي بالمبرز ملتقى الخبرات التربوية الأول بحضور مدير إدارة الإشراف التربوي بإدارة التربية والتعليم ( بنين ) بمحافظة الأحساء ابراهيم بن حمد الجعفري ومدير مركز الإشراف التربوي بالمبرز عبدالله بن عيسى الذرمان ورئيس قسم الصفوف الأولية مسفر بن ناصر القحطاني ومساعدي مدير مركز الاشراف التربوي بالمبرز خالد بن حمد السليم وعبدالعزيز بن أحمد العودة ومنسق مدارس الهجر محمد بن عبدالله الدعيج ومشرفي مركز الإشراف التربوي بالمبرز.وتناول اللقاء أربع أوراق عمل قدمها مشرفو الصفوف الأولية بالمركز الأولى أعدها المشرف التربوي نايف العتيبي حول ( مراحل إكساب المهارة وتقويمها ) ، والثانية قدمها المشرف التربوي عبدالرحمن التركي حول ( آلية عمل لجنة التوجيه والإرشاد)، فيما تناولت الورقة الرابعة ( البرامج العلاجية في ضوء التقويم المستمر ) للمشرف التربوي سعود السبيعي ،و الأخيرة قدمها المشرف التربوي عبدالعزيز الزهراني و كانت بعنوان ( الأخطاء الشائعة في تنفيذ آلية التقويم المستمر).
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13065&P=26

[نبع الوفاء]

صرف 3 ملايين للعاملين بالمدارس الليلية

عبد اللطيف المحيسن &#16**; الاحساء

صرفت إدارة الشؤون المالية بإدارة التربية والتعليم (بنين ) خلال الأيام الماضية مستحقات بدل التربية الخاصة لمنسوبي الإدارة لشهر صفر ومكافأة العاملين بالمدارس الليلة للفصل الدراسي الأول للمرحلتين المتوسطة والثانوية وفروقات رواتب وبدلات ومكافآت ونهاية خدمة وتعويض إجازة لبعض منسوبي الإدارة بالتحويل المباشر لحساباتهم عن طريق نظام الدفع (السريع ), بعد إنهاء إجراءات صرفها، حيث بلغ إجمالي هذه النفقات مبلغا قدره ثلاثة ملايين وتسعون ألفا وتسعمائة وخمسة وستون ريالا وثمانية وعشرون هللة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13065&P=1&G=5

[نبع الوفاء]

استحداث 17** وظيفة لخريجي «المعلمين»

«التربية» تتوعد المتهاونين وتشدد على تفعيل سنة التجرب&#16**;ة

عبدالله العماري &#16**; الرياض

أعلن زير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود عن توفر 17** وظيفة بالمرحلة الابتدائية خلال العامين المقبلين سوف تشغل بخريجي كليات المعلمين . وقال سموه أمس أثناء لقائه عددا من الخريجين الذين تجمعوا أمام مكتبه أمس الأحد : إن الوزارة حريصة على التوظيف حسب احتياجها بالتعاون مع وزارة الخدمة المدنية بحسب قوائم الانتظار في وزارة الخدمة المدنية . ووجه سموه بمعالجه أوضاع البقية وذلك من خلال تزويد وزارة الخدمة المدنية بالاحتياج للمرحلة الابتدائية عند شغور أي احتياج، وشدد سموه على أن الوزارة تبحث كافة السبل لإنجاح العملية التربوية والتعليمية وهو واجبها، كما أن وزارة التربية والتعليم تؤدي الدور الرئيس المناط بها وهو إيصال رسالة التعليم بكل أمانه لأبنائنا الطلاب وبناتنا الطالبات.من جهته قال المتحدث الرسمي باسم الوزارة عبدالعزيز الجار الله أن سموه وجه الجهات المختصة بالتدقيق في مستوى أداء المعلمين والمعلمات وخاصة في سنة التجربة (السنة الأولى من الخدمة ) وأكد سموه أن التنسيق مستمر بين هذه الوزارة والجهات الأخرى، ولن تتهاون الوزارة عن أي ضعف من جانب المعلمين والمعلمات.وأكدت الوزارة أن الوظائف المتاحة تقابل المعلمين الذين أحيلوا على التقاعد ، وهؤلاء بدلا عنهم ، إلا أن هذا العدد لا يكفي جميع الخريجين، وأن الحاجة هي المعيار الأول للتعيين . وكان عدد من الخريجين قد تجمعوا أمام مكتب الوزير مطالبين بتعيينهم على وظائف معلمين أسوه بزملائهم الخريجين من الدفعات التي سبقتهم حيث تجمع مابين 1** &#16**;&#16**; 150 خريجا من خريجي كليات المعلمين. وقال محمد القحطاني الذي التقى سمو الوزير وعدد من الطلاب في مكتبه بالوزارة وقد أكد لهم أن مشكلة الخريجين سوف يتم حلها بشكل نهائي خلال الفترة القادمة.وقال أحمد الخالدي أن الطلاب المتجمعين من خريجي عامي 1427ه&#16**; و1428ه&#16**;.والذين يمثلون آخر دفعتين من خريجي كليات المعلمين في المملكة. وأضاف أننا عند بحثنا على الوظائف أمام الفرص المتاحة لنا نقابل بالرفض لأن تخصصنا تعليم ولم تقبلنا أي جهة وهذا يدفعنا إلى النظر إلى الوزارة وأنها تمثل ملاذنا الأخير بعد الله.وأكد عبد الله العتيبي أن الطلاب اليوم قدموا من كافة مناطق المملكة للقاء أمام الوزارة وليس من مدينة الرياض فقط بل من منطقة تبوك وأبها والقصيم ونجران والطائف وغيرها من مدن ومحافظات المملكة،لافتاً أن التجمع كان مرتبا له من قبل عدد من الزملاء عبر موقع الخريجين على الانترنت.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13065&P=1

[نبع الوفاء]

وزير التعليم يستقبل سفير كازاخستان
**
استقبل صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم في مكتبه بالوزارة امس سفير كازاخستان لدى المملكة خيرات لما شريف.وتم خلال اللقاء تبادل الأحاديث الودية وسبل التعاون في كل ما من شأنه أن يخدم العملية التعليمية ويرقى بها وفق ما تتطلع إليه القيادات العليا للبلدين
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13065&P=

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/ec67fb499a.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

المدينة : الإثنين 26-03-1430هـ العدد : 16769

المحكمة تبرئ معلمًا بمكة من ارتكاب “الفاحشة” بطالب

مكتب المدينة- مكة المكرمة

برأت المحكمة الجزئية بالعاصمة المقدسة أحد المعلمين في إحدى المدارس الابتدائية من تهمة فعل الفاحشة بأحد الطلاب بعد أن اشغلت القضية الرأى العام لأكثر من عام وكانت محط اهتمام الوسط التربوي . وكان ولي أمر الطالب تقدم بشكوى للشرطة متهمًا أحد المعلمين في إحدى المدارس الإبتدائية بفعل الفاحشة في ابنه في نهاية الدوام الرسمي في إحدى القاعات الدراسية وتم التحقيق مع المعلم وإحالة الشكوى إلى هيئة التحقيق والادعاء التي حققت مع المعلم ونفى نفياً قاطعاً قيامه بفعل الفاحشة وتم تكليف الطبيب الشرعي بالكشف على الطالب وتكليف الادلة الجنائية برفع البصمات وتمت إحالة الدعوى إلى المحكمة الجزئية لدى القاضي ال*** عبدالرحمن الجاسر الذي درس القضية وإصدر حكمًا بتبرئة المعلم والذي كان معروفاً بحسن الخلق وطيب المعشر .وقال المحامي *****تشار القانوني محمد حسن نهار : إن المعلم طلب منه الترافع عنه لدى هيئة التحقيق والادعاء العام و بعد دراسة القضية من قبل مكتبه تبيّن له براءة المتهم من الجريمة وقد قام بالترافع لدى فضيلة حاكم القضية وعلى مدار أكثر من خمس جلسات استطاع فيه أن يبيّن لفضيلته رئيس المحكمة موقف موكله وبراءته علماً أن قاضي القضية هو ال*** عبدالرحمن الجاسر عرف عنه تأمينه وتدقيقه في القضايا المطروحة لديه وتمحيصه للادلة .وأشار المحامي الى ان الحكم لا نهائي لأن في حالة اعتراض المدعي العام على الدعوى سوف تحال إلى محكمة التمييز في منطقة مكة المكرمة للنظر في استئناف الجهة المدعية وفي حالة عدم اعتراض المدعي العام فإن القضية سوف تنتهي ويكتسب الحكم الصفة القطعية في الموضوع مؤكدا أن موكله سوف يقوم برفع قضية رد الاعتبار له بعد صدور الحكم القطعي في ذلك الخصوص وسيطالب بجميع حقوقه من كل من له حق عليه .
http://al-madina.com/node/119024

[نبع الوفاء]

“ التربية” تمدد استقبال طلبات الترشيح للمستوى السادس إلى 12 المقبل

فهد الرشيد - الرياض

دعت الإدارة العامة للإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم –تعليم البنات- جميع شاغلات الوظائف التعليمية الحاصلات على درجة الماجستير والدكتوراه ولا زلن يشغلن مستوى أقل من المستوى السادس ، إلى تعبئة طلب ترشح للمستوى السادس وبطاقة المفاضلة وذلك بهدف تحسين أوضاعهن وفق الضوابط والشروط المتفق عليها بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية ، وأشارت الإدارة إلى ضرورة أن يكون لكل مرشحة ملفان خاصان بها يحوي كل منهما استمارة الترشيح بعد استكمال بياناتها أو صورة منها مع التأكد من إرفاق استمارة طلب الترشيح وصورة من موافقة الوزارة على دراسة الماجستير وصورة مصدقة من وثيقة التخرج ، وصورة من شهادات الدورات التدريبية المعتمدة والسجل الأكاديمي مصدقاً لدرجتي الماجستير والدكتوراه . وحددت إدارة الإشراف التربوي آخر موعد لاستقبال طلبات الترشيح للمستوى السادس يوم الأربعاء 12/4/1430ه&#16**; . و هو أعلى مستويات السلم الوظيفي لشاغلي الوظائف التعليمية ومخصص لحاملي الشهادات العليا. يشار الى أن معالي نائبة الوزير لتعليم البنات نورة بنت عبد الله الفايز أصدرت تعميماً لجميع قطاعات الوزارة وإدارات التربية والتعليم للبنات حول بدء استقبال استمارات الترشيح للمستوى السادس لشاغلات الوظائف التعليمية الحاصلات على درجة الماجستير والدكتوراه ومازلن يشغلن مستويات أقل من المستوى السادس ، وتعتزم الوزارة اغلاق ملف حصر بيانات طالبي تحسين المستويات من المعلمين والمعلمات نهائياً بإعطائهم المستويات التي يستحقونها .
http://al-madina.com/node/119032

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/2c0dfe817d.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

الندوة : الإثنين 26-03-1430هـ العدد : 323

مشــروع الرياضيـات والعلـوم ينهض بالعمليـــة التربوية

أبها: الندوة

أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة عسير الدكتور عبدالرحمن بن محمد فصيل أن مشروع الرياضيات والعلوم للقيادات التربوية والمدرسية يأتي وفقاً لتوجيهات ورؤية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ـ حفظه الله ـ للنهوض بالمستوى العلمي والإبداعي لتطوير قدرات أبنائنا وبناتنا في كافة مدارس التعليم العام والعالي في المملكة والوصول بهم إلى فهم عميق للمواد العلمية وبناء المفاهيم الجديدة وحل المشكلات التي تعترض مسيرة التطوير الحديثة وتطوير المنتجات والاتصال واستخدام التقنية الحديثة وفق أحدث ما توصلت له المعايير الدولية الحديثة لمواكبة متطلبات خطط التنمية وحاجات المجتمع المتجدِّدة. وأوضح في كلمته خلال اللقاء التعريفي بالمشروع وذلك على مسرح الإدارة العامة للتربية والتعليم بعسير أمس الأول أن تعليم عسير نفذ أكثر من 15 ورشة عمل وتدريب استهدفت عدداً من مدارس عسير في مختلف المراحل التعليمة كما تم تدريب أكثر من 4** معلم ومشرف ومدير وفق خطة زمنية معتمدة تضمنت التعريف بالمشروع ومنتجاته وأهدافه الوطنية السامية كما تم تجهيز العديد من المعامل بأحدث التقنيات من انترنت وأدوات تقويمية عالية الجودة.بعد ذلك تحدث منسق المشروع ومشرف مادة الرياضيات بتعليم المنطقة أحمد إبراهيم عبد المتعالي عن الهدف من اللقاء وما تم إنجازه على مستوى تعليم عسير وما تحقق أيضا داخل بعض المدارس التي استهدفها المشروع في مراحله الأولى.من جانب آخر أكد الأمين العام لمشروع تطوير الرياضيات والعلوم بوزارة التربية والتعليم الدكتور محمد مفرح العسيري في كلمة ألقاها عند افتتاح حلقات النقاش أن هذا المشروع التطويري الرائد يحظى بدعم كبير واهتمام بالغ من خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الأمين ــ حفظهما الله ــ حيث خُصص له أكثر من مليار ريال مشيرا إلى أن المشروع سيستمر في علميات التطبيق والبحث لمدة ثمان سنوات مضى منها سنتان وهي المرحلة الإعدادية لهذا المشروع الضخم وسيتم إنتاج المواد التعليمية خلال الثلاث سنوات القادمة .وطمأن الدكتور العسيري المجتمع التربوي مؤكداً أن الجهات البحثية والشركة المتخصصة في إنتاج كافة الوسائل التعليمية تمتاز بقدرتها المالية الفائقة والسرعة والدقة في التطوير .كما قدم الدكتور عسيري عرضاً مرئياً عن الرؤية التربوية والعلمية للمشروع موضحاً أن الرؤية تهدف أولاً وأخيراً إلى السعي الجاد لتطوير قدرات وإبداعات ومهارات طلاب التعليم العام في المملكة العربية السعودية والوصول إلى فهم عميق للمادة العلمية وبناء مفاهيم جديدة وحل المشكلات وابتكار وتطوير المنتجات والاتصال واستخدام التقنية وفق المعايير العالمية لتلبية حاجات سوق العمل المتطور وقيم المجتمع .بعد ذلك شهد اللقاء الذي حضره أكثر من 3** مشرف وقيادي ومدير مدرسة على مستوى تعليم عسير العديد من المداخلات التي ركزت في مجملها على فلسفة المشروع وكيفية توظيف محتويات المشروع لخدمة هذا التوجه التربوي الحديث بالإضافة إلى التطرق إلى عدد آخر من المداخلات إلى ضرورة معالجة بعض القصور في المعامل المخصصة للمدارس التي استهدفت في المشروع .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2***032337824&display=1

[نبع الوفاء]

مشرفو 11 إدارة تعليمية يتبادلون الخبرات بالطائف

الطائف: الندوة

بدأت أمس فعاليات برنامج تبادل الزيارات لمشرفي المواد الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف بمشاركة 11 إدارة تعليمية .وأوضح مدير الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالطائف محمد أبو راس أن البرنامج يستمر ثلاثة أيام ويهدف إلى تبادل الخبرات بين المشرفين والوقوف على الآثار الأولية لتطبيق وثيقة الإشراف التربوي في عصر المعرفة ورفع مستوى إعداد خطط الأقسام والمشرفين في إدارات الإشراف التربوي .وبين أنه سينفذ في البرنامج الذي تشارك فيه إدارات التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية والدوادمي وعفيف والليث والنماص وبيشه والقريات وحفر الباطن وشقراء والجوف وسراة عبيدة ورشة عمل تتاح فيها للمشاركين الفرصة لطرح تجاربهم وآرائهم ومقترحاتهم من أجل تطوير الأداء الإشرافي في ضوء وثيقة الإشراف التربوي إضافة إلى تنظيم زيارة لأبرز مدرستين بالطائف للوقوف على جوانب التميز فيهما .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2***032337886&display=1

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/432829e221.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

الوطن:الاثنين 26 ربيع الأول 1430هـ العدد (3097)

بعد إقرار "التحسين الشكلي" لقضية 204 آلاف معلم ومعلمة

المظالم ينظر دعوى إقحام المادة 18 في لائحة المستويات اليوم

جدة: حسن السلمي

ينظر ديوان المظالم اليوم الدعوى الإلحاقية التي قدمها المعلمون والمعلمات لاستئناف قضية المستويات ضد وزارة التربية والتعليم بناء على طلب الاستئناف الذي قدمه محامي القضية المستشار القانوني أحمد المالكي للمحكمة الإدارية بمكة المكرمة قبل شهر بناء على اعتماد الوزارة قرار "التسوية الشكلية" للقضية.وأكدت اللجنة الإعلامية للمعلمين والمعلمات لـ "الوطن" أمس أن الدائرة الفرعية الرابعة والعشرين بالمحكمة الإدارية بمنطقة مكة ستستأنف قضية المستويات للنظر في دعوى المعلمين والمعلمات ضد وزارتهم لإقرارها تحسين مستوياتهم شكليا، وإقحام المادة 18 من نظام وظائف المراتب في لائحة مستويات المعلمين للتغلب على هذه المشكلة، وتغييب حقوقهم طيلة 12 عاما مضت خلال عملهم على مستويات متدنية.وأوضحت اللجنة أن استئناف نظر القضية جاء بعد موافقة المظالم، وانتهاء أعمال اللجنة الوزارية لمعالجة أوضاع 204 آلاف معلم ومعلمة تم تعيينهم على مستويات متدنية منذ أكثر من 12 عاما، وإعلان وزارة التربية والتعليم عن بدء تطبيق تحسين مستويات المعلمين شكليا إلى أقرب راتب، ووضعهم على المستوى المستحق بنفس الراتب الحالي، وهو ما أحدث غضبا واسعا في أوساط المعلمين والمعلمات، ودفعهم إلى مطالبة وكيلهم القانوني في قضيتهم ضد الوزارة لدى المحكمة الإدارية بمنطقة مكة المكرمة إلى استئناف القضية.وأشارت اللجنة الإعلامية إلى أن المعلمين والمعلمات قدموا طلبا رسميا لوكيلهم القانوني في القضية أحمد المالكي لاستئناف القضية التي أوقفها المظالم قبل ثلاثة أشهر انتظارا لما يصدر عن اللجنة الوزارية المشكلة لدراسة هذه القضية، وتجاهلها منحهم درجاتهم المستحقة نظاما، وتعويضهم ماديا عن حقوقهم المنتقصة أثناء عملهم على مستويات متدنية طيلة 12 عاما مضت.ويأتي استئناف القضية اليوم بعد أن أصدرت المحكمة الإدارية في 28 ذي القعدة المنصرم حكما قضائيا بوقف سير دعاوى المعلمين والمعلمات ضد وزارة التربية والتعليم التي بدأت أولى جلساتها في شهر جمادى الآخرة من العام الماضي، والتي طلب فيها المعلمون والمعلمات وضعهم على مستوياتهم المستحقة وفق لائحة الوظائف التعليمية، واحتساب الفروقات المالية منذ تاريخ تعيينهم، واحتساب سنوات الخدمة التي قضوها على البند 105، ومنحهم الدرجات الوظيفية المستحقة وفق سلم الرواتب الوظيفية المعتمدة من مجلس الوزراء مستندة إلى صدور أمر سام يقضي بتشكيل لجنة وزارية لدراسة وضعهم، واقتراح أفضل السبل لمعالجته.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3097&id=95179&groupID=0

[نبع الوفاء]

تجديد عقود معلمات محو الأمية يخضع لحاجة المناطق

الرياض: محمد آل ماطر

أكدت المديرة العامة لبرامج محو الأمية بوزارة التربية والتعليم فوزية الصقر، أن تجديد عقود معلمات محو الأمية للعام المقبل يخضع لحاجة المناطق والمحافظات التعليمية للمعلمات، مضيفة أن العقود تنتهي بإنتهاء 12 شهرا، وبالتالي لا يعني إلغاء عقد المعلمة فصلها وإنما انتهاء فترة عقدها والنظر في الحاجة لتجديده من عدمه.وبينت الصقر في ردها على استفسارات عدد من معلمات برامج محو الأمية بموقع وزارة التربية والتعليم (حصلت "الوطن" على نسخة منه أمس)، أنه لم يصدر شيء عن الوزارة بخصوص ترسيم معلمات محو الأمية حتى الآن، مضيفة أن ملف الأمان الوظيفي الذي يطالبن به الكثيرات من معلمات محو الأمية، تم عرضه على نائبة وزير التربية والتعليم نورة بنت عبدالله الفايز في الأسبوع الأول من تسلمها منصبها الجديد.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3097&id=95175&groupID=0

[نبع الوفاء]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الاثنين 26-03-1430هـ

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/5f19fd087a.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)