أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 5 ربيع ثاني 1430 هـ ـــ 1 إبريل 2*** م -

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/a3a727a199.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاربعاء 5/4

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/ffdb084eac.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)


عكاظ:( الأربعاء 05/04/1430هـ ) 01/ أبريل/2*** العدد : 2845

ثانوية الأبواء ضيقة وبلا معمل حاسبات ومختبر

عبد العزيز عبد الله السيد ـ الأبواء

مبنى الثانوية الأولى للبنات بقرية الأبواء التابعة لمحافظة رابغ، لم يأخذ الامتداد المساحي الكافي مما انعكس سلبا على الفناء المدرسي، فجاءت مساحته ضيقة تحشر الطالبات حشرا، ولا تساعد على تفعيل الأنشطة اللامنهجية، ولست أدري كيف تمت أساسا الموافقة على إنشائه؟ وكيف غاب عن ذهني جهازي التخطيط ومركز المعلومات في الوزارة أن مبنى الثانوية المذكور سينشأ في قرية سكانها يتجاوزون ستة آلاف نسمة؟ مع ملاحظة أن الوزارة تعلم علم اليقين أن قرية الأبواء لا تعاني من شح في الأراضي المخصصة للمرافق الحكومية، بالإضافة إلى أن المدرسة تفتقر إلى وجود معمل حاسبات مجهز ولا غرفة للتدبير المنزلي والمختبر وغرفتي مكتبة وفنية، ولست أدري كيف يتم احتساب درجة العملي للطالبات في كل من مادتي الحاسب والتدبير المنزلي؟ وأين تجرى تجارب الفيزياء والكيمياء؟! مع العلم أن افتتاح مبنى الثانوية الأولى للبنات بالأبواء تم منذ عامين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0401/Con2***0401267915.htm

[نبع الوفاء]

اشترط تضمينها أسماءهن صريحة تعليم الطائف

يرفض تشكيل لجنة لتقصي الحقائق في شكوى المعلمات

عبد الهادي الربيعي &#16**; الطائف


رفضت إدارة التربية والتعليم في الطائف تشكيل لجنة تحقيق في شكوى أكثر من عشرين معلمة في إحدى مدارس جنوب الطائف حيال تجاوزات مديرتهن والتي تدير المدرسة &#16**; حسب الشكوى &#16**; من داخل منزلها دون أن تكلف نفسها عناء الحضور أحيانا، مشيرات إلى تحاملها عليهن وما تسببه لهن من ضغوط نفسية، ومحاباتها لأخريات بتساهلها معهن في الغياب. وبررت إدارة التربية والتعليم رفضها على لسان مصدر مسؤول فى الإدارة بأن الرفض يهدف لمنع الشكاوى الكيدية، مؤكدا أنه لا يمكن التعامل مع شكوى المعلمات مالم يتم تحديد المعلمات اللاتي يرغبن في الشكوى وتضمينها أسماء صريحة ليتم على ضوء ذلك تشكيل لجنة تحقيق مع المعلمات الراغبات في الشكوى ومديرتهن ومحاسبة المعلمات في حال عدم ثبوت الشكوى.
المعلمات عللن عدم تضمين الشكوى أسماء صريحة بأنهن في حاجة إلى تقديرات مرتفعة في أدائهن وهذا مالن يحصلن عليه حال تقدمهن بالشكوى، إضافة إلى أن إدارة التربية لن تستطيع حمايتهن من تبعات شكواهن في حال ثبت أو لم تثبت مقابل الحملة التي سوف يتعرضن لها مستقبلا من قبل مديرة المدرسة ومركز الإشراف التربوي بغض النظر عن صحة الشكوى من عدمها.
الشكوى التي تلقت «عكاظ» نسخة منها، أشارت إلى أن مديرة المدرسة تتغيب عن المدرسة وتعود في اليوم التالي فتسجل اسمها في دفتر الحضور رغم عدم حضورها، كما درجت على الخروج مبكرا من المدرسة وتسجيل انصراف موافقا لانصراف المعلمات.
وأضفن في شكواهن، أنها تعمد في تصرفاتها اليومية إلى استغلال علاقتها بعدد بسيط من المعلمات المقربات واللاتي تسمح لهن أيضا بمغادرة المدرسة في أوقات مبكرة إلى جانب السماح للمدرسة بالكامل بالانصراف المبكر عند الساعة الحادية عشرة والنصف في حال وجود مناسبة اجتماعية أو زواج لدى المديرة أو المقربات منهن، وكان آخر تلك التصرفات يوم الأربعاء 28/3/1430ه&#16**;، حيث سمحت بمغادرة كافة معلمات المدرسة نظرا لوجود زواج لقريب إحدى المعلمات المقربات منها في مكة المكرمة. وفي مقابل ذلك ترفض خروج المعلمات غير المقربات منها مهما كانت ظروفهن.
مشيرات إلى أن المديرة تستغل غياب رقابة مركز الإشراف الذي لا يلتزم بالحضور للمدرسة ومتابعة الوضع أو كشف ما يحدث من تلاعب، بل إن مركز الإشراف في حال رغبة إحدى المشرفات الحضور للمدرسة وهذا يحدث من مرة إلى مرتين في الفصل الدراسي يتم إبلاغ مديرة المدرسة بحضورها قبل الموعد بعدة أيام حتى تستعد المديرة لتلك الزيارة العلنية ويكون حضور المشرفة كعدمه.
وفي رده على سؤال ل&#16**; «عكاظ» حول مدى إمكانية تشكيل لجنة لتقصي الحقائق في شكوى المعلمات اشترط مصدر مسؤول في تعليم البنات أن تسلم له أسماء المعلمات وتحال القضية لمركز الإشراف للتقصي فيها ومحاسبة المعلمات في حال ثبت عدم صحة الشكوى وهو الأمر الذي ترفضه المعلمات لعدم مقدرة إدارة التربية والتعليم في الطائف من حمايتهن من الحملة الشرسة التي سيتعرضن لها من مديرة المدرسة ومركز الإشراف جنوب الطائف.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0401/Con2***0401267777.htm

[نبع الوفاء]

60 منسقا للإعلام التربوي يناقشون الظواهر السلبية

في المدارس الثانوية

طلال الردادي &#16**; مكة المكرمة

ناقش 60 منسقا للإعلام التربوي في المدارس الثانوية سبل تفعيل خطة الإعلام التربوي لإبراز الإيجابيات واحتواء الظواهر السالبة، وذلك في أول اجتماع تنسيقي خلال الفصل الدراسي الثاني الحالي في مقر مكتب التربية والتعليم وسط مكة المكرمة. وأكد مدير المكتب الدكتور طلال بن مبارك الحربي أهمية الإعلام التربوي ودوره الفاعل في إبراز العملية التربوية وتعزيز رسالتها ومسؤوليتها الكبيرة في ربط الميدان التربوي بشرائح المجتمع ومعالجة العديد من الظواهر السلبية التي قد توجد في البيئة المدرسية من خلال مناقشتها في الصحافة المدرسية والمحلية ورصد آراء الطلاب والخبراء والتربويين لتوضيح أفضل الحلول العلاجية لمكافحة هذه الظواهر التي تؤثر على البيئة التعليمية.
وأوضح مدير الإعلام التربوي في منطقة مكة المكرمة علي بن يحيى الزهراني أن هذا الاجتماع خصص لتدارس خطة الإعلام التربوي في المدارس وآليات التنفيذ في ضوء استراتيجية الإعلام التربوي، مشيرا إلى دور الإعلام التربوي وأهميته ورسالته في تحقيق الأهداف التربوية ونقل الحراك التربوي.
وبين أن خطة الإعلام التربوي في مجملها تستهدف إتاحة فرص الرأي والحوار والتعبير وإبراز المواهب والطاقات الإعلامية وصولا إلى تربية إعلامية تتفاعل داخل المجتمع المدرسي وتعزيز مشاركته في مختلف الوسائل الإعلامية المقروءة والمسموعة والمرئية على مستوى المدرسة والبيئة المحلية.
وأشار إلى أن خطة الإعلام التربوي على مستوى الإدارة هذا العام، ركزت على عدد من المحاور أهمها: البرامج الإعلامية اليومية، والتواصل مع وسائل الإعلام والإعلاميين والكتاب ومجلس الإعلام التربوي، وتغذية موقع الإدارة على الانترنت، أما على مستوى المدارس فقد ركزت الخطة على إيجاد منسق للإعلام التربوي في كل مدرسة يتولى عملية الإشراف على جماعة الإعلام التربوي وبرامج الإذاعة المدرسية وتشمل اللقاءات والحوارات والفعاليات التربوية والاستطلاعات وبرنامج المسابقات حول أفضل مجلة أو نشرة تربوية وأفضل برنامج تثقيفي.
وبين أن الخطة الإعلامية شددت على ضرورة دعوة شرائح المجتمع من أولياء الأمور وغيرهم لزيارة المدرسة عند تنظيم المناسبات المدرسية والفعاليات التربوية، وكذلك مشاركة الطلاب في المجلات والنشرات المدرسية وإبراز المواهب والقدرات في مختلف المجالات الدراسية والنشاط، وجعل هذه الإصدارات من وسائل التواصل مع جميع شرائح المجتمع.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0401/Con2***0401267773.htm

[نبع الوفاء]

منع المدارس من جمع الأموال للرحلات

محمد العنزي &#16**; الدمام

حذرت وزارة التربية والتعليم جميع المدارس الحكومية والأهلية من جمع أية أموال من الطلاب، لتنفيذ رحلات أو زيارات. ومنعت إدارة التربية والتعليم في المنطقة الشرقية جميع المدارس بمختلف مراحلها من جمع أية مبالغ مالية من الطلاب أو أولياء أمورهم لتنفيذ الرحلات أو الزيارات، وطلبت الإدارة الصرف على مثل هذه الأمور من عائدات المقاصف المدرسية. وشددت إدارة التعليم على أهمية إعداد جداول الرحلات والزيارات، وأخذ الموافقة عليها من قبل إدارة التربية إذا كانت تلك الرحلات إلى خارج المدينة، وترك صلاحية اتخاذ القرار لمدير المدرسة إذا كانت في حدود المدينة، بشرط أن تكون أثناء الدوام الرسمي.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0401/Con2***0401267910.htm

[نبع الوفاء]

معهد الإدارة يكرم نائبة وزير التربية


عكاظ &#16**; الرياض


يكرم معهد الإدارة العامة اليوم، الدكتورة نورة الفايز نائبة وزير التربية والتعليم ومديرة الفرع النسائي في معهد الإدارة العامة سابقا. وقالت الدكتورة حنان الأحمدي مديرة الفرع النسائي في معهد الإدارة العامة، إن تكريم الدكتورة نورة الفايز يأتي تقديرا لدورها البارز في دعم مسيرة الفرع النسائي خلال الفترة الماضية، ولإسهاماتها الأكاديمية والفكرية الرفيعة، وأكدت الدكتورة الأحمدي أن استثمار مخرجات المعهد في مواقع قيادية في المنظومة الإدارية، وتميزها في الحياة الأدارية، يؤكد أن معهد الإدارة العامة سيظل رافدا مهما لتوليد الطاقات الوطنية المؤهلة لتطوير الأجهزة والمؤسسات الوطنية ومواكبة النهضة الشاملة التي تشهدها المملكة العربية السعودية في المجالات كافة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0401/Con2***0401267757.htm

[نبع الوفاء]

التربية ل&#16**; «عكاظ»: السماح للمديرين المتقاعدين بإدارة المدارس الأهلية


محمد العنزي &#16**; الدمام


اعتمد وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود، آلية جديدة لتمديد عمل مديري ووكلاء المدارس الأهلية يشترط فيها ترشيح ثلاثة أسماء للمراحل الدراسية من قبل مالك المدرسة للإدارة، والسماح للمديرين المتقاعدين مبكرا من التعليم بالعمل في إدارة المدارس الأهلية بشرط تحمل راتبه بالكامل، وذلك بعد موافقة الوزارة على ترشيحه. واكدت ل&#16**;«عكاظ» مصادر في وزارة التربية أن الآلية الجديدة تضمنت أن يكون المرشح مديرا للمدرسة الأهلية قد أمضي فترة مماثلة لها في إدارة مدرسة حكومية، وأتاحت الوزارة أمام الملاك فرصة تغيير مدير المدرسة في حالة عدم رغبة المالك مع إبداء الأسباب، أو رغبة المدير بالنقل إلى مدرسة أخرى، أو مضي ست سنوات لعمله في نفس المدرسة. وتأتي هذه الإجراءات تمهيدا لبدء حركة مديري ووكلاء المدارس الأهلية النهارية والليلية للعام الدراس المقبل 1430 &#16**; 1431ه&#16**;.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0401/Con2***0401267747.htm

[نبع الوفاء]

لجنة عاجلة للتحقيق في إصابة طالب ب&#16**; «الرهاب المدرسي»

سعود البركاتي &#16**; جدة

وجه وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله إدارة الإرشاد والتوجيه في الوزارة بتشكيل لجنة عاجلة للنظر في إصابة طالب (9 أعوام) في إحدى المدارس الابتدائية في جدة بمرض «الرهاب المدرسي» ومعرفة كافة الملابسات المتعلقة بالقضية. وكان المواطن خالد محمد الدوسري والد الطالب تقدم بشكوى عاجلة للوزير أشار فيها إلى إصابة ابنه بالرهاب المدرسي والذي أدى إلى تركه للدراسة منذ بداية الفصل الدراسى الثاني، جراء المعاملة السيئة التي يتعرض لها ابنه «جواد» من قبل مدير المدرسة والمرشد ومعلم التربية الرياضية في المدرسة، &#16**; تحتفظ «عكاظ» باسمها. وكشف الدوسري ل&#16**;«عكاظ» تعرض ابنه للضرب بعصا «باكورة مغلفة بلاصق أسود» على يده اليمنى من معلم يدعى «س.غ» وقام بتهديده بحبسه في قسم الشرطة مما دعاه على حد قوله للتوجه إلى مدير المدرسة لمعرفة الأسباب التي دعت المعلم المذكور لضرب ابنه، وفوجئ بمحاولة مدير المدرسة وبعض المعلمين نفي حادثة الضرب والإشادة بسلوك المعلم الذي يتهمه.
ويستطرد الدوسري قائلا: توجهت بعد ذلك بابني للمستشفى، حيث كان يعاني من رضوض في اليد بسبب الجلد الذي تعرض له، حيث طلب مسؤولو المستشفى تسجيل شكوى رسمية لدى الشرطة ضد المعلم الذي قام بذلك، ورفضت تقديم شكوى رغبة في عدم تصعيد الوضع، ولكنني فوجئت بعد فترة قصيرة بتعرض ابني للضرب على وجهه بعنف شديد من قبل معلم التربية الرياضية، مما تسبب في إصابة جواد بانهيار تام وخوف نتيجة للعنف الذي تعرض له.
وأضاف، أن هذه القسوة مع ابنه أدت إلى نفوره من المدرسة وتغيبه عنها لمدة طويلة وعدم رغبته في الذهاب إليها مرة أخرى.
متسائلا عن الأسباب التي دفعت هؤلاء المعلمين لاستخدام أساليب العنف مع ابنه حتى ولو كان مخطئا وهذا لم يحدث أصلا &#16**; على حد قوله &#16**;، حيث إنه من المتفوقين في السنتين الأولى والثانية من دراسته في تلك المدرسة، مفترضا أن تكون هناك طرق تربوية يتم العمل بها بدلا من هذه الأساليب غير التربوية.
وطالب الدوسري المسؤولين في الوزارة معاقبة المتسببين في وصول ابنه إلى هذه الحالة المرضية وغيابه عن المدرسة لمدة قاربت الشهر.
إلى ذلك كشف تقرير أعده الدكتور علي أكرم استشاري الطب النفسي في أحد المستشفيات الخاصة في جدة والذي يتابع حالة الطالب المرضية، أن الطالب جواد يعاني من حالة رهاب وخوف من المدرسة، وتم وصف العلاج اللازم وينصح له المداومة على العلاج والمتابعة في العيادة الخارجية، راجيا من المدرسة حسن التعاون مع المستشفى ومراعاة الحالة النفسية للطالب حتى تستقر حالته النفسية.
من جانبه أوضح مصدر في إدارة التربية والتعليم في جدة أن القضية رفعت إلى وزارة التربية والتعليم وأن الإدارة تنتظر التوجيهات التي ستصدر من الوزارة حول هذه القضية، مكتفيا بالتعليق أن هناك إجراءات نظامية سيتم العمل بها في حالة ثبوت ذلك على المتهمين في المدرسة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0401/Con2***0401267778.htm

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/218838b692.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

الرياض:الاربعاء 5 ربيع الآخر 1430هـ - 1 ابريل 2***م - العدد 14891

تعليم جنوب الرياض يكرم الطلاب المتفوقين

الرياض عبدالله الفرج:

أقام مكتب التربية والتعليم بجنوب الرياض حفلاً تكريمياً كبيراً للطلاب المتفوقين احتضنه مسرح متوسطة عبدالله بن المقفع بحي الشفا بحضور
مدير مكتب التربية، والتعليم بجنوب الرياض الأستاذ فهد بن عبدالله العجمي.

وبدئ الاحتفال بآي من الذكر الحكيم، ثم كلمة الطلاب المتفوقين

بعد ذلك ألقى مدير مكتب جنوب الرياض الأستاذ فهد العجمي كلمة توجيهية أبدى من خلالها سعادته بلقاء الطلاب المتفوقين، وقال: "من أسعد أيام حياتي حين ألتقي كوكبة متميزة على مستوى المكتب، وهو الأمر الذي يثلج الصدر، والقمة مطلب كل إنسان، والوصول إليها لا يأتي بسهولة؛ غير أنَّ الأكثر صعوبة هو المحافظة عليها".

من جانبه أكد مساعد مدير مكتب التربية والتعليم بجنوب الرياض للشؤون المدرسية د. عبدالعزيز الشليل أنَّ هذا التكريم يأتي تقديرا لهؤلاء الطلاب المتفوقين نظير جهودهم، وما يبذلونه من جهود طوال العام الدراسي من منطلق قول النبي صلى الله وعليه وسلم: "من لا يشكر الناس لا يشكر الله".
http://www.alriyadh.com/2***/04/01/article419437.html

[نبع الوفاء]

إجازتنا مع تلاميذنا.. لماذا حرمنا منها؟

خالد بن عبدالعزيز الشدي ٭


تعتبر مرحلة الصفوف الأولية في التعليم من أصعب المراحل التعليمية بالنسبة للمعلم، لأنها تتطلب مجهوداً شاقاً وعملاً مضاعفاً يختلف عن سائر المعلمين في المراحل التعليمية الأخرى.
فمعلم الصفوف الأولية وخصوصاً الصف الأول يتعامل مع أطفال صغار لأول مرة يدخلون المدرسة ويجلسون على مقاعد الدراسة، فالمعلم في هذه المرحلة اما ان يكون سبباً بعد الله عز وجل في حب هؤلاء التلاميذ للمدرسة والدراسة من خلال حسن تعامله معهم وصبره عليهم واستخدامه للوسائل التعليمية المشوقة لهم والتي تجذب انتباههم وتساعده على إيصال المعلومة اليهم بطريقة مشوقة، واما ان يكون هذا المعلم سببا في كره هؤلاء التلاميذ للمدرسة وللدراسة وتكون عقدة لدى هؤلاء التلاميذ من الدراسة والمدرسة بسبب معلم غير مؤهل لتدريس هذه الفئة الغالية من الطلاب. لذلك حرصت وزارة التربية والتعليم على اختيار معلمين متميزين لتدريس الصفوف الأولية ووضعت شروطاً ومواصفات ينبغي توافرها فيمن يرغب تدريس هذه المرحلة.

ونظراً لإحساس الوزارة بمدى صعوبة وحجم المجهود الذي يبذله معلمو الصفوف الأولية طيلة العام الدراسي وضعت الوزارة لائحة الحوافز التي يحصل عليها معلمو هذه المرحلة ومن أبرز هذه الحوافز وأهمها هو حافز الاجازة الذي بموجبه يستمتع معلمو الصفوف الأولية بالاجازة مع تلاميذهم وهذه الحوافز صدرت بموجب قرار من وزارة التربية والتعليم وجعلت من تدريس هذه المرحلة هدفا يسعى اليه أغلب معلمي المرحلة الابتدائية، فأخذ المعلمون يتسابقون على الالتحاق بالدورات الخاصة بتعليم الصفوف الأولية التي تنظمها مكاتب الاشراف التربوي.

ومما جعل قوائم الانتظار تمتلئ بالمعلمين الراغبين بتدريس المرحلة الاولية ولكن فجأة وبدون سابق إخطار وقبل اسبوعين من نهاية الفصل الدراسي الأول لهذا العام أعلنت وزارة التربية والتعليم عن إلغاء أهم حافز من حوافز تعليم الصفوف الأولية وهو حق استمتاع معلمو الصفوف الأولية بالاجازة مع تلاميذهم بل وتكليفهم بالمراقبة في المدارس الأهلية أثناء الاختبارات مما سبب نكسة وإحباطا لدى هؤلاء المعلمين بسبب حرمانهم من أهم الحوافز التي منحت لهم والذي يعتبر حق من حقوقهم التي منحتها لهم الوزارة تقديراً لحجم الجهد الذي بذلوه طيلة الفصل الدراسي.

وباسم معلمي ومعلمات الصفوف الأولية أوجه نداء عاجلا ورجاء خاصا إلى سمو وزير التربية والتعليم بإعادة النظر في قرار حرمان معلمي الصفوف الأولية من حق الاستمتاع بالإجازة مع تلاميذهم وكلنا ثقة في سموه في تفهم معاناتنا وتقدير جهود إخوانه وأخواته معلمي ومعلمات الصفوف الأولية.

٭ مدرسة

مالك بن سنان الابتدائية
http://www.alriyadh.com/2***/04/01/article419505.html

[نبع الوفاء]

رسالة إلى وزير التربية والتعليم

علي بن سليمان العلولا



صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود
وزير التربية والتعليم حفظه الله

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد

فقد تلقى سموكم الكثير من التهاني بمناسبة تعيينكم وزيراً للتربية والتعليم ولاتحتاجون لتلقي المزيد منها وسأكتفي بدعاء المولى القدير ان يوفقكم ويسدد على طريق الخير خطاكم ويعينكم على أداء الأمانة وتحقيق أهداف القيادة الحكيمة بإصلاح جهاز الوزارة المهترئ الذي لم يحقق ما يتناسب مع الميزانيات الضخمة التي تم تخصيصها له خلال العقود الماضية وكان الله في عونكم على رئاسة جهاز يعاني من تفشي تجاوزات ومخالفات إدارية ومالية مختلفة خاصة في تعليم البنات أهمها مايلي:

٭ هدر مليارات الريالات على إنشاء مبان مدرسية تتصدع جدرانها وأرضياتها أو تتصدع بكاملها فور الانتهاء من تنفيذها بسبب (تغاضي) مسؤولي الوزارة عن رداءة موادها وسوء تنفيذها.

٭ استئجار مبان سكنية صغيرة متهالكة بكرم بالغ ملحوظ وحشر مئات الطلبة فيها دون مراعاة لآدميتهم وحقوقهم وحاجاتهم التربوية والتعليمية.

٭ التنازل عن أراضي المرافق التعليمية لأبطال تحرير المرافق (وشركائهم) رغم الحاجة الماسة لها مما أدى إلى تأخير تنفيذ بناء المدارس بعد توفر اعتماداتها في السنوات الأخيرة.

٭ نعيين الآلاف من خريجات الثانوية والجامعة بقرارات مباشرة من تعليم البنات على وظائف معلمات وإداريات على بند الساعات والأجور ومحو الأمية دون مراعاة لأولويتهن أو الحاجة لهن وتثبيتهن على وظائف رسمية بدافع الواسطة ودافع المحسوبية (وغيرها) في الوقت الذي تنتظر فيه عشرات الآلاف من المؤهلات المتفوقات دورهن في وزارة الخدمة المدنية منذ سنوات طويلة.

٭ نقل المعلمات والإداريات حسب رغباتهن ووساطتهن (وظروفهن) وتكديسهن في مدارس لاتحتاجهن بينما زميلاتهن المحرومات من الواسطة يغادرن منازلهن قبيل الفجر إلى مدارسهن النائية ويعانين من مشقة وخطورة الطريق.

٭ فوضي مالية (إذا أحسنا الظن) أدت إلى استمرار صرف رواتب غير مستحقة لموظفات مجازات بدون راتب واستمرار وظائف معلمات متوفيات او منقطعات عن العمل وتثبيتهن وترقيتهن (مما يعني استمرار رواتبهن).

٭ إغفال نتائج المسابقات الوظيفية على المناصب القيادية تحقيقاً لمصالح شخصية واستبعاد المؤهلات المتخصصات من المناصب القيادية وتعيين من هن اقل منهن كفاءة ومؤهلاً وخبرة وقدرة وأكثر منهن طاعة ومشورة وقرابة إن التجاوزات والمخالفات التي تم ارتكابها في جهاز تعليم البنات لايمكن حصرها فقط في ملاحظاتي السابقة فحالة المباني المدرسية الحكومية المتهالكة والمباني المستأجرة التي تفتقر لأبسط الاحتياجات الإنسانية والصحية والتربوية والتعليمية تعكس صورة حقيقية لجهاز التعليم الذي لم يقدم ما يتناسب مع الإنفاق الهائل عليه خلال العقود الماضية فنصف طلابنا يدرسون في مطابخ وملاحق فلل سكنية مستأجرة سيئة متهالكة رغم أن الدولة تنفق على كل طالب اثني عشر ألف ريال سنويا وهو مبلغ يزيد عما يدفعه ولي أمر الطالب في إحدى المدارس الأهلية المتميزة التي تقدم خدمات تعليمية وتربوية وصحية وترفيهية متميزة في مبان مجهزة بأحدث معامل الحاسب الآلي واللغات وتحقق أرباحا عالية مما يؤكد ان هناك هدرا مالياً كبيراً (وغيره) في قطاع التعليم لم تتمكن او لم ترغب القيادات المختلفة المتعاقبة في إيقافه او الحد منه.

وخلال العقود الماضية كان أبناؤكم وبناتكم الطلبة يتابعون من كراسيهم وطاولاتهم المتصدعة المحشورة في مطبخ وملحق مدرستهم المستأجرة المتهالكة تصريحات مسؤولي الوزارة ووعودهم الوهمية المتضاربة التي لايخجلون من تكرارها بالاستغناء نهائيا عن المدارس المستأجرة بداية عام 1430ه الذي حل وتم فيه ولله الحمد التخلص من عوائق رئيسة للتعليم دون حل مشكلة المدارس المستأجرة.

كما كان أبناؤكم يتابعون من سطوح مدارسهم المستأجرة أخبار مشروع تطوير التعليم وملياراته التسعة ومميزات منسوبيه ومبناه الضخم وسبوراته الذكية وأجهزة اللاب توب التي سيتم توزيعها عليهم وأقصى ما يحلمون به مدارس تحفظ لهم آدميتهم وكرامتهم ومقاعد سليمة يصلون اليها دون القفز على رؤوس زملائهم وهم يناشدونكم إيقاف هدر مليارات الريالات في بناء مدارس رديئة تتصدع في عامها الأول بسبب تغاضي مسؤولي الوزارة عن رداءة موادها وسوء تنفيذها من قبل مقاولي الشنطة الذين تتم ترسية العقود عليهم بطرق تخفى على حسن نية مثلي والاستعانة بجهات حكومية او مكاتب هندسية خاصة لتشديد الرقابة على تنفيذ المشاريع التي تمت ترسيتها قبل تعيينكم وإنقاذ ما يمكن إنقاذ منها نظراً لفشل إدارة المشاريع الذريع في هذه المهمة وضرورة الاتفاق مع شركات ضخمة محترمة لبناء مدارس تتوارث مبانيها الأجيال القادمة.

كما يناشدونكم إعادة تقييم إيجارات المباني المستأجرة وكشف أسرار قدرة بعض المواطنين على تأجير عدد من عقاراتهم على الوزارة.

سمو الوزير: لقد استبشر المخلصون في قطاع التعليم بتعيينكم وزيراً للتربية وتبادلوا التهاني.

كما أن المخلصين في قطاع تعليم البنات يشكرون المولى القدير الذي عوض صبرهم وبدل أحوالهم بالثريا الأستاذة الفاضلة نورة الفايز لتطهير تعليم البنات مما أصابه نتيجة للمجاملات والوساطات والمحسوبيات والمخالفات المالية والإدارية والتجاوزات العلنية التي كانت تمارس فيه خلال السنوات الماضية.

http://www.alriyadh.com/2***/04/01/article419506.html

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/bc033ca865.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

الجزيرة :الاربعاء 05 ربيع الثاني 1430 العدد 13334

طالب يستعين باثنين من رفاقه للاعتداء على معلم

الشملي - هايل العنزي


اعتدى أمس الثلاثاء طالب من ثانوية الشملي بالضرب على أحد معلمي التربية الإسلامية بالمدرسة وتعود تفاصيل الاعتداء بأن الطالب استعان باثنين من رفاقه بعد خروجه من المدرسة للاعتداء على المعلم؛ حيث ترصدوا للمعلم عندما كان متوجهاً لمقر سكنه بإحد الشقق المفروشة و فاجأوه بضربات قاسية تسببت في شج رأسه وإصابته بكدمات ورضوض، بينما أصيب أحد رفقاء الطالب بيده أثناء كسره لزجاج السوبر ماركت التي وقع عندها الاعتداء وجرى نقل المعلم لقسم الطوارئ بمستشفى الشملي،.وقد قبضت الشرطة على الفور على الطالب ورفاقه المعتدين، وذكر الطالب في إفادته بأن المعلم كان دائماً يطلق عليه بعض الألفاظ غير المقبولة أمام زملائه وكان يعامله معاملة قاسية بينما أفاد المعلم بأنه يجهل أسباب الاعتداء وأنه كان يعامل الطالب وجميع زملائه معاملة حسنه، وقد أفاد مصدر مسئول بشرطة مدينة الشملي أن مثل هذا الاعتداء مرفوض تماماً أياً كانت المبررات، وكان الأجدى بأن يقوم الطالب بحل قضيته مع معلمه بالاستعانة بالمرشد الطلابي أو إدارة المدرسة.
http://www.al-jazirah.com/2485276/lp7d.htm

[نبع الوفاء]

انطلاق فعاليات موهوبات المملكة بحائل

حائل - عواطف اليوسف

ترأس وكيل الوزارة للتعليم الدكتور محمد بن منصور العمر اللقاء التربوي الثالث للموهوبات بالمملكة والذي بدأ يوم أمس بمدينة الخطة بحائل تحت شعار (نحو عقول وطنية مبدعة)، وذلك بحضور أكثر من أربعين مديرة ورئيسة قسم في إدارة الموهوبات بالمملكة. وقد ألقى المنصور كلمته التي أكد فيها على أهمية اللقاءات التربوية في تعزيز الجانب التطويري في العملية التربوية والتعليمية, كما ألقت مديرة الإدارة العامة للموهوبات منى بنت سلطان باهبري كلمة تقديمية وضحت فيها الهدف العام من اللقاء والمحاور التي سيتم مناقشتها.بعدها بدأت المشاركات من مديرات إدارة الموهوبات في طرح ما لديهن من أوراق العمل, مع فتح المجال للمداخلات, وقد انتهى اليوم الأول من اللقاء بعد أن تم التوصل لعدد من التوصيات الهادفة.
http://www.al-jazirah.com/2485276/ln31d.htm

[نبع الوفاء]

معلم لكل 2** طالب في صعوبات التعلم

جدة - صلاح مخارش

أكد المشاركون في لقاء صعوبات التعلم الذي نظمته إدارة التربية والتعليم بجدة على الحاجة إلى وجود معلم متخصص في صعوبات التعلم لكل 2** طالب فأكثر، مما يكشف الحاجة إلى أعداد أكبر في هذا المجال.
ويناقش المشاركون آليات تطوير خدمات وبرامج صعوبات التعلم على مدار يومين في اللقاء الذي افتتحه مساعد المدير العام للتربية والتعليم بجدة عبد الرحيم بن مساعد المغربي أمس الثلاثاء بحضور مدير عام التربية الخاصة في الوزارة الدكتور ابراهيم بن عبد العزيز الفوزان ومدير ادارة التربية الخاصة بتعليم جدة أديب علاف وعدد من مديري الإدارات التعليمية.
http://www.al-jazirah.com/2485276/ln30d.htm

[نبع الوفاء]

استحداث مكتب للتعليم بالعرضية الجنوبية

العرضية الجنوبية - عبدالله الرزقي


صدرت موافقة إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة القنفذة باستحداث مكتب للتربية والتعليم في العرضية الجنوبية - مركز ثريبان.الجدير بالذكر أن استحداث المكتب يأتي تلبية لاحتياج قطاع العرضية الجنوبية وفق مساعد مدير مكتب التربية والتعليم للعرضيتين سعد ناصر القرني. http://www.al-jazirah.com/2485276/ln10d.htm

[نبع الوفاء]

66 مليون ريال لتعليم البنات بالأفلاج

الأفلاج - ناصر الفرشان

بلغ إجمالي المبالغ المعتمدة للمشاريع التعليمية لإدارة تعليم البنات بمحافظة الأفلاج أكثر من 66 مليون ريال للسنة الفائتة والسنة الحالية, صرح بذلك ل&#16**;(الجزيرة) مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بالمحافظة سعود بن ناصر العثمان، موضحاً أن هذه المشاريع تشمل إنشاء مبان مدرسية تم استلام البعض منها وتمت الدراسة فيها، وثمانية مشاريع أخرى يجري تنفيذها، كما أن هنالك مشاريع تحت الدراسة وأخرى تم الفراغ من دراستها، وجارٍ توقيع عقود إنشائها إلى جانب عمليات الترميم والصيانة والتأهيل بمبالغ إجمالية تزيد عن واحد وخمسين مليون ريال، كذلك إضافة فصول دراسية في بعض المدارس، بجانب ما تم اعتماده في السنة المالية الحالية من مشاريع تشمل إنشاء بعض المباني المدرسية والتأهيل والترميم، وإضافة فصول بمبلغ يزيد عن أحد عشر مليون ريال.
http://www.al-jazirah.com/2485276/ln5d.htm

[نبع الوفاء]

في مجلس التربية والتعليم بالقصيم اقتراح بدمج الاختبارات

ضمن اليوم الدراسي وتوحيد الدوام صيفاً وشتاءً


بريدة - بندر الرشودي

افتتح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة القصيم رئيس مجلس التربية والتعليم بالمنطقة الأستاذ فهد بن عبدالعزيز الأحمد، مجلس التربية والتعليم بالقصيم في جلسته الأولى بدورته الثانية بصالة الاجتماعات الرئيسية بالإدارة العامة لتعليم البنين بحضور مدير عام التربية والتعليم للبنات بالقصيم نائب رئيس المجلس الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان ومديري التربية والتعليم وأعضاء المجلس.وتمحورت المناقشات المطروحة حول بعض الحالات في اختلاف تبعية المدارس، وحول ورقة عمل حول الاختبارات مقدمة من رئيس المجلس اقترح فيها دمج الاختبارات الفصلية ضمن اليوم الدراسي وذلك بهدف التعامل مع المدى الزمني للعام الدراسي بفعالية تامة، بحيث يزداد أربعة أسابيع، إضافة إلى إزالة رهبة الاختبارات وحماية الطلاب من الأفكار المنحرفة التي قد يتعرضون لها في حال الخروج من المدرسة بشكل مبكر.وقد أقر المجلس بالإجماع تشكيل لجنة لدراسة هذه الفكرة ومن ثم عرضها على المجلس في جلسته القادمة، كما تم الاتفاق على أهمية استكمال مكاتب التربية والتعليم بالمنطقة ومنها افتتاح مكتب تربية وتعليم للبنات بمحافظة النبهانية.كذلك تم التصويت على دراسة فكرة توحيد بداية اليوم الدراسي في موعد ثابت طوال العام الدراسي..
http://www.al-jazirah.com/2485276/ln38d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/2c0dfe817d.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

الندوة : الأربعاء 05-04-1430هـ العدد : 331

خلال معرض دائم في ثانوية الحكم 8** طالب

في مكة يطلعون على تطوير التعليم


مكة المكرمة: أحمد شباب تصوير: أحمد جابر

خصصت مدرسة الحكم بن هشام الثانوية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة معرضاً دائمأ لتاريخ التعليم في المملكة العربية السعودية وقال مدير المدرسة الأستاذ / محمد بن ظافر الشهراني إن المعرض الدائم يعبر عن التطور التاريخي للتعليم في المملكة، منذ عهد المؤسس الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن ال سعود وحتى الآن، وذلك من خلال صور نادرة وتاريخية وإحصاءات عن التعليم بكل عناصره معلمين، معلمات، طلاب، طالبات، مدارس ومنشآت تعليمية .
وبين الشهراني أن المعرض الدائم يهدف إلى ربط المجتمع السعودي عامة وأبنائنا الطلاب خاصة بماضيهم العريق وحاضرهم الزاهي من خلال استعراض مراحل تطور التعليم منذ توحيد المملكة على يد المغفور له بإذن الله الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود وحتى عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز أيده الله .
وأضاف الشهراني أنه تم تخصيص البهو الأرضي في المدرسة ليكون المقر الدائم لمعرض تاريخ التعليم في المملكة وأن 8**طالب في المدرسة قد تجولوا داخل أجنحة المعرض الستة وتعرفوا على التطور التاريخي للتعليم في المملكة كما تمت زيارته من قبل أولياء الأمور وزائري المدرسة من المشرفين التربويين والجهات الحكومية .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2***040138668&display=1

[نبع الوفاء]

من أجل اتاحة فرص الرأي و الحوار وإبراز المواهب 60

منسقاً ين&#16**;&#16**;&#16**;اقش&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;ون تع&#16**;&#16**;زيز الإع&#16**;&#16**;لام الت&#16**;&#16**;&#16**;رب&#16**;&#16**;وي بتعليم مك&#16**;ة


مكة المكرمة: أحمد شباب

عقد في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة أمس الاجتماع الأول لمنسقي الإعلام التربوي في المرحلة الثانوية خلال الفصل الدراسي الثاني الحالي وذلك في مقر مكتب التربية والتعليم بوسط مكة بمشاركة (60) منسقاً للإعلام التربوي في المدارس الثانوية.وقد بدئ الاجتماع بتلاوة آيات من القرآن الكريم .
ثم ألقى مدير مكتب التربية والتعليم بوسط مكة الدكتور طلال بن مبارك الحربي الكلمة الافتتاحية تطرق خلالها إلى أهمية الإعلام التربوي ودوره الفاعل في إبراز العملية التربوية وتعزيز رسالتها والمسؤولية الكبيرة في ربط الميدان التربوي بشرائح المجتمع ومعالجة العديد من الظواهر السلبية التي قد توجد في البيئة المدرسية من خلال مناقشتها في الصحافة المدرسية والمحلية ورصد آراء الطلاب والخبراء والتربويين لتوضيح أفضل الحلول العلاجية لمكافحة الظواهر السلبية التي تؤثر على البيئة التعليمية .
ثم بدأ الاجتماع الذي ترأسه مدير الإعلام التربوي في منطقة مكة المكرمة علي بن يحيى الزهراني والذي أكد في كلمة له أن هذا الاجتماع خصص لتدارس خطة الإعلام التربوي في المدارس واليات التنفيذ في ضوء إستراتيجية الإعلام التربوي مشيرا إلى دور الإعلام التربوي وأهميته ورسالته في تحقيق الأهداف التربوية ونقل الحراك التربوي .وأوضح أن خطة الإعلام التربوي في مجملها تستهدف إتاحة فرص الرأي والحوار والتعبير وإبراز المواهب والطاقات الإعلامية وصولاً إلى تربية إعلامية تتفاعل داخل المجتمع المدرسي وتعزيز مشاركته في مختلف الوسائل الإعلامية المقروءة والمسموعة والمرئية على مستوى المدرسة والبيئة المحلية . وبين الزهراني أن خطة الإعلام التربوي على مستوى الإدارة هذا العام قد ركزت على عدد من المحاور أهمها البرامج الإعلامية اليومية والتواصل مع وسائل الإعلام وتغذية موقع الإدارة على الانترنت والتواصل مع الإعلاميين والكتاب ومجلس الإعلام التربوي , أما على مستوى المدارس فقد ركزت الخطة على إيجاد منسق للإعلام التربوي في كل مدرسة يتولى عملية الإشراف على جماعة الإعلام التربوي وبرامج الإذاعة المدرسية وتشمل اللقاءات والحوارات والفعاليات التربوية والاستطلاعات وبرنامج المسابقات حول أفضل مجلة أو نشرة تربوية وأفضل برنامج تثقيفي .وبين أن الخطة الإعلامية شددت على ضرورة دعوة شرائح المجتمع من أولياء الأمور وغيرهم لزيارة المدرسة عند تنظيم المناسبات المدرسية والفعاليات التربوية , وكذلك مشاركة الطلاب في المجلات والنشرات المدرسية وإبراز المواهب والقدرات في مختلف المجالات الدراسية والنشاط , وجعل هذه الإصدارات من وسائل التواصل مع جميع شرائح المجتمع .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2***040138710&display=1

[نبع الوفاء]

فيصل بن معمر يكرم المشاركين في حملة انتشار المعرفة

الرياض: الندوة

كرم نائب وزير التربية والتعليم الدكتور فيصل بن عبدالرحمن بن إبراهيم المعمر المشاركين في حملة انتشار مجلة المعرفة وذلك بحضور المدير التنفيذي لشركة دار روناء للإعلام المتخصص الدكتور عبدالله بن إبراهيم الشدادي ورئيس تحرير مجلة المعرفة الدكتور عبدالعزيز بن جار الله الجار الله ومديري التربية والتعليم ومندوبي ومندوبات الإدارات المشاركة في الحملة.جاء ذلك خلال الحفل السنوي الذي أقيم أمس لتكريم المشاركين بفندق الأنتركنتننتال.وقد بدئ الحفل بتلاوة آيات من القرآن الكريم.
بعد ذلك شاهد الحضور فلماً وثائقياً عن تاريخ مجلة المعرفة والتي أنشئت بتوجيه من الملك فهد بن عبدالعزيز -رحمه- إبان تسلمه وزارة المعارف في عام 1379ه&#16**;
كما سلط الضوء على أبرز الشخصيات التي شاركت في إنجازها من المفكرين والمثقفين.بعد ذلك ألقى الدكتور عبدالعزيز بن جار الله الجار الله كلمة أشار فيها إلى أن مجلة المعرفة سبقت نظام المؤسسات الصحفية ونظام المطبوعات وسبقت أيضاً أهم وأقدم الصحف المحلية وتصنف أنها من مطبوعات السبعينيات والخمسينيات الهجرية حيث صدرت بعد أقل من عقدين من توحيد المملكة، وهذا السجل الطويل يسمح لها بأن تكون مؤسسة إعلامية مستقلة تحت مظلة مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم، بالإضافة إلى أن ذلك سيتيح لها ترجمتها بلغات مختلفة لمخاطبة الشعوب.عقب ذلك ألقى المدير التنفيذي لشركة روناء للإعلام المتخصص رحب فيها بالحضور وشكرهم وأكد أن الشراكة وعمقها الاستراتيجي مهم لتواصل العمل المعرفي ,مؤكداً أن روناء شريك في أكثر من 30 مجلة متخصصة تخدم العمل الحكومي المتخصص وكذلك العمل الخاص.ثم ألقى نائب وزير التربية والتعليم نائب المشرف العام على مجلة المعرفة كلمة أرجع فيها بجهود تأسيس هذه المجلة الرائدة إلى الملك فهد بن عبدالعزيز -رحمه الله- وكذلك جهود أصحاب المعالي الوزراء في إبراز هذه المجلة وكان لهم الدور الكبير في جعل المجلة منبراً فكرياً تربوياًَ ونافذة ثقافية تطل على قطاعات واسعة في مجتمعنا الذي تجاوزته إلى عالمنا العربي والإسلامي.وأضاف أن الوزارة تطمح لأن تكون مشروعاً تربوياً جامعاً يغطي جوانب التربية والتعليم وينطلق لآفاق خليجية وعربية وعالمية، مؤكداً حرص سمو وزير التربية والتعليم على أن يكون التعليم العام عالي الجودة للجميع في إطار نظام لامركزي قائم على المشاركة المجتمعية، وأن يكون التعليم في المملكة نموذجاً رائداً في المنطقة يعمل على إعداد مخرجاته لمجتمع المعرفة، هادفاً إلى التميز للجميع، وإتاحة تكافؤ الفرص، وترسيخ قيم الاعتدال والعمل الجماعي، والتنوع والتسامح والحوار وقبول الآخر.وقال (إن هذا الحفل السنوي يأتي امتداداً لنهج الوزارة في تكريم المميزين في تكريم المتميزين في مختلف المجالات).بعد ذلك كرم النائب المشاركين في حملة انتشار المجلة من مدير التربية والتعليم للبنين والبنات ومندوبي ومندوبات إدارات التربية والتعليم , فيما قدمت شركة دار روناء درعين تذكاريين لسمو وزير التربية ولمعالي نائبه تقديراً لجهودهم في دعم المجلة لمواصلة مسيرتها.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2***040138638&display=1

[نبع الوفاء]

وزير التربية يرعى ورش استراتيجية الإعلام العربي الموجه للطفل

جدة: الندوة

يرعى صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم يوم السبت القادم فعاليات ورش العمل التدريبية التي تنظمها جامعة الدول العربية تحت عنوان (استراتيجية الإعلام العربي الموجه للطفل) والتي تستضيفها الإدارة العامة للتربية والتعليم بجدة بفندق المريديان بمحافظة جدة بحضور الأمين العام المساعد للجنة الوطنية للطفولة محمد بن عبدالله القديري ورئيسة لجنة ثقافة الطفل بوزارة الثقافة والإعلام الدكتورة هند الخليفة ومدير عام التربية والتعليم بتعليم جدة عبدالله بن احمد الثقفي ونخبة من المختصين والمهتمين في مجال الإعلام والطفولة .ويناقش المشاركون خلال الفعاليات التي تستمر لمدة خمسة أيام العديد من المحاور التي يسعى المجتمعون للخروج منها بتوصيات ومقترحات تصب في مصلحة الطفل العربي حيث سيتم طرح ورقة عمل بعنوان (قضايا الطفولة من منظور حقوق الطفل) مقدمة من الدكتورة ثائرة شعلان مديرة إدارة البرامج بالمجلس العربي للطفولة والتنمية .كما سيتم استعراض تجارب عربية في مجال الإعلام الموجه للأطفال وتقديم ورقة عمل بعنوان (مشاركة الأطفال في الإعلام) مقدمة من الأستاذة عائدة غربال فيما تقدم الأستاذة إيمان بهي الدين ورقة عمل تحت عنوان (المسؤولية الأخلاقية والإعلام الموجه للأطفال) . وأعرب مدير التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدا لله بن احمد الثقفي عن اعتزازه برعاية سمو وزير التربية والتعليم لهذه الفعاليات واهتمامه ودعمه لها مرحبا بالمشاركين والمهتمين .
ولفت إلى أهمية ورش العمل المقامة ومحاور النقاش المطروحة مؤكدا على دورها في بلورة الخطاب الموجه للطفل والذي يجب أن ينطلق من حاجاته المرحلية وتطلعاته المستقبلية وبنائه البناء الصحيح معربا عن تفاؤله بتحقيق نتائج ايجابية لهذا الاجتماع.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2***040138633&display=1

[نبع الوفاء]

خلال لقائه وكيل وزارة التربية أمير حائل ينوه

بدعم وعناية القيادة بالمواهب

حائل: الندوة

استقبل صاحب السمو الملكي الأمير سعود بن عبدالمحسن بن عبدالعزيز أمير منطقة حائل بمكتبه بالامارة أمس وكيل وزارة التربية والتعليم محمد منصور العمران ومدير عام الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل احمد بن علي الضلعان بمناسبة انعقاد اللقاء التربوي الثالث للموهوبات بالمملكة . وفي بداية اللقاء نوه سمو أمير منطقة حائل بما توليه حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني من دعم وعناية بالمواهب مشدداً على أهمية العمل على إيجاد البيئة المساعدة والمحفزة للإبداع . وقال سموه (نحن في المنطقة مع كل المبادرات المساعدة لإبراز المواهب في كافة المجالات) . من جانبه أشاد وكيل وزارة التربية والتعليم محمد منصور العمران بالدعم الذي توليه حكومة خادم الحرمين الشريفين للموهوبين والمبدعين مشيرا إلى نجاح اللقاء الذي يقام في منطقة حائل .
وعبر عن شكره وتقديره لسمو أمير حائل وسمو نائبه على دعمهما واهتمامها بالموهبة . بعد ذلك ناقش سمو أمير المنطقة أمكانية إيجاد خطة عمل وبرامج شاملة في المنطقة تعنى بالمواهب لتكون حائل أنموذج لبداية عمل فعال على مستوى المناطق ووجه سموه بأعداد الخطوات العملية لذلك .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2***040138631&display=1

[نبع الوفاء]

http://www.gulfup.com/uploads/12307140660.gif (http://www.gulfup.com/download.php?img=94723)

صحيفة اليوم :الأربعاء 05-04-1430هـ العدد 13074

طلاب مدرسة المنهل الابتدائية يرسمون لوحة طولها 8 أمتار

علياء الهاجري – الدمام

جدارية فنية لطلاب مدرسة المنهل الابتدائية بالدمام يحملونها بمشاركة بعض من طلاب مدرسة شموع الامل بطول 8 امتار رسمها سبعة من طلاب المدرسة اهداء منهم الى طلاب مدرسة شموع الامل للتربية الخاصة خلال مشاركتهم بمرسم حر لبعض مدارس غرب الدمام نظمته بمدارس شموع الامل لتحقيق استراتيجية دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة بأقرانهم بالتعليم العام.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13074&P=39

[نبع الوفاء]

9 مخترعين سعوديين يشاركون في معرض جنيف العالمي اليوم

خالد المطيويع - الدمام

تشارك المملكة العربية السعودية في معرض جنيف العالمي السابع والثلاثين للمخترعين 2***، الذي ينطلق اليوم الأربعاء ويستمر حتى الأحد القادم، وتنظمه إدارة معرض جنيف بالتعاون مع الحكومة السويسرية ومجلس الجمهورية وإقليم جنيف وإدارة مجلس مدينة جنيف. من خلال مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» ب&#16**;تسعة مخترعين سعوديين.وتأتي المشاركة في معرض جنيف مثل غيره من المعارض الدولية للمخترعين جزءا من استراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار التي أقرها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز - رئيس المؤسسة حفظه الله مؤخرا.وقال الأمين العام لموهبة الدكتور خالد السبتي: « إن هذه المشاركات تعكس الدور الوطني للخطة الاستراتيجية في دعم تحول المملكة إلى مجتمع معرفي، ودعم النظام الوطني للابتكار، من خلال تحقيق رسالة موهبة في دعم بناء وتطوير بيئة ومجتمع الإبداع بمفهومه الشامل بالمملكة، لكي يتمكن الموهوبون، وبفئاتهم المختلفة، من استغلال وتسخير مواهبهم لخدمة الوطن، وهو ما يتحقق بتوفير الدعم اللازم للمخترعين السعوديين من خلال المشاركة في هذه المعارض الدولية ومساعدتهم على تسجيل براءات اختراعاتهم».وأضاف الدكتور السبتي:إن حرص المملكة على التواجد والمشاركة في هذه المعارض الدولية للمخترعين يجسد رؤية 1444ه&#16**;/ 2022م التي تضمنتها الخطة الاستراتيجية والتي تنص على «أن تصبح المملكة مجتمعاً مبدعاً فيه من القيادات والكوادر الشابة الموهوبة والمبتكرة ذات التعليم والتدريب المتميز ما يدعم التحول إلى مجتمع المعرفة وتحقيق التنمية المستدامة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13074&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

تصيب 30 بالمائة من الطلاب بفقر الدم في الأح&#16**;ساء

المقاصف المدرسية.. دكاكين تلتهم صحة الأبناء

ناصر الصويلح - جواثا


التأكد من المواصفات الصحية في المقاصف
تعد مخالفات المقاصف المدرسية في مدارس البنين والبنات التابعة لإدارتي التربية والتعليم في الأحساء وفي المدارس الأهلية الخاصة بالجملة وهي بذلك تربح إداراتها المدرسية الكثير من الأموال التي تسيطر عليها من جيوب الطلبة عامة والأطفال بصفة خاصة حيث تباع فيها العديد من المأكولات والأغذية الممنوعة التي تباع بإشراف إدارة التربية نفسها وبمراقبة ادارات المدارس والنتيجة كما يؤكدها خبراء التغذية هي أن 30% من الطلاب والطالبات يعانون من أمراض فقر الدم الأمر الذي يؤثر في تركيزهم ويحول دون إتمام تحصيلهم العلمي بشكل سليم وعلى من تقع المسؤولية.
مسئولية
وتتساءل أم عبدالرضا: «موظفة» عما اذا كانت المسؤولية حكومية على التربية أم الصحة أم أولياء أمور الطلبة فوزارة التربية تعترف بوجود مخالفات ترتكبها المقاصف في بعض المدارس لكنها تقلل من شأن هذه المخالفات وتصفها بأنها «محدودة» وأن هناك لجانا تقوم بتابعة المقاصف والتفتيش عليها دوريا.
لكن الواقع يشير إلى أن المفتشين يزورون المدارس مرتين فقط في السنة بل إن المفارقة الأكبر هي أن المدارس تعلم أصلا بزيارة مفتشي المقاصف قبل وصولها وبالتالي كأن الأمور غير مهمة أو كما جرت العادة فنجان قهوة وابتسامة ثم الخروج من الإدارة بدون تقرير والأدهى في هذا الصدد لا يتوقف عند نوعية المخالفة ان كانت صحية أو بما يتعلق بنوعية المواد الغذائية التي تتوف داخل مقاصف المدارس المنتشرة في الإحساء بل تتعدى أكبر من ذلك حيث ان أسعار الأغذية التي تباع في المقاصف أغلى منها في مراكز بيعها خارج المدرسة بكثير.
VIP
ونوه مبارك العبود احد أولياء الأمور الى ان بعض المقاصف تخصص وجبات VIP للإدارة المدرسية مزودة بجميع أصناف الوجبة الغذائية، وتختلف اختلافا كليا عن الوجبات المخصصة للأطفال التي تحتوي على سندوتشات ناقصة محملا المسؤولية إدارات المدارس لمعالجة هذا النوع من الخلل الذي ينعكس بشكل سلبي على صحة الطالب وبين هذه وتلك تظل صحة أولادنا عرضة للخطر في ظل عدم اهتمام أولياء الأمور أنفسهم بنوعية ما يأكله أولادهم في المقاصف.
برنامج
بعض الأمهات استبشرن خيراً في تبني وزارة التربية والتعليم برنامج الحليب والتمور للطلاب والطالبات واعتقد أن هذه الخطوة مهمة جداً وأساسية في تقديم العناصر الأساسية مثل الفيتامينات والسكريات الطبيعية لذلك فإن توفير هاتين المادتين في مقاصف المدرسة أمر مطلوب وضروري ويجب تشجيعه والعمل على إبراز أهميته لأن له دورا كبيرا في المساهمة في رفع مستوى التغذية للطلاب ويمكن الاستعانة بالشركات ذات العلاقة بتوفير أنواع جيدة من التمور وبطريقة تجذب انتباه ورغبة الطلاب وكذلك توفيرها بشكل يمكن أن يتناوله الطالب بسهولة ويسر وقيمته المادية تكون مقبولة وعموماً بتوفير الحليب أو اللبن مع التمور سوف يكون له دور جيد في المحافظة على سلامة الأطفال من الأغذية المطبوخة والتي في العادة لها ارتباط كبير بالعديد من المشاكل الصحية مثل زيادة الوزن والتسمم.
اتهام
وترى أخصائية التغذية في أحد المستشفيات الخاصة في الاحساء نورة الياسين: أن وجبات المقاصف المدرسية خطر على صحة الطلاب والطالبات إذا لم تتوافر فيها الاشتراطات الصحية التي تكسب من يتناولها من طلبة العلم لكن لنعترف جميعاً ان الخلل لا يكمن في هذه المقاصف التي تنتشر في مدارسنا ولا في ضعف الرقابة عليها فحسب بل اللوم الأكبر يقع على كثير من أولياء الأمور الذين يشجعون أبناءهم على أنماط غذائية خاطئة. وتشير إلى ان الوجبة التي يصطحبها الطالب من البيت إلى المدرسة لا تتناسب عادة مع عمره ومرحلة نموه فضلاً عن احتوائها على سعرات حرارية عالية تزيد من معدلات سمنة الصغار.
أسباب
وكشف طبيب الصحة الوقائية الدكتور عادل السعودي: إن نسبة المخالفات التي ترتكب في مختلف المدارس نتيجة غياب اي رقابة ذاتية على عملها مبينا ان المكاسب المادية تطغى على عمل مقاصفها المدرسية من دون حسيب أو رقيب مشيرا الى أن البطاطا والشيبس والمشروبات الغازية تباع في مقاصف المدارس الخاصة وحمل السعود مسؤولية تدهور صحة الطلبة وارتفاع نسبة السمنة والسكري بينهم لأولياء الأمور الذين يسرفون في شراء مأكولات ومشروبات ممنوعة في المدارس ومنها الهامبورجر والمأكولات السريعة والمشروبات الغازية ما يعّود أبناءهم على هذه المأكولات ويدفعهم إلى إدخالها خلسة في حقائبهم المدرسية.
إدارة
وطالب عدد من أولياء أمور الطلاب والطالبات في الاحساء ومنهم المربي الفاضل سعد العبود الجهات المعنية والمسئولة بفرض رقابة مشددة على المأكولات التي تباع في مقاصف المدارس والتي يبيعها الباعة الجوالون والبقالات المجاورة للمدارس مؤكدين ان بعض الباعة الجوالين يبيعون سندوتشات يعدونها بأنفسهم في المنزل وهذا خطر للغاية خصوصا اننا لا نعرف ما إذا كانت هذه المأكولات صحية أم لا مبينا ان المخالفات التي ترتكبها المقاصف تكثر في المدارس التي فيها مديرون غير ملمين باللوائح والنظم المعمول بها في الوزارة.
متوازنة
ويعتقد محمد الشهري ولي أمر طالب أن وجبة الإفطار ضرورية ومفيدة للطالب كي تساعده على الفهم والتركيز داخل الفصل الدراسي والنشاط والحيوية داخل أسوار المدرسة لذلك من المفترض أن يتم تقديم وجبات صحية ومفيدة تحتوي على غذاء متوازن بعيداً عن هدف الربح المادي حيث إن الزبائن لهذه المقاصف هم أبناؤنا الذين نقدم لهم ما بوسعنا كأولياء أمور للحفاظ عليهم وعلى صحتهم. واقترح إلزام الجهات الموكل إليها تشغيل المقاصف المدرسية باستبدال ما يتم بيعه على طلابنا من أنواع الحلويات والشوكولاته المتعددة وغيرها.
أنواع
وقال محمد المري خالد الرويض: إن المطلع على المقاصف المدرسية يصاب بالدهشة فالمواد الغذائية التي تباع لأبنائنا وبناتنا بالمدارس في غالبها هي ساندويتش الفلافل - البطاطس - الشكولاته والحلويات والعصائر الصناعية، فسندوتش الفلافل والبطاطس مثلاً أطعمة مشبعة بالزيوت الرخيصة المستخدمة لمرات عديدة في قلي هذه الأطعمة والتي أثبتت الدراسة والبحوث الطبية أضرارها ومخاطرها على الصحة، فضلاً عن أن تحضيرها يتم في أماكن ومطاعم غير خاضعة للرقابة الصحية المستمرة ويتم تحضيرها بواسطة عمالة غير متخصصة هدفها الأول والأخير تحقيق أعلى ربح ممكن ولو كان ذلك على حساب الصحة العامة فالأطعمة المشبعة بالدهون الضارة عامل رئيسي في زيادة الوزن وتصلب الشرايين وأما الشكولاته والحلويات والعصائر الصناعية فلم تعد أضرارها خافية على احد إذا تم تناولها بكميات كبيرة، وكذلك ما تسببه من فقدان للشهية وبالتالي عزوف الأبناء عن تناول الوجبات الصحية المفيدة في المنازل نتيجة تناولهم كميات كبيرة من هذه الأطعمة بالمدرسة وتثبت الدراسات كذلك ان تناول هذه المواد، بالإضافة إلى المشروبات الغازية تسبب الكثير من الأمراض التي لا حصر لها ومنها هشاشة العظام التي يعاني منها كثير من الأطفال والمراهقين ناهيك عن تلف الأسنان والتي أصبحت مستوصفات الأسنان تغص بمراجعيها من طلاب وطالبات المدارس.
أهمية
وبينت أم فهد وكيلة مدرسة أن وجبة الإفطار من أهم الوجبات اليومية بالنسبة للطالب والطالبة، ولكن للأسف الشديد نجد أن كثيراً منهم وخصوصاً في المرحلة الابتدائية يحضر إلى المدرسة دون تناولها ولعل القصور يكون من الأسرة وتحديداً من الأم في عدم متابعة أبنائها عند ذهابهم للمدرسة وهل تناولوا الإفطار أم لا هذا من ناحية اما الأخرى فإننا عندما نتأمل فيما يباع في مقاصفنا نجد جميعاً انه يفتقد القيمة الغذائية المطلوبة لأبنائنا حيث نسبة السكر في العصائر عالية وتعتبر أيضا من الأنواع الرديئة والرخيصة كما ان اغلب ما يباع هو الشوكولاته والسكاكر التي قد تؤثر سلباً على الطالب والطالبة من حيث ارتفاع نسبة السكر لدى الأطفال وانتشار تسوس الأسنان اما بالنسبة للحليب ذي الفائدة الكبيرة لأبنائنا فنجد انه يباع في فترات متقطعة وليست بصورة منتظمة داخل المقاصف دون معرفة الأسباب. وتضيف نأمل في ان يستبدل ما يباع داخل المقاصف بأنواع ذات قيمة وفائدة غذائية جيدة خاصة وان الطلاب والطالبات في مرحلة نمو، وكذلك ان تكون المقاصف تحت إشراف طبي متخصص.
نموذج
أما طبيب الوحدة الصحية المدرسية الدكتور برهان عمر ظاظا فقد أوضح أن فقر الدم الفولي والمنجلي من الامراض المتأصلة في الاحساء وهي من الامراض الوراثية أما عن المأكولات المسموح بها في المقصف والمتماشية مع اشتراطات صحية مثل البسكويت بأنواعه والكعك المغلف آليا والعصير والحليب مؤكدا أن ما يتم بيعه في المقاصف المدرسية لا تغني عن الإفطار المنزلي الصباحي مشيرا أنه ومن الواجب توفير أطعمة يستفيد منها الطالب عند تناولها وتمنع الأصناف الدسمة مثل سندوتشات اللحوم بأنواعها مضيفا أنه يسمح بتحضير وتقديم شطائر البيض المسلوق والمربى والعسل والجبن واللبنة وزيدة الفول السوداني في المقاصف المصنفة من فئة ب يضاف إليها شطائر الفول والطعمية والبطاطا المقلية في المقاصف المصنفة من فئة أ بينما لا يسمح بتحضير الساندويتشات في المقاصف المصنفة تحت الفئة ج.
إحصاء
تؤكد مصادر وتقارير عدة مصدرها مستشفيات ومستوصفات ومراكز صحية حكومية وخاصة أن عددا من طلاب وطالبات المدارس الحكومية والخاصة مصابون بامراض مختلفة ذكر منها أن ما نسبته 30% مصابون بفقر الدم وعموماً يجب أن نعرف أن نقص الحديد أو فقر الدم له ارتباط في عملية التحصيل العلمي لدى الطلاب والطالبات حيث ان للحديد ارتباطا مباشرا بسلامة كريات الدم الحمراء التي تقوم بتوصيل الأوكسجين والغذاء لمناطق الجسم وأجهزته مثل المخ لذلك فإن علينا التأكد من سلامة طلابنا وطالباتنا من فقر الدم الذي له تأثير بتحصيل ونشاط وحيوية الطلاب وأدائهم العام. لذلك فإن عملية توفير غذاء مناسب خلال أول اليوم «الإفطار» أمر مطلوب يساهم في عملية التوازن حيث يجب أن يوفر الإفطار بحدود (ثلث) الاحتياجات الغذائية والعناصر الغذائية التي يحتاجها الطالب خلال اليوم فتوفيرها أمر مطلوب لتوازن الغذاء بالطعام خلال اليوم كاملاً.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13074&P=39

[نبع الوفاء]

تأخر التلاميذ الدراسي يحتاج إلى وقفة‏‏

اليوم_الدمام

يعاني بعض التلاميذ من ضعف المستوي الدراسي والذي تظهر نتائجه في شكل انخفاض درجات الامتحانات أو الرسوب وذلك رغم الجهد الذي يبذلونه ورغم الدروس الخصوصية وتتساءل الأمهات هنا هل يرتبط هذا بانخفاض الذكاء أم هو عدم تركيز أو نتيجة حالة نفسية يعاني منها الطفل لسبب ما؟‏.‏
تعريفات
تجيب عن هذه التساؤلات الدكتور‏ة فاطمة سعيد أحمد بركات: الاستاذ بقسم علم النفس كلية الدراسات الإنسانية جامعة الازهر‏‏ موضحة في البداية انه لايوجد اتفاق عام حول مفهوم التأخر الدراسي‏‏ حيث تعددت تعريفاته من علماء النفس‏‏ فالبعض يربطه بالذكاء وهناك من يربطه بالإعاقة الدراسية في المواد الأساسية مثل القراءة والكتابة والحساب‏‏ ومنهم من يرجعه للأسرة أو المدرسة أو المناهج الدراسية وطرق تدريسها‏ وتلخص الد‏كتور فاطمة أسباب ذلك في النقاط التالية‏:‏الأسباب الذاتية‏:‏ والمقصود بها عدم قدرة الطالب علي التحصيل مما يدفعه للهروب من الدراسة الي أجواء أخري تريحه مثل الخروج بصحبة الزملاء الي الشارع يساعده على ذلك قدراته العقلية التي تساعد على سرعة استهوائه من الآخرين‏.‏ الأسباب المنزلية‏:‏ لأن العوامل الأسرية والمنزلية تلعب دورا كبيرا في مساعدة التلميذ في الدراسة من حيث الاهتمام بمتابعته دراسيا وتهيئة الجو المناسب للمذاكرة وتشجيعه على التفوق كذلك يؤثر عمل الأم على العملية التعليمية للأطفال‏,‏ فالأم العاملة المرهقة المتوترة الأعصاب التي تقضي معظم وقتها في العمل قد يعاني أبناؤها من الوحدة والإهمال‏‏ لأن التلاميذ في المرحلة الابتدائية يحتاجون إلي الإشراف المستمر وحسن التوجيه‏ كما أن الدرجة التعليمية للأب والأم من أهم الأسباب التي تساعد على تفوق الطفل‏.‏الأسباب المدرسية‏:‏ ولها التأثير الأكبر على مستوى الطالب التعليمي‏‏ فسوء التكيف بين الطالب وأساتذته وزملائه ودروسه وضعف العلاقة بين المدرسة والأسرة يساعده على عدم المواظبة على الذهاب إلى المدرسة وقلة التحصيل الدراسي بل وعدم الاهتمام بالعملية التعليمية ككل‏,‏ مما ينعكس علي المدرسة وإدارتها بشكل سلبي فيعاملونه بقسوة مما يجعله يتابع عدم المواظبة فيدور في دائرة مغلقة من الإهمال وعدم الاهتمام وهو مايجعله مستمرا في تأخره الدراسي‏.‏العوامل الاجتماعية وهي من أهم أسباب تأخر الأطفال دراسيا رغم تفوقهم في الذكاء &#16**; وتتمثل في تقصير الأمهات في عملية التنشئة الاجتماعية لأطفالهم ونقص المدح والإثابة‏.‏ العوامل الصحية‏:‏ فالإصابة بالأنيميا مثلا من أكثر الأمراض العضوية انتشارا بين التلاميذ المتأخرين دراسيا‏,‏ ثم يأتي الإبصار في المرتبة الثانية‏,‏ كما أن أمراض سوء التغذية تؤدي الي عدم نمو المخ وعدم اكتماله لدي الأطفال مما يؤدي إلي إصابتهم بالعديد من الأمراض أو الى شعورهم الدائم بالتعب عند بذل أي مجهود ويؤدي هذا إلى عدم متابعتهم للمواد الدراسية بشكل منتظم وتكون النتيجة التأخر الدراسي‏.‏
أساليب
وتؤكد الدكتور‏ فاطمة أن هناك العديد من الأساليب لمعالجة المتأخرين دراسيا‏ منها أساليب نفسية واجتماعية لدى المتخصصين‏‏ وللمدرسة والأخصائي الاجتماعي أكثر من دور‏ وذلك من خلال مساعدتهم على حل مشكلاتهم وتشجيعهم وتخصيص فصول تقوية لهم وتوجيههم تربويا وإعدادهم إعدادا سليما لمواجهة الحياة والتكيف مع المجتمع‏‏ فمن الضروري مساعدة التلاميذ المتأخرين دراسيا على تغيير اتجاهاتهم السلبية نحو التعليم والمدرسة وجعلها أكثر إيجابية وتغيير مفهومهم السلبي عن ذواتهم وتنمية دوافعهم بأنفسهم واستخدام الوسائل التعليمية الحديثة التي تعتمد علي الأنشطة لتثبيت المعلومات في أذهانهم‏.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13074&P=39

[نبع الوفاء]

أمير حائل يلتقي بوفد تربوي **


استقبل صاحب السمو الملكي الأمير سعود بن عبدالمحسن بن عبدالعزيز أمير منطقة حائل بمكتبه بالإمارة امس وكيل وزارة التربية والتعليم محمد منصور العمران ومدير عام الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل احمد بن علي الضلعان بمناسبة انعقاد اللقاء التربوي الثالث للموهوبات بالمملكة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13074&P=1

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/6a0d795f91.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

الحياة :الاربعاء 5-4-1430هـ

تربويات يبحثن تطوير تدريس حالات «بُطء التعلم»

الدمام الحياة - 01/04/09//


بحثت مشرفات تربويات أوضاع «التعلم الفردي للطالبات بطيئات التعلم»، لناحية الصعوبات التي تواجهنهن في استيعاب المقررات الدراسية، وذلك في ملتقى عقد أمس في الدمام.وأكدت المشرفة التربوية في الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنات) في المنطقة الشرقية مها اليمني، ضرورة «التعرف على حالات بطء التعلم واكتشافها في مدارس التعليم العام، لإعداد خطة فردية تربوية للتعامل مع تلك الحالات، وإيصالها إلى مراحل متقدمة في التعليم».وألقيت خلال الملتقى محاضرة بعنوان «التعلم الفردي للطالبات بطيئات التعلم في مكتب التربية والتعليم في محافظة القطيف»، ركزت على مفهوم بطء التعلم، وكيفية التعامل معه. وأوضحت اليمني أن «الضعف العام في القدرة العقلية للطالبة، التي لا تصل إلى درجة التخلف العقلي، يعني بطئاً في التعلم، إضافة إلى الخصائص الجسمية والعقلية والانفعالية والاجتماعية، وتكون أقل في التقدم، مقارنة بالطالبة العادية، وهذا الأمر لا بد من اكتشافه من جانب معلمة الصف والمرشدة الطلابية أو الاختصاصية الاجتماعية»، مؤكدة «التمييز بين صعوبات التعلم وبطء التعلم والتأخر الدراسي».وأشارت إلى أهمية «غرف مصادر التعلم لتلك الفئة من الطالبات، التي يمضين فيها يوماً دراسياً لتلقي خدمات تربوية خاصة، وتمنح تدريساً مكملاً من جانب معلمة التربية الخاصة، ولا بد من توافر شروط معينة عند إعداد غرفة المصادر»، موضحة أهمية «تحسين مستويات غرف مصادر التعلم، لتطوير العملية التعليمية، لا سيما عند البدء في إعداد تلك الغرف وتنظيمها، بطريقة جذابة ومريحة للطالبة التي تعاني من بطء التعلم، وعدم معاملتها على أنها معوقة، ولا يجب تحويلها إلى مراكز تأهيل المعوقين، فالتعزيز الفوري والتنوع في المعززات المادية والمعنوية، يكون بالتعاون بين المعلمة والطالبات، واستخدام أساليب الترفيه، بإشراك أولياء الأمور لتنفيذ الخطة الفردية».إلى ذلك، وجهت مديرة مكتب محافظة القطيف سعاد الصبحي، باستمرارية الجودة في تقديم الخدمات، قبل بدء أعمال اللجنة المكلفة، لجائزة «الأمير محمد بن فهد للأداء الحكومي المتميز»، مؤكدة ضرورة «رفع مستوى الخدمة المقدمة وفعاليتها، بما ينعكس إيجاباً على المستفيدين». وقالت: «إن لجنة إدارة الجودة تعنى في نشر وتعزيز مفهوم ثقافة الجودة في العمل وتأصيل سلوكياتها لدى الموظفات والتخطيط لبرامج الجودة، وتوثيق الجهود والخدمات كافة»، موضحة أبرز الاستراتيجيات المتبعة لرفع جودة الخدمات، ومنها «تنفيذ حملة توعوية وإعلامية، لنشر وتنمية الوعي بتطوير الأداء وضمان الجودة، كالتنمية المستمرة للعمل وتأهيل الكوادر البشرية».
http://ksa.daralhayat.com/local_news/regions/03-2***/Article-2***0331-5e37cbbb-c0a8-10ed-**0c-e0bbca8f169c/story.html

[نبع الوفاء]

و«تربية البنات» تكرّم العاملة «المثالية»

الدمام الحياة - 01/03/09//

نظم قسم العلاقات العامة وخدمة المستفيد في الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنات) في المنطقة الشرقية، مسابقة ل&#16**;»العاملة المثالية»، في حضور مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية الدكتورة ملكة الطيار، ومديرات الإدارات والأقسام. وقالت المشرفة على المسابقة سلوى الحميدان: «إن المسابقة تسعى إلى بث روح التعاون والتحفيز بين العاملات في الإدارة». وبيّنت في كلمة ألقتها، أهم السمات التي يجب توافرها في الموظف. كما أوضحت أنه «لا فرق بين مديرة وعاملة، فالمهم هو إتقان العمل». وسلمت الطيار الفائزة خلود الجمعان جائزتها، كما حازت أمل الشهاب على المركز الثاني.
http://ksa.daralhayat.com/local_news/regions/03-2***/Article-2***0331-5e3710b8-c0a8-10ed-**0c-e0bb4734adc6/story.html

[نبع الوفاء]

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/432829e221.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

الوطن:الأربعاء 5 ربيع الآخر 1430هـ العدد (3106)

طالب سعودي يبتكر جهاز الري الآلي ويحصد جائزة عالمية

أبها: تغريد العلكمي


ابتكر طالب في الصف الثالث الثانوي بثانوية أبها الأولى جهازا للري الآلي يمكن المزارع من الري التلقائي دون الحاجة إلى تواجده، موفرا للوقت والجهد والكمية الاستهلاكية من المياه، وحصل بهذا الاختبار على العديد من المراكز المتقدمة بالمسابقات المحلية والعالمية، وكانت آخر مشاركاته بمهرجان عنيزة الثقافي الذي أقيم الأسبوع الماضي.يقول الطالب نزار تركي الشهري إن "الجهاز عبارة عن جهاز للري الآلي يوفر الكهرباء والمياه والجهد المبذول في عملية الري العادية، وهو مكون من ساعة لتوقيت الوقت الذي يحتاج المزارع الري خلاله، ودينامو ماء، وحوض زراعي، وتايمرات تحدد كمية الماء المرغوبة، مبينا أنه تم تركيب الجهاز من قبل بثلاثة تصاميم شارك بأولها في عنيزة، وبالثالث في تايوان وفي عنيزة، كما استغرق عمل الابتكار ستة أشهر، وهو يعمل عن طريق الوقت، فيقوم المزارع بتحديد وقت الري المرغوب به من خلال الساعة، وكمية المياه التي يحتاجها من خلال التايمرات.
معاناة المزارعين
وعن منبع الفكرة لفت الشهري إلى أن فكرة هذا الابتكار أتته من المعاناة الجسدية والاقتصادية التي يعانيها المزارعون في عملية الري، بالإضافة إلى كمية المياه المستهلكة، والوقت المبذول في ذلك، إلى جانب أزمة المياه، فخطر بباله ابتكار ما يخفف هذه المعاناة، ويسهم في عملية الري بشكل مباشر وتلقائي دون الحاجة إلى جهد ووقت وكمية مياه كبيرة.وعن المراكز التي حصل عليها والمعارض التي شارك فيها بابتكاره بين أنه شارك بابتكاره في معرض أقيم في تبوك قبل سنتين، ثم حاز على المركز الثالث على مستوى العالم بهذا الابتكار في مسابقة أقيمت للابتكارات العلمية بتايوان عام 2**8، كما حصل على المركز الثالث على مستوى المملكة العربية السعودية قبل سنة، وكرمه أمير منطقة عسير الأمير فيصل بن خالد بن عبدالعزيز، وشارك بخيمة الموهبة والإبداع التي أقيمت بمهرجان أبها للتسوق الصيف الماضي، إلى جانب آخر مشاركاته التي كانت في مهرجان عنيزة الثقافي الذي أقيم الأسبوع الماضي برعاية أمير منطقة القصيم.وفيما يتعلق بالأشخاص والجهات التي قدمت له الدعم بين الشهري أنه وجد الدعم بداية من والديه وأسرته، ثم من معلميه في مدرسته، ومنهم منسق الموهوبين بالثانوية الأولى في أبها محمد سامر، والمعلم خالد آل حسين، وأحمد العُمري، وعبد الله شويل، ومحمد عاطف، بالإضافة إلى إدارة النشاط العلمي بإدارة التربية والتعليم بمنطقة عسير، ومركز رعاية الموهوبين بالإدارة، مشيرا إلى أنه يقوم الآن بالعمل على اختراع جهاز الطاقة المنتهية، المساعد في توفير الكهرباء بشكل كبير في حال عدم وجود أي مواد استهلاكية، ويشرف عليه في ذلك معلموه الذين ذكرهم.
براءة اختراع
إلى ذلك أكد مسؤول اللجنة الإعلامية بمركز رعاية الموهوبين في عسير عبد الله شويل أن أوراق ابتكار الطالب وبياناته تم رفعها إلى مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع ليحصل على براءة اختراع، مبينا أن الفكرة ذاتها طُرحت بعد ابتكاره ولم تطرح قبله.وأكد شويل أن آخر مشاركة له كانت بمعية المركز في مهرجان عنيزة الثقافي، وحاز ابتكاره هناك على إعجاب الكثيرين منهم نائب أمير منطقة القصيم، وأمين مؤسسة الملك عبد العزيز للموهبة عادل القعيد، ومديرو إدارات الموهوبين في المملكة، وعميد كلية المعلمين ومحافظ عنيزة، مشيرا إلى أنها فكرة رائعة أن تدخل التقنية في عملية الري والزراعة ، وتوفر الوقت والجهد وكمية المياه المستهلكة في عملية الري، كما يمكن استعمالها في الحدائق المنزلية الخاصة أو الحدائق العامة.
ولفت شويل إلى أنه من خلال إشرافه على برامج الموهوبين بالمنطقة لفترة طويلة تأكد أن لديه من الطاقات الإبداعية في الطلاب والطالبات الشيء الكثير، متى ما وجدوا الدعم وأتيحت لهم الفرصة للظهور وتبني أفكارهم. http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3106&id=96119&groupID=0

[نبع الوفاء]

انطلاق منتدى الموهبة والإبداع الأسبوع المقبل

الرياض: هاني المقبل

تنظم مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" خلال الفترة من 10 - 12 ربيع الثاني 1430ه&#16**; بمركز الملك فهد الثقافي بالرياض "منتدى الموهبة والإبداع..نحو برامج صيفية محلية ذات جودة عالمية" تحت رعاية وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود.وقال الأمين العام ل&#16**; "موهبة""الدكتور خالد بن عبد الله السبتي إن رسالة المنتدى الرئيسة هي دعم تنفيذ استراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار التي أقرها خادم الحرمين الشريفين، رئيس المؤسسة ومبادراتها الخمس الرئيسة، مبينا أن المنتدى يمثل انعكاساً للدور الوطني للخطة الاستراتيجية في دعم تحول المملكة إلى مجتمع معرفي، ودور الموهبة والإبداع والابتكار في ذلك، من خلال تحقيق رسالة المؤسسة في دعم بناء وتطوير بيئة ومجتمع الإبداع بمفهومه الشامل في المملكة".وأضاف السبتي أن موهبة حريصة على الاهتمام بجودة برامجها الصيفية المحلية وبناء قاعدة من الموهوبين والمبدعين تجسد رؤية 1444ه&#16**; / 2022م التي تضمنتها الخطة الاستراتيجية والتي تنص على أن تصبح المملكة مجتمعاً مبدعاً.وأشار الأمين العام إلى تطلع "موهبة" من خلال هذا المنتدى إلى تقديم أرقى الخبرات الدولية والمحلية في مجال رعاية الموهوبين.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3106&id=96165&groupID=0

[نبع الوفاء]

التجريب والتطوير

حسن السلمي

لا يختلف اثنان على أن ميدان التربية والتعليم يتطلع بشغف إلى تعميم مشروع التطوير الذي يحمل اسم مشروع خادم الحرمين الشريفين، ورصدت له الدولة 9 مليارات ريال ليتم تنفيذه في 6 سنوات انقضى منها أكثر من عامين.وبالرغم من أن موافقة سمو وزير التربية أول من أمس على إعفاء مدير عام مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم الدكتور نايف الرومي كانت بناء على طلبه لظروفه غير المعلنة إلا أنها جاءت في أول طريق التطوير الذي لم يشمل حتى الآن سوى 50 مدرسة للبنين والبنات من أصل 32 ألف في قرابة عامين من عمره الذي يمتد لست سنوات بغض النظر عن الضحالة الإلكترونية والتطويرية التي بدأ بها المشروع.ولأن هذا المشروع الذي يعقد عليه الوطن آمالا كبيرة لإحداث نقلة تطويرية تربوية كبرى تتلاءم وحجم المبلغ الذي رصد له، فإن كثرة التغيير في هذا المشروع، واستخدام تجريب العقول والأدوات والمخرجات يؤثر سلبا على الخطة الزمنية للمشروع في ظل زخم الميدان التربوي بالقياديين الراغبين في التطوير والقادرين على رسم قواعده التي يجب أن تبتعد عن إبراز الشكليات الورقية والإلكترونية لإعداد جيل علمي حديث من مدرسة تتسلح بإمكانات بشرية واعية ومادية إلكترونية متقدمة.
http://www.alwatan.com.sa/news/alwatanop2.asp?id=4721&issueno=3106

[نبع الوفاء]

الملف الصفحي للطباعة ليوم الأربعاء 05-04-1430هـ

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/39e44bfc1b.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)