اليسا اخت مناحي
24 - 11 - 2011, 12:31 AM
بوابة التعليم - متابعات تحظى مادة التدبير المنزلي اليوم بمكانة جيدة في التعليم لارتباطها الشديد بواقع الطالبات وفطرتهن إضافة لعلاقتها المتينة بمستحدثات الحياة والتطورات الحضارية والتجدد الاجتماعي، فهي علم وفن جُمع فيه متطلبات الحياة الأسرية المختلفة.
وترى الباحثة الأستاذة "جيهان القاسم" بجامعة الأمام محمد بن سعود الإسلامية، ضرورة إثارة اهتمام الطالبات تجاه المادة بدعمها بموضوعات تسهم في إشباع حاجات الطالبات، والتعرف إلى مدى تلبية مقرر التدبير المنزلي الحالي للمرحلة المتوسطة لاحتياجات مرحلة المراهقة المبكرة، وتهدف هذه الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لكيفية تضمين احتياجات الطالبات لمحتوى مقرر التدبير المنزلي في المرحلة المتوسطة.
وبينت "الباحثة" أن هذه الدراسة ستسهم في الكشف عن بعض جوانب القصور في مقرر التدبير المنزلي للمرحلة المتوسطة ما يساعد على إعادة النظر في المادة، إلى جانب إسهامها في الكشف عن بعض جوانب القوة في مقرر التدبير المنزلي، وتعطي الدراسة تصوراً لمحتوى جديد لمقرر التدبير المنزلي للمرحلة المتوسطة بصفوفها الثلاث مراعية فيه احتياجات الطالبات في سن المراهقة المبكرة.
وكان من أهم النتائج التي جاءت بها الدراسة أن جميع أفراد عينة الاستطلاع من المعلمات والطالبات اتفقوا على أنه من المهم جدا إضافة جميع الحاجات حسب أهميتها بالنسبة لعينة الاستطلاع جاءت نتائج الحاجات لدى المعلمات والطالبات كان أهمها الحاجات النفسية منها دعم تقدير الذات لدى الطالبة والتنافس فيما بينهم، إلى جانب تشجيع التعاون بين الطالبات، والإسهام في إشباع الميول الفطرية لدى الطالبة.
إلى جانب الحاجات الاجتماعية منها غرس قيم وعادات المجتمع الايجابية لدى الطالبة، وتوعية الطالبة بمسئولياتها الأسرية، وتوعيتهن بمسؤولياتها الاجتماعية.
إضافة إلى الحاجات الفكرية منها تنمية مهارة التفكير الأساسية، وتطوير مهارة اتخاذ القرار لدى الطالبة، وتوجيههن لتحديد خططها المستقبلية، إضافة إلى الحاجات الصحية منها تدريب الطالبة على مبادئ الإسعاف الأولي وتعريفهن بأمراض المراهقة والأمراض العصرية، وتدريبهن على أسس اللياقة البدنية، كذلك الحاجات الغذائية منها تعريف الطالبة بالأخطار المصاحبة للوجبات وبالأمراض المرتبطة بالغذاء، وتدريبهن على إعداد أطباق صحية، وعلى تخطيط أنظمة غذائية صحية، إلى جانب الحاجات الجسمية والجنسية منها إرشاد الطالبة لطرق العناية بنظافة الجسم وشرح التغيرات المصاحبة للبلوغ، كذلك تعريف الطالبة بالطرائق الحديثة للعناية بالبشرة، إضافة إلى الحاجات الإرشادية منها تدريب الطالبة على العناية بممتلكاتها الخاصة، وترشيد الاستهلاك لدى الطالبة وتوجيه الطالبة للظهور بالمظهر المناسب، إضافة إلى تدريب الطالبة على بعض المهارات اليدوية.
أكدت النتائج أن محتوى مقرر الصف الأول متوسط أن موضوعاته تمتلك درجة عالية من حيث تحقيق الحاجات النفسية، ودرجة ضعيفة في تحقيق الحاجات الاجتماعية والفكرية، ودرجة ضعيفة جدا في تحقيق الحاجات الغذائية والصحية والإرشادية، ولم يتم تحقيق الحاجات الجنسية والجسمية.
أما بالنسبة للصف الثاني المتوسط فقد أكدت النتائج على أن موضوعاته تمتلك درجة متوسطة من حيث تحقيق الحاجات النفسية، ودرجة ضعيفة في تحقيق الحاجات الاجتماعية، ودرجة ضعيفة جدا في تحقيق الحاجات الفكرية والصحية والغذائية والإرشادية الجنسية والجسمية.
أما كتاب الصف الثالث متوسط فقد أكدت النتائج على أن موضوعاته تمتلك درجة متوسطة في تحقيق الحاجات النفسية، ودرجة ضعيفة في تحقيق الحاجات الاجتماعية والفكرية، ودرجة ضعيف جدا في تحقيق الحاجات الصحية والغذائية والإرشادية، كما أنها لم تحقق الحاجات الجنسية والجسمية.
بوابة التعليم
وترى الباحثة الأستاذة "جيهان القاسم" بجامعة الأمام محمد بن سعود الإسلامية، ضرورة إثارة اهتمام الطالبات تجاه المادة بدعمها بموضوعات تسهم في إشباع حاجات الطالبات، والتعرف إلى مدى تلبية مقرر التدبير المنزلي الحالي للمرحلة المتوسطة لاحتياجات مرحلة المراهقة المبكرة، وتهدف هذه الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لكيفية تضمين احتياجات الطالبات لمحتوى مقرر التدبير المنزلي في المرحلة المتوسطة.
وبينت "الباحثة" أن هذه الدراسة ستسهم في الكشف عن بعض جوانب القصور في مقرر التدبير المنزلي للمرحلة المتوسطة ما يساعد على إعادة النظر في المادة، إلى جانب إسهامها في الكشف عن بعض جوانب القوة في مقرر التدبير المنزلي، وتعطي الدراسة تصوراً لمحتوى جديد لمقرر التدبير المنزلي للمرحلة المتوسطة بصفوفها الثلاث مراعية فيه احتياجات الطالبات في سن المراهقة المبكرة.
وكان من أهم النتائج التي جاءت بها الدراسة أن جميع أفراد عينة الاستطلاع من المعلمات والطالبات اتفقوا على أنه من المهم جدا إضافة جميع الحاجات حسب أهميتها بالنسبة لعينة الاستطلاع جاءت نتائج الحاجات لدى المعلمات والطالبات كان أهمها الحاجات النفسية منها دعم تقدير الذات لدى الطالبة والتنافس فيما بينهم، إلى جانب تشجيع التعاون بين الطالبات، والإسهام في إشباع الميول الفطرية لدى الطالبة.
إلى جانب الحاجات الاجتماعية منها غرس قيم وعادات المجتمع الايجابية لدى الطالبة، وتوعية الطالبة بمسئولياتها الأسرية، وتوعيتهن بمسؤولياتها الاجتماعية.
إضافة إلى الحاجات الفكرية منها تنمية مهارة التفكير الأساسية، وتطوير مهارة اتخاذ القرار لدى الطالبة، وتوجيههن لتحديد خططها المستقبلية، إضافة إلى الحاجات الصحية منها تدريب الطالبة على مبادئ الإسعاف الأولي وتعريفهن بأمراض المراهقة والأمراض العصرية، وتدريبهن على أسس اللياقة البدنية، كذلك الحاجات الغذائية منها تعريف الطالبة بالأخطار المصاحبة للوجبات وبالأمراض المرتبطة بالغذاء، وتدريبهن على إعداد أطباق صحية، وعلى تخطيط أنظمة غذائية صحية، إلى جانب الحاجات الجسمية والجنسية منها إرشاد الطالبة لطرق العناية بنظافة الجسم وشرح التغيرات المصاحبة للبلوغ، كذلك تعريف الطالبة بالطرائق الحديثة للعناية بالبشرة، إضافة إلى الحاجات الإرشادية منها تدريب الطالبة على العناية بممتلكاتها الخاصة، وترشيد الاستهلاك لدى الطالبة وتوجيه الطالبة للظهور بالمظهر المناسب، إضافة إلى تدريب الطالبة على بعض المهارات اليدوية.
أكدت النتائج أن محتوى مقرر الصف الأول متوسط أن موضوعاته تمتلك درجة عالية من حيث تحقيق الحاجات النفسية، ودرجة ضعيفة في تحقيق الحاجات الاجتماعية والفكرية، ودرجة ضعيفة جدا في تحقيق الحاجات الغذائية والصحية والإرشادية، ولم يتم تحقيق الحاجات الجنسية والجسمية.
أما بالنسبة للصف الثاني المتوسط فقد أكدت النتائج على أن موضوعاته تمتلك درجة متوسطة من حيث تحقيق الحاجات النفسية، ودرجة ضعيفة في تحقيق الحاجات الاجتماعية، ودرجة ضعيفة جدا في تحقيق الحاجات الفكرية والصحية والغذائية والإرشادية الجنسية والجسمية.
أما كتاب الصف الثالث متوسط فقد أكدت النتائج على أن موضوعاته تمتلك درجة متوسطة في تحقيق الحاجات النفسية، ودرجة ضعيفة في تحقيق الحاجات الاجتماعية والفكرية، ودرجة ضعيف جدا في تحقيق الحاجات الصحية والغذائية والإرشادية، كما أنها لم تحقق الحاجات الجنسية والجسمية.
بوابة التعليم