جداول الإمارات
2 - 8 - 2004, 12:02 PM
بسم الله الرحمن الرحيم
الأخوة ولأخوات معلمي الصفوف الأولية
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اللعب هو الصفة المميزة للطفولة * فالتعليم القائم على ميول الأطفال يمكن إن
يكون لهوا وتسلية ، إذا كانا نثير ميول الأطفال لأغراض لنا نريد إرضاؤها ، أي إذا لم تكن لإثارتها نتيجة سوى اللذة التي يجدها الأطفال في تحقيق أغراضهم،إما إذا كنا نثير ميول الأطفال لنشغل النشاط الناشىء عنها في تنمية قواهم واستعداداتهم والوصول بهم إلى مستوى عقلي وخلقي أرقى من مستواهم الحالي فتلك هي التربية الحقة
درس الرياضة يمكن تعليم التلميذ فيه الإعداد(1 _9)
عن طريق النشاط في لعبة (هنا وهناك) بحيث يجري التلاميذ في كل اتجاه ، ثم يقفون على شكل (1) ثم كتابته بالجلوس على الأرض باستخدام الحبل . وكذلك الجلوس لكتابة العدد (2) على الأرض باستخدام الحبل ، وتكوين العدد (5) وغيره من الإعداد ثم رسمه السليم بالحبل . وكذلك الركض و احتضار الكرات ( 2 ، 3، 4 ، 5 ، 6
ثم استخدام بعض من الحركات لحيوانات
الحصان : ( الوقوف على أربع )
الجري اماما . الحمامة ):وقوف . الذراعان جانبا)
الجري اماما مع تحريك الذراعين . البط و الإوز : ( اقعاء ، ثني الذراعين تحت الإبط )
المشي اماما
للغة العربية :سباق الكلمات والحروف بين المجموعات. 1- الجري عند الإشارة للخراج كلمة (عادل – سعيد - الحديقة ) والوسيلة بطاقات الكلمات . 2 – الجري عند الإشارة لإخراج حرف ( د، ذ ، ل)
الوسيلة : لوحات حروف . وكذلك درس التربية .
ودرس التربية الفنية . من خلال رسم الحروف وتلوينها .... الخ.
هذه بعض الألعاب نقلاً عن واحات تربوية:
لعبة فريق القدم .
- تتكون هذه اللعبة من فريق لكرة القدم معد من ورق الكرتون أو مجسمات من الألعاب .
- تستخدم هذه اللعبة في تعليم الجمع والطرح في الرياضيات .
- تطلب المعلمة من التلميذ أن يغمض عينيه ثم تخفي بعض اللاعبين إذا أرادت تعليم الطرح أو تضيف لاعبين إذا أرادت تعليم الجمع .
لعبة ابحث مع حمد
تستخدم هذه اللعبة للصف الأول في تعليم الأعداد ، حيث تطلب المعلمة من التلاميذ البحث عن عدد معين من الأشياء .
- تلجأ المعلمة لطرح اللعبة على هيئة مشكلة تعرض لها حمد ويحتاج للمساعدة بالبحث عن الأشياء التي يريدها .
- قد تكون مكعبات أوأدوات أو قطع نقدية ، أو صور أو أي شيء آخر [/
اقرأ وابحث
تستخدم هذه اللعبة في تعليم القراءة ومفهوم الأعداد .
- تعطي المعلمة التلميذ أو المجموعة قائمة بالأشياء المراد البحث عنها وعددها ، ثم يضعها في كيس مخصص لذلك .
- تكافيء المعلمة من يجد كل شيء في القائمة .
- قد تستخدم هذه اللعبة أيضا في تعليم الحروف بأن يبحث التلميذ عن الأشياء التي تبدأ بحرف معين .
لعبة قصة وحرف
تستخدم هذه اللعبة في تعليم الحروف وتقوية الذاكرة في نفس الوقت .
- تسرد المعلمة قصة قصيرة أو موقف قصير ، تتكرر فية كلمات تبدأ بحرف معين أو أسماء حيوانات وردت في القصة وتبدأ بحرف معين
]لعبة كرة السلة
- تهدف هذه اللعبة إلى تركيب كلمات لها معان من من الحروف .
- يعطى كل طالب كيسا من الكرات كل كرة مكتوب عليها حرف واحد .
- يرمي كل لاعب عددا من الكرات من مكان قريب والكرة التي تدخل السلة توضع جانبا .
- بعد الانتهاء من رمي الكرات يقوم الطالب بتكوين أكبر عدد من الكلمات التي يمكن أن تتكون من هذه الحروف .
- يمكن استخدام نفس الكرات في الرياضيات مكتوب عليها أرقام بدلا من الحروف ، ويقوم الطالب بترتيبها تصاعديا وتنازليا .
لعبة لغز بدون نقط
- تهدف اللعبة إلى التمييز بين الحروف المتشابهة .
- يكتب المعلم كلمة على السبورة بدون نقط مثل ( حبر ) بدون نقطة الباء ، يوزع على التلاميذ أو المجموعات بطاقات تشتمل على ألغاز، كل مجموعة لغز .
1- البطاقة الأولى
: كتب عليها ( سائل لونه أزرق أو أسود أو أحمر نملأ به القلم لنكتب .)
2- البطاقة الثانية :
( شيء مصنوع من الطحين نأكله مع كل وجبة طعام .)
3- البطاقة الثالثة
شىء نسمعه أو نقرأه في الصحف .)
كل مجموعة تكتشف الاجابة على اللغز من خلال إضافة النقط المناسبة للكلمة . وهكذا مع كلمات أخرى
لعبة سباق الحروف .
إثراء معجم التلميذ .
- التدريب على التحليل والتركيب .
يشترك في اللعبة طالبان اثنان ، يكتب الأول كلمة ( كتاب ) مثلا ، فيكمل زميله بآخر حرف انتهت به الكلمة ( باب ) وهكذا ...
لعبة ( التطابق ) .
- تهدف هذه اللعبة إلى تنمية قدرات التلاميذ على الملاحظة والربط بين الكلمة ومعناها .
- يعد المعلم بعض الكلمات من الدرس أو الدروس السابقة ، وبعض الصور الدالة عليها في بطاقات .
- يوزع البطاقات على المجموعات ويطلب من كل مجموعة مطابقة الكلمة بالصورة .
- يختار المجموعة الفائزة ويكرمها .
سلال البيض منقول عن الوسائل التعليمية ادارة تعليم الرياض
الخامات والمواد المستخدمة :
كرات صغيرة (تنس بعدد 96 كرة ) و وعاء وثلاثة أطباق فارغة وسلتان صغيرتان .
- كيفية إعدادها وصنعها :
1- تنسخ جميع الحروف الهجائية على الكرات بحيث ينسخ الحرف في شتى صورة في أول و وسط و آخر الكلمة
2- تجمع في الوعاء .)
- طريقة استخدامها :
يتم إخراج طالبين اثنين ويعطى كل واحد منهما كلمة أو جملة ويقومان بإستخراج حروفه ووضعها في سلة ثم إعادة ترتيب الكرات حتى تتكون الكلمة أو الجملة ويعد الطالب الذي ينتهي أولاً هو الفائز ثم يكلف بقراءة الكلمة أو الجملة أمام طلاب فصله .
- الهدف التربوي :
- شد ذهن الطالب وتنمية مداركه و إذكاء روح الحماسة في داخله للتحليل والتركيب بمواد محسوسة متنوعة من بيئة بسيطة
الطريقة التالية مفيدة جداً ممكن تستخدمها مع تلاميذ الصف الثاني وما فوق
اصطياد الكنوز البشرية
في هذا النشاط الذي يتم في المرحلة الابتدائية ، حيث يطلب من الطلاب اكتشاف بعض الكنوز البشرية في فصلهم ،
وهذا النشاط ينمي النقاش والتعاون ، ويساهم بدرجة كبيرة في في مواد التعبير والخط كذلك من أفضل الطرق العلاجية للضعف الإملاء
و يجعل الطلاب أفضل إلماما بخصائص زملائهم . َ
توجيهاتك للطلاب :
اكتب اسم واحد من زملائك في الفصل ممن تنطبق عليهم واحدة من الخصائص التالية :
أوجد شخصا يشجع الفريق الرياضي نفسه الذي تشجعه
أوجد شخصا ولد في الشهر نفسه الذي ولدت فيه
أوجد شخصين آخرين لهم أخ أو أخت أعمارهما بين ( 6- 9 ) سنوات
أوجد شخصا اسمه الأخير يبدأ بالحرف نفسه الذي يبدأ به اسمك الأول
أوجد شخصا يقلقه الموضوع نفسه الذي يقلقك
أوجد شخصا فعل شيئا خاصا أو مثيرا خلال عطلة نهاية الأسبوع ، وحدد الأشياء التي فعلها ذلك الشخص
ما التغيير الذي طرأ عليك في هذه المدرسة ؟ حاول تبادل الأفكار مع شخص آخر
أوجد شخصا يكره أكل الخضار
أوجد شخصا مادته الدراسية المفضلة في المدرسة هي مادتك نفسها
نموذج لدرس من البطاقات
• اتفق مع الأطفال على اختيار ما يرغبون في تعلم قراءة وكتابة اسمه بين محتويات حجرة الدراسة ونقاشهم في اسمه وفائدته .
• اكتب الاسم على السبورة بخط واضح بالطباشير الملونة ملتزما برسم الحروف المستخدمة في الكتاب إذا كانت هذه الحروف لم تجرد بعد – وأقرأ الكلمة أثناء كتابتها - اقرأ الاسم المكتوب مع الأطفال قراءة فردية وجماعية .
• اعد للأطفال سبع بطاقات للكلمة– مستخدما الورق المقوي . ولونا مؤالفا للون الكلمة السابقة وأقرأ مع الأطفال الاسم أثناء كتابته) على البطاقات قراءة فردية وجماعية يمكن استخدام ورق كراسات الرسم . ويكفي وضع قليل من الصمغ على ثلاث بطاقات ورش قليل من الرمل عليها لتصبح خشنة يسهل وضعها على اللوحة الوبرية ، ويمكن تجديد وبر اللوحة الوبرية بتدليكها بقوة بفرشاة خشنة ، أما البطاقات الأربعة الباقية فتستخدم في لعبة الورق .- ولاستكمال تثبيت صورة الكلمة وأصواتها اتبع ما يلي :
1. اطلب من الأطفال تثبيت البطاقة على مدلولها وقراءة الاسم بعد تثبيت البطاقة قراءة فردية وجماعية .
2. أخلط باقي البطاقات خزينة كلمات أطلب من الأطفال البحث عنها وتمييزها من بين باقي البطاقات الأخرى ، ثم التعرف عليها عن طريق مضاهاتها بالبطاقة المماثلة المثبتة على المدلول وقراءة الاسم بعد مضاهاتها قراءة فردية وجماعية .
3. اطلب من الأطفال نزع بطاقات الأشياء في الفصل وخلطها مع باقي البطاقات في خزينة الكلمات ، ثم اطلب منهم البحث عن بطاقات هذه الأشياء وإعادة تثبيتها وقراءة كل اسم بعد تثبيت بطاقته قراءة فردية وجماعية .
4. كون من الأطفال مجموعات تلعب لعبة الورق وتبدأ ممارسة هذه اللعبة عندما تتجمع بطاقات من حصيلة الدروس السابقة تكفي لممارستها واقع 4 بطاقات لكل كلمة جديدة ثم دراستها وعندما يضع الطفل البطاقة على الأرض يقرأ الكلمة المدونة بها ، وعندما يجد الطفل الذي يليه الكلمة المماثلة في بطاقة معه يقرأ الكلمة ويضم البطاقتين إلى ما كسبة من بطاقات بهذه الطريقة .
• شجع الأطفال على كتابة الكلمات الجديدة
اطلب من الأطفال قراءة جميع البطاقات التي أعدت في أثناء الدرس والبطاقات السابقة قراءة فردية وجماعية ، مستعينا باللوحة ******ة واللوحة الوبرية والسبورة والبطاقات المثبتة على مدلولاتها وخزينة الكلمات .
• اجر بعض التدريبات في تثبيت حصيلة الأطفال من الجمل والكلمات الجديدة ويهدف تقويم الدرس والدارسين مستعينا بالأنماط التي سيثار إليها فيما بعد .
• قف بجانب الطفل أثناء قرأته قراءة فردية من كتاب أو بطاقة في يده لتتمكن من متابعته ، ومن البديهي إن هذه الخطوات والوسائل مرنة وللمعلم أن يبدلها أو يضيف إليها ما يشأ من خطوات أو وسائل بهدف تنمية قدرة الطفل على التعرف على الجمل والكلمات
http://www.anashed.net/audio/mhrjan_attarbyah/la_tobaly.ram
الأخوة ولأخوات معلمي الصفوف الأولية
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اللعب هو الصفة المميزة للطفولة * فالتعليم القائم على ميول الأطفال يمكن إن
يكون لهوا وتسلية ، إذا كانا نثير ميول الأطفال لأغراض لنا نريد إرضاؤها ، أي إذا لم تكن لإثارتها نتيجة سوى اللذة التي يجدها الأطفال في تحقيق أغراضهم،إما إذا كنا نثير ميول الأطفال لنشغل النشاط الناشىء عنها في تنمية قواهم واستعداداتهم والوصول بهم إلى مستوى عقلي وخلقي أرقى من مستواهم الحالي فتلك هي التربية الحقة
درس الرياضة يمكن تعليم التلميذ فيه الإعداد(1 _9)
عن طريق النشاط في لعبة (هنا وهناك) بحيث يجري التلاميذ في كل اتجاه ، ثم يقفون على شكل (1) ثم كتابته بالجلوس على الأرض باستخدام الحبل . وكذلك الجلوس لكتابة العدد (2) على الأرض باستخدام الحبل ، وتكوين العدد (5) وغيره من الإعداد ثم رسمه السليم بالحبل . وكذلك الركض و احتضار الكرات ( 2 ، 3، 4 ، 5 ، 6
ثم استخدام بعض من الحركات لحيوانات
الحصان : ( الوقوف على أربع )
الجري اماما . الحمامة ):وقوف . الذراعان جانبا)
الجري اماما مع تحريك الذراعين . البط و الإوز : ( اقعاء ، ثني الذراعين تحت الإبط )
المشي اماما
للغة العربية :سباق الكلمات والحروف بين المجموعات. 1- الجري عند الإشارة للخراج كلمة (عادل – سعيد - الحديقة ) والوسيلة بطاقات الكلمات . 2 – الجري عند الإشارة لإخراج حرف ( د، ذ ، ل)
الوسيلة : لوحات حروف . وكذلك درس التربية .
ودرس التربية الفنية . من خلال رسم الحروف وتلوينها .... الخ.
هذه بعض الألعاب نقلاً عن واحات تربوية:
لعبة فريق القدم .
- تتكون هذه اللعبة من فريق لكرة القدم معد من ورق الكرتون أو مجسمات من الألعاب .
- تستخدم هذه اللعبة في تعليم الجمع والطرح في الرياضيات .
- تطلب المعلمة من التلميذ أن يغمض عينيه ثم تخفي بعض اللاعبين إذا أرادت تعليم الطرح أو تضيف لاعبين إذا أرادت تعليم الجمع .
لعبة ابحث مع حمد
تستخدم هذه اللعبة للصف الأول في تعليم الأعداد ، حيث تطلب المعلمة من التلاميذ البحث عن عدد معين من الأشياء .
- تلجأ المعلمة لطرح اللعبة على هيئة مشكلة تعرض لها حمد ويحتاج للمساعدة بالبحث عن الأشياء التي يريدها .
- قد تكون مكعبات أوأدوات أو قطع نقدية ، أو صور أو أي شيء آخر [/
اقرأ وابحث
تستخدم هذه اللعبة في تعليم القراءة ومفهوم الأعداد .
- تعطي المعلمة التلميذ أو المجموعة قائمة بالأشياء المراد البحث عنها وعددها ، ثم يضعها في كيس مخصص لذلك .
- تكافيء المعلمة من يجد كل شيء في القائمة .
- قد تستخدم هذه اللعبة أيضا في تعليم الحروف بأن يبحث التلميذ عن الأشياء التي تبدأ بحرف معين .
لعبة قصة وحرف
تستخدم هذه اللعبة في تعليم الحروف وتقوية الذاكرة في نفس الوقت .
- تسرد المعلمة قصة قصيرة أو موقف قصير ، تتكرر فية كلمات تبدأ بحرف معين أو أسماء حيوانات وردت في القصة وتبدأ بحرف معين
]لعبة كرة السلة
- تهدف هذه اللعبة إلى تركيب كلمات لها معان من من الحروف .
- يعطى كل طالب كيسا من الكرات كل كرة مكتوب عليها حرف واحد .
- يرمي كل لاعب عددا من الكرات من مكان قريب والكرة التي تدخل السلة توضع جانبا .
- بعد الانتهاء من رمي الكرات يقوم الطالب بتكوين أكبر عدد من الكلمات التي يمكن أن تتكون من هذه الحروف .
- يمكن استخدام نفس الكرات في الرياضيات مكتوب عليها أرقام بدلا من الحروف ، ويقوم الطالب بترتيبها تصاعديا وتنازليا .
لعبة لغز بدون نقط
- تهدف اللعبة إلى التمييز بين الحروف المتشابهة .
- يكتب المعلم كلمة على السبورة بدون نقط مثل ( حبر ) بدون نقطة الباء ، يوزع على التلاميذ أو المجموعات بطاقات تشتمل على ألغاز، كل مجموعة لغز .
1- البطاقة الأولى
: كتب عليها ( سائل لونه أزرق أو أسود أو أحمر نملأ به القلم لنكتب .)
2- البطاقة الثانية :
( شيء مصنوع من الطحين نأكله مع كل وجبة طعام .)
3- البطاقة الثالثة
شىء نسمعه أو نقرأه في الصحف .)
كل مجموعة تكتشف الاجابة على اللغز من خلال إضافة النقط المناسبة للكلمة . وهكذا مع كلمات أخرى
لعبة سباق الحروف .
إثراء معجم التلميذ .
- التدريب على التحليل والتركيب .
يشترك في اللعبة طالبان اثنان ، يكتب الأول كلمة ( كتاب ) مثلا ، فيكمل زميله بآخر حرف انتهت به الكلمة ( باب ) وهكذا ...
لعبة ( التطابق ) .
- تهدف هذه اللعبة إلى تنمية قدرات التلاميذ على الملاحظة والربط بين الكلمة ومعناها .
- يعد المعلم بعض الكلمات من الدرس أو الدروس السابقة ، وبعض الصور الدالة عليها في بطاقات .
- يوزع البطاقات على المجموعات ويطلب من كل مجموعة مطابقة الكلمة بالصورة .
- يختار المجموعة الفائزة ويكرمها .
سلال البيض منقول عن الوسائل التعليمية ادارة تعليم الرياض
الخامات والمواد المستخدمة :
كرات صغيرة (تنس بعدد 96 كرة ) و وعاء وثلاثة أطباق فارغة وسلتان صغيرتان .
- كيفية إعدادها وصنعها :
1- تنسخ جميع الحروف الهجائية على الكرات بحيث ينسخ الحرف في شتى صورة في أول و وسط و آخر الكلمة
2- تجمع في الوعاء .)
- طريقة استخدامها :
يتم إخراج طالبين اثنين ويعطى كل واحد منهما كلمة أو جملة ويقومان بإستخراج حروفه ووضعها في سلة ثم إعادة ترتيب الكرات حتى تتكون الكلمة أو الجملة ويعد الطالب الذي ينتهي أولاً هو الفائز ثم يكلف بقراءة الكلمة أو الجملة أمام طلاب فصله .
- الهدف التربوي :
- شد ذهن الطالب وتنمية مداركه و إذكاء روح الحماسة في داخله للتحليل والتركيب بمواد محسوسة متنوعة من بيئة بسيطة
الطريقة التالية مفيدة جداً ممكن تستخدمها مع تلاميذ الصف الثاني وما فوق
اصطياد الكنوز البشرية
في هذا النشاط الذي يتم في المرحلة الابتدائية ، حيث يطلب من الطلاب اكتشاف بعض الكنوز البشرية في فصلهم ،
وهذا النشاط ينمي النقاش والتعاون ، ويساهم بدرجة كبيرة في في مواد التعبير والخط كذلك من أفضل الطرق العلاجية للضعف الإملاء
و يجعل الطلاب أفضل إلماما بخصائص زملائهم . َ
توجيهاتك للطلاب :
اكتب اسم واحد من زملائك في الفصل ممن تنطبق عليهم واحدة من الخصائص التالية :
أوجد شخصا يشجع الفريق الرياضي نفسه الذي تشجعه
أوجد شخصا ولد في الشهر نفسه الذي ولدت فيه
أوجد شخصين آخرين لهم أخ أو أخت أعمارهما بين ( 6- 9 ) سنوات
أوجد شخصا اسمه الأخير يبدأ بالحرف نفسه الذي يبدأ به اسمك الأول
أوجد شخصا يقلقه الموضوع نفسه الذي يقلقك
أوجد شخصا فعل شيئا خاصا أو مثيرا خلال عطلة نهاية الأسبوع ، وحدد الأشياء التي فعلها ذلك الشخص
ما التغيير الذي طرأ عليك في هذه المدرسة ؟ حاول تبادل الأفكار مع شخص آخر
أوجد شخصا يكره أكل الخضار
أوجد شخصا مادته الدراسية المفضلة في المدرسة هي مادتك نفسها
نموذج لدرس من البطاقات
• اتفق مع الأطفال على اختيار ما يرغبون في تعلم قراءة وكتابة اسمه بين محتويات حجرة الدراسة ونقاشهم في اسمه وفائدته .
• اكتب الاسم على السبورة بخط واضح بالطباشير الملونة ملتزما برسم الحروف المستخدمة في الكتاب إذا كانت هذه الحروف لم تجرد بعد – وأقرأ الكلمة أثناء كتابتها - اقرأ الاسم المكتوب مع الأطفال قراءة فردية وجماعية .
• اعد للأطفال سبع بطاقات للكلمة– مستخدما الورق المقوي . ولونا مؤالفا للون الكلمة السابقة وأقرأ مع الأطفال الاسم أثناء كتابته) على البطاقات قراءة فردية وجماعية يمكن استخدام ورق كراسات الرسم . ويكفي وضع قليل من الصمغ على ثلاث بطاقات ورش قليل من الرمل عليها لتصبح خشنة يسهل وضعها على اللوحة الوبرية ، ويمكن تجديد وبر اللوحة الوبرية بتدليكها بقوة بفرشاة خشنة ، أما البطاقات الأربعة الباقية فتستخدم في لعبة الورق .- ولاستكمال تثبيت صورة الكلمة وأصواتها اتبع ما يلي :
1. اطلب من الأطفال تثبيت البطاقة على مدلولها وقراءة الاسم بعد تثبيت البطاقة قراءة فردية وجماعية .
2. أخلط باقي البطاقات خزينة كلمات أطلب من الأطفال البحث عنها وتمييزها من بين باقي البطاقات الأخرى ، ثم التعرف عليها عن طريق مضاهاتها بالبطاقة المماثلة المثبتة على المدلول وقراءة الاسم بعد مضاهاتها قراءة فردية وجماعية .
3. اطلب من الأطفال نزع بطاقات الأشياء في الفصل وخلطها مع باقي البطاقات في خزينة الكلمات ، ثم اطلب منهم البحث عن بطاقات هذه الأشياء وإعادة تثبيتها وقراءة كل اسم بعد تثبيت بطاقته قراءة فردية وجماعية .
4. كون من الأطفال مجموعات تلعب لعبة الورق وتبدأ ممارسة هذه اللعبة عندما تتجمع بطاقات من حصيلة الدروس السابقة تكفي لممارستها واقع 4 بطاقات لكل كلمة جديدة ثم دراستها وعندما يضع الطفل البطاقة على الأرض يقرأ الكلمة المدونة بها ، وعندما يجد الطفل الذي يليه الكلمة المماثلة في بطاقة معه يقرأ الكلمة ويضم البطاقتين إلى ما كسبة من بطاقات بهذه الطريقة .
• شجع الأطفال على كتابة الكلمات الجديدة
اطلب من الأطفال قراءة جميع البطاقات التي أعدت في أثناء الدرس والبطاقات السابقة قراءة فردية وجماعية ، مستعينا باللوحة ******ة واللوحة الوبرية والسبورة والبطاقات المثبتة على مدلولاتها وخزينة الكلمات .
• اجر بعض التدريبات في تثبيت حصيلة الأطفال من الجمل والكلمات الجديدة ويهدف تقويم الدرس والدارسين مستعينا بالأنماط التي سيثار إليها فيما بعد .
• قف بجانب الطفل أثناء قرأته قراءة فردية من كتاب أو بطاقة في يده لتتمكن من متابعته ، ومن البديهي إن هذه الخطوات والوسائل مرنة وللمعلم أن يبدلها أو يضيف إليها ما يشأ من خطوات أو وسائل بهدف تنمية قدرة الطفل على التعرف على الجمل والكلمات
http://www.anashed.net/audio/mhrjan_attarbyah/la_tobaly.ram