ابولمى
15 - 11 - 2004, 04:57 AM
سؤال أصبح يتردد هذه الأيام وسط العاملين في مجال التربية والتعليم هل مات الإشراف التربوي؟ ولماذا أن تاريخه الطويل في التفتيش ثم التوجيه فالإشراف ورغم تغيير المسميات إلا أن البحث عن السلبيات لم يقدم شيئاً لم يطور، لم ينقل خبرة إلا في حدود ضيقة جداً وأن زيارة للمدارس والاطلاع على دفتر الزيارات تجعلك تضحك وتبكي وتتباكى على الإشراف كيف وصل إلى هذا الحال هناك أسباب منها:
1- أن المشرف يختار وفق رغبات الزملاء في الشعبة.
2- موافقة مساعد الشؤون التعليمية لأسباب...
3- هم أقل من زملائهم ومعروفون في الميدان في الغالب فكيف يمكن الاستفادة منهم.
4- هم الصفوة وحقيبة الإدارة تزيدهم هيبة أما التطوير فقليل جداً.
لذلك وغيره نجد الإشراف التربوي في غرفة العناية المركزة في انتظار موته، إنني أتساءل أين الدراسات والمؤتمرات التي تقّيم العمل وتحدد مساراته خاصة في هذا الوقت بعد أن تعددت الأقسام والشعب وتداخلت المسؤوليات وآخرها الخلاف الدائر بين التقويم الشامل والإشراف التربوي وإذا كنا صادقين علينا اتخاذ الآتي:
1- عمل دراسة متأنية عن الإشراف التربوي لتقييم العمل.
2- إعادة جميع المشرفين التربويين إلى المدارس لكونهم الأفضل.
3- أن يحدد البقاء في الإشراف بأربع سنوات وتقديم دراسة ونموذج نجاح لدوره.
4- قبل الدخول إلى الإشراف التربوي لا بد أن يكون قد مر عليه 5 سنوات تدريس و5 وكيل و5 مدير مدرسة لمدة سنة.
إن ما أقوله جاء من خلال عملي في الإدارة ومن خلال المتابعة الجادة لما يجري فلنعد النظر لما فيه الصالح العام وتحقيق الأهداف التي نبحث عنها بدلا من أن نسمع جعجعة ولا نرى طحناً.
مدير مدرسة
1- أن المشرف يختار وفق رغبات الزملاء في الشعبة.
2- موافقة مساعد الشؤون التعليمية لأسباب...
3- هم أقل من زملائهم ومعروفون في الميدان في الغالب فكيف يمكن الاستفادة منهم.
4- هم الصفوة وحقيبة الإدارة تزيدهم هيبة أما التطوير فقليل جداً.
لذلك وغيره نجد الإشراف التربوي في غرفة العناية المركزة في انتظار موته، إنني أتساءل أين الدراسات والمؤتمرات التي تقّيم العمل وتحدد مساراته خاصة في هذا الوقت بعد أن تعددت الأقسام والشعب وتداخلت المسؤوليات وآخرها الخلاف الدائر بين التقويم الشامل والإشراف التربوي وإذا كنا صادقين علينا اتخاذ الآتي:
1- عمل دراسة متأنية عن الإشراف التربوي لتقييم العمل.
2- إعادة جميع المشرفين التربويين إلى المدارس لكونهم الأفضل.
3- أن يحدد البقاء في الإشراف بأربع سنوات وتقديم دراسة ونموذج نجاح لدوره.
4- قبل الدخول إلى الإشراف التربوي لا بد أن يكون قد مر عليه 5 سنوات تدريس و5 وكيل و5 مدير مدرسة لمدة سنة.
إن ما أقوله جاء من خلال عملي في الإدارة ومن خلال المتابعة الجادة لما يجري فلنعد النظر لما فيه الصالح العام وتحقيق الأهداف التي نبحث عنها بدلا من أن نسمع جعجعة ولا نرى طحناً.
مدير مدرسة