شجـــاع
24 - 12 - 2004, 06:32 AM
(التربية) تُقر نظام التعليم الثانوي الجديد
(1**) درجة لكل مقرر منها (5) درجات للحضور والغياب
أقرت وزارة التربية والتعليم نظام التعليم الثانوي الجديد المزمع تطبيقه هذا العام الدراسي 1425- 1426هـ على ثلاث مدارس من كل محافظة ، ويهدف إلى تطوير مخرجات المرحلة الثانوية من ناحية الإعداد الأكاديمي وتنمية المهارات الأساسية التي يحتاجها سوق العمل ، وبموجب النظام فإن الدارس الذي يرسب في مادة أو أكثر يمكنه استبدال المادة أو إعادة دراستها سواء في فصل أو عام لاحق دون إعادة سنة دراسية كاملة .. وفيما يلي تستعرض (الجزيرة) هذا النظام.
مقدمة
تعد المرحلة الثانوية هي حلقة الوصل والأهم بين التعليم الأساسي والتعليم العالي ، كما يعد التعليم الثانوي مرحلة مهمة وحاسمة للمتعلمين في التعليم العام ، حيث يفترض في هذا التعليم أن يعد الطالب إعدادا شاملا متكاملا مزودا بالمعلومات الأساسية ، والمهارات والاتجاهات التي تنمي شخصيته من جوانبها المعرفية والنفسية والاجتماعية والعقلية والبدنية ، ويتطلع لهذا التعليم باعتباره منطلقا للدراسة في الجامعة وتأهيلا واستثماراً في رأس المال البشري للحياة العملية .
وبناء على هذا المنطلق ، وتحقيقا لمقتضيات العصر ومتطلبات سوق العمل ، يأتي هذا النظام الجديد لتحقيق نقلة نوعية في التعليم الثانوي بأهدافه وهياكله وأساليبه ومضامينه ، من أجل إعداد الطالب والطالبة للحياة ، سواء أكانت لسوق العمل أو للحياة الدراسية في معاهد عليا أو جامعات .
ويهدف النظام إلى تربية جيل نافع وإيجابي ، ينشأ معتزاً بدينه ، نافعا لأمته ، محباً لوطنه ، قادرا على التعلم الذاتي ، محققا التعاون والتواصل ، والعمل ضمن فرق ، كما يحقق تنمية التفكير الواعي والمتزن والناقد والقادر على حل المشكلات واتخاذ القرارات ، وتطوير مهارات التعامل مع التقنية ومصادر المعلومات .
الأسس والمبادئ
في ضوء فلسفة النظام وبهدف تنمية شخصية المتعلم (الطالب/ الطالبة) بشكل شمولي : معرفياً ، وجسديا ، ونفسيا ، ومهاريا يقوم التعليم الثانوي الجديد على عدد من المبادئ الأساسية وهي :
1- الاختيار :
يقوم النظام على طرح خطة دراسية توزع على شكل وحدات دراسية ، كل وحدة عبارة عن خمس ساعات ، بحيث يختار الطالب أو الطالبة في كل فصل دراسي سبع وحدات على الأكثر ، بطرح عدد كاف من المواد الاختيارية التي تثري دراسة الطلاب والطالبات ، وتصقل شخصيتهم ، وتساعدهم في إبراز طاقاتهم وميولهم ومواهبهم .
2- المرونة :
تتمثل في تطبيقات يسمح بها النظام للطالب والطالبة في تحديد حجم الساعات التي يدرسها أحدهما في الفصل الدراسي الواحد ، وتحديد الفصل الدراسي لدراسة مقرر معين والإنجاز من الساعات بحسب قدرات كل طالب وطالبة في حدود ما تتيحه المدرسة .
3- الإرشاد الأكاديمي :
التوجيه والإرشاد الأكاديمي حق للطالب والطالبة للمساعدة على معرفة القدرات والميول ، واختيار التخصص ، ومن ثم اختيار مهنة المستقبل ، ولتحقيق هذه الغاية ، يُنشأ مكتب توجيه وإرشاد كُفء وفاعل في مدرسة يطبق فيها نظام التعليم الثانوي الجديد .
4- التقويم :
يعتمد نظام التقويم على فك الارتباط الأفقي بين المقررات الدراسية من حيث نتائج الطالب أو الطالبة ، فالرسوب في مقرر معين لا يتطلب إعادة السنة ، واعادة دراسة جميع المقررات التي درسها ، والجلوس للامتحان فيها مرة أخرى ، فالنظام يسمح للطالب والطالبة بدراسة مقررات أخرى من مستوى آخر أعلى ، ودراسة المقرر الذي رسب فيه في فصل آخر ، أو قد يدرس مقرر آخر بدلاً عنه .
5- المعدل التراكمي :
يقوم نظام التقويم على المعدل التراكمي الذي يحسب في ضوء المعدلات الفصلية على أن يجتاز الطالب أو الطالبة المقررات التي حقق فيها الدرجة الصغرى للنجاح (50%) من الدرجة النهائية للمقرر ، ويعيد دراسة المقررات التي لم يحصل فيها على 50% في الفصول اللاحقة .
القبول والتسجيل 1 - يقبل في المرحلة الثانوية جميع الطلاب والطالبات الحاصلين على شهادة إنهاء المرحلة المتوسطة أو ما يعادلها .
2 - يخصص لكل طالب مرشد أكاديمي من بين مدرسي المدرسة الثانوية .
3 - يخصص لكل طالب يقبل في المرحلة الثانوية رقم يتكون من 10 خانات موزعة كالتالي :
رقم الطالب - العام الدراسي - رقم المدرسة - رقم إدارة التعليم
نظام الدراسة
1 - يحتاج الطالب والطالبة في المتوسطة إلى 6 فصول دراسية متتابعة لإنهاء دراسته الثانوية .
2 - السنة الدراسية تنقسم لفصلين دراسيين مستقلين مدة كل فصل (16 أسبوعاً) ، تتضمن فترة التسجيل والدراسة والاختبارات .
3 - مدة الدراسة الفعلية للفصل الدراسي (80 يوماً دراسياً) بحيث لا يزيد اليوم الدراسي للطالب والطالبة على (7 حصص) .
4 - نظام الدراسة يعتمد على نظام المواد الدراسية (المقررات) ، وتكون أوزانها 5 ساعات لكل مقرر .
5 - تحدد إدارة التربية والتعليم مدى الحاجة لتقديم فصل صيفي والمدارس المناسبة بواقع (8 أسابيع) ، على أن تضاعف ساعات التدريس لكل مقرر دراسي .
الخطة الدراسية للتعليم الثانوي الجديد
البرنامج المشترك
هو برنامج عام يدرسه جميع الطلاب والطالبات ومجموع ساعاته (130) ساعة ويمثل 68 .5% من مجموع الساعات المخصصة للدراسة بالمرحلة الثانوية .. والجدول يوضح محتويات هذا البرنامج وفقاً لعدد الساعات الخاصة بدراسة كل مقرر
البرنامج التخصصي
وهو برنامج تخصصي تقدم فيه المدرسة الثانوية مسارين وفق النظام الجديد ، يختار الطالب أو الطالبة منهما المسار الذي يرغب فيه ويناسب إمكانياته وميوله ، ومجموع ساعات كل مسار (55) ساعة ، منها ساعات إجبارية ومنها ساعات اختيارية ، ويمثل 29% من مجموع الساعات المخصصة للدراسة بالمرحلة الثانوية ، وفيما يلي توضيح للمسارين في البرنامج التخصصي :
أ - مسار العلوم الأدبية :
يركز هذا المسار على مجالات العلوم الشرعية ، واللغة العربية ، والاجتماعيات ، والعلوم الإدارية ، إضافة إلى تقنية المعلومات ، واللغة الإنجليزية ، ويوضح الجدول التالي المقررات الدراسية المضمنة داخل هذا المسار موزعة على عدد الساعات الخاصة بكل مقرر :
ب- مسار العلوم الطبيعية
يركز هذا المسار على مجالات الرياضيات ، والكيمياء ، والفيزياء ، والأحياء ، إضافة إلى اللغة الإنجليزية ، ويوضح الجدول التالي المقررات الدراسية المضمنة داخل هذا المسار موزعة على عدد الساعات الخاصة بكل مقرر :
البرنامج الاختياري (الحر) إضافة إلى الساعات المحددة في البرنامج العام والبرنامج التخصصي ، يقدم هذا النظام برنامجا اختياريا حراً لا يقل عن (5) ساعات ، ويمثل نسبة لا تقل عن 2 .5% من مجموع الساعات المخصصة للدراسة بالمرحلة الثانوية ، يساعد هذا البرنامج الطلاب والطالبات في تنمية ميولهم وتعزيز توجهاتهم المستقبلية ، ويصقل مواهبهم العلمية والعملية (المهنية) ، وتعد كل المقررات غير الإجبارية في حق الطالب مقررات حرة ، يمكن للطالب دراستها بحيث يجتاز الطالب بنجاح واحداً على الأقل من تلك المقررات التي تتيحها المدرسة ، كما يمكن للمدرسة وفق إمكانياتها تقديم أي مقررات ترى أنها مهمة وتلبي حاجات الطلاب بحيث تعامل كمقررات حرة .
>>>>>>>>>>> يتبـــــــــــــــع :
(1**) درجة لكل مقرر منها (5) درجات للحضور والغياب
أقرت وزارة التربية والتعليم نظام التعليم الثانوي الجديد المزمع تطبيقه هذا العام الدراسي 1425- 1426هـ على ثلاث مدارس من كل محافظة ، ويهدف إلى تطوير مخرجات المرحلة الثانوية من ناحية الإعداد الأكاديمي وتنمية المهارات الأساسية التي يحتاجها سوق العمل ، وبموجب النظام فإن الدارس الذي يرسب في مادة أو أكثر يمكنه استبدال المادة أو إعادة دراستها سواء في فصل أو عام لاحق دون إعادة سنة دراسية كاملة .. وفيما يلي تستعرض (الجزيرة) هذا النظام.
مقدمة
تعد المرحلة الثانوية هي حلقة الوصل والأهم بين التعليم الأساسي والتعليم العالي ، كما يعد التعليم الثانوي مرحلة مهمة وحاسمة للمتعلمين في التعليم العام ، حيث يفترض في هذا التعليم أن يعد الطالب إعدادا شاملا متكاملا مزودا بالمعلومات الأساسية ، والمهارات والاتجاهات التي تنمي شخصيته من جوانبها المعرفية والنفسية والاجتماعية والعقلية والبدنية ، ويتطلع لهذا التعليم باعتباره منطلقا للدراسة في الجامعة وتأهيلا واستثماراً في رأس المال البشري للحياة العملية .
وبناء على هذا المنطلق ، وتحقيقا لمقتضيات العصر ومتطلبات سوق العمل ، يأتي هذا النظام الجديد لتحقيق نقلة نوعية في التعليم الثانوي بأهدافه وهياكله وأساليبه ومضامينه ، من أجل إعداد الطالب والطالبة للحياة ، سواء أكانت لسوق العمل أو للحياة الدراسية في معاهد عليا أو جامعات .
ويهدف النظام إلى تربية جيل نافع وإيجابي ، ينشأ معتزاً بدينه ، نافعا لأمته ، محباً لوطنه ، قادرا على التعلم الذاتي ، محققا التعاون والتواصل ، والعمل ضمن فرق ، كما يحقق تنمية التفكير الواعي والمتزن والناقد والقادر على حل المشكلات واتخاذ القرارات ، وتطوير مهارات التعامل مع التقنية ومصادر المعلومات .
الأسس والمبادئ
في ضوء فلسفة النظام وبهدف تنمية شخصية المتعلم (الطالب/ الطالبة) بشكل شمولي : معرفياً ، وجسديا ، ونفسيا ، ومهاريا يقوم التعليم الثانوي الجديد على عدد من المبادئ الأساسية وهي :
1- الاختيار :
يقوم النظام على طرح خطة دراسية توزع على شكل وحدات دراسية ، كل وحدة عبارة عن خمس ساعات ، بحيث يختار الطالب أو الطالبة في كل فصل دراسي سبع وحدات على الأكثر ، بطرح عدد كاف من المواد الاختيارية التي تثري دراسة الطلاب والطالبات ، وتصقل شخصيتهم ، وتساعدهم في إبراز طاقاتهم وميولهم ومواهبهم .
2- المرونة :
تتمثل في تطبيقات يسمح بها النظام للطالب والطالبة في تحديد حجم الساعات التي يدرسها أحدهما في الفصل الدراسي الواحد ، وتحديد الفصل الدراسي لدراسة مقرر معين والإنجاز من الساعات بحسب قدرات كل طالب وطالبة في حدود ما تتيحه المدرسة .
3- الإرشاد الأكاديمي :
التوجيه والإرشاد الأكاديمي حق للطالب والطالبة للمساعدة على معرفة القدرات والميول ، واختيار التخصص ، ومن ثم اختيار مهنة المستقبل ، ولتحقيق هذه الغاية ، يُنشأ مكتب توجيه وإرشاد كُفء وفاعل في مدرسة يطبق فيها نظام التعليم الثانوي الجديد .
4- التقويم :
يعتمد نظام التقويم على فك الارتباط الأفقي بين المقررات الدراسية من حيث نتائج الطالب أو الطالبة ، فالرسوب في مقرر معين لا يتطلب إعادة السنة ، واعادة دراسة جميع المقررات التي درسها ، والجلوس للامتحان فيها مرة أخرى ، فالنظام يسمح للطالب والطالبة بدراسة مقررات أخرى من مستوى آخر أعلى ، ودراسة المقرر الذي رسب فيه في فصل آخر ، أو قد يدرس مقرر آخر بدلاً عنه .
5- المعدل التراكمي :
يقوم نظام التقويم على المعدل التراكمي الذي يحسب في ضوء المعدلات الفصلية على أن يجتاز الطالب أو الطالبة المقررات التي حقق فيها الدرجة الصغرى للنجاح (50%) من الدرجة النهائية للمقرر ، ويعيد دراسة المقررات التي لم يحصل فيها على 50% في الفصول اللاحقة .
القبول والتسجيل 1 - يقبل في المرحلة الثانوية جميع الطلاب والطالبات الحاصلين على شهادة إنهاء المرحلة المتوسطة أو ما يعادلها .
2 - يخصص لكل طالب مرشد أكاديمي من بين مدرسي المدرسة الثانوية .
3 - يخصص لكل طالب يقبل في المرحلة الثانوية رقم يتكون من 10 خانات موزعة كالتالي :
رقم الطالب - العام الدراسي - رقم المدرسة - رقم إدارة التعليم
نظام الدراسة
1 - يحتاج الطالب والطالبة في المتوسطة إلى 6 فصول دراسية متتابعة لإنهاء دراسته الثانوية .
2 - السنة الدراسية تنقسم لفصلين دراسيين مستقلين مدة كل فصل (16 أسبوعاً) ، تتضمن فترة التسجيل والدراسة والاختبارات .
3 - مدة الدراسة الفعلية للفصل الدراسي (80 يوماً دراسياً) بحيث لا يزيد اليوم الدراسي للطالب والطالبة على (7 حصص) .
4 - نظام الدراسة يعتمد على نظام المواد الدراسية (المقررات) ، وتكون أوزانها 5 ساعات لكل مقرر .
5 - تحدد إدارة التربية والتعليم مدى الحاجة لتقديم فصل صيفي والمدارس المناسبة بواقع (8 أسابيع) ، على أن تضاعف ساعات التدريس لكل مقرر دراسي .
الخطة الدراسية للتعليم الثانوي الجديد
البرنامج المشترك
هو برنامج عام يدرسه جميع الطلاب والطالبات ومجموع ساعاته (130) ساعة ويمثل 68 .5% من مجموع الساعات المخصصة للدراسة بالمرحلة الثانوية .. والجدول يوضح محتويات هذا البرنامج وفقاً لعدد الساعات الخاصة بدراسة كل مقرر
البرنامج التخصصي
وهو برنامج تخصصي تقدم فيه المدرسة الثانوية مسارين وفق النظام الجديد ، يختار الطالب أو الطالبة منهما المسار الذي يرغب فيه ويناسب إمكانياته وميوله ، ومجموع ساعات كل مسار (55) ساعة ، منها ساعات إجبارية ومنها ساعات اختيارية ، ويمثل 29% من مجموع الساعات المخصصة للدراسة بالمرحلة الثانوية ، وفيما يلي توضيح للمسارين في البرنامج التخصصي :
أ - مسار العلوم الأدبية :
يركز هذا المسار على مجالات العلوم الشرعية ، واللغة العربية ، والاجتماعيات ، والعلوم الإدارية ، إضافة إلى تقنية المعلومات ، واللغة الإنجليزية ، ويوضح الجدول التالي المقررات الدراسية المضمنة داخل هذا المسار موزعة على عدد الساعات الخاصة بكل مقرر :
ب- مسار العلوم الطبيعية
يركز هذا المسار على مجالات الرياضيات ، والكيمياء ، والفيزياء ، والأحياء ، إضافة إلى اللغة الإنجليزية ، ويوضح الجدول التالي المقررات الدراسية المضمنة داخل هذا المسار موزعة على عدد الساعات الخاصة بكل مقرر :
البرنامج الاختياري (الحر) إضافة إلى الساعات المحددة في البرنامج العام والبرنامج التخصصي ، يقدم هذا النظام برنامجا اختياريا حراً لا يقل عن (5) ساعات ، ويمثل نسبة لا تقل عن 2 .5% من مجموع الساعات المخصصة للدراسة بالمرحلة الثانوية ، يساعد هذا البرنامج الطلاب والطالبات في تنمية ميولهم وتعزيز توجهاتهم المستقبلية ، ويصقل مواهبهم العلمية والعملية (المهنية) ، وتعد كل المقررات غير الإجبارية في حق الطالب مقررات حرة ، يمكن للطالب دراستها بحيث يجتاز الطالب بنجاح واحداً على الأقل من تلك المقررات التي تتيحها المدرسة ، كما يمكن للمدرسة وفق إمكانياتها تقديم أي مقررات ترى أنها مهمة وتلبي حاجات الطلاب بحيث تعامل كمقررات حرة .
>>>>>>>>>>> يتبـــــــــــــــع :